教學幫扶計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教學幫扶計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教學幫扶計劃范文

本文所指的培訓幫扶模式是從大學計算機基礎課程所屬學科特點出發(fā)，設計相對合理并具有針對性的教學內(nèi)容，以任務驅(qū)動的方式，在教師培訓指導和學生之間幫扶操作完成教學任務，達到培養(yǎng)學生動手操作能力或邏輯思維能力的一種教學模式。該教學模式可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在學習的過程中互相幫助，取長補短，共同進步。長期以來，大學計算機基礎課程的教學模式一直都是各高校研究的熱點，目前比較流行的教學模式有分層教學模式、模塊化教學模式、利用網(wǎng)絡平臺協(xié)助教學模式等。根據(jù)我校實際情況，將培訓幫扶模式與上述教學模式做以下比較分析：

（1）分層模式，該教學模式根據(jù)學生現(xiàn)有的知識程度、水平能力和學習興趣等方面的差異對學生進行分層次教學，把水平能力相似的學生集中在一個教學班，根據(jù)學生的實際情況制定教學目標和教學計劃，采用不同的教學大綱，使用有針對性的教學方法和手段，使學生在原有基礎上提高，達到分層教學的目的。以計算機非專業(yè)為例，從歷年我校學生的學習情況來看，每個班級對計算機操作熟練的學生畢竟是少數(shù)，大部分學生都沒有超越熟練或是掌握的程度，如果對學生進行分層教學，雖然能夠提高教學質(zhì)量，但不一定利于專業(yè)的發(fā)展，畢竟計算機是基礎課，師資的配備也會因此而重建，會加大許多不必要的工作量，另外，同一個層次的學生來自不同的班級，這樣不便于教學管理和考核標準的制定。相反，采用培訓幫扶模式，不用分班，將少數(shù)操作熟練的同學挑出來幫助那些操作不熟練或是有問題的學生，讓他們合作學習，共同進步，既能提高教學質(zhì)量又能便于管理和考核。

（2）模塊式教學，該教學模式最適合各專業(yè)教材資源的建設。培訓幫扶模式在教學設計上可以借鑒該模式資源的配置方法，選擇有針對性的教學資源適應各學科學生的教學和學習。

（3）網(wǎng)絡協(xié)助教學，該教學模式確實很好，也應該成為我校下一步針對部分專業(yè)實施建設的重點，但就目前情況來看，由于大部分非計算機專業(yè)的學生，對計算機的認識和學習狀況一知半解，面對面的教學還是有必要的，計算機技能的培訓也是必不可少的。

2計算機基礎課程教學環(huán)節(jié)的培訓幫扶模式構建

2.1基于培訓幫扶模式的課程設計

具體實施計劃：任課老師根據(jù)專業(yè)和學生愛好，設計相對合理的理論課程內(nèi)容，采用多媒體教學，以講授、討論溝通和交流以及答疑解惑為主。實踐教學需在機房人機一對一操作，課程內(nèi)容以計算機等級考試內(nèi)容為主，由任課老師帶領，幫扶組長協(xié)助輔導，邊講邊練，同步完成教學任務，掌握各知識點的學習。任課老師需布置課堂及課后作業(yè)并認真批改登記，幫扶組長在完成自己作業(yè)的同時，協(xié)助任課老師指導本小組同學按時完成作業(yè)并上交，必要時協(xié)助任課老師進行作業(yè)情況登記及問題總結(jié)。任課教師利用錄制軟件錄制上機操作視頻供學生課后復習和指導。任課老師設計課程素質(zhì)拓展范圍，供學生選擇、參與設計和制作，以便進一步提高。可行性分析：根據(jù)專業(yè)的不同，對理論教學應把握教學內(nèi)容的深度和廣度。比如，音樂表演專業(yè)，可以在理論的介紹上淺顯一點，而電子類專業(yè)，可以稍微深入一點。實踐教學環(huán)節(jié)，對于不同的專業(yè)課程設計的側(cè)重點也可以不一樣。如，音樂表演專業(yè)，應側(cè)重動手操作能力的培養(yǎng)，可以開設辦公自動化軟件、圖像處理、動畫制作等課程，而電子類專業(yè)應側(cè)重邏輯思維能力的培養(yǎng)，可以開設一些語言類課程。

2.2幫扶組長的選擇及幫扶對象的分配

具體實施計劃：從班級實際情況出發(fā)選擇學習態(tài)度端正，對計算機操作相對熟練而又熱心學生工作的學生作為本班級的幫扶組長，一個班級按照學生比例不超過1/5，每個幫扶組長負責班級至少1~5個同學的學習，幫扶組長與幫扶對象可以雙向選擇，在不能選擇的情況下由任課老師指定。每個幫扶組長在能正常履行職責的同時，可以享受該門課程加分政策，不能履行職責的幫扶組長不能加分，并隨時撤換，但不影響正常的學習考核?？尚行苑治觯嚎梢酝ㄟ^問卷或測驗進一步選擇。在能夠激發(fā)學生學習積極性的同時又有加分政策，成績好的同學會樂于當小組長，而成績一般的同學希望能夠得到幫助而提高也會踴躍加入小組行列。

