高校教師工作總結精選(九篇)

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第1篇：高校教師工作總結范文

  高校教師教學工作總結1

  一年前，我懷著對教導的幻想，捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺?；叵脒@一年，辛勞之余又感到特殊充實，在引導的信賴激勵下，在各位老師的輔助支撐下，無論是教學思想和教學理念，還是教學方式和教學才能，我都有了不少的收獲。

  一、思想政治方面

  作為一名國民教師，我深知肩上義務之重大，為人師表的座右銘，使我無時無刻都在自我檢查。我積極加入學校組織部署的各項運動。

  二、教導教學方面

  在教學籌備上，我查閱材料把自己的教案寫好，認真?zhèn)湔n，研討教材，通過對教師教學用書的重復研讀和學習，把握教學重難點，只有把教材吃透，懂得消化了，教學的后果和質量才干得到保證和晉升。我想方設法去調動學生的學習積極性，提倡高興教學，讓學生在課堂學習中獲得樂趣，使每個學生在各自的基本上獲得不同水平的發(fā)展。

  三、專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務才能方面

  我不斷地為自己充電，除了平凡的教研運動、請教老教師之外，還瀏覽書籍報刊，尤其是全國各地名師的教學設計、教學實錄以及教學論文等，讓我獲益匪淺。

  在一年的工作中，我都感到自己存在著很多的不足，比如，合理兼顧的才能有待進步，缺少管理的技能和藝術等。在今后的工作中，我將會多進行教學后反思，多向老教師取經和學習，少走彎路，讓自己真正地快速成長起來。

  高校教師教學工作總結2

  為期一個月的新進教師培訓即將結束，有苦，也有快樂，更有收獲，現對本次培訓做出如下總結：

  我們本次培訓分兩個方面：一是學習理論知識，二是進行實踐學習。其中實踐學習又分為學科學習和跟班學習。在學習理論知識的時候，我深深地為各位班主任以及學科帶頭人的發(fā)言所折服，無論是他們的個人魅力，還是講課的精彩程度，都有很多值得我去去學習的地方。各位老師能夠把自己多年的.教育經驗傳授給我們介紹，我們深感榮幸。很多教師都說我們新進教師能夠有這樣好的學習機會，那是他們剛參加工作時沒有的，對此，我們真的已經非常幸運了。在本次理論學習中，確實學到了很多大學學不到的一線教學理念和方法技巧，并且絕大部分都是貼近實際的，有利于我們新進教師迅速成長的。很多老師的經驗介紹很細，已經具體到怎樣去操作了。通過這些學習，我對如何創(chuàng)建班委會、如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級、如何與家長溝通、如何寫導學案等等問題有了較為深入的了解，這些能夠促進我們迅速成長。本次培訓內容是從較小的角度進行講解的，或者是通過案例的形式來講的，遇到具體的實際操作問題時我們還得通過適合自身的恰當的方法去解決，萬變不離其綜，最核心的東西是不變的，如主講老師講過，我們對待家長應真誠，我們對待學生應保有“三心”(愛心、耐心、信心)，我們的處理方法應該要有利于學生的健康快樂成長。當然，還有很多心得體會需要在暑假期間加以總結歸納。

  實踐學習方面，一是跟隨學科師傅學習如何教學，二是跟隨班主任師傅學習班級管理。開始培訓的時候正好遇上抓生地會考，我們初二的地理新課已經上完，因此我主要是跟隨學科師傅學習如何上好復習課，如何講解好復習試卷，另外參與監(jiān)督學生的考試，在這個過程中，我體會到了耐心的重要性，因為有的學生理解能力不是很強，你必須一步一步地的講解清楚，直到學生能夠很好地理解。另外教學的時候，一定要考慮學生的學情，有針對性去教。無論怎樣，我們教學的最終目的就是能夠讓學生健康快樂的成長。

  跟班學習，主要是了解班級的日常管理，以及班主任處理問題的方法與技巧。在這個過程中，需要學習的東西確實比較多。我是先從班級的衛(wèi)生開始學，班主任師傅說了現在已是初二，班級已經成型，如果是剛帶初一的話，那么到時候就要手把手教會學生怎樣打掃衛(wèi)生比較好，以及選擇哪些合適的人去打掃衛(wèi)生，當然還要熟悉學校衛(wèi)生的扣分點，你的標準應該要適當高于學校的這些標準，在這個過程中需要的是耐心、細心。接著就是學習班訓，班訓怎么開，由誰講，班主任該強調什么等等，這些都是我學習的內容，可能現在已經是初二，班主任師傅在班訓的時候強調紀律的次數較多。在整個過程中，隨著學習的逐漸深入，很多時候是交叉學習的，對于某個問題，既可以學習到班主任如何處理好與學生的關

  系的方法技巧，也可以學習到師傅解決這些問題時所處的心態(tài)和大局觀。在整個跟班學習過程中，我注意到師傅一直關注學生的動態(tài)，對于問題會有針對性地在班訓時強調，以及強調怎樣去解決這些問題。當然有些問題是暫時實踐不到的，只有通過問的方式解決，比如如何處理好與家長的關系，師傅告訴我要用一顆真誠的心去與家長交流，重要的是怎樣把班上的成績提升上去，在成績的基礎上你才能很好地開展家長工作，當然也要注意學生其它能力的發(fā)展。每個班主任都有自己的管理風格，好的我應該去學習，最終要找到適合自身與班情的管理模式。另外，從班主任師傅那里還學到了在解決問題的時候還應把握契機。無論是理論學習，還是跟班學習，很多老師都強調了“三心”(愛心、耐心、信心)、確立適當的班級目標以及與時俱進的重要性，當然還有很多方面需要我進一步去總結反思的。

  通過這些天的學習，總的來說，我發(fā)現自己在教育理念方面存在嚴重不足，平常得多學習別人的優(yōu)秀理念，得有自己一套較為系統(tǒng)的教育理論，并且這樣的教育理念是與時俱進的，是能夠促進學生全面發(fā)展的。我們的各項改革應該以學生為主體，一切都要以促進學生健康快樂成長為核心。

  雖然學習了很多有關教學與班級管理的理論知識，以及跟班和學科實踐，但是還是感覺我們學的內容還是不夠，我們最缺的還是實踐部分，很多具體的問題，還需要我們找到具體的解決方案?？傊?，通過學習實踐，我們學到了一些理論與方法，具體怎么做，還需要我們具體問題具體分析，另外，暑假期間還得對整個教師職業(yè)以及如何建設班級做一個比較詳細的規(guī)劃。

  感謝這次雅思學校為我們安排了這次培訓，如果沒有這次培訓，不知道等到我們真正的上崗會走多少彎路，這次培訓讓我們迅速的成長，這將為我們更好地適應雅思的節(jié)奏。同時我還要感謝我的兩位師傅，彭英師傅和熊艷師傅，從她們那里我學到了很多東西。感謝雅思，感謝各位培訓老師，感謝可愛的學生們。

  高校教師教學工作總結3

  在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

  一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的.準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

  二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

  三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

  四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

第2篇：高校教師工作總結范文

一、加強自身建設，不斷提高思想政治素質和決策水平

一年來，我始終把加強理論學習放在重要位置，特別是到辦公室工作以后，更加注重理論學習，豐富知識，提高認識。能積極參加單位組織的各項政治理論學習，重點學習黨的路線、方針、政策，學習“三個代表”重要思想、《》、《文選》等理論知識，深刻領會黨的十七大精神，通過學習，寫心得等多種形式，不斷使自己的思想有較大的提高，同時加強業(yè)務知識學習，努力提高業(yè)務素質。今年三月份我參加了自治區(qū)教育廳組織的電子注冊軟件培訓班，通過學習使自己對電子注冊工作得到了更大的提高。三是學人所長，積極提高工作水平。虛心向他人請教，積極改進工作方式方法，增強工作能力。

