誠信教育講座精選(九篇)

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第1篇：誠信教育講座范文

關鍵詞:高校;大學生;誠信教育

一、問題緣起

在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上指出“辦好中國特色的社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”?！罢\信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀個人層面的基本價值追求之一，也是現(xiàn)代社會公民必須具備的基本素質。高校作為培養(yǎng)社會主義合格接班人的重要陣地，在社會主義市場經(jīng)濟條件下培養(yǎng)大學生的誠信意識，需要構建完善的誠信教育體系，將誠信教育貫穿大學生活全過程。當前，仍有少數(shù)大學生存在不同程度的誠信失范行為，這從一定層面上反映了部分高校在誠信教育方面存在不足。探究高校大學生誠信教育，對高校人才培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。本文通過對近年來上海交通大學開展誠信教育情況進行分析，探究貫穿學生日常學習、課余活動等多維度的誠信教育體系，為不斷完善高校誠信教育提供參考。

二、當前大學生誠信失范的表現(xiàn)及高校誠信教育存在的問題

近年來，隨著社會上一些造假和腐敗的不良習氣漸漸傳入校園，大學校園內(nèi)的誠信缺失現(xiàn)象也時有發(fā)生，大學生誠信缺失的問題開始逐步引起大學管理者和社會的廣泛關注。簡而言之，當前大學生誠信意識缺乏主要體現(xiàn)在如下幾個方面:學業(yè)誠信缺失，主要表現(xiàn)為考試作弊屢禁不止和違反學術道德;經(jīng)濟誠信缺失，主要表現(xiàn)為鉆學校獎、貸、勤、助、補、減、免等體系空子，冒領、多領助學金、助研費等;求職誠信缺失，主要表現(xiàn)在畢業(yè)生在求職時偽造履歷、隨意毀約。這些現(xiàn)象的發(fā)生，都與高校誠信教育缺失有著直接的關系。筆者認為，國內(nèi)高校在開展誠信教育上存在以下不足之處:一是誠信教育并未得到真正的重視。培養(yǎng)大學生的誠信品格，需要高校人才培養(yǎng)之初就上升到辦學理念上來，然而，在現(xiàn)實中，部分高校對誠信教育重要性認識不足，僅僅將定期開展誠信教育活動當作完成上級主管部門的規(guī)定任務，而非從人才培養(yǎng)理念上重視誠信教育，這直接影響到了高校開展誠信教育的實效。二是開展誠信教育方式有待改善，大多數(shù)高校仍靠灌輸式的教育，在誠信教育的過程中缺少大學生的主動參與，缺乏激勵機制。當前一些高校進行誠信教育時，仍停留在單向的管控思維，僵化地采取批評、懲罰的教育手段，片面強調制度對學生的約束作用，沒有充分發(fā)揮學生在誠信教育中的主體作用。缺乏激發(fā)學生講誠信的激勵機制，導致學生誠信人格培養(yǎng)成效不佳。三是部分高校誠信教育環(huán)境存在問題。高校開展誠信教育，只有廣大教育工作者以身作則，言傳與身教并重，才能收到良好教育效果。但是近年來暴露出來的學術不端、論文造假等教育者本身的誠信缺失問題對高校開展大學生誠信教育造成一定的負面影響，勢必削弱了高校誠信育人的實際效果。

三、上海交通大學開展誠信教育的思路與舉措

上海交通大學具有注重誠信的百年傳統(tǒng)，在開展誠信教育上提出了“積極探索誠信素養(yǎng)形成規(guī)律，堅持誠信教育的科學性;促進學生道德認知與人格養(yǎng)成，提高誠信教育的實效性;培育誠實守信的德育環(huán)境，注重誠信教育長期性和常態(tài)化”的工作理念，在誠信教育體系化建設、制度化建設和誠信教育系列活動的開展上形成了具有鮮明特色和創(chuàng)新性的工作思路，在國內(nèi)同類研究型大學中起到了引領作用。上海交通大學于2004年啟動第一屆“誠信月”主題教育活動，已連續(xù)舉辦至今，通過誠信簽名、誠信書簽、誠信展板等活動強化學生誠信意識;2009年，初步構建形成比較完善的誠信教育體系，嚴把“新生”、“課程”、“學術”、“貸款”和“主題教育”五大契機。

(一)上海交通大學開展誠信教育的思路

上海交通大學緊密圍繞“知識探究、能力建設、人格養(yǎng)成”三位一體的人才培養(yǎng)理念，著力培養(yǎng)學生的誠信品質和誠信人格。在鞏固以往誠信教育成效的基礎上，積極推進全員參與、全過程、全方位的誠信教育常態(tài)化建設。在新生入學教育、學風考風教育、學術誠信教育、貸款管理、主題教育和誠信求職教育等環(huán)節(jié)上，建立健全完善的規(guī)章制度，及時把握重要時點，扎實推進日常教育，逐步建立教務處、研究生院、團委、就業(yè)中心、學生事務中心以及各院系多方聯(lián)動的誠信教育體系。1、成立機構，頒布章程，明確職能。學校于2012年12月24日成立上海交通大學學生誠信工作委員會，頒布了《學生誠信工作委員會章程》。誠信工作委員會由具有良好學術道德和履職能力、為人正派、辦事客觀公正的教師和學生代表組成。委員具有參與審核各學院(系)的學業(yè)誠信工作報告、參與受理和處理關于各學院(系)所作處理的異議申訴等權利。對學生發(fā)生的每一例考試舞弊事件，都會嚴格按照《上海交通大學學生違紀處分條例》中相關條目規(guī)定，并依據(jù)《上海交通大學學生手冊》、《上海交通大學研究生手冊》中的《上海交通大學課堂教學秩序管理規(guī)定》和《上海交通大學考場規(guī)定》等相關條例，進行及時有效的處理。對學校學風建設、考風建設起到了積極的推動作用。2、注重把握重要時點。新生入學時，堅持定期開展的校紀校規(guī)考試;期中考試前，按時召開誠信考試主題班會;期末考試前期，通過案例教育、違紀展板號召誠信應考;畢業(yè)設計階段，開展學術規(guī)范教育;在畢業(yè)求職階段，嚴控簡歷作假、杜絕隨意違約事件發(fā)生。3、注重日常教育。通過宣傳引導、調研訪談、主題講座、黨團活動、班級管理、學術規(guī)范、口筆交鋒、樹立典型、特色活動等開展形式多樣的常態(tài)化的誠信教育。

(二)上海交通大學開展誠信教育特色舉措

1、新生入學誠信教育。通過校黨委書記第一堂課、院系新生入學教育、導師談話等環(huán)節(jié)培育和引導正確的學術價值觀，育誠信人格。2、舉辦誠信教育講座和誠信論壇。通過誠信貸款講座、誠信理財講座、誠信宣誓等活動提高學生誠信貸款、按時還款的意識，固化誠信教育的成果。對高年級學生和研究生側重學術誠信，開展博士生論壇，邀請院士主講學術誠信。同時在博士生論壇中開展學術規(guī)范寫作的主題報告會。3、通過創(chuàng)建誠信班集體、評選大學生自強自立獎、開展就業(yè)誠信專題宣傳等活動，塑造良好的學風和班風，充分發(fā)揮典型人物、典型事跡的輿論引導功能和典型示范功能，提高大學生誠信人格的養(yǎng)成。4、開展誠信月主題活動。堅持開展誠信月主題活動的品牌效應，通過“誠信心理劇”、誠信宣傳片等方式深化誠信月品牌活動的內(nèi)涵，讓誠信教育始終貫穿學生的大學生活，全面提升誠信教育的實效。

四、完善高校大學生誠信教育的三點思考

對于完善高校大學生誠信教育，本文有以下幾點思考:

(一)實現(xiàn)全員、全過程育人

在國內(nèi)高校，包含誠信教育在內(nèi)的大學生德育一般由專業(yè)思政教師及政治輔導員來開展，其他專業(yè)教師及職員并未包含在德育主體之內(nèi)。作為一種價值取向，只有發(fā)動高校內(nèi)部教職員工人人講誠信，校、院、系行成合力，實現(xiàn)全員育人，誠信教育才能真正出成效。同時，要將誠信教育貫穿大學生成長的全過程，注重把握重要時間節(jié)點，在新生入學、軍訓、考試、發(fā)展黨員、畢業(yè)季等重要時間節(jié)點，加入誠信教育內(nèi)容，圍繞學術誠信、就業(yè)誠信、生活誠信等專題，開展各類誠信主題教育活動，引導大學生提高誠信意識，加強誠信觀念，塑造誠信品質，做到在學習、生活中處處實踐誠信。

(二)以制度建設為抓手，探索激勵機制

根據(jù)高校實際情況，成立專門誠信工作委員會，吸納教師、學生、管理人員等各方面意見，完善學業(yè)誠信守則、學生違紀處分條例、學術不端處理辦法等各類管理制度，構建高校學生誠信評價體系。探索誠信激勵機制，建立有針對性的具有教育和引導意義的大學生信用檔案，記錄大學生在校期間的誠信表現(xiàn)，在獎學金評定、就業(yè)推薦及保研錄取等方面將大學生誠信度作為重要參考，并根據(jù)誠信檔案，在大學生完成學業(yè)畢業(yè)之時頒發(fā)“德育認證”證書，充分發(fā)揮獎勵機制在大學生誠信教育中的作用。

(三)注重宣傳教育，引導學生自我教育

注重利用網(wǎng)絡新媒體，采用當代大學生喜聞樂見、易于接受的方式開展各類誠信教育宣傳活動。同時，要結合大學生實際，注重引導學生的自我教育，充分發(fā)揮學生組織的影響力，通過樹立誠信典型，例如“榜樣的力量”頒獎典禮等活動，樹立優(yōu)秀學生榜樣，傳遞校園正能量。

參考文獻:

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［3］謝晶．高校學生誠信現(xiàn)狀及誠信體系建設研究［J］．太原城市職業(yè)技術學院學報，2014，(7)

［4］黃倩倩．高校誠信教育存在的問題與對策探究［J］．齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2014，(3)

［5］崔軼華．加強大學生誠信教育實效性的對策分析［J］．內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報，2015，(1)

第2篇：誠信教育講座范文

Abstract: The accounting credit has become a social problem. The paper analyzed the status of accounting credit construction at university, and proposed measures for improvement.

