基本原理基本方法精選(九篇)
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第1篇：基本原理基本方法范文
關(guān)鍵詞：基本原理概論 問題式教學(xué) 實踐應(yīng)用
基本原理概論課是高校思想政治理論課體系中的基礎(chǔ)，旨在幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的基本原理，從整體上把握，并學(xué)會運用的基本原理認識和分析現(xiàn)實問題。基本原理概論課具有知識面廣泛，理論性強的特點。在授課過程中教師按照教學(xué)內(nèi)容的要求，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，將教材的知識點以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前或者由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實踐或已學(xué)到的理論知識自行提出一些問題，能夠使學(xué)生在思考、探討、分析、解決問題的思維活動中，掌握相應(yīng)的知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而使學(xué)生具有問題意識和創(chuàng)新思維。
一、基本原理概論課應(yīng)用問題式教學(xué)方法的必要性
2016年12月在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。” 1在此背景下，如何實現(xiàn)“基本原理概論”課由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，由理論知識體系向?qū)W生的價值信仰體系轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前高?！盎驹砀耪摗闭n探討的核心問題。當(dāng)前大學(xué)生普遍存在對基本原理概論課學(xué)習(xí)熱情不足，課堂參與積極性不高的特點，因此，以問題引導(dǎo)大學(xué)生思考，以思考推進理論認識的教學(xué)方法是推進當(dāng)下高校思想政治理論課教學(xué)工作發(fā)展的有效途徑。具體體現(xiàn)為以下三個方面：
第一，提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。基本原理課包含哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義三大理論。加之教材篇幅所限，理論眾多、晦澀難懂、缺乏例證的特點。大學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，沒有學(xué)習(xí)的動力在所難免。問題式教學(xué)是解決這一難題的最直接的途徑。圍繞所講核心內(nèi)容提出大學(xué)生感興趣的問題，能夠有效激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在緒論部分中圍繞什么是，的鮮明特征等問題，提出是否已經(jīng)過時的問題，并列舉出有人認為160多年以前提出的理論已經(jīng)不再使用于當(dāng)下社會，以及上世紀(jì)90年代多數(shù)社會主義國家已經(jīng)倒退到資本主義社會制度的現(xiàn)實，提出已經(jīng)過時的觀點，請同學(xué)們思考并提出自己的看法，能夠很好的引導(dǎo)大學(xué)生積極思考，把注意力集中于n堂。帶著問題傾聽老師的講解將取得良好的教學(xué)效果。
第二，分析問題，學(xué)以致用?；驹砀耪撜n涉及理論較多，但僅僅記住理論、理解理論并不是最重要的，而在于能夠?qū)⒗碚撆c現(xiàn)實緊密結(jié)合，分析問題解決問題。當(dāng)前大學(xué)生在初中、高中階段已經(jīng)對基本原理有了一定的了解，高校課堂上教師對基本理論概括講解后，適當(dāng)聯(lián)系實際設(shè)問可以有效提升學(xué)生分析問題，學(xué)以致用的能力。例如，在講解發(fā)展的實質(zhì)即新事物的產(chǎn)生舊事物的滅亡理論后，提出利用該原理解釋分析傳統(tǒng)手機發(fā)展到現(xiàn)代智能手機的過程。手機已經(jīng)成為當(dāng)下大學(xué)生的必備品，用已學(xué)理論解釋大學(xué)生身邊事物的發(fā)展原理，能夠較好帶動大學(xué)生的積極參與，起到學(xué)以致用的效果。
第三，解決問題，理論升華。學(xué)習(xí)和掌握基本原理是大學(xué)生成長和長遠發(fā)展的客觀需要，具有很重要的現(xiàn)實意義?？茖W(xué)的世界觀和方法論，能夠拓展視野，加深思想認識的深度。在老師的教導(dǎo)下，大學(xué)生正確地運用基本原理概論處理生活實踐中的問題。在看待各種現(xiàn)象和問題時，學(xué)著去理性思考，并通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，是基本原理概論課教學(xué)的重要任務(wù)。教師結(jié)合實際恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問能夠有效提升大學(xué)生運用的立場和觀點分析問題解決問題的能力。例如，運用矛盾分析法如何辯證的看待當(dāng)下經(jīng)濟的發(fā)展與生態(tài)破壞的關(guān)系，如何辯證的分析當(dāng)下人民生活水平的提高與交通擁堵的關(guān)系，如何看待資本主義社會文明與進步等問題，能夠較好引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀等。
二、基本原理概論課應(yīng)用問題式教學(xué)方法的三個維度
問題式教學(xué)模式以高質(zhì)量的開放性問題的提出為實施條件，由此引導(dǎo)學(xué)生分析、判斷問題，提出假設(shè)，搜集資料，驗證假設(shè)，得出結(jié)論。完整的基本原理概論課問題式教學(xué)模式并非就問題談問題，在教學(xué)實踐中它的建構(gòu)包括三個維度：
第一，基本理論理解中的問題式教學(xué)。在基本原理概論的理論講解過程中一般采取的模式為提出問題，再進行理論講解，最后結(jié)合實際分析和解決問題。但是，當(dāng)下大學(xué)生尤其是文科類學(xué)生，已經(jīng)具有了一定的相關(guān)基礎(chǔ)知識儲備，因此，在教學(xué)過程中可針對學(xué)習(xí)熱情較高的學(xué)生，直接提出理論問題，要求其解釋理論內(nèi)涵。例如，第二章講解價值問題時，在詳細講解哲學(xué)中的價值概念之后，對于價值的四個特性請同學(xué)解釋其內(nèi)涵，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與辯證思考的理性分析，另一方面，有助于強化學(xué)生對基本理論的記憶。
第2篇：基本原理基本方法范文
[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型本科院校教師；教學(xué)基本能力；評價
[中圖分類號] G645 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 02-0058-02
應(yīng)用型本科院校教師教學(xué)能力的提升與發(fā)展，無論是對應(yīng)用型本科院校的教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高，還是對應(yīng)用型本科院校的師資隊伍建設(shè)，都具有極其重要的現(xiàn)實意義。在時展的背景與應(yīng)用型本科院校向新一輪改革進程的過程中，為了能夠更好的適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展需要，應(yīng)用型本科院校的教師需要怎樣的教學(xué)基本能力？在實際教學(xué)過程中，如何從多層面評價教師教學(xué)基本能力等問題，成為提高應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)水平所必須面對的一個重大問題，成為推進應(yīng)用型本科院校教育整體改革所必須面對的又需要急待解決的問題。
一 教師教學(xué)基本能力構(gòu)成的要素
我們認為，應(yīng)用型本科院校教師教學(xué)基本能力是指教師在教學(xué)活動中，為完成教學(xué)任務(wù)而有目的、有計劃地通過一些手段和方法指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地掌握基本知識、基本原理、基本能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生心智健康發(fā)展的一種本領(lǐng)。教師教學(xué)基本能力是實現(xiàn)教學(xué)有效性的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，更是教師從事專業(yè)教學(xué)活動應(yīng)該必須具有的特殊的專業(yè)素質(zhì)與專門的能力。教學(xué)基本能力包括知識加工能力、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)評價能力、教學(xué)合作能力、教學(xué)科研能力等。
1 知識加工能力
這是指教師對知識（教學(xué)內(nèi)容）的理解、組織和加工的能力。教師當(dāng)然要深刻理解教學(xué)內(nèi)容，對知識達到“懂、透、化”的程度。但對教學(xué)而言，只是理解還遠遠不夠，教師還必須具有組織、加工知識的能力，要在理解知識的基礎(chǔ)上分析知識的要點，從而把握知識的整體結(jié)構(gòu)，并用一定的方式描述這種學(xué)生必須掌握的知識結(jié)構(gòu)，而且，教師還要具有使用各種表現(xiàn)方式來描述知識的能力，比如同樣的一種現(xiàn)象，可以用語言描述，可以用模型、圖示來表現(xiàn)，也可以用動畫或錄相或?qū)嵨飦碚故镜?。采用多種方式表征有利于加深學(xué)生對知識的理解，并適應(yīng)學(xué)生的不同水平和興趣。對教學(xué)知識內(nèi)容的加工是教師教學(xué)能力的基本表現(xiàn)。
2 教學(xué)設(shè)計能力
教學(xué)設(shè)計能力是指在對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解的基礎(chǔ)上，來設(shè)計總體的教學(xué)進度、教學(xué)方法與手段，以及具體的師生溝通方式和教學(xué)組織形式的能力。在確立教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，一方面要總體設(shè)計達到教學(xué)目標(biāo)的總體思路以及評價教學(xué)效果的方法，另一方面還要設(shè)計總體教學(xué)進度和各個教學(xué)環(huán)節(jié)，這是教師教學(xué)設(shè)計能力的體現(xiàn)。教師教學(xué)設(shè)計能力是教師基本教學(xué)能力的主要構(gòu)成要素，主要包括：教學(xué)課型設(shè)計的能力、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的能力、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的能力、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力、教學(xué)方法手段設(shè)計的能力
