學校體育的管理方法精選(九篇)

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第1篇：學校體育的管理方法范文

小學教育是國家教育事業(yè)的基石，關系到國家教育改革的進程和社會主義建設的未來。小學教育管理是小學教育順利開展的基本保障，是持續(xù)推進小學教育教學改革的重要環(huán)節(jié)。作為小學教育管理者，必須想方設法來提升管理的實效性。

一、更新管理理念，改進管理模式

管理是一門很深的學問。在小學教育管理實踐中，校領導應該重視對管理知識的學習，積極更新自己的管理理念，樹立科學化、人文化的管理思想，借鑒和吸收先進的小學教育管理方法，以此來實現(xiàn)學校的長遠發(fā)展。管理模式是否科學合理直接關系到小學教育管理的實效性。如果不能摒棄傳統(tǒng)落后的管理模式，就無法實現(xiàn)小學教育的創(chuàng)新發(fā)展。小學教育的管理者需要具備一定的超前意識，勇于探索和構建高效的管理模式，進而滿足小學教育管理工作的發(fā)展需要。

二、優(yōu)化師德建設，提升師德境界

對于小學教育管理來說，師德師風建設永遠是一個重要的話題。師德師風關系到教風、學風、校風，直接影響到教育教學的質量和效率。要想提升小學教育管理的實效性，一方面是要堅持“以人為本”，不斷提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，從而更好地促進教師努力工作，關愛學生并實現(xiàn)自我成長。從學校領導角度講，重視師德建設也是學校常態(tài)化管理的重要內容，學校領導應率先垂范，以身作則，起到模范帶頭作用，帶領全體教師不忘初心，教書育人，以良好的教風來為義務教育事業(yè)做貢獻。另一方面在師德建設過程中，學校管理者應該將教風與學風建設結合起來，形成一種互相教育、互相激勵的效果，配合學校師德師風考核機制、獎懲制度以及組織教師接受教育法規(guī)的學習和培訓，以此來規(guī)范教師的行為，提升教師的師德境界，增強教師的綜合素質。

三、完善制度建設，拓展發(fā)展空間

制度是保障，是規(guī)范員工行為的基本條件之一。在小學教育管理實踐中，領導者應該堅持抓好制度建設，積極構建有利于學校規(guī)范化發(fā)展的管理制度，并監(jiān)督制度落實到位，不走過場。當然，在學校管理中，學校領導者不可能每一步都做好，尤其是在制度建設方面難免有錯誤或漏洞，應該主動去尋找制度建設存在的問題并積極修訂和彌補，應體現(xiàn)現(xiàn)代化素質教育和人性化管理思想。此外，制度是為了更好地讓人發(fā)展，為學校各項工作的順利開展而服務的，所以， 小學校長應該廣泛征求教師意見，確保制度的科學性和合理性，切實提升學校管理的實效性。

四、深化教學教研，搭建創(chuàng)新平臺

小學教育管理者應該將教學質量放在學校開展工作的關鍵位置，為教學工作的有效開展創(chuàng)造有利條件。在實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，提高教學管理質量，需要圍繞教學教研來進行。尤其是在小學教育管理中，應該持續(xù)深化教學教研，為廣大小學教師搭建創(chuàng)新平臺，通過教學教研活動的開展，促使教師積極更新教學觀念，學習和掌握先進的教學技術和方法。此外，為了激發(fā)教師追求進步的熱情，應該持之以恒地開展聽評課制度，樹立典型課例，發(fā)揮名師導航作用，在競爭與合作中提高小學教師的整體水平。

五、營造人文氛圍，構建和諧校園

第2篇：學校體育的管理方法范文

摘 要 在高校體育類學生社團活動中，存在著各種各樣的風險，對于各種活動的開展帶來嚴重的影響。為了能夠更好的開展活動，需要將風險管理應用到體育類學生社團活動之中。在文中主要就高校體育類學生社團活動中應用風險管理的必要性以及運用方法進行分析。

關鍵詞 風險管理 體育類學生社團 社團活動

一、高校體育類學生社團活動背景介紹

（一）《國務院關于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》政策支持

《意見》中指出：將全民健身上升為國家戰(zhàn)略，把體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)培育扶持；到2025年，經(jīng)常參加體育鍛煉的人數(shù)達到5億；以足球、籃球、排球三大球為切入點，大力推廣校園足球和社會足球；確保學生校內每天體育活動時間不少于一小時，學校體育場館課余時間要向學生開放。在這樣的政策支持下，高校大學生體育類社團會進一步蓬勃發(fā)展，為更多的在校大學生提供體育活動方面的場地和契機，并且有組織地進行活動的開展。

（二）團中央在全國高校范圍內全面啟動“三走”活動

辦公廳、教育部辦公廳要求高校學生會組織開展“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性健身活動，積極倡導和組織課外體育鍛煉，幫助同學形成健康體魄、培育團隊意識和拼搏精神?！叭摺被顒拥拈_展，要求各高校大學生體育類社團不斷創(chuàng)新的同時，設計合理的活動流程，更好地為社團同學提供服務。

二、高校體育類學生社團活動的風險點

在學生社團組織學生開展體育活動時，因體育活動本身的不確定性及外界環(huán)境的不確定性，為活動開展增添了一定的難度?；顒又械娘L險點主要涉及到以下幾個方面：

（一）社團組織內部人力資源方面

人力資源方面的風險點主要體現(xiàn)在人際關系、自我發(fā)展、公平感、團隊成員間溝通、組織認同與關心等。舉例來講，如團隊成員溝通不暢導致的活動目標不明晰，在活動執(zhí)行時會出現(xiàn)一定偏差，導致不能按時完成團隊工作；又如團隊成員的人際關系出現(xiàn)問題，導致團隊凝聚力下降，故而無法為參與活動的大學生提供良好的活動體驗；以及當團隊成員沒有足夠的公平感或不明晰在團隊中的自我發(fā)展定位時，沒有得到組織認同感，會導致其動力下降。

我們知道的是，項目的成功與否很大程度上取決于團隊的執(zhí)行力，但若是在人力資源方面出現(xiàn)問題，會因執(zhí)行力導致活動效果下降。所以在學生的社團活動中，社團負責人及指導老師需要及時明確組織架構并合理分配人力。

（二）社團活動過程中的突發(fā)事件

因為在體育活動中不可避免的身體接觸及競賽類體育活動的沖撞，社團活動組織方及參加活動的大學生無法提前預知場上的活動，故而會有身體方面的傷害出現(xiàn)，諸如擦傷、跌傷甚至骨折等較為嚴重的情況。一旦此情況發(fā)生，如何及時做出應對便成為了一個極大的考驗；同時要考慮的是，如何提前預防將身體傷害程度盡可能降到最低。

（三）社團活動中外部環(huán)境的不確定因素

因體育活動對于活動場地的要求，很多活動要求在室外進行，如足球、飛盤等活動，這就要求在進行活動策劃的時候要考慮天氣因素。又因天氣情況的不確定性，及時提前預測，也有可能在活動當天出現(xiàn)因天氣情況無法在室外場地開展活動的情況。

或因場地協(xié)調問題，如筆者所在學校，體育類社團幾十個，但各院系也會在每年的四五月份、十月份十一月份開展籃球、足球相關活動，但場地數(shù)量是一定的，這就要求在活動密集期，場館方合理安排運動場地、社團負責人及時協(xié)調場地。

三、風險管理應用于體育類學生社團活動的必要性

學生社團組織和活動的目的是活躍學校的學習氛圍，提高學生是自主管理能力，豐富學生的課余生活。所以學生社團的活動應盡可能滿足參與學生的需求，更好地為他們服務。因此，面對體育類社團活動中風險的不確定性，有效地對各種風險進行管理并做出正確的決策，有利于保護參與活動者的安全，有利于實現(xiàn)體育類社團的活動目標，對活動組織方、參與活動的大學生來說具有重要的意義。