2.3幫扶組長的職責范圍

具體實施計劃：幫扶組長的職責范圍應在選定幫扶組長之前就告知，幫扶組長在整個教學環(huán)節(jié)起到至關重要的作用，他是任課老師和學生之間溝通的橋梁，幫扶組長在完成正常的學習任務以外，在任課老師的引導和指導下完成一些教學活動。理論和實踐教學環(huán)節(jié)，幫扶組長除了完成正常的學習任務外，可以幫助任課老師根據(jù)專業(yè)需要把握理論知識的深度和廣度，幫助任課老師輔導跟蹤學生的學習情況，具體表現(xiàn)在，作業(yè)的輔導和批改，問題的總結(jié)等。另外，幫扶組長還可以組織本小組同學參與各項素質(zhì)拓展學習。

3結(jié)語

第2篇：教學幫扶計劃范文

為進一步深化對口幫扶工作，鞏固脫貧攻堅戰(zhàn)成果，根據(jù)《？？？？》文件要求，結(jié)合XX教育需求和xxx教育實際，形成本對口幫扶工作計劃。

一、對口幫扶目標

按“扶貧先扶志，扶貧必扶智”和“教育援助是最好的造血”理念，根據(jù)全域結(jié)對幫扶政策，合理利用XX優(yōu)質(zhì)教育資源，通過選派教師到XX支教、舉辦XX縣干部教師XX培訓班、搭建教育信息化網(wǎng)絡平臺等多種方式，幫助XX不斷提升學校辦學水平、教育教學質(zhì)量，大力推動XX教育事業(yè)發(fā)展。通過教育發(fā)展為XX縣經(jīng)濟社會發(fā)展，提供智力支持和人才支撐。

二、對口幫扶舉措

一是加大XX教師培養(yǎng)力度。選派11~14名教師到色達支教。利用XX支教教師資源，開展“XX支教教師送教下鄉(xiāng)”活動，深入XXX、XXX等自然條件艱苦和教學質(zhì)量較差的地區(qū)，開展賽課、評課、學科教研等活動。有效利用XXX名優(yōu)校長、教師資源，結(jié)合XXX縣在學校管理、教育教學和教師業(yè)務提升的實際需求，選派不少于7名XXX名優(yōu)校長、教師為主體的專家團隊赴XXX開展講教講學活動。

二是全面深化全域結(jié)對。加大對XXX區(qū)？所中小學和幼兒園的目標考核，深化XX 區(qū)結(jié)對學校與XX學校、幼兒園的校對校幫扶工作，按“XX教育缺什么？為XX教育做什么”的思路，統(tǒng)計梳理需求，實現(xiàn)精準幫扶。大力開展結(jié)對學?！巴n異構”教研活動，利用“成都市中小學繼續(xù)教育網(wǎng)”、“成都市校本研修網(wǎng)”和XX區(qū)中小學教育資源庫，建立“XX——XX遠程教育信息互動平臺”，發(fā)揮XX區(qū)學校優(yōu)秀資源和骨干教師的示范、帶頭、輻射作用，為XX廣大教師拓寬多渠道學習途徑，實現(xiàn)兩地教育資源共享互通，推進XX教育的信息化進程。

三是努力開創(chuàng)學前教育新局面。根據(jù)對XX學前教育現(xiàn)狀的分析、研究，優(yōu)化XX縣學前教育三級管理機制，制定學前教育發(fā)展規(guī)劃，提高XX地區(qū)學前教育辦學水平，推進XX學前教育整體發(fā)展。

四是開辦XX干部教師溫江培訓班。將根據(jù)XX教師培訓需求，在XX舉辦各種類型干部教師培訓班，接納12-14名XX干部教師到XX跟崗學習兩周，接納1名XX縣選派的干部到XX掛職鍛煉3-4個月。通過校際結(jié)對，接納20~30名XX干部教師到XX結(jié)對學校開展學習、跟崗鍛煉，感受體驗XX教育理念和文化，開拓視野、更新觀念、解放思想，交流經(jīng)驗。

五是實施藏區(qū)學生“雛鷹”培育工程。接納藏區(qū)學生來XX就讀，并給予他們相應的支持和幫忙，讓他們在XX愉快學習，快樂生活。實施藏區(qū)“9+3”免費職業(yè)教育計劃，制定培養(yǎng)方案，注重學生文化素養(yǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為藏區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

六是廣泛開展教育關愛工作。充分利用各級、各類資源，根據(jù)色達貧困學生需求，持續(xù)開展“暖冬行動”，募集愛心資金，對貧困學生實施精準幫扶。同時，積極對接XX區(qū)中職高職等院校，接收藏區(qū)優(yōu)秀學生到XX就讀學校，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升培訓與指導服務上做文章，培育一批能為XX建設脫貧攻堅的學生，幫助他們利用所學所獲回饋藏區(qū)、回饋社會。

三、保障措施

（一）加強組織保障。XX區(qū)教育局援藏援彝工作領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)援藏援彝工作。援藏援彝辦公室，負責結(jié)對幫扶日常工作。建立分工協(xié)作的工作機制，人事科、區(qū)教管中心、基礎教育科、綜改辦、研培中心等科室、直屬事業(yè)單位及各學校、幼兒園按職責開展結(jié)對幫扶相關工作。按照“一對一”常態(tài)化關心慰問機制，區(qū)教育局、學校幼兒園領導多渠道了解援藏援彝干部教師的在學習、工作、生活中的實際困難，并及時幫助解決。

