大學(xué)生外貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生外貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

以下是對(duì)自己在實(shí)習(xí)期間的簡(jiǎn)單匯報(bào)：

一、公司簡(jiǎn)介

這家企業(yè)主要是從事方面的事情，涉及很多產(chǎn)品。其中涉及到出口的就有農(nóng)藥化肥等。涉及進(jìn)口的有廢機(jī)電，廢舊金屬等。

二、業(yè)務(wù)總結(jié)

第一天來到公司，師傅安排了一張辦公桌給我，又給了我?guī)讖埿庞米C讓我先看看。原來信用證是這樣的，和我以前腦子里的模樣差不多。那些以前只有在書上看到的名詞一一在我眼前展現(xiàn)，看的興致起處好似劉姥姥進(jìn)了大觀園一般。師傅是一個(gè)和藹的中年婦女，對(duì)我非?？蜌?，她非常耐心地教了我制單的基本常識(shí)，我所有的疑難困惑她也是有問必答，并對(duì)我犯的錯(cuò)誤常常能寬容地接受，而不加以責(zé)罵。還有其他同事也給予我很大的幫助。

實(shí)習(xí)期間經(jīng)歷的業(yè)務(wù)主要有進(jìn)口廢機(jī)電，廢舊金屬等。在簽訂一筆業(yè)務(wù)時(shí)，作為進(jìn)口的方要與委托方簽訂一個(gè)合同，合同規(guī)定了進(jìn)口商品的品名、單價(jià)、數(shù)量、裝運(yùn)期限、運(yùn)輸方式、運(yùn)輸保險(xiǎn)費(fèi)用負(fù)擔(dān)、交貨地點(diǎn)、合同的履. 實(shí)習(xí)要求：在具體的商業(yè)活動(dòng)中能掌握主要的業(yè)務(wù)技能。 實(shí)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易法律與慣例，結(jié)合我過的實(shí)際情況與國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐，以出口貿(mào)易的基本過程為主線，以模擬設(shè)定的具體出口商品交易作背景，針對(duì)出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、商品價(jià)格的核算、交易條件的磋商、買賣合同的簽訂、出口貨物的托運(yùn)訂艙、報(bào)驗(yàn)通關(guān)、信用證的審核與修改以及貿(mào)易文件制作和審核等主要業(yè)務(wù)操作技能。 實(shí)習(xí)目的：培養(yǎng)我們的自學(xué)和動(dòng)手能力、理解能力以及思維能力。通過進(jìn)出口貿(mào)易模擬實(shí)習(xí)，讓我們能夠在一個(gè)仿真的國(guó)際商業(yè)環(huán)境中切身體會(huì)商品進(jìn)出****易的全過程，能夠在實(shí)際業(yè)務(wù)的操作過程中使其全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握從事進(jìn)出****易的主要操作技能。

總結(jié)：

經(jīng)過了兩周的貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)，讓我們了解到商務(wù)工作挺復(fù)雜的，而且在此工作中要有忍心、恒心、信心。 實(shí)習(xí)中，我們?cè)谀M的商務(wù)活動(dòng)中，有十五個(gè)主要業(yè)務(wù)操作，針對(duì)這些操作每天都有不同的心得體會(huì)，而且發(fā)現(xiàn)了不同的問題，可以說在是受益非淺。 國(guó)際貿(mào)易的中間環(huán)節(jié)多，涉及面廣，除交易雙方當(dāng)事人外，還涉及商檢、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、金融、車站、港口和海關(guān)等部門以及各種中間商和商。如果哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，就會(huì)影響整筆交易的正常進(jìn)行，并有可能引起法律上的糾紛。另外，在國(guó)際貿(mào)易中，交易雙方的成交量通常都比較大，而且交易的商品在運(yùn)輸過程中可能遭到各種自然災(zāi)害、意外事故和其它外來風(fēng)險(xiǎn)。所以通常還需要辦理各種保險(xiǎn)，以避免或減少經(jīng)濟(jì)損失。 我在此次實(shí)習(xí)中，了解到實(shí)習(xí)的具體做法：

(1)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則 在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，要以國(guó)際貿(mào)易基本原理和國(guó)家對(duì)外方針政策為指導(dǎo)，將《國(guó)際貿(mào)易》、《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論》等先行課程中所學(xué)到的基礎(chǔ)理論和基本政策加以具體運(yùn)用。教師在講課過程中，對(duì)涉及到的內(nèi)容，可有針對(duì)性地帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下，力求做到理論與實(shí)踐、政策與業(yè)務(wù)有效地結(jié)合起來，不斷提高分析與解決實(shí)際問題的能力。

(2)注意業(yè)務(wù)同法律的聯(lián)系 國(guó)際貿(mào)易法律課的內(nèi)容同國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的內(nèi)容關(guān)系密切，因?yàn)?，?guó)際貨物買賣合同的成立，必須經(jīng)過一定的法律步驟，國(guó)際貨物買賣合同是對(duì)合同當(dāng)事人雙方有約束力的法律文件。履行合同是一種法律行為，處理履約當(dāng)中的爭(zhēng)議實(shí)際上是解決法律糾紛問題。而且，不同法系的國(guó)家，具體裁決的結(jié)果還不一樣。這就要求從實(shí)踐和法律兩個(gè)側(cè)面來研究本課程的內(nèi)容。

(3)加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí) 對(duì)于外貿(mào)專業(yè)人員而言，不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí)，而且還必須會(huì)用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信。如果專業(yè)英語知識(shí)掌握不好，就很難勝任工作，甚至?xí)绊憳I(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。因此，在實(shí)習(xí)中要求我們加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，掌握外貿(mào)專業(yè)術(shù)語基礎(chǔ)。

第2篇：大學(xué)生外貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

通過這次的實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，也明白了很多的道理。在工作實(shí)習(xí)中，我們將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐當(dāng)中，讓我們加深對(duì)自己以后的工作和所學(xué)專業(yè)的了解，讓我們提前做好準(zhǔn)備，不會(huì)在以后的工作上手足無措。

在學(xué)校的安排下，我來到一家外貿(mào)公司進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，剛開始的幾天是適應(yīng)期，主要是了解公司的業(yè)務(wù)背景、工作流程、發(fā)展方向等。在其他同事的幫忙帶領(lǐng)下，我開始著手一些簡(jiǎn)單的工作，在他們的旁邊聽他們傳授的一些工作經(jīng)驗(yàn)和技巧。在前輩的帶領(lǐng)下我也開始著手一些相關(guān)的業(yè)務(wù)工作，雖然只是在他們的旁邊幫忙打下手，但是我對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)員的工作也是逐漸的了解，慢慢的我的工作多了起來，經(jīng)過一個(gè)星期的實(shí)習(xí)，我也達(dá)到了前輩一樣的工作量，在剛開始的實(shí)習(xí)中，我們應(yīng)該多看、仔細(xì)觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、多動(dòng)手實(shí)踐，這樣才能然我們學(xué)得更多，明白的也更多。

無論是哪個(gè)公司企業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)都是發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量是有限的，而要將工作業(yè)務(wù)做得更好，每個(gè)人都需要和別人互相的交流溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助合力完成工作目標(biāo)，團(tuán)結(jié)眾人的力量才能發(fā)揮最大的效益。所以在工作中，我們都是分成一組組的，每個(gè)組都會(huì)有自己的工作任務(wù)，每個(gè)人都會(huì)負(fù)責(zé)不同的環(huán)節(jié)，盡量將可用資源最大的開發(fā)。想要更好的工作，只有對(duì)自己工作的了解，首先我和一位前輩和需要的客戶進(jìn)行交談，更好的領(lǐng)會(huì)顧客的意圖，同時(shí)準(zhǔn)確的向客戶傳達(dá)公司，以及公司產(chǎn)品相關(guān)的信息，然后交談成功后，就是下發(fā)送貨通知，然后確認(rèn)收貨，以及顧客使用后的情況和感想的跟中服務(wù)。這些工作都說起來簡(jiǎn)單，可是做起來卻有著一定的難度，特別是我這種沒有多少工作經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者。但是經(jīng)過一段時(shí)間的工作實(shí)習(xí)，在前輩們的鼓勵(lì)幫助下，我開始了正常的外貿(mào)業(yè)務(wù)員工作，現(xiàn)在的我也算是一名正式的員工。

通過實(shí)習(xí)我成長(zhǎng)了很多，雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是在實(shí)習(xí)中，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，增加了我的工作經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)我來說都是相當(dāng)大的助力，這次的實(shí)習(xí)為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次的實(shí)習(xí)我是收獲頗豐啊，首先謝謝學(xué)校給予我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，還有公司的領(lǐng)導(dǎo)前輩給予的鼓勵(lì)和幫助，不然我也不會(huì)有現(xiàn)在的成就和收獲，總之謝謝你們!

