高?？蒲谐晒芾砭x(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高?？蒲谐晒芾碇黝}范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

科研成果數(shù)量多，統(tǒng)計容易出現(xiàn)錯誤。學(xué)校每年申報的科研成果數(shù)量很多，其中包括論文、項目結(jié)題、比賽獲獎等，數(shù)量往往都是以千計數(shù)。申報的成果要進(jìn)行歸類，由于數(shù)量之多，在統(tǒng)計過程難免會出現(xiàn)錯誤，給工作帶來諸多麻煩。

1.2申報過程繁瑣。學(xué)校在申報科研成果過程中，不同類型的科研成果可能需要填寫不同的表格，還有提交相關(guān)的證明材料，有些還需要經(jīng)過各個部門領(lǐng)導(dǎo)的審核簽字，再報送科研管理部門。繁瑣的申報過程增加了老師的工作量的同時，也影響了申報效率。往往由于疏忽，有可能在填寫表格時套用其它不正確的表格，增加申報難度要。

1.3管理方式還是以手工為主，達(dá)不到自動化管理。大多數(shù)高職院校管理科研成果主要是人工操作，提交上來的材料需要管理人員進(jìn)行手工匯總，手工輸入電腦進(jìn)行匯總，增加管理人員工作強(qiáng)度，而且在錄入的過程中由于數(shù)量太多，難免導(dǎo)致錯誤，如果對電腦操作不熟練，導(dǎo)致工作時間很久，工作效率慢。

1.4浪費資源?？蒲谐晒谏陥筮^程中，所有的材料都是以紙制材料提交，需要浪費大量的紙張，而且也不易存檔。

2科研成果申報管理信息系統(tǒng)的意義

傳統(tǒng)的管理方法、手段以及工作效率已跟不上形勢的發(fā)展，因此，急需開發(fā)一套科研成果申報管理信息系統(tǒng)，用于科研成果申報?？蒲谐晒陥蠊芾硇畔⑾到y(tǒng)可以方便教師申報成果、減輕科研管理人員的工作強(qiáng)度、提高工作效率、節(jié)約辦公開支、實現(xiàn)科研管理工作的信息化管理。

3科研成果申報管理信息系統(tǒng)的設(shè)計

3.1科研成果申報管理信息系統(tǒng)組成

科研成果申報管理信息系統(tǒng)由成果錄入模塊、部門領(lǐng)導(dǎo)審核模塊、科研處審核模塊、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核模塊組成。

①成果錄入模塊。這個模塊主要讓教師把自己的成果進(jìn)行錄入。這個模塊可以對論文、項目結(jié)題、比賽獲獎情況錄入。論文錄入主要包含論文題目、論文作者、時間、刊物、論文材料提交等。項目結(jié)題包括課題題目、課題負(fù)責(zé)人、課題成員、課題級別、課題類別、立項時間、結(jié)題時間、結(jié)題情況、結(jié)題證明資料上傳。比賽獲獎包括比賽名稱、指導(dǎo)老師、參與學(xué)生、獲獎等級、獲獎證明材料提交等。

②部門領(lǐng)導(dǎo)審核模塊。主要是用于學(xué)院對本學(xué)院所提交的成果材料進(jìn)行審核。部門領(lǐng)導(dǎo)使用用戶名和登錄密碼登錄系統(tǒng)，對本部門教師的提交成果的原材料審核。部門對提交成果的原文件進(jìn)行驗證后，填寫審核意見，提交后直接報送科研處。

③科研處審核模塊?？蒲刑幑芾砣藛T使用自己用戶名和登錄密碼登錄系統(tǒng)，可以查看相關(guān)的成果申報材料。在經(jīng)過部門領(lǐng)導(dǎo)審核后，科研處管理人員看到提交過來的材料，再進(jìn)行審核后，填寫相關(guān)審核意見，上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核。等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核后，科研處管理人員才可以使用報表生成和成果功能，在學(xué)校的網(wǎng)站或OA辦公網(wǎng)上公示。

④系統(tǒng)權(quán)限控制。系統(tǒng)采用角色管理，不同的對象有不同的賬號、密碼和權(quán)限;教師只能進(jìn)行成果申報、修改和查看等功能;部門領(lǐng)導(dǎo)除了成果申報、修改和查看功能外，還可以對教師的成果進(jìn)行修改、刪除等功能;同時可以賦予科研處管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最高的權(quán)限，可以使用系統(tǒng)的全部功能。同時，為了防止系統(tǒng)的不可意料、病毒非法入侵以及數(shù)據(jù)的安全性，系統(tǒng)還具有數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)恢復(fù)等功能。

3.2系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

科研成果申報管理信息系統(tǒng)的開發(fā)可采用W EB網(wǎng)頁設(shè)計，使用ASP和ACESS技術(shù)。

第2篇：高?？蒲谐晒芾矸段?/h2>

>> 科研項目經(jīng)費管理過程中存在的問題及對策探討 淺談科研項目實施過程中的合同管理 論高?？蒲刑幵诳蒲许椖抗芾碇械淖饔?論建筑項目管理過程中工期控制 高?？蒲许椖拷?jīng)費的管理 論高?？蒲刑幣c科研項目管理 項目管理過程中的管理藝術(shù) 論科研項目全過程管理思考 高校校級教學(xué)改革項目管理過程中若干問題的思考 論技術(shù)創(chuàng)新在項目施工管理過程中的應(yīng)用 淺談檔案信息化管理過程中的安全保護(hù)問題 網(wǎng)絡(luò)安全在醫(yī)院信息化管理過程中的實施 項目管理過程中的組織結(jié)構(gòu)規(guī)則 項目管理過程中的經(jīng)驗點滴 項目管理過程中的時間控制 論高校學(xué)生管理過程中的人本理念 論建筑施工管理過程中的創(chuàng)新 加強(qiáng)我國高校科研項目經(jīng)費全過程管理的探討 論項目管理在科研項目中的應(yīng)用 科研項目全過程管理 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：？div=-1.

[2]陳可.英國e？鄄Science計劃的管理和現(xiàn)狀[J]. 全球科技經(jīng)濟(jì)晾望，2004（9）：6-8.

[3]李嵐，杜澄. 科研機(jī)構(gòu)信息安全評價指標(biāo)體系研究[J]. 科技進(jìn)步與對策，2012，29（17）

[4]盧新德. 構(gòu)建信息安全保障新體系[M]. 北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2007： 15-21.

[5]上海社會科學(xué)院信息研究所. 信息安全辭典[M]. 上海：上海辭書出版社，2013.

[6]楊慧娟.科研機(jī)構(gòu)信息系統(tǒng)的信息安全管理評價方法研究[D]. 北京：北京交通大學(xué)，2009.

[7]尚小溥，張潤彤. 信息安全：意史、挑戰(zhàn)與策略[J]. 南京政治學(xué)院學(xué)報，2010（1）：42-45.

[8]毛鐘紅. 高?？蒲许椖抗芾硇畔⒒ㄔO(shè)探析[J]. 科技管理研究，2007（12）.

第3篇：高校科研成果管理范文

［關(guān)鍵詞］高校;青年教育;科研成果;檔案管理體系

2007年5月，正式啟動實施青年者培養(yǎng)工程，國內(nèi)許多高校都啟動了“青年者培養(yǎng)工程”。近十年來，有關(guān)高校青年教育的理論及科研成果層出不窮。因此，在高校建立青年教育科研成果檔案管理體系，充分挖掘其成果價值，對推動“青年者培養(yǎng)工程”有著重要的作用和極其深遠(yuǎn)的意義。

一、高校青年教育科研成果檔案管理體系建設(shè)的作用及意義

培養(yǎng)青年者是一項具有歷史性、長期性和根本性的重要戰(zhàn)略工程［1］。這一偉大的戰(zhàn)略工程需要我們不斷探索、積累經(jīng)驗、在摸索中前進(jìn)。科研檔案作為一種交流、傳遞與協(xié)作的手段，在科研活動中具有十分重要的地位與作用［2］。將在高校青年教育過程中取得的階段性成果作科學(xué)、系統(tǒng)、完善的歸檔及后續(xù)管理，建立高校青年教育科研成果檔案管理體系，對高校青年培養(yǎng)工程具有重要的作用及意義。首先，為“青年者培養(yǎng)工程”的教育工作提供理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)?！扒嗄昱囵B(yǎng)工程”是新時期高校培養(yǎng)青年者的新平臺、新模式［3］，因而在實踐過程中并無成功經(jīng)驗可循，需要我們在實施過程中及時總結(jié)經(jīng)驗、查找問題?？蒲袡n案能給我們以豐富的、有價值的情報信息，為高校從事科學(xué)研究的人員提供參考與借鑒，避免一些重復(fù)研究，使科研工作較快地出成果、出精品，還可給青年教師以啟示和幫助，為搞好教學(xué)實踐提供理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。［4］高校青年教育科研成果檔案管理體系的創(chuàng)建有助于真實地記錄高?！扒囫R工程”開展及實施的過程，完整、全面地記錄高校“青馬工程”的實施方法、理論思想、先進(jìn)經(jīng)驗以及創(chuàng)新價值，為“青年者培養(yǎng)工程”的教育工作提供理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)。其次，為“青年者培養(yǎng)工程”的深層次研究提供數(shù)據(jù)支撐。高校青年教育科研成果檔案是具有高度價值的信息資源，為“青年者培養(yǎng)工程”的深層次研究提供重要的數(shù)據(jù)支撐及參考依據(jù)。建立高校青年教育科研成果檔案管理體系，能夠?qū)ⅰ扒囫R工程”中的基礎(chǔ)科研成果作系統(tǒng)、科學(xué)的統(tǒng)計與管理，將“青馬工程”的階段性成果作系統(tǒng)、全面、科學(xué)的記錄，對“青馬工程”相關(guān)的課題、研究基地、創(chuàng)新團(tuán)隊的申報有著積極的意義，有利于拓寬科研人員的研究思路，適時調(diào)整研究方向，進(jìn)一步推動高?！扒囫R工程”新成果的產(chǎn)生。

