中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)精選(九篇)

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第1篇：中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)范文

論文摘要：人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這里包含三方面的內(nèi)容：哪些數(shù)學(xué)是必需的，哪些數(shù)學(xué)是有價值的，怎么樣才能實現(xiàn)共同發(fā)展與個性發(fā)展。

隨著國家擴(kuò)大職業(yè)教育的規(guī)模，職業(yè)中專在社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為勞動者素質(zhì)中占據(jù)重要地位的數(shù)學(xué)，它的功能要求在職業(yè)中有效地發(fā)揮出來。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中發(fā)揮著越來越重要的作用，職業(yè)教育的數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)相結(jié)合將是教育者研究的重要內(nèi)容。

“大眾數(shù)學(xué)”的理念已成為廣大教育者的共識?！叭巳硕极@得必需的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這里包含三方面的內(nèi)容：哪些數(shù)學(xué)是必需的，哪些數(shù)學(xué)是有價值的，怎么樣才能實現(xiàn)共同發(fā)展與個性發(fā)展。

中職教育中必需的數(shù)學(xué)應(yīng)該是基本的數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)思維?；镜臄?shù)學(xué)能力包括計算能力（包括筆算、口算、心算、珠算、使用計算器）和繪圖能力。計算能力是人的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生未來立足工作崗位的重要能力。如收銀員、銀行職員、會計、出納、汽車維修成本核算、餐飲、旅游等等崗位均需具備較好的計算能力。繪圖能力則是專業(yè)縱深發(fā)展的進(jìn)一步要求。思維能力主要是指：會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點；能運用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。

中職教育中有價值的數(shù)學(xué)包括所有專業(yè)必需的數(shù)學(xué)與本專業(yè)必需的數(shù)學(xué)。本專業(yè)必需的數(shù)學(xué)必需實現(xiàn)根據(jù)專業(yè)特色和要求開設(shè)數(shù)學(xué)課、安排教學(xué)內(nèi)容與課時。如幼師專業(yè)的數(shù)學(xué)應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念（數(shù)、平面與空間、時間、方位）、十以內(nèi)的加減法。財會專業(yè)應(yīng)側(cè)重于計算器使用和統(tǒng)計學(xué)。金融專業(yè)要側(cè)重于繪圖和圖象分析。機(jī)械類專業(yè)、廣告設(shè)計專業(yè)，應(yīng)補充“立體幾何”。電子類專業(yè)，應(yīng)把“三角函數(shù)”“復(fù)數(shù)”等內(nèi)容適當(dāng)提前，特別是三角函數(shù)內(nèi)容中函數(shù)y=A sin(ωxφ)的圖像（其他專業(yè)刪去的內(nèi)容）要作為重點講解。計算機(jī)專業(yè)可以補充“邏輯代數(shù)”有關(guān)知識，如二進(jìn)制等知識。財會、金融專業(yè)對數(shù)學(xué)要求較高，應(yīng)安排一年以上的數(shù)學(xué)課；幼師、汽修、餐飲、旅游、機(jī)械等專業(yè)可縮短數(shù)學(xué)教學(xué)課時；個別專業(yè)如茶藝、園藝可不開數(shù)學(xué)課。做到根據(jù)專業(yè)特色制定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、計劃與安排。

具備了必需的數(shù)學(xué)知識能力才能為進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，才能為將來順利走上工作崗位做好鋪墊。制定好與專業(yè)相關(guān)的有價值的數(shù)學(xué)才能利于專業(yè)的學(xué)習(xí)，減輕專業(yè)課承擔(dān)的額外的教學(xué)任務(wù)。制定必需的數(shù)學(xué)和有價值的數(shù)學(xué)，才能使學(xué)生學(xué)以致用，才能使學(xué)生真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動力。

如果說制定必需的數(shù)學(xué)與有價值的數(shù)學(xué)是教育部門和學(xué)校的工作，那么教育目標(biāo)就是由每個老師來實現(xiàn)的。進(jìn)入職業(yè)教育的學(xué)生，普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)興趣不濃。怎樣消除學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼和抗拒的心理呢？怎么能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有趣的呢？ 轉(zhuǎn)貼于

一、從實際出發(fā)，切實打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

職業(yè)高中的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般都較差，而且程度參差不齊，這對完成相當(dāng)于高中內(nèi)容的數(shù)學(xué)要求帶來極大的困難。因此，我們必須從學(xué)生的實際出發(fā)，從專業(yè)的實際出發(fā)，適當(dāng)確定教材的深、廣度，充分體現(xiàn)職高數(shù)學(xué)教學(xué)的特點。

1.由易而難，搞“低起點，慢開頭”。面對基礎(chǔ)差的學(xué)生實際，要選準(zhǔn)起點，放慢進(jìn)度，熱情關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)基本上能懂、能會、能做，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

2.重視講練結(jié)合、反復(fù)練習(xí)。職高學(xué)生上課注意力不易集中，因此在課堂上必須采取“講中有練，練中有講，講練結(jié)合”的原則，使他們動腦、動口、動手，做到學(xué)有所用，循序漸進(jìn)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)存在的一個突出問題就是課堂會課后忘考試跟不上，其原因就是練習(xí)量不夠，沒有同類題型反復(fù)練習(xí)，以至對題目反映信息不敏感、解題速度慢。

3.嚴(yán)格要求，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。課本上規(guī)定的例題，練習(xí)題，習(xí)題均要認(rèn)真完成。中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，教師要多布置習(xí)題，即便是配置的練習(xí)冊也要布置并批改。另外，還可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一定量的課外思考題，供程度較好的學(xué)生選做，增強(qiáng)該部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.做好補缺，補差工作。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生們熟悉的情景，實現(xiàn)知識的同化和順應(yīng)

教學(xué)是由教師安排和控制課堂學(xué)習(xí)的外部條件的。要創(chuàng)設(shè)學(xué)生們熟悉的情景，就要經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想和生活狀況，同時注意從身邊的現(xiàn)象中提煉出數(shù)學(xué)問題、從報刊和其它媒體中獲取生產(chǎn)生活的信息來提煉出數(shù)學(xué)問題、從其它學(xué)科中尋找與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的問題、借鑒和改編國外資料中的數(shù)學(xué)實際問題等這樣的實際數(shù)學(xué)情景，尤其要結(jié)合本專業(yè)的實際應(yīng)用題和情境。這些材料不僅包含了豐富的數(shù)學(xué)思想，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，反映了數(shù)學(xué)的特點，而且因為學(xué)生們熟悉，容易產(chǎn)生好奇心，就容易吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主動思維。在此過程別注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，加深學(xué)生的理解。

三、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用

應(yīng)用性是職業(yè)高中數(shù)學(xué)的靈魂。理論應(yīng)用于實踐，為專業(yè)課服務(wù)，是貫徹理論聯(lián)系實際的原則。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和計算后，應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實際，解決專業(yè)上的實際問題，這樣不但有利于學(xué)生全面掌握知識，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如講授數(shù)學(xué)的統(tǒng)計學(xué)知識可結(jié)合班級的某次考試的成績，求平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、作圖分析考試情況，求正答率、效度、信度分析試卷質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]徐涵.德國中職文化課的定位[J].中國教育報，2008，（8）.