3 教學(xué)實施能力
教學(xué)實施能力是指教師在教學(xué)實踐中，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中解決教學(xué)出現(xiàn)問題的能力，是教師能否順利完成教學(xué)任務(wù)的核心能力，是教師教學(xué)基本能力的核心要素。主要包括：教學(xué)組織與管理能力、教學(xué)表達能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、課程資源開發(fā)與利用的能力、傳授知識的能力、因材施教能力、處理“教學(xué)生成”的能力和教學(xué)監(jiān)控能力等。
4 教學(xué)評價能力
教師需要在整個教學(xué)過程中不斷地監(jiān)視自己的各種教學(xué)活動，對它們的合理性和所產(chǎn)生的效果進行評價，以便及時做出相應(yīng)的調(diào)整，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計。評價是能以先進的教學(xué)思想為指導(dǎo)評價課堂教學(xué)，能科學(xué)合理地對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、效果、特色等方面進行評價，它包括教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的評價、對教學(xué)中師生之間圍繞教學(xué)主題所進行的溝通活動的評價，包括教師本人對自己的評價和教學(xué)組織活動的評價。
5 教學(xué)合作能力
教學(xué)合作是教師走向成長和教師發(fā)展教學(xué)知識、教學(xué)技能以及教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑，更是教師自我發(fā)展的必要條件。教師在與他人（同事和學(xué)生）交流合作中可以從中獲得關(guān)于教材、技術(shù)、教學(xué)表達、一般教學(xué)策略的知識，又可以獲得處理教學(xué)內(nèi)容、使用教學(xué)方法、如何與學(xué)生溝通對話、評價學(xué)生等方面的技能和技巧。我們在強調(diào)加強教師與教師之間合作之外，更要強調(diào)教師與學(xué)生之間的合作與互動，這樣即可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以提高教師教學(xué)能力。
6 教W科研能力
教學(xué)科研能力主要包括了教學(xué)反思能力與教學(xué)研究能力和科學(xué)研究能力。反思既包括教學(xué)活動后的總結(jié)反思，也包括教學(xué)過程中的監(jiān)視。只有反思才會對自己的教學(xué)進行評價和總結(jié)，才會認識到自己教學(xué)過程中的一些需要改進與提高的地方，這樣才會促進教師自我的教學(xué)能力的提高，進而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。這是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展對教師的要求，更是應(yīng)用型本科院校教師專業(yè)自主發(fā)展中必須具備的一種能力。
同時，高職教師還必須具備一定科學(xué)研究能力，包括教育教學(xué)的研究能力和科學(xué)研究能力。科學(xué)研究能力是提高教學(xué)質(zhì)量的有力支撐，也是教師教學(xué)能力的一種體現(xiàn)。
二 教師教學(xué)基本能力評價的基本方法
1 評價必須是在真實教學(xué)過程進行
對教師教學(xué)基本能力的評價應(yīng)該是在真實的教學(xué)過程中，對教師教學(xué)全過程進行真實的有效的評價，避免教學(xué)評價的“失真”。在具體操作時，不能一次性對教師教學(xué)基本能力進行評價，就決定這位教師的教學(xué)基本能力，而是應(yīng)該對教師進行多次的幾個學(xué)期的真實的教學(xué)能力的評價，來確定這一位教師教學(xué)基本能力的情況。所以在實際操作過程中，可以采用不定期的又是隨機聽課，或是課堂教學(xué)的實錄與視頻等對教師做出客觀的真實的評價，避免教師多次“排練”后再對教師教學(xué)能力進行評價，不要讓評價“失真”，而是讓評價“真實有效”。同是還應(yīng)該建立教師教學(xué)基本能力的評價檔案與教學(xué)成長的有效檔案，這樣就可以對教師教學(xué)基本能力的評價有一個全面的客觀的有效的綜合的評價。
2 堅持多元性的評價機制
多元評價機制是指領(lǐng)導(dǎo)評價、專家評價、教學(xué)督導(dǎo)員評價、學(xué)生評價與教師自我評價相結(jié)合的多元評價體系，并且要凸顯學(xué)生對教師的主導(dǎo)評價。因為學(xué)生是教學(xué)過程的始終參與者、直接者，他們對教師的評價最具有發(fā)言權(quán)。不同的評價主體在評價教師教學(xué)基本能力時，有其各自的側(cè)重點，其評價的權(quán)重應(yīng)該是不同的。這種多元的評價機制，對教師的評價才是客觀的、公正的和準(zhǔn)確的。
3 評價應(yīng)采用等級制而非百分制
在對教師教學(xué)基本能力的評價上，應(yīng)該多采用等級評價，而不要采用百分制的評價，評價要素宜細不宜粗，評價等次宜粗不宜細。我們應(yīng)該制定相應(yīng)的評價等級，將分值轉(zhuǎn)化成等級，不是重視評價的分數(shù)，而是重視評價的過程，要把教師教學(xué)能力與發(fā)展作為評價的根本。這樣才會有利于促進教師對自己評價的認識，更好的改進與提高自己的教學(xué)能力。
三 教師教學(xué)基本能力評價的一般性原則
1 發(fā)展性評價為主，終結(jié)性評價為輔的原則
對教師教學(xué)基本能力的評價，其目的是促進教師專業(yè)的發(fā)展與教學(xué)能力的提升，提高教學(xué)質(zhì)量。所以在對教師教學(xué)基本能力評價時，我們應(yīng)該始終貫徹發(fā)展性u價為主，終結(jié)性評價為輔的原則。從而更好地激勵教師在教學(xué)實踐中樹立自我發(fā)展，自覺地提高教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的意識，調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性與創(chuàng)造性。
2 定量與定性相結(jié)合的原則，
在多元評價體系中，我們應(yīng)該將便于統(tǒng)計的定量評價與定性評價結(jié)合起來，不能一味只看定量評價而不與定性評價相結(jié)合，并且要以定性評價為主，定量評價為輔，把定量與定性評價相結(jié)合，才會更好地對教師教學(xué)基本能力的評價，有一個既有量化的考核又有定性的評價。在評價過程，最好是將量化的統(tǒng)計分數(shù)的結(jié)果，轉(zhuǎn)化成評價的等級。這樣有利于促進教師的教學(xué)的積極性，而不是只重視分數(shù)與等級的評價結(jié)果。
3 “評教”與“評學(xué)”相結(jié)合的原則
教學(xué)是師生雙向“教”與“學(xué)”的合作過程。評價教師教學(xué)基本能力，不僅僅是評價教師的“教”的能力，更重要的是要評價學(xué)生在教師“教”的過程中的“學(xué)”的成果。所以對教師教學(xué)基本能力的評價必須把“評教”與“評學(xué)”相結(jié)合，著重突出“以學(xué)評教”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為教師教學(xué)基本能力的評價重要指標(biāo)。這樣才會有效地調(diào)動教師教學(xué)的積極性，提高教學(xué)的有效性。
參考文獻
[1]劉冠生.關(guān)于教師教學(xué)質(zhì)量評價的幾個問題[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2005（13）：38-39.
[2]畢菁華.建立課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系的實踐性探索[J].北京大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2007（5）：295-296.
[3]陳凡，吳躍文.教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)體系[J].教育理論與實踐，2010（9）：30-31.
第3篇：基本原理基本方法范文
【關(guān)鍵詞】 成本管理; 方法; 途徑
醫(yī)院成本管理是醫(yī)院經(jīng)營管理的重要部分,借鑒企業(yè)的成本管理方法,認真開展醫(yī)院的成本管理,對于提高醫(yī)院的經(jīng)營管理水平,提升社會效益和經(jīng)濟效益都具有重要的意義。醫(yī)院管理者不能停留在追求業(yè)務(wù)收入這個最初級的經(jīng)營觀點上,而要更加關(guān)注成本,使用科學(xué)的成本管理方法。
一、加強成本管理是現(xiàn)代醫(yī)院經(jīng)營的必然要求
隨著我國醫(yī)療機構(gòu)進入市場程度的深化,市場經(jīng)濟規(guī)律對醫(yī)院的影響越來越明顯。長久存在于公立醫(yī)院的支出大于收入,醫(yī)院發(fā)展依賴政府扶持的局面,將隨著生存危機壓力的增大而日漸轉(zhuǎn)變,介入市場,參與競爭已成為醫(yī)院改革的必然方向。為了適應(yīng)這種變化,主動迎接市場競爭的挑戰(zhàn),就要盡快轉(zhuǎn)變觀念,增強經(jīng)營意識,通過加強成本管理,使有限的資金、資產(chǎn)、人才資源獲取最大的社會效益和經(jīng)濟效益,不斷增強自我發(fā)展能力。
二、醫(yī)院成本管理的原則和內(nèi)容
醫(yī)院成本管理應(yīng)遵循的原則:第一,符合醫(yī)療業(yè)務(wù)的特點和經(jīng)濟運行規(guī)律,保證醫(yī)院系統(tǒng)的正常運行;第二,必須遵循現(xiàn)有的財會制度;第三,有利于醫(yī)療成本核算、醫(yī)療成本分析、醫(yī)療成本控制,提高整體經(jīng)濟管理水平。
醫(yī)院成本管理最主要的內(nèi)容是成本控制。它是根據(jù)一定時期預(yù)先建立的成本管理目標(biāo),由成本控制主體在醫(yī)療服務(wù)范圍之內(nèi),于服務(wù)耗費發(fā)生之前和成本形成過程之中,對各種影響因素和條件采取主動及時地預(yù)防和調(diào)節(jié),以保證成本管理目標(biāo)的實現(xiàn)和合理成本補償?shù)囊环N管理行為。
三、醫(yī)院成本管理的現(xiàn)狀
