學(xué)生新年新計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生新年新計(jì)劃范文

本學(xué)年度開(kāi)始，紀(jì)檢部將在管理老師的指導(dǎo)和新一屆主席團(tuán)的組織領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)始新的工作。作為團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的重要組成部門，紀(jì)檢部將致力于加強(qiáng)紀(jì)律、學(xué)風(fēng)和日常管理工作努力為同學(xué)提供一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)院管理和正常運(yùn)行提供應(yīng)有的保障。

隨著紀(jì)檢部的工作和發(fā)展，同時(shí)依照我系的實(shí)際情況，為使紀(jì)檢部工作順利開(kāi)展，具體的工作計(jì)劃如下：

1.九月份的招新，為使紀(jì)檢部日后工作的更加完善。紀(jì)檢部九月份將重點(diǎn)抓新委員的能力培養(yǎng)，讓新委員盡快了解紀(jì)檢部，同時(shí)為新委員提供盡可能打的平臺(tái)，讓他們施展自己的

才華。

與此同時(shí)，九月份將對(duì)全系召開(kāi)各班級(jí)紀(jì)檢委員及班長(zhǎng)會(huì)議，讓各班級(jí)了解我們團(tuán)總支學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部。了解我們的工作方式及性質(zhì)。

2.文明月優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比活動(dòng)

為了促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和班級(jí)的凝聚力和向心力、努力創(chuàng)造積極向上、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)文明的良好班風(fēng)，調(diào)動(dòng)班主任的班干部的工作積極性，從而提高我系各班級(jí)的良好班風(fēng).學(xué)風(fēng)燈整

體風(fēng)貌，將計(jì)劃舉行與十一月份舉辦，時(shí)間是一個(gè)月。

3.優(yōu)秀班集體流動(dòng)錦旗的活動(dòng)

為了我們調(diào)動(dòng)每個(gè)班級(jí)的工作積極主動(dòng)性，為了使每個(gè)班級(jí)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)得到一個(gè)良好的進(jìn)步和改善。我們會(huì)對(duì)每個(gè)月的月評(píng)成果和平時(shí)班級(jí)紀(jì)律檢查情況，對(duì)優(yōu)秀班集體，發(fā)放流動(dòng)錦旗。時(shí)間是每個(gè)月，10月份開(kāi)始舉辦，這個(gè)活動(dòng)會(huì)一直延續(xù)到明年。

另外，鑒于紀(jì)檢部之前的工作情況及為了紀(jì)檢部更好的發(fā)展，紀(jì)檢部將在新學(xué)期做到以下幾點(diǎn):

1.繼續(xù)深化對(duì)各班考勤檢查力度，加大對(duì)晚自習(xí)的考勤，以及紀(jì)律情況的檢查力度，同時(shí)加強(qiáng)各班級(jí)的形象和走廊吸煙的檢查力度。

2.積極配合兄弟部門的工作。團(tuán)總支學(xué)生會(huì)分部不分家，紀(jì)檢部在積極努力完成自己分內(nèi)工作的同時(shí)將加強(qiáng)與其他部門的溝通與合作，在各類活動(dòng)中積極配合，共同為創(chuàng)造學(xué)院良好的

秩序和氛圍努力，為同學(xué)服務(wù)，為學(xué)院作出我們的貢獻(xiàn)，

3.致力于新委員的培養(yǎng)，使紀(jì)檢部保持活力。新委員的加入使紀(jì)檢部增添了新鮮血液，而新委員的培養(yǎng)也將成為一個(gè)重點(diǎn)，紀(jì)檢部的工作由新的力量接管，因此，新委員的能力素質(zhì)，

將影響到紀(jì)檢部的發(fā)展。

4.加強(qiáng)內(nèi)部的溝通和了解強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，紀(jì)檢部因?yàn)楣ぷ餍枰?，人員也相對(duì)較多，為了方便工作的順利有序，紀(jì)檢部將增加召開(kāi)會(huì)議次數(shù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高工作效率，相互交流

提出工作上的困難和問(wèn)題，找出解決方案。

總之。新的學(xué)期，新的開(kāi)始，紀(jì)檢部將在新學(xué)期盡職盡責(zé)，同時(shí)不斷創(chuàng)新改進(jìn)，牢記全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持以“公平、公開(kāi)、公正”的原則，以高昂的姿態(tài)和飽滿的精神開(kāi)

始新的征程。

第2篇：學(xué)生新年新計(jì)劃范文

和很多同學(xué)一樣，他也是家里唯一的孩子，是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆手心里的寶。但是和和同齡人相比，他更懂得孝順長(zhǎng)輩。在爺爺奶奶身邊，他最愛(ài)說(shuō)的一句話是“讓我來(lái)，你們歇著。”每每到這時(shí)候，爺爺奶奶的眼睛里滿是欣慰。

看到奶奶去買菜了，他會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶買菜回來(lái)到樓下后叫我，我來(lái)下樓幫您拎。”

看到爺爺下樓，他總是走在爺爺前面，讓爺爺扶著他的肩膀，爺爺說(shuō)：“孫子，爺爺沒(méi)問(wèn)題。”他總是回答：“爺爺，我沒(méi)問(wèn)題，結(jié)實(shí)著呢。”

每當(dāng)爺爺奶奶吃完晚飯，他總是第一個(gè)收拾桌面，然后卷起袖管清洗碗筷，奶奶說(shuō)“我自己來(lái)弄吧。”他總是說(shuō)“您去看報(bào)紙吧，老花鏡我已經(jīng)幫您放在報(bào)紙旁邊了。”每當(dāng)爺爺奶奶午睡起床后，他會(huì)給爺爺奶奶準(zhǔn)備起床后的水果。爺爺說(shuō)“我自己來(lái)弄吧。”他總是說(shuō)“您去聽(tīng)評(píng)彈吧，收音機(jī)我已經(jīng)幫您放在枕頭邊了。”

有一回，奶奶扭到腳三個(gè)月不便動(dòng)彈，他一放學(xué)就往家里趕，先幫奶奶做足部按摩，用熱水泡腳，換藥，然后才開(kāi)始完成自己的回家作業(yè)。還有一回，爺爺心臟不適急送醫(yī)院，他帶著作業(yè)往醫(yī)院跑，守在爺爺身邊寸步不離，伺候爺爺生活起居，直到爸爸加班趕來(lái)，他才開(kāi)始做起自己的作業(yè)。

爺爺?shù)母哐獕核帲棠痰姆淠z膠囊，每天都是他準(zhǔn)備的;爺爺?shù)男偶?，奶奶的?bào)紙，每天都是他上下樓梯取來(lái)的;爺爺不開(kāi)心了，他陪爺爺說(shuō)話，奶奶不舒服了，他幫奶奶捶背……在爺爺奶奶身邊，總是伴隨著這個(gè)大男孩忙碌的身影。