關鍵詞:會計誠信;現(xiàn)狀;改進措施

Key words: accounting credit;the status;improvement measures

中圖分類號:G42文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)29-0043-01

0引言

在競爭日趨激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境下,會計誠信缺失現(xiàn)象屢見不鮮,且越發(fā)嚴重。會計誠信的缺失給企業(yè)、合作對象、市場經(jīng)營秩序以及投資者都帶來了巨大危害。會計誠信問題日益引起人們的關注。當然,會計誠信的缺失有很多原因,比如會計信息的不對稱、利益驅動、懲罰力度不夠等,但是,筆者認為提高會計人員誠信素質是解決會計誠信問題的關鍵,而教育是基礎。美國會計教育改革委員會一號公告中指出“會計教育的目的不在訓練學生畢業(yè)時即已成為一個專業(yè)人員,而是培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應有的素質”。作為一名教育工作者,不僅要反思高校作為培養(yǎng)高等人才的搖籃,在重建會計誠信時能做些什么。

現(xiàn)在,人人都在講誠信。誠信是什么?誠信,顧名思義就是誠實守信。誠信是升華的結果,是道德的完美。會計的誠信關系著個人對于社會的責任感,和國家的和諧穩(wěn)定。正如我國現(xiàn)代會計的奠基人、杰出的會計教育專家潘序倫先生所說:“立信,乃會計之本。沒有信用,也就沒有會計”。會計教育界承擔著對會計工作者進行誠信教育的重任,因此必須從高校會計專業(yè)開始,對會計工作者進行誠信教育,提高他們的社會責任感,把他們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞臅嬋瞬拧?/p>

1導致誠信教育現(xiàn)狀的原因

1.1 大學生價值觀念的不良傾向給誠信教育帶來阻礙很多大學生在就業(yè)求職時擇業(yè)功利性傾向嚴重,即講求實惠,如片面追求高收入,片面追求有利于個人發(fā)展,講個人需要多,講究奉獻社會少,社會責任意識淡薄,當個人利益和社會需求發(fā)生矛盾時,首先把個人利益放在首位。沒有清晰的自我認知和必要的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,職業(yè)目標短視,自身人生價值缺失。這就使得很多學生在面對利益的誘惑和就業(yè)的壓力時選擇造假。

1.2 會計本身的特點及局限性隨著企業(yè)中新業(yè)務、新情況和新問題的大量涌現(xiàn),會計的工作準則及方式都在不斷的更新中。2006年財政部相繼了企業(yè)會計準則和會計準則應用指南,標志著我國構建起了一套企業(yè)會計準則完善體系。新的準則針對某些事件的會計處理方式并沒有給出特定的處理方式,而只是制定了相關標準,允許企業(yè)根據(jù)自身的實際情況進行處理,但是不能夠違背準則的標準。這樣就使得會計的工作方式更加自由,讓他們能夠依照自己的想法去處理,這就為會計人員制造虛假會計信息提供了想象的空間和職務上的便利。也就更需要在高校開展本科會計專業(yè)誠信教育,提高高校會計專業(yè)學生職業(yè)道德觀念。培養(yǎng)作風過硬、恪盡職守、遵紀守法、廉潔奉公、愛崗敬業(yè)的會計人員隊伍。

2高校會計誠信教育的現(xiàn)狀

2.1 會計教育片面的重視技能教育,忽略職業(yè)道德培養(yǎng)目前傳統(tǒng)的會計教育方式片面的注重對學生會計職業(yè)技能的培養(yǎng),但是往往忽略了對學生進行職業(yè)道德的培養(yǎng)。在進行會計教育的時候,很少有學校開設培養(yǎng)學生職業(yè)道德的課程,即便有的學校開設了相關課程,但是也只注重公德教育,達不到培養(yǎng)學生職業(yè)道德以及誠信意識的目的。

2.2 對高校會計誠信教育缺乏系統(tǒng)的理論研究高校會計教育,多強調會計教學質量,追求學生的考研率和就業(yè)率,至于在校會計專業(yè)學生的誠信度如何,學生畢業(yè)后的誠信表現(xiàn)如何,有沒有做假賬,卻不算在學校教育成果中。至于如何在高校開展會計誠信教育,更是缺乏詳細、系統(tǒng)、深入的理論研究。

3加強會計誠信教育的措施

3.1 優(yōu)化教育環(huán)境學校的育人環(huán)境在很大程度上影響了會計誠信教育。學校首先要優(yōu)化育人環(huán)境,形成誠信的校園氛圍。通過倡導、贊揚、鼓勵誠信的行為,貶抑、譴責查處會計造假等不良行為,將有助于學生分清是非,形成良好的風氣,使學生處于一種良好的氛圍之中,潛移默化地受到教育和同化。通過公共道德課程的教育引導學生用正確的人生觀、價值觀來看待社會上某些誠信缺失的現(xiàn)象,使學生堅信誠信是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求,也是會計人員的必備素質。從學生的入學教育到日常教學、畢業(yè)前教育和畢業(yè)后追蹤,各個環(huán)節(jié)都要加強會計誠信教育,讓誠信教育真正融人大學生活,為將來走向工作崗位奠定誠信基礎。

3.2 完善課程體系改變傳統(tǒng)教育中輕職業(yè)道德建設的觀念,進一步完善會計的課程體系,增設會計誠信教育的有關課程,如《會計誠信學》、《會計職業(yè)道德》、《會計誠信案例》等課程,有針對性地結合社會現(xiàn)象予以講述,加強學生的會計職業(yè)道德教育。會計誠信教育可采取“基礎課―案例教學―專家講座―社會調研實踐―職業(yè)測試”多元化的模式,拓寬與完善會計專業(yè)的誠信教育課程體系。

3.3 提高教師的職業(yè)素質教師作為學校教育的最終實施者,其一言一行,舉手投足都是最直接、最有力的教育榜樣和典范。教師的個人誠信素養(yǎng)、教育價值觀、職業(yè)道德、專業(yè)水平等都會對學生產(chǎn)生極大的影響。教師首先要加強道德修養(yǎng),以正直、誠實、嚴謹、科學的人格魅力影響學生。教師還應樹立教書育人的思想觀念。做到師者,不僅要授業(yè)、解惑,還要傳道。在教學中,時刻不忘對學生的誠信教育,以自己良好的道德形象帶動廣大學生樹立起誠信的形象。

3.4 靈活多樣的教育形式會計誠信教育不僅僅局限于課堂講授,還應當組織靈活多樣的教育形式。比如組織團體討論、辯論會、角色模擬、參觀學習、經(jīng)驗交流等各種形式。教師應鼓勵學生關注相關信息,通過報紙雜志、電視或網(wǎng)站收集各種案例。應當建立教師和學生的溝通平臺,如可以通過知心信箱、電子網(wǎng)絡等多種方式了解學生的思想動態(tài),及時溝通。還要讓學生養(yǎng)成獨立思考、分析問題、解決問題的能力。讓他們更深刻地理解會計職業(yè)道德,更加適應即將面臨的社會角色。學校還可以聘請單位會計人員、審計人員、注冊會計師、稅務人員、司法人員等專業(yè)人員開展講座,以實際案例對學生進行職業(yè)道德和法制教育,增強會計誠信教育的說服力,提高學生的學習興趣,使學生牢固地樹立職業(yè)道德觀念和道德風險的防線。

3.5 畢業(yè)生跟蹤調查,加強會計誠信教育的理論研究高校教師應在學生畢業(yè)后,詳細了解每個畢業(yè)生在會計工作中的誠信狀況,對學生的會計誠信狀況進行深入、詳細、系統(tǒng)地研究,為我國會計誠信教育提出最佳途徑。

參考文獻:

[1]張玉英.高校會計誠信教育探討[J].考試周刊,2009,(2).

[2]趙紅莢.高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2008,(7).

