創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值范文

關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)社團(tuán) 核心價(jià)值觀 經(jīng)營(yíng)管理

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-0012-02

社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的關(guān)鍵在于將“三個(gè)倡導(dǎo)”落到實(shí)處，關(guān)鍵在于將“三個(gè)倡導(dǎo)”融入國(guó)民教育的全過程。學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)作為一個(gè)活力性學(xué)生群眾組織，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的作用值得關(guān)注與思考。高職院校需要依托創(chuàng)業(yè)社團(tuán)平臺(tái)，增強(qiáng)高職院校思政教育工作實(shí)效，培養(yǎng)其“三個(gè)倡導(dǎo)”意識(shí)，服務(wù)于社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

一、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)管理的定義

創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是指學(xué)生為了利用學(xué)校和社會(huì)資源，捕捉和利用機(jī)會(huì)創(chuàng)造出產(chǎn)品或服務(wù)或成果的一個(gè)群眾性學(xué)生組織。這根植于社團(tuán)的定義，社團(tuán)是具有某些共同特征的人相聚而成的互益組織。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)來說，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，豐富了他們的大學(xué)生活，幫助他們與學(xué)校和社會(huì)溝通，學(xué)會(huì)自我完善、自我管理和自我規(guī)劃。

社團(tuán)管理是為維護(hù)合法權(quán)益，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行有系統(tǒng)有組織有目標(biāo)的管理。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)管理除與社團(tuán)管理有共通之處外，還有其特殊性。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)管理還包括全面、科學(xué)、有效地管理創(chuàng)業(yè)過程，并合理地規(guī)避或化解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，這是因?yàn)槌晒Φ膭?chuàng)業(yè)離不開對(duì)創(chuàng)業(yè)過程科學(xué)、有效的管理和健全的管理機(jī)制。

二、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在發(fā)展管理中產(chǎn)生的問題

（一）松懈的制度管理

我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉認(rèn)為：“制度重于技術(shù)”，制度管理是指企業(yè)在管理思想、管理組織、管理人才、管理方法、管理手段等方面的制度安排。我們的社團(tuán)制度是指在社團(tuán)宗旨、組織機(jī)構(gòu)、社員管理、活動(dòng)管理方面制定的一系列制度。常州大學(xué)城高職院校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)基本上是2008年江蘇省啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃之后大力發(fā)展而來的，創(chuàng)業(yè)制度的建立借鑒了甚至直接復(fù)制照抄了很多其他現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)的制度，但是創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有其特殊的活動(dòng)對(duì)象、運(yùn)用的勞動(dòng)設(shè)備也大不相同，這就造成在后期管理和考核的時(shí)候現(xiàn)有的制度很難實(shí)施操作，更有很多社員根本不知道本創(chuàng)業(yè)社團(tuán)制度究竟是什么，使得制度管理流于表面。

（二）松弛的人際關(guān)系管理

人際關(guān)系管理將人看作是有著自身權(quán)利的有價(jià)值的組織資源，它認(rèn)為人的需要很重要，人的努力、動(dòng)機(jī)以及績(jī)效表現(xiàn)受其同伴和整個(gè)團(tuán)隊(duì)關(guān)系的影響。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的社員們來自于各個(gè)系、各個(gè)專業(yè)和各個(gè)班級(jí)，每個(gè)社員參加社團(tuán)的目的并不完全相同，大部分是因?yàn)楣餐呐d趣愛好，還有的是受到學(xué)?；顒?dòng)學(xué)分的刺激，另外一部分直接是因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)教育。當(dāng)他們加入社團(tuán)之后，如何使他們能留下來并對(duì)社團(tuán)發(fā)展起到重要作用，這就是社團(tuán)人際關(guān)系管理的問題了。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)因?yàn)槠淠康暮妥谥嫉奶厥庑?，招收的成員并不多，一旦社員流失，對(duì)社團(tuán)本身是一個(gè)很大的打擊。從實(shí)際來看，需要了解社員們參加社團(tuán)的實(shí)際需求，針對(duì)這些需求采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，從而使社團(tuán)形成一個(gè)良好的氛圍，但對(duì)于一些想要培養(yǎng)自己創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的學(xué)生來說，有時(shí)候會(huì)對(duì)已有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)生懷疑或者是在參與過程中感覺自己更像是企業(yè)的員工，缺乏主人翁精神。對(duì)于那些想獲得活動(dòng)學(xué)分的學(xué)生來說，參加創(chuàng)業(yè)社團(tuán)或者是參加其他類社團(tuán)并無太大區(qū)別，因而對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)采取一種冷漠的態(tài)度。到大二的時(shí)候，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的老成員往往80%都選擇了退出，這對(duì)社團(tuán)的發(fā)展不可謂一大打擊。因此，社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)社員們很多不積極的行為采取了一種松懈的態(tài)度，避免采用強(qiáng)硬措施以免導(dǎo)致社團(tuán)人數(shù)的降低。

（三）松散的經(jīng)營(yíng)管理

經(jīng)營(yíng)管理（Operating and Management）原先是一個(gè)企業(yè)管理詞匯，我們用于創(chuàng)業(yè)社團(tuán)指的是在社團(tuán)里面，順利開展各項(xiàng)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)并讓社團(tuán)生存、發(fā)展壯大起來的各類管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。經(jīng)營(yíng)是處理所有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意活動(dòng)，管理是一種有效的執(zhí)行力，始終貫穿經(jīng)營(yíng)的始終。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的核心就在于創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)廣泛的概念，我們學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)絕不局限于創(chuàng)造價(jià)值的活動(dòng)，還有一切利于創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)的活動(dòng)，比如說各種技能類比賽、公益類服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃類比賽等等活動(dòng)。如果創(chuàng)業(yè)社團(tuán)僅僅限定于學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，那么這種創(chuàng)業(yè)是有限的，并且難于擴(kuò)大，那么經(jīng)營(yíng)管理就會(huì)變得十分松散，因?yàn)橐坏﹦?chuàng)業(yè)項(xiàng)目固定下來后，流程式的操作的方案使得所需人數(shù)大大變少，這就使得社團(tuán)很多人無處可去，得不到鍛煉機(jī)會(huì)，當(dāng)遇到社團(tuán)集會(huì)的時(shí)候，這部分非核心同學(xué)自然不愿意參加。

三、基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)管理探析

（一）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育原則

美國(guó)管理學(xué)家湯姆彼得斯曾說：“一個(gè)偉大的組織能夠長(zhǎng)期生存下來，最主要的條件并非結(jié)構(gòu)、形式和管理技能，而是我們稱之為信念的那種精神力量以及信念對(duì)組織全體成員所具有的感召力”。這種信念在當(dāng)前就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過科學(xué)的核心價(jià)值觀引導(dǎo)我們創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的行動(dòng)，規(guī)范我們的行為，對(duì)制度管理機(jī)制、人際關(guān)系管理和經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制做出判斷和調(diào)整，構(gòu)建正確的實(shí)踐行為，能對(duì)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展本身起到推動(dòng)作用。在我們學(xué)生所有的價(jià)值觀體系中，核心價(jià)值觀處于深層，對(duì)其他價(jià)值觀處于支配地位，起到無意識(shí)或者有意識(shí)的影響作用。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)核心價(jià)值觀的確立需要受到大部分成員的認(rèn)可，需要有時(shí)間的沉淀和積累，而一旦確立，就會(huì)對(duì)組織成員產(chǎn)生深刻影響。社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三個(gè)倡導(dǎo)”分別從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面塑造了時(shí)代精神氣質(zhì)，三個(gè)層面內(nèi)容雖有所區(qū)別，但從根本上總目標(biāo)一致，具有普適性和實(shí)用性的特點(diǎn)，針對(duì)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)本身來說，這是踐行的根本前提，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育原則，才能保證自身生存和發(fā)展壯大。

（二）采用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育機(jī)制

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在高校要落到實(shí)處，必須要建立一個(gè)完善的教育機(jī)制，落實(shí)到日常教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)作為一個(gè)活躍的學(xué)生組織，絕不能忽視這個(gè)陣地。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展壯大，提升大學(xué)生的各種素質(zhì)，利于核心價(jià)值觀教育落到實(shí)處。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育注重以人為本，注重榜樣的示范引領(lǐng)作用，對(duì)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)來說，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)和組織建設(shè)，制度建設(shè)是價(jià)值觀的具體反應(yīng)，需要具有可操作性和實(shí)用性；組織建設(shè)是價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，人際關(guān)系管理和經(jīng)營(yíng)管理都是其中的重要內(nèi)容，對(duì)社員來說是最為直接的體驗(yàn)和教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀決不能停留在口頭或是標(biāo)語(yǔ)上，只有落實(shí)到制度建設(shè)和組織建設(shè)上，才能讓創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的具體管理和發(fā)展有依據(jù)、有規(guī)范。

（三）優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育環(huán)境

創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的展開有其特定的環(huán)境，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育體系起源于20世紀(jì)90年代末，2008年后江蘇各地相繼推出扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，高校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)如雨后春筍般發(fā)展起來，可見社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展起著決定性作用，原先的學(xué)生草根創(chuàng)業(yè)比較多，而創(chuàng)業(yè)社團(tuán)則是在學(xué)校和系部扶持下發(fā)展起來，在資金、場(chǎng)地、項(xiàng)目上的優(yōu)勢(shì)比較突出。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展，絕不能忽視社會(huì)環(huán)境，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度對(duì)學(xué)校教育所起的重要作用。加強(qiáng)社會(huì)核心價(jià)值觀教育，對(duì)整個(gè)社會(huì)倡導(dǎo)良好的道德風(fēng)氣至關(guān)重要，黨和政府需要嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)肅社會(huì)文明民主的社會(huì)秩序，引導(dǎo)主流的正面的價(jià)值觀。舉例來說，在當(dāng)今全球化背景之下，人們思想多元化，當(dāng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與西方思想碰撞的時(shí)候，我們的道德標(biāo)準(zhǔn)很容易受到挑戰(zhàn)，那些積極的、先進(jìn)的文化觀念是有利于我們發(fā)展的，必然要加大引導(dǎo)力度。人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，良好的社會(huì)環(huán)境也是創(chuàng)業(yè)社團(tuán)管理的必備條件。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值范文

關(guān)鍵詞：公益創(chuàng)業(yè)；高校；思想政治教育

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號(hào)的提出，全國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作迎來了嶄新的局面。在高校教育中，將公益創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治課堂已經(jīng)成為一種新趨勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，單純的掌握熟練技能或者將思想政治知識(shí)脫離實(shí)際都將逐漸被社會(huì)淘汰。只有將兩者進(jìn)行有效的融合，克服單一方面的缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和培訓(xùn)，才能提供優(yōu)質(zhì)的人才，為社會(huì)所需。這就需要進(jìn)一步進(jìn)行有關(guān)研究，找到兩者的切合點(diǎn)，促進(jìn)二者相融合。

