農業(yè)經濟專業(yè)知識與實務精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的農業(yè)經濟專業(yè)知識與實務主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：農業(yè)經濟專業(yè)知識與實務范文

>> 農超對接中農業(yè)合作社面臨的問題與對策 我縣當前農業(yè)合作社存在的問題與解決對策 我國農業(yè)合作社與西班牙農業(yè)合作社的差異及啟示 現(xiàn)代農業(yè)合作社的組織結構與功能分析 再造農業(yè)合作社 海南島檳榔園地的生態(tài)建設現(xiàn)狀與對策 新常態(tài)下西吉縣農業(yè)合作社發(fā)展現(xiàn)狀及對策 我國農業(yè)合作社發(fā)展對策探討 與海南島戰(zhàn)役 海南島與自由島 農業(yè)合作社“再聯(lián)合”趨勢調查 農業(yè)合作社走出特色，抱團闖市場 大山深處有個女子農業(yè)合作社 消除農業(yè)合作社融資瓶頸 農業(yè)合作社產生發(fā)展原因辨析 從“公司+農戶”到農業(yè)合作社 美國農業(yè)合作社發(fā)展新動向觀察 農業(yè)合作社是發(fā)展方向 歐盟農業(yè)合作社特點及啟示 農業(yè)合作社的“戴莊模式” 常見問題解答 當前所在位置：l.

[4] 中新網.候鳥寫信給海南省長反映物價！[EB/OL].[2017-01-01].http：///s.

[5] 農業(yè)經濟專業(yè)知識與實務[M].北京：中國人事出版社，2015.

[6] 海南日報.樂東一種瓜合作社年創(chuàng)利近千萬元[EB/OL].[2017-01-01].http：///data/news/2009/04/75806/新時期的農業(yè)合作社.

[7] 董進才.專業(yè)合作社農民政治參與狀況分析：基于浙江省示范合作社的調查[J].農業(yè)經濟問題，2009（9）：45-51.

[8] 馬彥麗.我國農民專業(yè)合作社的制度解析[M].北京：中國社會科學出版社，2007.

[9] 秦愚.農業(yè)合作社的資本問題：基于相關理論與實踐的思考[J].農業(yè)經濟問題，2015（7）：60-72.

[10] 應瑞瑤.合作社的異化與異化的合作社：兼論中國農業(yè)合作社的定位[J].江海學刊，2006（6）：69-75.

[11] 鄧宏圖，王巍，韓婷.轉型期農業(yè)合作社的現(xiàn)實與邏輯：來至山東壽光的經驗觀察[J].中國農村經濟，2014（7）：27-38.

[12] 林毅夫，沈高明.我國農業(yè)技術變遷的一般經驗和政策含義[J].經濟社會體制比較，1990（2）：10-18.

[13] 潘松.中農民專業(yè)合作社：數(shù)據背后的解讀[J].中國農村觀察，2011（6）：2-11.

第2篇：農業(yè)經濟專業(yè)知識與實務范文

論文關鍵詞：創(chuàng)新能力；國際貿易；應用型；課程體系

在經濟全球化不斷發(fā)展的今天，外資企業(yè)、跨國公司以及我國各類企業(yè)對涉外經濟人才的需求不斷增長，同時，對外貿人才的要求也不斷提高。培養(yǎng)既具有扎實的專業(yè)知識，又具備綜合的實踐能力的復合型人才已成為高校的人才培養(yǎng)目標。在實現(xiàn)這個目標的過程中，課程體系的建設就顯得尤為突出。新的經濟形勢要求高校在構建國際經濟與貿易專業(yè)的課程體系時，必須要堅持知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展和綜合提高的原則，注重知識結構和能力培養(yǎng)的整體優(yōu)化，這樣，才能培養(yǎng)出符合時代和社會要求的實用型、復合型外貿人才。

一、國際經濟貿易人才的能力要求

在競爭日趨激烈的今天，社會對外貿人才的要求也日益提高，外貿工作者不但要有扎實的專業(yè)知識，還要具備綜合的實踐能力。具體包括以下幾方面：第一，具備較高的商務外語溝通能力和計算機應用能力；第二，具有扎實的專業(yè)知識。國際貿易專業(yè)人才必須掌握國際貿易專業(yè)基本理論知識和基本技能，要通曉我國外貿政策和理論、國際貿易規(guī)則與慣例、進出易程序與合同條款等。除此之外，還要熟悉國際經濟金融、政治法律、社會文化等情況；第三，具有良好的綜合素質。國際市場競爭激烈，要想在激烈的競爭中立于不敗之地，必須具有不斷創(chuàng)新的能力。要時時注意外貿工作的動態(tài)、情況、問題，及時捕捉國際貿易信息和良好商機。要敢于創(chuàng)造新思維、探索新路子、開創(chuàng)新局面，從而在商戰(zhàn)中出奇制勝。

二、國際經濟與貿易專業(yè)課程體系建設中存在的問題

(一)課程設置貪多求全，結構不盡合理

由于許多高校要求學生修滿一定的學分，因此設置了很多通識選修課和專業(yè)選修。學生學習負擔很重，疲于應付，難有時間和精力滿足不同學生的個性發(fā)展需要。在理論課與實踐課方面，許多高校過分重視理論課而輕視實踐課，甚至取消實踐課或任意縮短實踐教學的課時。導致學生動手能力差，學不能以致用，走向社會時，不能適應工作崗位的要求。

(二)課程內容交叉、嚴重重復

由于課程設置貪多求全，使許多課程的內容有所交叉。學生重復學習的積極性不高，上課不注意聽講，教師也難組織教學。除此，部分課程教學內容陳舊老化、更新慢，跟不上國際經濟發(fā)展的形勢，而在課時分配上，受傳統(tǒng)舊體系的影響，難于舍棄。

(三)工程體系和教學內容的過分理論化

目前，畢業(yè)生就業(yè)壓力相對較大，在“以就業(yè)為中心設置課程”，“培養(yǎng)寬口徑復合人才”的指導思想上，部分高校依舊過分強調對學生基礎知識的講授，而忽略了某一方面或幾方面的實用技能的培養(yǎng)。

三、國際經濟與貿易專業(yè)課程體系的設計原則

課程體系構建的主導思想是以通識教育為目的，培養(yǎng)多元化和動態(tài)應用的復合型人才，強調所有課程模塊之間、教和學之間的有機聯(lián)系。在這種課程體系下，所有的知識都不是孤立的，所有的課程都可以找到與其相關課程的結合點，通過各課程模塊相互的結合點展開對各門課程的學習和研究。因此，在構建國際經濟與貿易專業(yè)的課程體系時，應遵循以下原則：第一，以培養(yǎng)專業(yè)復合型人才為目標的原則；第二，堅持理論和實踐相結合的原則；第三，堅持以“就業(yè)主體”為主，兼顧個體發(fā)展的原則，國際貿易專業(yè)要以就業(yè)為導向，加強專業(yè)能力和專業(yè)素質培養(yǎng)，增強人才培養(yǎng)的針對性和適用性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位的接軌，促進畢業(yè)生充分就業(yè)。

四、國際經濟與貿易專業(yè)課程體系的設計方案

在“以學生為本”的現(xiàn)代教育、教學理念基礎上，從知識、素質和能力三個方面，建立一切為了學生，適合專業(yè)培養(yǎng)目標要求的課程新體系。新體系要把掌握專業(yè)理論知識能力的培養(yǎng)，操作能力、綜合實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，素質教育、知識傳授與能力培養(yǎng)有機融合起來，以提升人才培養(yǎng)質量。

(一)課程的設置類型

1．公共基礎課

公共基礎課主要培養(yǎng)學生的基本素質，包括政治素質、道德品質和身心素質，計算機應用能力，語言表達、應用寫作能力和外語應用能力。在基礎課設置上主要有：政治、計算機應用基礎、數(shù)學、外語、大學語文等。

2．學科基礎課程

學科基礎課程是經濟類學生必修的基礎課，它主要包括四個方面的知識：一是經濟學基礎課程。是向學生講授經濟學的基本知識原理與理論。具體課程包括微觀經濟學、宏觀經濟學、經濟法學、經貿應用寫作、會計學原理、統(tǒng)計學原理、管理學原理、農業(yè)經濟學、產業(yè)經濟學。二是經濟類公共課程。包括金融學、國際貿易原理、風險管理概論、財政學等。三是經濟類基本專業(yè)課。讓學生掌握市場營銷原理與實務；掌握市場經濟與宏觀管理的基本理論知識及國際金融學理論知識。其課程主要包括市場營銷學、市場經濟與宏觀管理、國際金融學、計量經濟學。四是經濟類基本技能課。目的是讓學生掌握財務、企業(yè)、金融、電子商務等外貿業(yè)務中所涉及到的相關的理論知識。課程包括財務管理、國際企業(yè)管理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系學、現(xiàn)代企業(yè)制度、電子商務、CI策劃與企業(yè)文化、證券投資與期貨、企業(yè)戰(zhàn)略管理、消費經濟學。

3．專業(yè)課

在專業(yè)課設置上，應拓寬專業(yè)口徑，使學生在學習專業(yè)課時可以自由選擇。在重視理論知識傳授與學生具體技能培養(yǎng)的同時，重視培養(yǎng)學生的興趣愛好和社會適應能力。專業(yè)課要與國際接軌，要注重實尉陛。通過專業(yè)課的學習，使學生具備較強的分析問題、解決問題的能力。具體來講，專業(yè)課可設置為四大類：專業(yè)基礎課、專業(yè)實務課、專業(yè)知識課和相關專業(yè)課。

(1)專業(yè)基礎課。讓學生掌握中國國際貿易的發(fā)展歷程及國際貿易基礎知識、國際商法基礎知識、商品相關理論知識。課程包括中國對外貿易概論、國際商法、商品學等。

(2)專業(yè)實務課。使學生掌握國際貿易實務、相關單據、結算的實務知識。課程包括國際貿易實務、外貿單證實務、國際運輸與物流、國際結算、外貿函電。(3)專業(yè)知識課。使學生掌握與國際貿易實務相關的知識。課程包括國際經貿地理、海關報關實務、世貿組織規(guī)則、外貿談判口語。

(4)相關專業(yè)課。目的是讓學生掌握生物技術企業(yè)生產經營與管理的基本知識、法律法規(guī)、經濟合同的簽訂執(zhí)行原則及注意事項；具備生物技術產品市場調研、市場開發(fā)與營銷能力；掌握不同的貿易方式的理論及實物知識。課程包括經濟合同管理、國際投資與管理國際服務貿易、國際市場營銷、國際經濟合作等。

4．實驗與實踐教學

實驗與實踐教學主要培養(yǎng)學生的學習能力、適應能力和創(chuàng)新能力的綜合素質，使學生具備掌握學習方法，理解掌握和固化新知識的能力，社會交往能力，組織管理和協(xié)調能力，決策能力，接受挫折能力，競爭能力，團結共事能力，最后達到具備跨學科溶匯能力，綜合分析能力。課程包括國際貿易實務課程實習、ERP實戰(zhàn)模擬實習、海關報關實務課程實習，公益勞動、軍事訓練，畢業(yè)實習。

實驗與實踐教學環(huán)節(jié)是大多數(shù)高校教學中的薄弱環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)國際貿易畢業(yè)生的實踐能力，可建立國際貿易網絡模擬實驗室與國際貿易場景模擬實驗室，將整個國際貿易流程中所涉及的內容全部設計在內。實習形式包括商貿實習、行業(yè)見習、專業(yè)講座和建立穩(wěn)固的校外實習、實訓基地，加強學生的技能訓練。在國際貿易應用型人才應具備的知識與能力中，有相當部分只能在實際工作中獲得，因此應拓展教學空間，與行業(yè)、企業(yè)密切合作，建立互利互惠機制，共同建設與國際貿易專業(yè)相匹配的校外實習實訓基地，培養(yǎng)實用型人才。

第3篇：農業(yè)經濟專業(yè)知識與實務范文

關鍵詞：國際經貿 商務英語 人才需求

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.039

對山東青島和威海57家外貿企業(yè)對人才需求方面的調研問卷顯示，對外貿易類企業(yè)對國際商務人才需求量較大，主要是在業(yè)務員、跟單員和單證員三個崗位；但是對能夠與外商進行無障礙業(yè)務交流的技能性人才需求尤為迫切。目前，企業(yè)現(xiàn)有的外貿業(yè)務人員，一般都具有較強的人際交往能力，并能夠與外商進行函電磋商。然而，當企業(yè)參加國際展銷會時，極少的外貿業(yè)務人員能夠用英語與客商進行流暢的、無障礙的業(yè)務交流。根據外貿企業(yè)對國際經貿類人才的實踐能力、工作態(tài)度、商務英語溝通能力等方面的要求，確立國際經貿專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)重點方向，明確培養(yǎng)目標，進而完善課程培養(yǎng)體系，使高校畢業(yè)生能盡快適應社會和企業(yè)的需求，提升學生的就業(yè)能力。

