學(xué)校校園安全管理精選(九篇)
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第1篇：學(xué)校校園安全管理范文
棗陽市北城中心學(xué)校現(xiàn)有公辦學(xué)校5所、私立幼兒園22所，在校學(xué)生2800多人，在園幼兒2000余人。近年來，我們始終把安全工作放在心上，抓在手上，落到實(shí)處，共筑安全聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建平安和諧校園。一個“人人講安全、處處講安全，事事講安全”的氛圍已經(jīng)形成。
一、樹立“兩種意識”，落實(shí)直接責(zé)任
1.責(zé)任意識。學(xué)校安全工作責(zé)任到人。各中、小學(xué)校、幼兒園專門成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，負(fù)總責(zé)，具體抓；副校長、園長擔(dān)任副組長，負(fù)專責(zé)，專門抓；班主任和任課教師負(fù)總責(zé)，協(xié)調(diào)抓；當(dāng)天的值日領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校、幼兒園的安全工作負(fù)全部責(zé)任。通過責(zé)任體系的建立，各級干部的責(zé)任意識顯著增強(qiáng)。
2.憂患意識。學(xué)校組織宣傳并實(shí)施“安全第一，預(yù)防為主”的安全保護(hù)方針，各項(xiàng)活動在實(shí)施前制定詳細(xì)預(yù)警方案，化解每一個安全隱患。在日常工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)安全制度的操作規(guī)程，共同提高安全防范意識。
二、強(qiáng)化“三項(xiàng)措施”，實(shí)行無縫對接
1.按照要求配齊人員，配足設(shè)備。5月13日，全市加強(qiáng)學(xué)校幼兒園安全保衛(wèi)工作緊急電視電話會議后，我們嚴(yán)格按照會議要求，各中、小學(xué)校及幼兒園都配齊警棍、木棒、鋼叉、電子探頭等人防、物防、技防三位一體，形成了校園安全的立體防護(hù)網(wǎng)，全面提升了棗陽北城的技防能力。
2.挖掘?qū)W校自身防護(hù)潛力，提高校園安全系數(shù)。從5月份開始，一個月的時間我們共組織全處學(xué)校校級干部對各學(xué)校的安全工作進(jìn)行了4次互查，共查出安全隱患13處，要求各校長當(dāng)場拿出整改意見，當(dāng)天整改，不得拖延。通過開展形式多樣的安全知識教育活動，使廣大師生真正了解和掌握安全知識常識和技能，提高自護(hù)自救能力。
3.家?；舆B動，不留監(jiān)管真空。幼兒園實(shí)行接送孩子出示接送證制度，沒有接送證任何人不得入園內(nèi)接送孩子。為確保學(xué)生假期安全，我們在清明節(jié)、五一、暑假期間，印制了“致學(xué)生家長的一封信”，告知學(xué)生及家長學(xué)生假期的交通、溺水、雷電等方面的安全知識及防范措施。學(xué)生家長非常支持此項(xiàng)活動，都簽字保證配合學(xué)校工作，截至目前全處未出現(xiàn)一例安全事故。
三、落實(shí)“四級防控”，保障校園安全
1.辦事處出政策、助資金，確保一方平安。學(xué)校安全工作得到了北城辦事處領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，在全辦事處安全工作會議上，主要領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場批示轄區(qū)各職能部門凡涉及學(xué)校安全工作，政策上給予大力支持，資金上給予幫助。辦事處分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)多次深入到中、小學(xué)及幼兒園實(shí)地解決問題。
2.派出所出警力、出車輛、確保轄區(qū)和諧。在全辦事處教育系統(tǒng)的人防、物防、技防檢查中，北城派出所抽派業(yè)務(wù)骨干，安排專人、專車升入全處每一所學(xué)校及幼兒園進(jìn)行了安全檢查、指導(dǎo)。規(guī)范保安行為，指導(dǎo)物防使用技巧，傳授技防知識。
3.社區(qū)出專人、出信息，確保周邊安全。東元、北關(guān)、南園、民族四個社區(qū)的書記安排專人為學(xué)校提供信息，帶領(lǐng)學(xué)校深入排查對象加摸底調(diào)查，為公安部門的整治工作提供了可靠的信息資源。
4.學(xué)校建專班，安全教防并舉。為了深入開展安全教育活動，確保學(xué)校安全宣傳教育活動的經(jīng)常有序開展，我們將安全知識教育納入教學(xué)計劃，從小抓起，從幼兒抓起，常抓不懈。做到安全知識進(jìn)課堂，以主題班會的形式向?qū)W生貫徹安全知識，提高他們的自防、自救能力。
四、做到“五個結(jié)合”，形成安保能力
1.安全工作與平時教育相結(jié)合。我們跳出安全抓安全，從規(guī)范學(xué)生行為的養(yǎng)成教育入手，展開學(xué)生的安全教育工作。學(xué)校把安全教育作為養(yǎng)成教育的重要組成部分，每學(xué)期的第一周為“安全教育強(qiáng)化周”，各班級認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識、安全管理規(guī)章制度，班主任上好安全教育第一課，學(xué)校還舉行了安全知識競賽，樹典型，促養(yǎng)成，以此來提高學(xué)生的安全意識，使安全教育內(nèi)化為學(xué)生自覺的行動。
2.安全教育與教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合。安全教育課做到教師、教材、備課、作業(yè)四落實(shí)，要求每堂課前教師必須認(rèn)真清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對未到的學(xué)生進(jìn)行登記并及時上報，對課堂上出現(xiàn)的異常現(xiàn)象和突發(fā)事件進(jìn)行報告或處理。
3.安全教育與心理健康教育相結(jié)合。針對目前學(xué)生中存在的心理健康知識講座、開設(shè)心理信箱等，定時、定教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢。成立心理咨詢室?guī)椭鷮W(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，從而把因心理障礙發(fā)生的事故消除在萌芽狀態(tài)。
4.安全教育與家庭教育相結(jié)合。學(xué)校利用家長學(xué)校、家長會、致家長的一封信等多種形式，把安全要求和生活中的安全知識傳達(dá)到每一個家庭。家校聯(lián)動，為學(xué)校的安全保駕護(hù)航。
5.安全教育與實(shí)際演練相結(jié)合。特別是地震逃生演練、火災(zāi)逃生演練、溺水急救演練等等，每學(xué)期都要進(jìn)行實(shí)際演練多次。每個教師和學(xué)生必須明確要求與路線，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，確保演練取得成效，提高學(xué)生的自我救護(hù)能力。
第2篇：學(xué)校校園安全管理范文
1、學(xué)校要和施工隊簽定治安和安全生產(chǎn)合同書，明確施工隊具體的安全治安治理保障措施，明確學(xué)校監(jiān)督協(xié)調(diào)安全管理的責(zé)任。雙方必須遵守安全法律及規(guī)章制度。
2、施工隊進(jìn)駐學(xué)校內(nèi)部必須繳驗(yàn)每個隊員的居民身份證或其當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的證明，無身份證明者不得在學(xué)校內(nèi)部住宿。
3、施工人員須在學(xué)校內(nèi)部居住三個月以上者，保衛(wèi)干部必須協(xié)助他們辦理“臨時居住證”。
4、保衛(wèi)干部要回同施工隊負(fù)責(zé)人，依據(jù)“身份證”編制施工人員花名冊。并寫名：姓名、性別、出生年月、戶口所在地等，如施工人員有變動要及時更正。
5、施工單位要給施工隊伍安排固定的居住場所，并要求他們做好防火、防盜、安全用電、用火，確保做好住所的安全和衛(wèi)生工作。