第2篇：中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】中職；數(shù)學(xué)教育；新目標(biāo)；新模式；多維度；體制構(gòu)建；發(fā)展展望

數(shù)學(xué)教育，作為中等職業(yè)院校中基礎(chǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，對于學(xué)生的綜合能力的提升，專業(yè)技術(shù)的形成在基礎(chǔ)方面的思維邏輯培養(yǎng)都有著無可替代的重要性，扮演著十分重要的角色。在新課程改革的大環(huán)境下，中等職業(yè)院校在數(shù)學(xué)教育方面勢必要就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段已經(jīng)教學(xué)內(nèi)容等多方面進(jìn)行深入的改革和創(chuàng)新，為更好的培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的復(fù)合型技術(shù)人才打下良好的基礎(chǔ)。而中等職業(yè)數(shù)學(xué)經(jīng)過這些年的快速發(fā)展，存在著一些教學(xué)方面的漏洞和問題，發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。因此，如何解決中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中存在的問題，如何在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中注入新的思維模式，如何在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中更好的培養(yǎng)學(xué)生……這些都是我們當(dāng)下亟待解決的問題。在這樣的形勢背景下，本文作者就中等職業(yè)數(shù)學(xué)的教育從中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育新模式及新目標(biāo)、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育多維度體制構(gòu)建以及中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展展望等方面展開一番剖析和思考。

一、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育新目標(biāo)及新模式

在現(xiàn)有的社會以及教育大環(huán)境下，中等職業(yè)教育的目標(biāo)似乎都是圍繞著如何讓學(xué)生更好的求職就業(yè)，而作為中等職業(yè)教育中的基礎(chǔ)課程教育――數(shù)學(xué)教育則在這樣的背景下容易給學(xué)生造成一種學(xué)習(xí)沒有實質(zhì)性的意義和價值的感覺，而這種錯誤的認(rèn)識也導(dǎo)致許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中抱著一種得過且過的態(tài)度，而老師在教學(xué)過程中，教學(xué)手段有限，沒能做到因材施教，這一系列的問題導(dǎo)致中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育面臨著巨大的困境，也需要我們進(jìn)行一番深入改革。而其中首先需要解決的問題就是我們中等職業(yè)教育的目標(biāo)和模式，我們需要樹立新的發(fā)展目標(biāo)和新的教學(xué)模式，只有這樣才能夠使得中等職業(yè)教育煥發(fā)新的光芒。第一，我們中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)要明確，就是不但要培養(yǎng)專業(yè)人才，有一技之長的技術(shù)人員，而且要使得學(xué)生有不錯的綜合素質(zhì)和邏輯思維能力，因此數(shù)學(xué)教育的培養(yǎng)要緊緊圍繞著讓學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的邏輯思維能力提升這一主體展開，同時在教育的模式方面需要做到更為的接地氣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，主動學(xué)好數(shù)學(xué)，只有這樣，我們的中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和發(fā)展模式才可以說是正確的。

二、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育多維度體制構(gòu)建

要想實現(xiàn)中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和新模式，那么進(jìn)行教育教學(xué)的多維度的體制構(gòu)建則是必然的選擇。首先，在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的課堂教育方面，我們要重視教育教學(xué)的質(zhì)量，要徹底告別那種照本宣科的教學(xué)方式，要充分的調(diào)動學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，深圳可以嘗試采用沙龍教學(xué)這種教學(xué)方式；其次，我們要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)信息和技術(shù)，豐富在課堂之外的教學(xué)方式，可以通過類似與慕課這種教育方式讓學(xué)生能夠在課后更多的接受到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識；同時，在課后的學(xué)習(xí)中，我們的老師可以及時的推送一些開放型的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生自主去探究，從而讓學(xué)生更多的了解數(shù)學(xué)以及相關(guān)的知識；除此之外，我們在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的評價考核方式方面也需要做出相應(yīng)的調(diào)整，告別期末考試這種單一的考核方式，將教學(xué)考核和評價應(yīng)用分布在教學(xué)的各個階段，與教學(xué)同步，評價方式也需要相應(yīng)的多樣化，只有這樣才能夠真正躲到中等職業(yè)蘇醒教育體制的多維度構(gòu)建。

三、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展展望

數(shù)學(xué)教育，是中等職業(yè)教育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是核心內(nèi)容之一，對于學(xué)生能力的提升有著十分重要的意義和價值，同時，中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展是一項復(fù)雜的工程，其存在的問題也并非一朝一夕能夠徹底解決的，改革、創(chuàng)新發(fā)展之路可謂是任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們能夠推陳出新，正確認(rèn)識我們中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展中存在的問題，牢牢把握中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的新目標(biāo)及新模式，針對現(xiàn)有的問題和發(fā)展漏洞進(jìn)行改革，同時以此為發(fā)展綱要，行而有效的構(gòu)建中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的多維度體制，那么在未來的發(fā)展中，中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育一定能夠給學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)以及邏輯思維方式方面帶來更多利好，為學(xué)生的更好成才保駕護(hù)航。

四、結(jié)語

通過本文就中等職業(yè)數(shù)學(xué)的教育從中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育新模式及新目標(biāo)、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育多維度體制構(gòu)建以及中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展展望等方面進(jìn)行的一番論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，只要我們能夠?qū)?dāng)下中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中存在的問題一點點的改正解決，樹立新的發(fā)展目標(biāo)和模式，構(gòu)建新的發(fā)展體制，那么我國中等職業(yè)教育一定能夠做的更好。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孟秀娟.關(guān)于中等職業(yè)教育課程教材改革的幾點思考[J].成才之路，2007（25）：15-15.

[3]林益生.對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點思考[J].成都教育學(xué)院學(xué)報，2005，19（6）：93-95.

第3篇：中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)范文

摘要：現(xiàn)在教師在進(jìn)行教學(xué)工作的時候，也開始利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。本文對信息技術(shù)在中等職業(yè)教育教學(xué)中的運用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 ：信息技術(shù)中等職業(yè)教育教學(xué)方法

隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，中職學(xué)校的設(shè)備設(shè)施和可利用的資源也越來越多。教師在教學(xué)的過程中，有了充分的資源選擇權(quán)，可以利用學(xué)校的所有資源。筆者認(rèn)為，在這一有利條件下，教師在教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)校的實際情況，掌握已有的信息資源，在課堂中巧妙運用。

一、巧妙利用PPT進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)在每個學(xué)校都安裝了多媒體投影儀，目的就是為了讓教師更加便捷快速地展示自己的教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約課堂時間。教師可以充分利用PPT來進(jìn)行講授，將課本上的知識和內(nèi)容要點制作成PPT，然后展示給學(xué)生。不過在制作PPT的時候，教師一定要掌握方式方法。課件的展示需要生動形象，觀點要鮮活有趣，整體要一目了然、簡潔明快，能夠讓學(xué)生在第一時間接觸到內(nèi)容并產(chǎn)生印象，然后在教師的引導(dǎo)下，全神貫注地去接收這些知識要點。

有些教師在制作PPT的時候，將課本內(nèi)容原封不動地搬到了上面，沒有加入自己的理解和思考。在展示的時候，學(xué)生只看到滿屏和課本一模一樣文字，頓時就會失去興趣，再也無法集中注意力了。還有一些教師在制作PPT課件的時候，不注重畫面的整潔和整體布局，在同一個畫面中，標(biāo)題和內(nèi)容的字體混亂、顏色亂七八糟、配圖和主題不符的現(xiàn)象時有發(fā)生，這些問題都會影響學(xué)生對于PPT課件的學(xué)習(xí)。所以，教師在平時可以多看一些PPT制作的書籍，以增強(qiáng)自己的PPT課件展示能力，最終促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

