大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷范文

翔升2009中國(guó)華南大學(xué)生電腦節(jié)及調(diào)查問(wèn)卷

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第2篇：大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷范文

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；女大學(xué)生；問(wèn)卷調(diào)查

中圖分類號(hào)：G250.7

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1000-8772（2012）11-0174-03

前言

“閱讀”是人類知識(shí)傳承和文化延續(xù)不可缺少的活動(dòng)，也是豐富和充實(shí)人的生活的重要方式。作為亟待獲取知識(shí)，充實(shí)自己的當(dāng)代大學(xué)生，加強(qiáng)課外閱讀無(wú)疑是最佳選擇[1]。然而當(dāng)前大學(xué)生的閱讀情況究竟如何呢？有調(diào)查表明當(dāng)前大學(xué)生的閱讀時(shí)間大打折扣，閱讀量趨于下降。

廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所公辦的全日制普通高校，致力于女性素質(zhì)教育，以培養(yǎng)高尚人格、高雅氣質(zhì)、良好行為規(guī)范的高技能女性專門人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者為目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批具有“自尊、自信、自立、自強(qiáng)” 精神的優(yōu)秀女性人才。為了解我院女大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題和原因，特設(shè)計(jì)了“廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷”，為改進(jìn)我院圖書(shū)館藏書(shū)體系，并在加強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)方面提供參考資料和建議。

1 問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)

此次閱讀問(wèn)卷共有20道問(wèn)題，分為3個(gè)部分：概況（3道題）、閱讀行為（6道題）、閱讀心理（11道題）（如下表所示）。

2 問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程

利用專業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查網(wǎng)站“問(wèn)卷星”（http：///）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，然后通過(guò)我院校園網(wǎng)門戶郵箱系統(tǒng)將問(wèn)卷的鏈接地址發(fā)送給全院近6 000位學(xué)生。再通過(guò)QQ群、宣傳單、學(xué)院BBS發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊自己電子郵箱中的鏈接地址來(lái)回答問(wèn)卷。

3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析

3.1基本情況

此次問(wèn)卷調(diào)查，全院共有3 257位學(xué)生點(diǎn)擊了問(wèn)卷，其中有2118位學(xué)生回答了問(wèn)卷，問(wèn)卷完成率為65%。分別有大三學(xué)生839人，大二學(xué)生741人，大一學(xué)生538人參與問(wèn)卷調(diào)查。

就“大學(xué)生閱讀時(shí)間較少的原因”，有近62%的學(xué)生選擇“各種社團(tuán)、學(xué)生活動(dòng)占據(jù)了空余時(shí)間”；有近50%的學(xué)生選擇“專業(yè)課程密集、作業(yè)量大”；有38%的學(xué)生選擇“我想讀的書(shū)圖書(shū)館找不到”；有25%的學(xué)生選擇“現(xiàn)在好書(shū)越來(lái)越少”；有14%的學(xué)生選擇“大學(xué)生已經(jīng)讀了十幾年書(shū)，應(yīng)該多接觸社會(huì)”；有12%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)可以滿足自己的求知需要、學(xué)院閱讀氛圍不足而提不起閱讀興趣，不知道自己需要讀什么書(shū)。

由上可以看出，我院大學(xué)生課外閱讀時(shí)間比較少，其主要原因在于各種社團(tuán)、學(xué)生活動(dòng)占據(jù)了大部分空余時(shí)間，再加上專業(yè)課程比較密集、作業(yè)量大，造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，使得學(xué)生無(wú)暇顧及。雖然我院為突出高職教育特色，有意識(shí)倡導(dǎo)學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主、溝通協(xié)作、管理決策、操作實(shí)踐能力，但也需要學(xué)院進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來(lái)，有時(shí)間和精力去閱讀更多更好的書(shū)籍。

3.2 閱讀行為

3.2.1對(duì)閱讀喜愛(ài)程度和時(shí)間安排

“對(duì)閱讀喜愛(ài)程度”問(wèn)卷結(jié)果，有23%的人選擇了“非常喜歡”，有46.5%的人選擇了“比較喜歡”。選擇喜歡程度以上的共占92.7%，只有不到8%的學(xué)生選擇“不太喜歡”和“很不喜歡”?！捌骄刻旎ǘ嗌贂r(shí)間閱讀”問(wèn)卷結(jié)果，有65%的學(xué)生每天可以安排1小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，只有35%的時(shí)間每天閱讀不到1個(gè)小時(shí)。由此說(shuō)明我院女大學(xué)生對(duì)閱讀有很濃厚的興趣。

3.2.2 去圖書(shū)館的頻率和借書(shū)數(shù)量

“去圖書(shū)館的頻率”問(wèn)卷結(jié)果所示，有超過(guò)10%的學(xué)生每天都去圖書(shū)館，有近60%的學(xué)生每周到圖書(shū)館3次以上，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生喜歡到圖書(shū)館閱讀。但也有近20%的學(xué)生每學(xué)期入館不超過(guò)2次，每學(xué)期借書(shū)超過(guò)10本的不到40%。

3.2.3 大學(xué)生應(yīng)該如何安排閱讀時(shí)間

“學(xué)生安排閱讀時(shí)間”問(wèn)卷結(jié)果，有超過(guò)78%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，認(rèn)為應(yīng)該給自己制訂計(jì)劃定時(shí)閱讀、利用空余時(shí)間閱讀、盡量擠時(shí)間閱讀。只有不到22%的學(xué)生憑一時(shí)的興趣來(lái)閱讀。該項(xiàng)調(diào)查結(jié)果提示圖書(shū)館，應(yīng)該在幫助大學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃并有效執(zhí)行方面做些工作。

3.3 閱讀心理

3.3.1 閱讀目的和內(nèi)容

“閱讀目的”問(wèn)卷結(jié)果，“擴(kuò)大知識(shí)面”、“興趣使然”、“為了提高某方面能力”、“為了備考”、“提升人生境界”等排在前列。在閱讀內(nèi)容上，“專業(yè)書(shū)”、“文學(xué)藝術(shù)”、“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)意生活”、“勵(lì)志進(jìn)修”、“人生修養(yǎng)”、“心靈哲學(xué)”等書(shū)籍排在前列，也比較關(guān)注“服裝禮儀”、“美容塑身”、“流行時(shí)尚”等，可見(jiàn)我院女大學(xué)生比較重視文學(xué)性、藝術(shù)性、氣質(zhì)性等女生自身綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)出女生特色，從而對(duì)于男生比較喜歡閱讀的“人文歷史”、“人物傳記”、“經(jīng)濟(jì)管理”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”等書(shū)籍涉獵較少。這應(yīng)該是女生對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)且邏輯性較強(qiáng)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物缺乏一定的興趣，對(duì)于那些輕松、娛樂(lè)性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物愛(ài)不釋手，這主要與女生的重形象思維、豐富細(xì)膩的感情、較強(qiáng)的社會(huì)親和性等特有性別特點(diǎn)有關(guān)。所以我院圖書(shū)館需要結(jié)合女大學(xué)生的性別特點(diǎn)來(lái)采購(gòu)圖書(shū)，多采購(gòu)與女性自身發(fā)展密切相關(guān)的女性特色圖書(shū)，如女性就業(yè)、女性潛能開(kāi)發(fā)、婚姻家庭、兩性差異、女性形象禮儀、杰出女性人物傳記等，也需要研究如何有效地對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行“閱讀輔導(dǎo)”工作。

第3篇：大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷范文

實(shí)踐地點(diǎn)：xxxx鎮(zhèn)

實(shí)踐時(shí)間：20xx年7月12日至16日

摘要：

xx縣20xx年環(huán)境質(zhì)量狀況：20xx年，城市環(huán)境空氣質(zhì)量良好，符合國(guó)家環(huán)境空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn);城市集中引用水水質(zhì)均能達(dá)到相應(yīng)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn);城區(qū)內(nèi)交通、區(qū)域環(huán)境噪聲超標(biāo)現(xiàn)象仍有發(fā)生;固體廢物綜合利用和無(wú)害化處理程度不斷提高;環(huán)境輻射處于安全狀態(tài);城市與農(nóng)村生態(tài)環(huán)境得到改善。

