課題申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)方案精選(九篇)

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第1篇：課題申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

周忠繼、顧明遠(yuǎn)、周滿生、王珠珠、劉雍潛、錢培德、謝錫金、梁寧建、倪文錦、許慶豫、楊季文、袁愛(ài)玲、祁永華、岑紹基、林小蘋

(排名不分先后) 執(zhí)筆:林小蘋

總課題特邀語(yǔ)文等專家組

蘇立康、崔巒、陳金明、伊道恩、張定遠(yuǎn)、錢夢(mèng)龍、顧之川、孟素琴、吳立崗、許漢、周勵(lì)群(排名不分先后)

立項(xiàng)背景

1984年,香港愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家周忠繼先生開始潛心研究縱橫漢字輸入編碼(簡(jiǎn)稱縱橫碼)。十幾年來(lái),他一直與技術(shù)研發(fā)專家們共同商議軟件更新?lián)Q代的每一個(gè)組成部分,探討項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展的每一個(gè)步驟,并秉承“益民利眾”的理念,使縱橫碼服務(wù)于多元化的應(yīng)用群體(如幼兒、少數(shù)民族、聾啞殘障人士等),積累了許多具有借鑒意義和推廣價(jià)值的成功經(jīng)驗(yàn)。

2004年下半年,廣東省潮州市昌黎路小學(xué)、綿德幼兒園率先開展縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)(開始稱縱橫輸入法教學(xué)實(shí)驗(yàn)),并取得可喜的成效。2006年7月28日,來(lái)自廣東、廣西、河南、貴州的百余名中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師或校長(zhǎng)參加了教學(xué)實(shí)驗(yàn)師資培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束前,接受了來(lái)自四個(gè)省、市、自治區(qū)共63所學(xué)校的課題申報(bào)。2007年5月起,第二期《縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)潛能發(fā)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題》接受了來(lái)自廣東、廣西、河南、江蘇、福建等十幾個(gè)省的共58項(xiàng)子課題的申報(bào)… …一項(xiàng)凝聚著學(xué)術(shù)專家們研究理念和千百位教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師探索熱情的公益協(xié)助研究項(xiàng)目,正在神州大地百余所中小學(xué)開展。

項(xiàng)目在科學(xué)發(fā)展觀思想的指導(dǎo)下,將縱橫碼的信息技術(shù)、認(rèn)知心理學(xué)的原理、漢語(yǔ)言文學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以培養(yǎng)人的快樂(lè)學(xué)習(xí),主動(dòng)探索,信息素養(yǎng),提高信息學(xué)習(xí)技能,促進(jìn)人的潛能發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力為目的。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn),研究具體可感的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,比較典型的案例,分析詳實(shí)的數(shù)據(jù),探索科學(xué)有效的方法和途徑。

整體研究在理論層面進(jìn)行了探索,歸納了十項(xiàng)特點(diǎn),特別是結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義理論,進(jìn)行理性的分析,以150多個(gè)項(xiàng)目學(xué)校的實(shí)驗(yàn)研究和橫向比較研究作為實(shí)踐支持,初步得出了“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)兒童認(rèn)知心理發(fā)展具有重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用,能在較大的程度上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力、智力發(fā)展和創(chuàng)造潛能”的結(jié)論。

2008年3月,在總課題組廣州活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),中央電教館和中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),親臨實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研,一個(gè)新的機(jī)遇使實(shí)驗(yàn)邁上了新的臺(tái)階,實(shí)驗(yàn)被列入國(guó)家課題BCA060016重點(diǎn)研究項(xiàng)目。由中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)牽頭,總課題組與九個(gè)省市電教館合作,在約180所幼兒園、中小學(xué)和特教學(xué)校中開展縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)。此期國(guó)家課題與總課題實(shí)驗(yàn)研究同步進(jìn)行,成果共享。

總課題組成立

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)總課題組組建于2005年。總課題組現(xiàn)有專家十五位,其中既有著名教育家顧明遠(yuǎn)教授,又有認(rèn)知心理學(xué)專家梁寧建教授,有計(jì)算機(jī)信息編碼專家錢培德、楊季文教授,還有信息技術(shù)教育、語(yǔ)文課程教學(xué)、學(xué)前教育、教育科研方法等方面的專家。富有時(shí)代責(zé)任感和熱情的專家研究團(tuán)隊(duì),共同的理念和相互之間的默契,使縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究課題實(shí)驗(yàn)研究這項(xiàng)公益性協(xié)作研究事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

課題立項(xiàng)

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)總課題,是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、國(guó)家教育發(fā)展研究中心、中央電教館、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)、香港大學(xué)、蘇州大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)(排名不分先后)專家組成總課題組的一項(xiàng)利國(guó)利民利教的公益性協(xié)作研究事業(yè)。

第一期2006年9月至2007年9月,縱橫漢字輸入法教學(xué)實(shí)驗(yàn)(4省63校);第二期2007年9月至2008年9月,縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)潛能發(fā)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題研究(13省158校);第三期2008年9月至2010年10月,縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)(17省303校);第四期2010年9月至2012年9月,北京實(shí)驗(yàn)點(diǎn)學(xué)校延申、天津特別方案、特教特別方案等縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)者時(shí)代優(yōu)秀素養(yǎng)形成的研究、縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2010年9月至2012年9月,本階段課題研究雙軌并進(jìn)同步發(fā)展。第一,由縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)總課題組與中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)再次合作,組織全國(guó)范圍內(nèi)的縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)新一輪課題實(shí)驗(yàn)。凡經(jīng)2010年6月30日結(jié)題評(píng)估后獲良好、優(yōu)秀,并經(jīng)過(guò)再次申報(bào)而獲準(zhǔn)的子課題,可繼續(xù)成為縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)新一輪課題實(shí)驗(yàn)單位。第二,由縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)總課題組與中國(guó)教育學(xué)會(huì)合作,向中國(guó)教育學(xué)會(huì)申報(bào)而立項(xiàng)的公益群體協(xié)作研究重點(diǎn)課題,項(xiàng)目名稱為“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)者時(shí)代優(yōu)秀素養(yǎng)形成”。凡經(jīng)2010年6月30日結(jié)題評(píng)估后獲良好、優(yōu)秀,并經(jīng)過(guò)再次申報(bào)而獲準(zhǔn)的子課題單位,也可申報(bào)。

從未開展實(shí)驗(yàn)而有興趣的單位和個(gè)人,都可提出申請(qǐng),遞交申報(bào)表。申報(bào)表將公布于縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)總課題組資源庫(kù),申報(bào)截止時(shí)間2010年9月30日。

第三,縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)總課題組與、中國(guó)未成年人網(wǎng)脈工程特別合作項(xiàng)目,開展“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)快樂(lè)縱橫數(shù)字體驗(yàn)”。

多軌并進(jìn),滾動(dòng)發(fā)展,成果共享,奉獻(xiàn)時(shí)代,造福未來(lái)。

研究宗旨

優(yōu)秀語(yǔ)言能力與語(yǔ)文信息素養(yǎng),是新型人才素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分?？v橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí),是一種將漢語(yǔ)言學(xué)科與縱橫碼信息技術(shù)、認(rèn)知心理學(xué)原理有機(jī)融合的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。

潛心探索研究如何在“科學(xué)發(fā)展觀思想”的指導(dǎo)下,更加有效地將縱橫碼信息技術(shù)、認(rèn)知心理學(xué)的原理和語(yǔ)文等學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索精神,提升他們的信息素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)其潛能的發(fā)展,培育“高素質(zhì)、高品格、高智慧”的信息時(shí)代數(shù)字化創(chuàng)新人才是縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究課題實(shí)驗(yàn)的研究宗旨。

研究?jī)?nèi)容

通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐,逐步總結(jié)并形成縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)的基本理論、普遍規(guī)律和實(shí)踐模式。

通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐,探索并總結(jié)信息數(shù)字化學(xué)習(xí)中如何優(yōu)化各種學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)中快樂(lè)學(xué)習(xí)與主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神、意志和品質(zhì)。探索在縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中,知識(shí)的“學(xué)得─習(xí)得─建構(gòu)”的新的課程結(jié)構(gòu)與規(guī)律。

通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐,研究并揭示縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)(縱橫漢字輸入法在幼兒認(rèn)知活動(dòng)中的應(yīng)用),促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展以及促進(jìn)其他學(xué)習(xí)群體潛能全面發(fā)展的特點(diǎn)。

通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐,研究與開發(fā)基于縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)中教與學(xué)的工具平臺(tái),協(xié)作開發(fā)具有縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)特色、可共享互通的軟件資源。為實(shí)驗(yàn)提供有效的參考和樣例。

本碼特點(diǎn)

民族性特點(diǎn);創(chuàng)新性特點(diǎn);承傳性特點(diǎn);簡(jiǎn)易性特點(diǎn);通用性特點(diǎn);快捷性特點(diǎn);高效性的特點(diǎn);自主性特點(diǎn);人文性特點(diǎn);發(fā)展性特點(diǎn)。

操作定義

參加實(shí)驗(yàn)的教師和學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),能夠改變對(duì)這一實(shí)驗(yàn)課題的表面認(rèn)識(shí),以科學(xué)的信息化理論、認(rèn)知心理學(xué)理論、教與學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)理論等指導(dǎo)整個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教師和學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)和表述課題項(xiàng)目的定位、發(fā)展、宗旨、目標(biāo);結(jié)合自己的理解,表述縱橫碼本碼的特點(diǎn)。

教師和學(xué)生能夠理解和運(yùn)用縱橫碼的基本原理、規(guī)則,進(jìn)行計(jì)算機(jī)上的漢字輸入,并運(yùn)用這種高效的信息化學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行不同類型的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

教師和學(xué)生能夠根據(jù)子課題的選題假設(shè),課題研究的設(shè)計(jì)進(jìn)行某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究,能夠根據(jù)選題設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),選用科學(xué)可行的研究方法,開展能夠體現(xiàn)在愉快中“自主學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探索”特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師和學(xué)生能夠根據(jù)總課題制訂的評(píng)估方案,根據(jù)子課題設(shè)計(jì)的評(píng)估策略開展實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)估與反饋。

分段目標(biāo)

1.實(shí)驗(yàn)起步階段――學(xué)習(xí)強(qiáng)化技能階段

完成對(duì)基本原理、常用規(guī)則及常用功能(筆形、單字、詞組、簡(jiǎn)碼)的掌握,實(shí)行計(jì)算機(jī)上機(jī)操作。

看打――文本輸入。

選打――詞語(yǔ)游戲。

想打――看圖寫話、看圖作文、讀后隨筆。

2.研究初步階段――促進(jìn)能力發(fā)展階段

課題實(shí)驗(yàn)研究與課程結(jié)合,進(jìn)入常態(tài)教與學(xué),根據(jù)總課題目標(biāo)、子目標(biāo)進(jìn)入研究過(guò)程,探索如何優(yōu)化各種學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,“觀察與調(diào)查相結(jié)合、定向與機(jī)遇相結(jié)合”等研究,探索縱橫數(shù)字化學(xué)習(xí)如何促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的規(guī)律。各子題可進(jìn)行結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的微觀研究,例如:

看打──眼、腦、手協(xié)同并用的快速閱讀。

選打──寓學(xué)于樂(lè)的游戲式詞匯快速積累。

想打──看圖作文讀寫結(jié)合促進(jìn)思維流暢。

3.研究發(fā)展階段――探索研究學(xué)習(xí)模式階段

進(jìn)一步探索在縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中,知識(shí)的“學(xué)得─習(xí)得─建構(gòu)”的新的課程結(jié)構(gòu)與規(guī)律。

通過(guò)“個(gè)案與整體相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合”等科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,結(jié)合本單位實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,研究具有本單位特點(diǎn)的縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)模式和可供借鑒參考的范例。

4.研究反饋階段――評(píng)估反饋總結(jié)階段

教師和學(xué)生能夠根據(jù)總課題制訂的評(píng)估方案,根據(jù)子課題設(shè)計(jì)的評(píng)估策略開展實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)估與反饋。

通過(guò)抽取與組織實(shí)驗(yàn)樣本、收集數(shù)據(jù),分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

根據(jù)國(guó)家課題和總課題組的結(jié)題評(píng)審方案自行評(píng)審,并配合結(jié)題總結(jié)工作。

管理原則

課題實(shí)驗(yàn)科學(xué)性原則。

課題實(shí)驗(yàn)真實(shí)性原則。

課題實(shí)驗(yàn)實(shí)效性原則。

成果歸屬全體所有原則。

成果應(yīng)用既獨(dú)立又共享原則。

課題評(píng)估擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)原則。

選題指南

1.縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究促進(jìn)學(xué)習(xí)者潛能發(fā)展的理論與研究。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展和潛力開發(fā)的研究。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與不同學(xué)習(xí)群體識(shí)字,閱讀,寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)師生互動(dòng)及學(xué)習(xí)主體地位的研究。

… …

2.縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究促進(jìn)學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)語(yǔ)文技能的提升

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與幼兒漢語(yǔ)字詞積累發(fā)展語(yǔ)言能力的研究。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者內(nèi)隱學(xué)習(xí)能力開發(fā)的研究。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究?jī)?yōu)化小學(xué)生識(shí)字過(guò)程及提高效率的研究。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究?jī)?yōu)化促進(jìn)小(中)學(xué)生提高閱讀速度或擴(kuò)大閱讀量的研究。

… …

研究方法

本課題研究主要以實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法為主(文獻(xiàn)法、調(diào)研法為輔)。實(shí)驗(yàn)法要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(要有實(shí)驗(yàn)假設(shè),要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行控制,要收集有關(guān)的信息和數(shù)據(jù)、案例。要對(duì)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,總結(jié)提煉,形成實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以驗(yàn)證假設(shè)。行動(dòng)研究法要注意五個(gè)環(huán)節(jié):計(jì)劃,行動(dòng),考察,反饋與調(diào)整)遵循螺旋式上升的規(guī)律。選用什么研究方法,以什么方法為主,什么方法為輔,可結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和所選選題的具體情況而定。

