歷史考試總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的歷史考試總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：歷史考試總結范文

衷心的感謝圖們市教科研所給我這個課題研究的機會，讓我潛心在教學實踐中摸索中考歷史復習的策略問題。從小課題立項起，已經(jīng)有將近四個月的時間，從課題剛立項起，我就不斷的在教學實踐中去摸索去反思今，并在這短短的時間內有了自己的體會和感悟。所以在這里，我只能結合平時教學中觀察到的老師們的做法，談談我對下一步歷史復習的所思所想，由于學識實在淺陋，肯定存在不妥之處，還請在座的老師們批評指正!

一、精心準備

得到學校領導的支持和重視下，我便積極策劃，精心準備。具體做了兩件事.

1、收集大量的關于歷史中考復習的相關論文資料，一次來加以研究和吸收消化，并根據(jù)自己的實際教學情況來作出相應的學習和借鑒。

2、分析我所帶的這屆孩子的學習狀況，包括他們基礎考試成績的排名，全班的歷來歷史考試平均分、及格率和優(yōu)秀率的大體情況的了解，尤其是后進生的情況，掌握了這些后 并作出詳細的對策和今后的復習計劃。

二、扎實研究

小課題立項已經(jīng)三個多月的時間，從課題剛立項起，我就不斷的在教學實踐中去摸索去反思今，尤其是加大對《新課程標準》的學習，并對整個課題研究實施做了周密細致的部署，在研究環(huán)節(jié)上我從以下方面入手：

1、對教材的編排進行研究，主要包括：如何理解教材的內容和編排意圖;探索每一內容索要滲透的教學思想和方法。

2、對教學設計進行研究，在校外學習的過程中和網(wǎng)上的教學案例的收集加以研究探討并且轉化為自己的教學思路。

3、在研究過程中，逐步積累和形成一些典型的案例和經(jīng)驗，以指導教學實踐，對專家的課或者通過視頻，對名師課例進行學習、感悟和反思。

4、教研教學活動中，我們學校多次進行教研課題展示可活動，我們請來了 很多兄弟學校的教科研主任和教師和科研所專家來進行觀摩教學并作研討和交流，為我們的課題研究提供了寶貴的建議和經(jīng)驗。我先后做過初三《建設有中國特色的社會主義》單元復習課和《三次科技革命》專題復習課并受到了專家老教師的肯定和指導

5、建立校外教師QQ群，學習研討優(yōu)秀教師的課例，交流教學心得。通過QQ群聊，我把平時的教學花絮、心得體會，反思困惑等及時地相互傳達和交流。并且把每一次的課題研究點滴發(fā)帖在群里面供大家研討，交流。建立QQ群網(wǎng)絡平臺，拉近了我們之間的距離，便于課題研究的開展。

三、初出成果

從課題立項以來也就將近四個月的時間，但我經(jīng)過前期的精心準備和部署，也取得了一點點的成就

1、在課題實驗與探究的過程中，首先我漸漸的養(yǎng)成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結的好習慣。教學能力和科研能力有所提升。

2、課題試驗中，學生的實踐能力和自主學習的能力得到了提高，思維得到了拓展，個性得到了發(fā)揚。通過各種形式的教研課，學生學會積極主動參與學習;學會了通過獨立思考獲得解決問題的思路和方法;學會了學習中交流與合作。

3、在2013-2014學年度第二學期學校課題經(jīng)驗交流中榮獲一等獎。

四、凸顯問題

在課題研究中雖取得一些成果，但也有很多的困惑

1、課題研究成員就我一個人，我們學校就我一個歷史老師，不利于交流與探討。

第2篇：歷史考試總結范文

歷史告訴我們，大國崛起得益于體制的創(chuàng)新與發(fā)展。閱讀下列材料，回答問題。

（1）材料一提到“英國通過推行自由貿(mào)易……逐步確立起自由市場經(jīng)濟模式”，《》中的哪些內容體現(xiàn)了英國推行“自由貿(mào)易”的目的？羅斯福創(chuàng)新經(jīng)濟體制的根本目的是什么？

（2）依據(jù)材料二并結合所學知識回答：20世紀20年代，蘇俄的哪一政策基本體現(xiàn)了列寧的主張？斯大林主張建立怎樣的經(jīng)濟體制？從當前我國建立資源節(jié)約型社會的角度分析這一體制有何弊端。

（3）依據(jù)材料三分析：改革開放以來我國經(jīng)濟體制發(fā)生了怎樣的變化？我國經(jīng)濟體制改革在農(nóng)村推行什么政策？的重點是什么？

（4）綜上所述，你對“大國崛起得益于體制的創(chuàng)新與發(fā)展”有何認識？

第一步：統(tǒng)覽全題，確定考查主題，明確主要問題。本題給了三段材料和四個問題，通過閱讀材料，分析設問，首先需要綜合判斷本題的考查主題。每條材料均涉及經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制，結合設問，可以判斷出本題是圍繞著中外的經(jīng)濟體制展開的，屬于經(jīng)濟史的范圍。

第二步：按題目順序，帶著問題精讀材料。注意抓住材料中的關鍵詞句，提煉顯性和隱性信息；注意引文出處；注意基礎知識與忠實于材料的有機結合。獲取試題提供的有效信息是完成試題的第一步，也是最基礎和最重要的一步。現(xiàn)代考試中的一個重要特點就是分析、歸納、解讀和組織信息，因此,加強對試題信息的處理日顯重要。在本題中第一小問是本題作答的基礎，要求敘述《》中能夠體現(xiàn)英國推行“自由貿(mào)易”的目的的相關內容，應該據(jù)此分析解讀材料?！丁返膬热葜心軌蝮w現(xiàn)經(jīng)濟方面的相關史實包括五口通商、協(xié)定關稅等。因此，在提取有效信息時，除了應特別注意材料中所涉及的問題，還要結合課本相關知識點。在此基礎上，根據(jù)三段材料所反映的歷史事實，把握中外經(jīng)濟體制的差異，從而形成完整的認識。第二、第三小問都是在正確提取信息，形成一個完整歷史事實后的深入，正確作答了第一問，后面的問題就可迎刃而解了。

再比如本題的最后一問：綜上所述，你對“大國崛起得益于體制的創(chuàng)新與發(fā)展”有何認識？這種我們稱之為啟示認識題。這種題型一般設在材料題的最后，圍繞某一主題設問，常含有“認識”“啟示”“借鑒”“經(jīng)驗教訓”“建議”“態(tài)度”“感想”等中的一兩個詞語?；卮鸫朔N類型題目要注意掌握方法：一是緊扣考查主題或話題，切忌空談理論，要具有針對性；二是適合不同時代或不同地域，具有普遍適用性和規(guī)律性；三是為社會現(xiàn)實服務，具有借鑒意義。