在他心里，孝順是一件非常自然而又應(yīng)該的事情，他從未覺(jué)得自己所做的一切有什么值得自豪的，每每看到爺爺奶奶幸福的笑容，他的心里就開(kāi)起了神奇的花朵，如此難得的一種美德，如此可貴的一種品質(zhì)，就這樣在他幼小的心靈里生根發(fā)芽。

第3篇：學(xué)生新年新計(jì)劃范文

 

積極心理學(xué)是一項(xiàng)心理學(xué)領(lǐng)域上的革命，為我們揭示了區(qū)別于傳統(tǒng)心理學(xué)的心理狀態(tài)。積極心理學(xué)利用心理學(xué)為主要研究手段，對(duì)人類道德和力量的積極心理學(xué)思潮進(jìn)行研究。積極心理學(xué)自提出以來(lái)在多種領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，將該理念應(yīng)用在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，可讓學(xué)生了解自身存在的問(wèn)題，并基于積極心理學(xué)，不斷改善自身理念上存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)。

 

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

 

1.職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱

 

通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有58%-60%的學(xué)生有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，而其余的40%-42%的學(xué)生沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至沒(méi)有規(guī)劃。從上述研究中可以看出，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱是當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。究其根本原因，首先是在校大學(xué)生不能對(duì)自身情況進(jìn)行全面了解，不能明確就業(yè)方向和主觀就業(yè)途徑。其次是大學(xué)生尚未認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)未來(lái)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的重要性。最后，高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程在教育力度上存在欠缺，一些高校的職業(yè)規(guī)劃課程虛而不實(shí)，沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

 

2.職業(yè)規(guī)劃存在方向錯(cuò)誤

 

當(dāng)前大學(xué)生在價(jià)值判斷和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上更趨向于現(xiàn)實(shí)主義，而所謂的現(xiàn)實(shí)主義就是一份“好工作”。在職業(yè)去向上，多數(shù)大學(xué)生均希望去大城市的政府、機(jī)關(guān)、大企業(yè)工作，希望就業(yè)單位能夠提供良好的福利待遇和工作條件。在選擇職業(yè)時(shí)，過(guò)分的注重個(gè)人報(bào)酬和個(gè)人勞動(dòng)所得，甚至其想象中的勞動(dòng)報(bào)酬已超越了城市的平均水平。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃存在方向上錯(cuò)誤，就業(yè)方向趨于功利化，自身情況難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)就業(yè)情況，這則導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)：一方面存在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，另一方面一些二三線城市的中小企業(yè)缺乏人才。

 

3.師資力量薄弱

 

教育規(guī)定在校大學(xué)生人數(shù)與就業(yè)指導(dǎo)專職教師人數(shù)的比例為500：1，而就我國(guó)現(xiàn)階段高校就業(yè)指導(dǎo)專職教師現(xiàn)狀而言，達(dá)到500：1的比例仍存在較大困難。此外，就業(yè)指導(dǎo)教師的資歷相對(duì)較淺，多數(shù)教師均未接受專業(yè)的崗前培訓(xùn)?；驈氖戮蜆I(yè)指導(dǎo)工作的教師，本身就業(yè)經(jīng)驗(yàn)較少，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃趨于理論化，職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作也只停留在辦理就業(yè)手續(xù)，提供就業(yè)信息和政策扶持等初級(jí)階段。

 

二、積極心理學(xué)理念

 

積極心理學(xué)在傳統(tǒng)心理學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)辟了新的、積極的研究方向，是一場(chǎng)心理學(xué)革命。在研究方法上，積極心理學(xué)不僅吸取了傳統(tǒng)主流心理學(xué)的研究方法和研究手段，同時(shí)，融入人本主義中的經(jīng)驗(yàn)分析法和現(xiàn)象學(xué)方法。傳統(tǒng)心理學(xué)研究心理上的負(fù)面情緒，向人類展示了人類個(gè)體的缺點(diǎn)、個(gè)體存在的內(nèi)在缺陷，但卻很少對(duì)人類的潛能和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行解釋。在傳統(tǒng)心理學(xué)的影響下，人類似乎將自身限定在合理活動(dòng)范圍中的黑暗、卑劣區(qū)域。而積極心理學(xué)更加注重對(duì)人性的積極方面進(jìn)行研究，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)人性的價(jià)值進(jìn)行研究，兼顧社會(huì)個(gè)體和社會(huì)等多個(gè)層面，在心理學(xué)研究中占有極其重要的地位。

 

三、積極心理學(xué)理念下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

 

1.強(qiáng)化主觀體驗(yàn)意識(shí)，增強(qiáng)價(jià)值觀念教育

 

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，不僅在于幫助學(xué)生順利走向就業(yè)市場(chǎng)，獲得滿意的工作崗位和職務(wù)，更重要的職責(zé)和任務(wù)在于強(qiáng)化大學(xué)生的身體素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，提升自身的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，充分激發(fā)大學(xué)生的人生理想。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，需要增強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值觀念教育，考慮就業(yè)待遇，但務(wù)必認(rèn)清當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，了解自身與職業(yè)間的距離感。只有選擇與自身興趣、愛(ài)好相符的職業(yè)，才能激發(fā)自身的工作興趣和潛能，更利于未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外，在大學(xué)生就業(yè)中，自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要選擇，大學(xué)生只有參與其中，增強(qiáng)自身的體驗(yàn)意識(shí)，在規(guī)劃和就業(yè)中發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，感受到就業(yè)的樂(lè)趣，從心理學(xué)角度來(lái)看，這就是一種積極的就業(yè)取向。

 

2.培養(yǎng)積極心理因素，開(kāi)展多角度教育

 

職業(yè)生涯規(guī)劃教育始終貫徹積極心理因素的影響價(jià)值，例如，實(shí)現(xiàn)自我肯定、自我認(rèn)知、價(jià)值實(shí)現(xiàn)、自我效能感、自信等心理。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)方向感，為其選擇適合的就業(yè)方向，同時(shí)也培養(yǎng)了大學(xué)生的人際交往能力、社會(huì)認(rèn)知能力及創(chuàng)造力等。因此，從多角度培養(yǎng)學(xué)生的積極心理因素首先需要學(xué)生正確的認(rèn)知自我、了解自我，其次需要借助體驗(yàn)式課程培養(yǎng)個(gè)人能力，激發(fā)潛能，最后，需要倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性就業(yè)，激發(fā)其創(chuàng)造力。

 

四、總結(jié)

 

