工廠獎(jiǎng)懲條例精選(九篇)

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第1篇：工廠獎(jiǎng)懲條例范文

公司內(nèi)部處罰決定范文1我公司xxx部門(mén)xxx員工在上班，利用公司電話無(wú)故撥打私人電話。如此個(gè)人占用公司資源行為，違反了公司的員工規(guī)定第xxx條，在公司內(nèi)部造成了一定的不良影響。根據(jù)相應(yīng)規(guī)定，為此公司決定對(duì)xxx處以 警告(或元罰款)，以此告示，望以戒之。

xxx(簽署人簽名、蓋章)

20xx年xx月xx日

公司內(nèi)部處罰決定范文23月16日，X X車(chē)間員工X X未到公司上班，也未請(qǐng)假，依照公司規(guī)章制度視為曠工一天，將按公司考勤制度進(jìn)行處罰，望各位員工引以為戒! 相關(guān)紀(jì)律及獎(jiǎng)懲條例

1、 遲到5分鐘內(nèi)罰款3元/次，5-10分鐘罰款5元/次，10-30分鐘罰款10元/次，超過(guò)30分鐘扣半天工資。

2、 曠工半天扣1天工資，曠工1天扣2天工資，以此類(lèi)推。曠工5日以上作自動(dòng)離職處理。

3、 嚴(yán)禁代替他人打卡和委托他人打卡(門(mén)口有監(jiān)控、打卡機(jī)有攝像頭拍照)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，重罰;并對(duì)舉報(bào)者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、 請(qǐng)假：必須寫(xiě)請(qǐng)假條，手續(xù)不完或未辦理請(qǐng)假手續(xù)不上班的，一律視為曠工處理。請(qǐng)假1天以內(nèi)(含一天)，由組長(zhǎng)直接簽字批準(zhǔn);請(qǐng)假3天以內(nèi)(含三天)，向組長(zhǎng)請(qǐng)假，組長(zhǎng)簽字后報(bào)上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn);請(qǐng)假3天以上的，向組長(zhǎng)請(qǐng)假并報(bào)上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交總經(jīng)理批準(zhǔn)。

為了塑造我們自己及公司形象，確保車(chē)間生產(chǎn)有序、穩(wěn)定、高效進(jìn)行，及車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)整潔舒適;請(qǐng)各位員工務(wù)必熟讀《員工守則》及《車(chē)間6S現(xiàn)場(chǎng)管理制度》，并嚴(yán)格執(zhí)行!

浙江旭瑞電子

生產(chǎn)部

公司內(nèi)部處罰決定范文3致：全體員工

由：恒朗國(guó)際企業(yè)行政部

呈報(bào)：劉總

事項(xiàng)：受到客戶嚴(yán)重的投訴

行政部門(mén)查實(shí)：10月29日寄出去的PO11986船頭辦和PO120xx嘜架，受到客戶嚴(yán)重的投訴的部門(mén)：外發(fā)部龍松青、跟單部靳呈能、QA吳可英、QC付進(jìn)清、紙樣房張師傅、裁床何錦成。

所犯過(guò)失：1、PO11986船頭辦未經(jīng)檢查質(zhì)量就寄給客戶，寄船頭辦之前理應(yīng)嚴(yán)格檢查質(zhì)量，確保質(zhì)量，有質(zhì)量才又發(fā)展。2、PO120xx嘜架排錯(cuò)，浪費(fèi)用料，理應(yīng)以節(jié)約為主。由此可見(jiàn)，我們要高度重視客戶的滿意程度，客戶就是企業(yè)。

鑒于外發(fā)部龍松青、跟單部靳呈能、QA吳可英、QC付進(jìn)清、紙樣房張師傅、裁床何錦成受到客戶嚴(yán)重的投訴，根據(jù)《各部門(mén)職責(zé)制度》第二條若頭辦因時(shí)間拖長(zhǎng)或質(zhì)量問(wèn)題等受到客戶嚴(yán)重投訴的，扣工資50元每次，達(dá)三次記曠工一次，記曠工三次作開(kāi)除處理?，F(xiàn)決定處理如下：

