大學(xué)生團(tuán)員自我評(píng)議精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生團(tuán)員自我評(píng)議范文

【關(guān)鍵詞】全面學(xué)分制；高校；基層團(tuán)組織；工作模式

加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)是實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下共青團(tuán)基本職能的重要體現(xiàn)?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)決定著共青團(tuán)最本質(zhì)的影響力、戰(zhàn)斗力和生命力。高等學(xué)校共青團(tuán)作為學(xué)校第二課堂教育的主要組織實(shí)施者，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮的作用是無(wú)法替代的?；鶎訄F(tuán)組織通過不同的活動(dòng)載體，滿足了大學(xué)生成長(zhǎng)成才的各種需求，解決了大學(xué)生遇到的各類問題，為更廣泛地培養(yǎng)復(fù)合型人才積極做貢獻(xiàn)。高?；鶎訄F(tuán)組織與團(tuán)員青年保持著最廣泛最直接地聯(lián)系，作為高校團(tuán)工作的最基層組織，它直接承擔(dān)著組織、引導(dǎo)、服務(wù)和維護(hù)青年權(quán)益的任務(wù)，在引導(dǎo)青年方面發(fā)揮著極為重要的作用。

隨著高校教育教學(xué)體制改革的不斷深入，全面學(xué)分制逐漸取代學(xué)年學(xué)分制，在全面學(xué)分制的管理制度下，打破專業(yè)的限制，打破修業(yè)年限的限制，以選課制為基礎(chǔ)，學(xué)生修滿一定的學(xué)分即可畢業(yè)，把知識(shí)模塊化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。我校作為江蘇省全面學(xué)分制重點(diǎn)改革院校，在近幾年里以全面學(xué)分制為基礎(chǔ)，集合書院制和導(dǎo)師制教育管理模式，取得了重要的改革成果。經(jīng)過四年的實(shí)踐，部分優(yōu)秀大學(xué)生用三年時(shí)間完成了本科四年的教育提前畢業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了彈性學(xué)分教育。改革的實(shí)施為個(gè)性化、多樣化的人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 也為貫徹文理滲透、專業(yè)互補(bǔ)、素質(zhì)引領(lǐng)、注重能力的管理思路搭建了良好的平臺(tái)。

一、全面學(xué)分制條件下高校共青團(tuán)組織面臨的挑戰(zhàn)

全面學(xué)分制改革對(duì)高校教學(xué)管理、學(xué)生教育、后勤服務(wù)等提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)共青團(tuán)的基層組織建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)，要卓有成效地開展高校共青團(tuán)工作就必須對(duì)全面學(xué)分制條件下基層團(tuán)組織建設(shè)做出前瞻性地研究和思考。

（一）全面學(xué)分制對(duì)高?；鶎訄F(tuán)組織設(shè)置方式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

在學(xué)年制的管理制度下，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生課程完全相同或絕大部分相同，因此同一個(gè)專業(yè)的學(xué)生就是一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)叫做行政班級(jí)。行政班級(jí)團(tuán)支部成為學(xué)校共青團(tuán)組織對(duì)團(tuán)員青年管理的最基本的單位，如開展課外活動(dòng)、團(tuán)員教育評(píng)議、主題團(tuán)日活動(dòng)，推優(yōu)、評(píng)優(yōu)等等。在全面學(xué)分制下，學(xué)生選課比較自由，選課的隨機(jī)性很大，打破了學(xué)年制的固定班級(jí)、固定聽課群、統(tǒng)一課程安排、統(tǒng)一上課地點(diǎn)等，每人一張課程表，每個(gè)人修課門數(shù)不同，任課教師不同，一個(gè)選課班級(jí)包含不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)生自主度不斷擴(kuò)大的同時(shí)，也造成了傳統(tǒng)行政班級(jí)團(tuán)組織設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定性和全面學(xué)分制下時(shí)空分布多樣性之間的矛盾，原有的校團(tuán)委—學(xué)院團(tuán)委—專業(yè)團(tuán)總支—班級(jí)團(tuán)支部的固有團(tuán)組織設(shè)置方式不再適用，需要盡快構(gòu)建適應(yīng)發(fā)展的共青團(tuán)組織新模式來(lái)取代原有的基層團(tuán)組織設(shè)置方式。

（二）全面學(xué)分制對(duì)高?；鶎訄F(tuán)組織的評(píng)價(jià)機(jī)制提出了新的挑戰(zhàn)

全面學(xué)分制條件下，同一年級(jí)、同一專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，學(xué)習(xí)成績(jī)難以使用統(tǒng)一的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。由于班級(jí)淡化，團(tuán)支部推薦、評(píng)優(yōu)、團(tuán)員教育評(píng)議等，因?yàn)槿狈陀^依據(jù)和實(shí)施基礎(chǔ)難以執(zhí)行，必然導(dǎo)致團(tuán)的常規(guī)工作難以正常進(jìn)行。因此，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)、辦法和途徑等需要重新設(shè)計(jì)，重新制訂。共青團(tuán)工作只有和全面學(xué)分制改革有機(jī)結(jié)合，才能調(diào)動(dòng)團(tuán)員青年參加團(tuán)學(xué)活動(dòng)的積極性。

（三）全面學(xué)分制背景下團(tuán)員的自身組織觀念和集體意識(shí)不斷弱化

高校實(shí)施全面學(xué)分制后，學(xué)生不再受年級(jí)、學(xué)期限制，在選課等涉及自身成長(zhǎng)和發(fā)展方面的自主度越來(lái)越大，學(xué)生由過去集中的狀態(tài)逐步趨于分散，自主性大大增強(qiáng)，個(gè)性化發(fā)展使班級(jí)、團(tuán)支部的作用不斷淡化，學(xué)生的組織觀念和集體意識(shí)因缺乏有效載體的依附而變得弱化和缺失。隨著班級(jí)、團(tuán)支部凝聚力的逐漸削弱，很多學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)感，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)歸屬感和榮譽(yù)感消失。根據(jù)對(duì)筆者所在全面學(xué)分制改革的試點(diǎn)學(xué)院專兼職團(tuán)干部的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的團(tuán)干部表示，隨著全面學(xué)分制地推行，無(wú)法將全體學(xué)生組織在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)順暢的開展團(tuán)支部工作，學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯下降。

二、全面學(xué)分制條件下高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)模式思考

在全面學(xué)分制逐步推行的進(jìn)程中，高校團(tuán)的基層組織建設(shè)模式是：多種模式，多重覆蓋。要適應(yīng)高校教育教學(xué)體制改革的新變化和學(xué)生的新特點(diǎn)，確立“以人為本”的共青團(tuán)工作理念。

（一）社區(qū)建團(tuán)

隨著原有的行政班級(jí)團(tuán)的基層組織職能的不斷弱化，社區(qū)、宿舍越來(lái)越成為學(xué)生學(xué)習(xí)以外的重要場(chǎng)所，所以，要積極推行社區(qū)建團(tuán)取代原有的行政班級(jí)團(tuán)支部。根據(jù)社區(qū)的規(guī)模建立分團(tuán)委，每2-3棟宿舍樓建立一個(gè)基層團(tuán)委，每個(gè)宿舍樓建立3-5個(gè)團(tuán)總支，每個(gè)樓層建立2-3個(gè)團(tuán)支部，每個(gè)宿舍建立1支團(tuán)小組。通過社區(qū)團(tuán)支部、團(tuán)小組開展支部大會(huì)、民主評(píng)議、團(tuán)員發(fā)展、繳納團(tuán)費(fèi)、推優(yōu)入黨、綜合測(cè)評(píng)等規(guī)范管理。開辟社區(qū)活動(dòng)陣地，在每個(gè)社區(qū)設(shè)置固定的活動(dòng)場(chǎng)地，如：會(huì)議室、排練室、乒乓球室、臺(tái)球室等，便于分團(tuán)委、團(tuán)總支、團(tuán)支部開展內(nèi)容豐富、形式新穎的團(tuán)日活動(dòng)。同時(shí)推行宿舍辦公，把共青團(tuán)工作的觸角伸向?qū)W生宿舍，安排專職團(tuán)干部進(jìn)入學(xué)生宿舍區(qū)辦公，縮小服務(wù)距離，提升服務(wù)效率，更為及時(shí)地處理各種突發(fā)事件，強(qiáng)化學(xué)生宿舍的育人功能，從管理方式上保證共青團(tuán)工作的順利開展。

（二）導(dǎo)師制建團(tuán)

即以導(dǎo)師制為依托，構(gòu)建導(dǎo)師團(tuán)建工作模式。建立“雙導(dǎo)師”制：生活導(dǎo)師由專兼職團(tuán)干部、輔導(dǎo)員或管理人員等擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)生思想引導(dǎo)、生活、心理、健康、思想政治表現(xiàn)等方面的指導(dǎo)工作；學(xué)業(yè)導(dǎo)師主要由相關(guān)專業(yè)的骨干教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)幫助學(xué)生理解培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，制定合理可行的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。依據(jù)導(dǎo)師所指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量建立團(tuán)支部或團(tuán)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基層團(tuán)組織的各項(xiàng)職能。導(dǎo)師制通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生制定成長(zhǎng)成才計(jì)劃，采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式促使學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)生如何發(fā)展，不可能僅僅取決于導(dǎo)師的設(shè)計(jì)。因此作為導(dǎo)師，如何幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯和目標(biāo)，就成為導(dǎo)師的主要任務(wù)。因此，導(dǎo)師制建團(tuán)是對(duì)各種基層團(tuán)建模式的有效補(bǔ)充，使網(wǎng)的組織體系更為科學(xué)和完善，它可以細(xì)化到每一個(gè)團(tuán)員青年的教育管理和指導(dǎo)。

（三）社團(tuán)建團(tuán)

以社團(tuán)為單位建立團(tuán)支部來(lái)實(shí)施團(tuán)組織的各項(xiàng)職能。學(xué)生社團(tuán)是特定范圍內(nèi)的獨(dú)特群體，它是基于大學(xué)生的興趣、愛好、志向、專業(yè)追求等因素自發(fā)成立的群眾組織。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生第二課堂的主要陣地，也是當(dāng)前高校范圍廣，參與人數(shù)多的組織，是對(duì)第一課堂的補(bǔ)充和延伸，它能夠促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，豐富課余生活，利于進(jìn)行思想政治教育、豐富校園文化生活和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與身心健康。以學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)為導(dǎo)向，將思想教育、專業(yè)教育、成才教育與興趣培養(yǎng)更好地結(jié)合，符合全面學(xué)分制所提倡的注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與興趣培養(yǎng)的本質(zhì)，因此，在社團(tuán)中建立團(tuán)支部，對(duì)加強(qiáng)社團(tuán)管理、建設(shè)到活動(dòng)開展都非常有利。淮海工學(xué)院已經(jīng)在現(xiàn)有的學(xué)生社團(tuán)中全部建立了團(tuán)支部。實(shí)踐證明，社團(tuán)建團(tuán)模式是一個(gè)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、社團(tuán)管理、社會(huì)服務(wù)的有效形式。以社團(tuán)為抓手，通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)開展共青團(tuán)工作，不但使團(tuán)員青年獲得了鍛煉，展示了水平，而且這些富于創(chuàng)新的社團(tuán)活動(dòng)為青年學(xué)生開辟了培養(yǎng)興趣、鍛煉能力的廣闊空間和施展舞臺(tái)。

（四）網(wǎng)絡(luò)建團(tuán)

信息時(shí)代的到來(lái)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及為網(wǎng)站建設(shè)與管理創(chuàng)造了良好的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件和廣闊的交互空間，成為影響新一代青年大學(xué)生思想品德、價(jià)值導(dǎo)向的重要因素。在全面學(xué)分制條件下，網(wǎng)絡(luò)是高校團(tuán)組織有效開展各種思想教育活動(dòng)的重要載體。建立網(wǎng)絡(luò)團(tuán)支部，可以超越時(shí)問、地點(diǎn)的限制，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)自由地發(fā)表各種意見、看法，這將更有利于實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織的思想教育管理功能，同時(shí)也為團(tuán)員青年提供了一個(gè)全新接受教育的平臺(tái)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)登記，參加自己喜歡或感興趣的團(tuán)日活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、團(tuán)支部微博建設(shè)、網(wǎng)上青共校學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供團(tuán)建信息，開展團(tuán)員論壇、網(wǎng)上講壇、網(wǎng)上調(diào)查、網(wǎng)上活動(dòng)方案征集等活動(dòng)，以此開辟新型團(tuán)員思想教育空間，讓廣大團(tuán)員積極參與，寓思想政治教育于網(wǎng)絡(luò)之中，通過信息化建設(shè)開辟高校共青團(tuán)新型的團(tuán)建陣地。

（五）活動(dòng)建團(tuán)