二、當(dāng)前高校青年教育科研成果檔案管理工作的不足之處

自2007年5月以來，“青馬工程”在全國各大高校順利實施并穩(wěn)步推進(jìn)，所受到的社會關(guān)注度越來越高，目前已經(jīng)取得了諸多階段性的成效，但在其相關(guān)科研成果的檔案管理方面尚存在諸多不足之處。首先，高校青年教育科研成果檔案管理工作缺乏連貫性。目前，大多數(shù)高校十分重視青年教育過程中的科研成果產(chǎn)出，許多高校組織編撰了相關(guān)的論文集、系列化成果集等。但絕大多數(shù)高校對青年教育中取得的科研成果存檔工作意識不強(qiáng)，或只重視產(chǎn)出科研成果的存檔工作，而忽視對高校青年教育過程中的先進(jìn)思想、方法、理論等成果的存檔工作。這樣會導(dǎo)致已有的高校青年教育科研成果和先進(jìn)經(jīng)驗等不能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，阻礙高校青年教育工作的發(fā)展。其次，高校青年教育科研成果檔案的利用率不高。高?？蒲袡n案是一種重要的科研資源，是高?？蒲泻徒虒W(xué)工作最原始、最完整的反映。［5］高校青年教育科研成果檔案是高校在培養(yǎng)青年者過程中的智慧結(jié)晶，對高校青年教育的深層次研究具有重要的價值。然而，現(xiàn)階段我國高校的青年教育科研成果檔案的利用率并不高，許多高校僅將其作為階段性成果而“束之高閣”，其主要作用只局限于成果展示和供成果所有人查詢使用，并沒有深入挖掘其潛在價值，重藏輕用現(xiàn)象十分明顯。

三、高校青年教育科研成果檔案管理體系建設(shè)的主要內(nèi)容

高校青年教育科研成果檔案能夠真實地反映出一所大學(xué)在“青年者培養(yǎng)工程”中所取得的成績及其相關(guān)研究的學(xué)術(shù)水平和實力，要科學(xué)、有序、與時俱進(jìn)地管理和利用好高校在“青年者培養(yǎng)工程”中所取得的階段性成果和成功經(jīng)驗，就必須建立高校青年教育科研成果檔案管理體系。建立起高校青年教育科研成果檔案管理體系要注意以下兩方面內(nèi)容:首先，高校青年教育科研成果檔案管理貫穿“青馬工程”全過程。要保證高校青年教育科研成果檔案管理貫穿“青馬工程”全過程，實行一體化的高校青年教育科研成果管理模式。具體來說，就是要充分協(xié)調(diào)好科研管理部門和青年培養(yǎng)部門的職能作用，把高校青年教育科研成果建檔工作納入科研管理工作中，建立起完善的、規(guī)范化的科學(xué)管理制度。在此過程中，要注意及時做好相關(guān)科研檔案的收集、整理、立卷、歸檔工作，使高校青年培養(yǎng)工作、科研管理工作和成果建檔工作同步進(jìn)行，形成層層負(fù)責(zé)、職責(zé)分明、齊抓共管的科研檔案工作機(jī)制，密切跟蹤高校青年教育的全過程。同時，要依托現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)科研檔案管理的電子化、網(wǎng)絡(luò)化，從而實現(xiàn)青年教育科研成果檔案管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化，全面完整地建立起高校青年教育科研成果檔案體系。其次，建立高校青年教育科研成果檔案信息庫。為了讓廣大師生能夠更加便捷地查詢到高校青年教育過程中的科研成果，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，建立高校青年教育科研成果檔案信息資源庫。該信息資源庫要全面涵蓋高校“青馬工程”各階段、各方面、各種形式的成果。具體來講，高校青年教育科研成果檔案信息資源庫包含以下幾個子數(shù)據(jù)庫:學(xué)術(shù)研究成果庫、學(xué)術(shù)交流成果庫、實踐研究成果庫、學(xué)員心得成果庫、媒體報導(dǎo)數(shù)據(jù)庫。學(xué)術(shù)研究成果庫主要收錄在“青馬工程”實施過程中取得的論文、著作、項目、獲獎、研究報告等科研成果;學(xué)術(shù)交流成果庫主要包括在青年教育過程中召開的學(xué)術(shù)研討會的文字、圖片、語音及視頻等材料信息;實踐研究成果庫主要包括在青年教育過程中的實踐信息;學(xué)員心得成果庫主要包括在青年教育過程中學(xué)員的心得體會;媒體評論信息庫主要包括各級主要媒體對全國各高校青年教育的報導(dǎo)及評論信息。總之，能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的青年者，關(guān)系到中國高等教育的成敗，更關(guān)系到中國社會主義事業(yè)的成敗［6］。因此，培養(yǎng)青年者是高校的一項重要責(zé)任。高校青年教育科研成果檔案管理工作作為真實記錄高校青年教育全過程的重要載體，必將成為高?！扒囫R工程”的一項重要組成部分，是一項長期、艱巨、細(xì)致的工作。這項工作必須與高校“青年者培養(yǎng)工程”有機(jī)地、動態(tài)地、緊密地結(jié)合起來，與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，建立高校青年教育科研成果檔案管理體系并不斷地完善和提升其管理水平，積極有效地推動高?！扒嗄暾吲囵B(yǎng)工程”工作，為我國“青馬工程”的實施與建設(shè)提供卓有成效的理論參考和智力支持。

［參考文獻(xiàn)］

［1］王雯姝，楊增崠．論高?！扒嗄暾吲囵B(yǎng)工程”實施的成功經(jīng)驗［J］．思想理論教育導(dǎo)刊，2014(2):122－125．

［2］鄒凡．高?？蒲袡n案管理的評價及改進(jìn)策略［J］．管理縱橫，2016(2):024－026．

［3］劉洋．福建高校實施“青年者培養(yǎng)工程”研究［D］．福州:福建農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012．

［4］劉敏．關(guān)于加強(qiáng)高?？蒲袡n案工作的若干思考［J］．黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004(4):79－80．

［5］宗永玲．高校科研檔案管理模式創(chuàng)新研究［J］．學(xué)理論，2011(6):163－164．

第4篇：高?？蒲谐晒芾矸段?/h2>

1.1高校科研成果脫離了社會的實際需要

科研成果本身的先進(jìn)性、創(chuàng)造性、成熟度、可操作性是科研成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素。[1]首先，很多高等院校立項的初衷就偏離了為社會服務(wù)的方向，立項的原因主要是為了評職稱、漲工資、買房子等個人利益，對科技成果轉(zhuǎn)化的問題缺乏深刻認(rèn)識，由此導(dǎo)致了立項的意義偏離社會和企業(yè)的實際需求；再者，由于長期以來受經(jīng)濟(jì)辦學(xué)模式和研究模式的慣性所致，一部分從事科研人員在研究選題時，只注意文獻(xiàn)的檢索，專為學(xué)術(shù)而研究，成果遠(yuǎn)離市場需求，遠(yuǎn)離市場。在高校，許多教師和學(xué)生有很多奇思妙想，但是這些想法和實踐得出的成果要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的產(chǎn)品，市場才是關(guān)鍵，科研成果需要十分契合市場的需求，有突出的競爭優(yōu)勢才能夠吸引投資，得以轉(zhuǎn)化，但是高校的很多科研成果在這些方面往往很難完全符合市場的要求，從而很難將投資者的目光吸引過來。

1.2企業(yè)的科研水平對高校的科研成果也嚴(yán)重的不適應(yīng)

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，是科技創(chuàng)新和進(jìn)步的主力軍，技術(shù)創(chuàng)新是發(fā)展高科技、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、提高企業(yè)競爭力的重要前提?，F(xiàn)代企業(yè)越來越重視可記得創(chuàng)新在企業(yè)中的作用，為了節(jié)省資金企業(yè)往往和乖哦等學(xué)校進(jìn)行合作，利用高的那個學(xué)校的科研力量來增強(qiáng)企業(yè)的科研能力。但是企業(yè)對高?？萍汲晒南?、吸收高校的科技成果，最后必須通過企業(yè)的行為才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。一方面企業(yè)需要創(chuàng)新的知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，高校也有許多這方面科研成果，但由于許多企業(yè)缺乏對高等學(xué)?？蒲星闆r的深入了解，特別企業(yè)是對高等學(xué)?？蒲羞\行機(jī)制了解的更少，對高校的研究能力和水平知之甚少，另一方面高校對企業(yè)的科技成果需求不甚了解，所以二者很難結(jié)合到一起。另外，一些企業(yè)熱忠于所謂的“概念”炒作，不愿意真正投資于高新技術(shù)，致使許多高新技術(shù)的轉(zhuǎn)化中途夭折。