環(huán)境空氣質(zhì)量：

20xx年，xx縣城區(qū)空氣質(zhì)量良好，環(huán)境空氣質(zhì)量達(dá)到國(guó)家環(huán)境空氣質(zhì)量一級(jí)(優(yōu))和二級(jí)(良)標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占全年的99.18%，其中達(dá)到一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占2.74%，達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占99.64%，超過(guò)二級(jí)的天數(shù)占0.82%?？諝庵兄饕廴疚餅榭晌腩w粒物。20xx年，納入環(huán)境統(tǒng)計(jì)的8家重點(diǎn)污染源廢氣排放量為3.22億標(biāo)立方米，廢氣中主要污染物二氧化硫的排放量為1419.93噸，煙塵排放量為1654.78噸，工業(yè)粉塵排放量為1251.65噸。

水環(huán)境質(zhì)量：

20xx年集中式飲用水源、地表水水質(zhì)進(jìn)一步得到改善，全部符合相應(yīng)的水質(zhì)要求。石磯頭自來(lái)水廠取水口每月的常規(guī)監(jiān)測(cè)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)飲用水源水質(zhì)監(jiān)測(cè)顯示，所監(jiān)測(cè)的項(xiàng)目水溫、pH值、溶解氧、高錳酸鹽指數(shù)、氨氮、總磷、總氮、氟化物、揮發(fā)酚、石油類、類大腸菌群、五日生化需氧量、六價(jià)鉻、氰化物、氯化硝酸鹽氮等項(xiàng)目均達(dá)標(biāo)，全年水質(zhì)達(dá)標(biāo)率為100%?？h境內(nèi)的三湖連江水庫(kù)、金水河、陸碼河、馬鞍河、魏家河、西涼湖、大鹽湖等水體水質(zhì)情況進(jìn)行了調(diào)查，金水河、馬鞍河部分監(jiān)測(cè)項(xiàng)目超國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，其他水體水質(zhì)均符合相應(yīng)水質(zhì)要求。20xx年，納入環(huán)境統(tǒng)計(jì)的8家重點(diǎn)污染源廢水排放量為177.95萬(wàn)噸。生活污水排放量為955.94萬(wàn)噸。工業(yè)廢水中主要污染物化學(xué)需氧量的排放量為1786.29噸，氨氮排放量為36.77噸。

聲環(huán)境質(zhì)量：

20xx年城區(qū)環(huán)境噪聲主要來(lái)自工業(yè)噪聲、交通噪聲以及商業(yè)噪聲和生活噪聲，局部有建筑施工噪聲。交通噪聲處于輕微污染狀況。監(jiān)測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)20xx年縣城區(qū)區(qū)域環(huán)境噪聲晝間平均值為58.2分貝，夜間平均值為45.3分貝，表明整個(gè)城區(qū)環(huán)境噪聲值晝、夜間均未超過(guò)國(guó)際按標(biāo)準(zhǔn)。城區(qū)道路交通干線噪聲等效連續(xù)聲級(jí)加權(quán)平均值為71.4dB(A)，各路段(晝間)均出現(xiàn)超標(biāo)現(xiàn)象。

固體廢物的產(chǎn)生和利用狀況：

20xx年全縣工業(yè)企業(yè)固體廢物產(chǎn)生量12.74萬(wàn)噸，綜合利用率100%。工業(yè)固體廢物主要用于制磚、鋪路和回收利用。

實(shí)踐內(nèi)容：

20xx年12月在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)的世界氣候大會(huì)以及20xx年3月中國(guó)“兩會(huì)”的發(fā)言、提案都說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的重要議題。其中“低碳”成為兩次會(huì)議關(guān)注的一號(hào)提案。“低碳生活”理念正漸漸被世界各國(guó)所提倡。在中國(guó)讓每一位公民自覺(jué)養(yǎng)成低碳生活方式是中國(guó)政府面臨的新課題。目前社會(huì)上還存在著認(rèn)為“低碳不可能推行”的觀點(diǎn)。如何更好的理解國(guó)家采取的推行節(jié)能減排，倡導(dǎo)低碳生活的政策措施?我們以湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣魚(yú)岳鎮(zhèn)為例，進(jìn)行對(duì)中小城鎮(zhèn)低碳生活方式現(xiàn)狀及趨勢(shì)調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，深入采訪，在收集信息的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注居民現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀，同時(shí)參加當(dāng)?shù)鼐用竦幕顒?dòng)。了解中小城鎮(zhèn)的“低碳生活”意識(shí)，進(jìn)行氣候變化宣傳教育，從而提高城鎮(zhèn)居民的節(jié)能減排意識(shí)，倡導(dǎo)低碳綠色生活方式。

實(shí)踐目標(biāo)：

1. 通過(guò)對(duì)中小城鎮(zhèn)的調(diào)查，了解在創(chuàng)建環(huán)境友好型社會(huì)背景下中小城鎮(zhèn)低碳生活方式的現(xiàn)狀及趨勢(shì)，并作初步分析;

2. 通過(guò)此次暑期實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查在創(chuàng)建環(huán)境方式友好型社會(huì)背景下中小城鎮(zhèn)居民低碳生活方式的普及型以及有效性;

3. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，積極與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)單位進(jìn)行接洽，能在一定范圍內(nèi)宣傳積極有效的低碳生活方式;

4.提出在創(chuàng)建友好型社會(huì)背景下中小城鎮(zhèn)居民低碳生活方式的相應(yīng)對(duì)策。

實(shí)踐意義：

通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)踐中鍛煉自身，親身了解中小城鎮(zhèn)低碳生活方式，用實(shí)際行動(dòng)去更好的理解國(guó)家采取推動(dòng)節(jié)能減排、倡導(dǎo)低碳生活的政策措施，領(lǐng)會(huì)國(guó)家的相關(guān)政策對(duì)創(chuàng)建兩型社會(huì)的積極影響;作為大學(xué)生，我們感到自己的責(zé)任重大，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，要主動(dòng)擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的使命，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。

實(shí)踐的方法：

采取問(wèn)卷調(diào)查，以及走訪相關(guān)單位，如環(huán)保局等。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析：

一：對(duì)中小城鎮(zhèn)低碳生活現(xiàn)狀及趨勢(shì)的調(diào)查問(wèn)卷的個(gè)選項(xiàng)答案結(jié)果。此次問(wèn)卷調(diào)查，總計(jì)400份。是由不同人群、不同年齡階段人所填寫。(調(diào)查問(wèn)卷在附頁(yè))

三：建議

對(duì)于公民希望政府提供有關(guān)低碳的哪些服務(wù)提出自己的意見(jiàn)，嘉魚(yú)縣的公民各有各的見(jiàn)解。總體上可以分為三點(diǎn)。第一;加大“低碳生活”的宣傳。在這次調(diào)查當(dāng)中，我們可以看出當(dāng)?shù)厝?。有很大部分只是?tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)新詞匯，但對(duì)其含義卻已無(wú)所知。因此很多當(dāng)?shù)鼐用褚笳哟髮?duì)低碳理念的宣傳。如舉辦植樹(shù)節(jié)、開(kāi)展“低碳生活”的相關(guān)活動(dòng)。第二;政府部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)污染源的管理。在嘉魚(yú)縣目前只有一個(gè)污水處理廠?；S的污染較嚴(yán)重。而在城市垃圾填埋方面也有所欠缺?，F(xiàn)今還沒(méi)有垃圾填埋場(chǎng)。但政府已經(jīng)規(guī)劃好了。并將在xx計(jì)劃中建成。(對(duì)于嘉魚(yú)縣的環(huán)境質(zhì)量，詳情可見(jiàn)摘要。)第三;提倡節(jié)能減排的理念。如鼓勵(lì)當(dāng)?shù)鼐用褓?gòu)買太陽(yáng)能熱水器，出行時(shí)盡量走路或打公交車。