隨著全面學(xué)分制、書院制、社區(qū)化的推行，同一課程班級(jí)、同一團(tuán)支部的學(xué)生在課程選擇、居住地點(diǎn)等方面有較大差異，難以集中開展活動(dòng)。因此，可以通過建立活動(dòng)團(tuán)支部的形式來(lái)補(bǔ)充，即通過招募、競(jìng)標(biāo)等形式，由來(lái)自不同課程班級(jí)、不同團(tuán)支部的學(xué)生組成活動(dòng)團(tuán)支部，負(fù)責(zé)承擔(dān)團(tuán)的活動(dòng)項(xiàng)目，完成團(tuán)組織的工作職能，全面推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。例如：通過大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、知識(shí)技能競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)組建、志愿服務(wù)、課外文體活動(dòng)等為學(xué)生提供創(chuàng)新學(xué)分，增加活動(dòng)團(tuán)支部的凝聚力和認(rèn)可度。

總而言之，在教育快速發(fā)展的今天，高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)工作要積極適應(yīng)新變化，探索適應(yīng)團(tuán)員青年個(gè)性需求的團(tuán)建新模式，從單一覆蓋實(shí)現(xiàn)多重覆蓋，發(fā)揮共青團(tuán)組織教育、引導(dǎo)、服務(wù)和維護(hù)廣大青年權(quán)益的職能。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：大學(xué)生團(tuán)員自我評(píng)議范文

20__年共青團(tuán)工作的指導(dǎo)思想是：以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“服務(wù)大局，服務(wù)青年，服務(wù)社會(huì)”的宗旨，以提高青少年素質(zhì)為主要內(nèi)容，緊密圍繞街道中心工作，深入開展共青團(tuán)固本強(qiáng)基工程，樹立轄區(qū)觀念，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，發(fā)揮區(qū)域性團(tuán)建的協(xié)調(diào)作用，有效整合資源，凝聚和團(tuán)結(jié)轄區(qū)廣大團(tuán)員、青年建設(shè)和諧社區(qū)，努力探索形成“覆蓋有效，管理有序，服務(wù)有力，協(xié)調(diào)有方”的社區(qū)大團(tuán)建新格局，推動(dòng)我街共青團(tuán)的工作不斷向前發(fā)展。

工作目標(biāo)：[找文章到文秘站 ()一站在手，寫作無(wú)憂!]

1、發(fā)揮光明街道境內(nèi)教育資源優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造街道共青團(tuán)組織特有的文化氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年及未成年人思想政治工作，樹立青少年和諧觀。

2、建立健全區(qū)域性團(tuán)建聯(lián)動(dòng)社區(qū)團(tuán)建有效的機(jī)制，與境內(nèi)學(xué)校、企事業(yè)單位共駐共建、互相促進(jìn)、共同提高，搭建好街道青少年服務(wù)工作的新平臺(tái)。

3、大力推進(jìn)青年志愿者行動(dòng)，建立全省第一家街道級(jí)別青年志愿者注冊(cè)機(jī)構(gòu)，成立光明街道青年志愿者服務(wù)中心。

4、本著“青年中心”先建立后完善的原則，抓好建設(shè)、運(yùn)轉(zhuǎn)、管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以“凝聚青年、引導(dǎo)青年、發(fā)展青年”為宗旨，探索建立青年中心發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)青年工作的新發(fā)展。

5、發(fā)揮“全團(tuán)帶隊(duì)”的職責(zé)。指導(dǎo)和監(jiān)督社區(qū)少工委繼續(xù)開展豐富多彩的系列活動(dòng)，服務(wù)少年兒童的健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步鞏固未成年人社區(qū)教育成果。

一、以理想信念教育為核心，切實(shí)加強(qiáng)青少年思想政治教育

1、堅(jiān)持不懈地用“三個(gè)代表”重要思想和社會(huì)主義榮辱觀牢固構(gòu)筑青年一代的精神支柱。通過開展各類學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆六中全會(huì)精神、省第七次黨代會(huì)精神的活動(dòng)，切實(shí)把廣大團(tuán)員青年的智慧和力量凝聚到構(gòu)建和諧社會(huì)上來(lái)，把團(tuán)員青年的積極性和創(chuàng)造力引導(dǎo)到轄區(qū)的建設(shè)與發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)中去。

2、切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)以“未成年人”為重點(diǎn)的青少年思想道德教育。一是堅(jiān)持實(shí)踐育人、服務(wù)育人、文化育人，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織在青少年思想道德建設(shè)中的重要作用。實(shí)施社區(qū)青少年“5A計(jì)劃”（愛地球、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛伙伴、愛自己）引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，大力加強(qiáng)民族精神、榮辱觀和家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土人情教育，形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。按照未成年人的年齡和身心特點(diǎn)，積極組織和引導(dǎo)青少年學(xué)生參加扶老助殘、志愿服務(wù)、道德評(píng)議、社區(qū)文化等社區(qū)精神文明建設(shè)活動(dòng)。二是加強(qiáng)服務(wù)于未成年人工作的陣地建設(shè)。充分發(fā)揮社區(qū)（黨）團(tuán)校、家長(zhǎng)學(xué)校和各類實(shí)踐基地的作用，廣泛開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。完善未成年人法律援助中心，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)未成年人的教育管理和服務(wù)，使這些陣地成為未成年人接受教育、陶冶情操的重要場(chǎng)所；三是加強(qiáng)服務(wù)未成年人工作的制度建設(shè)。進(jìn)一步完善以社區(qū)為紐帶，家庭、學(xué)校、社會(huì)相互溝通的未成年人思想道德建設(shè)體系，把好的經(jīng)驗(yàn)、做法用制度的形式固定下來(lái)，堅(jiān)持下去，積極探索社會(huì)資源的整合機(jī)制，產(chǎn)生合力，攥緊拳頭打出“光明”一個(gè)品牌，建立一個(gè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、職責(zé)明確的工作機(jī)制。

3、深入持久地開展團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)。以建團(tuán)85周年為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)員意識(shí)教育，通過開展“追憶、啟迪、展望”主題團(tuán)日活動(dòng)，開展“舉團(tuán)旗、佩團(tuán)徽、唱團(tuán)歌”活動(dòng)，積極營(yíng)造和培育團(tuán)員青年意識(shí)教育的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)共青團(tuán)員的光榮感、使命感和責(zé)任感。加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導(dǎo)青年團(tuán)員從身邊做起，推動(dòng)形成知榮辱、講正氣、樹新風(fēng)、促和諧的社會(huì)風(fēng)氣。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，發(fā)揮青年推動(dòng)我街經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生力軍作用

發(fā)揮境內(nèi)教育資源的優(yōu)勢(shì)，以青年人力資源開發(fā)為主線，著力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極投身到西部繁商區(qū)的建設(shè)中。

1、實(shí)施“青春加油站”培訓(xùn)計(jì)劃，整合轄區(qū)內(nèi)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為青年提供多方位的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，構(gòu)建服務(wù)青少年學(xué)習(xí)的多樣化平臺(tái)。積極開展形式多樣、扎實(shí)有效的就業(yè)培訓(xùn)，多層面、多渠道地幫助青年實(shí)現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。深化爭(zhēng)創(chuàng)“青年崗位能手”、“青工技能振興計(jì)劃”工作，著力提高青年學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，引導(dǎo)鼓勵(lì)職業(yè)青年立足崗位，建功立業(yè)。

2、服務(wù)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。聯(lián)系協(xié)調(diào)有關(guān)部門，整合社會(huì)力量為青年創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)及資金、技術(shù)支持；組織青年創(chuàng)業(yè)者參加各類招聘會(huì)、展覽會(huì)，及時(shí)掌握科技信息動(dòng)態(tài)；通過開展創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)、青工技術(shù)比武活動(dòng)，鼓勵(lì)企業(yè)青工提高科技素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)管理

創(chuàng)新、營(yíng)銷創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新；發(fā)揮區(qū)域內(nèi)共青團(tuán)的組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，豐富和完善共青團(tuán)聯(lián)系、舉薦優(yōu)秀人才的渠道和措施，積極向各行各業(yè)推薦人才，為優(yōu)秀青年人才施展才華搭建舞臺(tái)。通過各類交流活動(dòng)，利用光明街道互聯(lián)網(wǎng)站和《光明風(fēng)采》提供就業(yè)信息，廣泛宣傳我街良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為青年?duì)I造良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)氛圍。

3、開展“大中專學(xué)生社區(qū)教育見習(xí)基地”活動(dòng)。協(xié)調(diào)轄區(qū)企業(yè)為境內(nèi)大中專院校的學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，并試行大學(xué)生到社區(qū)掛職鍛煉，采取帶課題見習(xí)的方式，為大學(xué)生提供社區(qū)見習(xí)載體。建立社區(qū)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)考核機(jī)制、績(jī)效考核等機(jī)制，集大學(xué)生聰明才智做好社區(qū)管理工作。學(xué)生進(jìn)社區(qū)進(jìn)企業(yè)見習(xí)教育基地，除了可充實(shí)企業(yè)、社區(qū)工作人員不足外，還能為大學(xué)生提供一個(gè)展示自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)，注入青年人的活力。

三、以“構(gòu)建和諧光明”為目標(biāo)，引領(lǐng)青年開風(fēng)氣之先

1、引導(dǎo)青年投身青年志愿者隊(duì)伍建設(shè)。大力推進(jìn)青年志愿者行動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大志愿服務(wù)知曉面與參與度，探索經(jīng)常性的招募機(jī)制和服務(wù)時(shí)間長(zhǎng)短結(jié)合的服務(wù)機(jī)制，建立全省第一家街道級(jí)別青年志愿者注冊(cè)機(jī)構(gòu)，成立光明街道青年志愿者中心。以社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動(dòng)統(tǒng)攬社區(qū)志愿服務(wù)工作，不斷加強(qiáng)社區(qū)青年志愿者服務(wù)站點(diǎn)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開發(fā)社區(qū)志愿服務(wù)項(xiàng)目，啟動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)社區(qū)計(jì)劃，切實(shí)鞏固社區(qū)志愿服務(wù)的工作基礎(chǔ)。以51#丙區(qū)“扶老助殘”省級(jí)示范單位為延展，在境內(nèi)深入實(shí)施青年志愿者“扶老助殘行動(dòng)”、法律援助志愿者服務(wù)計(jì)劃、“愛心助成長(zhǎng)”志愿服務(wù)計(jì)劃等項(xiàng)目，引導(dǎo)廣大青年和社會(huì)公眾參與志愿服務(wù)。

2、引導(dǎo)青少年積極投身平安街區(qū)建設(shè)。針對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和青年群體結(jié)構(gòu)的變化以及青年自身特點(diǎn)，密切關(guān)注青年思想動(dòng)態(tài)，建立健全青年輿論匯集和分析制度，對(duì)青少年思想傾向采取動(dòng)態(tài)管理，引導(dǎo)青年自覺抵制黃、賭、毒等不良思潮的沉渣泛起。在51#乙區(qū)青少年社區(qū)預(yù)防違法犯罪工作省級(jí)示范單位的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面、全面鋪開，進(jìn)一步做好預(yù)防青少年違法犯罪和青少年維權(quán)工作。積極組織志愿者參與社會(huì)治安巡邏等工作，推進(jìn)社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作，組織青年志愿者、專職社工開展關(guān)愛未成年人活動(dòng)，開展對(duì)低保戶子女、殘疾兒童和服刑人員未成年子女的救助工作。聯(lián)合有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)有不良行為未成年人、閑散未成年人的社區(qū)教育和服務(wù)。結(jié)合光明街道青少年法制學(xué)校不斷加強(qiáng)青少年法制教育與管理，繼續(xù)鞏固和完善社區(qū)未成年人思想道德教育成果。

3、推進(jìn)青少年文化建設(shè)，提高青少年的文明素養(yǎng)。進(jìn)一步深化青少年新世紀(jì)讀書計(jì)劃，廣泛開展各類主題讀書活動(dòng)。廣泛開展青少年文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，把文明禮儀作為今年青少年主題教育實(shí)踐活動(dòng)的主題之一，通過開展“一舉一動(dòng)促和諧，一言一行見文明”文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)青少年在生活、社會(huì)、職業(yè)、校園中的文明禮儀習(xí)慣，在青少年中大力倡導(dǎo)文明禮儀意識(shí)。組織青年文明社區(qū)評(píng)選、社區(qū)青少年文化體育節(jié)以及社區(qū)公益講壇、社區(qū)青春舞臺(tái)等社區(qū)青少年系列文化體育活動(dòng)，豐富和活躍青少年的文化生活。

四、以促進(jìn)青少年的全面發(fā)展為根本，竭誠(chéng)服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才