綜上所述，現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中仍存在諸多問(wèn)題，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的順利開(kāi)展和有效進(jìn)行。針對(duì)此種情況，高校、教師、學(xué)生需要組成三位一體的規(guī)劃模式，在積極心理學(xué)理念的引導(dǎo)下，增強(qiáng)學(xué)生自身的價(jià)值觀念教育，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理，構(gòu)建完整教育體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以培養(yǎng)大學(xué)生的積極心理，保障職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)際教學(xué)效果。

第4篇：學(xué)生新年新計(jì)劃范文

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是一（5）班的吳紫瑩。

我很高興，能站在這里代表一年級(jí)的新同學(xué)發(fā)言。從今天開(kāi)始，我們就告別了幼兒園，背起了書包，走進(jìn)美麗的紅旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)始了小學(xué)生活，我們的心情非常激動(dòng)。這里有親切的老師，有可愛(ài)的同學(xué)，有漂亮的操場(chǎng)，有整潔的教室。請(qǐng)老師們放心，請(qǐng)爸爸媽媽放心，我們一定會(huì)向大哥哥、大姐姐們學(xué)習(xí)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做全面發(fā)展的好學(xué)生，為學(xué)校爭(zhēng)光。

第5篇：學(xué)生新年新計(jì)劃范文

小學(xué)六年的時(shí)光瞬間就要過(guò)去了，即將離開(kāi)母校，即將離開(kāi)老師，即將離開(kāi)同學(xué)。有什么關(guān)于六年級(jí)畢業(yè)的學(xué)生演講稿?以下是小編精心收集整理的關(guān)于六年級(jí)畢業(yè)動(dòng)員學(xué)生代表最新講話稿，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

六年級(jí)畢業(yè)動(dòng)員學(xué)生代表最新講話稿1敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好!歲月如梭，時(shí)光如電，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。今天我們歡聚在一起，共同慶祝我們小學(xué)畢業(yè)。回想過(guò)去，有的匆匆忙忙溜走了，有的留在我們的記憶中。我們的未來(lái)，都已經(jīng)成為了我們努力的目標(biāo)。請(qǐng)不要再沉湎于那些已經(jīng)過(guò)去的美好時(shí)光，也不要去想未來(lái)有多美好，我們要做的是好好珍惜現(xiàn)在，多讀書，讀好書，才能讓我們的未來(lái)更加美好!

大海在呼喚，理想在招手，讓我們奔向各自的目標(biāo)，我們會(huì)求學(xué)在不同的學(xué)校，在那里新的學(xué)校，新的同學(xué)，新的師長(zhǎng)——，什么都是新的，今天的畢業(yè)不是結(jié)束，我們正站在一個(gè)新的起點(diǎn)。

我們是剛剛長(zhǎng)成翅膀的小鳥(niǎo)，還要不斷的努力學(xué)習(xí)飛行，向天空發(fā)出挑戰(zhàn)，在戰(zhàn)勝困難中收獲成長(zhǎng)。今天的畢業(yè)發(fā)言，讓我更堅(jiān)定了的前進(jìn)的信心，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，正如一句名言：撐起命運(yùn)之舟，托起明天之陽(yáng)。讓我們相互勉勵(lì)共同進(jìn)步。

非常感謝同學(xué)們幾年來(lái)對(duì)的無(wú)私的幫助，我會(huì)將我們的友誼永遠(yuǎn)銘記在心中。謝謝大家，我的發(fā)言完畢。

六年級(jí)畢業(yè)動(dòng)員學(xué)生代表最新講話稿2尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

時(shí)光如流水一樣，流走一年又一年，在小學(xué)六年的時(shí)間就這樣匆匆地過(guò)去了，我們將要畢業(yè)了，離開(kāi)這親愛(ài)的母校，六年的生活是多么快樂(lè)，多么幸福。回憶往事，從一年級(jí)到六年級(jí)這般快樂(lè)的時(shí)光，仿佛是一場(chǎng)令人魂?duì)繅?mèng)絮的夢(mèng)，在夢(mèng)里，我們收獲了許多的知識(shí)，也交了許多的朋友，我們是那樣的無(wú)憂無(wú)慮，天真無(wú)邪，我們被知識(shí)和友誼包圍著，仿佛是世界上最幸福的人。

離開(kāi)了母校，我們就得上初中了。或許小學(xué)同班同學(xué)就再也見(jiàn)不著面了。想想平時(shí)，同學(xué)們總會(huì)有矛盾，但矛盾過(guò)后，又是雨過(guò)天晴了，正是因?yàn)橐淮未蔚拿茉黾恿宋覀兊挠颜x，可以推倒千重山，壓倒萬(wàn)丈浪。因?yàn)橛辛擞颜x，教室中總有歡聲笑語(yǔ)，笑聲不斷。

離開(kāi)了母校，也許再也見(jiàn)不到小學(xué)的老師了。想起老師在課堂上給我們聚精會(huì)神地講課，當(dāng)我們遇到困難是，老師總會(huì)伸出援助之手;當(dāng)我們考試考砸時(shí)，老師總會(huì)投來(lái)鼓勵(lì)的目光。一次次熟悉的面孔;一次次熟悉的目光，如今再也見(jiàn)不著了，難道真的要離別嗎?老師為我們傾注了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖，我們無(wú)以報(bào)答老師，只能以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。

在這六年里，我們懂得了怎樣做人，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感恩回報(bào)，知道了許多知識(shí)!親愛(ài)的母校，在這里我們留下了許許多多的歡樂(lè)，在這里，也能看到我們成長(zhǎng)的腳印。

祝老師同學(xué)

身體健康，萬(wàn)事如意!

六年級(jí)畢業(yè)動(dòng)員學(xué)生代表最新講話稿3尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

我們有緣相聚在這里，相聚在這快樂(lè)而雙溫馨的六二班，再過(guò)一個(gè)月，我們就要分離了，一想到這里，我就好想流淚。真希望時(shí)間就永遠(yuǎn)停留在這一刻，讓我們不再有分離。

父母把我們送進(jìn)了這所學(xué)校，讓我們接受新的教育，我們臉上的笑容天天有，快樂(lè)的歌聲回蕩在我們耳邊，優(yōu)美的舞蹈在我們眼前晃動(dòng)。

記得我上一年級(jí)時(shí)過(guò)的第一個(gè)六一兒童節(jié)，老師讓我上臺(tái)表演。我那里很害羞，但是張澤花老師鼓勵(lì)我，讓我不要害羞，要對(duì)自己有信心。聽(tīng)了老師的鼓勵(lì)的話，我心里熱乎乎的。我應(yīng)該相信自己。終于我克服了困難，走上屬于自己的舞臺(tái)。從此，我不再害羞，因?yàn)槲叶昧酥灰獙?duì)自己有信心，就一定會(huì)成功的。