在嘉魚(yú)的這幾日。我們不僅僅是做問(wèn)卷，還走訪了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局。說(shuō)來(lái)也巧，去當(dāng)天遇見(jiàn)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)去環(huán)保局。領(lǐng)導(dǎo)臨走前吩咐工作人員招待好我們，所以才有幸更深入的了解到當(dāng)?shù)氐膶?duì)“低碳生活的重視”。當(dāng)天我們就跟他們做了交流。才了解到當(dāng)?shù)卣畬?duì)“低碳生活”極為重視。并采取了很多的措施，并都已有成效。都有以下幾種。

1. 政府大力搬遷污染企業(yè)。

2. 堅(jiān)決淘汰落后產(chǎn)能。

3. 實(shí)現(xiàn)污水集中處理。

4. 申報(bào)國(guó)家級(jí)生態(tài)文明村。

5. 綠色環(huán)保理念融入校園。

6. 清潔種植模式逐漸形成。

7. 節(jié)能減排任務(wù)提前完成。

8. 企業(yè)排污被裝上了電子眼。

20xx年末，哥本哈根氣候變化大會(huì)的旋風(fēng)讓“低碳”一詞席卷全國(guó)。一時(shí)間，低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活、地毯住宅等名詞不絕于耳，低碳成為時(shí)尚生活方式的新標(biāo)簽。低碳經(jīng)濟(jì)就是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式。為了建設(shè)美好的地球家園，我們應(yīng)當(dāng)逐漸過(guò)渡到低碳經(jīng)濟(jì)模式。低碳生說(shuō)是一種健康、自然共呼吸的生活方式，更是一種生活態(tài)度，提倡安全健康、無(wú)公害、無(wú)污染的低碳生活方式，我們可以以以下的方式為起點(diǎn)：

1.不使用一次性筷子。

2. 盡量少用電梯。

3.選用節(jié)能冰箱。

4.不用電腦時(shí)以待機(jī)代替屏幕保護(hù)。

5.調(diào)低電視屏幕亮度。

6.降低噪聲。

7.及時(shí)拔下家用電器插頭。

8.用傳統(tǒng)的發(fā)條式鬧鐘。

9.沐浴代替盆浴并控制洗浴時(shí)間。

10.使用節(jié)水龍頭。

11.用微波爐代替煤氣灶加熱食物。

12.用手帕代替紙巾。

14.拼車。

15.使用雙面復(fù)印。

16.減少一次性塑料袋使用。

17.雙鍵馬桶節(jié)水好用。

18.每月手洗一次衣服。

19.減少糧食浪費(fèi)。

20.積極參加全名植樹(shù)。

實(shí)踐總結(jié)和體會(huì)：

七月，本應(yīng)是熾熱的天氣。但今年全國(guó)很多地方都普遍降雨，包括湖北。在嘉魚(yú)的這幾日亦是如此。但大家每日還是堅(jiān)持去做調(diào)查，訪社區(qū)、環(huán)保局等等。當(dāng)然最令人佩服的還要數(shù)隊(duì)長(zhǎng)涂晶，出行的第一天就掛花了，腳被劃了個(gè)小口子。但每日?qǐng)?jiān)持和大家一起出去做調(diào)查。

經(jīng)過(guò)第一天簡(jiǎn)單的安排食住問(wèn)題后。我們系統(tǒng)的安排了這幾日的工作。第二天起我們開(kāi)始做問(wèn)卷。四百分的問(wèn)卷，十個(gè)人。每人將近四十分。本以為會(huì)做好幾天，但沒(méi)想到大家的效率也夠快。只用了一天半的時(shí)間就做完了。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)槊刻齑蠹易鰡?wèn)卷時(shí)，天空都在下雨。而且，抽出時(shí)間去買菜做飯。況且做問(wèn)卷也沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單。當(dāng)?shù)氐木用衿饺斩家ぷ鳌，F(xiàn)在家中的也只是一些家庭婦女，文化程度較低，有些甚至沒(méi)讀過(guò)書(shū)。

同時(shí)我們還走訪了社區(qū)和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局。從他們那了解到了嘉魚(yú)縣對(duì)低碳生活的了解和發(fā)展趨勢(shì)。在環(huán)保局，我們與工作人員作了交流。并獲取了相當(dāng)多的信息。這也大大減少了我們實(shí)踐的時(shí)間。提前三天完成了任務(wù)。

第4篇：大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷范文

關(guān)鍵詞：文科；女大學(xué)生；就業(yè)觀；課程建設(shè)

女大學(xué)生是現(xiàn)代社會(huì)中受教育程度較高并掌握專業(yè)知識(shí)技能的就業(yè)群體，在社會(huì)就業(yè)體系中具有特殊性。各高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀也十分關(guān)注，女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題因其所學(xué)專業(yè)和個(gè)人價(jià)值觀的不同而成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生職業(yè)觀的引導(dǎo)和教育是十分必要的。

本次調(diào)查的目的是要在充分掌握目前文科女大學(xué)生就業(yè)觀的基礎(chǔ)上，了解其對(duì)于高校相關(guān)課程建設(shè)的態(tài)度與接受情況作為樣本，從而評(píng)估開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的意義和必要性。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

本文以宿州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院女大學(xué)生為研究對(duì)象，被調(diào)查對(duì)象涉及到了宿州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)文教育、新聞學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理等幾個(gè)專業(yè)的同學(xué)。采用問(wèn)卷調(diào)查的方式。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷229份，收回有效問(wèn)卷208份，無(wú)廢卷，有效回收率近91%。

2 問(wèn)卷調(diào)查表數(shù)據(jù)分析

2.1 文科女大學(xué)生的價(jià)值觀和擇業(yè)觀

男女平等就業(yè)是和諧社會(huì)的重要標(biāo)志，但隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，及社會(huì)上某些招聘單位用人觀念的偏差，女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注[1]。當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀受價(jià)值觀的影響程度很深，具體情況綜下所述。

2.1.1 文科女大學(xué)生的價(jià)值觀。根據(jù)文科女大學(xué)生所處的社會(huì)和校園環(huán)境，結(jié)合其自身特點(diǎn)，我們可以從一些方面了解其價(jià)值觀對(duì)擇業(yè)觀的影響情況。調(diào)查中，約40%的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真分析過(guò)自身的價(jià)值觀取向，這勢(shì)必會(huì)對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀產(chǎn)生一定的阻礙，75%的同學(xué)認(rèn)為自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)跟自身的努力工作有關(guān)系，認(rèn)為自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)以后的努力工作。仍有80%以上的同學(xué)表示職業(yè)價(jià)值是對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)和自身價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。

2.1.2 文科女大學(xué)生的擇業(yè)觀。在基本擇業(yè)觀問(wèn)題的選擇中，74%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)，這其中也有時(shí)代和環(huán)境的影響。56%的女同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己的職業(yè)，這跟女生的性格和所學(xué)專業(yè)有一定的關(guān)系。有92%的同學(xué)認(rèn)為工作對(duì)女生十分重要。也有10%的同學(xué)選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。

結(jié)論：文科女大學(xué)生大部分都有一個(gè)正確的取向，權(quán)衡工作與未來(lái)生活之間的關(guān)系，仍存在少部分同學(xué)對(duì)就業(yè)缺乏熱情，或者以不合理的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量就業(yè)。

2.2 文學(xué)與傳媒學(xué)院女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

圖1 就業(yè)時(shí)考慮的重要因素

圖2 主要就業(yè)渠道

圖3 求職障礙

圖4 求職優(yōu)勢(shì)

