創(chuàng)新管理論文精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)新管理論文范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；理念；轉(zhuǎn)型

一、高校財(cái)務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)

我國(guó)高等教育經(jīng)歷了高速發(fā)展的黃金時(shí)期，一所所社會(huì)主義新型大學(xué)的風(fēng)采已經(jīng)全新地展現(xiàn)在面前。在高校擴(kuò)大規(guī)模的外在壓力得到根本性緩解的同時(shí)，高校理財(cái)環(huán)境也發(fā)生了重大變化。

（一）財(cái)務(wù)管理重心從微觀技術(shù)層面更多地轉(zhuǎn)向宏觀調(diào)控層面

1.籌資結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定性增強(qiáng)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)已經(jīng)形成了多渠道籌措的基本格局。多元化的高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源一般包括財(cái)、稅、費(fèi)、產(chǎn)、社、基、科、貸、息等九個(gè)方面。經(jīng)過五、六年的實(shí)踐和發(fā)展，不少高校的辦學(xué)資金來源基本穩(wěn)固在財(cái)、費(fèi)、貸三個(gè)方面，其他渠道則由于種種因素的制約，大多處于少水甚至無水的尷尬境地。從籌資結(jié)構(gòu)分析，在一些高校的辦學(xué)資金總量中，收費(fèi)收入已上升至主渠道地位，各塊資金所占份額的排序已由原來的財(cái)政撥款、收費(fèi)收入、銀行貸款演變?yōu)槭召M(fèi)收入、財(cái)政撥款、銀行貸款，表明高校在實(shí)現(xiàn)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張的同時(shí)，自我籌資能力也得到了不斷加強(qiáng)。然而，人們對(duì)于這樣的籌資結(jié)構(gòu)和收入增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)并不總是樂觀其成，主要原因在于其政策性因素仍然對(duì)籌資格局起著主導(dǎo)作用，尤其是按民辦新機(jī)制運(yùn)作的獨(dú)立學(xué)院，直接推動(dòng)了不少高?！暗案狻钡臄U(kuò)大。一旦幾年后高校招生出現(xiàn)預(yù)期的“拐點(diǎn)”，則高?；I資政策勢(shì)必面臨調(diào)整，籌資結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定性將會(huì)更加凸現(xiàn)出來。

2.資產(chǎn)負(fù)債核算得到明顯加強(qiáng)。負(fù)債是事業(yè)單位的五大會(huì)計(jì)要素之一。近些年隨著高校自覺不自覺地選擇銀行貸款作為加速擴(kuò)容的主要資金來源，引起負(fù)債總額的持續(xù)高位增長(zhǎng)。負(fù)債這個(gè)高校會(huì)計(jì)要素，在沉睡了多少年后，終于引起了普通高校的舉辦者———政府、高校的主要債權(quán)人———貸款銀行、高校的主要受益者———學(xué)生及其家長(zhǎng)的空前關(guān)注。高校持續(xù)龐大的貸款規(guī)模、亟待改善的貸款結(jié)構(gòu)、漸行漸遠(yuǎn)的資金投向、穩(wěn)中有升的籌資成本，將社會(huì)方方面面的注意力吸引了過來，進(jìn)而出現(xiàn)了不同聲音。而作為實(shí)際意義上的債務(wù)人的高校，由于資產(chǎn)負(fù)債率的節(jié)節(jié)攀升、還本付息現(xiàn)實(shí)壓力的有增無減，也開始主動(dòng)盯住資產(chǎn)負(fù)債的靜態(tài)指標(biāo)及其動(dòng)態(tài)變化。因此可以說，高校已經(jīng)有了注重負(fù)債的核算和監(jiān)控的內(nèi)在自覺。

3.管理決策分析需求進(jìn)一步趨強(qiáng)。一方面，高校在緩解擴(kuò)大規(guī)模與提升層次的雙重壓力、推進(jìn)管理機(jī)制創(chuàng)新與防范潛在風(fēng)險(xiǎn)的有機(jī)結(jié)合的進(jìn)程中，財(cái)務(wù)管理的復(fù)雜性、綜合性、精細(xì)化程度進(jìn)一步加深。另一方面，財(cái)務(wù)部門所編報(bào)、提供的財(cái)務(wù)信息，其理解性已大大增強(qiáng)，但它仍然只是對(duì)過去發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、財(cái)務(wù)事項(xiàng)的基本反映，難以為學(xué)校面向未來的重大戰(zhàn)略決策及時(shí)提供必要的信息支撐。高校面臨紛繁復(fù)雜的外部環(huán)境，縱橫交錯(cuò)的內(nèi)部利益關(guān)系，亟待完善的管理運(yùn)行機(jī)制，對(duì)財(cái)務(wù)信息的管理決策分析需求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈，要求財(cái)務(wù)信息從可理解性盡快向決策有用性擴(kuò)展的趨勢(shì)正在加快。其具體表現(xiàn)在，管理會(huì)計(jì)的一些專門方法如成本性態(tài)分析、成本效益分析、現(xiàn)金流量分析等差量分析方法被大量引用到高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中來；著眼未來的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)功能備受關(guān)注，如財(cái)務(wù)規(guī)劃的編制和完善，在不少高校已經(jīng)數(shù)易其稿，付諸實(shí)施已是指日可待。

（二）財(cái)務(wù)管理形態(tài)從相對(duì)封閉逐步走向全面開放

1.建立教育培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制的基礎(chǔ)仍然比較脆弱。教育收費(fèi)具有非營(yíng)利性、政策性和成本補(bǔ)償性的顯著特征。盡管對(duì)非義務(wù)教育階段的成本分擔(dān)早已在全社會(huì)形成共識(shí)，但相關(guān)分擔(dān)主體對(duì)成本分擔(dān)份額莫衷一是，帶有越來越濃的政治色彩。普通高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)6年保持不變，住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行最高限價(jià)，代管費(fèi)的收取堅(jiān)持自愿原則，還有全天候、全過程的收費(fèi)公示，年復(fù)一年的多層級(jí)、全方位的檢查、輪查、互查等措施的多管齊下，然而對(duì)高校收費(fèi)的社會(huì)關(guān)注度依然居高不下，要求嚴(yán)肅查處教育亂收費(fèi)的聲音依然不絕于耳。近據(jù)報(bào)載，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)8月4日公布的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，教育亂收費(fèi)繼連續(xù)6年成為價(jià)格舉報(bào)之首后，2006年上半年又居價(jià)格違法案件查處之首。教育收費(fèi)的尷尬處境可見一斑。

實(shí)際上，根據(jù)非義務(wù)教育成本適當(dāng)分擔(dān)原則，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)階段高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)基本穩(wěn)定在培養(yǎng)成本的25%-30%.而社會(huì)方方面面卻沒有多少人關(guān)心另外的70%-75%的成本分擔(dān)責(zé)任是否真正落實(shí)，也不細(xì)究受教育者分擔(dān)的25%-30%是否適當(dāng)，而是對(duì)教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的核定基數(shù)之一的教育培養(yǎng)成本打上了問號(hào)。作為回應(yīng)，有關(guān)部門轉(zhuǎn)而要求高校盡快向社會(huì)公布教育培養(yǎng)成本信息，并列出了時(shí)間表。眾所周知，凡事都有成本，各行各業(yè)都存在成本問題，而成本一般被認(rèn)為是行業(yè)的“商業(yè)秘密”，只不過培養(yǎng)人的成本更為特殊、更為復(fù)雜、更為感性罷了。要求把培養(yǎng)人的成本盡快公諸于世，這個(gè)想法很好。但東西南北中，成本各不同，即使同城高校間、同一學(xué)校不同科類間、同一科類不同年份間的培養(yǎng)成本均有差異。另外，培養(yǎng)成本越低是否意味著收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)從低辦學(xué)效益就高呢？還是反之亦然？這無論是從宏觀政策層面還是技術(shù)操作層面都似有把一個(gè)復(fù)雜問題過分簡(jiǎn)單化之嫌。如此說來，質(zhì)疑高校收費(fèi)貴收費(fèi)高的潛臺(tái)詞可能是亂花錢。誠(chéng)然，這幾年高校買地蓋房，教學(xué)條件裝備投入大幅增加，硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)速度之快令人刮目相看，其所需資金除銀行貸款外，自籌資金部分主要來自收費(fèi)收入。即便如此，也不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為高校收費(fèi)多與高校硬件新之間存在必然聯(lián)系。因此，思考這個(gè)問題還是要回到非義務(wù)教育階段實(shí)行繳費(fèi)上學(xué)是成本分擔(dān)機(jī)制使然的邏輯起點(diǎn)上來。如果僅僅認(rèn)為現(xiàn)階段高等教育的“過高”收費(fèi)完全是高校自身的內(nèi)在沖動(dòng)所致，即使不是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，在實(shí)踐上也是有害的，將會(huì)繼續(xù)動(dòng)搖建立教育培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制的社會(huì)基礎(chǔ)。

2.化解、清償債務(wù)工作任重道遠(yuǎn)。伴隨著高校持續(xù)高速增長(zhǎng)帶來的繁榮，高校建設(shè)性、發(fā)展性債務(wù)規(guī)模與日俱增，少則幾千萬，多則數(shù)億甚至十多億元。與高校擴(kuò)張初期的鼓勵(lì)貸款的政策性導(dǎo)向不同，當(dāng)高校數(shù)量擴(kuò)張的歷史使命基本完成后，來自政府部門的要求落實(shí)高校還貸責(zé)任、化解高校債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的工作熱情高漲，干預(yù)力度明顯加大。借債還錢，天經(jīng)地義。高校作為還貸主體在法理上是說得通的，但高校貸款從一開始就無一例外地屬于政策性貸款。因此，高校貸款本身的政治意義遠(yuǎn)大于其經(jīng)濟(jì)意義。有鑒于此，有的省已開始安排巨額專項(xiàng)資金專門用于償還高校所欠銀行的部分債務(wù)，這對(duì)高校無疑是一大政策利好。但主管部門硬性設(shè)定高校還貸期限和優(yōu)先扣劃償債資金的政策措施，很難設(shè)想這樣的“胡蘿卜加大棒”的行政手段不至于引發(fā)高校的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)際上，高校短期的支付沒有風(fēng)險(xiǎn)，但在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)將難以規(guī)避。問題的關(guān)鍵是要把這種風(fēng)險(xiǎn)切實(shí)納入可控范圍內(nèi)，確保校級(jí)財(cái)務(wù)始終保持基本正常、合理、穩(wěn)定的現(xiàn)金流。

3.對(duì)高校投資效益的關(guān)注度進(jìn)一步加深。高等教育本身是一個(gè)單位成本遞增的行業(yè)。增加投入與提高效益是高校發(fā)展的永恒主題。盡管現(xiàn)階段投入不足的問題依然存在，但要求高校提高投資效益被過早地提上議事日程。1993年國(guó)家制定的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》規(guī)定，本世紀(jì)（即20世紀(jì)———作者注）末，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP的比例達(dá)到4%.《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》也規(guī)定，“逐步提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例，努力實(shí)現(xiàn)4%的目標(biāo)”。但這個(gè)投入比例，實(shí)際上并沒有如期實(shí)現(xiàn)。邁入21世紀(jì)后，這個(gè)比例才有所改善。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，這個(gè)比例最高的年份是2002年，達(dá)3.32%，離目標(biāo)值仍有不小的差距，與世界平均水平（5.1%）更是相距甚遠(yuǎn)。國(guó)家教育發(fā)展研究中心主任張力教授的有關(guān)研究成果也印證了這個(gè)問題的存在：1990—2000年間，我國(guó)預(yù)算內(nèi)財(cái)政撥款占高等教育經(jīng)費(fèi)總投入的比例從88.6%下降到47.3%；1996年至2005年間，教育支出占財(cái)政支出的比例，香港地區(qū)是持續(xù)遞增的，而大陸基本上呈遞減態(tài)勢(shì)。這其中當(dāng)然有復(fù)雜的因素，包括同期財(cái)政支出高速增長(zhǎng)以及教育經(jīng)費(fèi)多元化趨勢(shì)加快等原因。但也毋庸諱言，對(duì)高等教育的持續(xù)加大投入，并沒有與財(cái)政支出的高速增長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)基本同步，或者說，對(duì)高等教育投入的大幅快速增長(zhǎng)，仍趕不上高校連續(xù)7年大幅擴(kuò)招對(duì)辦學(xué)資金的需求，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

當(dāng)然，現(xiàn)階段的高校經(jīng)費(fèi)緊張與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期相比，不能同日而語(yǔ)。對(duì)高校投資效益的關(guān)心，對(duì)一些高校發(fā)展規(guī)模不經(jīng)濟(jì)問題的關(guān)切，無疑會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)高校的健康發(fā)展和高等教育規(guī)模效益的改善。但對(duì)這類問題給予過早、過多、過頻的關(guān)注，可能會(huì)淡化對(duì)政府投入依然不足問題的進(jìn)一步緩解。