第3篇：誠信教育講座范文

8月11日，新疆維吾爾自治區(qū)教育系統(tǒng)第一期家長學校管理者和骨干教師培訓班開班。來自全疆教育系統(tǒng)的教育部門負責人、學校領導和班主任等近200人參加培訓。此舉標志著家庭教育工作成為政府行為。新疆此次邀請了全國家庭教育方面的專家對學員進行培訓，培訓內(nèi)容包括新時期家庭教育的研究與對策、現(xiàn)代學校制度建設中的家委會、家庭心理健康教育、心理咨詢與家庭教育指導、家長學校的合作伙伴等。今后，新疆每年將集中舉辦2至3期家庭教育專題培訓班。到2015年，新疆家庭教育工作將納入教育行政部門和學校教育工作整體規(guī)劃，列入年度考核評估。家庭教育工作經(jīng)費和事業(yè)發(fā)展經(jīng)費由各級財政給予支持。各級教育行政部門把家庭教育工作納入精神文明建設總體規(guī)劃，納入當年的工作計劃和總結，納入學校教育教學常規(guī)管理，納入校（園）長目標考核。

（來源：《中國教育報》2013年8月11日）

武漢：構建未成年人“德育3D網(wǎng)”

第4篇：誠信教育講座范文

一、對大學生進行誠信教育的現(xiàn)實意義

1　對大學生進行誠信教育是時代和現(xiàn)實的要求

大學生是青年中知識層次高、素質好的群體，肩負著建設和諧社會的歷史重任，加強對他們的誠信教育是時展的必然要求。首先，誠實守信是黨和國家對大學生提出的基本要求?！豆竦赖聦嵤┚V要》，把“明禮誠信”列為公民的基本道德規(guī)范之一，號召全社會大力倡導和推進?？倳浱岢龅摹鞍藰s八恥”中就有“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”要求，要在全社會進行樹立。其次，誠信還是網(wǎng)絡時代的要求。由于網(wǎng)絡交往中人們行為的符號化，傳統(tǒng)道德關于誠信的制約機制被淡化，電腦犯罪屢見不鮮。只有將誠信作為網(wǎng)絡溝通的基石，建立網(wǎng)絡誠信，網(wǎng)民們才能在網(wǎng)絡交往中得益。大學生作為網(wǎng)絡使用最多的群體之一，能否正確使用網(wǎng)絡和有效實現(xiàn)網(wǎng)上的各種業(yè)務，從一定意義上講，取決于其個人的誠信品質。

2　對大學生進行誠信教育是完善其人格的內(nèi)在需要

良好的道德品質既是大學生成才目標，也是大學生成才的內(nèi)在動力和保證，對于大學生而言，要學習的不僅僅是簡單的書本知識，還要學習各方面的知識特別是道德知識，大學生正處在人生觀的形成和發(fā)展時期，其健康人格的塑造不僅關系到大學生本身的健康和成長，也關系到社會的發(fā)展和進步，關系到我國市場經(jīng)濟的道德秩序。誠信是大學生健康、獨立人格的一個重要體現(xiàn)，誠信教育引導青年大學生培養(yǎng)誠信為本的道德品質，以真誠之心對待周圍的人和事，以誠信的原則面對和處理問題，以誠信的態(tài)度學習和生活，以誠信的氣質相互影響和感染，塑造良好的誠信形象。

3　對大學生進行誠信教育是豐富高校德育內(nèi)容的現(xiàn)實需要

大學是人生發(fā)展的重要階段。大學生品德優(yōu)劣的狀況與大學接受的教育和自己的努力程度密切相關，打好了道德的基礎，就能在未來的發(fā)展中抵御各種不良誘惑而始終從善。大學生誠信教育就是教育者按照社會的要求對大學生進行有目的、有計劃、有組織的施加影響，使其提升誠信思想從而養(yǎng)成誠信行為習慣的社會實踐活動。要教育大學生努力做中華民族美德的傳承者，做體現(xiàn)時代進步要求的新道德規(guī)范的實踐者，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的名利觀，努力培養(yǎng)良好的品德，提高自身素質，完善人格品質。通過大學生誠信教育，要加深青年大學生對誠信的理性認識，使其理論化、系統(tǒng)化，進一步培養(yǎng)其誠信情感，促使其誠信行為習慣的養(yǎng)成。

二、在構建和諧校園中對大學生進行誠信教育的實踐途徑

1　實現(xiàn)顯性教育中的隱性教育，構建滲透式誠信教育模式

滲透式教育是指運用科學的方法將道德教育的功能目標以一定的載體環(huán)境和文化氛圍，巧妙地借助語言、文學、體育、藝術等工具，開展豐富多彩并為人們喜聞樂見的群體活動，倡導優(yōu)良的校風、班風和社會風氣，對人進行熏陶感染，使他們在一種不知不覺的愉快的情緒和氛圍中，自我感受和領悟，通過量的逐步積累，引起思想發(fā)生質變，逐漸達到提高受教育者綜合素質的目的，具有“潤物細無聲”的功能。

(1)寓誠信教育于高校思想政治理論課教學中。傳統(tǒng)顯性道德教育是一種有明確目的灌輸教育。改進顯性教育，就要注重顯性道德教育課程中的隱性滲透，在把握好外顯的課堂教學的知識性、系統(tǒng)性、嚴謹性、前沿性的基礎上，在教育者的價值觀念、教學態(tài)度、授課方式、個性特點與師生關系上下功夫，使整個教學能在寬松、和諧、自然的氣氛中進行。高校把“誠信教育”全面地滲透在思想政治理論課教學中，是貫徹中央精神的重要途徑之一，是實施誠信教育的根本保障，這是使誠信教育成為理論化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；睦碚摫Ｕ?。誠信教育雖然一直貫穿在學校傳統(tǒng)上的思想道德教育里，但是總淹沒在其他思想道德教育之中，當前在誠信問題日益嚴重的情況下，應在思想政治理論課教學中增加誠信教育的比重，推動誠信教育進課堂、進教材、進學生頭腦。要充分挖掘教材的思想性，結合教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生誠信品質，結合學生特點，實現(xiàn)教書和育誠的統(tǒng)一。

(2)在各種專業(yè)課程教育中進行誠信道德滲透。在專業(yè)教育中進行道德滲透可以使學生從新的角度和更高層次上去把握和固化其道德觀。西方一些學校比較重視在專業(yè)課程的教育中進行道德滲透。如，美國許多大學的計算機科學系的學生，要學習技術史和信息革命的影響等課程；學習工程的學生必須考慮社會環(huán)境和自然環(huán)境的問題。愛因斯坦曾一針見血地指出：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發(fā)展的人。要使學生對價值有新理解并產(chǎn)生熱誠的感情，那是教育中最基本的東西?！苯逃邞斏羁痰卣J識到：我們不僅要為社會培養(yǎng)有創(chuàng)造物質財富的人，而且更重要的是要使受教育者全面發(fā)展，成為社會大家庭中和諧的一分子。因此，在誠信教育日顯重要的今天，我們應當重視并加大力度在專業(yè)課中進行誠信道德“滲透”教育，使誠信道德教育在各種專業(yè)課程中“無孔不入”，從而達到教書育人的雙豐收。

2　發(fā)揮學生的主體作用，構建體驗式誠信教育模式

體驗式教育模式，強調學生自求自得以及自身經(jīng)歷，通過學生的參與、實踐、探究，產(chǎn)生體驗，發(fā)展學生的情感、態(tài)度和價值觀，促進學生自我認識、自我感受、自我領悟、自我教育與自我成長，以期把低效的學校德育從道德知識的傳授中解脫出來，引到解決道德問題能力的培養(yǎng)上，試圖構建一種“發(fā)展的”、“無灌輸”的德育。其目的是要通過生動活潑的德育活動來熏陶、感染、培養(yǎng)學生。體驗式教育模式主要從以下兩個維度來實施：

(1)自我角色體驗。德育過程是引導受教育者個體道德社會化，形成思想道德主體的過程。要使受教育者成為真正的思想道德主體，需要他們認識自己在社會中應擔當?shù)慕巧?，接受角色?guī)范，并按這些角色的規(guī)范要求行事。在誠信教育中，應著眼于學生這一信用主體，使學生正確認識信用在社會中的地位和作用，認識自己與他人、集體、社會的利益關系及應盡的責任和義務。在此基礎上養(yǎng)成符合社會主義道德的信用品質、信用觀念和信用行為規(guī)范。

(2)他人角色體驗。在德育過程中，往往要引導受教育者理解他人行為的目的、動機、社會意義，理解他人扮演的某種應遵守的權利、義務和道德規(guī)范。這時，就需要采用他人角色體驗的形式。他人角色體驗，就是體驗者以他人的身份、他人的視角去體驗。讓體驗者感受他人工作時的心情和責任，理解他人行為的理由和社會意義，以及他人某一角色為何必須遵守一定的道德規(guī)范。因此，學會按這一角色的道德規(guī)范行事，只有在某一角色的生活工作環(huán)境中，以該角色的身份，按該角色的道德規(guī)范從事生活、工作才能實現(xiàn)。

3　加強校園文化建設，構建陶冶式誠信教育模式

陶冶式教育主要是指營造一個健康、明朗、樂觀向上的文化氛圍和教育環(huán)境，開展學生喜聞樂見的文化藝術活動，使學生在耳濡目染、潛移默化中受到思想道德的熏陶。

(1)黨團活動為載體努力開展公民道德規(guī)范的學習活動。即通過學校的黨團組織在開展理論學習和其他各種活動中加強大學生的思想政治工作和道德品質的培養(yǎng)。以學生理論學習小組、業(yè)余團校、黨校為載體，開展政治、道德理論特別是信用素質教育，使黨團的思想政治教育和社會道德教育、信用素質教育覆蓋到比較廣的群體。

(2)第二課堂活動。高校要通過開展高雅音樂欣賞、繪畫展覽、專題講座等豐富多彩的活動，使學生不斷受到情操的陶冶、藝術的感染和高尚人格的激勵。

(3)實施大學生誠信教育應與社會實踐相結合。讓學生開展各種應用性、綜合性、導向性的實踐活動，讓其主動尋找實現(xiàn)自我誠信的角色，培養(yǎng)其對社會的責任意識，從而提升和完善誠信品質。

