中小學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：中小學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)范文

一、隊(duì)伍建設(shè)三分之一。校園網(wǎng)建設(shè)的整體規(guī)劃一基礎(chǔ)建設(shè)：樓宇之間采用千兆主干光纖連接。百兆交換到桌面，每個(gè)教室都有一個(gè)專門的接入信息點(diǎn)，為學(xué)校將來的發(fā)展作好準(zhǔn)備。通過乳山教育網(wǎng)與Inter相連。二資源建設(shè)：采用乳山市提供的教育教學(xué)資源庫、電子圖書庫、影視庫。在此基礎(chǔ)上，后續(xù)運(yùn)行階段，學(xué)校自建資源非常重要，是積累優(yōu)秀教師智慧的最佳途徑。三應(yīng)用建設(shè)：采用聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、聯(lián)想校園網(wǎng)視頻服務(wù)系統(tǒng)。四隊(duì)伍建設(shè)：這也是李校長(zhǎng)最關(guān)注的部分。學(xué)校將在不同時(shí)間針對(duì)不同對(duì)象舉辦不同內(nèi)容的培訓(xùn)?；A(chǔ)培訓(xùn)面向全校老師，主要內(nèi)容為計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、Inter應(yīng)用培訓(xùn)。應(yīng)用培訓(xùn)面向教學(xué)骨干和青年教師，內(nèi)容為Windows98、Word2000、Excel、Frontpage。對(duì)學(xué)校的技術(shù)核心骨干將邀請(qǐng)技術(shù)專家進(jìn)行研討、學(xué)習(xí)。插上教學(xué)管理騰飛的翅膀在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定兩步走的分布應(yīng)用計(jì)劃。由于該校領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視隊(duì)伍建設(shè)，通過學(xué)校前期投資建設(shè)的微機(jī)教室和多媒體教室的應(yīng)用，使學(xué)校老師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)中心本年度的工作計(jì)劃：1、進(jìn)一步加強(qiáng)繼續(xù)建設(shè)的準(zhǔn)備工作，盡量做到周全仔細(xì)，為校園網(wǎng)下一步的順利發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、規(guī)劃合理的網(wǎng)絡(luò)投資，做好校園網(wǎng)建設(shè)工作。3、進(jìn)一步加快校園網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)培訓(xùn)工作，以便今后能科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)校園網(wǎng)。4、逐步組織人員實(shí)施某些實(shí)用性應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)工作。5、進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)的主頁設(shè)計(jì)工作，作好對(duì)外宣傳工作。6、做好網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)三大塊的調(diào)研工作，以吸取其他學(xué)校校園網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。7、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，健全校園網(wǎng)的管理規(guī)章及制度。8、在調(diào)研的基礎(chǔ)上提出校園網(wǎng)的合理應(yīng)用策略。

三、規(guī)劃：第

第2篇：中小學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計(jì) 課程改革 教學(xué)方式

課程教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)是學(xué)生提高專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)操作技能、組織協(xié)調(diào)能力的重要途徑。因此，我認(rèn)為，在園林專業(yè)教學(xué)改革的過程中，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合實(shí)際環(huán)境開展實(shí)踐活動(dòng)，形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式。

一、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程是園林專業(yè)的必修專業(yè)課。其教學(xué)目的是使學(xué)生掌握?qǐng)@林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)與實(shí)踐技能，掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性，從而為將來從事園林工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以更好地服務(wù)于園林事業(yè)的發(fā)展。因此，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)要求學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)，能夠掌握基本概念，明確設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)和要點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)的基本原則、常用手法和技能，為將來從事園林設(shè)計(jì)、園林管理、綠化施工等相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是一門跨學(xué)科的綜合性強(qiáng)、重實(shí)踐的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握全面的理論知識(shí)，而且要求學(xué)生必須具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。因此，教師在授課時(shí)，要力圖將基本原理“講易、講透”，并結(jié)合經(jīng)典案例組織學(xué)生開展實(shí)地考察、參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解，使學(xué)生能從專業(yè)的角度評(píng)價(jià)、欣賞古今中外的園林，進(jìn)而從感性到理性、從理論到實(shí)踐全面系統(tǒng)地掌握?qǐng)@林藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)。實(shí)踐性強(qiáng)是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程最大的特點(diǎn)。因此，在課程教學(xué)中，要通過實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的訓(xùn)練，使學(xué)生在具體的實(shí)踐過程中掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的基本技能，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。

三、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的措施

(一)、多學(xué)科穿插式教學(xué)

由于園林專業(yè)以往的課程設(shè)置和教學(xué)資源分配存在一些不合理性，所以很多學(xué)生對(duì)一些專業(yè)基礎(chǔ)課，甚至一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)。因此，在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革過程中，要讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)園林專業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，從而更合理地安排學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；要鼓勵(lì)學(xué)生注重專業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)園林花卉和園林樹木課程的學(xué)習(xí)。

掌握?qǐng)@林花卉和園林樹木方面的知識(shí)是做好園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的前提，沒有相關(guān)的植物知識(shí)體系，所有的園林設(shè)計(jì)就沒有了活力。因此，我在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革中，注重園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與園林植物課程的穿插式教學(xué)，將多學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，以全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中多關(guān)注歷史、地理、藝術(shù)等其他學(xué)科的發(fā)展，關(guān)注各種媒體對(duì)相關(guān)行業(yè)的報(bào)道，不斷地充實(shí)和更新自己的知識(shí)體系，構(gòu)建多層次的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；鼓勵(lì)學(xué)生多了解個(gè)人為人處事的禮儀常識(shí)、待人接物的哲學(xué)理念，重視培養(yǎng)與人溝通、協(xié)作、處理事務(wù)的能力，全面提高個(gè)人的修養(yǎng)。

（二）、課堂互動(dòng)式教學(xué)

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在課堂教學(xué)中，應(yīng)摒棄以往教師“滿堂灌”的方法，而注重各個(gè)方面的互動(dòng)。這種互動(dòng)包括理論與實(shí)踐的互動(dòng)、學(xué)生與教師的互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)等。

1、理論與案例、實(shí)踐互動(dòng)式

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)藝術(shù)原理等理論知識(shí)是自成體系的，課程教學(xué)要將這些原理清晰、系統(tǒng)地教授給學(xué)生，使學(xué)生盡快進(jìn)入專業(yè)角色。由于園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，單方面地講授設(shè)計(jì)藝術(shù)原理顯得過于空泛，所以要結(jié)合實(shí)際的經(jīng)典設(shè)計(jì)案例進(jìn)行講解。在案例的講解過程中，穿插理論知識(shí)的講授，使理論與案例互動(dòng)起來，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師可采用多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法。這既能加大課堂傳授的信息量，又有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

此外，在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)安排中，可將理論知識(shí)講解與設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來，即在每一次課程理論講解之后都安排相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐，如植物配植、道路兩旁綠化、單位綠地設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)等。在每次設(shè)計(jì)實(shí)踐之后，教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)，教師一對(duì)一地對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)做出點(diǎn)評(píng)，將有利于理論知識(shí)與設(shè)計(jì)技能的相互融合，從而使學(xué)生在專業(yè)理論素質(zhì)和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力兩方面同時(shí)得到提高。

2、師生互動(dòng)式

師生互動(dòng)式包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。鑒于園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，在具體的課程教學(xué)中，應(yīng)樹立“學(xué)生為主體”的觀念，采用“講課-討論-講評(píng)”的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師之間的雙向互動(dòng)。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。

同時(shí)，在講評(píng)學(xué)生課程設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，除了教師要進(jìn)行講評(píng)以外，還可以安排學(xué)生進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)之前，首先要求學(xué)生將設(shè)計(jì)作業(yè)轉(zhuǎn)換成電子文檔，然后模擬園林設(shè)計(jì)招標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)，安排學(xué)生通過多媒體演示，做設(shè)計(jì)方案匯報(bào)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)各自的方案講解自己的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)理念和具體的設(shè)計(jì)手法；然后同學(xué)之間可以互相提出意見和建議。這樣，每個(gè)學(xué)生既可以明確地闡述自己的設(shè)計(jì)作品，又可以鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力，從而適應(yīng)社會(huì)的需要。

（三）、正激勵(lì)法教學(xué)

激勵(lì)法是指通過對(duì)某種思想行為的肯定，使之得到強(qiáng)化和推廣的方法。它包括了信仰和目標(biāo)激勵(lì)、精神和物質(zhì)激勵(lì)、情感激勵(lì)等3種類型。正激勵(lì)法就是通過獎(jiǎng)賞對(duì)某種行為予以肯定，目的是鼓勵(lì)這種行為可以繼續(xù)進(jìn)行下去。激勵(lì)作為一種管理手段已經(jīng)被普遍地運(yùn)用到企業(yè)的管理實(shí)踐中，并取得了顯著的效果，值得學(xué)校教育借鑒。在中職學(xué)校，使激勵(lì)極富科學(xué)性和藝術(shù)性地貫穿于學(xué)校文化，以長(zhǎng)久地提高學(xué)生的士氣，顯得尤為重要。

第3篇：中小學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞:中小學(xué)校園；建筑環(huán)境空間類型組合規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)；教育建筑；設(shè)計(jì)原則

近年來，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展不斷地向?qū)W校建筑提出更高的要求，建筑師要擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任去努力探索和尋求，為校園規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新盡自己的微薄之力。校園建筑的功能首先應(yīng)滿足以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教與學(xué)及各種活動(dòng)、交流、生活的物質(zhì)需要;其次是建筑師賦予校園環(huán)境的人文性和藝術(shù)性，并使其具有高品位的文化氛圍，給師生以精神營(yíng)養(yǎng)和潛移默化的熏陶。

一、教育建筑的功能不僅僅是一個(gè)物質(zhì)空間還是學(xué)生的精神環(huán)境

今天學(xué)校的功能則不僅僅是提供一個(gè)物質(zhì)空間，它還應(yīng)為育人提供專門的物質(zhì)空間和精神環(huán)境。學(xué)生的思想、行為都在這個(gè)環(huán)境里面進(jìn)行潛移默化的改變。校園規(guī)劃與學(xué)校建筑設(shè)計(jì)必將給學(xué)生的心理、生理帶來重大的影響。校園空間的組成，一草一木、亭臺(tái)樓榭都對(duì)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、大自然生態(tài)、藝術(shù)、科技的認(rèn)知有深遠(yuǎn)的影響;校園多元性空間產(chǎn)生自然的語言交流氣氛，對(duì)學(xué)生提高溝通能力起著重要作用;優(yōu)美愉悅且富于變化的校園環(huán)境使學(xué)生的情緒高昂，身心得以健康發(fā)展。

筆者在參與廣東省東莞市衛(wèi)生學(xué)校新校園建設(shè)工程設(shè)計(jì)招標(biāo)（本項(xiàng)目為中標(biāo)項(xiàng)目，并評(píng)為2009年度市優(yōu)秀工程設(shè)計(jì)方案一等獎(jiǎng)）的設(shè)計(jì)過程中，通過研究校園空間與學(xué)生心理生理的關(guān)系不斷嘗試和比較,通過借景周邊環(huán)境和內(nèi)部造景的形式達(dá)到為師生的校園生活創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境，穿行于園林式組團(tuán)之間，步移景換，水天一色，讓人心曠神怡的效果。

“大江前橫，明月直入”，借用嶺南四大園林之一的東莞可園內(nèi)著名景點(diǎn)邀山閣的對(duì)聯(lián)，通過這副對(duì)聯(lián)可以形象地描繪新校園用地的良好規(guī)劃前景和潛力，同時(shí)又賦予新校園規(guī)劃的兩大主題。結(jié)合寬敞的北海水道景觀和深厚的嶺南園林文化，兩大主題被概括為“一線”和“三園”。

“一線”是指一線的北海水道江岸景觀帶，新校園規(guī)劃中各組團(tuán)均沿江岸景觀帶排列，組合宛如一泊于江邊的輕舟，隱喻醫(yī)護(hù)事業(yè)就像一葉救死扶傷的“生命之舟”。各組團(tuán)的建筑空間向江面開放，相互吸納，互為交融，形成了豐富的沿江景觀。同時(shí)寬敞的江景引入也為校園環(huán)境賦予了豐富的水鄉(xiāng)文化神韻。

“三園”是指新校園規(guī)劃內(nèi)的三個(gè)園林式組團(tuán)：即教學(xué)區(qū)組團(tuán)，中心組團(tuán)和生活區(qū)組團(tuán)。三個(gè)組團(tuán)相互緊密聯(lián)系而又各有洞天，吸收嶺南水鄉(xiāng)園林文化之精髓。在空間序列規(guī)劃中舍棄一般校區(qū)規(guī)劃里面的平鋪直敘的手法，以一種自然而又有序的空間序列來組合校園的功能分區(qū)。教學(xué)區(qū)臨近江邊，避開吵雜的交通干線和十字路口，生活區(qū)也享受一線的江岸景觀，避開道路和高壓線走廊的干擾，運(yùn)動(dòng)區(qū)以相對(duì)集中和分散的布局接合教學(xué)區(qū)和生活區(qū)，大大方便了師生的教學(xué)工作和日常生活。用新派嶺南園林設(shè)計(jì)手法重現(xiàn)嶺南水鄉(xiāng)園林藝術(shù)的精華，同時(shí)創(chuàng)造出和諧的交往空間和濃郁的校園學(xué)術(shù)氣氛，整體校園風(fēng)格和空間與周邊環(huán)境達(dá)到了和諧統(tǒng)一，做到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的理想結(jié)合。

二、學(xué)校環(huán)境空間類型組合

從宏觀上說，建筑創(chuàng)作的依據(jù)是滿足建筑的使用功能的需要，滿足技術(shù)安全合理的要求，滿足時(shí)代審美的需要。從具體的學(xué)校校園規(guī)劃及學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)角度來說，首先建筑師應(yīng)充分研究學(xué)生的生理心理特點(diǎn)及行為發(fā)展等因素，創(chuàng)造獨(dú)特的校園環(huán)境序列，創(chuàng)造豐富的多層次的功能空間，以滿足各種活動(dòng)的需要，使得學(xué)生在一個(gè)適合他的成長(zhǎng)環(huán)境中，成為具有良好合作精神、創(chuàng)造能力、溝通能力、健全人格、強(qiáng)健體魄的現(xiàn)代新人。

廣東省東莞市衛(wèi)生學(xué)校新校園建設(shè)工程設(shè)計(jì)之中的“三園”之一的教學(xué)區(qū)組團(tuán)曰:“別有小筑”。三棟教學(xué)樓與四棟實(shí)驗(yàn)樓交錯(cuò)圍合，以連廓相通，教學(xué)樓底層架空，單體之間圍合成若干內(nèi)庭和中心庭園，符合南方地域的氣候特征。由于在衛(wèi)生職業(yè)教學(xué)中教學(xué)與實(shí)操并重的特殊教學(xué)模式，組團(tuán)內(nèi)教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓通過層層連廊緊密結(jié)合，大大方便了學(xué)生和老師教學(xué)工作的開展。

“三園”之二的中心組團(tuán)曰:“上善若水”。中心組團(tuán)布局由行政辦公樓、藝術(shù)樓、圖書館、報(bào)告廳、多媒體大課室和多媒體階梯大教室圍繞中心湖面組合組成，并用連廊亭臺(tái)連接。行政（辦公）樓和藝術(shù)樓組合為一個(gè)半圓型的組合式建筑群體，圍合成入口廣場(chǎng)，背面與依水而建的圖書館等單體建筑圍合成一個(gè)中心湖面水體景觀，各單位形態(tài)各異，或分或合，“高墻冷巷，連房博廈”，形成高低錯(cuò)落，疏密有間的形體空間。 “悠悠煙水，澹澹云山”，開放式的中心景觀同時(shí)以一個(gè)寬敞的正面引入了北海水道江岸景觀，優(yōu)美的江面和校區(qū)中心景觀的水體相互呼應(yīng)，雖隔尤聯(lián)，輔以連廊，水榭木亭等景觀小品，使得水鄉(xiāng)文化，嶺南園林文化，校園文化在中心組團(tuán)內(nèi)達(dá)到了高度的統(tǒng)一。各單體通過連廊和景觀過道使生活區(qū)和教學(xué)區(qū)相連，為師生的校園生活創(chuàng)造了便捷的通道和優(yōu)美的環(huán)境，穿行于園林式組團(tuán)之間，步移景換，水天一色，讓人心曠神怡。

“三園”之三的生活區(qū)組團(tuán)曰：“片山斗室”。居住空間以自由的方式排列組合，與食堂、體育館等單體建筑及體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地相互交融，整齊有序而又不拘一格。食堂布置在學(xué)生宿舍區(qū)和教工宿舍區(qū)之間，體育館以仿古的造型輔以現(xiàn)代材料塑造了嶄新的校園形象。館內(nèi)空間寬敞，靈活多變的空間功能滿足了學(xué)校的多種使用要求，實(shí)現(xiàn)了一館多用的良好經(jīng)濟(jì)性。

2.1各種教學(xué)活動(dòng)的特定空間

普通教室、語音教室、微機(jī)教室、美術(shù)教室、音樂教室及籃球場(chǎng)，乒乓球場(chǎng)等，這些是學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成對(duì)知識(shí)吸取的過程必需的特定空間。這種空間在設(shè)計(jì)上主要應(yīng)注意滿足各特定空間的功能需要，設(shè)計(jì)上應(yīng)充分研究空間的功能性質(zhì)，在空間的尺度、空間質(zhì)地、空間形狀上深入推敲。在空間尺度研究上應(yīng)根據(jù)使用對(duì)象的生理特點(diǎn)，考慮空間中的布置及尺寸感。空間質(zhì)地研究主要考慮空間的采光、日照、通風(fēng)條件及特殊功能的使用要求。

2.2多層次交往性共有空間

學(xué)生的行為發(fā)展需要進(jìn)行交往，以往學(xué)校建筑往往忽視了這一空間的主要性，學(xué)校課間交往只能利用教學(xué)樓層中窄長(zhǎng)擁擠的走廊進(jìn)行簡(jiǎn)單的活動(dòng)和少量的交流，不利于人與人之間的信息交流，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。從青少年身心發(fā)展來看，提供有一定面積的交往性空間，有助于學(xué)生間及師生間的交流溝通，培養(yǎng)師生間親密無間的感情，讓老師成為學(xué)生真正的朋友，更好地引導(dǎo)學(xué)生做人處世。這種空間往往是多層次的，除戶內(nèi)空間外，利用戶外的廣場(chǎng)，架空層、草坪、亭臺(tái)、長(zhǎng)椅，花園環(huán)境等，這種通過自然的景觀營(yíng)造的環(huán)境能使人的心里產(chǎn)生輕松的感覺。戶內(nèi)交流空間的營(yíng)造可以通過寬敞的門廳、尺度適宜的過廳來實(shí)現(xiàn)，這些建筑元素既可再作為交通聯(lián)系的部分，又可以發(fā)揮其在課間的交流及放松精神的作用?；蛘咴诮虒W(xué)建筑中單獨(dú)設(shè)置特定的休息空間或者專門的平臺(tái)，可以是開敞的也可以是圍合的。這些空間因相對(duì)的獨(dú)立性而不擾，而且可以起到豐富空間感的作用，同時(shí)也是教學(xué)建筑中具有活力的彈性空間。

2.3娛樂、活動(dòng)空間

娛樂空間是學(xué)生放松心情、陶冶情操的樂園，對(duì)于成長(zhǎng)期的青少年，娛樂游戲是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要手段，也是培養(yǎng)交往能力的需要。通過各種有益的活動(dòng)，教師可以寓教于樂，通過各種模擬的生活，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并積累生活經(jīng)驗(yàn)。在校園規(guī)劃中，娛樂活動(dòng)場(chǎng)地可以是戶外一塊特定的帶有特定娛樂設(shè)施的場(chǎng)地，如足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)，也可以是室內(nèi)的活動(dòng)空間，如音體活動(dòng)室或上人屋頂?shù)幕顒?dòng)空間等。這種空間要求更有親和性、變化、趣味性。如利用挖空的片墻、構(gòu)架等構(gòu)件組成的戶外空間，讓學(xué)生在這些空間自由穿梭，從而培養(yǎng)他們的探索精神。

2.4教師辦公、學(xué)習(xí)、研究的空間

以往學(xué)校建筑往往忽視這一部分的空間設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)方法上需全力以赴，活化教材，靈活教學(xué)才能使學(xué)生快樂、輕松地學(xué)習(xí)，這就需要給教師足夠的研究學(xué)習(xí)空間。辦公室空間應(yīng)有相對(duì)的獨(dú)立性，又要方便與學(xué)生的聯(lián)系，在平面組合設(shè)計(jì)時(shí)可在一部分相對(duì)開放的位置設(shè)置教師休息室，既可以作為教師課間休息之用，也可以充分利用其與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想。建筑這一時(shí)時(shí)刻刻與我們息息相關(guān)的空間應(yīng)該是一個(gè)非常人性化的空間，設(shè)計(jì)中應(yīng)充分重視“人”這一因素。唯有充分研究學(xué)校建筑空間的特點(diǎn)，才能創(chuàng)造出屬于他們的樂園。

