高校學(xué)生思想政治工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高校學(xué)生思想政治工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生；滲透

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）21-006-01

由于社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的思想觀念發(fā)生了較大的變化，在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題，面臨當(dāng)前局面，學(xué)校必須加強(qiáng)就業(yè)實(shí)踐工作總結(jié)，通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，使其與就業(yè)指導(dǎo)工作充分結(jié)合，以提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而幫助大學(xué)生解決就業(yè)中的各種難題，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

一、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、缺乏客觀的自我認(rèn)知，就業(yè)期望過(guò)高

當(dāng)前高校中的大量學(xué)生是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，在他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程之中，由于接受知識(shí)的教育多于素質(zhì)教育，以及家庭和社會(huì)的過(guò)度保護(hù)，致使他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，從而缺乏對(duì)自己和社會(huì)有一個(gè)全面的認(rèn)知，無(wú)法在社會(huì)中給自己進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，再加上缺乏職業(yè)生涯的規(guī)劃和目標(biāo)，對(duì)自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)沒(méi)有清楚地認(rèn)知，從而造成一些大學(xué)生對(duì)就業(yè)選擇產(chǎn)生茫然失措的行為。當(dāng)前的大學(xué)生大多都生長(zhǎng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在職業(yè)選擇過(guò)程中更加關(guān)注自我利益，時(shí)常把收入的多少當(dāng)做自己職業(yè)的成敗標(biāo)準(zhǔn)，因此，很多大學(xué)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)就是工資、福利、補(bǔ)貼、住房等，而不是與自己的興趣、性格、能力和價(jià)值觀念的匹配程度，只考慮眼前利益，忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展。

2、綜合素質(zhì)較低，缺乏創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

一人就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于他的綜合素質(zhì)，但是當(dāng)前的大學(xué)生普遍缺乏艱苦奮斗精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，并且溝通和社交能力較差，無(wú)法應(yīng)對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形式，與用人單位之間的需求存在著較大的差距。盡管大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)，具備一定的能力，但是缺乏實(shí)踐能力，缺乏腳踏實(shí)地、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，又不能與公司團(tuán)隊(duì)內(nèi)其他成員進(jìn)行良好的合作。

3、心理素質(zhì)較差，誠(chéng)信問(wèn)題頻發(fā)

由于就業(yè)壓力的增加，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)生的各種心理問(wèn)題不斷凸現(xiàn)出來(lái)。很多大學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)過(guò)程中脫離實(shí)際、自我認(rèn)知過(guò)高、心理封閉、情商和逆境商低，缺乏自信，導(dǎo)致與人交流時(shí)產(chǎn)生障礙，并且社會(huì)誠(chéng)信意識(shí)淡薄，在擇業(yè)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)個(gè)人簡(jiǎn)歷造假、面試過(guò)程造假、就業(yè)協(xié)議隨意毀約、頻繁跳槽等，面對(duì)各種壓力，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中極易產(chǎn)生焦躁、自卑情緒，甚至是自殺傾向。

二、在就業(yè)指導(dǎo)工作中滲透思想政治教育的重要作用

通過(guò)在就業(yè)指導(dǎo)中滲透思想政治教育，首先，可以讓學(xué)生樹立自己正確的擇業(yè)觀、調(diào)整自身的就業(yè)期望值，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需要。其次，可以讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，幫助他們樹立知法、守法、用法的意識(shí)，并加強(qiáng)自我約束，自覺(jué)遵守就業(yè)市場(chǎng)中的各項(xiàng)規(guī)則，堅(jiān)決抵制各種非法行為。第三，可以讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，客觀評(píng)價(jià)自己、增強(qiáng)他們的求職信心和勇氣，堅(jiān)定其信心和理念，提高他們的適應(yīng)能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)

1、加強(qiáng)就業(yè)形式和就業(yè)政策教育

學(xué)生要想順利就業(yè)就必須對(duì)社會(huì)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，因此，學(xué)校必須時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展形式，正確解讀形式變化和就業(yè)政策，及時(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家針對(duì)畢業(yè)生的各項(xiàng)就業(yè)政策，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形式進(jìn)行分析，幫助學(xué)生掌握當(dāng)前的就業(yè)形式，從而科學(xué)調(diào)整自己的心態(tài)和就業(yè)期望，并采取制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃等有效措施，來(lái)迎接各種挑戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、加強(qiáng)心理健康教育

面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中由于自身的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和自身實(shí)際之間的差異與不足，從而產(chǎn)生了各種心理問(wèn)題，如焦躁心理、自卑心理、自負(fù)心理、從眾心理、攀比心理、依靠心理等，如果不對(duì)大學(xué)生的這些心理問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整，必然會(huì)影響大學(xué)生進(jìn)行正常的擇業(yè)和就業(yè)，學(xué)校就必須針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，通過(guò)傳授學(xué)生各種就業(yè)技巧，調(diào)整學(xué)生的就業(yè)觀念的形式，為學(xué)生疏通有關(guān)就業(yè)的各種思想疙瘩，從而幫助學(xué)生在社會(huì)上進(jìn)行合理的定位，從而幫助學(xué)生找到良好的工作。

3、加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育

大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，不僅要具備一定的職業(yè)技能，而且必須具備良好的職業(yè)道德。近年來(lái)，高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中存在著一些誠(chéng)信問(wèn)題，例如簡(jiǎn)歷造假、擅自毀約和不履行合約、逃避還清助學(xué)貸款等。雖然這些現(xiàn)象屬于個(gè)別現(xiàn)象，但是使用人單位對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的信任危機(jī)，從而對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)和擇業(yè)空間形成了一定的壓縮，因此，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，一定要加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 夏金元. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育實(shí)效性研究[J].遼寧教育研究，2009（05）.

第2篇：高校學(xué)生思想政治工作總結(jié)范文

學(xué)期末大學(xué)社團(tuán)工作總結(jié)范文一

站在歲末，透視過(guò)去一學(xué)年，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸望去過(guò)去的一幕慕，在不知不覺(jué)中充實(shí)眼瞼。似乎初進(jìn)計(jì)協(xié)的記憶依然就在心頭展現(xiàn)!我一直很慶幸自己擔(dān)任社團(tuán)部部長(zhǎng)這個(gè)職位，在這一年的時(shí)間里，我也學(xué)到了不少，雖然一開始這個(gè)工作讓自己不知道如何下手，但是現(xiàn)在做的事情多了，讓自己成熟了不少，也進(jìn)步了不少。

作為計(jì)協(xié)一員，我認(rèn)為我的最主要職責(zé)就是密切關(guān)注協(xié)會(huì)的發(fā)展，做好協(xié)調(diào)與溝通的作用。協(xié)會(huì)的發(fā)展歷史和發(fā)展方向要弄明白，盡自己最多的能力幫助他們，確保其和諧健康的發(fā)展。 在職的一年，我經(jīng)歷了協(xié)會(huì)變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們協(xié)會(huì)同仁們一起舉辦了電腦免費(fèi)義診，PPT基礎(chǔ)知識(shí)講座，還有就是招新招干。每個(gè)人都為協(xié)會(huì)付出了心血也收獲了快樂(lè)。在這些活動(dòng)中暴露了我們的不足但也讓我們明確了努力的方向。對(duì)我們今后乃至下屆社團(tuán)成員都有借鑒意義。