第3篇：歷史考試總結范文

一、電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力

原創(chuàng)力即原始性創(chuàng)新的力量或能力。電視綜藝節(jié)目的原創(chuàng)力，主要體現(xiàn)為節(jié)目內容、表現(xiàn)形式、風格、運營、營銷等方面的原始性創(chuàng)新能力。電視綜藝節(jié)目的原創(chuàng)力具有以下兩個特點：第一是首創(chuàng)性。這是電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力的首要因素，任何參考模仿性的制造都不能稱為原創(chuàng)。原創(chuàng)力必須是理論上的首次提出或首次技術發(fā)明。目前，國內流行引進綜藝節(jié)目模式并加以改造，雖然能夠更好地適應中國市場，這其中也有創(chuàng)造性的勞動介入，但這種創(chuàng)造只能稱為再創(chuàng)造或改造而非原創(chuàng)。第二是引領性。原創(chuàng)性成果往往引導其他后來者以新的研究方向，能夠帶動行業(yè)的創(chuàng)造性發(fā)展，在整個大環(huán)境或某一特定領域內形成一種前赴后繼的整體創(chuàng)新氛圍。如20世紀50年代，美國電視界有一部叫作《一日女王》（QueenforaDay）的游戲節(jié)目，它被認為已經(jīng)初具真人秀的雛形。②這一節(jié)目開“真人秀”節(jié)目之先河，引起了美國各電視機構的模仿學習，引領了20世紀70年代以后美國乃至世界電視行業(yè)“真人秀”節(jié)目的浪潮。今天，“真人秀”仍是世界熒屏的主流節(jié)目類型。從開創(chuàng)性與引導性來看，《一日女王》當是一檔具有原創(chuàng)力特性的節(jié)目。原創(chuàng)力本身是一個辯證概念，在新的原創(chuàng)成果問世的同時，也就宣告了自身原創(chuàng)性的結束，因此，追求原創(chuàng)永無止境。

二、中國綜藝節(jié)目原創(chuàng)力的困境分析

在進入21世紀的第二個十年后，國內的電視綜藝節(jié)目迅速進入了一個“井噴”式的爆發(fā)期，《非誠勿擾》、《中國好聲音》、《我是歌手》、《爸爸去哪兒》、《奔跑吧，兄弟》、《蒙面歌王》等一批優(yōu)秀的綜藝節(jié)目相繼獲得口碑、收視、收入的多重佳績。在這些“現(xiàn)象級”節(jié)目的帶動下，中國電視綜藝節(jié)目迎來了一個輝煌時期，然而，這輝煌卻帶有一種苦澀的味道，仔細數(shù)來，目前國內電視界有影響的綜藝節(jié)目幾乎全是“舶來品”，難覓原創(chuàng)蹤跡。作為一個文化大國，中國電視在50余年的發(fā)展歷程中，曾出現(xiàn)過眾多原創(chuàng)佳作。但是，電視綜藝節(jié)目的原創(chuàng)力在經(jīng)歷了20世紀八九十年代的提升后，卻在市場化的進程中逐漸迷失。原創(chuàng)力思維的疲軟、認知力的膚淺、實踐力的低迷，成為一種普遍存在的現(xiàn)象，并構成一種“原創(chuàng)力焦慮癥”，③這一癥狀給中國電視綜藝節(jié)目帶來的致命傷害，便是當今的電視綜藝節(jié)目熒屏，幾乎變成了世界電視節(jié)目模式的傾銷地。有數(shù)據(jù)顯示，僅在2013年各電視臺引進的境外節(jié)目就接近60檔。雖然我們也在引進模式的過程中不斷提升著自己的創(chuàng)造力，在學習外來先進標準與理念的基礎上開拓、再創(chuàng)造，但這畢竟只是一種文化模仿，而這種方式一旦成為一種習慣，無異于飲鴆止渴。近年來，雖然有媒體人開始將目光轉向國內，注重對傳統(tǒng)文化的挖掘與創(chuàng)新，希冀從傳統(tǒng)文化中尋求綜藝節(jié)目原創(chuàng)的捷徑，但是，在傳統(tǒng)文化資源的現(xiàn)代化轉換再造中，急功近利的破壞性開發(fā)、低層次的粗放式開發(fā)、雷同化開發(fā)和盲目性開發(fā)等現(xiàn)象，④同樣是原創(chuàng)力缺失的表現(xiàn)。是什么原因造成了中國從一個文化原創(chuàng)力大國，逐步衰落為依靠引進、模仿、克隆甚至是盜版來進行電視綜藝節(jié)目的生產(chǎn)？曾經(jīng)的文化自信因何不在？影響綜藝節(jié)目原創(chuàng)力的關鍵又是什么？從物質層面看，是技術與資金的基礎。《VOICE》（荷蘭）、《我們的星期天晚上：我是歌手》（韓國）等境外節(jié)目的成功，充分體現(xiàn)了資金與技術對于電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力的貢獻。從制度層面看，是政策法律與體制機制的保障。特別是關于版權保護方面的措施，是抑制惰性與激勵原創(chuàng)的重要力量。從精神層面看，全社會尊重人才、尊重原創(chuàng)并包容失敗的價值訴求與氛圍最為重要。首先，文化主體意識的迷失是中國電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力缺失最主要且首先的責任。文化主體意識是指“一個民族自覺到其所擁有的歷史傳統(tǒng)為其所獨有，并對此歷史傳統(tǒng)不斷做有意識的省察，優(yōu)越之處發(fā)揚光大，不足之處奮力加強，缺失之處力求改進。換言之，就是對自己的民族文化重新認識，從而接受傳統(tǒng)、承認傳統(tǒng)為我們所自有、獨有、固有，進而批判傳統(tǒng)、超越傳統(tǒng)、創(chuàng)新傳統(tǒng)”。⑤百年中國的現(xiàn)代化進程，實際上就是一個拋棄自有傳統(tǒng)和拿來主義的過程。如果中國文化對自身主體角色的認知處于一種被壓抑的狀態(tài)，對自身所具有的文化創(chuàng)造功能和形象的認識模糊、淡薄，原創(chuàng)自信心缺失，那么，原創(chuàng)力便難以形成。其次，工業(yè)化生產(chǎn)模式的限制?，F(xiàn)代社會中，電視綜藝節(jié)目也被部分地納入到文化產(chǎn)業(yè)的范疇里，而產(chǎn)業(yè)講究的是效率和效益，一切以降低成本和創(chuàng)造收益為最終考核標準。標準化、模式化、市場化成為電視綜藝節(jié)目最主要的生產(chǎn)與銷售方式。在這樣一種“被規(guī)定了”的環(huán)境中，許多媒體人失去了對創(chuàng)造性思考和勞動的興趣，故而，原創(chuàng)性的文化成果也就自然而然地消失在人們的視野之中了。缺乏精神的動力，最終導致在技術層面出現(xiàn)了普遍化的原創(chuàng)力喪失：劇本是模仿的，歌曲的主題意境和旋律都是模仿的，就連作品和欄目的名字都要抄來抄去。誰也沒有獨家秘訣，誰也不能在藝術和技術上獨冠群芳。無論是藝術創(chuàng)作還是工業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)品設計，甚至城市規(guī)劃和有的領導講話稿，都變得一模一樣了。⑥同樣，大工業(yè)化的生產(chǎn)模式下，在市場降低成本與追求高利潤的刺激下，特別是由于目前法治的不夠完善，造成文化生產(chǎn)在追求原創(chuàng)上的不給力。就目前國內電視業(yè)熱衷引進節(jié)目模式而言，一來引進成熟的節(jié)目模式有收視保障；二來可以減少電視臺研發(fā)原創(chuàng)節(jié)目的時間與成本，特別是對需要不斷營造“現(xiàn)象級”節(jié)目的中國電視業(yè)來講，引進模式能夠節(jié)約成本。由于相關法律不健全，特別是關于知識產(chǎn)權保護的法治道路剛剛起步，部分電視機構心懷僥幸，將國外節(jié)目模式拷貝之后進行簡單的“中國化”處理，就堂而皇之地制作播出了。近期，韓國MBC發(fā)表聲明，稱除中央電視臺2015年第四季度制作、播出的中國版《無限挑戰(zhàn)》外，國內多家電視臺制作播出的類似“挑戰(zhàn)”類節(jié)目，都屬于非授權制作，MBC將采取果斷的法律手段。當引進、模仿、復制、盜版等非原創(chuàng)成本遠遠小于原創(chuàng)成本時，原創(chuàng)的行為就會成為個案，而原創(chuàng)力提升也就只能是一種幻想了。