給予外發(fā)部龍松青、跟單部靳呈能、QA吳可英、QC付進(jìn)清、紙樣房張凡、裁床何錦成在十月份工資里扣除50元，所有員工罰款將會(huì)用于員工福利項(xiàng)目上。

恒朗國(guó)際企業(yè)(香港)有限公司

東城恒亮服裝廠

東莞市恒朗進(jìn)出口貿(mào)易有限公司

行政部

簽發(fā)：

公司內(nèi)部處罰決定范文4因近期我公司車(chē)間生產(chǎn)的產(chǎn)品,廢品比率比較高,嚴(yán)重影響我公司產(chǎn)品總的合格率,極大的增加了公司成本,大大降低了公司的利潤(rùn).

第2篇：工廠獎(jiǎng)懲條例范文

Abstract: This paper analyzes the current status of human resources and the realistic problems in enterprise human resources management, and puts forward the solution of the problem. Purpose lies in perfecting enterprise human resources management, and people can fully utilize their talents and abilities, and to lay a solid foundation for long period of human resource development and improving the economic benefit of enterprises.

關(guān)鍵詞:人力資源;問(wèn)題及對(duì)策

Key words: human resources;problems and countermeasures

中圖分類(lèi)號(hào):F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)16-0023-02

0引言

二十一世紀(jì)企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。擁有高素質(zhì)的人力資源,并能夠充分地加以開(kāi)發(fā)和使用,生產(chǎn)出高品質(zhì)的產(chǎn)品并最終占領(lǐng)市場(chǎng),是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵。中國(guó)的企業(yè)改革經(jīng)過(guò)承包、租賃、股份合作及近幾年的產(chǎn)權(quán)制度改革,也面臨著調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化資源配置、機(jī)制創(chuàng)新,參與國(guó)內(nèi)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的課題,如何加強(qiáng)企業(yè)人力資源管理,提高人力資源管理水平,確保改制后的企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),已成為當(dāng)前企業(yè)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻課題。

1目前企業(yè)人力資源現(xiàn)狀

1.1 企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)不合理一方面低文化、低技能的富余人員大量存在,另一方面高層次、外向型、復(fù)合型人才十分短缺,大部分都是初級(jí)及未評(píng)職稱的人員,學(xué)歷在本科以上,職稱是中級(jí)則只是極少一部分,既懂生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、又懂法律、金融證券、社交的復(fù)合型人才更是鳳毛麟角。

1.2 企業(yè)科技人員的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)企業(yè)科技人員的創(chuàng)新意識(shí)淡薄,在研究和應(yīng)用新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備、新材料等方面難于適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。由于受企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革影響,大部分企業(yè)科技人員都在擔(dān)心自己的前途命運(yùn),沒(méi)有思想和精力去搞科研開(kāi)發(fā)、技術(shù)發(fā)明、技術(shù)創(chuàng)新、不少生產(chǎn)操作崗位上的職工不是鉆研技術(shù)、立足崗位成才,而是一味奔文憑,奔管理崗位。

1.3 企業(yè)高級(jí)技術(shù)工人奇缺,與企業(yè)的迫切需求極不相稱據(jù)勞動(dòng)部門(mén)統(tǒng)計(jì),我國(guó)現(xiàn)有技術(shù)工人7000萬(wàn)人,其中初級(jí)占60%左右,中級(jí)工占35%,高級(jí)工僅占3.5%,而且高級(jí)工年齡偏大,頻臨退休年齡,存在斷檔現(xiàn)象,這種結(jié)構(gòu)與企業(yè)的迫切需要極不相稱。一線工人技術(shù)水平低直接影響了產(chǎn)品的質(zhì)量,導(dǎo)致了同樣的手表配件,在中國(guó)的工廠組裝出來(lái)的產(chǎn)品不如在瑞士組裝的產(chǎn)品有競(jìng)爭(zhēng)力,而中國(guó)工廠組裝出來(lái)的整車(chē)和外國(guó)廠家的原裝品質(zhì)量相差甚遠(yuǎn)。擺在我們面前的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂:一方面是高級(jí)技工嚴(yán)重短缺,擁有“絕活”、“特技”的技師和高級(jí)技師在技術(shù)工人隊(duì)伍中微乎其微,企業(yè)雖高薪招聘,但終因市場(chǎng)存量太少而無(wú)人應(yīng)聘。