二、合理借助學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，一般都依靠自己對書本的理解，對課本內(nèi)容進(jìn)行整合和歸納，把重要的知識點記錄在筆記本上，這樣能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容掌握得更加牢固。但是學(xué)生通過紙筆做筆記，速度比較慢，效率也比較低；在做完筆記之后，想要重新延伸其中的一個知識點，就無法將筆記再添在上面；在日后尋找知識點的時候，也比較麻煩。學(xué)生們?nèi)绻軌蛲ㄟ^學(xué)習(xí)軟件來進(jìn)行知識點的記錄和總結(jié)，就會事半功倍。比如道云筆記，學(xué)生可以直接用這個軟件進(jìn)行筆記，最后點擊完成。這個軟件還有云技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)云存儲，有足夠的空間來放置學(xué)生們的筆記內(nèi)容。日后學(xué)生如果要找尋相關(guān)知識要點，可以在搜索一欄輸入需要的內(nèi)容，然后就會出現(xiàn)當(dāng)時做的筆記內(nèi)容。這樣既節(jié)省了學(xué)生做筆記的時間，還能夠讓學(xué)生隨時隨地查詢自己需要的筆記內(nèi)容，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

三、充分利用通訊軟件進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)在基本上每一位中職學(xué)生都有手機(jī)。人們使用最多的通訊工具是QQ、微信和微博了，QQ一般都會出現(xiàn)在手機(jī)里面，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生大部分都會操作這類通訊軟件。教師可以建立一個班級群，群成員為全體學(xué)生，每當(dāng)有學(xué)?；蛘甙嗉壔顒樱處熅涂梢越y(tǒng)一在群公告里面信息，學(xué)生們都能夠看到，可以節(jié)省不必要的通知程序。另外，每一科的教師都可以建立一個學(xué)習(xí)交流群，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)討論和問題解決。比如一個學(xué)生無法解決教師布置的課后作業(yè)，就可以上學(xué)習(xí)交流群里面提問，讓同學(xué)們來解答和分析，最終學(xué)會這道題的正確解法和思路。而當(dāng)所有學(xué)生都不會這道題目的時候，可以整個班級在群里面進(jìn)行討論，各抒己見，發(fā)揮自己的看法。學(xué)生們在交流溝通的時候，產(chǎn)生意見分歧，碰撞出新的火花，激發(fā)自己的潛能，同時也能對所學(xué)的知識點進(jìn)行鞏固。如果最終還是無法解答出這道題目，任課教師就可以出來，結(jié)合學(xué)生之前的觀點進(jìn)行回答和修改，最終全班一起合力完成這道題目。教師還可以每天安排班級學(xué)習(xí)10分鐘，給學(xué)生們布置一個課本以外的討論題目，然后讓學(xué)生們踴躍發(fā)言，進(jìn)行交流溝通。學(xué)生們在交流的時候，肯定會去查閱資料，記錄相關(guān)的書籍。從同學(xué)們的發(fā)言中，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)到新的課外知識。10分鐘的互動時間雖然不長，但是長期積累下來，學(xué)生們可以收獲不少的知識。

另外，教師還可以加學(xué)生家長的QQ，建立家長交流群，定期學(xué)校的相關(guān)規(guī)定和信息以及學(xué)生的考試成績、平時表現(xiàn)，讓家長們能夠及時了解到自己孩子的學(xué)習(xí)情況。

雖然這樣的通訊方式大大便利了教師的教學(xué)工作，但是學(xué)校一定要嚴(yán)格規(guī)定，學(xué)生不能在上課的時候使用QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)軟件，否則肯定會影響教師的教學(xué)效率。如果有違反規(guī)定者，教師要進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰，以避免學(xué)生手機(jī)上癮等問題產(chǎn)生。

四、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)真正實現(xiàn)了跨越地區(qū)、時間、種族的交流和溝通，存儲了大量的信息，包羅萬象。而網(wǎng)上的相關(guān)視頻教學(xué)課程也非常多，有需要交費的，也有免費的，教師和學(xué)生們可以根據(jù)個人的意愿進(jìn)行下載。

教師在備課的時候，如果認(rèn)為課本上的知識論點不夠充分，文字表述也比較枯燥無味，就可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)資源的下載，然后截取有用的片段在課堂上播放。視頻對于學(xué)生感官的沖擊力是很強(qiáng)大的，通過視頻上生動有趣的講解，學(xué)生們可以更快地接受這些內(nèi)容，加深記憶。教師還可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載圖片或者課外知識進(jìn)行拓展，運用在平常的教學(xué)活動中，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來。

放假之后，教師還可以向?qū)W生們推薦幾個常用的課堂視頻教學(xué)內(nèi)容下載鏈接，讓學(xué)生們回家之后也可以從網(wǎng)絡(luò)上下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。無論是觀看與課本有關(guān)的內(nèi)容，還是課外知識，對于學(xué)生們來說，都是一種學(xué)習(xí)，都可以拓寬他們的知識存儲量，讓他們的學(xué)習(xí)世界更加豐富多彩，從而在日后的學(xué)習(xí)過程中更加自信，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。教師在教學(xué)過程中，要堅持以學(xué)生為主體，運用科學(xué)的方法，借助信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。在實際的教學(xué)的過程中，教師要注意將課本內(nèi)容和信息技術(shù)有效地融合在一起，讓學(xué)生更加容易吸收和掌握課堂內(nèi)容要點，在較為輕松的情況下完成教學(xué)目標(biāo)。教師在利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)的時候，還要注意掌握分寸，不要讓學(xué)生依賴互聯(lián)網(wǎng)，否則時間久了，教師一旦沒有借助互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，就會讓學(xué)生感到不適應(yīng)，無法集中注意力，從而降低學(xué)習(xí)熱情。

五、小結(jié)

教師在平常的教學(xué)活動中，要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，進(jìn)行知識點的講解和內(nèi)容的展示；但是同時也要注意信息技術(shù)帶來的劣勢，學(xué)會科學(xué)合理地利用信息技術(shù)，不能太過頻繁和盲目，讓學(xué)生們對于信息技術(shù)產(chǎn)生依賴或者厭煩。借助信息技術(shù)的手段也要不斷地更新和變通，學(xué)會結(jié)合時下熱點創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生們能夠時刻保持學(xué)習(xí)的好奇心和熱情，從而保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教師的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞: 改革; 藝術(shù)學(xué)校; 英語 ;有效教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，英語在職業(yè)教育中的重要性也越來越突出。但是中職學(xué)生英語水平參差不齊，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等方面存在較大的差異，與普高的學(xué)生相比有較大差距。與文化課相比他們更加重視專業(yè)課。因此如何從教學(xué)模式和教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新以便提高英語教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)下緊迫的課題。

一、英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生現(xiàn)狀

由于高等院校的招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及高中教育的普及，中等職業(yè)學(xué)校的生源數(shù)量急劇下滑，被錄取的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)普遍較低。很多學(xué)生是升入高中無望才選擇上中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的。這些學(xué)生沒有最基本的文化基礎(chǔ)，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)規(guī)律認(rèn)識不足，沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。有些基礎(chǔ)的學(xué)生既想學(xué)習(xí)，又怕學(xué)習(xí)，缺乏自信，不敢主動回答或提出問題，因此他們感覺英語越來越難學(xué)，逐漸地失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。英語課教師普遍感到組織教學(xué)難度大，這是因為很多學(xué)生基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只是被動學(xué)習(xí)；還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力或智力、記憶力上存在著缺陷。因此教師要對目前中職學(xué)生的特殊性，有清醒的認(rèn)識和思考。

