快樂玩游戲精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的快樂玩游戲主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：快樂玩游戲范文

案例一：

一天，開開家的“媽媽”跑來跟我說：“老師！老師！我們家的寶寶生病了！”老師：“那怎么辦呀？”“媽媽”說：“他需要找爸爸?！闭f著“媽媽”掏出“手機”（一只洗發(fā)水瓶子）：“喂喂喂！爸爸！快回來！我們寶寶生病了！”……

二、分析原因

其實，那天因為理發(fā)店的生意不好，沒有小客人去理發(fā)，那個“手機”只是理發(fā)師在“翹班”的時候不小心落在開開家，正好被“媽媽”巧用了。

孩子的想象力是十分豐富的，一個小小的洗發(fā)水瓶子就有無數種變化，“手機”就是一個很好的例子。我想一個簡單的洗發(fā)水瓶子尚且如此，那我何不再準備些其他的未成型玩具呢？

三、嘗試改變

我在娃娃家旁邊新添了一個百寶箱，里面專門放了一些廢舊物品（如包裝盒、飲料罐等等）

在游戲中，每次一開始百寶箱里的東西都一搶而空，有時還有爭搶現(xiàn)象，但娃娃家里的家具、物品在幼兒的添置下不斷豐富，幼兒也想出了很多不同的玩法，孩子之間交流也明顯增加。

四、分享討論

教師引導幼兒討論。

教師：今天娃娃家旁邊新添了百寶箱，你們在百寶箱里發(fā)現(xiàn)了什么好東西呢？

幼兒1：月餅盒

幼兒2：罐子……

教師：那你們用這些東西做了什么呢？

幼兒1：我用大的盒子做了電視機，和寶寶一起看電視了！

幼兒2：我用可樂瓶做了熱水壺，給小客人倒水喝

幼兒3：……

教師：我發(fā)現(xiàn)玩具一多有小朋友開始搶了起來。

幼兒1：要分享，大家一起玩

教師：那搶的時候怎么解決呢？

幼兒1：誰先拿到就是誰玩！

幼兒2：石頭剪刀布

教師：那下次玩娃娃家時我們可以繼續(xù)想想辦法，把百寶箱的東西玩起來，可不能在搶啦！

五、案例分析

從這個案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，教師的指導是很必要的，而教師的指導又是建立在對幼兒游戲中一些偶發(fā)的觀察上。由幼兒想到拿一個洗發(fā)水瓶子充當手機開始，逐步添加新玩具，讓游戲更具多變性，豐富幼兒的游戲環(huán)境。教師在其中的作用體現(xiàn)在以下幾個方面：

第2篇：快樂玩游戲范文

大家都喜歡玩游戲！不是嗎？游戲給了你什么！游戲有時也會有一些錯誤！就象人一樣！游戲給我的是……

游戲給我的好多?快樂就是一種！在玩游戲贏了的時刻，你會是多么的開心！不管是怎么在學校的差生，在這里大家都可以自由的玩！不分好差，只有輸贏！當我在盡情的享受玩游戲玩的快樂時，陶醉在勝利的喜悅中時，我的媽媽！大叫?吃飯了！哎，沒辦法，對付我這個倔強的老媽！只有認輸的份！

游戲還給了我真理！在玩游戲時，如果有人作弊。我也會很不開心！好好的玩不行，偏要弄一些旁門左道來贏的勝利，可是我認為，這樣的游戲就算贏了也不光彩！是嗎？但是我也遇到了作弊的人哦！就是在玩QQ游戲的連連看時，有人就是利用一些作弊的道具來贏的勝利！我遇到了一個人，他雖然贏了我好幾盤，但是我并不認輸，繼續(xù)和他玩，最終還是邪不勝正，我贏得了勝利！因為，真理是受保護的！

游戲好是好，可是不能總玩，也會傷害學習的??！大家要注意自我防范??！游戲有時也會出錯，那就是“卡機”，一卡了，就沒法勝利！你就會怪罪你的電腦，可是別向我看的砸電腦一樣??！那樣你的電腦就會很“可憐”了。