第3篇：大學(xué)生外貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

大學(xué)生外貿(mào)進(jìn)出口公司畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告：圖書館實(shí)習(xí)

一直以來就覺得民警是個(gè)很偉大的職業(yè)，他在人民的心中永遠(yuǎn)是偉大又神圣的，民警就像是人民的衣食父母，永遠(yuǎn)站在人民最需要地方，我愛但又不凡尊重這個(gè)職業(yè)。記事以來，能成為一名出色的警官一直是我的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，我已將自己的夢(mèng)想一步步實(shí)現(xiàn)，我已是一名警官學(xué)院的大學(xué)生，并進(jìn)行了短期的實(shí)習(xí)工作。在結(jié)束時(shí)，就要對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作鑒定畫個(gè)符號(hào)。

作為XX警官學(xué)院的一名學(xué)生，我很慶幸自己能成為實(shí)習(xí)民警中的一員，初次跨入公安派出所的大門，一切對(duì)于我來說都是那么的新鮮與神秘，同時(shí)也深感公安機(jī)關(guān)的威嚴(yán)，但我更明白這里將是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。開始幾天的工作，使我對(duì)警察這個(gè)職業(yè)有了更為感性的認(rèn)識(shí)。公安局負(fù)有依照國(guó)家法律維護(hù)社會(huì)治安，防范和打擊犯罪分子的破壞活動(dòng)，保衛(wèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，保障公民人身權(quán)利和合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯的神圣職責(zé)。其實(shí)警察的工作是很辛苦，他們辦案不是坐在辦公室就可以完成的，而是要去調(diào)查、取證，所以在時(shí)間上沒有早八晚六的限制。譬如咱們鐵道警察，風(fēng)里來雨里去，吸灰納塵，工作十分辛苦。還有治安警、刑警等等，是他們的辛苦才換來了我們的安寧，是他們付出的艱辛捍衛(wèi)了我國(guó)法律的尊嚴(yán)。

隨著實(shí)習(xí)的繼續(xù)，與社會(huì)的接觸越來越全面，對(duì)警察的工作更加了解和理解，新的人生觀、價(jià)值觀也在這期間形成。學(xué)會(huì)了客觀、全面的看待問題，領(lǐng)悟到實(shí)事求是在平常說話做事中的重要意義。

第4篇：大學(xué)生外貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

本實(shí)習(xí)報(bào)告介紹了本人今年在********司就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告的概況。主要是我對(duì)業(yè)務(wù)流程，實(shí)務(wù)操作的熟悉和一些步入社會(huì)后的心得體會(huì)，以及對(duì)實(shí)踐在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性的認(rèn)識(shí)。

一．前言

雖然我不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，但憑著對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱愛，我在南方人才網(wǎng)投了簡(jiǎn)歷，有幸給*************公司看中，于是，就來到了***********公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間二零零七年三月三日至三月二日。實(shí)習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)外貿(mào)的實(shí)際操作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，受益非淺。在實(shí)習(xí)過程中，做事認(rèn)真仔細(xì)，并得到了稱贊，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

二、公司簡(jiǎn)介

********公司，這是一間很年輕的公司，成立于2007年7月，而廣州分公司則是在2007年1月份才正式成立的，大連天鷹網(wǎng)絡(luò)科技有限公司主推項(xiàng)目就是購(gòu)房者網(wǎng)站。

“購(gòu)房者網(wǎng)站，購(gòu)房原來如此簡(jiǎn)單”。三年人力物力籌劃，數(shù)千萬元投資，伴隨著業(yè)界所有目光的關(guān)注，天鷹三年磨一劍，『購(gòu)房者網(wǎng)站一飛沖天。當(dāng)我們?cè)俅尉劢褂凇嘿?gòu)房者網(wǎng)站的時(shí)候，眺望，那堅(jiān)實(shí)而有力的臂膀，看到的只是展翅翱翔，聽到的只有鳴聲回蕩。

『網(wǎng)頁教學(xué)基地（）是一個(gè)為全球華人傾力打造的大型房產(chǎn)專業(yè)網(wǎng)站，將是未來房地產(chǎn)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域內(nèi)最大、最活躍的網(wǎng)上交易市場(chǎng)和地產(chǎn)會(huì)員社區(qū)。通過網(wǎng)站四大主打頻道：新房頻道、二手房頻道、租房頻道、家居建材頻道，形成網(wǎng)上一站式服務(wù)，為網(wǎng)民提供所有房產(chǎn)家居的相關(guān)信息，將逐漸成為實(shí)習(xí)報(bào)告全球華人的置業(yè)指導(dǎo)和貼心顧問?！嘿?gòu)房者網(wǎng)站預(yù)計(jì)將在全國(guó)30個(gè)城市設(shè)立分站。已經(jīng)開通的分站是：北京分站、上海分站、天津分站、深圳分站、廣州分站、杭州分站、重慶分站、成都分站、沈陽分站、吉林分站、武漢分站。目前，網(wǎng)站無論是世界排名、瀏覽量、交易量還是便民指數(shù)，均位于全國(guó)房地產(chǎn)類專業(yè)網(wǎng)站的前列，已逐漸成為中國(guó)大陸乃至全球華人社群中最受推崇的房產(chǎn)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)品牌。然而這才是剛剛開始……

三．實(shí)習(xí)過程及體會(huì)

這次實(shí)習(xí)，我的主要崗位是網(wǎng)絡(luò)推廣專員，我們的主要職責(zé)就是到廣州市走訪各個(gè)地產(chǎn)中介公司，把網(wǎng)站推銷出去，說服他們加盟購(gòu)房者網(wǎng)站，讓他們?cè)谫?gòu)房者網(wǎng)站上把房源信息出來，讓網(wǎng)民可以方便快捷地查閱到自己想要的房子資料。在正式上班之前，公司對(duì)我們進(jìn)行了為期一周的崗前培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中讓我們熟悉業(yè)務(wù)的流程，熟悉購(gòu)房者網(wǎng)站的總體功能，同時(shí)也是在對(duì)我們進(jìn)行另一種考驗(yàn)，由于自己不是營(yíng)銷類專業(yè)的，深知自己的不足，每天的課程自己都很認(rèn)真，很努力，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過努力，我順利地通過了崗前培訓(xùn)的種種考驗(yàn)。

到了正式上班，我們每天的工作大體分成三個(gè)階段，上午八點(diǎn)三十分前一定要到公司，八點(diǎn)四十分正式開早會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，完成當(dāng)天的工作計(jì)劃和其它準(zhǔn)備工作，九點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)離開公司，到自己負(fù)責(zé)的街道走訪地產(chǎn)中介公司，十一點(diǎn)三十分回到公司，吃中午飯，小休息一會(huì)，下午兩點(diǎn)三十分再次離開公司，繼續(xù)走訪地產(chǎn)中介公司，下午四點(diǎn)回到公司，四點(diǎn)半左右召開當(dāng)天工作總結(jié)會(huì)議。

每天的工作很累，也很有挑戰(zhàn)性。第一天走訪地產(chǎn)中介公司的情景依然晰晰在目，那天下午徐經(jīng)理給我們這一組同事的任務(wù)是每人都必須走訪五間地產(chǎn)中介公司，我們熱情高漲地離開公司，那天走訪的是同福路一帶，這是廣州市的老城區(qū)地帶之一，本來以為可以談到好幾間，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，第一間地產(chǎn)中介實(shí)習(xí)報(bào)告公司就讓我們吃了閉門羹，他們一聽我們是網(wǎng)絡(luò)公司的就叫我們離開，真是郁悶！但我們并沒有氣餒，繼續(xù)前進(jìn)，后面的情況還好一點(diǎn)。但由于那條街的地產(chǎn)中介公司的客戶都是些老主顧，有了固定的客戶源，設(shè)備也落后，他們都不需要網(wǎng)絡(luò)這項(xiàng)服務(wù)。為了完成任務(wù)，那天一直走到下午四點(diǎn)多才坐車回公司。

五點(diǎn)半的總結(jié)會(huì)議是我們學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，我們先各自把一天的情況作個(gè)簡(jiǎn)短的回顧，然后把遇到的問題反映出來，大家一起討論，一起解決。在此過程中，讓我學(xué)到了許多推銷的技藝，學(xué)會(huì)了如何更好跟客戶溝通，同時(shí)也提高了自己在業(yè)務(wù)方面的綜合素質(zhì)。

四．小結(jié)

我利用此次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向同事和公司的三位元老經(jīng)理求教，學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)操作，利用空余時(shí)間也學(xué)習(xí)一些課本以外的知識(shí)，掌握了一些有用的談判技能，如在待人接物方面的技巧，處理郵件問題等，從而進(jìn)一步提高自己的能力，為以后人生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

第5篇：大學(xué)生外貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

服裝設(shè)計(jì)師的想象力迅速?zèng)_破意識(shí)形態(tài)的禁錮，以千姿百態(tài)的形式釋放出來。新奇的、詭譎的、抽象的視覺形象，極端的色彩出現(xiàn)在令人詫異的對(duì)比中，于是不得不開始調(diào)整我們的眼睛以適應(yīng)新的風(fēng)景。今天小編給大家為您整理了服裝設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

服裝設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文一一 見習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容

我們見習(xí)的目標(biāo)是到社會(huì)上去深入了解服裝設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)在的發(fā)展方向和未來趨勢(shì)，了解服裝設(shè)計(jì)的制作流程及相關(guān)產(chǎn)業(yè)。為以后當(dāng)設(shè)師或從事這類行業(yè)打下基礎(chǔ)。了解服裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)前景及市場(chǎng)需求。增加見識(shí)，使我們對(duì)自己即將開始的職業(yè)生涯進(jìn)行較好的統(tǒng)籌和規(guī)劃。見習(xí)內(nèi)容就是在就是在這個(gè)課題的指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下到校內(nèi)服裝制作室和版室進(jìn)行制版和上機(jī)制作，分工合作完成小組設(shè)計(jì)的作品。以及到中大輕紡城某韓國(guó)公司的面料展覽會(huì)當(dāng)工作人員，到各自的展臺(tái)幫客人介紹面料，訂色卡和版布。

二 見習(xí)的要求

認(rèn)真參與課題設(shè)計(jì)項(xiàng)目的討論、設(shè)計(jì)、實(shí)施整個(gè)過程，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通和交流。虛心接受指導(dǎo)， 各司其職，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，并按要求設(shè)計(jì)并制作服裝。在外見習(xí)時(shí)要遵守規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)，按照見習(xí)計(jì)劃的要求和規(guī)定。不得遲到、早退和曠工，更不得做違反學(xué)生守則、學(xué)院要求、有損學(xué)院及大學(xué)生形象的事。

三 見習(xí)的過程和感受

在校外的某公司見習(xí)的第一天既新鮮又緊張，因?yàn)闀?huì)有很多服裝設(shè)計(jì)師，服裝公司的老板會(huì)來挑面料。我很擔(dān)心在給他們介紹面料等方面的專業(yè)知識(shí)和信息方面會(huì)出錯(cuò)。還有就是以前沒有做過這樣的工作，心里沒底。見習(xí)的第二天，我沒那么緊張了，可以從容幫客人介紹面料和樣衣了，遇到外國(guó)客人也沒那么不自然了。這次見習(xí)對(duì)于我這個(gè)還未踏出大學(xué)校門的學(xué)生的幫助很大。我見識(shí)了各種流行的面料和訂面料的整個(gè)流程。對(duì)待工作要嚴(yán)肅而認(rèn)真，不能以隨隨便便的態(tài)度來應(yīng)付。這樣很容易出錯(cuò)，那就很可能會(huì)給公司帶來損失。還有一點(diǎn)就是人要謙虛，只有虛心求教才能學(xué)到更多東西成為一個(gè)設(shè)計(jì)師。在校內(nèi)的見習(xí)中，我在參與小組的設(shè)計(jì)和制作過程中明白了團(tuán)隊(duì)合作與溝通的重要性。設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)團(tuán)體工作，它需要我們相互協(xié)調(diào)，讓設(shè)計(jì)的風(fēng)格，方向一致。一個(gè)人是弄不出一個(gè)完美又符合市場(chǎng)需求的系列作品的。