6、施工人員必須憑施工單位發(fā)給的出入證進(jìn)出大門，出入證不準(zhǔn)轉(zhuǎn)借他人，遺失必須補(bǔ)辦。
第3篇：學(xué)校校園安全管理范文
關(guān)于學(xué)生校園安全管理的問題一直被學(xué)校、家長和學(xué)生高度關(guān)注。尤其是在本學(xué)期開學(xué)初這一段時間。由于在全國各地連續(xù)發(fā)生多起學(xué)生傷害事故，有省南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門外被砍殺多名學(xué)生，成都一幼兒園發(fā)生多名兒童由于誤食藥品，造成了多名學(xué)生住院。我市九龍坡區(qū)兩學(xué)生私自下塘，因烤衣服而引燃了山火，導(dǎo)致直接燒毀300多畝地的森林面積。三個案件都集中在了本月內(nèi)，說明我們應(yīng)立即加強(qiáng)對學(xué)生及全校師生的教育。
一、關(guān)于學(xué)生家長接送學(xué)生進(jìn)入校園的問題。早在我校2月，學(xué)校行政會專門針對家長接送學(xué)生進(jìn)入校園對師生安全及對教育教學(xué)的影響進(jìn)行了專題分析，德育處就此問題作了大量的工作，收集了各種宣傳資料，組織召開了全體班主任會，學(xué)習(xí)認(rèn)識學(xué)生家長接送學(xué)生進(jìn)入校園給學(xué)校師生造成的安全影響和教育教學(xué)影響。向?qū)W生家長發(fā)放加強(qiáng)學(xué)生安全管理告學(xué)生家長書，組織召開了全校學(xué)生家長會，并利用校園廣播向全校師生進(jìn)行廣泛的宣傳，在校園外張貼宣傳資料，重新修訂了學(xué)校門衛(wèi)管理制度，整個工作利用了接近兩個月的時間，學(xué)生家長充分認(rèn)識到了學(xué)校安全管理的重要意義?，F(xiàn)在行政會再一次研究了學(xué)生家長接送學(xué)生進(jìn)入校園的問題進(jìn)行了討論。進(jìn)一步作好上學(xué)和放學(xué)時間上的調(diào)整。并合理安排低年級的班主任在一段時間內(nèi)將學(xué)生送到學(xué)生接送點(diǎn)，各家長按事先通知的放學(xué)時間到指定的接送點(diǎn)迎接學(xué)生，這樣既保證了學(xué)生能按時放學(xué)，也讓家長自覺地到接送點(diǎn)等待學(xué)生，避免了校門前擁擠的隱患。目前學(xué)校的上學(xué)放學(xué)情況良好，沒有再發(fā)生校門堵塞和擁擠現(xiàn)象，確保了師生安全和教學(xué)正常秩序。
二、關(guān)于學(xué)生橫穿公路的問題。我校周邊均被交通主干道所包圍，學(xué)生每天上學(xué)和放學(xué)均存在著安全隱患。有橫穿公路的現(xiàn)象（主要出現(xiàn)在高年級），有闖紅綠燈的現(xiàn)象（主要出現(xiàn)在低年級，主要是被家長所指使或帶領(lǐng)）。
三、關(guān)于校門外的小攤小販問題。我校學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的上要人流方向較為集中，所以小攤小販將此地作為了擺地攤的場地。三無產(chǎn)品橫行。對學(xué)生的身心健康帶來了危害。此兩項(xiàng)安全危害，我校從遷校到現(xiàn)址時就開始抓起。當(dāng)時德育處和少先隊大力加強(qiáng)校內(nèi)宣傳和教育，并與區(qū)城管執(zhí)法隊聯(lián)系，與交通局加強(qiáng)了聯(lián)系，雖進(jìn)行了集中整治，但收效不大。
為此我們想到了成立勸導(dǎo)隊，可以在學(xué)校教師的帶領(lǐng)下，佩戴標(biāo)識走出校園，對學(xué)生和家長的一些錯誤行為進(jìn)行勸導(dǎo)，同時對交通問題和小攤小販的問題進(jìn)行綜合整治。成立勸導(dǎo)隊后，在德育教師的領(lǐng)導(dǎo)下，勸導(dǎo)隊積極開展工作，學(xué)生和家長先是由不理解，通過和勸導(dǎo)隊的接觸，逐漸認(rèn)識到生命安全的重要保證，學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都跟家長的言行聯(lián)系在一起。闖紅綠燈的學(xué)生明顯減少，現(xiàn)在幾乎看不到有學(xué)生闖紅綠燈的現(xiàn)象。買東西的少了，小攤小販可不高興了，個別人還威脅我們勸導(dǎo)隊的小隊員。但他們堅持了下來。由于沒了生意，小攤小販也就一天比一天少了。現(xiàn)在如果你早上經(jīng)過校園大門，很少能看到有小攤小販在校門外。另外，我們每學(xué)期還對優(yōu)秀勸慰員進(jìn)行表彰，讓學(xué)生能積極主動地參加到勸導(dǎo)活動中。同時將勸導(dǎo)結(jié)果與每周的海燕獎?wù)略u定結(jié)合在一起，讓班主任也高度地重視上述兩項(xiàng)工作。
四、關(guān)于校園活動安全的管理。
學(xué)生在?；顒?，活動內(nèi)容相當(dāng)?shù)呢S富，所以學(xué)生的活動就必須加以引導(dǎo)和管理。根據(jù)學(xué)生好動的心理特點(diǎn)為。我校特別作了以下幾方面的安排。
1、首先是通過各種形式向?qū)W生進(jìn)行校園活動安全的教育，讓學(xué)生形成安全意識。
2、每天各樓層均安排值日教師2-3名。對本樓層學(xué)生活動加以引導(dǎo)。
3、安排勸導(dǎo)隊對樓層學(xué)生活動加以勸導(dǎo)，勸導(dǎo)結(jié)果納入海燕文明章和海燕安全章評比中。
4、衛(wèi)生 室對每天處理的意外傷害進(jìn)行統(tǒng)計，凡屬下課瘋打?qū)е率軅那闆r，一律作好記錄，納入海燕文明章和海燕安全章的評比。
4、安排各種安全講座，讓學(xué)生參加參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
5、利用班隊會課，由班主任對學(xué)生進(jìn)行各類安全的教育。
第4篇：學(xué)校校園安全管理范文
關(guān)鍵詞：學(xué)校安全管理過度化；安全管理適度原則；構(gòu)建方式
中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0015-02
一、對學(xué)校安全管理過度化傾向的反思
近些年來，在我國的中小學(xué)校之中，學(xué)校安全事故時常發(fā)生，關(guān)于此類事故的法律訴訟案件的發(fā)生率也呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。就目前來看，我國并未制定關(guān)于學(xué)校安全的相關(guān)法律，因此，在對學(xué)校傷害事故的界定方面還不明確，同時，也缺乏關(guān)于此類案件的賠償標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多傷害事故在發(fā)生之后，給校方帶來無盡的煩惱。為了應(yīng)對以上問題，很多學(xué)校為了防止安全問題的發(fā)生，對安全管理工作采取過度化的管理模式，其中最為主要的表現(xiàn)就是采用封閉化、禁錮化的管理模式，通過這樣的措施提升安全管理效果，此外，也將春游、秋游、踏青、社會實(shí)踐等活動取消，對學(xué)生進(jìn)出學(xué)校的時間進(jìn)行嚴(yán)格限制。還有部分學(xué)校在安全管理硬件上投入了大量的資金，安裝了指紋識別系統(tǒng)、監(jiān)視系統(tǒng)以及報警裝置，在學(xué)生公寓中也安裝了報警器等，更有甚至，將體育課中競技類、對抗性的項(xiàng)目取消，不再組織校園足球比賽、籃球比賽，將運(yùn)動場所中的單雙杠、吊環(huán)、攀登架等設(shè)施取消，將各種實(shí)驗(yàn)課從傳統(tǒng)的學(xué)生動手轉(zhuǎn)化為教師的示范。還有部分學(xué)校甚至規(guī)定學(xué)生在課間休息時間不能打鬧、跳跑。這種苛刻的管理需求雖然是學(xué)校的一種無奈之舉，然而，這種過度化的管理模式卻在很大程度上束縛了學(xué)生的發(fā)展，中學(xué)課堂本應(yīng)該是生機(jī)勃勃的，但是這種管理模式，卻導(dǎo)致整個學(xué)校的學(xué)習(xí)與活動氛圍變得沉悶不堪，該種模式為學(xué)生帶來的危害是難以計算的。有關(guān)的教育學(xué)者也針對這一問題提出了觀點(diǎn)，他們認(rèn)為，雖然學(xué)校需要保護(hù)好學(xué)生的人身安全，但是依然要解決好教育活動、教育理念以及安全問題之間的矛盾，對學(xué)生過度的關(guān)注只會束縛學(xué)生的發(fā)展。
