高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案精選(九篇)

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第1篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：地方公安高校 實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)與管理 理念創(chuàng)新

地方公安高校如何有效開(kāi)發(fā)和利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，不斷提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效益，更好地為教學(xué)、科研和公安實(shí)戰(zhàn)服務(wù)值得探討。

一、地方公安院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）建設(shè)理念滯后

1.投資的力度有限

目前，我國(guó)各地公安高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要是由地方政府投資，借助這些資金，基本可以將實(shí)驗(yàn)室建成；但由于受當(dāng)?shù)刎?cái)政限制，投資的力度有限，很難建起高水平的實(shí)驗(yàn)室。而其他投資渠道狹窄，投資形式單一，使得實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展受到嚴(yán)重制約。

2.投資缺乏整體性規(guī)劃

各實(shí)驗(yàn)室之間為自身利益，片面夸大自己的需求和重要性，爭(zhēng)上項(xiàng)目、爭(zhēng)搶經(jīng)費(fèi)，重復(fù)建設(shè)、盲目爭(zhēng)購(gòu)，造成經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)和部分儀器設(shè)備閑置。這既導(dǎo)致重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入不足，又使整體實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平偏低。

3.儀器設(shè)備不能及時(shí)更新

由于資金不足，使得儀器設(shè)備得不到系統(tǒng)補(bǔ)充和及時(shí)更新，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成演示實(shí)驗(yàn)，甚至影響到個(gè)別實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)；尤其是專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)條件更差，有的新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)幾乎從零開(kāi)始，難以適應(yīng)現(xiàn)代警務(wù)科技發(fā)展和公安實(shí)戰(zhàn)需求。

4.“校企合作”不足

盡管部分地方公安高校也曾嘗試與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，但認(rèn)識(shí)上存在差異，投資單位不愿承擔(dān)投資風(fēng)險(xiǎn)，僅著眼于“短平快”項(xiàng)目，對(duì)長(zhǎng)線項(xiàng)目不感興趣；而公安高校實(shí)驗(yàn)室的成果，又多是以論文為導(dǎo)向的知識(shí)性成果，與公安機(jī)關(guān)實(shí)際所需和企業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)的推廣相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致合作難以廣泛深入地開(kāi)展下去。

（二）管理缺乏科學(xué)性

1.管理模式陳舊

地方公安高校實(shí)驗(yàn)室多采用校、院（系）、教研室三級(jí)管理模式，實(shí)驗(yàn)室一般歸于某門(mén)專業(yè)課程所屬的教研室。這易形成各自為政、管理封閉，導(dǎo)致功能低下和相近專業(yè)實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)。

2.資源浪費(fèi)嚴(yán)重

突出表現(xiàn)為：一是由于理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的編排缺乏科學(xué)性和合理性，理論課教學(xué)的同時(shí)，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室卻閑置不用；二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)性和排他性，其他專業(yè)和院系或校外的人員嚴(yán)禁使用；三是各實(shí)驗(yàn)室添置儀器設(shè)備、購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)耗材時(shí)，擔(dān)心申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)不易，唯恐不夠用，所以盡量多買(mǎi)，導(dǎo)致浪費(fèi)；四是對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的管理過(guò)于呆板，禁止互相流動(dòng)。

3.功能拓展乏力

實(shí)驗(yàn)室的功能設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定前瞻性和拓展性，由于建設(shè)之初缺乏充分的調(diào)研與論證，導(dǎo)致多數(shù)實(shí)驗(yàn)室的功能在建成若干年后仍維持在最初水平；尤其是承擔(dān)重大科研任務(wù)的實(shí)驗(yàn)室，其功能本應(yīng)隨公安科技和警務(wù)工作的發(fā)展而提升，但功能拓展的乏力，使之難以適應(yīng)新形式的發(fā)展需要。

4.開(kāi)放程度不夠

盡管不少地方公安高校也提倡實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理，但受“不可逾越的專業(yè)鴻溝”限制，使得實(shí)驗(yàn)室之間相互封閉；加上有些教師怕自己使用儀器不方便或擔(dān)心他人弄壞，更是不愿與他人共享資源。

5.管理手段落后

信息化管理已成為實(shí)驗(yàn)室管理改革的重要內(nèi)容之一，而有些地方公安高校仍是手工處理，過(guò)程繁瑣，并容易出現(xiàn)紕漏。即使實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理的公安高校，仍是單機(jī)工作模式，管理部門(mén)與各實(shí)驗(yàn)室的信息不統(tǒng)一，不能共享。

6.隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

受傳統(tǒng)觀念影響，實(shí)驗(yàn)室專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)未能受到充分重視，人員配備上主要傾向于教學(xué)和科研工作，許多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才與實(shí)驗(yàn)室管理無(wú)緣；而現(xiàn)有管理人員學(xué)歷偏低，所學(xué)專業(yè)與實(shí)驗(yàn)管理差距較大，加之實(shí)驗(yàn)教師待遇低，高素質(zhì)的教師不愿從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

二、對(duì)策研究

要改變地方公安高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的窘地，就必須不斷地更新理念，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式，拓寬投資渠道，提升建設(shè)的效能，完善管理體制。

（一）更新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的理念

公安高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念應(yīng)是：軟硬結(jié)合、開(kāi)放管理、資源共享、高效利用。“軟硬結(jié)合”，是指實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)必須與開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目掛鉤，即以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)。“開(kāi)放管理”，則是通過(guò)時(shí)間空間、設(shè)備資源、管理方式、實(shí)驗(yàn)體系、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和對(duì)外合作等開(kāi)放形式，提高設(shè)備的利用率，加強(qiáng)對(duì)外交流，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?！百Y源共享”，則要求對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行整合，以形成大的資源共享平臺(tái)，達(dá)到雙贏的目的。“高效利用”，就是充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)和功能效應(yīng)，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，積極為公安工作發(fā)展和科學(xué)研究服務(wù)。

（二）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

1.合理配置實(shí)驗(yàn)資源

根據(jù)各學(xué)科、專業(yè)及課程設(shè)置，合理配置實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，避免二級(jí)管理中的不合理再分配；通過(guò)挖掘現(xiàn)有設(shè)備潛力，最大程度提高實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率。另外，科學(xué)解決投資重復(fù)問(wèn)題，確保重點(diǎn)建設(shè)，以提高投資效益。

2.建立校級(jí)中心實(shí)驗(yàn)室

撤銷(xiāo)各院（系）原有性質(zhì)相近、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相同或相似的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、歸類(lèi)，在此基礎(chǔ)上，建立學(xué)校中心實(shí)驗(yàn)室，統(tǒng)一負(fù)責(zé)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

3.成立院系專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室

對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切的院系或?qū)W科實(shí)驗(yàn)室，可采取合并的辦法，建立專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室，對(duì)設(shè)備進(jìn)行歸類(lèi)，集中使用和管理。如刑事現(xiàn)場(chǎng)勘查、偵查戰(zhàn)術(shù)、處置、查緝戰(zhàn)術(shù)等實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)課，其實(shí)驗(yàn)室原屬于不同院系或?qū)I(yè)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有許多相似或相關(guān)處，可將其歸并一起成立“實(shí)戰(zhàn)技能綜合實(shí)驗(yàn)室”。這樣既可避免實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)，又能綜合各學(xué)科的資源優(yōu)勢(shì)；對(duì)提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平，提升科研檔次，促進(jìn)學(xué)科交流，緩解實(shí)驗(yàn)室用房緊張和設(shè)備短缺的矛盾都起著一定的積極作用。

4.構(gòu)建開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室與司法鑒定中心聯(lián)構(gòu)的模式

目前，各地方公安高校都開(kāi)設(shè)有司法鑒定中心，其業(yè)務(wù)內(nèi)容和檢驗(yàn)鑒定的手段與專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定的相同性或相似性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與司法鑒定中心聯(lián)構(gòu)，成立“綜合鑒定實(shí)習(xí)基地”，既為鑒定中心提供了技術(shù)支撐和人員保障，又解決了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所少、設(shè)備利用率低、儀器陳舊等困難，為開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和師生的科研、實(shí)踐提供了條件，達(dá)到資源共享的目的。另外，借助司法鑒定中心創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益，還能及時(shí)為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)注入資金，為其建設(shè)和發(fā)展提供有力保障。