（三）財(cái)務(wù)管理面對(duì)的問題從共性趨向個(gè)性

1.發(fā)展階段。由于高校所處區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、所屬的政府部門不同以及高校自身所處的發(fā)展階段不一，高校的發(fā)展將不再是相對(duì)均衡式、趨同化發(fā)展。如有的高校仍處在擴(kuò)張的后期，外延發(fā)展勢(shì)頭不減，高校內(nèi)部對(duì)資源的占有沖動(dòng)持續(xù)不衰；而有的高校對(duì)推進(jìn)轉(zhuǎn)型、提升層次的動(dòng)力非常強(qiáng)勁，開始步入內(nèi)涵發(fā)展的軌道。財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是高度一致的，與學(xué)校所處的發(fā)展階段相適應(yīng)，前者高校的財(cái)務(wù)管理可能會(huì)比較粗放，更多地注重投入和籌資；而后者高校的財(cái)務(wù)管理則會(huì)趨向精細(xì)化，更多地講求產(chǎn)出和投資效益。

2.管理邊界。由于校情不同，各校財(cái)務(wù)管理模式會(huì)存在諸多差異。伴隨著高校辦學(xué)規(guī)模的高速增長(zhǎng)，不僅財(cái)務(wù)運(yùn)行規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，而且財(cái)務(wù)管理職能也在不斷拓寬。有的高校是一校多區(qū)（有的甚至是異地校區(qū)）財(cái)務(wù)，還要承擔(dān)獨(dú)立學(xué)院、基本建設(shè)、后勤、校辦產(chǎn)業(yè)財(cái)務(wù)的指導(dǎo)和監(jiān)督工作；有的校級(jí)財(cái)務(wù)還要兼管集中采購(gòu)管理、資產(chǎn)管理等工作，財(cái)務(wù)管理戰(zhàn)線越拉越長(zhǎng)，財(cái)務(wù)管理邊界越來越模糊，好像都跟財(cái)務(wù)相關(guān)似的，財(cái)務(wù)管理職能過于寬泛。與此同時(shí)，財(cái)務(wù)管理內(nèi)涵提升速度緩慢，財(cái)務(wù)管理面的拓展與點(diǎn)的深入長(zhǎng)期脫節(jié)，校級(jí)財(cái)務(wù)長(zhǎng)期處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)，對(duì)一些深層次、趨勢(shì)性問題缺乏前瞻性的思考和研究，財(cái)務(wù)管理模式難以及時(shí)轉(zhuǎn)換。

3.檢查密度。我國(guó)高校在法律上是面向社會(huì)自主辦學(xué)的事業(yè)法人，享有充分的辦學(xué)自。但近些年來，政府部門對(duì)高校的間接監(jiān)控力度在不斷加大，其外在表現(xiàn)是檢查的高密度。不少高校大多經(jīng)歷了來自不同層次、有著不同要求的各類檢查，如各級(jí)政府有關(guān)部門組織的收費(fèi)重點(diǎn)抽查、輪查以及互查；財(cái)政部門委托會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)施的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量抽查；地方稅務(wù)部門進(jìn)行的個(gè)人所得稅專項(xiàng)檢查；教育行政部門組織的財(cái)務(wù)審計(jì)專項(xiàng)檢查；審計(jì)部門實(shí)施的就地審計(jì)等。

這類檢查大有常態(tài)化制度化的趨勢(shì)，且無一例外都與財(cái)務(wù)工作直接相關(guān)。誠(chéng)然，有機(jī)會(huì)接受檢查是好事，是幫助高?！疤?hào)脈”、“體檢”，有利于進(jìn)一步促進(jìn)高校財(cái)務(wù)行為的規(guī)范和財(cái)務(wù)管理的改善，但頻繁檢查無疑是高校特別是財(cái)務(wù)部門值得關(guān)注的一個(gè)重要信號(hào)，至少表明社會(huì)乃至政府比我們自身更加關(guān)注高校財(cái)務(wù)運(yùn)行情況，高校在高速增長(zhǎng)進(jìn)程中，辦成人民滿意的教育與人民群眾的心理預(yù)期仍然存在不小的距離。

4.內(nèi)控機(jī)制。高校在“十五”期間取得的改革、建設(shè)和發(fā)展的巨大成就有目共睹，同時(shí)也不同程度地累積了一些深層次的突出問題，如機(jī)制失靈、操作失范、監(jiān)管失效等，其中有些問題的存在與高校財(cái)務(wù)管理不到位、內(nèi)部控制缺失密切相關(guān)。國(guó)家審計(jì)署近年對(duì)部屬18所高校的審計(jì)結(jié)果所揭示的諸多財(cái)務(wù)管理方面的問題值得引起我們的高度警覺。盡快建立健全內(nèi)部控制機(jī)制，切實(shí)堵塞漏洞，消除隱患，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，已是當(dāng)務(wù)之急。

二、高校財(cái)務(wù)管理的理念創(chuàng)新

進(jìn)一步認(rèn)清面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，有助于高校財(cái)會(huì)工作者突破原有思維模式，正視存在問題，推進(jìn)管理轉(zhuǎn)型，調(diào)整定位，明確思路，增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和有效性；有助于高校財(cái)務(wù)工作更好地堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦學(xué)效益為中心，大力搞好服務(wù)，努力堅(jiān)持規(guī)范，著力推進(jìn)創(chuàng)新，盡快構(gòu)建穩(wěn)健理財(cái)?shù)幕究蚣堋⒐该鞯念A(yù)算管理體制、科學(xué)合理的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)、約束有效的財(cái)經(jīng)制度體系和系統(tǒng)完善的內(nèi)部控制規(guī)范；有助于高校財(cái)務(wù)部門繼續(xù)用改革的思維應(yīng)對(duì)高校新一輪創(chuàng)業(yè)、做強(qiáng)、發(fā)展中出現(xiàn)的新情況，用前瞻的眼光化解長(zhǎng)期累積的一些深層次問題，用創(chuàng)新的理念探求加強(qiáng)和改善財(cái)務(wù)管理的新舉措。

（一）以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為先

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，高校財(cái)會(huì)工作以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為先導(dǎo)，自覺服從于學(xué)校中心工作，主動(dòng)服務(wù)于廣大師生員工，將會(huì)大大增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的有效性。

1.搞好服務(wù)是法規(guī)制度中的應(yīng)有之義?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》把“搞好服務(wù)”列為會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，高校財(cái)會(huì)工作者不僅不能例外，而且完全有條件做得更好。教育部制訂的部門規(guī)章中，對(duì)高校財(cái)務(wù)部門也提出了諸如“提高服務(wù)水平”等要求。各地教育部門也不乏這方面的規(guī)定。此外，高校財(cái)務(wù)部門為學(xué)校這個(gè)“會(huì)計(jì)主體”理好財(cái)、服好務(wù)也是應(yīng)盡的義務(wù)。

2.搞好服務(wù)還源于高校財(cái)務(wù)部門的現(xiàn)實(shí)需要。財(cái)務(wù)部門與其他機(jī)關(guān)部處一樣，既是管理部門，又是服務(wù)部門。除了因?qū)I(yè)知識(shí)準(zhǔn)備不足、職業(yè)判斷能力欠缺而導(dǎo)致的違法違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)、監(jiān)管失靈風(fēng)險(xiǎn)等特有風(fēng)險(xiǎn)外，同樣存在不能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)可能招致的一般風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)際上，對(duì)管理部門而言，管理就是服務(wù)，管理和服務(wù)就像一個(gè)硬幣的兩面，相互融合，相輔相承。既不存在沒有管理內(nèi)涵的服務(wù)，更不存在沒有服務(wù)內(nèi)容的管理。況且，在高校著力打造服務(wù)型、學(xué)習(xí)型、效能型機(jī)關(guān)的背景下，“三維考核體系”在校內(nèi)是普遍適用的，這個(gè)考核尺度同樣需要平移到財(cái)務(wù)部門。因此，對(duì)財(cái)務(wù)部門而言，改善服務(wù)是永恒的，改進(jìn)管理是長(zhǎng)期的，在某個(gè)時(shí)期某些背景下強(qiáng)調(diào)服務(wù)的重要性緊迫性并不意味著削弱管理職能。恰恰相反，堅(jiān)持以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為先導(dǎo)，積極倡導(dǎo)寓管理于服務(wù)之中的理念，推進(jìn)服務(wù)與管理的持續(xù)協(xié)調(diào)和長(zhǎng)期互動(dòng)，往往有利于通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)這個(gè)載體來推進(jìn)理財(cái)環(huán)境的改善和財(cái)務(wù)管理效率的提高。

（二）以制度建設(shè)為本

財(cái)務(wù)管理作為高校管理體系的重要組成部分，綜合性、政策性、時(shí)效性比較強(qiáng)。因而，制度管理在高校財(cái)務(wù)管理中處于基礎(chǔ)性的地位?！笆濉币詠恚咝０l(fā)展速度之快，辦學(xué)規(guī)模之大，改革舉措之多，財(cái)務(wù)管理職能拓展之寬，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之繁，無章可循是不可想象的。事靠人去做，人靠什么去管？靠制度！用制度約束人就體現(xiàn)了多數(shù)人管少數(shù)人，而不是相反。用制度規(guī)范事，就是用制度規(guī)范程序，用程序約束行為，就可以促進(jìn)理財(cái)環(huán)境的改善、支出內(nèi)容的凈化和支出結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。因此，要努力拓寬制度約束的覆蓋面，把加快財(cái)經(jīng)制度建設(shè)擺在更加突出的地位，按照先填補(bǔ)空白、再?gòu)浹a(bǔ)缺陷、后修訂過時(shí)的思路進(jìn)行。有了制度還必須努力遵循，堅(jiān)持按章辦事、規(guī)范操作，才能提高制度約束的效果。反之，程序虛設(shè)，有章不循，非制度化行為盛行，則日常財(cái)務(wù)管理中的個(gè)案處理、非程序化操作等就會(huì)充斥其中，進(jìn)而演變成“慣例”。在這種情況下，再去強(qiáng)調(diào)一般意義上的管理到位問題，就會(huì)變得收效甚微。

（三）以例外管理為主

近些年來，高校財(cái)務(wù)運(yùn)行規(guī)模持續(xù)高位增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨復(fù)雜，財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)不斷創(chuàng)新，財(cái)務(wù)部門長(zhǎng)期處于超負(fù)荷大壓力高強(qiáng)度的工作狀態(tài)。如果還是一味地堅(jiān)持按常規(guī)管事、抓常規(guī)事項(xiàng)，勢(shì)必管不住抓不起。倡導(dǎo)例外管理，就是堅(jiān)持有所為有所不為，著力研究、解決新形勢(shì)下高校財(cái)務(wù)工作面臨的新情況新問題，主抓重點(diǎn)，力抓主要矛盾，抓大不放小，這既體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，也符合會(huì)計(jì)原則體系中的“重要性原則”。財(cái)務(wù)管理中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或要點(diǎn)很多，其工作著力點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在于：

1.例外情形。即非常事項(xiàng)、影響深遠(yuǎn)的事項(xiàng)、風(fēng)險(xiǎn)無法規(guī)避的事項(xiàng)以及內(nèi)部控制關(guān)鍵點(diǎn)等。

2.源頭管理。如票據(jù)管理、財(cái)力資源配置、現(xiàn)金流量管理、集中采購(gòu)管理等。

3.管理關(guān)口前置。高校財(cái)務(wù)工作并不總是“陽(yáng)光燦爛”，有時(shí)往往會(huì)處于兩難境地。監(jiān)管缺位，則潛在風(fēng)險(xiǎn)加大；監(jiān)管越位，則遠(yuǎn)期風(fēng)險(xiǎn)加深；而監(jiān)管失靈，則現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)加重?？梢?，財(cái)務(wù)管理的度確實(shí)不易把握，因而有必要反思管理關(guān)口設(shè)置問題。某些管理關(guān)口實(shí)現(xiàn)前置，管理主體就會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，管理責(zé)任也會(huì)隨之轉(zhuǎn)移。在日常管理實(shí)踐中，如果有太多的機(jī)會(huì)要財(cái)務(wù)部門表態(tài)說話，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看這并不是一件好事。高校財(cái)務(wù)部門不僅要力免類似的情況發(fā)生，而且要力促管理關(guān)口的前移。

（四）以財(cái)務(wù)公開為重

公正透明是社會(huì)文明進(jìn)步的集中體現(xiàn)。高校是精英集聚、人才薈萃的特殊場(chǎng)所，對(duì)信息公開尤其是財(cái)務(wù)信息公開的需求會(huì)更加強(qiáng)烈。因此，高校財(cái)務(wù)部門要堅(jiān)持以財(cái)務(wù)信息的廣泛公開為正常，以財(cái)務(wù)信息的有限公開為例外。除不宜完全公開的財(cái)務(wù)信息外，都可以而且應(yīng)當(dāng)分層面多形式全過程按程序公開。只有公開才會(huì)產(chǎn)生公平，才能體現(xiàn)公正。財(cái)務(wù)公開的媒介包括會(huì)議、文件、公示欄、校園網(wǎng)（財(cái)務(wù)網(wǎng)）等。財(cái)務(wù)公開的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括（但不限于）財(cái)經(jīng)制度，預(yù)算編制和執(zhí)行情況（決算），收費(fèi)的政策依據(jù)、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和范圍等，繳（欠）費(fèi)情況、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)收支情況，教職工工資、津貼發(fā)放、稅費(fèi)扣繳等情況以及集中采購(gòu)規(guī)章、招投標(biāo)信息等。財(cái)務(wù)公開工作的不斷深化，必將進(jìn)一步推動(dòng)高校民主理財(cái)進(jìn)程的加快和開放型財(cái)務(wù)的形成。

[參考文獻(xiàn)]

[1]范文曜，閆國(guó)華。高等教育發(fā)展的財(cái)政政策：OECD與中國(guó)[C].北京：教育科學(xué)出版社，2005.

