電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容精選(九篇)
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第1篇：電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；電工電子類課程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)
隨著我國社會(huì)生產(chǎn)力水平的不斷提高，電子電工技術(shù)在各個(gè)方面得到了廣泛的應(yīng)用。為適合各領(lǐng)域發(fā)展的需要，很多中職學(xué)校將電子電工專業(yè)作為重點(diǎn)專業(yè)。電子電工教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)和能力，特別是對(duì)所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐能力要求特別高，這就要求教師在教學(xué)過程中重視電子電工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)電子電工專業(yè)學(xué)生技能的重要要求和教學(xué)手段。但當(dāng)前中職學(xué)校電子電工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍然有很多問題，需要我們認(rèn)真對(duì)待并找出解決辦法。筆者對(duì)中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真分析和總結(jié)，希望能為廣大中職電子電工專業(yè)教師提供借鑒。
一、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
觀今的電工電子類課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1.實(shí)驗(yàn)中存在不安全因素
電工電子實(shí)驗(yàn)中所使用的設(shè)備、儀器儀表和電子元器件較多，如果不能正確使用，容易造成損壞；另外，實(shí)驗(yàn)巾提供的電源是220V的市電，遠(yuǎn)高于36V的安全電壓，操作不當(dāng)會(huì)造成觸電事故中職學(xué)生的紀(jì)律觀念淡溥，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中往往會(huì)出現(xiàn)上述問題。
2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，方法單一
目前在大部分巾職學(xué)校，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍從屬或附屬于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，脫離現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際有些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)沒有發(fā)展創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生失去吸引力，如單級(jí)放大器實(shí)驗(yàn)，就是孤立的一個(gè)放大電路.對(duì)放大信號(hào)是否失真.只是簡單地用示波器觀察波形，在實(shí)驗(yàn)方法上，傳統(tǒng)電工電子實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，存文驗(yàn)過程中不能結(jié)合存在的問題主動(dòng)思考.只是機(jī)械地按部就班地連線、測(cè)，片面追求數(shù)據(jù)的正確.不注重實(shí)驗(yàn)全過程，對(duì)一些基本問題缺乏理解、更有一些學(xué)生存在應(yīng)付心理，抄襲或偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這種方式嚴(yán)重影響了學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，缺乏獨(dú)立思考和積極主動(dòng)性的訓(xùn)練，起不到應(yīng)有的作用。
3.實(shí)驗(yàn)考核方式不合理
電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核主要是實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)際操作兩種方式，但目前存存的問題是巾職學(xué)生自覺性羞，實(shí)驗(yàn)報(bào)告僅僅是抄抄實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，存在嚴(yán)重的抄襲和弄虛作假現(xiàn)象.另外，由于學(xué)生多，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師少，很多學(xué)校甚至對(duì)實(shí)際操作能力不予考核。這樣就不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能公平公正地對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鞒鲈u(píng)價(jià).學(xué)生的實(shí)際操作能力也就得不到提高。
二、提高中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的策略
1.實(shí)訓(xùn)課程與理論知識(shí)相結(jié)合
在掌握電子電工專業(yè)知識(shí)的過程中，必須打下牢固的理論知識(shí)基礎(chǔ)，特別是對(duì)物理電子的規(guī)律、基本概念和運(yùn)算方法，以及實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)注意的安全操作規(guī)范等，都需要學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)和掌握。否則，學(xué)生會(huì)因?yàn)椴恢廊绾握_操作而引起危險(xiǎn)，比如，在電工實(shí)訓(xùn)過程中，電線的連接和安裝必須按照嚴(yán)格的程序來做，否則會(huì)引起火災(zāi)或者觸電等。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中一定要做到實(shí)訓(xùn)課程與理論知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，通過理論知識(shí)促進(jìn)實(shí)訓(xùn)技能的掌握，通過實(shí)訓(xùn)課程反饋和鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
2.增加電子電工教學(xué)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，豐富教學(xué)內(nèi)容
電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容有正確認(rèn)識(shí)常用器件，電的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用常用的儀器并掌握各器件、儀器的工作原理和性能等。通過實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練，學(xué)生可以檢驗(yàn)對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，進(jìn)而鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。學(xué)生可以通過對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試具有一定功能的電子產(chǎn)品，親自體會(huì)自己動(dòng)手完成作品的自豪感和成就感。在實(shí)訓(xùn)課程中教師應(yīng)當(dāng)注意的是，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)隨知識(shí)的更新不斷深入和遞進(jìn)，根據(jù)當(dāng)前技術(shù)發(fā)展需要，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，體現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)用性和先進(jìn)性。例如，在電子實(shí)訓(xùn)過程中，可以在萬用表的安裝調(diào)試、焊接練習(xí)、制作穩(wěn)壓電源等基礎(chǔ)之上，進(jìn)行數(shù)字搶答器、多諧振蕩器、數(shù)字計(jì)數(shù)器等制作內(nèi)容；在電工實(shí)訓(xùn)過程中，可以進(jìn)行比較復(fù)雜的多臺(tái)電動(dòng)機(jī)等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。而且，在增加了實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目之后，我們?cè)诮虒W(xué)過程中就可以采用更多的優(yōu)化教學(xué)組合，針對(duì)不同的專業(yè)選擇不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增加學(xué)生的全方位技能培訓(xùn)，以適應(yīng)社會(huì)的人才需要。
3.實(shí)訓(xùn)過程中鼓勵(lì)學(xué)生不怕失敗和錯(cuò)誤，勤于動(dòng)腦，大膽動(dòng)手
在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生常因機(jī)器發(fā)出噪音或電火花而不敢面對(duì)實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)致不能完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，教師應(yīng)在確保各種安全措施的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢動(dòng)手操作。比如，在做電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)或日光燈實(shí)驗(yàn)時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)短路現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生會(huì)產(chǎn)生恐慌心理，不敢再次打開電源，實(shí)訓(xùn)課無法繼續(xù)完成。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕，大膽操作完實(shí)驗(yàn)。而且，不要讓學(xué)生一成不變地按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，只要學(xué)生在出現(xiàn)的失誤和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們都給予認(rèn)可和允許。讓學(xué)生在失誤和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。同時(shí)，教師在實(shí)訓(xùn)過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，只有這樣才能使實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到較好的效果。
三、結(jié)束語
實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是中職教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)中職學(xué)生實(shí)際操作能力的主渠道，搞好電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師必須結(jié)合電工電子技術(shù)的發(fā)展，電工電子實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，通過嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)管理、更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法，努力提高學(xué)生電工電子實(shí)驗(yàn)的積極性，不斷改革實(shí)驗(yàn)考核方式等方面，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
電工電子類課程是中職應(yīng)用電子、機(jī)電一體化和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與后續(xù)專業(yè)課程之間有著緊密的聯(lián)系同時(shí)。隨著科技的不斷進(jìn)步，電工電子產(chǎn)品不斷推陳新，電氣化程度不斷提高，這門課程的不少知識(shí)涉及學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的基本操作技能。岡此，開沒電工電子課程無疑是必要的，是合理的。電工電子實(shí)驗(yàn)塒幫助學(xué)生消化理論知識(shí).激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐操作能力具有重要作用，因此在現(xiàn)有條件下進(jìn)一步開展中職電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李鐵，高嵩.電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（35）.