一、相關(guān)概念的引入

1.公益創(chuàng)業(yè)：“公益創(chuàng)業(yè)”，又可稱之為社會(huì)創(chuàng)業(yè)，其含義可以從廣義和狹義兩個(gè)方面進(jìn)行理解。首先，廣義上的“公益創(chuàng)業(yè)”指的是運(yùn)用創(chuàng)新的方式來解決社會(huì)上存在的主要問題，使用傳統(tǒng)的商業(yè)手段來實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值而不是個(gè)人價(jià)值。而狹義的“公益創(chuàng)業(yè)”則主要是指一些非營(yíng)利組織應(yīng)用商業(yè)機(jī)制和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)來達(dá)到營(yíng)利的目的，也可以簡(jiǎn)單地理解為創(chuàng)辦非營(yíng)利組織。所以，公益創(chuàng)業(yè)屬于一種較高層次的創(chuàng)業(yè)形式，它與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)思維和模式不同，是將實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值進(jìn)行了著重考慮，而不再是單純地考慮個(gè)人利益。所以，當(dāng)前高校所宣揚(yáng)的“公益創(chuàng)業(yè)教育”從一定程度上可以理解為是一種社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀的教育，旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。2.思想政治教育：思想政治教育主要是指教育者在對(duì)思想品德的發(fā)展和形成過程中以及對(duì)發(fā)展規(guī)律有一定程度的認(rèn)識(shí)和了解的基礎(chǔ)上，采用引導(dǎo)、啟發(fā)等方式將這些過程和規(guī)律傳授給受教育者，以糾正他們的錯(cuò)誤思想，樹立正確的價(jià)值觀。但是，從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)方面來看，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已不再適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，將思想政治理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。3.公益創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合：創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育從本質(zhì)上來說既具有相同點(diǎn)，又有不同之處。首先，從教育目標(biāo)來看，二者都是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。從教育內(nèi)容來看，創(chuàng)業(yè)教育本身側(cè)重于一種對(duì)于人才的全面培養(yǎng)，既包括生理方面，也包括心理方面，主要涉及人才的健康教育、價(jià)值觀教育和良好的心理素質(zhì)的養(yǎng)成等方面內(nèi)容。可見，二者的教育內(nèi)容有重合的部分。從教育形式上考慮，傳統(tǒng)的理論灌輸已經(jīng)不再符合時(shí)代的需要，二者都在不斷嘗試新的教育形式，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的統(tǒng)一是他們共同的追求。將二者進(jìn)行有機(jī)融合既能夠克服其單一內(nèi)容的局限性，又能為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才，符合社會(huì)的需要。

二、將公益創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育的途徑

1.創(chuàng)新授課形式。更新課堂教育形式是將公益創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治課堂最直接的方式。我國(guó)傳統(tǒng)的教育方式主要是通過教育者單方面的傳授，大多數(shù)采用照本宣讀的方式，受教育者在這種模式下處于一種相對(duì)被動(dòng)的地位，很難對(duì)相關(guān)知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)，或者說，在教育者傳授知識(shí)與知識(shí)被完全接受之間需要較長(zhǎng)的時(shí)間。創(chuàng)業(yè)教育本身注重實(shí)踐教育，而傳統(tǒng)的思想政治教育更加側(cè)重理論知識(shí)的傳遞。將二者進(jìn)行有機(jī)的融合，在課堂上采用小組展示，分享學(xué)習(xí)成果，情景模擬等方式來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，通過反饋效果不斷完善教學(xué)模式，逐漸形成一種新的教學(xué)形式。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要，有助于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。2.更新教育觀念。教育的目的不單單在于知識(shí)的單方面?zhèn)魇冢歉幼⒅刂R(shí)傳遞的效果，即教育者將知識(shí)傳授給受教育者，受教育者是否能夠?qū)χR(shí)有更加深入的了解，或者，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)合理地運(yùn)用到實(shí)踐之中。從這一方面來看，公益創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育可以互為動(dòng)力，一方面，進(jìn)行公益創(chuàng)業(yè)首先需要掌握相關(guān)的思想政治知識(shí)，因此創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前就會(huì)先學(xué)習(xí)一些思想政治知識(shí)，此時(shí)思想政治教育自然成為了公益創(chuàng)業(yè)教育的動(dòng)力；另一方面，實(shí)現(xiàn)更好的創(chuàng)業(yè)與正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感是分不開的，學(xué)習(xí)思想政治教育來彌補(bǔ)自己的不足，糾正錯(cuò)誤思想，這時(shí)公益創(chuàng)業(yè)教育自然而然地就成為思想政治教育的動(dòng)力了。3.創(chuàng)造文化氛圍。良好的校園文化氛圍有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也有助有于正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。結(jié)合當(dāng)前高校的實(shí)際情況和高校學(xué)生的特點(diǎn)，打造積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，不斷引導(dǎo)更多的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造一種積極向上、富有創(chuàng)造力和活力的校園文化氛圍?？梢酝ㄟ^舉辦相關(guān)活動(dòng)，比如：成功創(chuàng)業(yè)人士講座、創(chuàng)業(yè)模擬大賽、創(chuàng)業(yè)思想交流會(huì)等活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情。同時(shí)，還可以在學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)文化長(zhǎng)廊、創(chuàng)業(yè)夢(mèng)交流群，鼓勵(lì)各種新的創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)行充分碰撞。需要注意的是，這種文化氛圍的形成，是要以正確的價(jià)值觀為依托的，即思想政治教育知識(shí)。只有在此基礎(chǔ)上，才能保證這種文化氛圍能夠傳播正能量，而不是一時(shí)的校園跟風(fēng)活動(dòng)。

三、將公益創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育的重要意義

1.創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)復(fù)合型人才。傳統(tǒng)的思想政治教育側(cè)重于課堂上一對(duì)一的灌輸，這種模式無疑與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要相違背。社會(huì)發(fā)展越來越需要在教學(xué)工作中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將外在知識(shí)的傳遞逐漸內(nèi)化為學(xué)生自身的思想追求，以達(dá)到教育真正的目的。當(dāng)前公益創(chuàng)業(yè)教育是涉及教學(xué)、理論、科研、實(shí)踐等方面多位一體的教學(xué)系統(tǒng)，這使得教育模式不再單一化，而逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式上的個(gè)性化和多樣化，并以此進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的完美結(jié)合。在這一過程中，將公益創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是符合時(shí)代潮流的一種嘗試，也是一種教學(xué)大趨勢(shì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中逐漸認(rèn)識(shí)到自己與社會(huì)的關(guān)系，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一的目的。所以說，在這種模式下成長(zhǎng)起來的一批學(xué)生會(huì)擁有一些其他人所不具備的思想和技能，這正是當(dāng)今社會(huì)所需要的復(fù)合型人才。2.響應(yīng)政策號(hào)召，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。公益創(chuàng)業(yè)教育和思想符合國(guó)家教育發(fā)展的戰(zhàn)略要求，也是切實(shí)推行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要方面。就業(yè)難問題一直是近些年存在的重要問題，除了競(jìng)爭(zhēng)激烈、相關(guān)人才市場(chǎng)飽和等外在原因外，學(xué)生自身的原因也是重要的影響因素。這就需要學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W習(xí)到有針對(duì)性的教育，加強(qiáng)自身與社會(huì)的適應(yīng)性，才不至于被社會(huì)淘汰。黨的十報(bào)告強(qiáng)調(diào)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義，要運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)潮?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”也是現(xiàn)在國(guó)家提出的主要政策。所以，在政策的指引下，高校在教育方面要緊緊抓住創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育這兩方面內(nèi)容，并將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在思想上和行動(dòng)上進(jìn)行有效教育。幫助學(xué)生用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己的頭腦，運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維引領(lǐng)風(fēng)潮，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。3.營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，完善校園文化。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的引領(lǐng)下，大學(xué)生的思維和眼界開始變得開闊，很多以前認(rèn)為是天馬行空的想法都可以在信息化和數(shù)字化時(shí)代的幫助下得以實(shí)現(xiàn)。所以，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了重要的外部平臺(tái)。但是，當(dāng)前，學(xué)生的生活和學(xué)部分還需要在學(xué)校進(jìn)行，學(xué)校文化會(huì)對(duì)學(xué)生的思維和實(shí)踐產(chǎn)生重要的影響。通過將公益創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合，在豐富多彩的教學(xué)形式下，可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。從理論到實(shí)踐、從虛擬到現(xiàn)實(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正意義。在這種思想指引下，學(xué)校自然會(huì)成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的起點(diǎn)，各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想在校園內(nèi)通過各種形式匯聚在一起，這必將營(yíng)造一個(gè)更加良好的校園氛圍，也能夠使校園文化得以逐步完善。

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第3篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值范文

（1.安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 工商管理學(xué)院；2.安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

摘 要：基于合法性和環(huán)境視角，探討了不同戰(zhàn)略導(dǎo)向與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效之間的關(guān)系，提出創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向分別在合法性的中介效應(yīng)下對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效具有積極作用，即創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)π聞?chuàng)企業(yè)績(jī)效產(chǎn)生顯著正作用，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)戏ㄐ援a(chǎn)生顯著正作用，合法性對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效產(chǎn)生顯著正作用.此外，在已有研究的基礎(chǔ)上揭示了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向之間的聯(lián)系，進(jìn)而構(gòu)建了戰(zhàn)略導(dǎo)向與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效研究模型，為后續(xù)實(shí)證研究提供參考.

關(guān)鍵詞 ：戰(zhàn)略導(dǎo)向；合法性；新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效

中圖分類號(hào)：F270.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-260X（2015）04-0142-03

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步推進(jìn)與發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已成為越來越多人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要途徑.相比日本、泰國(guó)、印度等其他亞洲發(fā)展中國(guó)家來說，我國(guó)創(chuàng)業(yè)勢(shì)頭發(fā)展迅猛.然而，在十分活躍的創(chuàng)業(yè)浪潮背后隱藏的卻是不盡人意的新創(chuàng)企業(yè)高死亡率，這到底是什么原因?qū)е逻@種理想與現(xiàn)實(shí)的差距呢？有些學(xué)者用“戰(zhàn)略—行為—績(jī)效”這一框架回答了這一問題，指出不恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略導(dǎo)向可能是背后的“劊子手”.本文也正是從這一框架出發(fā)，探討了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向在合法性中介效應(yīng)下對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的作用.