第2篇：創(chuàng)新管理論文范文

一、做好課堂實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力提供了最佳環(huán)境。初中學(xué)生特別喜歡實(shí)驗(yàn)，我們就要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有利條件培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在緒言課，可通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)興趣和求知欲。利用學(xué)生對(duì)新異內(nèi)容的敏感，激發(fā)他們的想象能力，以精彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入絢麗多姿的“神話”世界，培養(yǎng)學(xué)生的求新意識(shí)。我設(shè)計(jì)了“白紙顯紅花綠葉”的趣味實(shí)驗(yàn)：先在白紙上用玻璃棒蘸稀硫酸繪花，再蘸氫氧化鈉溶液畫葉，然后將白紙掛在黑板上，用噴霧器把石蕊試液向上噴灑。立時(shí)學(xué)生便發(fā)出驚訝的嘖嘖聲。我還用較短時(shí)間表演了“魔棒生煙”、“清水變牛奶”等，實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)魔術(shù)般的變化，學(xué)生自然產(chǎn)生一種躍躍欲試的沖動(dòng)，從而激發(fā)了他們追求新知的欲望，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在把握化學(xué)教材，掌握實(shí)驗(yàn)要求的基礎(chǔ)上，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生逐步形成嘗試改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。實(shí)驗(yàn)技術(shù)需要不斷改進(jìn)，不斷完善，特別是在農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件受到限制的情況下需要對(duì)某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和重新設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)氧化碳性質(zhì)時(shí)，我讓學(xué)生完成如下實(shí)驗(yàn)：取一個(gè)空雪碧瓶，使其充滿二氧化碳?xì)怏w，然后注入一半水，再迅速旋緊瓶蓋振蕩。學(xué)生便觀察到瓶子很快癟了下去，他們親身體驗(yàn)到二氧化碳的可溶性。然后從瓶中倒出一些液體進(jìn)行與石蕊試液、澄清石灰水反應(yīng)的其他性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)充分激發(fā)了學(xué)生的成功欲望和求知?jiǎng)訖C(jī)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力也在愉悅的氛圍中得到了鍛煉。

二、開展課外活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力

豐富多彩的課外活動(dòng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要陣地。初中學(xué)生適于形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容淺顯易懂，所需時(shí)間較短的課外實(shí)驗(yàn)。我們可以把對(duì)化學(xué)有特殊愛好的同學(xué)組織起來，建立興趣小組，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)?；顒?dòng)時(shí)，我們要把重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新和開展家庭小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本實(shí)驗(yàn)的不足之處，大膽設(shè)想，改進(jìn)方案，重新實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)得到完善并有所突破和創(chuàng)新。在學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取后，我將制取氧氣的幾種裝置圖用投影片展示出來，同時(shí)提問：從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是什么？同學(xué)們分析比較后，選出了用過氧化氫催化分解是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最好方法：它不僅具有以上特點(diǎn)，還可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。在定好方案后，我將學(xué)生分組，互相配合，組裝儀器，選用藥品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了較好的效果。在學(xué)習(xí)了氫氣的性質(zhì)和制取后，我充分利用學(xué)生愛動(dòng)手的習(xí)慣的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材后面的家庭小實(shí)驗(yàn)，讓全體學(xué)生各自選取合適的材料，制作一套制取氫氣的實(shí)驗(yàn)裝置，帶到班上參加展覽、討論并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有的同學(xué)是隨便找些易找到的材料，不管能否使用。在裝藥初試時(shí)，不是漏氣，就是無法導(dǎo)氣。而認(rèn)真的同學(xué)情況就好得多。我便讓這兩類同學(xué)相互交流和合作，共同完成實(shí)驗(yàn)。認(rèn)真的同學(xué)體驗(yàn)到成功的喜悅，這些成功的創(chuàng)新舉措也成為他人的“創(chuàng)新點(diǎn)”，從而提高了整體的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

三、進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

第3篇：創(chuàng)新管理論文范文

一、下放課堂提問權(quán)

宋代教育家張載說過：“于不疑處有疑，方是進(jìn)矣。”思起于疑，他從疑的角度來談?wù)撟x書的進(jìn)與退。他還說“可疑處而不疑者，不曾學(xué)?！币馑际钦f在應(yīng)該提出問題之處，而沒有疑問，跟沒有學(xué)一樣，學(xué)書就必須質(zhì)疑。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教師問，學(xué)生答。問題由老師提出，學(xué)生只是被動(dòng)作答，處于被支配地位。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材主編張慶老師對(duì)這種教學(xué)模式一針見血地提出了批評(píng)：“目前語(yǔ)文教學(xué)中的一大流弊仍在一個(gè)牽字……教師順著課文的情節(jié)不停地問，學(xué)生在老師的‘啟發(fā)’下，逐一說出提綱中預(yù)擬的字眼。實(shí)際上是讓學(xué)生猜老師手中的‘底牌’，學(xué)生實(shí)在說不出，最后還是由老師一錘定音。”用長(zhǎng)沙人的話來說，我們的教師是在“裝套子”、“帶籠子”。我們必須把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，在學(xué)習(xí)上知渴知餓，能夠到處找水喝，這樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

1、有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”他還說：“提出問題比解決問題更重要?！睂W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這正是他們探索真理的開始。如果我們?cè)谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生好奇的氛圍，使學(xué)生對(duì)授課的內(nèi)容具有熱情，在熱情的驅(qū)使下產(chǎn)生需要獲取知識(shí)的渴望，他們就會(huì)自覺地成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，有位教師在教《鼎湖山聽泉》時(shí)，首先讓學(xué)生看著課題質(zhì)疑，然后，總結(jié)為以下幾個(gè)問題：(1)鼎湖山在哪兒？（2）泉聲怎樣？（3）作者幾次聽泉，分別在什么時(shí)候？后用寥寥幾筆板書于黑板，并統(tǒng)領(lǐng)課文的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)后逐個(gè)擦去，學(xué)生自己?jiǎn)栕约捍?，成了學(xué)習(xí)的主人。

2、有利于展開想象的翅膀

愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉?！睂W(xué)生發(fā)揮自己的想象，找出文中的空白之處進(jìn)行提問，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣泛性、深刻性和創(chuàng)造性。有位教師在教《豐碑》時(shí)，讓學(xué)生展開自己的想象，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境和軍需處長(zhǎng)等人的表現(xiàn)提出問題，學(xué)生提出(1)軍需處長(zhǎng)不是一坐下來就犧牲了，他在犧牲之前會(huì)想些什么呢？(2)將軍愣住了，他站在雪地里，會(huì)怎么想？怎么做呢？(3)當(dāng)戰(zhàn)士們穿著軍需處長(zhǎng)發(fā)給的棉衣，走過這座被大雪覆蓋的豐碑時(shí)會(huì)怎么想？怎么做呢？一人質(zhì)疑，其他同學(xué)也馳騁于廣闊的想象天地。學(xué)生的思維開闊了，軍需處長(zhǎng)的形象更加高大，深化了文章的中心。

3、有利于培養(yǎng)求異思維

求異是兒童的天賦，他們樂于表現(xiàn)得與別人不同。語(yǔ)文教學(xué)必須注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”，即使錯(cuò)誤的想法，也要給他們一個(gè)說明理由得機(jī)會(huì)，找出閃光點(diǎn)，使學(xué)生在不斷糾正錯(cuò)誤中提高創(chuàng)造性思維能力。如授完《田忌賽馬》一文后，學(xué)生提出：田忌可以換馬，為什么齊威王就不能換？馬的出場(chǎng)順序還有幾種？結(jié)果會(huì)怎樣？我們?cè)僭u(píng)再議，學(xué)生在探索中獲得了知識(shí)。

二、下放課堂評(píng)價(jià)權(quán)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是“權(quán)威”，主宰了整個(gè)教學(xué)過程，教師提出問題，學(xué)生只要回答“對(duì)”或“不對(duì)”，教師以“法官”的姿態(tài)作出評(píng)價(jià)，學(xué)生的回答只是為了滿足教師心中的標(biāo)準(zhǔn)答案。教師與學(xué)生之間存在的只是“權(quán)威與依存”的關(guān)系。如果我們把評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，教師講的話很少，學(xué)生的活動(dòng)積極，時(shí)間就充裕了，學(xué)生感覺自己已成為課堂的主人，學(xué)生“主體”地位就體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。

1、有利于個(gè)性的張揚(yáng)

教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)具有個(gè)性的活生生的人，素質(zhì)教育就是目中有“人”的教育，它應(yīng)讓每個(gè)人的能力、氣質(zhì)、性格得到充分的張揚(yáng)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來，這就要求教育要更加重視個(gè)性的發(fā)展，注意人的個(gè)性化、多樣化，以適應(yīng)社會(huì)多樣化的需要。如人教版第十冊(cè)《落花生》，課文旨在通過爸爸的話，要求我們學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，但當(dāng)今社會(huì)我們到底應(yīng)該做怎樣的人呢？有位教師設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)：“實(shí)話實(shí)說”，當(dāng)今社會(huì)到底需要像“落花生”那樣的人還是像“蘋果、石榴”那樣的人，我們發(fā)現(xiàn)不同個(gè)性的學(xué)生有不同的表現(xiàn)：感情細(xì)膩，性格內(nèi)向要做“落花生”那樣的人，腳踏實(shí)地、默默無聞，好金子總會(huì)發(fā)光的；直爽活潑的人，要善于推銷自己，不然可能一輩子都無法被人發(fā)現(xiàn)……這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不迷信文章本身的情感要素，而讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，給學(xué)生以表現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展個(gè)性的時(shí)間與空間，使學(xué)生成為課堂上的主人。

2、有利于聽說能力的培養(yǎng)

聽、說、讀、寫作為學(xué)生的全面語(yǔ)文能力的四個(gè)方面，是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中著力需提高的。我們把評(píng)判權(quán)交給學(xué)生，使其吸收原句的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)明確指出存在的不足。在這個(gè)過程中，學(xué)生必須仔細(xì)地進(jìn)行聽辨，指出自己與他人的異議所在，并在頭腦中迅速進(jìn)行思考，組織成一段合理的語(yǔ)句，如“我認(rèn)為某某在哪兒說得很好，但有一點(diǎn)我不夠同意……我的想法是這樣的……”學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，他們使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力就會(huì)有很大的提高。

3、有利于師生間民主氛圍的形成

把批判權(quán)給學(xué)生，教師不再是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、信息傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、幫助者、合作者、激勵(lì)者。學(xué)生不迷信老師口中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們用“我覺得(或我認(rèn)為)……，因?yàn)椤边@樣的句式來表達(dá)自己的見解，使學(xué)生在民主平等的氛圍中生活，成為開啟兒童智力、發(fā)揮兒童創(chuàng)造力的最佳土壤。

三、下放作業(yè)設(shè)計(jì)權(quán)

作業(yè)是教學(xué)反饋方式之一，教師從設(shè)計(jì)到布置到批改，每天耗費(fèi)了大量的時(shí)間。但有的學(xué)生面對(duì)作業(yè)，草草了事，甚至有的厭惡反感，索性兩手一攤，沒做。究其原因，多年來作業(yè)延續(xù)了教師設(shè)計(jì)，學(xué)生完成的傳統(tǒng)。設(shè)計(jì)上缺乏新意，學(xué)生一直處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，不敢提出異議，孩子怎么會(huì)有興趣？自我校開展《小學(xué)生愉快家庭作業(yè)》的市級(jí)課題研究以來，許多教師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，打破了條條框框，學(xué)生主動(dòng)性得以提高。