5.嘗試“校局合作”模式

隨著公安科技的創(chuàng)新要求，各地公安機(jī)關(guān)迫切需要在技術(shù)支撐、設(shè)備更新和人員保障等方面尋求合作，所在地公安高校應(yīng)及時(shí)把握機(jī)遇，利用高端設(shè)備、先進(jìn)技術(shù)、尖端人才等優(yōu)勢(shì)與其合作。這樣，既能改善學(xué)科面窄、交叉不夠以及資源不足等問(wèn)題，又可最大限度地利用公安機(jī)關(guān)資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐和對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（三）充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能

1.提升實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)功能

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之初，就應(yīng)全面論證設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性與合理性，設(shè)計(jì)的功能要高，設(shè)備的配置要有實(shí)用性和前瞻性，要與實(shí)驗(yàn)室的功能拓展和發(fā)展需要緊密結(jié)合。禁止非建設(shè)功能所需的內(nèi)外裝潢，把有限的經(jīng)費(fèi)投入在儀器設(shè)備和材料購(gòu)置上。

2.提高實(shí)驗(yàn)室的投資效益

要充分考慮實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃與學(xué)科專業(yè)及課程結(jié)合是否緊密，專項(xiàng)資金分配是否合理，設(shè)備選型是否先進(jìn)，論證是否充分，管理機(jī)制是否科學(xué)等因素。只有這樣實(shí)驗(yàn)室的利用率才能提高，投資效益才能得以體現(xiàn)。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放

根據(jù)本部門(mén)實(shí)際，有針對(duì)性地實(shí)施實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放，校內(nèi)外有關(guān)人員經(jīng)過(guò)同意，可免費(fèi)使用通用的儀器設(shè)備和試劑進(jìn)行測(cè)試，并由實(shí)驗(yàn)室管理人員協(xié)助完成。這樣既可提高儀器設(shè)備的使用率，又能通過(guò)外來(lái)人員將先進(jìn)技術(shù)和方法傳入本實(shí)驗(yàn)室，無(wú)需外出學(xué)習(xí)或搜集信息，就能掌握一流的現(xiàn)成技術(shù)，用低廉的試劑費(fèi)和儀器設(shè)備測(cè)試費(fèi)換取高額的技術(shù)引進(jìn)費(fèi)。

4.提倡人性化服務(wù)

可借鑒歐美國(guó)家一些大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的做法，從便于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的角度出發(fā)，提倡人性化服務(wù)。

（1）實(shí)驗(yàn)室的布局要合理。從便于實(shí)驗(yàn)，提高工作效率考慮，家具和儀器設(shè)備的擺放應(yīng)按需設(shè)置，充分考慮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)是否擁擠、方便、安全，而不必考慮是否美觀整潔。

（2）時(shí)間安排要科學(xué)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和參加人數(shù)的多少，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，使學(xué)生有思考、討論的機(jī)會(huì)。

（3）耗材的使用要適量、方便。如提前將一次性實(shí)驗(yàn)所需試劑配好，擺放到便于操作的位置，并且標(biāo)記明顯。

（四）拓寬投資渠道

在爭(zhēng)取政府撥款的同時(shí)，探索學(xué)校自籌、社會(huì)募集、企業(yè)贊助和產(chǎn)學(xué)研協(xié)作等模式，這也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的有效途徑。此外，積極開(kāi)拓其他投資渠道，如與司法鑒定中心聯(lián)構(gòu)、“校局合作”、重大項(xiàng)目研發(fā)、有償服務(wù)、教職工集資等。

參考文獻(xiàn)：

[1]林等.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理模式的探索與思考.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)， 2012（2）.

[2]林，徐蘇男，王杰，劉強(qiáng)，姜蕾，沈曼麗.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理模式的探索與思考.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2012（2）.

作者簡(jiǎn)介：

第2篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；實(shí)訓(xùn)室；IaaS模式

1 云時(shí)代下高職院校人才培養(yǎng)的重新定位

經(jīng)過(guò)多年的技術(shù)發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)積累，云計(jì)算已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)相對(duì)成熟的階段。在過(guò)去，為了滿足信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的需求，國(guó)內(nèi)眾多的高職院校開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)，但畢業(yè)生的就業(yè)前景卻相對(duì)暗淡。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查，國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后的專業(yè)相關(guān)度僅為50%，并且畢業(yè)生就業(yè)三年后轉(zhuǎn)換行業(yè)的現(xiàn)象普遍。究其原因，超過(guò)1/4的畢業(yè)生反饋在校學(xué)習(xí)的課程知識(shí)較為陳舊，面對(duì)云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新型技術(shù)的興起，自己所掌握的知識(shí)、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均無(wú)法滿足行業(yè)需求。因此，高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃要洞悉企業(yè)人才需求，定位要體現(xiàn)云計(jì)算人才專業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)與云計(jì)算行業(yè)權(quán)威企業(yè)合作建立真實(shí)的云計(jì)算實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)適用高職院校學(xué)生的課程，選用與行業(yè)接軌的教材，以填補(bǔ)目前高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)在云計(jì)算教學(xué)的空白。

2 高職院校云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的定位模式：IaaS模式

云計(jì)算的應(yīng)用模式主要可以分為三個(gè)類(lèi)別：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)IaaS（Infrastructure as a Service）、平臺(tái)即服務(wù)PssS（Platform as a service）、軟件即服務(wù)SaaS（Software as a Service）。從它們的定義可以看出，IaaS是最低級(jí)的服務(wù)，比較有代表性的產(chǎn)品是云主機(jī)；PaaS模式對(duì)技術(shù)要求以及產(chǎn)業(yè)鏈的打造有較高要求，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)為主要的服務(wù)提供者，BAE、SAE等都屬于這一類(lèi)服務(wù)；SaaS服務(wù)的技術(shù)門(mén)檻不高，涉及面廣，是規(guī)模最大的服務(wù)模式。據(jù)IDC最新數(shù)據(jù)顯示，云計(jì)算已成為影響整個(gè)IT行業(yè)的關(guān)鍵性技術(shù)，在高職院校開(kāi)展云計(jì)算應(yīng)用人才培養(yǎng)可以從提供最低級(jí)服務(wù)的IaaS模式入門(mén)，該模式應(yīng)用范圍最廣，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化程度最高，受行業(yè)屬性影響最弱。

IaaS應(yīng)用模式是在服務(wù)器虛擬化的基礎(chǔ)上，將已經(jīng)計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)資源以組織（或虛擬數(shù)據(jù)中心）的方式向最終用戶提供。采用IaaS私有云方案，IT部門(mén)可以將基礎(chǔ)資源以“服務(wù)”的形式對(duì)外，最終用戶可以根據(jù)實(shí)際需求申請(qǐng)所需資源，在使用過(guò)程中，如資源不足，還可以對(duì)資源進(jìn)行熱添加。

3 云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室環(huán)境部署

本方案采用H3C公司的H 3Cloud（華三云）解決方案，該方案主要由基礎(chǔ)設(shè)施層、虛擬化層和云管理層三個(gè)層次構(gòu)成，涵蓋了性能卓越的服務(wù)器、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施以及功能強(qiáng)大的虛擬化軟件和云管理軟件。引入H3C的H3Cloud方案能夠避免高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等實(shí)訓(xùn)室的重復(fù)建設(shè)，并能夠整合現(xiàn)有不同類(lèi)別且功能互相獨(dú)立的“信息孤島”――實(shí)訓(xùn)室，且無(wú)需改動(dòng)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的布線等基礎(chǔ)設(shè)施，是當(dāng)前云時(shí)代下建設(shè)高職院?！八接性啤睂?shí)訓(xùn)室的首選方案。云管理層是由CVK（Cloud Virtualization Kernel，虛擬化內(nèi)核平臺(tái)）、CVM（Cloud Virtualization Manager，虛擬化管理系統(tǒng)）、CIC（Cloud Intelligence Center，云業(yè)務(wù)管理中心）組成。其中，CVK指運(yùn)行在基礎(chǔ)設(shè)施層和上層客戶操作系統(tǒng)之間的虛擬化內(nèi)核軟件。CVM主要實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)中心內(nèi)的計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)和存儲(chǔ)等硬件資源的軟件虛擬化管理，對(duì)上層應(yīng)用提供自動(dòng)化服務(wù)。CIC由一系列云基礎(chǔ)業(yè)務(wù)模塊組成，通過(guò)將基礎(chǔ)架構(gòu)資源（包括計(jì)算、存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)）及其相關(guān)策略整合成虛擬數(shù)據(jù)中心資源池，并允許用戶按需消費(fèi)這些資源，從而構(gòu)建安全的多租戶混合云?；A(chǔ)設(shè)施層由云就緒網(wǎng)絡(luò)Cloud Ready NetworkCloud Ready Network、H3C FlexServer、H3C FlexStorage、vSwitch虛擬交換機(jī)、vSR虛擬路由器組成。