第5篇：誠信教育講座范文

關鍵詞： 大學生；誠信教育；體系構建

誠信是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德，《說文解字》中解釋為“信，誠也，從人言?！薄禸梁傳?僖公二十年》將這段話描述為：言之為言者，信也，人和言為“信”，也就是說人之言語要守信。中國是個五千年的文明古國，誠實守信的美德一直源遠流長，“人無信而不立”、童叟無欺的故事熏陶了我們幾千年，從幾千年的傳統(tǒng)，到社會發(fā)展的需求，從公民基本道德要求，到大學生的成才、立業(yè)，都應該切實加強大學生誠信教育。黨的十明確提出社會主義核心價值觀的個人有準則：愛國、敬業(yè)、誠信、友善，誠信是每一個公民應該具備的基本道德品質。

一、充分認識誠信教育的必要性和重要性

1.誠信是社會精神文明建設和和諧社會發(fā)展的基本要求。我們國家的經(jīng)濟建設近年來取得快速發(fā)展，人們的物質生活水平迅速提高，但是我們也應該清楚的看到公民誠信意識未得到相應的提升，反而有所削弱，個人要有誠信意識，社會才會有誠信氛圍，這也是我們精神文明建設和和諧社會發(fā)展的重要內(nèi)容；個人小行為積累匯聚成為社會大氛圍，個人是誠信行為的主體，社會是誠信行為的承載體，試想，當我們扶起一位摔倒在地的陌生人，而一旦他缺乏誠信的道德品質，這一基本的簡單的道德舉動有可能演變成為一場糾纏不清的官司，如果整個社會多一點誠信道德缺失的人，整個社會的誠信意識氛圍就會滑坡一大步。我們應該深層次的探索我們社會誠信的問題出在哪里？我們應該積極推進、宣揚真善美，批判、抵制假惡丑，傳遞正能量，塑造誠信氛圍，構建社會誠信體系，這是迫切而且重要的。

2.誠信是當代大學生學業(yè)進步、事業(yè)發(fā)展的自身需求。大學生是明天社會的主體，也是明天社會各領域、行業(yè)的掌舵者，大學生需要誠信，無論是在學校完成學業(yè)還是在社會上發(fā)展事業(yè)，誠信應該是大學生的一種內(nèi)在必備品質。當代大學生的誠信意識現(xiàn)狀也不容樂觀，最簡單的現(xiàn)象考試作弊屢禁不止，2013中國青年報記者全程直擊吉林榆樹高考，發(fā)現(xiàn)“史上最嚴高考安檢”下，部分考生試圖舞弊的“決心”仍禁而未絕。2014年全國碩士研究生招生考試中，哈爾濱理工大學出現(xiàn)的神秘電波已經(jīng)告破，作弊手段同2011年吉林省四平市研究生考試考點作弊如出一轍，學生作弊現(xiàn)象屢禁不止，難道僅靠曝光一起查處一起，發(fā)現(xiàn)一起處理一起嗎？答案肯定是否定的，要靠誠信教育，靠誠信氛圍，靠誠信環(huán)境，靠誠信制度等等。

3.誠信教育是當代大學面臨的重要任務。大學是社會寄予教育者培養(yǎng)人才、教育教學、服務社會、傳承文化的地方，大學的首要任務是培養(yǎng)人才，如培養(yǎng)的人才缺乏誠信意識，何言人才？現(xiàn)實的情況是不管大學教師還是學生都在無意識中加強了傳授知識、提高能力的培養(yǎng)，同樣是在無意識中削弱了大學生道德與品質的養(yǎng)成，誠信是內(nèi)在的品質，不管是家庭熏陶，學校教育，社會風氣都在“潤物細無聲”的養(yǎng)成這種品質，學校教育是關鍵時期，在大學時代誠信教育應該得到加強，這是當代大學面臨的重要任務。

二、努力探索誠信教育的有效途徑與方法

對大學生做誠信教育不僅要抓好教育，更需要誠信的理念，改革誠信教育的方法，探索提升大學生誠信意識的策略，讓這種提升方法常規(guī)化，使這種提升策略正常化，把誠信教育內(nèi)容制度化，總結提出“四位一體”誠信教育體系，即誠信認識到位、誠信氛圍到位、誠信評價到位、管理嚴格到位，由四個到位組成的誠信教育體系，記錄個人誠信軌跡，約束失信行為，傳遞誠信的正能量，切實提高大學生誠信意識。

1.1 誠信認識到位。從學校領導到普通教師；從各級教學、行政部門到普通學校臨時工作人員必須以身作則，嚴肅工作紀律，端正工作態(tài)度，德高為師，身正為范，正如教育家加里寧說過：教師，一方面應當是學識淵博的人，另一方面應當是無尚誠實的人。這樣才給廣大學生樹立誠信的榜樣。榜樣的力量是無窮的，正能量引導、傳遞誠信意識，加強誠信觀念，反能量助失信之風，削弱誠信意識。身教之效大于言傳之力，每一位教師做好誠信表率，當好誠信的排頭兵，才能要求學生做到誠信，才是師德高尚的體現(xiàn)。

1.2 誠信氛圍到位。加強誠信宣傳，營造誠信氛圍，這是誠信教育中最為重要的一點，氛圍不僅可以制約一個人的道德決策，而且氛圍可能會影響整個社會的道德價值觀，人可以創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也可以塑造人，通過以下幾項措施打造誠信育人環(huán)境，努力做到“實景育人”。

1.2.1主題班會：班會是學生集體決議、宣傳、公布等事宜的重要組織形式，以主題班會的形式學習、討論、提議大學生誠信意識，是誠信教育的重要組成部分。誠信班會一般教師參加，班內(nèi)選擇2位平時表現(xiàn)較優(yōu)秀的同學擔任誠信主持人，可以學習古代傳統(tǒng)誠信名句，講述傳統(tǒng)的誠信故事等。通過大家共同參與這種誠信班會的形式使同學們達到以下目的：了解誠實守信的內(nèi)涵，知道誠實守信是中華民族幾千年的美德。逐漸讓同學們認識到，誠信是我們應該具有的內(nèi)在品質，對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。希望通過開班會的途徑，能引起同學們對不誠信行為的鄙視和抵制，做一個守誠信的大學生公民，使學生努力做到說話做事實實在在、表里如一。

1.2.2演講比賽：每一個學期在廣泛發(fā)動學生的基礎上與學工部、團委聯(lián)合舉行1次以誠信為主題的演講比賽，可以突出與目前大學生誠信意識密切相關的一些題材比如：誠信校園行；助學貸款、誠信還款、助我成才；誠信考試、拒絕作弊；誠實為人之本、信是立身之道，我身邊最誠信的一件事情等。通過演講比賽使大學生認識到、反省到誠信是人們交往過程中最基本的道德準則。對每一個人而言，沒有誠信，就無以在社會上立身；對國家而言，沒有誠信，就無以在世界上立足。作為目前在校大學生，應該事事具有誠信理念，處處體現(xiàn)誠信意識，從小事做起，從自身做起，從自己班級做起，從誠信考試做起，從誠信貸款做起，從誠信交往做起，從誠信上網(wǎng)做起等等。

1.2.3教育講座：誠信教育不能單純的認為就是教育誠信，重要的做到誠信。邀請道德模范或者有一定社會影響力的專家、教授、已經(jīng)畢業(yè)的知名校友到學校給大學生做一場誠信教育的專題講座，可以從個人優(yōu)秀的社會事跡或者社會對誠信的需求或者從中華民族優(yōu)秀的誠信傳統(tǒng)出發(fā)講授誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資源。誠信是個人高尚的人格力量；誠信是企業(yè)寶貴的無形資產(chǎn)，誠信是社會正常的生產(chǎn)生活秩序的保障。

1.2.4報刊雜志：充分利用圖書館資源和校報對大學生實施誠信教育，每一個學期要求大學生閱讀1-2篇誠信相關的文章，并寫出讀后感，評選優(yōu)秀征文，或者針對社會誠信相關的一個社會熱點寫出自己的認識及體會，通過正面事例引導學生樹立誠信意識，從反面事例警示學生失信行為、不誠實的言論對自己、公眾、社會的危害，使誠信漸漸成為自身的一種品德，一種內(nèi)在修養(yǎng)。

1.2.5網(wǎng)絡宣傳：網(wǎng)絡時代加強大學生的誠信教育非常有意義，對誠信而言網(wǎng)絡是把雙刃劍，既可以通過無所不在的網(wǎng)絡加強誠信教育，而無所不在的網(wǎng)絡時而又會通過一些虛假新聞等削弱大學生的誠信品格。作為網(wǎng)絡時代與誠信教育，在此應該著重注意，網(wǎng)絡是無所不在的，網(wǎng)絡信息、內(nèi)容又是無時不變的，信息的真與假，虛與實，都不是我們能夠簡單分辨的，假消息、假新聞、賣假貨、網(wǎng)絡造謠等時常發(fā)生，作為網(wǎng)絡手段下的誠信教育要求每一位大學生文明上網(wǎng)，不謠言，不主動傳播謠言，充分利用微信、QQ等工具傳遞誠信的正能量，做網(wǎng)絡誠信的表率。