四、風險管理在體育類學生社團活動中的運用方法

（一）識別風險

風險識別是提前確定何種風險可能會對社團活動產(chǎn)生影響，大學生社團負責人可根據(jù)相關經(jīng)驗及指導老師的建議來進行風險識別。

（二）預測風險概率、風險強度

在進行風險識別之后，需要做的是預測風險發(fā)生的概率及風險的強度，進行量化統(tǒng)計，形成活動對應表格，由社團組織的團隊成員明確，方能進一步完成風險控制。

（三）風險控制

在公司中，一般會通過降低風險損失發(fā)生的概率，縮小其損失程度來達到控制目的。同理，這要求社團活動負責人在活動開始前就制定切實可行的應急方案，編制多個備選的方案。以此，可以最大限度地應對可能出現(xiàn)的風險。而在風險發(fā)生后，因為有預先的方案，所以可以在能力范圍內將損失降到最低。

（四）規(guī)避風險

在不改變活動目標的前提下，可以酌情進行方案的修改，如室外籃球場移到室內，可以從根本上消除因風雨等因素形成的風險。亦如可以設定團隊成員認可的激勵機制、培訓方案等，可以提升社團成員對所在社團的歸屬感與認同感，降低團隊成員流失的風險。

第3篇：學校體育的管理方法范文

關鍵詞：學校體育；核心內容；管理績效

學校體育管理內容，是“指圍繞學校體育工作所肩負的目的任務而進行的一系列活動內容”[1]。為了對學校體育管理內容實施科學化管理，將管理職能和管理方法進行具有操作應用，是保證學校體育管理目標的實現(xiàn)、計劃順利實施的應用性工作，也是學習體育管理學所要求的目的所在。學校體育管理的內容很多，也很復雜，但起決定性的內容包括學校體育教學管理、體育科研工作管理和體育師資隊伍建設管理幾方面。它們是共同支撐整個學校體育管理的基石，下面對其做一些討論與學習。

一、體育教學管理

體育教學管理是指按照體育教學規(guī)律和特點，對體育教學工作進行的計劃、組織、控制、監(jiān)督的過程。它以不斷提高教學質量為目的，實行全過程性管理。首先，制定體育教學計劃。開展學校體育教學工作源于教學計劃的制定。其主要依據(jù)是：（一）教育部頒布的《體育與健康課程標準》和《體育與健康課程教學指導綱要》；（二）學校的現(xiàn)有場館器材條件；（三）學校體育教師現(xiàn)狀；（四）以往學生體育教學測評統(tǒng)計的資料。在分析制定教學計劃依據(jù)的基礎上，還要注意制定教學計劃的程序。否則就會產(chǎn)生帶有先天缺陷的主觀產(chǎn)物，這種計劃不僅難于順利實施，而且還會直接影響到組織目標的實現(xiàn)。為此要分析現(xiàn)有因素，科學預測；區(qū)分教學層次，確定各科教學目標；擬定多個為達到教學目標可供選擇的行為方案，而不是單一的方案；科學決策，優(yōu)選、優(yōu)編最佳方案；正式編制教學計劃。其次，組織體育教學。沒有科學、嚴密的組織工作，就無法實現(xiàn)體育教學預定的目標任務。體育教學的組織過程，就是圍繞教學目標對人、財、物、時間、信息等因素的配置和調整。根據(jù)管理組織職能所包含的內容，一是要按照學校類型，規(guī)模大小，建立類似于普通高校現(xiàn)行組織管理模式的體育教學部、教研組、專項組以及與之相配套的場館等學校體育組織管理機構；二是對每一層人員進行職權分工，確立職責范圍，明確各層次和模項間的協(xié)調關系；三是優(yōu)化配置各層次組織管理人員，做到人盡其才；四是建立各層次體育教學管理規(guī)定，做到有規(guī)可循、有章可依。再次，控制體育教學。“體育教學目標能否實現(xiàn)，體育計劃能否執(zhí)行，關鍵是對體育教學過程進行針對性、適時性、客觀性、靈活性、經(jīng)濟性和特殊性的控制”[2]。在教學過程中所出現(xiàn)的與計劃不相符的問題，不能被及時發(fā)現(xiàn)和信息反饋；就無法發(fā)現(xiàn)偏差，找出原因，采取措施，消除問題，進而影響教學目標的實現(xiàn)。

二、學校體育科學研究管理

搞好學校體育科研計劃于體育科研規(guī)劃的銜接，客觀真實地分析單位或相關研究范圍內（課題組）的科研人員力量、人員結構層次和人員知識結構狀況，是組織制定學校體育科研計劃的基礎。實事求是地分析完成某些體育科研計劃，看學校是否具有相應的科研儀器、設備等條件。在遵循上述原則的基礎上，學校體育科學研究要做好以下兩點：一是重視體育校本研究中的問題選擇。校本研究是以校為本體育教育研究的簡稱，是指“以學校體育教育所存在的突出問題和學校體育教育發(fā)展的需要為選題范圍，以學校體育教師為研究的主要力量，通過一定的科研程序取得研究成果，并且將研究成果直接用于學校體育的研究活動”[3]。問題的選擇是決定體育校本研究科學價值及保證研究成功的先決條件。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上的或實驗上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！眴栴}選擇還決定著體育校本研究的方向和研究設計，制約著研究的全過程。問題是貫穿于研究過程的中心目標，問題不同，研究的見解、范圍、內容、難易程度也各不相同，所采用的研究方案與方法也不同。所以，問題選擇得好，往往可以事半功倍，迅速取得成果。反之，問題選擇錯誤或不準，則會造成人力、物力和時間的浪費。

二是重視鄉(xiāng)土體育教材的研究。體育鄉(xiāng)土教材具有推動學校課程向多元化方向發(fā)展的實際意義。課程改革的多元化發(fā)展趨勢是時代的要求。課程要適應文化的多元化發(fā)展形勢，適應社會對多元化人才的需要，適應個體多元化能力培養(yǎng)的要求，就必須向多元化方向改革。課程在多元化改革當中必然面對兩種不同文化：國際文化和本土文化，這就要求課程改革者必須做出文化上的選擇，這也是文化的價值選擇過程。顯然，影響課程的文化中，“所謂國際化主要是要求課程與國際上其他國家的課程一致或接近，這是要解決課程的共同性；而本土文化是在課程中要體現(xiàn)本國、本民族的獨特文化功能，這是要解決課程的相異性或特色”[4]。實際上國際性與民族性、世界性和國家性就其文化來說，是辯證統(tǒng)一的關系，所以我們才說只有民族的才是國際的，就是說國際性與民族性或本土性并不是矛盾的，而是相輔相成的。正是民族性的、本土性和國際性保證了課程文化的多元性。從現(xiàn)代課程意義上來看，鄉(xiāng)土教材以其濃烈的鄉(xiāng)土氣息和獨特的地域傳統(tǒng)，從根本上能夠代表民族文化或本土文化的特點，從而能夠對已向國際化發(fā)展的課程注入本土文化的養(yǎng)分，推動學校課程向多元化方向發(fā)展。

三、體育師資隊伍建設管理

體育教育目標能否實現(xiàn)，體育教學質量能否保證的關鍵因素在于教師。是否擁有一支思想作風過硬、業(yè)務素質精良的體育師資隊伍，是決定學校體育工作成敗的關鍵。因此，加強學校體育師資隊伍管理，是保證學校體育工作順利開展的重要環(huán)節(jié)。明確體育教師的工作職責，是加強體育教師管理的基本環(huán)節(jié)，也是對體育教師進行培養(yǎng)、考核和獎勵的重要前提。首先，制定體育師資隊伍建設計劃。這些計劃包括體育教師編制計劃、學校體育課時工作量計劃、體育教師培訓計劃、體育教師引進計劃以及體育學術交流計劃。其次，加強體育教師組織管理。學校對教師組織管理已形成的一整套完備的管理機構設置（人事處、教務處、體育部）是保證對體育教師進行組織管理的客觀因素。加強落實各職能部門的職責分工，制定完善的體育教師管理規(guī)定，尤其注意在加強對體育教師使用管理的同時，強化培訓工作，是對體育教師實施組織管理的主觀因素。學校體育師資管理方法，除了通常采用的一般行政管理方法、法律管理方法、經(jīng)濟管理方法、教育管理方法以外，結合學?，F(xiàn)行的專業(yè)技術人員職稱評審辦法和人事分配制度改革中的“崗位津貼”評審、考核、獎懲等辦法，制定具有鼓勵與約束并存的管理規(guī)定，顯得尤其重要。制定和實施此類管理規(guī)定，首先，指導思想要定位于鼓勵“能者上，平者讓，庸者下”和多勞多得；其次，將體育教師所應承擔的教學工作量和科研工作量，能量化的量化，建立量化評審指標體系；第三，堅持方案制定民主、量化結果公開、評聘結果公布，廣泛接受每位成員的監(jiān)督。