當(dāng)前國有醫(yī)院成本管理的現(xiàn)狀呈現(xiàn)幾個顯著特點:門診、臨床科室基本上是虧損的;醫(yī)技科室多數(shù)是有盈利的,且成本收益率較高,有的達到50%,甚至更高,具有很強的盈利能力,但綜合結(jié)果是,多數(shù)醫(yī)院財務(wù)報表反映醫(yī)療經(jīng)營是虧損的。醫(yī)院的經(jīng)營成果主要是藥品經(jīng)營成果,由于醫(yī)療經(jīng)營成本高,多數(shù)醫(yī)院處于虧損狀態(tài)。
從醫(yī)院成本構(gòu)成來看,工資成本、折舊成本、藥品成本幾項之和占了醫(yī)療成本的70%～80%;消耗性成本如衛(wèi)生材料、煤水電氣、管理費用等占總成本的20%～30%。不同醫(yī)院消耗性成本占總成本的比重差別較大。經(jīng)營好的醫(yī)院消耗性成本占百分比低,經(jīng)營成果差的消耗性成本占百分比高,所以,只有通過降低消耗成本,才能提高醫(yī)院自身的競爭力,才能為患者提供“質(zhì)優(yōu)價廉”的醫(yī)療服務(wù)場所,才能讓患者滿意。
四、醫(yī)院成本管理的方法
醫(yī)院成本管理理論是建立在企業(yè)產(chǎn)品成本理論基礎(chǔ)之上的。醫(yī)院成本管理旨在運用管理學(xué)原理和成本會計方法,制定標(biāo)準(zhǔn)成本,按標(biāo)準(zhǔn)成本控制成本消耗,限額開支費用,以實際成本和標(biāo)準(zhǔn)成本比較,衡量醫(yī)院經(jīng)濟管理活動的成績和效果,糾正不利差異,以達到降低成本、提高效益之目的。
(一)制定目標(biāo)成本
醫(yī)院的產(chǎn)品,是為病人提供各種診療服務(wù)的結(jié)果,而非某個醫(yī)療服務(wù)的過程,不同的科室可能只是產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的一個環(huán)節(jié)。就醫(yī)院成本而言,是反映醫(yī)院工作質(zhì)量的綜合指標(biāo),是指對整個診療服務(wù)過程的補償程度,是由醫(yī)療服務(wù)過程中消耗的衛(wèi)生材料、人員經(jīng)費、科室費用等組成。所以,制定目標(biāo)成本就要從總成本目標(biāo)開始,逐級分解成基層的具體目標(biāo)成本。成本目標(biāo)可以按成本責(zé)任單位和成本內(nèi)容、成本管理單位職能或醫(yī)療服務(wù)過程進行分解。
(二)成本差異和分析
分析成本差異,可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)營中的問題,進而采取相應(yīng)的措施,消除不良差異,實現(xiàn)對成本的有效控制。就醫(yī)院產(chǎn)品而言,變動成本的高低取決于相應(yīng)投入要素的用量和價格,因此,控制方面主要是降低采購和保管費用,以及控制不合理用量,減少浪費。固定成本費用可劃分為與服務(wù)量有關(guān)和無關(guān)兩種。與服務(wù)量有關(guān)的成本差異控制,主要是在保證醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的前提下,控制效率差異。與服務(wù)量無關(guān)耗費差異是指固定成本的實際數(shù)與預(yù)算數(shù)之間的差額,與服務(wù)量無關(guān)的固定費用主要是控制費用開支和提高醫(yī)療服務(wù)效率,充分利用現(xiàn)有醫(yī)療設(shè)備使用能力,增加醫(yī)療服務(wù)總量,以降低單位費用成本。
(三)成本考核
對標(biāo)準(zhǔn)成本單元的投入和產(chǎn)出情況以及成本控制業(yè)績,可通過醫(yī)療項目的收費價格和數(shù)量來衡量。對費用單元的審核,由于投入和產(chǎn)出之間的關(guān)系不密切,且缺少度量其產(chǎn)出的標(biāo)準(zhǔn),可考慮非傳統(tǒng)的方法,如采用零基預(yù)算控制。成本考核要做好醫(yī)院成本控制的反饋分析,即在事前計劃和日常控制的基礎(chǔ)上,定期總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),為下期成本決策提供可靠信息。成本控制反饋分析的內(nèi)容包括:編制成本報表、實施成本檢查和進行成本分析。
成本管理結(jié)果考核也是成本活動分析的組成部分,這是因為考核結(jié)果是分析經(jīng)濟活動的基礎(chǔ)資料,同時又是落實兌現(xiàn)獎罰的重要依據(jù),考核應(yīng)以實現(xiàn)數(shù)據(jù)為依據(jù),做到公開、公正。兌現(xiàn)獎罰應(yīng)側(cè)重人的主觀努力程度,避免考核只注重經(jīng)濟效益和簡單化,真正起到鼓勵先進、帶動后進的作用。
五、醫(yī)院成本管理的途徑
(一)降低人員費用、實現(xiàn)減員增效
人員費用成本在醫(yī)院成本支出中約占20%以上,要降低成本,首先在人員費用上要嚴(yán)格控制,因此減少人力資源上的閑置和浪費是當(dāng)務(wù)之急。
1.合理配置人力資源,減少冗員成本支出
應(yīng)建立因事設(shè)崗、以崗定員、逐級聘用、優(yōu)化組合、競爭上崗的人事制度,推行全員聘用制,實行減員增效,形成人員能進能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的用人機制。
2.實施后勤服務(wù)社會化
對于醫(yī)院后勤服務(wù)人員,人力資源閑置、浪費而且工作效率較低的現(xiàn)象較為普遍和嚴(yán)重,因此醫(yī)院可實施后勤服務(wù)社會化,把許多可以也應(yīng)該由社會承擔(dān)的服務(wù)職能還給社會,減少醫(yī)院在人員和管理上的支出,達到減員增效的目的。
(二)加強流動資產(chǎn)管理,提高資金使用效益
從當(dāng)前醫(yī)院管理情況看,加強流動資產(chǎn)管理的空間較大。流動資產(chǎn)高效、安全的周轉(zhuǎn)對醫(yī)院減少營運成本有著重要意義。
1.貨幣資金
醫(yī)院要善于將貨幣資金投入成本效益較好的項目,合理利用自有資金和借貸資金,提高貨幣資金的使用率,從而加快醫(yī)院發(fā)展步伐。
2.應(yīng)收賬款債權(quán)
醫(yī)院的往來款項積壓也是不容忽視的資金浪費,一方面占壓資金影響資金周轉(zhuǎn);另一方面超過期限的債權(quán)將成為醫(yī)院的成本費用。因此,及時清理往來款項也是加強醫(yī)院成本管理的一個重要方面。
3.庫存物資
醫(yī)院的庫存物資主要為藥品、衛(wèi)生材料、其他材料,這部分物資往往占用一定資金,并容易有浪費的現(xiàn)象發(fā)生,加強管理的空間較大,對其管理可通過以下方式。
(1)確定科學(xué)合理的物資儲備定額
醫(yī)院要考慮庫存物資、藥品材料、低值易耗品等的儲備數(shù)量,善于運用現(xiàn)代物流配送方式,最大限度地降低儲備定額。凡是能夠?qū)崿F(xiàn)順暢配送、保證醫(yī)院需要的藥品物資,醫(yī)院盡可能不搞儲備,以減少資金占用,降低經(jīng)營成本。
(2)大力推行公開招標(biāo)采購,降低采購成本
醫(yī)院一切采購都應(yīng)進行充分的可行性論證,切實保證采購物資發(fā)揮最大效益,并應(yīng)公開招標(biāo),做到公開、公平、公正,杜絕購銷中的不正之風(fēng)。特別是降低藥品及衛(wèi)生材料的進價成本,減輕病員醫(yī)藥費用負擔(dān),從而降低醫(yī)院運營成本,提高醫(yī)院的經(jīng)濟效益和社會效益。
(3)加強庫存物資的保管工作
首先,做好庫存物資的核算工作,做到賬物相符,防止漏洞;其次,做好保管保養(yǎng)工作,避免損壞、受潮、變質(zhì)、變形等現(xiàn)象造成的浪費;再次,提高物資周轉(zhuǎn),特別是藥品、衛(wèi)生材料有效期的管理,實行先進先出,及時調(diào)整,防止由于報廢而發(fā)生不必要的損失,從而降低醫(yī)院運營成本。
(三)加強固定資產(chǎn)管理,降低資源耗費
加強單位固定資產(chǎn)的管理,確保固定資產(chǎn)的安全與完整,充分挖掘現(xiàn)有的固定資產(chǎn)的潛力,提高固定資產(chǎn)使用效率,節(jié)約資金支出。對其管理可通過以下方式。
1.建立嚴(yán)格的固定資產(chǎn)管理制度
要充分發(fā)揮固定資產(chǎn)在醫(yī)院發(fā)展中的重要作用,就要建立嚴(yán)格的管理制度,專人保管、建賬立冊,建立定期清查工作制度;管理好固定資產(chǎn),避免資產(chǎn)流失和浪費。
2.做好大型投資的可行性研究,避免資源浪費
大型醫(yī)療設(shè)備的引進屬于醫(yī)院內(nèi)部的長期投資,其特點是耗資多,變現(xiàn)能力差。避免未實行事先經(jīng)過嚴(yán)格測算而盲目引進大型醫(yī)療設(shè)備,會造成極大的浪費。所以,成本管理應(yīng)從測算水平提高到成本預(yù)測、成本控制和成本評價水平,才能從源頭上杜絕資產(chǎn)重置、閑置現(xiàn)象的發(fā)生,杜絕資產(chǎn)的盲目購進、流失、積壓,發(fā)揮其管理職能。
3.加強固定資產(chǎn)使用及保養(yǎng)維護工作,降低維修成本
在固定資產(chǎn)使用過程中,特別是大型儀器設(shè)備,維修費用較高,因此應(yīng)實行定期保養(yǎng)制度,并對小故障及時維修,避免大故障發(fā)生,從而大大降低維修費用,這也是醫(yī)院加強成本管理不容忽視的一方面。
4.建立固定資產(chǎn)報損、報廢制度,防止固定資產(chǎn)流失,加強對固定資產(chǎn)的報損、報廢管理工作,嚴(yán)格審批及清理工作。嚴(yán)格按國家規(guī)定程序?qū)徟?審查報廢手續(xù)是否齊全,并驗證賬、卡、物,組織專人從技術(shù)上進行論證,對殘值進行客觀評估清理制度。如果忽視這部分工作,往往會造成資產(chǎn)流失。
(四)嚴(yán)格控制管理費用,減少不合理開支
管理費用中的公務(wù)費、交通工具消耗、業(yè)務(wù)招待費等均屬于可控成本,管理空間較大,盡量減少不必要、不合理的開支,把對管理費用的控制落到實處,一方面是領(lǐng)導(dǎo)干部必須以身作則;另一方面是實行目標(biāo)定額管理,把管理費用控制在最低水平。
(五)建立完整的成本核算體系,以保證成本核算的順利進行
1.建立健全成本核算組織
醫(yī)院成本核算是醫(yī)院經(jīng)濟管理的重要內(nèi)容,它涉及到醫(yī)院各部門、各科室和每個職工的切身利益,為保證成本核算工作的順利進行,醫(yī)院從上到下要建立一個有序的成本核算組織。以經(jīng)濟核算部門為成本核算中心,科室、班組配備兼職核算員,形成一個從上到下,從領(lǐng)導(dǎo)到職工,從行政后勤到臨床醫(yī)技部門全院全員互相配合的成本核算系統(tǒng)。
2.做好成本核算的基礎(chǔ)工作
完善各種原始記錄,健全各科室、班組的計量、驗收、領(lǐng)發(fā)、盤存制度。醫(yī)院在醫(yī)療活動中,要使原始記錄正確,就必須有完善的計量驗收、領(lǐng)發(fā)等制度。醫(yī)院內(nèi)部各種材料物資的收、發(fā)、領(lǐng)、退都要認真計量,并認真填寫材料物質(zhì)流轉(zhuǎn)憑證,嚴(yán)格辦理好各種收發(fā)領(lǐng)退手續(xù)。對消耗量大的水電氣,應(yīng)由專職人員經(jīng)常檢修計量器具,保證計量結(jié)果的準(zhǔn)確無誤。