老師，是您讓我們學(xué)到了新知識(shí)界。每當(dāng)我站起來(lái)回答問(wèn)題錯(cuò)時(shí)，你都沒(méi)有罰我們站著。

所有認(rèn)識(shí)我的同學(xué)們，謝謝你們，是你們讓我活得更精彩，讓我有了一個(gè)快樂(lè)而又有意義的童年。在你們的笑聲\歌聲當(dāng)中，我看到了我們的友誼，還看到了我留在你們心目中的印象。

再見(jiàn)了老師，再見(jiàn)了母校，再見(jiàn)了同學(xué)們，是你們讓我對(duì)自己更有信心，讓我變得勇氣十足，讓我的生命更有活力。

真是不舍得，再多的甜言蜜語(yǔ)也表達(dá)不了我對(duì)你們的感情。再多的感情也無(wú)法表達(dá)我對(duì)你們的不舍。讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)吧。

六年級(jí)畢業(yè)動(dòng)員學(xué)生代表最新講話稿4敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!小學(xué)六年的美好時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，今天，我們?cè)谶@里舉行隆重的畢業(yè)典禮，想到即將告別歡樂(lè)的童年、敬愛(ài)的老師、可愛(ài)的母校，我的心里涌起無(wú)限留戀，六年來(lái)的無(wú)數(shù)精彩在腦海中一一浮現(xiàn)。

校門口那條熟悉的道路，我們走了六年;操場(chǎng)上那赭紅的跑道，我們跑了六年，教學(xué)樓那明亮的教室，我們坐了六年。每一位老師，每一名同學(xué)，每一棵草木，每一寸土地，都留下了我們深深的足跡，讓我們難以割舍。

忘不了母校的培養(yǎng)!周年校慶，我們?cè)凇凹文耆A”上盡情狂歡;“抗震救災(zāi)文藝演出”，我們?yōu)⑾峦榕c感動(dòng)的淚水;“第二課堂實(shí)踐活動(dòng)”，我們?nèi)盒情W閃，走讀杭州;“慶六一專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)”，我們?nèi)缤嬲募澥?、淑女一般接受高雅藝術(shù)的精神洗禮……

忘不了老師的恩情!當(dāng)我們?cè)馐艽煺蹠r(shí)，是老師鼓勵(lì)安慰，使我們恢復(fù)信心;當(dāng)我們迷茫彷徨時(shí)，是老師指點(diǎn)迷津，使我們豁然開(kāi)朗;當(dāng)我們獲得榮譽(yù)時(shí)，是老師及時(shí)提醒，使我們戒驕戒躁。

忘不了同學(xué)的友情!運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們奮力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，英姿勃發(fā);課堂上，我們你追我趕，積極舉手，踴躍發(fā)言;課間休息，我們促膝談心，海闊天空，無(wú)所不談。

最難忘的，是我手捧杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錄取通知書的時(shí)刻。那時(shí)，我們?nèi)倚老踩艨?，萬(wàn)分激動(dòng)!深深感謝我的母校!是母校，搭建了廣闊的平臺(tái)，煉就我一雙強(qiáng)健的翅膀，讓我扶搖直上，自由飛翔;是母校，制定了公平、合理、周密的規(guī)則，讓我們憑著實(shí)力進(jìn)行pk，脫穎而出;是母校，精心組織了一次又一次的精彩培訓(xùn)，使我的學(xué)習(xí)能力得到了一步步的提升;是母校，把我從一個(gè)默默無(wú)聞的普通學(xué)生，塑造成一名備受矚目的“明星”學(xué)生!

母校，就是這樣精心培育著生活在它懷抱里的每一個(gè)孩子，讓我們?cè)谧钸m合自己的領(lǐng)地里享受著一次又一次成功，正如我們的校訓(xùn)所言：“讓每一個(gè)孩子像星星一樣閃光?！蹦感Ｏ褚黄滞?，讓我們?nèi)珲r花般綻放;母校像一顆大樹(shù)，呵護(hù)著我們茁壯成長(zhǎng);母校像一艘大船，載著我們駛向無(wú)限廣闊的海洋!

今天，當(dāng)我們滿載沉甸甸的榮譽(yù)、收獲和自信，昂首面對(duì)新的學(xué)習(xí)征程，我們的心里怎能不心潮澎湃，激情滿懷?感謝您，每一位老師!感謝您，親愛(ài)的母校!此刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表600多名畢業(yè)生向母校莊嚴(yán)承諾：“母校，我們是您放飛的風(fēng)箏，不管飛得多遠(yuǎn)，飛得多高，我們的心永遠(yuǎn)和您在一起!無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們都會(huì)銘記老師和母校的培育之恩。我們將把精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、追求卓越、銳意創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的采二精神發(fā)揚(yáng)光大!我們將拼搏進(jìn)取，不斷探索，成為一顆光芒璀璨的星星，我們將為社會(huì)、為祖國(guó)散發(fā)熾烈的光和熱?！?/p>

祝福我們的同學(xué)，不斷超越，學(xué)業(yè)有成!

六年級(jí)畢業(yè)動(dòng)員學(xué)生代表最新講話稿5各位老師、各位同學(xué)：

大家下午好!很高興能夠作為畢業(yè)班學(xué)生代表在這里發(fā)言，記得六年前，我們作為新生，帶著父母的叮嚀、老師的關(guān)切站在這里，心里是何等喜悅與自豪，不過(guò)那已經(jīng)成為我們?cè)谶@里的美好回憶?，F(xiàn)在的我們，已經(jīng)與六年前大不相同，少了當(dāng)初的那份稚嫩與無(wú)知，多了一份成熟與充實(shí)。

在這六年中，我們收獲了知識(shí)、快樂(lè)，還有美好的回憶。站在這里，如今更多的是責(zé)任和對(duì)未來(lái)的期望。我們已經(jīng)登上了通往初中的特快列車，進(jìn)入了最緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)。心態(tài)決定成功，我們應(yīng)該每天保持快樂(lè)的心情去面對(duì)每一次挑戰(zhàn)。

有人說(shuō)生活是一面鏡子，如果我們以樂(lè)觀積極的態(tài)度去對(duì)待每一天，它反饋給我們的也必將是相同的回報(bào)。也只有保持快樂(lè)的心態(tài)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不枯燥乏味。以快樂(lè)的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是精神上的享受。