虛擬化層由基于IaaS云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)的H3C CAS CVM虛擬化管理系統(tǒng)提供最優(yōu)化的虛擬化與云業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)解決方案。能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)中心虛擬化環(huán)境的中央管理控制，統(tǒng)一管理數(shù)據(jù)中心內(nèi)所有的物理資源和虛擬資源。

4 云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室產(chǎn)品清單

按照云計(jì)算IaaS模式下的云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室部署方案要求，一個(gè)基本的IaaS模式云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室的基本設(shè)備包括云服務(wù)平臺(tái)，可選擇型號(hào)H3C CAS-CAS云計(jì)算管理平臺(tái)企業(yè)版；虛擬化平臺(tái)可選擇型號(hào)H3C CAS-CVM虛擬化管理系統(tǒng)企業(yè)版；云管理組件可選擇H3C iMC-VCM虛擬連接管理組件。沒(méi)有列出可選配的機(jī)架服務(wù)器和交換機(jī)部分，這兩部分可以用現(xiàn)有的服務(wù)器和交換機(jī)替代，節(jié)省資金投入。

5 云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)總結(jié)

云計(jì)算分為IaaS、PaaS、SaaS等多個(gè)層次，其相關(guān)技術(shù)涉及虛擬化、集群管理、分布式計(jì)算、WEB服務(wù)和大數(shù)據(jù)處理等多個(gè)領(lǐng)域，高職院校建設(shè)云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)工作能涵蓋眾多層次與領(lǐng)域，成為云計(jì)算人才培養(yǎng)中的重要問(wèn)題。高職院校要密切跟蹤云計(jì)算的技術(shù)革新和人才需求動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整適合的人才培養(yǎng)方案，并建立配套的云計(jì)算技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室，才能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

第3篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案范文

一、電子信息工程專業(yè)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的必要性

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)逐漸成為趨勢(shì)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)科的發(fā)展動(dòng)力，更可以提升整體教學(xué)水平。對(duì)電子信息工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室是十分必要的，其必要性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室是專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。從目前的實(shí)際情況來(lái)看，國(guó)內(nèi)許多高校都在展開(kāi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，尤其是電子信息工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的腳步明顯在加快。所以，對(duì)于尚未建立電子信息工程實(shí)驗(yàn)室的高校來(lái)講，其學(xué)科發(fā)展已經(jīng)落后于其他高校，因此需要順應(yīng)趨勢(shì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不能拉大高校之間的整體教學(xué)水平差距。第二，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室是專業(yè)發(fā)展的必然。建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的目的在于對(duì)學(xué)科中存在實(shí)驗(yàn)問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)一些沒(méi)有得出答案的問(wèn)題進(jìn)行研究。不論是哪個(gè)方面都可以用于教學(xué)之中，加強(qiáng)教學(xué)效果。建設(shè)實(shí)驗(yàn)室需要學(xué)科發(fā)展到一定水平，具備足夠的基礎(chǔ)，比如學(xué)科專業(yè)技術(shù)理論、足夠的建設(shè)經(jīng)費(fèi)等等。第三。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以推動(dòng)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完成之后，教師可以利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研工作，強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)積累，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展；學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)中的各種知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，深化理解記憶，提升教學(xué)成果?？傊娮有畔⒐こ虒I(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是順應(yīng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)趨勢(shì)的、是符合學(xué)科發(fā)展的、是可以推動(dòng)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)進(jìn)步的。所以，建設(shè)電子信息工程實(shí)驗(yàn)室是十分必要的。

二、電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探究

（一）深化認(rèn)識(shí)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在高校中還存在一定的認(rèn)識(shí)差距，或者是認(rèn)識(shí)過(guò)淺，沒(méi)有全面深刻地了解到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)學(xué)科發(fā)展的重要性。首先，需要認(rèn)識(shí)到電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題：其一是學(xué)生人數(shù)大幅增加，超出了專業(yè)的承載能力，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)無(wú)法符合學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)生人數(shù)之間出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào)；其二是重理論輕實(shí)踐的教學(xué)思想一直存在，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得不到應(yīng)有的重視，拖慢了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)程；其三是教學(xué)經(jīng)費(fèi)所限，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)無(wú)法獲取足夠的建設(shè)資金，導(dǎo)致空有建設(shè)方案，卻無(wú)法進(jìn)行實(shí)施。其次，需要認(rèn)識(shí)到電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的優(yōu)勢(shì)：其一是電子信息工程專業(yè)的學(xué)生人數(shù)逐年增加，確保電子信息工程具有光明的發(fā)展前景，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室是符合電子信息工程專業(yè)發(fā)展的必要措施。其二是電子信息工程專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)水平逐年提升，具備了建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)。其三是電子信息技術(shù)的發(fā)展十分迅猛，在生活與工作的運(yùn)用也在逐漸廣泛和深入。所以，只有對(duì)電子信息工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)形成正確認(rèn)識(shí)，從存在問(wèn)題和建設(shè)優(yōu)勢(shì)兩個(gè)層面切入，正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)電子信息工程專業(yè)發(fā)展的積極作用，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)程。

（二）合理規(guī)劃，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一項(xiàng)比較系統(tǒng)的工程，需要符合高校發(fā)展建設(shè)整體規(guī)劃，遵循高校整體發(fā)展思想和規(guī)劃布局，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。首先，明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本原則和思想，秉持改革和開(kāi)放建設(shè)思路，做到將實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)完全開(kāi)放和資源共享，使有限的投入創(chuàng)造出無(wú)限的可能；其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要作出不同層次的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，比如中期規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃等。只有制定出合理的發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，才能使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展始終保持在正確的道路上。制定規(guī)劃需要結(jié)合教學(xué)經(jīng)費(fèi)情況，教學(xué)情況以及教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行；其次，要轉(zhuǎn)變建設(shè)思想，革新建設(shè)觀念，明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重點(diǎn)和方向，突出電子信息工程專業(yè)的特色。最后，革新電子信息工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐的教學(xué)觀念，把教學(xué)內(nèi)容融入到實(shí)驗(yàn)之中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)。

（三）整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容提高實(shí)驗(yàn)室使用率實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所面臨的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題就是如何提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的就是通過(guò)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。首先，加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合，把課堂教學(xué)逐步向?qū)嶒?yàn)室教學(xué)轉(zhuǎn)型，在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，做到理論教學(xué)能夠結(jié)合實(shí)踐。其次，加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)和課外指導(dǎo)的結(jié)合。很多時(shí)候，單靠課內(nèi)教學(xué)無(wú)法把相關(guān)知識(shí)全部闡述清楚，因此就需要一定的課外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)是最好的方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解記憶，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。

三、電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理

實(shí)驗(yàn)室的管理也是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有做好管理工作，才能確保實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮出切實(shí)的功能。第一，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的清潔管理。保持實(shí)驗(yàn)室清潔是十分重要的，可以保證實(shí)驗(yàn)室具備優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。第二，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行檢修，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，對(duì)可以修復(fù)的儀器設(shè)備進(jìn)行修復(fù)，對(duì)無(wú)法修復(fù)的儀器設(shè)備及時(shí)更換。第三，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理，明確各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的安全操作流程以及相應(yīng)的安全應(yīng)對(duì)措施，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程不會(huì)損壞儀器設(shè)備或造成更大影響。第四，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室防火防盜管理，設(shè)置完善的消防設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室巡邏，避免出現(xiàn)儀器設(shè)備出現(xiàn)不安全情況。

四、結(jié)束語(yǔ)

第4篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室 設(shè)計(jì)方案 性能

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）10（a）-0122-02

云計(jì)算的出現(xiàn)引起了新的技術(shù)變革，為高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了新的建設(shè)思路。目前，該院機(jī)房存在著硬件設(shè)備落后、軟件升級(jí)困難、存儲(chǔ)的文檔不安全等問(wèn)題，該文主要探討使用云計(jì)算來(lái)解決目前實(shí)驗(yàn)室存在的各種問(wèn)題，以此來(lái)建設(shè)高效、智能、方便的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