四、結束語

學校體育教育是學校教育的重要組成部分，是黨的教育方針明確要求的內容之一，是關系著中華民族體質健康與否的基礎性教育內容。然而，如何有效地發(fā)揮學校體育教育在學生成長過程中的作用，培養(yǎng)數(shù)以億計的身心素質健全并與其他素質全面發(fā)展的社會主義建設者，加強學校體育管理是實現(xiàn)以目標和要求的重要途徑之一。而上述的內容的學校體育管理內容的核心。只有重視其作用，才能優(yōu)化學校體育管理績效。

參考文獻：

[1] 秦椿林，張瑞林.體育管理學[M].高等教育出版社，2002（8）；109.

[2] 徐家杰，孫漢超.體育管理學[M].武漢工業(yè)大學出版社，1993.

第4篇：學校體育的管理方法范文

[關鍵詞]高校 體育檔案 管理

高校體育工作是高等教育的一個重要組成部分，是全面推進高校素質教育的重要內容。而體育檔案是學校體育活動和教學管理工作的真實記錄，是衡量學校教學管理和教學質量的重要標志之一，是開展教學改革、評估教學管理工作的重要依據(jù)，是學校檔案的重要組成部分。所以，研究高校體育檔案工作，建立健全規(guī)范的體育檔案，充分發(fā)揮其在高校體育工作中的作用，能推動體育教學管理走向科學化、規(guī)范化，促進體育教學改革的深化。

一、 加強高校體育檔案管理的重要性

1、體育檔案是高校體育管理的參考依據(jù)

高校的體育檔案是高校體育活動的歷史真實記錄，它積累了國家在各個時期有關學校體育的法規(guī)、政策和要求，記錄了普通高校各個時期體育工作的發(fā)展變化情況，為開展普通高校體育工作提供了參考依據(jù)?？梢詭椭胀ǜ咝ｎI導和體育部門了解國家對普通高校體育的政策和要求，了解學校體育工作的歷史，找出學校體育工作發(fā)展的基本過程和規(guī)律，從而使學校領導和體育部門對學校體育工作作出切實可行的科學決策，促進科學管理，提高管理水平。

2、 體育檔案是體育教學工作評價的重要依據(jù)

由于國家對學校體育重視程度的要求不斷提高，高校體育在學校教育中的地位也不斷加強。在國家對辦學水平、教育質量評估中，素來都把體育列為重要的評估條件。國家有關部門還經(jīng)常對《學校體育工作條例》執(zhí)行情況進行檢查評估。要使評估結論客觀、準確、符合實際，需要查看被檢查學校體育工作的歷史記錄，體育檔案則能為此提供真實具體的原始材料。所以，這與平時注重體育文件的收集、整理、歸檔工作是密不可分的。

3、 體育檔案是高校體育科研的必要條件

學校體育科研是提高體育教學質量和管理水平的重要措施。隨著普通高校體育的改革和深入，體育科研越來越被體育管理部門和體育教師所重視，科研成果和論文，已成為體育教師晉升職稱的必備條件，而體育科研需要利用過去形成的大量、可靠的檔案和科研成果作參考，新的體育科研檔案又能為今后的體育科研工作提供大量的實驗、觀察和理論性的基礎材料，因此，高校體育檔案是學校體育科研活動中不可缺少的材料和條件。

4、 體育檔案具有多次重復利用價值，為學校其他檔案的編排提供原始數(shù)據(jù)

體育檔案在體育教學工作及各項活動中被多次重復利用，可以少走彎路，節(jié)約大量的人力、物理、財力，達到事半功倍的效果，如教學大綱、教學計劃、考核方法、考核標準的重復修訂，大型運動會成績冊和學生成績記錄等重復利用，這樣重復利用價值充分發(fā)揮體育檔案的整體功能，是體育工作不可缺少的部分。在利用學生體質健康標準測試數(shù)據(jù)過程中也是提供科研信息的依據(jù)和憑證。

5、 體育檔案是修編學校檔案的原始材料之一

高校體育檔案產(chǎn)生于高校體育工作活動之中，是學校檔案的重要組成部分，學校檔案的修編，體育是一個不可缺少的部分，需要準確、完整、可靠的體育檔案作參考。

體育檔案的內容非常廣泛，主要包括：⑴上級部門及學校有關體育教學的文件。⑵體育教學教材。⑶體育專業(yè)用書。⑷體育法規(guī)制度。⑸體育教學計劃、成績分析匯總表。⑹學生身體素質和達標檔案冊。⑺學生參加早操、群體活動考勤登記表。⑻學生體檢表及病免、請假證明材料。⑼體育課教案及器材出借、成績考核和出勤情況資料等。⑽學校運動隊訓練檔案。⑾學校每年舉辦的各類競賽資料。⑿教師自編的教育教材內容。⒀教師各類獲獎情況檔案。⒁體育教學相關報刊、雜志及摘抄、復印文獻資料和網(wǎng)絡資料。⒂學校體育領導小組、體育組及其各有關部門的工作職責和要求。由此可見，無論哪個方面都是反映學院體育工作的重要指標，是學校檔案的原始材料之一。

二、高校體育檔案管理現(xiàn)狀

1、 重視程度不夠

高校體育檔案產(chǎn)生于高校體育工作活動之中，是學校檔案的重要組成部分，管理好并利用好普通高校體育檔案，對促進普通高校體育教學管理乃至學校整體教育事業(yè)發(fā)展有著積極的作用。但從實際情況來看，高校檔案管理比較重視人事檔案、科技成果檔案、學科建設檔案和管理制度檔案等方面，而對體育檔案的重視不夠。主要表現(xiàn)在，有的高校沒有體育檔案；有的高校沒有專門體育分類；大部分體育系（部、室）沒有兼職體育檔案管理人員。對體育檔案管理的認識存在以下誤區(qū)：認為體育檔案層次低，沒有統(tǒng)一管理的必要；體育學科以實踐為主，沒有什么有價值的檔案，等等。由于對體育檔案管理工作的重要性認識不到位和措施不到位，造成體育檔案管理工作處于無序狀態(tài)或初始狀態(tài)，從而限制了體育檔案管理工作在教學改革中的作用。

2、 內容不全面

高校體育檔案包括內容很多，根據(jù)高校體育工作的實際，應該形成獨立的體育檔案管理體系。但從實際情況下，高校體育檔案主要記載理歷年來大型運動會的情況，包括報名、項目、名次、參賽人數(shù)和記錄；參加省市級運動競賽獲得的獎狀、獎杯之類，其他的體育檔案資料較少，甚至沒有。

3、 管理方法手段單一

高校體育檔案的單一性，主要表現(xiàn)在只用書寫形式記載檔案。實際上，體育工作中運用計算機、聲像、多媒體等手段十分廣泛，積累的資料也十分豐富，關鍵是檔案科學管理意識薄弱，教師自我認識存在滯后性，因而造成體育檔案管理方法與手段的單一性。

三、實現(xiàn)高校體育檔案管理的有效方法及措施

1、提高對體育檔案管理工作重要性的認識

體育檔案工作是高校重要的基礎性工作，對高校的建設發(fā)展有重要的意義。因此，首先要從建立學校體育檔案的管理機制入手，明確一名人事部門領導分管業(yè)務工作，并在條件許可的情況下，建立學校體育檔案室，實行專人專管，要向廣大教師宣傳建立學校體育檔案的重要性，增強他們的檔案意識，讓他們理解、支持并協(xié)助管理人員搞好此項工作；其次，要加大對體育檔案管理上的經(jīng)費投入，并保證其足夠的人力。第三，要建立健全各項規(guī)章管理制度，使檔案材料的收集、整理與歸檔工作有章可循，步入制度化、規(guī)范化管理軌道。