1、有利于發(fā)揮學(xué)生主體性

家庭作業(yè)是學(xué)科內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，不受課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，不拘泥于教學(xué)大綱和教材，更具有讓學(xué)生自主創(chuàng)造的空間，學(xué)生自己選擇計(jì)劃、探究、體驗(yàn)，自主地學(xué)，自覺地學(xué)，學(xué)習(xí)效率比強(qiáng)迫學(xué)習(xí)高出許多倍。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程中，多方面的能力和技能都會(huì)有所提高。在學(xué)習(xí)完《蟋蟀的住宅》后，學(xué)生設(shè)計(jì)了一組題：畫畫、講講、編曲唱唱蟋蟀的住宅和蟋蟀的勤勞，這個(gè)題目使多學(xué)科滲透于語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生在畫中為蟋蟀的通道安裝了路燈，設(shè)計(jì)了衛(wèi)生間、廚房，更絕的是用樹葉給蟋蟀做了張“席夢(mèng)思”床；有的學(xué)生配合《粉刷匠》歡快的樂曲，為蟋蟀演奏了一曲贊歌：“我是一只小蟋蟀，建房本領(lǐng)高，前足扒土后足推，后足推呀土……”

2、有利于培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

第4篇：創(chuàng)新管理論文范文

相應(yīng)的制度和體系的不完善也就造成了不能夠有力的實(shí)施責(zé)任監(jiān)督機(jī)制。相應(yīng)的職能部門非常多，但是工作比較少。職能部門的工作沒有相應(yīng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，使決策和執(zhí)行兩者被分離開來，使行政部門各自為政，內(nèi)部缺乏合作精神，不能夠很好的推動(dòng)行政管理又好又快的發(fā)展，對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域也產(chǎn)生了一定的污染，嚴(yán)重的影響了高校的整體發(fā)展時(shí)期步入了舉步維艱的境地。

二、行政管理職能的履行，存在問題

由于目前我國(guó)的高校的相應(yīng)行政機(jī)制的組織原則實(shí)行的是民主集中制，但是，通過對(duì)實(shí)際情況的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，許許多多的高校并沒有按照民主集中制的原則履行相應(yīng)的行政職能，而是通過高度的集權(quán)制來進(jìn)行決策的管理和執(zhí)行。相關(guān)高層和相關(guān)管理人員在對(duì)政策的制定和履行時(shí)，并沒有按照民主集中制的原則來進(jìn)行執(zhí)行和制定，而是通過高層一錘定音的決策來實(shí)行相關(guān)建議，從而使得行政管理的職能履行形成殘缺的局面。

三、行政管理人員隊(duì)伍素質(zhì)不高

由于行政管理工作要求相關(guān)管理和工作人員應(yīng)該是具備較高素質(zhì)，但是，在實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多的大學(xué)高校當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)層往往不太重視行政管理人員的素質(zhì)問題，所以，有些領(lǐng)導(dǎo)一直覺得行政工作任何人都能干好，因此，在人員的安排上不會(huì)考慮工作的性質(zhì)和個(gè)人的性格，以及其特長(zhǎng)愛好。

四、我國(guó)高校行政管理的創(chuàng)新方法

（一）轉(zhuǎn)變行政管理觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

行政管理的觀念的更新在行政管理的改革和創(chuàng)新中起到了十分重要的作用，在實(shí)施高效的行政管理的過程中，職位和崗位應(yīng)該相匹配。而且，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高效的行政管理的管理者應(yīng)該樹立相應(yīng)的觀念，合理的確立相應(yīng)的管理目標(biāo)和任務(wù)，積極的引導(dǎo)相應(yīng)管理人員樹立合理的服務(wù)意識(shí)，使其能夠充分認(rèn)識(shí)到自身的工作任務(wù)和工作條件，并能很好的服務(wù)廣大的師生。

（二）分散行政管理的權(quán)力，改變管理模式

在當(dāng)今時(shí)代許多的高校，都通過校院系這樣的三級(jí)管理體制來對(duì)學(xué)院和學(xué)校的行政規(guī)劃進(jìn)行管理，而學(xué)院制的建立的目的根本上就是要江高下午的權(quán)力中心逐漸下移，擴(kuò)大相應(yīng)的學(xué)院和院系的自和管理權(quán)，提高基層行政機(jī)構(gòu)的管理和適應(yīng)能力，繼承群眾自主尋找和自我改變發(fā)展的動(dòng)力，所以高校的行政管理應(yīng)該要按照學(xué)院的建立的初衷適當(dāng)?shù)姆稚?quán)力，將更多的權(quán)力和利益進(jìn)行分配，適當(dāng)建立一些代表類型的機(jī)構(gòu)使得各種群體能夠參與學(xué)校和學(xué)院的建言獻(xiàn)策過程，避免因?yàn)楦鞣N群體的利益沖突和分歧產(chǎn)生不必要的矛盾。

（三）加強(qiáng)機(jī)關(guān)的作風(fēng)建設(shè)

在對(duì)高校的行政管理進(jìn)行建設(shè)過程當(dāng)中，相應(yīng)的管理人員應(yīng)該改變自身觀念，平等的對(duì)待學(xué)校的各個(gè)員工，實(shí)事求是的處理好自己的份內(nèi)工作，樹立好全心全意的為師生員工服務(wù)的思想和理念，為管理和制度的建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的保障，也只有這樣，才能夠更有效地促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

（四）充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行管理改革

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)于高校的行政管理的提高起著十分重要的作用，通過科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新來提高行政管理任務(wù)的效率，不僅能加快和簡(jiǎn)化管理的程序，還能縮短管理流程，提高管理的效率。只有充分的利用好網(wǎng)絡(luò)資源，建立和健全行政體系，使相應(yīng)的體系能更好更有序的為學(xué)校的師生員工服務(wù)，并且能夠使學(xué)校的行政管理顯得更加透明。

五、結(jié)語(yǔ)

第5篇：創(chuàng)新管理論文范文

(一)知識(shí)管理對(duì)區(qū)域創(chuàng)新體系的作用

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新系統(tǒng)呈現(xiàn)出區(qū)域創(chuàng)新主體要素集聚的特征。通過自主創(chuàng)新和加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)而提升區(qū)域創(chuàng)新能力成為支撐地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵性要素。首先，知識(shí)管理有利于提高區(qū)域內(nèi)部企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。技術(shù)創(chuàng)新過程是隱性知識(shí)再現(xiàn)的過程，技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)管理體現(xiàn)在知識(shí)的有序化、反饋的監(jiān)控和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等3個(gè)主要方面。加強(qiáng)企業(yè)知識(shí)管理，并通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其次，知識(shí)管理強(qiáng)化區(qū)域創(chuàng)新體系中知識(shí)鏈接。通過對(duì)知識(shí)在流動(dòng)過程中有效引導(dǎo)、反饋，可以提高知識(shí)吸收和應(yīng)用能力來優(yōu)化創(chuàng)新過程，有利于創(chuàng)新主體增強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)造能力，提高“知識(shí)溢出”效應(yīng)。政府通過及時(shí)獲得最新科技資源，強(qiáng)化區(qū)域創(chuàng)新體系知識(shí)鏈接。第三，知識(shí)管理有利于區(qū)域創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的提高。大量研究表明，創(chuàng)新過程中知識(shí)的存量與分布、知識(shí)流動(dòng)的規(guī)模和效率、知識(shí)收集與處理能力都直接影響著區(qū)域創(chuàng)新體系的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行效率。區(qū)域創(chuàng)新體系的運(yùn)行效率還取決于知識(shí)配置力(KnowledgeDistributionPower)，即一個(gè)系統(tǒng)向創(chuàng)新者及時(shí)提供渠道，使其獲得相關(guān)知識(shí)配置的能力。系統(tǒng)的知識(shí)配置力比知識(shí)生產(chǎn)更為重要，區(qū)域創(chuàng)新體系的知識(shí)配置力影響創(chuàng)新者獲得知識(shí)的速度以及社會(huì)資源浪費(fèi)的程度，進(jìn)而影響到系統(tǒng)的創(chuàng)新績(jī)效和創(chuàng)新能力，影響到知識(shí)在各創(chuàng)新組織之間的配置，從而最終提高區(qū)域的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

(二)基于知識(shí)管理的區(qū)域創(chuàng)新體系運(yùn)行機(jī)制分析

大學(xué)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)是區(qū)域創(chuàng)新體系的3個(gè)基本要素，它們以知識(shí)流動(dòng)和配置作為紐帶而組成一個(gè)整體。一般來說，知識(shí)管理包括知識(shí)創(chuàng)造、知識(shí)共享和知識(shí)應(yīng)用3個(gè)基本階段。科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要知識(shí)源，企業(yè)同樣是科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的信息源。政府是區(qū)域創(chuàng)新的宏觀管理者，為創(chuàng)新主體的知識(shí)創(chuàng)新提供良好的創(chuàng)新環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施。區(qū)域創(chuàng)新體系中知識(shí)管理是以知識(shí)的創(chuàng)造為起點(diǎn)，以知識(shí)共享為傳播方式，同時(shí)以知識(shí)應(yīng)用為目的。知識(shí)創(chuàng)造是知識(shí)管理的起點(diǎn)，通過技術(shù)知識(shí)市場(chǎng)向創(chuàng)新組織提供原材料;知識(shí)共享是促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新的重要過程，也是知識(shí)應(yīng)用的必經(jīng)階段;技術(shù)知識(shí)市場(chǎng)是知識(shí)應(yīng)用的交易平臺(tái)，是運(yùn)用區(qū)域創(chuàng)新體系創(chuàng)新要素進(jìn)行創(chuàng)新的必要手段。

二、基于知識(shí)管理三階段的區(qū)域創(chuàng)新體系的運(yùn)行機(jī)制

(一)知識(shí)創(chuàng)造階段的運(yùn)行機(jī)制

區(qū)域創(chuàng)新體系的知識(shí)包括顯性知識(shí)和隱性知識(shí)，其中隱性知識(shí)是知識(shí)創(chuàng)新的前提。在區(qū)域創(chuàng)新體系中，創(chuàng)新主體在知識(shí)創(chuàng)新以及使知識(shí)的載體————科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)讓或產(chǎn)品進(jìn)行銷售過程中，會(huì)發(fā)生知識(shí)外溢現(xiàn)象，從而創(chuàng)造出新知識(shí)。組織知識(shí)創(chuàng)造過程涉及組織內(nèi)部員工與企業(yè)團(tuán)隊(duì)層次的互動(dòng)，最終形成區(qū)域?qū)哟蔚闹R(shí)互動(dòng)與反饋。對(duì)于區(qū)域創(chuàng)新體系而言，知識(shí)在個(gè)體層次組織層次和區(qū)域?qū)哟伪粍?chuàng)造出來，在各個(gè)層次都存在隱性知識(shí)和顯性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化，存在知識(shí)創(chuàng)造的螺旋。區(qū)域創(chuàng)新體系的知識(shí)包括個(gè)體、組織與區(qū)域3個(gè)層次。個(gè)體層次的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在個(gè)人知識(shí)的增加、個(gè)人新思想的出現(xiàn)以及個(gè)人發(fā)明或技術(shù)改造，創(chuàng)新個(gè)體是知識(shí)創(chuàng)造的來源。組織層次的知識(shí)包括已經(jīng)形成文字的顯性知識(shí)，也包括存在個(gè)體之中的隱性知識(shí)。隨著組織個(gè)體知識(shí)不斷積累，知識(shí)增加到組織知識(shí)庫(kù)當(dāng)中。創(chuàng)新組織的知識(shí)創(chuàng)造行為一旦導(dǎo)致知識(shí)溢出效應(yīng)，組織的知識(shí)就會(huì)擴(kuò)充到其他創(chuàng)新主體之中。知識(shí)創(chuàng)造以區(qū)域形式表現(xiàn)出來，形成以多個(gè)創(chuàng)新組織知識(shí)庫(kù)為基礎(chǔ)的區(qū)域知識(shí)庫(kù)。區(qū)域知識(shí)庫(kù)是一種整合性、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的知識(shí)庫(kù)，使得區(qū)域內(nèi)任何創(chuàng)新組織都可以共享區(qū)域?qū)哟蔚闹R(shí)庫(kù)資源。因此，區(qū)域創(chuàng)新體系知識(shí)創(chuàng)造機(jī)制是一個(gè)螺旋式上升的過程。它不僅增加了社會(huì)知識(shí)量，同時(shí)也是區(qū)域持續(xù)創(chuàng)新的根本。