第2篇：電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；電工電子技術(shù)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-036-01
電工電子實(shí)訓(xùn)是一門在電工和電子技術(shù)方面入門性質(zhì)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，它既有自身的理論體系，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性，是工科專業(yè)開設(shè)的一門電類專業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要組成部分。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式就目前的整體教學(xué)狀況來看，還存在著“理論強(qiáng)、實(shí)踐弱”的問題，已無法滿足實(shí)際的教育與教學(xué)需求。電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式必須以全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、分析發(fā)現(xiàn)和解決問題的工程能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力為宗旨，注重電工電子實(shí)訓(xùn)的先進(jìn)性、工程性和應(yīng)用性，并且要充分兼顧低年級(jí)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱的實(shí)際情況。因此有必要對(duì)傳統(tǒng)的電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革。
一、改變教學(xué)觀念，重新認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性
我們要想做好電工電子類實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，就一定要改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，從根本上認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中除了教給學(xué)生必要的理論知識(shí)外，同時(shí)還要將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)過程中。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，教師一定要注意多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取上，教師一定要選擇富有創(chuàng)意且趣味豐富的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師還要緊跟時(shí)代創(chuàng)新步伐，多引進(jìn)一些現(xiàn)代創(chuàng)新理論知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。
二、構(gòu)建體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式
傳統(tǒng)的電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式存在著內(nèi)容陳舊、形式呆板，方法老套的問題，很多項(xiàng)目也只是走走形式過場，這種教學(xué)模式嚴(yán)重地制約了學(xué)生的個(gè)性空間的發(fā)展。構(gòu)建體驗(yàn)式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式需注意以下幾點(diǎn)：1、在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化充實(shí)后，可以按照設(shè)計(jì)性項(xiàng)目的要求自由組建興趣愛好小組。在教師的正確指導(dǎo)下，增加學(xué)生的主動(dòng)性，這樣不僅可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)力和創(chuàng)新能力，也凝聚了團(tuán)隊(duì)合作的精神。2、開放、靈活的企?；?dòng)的多種辦學(xué)模式。由于有了廣闊的發(fā)展空間，給學(xué)校實(shí)施訂單式、定向式、代培式，探索雙元制等企校互動(dòng)的辦學(xué)模式，搞好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了保障。3、為了更積極的調(diào)動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的激勵(lì)和考核方式進(jìn)行改革。應(yīng)采取多種激勵(lì)方式來發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，定期開展一些能反映當(dāng)前工程信息的學(xué)術(shù)講座，開展各類電工電子設(shè)計(jì)競賽；實(shí)訓(xùn)考核方面不再是以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成的結(jié)果和實(shí)訓(xùn)報(bào)告的質(zhì)量來確定，應(yīng)制定一套系統(tǒng)的考核方案，比如學(xué)生每次上課的平時(shí)成績、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、現(xiàn)場提問、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成情況等多方面來進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。也就是說考核更注重平時(shí)在做項(xiàng)目的態(tài)度和操作情況。
三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)行電工電子知識(shí)實(shí)踐操作的重要場所，也是開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場所。只有建設(shè)好高水平的實(shí)訓(xùn)基地，才能保證電工電子的實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。要籌備資金，在校內(nèi)建設(shè)設(shè)備齊全、多功能的實(shí)訓(xùn)車間，提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果和動(dòng)手能力。另外，還要與校外多家企業(yè)相聯(lián)合，建立校外學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)可以在這些企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行。這樣，學(xué)生就可以深入到企業(yè)的生產(chǎn)和維修實(shí)踐中，進(jìn)一步熟悉電工電子的生產(chǎn)工藝，并掌握各種實(shí)際操作技能，從而提高其技術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)，為就業(yè)作好鋪墊。
四、適當(dāng)操作示范和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合
在電工電子實(shí)訓(xùn)過程中，適當(dāng)?shù)牟僮魇痉妒鞘直匾?。?jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生雖然看了教學(xué)視頻，聽了教師的講解，但真正動(dòng)手操作時(shí)，卻仍然無從下手，不知所措。這時(shí)就有必要進(jìn)行操作示范，通過示范操作，可以使學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心，提高操作能力。例如在手工焊接電路板時(shí)，學(xué)生雖然了解了焊接的原理和要求，但焊接還是不理想，常常出現(xiàn)焊點(diǎn)拉尖、沒有光澤、虛焊等問題，原因是手工焊接是一門非常講究的技術(shù)，它需要把握好焊接的時(shí)間、溫度和焊錫量等方面，許多同學(xué)是第一次接觸，對(duì)于焊接方法還沒能熟練掌握，通過教師的正確示范，學(xué)生會(huì)更快地掌握焊接方法和要點(diǎn)。
實(shí)訓(xùn)中，采取“學(xué)生動(dòng)手為主，教師指導(dǎo)為輔”的教學(xué)方法，避免學(xué)生產(chǎn)生依賴性。學(xué)生操作時(shí)，教師可邊巡視，邊指導(dǎo)，對(duì)操作中普遍存在的問題，要及時(shí)指正，反復(fù)講解，防止錯(cuò)誤擴(kuò)大化。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，特別要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，當(dāng)好“導(dǎo)演”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)生由于知識(shí)水平及動(dòng)手能力等方面的限制，出現(xiàn)各種各樣的問題是不可避免的，這時(shí)候教師不要直接指出問題所在，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體問題積極思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題。采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生潛能得以發(fā)揮，同時(shí)也激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的熱情，把被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，真正考驗(yàn)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、完善考核機(jī)制
學(xué)習(xí)考核對(duì)于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)有很大的幫助，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候，一定要充分結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，及時(shí)糾正學(xué)生的一些不良習(xí)慣。如果學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，表現(xiàn)比較差，那么我們?cè)趯?duì)其進(jìn)行考核的時(shí)候就不能僅僅依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)來評(píng)價(jià)。每一堂實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束之后，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試了，可以隨機(jī)抽取一些學(xué)生，讓他們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，并做好測(cè)試記錄。對(duì)于綜合評(píng)定較高的學(xué)生給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)保持。對(duì)于一些綜合評(píng)定較差的學(xué)生，我們要告訴他從自身去發(fā)現(xiàn)原因，并積極改正，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
電工電子實(shí)訓(xùn)課程所涉及的理論和技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，發(fā)展迅速，并且日益滲透到其他學(xué)科領(lǐng)域，促進(jìn)其發(fā)展，研究一種新型的教學(xué)模式和實(shí)踐體系在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有重要的作用。為使教學(xué)更貼近生產(chǎn)實(shí)際和崗位（群），突顯學(xué)生能力培養(yǎng)，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體，開發(fā)電工電子實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)式教學(xué)模式研究與實(shí)踐探索勢(shì)在必行。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容范文
【關(guān)鍵詞】電子電工；實(shí)訓(xùn)；影響
社會(huì)的發(fā)展好壞主要看的就是人才的多少和科技含量的水平高低，所以隨著電子科技時(shí)代的發(fā)展，對(duì)這方面的人才的需求量也越來越高，所以這方面人才的競爭也隨之越來越大，開展電工電子課程教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高，然而這是一門注重理論和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的課程，要想在學(xué)出來后在這人才濟(jì)濟(jì)的行業(yè)中占得一席之地，那么只有在掌握理論的同時(shí)加大實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)才能有所成就。
一、電工電子實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)所存在的不足之處
