電工電子實訓的心得體會精選(九篇)

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第1篇：電工電子實訓的心得體會范文

實習地點：

二．實習內容：

1.安全：工作前穿好工作服，帶好工作帽，檢查所有工具是否齊備，有無損壞，觀察周圍環(huán)境并熟悉工作環(huán)境，開關電源時用單手，焊接過程中若發(fā)生故障應立即斷開電源，氣割中若突然火焰熄滅應立即關掉乙炔再關氧，以免發(fā)生漏氣或爆炸事故。

2.焊接內容：先檢查所需工具是否齊備，有無損壞，線路接觸是否良好，電弧焊機是否外殼是否接地，焊條放在指定的容器內，焊接時，打開電源，夾好焊條，焊條與焊槍夾角在90-120度左右，調節(jié)電流大小為焊條直徑的30-40倍左右，此次實習主要以平敷焊為主，焊接中，引弧可選敲擊或劃線的方式，引弧后以劃圓的方式進行焊接，應注意的是，劃圓的寬度和焊接的速度，若不注意會引起夾渣和未焊透等現(xiàn)象，焊得好的其寬度基本相等，表面呈魚鱗狀看起來比較美觀，渣殼自然脫落，工作完后，關掉電源清理工具打掃衛(wèi)生。

3.氣割內容：工作前穿好工作服，帶好工作帽隔熱手套及墨鏡，氣割時先檢查管子有無漏氣及接觸是否良好，開啟氣閥，調壓在0.4-0.6MPa之間，并注意保留0.4-0.6MPa在瓶內，點火時，應先開乙炔，待點燃后立即開氧，調節(jié)氧和乙炔的比例，適中后，先預熱再在待割件邊緣加熱，后開高壓氧進行氣割，速度適中手要穩(wěn)，工作后關掉氣閥清理工具，打掃衛(wèi)生。

三．心得體會：實習的第一天，我們在老師的帶領下給我們講解了焊接實習的安全知識和注意事項，之后我們便來到了焊接實訓室，在老師的指導下接下來的這幾天，我們便學習平敷焊和氣割，在這一周的實習中使我深深的體會到了，一個人要想學一門技術并不難，但要學好一門技術那就難了，要把一門技術學得精益求精那可就難上加難了，常言道：世上無難事，只怕有心人，路，走的人多了便有了路，我便通過自己堅持不懈的努力，便對這次實習的收獲很大，學到了不少東西，使我終身受益，在這，我將感謝老師的細心指導，老師，您辛苦了！ 本次電工電子實習中，學生普遍反映這次實習激發(fā)了他們對專業(yè)的興趣，培養(yǎng)了他們的實踐動手能力，樹立了他們的勞動觀念和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的科學作風。在實驗室的程老師和張老師的幫助下，我也成長起來，更加清醒地認識到作為一名教師的責任。教育不是為了教會學生謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活。

這次實習的成功離不開同學們的積極參與，離不開程老師的豐富經驗和認真負責的態(tài)度，也離不開張老師做的許多大量、繁雜的準備工作，離不開系領導的關心支持。

通過這次實習，在電工方面同學們掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測試方法。

在理論知識方面，同學們系統(tǒng)地學習了：①元器件的焊接技術 ②元器件基本知識和測試 ③萬用表的使用，包括磁電式萬用表和數(shù)字式萬用表 ④印刷板的制作 ⑤電子門鈴工作原理 ⑥萬用表的實驗原理。

實驗的重點項目：萬用表的安裝調試在程老師、張老師精心指導及自己的努力和嚴格要求下，結果很令人滿意，全班無一失敗。

黃志清等許多同學在實習報告中提到：“這次實習，使我更深刻地了解到了實踐的重要性”，是的，通過實習他們更加體會到了“學以致用”這句話的道理，還有許多同學呼吁學院多給他們一些實習的機會。馮丹丹同學寫到：實習前的自大，實習時的迷惘，實習后的感思，恰恰組成了我此次實習的“三不曲”。有感思，就有收獲，有感思就意味著有提高，我從心里感到無比的快樂，因為我付出了，我得到了。