同樣，保持快樂(lè)也是很好的放松減壓的方法，她會(huì)使你的生活充滿情趣，多姿多彩。時(shí)間對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是可貴的，當(dāng)你在與別人話長(zhǎng)話短的時(shí)候，時(shí)間從你嘴邊溜走了。當(dāng)你在與朋友說(shuō)笑打鬧的時(shí)候，時(shí)間從你的身邊溜走。當(dāng)你在感嘆日月如梭的時(shí)候，時(shí)間就從你的眼前溜走。我們要掌握學(xué)習(xí)方法，做聰明的學(xué)習(xí)者，語(yǔ)文要加強(qiáng)閱讀，加強(qiáng)習(xí)作，數(shù)學(xué)要突出思維，英語(yǔ)要熟記單詞和語(yǔ)法，要專攻自己的.弱項(xiàng)，學(xué)習(xí)貴在方法，才能事半功倍?，F(xiàn)在，給自己一個(gè)目標(biāo)，給自己一個(gè)信心，給自己一個(gè)堅(jiān)持。

待你成功之日，再給自己一個(gè)掌聲。準(zhǔn)備一份感激給我們親愛(ài)的老師和可愛(ài)的學(xué)校吧!我們的老師和學(xué)校在這六年里給予了我們太多，所以，不要忘記自己曾是一名古鄯中心學(xué)校的一名小學(xué)生。相信我們一定會(huì)給自己的初中生涯，來(lái)一個(gè)美好的開(kāi)始，來(lái)報(bào)答他們六年來(lái)的辛勞和付出。同學(xué)們，機(jī)會(huì)是屬于有準(zhǔn)備的人，成功是屬于勤奮好學(xué)的人，努力吧，未來(lái)的中學(xué)生們!

第6篇：學(xué)生新年新計(jì)劃范文

一、新奇的課堂導(dǎo)語(yǔ)是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的首要條件。

心理學(xué)認(rèn)為：好奇是學(xué)生的一種共同特征。好奇往往能誘發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生細(xì)致地觀察和探索問(wèn)題。所以，在教學(xué)中，我們要講究導(dǎo)入藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)新奇的情境，使學(xué)生在“心憤口悱”中去自覺(jué)思考分析、探究、發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建知識(shí)，點(diǎn)燃興趣之火花。

例如，在教學(xué)“化石燃料的利用”這課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的：同學(xué)們，大家可能在博物館中見(jiàn)過(guò)化石，比如三葉蟲化石，恐龍化石等。今天，我們學(xué)習(xí)的化石燃料，它們的形成過(guò)程和化石一樣，都是生物遺骸在特殊的氣候和地質(zhì)條件下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)變化而來(lái)的。圖片投影：古代植物埋在土中形成了煤；海洋生物的遺骸埋入泥沙中形成了石油。化石燃料的變化過(guò)程又有些特殊，它富集了可以燃燒的成分，所以具有可燃性。有人認(rèn)為化石燃料的外表像石頭一樣，你們說(shuō)是這樣嗎？（學(xué)生回答后）我繼續(xù)說(shuō)：“大家說(shuō)得對(duì)，化石燃料的外表不一定像石頭一樣，固態(tài)的煤，液態(tài)的石油和氣態(tài)的天然氣都是化石燃料?；剂鲜俏覀?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富，煤被稱為黑色的金子，石油被稱為工業(yè)的血液。今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這寶貴的財(cái)富——化石燃料?！边@樣導(dǎo)入，將同學(xué)的思緒一下子帶進(jìn)了“化石燃料”這個(gè)化學(xué)王國(guó)。

二、輕松的教學(xué)環(huán)境是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。

課堂教學(xué)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主陣地。教育學(xué)認(rèn)為：同樣的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，教學(xué)效果是截然不同的。因此，在教學(xué)中，我們要講究授課的藝術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂環(huán)境，使教學(xué)真正具有一定的藝術(shù)魅力。

首先，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，切不可方法單一，千課一面。要努力構(gòu)造“自主”、“合作”和“探究”的學(xué)習(xí)方式，要及時(shí)地選用先進(jìn)的教學(xué)方式方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)習(xí)由多種物質(zhì)組成的空氣時(shí)，當(dāng)同學(xué)們了解了空氣的成分等知識(shí)后，我在課堂上提出：學(xué)完了空氣，你認(rèn)為空氣中的二氧化碳會(huì)越來(lái)越多嗎？氧氣會(huì)耗盡嗎？空氣的氧氣含量與呼出來(lái)的氣體中含氧氣含量哪個(gè)比較多？鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，合作探究，查找資料，設(shè)計(jì)方案，質(zhì)疑討論、比較評(píng)價(jià)、驗(yàn)證并得出結(jié)論，將解決問(wèn)題的興趣遷移到鉆研化學(xué)知識(shí)上來(lái)。

其次，對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，教師要設(shè)計(jì)化難的“階梯”，使學(xué)生層層深入，步步為營(yíng)，扎實(shí)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)。這樣學(xué)生就會(huì)克服畏難情緒，自然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講探究鎂、鋅、鐵和銅等金屬的活動(dòng)性，先提問(wèn)學(xué)生第一個(gè)問(wèn)題：

（1）鐵、鎂和鋅分別與稀鹽酸反應(yīng)有什么共同現(xiàn)象？有什么不同？

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，大部分同學(xué)都能回答出來(lái)，共同現(xiàn)象：都有氣泡產(chǎn)生，都會(huì)放熱。不同現(xiàn)象：反應(yīng)的劇烈程度和放出熱量不同。我再提出第二問(wèn)題：

（2）不同種金屬產(chǎn)生氣泡的速率不同，說(shuō)明什么？

部分同學(xué)可能會(huì)回答出，產(chǎn)生氣泡的速率決定于不同金屬的活動(dòng)性不同。我給其他同學(xué)解釋清楚后，再提出第三個(gè)問(wèn)題：

（3）如果要比較鐵和鎂的活動(dòng)性可以用什么辦法？需控制哪些變量呢？

通過(guò)設(shè)計(jì)“階梯”式的教學(xué)，在課堂中不僅能讓全班學(xué)生在“由簡(jiǎn)到難”的方式中掌握重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

最后，在教學(xué)過(guò)程中，教師及時(shí)捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，以趣引思，化思激趣，思趣和諧統(tǒng)一，使學(xué)生時(shí)時(shí)處于興奮和思維狀態(tài)，活躍課堂氣氛，讓課堂真正涌動(dòng)生命的靈性，煥發(fā)出無(wú)窮的生命活力。例如：我在講CO2的性質(zhì)時(shí)，先給學(xué)生講特殊山洞的故事：一天，有幾個(gè)游人帶著幾條狗來(lái)山洞探險(xiǎn)，當(dāng)走到深處時(shí)，狗一只只地躺下死去，游人不敢再進(jìn)入，趕緊往外跑，他們覺(jué)得奇怪，百思不得其解，狗為什么會(huì)死去而人平安無(wú)事呢？學(xué)生聽(tīng)了后，小聲議論，并且興趣很濃。經(jīng)過(guò)思考，教師指點(diǎn)后，學(xué)生得出：“因?yàn)镃O2的密度比空氣重，在空氣里的最下層，狗比人矮，所以狗因缺氧死去而人則安然無(wú)恙?！蔽以賳?wèn)：“如果你在這場(chǎng)合，為了安全，能否再輕易進(jìn)洞？又怎樣判斷洞里氧氣少呢？”大家看書再思考后回答：“用一根燃著的蠟燭慢慢放進(jìn)洞里，如果蠟燭熄了，則不能進(jìn)洞?！睆倪@個(gè)問(wèn)題說(shuō)明CO2具有哪些性質(zhì)呢？學(xué)生很快歸納出正確結(jié)論。