三、中國電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力提升的路徑與策略

當前，中國電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力不足的問題已在業(yè)界、學界形成共識。原創(chuàng)力的提升不是自然的進化，它需要進行有意識的、長時間的推進才能實現(xiàn)，需要從原創(chuàng)資源、軟硬環(huán)境等方面進行建設。

1.重視“人”的力量，滿足原創(chuàng)力的精神需求

人是原創(chuàng)力提升的首要因素，人才隊伍建設是原創(chuàng)力提升的重中之重。中國電視綜藝節(jié)目的發(fā)展，離不開文化主體意識的覺醒，離不開從業(yè)者創(chuàng)造意志的展現(xiàn)。2014年，在全國文藝工作座談會上的講話中提到，繁榮文藝創(chuàng)作、推動文藝創(chuàng)新，必須有大批德藝雙馨的文藝名家；同時，要把滿足人民精神文化需求作為文藝和文藝工作的出發(fā)點和落腳點，把人民作為文藝表現(xiàn)的主體，把人民作為文藝審美的鑒賞家和評判者，把為人民服務作為文藝工作者的天職。這其中，人既是綜藝節(jié)目原創(chuàng)力提升的主體，又是最終的享用者，具有雙重身份。這就要求在現(xiàn)實的人才培養(yǎng)中，充分調動人的主觀能動性，創(chuàng)造物質、精神、教育等條件，給人以物質自由、精神自由、知識自由，使人能夠熱愛生活、理解生活、渴望改變生活，唯其如此，才會產(chǎn)生具有原創(chuàng)力的文化辨識力和文化感召力，由此創(chuàng)造出來的文化藝術作品和工業(yè)技術產(chǎn)品，才會爆發(fā)出文化原創(chuàng)力的沖擊力與凝聚力，形成對社會政治、經(jīng)濟、文化的深刻而持久的推動作用。原創(chuàng)力的喪失，在很大程度上，還因為我們失去了對生活的熱情與真誠。高度的精神壓力使人沒有了創(chuàng)造的積極性，對于失敗的恐懼，束縛了創(chuàng)作者的手腳。沒有失敗的嘗試，不可能換來成功的原創(chuàng)。寬容，也是原創(chuàng)力不可或缺的因素。

2.依托物質力量，滿足原創(chuàng)力的物質需求

原創(chuàng)力不是憑空就能具備的，它需要有一定的物質基礎。首先，原創(chuàng)者需要有充足的物質供給，貧窮饑餓是不可能談及提升原創(chuàng)力的；其次，原創(chuàng)過程需要有必要的技術支撐。21世紀電視綜藝節(jié)目的發(fā)展，更加依賴于媒體技術的進步。沒有現(xiàn)代影視技術的發(fā)展，《我是歌手》就不可能呈現(xiàn)出“高大上”的舞美效果與聲音品質。新媒體的技術進步，推動著媒介融合的加速，讓同一種作品能夠在不同介質上傳播，全面提升了傳播效果；再次，資本與原創(chuàng)的結合能夠產(chǎn)生巨大的效果。當今世界，資本成為行業(yè)發(fā)展的一把利劍，特別是對于電視行業(yè)這種高投入、高產(chǎn)出的領域，資本的力量更是難以考量。大投入可以聚集更多的原創(chuàng)因素，資本的介入將給予原創(chuàng)力以更多的提升空間。

3.發(fā)揮政府力量，實現(xiàn)有效的政策法律

原創(chuàng)力的提升，不僅僅是電視綜藝節(jié)目領域的事情，從宏觀視角來看，還涉及中國文化的國際影響力、國家文化安全等，是提升文化軟實力的重要載體，是“夯實國家文化軟實力的根基”“傳播當代中國價值觀念”“展示中華文化獨特魅力”“提高中國國際話語權”等四個層面的重要抓手，是致力于“朝著建設社會主義文化強國的目標不斷前進”戰(zhàn)略的重要手段與內涵。因此，要提升中國電視綜藝節(jié)目的原創(chuàng)力，就必須從國家層面給予充分的政策法律以及體制機制層面的供給，營造鼓勵原創(chuàng)精神的大環(huán)境。首先，要做到保護原創(chuàng)，加快完善知識產(chǎn)權保護體系。21世紀的競爭，有很多已經(jīng)轉移到知識產(chǎn)權層面。國與國之間的貿(mào)易摩擦，更多的是以版權矛盾來體現(xiàn)。而版權保護是原創(chuàng)力提升的基準，沒有健全的法律保護，原創(chuàng)作品一問世便被盜版、拷貝、復制，給創(chuàng)作者帶來物質上與精神上的傷害，原創(chuàng)精神將不復存在。其次，要鼓勵原創(chuàng)，就需要政府制定并有力落實相應的激勵政策，如為原創(chuàng)作品設置專門的獎項，建立資助原創(chuàng)行為的公共基金等。再次，要推動原創(chuàng)作品的價值實現(xiàn)，同樣需要政府機構在體制機制層面開拓創(chuàng)新，探索符合行業(yè)規(guī)律與適合國情的制播機制、購銷機制、院線制度；建立科學健康的演藝及薪酬管理制度，完善行業(yè)中介機構如各類行業(yè)協(xié)會等。

4.借助市場力量，實現(xiàn)原創(chuàng)力的效益價值

在目前的社會形態(tài)下，市場是生產(chǎn)力發(fā)展的有效動力。改革開放30年的發(fā)展成就，讓市場價值得到了認可，但是，由于意識形態(tài)以及國家文化安全等因素的影響，綜藝節(jié)目領域的市場化步伐一直存在較大的禁忌，近幾年雖有不斷的探索，但瓶頸仍難以突破。應該說，市場的自有規(guī)律能夠調節(jié)人的主動意識。市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟、合作經(jīng)濟、平臺經(jīng)濟的集合體，在這三種模式之下，市場能夠將人、物以及政府的作用結合起來；而這三者的結合，能夠促進實現(xiàn)原創(chuàng)力的價值轉化，真正對原創(chuàng)力的提升起到積極的作用。誠然，當下中國的電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力難以與國家的整體實力相匹配，難以滿足國之所需、民之所用，但綜藝節(jié)目作為一種電視文化，具有強大的自我完善與修復能力。在經(jīng)歷了原始的探索、引進、模仿甚至“山寨”等初期積累后，它必將尋覓到自己的發(fā)展道路，而這將是中國電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力的應有之路與必然之果。