1 調研問卷說明

1.1 調研目的

進入外貿企業(yè)的國際經貿專業(yè)學生，其就業(yè)方向主要是山東半島地區(qū)的外貿企業(yè)，因此針對半島地區(qū)外貿企業(yè)對國際經貿專業(yè)人才的需求，了解企業(yè)對專業(yè)人才外語狀況的需求態(tài)度，對國際經貿專業(yè)課程設置、教學改革、教學方法以及教學內容的設計與重點的變更有著重要的意義。

1.2 調研對象

在本次調研中，主要針對的是青島和威海市的外貿企業(yè)，包括各種行業(yè)，有從事國際貿易的企業(yè)、有生產出口的企業(yè)、有從事國際業(yè)務的企業(yè)、也有做進出口報關業(yè)務的企業(yè)。其中，專門的報關行1家，國際貨運1家，進出口企業(yè)15家，自主生產出口的企業(yè)38家，加工貿易出口公司2家。這些外貿企業(yè)屬于國際經貿專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)范圍，借此來反映山東半島地區(qū)對國際貿易專業(yè)人才商務溝通能力的需求情況。

1.3 調研內容

根據課題研究的內容，本調研僅考查了被調研單位對國際經貿專業(yè)畢業(yè)生的英語技能的需求，據此決定本專業(yè)學生的商務英語溝通能力是否有必要進行著重培養(yǎng)，并為學生商務英語溝通能力培養(yǎng)的內容與環(huán)節(jié)提供建議。

2 調研結果說明

2.1 人才需求調研分析

問卷統(tǒng)計結果顯示：在57家外貿企業(yè)中，55家企業(yè)顯示對國際經貿專業(yè)的學生有需求，其中26家企業(yè)顯示需求在5人以下，17家企業(yè)顯示需求在5～10人，12家企業(yè)需求在10人以上；2家企業(yè)選擇沒有需求，主要是因為目前企業(yè)已有相應的外貿業(yè)務人員，且企業(yè)以加工貿易為主，重點招收不需要高學歷高技能的熟練工人。在55家企業(yè)對國際經貿專業(yè)的人才需求中，平均需求為7.2人，說明外貿企業(yè)對人才的需求仍然很大。通過調研，我們獲知，外貿公司對國際經貿專業(yè)人才的需求崗位主要集中在外貿業(yè)務員、外貿業(yè)務助理、外輪貨運，并且要求畢業(yè)生在書面和口語方面具有較強的英語溝通能力。其次是外貿跟單員、單證員和報關員，要求畢業(yè)生具有較強的專業(yè)知識和書面英語溝通能力和一定的英語口語交流能力。最后是貨代員、報檢員和商務秘書，對畢業(yè)生英語溝通能力的要求相對較低。

2.2 英語溝通能力需求調研分析

調研問卷統(tǒng)計顯示：企業(yè)對國際經貿專業(yè)畢業(yè)生的英語水平要求較高，在很多崗位上，如果畢業(yè)生的英語水平達不到企業(yè)所需求的狀態(tài)時，外貿企業(yè)將對需求的專業(yè)進行調整，改為需求外語類畢業(yè)生，然后對外語類畢業(yè)生進行國際經貿專業(yè)知識的集中培訓，使之能夠適應崗位需求。極少有外貿企業(yè)對國際經貿專業(yè)的畢業(yè)生進行英語培訓，原因在于英語培訓對企業(yè)來說，費用太高；對畢業(yè)生來說，學了十幾年沒有學好的英語，外貿企業(yè)并不認為他們能夠在短時間內適應企業(yè)的要求，學好必需的專業(yè)英語知識，掌握商務英語的溝通能力。因此，從這一角度上來說，國際經貿專業(yè)的學生如果不具備良好的商務英語溝通能力，則相當于沒有學好專業(yè)，不具備國際經貿專業(yè)的“國際性”特色，更容易受到來自其他專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的沖擊。外貿企業(yè)在選擇需求人才方面更注重“國際性”特色，即對商務英語溝通能力的要求遠遠高于其他專業(yè)的畢業(yè)生要求。

2.3 專業(yè)技能與商務英語溝通技能要求

調研顯示：專業(yè)技能方面，外貿企業(yè)對畢業(yè)生在國際經貿方面的英語溝通交際能力、英語聽說能力和英語商務談判能力方面顯示出較強的偏好，對于書寫方面的書面交際和筆譯等并不作要求。詢問其原因，外貿企業(yè)大多都認為，如果畢業(yè)生能夠有著良好的英語溝通與交際能力，則他們的書面交際與必要時可以查到資料的筆譯不會差。反之則不成立。因此，外貿企業(yè)對英語口頭交際與溝通能力做出特別的要求。專業(yè)技能方面，外貿公司考查的主要是接單、跟單、市場開發(fā)、貿易知識和市場調研方面的能力。在這些方面，外貿企業(yè)有著共同的認識，無論畢業(yè)生的專業(yè)技能是不是很熟練，在加入公司之初，都要跟隨老員工進行一至二次的業(yè)務操作，以達到熟練業(yè)務的目的。如果畢業(yè)生能夠認真、謹慎地觀察整個業(yè)務流程與操作，在接下來進行獨立業(yè)務時，不會存在太大的問題。從這一角度我們可以發(fā)現(xiàn)，外貿企業(yè)在國際經貿方面的人才需求更注重其商務英語溝通能力，而專業(yè)技能只是需求的一小部分。

2.4 相關資格證書要求分析

在專業(yè)技能方面，外貿公司通常會傾向于選擇具有資格證書的跟單員、單證員、報檢員，報關行和具有報關業(yè)務的外貿公司會要求必須具備報檢員和報關員的資格證書。對于英語水平的資質證書，外貿企業(yè)在一般情況下會注明要求大學英語六級證書，在面試過程中會進行英語溝通能力和綜合應用能力的考查，如果畢業(yè)生已有商務英語證書，外貿企業(yè)通常會優(yōu)先錄取。目前較大的外貿企業(yè)通常應聘人數(shù)較多的情況下，會采用即時翻譯商務文件的英語考試方式，大多數(shù)的外貿企業(yè)采用的都是與面試官口頭英語交流，這樣對畢業(yè)生的聽說能力要求都比較高?，F(xiàn)階段，外貿企業(yè)普遍認為商務英語的聽說能力不佳是國際經貿專業(yè)學生英語能力最薄弱的環(huán)節(jié)，很多外貿企業(yè)認為其商務英語溝通能力需要進一步培訓，除了其商務英語溝通能力，企業(yè)認為國際經貿專業(yè)畢業(yè)生的國際商務知識和商務英語的談判能力均需要加強培養(yǎng)。

2.5 課程教學與設置建議

國際商務英語溝通能力的提高需要通過相應的課程教學和設置進行培養(yǎng)，外貿企業(yè)根據自己的崗位需求的不同，對課程教學和設置的建議也不同。報關行認為學生的報關實務課程與國際跟單實務以及貨運實務方面的專業(yè)英語溝通能力有待加強。進出口貿易公司更傾向于學生掌握國際商務函電、系統(tǒng)學習商務英語談判與交際的課程以及具有廣泛意義的國際商務基礎課程。

3 結論

3.1 課程設置要同時突出專業(yè)與特色

為了突出國際經貿專業(yè)的國際性特點，在教學設置上首先要關注專業(yè)――“經貿”，其次要關注特點――“國際性”，在具有國際性特點的前提下，經貿專業(yè)學生其就業(yè)能力才會大大加強。

3.2 課程設置要根據企業(yè)需求來定制

根據外貿企業(yè)的需求，除了國際商務函電、國際單證業(yè)務課程外，國際經貿專業(yè)應增設國際商務英語口語或國際商務英語溝通類課程，并輔以國際商務英語談判、國際商務英語交際等課程。畢業(yè)生如果能夠滿足外貿企業(yè)的崗位需求，其就業(yè)能力就會極大地增加。

3.3 加強校企合作，使課程設置改革更為符合需求

加強校企合作或者定期進行外貿企業(yè)對人才需求的調研，根據外貿企業(yè)對學校畢業(yè)生提出的要求與變更方向，對課程設置和人才培養(yǎng)模式進行改革，滿足了外貿企業(yè)對國際經貿畢業(yè)生的要求，提高了學校在外貿企業(yè)中的知名度，為本校的畢業(yè)生實習與就業(yè)提供了更多的機會。

參考文獻：

[1]平洪.商務英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].中國外語，2009，（4）.

[2]劉春燕.高校英語專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)目標與跨學科課程設計[J].外語界，2010，（4）.

[3]石慧.商務英語專業(yè)課程設置的需求分析研究[D].黑龍江大學，2010.

[4]李曉龍.高職院校商務英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調查分析――以襄陽職業(yè)技術學院2011屆商務英語專業(yè)為例[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2012，（2）.

第4篇：農業(yè)經濟專業(yè)知識與實務范文

關鍵詞：金融學 實踐教學體系 應用型人才培養(yǎng)

一、引言

《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高（2012）4號）中提出，要強化實踐育人環(huán)節(jié)，各高校應結合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學標準，增加實踐教學比重。這表明，在未來高校各專業(yè)發(fā)展進程中，實踐教學環(huán)節(jié)日益得到重視，并成為教育改革的方向之一。

在經濟學科中，金融學專業(yè)本身就是理論性和實踐性都很強的一門應用經濟學學科，在當前本科教學中，實踐教學的重要性愈發(fā)凸現(xiàn)。而從現(xiàn)實情況看，一方面，目前不少高校的金融學專業(yè)還停留在理論教學上，實施金融實務操作方面的實踐教學環(huán)節(jié)仍相當少；另一方面，盡管有些高校設置了金融學實踐教學課程，并配備了相應的硬件設施，但卻存在著模式單一、所占比重低等問題。這些都制約了金融學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的質量。因此，創(chuàng)新金融學專業(yè)實踐教學模式，設計和構建多元化實踐教學體系是目前提高金融學實踐教學水平的主要路徑之一。

二、多元化實踐教學體系設計的必要性

首先，對理論教學內容進行補充和拓展。傳統(tǒng)的金融學教學主要是理論教學方式，通過課程講授，讓學生了解一個名詞、一種經濟現(xiàn)象、一系列操作程序……這帶給學生的多為理性認識。而實踐教學，尤其是形式多樣、內容配置豐富的實踐教學，帶給學生的則是感性認知，令人耳目一新，這樣，才能吸引學生對金融重要性的認識， 激發(fā)學習的主動性，并加深對知識的理解。

其次，增強學生金融業(yè)務技能。當前，金融學涵蓋了銀行、證券、保險、投資理財?shù)榷喾矫娴闹R內容，并且還在不停地發(fā)展中。不同的知識內容，開展實踐教學的方式也有很大的差異，多元化的實踐教學體系，可以根據各類業(yè)務特點，選擇適合的方式對學生進行業(yè)務技能地訓練，以提高學生金融業(yè)務操作能力。

第三，培養(yǎng)學生綜合能力。當今的社會競爭激烈，所需要的人才不僅要有專業(yè)知識，還要有全方面的職業(yè)素養(yǎng)。多元化的實踐教學體系在注重專業(yè)技能訓練的同時，也將社交能力、表達能力、團隊合作精神等綜合能力與專業(yè)知識學習進行緊密結合，有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)素質，從而契合社會對金融人才的要求。

三、多元化實踐教學體系設計原則

1.符合社會需要原則

隨著國際國內經濟金融環(huán)境的不斷變化，金融創(chuàng)新業(yè)務不斷涌現(xiàn)，金融學專業(yè)實踐教學需要有針對性地適應這種變化。在課程內容設置上滿足金融創(chuàng)新的需求，在實踐教學模式上符合應用型金融人才培養(yǎng)的目標。所構建的實踐教學體系，應該能做到應現(xiàn)實經濟社會之需和應時之需，在學生踏上社會時，可以迅速適應工作內容和工作環(huán)境，熟練掌握基本操作，滿足崗位和社會的要求。

2.與理論教學互為補充的原則

強化實踐教學，并不意味著理論教學的弱化，相反，理論教學是實踐教學的前提和基礎。實踐教學依托于理論教學，在完成理論知識體系學習后，通過實踐教學可以使學生將理論知識加以學以致用，將有利于學生對金融學知識的理解和掌握，并豐富教學內容和教學方式。構建多元化實踐教學體系，應注意與理論教學相互協(xié)調，相互補充，而不能相互脫離，相互割裂，這樣才能保證金融學知識的系統(tǒng)性和完整性。

3.課程內容設置和教學模式多樣化原則

隨著金融業(yè)務的不斷拓展，金融學教學內容也在不斷的更新和增加，在實踐教學內容上，也就要求與時俱進地進行相應地設置。同樣，在教學模式上，除了實地參觀、專家講座、基礎操練等傳統(tǒng)的形式外，計算機和網絡地普及為金融學實踐教學提供了新的思路。學生可以多運用網上模擬系統(tǒng)或業(yè)務模擬軟件進行仿真操作，這不但有利于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學習的主動性，還能夠幫助學生在動手摸索的過程中將理論知識轉化為實際應用的能力。因此，構建多元化實踐教學體系，形式多樣、內容豐富的教學模式和教學內容至關重要。

