科普教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：科普教育的重要性范文

【關(guān)鍵詞】科普教育；時(shí)效性；探索

科學(xué)技術(shù)已成為影響社會(huì)生產(chǎn)和生活最重要的因素之一，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及教育，普及科技知識(shí)，提高全民族的科技素質(zhì)，在各發(fā)達(dá)國(guó)家受到廣泛重視。在我國(guó)，隨著《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》的頒布以及《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的啟動(dòng)，科普工作的地位已從法律高度得到確立。然而，科普教育活動(dòng)的有效開(kāi)展卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，因而有必要深入探索科普教育活動(dòng)實(shí)效性的重要性，積極探尋可行、有效的科普教育活動(dòng)方式。

一、科普教育活動(dòng)實(shí)效性的重要意義

歷史實(shí)踐證明，從古至今、由中及外，任何科技的發(fā)明創(chuàng)造和傳播應(yīng)用都離不開(kāi)科學(xué)的普及，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展更是如此?？茖W(xué)的普及加之社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展就有了人類的進(jìn)步。科普教育是一個(gè)將科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神和科學(xué)技術(shù)成果淺顯的向社會(huì)表述、向全民普及的過(guò)程，包含了學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三個(gè)維度”，橫貫了學(xué)歷教育、成人教育和終身教育“三個(gè)始終”，立足提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的方式，培養(yǎng)全民創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)全民族素質(zhì)的整體提高意義重大。一段時(shí)期以來(lái)，科普教育也只能是見(jiàn)縫插針，始終擺不上應(yīng)有的高度。從社會(huì)到學(xué)校到家庭，對(duì)科普教育重視和投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？萍冀逃钠占懊娌粡V，一些科技活動(dòng)、科技比賽僅僅局限于部分參賽學(xué)生；科普知識(shí)宣傳教育沒(méi)能形成合力，社會(huì)與學(xué)校、家庭的科普教育很難接軌；科普教育工作者（包括家長(zhǎng)）的素質(zhì)有待進(jìn)一步提高.綜合多方面的因素，當(dāng)前的科普教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，更不能適應(yīng)即將到來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。為此，近年來(lái)國(guó)家高度重視科普，重視提高全民科學(xué)素質(zhì)，科學(xué)普及、科學(xué)教育、科學(xué)素養(yǎng)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪卸炷茉數(shù)脑~匯。2002年，我國(guó)還頒布實(shí)施了《科學(xué)技術(shù)普及法》，全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃隨之啟動(dòng)，對(duì)科普重要性的認(rèn)識(shí)已經(jīng)得到不斷深化，從法律上正式確立了科普工作的重要地位，有利于推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、有利于增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、有利于實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的偉大復(fù)興使命。

二、當(dāng)前科普教育存在的問(wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)在加快素質(zhì)教育改革實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也加大了科普教育，取得了明顯的進(jìn)展，但是仍然存在比較突出的問(wèn)題。

1.對(duì)待科普教育的認(rèn)識(shí)不到位。說(shuō)到科普教育，雖然科普對(duì)于提高全民素質(zhì)的重要性已經(jīng)為越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)，但是公眾往往有一種認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位，將科普教育簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)為自然科學(xué)知識(shí)的普及，忽視了社會(huì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。當(dāng)前科普教育的重要意義與作用還沒(méi)有得到充分的認(rèn)識(shí)，科學(xué)普及的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在教育，教育的重點(diǎn)是“三位一體”。

2.沒(méi)有健全的科普教育保障機(jī)制?？破展ぷ骷仁钦袨?，也是公益行為。正值“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新“之時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)我們的科普教育隊(duì)伍不健全、機(jī)制不完善，一個(gè)顯著的表現(xiàn)就是，許多科普教育在社會(huì)層面還停留在了口號(hào)宣傳階段，為此國(guó)家出臺(tái)了《科普工作綱要》。然而，從中央到地方各級(jí)政府缺乏切實(shí)可行的實(shí)施辦法，經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重滯后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足科學(xué)普及教育需要。

3.科普教育形式單一沒(méi)有形成示范性體系。由于缺乏有效的資金支持，參與科普教育的人才匱乏，科普教育本身科目繁多，各行其是，也沒(méi)有一套示范性教育腳本，沒(méi)有形成一定的體系。科普教育工作在形式上往往出幾張掛圖、幾塊展板、幾幅廣告了之。有的搞一個(gè)“科普周”或是“科普日“，熱鬧一陣子就銷聲匿跡；在內(nèi)容上涉及的知識(shí)面較窄，涉及的學(xué)科不多，許多學(xué)科沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)；組織和參與人數(shù)也較少，沒(méi)有發(fā)動(dòng)公眾共同參與，受眾人數(shù)有限，對(duì)象覆蓋面少；科普基地的建設(shè)更是不夠理想，如許多實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等學(xué)校資源沒(méi)有很好地利用起來(lái)，只當(dāng)作專業(yè)培養(yǎng)的基地，而沒(méi)有同時(shí)也作為科普的基地，或者只是掛了牌子。

4.科普教育理論研究與現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐不相適應(yīng)。科普教育力度不夠，最本質(zhì)的原因在于專門從事科普教育的理論工作者少之又少。目前我國(guó)科普教育研究水平和研究成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的迫切需要。缺乏對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的系統(tǒng)、全面研究，缺乏社會(huì)效應(yīng)。

5.科普教育吸引力與需求之間產(chǎn)生的共鳴不足。我國(guó)這樣一個(gè)人口眾多、地域經(jīng)濟(jì)社會(huì)、文化水平差異較大的國(guó)家。雖然公眾從兒童至青少年、從中年到老年均對(duì)科普有著濃厚的興趣，但是如何進(jìn)行科普教育，缺乏理論研究，特別是針對(duì)不同文化程度的群體，如何進(jìn)行科普教育，普及哪些內(nèi)容等等研究不系統(tǒng)、不深入，針對(duì)性不強(qiáng)，以致于科普教育基本上停留在一般灌輸?shù)臓顟B(tài)。

三、科普教育實(shí)效性的探析

科普教育是一個(gè)經(jīng)常性、日常性工作。隨著社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，在科普教育方面無(wú)論內(nèi)容或形式都需要不斷更新，積極探索豐富的、多樣的、高效的科普教育形式，使之充滿生命力。

1.以“三新“吸引公眾關(guān)注。一是方式新。當(dāng)前科普方式主要包括示范法、教學(xué)法、媒介法和綜合法，其中綜合法因重視“親身感受”效果最好。利用科普展覽開(kāi)展科普活動(dòng)。展覽活動(dòng)是以展具、教具為主要教材進(jìn)行科普活動(dòng)。一個(gè)好的展覽不但可以教授人以知識(shí)，甚至可以影響人的志向，因此，在設(shè)計(jì)展覽時(shí)，不能只追求展品包羅萬(wàn)象、內(nèi)容豐富多彩，更要寓科學(xué)知識(shí)于娛樂(lè)之中，符合新時(shí)期人的特點(diǎn)和需求。比如近期在烏魯木齊舉辦的第二屆中國(guó)新疆國(guó)際藝術(shù)雙年展，以“科學(xué)與藝術(shù)的對(duì)話”為主題，將科技科普知識(shí)與藝術(shù)展覽進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，展示出文化與科技融合帶來(lái)的社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的新理念。如此的科普活動(dòng)，不再是相對(duì)枯燥的理論說(shuō)教，而是一場(chǎng)藝術(shù)的盛宴和關(guān)于創(chuàng)新的頭腦風(fēng)暴，使人們?cè)谒囆g(shù)欣賞的同時(shí)體驗(yàn)到科技的魅力，提高了對(duì)現(xiàn)代前沿科技知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。這種科普展覽的舉辦，就是提高科普活動(dòng)實(shí)效性的成功案例?？萍俭w驗(yàn)作為一種有意識(shí)地親身感受科學(xué)技術(shù)的活動(dòng)，能夠幫助人們獲得對(duì)科學(xué)技術(shù)的最直接的感性認(rèn)識(shí)，從而豐富對(duì)科學(xué)技術(shù)的理性認(rèn)識(shí)。還可以增加科技博物館、科技旅游等科普活動(dòng)，使這些形式成為最受歡迎、效果最好的科普形式。二是內(nèi)容新。目前世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入跑步前進(jìn)的時(shí)代，大學(xué)科普的內(nèi)容也應(yīng)該隨著科技的發(fā)展而不斷更新，突出高新技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、科技與社會(huì)等科學(xué)知識(shí)的普及，尤其是我國(guó)確立了“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造”的科普主題，這一主題的確立，也要求大學(xué)科普的內(nèi)容更加豐富多彩。學(xué)校有很好的資源，各學(xué)科的新進(jìn)展和特色的東西都可以成為科普的內(nèi)容。三是手段新。以前傳統(tǒng)的科普手段主要包括圖書、報(bào)紙、期刊、廣播、電視、電影和科普畫廊、櫥窗等，在學(xué)校開(kāi)展廣泛的科普講座，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和條件。此外，通過(guò)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，利用其傳遞信息的時(shí)效性、豐富性、互動(dòng)性以及檢索的方便性，使其成為科普教育的重要手段，使公眾可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地了解科技信息。

