大學生村官培訓精選(九篇)
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第1篇：大學生村官培訓范文
五天的培訓，既有專家學者的授課，又有創(chuàng)業(yè)者親身經(jīng)歷的分享，還對阿里巴巴進行了實地考察，嚴肅活潑的培訓氛圍，為我們提供了一個很好的學習交流平臺，使我收獲頗豐。
細細品味課堂內(nèi)外的每一個瞬間，總有一些能直接觸動我神經(jīng)的東西在喚起我的思索。大學生“村官”，這個伴隨我將近三年的身份，與自主創(chuàng)業(yè)聯(lián)系在一起，顯得熟悉卻耐人尋味。培訓中，通過農(nóng)技科普知識的學習，接受創(chuàng)業(yè)政策及技能的指導，以及對身邊創(chuàng)業(yè)案例的分析，使我對大學生村官的自身成長和自我發(fā)展有了更深層次的認識和更清醒的思考。首先，要端正做人處事的態(tài)度，克服浮躁心理，腳踏實地，認真做好本職工作；在此基礎上，要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，冷靜思考期滿后的出路問題，理性地嘗試創(chuàng)業(yè)。最重要的一點是，要有一種堅忍不拔的精神。從基層干部的現(xiàn)身交流和創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗之談中，不難發(fā)現(xiàn)，無論是基層工作，還是自主創(chuàng)業(yè)，都要有一種行業(yè)危機感和較強的抗壓能力，對自己執(zhí)著的事業(yè)，要有攻克難艱的勇氣和毅力。此外，要加強學習，開拓自己的視野，沖破思維局限性。
作為年輕的一代，“有夢想、有激情、有社會責任感”，馬云的這句話值得自我勉勵。
堅定信念，用創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)夢想（戴佳琴）
有幸參加了此次空前絕后的歷時五天的大學生村官培訓，收獲頗豐。此次培訓課程設置全面充實，老師講課幽默生動，小組討論廣開言路，創(chuàng)業(yè)榜樣的精彩講述尤為讓我心動。
快三年了，越來越感覺到不安。組織上給我們提供了五條出路，我是個貪心的人，既想考出去，又想闖出去，也想留下來，選進去。選擇太多，讓我迷失了方向。
此次培訓，猶如甘露滋潤了我煩躁的心，創(chuàng)業(yè)榜樣們激揚的言語，讓我重新找回了曾經(jīng)那不甘寂寞的心。曾經(jīng)，我也是個愛做夢的人，如何，讓我安于現(xiàn)狀？村官工作繁雜考驗人的耐心，工作環(huán)境的自由散漫讓我也變得懶散失去了激情。也常常跟村官同事們討論創(chuàng)業(yè)大計，但，也僅僅停留在討論的階段。我們總是看到許多的困難，邁不出那關鍵的一步。鐘丹成的話一語驚醒夢中人。只有行動起來，才知道下一步該邁向何方。
記得去年寧圍鎮(zhèn)的商務文化節(jié)其中一項活動是知識競答，而我所在的參賽組口號便是“全名創(chuàng)業(yè)，青年爭先”。我將重拾參賽口號，勇敢邁出第一步，堅定信念，用創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)夢想！
堅定信念、勇于追求（李平）
快樂的時光總是過得很快，轉(zhuǎn)眼五天的村官培訓即將接入尾聲。有幸參加了此次市組織部舉行的全市大學生村官培訓，收獲頗豐。此次培訓課程設置全面充實，主題明確，形式多樣，老師講課幽默生動，小組討論廣開言路，創(chuàng)業(yè)榜樣的精彩講述、阿里巴巴的考察參觀尤為讓我震驚。
自XX年年擔任村官以來，在農(nóng)村工作我已快三個年頭了，聘期馬上就要到期，我越來越感覺到不安。組織上給我們提供了五條出路，但是結(jié)合現(xiàn)在的自身實際，想法很多，但老實說我很迷茫。
而此次村官培訓，猶如大海中的指明燈，幫我指明了方向，感觸頗多，特別是幾位同齡大學生村官創(chuàng)業(yè)榜樣們的創(chuàng)業(yè)歷程，深深地折服了我、感染了我。是啊，在追夢的過程中，一帆風順固然是好事，但不經(jīng)歷挫折何以見彩虹？雖然我們現(xiàn)在的村官處境，對于充滿激情的年輕人而言，偶爾會感覺懷才不遇，但是我們有自身的優(yōu)勢存在，你看現(xiàn)在的許多政策不是很有利于我們成才么？而這幾天的培訓，使我們更明確地知道創(chuàng)業(yè)是一條很好的出路，我們應該堅定信念、克服重重困難、努力調(diào)整好自己的心態(tài)，竭盡所能實現(xiàn)自己的人生價值。
與同齡的大學生村官創(chuàng)業(yè)榜樣們相比，自己有很多的不足，但是我會揚長補短，堅定自己的信念，實事求是、與時俱進，在自己今后的村官生涯中，盡心盡力做好各項工作，努力實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想！
堅定信念 扎根農(nóng)村（葛佳佳）
五天的培訓課程緊湊，活動豐富，我感觸頗深。我感謝組織上給我這樣一次難得的學習機會，使我對如何做好一名優(yōu)秀的村官有了更深刻的認識，對農(nóng)村農(nóng)業(yè)工作有了比較全面的了解，對大學生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有了比較的深入的認識。
本次培訓安排的課程都是關于農(nóng)村工作知識與農(nóng)村創(chuàng)業(yè)方面的，內(nèi)容科學實用?！兜吞冀?jīng)濟與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化》、《農(nóng)村科技知識講座》等課程讓我的農(nóng)村工作理念得到了進一步的升華；《農(nóng)村工作方法與實用技能》等課程讓我對農(nóng)村工作技巧有了更深刻的體會；《創(chuàng)業(yè)理念與技能》、《大學生村官創(chuàng)業(yè)在農(nóng)村交流會》、《農(nóng)村實用創(chuàng)業(yè)項目于技術推介》等課程使我更加堅定了再農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的信念；本次培訓還組織了村官的學習交流和豐富多彩的文娛活動，最后還去了阿里巴巴公司實地參觀考察。
通過這次培訓，我看到了自身的很多不足，我浮躁的心態(tài)也得到了沉淀。我更加堅定了在農(nóng)村工作的信念，堅定了開創(chuàng)一番事業(yè)，實現(xiàn)自身價值的信心，我要以實際行動回報組織上對我的關心和培養(yǎng)，以實際行動回報村民對我的愛護，以實際行動為新農(nóng)村建設作出自己的貢獻。
挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新（錢敏楠）
非常榮幸有機會來到市委黨校進行為期五天的學習，通過這次學習極大地提高了自己的綜合素質(zhì)，讓自己認識了一大批與自己同齡、同工作的朋友。
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更重要的是，這次培訓極大地鼓舞了我們，讓我們深深體會到了黨和政府對我們的關心，除了積極落實相關政策外，還大力鼓勵我們進行自主創(chuàng)業(yè)。通過和很多專家教授、創(chuàng)業(yè)先進個人的互動交流，使我們的眼界和思維一下子開闊了起來，也使我們對自己的未來充滿了信心。
今后，我將在做好村官本職工作的同時，努力提高自己，找出條適合自己的人生之路！
立足農(nóng)村，勇于創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我（洪萍）
在短暫的一周中，通過市委組織部和市委黨校組織的一系列的課堂講解、參觀學習、互動交流等形式的培訓，我更加全面地了解了農(nóng)村工作涉及的方方面面，也對創(chuàng)業(yè)有了更新更深刻的認識。
《農(nóng)村科技知識講座》、《農(nóng)村工作方法與實用技能》，使我開拓了知識視野，全面了解了農(nóng)村政策和農(nóng)村工作方法。通過《低碳經(jīng)濟與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化專題講座》的培訓，幫助我站在另一個高度來解讀現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，也體會到“低碳、環(huán)?！睂ΜF(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性和必要性。而《創(chuàng)業(yè)理念與技能》、《創(chuàng)業(yè)與營銷管理》、《農(nóng)村實用創(chuàng)業(yè)項目與技術推介》的專題培訓中，不僅使我認識到創(chuàng)業(yè)的艱辛與困難，也讓我了解到創(chuàng)業(yè)所需的技術和技能及堅持和毅力。
在這次培訓中，還有互動交流、實地參觀的親身體驗。組織的“分組討論活動”、“大學生村官創(chuàng)業(yè)在農(nóng)村交流會”、“赴阿里巴巴公司參觀考察”給了我們相互交流、相互學習、親身體驗的寶貴機會。
這次培訓讓我更加系統(tǒng)地掌握了很多促進農(nóng)村發(fā)展的知識，提高了在農(nóng)村工作的能力，也充實了創(chuàng)業(yè)的知識和技能。我要把培訓中的所學所獲轉(zhuǎn)化為實際工作中的動力，勇于實踐，實現(xiàn)自己的人生價值。
圓夢農(nóng)村（韓鈴鈴）
五天的培訓即將結(jié)束，雖然時間短暫，但對于我來說，這是一次理論與思想創(chuàng)新上的洗禮。在充分感受到各級領導對我們村官的重視和關愛的同時我也深刻的認識到自己不僅僅對這個職業(yè)要有責任感，更重要的是明白我們肩上擔負著更為重要的使命。
培訓期間，我們學習了關于加強農(nóng)村工作和新農(nóng)村建設的基本政策，《農(nóng)村科技知識講座》，《農(nóng)村工作方法與實用技能》，不僅有豐富的理論知識，更有各位領導、專家精彩的講授。使我們系統(tǒng)全面的了解了關于農(nóng)村的各項政策，掌握了很多科技興農(nóng)的實例，創(chuàng)新了農(nóng)村建設的新思路。