二、學(xué)校安全管理過度化導(dǎo)致的問題
學(xué)校安全管理工作有著十分重要的意義，但是，過度化管理活動是以犧牲學(xué)生正?；顒訒r間與自由換取而來，這種管理方式是難以起到積極的管理效果的，也會影響素質(zhì)化教學(xué)理念的深入推進(jìn)。就目前來看，由于學(xué)校安全管理過度化導(dǎo)致的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.弱化了學(xué)生的主體地位。在安全管理過度化的影響之下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師將主要的精力放置在保障學(xué)生的人身安全上，雖然這種舉措的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是卻在無形中削弱了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展需求。同時，處處設(shè)限也在很大程度上阻礙了學(xué)生的自由發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏了風(fēng)險意識與自我保護(hù)意識，嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合發(fā)展，對于學(xué)生的日后成長是十分不利的。
2.不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。近年來，我國中學(xué)生身體素質(zhì)狀況呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，造成這種問題的原因較多，其中最為重要的因素就是學(xué)生體育鍛煉活動不足，無可否認(rèn)的是，學(xué)校管理過度化在很大程度上影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。
3.不利于學(xué)生社會適應(yīng)力的提升。在過度化的安全管理模式之下，學(xué)生看似被禁錮在一個安全網(wǎng)之中，不會受到外界的影響，然而，一旦學(xué)生進(jìn)入社會，就會產(chǎn)生各種各樣的問題，他們不知道怎樣面對社會中的種種挑戰(zhàn)，不知道如何調(diào)節(jié)自己的心理適應(yīng)能力，對于學(xué)生的成長是十分不利的。
三、構(gòu)建學(xué)校安全管理適度原則的方法
為了在保障學(xué)生人身安全的同時促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須尋求學(xué)校安全管理工作的平衡點(diǎn)，可以從以下幾個方面進(jìn)行。
1.對學(xué)生的活動設(shè)置好最低限度阻礙原則。學(xué)校想要保障學(xué)生在校園生活的人身安全，并不需要過度禁錮學(xué)生的活動，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、民主的校園教育氛圍，對學(xué)生的活動設(shè)置好最低限度阻礙原則，盡可能少地干擾學(xué)生的自由活動，讓學(xué)生可以在校園中自由自在、無憂無慮地活動和學(xué)習(xí)。學(xué)校的安全管理應(yīng)該以軟性管理模式為主，在不妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)與生活自由的前提下為學(xué)生的安全成長提供堅實(shí)的保障。
2.管理目標(biāo)應(yīng)該遵循現(xiàn)實(shí)性原則。在現(xiàn)階段下，一些學(xué)校安全管理的目標(biāo)有著非現(xiàn)實(shí)性的特征，對于安全管理工作有著一些不實(shí)際的幻想，而正是由于這些因素，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于校園安全問題總是如履薄冰，并以此為基礎(chǔ)制定嚴(yán)苛的條款。而事實(shí)上，只要存在教學(xué)活動，就可能對學(xué)生的人身安全產(chǎn)生傷害，及時學(xué)校制定了嚴(yán)格的管理方案，也難以從根本上杜絕安全問題的發(fā)生。因此，學(xué)校管理人員應(yīng)該樹立好科學(xué)的觀念，用科學(xué)的思維看待安全問題，建立科學(xué)、理性的管理方案。
3.管理目標(biāo)的制定應(yīng)該遵循教學(xué)活動從屬性原則。學(xué)校的教學(xué)活動是教師對學(xué)生進(jìn)行管理的主要模式，因此，不能為了保障學(xué)生的安全限制正常的教學(xué)活動，為此，學(xué)校管理人員可以積極借鑒國外發(fā)達(dá)國家的管理經(jīng)驗(yàn)，將其融合到安全管理問題之中，既要保障學(xué)生的人身安全，又要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
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第5篇：學(xué)校校園安全管理范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)校園 安全管理 問題及對策
一、前言
隨著教育水平的不斷提高，人們對校園安全管理的要求也越來越高?，F(xiàn)如今，中學(xué)校園安全管理中還存在很多問題急需解決，因此，我們要加強(qiáng)管理，完善中學(xué)校園的安全管理，使校園的安全得到保障。
二、加強(qiáng)中學(xué)校園安全管理的意義
在國家的大力支持下，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。然而，在過去的幾年，我國校園安全事故頻發(fā)，脆弱的校園安全環(huán)境成為了揮之不去的陰霾。當(dāng)前，我國中小學(xué)校園安全管理處于相對封閉的環(huán)境之中，校園安全預(yù)防意識薄弱、處理機(jī)制混亂，而校園安全事故往往帶有偶發(fā)性，一旦中小學(xué)校園突發(fā)安全事故，那么通常會造成嚴(yán)重后果。
對于校園安全問題的研究，國內(nèi)外都已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。在歐美日本等國家，對于學(xué)校安全問題的研究起步較早，因此形成了較為成熟的防范和處理機(jī)制。在總結(jié)和學(xué)習(xí)已有校園安全研究的成果基礎(chǔ)之上，如何因地制宜地建立完整穩(wěn)定的校園安全管理體系是應(yīng)對校園安全事故的重中之重。
三、中學(xué)校園安全管理中存在的問題
1.學(xué)校安全管理制度不完善
首先，我國目前還沒有一部專門的校園安全法律，現(xiàn)有的法律如《未成年人保護(hù)法》、《教育法》等都過于虛無飄渺，沒有明確學(xué)校應(yīng)該做什么、當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該做什么，以及怎么來保護(hù)學(xué)生的安全。所以，各個學(xué)校很難做到依法進(jìn)行安全管理。其次，學(xué)校管理者人本意識淡薄，缺乏系統(tǒng)管理意識和危機(jī)意識，沒有做學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案，在管理過程中，各部門之間缺乏有效的信息交流，對學(xué)校安全事故的管理還處于安全事故后的補(bǔ)救階段，并沒有重視安全事故前的預(yù)防，安全事故的干預(yù)機(jī)制并沒有納入學(xué)校日常管理系統(tǒng)。最后，學(xué)校的安全文化建設(shè)不夠，大部分學(xué)校的宣傳黑板報等很少涉及安全內(nèi)容，僅僅在上級部門檢查的時候突擊性地填充了一些安全內(nèi)容進(jìn)去，一些領(lǐng)導(dǎo)只重視學(xué)校的升學(xué)率而忽視安全知識的普及，造成學(xué)生缺乏基本的安全知識和自護(hù)自救能力，以致災(zāi)害來臨的時候，學(xué)生驚慌失措。
2.校園周邊商業(yè)環(huán)境的綜合影響