2.以培養(yǎng)“兩種精神“感悟科普魅力。在加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)傳授的同時(shí)，聆聽(tīng)科學(xué)家故事，注重培養(yǎng)科學(xué)精神。在科普教育中向大學(xué)生介紹一些偉大的科學(xué)家為真理而奮斗和獻(xiàn)身的故事，感染大學(xué)生，培養(yǎng)他們求真求實(shí)，勇于批判，敢于斗爭(zhēng)的精神，形成他們的社會(huì)道德責(zé)任感和科技職業(yè)道德感。一個(gè)人精力和想象力最旺盛的時(shí)期，也是一個(gè)最具可塑性的時(shí)期，抓住這個(gè)時(shí)期強(qiáng)化創(chuàng)新精神培養(yǎng)，激發(fā)公眾感悟科普的魅力。

第2篇：科普教育的重要性范文

11月20日上午，湖北省咸寧市規(guī)劃展覽館舉行“全國(guó)科普教育基地”揭牌儀式。湖北省科協(xié)黨組成員、副主席徐菊明，省科協(xié)普及部部長(zhǎng)余永東，咸寧市委副書記李建紅，咸寧市政府副市長(zhǎng)鎮(zhèn)方松等出席了揭牌儀式。儀式由市科協(xié)黨組書記、主席秦愛(ài)民主持。省科協(xié)副主席徐菊明、咸寧市委副書記李建紅為咸寧市規(guī)劃展覽館揭牌。

湖北省科協(xié)副主席徐菊明在揭牌儀式上講話，希望咸寧市規(guī)劃展覽館充分利用和發(fā)揮好科普教育基地作用，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想和方法，將各項(xiàng)科普教育活動(dòng)辦出水平、辦出特色，打造特色科普活動(dòng)品牌。

鎮(zhèn)方松就如何發(fā)揮好咸寧市規(guī)劃展覽館“全國(guó)科普教育基地”的科普教育功能，提出了“要牢牢把握基地的建設(shè)方向、要切實(shí)加強(qiáng)基地的科學(xué)管理、要努力提升基地的教育功能”三點(diǎn)要求；希望市規(guī)劃、科協(xié)等部門積極履行職能，面向青少年和城鎮(zhèn)居民開(kāi)展科普宣傳，努力把基地打造成為公眾認(rèn)識(shí)規(guī)劃、了解規(guī)劃、運(yùn)用規(guī)劃的重要平臺(tái)和講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的有效載體，為充分發(fā)揮基地的科普教育功能、促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提升、推動(dòng)咸寧文化的大發(fā)展大繁榮作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

咸寧市規(guī)劃展覽館是湖北省首家地級(jí)城市規(guī)劃展覽館，建筑面積12800平方米，展覽館在整體設(shè)計(jì)上突出了“親民互動(dòng)、前瞻設(shè)計(jì)、以人為本、節(jié)能環(huán)?！钡忍攸c(diǎn)，是目前國(guó)內(nèi)技術(shù)設(shè)備最先進(jìn)的規(guī)劃展覽館之一。館內(nèi)大量采用高科技手段，將大型LED屏、激光成像、發(fā)光地圖、電子翻書、4D動(dòng)感多媒體等現(xiàn)代聲光電技術(shù)融入展示環(huán)節(jié)，在全省乃至整個(gè)華中地區(qū)都位列前端。一是在布展設(shè)計(jì)上突出了“科學(xué)發(fā)展、低碳環(huán)?！钡奶厣?，體現(xiàn)了生態(tài)與城市和諧共生的主題。通過(guò)VR虛擬漫游、互動(dòng)展示、專題體驗(yàn)、衛(wèi)星找家園、超寬弧幕4D影院等國(guó)際先進(jìn)科技手段，將科學(xué)知識(shí)鮮活地展現(xiàn)在公眾的眼前。二是與高等院校和中小學(xué)校建立起了廣泛的聯(lián)系和長(zhǎng)效機(jī)制，使展覽館成為青少年學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技、啟發(fā)創(chuàng)新思維的基地。三是面向公眾經(jīng)常性地舉辦內(nèi)容豐富的科普展覽和科普講座活動(dòng)，使展覽館成為市民群眾的科普大講堂。四是以館內(nèi)科普宣傳隊(duì)伍為核心，深入社區(qū)、學(xué)校開(kāi)展規(guī)劃科普知識(shí)的宣傳和普及。讓市民充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)規(guī)劃城市建設(shè)對(duì)于城市發(fā)展的重要性，并積極參加全市各類大型科普活動(dòng)。開(kāi)館以來(lái)參觀的群眾絡(luò)繹不絕，成為了咸寧市重要的科普教育場(chǎng)館和科普服務(wù)平臺(tái)。

（陳人兢　編輯：馬瑛　責(zé)任編輯：唐志榮）

第3篇：科普教育的重要性范文

[關(guān)鍵詞]信息化科普科技館

1引言

21世紀(jì)是數(shù)字化生存的新世紀(jì)，人類社會(huì)已真正進(jìn)入信息時(shí)代，信息化對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的日趨重要性不言而喻?；谟?jì)算機(jī)技術(shù)，以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展所引發(fā)的一場(chǎng)全球性的信息革命，正在包括科普系統(tǒng)在內(nèi)的社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域全方位、迅猛地展開(kāi)?？破招畔⒒蔀榭破宅F(xiàn)代化的重要標(biāo)志已逐漸成為共識(shí)，推進(jìn)科技館信息化建設(shè)對(duì)創(chuàng)建21世紀(jì)新型科技館的重要性也日漸顯現(xiàn)。

2推進(jìn)科技館信息化建設(shè)的重要性

2.1 推進(jìn)科技館信息化建設(shè)是創(chuàng)建21世紀(jì)新型科技館的重要組成部分

信息化是時(shí)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流，21世紀(jì)新型科技館的技術(shù)特征必然是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒化。數(shù)字化，使得信息處理技術(shù)顯得簡(jiǎn)單、統(tǒng)一、可靠；網(wǎng)絡(luò)化，可以達(dá)成資源共享，科普的時(shí)間、空間得到拓展，趨于多向互動(dòng)；智能化為科普提供智能導(dǎo)師、智能交互界面、自動(dòng)答疑和咨詢、學(xué)習(xí)助理等系統(tǒng)；科普信息多媒化使得科學(xué)知識(shí)展示具有多信媒、多通道，集成性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，可以為我們提供多媒化的科技知識(shí)展示，人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，交互化的學(xué)習(xí)交流和智能化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

科技館作為普及科技知識(shí)的前沿陣地，是實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)的大型社會(huì)科技教育設(shè)施，是體現(xiàn)我國(guó)科技、文化和社會(huì)發(fā)展形象的重要窗口，在信息化建設(shè)的應(yīng)用、管理上應(yīng)起重要的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，要通過(guò)加大信息化建設(shè)力度，更加廣泛地應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，促使科技館在強(qiáng)化管理、提高效率、規(guī)范流程、拓展功能等方面更上新臺(tái)階。

因此，要?jiǎng)?chuàng)建21世紀(jì)新型科技館，必然要強(qiáng)化和推進(jìn)信息化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)科技館管理和科普教育數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒化的目標(biāo)。

2.2 推進(jìn)科技館信息化建設(shè)是促進(jìn)科普教育創(chuàng)新和深化的必然要求

通過(guò)使用信息技術(shù)和手段，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置是促進(jìn)科普教育創(chuàng)新和深化的必由之路。運(yùn)用和推進(jìn)信息化技術(shù)有助于更加形象地揭示所要展示的事物的內(nèi)涵，豐富其表現(xiàn)力，有助于激發(fā)受眾的求知欲和探索精神。推進(jìn)科技館信息化建設(shè)，恰當(dāng)運(yùn)用自動(dòng)控制技術(shù)、仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)代技術(shù)、影視技術(shù)等，將徹底改變傳統(tǒng)的、單一的、枯燥的展示模式，促使科普展品與公眾互動(dòng)性的完美結(jié)合，大大提高了公眾的認(rèn)知效果和興趣。

把數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)充分運(yùn)用于科技館的管理和發(fā)展中，建立虛擬科技館和網(wǎng)上科技館，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、仿真技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段，突破科技館傳統(tǒng)科普教育所受到的空間、時(shí)間和地域的限制，將為科技館的科普展示和科普教育帶來(lái)新的變革和創(chuàng)新。

3當(dāng)前科技館信息化建設(shè)的要求

要有效、深入地推進(jìn)科技館信息化建設(shè)，創(chuàng)建21世紀(jì)新型科技館，筆者認(rèn)為規(guī)劃是前提，建設(shè)是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵，管理是保證，應(yīng)用是核心。