2、 完善檔案管理制度，提高檔案管理人員素質

由于高校體育檔案不同于其他的檔案，因此，需要建立一套完整的規(guī)章制度，涉及到體育檔案的收集、整理、保存以及利用等各個方面的內容，如：體育素材收集整理制度、體育檔案立卷歸檔方法、案卷質量標準、體育檔案借閱制度以及檔案員崗位職責等一系列規(guī)章制度，只有這樣，才能使檔案工作做到有章可依，有據(jù)必依。而人員素質的高低直接影響學校體育檔案工作質量的優(yōu)劣，這就需要現(xiàn)有工作人員通過培訓、自學或與檔案管理部門之間相互交流等方式，增強其理論知識和實踐能力，提高綜合素質。無論專、兼職的檔案人員都應有高度的責任心、事業(yè)心，需要有扎扎實實、任勞任怨的工作作風和默默無聞的奉獻精神。

3、充分發(fā)揮團隊精神

提高體育部門負責人及體育教師對體育檔案工作的認識程度，發(fā)動大家主動收集相關資料，包括教師個人的教學改革、科研成果、運動競賽成績等資料，及時以各種檔案形式存儲，形成有效的體育檔案信息源，并移交給檔案部門做進一步的整理，以保證體育教學檔案的完整性、規(guī)范性、有序性。

綜上所述，體育檔案建設是高校體育的一項重要基礎性工作，因此，加強高校體育檔案管理研究，對高校體育檔案事業(yè)的進一步發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。高校檔案部門應抓住這個機遇，從加強思想意識入手，以提高人員素質為根本，充分發(fā)揮團隊精神，實現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化、科學化、信息化，大力開發(fā)體育檔案信息資源，為促進校園文化建設服務。

參考文獻：

[1]曾劍斌.試論普通高校體育檔案的規(guī)范化管理[J].漳州師范學院學報（自然科學版），2007，4:102-105.

[2]陳蓉.高校體育檔案管理現(xiàn)狀及信息化趨勢[J].濰坊教育學院學報，2010,5:47-49.

第5篇：學校體育的管理方法范文

一、 體育課外活動的管理組織

學校應建立和健全學校體育的組織領導，規(guī)定各級管理人員的職責，加強崗位責任制，并確立管理人員之間的相互關系，讓每個管理人員明確管理的任務、內容和要求。

學校課外體育管理的組織是由多層次的有序結構組成。學校應建立體育工作領導小組，校長是實施體育課外活動管理的決策人員，根據(jù)課外體育活動的管理目標，向各行政管理部門發(fā)出指令信息，最后考核指令執(zhí)行結果。學校體育工作領導者的任務是發(fā)揮學校各方面的力量，共同搞好課外體育活動。總務部門做好后勤保障工作。體育教研組作為執(zhí)行機構，認真組織早操、課間操和課外體育活動，搞好運動隊訓練和校內外的競賽活動。

班主任應把課外體育活動納入班級工作計劃，教育、督促和帶領學生積極參加體育鍛煉。少先隊要充分發(fā)揮組織作用，積極宣傳學校體育的目的、意義，提高對體育的認識。各層次按照自身的任務，通過履行自己的職責對課外體育活動進行管理。各層次之間既有分工，又必須密切合作，協(xié)調一致地做好學校課外體育的管理工作。

二、體育課外活動的管理程序

對課外體育活動有效的控制取決于管理的指導思想、方法和手段。管理必須有程序地進行，才能收到良好效果。

學校應明確規(guī)定課外體育活動管理的目標，提出具體任務，確定完成任務的具體措施、負責人及完成指標，并以計劃的形式統(tǒng)一有關管理人員的工作，使他們明確各自的任務和工作職責的相互關系，以高質量地完成管理任務。

組織實施是管理好課外體育活動的關鍵。首先，建立好各項規(guī)章制度，使各項工作都有章可循、按章辦事。其次，調動每個管理人員的積極性，發(fā)揮他們的專長，提高管理工作的效益。同時，加強場地器材的管理，提高利用率，做到物盡其用。加強課外體育活動時間程序管理，納入學校課程計劃，合理使用時間。對課外體育活動的情況加強督促和指導工作，及時解決存在的問題。

反饋修正是不斷改進和完善課外體育活動管理的重要環(huán)節(jié)，反饋是控制系統(tǒng)把信息輸出，又把其作用結果返回，并對信息進行修正調節(jié)的再輸出，以達到預定的目的。課外體育活動涉及的面廣，因學生情況、場地器材限制、時間安排等因素會產(chǎn)生一些問題。各管理層要廣泛聽取學生、教師的意見和反映，擴大信息來源，并組成信息分析系統(tǒng)，定期對學校課外體育活動情況作有效的質量評價和決策建議。

檢查評定對課外體育活動逐步向計劃化、制度化、規(guī)范化發(fā)展有著重要的作用。檢查評定要有目的、標準和實質性的內容，有關管理人員應參加檢查評定?？扇鏅z查計劃執(zhí)行情況，也可一個方面一個環(huán)節(jié)地專題檢查，可突擊檢查，也可定期檢查等。檢查評定結果要準確、可靠、符合實際?？蛇\用定量分析和定性分析客觀評定課外體育活動的質量，提高評定的科學性。同時找出成功與失敗的原因和條件，總結出帶有規(guī)律性的經(jīng)驗，有利于調控課外體育活動的管理。

三、體育課外活動的管理方法

課外體育活動的管理工作在學校的工作中要面對的是多種因素、各方人士、多層次的矛盾，千頭萬緒僅靠單一的管理方法很難完成管理的目的，必須運用各種科學的管理方法，如：目標管理法、參與式管理法、系統(tǒng)管理法、法規(guī)管理法等方法。并且各種方法可互相結合、互相滲透，逐步形成系統(tǒng)的全面的管理模式，以達到最優(yōu)化管理的目的。

1.目標管理。是對課外體育活動的人數(shù)、鍛煉時間、鍛煉項目、達標情況、競賽名次等各方面用高度量化的指標作為目標，層層分解，制定標準，以計劃、組織、控制、評價為環(huán)節(jié)，把實現(xiàn)目標作為管理的出發(fā)點和歸宿，使課外體育活動的管理能夠用量化控制。

2. 參與式管理。體現(xiàn)了民主管理的方式。在課外活動的管理中，給學生創(chuàng)造發(fā)表意見的機會，給學生提供施展才華的舞臺。學生參與制訂鍛煉計劃，參與組織競賽.以主人翁的責任感參與各種體育活動的管理，使鍛煉身體的自覺積極性能不斷得到提高。

3. 系統(tǒng)管理。在課外體育活動中分清體育鍛煉、群體性活動、代表隊訓練、競賽活動等各種要素之間的關系，區(qū)別不同層次、不同因素。各管理人員各盡所能、各負其責，形成一整套齊全、完整的管理系統(tǒng)。對課外體育活動涉及的場地器材、時間、信息及學生的身體素質、興趣愛好等多種情況不斷進行反饋修正，在各個環(huán)節(jié)都有專門管理人員進行調節(jié)控制，以實現(xiàn)管理的規(guī)范化。

4. 法規(guī)管理。在課外體育活動管理中要充分體現(xiàn)國家在體育方面的政策、法令、法規(guī)的權威性。在課外體育活動的組織、計劃、實施過程中，必須按照國家有關法令、法規(guī)執(zhí)行。如教育部規(guī)定；“保證學生每天有一小時課外體育活動”，學生每天鍛煉的時間，不得隨意占用。在課外體育活動管理的每一個環(huán)節(jié)上都要有國家政策依據(jù)。

