海洋環(huán)境監(jiān)測方案精選(九篇)
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第1篇：海洋環(huán)境監(jiān)測方案范文
關(guān)鍵詞：海洋環(huán)境監(jiān)測；工作形勢；問題；對策
中圖分類號：X835
文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）6-0100-02
1 引言
我國海岸線漫長，海洋資源豐富。海洋資源的開發(fā)、利用一直都是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重點內(nèi)容。為了將我國發(fā)展成為世界海洋強國，黨和政府不斷加大對沿海經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展建設(shè)工作，積極鼓勵合理開發(fā)沿海城市海洋資源，同時對海洋環(huán)境的保護和檢測工作也十分重視。但是，我國的海洋環(huán)境監(jiān)測工作較其他發(fā)達國家而言起步較晚，雖然在長期的發(fā)展中，我國的海洋監(jiān)測工作在監(jiān)測內(nèi)容、技術(shù)手段以及科學(xué)預(yù)報等方面都取得了很大進步，但總體技術(shù)水平依然相對滯后?；诮┠旰Ｑ蟓h(huán)境污染嚴(yán)重、災(zāi)害頻發(fā)的現(xiàn)狀，本文就目前我國海洋環(huán)境及檢測工作形勢，分析了國內(nèi)海洋環(huán)境檢測工作的現(xiàn)狀及其中存在的一些問題，并針對這些問題就如何提高我國海洋環(huán)境檢測工作的成效提出了相關(guān)建議。
2 海洋環(huán)境及監(jiān)測工作現(xiàn)狀
隨著海洋開發(fā)力度的不斷加大，目前我國海洋環(huán)境面臨的壓力也越來越大。一方面是海洋污染嚴(yán)重，每年由江河入海和陸地排污口直接排入大海內(nèi)的總污染物高達5000萬t，其中包括大量的重金屬有害物質(zhì)、有機污染物及環(huán)境分泌干擾物等，導(dǎo)致我國海洋生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重失衡，海洋資源日漸衰退減少。另一方面，由于海洋資源受到不科學(xué)，不合理的過度開發(fā)造成了濱海濕地、紅樹林、珊瑚礁面積逐年減少，海洋溢油和危化品的泄漏問題頻發(fā)也使我國海洋環(huán)境遭到了嚴(yán)重污染。
目前，我國沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，海洋環(huán)境監(jiān)測服務(wù)需求不斷提升，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整使得第二產(chǎn)業(yè)也逐漸向沿海地區(qū)靠攏，海洋的開發(fā)力度進一步增大，使得經(jīng)濟對海洋的依賴程度也有所提升，這無疑給海洋資源的開發(fā)利用、保護及環(huán)境監(jiān)測提出了更高的要求。海洋環(huán)境監(jiān)測工作不僅涉及海洋環(huán)境保護、污染治理、用海安全、災(zāi)害及突發(fā)事件的影響評估等日常的監(jiān)督管理工作，還包括全球海洋經(jīng)濟布局調(diào)整、環(huán)境診斷、國際談判等相關(guān)事宜。隨著海洋環(huán)境檢測技術(shù)的快速發(fā)展，一些發(fā)達國家已經(jīng)通過技術(shù)創(chuàng)新對海洋監(jiān)測領(lǐng)域和范圍進行了深度拓展，大大提高了人們對海洋問題的認知。我國海洋環(huán)境評價技術(shù)同樣發(fā)展迅速，但在海洋環(huán)境監(jiān)測高新技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用方面與發(fā)達國家和地區(qū)相比還有很大差距。
3 海洋環(huán)境監(jiān)測工作現(xiàn)狀與主要問題
3.1 涉海部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制有待完善
（1）海洋環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)混亂。各個部門權(quán)責(zé)交叉問題嚴(yán)重，缺乏有效溝通和協(xié)調(diào)機制，造成環(huán)境監(jiān)測工作機構(gòu)設(shè)置、任務(wù)實施和網(wǎng)絡(luò)布局出現(xiàn)重復(fù)，力量布局和資源配置不合理，海洋保護工作無法統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
（2）各部門海洋環(huán)境保護信息不共享、不交流，使得獲得的信息不系統(tǒng)、不全面，甚至存在相互矛盾的環(huán)境信息，嚴(yán)重損害了涉海部門的公信力，制約了相關(guān)部門的發(fā)展。
（3）缺乏統(tǒng)一的應(yīng)急響應(yīng)機制。面對嚴(yán)重的海洋突發(fā)事件，各部門只顧單獨行動，而不是合理分工共同解決問題，使得工作十分低效。