本次培訓，除了學習農(nóng)村知識，培訓班還特別注重大學生“村官”創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。不管是幾位已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的村官同事的經(jīng)驗介紹還是阿里巴巴公司他們的創(chuàng)業(yè)團隊精神，開放的公司文化，都讓我看到了他們年輕的不僅僅是身體，更重要的是精神，對創(chuàng)新事物的激情。而這一點，恰恰是我所缺少的。
培訓是結(jié)束了，但我想，我們在思想領域的革新之路才剛剛起步，人生更美好的風景等著我們?nèi)ヮI略。
艱難困苦，玉汝于成（趙婷婷）
五天的集中培訓很快就過去了，但是我的心久久不能夠平靜。組織部及各位領導語重心長的教導還縈繞在耳邊，村官同事們做出的創(chuàng)業(yè)工作還歷歷在目，結(jié)合剛剛培訓學習到的知識及村官同事的經(jīng)驗，讓我們用知識用科技創(chuàng)造一片屬于我們的天地，找尋到本村的致富之路。
一、本次培訓內(nèi)容總結(jié)
在短短的一周中，市委組織部精心準備了培訓的各個環(huán)節(jié)，在課程的安排上更是全面的囊括了農(nóng)村知識，技能及創(chuàng)業(yè)理念。更加帶領我們參觀了阿里巴巴公司參觀考察。讓我們深刻感受到要趁著年輕，要勵志創(chuàng)業(yè)。通過一周的學習，我受益匪淺，收獲良多。為此，也讓我更加堅定了在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的信念，我相信，通過自己不斷的努力，一定會在農(nóng)村這片廣闊的土地大有作為，我將用我的行動換取理想的成績來回報組織對我的關懷和百姓對我的厚愛。
二、本次培訓感想
李源潮部長曾經(jīng)送給我們大學生村官一句話，“艱難困苦，玉汝于成?！敝挥薪?jīng)歷了艱難的環(huán)境，吃得千萬辛苦，我們才能最終鍛煉自己，取得成功?，F(xiàn)在講到創(chuàng)業(yè)，我想這句話也可以很好地指導我們。特別記得杭州盛莊花卉有限公司的張老師，在她訴說的親身經(jīng)歷中，我不由深深佩服她！在我們創(chuàng)業(yè)的過程中，困難挫折在所難免，只要我們能堅持，一絲不茍做事，認認真真做人，在創(chuàng)業(yè)的道路上抓住一切鍛煉自己的機會，就是一種成功！
培訓的結(jié)束也意味著我們要走的路要開始了，許多考驗和困難等待著我們，在鍛煉和提升自己能力的同時，我們也要向老村官學習經(jīng)驗，勇敢嘗試，努力走出屬于自己的創(chuàng)業(yè)道路，帶動村民共同致富，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)富民的目標。
解放思想勇創(chuàng)新（來曉曉）
懷著激動的心情，我有幸參加了黨校第七期“村官”培訓班。在這次學習中，各位老師的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，讓我深受鼓舞和教育。雖然只有短短的五天時間，但組織部和黨校對我們的親切關懷、各位老師的淳淳教誨、各位學員的精彩發(fā)言以及其他縣市村官好的經(jīng)驗，為我們大學生村官指明了前進的方向，打開了思路。
一、教學內(nèi)容豐富多彩、教學方法生動靈活
這次培訓主要圍繞如何做好一名大學生村官、農(nóng)村工作相關知識與技能以及大學生村官創(chuàng)業(yè)三個方面進行專題學習。培訓采取互動教學和案例教學方式進行，既有專業(yè)知識和技能、政策解讀等的理論性知識講解，也有各類創(chuàng)業(yè)人員的實例分析。為了讓我們進一步提高自身素質(zhì)，拓展視野，市委組織部組織我們赴阿里巴巴公司參觀考察。這次考察學習使我們開闊了眼界,對阿里巴巴有了更進一步的了解。 【2】
二、深刻領悟談體會
經(jīng)過這五天的培訓學習，我認為我們大學生村官要及時調(diào)整心態(tài),解放思想、勇于創(chuàng)新。作為一名村官,我們要塌塌實實的做一些有用的實際的事情,要配合好村兩委開展工作,而不是紙上談兵,只說不做。在做好本職工作的同時，我們更要不斷充實自己，提升自身素質(zhì)，對今后的人生目標有所規(guī)劃，為新農(nóng)村建設真正奉獻自己的力量。
交流與思考（王國燕）
為期五天的杭州市大學生“村官”培訓即將結(jié)束，雖然培訓時間短暫，但嚴謹?shù)慕M織安排，嚴肅的紀律制度，全面的培訓內(nèi)容，讓我不斷成長進步的同時，感覺到的是上級領導對我們大學生“村官”的重視和關愛。通過這次培訓，我覺得不只是理論方面，更重要的是在觀念上得到了提高。
一、多學多動，不斷提高自己的工作能力。培訓期間，我們學習了關于加強農(nóng)村工作和新農(nóng)村建設的基本政策，《農(nóng)村科技知識講座》，《農(nóng)村工作方法與實用技能》，不僅有豐富的理論知識，更有各位領導、專家精彩的言傳身教式的講授。思路決定出路，眼界決定境界。通過培訓，讓我更加系統(tǒng)全面的了解了國家在農(nóng)村的政策，掌握了很多促進農(nóng)村發(fā)展的知識，提高了農(nóng)村工作的能力，同時也讓我進一步明確了作為一名到村任職的大學生肩上擔子的沉重。
二、創(chuàng)新發(fā)展，不斷加快村居的經(jīng)濟發(fā)展。除了學習農(nóng)村知識，培訓班還特別注重大學生“村官”創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。作為一名大學生“村官”，我們是幸運的，政府的大力支持和鼓勵給了我們極大的信心，同時也提供了極大的幫助，也為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。從已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學生“村官”經(jīng)驗的交流，我深刻體會到了創(chuàng)業(yè)的艱辛，這不僅僅需要我們有著良好的產(chǎn)業(yè)知識以及業(yè)務素質(zhì)，還需要我們有堅強的意志去面對困難，去克服困難。有好的想法或項目，就要敢于去做，勇往直前，然而也不能漫無目的，光憑著一股沖動勁是不可取的，要有準備的有計劃的去實施。
培訓的結(jié)束意味著行動的開始，帶著我們的激情和夢想，我們起航。
立足農(nóng)村，嘗試創(chuàng)業(yè)（李燕）
五天時間的培訓，緊湊而又生動，豐富而又活躍，從專家的講課到企業(yè)家的自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享，從大學生創(chuàng)業(yè)的成功案例暢談到阿里巴巴公司的實地參觀體驗，讓我感觸非常深刻。
當前各級各部門為支持大學生村官創(chuàng)業(yè)制定了許多優(yōu)惠便利的政策，為大學生村官創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了有利條件，也同時降低了我們大學生村官創(chuàng)業(yè)的成本和風險。如何利用好這個舞臺，在農(nóng)村這片土地上展現(xiàn)我們的能力和風采，這是我五天培訓后思索的問題。
五天的培訓給我們帶來了創(chuàng)業(yè)的激情，原本以為創(chuàng)業(yè)對我來說是一件很遙遠的事情，其實不然，在我們身邊只要多注意觀察多注意整合資源，也許就有許多商機產(chǎn)生。作為大學生村官，如何去實現(xiàn)社會賦予我們的時代意義，成為社會人眼中有理想有方向的青年，我們就不應把自己局限在村官這個崗位上，而是要充分利用好村官這個特殊的身份，創(chuàng)新思路，勇敢地跨出創(chuàng)業(yè)的第一步，不管成功與否，只要有希望，都要努力去嘗試，哪怕失敗，我們也能收獲一份可貴的經(jīng)歷。
用三年 磨一劍（王曉東）
在市委黨校的這幾天中，通過聆聽老師們的報告和與同事們的交流，我覺得還是得到了一點啟迪，獲得了些許收獲。
一、扎實基礎，務實農(nóng)村工作
作為村官，首先是一名農(nóng)村工作者，我們所作的工作，都要緊緊圍繞“三農(nóng)”，做好最基層最基礎的工作。也許三年之后，大家都各奔東西，到事業(yè)單位的，做公務員的，還有去創(chuàng)業(yè)的。無論選擇哪一行，它們現(xiàn)在其實都有一個交點，那就是農(nóng)村與農(nóng)民群眾。如果從事公務員工作，它所需面對交流的，更多的是群眾，而在群眾中占多數(shù)的，是我們的農(nóng)民。創(chuàng)業(yè)也是如此，最需要面對的是廣闊的農(nóng)村市場與農(nóng)民群眾。因此，不管今后我們從事哪一行，都應該首先認真做好村官的本職工作，為以后打下扎實的基礎。
二、準確定位，找準興趣所在
對我們來講，三年的時間說長不長，說短很短。三年之后究竟該何去何從，應該早做打算。在聽完村官創(chuàng)業(yè)人員的匯報后，我發(fā)現(xiàn)他們大致有一個共同點，那就是從事自己感興趣的工作。有了興趣點，就會有努力方向，就有為之奮斗的目標。給我的啟迪是，現(xiàn)在就要找準自己真正興趣所在，趁年輕，多奮斗。
三、百折不撓，勇往直前
創(chuàng)業(yè)的過程就像走人生路，有平坦也有崎嶇，更會有高山大河的阻擋。但在這世上，沒有跨不過去的山，沒有趟不過去的河。一旦確定了目標，就要勇往直前，哪怕頭破血流。不管成功或成敗，那都將是自己的一筆寶貴財富。
腳踏實地，服務農(nóng)村（李亞萍）
在上級領導的關心下，我們有幸參加了第七期杭州市大學生村官培訓班。學制雖然只有短短五天，但是無論是在理論上，還是思想創(chuàng)新方面，都有了很大變化。