二、克服困難，努力完成領導交負的各項工作任務

在工作中，我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。

一是認真做好招生宣傳工作。今年由于工改機遇，我校加大的社會招生力度，由于宣傳招生得力，生源不斷增多，因此學員報名注冊工作非常重要，是一項非常細心的工作，我能以高度的責任心與充分的耐心，做好每一位學員的報名解釋及注冊工作，共完成了春季招生421人的電子注冊工作，同時做好招生信息工作，充分發(fā)揮好信息橋梁作用，將招生信息及時反饋到相關部門，讓上級部門能準確及時的了解招生工作能得到上級部門的支持和肯定。

二是學籍管理工作。我能做好在校1100名學員的教學管理及畢業(yè)驗印工作，按要求完善學員學籍檔案，并于今年5月完成了379名學員的圖像采集、機讀卡填報、畢業(yè)學員信息上報等工作，由于今年是我校第一年采用電子注冊網上畢業(yè)工作，為保證學員順利畢業(yè)，我能認真學習及時請教，盡量做好每一個環(huán)節(jié)，使畢業(yè)學員信息準確無誤，保證學員照片全部合格。并及時做好學籍統(tǒng)計工作。讓領導盡量能全面、準確地了解和掌握我校在校學員的實際情況，為解決問題作出科學的、正確的依據。

第3篇：高校教師工作總結范文

音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，那么小學音樂教師應該怎么寫工作總結呢?下面小編就和大家分享小學音樂教師工作總結，來欣賞一下吧。

小學音樂教師工作總結斗轉星移，日月如梭，轉眼間，緊張而有序的一學期教學工作又結束了?；仡櫛緦W期的音樂教學工作，有一定的成績，也有一定的缺憾?，F將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、基本情況概述

本學期堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，及律動)中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受音樂、使學生的能力得到了淺顯的鍛煉。

二、取得的成績與經驗

1、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。

課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會發(fā)展的需要，應積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學的新理念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體，通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。教師在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

2、在教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

3、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。

4、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。

努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、通過演唱，欣賞更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

訓練加強學生對豎笛的提高，達到是之自然流暢，興趣昂然。大部分的學生喜歡學習豎笛，喜歡演奏歌曲。

3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。

如，在教學中可以通過小組結合，個人結合的形式進行律動。

四、不足及今后努力的方向

不足之處是側重了情感、興趣的培養(yǎng)，但對學生樂理知識的傳授有些欠缺。對于有些學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。工作中的失誤還很多。今后一定注意課堂中學生的行為教育。努力調整好課堂的教學秩序不僅讓學生學的輕松，還要遵守紀律。

二年級音樂教師工作總結小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。

我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進的。所以，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。

總之，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

一、指導學生熟讀歌詞。

在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二、引導學生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓練。

在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，并鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。

此外，根據不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。

一、對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。

二、對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。

三、對于五、六年級學生來說，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高，我采用“視唱教學法”，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律，并能進行簡單的識譜訓練，讓其在自學的形式下來完成教學，此項進一步激發(fā)了學生的學習信心，教學效果明顯改善。

以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術。

一年級音樂教師工作總結音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童情操、培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。本人本學期擔任學前班、一年級和三年級的音樂教學工作。根據不同的年級我制定了相應的教學方法，因材施教。經過不懈的努力，我較好的完成了教育教學內容。為了今后更好的開展工作，現總結如下：

一、主要成績：

1、滲透了思想教育。

在本學期音樂教學工作中，注重對教材的運用，加強了音樂思想教育。通過教學活動，教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。在愉快的音樂聲中，使孩子們享受美，熱愛美，受到美的熏陶，愛學、樂學。

2、培養(yǎng)了學生初步認識節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、聽辨旋律的上行和下行、旋律的強弱以及三拍和四拍子的指揮圖式。

3、培養(yǎng)了學生的演唱能力，能夠在鋼琴和錄音帶伴奏下配上表情演唱歌曲，并會辨認中國一些地區(qū)的民族民間音樂特點(比如新疆)。

4、培養(yǎng)了學生運用體態(tài)動作在音樂中做出反應的能力。

5、培養(yǎng)了學生參與音樂藝術活動的積極性和有序性，就是大多數學生能在音樂課中保持很好的積極性但又遵守紀律的狀態(tài)。

6、在教學工作中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情的歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

二、存在問題：

大多數學生只對歌唱教學感興趣，而對音樂知識教學抱著漠然的態(tài)度;少數學生還存在膽小不敢“出頭”的現象;在教學方法上沒有按照新課標的要求進行，還存在填鴨式的教學方法;在歌唱教學中，沒有把曲譜教學貫徹到底。

三、采取措施：

針對以上這些問題，在教學中應該本著培養(yǎng)學生的音樂興趣，鼓勵學生大膽表現自己，尋找課外的音樂和學生喜歡的曲目豐富教學，以集體合作形式為主，引導他們共同學習。在教學方法上，應該多鉆研新課標的理念，進一步提高教學技巧，運用活潑的教學方法，積極滲透音樂教育理念，把現代教育的理念運用到教學中去，讓課堂活潑起來，讓孩子們跳躍起來。

在教學中，要堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主題，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。為了克服以上問題，主要做到如下幾點：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研新課標，結合新課標做好前備、復備工作，備課時要注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意不同的教學方法，使學生能夠充分發(fā)展，特別對膽小的學生要多加鼓勵。

3、設計每堂課的導入，提高學生學習的興趣性。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。

5、限度地調動學生的積極性。

6、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

7、多看多聽指導師和其他一些學校老師的課，從中總結經驗。

第4篇：高校教師工作總結范文

總結，可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發(fā)揚成績、克服缺點、吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路、多出成果。下面就讓小編帶你去看看小學美術教師年度個人工作總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

小學美術教師年度工作報告1本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，依照教材要求。著力提高學生感覺美、表現美和制造美的能力。貫徹加強基礎知識，開辟智力，發(fā)揮學生的個性和制造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的美感。

興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學生的興趣，我經過讓學生觀賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術作品，讓學生聯(lián)系日子感覺大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現欲望。

二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，認識構圖美。

作畫，必須有良好的姿勢(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢)。在教學中，我時間提醒、糾正學生的姿勢。

一幅畫從整體看上去美別美，構圖的處理是關鍵。如：一具物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。怎么恰當的處理好物體在畫紙中的關系呢?構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對照，讓學生理解什么是構圖飽滿。

三、培養(yǎng)學生對色彩的感知。運用。

五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我依照兒童對新奇事物的濃厚興趣，和當地的實際條件，提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、經歷畫、想象畫的練習。

經過這些繪畫活動，使學生知道得了本學期的美術基礎知識，掌握造型技能，也增強了學生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，進展了他們的觀看能力、形象經歷能力、想象能力和制造能力。真正讓學生在全面進展的基礎上進展自己的個性特長。

經過一個學期的教與學總得來說取得了以下的成效：

1.教學過程中，能別斷注重學科間的聯(lián)系，教學過程中貫通德育教育。

2.學生對美術活動興趣濃厚，表現大膽積極。

3.在教學過程中能與學生建立平等、寬容、和諧的師生關系。

學生有較強的自主學習能力與一定的.制造能力。

4.教學過程中，調整和改進教學辦法，培養(yǎng)學生敏銳的感覺能力和大膽的制造能力。

存在咨詢題：

1、教材內容增多，部分內容一課時難以完成教學任務或達到較好的教學效果。

2、部分教學內容較為分散和繁瑣。

3、學習內容的多樣性給學習材料預備上帶來了一定的困難。

4、部分學生作業(yè)遲交和拖拉現象比較嚴峻。

改進措施：

1、加強教育，改進評價辦法增強部分學生對美術活動的興趣與責任感。

2、適當調整單元內教學內容。

3、學生課前收集整理材料的能力，難預備的材料由學校統(tǒng)一預備，課前提早布置學習用具和材料。

小學美術教師年度工作報告2在教學中，特別注重發(fā)展和提高學生對審美意味的理解力，遵照審美活動的規(guī)律，采取藝術教育的特殊方法，提高學生的審美能力。讓學生觀察，學習，評價同齡人的美術作品。在具體評價過程中，結合學生繪畫的情景，所表達情感的真實性與觀察方法。