三、巧妙的課堂語(yǔ)言是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主要手段。

語(yǔ)言是交流情感的紐帶。心理學(xué)認(rèn)為：幽默的語(yǔ)言使人愉快，激昂的語(yǔ)言使人振奮，形象的語(yǔ)言使人清晰。因此，在教學(xué)中，教師要講究語(yǔ)言藝術(shù)，用巧妙的語(yǔ)言使無(wú)味變?yōu)橛腥?，變無(wú)聲為有聲，變無(wú)形為有形，講授的知識(shí)使學(xué)生易學(xué)易記，易懂易用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講四大反應(yīng)基本類型時(shí)，用“多合一”，“一分多”，“單換單（調(diào)位子）”，“化換化（換成分）”的幽默語(yǔ)言分別表示化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。再者可以用“分子破裂”，“原子搬家”的形象語(yǔ)言來(lái)揭示化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。通過(guò)這些有趣的語(yǔ)言，可以撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生沉浸在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。

四、有趣的實(shí)驗(yàn)操作是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的必要環(huán)節(jié)。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的一種必要手段。有趣的課堂實(shí)驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必然途徑，也是化學(xué)課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力之焦點(diǎn)。

例如，在第一節(jié)課是可以先拋開(kāi)書本，做幾個(gè)趣味性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)：像“燒不壞的手帕”，老師適時(shí)煽情，手帕本是最怕火的，怎么可能燒不壞呢？真是不可思議。像“魔棒點(diǎn)燈”，怎么就有那么大的魔力呢？怎么瞬間就可以點(diǎn)上燈而發(fā)光發(fā)亮呢？真讓人著魔。通過(guò)一些有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生睜大好奇的雙眼，使學(xué)生能直觀地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)、顏色、氣味，物質(zhì)參加反應(yīng)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引入新課，這樣能夠使學(xué)生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對(duì)化學(xué)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

又如，在講“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在盛有氧氣的集氣瓶中插入一根在空氣中不能燃燒的細(xì)鐵絲，在純氧氣中鐵絲卻能劇烈燃燒，火星四射，在學(xué)生感到好奇、疑惑、驚奇之時(shí)因勢(shì)而導(dǎo)，講解道理，不但輕松地引入本節(jié)課的重點(diǎn)——氧氣的化學(xué)性質(zhì)，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、滲透思想教育是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要形式。

在化學(xué)教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生知道化學(xué)在建設(shè)偉大祖國(guó)中的重要作用，明確學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

第7篇：學(xué)生新年新計(jì)劃范文

大家上午好。

今天，我們?cè)谶@里舉辦2018年度教學(xué)成果展演暨師生新年聯(lián)誼會(huì)。首先，我謹(jǐn)代表呼倫貝爾市老年大學(xué)全體師生員工向關(guān)心、支持和幫助市老年大學(xué)發(fā)展的致以美好的祝愿！向?yàn)槔夏甏髮W(xué)辛勤付出的全體教師表示親切的問(wèn)候；向全校的學(xué)員朋友們們表示美好的祝福！

壯闊東方潮，奮進(jìn)新時(shí)代。2018年，是改革開(kāi)放的40周年。40年來(lái)，老年教育的從無(wú)到有，老年大學(xué)的初創(chuàng)到發(fā)展，全靠改革開(kāi)放的正確思想指導(dǎo)和改革創(chuàng)新的有效舉措。在改革開(kāi)放20周年之際，在市委、市政府的大力倡導(dǎo)下，我們的呼倫貝爾老年大學(xué)宣告成立。

我校自1998年成立以來(lái)，如今已走過(guò)了20個(gè)春秋?！皯浲?，崢嶸歲月稠。”20年積極探索，20年穩(wěn)步發(fā)展。一步步摸索前行，一步步腳踏實(shí)地，一步步走進(jìn)了每一位學(xué)員的心里?！翱唇癯届伙L(fēng)光秀?！苯衲昃旁拢倚ｍ樌崛胛挥谝撩魳蛳碌男滦Ｖ?， 多平方米的教學(xué)樓使我校風(fēng)貌煥然一新，為我校發(fā)展提供了新的契機(jī)，也為我市老年教育的長(zhǎng)足發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。今年我校開(kāi)設(shè)了32個(gè)專業(yè)，89個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教師41名。2018年，各位學(xué)員在任課教師的精心指導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，在各自學(xué)習(xí)的專業(yè)上有了很大提高。在學(xué)期結(jié)束之際我們舉辦這場(chǎng)聯(lián)誼會(huì)，希望老年朋友們?cè)谖枧_(tái)上展示自己的學(xué)習(xí)成果，唱出晚年幸福生活、舞動(dòng)夕陽(yáng)美麗風(fēng)采、奏響師生和諧篇章。

今年1月，呼倫貝爾市政府印發(fā)了《全市老年教育發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，明確了我市老年教育的發(fā)展方向，指明了我市老年大學(xué)工作開(kāi)展的目標(biāo)與具體做法。新時(shí)代賦予新使命，呼倫貝爾市老年大學(xué)定會(huì)不忘初心、繼續(xù)前行，在新環(huán)境、新起點(diǎn)展示出新風(fēng)貌。

第8篇：學(xué)生新年新計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù) 生活化教學(xué) 新課程理念

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）27-0093-02

生活化教學(xué)在教育領(lǐng)域的實(shí)踐證明，生活化教學(xué)不僅有助于加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力，還可能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)熱情。尤其是對(duì)于初中信息技術(shù)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前信息時(shí)代背景下，信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容本身與現(xiàn)實(shí)生活就存在著密不可分的聯(lián)系，而且信息技術(shù)與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。因此，初中信息技術(shù)課程的授課教師要樹(shù)立生活化的教學(xué)理念，讓更多的生活資源走進(jìn)信息技術(shù)課堂，讓學(xué)生感知信息技術(shù)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和生活服務(wù)功能，提高課堂教學(xué)效率。