四、體育課外活動的管理內容

1.早操、課間操的管理。首先做好早操、課間操的組織安排工作，在時間上予以保證，并列入課表，使學生按班級、規(guī)定的時間和場地，有組織有秩序地進行活動。體育教師要做好輔導工作，班主任對學生要加強教育，做好組織督促和檢查工作，分管領導不定時進行巡查。加強早操、課間操的檢查與考勤，定期進行評比。

2.班級體育鍛煉的管理。建立課外體育鍛煉制度，開展有學校特色和民族特點的傳統(tǒng)項目，充分發(fā)揮班級體育鍛煉小組的作用，組織各種小型多樣的競賽活動，積極推動國家體質健康測試活動。班主任協(xié)同體育教師，檢查鍛煉人數(shù)、鍛煉和測驗的質量，安全措施、組織紀律等，定期評定公布。

3.運動隊訓練管理。健全運動隊組織和訓練制度，嚴格按規(guī)定時間訓練，制訂訓練計劃.提出訓練指標，合理安排運動負荷，科學進行訓練，定期檢查，提高訓練質量。定期測定運動員形態(tài)、素質、機能和運動成績，了解運動員各項成績及生活情況和思想作風紀律等方面的表現(xiàn)，實行全面管理。體育教師要與班主任、家長密切配合協(xié)同管理，為運動員提供文化學習、物質生活、訓練時間等條件。

4.運動競賽的管理。開展靈活多樣的、學生喜愛的班級之間、年級之間的競賽活動。單項競賽活動要有計劃地進行，在整個學期中力求均衡安排，避免時松時緊，從不同季節(jié)特點出發(fā)安排多種多樣的項目。較大規(guī)模的競賽列入學校工作計劃，如田徑運動會，逐步形成制度固定下來。從學校實際出發(fā)，制定競賽規(guī)程，培訓好比賽管理人員、裁判員，加強場地器材檢查，合理布置，嚴格競賽紀律，注意安全管理。

五、體育課外活動的評價

第6篇：學校體育的管理方法范文

關鍵詞：高校；運動隊；思路

前言

十多年來，依然困擾著普通高校試辦高水平運動隊的辦隊形式、運動員來源、管理方式、教練員水平、場地器材、經(jīng)費等一系列問題不能有效地解決，使不少普通高校對試辦高水平運動隊產(chǎn)生懷疑，甚至騎虎難下，只好應付比賽。這不是普通高校試辦高水平運動隊的目標，也不符合競技體育的發(fā)展規(guī)律，無疑影響著普通高校試辦運動隊工作的開展。究其原因，我們認為主要有認識上的局限性、辦隊目標的模糊性、急功近利的思想、辦隊方式方法的簡單性、解決問題缺乏創(chuàng)造性等所致。

1.從競技體育發(fā)展特點明確普通高校試辦高水平運動隊的工作思路

指導思想與工作思路是普通高校試辦高水平運動隊的首要問題①。它影響著學校確立試辦運動隊的目標和方向、實施試辦運動隊工作過程、采取的方式方法以及辦隊成效等各個方面。由此可見，沒有一個正確的觀念，沒有明確的指導思想與工作思路，是不可能摸索出一條適合普通高校試辦高水平運動隊的新路子，也不可能取得良好的辦隊效益。我們回顧十幾年來試辦高水平運動隊的工作，客觀上說是不成功的，其原因就是傳統(tǒng)的思想觀念困擾著試辦運動隊工作的開展，對現(xiàn)代競技體育和普通高校的實際現(xiàn)狀缺乏足夠的了解和認識，在辦隊出發(fā)點上就錯誤地要建立一個獨立于體育系統(tǒng)之外的普通高校高水平運動隊，形成了體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)不相融的局部利益認識。十幾年試辦工作的實踐證明，多數(shù)試點普通高校又把那種在計劃經(jīng)濟下高度集中的體育體制搬回了學校，使試辦學校之間搞條塊分割，形成一家一戶的單干局面。普通高校高水平運動隊的運動員絕大多數(shù)是體育系統(tǒng)退役或分流出來的隊員，其競技水平只能是處于國內二三流的水平。而現(xiàn)代競技體育的發(fā)展已經(jīng)成為高度專業(yè)化、復雜化、精密化、現(xiàn)代化、科學化的一個系統(tǒng)工程，完全脫離了原始的訓練理念，在訓練理論和方法上與社會體育、學校體育的不同特征越來越明顯，體現(xiàn)了競技體育自身的發(fā)展規(guī)律和要求。我們還沿用過去的觀念、方式方法來搞現(xiàn)代競技體育，肯定是行不道的。因此，我們必須樹立現(xiàn)代競技體育發(fā)展的系統(tǒng)觀，從國家的全局和競技體育發(fā)展的特點出發(fā)，把普通高校試辦高水平運動隊納入我國競技體育發(fā)展體系中去運作，把普通高校的教育科研優(yōu)勢與體育系統(tǒng)專業(yè)訓練優(yōu)勢有機地結合起來，建立以普通高校高水平運動隊為龍頭的業(yè)余運動訓練和以國家運動隊為最高層次的體育俱樂部協(xié)調發(fā)展的競技體育新體系，優(yōu)化我國競技體育的人才（教練員、運動員、體育研究人員）組合，充分發(fā)揮現(xiàn)有的經(jīng)濟條件、體育設施、信息條件的作用，以及教練員、運動員的積極性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)新時代高素質的優(yōu)秀運動員，提高我國的運動技術水平服務，更好地為國家的經(jīng)濟建設服務，這才是普通高校試辦高水平運動隊的發(fā)展方向和工作思路。

2.從我國實際出發(fā)建立適合普通高校試辦高水平運動隊的運行機制

運行機制是普通高校試辦高水平運動隊運轉操作的方式方法。長期以來，普通高校辦高水平運動隊存在著運動員來源、教練員水平、經(jīng)費來源、體育設施、學生管理等諸因素的矛盾，沒有形成一個有效的制度和措施體系，致使各個學校各顯神通、“偷偷摸摸”地應付比賽，從而影響了普通高校試辦運動隊工作的良性發(fā)展。因此，建立適合普通高校試辦高水平運動隊的運行機制就顯得非常重要。國家體育局系統(tǒng)的經(jīng)驗值得借鑒，在體育改革的總目標中提出了“改變原來在計劃經(jīng)濟體制下，過分依賴國家和主要依靠行政手段辦體育的高度集中的體育體制，逐步建立與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應，符合現(xiàn)代體育運動規(guī)律，國家調控，依托社會自我發(fā)展，充滿生機與活力的體育體制與良性循環(huán)機制，形成國家辦與社會辦相結合的格局②”。又提出了“面向市場、適應市場、走向市場”，形成“具有自我造血功能、自我發(fā)展活力的新機制”，從而形成體育市場化、俱樂部競賽制等運行機制，在短短幾年的時間里取得顯著的工作成效。國外普通高校運動隊管理機制、學生運動員的獎學金制等也值得我們借鑒。因此我們要從國情出發(fā)，建立適合普通高校試辦高水平運動隊的運行機制，把普通高校高水平運動隊納入國家競技體育體系的運行機制中管理運作，依靠市場機制構建普通高校試辦高水平運動隊運轉操作的方式方法，從而使普通高校運動員來源與去向、教練員選拔聘任進入市場化、運動訓練經(jīng)費多元化與產(chǎn)業(yè)化、體育訓練設施社會化、學生運動員管理規(guī)范化與靈活化等，形成普通高校體育訓練與管理的法規(guī)制度體系，保障普通高校試辦的高水平運動隊健康地發(fā)展。