學(xué)校不是游離于社會之外的世外桃源，校園安全形勢與整個社會治安形勢息息相關(guān)，從根本上來看，校園安全形勢的好轉(zhuǎn)有賴于整個社會治安形勢的徹底好轉(zhuǎn)。不良社會文化，特別是暴力游戲和黃色網(wǎng)站的影響導(dǎo)致未成年人犯罪，是學(xué)校安事故發(fā)生的重要原因，校園附近的商場、雜貨店，煙酒、安眠藥、鼠藥、避孕藥、焰火爆竹、酒精、汽油、刀具、強(qiáng)酸等對青少年來說絕對不安全或者不適宜的商品琳瑯滿目；網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳、臺球室以及酒吧、卡拉OK廳等休閑娛樂場所 。校外的一些不法社會團(tuán)伙對教師、學(xué)生的人身財產(chǎn)安全構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。
3.不可抗力或意外事件的影響
不可抗力是指人力不可抗拒的力量，包括自然原因如地震、臺風(fēng)、洪水、海嘯、自然火災(zāi)、雷擊、山體滑坡等，或者社會原因如戰(zhàn)爭、國際恐怖等，不可抗力是造成學(xué)校安全事故的一個原因。意外事件是指非當(dāng)事人的故意或過失，是由于當(dāng)事人意志以外的原因而導(dǎo)致的偶然發(fā)生的傷害事故。意外事件也是影響學(xué)校安全的一個因素。
四、中學(xué)校園安全管理的方法
1.協(xié)調(diào)相關(guān)部門，凈化社會環(huán)境
學(xué)校管理者主動聯(lián)系并邀請相關(guān)執(zhí)法人員一同參與在社區(qū)和住宅小區(qū)開展的有關(guān)青少年兒童安全教育的社區(qū)活動，參與法制宣傳、傳播安全教育觀念以及防震減災(zāi)知識，一同對周邊環(huán)境進(jìn)行巡視、走訪，及時清理校園周邊不安全因素，將危害鏟除在萌芽中。
2.加強(qiáng)內(nèi)部管理，優(yōu)化校園環(huán)境
一是清理校外人員，觀察是否有可疑人員，二是組織學(xué)生排隊依次有序按指定路線上放學(xué)；落實(shí)樓道管理人員，每節(jié)課上下課學(xué)生集中進(jìn)教室時段巡視管理樓道，以防發(fā)生擁擠碰撞，平時巡視，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不安全行為，避免事故發(fā)生；落實(shí)課堂安全責(zé)任，每一節(jié)的老師上課必須清理學(xué)生，詢問學(xué)生身體情況，若發(fā)現(xiàn)生病或?qū)W生缺課及時了解情況進(jìn)行處理，下課前進(jìn)行安全提醒；落實(shí)安全教育，作好安全教育記錄；每期至少開展2次地震、火災(zāi)等逃生演練活動，做到緊急疏散忙而不亂；制定食堂、超市管理方案，抓好食堂、超市衛(wèi)生和食品安全管理；堅決杜絕教師體罰學(xué)生的行為，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，確保學(xué)生的人生安全以及人格完整；落實(shí)首問責(zé)任制，一旦有學(xué)生生病或遇到安全威脅找到老師，該老師必須及時處理，不得推脫。再次是經(jīng)常請派出所民警、政府安全管理人員或社會法制宣講人員到校宣講安全知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，學(xué)校開展安全知識競賽，這些活動的開展既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，更是增強(qiáng)了安全意識，使校園安全環(huán)境得到優(yōu)化。
3.加強(qiáng)家校聯(lián)系，創(chuàng)造文明家庭環(huán)境
我們必須得加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓學(xué)生家長了解學(xué)校教育的內(nèi)容和目的，讓家長配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行正面的教育與引導(dǎo)。其次，處于中學(xué)時代的學(xué)生，多處于性格形成期或者說是叛逆期，他們總會自以為是，不希望老師和家長過多參與他們的事，所以，越是這樣教師和家長更應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，了解學(xué)生身心發(fā)展和變化，對出現(xiàn)有心理問題的學(xué)生一定要多方位、多角度地和孩子進(jìn)行對話，防止出現(xiàn)跳樓、喝安眠藥等輕生行為，家庭要盡力給學(xué)生傳達(dá)一些必要的安全預(yù)防知識，通過家長的教育和指導(dǎo)，幫助中學(xué)生識別社會的詐騙行為，防止自己受到危害。再有就是，家長要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個健康和諧的家庭氛圍，杜絕家庭暴力以及家庭矛盾和糾紛，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和生活的美好，從而增強(qiáng)生活信心，做陽光少年。
4.培養(yǎng)健康心理，增強(qiáng)自保意識
學(xué)校經(jīng)常利用升旗儀式等集會，對學(xué)生人格進(jìn)行教育，要求學(xué)生要有自立自強(qiáng)的精神，在班隊課或者健康教育課以及安全教育課的教學(xué)中，滲透培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，教會學(xué)生善于辨別事情的真?zhèn)?，遭遇詐騙等危險情況如何冷靜運(yùn)用智慧去處理的方法，培養(yǎng)自保意識；另外要求班主任（也鼓勵科任老師）對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行個別談話，以了解學(xué)生心理動向，教給學(xué)生調(diào)節(jié)心理的方法能力，經(jīng)常組織班隊活動或外出活動，以讓學(xué)生找到適合自己的發(fā)泄情緒和排除壓力的方式，防止過度壓抑和抑郁。心理問題解決了，學(xué)習(xí)、做人就不成問題。
五、結(jié)束語
通過對新時期下，中學(xué)校園安全管理中存在問題的分析，進(jìn)一步明確了中學(xué)校園安全管理的方向，為中學(xué)校園安全管理的優(yōu)化完善奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，有助于確保校園的安全性。
參考文獻(xiàn)
第6篇：學(xué)校校園安全管理范文
現(xiàn)場：學(xué)生像疊羅漢堆樓梯間
阿明是合川區(qū)龍市中學(xué)初二(5)班學(xué)生。16日上午9:40左右，阿明被學(xué)校通知搬著凳子到操場參加歌詠比賽，而與他一起去參加比賽的，還有整個初中部3個年級的3000余名同學(xué)。
據(jù)阿明介紹，中午12點(diǎn)左右，歌詠比賽結(jié)束，同學(xué)紛紛搬著凳子返回教室。一些學(xué)生飛快地回到教室放下凳子后，又下樓去學(xué)校食堂吃飯。在綜合教學(xué)樓一樓的樓梯口，正排隊上樓放凳子的學(xué)生和下樓吃飯的學(xué)生發(fā)生沖突造成擁擠，不少學(xué)生倒地，被踩踏受傷。他被踩得昏了過去。“我被擠得倒在地上后，后面一些同學(xué)隨后倒在我身上，一層一層地疊在一起，像疊羅漢似的?！币幻軅麑W(xué)生向記者講述當(dāng)時的情形。
原因：學(xué)生上下樓擁擠造成
龍市中學(xué)校長馬龍才接受記者采訪時稱，學(xué)生們參加完歌詠比賽后，學(xué)校派了幾名值周老師到綜合教學(xué)樓的樓梯間值勤以防意外。由于跑得快的學(xué)生急著下樓吃飯，而還沒上樓的學(xué)生又急著回教室還凳子，下樓的學(xué)生和上樓的學(xué)生在綜合教學(xué)樓一樓樓梯口相遇發(fā)生擁擠，初一學(xué)生阿濤往下走時，在樓梯口摔了一跤倒地，結(jié)果導(dǎo)致?lián)頂D加劇，發(fā)生踩踏。事發(fā)后，學(xué)校迅速啟動緊急預(yù)案，疏導(dǎo)學(xué)生，將受傷學(xué)生送往附近的龍市鎮(zhèn)衛(wèi)生院搶救。據(jù)該院相關(guān)人士介紹說，醫(yī)院共收治了25名學(xué)生，其中有5名重傷。
踩踏事故再次拷問校園安全管理
上海商學(xué)院火災(zāi)悲劇的陰影尚未完全散去，陜西省榆林市定邊縣堆子梁中學(xué)一氧化碳就毒倒了12名花朵一樣的女生。就在我們在悲憤中反思的時候，重慶又來了校園踩踏事故。頻發(fā)的校園安全事件就是戳不痛學(xué)校管理者的神經(jīng)?