本階段要求進(jìn)入常態(tài)教學(xué)、成為學(xué)校校本課程形式。實(shí)驗(yàn)班應(yīng)與常規(guī)班級(jí)一致,歡迎全校性開展。

提倡比較分析實(shí)驗(yàn)研究方法,可通過(guò)前測(cè)、中測(cè)與后測(cè),進(jìn)行縱向的前后比較;通過(guò)以下幾種實(shí)驗(yàn)研究方法,進(jìn)行實(shí)效性比較分析。

觀察與調(diào)查相結(jié)合。

定向與機(jī)遇相結(jié)合。

個(gè)案與整體相結(jié)合。

定性與定量相結(jié)合。

子課題組織

建議每申報(bào)單位以單位行政領(lǐng)導(dǎo)、信息技術(shù)教師、語(yǔ)文教師組成子課題管理小組開展實(shí)驗(yàn)研究。子課題每半年(6月30日前)遞交一次中期實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告,每一年(12月30日前)遞交一次年度實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。中期實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告主要由各省組織初步評(píng)審,總課題組秘書處抽查。年度實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告由總課題組秘書處組織專家評(píng)審,兩年為一期總結(jié)評(píng)估以綜合評(píng)估方案進(jìn)行評(píng)審。

對(duì)積極有效組織子題進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)各省市組織機(jī)構(gòu),總課題組按原來(lái)模式給予獎(jiǎng)勵(lì)和支持。

申報(bào)方案

基本信息準(zhǔn)確完整。

實(shí)驗(yàn)對(duì)象清晰明確。

實(shí)驗(yàn)比較同質(zhì)均等。

條件基礎(chǔ)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

提出假設(shè)研究問(wèn)題。

變量關(guān)系基本確立。

方法靈活內(nèi)容充實(shí)。

預(yù)期效果突出有效。

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

經(jīng)過(guò)申報(bào)并獲批準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)情況、參加總課題組征集組織的活動(dòng)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)估成績(jī),均可作為申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)的資格與材料。

獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究?jī)?yōu)秀組織管理獎(jiǎng)。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)校長(zhǎng)獎(jiǎng)。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究?jī)?yōu)秀先行探索研究示范點(diǎn)校獎(jiǎng)。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師獎(jiǎng)。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究?jī)?yōu)秀學(xué)習(xí)能手獎(jiǎng)。

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究?jī)?yōu)秀研究成果獎(jiǎng)。

評(píng)獎(jiǎng)以兩年為一個(gè)周期。

預(yù)期成果

組織舉辦“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與課例”和“優(yōu)秀課件學(xué)習(xí)軟件”、 “創(chuàng)新學(xué)習(xí)”大獎(jiǎng)賽或活動(dòng)測(cè)試。

出版發(fā)表科研論文。

出版科研學(xué)術(shù)論著。

總結(jié)優(yōu)秀成功案例。

發(fā)展縱橫信息教學(xué)化學(xué)習(xí)教學(xué)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)在線寫作及評(píng)閱作文系統(tǒng)。

成果應(yīng)用原則

子課題相對(duì)獨(dú)立。

著作權(quán)限自主。

成果資源共享。

協(xié)作關(guān)系友好。

第2篇：課題申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

科研檔案是記錄科研歷程與科研積淀的重要載體見(jiàn)證。保護(hù)好和利用好科研檔案，并且發(fā)揮其自身重要的價(jià)值是擺在檔案管理者面前的課題?？蒲袡n案是記載科研活動(dòng)的各種記錄與證據(jù)材料的統(tǒng)稱。管好并用好既有科研檔案對(duì)于提升科研工作水平至關(guān)重要。科研檔案是承載科技單位價(jià)值的重要資產(chǎn)。隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施，科研檔案在單位事業(yè)發(fā)展中的作用和地位顯得尤為重要。應(yīng)用最新的技術(shù)手段，創(chuàng)新檔案管理思路和方法，是當(dāng)前創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)需求、“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)應(yīng)用環(huán)境下的現(xiàn)實(shí)需要。

二、科研檔案管理發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.管理人員歸檔意識(shí)淡薄

科研檔案是科研管理的重要一環(huán)，體現(xiàn)著單位的積淀與文化，代表著科技實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力。由于認(rèn)識(shí)不足，尤其是管理人員將精力更多地放在了申報(bào)與報(bào)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，從而忽略了將科研檔案工作融入科研全過(guò)程，使其成為科技活動(dòng)鏈條中不可或缺的部分?？萍既藛T由于忙于技術(shù)攻關(guān)，對(duì)檔案工作認(rèn)識(shí)不到位，歸檔意識(shí)薄弱，更不利的是多數(shù)單位的績(jī)效與科研產(chǎn)出掛鉤，導(dǎo)致重產(chǎn)出績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，沒(méi)能把檔案工作融入到日?？蒲泄芾砘顒?dòng)中，致使檔案歸檔不完善，不能為后續(xù)的科技活動(dòng)提供參考借鑒，影響到科研管理水平的提高。

2.管理制度和約束手段不健全

多數(shù)單位都是借鑒常規(guī)性的檔案管理辦法，缺乏相應(yīng)的科研檔案管理專項(xiàng)制度，大多是催交和提醒方式，加之科技人員固有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)思維和保密要求，很容易將檔案管理人員

拒之門外。這導(dǎo)致重要、具有價(jià)值的科研檔案的搜集難上加難，以至于科研管理人員很難做到檔案的專業(yè)與統(tǒng)一，造成檔案搜集質(zhì)量參差不齊。

3.科研檔案管理人員專業(yè)水平有待提高

在從事科研檔案管理的人員中，兼職人員是主力。有的管理人員是還有很多其他重要的工作，沒(méi)有更多的精力投入其中；有的人員本身就是外行，更沒(méi)有接受過(guò)檔案工作相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，對(duì)檔案工作感到陌生，不知道該從何下手；還有的人員年齡結(jié)構(gòu)偏高，學(xué)歷層次相對(duì)較低，對(duì)檔案管理的熱情不高，無(wú)法跟上檔案工作的時(shí)展需要，更談不上專業(yè)創(chuàng)新。

三、加強(qiáng)科研檔案建設(shè)與管理問(wèn)題的思考

科研項(xiàng)目申報(bào)作為科研管理中的重要環(huán)節(jié)，越來(lái)越受到科研管理部門的重視。隨著我國(guó)科技創(chuàng)新的快速發(fā)展、國(guó)家自然基金的調(diào)整與改革政策的實(shí)施，以及《國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目資金管理辦法》和配套文件的出臺(tái)，科研人員參與科學(xué)研究的積極性被顯著激發(fā)。科研單位在國(guó)家級(jí)項(xiàng)目上的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，獲得資助的國(guó)家基金項(xiàng)目數(shù)量和經(jīng)費(fèi)一度成為考核評(píng)比的重要指標(biāo)。

科研檔案是附屬于科學(xué)研究的重要載體。檔案建設(shè)的重中之重在于檔案采集。檔案的采集工作是檔案管理過(guò)程的基礎(chǔ)，在管理過(guò)程中及時(shí)采集、分析、整理、清洗、存儲(chǔ)科研檔案的相關(guān)材料，最終形成完整、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的科研檔案信息?？蒲袡n案與整個(gè)科研過(guò)程疊加在一起，需要檔案管理人員同科研人員緊密聯(lián)系，跟蹤收集已形成的各種材料。較好的做法是在課題組固定一名檔案員，在熟悉課題進(jìn)展和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的前提下，依據(jù)檔案整理規(guī)范，在科研檔案的搜集建檔過(guò)程中，自然而然地加強(qiáng)了過(guò)程資料的搜集與整理。通過(guò)檔案管理過(guò)程的完整積累和系統(tǒng)的文件材料整理歸檔，實(shí)現(xiàn)了對(duì)科技活動(dòng)全過(guò)程的有效監(jiān)督和管理。

做好科研檔案的跟蹤搜集，需要建立一套完整的科研檔案歸檔制度體系。制度中應(yīng)明確檔案管理人員的職責(zé)與義務(wù)，完善檔案資料的搜集、歸檔、開發(fā)利用規(guī)程，明確科研歸檔的范圍、形式與內(nèi)容，只有這樣才更有利于收集到真實(shí)而完整的檔案材料。

四、提高科研檔案管理的幾點(diǎn)建議

1.要加強(qiáng)科研過(guò)程中檔案資料的整理與搜集

借助課題組科研檔案員的協(xié)助，對(duì)于項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程中的資料，如項(xiàng)目申報(bào)書、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集與整理、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及中間結(jié)果、人員分工與參與情況、結(jié)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、成果與專利情況等，均要分類歸檔，集中裝訂入冊(cè)。電子檔案應(yīng)建立系統(tǒng)加以管理和監(jiān)督，在確保安全保密的前提下，讓用戶通過(guò)檔案信息管理系統(tǒng)直接網(wǎng)上全文檢索和瀏覽檔案信息，提高查詢應(yīng)用的時(shí)效性及便捷性。

2.要提升科研人員的檔案資料歸檔意識(shí)

科研人員，尤其課題負(fù)責(zé)人作為專業(yè)技術(shù)人員，專注于科研課題的研究與具體實(shí)施，可能無(wú)暇熟悉具體的檔案管理規(guī)程，檔案歸檔意識(shí)淡薄在所難免。為了彌補(bǔ)這一缺陷，需要加強(qiáng)溝通和培訓(xùn)，以提升科研人員的檔案歸檔意識(shí)，建立檔案管理人員與科研人員之間的互信，提升專業(yè)人員業(yè)務(wù)檔案的榮譽(yù)感。另外還要加強(qiáng)課題組人員兼職檔案員的管理和培訓(xùn)。

3.重視科研檔案應(yīng)用，培育檔案附加值和延伸成果

歐美科技檔案管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)啟示我們，應(yīng)該重視科技檔案的情報(bào)價(jià)值，重視科技檔案數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，重視多元主體共建共享，重視網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用。科研檔案的價(jià)值在于應(yīng)用，應(yīng)該利用已有檔案獨(dú)有的原始數(shù)據(jù)和資料，挖掘潛在價(jià)值，指導(dǎo)科研申報(bào)，理順學(xué)科交叉思路，共享科研基礎(chǔ)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。要通過(guò)培育檔案附加值，提升檔案成果，挖掘科研檔案的潛在價(jià)值，引領(lǐng)檔案的可視化應(yīng)用，讓科技工作者真正體會(huì)到檔案的價(jià)值所在，促進(jìn)科研檔案搜集與有效利用間的正循環(huán)。

4.挖掘科研檔案價(jià)值，由傳統(tǒng)服務(wù)向知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)變

積累檔案的價(jià)值在于應(yīng)用，如何挖掘科研檔案價(jià)值，提供個(gè)性化服務(wù)和知識(shí)服務(wù)是當(dāng)今的主流趨勢(shì)。傳統(tǒng)檔案服務(wù)僅僅關(guān)注客體的需要，而個(gè)性化和知識(shí)服務(wù)關(guān)注的則是方案，提供的是知識(shí)。要實(shí)現(xiàn)知識(shí)服務(wù)，檔案管理部門就必須以服務(wù)對(duì)象的需求為導(dǎo)向，用現(xiàn)代管理理念引領(lǐng)檔案應(yīng)用，以服務(wù)用戶滿意為目標(biāo)宗旨，把控檔案管理的全過(guò)程。要通過(guò)加強(qiáng)科研檔案的統(tǒng)計(jì)與分析，加強(qiáng)檔案信息挖掘，分析既往或前期科研的學(xué)術(shù)積累，為課題申報(bào)提供思路，分析研究基礎(chǔ)與研究?jī)?yōu)勢(shì)，為科研攻關(guān)提供基礎(chǔ)積累與共享應(yīng)用，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化并發(fā)揮科研檔案獨(dú)特的展示、傳播與共享作用。

第3篇：課題申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)制；科研檔案管理；四同步；信息化

科研院所的轉(zhuǎn)制是我國(guó)科技體制改革的重要內(nèi)容，毫無(wú)疑問(wèn)，也是在科技體制改革的推動(dòng)下開始的一個(gè)“自我革命運(yùn)動(dòng)”。2003年，按照江蘇省委、省政府的要求，江蘇省蘇微微生物研究有限公司完成了從應(yīng)用型科研機(jī)構(gòu)向股份制企業(yè)的轉(zhuǎn)制。隨著科研體制改革的實(shí)施，研究、開發(fā)活動(dòng)已變成市場(chǎng)行為。其所承擔(dān)的課題來(lái)源嚴(yán)格按技術(shù)合同制執(zhí)行，國(guó)家下達(dá)項(xiàng)目也實(shí)行面向社會(huì)公開招標(biāo)和簽訂承包合同的辦法。其基本收入的主要來(lái)源是通過(guò)承包國(guó)家計(jì)劃項(xiàng)目、接受委托研究、咨詢服務(wù)為社會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的過(guò)程中獲得。轉(zhuǎn)制后的科研院所的管理工作范圍已不再局限于該單位的科研工作，而逐步擴(kuò)大到與企業(yè)、與外單位合作工作的管理。為此，科研管理方式、手段將隨著研究機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)軌、轉(zhuǎn)制而改變，科研管理方式的變化對(duì)科技檔案管理也產(chǎn)生了一定的影響。

科研檔案是指在科學(xué)研究過(guò)程中形成的，具有保存價(jià)值的文字、圖表、數(shù)據(jù)、聲像等各種形式載體的文件材料?？蒲袡n案是科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)的真實(shí)記錄，是科技儲(chǔ)備的一種形式，是一項(xiàng)重要的信息資源和知識(shí)寶庫(kù)，是國(guó)家的寶貴財(cái)富。因此，在科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)科研檔案的管理，樹立積極利用檔案資料為科研工作服務(wù)的檔案觀顯得尤為重要。