3.結合普通高校特點優(yōu)化試辦高水平運動隊的組織管理形式

普通高校試辦高水平運動隊的組織管理形式，應根據(jù)各普通高校的實際情況來優(yōu)化高水平運動隊的組建與管理運作方式。它是充分發(fā)揮普通高校自身的人、財、物、信息等潛力，提高辦隊效益的重要途徑和保證。因此，各普通高校首先應在試辦運動隊的項目選擇上要符合普通高校自身的條件，做到少而精，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，重點組建一個或兩個項目。其次是運動員來源的選拔要科學化。選材時應從運動員的身體形態(tài)、身體機能、運動訓練基礎等方面，符合運動項目選材的要求，重點看運動員各方面的發(fā)展?jié)摿?，年齡在18周歲以下，運動訓練的基礎較好，少選或不選退役運動員。目前，可以從體育運動人才市場、運動學校、體育中學等選拔運動員。再次是教練員的選拔也是重要方面，高水平的運動員需要高水平的教練員，因此，應考察教練員的思想道德、專項業(yè)務水平、科學訓練理論水平、實踐經(jīng)驗，尤其是科學訓練的思路和方法論對現(xiàn)代運動訓練有著重要的指導作用，可以從普通高校體育教師或省市體育學校中選拔與聘任。最后，必須建立一套切實可行的普通高校運動隊管理運行辦法，使運動隊的各項日常工作都有章可依、行之有效、規(guī)范化管理，包括運動訓練管理方法、生活管理方法、學習管理方法、參加運動競賽與獎勵方法以及獎學金制度等等，使之有利于激發(fā)和調動教練員、運動員、管理人員的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學校的各種資源和優(yōu)勢，為培養(yǎng)新時代高素質的運動員，提高運動技術水平和文化素質，為國家、學校爭得更多榮譽，擴大社會影響，這才是我們普通高校試辦高水平運動隊的目的所在。

結論

綜上所述，普通高校試辦高水平運動隊的發(fā)展好與壞，很大程度上影響著我國競技體育整體水平的實力。新時期我們要從全局出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧，切實搞好高水平運動隊的建設，從而推進我國的競技體育向著健康的方向發(fā)展。（作者單位：紹興職業(yè)技術學院）

參考文獻：

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注解：

第7篇：學校體育的管理方法范文

（吉首大學體育科學院， 湖南吉首416000）

摘要：文章通過采用文獻資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，對常德市安鄉(xiāng)一中體育高考隊運動訓練項目管理、運動訓練人員管理、運動訓練經(jīng)費管理、運動訓練場地設施管理現(xiàn)狀進行了調查與分析，結果顯示：常德市安鄉(xiāng)一中體育高考隊存在運動訓練項目的管理不完善，教練員的選拔和聘任沒有具體的程序，職責權限不明確，運動員的選材工作不完善，管理運動員的方法過于簡單，運動訓練場地設施不足，管理機制不完善等問題，并針對存在的問題提出相應的建議，為常德市安鄉(xiāng)一中體育高考隊運動訓練管理提供一定的理論參考。

關鍵詞：體育高考 運動訓練管理 常德市 安鄉(xiāng)一中

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004—5643（2015）09—0032—03

作者簡介：1.李楊（1988~），男，碩士。研究方向：體育教學。

體育高考是進入大學的必經(jīng)途徑之一， 體育高考生的水平代表著當?shù)亟逃柧毸健τ隗w育高考隊這一典型的訓練隊伍，期待良好的成績就要擁有更好的運動訓練管理。體育高考隊運動訓練管理存在的問題普遍存在， 需要體育高考一線工作者們及時發(fā)現(xiàn)與分析解決這些問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以體育高考隊運動訓練管理現(xiàn)狀為研究對象， 采取整群抽樣的方法抽取常德市安鄉(xiāng)一中2014 屆體育高考隊學生與教練員60 人為調查對象，其中男運動員35 人，女運動員20 人，教練員有5 人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本文通過中國知網(wǎng)和吉首大學圖書館進行文獻檢索與資料收集工作，查閱有關體育高考隊、運動訓練管理等方面的論文，為本研究奠定理論基礎和和幫助。

1.2.2 訪談法

通過對安鄉(xiāng)一中學校領導，體育組組長、帶隊教練和體育高考生進行訪談，訪談內容主要包括：管理方式、訓練作息、生活飲食和場地器材等方面。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對訪談和觀察到的數(shù)據(jù)運用MicrosoftExcel2003 及時的統(tǒng)計和分析。

1.2.4 邏輯分析法

運用運動訓練學， 體育管理學等理論知識對安鄉(xiāng)一中體育高考隊運動訓練管理存在的各種問題進行綜合邏輯推理分析。

2 研究結果與分析

2.1 運動訓練項目管理的現(xiàn)狀分析

2.1.1 運動訓練項目設置管理

體育高考隊運動訓練項目分類的依據(jù)是： 一是根據(jù)運動項目現(xiàn)有的軟硬件設施等物質保障條件； 二是根據(jù)每個運動項目在考試中所占的成績，有主次之分；三是考慮安鄉(xiāng)一中高考隊運動訓練的特點和優(yōu)勢以及教練員的專長。所以在安鄉(xiāng)一中，體育高考隊開展的運動項目有：100m、200m、800m、立定跳遠、籃球、排球、羽毛球、足球和武術。

2.1.2 運動訓練項目組織管理

目前， 安鄉(xiāng)一中體育高考隊運動訓練項目組織管理是以負責體育方面的學校領導、教練員、運動隊隊長形成層層負責的簡單的管理模式。過去，安鄉(xiāng)一中運動項目管理體制基本上是沒有的，屬于個人自我管理，造成訓練的不完善，考試項目不明確，考試通知不及時等。為了改善這些問題，近年來安鄉(xiāng)一中改善了運動項目的組織管理， 建立和完善了適應安鄉(xiāng)一中體育高考隊運動訓練管理的規(guī)章制度， 加強學校領導和教練員的調控力和協(xié)調力。

2.2 動訓練人員管理的現(xiàn)狀分析

2.2.1教練員管理

（1）教練員的選拔

安鄉(xiāng)一中教練員的選拔聘任是按照不同層次教練員與運動員之間的限額比例確定各項目教練員人數(shù)。根據(jù)學校需要，教練員與運動員之間的配備比例為在1：12-1：15。教練員的選拔程序為自薦，沒有系統(tǒng)的選聘程序。

（2）教練員訓練計劃實施情況監(jiān)控

通過訪談了解到， 安鄉(xiāng)一中體育高考隊的教練訓練都能夠堅持常年訓練，能夠保證充足的訓練時間，運動員的訓練計劃和執(zhí)行都由自己帶隊的教練執(zhí)行。上級對訓練隊的訓練只關注年終結果， 并沒有對教練員的訓練計劃實施情況和日常管理的過程進行監(jiān)督；也沒有有效的教練員之間的訓練監(jiān)督機制。

（3）教練員的職責權限

安鄉(xiāng)一中體育高考隊的教練員的運動訓練的自主制定權、運動員的選擇權、運動訓練經(jīng)費的使用權、運動訓練的規(guī)劃目標的建議權都比較突出，并且在運動訓練管理時采用的是“主教練負責制”。教練員將肩負與權限處理的責任，并按照教練員守則和教練員訓練工作規(guī)定開展工作。

2.2.2運動員管理的現(xiàn)狀分析

（1）運動員的選材

安鄉(xiāng)一中體育高考隊教練員對于運動員的選材方面的考慮不夠完善，通過對安鄉(xiāng)一中體育高考隊學生訪談了解到，主要通過學生本人報名教練根據(jù)成績擇優(yōu)和班主任推薦體育特長生兩個途徑選材。

（2）運動員管理方法

通過了解這種安鄉(xiāng)一中主要通過目標激勵法和獎懲激勵法兩種方法，在表揚時要注意物質獎勵與精神獎勵的統(tǒng)一，在批評時又講究方式方法，防止挫傷運動員的訓練積極性。

2.3###運動訓練經(jīng)費管理現(xiàn)狀分析

體育高考隊的學生按照每學年交付一定的費用給付教練員的訓練費。學校對高考隊沒有任何撥款，學生所交的費用都有教練員自己管理，學校對這方面沒有干涉。每年參加體育高考時學生會交一定的費用，解決考試時候吃住行問題，這些經(jīng)費由教練員統(tǒng)一管理。經(jīng)費的使用并不健全，沒有完善的管理制度，使得經(jīng)費的使用效益并不高。

