海洋科學就業(yè)精選(九篇)

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第1篇：海洋科學就業(yè)范文

關鍵詞：專業(yè)學位；碩士生教育；航?？萍继厣?/p>

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0181-02

教育部下發(fā)的《教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，從科學定位、教學要求、實踐要求和學位論文這四個方面規(guī)范了全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)。規(guī)定要求到2015年，實現(xiàn)碩士生教育從以培養(yǎng)學術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主，專業(yè)學位研究生教育從重數(shù)量、規(guī)模向重質(zhì)量、品牌的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。這就要求我們必須根據(jù)社會需求的新變化，調(diào)整碩士生培養(yǎng)目標，培養(yǎng)面向社會職業(yè)需求、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的應用型專門人才。

下面從為落實教育部關于推進學位與研究生教育改革和發(fā)展方針，我院在培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)機制上的舉措和措施進行論述。

一、緊密結(jié)合航海科技，制訂具有實踐內(nèi)容和環(huán)節(jié)的全日制專業(yè)學位培養(yǎng)方案

針對船舶工程和海洋工程的發(fā)展，以及為航?？萍脊I(yè)輸送專業(yè)人才培養(yǎng)目標的特色，我們從課程設置、構(gòu)建實踐能力培養(yǎng)體系方面入手，制訂了具有工程特色的全日制專業(yè)學位培養(yǎng)方案。課程設置以實際應用為準則，以航海職業(yè)需求為目標，重專業(yè)實踐，通過運用實踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生研究實踐問題統(tǒng)一的意識和能力。

1.堅持課程設置工程化、實用化的方向。專業(yè)學位研究生課程設置必須實踐性、應對性強，并能對各個學科知識進行融會和集成創(chuàng)新。我們根據(jù)航?？萍夹掳l(fā)展，依據(jù)相關行業(yè)技術(shù)標準，有針對性地開設新課程和組織教學。比如水聲對抗、水聲通訊、水下目標識別、水下導航與定位都是在海洋聲學理論基礎上開設的應用型課程。針對船舶與海洋工程專業(yè)，開設了《水下聲信息獲取方法》、《水下噪聲測量技術(shù)》系列講座，由研究所專家擔任主講。針對環(huán)境工程領域，開設了《聲與振動測試技術(shù)》，主要講授噪聲與振動控制領域的基本測試技術(shù)，包括聲強、聲壓、吸聲系數(shù)及其他聲學參數(shù)的測試方法與工程應用，由中國飛機強度研究所有關專家主講?！对肼暱刂乒こ虒嵗?，主要結(jié)合工程案例，講授吸聲、隔聲、減振、消聲等工程技術(shù)，由中國飛機強度研究所和深圳中雅機電有限公司有關專家主講。針對控制工程專業(yè)領域，增加了《水下航行器導航系統(tǒng)設計》、《運動控制系統(tǒng)設計》、《水中兵器測試與試驗技術(shù)》。針對電子與通信工程領域，開設了《DSP應用技術(shù)》、《集成電路應用技術(shù)》。專業(yè)課程借助已有的水聲試驗室盡量安排實驗性、參與性強的單元，學習內(nèi)容突出案例分析和實踐研究，給予研究生更多的自主時間和更多的方法指導。注重學科交叉和滲透，例如將目前一些尚未解決和有爭議的問題進行課堂討論，強化“問題”意識。比如針對“馬航失聯(lián)”事件水下搜索問題開展討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，提升專業(yè)學位課程與實踐需求、現(xiàn)實問題之間的關聯(lián)性。

2.對全日制專業(yè)學位碩士實行雙導師制。學生從一入校開始，就由校內(nèi)指導教師（第一導師）負責指導學生的理論課學習和初步科研能力訓練，在總的課程學分要求與學術(shù)型碩士一樣的基礎上，課程強調(diào)理論性與應用性的有機結(jié)合。導師既要指導學習方法、研究方法，也要教會學生如何選題，如何具有前瞻性思維，如何開展科研。學院建立了航海特色實踐基地，聘請了具有豐富工程經(jīng)驗的高級工程技術(shù)人員擔任學生的第二指導教師，每位學生根據(jù)專業(yè)特點都有了自己的第二指導教師，教師在學生的工程實踐環(huán)節(jié)給予指導。學生在兩年半的學習中，在實踐基地的學習必須保證不少于半年。校內(nèi)導師定期與第二導師溝通，共同做好專業(yè)教學、研發(fā)指導等工作。

3.做好工程實踐環(huán)節(jié)落實工作。學院在校外建立了三個專業(yè)學位工程實踐基地，均是航?？萍嫉男袠I(yè)內(nèi)大型企業(yè)，并且從注重師資、實習準備、實習內(nèi)容三個方面入手，雙方扎實落實實習內(nèi)容，全面認真做好學生的工程實踐。根據(jù)學生培養(yǎng)方向的要求，實踐基地結(jié)合生產(chǎn)實際編制一套專業(yè)實踐教材，在培訓期間階段性地集中授課，向?qū)W生傳授工程設計及生產(chǎn)過程所必須的專門知識及行業(yè)企業(yè)設計生產(chǎn)標準和規(guī)范，學生參與產(chǎn)品研制、工藝設計、產(chǎn)品調(diào)試等工程技術(shù)工作，通過專業(yè)工程師教學、實踐操作、過程管理、考核評價等培養(yǎng)過程，使學生在工程實踐中得到鍛煉，全面提升學生的工程實踐能力。

二、強化專業(yè)學位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1.改進研究生學習方式，提高科研主動性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學術(shù)型研究生第一學年中忙著應付功課，也很少參加科研活動，到畢業(yè)的最后一年又為了拿到學位寫論文、答辯，真正參與工程實踐的時間和機會都很少，而專業(yè)學位型研究生自主學習時間比學術(shù)型研究生相對較多，因此，導師結(jié)合科研為學生訂立學習任務目標，并結(jié)合科研工作有效地學習知識。

2.創(chuàng)造有利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學習和實踐環(huán)境。開放的學習環(huán)境有利于開闊研究生的學術(shù)視野，把握學術(shù)界最前沿的研究動態(tài)，形成具有前瞻性的科研成果。學院積極創(chuàng)造研究生參加科研實踐和學術(shù)交流的機會，鼓勵研究生參加各種科研活動和學術(shù)交流并給予經(jīng)費支持，使研究生在交流中關注了學術(shù)動態(tài)及學術(shù)前沿。強調(diào)知識的融會貫通，創(chuàng)新能力培養(yǎng)不能只局限于本學科之內(nèi)，需融合多學科知識，從高和新的角度研究學術(shù)問題，學院經(jīng)常性地組織各個學科的前沿性講座，一系列學術(shù)活動的舉辦，極大地活躍了學院的學術(shù)氛圍，開闊了研究生的學術(shù)視野。

學院對專業(yè)實驗室進行了拓展，整合學院儀器設備和實驗場地資源，成立融課程教學實驗和學生科技發(fā)明、競賽為一體的綜合性、開放式多功能實驗創(chuàng)新基地，為學生的創(chuàng)新實驗提供了良好的環(huán)境。依托創(chuàng)新實踐基地，學院從2009年開始每年組織“航海杯”學生科技創(chuàng)新活動及“新概念海洋航行器”設計大賽活動，并推廣為校級學生科技創(chuàng)新競賽活動。2012年學院作為東道主創(chuàng)辦了第一屆“全國海洋航行器設計與制作大賽”，2014年研究生工程實踐基地被評為陜西省師范站。秉承“崇尚科學、實踐求知、銳意創(chuàng)新、面向海洋、服務國防”的目的，樹立開拓創(chuàng)新、刻苦鉆研、勇于實踐、團結(jié)協(xié)作的精神，促進了研究生科技創(chuàng)新活動的蓬勃發(fā)展。

三、建立全日制專業(yè)學位碩士生獎助體系，構(gòu)建完整的全日制專業(yè)學位碩士培養(yǎng)機制

全日制專業(yè)學位設立之初，學生對專業(yè)學位碩士這一新的學位類型不了解，報考人員嚴重不足。為了使專業(yè)學位碩士生和學術(shù)型碩士生站在同一個起跑線上，學校多方籌措資金，對全日制專業(yè)學位碩士生和學術(shù)型碩士生一視同仁，全部實施碩士研究生獎助金制度，享受相同待遇的獎助金、獎學金，這一政策消除了考生對全日制專業(yè)學位這一新生事物的誤解，從正面引導考生報考的積極性，促進了全日制專業(yè)學位招生質(zhì)量的逐步提高。

學院從2009年開始招收第一屆全日制專業(yè)學位碩士生，至今已有七屆共100多名專業(yè)學位碩士生畢業(yè)，培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位的好評。其中45.6%的畢業(yè)生選擇去高科技公司就業(yè)，從事產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)創(chuàng)新工作；28.1%的畢業(yè)生到行業(yè)內(nèi)研究所從事技術(shù)研發(fā)工作，15.8%的畢業(yè)生到大中型國企工作，還有學生選擇到部隊或高校讀博深造。畢業(yè)一次性就業(yè)率達95%以上。

四、存在問題和今后培養(yǎng)工作的努力方向

1.存在問題。雙導師的實際效果未體現(xiàn)出來。雖然有企業(yè)導師，但僅僅是在實踐基地指導，企業(yè)導師和校內(nèi)導師在研究上存在行業(yè)競爭問題及相關保密問題，使得企業(yè)導師難以貫穿研究生培養(yǎng)整個過程。另外，企業(yè)導師只是兼職，在職位晉升、待遇、考核中和企業(yè)關系不大，所以也難以調(diào)動企業(yè)導師的積極性。研究生教育成本的增加也對雙導師制實現(xiàn)造成了一定的阻礙，因此，怎樣發(fā)揮企業(yè)導師的作用，建議國家要從法規(guī)和政策上傾斜，制定相關的政策支持，從經(jīng)費上給予企業(yè)一定的資助，以提高企業(yè)導師的積極性，有助于雙導師制的實施。

2.今后培養(yǎng)工作的努力方向。專業(yè)學位研究生教育在人才培養(yǎng)目標、教學理念、質(zhì)量標準等方面與學術(shù)型研究生教育有所不同。要形成與行業(yè)科技發(fā)展需求相適應的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)體系和模式，從專業(yè)設置對應就業(yè)領域前景和趨勢來看，首先要認真調(diào)研專業(yè)領域?qū)θ瞬诺男枰皶r調(diào)整專業(yè)招生人數(shù)，不斷修正全日制專業(yè)學位的培養(yǎng)目標，這是專業(yè)學位研究生教育工作中的重中之重。其次要保證專業(yè)學位研究生具備專業(yè)所要求的專業(yè)能力和素養(yǎng)，就要搞好課程設置、課程建設、工程實踐等各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學方法、優(yōu)化管理體制。這是一項巨大的工程，僅靠學校努力是不夠的，還需要高校及相關專業(yè)領域及行業(yè)的大力支持和協(xié)作。

邊實踐、邊總結(jié)、邊提高，不斷探索出一條適合專業(yè)發(fā)展需要、符合人才培養(yǎng)規(guī)律的全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的新路子，這是我們對專業(yè)學位研究生培養(yǎng)應該努力的方向。

參考文獻：

第2篇：海洋科學就業(yè)范文

這種想法本無可厚非，但實際上，有這樣的一些專業(yè)，它們具有相近或相似的名字，卻因為“一字之差”，而分屬于不同的類別。不僅在學習內(nèi)容上有著較大差距，將來的就業(yè)情況也是南轅北轍。此時，就需要細心地脫掉專業(yè)名稱這個“馬甲”，撥開層層迷霧，深入探尋這些專業(yè)的內(nèi)涵。筆者，選擇了六組名稱相似的專業(yè)來進行介紹，看看名稱“差之毫厘”的專業(yè)，究竟是密切聯(lián)系，還是“謬以千里”。

廣播電視編導VS廣播電視工程VS廣播電視新聞學

所屬類別

廣播電視編導――藝術(shù)類

廣播電視工程――電氣信息類

廣播電視新聞學――新聞傳播類

專業(yè)放大鏡

江蘇衛(wèi)視的《非誠勿擾》紅遍天下，這背后，是欄目工作人員辛勤揮灑的汗水。一檔電視節(jié)目，需要經(jīng)過編導、策劃、創(chuàng)作、制作等多道工序才能“出爐”，而廣播電視編導專業(yè)就是致力于此的。報考該專業(yè)的學生一般要參加專業(yè)藝術(shù)考試，如影視評論、編寫故事、才藝展示、綜合面試等項，但也有一些院校招生普通類的考生，在志愿填報期間報考即可。

對于廣播電視新聞學專業(yè)，許多人并不陌生。我們腦中會浮現(xiàn)出這樣的畫面：重大突發(fā)事件的現(xiàn)場，肩扛攝像機的記者沖鋒在一線，頂風冒雨，來往奔波，為人們發(fā)回最新的報道……該專業(yè)培養(yǎng)的是具有廣播電視新聞學基本理論和寬廣的文化科學知識，能在廣播電視新聞宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的新聞傳播學高級專門人才。學生要學習的主要課程則包括廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎、廣播電視新聞采訪與寫作、廣播電視編輯與節(jié)目制作(或廣播編輯與節(jié)目制作、電視編輯與節(jié)目制作)、電視專題與電視欄目、電視攝像、廣播電視史、廣播電視法規(guī)與廣電職業(yè)道德、播音主持藝術(shù)等。

相對于前面兩個專業(yè)，除了新聞理論、新聞采訪寫作等“必修課程”外，廣播電視工程專業(yè)的課程中還帶有更多的“技術(shù)”元素。它是一個以視音頻技術(shù)為核心，并與計算機科學、通信技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、視聽藝術(shù)等學科融合的復合型專業(yè)。從該專業(yè)畢業(yè)的學生，將成為能在傳媒領域中從事數(shù)字電視技術(shù)和網(wǎng)絡視音頻技術(shù)的研究、系統(tǒng)設計、開發(fā)與應用，并可從事技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的影視制作、動畫制作等方面的高級技術(shù)人才。

提到就業(yè)，廠播電臺、電視臺等新聞媒體都是這些專業(yè)學生對口的“用武之地”。只是在同一個單位，從事的工作有所不同。比如在電視臺里，廣播電視編導專業(yè)的學生可以當播音主持、編導；廣播電視新聞學的畢業(yè)生則更愿意肩扛攝像機，在新聞采訪一線來往奔波；而電視節(jié)目的后期整理，動畫制作等相應的技術(shù)工作則輪到廣播電視工程專業(yè)的學生大顯身手了。當然，知識是相通的，除了新聞媒體，廣告公司、大型企業(yè)的宣傳部門等也是這類專業(yè)學生施展才華的地方。

醫(yī)學信息學VS醫(yī)學信息工程

所屬類別

醫(yī)學信息學――生物科學類

醫(yī)學信息工程――電氣信息類

專業(yè)放大鏡

“在相聲界我影視演得最好，導演界我編劇編得最巧，編劇界我相聲說得最逗，這年頭，就得玩?zhèn)€綜合實力……”每當回憶起馮鞏春晚的這句經(jīng)典臺詞時候，總不由得啞然失笑。其實，當高校的專業(yè)也來個“強強聯(lián)合”，那么必然實力大增，獲得更多考生的青睞和關注。醫(yī)學信息學和醫(yī)學信息工程這兩個專業(yè)就是這類綜合性的專業(yè)。

醫(yī)學信息學專業(yè)是應用系統(tǒng)分析工具這一新技術(shù)(算法)來研究醫(yī)學的管理、過程控制、決策和對醫(yī)學知識科學分析的專業(yè)，是計算機科學、信息科學與醫(yī)學的交叉學科，該專業(yè)隸屬于生物科學類；醫(yī)學信息工程專業(yè)是一個以信息科學和生命科學為主的多學科交叉與融合的新興綜合性專業(yè)，隸屬于電氣信息類。

現(xiàn)在去醫(yī)院就診還需要花錢買病歷嗎?NO!如果您也這樣想，就嚴重OUT了。因為現(xiàn)在流行的是電子病歷。為什么呢?通過網(wǎng)絡，醫(yī)師可以在家中或在世界任何一個角落隨時獲得患者的病歷，并提供就診信息，這就極大方便了人們看病、治療。其實，這只是醫(yī)學信息學專業(yè)的其中一個應用，在半個多世紀的發(fā)展中，它已經(jīng)滲透到醫(yī)學領域的方方面面：電子病歷、生物信號分析、醫(yī)學圖像處理、臨床支持系統(tǒng)、醫(yī)學決策系統(tǒng)、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)、衛(wèi)生信息資源等。