由圖1我們得出文學(xué)與傳媒學(xué)院女大學(xué)生就業(yè)時(shí)約45%的同學(xué)認(rèn)為興趣是選擇工作的首要條件，少數(shù)同學(xué)也認(rèn)為是工作環(huán)境，約20%的同學(xué)覺(jué)得工資待遇是重要標(biāo)準(zhǔn)。而在圖2中我們可以看到文科女大學(xué)生多通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)獲得工作，但是也有3%的同學(xué)把家庭背景作為求職砝碼。圖3主要反映了文科女大學(xué)生在就業(yè)途中遇到的障礙，主要是自身實(shí)力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。圖4反映了文科女大學(xué)生就業(yè)時(shí)的優(yōu)勢(shì)，主要優(yōu)勢(shì)是專業(yè)優(yōu)勢(shì)，其次是性格方面的優(yōu)勢(shì)。

在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，文科女大學(xué)生應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。高校相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)可以對(duì)學(xué)生起到很好的指導(dǎo)和幫助作用。

2.3 大學(xué)生對(duì)于高校相關(guān)課程建設(shè)的接受情況

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的教育和引導(dǎo)是很有必要的。宿州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院也開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。從問(wèn)卷中我們也初步了解了大學(xué)生對(duì)于高校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的接受情況。（見(jiàn)表1）

表1 大學(xué)生對(duì)于高校相關(guān)課程的接受狀況

從表格我們可以看出大多數(shù)同學(xué)愿意向別人尋求幫助，超過(guò)半數(shù)的同學(xué)（約67%）認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程有意義，可以提供一些幫助。同時(shí)，希望學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或輔導(dǎo)中心。

2.4 高校相關(guān)課程的發(fā)展前景

大學(xué)生正值青春韶華，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，選擇合適的職業(yè)，對(duì)以后的人生具有引導(dǎo)作用。調(diào)查中56%的同學(xué)認(rèn)為相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)的發(fā)展前景較好，也有21%的同學(xué)認(rèn)為發(fā)展有一定的阻礙。關(guān)于課程選擇的過(guò)程中，54%的同學(xué)支持書(shū)法課程，8%的同學(xué)選擇邏輯學(xué)，也有9%的同學(xué)希望定期開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座。

時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變遷要求我們也要不斷的更新教育和教學(xué)。高等教育的普及，精英教育逐漸在向大眾化教育轉(zhuǎn)化，雙向擇業(yè)，給當(dāng)代女大學(xué)生帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在開(kāi)設(shè)的相關(guān)選修課程中，大部分同學(xué)都表示此類課程對(duì)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力可以起到良好的作用。

3 結(jié)論與建議

政府對(duì)女性就業(yè)政策的宏觀調(diào)控，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整挑戰(zhàn)帶來(lái)的女性就業(yè)優(yōu)勢(shì)日益明顯，而當(dāng)代女大學(xué)生自身宿舍和受教育程度的提高也在不斷增加自身的砝碼。為了不斷提高女大學(xué)生的就業(yè)水平，更好的指導(dǎo)女大學(xué)生就業(yè)工作，建議如下：

3.1 了解文科女大學(xué)生的價(jià)值觀和就業(yè)觀

通過(guò)對(duì)文科女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，尚有少數(shù)同學(xué)還處在迷茫狀態(tài)。宿州學(xué)院對(duì)于大學(xué)生就業(yè)觀的引導(dǎo)和教育還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我們需要以學(xué)生為本，及時(shí)了解當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求，建立相關(guān)輔導(dǎo)機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)符合時(shí)代潮流的教育環(huán)境。

3.2 揚(yáng)長(zhǎng)避短，全力發(fā)展高校相關(guān)課程建設(shè)

大學(xué)生是一個(gè)思想上極具有波動(dòng)性的群體，高校要關(guān)注文科女大學(xué)生的就業(yè)心理，加強(qiáng)女性生存教育。針對(duì)女大學(xué)生落后保守的就業(yè)觀念，以及消極的就業(yè)心理，學(xué)校有必要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助其走出心理誤區(qū)，使其以積極的心理狀態(tài)去擇業(yè)和就業(yè)[2]。文科女大學(xué)生性格的細(xì)致縝密等性格特質(zhì)是其在就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，但不夠理性，心理素質(zhì)相對(duì)較弱、抗壓能力差是其在就業(yè)方面的劣勢(shì)，通過(guò)就業(yè)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使文科女大學(xué)生的就業(yè)之路更加順暢。

3.3 實(shí)踐為主，高度重視高校相關(guān)課程的發(fā)展機(jī)遇

高校要不斷加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的宏觀政策研究，同時(shí)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)一步深入分析女大學(xué)生就業(yè)崗位特點(diǎn)、能力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性別心理特點(diǎn)，促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高。女大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)受到良好教育、富于智慧與活力的一個(gè)群體，培養(yǎng)她們正確的就業(yè)觀，將直接關(guān)系到我國(guó)女子高等教育的發(fā)展和女性人才資源的利用，對(duì)社會(huì)發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。我們?nèi)砸私獯髮W(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和就業(yè)觀取向，全力發(fā)展高校相關(guān)課程建設(shè)，高度重視高校相關(guān)課程的發(fā)展機(jī)遇，緊隨時(shí)代潮流，發(fā)展高校相關(guān)課程的建設(shè)，引導(dǎo)女大學(xué)生樹(shù)立正確的有時(shí)代個(gè)性的就業(yè)觀。

參考文獻(xiàn)

1 黃嶺峻，汪琴.武漢市文科女大學(xué)生就業(yè)與心理狀況相關(guān)度實(shí)證分析[J].長(zhǎng)江論壇，2005（4）

2 錢.文科女大學(xué)生就業(yè)的SWOT分析[J].中國(guó)校外教育，2009（8）

第5篇：大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷范文

——在創(chuàng)建環(huán)境友好型社會(huì)背景下對(duì)中小城鎮(zhèn)低碳生活方式現(xiàn)狀及趨勢(shì)調(diào)查

資源環(huán)境學(xué)院 韓朝

實(shí)踐地點(diǎn)：xxxx鎮(zhèn)

實(shí)踐時(shí)間：20xx年xx月xx日至16日

摘要：

xx縣20xx年環(huán)境質(zhì)量狀況：20xx年，城市環(huán)境空氣質(zhì)量良好，符合國(guó)家環(huán)境空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn);城市集中引用水水質(zhì)均能達(dá)到相應(yīng)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn);城區(qū)內(nèi)交通、區(qū)域環(huán)境噪聲超標(biāo)現(xiàn)象仍有發(fā)生;固體廢物綜合利用和無(wú)害化處理程度不斷提高;環(huán)境輻射處于安全狀態(tài);城市與農(nóng)村生態(tài)環(huán)境得到改善。

環(huán)境空氣質(zhì)量：

20xx年，xx縣城區(qū)空氣質(zhì)量良好，環(huán)境空氣質(zhì)量達(dá)到國(guó)家環(huán)境空氣質(zhì)量一級(jí)(優(yōu))和二級(jí)(良)標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占全年的99.18%，其中達(dá)到一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占2.xx4%，達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占99.64%，超過(guò)二級(jí)的天數(shù)占0.82%?？諝庵兄饕廴疚餅榭晌腩w粒物。20xx年，納入環(huán)境統(tǒng)計(jì)的8家重點(diǎn)污染源廢氣排放量為3.22億標(biāo)立方米，廢氣中主要污染物二氧化硫的排放量為1419.93噸，煙塵排放量為1654.xx8噸，工業(yè)粉塵排放量為xx51.65噸。