成果考核制度缺陷。高?？蒲泄芾聿块T對科研成果的轉(zhuǎn)化和商品化缺乏明確的計劃和指標(biāo)要求，對科研成果的轉(zhuǎn)化軟約束。大多數(shù)高校管理部門仍按教學(xué)機(jī)制運行，科技系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)格局和資源配置不合理。只重評估研究前期理論成果，不重評估后期成果社會效益，科技成果主要*相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行“評估”，而不是按照成果的市場轉(zhuǎn)化前景和可能效益來評估。

1.4資金的缺失使許多高?？蒲谐晒唛w

在我國，從課題研究到實驗室成果的研究經(jīng)費，大都是由高等院校自己組織或者通過國家科技項目撥款或自籌資金投入的，[2]雖然近幾年來隨著國家對科研的重視，對高校的投入也越來越大，但是同西方發(fā)達(dá)國家相比，教育經(jīng)費在國家預(yù)算中的所占比例還明顯偏低。資金上的欠缺使得某些高等院校，雖然有好項目，也有好的人才，就是缺乏資金和設(shè)備導(dǎo)致項目流產(chǎn)，或者進(jìn)度緩慢，或者雖然已經(jīng)取得成果，但是缺乏推廣，形成不了生產(chǎn)力。因此，許多科研成果實際上成了放在保險柜里的一紙空文，如同雞肋一樣食之無味、棄之可惜。

二增強(qiáng)我國高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的手段

2.1建立合理的科研管理體制制度

最大程度地減少高校行政管理人員對科研項目是否入選的干預(yù)，關(guān)鍵是要在科研領(lǐng)域引入市場競爭機(jī)制和科學(xué)民主決策機(jī)制，建立科研項目“同行評審”機(jī)制?？蒲许椖康脑u審人員，必須是科研和學(xué)術(shù)同行，對評審項目擁有足夠的前沿知識，而不宜采用如候選人的職務(wù)、職稱、資歷、學(xué)術(shù)組織成員等與專業(yè)水平無關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。同時，要堅持利益相關(guān)時的回避原則，凡是評審者的個人利益會影響評審結(jié)果，或評審結(jié)果會影響評審者個人利益的，都應(yīng)當(dāng)實行回避，尤其要防止朋友、同學(xué)、學(xué)生、導(dǎo)師、同事等利益相關(guān)者之間的“相互評審”。最后，還要保證項目評審人員對評審對象做出獨立評審，評審機(jī)構(gòu)在綜合所有評審人員的意見后，再得出最終評審結(jié)果。

2.2高等院校的科研立項要面向市場

要加強(qiáng)高等學(xué)校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)合協(xié)作。高?？蒲腥藛T積極從事技術(shù)發(fā)明，并通過專利許可和技術(shù)轉(zhuǎn)讓等形式，為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。高?？蒲信c人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，在開展科技創(chuàng)新的同時，不斷為社會提供經(jīng)過嚴(yán)格科研訓(xùn)練的各類專業(yè)化人才。為了促進(jìn)科研成果推廣的順利進(jìn)行，要多方面采取措施。要面向市場需要，加強(qiáng)立項的審查工作；要積極采取那些技術(shù)開發(fā)與推擴(kuò)使用緊密結(jié)合的組織形式；要采用各種形式，進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓或入股；要加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)和宣傳工作；要面向廣大企業(yè)的技術(shù)改造，采用新的技術(shù)成果，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步。只有這樣才能促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，使科研成果形成顯示生產(chǎn)力，才能取得良好的社會效益。

2.3增加科研投入

科研的基礎(chǔ)是科技經(jīng)費的投入，高等學(xué)校要加大對科研經(jīng)費的投入，尤其重點學(xué)科、重點項目的投入，使之有充足的資金組織精兵干將，有充足的資金購買各種試驗設(shè)備，高校財務(wù)部門應(yīng)及時掌握國家有關(guān)政策、教育主管部門的重大決策，協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)和各部門認(rèn)真規(guī)劃，加強(qiáng)預(yù)算的科學(xué)性性、可信賴性，盡量通過項目申報等方式來爭取財政撥款。[3]為科研創(chuàng)造最好的條件和環(huán)境。同時，也要加大對科研成果轉(zhuǎn)化的投入，建立起專業(yè)的科研成果推廣人或者借助社會上專業(yè)的科研成果中介人，最大程度的利用社會資源，是科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這不僅會創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)和社會效益，帶回的資金又可以反過來增加對科研的投入，形成良好的資金循環(huán)鏈。再者，科研投入不單單是學(xué)校的事，也是政府的事情，事實上在中國主要是考政府的投入，政府要在資金安排上把對學(xué)校的投入放在最頂端，把科研投入作為重點，政府還要努力的做高等學(xué)校和企業(yè)的“媒人”，努力促成科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

2.4高校要進(jìn)一步完善其科技成果推廣體系

要注重和技術(shù)需求方或潛在技術(shù)需求方進(jìn)行多方面、多層次地溝通和交流，注意把研發(fā)人員、技術(shù)需求者以及投資機(jī)構(gòu)、社會科技服務(wù)中介機(jī)構(gòu)都吸引到統(tǒng)一的平臺中來，通過多種形式進(jìn)行科技成果的評估、檢測、包裝和推廣。要完善科技成果轉(zhuǎn)化的配套條件，這需要政府牽頭，吸納企業(yè)、高校、市場和技術(shù)中介等組織參與并使各方面共同努力。特別是各相關(guān)方需要協(xié)調(diào)利益關(guān)系，分擔(dān)風(fēng)險，共同推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的配套條件建設(shè)。

總之，基于高等院校組織結(jié)構(gòu)與其職能上的獨特性，要將我國傳統(tǒng)上以教學(xué)為主的高等院校塑造成教學(xué)與科研并重的機(jī)構(gòu)，就必須采取有針對性的措施，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮高等院校在國家創(chuàng)新體系中的獨特作用。

[1]馬陸杰淺論高?？蒲泄芾聿块T在促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化中的作用中國論文下載中心07-01-26

第5篇：高?？蒲谐晒芾矸段?/h2>

1.1科研觀念上重縱向課題、輕橫向項目對于高校而言，橫向項目、科研論文、獎勵和經(jīng)費等容易統(tǒng)計，是顯性指標(biāo)，且這些指標(biāo)直接關(guān)系著學(xué)校的排名、地位和聲譽(yù)，是學(xué)校的業(yè)績和榮耀；即使直接面向民生的經(jīng)費較多的橫向項目，也常被認(rèn)為是科技水平不高、技術(shù)含金量有限的項目，難以納入學(xué)校的成果范疇。在教師層面，盡管國家多次強(qiáng)調(diào)高校要為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，但是，由于價值取向上的偏差，加上時間和精力的限制，部分教師依舊缺乏對社會實際需求的關(guān)注和主動服務(wù)社會的意識，且沒有充分認(rèn)識到科技成果轉(zhuǎn)化的意義，沒能將關(guān)注民生、立足民生作為自身的科研方向，沒能將服務(wù)民生、惠及百姓作為自身的科研重心。多數(shù)教師樂于承擔(dān)縱向課題，并只將獲得縱向課題、經(jīng)費作為自己的學(xué)術(shù)成就，而推廣橫向課題和科研成果的意識淡??；在選題時，往往只追求學(xué)術(shù)層次和學(xué)術(shù)效果，忽視了生產(chǎn)上的可行性和應(yīng)用上的經(jīng)濟(jì)性，只滿足于“發(fā)論文、提職稱和分房子”，不愿意做對個人晉升作用不大、“不顯眼”的研究工作，對科研成果的轉(zhuǎn)化不積極。

1.2評價取向上重學(xué)術(shù)價值、輕社會效益目前，高校的科研績效評價中往往側(cè)重于論文、著作、項目和經(jīng)費，而對知識產(chǎn)權(quán)、專利實施、成果推廣、科技開發(fā)和經(jīng)濟(jì)效益等不太關(guān)注；過分注重科研成果的學(xué)術(shù)價值，而輕視現(xiàn)實意義和社會價值；只重研究前期的理論成果，不重成果的社會效益；在評價科研成果時，將所謂的“技術(shù)水平”（發(fā)表文章的級別）作為重要依據(jù)或唯一指標(biāo)，而對于直接面向應(yīng)用研究和技術(shù)服務(wù)的科研項目而言，盡管其具有經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，但常被定義為水平不高、意義不大。在科研評價體系中，橫向項目的權(quán)重價值往往明顯低于縱向項目，科研成果主要靠相關(guān)專業(yè)人士鑒定，而不是按照成果的轉(zhuǎn)化前景和轉(zhuǎn)化可能評價。在職稱評審中，仍然將“是否承擔(dān)國家和省科技項目，是否發(fā)表過論文作”為主要指標(biāo)；在評價科技成果時，仍然將“技術(shù)水平”作為重要依據(jù)。因?qū)W術(shù)評價異化，導(dǎo)致相當(dāng)多的教師側(cè)重于方案的理論分析和評價，而不注重工程技術(shù)方面的論證，研究成果僅限于做鑒定、寫論文和報獎，輕視成果的實用價值，沒有顧及科研工作與生產(chǎn)力的聯(lián)系，更沒有考慮科技成果的惠民性。