3.2 海洋環(huán)境監(jiān)測評價分級責(zé)任制落實不足
存在極個別海洋環(huán)境檢測政府部門責(zé)任制度不夠完善，沒有充分發(fā)揮好行政機構(gòu)在保護海洋環(huán)境中的重要職責(zé)。相關(guān)涉海部門沒有形成系統(tǒng)的分級管理機制和完善的考核體系，考核機制漏項、缺項情況嚴(yán)重，無法滿足正常的監(jiān)測管理需求。災(zāi)害和突發(fā)事件發(fā)生后，應(yīng)急機制響應(yīng)滯后。
3.3 監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)體系仍有待完善
基層監(jiān)測機構(gòu)人員缺乏，結(jié)構(gòu)不合理，尤其是技術(shù)崗位上的專業(yè)人才極為匱乏，這嚴(yán)重的影響了海洋環(huán)境監(jiān)測工作的完成效率和質(zhì)量。除了人員短缺，監(jiān)測機構(gòu)的硬件能力也十分薄弱，大型緊密的分析儀器數(shù)量少、分布不均，大多集中在省、市級單位，基層單位幾乎沒有先進設(shè)備的使用，很難開展正常的海洋監(jiān)測工作。
3.4 海洋環(huán)境監(jiān)測工作針對性不足
一些海洋監(jiān)測單位海洋監(jiān)測方案設(shè)計理念滯后，只是單純地為了監(jiān)測和評價開展工作，其方案設(shè)計針對性較弱，不能滿足海洋監(jiān)測工作基礎(chǔ)、連續(xù)、長期及具備預(yù)見性的要求，無法進行科學(xué)監(jiān)測和科學(xué)評價。且海洋監(jiān)測的廣度和深度普遍不足，憑借監(jiān)測結(jié)果難以確定風(fēng)險源的穩(wěn)步特征，海洋保護政策配套的技術(shù)也尚不成熟，幾乎無法滿足海洋管理部門對長周期高頻率實時信息的正常監(jiān)測。
4 提高海洋環(huán)境監(jiān)測工作成效的有效策略
4.1 加強各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
為了加強各部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，海洋局應(yīng)發(fā)揮海洋委員會的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強地方政府和海洋相關(guān)部門的聯(lián)動機制，分工負責(zé)、相互配合共同負責(zé)入海水流和陸地排污口污染物的入海排放管理。建立數(shù)據(jù)共享機制，定期安排各部門進行信息通報交流會，由同一平臺統(tǒng)一海洋環(huán)境信息。當(dāng)發(fā)生海洋突發(fā)事件后，由海洋委員會統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，高效率進行應(yīng)急響應(yīng)工作。
4.2 深化海洋環(huán)境監(jiān)測評價
對于海洋環(huán)境監(jiān)測評價工作，國家和地方政府應(yīng)適當(dāng)增加經(jīng)費投入。為了豐富我國海洋環(huán)境的監(jiān)測內(nèi)容，負責(zé)海洋管理的各級行政部門應(yīng)逐步完善海洋環(huán)境監(jiān)測工作方案，建立相應(yīng)的環(huán)境保護考核制度和海洋生態(tài)文明示范區(qū)，逐步完善評價技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)和方法體系，加強海洋環(huán)境監(jiān)測評價體系的構(gòu)建工作。
4.3 積極應(yīng)對海洋生態(tài)環(huán)境突發(fā)事件
國家海洋局頒布的方案中明確指出監(jiān)測中心在海洋環(huán)境保護工作主要承擔(dān)海洋環(huán)境的保護、執(zhí)行和監(jiān)測管理方面的技術(shù)支持，以及發(fā)生海洋突發(fā)事件和海洋災(zāi)害后對事后的虧損進行科學(xué)合理的監(jiān)測和評估。以“大連7.16”溢油、日本福島核泄漏、“8.12”天津港爆炸等突發(fā)事件為例，相關(guān)部門要成立專項處理小組，對突發(fā)事件進行分類處理，積極參與事件全程的指導(dǎo)監(jiān)測工作，實時跟蹤事故動態(tài)，收集類似事件的的處理案例、技術(shù)文件，并在事故后開展長期的評價工作。在海洋環(huán)境評估方面，應(yīng)拓展監(jiān)測領(lǐng)域深入開展海洋變化的調(diào)查等，對于災(zāi)害和事故的監(jiān)測也要拓展中心監(jiān)測領(lǐng)域，為海洋監(jiān)測技術(shù)和相關(guān)策略研究提供參考意見。
4.4 加強開展國際合作與交流
為了推動我國海洋環(huán)境監(jiān)測工作的進一步發(fā)展，國家海洋局及其他涉海部門應(yīng)客觀總結(jié)自身的發(fā)展現(xiàn)狀及未來海洋監(jiān)測工作的發(fā)展需求，派相關(guān)專業(yè)人員到國外學(xué)習(xí)交流，對海洋環(huán)境保護、環(huán)境監(jiān)測評價、相關(guān)管理制度及技術(shù)進行深入學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握全球海洋評估工作的具體運行情況，并深入了解海洋管理履行技術(shù)的支持工作，加強全球海洋事務(wù)的參與度，在加強國際交流合作的過程中學(xué)習(xí)先進的海洋環(huán)境O測技術(shù)和評價制度，同時提升我國在海洋管理領(lǐng)域的國際地位。