在教學中引導學生從身邊的事物去細致觀察，回憶，想象中提練創(chuàng)作題材。如家庭趣事，校園生活，家鄉(xiāng)風光，民俗風情，家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的特產，家鄉(xiāng)名勝古跡等。我本著美術教育以人為本，面向全體學生，而不是針對少數尖子的英才教育.我給學生扎扎實實地上，為全體學生的終身發(fā)展提供必備的基礎知識，基本技能和良好的情感態(tài)度與價值觀念。我以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重視發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力。

美術教育教學我的功底不是那么好，但我會根據美術課程標準有的放矢地進行美術教育，使學生掌握的美術知識。我對一個學期中的美術課教學工作總結

一、思想政治

忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質工作，認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、自身素質

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

總而言之，美術教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術教學模式，使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個更高的臺階。

小學美術教師年度工作報告3回顧這個學期的美術教學工作，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短，以便今后的教學水平能更上一層樓。

一、在思想素質上

我積極參加各種學習培訓，深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上

1、本學期新課開始之前即已制定了詳盡的教學計劃，教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

2、本學期我擔任五年級四個班和六年級四個班的美術教學工作，為了保證每節(jié)課的質量，除了課前備好課外，我還查閱各種資料，上網尋找好的教學素材，教學課件，靈活地、具有創(chuàng)造性地使用各類教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內容進行縮減，根據自己的經驗適當地增加一些學生感興趣的內容，豐富課堂，滿足學生的求知欲和好奇心。

如在課中增加了手工課，根據學生的興趣在臨摹的基礎上，增加學生感興趣的內容，讓學生自己創(chuàng)作有個性的手工作品，并教學生進行簡單的作品裝裱，這種在原由基礎上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的興趣。

3、在美術教學中，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好;

學習美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。積極參加校內其他教師講課，向老教師學習教學經驗，同時課外上網查閱關于兒童繪畫技能培訓的方法。

4、本學期末，學校重新制定了對學生的考核方案，更全面，更具體了，但是，對老師的工作量更大了。

面對將近六百學生的試卷考試和綜合分項考評，都得真實，具體的做出評價，才能真正反映出學生一個學期的表現。這就要求老師在一個學期的教學中需要更扎實的完成基礎知識和基本技能的教學工作。這個學期下來，學生都有收獲，我也發(fā)自內心的喜悅。

三、文化宮活動上

本學期，我負責的學校文化宮手工制作活動班，還延續(xù)上個學期的活動內容，以剪紙為主，在掌握一些基本技能的基礎上，本學期，要求學生制作一些成功作品，能夠利用我們的作品，裝點學校的文化墻，為學校的藝術氛圍增色增彩。學生都做到了，制作出了許多作品，得到了大家的好評和認可，這還需要我們再接再厲，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

四、其他

本學期，在學校藝術節(jié)活動中，制作的一些版面，作品展示墻等一些工作，我也是盡量去和各位美術教師合力完成，任勞任怨，努力做到。在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。向老教師學習教學經驗，同時能團結組內其他老師一起探討教學方法等問題。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年的教學水平更上一層樓。

小學美術教師年度工作報告4日子過得真快,轉眼間,2010年的腳步已走過了盡頭,一個學年也就要過去了。在校領導和同事的幫助下,我順利地完成了本學期的工作?；仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方,現將本學年的工作做一個小結,借以促進提高。

一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質:

新時期的小學生美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練,它為發(fā)展學生整體素質服務,以學生發(fā)展為本。所以,一直以來我都積極學習,認真?zhèn)湔n,及時書寫教后反思。一學期來,對于低年級的新教材,我加大了研究力度,備課時不但要被教材,還要備學生。對于三年級也同樣和同課頭老師備課,共同研討,并讓自己樹立先進的教學理念。平時有時間還通過網上查詢,外出聽課,學習有關師德的書籍《美術教師在教學中的作用》、《現代美術教育》還訂閱了《少兒畫苑》,使自己在教育方面不斷進步,通過這些活動,不斷充實了自己,豐富了自己的知識和見解,為自己更好的教學實踐做好了準備。

二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作:

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期我立足“用快樂貫徹課堂,實踐新理念”,力求讓我的美術教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育要求,提高美術教學質量。

本學期我擔任的是一二年級美術共四個班的美術教學工作,課時量比較大,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各級各班的實際情況,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂作業(yè)當堂完成,課后仔細評價,不同類型得到課,不同年級采用不同評價方法,使學生對美術更有興趣,同時提高學生的美術水平。平時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。由于學校是寄宿制學校,對于有些課程,由于材料原因,無法正常進行,于是,我創(chuàng)設了校本課程,把泥塑課改為橡皮泥課,水墨畫改為油畫棒創(chuàng)作課,這樣不但加強了課程進度,也讓我們的課堂增加了樂趣。特別是橡皮泥,泥塑的色彩太單調,而橡皮泥是五彩的,學生就抓住這一特點,盡情的展示自己的才華,看著學生的一件件作品,我驚呆了,更讓我知道了學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力有多高多棒。

小學美術教師年度工作報告5一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內的各項

工作。為人師表，熱愛學生，團結同事，平時遵守學校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學中去。為了下學期更好的工作，我現將本學期教學工作總結如下：

本學期擔任一年、二年和學前的美術教學工作。班級多，學生的狀況均有不同。按照《美術新課程標準》的要求，我努力加強教學中師生的雙邊關系既重視教師的教，也重視學生的學，體現學生在學習過程中的主體地位，提倡師生平等關系。

一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，講評作業(yè)，廣泛學習各種知識，以便能在教學中得到更多的應用，在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學生的主動性。平時善于總結經驗，向教學經驗豐富的老師學習，取長補短，使美術教育教學工作順利完成。

我認真地分析了小學美術教材的編寫特色及體系，懂得了美術必須要求

掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有放矢地結合學生的生活實際進行教學。

一、教學要培養(yǎng)學生的學習興趣，以學生為主體，教師起到引導作用。

我覺得上課就像上舞臺，“導演”就是教師，但學生決不是“觀眾”而是“演員”!教師要做一個好導演，要引導學生去演，去學。學生不可能40分鐘都聚精會神地聽老師滔滔不絕地講授知識，引出課題必須抓住學生的思維，就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾，需要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當的時候抓住機會吸引學生的思維，把學生吸引住了，學生的思維跟上來，

積極性自然就上去了，例如《形形的世界》一課，在課本上有這么一句話：如果沒有了形和色，生活會變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學生的注意，所以我換了一種問法：你們知不

知道這些畫只是畫家們用了某種高超的技術騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落，所有目光都聚集在我身上。隨后還要把學生能夠發(fā)揮參與的機會讓給他們，學生三四個活了，肯定會帶動著七八個人，七八人又慢慢牽動著全班人，如果學生不能或不會回答或參與時，可適當調低難度，例如提示，激發(fā)促進學生思維，最后涉及知識面。比如可讓學生先去參與知識點的研究，讓他們悟出錯在哪，老師再進一步總結，同時還可以結合生活中的實例對比著講。

教師對學生興趣的激發(fā)，關鍵是捕捉學生思維的興奮點，對學生的培養(yǎng)，強調學生學會了什么，而不是學了什么，而且要讓他們學以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦?因為這里有競爭，如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”，有了這種興趣，自然就會在愉快中學習了。例如《汽車的造型》一課中讓學生自己設計一輛概念車。細致