水環(huán)境質(zhì)量：

20xx年集中式飲用水源、地表水水質(zhì)進(jìn)一步得到改善，全部符合相應(yīng)的水質(zhì)要求。石磯頭自來(lái)水廠取水口每月的常規(guī)監(jiān)測(cè)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)飲用水源水質(zhì)監(jiān)測(cè)顯示，所監(jiān)測(cè)的項(xiàng)目水溫、ph值、溶解氧、高錳酸鹽指數(shù)、氨氮、總磷、總氮、氟化物、揮發(fā)酚、石油類、類大腸菌群、五日生化需氧量、六價(jià)鉻、氰化物、氯化硝酸鹽氮等項(xiàng)目均達(dá)標(biāo)，全年水質(zhì)達(dá)標(biāo)率為100%?？h境內(nèi)的三湖連江水庫(kù)、金水河、陸碼河、馬鞍河、魏家河、西涼湖、大鹽湖等水體水質(zhì)情況進(jìn)行了調(diào)查，金水河、馬鞍河部分監(jiān)測(cè)項(xiàng)目超國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，其他水體水質(zhì)均符合相應(yīng)水質(zhì)要求。20xx年，納入環(huán)境統(tǒng)計(jì)的8家重點(diǎn)污染源廢水排放量為1xxxx.95萬(wàn)噸。生活污水排放量為955.94萬(wàn)噸。工業(yè)廢水中主要污染物化學(xué)需氧量的排放量為1xx86.29噸，氨氮排放量為36.xxxx噸。

聲環(huán)境質(zhì)量：

20xx年城區(qū)環(huán)境噪聲主要來(lái)自工業(yè)噪聲、交通噪聲以及商業(yè)噪聲和生活噪聲，局部有建筑施工噪聲。交通噪聲處于輕微污染狀況。監(jiān)測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)20xx年縣城區(qū)區(qū)域環(huán)境噪聲晝間平均值為58.2分貝，夜間平均值為45.3分貝，表明整個(gè)城區(qū)環(huán)境噪聲值晝、夜間均未超過(guò)國(guó)際按標(biāo)準(zhǔn)。城區(qū)道路交通干線噪聲等效連續(xù)聲級(jí)加權(quán)平均值為xx1.4db(a)，各路段(晝間)均出現(xiàn)超標(biāo)現(xiàn)象。

固體廢物的產(chǎn)生和利用狀況：

20xx年全縣工業(yè)企業(yè)固體廢物產(chǎn)生量xx.xx4萬(wàn)噸，綜合利用率100%。工業(yè)固體廢物主要用于制磚、鋪路和回收利用。

實(shí)踐內(nèi)容：

20xx年xx月在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)的世界氣候大會(huì)以及20xx年3月中國(guó)“兩會(huì)”的發(fā)言、提案都說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的重要議題。其中“低碳”成為兩次會(huì)議關(guān)注的一號(hào)提案。“低碳生活”理念正漸漸被世界各國(guó)所提倡。在中國(guó)讓每一位公民自覺(jué)養(yǎng)成低碳生活方式是中國(guó)政府面臨的新課題。目前社會(huì)上還存在著認(rèn)為“低碳不可能推行”的觀點(diǎn)。如何更好的理解國(guó)家采取的推行節(jié)能減排，倡導(dǎo)低碳生活的政策措施?我們以湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣魚(yú)岳鎮(zhèn)為例，進(jìn)行對(duì)中小城鎮(zhèn)低碳生活方式現(xiàn)狀及趨勢(shì)調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，深入采訪，在收集信息的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注居民現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀，同時(shí)參加當(dāng)?shù)鼐用竦幕顒?dòng)。了解中小城鎮(zhèn)的“低碳生活”意識(shí)，進(jìn)行氣候變化宣傳教育，從而提高城鎮(zhèn)居民的節(jié)能減排意識(shí)，倡導(dǎo)低碳綠色生活方式。

第6篇：大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷范文

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生;心理健康;UPI問(wèn)卷

高校心理健康教育工作一直都是關(guān)注的重點(diǎn)，心理健康指具有正常的智力、積極的情緒、和諧的人際關(guān)系、適度的情感、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及成熟的心理行為等，大學(xué)生剛剛經(jīng)歷高考激烈的競(jìng)爭(zhēng)后，滿懷希望走進(jìn)象牙塔，但是面對(duì)全新的環(huán)境和不同的學(xué)習(xí)策略，支持系統(tǒng)還未建立，缺乏社會(huì)支持，很容易出現(xiàn)睡眠問(wèn)題和抑郁焦慮等負(fù)面情緒，因此高校對(duì)于新生在一入學(xué)時(shí)會(huì)進(jìn)行大面積心理普查工作。對(duì)于大學(xué)新生心理普查使用最廣泛的是SCL-90，為了能更全面對(duì)新生心理健康做好摸底，新增大學(xué)生人格健康問(wèn)卷（UPI）進(jìn)行測(cè)試。

1.對(duì)象與方法

1.1對(duì)象本研究采用整體取樣的方法，對(duì)某醫(yī)學(xué)院全體新生進(jìn)行測(cè)試，發(fā)放問(wèn)卷2800份，回收問(wèn)卷2638份，回收率為94.2%，其中男生1179人，占44.7%，女生1459人，占55.3%，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生2054人，非醫(yī)學(xué)生584人。

1.2方法

1.2.1測(cè)量工具采用大學(xué)生人格問(wèn)卷，簡(jiǎn)稱UPI，該問(wèn)卷由64個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，其中有4個(gè)測(cè)偽題，4道輔助題。根據(jù)篩查標(biāo)準(zhǔn)篩查出第一類可能有嚴(yán)重心理問(wèn)題者，第二類可能有心理問(wèn)題者，第三類心理健康者。具體問(wèn)卷由60個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，其中4個(gè)項(xiàng)目屬于測(cè)偽尺度（liescale），其余56個(gè)是反映學(xué)生身體、精神等癥狀的項(xiàng)目。還有一部分為附加題，旨在了解

被試者對(duì)自身身心健康狀態(tài)的了解以及是否接受過(guò)心理咨詢和治療。

1.2.2統(tǒng)計(jì)學(xué)方法所有數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

2.結(jié)果

2.1醫(yī)學(xué)新生心理健康狀況

第一類學(xué)生（有明顯心理問(wèn)題者）266人，檢出率10.08%，其中想輕生者20人，占0.758%;第二類（應(yīng)引起關(guān)注者）949人，檢出率36.136%;第三類（比較健康者）1423人，占53.94%。大一新生可能存在心理問(wèn)題的學(xué)生共1215人，檢出率46.21%。

2.2性別心理健康狀況比較

表2心理健康的性別差異比較（±s）

變量 男生（N=1179） 女生（N=1459） t P

UPI總分 7.79±7.31 9.62±8.52 -5.929 0.000

統(tǒng)計(jì)分析顯示，男女在性別差異的比較上，UPI總分有顯著差異。女生得分顯著高于男生。

2.3醫(yī)學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題列表

UPI條目選擇率排在前十名的為身體健康狀況良好（人數(shù)：1256，占47.6%）、對(duì)任何事情不反復(fù)確認(rèn)就不放心（人數(shù)：1041，占39.4%）、對(duì)臟很在乎（人數(shù)：1030，占39.0%）、在乎別人的視線（人數(shù)：966，占36.6%）、缺乏自信心（人數(shù)：875，占33.2%）、總注意周圍的人（人數(shù)：836，占31.7%）、思想不集中（人數(shù)：783，占29.7%）、愛(ài)超心（人數(shù)：781，占29.6%）、過(guò)于擔(dān)心將來(lái)的事情（人數(shù)：703，占26.6%）和記憶力減退（人數(shù)：673，占25.5%）。

3.討論

3.1醫(yī)學(xué)院新生心理健康總體狀況分析

本次調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院新生心理健康狀況良好，但有小部分存在不同程度的心理問(wèn)題。從表1可以看出，大一新生可能存在心理問(wèn)題的學(xué)生共1215人，檢出率46.21%，以往國(guó)內(nèi)使用大學(xué)生人格問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生心理健康普查結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)新生心理問(wèn)題檢出率在10%―30%之間，我校檢出率略高于普遍標(biāo)準(zhǔn)，這可能是因?yàn)榇笠恍律鷦倓側(cè)胄＃瑢?duì)環(huán)境和自己專業(yè)就陌生，更容易遇到人際交往或是學(xué)習(xí)等問(wèn)題，這也提醒我們要多加強(qiáng)大一新生心理健康教育工作，盡快預(yù)約篩查出的第一類學(xué)生，幫助學(xué)生盡早解決存在的心理問(wèn)題。