（二）教師現(xiàn)狀

藝術(shù)中職學(xué)校英語教師隊伍良莠不齊，加上教學(xué)缺少考評的評價體系和競爭激勵機(jī)制以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，因此教師的教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果等方面的監(jiān)控和評價是寬松的。我們的教師平時缺少教學(xué)交流平臺，缺乏應(yīng)試教育經(jīng)驗，在英語教學(xué)中難以獲得成就感和價值感，教學(xué)積極性不高。一些英語教師教學(xué)理念和教學(xué)方法落伍，教學(xué)手段單一，課堂缺乏生動性。另外一些英語教師為了完成教學(xué)內(nèi)容，仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”教學(xué)。雖然一些教師考慮到學(xué)生基礎(chǔ)差，知識盲點多而備課充分，但是多數(shù)學(xué)生卻不感興趣，教師在課堂上像唱獨角戲。在英語課堂上整個教學(xué)過程就是講生詞、聽寫單詞、背課文、做練習(xí)等等，使得英語課堂沒有生機(jī)和活力。這種落伍的教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)生在課堂上長期不配合，不少教師上課很少與學(xué)生交流或者提問，教學(xué)已經(jīng)不是師生間的互動活動，而是形成了以教師為中心的課堂教學(xué)模式。

（三）教材內(nèi)容

目前全國中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校英語課的教材主要有兩類，一是中職統(tǒng)編教材，二是普通高中教材。中職統(tǒng)編教材按照教學(xué)的基本原理，按照教學(xué)導(dǎo)入、聽說、讀寫教學(xué)和任務(wù)等過程進(jìn)行設(shè)計。中職英語教材每一單元都首先設(shè)計準(zhǔn)備活動，然后分別設(shè)計各種聽說、讀寫技能的培養(yǎng)活動，最后是任務(wù)。通過任務(wù)的完成情況評價單元知識、技能、策略等方面的學(xué)習(xí)效果，同時通過任務(wù)的完成鞏固知識和技能，提升學(xué)生的語言運用能力。毫無疑問，中職教材編寫的初衷就是要夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。但是現(xiàn)實是嚴(yán)峻的，大多數(shù)學(xué)生對英語仍然沒什么興趣。因此單一的中職英語教材并不能涵蓋所有的藝術(shù)類專業(yè)，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以研發(fā)撰寫有中職特色英語教材是今后的方向。高中教材既不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的需要，也不能適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有水平。相對于專業(yè)課程技能性和實用性突出的特點，現(xiàn)有的文化課內(nèi)容多、難度大、知識陳舊，在文化教學(xué)中存在著重知識教授輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，與專業(yè)學(xué)習(xí)不緊密，與現(xiàn)實生活脫節(jié)，學(xué)生很難體會到文化課程對專業(yè)學(xué)習(xí)的幫助和個人綜合素質(zhì)的提高。

（四）課堂教學(xué)

目前在中職學(xué)校，英語課的教授仍然以傳統(tǒng)方式為主。大部分還處于黑板、粉筆加錄音機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師以純理論教學(xué)為主，“教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在教室里昏昏欲睡”的現(xiàn)象普遍存在。教師只是要求學(xué)生背單詞、做習(xí)題，學(xué)生學(xué)習(xí)完全沒有主動性，成為了被動學(xué)習(xí)者。很多教師對于這樣的學(xué)生產(chǎn)生了職業(yè)厭倦感，不愿意和學(xué)生多交流，不愿意互動教學(xué)。學(xué)生對英語基本知識掌握不足，又不愿花費課外時間去復(fù)習(xí)，因此許多學(xué)生不會拼讀單詞，語法知識模糊，考試只求及格。

應(yīng)對策略

英語教學(xué)現(xiàn)狀不容回避，我們不能只停留在抱怨中，應(yīng)該盡快更新觀念，調(diào)整思路，適應(yīng)形勢，探索出新的策略，使英語教學(xué)真正能為學(xué)生的職業(yè)服務(wù)，以便使他們能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

（一）建立和諧融洽的師生關(guān)系

藝術(shù)生的感情豐富，有時也很情緒化甚至敏感。教師要平易近人，不要高高在上，不能讓學(xué)生有恐懼心理。親其師而信其道，有良好的師生情感做基礎(chǔ)，學(xué)生就愿意接近教師樂于接受教師的教育，學(xué)生就會進(jìn)步，反之，學(xué)生與教師之間關(guān)系就會疏遠(yuǎn)甚至對立。因此教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。這樣才能建立起融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才能自覺地接受教師的教育。

（二）重視英語課教學(xué)，提高對英語課價值的認(rèn)識

我們要加強(qiáng)對英語課程價值的認(rèn)識，英語課教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生能否成為擁有一技之長的人才，還關(guān)系到學(xué)生能否成為一專多能的復(fù)合型人才。我們要充分認(rèn)識到英語課程在職業(yè)教育中的重要作用。隨著我國加入世貿(mào)組織，國際交往日益增多，英語的重要性也越來越突出。許多用人單位都將英語水平作為用人的必備條件之一。因此中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)不但不能削弱，而且要進(jìn)一步加強(qiáng)。

第5篇：中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 導(dǎo)學(xué)模式 教學(xué)體會

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0001-02

一 學(xué)員學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

職業(yè)院校的學(xué)生一般入學(xué)比較寬泛，學(xué)生大多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，有的連初中基礎(chǔ)都不具備。學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到困難，甚至一部分同學(xué)感到聽不懂，出現(xiàn)了厭學(xué)棄學(xué)的情況。而這門課程是理工類學(xué)生十分重要的輔助基礎(chǔ)課程，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，只有有了好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)專業(yè)課才能更輕松順利。但用老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)實際學(xué)情。學(xué)生已經(jīng)厭倦了這樣枯燥無味的學(xué)習(xí)模式，加上本來基礎(chǔ)就差，就更使學(xué)生對這門課程感到恐懼厭煩，使高等數(shù)學(xué)課程成為了“攔路虎”課程。但對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)，或基礎(chǔ)一般但樂學(xué)愿學(xué)的同學(xué)而言，數(shù)學(xué)課是他們感到快樂的課程。因為數(shù)學(xué)成績的領(lǐng)先使這些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣倍增，信心倍增。我想如果我們能夠改變原有的教學(xué)模式，讓課堂變得生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由厭學(xué)到愿學(xué)，那么對數(shù)學(xué)教學(xué)而言將是一種進(jìn)步和突破。

二 導(dǎo)學(xué)模式嘗試

1.制訂課程方案

制訂課程方案主要是為了讓學(xué)生明確，該課程是什么性質(zhì)的課程；教學(xué)目的和教學(xué)要求是什么；重點難點是什么；課程結(jié)構(gòu)如何；教學(xué)中將采用什么樣的教學(xué)形式和環(huán)節(jié)；課時的安排等。教師可以在所教的班級為學(xué)生建立一個QQ群，每一次上課之前都把下一節(jié)的教學(xué)方案發(fā)到群里，讓同學(xué)們共享并可以隨時在群里一起討論，當(dāng)然教師也要積極參與，給同學(xué)適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭@樣就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的時效性，也是變相地幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。因為很多學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣聽課的效率自然就差。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，學(xué)生們手機(jī)上網(wǎng)已是普遍現(xiàn)象，教師可以利用這種資源投其所好與時俱進(jìn)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的世界里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣既滿足了學(xué)生的喜好，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)建快樂課堂，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)手段

課堂講授是高等數(shù)學(xué)的主要授課方式，但只一味地講知識點學(xué)生會感到沉悶沒有樂趣，實踐證明調(diào)動學(xué)生積極性是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的重要手段。教師可以在課前甚至在講課中間穿插一些學(xué)生感興趣的話題，以聊天的方式對學(xué)生進(jìn)行德育，“以德樹人”，不但學(xué)生感覺輕松，也可以拉近師生感情。如我在教學(xué)中就將課程盡量設(shè)計成能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用、鼓動作用、引導(dǎo)作用的課型。在學(xué)生感覺到疲乏時，我有時會帶領(lǐng)大家做手指操并告訴大家多活動活動手指才能更聰明。學(xué)生聽后會一起大笑，幽默的語言、小小的活動使得學(xué)生很快從難懂厭學(xué)的情緒中走出來，變得活躍快樂。歡笑過后進(jìn)行講解時，學(xué)生會帶著愉悅的心情聽課，效果會好很多?？傊?，要對學(xué)生多關(guān)愛、尊重、理解，好的感情基礎(chǔ)也是學(xué)生樂學(xué)的重要因素。