1.單方面偏重于理論教學(xué)或者實(shí)訓(xùn)教學(xué)。偏重于理論教學(xué)：由于在傳統(tǒng)教育思想的模式影響下，很大部分學(xué)校教學(xué)都在期末考核時(shí)以理論考試為重中之重，實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本被忽略；理論教學(xué)體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)高低，實(shí)訓(xùn)教學(xué)卻基本沒有開展過。在電工電子課程這個(gè)專業(yè)中，實(shí)訓(xùn)課是很重要的，然而由于學(xué)校把工作教學(xué)的重心一直放在理論教學(xué)上，使得很多學(xué)生在畢業(yè)后出現(xiàn)有力無處使的感覺，形成這樣的現(xiàn)象的原因就是實(shí)踐教學(xué)在電工電子課程中沒有得到重視，因此，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐能力出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力不強(qiáng)，使得學(xué)生畢業(yè)后在這激烈的競爭中無法占有一席之地。
偏重于實(shí)訓(xùn)教學(xué)：電工電子課是一門理論和實(shí)訓(xùn)都很重視的課程，但是有的學(xué)校的教學(xué)課程太過于注重實(shí)訓(xùn)課程而缺少了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)的積累，從而導(dǎo)致了在實(shí)訓(xùn)課時(shí)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與理論內(nèi)容脫節(jié)，理論知識(shí)積累得不夠使得實(shí)訓(xùn)課程的進(jìn)展不順利。
2.實(shí)訓(xùn)的基地少而且教學(xué)落后。由于電工電子在科技的發(fā)展中占有很重的比例，導(dǎo)致這個(gè)崗位的工作競爭很激烈，所以很多大學(xué)生在在校時(shí)不能在相應(yīng)的崗位得到很好的鍛煉。而且由于學(xué)校和相關(guān)的企業(yè)等沒有建立好的合作，加上就業(yè)難的因素，使得大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)減少，再加上中國的發(fā)展很快，所以淘汰性也加快，教學(xué)改革有的沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有的停留在已經(jīng)淘汰的范疇之類，使得學(xué)生在畢業(yè)后不好與社會(huì)接軌。
3.在校外實(shí)訓(xùn)的時(shí)候過于分散。由于學(xué)生人數(shù)眾多，無法和一個(gè)相關(guān)的企業(yè)聯(lián)系集中多人去一起實(shí)習(xí)，所以，學(xué)生只能自己找地方實(shí)習(xí)。而由于社會(huì)競爭的加劇，致使大多數(shù)學(xué)生找到的實(shí)習(xí)地和自己的專業(yè)不符合，這樣就根本起不到把學(xué)習(xí)到的理論和實(shí)踐相結(jié)合的效果和作用，學(xué)校也沒有辦法對(duì)分散實(shí)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)督和檢查。
二、針對(duì)電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足之處的對(duì)策
1.加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高重視程度?，F(xiàn)在，隨著大學(xué)生數(shù)量的急劇增加，使得大學(xué)生就業(yè)的問題面臨著一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，特別對(duì)于與科技發(fā)展息息相關(guān)的電工電子更是如此，要想學(xué)生離開學(xué)校后能在這日趨激烈的競爭中取得一席之地，那么在學(xué)生在校期間，校方就應(yīng)該從思想上重視理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，對(duì)于實(shí)訓(xùn)課要建立完整和相對(duì)獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍。對(duì)于理論教學(xué)應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注電工電子行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向并且與學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，嚴(yán)格對(duì)理論考試的監(jiān)督，只有這樣，才能在學(xué)生掌握扎實(shí)的基本知識(shí)的同時(shí)，更好更快的把理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合，取得創(chuàng)新，才能更適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的潮流，在面對(duì)社會(huì)時(shí)不被淘汰。
2.增加電工電子實(shí)踐基地，教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。電工電子的實(shí)訓(xùn)課程在其教學(xué)中是不可或缺的，是以后學(xué)生在畢業(yè)后更早更快融入社會(huì)的最優(yōu)方式，所以學(xué)校應(yīng)該積極的與相關(guān)的企業(yè)或者工廠聯(lián)系并取得合作，讓學(xué)生能夠在在校期間便能有機(jī)會(huì)把理論知識(shí)投入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中去，讓他們能在進(jìn)入社會(huì)前把實(shí)訓(xùn)與理論緊密的相結(jié)合，從而在實(shí)訓(xùn)的時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改正，贏得進(jìn)入社會(huì)的第一步。對(duì)于社會(huì)市場上電工電子行業(yè)的動(dòng)態(tài)也應(yīng)該隨時(shí)給學(xué)生公布，書本知識(shí)也應(yīng)及時(shí)更新，不能讓課本中出現(xiàn)已經(jīng)淘汰的或即將淘汰的產(chǎn)物，從而導(dǎo)致學(xué)生的思想也落后于當(dāng)今世界的格局。
3.集中制實(shí)訓(xùn)或強(qiáng)制性實(shí)訓(xùn)。由于分散實(shí)訓(xùn)不利于管理，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間放任自流，所以學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中制實(shí)習(xí)管理，或許因?yàn)閷W(xué)校規(guī)?；蛎暡淮?，不能在同一個(gè)企業(yè)獲得更多的實(shí)訓(xùn)點(diǎn)，那么學(xué)校應(yīng)指定學(xué)生在不同的地方的實(shí)訓(xùn)點(diǎn)，并與該實(shí)訓(xùn)點(diǎn)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生實(shí)行強(qiáng)制管理。
綜述：只有把理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，才能更好更快的適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的世界經(jīng)濟(jì)格局。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：電工電子實(shí)訓(xùn) 教學(xué)
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）07（a）-0136-01
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電工電子技術(shù)幾乎滲透了所有知識(shí)領(lǐng)域，對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了舉足輕重的影響。理工科院校開設(shè)的電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，其主要目的是培訓(xùn)學(xué)生把抽象的理論知識(shí)與實(shí)際的工程思維結(jié)合的能力。電工電子實(shí)訓(xùn)課程是重要的工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力，加深理解理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力都具有重要的意義。
1 實(shí)訓(xùn)大綱的制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)內(nèi)容合理實(shí)用
我?，F(xiàn)代工程訓(xùn)練中心電工電子部開設(shè)的了安全用電與現(xiàn)場急救，初、中、高級(jí)電工實(shí)訓(xùn)、常用儀器儀表及工具使用，焊接技術(shù)及電子設(shè)備組裝，PCB電路板制作，計(jì)算機(jī)維護(hù)與組裝等工程訓(xùn)練項(xiàng)目。在電工電子部籌建之初，我們?cè)诔浞终{(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校專業(yè)設(shè)置及課程安排的差異，在制定實(shí)訓(xùn)大綱及教學(xué)教案的過程中就層層細(xì)化；在實(shí)際運(yùn)行中，我們又根據(jù)教學(xué)效果及問卷調(diào)查的反饋，不斷總結(jié)、及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，力爭做到合理、實(shí)用。
2 推動(dòng)遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)
大學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)主要包括集中實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)以及后期的開放性創(chuàng)新鞏固環(huán)節(jié)兩大部分。遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式就是讓低年段學(xué)生在集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)了解基本的工程思想，具備一定的分析問題，解決問題的實(shí)踐能力；通過開放性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的合理設(shè)置，使高年段學(xué)生能夠進(jìn)一步提升設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的工程能力，把理論知識(shí)與工程實(shí)踐有效的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，學(xué)習(xí)的過程也是勞動(dòng)的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是個(gè)體行為，同時(shí)還關(guān)系到家庭等社會(huì)責(zé)任。在安全用電與現(xiàn)場急救實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師要適時(shí)地融入學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任等內(nèi)容，明確實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情
良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力，因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，如何合理運(yùn)用教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將始終是我們積極探索與思考的問題。例如，在日光燈照明電路的實(shí)訓(xùn)中，我們引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，如何正確地運(yùn)用儀表判斷線路問題，在實(shí)現(xiàn)單開關(guān)控制的基礎(chǔ)上，如何實(shí)現(xiàn)樓上、樓下照明燈的兩地控制等，通過類似的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，也訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。
4 提升指導(dǎo)教師素質(zhì)，不斷豐富電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容
教師素質(zhì)的不斷提升是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵，因此，我們要求教師盡可能到有關(guān)院校考察取經(jīng)，積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升自身基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能，拓寬視野，豐富知識(shí)面，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)科研與工程背景訓(xùn)練，不斷更新知識(shí)和教育理念，只有這樣才能真正做到科學(xué)施教，提高指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)的能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)具有一定的基礎(chǔ)性、廣泛性和創(chuàng)新性。所謂基礎(chǔ)性是指基本的工程認(rèn)知訓(xùn)練，包括電器元件認(rèn)知及常規(guī)儀器儀表的熟練使用；所謂廣泛性是指實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要根據(jù)不同的專業(yè)合理安排，力爭做到實(shí)用、適用。所謂創(chuàng)新性，是指培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)研發(fā)的能力，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的應(yīng)用問題。通過創(chuàng)新性訓(xùn)練，是學(xué)生初步嘗試完成任務(wù)的成就感，增強(qiáng)其參加工程實(shí)踐和創(chuàng)新研究的自信心，為日后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5 貼近產(chǎn)業(yè)化實(shí)訓(xùn)模式，實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