當畢業(yè)的日子來臨時，就業(yè)成了不容回避的話題，馮鞏的那句小品臺詞又猶在耳前。是的，社會競爭的日趨激烈，復合型的人才注定是就業(yè)市場上的“常青樹”。醫(yī)學信息學專業(yè)的學生可以到醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)信息中心、醫(yī)學信息研究所、衛(wèi)生統(tǒng)計信息中心、醫(yī)學圖書館、醫(yī)學雜志編輯部、醫(yī)藥衛(wèi)生信息相關企業(yè)，從事衛(wèi)生信息系統(tǒng)管理與維護、系統(tǒng)運行監(jiān)控、數(shù)據(jù)庫管理與維護、醫(yī)藥信息分析研究、醫(yī)藥信息咨詢、信息服務等工作；當然，也可考取研究生進一步深造。

而醫(yī)學信息工程專業(yè)的畢業(yè)生則可以到醫(yī)療衛(wèi)生部門、醫(yī)療器械設計與生產(chǎn)部門及其他企事業(yè)單位從事各類信息系統(tǒng)和計算機軟件系統(tǒng)的應用、設計、開發(fā)、維護和評測等工作。中國科技方面不及很多國家，很大程度上是由于術(shù)業(yè)過于專攻，學科交叉型人才十分缺失。而該專業(yè)屬于醫(yī)學與工程學的交叉，對建立邏輯思維與思辨能力都有很好的幫助。隨著時展，醫(yī)藥系統(tǒng)信息化更是大趨勢，目前的中小醫(yī)院這點還不十分完善，系統(tǒng)很落后，改造系統(tǒng)正需要這樣的人才。

醫(yī)學影像工程VS醫(yī)學影像學

所屬類別

醫(yī)學影像工程――電氣信息類

醫(yī)學影像學――臨床醫(yī)學與醫(yī)學技術(shù)類

專業(yè)放大鏡

許多同學對醫(yī)學有著濃厚的興趣，將站在手術(shù)臺上救死扶傷作為自己的人生目標。因此，填報志愿時，帶有“醫(yī)學”關鍵詞的專業(yè)成了他們的不二選擇。然而，這種“以貌取人”的選專業(yè)方式難免導致錯誤，比如醫(yī)學影像工程專業(yè)，雖然和醫(yī)學影像學專業(yè)只有一字之差，但卻是電氣信息類家族的成員，畢業(yè)后授予的不是醫(yī)學學士，而是工學學士。

醫(yī)學影像工程專業(yè)是一個集數(shù)學、物理、計算機科學、信息技術(shù)以及醫(yī)學科學于一體的交叉學科，具有鮮明的醫(yī)、工結(jié)合，以工為主的特點。該專業(yè)主要培養(yǎng)從事x線機、數(shù)字化x線機成像裝置、磁共振成像裝置、超聲成像設備等醫(yī)學影像設備的研制、開發(fā)、技術(shù)支持的復合型高級應用工程技術(shù)人才。在大學里，學習的主要課程包括了大學物理、電路分析、程序設計、醫(yī)學圖像處理、微機原理與應用、生理學、病理學等。

1895年，德國科學家倫琴發(fā)明了x射線，舉世轟動。這一偉大發(fā)現(xiàn)也成為醫(yī)學發(fā)展的里程碑。這使得對病人的診斷得以沖破皮肉“束縛”，內(nèi)部器官一覽無遺地展示在醫(yī)生面前。隨著科技的不斷進步，CT、超聲波、核磁共振等各種醫(yī)學影像技術(shù)也如雨后春筍般破繭而出，而操作這些儀器、為病人進行診斷的醫(yī)生，就是醫(yī)學影像學專業(yè)所致力于培養(yǎng)的人才。

在大學里，醫(yī)學影像學專業(yè)的學生學習基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學的基本理論知識，受到常規(guī)放射學、CT、磁共振、超聲學、DSA、核醫(yī)學影像學等操作技能的星本訓練，具有常見病的影像診斷和介入放射學操作基本能力。同時，作為一門極具實用性的專業(yè)，醫(yī)學影像學自然少不了實踐環(huán)節(jié)，實習的時間都為一年。一般來說，大家的實習地多為本校的附屬醫(yī)院，實習內(nèi)容基本上就是了解拍片的流程、掌握拍片的技術(shù)、學會看片等等。去醫(yī)院做過B超的人或許都見過拍片的影像，就是通過這張黑白的影像圖來為患者診斷。需要指出的是，區(qū)別于一般專業(yè)的四年制本科，醫(yī)學影像學專業(yè)的修業(yè)年限為五年。畢業(yè)時，將被授予醫(yī)學學士學位。

在就業(yè)上，醫(yī)學影像學專業(yè)的畢業(yè)生可在各級各類醫(yī)療機構(gòu)、防疫機構(gòu)、醫(yī)學科研、血站等單位，從事臨床影像技術(shù)、功能檢查等技術(shù)工作，也可以到西門子、飛利浦等大型醫(yī)療設備公司從事技術(shù)研發(fā)或管理工作。總的來說，醫(yī)學影像學工作時的對象是儀器的操作。

至于醫(yī)學影像工程專業(yè)，學生畢業(yè)后可在醫(yī)院從事設備的維護與管理、操作與使用，為大型儀器的引進和選型出謀劃策；在廠家、研究所參與產(chǎn)品的開發(fā)設計和安裝調(diào)試。我們知道，醫(yī)療器械工業(yè)是知識最密集的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一，而醫(yī)學影像工程又是醫(yī)療器械中科技含量最高，新技術(shù)、新材料、新工藝應用最迅速也最廣泛，資金投入最多的類別。因此，該專業(yè)具有良好的發(fā)展前景。

海洋管理VS海事管理VS海關管理

所屬類別

海洋管理――海洋科學類

海事管理――交通運輸類

海關管理――公共管理類

專業(yè)放大鏡

乍一看，“管理”是這三個專業(yè)共同的關鍵詞，如果你認為它們都是管理學類專業(yè)，那就大錯特錯了。其實，這三個專業(yè)里，只有海關管理是屬于公共管理類，海洋管理專業(yè)是海洋科學類，海事管理則屬于交通運輸類。

海洋管理專業(yè)是海洋科學與管理科學交叉的學科。該專業(yè)所致力于培養(yǎng)的是具有良好的科學素養(yǎng)和海洋科學基本知識，系統(tǒng)掌握海洋管理、海洋法等理論知識，對其管轄海域內(nèi)的權(quán)益、資源和環(huán)境進行組織、指導、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督、干預和限制的人才。

近幾年，索馬里海盜活動的猖獗再次引起全世界對海事管理事業(yè)的關注。事實上，對于海洋業(yè)這樣一個“大攤子”來說，如果缺乏有效的管理和協(xié)調(diào)，必然會造成混亂。海事管理專業(yè)所培養(yǎng)的就是具有扎實的外語基礎及計算機應用能力，掌握航海技術(shù)、海運業(yè)務、海事法規(guī)的基本理論和實踐技能，能從事航運企業(yè)管理和海事事務處理的高素質(zhì)型人才。需要提醒的是，由于該專業(yè)帶有一定的特殊性，所以有些學校在招生日寸會規(guī)定一些限制條件，比如大連海事大學就規(guī)定“海事管理專業(yè)只招收男生，要求雙眼裸眼視力在5.0以上，同時非英語語種考生不宜就讀”。

至于海關管理專業(yè)，從名稱上我們不難看出，這是一個培養(yǎng)面向海關工作的專業(yè)。眾所周知，海關既是一個國家的窗口和門戶，也是其財政賦稅的重要來源，地位的特殊性不言而喻。因此，該專業(yè)的學生要學習現(xiàn)代市場經(jīng)濟管理、現(xiàn)代管理的基本理論和知識，掌握我國管理政策及法律制度；熟悉國際經(jīng)濟、貿(mào)易的一般運作規(guī)律，具備相關法律、商品、會計和海關信息管理的基礎知識；了解海關國際公約和慣例；具有綜合運用所學知識分析和處理海關業(yè)務實際問題的技能和技巧。

從以上的介紹不難看出，這三個專業(yè)以后從事的都是管理類工作，只是類別有所不同。海洋管理專業(yè)是對海洋整體的管理，海事管理則重在對航運企業(yè)的管理，而海關管理專業(yè)學生工作的“主陣地”則是在海關。

海洋技術(shù)VS海洋資源開發(fā)技術(shù)

所屬類別

海洋技術(shù)――海洋科學類

海洋資源開發(fā)技術(shù)――海洋工程類

專業(yè)放大鏡

2009年底，一部名為《2012》的災難片橫掃全球票房，大海在關鍵時刻的“救世主”形象深入人心。這雖然是電影虛構(gòu)的場景，但在實際生活中，海洋已成為經(jīng)濟“富礦”，扮演著越來越重要的角色。開發(fā)海洋，向海洋要財富正日益成為全社會的共識。海洋技術(shù)和海洋資源開發(fā)技術(shù)都是以開發(fā)海洋為基礎的。

海洋技術(shù)專業(yè)，顧名思義，是致力于培養(yǎng)具備海洋科學的基本理論、基礎知識和基本技能，能在海洋科學及相關領域從事科研、教學、管理及技術(shù)工作的高級專門人才。簡單點說，該專業(yè)是以海洋為研究主體的，以后從事的工作也是跟海洋密不可分。比如，海洋科學專業(yè)的學生可以從事海洋資源調(diào)查和開發(fā)利用、環(huán)境保護、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋事務管理、海洋新技術(shù)、海洋科研部門、環(huán)保部門的科研工作；化工、石油、地質(zhì)、水產(chǎn)、交通部門的化學實驗及化學研究方面的工作；海洋沉積、海洋構(gòu)造和礦產(chǎn)、海岸動力地貌、河口、海岸帶及海洋地質(zhì)等方面的調(diào)查研究；含油盆地地質(zhì)勘查資料綜合解釋；河口、海岸帶及海洋環(huán)境工程地質(zhì)勘查，氣象局、海洋局系統(tǒng)以及交通、軍事等部門的海洋調(diào)查預報工作、環(huán)保部門的環(huán)境評價工作，以及為石油部門海上石油平臺設計安裝提供有關海洋水文資料的分析研究工作；港灣、河口、近逼、淺海及深海區(qū)的生物本質(zhì)調(diào)查、資源及開發(fā)利用工作……

眾所周知，海洋覆蓋了地球表面的70％，總面積為3.7億平方公里。在當前世界資源缺乏的壓力下，開發(fā)海洋資源的重要性不言而喻。相比于海洋技術(shù)專業(yè)的學生都是身懷各種絕技的“多面手”，海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)則更注重培養(yǎng)學生的“一招鮮”，該專業(yè)旨在開發(fā)和利用各種各樣的海洋資源，在整個海洋技術(shù)系統(tǒng)中具有重要的支撐作用。大致來說，該專業(yè)主要學習內(nèi)容包括：海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、海洋油氣開發(fā)技術(shù)、海底采礦技術(shù)、海水淡化技術(shù)、海洋能開發(fā)技術(shù)、海洋旅游資源開發(fā)技術(shù)。遼闊的海洋和豐富的海洋資源，無疑為海洋工程技術(shù)發(fā)揮作用提供了一個大舞臺。實踐證明，沒有海洋工程技術(shù)的創(chuàng)新或高技術(shù)的突破，就沒有海洋產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展，就不能充分開發(fā)海洋，也就不能實現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。

電子信息科學與技術(shù)VS電子信息技術(shù)與儀器

所屬類別

電子信息科學與技術(shù)――電子信息科學類

電子信息技術(shù)與儀器――儀器儀表類

專業(yè)放大鏡

我國是制造業(yè)大國，而電子行業(yè)又是制造業(yè)中不折不扣的“大戶”，無數(shù)就業(yè)機會吸引了無數(shù)莘莘學子的目光。電子信息科學與技術(shù)和電子信息技術(shù)與儀器專業(yè)都是與電子行業(yè)“親密接觸”的專業(yè)。但在專業(yè)歸屬上，電子信息科學與技術(shù)專業(yè)隸屬于電子信息科學類，而電子信息技術(shù)與儀器專業(yè)屬于儀器儀表類的專業(yè)。

先談談電子信息科學與技術(shù)專業(yè)，這是一個“老牌”專業(yè)，在很多高校的專業(yè)目錄里都可以看到它的身影。該專業(yè)所致力于培養(yǎng)的，是具備電子信息科學與技術(shù)的基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究初步訓練，能在電子信息科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)及相關領域和行政部門從事科學研究、教學、科技開發(fā)、產(chǎn)品設計、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學與技術(shù)高級專門人才。

作為以數(shù)學和近代物理學為基礎的專業(yè)，電子信息科學與技術(shù)對這兩個學科特別是近代物理中電子學的知識要求較高。所以頭腦比較靈活、經(jīng)常有新思想的同學在這方面會有一些優(yōu)勢。學生在大學學習的時候也應該多多動腦，多去實驗室，有許多該專業(yè)的在校大學生在校期間就發(fā)明了專利，這對以后的就業(yè)很有幫助。

至于就業(yè)，作為工科類前景較好的專業(yè)，電子公司、通信公司都歡迎本專業(yè)的畢業(yè)生；攻讀研究生進一步深造，會為將來的發(fā)展提供更雄厚的知識資本。另外，出國深造是一個很好的選擇，國外的相同專業(yè)同樣有很大的發(fā)展空間。還可以自主創(chuàng)業(yè)，從事計算機、IT行業(yè)工作。

第3篇：海洋科學就業(yè)范文

構(gòu)筑大平臺,優(yōu)化拓展新的發(fā)展空間。按照“突出中心、拓展南北”新的區(qū)域發(fā)展布局體系,打造“一城四島”發(fā)展空間大平臺?！耙怀恰本褪羌涌旖ㄔO舟山海洋科學城。今年要圍繞市委、市政府關于海洋科學城的規(guī)劃范圍、發(fā)展定位、五大功能區(qū)塊以及管理模式轉(zhuǎn)變,抓緊啟動相關工作。要高起點、高品位做好規(guī)劃,聘請新加坡裕廊國際規(guī)劃設計公司那樣的世界著名規(guī)劃團隊,參與編制海洋科學城總體規(guī)劃、分區(qū)詳規(guī)和要素綜合配套規(guī)劃,以規(guī)劃引合作,力爭進入國家、省級戰(zhàn)略層面。要堅持邊規(guī)劃邊建設邊投資邊引進,抓緊啟動創(chuàng)意研發(fā)區(qū)一期、10萬平方米孵化基地、南北向快速通道、釣梁三期圍墾、海洋學院遷建等項目,加強對項目運作資金的保障和配套。要理順管理體制,新城管委會和開發(fā)區(qū)管委會要按照海洋科學城的統(tǒng)一定位開展工作,完善公共服務和社會管理職能。海洋科學城是全市的科學城,要妥善處理好科學城建設與各縣(區(qū))的關系,舉全市之力加快推進。要把“四島”(即定海的金塘島、普陀的六橫島、岱山的衢山島、嵊泗的洋山島)建設成為各具特色的產(chǎn)業(yè)島。金塘、六橫要分別建設成為現(xiàn)代化國際化的集裝箱島和臨港綜合產(chǎn)業(yè)島,衢山要建設成為大宗貨物物流島,洋山要建設成為洋山深水港配套的港口物流加工基地。四大島要圍繞各自總體規(guī)劃,加大產(chǎn)業(yè)發(fā)展、招商選資、基礎設施建設的力度。要抓住省開展中心鎮(zhèn)建設小城市試點的機遇,著力把四大島建設成為高檔次的海島小城市,不斷增強區(qū)域綜合承載能力。