第一，分層教學(xué)。職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)程度落差很大，有高考500多分入學(xué)的，也有200多分入學(xué)的，還有從中專升學(xué)的。統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度顯然不適合這樣的學(xué)情。分層教學(xué)、因材施教是比較可行的教學(xué)方法。教師可以通過摸底考試、座談等方法了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，然后按照程度的不同將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組。每個小組選出小組長對具體的小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理和總結(jié)，教師及時和各小組長溝通交流，根據(jù)實際情況對方案進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中可以采用歸納梳理法、各個擊破法、優(yōu)幫差等多種教學(xué)方法。針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生群體，采用歸納梳理法進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，效果顯而易見。教師只要從旁引導(dǎo)，以學(xué)生為教學(xué)主體，讓他們進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，相互討論、相互幫助。這樣既有利于學(xué)生開發(fā)智力，更有助于對知識的記憶和理解，一舉多得。各個擊破法可以用于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生群體。這些學(xué)生對高等數(shù)學(xué)基本知識的掌握和運用較差、基本概念比較模糊，在學(xué)習(xí)中的問題也比較多，做習(xí)題時不知從何下手。教師采用各個擊破的教學(xué)方法，本著學(xué)生學(xué)一個、教師講一個、學(xué)生會一個的原則，讓這樣基礎(chǔ)的同學(xué)從點點滴滴中逐漸增強(qiáng)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，一點一點進(jìn)步。另外，針對少數(shù)對數(shù)學(xué)充滿畏難情緒的學(xué)生，教師首先要從思想上多關(guān)心、多鼓勵他們，讓他們樹立起信心。教師可以讓基礎(chǔ)好的同學(xué)在平時多幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，制定小組定期檢查。要多些耐心，按部就班從最基礎(chǔ)的東西為他們補起。通過小組學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)他們逐步入門，為他們能起步學(xué)習(xí)奠定一個好的基礎(chǔ)。

第二，任務(wù)型導(dǎo)學(xué)。開放教育倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。推行任務(wù)型導(dǎo)學(xué)模式就遵循了這一原則。在完全了解學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的前提下，幫助和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)計劃制定自己的課程學(xué)習(xí)計劃和進(jìn)度。在課程學(xué)習(xí)計劃中，教師要讓每個學(xué)生明確自己在各個時段所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)任務(wù)只是建議性的，而不是強(qiáng)制性的。學(xué)生明確了各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師必須要定期或不定期地督促、檢查學(xué)生各個時段的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。輔導(dǎo)教師可以通過電話、交談、微信、E-mail等方式保持和學(xué)生的經(jīng)常聯(lián)系。特別是可以通過對學(xué)生作業(yè)的及時批改和個別輔導(dǎo)來檢查、了解、幫助和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程。對學(xué)習(xí)困難大、任務(wù)完不成的學(xué)生，輔導(dǎo)教師應(yīng)傾注更多的幫助和關(guān)愛。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，輔導(dǎo)教師也可以鼓勵他們學(xué)習(xí)更多的東西。

三 教學(xué)體會

1.尊重每一個學(xué)生，創(chuàng)建幽默課堂

當(dāng)今大學(xué)生自尊心和自我意識較強(qiáng)，教學(xué)中要尊重每一個學(xué)生。我想記住每一個學(xué)生的名字，是尊重他們的第一步。當(dāng)他們表現(xiàn)得好時，教師可以隨口叫出他們的名字給予表揚和肯定，這會大大增加學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他們犯了錯時，教師可以適當(dāng)?shù)靥嵝?，讓他們感受到教師對他們的關(guān)注。第二步是要了解他們的個性，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，增進(jìn)師生間的感情。第三步是創(chuàng)建幽默課堂，因為數(shù)學(xué)課是一門抽象難理解又很沉悶的課程，如果只用專業(yè)語言去講知識，學(xué)生感到乏味，所以教師要學(xué)會幽默，時常讓學(xué)生笑一笑，在笑聲中學(xué)習(xí)既輕松又快樂。實踐證明，教師語言的幽默活潑對教學(xué)來講十分重要，要主動營造一種幽默和諧的氛圍，讓學(xué)生處在輕松的課堂中去學(xué)習(xí)和探索，這樣才能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.堅持“少而精”的講解

葉圣陶曾說：“老師自始至終不要多講，而要努力引導(dǎo)，使學(xué)生自求得之”。精講，就是教師集中講精華部分，講關(guān)鍵的內(nèi)容，講重點、難點，講知識的結(jié)構(gòu)體系。講規(guī)律性的東西，講本質(zhì)的東西。教師要在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)做到語言簡練到位，不要把學(xué)生當(dāng)小孩，其實他們都十分聰明，有著很強(qiáng)的適應(yīng)能力和接受能力。學(xué)生一旦理解和掌握了這些知識，便可以舉一反三。同時，在課堂上要留給學(xué)生思考的時間，講到重點、難點處，有必要停頓和重復(fù)，讓學(xué)生有時間去思考和領(lǐng)會。若教師只顧把自己所知道的東西全盤托出、口不停講、手不停寫，學(xué)生便只能高度緊張地聽和寫，沒有自己去理解和消化的時間，也就談不上深入思維，對自學(xué)能力的培養(yǎng)有負(fù)面影響。特別在教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，根據(jù)教學(xué)對象的特點，適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度，使學(xué)生從被動機(jī)械地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主、靈活地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

3.注重復(fù)習(xí)和小結(jié)

高等數(shù)學(xué)課一周只有4～6個課時，學(xué)生學(xué)習(xí)有間斷性的特點，今天學(xué)的內(nèi)容過兩天上課時可能就忘記了。所以復(fù)習(xí)小結(jié)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。這是一個由認(rèn)識、理解到消化、吸收的過程。歸納整理有兩種方法：一種是按照內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系整理；一種是按照概念、理論、方法或重點問題進(jìn)行歸納整理。教師可以讓學(xué)生對所學(xué)知識按照概念、理論進(jìn)行整理，這樣可加深對知識的記憶，也可檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第6篇：中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)范文

作為中職美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，重視專業(yè)技能，打好扎實的美術(shù)基本功，固然非常必要，但理論學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)藝術(shù)不可或缺的一個重要方面。因為藝術(shù)創(chuàng)作不僅要求高超的技能、技藝，還要求藝術(shù)創(chuàng)造，而創(chuàng)造是建立在思想的基礎(chǔ)上的，思想則來源于理論學(xué)習(xí)。因此，中職美術(shù)學(xué)校的學(xué)生，在掌握美術(shù)專業(yè)技能的同時，學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，了解美學(xué)原理是非常必要的。

對于藝術(shù)類中職學(xué)生來說，在經(jīng)過相當(dāng)一段時間的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練和實踐操作之后，他們對美的基本原則和常識，已有了初步的認(rèn)識，對藝術(shù)美也具備了一定的感知理解能力；另一方面，作為美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)的特點決定他們對藝術(shù)、對美有著比普通專業(yè)學(xué)生更為敏銳的感覺和獨到的視覺觀察能力。膚淺的、一般性的美學(xué)知識，他們在實踐操作中，早已有了很感性的理解。因此，一般性的介紹藝術(shù)理論常識，就顯得重復(fù)，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的審美學(xué)習(xí)需求。這就決定教師必須以專業(yè)的態(tài)度對待美育課程，美育課的教學(xué)內(nèi)容必須以適當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度，去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，否則，將會令他們聽之索然無味，失去學(xué)習(xí)興趣。