5 結(jié)語
在海洋環(huán)境污染日益嚴(yán)重的今天，海洋生態(tài)系統(tǒng)已遭到了不同程度的破壞，導(dǎo)致海洋自然災(zāi)害頻發(fā)，這是海洋對人類敲響的警鐘。我國的海洋環(huán)境監(jiān)測工作本身起步較晚，技術(shù)管理水平發(fā)展較為滯后，面對我國海洋事業(yè)的發(fā)展形勢，需要從多個方面提出相應(yīng)的解決策略，從而進一步推動我國的海洋開發(fā)和利用工作的發(fā)展。
參考文獻：
[1]王寶峰，時文博，王秀芹，等.淺談我國海洋環(huán)境監(jiān)測及改進措施[J].天津水產(chǎn)，2013（1）： 19～22.
第2篇：海洋環(huán)境監(jiān)測方案范文
關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測；監(jiān)測數(shù)據(jù)；監(jiān)測方案；監(jiān)測項目
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們對生活環(huán)境的要求越來越高。為了滿足社會發(fā)展和人們的要求，我們要不斷改善環(huán)境質(zhì)量。環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境保護過程中很重要的組成部分，我們要保證環(huán)境監(jiān)測的質(zhì)量。只有這樣，才能了解環(huán)境的具體情況，才能為環(huán)境保護提供準(zhǔn)確的依據(jù)，我們也才能根據(jù)環(huán)境質(zhì)量作出決策。環(huán)境監(jiān)測是我國近年來十分關(guān)注的問題，但在環(huán)境監(jiān)測的過程中仍存在問題，這些問題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了我國環(huán)境監(jiān)測的質(zhì)量，也嚴(yán)重影響了環(huán)境質(zhì)量，所以，我們要杜絕這些問題的發(fā)生，保證環(huán)境監(jiān)測的質(zhì)量。
1環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量的保證
環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量保證是保證環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)可靠性的全部活動和措施，是環(huán)境監(jiān)測的全面質(zhì)量管理?，F(xiàn)結(jié)合環(huán)境監(jiān)測實際工作，分析質(zhì)量保證等相關(guān)問題。
1.1環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)的質(zhì)量保證
環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)只有通過實驗室資質(zhì)認定，獲得計量認證資格證書后才能開展環(huán)境監(jiān)測工作，并在實際工作中真正按照《質(zhì)量手冊》《程序文件》等質(zhì)量體系文件中的要求指導(dǎo)監(jiān)測活動。此外，還應(yīng)加強內(nèi)部管理，完善各項規(guī)章制度，提高自我監(jiān)督能力，對所有監(jiān)測項目提供相同質(zhì)量的服務(wù)；監(jiān)測工作的質(zhì)量不應(yīng)受任何行政和人為的干預(yù)，不受經(jīng)濟利益的影響，對環(huán)境監(jiān)測活動進行全程序質(zhì)量控制，及時提供公正、公平、準(zhǔn)確、科學(xué)的監(jiān)測數(shù)據(jù)。
1.2環(huán)境監(jiān)測方案的質(zhì)量保證
在具體的監(jiān)測活動開始前，我們先進行實地調(diào)查研究，將要監(jiān)測的周邊環(huán)境信息搞清楚，根據(jù)現(xiàn)場勘察的結(jié)果編制詳細的監(jiān)測方案，包括按照優(yōu)化布點的原則和方案選定合理的監(jiān)測點位、監(jiān)測項目的種類和數(shù)量、人員安排、儀器設(shè)備。這是環(huán)境監(jiān)測中很重要的一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)正確性直接決定著環(huán)境保護的質(zhì)量。參與監(jiān)測方案的工作人員應(yīng)各司其職，分工合作，及時溝通，嚴(yán)格按照方案進行。
1.3現(xiàn)場采樣人員的質(zhì)量保證
