怎樣學寫作文精選(九篇)

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第1篇：怎樣學寫作文范文

一、讓生活成為習作的源頭活水

生活，永遠是作文創(chuàng)作的源頭活水。在教學實踐中，我認為引導學生“多讀、多聽、多想、多說、多記”是提高作文能力的重要途徑。作文教學生活化，就是強調(diào)學生在教師的引導下，關注生活，擴大信息接受量，讓源頭活水滋潤學生的心田。讓學生在日常生活中，情不自禁地學習作文、應用作文?！吧钐幪幗宰魑摹?，報刊雜志要看，廣播電視要聽，名勝古跡要賞。無一不是聽說讀寫能力的運用。教師要引導學生在生活中“多讀、多聽、多說、勤寫生活隨筆”，努力把習作自然而然地由課堂擴展到生活天地。

二、激發(fā)學生的作文興趣，拓寬習作思想

愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師，成功的起點?！绷曌髦校處熞浞煮w現(xiàn)“我口說我心，我手寫我口”的習作理念，通過作文前的指導，使學生感覺到對這次作文很有興趣，有話可寫，感覺到有一種表達的愿望，有一種“不吐不快”的沖動，想要趕快把自己想說的意思寫出來，激發(fā)學生的習作興趣。在習作中充分體現(xiàn)由說到寫的教學過程，充分調(diào)動起學生對生活的積累，使學生感覺到這次作文有不少內(nèi)容可以寫?？梢詮耐瑢W和老師的交流中獲得作文素材，從這么多的內(nèi)容中選擇最能寫好的內(nèi)容去寫，開啟學生習作的“素材庫”。

三、學會觀察，養(yǎng)成良好的習慣

自然界和社會現(xiàn)象是千變?nèi)f化的，學生的生活也是豐富多彩的。我便引導學生走向大自然，走向社會，向大自然、向社會實踐活動要素材。如到野外游玩；欣賞公園美景；參加義務勞動；在日常生活中，隨時觀察一個人的表情，兩個人的對話等。抓住這些有利時機，及時啟發(fā)引導學生觀察，從而增強了學生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，把學生鍛煉成為一個小觀察家，并且及時記下來，寫作的材料就能源源不斷。

作文教學中，培養(yǎng)觀察能力，使學生養(yǎng)成觀察的良好習慣，對于寫好作文是至關重要的，而對于初學寫作的小學生來說，觀察自己的親身經(jīng)歷更為重要。我在平時的作文教學中，特別注意培養(yǎng)學生的觀察能力，教給他們掌握觀察的順序，講給他們觀察的方法，從一點一滴做起，從一人一物學起，教學生會觀察整體，又會觀察局部，會觀察靜態(tài)，又會觀察動態(tài)。觀察注意外表，又注意內(nèi)心。課堂上我拿圖片、實物引導學生觀察，有時讓學生觀察同學或老師，有時把學生帶到室外，觀察自然界的花草樹木，怎樣觀察便怎樣寫作文，由于學生掌握了一定的觀察方法，對具體事物有了一定的感覺，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，所寫的作文異彩紛呈。在學生欣喜之余，我告訴他們這就是作文，作文并不是抄書抄報，作文并沒有那么深奧，同時告訴他們?nèi)绾翁岣咦魑乃?，有必要養(yǎng)成觀察的習慣，時時觀察、處處留心，并把觀察所得寫于日記，日積月累，積少成多，聚沙成塔。

四、多讀課外書，積累寫作資料

為了拓寬學生的知識面，我要求學生多讀課外書，多積累資料，充分利用每周安排的課外閱讀課，指導他們閱讀課外讀物，學生從《小學生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學生學習報》、《小葵花》等書刊中，摘錄下好的詞、句，記錄了寫作思路、技巧等。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀、多看方能博采眾長，才能開拓學生的視野，豐富學生的語言，提高學生的寫作水平。在閱讀積累中，我讓學生把認為比較好的詞語、段落收集記錄下來后，還定期召開閱讀演講會，讓他們說說自己近日來積累了哪些材料。例如，一個學生作文題目是《課外生活》，他寫道：“我的課外生活是讀書，讀書使我認識了黃世仁的兇殘，王熙鳳的刁鉆潑辣，讀書開闊了我的視野，豐富了我的精神生活和學習生活?！?/p>

五、用心感受，用情書寫

第2篇：怎樣學寫作文范文

1.激發(fā)學生的創(chuàng)新激情

老師要鼓勵大膽進行創(chuàng)新嘗試，激發(fā)學生的創(chuàng)作動力，激發(fā)學生奮發(fā)向上的創(chuàng)新精神 心理學告訴我們：“好表現(xiàn)”是學生的天