四、多元化實踐教學體系的設計

1.課程配置

目前，在社會行業(yè)中，與金融學專業(yè)緊密相關的通常在銀行、證券、保險三個領域，應用型金融學人才的培養(yǎng)就要與之相契合，在實踐教學課程的設置上也要考慮這種社會的需要，可以分為銀行實踐模塊、證券實踐模塊和保險實踐模塊。每個模塊中，又可以根據理論課程設置情況、社會對金融學各領域人才需要緊迫程度、金融創(chuàng)新的發(fā)展而進一步細化課程內容。

（1）銀行模塊。銀行模塊的實踐內容，除了常規(guī)的柜員、信貸、結算業(yè)務外，近幾年，人們越來越意識到投資理財?shù)闹匾?，幾乎所有的銀行都發(fā)行了銀行理財產品，以及開展基金、國債發(fā)行或買賣業(yè)務，因此對理財經理的需求量日益增大，那么就可以針對這一現(xiàn)實需要，設置銀行投資理財?shù)膶嵺`內容；同時，隨著有線和無線網絡的覆蓋，手機銀行、網絡銀行如今被越來越多的人所接受，尤其在中、青年客戶群中已經普及開來，開設此類實踐教學課程也是大勢所趨。

（2）證券模塊。傳統(tǒng)的證券業(yè)務，主要是股票、基金、外匯的操盤，實踐教學內容主要是訓練學生通過技術指標判斷股票、基金的買與賣。但是金融創(chuàng)新的發(fā)展，使一些衍生的金融產品不斷出現(xiàn)，例如期貨合約、遠期合約、期權交易、互換合約……目前在理論課程中，這些衍生產品的教學內容已經有所體現(xiàn)，在實踐教學中也應能夠跟上社會發(fā)展的步伐，滿足行業(yè)發(fā)展的需要。

（3）保險模塊。保險業(yè)務經營的環(huán)節(jié)主要包括展業(yè)、承保、理賠、客戶服務，相應地，保險實踐教學的課程設置要滿足這些經營環(huán)節(jié)的需要?？梢葬槍Ω鱾€業(yè)務環(huán)節(jié)的特點，利用各種方式讓學生熟悉并掌握如何發(fā)展客戶、如何進行承包和理賠、如何勘查理賠現(xiàn)場的技巧和程序，使學生走上工作崗位后能夠第一時間進入工作狀態(tài)。

2.實踐教學方式

（1）案例教學。在進行理論教學過程中，可以將案例教學方式引入課堂，組織學生進行案例討論和分析，使理論知識和實際問題在課堂上有機結合起來，讓學生運用所學的理論知識去進行分析、推理，提出解決方案或得出結論。金融學中，《投資學》、《保險學》、《商業(yè)銀行經營管理學》、《公司理財》、《家庭財務規(guī)劃》等許多課程都可以運用案例教學方式。通過案例分析，一是可以加深學生對所學理論知識的理解和掌握，將理論和實際緊密結合、提高學生分析與解決實際金融問題的能力。二是可以充分調動學生學習積極性和主動性，學生能以“當事人”的身份，身臨其境地去分析問題、解決問題，獨立做出決策。一些課程的案例教學還需要學生之間組隊進行，分組討論，這也增強了學生的團隊精神和合作意識。

（2）實驗教學。實驗教學也是對理論教學的有力補充。金融學的一些必修課，可以采用“課堂理論教學+實驗室實驗課”的方式來完成。根據課程教學內容要求，預先設計好試驗項目，課堂教學內容完成后，就可以到實驗室上課，運用計算機和金融業(yè)務模擬軟件進行演練，熟悉操作流程和業(yè)務規(guī)則。通過這種實踐方式，抽象的理論知識可以形象地展示出來，便于學生更好地理解和掌握課程的內容，從而激發(fā)學習興趣。

（3）模擬實訓。金融學中，實用性強的課程往往可以采用仿真模擬實訓的方式進行。設計課程實訓項目，集中進行系統(tǒng)的訓練。當前一些教學軟件公司針對這種需要，按照社會上實務部門的業(yè)務內容和業(yè)務程序，開發(fā)出實訓教學軟件，仿真度非常高，學生在經過模擬軟件實訓后，甚至可以達到“入職即入崗”。證券業(yè)務（股票、外匯、期貨）的操盤，銀行的柜員、信貸業(yè)務，保險的承保、理賠業(yè)務，以及信托業(yè)務等實用性強的教學內容，均可以采用模擬實訓開展實踐教學。若經費充分，還可以建設證券交易大廳、模擬銀行、模擬保險公司，配置相應的軟件和硬件設備，實現(xiàn)全景仿真。這種實踐教學可以使學生的學習更貼近金融企業(yè)的實際，提高其實際操作能力，熟悉工作流程，及早適應工作環(huán)境，了解工作制度，有利于提高學生就業(yè)的競爭力。

（4）社會調查。社會調查是是將學生所學的理論知識轉換為實踐技能的重要過程?？梢越o學生設定調查主題，學生利用假期或校外實習的機會實地進行專題調查，這一方面能使學生深入了解社會，另一方面還可以培養(yǎng)學生認識和觀察社會的能力，鍛煉學生的協(xié)調能力、溝通能力。通過對專題的調查，學生也對研究主題有了進一步的理解和思考，往往能引發(fā)學生濃厚的學習興趣。并且，社會調查后，通常會要求學生根據調查目的、調查內容和調查結果并結合自己的觀點撰寫調查報告。這又是對學生綜合知識、綜合技能、綜合素質培養(yǎng)的過程。

（5）頂崗實習。要培養(yǎng)出高素質的應用型金融人才，還須安排學生進行“頂崗實習”的實踐活動。這一實踐教學環(huán)節(jié)以校外實習基地為主要平臺，學生進入社會中的金融企業(yè)，在工作人員指導下，以職業(yè)人的身份從事金融實務工作，甚至獨立完成崗位任務，承擔工作崗位規(guī)定的責任和義務。通過“頂崗實習”，學生能夠切身感受到工作氛圍和企業(yè)文化，進一步認識和鍛煉業(yè)務技能，將實踐與金融理論知識融會貫通。尤為重要的是，這種方式能夠讓學生體會到同事間相處之道，了解職業(yè)規(guī)則，培養(yǎng)從業(yè)基本素質和能力，提升學生就業(yè)競爭力，其作用是其他實踐教學方式無法給予的。

（6）其他方式。在開展以上實踐教學活動外，還可以組織學生進行各類金融業(yè)務的競賽，例如金融模擬投資競賽、保險險種設計大賽、銀行柜員業(yè)務競賽等，激發(fā)學生參與金融實踐的熱情和興趣；聘請校外金融實務部門的業(yè)務骨干、管理者給學生進行專題講座，讓學生及時掌握金融實務的動態(tài)、領會最新的金融政策，了解當前的金融形勢；舉辦金融熱點問題或金融活動現(xiàn)象的研討和辯論活動，激發(fā)學生對這些問題現(xiàn)象的關注，引導學生努力學習專業(yè)知識，形成勤于思考、善于分析的良好氛圍；開展金融專業(yè)論文寫作訓練，鍛煉學生分析、寫作能力以及嚴謹?shù)倪壿嬎季S。

考慮到構建多元化實踐教學體系的目的是培養(yǎng)和提高學生的業(yè)務實踐能力、社會適應能力、團隊協(xié)作能力以及一定的溝通能力。因此實施中，在時間分布上，應貫穿課內、課外、集中實踐教學周和假期，大學學習期間都應不間斷；在空間分布上：應延伸到課堂、實驗室、實習實訓基地、校園、企業(yè)和區(qū)域社會。

總之，在應用型金融學人才培養(yǎng)過程中，合理適宜的實踐教學體系是影響人才培養(yǎng)質量的重要組成部分，能夠根據社會需求設置實踐內容和完善實踐模式，制定切實可行的實踐教學方案，開展實踐教學活動，是未來金融學教育工作者需要關注并重視的一項任務。

第5篇：農業(yè)經濟專業(yè)知識與實務范文

關鍵詞:低碳經濟 企業(yè)會計 核算 信息披露

大部分科學家認為人類活動尤其是工業(yè)革命以后的溫室氣體排放的快速增加導致了氣候變暖，因此減少溫室氣體尤其是CO2的排放就顯得尤為重要，隨著氣候變化這一話題在全球的不斷升溫，會有越來越多的大企業(yè)等將被問及溫室氣體排放情況及減緩措施。為此，企業(yè)需要充分發(fā)揮會計事務的職能，發(fā)展低碳會計，有效控制企業(yè)的年耗碳量?！暗吞冀洕笔菄H社會應對人類大量消耗化石能源、大量排放二氧化碳引起全球氣候災害性變化而提出的新概念，但是究竟什么是低碳經濟，尚沒有嚴格的定義。低碳經濟是一種正在興起的經濟模式，其核心是在市場機制基礎上，通過制度框架和政策措施的制定和創(chuàng)新，推動提高能效技術、節(jié)約資源技術、可再生能源技術和溫室氣體減排技術的開發(fā)和運用，促進整個社會經濟朝向高能效、低能耗和低碳排放的模式轉型。

一、低碳經濟對企業(yè)會計的影響

低碳會計主要對企業(yè)履行低碳責任、節(jié)能降耗和污染減排進行確認、計量，報告和考核企業(yè)自然資源利用率，其目的是幫助企業(yè)實現(xiàn)節(jié)能減排，既滿足國家對企業(yè)低碳責任的要求，又可以樹立良好的社會形象，提高企業(yè)利潤。低碳經濟對企業(yè)會計的影響主要表現(xiàn)在低碳核算和低碳信息披露等方面。首先，低碳經濟對企業(yè)會計核算提出了新的要求。低碳核算要求企業(yè)不僅要站在企業(yè)自身的立場著想，更要著眼于地區(qū)、全國乃至全球環(huán)境，要體現(xiàn)國家公布的有關環(huán)保節(jié)能的方針、政策和法律的要求；要體現(xiàn)高能源利用率、清潔能源使用現(xiàn)狀和水平，及時發(fā)現(xiàn)能源使用狀態(tài)對經濟發(fā)展的制約并起到預警作用。其次，低碳經濟對企業(yè)會計信息披露有重要影響。企業(yè)低碳信息披露有兩種形式：一是在傳統(tǒng)會計報表中增列低碳會計項目增加低碳會計信息，如資產負債表類增設“節(jié)能投資”、“低碳固定資產”、“應交環(huán)保費”等項目；損益類增設“低碳收入”、“低碳節(jié)能獎勵”、“低碳成本”等項目；二是單獨報告，即提供單獨的低碳資產負債表、損益表、現(xiàn)金流量表等信息。相比較而言，第二種方式更加受到市場和投資者的關注，他們需要知道企業(yè)從原材料投入到生產、銷售、服務的每一個環(huán)節(jié)的能耗和排放的信息，要求企業(yè)單獨編制低碳報告，將低碳績效全面、系統(tǒng)地進行介紹。通過實施低碳會計核算披露，企業(yè)和其他組織可以正確地確認、計量與環(huán)境資源活動相關的投資和成本支出，更好地洞察這些支出帶來的經濟和社會效益，使企業(yè)得到一個公平的低碳商譽。

二、低碳經濟下我國企業(yè)會計核算面臨的困境

2.1 企業(yè)對環(huán)境問題比較敏感

長期以來我國經濟增長模式決定了我國企業(yè)在發(fā)展低碳經濟方面存在巨大壓力。按照低碳經濟的要求，對企業(yè)進行會計核算，將企業(yè)的經濟效益從一個全新的角度來反映，可能會與目前的會計核算結果大相徑庭。目前的會計制度下，企業(yè)核算中與低碳經濟相關的會計科目少,并且對環(huán)境負債的估值偏低。企業(yè)對已發(fā)生的環(huán)境支出和環(huán)境收入,會計反映明顯不足。企業(yè)對構成環(huán)境負債的或有事項存在僥幸,因此對環(huán)境負債的估值偏低,會大大增加企業(yè)的財務風險。

2.2 缺乏相關的專業(yè)人才

以往與低碳經濟相關的綠色會計的研究主要是專業(yè)學者進行的,由于沒有開設相關的會計相關培訓,導致企業(yè)中專業(yè)人才并不多,這成為我國企業(yè)實行低碳經濟會計核算的障礙。

2.3 制度不完善

盡管我國一些企業(yè)已經意識到了環(huán)境會計的重要性,也有披露環(huán)境信息的動機,但遺憾的是,與低碳經濟相關的環(huán)境會計研究還停留在學者們的書齋里,還未形成可操作性的會計準則,還不能滿足實務工作的要求。

三、促進企業(yè)低碳會計的建議與政策

3.1 樹立低碳經濟意識

隨著全球氣候變暖，企業(yè)改變目前高耗能、高污染的增長模式成為歷史趨勢。盡管我國目前還不受《京都議定書》的硬約束，企業(yè)在碳排放問題上面臨的壓力較小。但是在不久的將來，包括我國在內的發(fā)展中國家要承擔減排義務是確定無疑的。樹立低碳經濟意識，以低碳經濟下的會計核算方式來評價企業(yè)的經濟活動，自覺實現(xiàn)碳排放的減少，是企業(yè)未來能否生存和發(fā)展的前提條件。

3.2 加強專業(yè)人才的培養(yǎng)