游戲給了我好多好多，有空你自己可以去了解了解??！

第3篇：快樂玩游戲范文

游戲是孩子的天性

人生真正的活動是從游戲開始的，任何人的一生中都離不開游戲。有學者認為，個體的成長過程其實就是在重復人類的演化過程，游戲是生物遺傳的結果，是一種復演祖先進化的過程。游戲是孩子的天性。心理學家認為，游戲是兒童對于未來生活的預演，是學習未來生活技能的必要途徑。在孩子愛玩的過家家中，他們分別扮演父親、母親，模仿大人們買菜、做飯、看孩子，雖然極其瑣碎，但孩子們百玩不厭。男孩子喜歡在游戲中扮演警察、軍人，女孩子喜歡在游戲中扮演護士、老師。這些都是今后生活、工作的必修課。

對于兒童來說，游戲是激動人心的、使其得到愉快體驗的活動。這種愉快的情緒，能激發(fā)和調動兒童大腦神經的高度活動能力。人的聰明才智的發(fā)展離不開大腦神經系統(tǒng)的激發(fā)活動。游戲滿足了兒童認識客觀事物的欲望，使兒童學會從許多相近似物品中形成概括力，同時發(fā)展想象力。孩子們可以將一根竹竿當成駿馬、飛機或火箭；把眼前子虛烏有的東西假想成存在的。在捉迷藏的時候兒童學會了細致地思維，認真地觀察和排除假象去尋找目的物。游戲提高了兒童的探索力和觀察力。

學生玩游戲會影響學習嗎？

調查顯示，約八成小學生9歲前開始接觸互聯(lián)網。有超過四成的學生上網的主要目的之一是“學習”，但游戲是上網小學生的最愛，上網玩過游戲的比例超過九成。因為游戲也是網絡成癮的主要原因，所以有67%的家長限制孩子上網玩游戲。上網玩游戲真的會影響孩子學習嗎？

中國社科院媒介與青少年發(fā)展研究中心曾做過一項調查表明，上網玩游戲與孩子學習下降并沒有直接的聯(lián)系。主持這項調查的教育專家卜衛(wèi)在研究中還發(fā)現(xiàn)，能正常交友、正常生活、生活環(huán)境健康的孩子一般都不會受上網、玩游戲的影響。倒是本來就不正常的孩子更容易迷戀上網絡，他們借助網絡游戲來逃避現(xiàn)實。他認為，對這部分孩子來說，沒有網絡游戲，他們也會沉迷于別的。一些教育專家也認為，部分孩子因為玩游戲影響了學習，根本原因并不在于游戲本身，而是孩子的現(xiàn)實生活出了問題。來自國外的一些研究表明，適量地玩計算機游戲對孩子并沒有什么不好的影響。反之，對培養(yǎng)孩子收集、整理、分析、計劃、創(chuàng)新等方面的能力還有一定的積極作用。來自美國的另一項研究表明，喜歡玩計算機游戲的孩子更“聰明、有活力和易于成功”。

成年人為什么也需要游戲？

不僅青少年喜歡玩游戲，成年人也成了游戲的主力軍，他們?yōu)槭裁匆残枰螒蚰兀?/p>

心理學家認為，游戲是獲得心理愉悅的手段。游戲是釋放焦慮和補償生活中遇到的挫折的手段，讓人獲得正確的發(fā)泄途徑。動作游戲和槍戰(zhàn)游戲是男性喜歡的暴力色彩很濃的一類游戲，生活中的不如意、不滿、憤怒需要發(fā)泄，正確的發(fā)泄途徑是建立在不對他人和自己造成傷害的基礎上，動作游戲提供了攻擊性得以釋放的合理渠道。

在游戲里，一切指標都是量化的，如經驗、等級、熟練度、屬性值等，無論你做什么事情，都可以看到這些數值的變化，可以輕易從中獲得成就感。

游戲里的一切資料都是可獲取的，掌握這些資料或技巧之后會獲得一種優(yōu)越感。一個人在現(xiàn)實中越失意，在游戲中受優(yōu)越感的刺激就會越強烈。與現(xiàn)實相比，這種優(yōu)越感可以說是速成的。