3.制定合理的內(nèi)部結(jié)算價格
醫(yī)療服務(wù)是一項復(fù)雜的社會勞動,為了完成某項醫(yī)療服務(wù)有時需要多個部門的配合與協(xié)助,為了明確醫(yī)院內(nèi)部各科室、班組之間的流動,以及相互提供的勞務(wù)采取內(nèi)部結(jié)算的形式進行成本核算和管理。
4.由于醫(yī)院工作的特殊性和復(fù)雜性,科學(xué)合理的設(shè)置成本責(zé)任中心顯得極其重要
成本責(zé)任中心設(shè)置合理,成本的分攤、歸集將順利進行,成本核算會真實反映責(zé)任中心的成本控制結(jié)果;成本責(zé)任中心設(shè)置不科學(xué),不但會給成本核算工作帶來一系列問題,也會影響到成本核算的準(zhǔn)確性和真實性,使成本核算結(jié)果失去評價價值。
5.對成本費用進行合理的歸集與分配。按照誰受益誰承擔(dān)費用的原則,醫(yī)院成本核算在歸集與分配費用時,應(yīng)按照各部門、科室、班組受益程度進行。屬于單一部門支出的費用,直接歸集到這個部門,屬于幾個部門共同承擔(dān)的費用根據(jù)實際情況按受益程度進行分配,誰多受益,誰多承擔(dān)費用,做到分配合理、分攤公平。
6.醫(yī)院在搞好成本管理的同時,應(yīng)實行院科二級負責(zé)制,建立以科室為二級成本責(zé)任中心的成本核算體系
通過在醫(yī)院各部門、科室建立若干責(zé)任中心,將權(quán)、責(zé)、利有機地結(jié)合起來,圍繞各責(zé)任中心的經(jīng)營活動實行自我控制,形成一種嚴(yán)密的內(nèi)部成本控制制度,讓科、職工積極參與。將科室的成本消耗與科室、個人利益直接掛鉤,促使科室積極主動地節(jié)約成本,從而減少“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象,有效地降低成本,實現(xiàn)成本控制管理。
(六)醫(yī)院成本管理中應(yīng)注意的幾個方面
在實行成本管理制度中,醫(yī)院還應(yīng)注重以下幾種關(guān)系,以做到相互監(jiān)督和制約,相互配合和支持。
1.職工、醫(yī)院和患者的利益關(guān)系
維護職工正當(dāng)、合理的經(jīng)濟利益必須建立在維護醫(yī)院利益和病人利益的基礎(chǔ)上。實行全面成本管理,主要是降低醫(yī)療經(jīng)營成本,使其達到最低化,以低廉的價格來減輕病人的醫(yī)藥費用負擔(dān),如果為了追求個人或小團體利益而增加病人負擔(dān),就會違背醫(yī)療衛(wèi)生改革的目的,反而影響醫(yī)院社會效益和經(jīng)濟效益的提高、制約著成本管理的開展。
2.醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量與成本的關(guān)系
第4篇：基本原理基本方法范文
講解式是通過對作業(yè)訓(xùn)練或試題答卷進行統(tǒng)計分析以后，針對存在的問題有選擇地進行逐一講解或分類講解。講解中應(yīng)關(guān)注由題到類、由題到法，應(yīng)關(guān)注思維的誤區(qū)、概念的把握、公式與法則的深入理解，重在落根，切忌只展現(xiàn)解題過程、只得出正確答案。
講練結(jié)合式是將學(xué)生存在的問題分成幾大類，按類逐一先講后練，以此糾正錯誤觀念、做法，正確理解概念、公式、法則，講解時應(yīng)特別關(guān)注概念的關(guān)鍵詞、思維的誤區(qū)、操作方法上的技巧。一般說來，所選擇的類型不超過三個，每類訓(xùn)練的題目不少于三個，訓(xùn)練題目應(yīng)體現(xiàn)差異性和遞進性。
探究式是根據(jù)試題或作業(yè)中存在的問題，提出一個探究課題，展現(xiàn)一個或多個探究樣板，師生共同探索它們的共性和個性，共同探討它們的解題思路，教師將其探討的結(jié)果進行提煉升華，得出科學(xué)可行的操作辦法，以指導(dǎo)學(xué)生的解題實踐。
講評課應(yīng)注意的幾個問題：
1.講評課必須建立在統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計是基礎(chǔ)，分析是關(guān)鍵
由于數(shù)學(xué)講評課是在數(shù)學(xué)訓(xùn)練或考試以后，針對存在的問題所采用的一種授課方式，那么對數(shù)學(xué)訓(xùn)練或考試的試卷進行統(tǒng)計分析是非常必要和重要的一個環(huán)節(jié)。大量的教師對這個環(huán)節(jié)不重視，他們認為，在批改試卷的過程中就已經(jīng)知道了學(xué)生存在的問題，沒有必要再去進行專門的統(tǒng)計分析。我認為，在批改試卷的過程中，只能說對學(xué)生試卷完成情況有所了解，學(xué)生到底完成得怎么樣，只是一種感覺，沒有較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)依據(jù)，只有通過統(tǒng)計才能準(zhǔn)確說出某試題的難度系數(shù)，這樣才能有針對性地思考某些試題，思考該試題為什么完成得好？為什么完成得不好？教學(xué)的成功之處在哪里？學(xué)生思維的誤區(qū)是什么？怎樣克服這些思維誤區(qū)？
2.講評課中講是形式，評是核心，要高度關(guān)注評，不要過分的注重解題過程
講評課所講試題是學(xué)生近期思考過的試題，要講的內(nèi)容大都是學(xué)生完成得不很好的試題，學(xué)生都有一定的思考。這里有兩種可能：一是完全做不來；二是做了沒做對。前者要評在破題的問題上，后者要評在思維的誤區(qū)上，解決了破題的問題就讓某一部分完全做不來的學(xué)生知道了怎樣入手，解決了思維的誤區(qū)就讓某一部分沒做對的學(xué)生學(xué)會了科學(xué)的思維方法。
3.講評課要注意落根，要充分的分析根在哪里，要在根的措詞上選擇恰當(dāng)、準(zhǔn)確的詞匯，一針見血地指出其本質(zhì)屬性
任何課堂教學(xué)都必須堅持一條――落根，講評課更是如此。什么叫“落根”？落根就是題目所反映的基礎(chǔ)知識、基本方法。不少的教師在教授新課時非常注重基礎(chǔ)知識、基本方法，但在講評課時，覺得學(xué)生基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握好了，基本方法已經(jīng)會了，沒有必要再過分強調(diào)基礎(chǔ)知識、基本方法。其實這個觀點是錯誤的，一切問題的根本都出在基礎(chǔ)知識不夠扎實，基本的思維方法沒有學(xué)會，因此，講評課要在落根上很下功夫，要一針見血地指出試題考察問題的本質(zhì)屬性。
4.講評課要特別關(guān)注學(xué)生已經(jīng)形成的固定思維定式，在糾正其錯誤思維定式上狠下功夫
講評課所講試題往往都是學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的試題，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的過程中總有一些固定思維定式，由于這些錯誤的固定思維定式，影響了試題的解答，教師要善于深入挖掘這些思維定式，尋找解決問題的辦法，克服固定思維定式帶來的失誤。
5.講評課要讓學(xué)生記住一些常用的概念、公式、定理、法則，記住一些基本的操作辦法，在記憶上狠下功夫
不少的教師往往覺得講評課不存在基礎(chǔ)知識的記憶問題，事實上，我們發(fā)現(xiàn)之所以某些試題做得不好或做不起，是因為某些概念、公式、定理、法則沒記牢，因此我們在講評課時還應(yīng)該強化概念、公式、定理、法則的記憶訓(xùn)練。
6.講評課要在原有的基礎(chǔ)上有所提高，關(guān)注知識的升華，可以將以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容納入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生提前接觸新知識，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)
第5篇：基本原理基本方法范文
的角色，通過探討心理資本的內(nèi)涵，研究了心理資本對員工的工作態(tài)度、工作效率以及工作滿意度的影響作用，并從員工個人和企業(yè)組織兩個層面提出了具有針對性的對策和建議。
關(guān)鍵詞：心理資本 員工績效 工作滿意度
1 概述
現(xiàn)今企業(yè)為了不讓自己在龐大的競爭洪流中被排除，更加多的利用一切能利用的資源，其中員工的心理資本就是重要的一項資源，將心理資本應(yīng)用到人力資源管理中，已經(jīng)成為企業(yè)管理的重要內(nèi)容。心理資本的四個維度包括自我效能的開發(fā)，韌性的追求，心存希望的態(tài)度，樂觀的心態(tài)。它是個人針對發(fā)展成長過程中的積極心理，它超越了人力資本，社會資本，成為了核心的心理要素。
在心理學(xué)和組織行為學(xué)所取得的成就的基礎(chǔ)上，大多數(shù)學(xué)者發(fā)現(xiàn)心理資本和員工績效之間的關(guān)聯(lián)性很強，但同時，現(xiàn)今企業(yè)對于心理資本的效用還不明確，因而本文對心理資本對員工績效的影響因素進行了分析，并從員工
自身和企業(yè)管理者兩方面提出了提升心理資本的管理對策。
2 心理資本對員工績效的作用分析
心理資本對員工績效的作用及影響，可以分為工作效率，工作態(tài)度，以及員工滿意度三個主要方面。
2.1 心理資本對工作效率產(chǎn)生的作用
員工應(yīng)知道的是個人應(yīng)該對組織所承擔(dān)的責(zé)任，這種責(zé)任的承擔(dān)會使員工認真工作，保證工作的完成，同時每個員工在提高自身的責(zé)任和認知后，也能增強和企業(yè)的交流，有利于和企業(yè)達成共識，推進創(chuàng)新意識。
積極的情緒能調(diào)動心理資本，為心理資本中注入大量的動力，而心理資本的增強，對于企業(yè)預(yù)測員工的工作行為也有著一定的提升，而積極情緒對行為的預(yù)測性則比較低。心理資本對于工作責(zé)任的履行、組織公民行為、員工對于企業(yè)組織的認同都有著推動作用，因此，心理資本能在工作效率上產(chǎn)生積極影響。
2.2 心理資本對工作態(tài)度產(chǎn)生的影響
工作態(tài)度本身其實是員工以積極的情緒來投入工作的一種表現(xiàn)，對員工態(tài)度與行為的影響來說關(guān)鍵是利用積極情緒的激勵作用達成的。積極情緒能帶動態(tài)度與行為激勵的成效，并能拓寬個體的知曉范圍。
積極的情緒對員工的行為有引導(dǎo)作用，并會產(chǎn)生特定的行動引導(dǎo)，如興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)新知識的行為。由于這種積極情緒的行為激勵動機，促使員工培養(yǎng)出相應(yīng)的習(xí)慣與態(tài)度，如樂觀的員工展現(xiàn)更多的滿意；充滿希望的員工能展現(xiàn)出對企業(yè)不錯的促進表現(xiàn)；自信的員工會發(fā)現(xiàn)成功的愿望和為之進取的態(tài)度與行為。