1 目前實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)狀況

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的必備條件，是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，雖然學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上投入了大量的資金，但在建設(shè)和管理方面還存在著許多問(wèn)題。

1.1 實(shí)驗(yàn)室維護(hù)困難

機(jī)房的計(jì)算機(jī)數(shù)量多，小的實(shí)驗(yàn)室都有至少40臺(tái)電腦，大的機(jī)房有100多臺(tái)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的數(shù)量多，出故障的幾率高，為了保證上課的質(zhì)量，機(jī)房管理人員往往疲憊不堪。而軟件方面的問(wèn)題更多，學(xué)院負(fù)責(zé)不同課程教學(xué)的老師會(huì)裝不同的操作系統(tǒng)環(huán)境，比如win2003、windows 7、Linux等，在同一種操作系統(tǒng)下也會(huì)安裝不同的軟件，軟件與軟件之間可能存在不兼容等問(wèn)題，裝完后也可能會(huì)出現(xiàn)藍(lán)屏、無(wú)法啟動(dòng)等各種錯(cuò)誤，如果不及時(shí)解決，會(huì)影響正常的教學(xué)工作，這無(wú)疑會(huì)給維護(hù)人員增加工作負(fù)擔(dān)。

1.2 軟件升級(jí)難

計(jì)算機(jī)軟件更新?lián)Q代比較快，目前，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)不能同步，實(shí)驗(yàn)室之間的資源不能共享，想更新實(shí)驗(yàn)室機(jī)器上的軟件，必須在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的教師機(jī)和學(xué)生機(jī)上各裝一遍，如果同一個(gè)軟件在多個(gè)機(jī)房裝，無(wú)疑就給教師帶來(lái)了麻煩，使教師總是會(huì)做很多重復(fù)的工作，工作效率低。

為了提高學(xué)生的課堂效率，上課期間給學(xué)生斷網(wǎng)，由于機(jī)房管理員的日常工作比較多，因此基本不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，這樣殺毒軟件得不到更新，病毒肆虐。即便使用了自動(dòng)還原系統(tǒng)的保護(hù)卡也擋不住眾多病毒。

1.3 任課教師的使用難

任課教師在給學(xué)生上課時(shí)為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要控制學(xué)生電腦屏幕或進(jìn)行廣播控制，但是學(xué)生機(jī)往往會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不能接受教師發(fā)送的請(qǐng)求，使得上課效果不理想。教師往往不能通過(guò)此模式取得良好的教學(xué)效果。

2 云實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)

2.1 維護(hù)方便

云計(jì)算的使用，使得實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)變得方便快捷。管理員無(wú)須更新每臺(tái)機(jī)器上的軟件，只需要配置云端就能滿足不同客戶端的請(qǐng)求，客戶端的配置少了，出錯(cuò)的幾率也就小了。不同的學(xué)期需求的軟件不一樣，教師也不用逐一地去更新軟件了。學(xué)生做的作業(yè)，教師的課件也可以隨時(shí)傳到云端，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

2.2 可移動(dòng)性強(qiáng)

云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室的建立打破了時(shí)間地點(diǎn)的限制，開(kāi)辟了一條學(xué)習(xí)的新道路。它可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室關(guān)閉后，還能利用自己的電腦獲取云端的學(xué)習(xí)資源，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間和個(gè)人計(jì)算機(jī)。

2.3 使用方便

學(xué)生和教師的資料可以存放在云端，供教師和學(xué)生隨時(shí)查看，避免因?yàn)闄C(jī)器的自動(dòng)還原裝置被格式化掉。因?yàn)樗械能浖蛿?shù)據(jù)都存放在云端，這樣也同時(shí)避免了計(jì)算機(jī)病毒的產(chǎn)生，避免了不必要的損失。云計(jì)算也可以實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備之間的資源共享。

3 云實(shí)驗(yàn)室的總體設(shè)計(jì)

3.1 云實(shí)驗(yàn)室的體系結(jié)構(gòu)圖

云計(jì)算的基礎(chǔ)構(gòu)造是不可見(jiàn)的，是按需提供服務(wù)的模式。云計(jì)算提供的服務(wù)有3個(gè)層次軟件即服務(wù)、平臺(tái)即服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)，云計(jì)算的體系架構(gòu)如圖1所示。

3.2 云實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D

云實(shí)驗(yàn)室中云主機(jī)和教師機(jī)、學(xué)生機(jī)的拓?fù)鋱D如圖4所示。

4 云實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方案

IBM董事長(zhǎng)托馬斯.沃森在1943年，胸有成竹地告訴人們：“我想，5臺(tái)計(jì)算機(jī)足以滿足整個(gè)世界市場(chǎng)。”當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是笑話，而在云計(jì)算大數(shù)據(jù)的今天這個(gè)笑話已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。云計(jì)算的出現(xiàn)使實(shí)驗(yàn)室告別了大批采購(gòu)PC機(jī)、胖客戶機(jī)的時(shí)代。

云實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)主要滿足以下幾個(gè)方面。

（1）要充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的設(shè)備，以便節(jié)約成本。

（2）要有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的接入規(guī)范，以便實(shí)現(xiàn)全校范圍接入。

（3）要有安全L問(wèn)機(jī)制，以便用戶安全訪問(wèn)。

（4）要有較好的兼容性，以便后續(xù)更新使用。

結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐建設(shè)情況及云實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的要求，我們認(rèn)為云課堂應(yīng)主要由客戶端層和云主機(jī)層兩層組成。客戶端充分利用現(xiàn)有的終端。主機(jī)層主要能滿足不同教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求，通過(guò)它來(lái)為客戶端層提供接入。

為了滿足云課堂的要求，更好地為教師和學(xué)生提供服務(wù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的整體進(jìn)行如下規(guī)劃。

師生PC區(qū)放到一端，核心區(qū)主要的設(shè)備有云服務(wù)器、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等主要的設(shè)備，通過(guò)校園網(wǎng)連出去。由于云計(jì)算的兼容性好，我們可以使用舊設(shè)備也可以重新購(gòu)置新的設(shè)備。

5 云實(shí)驗(yàn)室的性能分析

（1）低投入高獲取。用戶終端不需要頻繁地更新硬件設(shè)備，用戶端只需要通過(guò)云終端獲取所需的所有資源。

（2）存儲(chǔ)空間大大幅提升，資源利用率高。通過(guò)虛擬化技術(shù)提高了資源的利用率。云計(jì)算技術(shù)的使用，使得存儲(chǔ)空間能滿足不斷增長(zhǎng)的信息需求。

（3）減少了空間的限制，實(shí)現(xiàn)了不同空間中資源的共享。利用虛擬技術(shù)，構(gòu)筑虛擬資源池，資源池可是實(shí)現(xiàn)不同實(shí)驗(yàn)室客戶端之間的的數(shù)據(jù)共享，提高了資源的利用率。

（4）安全性高。云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室把客戶端和主機(jī)分離，所有的數(shù)據(jù)資料都存放在云端。在云端采取多種措施來(lái)保障數(shù)據(jù)的安全，減少客戶端存放數(shù)據(jù)的風(fēng)險(xiǎn)性。

6 結(jié)語(yǔ)

該文主要從云實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?、整體拓?fù)浞矫娼榻B實(shí)驗(yàn)室的實(shí)施方案，從性能方面分析云實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的好處。在今后的研究中應(yīng)繼續(xù)針對(duì)云實(shí)驗(yàn)室的安全進(jìn)行研究，保障用戶的隱私數(shù)據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案范文

所謂應(yīng)用型本科重點(diǎn)在“應(yīng)用”二字，要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以在新的高等教育形勢(shì)下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。建設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)的重要途徑。

一 應(yīng)用型本科院校建設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的必要性

1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

現(xiàn)代素質(zhì)教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的的四有新人，但現(xiàn)在各應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)方案上卻存在重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題。應(yīng)用型本科院校的目標(biāo)就是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就是要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。增設(shè)應(yīng)用型本科院校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能夠解決目前應(yīng)用型本科院校存在的重理論、輕實(shí)踐的教育方式，進(jìn)而提升人才的綜合素質(zhì)。