這次實習中，本著耐心、責任、認真、細致的工作作風，作為一名新教師，我在這里得到了很大的提高，深刻了解到作為一名民辦教師的責任和對待工作應有的態(tài)度。按學院的要求培養(yǎng)實用型人才，而實驗恰恰是提高他們動手能力的最好途徑，為他們今后走上社會打下基礎。

最后，我要感謝實驗室的張老師和程老師給予我的幫助和領導的關系支持。

第2篇：電工電子實訓的心得體會范文

【關鍵詞】電子技術；職業(yè)學校；教學方法

隨著我國工業(yè)經濟的快速發(fā)展，職業(yè)教育也逐漸朝著良好的方向大步地邁進。使學生掌握一定的專業(yè)操作技能，始終是各類職業(yè)技術教育的一項重要任務。《電子技術》課程是中等職業(yè)學校很多理科專業(yè)的基礎課，是學生學習其他專業(yè)課的重要理論基礎。這門課程理論性較強，內容比較抽象，使很多初次接觸的學生學習起來感到難以理解，學習興趣也受到影響。再加上中職學生文化基礎薄弱，綜合素質普遍較低，學習自覺性較差。如何讓學生學好本課程，特別是對重點知識的理解和應用，為以后的專業(yè)知識學習打下良好基礎呢？本人根據(jù)多年的教學實踐，有如下一些體會：

一、職業(yè)學校電子技術課程面臨現(xiàn)狀分析

學生方面。學生是教學的主體，現(xiàn)在的職業(yè)學校學生水平參差不齊，基礎知識薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習方法和心態(tài)，自律意識不強，抽象思維能力相對較弱，厭學情緒比較濃。學生在專業(yè)課的學習中跟不上進度，這給教師的正常教學工作帶來諸多，特別是電子技術課程的教學難度更大。

教學方面。傳統(tǒng)的教學方式在講授專業(yè)課時，教師往往整堂課從頭到尾講授聽得見、摸不著、看不見的理論，教學模式單一，而且很少考慮到學生對知識的接受能力，導致只有少數(shù)抽象思維能力較強的同學尚可接受，而大多數(shù)同學聽起來昏昏欲睡，其教學效果可想而知。特別是有些學校理論教學和實驗、實訓分開進行，教師只講理論課，實驗、實訓課則由專門的實驗員來進行，這樣一來，理論教學的內容與實驗、實訓課題往往不符，不利于充分發(fā)揮理論指導實踐的作用。

教材、設備方面。目前職業(yè)學校使用的教材其內容與市場嚴重脫節(jié)或滯后，內容重點不突出，實用性不強。大部分教材還只是適用于傳統(tǒng)的教學方式，理論講解內容比較多，對于現(xiàn)在的職業(yè)學校學生來說，學習、接受起來難度比較大。

大多數(shù)學校由于資金短缺，實驗設備較為落后，而且種類少、數(shù)量少，這給實踐教學帶來很多不便。

二、電子技術課程教學改革思路

（一）建立良好的師生關系，培養(yǎng)學生的學習興趣。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”是對教師職業(yè)最好的詮釋。師者，領路人也，只有學生喜歡這個領路人，并且愿意和其搭伴同行，學生學習積極性才能提高?，F(xiàn)代職業(yè)教育中教師的角色必須轉變，摒棄那種高高在上，居高臨下的陳舊的思想觀念，微笑著和學生交流學習情況，讓學生接受你，在平等的師生關系中讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)內在的學習興趣及求知欲，充分發(fā)揮學生和老師之間的互動，提高學習的主動性。比如，在課堂上應尊重學生任何觀點，包括其錯誤的、過激的語言和行為，微笑以對，引導其言行，讓學生了解到你是尊重他的，那么他將真正的接受你。 [1]