（二）加強信息溝通。積極對接XX教體局，了解他們的教育發(fā)展需求、教育人才需求，雙方共同協(xié)商制定結(jié)對幫扶計劃。針對結(jié)對幫扶需求，豐富結(jié)對幫扶形式，堅決反對形式主義，不斷提高結(jié)對幫扶工作成效。

第3篇：教學幫扶計劃范文

作為龍頭學校，我校按照縱向切塊、分級管理的原則，將所有班級分為四個相對獨立、結(jié)構一致、類似完全學校的“教學部”四個?！敖虒W部”設部長1名，副部長3名（分管教學、教研、德育），各教學部安排語文、數(shù)學、英語三個學科骨干教師若干。教學部分別由學校中層干部后勤主任劉芳、教導主任萬照紅、辦公室主任肖云康、教導副主任王軍任部長。教學部成員共有49名老師。結(jié)對學校有9所小學。其中第一教學部組員__名老師，結(jié)對農(nóng)村學校是__學區(qū)的三蘇小學、__小學、__小學。第二教學部組員__名老師，結(jié)對農(nóng)村學校是__小學和__小學。第三教學部組員__名老師，結(jié)對學校是__小學和__小學。第四教學部組員有__名老師，結(jié)對農(nóng)村學校是__小學和__小學。

經(jīng)學校行政研究，于20__年9月與__學區(qū)九所小學結(jié)對幫扶工作的啟動拉開了序幕，并召開了“教學部”工作會議。明確了“教學部”職能，進一步明確了城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶的措施和目標，確保了結(jié)對幫扶工作的順利實施要求各教學部按照區(qū)教育局文件精神，充分整合優(yōu)質(zhì)教師資源，多種形式提升農(nóng)村學校教師教學水平，擴大優(yōu)質(zhì)教師隊伍 ，大幅度提升結(jié)對農(nóng)村學校的教學質(zhì)量、推進城鄉(xiāng)學校教育質(zhì)量均衡發(fā)展。。

通過宣傳和政策導向，廣大中青年教師都能夠理解和支持，各教學部教師都能按計劃安排如期到幫扶學校支教，共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享。四個教學部與結(jié)對學校行政聯(lián)系，針對本部教師與結(jié)對學校教師的特點，每期與幫扶的九所小學都開展了豐富多樣的幫扶活動，有骨干教師帶教、優(yōu)秀課例點教、青年教師支教，專職教師走教、跟崗培訓等幫扶形式。

骨干教師帶教

一是課例示范。各教學部的骨干教師每學期上一堂示范課，通過示范課對結(jié)對學校教師進行帶教。我校在教研課安排時，把各教學部教師執(zhí)教的時間、科目相對集中，這樣就便于了結(jié)對學校老師到校聽課、研討。

二是專題指導。各教學部的骨干教師針對結(jié)對學校的焦點問題開展專題講座，現(xiàn)場互動。專題講座的內(nèi)容有：3名名工作室的專家（__、__、__）作有關學校管理、數(shù)學教學和英語教學的講座，有__、__老師的班集體建設管理經(jīng)驗介紹、班主任培訓等。如20__年的3月7日，市教壇新秀__老師到__小學作了《做幸福的老師，幸福地做老師》的專題講座，讓所有到會的老師們無不為之感動，老師們無悔地用生命詮釋著教師職業(yè)的神圣與“幸福教師”的全部意義：做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。

三是跟崗培訓。結(jié)對的各個學校每學期分語文、數(shù)學、英語學科，選派十多名教師到我校跟隨骨干教師進行為期3天的跟崗培訓。跟崗學習備課、上課班級管理、作業(yè)批改等內(nèi)容。

2. 優(yōu)秀課例點教

每學期初，__附小與共同體的9所學校分別組織各校骨干教師，根據(jù)本學期的重點、難點自定課題，形成優(yōu)秀課例，共同體學校教師可按需點課，走進教室觀摩。讓共同體教師分享優(yōu)質(zhì)課堂，錘煉課堂，取長補短，各有收獲。

3. 青年教師支教

各教學部精心挑選具有教學經(jīng)驗豐富的語文、數(shù)學、英語老師，每期有6天到結(jié)對學校，投入教育教學工作，相互探討，真正提升共同體學校的教學水平。如：20__年__月20日，我校優(yōu)秀教師__到____小學上了一節(jié)別開生面的數(shù)學課，讓我們一行第一次感受到了8個人的課堂。

據(jù)不完全

第4篇：教學幫扶計劃范文

為貫徹落實市教育局提出的“打造城鄉(xiāng)教育共同體，促進教育均衡發(fā)展”行動計劃，真正發(fā)揮基地校的龍頭帶動作用，按照學校的總體安排及工作計劃，從學校實際出發(fā)，找準工作切入點，加大管理力度，落實工作推進措施，實現(xiàn)交流雙方互利共贏，促進交流學校健康、快速發(fā)展，切實提高交流效益。特制訂學校交流工作計劃：

一、提高認識，加強領導

按照教育局的要求，學校成立了由分管領導、中層干部和教師組成的工作小組，具體組織各項合作交流工作。工作中，組織小組成員認真學習相關文件，深入了解今年交流工作的組織形式、推進機制、有關要求，提高對交流工作重要性的認識。為此，學校把交流工作納入學校重要工作之一，選派了素質(zhì)高、業(yè)務棒的骨干教師到其他小學參與交流。