低碳會計是由會計學、環(huán)境學、生態(tài)經濟學、可持續(xù)發(fā)展學等多門學科交叉滲透而成。復雜的、多元化的產權關系，要求會計人員必須具有全面、扎實的基礎知識與專業(yè)知識。因此，必須不斷提高企業(yè)財會人員素質，讓企業(yè)財會人員充分了解低碳經濟下的會計基本理論與方法以及相關交叉學科知識，從而使國家有關低碳經濟政策能夠被嚴格執(zhí)行，相關的會計實務工作能正確開展。

3.3 低碳經濟對企業(yè)會計的新要求

（1）科學合理的評價企業(yè)的經濟效益指標

按照傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算模式，由于沒有考慮其產品生產給社會造成的后果，使得企業(yè)忽視社會成本而只是關心實際成本。因此，傳統(tǒng)的企業(yè)核算未能將資源的消耗和環(huán)境的損害列入核算體系，從而使得企業(yè)經濟效益等經濟指標失真，導致宏觀上虛增國家富有程度，夸大人均收入和經濟福利。

（2）會計核算內容的拓展

低碳經濟背景下，企業(yè)需要選擇低碳生產方式，改進企業(yè)的生產工藝過程，減少產成品中碳的成分，降低碳排放量，企業(yè)的管理內容、管理方式將發(fā)生變化。會計作為管理手段、信息處理手段，應該對涉及到的低碳經濟活動加以反映，設置單位利潤碳排放、單位產品碳含量等財務指標控制低碳經濟行為。低碳會計是在傳統(tǒng)會計邊際上的拓新。低碳會計將企業(yè)的低碳經濟活動以貨幣為主要計量尺度，使用資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤六大要素的增減變化加以描述，對會計主體的資金運動進行的反映。企業(yè)的低碳資金運動一般包括低碳投資活動、低碳經營活動及低碳融資活動等。對低碳投資活動的核算，主要與生產過程中的碳素燃料燃燒有關，對企業(yè)減少碳排放的投資活動，包括引進或研發(fā)低碳技術，以及利用新能源（如水電、風電等）等活動進行會計核算，提供會計決策信息。對低碳經營的核算，主要包括采購、生產、銷售、儲存與運輸?shù)拳h(huán)節(jié)，在使用貨幣計量方法記錄所購買材料及能源的價值的同時，使用非貨幣的方法如含碳比等非財務指標記錄材料、能源的含碳量。低碳融資活動中也會產生相關的負債或所有者權益，要在會計核算中，負債或所有者權益的相關賬戶下應設置“低碳資金”等相應的二級賬戶來加以反映。

（3）會計信息披露要求的變化

在低碳經濟下，企業(yè)的生產經營過程中的碳排放對企業(yè)財務狀況將產生相應的影響，包括對靜態(tài)的財務狀況和對動態(tài)的財務狀況的影響。在我國，污染嚴重的企業(yè)在報表中往往披露不夠理想和全面，這樣很容易造成企業(yè)逃避社會責任。低碳會計報告要通過在傳統(tǒng)會計報表中增列低碳會計項目和附注中增加低碳會計信息，不論采用何種形式，企業(yè)都需要提供諸如能源消耗強度等非財務信息，以便更好的反映企業(yè)的碳足跡。

3.4 完善相關的法律法規(guī)

低碳經濟目前并沒有成為我國經濟發(fā)展的主流模式，當然并沒有一套系統(tǒng)的低碳經濟下關于企業(yè)會計核算的法律法規(guī)；對于已有的資源環(huán)境保護的法律法規(guī)的執(zhí)行仍存在較多問題。為此，隨著低碳經濟的發(fā)展，應該借鑒發(fā)達國家的經驗，在原有的相關法律法規(guī)下修訂并完善與低碳經濟相適應的企業(yè)會計法律法規(guī)，更好地改善我國的企業(yè)會計核算。

參考文獻

第6篇：農業(yè)經濟專業(yè)知識與實務范文

專業(yè)選擇需要考慮的因素有很多，興趣特長、社會需求、專業(yè)發(fā)展前景、性格等都是專業(yè)選擇需要考慮的因素。就業(yè)僅是參考因素之一，本文僅以就業(yè)率為指導介紹專業(yè)，而并非單純以就業(yè)率為依據選擇專業(yè)。希望考生和家長在選擇專業(yè)時能夠將眾多因素綜合起來考慮，以期選擇一個令自己滿意的專業(yè)。（注：本文除標明作者的專業(yè)介紹外，其余均為本刊編輯整理。）

紡織品檢驗與貿易

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握紡織品檢驗與貿易知識，具有較強的紡織品檢驗能力和經營能力，能從事紡織品檢驗與經營的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

有機化學基礎、分析化學基礎、商品學概論、紡織纖維材料分析、服裝面料、經濟學基礎、管理學概論、經濟法、消費心理學、市場營銷學、商務禮儀、課程實訓、模擬實習、畢業(yè)實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

[就業(yè)方向]

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向紡織服裝生產企業(yè)、進出口公司和紡織品檢測及技術監(jiān)督機關，在生產、銷售和檢驗第一線從事生產技術管理、進出口貿易、紡織服裝檢測工作。

[院校介紹]

山東科技職業(yè)學院；該校紡織品檢驗與貿易專業(yè)采用“3M+2M”雙軌制創(chuàng)新教學模式；校內實驗實訓條件優(yōu)越，學生實驗實訓有保障。學校注重對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極組織學生參加全國高職高專面料檢測等多種大賽，學生獲獎率高。通過在校學習，學生可考取纖維驗配工、紡部實驗工、織部實驗工、面料設計師等多項與專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。

陜西工業(yè)職業(yè)技術學院：該校紡織檢驗與貿易專業(yè)涵蓋紡織工藝和紡織品性能檢驗及貿易知識，工貿交叉，互相滲透。該校學生均須在掌握紡織類專業(yè)課程之余，學習經濟法律法規(guī)、電子商務、商務英語、紡織品設計、貿易業(yè)務實訓、單證制作實訓等相關課程，提高學生整體素質。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

新疆石河子職業(yè)技術學院、黑龍江建筑職業(yè)技術學院、安徽職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院、山東科技職業(yè)學院等。

電機與電器

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握電機與電器技術的基本理論和專業(yè)技能，從事電機電器及相關系統(tǒng)設計、調試、維護及技術管理的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

電工電子技術、電機與電器制造工藝、機械設計、電氣控制技術、電機與電器測試技術、控制電機、微機原理及應用、計算機輔助電機與電器設計、計算機網絡等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在電機、電器相關制造企業(yè)從事產品設計、生產、管理及技術服務的工作，也可在企業(yè)從事電機電器設備運行、檢測與維護工作。

[院校介紹]

湖南鐵道職業(yè)技術學院：電機與電器專業(yè)是該校的老牌和重點建設專業(yè)，國家示范建設項目電氣化鐵道技術專業(yè)群重點專業(yè)，在2009年湖南省專業(yè)評估同類專業(yè)中排名第一。該專業(yè)在該校辦學歷史悠久，教學條件優(yōu)越，師資力量雄厚。在教學改革方面，現(xiàn)已建成5門國家精品課程、2門省精品課程和3門院級精品課程。教師主編或參編教材30本，其中國家級精品教材2本。

溫州職業(yè)技術學院：電機與電器專業(yè)隸屬于該校的電氣電子工程系，電氣電子工程系師資力量雄厚，教學設備先進，是溫州市高低壓電氣人才培養(yǎng)示范基地。該專業(yè)注重實訓，著重培養(yǎng)學生的實際操作能力，在該校的校內實訓中心設有電工電子技術、高頻電子與現(xiàn)代通信、計算機控制和自動檢測、DSP、單片微機及EDA技術等實驗實訓室。該校學生還可以通過自身的努力獲得英語等級、計算機等級、維修電工、無線電裝接工等專業(yè)證書。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

湖南鐵道職業(yè)技術學院、溫州職業(yè)技術學院。

城市軌道交通工程技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握城市軌道交通基礎工程方面的基本知識和技能，能從事城市軌道交通工程的設計、施工、監(jiān)理及養(yǎng)護的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

城市軌道交通概論、工程力學、結構力學、建筑材料、工程機械、土力學與基礎工程、結構設計原理、線路工程、地下工程、橋梁工程、工程經濟及管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在城市軌道交通基礎工程單位從事設計、施工、監(jiān)理與養(yǎng)護部門的相關工作。

[院校介紹]

石家莊鐵路職業(yè)技術學院：該校城市軌道交通工程技術專業(yè)師資力量雄厚，居全國高職高專院校同類專業(yè)領先水平、專業(yè)實驗實訓條件完善，現(xiàn)建有土工實驗室、地下工程檢測實訓室等6個校內實訓基地，同時建有多個校外實訓基地。專業(yè)教學改革力度大，形成三位一體的“三元”專業(yè)文化體系。近幾年來，已建成2門國家級精品課程，2門省級精品課程，主編10余部教材，其中1部為國家“十一五”規(guī)劃教材，發(fā)表的科技論文中有50余篇被EI等三大檢索索引，承擔省級以上科技、教改項目6項，獲省級教學成果獎1項。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

石家莊鐵路職業(yè)技術學院、安徽職業(yè)技術學院、安徽水利水電職業(yè)技術學院、四川建筑職業(yè)技術學院、貴州交通職業(yè)技術學院等。

微電子技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的半導體材料、器件、工藝、集成電路原理、設計等專業(yè)理論知識和電子技術基礎知識，主要從事半導體集成電路芯片制造、測試、封裝、版圖設計及質量管理、生產管理、設備維護等半導體制造行業(yè)急需的一線工程技術人員和高級技術工人。

[專業(yè)課程]

半導體物理基礎、半導體器件與測量、半導體材料、半導體制造技術、微電子封裝技術、半導體可靠性技術、集成電路原理、集成電路設計、電工基礎、模擬電子線路、數(shù)字電路、工程化學、電路CAD基礎、可編程邏輯器件、專業(yè)英語、電子測量、單片機原理、品質管理。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在微電子產品的生產企業(yè)和經營單位，從事半導體芯片制造、封裝與測試、檢驗、質量控制、設備維護、工藝改進以及中小規(guī)模半導體集成電路版圖設計等技術工作，也可從事生產管理和微電子產品的采購、銷售及服務工作。

[院校介紹]

重慶電子工程職業(yè)學院：學校該專業(yè)為國家級示范專業(yè)，屬“十二五”期間國家培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)，現(xiàn)與富士康科技集團、美國賽靈思（Xilinx）公司、英業(yè)達（重慶）有限公司、廣達集團、重慶渝德科技有限公司、重慶航凌電路板有限公司等企業(yè)合作，實行校企專業(yè)共建、訂單式人才培養(yǎng)，現(xiàn)已開設了多個SMT富士康定向班。本專業(yè)擁有中央財政支持建設的LED教學工廠、SMT教學工廠、IC制造實訓室、FPGA綜合編程實訓室等國內一流的軟硬件實習實訓條件。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

大連職業(yè)技術學院、無錫職業(yè)技術學院、常州信息職業(yè)技術學院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院、武漢船舶職業(yè)技術學院、深圳職業(yè)技術學院、綿陽職業(yè)技術學院、重慶電子工程職業(yè)學院。

現(xiàn)代紡織技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)從事紡織產品的開發(fā)、車間工藝技術、設備管理、運轉操作管理、質量管理與監(jiān)測和紡織品營銷的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

機械基礎、電子電工技術、紡織纖維、紡織工藝、機織工藝、紡織企業(yè)經營與管理、紋織CAD、紡織品經營與貿易、現(xiàn)代紡織機電技術等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在紡織品生產企業(yè)、紡織品檢測機構和紡織品流通領域從事產品設計、生產技術管理、產品檢測與監(jiān)控和紡織品營銷的工作。

[院校介紹]

山東科技職業(yè)學院：該?，F(xiàn)代紡織技術專業(yè)隸屬于紡織學院。紡織學院是山東科技職業(yè)學院最早設立的院（系）之一，經過近30年的辦學歷程，積累了豐富的教學實踐經驗，積淀了深厚的文化底蘊。2004年通過山東省人才培養(yǎng)水平評估，現(xiàn)代紡織技術專業(yè)于2005年被評為省級示范專業(yè)，其骨干課程“紡織工藝與設備”被評為省級精品課程，2006年被評為省級特色專業(yè)。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

新疆石河子職業(yè)技術學院、武漢職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院、安徽職業(yè)技術學院、南通紡織職業(yè)技術學院、山東科技職業(yè)學院。

服裝工藝技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質，必備的服裝基礎理論知識和工業(yè)化生產知識，熟練的服裝制板和工藝制作的專業(yè)操作技能，能夠從事服裝紙樣設計與制作、服裝工藝設計與制作、服裝生產管理、服裝貿易等崗位工作，具有多種技能的高素質技能型專門人才。

[專業(yè)課程]

英語、計算機應用基礎、服裝材料應用、成衣制板與工藝、立體裁剪、成衣設計、女裝/男裝技術項目、童裝技術項目課、服裝生產管理項目課、服裝理單跟單項目課等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在服裝商貿經營企業(yè)、服裝設計公司、服裝生產企業(yè)、服裝CAD業(yè)務公司等企事業(yè)單位從事服裝設計、運營管理、服裝打板、產品制作、市場開發(fā)等工作。