發(fā)展大產(chǎn)業(yè),推進海洋經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。堅持“一產(chǎn)穩(wěn)、二產(chǎn)強、三產(chǎn)富”方針,主攻海洋經(jīng)濟,實現(xiàn)二、三、一產(chǎn)業(yè)融合、協(xié)調(diào)發(fā)展,著力構(gòu)建現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)體系。要把船舶修造業(yè)作為臨港先進制造業(yè)的大產(chǎn)業(yè)來打造,全面實施《舟山市船舶工業(yè)調(diào)整升級實施意見》,通過“七個一批”,調(diào)整優(yōu)化船舶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),積極爭取國家新型工業(yè)化船舶產(chǎn)業(yè)示范基地落戶舟山。大力發(fā)展主機等高端船配業(yè),做大船配產(chǎn)業(yè)園區(qū),提高本地裝船率,搞好綠色拆船試點。大力發(fā)展與船舶工業(yè)相關聯(lián)的現(xiàn)代服務業(yè),強化融資、市場、法律等服務,培育船舶研發(fā)和交易、鋼板等原料市場。大力發(fā)展臨港能源電力、臨港化工、臨港裝備等港口工業(yè),要把港口物流業(yè)作為現(xiàn)代物流業(yè)的大產(chǎn)業(yè)來打造,省里明確舟山是全省四大物流節(jié)點城市之一,我們要抓住機遇,發(fā)揮優(yōu)勢,加速把我市建成以水水中轉(zhuǎn)為核心優(yōu)勢的大宗戰(zhàn)略物資樞紐港。要堅持大港口,加快一批港口開發(fā)項目建設進度,大力改善航道、錨地等港口公共基礎設施條件,充分發(fā)揮港務集團作用,逐步實現(xiàn)由業(yè)主港向地主港的轉(zhuǎn)變。要堅持大物流,把加工、航運、中轉(zhuǎn)、分撥、貿(mào)易、金融、保險、信息等業(yè)態(tài)綜合起來,培育和壯大礦砂、成品油、煤炭、鋼鐵、糧油等一批大宗生產(chǎn)資料交易中心。要堅持大航運,實施港航聯(lián)動戰(zhàn)略,聯(lián)合組建運輸船隊,增大在本地港口吞吐量中的運輸份額,大力發(fā)展沿海、遠洋、“海進江”航運。積極拓展港航服務產(chǎn)業(yè)鏈和服務功能,加快建設舟山海洋科學城港航綜合商務區(qū)。要把海洋旅游業(yè)作為成長性優(yōu)勢大產(chǎn)業(yè)來打造,充分發(fā)揮大橋效應,全面對接上海世博會,加大市場營銷力度,分流更多的游客到舟山旅游;放大普陀山品牌輻射,實施朱家尖整體開發(fā),抓好印象普陀、豪華郵輪、體育公園等旅游精品項目;抓住申報國家級海洋旅游綜合改革試驗區(qū)這一突破口,推動旅游開放、旅游商業(yè)等取得實質(zhì)性進展。積極培育旅游龍頭企業(yè),做好普陀山旅游集團上市準備工作。大力發(fā)展特色漁農(nóng)家樂,全面加強旅游“六要素”配套建設,加快旅游交通集散中心建設,提高旅游基礎設施便捷化水平和旅游接待能力。要把新能源等產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性新興大產(chǎn)業(yè)來打造,以三大新能源綜合應用示范島為抓手,加快新能源技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)投入,實施風電產(chǎn)業(yè)化計劃,抓緊與華能集團、中廣核集團、三峽開發(fā)公司合作開發(fā)舟山近海海域海上風電場項目。推進一批海水淡化項目建設,打造海水綜合利用示范城市。實施太陽能推廣應用“221”計劃,培育引進風機制造、光伏太陽能發(fā)電等新興產(chǎn)業(yè),做大新能源配套產(chǎn)業(yè)。依托舟山海洋科學城的創(chuàng)意園區(qū),加快服務外包、文化創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。要把現(xiàn)代漁業(yè)和水產(chǎn)精深加工業(yè)作為傳統(tǒng)性大產(chǎn)業(yè)來打造,堅持漁業(yè)基礎產(chǎn)業(yè)地位不動搖,加快漁船更新改造,大力發(fā)展遠洋漁業(yè),加快國外綜合配套基地建設和國內(nèi)現(xiàn)代化一流遠洋漁業(yè)基地建設,繼續(xù)積極發(fā)展養(yǎng)殖業(yè),努力拓展?jié)O家樂、漁港經(jīng)濟區(qū),大力探索現(xiàn)代漁業(yè)經(jīng)營制度,保持舟山海洋漁業(yè)在全省、全國的領先地位。推動水產(chǎn)行業(yè)整合提升,加快現(xiàn)代海洋生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展,提高水產(chǎn)品精深加工比例,積極引導水產(chǎn)加工企業(yè)開拓市場特別是國內(nèi)市場。

推進大項目,保持投資穩(wěn)定增長。要全力加快重大項目建設。盡早實施市委、市政府確定的今年政府主導性重大項目建設;對一批去年已批未建、停建、緩建特別是列入去年54個重大項目沒有按計劃完成目標進度的,要認真梳理,查找原因,強化各項舉措,促使盡快形成產(chǎn)能、按期投產(chǎn);對一些在批未建、停工或有重組價值的項目,主動與國內(nèi)外大集團、大企業(yè)對接、合作或重組,協(xié)調(diào)解決好各種問題,爭取早日動工建設;要加快編制“十二五”重大建設項目規(guī)劃,做好向上申報工作,力爭我市一批重點建設、產(chǎn)業(yè)振興與轉(zhuǎn)型升級、國債等項目列入國家和省計劃盤子。積極搭建招商平臺,開展大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)招商,全面與國企、省企、民企、外企對接,通過以企引企、以外引外、“產(chǎn)業(yè)鏈”招商、嫁接招商等多種形式,努力引進一批投資大、科技高、帶動強、就業(yè)多、地方財政貢獻度高的大項目。要著力激活民間投資,最大限度開放民間投資渠道,推動民間資本更多地參與政府主導性項目建設,強化金融、工商、稅務等對民間投資的支持和服務,提高民間投資的信心和在全社會投資中的比重。要全力抓好資源要素的大配套。全面融入大橋時代,切實做好交通、資金、土地、電、水等要素綜合保障工作。

培育大企業(yè),激發(fā)市場主體發(fā)展活力。要加快培育大企業(yè)。不僅要培育制造業(yè)的大企業(yè),也要培育港口物流、旅游等三產(chǎn)和一產(chǎn)的大企業(yè)。不僅要培育民營大企業(yè)大集團,也要培育國有大企業(yè)大集團。全面落實國家推進企業(yè)兼并重組意見,制訂我市鼓勵兼并重組的若干意見,鼓勵有實力企業(yè)對困難企業(yè)的重組兼并,鼓勵水產(chǎn)、船舶等企業(yè)加快搬遷、兼并、轉(zhuǎn)產(chǎn)等,鼓勵企業(yè)與現(xiàn)代企業(yè)制度接軌,加快上市步伐。要加大政策扶持,加大對領軍企業(yè)的政策支持和要素保障,建立健全大企業(yè)專人跟蹤服務和重點項目綠色服務制度,培育以品牌為紐帶的關聯(lián)產(chǎn)業(yè)集群。充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會作用,實現(xiàn)行業(yè)的大聯(lián)盟和企業(yè)的大聯(lián)盟。要切實抓好中小企業(yè)發(fā)展。要把推動中小企業(yè)發(fā)展擺到更加重要的位置,進一步落實國家出臺的一系列扶持中小企業(yè)的政策舉措,繼續(xù)實施“中小企業(yè)成長計劃”,根據(jù)舟山實際,出臺扶持中小企業(yè)的政策措施。鼓勵中小企業(yè)融資機構(gòu)發(fā)展,妥善解決企業(yè)用地、資金、技術(shù)、人才等困難和問題,建立健全中小企業(yè)服務機構(gòu),主動為中小企業(yè)分憂解難。要鼓勵引導企業(yè)加大科技投入和技術(shù)改造力度,積極引進人才,扎實推進創(chuàng)新型企業(yè)建設;鼓勵引導企業(yè)千方百計開拓國內(nèi)外市場,充分發(fā)揮舟山產(chǎn)品優(yōu)勢,建立健全市場營銷網(wǎng)絡,不斷擴大舟山產(chǎn)品的市場份額;鼓勵引導企業(yè)深入實施標準化和品牌戰(zhàn)略,加強內(nèi)部管理,提高產(chǎn)品質(zhì)量,推動企業(yè)由無牌、貼牌向品牌、名牌轉(zhuǎn)變。要大力加強企業(yè)家隊伍建設。進一步改善企業(yè)家的成長環(huán)境,組織開展培訓活動,增強企業(yè)家政治素養(yǎng)、全球眼光、科學決策、經(jīng)營管理等能力,在全社會形成關心、愛護、尊重企業(yè)家的濃厚氛圍。

爭取大政策,積極參與浙江海洋經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)帶建設。積極爭取規(guī)劃版面。規(guī)劃版面對后續(xù)的產(chǎn)業(yè)招引、項目報批、要素保障具有決定性的作用,要密切關注省政府上報國務院的規(guī)劃方案,要加大工作力度,抓緊向上對接,盡最大可能把舟山相關的內(nèi)容放上去,體現(xiàn)舟山作為海洋經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)帶核心區(qū)域的應有地位,不但要把我們的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)船舶工業(yè)擺上去,還要把港口、物流、旅游、新能源等相關產(chǎn)業(yè)擺上去,不但要把產(chǎn)業(yè)擺到省級層面,還要上升到國家戰(zhàn)略層面。要積極爭取優(yōu)惠政策。政策得益才是最大的得益。要及時跟蹤了解國家和省的動態(tài),在口岸開放、土地供應、金融創(chuàng)新、稅收優(yōu)惠、項目審批、人才科技等方面,爭取上級優(yōu)惠政策。特別是要積極爭取國家的保稅政策。如果沒有保稅政策,舟山在發(fā)展大港口、大物流,成為我省現(xiàn)代物流重要節(jié)點城市和供應鏈管理城市上就會處于被動。要積極爭取發(fā)展先機。處理好與全省海洋產(chǎn)業(yè)帶中的其它城市以及上海“兩個中心”建設之間競爭和合作的關系,特別要處理好港口分工、產(chǎn)業(yè)分工、市場開拓、物流銜接等問題,充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,實現(xiàn)錯位發(fā)展。

著力改革開放,增強體制機制新優(yōu)勢。圍繞經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會轉(zhuǎn)型、政府轉(zhuǎn)型三大轉(zhuǎn)型方向,不斷深化各領域的改革開放。要抓好已經(jīng)部署的各項改革任務。重點要深化港航體制改革,做大做強港務集團,積極做好港務集團上市各項準備工作;抓緊組建并運作交通投資集團,加快港城公交公司管理體制調(diào)整;積極推進就業(yè)、分配、社會保障、醫(yī)療等領域的體制改革;進一步理順公共文化管理體制,分類推進文化單位體制機制改革,組建好舟山報業(yè)傳媒有限公司;完善舟山海洋科學城管理體制和職能;試行新的市、區(qū)財政體制,充分調(diào)動各區(qū)域發(fā)展積極性。深化行政審批制度改革,加快推進行政機關審批職能整合和集中改革,成立投資項目審批服務中心,切實提高行政效率。抓緊做好建立省級、國家級海洋綜合開發(fā)試驗區(qū)和舟山群島國家海洋旅游綜合改革試驗區(qū)的申報、建設工作。要強化海洋科技自主創(chuàng)新。以打造浙江省海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)為抓手,以省海洋開發(fā)研究院為龍頭,加快推動與中科院、浙大、中海大等一批大院名校的戰(zhàn)略協(xié)作,大力培育、引進一批海洋經(jīng)濟高新技術(shù)企業(yè),努力形成一批具有海洋特色的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)群,抓緊培養(yǎng)一批海洋產(chǎn)業(yè)人才隊伍,著力推進科技成果的研發(fā)、孵化、中試和產(chǎn)業(yè)化一條龍的創(chuàng)新平臺建設,推進“海上浙江”科技示范基地建設。要進一步擴大對內(nèi)對外開放。按照統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局的要求,堅持“引進來”和“走出去”相結(jié)合,進一步提高開放型經(jīng)濟水平。要促進對外貿(mào)易穩(wěn)定健康發(fā)展,加快轉(zhuǎn)變外貿(mào)增長方式,引導支持企業(yè)應對國際貿(mào)易摩擦,保持船舶、水產(chǎn)品等出口穩(wěn)定增長。要繼續(xù)在口岸開放、設立保稅物流園區(qū)等方面加大工作力度,爭取把金塘、六橫等區(qū)域開辟為一類開放口岸。爭取設立對臺貿(mào)易口岸,加快完善通關條件。要進一步加強與上海及寧波等周邊區(qū)域合作,融入長三角一體化發(fā)展。

第4篇：海洋科學就業(yè)范文

男生吃香的六大專業(yè)

1、計算機類

計算機類是以軟件和系統(tǒng)開發(fā)方向為主的計算機相關學科，計算機技術(shù)具有明顯的綜合特性，它與電子工程、應用物理、機械工程、現(xiàn)代通信技術(shù)和數(shù)學等緊密結(jié)合，發(fā)展迅速。

2、土建類

土木建筑類是指一切和水、土、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修，包括城市規(guī)劃，土木工程，交通工程等學科。主要學習的專業(yè)有土木工程、建筑環(huán)境與能源應用工程、給排水科學與工程、建筑電氣與智能化、建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃等。

3、經(jīng)管類

經(jīng)管類要學習的專業(yè)有經(jīng)濟學、金融學、投資學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、管理學、工程管理、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理等，這些專業(yè)很適合理科類的男生報考。

4、電氣電子類

電氣電子類是研究電能的生產(chǎn)、傳輸、分配、使用和控制技術(shù)與設備的工程領域。可以學習的專業(yè)有電氣工程及其自動化、電子信息工程、電子科學與技術(shù)、通信工程、微電子科學與工程、光電信息科學與工程、自動化等。

5、海洋交通類

海洋交通類學習的專業(yè)有海洋科學、海洋技術(shù)、船舶與海洋工程、交通運輸、交通工程、航海技術(shù)。

6、機械類

機械類學習的專業(yè)有機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、過程裝備與控制工程、車輛工程等。

男生就業(yè)的方向有哪些

1、土木工程專業(yè)以培養(yǎng)優(yōu)秀“復合型”工程技術(shù)人才為目標，就業(yè)方向主要有工程技術(shù)方向、設計、規(guī)劃及預算方向、質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向、工程檢修方向、公務員、教學及科研方向。

2、機電一體化技術(shù)專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應范圍很廣。畢業(yè)后科從事機械制造工藝設計與實施、工裝設計與實施、機電一體化設備的管理和維護、數(shù)控機床的編程和操作等工作。

3、隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學生畢業(yè)后可以從事電子設備和信息系統(tǒng)的設計、應用開發(fā)以及技術(shù)管理等。

4、軟件工程專業(yè)，本專業(yè)學生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡和專業(yè)服務器的維護管理和開發(fā)工作、動態(tài)商務網(wǎng)站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計算機相關設備的商品貿(mào)易等方面的有關工作。

第5篇：海洋科學就業(yè)范文

因材施教是指針對學習人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。[1]對于在校大學生而言，在經(jīng)歷了高考，做出了專業(yè)選擇后，專業(yè)是其對個人能力與志趣作出綜合判斷后選擇的人生奮斗目標。專業(yè)教師如何正確引導學生增強專業(yè)志趣，是高等教育的一項重要任務。

當我國的高等教育由精英教育步入大眾教育階段后，隨之而來的問題是學生對受教育機會的珍惜程度下降，對學好專業(yè)走向社會的信心不足，面本文由收集整理對人生未來心理彷徨的學生人數(shù)增多，造成這種現(xiàn)象的原因是學生在志趣與專業(yè)的結(jié)合上出現(xiàn)偏差，部分學生失去了學習本專業(yè)的興趣。

一、水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)的幾個主要特點

（一）專業(yè)應用性更強，就業(yè)區(qū)域性更集中，產(chǎn)業(yè)前景更廣闊

水產(chǎn)養(yǎng)殖學是研究水產(chǎn)經(jīng)濟動、植物養(yǎng)殖理論與技術(shù)的學科。專業(yè)本身即決定了其具有很強的應用性。就業(yè)方向除了科研、教學、管理外，大多數(shù)學生畢業(yè)后將在沿海地區(qū)發(fā)展。水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)在沿海農(nóng)村經(jīng)濟中地位顯赫、經(jīng)濟效益高，是沿海經(jīng)濟中的支柱產(chǎn)業(yè)，也是21世紀全球經(jīng)濟最重要的增長點，產(chǎn)業(yè)前景廣闊。

（二）水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境更復雜，技術(shù)依賴程度更高

水產(chǎn)養(yǎng)殖學除關注經(jīng)濟動、植物自身的生理、生態(tài)特性以外，養(yǎng)殖生物生存的水環(huán)境同樣非常重要。養(yǎng)殖環(huán)境復雜體現(xiàn)在水體的流動性和可變性更快，光照、氧氣及營養(yǎng)限制更突出，這就更加需要綜合的理論和過硬的技術(shù)做后盾。因此形成了當前在水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)內(nèi)，除了極少數(shù)非常傳統(tǒng)的行業(yè)的部分生產(chǎn)環(huán)節(jié)可以不需要專業(yè)技術(shù)人員的現(xiàn)場指導外，其他絕大多數(shù)產(chǎn)業(yè)都離不開高水平的技術(shù)指導。

（三）學科交叉明顯，理論與技術(shù)更新快，專業(yè)發(fā)展迅速

水產(chǎn)養(yǎng)殖學是一門以生物學理論為基礎的應用科學，隸屬于海洋科學，環(huán)境科學也是其研究的一個重要方向。養(yǎng)殖工程學又屬于工程學研究的范疇，因此學科交叉非常明顯。各學科的發(fā)展促進了水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)的快速發(fā)展，同時水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)又在觀賞漁業(yè)、瀕危水生生物物種保護、海洋漁業(yè)生態(tài)環(huán)境保護等方面發(fā)揮重要作用。另外，水產(chǎn)養(yǎng)殖種類、技術(shù)的快速更新，促進了理論的發(fā)展，并使理論性與應用性相結(jié)合的特點更突出。