3.1 堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃

我們必須著眼于用發(fā)展的眼光，長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，戰(zhàn)略的眼光面向應(yīng)用，面向世界，面向未來(lái)，立足于充分利用現(xiàn)有的信息資源和基礎(chǔ)條件，立足于自身發(fā)展的實(shí)際需求，來(lái)做好科技館信息化建設(shè)的規(guī)劃。

3.2 堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

有了高起點(diǎn)規(guī)劃，還要有高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)來(lái)保證它的質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上，要建立統(tǒng)一的應(yīng)用平臺(tái)，軟件開(kāi)發(fā)和設(shè)備投入要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，適當(dāng)超前，保證質(zhì)量。

3.3 堅(jiān)持高質(zhì)量培訓(xùn)

信息化建設(shè)的發(fā)展，根本上取決于高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，因此我們要把人才隊(duì)伍的建設(shè)作為推進(jìn)信息化進(jìn)程中的重中之重。要經(jīng)常性組織技術(shù)培訓(xùn)和再教育，普及信息化知識(shí)，提高全體員工的信息化水平；要組織信息化關(guān)鍵人才進(jìn)行深度培訓(xùn)，讓他們有機(jī)會(huì)汲取新知識(shí)，提高信息化技術(shù)水平；要鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，自主開(kāi)發(fā)軟件和深度運(yùn)用軟件，逐步形成一批專業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)隊(duì)伍，這是科技館信息化建設(shè)的基礎(chǔ)條件和寶貴力量。

3.4 堅(jiān)持高水平管理

科技館信息化建設(shè)是一項(xiàng)涉及多學(xué)科、多部門共同參與的綜合性和基礎(chǔ)性的工作，要健全組織，強(qiáng)化責(zé)任，提高效率，創(chuàng)新機(jī)制，成立一個(gè)層次高、專業(yè)性強(qiáng)的專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)管理，使信息化建設(shè)真正發(fā)揮科普的規(guī)模效益和整體推動(dòng)作用。

3.5 要堅(jiān)持高效率應(yīng)用

辦公自動(dòng)化、數(shù)字科技館、虛擬科技館等的建立，必然引起我們工作方式的極大轉(zhuǎn)變，但要真正提高科技館工作的質(zhì)量和工作效率，實(shí)現(xiàn)科技館信息化，關(guān)鍵是加強(qiáng)應(yīng)用，推進(jìn)網(wǎng)上辦公、科普信息化，加快建設(shè)網(wǎng)上科技館，建立綜合性科普信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，及時(shí)快速地掌握工作動(dòng)態(tài)和科普信息，提高科技館管理水平和促進(jìn)科普工作的全面進(jìn)步。

4推進(jìn)科技館信息化建設(shè)的措施

根據(jù)目前科技館信息化管理現(xiàn)狀，結(jié)合建設(shè)21世紀(jì)科技館的發(fā)展方向，筆者認(rèn)為，需要在以下幾個(gè)方面作一些探索：

4.1 推進(jìn)管理工作信息化

4.1.1 建立辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、規(guī)范化，有效提高辦公效率

建立和運(yùn)用辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)科技館公文處理的現(xiàn)代化，有效縮短公文處理時(shí)間，規(guī)范辦文、辦事流程。同時(shí)，通過(guò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公，這都將大大提高工作效率。

加強(qiáng)辦公場(chǎng)所智能化管理，提高科技化水平。一是要搭建科技館局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息互通和資源共享；二是設(shè)置電子觸摸屏，方便公眾查詢科普展品介紹、展區(qū)分布導(dǎo)引指南；三是設(shè)置一面電子滾動(dòng)屏，滾動(dòng)播放當(dāng)日國(guó)際、國(guó)內(nèi)最新要聞，播放館務(wù)、政務(wù)信息（科技館館訓(xùn)、科普活動(dòng)、學(xué)術(shù)會(huì)議安排、培訓(xùn)項(xiàng)目、氣象信息等），廣泛應(yīng)用電子技術(shù)擴(kuò)大信息資源。

4.1.2 建立競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)，提升綜合素質(zhì)和管理水平

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)，就是有關(guān)自己、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境以及由此引出的相應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)策略的情報(bào)研究，是企業(yè)為獲得和（或）維持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而采取決策行動(dòng)所必需的信息?；谥悄苄畔⒓夹g(shù)處理的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)情報(bào)規(guī)劃、信息采集、情報(bào)加工和情報(bào)服務(wù)的完整功能，能利用智能化信息處理技術(shù)，如海量信息的自動(dòng)分類、自動(dòng)聚類、重排以及智能檢索等，有效實(shí)現(xiàn)了情報(bào)處理的深度加工和自動(dòng)化。

建立競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)將有助于搜集所有外部各類科技館管理和科普工作的情報(bào)信息，通過(guò)采集、加工、分類和自動(dòng)檢索等功能為科技館日常管理提供學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)，也是匯聚各類先進(jìn)科普知識(shí)的重要手段，有助于擴(kuò)大員工的知識(shí)面，從而提升整體綜合素質(zhì)。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)還具有內(nèi)部資料的檔案化管理和智能化檢索的功能，將促使科技館的日常管理工作上新臺(tái)階。

4.2 推進(jìn)科普教育信息化

4.2.1 加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)和局域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息化網(wǎng)絡(luò)共享

科技館網(wǎng)站是作為面向全國(guó)宣傳科技館和館際交流的平臺(tái)，也是青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、了解科普知識(shí)的窗口，是提高全民科學(xué)素養(yǎng)的重要陣地。網(wǎng)站的建設(shè)要經(jīng)常推陳出新，內(nèi)容充實(shí)新穎，版面設(shè)計(jì)獨(dú)特，能夠起到提升科技館形象、打造品牌的作用，使之成為訪問(wèn)率較高的網(wǎng)站。

4.2.2 拓寬思路，加快信息化建設(shè)在教務(wù)培訓(xùn)上的衍生應(yīng)用

科普宣傳、科技培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討是科技館的中心工作，我們要充分利用信息技術(shù)，提高運(yùn)行效率，尋找新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，取得經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益雙贏。在教務(wù)培訓(xùn)上采用多媒體信息、遠(yuǎn)程信息等教育網(wǎng)絡(luò)，有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

（1）建立問(wèn)題探究網(wǎng)頁(yè)和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。問(wèn)題探究網(wǎng)頁(yè)是一種探究學(xué)習(xí)的模式。采用網(wǎng)上交流的方式，可以把科普研究任務(wù)、背景資料、研究方法、指導(dǎo)意見(jiàn)等在網(wǎng)頁(yè)上，受眾也可把研究進(jìn)程、體會(huì)、成果等在網(wǎng)上，問(wèn)題探究和交流等都是在網(wǎng)上完成；專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站以某一科普學(xué)術(shù)研討為專題，并圍繞專題構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，提供教學(xué)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)交流場(chǎng)所、數(shù)據(jù)檢索和訪問(wèn)服務(wù)。

（2）大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與仿真技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而生成的一種交互式人工世界，它可以創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實(shí)的感覺(jué)。通過(guò)仿真技術(shù)，創(chuàng)建仿真科普實(shí)驗(yàn)室，讓受眾在仿真的環(huán)境中對(duì)科普模型等微觀或宏觀現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并可操作改變其結(jié)構(gòu)、狀態(tài)，并記錄其產(chǎn)生的變化結(jié)果，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

（3）探索多媒體技術(shù)與人工智能技術(shù)的結(jié)合。結(jié)合多媒體技術(shù)與人工智能技術(shù)，構(gòu)建智能輔助教學(xué)系統(tǒng)。智能輔助教學(xué)系統(tǒng)由于具有“教學(xué)決策”模塊(推理機(jī)制)、“學(xué)生模型”模塊和“自然語(yǔ)言接口”，因而能確定受眾的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)，能根據(jù)受眾自己的意愿和理解能力去提供合適的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)對(duì)話”，并做出有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.3 建立健全信息化管理制度，不斷完善信息化長(zhǎng)效機(jī)制

要強(qiáng)化全員信息化建設(shè)意識(shí)與信息化管理的觀念，廣泛宣傳信息化的重要性，引導(dǎo)大家正確地使用網(wǎng)絡(luò)和信息資源。加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)的管理，要有專門的機(jī)構(gòu)或部門對(duì)科技館信息化管理進(jìn)行整體規(guī)劃和分步實(shí)施，在推行的過(guò)程中逐步建立績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，在管理項(xiàng)目正式實(shí)施進(jìn)入正常狀態(tài)后，納入信息化管理的目標(biāo)或計(jì)劃，進(jìn)行業(yè)績(jī)和效能評(píng)價(jià)，以保障科技館信息化建設(shè)的深入開(kāi)展。

5小結(jié)