1、加強(qiáng)服務(wù)工作，不斷優(yōu)化青少年的成長(zhǎng)成才環(huán)境。積極探索服務(wù)新載體，繼續(xù)深化青少年素質(zhì)拓展計(jì)劃和少先隊(duì)員“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，提高青少年的綜合素質(zhì)。本著“學(xué)校放假，社區(qū)開課”的原則，認(rèn)真做好寒暑期青少年工作。開展“情系萬(wàn)家、關(guān)愛成長(zhǎng)”、“社區(qū)小當(dāng)家”等活動(dòng)，強(qiáng)化青少年社區(qū)服務(wù)觀念，實(shí)現(xiàn)社區(qū)與學(xué)校工作的雙贏，深化濟(jì)困助學(xué)活動(dòng)，切實(shí)為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、殘疾青少年、進(jìn)城務(wù)工人員子女等群體排憂解難，加大青少年維權(quán)力度。

2、加強(qiáng)陣地建設(shè)。在利用好現(xiàn)有的青少年陣地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展新的宣傳、教育、活動(dòng)陣地。加大青年中心建設(shè)的探索力度，全力打造“街道青年中心”品牌，有效整合社會(huì)資源，圍繞“建起來(lái)、活起來(lái)、亮起來(lái)”的要求，大力培育組建各類興趣型、服務(wù)型、功能型青年社團(tuán)，延伸工作手臂，以市場(chǎng)化和社會(huì)化相結(jié)合的方式，切實(shí)發(fā)揮“街道青年中心”社區(qū)團(tuán)建、青年聯(lián)誼、青年培訓(xùn)和社區(qū)義務(wù)的四大平臺(tái)作用，結(jié)合轄區(qū)團(tuán)員青年的實(shí)際需要，充分發(fā)揮其依托陣地整合資源、直接服務(wù)團(tuán)員青年、輻射帶動(dòng)基層團(tuán)組織整體活躍的職能。

五、以加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)團(tuán)組織的內(nèi)在活力

加強(qiáng)共青團(tuán)組織建設(shè)、制度建設(shè)，有效整合社會(huì)資源，探索共青團(tuán)工作的新途徑，建立共青團(tuán)工作發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)工作可持續(xù)發(fā)展。

第3篇：大學(xué)生團(tuán)員自我評(píng)議范文

一、注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止盡。成立了寢室學(xué)習(xí)制度，有了學(xué)霸寢室。并且申請(qǐng)了屬于班級(jí)的QQ,開通了1313班的網(wǎng)易郵箱，新浪微博還有微信，飛信等。積極開展寢室學(xué)習(xí)活動(dòng)，共享資料；形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)效率，團(tuán)支部對(duì)班級(jí)考勤進(jìn)行嚴(yán)格的要求，積極杜絕任何遲到、曠課、缺課的情況；資源共享，共同進(jìn)步，在QQ群里共享學(xué)習(xí)資源，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互幫互助。

二、促進(jìn)思想建設(shè)，樹立建設(shè)祖國(guó)目標(biāo)

不斷進(jìn)取是我們成長(zhǎng)過程中不竭的動(dòng)力。時(shí)代需要我們?nèi)ヅM(jìn)取。在長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)做人的思想指導(dǎo)下我們一定會(huì)不斷進(jìn)取，努力成為服務(wù)于人民的新一代。自黨在十提出，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，軟件1313班就定期開展主題班會(huì)和團(tuán)日活動(dòng)。（一）開展踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的團(tuán)日活動(dòng)，深入貫徹十精神。（二）開展"社會(huì)主義核心價(jià)值觀-和諧篇"的主題班會(huì)，引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)淞⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀。（三）雷鋒月舉行"種班樹活動(dòng)",將雷鋒精神延續(xù)下去，不斷地提升自我修養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、推進(jìn)文化建設(shè)，做新時(shí)期的接班人

大學(xué)生是文化創(chuàng)新的重要力量。軟件1313班被評(píng)為校"優(yōu)秀班集體",軟件學(xué)院"紅旗團(tuán)支部"的榮譽(yù)，在軟件學(xué)院一二。九合唱比賽中獲得第一名的好成績(jī)。在學(xué)校的重視，學(xué)院的關(guān)懷下，我們作為"試點(diǎn)班級(jí)"初生牛犢不怕虎，在大一就取得文化建設(shè)方面的好成績(jī)?？萍荚略略u(píng)比賽中，軟件創(chuàng)新大賽中，都可以看到1313班很多同學(xué)的身影；辯論，演講比賽時(shí)，激烈的，唇槍舌戰(zhàn)的"戰(zhàn)場(chǎng)",也有1313班同學(xué)宏偉的聲音。逢節(jié)日，班委都會(huì)悉心準(zhǔn)備每一位同學(xué)的禮物，給予家的溫暖。

"在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)".軟件1313班幾乎每個(gè)月都會(huì)舉行大型的班級(jí)活動(dòng)。（一）大一開學(xué)農(nóng)家樂活動(dòng)，增進(jìn)感情。（二）素質(zhì)拓展活動(dòng)，緩解大學(xué)壓力。（三）男生節(jié)女生為男生織圍巾，帶來(lái)冬季溫暖。（四）男生為女生過女生節(jié)，促進(jìn)友誼。（五）雷鋒月種班樹，服務(wù)院校，快樂自己。（六）班班辯論賽，以理服人。（七）班班籃球賽，揮灑青春汗水。（八）中秋節(jié)做月餅，共同思鄉(xiāng)。

四、 培養(yǎng)各方人才，勵(lì)志服務(wù)院校

不斷提高綜合素質(zhì)，是我們不變的目標(biāo)。軟件1313班十分重視班級(jí)同學(xué)綜合素質(zhì)的提升。在新時(shí)期，做接班人，要把大學(xué)生培養(yǎng)成為有道德、守紀(jì)律、有理想、有膽略、有技術(shù)、有文化，又有創(chuàng)新精神和開拓能力的社會(huì)主義建設(shè)的高技能人才。軟件1313班的同學(xué)在院學(xué)生會(huì)，團(tuán)委都發(fā)揮了中流砥柱的作用。僅團(tuán)委副部，就占據(jù)8人。學(xué)生會(huì)副部5名。e01協(xié)會(huì)部長(zhǎng)1名。野人定向組組長(zhǎng)1名。

我們夢(mèng)想著像一匹駿馬奔騰在遼闊的大草原上，讓世界上每一個(gè)人的心都隨著我們年輕的腳步聲一起跳躍；

我們夢(mèng)想著像一只海鷗翱翔在廣闊的天地之間，讓宇宙的每一個(gè)角落都看到我們矯健的身影；

這就是我們，軟件1313班39顆年輕的心，面對(duì)困難迎難而上！

這就是我們，軟件1313班39顆樂觀的心 ,面對(duì)失敗從不言??！

這就是我們，軟件1313班39顆奮發(fā)的心，面對(duì)挑戰(zhàn)勇敢向前！

大學(xué)優(yōu)秀班級(jí)事跡材料（二）

凝心聚力促班建 攜手前行鑄輝煌

--江西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院勞動(dòng)與社會(huì)保障1101班事跡材料

在人文薈萃，學(xué)養(yǎng)深厚的江西農(nóng)業(yè)大學(xué)這片圣土上，涌動(dòng)著一股青春的氣息，43名朝氣蓬勃的青年在此相逢，迸發(fā)出炫目的光芒。勞動(dòng)與社會(huì)保障1101班，親如兄妹，相親相愛，攜手共進(jìn)，共創(chuàng)未來(lái)。

一、強(qiáng)化組織建設(shè)，在推動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)中凸顯作為

班委設(shè)置健全合理，民主選舉按時(shí)換屆。在班委選舉之前，班主任、輔導(dǎo)員確立了"1 1 4"的班委班子配備模式，即1名班長(zhǎng)，1名副班長(zhǎng)（由團(tuán)支書兼任），4名委員（學(xué)習(xí)委員、生活委員、權(quán)益委員、宣傳委員）。在基本的班委配備模式中，通過每一年的民主換屆選舉，以不記名投票的方式選舉出富有激情、能力突出、工作扎實(shí)、群眾基礎(chǔ)雄厚的同學(xué)當(dāng)任。

完善班級(jí)基本制度，提升班委服務(wù)水準(zhǔn)。由班委提出方案，報(bào)團(tuán)支委和班委集體審核，在班會(huì)表決通過，確立班級(jí)基本管理制度，合理規(guī)范同學(xué)的行為。經(jīng)過年度統(tǒng)一籌劃，各班委合理分工、職責(zé)明確，組織同學(xué)喜聞樂見的活動(dòng)，擴(kuò)大班級(jí)影響力，提升班級(jí)戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

二、強(qiáng)化思想引領(lǐng)，在踐行核心價(jià)值觀中凝心聚力

引領(lǐng)思想辦好團(tuán)日活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。班級(jí)思想道德建設(shè)旨在提高團(tuán)員的思想素質(zhì)，使之從根本上培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，努力成為一名"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"的四有青年。"十"以來(lái)，社保111班開展豐富多彩的思想引領(lǐng)活動(dòng)。（一）開展以"凝聚中國(guó)力量，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)想"為主題的班級(jí)活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)黨"十"精神、"十八屆三中全會(huì)"會(huì)議精神，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體釋義進(jìn)行解答，引領(lǐng)同學(xué)樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將黨的群眾路線貫徹落實(shí)、深入實(shí)踐。（二）組織開展"學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，關(guān)愛孤兒獻(xiàn)愛心"的團(tuán)日活動(dòng)。（三）宣傳報(bào)道先進(jìn)事例，學(xué)習(xí)先進(jìn)模范精神。堅(jiān)持以、團(tuán)章為藍(lán)本，把思想教育融入到生活中，在平常的交往中，注重發(fā)現(xiàn)和解決同學(xué)們思想上的問題。與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)先進(jìn)事跡，先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)廣大同學(xué)向模范榜樣看齊。

社保111班始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，向著黨員的標(biāo)準(zhǔn)看齊，關(guān)心著國(guó)家發(fā)展的大事。經(jīng)過共同努力，扎實(shí)推進(jìn)全班同學(xué)思想覺悟建樹，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。

三、強(qiáng)化基層服務(wù)，在服務(wù)班級(jí)同學(xué)中強(qiáng)基固本

強(qiáng)化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)"零掛科率".社保111班帶領(lǐng)全班同學(xué)建立起"團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新"的良好班風(fēng)，形成了"比、學(xué)、趕、幫、超"的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，班級(jí)各項(xiàng)工作均走在前列。在學(xué)院進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的大好形勢(shì)下，我們班同學(xué)抓住機(jī)遇，狠抓成績(jī)，取得了明顯的效果。全班四級(jí)一次性通過率80%,六級(jí)一次性通過率為50%,國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)一次性通過率86%.人力資源一次性通過率為95%.大二學(xué)年評(píng)出了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金兩名，專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)覆蓋面達(dá)50%.對(duì)于成績(jī)暫時(shí)比較靠后的同學(xué)，班委專門組織、統(tǒng)一安排，號(hào)召實(shí)行"一對(duì)一"輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了零掛科。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，到課率高，且在課余時(shí)間經(jīng)常組團(tuán)去圖書館，刻苦學(xué)習(xí)，孜孜不倦，不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的專業(yè)素質(zhì)，還提升了大家文化修養(yǎng)。

四、強(qiáng)化人才培養(yǎng)，在進(jìn)行學(xué)生工作中展現(xiàn)風(fēng)采

回首過去，滿面沉思；放眼未來(lái)，躊躇滿志。社保111班的同學(xué)們將一如既往堅(jiān)持"主動(dòng)、善意、低姿態(tài)"的為人處世原則，走在未來(lái)的道路之上，相信激情歲月，迎來(lái)的是如花的碩果。

大學(xué)優(yōu)秀班級(jí)事跡材料（三）

用雙手編織出美麗，靠雙腳踏出精彩

——江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院會(huì)計(jì)1304班事跡材料

前進(jìn)中的會(huì)四

2013年的9月，54個(gè)夢(mèng)編織在了一起，54顆心凝聚在了一起。美好的相聚，我們倍感珍惜，懷揣著夢(mèng)想，我們并肩前行。一條滿載著四年時(shí)光的路鋪在我們面前，我們的夢(mèng)想將在這里飛翔，我們的蛻變將在這里完成，我們的人生也將在這里開始新的起航。夢(mèng)想，讓我們奮力拼搏，為追求心中之夢(mèng)而勇往直前；青澀，讓我們飽嘗心酸，為不再庸人自擾而努力成長(zhǎng)；挫折，讓我們痛定思痛，為活出自己的精彩而自立自強(qiáng)；成就，讓我們幸?？鞓罚瑸閷?shí)現(xiàn)自己的價(jià)值而彰顯自我。我們的故事就此展開，裝滿夢(mèng)想，迎難而上，披荊斬棘，收獲人生。揮汗如雨，只為青春無(wú)悔！笑看成敗，只為人生精彩！奮斗，造就我們的超越，超越造就我們的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)造就我們的永不言棄和積極頑強(qiáng)。這就是我們，會(huì)計(jì)1304班，樂觀堅(jiān)強(qiáng)的一家人，54顆年輕而勇敢的心。會(huì)計(jì)1304班，我們的家，夢(mèng)開始的地方！