二、引導學生走出對水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)認識的誤區(qū)

（一）端正對水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)的認識

在大學生群體中，許多學生會看不起農(nóng)學專業(yè)，認為農(nóng)業(yè)科學不需多少知識，農(nóng)業(yè)科學落后，工作后賺不到錢，沒有前途等。要解決學生的這些心理障礙，就要讓學生認識到農(nóng)業(yè)的重要性。我國作為一個人口大國和農(nóng)業(yè)大國，糧食安全更是關系到國家安全的大事。通過國家對農(nóng)業(yè)科研資金的投入量和每年科技大會獎勵中農(nóng)業(yè)科學所占的比重，可以反映出國家對農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)科研的重視程度。[2]

1.水產(chǎn)養(yǎng)殖對技術(shù)的依賴程度更高

水產(chǎn)養(yǎng)殖不像其他行業(yè)，生產(chǎn)是生產(chǎn)，科研是科研，而是科研寓于生產(chǎn)之中，生產(chǎn)過程中需要有能深刻理解水產(chǎn)養(yǎng)殖學知識和理論的技術(shù)人員來指導，不同水平的技術(shù)人員對相同問題的理解相差甚遠。因此，在水產(chǎn)育苗等領域生產(chǎn)單位會高薪聘請技術(shù)人員指導生產(chǎn)，幾個月的技術(shù)指導費少則幾萬元，多則上百萬。這種純粹以技術(shù)能力獲得如此之高的個人收入的現(xiàn)象在其他產(chǎn)業(yè)并不多見。

2.水產(chǎn)養(yǎng)殖更具有創(chuàng)新性

水產(chǎn)養(yǎng)殖學是建立在生物學理論指導下的一門應用科學。生物科學是近三十年來發(fā)展最快的科學領域，水產(chǎn)養(yǎng)殖學作為生物學理論指導下的一門應用科學也必然會有快速的發(fā)展。水產(chǎn)養(yǎng)殖以海洋作為農(nóng)田，海洋開發(fā)前景遠大。一個快速發(fā)展且前景遠大的領域一定會讓從業(yè)人員有用武之地。水產(chǎn)養(yǎng)殖理論與技術(shù)的快速更新充分說明了這一點。

3.水產(chǎn)養(yǎng)殖學比海洋生物學等專業(yè)更具有挑戰(zhàn)性

許多大學生會更喜歡學習基礎科學，比如與水產(chǎn)養(yǎng)殖學相近的海洋生物學專業(yè)。實際上，水產(chǎn)養(yǎng)殖是在一個小的生態(tài)系中通過調(diào)控各種生態(tài)因子達到控制某種生物的生長、發(fā)育的目的。從單純地研究生物的規(guī)律性到按照人類的意愿干預生物，水產(chǎn)養(yǎng)殖學比海洋生物學更具有挑戰(zhàn)性。

4.水產(chǎn)養(yǎng)殖學正在向著全方位發(fā)展

經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，我國的水產(chǎn)養(yǎng)殖已不再是單純的生產(chǎn)水產(chǎn)品，水產(chǎn)養(yǎng)殖正在作為一種技術(shù)手段，為觀賞漁業(yè)、旅游漁業(yè)、水生生物物種保護等作出貢獻。在我國大力發(fā)展海洋事業(yè)、保護海洋漁業(yè)生態(tài)環(huán)境的今天，水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)也會為環(huán)境保護作出貢獻。

（二）堅定學生把水產(chǎn)養(yǎng)殖作為人生奮斗目標的信念

水產(chǎn)養(yǎng)殖以占地球總面積71%的海洋作為戰(zhàn)場，以當今科學發(fā)展最快的生物學理論為指導，在全球范圍內(nèi)我國的水產(chǎn)養(yǎng)殖學理論、技術(shù)處于領先水平。作為海洋產(chǎn)業(yè)的一個重要的支柱產(chǎn)業(yè)，在我國大力發(fā)展海洋科學的今天，從事這一專業(yè)可以為社會作出更大貢獻，為個人創(chuàng)造更輝煌的人生。作為一名科研人員，本專業(yè)的基礎理論更新快、歷史短、空白點多，每個領域值得深入研究的問題都很多，申請科研課題、獲得科研成果的機會多。正因為如此，僅在青島就造就了涉水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的院士近十人，是院士人數(shù)最多的專業(yè)之一；作為一名生產(chǎn)技術(shù)人員，本專業(yè)的新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，會有很多新的技術(shù)需要開發(fā)、推廣、應用，而且水產(chǎn)養(yǎng)殖未知的東西很多，高水平的技術(shù)人員會得到重用；作為一個立志創(chuàng)業(yè)的年輕人，只要有雄厚的理論、技術(shù)，不需要有太多資金就可以快速創(chuàng)業(yè)，在水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)中，許多個體企業(yè)從白手起家到實現(xiàn)千萬元以上資產(chǎn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模的時間多為五到十年，如蓬萊海益水產(chǎn)、萊州明波水產(chǎn)等。

三、如何引導學生立志學習水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)

（一）發(fā)揮教師的主導作用

培養(yǎng)學生的專業(yè)志趣，首先要解決教師的問題。青島農(nóng)業(yè)大學是一個以農(nóng)業(yè)科學為主的綜合性大學，公共課程都是由外專業(yè)教師擔任，水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)成立時間較晚，基礎課教師對水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)不太了解，這是影響學生專業(yè)志趣培養(yǎng)本文由收集整理的一個不利方面；另外，年輕教師剛剛走出校門就走上講臺，缺乏對專業(yè)的理解也是一個方面。為此學校安排年輕教師和本專業(yè)的基礎課任課教師每年不少于兩周的時間，走出校門，到生產(chǎn)一線，通過實踐來提高教師對專業(yè)的認識，通過教師對專業(yè)的理解來熏陶學生熱愛專業(yè)。

（二）提高學生的專業(yè)認識

學生自身的感性認識對專業(yè)志趣的培養(yǎng)更有價值。處在信息時代的當代青年學生可以通過各種渠道獲得知識，他們不會盲目地去崇拜權(quán)威。他們有自己獨立的思考，師長的建議只能是他們的參考，親身的經(jīng)歷會更有說服力。讓學生親身體驗專業(yè)的最佳時機是在教學實習和生產(chǎn)實習階段。實習期間不能單純地學習技術(shù)，要讓學生對產(chǎn)業(yè)有所了解，到周邊企業(yè)了解企業(yè)的發(fā)展史以及企業(yè)家的發(fā)展史，讓學生明白水產(chǎn)養(yǎng)殖這個行業(yè)非常適合年輕人創(chuàng)業(yè)，以此來激勵學生們的學習熱情。暑期大學生社會實踐也是加強學生專業(yè)志趣培養(yǎng)的極佳機會。

（三）強化專業(yè)建設，提高綜合實力

專業(yè)實力是辦學的基礎，能激發(fā)學生學習興趣和專業(yè)學習的吸引力。擁有國內(nèi)外知名學者和科研團隊，具備良好的教學和研究平臺，是增強學生專業(yè)學習吸引力的一個重要方面。自青島農(nóng)業(yè)大學校址移至青島后，依托國家海洋科技城得天獨厚的自然地理環(huán)境和科研人文氛圍，水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)得到了快速發(fā)展，在大型藻類和貝類科研上已達到國內(nèi)先進水平，蝦蟹類和水產(chǎn)營養(yǎng)方面也得到了國家級、省部級等各層次科研經(jīng)費的支持。近三年間，其主持承擔的省部級以上科研項目共17項，綜合實力不斷提高，專業(yè)知名度快速提升。

（四）強化實踐教學，建立聯(lián)合培養(yǎng)基地

第6篇：海洋科學就業(yè)范文

關鍵詞：應用型人才；實踐教學；專業(yè)實踐

應用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應用到實際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才，主要是培養(yǎng)有一定的科研成果創(chuàng)造轉(zhuǎn)化能力的人才[1-3]。他們需要掌握基礎理論知識，參與相關科研，面向社會生產(chǎn)第一線，是根據(jù)社會實際需要培養(yǎng)的合格人才。應用型人才的培養(yǎng)，在教學模式中打破學術(shù)型或研究型教學模式；課程體系上做到理論和實踐結(jié)合，傳承與創(chuàng)新結(jié)合，共性培養(yǎng)與個性發(fā)展相結(jié)合；教學方法上強化學生作為教學活動主體地位；教學手段上充分利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代化相結(jié)合的方法盡量提高教學效率；在培養(yǎng)途徑上強調(diào)與企業(yè)緊密聯(lián)系，實現(xiàn)產(chǎn)學研的有機結(jié)合[4-6]。因此實踐教學體系的構(gòu)建對培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要。

一、海洋技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標和課程體系

海洋技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和較高的人文科學修養(yǎng)，具有國際視野和正確的海洋觀，系統(tǒng)學習海洋科學和信息處理技術(shù)的基礎知識，掌握海洋科學和遙感與信息處理的基本理論和基本技能，具備在海洋、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、電力、交通、地質(zhì)、環(huán)境等相關領域從事遙感與信息的數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)開發(fā)集成和海洋高新技術(shù)研究的能力，能在海洋和信息處理技術(shù)及相關領域的科研院所、企事業(yè)單位、高等院校和國家機關，從事海洋科學研究、海洋資源開發(fā)、信息系統(tǒng)開發(fā)管理及數(shù)據(jù)處理等工作的高素質(zhì)應用型人才。為了保證應用型人才培養(yǎng)目標，海洋技術(shù)專業(yè)按照人才培養(yǎng)的總體目標，本著有利于學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展的原則，進行課程體系的總體設計。海洋技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學分要求及學時分配如表1所示。

二、海洋技術(shù)專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系的構(gòu)建

實踐教學是本科教學內(nèi)容的重要組成部分。依托“四層次、八模塊”的實踐課程體系[7-8]，海洋技術(shù)專業(yè)構(gòu)建了實踐教學內(nèi)容體系。為了培養(yǎng)學生的動手實踐能力，適度壓縮理論課學時，增加實踐教學課學時，并根據(jù)人才培養(yǎng)目標要求制定相應的實驗、實習、課程設計和畢業(yè)論文教學計劃，構(gòu)建“四層次”（基本素質(zhì)、基本技能、專業(yè)技能、綜合訓練）、“八模塊”（素質(zhì)拓展、基礎技能、專業(yè)實驗教學、專業(yè)綜合能力、工程訓練、綜合實習、科研訓練、創(chuàng)新訓練）的實踐教學體系?！八膶哟巍敝械谝粚哟问腔舅刭|(zhì)層次：主要通過教學實習、大學生志愿者活動、社會調(diào)查、學生社團活動等方式，培養(yǎng)和提高學生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進學生對實際社會的理解，增強學生的團隊精神。第二層次是基礎技能層次：通過課程實驗和實習、社會服務活動等方式，培養(yǎng)學生解決問題的能力、將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的能力。第三層次是專業(yè)技能層次：通過課程訓練、面向企業(yè)進行假期實踐、參與科研課題等方式，培養(yǎng)學生綜合運用學科知識進行創(chuàng)新的能力，增強學生專業(yè)知識的實際應用能力。第四層次是綜合訓練層次：通過科研訓練，綜合性、設計性實驗課程。如學生參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，挑戰(zhàn)杯、科技競賽、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等方式，培養(yǎng)和提供學生創(chuàng)造性、探索性的思維能力，培養(yǎng)學生在實際社會中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高學生的應用能力。“八模塊”是培養(yǎng)學生應用創(chuàng)新能力的實踐教學內(nèi)容。第一是素質(zhì)拓展模塊：包括思想政治課的社會實踐、軍事訓練、社會調(diào)查及野外訓練、文化藝術(shù)創(chuàng)造、安全防護能力訓練等，目的是增強學生對社會的適應能力，幫助學生養(yǎng)成良好個性品質(zhì)及基本生活能力。第二是基礎技能模塊，包括外語聽說讀寫基本能力訓練、計算機基礎訓練、公共基礎課程實驗、學科基礎課實驗等環(huán)節(jié)，目的是加強學生外語、計算機的應用技能，提高基礎課程的實踐能力及基礎知識的熟練運用能力。第三是專業(yè)實驗教學相關模塊，包括與專業(yè)課程的各類驗證性、演示性、綜合性、設計性實驗，加強學生課程實驗操作技能的訓練。第四是綜合能力模塊，包括專業(yè)綜合訓練、課程設計能力訓練等環(huán)節(jié)，為學生提供專業(yè)訓練和學術(shù)訓練的平臺，從而培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識的能力。第五是工程訓練模塊，包括電子工藝實習等環(huán)節(jié)，目的是為學生構(gòu)建面向生產(chǎn)和應用的訓練平臺，培養(yǎng)學生的實際動手能力。第六是綜合實習模塊，包括認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，目的是讓學生掌握相關的專業(yè)技能，在實踐中強化對專業(yè)綜合知識的認識理解，增強專業(yè)實踐能力。第七是科研能力培訓模塊，包括學生參與教師科研課題、進行課程設計和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，目的是對學生進行有步驟、有計劃的科學研究訓練。第八是科技創(chuàng)新訓練模塊，包括學生獨立承擔科研課題，如學生申報實驗室開放基金項目、各級各類大學生科技文化創(chuàng)新活動（如數(shù)學建模、電子設計競賽、挑戰(zhàn)杯競賽等），發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、應用型人才培養(yǎng)開展實踐教學的有效途徑

針對應用型人才培養(yǎng)的特點，建立相對獨立的實踐教學課程內(nèi)容體系，強化實踐教學基地建設，逐步推進校企合作，實現(xiàn)多元化的實踐教學方式和方法，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前開展的有以下幾個途徑。1.積極推進校企合作，建立合作培養(yǎng)人才機制學校按照“基礎實踐+專業(yè)實踐+創(chuàng)新實踐”構(gòu)建了實踐教學內(nèi)容體系[9-11]，海洋技術(shù)專業(yè)實踐教學體系如圖1所示。為了培養(yǎng)和提高學生的實踐能力，目前已分別在天津市、河北省，山東省等20多家企事業(yè)單位簽署了實習基地合作協(xié)議。學校在教學設施、實驗設備、職工培訓等方面為企事業(yè)單位服務，企事業(yè)單位為學校提供實習場所、實習崗位，并安排工程技術(shù)人員參與對學生的指導。通過校企資源合力，強化了實踐教學環(huán)節(jié)。海洋技術(shù)專業(yè)學生第一學年學生參加入學教育和軍事訓練，時間為1個月；第二學年在學校進行基礎的“認知實習和課程設計實習”，時間為1個月；第三學年在學校和企業(yè)進行“生產(chǎn)實習和課程設計實習”，時間約為2個月；第四學年在學校和企業(yè)進行“專業(yè)方向的實習和畢業(yè)實習”，參加畢業(yè)教育，時間約為3個月。從而實現(xiàn)實踐教學四年不間斷，有效地提高了學生的實踐動手能力。2.建立校內(nèi)實驗室共享與開放機制，加強學生實踐動手能力的培養(yǎng)通過實驗室的開放和共享，鼓勵學生參與教師科研課題、自主進行實驗研究，開展創(chuàng)新課題研究，提高了學校實驗資源的有效利用率。通過校企聯(lián)合，引進企業(yè)環(huán)境，縮短學校和社會間的差距，積極探索產(chǎn)學研一體化實驗室建設。幫助學生形成職業(yè)能力，培養(yǎng)學生動手實踐能力和解決實際問題的能力。3．實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃競賽，加強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)自2006年以來，已經(jīng)開展了10屆，每年海洋學院均有6-8項項目得到資助，分別為國家級、省市級和校級項目。通過以立項的方式資助大學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目，該項培養(yǎng)與本科生專業(yè)導師制相結(jié)合，學生在導師的幫助下自主設計實驗方案，自主進行和改進實驗方案，獨立進行數(shù)據(jù)處理和分析、撰寫相關的實驗報告等。該計劃對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、團隊合作精神等產(chǎn)生了良好效果。4．鼓勵大學生開展科技文化創(chuàng)新通過第二課堂學分的設立，促使學生主動參與科技文化活動，強化學生科技文化創(chuàng)新能力。第一，學校完善了第二課堂學分制度，建立了開展創(chuàng)新競賽的活動機制。第二，建立本科生導師制[12-15]，在海洋技術(shù)專業(yè)中，專業(yè)教師擔任本科生班導師。針對一年級新入學的學生，導師指導學生掌握大學的學習規(guī)律和學習方法，盡快轉(zhuǎn)換并適應大學的學習方式，樹立良好的學風和考風；向?qū)W生介紹學校學分制教學體制，幫助學生認識和了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃等，幫助學生進行學業(yè)規(guī)劃。針對二年級學生，本科生導師幫學生了解學科和專業(yè)的發(fā)展方向，幫學生了解專業(yè)的知識體系和各課程之間的關系；結(jié)合學生的實際能力與個性發(fā)展輔導學生選課，制訂大學期間的學習計劃。針對三年級學生，導師針對學習突出和有專長的學生，提出個性化培養(yǎng)模式，指導學生進行學業(yè)生涯設計，向?qū)W院提出推薦免試研究生人選，并結(jié)合導師從事的研究課題指導學生進行科學研究。針對四年級學生，導師應配合畢業(yè)設計導師工作，對學生就業(yè)提供幫扶。第三，通過建立大學生創(chuàng)新實驗計劃、學科能力競賽等，推動大學生科技創(chuàng)新競賽活動的深入開展。第四，推進立足解決實踐應用問題的科技創(chuàng)新訓練，注重科技創(chuàng)新訓練的應用性。如組織學生參加教師承擔的研究項目，培養(yǎng)學生的科研能力；鼓勵學生參加“挑戰(zhàn)杯”、“節(jié)能減排”等各類科技競賽，以開放實驗室為基地，以高年級學生帶動低年級學生的方式，由學生自主開展實驗設計，學校安排教師負責指導，組織學生申報科研課題，開展課題研究，從而促進了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。5．強化畢業(yè)論文管理，培養(yǎng)學生綜合應用能力為了提高學生畢業(yè)論文設計能力，學校成立了校級、院系級等不同的督導機構(gòu)，對學生畢業(yè)論文的選題、中期檢查、論文初稿、到最后定稿，成績評定和優(yōu)秀畢業(yè)論文評選等各個環(huán)節(jié)都加強了監(jiān)控，進行了全過程管理，及時處理問題和糾正錯誤，并對存在的問題提出針對性建議，從而進一步提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。為了增強畢業(yè)論文的實用性，學校和企業(yè)聯(lián)合對部分學生進行了“雙導師”指導，企業(yè)導師指導學生結(jié)合生產(chǎn)實際進行選題和設計，更側(cè)重于解決社會實際問題；校內(nèi)導師指導學生完成論文寫作，側(cè)重于增強論文寫作的規(guī)范性和學術(shù)性。