但我自己作為外聯(lián)部部長(zhǎng)在工作中也有許多不足，我深知，外聯(lián)部的主要職責(zé)在于與外界商家合作，為學(xué)生提供豐富多彩的校園文化，與商家達(dá)成雙贏的局面，并未社團(tuán)活動(dòng)提供一定的活動(dòng)資金。在這一學(xué)期中，我們主要的工作有為社團(tuán)“PPT基礎(chǔ)知識(shí)講座”籌集活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。 在具體的工作開展過(guò)程中，雖然我們的準(zhǔn)備工作做得比較充分，但還是出現(xiàn)了不少問(wèn)題，在此略總結(jié)如下：

一、拉外聯(lián)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、大學(xué)里社團(tuán)較多且各個(gè)社團(tuán)開展的活動(dòng)也多，外聯(lián)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，且有一些社團(tuán)的外聯(lián)部與商家合作的過(guò)程中，沒(méi)能很好的在校內(nèi)外樹立誠(chéng)實(shí)守信、精煉能干的形象。這無(wú)疑給我們的外聯(lián)工作帶來(lái)了極大的阻力。在我們找商家洽談時(shí)，多數(shù)商家總以以前贊助過(guò)某些社團(tuán)的類似活動(dòng)，投入了不少資金而收效甚微為由拒絕合作。每遇此類問(wèn)題，我們總是耐心的給商家解釋我們的活動(dòng)與先前其他社團(tuán)類似活動(dòng)的不同之處，并再三強(qiáng)調(diào)活動(dòng)可帶來(lái)的宣傳效果及實(shí)際利益。

2、關(guān)于贊助商的選擇問(wèn)題。選擇店面規(guī)模較小的商家，商家往往吝嗇錢財(cái)，不愿意出資贊助，或者干脆認(rèn)為店面較小，即使宣傳也達(dá)不到效果;選擇店面規(guī)模較大的商家，或者是連鎖店，一般都很難找到老板或負(fù)責(zé)人，而與店員談，店員做不了主，也不敢做主，問(wèn)及店員他們老板的電話，店員一般都不愿透露，我試過(guò)將策劃書留一份給店員，請(qǐng)其轉(zhuǎn)交給他們老板，但時(shí)間證明，這樣做根本沒(méi)有一點(diǎn)效果。

3、有時(shí)再拉外聯(lián)之前，我們的準(zhǔn)備工作不夠充分，在商家所關(guān)心的能為其帶來(lái)實(shí)際效益的相關(guān)問(wèn)題上欠缺全面的考慮，所以，在商家提出我們能給他們帶來(lái)什么實(shí)際利益的問(wèn)題時(shí)，我們往往不能給出一個(gè)令商家十分滿意的答案。我們知道，作為商家，其看中的是短期內(nèi)的效益，這就要求我們?cè)谶x擇好贊助商時(shí)，必須有針對(duì)性的多角度考慮商家的利益，力爭(zhēng)提出能給商家?guī)?lái)利益的最佳方案。

4、由于拉外聯(lián)是一個(gè)持續(xù)、長(zhǎng)期的工作，而本學(xué)期外聯(lián)部的干事基本上都是新招進(jìn)來(lái)的新生，缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，并且，平時(shí)沒(méi)有意識(shí)到要多注意校園周圍的商家，不能有效地發(fā)掘潛在的贊助商，同時(shí)，還不會(huì)有效地收集各種資料和洞察潛在贊助商的合作意向，這讓我們的外聯(lián)工作在某種程度上變得盲目。對(duì)此，我們一般采取以聚餐或開茶話會(huì)的形式交流，資料匯總共享，實(shí)踐證明，此舉效果還不錯(cuò)。

5、外聯(lián)部的工作相對(duì)于其他部門比較特殊，極需要其他各部門的支持與配合，因次，與各部門緊密聯(lián)系是極其重要的，而我們新干事較多，與各部門交流不夠。這一點(diǎn)，我們將在以后的工作中加以改善。

這次的年度總結(jié)我想把我的經(jīng)驗(yàn)與大家分享一下，想必這才是最重要的，也是對(duì)下屆社團(tuán)干部的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)吧。下面是我當(dāng)部長(zhǎng)一年內(nèi)個(gè)人最缺乏的東西，也是最大的弱點(diǎn)。我覺(jué)得作為部長(zhǎng)：

1.一定要密切關(guān)注協(xié)會(huì)的發(fā)展，定期與會(huì)長(zhǎng)等成員溝通，以開會(huì)或茶會(huì)的形式凝聚力量，樹立威望。

2.溝通。充分了解協(xié)會(huì)的下一步計(jì)劃，以周為單位，做好充分的準(zhǔn)備。了解我們協(xié)會(huì)的困難，及時(shí)與會(huì)長(zhǎng)溝通。

3.一定要有不怕吃苦的精神。因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇且粋€(gè)比較煩瑣的工作，謹(jǐn)記吃苦是福，全心全意為同學(xué)服務(wù)。

4.充分利用資源。協(xié)會(huì)是一個(gè)大家庭，我們以集體為榮。如果部里的活動(dòng)完不成，及時(shí)請(qǐng)求其它部門的幫助。

回想一年來(lái)社團(tuán)的工作，我們?nèi)〉眠^(guò)優(yōu)秀的成績(jī)，這些成果離不開社團(tuán)部每個(gè)成員的辛勤付出;同時(shí)我們也遇到過(guò)很多的困難，面對(duì)困難，我們并沒(méi)有放棄，而是同心協(xié)力解決困難。我們一步步成長(zhǎng)的腳步依然清晰，在路上，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢。在其中的酸甜苦辣都以化成成功的喜悅飛上我們的眉梢，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：“只要我們團(tuán)結(jié)一心，計(jì)協(xié)必然憑著自己青春的汗水再造輝煌”。

學(xué)期末大學(xué)社團(tuán)工作總結(jié)范文二

20__年是我校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中碩果累累的一年，各社團(tuán)作為我校校園文化建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的重要載體，在繁榮校園文化、豐富學(xué)生第二課堂、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，日益成為廣大學(xué)生拓展興趣愛(ài)好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，陶冶思想情操，展示智慧才華的廣闊舞臺(tái)。

在校團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們社團(tuán)部各成員團(tuán)結(jié)努力，積極進(jìn)取、銳意開拓，使社團(tuán)部工作取得了驕人的成績(jī)，得到了我校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生和同學(xué)們的認(rèn)可。同時(shí)社團(tuán)部的工作也在不斷創(chuàng)新中前進(jìn)，一系列活動(dòng)開展得有聲有色，每次活動(dòng)后，自我檢討、總結(jié)，力求自己在下次的工作任務(wù)中考慮的更細(xì)致，想

法更全面，與各部門的同事一起，努力使社團(tuán)部的工作再上一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)將今學(xué)期主要工作總結(jié)如下：

1.9月下旬我們對(duì)社團(tuán)部的干事招新，此次招新共招了5名干事，壯大了本部門的實(shí)力，我們本著肯吃苦，能奉獻(xiàn)，好積極的精神對(duì)參與競(jìng)爭(zhēng)本部門的20多位同學(xué)進(jìn)行一一選拔，最后挑選出5名同學(xué)作為本部門20__—20__年社團(tuán)部干事。