針對(duì)電氣及機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，許多學(xué)校往往出于安全的考慮，在常規(guī)的電氣實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)裝置過于保守，學(xué)生看不到實(shí)際的電器元件，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求過于限制其主動(dòng)性，一些學(xué)生甚至不敢送上電源，運(yùn)行電路。針對(duì)這種情況，我校工訓(xùn)中心在籌建之初就確立了貼近產(chǎn)業(yè)化的實(shí)訓(xùn)模式，電工實(shí)訓(xùn)所有工位采用開放的網(wǎng)孔板結(jié)構(gòu)，所有器件一目了然，各工位均具有漏電保護(hù)、短路保護(hù)裝置。學(xué)生的布線操作，要求完全采用產(chǎn)業(yè)化作業(yè)規(guī)范考核。對(duì)于較為復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，我們采取分組競賽的形式，要求各組成員通力合作，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中自覺培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
6 探索開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新思路，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場地的有效利用率
如何提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率，落實(shí)高校培養(yǎng)實(shí)用型人才的總體目標(biāo)，一直是實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中不斷探索與實(shí)踐的課題。針對(duì)這種情況，我們進(jìn)行了一些有益的探索。首先，我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，對(duì)于那些有責(zé)任心、理論扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生留意觀察，悉心指導(dǎo)，發(fā)展這些學(xué)生成為義務(wù)助教。利用課余及周末的時(shí)間，將電工電子實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的弱電部分完全開放，同時(shí)將7S企業(yè)管理模式引入到實(shí)訓(xùn)室日常管理工作中，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理秩序及工程綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，通過網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，教師利用周末時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行電氣繼電控制技術(shù)等強(qiáng)電內(nèi)容的開放性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這項(xiàng)工作的開展既為我校工科學(xué)生雙證工作的開展做好鋪墊，同時(shí)也有效地提升了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的覆蓋面。
第5篇：電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容范文
【關(guān)鍵詞】電工電子課程 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革
科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，就需要高職學(xué)校向社會(huì)不斷地輸送高端專業(yè)技術(shù)人才。鑒于高職學(xué)校建立在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要根據(jù)社會(huì)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)不斷地深化改革，并在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。電工電子實(shí)踐教學(xué)是電工電子專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作技能的重點(diǎn)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，并成為了提高學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)陣地。
一、電工電子課程傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的問題
（一）理論與實(shí)踐脫離
電工電子課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式是以基礎(chǔ)理論知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)建立在教室完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生通過考試、考核。高職學(xué)校的電子課程應(yīng)用到工作崗位上，則是以技術(shù)操作為主，傳統(tǒng)的教師講課、學(xué)生聽課的這種單一的教學(xué)模式，必然會(huì)導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫離。從學(xué)生的角度而言，缺乏了實(shí)踐操作，學(xué)生往往會(huì)感覺知識(shí)抽象，但為了應(yīng)付考試，就采取了死記硬背的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果欠佳。另外，這種理論與實(shí)踐相分離的教學(xué)模式，會(huì)讓思維活躍而活潑好動(dòng)的高職學(xué)生產(chǎn)生乏味之感，從而產(chǎn)生對(duì)該門課程的厭棄之感，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)階段的時(shí)候，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這種帶有盲目性的理論教學(xué)，不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，而且也妨礙了高端技術(shù)人才的培養(yǎng)。
（二）忽視了教學(xué)環(huán)境的重要性
電子電工課程教學(xué)中，理論知識(shí)要與實(shí)踐內(nèi)容之間建立必然的聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有所分離，主要重視在教學(xué)模式的設(shè)置上，各自建立了獨(dú)立的教學(xué)體系，但是兩者之間存在著融通性，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容都是相同的，甚至?xí)扇∠嗤慕虒W(xué)方法，那么，如果不考慮教學(xué)環(huán)境對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響，而造成教學(xué)過程中的理論與實(shí)踐相脫節(jié)，就無法從整體的視角統(tǒng)籌調(diào)度教學(xué)內(nèi)容。
二、高職電工電子教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的必要性
高職學(xué)校的電工電子專業(yè)是極具實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的專業(yè)，每年都向行業(yè)企業(yè)輸送大量的高端技術(shù)性專業(yè)人才。作為一門工科專業(yè)，高職學(xué)校在人才培養(yǎng)上尤其要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通常而言，高職電工電子專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上所占有的比例要超過達(dá)到總課時(shí)的一半以上。為了能夠真正做到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，可以采用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式。已經(jīng)建立校企合作模式的高職學(xué)校，可以帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)邊實(shí)習(xí)邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒有進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)條件的高職學(xué)校，可以在校內(nèi)塑造企業(yè)工作環(huán)境，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地，將課堂轉(zhuǎn)移到實(shí)訓(xùn)基地展開教學(xué)，讓學(xué)生在具體的技術(shù)操作過程中學(xué)習(xí)理論知識(shí)。整個(gè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞著學(xué)生展開的，通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉實(shí)踐環(huán)境、操作基本技能、實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉工作環(huán)境、掌握專業(yè)技能、提高分析問題和解決問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和思想溝通能力，以提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。
三、強(qiáng)化高職電工電子實(shí)踐教學(xué)改革
（一）更新電工電子實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
開展電工電子實(shí)踐教學(xué)，教材的配套建設(shè)是不可或缺的。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，將傳統(tǒng)的理論框架以及經(jīng)典內(nèi)容都保留下來，注入符合目前專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)和技能。比如在電工電子技術(shù)教學(xué)中，可以將企業(yè)所提供的項(xiàng)目試驗(yàn)指導(dǎo)資料編寫為實(shí)訓(xùn)教材，設(shè)計(jì)情境教學(xué)模式，其中的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及方法等等，都要與企業(yè)工作過程相符合，還要掌握有關(guān)儀器設(shè)備的原理知識(shí)，操作方法以及操作過程中的注意事項(xiàng)。此外，還要將教學(xué)評(píng)價(jià)納入到情境教學(xué)模式當(dāng)中，以提高教師和學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視程度。
（二）實(shí)踐教學(xué)方法的改革
開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要根據(jù)實(shí)際需要選擇設(shè)備儀器。為了能夠滿足較高實(shí)驗(yàn)水平的設(shè)計(jì)要求，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備要根據(jù)調(diào)研內(nèi)容而有所更新，以避免由于設(shè)備老化而影響教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)方法上，可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立起虛擬的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，讓學(xué)生運(yùn)用虛擬技術(shù)進(jìn)行仿真練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)?；赑rotues和Keil所建立的虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還降低了實(shí)驗(yàn)成本。此外，還要設(shè)立學(xué)生實(shí)驗(yàn)考評(píng)依據(jù)，以對(duì)學(xué)生的每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行考核，以使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范，并提高參與實(shí)踐教學(xué)的熱情。
（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)要重視科研教學(xué)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