四、結(jié)束語

鑒于目前大學生普遍存在實踐能力較弱，創(chuàng)新能力不足的狀況，為了促進應用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，本文以學生實踐能力培養(yǎng)與生產(chǎn)實際相結(jié)合為重點，建立了相對獨立的實踐教學內(nèi)容體系，強化校內(nèi)外實踐教學基地建設，建立對學生實踐能力培養(yǎng)“四年不間斷”的教學模式，可以通過以下途徑進行實踐教學的改進。一是推動校企合作，即產(chǎn)學合作，實施的途徑一般是產(chǎn)學結(jié)合、以滿足我國市場經(jīng)濟發(fā)展對技能人才的需求。二是采用產(chǎn)學研用結(jié)合的模式進行應用型人才的培養(yǎng)，充分利用學校在人才培養(yǎng)和科學研究的優(yōu)勢資源，與企業(yè)的生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)有機結(jié)合，促進科技成果產(chǎn)業(yè)升級。三是采用科教結(jié)合的模式進行應用型人才的培養(yǎng)，通過實驗室開放基金項目，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，參加高校及研究所夏令營等，讓學生參與科研工作，將本科課程內(nèi)容應用到實際科研項目中，學以致用，帶動應用型人才培養(yǎng)水平的提升。因此科學構(gòu)建實踐教學內(nèi)容體系對提高本科院校實踐教學水平和創(chuàng)新性應用人才的培養(yǎng)具有重要意義。

作者:鄭小慎 李秀梅 李家星 李偉 李昭 單位:天津科技大學

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第7篇：海洋科學就業(yè)范文

關鍵詞：海水養(yǎng)殖學；課堂教學；優(yōu)化策略

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0196-02

在國家實施海洋強國戰(zhàn)略以及依托海洋經(jīng)濟促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等規(guī)劃綱要的部署下，沿海各省市進入了海洋經(jīng)濟快速增長的黃金期。江蘇省是我國的海洋大省，作為中國經(jīng)濟最活躍的沿海板塊——長江三角洲擁有海岸線954公里，并有約占全國1/4的沿海灘涂資源，但是其海洋生產(chǎn)總值在地區(qū)生產(chǎn)總值中的比重遠遠低于大部分沿海省份。因此，對于江蘇省而言，海洋經(jīng)濟發(fā)展迎來了前所未有的機遇，同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，包括發(fā)展海洋經(jīng)濟所需人才的相對欠缺。目前，在江蘇省120多所高校中涉海專業(yè)僅有12個，其中，包含2011年教育部批設的5個新專業(yè)。揚州大學新增設的海洋生物資源與環(huán)境專業(yè)以培養(yǎng)具有環(huán)保意識的海洋生物資源與灘涂開發(fā)的應用型人才為目標，其主要課程中設有專業(yè)必修課——海水養(yǎng)殖學。本課程設定的主要教學內(nèi)容是介紹世界與我國海水養(yǎng)殖的概況與發(fā)展趨勢，海水養(yǎng)殖的基本原理與具體過程；以我國重要的經(jīng)濟養(yǎng)殖品種為例，結(jié)合養(yǎng)殖生產(chǎn)實踐，介紹當前國內(nèi)外的主要養(yǎng)殖技術(shù)與模式；以此為基礎，結(jié)合國家海水養(yǎng)殖發(fā)展的戰(zhàn)略與需求，引導學生探討實現(xiàn)低碳、高效、可持續(xù)發(fā)展海水養(yǎng)殖業(yè)的途徑，培養(yǎng)學生獨立思考與探索的能力?，F(xiàn)以海水養(yǎng)殖為主設有水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的高等院校約十幾所，其中以中國海洋大學、上海海洋大學、廣東海洋大學、大連水產(chǎn)學院等多所高校的知名度較高。在其課程設置中針對魚類學、蝦蟹類增養(yǎng)殖學、貝類學、藻類學等單獨開設專業(yè)課，每一門專業(yè)課教學內(nèi)容三十幾個學時不等，對教學內(nèi)容要求詳盡、點面兼顧。與此比較，將海水養(yǎng)殖學作為一門專業(yè)課程的高校較少，且目前沒有專門的省部級以上教材予以指導，教學活動實施難度很大。我們通過不斷探索實踐，主要從以下三個方面將與海水養(yǎng)殖相關的多門專業(yè)課程兼容、整合，實現(xiàn)了提高教學效果，高效完成教學任務的目的。

一、以點帶面，強化關鍵知識點

海水養(yǎng)殖學涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，在教學大綱的制定過程中必須考慮教學內(nèi)容的全面性，設置了緒論、海水養(yǎng)殖基本原理與流程、大型海藻養(yǎng)殖、海水蝦蟹類養(yǎng)殖、海水貝類養(yǎng)殖、海水魚類養(yǎng)殖、海珍品養(yǎng)殖以及低碳健康養(yǎng)殖共八個主要講授章節(jié)。其中，大型海藻、海水蝦蟹類、海水貝類、海水魚類與海珍品養(yǎng)殖五個章節(jié)內(nèi)容豐富，知識點非常多。大多高校的相關專業(yè)將其分別作為一門獨立的專業(yè)課程，相對充足的課時數(shù)保障了課程內(nèi)容講授的完成。而通過海水養(yǎng)殖學這一門專業(yè)課程把如此大量的內(nèi)容進行整合講授，必須做到教學過程中以點帶面，并對關鍵知識點進行強化。首先以點帶面，摒棄面面俱到。針對大型海藻、海水蝦蟹類、海水貝類、海水魚類與海珍品養(yǎng)殖分別遴選具有代表性的生物學與養(yǎng)殖技術(shù)研究成熟或者相對成熟的經(jīng)濟養(yǎng)殖品種。例如，其對應的海帶、凡納濱對蝦、扇貝、大菱鲆、海參等分別是引導我國海水養(yǎng)殖“五次浪潮”、引領藍色經(jīng)濟發(fā)展的代表性品種。圍繞這五種養(yǎng)殖品種的相關生物學與養(yǎng)殖技術(shù)等知識點展開講授，能夠做到以點帶面、實現(xiàn)對應的藻類、蝦蟹類、貝類、魚類以及海珍品五大章節(jié)的講授任務與目標。其次強化關鍵知識點的講授，避免以偏概全。同一大類不同品種的生物的差異性必然對應其育苗手法和成體養(yǎng)殖技術(shù)的不同，僅以上述五種養(yǎng)殖品種為例進行講授，難免會出現(xiàn)以偏概全并誤導學生。因此，需要有參照品種進行對比，對關鍵的生物學習性以及養(yǎng)殖過程操作技術(shù)的差異性予以闡明?？梢詫剡x擇紫菜、中國對蝦與梭子蟹、牡蠣、石斑魚以及鮑魚等作為參照品種。

二、納故引新，關注熱點與前沿

海水養(yǎng)殖學作為高年級學生的專業(yè)課是以低年級所學的多門專業(yè)基礎課如海洋科學導論、海洋生物學、海洋環(huán)境化學、微生物學、浮游生物學以及海洋生態(tài)學等為輔助的綜合性應用課程。其在教學過程中涉及許多前期課程的相關理論知識，尤其是養(yǎng)殖品種的生物學，養(yǎng)殖技術(shù)所應用的化學、微生物學、生態(tài)學等。因此，需要納故引新，在對所涉及的前期知識點簡單回顧的基礎上，引出新的知識點與技術(shù)要點。這樣，才能夠承上啟下，加深學生對知識點的理解，避免由于對前期知識點的遺忘或者不理解而造成對本門課程新知識點的不理解。同時，納故引新還需要將有關的育苗與養(yǎng)成技術(shù)從養(yǎng)殖歷史發(fā)展的角度展開，使得學生理解相關方法與技術(shù)更新的關鍵點。例如，科技手段的進步、養(yǎng)殖工程與設備的更新與發(fā)展對養(yǎng)殖技術(shù)起到了很大的推動作用，尤其是增氧機等充氣設備的使用加快了集約化與工廠化養(yǎng)殖的發(fā)展?？癸L浪、數(shù)字化網(wǎng)箱設備的應用實現(xiàn)了多種名貴魚類的離岸養(yǎng)殖以及深水網(wǎng)箱養(yǎng)殖；利用微生物學等水處理技術(shù)的有效集成以及多營養(yǎng)層次的綜合養(yǎng)殖技術(shù)推動了低碳高效與清潔養(yǎng)殖的可持續(xù)發(fā)展。此外，海水養(yǎng)殖相關熱點問題與發(fā)展動態(tài)的關注以及前沿技術(shù)的講解可以使學生了解當今國內(nèi)外水產(chǎn)經(jīng)濟品種養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平以及一些新概念，并掌握科學研究所產(chǎn)生的新成果與新技術(shù)。例如，海水養(yǎng)殖業(yè)所造成的環(huán)境壓力問題促生了多營養(yǎng)層次綜合養(yǎng)殖、低碳健康養(yǎng)殖的理念與相關養(yǎng)殖技術(shù)；微生物學的研究成果衍生了微生態(tài)制劑與生物絮團技術(shù)，并應用在對蝦與魚類等的集約化養(yǎng)殖生產(chǎn)中；遺傳育種技術(shù)的發(fā)展提升了高抗逆性品種與新品種的繁育與養(yǎng)殖；病毒病理學的研究促使了中草藥制劑等多種防病手段的不斷更新等。

三、著眼應用，引入案例教學

海水養(yǎng)殖學的教學目標是使學生掌握海水經(jīng)濟品種增養(yǎng)殖的基本理論、概念、技能以及新動態(tài)，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力從而成為應用型、創(chuàng)新型人才。因此，教學內(nèi)容需要以應用于養(yǎng)殖生產(chǎn)活動為中心進行設計，避免就業(yè)學生眼高手低、遇到實際問題不知所措。海水養(yǎng)殖的相關企業(yè)反饋給學校的信息是學生多只知其一不知其二，基本操作能力欠缺，應對突發(fā)事件能力差。這些問題恰恰反映出教學過程多注重理論，忽略應用教學的短板。加強生產(chǎn)應用所需知識點的教學，并注重生產(chǎn)活動的分析、比較，培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力，避免“學而不思”，使其利用發(fā)散性思維打破僵化的思維方式。因此，需要在教學過程中對生產(chǎn)應用的具體細節(jié)進行講解，例如養(yǎng)殖池塘的構(gòu)建、增氧機的布設、進排水的處理，甚至育苗池采用圓形或者橢圓形以避免傷害幼體等細節(jié)問題。案例教學法是一個很好的解決辦法。通過列舉生產(chǎn)活動的具體事件，結(jié)合理論知識點進行分析、講解與討論，可以激發(fā)學生的學習興趣，深化對課堂內(nèi)容的理解。例如，對育苗過程中出現(xiàn)幼體畸形問題進行分析，從親本培育、餌料的投喂、育苗用水、環(huán)境要素的可控性等關鍵節(jié)點一步一步分析，進行排除找到問題所在；在養(yǎng)成過程中天氣變化導致的水溫驟降、周圍海域赤潮爆發(fā)引起的養(yǎng)殖用水水質(zhì)下降、外源病毒或病原菌切斷手段的缺失所引發(fā)的疾病傳播等是造成養(yǎng)成失敗的關鍵因素。

為了加深學生對生產(chǎn)活動相關知識點的理解和運用，在教學過程中有效結(jié)合圖片、實物與視頻，盡量避免文字性的描述。例如，介紹生物學方面的雌雄差異、疾病癥狀的描述、養(yǎng)殖場的構(gòu)建以及充氣設備等采用照片或?qū)嵨?。苗種生產(chǎn)與養(yǎng)成技術(shù)結(jié)合相關視頻資料，同時向?qū)W生介紹有關網(wǎng)站信息和科教電視頻道，例如中央電視臺第二頻道《生財有道》與第七頻道《致富經(jīng)》等。

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第8篇：海洋科學就業(yè)范文

關鍵詞：特色專業(yè)；基本特征；發(fā)展動力

提高高等教育質(zhì)量是社會各界關注的一個熱點問題，也是高等教育領域自身建設的重點與難點。提高高等教育質(zhì)量涉及的因素眾多，不僅有外部因素，而且有內(nèi)部因素。僅從高等學校內(nèi)部而言，如何建設好一批優(yōu)勢學科，如何加強特色專業(yè)建設都成為高校管理者認真思考的問題。本文僅就特色專業(yè)建設的理論問題加以探究，希望對理清特色專業(yè)建設的疑惑和思路有所幫助。

一、關于特色專業(yè)建設的幾個理論問題

特色專業(yè)建設不僅是一個實踐問題，而且也是一個理論問題。在教育部第一批“質(zhì)量工程”項目實施之后，高校管理者普遍關注的問題不僅是如何獲得特色專業(yè)，更為關心的是特色專業(yè)的本質(zhì)特征是什么？特色專業(yè)是否具有可復制性？高校如何加強建設特色專業(yè)等。

1．關于特色專業(yè)的基本特征問題

特色是一個事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風格、形式，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定具體環(huán)境因素所決定的，是其所屬事物獨有的。有的學者從高校核心資源和競爭力的角度指出品牌專業(yè)（特色專業(yè)）具有如下特征：有價值、稀缺性、不可模仿和替代性[1]。筆者認為特色是由“特”和“色”兩個字組成的，“特”是獨特，“色”包含兩個方面的內(nèi)容，一方面是指色彩，另一方面是指成色。色彩指的是形式，成色指的是質(zhì)量。因此色是形式與內(nèi)容的結(jié)合與統(tǒng)一。根據(jù)上述理解，所謂特色專業(yè)就是一個學校較為獨特的、成色較高的專業(yè)。獨特體現(xiàn)在優(yōu)勢學科的支撐性和專業(yè)的不可替代性。成色體現(xiàn)在學校發(fā)展的沉淀性和專業(yè)與社會需要的契合性。