2.10月x日—19日幫助商學(xué)院各協(xié)會(huì)參與會(huì)員的招新活動(dòng)，本次一共招收200多名會(huì)員，期間本部門全程負(fù)責(zé)商學(xué)院所有的協(xié)會(huì)招新工作，特別是對(duì)兩個(gè)新成立的協(xié)會(huì)給予很大的協(xié)助。

3.10月x日在商學(xué)院辦公室召開了本部門第一次的協(xié)會(huì)大會(huì)，共邀請(qǐng)了各協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、常任理事長(zhǎng)。出席會(huì)議，在會(huì)上主要討

論了本年度各協(xié)會(huì)的工作安排，以及會(huì)員培養(yǎng)和協(xié)會(huì)建設(shè)問(wèn)題。

4.10月x日晚本部門全體人員參與對(duì)商學(xué)院全體協(xié)會(huì)上交的報(bào)名表和發(fā)票聯(lián)進(jìn)行統(tǒng)一的收繳整理，在本次整理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，主要是發(fā)票聯(lián)和報(bào)名表的人員數(shù)不一致，我們通過(guò)聯(lián)系協(xié)會(huì)重審等辦法最終通過(guò)了本次整理工作上交校社團(tuán)部。

5.10月x日本部門參與了大學(xué)生實(shí)踐協(xié)會(huì)的新老干部交流會(huì)，在會(huì)上發(fā)言，并對(duì)大學(xué)生實(shí)踐協(xié)會(huì)的未來(lái)的工作安排做了總結(jié)，同時(shí)聆聽了上屆干部的發(fā)言。

6.10月x日針對(duì)本部門工作的情況和干事工作的反應(yīng)，我們召開了一個(gè)社團(tuán)部干事培養(yǎng)會(huì)議，在會(huì)上，我們就社團(tuán)部工作細(xì)則和社團(tuán)部工作規(guī)劃做了總結(jié)，并且對(duì)干事能力進(jìn)行了一次培養(yǎng)，提升干事工作能力，細(xì)劃了協(xié)會(huì)管理的形式。

7.11月2號(hào)為了增進(jìn)干事和干部，干事和部門的了解以及校上的聯(lián)系，我們部門舉行了一次聚餐活動(dòng)，期間我們討論了干事發(fā)展和社團(tuán)部工作辦法等問(wèn)題

8.11月上旬我們對(duì)各協(xié)會(huì)上交的會(huì)員證設(shè)計(jì)做了歸總，同時(shí)我們將會(huì)員證統(tǒng)一交往校社團(tuán)部加蓋公章。

9.11月x日我們開始籌備和科技部的辯論賽準(zhǔn)備，我們負(fù)責(zé)對(duì)策劃書的審核，召開對(duì)辯手的培訓(xùn)，以及對(duì)初賽的籌劃工作，本次活動(dòng)是我部門第一次組織的涉及全體商學(xué)院同學(xué)的活動(dòng)。

10. 十一月份，我們學(xué)院積極響應(yīng)校社團(tuán)的號(hào)召，組織協(xié)會(huì)積極參加該次成果展活動(dòng)，其中大學(xué)生實(shí)踐和吉他協(xié)會(huì)還受到了校上的表?yè)P(yáng)。

11.各協(xié)會(huì)的會(huì)員大會(huì)，例會(huì)，迎新晚會(huì)，茶話會(huì)等活動(dòng)相繼舉行，我們部門對(duì)其進(jìn)行了檢查且做好會(huì)員反饋意見的采集，并幫助其聯(lián)系校上人員前來(lái)檢查?；顒?dòng)后給予其建議，收齊活動(dòng)申請(qǐng)表和活動(dòng)總結(jié)上交校社團(tuán)部。

12.協(xié)會(huì)的大型活動(dòng)，我部門幾乎都會(huì)召集商學(xué)院各班部份同學(xué)，各協(xié)會(huì)及各學(xué)院代表參與其中，以次擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。

13..固定時(shí)間地點(diǎn)召開例會(huì)，及時(shí)傳達(dá)校上的要求以及對(duì)協(xié)會(huì)上周工作的不足之處提出要求和對(duì)協(xié)會(huì)下周工作的安排了解。

這一年我們商學(xué)院又新成立了三個(gè)協(xié)會(huì)，我相信這不僅是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們學(xué)院已經(jīng)有了7個(gè)協(xié)會(huì)，在這個(gè)龐大的社團(tuán)中，社團(tuán)部相信在未來(lái)的時(shí)間里，通過(guò)與各社團(tuán)的溝通交流，學(xué)習(xí)合作，一定可以更好的服務(wù)我校眾學(xué)生社團(tuán)。祝：我校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)越辦越好!

學(xué)期末大學(xué)社團(tuán)工作總結(jié)范文三

近年來(lái)，在校黨委的關(guān)心和支持下，我校學(xué)生社團(tuán)工作獲得了蓬勃的發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)有注冊(cè)社團(tuán)92個(gè)，學(xué)校社團(tuán)共分四類，分別是：理論學(xué)習(xí)類、科技創(chuàng)新類、志愿服務(wù)類和興趣愛(ài)好類。參與社團(tuán)的青年學(xué)生達(dá)15000余名,占在校生的56%左右。學(xué)校社團(tuán)采用分級(jí)管理方法，學(xué)院具體管理指導(dǎo)，學(xué)校把關(guān)審批。我校在__年成立學(xué)生社團(tuán)管理中心，校團(tuán)委為指導(dǎo)單位。經(jīng)過(guò)六年的醞釀，時(shí)機(jī)成熟，__年學(xué)生社團(tuán)管理中心改名為學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生社團(tuán)的自我約束、自我管理。 我校在抓好制度的實(shí)施的同時(shí)，強(qiáng)化了打造品牌活動(dòng)，注重社團(tuán)的品牌文化建設(shè)。在近些年來(lái)的社團(tuán)活動(dòng)中，我校涌現(xiàn)出諸如新野農(nóng)村發(fā)展促進(jìn)會(huì)、法律協(xié)會(huì)、武術(shù)協(xié)會(huì)、外語(yǔ)協(xié)會(huì)等等優(yōu)秀社團(tuán)。如:青筍劇團(tuán)由學(xué)生創(chuàng)作和表演的DV作品《墻》在山東電視臺(tái)播出;濟(jì)南大學(xué)新野農(nóng)村發(fā)展促進(jìn)會(huì)舉辦“新鄉(xiāng)村建設(shè)文化周”及“三農(nóng)”論壇開壇等，20__年該社團(tuán)被評(píng)為“全國(guó)高校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”。

為加強(qiáng)對(duì)我校社團(tuán)的引導(dǎo)、管理與服務(wù)，學(xué)校制定了《濟(jì)南大學(xué)學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》等一系列規(guī)章制度，成立了社團(tuán)管理中心，建立了社團(tuán)管理中心主頁(yè)，印制了《學(xué)生社團(tuán)管理手冊(cè)》，把學(xué)生社團(tuán)分為校院(系)兩級(jí)進(jìn)行管理，校團(tuán)委定期或不定期召開社團(tuán)負(fù)責(zé)人(社團(tuán)理事)會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，發(fā)揮了學(xué)生社團(tuán)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。