[院校介紹]

安徽職業(yè)技術學院：服裝工藝技術專業(yè)是中央財政支持的重點專業(yè)，同時也是地方財政重點支持的專業(yè)院級高職高專示范專業(yè)。2006年本專業(yè)開始了“工學結合”教學改革，教學改革做到了學生、學校和企業(yè)三者滿意。改革明顯提高教學質量。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

威海職業(yè)學院、安徽職業(yè)技術學院。

集裝箱運輸管理

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握集裝箱運輸企業(yè)管理一線崗位所需的專業(yè)知識和實務技能，能適應集裝箱運輸企業(yè)管理需要的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

國際貿易、國際貨運、集裝箱運輸、集裝箱運行技術、集裝箱多式聯(lián)運、集裝箱裝卸機械與工藝、集裝箱運行計算機管理、現(xiàn)代物流、單證處理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在集裝箱裝卸、貨運、理貨、倉儲、貨代和多式聯(lián)運等企業(yè)管理部門從事相關工作。

[院校介紹]

天津交通職業(yè)學院：集裝箱運輸管理專業(yè)隸屬于該校航運工程系，航運工程系是學院為了適應天津建設北方國際航運中心和國際物流中心的需要設立的，是學院重點建設的系部之一。該校集裝箱運輸管理專業(yè)主要培養(yǎng)的高素質技能性專門人才具有良好的語言表達和公關協(xié)調能力、較強的外語和計算機應用能力、一定的集裝箱運輸業(yè)務管理能力、集裝箱運輸業(yè)務組織協(xié)調能力、集裝箱運輸物流信息分析處理能力、集裝箱運輸報關商檢及貨運能力、一定的集裝箱碼頭裝卸生產業(yè)務能力、集裝箱運輸投保與理賠能力。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

蕪湖職業(yè)技術學院。

（文/全雪麗）

電廠熱能動力裝置

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)從事發(fā)電廠熱能動力設備安裝、運行、檢修、調試、管理工作的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

工程熱力學、傳熱學、工程流體力學、鍋爐、汽輪機、熱力發(fā)電廠、熱力設備安裝與檢修、泵與風機、熱工儀表及自動調節(jié)、企業(yè)管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在火電廠、熱力公司、電建公司、企業(yè)自備電廠，從事熱能動力設備安裝、運行、檢修及技術管理工作。

[院校介紹]

四川電力職業(yè)技術學院：該校是全國一百所示范性高等職業(yè)院校之一，在2006年教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中榮獲“優(yōu)秀”等級，是教育部表彰的全國職業(yè)技術教育先進單位。電廠熱能動力裝置專業(yè)隸屬于四川電力職業(yè)技術學院的動力工程系，該系主要面向一般工業(yè)企業(yè)設置機電一體化專業(yè)，并擁有優(yōu)秀的教師團隊，建有先進的實訓設備和仿真實訓室。學院青峰嶺教學電廠以及校外電廠作為學生頂崗實習基地。電廠熱能動力裝置專業(yè)主要培養(yǎng)從事火力發(fā)電廠鍋爐、汽機設備的運行與檢修，單元機組的集控運行，以及火電廠安裝的高素質應用型技能人才。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

四川電力職業(yè)技術學院。

鐵道工程技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)能從事鐵路線路勘測設計和施工組織的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

工程制圖、工程測量、鐵路線路、鐵路橋涵、鐵路隧道、施工組織設計與預算、高速鐵路、新型軌道結構、施工企業(yè)管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可從事鐵路線路、橋梁、隧道和高速鐵路的勘測設計工作，也可從事工程項目的施工組織和技術引進、開發(fā)工作。

[院校介紹]

石家莊鐵路職業(yè)技術學院：該校鐵路工程專業(yè)隸屬于交通系，是學校骨干系部之一。該系十分注重實驗，實訓條件建設，現(xiàn)設有測繪技術實訓中心、數(shù)字化實驗室、材料實驗室、仿真中心、土木工程實訓中心、水利實驗室、工程地質試驗室，土工試驗室、路基路面檢測中心等，為培養(yǎng)學生的實踐能力和操作技能訓練提供了良好的場所。該系注重課程建設，其中“橋梁工程”和“隧道工程”被評為國家級精品課，“工程測量”被評為河北省精品課，并編寫了多本適合高職高專的21世紀教材；該系同時注重“雙證書”教育，歷屆畢業(yè)生中取得國家職業(yè)技能鑒定資格人數(shù)比例保持在90%以上；注重實踐教學，建立了多個校外實訓基地，為人才培養(yǎng)水平的提高奠定了堅實的基礎，聘請了多位來自施工一線的專家擔任特聘教授，為學生職業(yè)能力的提高提供智力支持。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

安徽職業(yè)技術學院、武漢鐵路職業(yè)技術學院、楊凌職業(yè)技術學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、四川建筑職業(yè)技術學院等。

食品藥品監(jiān)督管理

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)必需的基礎理論知識和基本技能，從事食品藥品生產、經營過程中質量控制及監(jiān)督管理的技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

經濟法規(guī)、國際藥事法規(guī)、中國藥事法規(guī)、藥品質量管理技術、食品質量管理技術、藥學綜合知識、中藥綜合知識、食品質量檢測技術、藥品質量檢測技術、會計基礎、企業(yè)管理、公共關系等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在食品藥品生產、經營企業(yè)和各級食品藥品監(jiān)督管理機構，從事食品藥品生產、經營過程中質量控制及監(jiān)督管理等工作。

[院校介紹]

上海醫(yī)療器械高等?？茖W校：與國內其他高校相比，該校食品監(jiān)督管理專業(yè)設置較早，現(xiàn)有現(xiàn)代管理、法律、食品質量與安全、計算機信息化等各相關方面的專業(yè)教師。建有一個食品綜合監(jiān)管實驗室，以滿足學生在校期間的實訓要求。根據專業(yè)設置特點，食品監(jiān)督管理專業(yè)的課程體系主要由三個方面組成，即管理學方面、法律法規(guī)方面、食品質量管理方面。該校一直與國家食品藥品監(jiān)督管理局保持良好的合作關系，2007年該系專業(yè)教師參加了由國家食品藥品監(jiān)督管理局組織的全國范圍的食品藥品監(jiān)督管理體系在職人員的培訓工作，參與了培訓教材大綱的制定與教材的編寫。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

江蘇農林職業(yè)技術學院、淄博職業(yè)學院、上海醫(yī)療器械高等?？茖W校。

熱能動力設備與應用

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)熱能動力設備與應用方面的高等工程技術應用性人才。學生通過學習掌握本專業(yè)必需的基礎理論、專業(yè)技術和熱能動力設備的運行、維護和管理的知識，獲得火電廠有關設備運行和管理的實踐訓練，具備解決設備工程實際問題的基本能力。

[專業(yè)課程]

工程熱力學、流體力學、電廠汽輪機、電廠鍋爐、熱力電廠、熱力過程自動調節(jié)等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在熱電廠從事熱能設備安裝、檢修、管理等工作。

[院校介紹]

承德石油高等?？茖W校：該校的熱能動力設備與應用專業(yè)2009年被評為河北省示范專業(yè)，并于2010年被批準為“國家示范性高等職業(yè)院?！敝攸c建設專業(yè)。2009年中央、省財政投入大量財力，新建熱能動力設備與系統(tǒng)運行仿真實訓中心此外還擴建了熱能動力設備與系統(tǒng)分析檢測實訓中心、熱能動力設備與系統(tǒng)檢修實訓中心。教學實驗、實訓設備齊全、先進，臺套數(shù)滿足學生的需求。同時學校擁有國電灤河發(fā)電廠、承德環(huán)能熱電有限責任公司、中國石油吉林油田公司、中國石化錦州石化公司等多家校外實訓基地，滿足學生專業(yè)訓練、頂崗實習、畢業(yè)實踐等校外實踐需求。吸取德國、新加坡職業(yè)教育模式，專業(yè)課程采取了行動導向的“教學做”一體化教學模式，以學生為主體，學生通過實際動手操作掌握職業(yè)技能。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

承德石油高等?？茖W校、新疆石河子職業(yè)技術學院、淄博職業(yè)學院、新疆輕工職業(yè)技術學院、酒泉職業(yè)技術學院等。

珠寶首飾工藝及鑒定

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握專業(yè)設計理論，具有較熟練的首飾制作技術，有較高藝術素養(yǎng)，適應珠寶首飾行業(yè)工作需要的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

素描、色彩、圖案、平面構成、立體構成、色彩構成、金屬工藝基礎、電腦藝術設計基礎、首飾設計與鑄造、首飾設計與鑲嵌、首飾設計與鏨花、珠寶鑒定基礎等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在珠寶首飾行業(yè)、珠寶商業(yè)以及相關的管理部門從事鑒定工作。

[院校介紹]

廣州番禺職業(yè)技術學院：該校的珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)是國家示范性高等職業(yè)院校重點建設專業(yè)，同時是廣東省高職高專示范性建設專業(yè)，廣州市高職高專示范性建設專業(yè)。該專業(yè)核心課程“首飾制作工藝”是學校重點建設課程，并被評為國家級精品課程。該專業(yè)建有由12個實訓室組成的首飾制作工藝校內實訓基地，被評為廣東省高職高專示范性實訓基地。校外實訓基地——廣州番禺云光首飾有限公司，被評為廣州市高職高專示范性校外實訓基地。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

深圳職業(yè)技術學院、北京工業(yè)職業(yè)技術學院、海南職業(yè)技術學院、昆明冶金高等?？茖W校、上海工藝美術職業(yè)學院。

（文/劉慧婷）

計算機應用技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計算機應用技術的基礎理論知識，具備計算機及相關設備的維護與維修、行業(yè)應用軟件、平面圖像處理、廣告設計制作、動畫制作、計算機網絡及網站建設與管理、數(shù)據庫管理與維護等應用能力和操作能力的高等技術應用性人才。

[專業(yè)課程]

計算機數(shù)學基礎、計算機應用基礎、C語言程序設計、計算機網絡基礎、計算機多媒體技術基礎、操作系統(tǒng)原理、圖形圖像處理、網絡安全技術與防范、VF數(shù)據庫應用、程序設計、JAVA程序設計、網頁制作、FLASH動畫制作等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業(yè)化公司、廣告設計制作公司等從事IT行業(yè)工作。

[院校介紹]

威海職業(yè)學院：該校計算機應用技術專業(yè)隸屬于信息工程系，其特色在于拓展聯(lián)合辦學，為學生未來發(fā)展廣開渠道。2006年5月，學校與中國軟件行業(yè)協(xié)會簽署協(xié)議，成為全國首批13處軟件人才培養(yǎng)工程實訓基地之一；2006年10月，與教育部信息管理中心簽定ITET合作辦學協(xié)議；2007年10月，與IBM教育學院舉行聯(lián)合辦學簽字儀式，聯(lián)合培養(yǎng)計算機和軟件人才；2007年12月，與富士康科技集團簽署聯(lián)合辦學協(xié)議，成立SMT、PCB、PCB Layout三個“富士康專班”；2009年7月，與英特爾公司簽訂“英特爾多核課程項目合作協(xié)議”，被正式列入高職高專“英特爾多核課程”大學計劃項目院校。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

邢臺職業(yè)技術學院、山西省財政稅務?？茖W校、南京工業(yè)職業(yè)技術學院、無錫職業(yè)技術學院、蕪湖職業(yè)技術學院、威海職業(yè)學院、黃河水利職業(yè)技術學院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院、重慶工業(yè)職業(yè)技術學院、北京電子科技職業(yè)學院、承德石油高等?？茖W校等。

商務英語

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握商務英語基本理論、知識和技能，具有初步科研能力，能夠勝任國際商務、國際交流等部門工作的高素質復合型、通用型人才。

[專業(yè)課程]

綜合英語、商務交際、英語口譯、商務口譯、英語筆譯、商務筆譯、英語寫作、高級英語、英語國家社會與文化、英美文學、語言學基礎、當代商業(yè)概論、管理學原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、會計學原理等。

[就業(yè)方向]

本專業(yè)畢業(yè)生面向外經貿各部委、貿易公司、涉外機構、外商投資企業(yè)、跨國公司、金融國貿等單位從事文秘、翻譯、業(yè)務人員或行政管理人員等工作，同時也適合在各級政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險、海關、邊防、高等院校及科研部門工作。

[院校介紹]

湖南交通職業(yè)技術學院：該校商務英語專業(yè)分為應用英語和國際貿易實務兩個方向，前者側重培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握一定經貿理論知識，熟悉國際商務操作規(guī)程，具有較扎實的英語聽、說、讀、寫、譯能力以及較好的英語溝通和現(xiàn)代化辦公設備應用能力的高素質技能型專門人才。后者側重教授國際貿易的基本理論知識和國際貿易實務操作技能，培養(yǎng)學生用英語熟練進行國際經濟交流活動，包括商務談判、市場行情調研、進出口業(yè)務的實際操作和服務貿易等各項工作的能力，培育能熟練使用現(xiàn)代辦公設備，在不同涉外經濟單位從事進出口業(yè)務工作的高素質技能型專門人才。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