信息化建設(shè)是創(chuàng)建21世紀(jì)新型科技館建設(shè)的迫切需要，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工作，我們唯有積極參與和共同努力，不斷掌握和研究、應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，才能加速科技館信息化建設(shè)的進(jìn)程，提高科技館的管理水平和工作效率，實(shí)現(xiàn)科普事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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第4篇：科普教育的重要性范文

教師在教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)化科技實(shí)踐活動(dòng)，不斷增加科技含量，努力提高青少年學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。

學(xué)校每年保證投入一定的科普活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確?？破战逃突顒?dòng)的順利開(kāi)展。結(jié)合專業(yè)建設(shè)，學(xué)校組建了局域網(wǎng)、廣播站，增添了大量的科技活動(dòng)設(shè)備設(shè)施。由于客觀的原因，學(xué)校校園場(chǎng)地十分緊張，盡管如此，我們?nèi)园芽平虉@地納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，即將動(dòng)工的綜合實(shí)訓(xùn)大樓已規(guī)劃建立科普活動(dòng)基地。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)科普文化氛圍

科普活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育最直接的途徑，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力鍛煉的有效手段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視科普活動(dòng)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育處人員、班主任為成員的科普活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各專業(yè)組配合具體落實(shí)各項(xiàng)工作，保證了活動(dòng)的有序開(kāi)展，形成了良好的科普文化氛圍。

學(xué)校充分利用廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)等形式進(jìn)行科普宣傳，讓學(xué)生感受科技的重要性，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高，很受學(xué)生歡迎。

為了讓學(xué)生自始至終都帶著一種高漲的，激動(dòng)的情緒參加科普活動(dòng)，在活動(dòng)中感到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，我們以專業(yè)為主線，挖掘各種蘊(yùn)涵于專業(yè)教學(xué)、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機(jī)地滲透科普教育，使得科普教育看得見(jiàn)，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實(shí)踐功能。

一件件科技作品展示了學(xué)生不斷更新的科普意識(shí)和科技能力，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、開(kāi)展科技創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望。

三、搭建活動(dòng)舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，對(duì)新生的科技產(chǎn)品有著強(qiáng)烈的好奇心。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的積極性，我們組織了三個(gè)層次的科普活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生在科普方面的智力和創(chuàng)造力。

第一層面普及型科學(xué)活動(dòng)

1、組織科普知識(shí)講座

一方面，學(xué)校（每周星期三下午）定期組織全校學(xué)生進(jìn)行科普知識(shí)講座。由各教研組輪流推薦業(yè)務(wù)素質(zhì)高，科普意識(shí)強(qiáng)的教師，結(jié)合專業(yè)和行業(yè)特色介紹科技發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、前景及科技

應(yīng)用實(shí)例等身邊的科學(xué)知識(shí)。

另一方面，積極邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行科普知識(shí)、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座。本年度，我校積極邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行了交通安全教育、消防安全演練、禁毒、預(yù)防艾滋病、法制等講座，同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)講座、觀摩，大大地提高了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、安全防范、遠(yuǎn)離、遠(yuǎn)離浸害的思想意識(shí)。

2、組織開(kāi)展常規(guī)性課外科技活動(dòng)。

學(xué)校每周有一次課外興趣小組活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)指導(dǎo)老師在興趣小組活動(dòng)時(shí)間為學(xué)生提供設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和服務(wù)。

平時(shí)的雙休日，學(xué)生可以參加學(xué)校組織的科學(xué)考察、調(diào)查、參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第二層面技能訓(xùn)練型活動(dòng)

學(xué)科教育滲透科普教育，不但有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，而且也有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。它能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及發(fā)明創(chuàng)造才能。

為讓一些對(duì)科學(xué)有更多興趣和愛(ài)好的學(xué)生得到科學(xué)方法和科學(xué)技能培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在普及的前提下發(fā)展孩子的個(gè)性。我們把科技制作活動(dòng)與專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，深入開(kāi)展科技制作活動(dòng)。我們主要集中專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等三個(gè)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)，組成課外科技制作活動(dòng)小組，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。每個(gè)組都完成了一項(xiàng)項(xiàng)很有創(chuàng)意的科技制作，比如機(jī)械專業(yè)制作的趣味七巧板、趣味魯班鎖、金屬工藝畫、電子專業(yè)制作的趣味電路、控制裝置、計(jì)算機(jī)專業(yè)制作的動(dòng)漫作品、卡通人物、游戲軟件等都受到師生的廣泛關(guān)注，在校園工藝節(jié)上大放異彩。

第三層面創(chuàng)新作品制作活動(dòng)

第5篇：科普教育的重要性范文

一、科普特色教育的重要意義

（1）科普特色教育的重要性。新中小學(xué)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制強(qiáng)調(diào)，要將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從原來(lái)重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的全面發(fā)展，其中學(xué)生身心的發(fā)展、興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的養(yǎng)成、綜合能力的提高等都與學(xué)校的科普工作息息相關(guān)。因此，普及學(xué)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技能力，加強(qiáng)學(xué)校的科普工作就顯得格外重要。

（2）科普特色教育的必要性。隨著教育改革的深入，高考的錄取方式正發(fā)生重大的變化，那就是高校的自主招生。各高校在考查考生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加突出對(duì)考生未來(lái)學(xué)習(xí)潛能的考查，希望招收視野開(kāi)闊、思維活躍、創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)、具有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生。而科普特色教育恰恰是開(kāi)發(fā)上述能力和潛質(zhì)的有效途徑。試想，倘若學(xué)校的科普工作辦得有聲有色，學(xué)生就能在學(xué)校的培養(yǎng)下開(kāi)發(fā)上述能力和潛質(zhì)，在將來(lái)的高考中脫穎而出，進(jìn)而提高學(xué)校的升學(xué)率，同時(shí)還能引來(lái)家長(zhǎng)和學(xué)生的青睞，為下一屆的優(yōu)秀生源取得保障。因此，普及學(xué)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校的科普工作有其必要性。

二、學(xué)?？破展ぷ鞯默F(xiàn)狀

（1）部分學(xué)校的科技教育沒(méi)有正確的指導(dǎo)思想。大多數(shù)學(xué)校的科普工作更多停留在比賽層面，只注重培養(yǎng)個(gè)別科技尖子，忽視了大多數(shù)學(xué)生科技素養(yǎng)的提高。通常是個(gè)別教師帶隊(duì)外出參賽以獲取好的比賽成績(jī)?yōu)樽罱K目的，并沒(méi)有在學(xué)校內(nèi)腳踏實(shí)地地開(kāi)展科普教育或者舉辦科技比賽等活動(dòng)以提高全體學(xué)生的科普意識(shí)和能力，沒(méi)有真正意義上做到科技的普及。

（2）缺乏一個(gè)穩(wěn)定的科技教師隊(duì)伍。學(xué)校科技活動(dòng)通常是根據(jù)上級(jí)的比賽通知來(lái)開(kāi)展，學(xué)校臨時(shí)指定帶隊(duì)負(fù)責(zé)教師，教師也沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，其目的多為在比賽中獲利，功利性較強(qiáng)，沒(méi)有真正潛下心來(lái)搞科技，比賽結(jié)束科技活動(dòng)也隨之結(jié)束。

（3）學(xué)校宣傳力度不足。學(xué)校內(nèi)沒(méi)有形成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)、崇尚科學(xué)的校園氛圍，學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)不了解、不感興趣，這和學(xué)校的宣傳不到位有直接關(guān)系。

三、導(dǎo)致科普工作現(xiàn)狀不良的原因

（1）學(xué)校擔(dān)心廣泛地開(kāi)展科普活動(dòng)會(huì)對(duì)教學(xué)造成不良影響。學(xué)校認(rèn)為如果眾多學(xué)生參加到科普活動(dòng)中，必定會(huì)占用教師和學(xué)生大量時(shí)間，這將很有可能造成學(xué)校整體考試成績(jī)的下降。所以，校方更傾向于讓一小部分的學(xué)生參加科普活動(dòng)，盡量避免發(fā)生教學(xué)成績(jī)下降。

（2）教師和學(xué)生缺乏科普意識(shí)。在眾多的科普比賽活動(dòng)中，許多教師和學(xué)生的思想觀念都不是很正確，一般都只是想辦法讓學(xué)生能夠在比賽中獲得好名次，并沒(méi)有思考如何通過(guò)科普活動(dòng)去提高學(xué)生的科普文化素養(yǎng)，活動(dòng)過(guò)程較為功利，目的性強(qiáng)。

（3）缺少學(xué)校與學(xué)校之間的科普交流。一部分中學(xué)在科普方面都是閉門造車，極少有學(xué)校與學(xué)校之間的學(xué)習(xí)和交流科普活動(dòng)，這是極其不良的現(xiàn)象。沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有交流，沒(méi)有交流就沒(méi)有進(jìn)步，閉關(guān)鎖國(guó)只能導(dǎo)致落后挨打，增進(jìn)交流才能立于不敗。