環(huán)境監(jiān)測人員須經(jīng)考核認證后持證上崗，無合格證者不得單獨報出數(shù)據(jù)?，F(xiàn)場采樣人員必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，詳細填寫現(xiàn)場采樣記錄，樣品采集后按規(guī)定方法保存，妥善裝運，由專職人員負責(zé)送至實驗室分析，途中防止破損、玷污和變質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)應(yīng)有明確的交接程序，保證采集樣品的代表性和完整性。此外，還應(yīng)與現(xiàn)場監(jiān)測同步，由專人負責(zé)對現(xiàn)場采樣進行質(zhì)量監(jiān)督，按照現(xiàn)場工況、監(jiān)測項目、采樣方法，分種類分項目填寫質(zhì)量監(jiān)督記錄表，并與采樣原始記錄表同時送至實驗室，由質(zhì)控人員負責(zé)接收和整理保存。
1.4監(jiān)測儀器及環(huán)境條件
對于環(huán)境監(jiān)測中必不可少的監(jiān)測儀器，要采用經(jīng)過國家認證的合格產(chǎn)品，且由國家權(quán)威部門出具相應(yīng)的證書加以保證，檢定或校準(zhǔn)結(jié)果必須滿足方法標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定。使用頻繁的儀器設(shè)備一定要執(zhí)行期間核查及自校準(zhǔn)標(biāo)定工作，確保儀器設(shè)備的實效性。環(huán)境條件是指依據(jù)方法標(biāo)準(zhǔn)要求來滿足監(jiān)測過程的環(huán)境條件。作為環(huán)境監(jiān)測部門，通過檢驗檢測機構(gòu)資質(zhì)認定的評審，并取得法律上認可的證書是環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量保證所有工作的前提，有法律上的保障方能進一步開展各項工作，從而保證環(huán)境監(jiān)測報告結(jié)果的準(zhǔn)確性。
1.5實驗分析中的質(zhì)量保證
進行環(huán)境監(jiān)測分析測試時，監(jiān)測分析人員應(yīng)優(yōu)先選用國家標(biāo)準(zhǔn)方法和最新版本的環(huán)境監(jiān)測分析方法。開展新項目（包括未進行的項目）前，應(yīng)向質(zhì)控人員提交基礎(chǔ)實驗報告。為了保證監(jiān)測數(shù)據(jù)結(jié)果的精密性、準(zhǔn)確性和可比性，監(jiān)測分析人員可進行平行樣分析、加標(biāo)回收、空白實驗值測定、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)比對分析、分析方法比較、實驗室內(nèi)和實驗室間比對等，從而滿足分析過程中的質(zhì)量要求。
2環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理信息平臺的建立
2.1意義
環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測是一項持續(xù)時間比較長的工作，我們要保證信息的安全、可靠。因此，需要建立環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理信息平臺，保證每一個階段的信息都被保存，這樣既提高了信息的安全性，又可防止因信息錯誤而出現(xiàn)很嚴(yán)重的問題。環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量信息平臺可以公開很多質(zhì)量監(jiān)測信息，全國各地的很多環(huán)境管理部門可有所借鑒，幫助政府和有關(guān)部門制訂正確、科學(xué)的制度。此外，各個環(huán)境監(jiān)測部門之間可以相互借鑒，促進雙方環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)的發(fā)展和完善。
2.2相關(guān)因素
建立環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理信息平臺是有一定的前提條件或影響因素的，建立這個平臺是為了公布環(huán)境監(jiān)測的情況或成果等方面的內(nèi)容，所以，要掌握IT技術(shù)，從而解決在信息、管理過程中出現(xiàn)的問題；管理者只有把自己所負責(zé)的環(huán)境監(jiān)測做好，才能將自己的環(huán)境監(jiān)測結(jié)果和經(jīng)驗在該平臺上。
3結(jié)束語
環(huán)境監(jiān)測在保護環(huán)境中占有很重要的地位，只有對環(huán)境進行正確的監(jiān)測，我們才能了解環(huán)境中存在的問題，才能根據(jù)出現(xiàn)的問題作出正確的決策。因此，我們要保證環(huán)境監(jiān)測的質(zhì)量，為我們的環(huán)境保護奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
［1］姜軍成，曲琳，寧璇璇，等.淺談基層海洋環(huán)境監(jiān)測中的質(zhì)量保證與質(zhì)量控制［J］.海洋開發(fā)與管理，2014（03）.