一、當(dāng)前科研檔案管理中存在的問(wèn)題

（一）歸檔難，歸檔材料不齊全

根據(jù)國(guó)家科委和國(guó)家檔案局頒發(fā)的《科學(xué)技術(shù)研究檔案管理暫行規(guī)定》第七條的規(guī)定，科研文件材料經(jīng)歸檔轉(zhuǎn)化為科研檔案的內(nèi)容和種類有：一是科研準(zhǔn)備階段文件。科研課題審批文件、任務(wù)書、委托書、開題報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、方案論證和協(xié)議書、合同、基金申報(bào)文件、研究計(jì)劃等。二是研究實(shí)驗(yàn)階段文件。各種載體的重要原始記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、計(jì)算材料、專利申請(qǐng)的有關(guān)文件材料、設(shè)計(jì)文件、圖紙、關(guān)鍵工藝文件、重要的來(lái)往技術(shù)文件、計(jì)算機(jī)軟件和課題階段總結(jié)等。三是總結(jié)鑒定實(shí)驗(yàn)階段文件。工作總結(jié)、科研報(bào)告、論文、專著、參加人員名單、技術(shù)鑒定材料、科研投資情況、決算材料等。四是成果和獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)階段文件。成果和獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)材料及審批材料、推廣應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益證明材料等。五是推廣應(yīng)用階段文件。推廣應(yīng)用方案、總結(jié)、擴(kuò)大生產(chǎn)的設(shè)計(jì)文件、工藝文件、生產(chǎn)定型鑒定材料、轉(zhuǎn)讓合同、用戶反饋意見(jiàn)等。六是其他有關(guān)文件。目前，科研項(xiàng)目歸檔材料不全、質(zhì)量不高的問(wèn)題顯得尤為突出。一方面是由于課題研究過(guò)程中由于某些程序的省略而有一些材料根本沒(méi)有形成，這是客觀原因。另一方面就是科研人員對(duì)科研項(xiàng)目檔案工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。有些研究人員重視科研過(guò)程、成果的形成及由此帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)需要，而輕視科研項(xiàng)目檔案的歸檔工作?？蒲腥藛T對(duì)科研成果倍加珍愛(ài)，為方便今后深入研究查考之需，或?qū)ψ约旱某晒芊竦玫接行ПＷo(hù)存在疑慮，部分科研人員不愿將科研材料示人。一部分科研人員將科研成果視為個(gè)人財(cái)富，忽視了該成果中單位、領(lǐng)導(dǎo)及同事的集體勞動(dòng)的作用，人為地封鎖關(guān)鍵性科研材料，以至造成科研材料歸檔不全或缺少核心材料，使歸檔的科研檔案質(zhì)量不高。

另外，在科研機(jī)構(gòu)改革中，新的研究模式是科研機(jī)構(gòu)、高等院校與企業(yè)相結(jié)合，研究開發(fā)與生產(chǎn)相結(jié)合。實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合工程”以來(lái)，企業(yè)、高校、科研院所的科技合作開始向全方位、多模式、深層次、規(guī)范化方向發(fā)展。合作、共建模式給科研單位形成了新的科研管理模式，對(duì)科研檔案的收集更加困難，涉及到很多關(guān)聯(lián)的單位與科研工作者，協(xié)調(diào)起來(lái)也相當(dāng)麻煩。往往是一個(gè)課題結(jié)束后，直到鑒定評(píng)審時(shí)臨時(shí)性地把材料東拼西湊，應(yīng)付了事，最終是該課題從頭到尾的原始材料沒(méi)有一家單位能完整地拿出來(lái)。

（二）紙質(zhì)材料多、電子檔案少、檔案室設(shè)備簡(jiǎn)陋等問(wèn)題，不能有效地開發(fā)和利用科研檔案材料

于是，在科研檔案管理中出現(xiàn)了四多四少現(xiàn)象，即一般性技術(shù)材料多，關(guān)鍵性技術(shù)材料少；鑒定、審批性材料多，工藝技術(shù)性材料少；文字材料多，光盤、磁盤、圖表、照片、錄像少；復(fù)印件多，原件少。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了科研檔案的收集、整理工作，以及科研檔案自身價(jià)值的發(fā)展和信息資源的開發(fā)利用。就江蘇省蘇微微生物研究有限公司而言，目前的科研檔案管理難以適應(yīng)新時(shí)期檔案工作的需要，特別是檔案管理目前還停留在手工管理上，檔案信息化建設(shè)相對(duì)滯后，檔案數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、電子文件歸檔管理工作力度還不夠。

（三）利用率低

科研檔案的實(shí)際價(jià)值不能充分體現(xiàn)，科研檔案的利用率無(wú)論在利用人次還是利用卷次上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他類檔案。一方面是由于部分科研檔案歸檔不全，歸檔材料質(zhì)量不高，利用價(jià)值不大；另一方面是由于部分科研成果檔案涉及到知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，使檔案管理人員不得不對(duì)所管檔案小心翼翼，致使大批檔案得不到充分利用?？蒲腥藛T不能有效地將檔案應(yīng)用于科研生產(chǎn)，造成檔案的浪費(fèi)；同時(shí)檔案管理人員的管理價(jià)值也難以在利用檔案的效果中體現(xiàn)出來(lái)。

二、提高科研檔案管理水平的對(duì)策

（一）建立和完善新型的科研檔案管理制度

科技檔案應(yīng)當(dāng)遵循統(tǒng)一集中管理的基本原則，按照完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、安全、有效利用的基本要求，根據(jù)《科學(xué)技術(shù)研究檔案管理暫行規(guī)定》，結(jié)合該公司實(shí)際情況，制定和完善科研檔案積累和科研歸檔的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立健全科研檔案管理制度，理順檔案部門、科研檔案形成部門之間的工作關(guān)系，共同形成一個(gè)相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透的聯(lián)合體。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，重視科研檔案管理工作

檔案管理關(guān)鍵是要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，互相協(xié)作，克服科研檔案管理工作中的落后思想和傳統(tǒng)觀念，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、科研管理部門和科技人員真正認(rèn)識(shí)到科研檔案管理工作對(duì)保證和促進(jìn)科研工作所起到的重要作用；要充分認(rèn)識(shí)到科研檔案的作用是多方面的。一是要認(rèn)識(shí)到科研檔案管理也是一門科學(xué)，不是所謂一般性的行政雜事，科研檔案管理的好壞、利用的程度及反饋效益的大小都直接反映了公司的科技管理水平和利用效率。二是不要片面地強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究工作的重要性，以及獲得科研成果的重要性，而忽視了科研檔案基礎(chǔ)性工作的重要性和作用，從而導(dǎo)致對(duì)科研檔案工作投入的力度不足。同時(shí)科研檔案工作的理念也要不斷創(chuàng)新，要樹立科學(xué)的科研檔案觀。要認(rèn)識(shí)到在科研中查閱檔案資料對(duì)提高科研工作的重要性。要通過(guò)各種途徑，勤于對(duì)相關(guān)文件資料進(jìn)行積累和妥善保管，使檔案資料要有一定的深度，能發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展、變化的規(guī)律性，以拓展科研思路，能為科研活動(dòng)的開展激發(fā)創(chuàng)造的靈感。

（三）提高科研人員的科研檔案歸檔意識(shí)

科研人員是科研檔案形成的主體，科研人員檔案意識(shí)的提高，將會(huì)使科研檔案的管理走上規(guī)范化、科學(xué)化的良性循環(huán)的軌道，將會(huì)使科研檔案管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

具體措施有：一是在科研項(xiàng)目（課題）立項(xiàng)之初，項(xiàng)目（課題）組應(yīng)指定專人全程負(fù)責(zé)科研材料的管理，并按科研類檔案歸檔要求擬制立卷類目。二是檔案管理部門應(yīng)改變我們的行為方式，將觀念徹底轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，從抓服務(wù)入手，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，樹立檔案部門良好的形象。主動(dòng)服務(wù)就是檔案部門主動(dòng)了解科研部門的需求情況，然后從大量的檔案材料中有目的地進(jìn)行選擇加工，把靜態(tài)分散的材料變成動(dòng)態(tài)集中的資料，直接有效地為研究部門提供服務(wù)。通過(guò)主動(dòng)服務(wù)，對(duì)科研項(xiàng)目（課題）組進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助其做好平時(shí)歸檔工作。三是在項(xiàng)目研究過(guò)程中，從立項(xiàng)到結(jié)尾的全程都孕育著檔案，其間形成的相關(guān)材料均應(yīng)按“規(guī)矩”行事，不得違背相關(guān)程序，任意增刪平時(shí)歸檔材料或暫歸檔材料；科研項(xiàng)目檔案形成后，在查閱和開發(fā)利用過(guò)程中也應(yīng)依法行事，保護(hù)集體或個(gè)人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵害。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)科研人員材料歸檔的積極性，切實(shí)做好科研檔案工作。

（四）理順科研檔案歸檔程序，嚴(yán)格“四同步”管理

科研工作和建檔工作實(shí)行“四同步”管理：下達(dá)計(jì)劃任務(wù)與提出科研文件材料的歸檔要求同步，檢查計(jì)劃進(jìn)度與檢查科研文件材料形成情況同步，驗(yàn)收、鑒定科研成果與驗(yàn)收、鑒定科研檔案材料同步，上報(bào)登記和評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)科研成果以及科研人員提職考核與檔案部門出具專題歸檔情況證明材料同步。實(shí)行“四同步”，是科研檔案工作的一條基本原則。首先，在課題立項(xiàng)，即下達(dá)計(jì)劃任務(wù)書時(shí)，檔案部門應(yīng)及時(shí)進(jìn)行檔案的形成、積累、整理、保管等方面的指導(dǎo)，以使科研人員在工作中主動(dòng)按照檔案的規(guī)范要求形成并保管好科研檔案材料。其次，在階段檢查時(shí)，可以對(duì)已經(jīng)形成的文件材料數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行審查，發(fā)現(xiàn)不合格項(xiàng)及時(shí)提出修改意見(jiàn)。再次，當(dāng)項(xiàng)目完成準(zhǔn)備評(píng)價(jià)成果鑒定或交用戶驗(yàn)收前，對(duì)全部科研檔案材料進(jìn)行審查，以確保檔案的齊全完整。同時(shí)，檔案人員應(yīng)參加成果鑒定會(huì)，利用對(duì)科研文件形成情況熟悉的便利，協(xié)助鑒定委員會(huì)審查鑒定材料，在遇到問(wèn)題時(shí)可以進(jìn)行必要的合理的說(shuō)明。最后，在申報(bào)成果和評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)階段，將檔案部門出具的歸檔證明作為決定科研項(xiàng)目是否申報(bào)成功和評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)成功的重要依據(jù)。這從另一方面可以確保未歸檔的科研文件材料歸檔，提高科研檔案的歸檔率。必須把科研檔案工作與計(jì)劃管理、課題管理、成果管理等工作緊密結(jié)合起來(lái)，走實(shí)現(xiàn)科研工作與科研建檔工作兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，建立合理的歸檔程序，掌握科研檔案管理工作的規(guī)律，保證科研檔案的準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)，最終使科研檔案工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，達(dá)到提高科研檔案歸檔的質(zhì)量和效率。

針對(duì)多方聯(lián)合承擔(dān)課題的檔案歸檔我們提出了新的要求，即從收集本單位的科研檔案為主轉(zhuǎn)向以項(xiàng)目為單元的收集方式（不論單位多少，只追求某個(gè)項(xiàng)目檔案的完整性、準(zhǔn)確性）。一般情況下，研究階段的科研檔案在研究所，按科研程序和歸檔制度做好收集工作。而開發(fā)（包括共同開發(fā)）階段的科研材料除研究所自行開發(fā)的項(xiàng)目外，有的屬于合作雙方共有，有的屬于合作方。對(duì)這類科技材料的收集，采用聯(lián)合建檔的收集方法及管理制度，大家都擁有一套完整的檔案。

（五）加快檔案信息化工作，使科研檔案得到充分開發(fā)利用

檔案工作已進(jìn)入了信息時(shí)代，我們必須抓住歷史機(jī)遇，切實(shí)做好科技檔案信息資源的開發(fā)利用工作。由于計(jì)算機(jī)在科研工作中的廣泛采用，所形成的科研檔案材料應(yīng)盡量采用電子文檔形式，如計(jì)算機(jī)編制的技術(shù)方案、程序、繪制的電子版圖紙、計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)和圖表、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及鑒定報(bào)獎(jiǎng)等文檔材料等。同時(shí)建立紙質(zhì)檔案與電子檔案的雙套管理機(jī)制。以磁盤或光盤等作為介質(zhì)的電子檔案，體積小、信息量大、檢索迅捷，但其局限性也很明顯；紙質(zhì)檔案雖具有真實(shí)性、可靠性、法律地位確定的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在信息容量小、占據(jù)空間大、管理檢索不便的弱點(diǎn)。所以必須實(shí)行雙套保存。雙套保管可以融合紙質(zhì)檔案和電子檔案的優(yōu)勢(shì)，既可發(fā)揮高效存取檢索功能，又可保障檔案的憑證價(jià)值作用實(shí)現(xiàn)。另一行之有效的解決方法就是檔案管理部門與歸檔部門協(xié)作，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)新形成的科研文件材料實(shí)行在線歸檔，確保檔案信息的真實(shí)性。目前檔案部門最緊要的工作就是加強(qiáng)和開發(fā)利用好自己的軟件系統(tǒng)，在確?？萍紮C(jī)密和檔案安全的情況下，實(shí)行網(wǎng)上檔案信息資源共享，建立健全科技檔案信息資源管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。

總之，要通過(guò)多渠道，采取各種方法加大科研檔案工作的宣傳力度，增強(qiáng)公司廣大科技人員的檔案意識(shí)，做好科研檔案的平時(shí)收集、整理、開發(fā)利用等檔案管理工作，提高科研檔案的現(xiàn)代化管理水平，讓科研檔案為科研工作再出成果和推動(dòng)公司的發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

1、張紅.高校科技檔案及其管理的地位與作用[J].孝感學(xué)院學(xué)報(bào),2002(6).