1.3運行模式上重閉門研究、輕成果轉(zhuǎn)化目前，高校的科學(xué)研究基本上還是“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，是在“象牙塔”里的內(nèi)部循環(huán)，為研究而研究、為職稱而研究、為待遇而研究是比較普遍的科研現(xiàn)狀。許多高校在制訂科研成果轉(zhuǎn)化相關(guān)條例時，都存在重研究、輕轉(zhuǎn)化的問題，在高?？萍脊芾愍剟顥l例中也存在對民生科技激勵不足的問題。多數(shù)科研管理者不直接參與研究，不了解研究成果本身，不熟悉成果產(chǎn)出的流程，無市場運行和商業(yè)管理的經(jīng)驗，沒有有效推廣研究成果；作為開發(fā)研制者的教師，多數(shù)不了解整個生產(chǎn)和商業(yè)環(huán)節(jié)，這極易導(dǎo)致科研成果在轉(zhuǎn)化中難產(chǎn)。研究者、生產(chǎn)者和市場之間沒有溝通和融合，高?？茖W(xué)研究和生產(chǎn)推廣缺乏理解和溝通，二者形成了相互脫節(jié)的“兩張皮”：一方面，高校每年推出大量的科研成果無人問津；另一方面，企業(yè)找不到適合自己的技術(shù)和產(chǎn)品，導(dǎo)致高?？蒲谐晒y以民生化。即使有部分做到了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，但其組織形式較為松散，行為具有零散性和短期性，缺乏整體性和持續(xù)性。

2改進(jìn)高?？蒲泄芾淼拇胧?/p>

在科技惠民重要性日益突顯的時代，高等學(xué)校必須有與此相適應(yīng)的科研管理體制、觀念取向、評價體系和運行模式。只有這樣，才能打破制約科技惠民有效開展的瓶頸，落實科技惠民政策，提高科技產(chǎn)品的惠民效果。

2.1改革科研管理體制，主導(dǎo)科技惠民現(xiàn)行的直線型科層制組織體制與學(xué)科交叉、融合的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)相互矛盾，需要改革科研管理體制，建立有利于基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究資源統(tǒng)籌管理、有利于整合科研隊伍、有利于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和科技惠民的管理體制。具體可從以下3方面改革：①效仿教育部、財政部組織的“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”，即“2011計劃”，建立科技惠民（或民生科技）中心，突破高校內(nèi)部和外部的體制壁壘，改變“分散、封閉和低效”的現(xiàn)狀，釋放人才、資源等創(chuàng)新要素的活力，增強(qiáng)科研成果的惠民性。要充分利用已經(jīng)建立的大學(xué)科技園，放寬條件設(shè)置，使教師能到企業(yè)兼職或以技術(shù)入股，科學(xué)地規(guī)定利益參與者的參與責(zé)任和利益分成，加強(qiáng)民生科技產(chǎn)品的合作開發(fā)和轉(zhuǎn)化，將停留在論文層面的科技成果轉(zhuǎn)變成惠民型的現(xiàn)實生產(chǎn)力。②設(shè)立高?？蒲谐晒畔⒒脚_，以促進(jìn)科研成果的交流和共享。當(dāng)今社會知識傳播的手段越來越現(xiàn)代化和多樣化，以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)支撐的信息化平臺是目前較理想、較實用的傳播工具。高?？蒲谐晒畔⒒脚_能夠為高校科研成果持有方、科研成果購買方和其他參與者提供詳盡的信息服務(wù)，可有效提高技術(shù)信息供求雙方的交流效率。③建立專門的科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)或科研成果轉(zhuǎn)化中介機(jī)構(gòu)，以提供成果轉(zhuǎn)化的專業(yè)化服務(wù)。積極推介高?？蒲谐晒?，為企業(yè)等買方市場提供準(zhǔn)確、到位的技術(shù)信息咨詢服務(wù)，疏通產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的通道，從而提高高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的成功率和惠民程度。

2.2革新科研管理理念，關(guān)注科技惠民高校的科研管理理念在某種程度上反映了高校管理部門對科技惠民的認(rèn)識以及在此引導(dǎo)下高?？蒲腥藛T的科研民生觀和科技成果的惠民性。因此，要樹立以下3種理念：①樹立服務(wù)社會、服務(wù)民生的理念。高校不僅是培養(yǎng)人才、研究科學(xué)的基地，還擔(dān)負(fù)著服務(wù)社會的重任。產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)反過來也促進(jìn)了科技成果轉(zhuǎn)化。科技成果轉(zhuǎn)化的過程也是培養(yǎng)人的過程，我國部分高校通過科技產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一批工程碩士和經(jīng)營型人才。在科學(xué)研究方面，既要面向國家戰(zhàn)略需求和科學(xué)技術(shù)前沿，也不能忽視科學(xué)技術(shù)直接面向民生、服務(wù)百姓，要“接地氣”，多關(guān)注具有應(yīng)用性、實用性的技術(shù)，積極開展民生科技的研究、轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散，使科技真正地服務(wù)于社會。②樹立縱向與橫向同等重要的理念。在實際工作中，橫向項目能有的放矢地解決民生中的實際問題，其在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用越來越重要，做好、做優(yōu)橫向項目可反映一所高校的科研水平。應(yīng)把“是否滿足實際需求、是否解決實際問題和是否為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)”作為衡量科研工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。③樹立只有將科研成果成功轉(zhuǎn)化，才能使科學(xué)技術(shù)成為現(xiàn)實生產(chǎn)力的理念。在當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)之間的競爭主要表現(xiàn)在科技成果的轉(zhuǎn)化數(shù)量、質(zhì)量和速度上。因此，只有在生產(chǎn)、生活實踐中廣泛運用科技成果，才能將科學(xué)技術(shù)的作用更好地發(fā)揮出來，成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的真正力量，潛在的生產(chǎn)力才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力。高校科研管理部門應(yīng)加強(qiáng)宣傳工作，努力營造科研服務(wù)社會、服務(wù)民生的濃郁氛圍，引導(dǎo)教師樹立科技惠民意識，積極承擔(dān)與百姓生活密切相關(guān)的科研任務(wù)。

2.3完善科研評價體系，引導(dǎo)科技惠民有學(xué)者認(rèn)為，現(xiàn)今將縱向項目、課題作為評價學(xué)術(shù)成就指標(biāo)的做法，就像“種田不比收成，而比誰的肥料多”一樣。該評價體系導(dǎo)致大量的學(xué)術(shù)經(jīng)費被浪費，學(xué)術(shù)氛圍極為功利、浮躁，學(xué)術(shù)變?yōu)椤罢n題學(xué)術(shù)”和“經(jīng)費學(xué)術(shù)”。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校科研項目管理的意見》（教技〔2012〕14號）中指出，要“改革評價體制，推行分類評價和開放評價的新體制，建立以創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科研項目考核、評價和獎勵制度?！痹诟咝５目蒲泄芾碇校仨毟淖円酝唵蔚赝ㄟ^項目、論文評價科研成果的做法，建立多元的科研業(yè)績評價考核指標(biāo)，調(diào)動廣大教師關(guān)注民生科技創(chuàng)新、關(guān)注科技成果轉(zhuǎn)化?！秶抑虚L期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，“公益科研活動以滿足公眾需求和產(chǎn)生的社會效益為評價重點；基礎(chǔ)研究和前沿科學(xué)探索以科學(xué)意義和學(xué)術(shù)價值為評價重點?！睂τ诨A(chǔ)研究成果，可著重于學(xué)術(shù)價值的考核，比如可考核其和引用情況。對于關(guān)注民生應(yīng)用研究成果，應(yīng)側(cè)重于社會價值（主要表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)效益和社會影響力）的考核，多用市場、社會需求和應(yīng)用情況評價，具體包括社情參數(shù)和民意參數(shù)。關(guān)注社情是指反映民生科技發(fā)展的數(shù)量、質(zhì)量、程度、狀態(tài)和等級等的指數(shù)，進(jìn)而可反映出哪些項目與科技惠民相關(guān)和項目自身的發(fā)展?fàn)顩r如何等；民意參數(shù)是指反映社會成員對民生科技發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)知、感受、評價、態(tài)度等的指數(shù)，進(jìn)而可反映出人們對民生科技發(fā)展的認(rèn)可程度，充分發(fā)揮用戶在項目實施、驗收和績效評價中的作用。

第6篇：高校科研成果管理范文

一、高校工業(yè)設(shè)計科研成果產(chǎn)業(yè)化的特點與現(xiàn)狀

我國工業(yè)設(shè)計發(fā)展起步較晚，對工業(yè)設(shè)計的認(rèn)識程度也相對滯后，尤其是高校工業(yè)設(shè)計科研成果產(chǎn)業(yè)化發(fā)展緩慢，校企對接機(jī)制尚不完善。企業(yè)在發(fā)展過程中偶爾會與高校開展一些科研合作，但這些合作多限于單一項目的研究而非長期性的戰(zhàn)略合作。最近十年間，由政府和工業(yè)設(shè)計行業(yè)學(xué)會以及企業(yè)組織了一系列工業(yè)設(shè)計競賽活動，從某種程度上間接地促進(jìn)了高校工業(yè)設(shè)計科研成果產(chǎn)業(yè)化。然而，通過競賽活動獲得的科研成果畢竟是有限的，且成果的質(zhì)量和可用性不高，不能夠從長遠(yuǎn)角度解決校企間的合作問題。