作者:鄧文卿 張瑩 單位:中國傳媒大學

注釋：

①④徐穩(wěn)：《論原創(chuàng)力視閾下的中國文化主體意識重建》，《山東青年政治學院學報》2012年。

②該資料來自謝耘耕的個人博文：《真人秀節(jié)目在全球是如何興起的》，發(fā)表時間為2007年7月29日。

③王琪森：《讓原創(chuàng)力成為一種公共意識》，《解放日報》2007年9月10日第13版。

第4篇：歷史考試總結范文

關鍵詞：高考；地理；文綜；解題技巧

地理是對自然、人類以及社會的綜合考察，在對地理的學習中學生通常采用死記硬背的模式，不利于對現(xiàn)實情況的靈活變動及問題的解決。為了加強學生的綜合能力，增加試題考察的實用性以及實效性，高考地理試題也發(fā)生了相應的變化。在高考地理文綜試卷中，主要分為選擇題和非選擇題兩大類，選擇題則以單項選擇題為主，而非選擇題多為綜合題，且占有較大的比重，其試題模式也越來越開放化，只有更好的掌握高考試題的命題規(guī)律以及考察方向，才能對學生的學習有所幫助，探求更好的解題技巧【1】。

1.選擇題解題技巧分析

高考地理文綜試題的選擇題多以單項選擇題為主，部分省市在自主命題的試卷中才出現(xiàn)了多項選擇的模式。本文主要針對單項選擇題進行相關解題技巧的探討研究。首先，看題目，地理文綜卷的選擇題多以材料為主，根據(jù)題目對下述幾個選擇題進行解答，同一材料下的選擇題具有較大的關聯(lián)性，一般具有前后呼應的關系。部分題目采用圖文結合的形式，例如地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表、一些坐標或符號等。在一些地圖中，通常會給出相應的經(jīng)緯度、山脈走向、高度、行政區(qū)域、河流或鐵路線等信息，在初步的數(shù)據(jù)信息下，學生可建立一定的空間概念，進而與相關的知識點結合，最終找到與題目相關性較高的答案【2】。其次，審題目，審題時需要先對每一題目的題干進行閱讀及了解，再有目的性的閱讀材料，準確并快速捕捉材料中的關鍵信息。養(yǎng)成良好的習慣，在讀材料的過程中可以將重點信息用線畫出，例如涉及到地點、時間以及方向的相關信息。此外，還需要養(yǎng)成正確的答題思路。平常積累的知識點較散，而試題則是對某一方面進行考察評估，此時，在審題后需要學生從平常所學中提取出所有相關知識點，快速對接到相關度最高的知識點，通過層層推理以及判斷來達到較高的答題準確率。

根據(jù)多年高考地理文綜試題，本文總結出以下幾種解題技巧：

1.1以材料為主

高考試卷通常是由多個出題人經(jīng)再三思量而出的題目，在材料的選擇上通常比較考究，每一個題目均與材料有較大的關聯(lián)性。每一個圖文材料均有較大的深意，解題時均不可忽略。同時，也不可避免會出現(xiàn)一些干擾信息，必須注意關鍵信息的把握，細心從材料中篩選有用的信息。

1.2排除法

排除法是單項選擇題常用的解題方法，在一些考察記憶類的題目中應用較為廣泛，尤其在地理原理、地理規(guī)律、分布以及特征等題目中。有些題目在選擇時可直接看出，而有些題目則存在一些干擾項，無法直接選出。此時，則需要對明顯不正確的題目首先排除，尤其是看起來敘述完整性有所缺陷，或明顯荒誕的答案選項進行排除。同時，部分題目中會出現(xiàn)了十分肯定的用語，例如一定、肯定、都、全部等字眼，此類選項大多為錯誤干擾項【3】。

1.3從答案入手

由于選擇題為單項選擇，因此，也可從答案入手進行邏輯分析。若A選項正確的情況下，B選項也正確，則表示這兩個選項均錯誤，可直接排除，進一步提高選擇的準確率【4】。

1.4答案肯定時采用直選法

選擇題答題時多憑第一感覺選擇選項，而據(jù)相關研究表明，第一感覺答題的準確率的確較高，在對某一答案具有較高的準確性時，不需過多停留，快速并直接的選擇答案，避免耽誤更多的時間。而在返回檢查時，盡量不要輕易對原來的選項進行改動。

1.5答案遲疑時關注題干要求

若所有選項的答案均認為正確，而此時則需要考慮答案與題干的相關程度。仔細閱讀題干，分析題干的要求，若與題干的相關度較低，即使敘述正確，也不可進行選擇。

2.非選擇題解題技巧分析

非選擇題部分是高考地理文綜試卷的主要部分，且隨著開放性的加強，對學生擴散性思維以及知識點掌握度的要求也越來越高。在進行綜合體的解答時，不僅會考察到學生對地理知識點的掌握，還對學生的語言組織能力、嚴謹性等進行了考察。只有探究出綜合體的答題技巧，才能更好的應對高考試題，做到條理清晰、簡明扼要、直擊要點【5】。

2.1綜合體解題技巧

①對圖文材料進行仔細審查

大部分地理文綜試卷的37題為圖表材料解答題。通常有統(tǒng)計圖以及疊加圖兩種形式，此類題目的題干信息相對豐富以及復雜，需要對其進行仔細審查，正確的解讀圖形資料并使其與文字材料相呼應。在進行統(tǒng)計圖表的解讀時，通?？芍湟员砀褚约帮灎顖D的形式為主，解讀時需要明確分組以及主要的統(tǒng)計要素，對各種要素之間的關系進行探討分析，比較各種要素之間的變化。而疊加圖通常具有“區(qū)域+示意圖”、“區(qū)域+等值線圖”。解讀時首先需要對圖形的背景條件進行分析辨別，即找出圖形所處的具體區(qū)域。進而讀取圖例以及圖名，找到關鍵信息。等值線也是疊加圖中的重要信息，在對等值線進行解讀時首先需要觀察其走向及趨勢，了解等值線的含義，觀察局部彎曲區(qū)或閉合區(qū)的變化。在解讀圖形的同時，還需要對文字進行詳細分析。許多重要的信息均隱藏在其中，特別注意文字中涉及到時間、地點以及事件的相關信息。

②構建解題的思維導圖

部分綜合體的信息過多，學生在解題時容易混亂，無法對所獲得的信息進行有條不紊的分析，為了使得解題思路更具邏輯性，更加合理及規(guī)范，可通過構建思維導圖或者列模板的形式進行分析。例如地理試題：據(jù)表4歸納的R河三角洲經(jīng)濟區(qū)土地利用結構變化的特點，并指出該變化對自然地理環(huán)境可能產(chǎn)生的不利影響。在該題的解答中，可以依據(jù)思維導圖的模型進行分析，分別對比城鎮(zhèn)用地結構的變化以及主要的影響因素，如圖1所示【6】。

③明確答題規(guī)范

在答題時一定要注意表述準確、簡明扼要、敘述完整、字跡工整。同時，還需要有清晰的解題步驟及思路，用語規(guī)范，減少不必要的丟分。

2.2例題分析

例如：看圖表并回答：泛亞鐵路（新加坡至昆明）將是聯(lián)系東盟和中國的重要通道，其中，新加坡一吉隆坡一曼谷的已有鐵路為共用段，自曼谷至昆明的待建鐵路有東、中、西三個

該題的問題主要是對鐵路交通線進行區(qū)位因素分析，通過上述圖表可知，東線經(jīng)過的城市最多，且鐵路總線也較長，但不需要進行大量的新建鐵路施工。從圖1中也可以分析到，東線經(jīng)過區(qū)域多為平原，且經(jīng)過區(qū)域通常在沿海地區(qū)，具有較好的經(jīng)濟基礎，人口密度也相對較大。因此，在解答時可總結為：運營里程長；利用現(xiàn)有鐵路長，需新建鐵路短的優(yōu)勢；鐵路主要經(jīng)過平原；所經(jīng)地區(qū)人口較稠密，城市多，經(jīng)濟相對發(fā)達。

參考文獻：

[1]魏欣欣.淺談高考地理文綜題解題技巧[J].中國校外教育（基教版），2012，（2）：120.