三、設(shè)計(jì)方案中要解決的問題

規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)總是形影不離的，兩者既互相制約又相互支持。

3.1構(gòu)筑流暢的交通路線

學(xué)校的交通流線是否通暢，直接關(guān)系到學(xué)校的使用，校園內(nèi)交通應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明、直接。

廣東省東莞市衛(wèi)生學(xué)校新校園建設(shè)工程設(shè)計(jì)之中在校園的交通規(guī)劃中，在保持用地特性和尊重周邊環(huán)境的前提下，將主入口設(shè)于東側(cè)粵暉景觀大道，以直入式的景觀式入口展現(xiàn)豐富的校園群體景觀，圓月形的入口廣場(chǎng)分流了進(jìn)入校園的車流和人流。次入口設(shè)在用地南邊的輔道，方便外來培訓(xùn)人員的使用。環(huán)形校區(qū)道路連結(jié)兩個(gè)主要出入口和北面的后勤出入口，使車流不隨便進(jìn)入三個(gè)主要組團(tuán)，三個(gè)組團(tuán)內(nèi)的人流可通過中心庭院及架空層與連廊相流通，大大方便了日常的教學(xué)工作和生活，在沿江水岸將護(hù)堤的搶險(xiǎn)通道融入校園的整體環(huán)境中，形成豐富的沿江步行休閑空間，充分利用了一線江面的景觀資源。

3.2功能分區(qū)明確的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)

在這里校內(nèi)主要道路是校園規(guī)劃組織的骨架，其走向一旦確定，校園的總體布局大體上就定了，故道路的設(shè)計(jì)應(yīng)起到將校園進(jìn)行明確合理的功能分區(qū)的作用。根據(jù)設(shè)計(jì)的需要在校園規(guī)劃上將學(xué)校分為以下幾個(gè)區(qū):①校前區(qū);②一般教學(xué)區(qū);③體育活動(dòng)區(qū);④綜合辦公區(qū);⑤生活區(qū)，校園規(guī)劃主要道路應(yīng)該將這些空間按功能的需要聯(lián)系起來，同時(shí)它還應(yīng)該作為消防所必備的通道，考慮到人群集中的特點(diǎn)設(shè)置不同的次出入口，作輔助通行之用和學(xué)校供應(yīng)的進(jìn)出口。

3.3單體建筑設(shè)計(jì)原則

總體立面設(shè)計(jì)

該設(shè)計(jì)應(yīng)考慮現(xiàn)代校園建筑的特色，以平實(shí)而整潔的手法來處理它的造型，以保證新校區(qū)建筑形象的整體性。穩(wěn)重、典雅、氣質(zhì)內(nèi)含、不張揚(yáng)，但自有一片天地，空靈性玻璃游離地穿插在其中，是肌理、韻律、層次、質(zhì)感、動(dòng)感、力度、重復(fù)的表現(xiàn)。形成整體中有變化，有變化而不離其中的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。更有點(diǎn)點(diǎn)綠意穿行其中，一座有規(guī)整功能、流動(dòng)空間、立體景觀、現(xiàn)代立面及富有生命的建筑呈現(xiàn)出來。

廣東省東莞市衛(wèi)生學(xué)校新校園建設(shè)工程設(shè)計(jì)，在校園單體造型的設(shè)計(jì)中，我們希望校園建筑體現(xiàn)一種端莊、穩(wěn)重、樸實(shí)、靜謐的中國(guó)傳統(tǒng)文化概念，同時(shí)也融入鮮明的時(shí)代感，現(xiàn)代感，與時(shí)俱進(jìn)，不做簡(jiǎn)單的復(fù)古和拼湊。在選材中運(yùn)用仿清水墻面磚、板巖等介質(zhì)與周邊環(huán)境和粵暉園的仿古建筑對(duì)話，形成古樸、純凈的主旋律，以鋼材、金屬百葉、鋁板、幕墻玻璃等現(xiàn)代材料響應(yīng)時(shí)代的風(fēng)貌。在園林設(shè)計(jì)中提取中國(guó)古典園林的經(jīng)典要素，篆刻，宮燈，木拼花，月亮門等構(gòu)件以合適的尺度，比例，色彩，肌理重現(xiàn)在建筑中的各個(gè)細(xì)部之中，第五立面中不照搬古典建筑中的坡頂方式，以輕靈出挑的鋼構(gòu)件再現(xiàn)傳統(tǒng)坡屋頂?shù)娘L(fēng)韻。深灰色和木色的鋁合金構(gòu)件模仿木拼花格窗及欄河，細(xì)膩而不失現(xiàn)代感。水體，通廓，木亭等園林構(gòu)件穿插在庭院中，輔以竹、芭蕉等嶺南水鄉(xiāng)園林樹種，渲染出建筑群體高雅的文化氛圍。

4結(jié)論

第4篇：中小學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)范文

龍城雙語學(xué)校位于洛陽核心區(qū)，洛陽龍門站南側(cè)?；啬现硫v飛路、北至廣阜路，東臨阜成街，西臨復(fù)興街，建設(shè)用地101657.504。長(zhǎng)樂路穿越地塊中部，將整個(gè)地塊分割為兩個(gè)方形地塊。沿阜成街西側(cè)、騰飛路北側(cè)分別為28m和30m寬的城市綠化帶，控制性詳細(xì)規(guī)劃中這兩側(cè)不允許開設(shè)出入口。

由于長(zhǎng)樂路橫穿地塊中部，將完整的校園用地一分為二，這給設(shè)計(jì)帶來了很大的困難。如何合理布局教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、住宿、行政四大分區(qū)，使各功能分區(qū)之間既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系；如何解決大量學(xué)生長(zhǎng)期頻繁穿越長(zhǎng)樂路時(shí)交通與安全的矛盾，既要保證市政道路交通暢通無阻又要保證學(xué)生的安全，是我們本次規(guī)劃需要重點(diǎn)解決的難題。

二、規(guī)劃設(shè)計(jì)思路

設(shè)計(jì)依據(jù)：

《中華人民共和國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃法》

《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（GBJ99-86）

《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB50016-2006）

《民用建筑設(shè)計(jì)通則》（GB50352-2005）

經(jīng)過對(duì)現(xiàn)狀及周邊環(huán)境、規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)、任務(wù)書以及相關(guān)法規(guī)條例的認(rèn)真研究，本次規(guī)劃的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想為：“整合優(yōu)化的資源利用，構(gòu)筑功能合理的系統(tǒng)，融合環(huán)境空間體驗(yàn)與教育文化內(nèi)涵，創(chuàng)造現(xiàn)代校園氣息”。

1.整合優(yōu)化的資源利用

基地呈平行四邊形，建筑物的布置會(huì)產(chǎn)生許多邊角地塊，如何最大化的使用土地，合理布置各功能建筑是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化資源的根本途徑?；貎?nèi)的城市道路又對(duì)學(xué)校功能分區(qū)產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)。合理解決以上兩個(gè)矛盾將為學(xué)校爭(zhēng)取雙重優(yōu)化的室內(nèi)、室外環(huán)境，合理資源利用創(chuàng)造有利條件。

校區(qū)欠佳的用地條件在為規(guī)劃者提出挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為形成獨(dú)樹一幟的特點(diǎn)創(chuàng)造了機(jī)遇。我們的對(duì)策是：利用78班教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓以及相應(yīng)教師辦公室、行政樓使用數(shù)量的相互組合，結(jié)合課間學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所及各個(gè)建筑物的出入口布置，使基地內(nèi)的每一寸土地都能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在理性分析的基礎(chǔ)上確定建筑布局，形成校園獨(dú)特的機(jī)理、空間特征及沿街景觀，真正體現(xiàn)了因地制宜的原則。

2.構(gòu)筑功能合理的系統(tǒng)

系統(tǒng)是形成校園空間秩序的重要方法，集成高效的組織原則是進(jìn)行功能分區(qū)，道路網(wǎng)絡(luò)，空間使用，活動(dòng)組織的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。在龍城雙語學(xué)校的規(guī)劃中，我們不僅僅關(guān)注物質(zhì)空間及景觀的有機(jī)組織，同時(shí)注意人的活動(dòng)的連貫、便利。整體性和系統(tǒng)性的理念貫徹在功能組織，景觀組織和活動(dòng)組織等方面，力求形成良好的用地布局。

3. 融合環(huán)境空間體驗(yàn)與教育文化內(nèi)涵

本次規(guī)劃充分體現(xiàn)了校園環(huán)境是學(xué)生第二課堂的理念。在整個(gè)規(guī)劃中注重了供交往與活動(dòng)的開放空間設(shè)計(jì)，形成了完整的開放空間系統(tǒng)與公共活動(dòng)系統(tǒng)。把校園的功用性與師生學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)性相結(jié)合，通過功能結(jié)構(gòu)、空間邏輯、感性建筑形態(tài)與環(huán)境氣氛的有機(jī)融合，來促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)與文化生活的開展，從而使校園體現(xiàn)秩序與律動(dòng)的雙重結(jié)合。

4.創(chuàng)造現(xiàn)代校園氣息

貼近時(shí)代氣息，力圖創(chuàng)造一個(gè)多樣化體驗(yàn)所交融的校園環(huán)境氣氛，利用格柵、玻璃等現(xiàn)代材料將景觀與建筑相互穿插，創(chuàng)造簡(jiǎn)潔、明快、自然、樸實(shí)的校園氛圍。

三、校園總體特色

從本次規(guī)劃設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、中心景觀軸――生生不息、永世傳承

基地中部設(shè)計(jì)了一條22m寬的公共活動(dòng)帶，將校區(qū)最主要的功能區(qū)以便捷路線串通，通過大面積綠化及休閑、交往活動(dòng)設(shè)施的設(shè)置，空間對(duì)景及空間節(jié)奏的把握與設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“生生不息的學(xué)習(xí)態(tài)度與永世傳承的文化知識(shí)”的時(shí)代特征。

2、交通流線――人車分流

由于本基地被市政道路分為了兩個(gè)部分，設(shè)計(jì)沿圍墻各規(guī)劃了一個(gè)外環(huán)路作為機(jī)動(dòng)車流線，并在長(zhǎng)樂路上設(shè)計(jì)了對(duì)開的車輛出入口以方便兩個(gè)校區(qū)車輛的聯(lián)系。在人流交通上學(xué)生及教師通過連廊、生態(tài)軸和廣場(chǎng)空間作為步行交通流線，與環(huán)路互不干擾，自成系統(tǒng)。在南北兩校區(qū)的人流連接上采用地下通道來保證人流不受城市道路的干擾，安全、通暢。

3、行政樓及行政廣場(chǎng)――獨(dú)立、安靜

本次規(guī)劃將行政樓沿騰飛路布置，將重要位置留給教學(xué)區(qū)，突出了教學(xué)的重要性，同時(shí)也使行政樓獨(dú)立安靜，體現(xiàn)教師及學(xué)校行政人員低調(diào)的處世態(tài)度。

4、平面布局――“軸――核――群”與“廊――庭――院”

本次規(guī)劃中，依據(jù)中學(xué)活動(dòng)要求設(shè)計(jì)了軸（教學(xué)軸、生活軸、生態(tài)軸）――核（教學(xué)核、生活核、集會(huì)核）――群（各建筑組群）的活動(dòng)系統(tǒng)，并使其與通廊、庭院、院落等各空間結(jié)合互動(dòng)，使空間景觀與人的活動(dòng)互為依托、想互激發(fā)，達(dá)成“空間的人化、人化的空間”。

四、功能組織分區(qū)設(shè)計(jì)

1、功能分區(qū)系統(tǒng)

本項(xiàng)目在功能需求上分為四大部分：教學(xué)區(qū)、行政辦公區(qū)、活動(dòng)區(qū)及生活區(qū)?？紤]到洛陽市總體規(guī)劃上騰飛路作為城市主干道，阜成街是重要軸線，故將行政區(qū)規(guī)劃在南校區(qū)東南角，利于樹立學(xué)校形象，將教學(xué)區(qū)結(jié)合學(xué)校主要出入口布置，能使其遠(yuǎn)離城市主干道的交通干擾。由于龍城雙語學(xué)校是全寄宿式中學(xué)，為保證學(xué)生及老師下課后的就餐及休息的交通流線順暢，將食堂沿長(zhǎng)樂路布置，靠近車輛出入口，方便食堂原料及廢棄物的輸運(yùn)；宿舍安排在北校區(qū)北側(cè)，自成一區(qū)，使各功能使用明確，互不影響。在北校園的西南側(cè)規(guī)劃為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，一方面減少體育課對(duì)教學(xué)區(qū)的影響，另一方面靠近生活區(qū)，便于學(xué)生們課后的各種活動(dòng)。

2、道路交通組織

根據(jù)研究，中學(xué)校園中車行交通居于次要地位，重要的是組織好校園內(nèi)部各種人流交通，并使機(jī)動(dòng)車能方便到達(dá)各建筑入口。因此，設(shè)計(jì)采用了外環(huán)式機(jī)動(dòng)車道，避免機(jī)動(dòng)車穿行對(duì)學(xué)校核心區(qū)的影響。

根據(jù)對(duì)基地區(qū)位的分析、規(guī)劃要點(diǎn)及洛陽南站周邊地區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃的要求，我們將主、次要出入口分別規(guī)劃在復(fù)興路上。其中主要出入口布置在南校區(qū)，主要供教學(xué)區(qū)及行政區(qū)使用；次要入口設(shè)計(jì)在北校區(qū)，主要供生活區(qū)及活動(dòng)區(qū)使用。

在靜態(tài)交通方面，我們?cè)谥鞒鋈肟谔幜舫隽艘欢ǖ木彌_空間，規(guī)劃了部分機(jī)動(dòng)車停車位與非機(jī)動(dòng)車停車位，滿足接送學(xué)生的家長(zhǎng)們臨時(shí)停車的需求。在行政辦公樓南側(cè)規(guī)劃了機(jī)動(dòng)車停車位，便于教職工及外來辦事車輛的停車要求?？紤]學(xué)生是全寄宿的模式，故在宿舍附近規(guī)劃了非機(jī)動(dòng)車停車位。

3、綠地空間組織

在整個(gè)空間構(gòu)架內(nèi)，采用綠軸、庭院、院落合理的組織綠地空間。具體的綠地系統(tǒng)規(guī)劃通過步行系統(tǒng)、空間節(jié)點(diǎn)、院落組合與人的活動(dòng)規(guī)律有效結(jié)合，層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，使校園處處生機(jī)盎然。

4、景觀系統(tǒng)規(guī)劃

本次規(guī)劃突出了生態(tài)景觀設(shè)計(jì)，為學(xué)校的人文活動(dòng)提供依托，形、生態(tài)、空間的良好互動(dòng)，主要規(guī)劃了“一主軸，兩副軸”。中心景觀主軸貫穿南北兩個(gè)校區(qū)，其景觀性、交通性的功能使兩個(gè)校區(qū)渾然一體，體現(xiàn)校園的完整性。在南北校區(qū)的出入口結(jié)合廣場(chǎng)、景觀長(zhǎng)廊形成了兩副軸，通過與主副軸的相互穿插，構(gòu)架了整個(gè)校園的景觀靈魂。各空間的景觀設(shè)計(jì)注重收放與對(duì)景的處理，結(jié)合兩側(cè)建筑達(dá)到步移景異的多層次效果，并采用傳統(tǒng)的園林對(duì)細(xì)節(jié)空間的塑造和創(chuàng)意，豐富景觀環(huán)境。

5、建筑群體設(shè)計(jì)

合理、有序、豐富的活動(dòng)有賴于合理的活動(dòng)系統(tǒng)規(guī)劃。設(shè)計(jì)運(yùn)用了傳統(tǒng)建筑空間中的“園”、“院”、“庭”以及“天井”來組織整個(gè)建筑群落。建筑沿中軸對(duì)稱，通過軸線的設(shè)置引入主要人流線路，使人流在進(jìn)入建筑之前能夠得到開闊豐富的空間體驗(yàn)，對(duì)空間層次的藏與露、引導(dǎo)與暗示、主從與重點(diǎn)等傳統(tǒng)造園手法的實(shí)施也創(chuàng)造了條件，使人們?cè)诖┰狡渲袝r(shí)產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的聯(lián)想和回應(yīng)。半圍合的建筑空間結(jié)合教學(xué)使用功能的組合營(yíng)造了豐富活潑的校園庭院。以院落組合為校園空間序列，以連廊將校園建筑穿插組合，結(jié)合樸實(shí)的外墻磚構(gòu)成校園整體的質(zhì)感，融建筑、規(guī)劃、園林、藝術(shù)于一爐，形成了多進(jìn)院落連通、空間層次豐富、景觀環(huán)境幽雅、交流氛圍濃郁、整體協(xié)調(diào)秀美的校園環(huán)境。

第5篇：中小學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)范文

保障廣大師生生命安全。國(guó)務(wù)院決定從今年開始。全國(guó)范圍實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程。市委、市政府高度重視此項(xiàng)工作，為了改善中小學(xué)校舍安全狀況。維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。用三年時(shí)間。迅速成立了中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了市中小學(xué)校舍安全工程的實(shí)施意見。今天，市政府召開這次會(huì)議，目的就是全面貫徹國(guó)務(wù)院總體部署和省政府會(huì)議精神，進(jìn)一步安排我市中小學(xué)校舍安全工程的實(shí)施工作。下面，講三點(diǎn)意見。

一、統(tǒng)一思想。增強(qiáng)實(shí)施校舍安全工程的緊迫感和責(zé)任感

推進(jìn)公共服務(wù)資源優(yōu)化配置，校舍是學(xué)校最重要、最基礎(chǔ)的設(shè)施。關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定。實(shí)施校舍安全工程。既是黨和政府切實(shí)改善民生。促進(jìn)基本公共服務(wù)均等化的重大舉措，也是維護(hù)人民群眾切身利益，保障廣大師生生命安全，辦好讓人民滿意教育的基本前提。市中小學(xué)校舍安全隱患較多，去年汶川特大地震以來，仍有相當(dāng)部分校舍達(dá)不到抗震設(shè)防和其他防災(zāi)要求，安全問題突出。中小學(xué)校舍安全工程，一項(xiàng)惠及全市40萬中小學(xué)師生的重大民生工程和生命工程。一定要抓住這個(gè)機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)我市中小學(xué)校舍建設(shè)的歷史性發(fā)展。實(shí)施校舍安全工程是一項(xiàng)社會(huì)影響大、工程量大的社會(huì)系統(tǒng)工程。市是地震重點(diǎn)監(jiān)視防御區(qū)，同時(shí)，自然災(zāi)害類型多、范圍廣，校舍建設(shè)及學(xué)校安全工作面對(duì)的挑戰(zhàn)多、難度大、要求高。要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施校舍安全工程的艱巨性和復(fù)雜性，不斷增強(qiáng)抓好工作的責(zé)任感和緊迫感。各區(qū)縣政府及有關(guān)部門務(wù)必從全局和戰(zhàn)略的高度充分認(rèn)識(shí)實(shí)施校舍安全工程的重大意義，切實(shí)統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，下最大決心，盡最大努力，堅(jiān)定不移地打好校舍安全工程的攻堅(jiān)戰(zhàn)，使全市中小學(xué)校舍安全質(zhì)量大幅提高，抗震防災(zāi)能力明顯增強(qiáng)，從根本上改善學(xué)校辦學(xué)條件，努力實(shí)現(xiàn)我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、明確目標(biāo)。全力推進(jìn)校舍安全工程實(shí)施

把握工作重點(diǎn)。一是工程實(shí)施范圍廣。用3年時(shí)間對(duì)中小學(xué)校存在安全隱患的校舍進(jìn)行加固改造或重建。并符合防御其他災(zāi)害的安全要求。三是對(duì)我市各級(jí)各類城鄉(xiāng)中小學(xué)校舍要按抗震加固、綜合防災(zāi)要求，一明確目標(biāo)任務(wù)。覆蓋城市和農(nóng)村、公立和民辦、教育系統(tǒng)和非教育系統(tǒng)所有中小學(xué)。二是從2011年起。使其達(dá)到重點(diǎn)類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)。集中重建整體出現(xiàn)險(xiǎn)情的D級(jí)危房、改造加固局部出現(xiàn)險(xiǎn)情的C級(jí)校舍，消除安全隱患。通過三年工程實(shí)施，使全市所有中小學(xué)校舍全面達(dá)到國(guó)家規(guī)定的校舍建筑標(biāo)準(zhǔn)，徹底消除安全隱患，為廣大師生提供安全、堅(jiān)固、規(guī)范的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。今年，要按照“邊排查鑒定、邊規(guī)劃設(shè)計(jì)、邊加固改造”原則，抓好工程啟動(dòng)實(shí)施工作，確保今年完成3年建設(shè)任務(wù)的30％。

為校舍安全工程實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開展對(duì)中小學(xué)校舍的全面排查鑒定是確保工程順利實(shí)施的基礎(chǔ)和前提。各區(qū)縣要按照國(guó)家、省、市的統(tǒng)一安排。制訂切實(shí)可行的校舍安全排查工作方案。形成鑒定報(bào)告。此基礎(chǔ)上，二突出排查環(huán)節(jié)。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際。組織有資質(zhì)的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍進(jìn)行排查鑒定。建立全市校舍安全檔案數(shù)據(jù)庫，對(duì)各地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校存在安全隱患的校舍實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，定期公布尚未消除安全隱患的校舍名單。2010年5月后已經(jīng)排查并形成鑒定報(bào)告的校舍，可不再重新鑒定。