不同的校園安全事故都有著不一樣的致禍個因，但有一些基本的共同點(diǎn)卻是任學(xué)校管理者怎么狡辯都無法抹殺的，那就是管理者安全意識的缺失，防范神經(jīng)的麻痹，甚至是管理智慧的缺失。拿重慶此次事故來說，悲劇的直接原因是“中午12點(diǎn)左右，歌詠比賽結(jié)束，同學(xué)紛紛搬著凳子返回教室。一些學(xué)生飛快地回到教室放下凳子后，又下樓去學(xué)校食堂吃飯。在綜合教學(xué)樓一樓的樓梯口，正排隊上樓放凳子的學(xué)生和下樓吃飯的學(xué)生發(fā)生沖突造成擁擠?！边@就奇怪了?3000多人的活動，結(jié)束時間不能避開學(xué)生吃飯時間?學(xué)校難道沒有預(yù)見到這么多人同時從比賽現(xiàn)場離開可能會釀成安全事故?為什么就不能進(jìn)行必要的組織和安排，讓學(xué)生排隊、錯時、有秩序地離開?
第7篇：學(xué)校校園安全管理范文
一、校園安全管理的現(xiàn)狀
1，安全管理與安全教育并舉
在安全管理工作方面，各校均制定了比較完備的規(guī)章制度，包括學(xué)校安全保安制度、食堂管理制度、實(shí)驗(yàn)室藥品管理制度、課間護(hù)導(dǎo)制度等。這些規(guī)章制度對學(xué)校各部門的工作范圍和程序進(jìn)行了限定，比如：食堂管理制度要求二次更衣、消毒、生熟分開、48小時留樣等；實(shí)驗(yàn)室藥品管理制度要求將化學(xué)危險品放在獨(dú)立的化學(xué)危險品柜里，執(zhí)行“雙人雙鎖”制度，課間護(hù)導(dǎo)制度要求值日護(hù)導(dǎo)教師做好課間指定區(qū)域的巡視工作，在學(xué)生主要活動區(qū)域設(shè)立“安全文明崗”(學(xué)生護(hù)導(dǎo)點(diǎn))，由值日護(hù)導(dǎo)學(xué)生在課間對學(xué)生進(jìn)行督導(dǎo)。為了應(yīng)對各種突發(fā)事件，學(xué)校還制定了各種預(yù)案，如校園踩踏事故應(yīng)急預(yù)案、校外集體活動事故預(yù)案、學(xué)生意外傷害事故預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、傳染病應(yīng)急處理預(yù)案等。
學(xué)校層面的安全教育主要通過3個途徑進(jìn)行：(1)演練。中小學(xué)校根據(jù)市教委的規(guī)定，每年都會舉行消防演練。(2)講座。聘請區(qū)青保辦主任、法制副校長(兼職民警)做關(guān)于如何避險、逃生的講座。(3)利用宣傳欄、宣傳手冊、廣播等開展主題教育活動，例如消防日、安全日的主題教育活動。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)校將安全教育的課程內(nèi)容以漫畫的形式呈現(xiàn)。
2、物防、技防，人防相結(jié)合
在校園維修制度上，除了學(xué)校層面的常規(guī)維修外，在區(qū)、縣教育局層面，主要采取大修與小修相結(jié)合的模式。例如：上海浦東新區(qū)的教育局規(guī)定：轄區(qū)內(nèi)學(xué)校每10年進(jìn)行一次大修；如果出現(xiàn)房屋滲水等問題，則學(xué)校可每學(xué)期申報，教育局于暑期組織維修。
在技術(shù)防范方面，在校長室、財務(wù)室、電腦房、食堂安裝與110聯(lián)網(wǎng)的紅外報警系統(tǒng)，在校門口、教學(xué)樓主要出入口、宿舍區(qū)等關(guān)鍵部位安裝攝像頭，建立校園視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)，在校園圍墻安裝周界報警系統(tǒng)。
學(xué)校門衛(wèi)由正規(guī)保安公司的保安人員擔(dān)任。政府每年組織學(xué)校安全管理人員進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。
3、教育局、公安局，交通局、衛(wèi)生局通力協(xié)作
教育局專門成立“校園安全管理辦公室”，該辦公室人員每人配一輛電動車，定期到轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行安全檢查；為學(xué)校的技術(shù)防范提供經(jīng)費(fèi)支持；通過開展安全文明校、行為規(guī)范校的評比工作，強(qiáng)化學(xué)校的安全管理意識。公安局為每個學(xué)校配備了法制輔導(dǎo)員，片區(qū)民警定期定時對學(xué)校進(jìn)行巡視。交通局為校門口的馬路劃定斑馬線，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的高峰時段有交通警察或者交通協(xié)管員維持秩序。衛(wèi)生局負(fù)責(zé)對學(xué)校食堂衛(wèi)生工作的常規(guī)檢查。
4、引入市場化手段，轉(zhuǎn)變政府和學(xué)校角色
伴隨上海市中小學(xué)校后勤社會化改革，上海市教委通過招投標(biāo)的方式確立了一批具有經(jīng)營學(xué)校食堂資質(zhì)的餐飲公司，負(fù)責(zé)經(jīng)營學(xué)校食堂。通過“外包”這一市場化手段，學(xué)校食堂的經(jīng)營權(quán)由學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)的餐飲公司，學(xué)校與政府的角色由經(jīng)營者轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督者。
以上海浦東新區(qū)為例，該區(qū)的社會發(fā)展局專門成立了后勤社會化辦公室(簡稱“后勤辦”)，負(fù)責(zé)該區(qū)學(xué)生營養(yǎng)午餐的具體管理工作，包括：(1)指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)校與餐飲公司依法簽訂合同。(2)制定營養(yǎng)午餐的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。供餐單位需提前一周將菜單報“后勤辦”審定，符合標(biāo)準(zhǔn)的菜單將在網(wǎng)站上公布。(3)定期或不定期對學(xué)生營養(yǎng)午餐情況進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果在網(wǎng)站上公布。(4)組織學(xué)校食堂從業(yè)人員參加相關(guān)知識、技能培訓(xùn)，督促從業(yè)人員進(jìn)行健康檢查。(5)協(xié)助衛(wèi)生行政部門調(diào)查、處理食物中毒或者其他食源性疾患事故，維持秩序，控制事態(tài)發(fā)展，并啟動應(yīng)急預(yù)案。
學(xué)校配備專職或兼職的食品衛(wèi)生管理人員，監(jiān)督食品的衛(wèi)生、質(zhì)量狀況；成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及其家長組成的餐飲監(jiān)督檢查組，定期或不定期對學(xué)生營養(yǎng)午餐進(jìn)行全方位抽查監(jiān)督；學(xué)校每學(xué)期至少組織兩次由教師、學(xué)生、家長、供餐單位參加的學(xué)生營養(yǎng)午餐聽證會；督促供餐單位按時辦理“學(xué)生營養(yǎng)午餐保險”。
市場化手段既分擔(dān)了學(xué)校的風(fēng)險，同時將經(jīng)營權(quán)與監(jiān)督權(quán)分離，有利于保證學(xué)校食堂的食品安全，提高服務(wù)質(zhì)量。
5、保險險種豐富，風(fēng)險被轉(zhuǎn)移
目前，上海市適用于學(xué)生傷害事故的險種主要有校方責(zé)任險、學(xué)生意外傷害保險、少兒住院基金、城鎮(zhèn)居民(學(xué)生)基本醫(yī)療保險。校方責(zé)任險自2001年起實(shí)施，由上海市教委為上海市全體中小學(xué)校集體投保，險種覆蓋率為100％,城鎮(zhèn)居民(學(xué)生)基本醫(yī)療保險的對象只限于具有上海市戶籍的學(xué)生，對具有上海市戶籍的學(xué)生覆蓋率為100％，少兒住院基金的覆蓋率與學(xué)生意外傷害保險的覆蓋率也在90％以上。險種豐富、覆蓋率高的社會保險，大大增強(qiáng)了學(xué)校的抗風(fēng)險能力。