緣分的使然，來(lái)自大江南北的我們相聚在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院，組建了會(huì)計(jì)1304團(tuán)支部。我們的夢(mèng)要靠我們的雙手編織出美麗，我們的人生之路要靠我們的雙腳踏出精彩。以后的每一天，讓我們?cè)谶@片充滿著朝氣與希望的沃土上盡情展現(xiàn)青春的風(fēng)采，向往未來(lái)，為我們的人生留下屬于自己的輝煌！會(huì)計(jì)1304,加油！

2013年9月，54名同學(xué)共同組建了會(huì)計(jì)1304班團(tuán)支部，經(jīng)過個(gè)人申請(qǐng)和民主評(píng)議，楊麗銀同學(xué)擔(dān)任團(tuán)支部書記，陳林漢同學(xué)擔(dān)任團(tuán)支部宣傳委員，馬淑雅同學(xué)擔(dān)任團(tuán)支部組織委員。

團(tuán)支部是一個(gè)班級(jí)的思想政治核心，本學(xué)期以來(lái)，會(huì)計(jì)1304團(tuán)支部的工作在團(tuán)組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在老師們的關(guān)心幫助下，積極組織同學(xué)參加活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班級(jí)建設(shè)方面成績(jī)優(yōu)秀，在班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)上，制定計(jì)劃和方向，按照學(xué)院的工作和總體要求，從本班自身實(shí)際出發(fā)，以爭(zhēng)取做到最好為動(dòng)力，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)工作，積極開展每項(xiàng)活動(dòng)，把握同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，與團(tuán)內(nèi)部組織宣傳委員密切配合，默契工作，深入了解同學(xué)情況，關(guān)心同學(xué)，活躍團(tuán)員思維，豐富團(tuán)員生活，為大家提供所需，為老師提供幫助，并與其他班委會(huì)成員積極配合，提高班級(jí)工作效率，在比賽、評(píng)比中力爭(zhēng)最好。在全班同學(xué)的努力配合下取得了很多成果和經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí)不可否認(rèn)在團(tuán)支部的工作中，我們還存在著許多問題，工作效率還有待提高，不過，我們團(tuán)支部會(huì)盡最大努力，一起構(gòu)建和諧、團(tuán)結(jié)、向上的班集體。

團(tuán)內(nèi)工作及主要活動(dòng)

（一）新生書畫比賽

好團(tuán)支部：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院會(huì)計(jì)1304班事跡材料

（二）新生拔河比賽

（三）"學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走"主題班會(huì)

（四）大學(xué)生涯規(guī)劃大賽

（五）新生才藝大賽

（六）"嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，積極備戰(zhàn)初考"主題班會(huì)

（七）"弘揚(yáng)雷鋒精神，倡樹文明新風(fēng)"主題班會(huì)

（八）與信仰對(duì)話——為中國(guó)夢(mèng)奮斗

第4篇：大學(xué)生團(tuán)員自我評(píng)議范文

關(guān)鍵詞： 輔導(dǎo)員工作 班級(jí)干部 培養(yǎng)方法

高校學(xué)生干部是學(xué)校管理部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是高校學(xué)生工作的基礎(chǔ)力量。高校學(xué)生干部主要包括黨團(tuán)組織兼職學(xué)生干部、各級(jí)學(xué)聯(lián)和學(xué)生會(huì)干部、學(xué)生社團(tuán)干部、班級(jí)干部[1]。班級(jí)是在學(xué)年制條件下學(xué)校對(duì)大學(xué)生實(shí)行管理的基層組織。班級(jí)學(xué)生干部可以說(shuō)既是廣大學(xué)生的代言人，更是輔導(dǎo)員開展班級(jí)工作的得力助手，在整個(gè)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生工作開展中的意義重大。

一、當(dāng)前班級(jí)干部培養(yǎng)中存在的若干問題

班級(jí)干部是一個(gè)班級(jí)的管理者、服務(wù)者，是班級(jí)各項(xiàng)工作的承擔(dān)者和實(shí)施者，是班級(jí)的核心和靈魂。高校班級(jí)干部可以說(shuō)是大學(xué)生群體中相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)成熟的優(yōu)秀群體，他們更富有工作熱情、積極向上、有理想、有目標(biāo)，但他們是大學(xué)生中的普通一員，具有普通大學(xué)生所具有的缺點(diǎn)和不足，在班級(jí)工作中存在功利性和盲目性。具體來(lái)說(shuō)，存在如下問題：

1.工作態(tài)度不端正，存在功利主義思想。

功利主義思想是指班級(jí)干部并不是把這項(xiàng)工作看做是為同學(xué)服務(wù)、為集體解憂的一種途徑和方式，而是希望通過班級(jí)工作能使自己有所受益。這種功利主義思想不利于班級(jí)干部在集體和在校的發(fā)展，以及進(jìn)入社會(huì)后的成長(zhǎng)。學(xué)生干部功利思想的具體表現(xiàn)有：希望通過擔(dān)任班級(jí)工作獲得個(gè)人成就感，并以此提高自己，自己一定要優(yōu)于其他同學(xué)，從而在今后的獲獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨、就業(yè)推薦等方面取得優(yōu)勢(shì)，過于在意個(gè)人得失，忽視普通同學(xué)的合理訴求，忘記班級(jí)責(zé)任和服務(wù)奉獻(xiàn)。某些學(xué)生干部工作敷衍了事，不為同學(xué)服務(wù)，只是想著為自己牟取利益，和同學(xué)的關(guān)系不佳。這樣既有損班級(jí)干部在老師和同學(xué)們心目中的形象，又會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)工作的順利開展。

2.工作理念有偏差，學(xué)習(xí)與工作難平衡。

有的學(xué)生干部一心撲在工作上，忽視學(xué)業(yè);有的學(xué)生干部一心學(xué)習(xí)，不能完成本職工作。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，一些學(xué)生干部不能正確處理學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系，不知道如何處理好這些問題，當(dāng)二者之間遇到?jīng)_突時(shí)，會(huì)主動(dòng)選擇先干好工作再學(xué)習(xí)，甚至某些學(xué)生干部為了干好學(xué)生工作，不惜逃課甚至出現(xiàn)“掛科”現(xiàn)象，嚴(yán)重的甚至影響畢業(yè)[2]。學(xué)生干部應(yīng)該樹立“大學(xué)習(xí)”的理念，大學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限于學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要在從事一定的工作過程中，不斷提高個(gè)人的思想覺悟和文化素養(yǎng);不斷增強(qiáng)分析問題、解決問題的綜合能力。工作和學(xué)習(xí)的矛盾集中表現(xiàn)在時(shí)間的支配上，解決方法是科學(xué)安排時(shí)間，不是單純?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中做取舍，而是在追求效益上下工夫。

3.工作作風(fēng)不抓實(shí)，脫離集體服務(wù)差。

學(xué)生干部必須遵循“從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去”的原則，奠定良好的群眾基礎(chǔ)，這有利于工作的順利開展。在實(shí)際工作中，有些班級(jí)干部先進(jìn)性有余，但群眾性不足。筆者曾經(jīng)所帶的一個(gè)班級(jí)有位干部，學(xué)習(xí)先進(jìn)、能力突出，是父母的驕傲，老師的好助手，但在進(jìn)行推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的發(fā)展對(duì)象班級(jí)民意測(cè)評(píng)的時(shí)候，其卻遭遇“滑鐵盧”。究其緣由，該學(xué)生心里有明顯的優(yōu)越感，在同學(xué)眼中是高高在上的，大家只能敬而遠(yuǎn)之。某些學(xué)生當(dāng)了干部，在同學(xué)面前，端架子、擺譜子;在工作面前，說(shuō)得多、做得少，缺乏務(wù)實(shí)工作的精神;在榮譽(yù)而前，懷有“非我莫屬”的思想，存在“我辛辛苦苦干了，就該有回報(bào)”的思想;在日常生活和學(xué)習(xí)中，搞特殊化，讓廣大同學(xué)很反感[3]。

4.工作方式要改變，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)弱。

班級(jí)工作是由不同特點(diǎn)、不同性格的干部共同完成的。某些學(xué)生干部為了私利而不顧大局和他人利益，做出了有損于學(xué)生干部形象的事，在學(xué)生中間造成了不良影響。班委會(huì)和團(tuán)支部是班集體的領(lǐng)導(dǎo)班子，應(yīng)該通力合作，協(xié)調(diào)一致，共同搞好班級(jí)工作。但是，輔導(dǎo)員工作中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，班委會(huì)和團(tuán)支部建立后，開展工作往往會(huì)出現(xiàn)“撞車”，造成兩種尷尬局面：一是兩雄爭(zhēng)霸，兩敗俱傷;一是你干我看，各管各地。這種單打獨(dú)斗缺乏合作的工作方式，可以從學(xué)生干部年輕氣盛、工作經(jīng)驗(yàn)不足等找到緣由，但最根本的是“分工亦分家”的錯(cuò)誤思想和班子之間的交流合作意識(shí)差造成的[4]。

5.工作方法待完善，簡(jiǎn)單被動(dòng)無(wú)創(chuàng)新。

某些學(xué)生干部在評(píng)選初期，對(duì)工作還是比較熱心，但經(jīng)過一段時(shí)間，由于工作的困難和壓力等，逐漸失去耐心并開始懈怠工作。有的認(rèn)為當(dāng)學(xué)生干部就是幫助輔導(dǎo)員做些班級(jí)工作，在實(shí)際工作中表現(xiàn)為行為被動(dòng)，老師怎么安排就怎么完成任務(wù)。老師安排的工作，也就是簡(jiǎn)單直接的傳達(dá)，把老師的原話直接轉(zhuǎn)告給同學(xué)，根本不思索如何傳達(dá)才能更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。有的干部為了省事，老師的通知掐頭去尾，直接命令式地轉(zhuǎn)告同學(xué)，造成同學(xué)們不明所以。對(duì)于老師沒有交代的任務(wù)，他們更不會(huì)提前做準(zhǔn)備。這就使得學(xué)生干部在心理和行為上依賴?yán)蠋?，沒有主見，不能根據(jù)任務(wù)解決問題或是進(jìn)行創(chuàng)新，也就不可能做出預(yù)見性或創(chuàng)造性的方案和措施。

二、班級(jí)干部培養(yǎng)的指導(dǎo)原則和具體策略

學(xué)生干部本身是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體。在老師面前，他們是學(xué)生;在一般學(xué)生眼中，他們是干部。因此，雖然學(xué)生干部官小權(quán)微，但不是任何一個(gè)學(xué)生都能勝任的。合格的學(xué)生干部必須具備一些基本素質(zhì)。由于任何人都會(huì)存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，因此在選擇學(xué)生干部時(shí)，只要基本符合條件就可以了，其缺點(diǎn)可在工作中逐步克服，在工作中鍛煉提高[5]。輔導(dǎo)員既要把握本質(zhì)選好苗，又要培養(yǎng)指導(dǎo)育成材。

1.品行端正，有奉獻(xiàn)和服務(wù)精神，在入學(xué)伊始挖掘可用之才。

古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！卑嗉?jí)干部肯定要比普通同學(xué)多花時(shí)間和精力，只有具有良好的服務(wù)意識(shí)，樂意奉獻(xiàn)，工作起來(lái)干勁十足，才會(huì)充滿動(dòng)力，樂在其中。良好的品行、樂意服務(wù)和奉獻(xiàn)精神，是一個(gè)班級(jí)干部能夠受同學(xué)尊重使同學(xué)信服的前提。它會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一種潛移默化的影響，形成感染力和凝聚力，學(xué)生會(huì)積極配合他的工作，工作便會(huì)事半功倍。另外，在遇到問題和困難時(shí)，只有品行端正的班級(jí)干部，才能從積極正面的角度引領(lǐng)同學(xué)們找到解決問題的正確方法[6]。