這五天的課程，學校安排得緊湊實用，全面囊括了農(nóng)村工作涉及的方方面面。比如浙江大學中國農(nóng)業(yè)發(fā)展研究院院長黃祖輝教授給我們講解的“低碳經(jīng)濟與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”專題，使我們跳出了一個村，一個鎮(zhèn)的范圍，較全面地了解了農(nóng)業(yè)發(fā)展的理論，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢和中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的道路等，使我們對回農(nóng)村開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作有了較全面的了解。比如杭州市大學生村官創(chuàng)業(yè)俱樂部導師張紅、創(chuàng)業(yè)的部分大學生村官給我們講解的自身創(chuàng)業(yè)歷程，使我們對創(chuàng)業(yè)有了較深入的了解，為我們今后的發(fā)展指引了方向。此次培訓要求村官在任期內(nèi)運用自身所學知識，學習新知識，做好能做的事；能運用相關農(nóng)村政策和自身優(yōu)勢合理選擇項目創(chuàng)業(yè)，進而帶動群眾創(chuàng)業(yè)致富的事。 （3）
這五天的培訓課程，讓我更加系統(tǒng)全面地了解國家的農(nóng)村政策，掌握更多促進農(nóng)村發(fā)展的知識，提高在農(nóng)村工作的能力，使我堅定了在農(nóng)村工作創(chuàng)業(yè)的信念。相信在此崗位上，我一定能服務群眾，為新農(nóng)村建設貢獻自己的才智。
兢兢業(yè)業(yè)，扎身農(nóng)村（陳良）
為期五天的培訓結(jié)束了，感謝杭州市委組織部提供這樣一個機會給我們，大學生“村官”培訓班到目前為止已舉辦7次，可以說，這個培訓課程也較為成熟了。課程有嚴謹?shù)娜粘贪才?，有嚴格的紀律，有規(guī)模的活動組織，有豐富的業(yè)余生活。
五天的培訓課堂，有省市委領導細心教導，也有創(chuàng)業(yè)者的精彩匯報，課堂中經(jīng)常出現(xiàn)熱烈的掌聲，可見各位領導的報告深得人心。目前處于工作第一線的大學生村官，需要更多的理論武裝和精神食糧。
在這些領導的報告中，我最讓我印象深刻的有兩點：第一就是如何做一名志向高遠的大學生村官，另一點就是如何創(chuàng)業(yè)致富，這也是這次培訓的兩個主題。聽過省委組織人才辦負責人張斌的報告，讓我受益匪淺。作為一名大學生村官，讓人揪心的就是前景問題，而他的報告中則詳細的羅列出大學生村官的幾條出路，在目前的迷茫期，給予了我們一盞明燈，對于未來，我們更有信心了。作為此次培訓的另一個主題，創(chuàng)業(yè)問題更多的受到了同學們的關心，特別是有幾位創(chuàng)業(yè)成功者的現(xiàn)身演說，更積極鼓舞了大家的士氣。即使以前空有設想，難有作為，可是這次的課程中，讓我們學到了更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、理念和技能，我相信這會在以后的工作中、創(chuàng)業(yè)中有效的幫助著我們。
第2篇：大學生村官培訓范文
一、堅定理想信念,進步思想修養(yǎng)和理論素質(zhì)。在區(qū)領導的密切關懷下,在鎮(zhèn)領導的積極引導下,在村領導的熱心幫助下,我的各方面素質(zhì)都有了很大的進步,尤其在理論水平和思想修養(yǎng)方面。以前學習一些理論知識死記硬背,想當然的理解,效果不太好,知其然不知其所以然。參加工作后,把理論與實踐結(jié)合在一起,理論指導實踐,實踐促進理論的理解,兩者實現(xiàn)的良性互動,理論促進了實際工作的開展,同時在實際工作的過程中對理論的熟悉理解更深了。通過各方面的了解、學習、體會,我以為我的選擇是正確的:農(nóng)村需要我們,近年來,農(nóng)村變化很大,農(nóng)村的政治文明碩果累累,經(jīng)濟發(fā)展,文化進步,社會安定,但是,農(nóng)村發(fā)展還是相對滯后的,我國事一個農(nóng)業(yè)人口占80%的國家,農(nóng)村發(fā)展不起來,整個國家就不會實現(xiàn)真正的發(fā)展,建設新農(nóng)村我們大學生責無旁貸;農(nóng)村是個廣闊的天地,他給我們大學生提供了發(fā)揮自己才能的各種各樣的舞臺,發(fā)展農(nóng)村是一個系統(tǒng)的龐大工程,需要大量的各方面的人才,只要你有特長,只要你有服務農(nóng)民的決心,農(nóng)村借給你提供發(fā)展的機會。
二、做好本職工作,出色完成領導交給的任務。我到村以后,擔任村主任助理的職務,在這個崗位上,我既出色地完成領導交給的工作,也鍛煉了自己的實際工作能力。我的第一項工作,也是最重要的一項工作是經(jīng)濟普查。對于我們村來說,這是項很繁瑣的工作,由于我們村有四千多人,一大部分脫離了農(nóng)業(yè)的村民從事的各種經(jīng)營活動,都是我們普查的目標。但是,這項繁瑣的工作對于我來說,卻是與村民互相交流,增進互相了解的機會。我主動要求協(xié)助*同志,共同完成這項工作。通過這項工作,我首先增進了與村民的感情,人們不再以一種異樣的眼光看待我,而是把我當成村委會的一名普通的工作職員,當成一名普通的村民看待,這對于以后工作的開展打下了良好的群眾基礎;第二,對全村的布局有了一個具體的了解,通過進廠調(diào)查,我對老村的范圍,以及新區(qū)的規(guī)劃有了一個具體的熟悉,這對于我協(xié)助書記推進我村的房改工作,提出公道化建議,奠定了基礎;第三,對全村的貿(mào)易經(jīng)營活動在宏觀和微觀方面都有了具體的熟悉,有助于探索我村企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。除了經(jīng)濟普查,我還參加組織了成人教育的開展、棉衣捐獻的統(tǒng)計、麻疹防疫的統(tǒng)計、合作醫(yī)療的登記、黨務材料的整理、黨日活動的組織、各種總結(jié)的整理等等工作,從這些工作中我學到了很多,這些都是我人生的寶貴財富。
三、加強自身學習,從各方面充實自己。參加工作后參加工作后,區(qū)鎮(zhèn)政府組織的各種培訓和學習活動使我受益很多。第一、堅定了我扎根農(nóng)村的信念,激發(fā)了我服務農(nóng)民的熱情;第二、進步了我的工作能力,傳授給我各種工作方法;第三、理論與實踐相結(jié)合,實現(xiàn)理論實踐雙發(fā)展。
除了各種培訓,我還著重加強了自學,學習主要集中在以下幾個方面:《*市村級干部必讀》、文明禮節(jié)知識、憲法、行政法、民法、經(jīng)濟法、刑法以及村委會換屆選舉方面的知識。在上面幾項中,我著重學習了村委會換屆選舉方面的知識,由于明年3、4月份我們村面臨換屆,作為主任助理,我要負責換屆選舉的組織工作。要圓滿的完成工作,既要有系統(tǒng)的知識,還要鑒戒本村以往以及其他地區(qū)的經(jīng)驗,我必須要提前預備。
總之,通過學習我在各方面都有了很大的進步,這使我對以后的工作更加布滿信心。
四、重視自己的不足,勤于檢討。固然我從各方面有了很大的進步,但是與老村干部相比,還是有很大的不足。首先,工作毛躁,固然不至于出現(xiàn)大的失誤,但還是給工作帶來很大的困難;其次,空有一腔熱情,工作方法經(jīng)驗不足,農(nóng)村工作比較繁瑣,沒有現(xiàn)成的公式,必須要隨機應變,靈活處理各種題目。在以后的工作中,我一定經(jīng)常向老同志們請教、學習,工作中群與總結(jié),盡快把自己完善起來,不辜負各級領導的關心和愛護,作一名合格的村官。
第3篇：大學生村官培訓范文
上午八點三十分，在一陣熱烈的掌聲中，我們迎來了舉辦這次培訓的省委組織部、省民政廳和省婦聯(lián)的主要領導，并一起合了影。之后，正式舉行了開班儀式。省委常委、省委組織部部長黃建國要求我們堅定信念，不斷加強學習，努力工作，為新農(nóng)村建設貢獻自己的力量。他還告誡我們選擇了基層就是選擇了吃虧和吃苦，選擇了責任和重任，要有勇氣、有遠見、有膽識，鞏固好基層這個執(zhí)政基礎、落實好國家的惠民政策、維護好群眾的各項利益，并希望我們開闊眼界，高起點慮事;統(tǒng)籌兼顧，高水平謀事;務實清廉，高質(zhì)量辦事。黃建國部長幽默風趣而又蘊含人生哲理的話語，不僅讓我們驚嘆他學識廣博，更讓我們終身受用。省民政廳廳長余長明充分肯定了我們的成績，并要求我們切實做好三方面的工作：幫助落實惠民政策，為困難、弱勢群體辦好事、辦實事;幫助抓好村務公開，實現(xiàn)民主管理、民主決策;幫助大力推進新農(nóng)村建設。省婦聯(lián)黨組書記、主席肖百靈勉勵我們做65朵開放在三湘大地上高素質(zhì)的鄉(xiāng)村之花;勤奮創(chuàng)業(yè)、敢于吃苦、樂于奉獻的時代之花;在基層火熱實踐中鍛煉、成長，祖國未來的希望之花。并對我們提出了三點希望：終身學習，堅定理想;學思結(jié)合，學以致用;加強交流，陽光心態(tài)。
在村官代表李倩發(fā)言之后，正式開始了培訓課程。第一堂課由省委基層辦副主任胡緒陽講授，題為“帶著希望飛翔”。他分別從“我們的希望”、“我們的責任”和“我們的飛翔”三方面談論了村官工作的性質(zhì)、發(fā)展路徑、責任以及工作中需要處理的問題等，最后還送了我們一首詩：
我是一只破繭而出的蝶，
放眼是一片希望的田野，
我招引稻香與花露，
用美麗飛翔書寫心靈。
我是一只破繭而出的蝶，
心中有一個天堂般的世界，
我目看彩云與鷗鷺，
萬家燈火是我播灑的汗珠。
下午由素有“湖南‘活字典’”之稱的朱翔教授向我們介紹了湖南經(jīng)濟與農(nóng)村發(fā)展。他的語言生動幽默，融貫古今中外，又很有實際效用，讓我們在輕松的氛圍中增長了知識。
21日上午省婦聯(lián)主席肖百靈講解了全球化與本土化背景下的婦女發(fā)展，提出全球化既為婦女的發(fā)展帶來了機遇也迫使我們面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，并就如何應對這種局面提供了對策。下午由省民政廳基政處高景然處長向我們詳細介紹了村官與村務管理內(nèi)容、實現(xiàn)途徑以及需要我們樹立的思想觀念。