性。我們應給他們表現(xiàn)的機會，讓他們有一種成功的體驗。而這種成

功感更能激發(fā)學生的創(chuàng)作動力?？梢酝ㄟ^以下幾個途徑來實現(xiàn)：一是

可以把學生的好作文選送到學校紅領巾廣播臺；二是編寫班級優(yōu)秀作

。文選，把有創(chuàng)新意識的學生作文編入，發(fā)給學生和家長留念：三是選

出最優(yōu)秀的學生習作向報刊雜志投稿。這樣做，學有了展示自己能

力的機會，心里充滿了成功的喜悅。在老師、家長和同學們的贊揚聲

中得劍了力暈，因而會激起一股強大的創(chuàng)作動力。

2.積累素材選材要新

每次作文前， 布置學生課余注意觀察周圍的人和事，積累寫作

素材。并要求學生把相關的材料進行整理篩選， 哪件事是別人沒有

寫的。例如每次寫親情一類的文章學生總離不了寫自己病了父母如何

關心照顧等等。 所以讓學生觀察除這些以外，還有哪些可以體現(xiàn)父

母對你關愛？學生就從自己的生活中挖掘，有的就寫母親為輔導自己學習學電腦查資料 ，還有個學生寫一次外出旅游母親給打

了6 5個未接電話同樣非常感人。這就要求學生多留意生活觀察生活

3.變換方式寫法要新

對同樣的作文內(nèi)容，要變著法子去寫，避免 寫法的陳舊落于俗

套避免與別人雷同。具體比如說可以從這幾方面進行變換；1：變換

寫作順序例如有人寫一次病了后老師把他送到醫(yī)院并象母親一樣

在病房精心照料的事。我就指導學生改為倒敘先寫老師在病房像母親一樣精心照料別人的羨慕再引發(fā)對事件發(fā)生的敘述，這樣既增添了文

章的吸引力又上來就感動了讀者。2：變換人稱， 如這篇文章常常

用第。人稱，讓學生試試看用第二或第三人稱更好。3：變換寫作形

式 ，比如同樣一件事我以前敘事散文寫，那么次是否可以改為書信

式或用小標題式等等。當然還包括文體變換語言變換文章布局變換

等。

4. 逆向思維 構思出新

如作文題： 《我撒了一個謊》。顧名思義，撒謊，即說蔬話，通

常是個貶義詞。小孩撒謊，會引起大人的憤怒，被誡之以打屁股；大

人撒蔬，會激起公眾的蔑視，被看成是卑劣、不誠實的人，說謊者將

失去他人的信任。一般的構思是盤算著寫自己的一次撒謊經(jīng)過、事后

的悔恨以及從中引出的教訓。這有點老套，不易得高分，但如能“反

常用筆”，寫出一次機智的，善意的謊言，這樣的謊言比寫懺悔的謊

言便令人敬佩、感動，文章的立意自然就高，富有新意了生活中能進

行求異思維的事物很多。

5.科學聯(lián)想立意創(chuàng)新意

寫作文，當然要以起初為依據(jù)，但只要是合理的，也是真實的。

作文一旦有了豐富想象加入，就會海闊天空、色彩斑瀾。其實，想象的產(chǎn)生也是從現(xiàn)實生活中獲取“靈感”的?！跋胂笞魑摹蓖瑯有枰袁F(xiàn)實生活為基礎，而不是憑空“瞎想”。所以只要我們在作文時能大膽地去聯(lián)想、推想、假想、猜想，往往會新意創(chuàng)出。各位同學，你不

第3篇：怎樣學寫作文范文

關鍵詞：小學語文；閱讀；寫作能力

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀是寫作的主要部分，那么如何提升小學語文閱讀寫作能力呢？從培養(yǎng)學生積累素材的習慣，讓學生養(yǎng)成正確的寫作習慣兩方面進行改進與提升。我相信在每個老師的不懈努力之后小學生的閱讀與寫作能力一定會更上一層樓。