一 初中信息技術(shù)課程生活化教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

基于初中信息技術(shù)課程以技術(shù)操作為重點(diǎn)的學(xué)科特征，初中信息技術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式，通過(guò)生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地體現(xiàn)信息技術(shù)課程的教學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。初中信息技術(shù)課程的生活化教學(xué)要遵循以下設(shè)計(jì)原則：

1.開(kāi)放性原則

所謂開(kāi)放性的設(shè)計(jì)原則，即要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要打破教材的限制，對(duì)于同一問(wèn)題的解決，不要一味開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)，而是要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種信息技術(shù)手段來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣不僅能夠拓寬初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2.價(jià)值性原則

該原則要求初中信息技術(shù)課程教師在設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)方案時(shí)，一定要選擇有價(jià)值的教學(xué)素材，這樣才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生課堂注意力的同時(shí)，增強(qiáng)生活化教學(xué)的針對(duì)性，加快學(xué)生信息化素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

3.難易適中原則

對(duì)于初中生而言，信息化素質(zhì)的基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于很多抽象化、復(fù)雜化的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，在理解和應(yīng)用方面還存在能力上的不足，所以初中信息技術(shù)教師在設(shè)計(jì)生活化教學(xué)方案時(shí)，一定要難易適中，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，讓學(xué)生失去探究樂(lè)趣，又不能因?yàn)殡y度過(guò)大而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

4.人本原則

人本原則就是要求生活化教學(xué)方案的制訂，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生信息化素質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，減少一味的批評(píng)指正，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心等積極情感。

二 新課程理念下初中信息技術(shù)課程的生活化教學(xué)策略

1.善用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與常識(shí)

初中生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的積累雖然不是很多，但是在實(shí)際生活中其實(shí)已經(jīng)遇到了很多信息技術(shù)學(xué)科方面的知識(shí)，形成了對(duì)個(gè)別信息技術(shù)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，這其實(shí)已經(jīng)為學(xué)生理解和學(xué)好某些信息技術(shù)知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。對(duì)此，初中信息技術(shù)教師在講到某些信息技術(shù)知識(shí)時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)與常識(shí)來(lái)加深對(duì)信息技術(shù)課理論知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生克服信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)障礙，更加深入地理解信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用信息技術(shù)主動(dòng)去解決生活中的一些難題，讓信息技術(shù)為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。例如，在“計(jì)算機(jī)

系統(tǒng)及其工作原理”的教學(xué)中，很多同學(xué)一開(kāi)始可能對(duì)計(jì)算機(jī)軟件、硬件的理解和區(qū)分并不完善，但學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中早就有該方面的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以教師可以以此為依托，開(kāi)展更加深入的教學(xué)，如在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以從學(xué)生已知的鼠標(biāo)、U盤、鍵盤、顯示器等常見(jiàn)硬件設(shè)備入手，延伸到CPU、內(nèi)存、硬盤等計(jì)算機(jī)內(nèi)部的硬件設(shè)備，這樣會(huì)在第一時(shí)間消除學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科陌生知識(shí)的心理距離，有效集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，掃除學(xué)習(xí)障礙。

2.善于發(fā)掘生活中的信息技術(shù)教育資源

在新課程理念下，初中信息技術(shù)教學(xué)除了要充分利用教材開(kāi)展教學(xué)外，還要善于發(fā)掘?qū)W生現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)素材，只要是有利于教學(xué)和能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的生活教育素材都可以充實(shí)到初中信息技術(shù)課堂上來(lái)。一方面，初中信息技術(shù)教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，這是因?yàn)楝F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教育資源非常豐富，又能夠?qū)崿F(xiàn)與信息技術(shù)課程教學(xué)的有效聯(lián)系，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富素材和學(xué)習(xí)空間。另一方面，初中信息技術(shù)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的吃、穿、住、行、學(xué)、用、玩等生活環(huán)節(jié)出發(fā)，多搜集那些集知識(shí)性、生活性、應(yīng)用性與趣味性于一體的生活化教學(xué)資源，這樣可以盡快營(yíng)造出生活化的教學(xué)氛圍，讓抽象的理論知識(shí)更加具體化，便于學(xué)生的理解與記憶。例如，在“多媒體與多媒體作品”的教學(xué)中，單純的理論知識(shí)講解可能會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，但是如果信息技術(shù)課程教師在教學(xué)中能夠積極引入生活中的視頻、聲頻、Flas等趣味化的多媒體作品，開(kāi)展通俗易懂、深入淺出的生活化教學(xué)，往往能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用生活中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)物的觀察與操作

初中生活潑好動(dòng)，思維方式比較直觀、活躍，但是理性思維的發(fā)展還相對(duì)滯后，所以在信息技術(shù)課堂上，教師要多利用實(shí)物教具進(jìn)行教學(xué)，這樣既能幫助學(xué)生在抽象概念與客觀實(shí)物之間建立起直接的聯(lián)系，又能更好地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，可謂一舉多得。例如，對(duì)于CUP、內(nèi)存、主板、聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等，如果教師在課堂上只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行文字描述或圖片展示，學(xué)生在下次看到實(shí)物時(shí)可能還是區(qū)分不了，教師只有多進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，并闡述各個(gè)硬件的功能和識(shí)別技巧，才能更好地集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。

4.善于組織開(kāi)展生活化的教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)形式下，由于受到應(yīng)試教育和書面考試形式等傳統(tǒng)因素的影響，教師多是機(jī)械性地向?qū)W生傳授書本知識(shí)，或者脫離實(shí)際陷入“題?！苯虒W(xué)的弊端，這樣會(huì)導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)變得枯燥乏味，很多學(xué)生甚至因此喪失了對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對(duì)此，初中信息技術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地組織開(kāi)展生活化的教學(xué)形式，使復(fù)雜的、深?yuàn)W的、抽象的、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化、通俗化、具體化、生動(dòng)化，對(duì)傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生在信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣對(duì)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高大有裨益。例如，在“文件的建立、復(fù)制、查找、刪除”等內(nèi)容的教學(xué)中，初中信息技術(shù)教師可以先引入生活中文件夾的概念，看現(xiàn)實(shí)生活中文件夾是怎樣進(jìn)行有效管理的，然后再延伸到“我的電腦”與文件夾、文件管理相關(guān)的知識(shí)，這樣可以讓信息技術(shù)教學(xué)更加貼近生活實(shí)際，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。

5.善于布置生活化的課外作業(yè)

初中信息技術(shù)教學(xué)的生活化，不應(yīng)當(dāng)僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，還應(yīng)當(dāng)延伸到課外，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中多思考、多探究，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生在更多的生活實(shí)踐中加深對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解和記憶。對(duì)此，初中信息技術(shù)教師在布置課外作業(yè)時(shí)，要善于結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解、記憶，加快學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的形成。例如，在“鍵盤操作與漢字輸入”的教學(xué)中，信息技術(shù)教師僅僅讓學(xué)生在課上進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生漢字鍵盤操作與漢字輸入水平的提升，更多的是要依賴于現(xiàn)實(shí)生活中的不斷練習(xí)和反復(fù)應(yīng)用，所以教師可以在課外給學(xué)生安排一些打字作業(yè)，讓學(xué)生在課外多進(jìn)行操作技能的訓(xùn)練。