[2]楊芳.淺談高考地理綜合題的解題技巧[J].新課程?中學，2013，（5）：109-109.

[3]強錦江.新課改高考地理選擇題試題類型與解題技巧[J].校園英語（上旬），2014，（4）：35-35.

[4]袁信濤.高考地理圖文資料題的解題技巧[J].中學政史地（高中文綜），2014，（1）：82-84.

第5篇：歷史考試總結范文

一、靜電場：

靜電場：概念、規(guī)律特別多，注意理解及各規(guī)律的適用條件；電荷守恒定律，庫侖定律

1.電荷守恒定律：元電荷

2.庫侖定律：

條件：真空中、點電荷；靜電力常量k=9×109Nm2/C2

三個自由點電荷的平衡問題：“三點共線，兩同夾異，兩大夾小”

中間電荷量較小且靠近兩邊中電量較小的；

常見電場的電場線分布熟記，特別是孤立正、負電荷,等量同種、異種電荷連線上及中垂線上的場強分布,電場線的特點及作用.

3.力的特性(E)：只要有電荷存在周圍就存在電場

，電場中某位置場強：

（定義式）（真空點電荷）

（勻強電場E、d共線）

4.兩點間的電勢差：U、UAB：(有無下標的區(qū)別)

靜電力做功U是(電能其它形式的能)

電動勢E是(其它形式的能電能)

＝－UBA＝－（UB－UA）與零勢點選取無關)

電場力功W=qu=qEd=F電SE

(與路徑無關)

5.某點電勢描述電場能的特性：(相對零勢點而言)

理解電場線概念、特點；常見電場的電場線分布要求熟記，

特別是等量同種、異種電荷連線上及中垂線上的場強特點和規(guī)律

6.等勢面(線)的特點，處于靜電平衡導體是個等勢體,其表面是個等勢面,導體外表面附近的電場線垂直于導體表面(距導體遠近不同的等勢面的特點?)，導體內部合場強為零,導體內部沒有凈電荷,凈電荷只分布于導體外表面；表面曲率大的地方等勢面越密,E越大,稱為尖端放電。應用：靜電感應，靜電屏蔽

7.電場概念題思路：電場力的方向電場力做功電勢能的變化(這些問題是電學基礎)

8.電容器的兩種情況分析

始終與電源相連U不變；當d增C減Q=CU減E=U/d減

僅變s時，E不變。

充電后斷電源q不變:當d增c減u=q/c增E=u/d=不變,僅變d時,E不變；

9帶電粒子在電場中的運動qU=mv2；側移y=，偏角tgф=

①

加速

②偏轉(類平拋)平行E方向：L=vot

豎直：

tg=(θ為速度方向與水平方向夾角)

速度：Vx=V0

Vy

=at

（為速度與水平方向夾角）

位移：Sx=

V0

t

Sy

=

（為位移與水平方向的夾角）

③圓周運動

④在周期性變化電場作用下的運動

結論：

①不論帶電粒子的m、q如何，在同一電場中由靜止加速后，再進入同一偏轉電場，它們飛出時的側移和偏轉角是相同的(即它們的運動軌跡相同)

②出場速度的反向延長線跟入射速度相交于O點，粒子好象從中心點射出一樣

(即)

證：

(的含義?)

二、恒定電流：

I=(定義)

I=nesv(微觀)

I=

R=(定義)

電阻定律：R=(決定)

部分電路歐姆定律：

U=IR

閉合電路歐姆定律：I

=

路端電壓：

U

=

e

－I

r=

IR

輸出功率：

=

Iε－Ir

=

電源熱功率：

電源效率：

=

=

電功：

W＝QU＝UIt＝I2Rt＝U2t/R

電功率P=＝W/t

=UI＝U2/R＝I2R

電熱：Q＝I2Rt

對于純電阻電路：

W=IUt=

P=IU

=

對于非純電阻電路：

W=IUt

>

P=IU>

E=I(R+r)=u外+u內=u外+Ir

P電源=uIt=

+E其它

P電源=IE=I

U

+I2Rt

單位：J

ev=1.9×10-19J

度=kwh=3.6×106J

1u=931.5Mev

電路中串并聯(lián)的特點和規(guī)律應相當熟悉

1、聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點（見下表）：

串聯(lián)電路

并聯(lián)電路

兩個基本特點

電壓

U=U1+U2+U3+……

U=U1=U2=U3=……

電流

I=I1=I2=I3=……

I=I1+I2+I3+……

三個重要性質

電阻

R=R1+R2+R3+……

1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……

R=

電壓

U/R=U1/R1=U2/R2=U3/R3=……=I

IR=I1R1=I2R2=I3R3=……=U

功率

P/R=P1/R1=P2/R2=P3/R3=……=I2

PR=P1R1=P2R2=P3R3=……=U2

2、記住結論：①并聯(lián)電路的總電阻小于任何一條支路的電阻；②當電路中的任何一個電阻的阻值增大時，電路的總電阻增大，反之則減小。

3、電路簡化原則和方法

①原則：a、無電流的支路除去；b、電勢相等的各點合并；c、理想導線可任意長短；d、理想電流表電阻為零，理想電壓表電阻為無窮大；e、電壓穩(wěn)定時電容器可認為斷路

②方法：a、電流分支法：先將各節(jié)點用字母標上，判定各支路元件的電流方向（若無電流可假設在總電路兩端加上電壓后判定），按電流流向，自左向右將各元件，結點，分支逐一畫出，加工整理即可；b、等勢點排列法：標出節(jié)點字母，判斷出各結點電勢的高低（電路無電壓時可先假設在總電路兩端加上電壓），將各節(jié)點按電勢高低自左向右排列，再將各節(jié)點間的支路畫出，然后加工整理即可。注意以上兩種方法應結合使用。

4、滑動變阻器的幾種連接方式

a、限流連接：如圖，變阻器與負載元件串聯(lián)，電路中總電壓為U，此時負載Rx的電壓調節(jié)范圍紅為，其中Rp起分壓作用，一般稱為限流電阻，滑線變阻器的連接稱為限流連接。

b

、分壓連接：如圖，變阻器一部分與負載并聯(lián)，當滑片滑動時，兩部分電阻絲的長度發(fā)生變化，對應電阻也發(fā)生變化，根據(jù)串聯(lián)電阻的分壓原理，其中UAP=

，當滑片P自A端向B端滑動時，負載上的電壓范圍為0~U，顯然比限流時調節(jié)范圍大，R起分壓作用，滑動變阻器稱為分壓器，此連接方式為分壓連接。

一般說來，當滑動變阻器的阻值范圍比用電器的電阻小得多時，做分壓器使用好；反之做限流器使用好。

5、含電容器的電路：分析此問題的關鍵是找出穩(wěn)定后，電容器兩端的電壓。

6、電路故障分析：電路不能正常工作，就是發(fā)生了故障，要求掌握斷路、短路造成的故障分析。

路端電壓隨電流的變化圖線中注意坐標原點是否都從零開始

電路動態(tài)變化分析(高考的熱點)各燈、表的變化情況

1程序法:局部變化R總I總先討論電路中不變部分(如:r)最后討論變化部分

局部變化再討論其它

2直觀法:

①任一個R增必引起通過該電阻的電流減小,其兩端電壓UR增加.(本身電流、電壓)

②任一個R增必引起與之并聯(lián)支路電流I并增加；

與之串聯(lián)支路電壓U串減?。ǚQ串反并同法）

當R=r時，電源輸出功率最大為Pmax=E2/4r而效率只有50%，

路端電壓跟負載的關系

(1)路端電壓：外電路的電勢降落，也就是外電路兩端的電壓，通常叫做路端電壓。

(2)路端電壓跟負載的關系

當外電阻增大時，電流減小，路端電壓增大；當外電阻減小時，電流增大，路端電壓減小。

U

U

r＝0

I

O

E

U內＝I1r

U＝I1R

定性分析：RI(＝)IrU(＝E－Ir)

RI(＝)IrU(＝E－Ir)

∞

特例：

外電路斷路：RIIrU＝E。

外電路短路：RI(＝)Ir(＝E)U＝0。

圖象描述：路端電壓U與電流I的關系圖象是一條向下傾斜的直線。U—I圖象如圖所示。

直線與縱軸的交點表示電源的電動勢E，直線的斜率的絕對值表示電源的內阻。

閉合電路中的功率

(1)閉合電路中的能量轉化qE＝qU外＋qU內

在某段時間內，電能提供的電能等于內、外電路消耗的電能的總和。

電源的電動勢又可理解為在電源內部移送1C電量時，電源提供的電能。

(2)閉合電路中的功率：EI＝U外I＋U內I

EI＝I2R＋I2r

說明電源提供的電能只有一部分消耗在外電路上,轉化為其他形式的能,另一部分消耗在內阻上,轉化為內能。

(3)電源提供的電功率：又稱之為電源的總功率。P＝EI＝

RP，R∞時，P＝0。

RP，R0時，Pm＝。

(4)外電路消耗的電功率：又稱之為電源的輸出功率。P＝U外I

定性分析：I＝

U外＝E－Ir＝

從這兩個式子可知，R很大或R很小時，電源的輸出功率均不是最大。

P

R

O

U

I

O

R1

r

R2

R＝r

E

E/r

E/2r

E/2

定量分析：P外＝U外I＝＝(當R＝r時,電源的輸出功率為最大，P外max＝)

圖象表述：

從P－R圖象中可知，當電源的輸出功率小于最大輸出功率時，對應有兩個外電阻R1、R2時電源的輸出功率相等?？梢宰C明，R1、R2和r必須滿足：r＝。

(5)內電路消耗的電功率：是指電源內電阻發(fā)熱的功率。

P內＝U內I＝

RP內，RP內。

(6)電源的效率：電源的輸出功率與總功率的比值。η＝＝

當外電阻R越大時，電源的效率越高。當電源的輸出功率最大時，η＝50%。

電學實驗

---測電動勢和內阻

(1)直接法：外電路斷開時，用電壓表測得的電壓U為電動勢E

;U=E

(2)通用方法：AV法測要考慮表本身的電阻,有內外接法；

①單一組數(shù)據(jù)計算，誤差較大

②應該測出多組(u，I)值，最后算出平均值

③作圖法處理數(shù)據(jù)，(u，I)值列表，在u--I圖中描點，最后由u--I圖線求出較精確的E和r。

(3)特殊方法

（一）即計算法：畫出各種電路圖

(一個電流表和兩個定值電阻)

(一個電流表及一個電壓表和一個滑動變阻器)

(一個電壓表和兩個定值電阻)

（二）測電源電動勢ε和內阻r有甲、乙兩種接法，如圖

甲法中所測得ε和r都比真實值小，ε/r測=ε測/r真；

乙法中，ε測=ε真，且r測=

r+rA。

（三）電源電動勢ε也可用兩阻值不同的電壓表A、B測定，單獨使用A表時，讀數(shù)是UA，單獨使用B表時，讀數(shù)是UB，用A、B兩表測量時，讀數(shù)是U，則ε=UAUB/（UA－U）。

電阻的測量

AV法測：要考慮表本身的電阻,有內外接法；多組(u，I)值，列表由u--I圖線求。怎樣用作圖法處理數(shù)據(jù)

歐姆表測：測量原理

兩表筆短接后,調節(jié)Ro使電表指針滿偏，得

Ig＝E/(r+Rg+Ro)

接入被測電阻Rx后通過電表的電流為

Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)

由于Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小

G

R2

S2

R1

S1

R1

S

V

R2

使用方法:機械調零、選擇量程(大到小)、歐姆調零、測量讀數(shù)時注意擋位(即倍率)、撥off擋。

注意:測量電阻時，要與原電路斷開,選擇量程使指針在中央附近,每次換擋要重新短接歐姆調零。

電橋法測：

半偏法測表電阻：

斷s2,調R1使表滿偏;

閉s2,調R2使表半偏.則R表=R2；

一、測量電路(

內、外接法

)

記憶決調

“內”字里面有一個“大”字

類型

電路圖

R測與R真比較

條件

計算比較法

己知Rv、RA及Rx大致值時

內

A

V

R大

R測==RX+RA

>

RX

適于測大電阻

Rx

>

外

A

V

R小

R測=

適于測小電阻

RX

當Rv、RA及Rx末知時，采用實驗判斷法：

動端與a接時(I1；u1)

，I有較大變化（即）說明v有較大電流通過，采用內接法

動端與c接時(I2；u2)

，u有較大變化（即）說明A有較強的分壓作用，采用內接法

測量電路(

內、外接法

)選擇方法有（三）

①Rx與

Rv、RA粗略比較

②

計算比較法

Rx

與

比較

③當Rv、RA及Rx末知時，采用實驗判斷法：

二、供電電路(

限流式、調壓式

)

電路圖

電壓變化范圍

電流變化范圍

優(yōu)勢

選擇方法

限流

～E

～

電路簡單

附加功耗小

Rx比較小、R滑

比較大，

R滑全>n倍的Rx

通電前調到最大

調壓

0～E

0～

電壓變化范圍大

要求電壓

從0開始變化

Rx比較大、R滑

比較小

R滑全>Rx/2

通電前調到最小

以“供電電路”來控制“測量電路”：采用以小控大的原則

電路由測量電路和供電電路兩部分組成,其組合以減小誤差,調整處理數(shù)據(jù)兩方便

R滑唯一：比較R滑與Rx

控制電路

Rx

Rx

限流方式

分壓接法

R滑≈Rx兩種均可，從節(jié)能角度選限流

R滑不唯一：實難要求確定控制電路R滑

實難要求：①負載兩端電壓變化范圍大。

②負載兩端電壓要求從0開始變化。

③電表量程較小而電源電動勢較大。

有以上3種要求都采用調壓供電。

無特殊要求都采用限流供電

三、選實驗試材(儀表)和電路,

按題設實驗要求組裝電路,畫出電路圖,能把實物接成實驗電路,精心按排操作步驟,過程中需要測?物理量,結果表達式中各符號的含義.

(1)選量程的原則：測u

I,指針超過1/2，

測電阻刻度應在中心附近.

(2)方法:

先畫電路圖,各元件的連接方式(先串再并的連線順序)

明確表的量程,畫線連接各元件,鉛筆先畫,查實無誤后,用鋼筆填,

先畫主電路,正極開始按順序以單線連接方式將主電路元件依次串聯(lián),后把并聯(lián)無件并上.