各社團(tuán)根據(jù)學(xué)校要求和自身實(shí)際，堅(jiān)持“為學(xué)校中心工作服務(wù)、為校園文化建設(shè)服務(wù)、為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)”的基本方針，走“數(shù)量建團(tuán)、質(zhì)量建團(tuán)、精品建團(tuán)”之路，積極探索大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和管理的有效方法，初步形成了管理制度規(guī)范、引導(dǎo)機(jī)制明確、運(yùn)行方式多元的新模式。

(一)管理制度規(guī)范

1、規(guī)范活動(dòng)審批制度。對(duì)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)行“四個(gè)方案”申報(bào)審批制度：即活動(dòng)提前申報(bào)方案、基于調(diào)研基礎(chǔ)上的可行性分析報(bào)告方案、完整的活動(dòng)運(yùn)作方案、明確的社團(tuán)活動(dòng)責(zé)任分工方案。嚴(yán)把社團(tuán)活動(dòng)的審批關(guān)與質(zhì)量關(guān)。

2、規(guī)范社團(tuán)干部培養(yǎng)。在公開競(jìng)選、民主選用的基礎(chǔ)上，學(xué)校不定期舉辦社團(tuán)干部培訓(xùn)班，利用寒暑假組織社團(tuán)干部到企業(yè)、農(nóng)村、

社區(qū)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)干部的工作考核，形成了一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)硬的社團(tuán)干部隊(duì)伍。

3、規(guī)范社團(tuán)評(píng)比考核。實(shí)行嚴(yán)格的升級(jí)達(dá)標(biāo)量化考評(píng)制度，分多個(gè)等級(jí)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行評(píng)比考核?？己藘?nèi)容除社團(tuán)日常管理與常規(guī)活動(dòng)外，還注重社團(tuán)精品活動(dòng)質(zhì)量、會(huì)員及同學(xué)反饋、校內(nèi)外獲獎(jiǎng)活動(dòng)情況等方面的考核。

(二)引導(dǎo)機(jī)制明確

1、引導(dǎo)的項(xiàng)目化。在項(xiàng)目設(shè)置方面，堅(jiān)持做到理論研究型項(xiàng)目與活動(dòng)實(shí)踐型項(xiàng)目相結(jié)合;長(zhǎng)期項(xiàng)目與短期項(xiàng)目相結(jié)合;重點(diǎn)項(xiàng)目與一般項(xiàng)目相結(jié)合;教育型項(xiàng)目、競(jìng)技型項(xiàng)目與綜藝娛樂(lè)型項(xiàng)目相結(jié)合。幾年來(lái),有的實(shí)踐型項(xiàng)目已成為學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)典，在學(xué)生中產(chǎn)生了較大的影響，如：濟(jì)南大學(xué)新野農(nóng)村發(fā)展促進(jìn)會(huì)的農(nóng)民工子弟學(xué)校項(xiàng)目等。

2、注重活動(dòng)質(zhì)量。在明確的引導(dǎo)機(jī)制下，各社團(tuán)堅(jiān)持“抓質(zhì)量、重質(zhì)量、出精品、創(chuàng)特色”的工作思路，把學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與不參與、對(duì)活動(dòng)形式的喜歡不喜歡、對(duì)活動(dòng)效果的滿意不滿意作為社團(tuán)活動(dòng)的根本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量和社團(tuán)在學(xué)生中的影響力不斷提高。

(三)運(yùn)行方式多元

1、經(jīng)費(fèi)來(lái)源的多元。社團(tuán)運(yùn)行資金匱乏是高校學(xué)生社團(tuán)普遍遇到和存在的問(wèn)題。為此校團(tuán)委制定政策，在學(xué)校提供部分活動(dòng)資金的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)社團(tuán)走出去、引進(jìn)來(lái)，向社會(huì)宣傳自己，尋求合作，獲取支持，形成了多種合作形式。一為合作方式，即利用社會(huì)資助(財(cái)力和人力)、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)、學(xué)校資助來(lái)開展社團(tuán)活動(dòng);二為公益方式，社會(huì)力量無(wú)償支持社團(tuán)活動(dòng)，不求參與和回報(bào)。通過(guò)社會(huì)化運(yùn)作，一方面解決了社團(tuán)活動(dòng)資金短缺的問(wèn)題，另一方面讓學(xué)生在與社會(huì)接觸過(guò)程中提高了自身素質(zhì)。

2、服務(wù)對(duì)象的多元。各社團(tuán)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，大力開展“走進(jìn)社區(qū)”和“服務(wù)農(nóng)村”等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，幾年來(lái)，共開展各類社會(huì)服務(wù)活動(dòng)500余次，受到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。如:濟(jì)南大學(xué)法律協(xié)會(huì)在濟(jì)南市的街道社區(qū)開展的法律援助活動(dòng);20__年暑假，濟(jì)南大學(xué)新野農(nóng)村發(fā)展促進(jìn)會(huì)與北京師范大學(xué)農(nóng)民之子畢業(yè)生陳江華及殷林村村委聯(lián)合籌建中國(guó)第一所農(nóng)村社區(qū)大學(xué)——殷家林村社區(qū)學(xué)校等。

(四)社團(tuán)作用發(fā)揮明顯

由于學(xué)生社團(tuán)具有群眾基礎(chǔ)廣泛、自主活動(dòng)、行為自律、結(jié)構(gòu)松散、活動(dòng)形式靈活多樣、影響力較強(qiáng)等特點(diǎn)，因此社團(tuán)在開展大學(xué)生思想教育工作、活躍校園文化活動(dòng)、為學(xué)生發(fā)展提供充實(shí)的平臺(tái)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)方面起著重要的促進(jìn)作用。

1、學(xué)生社團(tuán)已成為我校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的有效載體

思想政治工作將社團(tuán)作為重要環(huán)節(jié)，通過(guò)社團(tuán)再影響到具體的學(xué)生個(gè)體可以準(zhǔn)確地把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)制定思想政治工作的方案，實(shí)現(xiàn)分類指導(dǎo)和良性的互動(dòng)，將思想政治工作融入學(xué)生感興趣的形式和項(xiàng)目中去，由學(xué)生被動(dòng)接受教育變?yōu)橹鲃?dòng)參與和積極配合。思想政治工作的實(shí)效性就會(huì)得到明顯提高。發(fā)揮社團(tuán)的思想工作功能、凝聚功能、培養(yǎng)功能、示范功能，并通過(guò)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)載體，活躍校園文化，營(yíng)造全面提高大學(xué)生素質(zhì)的良好氛圍，使學(xué)生社團(tuán)真正成為我校思想政治工作的重要渠道，成為我校素質(zhì)教育的有效載體。

2、學(xué)生社團(tuán)已成為我校校園文化建設(shè)的重要載體，起著繁榮校園文化的作用

校園文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)和素質(zhì)教育的重要組成部分，而校園文化建設(shè)是以學(xué)生社團(tuán)為依托的。我校將社團(tuán)定位成校園文化建設(shè)主體，讓學(xué)生由觀眾成為演員，將舞臺(tái)留給社團(tuán)和學(xué)生，讓學(xué)生社團(tuán)承辦大型的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)申報(bào)活動(dòng)，給予大力的支持和投入。尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神和個(gè)性，給予學(xué)生社團(tuán)以足夠的空間。社團(tuán)及社團(tuán)文化以其豐富的種類、廣泛的內(nèi)容，成為校園文化建設(shè)的生力軍。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)營(yíng)造了良好的校園文化環(huán)境，如理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)科研型社團(tuán)，通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)知名教授、專家舉辦學(xué)術(shù)講座，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)科研氛圍，提高了校園文化品位。