本文認(rèn)為，現(xiàn)有研究主要從戰(zhàn)略導(dǎo)向的單一構(gòu)念揭示新創(chuàng)企業(yè)生存與成長(zhǎng)，忽視了不同戰(zhàn)略導(dǎo)向組合的混合作用以及它們相互之間的聯(lián)系.事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向都有各自的不足，片面追求創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向容易陷入“技術(shù)缺陷”，市場(chǎng)導(dǎo)向極易被模仿，往往產(chǎn)生短期績(jī)效.此外，現(xiàn)有研究者也很少考慮合法性與新創(chuàng)企業(yè)的關(guān)系.基于此，本文將創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、市場(chǎng)導(dǎo)向、合法性、新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效這四個(gè)看似不同卻緊密聯(lián)系的概念融入一個(gè)分析框架中，為打開戰(zhàn)略導(dǎo)向與新創(chuàng)企業(yè)成長(zhǎng)間合法化黑箱作進(jìn)一步地有用嘗試.

1 理論背景

1.1 戰(zhàn)略導(dǎo)向

目前，戰(zhàn)略導(dǎo)向已經(jīng)受到了來自創(chuàng)業(yè)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、戰(zhàn)略管理學(xué)等學(xué)科研究者的廣泛關(guān)注.總體來看，戰(zhàn)略導(dǎo)向內(nèi)涵主要有兩種傾向，一種是文化觀持有者認(rèn)為戰(zhàn)略導(dǎo)向是組織系統(tǒng)與外界系互動(dòng)中影響特定策略的價(jià)值觀念；另一種是行為觀持有者則認(rèn)為戰(zhàn)略導(dǎo)向是確保企業(yè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)績(jī)效目標(biāo)的相應(yīng)行為，是在新產(chǎn)品開發(fā)過程中企業(yè)創(chuàng)新的一組活動(dòng).可見，戰(zhàn)略導(dǎo)向不僅被視為整個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略方向，還被外顯為達(dá)成企業(yè)效果的高效率行為.因此，企業(yè)整個(gè)組織運(yùn)營(yíng)中要時(shí)刻關(guān)注自身的戰(zhàn)略姿態(tài).

至于戰(zhàn)略導(dǎo)向的構(gòu)念，現(xiàn)有研究者關(guān)注比較多的是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、市場(chǎng)導(dǎo)向、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向、技術(shù)導(dǎo)向等，他們大多對(duì)某一種導(dǎo)向研究，多導(dǎo)向組合研究相對(duì)較少.Hakala（2011）[1]在研讀1987~2010年發(fā)表的關(guān)于多導(dǎo)向組合研究的67篇文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向+市場(chǎng)導(dǎo)向”這一導(dǎo)向組合比較被理論界所推崇.因此，本文集創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、市場(chǎng)導(dǎo)向兩戰(zhàn)略導(dǎo)向組合去探究“戰(zhàn)略導(dǎo)向—新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效”這一“黑箱”.

1.1.1 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向

不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向?qū)嶋H上是整合自身資源和能力，把握潛在商業(yè)機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)建新企業(yè)確保新創(chuàng)企業(yè)生存及成長(zhǎng)的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，正如李雪靈等（2010）[2]評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向是一種能前瞻性地影響企業(yè)可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建的戰(zhàn)略導(dǎo)向.關(guān)于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的構(gòu)度劃分，目前公認(rèn)的是“三維度”劃分，即創(chuàng)新性、先動(dòng)性和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)性（Miller,1983）[3].其中，創(chuàng)新性是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的核心元素，反映了企業(yè)致力于新產(chǎn)品、新服務(wù)、新技術(shù)、新觀念的態(tài)度與意愿；先動(dòng)性是指企業(yè)先于競(jìng)爭(zhēng)者的發(fā)現(xiàn)并利用機(jī)會(huì)、研發(fā)新產(chǎn)品、更新新技術(shù)、搶占新市場(chǎng)的傾向與能力；風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)性則是出于創(chuàng)新性和先動(dòng)性需要，心甘情愿承擔(dān)借債或投入大量資源的風(fēng)險(xiǎn).

1.1.2 市場(chǎng)導(dǎo)向

Narver & Slater（1990）[4]認(rèn)為，市場(chǎng)導(dǎo)向是一種能更有效率地為顧客創(chuàng)造價(jià)值而激發(fā)行動(dòng)的組織文化，它可以具體細(xì)化為五維度：長(zhǎng)期目標(biāo)、利潤(rùn)導(dǎo)向、競(jìng)爭(zhēng)者導(dǎo)向、顧客導(dǎo)向、和跨部門協(xié)調(diào).其中，長(zhǎng)期目標(biāo)是指企業(yè)以長(zhǎng)期目標(biāo)為決策準(zhǔn)則，而不追求急功近利；利潤(rùn)導(dǎo)向反映了企業(yè)對(duì)各部門的績(jī)效管理以利潤(rùn)為導(dǎo)向；競(jìng)爭(zhēng)者導(dǎo)向是指時(shí)刻追蹤競(jìng)爭(zhēng)者的動(dòng)態(tài)并作出反應(yīng)；顧客導(dǎo)向指既關(guān)注現(xiàn)有顧客的獨(dú)特價(jià)值，又注重創(chuàng)造潛在顧客的需求；跨部門協(xié)調(diào)是指針對(duì)顧客與競(jìng)爭(zhēng)者信息，在各個(gè)部門進(jìn)行資源的協(xié)調(diào)與整合.

1.1.3 新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效

新創(chuàng)企業(yè)是指處于創(chuàng)業(yè)期的企業(yè)，一般要經(jīng)歷孕育期、嬰兒期、學(xué)步期和青春期，由于新創(chuàng)企業(yè)有“新”和“小”的先天劣勢(shì)，其成長(zhǎng)重要性往往大于獲利性.張玉利，李乾文（2009）[5]在研究創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與組織互動(dòng)的關(guān)系中，對(duì)組織績(jī)效的測(cè)量使用了銷售收入增長(zhǎng)率、市場(chǎng)占有率、稅前利潤(rùn)增長(zhǎng)率.其中，銷售收入增長(zhǎng)率、市場(chǎng)占有率屬于成長(zhǎng)性指標(biāo)；稅前利潤(rùn)率屬于獲利性指標(biāo).因此，本文也采用成長(zhǎng)性績(jī)效和獲利性績(jī)效來描述新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效.

1.1.4 合法性

合法性是政治科學(xué)和制度理論的核心概念之一，企業(yè)合法性是指在由社會(huì)形成的信念、價(jià)值和規(guī)范體系中，企業(yè)的行為被認(rèn)為是合適的、恰當(dāng)?shù)暮涂扇〉闹X或假定（Suchman,1995）[6].另外，合法化是合法性的另一種同義表達(dá)，只是合法化更強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)地獲取合法性的過程.關(guān)于合法性的分類，被學(xué)術(shù)界普遍接受的是合法性由規(guī)制合法性、規(guī)范合法性和認(rèn)知合法性構(gòu)成.其中，規(guī)制合法性是指企業(yè)必須遵守相關(guān)的政策、法律規(guī)章及各種行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等；規(guī)范合法性反映了企業(yè)不能與社會(huì)價(jià)值觀及道德規(guī)范相沖突；認(rèn)知合法性強(qiáng)調(diào)企業(yè)活動(dòng)、產(chǎn)品及服務(wù)被人們理解和接受.

2 研究命題

2.1 戰(zhàn)略導(dǎo)向與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的關(guān)系

大多數(shù)學(xué)者研究表明，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向?qū)ζ髽I(yè)的績(jī)效發(fā)揮著積極的作用.創(chuàng)新性是企業(yè)取得良好績(jī)效的關(guān)鍵因素；在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，創(chuàng)業(yè)者的先動(dòng)性對(duì)新創(chuàng)企業(yè)的生存與成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用（Miller,1983）[3]；新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)必然面臨著相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)（Frishammar,2007）.然而，有一些學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向在短期內(nèi)不會(huì)對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效產(chǎn)生顯著正作用，而是要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的作用過程（Zahra & Covin,1995）.基于此，本文提出以下命題：

P1a 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向?qū)π聞?chuàng)企業(yè)績(jī)效產(chǎn)生顯著正作用.

市場(chǎng)導(dǎo)向是現(xiàn)代營(yíng)銷管理的核心之一，市場(chǎng)導(dǎo)向與企業(yè)績(jī)效之間是正相關(guān)關(guān)系（Cano,etal,2004）.顧客導(dǎo)向的企業(yè)比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手能更好的滿足顧客需求，使得顧客容易與其建立和維持信任契約關(guān)系，從而改善企業(yè)的獲利性指標(biāo)和成長(zhǎng)性指標(biāo)；競(jìng)爭(zhēng)者導(dǎo)向注重快速準(zhǔn)確對(duì)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)做出反應(yīng)，有助于企業(yè)保持長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位，進(jìn)而達(dá)到獲利和成長(zhǎng)指標(biāo)；跨部門協(xié)調(diào)使得顧客需求和競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)迅速在各相關(guān)部門共享，采用集體行動(dòng)應(yīng)對(duì)以實(shí)現(xiàn)企業(yè)綜合績(jī)效.基于此，本文提出以下命題：

P1b 市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)π聞?chuàng)企業(yè)績(jī)效產(chǎn)生顯著正作用.

2.2 不同戰(zhàn)略導(dǎo)向之間的關(guān)系

朱秀梅等（2012）[7]以往有研究大多聚焦于某一種特定的戰(zhàn)略導(dǎo)向，研究不同戰(zhàn)略導(dǎo)向間的關(guān)系的文獻(xiàn)還相對(duì)較少.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、市場(chǎng)導(dǎo)向并不只是簡(jiǎn)單的平行關(guān)系，而是有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，特別表現(xiàn)在對(duì)企業(yè)績(jī)效的作用機(jī)制上.Matsuno等驗(yàn)證了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向并不直接影響新產(chǎn)品績(jī)效，但卻可以通過市場(chǎng)導(dǎo)向間接提升市場(chǎng)占有率、新產(chǎn)品銷售率等.蔣巒等（2010）通過對(duì)珠三角地區(qū)354家企業(yè)進(jìn)行研究表明，市場(chǎng)導(dǎo)向在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與企業(yè)績(jī)效關(guān)系間起部分中介作用.基于此，本文提出以下命題：

P2 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向積極影響市場(chǎng)導(dǎo)向.

2.3 戰(zhàn)略導(dǎo)向與合法性的關(guān)系

有學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新活動(dòng)往往與認(rèn)知合法性相悖.然而，在創(chuàng)業(yè)與合法性相矛盾的事實(shí)下仍有部分新創(chuàng)企業(yè)順利生存下去，這恰恰也證明了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向能積極影響合法性獲得過程，即合法化.正是這一悖論的存在，創(chuàng)業(yè)者在強(qiáng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向驅(qū)使下積極采取合法性策略，獲得規(guī)制合法性、規(guī)范合法性、認(rèn)知合法性，實(shí)現(xiàn)生存與成長(zhǎng).正如Hargadon & Douglas（2001）[8]以愛迪生電燈市場(chǎng)化為案例討論得出，當(dāng)創(chuàng)新活動(dòng)遭遇現(xiàn)有制度時(shí)應(yīng)該采取穩(wěn)健化設(shè)計(jì)來贏得合法性.基于此，本文提出以下命題：

P3a 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向?qū)戏ㄐ援a(chǎn)生顯著正作用.