四、科普特色教育的對(duì)策

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，將科普工作作為學(xué)校教學(xué)有效工具和重要抓手。學(xué)校要盡可能地多給學(xué)生搭設(shè)平臺(tái)，創(chuàng)建濃厚的崇尚科學(xué)的校園氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們從興趣出發(fā)、從生活出發(fā)，積極投身到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在參與中引發(fā)他們的興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些都符合教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》的要求，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，又能讓上級(jí)和家長(zhǎng)同時(shí)滿意，為學(xué)校的發(fā)展走出一條新路。

（2）設(shè)立系統(tǒng)性、科學(xué)性和前瞻性科普特色學(xué)校目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和前瞻性的實(shí)施目標(biāo)和與之切合的完整的實(shí)施計(jì)劃，比如學(xué)校的科技活動(dòng)要辦成怎樣的水平，要達(dá)到怎樣的高度等。既要注重科技尖子的培養(yǎng)，讓其在比賽中為學(xué)校贏得榮譽(yù)，又要注重大多數(shù)學(xué)生科技素養(yǎng)的提高。通過(guò)全方位滲透，努力形成多元教學(xué)、普及科學(xué)、培養(yǎng)未來(lái)人才的科普型特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平走向更高的臺(tái)階。

（3）建立強(qiáng)有力的組織保障系統(tǒng)。建立科普特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)科普教育工作，分管校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員由教導(dǎo)處、學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)人及科技輔導(dǎo)員組成，構(gòu)建了一支強(qiáng)有力的科普工作隊(duì)伍。

（4）打造科普型教師隊(duì)伍，提高科普教師活動(dòng)指導(dǎo)能力。學(xué)校的科技活動(dòng)的成功，需要教師具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)技能，還要求其具備極強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。單靠個(gè)別教師的努力是難以做到科普的全方位滲透，必須要有一批能力強(qiáng)、能吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)、有開(kāi)拓進(jìn)取精神的教師。并且學(xué)校要定期舉辦教師再培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)技能。

（5）請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，促進(jìn)學(xué)?？破仗厣陌l(fā)展和交流。聘請(qǐng)上級(jí)科技主管部門專家顧問(wèn)和兄弟學(xué)校專業(yè)科技人士進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)，以提高本校教師的科技指導(dǎo)水平。同時(shí)經(jīng)常與科普特色搞得好的兄弟學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，討論困惑。

（6）建立科普評(píng)價(jià)機(jī)制?？破展ぷ饕胱屍渥晕倚拚⒆晕野l(fā)展，就要建立科普評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面要對(duì)科技興趣小組和科普宣傳等常規(guī)活動(dòng)進(jìn)行管理和評(píng)估，另一方面也要對(duì)科普工作成果的整理、布展、編印工作進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)要制定科技特色學(xué)校的評(píng)估指標(biāo)和獎(jiǎng)懲辦法。只有這樣，才能讓科普工作健康發(fā)展。

第6篇：科普教育的重要性范文

依托科普?qǐng)鲳^，面向社會(huì)開(kāi)放

黑龍江省測(cè)繪地理信息科技館全面充分地展示了各個(gè)時(shí)期的地圖產(chǎn)品、測(cè)繪儀器、測(cè)繪成果等發(fā)展歷程。

測(cè)繪地理信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)科普展廳，從什么是測(cè)繪、什么是地圖、什么是地理信息技術(shù)等最基本的測(cè)繪概念開(kāi)始，按測(cè)繪學(xué)科規(guī)律詳細(xì)展出。有依據(jù)年代不同排列的測(cè)繪及地理信息工作者在具體的測(cè)繪生產(chǎn)科研工作中使用的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范圖示；有傳統(tǒng)手工繪制的地圖產(chǎn)品；有我們?cè)诘貓D上經(jīng)常能看到的象形符號(hào)，如天安門、紀(jì)念塔、百貨商店等。大家在這里還能了解到過(guò)去地圖制圖工作者檢查國(guó)界線使用的標(biāo)準(zhǔn)畫法圖，以及省界、縣界畫法標(biāo)準(zhǔn)圖。在這里我們可以一步一步地了解測(cè)繪的全過(guò)程，了解測(cè)繪地理信息在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展及國(guó)防建設(shè)中的作用，比如南極科考、三峽工程、西氣東輸、青藏鐵路、南水北調(diào)、防災(zāi)減災(zāi)、資源普查、科學(xué)研究、文化教育、規(guī)劃設(shè)計(jì)、決策管理等方面，都和測(cè)繪息息相關(guān)。

地圖發(fā)展展區(qū)展示了從古到今地圖的發(fā)展，遠(yuǎn)古時(shí)代的木板星象圖、古代地理工作者繪制的黃河地圖、秦墓中出土的地圖復(fù)本等，以及唐、宋、明、清的地圖，分城市圖、山河圖、建筑圖、天文圖等，種類齊全。大家在這里會(huì)發(fā)現(xiàn)地圖信息越詳盡越接近現(xiàn)代地圖。這些古地圖由簡(jiǎn)單的工筆描摹到精確的經(jīng)緯刻畫，都顯示了測(cè)繪技術(shù)的一步步發(fā)展。只有經(jīng)過(guò)了歲月的堅(jiān)實(shí)積累，才能有我們今天測(cè)繪科學(xué)的飛速發(fā)展。

極地科普教育基地展區(qū)內(nèi)容豐富，這里展示了黑龍江測(cè)繪地理信息局自參加了南極科學(xué)考察活動(dòng)以來(lái)積累的豐富的圖文和實(shí)物資料，系統(tǒng)地展出極地（主要是南極）自然環(huán)境、國(guó)際南極探險(xiǎn)史和我國(guó)極地科學(xué)考察研究情況，同時(shí)闡述進(jìn)行極地科學(xué)考察研究的政治、經(jīng)濟(jì)與科學(xué)意義；以圖文形式展示南極長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站等景觀，以及冰山、極光、風(fēng)雪、動(dòng)物等極地風(fēng)光；以沙盤形式展示南北極地貌；展出我國(guó)極地測(cè)繪科考成果；以多媒體音像、電影播放等方式，展示極地地貌、地質(zhì)結(jié)構(gòu)等自然環(huán)境；以南極科考人員實(shí)際生活、工作的實(shí)物，展示人類為揭開(kāi)那些未知的科學(xué)之謎，前仆后繼，艱苦奮斗的探索歷程。

測(cè)繪儀器展區(qū)展示了各時(shí)期國(guó)內(nèi)外測(cè)繪儀器及測(cè)量附屬工具，展示了手工繪制地圖使用的制圖工具。展品大到測(cè)繪航空攝影無(wú)人機(jī)，小到繪制地圖筆尖。航測(cè)儀器展區(qū)展示了代表各個(gè)時(shí)期、各個(gè)工序的先進(jìn)儀器。這里還有很多野外測(cè)量露營(yíng)時(shí)使用的帳篷、手電筒和做飯用的鍋碗瓢盆等，再現(xiàn)野外測(cè)繪工作者風(fēng)餐露宿的艱苦場(chǎng)景。

測(cè)繪高新技術(shù)展區(qū)，融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、互動(dòng)性于一體，圖文并茂地全面展示了豐富的衛(wèi)星遙感技術(shù)、自動(dòng)化測(cè)圖技術(shù)、地理信息成果、全球定位系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及戰(zhàn)場(chǎng)仿真技術(shù)等，都在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

科技館全天候面向?qū)W生、社區(qū)居民及社會(huì)各界免費(fèi)開(kāi)放，以推動(dòng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，通過(guò)傳播與普及測(cè)繪地理信息科普知識(shí)，展示測(cè)繪事業(yè)與地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程，宣傳其在服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和維護(hù)國(guó)家安全中的重要性，弘揚(yáng)測(cè)繪精神，提高全民科學(xué)素質(zhì)為目的，讓參觀者感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，切身體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

測(cè)繪科普走進(jìn)大學(xué)校園，走向社會(huì)

近年來(lái)，科普基地在黑龍江測(cè)繪地理信息局極地測(cè)繪工程中心的配合下，到省科技館、大學(xué)生科技活動(dòng)周、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高校、哈爾濱市第三中學(xué)等舉辦南極測(cè)繪科考報(bào)告會(huì)及展覽會(huì)。使學(xué)生們了解到測(cè)繪在南極科學(xué)考察中的重要作用，宣傳測(cè)繪在服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和維護(hù)國(guó)家安全中的重要性，弘揚(yáng)測(cè)繪精神，使青少年進(jìn)一步認(rèn)識(shí)測(cè)繪，熱愛(ài)測(cè)繪，有效地開(kāi)展了測(cè)繪科學(xué)知識(shí)的普及工作，取得了良好的社會(huì)效果。