小人物可能成為游戲王國里的偶像，虛擬世界里的成功帶給玩家現(xiàn)實的滿足感。一個生活中愛情不如意的年輕人可能會在角色扮演游戲中成為廣受青睞的白馬王子，即使生活拮據也不影響一個人在游戲中扮演大富翁揮金如土，他可能在網絡游戲中不斷闖關積累財富，成為億萬富翁。補償使他們獲得了心理上的平衡，盡管是虛擬的滿足，但心情的愉快卻是實在的。

游戲對人的吸引還表現(xiàn)在新異的刺激和求真的樂趣上。在經過苦苦思考、探索，化解了一次次險境，闖過道道難關，進入又一個引人入勝的新境界，完成一次次攻略，或解決了一個個挑戰(zhàn)性的難題，探索和思考帶來了自我滿足和自我肯定。

人為什么在有壓力的情況下更想玩游戲？

有時候我們有一個錯覺，壓力能給我們帶來動力。但其實不是這樣。壓力會從很多方面造成拖延。在壓力下，大腦會更容易屈從于誘惑。無論是煙、零食還是游戲，都會分泌一種叫多巴胺的物質。這種多巴胺并不會帶來真正的快樂，它激發(fā)的是人的渴望系統(tǒng)，它讓你誤以為做這些事會帶來快樂。而人在壓力狀態(tài)下，對能分泌多巴胺的誘惑幾乎沒有任何抵抗力。

也就是說壓力會產生更多焦慮、抑郁等負性情緒，這是負能量。處理這些負能量本身就需要消耗大量的意志力和心理資源，就是要消耗正能量。于是我們陷入了這樣的怪圈：壓力越大，我們越需要時間和精力來放松，那就玩會游戲吧。玩過游戲后回頭一看，原本就很緊迫的時間又消失了些，壓力更大了，只好繼續(xù)放松。壓力和拖延就這樣形成了惡性循環(huán)。

為何男人比女人更愛玩游戲？

科學家認為，性別差異可以解釋為什么男性比女性更容易對電腦游戲著魔。

男性對電腦游戲的狂熱來自于根深蒂固的征服欲。

研究人員讓一組男人和女人玩電腦游戲，然后給參與者的大腦通電讓其接受核磁共振成像掃描。掃描表明，玩電腦游戲激活了男人大腦中同獎勵和上癮感覺相關的回路。獎勵回路中的3個結構――伏隔核、扁桃體以及眼窩前額皮質在男人大腦中的相互影響要比女人多。男人征服的“敵人”越多，得分越高，越能刺激該區(qū)域。相對來說，女人大腦的這部分不太容易被電腦游戲激發(fā)。調查還證實，男生通常比女生更容易接受電子游戲，相對來說男生更偏好含有暴力元素的游戲或是體育競技類游戲，而女生則比較喜歡含有交流要素的游戲。

老年人玩游戲可健腦

當今，本應是年輕人喜愛的游戲機卻成為銀發(fā)老人的“寵兒”，是因為這類游戲機以益智游戲為主，從簡單的算術、拼圖到腦筋急轉彎都有，越快完成所有題目，表示腦部年齡愈接近壯年。

游戲也可以為老人晚年的生活增添樂趣，他們可以提高玩卡類游戲的技能，例如撲克牌。他們還可以訓練自己的反應能力和思考能力，在游戲中可以學習掌握單詞和數字的技巧。

第4篇：快樂玩游戲范文

我有一個黑黑的皮膚，后腦勺突出，嘴角下有一顆痣，那也許是一個饞嘴痣。這就是我獨特的一面。本人有三大愛好，看書，聽音樂，還有一個玩游戲。

看書，能讓我沉浸在書的海洋當中，能夠體會到書對我的幫助，能幫我提高想象力，能增強我的閱讀能力……當然，看書讓我獲益匪淺。

聽音樂，聽著優(yōu)美的音樂，嘴角揚起一絲快樂的微笑。聽音樂，陷入那主人公的心情里，他喜我喜，他愁我愁。能增加我的情感。

玩游戲，能讓我在快樂的海洋遨游，能讓我在快樂的天空自由的飛翔，讓我在快樂的大地行走。

第5篇：快樂玩游戲范文

2、嚴格限制玩游戲的時間，一天2小時左右即可；

3、注意力轉移法。多去博物館，圖書館，游樂園，動物園等娛樂場所；

4、區(qū)分渴望和真正的快樂。有時玩游戲或者做其它的事，由于大腦激發(fā)了人的渴望系統(tǒng)，讓人誤以為會帶來快樂。如果能清醒地意識到這一點，并不斷自我提醒，游戲對人的誘惑即會減少；