二、校園安全管理中存在的問題
1、學(xué)校安全制度缺乏特色
在勘查中我們發(fā)現(xiàn)，在一個區(qū)內(nèi)，各校的安全管理制度的條款內(nèi)容基本相同，有的學(xué)校直接將教育局下發(fā)的文件經(jīng)過剪貼變成學(xué)校的規(guī)章制度，沒有基于校情制定安全制度，導(dǎo)致制度的有效性下降。教育行政部門在檢查這些規(guī)章制度時，主要看規(guī)章制度是否完備，而對制度的有效性關(guān)注不夠。
2、對學(xué)生健康問題以消極管控為主
目前，教育部雖然對學(xué)生體育鍛煉的時間作出了硬性的規(guī)定，但是由于害怕學(xué)生在體育鍛煉時發(fā)生傷害事故，因此不少學(xué)校總是想方設(shè)法減少學(xué)生的課外活動時間與活動量，或者取消風(fēng)險系數(shù)較高的體育項(xiàng)目。學(xué)校對學(xué)生的身心健康問題還是以消極管控為主。
3、學(xué)生午餐由“營養(yǎng)飯”變?yōu)椤鞍踩垺?/p>
在一些規(guī)模比較小的學(xué)校，學(xué)生的午餐主要由校外的快餐公司提供。在調(diào)研的過程中，學(xué)校總務(wù)主任均反映“盒飯的口味不佳”，其中一位總務(wù)主任的話頗有代表性：“以前是學(xué)校自辦食堂，現(xiàn)燒現(xiàn)吃，口味好，現(xiàn)在是外送盒飯，盒飯自快餐公司運(yùn)出，經(jīng)過冷藏、殺菌、消毒、加熱后，飯菜的口味差了很多，盒飯由‘營養(yǎng)飯’變成了‘安全
飯’，有的學(xué)生只吃幾口就將其倒掉，導(dǎo)致飯菜的浪費(fèi)極大?！?/p>
4、心理咨詢室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用
目前，上海市中小學(xué)校普遍設(shè)立了心理咨詢室，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。但從調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)心理咨詢室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，很多學(xué)生即使遇到心理問題也不愿意去學(xué)校心理咨詢室咨詢。因?yàn)樾睦碜稍兪业淖稍兘處煻酁楸拘Ｈ握n教師兼任，學(xué)生對他們的專業(yè)性與保密性存在質(zhì)疑。
5、學(xué)校對學(xué)生的心理傷害事故關(guān)注不夠
從調(diào)研結(jié)果來看，各校都十分關(guān)注學(xué)生的身體傷害事故，各項(xiàng)安全管理制度和措施主要是針對如何預(yù)防學(xué)生身體傷害事故的發(fā)生，而對學(xué)生心理傷害事故的關(guān)注不夠。
6、缺乏專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行事故的善后處理工作
目前，上海市還缺乏專門機(jī)構(gòu)處理學(xué)生傷害事故的善后工作。學(xué)生傷害事故發(fā)生后，教育行政部門和家長都會直接找校長，這占用了校長很多時間和精力。特別是在學(xué)校與家長難以達(dá)成和解的情況下，校長很難再管理學(xué)校的其他事務(wù)。
三、對策與建議
1、關(guān)注學(xué)校安全管理規(guī)章制度的特色和有效性
目前，學(xué)校有關(guān)安全的規(guī)章制度在數(shù)量上已經(jīng)比較多，教育行政部門下一步的檢點(diǎn)應(yīng)該放在這些規(guī)章制度的有效性上，鼓勵學(xué)校結(jié)合校情制定出有特色的規(guī)章制度，完善配套措施，使規(guī)章制度更具可操作性。同時，把如何預(yù)防學(xué)生心理傷害事故的發(fā)生列入規(guī)章制度中，讓師生樹立起心理健康與生理健康同樣重要的意識。
2、規(guī)范學(xué)校心理咨詢工作
聘請專業(yè)心理咨詢師從事學(xué)校心理咨詢工作，制定心理咨詢工作條例，規(guī)定哪些信息心理咨詢師應(yīng)該保密，哪些信息可以與任課教師分享，共同幫助學(xué)生解決心理問題。
3、成立處理學(xué)生傷害事故的專管部門
第8篇：學(xué)校校園安全管理范文
一、實(shí)驗(yàn)室普遍存在的安全問題及管理措施
（一） 實(shí)驗(yàn)用水、電、氣
首先，實(shí)驗(yàn)室水閥忘記關(guān)閉易造成溢水事故，實(shí)驗(yàn)室中的精密儀器也可能會受到影響。同時，實(shí)驗(yàn)室水管水閥質(zhì)量不過關(guān)也會產(chǎn)生安全隱患；其次，實(shí)驗(yàn)室電路老化、電路保護(hù)設(shè)備不靈敏、接地設(shè)施不完善等會導(dǎo)致安全事故，另外使用相關(guān)儀器后沒有及時關(guān)閉電源（如高溫烘箱）會導(dǎo)致用電事故；最后，有些實(shí)驗(yàn)室用到煤氣等易燃?xì)怏w或高壓氣瓶，疏于管理也是重大的安全隱患。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時應(yīng)選擇合格耐用的建筑材料，并進(jìn)行定期檢查及更換，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備基本的滅火設(shè)備和緊急噴淋裝置。同時，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)對學(xué)生及實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)與管理，規(guī)定實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)首先了解水閥、氣閥及電閘的位置，離開實(shí)驗(yàn)室時檢查并關(guān)閉水、電、氣；開啟高壓氣瓶時站在氣瓶出口側(cè)面，緩緩開閥。實(shí)驗(yàn)室要選派專人負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后書寫實(shí)驗(yàn)室及儀器使用記錄。
（二）防火與防盜
引起實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)的原因很多，例如電火事故、易燃易爆化學(xué)藥品及實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)。因此，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品的管理，有毒或易燃易爆藥品專人準(zhǔn)柜管理，單獨(dú)上鎖，實(shí)驗(yàn)用品使用后及時登記以便于查詢；實(shí)驗(yàn)室防盜工作也是安全管理的重要方面，一些有毒藥品、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、重要資料及個人財物均應(yīng)列入防盜范疇。
二、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的特殊安全隱患及管理
（一）物理危害
醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的物理危害主要包括：第一，放射性同位素（如P32）。生物學(xué)研究上常需要使用放射性同位素進(jìn)行標(biāo)記，例如核酸雜交時利用P32標(biāo)記核酸探針，經(jīng)雜交及洗脫后，經(jīng)放射性自顯影檢測雜交分子形成的情況。使用放射性元素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所用實(shí)驗(yàn)器具會受到不同程度的污染，因此應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)持證上崗制度，實(shí)驗(yàn)中配備輻射劑量儀，嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并定期對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行同位素污染情況檢查及治理，相關(guān)實(shí)驗(yàn)垃圾用專用容器收集并集中處理。第二，離心機(jī)。生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室常使用高速或超高速離心機(jī)，由于其離心速度快，操作不當(dāng)易造成危險，例如離心前沒有配平，輕則導(dǎo)致離心機(jī)轉(zhuǎn)子損壞，重則導(dǎo)致轉(zhuǎn)子飛出傷人或損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)施。對于離心機(jī)使用人員要進(jìn)行培訓(xùn)并分配專人管理，離心機(jī)要定期檢查維護(hù)，避免發(fā)生安全事故。第三，高壓蒸汽滅菌鍋，其操作不當(dāng)可發(fā)生爆炸，使用時注意及時添水，溫度及壓力降至規(guī)定范圍后才能開啟鍋蓋，定期檢查安全閥，并對使用人員進(jìn)行安全培訓(xùn)。第四，液氮。細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常用液氮保存菌種，液氮的低溫易產(chǎn)生凍傷事故，操作時要帶好專用手套及護(hù)目鏡并使用專用的凍存管。第五，玻璃割傷及其他機(jī)械損傷。正確使用玻璃器皿和相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器，儀器旁邊要擺放儀器使用說明書、注意事項(xiàng)及使用記錄，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備急救箱，發(fā)生事故后采用適宜方法及時施救。
（二）化學(xué)危害
醫(yī)學(xué)及生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)中需要使用大量化學(xué)試劑，其中包括了很多有毒、易燃、易爆物質(zhì)，這些都是實(shí)驗(yàn)室的安全隱患。例如，細(xì)胞凍存用的DMSO存在嚴(yán)重的毒性，經(jīng)皮膚及呼吸道吸收后可與細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的疏水基團(tuán)發(fā)生作用而導(dǎo)致蛋白變性，其具有肝腎毒性及血管毒性。使用時要避免其揮發(fā)，皮膚接觸后立即用大量清水或1%～5%稀氨水沖洗。再如，在生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)中常用來進(jìn)行DNA電泳染色的EB（溴化乙啶），可與生物DNA結(jié)合并嵌入到堿基分子中，在DNA復(fù)制時會造成復(fù)制錯誤而導(dǎo)致基因突變，故EB是高致癌物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)時應(yīng)將瓊脂糖凝膠冷卻至60℃左右再加入EB，防止其揮發(fā)，另外要開辟專門的EB染色區(qū)域，接觸EB時要戴手套并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對EB溶液進(jìn)行凈化處理。同時，用于蛋白電泳分析的丙烯酰胺也具有較強(qiáng)毒性，其被認(rèn)為是一種神經(jīng)毒劑，毒性可累積且不易排出。使用時需戴口罩及手套，設(shè)立專門電泳區(qū)域，配制丙烯酰胺單體母液時需在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，避免污染。在生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)中還有一些常見的毒性物質(zhì)，如DTT、TEMED、氯仿、甲醛等具有強(qiáng)烈氣味和生理毒性，三氯乙酸、苯酚、硫酸、氫氧化鈉、過氧化氫等具有強(qiáng)腐蝕性，疊氮化鈉、三氧化二砷、氰化鉀等為劇毒。這些物質(zhì)在使用時都要做好相關(guān)防護(hù)，揮發(fā)性藥品的使用需在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，有毒試劑需要專人專柜管理。實(shí)驗(yàn)室的管理者要吸取高校投毒事件的教訓(xùn)，避免實(shí)驗(yàn)室外人員接觸劇毒藥品，甚至將之帶出實(shí)驗(yàn)室。
（三）生物危害
與普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)室相比，由于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)和生物實(shí)驗(yàn)樣本的特殊性，會存在生物危害。首先，基因工程及發(fā)酵工程中會用到多種微生物，包括大腸桿菌、病毒載體等，雖然基于基因工程安全性考慮對其進(jìn)行了一定的改造，避免其感染人體及向?qū)嶒?yàn)室外散播，但是這些基因工程菌及載體仍是一種條件治病微生物，當(dāng)機(jī)體免疫力低下時仍可發(fā)生感染。故基因表達(dá)后的菌體要集中高壓滅菌后再丟棄，且實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)行定期的消毒滅菌處理。其次，醫(yī)學(xué)病原學(xué)實(shí)驗(yàn)室及先關(guān)疾病的研究實(shí)驗(yàn)室，會涉及一些高感染性的病原微生物，如乙型肝炎病毒、HIV病毒、禽流感病毒等。歷史上也曾多次發(fā)生實(shí)驗(yàn)室感染事故：早在1941年即有報道科研人員處理微生物時，不慎吸入并感染布魯氏菌；2003年SARS疫情過后，中國臺灣、新加坡及中國內(nèi)地實(shí)驗(yàn)室相繼發(fā)生SARS病毒感染及泄露事件，為實(shí)驗(yàn)室生物安全敲響了警鐘，并引起了廣泛關(guān)注。對這類實(shí)驗(yàn)室要制定更高的安全規(guī)定，如使用生物安全柜、進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)分區(qū)、制定全面的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、制定專門的安全負(fù)責(zé)人等，且要重視并規(guī)范廢物處理工作。最后，對于動物實(shí)驗(yàn)的安全管理。實(shí)驗(yàn)動物身上可能帶有某些傳染性病毒，在動物實(shí)驗(yàn)中被咬傷很可能造成安全事故，如2006年長春某高校實(shí)驗(yàn)室曾發(fā)生學(xué)生被實(shí)驗(yàn)大鼠咬傷而感染流行性出血熱事件；2009年法國科學(xué)家進(jìn)行動物病體實(shí)驗(yàn)時意外感染炭疽。對此，在進(jìn)行動物實(shí)驗(yàn)時要選擇合格的實(shí)驗(yàn)動物，實(shí)驗(yàn)動物應(yīng)從具生產(chǎn)許可證的單位購買，且應(yīng)具備質(zhì)量合格證及檢疫合格證明，實(shí)驗(yàn)后動物尸體要及時妥善處理。同時，對操作人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，操作人員必須有動物操作資格證書。另外可組織相關(guān)人員注射出血熱疫苗，一旦發(fā)生動物咬傷要及時處理并隔離。對于動物病體實(shí)驗(yàn)要采取相應(yīng)的生物安全防護(hù)措施，如使用生物安全柜。最后，為保障實(shí)驗(yàn)室的生物安全，我們要定期開展安全知識教育講座提升師生的安全意識，尤其是學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，在授課中要單獨(dú)拿出時間做安全教育，帶教教師不能無故離開實(shí)驗(yàn)室，遇到安全事故及時處理。
第9篇：學(xué)校校園安全管理范文