積極情緒能夠推動個體的創(chuàng)造性的原因是，因為積極情緒在個體認知活動來說有三方面的影響：一是認知加工由積極情緒提供了更有效可靠的信息；二是積極情緒拓寬了注意的廣度；三是積極情緒對于認知的靈活程度也有著不小的正面作用。而員工在具備了這些特點后能更高效的完成企業(yè)布置的任務(wù)，使員工獲得豐富的社會資本與人力資本，而這些個體資源能幫助員工表現(xiàn)出高效率與高績效，這就是心理資本對工作績效的正面作用。
2.3 心理資本對工作滿意度產(chǎn)生的影響
普遍意義上的工作滿意度，大多數(shù)是指某個人在企業(yè)內(nèi)完成工作的進度中，對工作或者相關(guān)方面有正面感受的心理狀態(tài)。中國學(xué)者也做過相應(yīng)的研究，研究最終說明了員工的希望，樂觀，自我效能，韌性這四個方面對于員工的工作績效有著積極的推動，而這四個方面全部包括在了心理資本這一人力資源中，在拋開對于性別，年齡這些帶有明顯區(qū)別的前提下，心理資本對于公平分配和工作滿意度也有著有效的作用，特別是心理資本中的希望。因此，可以說心理資本是工作滿意度的一個很好的衡量指標(biāo)，希望對于工作滿意度和工作態(tài)度兩方面的作用相對較大，因此企業(yè)應(yīng)不斷滿足員工希望心理的意愿。
3 提升心理資本效用方法的研究
3.1 從員工角度提升心理資本效用的方法
對于心理資本的提升首先需要依靠員工，員工應(yīng)從自身出發(fā)根據(jù)各自的需求選擇具體的方法來提升自己的心理資本水平。提升心理資本的效用，能夠明顯提高員工的滿意度，增強其應(yīng)對壓力的能力，實施各項干預(yù)，能夠明顯提升工作滿意感，提高工作績效。
3.1.1 員工應(yīng)當(dāng)樹立自身希望
員工的希望心理越強大，自信心就越足，在面對困難和挫折時也越能積極面對。員工樹立自身希望的五點方法為：首先是明確個人目標(biāo)，目標(biāo)的制定不可超越自己本身能完成的程度，要貼合自身實際情況，將組織目標(biāo)與個人目標(biāo)相統(tǒng)一；二是制定可執(zhí)行的，具體的計劃與途徑；三是提高抗壓能力，加強對現(xiàn)實的認識和對克服困難的自信；四是提高對于特殊事件與情況的處理能力；五是學(xué)會放棄，當(dāng)遇到不可克服的困難時，要及時的重新設(shè)定目標(biāo)。
3.1.2 員工應(yīng)培養(yǎng)自身的樂觀精神
具有樂觀情緒的員工，能針對事情的失敗做出反省和總結(jié)，并且能快速反應(yīng)過來，用自己的樂觀積極面對一些善變的因素。樂觀的人能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，對于一些不可控制的因素面前，樂觀的員工能更加淡定從容的面對一切，并且在吸收錯誤的教訓(xùn)的同時，能積極反省，找出應(yīng)對措施。員工要培養(yǎng)樂觀精神，就要對過去進行寬容，正確評價現(xiàn)在，為將來尋找機會。即原諒已經(jīng)過去的一切；正視當(dāng)下、正確評價現(xiàn)在；積極抓住一切機會，為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)，并以一種積極向上的態(tài)度、自信的心理狀態(tài)去擁抱未來。
3.1.3 員工應(yīng)培養(yǎng)自我效能
伴隨著自我效能感的是自信心，自我效能感越強，自信心也隨之強，因此，這類員工對于自己工作完成的信心也很強，這也會最終影響到員工的工作和績效，自我效能越高的員工，希望自己在工作中更具創(chuàng)造性，獲得意想不到的成果表現(xiàn)。創(chuàng)新經(jīng)常會面臨進步慢、結(jié)果不確定等困境，這種情況下，高自我效能感的員工，擁有強烈的、戰(zhàn)勝一切的信念，不斷付出直至創(chuàng)造出自己想要的成果，因此工作績效與創(chuàng)新績效都得到了一定的提高。從中可以看出，自我效能感的強弱直接影響著工作績效的各個維度。
3.1.4 員工對自身韌性的提升
提升員工自身韌性主要就是增強復(fù)原能力。韌性的功效在于讓員工從失敗打擊中快速復(fù)原，提高員工克服困難的能力。企業(yè)可以通過加強對員工利用資源的增加，避開風(fēng)險，減少不安因素的影響。首先，企業(yè)要按照員工列出的資源及時補充組織中匱乏的部分，員工要充分利用這些資源。然后，員工要對自己進行反思，正確認識自己在面對逆境時的思維情感與行為方式。在合理利用多種資源的基礎(chǔ)之上，思考并選擇最優(yōu)的方法來完成目標(biāo)。另外，員工還可以根據(jù)自身的情況選擇合適自己的培訓(xùn)，參加企業(yè)提供的員工援助計劃。
3.2 從企業(yè)角度提升員工心理資本效用的方法
企業(yè)可以通過培訓(xùn)、干預(yù)等外在手段來開發(fā)及管理心理資本，提升員工的心理健康水平。企業(yè)管理者可以利用其效用，從心理資本入手對員工績效進行提升。
3.2.1 前饋式面談
這一面談的含義在于讓員工實現(xiàn)目標(biāo)，體驗過企業(yè)優(yōu)勢，從而認可自己所在企業(yè)的競爭水平，提高管理者對員工的認識，這樣就能很好的讓員工融入大集體。這個階段，管理者目的有三，第一是利用前饋式面談讓員工的自信心提高；其二，完善上下級之間的和諧關(guān)系，這樣可以提高心理資本的作用；其三，在員工加入企業(yè)，到認同企業(yè)，這段時間會縮短，提高心理資本在工作績效方面的效能。在這一階段員工主管需要積極的傾聽。讓員工充分表達，并且能同時利用談話的作用引發(fā)員工的反省自立，自己總結(jié)。
3.2.2 績效計劃
制定績效計劃是在企業(yè)的中層管理人員與員工進行面談、了解員工的目標(biāo)之后將其糅合到企業(yè)的總目標(biāo)中。這樣制定出來的績效目標(biāo)可以帶動員工的積極性，提高目標(biāo)達成的效率。中層管理人員應(yīng)當(dāng)注意到以下幾點，首先是所制定目標(biāo)是否合理；二是員工能發(fā)現(xiàn)解決問題，達成目標(biāo)的方法；三是給予員工完成計劃可利用資源的建議。
3.2.3 績效監(jiān)控
在整個績效生命周期中，績效監(jiān)控從始至終都存在。員工若是能很快適應(yīng)上級的管理方式，那么無論在工作或在相處的過程中，上級得到下屬的支持，下屬獲得上司的幫助，同事之間相互理解，也能完成企業(yè)的最終績效目標(biāo)。這時的管理者應(yīng)當(dāng)注意員工的韌性的加強。主管在員工有問題時，提出自己的見解，利用自己的經(jīng)驗和專業(yè)知識幫助下級員工，這樣做，對員工的韌性有較好的推動作用。對于關(guān)鍵事件進行記錄，詳細的記錄資料是對績效評價和反饋的依據(jù)。
3.2.4 績效評價
績效評價是企業(yè)對于員工的工作效果做出正面的評價，來達到加固心理資本的效用。績效評價階段，企業(yè)必須有評價標(biāo)準(zhǔn)，主管要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對員工進行評價。此時管理人員應(yīng)當(dāng)關(guān)注，如何避開績效考核中誤區(qū)，包括暈輪效應(yīng)、近因效應(yīng)等。因為這些績效考核的誤區(qū)會導(dǎo)致主管對員工的評價產(chǎn)生不公平性，影響評價過程的合理性，從而使員工企業(yè)管理制度公平性產(chǎn)生懷疑，降低了對主管的信任。為了能夠最大限度的避免這些誤區(qū)，企業(yè)可以為主管安排相關(guān)的培訓(xùn)，提高部門主管的能力，使員工在績效評價中得到最公平的待遇，從而提升員工的心理資本效用。
3.2.5 績效反饋
對員工的優(yōu)勢進行最大的利用，并且在不斷的進步中彌補自己的不足，這就是績效反饋的目的?？冃Х答侂A段，部門主管和員工根據(jù)員工在績效周期內(nèi)的表現(xiàn)進行溝通，對于積極向上的行為與成果表示肯定，找出不足之處，并按照員工個人情況提出具體的改進計劃。通過主管和員工的面對面的溝通，影響到主管對員工的潛力的評價，評價這位員工是否擁有企業(yè)重點培養(yǎng)，挖掘潛能的資格。這一階段主管需要關(guān)注反饋的重點員工的成績，讓員工體會到成功的以及企業(yè)對于他們的重視。這對員工的心理資本有著提升作用，促進工作績效。
績效反饋可以發(fā)掘完成某一任務(wù)的最佳人選，也可以找到某一種任務(wù)是一些員工適合完成的，能將員工績效最大程度的提高。
4 結(jié)論
心理資本對于員工績效具有一定積極推動作用，在改善員工自身心理素質(zhì)，提高企業(yè)工作效率，以及員工工作滿意度都有一定的作用。不只是員工的心理資本需要提高，對于企業(yè)的管理者同樣很重要。其中，管理人員在制定計劃，組織能力，控制大局方面，應(yīng)該多加注意。他們應(yīng)該是擁有以目標(biāo)為導(dǎo)向主體的管理者，了解自己能力，了解自己的優(yōu)缺點，能夠很好的帶動別人的行為。心理資本較強的管理者，能夠?qū)⒕?，資源等的效用提升到最大化，在與下屬相處時，能更快的融洽起來，這些對于員工績效也有較好的推動作用。
參考文獻：
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第6篇：基本原理基本方法范文
Abstract： On the one hand， with the development of national economy and the deepening construction of smart grid， the electric power communication system is becoming more and more widely applied with increasing importance. On the other hand， electric power communication system is easy to damage and cause losses because of its poor resistance to lightning overvoltage. Once there is lightning strike and failure in electric power communication system， it will cause interruption or dispatching system paralysis， and then causing blackouts and other accidents. Therefore， for the electric power communication， the harm of lightning is not to be ignored and must be solved. Combined with concrete practice experience， this paper sums up the three principles in the process of electric power communication system lightning protection design： integrated lightning protection， scientific and effective and economical， in order to achieve the purpose of protection of electric power communication system and its equipment.