四 成衣設(shè)計(jì)方案解析

我們這組的主題叫森靈,我們要做的是優(yōu)雅浪漫,俏皮可愛自然的服裝,所以我們將會(huì)把雪紡,棉布和麻以及針織面料用來制作我們所設(shè)計(jì)的服裝中。我們的主打色是大地色系。

五 綜合評(píng)價(jià)與總結(jié)

這次見習(xí)雖然很短，但我們學(xué)到了不少，它是我們由學(xué)校向社會(huì)接軌的一個(gè)環(huán)節(jié)，它必不可少。它鍛煉我們的動(dòng)手能力和處事能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，為以后的工作積累了經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過這次見習(xí)，我們開始走出象牙塔，了解外面的市場(chǎng)與流行趨勢(shì)。接觸到了很多不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)師。我們對(duì)市場(chǎng)上的常用面料和特殊面輔料也有了一定的了解，這些了解都有益于我們以后的設(shè)計(jì)和工作。經(jīng)過這次實(shí)踐中，我們都發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我們會(huì)把這些反饋到學(xué)習(xí)中去，去提升自己的能力，不斷調(diào)整，以便成為一個(gè)成功的設(shè)計(jì)師。

服裝設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文二一、實(shí)習(xí)背景：

作為一名重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的學(xué)生，我契合學(xué)院辦學(xué)宗旨，結(jié)合自身發(fā)展需求，積極參加專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，期以理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)自己良好的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，鞏固自身服裝專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高自身文化藝術(shù)素養(yǎng)及審美能力，爭(zhēng)取成為一名合格的服裝專業(yè)人才。

二、實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng):2011年4月11日——2011年4月22日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn): 重慶葉森服飾有限公司

重慶葉森是一家集品牌運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)制造、連鎖加盟、進(jìn)出口外貿(mào)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、品質(zhì)服務(wù)為一體的企業(yè)集團(tuán)，由重慶葉森服飾有限公司、香港寶潤(rùn)國(guó)際集團(tuán)公司、重慶華軟網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、重慶華冠電氣安裝工程有限公司和重慶凱迪公用事業(yè)咨詢事物所組成。新建成的葉森大廈位于重慶市兩路工業(yè)園區(qū)，占地40余畝，第一期建筑面積20000平方米，其中辦公大樓1350平方米，生產(chǎn)車間13000平方米，員工公寓5650平方米，綠化面積達(dá)25000平方米，是該工業(yè)園區(qū)最具代表性的標(biāo)識(shí)性建筑。

公司擁有先進(jìn)的生產(chǎn)流水線，辦公環(huán)境優(yōu)雅。公司現(xiàn)有員工近600人，其中中高層管理人員30余人，技術(shù)人員80余人，具備中高級(jí)職稱50余人。企業(yè)18年來一直以“人才是根本、質(zhì)量求生存、創(chuàng)新求發(fā)展”的文化理念，不斷地吸收和引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理模式和科學(xué)技術(shù)，不斷地提升和完善自我，實(shí)實(shí)在在的經(jīng)營(yíng)，現(xiàn)成為重慶名副其實(shí)的綜合性經(jīng)營(yíng)實(shí)體，正向集團(tuán)化公司邁進(jìn)。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、熟悉環(huán)境

熟悉工作環(huán)境為我們的實(shí)習(xí)活動(dòng)打下了良好基礎(chǔ)。2011年4月11日，我們抵達(dá)重慶葉森服飾有限公司。在相關(guān)工作人員的帶領(lǐng)下，我們確定了食宿地點(diǎn)，與公司各部取得了聯(lián)系，并積極接觸公司員工了解公司的發(fā)展現(xiàn)狀，包括公司規(guī)模、發(fā)展方向、部門分配、作息安排等，同時(shí)我們還獲得了公司的服裝生產(chǎn)流程：定款-畫設(shè)計(jì)稿-制樣衣-接單-采購(gòu)-驗(yàn)布-裁剪-流水線生產(chǎn)-質(zhì)檢-包裝。為實(shí)習(xí)活動(dòng)取得圓滿成功創(chuàng)造了更有利的條件。

2、觀模操作

11日11時(shí)許，各實(shí)習(xí)小組聚在一起觀模了由公司相關(guān)員工演示的搭建工作臺(tái)、整理服裝、正確使用專業(yè)工具(包括銹水、紗剪、膠布、錐子、反功標(biāo)、刷子、垃圾桶)及其它相關(guān)操作。觀模過程中，演示員認(rèn)真演示了各個(gè)操作的重要步驟，提出了各程序的注意事項(xiàng)，解答了同學(xué)們的各種困惑，并最終為同學(xué)們指定了平均工作量。實(shí)習(xí)中，觀模過程讓我們更加明確了工作內(nèi)容及重心。

3、投入實(shí)踐

通過多次操作，我們熟悉了工作內(nèi)容，完成了工作任務(wù)，達(dá)到了公司要求的工作量，并獲得了質(zhì)監(jiān)老師對(duì)我們工作質(zhì)量的好評(píng)。

4、經(jīng)驗(yàn)交流

在為期不久的實(shí)習(xí)活動(dòng)中，我們常與公司各部員工積極交流。按照我們的實(shí)習(xí)方案，各實(shí)習(xí)小組都有機(jī)會(huì)到公司各部門參加實(shí)習(xí)。各實(shí)習(xí)小組接觸了生產(chǎn)部、后整理部、技術(shù)部、裁剪部及采購(gòu)部。我們主要聯(lián)系技術(shù)部，在技術(shù)部負(fù)責(zé)人的幫助下，我們成功的利用電腦作出了特定款式的制版圖，再根據(jù)圖樣裁出裁片，并用平縫機(jī)縫制出成衣。最后，我們的作品得到了老師的較高評(píng)價(jià)。在與公司各部交流之余，我們還不定時(shí)進(jìn)行小組之間及各組員之間的交流。實(shí)習(xí)活動(dòng)將要結(jié)束的時(shí)候，我們與公司相關(guān)負(fù)責(zé)人聚在一起開了一個(gè)短暫的離別會(huì)議。

服裝設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文三我是一名服裝設(shè)計(jì)的學(xué)生，利用假期的機(jī)會(huì)到__服裝設(shè)計(jì)公司進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，因?yàn)楹臀宜鶎W(xué)的專業(yè)一樣，所以我非常的投入，付出了很多汗水，當(dāng)然收獲也非常的豐富，下面就是我對(duì)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)的自我鑒定。

這段經(jīng)歷使我懂得，在檢驗(yàn)原型與紙樣的平紋細(xì)布的準(zhǔn)備工作中，要注意以下幾個(gè)問題：例如用平紋細(xì)布檢驗(yàn)原型樣板時(shí)，其中很重要的一點(diǎn)是要將所用織物熨燙定型，使織物的經(jīng)緯紗線彼此間互成直角。若織物的上邊沒有沿絲縷裁剪，則通過撕布調(diào)整，或是先抽出一根紗線，再沿著抽出的紗線裁剪?？椢锏慕?jīng)緯紗如果歪斜了，平紋細(xì)布必須經(jīng)熨燙定型，以使經(jīng)紗與緯紗彼此完全垂直。

而在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，測(cè)量人體是最為復(fù)雜的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槿梭w測(cè)量是針對(duì)特定的造型或者個(gè)體，由于人體上的線條沒有人臺(tái)上的那么清楚，在人體上測(cè)量就顯得更加困難。

而且，人體是有彈性的，尺寸還會(huì)隨著人的呼吸變化而變化。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)上我下了很大的工夫和汗水才把握了其中的要點(diǎn)，之前在書本中略有所知，但實(shí)際操作情況卻更加困難。重要要把握好前頸點(diǎn)、后頸點(diǎn)、側(cè)頸點(diǎn)和肩點(diǎn)，在這些部位放置小塊有色膠布，把握好腰節(jié)線等等，這些都是測(cè)量人體的準(zhǔn)確度的基本要素。

在學(xué)習(xí)了一些基本的繪制原型樣板知識(shí)和測(cè)量人體的技巧之后，上司楊小姐開始讓我獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的工作，使我后來知道，一套準(zhǔn)確的基本原型，對(duì)于制作輔助樣板和紙樣來說是必須的。

一套基本原型包括：合身袖片原型樣板、直身袖片原型樣板、帶肩省和腰省的前后片上身原型、帶腰省的前片上身原型、帶領(lǐng)省和腰省的后片上身原型、單省前后裙片原型、帶兩個(gè)省的前后裙片原型、帶省的前后合體上衣原型、無省的前后片上衣原型、前后褲片原型、連衣褲原型、合體連衣裙原型、公主線連衣裙原型、長(zhǎng)衣身原型、帳逢式長(zhǎng)衣身原型、披肩式長(zhǎng)衣身原型、卡夫坦式長(zhǎng)衣身原型，其中卡夫坦式長(zhǎng)衣身原型還分為有肩省和無肩省兩中形式。但實(shí)際上，不同的服裝企業(yè)甚至同一企業(yè)，采用的原型都各不相同。

這種差異的產(chǎn)生一方面是因?yàn)閷?duì)于某一指定的規(guī)格，不是所有的公司都會(huì)采用相同的尺寸;另一方面是因?yàn)槿伺_(tái)制造的差異，使得堅(jiān)持對(duì)指定規(guī)格采用同一尺寸的公司亦有不同。但繪制基本原型樣板的原理并不受測(cè)量值差異的影響。得到基本原型樣板的方法有兩種：一是用標(biāo)準(zhǔn)人臺(tái)或人體測(cè)量值在紙上繪制原型樣板，二是將立體裁剪得到的平紋細(xì)布轉(zhuǎn)移到紙張上來。不論使用哪一種繪制原型的方法，所有的原型樣板均需要平紋細(xì)布試穿檢驗(yàn)，以保證縫線的準(zhǔn)確性、平衡性以及良好的合體性。平紋細(xì)布上所做的修正必須更改到樣板上。

第6篇：大學(xué)生外貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：跨境電商；電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；東莞