(3)注意事項：表的量程選對,正負極不能接錯；導線應接在接線柱上,且不能分叉；不能用鉛筆畫

用伏安法測小電珠的伏安特性曲線：測量電路用外接法，供電電路用調壓供電。

(4)實物圖連線技術

無論是分壓接法還是限流接法都應該先把伏安法部分接好；即：先接好主電路(供電電路).

對限流電路，只需用筆畫線當作導線，從電源正極開始，把電源、電鍵、滑動變阻器、伏安法四部分依次串聯(lián)起來即可(注意電表的正負接線柱和量程,滑動變阻器應調到阻值最大處)。

對分壓電路，應該先把電源、電鍵和滑動變阻器的全部電阻絲三部分用導線連接起來，然后在滑動變阻器電阻絲兩端之中任選一個接頭，比較該接頭和滑動觸頭兩點的電勢高低，根據(jù)伏安法部分電表正負接線柱的情況，將伏安法部分接入該兩點間。

實物連線的總思路

分壓（滑動變阻器的下兩個接線柱一定連在電源和電鍵的兩端）

畫出電路圖連滑動變阻器

限流（一般連上一接線柱和下一接線柱）

（兩種情況合上電鍵前都要注意滑片的正確位

電表的正負接線柱

連接總回路：

總開關一定接在干路中

導線不能交叉

微安表改裝成各種表：關健在于原理

首先要知：微安表的內阻、滿偏電流、滿偏電壓。

采用半偏法先測出表的內阻；最后要對改裝表進行較對。

(1)改為V表：串聯(lián)電阻分壓原理

(n為量程的擴大倍數(shù))

(2)改為A表：串聯(lián)電阻分流原理

(n為量程的擴大倍數(shù))

(3)改為歐姆表的原理

兩表筆短接后,調節(jié)Ro使電表指針滿偏，得

Ig＝E/(r+Rg+Ro)

接入被測電阻Rx后通過電表的電流為

Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)

由于Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小

四、磁場

基本特性,來源,

方向(小磁針靜止時極的指向,磁感線的切線方向,外部(NS)內部(SN)組成閉合曲線

要熟悉五種典型磁場的磁感線空間分布（正確分析解答問題的關?。?/p>

腦中要有各種磁源產(chǎn)生的磁感線的立體空間分布觀念；會從不同的角度看、畫、識

各種磁感線分布圖

能夠將磁感線分布的立體、空間圖轉化成不同方向的平面圖（正視、符視、側視、剖視圖）

安培右手定則：電產(chǎn)生磁

安培分子電流假說，磁產(chǎn)生的實質(磁現(xiàn)象電本質)奧斯特和羅蘭實驗

安培左手定則(與力有關)

磁通量概念一定要指明“是哪一個面積的、方向如何”且是雙向標量

F安=B

I

L

f洛=q

B

v

建立電流的微觀圖景(物理模型)

從安培力F=ILBsinθ和I=neSv推出f=qvBsinθ。

典型的比值定義

(E=

E=k)

(B=

B=k

)

(u=)

(

R=

R=)

(C=

C=)

磁感強度B：由這些公式寫出B單位，單位公式

B=

;

B=

;

E=BLv

B=

；

B=k（直導體）

；B=NI（螺線管）

qBv

=

m

R

=

B

=

;

電學中的三個力：F電=q

E

=q

F安=B

I

L

f洛=

q

B

v

注意：①、BL時，f洛最大，f洛=

q

B

v

（f

、B

、v三者方向兩兩垂直且力f方向時刻與速度v垂直）導致粒子做勻速圓周運動。

②、B

||

v時，f洛=0

做勻速直線運動。

③、B與v成夾角時，（帶電粒子沿一般方向射入磁場），

可把v分解為（垂直B分量v，此方向勻速圓周運動；平行B分量v||

，此方向勻速直線運動。）

合運動為等距螺旋線運動。

帶電粒子在磁場中圓周運動（關健是畫出運動軌跡圖,畫圖應規(guī)范）。

規(guī)律：

(不能直接用)

1、找圓心：①(圓心的確定)因f洛一定指向圓心，f洛v任意兩個f洛方向的指向交點為圓心；

②任意一弦的中垂線一定過圓心；

③兩速度方向夾角的角平分線一定過圓心。

2、求半徑(兩個方面)：①物理規(guī)律

②由軌跡圖得出幾何關系方程

(

解題時應突出這兩條方程

)

幾何關系：速度的偏向角=偏轉圓弧所對應的圓心角(回旋角)=2倍的弦切角

相對的弦切角相等，相鄰弦切角互補

由軌跡畫及幾何關系式列出：關于半徑的幾何關系式去求。

3、求粒子的運動時間：偏向角（圓心角、回旋角）=2倍的弦切角，即=2

×T

4、圓周運動有關的對稱規(guī)律：特別注意在文字中隱含著的臨界條件

a、從同一邊界射入的粒子，又從同一邊界射出時，速度與邊界的夾角相等。

第6篇：歷史考試總結范文

原題 如圖1，一半徑為r的圓表示一柱形區(qū)域的橫截面（紙面）.在柱形區(qū)域內加一方向垂直于紙面的勻強磁場，一質量為m、電荷量為q的粒子沿圖中直線在圓上的a點射入柱形區(qū)域，在圓上的b點離[tp8gw105.tif，y#本文由收集整理]開該區(qū)域，離開時速度方向與直線垂直.圓心o到直線的距離為[sx（]3[]5[sx）]r.現(xiàn)將磁場換為平行于紙面且垂直于直線的勻強電場，同一粒子以同樣速度沿直線在a點射入柱形區(qū)域，也在b點離開該區(qū)域.若磁感應強度大小為b，不計重力，求電場強度的大小.

解法一 粒子在磁場中做勻速圓周運動，設圓周運動半徑為r，在a點的速度為v，由牛頓第二定律和洛倫茲力公式得

過b點和o點作直線的垂線，分別與直線交于c和d點.由幾何關系知，線段ac、bc和過a、b兩點的軌跡圓弧的兩條半徑圍成一正方形，故ac=bc=r.

可解得r.

粒子在電場中做類平拋運動，由牛頓第二定律和帶電粒子在電場中的受力公式得qe=ma.

設粒子在磁場中的入射方向為y方向、出射方向為x方向.粒子初速度v在x方向的分量為零，設粒子在電場中末速度vt在x方向分量為vht.由[sx（]vht[]2[sx）]t=4，vt=r得vht=2v，粒子在x方向上的運動滿足2ar=v2ht-0=v2ht，可解得e.

解法三 粒子在磁場中做勻速圓周運動qvb=m[sx（]v2[]r[sx）].

可解得r.

粒子在電場中做類平拋運動qe=ma，由[sx（]vht[]2[sx）]t=r，vt=r得vht=2v，所以vt=[kf（]v2+v2ht[kf）]=[kf（]5[kf）]v.

應用動能定理qer=[sx（]1[]2[sx）]vm2t-[sx（]1[]2[sx）]mv2.

可解得e.

試題評析 作為2012年高考理綜壓軸題，也是理綜卷中分值最高的題目，此題涵蓋了高中物理綜合知識.為了甄別考生的能力水平，命題者在求解粒子圓周運動半徑r處設置了關卡，對學生的數(shù)理綜合能力提出了一定要求.今年是新課改后的第一次高考，此題緊緊圍繞三維目標對學生進行了全面考察評價，下面分別對三個維度的測評目標進行點評.