22日上午中南大學胡凱教授講授農(nóng)村婦女心理健康與疏導技巧，并教授了我們女大學生“村官”如何進行心理的自我調(diào)適和對農(nóng)村婦女特別是留守婦女的心理疏導。下午我們參觀了長沙縣金井鎮(zhèn)金龍村，與金龍村支部書記宋海宴座談，聽取了她的治村經(jīng)驗。
23日上午，與省發(fā)改委、省農(nóng)辦、省農(nóng)業(yè)廳、省扶貧辦、省科技廳和省林業(yè)廳等相關部門負責人進行了座談。領導們就目前我們在農(nóng)村遇到的問題進行了詳細的解答并提出了中肯的建議。下午湖南女子大學蔣璟萍教授進行了女性創(chuàng)業(yè)與禮儀的專題講座。她向我們介紹了syb的相關知識，并用女性特有的魅力和優(yōu)雅的舉止向我們傳授了日常生活中的一些基本禮儀。
第4篇：大學生村官培訓范文
關鍵詞： 新農(nóng)村建設；大學生村官；培養(yǎng)
0 引言
大學生村官政策實行以來，取得了很大成效，為農(nóng)村干部隊伍注入了生機與活力，但與此同時，當前大學生村官也面臨著許多不容忽視的困難與問題，致使這些年輕的大學生無法實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換從而融入當?shù)剞r(nóng)村生活，不能為農(nóng)村和村干部接受，無法順利開展工作。在嚴峻的考驗面前，大學生村官基層創(chuàng)業(yè)的積極性受到影響，出現(xiàn)了離職離崗現(xiàn)象，流失嚴重。據(jù)報道，一些地方，大學生村官的流失率高達70％，極大地影響了大學生村官計劃的有效推進。為真正使大學生村官能夠“下得來、待得住、干得好、流得動”，在強化制度與政策創(chuàng)新，加大輿論宣傳力度，完善選派機制、日常管理與考核，增強激勵機制的同時，加強對大學生村官的培養(yǎng)，是保障和促進大學生村官在新農(nóng)村建設中發(fā)揮聰明才智，扎實推進新農(nóng)村建設的關鍵。
1 重視高校培養(yǎng)
高校不僅僅是大學生“村官”的培養(yǎng)者和輸送者，更是大學生“村官”的“娘家”和堅強的后盾，切實地幫助大學生“村官”安心在農(nóng)村扎根并服務農(nóng)村，在服務農(nóng)村的過程中逐漸實現(xiàn)自身價值，這是高校在新時期的社會責任，高校理應在這個方面有所作為。
1.1 加強就業(yè)指導，引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀，樹立科學的職業(yè)觀和服務基層的理念 高校要利用就業(yè)指導課程，加強對大學生就業(yè)的思想政治教育，尤其是農(nóng)林類高校，要多形式、多渠道積極引導大學生認清就業(yè)形式，更新就業(yè)觀念。農(nóng)林類高校要利用專業(yè)優(yōu)勢，對農(nóng)學、林學、畜牧養(yǎng)殖、城鄉(xiāng)規(guī)劃、農(nóng)林經(jīng)濟管理等專業(yè)的學生進行重點宣傳，引導這部分具有專業(yè)知識的學生去農(nóng)村基層就業(yè)。
1.2 創(chuàng)新課程設置，改革教學內(nèi)容，加強實踐教學 高?？梢栽谡{(diào)查的基礎上增設與農(nóng)村發(fā)展緊密相關的選修課程，與農(nóng)村基層管理、農(nóng)村政策研究和新農(nóng)村建設相關課程，培養(yǎng)具備各方面素質(zhì)的大學生村官。理論教學與實踐教學不能脫離，高校通過已經(jīng)建立的實習基地，安排學生進行社會實踐活動；可以通過暑期社會實踐安排學生下鄉(xiāng)鍛煉，多了解農(nóng)村的風土人情和實際情況，加深其對農(nóng)民的了解；可以通過播放紀錄片和優(yōu)秀典型事例匯報等形式，加大宣傳力度，增強學生投身基層建設的熱情。
1.3 高校要主動做好大學生村官就業(yè)后續(xù)服務延伸工作 學校要對已經(jīng)工作的村官進行跟蹤調(diào)查，及時掌握大學生村官的工作現(xiàn)狀。跟蹤調(diào)查的目的主要是充分發(fā)揮人才優(yōu)勢和技術優(yōu)勢，為大學生村官提供技術、人力、物力上的支持。南京農(nóng)業(yè)大學動物科技學院專業(yè)2006年畢業(yè)生郭碧玉，畢業(yè)后任村官，她通過政策鼓勵、示范帶動、技術培訓等方式，鼓勵、引導村民發(fā)展中小型蛋雞養(yǎng)殖項目，并利用自己的專業(yè)特長，回學校向?qū)＜医淌谡埱蠹夹g支持，全力為養(yǎng)殖戶服務，僅養(yǎng)雞一項，為全村農(nóng)戶新增收入120多萬元。
2 積極開展培訓工作
從大學生成長的角度看，由于他們在現(xiàn)行教育體制中學習，接受較多的是理論知識，而農(nóng)村工作的復雜性決定了他們必須把理論與實踐密切結(jié)合起來，注重解決實際問題。因此，加強對大學生“村官”的引導工作，為他們開展全方位的指導，使他們能夠很快完成角色轉(zhuǎn)換，這是做好大學生“村官”工作的一個不可缺少的環(huán)節(jié)。
2.1 實行導師幫帶制 所謂“導師幫帶制”，就是以村支書以第一幫帶負責人，同時選配幾個閱歷廣、作風實、口碑好的村委、老黨員、村民代表擔當“師傅”，以傳、幫、帶的形式，幫助大學生“村官”盡快進入角色。鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務站抽出人手每周一次指導他們了解國家和地方的有關惠農(nóng)政策，各村村支書輔導他們處理農(nóng)村實際工作問題。同時，為了發(fā)揮大學生“村官”的專業(yè)優(yōu)勢，鎮(zhèn)相關科室還派出專業(yè)對口的負責人，在開展重要工作協(xié)調(diào)、處理突發(fā)事件時，都把“徒弟”打在身邊。
2.2 遞進培養(yǎng)轉(zhuǎn)變角色 為使新任職大學生村官盡快適應環(huán)境，進入角色，可將大學生村官納入全縣干部培訓規(guī)劃，按照“缺什么、補什么”的原則，科學設置培訓內(nèi)容，進行履崗培訓，優(yōu)化大學生村官知識結(jié)構(gòu)，增強大學生村官履崗能力，使他們由一名“大學生”向“合格型”村官轉(zhuǎn)變。邀請創(chuàng)業(yè)成功人士、專家教授舉辦專題培訓班、開展在線培訓等形式，為大學生村官提供創(chuàng)業(yè)理論知識、實用技能、扶持政策及企業(yè)經(jīng)營管理等方面的培訓，增強大學生村官創(chuàng)業(yè)技能，使“合格型”村官向“創(chuàng)業(yè)型”村官轉(zhuǎn)變。對大學生村官實行“壓擔子”鍛煉，要求每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年至少重點培養(yǎng)推薦1名大學生村官作為村（居）正職干部后備人選，將創(chuàng)業(yè)有成的大學生村官選拔到村書記、主任崗位上，從而進一步增強大學生村官帶領群眾致富的責任感和使命感，使“創(chuàng)業(yè)型”村官向“雙強型”村官轉(zhuǎn)變。
2.3 拓寬培訓渠道 可依托各級黨校、行政院校、高等院校、干部學院、干部培訓基地、遠程教育站點、團校等，大力加強大學生“村官”的系統(tǒng)培訓。通過優(yōu)秀大學生“村官”介紹體會、鄉(xiāng)村干部傳授經(jīng)驗、組織大學生“村官”實地考察學習等靈活多樣的方式，強化大學生“村官”的技能培訓。教育、科技、農(nóng)業(yè)、人力資源和社會保障、扶貧等部門要發(fā)揮優(yōu)勢，整合資源，積極開展大學生“村官”專項培訓。高等院校特別是農(nóng)業(yè)院校，要結(jié)合大學生“村官”特點和工作需要，開展繼續(xù)教育和研究生同等學力教育。
參考文獻：
第5篇：大學生村官培訓范文
“不要問我從哪里來，我支想知道我的出路在哪里?！边@曾是臺州市路橋區(qū)峰江街道大學生村官鮑勤慧的QQ個性簽名。10月29日，他把簽名換成了“新崗位新天地”。
兩個月前，鮑勤慧和路橋區(qū)的其他大學生村官一起，參加了路橋區(qū)委組織部組織的浙江泰隆商業(yè)銀行、臺州銀行等本土金融機構(gòu)的專場招聘會，定向招聘，鮑勤慧有幸通過了泰隆商業(yè)銀行的面試，進入該行試用。
和鮑勤慧一樣，當時該區(qū)共有5位大學生村官在招聘中被銀行錄取。
引導大學生村官有序流動、拓寬其發(fā)展路徑，一直來都是路橋區(qū)關注的話題。自2007年開展選聘工作以來，路橋全區(qū)共選聘246名大學生村官到村任職，先后有序流出128名，占選聘大學生村官總數(shù)的52%。
“一方面，大學生村官‘除了考出來、推出來之外，還提倡讓他們干出來’，另一方面，我們?nèi)砸匾暫图訌姶髮W生村官的定向招聘工作?！甭窐騾^(qū)委常委、組織部長王先義就拓寬大學生村官流通渠道指出了三個方向。
分類培養(yǎng)——為職業(yè)規(guī)劃“搭臺子”
兩個月前，通過發(fā)放調(diào)查問卷、現(xiàn)場座談、QQ群談心談話等形式，路橋區(qū)對全區(qū)大學生村官任期滿后的就業(yè)意向進行了調(diào)查。同時分級組織鎮(zhèn)（街道）大學生村官座談10多次，結(jié)合本人的就業(yè)意向表，為每一位村官規(guī)劃發(fā)展方向，建立“一人一檔”的培養(yǎng)檔案。
大學生村官意向為公務員、事業(yè)單位的，相關單位就在考試結(jié)束后安排模擬面試，幫助他們緩解在面試過程中的緊張情緒、提高應試技巧。2012年路橋區(qū)有21人考上公務員，6人考上事業(yè)單位，3人進入了金融等行業(yè)企業(yè)。
大學生村官意向為選擇企業(yè)的，區(qū)委組織部就聯(lián)合相關部門集中組織師資分批開展技能培訓，培訓內(nèi)容涉及美容、心理咨詢、養(yǎng)老護理等多個職業(yè)工種，培訓經(jīng)費由區(qū)委人才專項資金給予全額補助。參加農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人培訓班后，大學生村官李林稱自己受益匪淺。