1.2.6誠信承諾書：不管是當代大學生還是整個的社會群體誠信意識在滑坡，個人的道德品質同樣在慢慢缺失，面對一些隨意的或者故意的欺騙或欺詐在喪失了道德品質的環(huán)境下變得理所當然、無所謂，甚至認為這些隨意的或者故意的欺騙或欺詐是正確的，不理智的狡辯，蠻橫無理的言辭說明了這部分人群道德品質的喪失、誠信意識的缺乏。從某個角度講誠信是一種道德修養(yǎng)，不屬于法律意志的范疇，但是當失信行為觸碰了法律的底線，就會受到處罰，作為一種隱形的約束，誠信承諾書是一種有效的手段，因此可以從個人、小組、宿舍、班級、社團等為單位簽署誠信保證書，在大型考試前完成誠信考試承諾書，在樹先評優(yōu)活動中資料誠信承諾書，國家助學貸款真實情況承諾書，等等。這樣做法從另外一個方面也是對學生的教育，也是學生的知曉權，更是對學生一把無形的“殺手锏”，如果承諾的事情沒有做到，按規(guī)定、按制度嚴肅處理。

1.3 誠信評價到位?？紤]當代大學生的特點，結合目前誠信意識的現(xiàn)狀和本次“四位一體”誠信教育體系，給每一位在校的大學生建立一個在校誠信檔案，對失信行為進行記錄、監(jiān)督，誠信檔案可以說記錄著大學生從入學第一天一直到畢業(yè)的最后一天的學業(yè)成長軌跡。誠信檔案體系通過利用學生誠信管理軟件系統(tǒng)給每一位在校學生建立個人誠信檔案，指定相關工作人員、學生會主要干部為具有相應權限的系統(tǒng)管理員，在學生管理軟件中設立6個一級指標客觀評價、記錄學生基本情況、品行誠信、學習誠信、網(wǎng)絡誠信、信用誠信、獎懲情況。個人誠信記錄提供給學校相關職能部門，可以作為獎學金發(fā)放、推優(yōu)樹先、學生黨員培養(yǎng)、違紀處罰、進行信用貸款和推薦就業(yè)、畢業(yè)等事項的的參考依據(jù)，促使大學生把誠信意識與誠信行為統(tǒng)一起來。

1.4 管理嚴格到位。嚴格按照《普通高等學校學生管理規(guī)定》包括日常紀律、考試紀律等的管理，對學生管理要體現(xiàn)規(guī)范性、嚴格性，做到“有規(guī)矩，成方圓”的效果，綜合突出一下4個方面：

1.4.1思想認識、管理人員安排到位。專職輔導員從事學生管理工作，在思想上高度重視，要有“學生工作無小事”的理念，使紀律滲透到學生日常生活的每一個細節(jié)，使誠信意識貫穿于學生培養(yǎng)的全過程，始終要有規(guī)范安排、嚴格管理、全心服務于學生的全面發(fā)展的思想認識。

1.4.2制度建設到位。制度是依據(jù)，制度是保障，離開制度來談論個人的道德修養(yǎng)，甚至對個人提出各種嚴格的道德要求，那只是充當了一個牧師的角色而已。因此根據(jù)誠信教育體系和誠信評價體系，結合我校的實際情況制定、修訂以下學生管理制度：學生管理規(guī)定，學生違紀處分條例，學生綜合素質測評辦法，學生獎學金評定管理辦法，學生考勤管理辦法，教學樓管理條例，教室管理規(guī)定，學生公寓管理條例，素質教育實施綱要，社團管理規(guī)程等。

1.4.3嚴格執(zhí)行到位。制度是保障，執(zhí)行是關鍵，對于違規(guī)、違紀事實明確的學生，無論是一般同學還是學生黨員干部，無論成績一般與優(yōu)秀，都要一視同仁，按規(guī)定處理，堅持制度面前人人平等、執(zhí)行制度沒有例外，堅決維護制度的嚴肅性和權威性，制止、杜絕有令不行、有禁不止的各種行為，使制度真正成為失信、違紀行為的約束，把遵守紀律、誠實守信成為大家的自覺行為。

1.4.4學生干部培養(yǎng)到位。學生干部在大學生群體管理體制中有著非常重要的作用，學生干部可以起監(jiān)督、帶動、榜樣等多重角色，通過學生干部培訓班注意加強學生干部的誠信意識，增強紀律觀念，鍛煉與提高學生干部群體的組織力和協(xié)調能力，使學生干部充分發(fā)揮在學生中的模范帶頭、管理先鋒的作用。

三、加強落實誠信教育體系建設的長期性與持續(xù)性

第6篇：誠信教育講座范文

論文摘要：文章從擴大誠信教育對象、完善誠信教育陣地、優(yōu)化誠信教育資源、強化誠信約束機制、凈化誠信教育環(huán)境五個方面論述了如何構建會計誠信教育體系。

近年來，會計誠信缺失的問題日益嚴重，受到了社會的廣泛關注，會計誠信教育便隨之越來越受到重視。但會計誠信教育絕不僅僅是會計從業(yè)人員的事，要真正使會計誠信教育取得實效，就必須站在全局的高度上，全面地、完整地、多層面地構建立體會計誠信教育體系。

一、擴大誠信教育對象

談及會計誠信教育，人們往往簡單地理解為對會計人員進行誠信教育。殊不知，在會計人員的背后，還有單位負責人、會計監(jiān)督機構人員、政府相關人員在領導、監(jiān)督、指導會計人員開展工作，并且在很大程度上左右著會計從業(yè)人員的行為。所以，僅將會計人員列為誠信教育對象顯然是不夠的。

單位負責人應列為會計誠信教育對象?！稌嫹ā访鞔_規(guī)定單位負責人是單位會計行為的責任主體，對單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責。客觀地評價，絕大多數(shù)會計失信行為的主謀都是單位負責人，會計人員往往是為求生存，不得不按領導意志行事。

單位內(nèi)部會計監(jiān)督人員，如財務主管、審計、紀檢等人員應列為會計誠信教育對象。他們和會計人員一樣，受單位負責人的領導，為了迎合領導意圖，他們也很可能會對一些會計違規(guī)行為視而不見，從而使整個單位內(nèi)部形成“默契”。

政府的財政、稅務、審計、監(jiān)察等部門的工作人員應列為會計誠信教育對象。這些部門的工作人員擔負著會計工作的監(jiān)督檢查職責，若他們對會計誠信認識不夠、要求不嚴，不僅會縱容會計失信行為，更重要的是會有損政府形象。

注冊會計師事務所從業(yè)人員應列為會計誠信教育對象。《會計法》明確注冊會計師出具的報告具有法律效力。若注冊會計師不誠信或誠信意識不強，就會使得報告不實，裁決不公，嚴重影響經(jīng)濟秩序[1]。

二、完善誠信教育陣地

1、高校是會計誠信教育的基礎陣地

高校是培養(yǎng)會計人才的重要場所，而大學時期是一個人意識形態(tài)的定型時期，故高校對會計專業(yè)學生進行會計誠信教育至關重要。高校開展會計誠信教育，課程建設和師德建設是當務之急。高校應將會計誠信教育作為會計職業(yè)道德課程的重要內(nèi)容來抓，幫助會計專業(yè)的學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們明白什么能做，什么不能做。高校會計專業(yè)的教師應言傳身教、以身作則、率先垂范，用自身的品德感染學生，從而引導學生牢固樹立會計誠信理念。

2、財政部門是會計誠信教育的關鍵陣地

政府財政部門是會計工作的主管職能部門，也是會計誠信教育的組織者、指揮者和監(jiān)督者。財政部門開展會計誠信教育，首先是要做到自我誠信，公正廉明，依法辦事；其次是要加強法制建設，消除制度上的漏洞；再次是嚴把會計從業(yè)資格證書的發(fā)放、注冊登記和年檢關，將不誠信的會計從業(yè)人員拒之行業(yè)之外；最后是要切實加強會計從業(yè)人員繼續(xù)教育，明確會計誠信教育為繼續(xù)教育必選的重要內(nèi)容，嚴格審核培訓機構資質，嚴格檢查繼續(xù)教育教學情況。

3、學會和協(xié)會是會計誠信教育的內(nèi)部陣地

會計學會、總會計師協(xié)會、注冊會計師協(xié)會是會計人員進行自我教育、自我管理、自我完善的自律性組織，其會員都是業(yè)界的領軍人物，在業(yè)界具有巨大的影響力。各級會計學會和協(xié)會應將會計誠信教育作為自身的一項重要使命，在召開行業(yè)會議時，要大力宣傳模范遵守會計準則、講誠信的會計從業(yè)人員；在出版會刊時，要開設會計誠信的專欄，吸引會計從業(yè)人員參與研究與討論。

4、社會是會計誠信教育的前沿陣地

會計從業(yè)人員作為社會的一份子，生活在社會大家庭中，必然會受到社會各種各樣因素的影響，特別是社會風氣和社會輿論對會計誠信教育的影響極大。脫離社會談會計誠信的教育是狹隘的，如果社會上弄虛作假行為盛行，那么無論何種形式的會計誠信教育都是枉然。傳媒要正確引導輿論導向，大力褒揚誠信行為，嚴厲批評失信行為，從而營造良好的社會環(huán)境和會計誠信教育氛圍[2]。

三、優(yōu)化誠信教育資源

開展會計誠信教育，必須做到理論與實踐相結合。理論是會計誠信教育的首要環(huán)節(jié)，實踐是會計誠信教育的核心內(nèi)容。

高校應側重于對會計學在校學生進行理論灌輸。一是要構建大學生思想道德修養(yǎng)公共課程、會計職業(yè)道德專業(yè)課程、會計誠信專題講座三級會計誠信教育體系；二是要將會計誠信教育貫穿于稅法、審計、經(jīng)濟法、財務會計、財務管理整個會計學教學過程。