(二)知識(shí)共享階段的運(yùn)行機(jī)制

區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)各要素之間的相互聯(lián)系與互動(dòng)是知識(shí)共享的基本途徑，創(chuàng)新主體能夠通過這種共享機(jī)制來獲得創(chuàng)新所需知識(shí)。區(qū)域創(chuàng)新體系的知識(shí)共享機(jī)制包括開放的信息交流機(jī)制、互動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)制以及基于效益的激勵(lì)機(jī)制3個(gè)方面。其中，組織之間通過區(qū)域知識(shí)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)來交流，使區(qū)域創(chuàng)新體系中創(chuàng)新組織之間的知識(shí)交流機(jī)制化，它是實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的前提和基礎(chǔ);組織間的互動(dòng)學(xué)習(xí)是區(qū)域?qū)用娴膶W(xué)習(xí)，可以通過組織之間的知識(shí)合作，或者是科研院所的科研成果向企業(yè)的轉(zhuǎn)移等等;區(qū)域知識(shí)共享的效益來自于各創(chuàng)新組織最大程度利用知識(shí)所獲得的價(jià)值，企業(yè)通過知識(shí)共享獲得重要?jiǎng)?chuàng)新資源，科研院所通過知識(shí)與信息共享了解企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求，政府通過知識(shí)共享有針對(duì)性地協(xié)調(diào)區(qū)域創(chuàng)新的發(fā)展。組織之間的知識(shí)共享既包括個(gè)人與個(gè)人之間的知識(shí)交流和分享，也包括組織與組織之間的知識(shí)傳播與應(yīng)用。區(qū)域創(chuàng)新體系的主要功能是推動(dòng)區(qū)域內(nèi)知識(shí)傳播與知識(shí)共享，在此，本課題構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的知識(shí)共享機(jī)制。

(三)知識(shí)應(yīng)用階段的運(yùn)行機(jī)制

知識(shí)作為生產(chǎn)要素意味著以一種價(jià)值的載體進(jìn)行交易和擴(kuò)散，也就意味著創(chuàng)新知識(shí)可以作為一種商品來參與市場(chǎng)交易，從而發(fā)揮知識(shí)在創(chuàng)新中的最大價(jià)值。區(qū)域知識(shí)應(yīng)用機(jī)制保證創(chuàng)新知識(shí)在區(qū)域創(chuàng)新主體之間自由轉(zhuǎn)移。其中，政府制定有利于區(qū)域知識(shí)應(yīng)用、技術(shù)轉(zhuǎn)讓的相關(guān)政策;企業(yè)是區(qū)域創(chuàng)新體系知識(shí)的使用者，也是知識(shí)的主要“購(gòu)買者”，從相關(guān)知識(shí)的“供應(yīng)者”處購(gòu)買知識(shí)。下面分析知識(shí)市場(chǎng)的構(gòu)成要素。

1．“知識(shí)購(gòu)買者”、“知識(shí)出售者”與“中介組織”“知識(shí)購(gòu)買者”通常是對(duì)知識(shí)存在需求的企業(yè)、組織或個(gè)人，它們從其他創(chuàng)新主體那里購(gòu)買知識(shí)尋求能夠解決問題的辦法;“知識(shí)出售者”是區(qū)域創(chuàng)新體系中所有創(chuàng)新主體，它們需要通過知識(shí)資本的共享與交易來獲得收益，這主要包括大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等等“;中介組織”是連接“知識(shí)購(gòu)買者”和“知識(shí)出售者”之間的橋梁和紐帶，例如專利事務(wù)所、審計(jì)事務(wù)所、法律咨詢機(jī)構(gòu)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢機(jī)構(gòu)等，可以擴(kuò)大知識(shí)的流通范圍，促進(jìn)創(chuàng)新知識(shí)的流動(dòng)速度。

2．知識(shí)庫(kù)知識(shí)庫(kù)作為區(qū)域創(chuàng)新體系中創(chuàng)新知識(shí)匯集和積累的場(chǎng)所，以充實(shí)知識(shí)市場(chǎng)的知識(shí)交易量。同時(shí)，它也是一種有效的市場(chǎng)微弱信號(hào)收集機(jī)制，作為創(chuàng)新組織來說是一種創(chuàng)新刺激因素，促使創(chuàng)新組織能做出有效的、及時(shí)的決策行為。

第6篇：創(chuàng)新管理論文范文

陶行知曾說過：“我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須把學(xué)生的創(chuàng)造力解放出來?！边@一點(diǎn)就是要求班主任必須帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)新天地，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主人?；谶@個(gè)原因，我把課堂還給學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，讓學(xué)生根據(jù)自己的不同愛好，報(bào)名參加活動(dòng)小組，如數(shù)字開發(fā)公司，組長(zhǎng)為“經(jīng)理”；當(dāng)代統(tǒng)計(jì)局，組長(zhǎng)為“局長(zhǎng)”……如班級(jí)一向害怕、討厭計(jì)算踢題的郭世龍同學(xué)，參加“當(dāng)代統(tǒng)計(jì)局”半年后，判若兩人，從討厭上數(shù)學(xué)課到喜歡上數(shù)學(xué)課，從害怕計(jì)算題到主動(dòng)去計(jì)算，2012年“華章杯”數(shù)學(xué)大賽獲省級(jí)“二等獎(jiǎng)”。初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)是方程教學(xué)，我采用“表演法”，課堂上讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)題的內(nèi)容和意境自編自導(dǎo)。課堂通過學(xué)生間“探究、互動(dòng)、研討”，思維的碰撞產(chǎn)生了最美的火花，于是“等量”、“未知數(shù)”、“砝碼”等專有名詞被搬上了課堂。學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了提高，數(shù)學(xué)課堂真正成為了學(xué)生快樂、成長(zhǎng)的樂園。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，縱觀我的學(xué)生，他們的個(gè)性得到了發(fā)展，綜合素質(zhì)和能力得到了明顯提高。

二、洞察時(shí)事，讓學(xué)生思想與世界接軌

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，但是，學(xué)習(xí)并不是學(xué)生的唯一任務(wù)，而只是學(xué)生全部精神生活的一部分。”作為一名班主任，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)天下事，事事關(guān)心?！卑鄷?huì)活動(dòng)，讓學(xué)生講講你知道的名人故事、國(guó)際新聞、體壇快訊……和學(xué)生一起收看《百家講壇》、“神九”升天、十開幕式……通過長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，學(xué)生的視野開闊了，愛國(guó)熱情濃厚了，探索世界的欲望更強(qiáng)烈了。班會(huì)上，暢所欲言，談奧運(yùn)、講世博、議……可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！迸c課堂相比，社會(huì)是一本永遠(yuǎn)讀不完的大書，它博大、精深、具體、鮮活。寒暑假開設(shè)“社會(huì)調(diào)查”活動(dòng)課，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活。2011年暑假活動(dòng)內(nèi)容是“調(diào)查中學(xué)生消費(fèi)情況，家鄉(xiāng)十年變化”。班級(jí)中王碩生于干部家庭，條件優(yōu)越，一個(gè)月內(nèi)吃零食就消費(fèi)130元。他通過參與社會(huì)調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告，了解到我班特困生李洪學(xué)在一個(gè)月內(nèi)只消費(fèi)0.5元，于是感慨地寫到：“希望同學(xué)們不要像我，要懂得金錢來之不易，要珍惜父母的勞動(dòng)成果……”聽著同學(xué)們的發(fā)言，我心里熱乎乎的，真正的創(chuàng)新教育目的達(dá)到了，學(xué)生懂得了怎樣正常消費(fèi)。洞察時(shí)事，深入社會(huì)，詮釋社會(huì)的種種現(xiàn)象，這既是用新鮮血液濡染學(xué)生心靈，抵擋內(nèi)心的塵埃，又是社會(huì)實(shí)踐能力的需要，更是創(chuàng)新教育對(duì)我們的呼喚。

三、細(xì)雨潤(rùn)物，和學(xué)生一道成長(zhǎng)

第7篇：創(chuàng)新管理論文范文

就我國(guó)當(dāng)前房地產(chǎn)的發(fā)展?fàn)顩r來看,雖然其水平也有一定的提升,但總體來說還存在一定的局限性,這也是導(dǎo)致房地產(chǎn)企業(yè)在當(dāng)前的發(fā)展過程中,無法有效保障自身利益的主要原因。因此,我們必須采取相應(yīng)的技術(shù)手段,從讓管理工作的各個(gè)方面得到完善,進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。當(dāng)前,我國(guó)房地產(chǎn)管理創(chuàng)新工作的改進(jìn)具有十分重要的意義。首先應(yīng)從管理創(chuàng)新的方法上入手,不斷進(jìn)行創(chuàng)新,以此來帶動(dòng)其他工作的創(chuàng)新,激發(fā)員工的積極性,提高工作的效率。其次,還應(yīng)從管理理念與制度上入手,合理的分配企業(yè)資源,改進(jìn)和優(yōu)化資源分配,為企業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。由此可以看出,對(duì)房地產(chǎn)管理進(jìn)行創(chuàng)新是解決當(dāng)前房地產(chǎn)行業(yè)問題和企業(yè)問題的最佳途徑。

2如何進(jìn)行房地產(chǎn)管理的創(chuàng)新和實(shí)踐工作

房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展正在面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境,而要促進(jìn)房地產(chǎn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展并在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳步,就必須針對(duì)房地產(chǎn)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新。因此,對(duì)房地產(chǎn)管理工作的改革創(chuàng)新也成為了當(dāng)前房地產(chǎn)面臨的首要問題,房地產(chǎn)管理工作的創(chuàng)新不僅要帶動(dòng)部門工作的創(chuàng)新,最重要的是要激發(fā)各部門之間的積極性,以提高工作的效率、充分利用資源。具體來說,房地產(chǎn)管理創(chuàng)新工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

2.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

21世紀(jì),人才優(yōu)勢(shì)是增強(qiáng)房地產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)房地產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),房地產(chǎn)企業(yè)必須重視起人才的培養(yǎng),以建立具有房地產(chǎn)行業(yè)特色的人才培訓(xùn)體系。也就是說,通過建立相應(yīng)管理人員培訓(xùn)機(jī)制,一方面根據(jù)不同層次的人才進(jìn)行不同層次的培養(yǎng),根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際要求來細(xì)化內(nèi)容。另一方面,還應(yīng)對(duì)房地產(chǎn)現(xiàn)有的管理人員進(jìn)行培養(yǎng),以不斷提高其辦事能力和綜合素質(zhì)。與此同時(shí),提高企業(yè)的薪酬待遇,吸引更多的人才投身于房地產(chǎn)事業(yè)中,共同努力管理好房地產(chǎn)企業(yè)事務(wù)。

2.2創(chuàng)新管理模式

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)遵循的是供求規(guī)律、價(jià)值規(guī)律以及競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律等規(guī)則,而對(duì)著信息技術(shù)的發(fā)展,房地產(chǎn)企業(yè)只有不斷針對(duì)自我進(jìn)行管理創(chuàng)新,才能進(jìn)一步適應(yīng)信息時(shí)代的要求。因此,創(chuàng)新房地產(chǎn)企業(yè)管理模式就成為了首要的條件,我們必須在不斷的探索創(chuàng)新的道路上,不斷吸取先進(jìn)的管理模式,根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的市場(chǎng)實(shí)際情況,采取適當(dāng)?shù)拇胧?促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)平穩(wěn)發(fā)展。可以通過建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度和激勵(lì)制度,改革和創(chuàng)新管理模式,充分將員工的利益與企業(yè)的利益相結(jié)合,從而促使員工積極工作,提高工作效率。

2.3創(chuàng)新評(píng)估體系

良好的管理模式和管理方式必須要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估體系來衡量,管理評(píng)價(jià)體系是衡量企業(yè)行為,約束房地產(chǎn)企業(yè)和人行為的根本制度。合理的評(píng)估體系是保證房地產(chǎn)健康發(fā)展的重要因素。因此,我們應(yīng)通過建立科學(xué)規(guī)范的管理評(píng)估體系,對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)的人員、部門的行為進(jìn)行規(guī)范與約束,進(jìn)而形成一整套體系,保障房地產(chǎn)市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

第8篇：創(chuàng)新管理論文范文

一、以企業(yè)價(jià)值最大化為導(dǎo)向

寶鋼通過幾年的價(jià)值管理實(shí)踐，形成了公司的核心價(jià)值觀：追求企業(yè)價(jià)值最大化，即追求為股東、用戶、員工、社會(huì)及其他利益相關(guān)者持續(xù)不斷地創(chuàng)造價(jià)值，促使各利益相關(guān)者協(xié)調(diào)平衡、共同發(fā)展，使整個(gè)供應(yīng)鏈價(jià)值最大，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。