承德石油高等?？茖W校、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院、長春職業(yè)技術學院、溫州職業(yè)技術學院、山東商業(yè)職業(yè)技術學院、武漢職業(yè)技術學院、湖南交通職業(yè)技術學院、柳州職業(yè)技術學院等。

機電一體化技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)適應鋼鐵冶金行業(yè)和機械制造行業(yè)生產、建設、服務和管理第一線需要的，能夠掌握從事冶金、機電設備操作、維修、維護和管理實際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎理論知識、專門知識和良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神的高素質技能型人才。

[專業(yè)課程]

機械制圖、機械設計基礎、機械制造基礎、電子技術應用、液壓傳動、單片機應用技術、低壓電器與PLC控制、通用機械、冶煉設備、軋鋼設備、機電設備維修、機械工程材料、公差配合與測量、冶金過程檢測與控制、生產與運作管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生面向機電一體化設備運用企業(yè)，從事機電一體化產品的運行、調試、維護與管理工作。同時也可以到機電一體化產品生產企業(yè)，從事設備的制造、裝配與調試工作。

[院校介紹]

河北工業(yè)職業(yè)技術學院：該校機電一體化技術專業(yè)為中央財政重點支持建設專業(yè)。該校學生主要面向河北省內外大型鋼鐵冶金企業(yè)及國內知名機械制造企業(yè)就業(yè)。隨著機械行業(yè)和冶金行業(yè)生產規(guī)模、結構調整力度的加大，企業(yè)為了適應生產發(fā)展需要進行了大規(guī)模的設備改造與引進，使生產設備技術密集，對操作人員的要求也大大提高。目前，企業(yè)現(xiàn)有的生產人員遠遠不能滿足新崗位的需要，這必然導致這些企業(yè)對機電一體化技術專業(yè)人才需求的增大。

黑龍江農業(yè)經濟職業(yè)學院：該專業(yè)主要面向長三角、珠三角發(fā)達城市的現(xiàn)代機電制造企業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生。學生可獲取CAD繪圖員、機電一體化認證助理工程師、維修電工、機修鉗工、數(shù)控工藝員、加工中心操作工等職業(yè)資格證書，從事機械制造工藝設計與實施、工裝設計與實施、機電一體化設備的管理和維護，數(shù)控機床的編程與操作和技術管理等工作。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

武漢船舶職業(yè)技術學院、永州職業(yè)技術學院、重慶工程職業(yè)技術學院、西安航空職業(yè)技術學院、寧夏職業(yè)技術學院、河北工業(yè)職業(yè)技術學院、包頭職業(yè)技術學院、大慶職業(yè)學院、黑龍江農業(yè)經濟職業(yè)學院、南通紡織職業(yè)技術學院等。

建筑工程技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)面向施工一線，牢固掌握建筑工程崗位所需理論知識和專業(yè)技能，具備較強的實踐能力和創(chuàng)新能力的高技能應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

建筑識圖與構造、建筑材料識別與應用、建筑結構、建筑施工技術與管理、土木工程力學等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生主要從事建筑工程的施工與管理、預決算、施工監(jiān)理以及一般房屋結構的設計等工作。

[院校介紹]

山西工程職業(yè)技術學院：經過多年發(fā)展，該校建筑工程技術專業(yè)已經形成“工作過程系統(tǒng)化課程體系”，此體系由基礎學習領域和專業(yè)學習領域組成，專業(yè)學習領域又包括普適性學習領域、特色性學習領域、綜合性實踐學習領域。其中，工業(yè)構筑物認識、工業(yè)爐窯砌筑為特色性學習領域的核心，識崗實訓、上崗實訓、頂崗實習為綜合性實踐領域的核心。

四川工程職業(yè)技術學院：該校建筑工程技術專業(yè)分為工民建方向和鋼結構方向兩個方向。前者側重建筑工程施工管理、建筑施工測量、建筑工程施工資料管理、建筑工程質量與安全管理、鋼結構施工管理、建筑工程預決算等。后者側重培養(yǎng)學生能夠勝任建筑鋼結構工程的施工組織與管理工作，擔任工長或施工員、質安員、測量員和材料試驗員等內外業(yè)技術員工作。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

深圳職業(yè)技術學院、南寧職業(yè)技術學院、重慶工業(yè)職業(yè)技術學院、成都航空職業(yè)技術學院、四川工程職業(yè)技術學院、楊凌職業(yè)技術學院、蘭州石化職業(yè)技術學院、新疆農業(yè)職業(yè)技術學院、北京工業(yè)職業(yè)技術學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、山西工程職業(yè)技術學院、內蒙古建筑職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院等。

電氣自動化技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機技術應用和網絡技術等較寬廠領域的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識，具有一定控制系統(tǒng)設計和維護能力，適應現(xiàn)場工作的現(xiàn)場應用性人才。

[專業(yè)課程]

電子技術、電力電子、自動控制系統(tǒng)、機械工學、高級語言程序設計、電子CAD、PLC控制技術、單片機原理與應用、傳感器應用、微機控制技術等課程。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可從事電氣設備及控制系統(tǒng)的應用開發(fā)、技術服務，企業(yè)電氣設備或供配電系統(tǒng)的運行、維護與管理等工作。

[院校介紹]

大連職業(yè)技術學院：該校電氣自動化技術專業(yè)是遼寧省示范性專業(yè)，其所屬團隊是遼寧省第一批優(yōu)秀教學團隊。該專業(yè)面向裝備制造等行業(yè)，培養(yǎng)勝任自動化設備控制系統(tǒng)的安裝、調試、運行、維護、設計等工作的高技能人才。學院與多家企業(yè)達成就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生的主要就業(yè)單位有大連中遠船務有限公司、冰山集團、大連集發(fā)港口有限公司、美恒自動化有限公司等。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

承德石油高等?？茖W校、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、山西工程職業(yè)技術學院、內蒙古建筑職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、長春職業(yè)技術學院、四川建筑職業(yè)技術學院、西安航空職業(yè)技術學院、天津電子信息職業(yè)技術學院等。

模具設計與制造

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)具有模具設計能力、三維數(shù)控加工能力，熟練運用最先進的三維設計軟件進行模具設計，具有較強的數(shù)控編程與操作能力，具備較高的模具安裝、調試及維修水平的高級技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

計算機C語言、機械制圖、計算機繪圖、工程力學、機械設計基礎、電工電子、冷沖壓工藝及沖模設計、塑料成型工藝及模具設計、模具材料及熱處理、模具制造技術、數(shù)控編程與操作、模具CAD/CAM技術等課程。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可到現(xiàn)代制造企業(yè)工作。主要從事五金模具設計及模具開發(fā)、塑料模具設計及模具開發(fā)、模具數(shù)控加工、模具電加工、計算機輔助設計與制造、模具企業(yè)生產管理等工作。

[院校介紹]

遼寧省交通高等?？茖W校：該校擁有教學生產用數(shù)控銑床，車床、三坐標測量儀、數(shù)控特種加工機床（電火花、線切割）、生產用數(shù)控加工中心和沈陽金杯豐田汽車制造有限公司、沈陽黎明發(fā)動機工具制造有限公司、沈陽模具制造中心，沈陽斯沃集團、中模模具技術有限公司等校外教學基地。該專業(yè)學生在校學習期間實踐機會比較多，能夠很好地提高工作技能，畢業(yè)時可獲得模具制造工四級證書。

陜西工業(yè)職業(yè)技術學院：該校的模具設計與制造專業(yè)為陜西省級優(yōu)秀教改專業(yè)、學院重點建設專業(yè)。除本專業(yè)所需的基本理論和專業(yè)實踐外，學院還重點加強學生對計算機輔助模具設計、模具數(shù)控加工、模具鉗工三大方向的能力培養(yǎng)，并可由學生根據興趣、就業(yè)意向等自選其中一項進行強化訓練。該專業(yè)學生可考取中級制圖員證書、AutoCAD證書、Pro/E證書、中級鉗工證書、中級數(shù)控銑工證書、中級電加工證書等。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

遼寧省交通高等?？茖W校、長春汽車工業(yè)高等?？茖W校、南京工業(yè)職業(yè)技術學院、無錫職業(yè)技術學院、蘭州石化職業(yè)技術學院、北京工業(yè)職業(yè)學院、武漢船舶職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院、廣東輕工職業(yè)技術學院、綿陽職業(yè)技術學院等。

應用電子技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較扎實電工電子技術理論知識和較強的電工電子技術操作技能，具備電子設備的使用、安裝、調試、運行和維修能力，PCB板的設計與制作能力，一般電子產品的初步設計能力，主要在家用電子、通信電子、航空電子等產業(yè)，從事電子產品質量檢測、電子產品工藝、PCB設計與制作、電子產品維修服務、電子產品助理設計等崗位第一線需要的高素質技能性專門人才。

[專業(yè)課程]

電工技術、電子線路分析與實踐、微處理器的應用與實踐、電子工藝與電子制作、電視原理與技術、新型總線技術、電子測量與儀表、檢測與傳感技術、PCB設計與生產、電子產品分析與制作、數(shù)字系統(tǒng)設計與可編程器件等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生主要從事電子產品的生產及組織管理、電子產品設計開發(fā)、電子設備的安裝和維護、電子產品質量檢測、調試、運行、維護、新技術推廣與開發(fā)等工作。

[院校介紹]

山東商業(yè)職業(yè)技術學院：該院應用電子技術專業(yè)實施訂單培養(yǎng)、任務驅動、項目教學、頂崗實習等教學模式。學院實行“教、學、做”一體的培養(yǎng)模式，校內生產性實訓與校外頂崗實習有機銜接。學院實施“名校聯(lián)名企”戰(zhàn)略，引入工業(yè)工程、質量管理體系等企業(yè)課程，為海爾、TCL等大型企業(yè)訂單培養(yǎng)“生產經理”和“服務經理”，在海爾集團、TCL電子公司、海信集團、山東太古飛機工程有限公司等企業(yè)建有校外實習基地，能夠滿足一年校外頂崗實習需要，并實現(xiàn)實習與就業(yè)相對接。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

承德石油高等專科學校、浙江機電職業(yè)技術學院、金華職業(yè)技術學院、安徽水利水電職業(yè)技術學院、安徽職業(yè)技術學院、漳州職業(yè)技術學院、永州職業(yè)技術學院、廣州民航職業(yè)技術學院等。

初等教育

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應初等教育改革與發(fā)展需要，具有較為扎實的專業(yè)基礎知識和基本技能、較高的適應能力、較強的實踐能力、較好的發(fā)展?jié)摿?，學有專長，能夠勝任小學教育教學、研究及管理的新型小學教育工作者。

[專業(yè)課程]

教育學、心理學、計算機基礎、初等數(shù)論、現(xiàn)代漢語、寫作、兒童文學、小學語文教材教法、小學數(shù)學教材教法、小學科學教學論、班級管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可勝任小學教師、教育行政管理人員、機關企事業(yè)單位文秘工作人員、民辦培訓機構工作人員等職務。

[院校介紹]

金華職業(yè)技術學院：初等教育專業(yè)是學院在傳承近百年的“普師專業(yè)”（中等師范學院中的普通師范專業(yè)）辦學基礎上，于1994年創(chuàng)辦的。該專業(yè)是學院的龍頭專業(yè)，目前采用“五年一貫”學制。即從五年一貫著眼，全面設計大專學歷小學師資培養(yǎng)，努力把原師范師資培養(yǎng)的綜合性教育與大專階段的分科教育融為一體、統(tǒng)籌五年的教育進程，把前三年作為教師職業(yè)技能訓練、藝術體育素質訓練、教育教學基本理論、基本技能學習訓練階段；后兩年則以主修學科的形式實施分科教育，同時進一步加強對學生教育理論和實踐能力培養(yǎng)、教育科研能力的培養(yǎng)，努力使學生成為“全面發(fā)展，學有專長”的適應當代素質教育需求的合格小學教師。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

金華職業(yè)技術學院。

（文/江樹）

軟件技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的計算機軟件基本理論、基本知識和基本技能以及較強的外語交流能力，適應計算機程序代碼編寫、軟件測試、維護管理等一線需要，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高等技術應用性專門人才。

[專業(yè)課程]

Java程序設計基礎、數(shù)據庫技術、數(shù)據結構與算法、計算機網絡、移動游戲程序設計、J2ME游戲程序設計、Direct X編程技術、網絡游戲編程、OpenGL編程技術、游戲引擎設計、軟件架構與游戲設計等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在軟件外包企業(yè)、計算機軟件公司、大型網站、企事業(yè)單位從事軟件產品的開發(fā)、測試及維護管理等工作。

[院校介紹]