二、落實措施，提高效益。

1.在交流工作領導小組的統(tǒng)一安排下，研究制定學校交流工作計劃，重點從行政管理、教學管理、教育科研等方面找出自身的優(yōu)勢，確定交流的工作重點、目標及措施，充分發(fā)揮基地校的帶動作用。

2.加強對交流教師的管理。學校發(fā)揮基地校的優(yōu)勢，為交流教師搭建發(fā)展的平臺，在組織形式多樣的聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課展示等活動的基礎上，與交流學校的學科帶頭人、骨干教師共同舉行公開課、示范課，舉辦各種講座和教學研討活動，交流先進教育理念、教學方式和方法。要深入開展名師帶教活動，雙方教師要結(jié)成互助幫扶對子，在教學理念、班級管理、課堂教學、教育科研等方面互相交流、共同提高。

3.建立師徒結(jié)對幫扶制度。學校為每位交流教師安排一至兩名骨干教師進行拜師結(jié)對，制定幫扶計劃，定期開展聽課、評課、同課異構、校本培訓等活動，通過開展各種活動，促進雙方教師共同發(fā)展、成長。

4.建立資源共享制度?；匦Ｔ谌骈_放各種教育資源的基礎上，積極建設網(wǎng)上教研平臺，通過網(wǎng)絡平臺進行交流、學習，實現(xiàn)跨時空、跨地域的常態(tài)交流機制，實現(xiàn)教育資源效益利用最大化。

三、根據(jù)交流工作計劃，學校將開展如下活動：

1.制定學校、交流教師工作計劃及配檔等；

2.交流校之間舉行教研活動；

3.開展交流教師聽、評課活動；

4.討論共擔課題實驗活動；

5.邀請交流校學科教研中心組成員到校進行課堂觀摩、交流；

6.參加學習方法經(jīng)驗交流會；

第5篇：教學幫扶計劃范文

一、總體目標

支持片區(qū)優(yōu)化基礎布局，實施小學樓房加固工程，加大軟硬件投入，切實改善基礎教育辦學條件。加大低收入家庭子女單列招生計劃，保障他們享有更多的受教育機會，絕不能讓貧困家庭孩子上不起學，絕不能讓貧困在代際之間傳遞。

二、主要任務

1、改善辦學條件。2017年在魏營中心小學新建一棟2000㎡餐廳，計劃投資625萬元；在峰山中心小學新建一棟2000㎡的綜合樓，計劃投資400萬元；在四河實驗學校新建一棟宿舍樓1300㎡和一棟學生餐廳1000㎡，計劃投資510萬元；瑤溝官塘小學新建一片的塑膠運動場，計劃投資萬元；對魏營中心小學幼兒園教學樓1210㎡和女生宿舍樓786㎡進行抗震加固，計劃投資120萬元。

2、實施“三通”工程。進一步加大教育裝備投入，積極推進千兆光纖進校園，實現(xiàn)“校校通”；積極推進教學多媒體與網(wǎng)絡進班級，實現(xiàn)“班班通”；積極推進云資源平臺建設，開通全體師生賬號，實現(xiàn)“人人通”。

3、加強隊伍建設。公辦學校招聘的教師、定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計劃以及“三支一扶”人員分配名額，注重向地區(qū)傾斜。加強教師暑期培訓，做到全部輪訓一遍。

4、推進集團化辦學。根據(jù)《縣基礎教育集團化辦學工作方案》，積極推進縣內(nèi)名校與學校結(jié)成對子，組建教育發(fā)展集團，進一步放大優(yōu)質(zhì)教育資源，探索一條以集團化辦學促進基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。

5、扶困助學全面覆蓋。實行兜底政策，按學前教育、義務教育、普通高中教育、職業(yè)教育以及高等教育分學段實施不同標準的助學資助，確保片區(qū)低收入農(nóng)戶在讀子女全面納入扶貧助學資助范圍。（1）學前教育階段，資助標準不低于1000元/年/人。（2）義務教育階段，實行“四免一補”政策，即全部免除學費、免除課本費、免除作業(yè)本費、免除寄宿生住校費；一補就是小學階段資助標準不低于1500元/年/人，初中階段資助標準不低于2000元/年/人。（3）普通高中教育階段，免除低收入農(nóng)戶子女學雜費，資助標準不低于3000元/年/人。（4）職業(yè)教育階段，實行“一免一補”政策，即一-三年級免除學費；一補是資助標準不低于3000元/年/人。

6、做好中職學生免學費。片區(qū)建檔立卡低收入戶子女均入學后免學費，并給予不低于3000元/年/人的生活補助，切實加大低收入家庭子女的教育資助力度，保障他們順利完成學業(yè)。

三、保障措施

1、加強組織領導。成立由局主要領導任組長、分管領導擔任副組長、科室負責人和學校校長、部分教師代表為成員的片區(qū)教育幫扶工作領導小組，統(tǒng)籌安排幫扶工作，制定工作方案，明確工作職責，定期研究會辦相關事項，解決幫扶工作遇到的問題和困難。

第6篇：教學幫扶計劃范文

一、領導重視 活動有序開展

根據(jù)區(qū)教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領導小組，制訂了《小學與中心小學城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實施方案》。領導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學?，F(xiàn)狀；兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。

二、城鄉(xiāng)結(jié)對 師生相互得益

為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結(jié)合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)合作共贏。