價(jià)值是公司一切活動(dòng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)和出發(fā)點(diǎn)。價(jià)值管理引導(dǎo)企業(yè)及其各職能部門都以為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值作為工作的根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持所有工作以價(jià)值創(chuàng)造作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

二、以全面預(yù)算管理為龍頭

預(yù)算是對(duì)企業(yè)預(yù)算期內(nèi)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)的判斷及未來經(jīng)營(yíng)形勢(shì)貨幣化語(yǔ)言的描述。在寶鋼，預(yù)算是公司經(jīng)營(yíng)思想的具體體現(xiàn)，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)方面都發(fā)揮著重要作用，并已成為寶鋼財(cái)務(wù)控制體系的龍頭。通過預(yù)算的編制、對(duì)預(yù)算管理執(zhí)行過程的跟蹤和監(jiān)控、對(duì)預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的分析和對(duì)比以及對(duì)策的提出，使得價(jià)值管理貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的方方面面，并使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)得以有序地運(yùn)行。

1．預(yù)算體系架構(gòu)。戰(zhàn)略預(yù)算側(cè)重于對(duì)規(guī)劃期經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行描述；經(jīng)營(yíng)預(yù)算是企業(yè)對(duì)年度內(nèi)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所作的預(yù)算和計(jì)劃。戰(zhàn)略預(yù)算通過經(jīng)營(yíng)預(yù)算來實(shí)現(xiàn)，并在經(jīng)營(yíng)預(yù)算中設(shè)置相應(yīng)的戰(zhàn)略指標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)公司的長(zhǎng)期目標(biāo)。預(yù)算體系以企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)規(guī)劃為導(dǎo)向，以滾動(dòng)預(yù)算為控制手段。年度預(yù)算則由總預(yù)算、制造成本預(yù)算和期間費(fèi)用預(yù)算組成，是公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的基本目標(biāo)和控制標(biāo)準(zhǔn)。

2．全面預(yù)算管理的控制體系。預(yù)算管理是建立在企業(yè)現(xiàn)有的結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、管理模式和管理水平基礎(chǔ)之上的，它的控制也是通過公司現(xiàn)有的管理模式來進(jìn)行的，并針對(duì)自身的特點(diǎn)和要求對(duì)企業(yè)管理進(jìn)行改進(jìn)和完善。預(yù)算管理首先著眼于企業(yè)整體效益，其目標(biāo)是確保企業(yè)整體效益和價(jià)值的最大化。

（1）預(yù)算管理注重過程控制，預(yù)算目標(biāo)的分解、落實(shí)、考核等一系列的活動(dòng)都要傳遞到公司各種管理活動(dòng)過程中，通過各種管理活動(dòng)自身的管理和控制，從而達(dá)到預(yù)算總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）在預(yù)算執(zhí)行過程中，由于前提條件和經(jīng)營(yíng)情況的變化，在寶鋼已建立了預(yù)算調(diào)整和追加的流程，保證預(yù)算控制既有剛性，又有彈性。

（3）在預(yù)算控制中，為保證預(yù)算目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，不僅建立了完整的預(yù)算考核體系，還強(qiáng)調(diào)了內(nèi)部稽查功能，即審查公司內(nèi)部有關(guān)預(yù)算管理制度、財(cái)務(wù)制度的執(zhí)行情況，確保公司內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的安全和有效運(yùn)行。

3．公司各二級(jí)部門均是價(jià)值中心。對(duì)于生產(chǎn)輔助部門來說：價(jià)值增量＝（當(dāng)季預(yù)算成本－當(dāng)季實(shí)際成本）－本工序資產(chǎn)增量×資本成本率；對(duì)于產(chǎn)品生產(chǎn)部門來說：價(jià)值增量＝（當(dāng)季預(yù)算成本－當(dāng)季實(shí)際成本）×30％＋（當(dāng)季實(shí)際邊際貢獻(xiàn)－當(dāng)季預(yù)算邊際貢獻(xiàn)）×70％－本工序資產(chǎn)增量×資本成本率；對(duì)于采購(gòu)部門來說：采購(gòu)價(jià)值貢獻(xiàn)增量＝采購(gòu)價(jià)格貢獻(xiàn)×50％＋采購(gòu)物化成本貢獻(xiàn)×50％－采購(gòu)部門資產(chǎn)增量×資本成本率；對(duì)于銷售部門來說：銷售價(jià)值貢獻(xiàn)增量＝銷售價(jià)格貢獻(xiàn)×50％＋（當(dāng)季實(shí)際邊際貢獻(xiàn)－當(dāng)季預(yù)算邊際貢獻(xiàn)）×50％－銷售部門資產(chǎn)增量×資本成本率。通過這樣的評(píng)價(jià)方法倡導(dǎo)價(jià)值增值，協(xié)調(diào)部門與公司利益目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。

三、以標(biāo)準(zhǔn)成本管理為基礎(chǔ)

標(biāo)準(zhǔn)成本制度是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)成本與實(shí)際成本的對(duì)比，揭示差異并進(jìn)行分析的方法，實(shí)施對(duì)成本的事前、事中和事后控制，通過對(duì)成本中心成本績(jī)效衡量，著力于成本改善，并運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)成本服務(wù)于經(jīng)營(yíng)決策的成本管理體系。標(biāo)準(zhǔn)成本以管理創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，通過成本達(dá)標(biāo)、挖潛，推進(jìn)成本的持續(xù)改良，對(duì)成本實(shí)行全過程控制，全面提升產(chǎn)品的成本競(jìng)爭(zhēng)力。

1．標(biāo)準(zhǔn)成本制度功能架構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)成本制度是將成本的前饋控制、反饋控制及核算功能有機(jī)結(jié)合而形成的一種成本控制系統(tǒng)。其架構(gòu)是一個(gè)PDCA管理控制循環(huán)，如圖所示：

2．成本差異分析。實(shí)際成本與標(biāo)準(zhǔn)成本之間的差額，稱為成本差異。成本差異是反映實(shí)際成本脫離預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)程度的信息。成本差異＝實(shí)際成本－標(biāo)準(zhǔn)成本，負(fù)差為有利差異，正差為不利差異。為了消除這種偏差，要對(duì)成本差異進(jìn)行分析，找出原因和對(duì)策，以便采取措施加以糾正。

成本差異分為消耗差異與價(jià)格差異。消耗差異＝標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格×（實(shí)際消耗－標(biāo)準(zhǔn)消耗）；價(jià)格差異＝實(shí)際消耗×（實(shí)際價(jià)格－標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格）。對(duì)于生產(chǎn)性成本中心，主要揭示和分析消耗差異，消耗差異反映的是生產(chǎn)部門的業(yè)績(jī)。對(duì)于采購(gòu)部門，主要揭示和分析價(jià)格差異，價(jià)格差異反映的是采購(gòu)部門的業(yè)績(jī)。接受產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)格差異反映提品或服務(wù)部門的業(yè)績(jī)。

3．標(biāo)準(zhǔn)成本制度的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)成本制度推進(jìn)的過程即推進(jìn)全員成本管理的過程，其特點(diǎn)包括：便于分清責(zé)任，衡量業(yè)績(jī)；便于確立成本管理的系統(tǒng)觀和全局觀；便于加強(qiáng)成本過程控制；便于優(yōu)化資源配置，指導(dǎo)營(yíng)銷決策。

標(biāo)準(zhǔn)成本用于決策有著許多優(yōu)點(diǎn)，它不受實(shí)際成本波動(dòng)的影響，排除了許多非正常因素（如設(shè)備故障、自然災(zāi)害、來料質(zhì)量等）。因此，用標(biāo)準(zhǔn)成本進(jìn)行決策更為合理、科學(xué)。目前寶鋼的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)成本已廣泛用于生產(chǎn)組織計(jì)劃的制定、產(chǎn)品營(yíng)銷的定價(jià)以及產(chǎn)品盈利能力分析等經(jīng)營(yíng)決策。

四、以現(xiàn)金流量控制為核心的資金集中統(tǒng)一管理

融資權(quán)的集中，即統(tǒng)一確定融資規(guī)模、結(jié)構(gòu)和渠道。調(diào)度權(quán)的集中，即實(shí)行統(tǒng)一調(diào)度，銀行賬戶開設(shè)、變更或注銷由資金管理部門統(tǒng)一辦理。運(yùn)作權(quán)的集中，即統(tǒng)一協(xié)調(diào)金融機(jī)構(gòu)，避免資金分散運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)規(guī)模資金保值增值運(yùn)作。

為牢固樹立資金預(yù)算管理意識(shí)，根據(jù)各部門年度現(xiàn)金流量預(yù)算，分別將現(xiàn)金流量預(yù)算細(xì)化到每季、每月、每周、每日，提高可執(zhí)行預(yù)算的執(zhí)行精度，使月度滾動(dòng)計(jì)劃和資金調(diào)度計(jì)劃緊密結(jié)合，預(yù)測(cè)月度資金溢缺情況，保證資金調(diào)度的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，使預(yù)算在不斷的變化中盡量與實(shí)際相符，提高預(yù)算的準(zhǔn)確性和可操作性。

寶鋼高度重視控制應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)，為此采取了預(yù)收貨款、定期對(duì)賬、密切跟蹤客戶財(cái)務(wù)狀況變化、貨款互抵等多種措施清理歷史欠款，強(qiáng)化貨款回籠。公司的貨款回籠率一直保持在100％左右，保證了充足的現(xiàn)金流量，夯實(shí)了效益基礎(chǔ)。

為降低貨幣資金存量占用，提高資金使用效率，寶鋼建立了一系列管理制度，提高流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)速度，引入了規(guī)模票據(jù)貼現(xiàn)和采購(gòu)出票付款，擴(kuò)大了企業(yè)自身商業(yè)信用，加速了營(yíng)運(yùn)資金周轉(zhuǎn)。此外，寶鋼追求經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目下的外匯收支平衡，運(yùn)用金融衍生工具，規(guī)避外匯利率、匯率風(fēng)險(xiǎn)，適度調(diào)控外幣資產(chǎn)、負(fù)債規(guī)模，優(yōu)化外幣資產(chǎn)、負(fù)債結(jié)構(gòu)。

五、以信息技術(shù)為支撐

第9篇：創(chuàng)新管理論文范文

[關(guān)鍵詞]視覺傳播；新媒體；創(chuàng)造性思維；知覺的尖銳化

Abstract:lateof20thcentury,theappearanceofdigitalmediahascontinuouslychallengedandfulfilledthetraditionalvisualcommunicationmodel.Thecompetitionofvisualcommunicationbecomesmoreandmoreseriously.Ithasbecomeacommonsenseanderatrendtosurvive,develop,andadvancewithinnovationinthedevelopmentofvisualculture.Thethesisanalyzedthetimebackgroundofvisualinnovationwhenitproducedasasocialphenomenon,andtalkedaboutitsexpressingform,essentialmeaningasvisualsignalandspecificwordmodelandgrammarregulation.Creativethinkingwhichisthemainbodyofvisualinnovationhasfounditspositioninthebigjointingenvironmentofthenationalandworldculture.