1.連續(xù)性

高校工業(yè)設(shè)計科研成果的連續(xù)性特征是由其工作性質(zhì)決定的。高校是智力人才高度集中的區(qū)域，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的特殊使命。高校教師在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的同時還產(chǎn)生了高水平的科研成果，并且這樣的高水平成果具有持續(xù)性和連續(xù)性特征。充裕的教學(xué)和科研時間、單一的工作性質(zhì)決定了高校工業(yè)設(shè)計科研成果的連續(xù)性。隨著設(shè)計哲學(xué)和設(shè)計理論的深入研究、發(fā)展，工業(yè)設(shè)計學(xué)科性質(zhì)也由原來單一的產(chǎn)品造型發(fā)展成為多科叉學(xué)科，參與自然科學(xué)和社會科學(xué)的面越來越廣泛，社會的認(rèn)可程度也發(fā)生了改變。過去單一產(chǎn)品的設(shè)計目標(biāo)正逐步變成人類生活方式的創(chuàng)造，這就不僅僅是某一件產(chǎn)品的開發(fā)，而是一系列相互關(guān)聯(lián)同時有著空間和時間順序的人類生活方式的連續(xù)性革新。

2.風(fēng)險性

高校工業(yè)設(shè)計科研成果的產(chǎn)生不是建立在長期的生產(chǎn)實踐基礎(chǔ)之上，而是師生在理論教學(xué)過程中產(chǎn)生的設(shè)計靈感和設(shè)計概念，這種成果更多的是一種設(shè)計觀念或思想?；诖?，也就決定了高校工業(yè)設(shè)計科研成果產(chǎn)業(yè)化的較高風(fēng)險性，表現(xiàn)在成果產(chǎn)業(yè)化階段，便是存在著諸多不確定性因素。例如，產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)階段技術(shù)條件的局限性制約；概念設(shè)計向有形產(chǎn)品轉(zhuǎn)化過程中被更合理的設(shè)計理念所代替；商品化階段被同類型的仿制或被“山寨”產(chǎn)品迅速占領(lǐng)市場等。這些使得產(chǎn)業(yè)化呈現(xiàn)出較高的風(fēng)險性。事實上，即便是在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理體制都十分完善的發(fā)達(dá)國家，工業(yè)設(shè)計科研成果產(chǎn)業(yè)化的成功率也不是百分之百。而當(dāng)前，高校工業(yè)設(shè)計的科研成果更是面臨著被企業(yè)“單項選擇”的首要風(fēng)險，雖然高校的科研團(tuán)隊也在不斷尋找企業(yè)合作，但多數(shù)情況下是企業(yè)在單方面選擇高校作為合作伙伴，這種單向選擇使得很多科研成果得不到及時的產(chǎn)業(yè)化，從而導(dǎo)致研究成果被擱置或放棄。

二、校企成果轉(zhuǎn)化合作機(jī)制及平臺建設(shè)

高校除了聚集著眾多高學(xué)歷、高職稱的人才資源，還擁有中小企業(yè)所望塵莫及的實驗設(shè)備條件。如何將高校智力資源優(yōu)勢和實驗設(shè)備條件發(fā)揮到極致，真正實現(xiàn)人盡其才、物盡其用，這是擺在我們面前需要解決的首要問題。

1.工業(yè)設(shè)計科技研發(fā)平臺建設(shè)

工業(yè)設(shè)計科技研發(fā)平臺建設(shè)是確?？蒲谐晒陌l(fā)展持續(xù)性和可行性的關(guān)鍵。好的科研平臺自然能夠培養(yǎng)出好的科研團(tuán)隊。在國際市場和國內(nèi)市場同步發(fā)展的今天，市場競爭異常激烈，信息化、科技化時代要求產(chǎn)品的市場應(yīng)變能力非常強(qiáng)，一個成功的企業(yè)如果沒有一個成熟的科研團(tuán)隊做堅實后盾，再好的產(chǎn)品進(jìn)入市場后也只能是曇花一現(xiàn)。20世紀(jì)70至80年代，中國產(chǎn)生了一大批國產(chǎn)品牌，結(jié)果到了90年代知名度就不高了甚至品牌消失了，如荷花牌洗衣機(jī)、永久牌自行車、飛鴿牌自行車、活力28牌洗衣粉、健力寶、太陽神口服液等。這些國產(chǎn)品牌的沒落除了經(jīng)濟(jì)體制原因外，更重要的原因是企業(yè)沒有一個穩(wěn)定的科研團(tuán)隊為其后續(xù)產(chǎn)品的設(shè)計做研發(fā)支撐。

進(jìn)入21世紀(jì)，人才資源是各行各業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。大部分中小企業(yè)很難引進(jìn)高學(xué)歷和高職稱的人才，企業(yè)自主創(chuàng)新能力受到制約。如果能夠?qū)⒏咝Ｈ瞬艃?yōu)勢與企業(yè)互補(bǔ)，既解決了企業(yè)人才引進(jìn)難的問題，又解決了高?？蒲谐晒a(chǎn)業(yè)化難的問題。在企業(yè)和高校之間尋找一個支點，那就是工業(yè)設(shè)計科技研發(fā)平臺的建設(shè)。企業(yè)出錢、高校出力、政府支持，這是確保平臺健康發(fā)展的條件。

2.工業(yè)設(shè)計科研成果展示平臺建設(shè)

成果展示是科研成果產(chǎn)業(yè)化過程中必不可少的環(huán)節(jié)。工業(yè)設(shè)計科研成果定期常態(tài)化展示，將有利于信息交流和產(chǎn)業(yè)進(jìn)步，展示科研成果的過程就是產(chǎn)生社會價值的過程，及時地將科研成果公布于社會，使之得到及時的交流和應(yīng)用，這是國家、企業(yè)和高校共同的社會責(zé)任。當(dāng)然，這些年隨著展覽經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地方政府在一些省會城市修建了一系列展覽館和博覽中心，從某種程度上促進(jìn)了高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化速度，為校企搭建了溝通和交流的平臺。但是，我們從中也看到一些不和諧的因素，相當(dāng)一部分展覽活動被某些策展公司所操縱，變成了某些利益集團(tuán)的賺錢機(jī)器，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)扭曲了科研展示平臺的社會功能。

因此，要確保科研展示平臺的社會效能和公益性質(zhì)，必須加強(qiáng)政府部門的管理機(jī)制建設(shè)，切實維護(hù)好這一公益形象，將展覽活動組織成專業(yè)化、常態(tài)化、公益化和平民化的形式，降低準(zhǔn)入門檻和收費標(biāo)準(zhǔn)，使之真正成為一個連接企業(yè)和高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的橋梁。

3.中介信息服務(wù)平臺和交易平臺建設(shè)

政府部門應(yīng)牽頭建設(shè)具有公信力的官方工業(yè)設(shè)計成果信息和交易的平臺。中介信息服務(wù)和交易平臺建設(shè)是整個高校工業(yè)設(shè)計科研成果產(chǎn)業(yè)化的對外窗口，也是整個合作機(jī)制的一個信息查詢、服務(wù)、成果登記和交易的終端系統(tǒng)。在這里，可以直接檢索到高?？蒲袌F(tuán)隊和科研項目的公開信息，是高校與高校、高校與企業(yè)之間最便捷的聯(lián)系渠道。

這一平臺建設(shè)必須是由政府主管部門牽頭、社會擔(dān)保機(jī)構(gòu)參與并實施的一項產(chǎn)業(yè)化計劃，應(yīng)納入到政府產(chǎn)業(yè)部門的管理范疇。該擔(dān)保機(jī)構(gòu)作為企業(yè)和高校合作的第三方，具有服務(wù)、管理、監(jiān)督和執(zhí)行四項社會職能。高校將科研成果委托給擔(dān)保機(jī)構(gòu)和轉(zhuǎn)讓；企業(yè)向擔(dān)保公司購買高校科研成果并需求信息；擔(dān)保公司確保雙方利益的公平性和公正性。這樣由政府出面通過國家立法形式來規(guī)范管理，確保三方共同利益，實現(xiàn)長期健康穩(wěn)定地發(fā)展。

4.知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)

工業(yè)設(shè)計科研成果在產(chǎn)業(yè)化的過程中最大的風(fēng)險性來自于產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題，相比較其他專業(yè)的科研成果而言，這一點在工業(yè)設(shè)計行業(yè)體現(xiàn)得尤為明顯，因為產(chǎn)品外觀的仿冒對于現(xiàn)在的工業(yè)化大生產(chǎn)來說易如反掌，面對市場上大量的“山寨”產(chǎn)品，當(dāng)前的工業(yè)設(shè)計行業(yè)無能為力。這就需要政府和相關(guān)部門對成果交易平臺大力支持，并加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。建立工業(yè)設(shè)計知識產(chǎn)權(quán)信用公示制度和預(yù)警機(jī)制，加大對侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為的懲處力度，營造公平、公正、公開的市場競爭環(huán)境。采取一些必要措施，鼓勵在產(chǎn)品或包裝等相關(guān)物品上標(biāo)注設(shè)計機(jī)構(gòu)或設(shè)計者名稱；鼓勵權(quán)利人充分利用知識產(chǎn)權(quán)法維護(hù)自身的合法權(quán)益。