觀察，學生在競爭中是非常活躍的，連后進生都不甘示弱。教師再利用部分時間進行作業(yè)評講，這樣更能激發(fā)學生學習的勁頭。

二、對教師而言，學生的任何豐富的想象力，我們都應該支持。

玩是孩子的天性，那些活潑寬松的課堂看起來似乎有點亂，但就是在這種亂的過程中，學生發(fā)揮的了自己的主動性、創(chuàng)造性，生動活潑地學到了知識。我不要輕易地否定學生，而是相信學生的創(chuàng)造潛能與學習能力，鼓勵他們去探索和創(chuàng)新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視個性的評講方法，否定用“像不像”等來作為衡量的標準。因為不是每個學生都是要考藝術院校。例如《我為同學畫張像》和《想象的汽車》。我覺得美術教師首先應該做一個積極、善意的旁觀者，在學生遇到困難的時候，總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開，或真誠鼓勵使學生充滿自信。

第5篇：高校教師工作總結范文

工作總結有利于員工個人成長。所以，越是跨期長，越是重要的工作總結，準備就應當越充分。下面是小編為大家整理的新教師崗前培訓工作總結范文模板，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習！

新教師崗前培訓工作總結范文模板一

作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了必須的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。經過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研！以下是我高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學習心得：

一、認識到教師要有愛心，耐心。

教師應對學生要有百分百的愛心，就象對自我的妹妹、弟弟一樣來看待，那么，就能有很好的教學效果。因為，這種想法能激發(fā)你的愛心，在教學上它能幫忙你很有耐心地給學生講解，對聽不懂的學生，講了一次又一次也不會煩躁，因為你把他們當成你弟妹。同時，在談到如何做一個好教師時，關于如何對待差生的問題給我有很深的體會。我們誠然喜歡聰明，一點即明，能舉一反三且成績好的學生，而往往會忽略了差生的存在。經過學習，我明確對差生不能冷漠，少熱情，反而更應當花多些時間與心思給予他們的豉勵與學習生的幫忙，幫忙他們就到適合他們自已的學習方法，從而做到因材施教。經過學習，明確了對差生的態(tài)度是不能瞧不起他們，那樣會傷他們自尊心，而應當象對優(yōu)才生一樣，做到一視同仁。世事難料，有可能這些差生在今后會很大的成就。曾常一些教師的人說，說出社會后往往能記住自我的是那些差生，而不是優(yōu)才生。他們的理由是說很多優(yōu)才生認為自已的成績好是他個人陪明，而不是教師的成果。但差生不一樣，給予他們豉勵與支持，能給予他們極大的信心，這信心有可能伴隨他們一生，從而他們十分敬重以往給予他們支持的教師。

二、經過學習有了明確的指導作用，也積累了一些對教育教學的認識和經驗。

經過學習，有機會省思自我以前的工作及思想，總結經驗，克服誤區(qū)，對教育教學活動有了更深刻的認識，我相信經過本次培訓，將會促使我更努力地做好工作。更加深刻的懂得了熱愛學生，嚴謹治學是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本資料，是教師愛崗敬業(yè)的具體表現，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準。熱愛學生是教師必須具備的情感品質，但僅有愛也是不夠的，教師必須注意愛學生的方式方法；教師必須嚴謹治學，以保證教育教學質量。

三、深刻理解了教師是人類靈魂的工程師，擔負教書育人、培養(yǎng)社會主義的建設者和接-班人的使命。

隨著新時期的到來，教師職業(yè)道德的建設也呈現出與以前不一樣的特點，時代對教師職業(yè)道德的建設也提出了新的挑戰(zhàn)與要求。如何順應這種時代潮流，進一步加強職業(yè)道德建設，是值得我們探討的新課題。作為一名教學新手必須要從分析教師職業(yè)道德建設的時代背景出發(fā)，認真剖析新時代對職業(yè)道德建設提出的新要求，從宏觀上引領我們走進這門課程。

新教師崗前培訓工作總結范文模板二

“光陰似箭，日月如梭”，轉眼間2015年的湖南省高校教師崗前培訓結束了。經過在培訓班的學習，我在政治思想方面、教學業(yè)務技能方面都有了不一樣程度的提高與提高，切實體會到了崗位職業(yè)技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。對此，我就在培訓班學習以來的心得體會小結如次。

教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師”，教師是民族期望之所托，肩負著培養(yǎng)社會主義現代化建設者和接-班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。大學教師不一樣于一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的基本任務是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發(fā)展中起骨干的作用?，F代科學技術的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數量和質量；生產力水平的提高，國民經濟的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體提高，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數量與質量。而高級專門人才的質量，又取決于大學教師的工作。其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學昌盛、政治民-主、

人類提高緊密聯(lián)系在一齊，用“學者”、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面禮貌建設的鏡子，能夠成為一名大學教師是光榮的。經過培訓班的學習，我在政治思想上有了明顯的提高。

首先是對什么是高等教育及怎樣做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當“經師”，又當“人師”。經師教學問，人師則要教行為、教品德、教學生怎樣做人。高等學校教師肩負著為社會主義現代化建設培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學術方面的專家，又是培養(yǎng)造

就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。僅有具備了這些方面的知識，自我才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作。

其次是對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進一步的把握。“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的禮貌過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。所以，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。“純蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自我的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設者和接-班人具有深遠的意義。再次是明確了高等教育法與教師權利和義務，學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國戰(zhàn)略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

在培訓班的學習，使我在政治思想上有明顯提高的同時，我在教學業(yè)務技能亦有大幅的提高。

第一是對教育心理學的學習。教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發(fā)展智力和本事，構成道德品質、培養(yǎng)自我意識、協(xié)調人際關系的心理規(guī)律，揭示學生的學習活動和心理發(fā)展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和效益，促進教育事業(yè)的發(fā)展。所以，對教育心理學的學習有助于幫忙我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的主角轉變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。僅有運用貼合科學規(guī)律的教學方式方法，才能到達事半功倍的效果。

第二是認識到了學習《高校教師教育教學技能》的重要性。想我們這種剛走出學校，即將步入工作崗位的青年教師，一方應對大學教學理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學教學實踐經驗，對大學教學的過程認識不足。青年教師僅有在掌握了一些基本的大學教學理論與方法后，在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”，把它用于實踐，以提高自我的業(yè)務水平和教學素養(yǎng)，并在教學活動中進一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果，從而促進大學教學理論的研究，推動大學教學理論的發(fā)展和教育方法的更新。

總之，高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠意義的，同時也是必不可少的。

新教師崗前培訓工作總結范文模板三

作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下頭就談談我對新教師培訓的點滴體會：

經過三天認真的培訓和自我的學習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業(yè)中，每個教師都必須有職責感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學生的文化知識與技術，并且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自我的選擇，調整好心態(tài)，靠著職責感，努力做好工作！

然而，光靠職責感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們僅有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

在應對新的情景，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應當充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。原先我認為教師在畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了?？墒谴丝炭磥?，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，僅有不斷地學習，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學工作到達最優(yōu)化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師僅有學習！

第6篇：高校教師工作總結范文

回顧xx-xx學年度第一學期的工作，人事處在分管院長的領導下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學期的工作任務，現將我處工作情況簡要總結：

人事科

(一)招聘工作：

結合我院教改及師資隊伍現狀，制訂了《制定xx—xx學年度人才引進方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網、各高校就業(yè)網等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了濟南、青島人才市場招聘會。

認真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數、同意試講/面試人數、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。

截止xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人。招聘任務完成過半。

(二)新進人員接收工作：

為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報;大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進;全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內外各高校應屆畢業(yè)生協(xié)議書。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網絡中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅持周一工作例會及每周工作總結、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認真完成了院領導交辦的其他任務。

師資科

(一) 教師培訓工作：

本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際的教師培訓工作。

1、進行骨干教師精品課程培訓

在骨干教師培訓上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關總結已交學院。

2、組織新教師參加省崗前培訓

本學期省崗前培訓工作于8月22日-8月 27 日進行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

(二) 教師考核工作、輔導員考核工作

為做好教師考核工作，本學期對現實行的教師考核辦法執(zhí)行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現狀，教師考核辦法，根據實際情況，進行了調整和修改，收到較好效果。