新創(chuàng)企業(yè)在生存與成長(zhǎng)中存在合法性門檻，獲得顧客認(rèn)知合法性無疑會(huì)有助于它們跨過此門檻.相對(duì)于已有企業(yè)，新創(chuàng)企業(yè)在顧客眼里往往有著高不確定性，更需要通過顧客導(dǎo)向來與顧客互動(dòng)，理解顧客真正需求與期望，進(jìn)而提高顧客對(duì)其的接受和認(rèn)可.顧客認(rèn)知合法性會(huì)促進(jìn)上下游企業(yè)、政府、投資者等利益相關(guān)者的合法性水平.同時(shí)，高競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向的新創(chuàng)企業(yè)往往會(huì)更理性地采取不會(huì)引起競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手激烈對(duì)抗的競(jìng)爭(zhēng)行為，進(jìn)而給予顧客更多的資源投入和價(jià)值承諾，提高認(rèn)知合法性（杜運(yùn)周等,2012）[9].基于此，本文提出以下命題：

P3b 市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)戏ㄐ援a(chǎn)生顯著正作用.

2.4 合法性與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效關(guān)系

缺少合法性是新創(chuàng)企業(yè)低存活率的主要原因之一，即創(chuàng)業(yè)者沒有取得關(guān)鍵利益相關(guān)者的信任和既有制度的認(rèn)可.有研究表明，合法性能保障新創(chuàng)企業(yè)的生存，對(duì)新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)也有很大的積極作用.鄒國(guó)慶等（2010）[10]通過構(gòu)建組織間關(guān)系與績(jī)效模型，驗(yàn)證了合法性對(duì)企業(yè)績(jī)效有正面影響.基于此，本文提出以下命題：

P4 合法性對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效產(chǎn)生顯著正作用.

綜上，新創(chuàng)企業(yè)正是因?yàn)榇嬖诤戏ㄐ蚤T檻和資源有限，才使得其生存與成長(zhǎng)得不到保證.因此，通過采取恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略導(dǎo)向，取得規(guī)制合法性、規(guī)范合法性、認(rèn)知合法性，對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效尤為重要.具體來說，新創(chuàng)企業(yè)通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向促進(jìn)了利益相關(guān)者的規(guī)范合法性和認(rèn)知合法性，進(jìn)而促進(jìn)了新創(chuàng)企業(yè)成長(zhǎng).基于此，本文提出以下命題：

P5a 合法性在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效間起中介作用.

P5b 合法性在市場(chǎng)導(dǎo)向與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效間起中介作用.

3 模型構(gòu)建及研究展望

綜上，本文的研究模型如圖1所示.其中創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向之間，既各自獨(dú)立作用于新創(chuàng)企業(yè)又相互作用于新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效，即它們不僅對(duì)企業(yè)績(jī)效起直接作用，并且兩兩共同正向影響于新企業(yè)績(jī)效.此外，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的關(guān)系還受到合法性的中介影響.

本文初步探討并揭示了“戰(zhàn)略導(dǎo)向——新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效”的研究框架，不足之處在于缺少中國(guó)情境下實(shí)證檢驗(yàn)二者之間的關(guān)系.同時(shí)，現(xiàn)有研究大多強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略導(dǎo)向和合法性的正面意義，忽略了其過度的戰(zhàn)略導(dǎo)向和合法性帶來的諸如成本等消極后果，探究過度的戰(zhàn)略導(dǎo)向和合法性對(duì)企業(yè)績(jī)效的作用過程也是未來研究的一個(gè)重要方向.

參考文獻(xiàn)：

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〔2〕李雪靈,馬文杰,姚一瑋.轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)背景下的創(chuàng)業(yè)研究現(xiàn)狀剖析與研究體系構(gòu)建[J].外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理,2010(33):1-11.

〔3〕Miller, D. The Correlates of Entrepreneurship In Three Types of Firms [J]. Management science, 1983(29):770-791.

〔4〕Narver J.C., and Slater S.F. The Effect of a Market Orientation on Business Profitability [J]. Journal of Marketing,1990,5(10):20-35.

〔5〕張玉利,李乾文.公司創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、雙元能力與組織績(jī)效[J].管理科學(xué)學(xué)報(bào),2009,12(l):137-152.

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〔7〕朱秀梅,韓蓉,陳海濤.戰(zhàn)略導(dǎo)向的構(gòu)成及相互作用關(guān)系實(shí)證研究[J].科學(xué)學(xué)研究,2012,30(8):1211 -1220.

〔8〕Andrew B. Hargadon, Yellowlees Douglas.When Innovations Meet Institutions: Edison and the Design of the Electric Light [J].Administrative of Science Quarterly, 2001(46):476-501.

第4篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值范文

【關(guān)鍵詞】眾創(chuàng)空間 政府 高校 企業(yè)

【中圖分類號(hào)】F420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

眾創(chuàng)空間是一個(gè)支持創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的政策概念。形態(tài)上，眾創(chuàng)空間就是以開放的形式服務(wù)于有興趣、有能力創(chuàng)新的人員，為創(chuàng)客提供知識(shí)信息共享平臺(tái)，提供實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)所需要的物質(zhì)條件以及專業(yè)化的服務(wù)。內(nèi)涵上，眾創(chuàng)空間是資源基礎(chǔ)和知識(shí)體系相結(jié)合的系統(tǒng)，是高水平的專業(yè)化服務(wù)模式，是適應(yīng)性的資源調(diào)配與共享機(jī)制，也是發(fā)揮個(gè)人潛能的綜合載體。 眾創(chuàng)空間建設(shè)對(duì)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新戰(zhàn)略具有重要意義

眾創(chuàng)空間的發(fā)展最早可以追溯到20世紀(jì)60年代。21世紀(jì)以來，隨著3D打印和人工智能等技術(shù)的快速風(fēng)靡，國(guó)外的很多眾創(chuàng)空間也得到了快速發(fā)展。2010年，我國(guó)首家眾創(chuàng)空間――上海新車間成立。緊隨其后，深圳柴火空間、杭州洋蔥膠囊、北京創(chuàng)客空間和車庫(kù)咖啡等相繼成立，并且各有各的特點(diǎn)。在2014年9月，國(guó)務(wù)院總理提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略之后，我國(guó)眾創(chuàng)空間的建設(shè)如火如荼地展開。2015年11月和2016年2月，我國(guó)科技部分別確定了136和362家國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間，各省也分別籌建了近百家眾創(chuàng)空間?？傮w看，我國(guó)眾創(chuàng)空間建設(shè)初見規(guī)模。

眾創(chuàng)空間建設(shè)對(duì)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新戰(zhàn)略具有重要意義。但近期我國(guó)眾創(chuàng)空間的建設(shè)凸顯出另外的問題，就是盲目跟風(fēng)建設(shè)，導(dǎo)致了許多眾創(chuàng)空間的建設(shè)風(fēng)格類似、定位趨同、服務(wù)模式相近。一方面，好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)找不到能滿足其需求的眾創(chuàng)空間；另一方面，廣大的眾創(chuàng)空間又無法提供差異化服務(wù)。

2016年以來，我國(guó)眾創(chuàng)空間的建設(shè)進(jìn)入了新的調(diào)整期。筆者認(rèn)為，眾創(chuàng)空間的職能不僅是眾創(chuàng)，而且包括眾籌、眾包和眾扶（四眾），同時(shí)也有成果轉(zhuǎn)化和孵化科技型企業(yè)的職能?；诖耍磥響?yīng)當(dāng)跳出眾創(chuàng)空間層面，從政府、眾創(chuàng)空間、高校、企業(yè)、創(chuàng)客五個(gè)層面，發(fā)展“五維一體”的眾創(chuàng)空間，以期解決目前眾創(chuàng)空間存在的系列問題。 政府應(yīng)當(dāng)推動(dòng)建立定位導(dǎo)向的眾創(chuàng)空間評(píng)價(jià)體系

眾創(chuàng)空間的建設(shè)與作用發(fā)揮離不開政府的調(diào)控。當(dāng)前我國(guó)眾創(chuàng)空間的評(píng)價(jià)體系還存在一刀切的現(xiàn)象，對(duì)其評(píng)價(jià)多止步于投資、工位、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等總量數(shù)據(jù)指標(biāo)上，對(duì)于眾創(chuàng)空間定位、行業(yè)背景、建設(shè)主體的關(guān)注不夠。未來應(yīng)建立眾創(chuàng)空間多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。例如，對(duì)于注重產(chǎn)品開發(fā)制造類的眾創(chuàng)空間，要評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)產(chǎn)品開發(fā)進(jìn)度，新產(chǎn)品的潛在商業(yè)價(jià)值，實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)設(shè)備的共享利用情況。對(duì)于文化創(chuàng)意、電商產(chǎn)業(yè)類的眾創(chuàng)空間，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該注重對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的服務(wù)情況，等等。

當(dāng)前眾創(chuàng)空間建設(shè)，基本有三種形式，一是政府出資直接建設(shè)；二是在政府資助下，由高校、科研院所等承建；三是由政府以項(xiàng)目、風(fēng)投資金等形式，資助某些企業(yè)建設(shè)。綜合看，政府投資、政府主導(dǎo)的眾創(chuàng)空間占絕大多數(shù)，有時(shí)候會(huì)存在效率低下、運(yùn)行不良等問題。因此，未來應(yīng)鼓勵(lì)股份制企業(yè)、天使投資、孵化器、科技園等主體參加眾創(chuàng)空間的建設(shè)，綜合運(yùn)用建設(shè)主體的資源優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供一站式的創(chuàng)業(yè)服務(wù)；還可以鼓勵(lì)眾創(chuàng)空間探索市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)的商業(yè)模式，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值。 眾創(chuàng)空間要拓展開放性共享交流網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)客要積極發(fā)揮自身能動(dòng)性

眾創(chuàng)空間要持續(xù)運(yùn)行，必須拓展共享交流網(wǎng)絡(luò)，首先是要擴(kuò)大創(chuàng)客多樣性，吸引不同知識(shí)背景的創(chuàng)客進(jìn)入眾創(chuàng)空間，建立更多的興趣空間，設(shè)置更多的行業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向等。其次是要加大創(chuàng)客之間的交流，舉辦更多的形式各樣的共享交流活動(dòng)，切實(shí)擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的共享性，使得共享交流網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間的溝通更加流暢。最后是要匯聚更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，使得創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與外界的交流更加密切，讓創(chuàng)客或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲得更多企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)支持、更多的項(xiàng)目展示機(jī)會(huì)、更廣的融資渠道，等等。

