簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)調(diào)研應(yīng)注意的問題精選(九篇)

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第1篇：簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)調(diào)研應(yīng)注意的問題范文

關(guān)鍵詞：高職院校；物流專業(yè)；實(shí)踐；校企聯(lián)合

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）08-0025-02

一、簡(jiǎn)述高職院校開設(shè)“校企聯(lián)合”實(shí)踐課程的意義

傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式既枯燥又難以提高實(shí)踐能力，許多高職院校在校內(nèi)進(jìn)行模擬工作崗位的實(shí)踐訓(xùn)練，但并沒有讓學(xué)生真正體驗(yàn)到在工作崗位的真實(shí)感。因此，高職院校不得不尋找有效解決這一矛盾的方法――校企聯(lián)合辦學(xué)?！靶Ｆ舐?lián)合”這一實(shí)踐教學(xué)模式指的是學(xué)校和企業(yè)相互合作，為學(xué)生開設(shè)提高專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)基地。一方面，學(xué)?？沙浞掷闷髽I(yè)資源，建立適合學(xué)校開展教學(xué)培訓(xùn)、適合學(xué)生培養(yǎng)自身技能的基地；另一方面，企業(yè)利用這些機(jī)會(huì)為自身的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才，實(shí)則擴(kuò)大了人力資源的選擇范圍。從對(duì)人才的培養(yǎng)意義來看，校企聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)模式能與理論知識(shí)課程緊密結(jié)合，突破了單一的教育模式，不僅為學(xué)生提供學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的校內(nèi)環(huán)境，還可提供學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)、提高綜合能力的工作環(huán)境。

二、當(dāng)前高職物流專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的弊端

1.教學(xué)內(nèi)容無法滿足工作崗位的實(shí)際需求。在教學(xué)大綱中，物流的配送管理、運(yùn)輸管理等專業(yè)課內(nèi)容都需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。但目前許多高職院校仍然沒有與校外企業(yè)合作，無法給學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。在這種情況下，只能在校內(nèi)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，缺少實(shí)訓(xùn)設(shè)備和真是的工作環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生無法真正在實(shí)習(xí)崗位上鍛煉，不能滿足社會(huì)工作崗位上的真正需求。

2.教學(xué)過程中管理不到位。由于實(shí)習(xí)基地分散，再加上學(xué)校和企業(yè)之間的管理差異問題，以至于學(xué)校不能很好地對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，無法掌握學(xué)生的具體實(shí)習(xí)效果。此外，許多高職院校在管理制度上尚不完善、管理人員的工作不到位，使得學(xué)生在校的模擬實(shí)訓(xùn)根本無法達(dá)到專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.課程體系不夠完善。高職教育注重職業(yè)技能，應(yīng)建立一個(gè)完整的綜合型課程體系，并以企業(yè)所需的人才要求為核心，側(cè)重于學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)。然后，事實(shí)上當(dāng)前許多高職院校仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)校內(nèi)缺少物流行業(yè)方面的專家。這樣的課程體系嚴(yán)重阻礙了實(shí)踐課程的順利實(shí)施。

三、建立校企聯(lián)合教學(xué)基地的探索

眾所周知，校企聯(lián)合教育基地對(duì)于培養(yǎng)物流專業(yè)人才是非常重要的，很多高職院校都為此進(jìn)行了深入的探索。

1.合作伙伴的選擇。學(xué)校選擇合作伙伴時(shí)應(yīng)注意平衡，不要單一選擇大企業(yè)或小企業(yè)，應(yīng)對(duì)兩者有所兼顧，既有大企業(yè)又有小企業(yè)。因?yàn)閺慕?jīng)營(yíng)模式的角度而言，大企業(yè)比較穩(wěn)定，而且能提供更多實(shí)習(xí)崗位，學(xué)?？梢耘c其建立長(zhǎng)期而穩(wěn)定的合作。例如，一些具有全國(guó)性物流網(wǎng)絡(luò)的公司，如順豐速運(yùn)有限公司、申通快遞公司等。但從數(shù)量來看，我國(guó)中小企業(yè)眾多，為了吸納更多人才，非常希望能夠與各高校建立合作關(guān)系。雖然中小企業(yè)由于規(guī)模限制，每次只能提供少數(shù)的實(shí)習(xí)崗位。但可發(fā)揮量的優(yōu)勢(shì)，尋找多個(gè)中小企業(yè)，與之建立合作關(guān)系，這種群體效益不可小覷。