第4篇：課題申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

關(guān)鍵詞：科技管理；科技查新；服務(wù)

現(xiàn)代政府建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上，政府作為行使公共權(quán)力的公共機(jī)構(gòu)，其基本職能就是“為了規(guī)定和保護(hù)財(cái)產(chǎn)而制定法律的權(quán)利，判處死刑和一切較輕處分的權(quán)利，以及使用共同體的力量來(lái)執(zhí)行這些法律和保衛(wèi)國(guó)家不受外來(lái)分割的權(quán)利：而一切都只是為了公眾的福利”[1]。政府的職責(zé)和功能就是為了滿足社會(huì)公共需要，為社會(huì)提供公共產(chǎn)品與公共服務(wù)。社會(huì)公共需要，是人類社會(huì)共同體解決所面臨的社會(huì)公共問(wèn)題的共同需要。近代的民主政府皆秉持這一信念，通過(guò)宣告為大多數(shù)人謀福利這一目標(biāo)而獲得政權(quán)的合法性。盡管隨著科技的發(fā)展，社會(huì)分工的日益細(xì)化，社會(huì)生活的日益復(fù)雜化，政府的管理觸角伸到了越來(lái)越多的領(lǐng)域。但它的職能仍大致規(guī)范于“糾正市場(chǎng)缺陷，提供公共物品，維護(hù)公共秩序”三個(gè)方面[2]。政府職能的履行它必須符合社會(huì)大多數(shù)人的最大利益，也就是運(yùn)用公共權(quán)力，實(shí)現(xiàn)公共利益的過(guò)程。

公共政策是政府或社會(huì)公共權(quán)威在一定的歷史時(shí)期為達(dá)到一定的目標(biāo)而制定的行動(dòng)方案和行為依據(jù)。在公共政策研究中有許多基本理論，其中之一是公共政策的本質(zhì)，即政府為什么要制定政策與執(zhí)行政策。國(guó)內(nèi)外絕大多數(shù)學(xué)者都贊同美國(guó)著名政治學(xué)家戴維?伊斯頓的觀點(diǎn)：“公共政策是對(duì)全社會(huì)的價(jià)值作有權(quán)威的分配”[3]。從公共政策的本質(zhì)看，它是政策依據(jù)特定時(shí)期的公共政策目標(biāo)，在增進(jìn)與分配社會(huì)公共利益中所制定的行為準(zhǔn)則。公共管理與公共政策是政府為解決公共問(wèn)題，對(duì)政府目標(biāo)和手段的選擇及其相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程，即利益調(diào)整的政治過(guò)程和技術(shù)過(guò)程。政府治理效率的好壞高低，不僅要看經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，更要看政府實(shí)行的公共政策以及對(duì)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。

我國(guó)的科技管理部門主要承擔(dān)以下職能：一是加強(qiáng)科技立法，營(yíng)造有利于科技進(jìn)步和科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好的社會(huì)環(huán)境：二是根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，制定和組織實(shí)施重大科技項(xiàng)目和高新技術(shù)發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃，引導(dǎo)和帶動(dòng)全社會(huì)研發(fā)事業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展：建立和規(guī)范科技資源市場(chǎng)，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)控實(shí)現(xiàn)科技資源的高效配置。在新的形勢(shì)下，科技查新作為科技管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作被賦予新的特色，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揮科技查新的重要作用，注重查新工作在科技管理中的創(chuàng)新性應(yīng)用和增值延伸，更好的服務(wù)于科技管理工作。

1　科技查新與科技管理工作的內(nèi)涵

科技查新是在科技文獻(xiàn)檢索和科技咨詢基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)新型科技信息服務(wù)業(yè)務(wù)。國(guó)家科技部頒布的《科技查新規(guī)范》(2004年第1版)中定義[4]：查新是科技查新的簡(jiǎn)稱。是指查新機(jī)構(gòu)根據(jù)查新委托人提供的需要查證其新穎性的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，按照本規(guī)范操作，并做出結(jié)論。具體而言，科技查新咨詢工作是由具備一定信息資源基礎(chǔ)與相應(yīng)查新咨詢資質(zhì)人員的科技信息咨詢機(jī)構(gòu)，通過(guò)手工檢索和計(jì)算機(jī)檢索等途徑，運(yùn)用綜合分析和對(duì)比的方法。為評(píng)價(jià)科研成果、科研立項(xiàng)等的新穎性提供文獻(xiàn)查證結(jié)果的一種信息咨詢服務(wù)工作，是建設(shè)公共科技信息服務(wù)平臺(tái)的重要組成內(nèi)容?？萍脊芾韀5]就是對(duì)科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的管轄、控制與治理，是科技活動(dòng)過(guò)程中，所有計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理功能的統(tǒng)稱?？茖W(xué)技術(shù)管理是管理學(xué)的一門分支學(xué)科，它包括科研開發(fā)管理、科技人才管理、科技信息管理、科技成果管理、科技立法與管理(知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利制度、技術(shù)合同等)等諸多方面?？萍疾樾伦鳛榭萍脊芾淼囊豁?xiàng)基礎(chǔ)工作，為科研立項(xiàng)，科技項(xiàng)目評(píng)估、驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)，專利申請(qǐng)，技術(shù)交易與入股等提供客觀評(píng)價(jià)依據(jù)，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供快速、準(zhǔn)確的信息服務(wù)，受到了有關(guān)部門的高度重視。

2　科技查新服務(wù)于科技管理工作的現(xiàn)狀

科技查新工作的實(shí)質(zhì)是為政府管理部門和科研人員提供決策依據(jù)的情報(bào)服務(wù)?？萍疾樾鹿ぷ鲗⒖萍夹畔⒉块T與科研工作有機(jī)結(jié)合，既推動(dòng)了科技信息的開發(fā)與利用，又在科研工作中起著十分重要的作用。為提高科研立項(xiàng)和成果獎(jiǎng)勵(lì)的嚴(yán)肅性、公正性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性，國(guó)家科學(xué)技術(shù)部對(duì)成果鑒定評(píng)獎(jiǎng)工作做了許多規(guī)定，把科技查新工作納入了科技管理的范圍，成為科技管工作中不可缺少的環(huán)節(jié)。

2.1　為科研立題、立項(xiàng)提供依據(jù)

科技查新工作既可避免重復(fù)立題或立項(xiàng)，及低水平的立題、立項(xiàng)研究。又可以避免重復(fù)和無(wú)效勞動(dòng)，節(jié)約資金?？s短科研周期。也就是說(shuō)，科技管理部門根據(jù)查新報(bào)告可了解所申請(qǐng)課題在國(guó)內(nèi)外是否有相同或相關(guān)研究、是否具有先進(jìn)性；而對(duì)科研人員來(lái)說(shuō)，通過(guò)科技查新可了解其研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)和空白點(diǎn)，即科技查新對(duì)科研人員選題、確定研究方向起了指導(dǎo)作用[6]。

2.2　為科研成果鑒定、評(píng)估、報(bào)獎(jiǎng)等提供依據(jù)

科技查新能保證科技成果、報(bào)獎(jiǎng)等的新穎性、先進(jìn)性、科學(xué)性和可靠性。傳統(tǒng)的成果鑒定中就是由各行業(yè)的專家來(lái)完成的，專家評(píng)審主要是依據(jù)專家本人的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)事物的綜合分析能力以及所了解的專業(yè)信息，對(duì)被評(píng)對(duì)象的創(chuàng)造性、先進(jìn)性、新穎性、實(shí)用性等做出評(píng)價(jià)，但具有一定程度的個(gè)人因素。尤其當(dāng)今科技迅猛發(fā)展，即使專家也難以完全獲得國(guó)內(nèi)外的科技信息，因此必然會(huì)影響到鑒定結(jié)果的客觀性。科技查新是文獻(xiàn)檢索和情報(bào)分析相結(jié)合的情報(bào)研究工作，它以文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，以文獻(xiàn)檢索和情報(bào)調(diào)研為手段，以檢出結(jié)果為依據(jù)，通過(guò)綜合分析，對(duì)查新項(xiàng)目的新穎性進(jìn)行情報(bào)學(xué)審查，寫出有依據(jù)、有分析、有對(duì)比、有結(jié)論的查新報(bào)告，也就是說(shuō)查新是以通過(guò)檢出文獻(xiàn)的客觀事實(shí)來(lái)對(duì)項(xiàng)目的新穎性做出評(píng)價(jià)。因此在科研成果鑒定中，高質(zhì)量的科技查新報(bào)告結(jié)合專家豐富的專業(yè)知識(shí)，便可保證鑒定、評(píng)估報(bào)獎(jiǎng)等的權(quán)威性和科學(xué)性。

2.3　基于科技查新項(xiàng)目提供專題情報(bào)服務(wù)

科技查新為科研立項(xiàng)和成果鑒定提供了科學(xué)、可靠的依據(jù)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了快速、準(zhǔn)確的信息服務(wù)，極大地促進(jìn)了信息資源的建設(shè)和發(fā)展。然而，科技查新工作仍有巨大的發(fā)展?jié)摿?，查新?bào)告不是某一項(xiàng)目的信息服務(wù)的終結(jié)，而是其專題信息服務(wù)的開始[7]。專題情報(bào)服務(wù)是一種互動(dòng)式的服務(wù)，課題研究人員能否取得重大科研成果，很大程度上取決于占有信息資料的質(zhì)量。在實(shí)際檢索過(guò)程中，信息服務(wù)人員同課題研究人員要不斷進(jìn)行信息交流，以其需求作為信息開發(fā)的價(jià)值尺度，盡量保證資料的查全和查準(zhǔn)率，并自始至終地深入到研究人員之中，及時(shí)

了解反饋信息，跟蹤本課題的現(xiàn)狀，明確現(xiàn)存問(wèn)題、課題研究的具體成果和預(yù)期結(jié)果、課題服務(wù)安排進(jìn)度等，隨時(shí)提供國(guó)內(nèi)外的最新信息、動(dòng)態(tài)，制作專題索引和文摘，分階段提供專題綜述、圖書評(píng)述等，在必要的時(shí)候要調(diào)整專題服務(wù)計(jì)劃，直到課題研究工作順利完成。專題情報(bào)服務(wù)完成之后，將本次的所有檢索結(jié)果及信息服務(wù)成果存檔，并錄入專題服務(wù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。由于情報(bào)人員通過(guò)整個(gè)專題情報(bào)服務(wù)過(guò)程能夠詳細(xì)了解課題的核心內(nèi)容，而且與用戶建立了溝通渠道，因此再做有相關(guān)領(lǐng)域的查新服務(wù)和專題服務(wù)工作時(shí)，就會(huì)針對(duì)性更強(qiáng)、檢索速度更快，檢出的文獻(xiàn)會(huì)更符合實(shí)際需要。這樣既加強(qiáng)了本部門的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，也為以后同學(xué)科的查新工作和專題服務(wù)工作奠定了基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，專題情報(bào)服務(wù)能帶動(dòng)科技查新工作，使查新工作得到延續(xù)和增值。

3　我國(guó)科技查新工作的發(fā)展及趨勢(shì)

3.1　科技查新工作的發(fā)展歷程

我國(guó)的科技查新工作規(guī)范化歷程始于20世紀(jì)90年代初，1990年10月8日原國(guó)家科委(90)國(guó)科字800號(hào)《關(guān)于推薦第一批查新咨詢科技立題及成果管理的情報(bào)檢索單位的通知》開始，科技查新機(jī)構(gòu)從無(wú)到有，并不斷發(fā)展擴(kuò)大[8]。1994年lO月26日，原國(guó)家科委頒布《科學(xué)技術(shù)成果鑒定辦法》，第18條第4款把“經(jīng)國(guó)家科委或者省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)或者國(guó)務(wù)院有關(guān)部門認(rèn)定的科技信息機(jī)構(gòu)出具的查新結(jié)論報(bào)告”作為申請(qǐng)鑒定的必備材料之一。1997年7月30日，原國(guó)家科委《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)推薦和評(píng)審工作的補(bǔ)充規(guī)定》，第8條指出：“未授予發(fā)明專利的，須按照有關(guān)規(guī)定提供對(duì)項(xiàng)目創(chuàng)新內(nèi)容的查新報(bào)告”。1997年10月29日，原國(guó)家科委會(huì)同七個(gè)部委共同《國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品計(jì)劃的管理辦法》，第12條第3款把“國(guó)家一級(jí)查新單位或相應(yīng)查新單位出具的查新檢測(cè)報(bào)告”作為申報(bào)所需材料之一。2001年1月1日起，為了加強(qiáng)對(duì)科技查新的管理，規(guī)范查新工作，國(guó)家科學(xué)技術(shù)部并實(shí)施了《科技查新機(jī)構(gòu)管理辦法》和《科技查新規(guī)范》(國(guó)科發(fā)計(jì)字[2000]544號(hào))?？萍疾樾路ㄒ?guī)的頒布執(zhí)行。結(jié)束了10年來(lái)科技查新工作無(wú)章可循的局面，為今后的科技查新機(jī)構(gòu)依法開展科技查新業(yè)務(wù)提供了法規(guī)保障。