眾創(chuàng)空間要從增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力方面入手，可以加大與高校、科研院所、投資機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)的合作，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，引入專家導(dǎo)師，增強(qiáng)資本匯集，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，借助外部力量，增強(qiáng)自身服務(wù)能力。眾創(chuàng)空間還應(yīng)引進(jìn)專業(yè)化的高端人才，增強(qiáng)眾創(chuàng)空間管理團(tuán)隊(duì)的服務(wù)能力，針對(duì)不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，設(shè)置不同的崗位，比如研發(fā)服務(wù)崗、財(cái)務(wù)運(yùn)作服務(wù)崗、市場(chǎng)拓展服務(wù)崗、企業(yè)管理服務(wù)崗等，分別對(duì)應(yīng)不同的崗位引進(jìn)專業(yè)性人才。

對(duì)于創(chuàng)客而言，首先，要積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。要發(fā)揮自身能動(dòng)性，積極地投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。在眾創(chuàng)空間中，就要遵守眾創(chuàng)空間的管理制度，積極參與眾創(chuàng)空間的教育培訓(xùn)工作，即時(shí)向眾創(chuàng)空間反映自身的學(xué)習(xí)需求、培訓(xùn)收獲。積極參與眾創(chuàng)空間的推介、展示、路演平臺(tái)，借助其平臺(tái)優(yōu)勢(shì)把自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介出去。其次，創(chuàng)客要合理利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。眾創(chuàng)空間中有許多公共資源，需要?jiǎng)?chuàng)客及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)其合理利用，才能使得眾創(chuàng)空間高效運(yùn)轉(zhuǎn)。比如針對(duì)先進(jìn)設(shè)備的使用，創(chuàng)客必須掌握熟練的使用技術(shù)，以免帶來不必要的麻煩；對(duì)于公共會(huì)議室或多功能廳的使用，應(yīng)按照實(shí)際需要申請(qǐng)，不能過多占用資源。對(duì)于融資資源的使用，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要切實(shí)加強(qiáng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高產(chǎn)品的創(chuàng)新性，擴(kuò)大市場(chǎng)份額，增加投資者的股權(quán)價(jià)值。 未來要鼓勵(lì)有條件的企業(yè)和高校創(chuàng)辦眾創(chuàng)空間

對(duì)于一些有著優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)資源的大中型企業(yè)，鼓勵(lì)其建立眾創(chuàng)空間，不僅有利于產(chǎn)生較好的項(xiàng)目創(chuàng)意，而且也可以幫助企業(yè)形成一批思路活躍的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，有助于企I活動(dòng)延伸，達(dá)到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)共贏的效果。企業(yè)創(chuàng)辦眾創(chuàng)空間，還有利于形成企業(yè)研發(fā)緩沖地帶。在企業(yè)不能直接向創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)收取高額費(fèi)用，又不能快速地實(shí)現(xiàn)資金回流時(shí)，就需要拓展服務(wù)領(lǐng)域，發(fā)揮眾創(chuàng)空間探索試錯(cuò)的功能，創(chuàng)新收費(fèi)模式，減小資本回收期，不斷創(chuàng)新商業(yè)模式，從而在兼顧一定的社會(huì)價(jià)值的前提下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的商業(yè)價(jià)值。

從高校角度看，眾創(chuàng)空間有利于發(fā)揮高校智力資源優(yōu)勢(shì)。高校有強(qiáng)大的智力資源優(yōu)勢(shì)，包括先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心、資歷豐富的研究人員，以及具有濃厚創(chuàng)新興趣的本科生、研究生，高校在建設(shè)眾創(chuàng)空間過程中，要充分利用這些資源。要發(fā)揮高校老師在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的指導(dǎo)作用，就需要建立完善獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，讓老師愿意幫助學(xué)生，甚至是親自投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。要對(duì)具有創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新能力的學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心等，提供學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)所。高校要建立交叉培養(yǎng)模式，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，助推其開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，只有在了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過程之后，學(xué)生才有可能真正走向創(chuàng)業(yè)。此外，高?？梢孕纬赏陚涞膭?chuàng)業(yè)教育體系。創(chuàng)業(yè)教育不僅是簡(jiǎn)單的理論知識(shí)的傳授，而且是創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)形成的過程。高校要形成從創(chuàng)客到創(chuàng)業(yè)者，從眾創(chuàng)到眾籌的一整套完整的創(chuàng)業(yè)教育體系，才能有效發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

（作者單位：河北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院） 【參考文獻(xiàn)】

①宋剛、陳凱亮、張楠、唐薔、朱慧：《Fab Lab創(chuàng)新模式及其啟示》，《科學(xué)管理研究》，2008年第6期。

第5篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；職業(yè)教育；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G64738文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）05-0171-01

黨的十七大報(bào)告提出“提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展策略。毫無疑問，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主力軍之一，對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出更高的要求。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以深化高等教育教學(xué)改革，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家措施。培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是十分必要的。根據(jù)我國(guó)就業(yè)發(fā)展與人才需求，創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵因素之一就是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。黨的十七大報(bào)告也明確指出國(guó)家發(fā)展的策略就是培養(yǎng)國(guó)家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的高等人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)與實(shí)踐能力，因此大力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能夠有效地推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力可以有效地緩解就業(yè)壓力。我國(guó)高校招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)也逐漸增多，就業(yè)崗位并沒有逐年遞增，給大學(xué)生帶來了很大的就業(yè)壓力。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要，各高校切實(shí)開展各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，鼓勵(lì)大學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，能夠有效地緩解就業(yè)壓力，還能為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力也是學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展的需要。高校的教育更趨向于個(gè)性化，以學(xué)生的需要為主體，學(xué)生在畢業(yè)崗位的選擇上，也更加個(gè)性化。在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，學(xué)生希望充分展現(xiàn)自己的才華，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育，能夠擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)過程中，重復(fù)發(fā)揮自身的特點(diǎn)，規(guī)劃符合自身個(gè)性的職業(yè)生涯，以實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

對(duì)于高校，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯得尤為重要。首先，高校應(yīng)該營(yíng)造相關(guān)的校園文化。濃郁的高校校園文化是高校的精神發(fā)展動(dòng)力，也是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的外在保障。高校應(yīng)該通過各種形式的校園文化來強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。高?？梢酝ㄟ^校廣播、微信平臺(tái)等媒體力量宣傳國(guó)家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的舉措，積極宣傳本校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型；高?？梢蚤_展各種學(xué)術(shù)講座與報(bào)告，邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面成功的企業(yè)者，為學(xué)生們分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校應(yīng)開展一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生活動(dòng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校模擬體驗(yàn)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為日后走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階段奠定基礎(chǔ)。

課程體系建設(shè)中也應(yīng)該側(cè)重設(shè)立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)相關(guān)的課程，奠定相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。從教材上借鑒國(guó)內(nèi)外成果經(jīng)驗(yàn)，選擇適合本校師生的教材，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。高校的課程設(shè)置普遍分為專業(yè)教育與文化素質(zhì)教育，可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程納入到不同的課程體系中，創(chuàng)建立體化課程。在學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論課程基礎(chǔ)上，還可以開設(shè)更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣，對(duì)成功案例進(jìn)行分析，或者模擬開辦屬于自己的公司企業(yè)，熟悉相關(guān)的工作流程，突出專業(yè)特色，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也形成具有自身特色的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。

高校教師在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上占據(jù)了主導(dǎo)地位。加強(qiáng)對(duì)師資的培養(yǎng)有利于高校培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。高校教師可以到和自身專業(yè)相關(guān)的企業(yè)等進(jìn)行掛職鍛煉，在實(shí)際的工作中積累經(jīng)驗(yàn)，在課堂上可以和學(xué)生們一起分享；積極聘請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者來校合作，擴(kuò)大師資隊(duì)伍；定期對(duì)高校教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師走出去，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和研究，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

不同專業(yè)的學(xué)生要共同合作，而不僅僅是單一化地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。每個(gè)企業(yè)需要不同專業(yè)知識(shí)、不同教育背景、不同成長(zhǎng)經(jīng)歷的人才，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，可以鼓勵(lì)不同專業(yè)的學(xué)生共同完成某個(gè)項(xiàng)目，也可以讓不同年級(jí)的學(xué)生參與到其中，這既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，而這恰恰是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中不可缺少的因素之一，能夠形成一個(gè)良好的循環(huán)。

在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，生產(chǎn)力是第一要素，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展能夠支撐生產(chǎn)力的內(nèi)在核心要素之一，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人才成為關(guān)鍵所在，也是高校培養(yǎng)當(dāng)代人才的首要任務(wù)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的培養(yǎng)，是可以提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)，提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。

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第6篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值范文

“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的提出為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)著激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，大學(xué)生應(yīng)該發(fā)散思維，勇于挑戰(zhàn)，尋求自主發(fā)展的道路，讓人生有更多的選擇和可能。雙創(chuàng)驅(qū)動(dòng)下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策的推出和實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)了社會(huì)、國(guó)家對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持，體現(xiàn)了公共服務(wù)環(huán)境下，對(duì)于人才資源的優(yōu)化配置。本文對(duì)雙創(chuàng)驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新公共政策進(jìn)行分析，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展帶來更多的支持。

關(guān)鍵詞：

雙創(chuàng)驅(qū)動(dòng)；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；公共政策

2014年，在夏季達(dá)沃斯論壇上“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，強(qiáng)調(diào)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下應(yīng)取消妨礙人才自由流動(dòng)、自由組合的戶籍、學(xué)歷等限制。在這一重要號(hào)召下，青年人有更多的機(jī)會(huì)去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尋求發(fā)展。在雙創(chuàng)政策下，政府應(yīng)為大學(xué)生發(fā)展提供更多的創(chuàng)業(yè)輔助，讓創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)揮和指導(dǎo)，讓青年人從創(chuàng)業(yè)到守業(yè)，保持挑戰(zhàn)困難、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的激情和決心。在公共服務(wù)環(huán)境，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有無限的可能性，有公共政策的引導(dǎo)，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)和底蘊(yùn)將會(huì)更加牢靠。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策方向

（一）促進(jìn)人才的自由流動(dòng)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)充分體現(xiàn)了人才資源的合理流動(dòng)，但是由于受到戶籍、學(xué)歷等限制，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失去了很多的機(jī)會(huì)。在高校學(xué)習(xí)階段，大學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該予以充分的支持，不僅僅要給予學(xué)業(yè)上的支持，讓有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生能夠保證創(chuàng)業(yè)時(shí)間，在創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定期之后回學(xué)校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，還要給予學(xué)校范圍內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育支持，幫助學(xué)生出謀劃策，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠少走彎路。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策的實(shí)施在學(xué)生的學(xué)籍、戶籍問題上予以開放性的環(huán)境。在學(xué)校范圍內(nèi)，學(xué)校采取了保留學(xué)籍支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的策略，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，削弱了戶籍限制的影響，對(duì)于有創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的學(xué)生，政府應(yīng)大力支持，給予大學(xué)生公共政策的全面保障，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有后顧之憂，保持對(duì)創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)持。通過創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)提供更多的可能，鼓勵(lì)大學(xué)生尋求自由的發(fā)展，到更多的地方去闖蕩，增長(zhǎng)見識(shí)，克服各種挑戰(zhàn)。