2.4 運動訓練場地設施管理

2.4.1 運動訓練場地設施的現(xiàn)狀

從表2 可以看出安鄉(xiāng)一中的場地人均達不到國家標準，人均太少，安鄉(xiāng)一中高考隊運動員的訓練產(chǎn)生很大的影響，導致訓練不充分， 達不到計劃要求； 從表3 可以看出安鄉(xiāng)一中的器材少，使得訓練有限，訓練強度不夠，不能使運動員全面提高身體素質。

2.4.2 運動訓練場地和設施的管理

安鄉(xiāng)一中的田徑場、足球場都是半開放的，每天的開放時間為上午6：00—晚上9：00，校外人員可以自由出入，雖有專門的人員看護，但對對場地維護的知識匱乏，如下雨天場地積水較多應該及時的清理，因為是塑膠場地，積水過多過久致使場地的使用壽命減短?；@球場是完全開放式的，無人看管維護，學生對場地器材的保護意識淡薄。訓練室也是半開放式的，由體育教師進行負責。

安鄉(xiāng)一中對于運動訓練的場地和設施的管理沒有管理團隊，完善的管理機制，學校領導對于場地器材的保護工作宣傳不到位，學生對運動訓練場地設施保護知識淡薄。

3 結論和建議

3.1 結論

（1）安鄉(xiāng)一中運動訓練項目的管理發(fā)生了巨大的改變，教練員根據(jù)自己專長的項目給學生進行訓練， 每個教練員負責一個運動訓練項目。安鄉(xiāng)一中還改善了運動項目的組織管理，建立和完善了適應安鄉(xiāng)一中體育高考隊運動訓練管理的規(guī)則、政策和規(guī)定，加強學校領導和教練員的調控力和協(xié)調力，使得安鄉(xiāng)縣體育高考隊運動訓練管理逐漸改進。

（2）運動員的管理是一項復雜的過程，涉及的領域廣泛，影響因素繁多， 安鄉(xiāng)一中體育高考隊運動員管理方法過于簡單對運動員心理和體育成績的提高作用較小。

（3） 安鄉(xiāng)一中領導對于體育高考隊并不了解， 重視程度不夠，從未對體育高考隊運動訓練進行撥款，學生交的費用也是用來交付教練員的課時費。每年高考學生把考試吃住行所用的費用交給教練員， 這批經(jīng)費的管理并沒用明細的賬目和完善的財務管理制度，經(jīng)費的使用效益不高。

（4） 常德市安鄉(xiāng)一中運動訓練場地和設施沒有完善的管理機制，缺乏管理者，對場地器材的保護宣傳工作不到位，學生對場地器材的保護意識淡薄。

3.2 建議

3.2.1 豐富運動員管理方法

第一采用責任激勵法， 教練員要善于吸收運動員參加訓練工作計劃制定等活動， 使運動員意識到這一訓練計劃的安排是自己參與制定的，形成目標實現(xiàn)的責任感。比如我們經(jīng)常所開的考前準備會， 經(jīng)過全體隊員集思廣益而有針對性的制定出訓練計劃，就容易被隊員所接受，并能主動的去完成。

第二采用思想教育法： 通過對運動員進行深入細致的思想工作，可以幫助運動員樹立正確的人生觀和價值觀；可以化解矛盾，消除誤會，使大家的思想行動統(tǒng)一起來，也可以變消極為積極，變被動為主動，使運動員的積極性被充分的調動起來。

3.2.2 加強學校領導對體育高考隊的重視

體育高考隊的運動訓練需要領導給予充分的人力、財力、物力的支持。國家每年在高考時對每所學校為國家所培養(yǎng)大學生做出的貢獻給予一定的經(jīng)濟支持， 會給學校發(fā)放一定的資金作為獎勵資金。近年來國家以及社會越來越注重學校學生的升學率，體育高考也是一個提高升學率的途徑，所以學校領導應加強對高考隊的重視程度。當然每個運動隊運動訓練的正常進行都是需要一定的運動經(jīng)費，在這方面，學校領導只有對體育高考隊進行財政撥款才能促進運動訓練的正常進行， 進而提高體育高考隊學生的運動成績，促進升學率的提高。

3.2.3 合理增加場地設施，完善運動訓練場地設施的管理制度在學校經(jīng)濟條件允許的情況下，增添訓練所需器材和設備，改善訓練條件，使訓練逐步納入科學觀測、檢驗與管理的軌道，為提高運動成績奠定堅實的基礎。成立運動訓練場地設施的管理團隊，對場地設施的利用和保護進行宣傳，提高學生保護場地設施的意識，建立和完善崗位責任制，提高場館的使率。

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第8篇：學校體育的管理方法范文

高校體育教學是現(xiàn)代高等教育的重要組成部分，對于促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質綜合型人才具有重要作用。我國高校體育教學目前所面臨的最大問題是在現(xiàn)代化高等教育中如何發(fā)揮其整體作用。研究我國高校體育教學發(fā)展的影響因素，探索體育教學發(fā)展的途徑不僅有利于提高我國高校體育教學水平，而且對高素質綜合型人才的培養(yǎng)具有深刻的現(xiàn)實意義。

1 高校體育教學發(fā)展存在的問題

1.1 體育教學在高校中不受重視

在非體育專業(yè)的師生眼中，體育課程無法與專業(yè)課以及學術研究相提并論，是特別容易被忽視的一門課程。體育課的不受重視，打消了體育教師科學安排課程的積極性，造成絕大部分高校老師在新的時代形勢下不能勝任體育教學的新知識和新技能的指導工作，墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀的工作態(tài)度使得高校體育教師工作與現(xiàn)代社會嚴重脫節(jié)。

1.2 體育教學設施不完善

不完善的高校體育教學設施嚴重阻礙了高校體育教學的發(fā)展。體育設備的不完善導致體育課外活動無法開展，并嚴重降低了學生參加體育活動的積極性，直接影響著我國高校體育教學的質量。在現(xiàn)代高校建設中，有些高校忽視了體育器材和設施的引進以及體育場地的建設。特別是近年來高等學校大規(guī)模招生引起的場地擁擠、設備磨損加速等一系列問題，嚴重阻礙了我國高校體育教學水平的提升。

2 體育教學發(fā)展的影響因素

高校體育教學過程中教師的教學水平、學生的學習態(tài)度、體育教學評價模式、教學資源、文化背景都無一不在影響著我國高校體育教學的發(fā)展。為了科學合理地協(xié)調影響體育教學的因素，高校必須采用科學的教學管理方法。管理方法是否得當以及管理水平的高低都會影響高校體育的教學質量。教學管理工作內容包括體育教師和學生、教學場地、設備和經(jīng)費以及教學資料、考試評價標準等。其中一旦出現(xiàn)關系的不協(xié)調，就會嚴重影響體育教學工作的順利進行。例如，教學課時的不足與授課內容繁重的矛盾，教師必須在保證高質量教學的同時還要保證教學內容的充足、廣泛。在高校大規(guī)模擴招之后，學生數(shù)量的劇增以及學生體育基礎的差異，造成教師很難達到教學的統(tǒng)一化、標準化。面對不同水平的學生，教師要花費大量的時間去講解、示范以及糾正學生動作，導致學生自身鍛煉的時間大幅度減少，使本來課程安排極少的體育課對于學生學習體育更是嚴重不足。顯然，科學的教學管理是影響我國體育發(fā)展的重要因素之一。除此之外，對高校體育發(fā)展存在的問題加以分析可以得出教育思想是否符合現(xiàn)代高校發(fā)展、學生學習態(tài)度是否端正、教學設備是否健全及考核、評價方式是否科學合理以及教師素質的高低都是影響體育教學發(fā)展的重要因素。只有對這些因素進行全面科學的分析，并探索適當?shù)慕虒W方法，研究適合中國高校體育的發(fā)展策略，完善教學體制，才能實現(xiàn)高質量的體育教學。