KeyWords:VisualCommunication,NewMedia,CreativeThinking,QuicknessofSense

引言

視覺傳播競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，以變革創(chuàng)新求生存、求發(fā)展、求進(jìn)步，已經(jīng)成為當(dāng)今視覺文化發(fā)展的一種普遍意識(shí)和時(shí)代潮流。從過去到現(xiàn)在，視覺在人類接受資訊及心智活動(dòng)上的影響力，并沒有因時(shí)代推移而有任何減弱的跡象。尤其從目前多元化傳播手段不斷涌現(xiàn)，色彩化、大量化、數(shù)字化印刷及數(shù)碼圖像處理技術(shù)不斷發(fā)展的事實(shí)，可以預(yù)見未來將會(huì)是更趨視覺符號(hào)化和更有賴于視覺溝通的世界。

視覺傳播（VisualCommunication），就是以視覺可以認(rèn)知的表現(xiàn)形式傳遞信息的過程[1]。不可否認(rèn)，我們當(dāng)今的時(shí)代已進(jìn)入了一個(gè)視覺傳播的時(shí)代：以視覺為中心的視覺文化符號(hào)傳播系統(tǒng)正向傳統(tǒng)的語(yǔ)言文化符號(hào)傳播傳統(tǒng)提出挑戰(zhàn)，并使之日益成為我們生存環(huán)境的更為重要的部分。[2]視覺傳播是以人為起點(diǎn)，通過媒介把信息傳達(dá)給人為終點(diǎn)的過程。視覺傳播是運(yùn)用視覺符號(hào)和符號(hào)系統(tǒng)來構(gòu)成獨(dú)特的視覺語(yǔ)言，用來傳達(dá)有效的信息，其最大特點(diǎn)就是它的可視性。人們通過視覺的認(rèn)知，在瞬間便可對(duì)信息做出解析。同時(shí)，視覺傳播也是人類歷史上最古老、最普遍的信息傳遞方法。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就學(xué)會(huì)了用火、巖畫、象形文字等可視方式來傳遞信息、表達(dá)情感。在當(dāng)今信息化日益發(fā)展的社會(huì)中，視覺傳播已經(jīng)成為信息社會(huì)最重要的傳播方式，它以文字、色彩、形象、空間等作為視覺基礎(chǔ)元素來進(jìn)行表現(xiàn)，它力圖將一切已經(jīng)完成、存在的傳統(tǒng)文化藝術(shù)的語(yǔ)言文字代碼和印刷媒介重新熔煉整合，從而實(shí)現(xiàn)人類文化藝術(shù)全面視覺化的宏偉目標(biāo)。視覺傳播帶有明確的目的性，其本質(zhì)就是通過各種媒介，將特定的視覺信息最準(zhǔn)確地、最快捷地傳遞給大眾。在現(xiàn)代社會(huì)，這種全新的視覺文化在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展并運(yùn)用。

一、新興媒體造就視覺樣式的豐富性

隨著20世紀(jì)末期數(shù)字化媒體出現(xiàn)，社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了質(zhì)的變化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字電影電視、多媒體廣告短片等新興科技不斷地挑戰(zhàn)并充實(shí)著傳統(tǒng)的視覺傳播形式。與此同時(shí)，也使視覺傳播由以往形態(tài)上的平面化、靜態(tài)化，開始逐漸向動(dòng)態(tài)化、綜合化方向轉(zhuǎn)變；從單一媒體跨越到多媒體；從二維平面延伸到三維立體和空間；從傳統(tǒng)的印刷設(shè)計(jì)產(chǎn)品更多轉(zhuǎn)化到虛擬信息形象的傳播。媒體語(yǔ)匯極大豐富。

2003年11月28日至12月2日，在“藝術(shù)與科學(xué)——國(guó)際數(shù)碼藝術(shù)交流展暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院的互動(dòng)作品《吹皺一江春水》為觀眾營(yíng)造了一個(gè)具有鮮明民族文化特色的互動(dòng)情境：觀眾向輸入設(shè)備吹氣，懸掛在墻面上的一幅中國(guó)山水畫中的水塘便會(huì)隨氣流的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱泛起陣陣漣漪，觀眾在與作品的互動(dòng)中得到了巨大的與自身密切相關(guān)的理解和創(chuàng)造的愉悅。其中，最引人注目的是上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院在展廳門口打了一口“井”，這口“井”把數(shù)碼藝術(shù)展覽現(xiàn)場(chǎng)和上海城隍廟連接起來，兩邊的觀眾可以通過這口“井”進(jìn)行面對(duì)面的實(shí)時(shí)對(duì)話。[3]新興媒體的應(yīng)用不僅帶給人們?nèi)碌囊曈X感受，在視覺樣式的擴(kuò)展和應(yīng)用方面為人們提供了無止境的可能性，還導(dǎo)致了人們不同于以前的心理狀態(tài)、價(jià)值取向、審美意識(shí)以及時(shí)空觀念等。人們把建立在多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的信息傳播媒介稱為新媒體，而將以數(shù)字多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，在創(chuàng)作、承載與傳播等藝術(shù)行為方式上全面出新，進(jìn)而在藝術(shù)審美的感覺、體驗(yàn)和思維等方面產(chǎn)生深刻變革的新型藝術(shù)形態(tài)稱為新媒體藝術(shù)，例如三維動(dòng)態(tài)圖像、多媒體、數(shù)字電影以及其他的視頻領(lǐng)域所進(jìn)行的創(chuàng)作。正如右圖是數(shù)碼藝術(shù)家法亞茲·雅弗瑞的一幅作品，他用平面和3D電腦軟件為我們創(chuàng)作了一幅奇幻美妙的超現(xiàn)實(shí)主義情景。借助電腦強(qiáng)大的圖像制作功能，熟練掌握其技術(shù)，創(chuàng)造出人類的一種新型的虛擬性的審美體驗(yàn)，帶給人們不同以往的視覺感受。

自從1995年皮克斯公司推出世界上第一部純?nèi)S動(dòng)畫長(zhǎng)片《玩具總動(dòng)員》以來，幾乎每部三維動(dòng)畫影片都是“票房炸彈”。從《玩具總動(dòng)員》的1.92億美元，到《怪物史瑞克》的2.67億美元，再到《海底總動(dòng)員》的3.39億美元——三維動(dòng)畫影片的票房可謂節(jié)節(jié)攀升。《怪物史瑞克》中那濃密的森林、綠油油的草地和《海底總動(dòng)員》中那奇幻的海底世界，三維動(dòng)畫所帶來的驚人的視覺效果，是二維動(dòng)畫無法比擬的。三維動(dòng)畫依賴的CG（computer－generated）技術(shù)通過電腦強(qiáng)大的運(yùn)算能力來模擬現(xiàn)實(shí)，需要完成建模、動(dòng)作、渲染等步驟。除了視覺效果“逼真”之外，與傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫相比，三維動(dòng)畫還具有許多突出優(yōu)勢(shì)：它不受幀數(shù)的限制，在模擬動(dòng)作燈光都設(shè)置妥當(dāng)?shù)那疤嵯拢秩境绦蚩梢宰詣?dòng)產(chǎn)生足量的畫面，使影片看起來如同現(xiàn)實(shí)一般流暢自然；在著色方面，三維動(dòng)畫的渲染步驟是一次性的過程，不必再像二維動(dòng)畫那樣逐幀著色，大大減少了重復(fù)勞動(dòng)。

矢量繪畫在廣告中的運(yùn)用使得設(shè)計(jì)師們不再依賴圖庫(kù)或者是攝影技術(shù)，并且它可以任意倍數(shù)的放大或縮小畫面且不影響畫面品質(zhì)。同時(shí)夸張的色彩組合，恰當(dāng)營(yíng)造了時(shí)尚、前衛(wèi)的氛圍，很能夠吸引目標(biāo)受眾的眼球，既體現(xiàn)出了原創(chuàng)性又有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。下方左圖是carven2004最新產(chǎn)品的時(shí)尚插畫設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)作品在色彩構(gòu)成細(xì)節(jié)處理以及信息的傳遞方面都給人以時(shí)尚的氣息；右圖是人物插圖，憑借數(shù)位板加上Photoshop圖像處理軟件，可以制作出有質(zhì)感和深度的人物圖像。

國(guó)際著名的設(shè)計(jì)公司Tomato對(duì)于當(dāng)前的視覺表現(xiàn)有著自己獨(dú)到的見解：“創(chuàng)造一些人們從未見過的東西，并使它獨(dú)具審美。”他們希望改變傳統(tǒng)觀念中，例如將品牌這樣的一種形態(tài)視為靜態(tài)展示形象的做法，希望通過尖端技術(shù)來呈現(xiàn)設(shè)計(jì)概念，并創(chuàng)作出動(dòng)態(tài)的、具有可持續(xù)發(fā)展的、與時(shí)代及世界相對(duì)應(yīng)的新形象，他們認(rèn)為靜態(tài)的媒體時(shí)代已經(jīng)不能完全滿足新世紀(jì)的需求了。而其為Nike、Sony公司設(shè)計(jì)的推廣短片更進(jìn)一步證明了視覺傳播的新走向。

上圖是兩幅有關(guān)Sony的音像產(chǎn)品的平面廣告。廣告中以卡通式的音符陪著廣告人物跑步、林間休息這些非常常見的生活片段來顯示Sony的音像產(chǎn)品使隨時(shí)隨地的感受到音樂的韻律，突出了其產(chǎn)品攜帶方便的優(yōu)點(diǎn)以及Sony公司注重消費(fèi)者感受，“消費(fèi)者第一”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念。無處不在的廣告為了獲得特定的功利而孜孜以求于所謂的“即時(shí)結(jié)論”，即讓人們立即明白刺激的意圖，所以須用釋放信息的形式來追求視覺刺激的即時(shí)效果。

再來看看“大地藝術(shù)”的興起。雖然國(guó)內(nèi)有許多批評(píng)家對(duì)于張藝謀的電影往往抱有懷疑的態(tài)度。但是不可否認(rèn)的是，張藝謀在運(yùn)用各種手段對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)上有著獨(dú)特的天賦。從電影色彩的追求到《圖蘭朵》現(xiàn)場(chǎng)表演的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境運(yùn)用，他無時(shí)無刻不在動(dòng)用各種元素刺激著人們的視覺神經(jīng)。屏幕有限、舞臺(tái)有限，而天地?zé)o窮。自從張藝謀找到大地這個(gè)巨大的畫布后，他一定會(huì)對(duì)于可調(diào)動(dòng)元素的豐富而沾沾自喜。江水、遠(yuǎn)山、樹林、漁船……都可以作為道具供組合出不同的畫面。加之強(qiáng)大的燈光輔助，一切色彩的運(yùn)用都是那么有條不紊，激動(dòng)人心。當(dāng)我們把視線從漓江拉開，我們不難發(fā)現(xiàn)目前在國(guó)內(nèi)眾多的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中開始運(yùn)用更多的視覺效果塑造獨(dú)特的大地形態(tài)。比如上海APC會(huì)議水幕電影開幕，2004雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式等，其背后都是各種高科技手段的支撐。

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二、對(duì)視覺傳播的的本質(zhì)特征及規(guī)律的再思考

科技的進(jìn)步，人類審美情趣的多樣化，孕育著各種新的視覺樣式的形成，視覺表現(xiàn)方式也將更加生動(dòng)和更具有參與性。怎樣造出完美而又不同與以往的視覺樣式呢？怎樣重構(gòu)新鮮、實(shí)在的視覺閱讀方式？怎樣應(yīng)用新手段和新技術(shù)條件創(chuàng)造新的符合人們新審美精神的新圖像？怎樣制造“知覺的尖銳化”，來最終引導(dǎo)人們的行為？這都需要對(duì)視覺本身及其傳播規(guī)律有深刻的認(rèn)識(shí)和把握。

視覺是人類認(rèn)知客觀世界最主要的途徑。

人類之于世界的直觀面對(duì)式的生存方式，決定了人類與世界的感官聯(lián)系的必然性，決定了感覺經(jīng)驗(yàn)在人類實(shí)踐活動(dòng)中的基礎(chǔ)地位和重要作用。而人的不同的感覺器官在獲取感覺經(jīng)驗(yàn)方面的作用地位又存在著巨大差異。黑格爾早就指出，在人的所有感官中，惟有視覺和聽覺是認(rèn)識(shí)性的感官。也許正是這個(gè)原因，我們把握世界的方式不是視覺就是聽覺，抑或視聽同時(shí)動(dòng)用。科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：視覺獲取的信息量占人類獲取信息總量的70％，聽覺占20％左右，其他感覺器官的獲取量?jī)H占10％，視覺在整個(gè)感覺器官中顯然居于主導(dǎo)和基礎(chǔ)地位。這不僅因?yàn)椤翱础钡母惺芎头绞绞侨撕饬楷F(xiàn)有生存環(huán)境，尋找新的生存環(huán)境的主要標(biāo)準(zhǔn)和最有效、最便捷的途徑，而且人類一切有目的而非盲目的觸覺、聽覺、嗅覺、味覺等感覺經(jīng)驗(yàn)的獲得都必須有視覺的指引。

人的任何一個(gè)行為都是從認(rèn)知開始的，沒有認(rèn)知就沒有一切。因而認(rèn)知是決定視覺傳播的第一關(guān)，也就是說成功的視覺傳播必須是首先易于認(rèn)知的。日本慶應(yīng)大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)教授小谷津孝明指出：人根據(jù)感知處理信息的種類和程度，進(jìn)而左右記憶。也就是說感知決定人接受什么樣的信息和接受到什么程度。[4]不同的視覺傳播可以得到截然不同的傳播效果，它可以強(qiáng)化或減弱對(duì)事物的認(rèn)知度。成功的視覺傳播可以使信息快速、準(zhǔn)確、完美地被受眾接受，取得事半功倍的傳播效果。