新生入校后，選拔好班干部，組建好班委會(huì)和團(tuán)支部是當(dāng)務(wù)之急。由于新生之間互不了解，因此一開始就進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生不是合適之舉。輔導(dǎo)員可通過翻閱新生檔案，從中選擇幾名高中期間擔(dān)任過班干部的新生，在新生報(bào)到時(shí)讓負(fù)責(zé)新生班事宜的老生干部多留意觀察，推薦優(yōu)秀的輔導(dǎo)員再進(jìn)行面談考察，了解其工作經(jīng)驗(yàn)和處理事務(wù)能力。另外，必須把握好新生軍訓(xùn)期間學(xué)生的各方面表現(xiàn)，多和軍訓(xùn)負(fù)責(zé)教官和老生干部保持溝通。軍訓(xùn)是把試刀石，會(huì)涌現(xiàn)出一批肯吃苦能奉獻(xiàn)有服務(wù)精神的同學(xué)。結(jié)合各方面情況，確定班委會(huì)和團(tuán)支部的臨時(shí)負(fù)責(zé)人員，在班級(jí)中予以公布。臨時(shí)負(fù)責(zé)人的人數(shù)不宜太多（兩到三人為好），任期不宜太長(zhǎng)（一到兩個(gè)月為宜），等同學(xué)們有了初步了解后，再及時(shí)進(jìn)行班干部的民主選舉。在學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部之初，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)多給予指引和支持，幫助其在班中建立良好的人際關(guān)系。

2.作風(fēng)踏實(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班委選舉中培養(yǎng)責(zé)任。

一個(gè)事不關(guān)己、高高掛起的人，是不能勝任班級(jí)干部工作的。只有富有責(zé)任感的班級(jí)干部，才能愛班如家，做起事來(lái)才會(huì)認(rèn)認(rèn)負(fù)責(zé)，踏實(shí)敬業(yè)。輔導(dǎo)員要多方觀察學(xué)生本人的表現(xiàn)，既要看他說(shuō)了些什么，更要看他做了些什么。有的學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，表面上看能力過人，但觀其行，不能嚴(yán)于律己，不能以身作則，這種學(xué)生不宜當(dāng)干部。相反，有的學(xué)生雖不善言談，但對(duì)工作踏實(shí)勤懇，遇事善于動(dòng)腦筋，能為班級(jí)、為別人著想，積極配合老師做好實(shí)際工作，這種學(xué)生其實(shí)是干部的更好選擇。

隨著學(xué)生了解的不斷加深，從暫定班委到民主選舉，大家可以客觀、公正地選出自己信任的班委為班級(jí)服務(wù)。在選舉中，引導(dǎo)同學(xué)們以班級(jí)利益為重，杜絕拉票等不正之風(fēng)，推選有責(zé)任心、有能力、有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)作為班委，服務(wù)班級(jí)。當(dāng)然，我們實(shí)事求是地看到，民主選舉依然存在各種弊端。言語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的、班級(jí)人緣關(guān)系好的同學(xué)容易當(dāng)選，但這些同學(xué)的實(shí)際能力和服務(wù)同學(xué)的心力未必很好。因此，在民主選舉中，還需要輔導(dǎo)員的宏觀把握。在考慮到同學(xué)們的民意基礎(chǔ)上，還要結(jié)合初期對(duì)學(xué)生的個(gè)別考察，主要是有目的地安排給學(xué)生一些具體工作，在實(shí)際工作中考察其工作態(tài)度、組織水平、管理能力等。在個(gè)別考察的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的民意，然后做出綜合評(píng)議。

3.嚴(yán)于律己，堅(jiān)守原則，在榜樣中凝集班級(jí)力量。

學(xué)生干部的身份比較特殊，既是學(xué)生又是干部。這就要求學(xué)生干部嚴(yán)格要求自己，不僅學(xué)習(xí)上刻苦努力，還要遵守學(xué)校的相關(guān)制度，在各方面充當(dāng)表率。堅(jiān)持原則，秉公辦事，是班級(jí)工作的基本方法，也是干部威信之所在。班干部一定要對(duì)同學(xué)一視同仁，處理問題要公平合理，在個(gè)人情感與班級(jí)利益相沖突時(shí)要顧全大局，不能因私利而影響班級(jí)團(tuán)結(jié)和榮譽(yù)。干部要樹立榜樣，只有自己做到了做好了，才有資格管理班級(jí)，才有說(shuō)服力。

學(xué)生干部首先是一名學(xué)生，學(xué)生在學(xué)校的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)生干部更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，這樣才能在學(xué)生中間樹立威信。如今一些高校主要把學(xué)生干部的培養(yǎng)著重放在工作能力上的培養(yǎng)上，忽視學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。某些學(xué)生干部成績(jī)不佳甚至有不及格。如果本末倒置，長(zhǎng)此以往，學(xué)生干部就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作不能兼顧，既不能完成輔導(dǎo)員布置的工作又無(wú)法完成自己的學(xué)業(yè)。在加強(qiáng)學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行合理定位，平衡學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，不僅要在工作能力上有突出表現(xiàn)，更要在學(xué)習(xí)上起到模范帶頭作用。

4.既分工又合作，在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)中開發(fā)工作潛能。

在班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)中，團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力尤為重要。就如同機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)需要各零部件協(xié)調(diào)運(yùn)行，班級(jí)干部必須協(xié)調(diào)好各班委的關(guān)系，這樣才能使班級(jí)工作順利開展。學(xué)生干部一定要著眼大局，樹立全局觀念，工作中既要服從老師的安排和指導(dǎo)，又要和班級(jí)同事間密切配合。在工作中，要注重團(tuán)隊(duì)合作，班級(jí)是大家的，遇事大家共同面對(duì)，商討解決的辦法。只有班級(jí)干部團(tuán)結(jié)一致，相互配合，相互支持，班級(jí)各項(xiàng)工作才能做好。

加強(qiáng)班集體中班委會(huì)和團(tuán)支部的團(tuán)結(jié)合作，輔導(dǎo)員可從如下方面著手開展工作：首先加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的思想教育，牢固樹立“班級(jí)是我家，分工不分家”的思想。班委會(huì)和團(tuán)支部是大學(xué)班級(jí)的一個(gè)有機(jī)整體，由于工作的性質(zhì)和角度不同，實(shí)行分工負(fù)責(zé)，但分工不分家，合作靠大家。其次，班委會(huì)和團(tuán)支部要明確職責(zé)，既不超越范圍，又不相互推諉，在協(xié)商和配合中團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。再次，要抓好制度建設(shè)，以制度來(lái)規(guī)范。建立在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下的班長(zhǎng)團(tuán)支書共同負(fù)責(zé)制，定期交流思想和工作，共同處理班級(jí)的一些重大活動(dòng)和事項(xiàng)。輔導(dǎo)員要清楚了解班委會(huì)的運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。重點(diǎn)要培養(yǎng)班長(zhǎng)和團(tuán)支書的合作意識(shí)，只有班委從全局出發(fā)，以集體利益為先，班級(jí)干部才能協(xié)調(diào)一致，成為班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展[7]。

5.完善制度，有進(jìn)有退，在革新中保持活力。

對(duì)于高校班級(jí)干部，班委人員不可能一成不變。班級(jí)干部的工作主動(dòng)性在其工作過程中可能會(huì)受各種主客觀因素的影響而產(chǎn)生波動(dòng)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解和把握班級(jí)干部思想發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)鼓勵(lì)、批評(píng)，引導(dǎo)班級(jí)干部積極應(yīng)對(duì)，發(fā)掘潛力，在工作中完善自我。對(duì)于經(jīng)過教育指導(dǎo)，如果仍然不能在自我發(fā)展和班級(jí)工作中找到平衡的班級(jí)干部，就要及時(shí)引導(dǎo)其先調(diào)整自我，重新選拔合適人員，做到公平競(jìng)爭(zhēng)、有進(jìn)有出，保證班委成員的質(zhì)量。

在大一學(xué)年結(jié)束后，學(xué)生相互了解加深，班風(fēng)已趨于成熟穩(wěn)定，此時(shí)建議所有班干部都要通過競(jìng)選產(chǎn)生。愿意當(dāng)班干部的學(xué)生上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演講，闡述自己的班級(jí)管理理念，同學(xué)們選出自己信任的班干部。具體做法：在本屆班委任期結(jié)束前一兩個(gè)月民主選舉產(chǎn)生下屆班委，保障班委平穩(wěn)過渡，避免假期返校后班委換屆由于業(yè)務(wù)不熟造成的工作低效;讓本屆班委協(xié)助下屆班委盡早適應(yīng)和熟悉班級(jí)管理各個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到班委工作的無(wú)縫對(duì)接[8]。明確班干部不再是終身制，班委在開展工作中接受輔導(dǎo)員和全班學(xué)生的監(jiān)督和評(píng)議，做到可上可下，在革新中保持班級(jí)活力。

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[4]李萍，劉效楠.關(guān)于加強(qiáng)高校班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)問題的思考[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

[5]杜德新主編.高校學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)[M].北京：中國(guó)人事出版社，1995.

[6]于娜.試論高校輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)干部的選拔、培養(yǎng)與使用[J].吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）.

第5篇：大學(xué)生團(tuán)員自我評(píng)議范文

在任何一個(gè)國(guó)家和時(shí)代，大學(xué)生都被視為高素質(zhì)的特殊群體，是一種文化層次的體現(xiàn)，是一種責(zé)任的象征，是一個(gè)社會(huì)中先進(jìn)文化和現(xiàn)代科技的領(lǐng)軍群體。然而，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生特別是地方高校學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)卻不容樂觀，與時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求形成了極大的反差。如果這種現(xiàn)象不能有效改善，必將影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，影響到民族復(fù)興大業(yè)的早日實(shí)現(xiàn)。

那么作為高等教育大眾化的主力軍，作為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的重要力量，地方高校如何改善這一現(xiàn)象，有效提升大學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，使大學(xué)生的禮儀行為帶有內(nèi)在情感的自覺性，使守禮成為一種價(jià)值觀、一種高尚的人格力量，從而切實(shí)提高大學(xué)生的整體素質(zhì)呢？本文著重于從以下幾方面對(duì)此問題進(jìn)行探討。

一、地方高校要更新理念，將禮儀教育作為重要內(nèi)容融入學(xué)校整體教育體系。

1852年，紐曼發(fā)表了著名論著《大學(xué)理念》，其中論述了人文教育與禮儀修養(yǎng)的關(guān)系：“人文教育反映在人的禮節(jié)規(guī)范上，言行舉止溫文爾雅，至善至美。但不僅于此，它使混亂的思維別致有形，就如同孩童的身體，從稚體長(zhǎng)出形狀并具有力量。大學(xué)教育的目的是把幼稚凌亂的心理和肢體有條理地編織、整理，建立結(jié)構(gòu)、表征形貌，賦予標(biāo)識(shí)……”［1］當(dāng)前地方高校應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)換教育理念，強(qiáng)調(diào)教育的育人功能，改變片面強(qiáng)調(diào)科學(xué)素質(zhì)教育，忽視人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀。要深刻認(rèn)識(shí)到“大學(xué)生禮儀教育是一個(gè)引導(dǎo)大學(xué)生自覺地把社會(huì)的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體的道德品質(zhì)、道德實(shí)踐的過程。它能使大學(xué)生內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，成為知書達(dá)理、言行合一的人，進(jìn)而有利于大學(xué)生成才，有利于提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功。”［2］“加強(qiáng)大學(xué)生禮儀教育，提升學(xué)生禮儀修養(yǎng)是破解地方院校大學(xué)生就業(yè)難、提升畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量的重要途徑；是地方院校樹立良好社會(huì)形象，打造學(xué)校品牌，在當(dāng)前激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)精神的有力手段。”［3］

因而，地方高校應(yīng)從國(guó)家戰(zhàn)略的高度，明確當(dāng)前加強(qiáng)大學(xué)生禮儀教育的重要性和緊迫性，把禮儀教育作為學(xué)科融入學(xué)校整體育人體系，“將禮儀教育作為開展日常思想政治教育的一個(gè)‘切入口’，作為德育教育的重要內(nèi)容和重要手段”［4］。重建高校教育與以禮儀為核心的人文教育的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的平衡發(fā)展，從而培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺和文化自信，增強(qiáng)其正確的角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

二、大學(xué)生要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，將禮儀作為個(gè)人修身立業(yè)之根本。

荀子說(shuō)：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”據(jù)報(bào)載，在人才招聘會(huì)上，言談儒雅、服飾得體、儀表端莊、神態(tài)大方、禮儀到位的大學(xué)生更能受到用人單位的青睞。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。大學(xué)生良好的禮儀素養(yǎng)“有利于塑造大學(xué)生個(gè)人美好形象，有利于大學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)，從而增進(jìn)其軟實(shí)力，利于大學(xué)生成長(zhǎng)、成才和成功”［5］。

所以，大學(xué)生應(yīng)糾正對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)偏差，正確、深刻地認(rèn)識(shí)禮儀的重要意義，強(qiáng)化禮儀意識(shí)，自覺習(xí)禮、用禮，形成良好的禮儀品質(zhì)，從而在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成功地走向社會(huì)。