3.2不同性別醫(yī)學(xué)新生心理健康狀況

調(diào)查結(jié)果顯示，女生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的55.3%，女生UPI得分高于男生，性別之間差異顯著（t=-5.929，P<0.00）。可能是由于女生性格決定，女生較敏感，情緒變化更快，對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力更慢，女生剛進(jìn)入新環(huán)境，離開(kāi)父母，更容易出現(xiàn)環(huán)境不適應(yīng)，因此在測(cè)試中更容易發(fā)現(xiàn)有情緒情感等心理問(wèn)題，這也就提醒我們，在大學(xué)生教育中也要注意不同性別的個(gè)性化指導(dǎo)和咨詢工作。

3.3醫(yī)學(xué)生常見(jiàn)的心理癥狀

研究發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院新生對(duì)于身體健康狀況來(lái)說(shuō)關(guān)注度很高，有1256個(gè)人選擇，比例是47.6%，第二位就是對(duì)于強(qiáng)迫問(wèn)題，比如條目對(duì)任何事情不反復(fù)確認(rèn)就不放心，有1041個(gè)學(xué)生選擇，比例占所調(diào)查人數(shù)的39.4%，排在第三位的是對(duì)臟很在乎，有39%選擇，這個(gè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)非常符合醫(yī)學(xué)生學(xué)科特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)院對(duì)于醫(yī)生的培養(yǎng)的特質(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任心強(qiáng)，醫(yī)生工作環(huán)境要接觸不同的病患，和他們本身對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的了解，更增強(qiáng)他們對(duì)健康和衛(wèi)生的關(guān)注?？傮w概況表3篩查出的醫(yī)學(xué)生常見(jiàn)心理癥狀為一定的強(qiáng)迫癥狀（對(duì)任何事情不反復(fù)確認(rèn)就不放心、對(duì)臟很在乎），人際關(guān)系敏感（在乎別人的視線、總注意周圍的人），壓力較大（思想不集中、過(guò)于擔(dān)心將來(lái)的事情）等問(wèn)題。這個(gè)結(jié)論可以用在大學(xué)生心理健康教育上，應(yīng)加強(qiáng)人際關(guān)系、壓力緩解和職業(yè)規(guī)劃等方面的課程，在心理健康活動(dòng)上，也應(yīng)多開(kāi)展這類心理健康活動(dòng)，幫助學(xué)生順利度過(guò)大學(xué)一年級(jí)的適應(yīng)階段。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷范文

一、調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)

本次調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放和回收情況如表4-1所示。共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷600份，其中學(xué)生卷260份，家長(zhǎng)卷260份，學(xué)校卷45份，企業(yè)卷35份；回收問(wèn)卷560份，其中學(xué)生卷242份，家長(zhǎng)卷242份，學(xué)校卷45份，企業(yè)卷31份，回收率為93.33%；有效問(wèn)卷為520份，其中學(xué)生卷216份，家長(zhǎng)卷228份，學(xué)校卷45份，企業(yè)卷31份，有效回收率為92.86%。

表4-1調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放和回收統(tǒng)計(jì)

在本次調(diào)查中，針對(duì)學(xué)生調(diào)查回收的216份有效調(diào)查問(wèn)卷中，2009級(jí)的學(xué)生占43.52%，2008級(jí)學(xué)生占25.00%，2007級(jí)的學(xué)生占31.02%，被調(diào)查主要內(nèi)容及統(tǒng)計(jì)情況如表4-2所示。從學(xué)生對(duì)大學(xué)的總體滿意程度來(lái)說(shuō)，一般滿意的占42.59%，還可以的占40.74%，認(rèn)為不太滿意的為12.04%，非常滿意的為4.17%，非常不滿意的為0.46%；從學(xué)生對(duì)自己的總體表現(xiàn)滿意度上來(lái)說(shuō)，一般滿意的占38.89%，還可以的占34.72%，認(rèn)為不太滿意的為21.76%，非常滿意的為2.78%，非常不滿意的為1.85%。這些符合正常的分布結(jié)構(gòu)，不影響樣本的代表性。

表4-2調(diào)查問(wèn)卷學(xué)生卷的調(diào)查對(duì)象基本情況

在本次調(diào)查中，針對(duì)家長(zhǎng)調(diào)查回收的228份有效調(diào)查問(wèn)卷中，私企或個(gè)體從業(yè)最多占25.44%，其次是農(nóng)民占25.00%，事業(yè)單位14.47%，家庭主婦8.77%，其他職業(yè)7.89%，國(guó)企和國(guó)家公務(wù)員各占5.70%，教學(xué)單位3.95%，自由職業(yè)者3.07%，被調(diào)查主要內(nèi)容及統(tǒng)計(jì)情況如表4-3所示。從家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)的總體滿意程度來(lái)說(shuō)，認(rèn)為還可以的占51.32%，一般滿意的占35.96%，認(rèn)為不太滿意的為7.02%，非常滿意的為5.70%，非常不滿意的0%；從家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的總體表現(xiàn)滿意度上來(lái)說(shuō)，一般滿意的占51.32%，還可以的占34.65%，非常滿意的為10.09%，認(rèn)為不太滿意的為3.95%，非常不滿意的沒(méi)有。這些符合正常的分布結(jié)構(gòu)，不影響樣本的代表性。

表4-3調(diào)查問(wèn)卷家長(zhǎng)卷的調(diào)查對(duì)象基本情況

在本次調(diào)查中，針對(duì)學(xué)校老師調(diào)查回收的45份有效調(diào)查問(wèn)卷中，授課老師最多占88.89%，余下為教學(xué)管理占11.11%，被調(diào)查主要內(nèi)容及統(tǒng)計(jì)情況如表4-4所示。從老師對(duì)大學(xué)的總體滿意程度來(lái)說(shuō)，認(rèn)為一般滿意的占48.89%,還可以的占35.56%,認(rèn)為不太滿意的為8.89%，非常滿意的為4.44%，非常不滿意的占2.22%；從老師對(duì)所在大學(xué)的大學(xué)生的總體表現(xiàn)滿意度上來(lái)說(shuō)，一般滿意的占60.00%，還可以的占31.11%，認(rèn)為不太滿意的為6.67%，非常滿意的為2.22%，非常不滿意的0%。這些符合正常的分布結(jié)構(gòu)，不影響樣本的代表性。

表4-4調(diào)查問(wèn)卷老師卷的調(diào)查對(duì)象基本情況

在本次調(diào)查中，針對(duì)企業(yè)工作人員調(diào)查回收的31份有效調(diào)查問(wèn)卷中，高層管理者和中層管理者最多分別占41.94%，初級(jí)管理者6.45%，其他內(nèi)容的為6.45%，基層工作者3.23%，被調(diào)查主要內(nèi)容及統(tǒng)計(jì)情況如表4-5所示。從企業(yè)對(duì)大學(xué)的總體滿意程度來(lái)說(shuō)，認(rèn)為一般滿意的占61.29，還可以的占29.03%,認(rèn)為不太滿意的為9.68%，非常滿意的和非常不滿意的都為0%；從企業(yè)對(duì)大學(xué)生的總體表現(xiàn)滿意度上來(lái)說(shuō)，一般滿意的占45.16%，還可以的占41.94%，認(rèn)為不太滿意的為9.68%，非常滿意的為3.23%，非常不滿意的0%。這些符合正常的分布結(jié)構(gòu)，不影響樣本的代表性。

表4-5調(diào)查問(wèn)卷企業(yè)卷的調(diào)查對(duì)象基本情況

二、對(duì)大學(xué)現(xiàn)狀滿意度分析

通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象的基本情況分析，比較大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和企業(yè)對(duì)大學(xué)的總體滿意程度的選項(xiàng)分布情況，如圖4-2、4-3、4-4、4-5所示。圖示中，1表示非常滿意，2表示一般滿意，3表示還可以，4表示不太滿意，5表示非常不滿意。