第3篇：高校學(xué)生思想政治工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 本科生導(dǎo)師制；學(xué)生管理；高等教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）12-0065-02

“導(dǎo)師制”起源于英國(guó)，是14世紀(jì)創(chuàng)辦牛津大學(xué)新學(xué)院的溫切斯特主教威廉·威克姆首創(chuàng)；17世紀(jì)時(shí)，導(dǎo)師制在世界高校中廣泛推廣；21 世紀(jì)后，導(dǎo)師制在我國(guó)的北京大學(xué)、浙江大學(xué)等為代表的一大批高校的部分院系嘗試實(shí)行。

1 本科生導(dǎo)師制的含義

本科生導(dǎo)師制主要指在本科生的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，在實(shí)行班主任制或輔導(dǎo)員制的同時(shí)，指定一些專門的教師與專門的學(xué)生結(jié)對(duì)，對(duì)他們進(jìn)行思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)等的管理和教育制度。

2 杏林學(xué)院試行本科生導(dǎo)師制的意義

由于輔導(dǎo)員的專業(yè)方向與所帶學(xué)生并不一定一致，所以可能導(dǎo)致輔導(dǎo)員僅僅能夠在思想和生活上對(duì)學(xué)生有所幫助，在專業(yè)上并不能對(duì)學(xué)生起到作用。實(shí)行本科生導(dǎo)師制，可以對(duì)學(xué)生在以下幾個(gè)方面起作用。

2.1 本科生導(dǎo)師制可以使學(xué)生更好地接觸所學(xué)專業(yè)

輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的日常管理和思想教育比較熟悉，在學(xué)生的專業(yè)上卻不是十分在行，所以遇到有關(guān)學(xué)習(xí)方法、課程選擇、就業(yè)指導(dǎo)方面的問(wèn)題就會(huì)愛(ài)莫能助。實(shí)行本科生導(dǎo)師制，則可以在專業(yè)的教育上對(duì)學(xué)生有所幫助。學(xué)生通過(guò)和導(dǎo)師的交流，選定學(xué)科專業(yè)方向，從而更好地完成本專業(yè)的學(xué)習(xí)。從本科生導(dǎo)師那里得到專業(yè)上的、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，從輔導(dǎo)員那里得到思想教育和生活上的幫助，這樣高校管理就從“管學(xué)生”過(guò)渡到“導(dǎo)學(xué)生”。

2.2 本科生導(dǎo)師制統(tǒng)一了學(xué)生思想教育和專業(yè)教育

目前我國(guó)高校學(xué)生管理主要是兩條線分開：輔導(dǎo)員或班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和思想政治工作；專業(yè)課教師負(fù)責(zé)給學(xué)生上課，輔導(dǎo)科學(xué)研究。采用給本科生配導(dǎo)師的方法，可以指導(dǎo)他們選擇專業(yè)方向制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把思想教育和專業(yè)教育統(tǒng)一到一個(gè)導(dǎo)師身上，導(dǎo)師不僅在專業(yè)上指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也在科研精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、為人處世上面給學(xué)生以正面影響，從而達(dá)到思想教育的目的。

3 實(shí)施過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題與解決方案

本科生導(dǎo)師制源于國(guó)外，目前在我國(guó)尚處于試行探索的起步階段。在導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程中，遇到問(wèn)題是無(wú)法避免的。3.1 生師比例失調(diào)

由于我國(guó)的高等教育迅猛發(fā)展，無(wú)論是辦學(xué)規(guī)模還是學(xué)生人數(shù)都在不斷擴(kuò)大。雖然近年來(lái)各高校不斷引進(jìn)人才，但學(xué)生人數(shù)的增加比例與專任教師人數(shù)的增加比例并不協(xié)調(diào)。我國(guó)高校生師比的嚴(yán)重失調(diào)必將嚴(yán)重影響導(dǎo)師制實(shí)施的質(zhì)量和效果。如果給每一位學(xué)生都配備導(dǎo)師，勢(shì)必會(huì)造成師生交流時(shí)間得不到保障。南通大學(xué)杏林學(xué)院可以依托南通大學(xué)這個(gè)平臺(tái)，讓更多的專任教師加入導(dǎo)師隊(duì)伍，歡迎優(yōu)秀的退休教師加入導(dǎo)師行列；也可以“抓兩頭”，具體來(lái)說(shuō)就是給獲得獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)秀學(xué)生和累計(jì)不及格學(xué)分超過(guò)一定限額的學(xué)生配備導(dǎo)師。

3.2 師生雙方都存在被動(dòng)性問(wèn)題

有些高校在遴選導(dǎo)師時(shí)要求較高，而且現(xiàn)行高校教師職稱評(píng)定往往把數(shù)量與獲得科研項(xiàng)目作為衡量教師科研能力的“硬指標(biāo)”，這些標(biāo)準(zhǔn)使得部分高校教師重科研輕教育，無(wú)暇顧及學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，增加了導(dǎo)師的被動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，受了十幾年的傳統(tǒng)被動(dòng)式教育，進(jìn)入大學(xué)后多數(shù)學(xué)生難以改變，在學(xué)習(xí)和生活中缺乏主動(dòng)性。學(xué)校即使為他們搭建了本科生導(dǎo)師制平臺(tái)，也只有極少數(shù)學(xué)生會(huì)主動(dòng)向?qū)熣?qǐng)教，學(xué)生較被動(dòng)。

3.3 職責(zé)不明確

沒(méi)有明確界定導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍，導(dǎo)致兩者的工作職存在重疊和錯(cuò)位，也暴露出部分真空地帶。導(dǎo)師的職責(zé)主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積極適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己的特征；輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。所以，本科學(xué)生的導(dǎo)師與輔導(dǎo)員之間是相輔相成、密切聯(lián)系的關(guān)系，而不是可以用導(dǎo)師制取代輔導(dǎo)員制。在實(shí)際管理中，必須發(fā)揮這種共同管理、共同指導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，這樣有利于真正形成宏觀與微觀管理、個(gè)別輔導(dǎo)與全面兼顧的合力，發(fā)揮專業(yè)教師與政治輔導(dǎo)員聯(lián)合為一體的教育優(yōu)勢(shì)。

3.4 配套制度不健全

本科生導(dǎo)師制不是孤立的，它需要一系列的制度來(lái)配合。

1）建立完善的本科生導(dǎo)師的選拔機(jī)制。在實(shí)施本科生導(dǎo)師制時(shí)，應(yīng)該對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行必要的選拔，可以選拔那些：①具有講師及以上職稱或碩士及以上學(xué)位的本校教師；②忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神、品德高尚、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)、身心健康的；③具有較高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，了解學(xué)校教學(xué)和學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定。只有這樣的導(dǎo)師，在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，才會(huì)在學(xué)生的人格發(fā)展和學(xué)業(yè)方面對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。在重視對(duì)導(dǎo)師的選拔之外，還應(yīng)該完善導(dǎo)師與學(xué)生的配對(duì)機(jī)制，逐漸由如今單一的學(xué)院指定配對(duì)到導(dǎo)師與學(xué)生的相互選擇機(jī)制。