1.4 當(dāng)前企業(yè)人力資源管理隊(duì)伍素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)與新形勢(shì)的要求還不相適應(yīng)現(xiàn)有管理人員對(duì)企業(yè)原有的勞動(dòng)人事、工資管理等工作比較熟悉,但對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理知識(shí)和理論掌握欠缺,還不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理工作的需要。

2當(dāng)前人力資源管理工作中存在的問(wèn)題

國(guó)有企業(yè)雖然經(jīng)過(guò)近幾年的改革,在人力資源管理工作中取得一些經(jīng)驗(yàn),但仍然普遍存在以下問(wèn)題:

2.1 在目前的人力資源管理工作中,企業(yè)還沒(méi)有樹(shù)立“以人為本”的管理理念,沒(méi)有將人視為一種資源,不注重發(fā)揮被管理對(duì)象的主觀能動(dòng)性和勞動(dòng)潛能,是一種傳統(tǒng)的被動(dòng)型操作性管理。

2.2 “優(yōu)勝劣汰”機(jī)制在企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)中還未完全建立“優(yōu)勝劣汰”只停留在紙上,掛在墻上,用人還是憑關(guān)系、企業(yè)想要的人進(jìn)不來(lái),不想要的人出不去,進(jìn)來(lái)的人又都是領(lǐng)導(dǎo)的親戚朋友,創(chuàng)造不了效益,提高不了效率,其結(jié)果導(dǎo)致企業(yè)整體人員素質(zhì)低下,效益下滑。

2.3 激勵(lì)機(jī)制不完善現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)都鼓勵(lì)本企業(yè)員工鉆研業(yè)務(wù),崗位成才,但是具體到落實(shí)上,因?yàn)榧?lì)機(jī)制不完善,又終究難于實(shí)現(xiàn),其結(jié)果勢(shì)必造干好干壞一個(gè)樣、出不出成果一個(gè)樣,嚴(yán)重影響職工學(xué)習(xí)技術(shù),鉆研業(yè)務(wù)的積極性。

2.4 約束機(jī)制不健全現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)非常重視招攬人才,也舍得花費(fèi)巨資,但招來(lái)人才之后卻忽視對(duì)人才的約束?；仡櫢母镩_(kāi)放20年,許多優(yōu)秀的人才都流向了外企和國(guó)外,大學(xué)生畢業(yè)后先到國(guó)企、經(jīng)過(guò)三五年的鍛煉,經(jīng)驗(yàn)豐富了,能力提高了,本事練得差不多了,就跳槽到外企,可以說(shuō),國(guó)企成了外企的人才培訓(xùn)基地,例如電信、金融行業(yè),許多優(yōu)秀的人才已流失到了愛(ài)立信、摩托羅拉、西門(mén)子等大型跨國(guó)公司;如果說(shuō)過(guò)去20年流失到外企主要是技術(shù)人才的話,那么下一步流失到外企、三資企業(yè)的就是復(fù)合型的優(yōu)秀管理人才了。

2.5 部分企業(yè)在人力資源管理上存在著“重關(guān)系,輕技能”的傾向部分企業(yè)在實(shí)際工作中,重視有領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系有背景的人員,輕視有真才實(shí)學(xué)、有能力的員工,其結(jié)果導(dǎo)致大量技術(shù)骨干、中堅(jiān)力量因心里失衡而流失,影響安全生產(chǎn)和工作質(zhì)量,造成企業(yè)生產(chǎn)后勁不足,影響企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.6 職稱評(píng)聘分開(kāi)尚未落實(shí)到位,職稱評(píng)定改革工作落后于企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,存在著“高職低能”等現(xiàn)象,專業(yè)技術(shù)人員中存在著重視行政職務(wù),輕視技術(shù)職務(wù)的現(xiàn)象。