圖4-2大學(xué)生對(duì)大學(xué)的總體滿意程度

圖4-3學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)的總體滿意程度

圖4-5企業(yè)對(duì)大學(xué)的總體滿意程度

從圖4-2至圖4-5可以看出，大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和企業(yè)對(duì)大學(xué)的總體情況是一般滿意和還可以占據(jù)大多數(shù)，認(rèn)為非常滿意和不太滿意的占很小比例。也就是四方利益相關(guān)者對(duì)大學(xué)的總體現(xiàn)狀還是評(píng)價(jià)較好的，對(duì)大學(xué)的發(fā)展和前景還是抱有期待和憧憬的；同時(shí)對(duì)于大學(xué)的總體情況自然也包括教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生就業(yè)情況，認(rèn)為還是存在很多問(wèn)題，因此體現(xiàn)在數(shù)據(jù)上對(duì)滿意程度還是偏低的。在肯定大學(xué)教學(xué)基本情況的基礎(chǔ)上，對(duì)某些情況還是有否定態(tài)度的。這就奠定了大學(xué)的教學(xué)改革的必要性的基礎(chǔ)。

三、對(duì)大學(xué)生總體表現(xiàn)滿意度分析

通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象的基本情況分析，比較大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和企業(yè)對(duì)大學(xué)生總體表現(xiàn)的滿意程度的選項(xiàng)分布情況，如圖4-6、4-7、4-8、4-9所示。

圖4-6大學(xué)生對(duì)自己總體表現(xiàn)的滿意程度

圖4-7家長(zhǎng)對(duì)孩子上大學(xué)后的總體表現(xiàn)的滿意程度

圖4-8學(xué)校對(duì)所在大學(xué)的大學(xué)生總體表現(xiàn)滿意程度

第8篇：大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷范文

    1 問(wèn)題提出

    民族認(rèn)同是指某一民族共同體的成員將自己和他人認(rèn)同為同一民族,對(duì)這一民族的物質(zhì)文化和精神文化持親近態(tài)度?；刈迨窃谥袊?guó)分布最廣的回少數(shù)民族,回族大學(xué)生是回族群體的重要組成部分,他們的認(rèn)同狀況及其與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系,對(duì)于個(gè)體的身心健康發(fā)展以及回族群體的發(fā)展具有重要意義,關(guān)系到和諧社會(huì)的建設(shè)。針對(duì)各種民族認(rèn)同研究理論共存的現(xiàn)狀,我們從認(rèn)知、評(píng)價(jià)、情感和行為四個(gè)維度出發(fā),綜合民族認(rèn)同的發(fā)展階段和構(gòu)成內(nèi)容,自編回族大學(xué)生民族認(rèn)同狀況調(diào)查問(wèn)卷,以期多維度、多學(xué)科綜合地對(duì)回族大學(xué)生的民族認(rèn)同狀況進(jìn)行調(diào)查。

    2 對(duì)象與方法

    2.1 被試

    隨機(jī)抽取中南民族大學(xué)回族學(xué)生,發(fā)放問(wèn)卷163份,回收問(wèn)卷121份,有效問(wèn)卷115份。其中男生59人,女生54人,缺失值2人;來(lái)自聚居區(qū)的52人,非聚居區(qū)61人,缺失值2人;來(lái)自城市39人,農(nóng)村76人。

第9篇：大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；開(kāi)放獲?。粏?wèn)卷調(diào)查；實(shí)證研究

開(kāi)放獲?。∣pen Access，簡(jiǎn)稱OA）作為一種高效率的、公平公開(kāi)的科學(xué)學(xué)術(shù)信息交流機(jī)制，興起于20世紀(jì)90年代，隨著布達(dá)佩斯開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)放獲取搜索引擎平臺(tái)及開(kāi)放獲取的出版機(jī)構(gòu)越來(lái)愈多，開(kāi)放獲取資源的數(shù)量也日益增多。與之對(duì)應(yīng)的，對(duì)開(kāi)放獲取進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研究的學(xué)者也越來(lái)越多，例如：張立新（2011）在《開(kāi)放獲取資源的知識(shí)整合研究》中指出了當(dāng)前大學(xué)生圖書(shū)館建設(shè)面臨的困境及開(kāi)放獲取對(duì)圖書(shū)館建設(shè)的影響；張立剛（2012）認(rèn)為我國(guó)科研人員對(duì)國(guó)外開(kāi)放獲取資源的評(píng)價(jià)要好于對(duì)國(guó)內(nèi)開(kāi)放獲取資源的評(píng)價(jià)，但在利用方面卻偏向于使用國(guó)內(nèi)開(kāi)放獲取資源等?？偟膩?lái)看，目前國(guó)內(nèi)針對(duì)具體的用戶類型使用開(kāi)放獲取資源的情況研究的較少，故而本文針對(duì)大學(xué)生群體利用開(kāi)放獲取資源的情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查與分析，以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生用戶這一重要的開(kāi)放獲取資源利用群體的利用狀況及存在的問(wèn)題，并提出一些解決問(wèn)題的意見(jiàn)。

1.調(diào)查問(wèn)卷的說(shuō)明

1.1樣本的選擇

此次調(diào)查問(wèn)卷樣本的選擇，采用隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。主要選取四川的各個(gè)大學(xué)的本科生，及少數(shù)川外大學(xué)的本科生。包括：綿陽(yáng)師范學(xué)院、電子科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)等。主要以電子郵件方式發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

1.2調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

在調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容上，此次問(wèn)卷主要從四個(gè)方面設(shè)計(jì)了15個(gè)問(wèn)題：第一，對(duì)開(kāi)放獲取的認(rèn)知和接受度的調(diào)查：了解被調(diào)查對(duì)象開(kāi)放獲取的認(rèn)識(shí)和了解程度；第二，對(duì)大學(xué)開(kāi)放獲取資源服務(wù)系統(tǒng)的了解及使用情況的調(diào)查，了解大學(xué)生是否對(duì)大學(xué)里開(kāi)放獲取資源服務(wù)系統(tǒng)熟悉；第三，對(duì)大學(xué)生開(kāi)放獲取能力的調(diào)查，了解大學(xué)生在開(kāi)放獲取方面的能力；第四，對(duì)大學(xué)生開(kāi)放獲取滿意度的調(diào)查，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，并提出針對(duì)性的建議，特別是獲取途徑及獲取能力方面提出建議，提供更好的開(kāi)放獲取的服務(wù)，使得大學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

在形式上，此次調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了15個(gè)封閉式的問(wèn)題，同時(shí)使用了單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇兩種方式。

1.3調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收

在問(wèn)卷確定之后，便開(kāi)始向選定的被調(diào)查對(duì)象發(fā)放電子郵件。問(wèn)卷從發(fā)放到回收過(guò)程，歷時(shí)2個(gè)月。共發(fā)放100份，收回81份，2份無(wú)效，回收率81%，有效問(wèn)卷率為79%。

2.調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析

2.1大學(xué)生對(duì)開(kāi)放獲取的認(rèn)知度

對(duì)于大學(xué)生對(duì)開(kāi)放獲取的認(rèn)知度的調(diào)查，問(wèn)卷主要考查了大學(xué)生是否通過(guò)Internet免費(fèi)獲取過(guò)資源情況以及是否知道開(kāi)放獲取資源的情況。統(tǒng)計(jì)大學(xué)生通過(guò)Internet免費(fèi)獲取資源的問(wèn)卷結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使用占53.66%，偶爾使用占41.46%，沒(méi)用過(guò)的占4.88%；而知道什么是“開(kāi)放獲取”的大學(xué)生占36.59%，不知道的占到63.41%。從調(diào)查結(jié)果可以知道，雖然大多數(shù)的大學(xué)生使用過(guò)免費(fèi)獲取資源，但是多數(shù)大學(xué)生對(duì)“開(kāi)放獲取”這一名詞背景并不了解，甚至不知道。所以大學(xué)里應(yīng)該加大對(duì)開(kāi)放獲取的相關(guān)知識(shí)的宣傳與教育。