近年來，危險化學(xué)品管理問題越發(fā)突出，危害也越來越大，如2015年天津港危險化學(xué)品爆炸事件、2015年北京某高校實(shí)驗(yàn)室爆炸事故、2013年復(fù)旦大學(xué)學(xué)生中毒事件等，這些事件都是危險化學(xué)品管理不當(dāng)造成的。高職院校人員密集，實(shí)訓(xùn)課程較多，怎樣管理、使用危險化學(xué)品，保障廣大師生的生命財產(chǎn)安全，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定，危險化學(xué)品的安全管理研究顯得十分重要[2]。
一、高職院校危險化學(xué)品管理存在的問題分析
由于高職院校實(shí)訓(xùn)類別多，涉及的危險化學(xué)品種類繁雜、理化性質(zhì)差異大，給危險化學(xué)品的安全管理帶來了極大的挑戰(zhàn)。目前，很多高職院校危險化學(xué)品管理制度缺乏，監(jiān)管不到位，專業(yè)危險化學(xué)品管理人員緊缺，使用、存儲條件不規(guī)范，在使用過程中存在教師和學(xué)生安全意識淡薄，隨意丟棄危廢藥品等。[3]高職院校危險化學(xué)品管理問題主要表現(xiàn)在危險化學(xué)品的購買、存儲、使用和危廢品的處理上，任何一個環(huán)節(jié)都極易出現(xiàn)危險化學(xué)品管理安全事故，一旦發(fā)生事故，對師生的傷害和影響將是致命或是終生的[4]，因此危險化學(xué)品的安全管理受到普遍關(guān)注。
1.危險化學(xué)品的購買管理問題
高職院校實(shí)訓(xùn)類別多，涉及危險化學(xué)品種類、數(shù)量較分散，一般都是實(shí)驗(yàn)管理員或者實(shí)訓(xùn)課老師申報審批后自行購買，而自行購買存在弊端：一是人力資源和時間的浪費(fèi)；二是造成管理上的混亂；三是造成危險化學(xué)品的浪費(fèi)。
2.危險化學(xué)品的使用問題
高職院校危險化學(xué)品使用問題主要表現(xiàn)為：一是廣大師生安全意識淡??；二是管理不規(guī)范；三是缺乏專業(yè)人員管理；四是資金投入相對較少，造成實(shí)訓(xùn)條件艱苦，如在沒有通風(fēng)櫥條件下做易揮發(fā)有毒氣體的實(shí)訓(xùn)；五是相關(guān)管理人員（教師）缺乏安全培養(yǎng)，特別是危險化學(xué)品專業(yè)安全管理培訓(xùn)等問題。
3.危險化學(xué)品的儲存問題
高職院校危險化學(xué)品的儲存問題主要表現(xiàn)在：一是沒有專門、規(guī)范的場地，高職院校一般都是誰購買、誰儲存、誰管理；二是沒有按照危險化學(xué)品的規(guī)范儲存，如有的氧化劑和還原劑放在一起，有的甚至劇毒藥品都隨意儲存。
4.廢棄危險化學(xué)品的處置問題
廢棄危險化學(xué)品安全處置是安全管理的一個重要環(huán)節(jié)[5]，由于條件和人員的限制，高職院校廢棄危險化學(xué)品處理問題表現(xiàn)在：一是沒有專業(yè)機(jī)構(gòu)處理；二是實(shí)訓(xùn)室科研人員、學(xué)生隨手亂倒現(xiàn)象非常普遍；三是學(xué)校沒有統(tǒng)一回收處理等。
二、危險化學(xué)品安全管理模式的討論
由于危險化學(xué)品種類比較繁雜、盜勘冉隙啵理化性質(zhì)差異大，對儲存條件要求較嚴(yán)，給危險化學(xué)品安全管理造成極大的麻煩。各高職院校根據(jù)自身?xiàng)l件，對危險化學(xué)品管理都有自己的模式，如“誰使用，誰購買”“誰管理，誰負(fù)責(zé)”的模式，還有統(tǒng)一購買、監(jiān)督使用、具體負(fù)責(zé)的模式。各種模式都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，筆者結(jié)合自己從事危險化學(xué)品管理的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院危險化學(xué)品管理模式較為安全、合理，現(xiàn)以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院危險化學(xué)品管理為例進(jìn)行討論。
1.危險化學(xué)品的購買
①理論課教師根據(jù)課程需要設(shè)計實(shí)訓(xùn)課計劃；②實(shí)訓(xùn)室管理員統(tǒng)計申報耗材；③各二級學(xué)院教務(wù)科匯總；④實(shí)訓(xùn)中心根據(jù)《危險化學(xué)品名錄》（國家安監(jiān)總局2015版）、《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》（國務(wù)院令第445號）把劇毒物品、易制和危險化學(xué)品進(jìn)行分類，根據(jù)庫存危險化學(xué)品數(shù)量確定下學(xué)期購買危險化學(xué)品的數(shù)量；⑤后勤部根據(jù)申報數(shù)量進(jìn)行招標(biāo)購買。
2.危險化學(xué)品的入庫
①購買來的危險化學(xué)品統(tǒng)一入庫，后勤部、實(shí)訓(xùn)中心、危險化學(xué)品管理人員驗(yàn)貨登記簽字入庫；②危險化學(xué)品管理人員登記整理、分類儲存。
3.危險化學(xué)品的使用
①學(xué)校根據(jù)申報危險化學(xué)品老師和管理員名單進(jìn)行安全培訓(xùn)，培訓(xùn)后才可以領(lǐng)取使用；②實(shí)訓(xùn)室管理老師根據(jù)申報表去儲存室領(lǐng)??；③理論課老師和實(shí)訓(xùn)室管理老師一起帶實(shí)訓(xùn)課，共同使用危險化學(xué)品，并簽危險化學(xué)品使用記錄；④危險化學(xué)品管理員定期或不定期檢查危險化學(xué)品的使用情況，沒有用完的危險化學(xué)品及時返還入庫。
4.廢棄危險化學(xué)品的處置
①各實(shí)訓(xùn)室用廢液缸或廢液桶把廢棄危險化學(xué)品集中；②期末危險化學(xué)品由管理人員統(tǒng)一回收；③后勤聯(lián)系招標(biāo)企業(yè)處理。
三、結(jié)論及對策
危險化學(xué)品安全管理是一個責(zé)任重大的事情，又由于具有突發(fā)性、復(fù)雜性的特點(diǎn)[6]，極易發(fā)生危險事故。統(tǒng)一購買、監(jiān)督使用這種模式對危險化學(xué)品的安全管理有利，主要優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在：一是減少了危險化學(xué)品庫存積壓，如一個實(shí)訓(xùn)室申報沒用完的試劑可以退回管理中心，另一個需要用到的實(shí)訓(xùn)室可以使用；二是減少了人員、場地、資金的浪費(fèi)；三是增強(qiáng)了管理。為安全管理危險化學(xué)品，建議是：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，成立安全管理部門；二是要根據(jù)國家法律法規(guī)，如《危險化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》（國務(wù)院令第344號）、《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》（國務(wù)院令第 445號）及《廢棄危險化學(xué)品污染環(huán)境防治辦法》等，制定相關(guān)的安全管理制度；三是要落實(shí)安全責(zé)任，簽訂責(zé)任狀，層層落實(shí)，實(shí)行“誰主管，誰負(fù)責(zé)”“誰使用，誰管理”的責(zé)任制；四是要貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，制定相應(yīng)的安全防范措施；五是要加強(qiáng)安全管理培訓(xùn)，增強(qiáng)安全防范意識。
危險化學(xué)品是高職院校教學(xué)和科研必不可少的耗材，由于其具有易燃、易爆、有毒等特性，在購買、儲存、使用和危廢處理每個環(huán)節(jié)都存在一定的安全隱患，要保障師生生命財產(chǎn)安全，排除安全隱患，那研究危險化學(xué)品每個環(huán)節(jié)的安全管理和使用就尤為重要。
參考文獻(xiàn)：
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