從科技查新工作的發(fā)展可以看出我國(guó)的科技查新工作是有關(guān)部門為了提高科研立項(xiàng)和成果鑒定與獎(jiǎng)勵(lì)的嚴(yán)肅性、公正性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性，彌補(bǔ)專家評(píng)議的不足，通過(guò)相關(guān)政策的強(qiáng)制性規(guī)定，在原文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展起來(lái)的，在其發(fā)展初期和中期，帶有一些我國(guó)的特色。但我國(guó)的科技查新工作在本質(zhì)上與國(guó)外的一些情報(bào)咨詢與決策工作是相同的，只是在稱謂、表現(xiàn)形式等方面有所不同，結(jié)合目前的科技發(fā)展水平看，我國(guó)的科技查新工作在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)。還會(huì)以目前的形式存在和發(fā)展。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技水平的不斷提高，科技人員的整體素質(zhì)將得到較大改善，情報(bào)意識(shí)將不斷增強(qiáng)。到條件成熟時(shí)，我國(guó)的科技查新工作將發(fā)展為科研機(jī)構(gòu)或科技人員自覺(jué)要求進(jìn)行的文獻(xiàn)信息咨詢與決策，與國(guó)際信息咨詢業(yè)接軌。

4　利用科技查新服務(wù)于科技管理工作的對(duì)策建議

過(guò)去的近20年中，科技查新工作作為一項(xiàng)深層次的情報(bào)咨詢工作，對(duì)促進(jìn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)管理工作的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用?？萍疾樾滦袠I(yè)在獲得較快發(fā)展的同時(shí)，也存在一些有礙自身發(fā)展的問(wèn)題，特別是2002年國(guó)務(wù)院取消了《科技查新機(jī)構(gòu)管理辦法》和《科技查新規(guī)范》以后，出現(xiàn)了管理空白、混亂和無(wú)序狀態(tài)。影響了查新工作開展、隊(duì)伍成長(zhǎng)和質(zhì)量監(jiān)控。面對(duì)這些問(wèn)題，在新的歷史條件下，如何開展科技查新工作，如何讓科技查新更好地為科技管理工作服務(wù)，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)作好以下幾點(diǎn)：

一是理順管理體制，成立科技查新行業(yè)協(xié)會(huì)。科技查新機(jī)構(gòu)的建立需要有豐富的信息資源、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)人才、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)和國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)、現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備條件，為此需要有相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行查新機(jī)構(gòu)的審批和管理、人員培訓(xùn)和資質(zhì)審定、業(yè)務(wù)工作規(guī)范。國(guó)家科技部在轉(zhuǎn)變職能的過(guò)程中應(yīng)對(duì)查新的管理工作進(jìn)行妥善安置和處理，科技查新人員除需要相關(guān)部門進(jìn)行查新管理外，也企盼建立自己的學(xué)術(shù)團(tuán)體來(lái)開展學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)交流。為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，各級(jí)科技行政部門應(yīng)積極支持查新機(jī)構(gòu)按照平等自愿的原則組建科技查新行業(yè)協(xié)會(huì)。行業(yè)協(xié)會(huì)以會(huì)員制為組織形式，以促進(jìn)科技查新的規(guī)范和健康發(fā)展為宗旨，建立行業(yè)自律制度。協(xié)助科技行政部門開展一些管理、組織、培訓(xùn)、宣傳工作。及時(shí)向有關(guān)部門反映查新工作中存在的問(wèn)題以及查新機(jī)構(gòu)的意見(jiàn)和建議，成為聯(lián)系科技行政部門與查新機(jī)構(gòu)的橋梁和紐帶。政府應(yīng)對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)的自身建設(shè)和相關(guān)業(yè)務(wù)的開展予以指導(dǎo)和監(jiān)督，發(fā)揮政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的導(dǎo)向性作用，推動(dòng)查新工作向?qū)I(yè)化、規(guī)范化、市場(chǎng)化和社會(huì)化方向發(fā)展。

二是重視立項(xiàng)查新。立項(xiàng)查新指對(duì)準(zhǔn)備列入國(guó)家、省、市等組織實(shí)施的科技計(jì)劃的科研選題進(jìn)行查新咨詢，以了解本課題的原有歷史基礎(chǔ)、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及國(guó)內(nèi)外研究的水平[9]。立項(xiàng)查新可以有效地避免科研中的重復(fù)浪費(fèi)、節(jié)約科研經(jīng)費(fèi)、縮短科研周期，其地位和作用正日益顯現(xiàn)。我們認(rèn)為立項(xiàng)查新正是科技查新的生命力所在，是科技查新今后發(fā)展的方向，今后的科技查新工作應(yīng)該著重圍繞科研立項(xiàng)而展開。雖然我國(guó)科技成果管理部門硬性規(guī)定：凡是參加申請(qǐng)國(guó)家科技立項(xiàng)和成果鑒定、評(píng)獎(jiǎng)等的科技項(xiàng)目都需有科技查新證明，對(duì)其項(xiàng)目的新穎性進(jìn)行客觀評(píng)述。但在實(shí)際別是省市級(jí)的立項(xiàng)查新中，很多行業(yè)專家和科技工作者仍不重視科技查新，把查新工作當(dāng)作走過(guò)場(chǎng)者大有人在。一些用戶把查新工作想得很簡(jiǎn)單，只通過(guò)電話或傳真提供簡(jiǎn)單的委托內(nèi)容，要求隨便找?guī)灼恼卤容^并馬上出具查新報(bào)告，甚至有的用戶根本沒(méi)有立項(xiàng)查新的意識(shí)。就南京市科技信息研究所2006年的182項(xiàng)科技查新課題而言，立項(xiàng)查新25項(xiàng)，僅占14％。這是因?yàn)榱㈨?xiàng)查新只對(duì)選題提供文獻(xiàn)方面的依據(jù)，不象成果申報(bào)查新直接影響到成果是否通過(guò)評(píng)審，因而沒(méi)有引起科研人員的重視，加之科技管理部門對(duì)立項(xiàng)查新要求不嚴(yán)，未經(jīng)查新的課題同樣可以申報(bào)立項(xiàng)，導(dǎo)致一些研究項(xiàng)目在課題鑒定驗(yàn)收時(shí)，才知道所研究的課題已是重復(fù)勞動(dòng)，造成了大量人、財(cái)、物力的浪費(fèi)。這顯得很不正常，因?yàn)榭萍疾樾鹿ぷ鞯男б婧鸵饬x更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在立項(xiàng)查新方面，通過(guò)立項(xiàng)查新，將一些重復(fù)性的課題篩選下來(lái)，增加了申報(bào)課題的中標(biāo)機(jī)會(huì)，同時(shí)查新人員為科研人員提供經(jīng)過(guò)查新的文獻(xiàn)信息，提供新的研究方向和可行性建議，能確保重點(diǎn)課題的主攻方向的正確。

三是增強(qiáng)情報(bào)分析能力，為政府提供決策支持?？萍疾樾鹿ぷ鞯膶?shí)質(zhì)是為管理部門和科研人員提供決策依據(jù)的情報(bào)服務(wù)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技查新已成為繼資金、技術(shù)、人才之后的第四大生產(chǎn)

要素。在科教興國(guó)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略背景下，作為科技管理基礎(chǔ)工作的科技查新的作用日趨重要。在科技查新工作中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)是一種更高層次的服務(wù)方式。競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)(Competitive Intelli-gence)是關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和競(jìng)爭(zhēng)策略的信息的研究，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)是在情報(bào)研究的基礎(chǔ)上注入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)把信息數(shù)據(jù)存取、報(bào)告、分析和預(yù)測(cè)等歷來(lái)被認(rèn)為是彼此不相干的功能綜合起來(lái)，為決策者提供解決問(wèn)題所需的情報(bào)產(chǎn)品。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的生成過(guò)程總是包括規(guī)劃與定向、信息收集、信息加工、情報(bào)分析、情報(bào)傳播五個(gè)主要步驟，而科技查新機(jī)構(gòu)在信息收集與加工、情報(bào)分析與傳播方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，在科技查新工作中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性情報(bào)服務(wù)，依靠期刊、報(bào)紙、會(huì)議論文、學(xué)位論文等公開文獻(xiàn)信息資源，運(yùn)用先進(jìn)的情報(bào)分析理論和方法進(jìn)行信息深加工，這是科技查新工作增值延伸的有效途徑?？萍疾樾聶C(jī)構(gòu)自身的信息源優(yōu)勢(shì)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和用戶優(yōu)勢(shì)等多方面的資源優(yōu)勢(shì)，可以為開展深層次的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)增值延伸服務(wù)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)和智力基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)區(qū)域行業(yè)的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，技術(shù)起源和未來(lái)發(fā)展預(yù)測(cè)進(jìn)行調(diào)查分析，可以為確定重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域、優(yōu)先發(fā)展行業(yè)提供技術(shù)資源，為預(yù)測(cè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，制定技術(shù)政策提供詳細(xì)的技術(shù)依據(jù)，為決策者提供解決問(wèn)題所需的情報(bào)產(chǎn)品，為本地區(qū)的科技管理工作提供有力的決策支持服務(wù)。

四是以新為本，強(qiáng)化高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)管理。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步之魂，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)[10]是以高新技術(shù)為主體發(fā)展起來(lái)的產(chǎn)業(yè)。2004年南京市政府認(rèn)真貫徹省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工作大會(huì)精神，提出了南京市發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)思路，一是圍繞工業(yè)第一方略這個(gè)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心，實(shí)施以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略：二是堅(jiān)持兩手抓，一手抓發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，一手抓應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，加快走新型工業(yè)化之路；三是突出三個(gè)新的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)，形成市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)高地；四是著力建設(shè)南京軟件園、電力自動(dòng)化、生物醫(yī)藥、精細(xì)化工四個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特色基地；五是培育壯大五類高新技術(shù)企業(yè)，組織實(shí)施高新技術(shù)企業(yè)“雙百工程”。加快以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展。各級(jí)政府針對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的扶持和管理出臺(tái)了一系列的政策文件，越來(lái)越多的企業(yè)開始重視高新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)定?？萍疾樾鹿ぷ鞯牧⒆泓c(diǎn)就在于一個(gè)“新”字，因此科技查新工作在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)管理中可以發(fā)揮重要的把關(guān)作用。在具體工作中。一個(gè)產(chǎn)品是否為高新技術(shù)產(chǎn)品，一個(gè)企業(yè)能否享受國(guó)家的優(yōu)惠政策，首先要進(jìn)行科技查新，有了權(quán)威性的查新報(bào)告作為依據(jù)，才體現(xiàn)了高新技術(shù)企業(yè)和產(chǎn)品認(rèn)定的客觀、公平、公正。南京市科技信息研究所2006年進(jìn)行了182項(xiàng)科技查新，其中，高新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)證查新113項(xiàng)，占總量的62％。對(duì)強(qiáng)化高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)管理，增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識(shí)起到了很好的支撐作用。

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第5篇：課題申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

論文摘要：分析了高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作的現(xiàn)狀及制約高校成果轉(zhuǎn)化的因素，從認(rèn)識(shí)觀念、體制機(jī)制、科技管理、資金投入等幾方面入手來(lái)提升高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率。  

 

高校是我國(guó)科技人才聚集的場(chǎng)所，是科研成果研發(fā)的主體，是科研成果創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化的基地。雖然高等學(xué)校的科技成果豐厚，科研實(shí)力雄厚，但由于種種原因，我國(guó)高校科技成果的轉(zhuǎn)化率較發(fā)達(dá)國(guó)家相比卻比較低。因此，如何提高高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化率，推進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化的工作，不僅是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要課題和熱點(diǎn)問(wèn)題，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代刻不容緩的工作。 

1 我國(guó)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的現(xiàn)狀分析 

高校是我國(guó)科教興國(guó)的強(qiáng)大生力軍?？蒲袑?shí)力強(qiáng)，學(xué)科門類齊全，科研成果豐碩。根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示高校在科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化方面承擔(dān)了國(guó)家、地方和企業(yè)大量的研究和開發(fā)任務(wù)。高校科技產(chǎn)業(yè)更被視為中國(guó)科技產(chǎn)業(yè)的“富礦帶”。但高?？萍汲晒唛w的現(xiàn)象仍然存在。有關(guān)資料顯示，每年經(jīng)過(guò)中央和省級(jí)政府部門鑒定的科技成果大約10000項(xiàng)，估計(jì)30%經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，但實(shí)際轉(zhuǎn)化率只有10%到8%，這與美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家科技成果轉(zhuǎn)化率達(dá)到70%左右的水平相比有相當(dāng)大的差距[1]。我國(guó)的高科院校，其科技成果管理工作中有一種難以理解的現(xiàn)象就是，高校擁有的較強(qiáng)科研實(shí)力與其成果轉(zhuǎn)化率較低的現(xiàn)狀之間形成的巨大差距。 

2 哪些因素制約著我國(guó)高校的科技成果轉(zhuǎn)化工作 

高?？萍汲晒撾x市場(chǎng)的需求。長(zhǎng)期以來(lái)，有些教師、科研人員單純注重追求學(xué)術(shù)水平，卻忽視了成果的實(shí)用意義。存在著較重的重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。輕視市場(chǎng)需求、忽視經(jīng)濟(jì)效益?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。在高?？萍既藛T看來(lái)，項(xiàng)目完成的標(biāo)志就是通過(guò)成果的鑒定，這就意味著成果已經(jīng)取得。至于科技成果轉(zhuǎn)化或產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題很少有教師會(huì)去考慮。他們的成果更多地被應(yīng)用于申報(bào)課題、、申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)定職稱等事情。并沒(méi)有充分意識(shí)到科技成果產(chǎn)業(yè)重要價(jià)值。另外，在我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率的高低并沒(méi)有列入有效的科研考核管理體系，因此，就不能形成有效的針對(duì)教師和科研人員激勵(lì)機(jī)制。輕科技開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和推廣，重論文、專著、鑒定成果和評(píng)獎(jiǎng)的現(xiàn)象在我國(guó)高校比較普遍地存在著。這就造成一方面高校的科技成果“養(yǎng)在閨中”，另一方面各個(gè)市場(chǎng)卻為找不到合適的科技成果而發(fā)愁。長(zhǎng)期以來(lái)，高校的科技項(xiàng)目重理論卻忽視市場(chǎng)導(dǎo)向，大量科技成果在研發(fā)之前就沒(méi)有相應(yīng)的適用推廣對(duì)象，更不會(huì)談形成產(chǎn)業(yè)化的條件。 