大學生村官意向為自主創(chuàng)業(yè)的，區(qū)委組織部就實施SYB創(chuàng)業(yè)培訓計劃，對第一或第二就業(yè)意向為自主創(chuàng)業(yè)的大學生村官進行培訓，通過邀請企業(yè)家講課、開展調(diào)研參觀、舉辦主題演講等形式，幫助大學生村官樹立創(chuàng)業(yè)理念、增強創(chuàng)業(yè)意識、掌握創(chuàng)業(yè)技巧、提高創(chuàng)業(yè)能力。
分步幫扶——為自主創(chuàng)業(yè)“鋪路子”
SYB創(chuàng)業(yè)培訓，這是一個極其時尚且實用的創(chuàng)業(yè)培訓項目。
一本創(chuàng)業(yè)意識培訓冊、一本創(chuàng)業(yè)計劃培訓冊和一份創(chuàng)業(yè)計劃書，告知大家怎樣完成自己開辦企業(yè)的各項可行性調(diào)查研究。
10月10日至17日，路橋區(qū)精選29位大學生村官參加了該培訓，學習內(nèi)容包括企業(yè)游戲模塊、企業(yè)法律形態(tài)和承擔的法律責任、路橋區(qū)就業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)扶持政策解讀等。
在17日結(jié)束的集體交流中，學員許晨說：“我很想創(chuàng)業(yè)，卻一籌莫展，這次培訓，讓我的創(chuàng)業(yè)方向更明晰了?！?/p>
“領進門、扶上馬、幫全程”，對於創(chuàng)業(yè)幫扶，路橋區(qū)委組織部常務副部長朱百清這樣概括。
通過路橋大學生村官微博產(chǎn)業(yè)導向目錄和農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項目，使其成為自主創(chuàng)業(yè)大學生村官找項目、找技術的有效載體選擇一批重點工業(yè)企業(yè)（創(chuàng)新團隊）、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、種養(yǎng)殖基地、專業(yè)合作社等，作為創(chuàng)業(yè)實訓鍛煉基地選派有創(chuàng)業(yè)意向的大學生村官參與生產(chǎn)經(jīng)營和管理，并指定企業(yè)經(jīng)營者、創(chuàng)新團隊帶頭人、專業(yè)合作社負責人或?qū)I(yè)技術人員作為大學生村官的“創(chuàng)業(yè)指導員”。
截至目前，全區(qū)共有16名在崗大學生村官在做好本職工作的基礎上，積極參與創(chuàng)業(yè)，籌措資金300多萬元，開展了13個創(chuàng)業(yè)項目，累計為農(nóng)民群眾提供40多個工作崗位離崗的大學生村官中有4人繼續(xù)投身創(chuàng)業(yè)活動。
分層招錄——為定向輸出“騰位子”
10月14日，對大學生村官余歆宇來說，是個高興的日子。這天他被錄用為路橋新橋鎮(zhèn)的公務員。
在2013年公務員考試中，路橋區(qū)設置了9個崗位用於定向招聘服務滿兩年的大學生村官。
“通過各種定向招聘，為大學生村官流出創(chuàng)造條件，拓寬渠道，讓優(yōu)秀的大學生村官脫穎而出?！敝彀偾甯嬖V記者，他們走的是分層招錄，創(chuàng)造條件定向輸出。一是落實公務員、事業(yè)單位定向招考二是組織國有企業(yè)定向招聘三是鼓勵民營企業(yè)定向招聘四是探索村級崗位定向選任留任。
今年5月，路橋區(qū)公共自行車發(fā)展有限公司注冊成立，區(qū)委組織部了解到該企業(yè)準備招人，及時聯(lián)系該企業(yè)，并爭取到2個定向名額，占其招聘總數(shù)的一半。
第6篇：大學生村官培訓范文
關鍵詞：大學生；村官；對策
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）17-0086-02
選派大學畢業(yè)生到農(nóng)村任職，對于大學生就業(yè)壓力的緩沖，加強新農(nóng)村建設和鞏固基層政權(quán)，無疑是一項雙贏舉措。當前在國家有關大學生面向農(nóng)村和基層就業(yè)的政策引導下，大學生村官計劃逐漸在全國除港澳臺以外31個省全面展開，這一計劃必將在大范圍內(nèi)長期實施。因此，在大學生村官選聘工作中產(chǎn)生的問題不容忽視。
一、“水土不服”的問題
多數(shù)大學生村官入村工作首先面臨的難題是“水土不服”。他們中一部分從小在城市長大，對農(nóng)村情況缺乏了解，更不適應農(nóng)村生活；而那些從小生活在農(nóng)村的大學生村官，為了有朝一日跳出農(nóng)門，兩耳不聞窗外事，拼命讀書，對村情、農(nóng)活也不十分了解。從象牙塔突然走向農(nóng)田村舍，軟件環(huán)境和硬件環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，理想和現(xiàn)實也產(chǎn)生了巨大的落差，讓剛走出校門的畢業(yè)生在農(nóng)村中開展工作，難度可想而知。
二、身份合法性遭受質(zhì)疑
大學生村官選拔首先存在著身份合法性的問題，也是目前推行這一計劃的所有省市均遇到的難題。按照1998年修訂通過的《村民委員會自治法》中的有關規(guī)定，村民委員會實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，是基層群眾性自助組織；村民通過選舉直接產(chǎn)生村委會主任、副主任和委員，任何組織或個人不得指定、委派或撤換村委會成員。但是作為村黨支部書記助理或村委會主任助理的大學生村官，沒有所在村的戶口，如果參與和管理所在村的事物則違背了農(nóng)村基層群眾自治制度；由于不是本村村民，也沒有權(quán)利參加村委會選舉。因此，大學生村官的身份就處在一種非常尷尬的地位，他們參與和管理農(nóng)村事務的身份合法性遭遇質(zhì)疑。
三、熟人社會的問題
根據(jù)費老的研究，熟人社會就是基于血緣關系形成的禮俗社會。中國基層社會就是這樣一種特具鄉(xiāng)土性質(zhì)的、生于斯、長于斯、死于斯的傳統(tǒng)社會。農(nóng)村人際關系絕大多數(shù)以自己為中心，越往外關系越淡，這種裙帶血緣關系凝聚成一種強大的排斥力量，外來人很難融入其中。再有農(nóng)村各種關系錯綜復雜，宗教迷信、民俗習慣、經(jīng)濟利益、家族關系、幫派關系等根深蒂固、盤根錯節(jié)，形成了特殊的網(wǎng)脈，事務繁瑣復雜，利益關系難以協(xié)調(diào)。一個剛畢業(yè)的大學生很難真正熟悉村情民情，村民們也對剛走出校門的學生娃缺乏了解和信任，所以，大學生村官到村后取得村民的信任比較困難，他們得加倍努力，做出更多更具體的事情，才能逐步融入村子。
鄉(xiāng)村工作往往需要的不是抽象的法律與理論，而是地方多年形成的道理，是民俗、村情，需要耐心細致的工作方法，要恰到好處地恩威并用，而這些都需要對民俗村情非常熟悉，并有豐富農(nóng)村生活經(jīng)驗的人才能做好，對一個剛出校門的大學生來說，確實是一種殘酷的考驗。
四、“無事可做”的問題
農(nóng)村工作具體復雜，大學生在校所學的知識能力和農(nóng)村的工作要求有很大差距，而當?shù)卮迕窈汀氨就痢备刹恳踩狈Υ髮W生村官身份的認同，他們不十分關心大學生村官能做什么，也不重視對他們進行“傳幫帶”和培養(yǎng)，因此，大學生村官很難參與村子的具體發(fā)展決策。在調(diào)查了解大學生村官日常工作的過程中，出現(xiàn)頻率最高的就是寫材料。從事一些文字類的工作，必然違背了組織部門選拔“村官”的要義。當大學生村官帶著滿腔激情投入新農(nóng)村建設時，想以滿腔熱血灑向農(nóng)村的熱土時，突然意識到自己的到來并不能給村里帶來任何實質(zhì)的變化，他們找不到自身定位，感覺滿身的力氣沒處使，感到迷茫與無奈，從而逐漸遺忘當初選擇任職農(nóng)村的初衷。
五、未來發(fā)展的問題
政府為選拔和留任優(yōu)秀的大學生村官，出臺了一系列的優(yōu)惠政策，但絕大多數(shù)大學生村官認為這些政策很虛。在這一系列的優(yōu)惠政策中，最吸引人的莫過于“對會做群眾工作、善于協(xié)調(diào)處理各種矛盾、政治素質(zhì)好、實績突出、群眾公認、任期屆滿的高校畢業(yè)生，可列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級后備干部，按程序選為鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部?！钡@一政策實施起來又是何其難？一方面鄉(xiāng)政府人浮于事、機構(gòu)臃腫，一直以來被視為改革對象，要求削減職位、削減人員。另一方面，在當今就業(yè)背景愈來愈困難的前提下，鄉(xiāng)政府為數(shù)不多的職位正被千千萬萬的考公務員大軍所“瓜分”。那么，在這場博弈中，大學生村官勝任的機會又有幾成？
六、完善大學生村官選聘制度的對策
實施大學生村官選聘制度將是我國今后新農(nóng)村建設發(fā)展中的一項長期工程。但是，當前我國大學生村官選聘制度還不完善，缺少制度化、科學化的剛性規(guī)定和操作依據(jù)。筆者認為，完善大學生村官選聘制度，應采取如下對策。
1.逐步健全大學生村官選聘機制
大學生村官選聘，首先要本著服務農(nóng)村的宗旨，按照“公平、公正、公開”原則在大學畢業(yè)生中嚴格選拔，選拔標準要科學、合理。一是結(jié)合基層需求選聘高校畢業(yè)生，根據(jù)農(nóng)村所需人才的學歷、專業(yè)，重點考慮教育、企業(yè)管理和農(nóng)林水醫(yī)類等急需人才。二是嚴格考察選聘生的綜合素質(zhì)，增加面試程序，由市縣兩級組織部門參與進行。三是提前安排有入村任職意向的大學生到農(nóng)村實習，使他們提前熟悉農(nóng)村情況，并將實習表現(xiàn)作為選聘時的重要參考內(nèi)容，
2.注重培訓和傳幫帶相結(jié)合