2 有利于提升學(xué)生的思維和自助創(chuàng)新能力

在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生的思維能力和自主創(chuàng)新能力能夠得到很好的培養(yǎng)和提升，學(xué)生能夠自主的安排試驗(yàn)內(nèi)容，也能根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣來(lái)選擇具體的實(shí)驗(yàn)方案和內(nèi)容，這樣就能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)而提升學(xué)生的思維和自主創(chuàng)新能力。這也是建設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的核心意義之一。

3 有利于加強(qiáng)學(xué)生的自我管理與團(tuán)隊(duì)意識(shí)

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)能夠給學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自我安排實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，能夠幫助學(xué)生建立一種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及自我管理意識(shí)。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，相互合作共同完成實(shí)驗(yàn)。同時(shí)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)環(huán)境還有助于學(xué)生樹(shù)立實(shí)驗(yàn)信心和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而推動(dòng)應(yīng)用型本科院校的教育水平。

二 應(yīng)用型本科院校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題

首先是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新慢，科研成果共享程度低?，F(xiàn)在部分應(yīng)用型本科院校的實(shí)驗(yàn)室由于權(quán)限的限制，在設(shè)施設(shè)備的更新和維護(hù)過(guò)程中因?yàn)榻?jīng)費(fèi)來(lái)源不足或者沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持使得專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)處于初始或者停滯的狀態(tài)。這樣嚴(yán)重阻礙了開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。盡管目前應(yīng)用型本科院校內(nèi)部都很重視實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的高效使用，不斷通過(guò)建立機(jī)制和平臺(tái)，促進(jìn)校內(nèi)外資源的開(kāi)放共享。但校際之間的這種結(jié)合實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備與優(yōu)質(zhì)資源的區(qū)域性共享平臺(tái)，仍處于萌芽階段，有待進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)。另外部分應(yīng)用型高校對(duì)于儀器設(shè)備也沒(méi)有采取科學(xué)合理的管理方法，造成設(shè)備的共享率和利用率不高。再加上應(yīng)用型本科院校的資源相對(duì)比較封閉，不利于實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和創(chuàng)新。

其次是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制不健全、管理制度不規(guī)范。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理要素包括管理制度、管理手段、管理模式、管理目標(biāo)，這些要素之間依據(jù)一定的關(guān)系形成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，即通過(guò)一系列的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理制度、管理手段、管理模式、管理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理的目標(biāo)。目前，我國(guó)高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理還很不完善，存在以下幾個(gè)問(wèn)題：一是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理缺乏評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制;二是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)手段落后;三是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理模式不健全;四是管理理念落后。目前應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的利用和管理都面臨著各自為政或者依托專門(mén)的實(shí)驗(yàn)管理中心進(jìn)行管理的局面，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都從屬于各個(gè)系、各個(gè)專業(yè)教研室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也就必然從屬于某一課程造成的。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)長(zhǎng)期忽略相關(guān)專業(yè)的滲透，必然會(huì)在實(shí)施過(guò)程中或者是后期出現(xiàn)不必要的浪費(fèi)。再加上目前應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)限制，設(shè)備和資源的浪費(fèi)現(xiàn)象更加嚴(yán)重。

第三是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)意識(shí)淡薄。應(yīng)用型本科開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不但需要專業(yè)的設(shè)備環(huán)境同時(shí)還需要專業(yè)的技術(shù)人員和師資隊(duì)伍。分散的實(shí)驗(yàn)室建制導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室規(guī)模過(guò)小、功能單一，所設(shè)置專業(yè)和學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力封閉性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及知識(shí)面單一，缺少各學(xué)科知識(shí)之間的相互融合，造成了缺乏跨專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與條件，無(wú)法適應(yīng)創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只是圍繞所在院系教研室專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)來(lái)設(shè)置，不利于全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)實(shí)情況中，高校會(huì)根據(jù)不同的需要對(duì)師資進(jìn)行調(diào)動(dòng)，一是根據(jù)專業(yè)方向;二是根據(jù)課程安排，這樣的流動(dòng)在一定程度上嚴(yán)重阻礙了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和指導(dǎo)的專業(yè)性，不利于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。

三 有效建設(shè)應(yīng)用型本科院校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的途徑

首先需要完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理體制，實(shí)行校、院兩級(jí)管理，同時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。在專業(yè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下穩(wěn)定教學(xué)秩序，在專業(yè)的指導(dǎo)下促進(jìn)教學(xué)改革同時(shí)提升和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的資源共享。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)共同參與開(kāi)展生產(chǎn)服務(wù)，以增強(qiáng)科技服務(wù)能力和實(shí)力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。

對(duì)于應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，學(xué)校要重新審視教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)起點(diǎn)，注意知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與先進(jìn)性，加大課程整合力度，提高課程的綜合化程度，建立校級(jí)公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)、學(xué)科大類(lèi)基礎(chǔ)課平臺(tái)和電力生產(chǎn)知識(shí)平臺(tái)以及專業(yè)方向模塊，使培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃更趨合理，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)時(shí)性、先進(jìn)性和針對(duì)性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)成為輔助教學(xué)，同時(shí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)與本學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)、技術(shù)發(fā)展方向緊密銜接，專業(yè)的最新研究成果應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上得以充分體現(xiàn)。

其次是培養(yǎng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)隊(duì)伍。建立一支技術(shù)過(guò)硬、有一定理論基礎(chǔ)，并且愛(ài)崗敬業(yè)，具有創(chuàng)業(yè)精神、求實(shí)精神、奉獻(xiàn)精神的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，是高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的關(guān)鍵。先進(jìn)的儀器設(shè)備和優(yōu)越的環(huán)境條件是建設(shè)高校專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的重要標(biāo)準(zhǔn)，但不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，一支具有創(chuàng)新精神、綜合業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想健康的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍更是體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室水平的硬性指標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，不斷提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，更新知識(shí)，提高素質(zhì)，使他們的理論水平和實(shí)驗(yàn)手段始終保持在一個(gè)較高的層面上。穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，促使隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理化。重視業(yè)務(wù)能力的綜合發(fā)展，形成完善的業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系。

在培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的過(guò)程中，有一個(gè)起決定作用的因素在影響著他們的成才與發(fā)展，那就是高校的另一重要主體――教師。只有高素質(zhì)的教師，才能全面激發(fā)學(xué)生的積極性，才能掌握和了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和當(dāng)今教育發(fā)展的最新成果，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何研究問(wèn)題。面對(duì)應(yīng)用型本科人才這一特殊群體，高素質(zhì)教師有了更明確的定義：既要有比較寬廣的理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平及一定的科研能力，又需具備豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力的“雙師型”教師。它不是教師與工程師的簡(jiǎn)單疊加，而是兩者在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面的有機(jī)融合。只有強(qiáng)化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，才能使學(xué)生接受到良好的“雙師化”教育。因?yàn)閾碛须p重身份的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的先決條件。順應(yīng)時(shí)展的需求，面對(duì)高等教育各個(gè)學(xué)科之間的相互滲透以及邊緣學(xué)科的發(fā)展，我們需要的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員要具備綜合業(yè)務(wù)能力，能顧全大局，統(tǒng)籌規(guī)劃，使實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)井然有序。高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)將實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)放在首位。

第三是合理配置實(shí)驗(yàn)室資源，高度實(shí)現(xiàn)資源共享。在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)容、管理方式以及服務(wù)對(duì)象上進(jìn)行開(kāi)放之外，還需要在時(shí)間和模式上進(jìn)行開(kāi)放。實(shí)現(xiàn)管理模式的開(kāi)放，就需要對(duì)實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和開(kāi)放。開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室管理模式不是簡(jiǎn)單的時(shí)間和內(nèi)容開(kāi)放，還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)人員提供開(kāi)放式的服務(wù)，安排專業(yè)的管理人員隨時(shí)對(duì)學(xué)生、工作人員以及社會(huì)人員進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣才能有效的提升學(xué)生的積極性和實(shí)驗(yàn)的效果，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值。應(yīng)用型本科院校的實(shí)驗(yàn)室資源包含了人才資源、儀器設(shè)備資源及硬件設(shè)施和軟件管理等三個(gè)重要方面。人才資源是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的動(dòng)力，儀器設(shè)備資源及硬件設(shè)施是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的基礎(chǔ)，軟件管理是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有序化、高效率運(yùn)行的保障。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容上的開(kāi)放，這就需要在繼承原來(lái)實(shí)驗(yàn)室管理體制的基礎(chǔ)上，構(gòu)建具有先進(jìn)設(shè)備和管理體制的平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