2）加強(qiáng)過(guò)程中的管理。對(duì)過(guò)程的控制是確保效果的有效途徑。本科生導(dǎo)師制的過(guò)程管理一方面是為了確保指導(dǎo)的效果，另一方面也是為評(píng)價(jià)導(dǎo)師工作的質(zhì)與量提供依據(jù)。為此，建議規(guī)定導(dǎo)師指導(dǎo)工作時(shí)數(shù)、建立制作面向?qū)W生個(gè)體的指導(dǎo)方案和導(dǎo)師工作手冊(cè)，通過(guò)聽取工作匯報(bào)、提交工作總結(jié)、跟蹤學(xué)生表現(xiàn)等環(huán)節(jié)定期檢查導(dǎo)師工作成效，總結(jié)導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)。

3）建立科學(xué)合理的本科生導(dǎo)師考核機(jī)制。缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的科學(xué)考量，往往導(dǎo)致本科生導(dǎo)師干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣，無(wú)法界定誰(shuí)干得多，誰(shuí)干得好。學(xué)校必須建立合理的導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)與考核機(jī)制，可以把對(duì)導(dǎo)師日常指導(dǎo)學(xué)生的工作量的考核與學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使考核更加科學(xué)化與合理化；可以建立包括校、院兩級(jí)的考核體系，針對(duì)導(dǎo)師每學(xué)期的工作總結(jié)，從工作態(tài)度、人格影響、履職情況、指導(dǎo)方法、工作效果等方面，對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行學(xué)校和學(xué)院層面的考核。

4）建立良好的本科生導(dǎo)師的激勵(lì)機(jī)制。一般情況下導(dǎo)師的付出基本屬于義務(wù)性質(zhì)的勞動(dòng)，沒(méi)有任何工作量和報(bào)酬的體現(xiàn)，付出和回報(bào)嚴(yán)重失衡。一名導(dǎo)師要根據(jù)某個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，需要投入大量的精力，如果要求高校教師只講奉獻(xiàn)不講回報(bào)，漠視導(dǎo)師的責(zé)任心和職業(yè)操守，不僅不利于本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，也不利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)施本科生導(dǎo)師制的過(guò)程中，應(yīng)該綜合考慮導(dǎo)師的工作性質(zhì)、投入的精力和導(dǎo)師在教學(xué)業(yè)績(jī)、崗位聘任、職稱評(píng)定、外派進(jìn)修等方面的需求，制定合理、全面、細(xì)致的激勵(lì)政策。在此，學(xué)?？梢钥紤]提高報(bào)酬，提高導(dǎo)師津貼，但是大幅度的提高也是不現(xiàn)實(shí)的，所以可以把本科生導(dǎo)師工作的考核結(jié)果作為教師工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的參考條件。

3.5 導(dǎo)師指導(dǎo)形式單一

導(dǎo)師的一般指導(dǎo)形式就是把學(xué)生找到辦公室進(jìn)行談心。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比較受學(xué)生喜歡并認(rèn)為比較有效的導(dǎo)師工作方式有如下幾種，可以被杏林學(xué)院借鑒并大力推廣。

一是談心。談心是最傳統(tǒng)的一種溝通方式，也是最有效的交流形式。隨著電子信箱、QQ、MSN、飛信、微博等電子交流平臺(tái)的普及，人們更習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天溝通。因此，教師可以在與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交談過(guò)程中更加深入地了解學(xué)生的思想狀態(tài)。

二是個(gè)性化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。導(dǎo)師應(yīng)該清楚每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、喜好，從而指導(dǎo)每位學(xué)生制定符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，尤其是對(duì)成績(jī)不好又不敢表現(xiàn)的學(xué)生，要多給他們一些關(guān)注。

三是推薦學(xué)習(xí)資料。導(dǎo)師是學(xué)生學(xué)業(yè)的主要指導(dǎo)者，可以向?qū)W生推薦適合他們閱讀的書籍、好的學(xué)習(xí)軟件。

四是督促學(xué)生學(xué)習(xí)。每學(xué)期導(dǎo)師都要制定學(xué)任務(wù)， 并讓學(xué)生按照總?cè)蝿?wù)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期進(jìn)行檢查，督促學(xué)生按計(jì)劃執(zhí)行。

五是鍛煉學(xué)生職業(yè)能力。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)師制，學(xué)生最希望得到提高與進(jìn)步的除了專業(yè)學(xué)習(xí)外，職業(yè)能力也是倍受關(guān)注的。導(dǎo)師可以安排以班級(jí)為單位，或以小組為單位，完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神；還可結(jié)合職業(yè)規(guī)劃主題班會(huì)，與輔導(dǎo)員一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

總之，本科導(dǎo)師制是高校教學(xué)改革的新探索。高校教師必須以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待這一新生事物，主動(dòng)去適應(yīng)這一改革，為我國(guó)高校事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：高校學(xué)生思想政治工作總結(jié)范文

長(zhǎng)期以來(lái)藝術(shù)院校的科研工作得不到重視，科研人才缺乏，科研管理體系不完善，科研管理、服務(wù)不到位，科研成果轉(zhuǎn)化途徑不暢通。

（一）科研管理工作投入不足

當(dāng)前，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家對(duì)高校的科研管理經(jīng)費(fèi)投入不斷加強(qiáng)，然而在高等藝術(shù)院校中，由于各種原因的影響，導(dǎo)致仍然存在著科研經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。導(dǎo)致很多高等藝術(shù)院校有心無(wú)力，有的甚至直接忽略了科研管理工作，有的則把重點(diǎn)放在創(chuàng)作表演及其他教學(xué)上，對(duì)科研管理工作的重視度不夠高，導(dǎo)致科研管理工作相對(duì)落后，這幾乎已經(jīng)成了當(dāng)前高等藝術(shù)院校的一個(gè)普遍現(xiàn)象，提高重視是當(dāng)前高等藝術(shù)院?？蒲泄芾砉ぷ鞯氖滓蝿?wù)。

（二）科研管理隊(duì)伍尚未建成

現(xiàn)在科研發(fā)展，已由單一學(xué)科研究提升到多學(xué)科合作，研究隊(duì)伍也由單一作戰(zhàn)發(fā)展到多學(xué)科大兵團(tuán)合作。而藝術(shù)院?？蒲嘘?duì)伍的發(fā)展卻相對(duì)落后，在整個(gè)師資隊(duì)伍當(dāng)中，搞教學(xué)和管理的居多，但是從事科研工作的人員卻屈指可數(shù)，而且在這僅有的少數(shù)科研人員當(dāng)中，又呈現(xiàn)出老同志居多，年輕人極少的不平衡局面。各學(xué)科專業(yè)學(xué)科之間科研水平差距大，作曲、音樂(lè)學(xué)理論等創(chuàng)作專業(yè)科研水平和基礎(chǔ)相對(duì)于演唱、樂(lè)器舞臺(tái)等專業(yè)相對(duì)高；各專業(yè)教研室未發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，單打獨(dú)奏，未發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)；各專業(yè)之間學(xué)科交叉發(fā)展模式未建立。這就導(dǎo)致現(xiàn)有的藝術(shù)院?？蒲嘘?duì)伍結(jié)構(gòu)不成熟，科研人員的科研能力參差不齊，難以形成一個(gè)高水準(zhǔn)的科研隊(duì)伍。