首先，我們看一下特色專業(yè)的獨特性。一般而言，從教育部審批的特色專業(yè)來看，特色專業(yè)對于高校來說，都有一個甚至幾個優(yōu)勢學科的支撐，體現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢學科的支撐性。這是學校獨特性的重要體現(xiàn)之一。如上海交通大學，教育部審批特色專業(yè)30個，其中工程方面的特色專業(yè)最多。這些專業(yè)與學校重點學科的支撐是分不開的。圍繞工程方面的國家一級重點學科就有9個：力學、機械工程、材料科學與工程、動力工程及工程熱物理、計算機科學與技術(shù)、船舶與海洋工程、管理科學與工程、生物醫(yī)學工程。特色專業(yè)的獨特性還體現(xiàn)在專業(yè)的不可替代性，這是特色專業(yè)的最重要的特征之一。如上海對外外貿(mào)學院，作為華東地區(qū)唯一的一所對外經(jīng)濟貿(mào)易類大學，學校具有從事國際商務高等教育的悠久歷史、鮮明特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢。原來是對外經(jīng)貿(mào)部直接管理的院校，后來歸為上海市管理，作為一個特色鮮明的高校，金融、外貿(mào)、英語是其特色，所以上海外貿(mào)學院得到教育部審批的特色專業(yè)有：國際金融貿(mào)易、金融學、工商管理、物流管理、英語（商務英語方向）5個。這種專業(yè)的不可替代性是由學校的特殊歷史和學科所支撐的，盡管其他高校也可以舉辦類似的專業(yè)，但是其成色就不及這類高校。

其次，我們再看一下特色專業(yè)的成色問題。特色專業(yè)的成色好壞首要表現(xiàn)在學校發(fā)展的沉淀性。特色專業(yè)的發(fā)展不是一蹴而就的，往往具有學校發(fā)展的悠久性與沉淀性。正如教高司函[2008]208號《關于加強“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設的指導性意見》所指出的那樣：特色專業(yè)是指充分體現(xiàn)學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認同并有較高社會聲譽的專業(yè)。特色專業(yè)是經(jīng)過長期建設形成的，是學校辦學優(yōu)勢和辦學特色的集中體現(xiàn)。這里面有幾個關鍵詞：辦學定位、辦學特色、社會認同、長期建設。因而特色專業(yè)之所以被批準，并不是短期的效應，而是長期建設與努力的結(jié)果，是一所高校教師隊伍、專業(yè)方案、資源保證等方面的集中體現(xiàn)。如果說資源和專業(yè)方案可以短期加以解決，但是教師隊伍的形成并非一日之功，需要長期加以積累，尤其是教師教育教學能力的形成，不僅需要專業(yè)知識，而且需要個體經(jīng)驗的長期積累。

特色專業(yè)的成色好壞還體現(xiàn)在專業(yè)與社會需要的契合性，這也就是專業(yè)適應市場的程度。一般而言，特色專業(yè)就是在學科建設與勞動力市場方面結(jié)合較好的專業(yè)。在當下，判斷一個專業(yè)的好壞，衡量的一個重要標準就是就業(yè)因素。特色專業(yè)不僅是學科建設有雄厚基礎，而且是用人單位反映較好的專業(yè)。據(jù)調(diào)查，不同專業(yè)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，有些專業(yè)嚴重供大于求，有些專業(yè)處于就業(yè)的黃牌警告狀態(tài)，也有些專業(yè)處于供不應求的狀態(tài)。在一些紅牌專業(yè)中，既有前些年熱門的專業(yè)，也有近幾年紅火的專業(yè)，甚至是未來的戰(zhàn)略新興專業(yè)，究其原因是因為一些高校盲目追求熱門，甚至是為了節(jié)省開支所致。

另外，特色專業(yè)的成色還表現(xiàn)在學校的辦學理念、人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量等方面是否具有顯著特色，只有上述幾個方面達到較高的水平，人才培養(yǎng)的質(zhì)量才能明顯優(yōu)于其他專業(yè)或其他學校同類專業(yè)，并得到社會的廣泛認可、較高的聲譽。因而特色專業(yè)的要素包括用戶反饋、教師隊伍、專業(yè)方案（包括學科、課程、教材等）和資源保證等。

此外，在特色專業(yè)建設工程中，我們經(jīng)常聽到品牌專業(yè)的說法。那么這兩個概念有何異同呢？首先，特色專業(yè)與品牌專業(yè)有相同之處，即都是獨特的專業(yè)。其次，特色專業(yè)與品牌專業(yè)在細微方面仍有差別。具體體現(xiàn)在兩個方面：一是特色專業(yè)在層次上略低于品牌專業(yè)，因為對于一個學校而言，特色專業(yè)可能不止一個，但是對于品牌專業(yè)可能只有一個；二是品牌專業(yè)從商業(yè)營銷角度而言，是占據(jù)更多消費者的、具有良好社會聲譽的專業(yè)。比如對于中國傳媒大學來說，播音與主持藝術(shù)專業(yè)首先是一個特色專業(yè)，同時又是品牌專業(yè)，每年的招生非?；鸨?。之所以說播音與主持藝術(shù)是品牌專業(yè)，是因為它有良好的社會效應，因為中央電視臺的不少著名主播出自中國傳媒大學，他們?yōu)橹袊鴤髅酱髮W的播音與主持藝術(shù)專業(yè)贏得了不少榮譽。正如有的研究者所指出的那樣：品牌是一種標志，其實質(zhì)是產(chǎn)品的銷售者關于產(chǎn)品特征、品質(zhì)和利益的最莊嚴、最重要的承諾，是一種根植于消費者心中的良好形象。它反映質(zhì)量，蘊含著理念和文化。所以品牌專業(yè)是指專業(yè)條件、改革成果、建設和管理水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽等達到一流水平的專業(yè)[2]。

2. 關于特色專業(yè)的發(fā)展動力問題

特色專業(yè)的發(fā)展是多方面因素相互作用的結(jié)果，不僅有社會的強烈需求、政府管理的需要，而且有學科發(fā)展和學校發(fā)展的內(nèi)在需求。因此，特色專業(yè)發(fā)展的動力是四維因素作用的結(jié)果。

一是人才市場的需要。特色專業(yè)的社會需要主要體現(xiàn)為市場的需求。社會經(jīng)濟、文化對人才的需求信號是關鍵。市場需要主要體現(xiàn)在專業(yè)與就業(yè)的關系上。在教育領域一直存在著通識教育與專業(yè)教育之爭，專業(yè)教育與職業(yè)教育之爭。應該說任何一方觀點都沒有錯誤，問題的關鍵在于我們秉持什么樣的立場，以及如何應對就業(yè)市場對人才需求的要求。有的專家研究指出：“通中求?！?、“專中求通”是兩種不同的專業(yè)與課程設置戰(zhàn)略，西方國家多采取“通中求?！钡膶I(yè)戰(zhàn)略，而我國較多采用“專中求通”的戰(zhàn)略[3]。其實，“之爭的關鍵是要解決專業(yè)與市場之間的關系問題。研究表明：專業(yè)與就業(yè)有一定的相關性。

第一，專業(yè)對口率問題。一般而言，就業(yè)者總希望找到與自己專業(yè)一致或者相近的專業(yè)工作。但是所學非所用的現(xiàn)象屢見不鮮。因而，提高專業(yè)的適應性就成為高校面臨的一個重要課題。據(jù)麥可思研究，2010屆本科畢業(yè)生的專業(yè)對口率為69%，高職高專為59%，均比2009屆上升了2個百分點，但仍然低于2008屆（本科71%，高職高專61%）。2010屆本科專業(yè)門類中，專業(yè)對口率最高的是醫(yī)學（88%），其次是工學（75%），最低的為歷史學（47%）。而高職高專對口率最高的專業(yè)門類為材料與能源大類（86%），其次是土建大類（81%），最低的為法律大類（33%）。具體到專業(yè)來看，2010屆本科專業(yè)對口率最高的為建筑學（94%），其次是學前教育、土木工程和臨床醫(yī)學（均為93%）；高職高專專業(yè)對口率最高的為道路橋梁工程技術(shù)、高壓輸配電線路施工運行與維護（均為93%），其后是護理和學前教育（均為91%）[4]。這說明：高校在人才培養(yǎng)方面還需要積極應對人才市場的需求，否則就會加大兩者之間的差距。第二，專業(yè)數(shù)量與就業(yè)質(zhì)量的問題。專業(yè)與勞動力市場關系是最為緊密的一對關系。但是高校辦多少專業(yè)為宜呢？是否學科越多越好呢？這些都是高校管理者關心的話題。經(jīng)麥可思研究，高職類院校、應用型本科院校、“211工程”本科院校和“985工程”在專業(yè)數(shù)量與就業(yè)之間存在明顯的差異和關系。數(shù)據(jù)分析表明，與高職院校類似，應用型本科院校開辦專業(yè)門類數(shù)量較多，對其培養(yǎng)的2009屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量均呈現(xiàn)消極的影響。與高職院校相同，應用型本科院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況主要受到專業(yè)大類數(shù)量的影響，而在同一個專業(yè)大類下的專業(yè)小類數(shù)量的多少并不明顯影響該專業(yè)大類畢業(yè)生的就業(yè)狀況。應用型本科院校開辦的專業(yè)大類較多，其培養(yǎng)的畢業(yè)生在畢業(yè)半年后的就業(yè)率就有所降低。所辦專業(yè)大類在6個及以下的應用型本科院校半年后就業(yè)率平均為92.9%；專業(yè)大類在7～8個的應用型本科院校為91.3%；而專業(yè)大類在9個及以上的應用型本科院校為90.3%。應用型本科院校開辦的專業(yè)大類數(shù)量越多，其培養(yǎng)的畢業(yè)生半年后的就業(yè)質(zhì)量就越低。分析發(fā)現(xiàn)：所辦專業(yè)大類在6個及以下的應用型本科院校，其畢業(yè)生半年后的月收入平均為2510元，專業(yè)大類在7～8個的應用型本科院校這一指標為2430元，而專業(yè)大類數(shù)量在9個及以上的應用型本科院校下降到2414元；所辦專業(yè)大類數(shù)量在6個及以下的應用型本科院校，其畢業(yè)生專業(yè)對口率為71%，而專業(yè)大類數(shù)量為7～8個和9個及以上的應用型本科院校，分別為69%和68%。應用型本科院校開辦的專業(yè)大類較多，也會影響到工作的穩(wěn)定性。專業(yè)大類在6個及以下的應用型本科院校，其半年內(nèi)的離職率為23%，而專業(yè)大類在7～8個和9個以上的應用型本科院校，其半年內(nèi)的離職率分別上升到27%和28%。可見，應用型本科院校所辦的專業(yè)大類數(shù)量越多，其培養(yǎng)的畢業(yè)生在畢業(yè)半年內(nèi)的工作穩(wěn)定性越低，或者說初次就業(yè)質(zhì)量較低。應用型本科院校開辦的專業(yè)大類較多，也導致了畢業(yè)生對母校的推薦度降低。專業(yè)大類在6個以下的應用型本科院校，2009屆畢業(yè)生對母校的推薦度為53%，專業(yè)大類在7～8個和9個及以上的應用型本科院校均為48%[5]。與此同時，“985工程”院校的專業(yè)大類數(shù)量較多，并不一定會對其畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果產(chǎn)生消極影響。而對于其他研究型本科院校來說，專業(yè)大類數(shù)量較多，會對其就業(yè)結(jié)果的各項指標起到負面影響，盡管與高職院校和應用型本科院校相比，這種消極影響不那么明顯[6]。研究發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：學科和專業(yè)設置對于不同類型的高校有其不同的規(guī)律，學科與專業(yè)并不是設置的越多越好，存在邊際效應和規(guī)模效應的規(guī)律。

二是知識體系發(fā)展的需要。眾多事實證明：對人類社會產(chǎn)生重大影響的有兩大類資源，一是思想，二是基礎科學。高校是產(chǎn)生思想的地方，同時，高校是基礎學科較為集中的地方，也是知識生產(chǎn)和傳播的地方。因此，特色專業(yè)對于發(fā)展學科、形成知識體系具有不可估量的作用。

特色專業(yè)不是憑空產(chǎn)生的，有其特定的要求。這是由這個特色專業(yè)賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定具體環(huán)境因素所決定的，這個環(huán)境中較為重要的因素是學科的基礎問題。優(yōu)勢學科與特色專業(yè)的關系可以概括為：支撐與促進的關系。優(yōu)勢學科的形成需要優(yōu)勢專業(yè)的支持，其色專業(yè)就是優(yōu)勢專業(yè)。良好的學科優(yōu)勢為專業(yè)建設提供支撐，同時特色專業(yè)建設促進優(yōu)勢學科的形成和發(fā)展。如中國海洋大學在68個本科招生專業(yè)中，以海洋科學、海洋技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋經(jīng)濟等為代表的涉海類專業(yè) 24 個，占專業(yè)總數(shù)的35.3%，以化學（含海洋化學）、地球信息科學與技術(shù)（含海洋測繪）、生物科學（含海洋生物）為代表的與海洋特色相關的專業(yè)13個，占專業(yè)總數(shù)的19.1%，另有與海洋特色關聯(lián)不強的專業(yè)31個，占專業(yè)總數(shù)的45.6%。中國海洋大學十分強調(diào)專業(yè)建設和學科發(fā)展的有機互動，以優(yōu)勢的特色學科建設推進專業(yè)建設和人才培養(yǎng)，逐步形成了若干個特色鮮明、理工或文理交叉融合的專業(yè)群。例如依托海洋學科，構(gòu)建了“海洋科學—（海洋）化學—（海洋）地質(zhì)－海洋技術(shù)—港口航道與海岸工程—環(huán)境科學—海洋管理—海洋經(jīng)濟學等”專業(yè)群；依托水產(chǎn)學科，構(gòu)建了“水產(chǎn)養(yǎng)殖—海洋漁業(yè)科學與技術(shù)—海洋生物資源與環(huán)境等”專業(yè)群；依托生命學科和食品科學與工程學科，構(gòu)建了“生物科學—生態(tài)學—生物技術(shù)—生物工程—生物化學與分子生物學—食品科學與工程—藥學—海洋資源開發(fā)利用技術(shù)等”專業(yè)群；依托工商管理學科，構(gòu)建了“工商管理—會計學—財務管理—旅游管理—市場營銷—電子商務—物流管理等”專業(yè)群。這些專業(yè)群為促進學校本科教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高，發(fā)揮了重要的作用。正是鑒于此，中國海洋大學得到教育部審批特色專業(yè)12個。這說明知識發(fā)展與專業(yè)發(fā)展具有明顯的雙向作用。

三是學校內(nèi)在發(fā)展的需要。高校最基本的職能是人才培養(yǎng)。隨著高等教育從精英教育到大眾化教育時代的來臨以及高校生源的減少，高等學校之間的競爭更加激烈，爭奪生源的大戰(zhàn)愈演愈烈。去年，僅山東省剩余的高招指標就達4萬個。另外，有不少考取北大、清華的考生也紛紛轉(zhuǎn)而報考香港的高校。因此，學生不僅在選專業(yè)，而且在選學校。這無疑是對高等學校的嚴峻考驗。特色專業(yè)對于一個高校而言，無疑是一張“名片”，特色專業(yè)越多就說明這個學校的整體實力越強。尤其對于選擇高校的學生與家長來說，特色專業(yè)，尤其是品牌專業(yè)是吸引學生報考的重要因素之一。因此特色專業(yè)是一個學校形象的象征，從傳播的效果來說，也是學校提升社會聲譽的重要手段。正是鑒于此，眾多高校把培育特色專業(yè)作為一個重要戰(zhàn)略加以重視。

四是政府治理作用的需要。從政治學的角度而言，政府是社會職能的履行者。政府對于特色專業(yè)的需要更多的是從專業(yè)管理的角度以及滿足社會需要的角度出發(fā)的。從專業(yè)管理的角度，就是要通過國家行為引導高校辦出特色，合理定位。從滿足社會需要的角度出發(fā)，就是要使高校的專業(yè)更符合社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)的升級換代；減少專業(yè)的重復設置，更符合用戶的需要，使專業(yè)更加對口，學生畢業(yè)后更加適應工作崗位的核心能力要求。

3. 關于特色專業(yè)的培育問題

特色專業(yè)的培育實際上就是解決特色專業(yè)的成色問題，即讓特色專業(yè)的成色、質(zhì)量更加符合客戶的需求。特色專業(yè)培育涉及兩個方面的因素：政策引導與學校自覺。政策引導解決的是政府對特色專業(yè)的管理問題，學校自覺解決的是特色專業(yè)的基本要素和形成問題。

政策引導方面，需要政府處理好的是制度建設的長效性與靈活性，即政府要從根本上解決制度缺失問題與管理的僵化問題。對于特色專業(yè)而言，制度方面亟須加強的是：把特色專業(yè)建設作為一項長期任務，從政策上，實行長期的制度扶持，建立周期性的保障措施，使特色專業(yè)建設成為優(yōu)先考慮的因素，即：特色專業(yè)建設要有長效機制，確保辦出成效。另外，對于專業(yè)的設置要制訂出有利于高校自我發(fā)展和約束的機制。