3做好當(dāng)前形勢(shì)下企業(yè)人力資管理工作的途徑

現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的根本目標(biāo)是根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要,有計(jì)劃地對(duì)人力資源進(jìn)行合理調(diào)配,通過(guò)各種途徑為企業(yè)引進(jìn)各類(lèi)所需人才,搞好企業(yè)員工教育培訓(xùn),采取各種措施,激發(fā)員工工作的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性、促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng),為企業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定快速發(fā)展進(jìn)行人力資源的儲(chǔ)備。針對(duì)目前形勢(shì)下企業(yè)人力資源管理工作中存在的問(wèn)題,應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓好工作。

3.1 重視人力資源管理工作,把對(duì)人力資源管理工作的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的高度企業(yè)決策者要重視人力資源管理工作,摒棄過(guò)去那種傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),認(rèn)為人力資源管理就是一個(gè)人事科,只要管好工資、管好考勤、管好勞動(dòng)紀(jì)律就行了,要認(rèn)識(shí)到人力資源管理是企業(yè)管理非常重要的一環(huán)節(jié),根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,它擔(dān)負(fù)著調(diào)配企業(yè)人力資源的重任,根據(jù)需要培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)人力資源、采取各種行之有效的辦法,激發(fā)企業(yè)職工的工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,它是企業(yè)各種工作的紐帶,人力資源管理工作做好了,它就可以為企業(yè)各項(xiàng)工作做人才上的支持。

3.2 人力資源管理者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),樹(shù)立“以人為本”的管理理念

人力資源管理者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐,根據(jù)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的要求以及《中華人民共和國(guó)公司法》從事人力資源管理工作,人是生產(chǎn)力諸要素中第一要素,人作為企業(yè)的駕馭者,其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)和發(fā)揮的程度如何最終決定著企業(yè)的生存和發(fā)展。因此,企業(yè)要樹(shù)立“以人為本”的管理思想,高度重視人力資源的合理調(diào)配及其開(kāi)發(fā)管理。

3.3 提高人力資源管理水平,造就一支高素質(zhì)的人力資源管理隊(duì)伍人力資源管理工作者要適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高專業(yè)技術(shù)水平,熟悉相關(guān)法律法規(guī)及提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,才能更好地勝任人力資源管理任務(wù),最大限度地提高人力資源管理成效。

3.4 創(chuàng)建優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制企業(yè)要在人力資源管理中創(chuàng)建優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制,在選人、育人、用人等方面不斷進(jìn)行改革和探索,建章立制,積極為各類(lèi)優(yōu)秀人才的選拔、任用、培訓(xùn)創(chuàng)造條件,不拘一格選人才。特別是在當(dāng)前形勢(shì)下,應(yīng)打破常規(guī),凡是能獨(dú)擋一面,有一技之長(zhǎng),能為企業(yè)創(chuàng)造效益的都應(yīng)視為人才,并給他們施展才能的空間,逐步在企業(yè)內(nèi)部形成事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的良好環(huán)境,優(yōu)秀人才能夠脫穎而出。

3.5 分層次做好企業(yè)內(nèi)部人才的教育培訓(xùn)工作根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和發(fā)展需要,專業(yè)技術(shù)理論聯(lián)系企業(yè)實(shí)際,分層次對(duì)企業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和現(xiàn)場(chǎng)操作技術(shù)工人進(jìn)行專業(yè)性的教育和培訓(xùn),以提高他們的各自專業(yè)技術(shù)能力,更好的開(kāi)展工作,使企業(yè)能更好地、穩(wěn)定地、持續(xù)的發(fā)展;教育和培訓(xùn)就是人力資源開(kāi)發(fā)的重要手段之一,人力資源管理部門(mén)要把對(duì)員工的教育培訓(xùn)作為一件大事來(lái)抓,扎扎實(shí)實(shí)做好對(duì)培訓(xùn)工作的管理。