結(jié)語

大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)，是豐富產(chǎn)品品種、提升產(chǎn)品附加值的重要手段；是創(chuàng)建中國自主品牌、提升工業(yè)競爭力的有效途徑；是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，擴(kuò)大消費需求的客觀要求。中國高校工業(yè)設(shè)計科研成果產(chǎn)業(yè)化是實現(xiàn)和解決中小企業(yè)人才引進(jìn)難的關(guān)鍵，只有充分認(rèn)識到高校工業(yè)設(shè)計人才戰(zhàn)略的重要意義，才能夠幫助我國中小企業(yè)走出人才引進(jìn)難、創(chuàng)新難的低谷，才能真正全面實現(xiàn)由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型的歷史跨越。2010年7月22日，《關(guān)于促進(jìn)工業(yè)設(shè)計發(fā)展的若干指導(dǎo)意見》這一文件出臺，這無疑是中國工業(yè)設(shè)計的春天即將到來的最強(qiáng)烈信號，我們期待著高校工業(yè)設(shè)計科研成果能在未來中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

（注：本文為湖北省教育廳產(chǎn)學(xué)研合作資助項目――《高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)和科研成果產(chǎn)業(yè)化開發(fā)研究》重點項目，項目編號：CXY2009B016。）

參考文獻(xiàn)：

[1]謝麗珍. 西寧市中小企業(yè)工業(yè)設(shè)計平臺服務(wù)模式研究[J].新西部，2010（16）：20.

[2]王暉.中國工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)形成研究[C].全國經(jīng)濟(jì)地理研究會第十三屆學(xué)術(shù)年會暨金融危機(jī)背景下的中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研討會論文集，2009(5)：450.

[3]李國德，武士威，李娜.高校科研成果四位一體轉(zhuǎn)化平臺的架構(gòu)[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2010（4）：318.

第7篇：高校科研成果管理范文

Abstract: The scientific research strength is one of the important indexes to evaluate the comprehensive competition power of colleges, strengthening management innovation of scientific research in colleges is the inevitable requirement of the building of a national innovation system and the scientific development of management of scientific research. The article from the managing concept, the system and the mechanism analyzes the management innovation of scientific research in colleges.

關(guān)鍵詞: 高校;科研管理;創(chuàng)新

Key words: colleges;management of scientific research;innovation

中圖分類號:G644 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)11-0186-02

0引言

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”科研能力作為高校的重要職能之一,其科研實力和科研水平已經(jīng)成為衡量高校綜合競爭力的重要指標(biāo)之一。高?？蒲泄芾韯?chuàng)新則是提高高?？蒲袑嵙涂蒲兴降闹匾来a,是國家創(chuàng)新體系和科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分,也是積極貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略,迎接知識經(jīng)濟(jì)時代各種挑戰(zhàn)的需要。因此,高?？蒲泄芾硇枰粩嗯c時俱進(jìn),實現(xiàn)管理理念、管理體制和機(jī)制等方面的創(chuàng)新。

1高校科研管理創(chuàng)新的必要性

1.1 高?？蒲泄芾韯?chuàng)新是國家創(chuàng)新體系建設(shè)的必然要求國家創(chuàng)新體系是一個國家經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)保障,是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的搖籃,是實現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會全面進(jìn)步的助推器,是參與綜合國力競爭的焦點和靈魂。國家創(chuàng)新體系的主要功能是通過知識和科技的不斷創(chuàng)新,促進(jìn)知識不斷傳播和運用,從而轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力,推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的科學(xué)發(fā)展。同時,實現(xiàn)高?？蒲泄芾韯?chuàng)新是國家創(chuàng)新體系建設(shè)的必然要求。

1.2 高?？蒲泄芾韯?chuàng)新是實現(xiàn)高?？蒲泄芾砜茖W(xué)發(fā)展的必然要求高?？蒲泄芾矸秶鷱V泛,實現(xiàn)高校科研管理工作的不斷創(chuàng)新,首先,需要轉(zhuǎn)變科研管理理念,科研管理者必須具有創(chuàng)新意識和思維,樹立創(chuàng)新的基本理念;其次,應(yīng)加快高?？蒲泄芾眢w制和機(jī)制創(chuàng)新,建立健全適應(yīng)高?？蒲泄芾砜茖W(xué)發(fā)展并符合科技創(chuàng)新規(guī)律的運行體制和機(jī)制;最后,創(chuàng)新管理方法,加強(qiáng)科研隊伍建設(shè),創(chuàng)造和諧的科研環(huán)境,從而實現(xiàn)高?？蒲泄芾淼目茖W(xué)發(fā)展。通過高?？蒲泄芾韯?chuàng)新,進(jìn)一步提升高?？蒲心芰?促進(jìn)科技創(chuàng)新與市場機(jī)制相結(jié)合,創(chuàng)造出更多科研成果,促使高校科研更好地為社會服務(wù)。

2影響和制約高?？蒲泄芾韯?chuàng)新的因素

2.1 高?？蒲泄芾砝砟畹?/p>

2.1.1 以人為本理念淡薄以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心,也是高?？蒲泄芾響?yīng)該堅持的理念。長期以來,科研管理中存在“重視科研管理,輕視科研服務(wù)”,對科研人員和科研項目實行機(jī)械化管理,缺乏以人為本的理念,導(dǎo)致科研人員工作積極性不強(qiáng),進(jìn)取心較弱。

2.1.2 科研與教學(xué)關(guān)系認(rèn)識不足高?？蒲泄ぷ髋c教學(xué)工作的關(guān)系一直是學(xué)術(shù)界十分關(guān)注和爭論的焦點。目前高校在科研與教學(xué)之間還處于相互分離狀態(tài),尚未建立起相輔相成的理想狀態(tài),特別是一些非重點高校重教學(xué)輕科研的思想十分嚴(yán)重,而且把教學(xué)與科研嚴(yán)格割裂開來,沒有把科研人員作為一線人員對待。學(xué)校學(xué)科發(fā)展需要科研,社會需要學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才需要科研,伴隨著高校的發(fā)展、學(xué)生就業(yè)的壓力加大,對高校科研提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn);三是教職工職稱的評定科研也是其重要指標(biāo),為此,協(xié)調(diào)好科研與教學(xué)之間的關(guān)系成為高校工作的棘手問題。

2.1.3 科研管理開放性理念淡薄隨著知識、經(jīng)濟(jì)、信息、人才、財富全球化,各領(lǐng)域之間的合作與滲透逐漸增強(qiáng),各校的教學(xué)與科研被逐步納入到全球價值鏈中。目前高校在科研過程中缺乏交叉學(xué)科、跨學(xué)科、高校之間、高校與企業(yè)和政府之間的有效合作,往往處于閉關(guān)自守狀態(tài)下搞科研,不具備把科研項目做大、做強(qiáng)的條件,開放性理念淡薄。

2.1.4 科研知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)理念淡薄知識產(chǎn)權(quán)是基于智力的創(chuàng)造性活動所產(chǎn)生的權(quán)利,是法律賦予知識產(chǎn)品所有人對其智力創(chuàng)造成果所享有的某種專有權(quán)利,是知識經(jīng)濟(jì)時代最為寶貴的財富。[1]但目前我國高?？蒲泄芾磉^程中,知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識淡薄,導(dǎo)致高?？蒲兄R產(chǎn)權(quán)流失,給科研工作帶來損失。

2.2 高校科研管理體制和機(jī)制滯后

2.2.1 科研管理體制滯后長期以來,高?？蒲泄芾砗艽蟪潭壬蟽H限于上請下達(dá)式的“被動管理”,科研管理一直由科研處對校內(nèi)各院系、研究所的科研工作進(jìn)行直接管理,按要求組織科研項目的申報、檢查、監(jiān)督、總結(jié)、驗收、鑒定和報獎。部分二級院系、科研院所缺乏相應(yīng)的管理權(quán)限,不利于高校科研管理工作的有效開展。

2.2.2 科研人才機(jī)制不健全首先,部分高?？蒲袌F(tuán)隊尤其是交叉學(xué)科、跨學(xué)科科研團(tuán)隊尚未形成,無法承擔(dān)高層次涉及到多學(xué)科的重大、重點科研項目。其次,缺乏科研管理創(chuàng)新的環(huán)境,部分科研管理人員和教師學(xué)術(shù)浮躁心理明顯,加之高校教師既要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)又要承擔(dān)科研工作,特別是個別高校對科研人員不平等的待遇,使得高校教師科研工作積極性不高,科研氛圍不強(qiáng),人才流失現(xiàn)象明顯,嚴(yán)重制約了科研的發(fā)展。三是,高?？蒲泄芾砣藛T整體素質(zhì)不高,缺乏掌握與科研管理工作相關(guān)的系統(tǒng)知識以及創(chuàng)新意識。

2.2.3 科研評價、激勵機(jī)制不健全科研工作的評價機(jī)制和激勵機(jī)制不健全是目前高校科研管理工作中的薄弱環(huán)節(jié)。一方面,科研評價工作形式主義明顯,用同一個標(biāo)準(zhǔn)評價不同的科研活動,缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)或假量化標(biāo)準(zhǔn),專家評議制度不完善,人為可操作性強(qiáng)。另一方面,高校科研管理過程中缺乏有效的激勵機(jī)制,導(dǎo)致科研管理人員和教師的工作積極性不高。