1 知識與技能

電磁學部分是高中物理核心內容之一，也是高中物理教學的重點和難點.多年來，高考命題工作者一直青睞于將理綜壓軸題的情景設計為粒子在電磁場中的運動，并以此為依托連帶考查力學部分的知識.求解有關電磁場的綜合型題目并非易事，考生需要在讀懂題意的基礎上，提取關鍵信息，將具體的情境簡化成物理模型，再對物理模型進行抽象空間分析，利用已知求解未知.該題本維度目標分析如下（如圖3）.

本題涵蓋兩個簡潔的運動過程，圓周運動和

類平拋運動，兩過程通過位移相聯(lián)系.在求解電場強度的過程中，考生需經(jīng)過以下思維歷程：在一定認知策略的調控下，調動認知結構中相關學科知識，將其應用于題設問題情境之中，經(jīng)過推理、運算，實現(xiàn)新問題的解決.本題解法靈活，從不同的角度分析，得到不同的解決方案，解題思路開放，由此促進學生物理思維深刻性與靈活性的培養(yǎng).該題本維度目標分析如下（如圖4）.

3 情感態(tài)度與價值觀

第7篇：歷史考試總結范文

第一部分（選擇題 共140分）

本部分共35小題，每小題4分，共140分。在每小題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項，

12．以下各項中均有“中國”二字，其中含義與其他三項明顯不同的是

A．“悅周公仲尼之道，北學于中國”（《孟子·滕文公上》）

B．“桓公攘夷狄而救中國”（《公羊傳·禧公四年》）

C．“若能以吳越之眾與中國抗衡，不如早與之絕”（《三國志·蜀書·諸葛亮傳》）

D．“凡嶺南土地及流入黑龍江大小諸川，應歸中國管轄；其嶺北一帶土地及川流，應歸俄國管轄”中俄《尼

布楚條約》）

13．《史記》曰：“是以君臣朝廷尊卑貴賤之序，下黎庶車輿衣服宮室飲食嫁娶喪祭之分，事有宜適，物有節(jié)文?！?/p>

下列引語與其完全不符的是

A．孔子說：“為政先禮，禮，其政之本歟！”

B．《詩經(jīng)·公劉》說：“食之飲之，君之宗之?！?/p>

C．王夫之說：“郡縣之制，垂二千年，而弗能改”

D．《左傳》載：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟”

14．“吏多苛政，政教煩碎，大率咎在部刺史，或不循守條職，舉措各以其意，多與郡縣事，至開私門，聽讒佞，

以求吏民過失?！边@一材料反映了西漢中期以后刺史

A．開始設立 B．僅僅負責監(jiān)察地方

C．逐漸干預地方行政 D．喪失作用，形同虛設

15．董仲舒在《春秋繁露》中認為：“天生民性有善質而未能善，于是為之立王以善之，此天意也?！币韵聦@一

思想理解最準確是

A．主張“罷黜百家，獨尊儒術” B．感嘆人性本惡，呼喚王道

C．建議以禮入法，以禮入俗 D．主張民性本善，君權神授

16．東晉社會政治黑暗，士大夫注重自我個性的追求，書法家王羲之曾為杜弘治的“國色天香”所傾倒：“此公

面如凝脂，眼如點漆，真神仙中人也”。為此他刻意仿效，自己也“飄如浮云，矯若驚龍”。造成這種追求個性，注重自我現(xiàn)象的主要原因是士大夫

A．對儒家禮教的不滿 B．對社會現(xiàn)實的不滿

C．對書法藝術的追求 D．對衣食享受的追求

17．史學家錢穆先生說：“租庸調制的精神，不僅在于輕徭薄賦，而尤重為民制產(chǎn)?！毕铝袑Α白庥拐{制”解讀正

第8篇：歷史考試總結范文

1.注重課堂教學的創(chuàng)新性

在歷史教學中常常存在這樣的現(xiàn)象,每次模擬考試結束后,成績不太理想的學生總結時，總認為自己沒有好好背誦，而學得好的學生也往往謙虛地說背得還不夠。他們也知道歷史還要理解，但是提起歷史課他們的思維定勢就是背誦，而且背會還容易忘記,這使部分學生對歷史復習會很無奈,使他們對學習有了一定的抵觸情緒，而不能提升復習效果。這就要求教師在復習中注重課堂教學的創(chuàng)新性，調動起學生學習的興趣和積極性。

2.注重解決知識的死角

在高三復習中學生存在對知識點的分析不透徹、不準確的情況，歷史教材是歷史學習最主要的資源，這就要求教師在復習過程中,認真分析教材、吃透教材,準確理解知識點的內涵,挖掘教材中的隱形知識。并充分利用好教材中的圖片、資料和注釋，并輔之以可行的試題,提升學生的解題能力和拓展學生的思維。

3.注重教材知識的重新整合

在復習過程中，教師不能只是按照教材對已經(jīng)學習過的內容“炒冷飯”，而要注意構建知識體系，使學生對歷史形成一個整體概念；對相似或者同類的知識進行重新組織和整合，如在復習中國的產(chǎn)生時，可將其作為專題歸納，使學生形成系統(tǒng)的知識體系，理解在當時的中國社會民族工業(yè)發(fā)展的艱難進程,并且和中國的近代化相聯(lián)系，加深學生的印象，教給學生學習的方法。

4.鏈接當今社會熱點和焦點

高考不回避社會熱點，并以社會熱點為切入點，這就要求歷史課教學要和社會現(xiàn)實緊密聯(lián)系，以當今社會熱點問題切入，既能提升學生學習歷史的興趣，又能使學生明白以史為鑒，注意總結歷史事件的經(jīng)驗和教訓，從而為現(xiàn)實服務。

5.以《考試說明》為指導，牢牢把握高考動向

《考試說明》是高考的重要指導用書，因此，作為一名高三歷史教師，除了講好講透教材每章每節(jié)內容外，還必須認真研究每年的《考試說明》，從《考試說明》中了解考試內容、范圍和要求，并且和上一年的《考試說明》作對比，找出他們的不同點以把握高考動向。從而將培養(yǎng)目標自覺地貫穿于教學與復習之中，以適應當前歷史高考改革對能力的要求，使學生準確理解各項能力要求的實質和水平層次；以《考試說明》的要求為準，精選一些模擬套題和思維性較強的問答題組織學生進行練習，使學生達到離開教材模式完成重新組合知識，創(chuàng)設一種新的歷史情景的能力。加強培養(yǎng)學生對歷史事件和問題做出完整準確表述的能力，從而有效地提高學生組織材料答題的能力。

第9篇：歷史考試總結范文

我們知道，科教興國，教育的興衰維系國家的興衰！根據(jù)現(xiàn)在陜西省的高考要求，歷史學科在高考中同樣有著決定性的作用。因此，我們必須充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，保質保量地完成教育教學任務，為將來的高考打好基礎。

在具體的教學過程中，要注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。

3、以激發(fā)學生的學習主動性入手,提高教學質量三、情況分析：

1、教材分析：

本學期高一歷史學科采用人民版教材，教學內容是歷史必修2，是經(jīng)濟專題史，主要反映了人類社會經(jīng)濟領域發(fā)展進程中的重要內容。在人類歷史的長河，經(jīng)濟活動是人類賴以自下而上和發(fā)展的基礎，與社會生活息息相關，且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。所以必修2在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟制度、經(jīng)濟政策、重大經(jīng)濟事件及重要人物基礎上，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。經(jīng)濟史的內容理論性較強，學習的難度增大。

2、學生分析：