同時對重新修訂的輔導員考核制度的執(zhí)行情況，進行了總結。

對外聘教師和校內兼課教師亦進行了綜合評議。

(三)教師資格認定等工作。本年度經過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報名工作。

(四)教師進修。完成了教師在職進修的審核和管理工作，xx年共組織23名教職工進行了在職進修，收到較好效果。

(五)教師的轉正定級工作和教育人才考核工作。

本學期進行專業(yè)技術職務初級確認24人。包括教師、實驗、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學期按規(guī)定適時進行專業(yè)技術職務中級職稱確認工作，共確認26人，均為講師。

本學期完成上級年度考核334人

(六)職稱評審工作。xx年1月4日我院召開xx年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

(八)完成領導交辦的其他工作。

(一)完成了收集、核實各部門考勤及相關資料(假條、新進及離職員工信息表、后勤各種情況報表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

(二)完成了專兼職教師的課時費發(fā)放工作(包括上課課時費、公選課時費、重修課時費、實驗課時費等)。

(三)完成了全院教職工個人所得稅從網上申報工作;

第7篇：高校教師工作總結范文

關鍵詞：高校教師 教師業(yè)務檔案 信息化管理

高職院校教師業(yè)務檔案是高職院校檔案工作中的有機組成部分，在高職院校各項工作中具有極其重要的地位。教師業(yè)務檔案是高職院校教師在教學實踐各個環(huán)節(jié)以及科研學術研究等一系列活動中的綜合業(yè)績體現，它來源于教師的各項業(yè)務活動，同時又服務于教師的各項業(yè)務活動，為高職院校教師隊伍建設、教學改革、學科及專業(yè)建設、職稱評審、職務聘任、教學水平評估等提供堅實可靠的依據和保證。隨著計算機技術和互聯(lián)網的普及與飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質材料的卷宗羅列已無法滿足檔案管理工作的需要，我們需要更新管理理念，利用現代化管理手段去科學統(tǒng)籌，構建教師業(yè)務檔案信息數據庫，實現教師業(yè)務檔案系統(tǒng)化、信息化管理，充分發(fā)揮教師業(yè)務檔案在高校管理中的積極作用。

1　教師業(yè)務檔案信息化管理的必要性

高職院校教師業(yè)務檔案隨著我國高等職業(yè)技術教育的發(fā)展而迅速建立起來，而其管理模式基本停留在傳統(tǒng)紙質文檔手工管理的方式，信息化建設的基礎相對薄弱，存在著存儲空間占用大，查詢困難，信息管理與更新不便等問題。實際工作中需要更新信息、統(tǒng)計數據或者提取相關信息資料使用時，往往需要耗費較多的人力物力，嚴重影響工作效率，甚至阻礙學校管理、教學工作、科研工作等的順利實施。

近年來，計算機和網絡技術數字化已成為當今人類社會的時代主題，計算機與網絡技術已廣泛用于高校管理，許多高校都建立了校園網，并建有基于校園網的教學業(yè)務管理系統(tǒng)，高職院校教師業(yè)務檔案的信息化建設已經得到了很好的技術支持，檔案網絡信息化已成為檔案管理發(fā)展的必然趨勢，建立一套完善的教師業(yè)務檔案信息化管理體系，有效地整合校內業(yè)務檔案資源，實現高職院校教師業(yè)務檔案管理信息化已勢在必行。

教師業(yè)務檔案信息化管理，與傳統(tǒng)紙質業(yè)務檔案相比，有著其優(yōu)越的特點：

1.1　有利于高職院校的統(tǒng)籌管理　縮減了紙質資料存放空間，將零散的信息資源化為數字化形式存貯，并以網絡為媒介進行傳輸，能快速實現數據采集、數據統(tǒng)計、數據查詢和數據更新，優(yōu)化了工作流程，大大提高了工作效率，從而為學校提供了迅捷的管理工具，對推進教學管理水平和教學質量的提高具有極為重要的意義。

1.2　有利于高職院校師資管理的科學決策　教師業(yè)務檔案信息化管理，能在短時間內快速和準確地實現對教師隊伍建設的各類指標的數據查詢、數據統(tǒng)計、數據分析和數據比較，對人才引進、師資培養(yǎng)、人事改革等的政策制定方面發(fā)揮重要參考作用。

1.3　有利于發(fā)揮業(yè)務檔案材料的服務功能　教師業(yè)務檔案的信息化，為教師個人、教學單位、職能部門提供了豐富的共享信息資源，對各項工作、各個工作環(huán)節(jié)、流程都提供了極其便捷的通道，充分體現出信息化業(yè)務檔案的服務功能與作用。

1.4　有利于發(fā)揮業(yè)務檔案材料評價促進作用　信息資源共享，增強了各院系、各部門之間的相互溝通交流，調動了教師工作的積極性和主動性，強化了競爭意識。教師業(yè)務檔案信息化在崗位聘用、職稱評定、業(yè)務考核、績效管理、評優(yōu)選先等方面發(fā)揮了評價促進作用。

2　教師業(yè)務檔案信息化建設總體構思

檔案管理信息化就是應用計算機技術和網絡技術，對檔案材料進行收集、整理、歸檔、記錄和運用。教師業(yè)務檔案信息化建設應充分發(fā)揮電子檔案與紙質檔案的相互補充作用，實行“雙套制”收集，即“收集教師個人在教學、科研及日常教務管理活動中所形成的紙質文件材料的同時，收集、拷貝與紙質文件相對應的電子文件一并歸檔”。

具體收集材料如下：

2.1　教師基本信息材料　包括教師基本情況登記表、學歷學位證及專業(yè)技術職稱證、職業(yè)資格或技能證、高校教師資格證等證書復印件、外語及計算機考試證書復印件等。

2.2　教師教學情況材料　包括學期教學任務書、學期課程表、學期課程教學總結、學期教學工作情況登記表、教學評價結果、學年度工作總結等材料。

2.3　教師科研情況材料

2.3.1　論文　收集匯總教師每學期在國內外刊物上公開發(fā)表的論文以及在各類學術會議上宣讀的論文或演講稿。

2.3.2　著作　收集教師主編或參編的專著、教材，自編的專業(yè)實訓指導書。

2.3.3　科研項目　收集科研項目申報表、立項書、結項書及佐證材料等。

2.4　教師獎懲材料　包括各類行政性表彰獎勵與處分、業(yè)務性表彰獎勵及各級各類獎勵證書。

2.5　教師參加培訓、進修材料　包括學期培訓、進修證書復印件、參與企業(yè)頂崗實習（實踐）活動記錄及相關材料、參加各類會議（學術交流）的相關材料。

2.6　電子文件　包括上述1-5類紙質文件材料通過計算機、掃描儀等先進設備處理、存儲的電子文件。

根據高職院校的實踐經驗，教師業(yè)務檔案信息化建設需依托互聯(lián)網和校園網，開發(fā)科學合理的數據采集平臺，運用基于B&C/S雙架構的教師業(yè)務檔案管理平臺、Moodle網絡平臺等管理系統(tǒng)，實現教師業(yè)務檔案資源的集中管理，完成數據的收集、審核、查詢、統(tǒng)計、分析、存儲功能，憑借教師業(yè)務檔案的信息化管理與紙質檔案的相互補充，使檔案管理向規(guī)范化、合理化和高效率化發(fā)展。