科學(xué)規(guī)劃。進(jìn)一步完善中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃。要統(tǒng)籌考慮災(zāi)后學(xué)?；謴?fù)重建和農(nóng)村初中校舍改造等專項(xiàng)工程。盡快制定校舍安全工程3年總體規(guī)劃和具體年度實(shí)施方案。按照“高中向城市集中，三統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。合理布局。各區(qū)縣要結(jié)合工程實(shí)施。合理布局。初中向城鎮(zhèn)集中、小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、教學(xué)點(diǎn)向行政村集中”原則，加快調(diào)整現(xiàn)有教育資源，形成教育的合理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)各級(jí)教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，提高辦學(xué)整體效益。

確保工程質(zhì)量。中小學(xué)校舍安全要嚴(yán)格執(zhí)行新的建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》和《建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》確保校舍建設(shè)符合抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)要求。校舍選址要符合工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家關(guān)于《汶川地震災(zāi)后重建學(xué)校規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)導(dǎo)則》規(guī)定。設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理單位必須具備規(guī)定資質(zhì)。相關(guān)部門要根據(jù)各自職責(zé)。對(duì)存在安全隱患項(xiàng)目及時(shí)整改，四嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)校校舍達(dá)到防災(zāi)避險(xiǎn)安全要求。工程建設(shè)嚴(yán)格實(shí)行項(xiàng)目法人責(zé)任制、招投標(biāo)制、工程監(jiān)理制和合同管理制。對(duì)工程的實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤檢查。堅(jiān)決杜絕“豆腐渣工程”確保校舍安全工程成為科學(xué)設(shè)計(jì)、安全施工和高質(zhì)量、高效率建設(shè)的優(yōu)質(zhì)工程”精品工程”

做好資金籌措。按照國(guó)務(wù)院要求。市、區(qū)縣負(fù)責(zé)。列入財(cái)政預(yù)算，五落實(shí)政策。工程建設(shè)資金安排實(shí)行省級(jí)統(tǒng)籌。中央財(cái)政補(bǔ)助。各區(qū)縣要切實(shí)加大對(duì)校舍安全投入。確保資金及時(shí)足額到位，防止學(xué)校出現(xiàn)新的債務(wù)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)社會(huì)各界捐資捐物支持校舍安全工程。民辦、外資、企(事)業(yè)辦中小學(xué)校舍安全改造由投資方和本單位負(fù)責(zé)，當(dāng)?shù)卣o予指導(dǎo)、支持并實(shí)施監(jiān)管。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。確保完成全市校舍安全工程任務(wù)

迅速成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)。分管領(lǐng)導(dǎo)集中精力抓。確保工程扎實(shí)有效開展。一組織領(lǐng)導(dǎo)到位。各區(qū)縣政府要加強(qiáng)對(duì)校舍安全工程的組織領(lǐng)導(dǎo)。主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)。選派一批高素質(zhì)、業(yè)務(wù)強(qiáng)的干部。

按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則。逐級(jí)、逐部門分解工作職責(zé)。教育部門負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的規(guī)劃和具體實(shí)施工作；財(cái)政部門負(fù)責(zé)資金的籌集和統(tǒng)籌安排工作；建設(shè)部門負(fù)責(zé)校舍安全的排查鑒定、工程質(zhì)量檢查和監(jiān)理工作；監(jiān)察部門負(fù)責(zé)工程監(jiān)管監(jiān)察工作。二任務(wù)落實(shí)到位。健全和完善工程建設(shè)的責(zé)任制度。實(shí)行分工負(fù)責(zé)。

實(shí)行分賬核算。嚴(yán)禁擠占、挪用、克扣、截留、套取建設(shè)資金。嚴(yán)格執(zhí)行基本建設(shè)程序。堅(jiān)持先勘察、后設(shè)計(jì)、再施工，三工程監(jiān)管到位。建立健全資金監(jiān)管制度。?？顚Ｓ谩０凑諊?guó)家規(guī)定履行報(bào)批手續(xù)。堅(jiān)持工程進(jìn)度服從工程質(zhì)量。所有建設(shè)項(xiàng)目必須實(shí)施全程監(jiān)理，堅(jiān)決防止偷工減料、壓低造價(jià)造成的質(zhì)量問題。嚴(yán)格竣工驗(yàn)收，區(qū)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭做好工程竣工驗(yàn)收工作，未經(jīng)驗(yàn)收或驗(yàn)收不合格的項(xiàng)目不得交付使用。工程實(shí)施的全過程要主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案、工程進(jìn)展和實(shí)施結(jié)果要向社會(huì)公布，使工程建設(shè)在陽光下實(shí)施。

第6篇：中小學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以加大投入、規(guī)范辦學(xué)行為、提高義務(wù)教育辦學(xué)效益為重點(diǎn)，集中力量深化義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工作，逐步縮小區(qū)域之間、學(xué)校之間的辦學(xué)差距，為適齡兒童和少年提供條件均衡、平等優(yōu)良的教育資源，促進(jìn)全縣辦學(xué)水平的整體提高。

二、基本原則

（一）科學(xué)規(guī)劃，可持續(xù)發(fā)展的原則。結(jié)合縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，充分考慮新農(nóng)村建設(shè)、城鎮(zhèn)化發(fā)展和學(xué)齡人口變化等因素，制定義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃。整合資源，科學(xué)安排，合理布局，有計(jì)劃、分步驟地推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為義務(wù)教育均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）均衡發(fā)展，適度超前的原則。在全面改善義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件和保障城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展的前提下，統(tǒng)籌中央、省、市、縣各種渠道的項(xiàng)目資金，科學(xué)規(guī)劃，超前發(fā)展，完成學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)。

（三）新建與舊改并舉的原則。在推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)中，新建項(xiàng)目要嚴(yán)格按照布局規(guī)劃，進(jìn)行布局選址、規(guī)劃設(shè)計(jì)、規(guī)范建設(shè)；相對(duì)薄弱學(xué)校改造及相關(guān)改擴(kuò)建項(xiàng)目，要結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，向高標(biāo)準(zhǔn)要求過渡，逐步達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。

三、工作目標(biāo)和建設(shè)任務(wù)

（一）工作目標(biāo)。義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)從2011年開始實(shí)施，用兩年時(shí)間，通過科學(xué)合理、適度超前的學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，建成“布局合理、設(shè)施完善、功能齊全、安全適用”的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，使我縣義務(wù)教育學(xué)校校舍堅(jiān)固安全、生活設(shè)施配套、校園綠化美化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備規(guī)范、信息管理到位，促進(jìn)城鄉(xiāng)間和校際間的均衡發(fā)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

（二）建設(shè)任務(wù)。用兩年的時(shí)間投資7263萬元，新建校舍6000平方米，加固、維修校舍32341平方米，新建塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)87800平方米，綠化美化校園及新建文化墻，配備教學(xué)儀器和圖書，配置教師辦公桌椅426套，安裝計(jì)算機(jī)教室3個(gè)，建成“班班通”105個(gè)，為教師配備筆記本電腦405臺(tái)，添置學(xué)生宿舍物品柜、物品架231套，鋼床426套，食堂餐桌椅395套，安裝太陽能熱水器76套，添置后勤設(shè)施設(shè)備21套，不銹鋼餐具5650套，更換學(xué)生課桌凳8740套，安裝直飲水設(shè)備63套。

四、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)應(yīng)按照《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)規(guī)范執(zhí)行，合理選址，科學(xué)規(guī)劃，標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

（一）學(xué)校布局。中小學(xué)校的布局，應(yīng)根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體規(guī)劃要求、結(jié)合人口密度、學(xué)生來源、地形地貌、能源、交通、環(huán)境等綜合條件確定。學(xué)校服務(wù)半徑，應(yīng)以小學(xué)就近入學(xué)、中學(xué)相對(duì)集中為原則，根據(jù)“規(guī)?！鞭k學(xué)和學(xué)校住宿條件等因素確定。

（二）學(xué)校選址。一是學(xué)校應(yīng)選在地質(zhì)條件較好、環(huán)境適宜、交通方便、地形開闊、陽光充足、地勢(shì)較高、具備必要基礎(chǔ)設(shè)施的地段。二是學(xué)校應(yīng)避開地震危險(xiǎn)地段、泥石流易發(fā)地段、滑坡體、懸崖邊及崖底、風(fēng)口、洪水溝口、輸氣管道和高壓走廊等。三是學(xué)校應(yīng)避免學(xué)生跨越公路干線、無安全通行防護(hù)設(shè)施的河流及水域。四是學(xué)校不應(yīng)與集貿(mào)市場(chǎng)，娛樂場(chǎng)所，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、貯藏有毒有害危險(xiǎn)品、易燃易爆物品的場(chǎng)所，噪音等污染源，醫(yī)院太平間，殯儀館，消防站等不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、身心健康和危及學(xué)生安全的場(chǎng)所毗鄰。

（三）學(xué)?？傮w規(guī)劃。學(xué)校必須編制校園總體規(guī)劃。總體規(guī)劃應(yīng)按教學(xué)區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)等不同功能要求合理布局，并應(yīng)符合下列要求：教學(xué)、圖書、實(shí)驗(yàn)用房應(yīng)布置在校園的靜區(qū)，有良好的建筑朝向；校園內(nèi)各建筑之間、校內(nèi)建筑與相鄰的校外建筑之間的距離，應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行的規(guī)劃、消防、日照等有關(guān)規(guī)定；教學(xué)用房與體育活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)有合理的間距。田徑場(chǎng)地和球類場(chǎng)地的長(zhǎng)軸宜為南北方向；校園內(nèi)的交通應(yīng)便捷，校園道路應(yīng)避免穿越體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)校的主出入口不宜設(shè)在主要交通干道邊上，校門外側(cè)應(yīng)設(shè)置人流緩沖區(qū)；校園綠地及種植園地應(yīng)與校舍建筑統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)；校園應(yīng)有圍墻（或安全隔離設(shè)施）、校門；學(xué)校應(yīng)設(shè)置旗桿、旗臺(tái)，并宜位于校園中心廣場(chǎng)或主要運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)的顯要位置。

（四）建設(shè)用地和校舍建筑面積指標(biāo)。一是學(xué)校建筑用地、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)用地、綠化用地指標(biāo)應(yīng)符合規(guī)范要求。二是學(xué)校教學(xué)及教學(xué)輔助用房、辦公用房、生活用房等使用面積應(yīng)按規(guī)范要求設(shè)計(jì)。

（五）教學(xué)裝備。各科教學(xué)儀器、設(shè)備達(dá)到教育部《四個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，課外活動(dòng)器材能滿足學(xué)生需要；教室和專用教室的設(shè)施齊備、安全，達(dá)到中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室和圖書館(室)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)格儀器、設(shè)備、設(shè)施及各類耗材的管理，并及時(shí)保養(yǎng)、維修、更新、補(bǔ)充，儀器、設(shè)備完好率應(yīng)達(dá)到95%，保證安全使用；小學(xué)和初中生均圖書分別達(dá)到20冊(cè)和30冊(cè)，并定期補(bǔ)充、更新。

（六）信息技術(shù)。計(jì)算機(jī)生機(jī)比小學(xué)達(dá)到15：1，初中達(dá)到10：1。計(jì)算機(jī)教室、多媒體設(shè)備配置和校園網(wǎng)資源庫建設(shè)符合國(guó)家、省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)行電子校務(wù)，各項(xiàng)工作逐步納入信息化管理；電子備課設(shè)備、設(shè)施能滿足教師教學(xué)需要；專任教師可以使用和制作課件，促進(jìn)信息技術(shù)與課程的有效整合；嚴(yán)格信息技術(shù)和設(shè)備管理，及時(shí)補(bǔ)充更新，提高使用效益。

（七）生活設(shè)施。各類生活設(shè)施符合相關(guān)要求，方便舒適；免費(fèi)提供充足飲用水；安排就餐的學(xué)校須提供良好的就餐條件，學(xué)校食堂食品衛(wèi)生信譽(yù)度、滿意度高；設(shè)置滿足師生需要的水沖式廁所，保證清潔無味；學(xué)校能提供校內(nèi)初步衛(wèi)生保健服務(wù)。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，成立義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作專班，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督工作的落實(shí)，各部門要根據(jù)職責(zé)分工，各司其職、密切配合、務(wù)求實(shí)效。

第7篇：中小學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)范文

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為基礎(chǔ)，以義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以打造高效課堂、全面提高教育質(zhì)量為主線，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、師資配備均衡化、教育質(zhì)量一體化。

二、基本原則

（一）政府主導(dǎo)。進(jìn)一步鞏固和完善義務(wù)教育管理體制，縣人民政府切實(shí)擔(dān)負(fù)起促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中的主要職責(zé)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌義務(wù)教育和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，統(tǒng)籌城鎮(zhèn)建設(shè)和農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展，統(tǒng)籌教育建設(shè)項(xiàng)目和社會(huì)建設(shè)項(xiàng)目，統(tǒng)籌義務(wù)教育學(xué)校硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。

（二）改革創(chuàng)新。結(jié)合實(shí)際，因地制，在管理體制、運(yùn)行機(jī)制、工作模式和教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽探索，用改革創(chuàng)新的辦法解決義務(wù)教育均衡發(fā)展中遇到的矛盾和問題。

（三）全面推進(jìn)。從學(xué)校辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育質(zhì)量提高等方面入手，促進(jìn)校際均衡發(fā)展。緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，科學(xué)論證、統(tǒng)籌規(guī)劃制定行動(dòng)方案，有計(jì)劃、有步驟、分階段全面、穩(wěn)步推進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）突出重點(diǎn)。在全面推進(jìn)的基礎(chǔ)上，以改善辦學(xué)條件、均衡全縣義務(wù)教育師資、生源和打造高效課堂、提高教育質(zhì)量為工作重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化工作措施，努力實(shí)現(xiàn)全縣義務(wù)教育質(zhì)量的普遍提高。

三、工作目標(biāo)及任務(wù)

用1—2年的時(shí)間，即2012年接受省人民政府義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估，達(dá)到良好等次，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀等次。

通過工作，努力使全縣義務(wù)教育階段學(xué)校之間在辦學(xué)條件、生均經(jīng)費(fèi)、生源分布、師資水平和教育質(zhì)量等方面基本均衡；全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，改革和完善評(píng)價(jià)制度，依法實(shí)施素質(zhì)教育；優(yōu)化教育資源配置，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)和學(xué)校管理水平，使農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，城區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件顯著改善，消除大班額現(xiàn)象，城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的辦學(xué)差距明顯縮小。

基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化。依據(jù)目前辦學(xué)布局，學(xué)校數(shù)量、規(guī)模滿足生源變化的需求。辦學(xué)條件達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)教學(xué)設(shè)施、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施配備及后勤服務(wù)設(shè)施達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

師資配備均衡化。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要進(jìn)行教師編制配置，確保教師補(bǔ)充渠道暢通、科學(xué)。區(qū)域內(nèi)校長(zhǎng)、教師的定期交流形成制度，校長(zhǎng)、教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作制度健全，干部教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高。

教育質(zhì)量一體化。學(xué)校、學(xué)生、教師、教學(xué)的評(píng)價(jià)體系基本建立。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校生源得到均衡分布，辦學(xué)質(zhì)量差距逐步縮小，整體教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，各類擇校現(xiàn)象基本消除。

四、工作措施

（一）大力改善義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件

1、全面落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入政策。

完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，切實(shí)保證農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的各項(xiàng)政策落實(shí)到位，不得“上進(jìn)下退”。依法落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”和新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村義務(wù)教育、“農(nóng)村稅費(fèi)改革固定性轉(zhuǎn)移支付資金用于教育的比例不低于60%”的規(guī)定。確保城市教育費(fèi)附加和地方教育附加足額征收，并按規(guī)定足額用于均衡發(fā)展義務(wù)教育。按高于省定標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)生均公用經(jīng)費(fèi)，提高寄宿制學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，足額列入財(cái)政預(yù)算。加強(qiáng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)監(jiān)督、檢查和審計(jì)。加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目統(tǒng)籌，縣人民政府在新建、改建和擴(kuò)建居民區(qū)時(shí)將義務(wù)教育學(xué)校同步進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)。將農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校納入改水、改廁、改氣、道路建設(shè)等項(xiàng)目。因布局調(diào)整閑置的校產(chǎn)及相關(guān)收益應(yīng)用于義務(wù)教育發(fā)展。加強(qiáng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌，要統(tǒng)籌城市教育費(fèi)附加和地方教育費(fèi)附加資金，統(tǒng)籌國(guó)家和省各項(xiàng)教育專項(xiàng)資金，統(tǒng)籌整合縣內(nèi)宣傳、文化、體育、扶貧等方面的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，提高資金和項(xiàng)目的綜合效益。

2、深入推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

（1）根據(jù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，合理調(diào)整學(xué)校布局。在調(diào)查研究、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，制定全縣學(xué)校及班級(jí)規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)。加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，保證偏地區(qū)學(xué)生方便入學(xué)。整合校際之間教師隊(duì)伍配置。到2012年，全縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校生源得到保證，城區(qū)學(xué)校大班額、擇?，F(xiàn)象基本消除。

（2）加快學(xué)校硬件建設(shè)步伐，改善學(xué)校辦學(xué)條件。按照高標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)要求，落實(shí)切合發(fā)展實(shí)際的學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷加大投入力度，到2012年，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校硬件標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)管理信息化、后勤保障優(yōu)質(zhì)化、農(nóng)村教師安居化”的“四化”建設(shè)目標(biāo)。

a、學(xué)校硬件標(biāo)準(zhǔn)化。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工程。按照國(guó)家規(guī)定的學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制定《義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施細(xì)則》，做到全縣義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)統(tǒng)一布局規(guī)劃，統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一裝備水平，提高義務(wù)教育學(xué)校的建設(shè)檔次。認(rèn)真實(shí)施校舍安全工程，保持進(jìn)度全省領(lǐng)先。加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目管理，確保項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校設(shè)施配套工程。實(shí)驗(yàn)室、語音室、微機(jī)室、圖書室、閱覽室、衛(wèi)生室、多媒體教室等功能室的建設(shè)要達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，各類圖書和實(shí)驗(yàn)儀器配備達(dá)到教育行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)要求。有能夠滿足體、音、美教學(xué)需要的數(shù)量充足的器材和設(shè)備。進(jìn)一步抓好學(xué)校綠化、美化工作，以“一校一品，一校一景”為理念開展校園文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)檔次。實(shí)施學(xué)校操場(chǎng)改造工程。積極籌措資金，對(duì)全縣義務(wù)教育學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行升級(jí)改造。在2012年前完成義務(wù)教育學(xué)校校舍安全化、校園綠化美化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)塑膠化、常規(guī)儀器和圖書配備標(biāo)準(zhǔn)化、教師辦公條件現(xiàn)代化的建設(shè)任務(wù)，所有學(xué)校校舍安全建設(shè)任務(wù)全面完成。學(xué)校安全防范設(shè)施，包括物防、技防設(shè)施建設(shè)達(dá)到要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范教育的條件具備。

b、教學(xué)管理信息化。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教育信息現(xiàn)代化工程。大力普及教育信息化工程，加大教育信息技術(shù)資源開發(fā)和整合力度，將程教育工程打造成教育資源應(yīng)用的綜合平臺(tái)。提高“班班通”設(shè)備的使用效率，切實(shí)利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂效益。建好全縣教育信息化中心，指導(dǎo)各學(xué)校建好學(xué)校網(wǎng)站。為教師配備個(gè)人計(jì)算機(jī)等教學(xué)辦公設(shè)備。到2012年，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化、信息化。

c、后勤保障優(yōu)質(zhì)化。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校后勤設(shè)施升級(jí)工程。2012年前，為義務(wù)教育學(xué)校統(tǒng)一更換學(xué)生課桌凳、鋼床、物品柜、食堂餐桌椅和餐具；統(tǒng)一安裝直飲水設(shè)備，解決學(xué)生安全飲水問題；統(tǒng)一安裝太陽能集中供熱設(shè)備，解決冬天學(xué)生洗熱水澡的問題。

d、農(nóng)村教師安居化。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教師安居工程。推進(jìn)教師周轉(zhuǎn)房工程建設(shè)，解決教師住校和交流住房問題。到2012年，全縣完成新建和維修改造教師周轉(zhuǎn)房任務(wù)，為教師交流創(chuàng)造條件，基本滿足學(xué)校教師住校和交流用房。

（二）大力提升義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、加強(qiáng)縣域內(nèi)教師編制的統(tǒng)籌管理和配置。建立動(dòng)態(tài)管理、定期調(diào)整的中小學(xué)編制管理制度，統(tǒng)籌管理縣內(nèi)中小學(xué)教師編制。根據(jù)寄宿制學(xué)校和新課程體系的實(shí)際要求，落實(shí)義務(wù)教育教師編制配備，適時(shí)補(bǔ)充教師，通過建立完善教師補(bǔ)充工作機(jī)制，不斷改善教師年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)。在核定的編制總額內(nèi)統(tǒng)籌使用部分專任教師編制，根據(jù)需要直接將其調(diào)配到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校使用?？h域內(nèi)學(xué)校之間的教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例保持相對(duì)均衡，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校不低于城區(qū)同類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