（三）科研成果轉(zhuǎn)化率不高

藝術(shù)院?？蒲谐晒亩鄻有杂袆e于一般的科研成果，除書籍、論文、研究報(bào)告等文字性的成果形式外，更多的會(huì)以舞臺(tái)劇、演唱會(huì)、作品、展覽音像制品、CD、DVD等方式呈現(xiàn)。藝術(shù)院?？蒲谐晒饕獮閷W(xué)術(shù)創(chuàng)建性和文化傳承性兩大類型。而從具體的轉(zhuǎn)化渠道大體上看，傳統(tǒng)的成果發(fā)展已經(jīng)凸顯出了速度慢、效益差等發(fā)展劣勢(shì)；從宏觀上說(shuō)，藝術(shù)院校創(chuàng)設(shè)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)科研流程對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)具有重要的拉動(dòng)意義，通過(guò)高等院校中音樂(lè)、藝術(shù)等相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)，能夠?yàn)楸镜貐^(qū)的產(chǎn)業(yè)實(shí)體提供豐富的素材。但是，藝術(shù)院校的專業(yè)性較強(qiáng)，很難將藝術(shù)技能轉(zhuǎn)化為商業(yè)服務(wù)，難以把社會(huì)性和經(jīng)濟(jì)型有機(jī)結(jié)合在一起。科研成果轉(zhuǎn)化率低，科研效益難以實(shí)現(xiàn)，難以調(diào)動(dòng)科研人員的科研自主積極性。

（四）無(wú)科學(xué)的科研評(píng)價(jià)機(jī)制

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的很多高等藝術(shù)院校對(duì)教師的科研能力評(píng)價(jià)的依據(jù)依然是的多少，出版的專著有多少，承擔(dān)的科研項(xiàng)目有多少，并且據(jù)此給予教師相應(yīng)的職稱評(píng)定和一些獎(jiǎng)勵(lì)。事實(shí)證明，這種一味地以各項(xiàng)硬性指標(biāo)的數(shù)量作為評(píng)價(jià)教師科研水平的標(biāo)準(zhǔn)顯然是錯(cuò)誤的，也不符合藝術(shù)院校實(shí)際情況，它通常一味地追求數(shù)量，而忽視了質(zhì)量，造成許多教師為了評(píng)職稱而搞科研，科研與教學(xué)脫離，科研與社會(huì)需求脫節(jié)，助長(zhǎng)了藝術(shù)院校教師急功近利的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，形成了較為惡劣的影響。

二、高等藝術(shù)院校教師科研心理分析

藝術(shù)院校教師科研心理是指，教師從事科研工作的心理狀態(tài)，包括：性格、動(dòng)機(jī)、心理問(wèn)題等。從藝術(shù)院校教師性格特點(diǎn)，參與科研工作的原因和參與過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，導(dǎo)致科研協(xié)作、學(xué)科交叉發(fā)展緩慢的教師心理原因方面來(lái)進(jìn)行分析。

（一）藝術(shù)院?？蒲薪處熜愿裉攸c(diǎn)

藝術(shù)院校教師相對(duì)感性，易于接受更為直觀的信息，對(duì)于繁雜的制度和教條性的理論缺乏耐心?？蒲泄ぷ髦械捻?xiàng)目申報(bào)，項(xiàng)目研究，經(jīng)費(fèi)使用，成果鑒定等工作是一系列嚴(yán)謹(jǐn)流程，這對(duì)于藝術(shù)院校教師具有挑戰(zhàn)性。藝術(shù)院校教師也有自身的優(yōu)勢(shì)：創(chuàng)新性強(qiáng)，思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力強(qiáng)，在科研工作中有更多思維新亮點(diǎn)，有更強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。

（二）科研動(dòng)機(jī)

在高校科研工作中，教師是主導(dǎo)人群，科研成果實(shí)現(xiàn)離不開高校教師辛勤的勞動(dòng)。科研工作能否順利展開，科研動(dòng)機(jī)發(fā)揮著重要的作用。

在高校中，學(xué)科帶頭人，骨干教師，一般情況下都是高層次、年齡較長(zhǎng)的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師，他們相對(duì)更注重學(xué)術(shù)地位，注重對(duì)科學(xué)的鉆研，追求來(lái)自社會(huì)認(rèn)可；而中層教師如副教授，講師他們的教學(xué)、演出任務(wù)重，有時(shí)擔(dān)任著繁重的教學(xué)任務(wù)，他們更多的渴望擁有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自己，渴望地位的提升；初級(jí)、剛參加工作的科研工作者，渴望視野開闊，渴望得到更多的教學(xué)機(jī)會(huì)，更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們渴望創(chuàng)新，渴望得到他人的認(rèn)可。

但同時(shí)，在科研中，教師也存在一定的心理問(wèn)題。整個(gè)教師隊(duì)伍中，30一45歲年齡段的教師（尤其是擔(dān)當(dāng)了課題的教師或?qū)I(yè)帶頭人的教師）心理問(wèn)題較多，其主要心理問(wèn)題是焦慮、軀體化、強(qiáng)迫癥狀女性骨干教師較男性骨干教師心理問(wèn)題多，其主要心理問(wèn)題是強(qiáng)迫癥狀、抑郁、人際關(guān)系敏感、焦慮、恐怖等?？蒲辛㈨?xiàng)，教師急于完成科研任務(wù)；科研經(jīng)費(fèi)報(bào)賬程序繁瑣，使用經(jīng)費(fèi)也成了一門功課；科研成果出來(lái)了，參加評(píng)獎(jiǎng)以證明科研的質(zhì)量。這一系列具象的目標(biāo)，讓教師的科研脫離了最終的科研的本質(zhì)，使教師在科研工作中疲于應(yīng)付，缺乏創(chuàng)新。

（三）科研隊(duì)伍建設(shè)的難點(diǎn)

科研教師之間缺乏溝通和基本的相互信任和溝通。由于教師心理的不健康狀態(tài)導(dǎo)致高校教師出現(xiàn)人際關(guān)系緊張。焦慮、嫉妒、敵意因子、人格障礙、人際敏感等情緒使相互之間無(wú)法進(jìn)行協(xié)作。缺乏藝術(shù)各專業(yè)復(fù)合人才，學(xué)科研究單一，對(duì)其他專業(yè)缺乏了解和鉆研，西洋樂(lè)器演奏者和民族樂(lè)器演奏者缺乏了解合作，西洋樂(lè)器之間也沒(méi)有深入的溝通。但現(xiàn)在，數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)巨大沖擊，社會(huì)的發(fā)展需要各學(xué)科發(fā)展融合到文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)中，文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)融入到科技、旅游、制造中，相對(duì)于科技創(chuàng)新發(fā)展的需求，科研隊(duì)伍的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。

三、調(diào)整高等藝術(shù)院?？蒲泄芾砉ぷ?/p>

對(duì)于高等藝術(shù)院校而言，自身的科研管理工作成敗由思想觀念決定。如果不根據(jù)教師科研需求和科研心理，就無(wú)法真正將科研管理工作落到實(shí)處。