建立良好的師生關系的同時還要培養(yǎng)學生的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣，學習的積極性、主動性就會自然而然地提高。職業(yè)學校學生文化課基礎比較薄弱，對專業(yè)的認識幾乎一無所知，這是培養(yǎng)學生的興趣的良機。不妨從課堂教學和課外輔導兩方面人手： 1.在課堂教學方面，堅持以”應用”為主旨，以必需、夠用為度，根據(jù)職業(yè)學校學生好動、好奇這個特點，激發(fā)他們的潛能?？梢越柚顚嵗钩橄?、枯燥的理論課變得直觀、生動，引發(fā)學生濃厚的學習興趣。例如在講授放大電路工作原理時，先給學生提出這樣一個生活中經常遇到的問題，在聽收音機時，有時發(fā)出的聲音是顫抖的，這是為什么呢？學生會很快回答說電池沒電了。當老師接著問為什么沒電時會出現(xiàn)這種現(xiàn)象時，學生就不知道，并由此產生強烈的好奇心。抓住這一時機，及時給出基本放大電路原理圖.說明放大電路的核心元件是晶體三極管，晶體三極管的主要功能是實現(xiàn)電流放大。放大電路正是利用晶體三極管的電流放大作用實現(xiàn)信號放大功能的。實現(xiàn)信號放大的首要條件必須有合適靜態(tài)工作點，只有在合適的靜態(tài)工作點下，三極管就能始終處于放大狀態(tài)，才能將所接收到的信號幾乎無失真地放大、傳輸?shù)捷敵龆?。如果電源電壓太低，三極管就會進入截止狀態(tài)，使所接收到的信號產生失真，從而發(fā)出顫抖的聲音。這樣使學生帶著興趣學習，就會很容易理解和掌握放大原理。2.課外輔導方面，成立電子制作和維修興趣小組，輔導學生制作簡單的電路如聲控燈、門鈴、防盜報警和雙聯(lián)燈等。從簡單開始做起，多加肯定，激發(fā)自信，培養(yǎng)學生的興趣。制作時，注意選擇電路，充分考慮趣味性和實用性，提高學生制作興趣。對于故障現(xiàn)象，教師要和學生一起分析，找出產生故障的原因，提高學生的維修技巧及分析問題的能力。制作結束時，可把產品拿到校櫥窗進行展示，樹立榜樣，使其獲得“成就感”，產生榜樣效應。在家電維修教學實踐中，可引導學生從身邊的充電器、收音機等小電器人手，學會一些簡單的維修技巧。隨著維修經驗的積累，可鼓勵學生到校外進行義務維修，提高其維修技能和社會適應性。通過維修，學生能夠體會到成功的樂趣，有利于提高其學習積極性和主動性。而且教師也可以通過一些有益的維修活動，提高自己的專業(yè)水平，言傳身教，向學生闡述自己的心得體會，學生的興趣和信心就更能長久保持。

（二）加強實踐教學環(huán)節(jié)，增強學生動手能力

現(xiàn)代職業(yè)教育就是要培養(yǎng)出一批具有過硬專業(yè)技能的人才，要求他們有很強的實戰(zhàn)能力，能夠解決工程中出現(xiàn)的實際問題。實踐教學是其中的一個重要環(huán)節(jié)，通過實訓課程改革，使學生學到就業(yè)的一技之長，用人單位招到了合格的員工，真正的做到了學以致用。在教學過程中，采用理—實一體化模式，合理設置實驗和實訓課程，把課堂搬到實驗室，邊演示邊講解，同時指導學生動手操作。如：在《模擬電子技術基礎》教學中， 我安排一個串聯(lián)穩(wěn)壓電源實驗， 其中包含變壓器、整流濾波、穩(wěn)壓電路等， 并在電路中設置一些測試點。通過實驗可以達到以下幾個目的： 學習萬用表的使用； 全波整流電路輸出電壓理論與實際值是否相符； 穩(wěn)壓電路電壓在電流波動或負載電流改變時是否保持穩(wěn)定。經過這樣的設計， 學生的學習興趣和學習熱情就會大大提高。在實訓教學方面，我們安排了七管超外差式收音機以及MF47型萬用表的安裝實習，通過實訓教學不僅使同學們對收音機和萬用表的結構及工作原理有所了解，而且熟練地掌握了電路原理圖及安裝圖讀法、元器件的檢測方法、手工焊接技術、電路的性能檢測和維修以及簡單機械部件的安裝等方面的知識。

在加強基礎知識學習的同時，除了開展實踐課程外，職業(yè)學校針對電工電子專業(yè)動手能力強的特點，還應該建立教師和學生工廠實踐制度，定期組織教師和學生到工廠進行工程實踐，促進了教師和學生熟悉電工電子產品的工作流程，掌握企業(yè)生產的新技術、新工藝以及企業(yè)用人的情況和變化，從而按照職業(yè)崗位素質和能力需求改進教學方案、調整培養(yǎng)需求。