科普基地幾年來(lái)一直與黑龍江工程學(xué)院、東北林業(yè)大學(xué)等院校開(kāi)展校園測(cè)繪技能競(jìng)賽等科技活動(dòng)月活動(dòng)，包括水準(zhǔn)儀測(cè)量競(jìng)賽、全站儀數(shù)字測(cè)圖技能競(jìng)賽、GPS-RTK數(shù)字測(cè)圖技能競(jìng)賽、全站儀放樣比賽、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量工作站模型定向、內(nèi)業(yè)計(jì)算、專業(yè)知識(shí)問(wèn)答、定向運(yùn)動(dòng)等多種技能競(jìng)賽，極大地豐富了測(cè)繪科普內(nèi)容。其中與黑龍江工程學(xué)院測(cè)繪工程學(xué)院共同主辦的“測(cè)繪杯暨測(cè)繪科技活動(dòng)月”活動(dòng)，有全省多個(gè)高校代表隊(duì)參加，擴(kuò)大了科普基地的影響力。黑龍江工程學(xué)院、哈爾濱市勘察測(cè)繪研究院也先后建設(shè)開(kāi)放了測(cè)繪展館，3個(gè)展館互借展品，互為補(bǔ)充，成為全國(guó)測(cè)繪科普工作的亮點(diǎn)。

通過(guò)“黑龍江省科普月”、“中國(guó)測(cè)繪法宣傳日”等活動(dòng)，展出根據(jù)主題精心制作的科普展板，包含應(yīng)急測(cè)繪、地理信息技術(shù)、南極科考測(cè)繪先行、地理國(guó)情普查監(jiān)測(cè)、智慧城市云平臺(tái)、天地圖、測(cè)量標(biāo)志保護(hù)等豐富多彩的科普宣傳內(nèi)容，同時(shí)展出測(cè)繪應(yīng)急監(jiān)測(cè)車和無(wú)人機(jī)實(shí)物，發(fā)放宣傳材料并講解測(cè)繪科學(xué)知識(shí)、南極科考和國(guó)家版圖知識(shí)等，融大眾性、服務(wù)性、知識(shí)性、趣味性于一體，讓社會(huì)公眾進(jìn)一步認(rèn)識(shí)測(cè)繪地理信息工作的重要性及其與百姓生活的息息相關(guān)。

【基地簡(jiǎn)介】

第7篇：科普教育的重要性范文

一、在科技館中建設(shè)小型圖書館的重要性和必要性分析

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新能力提出了越來(lái)越高的要求。因?yàn)閯?chuàng)新是發(fā)展的基礎(chǔ)，是科技進(jìn)步的源泉。為此，在現(xiàn)代科技館的發(fā)展中，如何提高其創(chuàng)新型科普教育就成為了當(dāng)前科技館最需要解決的問(wèn)題。

通常來(lái)講，科技館在社會(huì)中起到的作用就是通過(guò)公開(kāi)展覽各種科技成果，進(jìn)行各項(xiàng)科技培訓(xùn)活動(dòng)，以此來(lái)達(dá)到科普知識(shí)普及和科普教育的效果。科技館的基本任務(wù)是向公眾普及科學(xué)和技術(shù)知識(shí)、傳播科學(xué)的思想和方法、倡導(dǎo)科學(xué)精神、宣傳科學(xué)技術(shù)的成就及其作用。它的主要教育形式為展覽教育，通過(guò)科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的展覽內(nèi)容和參與互動(dòng)的形式，鼓勵(lì)公眾動(dòng)手探索實(shí)踐，不僅普及科學(xué)知識(shí)，而且注重培養(yǎng)觀眾的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)創(chuàng)新精神。

圖書館是搜集、整理、收藏圖書資料供人閱覽、參考的公益性教育機(jī)構(gòu)，有保存人類文化遺產(chǎn)、開(kāi)發(fā)信息資源、參與社會(huì)教育等職能。它的服務(wù)是一項(xiàng)開(kāi)發(fā)利用圖書館資源的工作，被譽(yù)為“知識(shí)的寶庫(kù)、知識(shí)的噴泉”，直接承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。在現(xiàn)代社會(huì)，特別是信息社會(huì)的到來(lái)，也極大促進(jìn)了圖書館新功能的拓展，其社會(huì)意義就是讓圖書館蘊(yùn)藏的文化知識(shí)滲透到我們社會(huì)生產(chǎn)和生活的一切方面，并為此提供科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、生活方式創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、文化創(chuàng)新的靈感。

科技館與圖書館都是公益性的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，這是共性。區(qū)別在于一個(gè)靜，一個(gè)動(dòng)，圖書館是利用書刊資料傳播科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和獨(dú)立見(jiàn)解人才的知識(shí)寶庫(kù)；科技館則可以把這些書本上的東西，通過(guò)對(duì)展品親身體驗(yàn)和互動(dòng)的形式變活了，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和教育的目的。正是這些共性和區(qū)別，使科技館與圖書館合作成為可能，能形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰?？茍D聯(lián)合是一種利好的必然趨勢(shì)。

二、科普環(huán)境下科技館與小型圖書館創(chuàng)新教育的方式

科技館中有著較多的資源，其是科學(xué)信息傳播的主要載體，對(duì)科學(xué)發(fā)展有著推動(dòng)的作用，圖書館肩負(fù)著教育的職責(zé)，其對(duì)科學(xué)知識(shí)有著傳播的作用，將科技館與圖書館結(jié)合在一起，可以提出一種創(chuàng)新的教育方式。很多城市的科技館中都增設(shè)了圖書館閱覽室，有的大型科技館還專門設(shè)置整個(gè)一層作為圖書閱覽室，閱覽室中還配置了較多的電腦，實(shí)現(xiàn)了電子閱覽室的構(gòu)建。小型圖書館由于規(guī)模比較小，資金有限，所以書籍資源等受到了限制，很難獨(dú)立完成教育創(chuàng)新工作，需要政府部門的支持。有的科技館還會(huì)受到場(chǎng)地的限制，所以社會(huì)文化教育工作受到了極大的限制。有的省市還開(kāi)展了科普教育活動(dòng)，增加了科普教育的途徑，也受到了良好的效果。在科普環(huán)境科技館中的小型圖書館創(chuàng)新教育中，要實(shí)行創(chuàng)新的辦館理念，要積極開(kāi)展文化活動(dòng)，吸引更多的人參與到這項(xiàng)活動(dòng)中，這樣才能實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)的提升。

小型圖書館在創(chuàng)新教育工作中也發(fā)揮著較大的作用，其可以提供豐富的圖書資源，而且圖書館屬于公共設(shè)施，也是公共服務(wù)的場(chǎng)所，其與科技館都有著普及教育的職責(zé)，在這些公共場(chǎng)所中開(kāi)著科普活動(dòng)，會(huì)吸引很多的人前來(lái)參加或者參觀。在對(duì)青少年進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，由于人流量比較大，很多孩子都是由家長(zhǎng)陪同而來(lái)，所以，科技館與圖書館還需要設(shè)置休息等候室。聯(lián)合建立科技圖書館，可以為學(xué)生提供寒暑假學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，可以使學(xué)生的假期生活更加豐富，可以提高學(xué)習(xí)的知識(shí)面，可以實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的提升。

科技館與圖書館聯(lián)合運(yùn)行的模式是由科技館來(lái)負(fù)責(zé)日常運(yùn)行管理，省圖根據(jù)科技館內(nèi)涵和熱銷書籍的情況定期對(duì)書籍進(jìn)行更換和填充。在新功能拓展活動(dòng)方面，流動(dòng)科技館和省圖百姓書房的合作也非常成功。對(duì)今后的活動(dòng)開(kāi)，科技圖書館擬定了相應(yīng)規(guī)劃和創(chuàng)新設(shè)計(jì)：開(kāi)館后，可以將利用閱覽室舉辦讀書活動(dòng)，可以貫穿全年，每個(gè)季度都可以有不同的內(nèi)容，如“科學(xué)小故事”――中小學(xué)生講科學(xué)故事比賽、“科技給我的啟迪”――中小學(xué)生讀書征文活動(dòng)、“科學(xué)伴我成長(zhǎng)”――青少年科普短劇比賽。我們還可以利用圖書閱覽分區(qū)的特色，開(kāi)展不同區(qū)域的活動(dòng)；利用兒童區(qū)，每天推出一項(xiàng)親子活動(dòng)，吸引更多的青少年參加。

第8篇：科普教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：科技館；教育模式；探究式學(xué)習(xí)

一、“探究式學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)與流程

“探究式學(xué)習(xí)”的過(guò)程即為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。相比較其他形式的學(xué)習(xí)模式，“探究式學(xué)習(xí)”的主要特點(diǎn)是將自主性、實(shí)踐性和過(guò)程性貫穿于活動(dòng)始終。讓學(xué)習(xí)者真正的通過(guò)正確的引導(dǎo)積極的參與到活動(dòng)過(guò)程中去，以自己的親身努力，將問(wèn)題進(jìn)行分析、規(guī)劃和完成的一個(gè)過(guò)程。并在此過(guò)程中將自身獲得的經(jīng)驗(yàn)和收貨自然而然的納入到自己的學(xué)習(xí)體系中，同時(shí)，也在“實(shí)踐”過(guò)程中，不經(jīng)意的提高了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。真正的將實(shí)踐活動(dòng)與探究過(guò)程貫穿到學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。