3.6 建立行之有效的激勵(lì)與約束機(jī)制根據(jù)企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況及發(fā)展目標(biāo)建立一套激勵(lì)機(jī)制,最大限度的調(diào)動(dòng)職工工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,凡是能為企業(yè)創(chuàng)造效益,擁有一技之長(zhǎng)或?qū)ζ髽I(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人都應(yīng)當(dāng)在薪酬、福利、學(xué)習(xí)與事業(yè)發(fā)展等方面受到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),讓職工在企業(yè)的工作中產(chǎn)生歸屬感、安全感、參與感、滿意感、成就感,從而激發(fā)員工的崗位責(zé)任意識(shí),增強(qiáng)自尊心,以提高生產(chǎn)的效率和工作的質(zhì)量。當(dāng)然,對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)人力資源管理不能光有激勵(lì)機(jī)制,同時(shí)也必須約束機(jī)制,前些年,國(guó)有企業(yè)不重視激勵(lì)機(jī)制,出現(xiàn)留不住人的印象;這幾年民營(yíng)企業(yè)重視激勵(lì)機(jī)制但是忽視約束機(jī)制,其結(jié)果照樣留不住人。所以激勵(lì)與約束是統(tǒng)一的,缺一不可,在制定約束機(jī)制方面,以下幾點(diǎn)可供參考。

①公司章程約束。任何一個(gè)人到企業(yè)來(lái)工作(就業(yè)),必須服從于公司章程,公司章程可以從根本上約束工作人員的行為。

②合同約束。任何人到企業(yè)工作,必須簽訂勞動(dòng)合同,尤其是對(duì)一些具有專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō),更為重要,在合同期內(nèi)雙方的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù),必須寫(xiě)清楚。

第3篇：工廠獎(jiǎng)懲條例范文

[論文關(guān)鍵詞]中職學(xué)校 創(chuàng)業(yè)教育 產(chǎn)學(xué)結(jié)合

創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念、新的人才培養(yǎng)模式，中等職業(yè)教育都要借鑒和吸收創(chuàng)業(yè)教育的理念，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)的形式將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于整個(gè)中職教育階段，對(duì)提高中職畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)性有重要意義。

一、創(chuàng)業(yè)教育的重要性

當(dāng)前，很多職業(yè)學(xué)校都開(kāi)展校企合作、訂單辦學(xué)。廣西紡織工業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作更是走在全自治區(qū)中職學(xué)校的前列，合作企業(yè)由2004年的一家發(fā)展到現(xiàn)在的十多家，合辦定向培養(yǎng)的冠名班已有二十多個(gè)，另有很多企業(yè)提前到學(xué)校預(yù)訂畢業(yè)生。在這種對(duì)畢業(yè)生供不應(yīng)求的背后，創(chuàng)業(yè)教育仍然相當(dāng)重要，原因如下:

(一)中職學(xué)校應(yīng)該為社會(huì)提供創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)

創(chuàng)建和諧社會(huì)需要多種人才，自主創(chuàng)業(yè)能緩解國(guó)家就業(yè)的壓力。學(xué)生及社會(huì)人士很多有自己做服裝設(shè)計(jì)及制作、開(kāi)辦服裝設(shè)計(jì)室、經(jīng)營(yíng)服裝、經(jīng)營(yíng)紡織品的意愿;也有做織制毛衣、設(shè)計(jì)及印制圖案的意愿。廣西紡織工業(yè)學(xué)校作為廣西唯一的紡織類(lèi)學(xué)校，和中國(guó)西南六省唯一的紡織類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)該為選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)員提供教育教學(xué)，教給其必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

(二)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育能提高畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)性

中等職業(yè)教育的重要功能是就業(yè)教育。就業(yè)的形式有多種，不論是哪種就業(yè)形式，都需要從業(yè)者具有創(chuàng)業(yè)精神。中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)孕育了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，能提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，提高學(xué)生的生存能力、自主能力，使畢業(yè)生就業(yè)路子更多、更廣、更活、更順。