三、增設(shè)禮儀課程，將禮儀教育作為公共必修課引進(jìn)課堂。

盡管禮儀的研究和教育在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有所發(fā)展，特別是職業(yè)與禮儀的結(jié)合已是大勢(shì)所趨?？墒嵌Y儀教育，還未引起高校的足夠重視，大多數(shù)高校還未開設(shè)禮儀課程。

大學(xué)生求知欲高、可塑性強(qiáng)，在這個(gè)成才的重要階段，地方高校應(yīng)該從社會(huì)責(zé)任出發(fā)，從民族大義出發(fā)，將禮儀教育引入課堂。在教學(xué)計(jì)劃中專門開設(shè)禮儀課程，規(guī)定為所有專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)的公共必修課程，嚴(yán)格學(xué)習(xí)周期和學(xué)時(shí)保證，并將大學(xué)生禮儀教育課程納入學(xué)校德育體系的整體規(guī)劃。從而利用課堂這一禮儀教育的前沿陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的禮儀訓(xùn)練，規(guī)范大學(xué)生的言談舉止，矯正粗俗、丑陋行為，以培養(yǎng)大學(xué)生良好形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，成為知書達(dá)理、言行合一的人。

四、加強(qiáng)禮儀專業(yè)師資培訓(xùn)，提高教師的禮儀修養(yǎng)。

俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過：“教師的人格，就是教育的一切。”［6］強(qiáng)調(diào)教師以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育、熏陶、啟迪受教育者，是古今中外學(xué)者一致踐行的傳統(tǒng)。陳平原先生說(shuō)：“大學(xué)精神之所寄不止是鉆研高深學(xué)術(shù)之研究院，更在于教師之樹立楷模與學(xué)子之自謀修養(yǎng)。”［7］禮儀教育是養(yǎng)成教育，教師的行為表率是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式，教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。

古語(yǔ)云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一定意義上說(shuō)，禮儀教育就是禮儀教師以自身良好的外在形象，高尚的人格魅力，廣博的禮儀知識(shí)去教育學(xué)生，影響學(xué)生。因此，地方高校首先要加強(qiáng)禮儀專任師資隊(duì)伍建設(shè)，提高禮儀教師的社會(huì)使命感和專業(yè)能力，提升禮儀教師真誠(chéng)和諧、言行一致的人格魅力，這樣才能引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，增強(qiáng)禮儀課堂教育的實(shí)效。其次，地方高校也要注重提高學(xué)校教師整體禮儀修養(yǎng)。通過教師禮儀培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的職業(yè)道德，樹立良好的師德師風(fēng)，使教師認(rèn)識(shí)到其內(nèi)在的人品、情操和心理品質(zhì)，外在的儀表、語(yǔ)言和舉止風(fēng)度不僅是教師個(gè)人私事，而且會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的影響和示范作用。從而增強(qiáng)教師禮儀意識(shí)，注重個(gè)人儀表。在品格上，要求教師講求嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、自尊自律；在教學(xué)中，要求教師能將日常禮儀教育貫穿其中，適時(shí)向?qū)W生滲透禮儀的理念，注重言傳身教，率先垂范。

 

轉(zhuǎn)貼于

五、注重在實(shí)踐中進(jìn)行禮儀教育，創(chuàng)新禮儀教育實(shí)踐形式。

地方高校學(xué)生禮儀教育不應(yīng)僅滿足于禮儀知識(shí)的傳授，更應(yīng)追求大學(xué)生對(duì)于文明禮儀的踐行，達(dá)到知行合一，提高大學(xué)生文明禮儀的使用程度，所以必須加強(qiáng)禮儀教育的實(shí)踐。

第一，加強(qiáng)禮儀模擬訓(xùn)練。禮儀教學(xué)任務(wù)不僅要讓學(xué)生知禮、懂禮，清楚禮儀常識(shí)和禮儀規(guī)范，更重要的是要讓學(xué)生行禮、用禮，使學(xué)生掌握并能準(zhǔn)確地運(yùn)用這些規(guī)則和規(guī)范。如最簡(jiǎn)單的站姿、坐姿、行姿等都需要反復(fù)的示范、演練才能讓學(xué)生逐漸改掉生活中長(zhǎng)期積累下來(lái)的不良習(xí)慣，也只有通過有計(jì)劃的、系統(tǒng)的禮儀實(shí)訓(xùn)，才能實(shí)現(xiàn)禮儀教育的教學(xué)目標(biāo)。

第二，加強(qiáng)禮儀社會(huì)實(shí)踐。積極開展禮儀知識(shí)競(jìng)賽，加深學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的理解；注重學(xué)生社團(tuán)作用，充分發(fā)揮第二課堂的功效；將禮儀教育與生活德育糅合，在生活中提升禮儀素養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外各種禮儀活動(dòng)和社會(huì)公共活動(dòng)，學(xué)以致用，展示禮儀的文化魅力和大學(xué)生知書達(dá)理的風(fēng)范。

第三，不斷創(chuàng)新禮儀教育實(shí)踐形式。將禮儀教育與先進(jìn)性教育相結(jié)合；禮儀教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合；禮儀教育與黨、團(tuán)員的民主評(píng)議相結(jié)合；禮儀教育與青年志愿者行動(dòng)相結(jié)合；禮儀教育與重大節(jié)日活動(dòng)相結(jié)合；禮儀教育與輔導(dǎo)員的工作相結(jié)合；禮儀實(shí)踐與大學(xué)生的日常生活結(jié)合。最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，知識(shí)灌輸與養(yǎng)成教育相結(jié)合，使大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和技能操作中不斷提升禮儀素養(yǎng)，保證禮儀教育取得實(shí)效。

六、營(yíng)造良好的禮儀教育氛圍。

首先，地方高校要修訂和完善大學(xué)生禮儀行為規(guī)范，創(chuàng)造和諧校園。教育大學(xué)生從最基本的儀容、儀表、儀態(tài)、言談舉止做起，從日常生活、身邊小事做起，樹立強(qiáng)烈的禮儀意識(shí)，養(yǎng)成禮儀習(xí)慣；學(xué)會(huì)與他人建立良好的人際關(guān)系，形成和諧融洽的心理氛圍；樹立社會(huì)公德意識(shí)和社會(huì)服務(wù)意識(shí)，在日常的學(xué)習(xí)、生活中體現(xiàn)自己的文化層次、道德水準(zhǔn)、審美品位。在此也強(qiáng)烈呼吁，國(guó)家教育主管部門應(yīng)盡快制訂專門的《大學(xué)生禮儀規(guī)范》，并在全國(guó)高校推行。

第6篇：大學(xué)生團(tuán)員自我評(píng)議范文

學(xué)校做為教育機(jī)構(gòu)，教育的內(nèi)容以文化知識(shí)為主，德、體、美、勞等教育內(nèi)容所占比重相對(duì)較小，學(xué)校團(tuán)委正好起到了互補(bǔ)作用。團(tuán)隊(duì)工作的開展要與教學(xué)相適應(yīng)，相互配合、形成合力；要與家長(zhǎng)建立最充分的聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的積極配合、支持與理解；要讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神，讓學(xué)生們?nèi)伺c人之間形成合力，班與班之間形成合力。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要做到“精”“新”“多實(shí)踐”。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)隊(duì)工作教學(xué)工作合力實(shí)效

學(xué)校共青團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍,在做好青少年學(xué)生的思想政治工作，推行素質(zhì)教育,配合學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)中,發(fā)揮著重要作用,是學(xué)校教育工作中的重要組成部分,是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉、提高的搖籃。那么，在新時(shí)期，如何做好學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作，更有效地發(fā)揮其在深化教育內(nèi)容上的促進(jìn)作用。團(tuán)隊(duì)工作要重實(shí)效，忌擺“花架子”。通過幾年的團(tuán)委工作，要想做好團(tuán)委工作，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.團(tuán)委工作要“合”勿“分”

1.1與教學(xué)工作形成合力。學(xué)校團(tuán)委工作與教學(xué)工作是對(duì)學(xué)生教育的兩條線，但這兩條線不是平行線，而應(yīng)是以學(xué)生全面發(fā)展為交點(diǎn)的相交線。學(xué)校教育內(nèi)容以文化知識(shí)為主,德、體、美、勞等教育內(nèi)容所占比重相對(duì)較小，學(xué)校團(tuán)隊(duì)正好起到了互補(bǔ)作用。因此，在具體工作中，應(yīng)相互配合、形成合力。團(tuán)委應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和德育計(jì)劃，制定出合理的團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃、方案，把握合理時(shí)機(jī)開展工作。比如：在團(tuán)委活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，根據(jù)各科進(jìn)度開展理化生、史地生知識(shí)競(jìng)賽、“中華經(jīng)典詩(shī)文”誦讀比賽、“格言名片”設(shè)計(jì)比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中“德”“智”雙豐收。

1.2與家長(zhǎng)形成合力。受長(zhǎng)期的應(yīng)試教育選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)影響，相當(dāng)部分家長(zhǎng)自己的孩子一進(jìn)入高中，就認(rèn)為“孩子只要學(xué)習(xí)好就行，其他都無(wú)所謂”、“學(xué)習(xí)好”成了家長(zhǎng)對(duì)孩子唯一的期望和要求，一聽說(shuō)學(xué)校要組織這樣、那樣的活動(dòng)，就極力反對(duì)孩子參加，結(jié)果造成學(xué)生“活動(dòng)不參加、學(xué)習(xí)沒上去、情緒還挺大”，針對(duì)這種情況，學(xué)校的團(tuán)委工作必須首先取得家長(zhǎng)的積極配合、支持與理解。因此，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，通過家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開放、對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪等形式與家長(zhǎng)建立最充分的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明確其在德育工作中的職責(zé)與義務(wù)，學(xué)會(huì)科學(xué)育人的方法，了解孩子的表現(xiàn)，更好地配合學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)募彝ソ逃１热纾何覀冊(cè)谶M(jìn)行“感恩教育”活動(dòng)中，開展“我為父母做一件事”“我與父母知多少”“我來(lái)當(dāng)一天家長(zhǎng)”等活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校當(dāng)一天學(xué)生，體會(huì)孩子每日的緊張學(xué)習(xí)生活，通過這樣的活動(dòng)，增近了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，拉近了家長(zhǎng)與老師的距離，溝通了家長(zhǎng)與孩子的心，家校形成合力。

1.3讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神。學(xué)校團(tuán)委在每學(xué)期的工作安排上，根據(jù)上學(xué)期班級(jí)考核情況，征求各班意見，制訂出幫扶計(jì)劃，一個(gè)先進(jìn)班級(jí)帶一個(gè)普通班級(jí)，一名團(tuán)支書帶一名非團(tuán)干，一名團(tuán)員帶一名非團(tuán)員，并做好計(jì)劃、記錄、總結(jié)。學(xué)期末，團(tuán)委根據(jù)一學(xué)期來(lái)的班級(jí)、團(tuán)干考核情況，評(píng)選出最佳合作班級(jí)、合作個(gè)人，并且及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)議，總結(jié)合作成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，為下學(xué)期的工作奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。通過“一幫一、一助一”的形式，讓學(xué)生們?nèi)伺c人之間形成合力，班與班之間形成合力，讓整個(gè)班級(jí)、校園形成一種“比、趕、超”的氛圍，提高團(tuán)隊(duì)活動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)校整體工作更好更快發(fā)展。

2.團(tuán)委活動(dòng)要精品化、精細(xì)化

2.1要“精”勿“濫”。進(jìn)入高中后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)可以調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生理想、道德、能力、個(gè)性、心理等方面的綜合素質(zhì)，但在整體設(shè)計(jì)團(tuán)委活動(dòng)時(shí)，要做到“精”而不能“濫”，要針對(duì)各年級(jí)的生理特點(diǎn)、心理發(fā)展，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，要做到每開展一次活動(dòng)，有一次收益，不能主次不分，除了起不到教育作用，反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。如：在一次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，對(duì)不同年級(jí)我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的主題，高一年級(jí)開展“雷鋒故事知多少”講故事比賽；高二年級(jí)開展“我們身邊的雷鋒”征文比賽；高三年級(jí)開展“我們就是活雷鋒”走進(jìn)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過分層設(shè)計(jì)，團(tuán)隊(duì)工作才能更有實(shí)效。