關(guān)鍵詞： 電力；通信系統(tǒng)；防雷；設(shè)計；原則
Key words： electric power；communication systems；lightning protection；design；principle
中圖分類號：TM734 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）12-0133-04
0 引言
隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，電力技術(shù)日益提升，并得到廣泛的應(yīng)用。近年來，隨著智能電網(wǎng)建設(shè)不斷深入，電力通信系統(tǒng)應(yīng)用日益寬泛，重要性不斷增加，電力通信設(shè)備的集成水平和信息化程度也在不斷提高。傳統(tǒng)設(shè)計中系統(tǒng)/設(shè)備耐過電壓能力低，雷電過電壓以及LEMP的侵入所產(chǎn)生的電磁效應(yīng)、熱效應(yīng)會造成設(shè)備干擾或永久性損壞，其所造成的經(jīng)濟損失是相當(dāng)驚人的，因此，我們必須采取有效的雷電防御措施，以達到保護電力通信系統(tǒng)及其設(shè)備的目的。
那么，在進行電力通信系統(tǒng)防雷技術(shù)設(shè)計時，應(yīng)堅持哪些原則呢？筆者認為，為防止和減少雷電對電力通信系統(tǒng)的危害，確保電力通信設(shè)備的安全運行，在進行電力通信系統(tǒng)防雷技術(shù)設(shè)計時，必須堅持預(yù)防為主、安全第一的原則。
具體來說就是在進行電力通信系統(tǒng)防雷技術(shù)設(shè)計時，應(yīng)著重堅持綜合防雷原則、科學(xué)有效原則和經(jīng)濟實用原則。
1 在進行電力通信系統(tǒng)防雷技術(shù)設(shè)計時，應(yīng)堅持綜合防雷原則
堅持綜合防雷的設(shè)計原則，主要解決以下三個方面的問題：
1.1 必須弄清楚須進行雷電防護的電力通信系統(tǒng)/設(shè)備的空間配置，即有哪些通信系統(tǒng)/設(shè)備須進行雷電防護設(shè)計。一般來說，電力通信系統(tǒng)/設(shè)備所在建（構(gòu)）筑物、電力通信電源系統(tǒng)、電力通信線纜、數(shù)字微波通信系統(tǒng)、程序交換系統(tǒng)、衛(wèi)星通信系統(tǒng)、電力線載波通信系統(tǒng)及電力會議電視系統(tǒng)均應(yīng)進行雷電防護設(shè)計。
1.2 必須弄清楚危害電力通信系統(tǒng)/設(shè)備的雷電通道。如圖1所示，電力通信系統(tǒng)遭受雷電危害的通道主要有四類：①雷電直擊電力通信系統(tǒng)/設(shè)備；②雷電電磁脈沖/輻射；③雷電傳導(dǎo)；④地電位反擊/高電位反擊。
1.3 必須采取綜合防雷措施對電力通信系統(tǒng)/設(shè)備進行保護。
綜合防雷措施應(yīng)包括外部防雷措施和內(nèi)部防雷措施兩部分（詳見圖2）。
在進行綜合防雷措施選擇設(shè)計時，應(yīng)重點考慮這些防雷措施所能實現(xiàn)的功能：①接閃功能；②分流功能；③屏蔽作用；④均衡電位；⑤接地效果；⑥合理布線，可減少耦合作用。
2 在進行電力通信系統(tǒng)防雷技術(shù)設(shè)計時，應(yīng)堅持科學(xué)有效性原則
堅持科學(xué)有效性原則，就是在進行電力通信系統(tǒng)防雷技術(shù)設(shè)計時，應(yīng)解決好如下三個方面的問題：
2.1 必須根據(jù)被保護電力通信系統(tǒng)的具體情況確定其雷電防護等級。
進行電力通信系統(tǒng)的防雷技術(shù)設(shè)計，我們必須先對其進行雷電環(huán)境評估，以確定其防護等級。通常情況下，我們可采用兩種方法確定電力通信系統(tǒng)的雷電防護等級：一是按電力通信系統(tǒng)重要性及所處地區(qū)雷暴日等級劃分雷電防護等級，例如位于強雷區(qū)（d>90天）的500kV以下電壓等級變電站中設(shè)置的電力通信系統(tǒng)劃分為A級，而位于中雷區(qū)（15天
2.2 在進行電力通信系統(tǒng)防雷技術(shù)設(shè)計時，其所采用的防雷技術(shù)/措施必須首先滿足被保護對象的使用要求，尤其是EMC要求。
一方面，電力通信系統(tǒng)的構(gòu)成種類很多，不同的電力通信系統(tǒng)其性能參數(shù)是不相同的，例如數(shù)字微波通信系統(tǒng)和電力線載波通信系統(tǒng)，其性能參數(shù)相差較大，因此，在進行防雷技術(shù)設(shè)計時，所采用的防雷技術(shù)和措施也是不同的。
另一方面，在進行電力通信系統(tǒng)防雷技術(shù)設(shè)計時，必須考慮到采取防雷保護時，不能帶來新的安全問題，即應(yīng)確保被保護電力通信系統(tǒng)工作在EMC（電磁兼容）環(huán)境中。
2.3 在進行電力通信系統(tǒng)防雷技術(shù)設(shè)計時，所采用的防雷技術(shù)/措施除滿足電力通信系統(tǒng)的使用要求外，還必須滿足相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)或設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。
由于電力通信系統(tǒng)的構(gòu)成種類繁多，因此，對于不同類型的電力通信系統(tǒng)，其所采用的防雷措施在性能方面是不相同的，故國家標(biāo)準(zhǔn)的要求均是有差別的。那么，不同類型的電力通信系統(tǒng)的防雷技術(shù)應(yīng)滿足哪些最低國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求呢？下面以電力通信系統(tǒng)中的數(shù)字微波通信系統(tǒng)為例作一簡單論述。
數(shù)字微波通信系統(tǒng)是目前發(fā)電廠、變電站常用的電力通信系統(tǒng)，主要由機房、微波塔和電力變壓器三部分構(gòu)成（如圖3所示）。
根據(jù)數(shù)字微波通信系統(tǒng)的特點，其所采用的防雷技術(shù)/設(shè)施至少應(yīng)達到如下要求：
①防雷接閃器的設(shè)置。微波塔、機房和變壓器應(yīng)設(shè)置接閃器，使微波天線、機房和變壓器處于直擊雷防護區(qū)（LPZOB）內(nèi)。
②防雷引下線的設(shè)置。其一，微波塔接閃器應(yīng)設(shè)置專門的引下線，連接至接地網(wǎng)，引下線材料宜采用40mm×4mm熱鍍鋅扁鋼，且其入地點應(yīng)設(shè)在與機房地網(wǎng)不相鄰的鐵塔地網(wǎng)另一側(cè)。其二，微波通信機房應(yīng)按第二類防雷建筑物的要求設(shè)置直接雷防護措施，其引下線不應(yīng)少于2根，并應(yīng)沿機房四周均勻?qū)ΨQ布置，其間距沿周長計算不應(yīng)大于18m。
③數(shù)字微波站地網(wǎng)的設(shè)置。如圖3所示，微波站地網(wǎng)由機房建筑物的基礎(chǔ)地網(wǎng)、鐵塔地網(wǎng)和變壓器地網(wǎng)三部分構(gòu)成，并應(yīng)滿足如下要求：其一，微波站地網(wǎng)、機房地網(wǎng)和變壓器地網(wǎng)應(yīng)每隔3m～5m相互焊接連通一次，并不應(yīng)少于兩處。其二，微波塔地網(wǎng)面積應(yīng)延伸到塔基四腳外1.5m的范圍，其周邊應(yīng)為封閉式。其三，數(shù)字微波通信站地網(wǎng)應(yīng)增設(shè)環(huán)形專設(shè)接地體，環(huán)形接地體由水平和垂直接地體組成，水平接地體周邊應(yīng)為封閉式，并與原地網(wǎng)在同一水平面上。環(huán)形接地體與原地網(wǎng)應(yīng)每隔3～5m相互焊接連通一次。其四，數(shù)字微波站地網(wǎng)的接地電阻應(yīng)滿足：Ri≤5Ω；高土壤電阻率地區(qū)應(yīng)滿足：Ri≤10Ω。
④等電位連接的設(shè)置。數(shù)字微波通信機房應(yīng)設(shè)置等電位連接裝置，具體要求如下：其一，在機房入口處，即LPZOA或LPZOB區(qū)與LPZ1區(qū)交界處應(yīng)設(shè)置總等電位連接端子板（MEB）。MEB與接地裝置的連接不應(yīng)少于兩處，且必須注意，弱電MEB和共用地網(wǎng)的連接點與強電MEB和共用地網(wǎng)的連接點在共用地網(wǎng)中的距離L應(yīng)滿足：L≥15m。其二，機房各樓層均應(yīng)設(shè)置樓層等電位連接端子板（FEB）。其三，機房內(nèi)應(yīng)圍繞機房敷設(shè)環(huán)形等電位接地母線。其四，機房內(nèi)應(yīng)設(shè)等電位連接網(wǎng)絡(luò)，機房等電位連接網(wǎng)絡(luò)應(yīng)通過環(huán)形等電位接地母線與共用地網(wǎng)連接。其五，機房內(nèi)設(shè)備的金屬外殼、機架、線纜金屬外層、金屬管、槽、走線架、金屬門框、地板、防靜電接地、安全地、工作地、SPD接地端均應(yīng)以最短的距離與機房內(nèi)等電位連接網(wǎng)絡(luò)作連接。
⑤屏蔽體系的設(shè)置。電力數(shù)字微波通信系統(tǒng)的屏蔽措施應(yīng)包括空間屏蔽、設(shè)備屏蔽和線纜屏蔽，其中空間屏蔽包括建筑物外部鋼結(jié)構(gòu)墻體的初級屏蔽和機房內(nèi)部屏蔽，其具體技術(shù)要求如下：其一，機房應(yīng)選擇在建筑物低層中心部位，機房內(nèi)設(shè)備應(yīng)盡可能遠離機房屏蔽體或結(jié)構(gòu)柱。其二，每層設(shè)備屏蔽體應(yīng)采用兩根及以上不同長度的連接導(dǎo)體與等電位連接網(wǎng)絡(luò)連接。其三，機房內(nèi)部屏蔽可采用六面金屬網(wǎng)屏蔽，并做好接地。其四，機房鐵門應(yīng)采用無窗戶鐵門，并做好接地。其五，機房窗戶開孔應(yīng)采用金屬網(wǎng)格屏蔽，并做好接地。其六，電力數(shù)字微波通信系統(tǒng)金屬芯線纜宜采用雙層屏蔽電纜，內(nèi)層屏蔽做單點接地，而外層屏蔽可在防雷區(qū)交界處作多點接地，例如微波塔上的照明電纜線、波導(dǎo)管或同軸電纜的屏蔽層均應(yīng)采用雙層屏蔽，并做好接地。其七，機房設(shè)備接地線嚴(yán)禁與接閃器、鐵塔、防雷引下線直接連接。
⑥布線要求。電力數(shù)字微波通信系統(tǒng)金屬芯線敷設(shè)應(yīng)符合如下要求：其一，雷電防護等級為A級的機房，其戶外線纜宜敷設(shè)在金屬線槽或金屬管道內(nèi)。其二，線纜路由布線時，應(yīng)盡量減小由線纜自身形成的感應(yīng)環(huán)路面積。其三，室內(nèi)布線盡量集中在建筑物的幾何中心部位，盡量遠離大功率設(shè)備/設(shè)施和產(chǎn)生強電磁場的設(shè)施。其四，金屬芯電纜空線對應(yīng)在配線架上做好接地。其五，當(dāng)數(shù)字微波通信系統(tǒng)采用OPGW光纜布線時，OPGW引下塔至機房之間應(yīng)換用非金屬引下光纜。
⑦SPD的安裝設(shè)計。電力數(shù)字微波通信系統(tǒng)設(shè)置的SPD應(yīng)包括強電和弱電兩大部分，其中弱電部分包括信號線路SPD和天饋線路用SPD。具體設(shè)計要求如下：
其一，通信供電電源用SPD的安裝設(shè)計應(yīng)滿足：1）不同等級機房（A、B、C、D）電源SPD的設(shè)計安裝位置、性能參數(shù)詳見表1和表2。2）模塊式電源SPD還必須具有遙信、劣化和脫離指示功能；而電源第一級箱式SPD還應(yīng)具有劣化指示、遙信、過電流保護、雷電記數(shù)功能。3）各級SPD之間能量配合要求應(yīng)滿足GB50057-2010第6.4.5條第3款及GB50343-2012第5.4.3條第6款規(guī)定。4）SPD與被保護設(shè)備之間的配合應(yīng)符合GB50343-2012第5.4.3條第9、10款的規(guī)定。5）SPD兩端連接導(dǎo)體應(yīng)采用銅材，其最小截面積應(yīng)符合表3的規(guī)定。6）當(dāng)電力通信系統(tǒng)設(shè)有UPS時，其交流輸入端應(yīng)設(shè)置電源SPD。
其二，電力數(shù)字微波通信系統(tǒng)信號線路SPD的設(shè)計安裝應(yīng)滿足：1）信號SPD安裝位置、試驗類型的選擇應(yīng)符合表4的要求。2）信號SPD的Uc應(yīng)滿足：Uc≥1.2倍線路上最大工作電壓。3）信號SPD的Up/f應(yīng)滿足：Up/f≤0.8Uw，其中，Uw為被保護設(shè)備的額定沖擊耐受電壓。4）信號SPD的接地線應(yīng)采用銅導(dǎo)線，并同時滿足表4的最小截面要求。5）信號SPD應(yīng)根據(jù)線路的工作頻率、傳輸速率、傳輸帶寬、工作電壓、接地形式和特性阻抗等參數(shù)，選擇插損小、分布電容小，并與縱向平衡、近端串?dāng)_和誤碼率指標(biāo)適配的SPD。
其三，電力數(shù)字微波通信系統(tǒng)天饋線路應(yīng)設(shè)置SPD進行保護。天饋線路SPD應(yīng)安裝在收/發(fā)通信設(shè)備的射頻出入端口處，其各項性能參數(shù)選擇詳見表5所示。
3 在進行電力通信系統(tǒng)防雷技術(shù)設(shè)計時，應(yīng)堅持經(jīng)濟實用原則