同時(shí)學(xué)校方面還需要不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)科學(xué)的方法驗(yàn)證學(xué)生的綜合素養(yǎng)，針對(duì)不同專業(yè)設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以便提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室管理人員需要制定靈活的實(shí)驗(yàn)方式，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)以及各方面因素來(lái)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間，充分滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。這樣學(xué)生能夠根據(jù)自己的時(shí)間安排和專業(yè)性質(zhì)來(lái)安排時(shí)間。學(xué)校投入大量的資金來(lái)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，就需要充分發(fā)揮它的價(jià)值，其服務(wù)對(duì)象不能只是針對(duì)學(xué)生和老師，同時(shí)還可以面向?qū)W校所有人員以及社會(huì)人員，他們可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇使用實(shí)驗(yàn)室資源，拓寬服務(wù)范圍和服務(wù)渠道，能夠更好的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案范文

1.1網(wǎng)絡(luò)信息安全事件頻繁發(fā)生，給社會(huì)造成了嚴(yán)重?fù)p失

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐不斷加快，為人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了極大的便利，但是隨之而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題的威脅也在不斷加大，一些釣魚(yú)網(wǎng)站、黑客、木馬、間諜軟件、網(wǎng)絡(luò)漏洞攻擊等各種形式的網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)。隨著社會(huì)各界對(duì)網(wǎng)絡(luò)與信息安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題越來(lái)越得到人們的重視，根據(jù)相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)，2005年一年內(nèi)我國(guó)相關(guān)部門(mén)接受的國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)安全事件已經(jīng)超過(guò)了12萬(wàn)件，使我國(guó)計(jì)算機(jī)用戶造成了巨大的損失。

1.2高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求

高校是國(guó)家培訓(xùn)專門(mén)技術(shù)人才的重要機(jī)構(gòu)，也是社會(huì)專業(yè)人才的主要來(lái)源，當(dāng)前我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。因此為了適應(yīng)新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)與信息安全的需求，高校應(yīng)該不斷加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)的建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)的硬件條件，從而更好地滿足新形勢(shì)下高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全對(duì)實(shí)驗(yàn)的需求，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全的實(shí)踐能力，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的需求。

2、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)原則的分析

2.1遵循層次性原則，滿足不同層次網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程實(shí)驗(yàn)的需求

網(wǎng)絡(luò)信息安全關(guān)系到國(guó)家安全和社會(huì)發(fā)展，涉及面十分廣闊。但是，不同層次和不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)與信息安全專業(yè)技能和理論需求都不相同。因此，網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建要充分滿足不同層次的學(xué)生需求，讓更多層次的學(xué)生受益。

2.2提升網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室的可擴(kuò)充性，滿足時(shí)展的需求

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，因此，高校網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)要滿足升級(jí)、更新的需求，要跟得上時(shí)展的步伐。實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建要保證實(shí)驗(yàn)室能夠具有較強(qiáng)的可擴(kuò)充性，從而保證高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠滿足信息安全技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)代性特征。

2.3保證實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)備先進(jìn)性和實(shí)用性

網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議為技術(shù)基礎(chǔ)而構(gòu)建的。而當(dāng)前使用的基于IPv4的IP網(wǎng)絡(luò)正處于向IPv6轉(zhuǎn)變和過(guò)渡的過(guò)程中。這次轉(zhuǎn)變極大地提升了網(wǎng)絡(luò)信息的安全性，同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)提供了大量的IPv6地址。針對(duì)這一系列變化，高校在網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)，要充分考慮到實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與IPv6協(xié)議的兼容性。網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，要在為學(xué)生提供良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境的基礎(chǔ)上，考慮學(xué)生將來(lái)的就業(yè)需求，因此，實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)備必須要具有較強(qiáng)的先進(jìn)性和實(shí)用性，從而保證實(shí)驗(yàn)室能夠發(fā)揮出更大的效用。

3、關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目設(shè)計(jì)的分析

3.1網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室應(yīng)滿足高級(jí)實(shí)驗(yàn)的需求

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，他們?cè)谡莆粘Ｒ?guī)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上還應(yīng)該具備較高的網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?dāng)前高級(jí)的實(shí)驗(yàn)和技術(shù)主要包括：VPN技術(shù)和相關(guān)配置、數(shù)字證書(shū)發(fā)放的實(shí)驗(yàn)、身份認(rèn)證實(shí)驗(yàn)等等。數(shù)字證書(shū)發(fā)放實(shí)驗(yàn)就是使用服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)中的CA證書(shū)服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)小組發(fā)放數(shù)字證書(shū)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生有效掌握公鑰密碼運(yùn)行機(jī)制以及相關(guān)技術(shù)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)字證書(shū)的理解和使用能力。在進(jìn)行數(shù)字證書(shū)認(rèn)證的過(guò)程中，以發(fā)放的數(shù)字證書(shū)作為身份的依據(jù)，完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的訪問(wèn)。服務(wù)器為使用者提供相關(guān)服務(wù)之前，需要具有合法的身份才能夠獲得系統(tǒng)提供的有效服務(wù)。

3.2建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的第一步，高校在建設(shè)過(guò)程中，要在原有的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些網(wǎng)絡(luò)信息安全設(shè)備，包括每個(gè)試驗(yàn)臺(tái)布置一臺(tái)防火墻，一臺(tái)IDS，在核心處布置一臺(tái)安全隔離網(wǎng)閘、一臺(tái)UTM、一臺(tái)APM應(yīng)用安全管理系統(tǒng)；高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)人員在已經(jīng)補(bǔ)充好的網(wǎng)絡(luò)信息安全設(shè)備上，設(shè)置安全管理平臺(tái)，并對(duì)設(shè)備日志進(jìn)行審計(jì)和分析，以便更好的對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備進(jìn)行控制和管理。同時(shí)，每個(gè)試驗(yàn)臺(tái)可以根據(jù)情況防止IPS入侵防護(hù)系統(tǒng)和安全隔離網(wǎng)閘。

3.3為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)安全創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)

信息安全方面的知識(shí)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，信息安全專業(yè)課程的學(xué)習(xí)對(duì)信息安全實(shí)驗(yàn)室的要求很高。而當(dāng)前我國(guó)高校的網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)基本都是停留在理論層面，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)注相對(duì)較少，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室條件很差，實(shí)踐課程很難高效開(kāi)展，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)之后，學(xué)生的實(shí)踐能力較差，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的需求。因此，配備一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室具有極其深遠(yuǎn)的意義。高校的網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室在完成一般實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還可為更高層次學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生在現(xiàn)有軟硬件條件的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前的軟件進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，優(yōu)化軟件的效果，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全創(chuàng)新能力。

3.4全面模塊化的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室解決方案

模塊化的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室解決方案把防火墻設(shè)備，WEB應(yīng)用安全設(shè)備，非法信息檢測(cè)設(shè)備，輿情分析系統(tǒng)，作為一個(gè)安全有效的防御整體，架設(shè)到高校信息安全專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室中，使師生全面地對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的多樣性，復(fù)雜性從理論上和實(shí)際操作中得到了全方位的了解。一方面使學(xué)生畢業(yè)后真正走向網(wǎng)絡(luò)安全方向的學(xué)生不會(huì)再和現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)攻擊和威脅脫節(jié)，不會(huì)單獨(dú)依靠簡(jiǎn)單膚淺的理論知識(shí)對(duì)繁瑣復(fù)雜多樣的攻擊摸不到頭腦，另一方面可以讓學(xué)生和研究人員可以深入地了解網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議的理解，同時(shí)最重要的是在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)者通過(guò)學(xué)習(xí)可以很清楚地了解如何進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)，避免網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生以及在網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生的第一時(shí)間，如何有效地解決安全問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張衛(wèi)東，李暉，尹鈺.網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的研究[J]_實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007（12）

[2] 容治.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境存在的問(wèn)題和改革探討[J].科技信息（科學(xué)教研），2007（21）

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作者簡(jiǎn)介：

第7篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：私有云云存儲(chǔ)云應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：E91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）03-0000-00