3　教師業(yè)務檔案信息化管理步驟

3.1　加強教師業(yè)務檔案網絡建設和技術建設　目前，大多數高職院校都建立了校園網，為教師業(yè)務檔案信息化提供了基礎和條件，充分利用計算機技術和網絡技術，開發(fā)基于網絡的教師業(yè)務檔案管理信息系統(tǒng)，是實現高校教師業(yè)務檔案信息化管理的關鍵所在。利用先進的計算機技術管理教師業(yè)務檔案，將傳統(tǒng)紙質檔案轉化為電子信息，充分利用教師業(yè)務檔案資源，為學校的各項教學管理工作提供優(yōu)質服務，利用計算機技術存儲、檢索教師業(yè)務檔案信息，實現對教師業(yè)務檔案相關數據資料的統(tǒng)計分析，挖掘具有內在價值的信息資源，提高信息化管理水平。

3.2　建立健全的教師業(yè)務檔案管理體制　建立健全的教師業(yè)務檔案信息化管理制度，實現教師業(yè)務檔案信息化、系統(tǒng)化管理。各高職院?？煽紤]將教師業(yè)務檔案管理權限下放到各教學單位，制訂相應的數據收集制度和管理制度，定期將各教學單位教師教學活動相關信息更新錄入系統(tǒng)，并通過校園網上報給學校相關管理部門。

3.3　加強教師業(yè)務檔案的科學管理　教師業(yè)務檔案信息化的管理，是將分散的信息資源進行合理的歸類整合，建立一個有實際應用價值的教師業(yè)務檔案網絡管理系統(tǒng)，實現教師業(yè)務檔案資源的集中統(tǒng)一管理。教師業(yè)務檔案資源真實地、及時地反映了全體教師的基本情況，全面反映了教師與教學科研相關的各方面信息，并能對其分門別類地進行科學管理。

教師業(yè)務檔案網絡管理平臺建立后，教師可利用空閑時間自行完成個人數據資源的填報和更新，并上傳到服務器實現長期完好保存，避免了以往教師業(yè)務檔案由本人自行保管，當管理部門收集的時候才倉促準備上報的情況出現，也可確保檔案的規(guī)范化與科學化。

綜上所述，教師業(yè)務檔案信息化管理是一項緊迫而重要的任務，我們在實際工作中應重視教師業(yè)務檔案的信息化進程，以實際行動推動教師業(yè)務檔案的信息化管理，使教師業(yè)務檔案在高職院校各項工作中充分發(fā)揮其重要作用。

參考文獻：

[1]杜少杰，李娟，王巖，王清河，曹凱.教師業(yè)務檔案管理系統(tǒng)網絡平臺與信息庫構建[J].承德醫(yī)學院學報，2012（3）.

[2]趙連豐.高校教師業(yè)務檔案信息化建設的探索與實踐[J].福建電腦，2012（4）.

[3]梁杰，賀元成，溫懷玉.高職院校教師業(yè)務檔案信息化建設的實踐探索[J].內江師范學院學報，2011（9）.

[4]王曉輝，汲華，鄭明雪.高校教師教學業(yè)務檔案的信息化管理探析[J].高等理科教育，2008（4）.

第8篇：高校教師工作總結范文

關鍵詞：民辦高校 教師 管理現狀 問題分析

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0231-02

民辦高校教師隊伍主要由兼職教師、專職教師、外聘教師組成。兼職教師和外聘教師工作關系不在學校，不受學校約束的特點展示了對其管理難以面面俱到，他們基本上有課就來，講完就走，沒課不來，除學期末的教學質量評價外基本外涉及不到其他方面的管理。因此，這里所談到的民辦高校教師隊伍管理情況主要針對專職教師隊伍。

1 教師隊伍管理現狀

1.1 聘用情況

一般要經過人事部門通過人才市場招聘，然后組織必要的面試、筆試、試講，再由招聘現場相關工作人員進行綜合評議排名，根據招聘名額通知其是否被聘用。也有一些高校創(chuàng)辦者親自把關，即與應聘人員通過面對面談話了解其綜合素質，然后確定聘用人選，由人事部門通知被聘人員上崗。目前，民辦高校招聘的專職教師以應屆本科畢業(yè)生為主體，他們的特點是沒有工作經驗，最具可塑性，較易通過培養(yǎng)形成與學校辦學理念和發(fā)展目標相一致的工作作風，從而塑造極強的團隊精神，增強凝聚力和向心力，建立起與民辦高校特色相一致教師教學文化。

1.2 培訓情況

我們通過民辦高校人事部門隨機抽查了2968名青年專職教師的培訓情況，其中，未參加過任何培訓的936人，參加過校內組織的培訓的人數為1876人，參加過校際間培訓的312人，參加過市級培訓的135人，參加過省級培訓的211人，參加過國家級培訓的97人，各占31.54 %，63.21%， 10.51%， 4.54%，7.11%，3.27%（見表1）。

1.3 評價情況

1.3.1 評價目標

多數民辦高校制定有教師隊伍總體發(fā)展規(guī)劃和教師崗位職責，通過年度考核，達到全面了解教師在教學崗位上的實際工作狀態(tài)和效果，為合理工資定級、有效實施獎懲、評定職務升降提供依據。目的是想激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的工作熱情，增強責任心，調動工作的積極性和創(chuàng)造性，使其自覺提高授課水平和綜合素質，為促進民辦高校自身發(fā)展，全面提升教育教學質量打好基礎。但往往理論與實際操作存在差距。

1.3.2 評價內容

教師評價的內容主要包括個人述職、學生評價和教學效果評估三部分：個人述職包括個人年終教學工作總結、思想素質和工作態(tài)度匯報、專業(yè)知識學習狀況、授課能力自我評價、工作成績和存在不足等；學生評價由教學部門組織學生填寫評議卡然后統(tǒng)計評價結果；教學效果評估部分，一般由教師教學效果評估小組按照有關組織原則進行。評估內容包括：教師全面教學工作檢查、組織課堂聽課、學生聽課意見匯總等。教師年度考核評價結論分為：優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等級?？己私Y果由人事部門上報董事會，由董事會決定獎懲、定級、晉職等事宜。

1.3.3 評價辦法

多數民辦高校采取的辦法為：學期末計算教學工作量，包括學期末集中統(tǒng)計授課學時數、學期末統(tǒng)計教師所教班級中所有科目考試成績分析匯總后的整體情況、學期末收集學生調查問卷、學期末分析聽課反饋情況；年終統(tǒng)計教學科研成果，如教師在各級教育行政部門組織的教育、教學活動中獲取各項榮譽稱號、教師所撰寫的論文在各級各類雜志中公開發(fā)表的情況、教師參加教材編寫情況等；其他工作完成情況，如坐班情況、實驗報告批改情況、主動進班輔導學生情況等。

2 教師隊伍管理中存在問題分析

2.1 管理制度不健全

2.1.1 教師聘用

民辦高校在教師聘用方面存在的主要問題有：民辦高校管理者對教師隊伍現狀中存在的問題了解不夠深入，因此，對招聘人選的學歷、年齡、職稱、“雙師”結構和專業(yè)針對性不強；由于民辦高校的工資待遇低、科研條件差等原因，有教學和科研經驗的研究生學歷及優(yōu)秀中年教師很難引進；人員招聘過程中還存在純粹“老板說了就算”的問題，用人選人不規(guī)范；個別教師基本條件不足，但苦于“關系”無奈接收等。

2.1.2 教師評價

從工作實踐中發(fā)現民辦高校在教師教學質量評價方面存在的主要問題有：評價制度落實困難，力度不夠；評價結果不能與獎懲掛鉤，激勵不夠；評價制度本身不健全，嚴謹不夠。

2.1.3 教師培訓

從前面的統(tǒng)計數據可以看出，民辦高校教師外出培訓機會很少。分析其存在的主要問題包括：急于使用，無從培訓；校內培訓，缺乏規(guī)劃；外送培訓，資金短缺。