2、改革完善義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)管理辦法。義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)由縣教育局選拔任用。完善中小學(xué)校長(zhǎng)聘任制，推行中小學(xué)校長(zhǎng)任期制，校長(zhǎng)每屆任期3—5年，在同一學(xué)校任職原則上不得超過兩屆。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，建立城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)定期交流制度，有計(jì)劃地從城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校選派管理干部充實(shí)到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校，選派農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)到教育發(fā)達(dá)地區(qū)掛職鍛煉，建立中小學(xué)校長(zhǎng)后備干部培養(yǎng)機(jī)制。強(qiáng)化校長(zhǎng)年度考核和任期業(yè)績(jī)考核，考核結(jié)果作為校長(zhǎng)任用的主要依據(jù)。

3、大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教師援助工程。深入推進(jìn)城鄉(xiāng)教師援助工程，加強(qiáng)縣域內(nèi)校際間教師交流，每年交流比例不低于10%，促進(jìn)教師隊(duì)伍均衡配置。通過結(jié)對(duì)幫扶、定期支教、名師帶徒、對(duì)流、巡回講學(xué)、掛職學(xué)習(xí)等形式，幫助農(nóng)村薄弱學(xué)校提高管理水平，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師特別是骨干教師和學(xué)科帶頭人定期到農(nóng)村學(xué)校支教。建立學(xué)校教育資源共享機(jī)制。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射、帶動(dòng)作用，探索建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、資源共享機(jī)制，提高教育資源配置效率，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校的共建共享。

4、全面推進(jìn)義務(wù)教育教師發(fā)展工程。圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，采取集中培訓(xùn)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和校本研修相結(jié)合的方法，使全體教師適應(yīng)新課改的要求。加強(qiáng)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)，促進(jìn)教師教學(xué)手段的不斷更新。強(qiáng)化高效課堂的培訓(xùn)，不斷優(yōu)化教師教學(xué)理念，大面積提高課堂效益。加大中小學(xué)教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入力度，縣財(cái)政按照不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額5%的標(biāo)準(zhǔn)安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

5、切實(shí)保障和改善義務(wù)教育教師待遇。把義務(wù)教育階段的教師工資、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金等待遇，按照標(biāo)準(zhǔn)足額納入縣財(cái)政預(yù)算。適當(dāng)提高農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資水平。每?jī)赡臧才沤處熯M(jìn)行一次體檢。加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，優(yōu)先改善農(nóng)村教師的住房條件。建立和完善優(yōu)秀骨干教師和農(nóng)村學(xué)校教師津補(bǔ)貼及獎(jiǎng)勵(lì)制度，每年表彰一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵，吸引優(yōu)秀人才從事教育工作，有效防止農(nóng)村優(yōu)秀教師流失。

（三）全面提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量

1、進(jìn)一步提高普及水平。強(qiáng)化政府在普及九年義務(wù)教育中的職責(zé)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展。完善政府和教育部門共同防流控輟的責(zé)任制度。鞏固“零輟學(xué)縣”創(chuàng)建成果，確保全縣適齡兒童少年入學(xué)率達(dá)100%，九年義務(wù)教育完成率達(dá)98%以上，殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)90%以上。

2、創(chuàng)新義務(wù)教育管理機(jī)制。積極探索符合實(shí)際的教育管理機(jī)制，通過控制學(xué)校規(guī)模、打造學(xué)校特色、提高課堂效率等新手段、新思路，不斷提高全縣義務(wù)教育管理水平。

（1）控制學(xué)校規(guī)模。科學(xué)規(guī)劃學(xué)校規(guī)模，嚴(yán)格控制班級(jí)人數(shù)。創(chuàng)新學(xué)籍管理方法，進(jìn)一步規(guī)范異動(dòng)和入學(xué)管理，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。原則上按照目前的辦學(xué)布局，全縣初中學(xué)校學(xué)生規(guī)模保持在400—900人左右，小學(xué)保持在100—1000人左右。全縣初中班級(jí)規(guī)模控制在50人以內(nèi)，小學(xué)控制在40人以內(nèi)，消除大班額現(xiàn)象，切實(shí)解決城區(qū)學(xué)校學(xué)生擁擠、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生不足的問題，做到城鄉(xiāng)生源基本均衡。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開展小班化教學(xué)的探索實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（2）打造學(xué)校特色。深入開展德育、體育、藝術(shù)、科技、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等特色創(chuàng)建活動(dòng)，鼓勵(lì)各義務(wù)教育學(xué)校走特色發(fā)展之路。到2012年，全縣義務(wù)教育擁有一批具有不同特色的窗口學(xué)校。

（3）提高課堂效率。根據(jù)先行先試的要求，鼓勵(lì)各學(xué)校在課堂教學(xué)中大膽改革，努力創(chuàng)新課堂教學(xué)的管理機(jī)制，形成符合學(xué)校實(shí)際的“循環(huán)大課堂”等高效課堂模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)、高效和輕負(fù)目標(biāo)。涌現(xiàn)一批優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)的課堂教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)。

3、深化招生制度改革。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)校“劃片招生、就近入學(xué)”和“免試入學(xué)”制度，嚴(yán)禁義務(wù)教育階段中小學(xué)以組織考試或變相考試的方式擇優(yōu)選拔學(xué)生，不得將各類競(jìng)賽成績(jī)作為招生的依據(jù)，不得以任何理由拒收服務(wù)范圍內(nèi)的適齡兒童少年入學(xué)，逐步解決中小學(xué)生“擇?！毙袨?。進(jìn)一步完善初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的考試制度，建立并完善優(yōu)質(zhì)高中招生計(jì)劃分配到初中學(xué)校的制度，將縣一高招生計(jì)劃的50%以上分配到各初中學(xué)校。

4、推進(jìn)義務(wù)教育評(píng)價(jià)制度改革。建立和完善以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育學(xué)校評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。進(jìn)一步完善符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。逐步建立教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。完善義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，努力提升教育質(zhì)量。

5、規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為。全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開足開齊國(guó)家課程，開好地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，深入開展“學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，控制學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間，控制學(xué)生課外作業(yè)量和考試次數(shù)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》，不分重點(diǎn)班，不按照考試成績(jī)對(duì)學(xué)生排名，不在節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課，不動(dòng)員、組織學(xué)生參加社會(huì)力量舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)。

（四）加大對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生的幫扶救助力度

認(rèn)真落實(shí)國(guó)家免費(fèi)義務(wù)教育政策，落實(shí)困難家庭寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助政策。整合社會(huì)捐助資金，切實(shí)幫助貧困家庭學(xué)生接受義務(wù)教育。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校寄宿生交通費(fèi)補(bǔ)助工程。對(duì)義務(wù)教育階段寄宿生交通支付狀況進(jìn)行摸底，將家庭困難寄宿生交通費(fèi)補(bǔ)助按200元/生·年的標(biāo)準(zhǔn)納入財(cái)政預(yù)算。保障流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育。堅(jiān)持“以流入地政府管理為主，以公辦中小學(xué)為主”的原則，保障進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商農(nóng)民子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。建立由政府統(tǒng)籌、相關(guān)部門和農(nóng)村、城鎮(zhèn)社區(qū)基層組織齊抓共管的工作機(jī)制，有效解決留守兒童的問題。完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，建立和完善學(xué)校教職員工對(duì)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校的管理，加強(qiáng)保育教師的配備和培訓(xùn)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓留守學(xué)生得到關(guān)愛并快樂成長(zhǎng)。加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)，完善義務(wù)教育學(xué)校接受殘疾兒童少年隨班就讀辦法，保障特殊兒童少年受教育權(quán)利。建立殘疾兒童少年檢查、確認(rèn)、登記和組織入學(xué)制度，確保殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的普及程度和水平。

（五）建立義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制

1、建立義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估制度。結(jié)合推進(jìn)全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)際，完善督導(dǎo)評(píng)估體系，形成經(jīng)常性督導(dǎo)和集中督導(dǎo)相結(jié)合的教育督導(dǎo)工作機(jī)制，及時(shí)掌握全縣義務(wù)教育發(fā)展情況，努力實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)工作的常態(tài)化、專業(yè)化和科學(xué)化。重視并加強(qiáng)教育的督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，建立一支由教育專家、教師代表、資深校長(zhǎng)、社會(huì)名流、學(xué)生家長(zhǎng)等組成的專兼職結(jié)合的教育督導(dǎo)隊(duì)伍。將義務(wù)教育均衡發(fā)展作為接受上級(jí)評(píng)估考核和對(duì)相關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府考核的重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作。

2、建立義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)評(píng)估體系。對(duì)全縣義務(wù)教育學(xué)校之間的差距進(jìn)行逐校監(jiān)測(cè)和分析，并以適當(dāng)方式公布監(jiān)測(cè)結(jié)果。全縣建立義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)員隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)全縣教育均衡情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）縣人民政府成立縣推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，常務(wù)副縣長(zhǎng)、分管副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，縣發(fā)改局、住建局、編辦、財(cái)政局、地稅局、國(guó)土資源局、人社局、綜治辦、公安局、衛(wèi)生局、文體局、城管局、教育局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府等部門和單位主要負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，縣教育局局長(zhǎng)兼任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展工作進(jìn)行部署、統(tǒng)籌指導(dǎo)和推動(dòng)。

第8篇：中小學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)范文

責(zé)任督學(xué)就是要幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)及發(fā)展中的問題；導(dǎo)就是要幫助學(xué)校分析問題的原因所在，協(xié)助學(xué)校找到解決問題的方法：這才是責(zé)任督學(xué)實(shí)施掛牌督導(dǎo)的價(jià)值所在。而你知道有哪些案例嗎?以下是小編整理了關(guān)于責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例精選，希望你喜歡。

 

 

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例一

根據(jù)縣教育局的部署和安排，本人擔(dān)任了初級(jí)中學(xué)和初級(jí)中學(xué)的責(zé)任督學(xué)，這是兩所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學(xué)，社會(huì)關(guān)注度較高，本著“做一個(gè)稱職的督導(dǎo)人”的原則，我有針對(duì)性地進(jìn)行了督導(dǎo)。

一、 督導(dǎo)背景

某某初級(jí)中學(xué)有394名學(xué)生，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿在親戚家，甚至有姊妹獨(dú)自在家的，雖然在校期間老師們是備加關(guān)心愛護(hù)，可不在學(xué)校的時(shí)段仍然存在管理的空白。我就把“加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全教育”作為對(duì)該校的督導(dǎo)目標(biāo)。

某某初級(jí)中學(xué)與某某中學(xué)毗鄰，學(xué)生的家庭環(huán)境相對(duì)較好，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也相對(duì)較高，“提升教師的幸福感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)”理所當(dāng)然的成為了對(duì)該校的督導(dǎo)目標(biāo)。

二、 案例呈現(xiàn)

（一）加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全教育

1、 組織召開“珍愛生命，安全第一”的主題班會(huì)。

2、 以櫥窗張貼圖片、出黑板報(bào)等形式，加深學(xué)生印象。

3、 請(qǐng)交警同志做交通安全專題講座。

4、 幫助教師與留守兒童師生結(jié)對(duì)。

（二）提升教師幸福感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

一次的督導(dǎo)中，跟老師交流，有老師說，現(xiàn)在的老師沒意思，工資不高責(zé)任大不說，孩子成績(jī)提不高，怪老師沒本事。也有教研組長(zhǎng)說，唉，現(xiàn)在，連落實(shí)一節(jié)公開課都要求爹爹告奶奶。隱隱的感覺到老師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾次的交流后，我們決定從提升教師的幸福感入手，來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

一是凈化辦公室文化。辦公室應(yīng)該是辦公的地方，可不少老師卻把它當(dāng)成了閑聊中心，一些負(fù)面信息的傳播，自然會(huì)影響老師的情緒，降低課堂效率，讓本應(yīng)該是高能量場(chǎng)的圣地能量級(jí)次瞬間降低。學(xué)校對(duì)辦公室布置、管理等提出具體要求，讓它真正成為老師辦公和教研的地方。

二是鼓勵(lì)閱讀。要求老師一個(gè)月讀一本自己喜愛的書，提升自身品位和綜合素養(yǎng)，堅(jiān)定服務(wù)教學(xué)、獻(xiàn)身教育的價(jià)值觀。

三是養(yǎng)成教育。“身正為范”，老師也應(yīng)該有良好的習(xí)慣，要求學(xué)生不隨地吐痰，老師首先要做到；發(fā)現(xiàn)校園里的紙屑不是喊某某某撿起來，而是自己彎腰撿起；街道清掃要有教師義工隊(duì)伍……這樣的教師，學(xué)生能不愛嗎，家長(zhǎng)能不肯定嗎?

四是積極參與教研活動(dòng)。安排公開課，70后說自己老了，落伍了，那些“花哨”的東西不會(huì)弄；80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級(jí)評(píng)過了，高職還沒有，費(fèi)時(shí)勞心不值得；90后說我是班主任，哪有時(shí)間準(zhǔn)備呀。其實(shí)，這些老師都給自己找了個(gè)冠冕堂皇的理由，撕開了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太強(qiáng)，要么就是顧此失彼。不管哪個(gè)理由，背后都有極大的提升空間。那么，針對(duì)不同的年齡段，提出不同的要求，老教師要不吝嗇地分享自己幾十年來的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，苦心鉆研，掌握最基本的信息技術(shù)操作技能；以評(píng)職稱為需求的老師，要淡化功利心，認(rèn)識(shí)到任何一個(gè)層級(jí)的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，教師的個(gè)人價(jià)值不是靠幾張獎(jiǎng)狀，中一或者中高來定論的。年輕的教師，平衡教育和教學(xué)的分配，多方面鍛煉自己，才能成長(zhǎng)的更快。幫助老師發(fā)現(xiàn)“拒絕”或“需求”后的提升空間，幫助他們積極參與到教研活動(dòng)中來，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。

五是更新理念，轉(zhuǎn)變角色。按照聯(lián)合國(guó)《學(xué)會(huì)生存》中指出的那樣，“教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來越少地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考……他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：討論、激勵(lì)、了解、鼓舞”，在教學(xué)中真正地成為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者、合作者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也會(huì)水漲船高。

三、 案例反思

陶行知先生曾說“國(guó)家把整個(gè)學(xué)校交給你，你要用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)”，校長(zhǎng)管理好一所學(xué)校如此，那責(zé)任督學(xué)管理好幾所學(xué)校也應(yīng)該如此。有人曾把督學(xué)比作“教育警察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，從根本上了解學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的真實(shí)需要，深入教學(xué)一線，做學(xué)校健康發(fā)展的助推劑，拿出好點(diǎn)子，指出好路子，做一名稱職出色的督學(xué)人。

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例二

一、案例背景

年，“國(guó)十條”的出臺(tái)，標(biāo)志著中國(guó)學(xué)前教育進(jìn)入了前所未有的發(fā)展階段。十提出了“決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)”制約與協(xié)調(diào)理論模式，如何將其與國(guó)家新頒布的《教育督導(dǎo)條例》精神有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，規(guī)范幼兒園辦園行為，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。__縣人民政府教育督導(dǎo)室從督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)入手，在縣內(nèi)積極推行責(zé)任（區(qū)）掛牌督學(xué)制度。這是國(guó)家的規(guī)定和要求，是豐富教育督導(dǎo)內(nèi)涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，落實(shí)有關(guān)教育政策法規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障。責(zé)任區(qū)督學(xué)制度明確規(guī)定了督學(xué)到責(zé)任區(qū)開展經(jīng)常性督導(dǎo)的次數(shù)、專項(xiàng)督導(dǎo)重點(diǎn)、工作調(diào)研主題以及督導(dǎo)結(jié)果上報(bào)要求等，旨在通過責(zé)任督學(xué)的工作使幼兒園管理有抓手，日常工作有目標(biāo)，發(fā)展有方向。此舉有效緩解目前學(xué)前教育監(jiān)管人手嚴(yán)重不足的問題，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)前教育管理水平的提升；通過責(zé)任督學(xué)的工作，可以掌握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳實(shí)可靠的決策依據(jù)，也可以發(fā)掘幼兒園閃光的“金子”，充分發(fā)揮行業(yè)“風(fēng)向標(biāo)”的作用，進(jìn)而以督導(dǎo)促管理、促提升、促發(fā)展。

二、案例描述

__縣__鄉(xiāng)中心幼兒園創(chuàng)辦于__ 年9 月，是經(jīng)__縣教育局批準(zhǔn)成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于__鄉(xiāng)街道，現(xiàn)有3個(gè)班，78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)，滿足教育需要，園舍及設(shè)備設(shè)施等硬件條件達(dá)到縣級(jí)一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。__ 年6月，幼兒園提出申請(qǐng)希望創(chuàng)建縣級(jí)一類幼兒園。因園長(zhǎng)是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園，缺乏創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這種實(shí)際情況，本學(xué)期的責(zé)任督學(xué)工作重點(diǎn)向__鄉(xiāng)幼兒園傾斜，采取現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與電話、網(wǎng)絡(luò)溝通相結(jié)合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順利通過__縣一級(jí)幼兒園的評(píng)估。

幼兒園等級(jí)評(píng)估是實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉(zhuǎn)變管理思想、凝聚各方共識(shí)、診斷存在問題，推動(dòng)持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)。園長(zhǎng)在幼兒園等級(jí)評(píng)估過程中扮演著兩個(gè)角色，一是幼兒園規(guī)劃設(shè)計(jì)師的角色，二是工作指揮員的角色。園長(zhǎng)心中有，手中才有，心中有的就是你的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，然后把這個(gè)規(guī)劃變成手中的東西，現(xiàn)實(shí)的東西，就要當(dāng)好指揮員。針對(duì)__鄉(xiāng)中心幼兒園現(xiàn)狀，在幫扶過程中，我主要采取如下策略。

（一）指導(dǎo)園長(zhǎng)作好等級(jí)評(píng)估創(chuàng)建規(guī)劃工作

幼兒園等級(jí)評(píng)估的意義在于過程。制定幼兒園等級(jí)創(chuàng)建規(guī)劃主要有三個(gè)基本要求。一是要對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真總結(jié)辦園成績(jī)和晉級(jí)優(yōu)勢(shì)、分析診斷幼兒園存在的問題；二是通過全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，形成共識(shí)，爭(zhēng)取教職員工的最大支持，調(diào)動(dòng)教職員工落實(shí)創(chuàng)建規(guī)劃的積極性；三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進(jìn)幼兒園和社區(qū)關(guān)系，增強(qiáng)幼兒園與政府、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，為等級(jí)評(píng)估創(chuàng)造良好的外部條件。

（二）指導(dǎo)園長(zhǎng)作好等級(jí)評(píng)估創(chuàng)建指揮工作

園長(zhǎng)一旦明確了創(chuàng)建工作目標(biāo)，就要對(duì)人抓住小節(jié)、對(duì)事管住環(huán)節(jié)、對(duì)物掃清“死結(jié)”，事事從細(xì)節(jié)抓起，謀求創(chuàng)建工作的最大成效。制定幼兒園等級(jí)創(chuàng)建規(guī)劃工作的同時(shí)，指導(dǎo)園長(zhǎng)形成幼兒園創(chuàng)建工作的行動(dòng)方案。行動(dòng)方案是標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化、目標(biāo)的落實(shí)，也是達(dá)成創(chuàng)建目標(biāo)的具體行動(dòng)計(jì)劃。是幼兒園評(píng)估創(chuàng)建工作期間各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時(shí)候該做什么、怎么做、要達(dá)成的目的和效果，因此，行動(dòng)方案是幼兒園等級(jí)創(chuàng)建工作的“施工圖”、“日程表”，明確了創(chuàng)建工作的重點(diǎn)任務(wù)、責(zé)任部門和責(zé)任人，限定了工作進(jìn)度。依照這張“圖、表”，園長(zhǎng)就轉(zhuǎn)而變成“指揮員”、“督察員”，定期檢查，了解迎評(píng)創(chuàng)建工作過程、方法及任務(wù)完成情況，并及時(shí)肯定成績(jī)、指明不足、調(diào)整安排。

（三）協(xié)同園長(zhǎng)做好教師培訓(xùn)提升發(fā)展工作

幼兒園非評(píng)估期的常規(guī)管理的檢查，往往只停留在肯定成績(jī)和發(fā)現(xiàn)問題層面，忽略了反饋指導(dǎo)層面。等級(jí)評(píng)估工作是一個(gè)系統(tǒng)工程項(xiàng)目，也是“壓力”項(xiàng)目，處于迎評(píng)創(chuàng)建階段的幼兒園，全園上下都以不同常態(tài)的方式在工作。在該系統(tǒng)工程中，教師是中堅(jiān)力量，他們是幼兒園工作質(zhì)量的代言人，在迎評(píng)創(chuàng)建過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，承受著不同常態(tài)的壓力。這就要求園長(zhǎng)調(diào)整思維，本著“以評(píng)促建、

以評(píng)促管、以評(píng)促發(fā)展”原則，立足于評(píng)估的高層目標(biāo)――教育與促進(jìn)，務(wù)實(shí)地幫助教師解決實(shí)際問題，提高常規(guī)工作水平。評(píng)估的過程不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教師的教育教學(xué)工作缺陷，更有助于教師彌補(bǔ)工作缺陷并做出善意的、富有建設(shè)性的努力，因此評(píng)估是一個(gè)鍛煉教師、培養(yǎng)干部、建設(shè)制度、深化改革的機(jī)遇，可以促使幼兒園各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，確立基于相互信任的促進(jìn)教師主動(dòng)、生動(dòng)、和諧、個(gè)

性化、可持續(xù)成長(zhǎng)發(fā)展的常規(guī)機(jī)制，讓園長(zhǎng)和督學(xué)成為每位教師自我實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)者、援助者、引領(lǐng)者、同行者！

三、案例反思

（一）規(guī)范督導(dǎo)行為，注意“度”的把握

教育主管部門賦予責(zé)任區(qū)掛牌督學(xué)職權(quán)，使督學(xué)有權(quán)可使，有據(jù)可依，但是如何被幼兒園接受和認(rèn)可，以便于工作的開展呢?