我國(guó)高校的科技管理體制改革滯后于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要。首先，目前我國(guó)高校的科研管理體制，仍然在沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的先計(jì)劃立項(xiàng)再到政府財(cái)政撥款最后高校申請(qǐng)研究的基本模式。其次，高校的科研管理部門通常比較缺乏和科技信息咨詢機(jī)構(gòu)的交流，沒(méi)有了溝通、分析、加工和修改的過(guò)程就會(huì)導(dǎo)致高校的科研管理部門與企業(yè)的科技成果供求信息之間的交流不暢，一方面高?？蒲腥藛T不了解市場(chǎng)需求，另一方面企業(yè)急需的科技成果又無(wú)人研制開發(fā)。再次，我國(guó)并沒(méi)有真正地建立起創(chuàng)新的管理體系。由于我國(guó)高校和企業(yè)缺少一種共同的利益機(jī)制，這種機(jī)制源于因技術(shù)進(jìn)步而產(chǎn)生的共同利益。一方面，缺少這種上共同利益的驅(qū)動(dòng)，另一方面我國(guó)高校的科研管理體制又使得我國(guó)高校的的整體科技實(shí)力難以提高，因此，資源沒(méi)有得到合理的配置和有效的利用，科研成果并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。四是輕視科技成果的二次開發(fā)和中試階段工作，只專注于成果的學(xué)術(shù)水平，這是傳統(tǒng)的科研體制存在的弊端。致使大量科技成果游離于企業(yè)外，力量分散。 

我國(guó)高校的科技成果存在著先天不足的現(xiàn)象。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)。一個(gè)是高校科研項(xiàng)目自身存在著一些缺陷。比如說(shuō)，大量的縱向課題是以基礎(chǔ)研究為主的，更多的偏重于高技術(shù)研究，強(qiáng)調(diào)的是方案的理論分析與評(píng)價(jià)。項(xiàng)目自身主要考察的是技術(shù)的可行性而不是技術(shù)的論證。許多課題在立項(xiàng)之初，結(jié)題的要求就只是出成果和論文而不是出技術(shù)產(chǎn)品。在廣大教師看來(lái)，研究成果能否符合市場(chǎng)需求，能否被市場(chǎng)認(rèn)可，企業(yè)是否會(huì)開發(fā)利用，這些并不重要。另外，高校的橫向課題雖然具市場(chǎng)應(yīng)用前景，與生產(chǎn)結(jié)合最為緊密，但橫向課題的針對(duì)性太強(qiáng)，成果應(yīng)用面過(guò)窄，只是應(yīng)用于委托單位，因此，除委托單位使用外，就難以推廣和再次轉(zhuǎn)化。而自選課題往往難以形成規(guī)模，有些雖具有較高的實(shí)用性，但有些因?yàn)槿狈Y金，有些因?yàn)檠芯糠桨覆粔蛲晟?，致使他們也很難進(jìn)行中試應(yīng)用研究和轉(zhuǎn)化。 

  　高校忽視科技成果轉(zhuǎn)化的人才隊(duì)伍建設(shè)。我國(guó)高校的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，不僅需要?jiǎng)?chuàng)新型的研究人才，更需要復(fù)合型人才，他們不僅要懂專業(yè)、善經(jīng)營(yíng)，更重要的是要懂得對(duì)科研成果進(jìn)行推廣，也就是要懂得市場(chǎng)的需求。企業(yè)是市場(chǎng)的主體，他們所看重的則是市場(chǎng)的前景以及科研成果本身能給企業(yè)帶來(lái)多大的利潤(rùn)。所以，怎樣深入淺出地闡明技術(shù)的創(chuàng)新性、先進(jìn)性和可行性對(duì)于高校的成果的成果轉(zhuǎn)化工作就顯得尤為重要。目前，大部分的高校成果轉(zhuǎn)化工作的現(xiàn)實(shí)是，沒(méi)有建立起自己的科技成果轉(zhuǎn)化人才隊(duì)伍，致使多數(shù)的研究成果在驗(yàn)收鑒定后被束之高閣，影響了科技成果的轉(zhuǎn)化。科技成果再好，如果沒(méi)有好的宣傳和對(duì)企業(yè)深入淺出的溝通，那么就不能適應(yīng)市場(chǎng)，無(wú)法讓企業(yè)接受，也就實(shí)現(xiàn)不了自身的價(jià)值。要完成科技成果轉(zhuǎn)化的工作，需要進(jìn)行前期的市場(chǎng)預(yù)測(cè)、技術(shù)評(píng)估、投資分析等工作，這些工作對(duì)于經(jīng)濟(jì)性和服務(wù)性要求很高。由于高校缺乏又懂專業(yè)又擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)和管理的復(fù)合型人才，因而這一環(huán)節(jié)又造成了成果轉(zhuǎn)化工作的鏈條缺失。 

3 提高高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率的措施 

在認(rèn)知觀念方面，高校要樹立教育、科技與經(jīng)濟(jì)一體化的觀念，走出“象牙塔”。據(jù)有關(guān)資料表明，目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素中，科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)率只占30%，而發(fā)達(dá)國(guó)家已達(dá)到70-80%。因此，我們要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，必須大力發(fā)展高科技，提高科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合度，加快科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，發(fā)揮科技應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 

在體制機(jī)制方面，要建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的高校科技成果轉(zhuǎn)化管理體制，加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研合作。政產(chǎn)學(xué)研合作主要是指政（政府）、產(chǎn)（企業(yè)）、學(xué)（高校）、研（科研機(jī)構(gòu)）以市場(chǎng)為依托，本著取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，通過(guò)整合優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)共同發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)以共贏為目的的科技創(chuàng)新機(jī)制，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)合理配置政產(chǎn)學(xué)研各方資源，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合[2]。實(shí)踐證明，高校的成果轉(zhuǎn)化工作一定要與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要研究開發(fā)科技項(xiàng)目，有效地開展科技攻關(guān)。因此，得到政府的有力支持，高校通過(guò)與企業(yè)合作，發(fā)揮校企資源共享的特點(diǎn)，強(qiáng)化高校產(chǎn)學(xué)研的優(yōu)勢(shì)，是當(dāng)前高?？萍汲晒D(zhuǎn)化最為有效的途徑。 

在科技管理層面上，要構(gòu)建有利于科技成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新管理服務(wù)模式。一方面，確立符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的科技成果績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)，要建立健全科學(xué)的成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，兼顧成果創(chuàng)造者的收益，以及更加注重為后續(xù)研究提供保障[3]。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上建立起科研成果轉(zhuǎn)化的互動(dòng)平臺(tái)。在高校校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，以專家為中心的科技成果互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化的信息化建設(shè)，是加速高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的有效途徑[4]。同時(shí)，也為高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化提供必要的技術(shù)支撐。 

在資金投入方面，風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制需要進(jìn)一步完善。風(fēng)險(xiǎn)投資是發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展高科技、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的重要手段。在美國(guó)，有90%以上的高新技術(shù)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中都得到過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資的幫助。目前，在國(guó)家政府資金投入不足的情況下，想要拓寬高校經(jīng)費(fèi)來(lái)源、實(shí)現(xiàn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，完善風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制就不失為一個(gè)有效的途徑。由此可見(jiàn)，風(fēng)險(xiǎn)投資是發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必然選擇?；鸹I集可以先期以政府投資為主，再逐步吸引社會(huì)資本投資者。通過(guò)在高校建立內(nèi)部科技產(chǎn)業(yè)化基金和科技成果風(fēng)險(xiǎn)投資基金，用以支持優(yōu)秀的科研成果中適合小批量生產(chǎn)，使這些成果更符合市場(chǎng)需求、更具商業(yè)前景。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]苑新，馮元璋，吳建忠.我國(guó)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化存在的不足與建議[j].科技與管理，2007，(1):19-20. 

[2]周志文.以校企雙贏為目標(biāo)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度合作[j].中國(guó)高等教育，2007，(15):19-20. 

第6篇：課題申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

[關(guān)鍵詞]科技查新　高校科研管理　科技創(chuàng)新

[分類號(hào)]G25I

1　引言

高?？萍疾樾鹿ぷ饕呀?jīng)有10多年的發(fā)展歷史，教育部充分認(rèn)識(shí)到了科技查新工作對(duì)于高?？萍紕?chuàng)新的重要性，不斷加強(qiáng)對(duì)高校科技查新機(jī)構(gòu)的規(guī)范化管理、對(duì)高?？萍疾樾鹿ぷ鞯闹笇?dǎo)，以及對(duì)高?？萍疾樾氯藛T的培訓(xùn)，取得了一定的成績(jī)。隨著創(chuàng)新環(huán)境的變化以及查新資源、工具和手段的演進(jìn)，高校的查新工作也面臨著挑戰(zhàn)。本文將在充分論證科技查新工作對(duì)高校科技創(chuàng)新的重要性的基礎(chǔ)上，對(duì)高?？萍疾樾鹿ぷ鞔嬖诘膯?wèn)題進(jìn)行解析，并提出對(duì)策建議。

2　科技查新工作與高?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的關(guān)系

2.1 查新工作貫穿了科技創(chuàng)新活動(dòng)的全過(guò)程

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，查新工作能夠根據(jù)創(chuàng)新活動(dòng)在不同階段的需求提供信息咨詢服務(wù)，它貫穿了科技創(chuàng)新活動(dòng)的全過(guò)程，是實(shí)施科研管理創(chuàng)新的內(nèi)在要求，是推動(dòng)高?？萍脊芾斫M織高效運(yùn)行和管理創(chuàng)新選擇的新視角，能全方位地有力推動(dòng)高?？蒲泄芾響?zhàn)略、科研管理組織結(jié)構(gòu)和能力建設(shè)創(chuàng)新。

2.1.1 為開題立項(xiàng)提供依據(jù)　在科研立項(xiàng)中，科技查新工作能為判斷將要進(jìn)行的科研項(xiàng)目是否具有新穎性提供客觀依據(jù)?？萍脊芾聿块T可根據(jù)查新報(bào)告了解所申請(qǐng)課題在國(guó)內(nèi)外是否有相同或相關(guān)研究、是否具有先進(jìn)陛，以避免重復(fù)或低水平的立題或立項(xiàng)，避免重復(fù)和無(wú)效勞動(dòng)，減少因重復(fù)研究開發(fā)而造成的人力、財(cái)力、物力的浪費(fèi)和損失，縮短科研周期。

2.1.2　為項(xiàng)目研究、中期檢查提供方向　在科研過(guò)程中，科技查新工作可以提供可靠而豐富的科學(xué)研究開發(fā)信息，幫助科技人員跟蹤了解本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)和空白點(diǎn)，節(jié)省了科研人員大量的文獻(xiàn)閱讀時(shí)間，為科研人員及時(shí)調(diào)整研究方法、把握研究方向起參考作用。同時(shí)，還能對(duì)項(xiàng)目的階段性研究成果進(jìn)行新穎性判斷，為項(xiàng)目中期考核、后續(xù)資源分配等提供依據(jù)。

2.1.3　為科研成果鑒定、報(bào)獎(jiǎng)等提供依據(jù)　傳統(tǒng)的成果鑒定是由專家來(lái)完成的，專家對(duì)科研成果的評(píng)審主要是依據(jù)專家本人的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)事物的綜合分析能力以及所了解的專業(yè)信息。但科學(xué)技術(shù)的日新月異和交叉滲透以及專家評(píng)估可能帶來(lái)的片面性結(jié)論等客觀存在的因素，決定了專家評(píng)價(jià)存在著天生的缺陷?？萍疾樾峦ㄟ^(guò)檢出文獻(xiàn)的客觀事實(shí)來(lái)對(duì)成果的新穎性作出結(jié)論。查新結(jié)論具有客觀性和鑒證性，但不是全面的成果評(píng)審結(jié)論，只是把“情報(bào)評(píng)價(jià)”引入成果管理程序，為專家評(píng)議提供全面、準(zhǔn)確的“鑒證性客觀依據(jù)”。因此，在科研成果鑒定中，以查新報(bào)告作為文獻(xiàn)依據(jù)，結(jié)合專家豐富的專業(yè)知識(shí)，讓科技查新與專家評(píng)議相輔相成，保證了鑒定、評(píng)估報(bào)獎(jiǎng)等的權(quán)威性和科學(xué)性。

2.2 查新工作是高校科技創(chuàng)新的重要組成部分

2.2.1 高校具有開展科技查新服務(wù)的多種優(yōu)勢(shì) 高校進(jìn)行科技查新工作具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在：①擁有豐富的各類紙質(zhì)及網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源；②擁有現(xiàn)代化的檢索工具和手段；③擁有高素質(zhì)的查新人員和工作人員，一般都具有碩士以上學(xué)位和豐富的文獻(xiàn)檢索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；④高校人才資源豐富，專業(yè)覆蓋面廣，各學(xué)科的專家、學(xué)術(shù)帶頭人、業(yè)務(wù)骨干等組成的咨詢專家組成為科技查新工作的強(qiáng)有力后盾；⑤高校自身科研隊(duì)伍比較集中，在國(guó)家科研中占有重要的位置。憑借這些優(yōu)勢(shì)，高?？萍疾樾玛?duì)伍已經(jīng)成為我國(guó)科技查新行業(yè)的一支重要力量。