第6篇：快樂玩游戲范文

我打開“聯(lián)眾世界”的游戲網站，輸入用戶名和密碼，點擊登錄進入，經過身份驗證，點擊“炸彈超人”，開始玩游戲。我找了一個空位子坐了下來。這時，快樂寶貝來了，我就和她玩游戲。

我們開始玩的第一個游戲是——常規(guī)地圖。我按Z鍵——放了一個炸彈，大約30秒后炸彈炸開了一塊磚頭，里面有一張小兔子，我連忙跑過去撿了起來，頓時，我跑得是原來的好幾倍！告訴你吧，小兔子可以使你跑的速度是原來的好幾倍呢！可快樂寶貝什么也沒炸到。我又放了一個炸彈，又炸開了一塊磚頭，里面有一張拳擊手套呢，我連忙去撿。我又放了一個炸彈，按了A鍵。你猜怎么著？炸彈飛到了快樂寶貝那兒去了！堵住了快樂寶貝的出路，她急得又在后面放了一個，兩個炸彈堵得她進不去又出不來——炸彈把她給炸成了肉漿——果然，她氣死了，不和我玩。逃走了。

我又找到了炸彈小人，他呀，比快樂寶貝還要笨呢！他站在原地不動，我炸了一條通道去炸他。

第7篇：快樂玩游戲范文

關鍵詞：體育游戲;一物多玩;創(chuàng)新方法

在教學過程中，體育游戲不僅能讓學生得到適時的放松，而且能有效提高學生的創(chuàng)造能力，對學生綜合能力的學習具有很大的幫助。而且，孩子都有愛玩的天性，游戲對他們具備很強的吸引力，孩子在游戲中不僅能夠擴散自身思維，還能養(yǎng)成自主探究的好習慣。開發(fā)多種游戲器械，尊重幼兒個體發(fā)展與成年人有所區(qū)別，幼兒在思維上具有更高的靈活性，他們對游戲器械具有更高的想象力。所以，要想實現(xiàn)“一物多玩”，首先應該從器械的種類上下功夫，使游戲器械更加滿足孩子的需求，從而廣泛調動他們玩游戲的積極性。比如開發(fā)“多圈”游戲，難度級級遞增，卻又相互關聯(lián)。先是相互轉圈、鉆圈，然后再是跳圈、花樣跳圈等，使“圈”能充分發(fā)揮其作用，做到一物多用。此外，對于日常生活中的用品，能夠做到就地取材。豐富游戲器械的來源。比如可以利用生活中國常見的小板凳來玩跳躍游戲，應用丟棄的飲料瓶做簡單的壓強游戲等，豐富體育活動的形式，并使孩子們明白“游戲與生活密切相關”。

此外，每個孩子都是獨立的個體，也存在較大的差別。在選擇游戲器材時，要做到尊重每一位孩子的個體發(fā)展，充分發(fā)揮他們自身的個性才能。對于不同年齡段的小朋友，要制定不同的評價標準，并且做到分層指導。比如在“拋接球”這一游戲中，老師首先要對班級內的學生做到全面的了解，然后根據幼兒的自身發(fā)展情況指導學生參加相應的游戲項目。對于年齡較小的孩子，可以指導他們從簡單的游戲做起，像自己像墻面拋球，然后再自己接球。對于一些年齡較大，個子較高的小孩子，可以指導他們做一人多拋游戲，適當加大難度。做到因材施教，使每位學生在游戲中都能增強自信，體驗到游戲的樂趣。

一、發(fā)展多種動作，融入“快樂”理念

同一玩具，卻會存在多種玩法。在體育游戲中，要充分挖掘各種新鮮玩法，做到“一物多用”。比如對“球”的玩法，就可以變著花樣玩?？梢詥稳颂咔?，也可以多人一起?？梢耘闹?，也可以用頭頂著玩。在玩游戲時，會涉及到多種身體動作，除了基本動作外，還要適當指導孩子發(fā)展其他動作。不僅能夠加強對幼兒身體發(fā)展的訓練，還能有效提高學生身體各部位之間的協(xié)調性，提高他們的靈活度。