2.尋找校企合作的紐帶。行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)委員會(huì)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教師等都有可能成為校企合作的紐帶，因?yàn)樗麄兊摹瓣P(guān)系網(wǎng)”巨大。以學(xué)生為例，學(xué)生這一群體的規(guī)模較大，很多在校學(xué)生的家長(zhǎng)具有工作單位的優(yōu)勢(shì)，有的是廠里的主要經(jīng)營(yíng)者，有的是企業(yè)的股東之一。學(xué)校不妨通過這種紐帶，與企業(yè)建立合作關(guān)系。還有很多優(yōu)秀畢業(yè)生由于能力強(qiáng)成為企業(yè)骨干，他們既熟悉學(xué)校，又精通企業(yè)的具體工作，而且樂于為學(xué)校服務(wù)，學(xué)校應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，與其所在企業(yè)合作。

3.利益的驅(qū)動(dòng)使校企雙方的合作更為穩(wěn)定。合作雙方互利互惠是保證校企能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定合作的關(guān)鍵因素。學(xué)校在與企業(yè)合作的過程中，能夠按照教學(xué)大綱的任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，彌補(bǔ)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)的不足，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。企業(yè)與高職院校合作時(shí)也能得到諸多實(shí)惠，不僅可為在職員工免費(fèi)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還能獲得低廉的勞動(dòng)力資源，并未自身發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。

4.建立完整的運(yùn)行機(jī)制。在合作過程中，必須制定合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)任與義務(wù)。完整的運(yùn)行機(jī)制能解決校企合作過程中很多不必要的麻煩，形成穩(wěn)定的教學(xué)基地，確保合作順利、高效地進(jìn)行。在校企合作中，學(xué)校是主動(dòng)方，必須時(shí)刻抱著主動(dòng)服務(wù)的良好意識(shí)，站在企業(yè)的角度考慮他們的需求及利益。同時(shí)，學(xué)校必須建立一個(gè)辦事效率高、管理能力強(qiáng)的辦事機(jī)構(gòu)。因?yàn)樗麄儾粌H要負(fù)責(zé)教學(xué)基地的日常管理，還要與企業(yè)做好協(xié)調(diào)工作。此外，在校企合作過程中倘若出現(xiàn)分歧，學(xué)校應(yīng)及時(shí)出面調(diào)解，尤其是涉及雙方利益的問題更不可怠慢。此時(shí)，可發(fā)揮專業(yè)管理委員會(huì)的作用。值得注意的是，學(xué)校在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間，應(yīng)加強(qiáng)巡視和管理，調(diào)動(dòng)師生的積極性，定期開展教學(xué)評(píng)估，根據(jù)結(jié)果對(duì)優(yōu)秀人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生具有多重身份，不僅是學(xué)校教育的對(duì)象，而且是企業(yè)合作的對(duì)象，校企合作培訓(xùn)基地的一切生產(chǎn)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生進(jìn)行，因而學(xué)生的積極參與對(duì)于培訓(xùn)基地而言有著極為重要的作用。為了充分提高學(xué)生的參與意識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，校企雙方都應(yīng)在實(shí)訓(xùn)過程中及時(shí)為學(xué)生提供幫助，解決疑難困惑。例如，在物流的管理模塊上，企業(yè)可以通過老員工對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督，讓他們盡快了解工作流程。另外，現(xiàn)今是信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用十分廣泛，互聯(lián)網(wǎng)也已普及，人們可以很方便地在網(wǎng)上查詢物流等運(yùn)送信息。因此，高職院校應(yīng)多為學(xué)生安排與計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程，并讓學(xué)生積極參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，更好地為物流專業(yè)服務(wù)。

6.完善物流專業(yè)教學(xué)體系，改善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真調(diào)研，聽取多方面的建議，建立一套理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合的物流專業(yè)教學(xué)體系，編制適合本校使用的實(shí)踐教學(xué)教材。當(dāng)前，我國(guó)物流行業(yè)需要行業(yè)認(rèn)證，而每個(gè)層次的行業(yè)認(rèn)證都不一樣，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將行業(yè)認(rèn)證與企業(yè)所要求的物流服務(wù)、營(yíng)銷管理等專業(yè)技能結(jié)合起來，作為課程的核心內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)。

總而言之，校企合作的優(yōu)勢(shì)顯而易見，給學(xué)校及企業(yè)雙方都能帶來效益。但是，由于學(xué)校與企業(yè)合作屬于自發(fā)性質(zhì)，國(guó)家并沒有出臺(tái)相關(guān)的法律文件，也沒有要求企業(yè)承擔(dān)某些教育方面的義務(wù)及責(zé)任。再者，物流專業(yè)在學(xué)校內(nèi)受到限制，因而高職院校會(huì)在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過程中遇到各種問題，這就需要學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商。只要學(xué)校能與物流企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，并重視雙方的共同利益，就一定能克服實(shí)踐基地建設(shè)過程中的各種困難，為物流專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物流專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳翔，付邦道.基于人才需求的高職物流管理專業(yè)教學(xué)模式探討[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2010，（01）.