一、培養(yǎng)學生積累素材的習慣

俗話說：“兵馬未動，糧草先行?！薄扒蓩D難為無米之炊。”而積累則是寫作中的糧草。想要熟練地寫作，首先要有充足的材料作為素材，而這就要培養(yǎng)學生的積累習慣。教師由于一個人教一個班并不能時時刻刻地照顧到每一個學生，這就需要學生養(yǎng)成自己學習的好習慣。而積累則需要學生長時間的閱讀與觀察中獲得，閱讀就是讓學生多閱讀課內(nèi)課外的書籍知識，從而積累寫作素材。而觀察便是讓學生在生活中細心地觀察每一件事，從而總結自己所經(jīng)歷的事，形成寫作的素材，這樣的素材往往會充滿真實的感情，讓文章更上一層樓。教師要學會大大啟發(fā)學生的思維，讓學生敢于想象，學生在幼兒階段時想象力是最豐富的，要讓學生大膽地想象，寫作訓練時讓學生多進行擴寫與看圖訓練的作文。

二、讓學生養(yǎng)成正確的寫作習慣

良好的寫作習慣會讓寫作水平大大提升，我認為好的寫作習慣離不開良好工整的字跡，正確的寫作思路格式，還有就是審題了。大家都知道教師在進行閱讀判卷評論學生的試卷時字跡有多大影響，字跡會直接影響老師的閱讀心情，而沒有了好心情再好的文章也不會有好的感覺。學生在低年級的時候正是字跡養(yǎng)成時期，教師一定要不辭勞苦地多幫助學生完善字跡。正確的寫作思路格式則是一個寫作思維，是學生在寫作時的想法，怎樣寫、怎樣開頭、怎樣結尾都是寫作思維中的一部分，這都需要老師耐心地教導。教師在有了充足的教導后還不能忘的就是讓學生進行充足的訓練，從而達到對寫作思維的學習與鞏固。而在寫作時審題立意則是寫作習慣中的重中之重了，一個好的新穎的立意就是好文章成功的一半。

上文是我對如何提升小學語文閱讀寫作能力所提出的自己的看法，我相信在廣大老師的不斷努力下一定會讓小學生語文閱讀寫作能力更上一層樓。

第4篇：怎樣學寫作文范文

一、多讀多練，掌握習作技巧

常言道：“多讀胸中有本，勤寫筆下生花”，小學生閱歷淺，見識少，跟他們接觸最多的便是課本，教師應該及時、有針對性地利用課本中的文章，有計劃地指導學生讀，對文中的優(yōu)美句子，精彩片斷讓學生反復讀、反復記，并作為提供練習的范例，結合實際。讓學生舉一反三，依照一個句子、一段話的結構形式寫出內(nèi)容不同而結構相似的片斷，還可利用此片斷進行擴寫。如蘇教版小學語文第十二冊第5課《煙臺的?！返诙⑷?、四、五自然段分別描寫了煙臺的海冬天、春天、夏天、秋天不同季節(jié)的美景，學生通過反復讀，感受到了煙臺海的美麗，那作者為什么會寫得這么美呢?帶著這問題學生再進行朗讀，不難發(fā)現(xiàn)，因為作者是有順序地進行觀察，并采用了比喻、擬人等修辭手法(此時，特別強調(diào)多種修辭手法的運用，能給文章增色添彩)，文章才會寫得這么具體。學生有了真實的感受，便要及時讓學生仿照這段文章的寫法來寫不同的季節(jié)的田野的美麗景色。由于方法來自閱讀，內(nèi)容來自生活，學生有了興趣，所以敢寫、會寫，有的作品還確實令人刮目相看。經(jīng)常、適時地采用這種方法進行教學，學生的寫作能力普遍得到提高。

二、充分做好作前準備活動

要使學生的作文言之有物，有情有趣，教師必須幫助學生開掘作文的源泉。小學生的思維以直觀形象思維為主，他們的情感總是在一定的情景中產(chǎn)生。因此，教師要有目的地引導學生觀察周圍的事物。此外教師還必須有意識地創(chuàng)設情境，為學生創(chuàng)造“有話可說，有話要說”的語言環(huán)境，激發(fā)學生的寫作情感，把學生帶入特定的情景中，使學生情感激越，不吐不快，這樣學生就有內(nèi)容可寫。

三、加強平時訓練，學會修改作文的方法

教學生把作文寫具體，訓練方法很多，但大多數(shù)花費時間較長，見效慢，我在平時作文教學中，除了采用上述兩種方法外，還教給學生豐富作文內(nèi)容和方法。

1．借用擴句，豐富內(nèi)容。學習了擴句，同學們不難發(fā)現(xiàn)，擴句可以使原句的內(nèi)容變得更加具體，于是，在我的作文評講課上，我特意拿出兩句表達同一意思的句子讓學生進行比較。如“王老師走進教室看著我們”和“五(2)班的王老師面帶笑容走進寬敞明亮的教室，笑地看著我們”，這兩句表達的是同一個意思，哪句話好?為什么?通過討論同學們都認為第二句話好，因為它把人物的神態(tài)、事物特征寫出來了，內(nèi)容就具體了，而且通過討論同學們還發(fā)現(xiàn)上面的句子可以寫成“數(shù)學王老師高興地走進嶄新的教室，慈祥地看著我們”，然后用這種方法來修改自己作文中過于簡單的句子，但必須提醒學生，不是所有的表述句都要這樣詳細，要看情景而定，當學生看到自己修改后的作文，內(nèi)容確實豐富多了，他也就進一步知道了“啊，這就是具體呀!”。