（二）加強(qiáng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新扶持和引導(dǎo)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策支持力度較大，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持主要體現(xiàn)在資金支持、場(chǎng)地支持、創(chuàng)業(yè)專業(yè)理論教育培訓(xùn)支持、執(zhí)照辦理等方面。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，政府在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)上要予以大學(xué)生最大程度的幫助，以創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的計(jì)劃到實(shí)施進(jìn)行全面指導(dǎo)，幫助大學(xué)生形成整體思維方式，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。不僅如此，政府應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的職業(yè)扶持，以具有成功經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，讓大學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。在資金支持上，根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)估，進(jìn)行資金貸款上的支持，依據(jù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)前景提供相應(yīng)的貸款數(shù)額，以免息或者少息的方式讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金投入上有保障。在場(chǎng)地支持方面，政府可以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供孵化基地，實(shí)行減免場(chǎng)地收費(fèi)，并且為大學(xué)生租賃創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地進(jìn)行補(bǔ)貼。在大學(xué)生辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照等相關(guān)證件的時(shí)候，工商注冊(cè)開設(shè)綠色通道，優(yōu)化業(yè)務(wù)便利流程。同時(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供法律咨詢和援助，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供較為全面的保障、支持和引導(dǎo)，以持續(xù)性的關(guān)注和支持給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新最大的支持，從而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

（三）建立高校人才培養(yǎng)體系

大學(xué)生具有較為活躍的思維方式，在接受專業(yè)的學(xué)校教育后，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法逐漸趨近于成熟，在高校范圍內(nèi)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該得到學(xué)校支持。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策支持中，高校人才培養(yǎng)體系必不可少，通過高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)現(xiàn)的深度融合，形成高校人才的培養(yǎng)體系。以專業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)其市場(chǎng)前景、項(xiàng)目的可行性進(jìn)行評(píng)估。以大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目準(zhǔn)備、實(shí)施、跟進(jìn)等各個(gè)階段內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，讓大學(xué)生能夠明確創(chuàng)業(yè)所需要做出的努力和準(zhǔn)備，在學(xué)校階段就能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。高校要重視對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)心理的教育引導(dǎo)，提升大學(xué)生的抗壓能力，培養(yǎng)大學(xué)生較強(qiáng)的心理素質(zhì)，從而從容地應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)道路上的各種挑戰(zhàn)。通過高校人才培養(yǎng)體系的支持，更好地適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的公共政策。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策現(xiàn)實(shí)影響

（一）增強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活性，豐富產(chǎn)業(yè)成分

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策的實(shí)現(xiàn)能夠?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來更多的產(chǎn)業(yè)內(nèi)容。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，具有創(chuàng)新性的產(chǎn)業(yè)內(nèi)容能夠極大地活躍市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的氛圍，通過產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的帶動(dòng)性，能夠?yàn)樯鐣?huì)建設(shè)積累更多的社會(huì)財(cái)富。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策重視激發(fā)大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，通過政策上的引導(dǎo)和支持，能夠讓產(chǎn)業(yè)發(fā)展獲得穩(wěn)定的可持續(xù)的進(jìn)步。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為不僅僅是學(xué)生的個(gè)人行為，更是關(guān)系到社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展變化的實(shí)踐行為，充分體現(xiàn)了大學(xué)生從個(gè)人價(jià)值到社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過程。在社會(huì)公共政策的充分支持下，社會(huì)公共管理的渠道和視野也得到擴(kuò)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)活力被帶動(dòng)起來，更有助于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）增強(qiáng)政府的社會(huì)公信力，創(chuàng)造就業(yè)崗位

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策的實(shí)現(xiàn)能夠提升政府的社會(huì)公信力，以政府的行動(dòng)力和執(zhí)行力來提升公共政策現(xiàn)實(shí)影響力，讓大學(xué)生群體享受到公共政策所帶來的福利。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，開拓大學(xué)生的就業(yè)視角，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策的實(shí)施需要有政府的引導(dǎo)，以政府的敏銳視角和整體統(tǒng)籌為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。公共政策的實(shí)施過程是對(duì)于政府工作能力的提升表現(xiàn)，是完善政府職能的重要體現(xiàn)。青年群體是推動(dòng)社會(huì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的主要支撐力量，通過政府支持能夠?qū)⒋髮W(xué)生力量凝聚起來，讓大學(xué)生支持政府的行為，對(duì)于國(guó)家的政策方針積極地響應(yīng)，從而提升政府的社會(huì)公信力，營(yíng)造更為和諧的社會(huì)氛圍，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和凝聚更多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（三）提升青年群體的社會(huì)責(zé)任，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共政策的實(shí)現(xiàn)能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的決心和勇氣，將大學(xué)生自身的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步緊密地聯(lián)系在一起。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是其社會(huì)責(zé)任感的具體呈現(xiàn)，大學(xué)生是青年群體的代表，只有深入到市場(chǎng)環(huán)境中，以市場(chǎng)需求、消費(fèi)需求等綜合性考慮，實(shí)現(xiàn)具有創(chuàng)造性的實(shí)踐拓展，才能夠?qū)τ谏鐣?huì)的發(fā)展發(fā)揮大的推動(dòng)性作用。通過公共政策的實(shí)施能夠?qū)⑶嗄耆后w的社會(huì)責(zé)任感充分地激發(fā)出來，公共政策的實(shí)現(xiàn)讓青年人感受到社會(huì)給予自身發(fā)展帶來的支持和機(jī)會(huì)，青年人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，社會(huì)責(zé)任感也充分地提升，對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和和諧發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)影響。

三、結(jié)論

總之，雙創(chuàng)驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的機(jī)會(huì)，公共政策的實(shí)現(xiàn)更為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了極大的支持。從公共管理視角來看，公共政策從制定到執(zhí)行，始終是圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)際需求，貫穿于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的整體過程，充分地發(fā)揮著公共政策的現(xiàn)實(shí)影響力。由此可見，公共政策和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間是相互促進(jìn)和緊密聯(lián)系的關(guān)系，在二者的相互作用下，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路將會(huì)走得更加順暢和長(zhǎng)遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2016年2月29日

一、我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景

當(dāng)前，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不熄引擎，世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定復(fù)蘇要靠創(chuàng)新，中國(guó)經(jīng)濟(jì)近年來能夠持續(xù)健康發(fā)展，主要?jiǎng)恿σ瞾碜愿母飫?chuàng)新。近年以來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大。我國(guó)政府堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，保持定力，主動(dòng)作為，不搞“強(qiáng)刺激”，而是強(qiáng)力推改革，大力調(diào)結(jié)構(gòu)。在增速放緩的情況下，就業(yè)不降反增，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，增長(zhǎng)質(zhì)量提高。推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展，在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。

就業(yè)是民生之本，是關(guān)系到國(guó)家穩(wěn)定與長(zhǎng)治久安的重要問題，大學(xué)生是我國(guó)重要的人力資源，是國(guó)家未來創(chuàng)新型建設(shè)的中堅(jiān)力量，大學(xué)生就業(yè)直接影響到社會(huì)各界人民群眾的切身利益。解決好大學(xué)生就業(yè)是目前各級(jí)政府和高校面臨的重要課題。而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為一種新型的就業(yè)模式，可以有效地拓寬市場(chǎng)，擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)，也是對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)模式的補(bǔ)充。目前，國(guó)家政策的大力支持，已經(jīng)有越來越多的大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)之路，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正在成為我國(guó)就業(yè)體制上的重要力量。

二、國(guó)內(nèi)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

目前我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展較好，盡管起步較晚，但由于政府、高校及社會(huì)重視大學(xué)生的發(fā)展，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已初見成效，通過部分實(shí)踐形成了如下模式類型：

（一）創(chuàng)業(yè)大賽模式。為了拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渠道，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力，全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽應(yīng)運(yùn)而生，充分激發(fā)了廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，滿足了時(shí)代的需求。“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽的成功開展，國(guó)內(nèi)許多高校也相繼模仿此類做法，紛紛舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。通過參加創(chuàng)業(yè)大賽可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，同時(shí)主辦方提供的一定獎(jiǎng)金，也給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供起步基金，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展。

（二）校園孵化基地。各大高校，為了響應(yīng)號(hào)召，紛紛在學(xué)校建立創(chuàng)業(yè)基地，供在校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。建立校園孵化基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加便利的平臺(tái)，并提供一定程度的優(yōu)惠政策，是在校大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前，最有效地了解市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)商機(jī)的機(jī)會(huì)。

1、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念

（1）創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力對(duì)能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者運(yùn)營(yíng)、組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。根據(jù)杰夫里?提蒙斯的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運(yùn)氣的行為方式，它為運(yùn)氣帶來的機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。

（2）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)主要是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成?，F(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到社會(huì)各界的密切關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過多年的教育往往背負(fù)著社會(huì)和家庭的種種期望。在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、就業(yè)形勢(shì)卻不容樂觀的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。

2、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)狀況。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的條件下，我國(guó)的就業(yè)迎來巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在當(dāng)下是一條可以解決大學(xué)生就業(yè)的可行之路。大學(xué)生在接受職業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，也要接受創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。

我國(guó)青年創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷程主要經(jīng)歷了四次：第一次自主創(chuàng)業(yè)浪潮發(fā)生在20世紀(jì)改革開放初期，那時(shí)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還未成熟，很少有人敢去嘗試新事物，社會(huì)無業(yè)人員成為當(dāng)時(shí)創(chuàng)業(yè)的主力軍，通過資本的積累，開展小商品交易，逐步摸索，成為了我國(guó)改革開放創(chuàng)業(yè)的第一批帶頭人，并卓有成效；第二次自主創(chuàng)業(yè)浪潮發(fā)生于20世紀(jì)90年代初期，他們多為國(guó)家公務(wù)人員、企業(yè)員工、老師等退休離職人員，他們相比第一次創(chuàng)業(yè)浪潮多半為高素質(zhì)人才，這一時(shí)期創(chuàng)業(yè)被我們稱為“下?！被颉跋潞＝?jīng)商”。這批創(chuàng)業(yè)者由于工資較低，自身才能得不到發(fā)展，導(dǎo)致各行業(yè)精英紛紛要求用自己的能力獲取財(cái)富，從而經(jīng)營(yíng)輕工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)以及改制企業(yè)等，經(jīng)過不懈努力及資本積累，他們成為新一批的領(lǐng)軍人物；第三次自主創(chuàng)業(yè)浪潮開始于21世紀(jì)初期，以高科技行業(yè)的興起和部分高素質(zhì)職工“下崗”為標(biāo)志，電子行業(yè)的興起與普及，阿里巴巴、騰訊、百度等知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在這一時(shí)間成功創(chuàng)業(yè)。其中以“下崗”為代表的人群由于國(guó)企改制，多數(shù)為被迫進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)手段多樣，創(chuàng)業(yè)方式創(chuàng)新，迎來了我國(guó)創(chuàng)業(yè)的新一輪發(fā)展；第四個(gè)自主創(chuàng)業(yè)浪潮就是現(xiàn)階段大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的開展，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主體多為高校畢業(yè)生和在校生，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)繼續(xù)深化、人口老齡化、人口基數(shù)大、高校擴(kuò)招等因素的影響，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，大學(xué)生就業(yè)越來越困難，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)成為我國(guó)創(chuàng)業(yè)人群的主體。