高職學(xué)校的電子電工實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣泛，所涉及的知識(shí)繁雜，這就需要專業(yè)教師在具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)之外，還要擁有廣博的知識(shí)面。教師要提高素質(zhì)，就要走科研道路。那么教師就要積極地參與到課題研究當(dāng)中不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)和技能，請(qǐng)學(xué)生參與到課題研究中，學(xué)生在吸收教師的研究經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還會(huì)掌握一些科研方法，以提升自己的技術(shù)操作能力。學(xué)生參與到科研項(xiàng)目中，可以促進(jìn)專業(yè)興趣，激發(fā)其探索電子電工新的研究途徑的欲望，并對(duì)自己的未來職業(yè)生涯充滿信心。發(fā)揮教科研的作用實(shí)施電工電子專業(yè)的教學(xué)改革，可以推進(jìn)該專業(yè)領(lǐng)域的教科研水平進(jìn)一步發(fā)展。
四、結(jié)語
綜上所述，電工電子課程不再局限于專業(yè)的電機(jī)專業(yè)學(xué)校，已經(jīng)在諸多的高職學(xué)校開設(shè)，以滿足社會(huì)人才需求。但是，社會(huì)人才市場對(duì)技術(shù)人才的質(zhì)量要求越來越高，這就需要高職學(xué)校在電工電子教學(xué)上，注重實(shí)踐教學(xué)的力度，以便與社會(huì)接軌，培養(yǎng)符合社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)技術(shù)人才。實(shí)施教學(xué)實(shí)踐改革，除了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上有所更新之外，還要嘗試產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)改革途徑，以使高職實(shí)踐教學(xué)改革向更高的層次推進(jìn)。
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第6篇：電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：電工電子；實(shí)訓(xùn)；汽車；高職
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）32-0156-02
電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得汽車由傳統(tǒng)的機(jī)械產(chǎn)品變?yōu)榈湫偷臋C(jī)電一體化產(chǎn)品，也使得汽車技術(shù)在安全性、環(huán)保節(jié)能性及智能化等方面日益提高，可以說汽車電子技術(shù)已逐漸成為汽車高新技術(shù)的特征。目前，我國在汽車電子產(chǎn)品的生產(chǎn)及汽車檢測(cè)維修等崗位，需要大量的技術(shù)人員來從事汽車電子電氣產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、裝配、檢驗(yàn)檢測(cè)、維修保養(yǎng)等工作。鑒于社會(huì)對(duì)汽車專業(yè)技能型人才的需求，給高職院校汽車專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程《電工與電子技術(shù)》提出了更高的要求。作為該課程的補(bǔ)充和深化，《電工與電子技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程對(duì)于后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，以及今后從事汽車電子技術(shù)方面的工作都具有非常重要的作用。
一、汽車專業(yè)《電工與電子技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程的現(xiàn)狀
作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，我院非常重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，因而《電工與電子技術(shù)》理論課結(jié)束后，安排有兩個(gè)星期共52個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)課。然而，該實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和師資一直依托于機(jī)電系，由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備并非汽車專業(yè)專用，而且實(shí)訓(xùn)教師多半從事機(jī)電類專業(yè)教學(xué)并沒有汽車專業(yè)背景，這就使得實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，不能切實(shí)為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。考慮到上述情況，筆者認(rèn)為非常有必要對(duì)汽車專業(yè)《電工與電子技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革。
二、三項(xiàng)改革措施
1.建設(shè)專屬于汽車專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室
在建設(shè)汽車專業(yè)電工與電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，可以依托現(xiàn)有的汽車電氣電控技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，將一些汽車電氣設(shè)備、零部件及傳感器等調(diào)用到電工與電子實(shí)訓(xùn)室使用。添置新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備時(shí)，也可兼顧后續(xù)專業(yè)課的使用。因此，從長遠(yuǎn)來看，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率將會(huì)提高，并不會(huì)造成太多的資源浪費(fèi)。
2.建設(shè)具有一定汽車專業(yè)背景知識(shí)的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍
汽車專業(yè)雖然不是我院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，但近幾年該專業(yè)的招生和就業(yè)一直很不錯(cuò)，在校學(xué)生數(shù)也可達(dá)五六百人。但是，長期擔(dān)任本實(shí)訓(xùn)課程且具有一定汽車專業(yè)背景知識(shí)的教師只有兩人，只有培養(yǎng)一支較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，才能讓本實(shí)訓(xùn)課程更好地服務(wù)于后續(xù)專業(yè)課。目前的問題是有汽車專業(yè)背景知識(shí)的教師對(duì)電學(xué)不夠精通，而精通電學(xué)的教師又不具有汽車專業(yè)背景知識(shí)，無論將哪一類教師培養(yǎng)為本實(shí)訓(xùn)課程的任課教師都不是一朝一夕能完成的。因此，師資隊(duì)伍建設(shè)是難點(diǎn)，也是一個(gè)長期的過程。
3.設(shè)置適合汽車專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置，是本實(shí)訓(xùn)課程能否為后續(xù)專業(yè)課做好服務(wù)的關(guān)鍵。本著突出專業(yè)針對(duì)性、實(shí)用性，以及培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的原則，需要將電工電子技術(shù)與汽車電氣及電控技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，因而可將后續(xù)專業(yè)課中涉及汽車電氣設(shè)備或電子控制模塊的內(nèi)容引入本實(shí)訓(xùn)課程中。這樣，一來可以使教學(xué)貼近實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)專業(yè)思想和對(duì)專業(yè)的熱愛；二來可以使學(xué)生增強(qiáng)走向工作崗位的適應(yīng)能力。此外，還可以減輕后續(xù)專業(yè)課的部分教學(xué)任務(wù)，使教師和學(xué)生把精力集中于其他的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。
三、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目初步設(shè)想
筆者基于以上分析，以及多年的教學(xué)實(shí)踐，提出以下4大類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以期更好地為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)服務(wù)。本實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)為52學(xué)時(shí)，前提是學(xué)生已完成《電工與電子技術(shù)》理論課的學(xué)習(xí)，且做過一些電工電子技術(shù)方面的實(shí)驗(yàn)，對(duì)數(shù)字式萬用表、示波器等常用儀器儀表有一定的了解，知道基本使用方法。
1.常用儀器儀表的使用及基本電路元器件檢測(cè)
以掌握數(shù)字式萬用表和示波器的使用為主要目標(biāo)，使學(xué)生經(jīng)過一定時(shí)間的練習(xí)后能熟練使用數(shù)字式萬用表進(jìn)行電壓、電阻、電流等物理量的測(cè)量，并能利用萬用表對(duì)一些常用元器件（如電阻、電容、線圈或繞組、二極管、晶體管等）和電氣線路進(jìn)行檢測(cè)；能熟練使用示波器對(duì)信號(hào)進(jìn)行觀察和測(cè)量。計(jì)劃為5學(xué)時(shí)。
2.汽車常用電氣設(shè)備、零部件及傳感器的檢測(cè)
以掌握汽車常用電氣設(shè)備或零部件的檢測(cè)方法為主要目標(biāo)，可考慮的電氣設(shè)備或零部件有點(diǎn)火線圈、起動(dòng)繼電器（或喇叭繼電器）、閃光繼電器（或刮水繼電器）、汽車交流發(fā)電機(jī)（包括定子繞組、轉(zhuǎn)子繞組、電刷、整流器）、電子式電壓調(diào)節(jié)器、起動(dòng)電動(dòng)機(jī)（包括電樞繞組的、勵(lì)磁繞組、電刷、換向器等）、起動(dòng)機(jī)電磁開關(guān)、電子式點(diǎn)火控制器等。可考慮的傳感器有線性節(jié)氣門位置傳感器、水溫傳感器（或進(jìn)氣溫度傳感器）、電磁感應(yīng)式轉(zhuǎn)速傳感器、霍爾效應(yīng)式轉(zhuǎn)速傳感器、光電效應(yīng)式轉(zhuǎn)速傳感器等。計(jì)劃為10課時(shí)。
3.部分汽車電氣線路連接與檢測(cè)
挑選幾個(gè)有代表性的汽車電氣線路讓學(xué)生進(jìn)行線路連接與檢測(cè)的練習(xí)，可供選擇的有喇叭線路（帶喇叭繼電器）、汽車轉(zhuǎn)向燈線路、鼓風(fēng)機(jī)線路（帶調(diào)速電阻）、刮水電動(dòng)機(jī)控制線路（永磁雙速電動(dòng)機(jī)，帶間歇繼電器）、電動(dòng)車窗用電動(dòng)機(jī)控制線路（電動(dòng)機(jī)可進(jìn)行正反轉(zhuǎn)）。計(jì)劃為15學(xué)時(shí)。
4.汽車應(yīng)用電路實(shí)例制作
挑選幾個(gè)汽車電氣電控技術(shù)中用到的電子電路，通過讓學(xué)生自己動(dòng)手制作并對(duì)電路進(jìn)行性能測(cè)試，進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)和電路工作原理的理解?？煽紤]的電子電路有LED檢測(cè)試燈（二極管單向?qū)щ娦缘睦斫夂蛻?yīng)用）、直流穩(wěn)壓電源（整流、濾波和穩(wěn)壓的基本原理）、閃光繼電器或刮水繼電器（晶體管或555時(shí)基電路構(gòu)成的多諧振蕩器應(yīng)用）、汽車氧傳感器濃稀指示電路（電壓比較器的應(yīng)用）或充電系電壓監(jiān)視器（窗口電壓比較器的應(yīng)用）、汽車密碼鎖電路（邏輯門電路的應(yīng)用）等。由于學(xué)生沒有制作電子電路的基礎(chǔ)，在本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目前應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)行焊接練習(xí)。設(shè)計(jì)為22學(xué)時(shí)。
汽車專業(yè)的《電工與電子技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程，必須以汽車專業(yè)的職業(yè)需求為導(dǎo)向，教師的專業(yè)背景知識(shí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置可使該課程為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐操作基礎(chǔ)，這三方面的改革和進(jìn)取都不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，需要學(xué)院的大力支持，更需要汽車專業(yè)教師的不斷思考和積極行動(dòng)。
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第7篇：電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容范文