當(dāng)前，我國(guó)高校文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)存在著重復(fù)建設(shè)，文科實(shí)驗(yàn)室形式單一，資源建設(shè)不完整等情形，重視實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)建設(shè)，而忽略了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)用性，特色實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的利用率等問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室建成后，由于保存計(jì)算機(jī)中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)的制約，而導(dǎo)致了在教學(xué)資源在安排上存在著不均衡，教學(xué)資源和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享等問(wèn)題。云計(jì)算的提出，特別是基于云計(jì)算而實(shí)現(xiàn)的云存儲(chǔ)是應(yīng)用，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的資源和實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)封裝在云端，以云服務(wù)的形式，在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，提供給所需的教師或?qū)W生，無(wú)論他們通過(guò)手機(jī)，或計(jì)算機(jī)，或任何移動(dòng)設(shè)備都可以獲取到所需的資源。這樣的資源整合方式，正是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)中所希望達(dá)到的效果。提高了資源的利用效率，避免和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)的盲目投資。

1、云計(jì)算和云存儲(chǔ)

云計(jì)算，是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易拓展地方式獲取所需地資源。

云端存儲(chǔ)是在Cloud Computing概念上延伸出來(lái)地一個(gè)新概念，它是指通過(guò)集群應(yīng)用、網(wǎng)格技術(shù)或分布式文件系統(tǒng)等功能，將網(wǎng)絡(luò)中大量各種不同類(lèi)型地存儲(chǔ)設(shè)備通過(guò)應(yīng)用軟件集合起來(lái)協(xié)同工作，共同對(duì)外提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和業(yè)務(wù)訪問(wèn)功能地一個(gè)系統(tǒng)。云端存儲(chǔ)地關(guān)鍵是應(yīng)用軟件與存儲(chǔ)設(shè)備相結(jié)合，通過(guò)應(yīng)用軟件來(lái)實(shí)施存儲(chǔ)設(shè)備向存儲(chǔ)服務(wù)地轉(zhuǎn)變。

2、文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理現(xiàn)狀

目前，我們的文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要以PC機(jī)為基礎(chǔ)，這是由于文科類(lèi)的實(shí)驗(yàn)基本上都是采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件進(jìn)行仿真，學(xué)生通過(guò)使用仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)和練習(xí)操作的教學(xué)目的。

由于文科實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)設(shè)備是PC機(jī)，由此帶來(lái)的問(wèn)題是管理模式單一，學(xué)生、教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)的安全和易于使用得不到保障，經(jīng)常被病毒破壞或被人為誤刪，不同實(shí)驗(yàn)室之間的數(shù)據(jù)共享性差等。

文科實(shí)驗(yàn)室的種類(lèi)有金融實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室、人力資源評(píng)價(jià)分析實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室、旅游模擬實(shí)驗(yàn)室等，由于實(shí)驗(yàn)室資源的有限，往往我們?cè)诮ㄔO(shè)過(guò)程中需要考慮實(shí)驗(yàn)室共享，實(shí)驗(yàn)室的使用效率等諸多情況，基于這樣的考慮，往往會(huì)帶來(lái)實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒(méi)有突出特點(diǎn)（因?yàn)樾枰骖櫥A(chǔ)類(lèi)課程的等考慮）等問(wèn)題。

3、私有云解決對(duì)策

隨著高校信息化建設(shè)的發(fā)展，各高校目前已經(jīng)建成了各自的校園網(wǎng)，園區(qū)網(wǎng)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍、教師公寓等均已實(shí)現(xiàn)了接入了校園網(wǎng)，已經(jīng)具備了云計(jì)算實(shí)施的前提。

3.1 云存儲(chǔ)解決實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)性問(wèn)題

面對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)共享性問(wèn)題，我們可以采用云存儲(chǔ)的解決方案，云儲(chǔ)存（Cloud Storage）是一種將數(shù)據(jù)保存在虛擬服務(wù)器上的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式，通常意義上，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在第三方媒介，而非特定單一服務(wù)器上。

通過(guò)使用云端存儲(chǔ)將能滿足未來(lái)出現(xiàn)的大量的存儲(chǔ)需求。那么從現(xiàn)實(shí)上來(lái)說(shuō)，云端存儲(chǔ)技術(shù)是一種實(shí)用型服務(wù)，它能夠?yàn)楸姸嘤脩籼峁┮粋€(gè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)的分享存儲(chǔ)池。它能夠很輕松地拓展或根據(jù)客戶要求定制。云端存儲(chǔ)對(duì)實(shí)施而言，不是指某一個(gè)具體地設(shè)備，而是指一個(gè)由許許多多個(gè)存儲(chǔ)設(shè)備和服務(wù)器所構(gòu)成的集合體。采用云端存儲(chǔ)，并不是采用某一個(gè)存儲(chǔ)設(shè)備，而是采用整個(gè)云端存儲(chǔ)系統(tǒng)帶來(lái)的一種數(shù)據(jù)訪問(wèn)服務(wù)。

3.2 云應(yīng)用解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享性問(wèn)題

在私有云的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)在云端部署和整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，這同樣使得在整個(gè)校園網(wǎng)的范圍內(nèi)，都能通過(guò)我們PC機(jī)隨時(shí)的訪問(wèn)到我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)或軟件，不管這臺(tái)PC處于校園網(wǎng)的什么位置，或者是什么實(shí)驗(yàn)室。在應(yīng)用無(wú)關(guān)的情況下，文科類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展就可以更多元化，資源建設(shè)更規(guī)范化。

在基于私有云的這樣一種文科類(lèi)高校資源整合的模式中，無(wú)論是建設(shè)跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，還是建設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，我們?cè)诮ㄔO(shè)過(guò)程中都無(wú)需考慮數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的部署問(wèn)題、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的共享性問(wèn)題。我們只需建立一些基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)室，就可以在私有云的應(yīng)用服務(wù)的基礎(chǔ)上，就滿足不同專業(yè)，不同班級(jí)的基礎(chǔ)課需求。在專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況時(shí)，我們只需考慮專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室的所能達(dá)到的專業(yè)特色即可，因?yàn)?，有了私有云的?yīng)用服務(wù)，專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室無(wú)需由于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的利用不充分，而需兼顧基礎(chǔ)課的使用從而導(dǎo)致專業(yè)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)性不突出等問(wèn)題；在跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況下，我們同樣也無(wú)需擔(dān)心課程軟件沖突的問(wèn)題，或由于跨專業(yè)所帶來(lái)的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件是部署問(wèn)題，因?yàn)樵谒接性频幕A(chǔ)上。我們的應(yīng)用都在云端。無(wú)論何地何時(shí)，都能得到所需的教學(xué)資源。

下圖是文科實(shí)驗(yàn)室私有云規(guī)劃圖

4、結(jié)語(yǔ)

在私有云的應(yīng)用背景下，我們解決了文科類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重復(fù)投資，建設(shè)目的不明確，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)特點(diǎn)不突出等問(wèn)題，為文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的多元化發(fā)展提供了一條嶄新的發(fā)展道路，但云端的服務(wù)也給我們提出了新的挑戰(zhàn)，那就是云的安全性問(wèn)題、隱私的問(wèn)題，如何保證我們?cè)贫舜鎯?chǔ)的安全性，云服務(wù)和云應(yīng)用的擴(kuò)展性問(wèn)題將值得我們深入思考。

參考文獻(xiàn)

[1]談?dòng)?文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之管見(jiàn)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2004.

[2]趙紅,李著成.高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討.《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》,2011年03期.