提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，wt中心小學派出于春建副校長到我校掛職鍛煉，我校也將教學管理方面的集體備課、課堂教學秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負責。在一學期的交流中，于校長將yy小學當作自己學校，將學校的工作當作本職工作，認認真真，恪盡職守，獲得了學校老師好評。同時，作為一名掛職鍛煉教師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學校今后的管理有了很好的借鑒。

教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領導感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領導達成共識，利用yy小學的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同破解教學難題，共同提高課堂教學質(zhì)量。在本學期中，yy小學結(jié)合本校的語文學科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進校園活動、語文學科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了wt中心小學的老師到校指導，并與該校的骨干教師進行了智慧的碰撞交流。同時，學校還邀請wt中心小學的全體班主任到y(tǒng)y小學參觀指導學校的班級管理常規(guī)工作，兩校的班主任進行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動的基礎上，學校領導還多次聯(lián)系，就兩校的問題進行研究，為以后的活動做準備。

第7篇：教學幫扶計劃范文

今年湖源鄉(xiāng)被列為杭州市新農(nóng)村建設“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村”幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，聯(lián)系領導為杭州市副市長佟桂莉，結(jié)對幫扶集團由杭州市貿(mào)易局、杭州團市委、濱江區(qū)長河街道、杭州市飲食服務公司、杭州市木材公司、浙江新迪國際食品公司、杭州遠球金屬制品公司、浙江天和建設公司和杭州大關小學9家單位組成。富陽市級“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村”幫扶單位由市民政局、計生局、供銷總社、工商聯(lián)、農(nóng)村合作銀行、骨傷科醫(yī)院、華倫集團、三星紙業(yè)公司、英凱莫公司9家單位組成。鄉(xiāng)黨委政府緊緊抓住幫扶這一契機，認真貫徹杭州市委關于開展“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村共建活動”動員會精神和市委市政府關于《開展聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村活動的實施意見》的文件精神，按照市領導提出的“務實、創(chuàng)新、爭先”要求，積極搞好項目幫扶對接，有效推進新農(nóng)村建設。

一、開展幫扶工作的主要做法

1、加強領導，落實工作責任。鄉(xiāng)黨委政府召開專題會議，研究“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村”工作，統(tǒng)一思想，提高認識。成立以鄉(xiāng)主要領導為組長、分管領導為副組長的工作班子，明確各村黨支部書記和農(nóng)村工作指導員為幫扶工作第一責任人，層層落實責任，形成主要領導負總責、分管領導具體抓、鄉(xiāng)村兩級干部齊抓共管、上下聯(lián)動的工作格局。

2、深入調(diào)研，理清工作思路。結(jié)合“富裕陽光之城”大討論活動，確定五大課題，積極開展湖源經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀、矛盾和對策措施的調(diào)查研究。圍繞課題，采取召開讀書的形式展開討論，深入分析湖源發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢以及存在的困難、問題，進一步理清發(fā)展思路。組織人員深入各村開展村級發(fā)展愿景、幫扶項目的調(diào)研。對全鄉(xiāng)需幫扶項目進行梳理、歸類，編制幫扶項目庫，并對每一個項目進行績效分析。

3、制定方案，落實幫扶項目。在深入調(diào)研的基礎上，科學合理地制定四年幫扶規(guī)劃，有序地排出具體的幫扶項目。積極做好與幫扶單位的溝通、對接，鄉(xiāng)黨委、政府多次到杭州各幫扶單位聯(lián)系落實幫扶計劃，杭州幫扶集團也兩次到我鄉(xiāng)開展幫扶調(diào)研、落實幫扶項目。制定“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村”了幫扶工作意見，根據(jù)湖源實際提出了“項目幫扶、產(chǎn)業(yè)幫扶、信息幫扶、教育幫扶、特色幫扶、結(jié)對幫扶”六個幫扶重點的工作思路，并對今年的幫扶任務在各幫扶成員單位中進行了分解，明確了各自的幫扶項目、聯(lián)系村，現(xiàn)已落實了經(jīng)濟發(fā)展項目5個、基礎設施項目5個、科教文衛(wèi)項目1個、綜合性項目2個、下山移民項目1個。鄉(xiāng)中心小學、衛(wèi)生院的配套設施落實幫扶資金40萬元，19戶下山移民項目已全部啟動，300畝的高山蔬菜開發(fā)已完成山地開墾和道路修建，杭州大關小學在師資隊伍建設、科研水平、教學設備改善以及少先隊活動等方面提供了指導和幫助。杭州遠球金屬制品公司計劃投資900萬元在窈口居里建立生產(chǎn)基地。8月20日副市長王小丁帶領富陽市級幫扶單位負責人到湖源對接幫扶，開展了座談和下村調(diào)研，明確了9個幫扶項目。

二、開展幫扶工作的主要體會

1、領導重視，增強合力，是幫扶工作取得實效的前提。杭州市開展“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村”共建活動動員會議后，鄉(xiāng)黨委政府就立即將此項幫扶工作擺上重要議事日程，組織人員開展深入調(diào)查，廣泛征求意見，理清幫扶思路，編制幫扶項目計劃，努力做到計劃早制定、項目早實施。杭州市副市長佟桂莉、富陽市市長張錦銘親自到我鄉(xiāng)檢查、指導幫扶工作，并對杭州市貿(mào)易局制定的幫扶工作意見作出了重要批示。富陽市副市長王小丁兩次到湖源指導、協(xié)調(diào)幫扶工作，檢查幫扶項目落實情況。杭州市農(nóng)辦、杭州市貿(mào)易局、富陽市農(nóng)辦時刻關注我鄉(xiāng)的“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村”幫扶活動，并給予大力支持，杭州市貿(mào)易局還下派指導員常期蹲點聯(lián)系、指導幫扶工作。各級領導的高度重視，率先垂范，為我鄉(xiāng)幫扶工作的順利開展提供了有力保證。