3 應對策略

3.1 提高管理水平

管理是為了達到預期目標，對物力資源和人力資源進行有效的規(guī)劃和宏觀調控的過程?？茖W的管理方法是社會進步的重要推動力。體育教學管理范圍極廣，不僅包括協(xié)調學校和各層管理部門的關系，還包括及時處理各種與教學活動相關的問題，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，保證教學工作的正常進行。對教學的計劃、質量、及秩序的管理無一不是教學管理內容的重要組成部分。由此可見，體育教學受多種因素的共同影響。高校的大規(guī)模擴招，使得學生數(shù)量如雨后春筍般急劇增加，設備不足、場地擁擠、學生練習時間不足成為體育教學中亟待解決的問題，只有通過科學的管理，合理安排體育課程時間和體育教學內容，才能解決學體育教學中出現(xiàn)的問題。

3.2 培養(yǎng)正確的體育教育觀念

在快速發(fā)展的21世紀，科學技術的進步，生活水平的提高使得人們對健康的認識發(fā)生了巨大的變化。隨著社會活動的增多，傳統(tǒng)的體育教學觀念已經(jīng)很難滿足當今社會發(fā)展的需求，新的教學觀念應運而生。人們對于健康產(chǎn)生了新的認知并把社會和生物特征有機地結合起來，體育教育觀念發(fā)生了從體能提升到素質培養(yǎng)的極大轉變。傳統(tǒng)的體育教學重視教學技能卻忽視了學生自主學習意識的培養(yǎng)，新的教育觀念是教學水平和學生自主學習的統(tǒng)一結合。高校體育教學還應培養(yǎng)學生的體育學習習慣，重視能力的培養(yǎng)而不單單是體能的提高。學生應將體育技能和知識理論有機的結合，樹立正確健康的體育學習理念。老師不僅要教學生學習相應的體育技能和方法，還要讓學生懂得如何自主學習。只有這樣的高校體育教學才能在21世紀的新浪潮中立足現(xiàn)實，并著眼未來。使得學生在大學期間養(yǎng)成科學合理的健身習慣，并在走出校園后仍然自覺堅持鍛煉身體，改善身體條件，提高生活質量。由此可見，只有培養(yǎng)學生科學合理的體育教育理念，才能使高校體育在快速發(fā)展的21世紀中發(fā)揮更大的作用。

3.3 適當?shù)目己嗽u價方式

在高校教育中，考核評價方式起到了十分重要的作用。對考核對象全面的、客觀的評價是現(xiàn)在教育評價與單一的傳統(tǒng)教育評價方式的不同?？茖W的評價方式不僅能夠對評價對象做出客觀、整體、全方位的評價，還是一種很好的激勵手段。教學評價不僅要注重學生個人成績，還要注重學習努力程度以及個體化差異水平。將體育身體素質的標準化作為考核方式，這種絕對公平忽略了先天的個體差異，大學生不僅不能完全享受上課的過程，還給大學生帶來了以考試為中心的學習壓力，不利于激發(fā)大學生的學習興趣。因此，考核方式的選擇應該以學生的學習程度、進步大小和進步空間等綜合因素作為參考依據(jù)，對學生自身能力和技巧以及心理素質，做出科學、客觀、公正的評價，只有在人性化的評價體系下，科學、客觀地評價學生的學習成果，才能更好地激勵學生進行自主學習。

3.4 優(yōu)化教學環(huán)境

體育活動的開展離不開體育教學環(huán)境。體育教學環(huán)境包括活動的場地和教學設備和器材。良好的教學環(huán)境有助于教學活動的順利實行。因此，高校應積極改善教學環(huán)境，營造良好體育學習氛圍，加大資金投入，完善高校的體育教學硬件設施。由于大規(guī)模招生，造成活動場地的不足。面對這一問題，高校應加強對場館的規(guī)劃和建設，并配置現(xiàn)代化的教學設備，通過多媒體演示教學充分展示體育技能，充分調動學生的學習興趣。另外，學校的人文環(huán)境也是高校體育教學中必不可少的條件之一。例如濃厚的體育學習氛圍、良好的人際關系對于體育教學的發(fā)展有著潛在的影響。

3.5 提高教師的自身素質

在21世紀的今天，高等教育的普及使得更多的人獲得接受高等教育的機會，學生的大量涌入也造成了高等教育素質水平的下降。教師舊有的教學水平已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求。高校教師綜合素質的提升是推動現(xiàn)代化高等體育教學發(fā)展的必要條件。因此，要對教師進行必要的技能培訓，提高體育教師的教學水平，更新的教學模式與教學方法，建設一支高水平、高素質的德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，使體育教師真正肩負起高等體育教學發(fā)展的重任，為我國體育建設做出重要貢獻。

第9篇：學校體育的管理方法范文

在很多農(nóng)村高中，學生的文化課基礎大都比較差，單單依靠文化課考大學的希望非常渺茫。從學生的前途著想，大力挖掘學生的各種潛能，因材施教，充分發(fā)揮他們的特長，對于學生、學校、家庭、社會而言，意義都非常重大。

在工作實際中，體育生的培養(yǎng)大都是通過課余運動訓練來完成的，課余運動訓練是學校體育不可缺少的部分，是對有一定體育特長的學生進行系列訓練，全面發(fā)展他們的身體，不斷提高運動成績，培養(yǎng)體育骨干所進行的一種專門教育過程。

體育特長生的培養(yǎng)成功與否，是以能否讓他們升入高等學府為衡量標準的。是通過每年的體育加試和文化高考來完成的。有人說體育生比一般文化考生要多一次高考，這一點都不假。所以從某種程度上講體育生所承受和付出的更多。

一、體育特長生的挑選與管理

管理的好壞直接影響培養(yǎng)的成功與否。體育生一般講都愛動，他們精力充沛不容易靜下來，所以給管理上帶來了許多困難。體育生相對來講文化成績稍差，而且少數(shù)學生經(jīng)常有遲到、早退、曠課甚至打架斗毆等違紀行為。學校的管理者對體育生很頭疼，認為他們只會擾亂學校的正常教學秩序，直到歧視體育生甚至不招體育生。其實，體育生也有利于管理的一面，他們一般都性格直爽，敢作敢當，很講“義氣”，只要學校有科學的管理方法，正確的引導他們也能使他們規(guī)規(guī)矩矩。

對于體育生的管理學校應有一系列系統(tǒng)的特色方法和專班人員。班主任、體育教師特別是教練員要積極參與管理。只有在管理方面多下功夫才能達到事半功倍的效果。

二、體育特長生的學習與訓練

1、體育特長生的培養(yǎng)周期一般是三年

第一年是打基礎階段。應在學校各級領導和各部門的支持下，班主任和任課教師的配合下對體育生的文化課進行狠抓和提供必要的幫助，為以后有較高的文化素質打下良好的基礎。體育訓練應在不影響文化學習的基礎上，每周利用課外活動時間進行三至四次以身體素質練習為主的訓練。在此階段應該注意運動量與運動強度的掌握。

第二年是提高階段。文化學習絲毫不能放松。學校、教師可根據(jù)具體情況為體育生在基本課程的學習上適當開一點“小灶”來提高文化成績。此時，訓練的運動量、運動強度也可適當加大，使運動成績和運動能力都有較大提高。此階段應以身體素質訓練與預選專項的專項技術訓練為主。特別應注意本年度的冬訓，這一年的冬訓是關鍵。

第三年為沖刺階段。這時，文化與訓練要雙管齊下。體育訓練應在提高身體素質的基礎之上加大專項訓練的力度，圍繞體育加試的項目，根據(jù)每個學生的具體情況有針對性地進行訓練。

2、加強體育生的意志品質和心理承受能力的訓練。

體育運動訓練是很苦很累的，特別是身體素質訓練更感枯燥。沒

有很好的意志品質、吃苦精神是難以堅持三年的。體育運動具有較強的競爭性，賽場氣氛很緊張?zhí)貏e是體育加試關系到自己的前途和命運，所以心理壓力會很大，沒有較強的心理承受能力和良好的心態(tài)是難以發(fā)揮正常水平的。教練員可以適當安排同學之間相互競賽，各種測驗、模擬考試等內容來鍛煉學生的心理素質。有到校外參加比賽的機會，盡量讓學生參加以便適應賽場氣氛，積累比賽經(jīng)驗。現(xiàn)實中有許多這樣的例子，很多水平較高的考生在考試中沒有考出好的成績，大多是由于心理因素所造成的。