2.2要“新”勿“舊”。團(tuán)委工作的過程就是開拓的過程，工作沒有止境，創(chuàng)新也就沒有止境，如果工作只是一味的重復(fù)，只是應(yīng)付，也就失去了應(yīng)有意義。團(tuán)委活動(dòng)每學(xué)期都要開展，有些內(nèi)容是不變的，而我們又不能一味地重復(fù)原活動(dòng)，不能老生常談，否則會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，只是把活動(dòng)作為暫時(shí)逃避課堂學(xué)習(xí)、難得放松的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中也時(shí)常表現(xiàn)出懶散、拖拉、應(yīng)付的心態(tài)。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一定要有創(chuàng)新，抓特點(diǎn)、抓品牌，創(chuàng)新活動(dòng)形式，注重體現(xiàn)活動(dòng)的新科技、新文化、新知識(shí)含量，注重服務(wù)學(xué)生的新需求，確實(shí)起到引導(dǎo)和教育的作用。如：“五一”我們開展了“勞動(dòng)徽章”設(shè)計(jì)比賽；“六一”開展了“個(gè)性空間”網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽；“國(guó)慶”開展了“重要?dú)v史人物貢獻(xiàn)談”“科技小發(fā)明”等活動(dòng)，增加了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，使廣大學(xué)生在創(chuàng)新中不斷嘗到啟迪。

2.3要多“實(shí)踐”少“說(shuō)教”。學(xué)生的思想道德教育、行為規(guī)范、人生觀、價(jià)值觀等概念都屬于哲學(xué)、社會(huì)學(xué)的范疇，條條框框生硬呆板，既沒有生動(dòng)的定義加以闡述，也沒有有形的實(shí)物來(lái)加以比喻，如果一貫用傳統(tǒng)的說(shuō)教式、灌輸式方法開展活動(dòng)，必定不能獲得滿意的效果。因此，在具體工作中，不能單靠說(shuō)教，要以體驗(yàn)教育為途徑，與社會(huì)化教育相結(jié)合。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)要多實(shí)踐，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，通過學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)自我主體性作用的發(fā)揮的經(jīng)歷，在實(shí)踐過程中獲得實(shí)踐和創(chuàng)造的愉悅、成功感，將思想道德教育內(nèi)容有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)心需要，既豐富了學(xué)生的生活，開拓了學(xué)生的視野，又增長(zhǎng)了學(xué)生的能力。如：利用節(jié)慶日、紀(jì)念日等有特殊意義的重要日子，我們組織學(xué)生到“抗日英雄紀(jì)念碑”“江橋抗戰(zhàn)遺址”等基地進(jìn)行集中參觀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，激發(fā)他們的自主意識(shí)，不斷地在實(shí)踐中主動(dòng)探索認(rèn)識(shí)自己、社會(huì)，而不是一味地被動(dòng)地接受教師對(duì)道德知識(shí)的灌輸，盲目地順從說(shuō)教和訓(xùn)斥，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.團(tuán)委工作要重實(shí)效，忌擺“花架子”

團(tuán)隊(duì)工作要從增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，打牢團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)入手，以團(tuán)組織先進(jìn)性影響和引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這就要求我們?cè)诰唧w開展工作時(shí)注重實(shí)效，不能形成一說(shuō)團(tuán)隊(duì)工作，就誤認(rèn)為是搞幾次活動(dòng)娛樂娛樂就行了，而應(yīng)通過活動(dòng)的宣傳、準(zhǔn)備、過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟到一些道理，指導(dǎo)今后的思想、行為。

3.1早計(jì)劃、早準(zhǔn)備。每組織一次活動(dòng)，團(tuán)委要早做出計(jì)劃，明確本次活動(dòng)的目的、意義及最終想要達(dá)到的效果，提前布置任務(wù)，讓學(xué)生做充分的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備中感受到此次活動(dòng)的意義，準(zhǔn)備的過程也是教育的過程，不能等到活動(dòng)那天才“臨時(shí)抱佛腳”，結(jié)果是“雨過地皮濕”，起不到教育的目的。如：主題班會(huì)的開展，每學(xué)期，我校團(tuán)委對(duì)各年級(jí)的班會(huì)活動(dòng)主題、活動(dòng)方案、活動(dòng)過程和活動(dòng)評(píng)價(jià)事前都進(jìn)行了認(rèn)真的研究，成文后發(fā)放到各年級(jí)各班，各班再根據(jù)團(tuán)委的安排，結(jié)合本班實(shí)際，設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、方案，確保每一次主題班會(huì)開展工作得有聲有色，使學(xué)生在每次班會(huì)活動(dòng)中接受教育，陶冶情操。

第7篇：大學(xué)生團(tuán)員自我評(píng)議范文

一、內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)社區(qū)公共服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

社區(qū)公共服務(wù)是社區(qū)服務(wù)主體。在以人為本理念指導(dǎo)下，為了滿足社區(qū)的公共需求，為全體社區(qū)居民提供的以公共物品為內(nèi)容的社會(huì)公共服務(wù)。社區(qū)公共服務(wù)的主體是政府、非營(yíng)利組織、志愿者以及其他社會(huì)組織，社區(qū)公共服務(wù)的目標(biāo)是滿足社區(qū)公共需求，社區(qū)公共服務(wù)的對(duì)象是全體社區(qū)居民，社區(qū)公共服務(wù)的內(nèi)容是提供公共物品，社區(qū)公共服務(wù)的理念是以社區(qū)居民為本，社區(qū)公共服務(wù)的屬性是社會(huì)公共服務(wù)。

2000年9月，黨委、政府下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市社區(qū)建設(shè)的通知》（內(nèi)黨辦[2000]28號(hào)），自治區(qū)民政廳在呼和浩特市新城區(qū)、包頭市昆區(qū)、通遼市科爾沁區(qū)、興安盟烏蘭浩特市進(jìn)行社區(qū)建設(shè)工作試點(diǎn)，逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并為進(jìn)一步完善我區(qū)城市社區(qū)建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

“十一五”期間，內(nèi)蒙古認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)社區(qū)服務(wù)工作的意見》（國(guó)發(fā)[2006]14號(hào)）和《關(guān)于自治區(qū)黨委、政府》（內(nèi)黨發(fā)[2008]18號(hào)），緊緊圍繞“管理有序、服務(wù)完善、文明祥和”的社區(qū)建設(shè)目標(biāo)，社區(qū)公共服務(wù)體系建設(shè)取得顯著成效。概括起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是社區(qū)服務(wù)設(shè)施建設(shè)取得初步進(jìn)展。2008年以來(lái)，全區(qū)各級(jí)財(cái)政加大對(duì)社區(qū)建設(shè)的投入力度，每年投入2000萬(wàn)元，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的形式支持社區(qū)建設(shè)。截至“十一五”期末，全區(qū)城鎮(zhèn)社區(qū)居委會(huì)達(dá)2101個(gè)，建立社區(qū)服務(wù)中心1046個(gè)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站1072個(gè)，社區(qū)文化服務(wù)站1118個(gè)，辦公、活動(dòng)場(chǎng)所面積在300平方米以上的社區(qū)達(dá)1020個(gè)。截至2011年末，全區(qū)城鎮(zhèn)建立各種社區(qū)服務(wù)設(shè)施5322個(gè)，其中，社區(qū)服務(wù)中心1125個(gè)，比上年增加79個(gè)。形成了以街道服務(wù)中心為龍頭、社區(qū)服務(wù)中心為主體、多種服務(wù)組織和社區(qū)志愿者隊(duì)伍為基礎(chǔ)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

二是社區(qū)服務(wù)隊(duì)伍不斷壯大。各地采取選取、公開招考、居民選舉產(chǎn)生和聘用等方式，充實(shí)和優(yōu)化了社區(qū)工作人員。一大批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正、愿意為群眾服務(wù)的居民走上社區(qū)工作崗位。截至“十一五”期末，全區(qū)共有社區(qū)居委會(huì)工作人員17199人，注冊(cè)登記和備案的志愿者人數(shù)達(dá)10萬(wàn)人。以呼和浩特市賽罕區(qū)為例，從2008年起，連續(xù)3年向社會(huì)公開招聘178名大學(xué)生充實(shí)到社區(qū)工作。自2008至2010年底，全區(qū)共有3200余人報(bào)名參加全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試，其中，210人獲得國(guó)家級(jí)社會(huì)工作者職業(yè)資格。2011年度，呼和浩特市舉辦并評(píng)選出呼和浩特地區(qū)優(yōu)秀志愿者候選人21名、優(yōu)秀志愿者組織候選單位11個(gè)、優(yōu)秀志愿服務(wù)活動(dòng)支持單位候選單位5個(gè)，充分發(fā)揮社區(qū)志愿者對(duì)社區(qū)公共服務(wù)的補(bǔ)充作用。

三是社區(qū)服務(wù)對(duì)象和服務(wù)內(nèi)容得到拓展。服務(wù)對(duì)象已從傳統(tǒng)民政對(duì)象老年人、殘疾人、優(yōu)撫對(duì)象等困難群體逐步擴(kuò)展到全體社區(qū)居民及社區(qū)內(nèi)的一些機(jī)構(gòu)；服務(wù)內(nèi)容從社會(huì)救助延伸到家政服務(wù)、養(yǎng)老托幼、社區(qū)衛(wèi)生、文化體育、社區(qū)治安、標(biāo)準(zhǔn)化菜市場(chǎng)建設(shè)、政府信息咨詢、圖書閱覽等便民利民服務(wù)。2012年9月，呼和浩特市新城區(qū)西落鳳街社區(qū)打造社區(qū)為民服務(wù)新品牌——“四點(diǎn)半托管中心”，切實(shí)解決小學(xué)生放學(xué)管理難、家長(zhǎng)接送放心難的問題。

四是社區(qū)服務(wù)形式不斷創(chuàng)新。如無(wú)償、低償和有償服務(wù)相結(jié)合，設(shè)施服務(wù)和互助服務(wù)相結(jié)合等。社區(qū)服務(wù)方式、方法得到改進(jìn)，方便便捷的生活服務(wù)圈開始出現(xiàn)，社區(qū)郵政繳費(fèi)一站通業(yè)務(wù)、社區(qū)服務(wù)熱線、社區(qū)公共服務(wù)站、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)等新型服務(wù)方式日趨顯現(xiàn)。截至“十一五”期末，全區(qū)共有530個(gè)社區(qū)實(shí)現(xiàn)了三級(jí)聯(lián)網(wǎng)，469個(gè)社區(qū)基本建成了綜合性的信息化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。2011年11月15日，由呼和浩特福源社區(qū)服務(wù)信息中心平臺(tái)提供的呼和浩特市居家養(yǎng)老綜合服務(wù)信息中心正式啟動(dòng)。此外，一號(hào)通8989966社區(qū)綜合服務(wù)熱線、一鍵通居家養(yǎng)老智能求救求助呼叫系統(tǒng)、電子保姆和福源300等服務(wù)方式進(jìn)駐呼和浩特四大區(qū)。

目前，內(nèi)蒙古有4個(gè)區(qū)、8個(gè)街道辦事處、13個(gè)社區(qū)居委會(huì)被中央有關(guān)部委授予“全國(guó)和諧社區(qū)示范單位”榮譽(yù)稱號(hào)，31個(gè)社區(qū)被自治區(qū)黨委、政府授予“和諧社區(qū)”榮譽(yù)稱號(hào)。

二、內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)社區(qū)公共服務(wù)發(fā)展存在的問題

（一）社區(qū)居委會(huì)的自治功能欠缺

政府主導(dǎo)的社區(qū)服務(wù)體系，強(qiáng)化了社區(qū)服務(wù)的“行政化”色彩。各地居委會(huì)干部普遍反映，他們工作的重心不在社區(qū)服務(wù)方面，而是承擔(dān)區(qū)、街政府分派的大量行政事務(wù)性工作，其工作的重心向行政工作傾斜，演變?yōu)檎钊肷鐓^(qū)的一條“腿”，而不是居民自治的“頭”。例如，興康社區(qū)作為典型的少數(shù)民族聚居試點(diǎn)社區(qū)，每年應(yīng)付來(lái)自市、區(qū)、街政府的觀摩、視察、指導(dǎo)、評(píng)比檢查，任務(wù)過多，負(fù)擔(dān)過重，社區(qū)居委會(huì)與城市管理部門的職能混淆，基本上成了街道辦事處的派出機(jī)構(gòu)，扭曲了居委會(huì)自我管理、自我教育和自我服務(wù)的基層群眾性自治組織的形象。社區(qū)規(guī)模偏大，社區(qū)管理缺位。再以興康社區(qū)為例，社區(qū)總面積0.38平方公里，社區(qū)總戶數(shù)有2758戶、總?cè)丝?224人，駐區(qū)單位6家，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)187個(gè)，從事社區(qū)工作干部只有8人，公益性工作崗位7人。由于社區(qū)規(guī)模偏大，社區(qū)管理人員相對(duì)偏少，給社區(qū)管理和服務(wù)帶來(lái)很多困難和問題。