（一）要更新科研管理工作的思想觀念

高等藝術(shù)院校要時(shí)刻關(guān)注并按照科學(xué)研究發(fā)展的規(guī)律開展一切科研管理工作，切忌追求政績(jī)或短期效益。要給予科研項(xiàng)目更大的經(jīng)濟(jì)支持和政策指導(dǎo)，想盡一切辦法為科研人員創(chuàng)造良好的科研環(huán)境和科研條件。學(xué)院重視宣傳科研重要性，院、系科研負(fù)責(zé)人帶頭，樹立學(xué)院科研教師科研責(zé)任心，提高科研凝聚力。根據(jù)藝術(shù)院校教師特點(diǎn)，調(diào)整制度宣傳方式，比如用圖表的方式解釋科研工作流程，經(jīng)費(fèi)使用流程，提高教師對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲泄芾淼睦斫?。就藝術(shù)院校學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)整科研項(xiàng)目結(jié)題成果形式，由單一的專著、論文、研究報(bào)告與多形式的成果形式相結(jié)合，使科研理論研究與教學(xué)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。要進(jìn)一步促進(jìn)各大高?？蒲腥藛T之間的學(xué)術(shù)交流，不斷更新和拓寬自身科研人員的思維，繼而推動(dòng)科研管理工作的有效創(chuàng)新。除此之外，高等藝術(shù)院校也要樹立起科研管理的效益觀念，保障科研的選題和市場(chǎng)需求具有緊密聯(lián)系。

（二）建立科研團(tuán)隊(duì)，制定科研工作計(jì)劃

針對(duì)我國(guó)高等藝術(shù)院校目前科研隊(duì)伍較為松散、科研力量十分薄弱、科研隊(duì)伍單一等問(wèn)題，筆者認(rèn)為目前高等藝術(shù)院校的工作重心應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移到隊(duì)伍的建設(shè)上來(lái)。那么，如何進(jìn)行自身科研隊(duì)伍的建設(shè)呢？

第一，要調(diào)整自身的科研隊(duì)伍人才，招聘或引進(jìn)更多優(yōu)秀的、年輕的科研人才；第二，培養(yǎng)模范性的單一學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)和交叉學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮典范帶有效果，讓教師了解到科研團(tuán)隊(duì)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的作用，以調(diào)動(dòng)更多教師和培養(yǎng)更多的科研團(tuán)隊(duì)；第三，對(duì)于不同階層的科研人員委任不同的科研任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能；第四，以年度或?qū)W期制定科研工作計(jì)劃，開展科研工作總結(jié)，把科研工作以常態(tài)化融入到藝術(shù)院校教師工作中；第五，要建立相應(yīng)的激勵(lì)措施，留住科研隊(duì)伍中的原有人才，吸引更多的高素質(zhì)人才；第六，要加強(qiáng)與其他院校之間的合作與交流，努力整合相關(guān)的科研資源，使所有科研資源達(dá)到共享。同時(shí)，要更加重視跨學(xué)科科研基地、科研中心、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，形成聯(lián)合攻關(guān)科研機(jī)制。

（三）建立藝術(shù)院?？蒲性u(píng)價(jià)體制

就目前而言，我國(guó)的很多高等藝術(shù)院校對(duì)教師的科研能力評(píng)價(jià)的依據(jù)依然是根據(jù)量量，出版的專著數(shù)，科研項(xiàng)目的研究量，獲獎(jiǎng)情況，并且以此為依據(jù)給予教師相應(yīng)的職稱評(píng)定和一些獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)藝術(shù)院校科研現(xiàn)實(shí)狀況，建立合理、有引導(dǎo)性科研評(píng)價(jià)體制和科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。推動(dòng)科研與教學(xué)相結(jié)合，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化與文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)的融合。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制即不能一味的選擇物質(zhì)激勵(lì)，也不能只選擇精神激勵(lì)，有機(jī)的將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，鼓勵(lì)高校教師積極主動(dòng)的投入科研工作當(dāng)中。只有在科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體制下，高校教師才能夠最大程度挖掘出科研潛能。

高?？蒲泄ぷ鲬?yīng)當(dāng)重視滿足教師的物質(zhì)和精神方面的雙重需求，將教師的需求導(dǎo)向國(guó)家、社會(huì)層面，改變較多關(guān)注自身利益，而較少關(guān)心國(guó)家、社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的現(xiàn)狀。我們的高?？蒲性u(píng)價(jià)制度則提倡教師需求滿足與社會(huì)需求滿足有機(jī)結(jié)合，提倡為國(guó)家、為社會(huì)、為人民的奉獻(xiàn)精神，倡導(dǎo)學(xué)校、個(gè)人的局部利益、眼前利益與國(guó)家、社會(huì)的全局利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益有機(jī)結(jié)合。

高校如果能夠利用高校獨(dú)有的文化和思想政治工作相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，就能走出一條有特色的人本管理之路，投身到文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)中。

（四）推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化效益

藝術(shù)院?？蒲谐晒某晒D(zhuǎn)化，是實(shí)現(xiàn)科研價(jià)值的有效途徑，是鞏固教師科研信心和提高教師科研能動(dòng)性的最有效方式，是實(shí)現(xiàn)科研者、科研管理部門、社會(huì)三者良性循環(huán)發(fā)展的關(guān)鍵因素，是使藝術(shù)院?？蒲泄ぷ鞲咝А⒎€(wěn)速發(fā)展的有效砝碼。

藝術(shù)院?？蓮囊韵路矫孓D(zhuǎn)化科研成果：第一培育特色學(xué)科，結(jié)合市場(chǎng)需求，以教研室、研究基地為依托建立交響樂(lè)團(tuán)，民族演出團(tuán)隊(duì)，數(shù)字音樂(lè)制作團(tuán)隊(duì)，使教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使教師的科研成果從課堂教學(xué)延伸到社會(huì)，使最新的科研理念通過(guò)實(shí)踐滲透到學(xué)生思維中，帶到今后的工作中。參與城市公共文化體系建設(shè)，強(qiáng)化與社會(huì)文藝團(tuán)體，與省市宣傳部、文化廳等政府職能部門合作，參與藝術(shù)創(chuàng)作簽約工程，融入地方戲曲保護(hù)、傳承工程，投身文化服務(wù)、配送和幫扶工程，使藝術(shù)院校成為文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)大體系中不可缺少的重要部分。

社會(huì)發(fā)展和高校教育體制改革對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求，造成教師的負(fù)擔(dān)過(guò)重，職業(yè)壓力增大，特別是目前用于反映教師工作成績(jī)的考核評(píng)估體系標(biāo)準(zhǔn)與方法還不成熟，有時(shí)更會(huì)增加他們的心理壓力。有文獻(xiàn)表明構(gòu)成我國(guó)高校教師壓力的最大原因是學(xué)術(shù)評(píng)估。由于工作壓力的增加和工作性質(zhì)的關(guān)系，高校教師一般沒(méi)有明確的工作和休息時(shí)間之分，相當(dāng)一部分人生活起居無(wú)規(guī)律，常常為了準(zhǔn)備教學(xué)、從事科研或撰寫論文而加班加點(diǎn)，甚至通宵達(dá)旦，沒(méi)有更多的私人時(shí)間來(lái)休息。我們應(yīng)給注重改善這種問(wèn)題。科研管理部門，要注意減少這種狀況的發(fā)生。