第5篇：怎樣學寫作文范文

自從我們班成了學校里鼎鼎有名的電腦作文整合班之后，喜愛英語的我們，又酷愛上了寫作。

記得以前我們班是沒有幾個愛看書，愛寫作的。每當老師說：“今天寫作文！”，大家就變得“六神無主”了，而當下課時，同學們就又恢復了原來“活靈活現(xiàn)”！現(xiàn)在怎樣呢？我們在黃老師的帶領下，進入了電腦網(wǎng)絡作文的“王國”，養(yǎng)成了愛寫作文，寫日記的好習慣，而且還漸漸地學會了怎樣相互修改作文。

我們學會電腦作文以后，寫作文，改作文就比以前輕松多了。從前這里改一句，那兒劃一句，弄得像個大花貓樣的日記少了。瞧，現(xiàn)在的作文多漂亮！

我真想讓全校的其他班級也和我們班一樣，都來利用電腦寫作文，改作文。

第6篇：怎樣學寫作文范文

那么怎樣才能把寫作當成一種快樂？首先，要調(diào)整心態(tài)，從心理上消除這種厭惡和恐懼感。學生為什么要寫作文？為什么要寫好作文？是為了考試？不是！考試只是一種檢測知識能力的手段，并非最終目的。我們學寫作文，其實從小學時的造句就開始了，作文實際就是尋求一種語言的表達，說白了，就是"說話"，即怎樣把自己要說的話以最簡明最有吸引力的句子表達出來，讓別人明白甚至產(chǎn)生共鳴。一個人進入社會就會深切體會到語言的表達對于一個人而言是多么地重要！同學們現(xiàn)在雖然不能親身體會到這一點，但是在平時的閱讀中一定也能感覺到，生硬而平淡無奇的文字讀起來索然無味，而語句不通、表意不明的句子簡直就是一堆垃圾了。作文實際上就是一個遣詞造句、表情達意的過程，堂堂一個中國人，總不能連自己的語言都用不通順吧？寫作文不是為了考試，也不是為了成名成家，它就是在表達你個人的意思、意見、情感，是將思維轉化成文字的過程。難道這也讓你覺得厭惡與恐懼嗎？

當然，有一點不可回避，那就是現(xiàn)在寫作文基本上是為了考試，基本上是在一定的要求下進行，這在很大程度上限制了同學們的思維與創(chuàng)造力。這是教育上的一個不合理之處，需要時間去做調(diào)整。面對這種情況，同學們在心理上還是要有一個正確的傾向：寫作文是在表達自我，不是一項任務?？赡苡械耐瑢W會說："我沒什么好寫的，無話可說。"事實是這樣的嗎？是真的沒什么要告訴別人，還是根本就是自己懶的動筆？所以說，很多時候不是沒東西寫，不是沒話說，而是自己不夠主動。有一句話叫"興趣是最好的老師"，對一件事有了興趣，就會主動去做，并不斷尋求最好的方式去做。那些喜歡寫作的人，他們的文章寫得好，興趣起了很大的導引作用。主動一點，勤快一點，寫作絕對不會再像你想像中的餓那么難，不信你試試看！

心理的負擔消除了，寫作中其它的困難都很容易克服。把寫作當成一種快樂，還設計到寫什么的問題。無話可說，成了現(xiàn)在同學們寫作文的最大難題。為什么無話可說？一是沒有經(jīng)歷，二是不知道該怎么說。其實在這方面，老師應該讓學生明白，寫作是在平時生活積累的基礎上進行的，這種積累不僅僅在觀察生活，還包括思考生活及用筆去記錄生活。光去看、去發(fā)現(xiàn)還是不夠的，更重要的是要對所聞所見形成自己的認識，并能用文字記錄下來。也許老師會經(jīng)常建議同學們寫日記，這的確是個好建議。因為寫日記一方面提高了你的主動性，另一方面又鍛煉了你的思維，真正寫作文時就不會再感到為難了。日記是在積累一種經(jīng)驗、一種習慣，你平常所記的東西，可以經(jīng)常拿出來翻看，作文素材自然就增加了，哪里還需要故意去生活里找？日記其實就是小作文，是自己的作文，思想、言論、事件，甚至想像的東西都可以寫進去。課堂上或考試中的寫作盡管有限制、有要求，但畢竟是不會脫離生活，只要平時做了有心人，寫起來就不會覺得無話可說。