我們將“探究式學(xué)習(xí)”的主要流程劃分為以下幾個(gè)部分：提出問(wèn)題、思考、分析、梳理與問(wèn)題相關(guān)知識(shí)脈絡(luò)、設(shè)計(jì)動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程、改進(jìn)及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及完成最終對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)。

二、科技館引入“探究式學(xué)習(xí)”模式的必要性

科技館作為科普工作開(kāi)展的重要主體。不但肩負(fù)著科普傳播的重要作用，也肩負(fù)著培養(yǎng)千萬(wàn)青少年建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的科普教育重要場(chǎng)所。但傳統(tǒng)的 “以展為教”科技館教育模式已顯然不能跟得上當(dāng)前要求培養(yǎng)創(chuàng)新性教育人才的教育新主張，所以，引入“探究式教育”的教育模式，可以大大增進(jìn)一些科技館的教育作用，使科技館的教育目的得到充分的發(fā)揮。

探究式教育模式，可以讓枯燥的科技展品擺脫固有的學(xué)習(xí)定位，通過(guò)對(duì)于人群年齡的情景設(shè)定、問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決以及實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓公眾切實(shí)的感受到科學(xué)知識(shí)與科技展品相輔相成的學(xué)習(xí)魅力?？萍拣^運(yùn)用“探究式學(xué)習(xí)”模式，大大的提高了公眾的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了公眾的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了公眾的“邏輯性”學(xué)習(xí)能力，也讓公眾真正的把自己當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主體。

三、在國(guó)內(nèi)科技館開(kāi)展“探究式學(xué)習(xí)”的探索和分析

我國(guó)科技館是在近幾年才開(kāi)始大量的引入國(guó)外優(yōu)秀的“探究式學(xué)習(xí)”教育理論和資源，這些資源的引入更快的幫助了我們形成符合我國(guó)科技館現(xiàn)狀的“探究式學(xué)習(xí)”理論，也在梳理“探究式學(xué)習(xí)”理論的模式當(dāng)中起到了抓住關(guān)鍵點(diǎn)和提煉知識(shí)體系精髓的過(guò)程。

以黑龍江科技館開(kāi)展的探究性活動(dòng)為例，我們利用館內(nèi)現(xiàn)有的展品進(jìn)行拓展和重新的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)構(gòu)建，將每件獨(dú)立的展品，重新進(jìn)行規(guī)劃和分析，把一件件固定的展品，變成一堂堂生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、科學(xué)探究課、動(dòng)手實(shí)踐課以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)表演、科普劇和各種形式上的科普小講堂等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，正是結(jié)合了探究式教育的活動(dòng)開(kāi)發(fā)流程和模式，根據(jù)不同公眾的年齡、興趣，通過(guò)不同的方式，帶給每一位公眾不一樣的科學(xué)體驗(yàn)。同時(shí)，這樣的過(guò)程也把每一件展品將產(chǎn)生的科學(xué)教育作用發(fā)揮到極致，將科技館展廳中有限的展品資源無(wú)限延伸為科技館的教育資源，讓公眾每次參觀科技館都有不一樣的參觀體驗(yàn)，提高了公眾參與科技館的積極性，潛意識(shí)的激發(fā)了公眾進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的熱情。

四、如何開(kāi)展科技館“探式究學(xué)習(xí)”新模式

第一、創(chuàng)造探究式學(xué)習(xí)氛圍。努力通過(guò)展品和教育內(nèi)容為科技館探究式學(xué)習(xí)新模式營(yíng)造良好的氛圍，逐漸轉(zhuǎn)變科技館在傳統(tǒng)意義上的看展覽學(xué)科學(xué)的舊思想。

第二、要注意運(yùn)用科技手段，為展品以及展覽提供能夠給予“探究式學(xué)習(xí)”的良好條件和氛圍。有效的利用各種設(shè)備所帶來(lái)的科技現(xiàn)象增強(qiáng)公眾對(duì)于科學(xué)的感官刺激，加深公眾對(duì)于科學(xué)的理解和感悟，從而提高對(duì)展品所展示原理和內(nèi)容的積極性。

第三、科技輔導(dǎo)教師隊(duì)伍人才的培養(yǎng)和建設(shè)。構(gòu)建一支高學(xué)歷、高素質(zhì)、高能力的科技輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，可以對(duì)科技館的“探究式教育活動(dòng)”開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)起到有力的能力資源保障。

第四、還要不斷的提高公眾的互動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，互動(dòng)性學(xué)習(xí)能力的能提高和激發(fā)公眾與科技館輔導(dǎo)教師之間的交流與探討，增強(qiáng)公眾與輔導(dǎo)教師之間的互動(dòng)能力，讓公眾真正的參與到探究性科普學(xué)習(xí)中，主動(dòng)去了解科學(xué)，探究科學(xué)。

第五、提供各種豐富的科普資料與活動(dòng)學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單和學(xué)習(xí)資料可以在公眾進(jìn)行“探究式學(xué)習(xí)”中幫助公眾更快、更好的了解的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)也能成為公眾與科技館之間的重要學(xué)習(xí)扭帶，另外，可以作為今后進(jìn)行“探究式學(xué)習(xí)”深入研究的重要Y料。也能保證科技館在各個(gè)時(shí)期進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展的豐富館藏資源。

結(jié)語(yǔ)

隨著科學(xué)的不斷的發(fā)展、科學(xué)教育不斷的改革和深化，科技館教育作為現(xiàn)代校外教育的重要科普基地，在社會(huì)的發(fā)展和科技建設(shè)上的職責(zé)也越來(lái)越艱巨、越來(lái)越重要?！疤骄渴綄W(xué)習(xí)”不但能從主觀上改變公眾對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的觀念，也能真正的改變公眾對(duì)于所謂“真正學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)定義。同時(shí)，“探究性學(xué)習(xí)”能真正的滿足科普對(duì)于參觀者的具體需求，也能在正確的體驗(yàn)過(guò)程中推進(jìn)和提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，“探究性學(xué)習(xí)”也能完成科技館對(duì)于科學(xué)知識(shí)傳播的具體教育理念及教育觀念的改變，真正的將我國(guó)未來(lái)科技館教育推上正確發(fā)展的重要方向。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：科普教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)館；展廳；科技負(fù)輔導(dǎo)員；人才培養(yǎng)

引言

科技輔導(dǎo)員是推動(dòng)科普?qǐng)鲳^事業(yè)發(fā)展的重要力量，承擔(dān)著科普展教、科學(xué)輔導(dǎo)、科技培訓(xùn)、開(kāi)展公益活動(dòng)等多種職能?？萍驾o導(dǎo)員是聯(lián)系科技館與群眾的橋梁，在群眾科學(xué)素養(yǎng)、傳播科學(xué)知識(shí)、倡導(dǎo)創(chuàng)新思維等方面發(fā)揮重要作用。為讓科普更好服務(wù)西部，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員建設(shè)，提高其科普教育服務(wù)水平。

1 科學(xué)技術(shù)館展廳科技輔導(dǎo)員的重要性

展廳是科技館展覽陳列的物理空間，這個(gè)空間內(nèi)展覽展品、觀眾、館方工作人員三個(gè)因素相互作用，展廳管理是在尊重科技館參觀規(guī)律和展覽客觀條件的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)觀眾和工作人員的科學(xué)合理組織，充分利用科技館的展覽展品或其他教育資源，實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮科技館的教育功能?？萍拣^作為科普教育主陣地，在提高整個(gè)民族科學(xué)文化素質(zhì)，激發(fā)公眾對(duì)科學(xué)的興趣，消除公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的神秘感，縮短現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與公眾之間的距離，增強(qiáng)公眾付科學(xué)技術(shù)的理解和掌握能力，加深公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)方法的了解提供了特殊的條件和場(chǎng)合科技館將枯燥、抽象的課本知識(shí)以生動(dòng)、直觀、互動(dòng)的展品形式展現(xiàn)出來(lái)，有效彌補(bǔ)了學(xué)?？萍冀逃牟蛔?，解決學(xué)校和課堂教育不易解決的問(wèn)題，對(duì)于拓寬青少年學(xué)生的視野，培養(yǎng)青少年的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，豐富青少年學(xué)生的校外生活，促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要的意義?？萍拣^的特殊性，要求科技館科技輔導(dǎo)員的講解不同于一般的展覽館或博物館，不能簡(jiǎn)單地概括地向公眾做介紹，而是一種集介紹全貌，講解原理、演示功能、啟發(fā)誘導(dǎo)于一體的綜合，因此廣大觀眾對(duì)科技輔導(dǎo)員的講解服務(wù)有養(yǎng)特殊的需要。