正是基于藝術(shù)學(xué)習(xí)中理論學(xué)習(xí)的重要性，以及美術(shù)類學(xué)生的專業(yè)性和特殊性，中職美術(shù)學(xué)校開設(shè)美育課，在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度和課程安排等方面，都應(yīng)比普通中職學(xué)校的美育課程給予更足夠的重視，有更高的教學(xué)要求。在教學(xué)過程中，筆者深感美育課內(nèi)容的豐富性和綜合性，給美育教學(xué)造成很大的難度。通過幾年來的教學(xué)實踐與探索，筆者認(rèn)為，只有做好以下幾個方面的結(jié)合，才能取得良好的教學(xué)效果。

一、美育課與欣賞課相結(jié)合

中職美術(shù)學(xué)校的美育課，是建立在學(xué)生對藝術(shù)、對美具備了一定的感性理解能力，有著較強(qiáng)的審美需求的基礎(chǔ)上的。它要求教師必須運用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，從專業(yè)藝術(shù)理論的角度準(zhǔn)確地講解美學(xué)知識，尤其是藝術(shù)美的相關(guān)問題。引導(dǎo)他們了解藝術(shù)的發(fā)生、發(fā)展、種類及各藝術(shù)門類，進(jìn)而理解藝術(shù)家的創(chuàng)作，理解藝術(shù)作品，潛移默化地提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

要達(dá)到這個目的，就必須將美育課與欣賞課相結(jié)合，在美育課堂上，將藝術(shù)欣賞的內(nèi)容融合進(jìn)去。一方面簡明準(zhǔn)確地講解藝術(shù)理論，同時通過具體作品展示，結(jié)合藝術(shù)史的故事性、情節(jié)性，通俗易懂地講授藝術(shù)問題，讓學(xué)生輕松地理解藝術(shù)美，在情和境中提升自己對美的認(rèn)識。

例如講授《繪畫美》這一章節(jié)，其中關(guān)于繪畫的含義、特點、要素、分類等基本問題，學(xué)生早已在繪畫訓(xùn)練中充分地接觸和理解，課堂上只需簡要概括歸納，就可一筆帶過。講授本節(jié)時，筆者將授課內(nèi)容作了延伸，把講課重點放到了對中外繪畫發(fā)展歷程的介紹，中西方繪畫藝術(shù)特點的比較，分析中西方繪畫風(fēng)格形成的原因上；并運用多媒體教學(xué)手段，將中西方繪畫在不同歷史時期的代表性畫家及其代表作品，展示給學(xué)生觀看，輔以說明解釋，幫助學(xué)生了解繪畫藝術(shù)的發(fā)展演變，從繪畫的發(fā)展歷史中，輕松地理解中西方繪畫風(fēng)格的不同是由于民族的文化傳統(tǒng)、哲學(xué)思想和審美趣味的不同而形成的，并體會到了藝術(shù)創(chuàng)作扎根民族文化的必要性和重要性。整節(jié)課避免了膚淺、重復(fù)，深深吸引著學(xué)生，收到了意想不到的教學(xué)效果。

二、美育課與專業(yè)特點的結(jié)合

中職學(xué)校的美育課，基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)識，懂得什么是美，學(xué)會如何欣賞美，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。美育課不能等同于普通文化課，要通過豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活變革，避免抽象、空洞、照本宣科的理論說教，才能達(dá)到其教學(xué)效果。

結(jié)合我校造型藝術(shù)的特性，筆者將美育課同學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容。如《藝術(shù)美》一章，是關(guān)于藝術(shù)各門類的介紹。備課時，針對我校專業(yè)設(shè)置的特點，筆者將教學(xué)側(cè)重點放到造型藝術(shù)：繪畫、雕塑、書法和攝影藝術(shù)的講解介紹上，還補充了工藝美術(shù)、篆刻藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)等內(nèi)容，其他藝術(shù)門類，如戲劇、舞蹈、音樂等，則只做簡要介紹。在實施教學(xué)過程中，對每一門造型藝術(shù)學(xué)科，都要搜集大量的資料和圖片，按其風(fēng)格、類型或按其發(fā)展演變，整理制作成幻燈課件展示教學(xué)，鑒賞分析。學(xué)生從美育課堂上獲得了與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的豐富知識，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體會，加深了對專業(yè)的理解，體會到藝術(shù)創(chuàng)作的豐富內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更加熱愛所學(xué)專業(yè)。

我校地處工藝美術(shù)之鄉(xiāng)――潮州。在美育課堂上，筆者特別為學(xué)生專門開辟一章，向他們介紹潮州工藝美術(shù)門類，把課堂鏡頭延伸到陳列館、陶究所、實訓(xùn)基地等場所，參觀優(yōu)秀的地方工藝美術(shù)作品，探訪作者艱辛的創(chuàng)作歷程，了解現(xiàn)代工業(yè)化的生產(chǎn)流程。在這些熟悉的本土藝術(shù)和藝術(shù)家的精品杰作中，學(xué)生感受了藝術(shù)的精妙，藝術(shù)創(chuàng)作的魅力，也感悟到艱辛的學(xué)習(xí)能帶來成功的喜悅，更從中受到啟迪，激發(fā)起他們對學(xué)好專業(yè)的欲望和熱情，也讓美育課堂變得更豐富、精彩。這些教學(xué)調(diào)整和擴(kuò)充，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室的充分肯定和支持。

三、美育課與藝術(shù)實踐的結(jié)合

藝術(shù)類中職學(xué)生，由于技能起點較低，使他們只有通過勤學(xué)苦練，取得一技之長，才能在激烈的人才競爭中占得一席之地；也由于文化基礎(chǔ)較差，自然而然存在“重技能，p文化”的特點。教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特長，以自愿為原則，讓學(xué)生將自己在各個學(xué)習(xí)階段的實踐習(xí)作整理制成網(wǎng)頁或幻燈，放到美育課堂上，運用美術(shù)理論基礎(chǔ)知識，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會，談?wù)勛约簩λ囆g(shù)、對美的理解，展開討論。學(xué)生在互相學(xué)習(xí)和探討中，從自身的學(xué)習(xí)歷程中，感性地體會藝術(shù)美、感受藝術(shù)美、理解藝術(shù)美。既總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，又嘗試運用理論知識解決創(chuàng)作問題，真正實現(xiàn)理論與藝術(shù)實踐的結(jié)合，同時活躍了理論課堂，更重要的是讓學(xué)生體會到理論學(xué)習(xí)對藝術(shù)實踐的重要指導(dǎo)作用，自覺重視美育課。

四、美育課與德育的結(jié)合

早在上個世紀(jì)初，魯迅先生就提出，美育可以輔翼道德。這是因為，藝術(shù)求美，藝術(shù)的美能喚起人類美好的情感，藝術(shù)能解決人的情感問題。美育課堂，正是培養(yǎng)學(xué)生美好情感的途徑之一。

中職技術(shù)學(xué)校學(xué)生所處文化氛圍與大學(xué)生和高中生有較大差別，他們有個性，想象力豐富，但自身素質(zhì)和能力的原因，情緒易躁動，自制力較差。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上缺乏熱情和耐性，生活上不能自信地面對困難，情感上不夠?qū)捜?，有些職校學(xué)生甚至動不動打架斗毆。這些與他們情感的缺失有關(guān)。