一、東莞跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀

東莞北接廣州、南臨深圳，毗鄰港澳，發(fā)揮著電子、輕紡、服裝等行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，成功引進(jìn)一批知名企業(yè)在莞發(fā)展跨境電商，敦煌網(wǎng)、大龍網(wǎng)、全麥、啟盈、遞四方、銀盈通、新航線、菜鳥網(wǎng)等知名企業(yè)紛紛落戶。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前東莞全市電商網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)主體已超過5.4萬戶，主要大型第三方交易平臺(tái)5個(gè)，全市跨境電商企業(yè)達(dá)3500家，涵蓋物流、支付、第三方平臺(tái)、運(yùn)營(yíng)服務(wù)等各個(gè)重要環(huán)節(jié)。繼中國(guó)郵政、長(zhǎng)安鎮(zhèn)、虎門鎮(zhèn)三大跨境電商園區(qū)后，市內(nèi)第四家以跨境電商為主題園區(qū)――東信高新科技孵化園于2015年4月30日開業(yè)。

二、跨境電商及人才需求情況

（一）跨境電子商務(wù)

跨境電子商務(wù)，簡(jiǎn)稱跨境電商，是指分屬不同關(guān)境的交易主體，通過電子商務(wù)平臺(tái)達(dá)成交易、進(jìn)行支付結(jié)算，并通過跨境物流送達(dá)商品、完成交易的一種國(guó)際商業(yè)活動(dòng)。通俗點(diǎn)講，就是利用電子商務(wù)購(gòu)買國(guó)外的商品，或者把商品賣到國(guó)外去。

目前國(guó)內(nèi)主流跨境電子商務(wù)平臺(tái)包括：速賣通、敦煌網(wǎng)、中國(guó)制造、阿里巴巴國(guó)際站、環(huán)球資源網(wǎng)、蘭亭集勢(shì)、米蘭網(wǎng)等。

（二）當(dāng)前跨境電商人才需求情況

根據(jù)中國(guó)電子商務(wù)中心的《中國(guó)跨境電商人才研究報(bào)告》，高達(dá)85.9%的企業(yè)認(rèn)為跨境電商人才存在嚴(yán)重缺口。

首先，企業(yè)在選擇跨境電商人才時(shí)的專業(yè)傾向主要為國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)專業(yè)，分別占比70.1%以及59.9%，要求從業(yè)人員既要擁有相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)及語言能力，又要掌握電子商務(wù)的操作技能。

其次，從企業(yè)緊缺的跨境電商人才崗位需求情況：業(yè)務(wù)崗位需求占61%，技術(shù)崗位需求占23%，管理崗位需求占16%?？梢钥闯觯罅康娜瞬判枨蠹性谝痪€的業(yè)務(wù)崗位上。

而對(duì)人才類型的需求，不管是大中小型企業(yè)，都傾向于復(fù)合型的跨境電商人才。

再次，企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的看法表明，現(xiàn)階段大多數(shù)院校所培養(yǎng)的人才實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，無法滿足企業(yè)的的崗位需求。

三、東莞跨境電商人才的培養(yǎng)策略

面對(duì)市場(chǎng)日益增長(zhǎng)的電子商務(wù)需求，人才缺乏始終是制約東莞電子商務(wù)發(fā)展，尤其是跨境電商發(fā)展的絆腳石。因此培養(yǎng)合適的跨境電子商務(wù)人才，是促進(jìn)東莞跨境電商穩(wěn)健發(fā)展的首要任務(wù)。

（一）深入校企合作，定向培養(yǎng)跨境電商人才

既然是校企合作，那么企業(yè)就不能只是掛個(gè)名、走過場(chǎng)，而應(yīng)參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)方案制定、日常教學(xué)計(jì)劃實(shí)施以及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等整個(gè)人才培養(yǎng)過程中來。要深入開展合作，校企雙方可互聘互認(rèn)講師。學(xué)校教授學(xué)生相應(yīng)學(xué)歷程度的各學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)，企業(yè)講師為學(xué)生講解跨境電商工作崗位中所需的各種技能的操作并分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校教師可以到企業(yè)實(shí)踐交流，一方面增長(zhǎng)個(gè)人跨境電商實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，另一方面也可以為企業(yè)員工提供其他培訓(xùn)和增值服務(wù)，更好地提升企業(yè)員工的整體素質(zhì)和水平。

目前像敦煌網(wǎng)、阿里巴巴集團(tuán)等大型電商平臺(tái)都已紛紛向各大院校拋出橄欖枝，如阿里巴巴的“百城千?！庇?jì)劃，敦煌網(wǎng)更是積極參加大學(xué)生跨境創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以大賽為契機(jī)，以公益培訓(xùn)、帶薪實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)引等方式，促成跨境電商企業(yè)與院校間深度合作，以培養(yǎng)真正適合市場(chǎng)需求的跨境電商人才。

（二）推動(dòng)教學(xué)改革，靈活跨境人才培養(yǎng)方案

目前東莞各院校都在積極開發(fā)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐技能課程，開展校企合作以提高學(xué)生的崗位技能及綜合素質(zhì)，但仍或多或少存在一些待改進(jìn)之處。

一方面，跨境電商的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)不夠靈活。建議對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的跨境電商教學(xué)，不要納入專業(yè)統(tǒng)一培養(yǎng)方案中，而是作為大專二年級(jí)或本科三年級(jí)開始的一個(gè)專業(yè)方向自主選擇進(jìn)修。這樣學(xué)生可以基于自身的英語水平以及個(gè)人興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和鉆研的熱情，收獲更好的教學(xué)效果。同樣對(duì)于外語外貿(mào)專業(yè)來說，也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自。

另一方面，跨境電商的考核方式不切合實(shí)際?？缇畴娚淌且豁?xiàng)實(shí)用性極強(qiáng)的知識(shí)技能，不能再用以往的期末考核、實(shí)習(xí)報(bào)告等死板的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。而應(yīng)該依照真實(shí)崗位情景，以任務(wù)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際工作完成情況及質(zhì)量，甚至由合作企業(yè)中學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)給予評(píng)分。這樣才能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中充分應(yīng)用所學(xué)的各種知識(shí)和技能去解決各種問題。

（三）組建跨境電商培訓(xùn)平臺(tái)，助力跨境人才培養(yǎng)

隨著“創(chuàng)業(yè)”熱潮的高漲，跨境電商也成為創(chuàng)業(yè)個(gè)體的熱門選擇。然而從事跨境電商的人員除了要懂得相關(guān)貿(mào)易知識(shí)、一定的外語能力外，還要掌握電子商務(wù)的相關(guān)操作。這對(duì)于專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生來說都未必能勝任，更不用說社會(huì)上各層次的創(chuàng)業(yè)個(gè)體。建議東莞各跨境電商企業(yè)、人才招聘市場(chǎng)、各大院校、相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作組建跨境電商培訓(xùn)平臺(tái)，在深入了解行業(yè)用工需求的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開展相關(guān)跨境電商技能的培訓(xùn)。同時(shí)設(shè)置多層次的跨境電商培訓(xùn)課程，以滿足在校學(xué)生、應(yīng)屆畢業(yè)生、社會(huì)各階層各行業(yè)創(chuàng)業(yè)人員不同的技能培訓(xùn)需求。

（四）引進(jìn)跨境人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過渡

不管是校企合作培養(yǎng)跨境人才，抑或培訓(xùn)平臺(tái)提供跨境技能培訓(xùn)，都要經(jīng)過階段性的努力才能獲得相應(yīng)的成果，而目前東莞的跨境人才缺口始終讓各企業(yè)不得不去面對(duì)。要緩解當(dāng)前的燃眉之急，就要靠人才引進(jìn)。而引進(jìn)人才的時(shí)候，主要關(guān)注點(diǎn)應(yīng)為跨境電商“可用之才”，而不能把眼光只聚焦在高學(xué)歷、高職稱的學(xué)者型人才。目前東莞跨境電商行業(yè)缺的主要是基層從業(yè)人員，因此哪怕低學(xué)歷，只要深諳跨境電商之道，具備跨境電商實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才，也應(yīng)該引進(jìn)。

當(dāng)然，這并不意味著要放棄高水平人才的引進(jìn)。高水平的人才，不僅能為東莞跨境電商界注入新的活力，更能有力推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。因此對(duì)于人才引進(jìn)方式應(yīng)當(dāng)一分為二，各有側(cè)重。

綜上所述，人才的培養(yǎng)既是解決“燃眉之急”的舉措，又是東莞跨境電商長(zhǎng)期發(fā)展的有力支撐，需要政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、高校等多方合作，在新常態(tài)下整合區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源，共同統(tǒng)籌規(guī)劃。未來東莞企業(yè)的跨境電商道路，將向著提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、特色服務(wù)、品牌創(chuàng)造的方向逐步推動(dòng)整體產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，因此探索、落實(shí)多層次復(fù)合型人才的培養(yǎng)策略，必須始終作為跨境電商發(fā)展工作的重心，長(zhǎng)期穩(wěn)步推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳長(zhǎng)英.浙江省跨境電商人才需求分析及培養(yǎng)路徑研究[J].中國(guó)商貿(mào)，2015年（02）

第7篇：大學(xué)生外貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 民辦高校 英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)建議

1.前言

自2000年起，《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》對(duì)我國(guó)外語專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。大綱指出，21世紀(jì)我國(guó)高等學(xué)校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格是：具有扎實(shí)的基本功，寬廣的知識(shí)面，一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的能力和較好的素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，以輸入式教學(xué)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今社會(huì)人才培養(yǎng)的需求。在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，高校學(xué)生應(yīng)該在校期間充分利用校內(nèi)外實(shí)踐機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，提高自身的能力，培養(yǎng)各方面素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)需求。鑒于此，實(shí)踐教學(xué)的地位就越發(fā)凸顯了。