1.責(zé)任督學(xué)履職不能影響幼兒園的獨(dú)立性

樹立服務(wù)思想，做好幫扶工作。以往的教育督導(dǎo)工作，著重點(diǎn)在于檢查與驗(yàn)收，研究的是評(píng)估方式和方法，獲取的是評(píng)估結(jié)果。督導(dǎo)過程體現(xiàn)為視導(dǎo)―專訪―評(píng)估這么一個(gè)有限次的過程，評(píng)估在一定程度上僅是一項(xiàng)階段性工作。責(zé)任區(qū)督學(xué)機(jī)制的建立和實(shí)施，使得評(píng)估成為持續(xù)不斷的系統(tǒng)工作。責(zé)任督學(xué)不僅要進(jìn)行“評(píng)估前督”，還要“評(píng)估中督”，更要實(shí)施“評(píng)估后督”。這使得評(píng)估成為“促進(jìn)教育工作發(fā)展”的系統(tǒng)工程，更突出了評(píng)估過程的強(qiáng)化指導(dǎo)與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導(dǎo)，將會(huì)更有利于提高幼兒園的管理水平。

為此要求責(zé)任督學(xué)從幼兒園發(fā)展進(jìn)步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況展開科學(xué)合理的“導(dǎo)”，做到“導(dǎo)”不越職、“導(dǎo)”不越位，才能樹立督學(xué)工作的權(quán)威。

2.責(zé)任督學(xué)在履職過程中要強(qiáng)化監(jiān)督整改

責(zé)任督學(xué)工作對(duì)提高辦學(xué)水平起著“推內(nèi)促外”的作用，同時(shí)也是提高幼兒園管理水平，增強(qiáng)園長(zhǎng)管理能力的重要手段。鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建幼兒園也是不甘落后的，都愿意展示自己最好的一面，所以督學(xué)在履職時(shí)可以針對(duì)這種心理，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓做得好的有展示自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成就感；讓做得差的有找差距的參照物，看到自己與別人的差距，產(chǎn)生一種緊迫感，自覺糾正自己的偏差。針對(duì)幼兒園存在的問題責(zé)任督學(xué)應(yīng)敢于問責(zé)，嘗試建立問責(zé)過程中的

“三查三改”制度，即幼兒園自查自評(píng)，自我整改；過程督查，幫助整改；評(píng)估檢查，整改提高。責(zé)任督學(xué)通過深入幼兒園問政于民，幫助幼兒園解決實(shí)際困難和問題；深入教師問計(jì)于師，指導(dǎo)提高教學(xué)基本功；深入課堂聽課評(píng)課，掌握高效課堂教改動(dòng)態(tài)，促幼兒園發(fā)展水平提高。

（二）轉(zhuǎn)變督導(dǎo)理念，提升督導(dǎo)效能

責(zé)任（區(qū)）督學(xué)掛牌督導(dǎo)機(jī)制標(biāo)志著教育督導(dǎo)工作的變革，教育督導(dǎo)理念和方式也應(yīng)該有序、有效地轉(zhuǎn)變。現(xiàn)如今教育督導(dǎo)的監(jiān)督作用越來越為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視，教育督導(dǎo)的評(píng)估價(jià)值也越來越為社會(huì)所認(rèn)同。我們期待教育督導(dǎo)工作的獨(dú)立性、針對(duì)性、實(shí)效性和權(quán)威性也將隨著責(zé)任督學(xué)制度的落實(shí)日益凸顯。

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例三

一、案例背景

__縣__中心小學(xué)創(chuàng)辦于1949年，1995年國(guó)家勞動(dòng)部捐資45萬元，社會(huì)各界及__籍老將軍捐資75萬元選址新建，1996年秋投入使用，學(xué)?，F(xiàn)占地面積8100平方米，校舍建筑面積4350平方米?，F(xiàn)開設(shè)18個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生一千余人。現(xiàn)有教職工47人，其中小學(xué)高級(jí)教師32人，市級(jí)、縣級(jí)教壇新星各1人，縣級(jí)教學(xué)能手8人。先后有20余人次獲縣級(jí)以上表彰。

二、案例描述

__中心小學(xué)現(xiàn)下轄__五所完全小學(xué)，__七個(gè)教學(xué)點(diǎn)。在校學(xué)生共計(jì)1700余人。轄區(qū)內(nèi)有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。

該校以“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來負(fù)責(zé)”為辦學(xué)理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，發(fā)展特色”為目標(biāo)。堅(jiān)持德育為先，注重教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力創(chuàng)建文化校園，書香校園。

三、案例反思

履行督學(xué)職責(zé)，推進(jìn)教育發(fā)展；我們第二責(zé)任區(qū)每個(gè)月集中召開全體督學(xué)人員的會(huì)議，按照教育局督導(dǎo)辦的有關(guān)文件要求，以分小組督導(dǎo)和個(gè)人掛牌督導(dǎo)的模式，不定期的對(duì)__鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)查看、走訪家長(zhǎng)、師生座談、查閱資料、問卷調(diào)查，推門聽課，對(duì)存在的問題要求對(duì)標(biāo)整改。我在督學(xué)的過程中，經(jīng)常深入學(xué)校，深入班級(jí)，深入課堂，和老師座談和學(xué)生交流。通過這種形式，督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)辦文化學(xué)校，特色學(xué)校。

實(shí)施素質(zhì)教育，彰顯藝術(shù)特色教育；為了提高_(dá)_中心小學(xué)的文化氛圍，在學(xué)校藝術(shù)教育原有的基礎(chǔ)上為他們出謀獻(xiàn)策。為了把__中心小學(xué)創(chuàng)辦成文化藝術(shù)學(xué)校，特色文化學(xué)校，豐富校園文化活動(dòng)，我積極參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，經(jīng)學(xué)校研究決定以鄉(xiāng)村少年宮為陣地，從少先隊(duì)開展社團(tuán)活動(dòng)、興趣組活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮教師的個(gè)人特長(zhǎng)愛好，利用午間活動(dòng)和課外活動(dòng)時(shí)間組織開展各項(xiàng)興趣小組和學(xué)校特色團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)校的周密安排，拿出來具體的實(shí)施方案和小組工作計(jì)劃，整個(gè)素質(zhì)教育活動(dòng)共開設(shè)10個(gè)興趣小組和四個(gè)學(xué)校級(jí)特色班。如：學(xué)?！栋凫`鳥合唱團(tuán)》、學(xué)?！豆奶?hào)隊(duì)》、學(xué)?！峨r鷹籃球隊(duì)》、學(xué)?！稅勖牢璧赴唷?。還成立了10個(gè)興趣小組，如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組，6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國(guó)畫興趣組，9、經(jīng)典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個(gè)活動(dòng)小組。經(jīng)過一年多的堅(jiān)持培訓(xùn)學(xué)習(xí)各個(gè)活動(dòng)小組向?qū)W校提供了許多優(yōu)秀作品，同時(shí)，各個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化也有很大的提升。在學(xué)校走廊、班級(jí)墻壁、活動(dòng)室的墻上都貼滿了學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)校的素質(zhì)教育展板上也貼滿了學(xué)生書法、繪畫的優(yōu)秀作品。提升了學(xué)校的校園文化氛圍。有些興趣班隊(duì)還代表學(xué)校參加各類比賽活動(dòng)并獲得可喜成績(jī)。如：校雛鷹籃球隊(duì)代表__縣，參加全國(guó)姚基金希望小學(xué)籃球季比賽，獲得小組賽冠軍，__年又獲姚基金希望小學(xué)籃球季，六安站第二名。經(jīng)典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。

規(guī)范班級(jí)管理，注重班級(jí)文化特色；班級(jí)文化是學(xué)校文化建設(shè)的主要部分，學(xué)生的文化素質(zhì)是學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的主要依靠。為了規(guī)范辦學(xué)行為，彰顯學(xué)校文化特色教育，我和中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子一起規(guī)劃藍(lán)圖，和班主任一起深入班級(jí)和學(xué)生交流，找到班級(jí)文化建設(shè)的切入點(diǎn)，最后達(dá)成的共識(shí)是，從班級(jí)名片入手，確定班級(jí)名稱，班級(jí)口號(hào)、班級(jí)公約，班級(jí)特色項(xiàng)目，成立班級(jí)特色組織，班級(jí)學(xué)生干部帶頭參加，寫出計(jì)劃、拿出活動(dòng)方案，人人參與，達(dá)到班班有文化，一班一特色的學(xué)校班級(jí)文化局面，經(jīng)過一年多的努力，現(xiàn)在18個(gè)班隊(duì)，班班有文化，班班有自己的特色，例如：運(yùn)動(dòng)班，班級(jí)里有乒乓球愛好小隊(duì)，籃球愛好小隊(duì)，跳皮筋小組，跳繩小組；愛美班，班級(jí)里有模特小隊(duì)、繪畫小組，小合唱隊(duì)；動(dòng)手動(dòng)腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個(gè)班，班班有特色，班班有文化。

中心小學(xué)的班級(jí)文化、校園文化有了較大的提升，同時(shí)也帶動(dòng)了轄區(qū)內(nèi)的村小，南畈小學(xué)吳校長(zhǎng)高度重視學(xué)校的文化建設(shè)，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學(xué)來觀摩學(xué)習(xí)，回去后帶領(lǐng)大家從班級(jí)文化開始抓起，從興趣特色活動(dòng)抓起，把學(xué)校的文化建設(shè)高的有聲有色，我也經(jīng)常深入到南畈小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，現(xiàn)在南畈小學(xué)的班級(jí)文化是學(xué)校校園文化的亮點(diǎn)。

規(guī)范辦學(xué)行為，為辦群眾滿意的教育；__中心小學(xué)以優(yōu)良的辦學(xué)效益贏得社會(huì)各界的廣泛好評(píng)，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣傳部、六安市教育局等單位授予“示范學(xué)校”、“文明單位”、“文明學(xué)校”、“家教名校”、等榮譽(yù)稱號(hào)，__年再次獲“文化學(xué)校”稱號(hào)，并獲年終效能考核“優(yōu)秀學(xué)校”稱號(hào)。

加大對(duì)教育的投入，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)均衡教育先進(jìn)縣；近年來，在縣政府出臺(tái)一系列政策的推動(dòng)下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內(nèi)設(shè)圖書閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生微機(jī)室、音樂室、美術(shù)室、留守兒童活動(dòng)室、心理咨詢室、電教室等各種活動(dòng)辦公用房。有了功能室建設(shè)，為學(xué)校開展素質(zhì)教育，藝術(shù)教育活動(dòng)提供了學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，就可以充分發(fā)揮他們的藝術(shù)才能。學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，興趣小組有了活動(dòng)場(chǎng)地，就可以有計(jì)劃地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。

校園文化建設(shè)是提高學(xué)校校容校貌，在創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育均衡縣的過程中，為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化校園，學(xué)校又加大投入對(duì)校園地面進(jìn)行了硬化、綠化、校園封閉工程和校園紅色文化建設(shè)，校容校貌煥然一新。

__中心小學(xué)及轄區(qū)內(nèi)的村級(jí)小學(xué)，在縣政府教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來負(fù)責(zé)。”為辦學(xué)理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，發(fā)展特色”為目標(biāo)。全體師生正沐浴著教育改革的春風(fēng)，奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，為辦群眾滿意的教育而努力！

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例四

一、案例背景

為完善我縣幼兒園督導(dǎo)評(píng)估制度，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)幼兒園辦園行為監(jiān)管，促進(jìn)我縣幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長(zhǎng)，根據(jù)《__省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作的通知》精神，分成八個(gè)督導(dǎo)評(píng)估小組對(duì)全縣各級(jí)各類幼兒園（包括附設(shè)幼兒班、幼教點(diǎn)以及未取得辦園許可的幼兒園），以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍和內(nèi)部管理等五個(gè)方面開展了辦園行為督導(dǎo)評(píng)估。

二、案例描述

我被分在第七督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)前往__等區(qū)域進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。這幾個(gè)片區(qū)除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，其余幼兒園基本上都屬于義務(wù)教育學(xué)校的附屬幼兒班，規(guī)模小，幼兒人數(shù)少。這些幼兒園都是教育局為滿足鄉(xiāng)村的孩子就近入園，按標(biāo)準(zhǔn)重新改建的。為了保證幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教育局還同時(shí)配備了滑梯、空調(diào)、電鋼琴、消毒柜、幼兒桌椅、玩具柜、圖書柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教學(xué)設(shè)備。為了教育教學(xué)和游戲活動(dòng)的需要，附屬幼兒園所在的義務(wù)教育學(xué)校，或多或少又給幼兒園配備了一些游戲材料和玩教具等。特別是三合片區(qū)的幾所附屬幼兒園不僅有專用的游戲活動(dòng)室，活動(dòng)器材還比較豐富。但是由于種種原因，這些幼兒園活動(dòng)形式相對(duì)單一，保教水平整體不高，保教內(nèi)容有很大的隨意_____材料不豐富，游戲環(huán)境簡(jiǎn)單，游戲時(shí)間特別是自主游戲時(shí)間無法保證，衛(wèi)生和消毒工作也不容樂觀。

三、案例分析

附屬幼兒園整體辦園水平不高，究其原因，我覺得有以下幾點(diǎn)：

一是教師專業(yè)化水平不高

附屬幼兒園的教師很大一部分都不是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，且年齡偏大。她們的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、教育理念等參差不齊。要求她們對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)保教難以落地生根。

二是家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)教師的要求不高

俗話說“隔行如隔山”，義務(wù)教育學(xué)校的班子成員不太了解幼兒教育，對(duì)幼兒園科學(xué)保教水平的要求不高，甚至有只要老師把孩子看好，不出事，就萬事大吉的思想。孩子能在幼兒園里學(xué)點(diǎn)拼音、識(shí)點(diǎn)漢字、做點(diǎn)算數(shù)題，家長(zhǎng)反而認(rèn)為老師教的好，自己的孩子很能干。

三是教師參加教研和學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)不多

很多附屬幼兒園僅有幾個(gè)或者十幾、一二十個(gè)孩子，一個(gè)教師。這些教師由于工作抽不開身，基本沒有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)。所在的義務(wù)教育學(xué)校，由于平時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容專業(yè)不對(duì)口，即使讓這些幼兒教師在工作之余參加他們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也沒有多少實(shí)際意義。一年到頭也很少會(huì)有人去坐下來聽她們上課，看她們開展活動(dòng)，給她們提些建議。她們更很少有機(jī)會(huì)去參加上級(jí)部門組織的各種比賽和研討活動(dòng)。

四是經(jīng)費(fèi)緊張幼兒園投入太少

由于幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不高，孩子人數(shù)又少，教師還都是學(xué)校自聘。導(dǎo)致幼兒園經(jīng)費(fèi)異常緊張，辦園投入不多。很多幼兒園玩教具少，游戲材料少，沒有圖書或有圖書不適合孩子閱讀，部分幼兒園連教師的參考用書和教具都沒有。

四、整改建議

當(dāng)我看到有些條件較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園，甚至有些沖動(dòng)的說：這根本不適合辦幼兒園，就應(yīng)該把它撤了，讓孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園去。但轉(zhuǎn)而一想，這些孩子大多都是留守兒童，去中心園誰來接送?如果陪讀，又去給家庭增加多少負(fù)擔(dān)?那么，如何讓這些孩子能接受更好的學(xué)前教育呢?我想可以從以下幾個(gè)方面入手：

一是多方努力，盡力改善附屬園的辦學(xué)條件

一方面擠出資金，力所能及地為孩子配備一些小型的玩教具和游

戲材料，為教師配備一到兩套教學(xué)參考書和教具，適量地為孩子提供點(diǎn)繪本，配齊幼兒口杯、保溫桶等；另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高蹺、踢毽子、丟手絹、斗雞、滾鐵環(huán)、打陀螺等民間游戲；還可以讓孩子自己準(zhǔn)備些必備的繪畫和手工材料，每人購(gòu)買一至兩本圖書帶到幼兒園分享閱讀，家中不玩的玩具帶到幼兒園一起共享。

二是專業(yè)引領(lǐng)，發(fā)揮中心園的輻射帶動(dòng)作用

給中心園園長(zhǎng)壓擔(dān)子，充分發(fā)揮中心園的輻射帶動(dòng)和示范引領(lǐng)作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長(zhǎng)定期下園指導(dǎo)，指派教師通過多種形式不定期結(jié)對(duì)幫扶指導(dǎo)。教育局把對(duì)附屬幼兒園的指導(dǎo)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長(zhǎng)年度考核的重要參考依據(jù)，同時(shí)對(duì)幫扶指導(dǎo)工作出色的園長(zhǎng)和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三是督導(dǎo)檢查，加強(qiáng)督學(xué)的督導(dǎo)促進(jìn)作用

督學(xué)有義務(wù)定期對(duì)自己責(zé)任區(qū)內(nèi)的附屬幼兒園進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，和提出合理化的建議和意見。督學(xué)應(yīng)把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對(duì)區(qū)域內(nèi)附屬幼兒園的指導(dǎo)作為重要的監(jiān)督內(nèi)容，工作出色的園長(zhǎng)和教師督學(xué)有權(quán)利上報(bào)教育局，作為教育局對(duì)幼兒園進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)和對(duì)園長(zhǎng)進(jìn)行考核的參考。

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例五

一、案例背景

近年來，我省通過完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程、推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，較大地改善了義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展。__年10月，__縣督導(dǎo)委選聘了第二屆縣督學(xué)66名，設(shè)置8個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，制定了督學(xué)管理、考評(píng)制度和工作機(jī)制。同時(shí)，每個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)還安排了一名教育局局黨組成員和職能科室作為牽頭領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)系單位，既為督學(xué)工作提供了便利，又體現(xiàn)了督導(dǎo)工作的雙向監(jiān)督。

二、案例描述

__實(shí)驗(yàn)學(xué)校__教學(xué)點(diǎn)地處__鎮(zhèn)__村__組，始建于1950年，原址在__小街北頭，1976年遷至__村中心――__組，學(xué)校覆蓋20多個(gè)村民組。學(xué)校教學(xué)樓于2000年由全村人民集資新建，2010年上撥經(jīng)費(fèi)進(jìn)行抗震加固維修，__年由北京維拓時(shí)代建筑設(shè)計(jì)有限公司援建的食堂綜合樓已于__年4月建成并投入使用。__年12月8日，我按照縣督導(dǎo)辦要求深入__教學(xué)點(diǎn)開展義務(wù)教育辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)情況專項(xiàng)督導(dǎo)，督導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)該校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)。校園圍墻外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)廢棄且雜草叢生；圍墻泥漿脫落開裂，且有80余米長(zhǎng)竹笆圍墻；校園文化一片空白；廁所在校圍墻外道路旁；存在較大的安全隱患。校園面貌落后無生機(jī)可言，生源流失嚴(yán)重。由于學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)緊張，上述問題一直沒有得到解決。

督導(dǎo)結(jié)束后，我立即趕往__實(shí)驗(yàn)學(xué)校向校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子反饋__教學(xué)點(diǎn)的情況，商討解決的辦法。我們一致意見:借__縣創(chuàng)建“義務(wù)教育基本均衡縣”機(jī)遇，向教育局遞交報(bào)告，爭(zhēng)取資金。我陪同校長(zhǎng)到教育局找到分管局長(zhǎng)和片區(qū)牽頭領(lǐng)導(dǎo)，呈述了__教學(xué)點(diǎn)的現(xiàn)狀及安全隱患，遞交了要求解決資金的報(bào)告。第三天，我又陪同縣教育局包片牽頭領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)查看。__年春學(xué)期開學(xué)后，縣教育局撥款15萬元，用于平整運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和新建280米的通透式圍墻。__年7月2日全縣普降大雨，__教學(xué)點(diǎn)新建的圍墻沖垮，平整的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)嚴(yán)重受損。得知災(zāi)情后，我及時(shí)趕往學(xué)校查看災(zāi)情，并協(xié)助學(xué)校報(bào)告災(zāi)情。連續(xù)幾日，陪同局領(lǐng)導(dǎo)核災(zāi)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等。通過不懈地努力，__教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)已建成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（硅PU）籃球場(chǎng)和160米的環(huán)形塑膠跑道，硬化場(chǎng)地600平方米，綠化面積1000余平方米，有羽毛球場(chǎng)、兵乓球場(chǎng)，新建了大門和水沖式廁所，總投入70.5萬元。目前，__教學(xué)點(diǎn)消除了安全隱患，有了高標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)場(chǎng)所，可謂舊貌換新顏。