【摘要】電子電工專業(yè)不僅對(duì)理論知識(shí)有很高的要求，而且對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練也有很高的要求。只有做好實(shí)踐訓(xùn)練，才能為電子電工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提供保障。開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，一方面能提高學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展，另一方面還能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的緊密結(jié)合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展有很大的幫助。
【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)課；電子電工教學(xué)；作用；創(chuàng)新策略
一、前言
進(jìn)入新時(shí)期以后，隨著電氣化、自動(dòng)化的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)電子電工人才的需求量也不斷提高，促進(jìn)了電子電工專業(yè)的發(fā)展。近年來，社會(huì)對(duì)電子電工專業(yè)人才的操作要求越來越高，電子電工專業(yè)教學(xué)必須充分意識(shí)到實(shí)訓(xùn)課的重要性，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)課的重視力度，增加實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)變成實(shí)踐操作技能，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，為社會(huì)提供有用的電子電工人才。
二、實(shí)訓(xùn)課在電子電工教學(xué)中的重要作用
（一）提高電子電工課堂教學(xué)的趣味性
在新環(huán)境下，隨著我國教學(xué)改革的深入進(jìn)行，越來越多的新理念、新教學(xué)方法被應(yīng)用在電子電工教學(xué)活動(dòng)中。這些教學(xué)方法極大地促進(jìn)了電子電工教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也增強(qiáng)了電子電工教學(xué)的趣味性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，會(huì)產(chǎn)生麻木心理，而實(shí)訓(xùn)課的開發(fā)訓(xùn)練，可以有效改變這種現(xiàn)象。在實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)生可以真實(shí)地接觸到教材中提到的電子電工元器件、相應(yīng)工具等。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主進(jìn)行操作，這就極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生自主探究的欲望。在電子電工實(shí)訓(xùn)課中，教師可以通過實(shí)踐操作，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，并將理論知識(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。
（二）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂理論教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位。電子電工這種需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)來鞏固教學(xué)成果的課程，也是理論教學(xué)占據(jù)主要地位。實(shí)驗(yàn)器材較少，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容受限，學(xué)生不能很好地發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，也不能很好地將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。另外，縱使現(xiàn)代化教育方式和教學(xué)手段均得到一定程度的發(fā)展，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥局面，但是依舊沒有為電工專業(yè)教學(xué)注入新活力。這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生逐漸厭學(xué)，不能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)。在電子電工教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)為不可或缺的部分，該環(huán)節(jié)能將教和學(xué)很好地連接在一起，并能給學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐空間，讓學(xué)生通過多樣化的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)感受電子電工技術(shù)的魅力。除此之外，該環(huán)節(jié)還能讓學(xué)生將理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變到實(shí)踐技能等，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并提高電子電工教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生能學(xué)習(xí)到多種類型的電路符號(hào)，明白和掌握其代表的相應(yīng)意義，進(jìn)而對(duì)電工電線和工具做出初步的選擇，在專門教師的指導(dǎo)下能獨(dú)立自主地完成電路安裝調(diào)試。因此，實(shí)訓(xùn)將學(xué)生帶到實(shí)際活動(dòng)之中，并同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生開啟探索大門，讓學(xué)生在具有濃厚趣味的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）加深對(duì)理論知識(shí)的理解
在子電工教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)訓(xùn)課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，能將枯燥的理論知識(shí)和實(shí)踐操作緊密聯(lián)系在一起，對(duì)于學(xué)生加深課堂知識(shí)理解，拓寬知識(shí)面，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果有極大的幫助。在電子電工教學(xué)中，強(qiáng)電、弱電是十分重要的學(xué)習(xí)方向，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中可以學(xué)會(huì)電機(jī)反接制動(dòng)、三角形降壓啟動(dòng)、星行降壓啟動(dòng)等。同時(shí)，通過實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生能掌握每一個(gè)元器件的原理、結(jié)構(gòu)特征，并根據(jù)畫出的電路圖進(jìn)行電路連接，從而對(duì)電路運(yùn)行情況進(jìn)行檢查。當(dāng)電路運(yùn)行不正常時(shí)，學(xué)生會(huì)自動(dòng)地對(duì)電路故障進(jìn)行排查。這就加深了學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的理解。此外，學(xué)生還可以利用實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行電子電工技術(shù)應(yīng)用軟件編寫，以此來提升自身的綜合水平?？梢?，實(shí)訓(xùn)課的開展對(duì)于電子電工課堂教學(xué)有極大幫助。
（四）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)責(zé)任心
企業(yè)之間競爭越來越呈現(xiàn)為人才的競爭，人才是科學(xué)技術(shù)的使用者和創(chuàng)造者。電子電工相關(guān)行業(yè)的崗位需要電子電工專業(yè)的畢業(yè)生補(bǔ)充。因此，電子電工專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)較為重要，直接影響電子電工相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)他們對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也具有顯著作用。因此，電子電工專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不僅要注重理論知識(shí)的傳授，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，便于很好地滿足電子電工相關(guān)行業(yè)的崗位需求及市場經(jīng)濟(jì)的需求等。在對(duì)電子電工專業(yè)學(xué)生上課的時(shí)候，之所以專門設(shè)立實(shí)訓(xùn)課，將其設(shè)置為單獨(dú)的板塊，主要是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)活動(dòng)不僅能很好地提高學(xué)生的技能應(yīng)用能力和動(dòng)手能力，還能很好地激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和創(chuàng)新意識(shí)，最終提高學(xué)生的整體素質(zhì)。例如，教師在指引學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的電路時(shí)，部分學(xué)生便會(huì)根據(jù)自己對(duì)理論知識(shí)的理解掌握和現(xiàn)實(shí)生活中所見到的相關(guān)事物提出所謂的“捷徑”，這種“捷徑”也就是通過使用最少的元器件和最簡單的電路連線等獲得最多的功能，這很能考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和觀察能力。從另外一個(gè)方面來看，這也為企業(yè)儲(chǔ)備專業(yè)工作人員奠定良好的基礎(chǔ)。電子電工技術(shù)屬于專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)，因此在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定的工作流程來展開工作，注意相關(guān)事項(xiàng)，最終有效培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和工作責(zé)任心。
三、電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新策略
在電子電工教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課發(fā)揮著十分重要的作用，但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，在電子電工實(shí)訓(xùn)課中還存在一些不足，如實(shí)訓(xùn)課與理論課的時(shí)間比例不科學(xué)，對(duì)實(shí)訓(xùn)課重視力度不足，實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式化等，從而影響到電子電工教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，在實(shí)際中，必須注重對(duì)電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新。
首先，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的支持力度，注重各種軟硬設(shè)備的建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供良好的基礎(chǔ)。要對(duì)市場進(jìn)行全面調(diào)研，根據(jù)市場對(duì)人才的要求，合理地設(shè)置電子電工實(shí)訓(xùn)課與理論課的課時(shí)比例，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在學(xué)校的電子電工實(shí)訓(xùn)基地中，可以采用開放式管理手段，加大對(duì)學(xué)生的開放力度，并組織學(xué)生開展各種實(shí)訓(xùn)技能大賽，激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)熱情，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中。此外，為了促進(jìn)電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的提升，還需要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，要培養(yǎng)雙師型隊(duì)伍，一方面要提高教師的理論知識(shí)水平，另一方面還需要注重教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提高，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