第7篇：中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；心理健康教育；現(xiàn)狀研究；問題對策

中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）01-0052-01

前言：近年來，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國教育場所迅速擴(kuò)展，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的設(shè)立也為社會的發(fā)展提供了專業(yè)的技術(shù)人才，發(fā)展的速度也是相對迅速的。但是在我國學(xué)校教育快速發(fā)展的同時，我們也看到了一些不足，那就是青少年心理健康的問題。

1.少年心理健康的現(xiàn)狀

隨著國家綜合國力的發(fā)展，人才的競爭越來越激烈。在這個人才競爭的時代，德智體美勞的具備就滿足不了社會的需求，對理素質(zhì)的要求越來越高，也就是說，心理素質(zhì)在教育方面的地位也就越來越重要。根據(jù)調(diào)查研究，教育部在1999年和2002年分別頒布關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，在這之后，各類學(xué)校就掀起了"心理熱"心理健康問題也就逐漸的被廣泛關(guān)注。由于青少年正處于身心發(fā)展的時期，面對著社會的各種競爭和壓力，受社會負(fù)面的影響，尤其是生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境的日趨惡劣，青少年的心理健康問題就更加的明顯。我們不難看到某某新聞報道說某一青少年在某一地點某一時間因為某一事故而犯罪殺人，這樣的案例我們隨時可見，比比皆是。正是由于這種情況不停的出現(xiàn)，青少年的心理健康狀況才令人擔(dān)憂。據(jù)資料表明，青少年的犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，更令人驚訝吃驚的是，在這些刑事犯罪中十五、十六歲的少年占多數(shù)，我想這樣的觸目驚心的結(jié)果足以讓我們關(guān)注青少年的心理健康狀況。

2.常見的心理健康問題

2.1問題的根源。根據(jù)調(diào)查表明，現(xiàn)在的職校生在老師的印象中是不好的。一般來說，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生是由那些經(jīng)歷了高中夢的卻沒實現(xiàn)的人組成的。他們在學(xué)習(xí)方面或多或少的受到過挫折，或許也受到過嚴(yán)厲的指責(zé)和批評，又或許是他們在家里有些親情的缺失等等。。。這一系列的問題都能給身心發(fā)展的青少年造成嚴(yán)重的心理陰影。

2.2問題類型。我們都經(jīng)歷過中學(xué)階段，對于中等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生所出現(xiàn)的心理健康問題我們可以理解同時也了解，我們把它分為四個問題類型：青春期問題、情緒問題、學(xué)習(xí)問題、人格問題。在這里我們重點說一下青春期問題和學(xué)習(xí)問題。

2.2.1青春期問題。一般來說，中等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生年齡都在十五到十八歲之間，按生理學(xué)來說，他們都正處于青春期，青春期是叛逆的，早戀是他們共同的表現(xiàn)。對于情竇初開的他們來說，他們常常會因為情感問題產(chǎn)生糾紛，甚至走上犯罪的道路。當(dāng)然，脾氣暴躁正是他們青春的一種表現(xiàn)。

2.2.2學(xué)習(xí)問題。從一般意義上來說，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的在校生都有一種厭煩學(xué)習(xí)的心理，這種想法是從她們的中學(xué)時代產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)不好被老師指責(zé)批評，同學(xué)們的歧視和孤立，自己對學(xué)習(xí)的一種膽怯的心理都是造成他們不想學(xué)習(xí)不愿學(xué)習(xí)的原因，更為甚者，逃學(xué)、抽煙喝酒、上網(wǎng)打游戲、打架斗毆成為他們的家常便飯。

從以上問題我們不難看出中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生的心理健康問題何其嚴(yán)重，進(jìn)行心理健康教育勢在必行。

3.對策

針對以上中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的一系列問題，本文提出了一些相應(yīng)的對策。

3.1加強(qiáng)對心理健康的認(rèn)識，提高健康素質(zhì)。根據(jù)調(diào)查表明，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對于學(xué)生展開的心理健康教育的基數(shù)幾乎為零。雖然在校的領(lǐng)導(dǎo)都有要開展心理健康教育的想法卻沒有實施，并沒有將其規(guī)劃到教學(xué)任務(wù)中來。所以有必要將心理教育拿到課堂上展開，逐步提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

3.2加強(qiáng)引進(jìn)和培訓(xùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的心理健康教育教師。受過專業(yè)的心理健康培訓(xùn)的老師是幾乎沒有的，在這樣老師的團(tuán)隊中，缺乏心理健康教育的素質(zhì)下，學(xué)生的心理健康素質(zhì)得不到提高也是可想而知的。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長階段起著開啟可引導(dǎo)的作用，所以教師的力量是極其重要的。

3.3提高教師的心理健康輔導(dǎo)效率?，F(xiàn)在的中職生之所以不愿與人交談，孤僻獨立就是因為缺乏交流。提高老師的心理健康輔導(dǎo)效率，打開學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生并引導(dǎo)他們走向正確的心理觀。不管是對于老師還是學(xué)生都是關(guān)鍵的。

4.總結(jié)

在這個信息化時代化迅速發(fā)展的年代，高樓大廈的崛起仿佛成為了一個城市發(fā)展快慢的重要標(biāo)志之一。時代的發(fā)展帶來了紙醉金迷、燈紅酒綠，也為青少年帶來了歪曲的成長機(jī)會。在這里，主要體現(xiàn)出來的一個時代問題就是，在一個城市的快速發(fā)展的同時也帶來了許許多多的負(fù)面影響，其中就有青少年心理健康的問題。心理健康的正常發(fā)展對于學(xué)生的全面成長才是有利的，所以一個學(xué)校學(xué)生的教育還得從學(xué)生的心理健康入手。對于以上對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校心理健康教育的探討，各校還得依據(jù)各校的學(xué)生自身的特點，對癥下藥才是有效的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃俊煌.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育初探[J].黑龍江科技信息，2010，01：147-148.

[2]俞國良.中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育師資隊伍建設(shè)：現(xiàn)狀、問題及對策[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010，21：55-60.

第8篇：中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)范文

一、強(qiáng)化職業(yè)道德教育在新生入學(xué)階段的指導(dǎo)作用

雖然中職生在通往高等院校的道路上受到了挫折，但他們?nèi)匀挥凶约旱睦硐牒捅ж?fù)，向往著找到一份能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的好工作。但現(xiàn)實中，隨著中職校招生規(guī)模的擴(kuò)大，部分學(xué)校為了招攬生源，對專業(yè)設(shè)置、就業(yè)前景報喜不報憂或夸大其詞。學(xué)生入校就讀后，職業(yè)道德教育卻跟不上，弱化了對各個階層學(xué)生的分類引導(dǎo)轉(zhuǎn)化和個性關(guān)懷，導(dǎo)致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑感、不能融入集體生活，或在日常生活中容易隨大流成為問題中職生，出現(xiàn)如早戀、打架斗毆、嗜煙酒、打扮穿著另類、夜不歸宿等現(xiàn)象，這些不良習(xí)氣勢必影響將來的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。因此，學(xué)生一踏入校門，學(xué)校就應(yīng)該根據(jù)不同類別學(xué)生采取一些個性化的關(guān)懷、結(jié)對子幫扶、專業(yè)入門輔導(dǎo)等方式，使他們感受到大家庭的溫暖和對學(xué)校的認(rèn)同。職業(yè)道德的本質(zhì)是實踐，豐富的社會實踐是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、成才的基礎(chǔ)。我們可以通過一些社會實踐活動，如社區(qū)公益活動、社團(tuán)活動、觀摩人才（勞動力）市場、進(jìn)廠頂崗見習(xí)、對畢業(yè)生組織跟蹤調(diào)查等，使學(xué)生在實踐中了解用人單位、社會對人才職業(yè)素養(yǎng)方面的要求，找準(zhǔn)自己職業(yè)個性與各類職業(yè)要求間的差距，自我接受教育，提前進(jìn)入“角色”。