建立健全經(jīng)常性培訓制度，將大學生村官教育培訓工作納入干部培訓計劃，統(tǒng)籌安排，強化培訓，并將培訓教育情況按學分計入大學生村官工作檔案。多數(shù)大學生村官直接從校門到農(nóng)村，缺少農(nóng)村生產(chǎn)勞動的經(jīng)歷，對農(nóng)村的政策法規(guī)和民俗村情更是知之甚少。因此，選聘大學生到村任職一定要提前做好崗前培訓工作。
建立縣、鄉(xiāng)、村三級幫帶引導制度，結(jié)對提高?？h級領導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記等作為主要培養(yǎng)聯(lián)系人，要經(jīng)常與大學生村官聯(lián)系，幫助他們解決工作中出現(xiàn)的實際困難；各村黨支部書記作為具體培養(yǎng)人要親自進行幫帶培養(yǎng)，傳授經(jīng)驗、現(xiàn)場指導，使他們盡快成長為農(nóng)村工作的行家里手。
3.切實加強大學生村官考評機制
出臺制度，規(guī)范管理。可嘗試建立科學合理的監(jiān)督評價體系，健全考核辦法，具體監(jiān)督、規(guī)范、考核、評估大學生村官工作。制定大學生村官崗位職責，明確崗位責任，強化工作紀律，進行規(guī)范管理。同時，對大學生村官的任期選聘、工作業(yè)績、請假銷假、考核獎懲等內(nèi)容也應出臺制度，規(guī)范管理。
工作量化，考核管理。實行量化管理，建立服務村民和工作業(yè)績檔案，督促他們努力工作，敬業(yè)奉獻。每年年底由分別縣、鄉(xiāng)、村具體負責聯(lián)系人對大學生村官一年的出勤情況、創(chuàng)新工作、學習服務等情況進行量化考核，確定考核等次，并建立臺賬，進行動態(tài)管理。同時，市、縣、鄉(xiāng)三級則建立相應的管理信息臺賬、生活臺賬和學習臺賬，有針對性地對大學生村官的思想、工作、能力、作風等情況進行指導，全面的掌握大學生村官信息，為今后順利開展工作奠定扎實的基礎。
4.努力健全大學生村官激勵機制
排憂解難，安心工作。詳細了解剛到村的大學生村官的學習生活和工作情況，設身處地地為他們排憂解難，讓他們能夠安心、放心、舒心地工作。大學生村官剛下村時，會遇到各種各樣的問題，包括衣食住行等等方面。要使剛下村的大學生能盡快地進入角色，首先要為他們解決的就是生活方面的問題，千萬不能讓他們由于生活上的不習慣、不適應，影響到他們的工作態(tài)度和工作情緒。
政策激勵，干有勁頭。按照個人意愿和組織需要、所學專業(yè)與工作實際、戶籍地與選聘村“三個結(jié)合”原則，把大學生村官安排到經(jīng)濟發(fā)展、交通便利、生活方便、出入安全和有市、縣工作隊駐點村。在村兩委班子中明確大學生村官的職責地位，在體制上充分保障他們能夠行使權(quán)利。同時，各地組織部門和負責聯(lián)系人應經(jīng)常深入基層看望他們，認真傾聽他們在工作中的想法和意見，詳細了解他們的生活，及時解決困難，讓他們充分感受到領導的真情關懷。
5.完善大學生村官選聘的保障機制
首先，加大各級財政的投入支持力度，逐步提高大學生村官的經(jīng)濟待遇。對他們的工資及補貼實行年度遞增的政策，遞增幅度根據(jù)實際情況控制在200～300元左右。同時，參照事業(yè)單位的有關規(guī)定，讓他們參加相應的社會保險，其他待遇可比照公務員，并使之制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
其次，要積極引導大學生村官干事創(chuàng)業(yè)的激情，支持和鼓勵他們在基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。老村干部要常給大學生村官分任務、壓擔子，田間地頭把他們帶在身邊，讓他們與村民多打交道，多了解村里的情況，主動融入角色，進入工作狀態(tài)，真正感受到自己在農(nóng)村能夠施展抱負、增長才干，實現(xiàn)理想。
逐步提升政治地位。建議各省組織部門出臺規(guī)范性的文件，制定靈活的人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用機制，對部分政治素養(yǎng)高、工作實績好、群眾公認的大學生村官實行破格提拔，按照其本人的意愿或要求通過選舉進入村委班子，并解決好其選舉身份，以此激發(fā)大學生村官的發(fā)展?jié)撃芎蛢?nèi)在動力。同時，在制定大學生村官優(yōu)惠政策時，一定要考慮到兌現(xiàn)的可能性，并認真予以落實。比如針對目前公務員“凡進必考”的原則，政府應當敞開出口，充分尊重自主選擇的權(quán)力，兌現(xiàn)大學生村官考試加分的優(yōu)惠政策等。
參考文獻：
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第7篇：大學生村官培訓范文
關鍵詞：大學生村官；擇業(yè)動機；滿意度；發(fā)展機制
中圖分類號：F24 文獻標識碼：A
原標題：大學生村官擇業(yè)動機、滿意度評價及發(fā)展機制問題研究
收錄日期：2014年4月16日
我國經(jīng)濟在不斷發(fā)展的過程中，出現(xiàn)城鄉(xiāng)收入差距越來越大的問題，同時由于農(nóng)村工作條件、待遇等問題，造成大量優(yōu)秀人才的流失；另一方面，我國高等院校正在逐步的擴張，大學生數(shù)量在逐年遞增，就業(yè)渠道不暢通，導致高校大學生的就業(yè)壓力較大。在這種發(fā)展背景之下，我國政府為了促進新農(nóng)村的建設，緩解高等院校大學生的就業(yè)壓力，相關部門出臺了“大學生村官計劃”，“大學生村官計劃”是指由我國政府選派或培養(yǎng)的，大學生到農(nóng)村基層擔任村干部的計劃，這是國家出臺的具有導向性的政策，“大學生村官計劃”是一個新興的事物，對于促進我國和諧社會的發(fā)展具有重要的意義。
一、我國大學生村官的職業(yè)動機
1、影響我國大學生村官職業(yè)動機的積極因素。首先，大學生目前普遍具有較高的政治意識，具有強烈的愛國熱情，因此會主動的將自身的職業(yè)需求與國家及社會的需求融為一體，大學生村官計劃是一項長遠的制度探索，不但為大學生提供了參與社會實踐的機會，同時也為大學生施展才華提供了目標與動力；第二，伴隨著大學生就業(yè)形勢的轉(zhuǎn)變，就業(yè)制度及用人制度發(fā)生了變化，高校開始實行雙向選擇的擇業(yè)方式，這使得大學生能夠積極主動地關注就業(yè)的政策規(guī)定以及社會的需求，雖然一方面仍然聽取別人的意見，但是，自主擇業(yè)的意識開始增強，擇業(yè)策略呈現(xiàn)出目的性及計劃性；第三，由于大學生職業(yè)風險意識的不斷強化，大學生終身的職業(yè)觀念越來越淡化，一些大學生在擇業(yè)時會抱有流動的心態(tài)，找尋適合自己的職業(yè)，同時不放棄任何實現(xiàn)自我價值的機會，因此大學生的流動較大。
2、影響我國大學生村官職業(yè)動機的消極因素。首先，部分大學生社會價值觀念淡化，沒有將自身的職業(yè)規(guī)劃與國家及社會的需求結(jié)合，具有明顯的個人主義特征，這種只重視個人利益的擇業(yè)觀不利于大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成；第二，大學生的擇業(yè)動機向務實性轉(zhuǎn)變，大學生在選擇大學生村官時往往不是抱有建設新農(nóng)村的目的，而是希望以此作為考公務員的資本，真正的職業(yè)動機是趨向于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，將經(jīng)濟利益放在了首位；第三，部分學生的擇業(yè)動機不具有奉獻精神，傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制下的擇業(yè)具有一定的奉獻精神，但是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，許多大學生開始追求物質(zhì)條件，因此缺少社會的責任感，不愿意到農(nóng)村基層工作。
二、我國大學生村官工作滿意度問題
工作滿意度主要是指員工在工作中所做出的情感反應及在工作中所做出的表現(xiàn)。態(tài)度決定行為，大學生村官對于工作的滿意度，對于自身工作的發(fā)展具有重要的意義。首先，大學生工作中的人際關系對于大學生村官的工作滿意度具有重要的影響，大學生村官一般都是剛從學校進入社會的青年，他們對于別人對自己的看法非?？粗?，因此，需要有良好的人際關系作為工作的支撐點，一方面希望與同事和諧相處，達到良好配合的狀態(tài)；另一方面希望與領導之間和諧相處，希望有一個良好的發(fā)展前景。第二，大學生村官的工作內(nèi)容對于工作的滿意度具有重要的意義，大學生工作的內(nèi)容主要是一些知識性及技術性的工作，在大學生努力工作為農(nóng)村做出貢獻的同時，如果工作的內(nèi)容具有太強的壓力，不能符合自身的興趣及愛好，且不能體現(xiàn)自身發(fā)展的成就感，將會影響大學生村官工作的持續(xù)性。第三，工資待遇也是影響大學生村官滿意度的重要因素，大學生抱著滿腔的熱情建設新農(nóng)村，雖然一開始沒有對工資待遇沒有做過多的考慮，但是一旦步入社會，生活的壓力也隨之而來，使得大學生不得不重視工資待遇，目前我國大學生村官的工資待遇低于城鎮(zhèn)的平均工資水平，對工作的滿意度具有一定的影響。
三、我國促進大學生村官發(fā)展的機制
第一，加強對我國大學生村官的政策支持，為大學生村官的長效機制提供政策保障。我國大學生村官的選拔機制及發(fā)展機制還不健全，需要我國政府加強政府方面的支持，一方面要不斷地完善大學生村官的選拔制度，形成規(guī)范性及制度性的整套選拔機制，加強大學生村官與基層組織對接機制的完善；另一方面要不斷地完善大學生村官的考核機制，在發(fā)展變化中形成優(yōu)勝劣汰的競爭機制，制定相應的崗位考核機制及村民滿意度測評，為大學生的職業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃，給予一定的晉升及發(fā)展機會。