其次，電子電工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要深入領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，化解教材難點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教的原則，精講多練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生接受、反饋信息，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。對(duì)于抽象性的內(nèi)容，教師可以利用多媒體等視聽設(shè)備進(jìn)行講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。教師可以圍繞實(shí)訓(xùn)目的，針對(duì)實(shí)訓(xùn)操作、步驟、技巧進(jìn)行示范，并配合相應(yīng)的解說，讓學(xué)生更加輕松掌握實(shí)訓(xùn)核心。在實(shí)訓(xùn)前，教師要指導(dǎo)學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，并自覺遵守實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分組，明確各個(gè)組長的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生快速融入實(shí)訓(xùn)角色中。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師要注重“集體指導(dǎo)”和“個(gè)別指導(dǎo)”相互結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師要點(diǎn)到為止，少講多練，同時(shí)注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，通過自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等綜合判定學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。
再次，由于學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力存在一定差異，在課堂教學(xué)中，教師雖然利用多媒體進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)演示，并且也對(duì)實(shí)訓(xùn)紀(jì)律、安全事項(xiàng)等進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是在實(shí)訓(xùn)中，還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生違反實(shí)訓(xùn)制度、安全事項(xiàng)的情況，有的學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。對(duì)于這種情況，教師要善于包容學(xué)生的錯(cuò)誤，不能單純地責(zé)罵學(xué)生，或者直接阻止學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生分析出錯(cuò)的原因，并對(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)操作過程進(jìn)行反思，逐步加深學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)過程的理解，從而提高實(shí)訓(xùn)效率。此外，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)忽略一些安全注意事項(xiàng)，從而影響到實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，甚至?xí)鸢踩鹿省ｈb于此，在正式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漏電保護(hù)器、實(shí)訓(xùn)臺(tái)保險(xiǎn)裝置等進(jìn)行檢測(cè)，保證學(xué)生更好地開展電子電工實(shí)訓(xùn)練習(xí)。
四、總結(jié)
電子電工專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于電子電工教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。通過實(shí)訓(xùn)課，一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐水平和創(chuàng)新技能，另一方面還能促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能的良好結(jié)合，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在電子電工實(shí)踐教學(xué)中，要特別注重實(shí)訓(xùn)課的開展，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的電子電工人才。
【⒖嘉南住
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第8篇：電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：電子；實(shí)訓(xùn)課；教學(xué)
一、電子實(shí)訓(xùn)課程概述
1.關(guān)于電子實(shí)訓(xùn)課的認(rèn)識(shí)。電子實(shí)訓(xùn)課是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)訓(xùn)課教學(xué)一方面要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生能將所學(xué)的電子相關(guān)的理論知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來，融會(huì)貫通，提高自身的實(shí)際操作能力和操作水平。另一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神，為學(xué)生走上工作崗位打好基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，其一要求學(xué)生掌握好理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，教師對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的、系統(tǒng)的講解，并通過多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。講解過程中掌握好時(shí)時(shí)溫故、處處知新、反復(fù)舉例。其二，確保每個(gè)學(xué)生能真實(shí)地投入到電子實(shí)訓(xùn)中去。一方面要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)課的重要性，另一方面要監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
2.電子實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念。我們培養(yǎng)人才的目的就是讓他們適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的競爭，能出色地完成將來所在崗位的工作，成為平凡崗位上的良才。電子實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也是以培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的人才為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生通過電子實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，可以更好地勝任將來的工作。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中更注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，通過實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的能力和動(dòng)手能力。
二、電子實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)方式概述。電子實(shí)訓(xùn)課是以電子理論知識(shí)為基礎(chǔ)的，因此在實(shí)訓(xùn)前需要掌握好相關(guān)理論知識(shí)。首先，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，因此對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不能太死板，要讓課堂變得豐富多彩。第一，不能忽略教師的講述，不論學(xué)生聽進(jìn)去多少，教師需要先將理論知識(shí)詳細(xì)、系統(tǒng)地講述一遍，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)大概的了解。第二，利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。第三，組織學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。如在講解“電視廣播接收原理”時(shí)，其圖像的傳送、電子掃描、視頻信號(hào)、高頻信號(hào)及工作原理等都較為抽象、復(fù)雜。在教學(xué)中講解結(jié)合多媒體，教師在講解、剖析知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)放映提前制作好的圖片，讓學(xué)生對(duì)這一過程形成一個(gè)直觀的理解，結(jié)合老師的分析，這樣就能加深印象，在以后的實(shí)訓(xùn)課中發(fā)揮就會(huì)更加順利。其次，電子理論課比較抽象，因此在教學(xué)過程中除了利用多媒體使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知更加直觀，還要注重教學(xué)和實(shí)踐的結(jié)合。在平時(shí)的教學(xué)中就注重為電子實(shí)訓(xùn)課打下基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)訓(xùn)中容易出現(xiàn)的問題先在課堂上提出，引導(dǎo)同學(xué)們討論，當(dāng)在實(shí)訓(xùn)中遇到時(shí)就容易解決了。如在“收音機(jī)故障排除”講解中，可以將事先準(zhǔn)備好的電路板、天線圈、揚(yáng)聲器等拿給同學(xué)看，并指出這些元件什么情況下會(huì)導(dǎo)致收音機(jī)出現(xiàn)無聲等故障，在故障維修時(shí)應(yīng)怎樣排除這些故障，可以讓同學(xué)通過觀察、描述等方式認(rèn)識(shí)這些元件。同時(shí)還可以進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，一個(gè)同學(xué)提出故障類型，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)描述回答引起故障的元件是什么，在那個(gè)位置，有什么特征。再次，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)舉一反三，讓學(xué)生熟練掌握。另一方面，一個(gè)班里的學(xué)生學(xué)習(xí)有差異是難免的，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，用更多的耐心去教他們；對(duì)于較優(yōu)秀的學(xué)生，要積極激發(fā)他們的潛能，使之在大綱要求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。
2.教學(xué)中應(yīng)注意事項(xiàng)。首先，在電子實(shí)訓(xùn)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的過程會(huì)接觸到很多的電子元件，如萬用表、電阻器、三極管等，一些常見的學(xué)生容易辨識(shí)、掌握，一些不常見的學(xué)生就會(huì)感到茫然，在學(xué)生不清楚的情況下對(duì)其展開講解，教學(xué)效果必然難以提高。因此在教學(xué)中要注意學(xué)生對(duì)電子元件的識(shí)別。一方面可以通過電子課件，讓學(xué)生直觀地觀看元件的形狀、結(jié)構(gòu)等，利用多媒體教學(xué)加深學(xué)生對(duì)電子元件的認(rèn)知。另一方面可以帶實(shí)物讓學(xué)生輪流觀看，然后通過提問等方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生自己去探究電子元件的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如在“電子元器件的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，電阻、晶體二級(jí)管等同學(xué)也許見過但了解得并不全面。就電阻而言種類多、安裝方式多、功能多。教師只是用語言來描繪電阻阻值的識(shí)別很難讓學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確的概念。因此提前準(zhǔn)備好幾個(gè)有代表的電阻，通過色環(huán)法、數(shù)字法、數(shù)碼法讀出其阻值，再讓同學(xué)傳閱并結(jié)合分類特點(diǎn)認(rèn)識(shí)電阻。這樣在實(shí)訓(xùn)課過程中，學(xué)生拿到電阻就能準(zhǔn)確地讀出阻值，知道其安裝方式和功能。對(duì)于相似元件一定要讓學(xué)生明白他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)課中對(duì)這些元件也要特別講述，可以讓學(xué)生一邊做、教師一邊講，邊聽邊實(shí)踐。其次，電子實(shí)訓(xùn)課的目的就是提高學(xué)生的操作水平，也就是動(dòng)手能力。因此要確保每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)動(dòng)手。在電子實(shí)訓(xùn)課中，先由教師講解有關(guān)電子元件的相關(guān)知識(shí)（如結(jié)構(gòu)、符號(hào)等），使學(xué)生準(zhǔn)確理解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)過程。