［2］張宇，馬文鵬，范歌梅，等.淺談環(huán)境監(jiān)測實驗室分析工作中的質(zhì)量控制與質(zhì)量保證［J］.廣東化工，2013，40（05）.
第3篇：海洋環(huán)境監(jiān)測方案范文
引言
教育部于2001年8月印發(fā)了《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，鼓勵高校“積極推動使用英語等外語進行教學(xué)”，各高等學(xué)校各專業(yè)紛紛開設(shè)了雙語課程。經(jīng)過十多年的努力與發(fā)展，我國高校雙語課的開課數(shù)量均有大幅度提高。雖然各個高校對雙語教學(xué)的重視程度和投入力度不斷加大，但是受到教師、教材及學(xué)生英語水平等眾多因素的限制，我國高校雙語課的教學(xué)質(zhì)量和效果仍然存在有待提高的空間。為了切實提高雙語課程的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生以中文理念掌握專業(yè)知識的同時，從英文思維角度掌握同樣的專業(yè)知識，有必要從教師、教材、學(xué)生、教學(xué)模式等方面全方位開展專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課(專業(yè)選修課)的雙語教學(xué)改革研究，從質(zhì)和量的角度全面提高課程的雙語教學(xué)水平。鑒于此，我們對海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)的《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》課程實行了雙語教學(xué)試點改革，將ICBE教學(xué)模式應(yīng)用到《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語課程教學(xué)過程中，探索該模式如何應(yīng)用到雙語教學(xué)中，構(gòu)建最優(yōu)的雙語教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生使用英文理解及表達相關(guān)專業(yè)知識的能力，同時提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新應(yīng)用能力。
1.ICBE教學(xué)新模式
CBE(Competency-Based Education)即能力本位教育，是一種以能力培養(yǎng)為中心的教育模式，強調(diào)學(xué)生“做中學(xué)“，并通過學(xué)生在相關(guān)技能或活動上的表現(xiàn)來評價教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。依據(jù)海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計劃的特點，以及當(dāng)下創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)要求，將能力本位教育(CBE)和創(chuàng)新相融合，提出一種全新的教學(xué)新模式ICBE(Innovation and Competency-Based Education)，將ICBE教學(xué)模式貫穿教學(xué)整個環(huán)節(jié)，從而探索出一套適合海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語)課程的教學(xué)體系。
2.厘清“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”教學(xué)改革目標(biāo)
作為海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)的入門學(xué)科，“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”是引導(dǎo)學(xué)生接觸和認識本專業(yè)的指明燈，為學(xué)生的后期專業(yè)主干課程和專業(yè)拓展課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，課程的重要性不言而喻。海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有在海洋油氣資源勘探與開發(fā)、風(fēng)能(兼顧海洋能)開發(fā)技術(shù)，以及在海洋資源開發(fā)過程中環(huán)境管理、保護與監(jiān)測修復(fù)方面的技能，能在科研機構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學(xué)、海洋環(huán)境立體監(jiān)測與生態(tài)修復(fù)、海洋環(huán)境保護和管理等工作的高級專門人才，要運用地學(xué)、測繪科學(xué)與技術(shù)、物理海洋學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)及環(huán)境學(xué)、地球物理學(xué)等多種學(xué)科的知識?！碍h(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”作為海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涉及面廣，因此教學(xué)改革需要結(jié)合整個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，厘清“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”開展雙語教學(xué)的重要性，同時要明確雙語教學(xué)改革的目標(biāo)是讓學(xué)生能從兩種語言角度掌握專業(yè)學(xué)科知識;達到增加學(xué)生專業(yè)詞匯量，提高學(xué)生口語表達能力的雙重目的。
3.基于ICBE教學(xué)模式的“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語)教學(xué)改革實踐
3.1“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語)教材改革