漳州職業(yè)技術學院：該校的軟件技術專業(yè)分為網站建設與開發(fā)和移動通信系統(tǒng)軟件開發(fā)兩個方向，前者著重培養(yǎng)面向各類IT行業(yè)、企事業(yè)單位從事網站建設、網站維護與管理、網頁制作、數(shù)據庫管理與應用，網絡應用與開發(fā)、企事業(yè)信息化管理等工作，具備較強網站應用開發(fā)和網絡應用開發(fā)能力的應用型IT技術人才。后者培養(yǎng)學生具備扎實的計算機軟件基礎知識和移動通信等相關知識，熟悉UNILA、BRE等幾大移動應用平臺，能夠進行手機視頻、短信與彩信、移動辦公等的開發(fā)，主要為移動通信的軟件開發(fā)人才。通過三年專業(yè)學習和技能訓練，學生可獲得勞動人事部門頒發(fā)的職業(yè)證書，通過參加相關軟件廠商的認證考試而獲得國際認證，具備直接上崗能力。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

貴州交通職業(yè)技術學院、吉林工業(yè)職業(yè)技術學院、大慶職業(yè)學院、山東科技職業(yè)學院、河南職業(yè)技術學院、湖北職業(yè)技術學院、湖南工業(yè)職業(yè)技術學院、漳州職業(yè)技術學院、九江職業(yè)技術學院、商丘職業(yè)技術學院、武漢職業(yè)技術學院等。

應用英語

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有堅實的外語基礎知識和熟練的聽、說、讀、寫、譯等綜合運用技能的語言應用性、復合型的專業(yè)人才。

[專業(yè)課程]

計算機、社交禮儀、應用文寫作、英語精讀、聽力、視聽說、口語、英語寫作、商務英語、翻譯理論與技巧、英語報刊選讀、英語國家概論、外文速記、英語語法等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生能在外事接待、賓館、飯店、會展、旅游等部門從事禮儀接待、翻譯、解說、導游、商務服務與管理等工作。

[院校介紹]

石家莊外語翻譯職業(yè)學院：該校應用英語專業(yè)為英漢同聲傳譯方向，主要為涉外企業(yè)，國家外經貿等事業(yè)部門培養(yǎng)高級口譯人員，為各級政府機關培養(yǎng)接待外賓、涉外會議或出國訪問、考察培養(yǎng)專職隨行英語翻譯，畢業(yè)生還可在外國駐華企業(yè)、中國駐外領事事館從事英語翻譯或其他工作，在各類民間團體、學術團體、新聞考察團出國訪問時從事隨行英語翻譯。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

黃河水利職業(yè)技術學院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院、南寧職業(yè)技術學院、四川工程職業(yè)技術學院、蘭州石化職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院、常州信息職業(yè)技術學院等。

工商企業(yè)管理

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)能適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，具有良好文化及專業(yè)素質和一定應用和創(chuàng)新能力的工商企業(yè)管理高等職業(yè)實用性、技能型人才。

[專業(yè)課程]

管理學基礎、生產運作管理、質量管理、人力資源開發(fā)與管理、商務談判與社交禮儀、客戶關系管理、財務管理、市場營銷策劃、企業(yè)形象策劃、市場調查預測、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企管沙盤綜合實訓等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生面向政府經濟管理部門、金融機構、企事業(yè)單位、外商投資企業(yè)、生產企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、民營企業(yè)從事基層管理工作。

[院校介紹]

大連職業(yè)技術學院：該專業(yè)為國家示范校建設群專業(yè)之一，采用校企合作辦學模式，近年來與大商集團、聯(lián)華快客、民勇集團、海王星辰、麥德龍等30多家知名企業(yè)建立長期合作關系。該專業(yè)實施訂單教學模式，進行多層次實踐教學，提高學生的實踐能力。畢業(yè)生可以勝任大中型超市、購物中心、專賣店、加盟店、便利店等零售企業(yè)的賣區(qū)長、商品部業(yè)務主管、物流配送中心業(yè)務助理、門店開發(fā)專員等工作。

北京農業(yè)職業(yè)學院：該校工商企業(yè)管理專業(yè)側重培養(yǎng)工商企業(yè)及工商管理部門的基層經營管理人員，畢業(yè)時學生可具有企業(yè)經營管理工作的基本能力和技能，同時能夠運用所學的知識解決經營管理中的實際問題，并具備一定的經營決策能力。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

蘭州石化職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、長春職業(yè)技術學院、常州信息職業(yè)技術學院、浙江機電職業(yè)技術學院、溫州職業(yè)技術學院、武漢職業(yè)技術學院、武漢船舶職業(yè)技術學院、湖北職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院等。

汽車檢測與維修技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，面向汽車行業(yè)維護、管理第一線，具有良好的汽車專業(yè)知識理論、現(xiàn)代汽車技術、維護技能的高級應用性人才。

[專業(yè)課程]

機械制圖、機械制造、汽車構造、汽車故障診斷與檢測、汽車新技術與維修、汽車電器、汽車使用與技術管理、汽車維修工程、汽車英語等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可從事汽車的檢測、維修、設備管理、交通安全管理、車輛保險與理賠和售后服務等工作。

[院校介紹]

滁州職業(yè)技術學院：該校汽車檢測與維修技術專業(yè)分為汽車檢測與維修技術、汽車技術服務與營銷、汽車整型技術三個技術專門方向，學生具有汽車的設計、改裝、維修和汽車服務、營銷、車身修復等多方面能力，可到汽車市場各類企業(yè)從事現(xiàn)代轎車的制造，機、電維修，大型運輸車輛維修、汽車性能檢測、汽車質量評價、汽車維修企業(yè)業(yè)務管理、汽車技術服務與貿易等工作。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

北京工業(yè)職業(yè)技術學院、天津中德職業(yè)技術學院、河北工業(yè)職業(yè)技術學院、遼寧省交通高等專科學校、長春汽車工業(yè)高等專科學校、安徽水利水電職業(yè)技術學院、漳州職業(yè)技術學院、四川建筑職業(yè)技術學院等。

法律事務

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業(yè)單位和社會團體，特別是能在立法機關，行政機關、檢查機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的應用型專門人才。

[專業(yè)課程]

法學概論、法理學、中國法制史、民法學、刑法學、行政法、行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、經濟法學、國際經濟法、婚姻家庭法、國際公法、國際私法等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生就業(yè)方向主要是在國家立法機關、行政機關、企事業(yè)單位從事法律事務工作，或者在仲裁機構、律師事務所、法律服務所等社會法律服務機構從事法律服務工作。另外還可在國家司法機關從事審判、檢察工作，或者在律師事務所和公證處從事律師、公證工作。

[院校介紹]

南京交通職業(yè)技術學院：法律事務專業(yè)隸屬于學院人文藝術系，是該系成立最早的專業(yè)之一。本專業(yè)順應社會主義市場經濟體制建設的需要，緊密結合“長三角”地區(qū)人才需求趨勢，面向企事業(yè)基層和社區(qū)法律服務需要培養(yǎng)學生。該專業(yè)畢業(yè)的學生，能夠掌握專業(yè)必備的理論基礎知識、專業(yè)知識和基本技能，具備較強的實際工作能力，還能熟練掌握民事法律實務、刑事法律實務、合同法律實務、訴訟與仲裁（調解）法律實務、法律文書及公文寫作、社區(qū)法律服務等專業(yè)技術能力。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

深圳職業(yè)技術學院、北京工業(yè)職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、金華職業(yè)技術學院、浙江警官職業(yè)學院、日照職業(yè)技術學院等。

酒店管理

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)具備酒店行業(yè)相應的文化水平與素質、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，能熟練掌握現(xiàn)代酒店管理基礎理論知識和實踐應用技能，并具有較強實際工作能力的酒店行業(yè)一線管理和服務型人才。

[專業(yè)課程]

現(xiàn)代酒店管理、前廳客房服務與管理、餐飲服務與管理、菜點與酒水、酒店英語、酒店營銷、酒店財務管理、酒店人力資源管理、會議服務與管理、旅游服務與管理、康樂服務與管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生主要就業(yè)領域是酒店各部門的服務工作及初、中級管理工作。

[院校介紹]

河北旅游職業(yè)學院：該校是河北省唯一一所以培養(yǎng)旅游人才為主的綜合性高職院校，酒店管理專業(yè)結合行業(yè)對人才需求情況，確定了具有酒店管理專業(yè)特色的“工學結合、訂單培養(yǎng)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)學生前兩年在校內學習，除了課堂教學，還要在實訓室內按照酒店崗位職業(yè)能力要求進行培養(yǎng)和學習。第三學年，學校將學生送入訂單酒店進行定向培養(yǎng)，進行一年的帶薪頂崗實習和就業(yè)實習，學生邊工作邊學習，鍛煉綜合職業(yè)能力。學校與酒店簽訂訂單協(xié)議，開展“訂單式培養(yǎng)”，由企業(yè)為學生提供部分學費或獎學金，學生畢業(yè)后可以在訂單酒店就業(yè)，逐步實現(xiàn)零學費上學，零距離就業(yè)。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

上海旅游高等專科學校、南通紡織職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、黑龍江農業(yè)工程職業(yè)學院、江蘇農林職業(yè)技術學院、九江職業(yè)技術學院、淄博職業(yè)學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院、長春職業(yè)技術學院、溫州職業(yè)技術學院等。

電子商務

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，適應各類企、事業(yè)單位需要的商務網站開發(fā)、網絡技術管理、信息技術管理、網絡營銷、網站維護等崗位要求的，具備現(xiàn)代電子商務知識與技能的高級應用性專業(yè)人才。

[專業(yè)課程]

計算機通用能力、管理經濟學、大學英語、電子商務概論、市場營銷、商務管理、網頁制作與動畫設計、JAVA、Firework、SQLserver、局域網組建與維護、網站建設、網絡營銷、VB程序設計、CI廣告設計等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生適合的崗位有：企事業(yè)電子商務的策劃、運營、維護與應用的相關崗位；企事業(yè)內部信息系統(tǒng)的維護與應用崗位；各類經濟管理部門內的電子商務應用崗位；IT行業(yè)內電子商務的應用與開發(fā)崗位；企事業(yè)單位內的電子商務應用崗位；企事業(yè)單位網站的維護與管理；能獨立設計數(shù)據庫并能順利完成相關操作；能夠根據企業(yè)的需要設計制作符合主題的中小型網站。

[院校介紹]

山東外貿職業(yè)學院：該校電子商務專業(yè)是全國高職院校中第一批批準招生的專業(yè)。由于電子技術、計算機網絡技術和通信技術的高速發(fā)展，全球電子商務、電子政務的快速增長，生產企業(yè)、流通業(yè)、金融業(yè)及消費者都將走入一個網絡經濟的時代，隨之而來的就是對電子商務專門人才的巨大需求。該專業(yè)正是根據當前的人才市場需求，圍繞職業(yè)崗位能力的形成，明確了辦學方向，科學地設置教學課程，逐步形成了自己的特色。借助相關軟件和互聯(lián)網，通過仿真模擬實驗（電子商務軟件和國際貿易模擬操作軟件）以及真實環(huán)境下的實練（譬如，B2B：阿里巴巴、慧聰?shù)?；B2C：亞馬遜、當當、卓越等；C2C：淘寶、易趣、拍拍等；搜索：百度、雅虎等以及網上銀行、證券、電子政務門戶網站），使學生在完成實驗的過程中，逐步達到人才培養(yǎng)目標的要求。

[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]

天津電子信息職業(yè)技術學院、遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院、吉林工業(yè)職業(yè)技術學院、大慶職業(yè)學院、河南職業(yè)技術學院、湖北職業(yè)技術學院、湖南工業(yè)職業(yè)技術學院、廠東輕工職業(yè)技術學院、重慶電子工程職業(yè)學院等。

數(shù)控技術

[培養(yǎng)目標]

本專業(yè)培養(yǎng)能夠牢固掌握必需的文化科學基礎知識和機械加工工藝及其裝備方面的專業(yè)知識，有較強的實際操作技能，能適應社會主義市場經濟要求的高級機械加工人才。

[專業(yè)課程]

高等數(shù)學、英語、制圖、工程力學、電工學與工業(yè)電子學、公差、VB語言、機械設計基礎、機床數(shù)控技術、液壓與傳動、機械制造技術基礎、工程材料及熱處理、機床電氣控制與PLC、機械制造工藝學、AutoCAD2000等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生主要面向企業(yè)，一般從事機械制造工藝制訂，數(shù)控類機械設備操作、機械制造工藝規(guī)程的編制與實施、機械設備改造與維修、加工質量的分析與控制、新產品開發(fā)與研制、對一線工人的培訓、車間生產與技術管理工作。

[院校介紹]

杭州職業(yè)技術學院：該校數(shù)控技術專業(yè)為國家骨干建設專業(yè)、浙江省示范專業(yè)、浙江省特色專業(yè)。該專業(yè)以友嘉實業(yè)集團及客戶群為支撐，定位“數(shù)控裝調維修與數(shù)控加工”崗位能力，為先進制造業(yè)企業(yè)培養(yǎng)從事數(shù)控加工、數(shù)控機床裝調維修及維護保養(yǎng)的高端技能型人才。該專業(yè)辦學條件優(yōu)良，擁有數(shù)控車、銑、加工中心機床及數(shù)控維修臺150多臺；60個終端機的數(shù)控仿真機房三個、先進的CAD/CAM計算機機房兩個；及單片機機房、PLC控制機房、電工電控實訓室；具有較完善的機械綜合實訓室、先進制造實訓中心、數(shù)控精密加工基地、數(shù)控裝調維修基地等。