第8篇：教學幫扶計劃范文

建區(qū)以來，湘橋區(qū)全面貫徹黨的教育方針，以構建和諧湘橋為目標，把教育擺在全區(qū)經(jīng)濟社會優(yōu)先發(fā)展的重要位置，采取積極有效的措施，努力促進全區(qū)基礎教育整體水平的提高，但是，由于歷史遺留和行政權限等原因，湘橋區(qū)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)象比較突出，主要表現(xiàn)為市區(qū)學校與市郊學校發(fā)展的不均衡。全區(qū)有四個帶農(nóng)街道（鎮(zhèn)），帶農(nóng)學校數(shù)占全區(qū)總學校數(shù)的62%，而學生數(shù)只占全區(qū)總數(shù)的35%，學校規(guī)模比較小，辦學理念相對滯后，設備設施落后、缺乏，辦學整體水平不高，一定程度上影響了我區(qū)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

針對我區(qū)教育發(fā)展存在的不均衡情況，近幾年來，湘橋區(qū)教育局在區(qū)委、區(qū)政府的高度重視、正確領導和大力支持下，落實切實可行的措施，全面實施幫扶工程，穩(wěn)步扎實推進了全區(qū)教育的均衡發(fā)展。

一、實施學校之間結(jié)對幫扶，建立教育均衡發(fā)展長效機制

2007年10月，湘橋區(qū)教育局學校“結(jié)對幫扶”工作領導小組及辦公室正式成立，并制訂了《關于開展學校結(jié)對幫扶,促進教育均衡發(fā)展活動的實施意見》?！兑庖姟钒凑铡敖y(tǒng)一規(guī)劃、分步實施”的工作方針，計劃利用5年時間,力爭到2011年,基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務教育學校在辦學條件、生源質(zhì)量、教師隊伍、教育管理水平和教學質(zhì)量上的均衡發(fā)展。

2007年10月11日，舉行了湘橋區(qū)學校結(jié)對幫扶啟動儀式，確定了第一階段結(jié)對幫扶對象。第一階段我們選擇了辦學規(guī)模大、辦學綜合實力強、辦學質(zhì)量和水平高的7所學校（其中高中1所，初中3所、小學3所）與34所帶農(nóng)學校組“結(jié)對幫扶”對象，并確定了具體的幫扶內(nèi)容：⑴優(yōu)質(zhì)學校要積極籌措資金，在教學設備、場地設施、辦公裝備、圖書充實、教輔資料等方面對薄弱學校進行幫扶。⑵優(yōu)質(zhì)學校每學期分別派出具有學校管理、年級管理、班級管理經(jīng)驗的人員到結(jié)對學校指導學校管理工作（每學年累計不少于10次）。⑶“結(jié)對學?！泵繉W年到對方學校開展集體活動二次以上。集體活動形式主要以聽課、上示范課、舉辦講座、參加教研組活動為主。⑷幫助薄弱學校開展課改工作，共同提高課改質(zhì)量。每學期為受幫扶學校組織一次綜合性的“教學展示日”活動和一次送教活動，傳遞先進的教學理念，為受幫方教師提供學習平臺；受幫扶學校教師應在幫扶學校上二節(jié)以上的公開課。結(jié)對雙方學校要安排相應學科優(yōu)秀中青年教師（每個學科不少于1人）結(jié)對并開展教學方法、經(jīng)驗、信息等的交流，共同提高。⑸組織優(yōu)秀學生與受幫扶學校學生結(jié)對，在思想、學習、生活方面進行幫扶。

活動開展至今，取得了比較好的成效，各單位共組織了辦學理念、管理模式研討座談會20多場，教學展示日、教學開放日活動10多場，教學觀摩課40多節(jié)，青年骨干教師結(jié)成了40多個對子。同時，幫扶學校已經(jīng)向受幫扶學校投入140多萬元用于教育教學設備設施的建設。

二、加大師資調(diào)配力度，努力提高農(nóng)村學校的師資水平

近幾年來，我們切實貫徹落實國家、省、市“加強農(nóng)村中小學師資隊伍建設”精神，加大全區(qū)師資的調(diào)配力度，努力促進實現(xiàn)全區(qū)教育力量的平衡發(fā)展。一是在新畢業(yè)的師范生競爭上崗時，專門設置農(nóng)村中小學教師崗位。由新畢業(yè)的師范生自由選擇專業(yè)、編位進行報考，優(yōu)勝者上崗，保證走上農(nóng)村中小學教師崗位的每一位新教師的素質(zhì)，從而使農(nóng)村中小學教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高。二是加強農(nóng)村學校領導班子建設，近幾年來從市區(qū)優(yōu)質(zhì)學校抽調(diào)了40多位優(yōu)秀的行政領導和教育教學骨干到各所帶農(nóng)學校任校長或中層干部。三是從2004年開始實行“輪崗支農(nóng)”制度，幾年來共抽調(diào)市區(qū)208名中小學教育教學骨干到農(nóng)村學校支教一年，縮小學校師資水平的差距，使全區(qū)學校師資隊伍均衡發(fā)展。