對現(xiàn)有海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)在校生的英語水平進行廣泛調(diào)查，結(jié)果表明：海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都是第一志愿考進淮海工學(xué)院，海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)是他們的第一志愿專業(yè)。因此，他們的英語基礎(chǔ)較好，在第二學(xué)年四級通過率平均達到90%。而“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”課程在培養(yǎng)計劃中安排在第四學(xué)期，絕大多數(shù)學(xué)生的英語水平完全能勝任該課程的雙語教學(xué)。經(jīng)過兩年中文教材授課發(fā)現(xiàn)，第二語言在雙語教學(xué)過程中的體現(xiàn)度不夠，學(xué)生在了解當(dāng)前國際前沿知識、提高專業(yè)詞匯量和英語口語水平方面存在不同程度的不足。因此，2014年授課時，選用全英文教材“Introduction to Environmental Science”，該教材是國際上比較經(jīng)典的環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論英文書籍，書中各個章節(jié)語法較為簡單，容易理解;每章最后面還有小結(jié)，容易掌握每章重點。
3.2“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語)教學(xué)內(nèi)容改革
“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”主要運用自然科學(xué)和社會科學(xué)的有關(guān)學(xué)科的理論、技術(shù)和方法來研究環(huán)境問題，形成與有關(guān)學(xué)科相互滲透、交叉的許多分支學(xué)科。在教學(xué)過程中，由于課程學(xué)時所限(32學(xué)時)，不可能講授所有相關(guān)知識，因此就因材施教。根據(jù)海洋資源環(huán)境開發(fā)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的關(guān)注點和培養(yǎng)方向，有針對性地進行詳略選擇，盡量做重要教學(xué)知識點的專題講授，突出海洋環(huán)境科學(xué)中的重點、熱點和難點。表1列出了2014年新修訂的環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)大綱中的講授內(nèi)容。這些內(nèi)容在講解過程中主要側(cè)重海洋方面，尤其海洋在能量流和物質(zhì)流中的重要作用，海洋生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境的變化、海岸帶人口的變化對海洋經(jīng)濟的影響、海洋在水循環(huán)中的重要角色、溫室效應(yīng)、大氣污染、廢物傾倒、瀕臨物種、海岸帶土地利用格局變化，以及如何保持海洋環(huán)境的健康和可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，隨著科學(xué)與技術(shù)的進步與快速發(fā)展，原有教學(xué)內(nèi)容章節(jié)中列舉的案例已無法匹配當(dāng)前的環(huán)境科學(xué)發(fā)展，因此教學(xué)過程中，案例及最新發(fā)展趨勢均需要通過互聯(lián)網(wǎng)、期刊、書籍、微信等方式，將新的環(huán)境污染問題案例、新的應(yīng)對海洋環(huán)境問題的理論和技術(shù)搬到課堂，從而吸收學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時培養(yǎng)學(xué)生對海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)的認識度，增強專業(yè)學(xué)習(xí)與研究的信心。
表1 “環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”所授內(nèi)容一覽表
3.3“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語)教學(xué)過程跟蹤檢測改革
《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》自開課以來，課程考核主要包括兩大方面，一是平時成績，占總評的30%，二是期末考試成績，占總評的70%。平時成績主要依據(jù)課堂考勤和平時作業(yè)來評定，且平時作業(yè)一般都來自于教材，并無任何難度。因此，這樣的考核方式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，僅僅強調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。針對教學(xué)考核問題，在《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語教學(xué)過程中，為體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我們采用階段性測驗的手段跟蹤檢測學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況和對已學(xué)內(nèi)容的掌握程度。通過一學(xué)期的試驗，結(jié)果表明：絕大部分學(xué)生對《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》這門課在思想上引起了足夠的重視;養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;也更好地掌握了環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的常用專業(yè)詞匯和常用的語言表達方式。
3.4“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語)教學(xué)方法改革