學校自覺方面，需要處理好的基本矛盾是：學科邏輯與社會需求；人才培養(yǎng)過程質(zhì)量與教師隊伍、專業(yè)方案（包括學科、課程、教材等）和資源保證等的關系。從專業(yè)發(fā)展而言，學校急需把握學科邏輯與社會需求的矛盾，即處理好作為專業(yè)支撐的學科發(fā)展的基礎。除了保證發(fā)展特色專業(yè)之外，要重視傳統(tǒng)專業(yè)的改造和新興交叉學科的培育，以適應專業(yè)與人才市場的對接。與此同時，人才培養(yǎng)過程質(zhì)量不僅涉及學校的辦學理念、人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式，而且更為重要的是作為學校承擔專業(yè)教學任務的教師隊伍狀況、專業(yè)培養(yǎng)方案，以及為教學所相應的資源保證等。因此，特色專業(yè)的培育絕非一日之功，需要從多層面加以改進，促進特色專業(yè)的提高和完善。

二、關于加強特色專業(yè)建設的若干政策建議

特色專業(yè)建設的主體是政府與高校，因而加強特色專業(yè)建設需要政府與學校雙方的共同努力，兩者缺一不可。

在政府層面，今后一個時期建議做好以下工作：

一是繼續(xù)實施特色專業(yè)建設工程，強化特色專業(yè)建設的持續(xù)效應。自教育部與財政部聯(lián)合實施第一輪“質(zhì)量工程”后，社會各界的反映是積極的，其效果也是明顯的。如特色專業(yè)建設的預期數(shù)量目標基本實現(xiàn)；初步建立了特色專業(yè)三級體系；示范和帶動效應初步顯現(xiàn)[7]。但是由于工作重點的轉(zhuǎn)移與資助經(jīng)費有限的因素，致使有些政策不能持續(xù)跟蹤進行，從而影響了政策的有效性。因此，建議教育部繼續(xù)加大特色專業(yè)建設的力度，在下一輪“質(zhì)量工程”中繼續(xù)開展特色專業(yè)的建設，鼓勵不同高校在特色專業(yè)建設的基礎之上，建立更多的品牌專業(yè)，形成高等學校不同的風格與特性，進而引導高等學校分類發(fā)展，各安其位，從而為建設高等教育強國打下堅實的基礎。

二是借鑒先進國家管理專業(yè)的理念，形成政府引導與高校自覺的專業(yè)管理的新機制。有的研究者提出，在美國高校專業(yè)設置的權(quán)力主要集中在大學董事會，部分州政府以有限的專業(yè)設置審批權(quán)引導高?；貞菡畬Ω叩冉逃男枨?。在高校層面上，大學以高水平的課程管理為平臺，以市場和州政府的高等教育政策為導向，以較大的自靈活設置與調(diào)整學科專業(yè)。而高校富有特色的主輔修制度又為學生充分發(fā)揮專業(yè)學習興趣、增強未來社會的職業(yè)技能提供了強有力的支持，是高校專業(yè)設置合理化的一個有效補充[8]。他山之石，可以攻玉。在特色專業(yè)建設上，教育主管部門應該在宏觀監(jiān)控方面，加大制度建設，逐步增大高校設置專業(yè)的靈活性，以適應社會對專業(yè)的需求，同時加大高校對專業(yè)的約束機制，從而形成良好的可持續(xù)發(fā)展基礎。

三是培育第三方組織，提供供求信息，建立專業(yè)與人才市場之間的供求聯(lián)系與平衡機制。影響特色專業(yè)建設的因素很多，但是最關鍵的因素是市場信息。對于復雜多變的市場信息，緊靠政府與高校都是無法完成的，因而只有借助中介組織的力量，開展信息搜集與，才能不斷提高高校滿足人才市場需要的可能性。因而培育具有公信力的第三方組織就成為當下一個緊迫的任務。

在高校層面，在相當長的一個時期，高校需要做好以下幾個方面的工作：

一是高校在特色專業(yè)的獨特性方面，一方面要重視培育學校的優(yōu)勢學科，努力打造支撐學科，使更多的特色專業(yè)具有發(fā)展的源泉和后勁。對于不同的學校，要有不同的學科發(fā)展戰(zhàn)略，對于“985工程”研究型大學要重在培育序列性學科群，即圍繞某一方面的學科打造系列性的學科群，擴大學科之間的融合與整合，增強特色專業(yè)建設的發(fā)展后勁。對于“211工程”大學要重在培育幾個學科，使特色專業(yè)發(fā)展有空間。對于其他類型的院校重在培育專業(yè)與課程銜接的學科，使特色專業(yè)更加適應市場的需要。另一方面，要不斷發(fā)掘和增強特色專業(yè)的不可替代性，逐漸形成品牌專業(yè)。特色專業(yè)的不可替代性就是要體現(xiàn)不同的服務功能和分類指導的作用。如安徽省在特色專業(yè)建設方面就積累了不少成功的經(jīng)驗，實施分類指導，構(gòu)建特色專業(yè)建設體系。安徽省強調(diào)重點大學特色專業(yè)的建設目標是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新性人才，支撐區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展；其他本科高校特色專業(yè)建設目標是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，服務地方主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展；高職高專院校特色專業(yè)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，推進人口大省向人力資源強省轉(zhuǎn)變；繼續(xù)教育特色專業(yè)以優(yōu)質(zhì)高教資源建設為抓手，建設目標是形成共享的資源平臺和便捷的學習方式，服務學習型社會和終身教育體系的建設需求。上述以服務和支撐安徽經(jīng)濟社會發(fā)展為主要特征的特色專業(yè)建設體系，得到了全省高校的認同和實踐。這也說明：特色專業(yè)建設一個重要的引導作用就是要發(fā)揮它的分類指導作用。另外，各高校要認真研究學科數(shù)量多少與大學生就業(yè)之間的關系，確保開設的專業(yè)在符合學科邏輯的同時，更貼近人才市場的需要。

二是高校在特色專業(yè)的成色方面，要適應市場的需要，要建立新的辦學理念，逐步加大大學生就業(yè)核心能力的培養(yǎng)。高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，在適應未來人才市場方面，需要改進辦學的理念與模式，更加重視課程環(huán)節(jié)。大學生畢業(yè)后對專業(yè)與學校的滿意度、校友推薦度也是衡量學校辦學好壞的重要指標。這些政策建議對于高校加強專業(yè)建設具有重要的啟發(fā)意義，而特色專業(yè)建設在此方面具有較好的有利條件，應該起到引領和輻射作用。

參考文獻：

[1][2] 張金貴，寧宣熙. 論品牌（特色）專業(yè)與高校核心競爭力. 經(jīng)濟師，2005（8）.

[3] 張彤，楊莉. 高校專業(yè)及課程管理的問題與改革趨勢[J]. 江蘇高教，2007（6）.

[4] 麥可思研究院. 2010屆大學畢業(yè)生專業(yè)對口率分析[J]. 麥可思研究，2011(5下).

[5] [6] 麥可思研究院：應用型本科院校的專業(yè)門類數(shù)量與就業(yè)的相關性[J]. 麥可思研究，2011(1中).

[7] 張婕. 高校特色專業(yè)建設：現(xiàn)實與前瞻[J]. 教育研究2011(5).

第9篇：海洋科學就業(yè)范文

我國海島開發(fā)保護雖取得顯著成效，但問題亦十分突出。海島開發(fā)保護對我國經(jīng)濟社會長遠發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義。文章基于可持續(xù)發(fā)展視角，借鑒國際經(jīng)驗，從戰(zhàn)略層面對我國海島開發(fā)保護的進一步發(fā)展進行研究和思考，嘗試提出可行的海島開發(fā)保護戰(zhàn)略目標、思路和對策建議。

關鍵詞：

海島保護；海島開發(fā)；海島管理；海洋強國

我國海島眾多，具有難以估量的經(jīng)濟和生態(tài)價值。依托海島大力發(fā)展海洋經(jīng)濟、建設獨特生態(tài)體系，對于推動國家和區(qū)域經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展具有重大戰(zhàn)略意義。

1我國海島開發(fā)與保護現(xiàn)狀

從20世紀80年代始，我國海島開發(fā)與保護步入快車道。一批規(guī)模較大的群島行政區(qū)（如舟山、長島、長海等），通過開發(fā)利用海島的區(qū)位、漁業(yè)、景觀、民俗文化等優(yōu)勢，建立特色鮮明的產(chǎn)業(yè)體系，生產(chǎn)生活基礎設施得到改善，居民生活水平穩(wěn)步提高，經(jīng)濟社會長足發(fā)展。

1.1海島經(jīng)濟社會實現(xiàn)較快發(fā)展

漁業(yè)是我國海島傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，在整個海島經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中占有主導地位，目前海島漁業(yè)結(jié)構(gòu)已發(fā)生根本變化，由以捕撈為主轉(zhuǎn)為以養(yǎng)殖為主；海島旅游蓬勃發(fā)展，在普陀、南澳、洞頭和長島等地，旅游業(yè)已成為當?shù)刂еa(chǎn)業(yè)；定海、普陀、岱山、嵊泗和長島等地海洋化工、船舶修造、水產(chǎn)品加工等臨港工業(yè)得到較好發(fā)展；海島基礎性工程設施建設發(fā)展較快，在一些較大的海島已建立較完善的包括港口、水利、道路、供電、市政、環(huán)保等的基礎設施體系。

1.2新一輪海島開發(fā)大潮蓬勃興起

海島作為第二海洋經(jīng)濟帶，具有重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟價值。隨著我國新一輪沿海區(qū)域綜合開放開發(fā)戰(zhàn)略布局的完成，各沿海?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）都把海島列為開發(fā)保護的重點區(qū)域，通過制定中長期開發(fā)保護規(guī)劃推進海島開發(fā)與保護加快發(fā)展。無居民海島或具有潛在資源、環(huán)境價值，或是天然軍事屏障，或是國家領海前沿，成為我國海洋可持續(xù)發(fā)展的重要基地。隨著我國海島管理政策的逐步完善，為無居民海島開發(fā)保護提供了巨大空間，無居民海島資源和環(huán)境的開發(fā)利用正在積極推進。

1.3海島生態(tài)修復與保護逐步展開

我國海島保護工作起步晚但發(fā)展迅速，已經(jīng)建立涉及海島的自然保護區(qū)和特別保護區(qū)60余個，涵蓋800余個海島。隨著海島開發(fā)力度的加大，海島生態(tài)環(huán)境問題愈發(fā)突出，國家已啟動海島生態(tài)環(huán)境保護工程建設，在一些海島開展海島生態(tài)修復試點工作，促進海島生態(tài)的修復和保護。

2我國海島開發(fā)與保護存在的問題

2.1海島經(jīng)濟社會進一步發(fā)展約束明顯

2．1．1產(chǎn)業(yè)發(fā)展遭遇瓶頸

海島漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力不足。近年來，海洋漁業(yè)在海島經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的地位和比重呈下降態(tài)勢，海島漁業(yè)發(fā)展可持續(xù)性面臨威脅。主要體現(xiàn)在：漁業(yè)發(fā)展空間受到擠壓，漁民增收困難；漁港等漁業(yè)基礎設施年久失修，嚴重老化；外源性污染帶來漁業(yè)水域污染和資源衰退［1］。海島旅游層次偏低。海島旅游已成為我國海島地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟、拉動就業(yè)和增加收入的重要途徑。但由于起步晚、投入不足及管理不善，目前海島旅游還存在很多問題和不足。如，海島旅游粗放開發(fā)，產(chǎn)品雷同；基礎設施薄弱，交通不便；缺少統(tǒng)籌安排和相互協(xié)作；宣傳力度不足，品牌意識較差［2］。其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展乏力。對多數(shù)海島而言，由于空間和資源約束，第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展層次較低，主要是依托海洋漁業(yè)的水產(chǎn)品加工業(yè)、漁具制造業(yè)、漁船修造業(yè)以及相關服務業(yè)。近年來由于漁業(yè)發(fā)展緩慢，對海島僅有的這些較低層次的產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來較大影響，整體發(fā)展乏力。

2．1．2基礎設施較落后

由于投入不足，大部分海島的基礎設施建設仍顯落后，難以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求。主要體現(xiàn)在：淡水供水設施難以保障、交通集疏運條件有待改善、電力設施比較薄弱、城鎮(zhèn)生活污水和垃圾處理等基礎設施相對滯后、基礎設施建設標準較低等?；A設施不完善和層次低是制約海島可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。

2．1．3社會發(fā)展水平低

與陸地發(fā)達地區(qū)相比，海島地區(qū)總體發(fā)展仍有較大差距，表現(xiàn)在經(jīng)濟、文化、教育、科技、娛樂等多個方面。造成海島地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展落后的原因是多方面的，如歷史積累薄弱、地理位置偏遠、資源單一且總量偏小、交通通信不便及生態(tài)環(huán)境承載力差等。

2.2海島生態(tài)環(huán)境狀況不容樂觀

2．2．1基礎設施工程引發(fā)不良影響

為解決海島對外交通，我國修建一批海堤式島陸通道工程，有效緩解島陸交通束縛。但由于海堤隔斷海峽，導致原有海流體系和水動力條件發(fā)生改變，引起當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的不良變化。廈門集美海堤建成后，造成文昌魚資源衰退、污染物不能擴散、兩側(cè)淤積加劇。有些海島修建的圍海工程對海島及其周邊海域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生較大負面影響，如浙江玉環(huán)縣漩門港的筑壩工程和圍海蓄淡工程，引起樂清海域沉積環(huán)境的變化，導致樂清灣納潮量減少，加劇該海域生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢［3］。

2．2．2海島生物多樣性降低

海島生態(tài)系統(tǒng)具有豐富的生物多樣性，但近年來對海島及其周邊海域生物資源掠奪式的開發(fā)利用以及外來物種入侵等原因，海島生物資源面臨比以往任何時候都嚴重的威脅，海島生物多樣性呈下降態(tài)勢。在海島上采挖珊瑚礁、砍伐紅樹林、濫捕海島珍稀生物等活動，使海島及其周邊海域生物多樣性降低、生態(tài)環(huán)境惡化；海島圍填海、建港等工程建設活動，使海洋生物最為豐富的潮間帶不斷萎縮、大量物種喪失。

2．2．3海島環(huán)境污染問題突出

海島面臨的環(huán)境污染威脅首先來自開發(fā)活動規(guī)模的擴大和強度的提高，海島旅游、海島風能及其他產(chǎn)業(yè)活動的發(fā)展增加污染源、擴大污染度，對海島生態(tài)環(huán)境造成破壞；其次，海島周邊海域養(yǎng)殖業(yè)、油氣開采業(yè)、海上運輸業(yè)等產(chǎn)業(yè)活動增多，也對海島及周邊海域生態(tài)環(huán)境造成污染和破壞；最后，海島污染處理設施不完善也使得污染問題日趨嚴重。

2．2．4海島數(shù)量趨減

長期以來，炸島炸礁、填海連島、采石挖砂、亂圍亂墾等嚴重改變海島地形地貌的事件時有發(fā)生，造成部分海島滅失、海島數(shù)量減少。海島消失問題在我國沿海省（自治區(qū)、直轄市）所轄海域均不同程度存在。

2.3海島管理薄弱

2．3．1海島管理不到位

海島地理分布的分散性給海島管理帶來不便，并且導致管理成本較高；海島自然條件的多樣性、自然災害的頻發(fā)性更增加海島管理的難度。由于管理仍存在不足，海島開發(fā)秩序混亂，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，開發(fā)隨意性大，保護意識不強，海島生態(tài)環(huán)境污染和損害嚴重。

2．3．2特殊用途

海島保護不力特殊用途海島是指具有特殊用途或重要保護價值的海島，主要包括領海基點所在海島、國防用途海島、海洋自然保護區(qū)內(nèi)的海島和有居民海島的特殊用途區(qū)域等。對特殊用途海島的保護和管理事關國家長遠利益，但目前缺乏有力的管理和保護措施，使一些特殊用途海島存在極大安全隱患，有的已遭破壞。

3國際海島開發(fā)與保護發(fā)展趨勢

3.1可持續(xù)發(fā)展成為海島開發(fā)與保護的基本主題

海島及其周邊海域作為一個國家的重要國土空間，蘊藏著豐富的生物、礦產(chǎn)、港口、旅游、海洋能等資源，具有難以估量的社會、經(jīng)濟、政治、軍事、生態(tài)及科研價值，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中承載著越來越重要的功能。鑒于海島在海洋可持續(xù)發(fā)展中日益提升的戰(zhàn)略地位，在充分尊重海島自然屬性的基礎上，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需求推進海島可持續(xù)發(fā)展，已成為當前國際上實施海島開發(fā)與保護活動的基本主題，生態(tài)環(huán)境保護與產(chǎn)業(yè)開發(fā)的協(xié)調(diào)發(fā)展成為海島開發(fā)與保護決策的核心原則。

3.2海島自身特定價值是海島開發(fā)保護的根本依據(jù)