三、推進學校布局調(diào)整工作，合理優(yōu)化教育資源配置

為進一步提高我區(qū)基礎教育的整體水平，促使我區(qū)基礎教育由數(shù)量型向效益型、從普及型向優(yōu)化型轉(zhuǎn)變，教育資源得到合理配置和優(yōu)化組合，教育的整體效益得到提高，湘橋區(qū)堅持重點突破，整體推進的方針，積極穩(wěn)妥推進學校布局調(diào)整，至2007年底，全區(qū)先后撤并12所學校。其中1998年，區(qū)政府選擇意溪鎮(zhèn)作為先行點，開始實施學校布局調(diào)整，先后撤并學校7所，把海南、荊山二所小學并入后徑小學，把團三、埔東、頭塘三所小學并入橡埔基礎小學，把昌懋小學并入西都小學，把桂坑小學并入錫美小學；2001年把鳳新花園小學并入?yún)^(qū)實驗學校；2002年把城西下洲小學并入上洲小學。2004年把河北小學并入橡埔基礎小學，把城北小學并入昌黎路小學；2007年撤銷太平路小學并入培英小學；對規(guī)模過小學校的撤并，有效地解決了這些學校辦學效益差、教育教學質(zhì)量低、教育資源浪費等問題；同時也保護了在校學生接受較好教育的權益。

四、實行經(jīng)費傾斜扶持政策，加快薄弱學校建設步伐

積極籌措資金，每年在教育轉(zhuǎn)項資金中編列改薄扶持專款，重點加強薄弱學校的投入，幫助農(nóng)村小學或薄弱學校改善辦學條件，全區(qū)2007年底全面完成“改?！比蝿?，所有中小學都實現(xiàn)校舍樓房化。2007年教育局在教育專項資金中安排180萬元用于改善薄弱學校辦學條件，為全區(qū)農(nóng)村小學或薄弱學校配置辦公電腦、山區(qū)基礎小學校舍修繕、增加對農(nóng)村學校或薄弱學校7個實驗室建設的資金投入等工作。每個實驗室的設備費用原來應由學校負擔的50%，改為由區(qū)教育局籌資投入。

五、加強教學教研指導，提高薄弱學校教育質(zhì)量

第9篇：教學幫扶計劃范文

一、提高認識，切實加強對結(jié)對幫扶工作的組織領導

開展結(jié)對幫扶活動是落實科學發(fā)展觀，提高資源利用效率，協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的有效組織形式。從賈悅鎮(zhèn)與沙河站鎮(zhèn)的情況來看，賈悅鎮(zhèn)區(qū)位優(yōu)勢明顯，農(nóng)業(yè)基礎較好，近年，在工業(yè)發(fā)展上也有一定優(yōu)勢；沙河站鎮(zhèn)在畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)的保護地栽培方面擁有一定的發(fā)展空間，工業(yè)經(jīng)濟相對薄弱，雙方具有一定的互補性。通過結(jié)對幫扶，彼此相互借鑒，取長補短，能夠共同實現(xiàn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟的超常規(guī)、跨越式發(fā)展?；诖?，我們把結(jié)對幫扶工作擺上重要議事日程，定期召開黨委、政府聯(lián)席會議進行研究，并由一名副書記和一名副鎮(zhèn)長具體靠上，專門負責與沙河站鎮(zhèn)的結(jié)對幫扶事宜，確保各項工作落到實處。

二、堅持以項目扶持為切入點，變增加輸血總量為增強造血功能

結(jié)對幫扶絕不是單純的送錢送物，要想從根本上產(chǎn)生實效，必須在思想上求突破，在增強造血功能上做文章。對此，我們圍繞沙河站鎮(zhèn)提出的“畜牧富鎮(zhèn)、工業(yè)興鎮(zhèn)、旅游強鎮(zhèn)、商貿(mào)活鎮(zhèn)”的奮斗目標，以項目扶持為切入點、積極探索雙方在畜牧、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等方面的合作，相互增強自我發(fā)展能力。

（一）立足賈悅鎮(zhèn)在畜牧業(yè)發(fā)展上的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，組織我鎮(zhèn)的營子、楊家水墩、王莊、葛家同等畜牧業(yè)專業(yè)村與沙河站鎮(zhèn)的沙南、馮洼、李村、辛莊等村結(jié)對子，引導他們發(fā)展家兔、山羊等“短、平、快、省”的發(fā)家項目，加快農(nóng)民增收步代。

（二）針對沙河站鎮(zhèn)的工業(yè)以化工、建材、印刷、建筑安裝為主的實際，我們對號入座，組織我們鎮(zhèn)的家樂木業(yè)、紅藍俊杰涂裝材料兩公司分別和東平天成家具廠、東平泰山鷹化工有限公司結(jié)成對子，產(chǎn)業(yè)上互幫，市場上共拓，資源上互補，有效的促進了企業(yè)發(fā)展，壯大了鎮(zhèn)域經(jīng)濟實力。

（三）在商貿(mào)發(fā)展上，鎮(zhèn)黨委、政府通過到沙河站鎮(zhèn)考察論證，決定于近期投資100萬元，在東平縣設立東方帥領服裝超市，主要銷售東方帥領公司及諸城菲比特制衣有限公司生產(chǎn)的各類服飾，該超市的建立，既能宣傳諸城，提高賈悅的知名度，又能促進東平第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、把經(jīng)濟協(xié)作與全面交流結(jié)合起來，全面推進結(jié)對幫扶工作