當然，寫作文需要掌握一些方法與技巧，還要遵循一般的原則，否則寫出來的文章雜亂無章，自己痛苦不說，別人看著更難受。

這里主要強調(diào)在寫作上首先要端正態(tài)度，這是寫好作文的第一步，也是關鍵一步。當有一天你把自己的心里話付諸文字的時候，當有一天你的思想變成鉛字的時候，你是否深深感受到心底的快樂？是啊，這就是寫作的樂趣，這就是文字的魅力，當你愛它的時候，它就乖乖聽你的話了。

第7篇：怎樣學寫作文范文

最近，大概因為開學的緣故，好多熟悉的作者都不再繼續(xù)寫作文了。那個叫文雪的女生，還是純，這幾天都沒看到她們的新作文了。突然間都有些想念了。

而自己，這個已經(jīng)告別了校園的人，還在這里繼續(xù)堅持著。大概是因為自己每天寫的數(shù)量不少，而高中作文里寫的人又不多，以至于每天打開高中的最新作文，映入眼簾的都是自己寫的。

有時候就會想，自己每天寫這么多，除了白云飄飄網(wǎng)的管理員外，還有別的人會看嗎？如果他們看了，會給出怎樣的評價呢？是已經(jīng)離開校園還在這里裝學生的嘲笑？還是對離開學校還能堅持寫作文的佩服？無論是怎樣的評價，都真的好想知道。

就像那天在白云飄飄網(wǎng)看到一個作者寫的，感謝白云飄飄網(wǎng)給了我們這樣的一個平臺，但是也期待著可以出現(xiàn)供大家評論的地方。這樣，我們可以有更多的交流。

第8篇：怎樣學寫作文范文

作文是小學的重要學習內(nèi)容，學生對它并不陌生，然而學生卻很怕寫作文，通過調(diào)查得知，“言之無物”與“有物不會言”是他們害怕作文的主要心理障礙。要提高作文教學效率，就必須從學生的實際出發(fā)，激發(fā)學生的興趣，使其愿寫、愛寫。我采取的方法是:

一、明確寫作意義，清除害怕心理。

《語文課程標準》指出：“作文就是讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達出來?！币虼?，讓學生知道作文就是寫話，怎樣想就怎樣說，怎樣說就怎樣寫，我口說我心，我手寫我口。寫作文就是用筆說話。

二、從寫作順序入手，幫助學生理清條理。

在日常生活中，無論是交際還是辦事，都需要有條不紊，寫文章也是如此。那么，什么是條理呢？所謂調(diào)理，就是自然規(guī)律和自然條理。學生掌握了一些基本的寫作順序，就不會出現(xiàn)“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”的構思布局。例如習作《美麗的校園》學生可按“春冬”寫四段；從“早晚”寫三段；從“晴天雨天”寫兩段；從“東北”寫四段等等，學生掌握了方法，就會謀篇布局，從而培養(yǎng)了興趣，激發(fā)了感情。

三、學會積累，豐富寫作材料

生活是作文的基礎，語言是作文的外殼。再雄偉壯觀的高樓大廈也離不開砌墻的磚頭，再優(yōu)美感人的文章也不開語言，因此，要使學生“言之有物”、“有物能言”，必須要注意積累。

教師在引導學生積累寫作材料時，必須把握好以下幾點：

1、生活的積累。例如：一件難忘的事，我敬佩的一個人習作，在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中積累。

2、文字材料的積累。利用早讀（5―10分鐘）讓學生圍繞生字串字成詞（四字詞語），運用關聯(lián)詞串成段，于是一個優(yōu)美的、富有新意的片段便誕生了。如此這般反復訓練，學生寫作水平還愁提不高嗎？

3、豐富寫作語言?？刹捎帽痴b課文，加強課內(nèi)外閱讀，向生活學習等方式豐富寫作語言。

四、不失時機的提出作文要求，激發(fā)寫作興趣。

第9篇：怎樣學寫作文范文

——范卓雅（合肥市柏景灣小學二年級）

8月23日星期二雨

上個星期日早晨，我和爺爺一起到亳州路小學參加作文畢業(yè)典禮。