隨著民辦高校的不斷發(fā)展，在國(guó)內(nèi)的高等教育領(lǐng)域中已經(jīng)占有了一席之地，但是由于諸如歷史、社會(huì)認(rèn)可度、政策傾斜等原因，目前國(guó)內(nèi)民辦高校的整體水平還不具備和公辦高校一較高下的實(shí)力，大多數(shù)民辦高校在摸索辦學(xué)道路上長(zhǎng)期以來都提倡以教學(xué)為主，在抓教學(xué)的基礎(chǔ)上，剛剛進(jìn)入教學(xué)與科研并重的階段。而學(xué)生的總體素質(zhì)更不能和公辦高校相比。比如在湖北，現(xiàn)有的所有民辦高校的本科生源都是三類考生，從分?jǐn)?shù)上看，與其他高校學(xué)生的專業(yè)成績(jī)還有很大差距。在就業(yè)形勢(shì)結(jié)構(gòu)性困難如此嚴(yán)峻的大形勢(shì)下，民辦高校的學(xué)生如何能夠在走出校園之后謀得一席之地，是所有民辦高等教育工作者都要思考的問題，本文從提升學(xué)生動(dòng)手能力的角度出發(fā)，探求民辦高校的英語專業(yè)如何設(shè)置科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.實(shí)踐教學(xué)的概念和構(gòu)成

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生鞏固理論知識(shí)，加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生還可以提高自身的素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀。

根據(jù)不同的分類方法，實(shí)踐教學(xué)可以分為不同的類型。本文就實(shí)施教學(xué)的場(chǎng)所來劃分實(shí)踐教學(xué)類別，大致可以分為課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)，其中課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)多以課程形式體現(xiàn)，可以大致分為三大類，即英語專業(yè)技能課程、英語專業(yè)知識(shí)課程和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程。這類實(shí)踐課程以課堂教學(xué)為主，主要側(cè)重于對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的輸出，即對(duì)教師所授理論知識(shí)的操練，練習(xí)的形式分為獨(dú)立作業(yè)、小組作業(yè)和集體作業(yè)等。而課外實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所大多在室外，是課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑。但是課外實(shí)踐要與學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合，在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。課外實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言綜合運(yùn)用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)新能力為目的。

3.課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)一方面要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的需要，另一方面要體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用性和特色性。專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)涉及實(shí)踐操作性較強(qiáng)的專業(yè)課程，比如英語語音、英語聽力、英語口語、英語寫作、旅游英語、實(shí)用筆譯、英語演講、文秘英語、口譯實(shí)踐、外貿(mào)口語等課程。這些課程有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即理論教學(xué)和實(shí)際操作共存。學(xué)生在課上可以通過對(duì)老師所授知識(shí)的消化，然后進(jìn)行舉一反三的練習(xí)。本課程性質(zhì)強(qiáng)調(diào)教師在授課過程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際能力的鍛煉和對(duì)英語知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。這就對(duì)老師提出了更高的要求，不僅僅要給學(xué)生輸送大量的理論知識(shí)，還要激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練，達(dá)到掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的最終目的。此類課程的考核應(yīng)該是對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的考核，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。這類課程可以采用口頭或筆頭考查的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考核，考核不僅僅是學(xué)生會(huì)回答一些簡(jiǎn)單的是非問題或者進(jìn)行單項(xiàng)選擇，而且考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力和臨場(chǎng)的應(yīng)變能力。

4.課外實(shí)踐教學(xué)

課外實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，可以起到提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的作用，包括專題實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)，以及在校期間的其他課外實(shí)踐活動(dòng)等。

其中專題實(shí)習(xí)可以依據(jù)各個(gè)學(xué)校不同的特點(diǎn)選擇開設(shè)。對(duì)于英語專業(yè)來說，專題實(shí)習(xí)的內(nèi)容形式可以靈活多樣，比如可以進(jìn)行筆譯、口譯、涉外文秘、導(dǎo)游等。

畢業(yè)論文通常是每一個(gè)本科畢業(yè)的學(xué)生在第八學(xué)期進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，目的主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次全面的考核；二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)一般也安排在第八學(xué)期，其主要目的是實(shí)現(xiàn)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)高層次英語復(fù)合型人才，將學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在對(duì)外貿(mào)易、科技、外事、教育、旅游等單位或工礦企業(yè)將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高自身適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需認(rèn)真填寫《畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告》（中文）?？偨Y(jié)自己在實(shí)習(xí)工作中所做的具體工作內(nèi)容和體會(huì)，并附上相應(yīng)的材料證明。

課外實(shí)踐活動(dòng)涉及的內(nèi)容比較寬泛，形式也可以靈活多樣，旨在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，豐富學(xué)生第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?；顒?dòng)應(yīng)該注意發(fā)展個(gè)性，提倡人人參與，培養(yǎng)合作精神。活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐的重要組成部分，面向全體學(xué)生，比如具有特色的英語文化節(jié)、定期舉辦的英語角、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐等。除此之外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加與專業(yè)相關(guān)的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如職業(yè)資格與技能訓(xùn)練、專業(yè)競(jìng)賽等。

5.結(jié)語

通過近十年的發(fā)展，中國(guó)民辦教育已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)囊?guī)?！，F(xiàn)如今各民辦高校已經(jīng)開始步入特色化建設(shè)的道路，如何凸顯辦學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)接軌的能力是民辦高校賴以生存的生命線，也是我們應(yīng)該思考的問題，而實(shí)踐教學(xué)僅僅是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的一部分。如何進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，與市場(chǎng)需求相適應(yīng)是一個(gè)涉及面很廣的問題，還需要進(jìn)一步進(jìn)行探索。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：大學(xué)生外貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

借助企業(yè)的力量,開展校企合作是提升實(shí)踐效果的一種嘗試。圍繞著如何讓學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)習(xí),為以后的就業(yè)作好良好的鋪墊,以及高校目前建立校外實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀和今后的發(fā)展目標(biāo)等問題,我們展開了調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容以目前各高校如何建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)基地為核心,對(duì)電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)途徑、模式、師資投入、經(jīng)費(fèi)投入、校企合作、實(shí)習(xí)比率、就業(yè)比率等問題進(jìn)行了全面深入的探討。

1、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)基地現(xiàn)狀及存在的問題

本次調(diào)研共調(diào)查了10所學(xué)校,分別是:上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海商學(xué)院、上海師范大學(xué)、上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、東華大學(xué)、上海工商外國(guó)語職業(yè)學(xué)院、上海托普信息技術(shù)學(xué)院、高校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)分析文／文燕平裘婷婷上海行健職業(yè)學(xué)院、上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院。每個(gè)學(xué)校發(fā)放問卷5份,共計(jì)發(fā)放50份問卷,回收有效問卷42份,回收率為84%。在問卷調(diào)研中,涉及到的學(xué)校有20%為教育部高校,40%為地方高校,高職高專和民辦高校各占30%和10%。主要的調(diào)查內(nèi)容為電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)方式、數(shù)量、分布的行業(yè)類型、企業(yè)類型、實(shí)習(xí)內(nèi)容安排等。調(diào)研的具體實(shí)施是通過網(wǎng)絡(luò)和實(shí)地走訪發(fā)放問卷兩種方式相結(jié)合。

1.1實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式單一、功能發(fā)揮有限

70%的學(xué)校選擇將實(shí)習(xí)基地建設(shè)在企業(yè)中,有30%的學(xué)校選擇企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)驗(yàn)室。在學(xué)校與企業(yè)的合作協(xié)議期與學(xué)生的實(shí)習(xí)問題方面。學(xué)校與企業(yè)簽訂的合作協(xié)議一般為1年,并且每次安排2個(gè)月的時(shí)間供學(xué)生實(shí)習(xí),簽訂兩年的學(xué)校則安排3~4個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間,分開在三年級(jí)暑假和四年級(jí)寒假。其它短期實(shí)習(xí)的學(xué)校都安排實(shí)習(xí)在大學(xué)四年級(jí)。而學(xué)校每次安排的學(xué)生人數(shù)則從10~15、15~20、20人以上不等。但是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)實(shí)習(xí)基地能按照協(xié)議要求接收一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí),但是還有一些高校的實(shí)習(xí)基地并沒有發(fā)揮真正的作用,停留在掛牌階段。而且沒有企業(yè)愿意開辟出一個(gè)部門為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的崗位,這說明學(xué)生在實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)上較為欠缺,仍需要在經(jīng)驗(yàn)豐富的工作者帶領(lǐng)下才能更好的進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。

1.2實(shí)習(xí)基地所在企業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)

在提供校外實(shí)習(xí)基地的單位所屬行業(yè)中,占比重最大的是互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)行業(yè),這個(gè)是電子商務(wù)專業(yè)的對(duì)口行業(yè),所以提供的實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)就相對(duì)較多,占到50%,外貿(mào)商務(wù)類也占了不小份額,為37.5%,咨詢類公司占12.5%。與學(xué)校合作建立實(shí)習(xí)基地的企業(yè)主營(yíng)的產(chǎn)品類型分配得比較平均,電子產(chǎn)品、家用電器、日用品快速消費(fèi)品各占統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的25%,重工業(yè)制造和輕紡織工業(yè)品各占12.5%,這個(gè)數(shù)據(jù)表明電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀良好,在各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)都有所涉及,發(fā)展迅速,特別是在一些新興產(chǎn)業(yè)上,例如電子產(chǎn)品、快速消費(fèi)品等方面發(fā)展勢(shì)頭迅猛,成功地帶動(dòng)了市場(chǎng),起到了以傳統(tǒng)市場(chǎng)為發(fā)展背景,同時(shí)促進(jìn)傳統(tǒng)市場(chǎng)的功效。在涉及到學(xué)生實(shí)習(xí)單位的信息化程度方面,所有學(xué)校選擇了信息化較高的單位,一般都通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交易,并建立了特定的電子商務(wù)平臺(tái),有些還運(yùn)用了強(qiáng)大后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的支持。這說明在當(dāng)今的商業(yè)化市場(chǎng)中,信息化已經(jīng)成為了一個(gè)趨勢(shì),只有發(fā)展信息化的企業(yè),才能進(jìn)一步提高公司的市場(chǎng)占有率。

1.3實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)技能相關(guān)