第7篇：農業(yè)經濟專業(yè)知識與實務范文

關鍵詞：民辦高校；人才；師資隊伍

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）07-0081-03

加強教師隊伍建設，是高等職業(yè)院校最為基礎和關鍵的工作，是實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標的根本保證。但是民辦高職院校，教師隊伍不穩(wěn)定、師資隊伍總量不足、素質不適應、培養(yǎng)機制不健全等問題突出，已成為制約民辦高等職業(yè)教育進一步發(fā)展的瓶頸。因此，如何建設一支教育理念先進、類型特征鮮明的民辦高職院校教師隊伍，加快向內涵建設轉移，是民辦高職院校發(fā)展的當務之急。

一、萬向職業(yè)技術學院師資隊伍建設現(xiàn)狀分析

杭州萬向職業(yè)技術學院是經浙江省人民政府批準建立，由杭州市人民政府和著名企業(yè)萬向集團公司合作舉辦的全日制民辦高等職業(yè)技術院校。學院現(xiàn)有教職工354人，其中專任教師213人?！笆晃濉逼陂g，學院高度重視師資隊伍建設工作，師資隊伍在數(shù)量、質量、結構等方面均有明顯改善，在師資引進和師資培養(yǎng)兩方面均取得了一定成績。

（一）師資引進方面

在師資引進時，注重抓好以下四方面的工作：

1.重視計劃。每年十月前詳細制訂下一年師資引進計劃，落實相關預算，做好人才引進的資金保證。

2.重視考核。制定了《招聘工作流程》，每位候選人均要經過資格審查、試講觀察、能力考察、背景調查等環(huán)節(jié)，引進高層次人才時還須通過管理委員會專家面試。

3.重視結構。以服務專業(yè)建設為宗旨，教師專業(yè)結構從以農業(yè)技術和農業(yè)經濟為主，轉變?yōu)橹嫿ㄏ冗M制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農林業(yè)多學科兼?zhèn)淝夷苓m應學院發(fā)展的人才隊伍。

4.重視質量。逐年提升對引進人才的學歷、職稱和實踐能力的要求，“十一五”前三年主要引進碩士研究生和副教授；從2009年起，重點引進具備較高專業(yè)能力的博士、教授以及具備豐富實務經驗的專門人才。

（二）師資培養(yǎng)方面

實施人才培養(yǎng)工程。按照省、市政府及教育主管部門的要求，開展151人才工程、131人才工程、浙江省高職專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)工程四大工程建設。此外，學院還自設了“教授和副教授工程”，著力培養(yǎng)高層次人才。同時開展各類師資培訓，制定了《教職工進修培訓規(guī)定》，鼓勵教師通過攻讀學位、崗位培訓、實踐鍛煉、課程進修等形式提升理論和實踐水平。選送優(yōu)秀教師赴國內、外大學作訪問學者；每年選送新教師到香港理工大學進行了“現(xiàn)代教學法”培訓；在校內開展了英語、計算機培訓及新教師教學法培訓等工作。通過近五年建設，學院師資隊伍的學歷結構、職稱結構、專業(yè)結構、年齡結構和學緣結構明顯改善，教師綜合素質和職教能力不斷提升。截至2013年末，師資隊伍的高級職稱比例約達30.84%；具有碩士和博士學位者約達55.14%；“雙師素質”教師占專任教師的比例為54.67%。

二、民辦高職院校師資隊伍建設存在的問題與困難

民辦高職院校師資隊伍建設學校很重視，引進與培養(yǎng)方面取得了一定成績，但與其他公辦高職院校尤其是示范（骨干）院校相比，仍存在不少差距，尚有很多問題與困難亟待解決。

（一）民辦高職院校辦學體制給引進和保有高層次人才帶來困難

高層次人才通常具有強大的核心競爭力，學歷、教學能力、科研能力等方面勝人一籌，大學之間都在積極培養(yǎng)和尋求高層次人才的加盟。一所優(yōu)秀的大學必定要有其優(yōu)秀的專業(yè)做支撐，一個優(yōu)秀的專業(yè)就可能創(chuàng)造一所名牌大學，而一個好專業(yè)需要有高素質專業(yè)化頂尖人才和團隊的引領，因此對這一稀缺資源的競爭十分激烈。在引進高層次人才時，民辦高校在與公辦高校的競爭中處于劣勢地位，主要是民辦高校的體制問題，人事編制等問題的解決還需很長一段時間。而公辦高校有政府做強大的支撐，又有著雄厚的經濟實力，國家在項目投入以及財政上的撥款等，提供給公辦院校人才的薪酬、工作環(huán)境、接受培訓的機會以及職業(yè)發(fā)展前景等方面都是民辦高校目前無法達到的，這給民辦高校引進和保有高層次人才帶來困難。

（二）民辦高職院校對人才的認識不到位，導致人才引進的失衡

高職院校人才有其自身特點，這一群體受教育程度高，有著更高層次的追求。他們非常在意自身價值的實現(xiàn)，重視自己的社會聲望和地位，追求工作帶來的滿足感和成就感，值得強調的是，他們對工作帶來的滿足感和自我發(fā)展前途的關注在某種程度上超過了對物質待遇的關注。但是某些民辦高職院校對人才的認識不到位，學校在加大引進人才力度的同時，卻忽視了對校內人才的培養(yǎng)和關心。一些原有的與引進人才水平相當，甚至還略勝一籌的人才卻得不到重用，更談不上享受同等待遇，這種“分利”不均的行為，致使這部分人才心理失衡，感覺不公，遂產生出走的念頭和行動。自行培養(yǎng)的教授、副教授和博士調往公辦學校，校內教師也以等于甚至大于引進人才的數(shù)量和速度在流失，甚至出現(xiàn)了得不償失的負增長。

（三）民辦高職院校教師待遇相對較差，導致人才流失，教師隊伍穩(wěn)定性不足

學校保持一定比例的教師流動率可以淘汰不合格的教師，為學校注入新鮮血液。但由于民辦高校起步晚，起點低，無論是教師的薪酬、工作環(huán)境、職稱評定、接受培訓的機會、人事關系、住房補助和戶口遷移還是職業(yè)發(fā)展前景等方面，都無法與公辦高校相比，導致許多民辦高職院校教師的人才流失，整個教師隊伍穩(wěn)定性不足。同時，不少民辦高校投資方的“功利性”與傳統(tǒng)高等教育發(fā)展的公益性存在矛盾，最高決策者（投資方）在學校的決策中享有至高無上的權威，在管理中往往采用典型的家族化管理模式，教師的個性、積極性以及創(chuàng)造性受到壓抑，這種功利性、封閉式的文化導致民辦高校的教師普遍存在一種打工心態(tài)、利益心態(tài)，直接影響了教師隊伍的穩(wěn)定。

（四）民辦高職院校強調規(guī)模效應和低成本運作，教師的綜合素質提升緩慢

大多數(shù)民辦高職院校強調規(guī)模效應和低成本運作，擴大招生規(guī)模的同時，努力降低辦學成本，追求經濟效益，師資隊伍建設費用的投入往往不夠充裕，生師比例過高。管理制度上又片面追求教師的課時量考核，很多教師都疲于上課，超負荷工作，精力難免不足，教師無法積極提升自身的專業(yè)知識水平和實踐技能。同時，很多民辦高職院校在科研經費的投入、師資培訓費用的投入不足，教師從事科研工作受到限制，其發(fā)展受到極大制約，導致民辦高校的教師無法快速提升自身的科研能力和綜合素質。

三、加強民辦高職院校師資隊伍建設的措施

（一）樹立“教師為本”的理念，激發(fā)教師教書育人的熱情

民辦高校現(xiàn)在處于一個全速發(fā)展的階段，在薪資不具有競爭力的情況下，民辦高校必須真正樹立“教師為本”的理念，不斷創(chuàng)造教師平等發(fā)展、自我實現(xiàn)的環(huán)境，用事業(yè)留人、感情留人、發(fā)展留人。人們工作，薪酬只是其中一個方面，學校是否具有發(fā)展?jié)摿?、能否發(fā)揮其才能、是否真正重視人才都是很重要的評價標準。民辦高校要留住人才，必須重視教師的需求，以“教師為本”不能只停留在口號上，要對教師充分支持、信任，為其提供必要的工作和生活條件，最大限度地滿足教師在提升、晉級、評優(yōu)、深造等方面的正當需求，幫助其解決個人住房、孩子上學等方面的現(xiàn)實困難，切實解除其后顧之憂，感情留人，激發(fā)其教書育人的熱情，形成了干事業(yè)的良好氛圍。

（二）建立激勵機制，激發(fā)教師潛能，搭建教師快樂成長平臺

激勵是人才成長的催化劑，只有建立科學的激勵機制，才能激勵教師充分發(fā)揮出自身的潛能，實現(xiàn)個人價值，最大限度地促進教育發(fā)展。學校應采取目標管理“逼”、出臺各種獎勵方案“促”、開展技能比賽“引”、新教師導師“帶”、各種培訓“育”等多種辦法鼓勵教師冒尖，努力打造一支高素質高技能的師資隊伍。同時注意激勵的動態(tài)管理，事物在變化，人亦在變化，學校領導在激勵問題上不能把眼光老盯在幾個老先進身上，長此以往群體的積極性就會被壓抑。因此，學校領導要多深入實際，公開、公平、公正地對待每一個人，對每一個師生員工的閃光點都要及時給予肯定，及時進行反饋，假若學校領導能對每一個教職工多一些關愛鼓勵少一些責備，就會使教職工的工作熱情持續(xù)受到鼓舞，潛心自勵，不懈奮進，快樂成長。

（三）加大投入，強化教師進修培訓，提升教師的綜合素質

高校之間生源競爭激烈，對教師的素質要求越來越高。民辦高校通過加大投入，提供教師培訓學習機會，幫助教師充分開發(fā)潛能，更大程度地實現(xiàn)自身價值，提高工作滿意度，培養(yǎng)他們的歸屬感，增強學校的凝聚力，同時通過培訓提高教師的綜合素質，這是民辦高校增強競爭能力的重要手段。例如，萬向職業(yè)技術學院通過萬向集團提供的1億元萬向教育基金產生的收益，采取了以下措施，提高教師整體素質。

1.境外培訓。全體新入職教師均派往香港理工大學和香港教育學院進行現(xiàn)代教學法和教學素質保障培訓。對參加過培訓的教師，要逐一評估其現(xiàn)代教學法應用效果。使全體專任教師能以互動教學、項目教學、興趣教學、案例研討等為主要手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終生學習和自我提升的能力。

2.崗位培訓。以提升教案水平、教學組織、教學方法、創(chuàng)新思維、團隊合作、社交公關、爭取捐贈等為重點，每年在院內舉行4～6次專題講座和培訓，每次以1～2天為宜，選拔有需要的教師參加，聘請優(yōu)秀教師參與示范輔導。

3.學歷學位培訓。五年內共選拔30～35名教師以不脫產形式（適當減低教學工作量）攻讀碩士、博士學位；必要時，給予適量的脫產進修。

4.考察交流。五年內共選拔75人次教師參加國內有較高水平的學術會議或到高水平院校考察；選拔8專業(yè)帶頭人和骨干教師到境外的對口大學考察學習交流。

（四）發(fā)揮名師效應，狠抓骨干教師隊伍建設，提升教師教學和科研水平

近幾年教育部名師工程啟動，各個省市都開展名師評選和名師培養(yǎng)、教學能手的選拔，逐漸形成了各個學校的名師和教學能手隊伍。名師的效應就在于領跑與輻射。學校應采取多種形式為名師在校內搭臺，對所培養(yǎng)的名師要善用、重用，使他們的成功經驗首先在校內得到推廣，服務于學校的教育教學，從而帶動更多教師步入名師行列，擴大名師的后備隊伍。通過名師示范或研討形式的公開課程，讓他們的教學思想、方法、智慧和藝術，為全校教師的專業(yè)發(fā)展提供可供參考的榜樣示范。同時狠抓骨干教師隊伍建設，學校應采取有效措施，實行政策傾斜，通過重點培養(yǎng)、選優(yōu)扶持、動態(tài)管理等辦法，形成多層次、多渠道的優(yōu)秀人才培養(yǎng)格局，建設一支數(shù)量充足，結構合理的專業(yè)梯隊的骨干教師隊伍。通過鼓勵骨干教師培養(yǎng)對象提升學歷，參加實踐鍛煉，開展重要的課題研究，參加較高層次的學術交流活動，促使他們盡快成長為理論知識扎實，教學科研實踐經驗豐富的專業(yè)帶頭人，真正起到領頭羊的作用，從而帶動其他教師，共同實現(xiàn)教師教學和科研水平的提升。

綜上所述，民辦高職院校作為中國教育事業(yè)的一個重要組成部分，其發(fā)展具有良好的前景，而教師是學校發(fā)展的基本力量源泉，只有充分尊重教師、依靠教師、服務教師，提高教師的工作滿意度，才能實現(xiàn)民辦高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 浙江省教育廳.浙江省教育廳關于加強高等職業(yè)院?！半p師”教師隊伍建設的若干意見[S].浙教高科[2012]161號.