此外，要在體育游戲中充分融入“快樂”理念。首先，要對游戲情境有個較好的設定，奠定良好的游戲氛圍，使幼兒能很快的融入到游戲活動中來。其次，要確保游戲的有趣生動，使學生在玩中體會快樂。游戲器械是“死”的，而只要融入情感，就能使其也富有感情。比如在開展游戲活動時，可以指導每個學生扮演不同的游戲角色，讓學生自主設計游戲情節(jié)，充分發(fā)揮他們的想象力。老師在游戲中要做到適時的“放手”，不要做過多的干預，培養(yǎng)學生的主體意識，充分體現(xiàn)出學生在體育游戲當中的主體地位。給予廣闊的空間給他們進行自我創(chuàng)造，擴散幼兒的思維能力，提高他們的自主探究本領。另外，教師可以必要的采取競賽機制，對一些游戲活動采用比賽的方法來加以評價，充分調動幼兒玩游戲的主動性，并且營造出良好的競爭氛圍，促進整體學生的共同進步。對于在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，要提出表揚，對于游戲中表現(xiàn)不佳的孩子，要加大鼓勵，從而使每位學生都實現(xiàn)愉快地玩耍。

二、培養(yǎng)動手能力，促進全面發(fā)展

第8篇：快樂玩游戲范文

關鍵詞：

活動目標

1．能以荷花的變化及花開的時間順序為線索，理解繪本內容，并能用語言清晰地講述自己的發(fā)現(xiàn)和認識。

2．通過閱讀與交流感受，在觀賞、朗誦、游戲等活動中學習童謠。

3．養(yǎng)成細心閱讀的習慣，體驗游戲的快樂。

活動準備

1. 荷花1—7月開放情況的ppt.。

2. 一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月等七個小牌子，1—7月份荷花綻放情況的圖片。

3. 教師事先將幼兒繪本《荷花荷花幾月開》里面的部分內容用回形針別起來。

活動過程

一. 開始部分

1. 幼兒游戲

幼兒圍成里外兩圈玩游戲《荷花荷花幾月開》，一邊念兒歌：荷花荷花幾月開，一月不開二月開；荷花荷花幾月開，二月不開三月開；荷花荷花幾月開，三月不開四月開；荷花荷花幾月開，四月不開五月開；荷花荷花幾月開，五月不開六月開；荷花荷花幾月開，六月不開七月開。

2. 幼兒和老師一起玩游戲《荷花荷花幾月開》，邊玩邊念兒歌。

二．基本部分

1.老師：剛才我們玩過游戲《荷花荷花幾月開》，知道了荷花七月開放，那么六月、五月、四月、三月、二月、一月怎么開放的？

幼兒：六月荷花開放最大，一月最小。

老師：是不是這樣呢？我們一起來看一看繪本上是怎么說的？

幼兒拿出自己的繪本邊念兒歌便對照月份在上面尋找答案，看看荷花每個月開放的情況到底是怎樣的？要求幼兒暫不要翻看用回形針別起來的內容。

教師：幼兒找到答案后就把繪本放回原位。

教師：我們剛才看過繪本以后，知道了荷花是在每年的1—7月份開放，現(xiàn)在請小朋友上臺來按照荷花開放的次序用小牌子擺一擺。

2.幼兒根據剛才看過的圖書內容把圖片擺放在相應月份的牌子下。

3. 出示多媒體ppt課件《荷花荷花幾月開》。

教師帶領幼兒逐一分析課件內容：

（1）1月的荷塘是什么樣的？荷葉枯萎耷下了大腦袋（幼兒用動作演示）；

（2）二月變成了卷心菜（幼兒兩臂交叉做卷心菜樣）；

（3）三月荷花快快樂樂舒展開（幼兒慢慢伸展開雙臂）；

（4）四月荷花悄悄露出了尖腦袋（幼兒用雙手小指做尖尖樣），教師引用（宋）楊萬里的《小池》：“泉眼無聲惜細流， 樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。”為證。