三、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要模式分析

（一）加盟連鎖模式。就是指大學(xué)生成為部分地區(qū)，通過加盟營(yíng)銷或購(gòu)買特許經(jīng)營(yíng)權(quán)的方式來銷售某種商品或服務(wù)的創(chuàng)業(yè)模式。這種方式加盟的行業(yè)主要集中于商業(yè)零售和餐飲業(yè)。這種模式可以直接享受規(guī)模經(jīng)營(yíng)的利益，在經(jīng)營(yíng)管理上有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，便于創(chuàng)業(yè)者對(duì)企業(yè)的控制。由于有較為成熟的經(jīng)營(yíng)體系，充分利用品牌效應(yīng)，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，有較高的成功率，但創(chuàng)業(yè)初期投資高，企業(yè)的管理和發(fā)展難以有自主性與創(chuàng)造性、回報(bào)率低等缺點(diǎn)也是阻礙這種模式發(fā)展的因素。

（二）白手起家發(fā)展模式。該模式是指創(chuàng)業(yè)者白手起家通過發(fā)展積累從小到大，完全獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)模式。這種模式的創(chuàng)業(yè)沒有形式的固定，進(jìn)入的門檻較低，技術(shù)含量相對(duì)不高，多集中在商業(yè)零售、餐飲、服裝、圖書批發(fā)、小商品買賣的經(jīng)營(yíng)上，在投資的金額方面也較小。由于規(guī)模較小，建制不一定齊全，所以經(jīng)營(yíng)上攜帶著許多自身特點(diǎn)，在經(jīng)營(yíng)取得階段性成功、發(fā)展到一定規(guī)模的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)做到規(guī)范化、系統(tǒng)化。這種模式的創(chuàng)業(yè)投資小、見效快、門檻低、管理簡(jiǎn)單，創(chuàng)業(yè)者開展起來比較容易。但是這種模式也有先天性不足，就是市場(chǎng)相對(duì)飽和，企業(yè)沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力，長(zhǎng)期發(fā)展堪憂。

（三）研究調(diào)研模式。就是指大學(xué)生通過對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研、分析，敏銳地發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)潛在的商機(jī)，想通過天賦的尋找，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或理想。大學(xué)生依托專業(yè)特長(zhǎng)與獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)商機(jī)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)造。這種模式目的性強(qiáng)、項(xiàng)目定位準(zhǔn)確、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)較好，能讓大學(xué)生充分發(fā)揮大學(xué)生才華與技能，特別適合在校生，具有很強(qiáng)的區(qū)域性。但這種模式最大的弊端就是大學(xué)生項(xiàng)目的定位是否準(zhǔn)確，能不能和現(xiàn)實(shí)情況出現(xiàn)巨大反差。

第8篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值范文

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.153

[中圖分類號(hào)]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）20-0-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同樣不能避免受到影響。指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。”創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力并非完全與生俱來，是可以通過受教育獲得的。彼得?德魯克說過“創(chuàng)業(yè)不是魔法，也不神秘。它與基因沒有任何關(guān)系。創(chuàng)業(yè)是一種訓(xùn)練，而就像任何一種訓(xùn)練一樣，人們可以通過學(xué)習(xí)掌握它?！眲?chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育使高校畢業(yè)生由簡(jiǎn)單的求職人變成工作崗位的創(chuàng)造者。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大時(shí)代來臨的社會(huì)背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須與互聯(lián)網(wǎng)密切融合。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵和模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)質(zhì)是信息化和工業(yè)化的相互融合，用信息化帶動(dòng)工業(yè)化，互聯(lián)網(wǎng)作為核心和引擎，促進(jìn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)各方面進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流模式。

“互聯(lián)網(wǎng)+”既是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也是它的發(fā)展，加的是社會(huì)現(xiàn)存的所有行業(yè)，如果有哪個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)還沒有被互聯(lián)網(wǎng)影響和改變，那么這個(gè)領(lǐng)域就蘊(yùn)藏著更大的商機(jī)和前景。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，傳統(tǒng)行業(yè)的環(huán)境和客戶都在發(fā)生著明顯變化，顧客逐步變成不同APP的應(yīng)用者，創(chuàng)新和改造了行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)。人們常用的iOS、Android和Windows，它們的作用都是將用戶、互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)提供的應(yīng)用和服務(wù)緊密聯(lián)系起來。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式不僅是和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，同時(shí)也共享資源和發(fā)展成果，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，將生產(chǎn)資料、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)成果有效的結(jié)合起來，為所有需要的人所用，極大地提高了生產(chǎn)效率，給人們的生活帶來更新、更有意義的變化。對(duì)高校有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，如何掌握這一路徑，將自己的創(chuàng)業(yè)理想和“互聯(lián)網(wǎng)+”聯(lián)系起來顯得至關(guān)重要。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的所遇到的問題

2.1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺少必要的教育技術(shù)支持和創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和以前的創(chuàng)業(yè)教育比較起來，更具開放性，方式更自由，這也對(duì)教師素質(zhì)和教育技術(shù)提出了更高的挑戰(zhàn)。教師本身不僅僅是傳授者，同時(shí)也要是創(chuàng)新者，不僅僅傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和理論，同時(shí)也要精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，不僅僅是理論的學(xué)習(xí)也包括技術(shù)學(xué)習(xí)。例如網(wǎng)站的制作、后期的處理、SEO優(yōu)化技術(shù)、電商的運(yùn)營(yíng)技術(shù)，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技術(shù)。要在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就要運(yùn)用好物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)這些新工具，而現(xiàn)階段人們很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有開設(shè)相關(guān)的課程，學(xué)生沒有對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行有效系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.2 創(chuàng)業(yè)投資基金較少投入在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中

沒有創(chuàng)業(yè)成功案例的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是成功的創(chuàng)業(yè)教育，但是沒有創(chuàng)業(yè)投資基金的投入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很難實(shí)現(xiàn)成功?，F(xiàn)階段，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育停留在理論和校園實(shí)踐的較多，創(chuàng)投基金參與的較少。大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等方式來實(shí)現(xiàn)，有部分高校建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，但是創(chuàng)投基金和機(jī)構(gòu)的參與度不高。大學(xué)生年輕熱情，有創(chuàng)業(yè)想法，卻沒有創(chuàng)業(yè)資金來源，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇中，很多人因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力不得不選擇穩(wěn)定的工作放棄創(chuàng)業(yè)想法。

2.3 未對(duì)全面創(chuàng)業(yè)大時(shí)代的來臨做好充分的準(zhǔn)備

長(zhǎng)期以來，大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)首選是穩(wěn)定的傳統(tǒng)工作，讀大學(xué)的目標(biāo)就是畢業(yè)后找到一份滿意的工作，這不僅僅是大學(xué)生個(gè)人和家庭的期待，也是整個(gè)社會(huì)的共同認(rèn)可。隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)空間有限，很多畢業(yè)生不是自發(fā)自愿的選擇創(chuàng)業(yè)，而是在找不到工作的情況下被動(dòng)選擇，面對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)缺少激情和冒險(xiǎn)精神。近年來國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大力支持，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)降低了經(jīng)營(yíng)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提供了更多機(jī)遇，越來越多的大學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)意向，但是僅有夢(mèng)想是不夠的，從創(chuàng)業(yè)理想到踏踏實(shí)實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中間有很長(zhǎng)的距離。不管是學(xué)生還是社會(huì)都要提供更寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，樹立起正確的創(chuàng)業(yè)理念，打破對(duì)大學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)的局限性。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)對(duì)措施

3.1 不斷提高教育教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)師資力量

教師是引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，老師主動(dòng)的傳授，學(xué)生被動(dòng)的接收，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)一直沿襲這樣的教學(xué)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程就是打破舊的創(chuàng)造新的，把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，把激情轉(zhuǎn)化為效益的過程，因此培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐能力就顯得至關(guān)重要。“互聯(lián)網(wǎng)+”加什么？怎么加？首先需要了解和掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，只有掌握好這個(gè)技術(shù)，才能把人們的想法加進(jìn)去，形成真正的創(chuàng)新，因此高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，應(yīng)當(dāng)有相關(guān)技術(shù)課程的設(shè)置?；ヂ?lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)的行業(yè)在市場(chǎng)細(xì)分、業(yè)務(wù)開展、營(yíng)銷模式等方面都帶來了巨大的變化，教學(xué)中的戰(zhàn)略性和前瞻性對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才來說非常重要，要重視學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和探索思考的能力，讓學(xué)生在思考和實(shí)踐中形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。很多教學(xué)和研究中使用的“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)法，讓不同的學(xué)生和老師在交流和探討中激發(fā)出思想的火花，重視學(xué)生獨(dú)立思考的精神，有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，必須更加重視老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的啟迪和培養(yǎng)，有價(jià)值的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法都應(yīng)當(dāng)大膽嘗試，以此促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和發(fā)展。

3.2 引進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資基金參與到高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不能局限于一個(gè)地方一個(gè)平臺(tái)，高校應(yīng)當(dāng)立足學(xué)校本身，搭建立體的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，充分融合利用多方資源，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會(huì)。引進(jìn)創(chuàng)投基金，充分撬動(dòng)社會(huì)資本，這本身就是高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中的創(chuàng)新之舉。2005年第二次國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議中，為了更好地支持大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，政府設(shè)立了總規(guī)模400億的創(chuàng)投引導(dǎo)基金，但是這批基金用在高校創(chuàng)新教育中的很少，特別是地方高校，幾乎沒有。因此，如果高校能夠設(shè)立創(chuàng)投引導(dǎo)基金，同時(shí)引入社會(huì)資本來支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必將更大的提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性和創(chuàng)業(yè)成功率，對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有不可估量的意義。創(chuàng)投基金的投資重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生早期有未來發(fā)展前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法和初具規(guī)模的企業(yè)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到雪中送炭的作用，做到將知識(shí)的專業(yè)化轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本社會(huì)化，將創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)真實(shí)的轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。高校創(chuàng)投基金的引入一方面推動(dòng)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，同時(shí)也能創(chuàng)造一定的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

3.3 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和核心

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。全面發(fā)展高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，本身是“一種全新的教育理念和模式，而不是簡(jiǎn)單的教育方式和手段，它的目標(biāo)在于培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人”。主動(dòng)性是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)本質(zhì)，反映在教學(xué)實(shí)踐中就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主體行為，將創(chuàng)新作為人生態(tài)度和思考方式，將創(chuàng)新內(nèi)化為個(gè)人的內(nèi)在精神和氣質(zhì)，最終把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)智慧。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)就業(yè)模式比較有優(yōu)勢(shì)也有弊端，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的困難和風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)激發(fā)起大學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)創(chuàng)新能力的追求和自主創(chuàng)業(yè)的激情，在全民創(chuàng)業(yè)的大時(shí)代把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。教學(xué)中要樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和拼搏精神，課程中滲透創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，深入挖掘?qū)W生的興趣和潛力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中重視培養(yǎng)學(xué)生的這種開創(chuàng)性精神，讓學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中具有勇氣，胸懷和創(chuàng)新的智慧。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教給學(xué)生的不是狹義的創(chuàng)業(yè)技術(shù)和方法，更重要的是在學(xué)生心中播下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，移植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的DNA，這是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本邏輯。

主要參考文獻(xiàn)

[1]孫靜月.我國(guó)高校全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2010（11）.