第8篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞： 高校；實(shí)驗(yàn)室；問(wèn)題；辦法

1 高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、實(shí)施素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所[1]，但高校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，例如：盲目采購(gòu)造成的購(gòu)置設(shè)備價(jià)高質(zhì)次、與實(shí)驗(yàn)要求不匹配、購(gòu)進(jìn)后閑置或利用率不高；由于舊有的實(shí)驗(yàn)室管理制度不適應(yīng)新的管理要求造成的管理混亂、責(zé)任不明確等。這些問(wèn)題如果得不到有效解決，會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)室的正常使用，從而影響科研、教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。我們把兩所院校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中所采取的一些做法進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，探索革新。

2 反思幾個(gè)實(shí)用的應(yīng)急對(duì)策

2.1 加強(qiáng)采購(gòu)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)論證工作

各高校要設(shè)立招標(biāo)辦公室，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的審核、修改、采購(gòu)、驗(yàn)收的組織協(xié)調(diào)工作。實(shí)驗(yàn)室使用單位負(fù)責(zé)編制實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的采購(gòu)計(jì)劃，報(bào)高校的招標(biāo)辦公室審核。招標(biāo)辦公室負(fù)責(zé)組織高校相關(guān)部門(mén)及聘請(qǐng)校外專家審核實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的必要性和可行性。項(xiàng)目審核通過(guò)后，招標(biāo)辦公室還要組織人員詳細(xì)了解實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目中包含的儀器設(shè)備的性能指標(biāo)、型號(hào)規(guī)格、主流價(jià)格等信息，提升高校在招標(biāo)時(shí)的話語(yǔ)權(quán)。進(jìn)行項(xiàng)目審核時(shí)要遵循以下原則：

1）根據(jù)財(cái)力狀況對(duì)高校的重點(diǎn)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室優(yōu)先建設(shè)。

2）購(gòu)置教學(xué)儀器設(shè)備的目的是為了滿足專業(yè)發(fā)展的需求。對(duì)于專業(yè)特色明顯，社會(huì)影響較大，緊貼市場(chǎng)需求，有發(fā)展?jié)摿?，就業(yè)前景較好的專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室優(yōu)先建設(shè)。

3）每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的配置數(shù)量，要與學(xué)生規(guī)模相適應(yīng)，并盡可能考慮到未來(lái)的招生人數(shù)的變化。對(duì)于專業(yè)規(guī)模大，學(xué)生人數(shù)較多，且不能滿足目前需要的優(yōu)先購(gòu)置。

4）緊密集合教學(xué)、科研實(shí)際注重設(shè)備的優(yōu)化、設(shè)計(jì)、選型[2]，對(duì)于利用率高的儀器設(shè)備優(yōu)先購(gòu)置。

5）因設(shè)備陳舊老化，無(wú)法維修，需淘汰報(bào)廢，而試驗(yàn)教學(xué)又必需的設(shè)備，或因科技進(jìn)步，同類(lèi)設(shè)備已更新?lián)Q代或升級(jí)的，優(yōu)先更新。

2.2 公開(kāi)透明進(jìn)行招標(biāo)

公開(kāi)、公平、公正的招標(biāo)過(guò)程，是采購(gòu)的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備能否達(dá)到計(jì)劃要求的重要保障，也是對(duì)參加投標(biāo)商家展現(xiàn)高校形象的重要渠道。

招標(biāo)會(huì)參加人員應(yīng)由使用單位、政府采購(gòu)管理部門(mén)代表、紀(jì)委、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理等相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人及行業(yè)專家（或外聘專家）組成，組長(zhǎng)由使用單位分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。招標(biāo)可根據(jù)情況采用公開(kāi)招標(biāo)、邀請(qǐng)招標(biāo)或議標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)性談判、詢價(jià)等不同方式進(jìn)行。采用公開(kāi)招標(biāo)的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)招標(biāo)公告；采用邀請(qǐng)招標(biāo)方式的，應(yīng)當(dāng)向三個(gè)以上具備承擔(dān)招標(biāo)項(xiàng)目能力、資信良好的特定的法人或者其他組織發(fā)出投標(biāo)邀請(qǐng)。招標(biāo)公告或招標(biāo)邀請(qǐng)書(shū)應(yīng)當(dāng)說(shuō)明招標(biāo)項(xiàng)目的性質(zhì)、數(shù)量、實(shí)施地點(diǎn)和時(shí)間，以及獲取招標(biāo)文件的辦法等事項(xiàng)。采用詢價(jià)招標(biāo)方式的應(yīng)當(dāng)向三家以上信譽(yù)良好的法人或者其他組織詢價(jià)。

評(píng)標(biāo)人員要以方案可行、質(zhì)量可靠、技術(shù)先進(jìn)、報(bào)價(jià)合理和售后服務(wù)優(yōu)良等依據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，然后由招標(biāo)辦公室按投票或評(píng)議結(jié)果確定中標(biāo)單位。中標(biāo)單位確定后，由招標(biāo)辦公室向中標(biāo)人發(fā)出中標(biāo)通知書(shū)。

2.3 重視驗(yàn)收及人員培訓(xùn)

長(zhǎng)期以來(lái)，高校采購(gòu)中存在“重采購(gòu)、輕驗(yàn)收、輕管理”的現(xiàn)象，通過(guò)制定嚴(yán)密的制度來(lái)加強(qiáng)驗(yàn)收工作，責(zé)任到人，誰(shuí)簽字驗(yàn)收誰(shuí)負(fù)責(zé)。驗(yàn)收前，中標(biāo)供應(yīng)商應(yīng)當(dāng)完成對(duì)使用單位具體管理儀器設(shè)備的技術(shù)人員的培訓(xùn)。驗(yàn)收小組的構(gòu)成一般涉及到如下人員：使用單位技術(shù)人員、采購(gòu)機(jī)構(gòu)人員、質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)人員、供應(yīng)商代表、政府采購(gòu)管理部門(mén)代表，另外如有必要還可以邀請(qǐng)紀(jì)檢部門(mén)代表參加驗(yàn)收。驗(yàn)收小組的人員組成可以由高校結(jié)合實(shí)際情況靈活掌握。不能通過(guò)驗(yàn)收的實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目，要由驗(yàn)收小組上報(bào)招標(biāo)辦公室，由招標(biāo)辦公室督促供應(yīng)商解決。如產(chǎn)生無(wú)法調(diào)和的嚴(yán)重分歧，則由招標(biāo)辦公室根據(jù)經(jīng)濟(jì)合同，訴諸法律來(lái)維護(hù)高校的權(quán)益。

2.4 制定適當(dāng)?shù)娜粘?shí)驗(yàn)管理規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行

實(shí)驗(yàn)室的日常管理很大程度上影響了儀器設(shè)備的使用效率和使用壽命，科學(xué)完善的管理體制和管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的根本保障。要為實(shí)驗(yàn)室建立健全規(guī)章制度，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。要為實(shí)驗(yàn)室配備責(zé)任心強(qiáng)、有一定業(yè)務(wù)能力的人擔(dān)任專職或兼職管理員，負(fù)責(zé)日常管理工作。要本著誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，明晰管理職責(zé)。同時(shí)根據(jù)責(zé)權(quán)利相結(jié)合的原則，落實(shí)管理員的福利待遇，體現(xiàn)多勞多得；出現(xiàn)責(zé)任事故，造成儀器設(shè)備人為損壞、丟失的，也要有相應(yīng)的處罰措施并堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。管理人員隊(duì)伍要力求穩(wěn)定，確因工作調(diào)動(dòng)、退休等原因離職離崗，要認(rèn)真辦理移交手續(xù)。

3 做好經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)，不斷提升管理服務(wù)水平

高校通過(guò)采取以上辦法，能夠有效地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理力度，把相對(duì)有限的資金花在最需要的地方，使得實(shí)驗(yàn)室能為高校的教學(xué)科研工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，還有一些問(wèn)題，例如：實(shí)驗(yàn)室所在樓房房間過(guò)大，不適合小班教學(xué)，而采用合堂的上課形式，教師又管理不過(guò)來(lái)；有些大型儀器設(shè)備的用電量較大，超出原來(lái)線路的承受載荷；有的儀器設(shè)備噪音非常大，在上課使用時(shí)會(huì)影響到其它同樓實(shí)驗(yàn)室的授課。以上種種問(wèn)題雖不具有共性，但都是高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)要考慮到的。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的項(xiàng)目論證環(huán)節(jié)多花些時(shí)間，同其他高?；騼x器設(shè)備的使用單位以及該項(xiàng)目的專家多進(jìn)行交流溝通，就能避免出現(xiàn)上述狀況。一句話，只要認(rèn)真交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)不斷提高管理服務(wù)水平。

基金項(xiàng)目：聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項(xiàng)目《以職業(yè)技能大賽為平臺(tái)的Java課程實(shí)踐教學(xué)改革與研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2012LZYJ05）

參考文獻(xiàn)：

第9篇：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案范文

>> 電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與展望研究 淺議電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的改進(jìn) 電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案探討 一種基于無(wú)線Mesh網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室研究 基于軟件Agent的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)計(jì) 中職電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型 基于電子商務(wù)云實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 旅游電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)研究 高職電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)課程的探索與實(shí)踐 電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究與探討 職業(yè)教育中電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探討 電子商務(wù)一體化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思考 山西省電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案研究 基于B/S三層架構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì) 經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置研究 電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的知識(shí)管理研究 淺談高校電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)資源的建設(shè)與管理 淺談電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.

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