(三)訂單辦學(xué)先進(jìn)學(xué)校同樣需要實(shí)效的創(chuàng)業(yè)教育

1.實(shí)效的創(chuàng)業(yè)教育，為自謀職業(yè)打基礎(chǔ)。有的學(xué)生之所以選擇就讀針織工藝、紡織品檢測(cè)與貿(mào)易、服裝設(shè)計(jì)與工藝、服裝制作與營(yíng)銷(xiāo)、圖案印制技術(shù)等專業(yè)，就是考慮這些專業(yè)就業(yè)靈活，可以有多種就業(yè)選擇。但是部分學(xué)生不打算去“訂單企業(yè)”，有自己創(chuàng)業(yè)的愿望，原因是:有的學(xué)生因身高、健康狀況不理想等種種原因，與企業(yè)進(jìn)行就業(yè)雙向選擇時(shí)落選;有的因年紀(jì)太小，當(dāng)初的職業(yè)定位和就業(yè)選擇不穩(wěn)定，現(xiàn)已發(fā)生變化;也有的因市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、人才需求市場(chǎng)等因素的變化想自謀職業(yè);有的學(xué)生計(jì)劃到企業(yè)工作幾年，有了相關(guān)積累、機(jī)會(huì)合適就創(chuàng)業(yè);也有已就業(yè)的學(xué)生，受企業(yè)內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)、人事?tīng)顩r改變的影響或自身的原因，需要另?yè)駱I(yè)。在校得到實(shí)效的創(chuàng)業(yè)教育，可提高就業(yè)的靈活度。

2.到企業(yè)工作，需要實(shí)效的創(chuàng)業(yè)教育。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，并非將學(xué)生都培養(yǎng)成“老板”、“經(jīng)理”，更重要的是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。學(xué)生具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，有利于在崗位上創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，創(chuàng)造更多的財(cái)富，理解企業(yè)的構(gòu)成和運(yùn)作，有利于員工之間、部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)與支持配合，有利于處理好上下級(jí)及與客戶、合作企業(yè)的關(guān)系;同時(shí)了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，也會(huì)更加珍惜眼前的工作，更加敬業(yè)。

二、創(chuàng)業(yè)教育的形式

(一)貫穿中職全程多方位進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

1.入學(xué)教育的專業(yè)介紹。使學(xué)生初步了解專業(yè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)聯(lián)，運(yùn)用自行開(kāi)發(fā)的《職業(yè)生涯規(guī)劃崗位認(rèn)識(shí)交互系統(tǒng)》使學(xué)生認(rèn)識(shí)崗位，了解對(duì)口專業(yè)所需的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2.開(kāi)設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程。結(jié)合“文明風(fēng)采”的“創(chuàng)業(yè)之星”“職業(yè)生活”“我愛(ài)我的專業(yè)”征文競(jìng)賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3.課程融入就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。使學(xué)生理解課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系;采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

4.學(xué)校及班級(jí)的日常管理工作和活動(dòng)滲透就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。使學(xué)生理解一般企業(yè)規(guī)章制度、行為規(guī)范，逐漸培養(yǎng)良好的行為方式、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)精神和職業(yè)道德;通過(guò)創(chuàng)業(yè)成功與失敗的典型案例分析，使學(xué)生理解影響創(chuàng)業(yè)成功的因素。

5.實(shí)施“做中學(xué)、做中教、做中研”。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專題設(shè)計(jì)、生產(chǎn)產(chǎn)品、銷(xiāo)售等產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，從中得到就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，撩開(kāi)創(chuàng)業(yè)的神秘面紗，激發(fā)創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)熱情，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6、頂崗實(shí)習(xí)前針對(duì)不同個(gè)體進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)分析引導(dǎo)。幫助學(xué)生理性謀劃未來(lái)，選擇較匹配的實(shí)習(xí)企業(yè)和崗位;指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)注意技術(shù)、管理、客戶、關(guān)系、渠道、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)等多方面的學(xué)習(xí)與積累，為創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