三、案例分析

一是圍墻隱患威脅著學(xué)校及師生安全。圍墻泥漿脫落開裂，隨時(shí)都有倒塌的可能，給師生課間活動(dòng)帶來威脅，存在極大的安全隱患。80余米長(zhǎng)竹笆圍墻已腐朽，難以封閉校園，本來學(xué)校安保力量薄弱，給學(xué)校安全管理帶來較大的難度。

二是無運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地困擾著體育教學(xué)及陽光（大課間）活動(dòng)。體育教學(xué)和陽光（大課間）活動(dòng)需要足夠的活動(dòng)空間、運(yùn)動(dòng)設(shè)施和器材，該校校園圍墻外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)廢棄且雜草叢生，學(xué)生體育教學(xué)只能在教學(xué)樓前的一塊場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)設(shè)施器材無處設(shè)置，給體育教學(xué)和陽光（大課間）活動(dòng)帶來很大困擾，同時(shí)正常教學(xué)活動(dòng)遭受干擾，給學(xué)校的正常教學(xué)秩序帶來不利影響。

三是安全隱患和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)影響“義務(wù)教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。“義務(wù)教育基本均衡縣”首先要求辦學(xué)條件均衡，義務(wù)教育階段學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備均達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地：在達(dá)到生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積的基礎(chǔ)上，還要確保至少有一個(gè)直道，小學(xué)不短于60米，至少要有一個(gè)籃球場(chǎng)或排球場(chǎng)。學(xué)校辦學(xué)環(huán)境安全穩(wěn)定，校舍抗震標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。因此，__教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)條件不改善，將影響“義務(wù)教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。

四、案例反思

一是督學(xué)必須明確自身的職責(zé)和要求。根據(jù)省《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》和《__縣創(chuàng)建全國(guó)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣工作方案》要求，督學(xué)要明確實(shí)行掛牌督導(dǎo)的目的和意義。掛牌督學(xué)已成為社會(huì)與學(xué)校、公眾與校長(zhǎng)、師生間信息交流的主要通道，承擔(dān)著類似“110”的作用，答疑解惑、投訴、責(zé)問等事宜在所難免。因此，責(zé)任督學(xué)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，要有接受挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。督學(xué)要落實(shí)首遇機(jī)制，只要遇到與學(xué)校教育工作有關(guān)的事宜，都要幫助落實(shí)。

二是督學(xué)在督導(dǎo)過程中必須發(fā)揮作用。督導(dǎo)不僅要找出教育中的實(shí)際問題，更要為問題的解決、問題的預(yù)防提供指導(dǎo)。督學(xué)“導(dǎo)”的過程是分析、研究、改進(jìn)的過程，而非管理檢查過程；督學(xué)在督導(dǎo)過程中，要潛得下去，與責(zé)任學(xué)校一道，認(rèn)真研究現(xiàn)狀；督學(xué)既要善于發(fā)現(xiàn)問題，也要善于解決問題，努力做到監(jiān)督與指導(dǎo)并重，及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥，強(qiáng)化工作措施。

第9篇：中小學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)范文

1.1項(xiàng)目背景

1.1.1項(xiàng)目名稱

象山縣林海學(xué)校擴(kuò)建項(xiàng)目。

1.1.2承辦單位概況

本項(xiàng)目的承辦單位為象山縣林海學(xué)校。林海學(xué)校為20xx年9月由原林海中學(xué)和林海小學(xué)合并而成的九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有初中6個(gè)班，小學(xué)12個(gè)班，共計(jì)18個(gè)教學(xué)班。教職工83人，其中在職專任中小學(xué)教師78人，中、小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率分別是92%、94%。有縣骨干教師1名，縣教壇新秀13名。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“校園文化育人型，領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)者型，教師隊(duì)伍科研型，學(xué)生素質(zhì)綜合型”。學(xué)校的辦學(xué)理念是對(duì)學(xué)生實(shí)行“人文教育”，對(duì)教師實(shí)行“人文管理”，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行“人文要求”。圍繞辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、學(xué)校倡導(dǎo)“快樂一成功”教育，開展英語等級(jí)制、書法段位制、古詩成語過關(guān)制、快樂作文星級(jí)制，智能思維達(dá)標(biāo)制，讓每一個(gè)孩子在快樂學(xué)習(xí)中獲得成功，從成功中感受快樂。

1.1.3報(bào)告編制依據(jù)

1、《投資項(xiàng)目可行性研究指南》(試用版);

2、《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“xx”規(guī)劃綱要》;

3、《浙江省教育事業(yè)發(fā)展“xx”規(guī)劃》;

4、《寧波市教育事業(yè)第十一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》;

5、《象山縣教育事業(yè)第十一個(gè)五年規(guī)劃》;

6、《象山縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》;

7、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施“浙江省萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”的通知》;

8、委托方提供的相關(guān)基礎(chǔ)資料。

1.1.4項(xiàng)目提出的理由與過程

教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，是科教興縣的重要組成部分，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。教育事業(yè)的興衰，事關(guān)下一代的成長(zhǎng)，事關(guān)全市人民整體素質(zhì)的提高，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，一個(gè)地方人民素質(zhì)的高低、掌握知識(shí)的程度、擁有人才的數(shù)量，決定著一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度、發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展后勁。進(jìn)入新世紀(jì)，世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家，都把發(fā)展、振興教育作為首要任務(wù)和基本國(guó)策。增加教育投入，加大教育改革力度，其目的就是要爭(zhēng)先搶占在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中科技、人才和經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn)?？梢哉f現(xiàn)在教育的差距就是將來經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的差距。

近幾年，象山縣教育事業(yè)取得了很大的成就，但與廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育、均衡教育的迫切要求仍有差距。如教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源不足，辦學(xué)條件特別是農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件有待改善等。根據(jù)浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施“浙江省萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”的通知》精神，通過5年努力，到20xx年使我省九年制義務(wù)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例不低于85%。各類中心校校園做到布局合理，結(jié)構(gòu)安全，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施安全。我縣現(xiàn)有九年制義務(wù)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例只達(dá)到61%左右，尤其是初中，班額不足，學(xué)校規(guī)模小，連全省平均數(shù)都達(dá)不到。為了進(jìn)一步加快象山林海學(xué)校的發(fā)展，提升教育檔次，緩解義務(wù)教育就學(xué)壓力，解決林海學(xué)?，F(xiàn)狀教學(xué)資源不足的問題，促進(jìn)象山九年制義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的發(fā)展，林海學(xué)校擴(kuò)建顯得尤為必要。

1.2項(xiàng)目概況

1.2.1擬建地點(diǎn)

項(xiàng)目擬建于象山縣丹東街道大碶頭村。

1.2.2項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)及規(guī)模

項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)：擴(kuò)建林海學(xué)校，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，優(yōu)化教學(xué)條件。

建設(shè)規(guī)模：學(xué)?？傉嫉孛娣e36502㎡，凈用地面積34366m2，其中新征地面積23733m2，新征地凈用地面積22666m2。本工程建筑面積8670m2。

1.2.3主要建設(shè)條件

本項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)位于象山縣丹東街道大碶頭村，周邊供水、供電、通訊、交通基礎(chǔ)設(shè)施配套條件及技術(shù)條件能夠滿足建設(shè)需要。

1.2.4項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度

本項(xiàng)目于20xx年5月動(dòng)工，預(yù)計(jì)20xx年5月竣工，總建設(shè)工期12個(gè)月。

1.2.5項(xiàng)目建設(shè)投資和籌資方案

該項(xiàng)目總投資為2727萬元，資金來源為財(cái)政撥款。

1.2.6主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

表1-1 項(xiàng)目主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

序號(hào) 名稱 單位 數(shù)量 備注

1 學(xué)?？傉嫉孛娣e ㎡ 36502

2 凈用地面積 ㎡ 34366

3 新征地面積 ㎡ 23733

4 新征地凈用地面積 ㎡ 22666

5 總建筑面積 ㎡ 8670

6 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地 ㎡ 10906

7 綠化面積 ㎡ 120xx

8 總投資 萬元 2727

9 建設(shè)工期 月 12

2.1項(xiàng)目的規(guī)劃相關(guān)性

2.1.1《象山縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“xx”規(guī)劃》

在《象山縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“xx”規(guī)劃》中指出要健全現(xiàn)代教育體系，高標(biāo)準(zhǔn)普及基礎(chǔ)教育;堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)普及15年教育，實(shí)行九年制免費(fèi)義務(wù)教育;優(yōu)化校園布局，整合教育資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共用和基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展;推進(jìn)校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實(shí)施中心城區(qū)中小學(xué)建設(shè)等項(xiàng)目;加大政府對(duì)基礎(chǔ)教育的投入力度，鼓勵(lì)和支持民辦教育發(fā)展，逐步形成公辦教育與民辦教育互動(dòng)發(fā)展的格局。

2.1.2《寧波市教育事業(yè)發(fā)展“xx”規(guī)劃》

《寧波市教育事業(yè)發(fā)展“xx”規(guī)劃》堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，確立以人為本、群眾利益為重的發(fā)展理念，著力于從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，從硬件建設(shè)為主向軟硬件建設(shè)并重轉(zhuǎn)變作為xx期間教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。

規(guī)劃“xx”期間，完成全市中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)(建設(shè)200萬平方米中小學(xué)校舍)，全市累計(jì)建成20所省一級(jí)重點(diǎn)普通中學(xué)，享受中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)生比例超過80%;20xx年，教育發(fā)展達(dá)到新的水平，教育綜合實(shí)力位于全省和全國(guó)前列教育體系形成新的格局，九年義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、優(yōu)質(zhì)化，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。

2.1.3《象山縣教育事業(yè)發(fā)展“xx”規(guī)劃》

根據(jù)《象山縣教育事業(yè)發(fā)展“xx”規(guī)劃》，“xx”期間，象山縣教育事業(yè)的主要目標(biāo)中提到將實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件的現(xiàn)代化。大力推進(jìn)中小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化和信息化建設(shè)。全縣九年制義務(wù)教育段學(xué)校85%以上達(dá)到“省萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”要求，其他的各級(jí)各類學(xué)校校舍和裝備基本達(dá)到《寧波市學(xué)校社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)綱要》的標(biāo)準(zhǔn)。全縣學(xué)校全部完成“校校通”，50%以上學(xué)校建成數(shù)字校園網(wǎng)，城鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“班班通”，每所中小學(xué)擁有2個(gè)以上多媒體計(jì)算機(jī)教室。

規(guī)劃中還提到要全力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，提升群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的滿意度，根據(jù)全縣社會(huì)事業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體規(guī)劃和城市化進(jìn)程的要求，優(yōu)化《中小學(xué)教育布局調(diào)整規(guī)劃》。按照省“萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，通過整合、改造等方式，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益。

2.1.4《象山縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》

根據(jù)《象山縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中布局調(diào)整目標(biāo)為通過調(diào)整，減少初中數(shù)量，擴(kuò)大初中規(guī)模，消除薄弱初中，創(chuàng)建一批示范性初中。進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和教育資源配置，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，發(fā)揮規(guī)模效益，不斷提高初中的教育質(zhì)量、辦學(xué)效益和整體辦學(xué)水平，創(chuàng)造全面推進(jìn)素質(zhì)教育良好環(huán)境，以滿足人民群眾對(duì)初中高質(zhì)量教育日益增長(zhǎng)的需求，適應(yīng)我縣經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的需要。城區(qū)各類學(xué)校至20xx年前達(dá)到浙江省萬校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，至規(guī)劃期末達(dá)到規(guī)范化和現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

本次規(guī)劃在倡導(dǎo)集中力量辦學(xué)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的前提下，確定初中規(guī)模為18班以上。對(duì)于第二、三層次的規(guī)劃學(xué)校，應(yīng)考慮規(guī)模效益，班級(jí)數(shù)適當(dāng)放大。小學(xué)中學(xué)(包括初中、高中、職高)每班45-50人，一般按45人計(jì)。

2.2項(xiàng)目建設(shè)的必要性

2.2.1改善教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的需要

根據(jù)《浙江省九年制義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”)，九年制學(xué)校最低生均用地面積標(biāo)準(zhǔn)為18.29平方米，最低生均建筑面積標(biāo)準(zhǔn)為7.73平方米，普通教室每班一間，另配備符合要求的專業(yè)教室、公共教學(xué)用房、辦公用房、生活服務(wù)用房。

林海學(xué)?，F(xiàn)有教育設(shè)施已不能滿足學(xué)校發(fā)展需要。學(xué)校人均用地19平方米，人均建筑面積5.37平方米。18間普通教室存在安全隱患，實(shí)驗(yàn)室、綜合電教室、計(jì)算機(jī)房不符合配置標(biāo)準(zhǔn)，圖書室、閱覽室、美術(shù)室、音樂室等專業(yè)教室嚴(yán)重欠缺，辦公用房狹小。建筑設(shè)計(jì)不合理，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地欠缺，不能滿足使用要求。林海學(xué)校擴(kuò)建后，增加校園用地面積，可相應(yīng)配備良好的教學(xué)設(shè)施，在教學(xué)環(huán)境將會(huì)有很大的提高。

2.2.2擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、彌補(bǔ)教育資源不足的需要

“十五”期間，象山城區(qū)的基礎(chǔ)教育設(shè)施布局調(diào)整工作取得一定成效。但是隨著城市化水平的不斷提高，城市人口規(guī)模的不斷增大，人民生活水平不斷提高，人民群眾對(duì)于接受教育的需求也越來越高。從城區(qū)的中、小學(xué)數(shù)量來分析，教育資源總量不能滿足人民群眾接受教育的需求。

林海學(xué)校現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，其中小學(xué)12班，初中6班，共有學(xué)生985人。學(xué)?？傉嫉孛娣e13986平方米，建筑面積3930平方米。

近年來，隨著象山經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大量外來農(nóng)民工的涌入，農(nóng)民工子女在校就讀人數(shù)增加，目前已占全校學(xué)生的41%，未來的比例將越來越高。預(yù)計(jì)到20xx年，該校的辦學(xué)規(guī)模將達(dá)到小學(xué)18班，初中9個(gè)班共27個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)將達(dá)到1300人。根據(jù)《象山縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》，到20xx年，林海學(xué)校的規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模達(dá)到36個(gè)班級(jí)，學(xué)生數(shù)1620人。

林海學(xué)?，F(xiàn)有用地過少，不能滿足未來學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模發(fā)展的需要。林海學(xué)校將按照“標(biāo)準(zhǔn)”中的二類標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)征土地，擴(kuò)建教育用房，以彌補(bǔ)城區(qū)九年義務(wù)教育資源嚴(yán)重不足的情況，緩解初中招生壓力。

2.2.3促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提高辦學(xué)質(zhì)量的需要

一所學(xué)校的生存與發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵,但教學(xué)質(zhì)量的提高,要有一定的辦學(xué)條件,有足夠的教育資源,創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的教學(xué)環(huán)境為學(xué)校提供了發(fā)展的硬件設(shè)施，同時(shí)會(huì)影響到學(xué)生和教師的心理。

林海學(xué)校現(xiàn)有教育設(shè)施較為落后，教學(xué)用地、教育用房緊張。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境達(dá)不到要求。教學(xué)管理難以統(tǒng)一，教學(xué)發(fā)展受到限制林海學(xué)校擴(kuò)建后，辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都將得到提高。對(duì)于林海學(xué)校的管理也將帶來更多的方便，滿足了教育課改的需求，在更為優(yōu)越的辦學(xué)條件下可以實(shí)現(xiàn)更快的發(fā)展，有促于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。

2.2.4完成象山縣九年制義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)任務(wù)的需要

根據(jù)浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施“浙江省萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”的通知》精神，通過5年努力，到20xx年使我省九年制義務(wù)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例不低于85%。各類中心學(xué)校做到布局合理，結(jié)構(gòu)安全，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施安全。“浙江省萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”的實(shí)施客觀上要求加快中小學(xué)的建設(shè)進(jìn)程，全面推進(jìn)各地辦學(xué)質(zhì)量和水平的提高。象山縣現(xiàn)有九年制義務(wù)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例只有61%左右，其中初中班額不足，學(xué)校規(guī)模較小，達(dá)不到全省平均水平。此項(xiàng)工程是創(chuàng)造良好的硬件設(shè)施和現(xiàn)代校園環(huán)境，為發(fā)展高水平教育提供強(qiáng)有力的支撐，為創(chuàng)建教育強(qiáng)省奠定基礎(chǔ)。因此該項(xiàng)目的建設(shè)更為必要。

3場(chǎng)址選擇

3.1場(chǎng)址現(xiàn)狀

3.1.1地點(diǎn)與地理位置

象山縣地處121°34''-122°20''、北緯28°45''-29°49''之間，居浙江省中東部沿海，位于象山港與三門灣之間，兩港相擁。其地理位置北臨象山港，與鄞州區(qū)、奉化市隔港相望;東北遙對(duì)舟山市普陀區(qū)的六橫島和寧波市北侖區(qū)的梅山島;東瀕大目洋;南接貓頭洋，隔三門灣與臺(tái)州市的三門縣相峙;西連寧海縣，象山半島自寧?？h紫溪、梅林至一市東延入海。象山縣三面環(huán)海，一面接陸，南北長(zhǎng)90 km，東西寬70km，由本土象山半島及沿海608個(gè)島礁組成，總面積6510k㎡，其中陸地面積1175k㎡、海域面積5335k㎡。丹城為象山縣縣城，東臨東海，北靠寧波北侖港，南面是中國(guó)著名的漁港——石浦港，西接沿海國(guó)道線。

項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)為象山縣丹東街道大碶頭村。

3.1.2場(chǎng)地土地權(quán)屬類別與占地面積

項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)為象山縣丹東街道大碶頭村，土地征用后所有權(quán)歸國(guó)家所有，使用權(quán)歸象山林海學(xué)校所有。學(xué)?？傉嫉孛娣e36502㎡，凈用地面積34366m2，其中新征地面積23733m2，新征地凈用地面積22666m2。

3.1.3現(xiàn)有場(chǎng)址利用情況

項(xiàng)目場(chǎng)地現(xiàn)狀為耕地。

3.2場(chǎng)址建設(shè)條件

3.2.1自然條件

1、氣象

具有非常明顯得亞熱帶季風(fēng)性氣候特征，四季分明，日照充足，溫暖濕潤(rùn)，雨量充沛，災(zāi)害性較多。

(1)氣溫

年平均氣溫18～17℃。最冷月1月平均氣溫5℃左右;最熱月，東部沿海地區(qū)為8月、北部沿海地區(qū)為7～8月、其余地區(qū)一般為7月，平均氣溫27～28℃。極端最低氣溫為-7.5℃(1967年1月6日)，極端最高氣溫為38.80 ℃(1971年8月20日)。

(2)日照

年日照總時(shí)數(shù)為1670～2048小時(shí)。各月日照百分比中，6月最少，為22%～28%;2、3月次之，為24%～29%;8、12月最多，達(dá)49%～62%。各地日照時(shí)數(shù)，南多北少。

(3)降水

年降水量平均在1250mm以上，4～9月較為集中，約占全年的60%，北部尤甚。常出現(xiàn)“雙峰”現(xiàn)象，即5～6月(梅雨)、8～9月(臺(tái)風(fēng)雨)各有一次降水高峰。受伏旱影響，7月普遍少雨，北部?jī)H占全年的9%、南部占70%。

(4)災(zāi)害性天氣

一年四季均可能出現(xiàn)災(zāi)害性天氣，主要有霜降、低溫、風(fēng)暴、干旱、臺(tái)風(fēng)、暴雨、寒潮、大雪等，其中臺(tái)風(fēng)、暴雨、干旱、低溫成災(zāi)較為頻繁。解放后臺(tái)風(fēng)平均兩年一次;暴雨大多出現(xiàn)于6、8、9月，常引發(fā)山洪爆發(fā)，若宣泄不及，則洪、澇并發(fā)。

2、地形、地貌

象山位于浙東丘陵的沿海地區(qū)，具低山丘陵、平原、海涂和沿海島嶼多層次，多樣性的地形地貌結(jié)構(gòu)。全境以丘陵為主，素有“七山一水二分田”之稱。山地面積為793平方千米，占總面積的70%左右。縣內(nèi)大多是200米以下丘陵，坡度平緩，山嶺起伏綿延。地形總體特征是丘多、山低、坡緩。山地一般高200～450米，分布較廣，縣內(nèi)主要有爵溪山地、黃避岙山地、南鄉(xiāng)山地等3片。

象山的平原大多散布于沿海地區(qū)，這些平原多由海灣促淤成灘，經(jīng)過人工圍涂而成，稱為海積平原，主要分布在北部象山港、東部各海灣和南部三門灣。沖擊平原，以山前沖擊扇為主要形態(tài)。因境內(nèi)山勢(shì)矮小，腹地短淺，所以面積不大，以丹城、白石、九頃、梅溪一帶比較典型。洪積平原以溪谷平原為主要形態(tài)，形狀多為狹長(zhǎng)，大多地處溪谷。