（二）社區(qū)公共服務(wù)缺乏相應(yīng)資金支持

在我國(guó)，絕大部分的社區(qū)公共服務(wù)是由政府提供的。政府提供的公共服務(wù)難以滿足社區(qū)居民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，社區(qū)公共服務(wù)的推進(jìn)將受制于資金的缺乏而難以得到迅速發(fā)展。從社區(qū)辦公經(jīng)費(fèi)來(lái)看，呼和浩特市各社區(qū)平均每年的辦公經(jīng)費(fèi)只有1.5萬(wàn)元。而在加強(qiáng)社會(huì)管理的新形勢(shì)下，社區(qū)公共服務(wù)的范圍越來(lái)越廣泛，工作任務(wù)越來(lái)越繁重，沒有一定的財(cái)力支持，社區(qū)公共服務(wù)工作的開展將受到嚴(yán)重影響。從社區(qū)工作人員工資待遇來(lái)看，在呼和浩特市，社區(qū)干部實(shí)行事業(yè)編制，和同一級(jí)別的公務(wù)員月薪相差1000元左右，社區(qū)民生志愿者的工資只有1180元。沒有相應(yīng)的待遇不能調(diào)動(dòng)社區(qū)工作者的積極性，更無(wú)法吸引專業(yè)人才進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。從“權(quán)隨事走，費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”的落實(shí)情況來(lái)看，目前各職能部門通過街道相關(guān)部門把工作推向居委會(huì)，但只派任務(wù)不給錢，存在敷衍了事、應(yīng)付差事，“有事無(wú)費(fèi)，有責(zé)無(wú)權(quán)”的現(xiàn)象。

（三）社區(qū)公共服務(wù)與居民需求脫節(jié)

根據(jù)2011年4月，前自治區(qū)副主席連輯《在全區(qū)城市社區(qū)建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)議上的講話》中指出，仍有12%的社區(qū)租借或沒有辦公服務(wù)場(chǎng)所，52%的社區(qū)辦公和居民服務(wù)場(chǎng)所沒有達(dá)到300平方米。從全國(guó)范圍來(lái)看，社區(qū)服務(wù)設(shè)施總量供給不足，社區(qū)服務(wù)設(shè)施建設(shè)缺口達(dá)49.19%。要加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)，滿足居民多樣化需求。從呼和浩特市“兩級(jí)政府，三級(jí)管理，四級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的社區(qū)管理模式看，政府是社區(qū)服務(wù)的主導(dǎo)者，不論從橫向聯(lián)系還是從縱向聯(lián)系看，政府都位于社區(qū)服務(wù)體系的中心，形成了“一元化”的管理體系。為了達(dá)標(biāo)、出政績(jī)、造亮點(diǎn)，社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的確立大多由政府根據(jù)工作的需要而不是根據(jù)社區(qū)居民的實(shí)際需求設(shè)立。而一些居民群眾急需要辦的項(xiàng)目往往因其“小”、不易“出彩”而得不到及時(shí)辦理，導(dǎo)致社區(qū)服務(wù)與居民需求脫節(jié)，產(chǎn)生政府管理與居民需要的矛盾。以橋華社區(qū)文化建設(shè)為例，大多是作為政府派出機(jī)構(gòu)的街道辦事處相關(guān)工作人員主持、主管、主導(dǎo)。很多居民并不知道社區(qū)開展過各種各樣的文體活動(dòng)。再者，社區(qū)活動(dòng)大多不是自主開展的，基本上是形式的需要，并不是居民自發(fā)組織或按照居民需求開展的。

（四）社區(qū)服務(wù)隊(duì)伍需進(jìn)一步加強(qiáng)

“以人為本，服務(wù)居民”的意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。始終把實(shí)現(xiàn)好維護(hù)好發(fā)展好社區(qū)居民的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以居民的服務(wù)需求為導(dǎo)向，把居民滿意度作為檢驗(yàn)工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前，一些社區(qū)從硬件設(shè)施到位程度來(lái)衡量社區(qū)服務(wù)水平，一些服務(wù)設(shè)施條件差的社區(qū)存在著無(wú)所作為，沒有從為居民辦實(shí)事、解難事、辦好事的角度去考慮和工作，缺乏以人為本，服務(wù)居民的意識(shí)。社區(qū)人員工作方法單一，工作效率不夠理想。以社區(qū)志愿者為例，社區(qū)志愿者在具體的活動(dòng)中，存在盲目活動(dòng)、重復(fù)活動(dòng)的現(xiàn)象，活動(dòng)的形式與內(nèi)容比較單一，方式比較雷同，導(dǎo)致活動(dòng)質(zhì)量不高，社會(huì)影響力低，而且造成一定程度的資源浪費(fèi)。社區(qū)工作者的整體素質(zhì)決定著社區(qū)服務(wù)的水平。社區(qū)居委會(huì)工作人員在不同程度存在著年齡結(jié)構(gòu)老化，具有相關(guān)專業(yè)背景的人員比例偏低，學(xué)歷層次整體不高等問題。專業(yè)技術(shù)人員、專業(yè)社會(huì)工作者和管理人員偏少，社會(huì)工作人員兼職現(xiàn)象比較普遍。以社區(qū)婦聯(lián)干部為例，很多社區(qū)婦聯(lián)主席同時(shí)擔(dān)任社區(qū)黨支部書記、居委會(huì)主任職務(wù)，時(shí)間、精力難以集中，造成工作被動(dòng)應(yīng)付。另外，一些年輕婦聯(lián)干部雖然受過良好教育，但工作經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致婦聯(lián)工作效率不高。

三、加快內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)社區(qū)公共服務(wù)發(fā)展的對(duì)策建議

我們每個(gè)人都生活在不同的社區(qū)里，社區(qū)又是組成社會(huì)的細(xì)胞。從某種意義上說(shuō)，社區(qū)穩(wěn)則社會(huì)穩(wěn)，社區(qū)安則社會(huì)安。針對(duì)內(nèi)蒙古城鎮(zhèn)社區(qū)公共服務(wù)存在的問題，提出相應(yīng)對(duì)策、措施，以起到對(duì)社區(qū)公共服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)作用。

（一）推動(dòng)社區(qū)居委會(huì)職能歸位

居民委員會(huì)是居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。居民委員會(huì)的任務(wù)是辦理本居住地區(qū)居民的公共事務(wù)和公益事業(yè)。強(qiáng)化社區(qū)居委會(huì)的服務(wù)職能，也就是社區(qū)居委會(huì)角色回歸本位的問題?，F(xiàn)階段必須切實(shí)明確社區(qū)職責(zé)，對(duì)社區(qū)承擔(dān)的工作進(jìn)行認(rèn)真、全面、細(xì)致的梳理，嚴(yán)格實(shí)行行政事務(wù)進(jìn)社區(qū)“準(zhǔn)入制”。對(duì)政府職能部門工作不必進(jìn)社區(qū)和可進(jìn)可不進(jìn)社區(qū)的，一律不得進(jìn)入社區(qū)；對(duì)于必須進(jìn)入社區(qū)的，一律實(shí)行“準(zhǔn)入制”。在批準(zhǔn)行政事務(wù)進(jìn)社區(qū)的同時(shí)，按照“權(quán)隨事走，費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”的原則，明確工作經(jīng)費(fèi)的數(shù)額、撥付期限等具體事項(xiàng)。對(duì)于未經(jīng)批準(zhǔn)而進(jìn)入社區(qū)的工作，社區(qū)居委會(huì)可以拒絕承擔(dān)。

合理設(shè)計(jì)社區(qū)規(guī)模。根據(jù)城市發(fā)展變化，按照便于服務(wù)管理、便于開發(fā)社區(qū)資源、便于居民自治的原則，優(yōu)化社區(qū)布局，加強(qiáng)社區(qū)居委會(huì)的組織建設(shè)。推進(jìn)社區(qū)管理體制，可以成立社區(qū)公共服務(wù)站和政府購(gòu)買社區(qū)公共服務(wù)的方式支付費(fèi)用，社區(qū)居委會(huì)則主要開展居民自治活動(dòng)和居民服務(wù)工作。

（二）加大社區(qū)經(jīng)費(fèi)投入

為順利推進(jìn)社區(qū)公共服務(wù)，把社區(qū)公共服務(wù)資金納入地方財(cái)政預(yù)算，加大政府財(cái)政對(duì)社區(qū)公共服務(wù)的資金保障，每年由財(cái)政安排專項(xiàng)資金，用于社區(qū)公共設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目補(bǔ)助、社區(qū)服務(wù)工作經(jīng)費(fèi)支出和開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目補(bǔ)助。采取提高社區(qū)工作者報(bào)酬，完善各項(xiàng)社會(huì)保障，解除其后顧之憂，還要建立和完善社區(qū)工作者激勵(lì)及約束機(jī)制，激發(fā)社區(qū)管理人員積極性。同時(shí)，嚴(yán)格貫徹“費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”的原則，撥付專項(xiàng)資費(fèi)，不能再占用居委會(huì)的工作經(jīng)費(fèi)。

建立多元化的社區(qū)公共服務(wù)資金籌集機(jī)制。建立社區(qū)服務(wù)發(fā)展基金，形成以政府資金為引導(dǎo)，社會(huì)各方給予贊助支持，社區(qū)服務(wù)設(shè)施的有償服務(wù)收費(fèi)為補(bǔ)充的社區(qū)服務(wù)發(fā)展資金籌集機(jī)制，變單一渠道為多方籌集資金渠道。爭(zhēng)取駐區(qū)單位的支持，鼓勵(lì)社會(huì)各方面以資金、設(shè)備、房產(chǎn)、信息、勞務(wù)、技術(shù)等形式投入社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，通過高質(zhì)量的社區(qū)服務(wù)贏得社會(huì)的支持。

（三）以滿足居民需求為前提，拓展社區(qū)公共服務(wù)領(lǐng)域

解決社區(qū)居民生活服務(wù)需求與公共服務(wù)提供不對(duì)稱的問題，堅(jiān)持以居民需求為導(dǎo)向，重視居民要求，不斷探索社區(qū)公共服務(wù)項(xiàng)目、內(nèi)容及形式。優(yōu)化社區(qū)服務(wù)內(nèi)容，推動(dòng)社區(qū)公共服務(wù)廣覆蓋，群眾性互助和志愿服務(wù)制度化，社區(qū)專業(yè)服務(wù)和商業(yè)服務(wù)規(guī)范便利，建立公共服務(wù)、便民利民服務(wù)、志愿服務(wù)有效銜接的社區(qū)服務(wù)體系。為滿足社區(qū)不同群體的需要，為居民提供周全周到的服務(wù)，探索多樣化的服務(wù)形式，通過無(wú)償、低償和有償服務(wù)相結(jié)合，社區(qū)共享共建與政府支持相結(jié)合，專業(yè)服務(wù)與志愿服務(wù)相結(jié)合的方式，面向老年、鰥寡孤獨(dú)殘等弱勢(shì)群體和特困群體的社會(huì)福利服務(wù)，面向下崗失業(yè)人員的再就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)保障和其他社會(huì)保障服務(wù)，面向社區(qū)單位的社會(huì)化服務(wù)，面向廣大社區(qū)居民的便民利民服務(wù)等，逐步實(shí)現(xiàn)社區(qū)服務(wù)的社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化。

完善社區(qū)公共服務(wù)體系。加強(qiáng)社區(qū)就業(yè)和社會(huì)保障服務(wù)，社區(qū)社會(huì)救助服務(wù)，社區(qū)衛(wèi)生、計(jì)劃生育和文化、教育、體育服務(wù)，社區(qū)法律服務(wù)，社區(qū)安全服務(wù)，美化社區(qū)環(huán)境服務(wù)，社區(qū)便民利民服務(wù)，社區(qū)流動(dòng)人口管理，企業(yè)離退休職工管理等。切實(shí)改變政府職能，鼓勵(lì)和支持具有公益性、服務(wù)性的社區(qū)民間組織參與社區(qū)公共服務(wù)。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)隊(duì)伍建設(shè)

提高社區(qū)服務(wù)人員的專業(yè)化、職業(yè)化水平，大力推行社區(qū)志愿者注冊(cè)登記制度，基本形成一支專業(yè)素質(zhì)較高、服務(wù)能力較強(qiáng)、社區(qū)居民滿意的社區(qū)服務(wù)隊(duì)伍。

鼓勵(lì)社區(qū)服務(wù)人員立足崗位、自學(xué)成才，支持他們參加社會(huì)工作等各種職業(yè)資格考試和學(xué)歷教育考試，采取多種方式加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有的社區(qū)服務(wù)人員的培訓(xùn)，不斷提高他們的職業(yè)素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)和專業(yè)水平。政府部門要通過表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)先錄用優(yōu)秀社區(qū)工作者進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍等各種激勵(lì)手段，不斷提高社區(qū)工作者的社會(huì)地位和榮譽(yù)感。通過社區(qū)居民評(píng)議、拉票選舉、表決等民生化手段，讓優(yōu)秀人才留下來(lái)，對(duì)工作不盡職者及時(shí)清除。