政府財政部門等社會機構應側重于從實踐的角度對會計從業(yè)人員進行誠信教育，以現(xiàn)實案例為主，選取現(xiàn)實工作中的會計行為，結合相應的法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)章教育會計從業(yè)人員和會計學在校大學生樹立“人無信不立、國無信則衰”的理念。

從教學形式來講，開展會計誠信教育不應局限于課堂教學，特別是針對會計從業(yè)人員應盡量多地采取學術會議、專題研討會、參觀學習、經(jīng)驗交流等形式。

此外，采用多媒體等先進的教育技術手段開展會計誠信教育，能生動、形象地向學生傳達“只可意會，不可言傳的誠信觀念”，能起到事半功倍的效果。

四、強化誠信約束機制

1、加強會計誠信法制建設

會計講誠信，立法須先行。一方面，政府相關部門要盡快針對會計誠信制定專門的法律；另一方面，要進一步修改和完善現(xiàn)有法律規(guī)定，進一步明確政府部門、會計中介、單位負責人、會計從業(yè)人員的具體行政責任和法律責任，以減弱失信動機。

2、加大會計誠信執(zhí)法力度

我國會計行政執(zhí)法中普遍存在“重檢查、輕處罰；重單位處罰、輕個人處罰；重經(jīng)濟處罰、輕行政處罰”的現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)行相關法律，對出現(xiàn)會計造假、信息失真的單位和責任人，其最高經(jīng)濟處罰分別僅為10萬元和5萬元，涉及刑事犯罪的，最高刑罰不超過三年。針對會計失信行為，相關部門要切實加大打擊力度，大幅提升造假者的成本。此外，政府部門還可鼓勵“揭丑”，利用輿論的力量打擊造假者，引領誠信風尚[3]。

五、凈化誠信教育環(huán)境

開展會計誠信教育需要有良好的外部環(huán)境，這是誠信教育目標得以實現(xiàn)的保證。首先應當加強全民的精神文明建設，通過全體公民的道德建設形成“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的良好社會風氣，使會計從業(yè)人員置身于一種良好的社會氛圍之中，潛移默化地受到教化。其次應加強對《會計法》及會計準則、規(guī)范的宣傳，從正面加強會計從業(yè)人員的職業(yè)道德意識。再次是加強輿論監(jiān)督和輿論引導，毫不留情地曝光會計失信行為，從反面警示會計從業(yè)人員遵守職業(yè)道德。最后要建立會計人員信用評價監(jiān)測制度，將會計職業(yè)道德的遵守情況作為會計從業(yè)人員職務晉升、職稱評定、業(yè)務考核的重要指標，促使會計人員重視自身職業(yè)道德素質的提高。

參考文獻：

[1]羅永成.防止會計誠信教育對象的偏離[j].中華會計學習，2004，（1）.

第7篇：誠信教育講座范文

關鍵詞：高校學生 誠信教育 存在問題 實踐與探索 實效

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）01-211-02

在大力弘揚社會主義核心價值觀的背景下，為了更好、更扎實地做好高校學生思想政治教育工作，推進高校學生日常管理事務的水平，力圖破解高校學生誠信缺失的現(xiàn)狀，僅依靠傳統(tǒng)的政策宣講、說服倡導等難以起到“治本”的作用，必建立長效機制，依托學生管理與學生“自理”的方式相結合，提高學生的誠信意識。

一、高校學生日常事務管理中“誠信教育”存在的問題

目前，國內(nèi)高校存在的學生誠信缺失現(xiàn)狀主要有：其一，國內(nèi)部分高校在學生日常管理事務的體制中缺少“誠信教育機制”，僅憑借教育部以及各級政府部門要求的“誠信教育”活動的開展，難以將“誠信教育”的精神內(nèi)核貫徹到底。其二，目前高校主要通過開展思想政治理論課與思政教育實踐課的形式進行“誠信教育”，其用思想道德教育代替“誠信教育”的做法，對專門的誠信教育實施效力來說是不夠的。其三，我國高校中對于大學生日常管理事務中體現(xiàn)的“誠信”、“不誠信”，沒有搭建一個平臺、沒有一個明晰的標準、沒有具備“約束力”的獎懲規(guī)定。所以，在突破現(xiàn)有大學生誠信缺失困局的需求下，建立“誠信教育機制”，搭建一個行之有效的平臺，是至關重要的。

二、高校學生誠信教育管理建設的實踐與探索――以天津師范大學數(shù)學科學學院為例

根據(jù)天津師范大學學生處關于深入開展“天津師范大學誠信教育宣傳月”主題活動的要求，并積極結合我院實際和學生特點，我們首創(chuàng)“誠信銀行”概念，致力于通過搭建這一平臺，將學生日常管理事務、學生誠信教育、學生日常獎懲、學生黨團開展實施情況、師生互動、學生就業(yè)誠信推薦等多方面有機地聯(lián)系、融合起來，按照金融業(yè)界的“銀行”組織架構模式，建立誠信銀行ceo等學生自助管理團隊，以“管理學生”和“學生自理”相結合，通過電子銀行隨時查閱“誠信因子”、評選“星級會員”、生成“誠信銀行”電子對賬單、開具“誠信銀行”就業(yè)推薦信等方式推進“誠信教育”實效。我院開展了主題鮮明、形式多樣的主題教育實踐與探索，取得了較為豐碩的教育成果，進一步推動社會主義核心價值觀的宣傳與踐行?，F(xiàn)將具體內(nèi)容歸納總結如下：

實踐探索之一：塑造誠信典型，參評“感動師大”人物。2015年5月我校開展第三屆感動師大人物評選、表彰活動。我院力推學院學術誠信典型房啟明、道德誠信典型劉志方參評，并成功被評為第三屆感動師大人物，我們將把他們的誠信故事拍攝成DV，展現(xiàn)給全校學生。他們震撼心靈的精神力量，進一步擴大了他們的校園影響力，更好地弘揚了社會主義核心價值觀。

實踐探索之二：數(shù)學科學學院“誠信宣傳月”精品活動。

1.號召學院各班以“誠信在我身邊”為主題，組織各班開展形式多樣的申請人活動，更好地弘揚社會主義核心價值觀。大一的同學們主要采用招貼畫的形式來展示自己心中對誠信的理解，共上交43份優(yōu)秀作品，同學們用五彩的畫筆表達誠信應該時刻伴我行，要爭做誠信大學生。大二的同學們提起筆，將自己身邊的誠信用征文的形式表達出來，37份作品，雖沒有用華麗的辭藻解讀誠信，但真真切切地讓我們感受到每一位同學踐行誠信的決心。大三的同學們將自己三年的生活體驗和對誠信的理解通過話劇的形式展示出來，他們身體力行，時刻守信的誠信言行。

2.制作“誠信特刊”，宣揚誠信之風。學院組織各班制作一期反映班級特色、貼近大學生生活的“誠信特刊”，進行評比，從中選出了三個優(yōu)秀作品在院內(nèi)進行宣傳交流；同時制作一期院級層面的“誠信特刊”，讓誠信之風吹遍學院每一個角落。

3.學院官方微信平臺，及各班騰訊微博，宣傳誠信，開展“誠信論壇”。2015年4月各支部微博誠信楷模優(yōu)秀事跡，支部成員積極學習，認真思考，各抒己見，對微博進行評論轉發(fā)多達560余條。2015年5月，各支部結合五四青年節(jié)再次開展網(wǎng)絡誠信教育活動。支部成員通過積極參與，感悟誠信真諦，樹立誠信意識，共計530條。

4.開展“誠信健步行”活動，號召各班深入中小學、社區(qū)等進行卓有實效的誠信宣講。誠信健步行第一站來到了地鐵站向乘客宣傳誠信的力量，感悟誠信的真諦。第二站嘉北義務輔導班，讓小朋友們體會到誠信是一種規(guī)范，是一種制度，更是人的一種品性。第三站走進了43中學，采訪了青年教師代表李晨老師，她從學術研究誠信和道德規(guī)范誠信兩方面對大學生提出殷切希望。

實踐探索之三：開展“誠信箴言”征集活動。學院同學積極參與，共征集近700條誠信箴言，經(jīng)各支部初選，共上報120條誠信箴言。由院團委進行再選，經(jīng)認真篩選，最終產(chǎn)生8條院優(yōu)秀“誠信箴言”?！罢\信箴言”內(nèi)容健康向上、言簡意賅、易于記憶及傳誦。真正體現(xiàn)“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”

實踐探索之四：“誠信銀行”總結表彰會。數(shù)學科學學院舉辦誠信銀行總結表彰會，通過“誠信銀行”網(wǎng)絡系統(tǒng)，本年度評選出“誠信標兵”兩名，三星級會員3人，二星級會員10人，一星級會員9人，優(yōu)秀分行行長2人，優(yōu)秀支行行長3人，突出貢獻獎10人，并與嘉陵北里社區(qū)居委會攜手打造數(shù)學科學學院“誠信實踐基地”；同時聘任國家道德模范提名?王輔成老師等8人為第二屆誠信銀行誠信輔導員，并邀請第三屆天津市誠實守信道德模范第四屆全國道德模范提名獎獲得者王輔成老師為我院學生做誠信講座，掀起第二屆誠信銀行的誠信育人之風。