三 結(jié)束語(yǔ)

總之，生活化教學(xué)在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中的有效應(yīng)用，是新課程理念得以貫徹和落實(shí)的必然選擇，也是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)科學(xué)精神的重要途徑。對(duì)此，初中信息技術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中，要主動(dòng)貼近初中生的現(xiàn)實(shí)生活和多樣性的學(xué)習(xí)需求，多創(chuàng)設(shè)生活化的信息技術(shù)教學(xué)情境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)生信息化素質(zhì)的養(yǎng)成與提升。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：學(xué)生新年新計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：新課程；高中化學(xué)；探究能力；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）22-0248-02

科學(xué)探究能力是人們?cè)谔接懽匀灰?guī)律和社會(huì)問(wèn)題的一種綜合能力，一般包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、處理信息的能力、科學(xué)探究的能力以及科學(xué)論證的能力等。這種能力對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)具有積極的促進(jìn)作用。因此，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力是每個(gè)學(xué)科義不容辭的責(zé)任，而化學(xué)作為以實(shí)驗(yàn)為主的一門學(xué)科，更是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的責(zé)任。因此，作為高中化學(xué)教師，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的探究能力出發(fā)，著力提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和研究能力。

一、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然只有幾分鐘，甚至只有幾句話，但是它卻能夠決定這節(jié)課的質(zhì)量，影響整節(jié)課的效果，甚至?xí)霈F(xiàn)意想不到的效果和收獲。因此，作為教師要重視課堂的導(dǎo)入，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，可以從以下幾個(gè)方面考慮：首先，以幽默語(yǔ)言導(dǎo)入。這種方法是最常用的方法，也是最基本的方法。比如，可以查找一些因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)不足而鬧出的笑話等。其次，以多媒體導(dǎo)入，多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)的手段，通過(guò)它可以將很抽象的東西運(yùn)用形象思維展示出來(lái)，易于讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，激發(fā)他們的興趣。

二、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力不是通過(guò)一節(jié)課，也不是通過(guò)某個(gè)實(shí)驗(yàn)，主要是以問(wèn)題為核心。讓學(xué)生知道某種現(xiàn)象怎么樣或者為什么的時(shí)候，整節(jié)課都是在圍繞一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，這個(gè)問(wèn)題就是整節(jié)課的核心。而且，解決一個(gè)問(wèn)題要比設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題困難的多。可見(jiàn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題才是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的關(guān)鍵所在。因此，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)一定要掌握大量的資料，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有創(chuàng)新性和可探性，而且不能超出學(xué)生的思考范圍。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下，自己解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

三、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，整節(jié)課是圍繞問(wèn)題而展開(kāi)，關(guān)鍵是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，當(dāng)然，我們所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該圍繞這個(gè)問(wèn)題而展開(kāi)。因此，我們所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程就是為了解決問(wèn)題的過(guò)程，讓這個(gè)問(wèn)題通過(guò)大家自己動(dòng)手操作，自己探索之后得到解決。這就要求我們所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)一定具有可操作性，也能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。比如：在解決“同濃度的鹽酸和同濃度的醋酸，哪個(gè)導(dǎo)電性更好？”這樣的問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)了強(qiáng)弱電解質(zhì)的導(dǎo)電性不同，更主要的是學(xué)生又發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)氣泡，并且溶液會(huì)呈現(xiàn)顏色的變化。這樣，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下查閱資料，不斷探索，尋求真理。

四、豐富學(xué)生知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)

通過(guò)化學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，一方面要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。另一方面不能忽視化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展，既要注重化學(xué)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，還要加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。作為教師，要積極的組織和引導(dǎo)，將這些知識(shí)進(jìn)行拓展。首先，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，主要解決一些比較淺層次的問(wèn)題，可以查閱一些與課堂有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，例如，文中的科技史話、科學(xué)視野、資料卡片等，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些資料進(jìn)行分析和綜合，成為課堂知識(shí)的延伸和深入。其次，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，解決一些比較深層次的問(wèn)題。在化學(xué)學(xué)科中，會(huì)出現(xiàn)很多有難度的問(wèn)題和有爭(zhēng)議的問(wèn)題，但是，作為教師，不能全部幫他們解答，應(yīng)該鼓勵(lì)他們互相交流和探討，有必要時(shí)組成興趣小組，教師只是在他們討論的過(guò)程中，適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的偏差。通過(guò)這樣的方式，既解決了問(wèn)題，又建立了一個(gè)和諧、合作的團(tuán)隊(duì)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。最后，將他們討論的結(jié)果形成一個(gè)書面報(bào)告。這是一個(gè)反思的過(guò)程，也是一個(gè)從實(shí)踐到理論升華的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、歸納的能力。但是，在現(xiàn)實(shí)中這一個(gè)過(guò)程很容易被忽略，所以要引起我們的重視。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師在整個(gè)過(guò)程中只是組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，是知識(shí)的接受者，一定讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)和動(dòng)力。

五、引導(dǎo)自主實(shí)驗(yàn)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，一般都是由教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，整個(gè)過(guò)程也是由教師進(jìn)行操作，學(xué)生也只能按部就班，沒(méi)有創(chuàng)新的空間。基于此，教師可以讓學(xué)生從設(shè)計(jì)到操作，最后到總結(jié)、形成書面報(bào)告，整個(gè)過(guò)程都由學(xué)生自己完成，教師只是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題。不管出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，學(xué)生肯定都會(huì)有收獲，如果實(shí)驗(yàn)順利，他們可以體會(huì)到收獲后的喜悅，有一種成就感；如果實(shí)驗(yàn)失敗，他們也可以從中進(jìn)行反思，尋找問(wèn)題出在什么地方，這也是一種收獲。同時(shí)，如果學(xué)校有條件，可以固定時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力最大限度的提供保障和支持。

總之，有效教學(xué)可以喚醒學(xué)生沉睡的潛能，可以打開(kāi)學(xué)生緊鎖的心扉。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生更廣闊的舞臺(tái)和天空，使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、探索者和研究者。但是，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程，不是一朝一夕就可以完成，需要不斷的積累和探索。作為教師，我們要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生探究能力的影響，也要充分認(rèn)識(shí)教師在培養(yǎng)學(xué)生探究能力的地位，要積極引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的探究問(wèn)題，使其具有探究意識(shí)，形成探究習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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