第二，建立大學生村官激勵機制，不斷完善大學生村官的各項保障制度。大學生村官的待遇本身就與城鎮(zhèn)的福利待遇有一定的差距，因此，為了激勵大學生的工作，保障大學生的生活，需要國家完善大學生村官的各項待遇，加強政府的財政補貼的力度。同時，要在資金及政策上對大學生創(chuàng)業(yè)予以支持，政府設立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)專項資金，銀行挺小額創(chuàng)業(yè)貸款，加強對大學生的培養(yǎng)，為農(nóng)村的領導力量儲備新鮮血液。
第三，通過培訓不斷提升大學生村官的工作能力，為建設新農(nóng)村提供重要的人才保障。我國政府應當從兩方面提升大學生工作的能力，一方面是提升大學生村官的心理素質(zhì)能力，基層的工作具有一定的艱苦性，同時也面臨著困難及挫折，大學生村官需要不斷提升自己的壓力承受能力及問題解決能力，提高自身的工作能力；另一方面要通過職業(yè)化的培訓及外派培訓等多種培訓方式，提升自身的知識技術能力，最終將理論知識應用到實際工作中。
主要參考文獻：
第8篇：大學生村官培訓范文
【摘 要】 本文闡述了連云港“大學生村官眾創(chuàng)空間”的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了制約“大學生村官眾創(chuàng)空間”發(fā)展的主要因素，提出了“大學生村官眾創(chuàng)空間”的發(fā)展路徑。要積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍；建立“大學生村官眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)導師隊伍；設立“大學生村官眾創(chuàng)空間”專項資金；完善“大學生村官眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)服務平臺，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務體系。
【關鍵詞】 大學生村官；眾創(chuàng)空間；模式；發(fā)展路徑
作為國家人才戰(zhàn)略的需要，自2008年3月起，我國全面啟動選聘高校畢業(yè)生到基層擔任大學生村官。近年來，不少基層組織通過營造創(chuàng)業(yè)氛圍、出臺優(yōu)惠政策、搭建創(chuàng)業(yè)平臺等方式鼓勵和扶持大學生村官創(chuàng)業(yè)，作為服務農(nóng)村的一種方式，大學生村官帶領群眾增收致富進行創(chuàng)業(yè)，是大學生村官項目的一部分，對大學生村官有效融入農(nóng)村、促進社會主義新農(nóng)村建設等具有推進作用。
黨的十強調(diào)要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。2014年9月，總理提出：“要在960萬平方公里土地上掀起大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)的新浪潮，形成萬眾創(chuàng)新，人人創(chuàng)新的新態(tài)勢”。2015年3月，國辦印發(fā)《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》，部署推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作。隨著中國制造2025江蘇行動的研究制定，“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入推進，智能化社會的迅速到來，新形勢新常態(tài)下，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新給當前的經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的活力和動力。本文分析了“大W生村官眾創(chuàng)空間”發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，提出了推進“大學生村官眾創(chuàng)空間”發(fā)展的路徑。
一、連云港“大學生村官眾創(chuàng)空間”的發(fā)展現(xiàn)狀
1、“大學生村官眾創(chuàng)空間”的概念
根據(jù)相關文獻，在“眾創(chuàng)空間”概念的基礎上，將“大學生村官眾創(chuàng)空間”定義為：在創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)咖啡等孵化模式的基礎上，具備創(chuàng)業(yè)的法治、文化、市場環(huán)境以及社會生活的專門為大學生村官創(chuàng)業(yè)服務的新型開放式綜合平臺，更多的是一種創(chuàng)業(yè)文化、氛圍、環(huán)境和社區(qū)的概念，注重的是為大學生村官創(chuàng)業(yè)綜合服務的能力。
2、“大學生村官眾創(chuàng)空間”的發(fā)展現(xiàn)狀
為響應總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召，推動本市創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展，連云港市出臺了《連云港市關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施方案》，整合全市資源，大力推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，眾創(chuàng)空間蓬勃興起，目前，全市已經(jīng)建立了連云港市科技創(chuàng)業(yè)服務中心眾創(chuàng)空間，淮工大學科技園“山海經(jīng)創(chuàng)客家園”、市科技創(chuàng)業(yè)城“港城創(chuàng)客之家”、“樂業(yè)空間”等包括國家、省級和市級多維的眾創(chuàng)空間，為全市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者營造了良好的發(fā)展氛圍。
連云港市在全省率先創(chuàng)辦了服務大學生村官創(chuàng)業(yè)、助推農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的大學生村官創(chuàng)業(yè)學院，通過開展在崗大學生村官創(chuàng)業(yè)培訓工作，提升大學生村官創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)穩(wěn)定隊伍、留住人才、致富農(nóng)村的多重效益，已經(jīng)成為具有連云港特色的創(chuàng)業(yè)品牌。部分街道也在不斷完善“大學生村官之家”陣地，設立了大學生村官創(chuàng)業(yè)工作室和創(chuàng)業(yè)成果展示中心，培育“眾創(chuàng)空間”。但是對照“大學生村官眾創(chuàng)空間”的概念，連云港市目前還沒有真正意義上的“大學生村官眾創(chuàng)空間”。
二、制約“大學生村官眾創(chuàng)空間”發(fā)展的主要因素
連云港市“大學生村官眾創(chuàng)空間”在發(fā)展中存在不少問題，具體來說主要有以下幾個制約因素：
1、獲得創(chuàng)新資金難或金額少
大學生村官創(chuàng)業(yè)目前面臨的最大問題是創(chuàng)業(yè)資金問題，如果僅依靠自籌資金支撐創(chuàng)業(yè)是非常困難的，能低成本、方便的獲得資金支持對大學生村官創(chuàng)業(yè)取得成功極為重要。雖然各級政府協(xié)調(diào)銀行、信貸部門等出臺相關優(yōu)惠政策向大學生村官創(chuàng)業(yè)傾斜，但是得到政府資金支持的申請門檻過高，或者貸款申請程序較為復雜或金額較少。
2、創(chuàng)業(yè)專業(yè)化培訓水平低
連云港處于江蘇蘇北地區(qū)，經(jīng)濟服務水平較蘇南水平整體偏低，現(xiàn)有服務能力不能很好滿足大學生村官創(chuàng)業(yè)需求，不能很好的給大學生村官提供專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)培訓指導。同時，連云港高校也缺乏針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和教育，高校的創(chuàng)新資源尚未完全融入當?shù)氐膭?chuàng)新系統(tǒng)，給予大學生村官的支持力度仍然有限。
3、創(chuàng)業(yè)陣地分散，空間各類社交功能不完善
大學生村官主要創(chuàng)業(yè)陣地在新農(nóng)村各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，較為分散，不像其他創(chuàng)客一樣可以聚集在眾創(chuàng)空間。而目前不少眾創(chuàng)空間入住率低，對大學生村官的吸引力較低，沒有完善的各類社交功能，缺乏大學生村官之間的創(chuàng)業(yè)思想碰撞及溝通互動，沒有人才、技術、資本和專業(yè)服務等信息的交流，難以促進創(chuàng)業(yè)成功率的提高。
4、資源整合能力有待進一步提升
資源整合能力是眾創(chuàng)空間著力打造的核心競爭力，也是眾創(chuàng)空間具備的基本能力。連云港不少眾創(chuàng)空間都提供了很完善的物理空間，甚至提出了創(chuàng)業(yè)導師培訓、融資對接等創(chuàng)業(yè)服務，但真正在執(zhí)行層面上仍不能滿足大學生村官創(chuàng)業(yè)急需的培訓、融資、社交等要求。
三、“大學生村官眾創(chuàng)空間”的發(fā)展路徑選擇
1、積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍
要利用各種媒體進行廣泛宣傳，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，引導更多的社會力量關注和支持大學生村官創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。營造寬容失敗、敢于開拓的氛圍。要及時總結(jié)各地好的做法和經(jīng)驗，樹立大學生村官創(chuàng)業(yè)典型，推薦創(chuàng)業(yè)項目，真正形成政府鼓勵、社會支持、大學生村官積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。
2、建立“大學生村官眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)導師隊伍
邀請成功創(chuàng)業(yè)者、知名企業(yè)家、投資人等建立“大學生村官眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)導師隊伍，通過導師教學與學員互動相結(jié)合，課堂教學與實地考察相結(jié)合等多種形式靈活開展培訓，為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供各方面的針對性輔導。設立大學生創(chuàng)業(yè)導師服務熱線，及時幫助大學生村官解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各類問題。
3、設立“大學生村官眾創(chuàng)空間”專項資金
加大“大學生村官眾創(chuàng)空間”建設的財政投入，對市級以上認定的眾創(chuàng)空間給予一定的財政支持，設立大學生村官創(chuàng)業(yè)引導資金，對進入眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，對具有市場潛力的創(chuàng)業(yè)項目給予支持，按規(guī)定給予一定的創(chuàng)業(yè)擔保貸款，大力推廣“蘇科貸”、“人才貸”等科技、人才金融產(chǎn)品，其中部分按規(guī)定給予貼息。
4、完善“大學生村官眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)服務平臺，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務體系
進一步優(yōu)化辦公場所與社區(qū)配套等硬件基礎設施，鼓勵“大學生村官眾創(chuàng)空間”以零租金為大學生村官提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場所或?qū)Ρ妱?chuàng)空間的房租給予適當補貼，對眾創(chuàng)空間孵化的成效給予一定獎勵。對于大學生村官相對分散的問題，可以嘗試逐步建立互聯(lián)化、數(shù)字化的眾創(chuàng)空間。積極為大學生村官創(chuàng)業(yè)建立信息對接、項目選擇、經(jīng)驗推介、資金扶持、智力支持等方面的服務體系，系統(tǒng)提升眾創(chuàng)空間軟實力。
總之，我們應該營造良好的環(huán)境，大力發(fā)展“大學生村官眾創(chuàng)空間”，進一步激發(fā)大學生村官創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，加快形成大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生動局面。
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第9篇：大學生村官培訓范文
關鍵詞：大學生“村官”；任職期滿再就業(yè)；困難；對策
中圖分類號：G640文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)06-00-01
本文主要從當今大學生“村官”在任職期滿之后的就業(yè)難點出發(fā)，對大學生“村官”任職期滿再就業(yè)的對策提出一些觀點和看法。
伴隨著我國教育體制的改革和完善，全國各大高校因為擴招給整個社會帶來了巨大的“就業(yè)難”問題，現(xiàn)如今的大學生已經(jīng)不再是當年的“天之驕子”。因此，國家為了維護社會的穩(wěn)定及和諧，在全國范圍內(nèi)開展和實施和有組織的、有計劃地“大學生村官”計劃。通過一些列的考試選拔工作把具有一定世界眼光以及相應文化知識的優(yōu)秀大學生引向我國的基層農(nóng)村，幫助他們就業(yè)的同時，不斷加快解決我國所遺留的“三農(nóng)問題”?？偠灾?，在當今市場經(jīng)濟的大環(huán)境氛圍中讓大學生“村官”更加深入我國農(nóng)村，把有優(yōu)秀大學生不斷引向國家基層的這個做法無疑是正確的，但是，大學生“村官”任職期滿之后，如何解決他們的就業(yè)問題依然是一個值得我們社會各界人士認真商榷的重要問題。
一、大學生“村官”任職期滿再就業(yè)的困難
根據(jù)我國近些年對大學生“村官”心理的初步調(diào)查以及分析來看，在我國的大學生“村官”中，尤其是即將任職期滿的大學生“村官”當中，相當一部分大學生存在著以下幾點問題造成了他們的再就業(yè)困難：一是相當一部分的大學生“村官”把到村任職這項工作作為是“曲線就業(yè)”的一種鋪墊，雖然著眼長遠但卻從不立足當前，有一定的“混日子等機會”的思想；二是受我國當?shù)剞r(nóng)村自然條件以及財力等多方面因素的制約，我國農(nóng)村在經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)下相對顯得較為滯后，在大學生“村官”流動問題的去向方面，一般政策僅僅局限于國家公開考錄的公務員考試、事業(yè)單位選聘以及在當?shù)乩^續(xù)留任或者轉(zhuǎn)入當?shù)氐囊娏晬徫坏人臈l不同的流動渠道，但是卻沒有給任職期滿的大學生“村官”提供出一些自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件；三是現(xiàn)在的大學生“村官”在激勵機制以及整個系統(tǒng)方面還不是很健全，也導致了一部分大學生“村官”存在了一些不良思想――干多干少一個樣、干好干壞一個樣等，進而導致大學生“村官”工作的積極性不高；四是現(xiàn)在大學生“村官”的服務合同期限較短。一般情況下，大學生“村官”的服務合同期限為3年，如果續(xù)聘1年之后，也就只有4年的期限，相當一部分大學生“村官”在4年的服務合同期間內(nèi)對本地的鄉(xiāng)情、村情以及社情雖然能夠有一定程度的了解，在工作期間也掌握了一定的當?shù)鼗鶎拥墓ぷ鞣椒?，但是卻因為合同服務的時間較為短暫，即使他們有一技之長，也發(fā)揮不出他們應有的作用，加之大學生在服務期滿之后再就業(yè)還比較的困難，這也在一定程度上影響了大部分大學生“村官”在工作時候的積極性，不利于大學生“村官”隊伍的穩(wěn)定；五是服務期滿之后的大學生村“村官”在新的工作崗位上的時候一般不能夠有效、充分的發(fā)揮他們在服務期內(nèi)在基層工作時候的長處，因此，很難做到“人盡其才”。
二、大學生“村官”任職期滿再就業(yè)的對策
（一）建立和完善相關制度，優(yōu)化大學生“村官”管理措施
近年來，我國政府先后制定和出臺了《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實施辦法》、《關于選拔高校畢業(yè)生到村任職服務的實施意見》等一系列的制度規(guī)范，尤其是對大學生“村官”在選拔工作、培養(yǎng)以及使用、管理、待遇、監(jiān)督考核等方面的具體內(nèi)容作出相應的明確規(guī)定。大學生“村官”所在的各縣鄉(xiāng)單位也先后制定和出臺了大學生“村官”相配套的管理機制。不僅如此，大學生所在的單位要積極的實行相關的大學生“村官”工作的績效考核管理制度，并由大學生所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委根據(jù)該生在平時的工作狀況以及現(xiàn)實表現(xiàn)，分別采取述職以及民主測評等不同方式對該生進行綜合的評定以及思想工作的鑒定，并依據(jù)相關的綜合評定結(jié)果，對優(yōu)秀大學生“村官”進行表彰獎勵，方便今后用人單位在挑選時進行考量。
（二）強化、培養(yǎng)、幫帶，大力提升大學生“村官”的能力和素質(zhì)
不斷加強大學生“村官”在任前以及任中的教育和培訓工作，把大學生“村官”列入正式的干部教育以及培訓的中長期規(guī)劃中來。在培訓的過程中，還要邀請一些縣、鄉(xiāng)、村的領導以及外地優(yōu)秀大學生“村官”開展多種形式的講座，介紹自身經(jīng)驗，現(xiàn)身說法，并經(jīng)常組織當?shù)卮髮W生“村官”到大學生“村官”作用發(fā)揮較好鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行實地的參觀考察工作，讓大學生“村官”在掌握當?shù)卣叻ㄒ?guī)、實用技術以及基層工作經(jīng)驗方法的基礎上，取得較好地成效。
（三）加強信息支持，拓寬就業(yè)渠道
針對當今大學生“村官”在獲得相關就業(yè)信息等渠道方面較窄的實際困難以及由此產(chǎn)生的一系列問題。因此，相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)的組織人事有關部門可以通過電視、電話等現(xiàn)代化渠道，為當?shù)氐拇髮W生“村官”提供國家、地方公務員考試、特崗教師等崗位考試的招考信息，與此同時，還要積極的推薦一些符合條件的大學生“村官”參加選調(diào)生考試，進一步的拓寬大學生“村官”的就業(yè)面。
三、結(jié)束語
隨著我國教育體制改革的深入，為了解決越來越多優(yōu)秀大學生的就業(yè)問題，如何構(gòu)建出大學生“村官”就業(yè)的系統(tǒng)工程，如何引導當今大學生正確對待“村官”之后的就業(yè)問題，是我們乃至全社會共同關注的話題。
參考文獻：