2.2 教師隊伍不穩(wěn)定

抽查統(tǒng)計發(fā)現，民辦高校的教師在每學期結束前后都有很大的變動。有的民辦高校在學期末多時會有20余名教師相繼辦理離校手續(xù)，影響新學期的教學安排。學期中也有專職教師辭職現象，導致臨時外聘教師困難甚調課現象。目前這個問題已經成為影響教學質量制約民辦高校發(fā)展的一個不可忽視的問題。這種教師隊伍不穩(wěn)定又帶來了教學質量的不穩(wěn)定，而教學質量的不穩(wěn)定，又帶來了學生思想的不穩(wěn)定。實際上，就自身觀察民辦高校在不斷招聘新教師，但每年都有大批教師流失情況而言，很多民辦高校管理者也很無奈。分析原因主要與教師工資待遇較低、心理壓力過大、科研條件不足、管理不夠規(guī)范等原因有關。因此，我們應該進一步深入調查、了解并解決民辦高校教師隊伍不穩(wěn)定問題，以促進民辦高校的持續(xù)、健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展。

2.3 心理健康教育不受重視

在所調研的民辦高校中，很少有學校重視教師的心理健康問題。在對抽查的5548名專職教師的心理健康教育情況統(tǒng)計中，發(fā)現未參加過任何形式的心理健康教育的4786人，參加過校內組織的教師心理健康教育講座的人數為192人，參加過社會上組織的教師心理健康教育講座的115人，自修過教師心理健康課程的92人，分別占86.27%，3.46%， 2.07%，1.66%（見表2）?？梢姡褶k高校對專職教師的心理健康教育不夠重視。

針對以上教師隊伍管理現狀和存在問題分析，我們不難看出：民辦高校應有計劃的加大資金投入，提高教師待遇，關心教師成長，重視教師心理疏導，不斷完善聘用制度、改革教師評價方案、制定教師培訓計劃，加強科學管理、營造和諧氣氛，穩(wěn)定教師隊伍，推進自身持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，充分發(fā)揮其在我國高等教育事業(yè)中的作用。

參考文獻

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[3] 胡東芳，蔣純焦.“民辦”咋辦―― 中國民辦教育憂思錄[M].福州：福建教育出版社，2001：122-128.

[4] 中國教育統(tǒng)計網.高等教育[EB/OL].2007. http：///sjcx.aspx#.

第9篇：高校教師工作總結范文

文獻標志碼：A

文章編號：1009―4156{2014）08―057―03

一、教學督導的界定

“教學督導（Instructional Supervision）在美國早期通常是指對課堂教學的督促和指導。1922年，布爾頓在《督導與改進教學》一書中曾對教學督導做了界定，認為教學督導是一個為提高教學而進行的有組織的活動。在我國，教學督導是作為高校教學管理工作中出現的新生事物，目前對其還沒有一個統(tǒng)一的權威性定義”。當前，對高校教學督導的理解，其差異主要在于督導的內容和范圍。就內容方面來看，雖然在既要“督”與又要“導”的問題上基本達成共識，但在“督”和“導”的側重點上卻存在一定的爭議。而從眾多的關于高校教學督導的定義分析來看，隨著高校教學督導工作實踐的開展，越來越多的學者更傾向于將高校的教學督導定義在“督教”、“督學”和“督管”等三個方面：督教主要是對高校教師的教學活動進行監(jiān)督和指導，督學主要是對高校學生的學習活動進行監(jiān)督和指導，督管則是指對高校教學管理活動的監(jiān)督和指導?！岸浇獭?、“督學”和“督管”等三個方面是平行排列又相互影響的，三者共同指向高校教育教學質量的提升。

二、新建本科院校教學督導產生與發(fā)展

新建本科院校是高等教育大眾化的產物，也正是新建本科院校特殊的產生背景，導致教學督導在新建本科院校的產生與發(fā)展至少經歷兩個階段：

（一）虛設階段

新建本科院校在發(fā)展路徑上常經歷外延式發(fā)展到內涵式發(fā)展的漸變路徑。在新建本科院校成立初期，新建本科院校發(fā)展主要關注要素驅動，以量為本，包括財力、人力、物力、規(guī)模等要素的投入和增加，學校往往用數量來證明新建本科院校是否已經“建起來”。教學督導在新建本科院校外延式發(fā)展階段往往是似有似無的虛設。具體表現為兩種：一種為新升格的本科院校沿用本校?？茣r代的教學督導，沒有重新明確督導職責，沒有專人負責督導工作，教學督導在外延式發(fā)展中沒有發(fā)揮應有的職能，名存實亡，或在經歷了一段苦苦掙扎后“隱退江湖”；另一種為新建本科院校成立后雖然有意成立教學督導，但卻在“繁忙”中無暇顧及教學督導，導致教學督導設置以及工作開展無限延期。

（二）構建階段

在學校教育發(fā)展過程中，沒有無數量的質量，也沒有無質量的數量。當新建本科院校通過要素驅動進行量的擴張到一定規(guī)模后，質量更多被關注。質量提升已經成為各高?？滩蝗菥彽挠仓笜?。從學校層面看，規(guī)模擴大與質量提升矛盾日趨突出，而質量是高校賴以生存的根本，是高等教育的生命線，作為高等教育大眾化產物的新建本科院校同樣沒有捷徑可走，因此，新建本科院校發(fā)展路徑逐步轉為內涵驅動，以質為本，即更加注重內部結構、機制體制的改革，更加重視教學、管理、服務質量等的提升。新建本科院校在經歷一段時間的建設后，必須接受教育部合格水平評估，新建本科院校需要用質量證明新建本科院校是否已經“立起來”。教學督導作為質量監(jiān)控的重要路徑被提上議事日程，很多新建本科院校意識到建設教學督導的價值所在，開始借鑒國家教育督導制度經驗和老牌本科學校校內教學督導經驗，嘗試構建和開展本校教學督導。

三、新建本科院校教學督導的瓶頸

（一）教學督導的定位偏差

1.對教學督導的認識模糊。教學督導的宗旨在于提升新建本科院校教學質量，對學校的教學工作和教學管理工作起到監(jiān)督和指導作用。但是在新建本科院校中，大部分學校僅僅把教學督導理解為對教師教學、特別是對教師課堂教學的檢查和指導，更多強調督導的檢查和監(jiān)督作用，忽視以導為主、以督為輔的原則，導致督導置身于教學之外和督導與被督導形成明顯對立博弈關系。有的新建本科院校甚至將教學督導的督學和督管職能徹底拋棄，將教學督導的理解簡單化、狹窄化，對教學督導的特征、原則、地位、功能認識模糊。

2.教學督導的歸屬不科學。新建本科院校最常見的教學督導存在形式就是掛靠部門，而其中又尤以掛靠教務處最為常見。按照哲學上“存在即為合理”的觀點，在新建本科院校中教學督導掛靠教務處之所以存在有其自身便利：其一，掛靠意味著人員組成上可以是兼職的，可減少人力；其二，由于教務處本身就是對教和學進行管理的專職部門，督導的很多工作在教務處的權威影響下相對容易開展；其三，掛靠一般只需要成立一個辦公室，可以大大節(jié)約成本，通常低投入就能開展督導工作，而如果單獨成立部門，投入相對較多。在投入和經驗雙重不足的新建本科院校，掛靠從短期來看確實是一種捷徑，既可以開展督導工作又可以節(jié)約成本，但是從教學督導本身的職能及長期發(fā)展來看，教學督導掛靠教務處又是一個危險的舉動，最直接的危害就是形成督管失去意義，極不利于對學校教育教學質量的提升開展督導工作。

（二）教學督導的要素構成單一

1.督導人員組成的單一。新建本科院校的教學督導員聘用最常見的方式為聘用離退休教師，雖然多數離退休老教師職稱高、具有長期的教學經驗，但存在兩個比較突出的問題：一是由于身體健康因素導致的教學督導工作不能按時按量完成；二是由于長期脫離教學一線和缺乏學習導致的督導無能，部分新建本科院校在教學督導人員組成上還增加了管理干部，但是只關注了教學管理干部“督”的能力，而忽視了考量教學管理干部“導”的能耐，導致在督導活動中的乏力和空洞。