在安排實(shí)習(xí)崗位方面,有35.7%的學(xué)生被安排在網(wǎng)站頁面的編輯崗,市場(chǎng)銷售部門和網(wǎng)站維護(hù)部門各占21.4%,網(wǎng)絡(luò)信息部門實(shí)習(xí)的學(xué)生占7%左右。在大的分類下,學(xué)生的工作又被細(xì)分為電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè),占14.3%;開發(fā)、制作網(wǎng)站,占28.6%;網(wǎng)頁編輯與策劃,占35.7%;協(xié)助主管推廣本企業(yè)品牌，同時(shí)71.4%的學(xué)生做的事情是輔助部門經(jīng)理完成日常工作,21.4%學(xué)生的實(shí)習(xí)成果直接運(yùn)用到該實(shí)習(xí)單位的工作中去,而只有7%的學(xué)生是參與到企業(yè)的項(xiàng)目中去的。由于受到實(shí)習(xí)部門和學(xué)生本身工作經(jīng)驗(yàn)欠缺等因素的影響,有42.9%的學(xué)生認(rèn)為做的是比較簡(jiǎn)單的工作,認(rèn)為能很好地運(yùn)用平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí),又學(xué)到了比較新的技能的學(xué)生占14.3%,而28.6%的學(xué)生認(rèn)為基本能完成主管布置的任務(wù),對(duì)就業(yè)幫助很大。對(duì)應(yīng)學(xué)生的實(shí)習(xí)反應(yīng),公司方面也有相應(yīng)的反饋信息,實(shí)習(xí)單位方面認(rèn)為85.7%的學(xué)生能基本能完成布置的任務(wù),但是能有一定創(chuàng)新和確實(shí)能給企業(yè)帶來的效益的實(shí)習(xí)生各只占到7%。這些數(shù)據(jù)從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)了目前電子商務(wù)的學(xué)生雖然基本掌握了專業(yè)知識(shí),能完成布置的任務(wù),但是在專業(yè)創(chuàng)新方面仍需加強(qiáng),仍要通過不斷地實(shí)習(xí)實(shí)踐才能成為一個(gè)合格的電子商務(wù)畢業(yè)生。如圖2所示。圖2學(xué)生、公司的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)校針對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)都采取了根據(jù)平時(shí)表現(xiàn),單位主管寫評(píng)價(jià)的方式來評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)是否合格。同時(shí)2/3的學(xué)校認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系。簽約率一直都是學(xué)校和學(xué)生共同關(guān)心的問題,調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)在上海,電子商務(wù)專業(yè)通過實(shí)習(xí)后與單位的簽約率大多數(shù)維持在15~20%。這種情況昭示著隨著電子商務(wù)的發(fā)展和成熟,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)日趨激烈,要想提高學(xué)生的就業(yè)率,還需要加強(qiáng)在校生的實(shí)習(xí)工作,建立實(shí)習(xí)基地的工作已經(jīng)刻不容緩。很多沒有建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的學(xué)校也已經(jīng)開始抓住機(jī)遇,積極開辟校外基地,正在建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的學(xué)校占到無實(shí)習(xí)基地學(xué)校的85.7%。目前,沒有校外實(shí)習(xí)基地的學(xué)校的學(xué)生也正積極地尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),71.4%的學(xué)生自己尋找適合的實(shí)習(xí)單位,由導(dǎo)師推薦和通過就業(yè)指導(dǎo)中心安排的學(xué)生各占14.3%。

1.4校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)中的經(jīng)費(fèi)緊張

學(xué)校在實(shí)習(xí)的投入方面存在著一定的資金缺口,只有1所學(xué)校有資金投入,而且只是小額的1~5萬,其它學(xué)校則基本沒有經(jīng)費(fèi)投入,在7所沒有校外實(shí)習(xí)基地的院校中,有5所提出缺乏經(jīng)費(fèi)支持是影響實(shí)習(xí)基地發(fā)展的重要原因之一。30%的學(xué)校認(rèn)為學(xué)校的名氣不夠大,這主要集中在高職高專和民辦高校上,還有20%的學(xué)校認(rèn)為不知道該怎么找企業(yè),該找什么企業(yè)。從中我們也可以看到一些問題,就是目前電子商務(wù)的辦學(xué)有一定的盲從性,很多學(xué)校沒有一個(gè)良好的定位,而是根據(jù)流行趨勢(shì)盲目地開設(shè)電子商務(wù)的課程,培養(yǎng)出學(xué)生后又不知道該如何為學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行定位。

在學(xué)生實(shí)習(xí)期間,一般不安排教師參與到學(xué)生的實(shí)習(xí)中,只有一所高校安排教師定期到學(xué)生實(shí)習(xí)的公司定期進(jìn)行考察。多數(shù)學(xué)校認(rèn)為不安排教師參與可以提高學(xué)生的獨(dú)立應(yīng)變能力,安排教師的學(xué)校則認(rèn)為教師可以從學(xué)生實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)教學(xué)的提高有一定的幫助。

2、實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在問題的原因分析

鑒于電子商務(wù)專業(yè)本身也存在著一些突出問題,如學(xué)生就業(yè)沒有明晰職業(yè)定位;企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的定位不清;人才培養(yǎng)模式尚不成熟等。通過調(diào)查得到的實(shí)習(xí)基地的調(diào)查數(shù)據(jù)與就業(yè)實(shí)際情況,可以分析出實(shí)習(xí)基地建設(shè)中的問題的主要原因有以下幾方面。

2.1沒有真正重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

電子商務(wù)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中很重要的一個(gè)部分。但是目前仍有相當(dāng)一部分的學(xué)校并沒有建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地,學(xué)生就沒有一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境,調(diào)研中發(fā)現(xiàn)竟然有七成的學(xué)校沒有校外的實(shí)習(xí)基地,無論問題出在經(jīng)費(fèi)上還是意識(shí)上,這個(gè)問題都值得我們?nèi)ド钏?。盡管學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)都能意識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性,而在建設(shè)實(shí)習(xí)基地的問題上卻存在著意見和分歧。

2.2學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)基地缺乏必要的管理

從調(diào)查來看,不少高校在對(duì)待實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上,都是將重點(diǎn)放在創(chuàng)建上,而對(duì)于創(chuàng)建后的管理與控制工作則不太重視。這一方面造成實(shí)習(xí)基地的運(yùn)作不規(guī)范,另一方面,學(xué)生的實(shí)習(xí)只追求形式,如完成一個(gè)自由發(fā)揮的實(shí)習(xí)報(bào)告,找不相關(guān)的人或部門簽字等,對(duì)于實(shí)習(xí)的過程多采取放任的做法。

2.3實(shí)習(xí)實(shí)際上成為了一種形式

由于缺乏實(shí)習(xí)基地,學(xué)生難以圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù),另一方面,學(xué)校在對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的重視上也受到實(shí)習(xí)基地的制約,難以真正對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)提出高要求。如此一來,實(shí)習(xí)儼然成了一種形式,實(shí)習(xí)內(nèi)容普遍比較簡(jiǎn)單,無法達(dá)到學(xué)以致用的實(shí)踐目的。就調(diào)研數(shù)據(jù)來看,有七成的學(xué)生是在為主管做輔的工作,而真正能起到實(shí)習(xí)效果的工作并不多。實(shí)習(xí)內(nèi)容往往處于一個(gè)較低層次:讓學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)頁,了解一下B2B或B2C的商務(wù)運(yùn)作模式,或者下載一個(gè)電子商務(wù)模板,要求學(xué)生進(jìn)行修改等等。這種各自為政的實(shí)踐方法,學(xué)生所能領(lǐng)會(huì)的只是一些離散知識(shí),并不能從全局上對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)理解。

3、如何建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的思考

3.1根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位實(shí)習(xí)內(nèi)容

為了改變目前學(xué)生實(shí)習(xí)流于形式的現(xiàn)狀,真正強(qiáng)化實(shí)習(xí)的作用,學(xué)校必須組織一線教師認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容。這一方面是為了保證學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)基地的管理有據(jù)可循,另一方面,也是為了保證實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的連續(xù)性。按照目前一些院校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的劃分,電子商務(wù)專業(yè)大致可以分為三個(gè)方向:網(wǎng)站建設(shè)方向、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方向和物流方向。在安排實(shí)習(xí)內(nèi)容上,就需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)方向來進(jìn)行。

具體來說,

(1)對(duì)于技術(shù)類的實(shí)習(xí)內(nèi)容,可以涵蓋:

商務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì):平臺(tái)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)編程、安全設(shè)計(jì)

商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì):網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、程序設(shè)計(jì)、站點(diǎn)管理(技術(shù)維護(hù))

美工設(shè)計(jì):顏色處理、文字處理、圖象處理、視頻處理

(2)對(duì)于商務(wù)類的實(shí)習(xí)內(nèi)容:

企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷業(yè)務(wù):利用網(wǎng)站為企業(yè)開拓網(wǎng)上業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)品牌管理、客戶服務(wù)等。

網(wǎng)上國(guó)際貿(mào)易:利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)國(guó)際市場(chǎng)、進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易。

新型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的內(nèi)容服務(wù):頻道規(guī)劃、信息管理、頻道推廣、客戶服務(wù)等。

電子商務(wù)支持系統(tǒng)的推廣:負(fù)責(zé)銷售電子商務(wù)系統(tǒng)和提供電子商務(wù)支持服務(wù)、客戶管理等。

(3)對(duì)于綜合管理類的實(shí)習(xí)內(nèi)容:

企業(yè)電子商務(wù)整體規(guī)劃

3.2建立電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地的模式

針對(duì)目前實(shí)習(xí)基地建設(shè)中存在的問題,在建立電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地的模式上總的可以分為三種方式,即學(xué)校自建、校企合作和自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校自建這種模式的主體則是學(xué)校,具體操作方式主要可以通過建立相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

校企合作就可以有多種的合作樣式,大略可以分為四種:

學(xué)校、學(xué)院可以積極聯(lián)系合適的公司,同時(shí)還要確定公司的部門,以高校的名義為學(xué)生統(tǒng)一制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,確定實(shí)習(xí)基地;

學(xué)?？梢酝ㄟ^各種渠道向社會(huì)發(fā)放信息,由企業(yè)有針對(duì)性地競(jìng)標(biāo)參與學(xué)生的實(shí)習(xí)安排;

在征求學(xué)生本人同意的情況下,學(xué)?？梢詫⑿枰獏⒓訉?shí)習(xí)的學(xué)生資料向社會(huì)公布,由學(xué)生和企業(yè)進(jìn)行雙向選擇;

可以通過導(dǎo)師介紹、項(xiàng)目合作的方式讓學(xué)生參與到實(shí)際的工作中去,達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。