2.2.2　查新工作在高校基金申報(bào)和科學(xué)研究中扮演著重要的角色過(guò)去，由于廣大師生的查新意識(shí)薄弱，查新工作站分布不均，使我國(guó)高校的教學(xué)科研工作具有一定的盲目性，造成大量的重復(fù)課題，有的甚至是低水平的重復(fù)，從而造成人力、物力的巨大浪費(fèi)。隨著教育部查新工作站的增多，通過(guò)查新機(jī)構(gòu)的大力宣傳以及教育部有關(guān)文件的規(guī)范，更多的科研工作者開始重視科技查新在科研工作中的作用。教師、研究生清醒地認(rèn)識(shí)到：通過(guò)查新了解申報(bào)項(xiàng)目的先進(jìn)性、新穎性、科學(xué)性等，能夠判斷課題是否具有創(chuàng)造性，能夠吸取國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)技術(shù)，很快地找到自己進(jìn)行研究的立足點(diǎn)。有些博士生通過(guò)查新發(fā)現(xiàn)自己原先研究方案是別人已經(jīng)在做，或已經(jīng)完成的內(nèi)容，在查新機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下及時(shí)修改了研究方案，獲得了申報(bào)的成功，既提升了項(xiàng)目研究的含金量，又避免了重復(fù)勞動(dòng)，達(dá)到少走彎路、少花錢，減少研究投入的時(shí)間和精力的目的，使國(guó)家的資金得到充分合理的使用；同時(shí)，通過(guò)查新為專家評(píng)審提供適當(dāng)?shù)目陀^文獻(xiàn)依據(jù)，能大大減輕項(xiàng)目受理部門的工作量。在科技成果快速增長(zhǎng)的今天，科技查新是開展科研工作最基礎(chǔ)也是最重要的一步。

2.2.3　從查新項(xiàng)目數(shù)看科技查新對(duì)高校科技創(chuàng)新的貢獻(xiàn)教育部部級(jí)科技查新工作站2005―2008年完成的查新項(xiàng)目數(shù)量，如表1所示：

從表1可以看出，查新工作站完成的查新項(xiàng)目數(shù)逐年增長(zhǎng)，其中平均51％來(lái)源于高校內(nèi)部。目前，我國(guó)從事科研活動(dòng)的高等院校共753所，科研人員達(dá)60多萬(wàn)人，每年承擔(dān)國(guó)家、部門和地方的各類科研項(xiàng)目近3萬(wàn)項(xiàng)。高校查新工作作為我國(guó)信息咨詢產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)促進(jìn)高校自身的發(fā)展與建設(shè)、國(guó)家的科研工作發(fā)展與建設(shè)，以及充分發(fā)揮信息咨詢的價(jià)值均有著十分重要的意義。在實(shí)踐中，科技查新不僅能為高校創(chuàng)新項(xiàng)目的立項(xiàng)和實(shí)施、科研成果的鑒定和驗(yàn)收等提供可靠的依據(jù)，還能有效減輕高?？蒲许?xiàng)目受理的工作量，減少項(xiàng)目審核投入的時(shí)間和精力。因此，科技查新服務(wù)已成為高校教學(xué)科研工作中的基礎(chǔ)支撐和服務(wù)平臺(tái)，是高校科技創(chuàng)新發(fā)展環(huán)節(jié)中不可或缺的重要要素。

2.2.4　各級(jí)教育管理部門和高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)查新工作站建設(shè)都高度重視教育部對(duì)科技查新站的認(rèn)定和規(guī)范化管理工作，有力地促進(jìn)了高?？蒲泄芾砉ぷ鞯目茖W(xué)化。各學(xué)校在開展科技查新工作的同時(shí)，積極建設(shè)科技查新站，制定目標(biāo)，狠抓落實(shí)。

查新工作站申報(bào)成功后，每年都需要年檢，并進(jìn)行評(píng)比。這也促使高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科技查新越來(lái)越重視，形成申請(qǐng)查新站的內(nèi)在動(dòng)力和對(duì)科技查新工作的有力支持，并不斷加大資金投入。2008年，57所查新站(不包括第四批)所依托的學(xué)校圖書館的平均經(jīng)費(fèi)超過(guò)了1 500萬(wàn)元，用于資源更新的經(jīng)費(fèi)超過(guò)了1 100萬(wàn)元，同時(shí)，還配置了相應(yīng)的設(shè)備，擴(kuò)大了查新隊(duì)伍，加強(qiáng)了人員培訓(xùn)。各查新站都制定了較完整的科技查新規(guī)章制度以及業(yè)務(wù)流程；建立了查新管理系統(tǒng)，對(duì)查新工作進(jìn)行信息化管理；加強(qiáng)了對(duì)查新項(xiàng)目進(jìn)行信息反饋調(diào)查和課題跟蹤。這些措施不僅促進(jìn)了查新工作的發(fā)

展，也為查新站爭(zhēng)取了長(zhǎng)期的服務(wù)對(duì)象，促進(jìn)了查新業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的提高。

3　高校科技查新工作的發(fā)展

我國(guó)科技查新工作是在科技體制改革的進(jìn)程中萌生、發(fā)展起來(lái)的，自1985年《專利法》實(shí)施開始，我國(guó)開展了專利查新工作，1987年我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生界開始開展查新工作。隨著專利工作的發(fā)展，專利查新檢索已成為國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)評(píng)審的必要條件。

原國(guó)家科委于1990年10月8日印發(fā)了《關(guān)于推薦第一批查新咨詢科技立項(xiàng)及成果管理的情報(bào)檢索單位的通知》([90]國(guó)科字800號(hào))，標(biāo)志著我國(guó)查新工作正式開始，也極大地推動(dòng)了查新工作在全國(guó)范圍的迅速發(fā)展?？萍疾樾聶C(jī)構(gòu)從無(wú)到有，不斷發(fā)展擴(kuò)大。隨后，科技部、教育部、衛(wèi)生部、農(nóng)業(yè)部、化工部等各系統(tǒng)均有了各自的查新機(jī)構(gòu)。

20世紀(jì)90年代初，在原國(guó)家科委不斷發(fā)展查新機(jī)構(gòu)的情況下，原國(guó)家教委于1992和1995年分二批在直屬高校設(shè)立了15所“高等學(xué)?？萍柬?xiàng)目咨詢及成果查新中心工作站”。由于學(xué)校隸屬關(guān)系的調(diào)整，為了充分發(fā)揮科技查新工作在高?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)中的作用，發(fā)揮高校的科技信息咨詢服務(wù)優(yōu)勢(shì)，教育部在2003年開始進(jìn)行查新工作站的重新認(rèn)定工作，于2003年、2004年、2007年和2008年以各高校申報(bào)、教育部審批的方式，先后批準(zhǔn)設(shè)立了四批共計(jì)67所教育部部級(jí)科技查新工作站，其中，綜合類14所、理工類42所、農(nóng)學(xué)類8所、醫(yī)學(xué)類3所。高?？萍疾樾鹿ぷ髡镜牡赜蚝蛯W(xué)科分布面向全國(guó)高校，具有地域性，并具有突出的學(xué)科和行業(yè)特色。目前，教育部科技查新工作站由教育部科技發(fā)展中心歸口管理，負(fù)責(zé)查新站的資格審查、協(xié)調(diào)、年度檢查和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。

近年來(lái)，高?？萍汲晒趪?guó)家三大科技獎(jiǎng)(自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng))中獲獎(jiǎng)比例逐年上升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1985年科技查新工作伊始至2008年間，高校獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)409項(xiàng)，占授獎(jiǎng)總數(shù)的54.4％；獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)849項(xiàng)，占授獎(jiǎng)總數(shù)的41.2％；高校獲得科技進(jìn)步獎(jiǎng)2 553項(xiàng)，占授獎(jiǎng)總獎(jiǎng)的32.4％。全國(guó)高?？萍极@獎(jiǎng)近十年占到全國(guó)獲獎(jiǎng)60％左右，從1956年統(tǒng)計(jì)至今，累積占全國(guó)獲獎(jiǎng)30％以上。這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明，我國(guó)科技創(chuàng)新的主力在高校，而高校的查新工作為高?？萍紕?chuàng)活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的支撐，高校查新站不僅完成的查新項(xiàng)目數(shù)量多，而且出具的查新報(bào)告也具有較高的質(zhì)量，保證了查新結(jié)論的科學(xué)性和正確性，使政府部門和社會(huì)各界充分認(rèn)識(shí)到了科技查新的必要性和重要性，搭建了高校信息產(chǎn)業(yè)與政府企業(yè)的橋梁，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

4　高?？萍疾樾鹿ぷ髅媾R的問(wèn)題

4.1　查新工作管理不夠嚴(yán)格

科技查新就是要為科研立項(xiàng)、成果鑒定和獎(jiǎng)勵(lì)提供客觀的文獻(xiàn)依據(jù)。然而，一些查新站由于在管理上的松懈，導(dǎo)致了查新操作不規(guī)范，最后導(dǎo)致高校科研工作中存在一定的弄虛作假以及重復(fù)申報(bào)等不正之風(fēng)。目前，高?？萍疾樾鹿ぷ髦校€存在著一些不能客觀公正地反映科研成果和水平的查新結(jié)論和報(bào)告；有些查新單位片面地追求經(jīng)濟(jì)利益而由客戶提供查新報(bào)告，查新單位只需要蓋個(gè)章就生成查新報(bào)告。一些查新站的查新、審核工作完全形式化的現(xiàn)象，致使查新工作質(zhì)量受到了較大的影響。

4.2　查新報(bào)告質(zhì)量有待改進(jìn)

查新有較嚴(yán)格的年限、范圍和程序規(guī)定，有查全、查準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，要求給出明確的結(jié)論。如果查新部門提供的查新報(bào)告不可靠、質(zhì)量有問(wèn)題，將導(dǎo)致科技立項(xiàng)、成果鑒定、專利申請(qǐng)、產(chǎn)品開發(fā)等活動(dòng)失誤，不能保證立項(xiàng)項(xiàng)目科技內(nèi)容的高起點(diǎn)和原創(chuàng)性，造成研究?jī)?nèi)容的重復(fù)，人力、財(cái)力和物力資源的浪費(fèi)。但是，部分查新站的查新報(bào)告在報(bào)告格式、文字表達(dá)、文獻(xiàn)對(duì)比分析的角度和深度、查新結(jié)論描述等方面都存在一些問(wèn)題。查新報(bào)告的質(zhì)量一方面取決于查新員的經(jīng)驗(yàn)、水平和態(tài)度；另一方面也取決于審核員和查新管理人員是否做了嚴(yán)格要求。只有加強(qiáng)對(duì)查新員和審核員的培訓(xùn)，加強(qiáng)查新管理制度的制定和實(shí)施，才能有效保證查新報(bào)告質(zhì)量的提升。

4.3 專家咨詢制度實(shí)施不夠到位

查新人員如果不具備豐富的專業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅憑檢索到的信息資源為依據(jù)，而不結(jié)合專業(yè)實(shí)際、不了解科研成果的推廣應(yīng)用情況，是很難對(duì)項(xiàng)目的先進(jìn)性和實(shí)用性作出科學(xué)的、客觀的評(píng)價(jià)的。而評(píng)審專家具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，是一般科技情報(bào)人員無(wú)法代替的，兩者結(jié)合才能保證科研部門在選題立項(xiàng)時(shí)針對(duì)國(guó)內(nèi)外研究熱點(diǎn)、行銷快捷及尖端難點(diǎn)項(xiàng)目。從高?？萍疾樾鹿ぷ鞯膶?shí)施來(lái)看，部分查新站沒(méi)有有效地聘請(qǐng)學(xué)科咨詢專家，或者沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)科專家在查新中的專業(yè)咨詢作用，這將嚴(yán)重影響查新項(xiàng)目的質(zhì)量。

4.4　查新隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

現(xiàn)代化、專業(yè)化的科技查新需要有廣泛的文獻(xiàn)資源和強(qiáng)大的查新隊(duì)伍作后盾，其中，必須有國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)和熟練操作國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)的專業(yè)科技查新人員。由于科技查新知識(shí)普及不廣泛或不深入，還有些高校查新單位或校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專業(yè)信息檢索系統(tǒng)不了解，誤認(rèn)為有了計(jì)算機(jī)，上Internet就可以滿足查新的需要，為降低查新費(fèi)用，拒絕開通國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)，拒絕培訓(xùn)專業(yè)的科技查新人員。結(jié)果造成查新人員知識(shí)落后，不能掌握查新所需要的專業(yè)文獻(xiàn)信息檢索技能，影響查新報(bào)告的質(zhì)量。

5 促進(jìn)高?？萍疾樾掳l(fā)展的政策建議

5.1 細(xì)化各查新站的管理制度

為了進(jìn)一步加強(qiáng)高?？萍疾樾鹿ぷ?，規(guī)范查新機(jī)構(gòu)的行為，保證查新工作的質(zhì)量，使科技查新工作成為科技創(chuàng)新的有力支撐條件，各高校查新工作站應(yīng)注重制度建設(shè)，遵守《科技查新機(jī)構(gòu)管理辦法》、《科技查新規(guī)范》以及2004年4月13日頒布的《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教育部科技查新機(jī)構(gòu)的意見(jiàn)》(教技發(fā)廳[2004]1號(hào))，制定一系列查新規(guī)章制度和管理細(xì)則，包括國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)、查新人員、咨詢專家、硬件要求、文獻(xiàn)資源、查新審核、查新報(bào)告格式的規(guī)范、項(xiàng)目的跟蹤與反饋等要求，通過(guò)“工作細(xì)則”嚴(yán)格規(guī)定工作人員的工作程序和工作方法。同時(shí)，應(yīng)建立科技查新的激勵(lì)機(jī)制，充分體現(xiàn)“能者多勞”和“多勞多得”，滿足查新人員的平衡心理和工作需求，激發(fā)查新人員的潛能和創(chuàng)造力。