(二)依托產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育

按照創(chuàng)業(yè)教育的需求建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)施主要包括兩方面:一部分能滿足生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，其使用設(shè)備、工作氛圍、環(huán)境類(lèi)似實(shí)際生產(chǎn)車(chē)間;另一部分能滿足教學(xué)講解、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，易拆卸、直觀，利于進(jìn)行故障排除等訓(xùn)練。

利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地較完善的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)設(shè)施，進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)與生產(chǎn)各種紡織服裝產(chǎn)品，并將成熟穩(wěn)定的技術(shù)和產(chǎn)品推向市場(chǎng)，可加深學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力和動(dòng)手能力，也使學(xué)生得到組織生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理的鍛煉，提高自主創(chuàng)業(yè)的能力與信心。

三、依托產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的探索

(一)建立校內(nèi)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地

用于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備先進(jìn)、完善，既是微型的企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間，也是學(xué)校的教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)室。從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到產(chǎn)出成品的實(shí)訓(xùn)基地，能滿足教學(xué)、產(chǎn)品試制、小批量加工的要求，不僅可以實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，還可以實(shí)施與企業(yè)類(lèi)似的生產(chǎn)、管理與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。 轉(zhuǎn)貼于

(二)精選適合生產(chǎn)、教學(xué)的產(chǎn)品

利用學(xué)校既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)講師，又有來(lái)自紡織科學(xué)研究所、紡織加工廠、紡織品經(jīng)銷(xiāo)公司的高級(jí)工程師、高級(jí)技師、經(jīng)濟(jì)師的優(yōu)勢(shì)，組成團(tuán)隊(duì)，考慮學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源，精選適合生產(chǎn)與教學(xué)的產(chǎn)品類(lèi)別。根據(jù)教學(xué)的需要，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品、采購(gòu)原料、配置工藝、組織生產(chǎn)、監(jiān)控質(zhì)量、推廣產(chǎn)品、核算成本等，使學(xué)生從中得到理論學(xué)習(xí)、實(shí)際應(yīng)用、技能操作、經(jīng)營(yíng)管理等多方面的訓(xùn)練。

(三)制訂具體的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)方案

為達(dá)到預(yù)期效果，必須明確教學(xué)目標(biāo)及考核標(biāo)準(zhǔn)，層層細(xì)分落實(shí)實(shí)施產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)和生產(chǎn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生產(chǎn)流程一步步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)，最終親手生產(chǎn)出符合質(zhì)量要求的目標(biāo)產(chǎn)品。學(xué)生在具體的生產(chǎn)過(guò)程中能更好地理解產(chǎn)品生產(chǎn)的步驟，在動(dòng)手的過(guò)程中熟悉影響質(zhì)量的因素，更好地掌握質(zhì)量控制的方法。從中獲得知識(shí)的提升、成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(四)模擬企業(yè)的運(yùn)作與管理

按照企業(yè)的運(yùn)作模式組織生產(chǎn)，按企業(yè)班組的形式組織活動(dòng)，營(yíng)造和弘揚(yáng)為客戶服務(wù)的理念，采用打卡進(jìn)出考勤，作息時(shí)間、紀(jì)律要求、安全操作、環(huán)境衛(wèi)生、禁煙禁火及勞動(dòng)防護(hù)措施接近企業(yè)，模擬執(zhí)行相關(guān)的獎(jiǎng)懲條例;各方面按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)崗位對(duì)高素質(zhì)員工的要求來(lái)培養(yǎng)、考核、評(píng)定學(xué)生。使學(xué)生理解、適應(yīng)企業(yè)的運(yùn)作模式以及管理機(jī)制。

(五)循序漸進(jìn)實(shí)施產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)