通過多層次、全參與的“誠信教育”實踐與探索，使同學們更好地樹立了誠信意識，加強了自我管理與自我教育，對學生踐行社會主義核心價值觀、促進內(nèi)在精神和價值的提升與外在聲譽和資源的積累、塑造良好院風學風都起到了積極推動作用，產(chǎn)生了良好效果。

參考文獻：

[1] 劉培蕾.大學生學術誠信缺失的原因及其教育對策研究，西南大學.2007

[2] 崔國富，袁冬梅.高校學生誠信教育管理制度的建構研究，渤海大學.2012

（作者單位：天津師范大學數(shù)學科學學院 天津 300000）

第8篇：誠信教育講座范文

關鍵詞： 小學誠信教育 問題分析 對策

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。小學教育工作處在學生情感和心理素質形成的起步時期，良好的誠信教育對于學生道德思想品質建設有至關重要的作用。對于小學生誠信教育問題進行研究具有重要的意義，社會各界人士應該提高對于誠信教育的重視程度，在實踐中不斷進行改革和完善，為社會的長久性發(fā)展進步奠定好堅定基礎。

一、誠信和誠信教育

1.誠信

誠信從表面的意義分析是誠實守信的意思。我國古代的《說文解字》中說誠就是信也，信誠也。《論語?為政》中說道：“人而無信，不知其可也。”誠就是誠實不虛偽，真實沒有虛假，一種內(nèi)心的態(tài)度和狀況。信主要是人說話和實際相符合，尊重實際。人在說話辦事的時候要準守信用，這是一種言行一致的美德。隨著現(xiàn)代社會的快速進步和不斷發(fā)展，誠信不僅是一種道德范圍內(nèi)的事情，而且已經(jīng)逐漸上升到法律層面。當今社會的誠信是在制度倫理基礎上的內(nèi)容，人民受到法律手段的約束，不能夠任意地違背和破壞法律規(guī)章，當今的誠信具體是指人們重視承諾、遵守諾言、遵守法律和契約規(guī)定的道德狀況。

2.誠信教育的意義

誠信教育可以從廣義和狹義兩方面進行區(qū)分，狹義是指教育認識依照社會的具體要求和被教育者的實際需要依據(jù)品德形成的規(guī)律，通過具體的教育方法，讓受教育人參與到具體的道德品質培養(yǎng)互動中。廣義的意義是所有和誠信原則及道德相關的教育活動內(nèi)容，廣義層面的誠信教育包含兩個層次的意義：一是在經(jīng)濟活動和文化活動等社會領域內(nèi)進行的誠信道德教育，比如政治誠信教育、文化誠信教育、經(jīng)濟誠信教育等，這都屬于公民道德教育的內(nèi)容。二是關于誠信的法制內(nèi)容，這屬于法制教育的方面。誠信教育的形式可以分為個人教育和社會教育兩種，個人教育主要是針對某個人單獨進行道德教育，社會教育則包含了經(jīng)濟、文化、政治等多方面的教育內(nèi)容，以及具體的法制教育內(nèi)容。對于誠信教育并沒有準確的定義，讓被教育人能夠了解誠信的意義，將誠信轉化成自己的一種心理品質，樹立健康的信念，讓教育者將誠信變成一種外在的活動。

3.小學生誠信教育

小學生是指年齡在6到12歲區(qū)間之內(nèi)的兒童。小學生處在身體發(fā)育、學習知識、培養(yǎng)生活習慣的關鍵階段，對于小學生進行誠信教育，是通過家長、學校、社會讓小學生主體了解誠信的內(nèi)容，提高學生的道德意識水平和法律意識水平，培養(yǎng)誠實守信的自覺性，認識到誠實守信是一種健康的道德觀念，從小養(yǎng)成誠實守信的好習慣。對于小學生進行誠信教育主要包含以下內(nèi)容：首先，幫助小學生培養(yǎng)誠信待人的習慣，嚴格要求自己，不能隨意說謊，對于別人要富有同情心，樂于幫助他人。其次，學生應該重視和他人的時間約定，具有責任心，自己承諾的事情必須完成，如果出現(xiàn)錯誤就要積極主動地承擔責任，并且及時解決問題，不能夠逃避責任。最后，進行誠信教育的同時培養(yǎng)學生遵守學校的法律規(guī)定、樹立社會公德意識，讓學生具有一定的法律意識。合理地對于小學生進行誠信教育是推廣素質教育過程中必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，幫助小學生培養(yǎng)責任感，樹立健全的人格是重要的教學任務，也是教育改革工作中必須面對的問題。

二、加強小學生誠信教育的重要性

誠信是社會發(fā)展中應該遵守的一種基本型道德原則和行為準則，也是多年以來我國準守的道德原則，是我國的文化、經(jīng)濟、政治、司法教育工作中的重要原則之一。

1.誠信教育是傳統(tǒng)教育的重要方面

自古以來誠信作為“進業(yè)修德之本”，是“立人之道”和“立政之本”。誠信教育作為道德教育的基本規(guī)范，是我國傳統(tǒng)的思想道德教育的重要內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教育工作中具有重要的意義。我國的傳統(tǒng)誠信教育形式多種多樣，例如通過相關書籍對于少兒實現(xiàn)誠信教化，或者是將識字和誠信理論培養(yǎng)結合起來。

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，對傳統(tǒng)的民族文化精神賦予了新的意義，公民的道德建設不僅要繼承我國的民族精神和高尚品格，還要具有時代的意義。學校應該將誠信教育擺在正確的位置，將傳統(tǒng)美德教育和誠信教育結合起來，利用傳統(tǒng)美德中包含的誠信故事內(nèi)容、典故、格言、楷模，通過各種不同的表達形式傳遞給學生，提高小學生的積極參與性，讓學生在良好的氛圍環(huán)境中感受到誠信是為人應該遵守的根本原則。教育部已經(jīng)頒布了相關文件，讓誠信教育成為時代教育的重要內(nèi)容之一。

2.誠信教育是小學生和諧發(fā)展的基礎

大力推行素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，保證學生的全面發(fā)展是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，對小學生進行誠信教育是基礎，沒有誠信，學生不可能全面發(fā)展。誠信是道德教育的基石，所有的道德品質教育都應該在誠信教育的基礎上進行。作為社會的合格公民，必須是誠實守信、誠懇的人，教育小學生奠定良好的基礎，才是為其長久性發(fā)展考慮。學校應該站在歷史的高度，通過長遠的考慮，認識到誠信教育工作的重要性，在學校及時開展誠信教育，不斷提高小學生的道德思想品質。

三、小學生誠信教育的必要性

1.健康成長的內(nèi)在需要

小學生處于身心發(fā)展的重要階段，也是培養(yǎng)思想品德形成的重要時期。養(yǎng)成誠信品德，在此基礎上培養(yǎng)其他素質，能夠分辨是非，自覺抵制各種不良的誘惑，排斥虛偽、欺詐、言行不一的壞習慣，才能健康長大。小學生如果沒有誠信，就會脫離正常的軌道，心理學家指出說謊是小學生各種不良品德發(fā)展的開始。經(jīng)過科學的調查分析發(fā)現(xiàn)，很多青少年犯罪都是因為誠信道德品質缺失。加強小學生的誠信教育，培養(yǎng)誠信品質和意識，是保證健康成長的內(nèi)在需要。

2.社會新人才的要求

如今全球化速度不斷加快，作為知識經(jīng)濟時代，要想增強經(jīng)濟實力，必須重視人才的培養(yǎng)。良好的道德品質是現(xiàn)代人才必須具備的素質，誠信是培養(yǎng)人才社會責任感的前提。小學生誠信教育是關鍵環(huán)節(jié)。小學生是未來社會的建設者，誠信將關系到綜合素質，關系到我國未來的市場經(jīng)濟中的行為規(guī)范問題。目前我國的小學生誠信教育結果和實際的需求之間存在很大的差距。學校教育具有重要的意義，培養(yǎng)小學生的誠信教育，樹立品格是社會發(fā)展的客觀要求，也是提高我國綜合競爭實力的必然。

3.實現(xiàn)民族復興的必要條件

誠信教育的不足造成我國的社會倫理和生活比較混亂，整體國民的道德水平比較低，這對于社會市場經(jīng)濟的發(fā)展也產(chǎn)生了不良的影響。小學生在未來的社會發(fā)展中將扮演重要的角色，是未來競爭的主力軍，提升道德教育水平，幫助小學生樹立責任意識、規(guī)章意識是未來市場經(jīng)濟和諧發(fā)展，最終實現(xiàn)民族復興的條件。

四、小學生誠信缺失問題

1.認知和行為脫節(jié)

部分小學生對于誠信的認知和自身的行為發(fā)生了脫節(jié)，不誠信現(xiàn)象普遍存在，幾乎所有小學生對于做人應該正直、誠實、守信、不欺、不隱瞞這些基本觀念認可，對于失去誠信的現(xiàn)象感覺厭惡，部分學生對于相關理論知識內(nèi)容認識深刻，可是在實際行動中誠信道德意識卻非常低，和理論知識水平不符合。小學生理論上都討厭在校園內(nèi)出現(xiàn)不文明行為現(xiàn)象，可是這些問題在自己身上還是經(jīng)常發(fā)生，這是小學生誠信道德缺失的反饋，也就是所謂的認知和行為脫節(jié)問題。一些學生對于相關的理論知識內(nèi)容認識深刻，可是行為中卻沒有半點體現(xiàn)。比如部分同學對于別人要求嚴格，自己卻做不到；一些同學犯了錯誤不主動承認，甚至部分學生借錢不及時歸還、欺騙家長和老師，種種不良的現(xiàn)實深刻說明了誠信教育脫離實際，這對于學生的發(fā)展將產(chǎn)生毀滅性的打擊。