學(xué)校在為學(xué)生積極尋找實(shí)習(xí)單位和部門的情況下,還應(yīng)在資金、師資等力量上對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)積極投入,以確保學(xué)生實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。自主創(chuàng)業(yè)主要是通過學(xué)?；蛏鐣?huì)建立創(chuàng)業(yè)科技園區(qū),給學(xué)生提供良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,在科技處,招生就業(yè)處等部門的帶領(lǐng)下,創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境,而不需要聯(lián)系校外公司讓學(xué)生實(shí)習(xí)。

3.3實(shí)習(xí)基地應(yīng)具備的功能

不管是采用哪種模式建設(shè)的實(shí)習(xí)基地,其基本功能主要是以下三方面:教學(xué)支持功能:在實(shí)習(xí)基地中,往往能提供真實(shí)的商業(yè)環(huán)境,既能檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,增強(qiáng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力,為學(xué)生畢業(yè)后能較快地適應(yīng)工作實(shí)際環(huán)境創(chuàng)造條件。此外,還可以充分利用實(shí)習(xí)基地的條件進(jìn)行學(xué)生的課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)?？蒲兄С止δ?目前實(shí)習(xí)基地建設(shè)中,對(duì)其科研支持功能的利用還有很大的空間,要真正發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用,必須在科研支持上加以發(fā)掘。學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容可以結(jié)合教師的科研項(xiàng)目和科研活動(dòng)開展。服務(wù)支持功能:一方面,學(xué)校為企業(yè)承擔(dān)咨詢服務(wù)、策劃服務(wù)。另一方面,大學(xué)生課外科技活動(dòng)、專業(yè)競(jìng)賽等都可進(jìn)入到實(shí)習(xí)基地中舉辦。就目前情況而言,并不是所有的功能都是缺一不可的,各高校在創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地的時(shí)候可以根據(jù)自身的情況對(duì)功能進(jìn)行有針對(duì)性的定義,從而建設(shè)一個(gè)有本校特色、符合本校發(fā)展情況的實(shí)習(xí)基地。

3.4一種新型實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式

就目前的實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況而言,實(shí)習(xí)并不能很好地達(dá)到預(yù)期的目的,針對(duì)以上提出的問題和所列的幾點(diǎn)關(guān)于建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)基地模式的建議,本文從以下幾方面構(gòu)想了一種新型的實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式,如圖3所示。

(1)實(shí)習(xí)發(fā)起方

實(shí)習(xí)發(fā)起方為學(xué)校,由學(xué)校出資,通過高校的科技園,向企業(yè)提出請(qǐng)求,請(qǐng)求在企業(yè)中建立一個(gè)專門的部門為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。而且這里所說的學(xué)校不是指一個(gè)學(xué)校,就上海地區(qū)而言,可以聯(lián)合多所高校共同建立一個(gè)高校實(shí)習(xí)的共同體,學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況提供資金和師資,在同一個(gè)科技園內(nèi)共同創(chuàng)建一個(gè)供學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)部門。

(2)實(shí)習(xí)部門定位

企業(yè)中專門開辟出來供學(xué)生實(shí)習(xí)的部門應(yīng)以不擾亂企業(yè)正常的日常工作為原則,也就是說該部門應(yīng)獨(dú)立于企業(yè)存在,但又可以為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策,那么這個(gè)部門的定位就應(yīng)該是部門員工由學(xué)生組成,實(shí)習(xí)的部門與企業(yè)正規(guī)部門并行對(duì)企業(yè)的日常事務(wù)做出反應(yīng),實(shí)習(xí)部門做出的反應(yīng)為企業(yè)的工作提供參考。

(3)實(shí)習(xí)地點(diǎn)

實(shí)習(xí)的地點(diǎn)可以定在高?？萍紙@,各高校共同出資租用場(chǎng)地,購(gòu)買配套設(shè)備,建立電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。原因有二:其一是科技園屬于高校,學(xué)生實(shí)習(xí)較方便;其二是學(xué)生不直接參與企業(yè)日常事務(wù),對(duì)企業(yè)不會(huì)造成太大干擾。

(4)實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)的內(nèi)容可參照企業(yè)日常工作,在不涉及企業(yè)機(jī)密的情況下,企業(yè)將日常事務(wù)、項(xiàng)目等信息告知實(shí)習(xí)部門,實(shí)習(xí)部門與企業(yè)的正規(guī)部門同步并行地對(duì)企業(yè)的日常事務(wù)作出相應(yīng)反應(yīng),并提交到實(shí)習(xí)的企業(yè)供參考。企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)部門做出的反應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià),以此來達(dá)到實(shí)習(xí)鍛煉的目的。事實(shí)上,企業(yè)也愿意把經(jīng)營(yíng)管理中遇到的問題交給學(xué)校研究解決,從而形成企業(yè)與學(xué)校之間相互促進(jìn)的良性循環(huán)。圖3新型電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式

第9篇：大學(xué)生外貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)　人才培養(yǎng)目標(biāo)　課程體系

一、教育人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)涵

(一)人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)是全面提高大學(xué)生的素質(zhì)和能力 人才培養(yǎng)質(zhì)量體現(xiàn)在知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)方面，人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，需要在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，其中人才培養(yǎng)模式改革是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的首要環(huán)節(jié)。要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)這一轉(zhuǎn)變，需要在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)過程方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)目標(biāo)：高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。應(yīng)用型，是指培養(yǎng)人才以適應(yīng)廣大用人單位實(shí)際需要的技術(shù)型的大眾化教育為取向，面向基層、面向生產(chǎn)第一線，強(qiáng)化實(shí)踐能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)，既注重智育，也重視非智力因素的培養(yǎng)。高素質(zhì)是指培養(yǎng)人才要加強(qiáng)通識(shí)教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。創(chuàng)新人才是指培養(yǎng)的人才要比高職高專培養(yǎng)的技能應(yīng)用型人才有更“寬”、“?！?、“交”的知識(shí)結(jié)構(gòu)和更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)規(guī)格：寬口徑、多方向、復(fù)合型。要做好為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的專業(yè)設(shè)置，遴選優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，整合優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)，并以寬口徑的專業(yè)為基礎(chǔ)，通過設(shè)置多種專業(yè)方向，建立對(duì)就業(yè)市場(chǎng)反應(yīng)靈敏的適應(yīng)機(jī)制。要構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系，實(shí)現(xiàn)課程體系模塊化以便利于保持人才培養(yǎng)的靈活性和保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)化以便利于課程與課程組間的相互替換，保證課程結(jié)構(gòu)的機(jī)動(dòng)靈活。培養(yǎng)過程：注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐’環(huán)節(jié)，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)。一是樹立學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，實(shí)行按就業(yè)取向和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分層次教學(xué)，按學(xué)科打基礎(chǔ)，寬口徑大類培養(yǎng)。二是建構(gòu)保證高層次、高質(zhì)量教學(xué)的管理模式和質(zhì)量保證體系，建立教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍和學(xué)生學(xué)風(fēng)督查隊(duì)伍，開展學(xué)生評(píng)教、教師相互聽課、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選等活動(dòng)，形成教學(xué)互動(dòng)的良好格局。三是建構(gòu)能力知識(shí)型教學(xué)模式，如將創(chuàng)新教育滲透于整個(gè)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)；推行以全面選課制為核心的學(xué)分制；大力實(shí)施大學(xué)生科研計(jì)劃，積極組織學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)；組建特色班培養(yǎng)復(fù)合型人才；全面推進(jìn)本科生導(dǎo)師制，形成多維的交流性教學(xué)途徑等。四是以產(chǎn)學(xué)研合作為龍頭，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

(二)人才培養(yǎng)模式改革的核心是著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神 人才培養(yǎng)模式改革涉及以下工作：人才培養(yǎng)方案改革；人才培養(yǎng)管理體制改革；人才培養(yǎng)方法改革。三項(xiàng)改革要完成以下任務(wù)：全面推行學(xué)分制，降低必修課比例，加大選修課比例，減少課堂講授時(shí)數(shù)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；調(diào)整學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新性試驗(yàn)和實(shí)踐，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；提高教師教學(xué)水平和能力，擴(kuò)大教育教學(xué)資源和渠道，鼓勵(lì)學(xué)生跨校選課和學(xué)分互認(rèn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

(三)人才培養(yǎng)模式改革的主要手段是高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力 要大力加強(qiáng)試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是要注重專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量。保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)人文社種類專業(yè)不少于總學(xué)時(shí)(學(xué)分)的15％，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)不少于25％。這項(xiàng)工作要求有三個(gè)方面：一是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。二是要大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革。三是要確保學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。

二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)模式改革框架研究

(一)修訂和調(diào)整人才培養(yǎng)模式 我國(guó)各高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的基本定位是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及會(huì)計(jì)學(xué)方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。這一定位派生出來的課程體系和教學(xué)方法全國(guó)趨于一致，自20世紀(jì)九十年代中后期確立以來保持不變，造成了教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)滯后于會(huì)計(jì)實(shí)踐的局面，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足企事業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需要。會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位亟需調(diào)整為“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良的復(fù)合型、高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才”。這一調(diào)整將為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)分層定位和本科學(xué)生培養(yǎng)模式奠定改革思路。通過市場(chǎng)供給和需求的分層定位，確定會(huì)計(jì)學(xué)普通本科層次的培養(yǎng)目標(biāo)定位。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)大致可以劃分為三個(gè)層次：學(xué)術(shù)研究型、高級(jí)應(yīng)用型和普通應(yīng)用型。我國(guó)目前會(huì)計(jì)培養(yǎng)梯次分為五級(jí)：中職中專層次。培養(yǎng)適應(yīng)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)操作崗位的初級(jí)會(huì)計(jì)人員，包括企事業(yè)單位出納員、銀行柜臺(tái)出納員、商場(chǎng)收銀員、車間核算員、倉(cāng)庫(kù)核算員等；高職高專層次。培養(yǎng)適應(yīng)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)崗位的中級(jí)會(huì)計(jì)人員，包括企事業(yè)單位的成本核算員、材料核算員、工資核算員、往來結(jié)算員、收入核算員、稅務(wù)核算員等；普通本科層次。培養(yǎng)適應(yīng)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)崗位的高級(jí)會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才，包括跨國(guó)公司和上市公司等大型企業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)崗位人員、中型企業(yè)會(huì)計(jì)主管人員、政府和事業(yè)單位核心會(huì)計(jì)崗位人員直至?xí)?jì)主管人員、會(huì)計(jì)師事務(wù)所一般審計(jì)人員、金融企業(yè)專業(yè)崗位會(huì)計(jì)人員、中專教師等；碩士研究生層次。人才定位是高級(jí)會(huì)計(jì)專門人才，既可以搞科研，又可以應(yīng)用。崗位定位是大型企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才、會(huì)計(jì)師事務(wù)所高級(jí)審計(jì)員、高職高專教師、科研院所輔助研究人員；博士層次。人才定位于高級(jí)研究型會(huì)計(jì)人才。崗位定位于高等學(xué)校、科研院所教師和科研人才，政府經(jīng)濟(jì)管理部門高級(jí)管理人員。