（5）五月荷花開得多了開始搖搖擺擺（幼兒兩臂向上扭動連續(xù)做搖擺狀）。

（6）六月荷花你爭我搶紛紛開，小蝌蚪變青蛙。（幼兒們一起做短暫的捉迷藏游戲）

（7）教師：剛才小朋友擺放的荷花與相應的月份對不對呢？現(xiàn)在我們一起來檢查一下。

教師與幼兒共同檢查圖片擺放情況并說一說。

三．教師與幼兒共同分析圖片內容。

1．教師指著擺放正確的圖片：其實這還是一首新的童謠（兒歌）（教師邊說邊用動作表演）：荷花荷花幾月開，一月不開二月開，一月荷花耷下了大腦袋；荷花荷花幾月開，二月不開三月開，二月荷花變成了卷心菜；荷花荷花幾月開，三月不開四月開，三月荷花快快樂樂舒展開；荷花荷花幾月開，四月不開五月開，四月荷花露出了尖腦袋；荷花荷花幾月開，五月不開六月開，五月荷花搖搖擺擺就盛開；荷花荷花幾月開，六月不開七月開，六月荷花你爭我搶紛紛開；荷花荷花幾月開，六月不開七月開，七月荷花全盛開。

2．教師指圖和幼兒一起說童謠，（教師說前半句幼兒說后半句）

3．教師和幼兒互換角色講述童謠內容。

4．用新童謠（兒歌）玩游戲《荷花荷花幾月開》。

5．邀請班級其他老師一起玩游戲《荷花荷花幾月開》。

 四、拓展幼兒已有經驗

游戲結束，幼兒回到位置上取出圖書，教師請幼兒打開之前用回形針別起來的部分。

問：你們知道一月份還有哪些花開？二月份還有哪些花開？三月份還有哪些花開？四月份還有哪些花開？五月份還有哪些花開？六月份還有哪些花開？七月份還有哪些花開？

幼兒分別說出每個月開什么樣的花。（一月臘梅.水仙.迎春.馬蹄蓮.晚菊.康乃馨 等；二月春蘭.蟹爪蘭.茶花.梅花.瓜葉菊.報春花等；三月白玉蘭.連翹 等四月君子蘭.含笑.牡丹.晚茶花.春杜鵑.桃花.櫻花等； 五月月季.玫瑰.芍藥.令箭荷花..四季海棠..矮牽牛.太陽花等； 六月米蘭.茉莉.白蘭花.梔子花.廣玉蘭.石榴.夾竹桃.美人蕉等；六月鳳仙花.牽?；?各種仙人球；七月荷花.睡蓮.紫薇.曇花等。）

五、教師小結

第9篇：快樂玩游戲范文

只見老師不慌不忙地從柜子里拿出10個空易拉罐和一個星球大戰(zhàn)?？赡苁谴虮｝g球吧，我這樣想著。還真猜對了。老師開始給我們分隊，一個叫黑隊，一個叫白隊。一場有趣的保齡球大戰(zhàn)開始了。

首先上場的是一個七、八歲小孩，他一點都不怯場，鎮(zhèn)定地走上來，眼睛注視著那條線，擺好架勢，然后把球使勁一拋，但扔了個空，0分。接下來的全是0分。終于，我們隊的大將——老師來了，只見他瞄準目標，扔過去，打的還真不錯，8分。我們白隊一下沸騰了，我為老師豎起大拇指。接著又得了個6分，現(xiàn)在是14比0。我們歡呼雀躍，有老師為我們撐腰，哪有不獲勝的。

終于輪到我了，我緊張得不得了，腿發(fā)抖，額頭直冒汗，老師在一旁鼓勵：“竣峰，加油！竣峰，加油！”這球比想象中的重多了，我像在舉重似的，一會兒上，一會兒下，折騰了半天，終于把球擺在面前，我瞄瞄線，定定神，心想：這次是三只手捉田螺——拿定了。我索性把球一扔，3分中，接下來我越戰(zhàn)越勇。結果以25比14的優(yōu)勢輕松獲勝。

還沒完了，輸了的一方應該接受懲罰，他們必須用頭頂著球從凳子上穿過去，看著他們滑稽的樣子，我們笑得前仰后合。

老師陪我們玩游戲真快樂！