2.認知存在問題

部分小學生在家長錯誤思想的帶動下，認為在當今社會不需要誠信。極少部分學生內(nèi)心深處已經(jīng)不將虛假行為當做可恥的事情，還覺得是自己聰明才智的發(fā)揮，如此觀念認識的錯誤也是非常嚴重的問題。

3.言而無信

小學生的年齡較小，自我約束力較差，對于新鮮事物的好奇心比較重，難免會出現(xiàn)錯誤。一般如果出現(xiàn)錯誤，老師會及時和學生溝通講解，學生表面上都是積極接受，嘴上說已經(jīng)認識到了自己的錯誤，承諾日后會積極改正，但是在脫離老師的管束下，仍然出爾反爾，言而無信。將對老師的承諾當做一種敷衍，仍舊出現(xiàn)上課遲到、不能按時完成在作業(yè)、隨便說臟話等問題，老師多次管教，最終實際效果不好。當然，這種現(xiàn)象也是比較個別的，并不是所有小學生都是這樣，應該引起教育人士的重視，加強誠信道德教育。

五、誠信缺失的原因

1.社會環(huán)境不良影響

馬克思認為社會存在決定社會意識，但是社會意識會對于社會產(chǎn)生反作用影響。小學生的行為受到外界各種社會因素的影響，思想受到傳統(tǒng)文化和社會現(xiàn)實狀況的熏陶，部分因素影響起到積極的作用，同時部分行為和社會問題起到不良的影響。實際生活中很多人會因外生活等因素無法真誠對待他人，不隨便相信他人，這種文化心理的多年累積，對小學生產(chǎn)生了負面的影響。

隨著高科技技術的應用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成了人民生活中不可缺少的一部分，其為社會的發(fā)展和進步作出了重要的貢獻。

同時網(wǎng)絡的普及給很多青少年的不良發(fā)展提供了一定的空間，很多小學生在現(xiàn)實中和虛擬中形成了不同的人格。網(wǎng)絡中的虛擬人格以現(xiàn)實人格為基礎，是現(xiàn)實人格的一種擴大化，兩者互相影響。網(wǎng)絡中的問題也是現(xiàn)實生活的反饋，現(xiàn)今網(wǎng)絡上各種詐騙問題層出不窮，不誠信的文化思想到處傳播，網(wǎng)絡誠信問題對于小學生產(chǎn)生了影響。

2.家庭教育問題

家長的行為舉止、教養(yǎng)態(tài)度、教育方式對于小孩子的思想品德建設工作具有非常重要的影響，家庭是小學生生存的第一環(huán)境，家長是孩子的第一個指導人。如果家長的行為錯誤，思想觀念有偏差，那么對于孩子的思想道德建設也會產(chǎn)生影響。部分小學生家長由于受到社會的追求利益意識熏陶，在生活中表里不一，孩子在這種外部環(huán)境下，受到潛移默化的影響，時間久了就失去了誠信，道德水平低下。

六、加強誠信教育

1.加強外部環(huán)境

外部環(huán)境是指在學校環(huán)境外的對于學生可能產(chǎn)生影響的各種空間因素的總體，也就是家庭環(huán)境和社會環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境是學校自身的德育環(huán)境。在對小學生進行誠信教育工作中，內(nèi)外部環(huán)境之間相互作用，不斷制約。我們應該對于學校外部的德育教學環(huán)境進行改善，國家的相關部門提高對于德育教育工作的重視程度，社會總體營造出誠信的環(huán)境。讓誠信意識普遍得到人民的認可和支持，糾正人民的錯誤觀念和意識。優(yōu)化改變社會環(huán)境是培養(yǎng)誠信的重要養(yǎng)料。國家應該大力推廣誠信宣傳和教育工作，提升全民的道德意識水平，同時加大法制建設，完善經(jīng)濟法律體系，對于已經(jīng)各種不誠信社會行為進行打擊，加大媒體對于不良社會行為的曝光力度，利用社會輿論進行譴責。

2.營造校園文化氛圍

學校是培養(yǎng)人才的專業(yè)機構，是社會能夠發(fā)展，經(jīng)濟不斷進步的基礎，也是進行誠信教育的主要地點。學校的教育管理工作中，教學工作中各級工作人員應該以身作則，努力踐行誠信的原則，不斷推廣素質教育，營造出健康、愉快、輕松、和諧的教學氛圍，讓小學生實現(xiàn)多元化發(fā)展。學?？梢赃M行誠信教育的相關宣傳工作，在學校內(nèi)部建立誠信教育專欄、獎勵學校的誠信代表人物，舉行各種誠信教育教學活動，讓學生在良好的校園環(huán)境中感受到誠信的意義。

3.引導家庭教育

學校和家庭教育應該緊密結合，學校可以舉辦具體的家庭教育講座，對于家長進行集中的培訓和教育，讓家長樹立正確的教育觀念，掌握正確的教育手段，讓家庭成為誠信教育的支撐。小學生家長更加應該以身作則，在家庭內(nèi)部建立一種誠信的關系，家長和長輩之間應該避免不誠信問題的出現(xiàn)，防止孩子模仿；對于孩子的承諾應該及時兌現(xiàn)，在孩子的心里樹立誠實守信的良好形象，培養(yǎng)孩子的健康信念。平時對于孩子不應該過分寵溺，也不應過分的嚴厲苛刻，家長要給予孩子應有的關愛和照顧，讓孩子產(chǎn)生一定的信任感。對于孩子的朋友選擇應該進行關心和幫助，讓孩子在交往過程中學會誠實友愛，不應該互相欺騙，避免說謊。對于社會出現(xiàn)的不誠信問題，家長不應該一味回避，應該通過適當?shù)囊龑Ш徒徽勛尯⒆恿私馍鐣畹膹碗s性，對于誠信缺失現(xiàn)象進行分析討論，鼓勵孩子思考如何解決這些問題，不應該模仿和學習，平時孩子正確積極的想法和建議應該給予鼓勵。家長要保持和學校老師的及時溝通，保持家庭教育和學校教育的一致性。

參考文獻：

[1]葉瑞平.論青少年誠信品質培養(yǎng)的必要性和可能[J].中學語文教學參考，2013.

[2]張傳綜.對青少年學生進行誠信品質教育的實踐和[M].課程教材教法，2014.

第9篇：誠信教育講座范文

【關鍵詞】國家助學貸款；還款；誠信問題

我國的高校資助政策體系是在借鑒國外先進經(jīng)驗的基礎上，并結合社會主義市場經(jīng)濟具體情況所建立起來的，他包括獎學金、助學金、國家助學貸款以及一些商業(yè)性貸款。在新的資助平臺下，國家助學貸款作為一種補償性和輔的貸款政策，他的實行能在一定程度上幫助了貧困大學生順利完成學業(yè)。在國家助學貸款政策施行過程中，助學貸款政策本身的不完善，還款機制的不健全，以及部分學生信用機制缺乏等現(xiàn)實情況的存在，使得政策運行過程中的誠信問題較為突出。

一、造成高校助貸誠信缺失的一些現(xiàn)實原因

我國國家助學貸款業(yè)務自1999年推出，十多年的施行過程中使得上千萬貧困大學生從中受益，但于此同時，助貸政策本身存在的不足，還款機制的不健全以及部分學生及家長信用知識的匱乏誠信觀念的淡薄是一個突出存在的現(xiàn)實問題。例如，我國的助貸政策尚沒有針對貸款學生違反還款原則的有效懲治措施，銀行信用機制尚處于完善階段；高校自主擇業(yè)制度的推行加大了學生工作的不確定性，貸款銀行與學生之間的有效聯(lián)系難以保證。其次，我國助貸政策規(guī)定的學生還款時間較短。根據(jù)《關于進一步完善國家助學貸款工作的若干意見》規(guī)定，我國高校學生助學貸款的還款期為畢業(yè)后六年以內(nèi)，而國外的助學貸款還款期則為5至20年，大多數(shù)則為8至12年。目前，大學生畢業(yè)面臨的工作不確定性因素普遍較強，一部分高校畢業(yè)生暫時未能就業(yè)或者就業(yè)情況不理想、繼續(xù)求學深造等現(xiàn)實情況普遍存在，這在一定程度上導致了部分貸款學生履行還款約定“心有余而力不足”的尷尬現(xiàn)狀。再次，學生還款壓力普遍較大。綜上，造成目前我國高校助貸誠信缺失的原因是多方面的，其中不乏包括助貸政策本身不完善，學生就業(yè)的不確定性、還款壓力較大等客觀因素的存在。因此，我們在做好政策制度的建設和完善的基礎上更應當做好誠信教育機制的研究，從主觀上樹立起高校學生乃至全社會的誠信意識。

二、新資助平臺下加強高校學生誠信教育的一些可行性措施

首先，高校學生應當提高自己的誠信意識?！翱山K身而守約，不可斯須而失信”，中華名族自古以來就是誠信之邦，而在當今社會，誠實守信更被作為公民道德建設的重要內(nèi)容被廣為提倡。作為社會主義的一份子、未來社會主義的接班人，大學生應當尤其注重培養(yǎng)自己的誠實意識和信用觀念。助學貸款是