2.2大學(xué)生對(duì)獲取資源的偏好

問(wèn)卷主要從大學(xué)生取得開(kāi)放獲取資源的類型、期望獲取的類型、對(duì)獲取資源的滿意度三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生獲取資源的偏好進(jìn)行調(diào)查。統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生取得開(kāi)放獲取資源的類型占比依次是學(xué)習(xí)資料、專業(yè)知識(shí)、期刊論文、其他，分別占比80.49%、53.66%、43.9%、36.59%；大學(xué)生希望取得的開(kāi)放獲取資源的類型按占比由高到底依次是：開(kāi)闊視野的資源與專業(yè)相關(guān)的資源、畢業(yè)論文相關(guān)的資源、其他，占比分別為58.54%、26.83%、7.32%、7.32%；而大學(xué)生取得的開(kāi)放獲取資源的滿意度在50%以上的僅有36.59%，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)取得的資源的滿意度不高。

2.3大學(xué)生利用開(kāi)放獲取資源的途徑

統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生利用開(kāi)放獲取資源的途徑除“其他”選項(xiàng)外，按照占比依次為是搜索引擎；學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)；期刊；個(gè)人網(wǎng)站、博客和機(jī)構(gòu)網(wǎng)站；開(kāi)放獲取倉(cāng)儲(chǔ)，占比分別為75.61%；68.29%；39.02%；36.59%；9.67%。而從大學(xué)生接受開(kāi)放獲取指導(dǎo)的情況來(lái)看，沒(méi)有接受過(guò)任何指導(dǎo)占34.15%，老師提過(guò)的占34.15%，接受過(guò)一般培訓(xùn)或指導(dǎo)占24.39%，接受過(guò)系統(tǒng)的指導(dǎo)只占7.32%。從調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生開(kāi)放獲取資源的途徑主要通過(guò)搜索引擎及學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，但是學(xué)校對(duì)學(xué)生的開(kāi)放獲取能力培養(yǎng)和指導(dǎo)有限。

2.4大學(xué)生對(duì)檢索到的開(kāi)放獲取資源的利用狀況

統(tǒng)計(jì)大學(xué)生具體使用檢索到資源的情況可以發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生將檢索到的資料在原文上按用途修改（占41.46%），但是也有相當(dāng)一部分大學(xué)生直接復(fù)制粘貼（占17.07%），選擇學(xué)習(xí)并積累的學(xué)生比例很?。ㄕ?.76%），這說(shuō)明使得現(xiàn)在的大學(xué)生一定程度依賴他人的成果，獨(dú)立思考的能力降低了，而且還存在一定程度的大學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題，對(duì)檢索到的資源并沒(méi)有很好的利用。

3.基于大學(xué)生利用開(kāi)放獲取資源調(diào)查的建議

通過(guò)大學(xué)生利用開(kāi)放獲取資源的調(diào)查與分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在利用開(kāi)放獲取資源的過(guò)程中還存在很多問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果所反映的問(wèn)題，提出以下幾條建議。

3.1加強(qiáng)開(kāi)放獲取本身的定義及背景知識(shí)的教育

由調(diào)查結(jié)果可知，有63.41%的大學(xué)生不知道“開(kāi)放獲取”的定義及意義，因而有必要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“開(kāi)放獲取”本身的定義即產(chǎn)生背景的知識(shí)的普及，讓更多的大學(xué)生了解到開(kāi)放獲取到底是什么，有什么用，怎樣用，從而提升自己的能力，開(kāi)闊自己的視野。但是，只是單方面的要求大學(xué)生自己重視利用開(kāi)放獲取資源，可能達(dá)不到預(yù)計(jì)的效果的，所以可以在學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，要求學(xué)生參加、融入到這樣的學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，或者直接開(kāi)設(shè)有關(guān)開(kāi)放獲取的課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)，以不僅了解開(kāi)放獲取的相關(guān)知識(shí)，而且提升其獲取知識(shí)的能力。

3.2提高大學(xué)生開(kāi)放獲取資源的能力

在被調(diào)查的大學(xué)生當(dāng)中，學(xué)校老師指導(dǎo)過(guò)或者培訓(xùn)過(guò)，大學(xué)生利用開(kāi)放獲取資源的占24.39%，沒(méi)有指導(dǎo)過(guò)的占34.15%，提到過(guò)的占34.15%，系統(tǒng)而科學(xué)的指導(dǎo)過(guò)的，最少只有7.32%，因而有必要通過(guò)各種途徑提升大學(xué)生取得開(kāi)放獲取資源的能力。包括對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)開(kāi)放獲取途徑的指導(dǎo)或者培訓(xùn)；加大學(xué)校的開(kāi)放獲取資源及服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)；培養(yǎng)學(xué)校合理合法有效利用開(kāi)放獲取資源等。

3.3建設(shè)完善的開(kāi)放獲取服務(wù)系統(tǒng)，提升大學(xué)生開(kāi)放獲取資源的滿意度

在調(diào)查結(jié)果中，僅有36.59%的大學(xué)生能夠獲取50%以上的滿意度，而剩余的63.41%的大學(xué)生獲得開(kāi)放資源的滿意度在50%以下。因而必要提升大學(xué)生開(kāi)放獲取資源的滿意度。

在被調(diào)查大學(xué)生對(duì)獲取資源的偏好可以發(fā)現(xiàn)，要提升大學(xué)生開(kāi)放獲取資源的滿意度，學(xué)?？梢葬槍?duì)大學(xué)生獲取資源的偏好進(jìn)行開(kāi)放資源建設(shè)及培訓(xùn)引導(dǎo)，主要包括 “學(xué)習(xí)資料”（占比達(dá)80.49%）、“專業(yè)知識(shí)”（占比達(dá)53.66%）、“期刊論文”（占比達(dá)43.9%）、“開(kāi)闊大學(xué)生視野的資源”（占比58.54%）的大學(xué)生想獲取”，26.83%的大學(xué)生更愿意獲得“與專業(yè)相關(guān)的資源”等。

要提升大學(xué)生開(kāi)放獲取的滿意度就必須提升學(xué)校的開(kāi)放獲取服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量，豐富學(xué)校免費(fèi)獲取資源的途徑的數(shù)量和開(kāi)放獲取資源的數(shù)量，并且要及時(shí)的向?qū)W生宣傳學(xué)校新增加的獲取途徑及相關(guān)的方法。不僅如此，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的完善程度直接制約著大學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，間接的影響了大學(xué)生獲取資源的滿意度，因此提升大學(xué)生開(kāi)放獲取資源的滿意度，需要建設(shè)各方面都較為完善的開(kāi)放獲取服務(wù)系統(tǒng)。

4.結(jié)論

大學(xué)生獲取學(xué)術(shù)信息角度來(lái)說(shuō)，利用開(kāi)放獲取資源可以加快信息獲取的速度，簡(jiǎn)化信息獲取的過(guò)程，提高了學(xué)術(shù)信息利用率。但是從本文的實(shí)證研究中，可以看出大學(xué)生利用開(kāi)放獲取資源主要存在的問(wèn)題是：大學(xué)生對(duì)開(kāi)放獲取本身的定義及背景不了解；獲取資源的途徑較為單一；獲取資源的滿意度不高；對(duì)檢索到的資源利用不充分。因此要從根本上提升大學(xué)生的開(kāi)放獲取能力，還需要大學(xué)生本身、學(xué)校及政府機(jī)構(gòu)的共同努力。政府加大投入，讓學(xué)校有更好的開(kāi)放獲取資源的服務(wù)系統(tǒng)，提升學(xué)校的開(kāi)放獲取資源服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量和數(shù)量，這樣才能讓大學(xué)生對(duì)開(kāi)放獲取資源產(chǎn)生重視，從而更好地利用開(kāi)放獲取資源。

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