本項(xiàng)目建設(shè)場(chǎng)地位于象山縣城丹東街道，屬?zèng)_擊平原。區(qū)域內(nèi)分布多為耕地，本項(xiàng)目建設(shè)主要受周圍微地貌條件的影響。建設(shè)場(chǎng)地地形呈較規(guī)則四邊形，地勢(shì)有高差，需進(jìn)行場(chǎng)地平整。

3、地質(zhì)

象山縣地質(zhì)構(gòu)造屬閩浙隆起東南沿海褶皺帶，以新華系構(gòu)造和緯向構(gòu)造為主體構(gòu)造，均以斷裂為主要形跡。地層主要為侏羅系上統(tǒng)陸相火山巖，次為白堊系火山沉積巖，第四系地層多見于林海平原，泥盆系—下石炭統(tǒng)、第三系地層亦有出露。

4、水文

象山低水、丘陵錯(cuò)落，溪澗密布，然大多源短流促，獨(dú)注入海，集水范圍小，集水能力弱，因此地表徑流水量不豐。且由于象山特殊的半島地理位置，境內(nèi)沒有大江、大河流過，外來水源極度貧乏;平原水網(wǎng)密度低，范圍狹小。全縣河網(wǎng)總度長(zhǎng)710km,河網(wǎng)密度為0.61km/k㎡。水系不甚發(fā)育，主要有南大河，支流南大河、東大河、西大河、馬崗河等。

象山海域?yàn)橹袕?qiáng)等潮差規(guī)則的半日潮區(qū)。潮差冬小夏大，潮位冬低夏高。全縣沿岸多年平均潮差一般在3.18m，最大潮差5.56m。沿海破量及涌浪為主的混合浪占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，出現(xiàn)的頻率高達(dá)99%。

3.2.2社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

象山縣居浙江省中部沿海，位于象山港與三門灣之間，由象山半島東部及沿海608個(gè)島礁組成，陸域1175平方公里，海域5350平方公里，海岸線長(zhǎng)達(dá)800公里，占全省海岸線的六分之一?，F(xiàn)轄有10鎮(zhèn)5鄉(xiāng)3個(gè)街道， 20xx年末全縣總戶數(shù)為184934戶，戶籍人口529489人;其中男性人口271408人，女性人口258081人;按戶籍分非農(nóng)業(yè)人口106505人，農(nóng)業(yè)人口422984人;全年出生人口4843人，死亡人口3196人，人口自然增長(zhǎng)率為3.11‰。

20xx年，全縣實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值160.6億元，按可比價(jià)格計(jì)算，比上年增長(zhǎng)15.1%，增幅比上年提高2個(gè)百分點(diǎn)。全年一般預(yù)算財(cái)政收入17.71億元，比上年增長(zhǎng)17.9%。其中，中央財(cái)政收入8.93億元，增長(zhǎng)11.6%;地方財(cái)政收入8.78億元，增長(zhǎng)25.1%。居民消費(fèi)價(jià)格總水平比上年上升1.8%，漲幅比上年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。全年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入16969元，比上年增長(zhǎng)4.4%。農(nóng)漁民人均純收入7736元，增長(zhǎng)10.5%。其中，漁村居民人均收入11299元，農(nóng)村居民人均收入7486元。

改革開放以來，象山縣立足產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和資源優(yōu)勢(shì)，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化工業(yè)主體，發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)城市建設(shè)，綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)。民主法制和精神文明建設(shè)取得明顯進(jìn)展，資源、環(huán)境和文化、衛(wèi)生等各項(xiàng)事業(yè)全面推進(jìn)。先后榮獲全國(guó)綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)縣、漁業(yè)生產(chǎn)先進(jìn)縣、科技進(jìn)步先進(jìn)縣、體育先進(jìn)縣、雙擁模范縣、民間藝術(shù)之鄉(xiāng)、柑桔之鄉(xiāng)和省建筑之鄉(xiāng)、小康縣稱號(hào)。人民廣場(chǎng)、體育館、廣電中心、醫(yī)療中心、高教園區(qū)等一批標(biāo)志性、基礎(chǔ)性設(shè)施相繼完成或正在緊張施工中。她正向著“創(chuàng)建最佳人居環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代化生態(tài)型林海城市”的目標(biāo)大踏步前進(jìn)。

本項(xiàng)目位于象山縣縣城丹城丹東街道，丹城中心城區(qū)由丹東、丹西、爵溪三個(gè)街道組成，總面積111.8平方公里，建成區(qū)面積10平方公里，人口12萬。丹東街道地處象山中心城區(qū)中部，歷為縣委、縣政府所在地，全縣交通、文化、教育、體育、醫(yī)療、金融中心?，F(xiàn)有面積38平方公里，耕地面積8397畝，山林面積38400畝，灘涂面積3000余畝。20xx年街道下轄7個(gè)社區(qū)、26個(gè)行政村，7萬人口，其中居民3.45萬人，農(nóng)民2.05萬人，外來人口1.5萬人。丹東街道依山濱海、山青水秀，文物古跡群多。東寺、瑞龍寺、塔山文化遺址、革命烈士紀(jì)念館是省、市、縣重點(diǎn)文物保護(hù)單位和愛國(guó)主義教育基地。青灣、東谷湖水庫湖光山色、風(fēng)光旖旎。人民廣場(chǎng)氣勢(shì)壯觀、設(shè)施齊全，已成為全縣文化、體育、休閑活動(dòng)中心。

3.2.3交通條件

象山縣居浙江省中部沿海，位于象山港與三門灣之間，三面環(huán)海，兩港相擁。境內(nèi)有215、216、311省道經(jīng)過。海上交通便捷。沿海南線、林海大道等道路的相繼建成，極大地促進(jìn)了象山境內(nèi)交通條件的變化。象山港大橋已經(jīng)國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)將于20xx年下半年動(dòng)工興建，通過沿海高速同三復(fù)線，與在建的杭州灣大橋及象山三門灣大橋相連，將徹底改變象山半島處于交通末端的地位。屆時(shí)，實(shí)現(xiàn)象山進(jìn)入寧波半小時(shí)、杭州和溫州二小時(shí)、上海三小時(shí)的交通圈。

丹城為象山縣縣城，東臨東海，北靠寧波北侖港，南面是中國(guó)著名的漁港——石浦港，西接沿海國(guó)道線。對(duì)外交通有直通石浦、新橋、大徐、墻頭、泗洲頭的公路。城區(qū)主要交通干道有城西路、新豐路、巨建設(shè)路、象山港路、林海大道。本項(xiàng)目位于丹西街道。建設(shè)場(chǎng)地南面臨丹陽路、西面臨萊薰路，東面臨瑤琳路，交通便捷，可滿足附近生源正常上學(xué)需求。

3.2.4公用設(shè)施條件

1、給水

象山縣縣城主要由象山縣自來水公司供水，現(xiàn)有城北、靖南、爵溪水廠，總供水能力為8.5萬m3/d。項(xiàng)目所在地由靖南水廠供水。

2、排水

象山現(xiàn)狀排水體制主體為雨、污分流制，部分老城區(qū)采取截流式合流制。污水經(jīng)市政污水管網(wǎng)收集后排至污水處理廠，雨水經(jīng)排水溝、渠等排入河道。20xx年象山縣中心城區(qū)污水處理廠投入運(yùn)行，日處理污水能力2.5萬噸。項(xiàng)目所在地排水主要通過排水管渠排水。

3、供電

象山縣域內(nèi)有220kV變電所1座，110kV變電所4座，35kV變電所12座，10kV及以上線路總長(zhǎng)度達(dá)1800公里，基本形成了以220kV電網(wǎng)為骨干、110kV電網(wǎng)為支撐、各級(jí)電壓等級(jí)匹配的現(xiàn)代化電網(wǎng)體系。

4、通訊

20xx年全縣固定電話用戶達(dá)17.61萬，小靈通用戶達(dá)7.96萬，互聯(lián)網(wǎng)用戶4.39萬戶;目前，電話主線普及率達(dá)到每百人30線，象山電信的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、技術(shù)層次、綜合服務(wù)能力和各項(xiàng)電信經(jīng)營(yíng)指標(biāo)有了質(zhì)的飛躍。

建設(shè)規(guī)劃方案

建設(shè)規(guī)模和產(chǎn)品方案研究是在市場(chǎng)預(yù)測(cè)和資源評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，論證比選擬建項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模和產(chǎn)品方案，作為確定項(xiàng)目技術(shù)方案、設(shè)備方案、工程方案、原材料燃料供應(yīng)方案及投資估算的依據(jù)。

4.1建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

采用先進(jìn)技術(shù)，本著以人為本原則，根據(jù)地理?xiàng)l件和甲方的需求，依據(jù)各種現(xiàn)行設(shè)計(jì)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和政策，合理布局，設(shè)計(jì)好每一平方米的建筑，創(chuàng)造出適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀的設(shè)計(jì)成果，求得最好的工程、社會(huì)、環(huán)境效益。

4.2項(xiàng)目總體規(guī)劃方案

4.2.1總平面布置方案

象山縣林海學(xué)校位于象山縣丹東街道大碶頭村。場(chǎng)地總用地面積36502m2，凈用地面積34366m2，其中新征地面積23733m2，新征地凈用地面積22666m2，分東西兩塊，西面為現(xiàn)有校區(qū)，東面為擴(kuò)建校區(qū)。整個(gè)校區(qū)分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)三個(gè)區(qū)域。教學(xué)區(qū)集中在地塊西面現(xiàn)有校區(qū)，生活區(qū)布置在教學(xué)區(qū)以北與擴(kuò)建校區(qū)交界處，運(yùn)動(dòng)區(qū)集中在擴(kuò)建校區(qū)。各區(qū)相對(duì)對(duì)立。

本工程在現(xiàn)有校區(qū)未利用地和擴(kuò)建校區(qū)地塊新建教學(xué)樓二期(一期已通過審批在建)、食堂、風(fēng)雨操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及其它配套設(shè)施，現(xiàn)狀校區(qū)布置不變。

4.2.2教學(xué)樓布置

本工程所建教學(xué)樓布置在現(xiàn)狀校區(qū)地塊的南面，規(guī)劃占地面積998.75㎡，共4層，為行政辦公用房、公共教學(xué)用房和各專業(yè)教室用房。主要分布有行政辦公室、會(huì)議室、圖書室、活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室及美術(shù)、音樂、地理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)教室，另有其他配套教學(xué)后勤用房。該教學(xué)樓與一期教學(xué)樓通過連廊相連。

4.2.3食堂布置

食堂布置在教學(xué)區(qū)以北與擴(kuò)建校區(qū)交界處，占地面積1024.67㎡，共3層。一層、二層為廚房和餐廳，三層為報(bào)告廳。

4.2.4風(fēng)雨操場(chǎng)布置

風(fēng)雨操場(chǎng)布置在該地塊的東北角地塊，占地面積1068㎡，層數(shù)為1層。風(fēng)雨操場(chǎng)內(nèi)設(shè)2個(gè)籃球場(chǎng)及看臺(tái)和管理用房。

4.2.5運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置位于地塊的東面，規(guī)劃建設(shè)田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)及其它健身器材。

田徑場(chǎng)布置在地塊最東面，設(shè)有250米塑膠環(huán)形跑道，東側(cè)為設(shè)置100m直道。跑道內(nèi)場(chǎng)為足球場(chǎng)和田徑訓(xùn)練場(chǎng)。

籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)位于跑道以西。規(guī)劃設(shè)置籃球場(chǎng)4個(gè)，規(guī)格為35m×20m;排球場(chǎng)1個(gè)，規(guī)格為22m×15m。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)北側(cè)規(guī)劃健身區(qū)，設(shè)置健身器材。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)總占地面積10906㎡。

4.2.6道路交通設(shè)計(jì)

本工程校園的主入口設(shè)置在地塊南側(cè)，在主入口大門前設(shè)置臨時(shí)汽車停車位;次要入口安排在地塊北側(cè)，作為后勤及生活出入口。

校園主干道為主入口右側(cè)一條南北向主干道，將運(yùn)動(dòng)區(qū)與生活區(qū)、教學(xué)區(qū)隔開。建筑物間合理設(shè)置次干道。

教學(xué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)間空地規(guī)劃設(shè)置自行車停車棚。

新建道路工程面積5000㎡。

4.2.7綠化設(shè)計(jì)

本工程作為學(xué)校建筑群，故綠化景觀環(huán)境設(shè)計(jì)非常重要?，F(xiàn)狀校區(qū)綠化較少，規(guī)劃在主干道的兩側(cè)種植高大、茂密喬木，形成綠色通道;入口處設(shè)計(jì)花壇，突出校區(qū)景觀氛圍。教學(xué)區(qū)各教學(xué)樓之間建設(shè)綠地，該綠地以草坪為主，形成開闊視野。運(yùn)動(dòng)區(qū)布置種植具有一定防護(hù)作用的低矮灌木，穿插布置高大挺拔、樹型秀美的喬木，創(chuàng)造良好的健身環(huán)境，形成相對(duì)獨(dú)立的區(qū)間。

各功能區(qū)之間亦布置多處尺度不等的綠地，起到阻隔動(dòng)靜、人流集散的功能。另外要營(yíng)造學(xué)校人文景觀環(huán)境，在校園中適當(dāng)點(diǎn)綴雕塑、小品、名人名言、休閑座椅等，營(yíng)造文化氛圍。新建綠化總面積120xx㎡(包括現(xiàn)狀校區(qū)和規(guī)劃校區(qū)綠化面積)。

4.2.8技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

總用地面積 36502m2

凈用地面積 34366m2

新征地面積 23733m2

新征地凈用地面積 22666m2

本工程建筑面積 8670m2

其中：教學(xué)樓 3995m2

食堂 3074m2

風(fēng)雨操場(chǎng) 1068m2

門衛(wèi) 80m2

變配電房 150m2

連廊 303m2

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)占地面積 10906m2

綠化面積 120xxm2

本工程道路面積 5000m2

4.3工程方案

4.3.1工程方案選擇的原則

(1)在滿足功能要求的前提下，建、構(gòu)筑物設(shè)計(jì)方案力求平面功能布置合理，立面簡(jiǎn)潔但不單調(diào)，樸素大方，具有良好的景觀設(shè)計(jì)效果。

(2)根據(jù)生產(chǎn)性質(zhì)和使用功能，確定建筑物的防火、防爆、防腐蝕的一系列性質(zhì)，并按照相應(yīng)規(guī)范設(shè)計(jì)。

(3)積極采用行之有效的新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新材料，力求發(fā)揮整體效益，節(jié)省投資。

(4)建、構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)布置，造型和構(gòu)造處理應(yīng)考慮工藝、安裝、檢修等一系列要求。

建筑工程方案

(1)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本工程建筑宜采用框架結(jié)構(gòu)，現(xiàn)澆樓蓋。結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí)，設(shè)計(jì)使用年限為50年，框架抗震等級(jí)為四級(jí)。

(2)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，必須堅(jiān)持因地制宜、就地取材、保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的原則;根據(jù)巖土工程勘察資料，綜合考慮結(jié)構(gòu)類型、材料情況與施工條件等因素，精心設(shè)計(jì)。

本工程基礎(chǔ)類型考慮采用柱下獨(dú)立基礎(chǔ)、墻下條型基礎(chǔ)。項(xiàng)目場(chǎng)地可作為樁基礎(chǔ)持力層的土層根據(jù)工程地質(zhì)勘測(cè)報(bào)告確定?？蚣芙Y(jié)構(gòu)柱基根據(jù)地基處理的要求進(jìn)行打樁后，一般均為鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)考慮，圍護(hù)結(jié)構(gòu)墻下采用鋼筋混凝土基礎(chǔ)梁。磚混結(jié)構(gòu)按地基處理后可采用混凝土條形磚基礎(chǔ)，個(gè)別次要建筑盡量利用淺層地基強(qiáng)度。

(3)圍護(hù)結(jié)構(gòu)和內(nèi)外裝修

根據(jù)該建筑特性，外墻體一般采用多孔磚，內(nèi)墻采用當(dāng)?shù)剌p型砌體。外墻裝飾為馬賽客，內(nèi)墻裝修材料為瓷磚和涂料。

屋面防水用目前建設(shè)部批準(zhǔn)和頒布的新型技術(shù)成熟的防水卷材，隔熱層為當(dāng)?shù)貞T用材料。建筑門窗采用鋁合金門窗或不銹鋼門窗。

4.3.3運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)

本工程運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所主要分跑道、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)，各場(chǎng)地具體規(guī)格及特征詳見表4-1。

表4-1 各運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地規(guī)格及特征表

序號(hào) 名稱 規(guī)格 面層結(jié)構(gòu) 數(shù)量(個(gè)) 備注

1 跑道 250m環(huán)形跑道 塑膠 1 6分道

2 籃球場(chǎng) 35m×20m 塑膠 4

3 排球場(chǎng) 22m×15m 塑膠 1

4.3.4主要建筑物

本工程主要建筑物教學(xué)樓二期、食堂、風(fēng)雨操場(chǎng)、門衛(wèi)、配電房等，總建筑面積8670m2。

表4-2 項(xiàng)目主要建筑物規(guī)模及特征

序號(hào) 建筑名稱 建筑面積(㎡) 層數(shù) 數(shù)量(幢) 結(jié)構(gòu)特征 備注

1 教學(xué)樓二期 3995 4 1 框架 新建

2 食堂 3074 3 1 框架 新建

3 風(fēng)雨操場(chǎng) 1068 1 1 框架 新建

4 連廊 303 1 1 框架 新建

5 門衛(wèi) 80 1 1 磚混 新建

6 變配電房 150 1 1 磚混 新建

4.4配套設(shè)施

4.4.1供電工程

(1)用電負(fù)荷和供電電源

電力負(fù)荷應(yīng)根據(jù)供電可靠性及中斷供電在政治、經(jīng)濟(jì)上所造成的損失或影響的程度，分為一級(jí)負(fù)荷、二級(jí)負(fù)荷及三級(jí)負(fù)荷。本工程公共照明、消防用電為二級(jí)負(fù)荷，其它用電為三級(jí)負(fù)荷。負(fù)荷預(yù)測(cè)采用面積估算法，參照有關(guān)負(fù)荷指標(biāo)，本工程新增計(jì)算負(fù)荷約為206KW。

本工程擬采用二路10KV高壓電源，電源引自附近開閉所，以電纜埋地方式接入。

(2)供電方案

在地上一層設(shè)置一座變電所，內(nèi)設(shè)1臺(tái)250kvA干式電力變壓器，分別向二、三級(jí)負(fù)荷供電。

(3)功率因素補(bǔ)償

功率因數(shù)補(bǔ)償采用集中和分散補(bǔ)償相結(jié)合的方式。在變配電室低壓側(cè)設(shè)置無功功率自動(dòng)補(bǔ)償柜，使變電所側(cè)功率因數(shù)不低于0.9。

(4)場(chǎng)區(qū)供配電

a.各裝置配電將按照不同的環(huán)境特點(diǎn)及有關(guān)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中包括防腐、防粉塵等特殊場(chǎng)所的供配電設(shè)計(jì)。

b.線路敷設(shè)采用架空、橋架、溝道、直埋等方式。

c.照明、避雷、接地按不同的環(huán)境特點(diǎn)要求及有關(guān)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(5)電氣保護(hù)及防雷接地

根據(jù)<<建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范>>規(guī)定，本工程各屬于二類防雷建筑物，分別按二類防雷建筑物的要求進(jìn)行保護(hù)。在建筑物的屋頂設(shè)避雷帶作為接閃器。接地系統(tǒng)利用柱筋做引下線，利用建筑物基礎(chǔ)作為接地系統(tǒng),接地電阻不大于1歐，若實(shí)測(cè)不能滿足要求，則應(yīng)增設(shè)人工接地裝置。

建筑物內(nèi)所有垂直敷設(shè)的金屬管道及金屬物體的頂端和底端均與防雷接地裝置連接。

4.4.2給水工程

(1)用水量

學(xué)校用水主要為生活用水和綠化用水，日用水量為145m3/d。其中生活用水121m3/d，綠化用水量24m3/d。

室外消防用水量按25L/s設(shè)計(jì)，室內(nèi)消防用水量按15L/s設(shè)計(jì)。

(1)水質(zhì)、水壓

水質(zhì)符合國(guó)家飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn);生活用水水壓不小于0.3Mpa，消防用水水壓不小于0.8Mpa。

(2)供水

本項(xiàng)目給水系統(tǒng)采用生活、消防合用給水管道的供水方式。項(xiàng)目所在地的主要供水水源為市政管網(wǎng)，供水管經(jīng)為DN250，在學(xué)校內(nèi)采用DN200給水管構(gòu)成環(huán)狀管網(wǎng)，供生活用水和消防用水。

4.4.3排水工程

(1)排水量

本工程污水主要為生活污水，水量按供水量的80%計(jì)，為128 m3/d。

(2)排水方案

根據(jù)項(xiàng)目地區(qū)的排水條件，場(chǎng)區(qū)排水按“雨污分流”的原則考慮，擬在場(chǎng)區(qū)內(nèi)設(shè)置污水、雨水二個(gè)排水系統(tǒng)。建筑物內(nèi)廢污合流。