不同的海島具有不同的價值體現(xiàn)，這種價值差異為海島開發(fā)與保護活動的實施提供根本依據(jù)。在可持續(xù)理念指導下，依靠科技進步，許多具有獨特價值的海島得到開發(fā)利用，從而在維護國家權(quán)益、保障國防安全、供給資源、促進經(jīng)濟發(fā)展、開展科學研究、豐富大眾娛樂生活等不同方面做出獨有的貢獻。

3.3特色服務業(yè)的興起是海島開發(fā)新趨勢

隨著經(jīng)濟全球化和環(huán)境保護主義的深入發(fā)展，海島可持續(xù)發(fā)展需求的日漸強烈及海島生態(tài)環(huán)境與生存壓力的日漸增大，促使海島社會發(fā)生深刻變革，農(nóng)牧漁業(yè)等傳統(tǒng)海島產(chǎn)業(yè)快速弱化，以旅游、倉儲、金融為代表的特色海島服務業(yè)的興起成為世界海島開發(fā)的新態(tài)勢，同時也帶來對海島生態(tài)環(huán)境的更多關注，使得海島保護投入的力度不斷提升，保護性開發(fā)成為世界海島開發(fā)與保護的顯著特征。

3.4建設海島保護區(qū)網(wǎng)絡

以保護區(qū)形式對特定區(qū)域內(nèi)的環(huán)境和珍稀瀕危物種及其生態(tài)系統(tǒng)、特種景觀、遺跡進行保護，防止海島資源和環(huán)境遭受不當影響、有效維護海島生物多樣性及生態(tài)系統(tǒng)平衡，是目前世界上推行海島保護的普遍做法，在實踐過程中取得顯著成效。隨著海島保護需求的增長，在一些國際組織的推動下，海島保護區(qū)建設將得到更快速的發(fā)展。不久的將來，在全球范圍內(nèi)將形成一個規(guī)模龐大、特色鮮明的海島保護區(qū)網(wǎng)絡，進而形成對世界上海島生態(tài)系統(tǒng)及其傳統(tǒng)社會文化遺產(chǎn)的有效保護局面。

3.5海島基礎設施高度完善

為促進海島開發(fā)利用，系統(tǒng)完善的海島基礎設施建設將得到加強，包括：完善島嶼交通基礎設施，構(gòu)架島嶼與大陸及島際間的現(xiàn)代化立體交通網(wǎng)絡；改善島嶼陸上交通條件，建設配套的接線公路，構(gòu)建島內(nèi)路網(wǎng)結(jié)構(gòu)；加強電網(wǎng)、水網(wǎng)建設，從而形成現(xiàn)代海島生產(chǎn)和生活基礎設施網(wǎng)絡。

4我國海島開發(fā)與保護的戰(zhàn)略定位、基本原則與戰(zhàn)略目標

4.1戰(zhàn)略定位

重要的經(jīng)濟社會發(fā)展空間載體。依托一批面積較大、淡水和耕地資源較豐富、資源和環(huán)境承載力較強以及具有一定經(jīng)濟社會發(fā)展基礎的海島，在國家和地方政策法規(guī)框架下，完善海島總體建設布局，依靠科技創(chuàng)新實施一批開發(fā)工程建設，提高海島基礎設施水平，合理發(fā)展島陸、島島通道工程，構(gòu)建特色產(chǎn)業(yè)體系，推動海島經(jīng)濟社會發(fā)展，使一批海島成為我國重要的經(jīng)濟社會發(fā)展空間載體，促進對海島及其周邊海域資源的開發(fā)利用，并以這些海島為基地不斷拓展海洋開發(fā)空間，加強對深遠海資源和空間的開發(fā)利用，壯大海洋經(jīng)濟，推動海島社區(qū)發(fā)展。海防安全和海洋權(quán)益保障基地。突出海島在國家海洋安全和海洋權(quán)益維護中所具有的重要作用和地位，加強對相關海島的開發(fā)保護規(guī)劃，建設一批國防軍事設施工程，促進領?；c島的保護和開發(fā)，使一批海島在維護國家海洋安全和海洋權(quán)益中發(fā)揮重要的保障作用。海洋科學研究基地。充分利用一些海島良好的自然條件，加強基礎條件建設，建立一批高水平的海洋科學研究基地，包括海島試驗場、海島觀測站、海島測試基地等，使之成為海洋科學研究的天然實驗室，從而加強對制約海洋和海島開發(fā)保護關鍵科學問題的研究和創(chuàng)新。特殊生態(tài)和環(huán)境保護區(qū)。對具有重要生態(tài)環(huán)境價值的海島，如擁有典型生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)關鍵區(qū)的海島、擁有極大物種多樣性的海島、擁有珍稀或瀕危物種的海島、擁有具有重要經(jīng)濟價值的海洋生物生存區(qū)域或?qū)Φ胤叫院Ｑ笊镉兄匾绊懙暮u，以及具有自然歷史遺跡、人類活動歷史遺跡、美麗自然風光等社會文化價值的海島，要加強建設與管理，有選擇地制定和劃定一批各種類型的自然生態(tài)環(huán)境和社會文化保護區(qū)進行規(guī)劃保護，以保留、保存天然海島自然景觀風貌，改善海島生態(tài)過程和生命維持系統(tǒng)。

4.2基本原則

國家利益至上原則。海島具有不可估量的國防、軍事、經(jīng)濟價值，因此海島的開發(fā)與保護首先以國家利益為最高原則，任何合作、外交、經(jīng)濟、科研、社會和保護活動都不能犧牲國家利益，都要擔負相應的維護國家利益的責任。生態(tài)保護優(yōu)先原則。在內(nèi)外力長期作用下形成的固有生態(tài)系統(tǒng)是維系海島生存的基礎，在進行海島開發(fā)保護時要充分認識海島生態(tài)系統(tǒng)保護的重要性，尊重其特殊性和脆弱性，對維持海島存在的島體、海岸線、沙灘、植被、淡水和周邊海域等生物群落和非生物環(huán)境實行科學規(guī)劃和嚴格保護。因島制宜原則。不同海島在資源、環(huán)境、生態(tài)、開發(fā)保護現(xiàn)狀與潛力以及今后承載的社會功能等方面存在一定差異，進行海島開發(fā)保護要綜合考慮不同海島的自身特點，科學定位每個海島的具體功能，明確每個海島開發(fā)保護的基本方向，從而以每個海島的合理開發(fā)或保護為基礎，促進整個國家或地區(qū)海島體系的可持續(xù)發(fā)展。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)原則。應從國家層面對海島的開發(fā)保護進行統(tǒng)籌規(guī)劃，明確全國海島開發(fā)保護的空間和時序安排，保證海島開發(fā)保護的規(guī)范有序推進。在國家宏觀管控的基礎上，制定和落實省（自治區(qū)、直轄市）市、縣3個層次的海島開發(fā)保護詳細規(guī)劃，嚴格執(zhí)行相關法規(guī)和政策，加大管理力度，加大資金投入，切實保證海島開發(fā)保護的順利推進?？萍紕?chuàng)新引領原則?？茖W技術(shù)是海島開發(fā)保護實現(xiàn)最終目標的根本支撐，應積極開展海島開發(fā)保護科技研究，發(fā)展海島開發(fā)保護關鍵技術(shù)，引導和支持新能源、新材料、新技術(shù)在海島開發(fā)保護與管理工作中的應用，倡導綠色、環(huán)保、低碳、節(jié)能理念，探索海島生態(tài)型發(fā)展模式，通過示范和推廣，以科技創(chuàng)新促進海島開發(fā)保護的健康發(fā)展。

4.3戰(zhàn)略目標

到2020年，海洋和海島綜合管理體制基本建立，海島開發(fā)與保護規(guī)劃體系有效實施，建立一支高效率海洋與海島綜合管理執(zhí)法隊伍，建成一批涉及海島經(jīng)濟社會發(fā)展、海洋安全和權(quán)益維護、海洋科學研究、海島生態(tài)環(huán)境保護等的重大海島開發(fā)保護工程項目，海島保護區(qū)網(wǎng)絡建設與管理卓有成效，海島開發(fā)保護領域的人才水平與科技創(chuàng)新能力不斷增強，海島開發(fā)保護進入科學有序軌道，將一批重點海島建設成為海島經(jīng)濟社會發(fā)展和生態(tài)文明建設示范區(qū)，帶動我國海島開發(fā)保護的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為推動我國進入海洋強國初級階段做出重大貢獻。到2030年，建立適應海島開發(fā)保護發(fā)展需要的高水平人才隊伍，建立強有力的海洋與海島綜合管理執(zhí)法隊伍，形成完善、可持續(xù)的海島開發(fā)保護科技支撐體系，海島管理體制與制度完善高效，海島開發(fā)保護有序進行，一批重點工程建設加快推進，海島生態(tài)環(huán)境良好，形成與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)一致的海島產(chǎn)業(yè)體系，海島在保障海洋安全和海洋權(quán)益中的作用明顯提升，以海島發(fā)展為重要支點，促使我國進入中等海洋強國行列。到2050年，建成國際先進的海島開發(fā)保護基礎設施體系，全國海島開發(fā)保護布局完善、協(xié)調(diào)、高效，海島開發(fā)、經(jīng)濟發(fā)展與海島生態(tài)環(huán)境保護實現(xiàn)均衡發(fā)展，海島生態(tài)環(huán)境優(yōu)良，特殊用途海島得到合理建設與保護，海島成為促進我國海洋經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、維護海洋權(quán)益、開展科學研究、保護海洋生態(tài)環(huán)境及推動區(qū)域社會進步的戰(zhàn)略空間載體，為我國建設成為世界海洋強國發(fā)揮重要支撐作用。

5對策建議

5.1完善海島開發(fā)保護相關法規(guī)與規(guī)劃

推進《中華人民共和國海島保護法》實施細則的制定，提升相關配套制度的法律地位。完善地方海島開發(fā)與保護管理制度的制定，構(gòu)建完善的海島開發(fā)與保護法律體系。以《中華人民共和國海島保護法》和《全國海島保護規(guī)劃》為依據(jù)，推進省級海島保護規(guī)劃的制定，逐步建立起完善的海島保護和開發(fā)戰(zhàn)略規(guī)劃體系。制定覆蓋國家、省（自治區(qū)、直轄市）、市、縣的4級海島功能區(qū)劃，按照海島的區(qū)位、自然資源和自然環(huán)境等自然屬性，確定海島開發(fā)保護主導功能，保護海島及其周圍海域生態(tài)環(huán)境，促進海島經(jīng)濟和社會發(fā)展，維護國家權(quán)益。

5.2實施海島綜合管理，提高海島管理水平

本著預防性和適應性管理原則，建立符合海島生態(tài)系統(tǒng)功能的海島綜合管理體制，適應海島生態(tài)系統(tǒng)健康維護需要，將海島、海岸帶和海域管理整合在一起，以海島生境和生物多樣性維護為導向，以海洋生態(tài)系統(tǒng)健康和海島社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展為目標，構(gòu)建多目標一體化的動態(tài)管理體制。推動執(zhí)行機制建設，提高執(zhí)法人員的執(zhí)法能力，提升全社會的政策法規(guī)意識，推動海島管理、開發(fā)利用、保護進入依法管控的軌道，確保我國海島的資源、環(huán)境和生態(tài)在完善的政策法規(guī)體系下得到有效保護和永續(xù)開發(fā)利用，帶動我國海島經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

5.3拓展資金來源，加大海島開發(fā)保護投入

加強保障制度建設，完善投入增長機制，不斷提高政府投入海島保護與建設資金的增速和規(guī)模，政府投入主要用于海島基礎設施建設、海島人才隊伍培養(yǎng)、海島產(chǎn)業(yè)升級等關系海島開發(fā)保護長遠發(fā)展的工程項目。調(diào)動國家、地方和企業(yè)多種力量，增加我國海島的基礎設施工程和關聯(lián)工程的投資建設，尤其是具有戰(zhàn)略意義的關聯(lián)工程建設。逐步擴大海島對外開放步伐，制定切實可行的配套政策，促進對國內(nèi)國外市場的開拓利用，推動國內(nèi)外市場資金和社會資金向海島流動，借助外部投入滿足海島開發(fā)保護對資金的需求。

5.4促進人才隊伍建設，提升科技創(chuàng)新能力

按照“不求所有，但求所用”的原則，制定優(yōu)惠配套政策，優(yōu)化機制，積極吸納島外人才資源參與海島開發(fā)與建設，促進島外島內(nèi)人才資源的有機融合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和共同利用。加大投入，強化人才環(huán)境建設，大幅度提高工資福利待遇水平，拓展人才進步空間，努力打造良好的工作和生活環(huán)境，為吸引、留住和更好地利用人才創(chuàng)造優(yōu)越條件。建立一批特色化、高水平科技創(chuàng)新平臺，加強海島可再生能源技術(shù)、海水淡化與綜合利用技術(shù)、海島重大自然災害監(jiān)測預警技術(shù)、海島生態(tài)保護與修復技術(shù)等的研發(fā)，建立海島開發(fā)保護科技支撐體系。依托海島建設一批海洋科技孵化器、海洋科技中試基地、海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園，強化科技成果轉(zhuǎn)化能力。促進海島企業(yè)與涉海科研機構(gòu)對接，鼓勵產(chǎn)、學、研聯(lián)合，促進科技攻關和成果轉(zhuǎn)化，帶動海島產(chǎn)業(yè)高端化發(fā)展。

5.5加強海島生態(tài)環(huán)境保護促進海島資源

實施合理開發(fā)利用和保護，嚴禁炸島、采挖砂石、建設大型實體連島壩等嚴重損害海島及周圍海域生態(tài)環(huán)境和自然景觀的活動；建設海島生態(tài)自然保護區(qū)，推動以太平島為中心的南沙群島國際海洋特別保護區(qū)和西沙群島國家海洋公園建設，完善海島保護區(qū)網(wǎng)絡，加強海島保護區(qū)的建設與管理。加大海島生態(tài)環(huán)境監(jiān)測，建立海島定期巡航制度，對我國海島生態(tài)環(huán)境實行全覆蓋、高精度的監(jiān)視監(jiān)測；完善海島保護與利用管理信息系統(tǒng)，對海島基本情況和保護、利用狀況進行調(diào)查、監(jiān)視、監(jiān)測和統(tǒng)計，基礎信息。建立海洋自然保護區(qū)海島宣傳教育基地，加強對海洋自然保護區(qū)內(nèi)海島的科學研究；繼續(xù)實施海島生態(tài)綜合治理，建立一批生態(tài)示范區(qū)，帶動海島生態(tài)環(huán)境治理與保護的全面發(fā)展，將我國海島建設成為生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的海上明珠。

5.6發(fā)展具有特色和優(yōu)勢的海島產(chǎn)業(yè)體系

發(fā)展高效生態(tài)休閑漁業(yè)，利用人工魚礁建設海洋牧場，發(fā)展增殖漁業(yè)，發(fā)展集約化程度高、科技含量高、適合規(guī)?；?jīng)營等特點的深水網(wǎng)箱、工廠化等養(yǎng)殖模式；大力發(fā)展包含運動、娛樂、餐飲、觀光等形式的休閑漁業(yè)；大力發(fā)展高附加值的海洋水產(chǎn)加工業(yè)，提高加工水平與產(chǎn)品檔次，提高水產(chǎn)品競爭力。對不同海島的旅游資源進行調(diào)查摸底，制定基于生態(tài)系統(tǒng)的海島旅游發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新投入機制，促進海島旅游資源的深度開發(fā)，提升海島旅游品質(zhì)，擴展旅游業(yè)在海島經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要地位和作用。在適宜的海島發(fā)展海洋新興產(chǎn)業(yè)，如海水淡化與綜合利用業(yè)、海洋可再生能源業(yè)、港口物流及倉儲業(yè)等，建立起與海島的自然和社會經(jīng)濟條件及發(fā)展需求相適應的產(chǎn)業(yè)體系，推動海島經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。

5.7提高特殊海島開發(fā)保護水平

加強對領?；c海島的保護與管理，除已確定的領?；c海島，一些海島也具有成為領?；c海島的潛在價值，對這些海島也應加強保護和管理，開展科學研究和勘測方面的準備工作；散落于遼闊海域中的一些海島在國防和軍事上具有重要意義，應根據(jù)國防安全的現(xiàn)實需要加強對這些海島的保護與建設，通過合理的科學規(guī)劃、布局及建設形成多層次的國防島鏈。重視開發(fā)利用保護特殊用途海島，通過適度發(fā)展旅游業(yè)、科普教育及其他產(chǎn)業(yè)增強對領?；c海島、國防用途海島的管理和保護。推進南海島礁人工島建設，加強對島礁的控制，建設一批大型海上平臺、浮島，配置太陽能、風力發(fā)電、海水淡化設備、生活娛樂設施以及建設碼頭、機場等，逐步形成物資補給基地、油氣開采后勤保障服務基地以及海洋防災減災、環(huán)境觀測預報和科研基地。

參考文獻：

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