（三）現(xiàn)代化教學手段及仿真軟件的運用。

1.充分利用多媒體課件，提高教學效率。

多媒體課件教學已被各個層次的老師廣泛使用。多媒體可以集圖、文、聲、像為一體，通過直觀生動的形象來刺激學生的多種感官，把感知、講解、理解、鞏固、運用融為一體，這樣以來學生接受知識的過程發(fā)生了改變，也從根本上改變教師、學生、教材三點一線格局的傳統(tǒng)教學模式。由于增強了直觀與師生互動功能，多媒體教學能夠調動學生的學習積極性，開闊視野，啟迪思維，增強記憶，提高課堂教學效率。例如在講單相橋式全波整流電路時，可利用多媒體技術，模擬單相橋式全波整流電路的工作過程，當輸入交流電壓時，對于其正、負半周的不同時期，分別用紅、藍兩顏色的箭頭代表電流流向，沿電路中的導線循環(huán)移動，且箭頭經過的二極管會閃爍發(fā)亮，表明有電流流過。這樣學生對電路的分析不僅有理性的理解，更有感性的認識，增加了學生對本課程的學習興趣。[2]

2.利用Multisim技術，把傳統(tǒng)的教學與信息技術的應用進行整合。

Multisim軟件有著良好的界面和豐富的元器件庫，可以仿真各種模擬、數(shù)字和高頻電路的工作狀態(tài)，便于學生理解電路的工作原理；它還具有多種虛擬儀器和多種分析功能，能夠進行電路的虛擬實驗和仿真測量。通過電路仿真強化基本概念、基本原理、基本電路和基本分析方法，有利于學生掌握電路的基本構成、應用及常用測量方法等。[3]比如做放大電路實驗室時，首先安排學生在軟件上按照電路圖查找元器件、構建電路，然后設置電路中各項參數(shù)，之后點擊仿真按鈕，觀察仿真波形，測試靜態(tài)、動態(tài)參數(shù)，這個過程就可以達到理論驗證的效果。最后，指導學生嘗試著調整各項參數(shù)，觀察電路情況的變化，引導學生分析現(xiàn)象，這個過程相當于人為地引入故障。在仿真實驗結束后，再進入電子實驗室進行傳統(tǒng)的硬件實驗。對比仿真與實驗的結果，分析原因。這樣既可以達到實驗目的，又可以避免學生由于電路連接錯誤，造成電子元器件及測試儀器的損壞，同時也提高了實驗效率。

（四）整合教學資源，加強師資隊伍建設。

主要整合以下教學資源：一是最大限度地利用現(xiàn)有教學資源；二是實訓基地的建設；三是編制適合本校學生的校本教材；四是逐步完善精品課程的建設。通過合理的資源整合，使有限的資源發(fā)揮更大的作用，較快地適應現(xiàn)在的職業(yè)教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)出更多的、滿足企業(yè)要求的合格技能人才。

實施教學改革首要條件是教師。要求教師不僅具備豐富的專業(yè)知識講授理論課，而且要有熟練的操作技能指導生產、實習，成為能“文”能“武”的“雙師型”教師?！半p師型”教師必須具有綜合職業(yè)能力，解決生產中的實際問題，教師是教學行家，也是生產助手，能將各種知識技能、技術相互滲透、融合和轉化.而且知識面要寬。所以建設一支既能勝任理論教學又能指導生產、實習操作的“雙師型”師資隊伍是落實教學改革的關鍵。[4]

三、結束語

電子技術課程理論性較強，內容比較抽象。特別是現(xiàn)在的中職學生文化基礎薄弱，綜合素質普遍較低，學習自覺性較差，使他們既學到一定的理論知識又掌握了一定的實踐技能更不是一件容易的事情，因此需要教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，通過優(yōu)化教學改革，不斷研究，不斷探討，不斷地提高電子技術課程的教學質量。

參考文獻：

[1]張娜。《電子技術》課程教學探討[J]。西昌學院學報·自然科學版，2011，25（4）：144-145。

[2] 全安?！峨娮蛹夹g》課程教學方法探討[J]。中國科技博覽，2012（1）：259—260。