1.采用項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)施由簡(jiǎn)到繁的產(chǎn)學(xué)教學(xué)。對(duì)于紡織專業(yè)學(xué)生，教師首先指導(dǎo)利用紡織實(shí)訓(xùn)室學(xué)擋車(chē);其次利用紡織CAD室、織物打樣室學(xué)織物設(shè)計(jì)打出小樣，學(xué)習(xí)工藝設(shè)計(jì)并上機(jī)試織與調(diào)試，進(jìn)行機(jī)械維修與設(shè)備的保全保養(yǎng)等訓(xùn)練。進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同原料、不同組織結(jié)構(gòu)的織物，自己配置工藝參數(shù)，上機(jī)試織、調(diào)試并進(jìn)行比較。通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，學(xué)到設(shè)計(jì)、試織和成本核算等知識(shí)應(yīng)用。

2.多個(gè)專業(yè)合作，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)業(yè)鏈意識(shí)。紡織、針織、染整、服裝、機(jī)電等專業(yè)合作，由紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行織物設(shè)計(jì)，紡織、針織專業(yè)進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)及生產(chǎn)，染整專業(yè)進(jìn)行染色印花整理，服裝專業(yè)進(jìn)行成品設(shè)計(jì)與縫制，機(jī)電專業(yè)進(jìn)行設(shè)備維護(hù)與維修的一條龍生產(chǎn)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)鏈。由一個(gè)專業(yè)帶動(dòng)多個(gè)專業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校全面開(kāi)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)。紡織、針織、染整、服裝、機(jī)電等專業(yè)合作，有利于學(xué)生了解上游產(chǎn)業(yè)與下游產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，具有產(chǎn)業(yè)鏈意識(shí)，培養(yǎng)及提升團(tuán)結(jié)合作和溝通協(xié)調(diào)能力，對(duì)學(xué)生今后的工作和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有好處。

3.產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。不同專業(yè)，開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)、制作、銷(xiāo)售一條龍等形式的學(xué)習(xí)，嘗試將較成熟穩(wěn)定的技術(shù)和產(chǎn)品推向市場(chǎng)，專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用和發(fā)揮，學(xué)生得到組織生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理的鍛煉，提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力與信心。如服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)承接服裝來(lái)料的設(shè)計(jì)加工，改裝、美化衣服;染整技術(shù)專業(yè)對(duì)外印制個(gè)性化的T恤等。

4.模擬創(chuàng)業(yè)+企業(yè)實(shí)戰(zhàn)，儲(chǔ)備知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和專業(yè)特長(zhǎng)，模擬創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)策劃，從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)類(lèi)型、核心人員、經(jīng)營(yíng)范圍的確定到企業(yè)命名、資金來(lái)源、客戶分布、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、崗位設(shè)置、人員聘用、廣告設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)特色、營(yíng)銷(xiāo)策劃、成本核算以及采購(gòu)人員、銷(xiāo)售人員、技術(shù)人員、財(cái)務(wù)人員、車(chē)間主任、公司經(jīng)理等人員的工作職責(zé)、人員素質(zhì)要求到企業(yè)創(chuàng)辦的手續(xù)、工作的開(kāi)展及管理等。通過(guò)模擬，理解企業(yè)構(gòu)成、管理、用工要求和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，促進(jìn)客觀自我評(píng)估，明確努力的方向，對(duì)今后就業(yè)很有利。利用周末兼職、假期兼職，從小商品推銷(xiāo)到服裝制作與營(yíng)銷(xiāo)，熟悉各種職業(yè)特點(diǎn)和自己的能力特點(diǎn)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);或利用到管理規(guī)范的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，能得到技術(shù)、管理、客戶、關(guān)系、渠道、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)等多方面的學(xué)習(xí)與積累，有利于今后創(chuàng)業(yè)的定位和啟動(dòng)、掌控和發(fā)展。

5.產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)性。產(chǎn)學(xué)結(jié)合實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，不僅消除學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的陌生感，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的自信心，更能激發(fā)創(chuàng)新潛能、提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提高綜合能力。到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生和畢業(yè)生適應(yīng)能力的提高，獲評(píng)“崗位能手”、“優(yōu)秀員工”的增多，也促進(jìn)了校企合作的擴(kuò)大與發(fā)展，對(duì)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方都有利。