二、發(fā)揮榜樣作用力，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的自信心

中職生是在“上有大學(xué)生，下有進(jìn)城農(nóng)民工，中間有同行”擠壓的就業(yè)形勢下求職立業(yè)的，他們對未來缺乏足夠的信心，而家長受“中職生容易找工作”的誤導(dǎo)，對他們在校的學(xué)習(xí)生活很少問及，助推了他們心理上的孤立無助和理想信念動搖，繼而造成生源的流失。如何幫助他們建立自信心是中職生順利走向就業(yè)崗位的關(guān)鍵一環(huán)。我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“重在指導(dǎo)、突出應(yīng)用（訓(xùn)練），務(wù)求實效”的宗旨，采取開放式的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)職業(yè)道德教育的真實感和直觀性。比如，學(xué)校可以適時舉辦報告會或講座，邀請本校優(yōu)秀畢業(yè)生或兄弟學(xué)校的“創(chuàng)業(yè)之星”到校以身說教，用活生生的事例和正面典型做榜樣，號召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生到優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型的工作單位進(jìn)行實地感受，增強(qiáng)他們的自信心和激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

三、在德育教材編寫中融入本土元素，培育特色品牌

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，中職生個性不斷張揚，價值取向日呈多元化，而我們中職學(xué)校的職業(yè)道德教材內(nèi)容和形式比較單調(diào)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒，一定程度上影響到了職業(yè)道德教育的成效。如何改變這種現(xiàn)狀？這需要我們對職業(yè)道德課程的改革創(chuàng)新，在教材編寫過程中更加突出本土的元素，形成地方或本校特色，防止教學(xué)內(nèi)容中“假、空、遠(yuǎn)”的現(xiàn)象。在具體實踐中可以通過漫畫和本校成功人物案例、設(shè)計相關(guān)的游戲把課程引出來，通過身邊活生生的案例最大限度地把教育的內(nèi)容貫穿到全過程，給“死”教材注入活水，使內(nèi)容更能貼近生活，促使他們喜于聽、樂于接受、善于思考。由于中職生正處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，良好的道德理念一旦滲透到學(xué)生心靈，就有明確的職業(yè)動機(jī)和職業(yè)思想，這是職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的前提，也是我們職業(yè)道德教育出發(fā)點。

第9篇：中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：高職生；高等數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)建模意識

O1-4

一、融入數(shù)學(xué)建模思想的必要性

1.調(diào)動學(xué)生積極性

樹立數(shù)學(xué)建模的思想，能讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)問題學(xué)習(xí)的本質(zhì)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生形成建模的思想，有利于學(xué)生理解該數(shù)學(xué)問題的概念，把握問題的 本質(zhì)，明確數(shù)學(xué)問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

對于學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)學(xué)到的不僅僅是知識，還有對問題的分析能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模這種方法后，可以利用數(shù)學(xué)建模，解決很多高等數(shù)學(xué)問題。利用數(shù)學(xué)建模，可以提高學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得對于各種問題的處理能力。一般情況來說，學(xué)生通過數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)能夠提高對多種問題的思維，并提高自身的思維空間，提高自身的創(chuàng)造力和對問題思考分析能力。數(shù)學(xué)建模本身就比較貼近生活，對于生活中的很多都可以利用數(shù)學(xué)建模進(jìn)行解決，這樣不但能夠提高學(xué)生對于知識的使用能力，還能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)滲透到日常的生活中，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)和生活教學(xué)的相互聯(lián)系，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

從目前社會的發(fā)展情況和對于人才的要求來看，單位對于人才的要求不僅僅是具備高的學(xué)歷，還需要具備相應(yīng)的實際操作能力和問題的解決能力。學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和對問題的解決能力代表了自身的未來發(fā)展?jié)撃埽虼烁咝Ｐ枰獙W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。從本質(zhì)上來說，數(shù)學(xué)建模本身屬于小項目開發(fā)，利用數(shù)學(xué)建模，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以此提升學(xué)生對于問題的處理能力。在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，利用數(shù)學(xué)建模思想，能夠提高學(xué)生對于問題的處理能力和分析能力，將數(shù)學(xué)知識真正的運用在實際生活中，讓學(xué)生的各種能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)和提高。

二、數(shù)學(xué)建模思想的運用

在學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，需要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從整體上來說，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)所包括的方面很多，很多的現(xiàn)代教材也加入了對實際問題的應(yīng)用和分析，并增加了相應(yīng)的例子和聯(lián)系。對于高等數(shù)學(xué)教學(xué)來說，通過建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)建模，能夠解決其中的很多問題，并易于學(xué)生的理解。通過數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的分析熱情，讓學(xué)生更容易有創(chuàng)新思考的精神，樹立學(xué)生的科研信心。在進(jìn)行實際問題的解決時，也可以使用數(shù)學(xué)建模，提高學(xué)生對于實際問題的處理能力，讓這種處理問題的方法更加廣泛的使用推廣。

三、數(shù)學(xué)建模思想的滲透途徑

1.引入模型，開闊視野，激發(fā)興趣

高職學(xué)生在剛開始接觸高等數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師就應(yīng)該真正重視起第一節(jié)課的作用，一般學(xué)生對于教師的第一印象將很大程度上影響學(xué)生對于該門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)好高等數(shù)學(xué)的自信心和學(xué)習(xí)興趣。在我國現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課教育中，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生誤解，以為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有實際用處，不能夠真正重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這就需要教師轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想，尤其是在利用實踐教學(xué)法或者案例教學(xué)的過程中時。比如，設(shè)計一些實際生活中可能會面臨的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生尋求解答的辦法。具體說，可以設(shè)計易拉罐，或者在不平的地面上能否將一個椅子放平等問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.在數(shù)學(xué)概念中滲透數(shù)學(xué)建模思想

數(shù)學(xué)的概念的學(xué)習(xí)是對于數(shù)量關(guān)系或者空間關(guān)系總結(jié)出來的定理或應(yīng)用問題。在對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模的思想，根據(jù)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過抽象化、做假設(shè)、變化量、參數(shù)等，選擇不同的數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)模型。

3.滲透數(shù)學(xué)建模思想的評價

對于教學(xué)建模思想來說，通過對數(shù)學(xué)建模的使用，能夠?qū)崿F(xiàn)一題多解，這樣不但能夠改變傳統(tǒng)考試的單一閉卷考試的方式，還能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化的測試方式，真正體現(xiàn)考試的公平公正。另外，對于高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行考試，不但需要進(jìn)行理論知識的考核，還需要對實際問題的處理能力進(jìn)行考核，確保對學(xué)生的綜合能力有全面的了解。所以在進(jìn)行考試的時候，需要設(shè)立相應(yīng)的開放性試題，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)建模的思想進(jìn)行發(fā)散思維，對這些問題進(jìn)行分析和解決。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)對于高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說是非常重要的，利用數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到很多從前沒有學(xué)到的東西，對于其中的很多模型的使用，在未來的工作中也是具有重要作用的。對于目前我國的高等職業(yè)教學(xué)來說，需要推廣數(shù)學(xué)建模的教學(xué)思想，并對數(shù)學(xué)建模思想進(jìn)行全面的運用。通過數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生對于建模的學(xué)習(xí)熱情，并開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外可以在數(shù)學(xué)概念中滲透數(shù)學(xué)建模的思想，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)熱情。

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