電力通信系統(tǒng)的防雷設(shè)計，在確認所采用的防雷措施符合系統(tǒng)使用要求和國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的前提下，還應(yīng)做到投資的經(jīng)濟合理，即須堅持經(jīng)濟實用的原則。
電力通信系統(tǒng)所采用的防雷設(shè)施的成本效益可按如下方法確定：
設(shè) S――防雷設(shè)施投資后年平均節(jié)省的費用；
CM――防雷設(shè)施的年平均費用；
i――利率；
b――折舊率；
w――維護費率；
CP――防雷設(shè)施的總費用；
CR――在有防雷措施的情況下，剩余損失的總價值；
CZ――全部損失（未安裝防雷設(shè)施）。
則S=CZ-（CM+CR）（1）
其中CM=CP?（i+b+w）（2）
根據(jù)（1）式，可得出如下結(jié)論：
①若S>0，則所采取的防雷措施是經(jīng)濟合理的；
②若≤0，則所采取的的防雷措施是經(jīng)濟不合理的。
因此，在進行電力通信系統(tǒng)防雷設(shè)計時，所選擇的防雷措施應(yīng)確保S>0，這樣的投資才是經(jīng)濟合理的。
綜上所述，我們在進行電力通信系統(tǒng)防雷設(shè)計時，理清電力通信系統(tǒng)的空間配置及其遭受雷電騷擾的通道和應(yīng)采取的綜合防雷措施，解決系統(tǒng)/設(shè)備耐過電壓能力低，雷電過電壓以及LEMP的侵入所產(chǎn)生的電磁效應(yīng)、熱效應(yīng)造成的設(shè)備干擾或永久性損壞，保護電力通信系統(tǒng)及其設(shè)備。
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第7篇：基本原理基本方法范文
單片機是利用大規(guī)模集成電路技術(shù)把中央處理單元（Center Processing Unit，也即常稱的CPU）和RAM、ROM及其他I/O接口集成在一塊芯片上，構(gòu)成一個最小的計算機系統(tǒng)，而現(xiàn)代的單片機則加上了中斷、定時及A/D等更復(fù)雜、更完善的電路，使得單片機的功能越來越強大，應(yīng)用更廣泛。因此單片機教學(xué)在電氣信息類相關(guān)專業(yè)中越來越重要，“單片機原理及應(yīng)用”課程必須理論結(jié)合實踐，才能取得較好的教學(xué)效果。根據(jù)本課程的特點，結(jié)合應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)應(yīng)用性人才的宗旨，課題組對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和實踐訓(xùn)練三個方面進行了探索與研究。
1 單片機原理及應(yīng)用教學(xué)現(xiàn)狀
目前大多數(shù)高校的理論教學(xué)過程都是采用先基礎(chǔ)后應(yīng)用的模式，即單片機硬件結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、匯編語言設(shè)計、外部系統(tǒng)擴展、接口技術(shù)和應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計，這種方法雖然思路清晰，但是存在著過于機械性的弊端，缺乏生動、直觀的實物等輔助教學(xué)手段，這樣便使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)單片機枯燥乏味，沒有現(xiàn)實意義，缺乏興趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。主要體現(xiàn)有以下兩個方面的問題。
（1）理論教學(xué)中主要講述51單片機的硬件結(jié)構(gòu)和相關(guān)組成部分的工作原理及外圍接口設(shè)計，軟件編程多是以匯編語言為主。匯編語言語句不直觀，為完成一個非常簡單的操作，匯編語言需要寫許多條命令，理解起來很有難度，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)單片機的興趣。
（2）實驗教學(xué)中多以驗證性實驗為主，學(xué)生編程后進行編譯，將程序下載到單片機實驗箱上演示。實驗指導(dǎo)書上已經(jīng)寫好了連線方式和程序資料，學(xué)生很少獨立分析程序及其編寫代碼。大多數(shù)學(xué)生只追求實驗結(jié)果，對于整個硬件系統(tǒng)設(shè)計和軟件調(diào)試過程模糊。
2 單片機原理及應(yīng)用教學(xué)改革初探
針對單片機教學(xué)和實驗中存在的問題，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科學(xué)生為目標(biāo)，結(jié)合工程與應(yīng)用實際需求，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和實踐訓(xùn)練3個教學(xué)環(huán)節(jié)進行改革。
2.1 教學(xué)內(nèi)容的改革
在單片機原理及應(yīng)用課程第一次授課時，給學(xué)生展示單片機行業(yè)的發(fā)展情況、單片機產(chǎn)品以及單片機開發(fā)公司的招聘信息。讓學(xué)生真正體會到單片機技術(shù)的實用性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。學(xué)生在看到企業(yè)招聘信息后，能夠明確本門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
隨著時間的推移和科學(xué)技術(shù)的進步，51單片機已經(jīng)有了很大的發(fā)展和變化，已經(jīng)派生出來很多51系列產(chǎn)品，其內(nèi)部資源也變得非常豐富，如看門狗、PWM、SPI、A/D等。因此，更新單片機教學(xué)內(nèi)容勢在必行。在教學(xué)中增加新產(chǎn)品、新技術(shù)的知識，使得學(xué)生能夠滿足企業(yè)人才的技術(shù)需求。如可以增加I2C總線、SPI總線、CAN總線等內(nèi)容。
為了讓學(xué)生與企業(yè)開發(fā)接軌，在講授完匯編語言程序設(shè)計之后，加入C51語言的相關(guān)知識。由于學(xué)生已經(jīng)在大一時期學(xué)習(xí)過C語言程序設(shè)計的課程，只需要在課堂上加以引導(dǎo)，如：C51庫函數(shù)、C51的存儲結(jié)構(gòu)、C51擴展關(guān)鍵字等強調(diào)介紹。同時，在介紹過程中采用匯編語言與C51語言對照的方式講授，學(xué)生就能夠很快掌握單片機編程。
2.2 教學(xué)模式的改革
采用項目驅(qū)動教學(xué)法，先簡單后復(fù)雜，將各個知識點的學(xué)習(xí)融入到各個實際工程模塊中，讓學(xué)生在每一個項目中學(xué)會各個模塊的使用。如：單片機的并行接口技術(shù)可以通過舞臺燈光系統(tǒng)、國際交通燈、搶答器項目來介紹；定時器和中斷系統(tǒng)可以通過電子琴、音樂盒、萬年歷項目來介紹；串行通信接口可以通過GPRS通信來介紹；單片機與A/D、D/A轉(zhuǎn)換器接口可以通過農(nóng)業(yè)大棚溫濕度采集系統(tǒng)，電子壓力秤來介紹。這種教學(xué)將“老師講，學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生主動參與，教師指導(dǎo)”的主動教學(xué)模式。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都圍繞這些項目來完成，強調(diào)學(xué)生“學(xué)中做、做中學(xué)”的新型學(xué)習(xí)過程，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新了教學(xué)模式。
2.3 實踐訓(xùn)練的改革
通過課內(nèi)實驗教學(xué)、課程設(shè)計、大學(xué)生電子設(shè)計競賽等多種渠道實現(xiàn)真正的創(chuàng)新型實踐教學(xué)。課堂上引入Proteus和keil軟件的使用，使學(xué)生在課堂上可以對相關(guān)的軟硬件有一個直觀的了解，課內(nèi)實驗要求學(xué)生將理論授課中的項目通過Proteus設(shè)計出仿真的電路圖、用keil軟件編寫實驗程序、最終能實際仿真到效果圖。
課程設(shè)計周期為2周，在課程設(shè)計中，學(xué)生選擇教師所給的題目，根據(jù)題目目的和要求查閱相關(guān)資料，學(xué)生從元器件選擇、電路設(shè)計、PCB板繪制、電路焊接、程序編寫到調(diào)試都需要獨立完成。對于學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的問題教師給予指導(dǎo)，在解決問題的過程中加深了學(xué)生對單片機應(yīng)用系統(tǒng)軟硬件設(shè)計的理解。
鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽、“畢?杯”全國電子創(chuàng)新設(shè)計及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計競賽等面向大學(xué)生的群眾性科技活動，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、理論聯(lián)系實際、動手能力和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。
第8篇：基本原理基本方法范文
（1.赤峰學(xué)院 院長辦公室；2.赤峰學(xué)院 組織統(tǒng)戰(zhàn)部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）
摘 要：赤峰學(xué)院作為新建本科院校經(jīng)過10余年的發(fā)展，在轉(zhuǎn)型中取得了顯著成效，但在思想觀念上、自身能力上以及社會層面上也面臨著許多瓶頸問題，需要采取強有力的措施，深入推進學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，更好地為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù).
關(guān)鍵詞 ：新建地方本科院校；赤峰學(xué)院；發(fā)展瓶頸；解決路徑
中圖分類號：G640文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0189-02
赤峰學(xué)院作為合并升本10余年的地方本科高校，在轉(zhuǎn)型發(fā)展中取得了顯著成效，但也同全國其他新建本科院校一樣，面臨著很多瓶頸問題，需要不斷克服，才能使學(xué)校在轉(zhuǎn)型發(fā)展中順利前行.
1 赤峰學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展中遇到的瓶頸制約
1.1 思想觀念上的瓶頸制約，使得學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的主動性、自覺性缺失
制約赤峰學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的首要瓶頸是學(xué)校內(nèi)部內(nèi)部自覺轉(zhuǎn)型發(fā)展的理念還不能適應(yīng)教學(xué)改革的需要.學(xué)校內(nèi)部教學(xué)、科研本位的意識制約了轉(zhuǎn)型發(fā)展，在提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)和為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的自覺性、主動性不高；對于長期以來已經(jīng)習(xí)慣于滿堂灌的教師來說，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的意識還不強；對于學(xué)生來說，已經(jīng)習(xí)慣于被動的接受知識，不主動學(xué)習(xí)，不愛動手實踐，這些均為培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力造成障礙.
1.2 學(xué)校自身能力的瓶頸，制約了服務(wù)社會功能的發(fā)揮
作為新建本科院校，自身能力與地方對區(qū)域性大學(xué)的需求還有很大差距.主要表現(xiàn)在，學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)不足，特別是實驗實訓(xùn)條件嚴(yán)重落后，不能為轉(zhuǎn)型發(fā)展提供強有力的保障；師資隊伍建設(shè)還不能適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展中應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，不僅缺乏雙師型教師，而且教師的創(chuàng)新能力、實踐能力以及教學(xué)改革的能力都不足；專業(yè)設(shè)置中傳統(tǒng)專業(yè)比例較大應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)亟待加強.