一是派員掛職交流。

__年5月21日至7月20日，沙河站鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長孟華到我鎮(zhèn)掛職副鎮(zhèn)長兩個月。掛職期間，我們安排專人靠上，陪同該同志全面考察我鎮(zhèn)的綜合情況，并重點圍繞工業(yè)發(fā)展中的經(jīng)驗做法及存在問題進行調(diào)研，形成了專門的調(diào)研報告。掛職交流結(jié)束后，該同志高興地說，掛職交流，不僅增強了自己抓項目運作的能力，更重要的是生活方式、工作作風、分析問題、解決問題的能力等方面實現(xiàn)了根本轉(zhuǎn)變。

二是互相參觀學習。

沙河站鎮(zhèn)組織機關干部、部門負責人及農(nóng)村支部書記組成的代表團，對諸城及我鎮(zhèn)進行了參觀考察。我們也組織了黨委、政府成員、管區(qū)主任等組成的考察團，主要領導帶隊，到東平縣進行考察學習，我們互相聽取了對方的情況介紹，并圍繞如何樹立和落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展進行深入探討，理清了工作思路，并將人才交流、勞務輸出確定為雙方對接的結(jié)合點，為下步有針對性地開展協(xié)作幫扶活動打下了良好基礎。

三是突出協(xié)作重點。

根據(jù)雙方在前段對接中達成的協(xié)議，我們計劃下步主要在人才交流和勞務輸出兩方面加大幫扶協(xié)作力度，根據(jù)沙河站鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)的需求，我們選派有經(jīng)驗的管理人才直接為其服務，并免費培養(yǎng)各類技術人才。同時，協(xié)調(diào)企業(yè)提供部分崗位，讓沙河站鎮(zhèn)的各類人才到賈悅傳經(jīng)送寶，為加快區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展獻計出力。針對沙河站鎮(zhèn)農(nóng)村剩余勞動力多，就業(yè)不平衡的實際，與沙河站鎮(zhèn)初步達成成立諸城菲比特制衣有限公司就業(yè)介紹中心的合作意向，為沙河站鎮(zhèn)部分閑散剩余勞動力提供就業(yè)機會，為諸城菲比特衣有限公司補充勞動力資源，實現(xiàn)相互交流，共同繁榮。

教育幫扶工作總結(jié)

為認真貫徹落實《ll區(qū)教育局開展中小學?！俺青l(xiāng)結(jié)對幫扶活動”》文件精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。

一、領導重視活動有序開展

根據(jù)區(qū)教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領導小組，制訂了《小學與中心小學城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實施方案》。領導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學?，F(xiàn)狀；兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。

二、城鄉(xiāng)結(jié)對師生相互得益

為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結(jié)合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)合作共贏。

提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，wt中心小學派出于春建副校長到我校掛職鍛煉，我校也將教學管理方面的集體備課、課堂教學秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負責。在一學期的交流中，于校長將yy小學當作自己學校，將學校的工作當作本職工作，認認真真，恪盡職守，獲得了學校老師好評。同時，作為一名掛職鍛煉教師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學校今后的管理有了很好的借鑒。

教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領導感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領導達成共識，利用yy小學的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同破解教學難題，共同提高課堂教學質(zhì)量。在本學期中，yy小學結(jié)合本校的語文學科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進校園活動、語文學科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了wt中心小學的老師到校指導，并與該校的骨干教師進行了智慧的碰撞交流。同時，學校還邀請wt中心小學的全體班主任到y(tǒng)y小學參觀指導學校的班級管理常規(guī)工作，兩校的班主任進行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動的基礎上，學校領導還多次聯(lián)系，就兩校的問題進行研究，為以后的活動做準備。

學生結(jié)對。yy小學和wt中心小學兩個學校都各具優(yōu)勢，各有學習借鑒之處，特別是學生的學習優(yōu)勢方面都各有所長。如，yy小學雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術等教學方面的資源，特別是學校今學期開展院團建設以來，取得了優(yōu)異的成績：4、5月全區(qū)百靈藝術節(jié)比賽活動中，學生參與的6個節(jié)目全部獲得一等獎，振奮了師生士氣。5月30日，全區(qū)中小學生籃球比賽中，學校女子籃球隊一舉奪得全區(qū)第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團體一等獎一個，二等獎兩個。為此，學校邀請了wt中心小學的學校到校觀摩交流，參加活動。wt中心小學的籃球是傳統(tǒng)項目，一直在全區(qū)。我校就把學校的男子、女子籃球隊派到wt中心小學進行交流對抗，讓學生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。

開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發(fā)，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村簿弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。

教育幫扶工作總結(jié)

素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生的。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況，采取相應的方法，特別是要關心那些學習困難的學生。本學期在學校領導的關心和支持下，我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了“學困生轉(zhuǎn)化工作計劃”。一學期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，更好的做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、尊重需要特殊關愛的學生。

幫助他們找回自尊和自信。

需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。

第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

二、改進教法，指導學法，提高需要幫助的學生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我是這樣做的：

1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。

3、在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的、途徑。

4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。

5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。

6、許多需要幫助的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如我班的同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓練，