根據(jù)目標(biāo)崗位職責(zé)、能力要求，確定會(huì)計(jì)學(xué)普通本科層次專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力定位。中職中專畢業(yè)生的知識(shí)和技術(shù)能力要求是，具備基本的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，具有熟練的珠算技術(shù)、點(diǎn)鈔技術(shù)、崗位需要的賬務(wù)處理能力等。高職高專畢業(yè)生的知識(shí)和技術(shù)能力要求是，具備系統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，熟練掌握會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度，具有熟練的賬務(wù)處理技術(shù)和會(huì)計(jì)信息處理技術(shù)。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生知識(shí)和技術(shù)能力要求是：掌握系統(tǒng)完整的會(huì)計(jì)學(xué)基本理論、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并能夠熟練掌握和運(yùn)用；具有會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力、綜合分析能力和社會(huì)溝通能力；能夠熟練運(yùn)用英語把握國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)能力；熟悉大型企業(yè)整個(gè)會(huì)計(jì)核算體系。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生知識(shí)和技術(shù)能力要求：掌握系統(tǒng)完整的會(huì)計(jì)學(xué)基本理論、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則基礎(chǔ)上。還應(yīng)具有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)；具有會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力、綜合分析能力和社會(huì)溝通能力基礎(chǔ)上，還要具有熟練的財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)和決策能力；能夠熟練運(yùn)用英語，參與國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)前沿知識(shí)研究的能力；組合協(xié)調(diào)能力和構(gòu)建、改進(jìn)大型企業(yè)整個(gè)會(huì)計(jì)核算體系的能力。會(huì)計(jì)學(xué)博士的知識(shí)和技術(shù)能力要求：具有深厚的會(huì)計(jì)理論功

底；具有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)；具有較強(qiáng)的科研能力和較高的外語水平。

普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生分為學(xué)術(shù)型、高級(jí)應(yīng)用型和普通應(yīng)用型三類目標(biāo)加以差別培養(yǎng)，學(xué)術(shù)型主要為攻讀會(huì)計(jì)學(xué)碩士、博士以及學(xué)術(shù)研究做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，高級(jí)應(yīng)用型則主要培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型管理人才，普通應(yīng)用性旨在培養(yǎng)中小型企業(yè)和非公司制企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員。其中高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是會(huì)計(jì)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的主流，代表一個(gè)學(xué)校、一個(gè)專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量和水平。這部分學(xué)生不同于高職高專生的主要區(qū)別在于會(huì)計(jì)理論的掌握和運(yùn)用方面，這一特點(diǎn)決定了本科生比專科生應(yīng)當(dāng)具備更大的發(fā)展?jié)摿?。這部分學(xué)生不同于研究生的主要特點(diǎn)在于會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力方面，這一特點(diǎn)決定了本科生比研究生應(yīng)當(dāng)具備更全面的賬務(wù)處理水平。

(二)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位是全面提高會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和能力的邏輯起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教育體系和課程體系改革是會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵。我們的思路是構(gòu)建“平臺(tái)”+“模塊”的教學(xué)課程體系?！捌脚_(tái)”課程體系由三個(gè)部分組成：即公共基礎(chǔ)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)教育課程和專業(yè)課程；“模塊”課程體系由縱、橫兩個(gè)緯度、四個(gè)職業(yè)教育模塊構(gòu)成，即從縱向上劃分為研究型課程模塊、高級(jí)應(yīng)用型課程模塊、普通應(yīng)用型課程模塊。橫向上劃分為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模塊、財(cái)務(wù)管理模塊、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)模塊、審計(jì)模塊。

為了實(shí)現(xiàn)這一“平臺(tái)+模塊”框架，要做好以下方面的工作：一是學(xué)生分流機(jī)制。在學(xué)生入學(xué)以后就要告知學(xué)生本專業(yè)的不同培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自身素質(zhì)和愛好在學(xué)習(xí)中自我判斷和調(diào)整。一般在大學(xué)一年級(jí)結(jié)束后就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生意愿、導(dǎo)師指導(dǎo)意見和學(xué)生家長(zhǎng)目標(biāo)，確定不同的學(xué)習(xí)方向，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生進(jìn)行再選擇。要制定明確的人才培養(yǎng)過程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于達(dá)不到考研目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生強(qiáng)制調(diào)整為應(yīng)用型人才；對(duì)于達(dá)不到高級(jí)應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生強(qiáng)制調(diào)整為普通應(yīng)用型人才；對(duì)于應(yīng)用性人才目標(biāo)學(xué)生，如果起興趣志向發(fā)生轉(zhuǎn)變，且達(dá)到規(guī)定的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以轉(zhuǎn)為考研目標(biāo)人才培養(yǎng)。二是差別化課程設(shè)置。學(xué)術(shù)型培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置應(yīng)側(cè)重研究工具掌握和專業(yè)理論學(xué)習(xí)，尤其是加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)和專業(yè)理論課程的教學(xué)比重；應(yīng)用型人才目標(biāo)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)側(cè)重應(yīng)用工具和專業(yè)應(yīng)用技能教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)比重應(yīng)保證在課時(shí)總量的20％以上，要求課堂教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)案例教學(xué)比重，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中加強(qiáng)模擬教學(xué)訓(xùn)練，實(shí)踐基地教學(xué)中保證實(shí)踐活動(dòng)次數(shù)、時(shí)間和質(zhì)量。三是規(guī)模問題。考研目標(biāo)學(xué)生數(shù)量一般應(yīng)當(dāng)略高于全國(guó)研究生錄取率；高級(jí)應(yīng)用型人才是普通高校本科生的主流，規(guī)模應(yīng)當(dāng)大一些，至少不能低于考研目標(biāo)學(xué)生數(shù)量；普通應(yīng)用型人才一般針對(duì)那些理論基礎(chǔ)較差、全方位學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，一般適用于專升本中的部分學(xué)生，規(guī)模視情況而定。四是學(xué)位論文?？佳心繕?biāo)學(xué)生畢業(yè)論文要求理論性、創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性都必須達(dá)到一定的水平，這部分學(xué)位論文應(yīng)當(dāng)能夠代表一所高校某一個(gè)專業(yè)的最高水平，并爭(zhēng)取有部分學(xué)生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文；高級(jí)應(yīng)用型目標(biāo)人才沒有必要撰寫學(xué)術(shù)化學(xué)位論文，可以采取案例分析、調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等形式，從資料收集、邏輯分析、結(jié)論判斷、實(shí)踐效果等方面加以要求；普通應(yīng)用型目標(biāo)人才可以只要求其提供實(shí)習(xí)報(bào)告或調(diào)查報(bào)告，并作出嚴(yán)格的質(zhì)量要求，對(duì)于不能達(dá)到要求的學(xué)位論文，不予頒發(fā)學(xué)位證書。五是學(xué)制問題。對(duì)于各類學(xué)生，盡量減少公共選修課和專業(yè)必修課課程數(shù)量。只要學(xué)生獲得課程范圍內(nèi)的足夠的學(xué)分即可。一般規(guī)定3～6年為宜。鼓勵(lì)學(xué)生選修第二專業(yè)或第二專業(yè)單項(xiàng)課程，學(xué)生達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)允許免修、免聽部分課程。特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)潛力較大、有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)跨校選修課程。

三、會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)分類培養(yǎng)目標(biāo)課程體系研究

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)供給和市場(chǎng)需求進(jìn)行分層定位，進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分。市場(chǎng)需求研究各專業(yè)大、中、小型企業(yè)管理崗位、會(huì)計(jì)崗位和對(duì)外貿(mào)易崗位設(shè)置情況，了解每一崗位不同的素質(zhì)和能力要求；市場(chǎng)供給研究本專業(yè)中專、高職、本科、研究生和博士不同層次培養(yǎng)目標(biāo)的不同，從中明確本學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)本科層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)還要研究不同地區(qū)、不同層次本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行比較分析，進(jìn)而確定適合自身發(fā)展規(guī)劃與特點(diǎn)、具有自己特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)人才培養(yǎng)規(guī)格的確定 本科生不同于高職高專生的主要區(qū)別在于理論的掌握和運(yùn)用方面，這一特點(diǎn)決定了本科生比專科生應(yīng)當(dāng)具備更大的發(fā)展?jié)摿?；本科生不同于研究生的主要特點(diǎn)在于專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力方面，這一特點(diǎn)決定了本科生比研究生應(yīng)當(dāng)具備更全面的實(shí)踐能力。首先從公共層面和具體類型縱向描述，將人才培養(yǎng)規(guī)格分層確定為應(yīng)用型人才、基礎(chǔ)性人才和復(fù)合型人才。然后從知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行細(xì)分，要求每一項(xiàng)規(guī)格都有相應(yīng)的課程教育為保證，每一門課程的開設(shè)都要到達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。

(三)人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn) 教育教學(xué)課程體系設(shè)置。我們構(gòu)建了“平臺(tái)+模塊”的教育體系和課程體系。必修課程體系構(gòu)建了公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三個(gè)平臺(tái)?；A(chǔ)型人才培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置旨在掌握基本理論和創(chuàng)新思維能力，為將來從事會(huì)計(jì)及相關(guān)理論研究奠定基礎(chǔ)，在內(nèi)容上以專業(yè)基礎(chǔ)課為主，沒有必要細(xì)分方向，留待以后在碩士階段再選擇。專業(yè)基礎(chǔ)課主要應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)英語、高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的教育，以便為將來從事數(shù)理：分析或?qū)嵶C分析奠定基礎(chǔ)，以適應(yīng)會(huì)計(jì)研究的國(guó)際潮流。按照這一思路，基礎(chǔ)型培養(yǎng)目標(biāo)課程體系如(表1)所示：