5.2　定期和不定期的審核和抽查

查新報(bào)告的質(zhì)量是科技查新機(jī)構(gòu)的生命線，是其可持續(xù)發(fā)展的有力保障。在查新站的審批、年檢和各類培訓(xùn)中，教育部都始終把科技查新報(bào)告的質(zhì)量作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容來(lái)抓。為了進(jìn)一步規(guī)范查新機(jī)構(gòu)出具的報(bào)告質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)科技查新機(jī)構(gòu)的監(jiān)督與管理，教育部對(duì)部級(jí)科技查新機(jī)構(gòu)的工作提出了全面的要求，實(shí)行年檢制度，并正在制定相關(guān)的查新報(bào)告撰寫規(guī)范和考核指標(biāo)體系。今后，將對(duì)已獲得查新資質(zhì)的查新機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期和不定期的審核和抽查，確保查新機(jī)構(gòu)合格、合法。

5.3　嚴(yán)格控制查新工作過(guò)程

查新站要依照《科技查新規(guī)范》實(shí)施科技查新，嚴(yán)格把好聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)關(guān)、查新人員素質(zhì)關(guān)、查新工作規(guī)范關(guān)、查新報(bào)告質(zhì)量關(guān)；要重視查新委托時(shí)的審核與交流，控制好查新工作的第一關(guān)；進(jìn)一步規(guī)范查新報(bào)告內(nèi)容，提高查新報(bào)告質(zhì)量；加強(qiáng)對(duì)國(guó)外資源，特別是國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)的使用，對(duì)較重要的科研項(xiàng)目盡可能做國(guó)內(nèi)外查新。對(duì)在查新工作中有違紀(jì)、弄虛作假、不實(shí)事求是、不上國(guó)內(nèi)外聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)就撰寫出查新報(bào)告、單純追求經(jīng)濟(jì)效益而不注重質(zhì)量的查新機(jī)構(gòu)要追究責(zé)任，主管部門應(yīng)給予處罰，嚴(yán)重的需取消其查新資格。教育部正在組織制定查新報(bào)告的撰寫規(guī)范以及查新報(bào)告的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了各學(xué)科的必查數(shù)據(jù)庫(kù)，保證各學(xué)科查新的查全率，并盡可能減少數(shù)據(jù)庫(kù)選擇這一工作環(huán)節(jié)中人為因素的影響。同時(shí)，教育部還在籌備建設(shè)教育部科技查新網(wǎng)站，以加強(qiáng)對(duì)科技查新站的管理以促進(jìn)其健康和可持續(xù)發(fā)展。

5.4　加強(qiáng)查新人員培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)

查新有季節(jié)性，在項(xiàng)目申報(bào)階段，查新任務(wù)過(guò)于集中，使查新站在繁忙時(shí)期不堪重負(fù)。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)查新人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高查新人員的整體素質(zhì)，培養(yǎng)高度的責(zé)任心和客觀、公正的態(tài)度，較強(qiáng)的敬業(yè)精神和良好的溝通能力，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充查新員、審核員隊(duì)伍，加大查新隊(duì)伍的人員儲(chǔ)備，形成一批具有豐富學(xué)科背景的查新業(yè)務(wù)骨干和尖子，從而保證查新質(zhì)量和提高查新工作效率。查新咨詢機(jī)構(gòu)需要一批具有一定學(xué)術(shù)水平的專業(yè)人士參與，查新員、評(píng)審專家和科研人員應(yīng)融為一體。要加強(qiáng)查新業(yè)務(wù)相關(guān)工作的研究，加強(qiáng)各查新站之間的交流和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作，提高業(yè)務(wù)水平和工作質(zhì)量，促進(jìn)科技查新工作的發(fā)展，為我國(guó)的科技進(jìn)步、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供有力支撐。

第7篇：課題申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

1.1制定符合學(xué)校實(shí)際的課程計(jì)劃

根據(jù)“高等學(xué)校中醫(yī)學(xué)/中藥學(xué)本科專業(yè)規(guī)范”的要求，根據(jù)國(guó)家對(duì)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的要求和社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，廣泛征集用人單位及畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查反饋信息等，學(xué)校教務(wù)處提出了制訂課程計(jì)劃的指導(dǎo)性意見(jiàn)。二級(jí)學(xué)院根據(jù)文件要求，廣泛調(diào)研和論證，按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，組織制定課程計(jì)劃初稿，同時(shí)組織專家對(duì)課程計(jì)劃進(jìn)行論證，征求學(xué)生教學(xué)管理委員會(huì)意見(jiàn)，采取座談會(huì)等方式廣泛征求教師、學(xué)生意見(jiàn)，最終確定學(xué)院的課程計(jì)劃，經(jīng)批準(zhǔn)后的課程計(jì)劃，即為學(xué)校制度性文件生效執(zhí)行。

1.2設(shè)置科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)和課程模塊

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程模塊。注重中醫(yī)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本知識(shí)、中醫(yī)臨床實(shí)踐的培養(yǎng)，注重以學(xué)生為中心的教育理念，減少總學(xué)時(shí)，增加學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。形成以中醫(yī)基礎(chǔ)與臨床課程為主體，輔以素質(zhì)教育課程、人文社科課程、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)課程與自然科學(xué)課程的課程體系。課程結(jié)構(gòu)分為三大類，必修課、限定選修課、任意選修課。必修課與限選課的比例安排為7:3，通過(guò)逐步調(diào)整，壓縮必修課學(xué)時(shí)，擴(kuò)大選修課范圍，拓寬學(xué)生知識(shí)面，為學(xué)生提供選擇、想像、創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

2加強(qiáng)更新實(shí)踐教學(xué)

注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)，讓學(xué)生早期參與實(shí)踐、接觸社會(huì)，提高學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。構(gòu)建特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系，不斷探索“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”實(shí)踐模式，結(jié)合中醫(yī)藥教育特點(diǎn)，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合，校內(nèi)與校外相銜接，整體素養(yǎng)、辯證思維、熟練技能三位一體的中醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)體系，提高臨床適應(yīng)能力和實(shí)習(xí)質(zhì)量[1]。

2.1整合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

為提高實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)管理效率，理順管理機(jī)制，適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)新體系，我校構(gòu)建了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、理工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、臨床技能實(shí)訓(xùn)中心（模擬醫(yī)院）、醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（人文社科實(shí)驗(yàn)中心）五大中心。為了促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提高，對(duì)各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行了認(rèn)真規(guī)劃，加大投入，完善機(jī)制，以建設(shè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為契機(jī)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，凝練優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站，建設(shè)了2個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心：中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供示范，也為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供平臺(tái)。

2.2構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程體系

為深化醫(yī)藥類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容、手段和教學(xué)方法改革，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合能力和創(chuàng)新能力，根據(jù)學(xué)院課程體系改革的整體布署，我校整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，變附屬課程的孤立實(shí)驗(yàn)為系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)，以醫(yī)藥類專業(yè)為試點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行了課程體系改革。初步建立了“基礎(chǔ)技能型實(shí)驗(yàn)-綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)-研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”三位一體的實(shí)驗(yàn)課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方面的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合能力。同時(shí)組織編著和審定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)講義。

2.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，增加學(xué)生訓(xùn)練場(chǎng)地

根據(jù)院系合一體制和臨床專業(yè)后期臨床教學(xué)的需要，我校建設(shè)了第一、第二和第三臨床醫(yī)學(xué)院臨床技能實(shí)訓(xùn)中心，提供學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)五年連續(xù)不斷的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，有效滿足不同專業(yè)、不同級(jí)別的臨床實(shí)訓(xùn)需求。努力將臨床模擬教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從教學(xué)計(jì)劃上根據(jù)不同學(xué)期開設(shè)課程情況對(duì)不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行整體安排，通過(guò)臨床模擬教學(xué)、模擬感知、模擬體驗(yàn)、模擬操作等方式，有效提高學(xué)生臨床基本實(shí)踐技能[2]。

3積極改革教學(xué)方法，創(chuàng)造條件開展教學(xué)研究

3.1重視教育理念的更新

鼓勵(lì)教師根據(jù)課程特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段組織課堂教學(xué)，開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手能力等綜合能力為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)方法改革和研究，改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。由此不斷推動(dòng)教學(xué)改革，突出以學(xué)生為中心的教育理念。

3.2重視臨床思維能力培養(yǎng)，開展師帶徒學(xué)習(xí)模式

為培養(yǎng)具有深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化及扎實(shí)的中醫(yī)理論功底，具有堅(jiān)定的中醫(yī)職業(yè)信仰和中醫(yī)診病的思維方式，能熟練運(yùn)用中醫(yī)傳統(tǒng)方法診療各科疾病，對(duì)仲景學(xué)說(shuō)有系統(tǒng)研究的優(yōu)秀人才，我校經(jīng)過(guò)多方論證，依托河南地方資源優(yōu)勢(shì)，開辦了“中醫(yī)學(xué)（仲景學(xué)術(shù)）傳承實(shí)驗(yàn)班”，培養(yǎng)為繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)學(xué)精髓而奮斗一生的中醫(yī)傳承人才——仲景學(xué)術(shù)思想的傳人。為該班學(xué)生在校內(nèi)外選聘中醫(yī)理論和臨床水平高的知名資深教師進(jìn)行授課，并且選聘中醫(yī)臨床水平高的名老中醫(yī)作為學(xué)生的臨床導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生早臨床、多臨床、反復(fù)實(shí)踐。學(xué)生則2~3人一組，跟從1名導(dǎo)師，3個(gè)月進(jìn)行一次輪換，不局限于一家一師之言。學(xué)生邊上課邊跟師臨床學(xué)習(xí)，打破了集中實(shí)習(xí)的局限，拓寬了專業(yè)知識(shí)面。

3.3舉辦教學(xué)大獎(jiǎng)賽，提高教師教學(xué)水平

為了更好地開展教育教學(xué)研究，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)廣大教師學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，鉆研課程教材，探討教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)從“實(shí)踐者”到“研究者”的角色轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)教師間的相互交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)研究水平，我校每年組織一次教學(xué)大獎(jiǎng)賽，互相觀摩教學(xué)。并且每次在形式和內(nèi)容上都有變化，歷年來(lái)分別舉辦了“多媒體課件教學(xué)大獎(jiǎng)賽”“高層次暨雙語(yǔ)教學(xué)比賽”“青年教師課堂教學(xué)比賽”等，形式靈活多樣、內(nèi)容各具特色，對(duì)加強(qiáng)研究性教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)手段的改革起到了巨大的推動(dòng)作用。

3.4建立教育研究創(chuàng)新體系，完善管理激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校充分發(fā)揮教育研究在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，促進(jìn)教育科研工作蓬勃發(fā)展，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究課題的規(guī)范管理，不斷完善管理激勵(lì)機(jī)制，探索教育科研改革的新途徑。如把教育科研與教師的職稱晉升、崗位聘任、職務(wù)考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)等工作掛鉤，先后出臺(tái)了《教育教學(xué)研究課題管理辦法》《教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《教學(xué)研究課題經(jīng)費(fèi)管理辦法》等，對(duì)教育教學(xué)研究課題的實(shí)施、檢查、結(jié)題、經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)等都作了全面而詳盡的規(guī)定，保證了課題的順利開展。由此形成以課題申報(bào)立項(xiàng)、中期檢查驗(yàn)收、成果鑒定報(bào)獎(jiǎng)等的一套科學(xué)、規(guī)范、合理的教育研究課題全過(guò)程管理體制和運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮了教育科研在我校發(fā)展和改革中的促進(jìn)作用。通過(guò)教育科研管理新體系的實(shí)施，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。

3.5開展教育科研活動(dòng)，提高教學(xué)科研隊(duì)伍水平

為營(yíng)造良好的教育科研氛圍，搭建教師參與教育科研活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)校積極開展各級(jí)各類和形式多樣的教研培訓(xùn)活動(dòng)。如“教學(xué)科研論文寫作的思路與方法”“教學(xué)科研程序及注意事項(xiàng)”等專項(xiàng)培訓(xùn)；定期組織全院大型“教學(xué)觀摩”“優(yōu)秀教案展評(píng)”“獲獎(jiǎng)教學(xué)研究成果交流”等活動(dòng)。由此培養(yǎng)鍛煉了一批具有較高學(xué)術(shù)水平、富有教育科研意識(shí)和組織管理能力的學(xué)術(shù)研究骨干和帶頭人，這已成為我院教育科研工作取得顯著成績(jī)的主要原因和重要標(biāo)志。

4學(xué)生參與教學(xué)管理，突出學(xué)生主體地位

學(xué)校成立了學(xué)生信息員教學(xué)管理委員會(huì)，每學(xué)年換屆一次，管委會(huì)下設(shè)教學(xué)信息管理、宣傳調(diào)研、策劃協(xié)調(diào)3個(gè)部，獨(dú)立自主積極開展各項(xiàng)工作。

4.1開展師生座談

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)與各二級(jí)學(xué)院教師聯(lián)系，組織學(xué)生召開師生座談會(huì)，并針對(duì)對(duì)課程的理解、學(xué)習(xí)方法、對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的認(rèn)識(shí)、國(guó)外研究情況、學(xué)院學(xué)科及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況、考研問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等進(jìn)行了深入的交流，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了師生了解，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)效果的提高有一定的意義。

4.2開展課程調(diào)研

學(xué)生對(duì)正在開設(shè)的主干課程、多媒體課程的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告，提出一些意見(jiàn)和建議，并把學(xué)生調(diào)研報(bào)告反饋到各任課教師，利于教師及時(shí)整改。

4.3組織征文活動(dòng)，參與教學(xué)管理

以“學(xué)生眼中的河南中醫(yī)學(xué)院”為主題舉行有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，從學(xué)生的視角，了解學(xué)生對(duì)我院辦學(xué)特色、教學(xué)管理工作的思考與建議。并組織評(píng)選優(yōu)秀論文，將論文發(fā)至各教學(xué)部門及管理部門，作為工作參考，并協(xié)調(diào)各教學(xué)部門和任課教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解決。在畢業(yè)生離校前也召開多次專題座談會(huì)，收集畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)信息，同時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷和用人單位反饋等形式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。根據(jù)調(diào)查情況，組織學(xué)生代表參與對(duì)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。