1.3 社會層面上遇到的瓶頸，阻礙了學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展速度
新建地方本科院校大都處在經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，財政支持力度不夠，而且對于人才服務(wù)經(jīng)濟社會的需求不夠強大，影響了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展；作為自治區(qū)（?。┦泄步ǖ男陆ǖ胤奖究圃盒?，在辦學(xué)層次、規(guī)模和格局上也受到一些限制，辦學(xué)自主權(quán)和創(chuàng)新創(chuàng)造活力以及辦學(xué)特色都會一定程度上受到影響；在校地、校企、校校合作中，由于地方政府缺乏相應(yīng)的配套政策和措施，政策法規(guī)上的缺失和不足，一定程度上會制約校地融合的深度發(fā)展.
2 赤峰學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展遇到瓶頸困難的原因分析
關(guān)于新建地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中遇到的瓶頸和困難的原因分析問題上，重慶三峽學(xué)院校長孫芳城指出，“地方高校存在的共同問題有三個方面：一是先天不足，起步晚、基礎(chǔ)差、經(jīng)費保障能力弱.二是后天失調(diào)，原有的師資隊伍與‘雙師型’要求差距較大.三是發(fā)展趨同，地方高校普遍存在貪大求全問題，在專業(yè)設(shè)置、課程問題上沒有和企業(yè)人才需求對接.”赤峰學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展遇到的瓶頸和困難除了上述三個原因外，筆者認為，還有以下兩方面原因，一是學(xué)校雖然近年來得到政府的支持力度加大，但是和其他學(xué)校，特別是西部區(qū)高校相比較，所能獲得的支持和資源等還是有限，而轉(zhuǎn)型發(fā)展為應(yīng)用技術(shù)型高校需要更大的資金投入.二是學(xué)校干部職工的思想觀念和工作習(xí)慣還需進一步轉(zhuǎn)變，雖然學(xué)校頂層設(shè)計中發(fā)展定位已經(jīng)明確、發(fā)展思路已經(jīng)清晰，但是由于是新建本科院校，學(xué)校內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、干部職工素質(zhì)也存在差別，在如何把學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展思路落實到實際工作的問題上，出現(xiàn)了差異，也影響了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展進程和質(zhì)量.
3 克服赤峰學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展瓶頸的基本路徑
赤峰學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展不是單純的學(xué)校的事情，而是涉及政府和社會多方的一項巨大工程.作為地方本科院校，赤峰學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的目的，是為了在提升服務(wù)赤峰地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展能力的過程中不斷實現(xiàn)自我發(fā)展.所以，赤峰學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展，需要構(gòu)建和當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的體制和機制，以使學(xué)校能更好地與地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)互動，提高對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的參與度與貢獻率，獲取可持續(xù)發(fā)展的動力和空間.
3.1 轉(zhuǎn)變觀念，面向“地方”與“應(yīng)用”，準(zhǔn)確把握辦學(xué)定位
解決思想觀念上的問題，一是學(xué)校要樹立起為地方服務(wù)的責(zé)任意識，服務(wù)地方是地方高?；盍χ慈嬷?，地方新建本科院校必須融入地方、服務(wù)地方，以服務(wù)求生存、以貢獻求發(fā)展.二是赤峰學(xué)院的辦學(xué)理念及目標(biāo)定位必須是面向“地方”與“應(yīng)用”，以主動的意識、務(wù)實的作風(fēng)不斷創(chuàng)新校地、校企、校校合作等人才培養(yǎng)模式，產(chǎn)、學(xué)、研融合一體，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和專業(yè)技能的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才.
3.2 提高學(xué)校服務(wù)社會的意識和能力
學(xué)校要注重提高自身服務(wù)地方社會的意識和能力，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)一支有能力的教師隊伍，要面向企業(yè)、社會、區(qū)域行業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，例如向地方選派科技特派員等.要引導(dǎo)教師主動為社會服務(wù)，將高校教師的科研能力與企業(yè)研發(fā)需要相結(jié)合，促進應(yīng)用成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)互利共贏.此外，要努力培養(yǎng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做貢獻.
3.3 爭取各方面支持，推進學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展
筆者認為，作為新建地方本科院校必須要主動出擊，與當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)等部門多聯(lián)系、溝通，爭取政府對學(xué)校更多、更大的財政支持，按照學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展速度，在當(dāng)?shù)刎斦忻磕赀f增對學(xué)校的投入.除了增加財政支持以外，還要政策扶持，例如在校企合作、校校合作等方面，要及時制定出臺相應(yīng)的政策和措施，有力推進校地融合的深度發(fā)展；鑒于新建本科院校所在地區(qū)對于人才需求不夠大的問題，學(xué)校應(yīng)該抽調(diào)教務(wù)、科研、二級學(xué)院的專業(yè)人士組成調(diào)研組，專題調(diào)研當(dāng)?shù)貙τ趹?yīng)用型人才的需求狀況，得出準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，為學(xué)?？茖W(xué)制定專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案時提供客觀、真實的參考依據(jù)，有計劃、有目的地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展輸送人才；作為自治區(qū)（?。┦泄步ǖ男陆ǖ胤奖究圃盒?，還要積極爭取自治區(qū)（?。┘壵敖逃鞴懿块T的大力支持幫助，使得學(xué)校在辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模及辦學(xué)自主權(quán)上獲得更大的發(fā)展空間.
參考文獻：
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第9篇：基本原理基本方法范文
【關(guān)鍵詞】軍事院校 自主學(xué)習(xí) 大學(xué)英語 方法和策略
【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0074-01
隨著軍革的不斷深化，在軍事院校轉(zhuǎn)型中，軍事院校的學(xué)員自主學(xué)學(xué)英語是轉(zhuǎn)型建設(shè)的重點。因此，提高軍事院校學(xué)員英語水平，積極參加國際軍事交流，積極學(xué)習(xí)國外軍事文化，促進我國綜合軍事實力的發(fā)展，是軍事院校建設(shè)的主要內(nèi)容。
一 提高軍事課堂教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力
1.合理安排學(xué)習(xí)計劃
軍事院校學(xué)員不僅要參加課堂學(xué)習(xí)，還要參加大量的軍事訓(xùn)練。因此，面對有限的時間，有許多軍事院校學(xué)員沒有制訂合理的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)效率很低。針對這種現(xiàn)象，院校領(lǐng)導(dǎo)必須要引導(dǎo)和幫助學(xué)員根據(jù)自身的實際情況，制訂出合理的學(xué)習(xí)計劃。在英語聽、說、讀、寫等方面，學(xué)員要根據(jù)自身情況，以及需要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容合理安排時間；在不同的學(xué)習(xí)階段，院校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進度，進行階段性的英語專題訓(xùn)練；對于基礎(chǔ)較差以及跟不上教學(xué)進度的學(xué)員，教員應(yīng)以培養(yǎng)他們的英語基礎(chǔ)能力為重點，并要求他們做好課堂筆記和及時復(fù)習(xí)；另外教員可以向?qū)W員推薦一些難度適宜的英語讀物，讓學(xué)員在課外時間閱讀，并隨時詢問學(xué)生讀后的感想，從而在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力。
2.學(xué)員要學(xué)會利用工具書和網(wǎng)絡(luò)，提高自己的學(xué)習(xí)能力
教員在指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)英語時，通常會使學(xué)員產(chǎn)生依賴感，在遇到問題時通常都是找教員而不是自主尋求問題的答案。因此，教員需要培養(yǎng)學(xué)員自主解決問題的能力。面對取之不盡用之不竭的資源，學(xué)員必須要學(xué)會使用工具書和網(wǎng)絡(luò)，使其成為自己學(xué)習(xí)中的幫手。在學(xué)習(xí)英語時，學(xué)員可以自主利用英語字典作為學(xué)習(xí)英語的工具；另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)員可以利用網(wǎng)絡(luò)來找尋自己所需要的英語資料，閱讀英語課文。在軍事院校轉(zhuǎn)型期，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，作為學(xué)員自主學(xué)學(xué)英語的主要工具，使得大學(xué)英語教學(xué)模式逐漸向個性化和自主化方向發(fā)展。
3.熟練地掌握學(xué)習(xí)技巧
教員在教學(xué)過程中，除了向?qū)W員傳授知識之外，還需要指導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)員自主領(lǐng)悟?qū)W習(xí)英語的方法，找出英語學(xué)習(xí)的特點，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們自主學(xué)習(xí)英語的能力。
二 提高學(xué)員的自我識別能力
1.學(xué)員在進行英語測試時，找出符合自身特點的學(xué)習(xí)方式，提升自主學(xué)習(xí)英語的能力
在英語實踐中，教員可以提前給學(xué)員布置需要預(yù)習(xí)的英語內(nèi)容，讓學(xué)員在課余時間找出自己需要的內(nèi)容，讓學(xué)員可以在課堂上有興趣地參加教學(xué)探討，同時又可以使他們有針對性地找尋自己需要學(xué)習(xí)的地方。同時，教員要隨時檢查學(xué)員的預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)員自主預(yù)習(xí)的能力。
2.教員在培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力時，也要提高自身教學(xué)水平
教員在課堂上要隨時關(guān)注學(xué)員的表現(xiàn)，針對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，采取多種辦法來培養(yǎng)學(xué)員良好的聽課習(xí)慣。在課堂上，首先，教員可以詢問學(xué)員對課文不懂的地方，針對這些問題詳細講解；其次，針對學(xué)員忽略的地方，讓學(xué)員回答，可以充分掌握學(xué)員的理解情況。
三 培養(yǎng)學(xué)員溫故而知新的能力
1.在課堂中穿插舊知識，加深學(xué)員的記憶
英語的詞匯量是龐大的，僅憑在課堂上提高學(xué)員的英語水平是很難實現(xiàn)的，所以教員必須利用大量的詞匯，廣泛的知識，將課堂上的新內(nèi)容同以前學(xué)過的知識相結(jié)合，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時，也可以復(fù)習(xí)到舊的知識，提高了學(xué)生對舊知識的掌握能力，強化了學(xué)員學(xué)習(xí)的效果。
2.要對學(xué)員進行及時的復(fù)習(xí)檢查
通過筆試測試、口頭回答、隨機背誦等方法，可以知道學(xué)員的復(fù)習(xí)情況，從而使得學(xué)員從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)員養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
四 總結(jié)
在大學(xué)英語教學(xué)過程中，不僅要注重教的過程，也要重視學(xué)員學(xué)的過程。在軍事院校轉(zhuǎn)型建設(shè)中，將學(xué)員的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)，是推行開放式教育的重要內(nèi)容。在轉(zhuǎn)型期的大學(xué)英語教學(xué)中，教員要積極引導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)英語，同時重點講解自主學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自我識別方法，提高自身的英語能力。在未來的國際軍事交流中，為我國軍事方面的發(fā)展作出貢獻，展現(xiàn)中國軍事實力之強盛，促進我國綜合國力的發(fā)展。
參考文獻
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