2.2.4 科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制滯后知識經(jīng)濟(jì)的核心是要實現(xiàn)知識的經(jīng)濟(jì)化,即將社會所創(chuàng)造的知識轉(zhuǎn)化為可供運用的技術(shù),使之成為經(jīng)濟(jì)增長的力量。[2]但現(xiàn)階段,高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化機(jī)制滯后,存在著“重成果,輕轉(zhuǎn)化”現(xiàn)象,科研成果與經(jīng)濟(jì)建設(shè)缺乏有效銜接,轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力水平較低,導(dǎo)致轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)或社會效益的成果較少。

3高?？蒲泄芾韯?chuàng)新的對策探析

高校科研管理創(chuàng)新主要是針對科研管理理念、管理體制和機(jī)制的創(chuàng)新,科研管理理念創(chuàng)新是著眼點,管理體制機(jī)制創(chuàng)新的是著重點,從而提高高?？蒲袑嵙?以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代各種挑戰(zhàn)的需要。

3.1 創(chuàng)新高?？蒲泄芾砝砟?/p>

3.1.1 堅持以人為本理念高校科研管理的以人為本理念實質(zhì)上要求高?？蒲泄芾聿块T作為一個服務(wù)性的管理系統(tǒng),需要面向全體科研人員服務(wù)的過程。高?？蒲泄芾碚咭岩匀藶楸驹瓌t貫穿在整個科研活動的始終,在管理中不僅要重視科研管理,而且更要重視科研服務(wù),積極為科研人員和社會需求之間建立合作紐帶,在服務(wù)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,以服務(wù)推動管理。[3]

3.1.2 正確認(rèn)識科研和教學(xué)的關(guān)系需要結(jié)合高校的實際情況,明確學(xué)校的任務(wù)和教師的特點,允許一部分科研能力突出、學(xué)識水平高、能獲取大項目的教師安心從事科研工作,從而能夠獲得標(biāo)志性科研成果;與此同時,又要把大部分教師穩(wěn)定在教學(xué)第一線。科研實力較強(qiáng)的高校,促使教學(xué)與科研相互融合、成果相互轉(zhuǎn)化,以形成科研促進(jìn)教學(xué),教學(xué)帶動科研的紐帶,共同促進(jìn)高?？蒲泄芾砉ぷ髻|(zhì)的飛躍。

3.1.3 增強(qiáng)科研管理的開放性高?？蒲泄芾響?yīng)該樹立開放性理念,科研管理過程保持一個開放、暢通的研究環(huán)境,廣泛吸取各方面對科研管理有利的信息,樹立大科研、大成果的目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部、學(xué)科之間、高校之間、高校與企業(yè)和政府之間的滲透、交叉,以合作求發(fā)展,打破高校閉關(guān)自守搞科研的局面。

3.1.4 增強(qiáng)科研知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)理念加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)是激勵高?？蒲泄芾韯?chuàng)新和促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展的迫切需要,是促進(jìn)高校科研產(chǎn)業(yè)化的助推器。高?？蒲泄芾聿块T應(yīng)強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識,增加科研管理工作的知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵,將知識產(chǎn)權(quán)擁有量及其保護(hù)和管理制度建設(shè)狀況作為高?？蒲袡C(jī)構(gòu)科研業(yè)績認(rèn)定、科技人員職稱評定和科技獎勵工作的重要指標(biāo)和條件。[4]同時,增強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法治意識,增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力,改變高校教師和科研人員重視科研成果,輕視科研知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的舊觀念。

3.2 高?？蒲泄芾眢w制機(jī)制創(chuàng)新

3.2.1 深化科研管理體制改革高校要建立校、院(所)二級科研管理體制,適當(dāng)向院(所)、下放科研管理權(quán)力,在科研管理工作過程中注重靈活性和適應(yīng)性,提高科研管理效果,增強(qiáng)其科研主動性。高?？蒲刑幹饕侵贫?、實施學(xué)校年度或中長期科研規(guī)劃,引導(dǎo)科研人員關(guān)注社會需求和學(xué)科前沿動態(tài);協(xié)調(diào)科研管理各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系,為科研創(chuàng)造良好環(huán)境。[5]

3.2.2 健全科研人才機(jī)制鼓勵教師以學(xué)科帶頭人為核心,形成完整的科研學(xué)科體系,促進(jìn)交叉學(xué)科之間的融合貫通。加強(qiáng)高?？蒲形幕ㄔO(shè),科研管理人員對自己所從事的工作進(jìn)行政策創(chuàng)新、思想創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新,努力學(xué)習(xí)和鉆研與科研管理的相關(guān)知識,建立專業(yè)的科研管理隊伍,運用創(chuàng)新的思維來指導(dǎo)科研管理工作。

3.2.3 健全科研評價、激勵機(jī)制健全的科研評價、激勵機(jī)制可以引導(dǎo)高?？蒲泄芾硐蛑_、健康的方向發(fā)展。一方面,科研評價不能只局限于數(shù)量,運用定量分析與定性分析等多種評價標(biāo)準(zhǔn),更應(yīng)該注重科研質(zhì)量,重視科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的能力;完善專家評議制度,重視對科研成果的評價,避免人為操作性。另一方面,完善激勵機(jī)制,實行待遇與科研工作相掛鉤,遵循公正平等的原則,堅持物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合;積極采納每位教師和科研人員的良好建議,參與有關(guān)重大科研問題的討論和決策,增強(qiáng)科研管理的民主性。

3.2.4 完善科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制市場經(jīng)濟(jì)體制下,要求高?？蒲泄芾碜⒅乜蒲谐晒D(zhuǎn)化為現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的能力。因此,通過政府宏觀調(diào)控的引導(dǎo)與市場相結(jié)合,加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化技術(shù)創(chuàng)新,以企業(yè)為主體,以市場為導(dǎo)向,探索適合自身的科研成果轉(zhuǎn)移中心,有效促進(jìn)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力,服務(wù)于社會。同時,科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力又可以反哺高校和學(xué)科之間的不斷發(fā)展。

高?？蒲泄芾韯?chuàng)新是適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代各種挑戰(zhàn)的需要,是國家創(chuàng)新體系和高校科研管理科學(xué)發(fā)展的必然要求,通過高?？蒲泄芾砝砟詈腕w制機(jī)制的創(chuàng)新,必將實現(xiàn)高?？蒲泄芾淼目缭绞桨l(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]劉英,李軍林.新時期高?？蒲泄芾韯?chuàng)新研究[J].2007,(5):200-202.

[2]藍(lán)靜.淺談高?？蒲泄芾淼膭?chuàng)新[J].中國西部科技,2007,(2):61-62.

[3]陳巧玲.高?？蒲泄芾韯?chuàng)新探析[J].商業(yè)時代,2008,(17):71-73.

第8篇：高?？蒲谐晒芾矸段?/h2>

關(guān)鍵詞：科研成果;教學(xué)資源;策略

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）01-0006-02

據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生畢業(yè)后，在走向工作崗位時，并不能馬上勝任自己的角色，都要經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，是什么原因?qū)е逻@樣的現(xiàn)象屢見不鮮呢？原因有很多，其中最主要的原因是學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)到的理論課程與社會上所需要的能力相脫節(jié)。隨著社會科技的發(fā)展，市場競爭不斷地加劇，就業(yè)壓力也越來越大，如何提高本科畢業(yè)生的就業(yè)競爭力已經(jīng)是目前各個高等院校迫切需要解決的問題。因此，我們應(yīng)該改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，使培養(yǎng)出的人才具有一定市場競爭力。

一、高校教學(xué)現(xiàn)狀

高校實施教育主要是通過課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中大多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)，即滿堂灌、填鴨式教學(xué)。在教師看來，學(xué)生僅僅是知識的接收器，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是被動的。在有的高?？磥恚瑢W(xué)生通過課堂教學(xué)來獲取知識，教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)到書本上的知識，整個課堂教學(xué)過程以講授和學(xué)習(xí)為主，這樣做的結(jié)果就是把活生生的課堂教學(xué)演變成機(jī)械的和灌輸?shù)募寄苡?xùn)練。在課堂教學(xué)過程中，教師一般只在乎學(xué)生掌握了哪些知識點，而并不在乎學(xué)生是否將知識運用于實踐中去，也不重視在課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度。現(xiàn)在一些高等院校，學(xué)生由內(nèi)力促進(jìn)在課堂上學(xué)習(xí)的人較少，大多數(shù)學(xué)生都是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，所以課堂的教學(xué)效果并不十分理想。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機(jī)的普及，同時高校學(xué)風(fēng)還受到社會不良風(fēng)氣的影響，在有些高校課堂教學(xué)中，只有一部分學(xué)生是為了學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)，其余同學(xué)只關(guān)注能否及格、能否拿到學(xué)分。課堂效果不好，除了學(xué)生的因素之外，授課教師也有一定的因素。目前有的任課教師的知識和技能沒有得到及時更新，課堂的內(nèi)容比較陳舊，已經(jīng)趕不上技術(shù)發(fā)展的步伐，也滿足不了當(dāng)前社會對人才的要求，更不用說培養(yǎng)滿足社會需求的創(chuàng)新型人才。特別是很多年齡比較大的教師，他們所掌握的理論知識、教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地適應(yīng)新社會的需要，因此對教師來講，需要不斷地進(jìn)行知識的補(bǔ)充以及更新?？梢?，高等院校要想提高自身的教學(xué)水平，就必須要搞好科學(xué)研究，并且把科學(xué)研究不斷地轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