在《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語教學(xué)過程中，能否處理好教與學(xué)之間的關(guān)系對課程教學(xué)的成功起著極其重要的作用。作為海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，除了讓學(xué)生了解和掌握環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)知識和理論之外，還需要讓學(xué)生側(cè)重了解海洋環(huán)境科學(xué)的基本知識理論;增強學(xué)生對日益嚴(yán)重的海洋環(huán)境問題的關(guān)注，以及對“藍色海洋”環(huán)境保護的參與和海洋環(huán)境立體監(jiān)測的重要性。通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)，讓同學(xué)們意識到海洋環(huán)境保護的重要性，激發(fā)其對海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)出全面、創(chuàng)新、有責(zé)任感的新型海洋環(huán)保人才。
3.4.1合理布局多媒體和板書教學(xué)比例
當(dāng)前，高等學(xué)校的課堂已經(jīng)進入多媒體教學(xué)時代。很多老師已經(jīng)徹底遺忘傳統(tǒng)的“板書”教學(xué)，而有些青年教師由于缺乏“板書”練習(xí)，黑板字不堪入眼。絕對的多媒體和絕對的“板書”教學(xué)都讓學(xué)生生厭，如何合理布局多媒體和板書教學(xué)之間的比例，對教學(xué)效果有很大的推動作用?！董h(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》是一門理論性很強的學(xué)科，在介紹一些通過數(shù)學(xué)模型和圖形來表述的理論知識，我們可以采用多媒體手段，用聲音和動態(tài)的圖像演示理論知識形成的整個過程，形象又直觀，學(xué)生比較容易接受?！董h(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語教學(xué)過程中，專業(yè)環(huán)境科學(xué)詞匯選擇“板書”形式使學(xué)生加深對這些詞匯的認識和拼寫。
3.4.2互動式教學(xué)
在《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語教學(xué)過程中，通過教學(xué)內(nèi)容組織、最新研究專題報告、案例分析等方式，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，利用課余時間查閱文獻、制作PPT，并在討論課上由每個小組講解，營造一種師生平等交流、無縫溝通的學(xué)習(xí)氛圍。討論課上，每個小組上臺雙語演講，其他同學(xué)雙語提問，教師適當(dāng)點評，為學(xué)生提供創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。實踐表明，這種教學(xué)方法深受學(xué)生點贊，增強了學(xué)生的主動參與，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生查閱文獻的能力，提高了學(xué)生制作PPT的水平，還大大提高了學(xué)生的口語水平。
3.4.3理論與實踐緊密結(jié)合
課堂教學(xué)對于“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語)”教學(xué)的重要性不言而喻。除課堂教學(xué)外，該課程教學(xué)還引入一些野外參與和環(huán)境行動、環(huán)境競賽參與等方式，促進課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的緊密結(jié)合，進一步展示“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語)”課程教學(xué)方法改革的成效。在授課期間，我?guī)W(xué)生參觀連云港市環(huán)境監(jiān)測中心和資源環(huán)境保護處，了解這兩單位在海洋環(huán)境保護、資源開發(fā)和環(huán)境監(jiān)測方面的在研項目和日常工作，進一步增強學(xué)生對海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。課堂之外，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極參與各種海洋環(huán)境保護的社會實踐活動，海資121學(xué)生組織的2015年暑期社會實踐“藍色海洋，保護環(huán)境”活動被評為省級優(yōu)秀實踐活動。海資131學(xué)生積極參加江蘇省環(huán)境保護大賽，也取得了較好的名次。一些學(xué)生在參與這些與海洋環(huán)境保護密切相關(guān)的社會實踐過程中，充分認識環(huán)境問題的存在性、實際解決途徑及資源開發(fā)與環(huán)境保護之間的平衡性，深刻實現(xiàn)了實踐和理論的有效結(jié)合，為今后學(xué)習(xí)海洋環(huán)境監(jiān)測與保護方向技能打下了堅實基礎(chǔ)。
受課題經(jīng)費的限制，課題組成員主要利用QQ群構(gòu)建《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語教學(xué)的共享平臺，在該群的共享文件中，主要包含“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語)教學(xué)的基本材料如教學(xué)大綱，課程進程表及考核說明等;“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語)教學(xué)的授課材料如教學(xué)PPT(以PDF格式上傳)、全英文教材的掃描電子版、課外閱讀材料等;“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語)教學(xué)的互動教學(xué)材料如分組情況、專題研究報告或國內(nèi)外網(wǎng)站、制作PPT技巧、國內(nèi)外環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論相關(guān)開放或精品課程視頻等材料。學(xué)生可隨時下載群共享中的文件資料;也可以針對某一問題，隨時與我溝通、交流，開展網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)?；赒Q群構(gòu)建的“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”雙語教學(xué)的共享平臺為師生在課余時間進行網(wǎng)絡(luò)零距離互動學(xué)習(xí)提供了一種很好的交流平臺。在這種網(wǎng)絡(luò)平臺中，老師與學(xué)生之間、組員與組員之間的交流變得十分方便，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)速度，也增強了學(xué)生之間的友誼。