2 科學(xué)技術(shù)館展廳科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

2.1聘用員工流動(dòng)性大，缺乏隊(duì)伍穩(wěn)定性

由于編制的原因，目前許多科技館展廳工作人員主要以聘用人員為主。以某科技館為例：經(jīng)營(yíng)范圍包括舉辦學(xué)術(shù)交流、科技展覽、技術(shù)培訓(xùn)等。某科技館開(kāi)放免費(fèi)年接待觀眾量從原來(lái)的5萬(wàn)人增加到60多萬(wàn)人。但該館的職工編制卻不能大幅度增長(zhǎng)。為了緩解工作壓力，只好以聘用員工做展廳的科普輔導(dǎo)員，其聘用員工的人數(shù)占該部門總?cè)藬?shù)的80%以上。聘用員工一般都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，多有臨時(shí)觀念，有些找到待遇更好的工作，就會(huì)離開(kāi)科技館。這種情況不僅給科技館造成管理成本增加，而且也造成科普人才隊(duì)伍的不穩(wěn)定，影響其他工作人員的積極性。

2.2高學(xué)歷高素質(zhì)人才比例低，缺乏復(fù)合型科普人才

目前，在科技館的科普人員還是以單一的展品講解、操作為主，相對(duì)欠缺教育活動(dòng)策劃能力、科普活動(dòng)的開(kāi)發(fā)能力以及展覽設(shè)計(jì)等等方面的能力?？破杖藛T的專業(yè)水平不高，知識(shí)面不廣，就容易造成對(duì)觀眾的科普不夠全面，沒(méi)有全面激發(fā)觀眾的科學(xué)興趣。故此，科技館的科普人才應(yīng)是綜合素質(zhì)能力較好的人才，除了要了解本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等方面有一個(gè)全面的了解，這樣才能很好的適應(yīng)科技館的工作，更好的做好科普工作?？梢赃@么說(shuō)，復(fù)合型科普人才正是現(xiàn)代科技館所缺乏和急需的。

2.3管理制度不健全，員工缺乏工作積極性

在科技館事業(yè)單位的管理體制約束下，口常管理工作中缺乏各項(xiàng)規(guī)范的考核制度、激勵(lì)制度以及職稱考評(píng)制度等。這些制度不完善不健全，在一定程度上影響員工的工作積極性和主動(dòng)性，也使真正的科普人才難以得到發(fā)展空間，造成人才流失。比如，現(xiàn)在全國(guó)科技館都沒(méi)有社會(huì)公認(rèn)的職稱考評(píng)體系，很多員工都非常重視職稱評(píng)定，把職稱作為自己的職業(yè)方向，如果科技館有完善的職稱評(píng)定體系，就會(huì)增強(qiáng)員工的職業(yè)歸屬感，就會(huì)吸引優(yōu)秀員工把科技館作為終身職業(yè)甚至是事業(yè)，激發(fā)工作的積極性。因此，建立健全統(tǒng)一的科技館職稱考評(píng)制度，完善科技館的管理制度十分必要。

3 加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)館展廳科技輔導(dǎo)員培養(yǎng)的策略

3.1加強(qiáng)科普輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和等級(jí)評(píng)定

科普輔導(dǎo)員是科技館開(kāi)展科普教育工作的核心力量，是聯(lián)系觀眾與展品之間的紐帶和橋梁。建立一套科學(xué)合理的輔導(dǎo)員等級(jí)考核方法，對(duì)提升科普輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)起到較好的作用。等級(jí)考試分為3個(gè)不同的級(jí)別，即分為一級(jí)考試、二級(jí)考試和三級(jí)考試。通過(guò)相應(yīng)的級(jí)別考試后，分別聘為相應(yīng)級(jí)別的輔導(dǎo)員。科普輔導(dǎo)員的級(jí)別不同，需要考核的內(nèi)容相應(yīng)的有所不同，級(jí)別越高，考試難度越高，考核的內(nèi)容也就越全面?？破蛰o導(dǎo)員在獲得相應(yīng)的等級(jí)資格后，實(shí)行聘任制，工資薪酬也會(huì)得到大幅度提升。實(shí)行科普輔導(dǎo)員等級(jí)評(píng)定后，員工的工作積極性和穩(wěn)定性會(huì)有顯著提高。

3.2與高校聯(lián)合培養(yǎng)高端科普人才

科普人才的培養(yǎng)一直被寄望于高等院校，但目前我國(guó)僅有中國(guó)科學(xué)院研究生院、清華大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等少數(shù)高校開(kāi)設(shè)了科普相關(guān)專業(yè)，而且課程體系比較混亂，缺乏成熟的培養(yǎng)方案和系統(tǒng)的高質(zhì)量教材，師資匱乏。此外，針對(duì)科普展覽展項(xiàng)的設(shè)計(jì)和制作，在上述高校的課程和實(shí)踐中亦是一片空白。因此科技館根據(jù)自身特點(diǎn)，利用科普?qǐng)鲳^設(shè)施資源，并參與設(shè)計(jì)研究生的專業(yè)課程，提供場(chǎng)館進(jìn)行科普實(shí)踐培訓(xùn)，指導(dǎo)研究生參與展項(xiàng)的展不工作以及科普活動(dòng)的策劃、教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等科普實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)培養(yǎng)一批多類型、多專業(yè)基礎(chǔ)的科普專業(yè)研究生，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，高水平、高層次，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的科技館科普人才隊(duì)伍。

3.3提升科技輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

加強(qiáng)科技輔導(dǎo)員政治思想和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高政治覺(jué)悟?？萍驾o導(dǎo)員是科技館展廳第一線的工作者，他們的行為直接體現(xiàn)養(yǎng)科技館的形象，而科技輔導(dǎo)員的思想支配養(yǎng)他們的行動(dòng)。因此，要針對(duì)科技輔導(dǎo)員的思想變化，結(jié)合科技輔導(dǎo)員存在的實(shí)際問(wèn)題，有的放矢的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和思想教育是非常必要的。

科技館是公益科普窗口單位，輔導(dǎo)員被喻為“流動(dòng)旗幟”，體現(xiàn)場(chǎng)館形象。學(xué)好文明禮儀，既是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的熏陶，也有助于提升科普教育的感染力和表現(xiàn)力。結(jié)合科普工作實(shí)際，輔導(dǎo)員要經(jīng)過(guò)文明用語(yǔ)、站姿手勢(shì)、儀表儀態(tài)、表情動(dòng)作等專業(yè)培訓(xùn)，展現(xiàn)良好的職業(yè)素養(yǎng)和精神風(fēng)貌。

3.4加強(qiáng)制度建設(shè)，完善科普人才培養(yǎng)體系

建立科學(xué)高效的管理制度，是科普人才隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的機(jī)制保障?？萍拣^結(jié)合事業(yè)單位人事制度改革，建立規(guī)范的績(jī)效考核辦法，建立健全用人機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。制定長(zhǎng)期系統(tǒng)的科普人才培養(yǎng)體系，引導(dǎo)員工對(duì)自身職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，幫助員工開(kāi)發(fā)自身的特長(zhǎng)，挖掘潛能，盡可能讓每個(gè)人的興趣特長(zhǎng)與工作相結(jié)合，達(dá)到職業(yè)與事業(yè)相融合的目的，促進(jìn)科技館科普人才隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。

3.5積極組織國(guó)際化的專業(yè)培訓(xùn)

近年某省科技館重視對(duì)展教人員進(jìn)行國(guó)際化的專業(yè)培訓(xùn)，諸如： 科技館非常重視在職員工的繼續(xù)教育，主要是通過(guò)各種培訓(xùn)和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方式培養(yǎng)科普人才。為了能夠提高員工的業(yè)務(wù)水平，科技館每月定期開(kāi)展員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時(shí)也邀請(qǐng)國(guó)外知名科技館專家來(lái)館授課。另外，科技館還分批派出優(yōu)秀的科普人員參加意大利熱那亞科技節(jié)、英國(guó)曼徹斯特科技節(jié)以及國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)交流論壇。這些培訓(xùn)和交流研討既增長(zhǎng)了科普人員的科技知識(shí)，又營(yíng)造了館內(nèi)積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也增強(qiáng)科普人才在科技館的歸屬感。

結(jié)論

展覽教育是科技館的核心功能，展廳運(yùn)行與管理是科技館的基礎(chǔ)工作。在科技館免費(fèi)開(kāi)放的今天，如何更好地發(fā)揮科技館在提高全民科學(xué)素養(yǎng)方面的作用，進(jìn)而提升接待能力和服務(wù)水平，是擺在我們面前的難題。因在全國(guó)科普事業(yè)蒸蒸日上之時(shí)，科技館作為弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)的重要場(chǎng)所，為大家創(chuàng)造了一流的環(huán)境，陳列了一流的展品，這就需要科技輔導(dǎo)員有一流的講解，一流的服務(wù)與之配合。我們應(yīng)努力研究科技輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)科技輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，，搞好科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，提高科技輔導(dǎo)質(zhì)量，把展覽教育工作搞活、搞生動(dòng)，走出一條科技館特色的科技輔導(dǎo)之路。

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