第9篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值范文

關(guān)鍵詞： 高校創(chuàng)業(yè)文化 存在問題 培育對(duì)策

文化“化人”，事半功倍，高校歷來是文化傳播的前沿陣地。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型發(fā)展，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被提到前所未有的高度。為促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展、提高創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校應(yīng)義不容辭地肩負(fù)起構(gòu)建校園創(chuàng)業(yè)文化的歷史使命。筆者基于對(duì)時(shí)代背景的考量，針對(duì)高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)存在的問題提出幾點(diǎn)培育對(duì)策。

一、高校創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)文化是指人們?cè)趧?chuàng)業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的價(jià)值觀念、思想意識(shí)、基本態(tài)度、行為方式等與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的精神狀態(tài)，以及它產(chǎn)生相應(yīng)創(chuàng)業(yè)成果、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)心理、社會(huì)制度等的總和。“創(chuàng)業(yè)文化”一詞，20世紀(jì)30年代在美國(guó)最早提出，其次是日本，創(chuàng)業(yè)文化促進(jìn)資源優(yōu)化整合，進(jìn)而形成最佳的資源配置方式。我國(guó)創(chuàng)業(yè)文化的理念包含開拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢為人先等創(chuàng)業(yè)品格①。

二、高校創(chuàng)業(yè)文化培育現(xiàn)狀中存在的問題

（一）高校創(chuàng)業(yè)文化的目標(biāo)不明確。

校園創(chuàng)業(yè)文化的目的性不強(qiáng)，源于高校創(chuàng)業(yè)教育的角色定位和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊。在實(shí)踐中，某些高校往往糾結(jié)于這些問題上：創(chuàng)業(yè)教育到底是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才還是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，是為了提升學(xué)生的就業(yè)能力、促進(jìn)人的全面發(fā)展還是培養(yǎng)學(xué)生成為真正的老板，等等。甚至某些人質(zhì)疑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否符合高等教育人才培養(yǎng)的職能目標(biāo)。這種創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上的含糊其辭，導(dǎo)致校園創(chuàng)業(yè)文化缺乏明確的建設(shè)目標(biāo)導(dǎo)向性。在筆者看來，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠很好地解決大學(xué)生就業(yè)難問題。但是創(chuàng)業(yè)教育絕對(duì)不能以“解決就業(yè)”為最終目標(biāo)，也絕不能和就業(yè)指導(dǎo)一概而論。目前，盲目地跟進(jìn)創(chuàng)業(yè)浪潮、急于求成是某些大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的通病。某些大學(xué)生沒有樹立很好的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，形成承受風(fēng)險(xiǎn)和失敗能力，這恰恰說明了有些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理還很不成熟，也從另一方面反映出我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)文化的某些目標(biāo)不明確。

（二）高校創(chuàng)業(yè)文化資源整合能力有限。

校內(nèi)外資源整合是大勢(shì)所趨，是增強(qiáng)教育效果的有效途徑之一。但是某些高校在創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的過程中，資源整合能力有限，創(chuàng)業(yè)教育缺乏暢通渠道而未能形成校地聯(lián)動(dòng)的局面，比如某些院校缺乏統(tǒng)一的組織部門專門負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作，導(dǎo)致有限的創(chuàng)業(yè)資源不能發(fā)揮其作用。另外，政府、學(xué)校、社會(huì)之間沒有形成統(tǒng)一協(xié)作的局面。高校創(chuàng)業(yè)文化整合能力的缺失，造成學(xué)校只是憑借自身的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)資源，如政府和社會(huì)不提供相關(guān)的支持，就容易導(dǎo)致學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐技術(shù)內(nèi)容教條化、局限化，不利于校園創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)②。

（三）高校創(chuàng)業(yè)文化實(shí)效性不強(qiáng)。

創(chuàng)業(yè)教育作楦咝4匆滴幕培育的主要載體，其教育實(shí)效性程度對(duì)創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建有極大的影響。國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育已取得成效，而中國(guó)大學(xué)生面對(duì)越來越大的就業(yè)壓力及整個(gè)民族需要?jiǎng)?chuàng)新的推動(dòng)，必須接受創(chuàng)業(yè)教育。1997年清華大學(xué)舉辦第一屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，2002年教育部選擇9所大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，試點(diǎn)學(xué)校通過不同方式對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行試探性探索③。近20年的探索與實(shí)踐，某些中國(guó)高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育所取得的成效并不顯著。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，某些學(xué)生根本沒有從自己是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，只是為了拿學(xué)分才去完成創(chuàng)業(yè)教育課程。目前創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)方式主要還是以教師講授為主，主要內(nèi)容為一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策和一些創(chuàng)業(yè)成功與失敗的案例分析。這些理論課程只能讓學(xué)生學(xué)到創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，并不能提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育不是紙上談兵，它需要付諸實(shí)踐，服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，只有這樣創(chuàng)業(yè)文化的實(shí)效性才能有所提升。

（四）高校創(chuàng)業(yè)文化過于功利化。

某些高校創(chuàng)業(yè)文化過于功利化，使得現(xiàn)有教育評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生誤讀，也使得創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過于功利化。創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)期性，決定了其在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)收效明顯。但中國(guó)某些傳統(tǒng)的應(yīng)試教育評(píng)價(jià)機(jī)制，僅僅把學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)取得的學(xué)分、創(chuàng)辦多少公司、賺得多少錢、增加多少就業(yè)崗位等作為評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育急于求成，輕過程重結(jié)果④。某些人認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)教育就是為了培養(yǎng)學(xué)生成為老板，為了賺錢，為了追求利益最大化，從而忽視創(chuàng)業(yè)對(duì)就業(yè)的帶動(dòng)作用、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的積極作用，導(dǎo)致校園創(chuàng)業(yè)文化過于功利化，不利于構(gòu)建健康的校園創(chuàng)業(yè)文化。

三、高校創(chuàng)業(yè)文化培育的路徑探析

（一）明確價(jià)值取向，深化主體對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知。

校園文化是一所高校的靈魂，對(duì)于學(xué)生而言，高校精神文化是他們凝聚力、生命力、競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，對(duì)他們價(jià)值觀的形成有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。唯有先解決高校管理者的思想觀念問題，真正把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位，才能使提升校園創(chuàng)業(yè)文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力，深化主體對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知成為可能。深化主體對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知的具體的實(shí)施方法有：（1）在高校深入開展學(xué)風(fēng)校風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，大力推崇學(xué)術(shù)，敢為人先、敢想敢做、勤于實(shí)踐、勇于探索的精神。（2）通過深化教育機(jī)制改革，將學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、促進(jìn)人的全面發(fā)展，以此深化師生主體對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知。（3）整合校內(nèi)外資源，為師生開展創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，引導(dǎo)和激勵(lì)他們大膽嘗試、積極參與、勇于實(shí)踐。

（二）整合校內(nèi)外資源，凈化創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。

創(chuàng)業(yè)教育其實(shí)是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它的開展不僅需要學(xué)校的努力，也需要政府和社會(huì)支持。要想順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的變化趨勢(shì)，故步自封是行不通的，校園輿論環(huán)境的營(yíng)造、政策制度的完善、學(xué)生的價(jià)值觀、社會(huì)主流價(jià)值觀取向等都會(huì)對(duì)校園創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建產(chǎn)生一定的影響。另外，豐富的企業(yè)家資源、多樣的社會(huì)文化發(fā)展路徑、載體與平臺(tái)等等都可以為校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)所用。因此，高校應(yīng)綜合運(yùn)用學(xué)校、政府和社會(huì)的各種教育資源，在構(gòu)建校園創(chuàng)業(yè)文化的基礎(chǔ)上、在國(guó)家政策的指導(dǎo)和支持下，借鑒美國(guó)資源整合的模式，在全國(guó)結(jié)成創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，尋求合作機(jī)制，形成高等教育與基礎(chǔ)教育之間的合作、校企合作，同時(shí)實(shí)施校內(nèi)的跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育。

（三）汲取地域文化精髓，強(qiáng)化校園創(chuàng)業(yè)文化特色。

文化既相容又各不相同。校園創(chuàng)業(yè)文化作為校園文化的重要組成部分，必然受到學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)目標(biāo)定位及學(xué)校所處地域文化等方面的影響。除了學(xué)校自身層面的影響以外，校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的開放性、融合性及地域文化的獨(dú)特性所帶來的影響將會(huì)在創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中顯現(xiàn)出來。實(shí)踐證明，培育高校創(chuàng)業(yè)文化，有效吸收和借鑒地域文化精髓，不僅可以推進(jìn)創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展進(jìn)程，而且可以極大凸顯院校創(chuàng)業(yè)文化的特色，有利于培育特色鮮明的校園創(chuàng)業(yè)文化。

筆者所在的溫州大學(xué)，能很好地汲取溫州地域文化精髓，形成特色鮮明的“溫州模式”。溫州中小企業(yè)眾多，許多中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的成功為社會(huì)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，越來越多的社會(huì)人士選擇自主創(chuàng)業(yè)，形成你追我趕的創(chuàng)業(yè)大比拼。為此，溫州大學(xué)專門制定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)施辦法：一是設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校出臺(tái)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)入公選課學(xué)分。二是設(shè)立創(chuàng)業(yè)先鋒班也就是企業(yè)接班人培養(yǎng)班①。今后，校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)需要多層次、多方位地汲取區(qū)域文化精髓，形成特色鮮明的校園精神文化。

注：

①②③曾亮.高職院校創(chuàng)業(yè)文化培育研究[D].重慶：西南大學(xué)，2012.

④翁細(xì)金，夏春雨.高校校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究[J].中國(guó)高教研究，2011（1）.

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