污水：區(qū)內(nèi)污水經(jīng)化糞池沉淀后經(jīng)區(qū)內(nèi)污水管網(wǎng)接入市政污水管網(wǎng)，進(jìn)入丹城污水處理廠，污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放。

雨水：雨水設(shè)計(jì)流量套用寧波市短歷時(shí)暴雨強(qiáng)度公式及雨水設(shè)計(jì)流量公式，按95L/s•ha考慮，徑流系數(shù)為0.7，本項(xiàng)目雨水設(shè)計(jì)流量約為243L/s。經(jīng)所內(nèi)雨水管道匯集后排入市政雨水管網(wǎng)。

4.4.4消防設(shè)計(jì)

室內(nèi)消火栓布置保證同層任一著火點(diǎn)均有兩股充實(shí)水柱同時(shí)到達(dá)，消火栓充實(shí)水柱10米，每層設(shè)單出口消火栓，間距不大于30米。

室外消防給水與生活、教學(xué)給水共用一套管網(wǎng)，并形成環(huán)狀，在各建筑物附近設(shè)置適當(dāng)數(shù)量的室外消火栓。室外設(shè)消火栓，保護(hù)半徑為100米,設(shè)置間距小于100米。

按《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》配置手提式磷酸銨鹽干粉滅火器。

在總平面規(guī)劃設(shè)計(jì)中，合理確定建筑物的位置、防火間距、消防車道和消防水源，建筑各層的防火分區(qū)、疏散寬度以及安全疏散距離均滿足消防規(guī)范要求。

4.4.5通訊網(wǎng)絡(luò)工程

根據(jù)需要，在綜合樓、教學(xué)樓、校園等場(chǎng)所配置電話及配置公用電話。敷設(shè)電話線路和計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程通訊網(wǎng)絡(luò)線路，相關(guān)重要部分應(yīng)按設(shè)計(jì)規(guī)范設(shè)置監(jiān)控系統(tǒng)。

5環(huán)境影響評(píng)估

5.1項(xiàng)目地塊環(huán)境現(xiàn)狀

5.1.1水環(huán)境現(xiàn)狀

象山縣大、小水庫水質(zhì)基本保持良好，7個(gè)水源保護(hù)區(qū)基本保持在Ⅰ～Ⅱ類水質(zhì)范圍內(nèi)，部分水區(qū)水源受到污染。大塘港為Ⅲ級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，南大河水質(zhì)為Ⅴ類;金石引河水質(zhì)污染比較嚴(yán)重，主要超標(biāo)因子為COD、總磷、總氧、非離子氨。

5.1.2大氣環(huán)境現(xiàn)狀

象山大氣環(huán)境的主要污染物是總懸浮顆粒物，其次是氮氧化物、降塵、二氧化硫;二氧化硫河氮氧化物的年均值和日均值符合大氣二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

5.1.3聲環(huán)境現(xiàn)狀

目前象山聲環(huán)境污染主要來源于交通、工業(yè)、建筑施工、社會(huì)生活和其他聲源。中心城區(qū)的噪聲功能達(dá)標(biāo)區(qū)域是居民文教區(qū)、混合區(qū)、工業(yè)集中區(qū)，二超標(biāo)較嚴(yán)重的是交通干線兩側(cè)。本項(xiàng)目位于城郊，聲環(huán)境現(xiàn)狀較好。

5.2采用的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)

5.2.1環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

大氣環(huán)境：執(zhí)行《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》(GB3095-1996)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn);

水環(huán)境：執(zhí)行《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》(GB3838-20xx)中的Ⅲ類標(biāo)準(zhǔn);

聲環(huán)境：執(zhí)行《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)》GB3096-93中Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)。

5.2.2污染物排放標(biāo)準(zhǔn)

(1)廢氣

學(xué)校食堂油煙廢氣排放執(zhí)行《飲食業(yè)油煙排放標(biāo)準(zhǔn)》(GB18483-20xx)中的中型標(biāo)準(zhǔn)。

(2)廢水

項(xiàng)目廢水排放可執(zhí)行《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》(GB8978-1996)中的三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

(3)噪聲

施工期噪聲執(zhí)行《建筑施工場(chǎng)界噪聲限值》(GB12523-90)。

5.3項(xiàng)目建設(shè)與運(yùn)營(yíng)對(duì)環(huán)境的影響

5.3.1施工期對(duì)環(huán)境的影響

本項(xiàng)目施工階段主要污染工序來自各種機(jī)械的工作噪聲，打樁和運(yùn)輸?shù)茸鳂I(yè)噪聲;施工人員的生活污水，施工雨污水、打樁泥漿水與場(chǎng)地積水;施工車輛產(chǎn)生的廢氣，土石方和建筑材料運(yùn)輸造成地面揚(yáng)塵等;開挖基坑、填平場(chǎng)地時(shí)產(chǎn)生棄土，在進(jìn)行主體結(jié)構(gòu)等施工時(shí)產(chǎn)生建筑垃圾。

主要污染物及預(yù)計(jì)量詳見表5-1。

表5-1 施工期主要污染物及預(yù)計(jì)量表

類型 排放源 污染物 產(chǎn)生量

噪聲 施工機(jī)械 施工噪聲 70～100dB

固體廢棄物 裝潢垃圾 建筑廢材 2.5t/m3

施工人員 生活垃圾 1kg/人/d

大氣污染物 施工期揚(yáng)塵 TSP 無組織排放

水污染物 施工人員 生活污水 0.2m3/人/d

5.3.2運(yùn)營(yíng)期對(duì)環(huán)境的影響

本項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)期間污染源主要來自配電房等各類設(shè)備產(chǎn)生的工作噪聲;師生、后勤人員日常生活污水、固體廢棄物;廚房間產(chǎn)生含油煙氣。

主要污染物及預(yù)計(jì)量詳見表5-2。

表5-2 運(yùn)營(yíng)期主要污染物及預(yù)計(jì)量表

類型 排放源 污染物 產(chǎn)生量

噪聲 配電房 設(shè)備噪聲 60-75dB

車輛 交通噪聲 70-85dB

固體廢棄物 學(xué)生及教職工 生活垃圾 1820kg/d

大氣污染物 食堂 油煙廢氣 0.6t/a

水污染物 學(xué)生及教職工 生活污水 96.8m3/d

5.4環(huán)境保護(hù)措施

5.4.1大氣污染物

食堂產(chǎn)生的少量油煙廢氣，可將其經(jīng)油煙凈化裝置處理后高空排放;燃油廢氣通過專用管道接至樓頂向高空排放。

5.4.2生活污水

廢水主要為學(xué)校老師與學(xué)生的生活污水。廁所廢水經(jīng)化糞池處理，餐飲廢水經(jīng)隔油池處理，其它廢水也均經(jīng)過凈化處理達(dá)標(biāo)后回用或通過污水管網(wǎng)排放。

5.4.3固體廢棄物

針對(duì)生活性廢物，在校園內(nèi)相關(guān)區(qū)域設(shè)置垃圾箱，建筑內(nèi)設(shè)置垃圾道，將廢物集中后，統(tǒng)一、及時(shí)清運(yùn)出場(chǎng)。并在校園內(nèi)設(shè)垃圾收集處，以利生活垃圾的收集和清運(yùn)。

5.4.4噪聲

主要來自配電房、泵房、機(jī)房各類設(shè)備產(chǎn)生的工作噪聲。為降低噪聲污染，改善作業(yè)環(huán)境，盡量選擇低噪聲設(shè)備;加強(qiáng)設(shè)備日常維修、更新和操作人員的管理，使所有設(shè)備，尤其是有噪聲污染的設(shè)備，能在正常狀況下運(yùn)行;并對(duì)放置產(chǎn)噪大的設(shè)備的房間采用隔聲門窗，露天噪聲源加設(shè)防護(hù)罩。

5.4.5建設(shè)施工環(huán)境影響控制

(1)建設(shè)施工噪聲控制

合理放置施工機(jī)械，盡可能布置在對(duì)場(chǎng)界外造成影響最小的地點(diǎn)，并在高噪聲設(shè)備周圍設(shè)置掩蔽物。加強(qiáng)施工管理，合理安排施工作業(yè)時(shí)間，禁止夜間進(jìn)行高噪聲作業(yè)。以液壓工具代替氣壓工具，打樁應(yīng)采用液壓鉆孔、澆注樁頭的低噪聲施工方法。

(2)建設(shè)施工水污染控制

在施工前期應(yīng)同步設(shè)計(jì)好排水溝和沉淀池，將建筑泥漿水和沖洗水經(jīng)沉淀分離后的上清夜排入污水管網(wǎng)，沉淀泥漿應(yīng)定期外運(yùn)。建筑廢物應(yīng)按指定地點(diǎn)堆放并及時(shí)清理，避免因暴雨沖刷而流入附近水體。建議在施工場(chǎng)地設(shè)置簡(jiǎn)易廁所和化糞池，對(duì)施工隊(duì)伍居住地的食堂、浴室和廁所污水進(jìn)行處理。

(3)建設(shè)施工大氣污染控制

建議施工單位采取以下措施：開挖時(shí)，對(duì)作業(yè)面和土堆適當(dāng)噴水，使其保持一定濕度，以減少揚(yáng)塵量;開挖的泥土和建筑垃圾要及時(shí)運(yùn)走，避免長(zhǎng)期堆放;確需較長(zhǎng)時(shí)間堆放在戶外的散粒建筑材料，如黃沙、碎石等，應(yīng)采用雨布覆蓋或經(jīng)常灑水保持濕潤(rùn)，減少揚(yáng)塵。對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行合理化管理，使砂石料統(tǒng)一堆放，并盡量減少搬運(yùn)環(huán)節(jié)。防止運(yùn)輸車輛裝載過滿，并盡量采取遮蓋、密閉措施，減少沿途拋灑，并及時(shí)清掃散落在路面上的泥土和建筑材料，定時(shí)灑水壓塵，以減少運(yùn)輸過程中的揚(yáng)塵。施工現(xiàn)場(chǎng)要進(jìn)行圍欄或部分圍欄，縮小施工揚(yáng)塵擴(kuò)散范圍。當(dāng)風(fēng)速過大時(shí)，應(yīng)停止施工作業(yè)，并對(duì)堆存的砂粉等建筑材料采取遮蓋措施。

(4)建設(shè)施工固體廢物污染控制

施工現(xiàn)場(chǎng)要及時(shí)清理，建筑垃圾要及時(shí)清運(yùn)，防止其因長(zhǎng)期堆放而產(chǎn)生粉塵等污染。生活垃圾易腐敗變質(zhì)，應(yīng)進(jìn)行專桶收集，定期運(yùn)往附近垃圾場(chǎng)進(jìn)行衛(wèi)生填埋或焚燒，嚴(yán)禁亂堆亂放。

6節(jié)能

6.1節(jié)能原則

1、認(rèn)真貫徹國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)能技術(shù)規(guī)定，努力做到合理使用資源。

2、積極采用先進(jìn)的節(jié)能新材料、新工藝、新技術(shù)。嚴(yán)禁采用國(guó)家或行業(yè)主管部門已淘汰的落后的工藝和設(shè)備。

6.2合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范

按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)節(jié)能工作的決定》和《國(guó)家發(fā)展改委關(guān)于加強(qiáng)固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估和審查工作的通知》的要求，固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目的建設(shè)應(yīng)遵循合理用能、提高能源利用效率的原則，項(xiàng)目的建設(shè)應(yīng)符合合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范。

相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)劃：

1.中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法

2.中華人民共和國(guó)可再生能源法

3.中華人民共和國(guó)電力法

4.中華人民共和國(guó)建筑法

5.中華人民共和國(guó)清潔生產(chǎn)促進(jìn)法

6.清潔生產(chǎn)審核暫行辦法(國(guó)家發(fā)展改革委、國(guó)家環(huán)?？偩至畹?6號(hào))

7.民用建筑節(jié)能管理規(guī)定(建設(shè)部部長(zhǎng)令第76號(hào))

8.節(jié)能中長(zhǎng)期專項(xiàng)規(guī)劃(發(fā)改環(huán)資[20xx]2505號(hào))

6.3節(jié)能措施

按照國(guó)家有關(guān)節(jié)約與合理利用能源的現(xiàn)行政策、規(guī)定，本項(xiàng)目采取的主要節(jié)能措施如下：

6.3.1建筑

1、在規(guī)劃中引進(jìn)生態(tài)環(huán)保設(shè)計(jì)理念，通過合理的建筑布局及環(huán)境設(shè)計(jì)，充分利用自然環(huán)境，利用太陽能減少非可循環(huán)利用能源的消耗。

2、建筑設(shè)計(jì)盡量采用天然采光、自然通風(fēng)，以減少采光、暖通耗能。

3、根據(jù)建筑功能要求，積極采用節(jié)能材料。

4、設(shè)計(jì)時(shí)，在保證合理布局的前提下，盡可能縮短供水、供電線路，減少線路能耗損失。

5、屋面設(shè)置保溫層，阻隔太陽輻射熱，外墻采用多孔磚砌塊，減少室內(nèi)得熱。

6、采用實(shí)木門窗加強(qiáng)門窗的氣密性，減少熱量損失。

7、控制建筑朝向，注意各朝向窗墻的面積比例調(diào)整。

6.3.2給排水

1、積極開展節(jié)約水資源的宣傳，提高師生員工的節(jié)水意識(shí)。

2、安裝工程實(shí)施中保證給排水線路工程質(zhì)量，防止跑、冒、滴、漏等。

3、所有單元均安裝計(jì)量表，便于管理和考核。

4、衛(wèi)生潔具采用節(jié)水型產(chǎn)品及配件。

5、供水設(shè)計(jì)充分利用市政管網(wǎng)壓力供水。

6.3.3電氣

照明燈具采用高效節(jié)能燈，電氣設(shè)備造型，應(yīng)本著節(jié)約能源、減少設(shè)備用房面積進(jìn)行優(yōu)選。

照明器具采用節(jié)能型，如高效日光燈(帶功率因素補(bǔ)償裝置);

采用聲、光與時(shí)間相結(jié)合的照明控制方式，減少用電量。

7組織機(jī)構(gòu)與人力資源配置

合理、科學(xué)地制定管理方案，確定項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)和配置人力資源是保證項(xiàng)目建設(shè)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)順利進(jìn)行、提高勞動(dòng)率的重要條件。在制定管理方案時(shí)，我們對(duì)項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置及人力資源設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行了研究。

工程部：負(fù)責(zé)工程的前期準(zhǔn)備聯(lián)系和現(xiàn)場(chǎng)工程管理監(jiān)督。

預(yù)算部：負(fù)責(zé)對(duì)工程前期方案的策劃，對(duì)工程造價(jià)的控制及預(yù)決算的計(jì)算。

財(cái)務(wù)部：負(fù)責(zé)資金的籌集和管理;財(cái)務(wù)的核算和監(jiān)督以及資金的撥款和管理;交納各種稅務(wù)和上級(jí)管理費(fèi)等，保證工程進(jìn)度和各項(xiàng)資金使用計(jì)劃。

辦公室：負(fù)責(zé)工程的總體籌劃和管理。

8項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度

8.1實(shí)施工期

本項(xiàng)目建設(shè)包括工程前期、工程建設(shè)期等過程。工程前期工作包括項(xiàng)目審批、工程設(shè)計(jì)及現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備(土地征用工作也完成)，周期為6個(gè)月，建設(shè)工期從工程施工到工程建成投入使用預(yù)計(jì)為12個(gè)月。

8.2實(shí)施進(jìn)度安排

項(xiàng)目建設(shè)工程前期為20xx年11月至20xx年4月，工期為6個(gè)月。

工程建設(shè)期為20xx年5月至20xx年5月，工期12個(gè)月，總建設(shè)工期12個(gè)月。

為加快項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度，本項(xiàng)目在項(xiàng)目審批結(jié)束后，立即組織進(jìn)行初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等工作。項(xiàng)目具體實(shí)施進(jìn)度安排見表8-1。

工程招投標(biāo)

9.1概述

依據(jù)《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》和《工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)值規(guī)定》(國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)第3號(hào)令)，本項(xiàng)目屬于“必須進(jìn)行招標(biāo)的工程建設(shè)項(xiàng)目”中的“使用國(guó)有資金投資項(xiàng)目”的范圍，工程建設(shè)實(shí)施階段的勘察設(shè)計(jì)和施工等均采取招標(biāo)方式。根據(jù)《工程建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告增加招標(biāo)內(nèi)容和核準(zhǔn)招標(biāo)事項(xiàng)暫行規(guī)定》(國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)第9號(hào)令)和《寧波市工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)方案核準(zhǔn)暫行辦法》(甬發(fā)改投資[20xx]450號(hào))，本項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制工程招標(biāo)內(nèi)容。

9.2招標(biāo)組織形式

招標(biāo)的組織形式有自行招標(biāo)和委托招標(biāo)兩種形式。本項(xiàng)目業(yè)主委托具有相應(yīng)資質(zhì)證書的建設(shè)工程招標(biāo)機(jī)構(gòu)招標(biāo)。

9.3招標(biāo)方式

招標(biāo)方式分為公開招標(biāo)、邀請(qǐng)招標(biāo)二種類型。本項(xiàng)目各項(xiàng)工程擬采取的招標(biāo)方式均為公開招標(biāo)方式。具體招標(biāo)情況見表9-1

表9-1 象山縣林海學(xué)校擴(kuò)建工程招標(biāo)基本情況說明表

序號(hào) 招標(biāo)內(nèi)容 招標(biāo)范圍 招標(biāo)組織形式 招標(biāo)方式

1 勘察、設(shè)計(jì) 全部 委托招標(biāo) 公開招標(biāo)

2 建筑施工工程 全部 委托招標(biāo) 公開招標(biāo)

3 監(jiān)理 全部 委托招標(biāo) 公開招標(biāo)

10投資估算及資金籌措

10.1投資估算

10.1.1投資估算依據(jù)與說明

(1)《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》(第三版)

(2)《投資項(xiàng)目可行性研究指南》(試用版)

(3)《浙江省工程建設(shè)其他費(fèi)用定額(20xx)》

(4)業(yè)主方提供的有關(guān)資料

10.1.2建設(shè)投資估算

按照《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》(第三版)的規(guī)定，將建設(shè)投資的估算分為工程費(fèi)用、工程建設(shè)其他費(fèi)用和預(yù)備費(fèi)三部分，分別估算。

1、工程費(fèi)用

依據(jù)相關(guān)專業(yè)所提供的建(構(gòu))筑物工程量和單位造價(jià)指標(biāo)估算，單位造價(jià)指標(biāo)的確定參照浙江省同類項(xiàng)目造價(jià)水平，并按現(xiàn)行價(jià)格水平予以調(diào)整。本項(xiàng)目建筑工程費(fèi)用估算為2121萬元,詳見表10-1。

表10-1 建筑工程費(fèi)用估算表

序號(hào) 名稱 單位 數(shù)量 單位造價(jià)

(元) 金額

(萬元)

1 教學(xué)樓 ㎡ 3995 1200 479

2 連廊 ㎡ 303 1000 30

3 食堂 ㎡ 3074 1500 461

4 風(fēng)雨操場(chǎng) ㎡ 1068 1500 160

5 變配電房 ㎡ 150 1200 18

6 門衛(wèi) ㎡ 80 1200 10

7 田徑場(chǎng)及球場(chǎng) ㎡ 10906 300 327

8 校門 15

9 圍墻 30

10 自行車車棚 50

11 綠化 ㎡ 120xx 120 144

12 道路 ㎡ 5000 120 60

13 室外配套設(shè)施 ㎡ 27934 80 223

14 場(chǎng)地平整 m3 320xx 35 112

15 合計(jì) 2121

2、工程建設(shè)其他費(fèi)用

根據(jù)《浙江省工程建設(shè)其他費(fèi)用定額(20xx)》，本項(xiàng)目工程建設(shè)其他費(fèi)用中主要包括地價(jià)、建設(shè)管理費(fèi)、可行性研究費(fèi)、工程監(jiān)理費(fèi)、勘察設(shè)計(jì)費(fèi)、市政公用設(shè)施費(fèi)、建筑臨時(shí)設(shè)施費(fèi)等，估算金額分別為356萬元、28萬元、2萬元、42萬元、64萬元、13萬元、21萬元，合計(jì)為527萬元。

3、預(yù)備費(fèi)

預(yù)備費(fèi)包括基本預(yù)備費(fèi)和漲價(jià)預(yù)備費(fèi)。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，目前一般不計(jì)漲價(jià)預(yù)備費(fèi);基本預(yù)備費(fèi)按照工程建設(shè)費(fèi)用和其他費(fèi)用之和的3%計(jì)算，其估算值為79萬元。

4、建設(shè)投資

以上各項(xiàng)合計(jì)為建設(shè)投資，其估算值為2727萬元。

10.1.3建設(shè)期利息估算

該項(xiàng)目資金來源為財(cái)政撥款，故而沒有建設(shè)期利息。

10.1.4流動(dòng)資金估算

本項(xiàng)目為教育事業(yè)類項(xiàng)目，故暫不估算流動(dòng)資金。

10.1.5總投資

項(xiàng)目總投資=建設(shè)投資+建設(shè)期利息+鋪底流動(dòng)資金。本項(xiàng)目規(guī)模總投資為2727萬元。