2.督導內容的構成單一?！岸浇獭薄ⅰ岸綄W”和“督管”是教學督導的三個方面，督教主要是對高校教師的教學活動進行監(jiān)督和指導，包括對教師教學理念、教學準備、教學實施、教學技巧等的督導；督學主要是對高校學生的學習活動進行監(jiān)督和指導，包括學風、校風、校園文化等的督導；督管是指對高校教學管理活動的監(jiān)督和指導，包括對教學管理部門、教學管理人員的工作狀態(tài)和質量的督導，還包括對育人環(huán)境、教學條件、專業(yè)、課程建設、教學改革等的督導。在新建本科院校中，往往只單一地重視和開展“督教”工作，而在“督教”工作中，往往又只單一地重視課堂教學的督教，即便督導人員深人課堂，觀察點也只落在教師身上，對學生的觀察督導比較少，甚至沒有。這與對教學督導的認識模糊有著密切的關聯(lián)。

3.教學督導活動單一。教學督導的職能決定了教學督導的活動絕不是一刀切的統(tǒng)一模式。但是在新建本科院校中，由于主客觀因素，導致在教學督導實際開展的工作中活動比較單一，主要表現為兩個層面：從督導內容層面來說，新建本科院校的教學督導更傾向于督導教學活動；從督導方式來說，新建本科院校教學督導主要采用聽課和評課方式開展對教師教學水平和教學秩序等的監(jiān)測。 4.教學督導標準單一。在新建本科院校中，教學督導的系列標準沒有建立，多數學校還停留在用一到兩個標準去開展全校性的督導，但從實際來看，督導的對象有教師、學生、管理人員，督導的對象是復雜的，單單用一到兩個所謂的標準開展督導是不科學的。就督導課堂聽評課來說，大學課程豐富，課程屬性類別眾多，僅僅用一到兩個標準去評判所有的課程必定讓督導聽課和評課工作大打折扣，加之督導分工的不合理，導致有的教學督導成了“樣樣通”，理科、文科、工科等科科都督導，實際上科科不精通。

5.督導制度的搭建單一。在新建本科院校中，教學督導制度不健全，往往用《教學督導章程》或管理規(guī)定等文件代替了其他督導制度的建立。章程雖然是規(guī)程和辦事規(guī)則的法規(guī)文書，但往往比較寬泛，缺乏細化。教學督導的聘用、教學督導的激勵等均需要更詳盡的制度來進行規(guī)范，只有真正建立了督導的制度體系，督導工作在新建本科院校的權威才能被確立，督導工作才能更順利地開展。同時，在督導制度的建立過程不夠公開和民主也是新建本科院校督導工作開展中常見的現象。

（三）教學督導的效果低下

1.督導受眾面狹窄。新建本科院校教學督導工作中還容易存在受眾面狹窄的瓶頸，表現為：直接被督導面狹窄和教學督導相關信息傳播的接受面狹窄，這與新建本科院校校院兩級督導體制沒有建立、教學督導在學校教學工作中的價值和地位沒有凸顯有較直接的關聯(lián)。

2.督導效果的推廣不利。在新建本科院校中，教學督導在完成一學期或一學年督導工作后，往往只是通過提交督導工作總結和召開教學督導工作內部會議進行督導工作的總結和交流，缺乏督導與學院、部門間的長期有效交流制度，導致教學督導中發(fā)現的問題年復一年地存在，而沒有得到改進，或改進效果不佳，進而影響督導工作的效率和督導員的積極性、主動性。

四、對新建本科院校教學督導工作的思考

（一）正視教學督導工作在新建本科院校中的價值

新建本科院校處于本科學校的初創(chuàng)期，面臨諸多的發(fā)展問題，而從根本上制約學校發(fā)展的關鍵問題就是教育教學質量。新建本科院校要正視教學督導的工作職責和價值，盡可能快地將督導工作提上議事日程并付諸行動，要樹立教學督導工作以人為本的指導思想，進一步規(guī)范教學督導工作，創(chuàng)設教學督導工作氛圍，摒棄教學督導工作中重督輕導、重督教輕督管督學、重課堂聽評輕課外督導等觀念。

（二）及早構建直屬學校的獨立督導機構

新建本科院校在新建初期就應該加大對教學督導的建設力度，丟棄督導掛靠部門的短視舉措，建立獨立于某個管理部門、直屬于學校的教學督導組織機構。機構在主管教學副校長直接領導下，可根據新建本科院校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和教育教學規(guī)律等開展獨立而自成體系的督導工作，賦予機構一定的人、財、權的支配權利，賦予機構參與學校決策的部分權力，充分發(fā)揮教學督導在新建本科院校質量提升中的咨詢、指導和服務職能。

（三）轉變督導團隊構成

轉變只以離退休人員為督導構成的人員單一模式，構建多元參與的教學督導團隊。在姚相全等人做過的一項調查研究中顯示：78.1%的教師希望教學督導員由離退休人員和在職人員共同擔任，只是在離退休人員與在職人員比例上存在不同。因此，構建至少有離退休人員和在職人員共同參與的教學督導團隊是教學督導得到最廣大教師認可的條件之一，同時，在督導團隊的構成中，要充分考量和保證督導人員對督導工作的時間和精力的投入，對督導人員的工作要給予充分的肯定和津貼補助。只有這樣，才能更利于教學督導工作的有序開展。

（四）開展分級分類分層督導

在新建本科院校中，為在有限的成本內達成教學督導工作的收益最大化需要開展分級、分層、分類督導。所謂分級督導指的是學校至少要構建校院兩級教學督導體系，從學院層面和學校層面將教學督導工作進行細化，兩個層面各司其職但又有機結合；所謂分類督導指的是督教、督學、督管工作要分開開展，建立各類型督導的督導指南和工作原則，必要時要進行各類型督導工作的專業(yè)化用以保證督導工作的實效；所謂分層督導是指督教、督學、督管工作中要根據不同的對象進行不同層面的督導。例如，在督教中需要依據課程的性質、教師的專業(yè)發(fā)展階段等開展不同層面的督導，需要根據學生不同年級、不同學科和性質、不同學習效率等進行不同層面的督學等。分級分類和分層督導需要學校更詳細地規(guī)劃督導的分工和職責。

（五）提升教學督導素質和主人翁意識

高校教學督導員至少需要具備兩類素質：一類為內隱素質（人格修養(yǎng)），表現為德高望重、公正無私、勇于擔當、心胸開闊、積極樂觀、善于交往等；另一類為外顯素質（榮譽聲望），表現在教學水平、學術造詣、管理能力、社會地位等方面。其中內隱素質（人格修養(yǎng)）是首要條件；外顯素質（榮譽聲望）是必要條件，兩者缺一不可，而內隱素質是外顯素質形成和發(fā)展的前提或基礎，即沒有良好的人格修養(yǎng)，個人的榮譽聲望也不會形成。因此，學校不但要在選聘教學督導時考慮內隱素質和外顯素質的兼顧，更要在督導人員的繼續(xù)學習和培訓中強化教學督導的內隱和外顯素質，提升教學督導在督導工作中的威信。同時，教學督導需加強主人翁意識，避免督而不導、只評價不培訓、只討論不決策等流于形式的現象。

（六）建立有利于教學督導的制度體系

新建本科院校在成立教學督導團伊始，在建立章程的基礎上還需要細化工作制度，進一步規(guī)范工作管理和開展有效激勵。這些工作制度包括督導員具體選拔、聘用制度；督導人員的工作績效考核制度、優(yōu)秀督導員獎勵制度、督學、督教、督管指南、督導聽評課制度、督導信息反饋制度、督導培訓制度等。同時，新建本科院校需要克服對制度急于求成的心態(tài)，需要根據學校實際開展制度擬定前的調研，對制度的制定要始終保持公平公正的態(tài)度，以確保制度制定后能有效地實施。