再由學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于實(shí)訓(xùn)的效果教師要當(dāng)堂檢驗(yàn)、嚴(yán)格考核。這樣能增加學(xué)生電子實(shí)訓(xùn)課中動(dòng)手的積極性。再次，電子實(shí)訓(xùn)課需要學(xué)生掌握電子產(chǎn)品的制造、運(yùn)行、維修等方面知識(shí)，具有一定的動(dòng)手能力和識(shí)圖能力，知識(shí)點(diǎn)繁多，因此在教學(xué)中要注重舉一反三、溫故知新。對(duì)于電子實(shí)訓(xùn)課中牽扯到的知識(shí)點(diǎn)要適當(dāng)擴(kuò)展，對(duì)于原來學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)講述，加深印象并使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。第四，在電子實(shí)訓(xùn)課中將學(xué)生分為若干小組，分組進(jìn)行實(shí)踐。一方面學(xué)生身上各有優(yōu)劣，大家可以取長補(bǔ)短，對(duì)發(fā)生的問題也會(huì)多一些看法，能更好地找到解決途徑。另一方面分組實(shí)踐能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)的力量和重要性，使學(xué)生走上崗位以后能更好地發(fā)揮團(tuán)結(jié)精神，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧４送?，一人智短，多人?jì)長，分組實(shí)踐中遇到問題組內(nèi)可以討論，還可以進(jìn)行組與組之間的討論，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的剖析和理解，不僅方便了問題的解決還培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。第五，教師要有“以學(xué)生為本”的精神，多發(fā)揚(yáng)民主精神。對(duì)于表現(xiàn)力突出、做事積極的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多包涵、多提點(diǎn)。對(duì)于較內(nèi)向的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多關(guān)心?？傊畬?duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)要虛心聽取、耐心教導(dǎo)，不要認(rèn)為教師什么都是對(duì)的。對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)有偏差的問題采用比較柔和的方式循循善誘，使學(xué)生在教師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，避免學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問、多探索。第六，教育的最終目的是讓學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，而現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的要求比較全面，因此在教學(xué)過程中要注意學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。對(duì)學(xué)生的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)精神、吃苦精神等也應(yīng)加以培養(yǎng)。督促學(xué)士養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和處事觀念，改掉學(xué)生的不良行為（如愛說臟話、舉止不文明等），盡最大可能為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)內(nèi)外兼美、即有修養(yǎng)又有才華的人才。
三、結(jié)語
當(dāng)今社會(huì)對(duì)技能人才的需求量極大，面對(duì)現(xiàn)代化的生產(chǎn)條件，需要更專業(yè)、更精湛的操作人員。電子實(shí)訓(xùn)課是讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)通過電子實(shí)訓(xùn)課鍛煉了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的德、智、體、美、勞得到了全面發(fā)展。因此我們要不斷地探究和改進(jìn)電子實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)。
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第9篇：電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：電工實(shí)訓(xùn)；實(shí)踐教學(xué)；改革分析
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.05.040
1前言
我國教育不斷向前發(fā)展，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育事業(yè)提出的新要求，需要對(duì)電工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)改革。要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于各種教學(xué)資源，學(xué)校應(yīng)該把他們運(yùn)用到電工教學(xué)上，采用多種有用的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2電工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
一方面，學(xué)生在電工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐之前準(zhǔn)備不充分。在開始進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程中所需用到的器件幾乎不認(rèn)識(shí)、不了解。在進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐前，大部分學(xué)生主要是以學(xué)習(xí)課本的知識(shí)為主，他們?cè)谡嬲碾姽?shí)訓(xùn)的實(shí)踐中很難做到把理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生對(duì)老師的依賴心理很強(qiáng)，一遇到問題就向老師尋求幫助，缺乏自己的獨(dú)立思考。電工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的教學(xué)模式一般都是先理論后實(shí)踐，這樣在實(shí)踐過程中就會(huì)出現(xiàn)很多問題，在一定程度上降低了學(xué)生的實(shí)踐能力，不利于電工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的開展。另一方面，學(xué)生在開展電工實(shí)訓(xùn)活動(dòng)后，并沒有獲得實(shí)踐的收獲。因?yàn)樵陔姽?shí)訓(xùn)實(shí)踐的過程中，大部分學(xué)生都只是單純地遵照老師的指示來進(jìn)行實(shí)踐，幾乎沒有進(jìn)行獨(dú)立思考與分析，甚至有些學(xué)生根本不知道自己進(jìn)行這個(gè)實(shí)踐的意義何在，導(dǎo)致學(xué)生在電工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過后并沒有得到什么收獲，他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)造性沒有得到培養(yǎng)與提升。
3電工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)改革的措施
3.1加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力提高的前提是擁有良好的綜合素質(zhì)，在擁有創(chuàng)新能力時(shí)，高素質(zhì)的學(xué)生可以更好的發(fā)揮創(chuàng)新能力。在電子電工教學(xué)中，教師可以把學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的思維特征和電子學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)置一些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛的電工類活動(dòng)。在活動(dòng)中加入電子內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)電子內(nèi)容的求知欲，在活動(dòng)中掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)習(xí)了功放電路的原理以及報(bào)警器發(fā)音的原理后，可以舉行“設(shè)計(jì)并安裝報(bào)警器發(fā)音電路”、“制作功放電路”等活動(dòng)。同時(shí)，根據(jù)具體實(shí)際情況，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，或者將競賽成績按照一定的比例計(jì)算到平時(shí)成績中去，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來。通過這些競賽活動(dòng)，使教學(xué)效率得到有效提高。
3.2重視實(shí)驗(yàn)、大膽質(zhì)疑，為創(chuàng)新提供條件
在電子實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)是重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，另一方面是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效方式。在實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)要敢于質(zhì)疑。比如，學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí)，可以借助實(shí)驗(yàn)方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手，親自實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)于課后實(shí)驗(yàn)練習(xí)，教師可以讓學(xué)生自由組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。借助實(shí)驗(yàn)得出新的解決方法，小組間進(jìn)行討論，分享結(jié)果。學(xué)生從自己的角度出發(fā)，可以擴(kuò)寬他們的思維，有利于創(chuàng)新的培養(yǎng)。
3.3營造創(chuàng)新環(huán)境，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
在電工教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇心以及興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)電子方面的知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)踐中提高處理問題的能力以及動(dòng)手能力。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師可以給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，為學(xué)生營造一個(gè)比較創(chuàng)新的環(huán)境。
3.4將其它學(xué)科與電工結(jié)合，為創(chuàng)新提供源泉
將電子電工的學(xué)習(xí)和其它學(xué)科相結(jié)合，特別是物理化基礎(chǔ)課程，可以擴(kuò)寬學(xué)生的視野，為創(chuàng)新提供源泉。倘使學(xué)生僅僅單純地學(xué)習(xí)電子方面知識(shí)，對(duì)其它學(xué)科不關(guān)注，會(huì)阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新。電子工程包括的知識(shí)很多，例如化學(xué)中的離子、力學(xué)和光學(xué)上的能量等。由于學(xué)科與學(xué)科之間或多或少都存在一定的關(guān)聯(lián)，所以，在教學(xué)上，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。例如，學(xué)生一方面可以通過借助化學(xué)知識(shí)將電池制作出來；另一方面可以借助光學(xué)的原理將太陽能進(jìn)行有效利用。這些結(jié)合了物理化學(xué)科進(jìn)行電子電工內(nèi)容學(xué)習(xí)的方式，既有利于學(xué)生加深對(duì)電子電工的理解，又有利于學(xué)生自主創(chuàng)新。
4總結(jié)
在電工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的教學(xué)過程中，要采取有效的措施來解決，要加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，重視實(shí)驗(yàn)，大膽質(zhì)疑，為創(chuàng)新提供條件，營造創(chuàng)新環(huán)境，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，此外，還要將其它學(xué)科與電工結(jié)合，為創(chuàng)新提供源泉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。
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