4.“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”雙語教學(xué)改革效果評估
以上提出的《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語教學(xué)的教學(xué)改革方案自2014年教學(xué)大綱開始修訂之日起實施，將全英文教材選用和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計在修訂的教學(xué)大綱中完全體現(xiàn);此外，考核方式還體現(xiàn)了教學(xué)過程檢測的重要性。在2014-2015學(xué)年第二學(xué)期，對于海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)2013級學(xué)生開設(shè)“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語)”課程，在有限的課時中，通過多媒體與板書相結(jié)合、互動式教學(xué)、階段性測驗、理論與實踐相結(jié)合(參觀實習(xí)、暑期社會實踐和競賽等活動)的教學(xué)改革實施，效果顯著，成績斐然。期末總評統(tǒng)計結(jié)果表明：本班學(xué)生成績在80分以上的比例占到了82.15%。此外，針對“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語)”教學(xué)改革，我做了一份詳細的調(diào)查問卷，讓每位學(xué)生參與問卷調(diào)查，結(jié)果表明：班級有71.4%的學(xué)生已過英語四級，35.7%的學(xué)生已過英語六級，89.3%的學(xué)生都認為“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”這門課有必要開設(shè)雙語課;82.14%的學(xué)生認為“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語)選用的教材合適，71.43%的學(xué)生同意“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語)”設(shè)置階段性測驗，71.43%的學(xué)生認為教師在“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語)”教學(xué)過程中合理設(shè)計板書與多媒體教學(xué)的比例;64.3%的學(xué)生喜歡教師設(shè)計的學(xué)生分組、查閱文獻、PPT制作、雙語演講等教學(xué)改革環(huán)節(jié);100%的學(xué)生都喜歡教師為這門課設(shè)置的參觀實習(xí);82.14%的學(xué)生很滿意教師對該課程期末考試試卷的考核方式改革;17.86%的學(xué)生參加過環(huán)境類的社會實踐或競賽。以上數(shù)據(jù)表明：這些教學(xué)改革措施產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。
綜合分析學(xué)生對“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語)”教學(xué)改革的建議，結(jié)果顯示：教學(xué)改革建議共分為三類，第一類是師資英語水平能力有待提高;第二類是關(guān)于“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語)”課程課時增加問題;第三類是關(guān)于“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語)”全英文教材中的專業(yè)詞匯問題。雙語教師不僅要具有較高的外語水平，能夠用外語流利講解雙語課程，還需掌握環(huán)境科學(xué)方面的專業(yè)知識。擔(dān)任“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語)”教學(xué)的專業(yè)課教師往往英語口語表達能力有待加強。“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語)”課程課時為32，一般8周就結(jié)課;學(xué)生在短短8周時間里需要掌握課內(nèi)的理論知識和教材中的環(huán)境專業(yè)詞匯量，課后完成的工作量非常大，占用學(xué)生太多課余時間。
結(jié)語
“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”雙語教學(xué)在海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計劃中是唯一的一門雙語教學(xué)課程，一切都在不斷的探索和摸索中，還有待更多的教育者進行實踐和探討。實施雙語教學(xué)是實現(xiàn)高等教育國際化，面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界的復(fù)合型人才的有效途徑。在淮海工學(xué)院這樣一個普通高校實施《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語教學(xué)過程中，需通過更多教育者的教學(xué)研究與實踐，以期建立一套規(guī)范的雙語教學(xué)模式，從教學(xué)大綱的編寫、原版教材的引進、雙語教師的培養(yǎng)，到教學(xué)方法的更新完善、考核方式的認定。