任何視覺傳播必須以接受者的注意為前提。高信息量的視覺符號(hào)會(huì)比低信息量的符號(hào)更容易引起接受者的注意。低概率的視覺形象比高概率的視覺形象更容易引起人們的關(guān)注。在視覺傳播中，如果要獲得目標(biāo)受眾的關(guān)注，就需要以與外部認(rèn)知環(huán)境相對(duì)而言的低概率外觀形態(tài)來實(shí)現(xiàn)這一意圖。通常說來，新奇性是信息量大小的標(biāo)志，它往往與接受者的關(guān)注程度成正比。以報(bào)紙為例，與文字傳播相比，圖片在傳播中的最大特點(diǎn)是瞬間性和直接性。因?yàn)閳D片可以在一瞬間讓讀者直接地接受到相對(duì)完整的信息。美國(guó)韋伯州立大學(xué)的希樂·約瑟夫博士，所做的一項(xiàng)關(guān)于讀者瀏覽圖片時(shí)眼球運(yùn)動(dòng)軌跡的實(shí)驗(yàn)表明，讀者在看一個(gè)報(bào)紙版面時(shí)，首先看的是圖片，然后是標(biāo)題，最后才是大塊的文章。而且讀者瀏覽一張圖片所用的平均時(shí)間只有0.71秒。根據(jù)圖像在傳播中的視覺、感覺、知覺三個(gè)認(rèn)知階段：1.視覺階段。讀者對(duì)圖片的感受是從眼球開始的。按人的生理規(guī)律來說，大的、鮮艷的色彩、線條有縱橫感的照片，顯然更容易抓住人的眼球。這就是我們選照片時(shí)所強(qiáng)調(diào)的視覺沖擊力。2.感覺階段。讀者的注意力從圖片的形式轉(zhuǎn)向內(nèi)涵，圖片的信息量越是豐富，圖片中蘊(yùn)含的具有情緒感染力的人性因素越多，吸引人閱讀的時(shí)間也就越長(zhǎng)，傳播效果越好。3.知覺階段。這也是讀圖的最高級(jí)階段。在獲知圖片的內(nèi)容之后，讀者結(jié)合自己的文化與生活經(jīng)驗(yàn)，通過聯(lián)想對(duì)圖片展開深度理解。而能夠讓人過目難忘、再三回味的照片，總是在傳遞信息的同時(shí)，還含有某種象征的意味，擁有一些可以跨越文化差異的、屬于人類共性的因素。隨著報(bào)紙?jiān)絹碓胶瘢聦?shí)上，0.71秒的讀圖時(shí)間也許還將進(jìn)一步被縮減，這也意味著，我們的報(bào)紙?jiān)诎l(fā)表圖片時(shí)，就要盡可能地選擇那些能夠在0.71秒內(nèi)抓住人眼球的圖片，否則就是無效的。因此，注意是信息與人腦之間相互作用的結(jié)果，視覺信息的信息量與注意程度成正比。

時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于傳統(tǒng)的視覺形式日益顯得麻木，而對(duì)于具有高度視覺刺激的表現(xiàn)形式則表現(xiàn)得更為靈敏和易于接受。視覺藝術(shù)不再是特權(quán)階層的精神盛宴，也不是傳統(tǒng)美學(xué)價(jià)值觀的再現(xiàn)。視覺創(chuàng)新已成為聯(lián)接理性與非理性、己知與未知的形質(zhì)各異的橋梁，成為了一種邊界更模糊、材料更新穎、手段更綜合，在視覺經(jīng)驗(yàn)上直接挑戰(zhàn)極限的實(shí)驗(yàn)性生活方式。

三創(chuàng)造性思維主導(dǎo)視覺創(chuàng)新手段的運(yùn)用

視覺傳播在每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代所賦予的特殊的思想空間，但有一條思想脈絡(luò)似乎是自古至今一直延續(xù)著的，這就是創(chuàng)造性。它在不斷變化和滲透交融。形式---反形式；目的---游戲；有意---無意偶然；等級(jí)秩序---無序狀態(tài)；整體化---解構(gòu)；距離感---參與；選擇---組合；形而上學(xué)---反諷；確定性---不確定性。每一種都有存在的可能，而其間的正是視覺創(chuàng)新手段的無限空間。好的視覺形象永遠(yuǎn)不是對(duì)于感性材料的機(jī)械復(fù)制，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種創(chuàng)造性把握，它把握到的形象是含有豐富的想象性、創(chuàng)造性、敏銳性的美的形象。[5]

創(chuàng)新，體現(xiàn)著創(chuàng)造能力，超越意志和追求變化的愿望。所謂“新”，有著相對(duì)于歷史的、傳統(tǒng)的、過去的不同的和變異的涵義。創(chuàng)新，具體而言是對(duì)所要傳遞信息的主題內(nèi)容、表達(dá)形式所進(jìn)行的創(chuàng)造性構(gòu)思，它并非嘩眾取寵和故弄玄虛，而是將美與實(shí)高度凝煉，達(dá)到利于視覺傳播的目的。因此，創(chuàng)新將顯示出不同國(guó)家、民族文化自我更新的活力和視覺傳播者個(gè)體的智慧才能。在這個(gè)意義上說：視覺傳播多樣化的體現(xiàn)，除了其價(jià)值觀念、審美取向打上現(xiàn)代工業(yè)文明、信息網(wǎng)絡(luò)文化烙印的豐富性之外，不同地域文化的豐富性，不同民族文化的豐富性和藝術(shù)形式自身在當(dāng)代的豐富性，三者是重合的。

視覺創(chuàng)新需要整合傳統(tǒng)資源，融入當(dāng)代觀念，并把時(shí)尚文化貫穿其中。當(dāng)前，傳統(tǒng)文化在視覺表現(xiàn)中運(yùn)用漸漸成為一種新的趨勢(shì)。特別是書法應(yīng)用在視覺傳播中,從而使整個(gè)視覺作品調(diào)古樸典雅、含蓄深邃，既具現(xiàn)代感又有濃重的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。與此相應(yīng)，中國(guó)式吉祥圖案的運(yùn)用也獲得了大家的視覺好感。傳統(tǒng)紋樣蘊(yùn)含的吉祥意味同樣適用于現(xiàn)代社會(huì)，適用于傳播現(xiàn)代人的美好愿望。最著名的是北京2008年奧運(yùn)的標(biāo)志，運(yùn)用了中國(guó)藝術(shù)特有的“似與不似之間”的寫意手法，恰到好處地傳遞出“中國(guó)結(jié)”和“運(yùn)動(dòng)員”兩個(gè)意象，標(biāo)志形象不僅體現(xiàn)了中國(guó)特有的風(fēng)采，同時(shí)也得到了世界的認(rèn)同。中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹，以現(xiàn)代化全新的視覺形象來表達(dá)，使民族的文化精神得到傳承和發(fā)揚(yáng)，也使當(dāng)代視覺傳播更具文化性與社會(huì)性。

視覺創(chuàng)新，不在于與眾不同，因?yàn)殡s亂無章的與眾不同實(shí)在沒有意義，也不會(huì)有好的正面效果，可取的創(chuàng)新意識(shí)在于一種能承受某種主題的與眾不同。不依常規(guī)，沿著不同的方向和角度從多方面尋求問題的各個(gè)可能性，在大量的可能面前，找到最適合自己的可能，提煉、挖掘、深入、完善，找到回答問題的最好答案。高質(zhì)量的視覺傳播形態(tài)應(yīng)該是扎根于社會(huì)背景的基礎(chǔ)上的適當(dāng)創(chuàng)新，或者是激發(fā)受眾的潛意識(shí)，提升其審美能力。在廣告?zhèn)鞑ブ校?dāng)商品具有獨(dú)到的特點(diǎn)時(shí)，更需要依托好的表現(xiàn)形式，由于商品本身已具有競(jìng)爭(zhēng)上的優(yōu)勢(shì)，若創(chuàng)意表現(xiàn)杰出，便能一舉成功。例如微軟公司的一系列的平面廣告，用卡通式的筆觸在原來的畫面上添加幾筆，從而使原來的畫面展現(xiàn)出不一樣的意境。不僅凸顯了微軟在電腦上的優(yōu)勢(shì)，還表現(xiàn)出微軟讓你隨時(shí)隨地展開自己豐富的想象力，讓你的能力得到最為充分的發(fā)揮。視覺創(chuàng)新以創(chuàng)造性思維為先導(dǎo)，尋求獨(dú)特、新穎的意念表達(dá)方式和表現(xiàn)形式，以獨(dú)特的闡述方式說明信息內(nèi)容，引起人們關(guān)注、產(chǎn)生興趣，從而對(duì)該視覺形象留下深刻的印象。創(chuàng)新，能使我們的視覺形象避免平庸，或與別人類似而不能有效達(dá)到傳播信息的目的。同時(shí)，視覺傳播過程是一個(gè)開放的系統(tǒng)，不斷地受到新的技術(shù)與意識(shí)觀念的沖擊而更新拓展。視覺創(chuàng)新不僅指觀念上有所創(chuàng)新，并且在使用媒介和材料上也有所創(chuàng)新。

在視覺形象的創(chuàng)造過程中，對(duì)貫用材料的表現(xiàn)運(yùn)用上進(jìn)行思維與觀察方法的轉(zhuǎn)換，從而達(dá)到對(duì)以往熟悉的材料轉(zhuǎn)化到一個(gè)陌生新異的視覺理念上來。許多視覺形態(tài)開始運(yùn)用聲、光、色、人體等媒介來重新構(gòu)置自己的創(chuàng)作，以表達(dá)目前人類業(yè)已存在的焦慮和不安。美籍韓裔藝術(shù)家白南準(zhǔn)在1993年完成的《電子高速公路：比爾·克林頓偷了我的想法》一共用了313臺(tái)電視機(jī)，使之排成一面墻壁，充分調(diào)用的閃爍不定的霓虹燈和管線，充分展示“當(dāng)代生活圖形的數(shù)據(jù)庫(kù)，從政客到街景、流水線、時(shí)裝展示、明星作秀、交通堵塞、環(huán)境污染甚至原子彈爆炸時(shí)的蘑菇云……將電視媒介文化的各種碎片無序地編織在一起，似乎作者敘說的不是媒介泛濫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而是面臨生存的危機(jī)和社會(huì)災(zāi)難”[6]。新媒體的運(yùn)用所帶來的視覺奇觀至此已經(jīng)非常清楚地展露無遺。2003年12月13日、14日兩天，臺(tái)灣著名影舞表演印象團(tuán)在北京大學(xué)百年紀(jì)念堂上演了一部新媒體藝術(shù)作品《非愛情故事＠夢(mèng)》，它以時(shí)空穿插的方式安排劇情，描述人生追夢(mèng)的過程與必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，整場(chǎng)演出以舞蹈和電腦動(dòng)畫影像為主體，并在真實(shí)的舞蹈與虛擬的影像飛馳共舞的那虛實(shí)相加的超現(xiàn)實(shí)背景之下，讓舞臺(tái)下的觀眾猶如身處夢(mèng)境；無論是形象的塑造，還是情節(jié)的串聯(lián)都充分凸顯了新媒介的作用和角色。再來回顧2004年雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式的盛況，激光投射的DNA影像和美侖美渙的場(chǎng)景。上述事例雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括新媒體使用所帶來視覺感官上的不同，但在一定程度上形成了新媒體藝術(shù)審美趣味的特征。它往往將眾多媒體的藝術(shù)元素有機(jī)整合，產(chǎn)生每一獨(dú)立媒體單獨(dú)所不具有的新的意義。其次，新媒體將不同媒體及其造型及傳播機(jī)制的應(yīng)用功能有機(jī)整合，產(chǎn)生更為強(qiáng)大的綜合藝術(shù)功能，例如，將多媒體的虛擬現(xiàn)實(shí)功能與互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程傳播、實(shí)時(shí)互動(dòng)功能有機(jī)整合，如遠(yuǎn)程現(xiàn)場(chǎng)演奏會(huì)、互動(dòng)式展覽會(huì)、全球化的網(wǎng)絡(luò)舞蹈等等。再次，新媒體改變了藝術(shù)存在的環(huán)境模式，并將導(dǎo)致人們審美意識(shí)的深刻變革。

此外，越來越多的人們現(xiàn)階段在關(guān)注“城市的視覺創(chuàng)新”這個(gè)新話題。而城市視覺的改變也是城市策劃的主導(dǎo)因素。從現(xiàn)在城市視覺創(chuàng)新的發(fā)展階段來講，整體而言，中國(guó)現(xiàn)在城市的視覺創(chuàng)新我覺得正是處于一個(gè)發(fā)展階段，也算是一個(gè)初級(jí)階段。單純從綠化的角度來衡量城市的視覺并不是一個(gè)萬全之策，視覺創(chuàng)新的內(nèi)涵是多樣的，視覺的概念也是寬廣的。相信隨著社會(huì)的發(fā)展，視覺的范圍將更廣，更遼闊。

注釋：

[1]何潔等著：《廣告與視覺傳達(dá)》中國(guó)輕工業(yè)出版社2003，第120頁(yè)

[2]引自孟健著：《視覺文化傳播:對(duì)一種文化形態(tài)和傳播理念的詮釋》一文

[3]參見《美術(shù)觀察》，2004年第2期，第28頁(yè)

[4]何潔等著：《廣告與視覺傳達(dá)》中國(guó)輕工業(yè)出版社2003年，第9頁(yè)