二、科研對教學(xué)的作用

科學(xué)研究和教學(xué)是高等院校工作中不可分割的兩個方面[1]。教學(xué)工作是把已知的成熟的知識傳授給學(xué)生，主要是把已有的知識講解明了，讓學(xué)生能夠明白整個的知識體系以及相應(yīng)的知識點，做到學(xué)有所用;科研則是引導(dǎo)學(xué)生對未知領(lǐng)域的研究，重在培養(yǎng)學(xué)生在遇到問題時如何去分析以及如何去解決的思路和能力。

（一）科研成果可以豐富教學(xué)內(nèi)容

在高校本科教學(xué)中，基本每門課程都是按教材授課的，對于我們工科類的專業(yè)，每門課的內(nèi)容都是理論性比較強(qiáng)的，如果用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法講授，即“黑板式”式教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)起來感覺會很抽象。在課堂的講授過程中，教師把一些先進(jìn)的科研成果引入到課堂中去，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容[2]。

課堂教學(xué)是本科教學(xué)階段最為重要的一個環(huán)節(jié)，教師主要通過課堂教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行知識的傳授和能力的培養(yǎng)。因此，教師在授課的過程中，應(yīng)該不斷的、及時的更新教學(xué)內(nèi)容，將最新的科研成果引入到課堂教學(xué)中去，介紹一些新知識和一些科學(xué)研究方法;可以將一些比較具有代表性的學(xué)術(shù)論文或其他的科研成果作為參考資料留給學(xué)生課后閱讀，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生碰到問題時，如何去分析以及解決的能力，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）科研成果可以促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)

科學(xué)研究主要是重視思考或討論，這些方法對于本科學(xué)生來說都是或缺的，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，引入科研方法，會使學(xué)生對課堂理論知識更容易理解和掌握。

當(dāng)然，教師在平時的備課過程中，會從現(xiàn)實生活中尋找一些實際例子來證明相應(yīng)的理論知識，在這個過程中，教師常常會發(fā)現(xiàn)一些課題研究。另外，在授課過程中，有時會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些新奇的思想，這些可作為科學(xué)研究的素材。通過這樣不斷的積累和沉淀，教師的科研能力也可以得到不斷的提高[3]。

專業(yè)任課教師在授課的過程中，不可以照本宣科，應(yīng)該跟上知識更新的速度，而且應(yīng)該把科學(xué)研究的思維方式通過一定的互動傳授給學(xué)生，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。應(yīng)該多設(shè)計一些教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與進(jìn)來，通過這樣的過程引起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鍛煉學(xué)生的科研思維能力。通過在實驗教學(xué)過程中引入教師的科研成果，不斷豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，并將科學(xué)研究的方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段，充分發(fā)揮科研對教學(xué)的促進(jìn)作用，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性能力。把教師的科研項目轉(zhuǎn)化為綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容，從而保證了學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。

在高等院校的教學(xué)過程中，要針對學(xué)生的授課內(nèi)容，組織一些相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動，動員學(xué)生積極參加，例如教師可以通過學(xué)術(shù)講座或者學(xué)術(shù)報告的形式，把與課程內(nèi)容有關(guān)的學(xué)科發(fā)展的動態(tài)介紹給學(xué)生，或把與課程內(nèi)容有關(guān)的科研活動或者科研成果介紹給學(xué)生，讓學(xué)生有一些直觀的認(rèn)識，這樣做的好處，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，還可以充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。

三、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的策略

科研成果要想轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，必須滿足一定條件，其中有教師方面的，學(xué)校政策方面的，還有轉(zhuǎn)化經(jīng)費投入方面的，只有把這些問題解決好，才可以有效地把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

（一）提高教師對科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的重視度

教師在平時的工作中應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)資源的理論研究以及實踐研究，利用一切可以利用的資源為教學(xué)服務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容更具合理性，課程體系更加現(xiàn)代化，改變一些陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。高校教師應(yīng)該樹立自己不斷學(xué)習(xí)的觀念，因為知識的更新?lián)Q代是非常迅速的，教師應(yīng)該隨時注意自己的專業(yè)發(fā)展，更新專業(yè)知識，隨時調(diào)整自身的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，與國外高校或國內(nèi)名校增加信息交流與合作，吸取國內(nèi)外先進(jìn)的課程開發(fā)技術(shù)，提高自身的專業(yè)水平。高校教師要樹立“以學(xué)生為本”的思想，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，把課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好緊密聯(lián)系起來[4]。

為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校教師應(yīng)該主動參與到科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的工作中去，充分利用自己或團(tuán)隊的科研成果，做到教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（二）建立科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的機(jī)制

政策和運行機(jī)制可以保證科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的有效進(jìn)行。一般來說，高校教師的科研素質(zhì)和任課的教學(xué)質(zhì)量呈正相關(guān)。如果高校的教師不進(jìn)行科學(xué)研究，就不利于高質(zhì)量的課程體系的建立，不利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的競爭力。

為了保證科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)政策，可以把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源作為教師晉升職稱、評優(yōu)評獎的一個重要指標(biāo)。現(xiàn)在高校中有很多教師比較重視科學(xué)研究，而關(guān)于科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的工作，則很少有教師愿意花時間去做。這是因為目前高校教師在晉升職稱時，都以科研論文的數(shù)量和科研論文的質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，必須達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)才有資格參加職稱評審，而與科研成果是否轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源關(guān)系不大。因此，高校教師就只關(guān)心自己發(fā)表了多少篇科研論文，參加了多少項科研課題的研究，寫了多少本教材或?qū)Ｖl(fā)明了幾項專利。高校的這種晉職評價體系加深了教學(xué)與科研之間的距離。如果把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源作為高校評定職稱的一項指標(biāo)，可以調(diào)動廣大教師投入到科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的工作中去的積極性，使高校教師愿意花時間和精力進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的工作，從而培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，提升學(xué)生的競爭力。

學(xué)校和社會應(yīng)該尊重高校教師的自主知識產(chǎn)權(quán)，因為知識產(chǎn)權(quán)關(guān)系到產(chǎn)權(quán)擁有者現(xiàn)在和以后長期的經(jīng)濟(jì)利益。知識產(chǎn)權(quán)的明確，可以鼓勵教師從事科研成果的轉(zhuǎn)化工作，讓教師可以在經(jīng)濟(jì)上得到實惠。

建立科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的經(jīng)濟(jì)利益保障?？蒲谐晒绻D(zhuǎn)化為教學(xué)資源，會對學(xué)校和社會帶來一定效益，因此，對于轉(zhuǎn)化效果好的教師應(yīng)該給予豐厚的回報。這樣可以起到很好的榜樣激勵作用，促進(jìn)其他的高校教師投入到科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的工作中來。

（三）加大科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的資金投入

資金問題一直是影響科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的大難題，在轉(zhuǎn)化過程中只有在經(jīng)費上得到保障，才能更好地調(diào)動廣大高校教師的積極性。為了保證科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的工作順利進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)該劃撥專款，加大財政扶持的力度。為了促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，應(yīng)該對硬件進(jìn)行改善。如建設(shè)校園網(wǎng)、擴(kuò)建實驗室;訂購科研書籍和教學(xué)參考資料，為教學(xué)實驗和教學(xué)開發(fā)的教師改善辦公條件，適當(dāng)配備計算機(jī)和掃描儀，為轉(zhuǎn)化工作提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

高等院校要想提高自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)出適合社會的創(chuàng)新性人才，就應(yīng)該搞好科學(xué)研究，并把科學(xué)研究不斷擴(kuò)充到教學(xué)內(nèi)容中去。將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，例如轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)化為綜合性實驗、轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)報告或講座，建立科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的激勵機(jī)制，從根源上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才。高校教師都應(yīng)該積極地參加到科研成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的研究中來，以形成“教學(xué)帶動科研，科研促進(jìn)教學(xué)”的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔淑貞.高校教學(xué)與科研關(guān)系淺談[J].教育教學(xué)論壇，

2015，（10）.

[2]孫妍，趙海燕.本科院校教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合的途徑分

析[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2015，（1）.

[3]李斐.協(xié)調(diào)高校教學(xué)與科研發(fā)展，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)

量[J].高校教育管理，2015，（9）.

第9篇：高校科研成果管理范文

【關(guān)鍵詞】高等院校；精細(xì)化管理；科研工作

高等院校知識與科技力量高度密集，是我國科技創(chuàng)新研究領(lǐng)域的一支重要的生力軍。然而隨著高?？蒲泄ぷ鲃?chuàng)新體系建設(shè)的不斷加快，提高科研創(chuàng)新水平，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力顯得尤為重要，運用科學(xué)的管理思想加強(qiáng)科研管理工作，對于創(chuàng)新科研管理，提高服務(wù)質(zhì)量，推動科研工作科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。

1 精細(xì)化管理思想的內(nèi)涵

精細(xì)化管理思想源于西方的企業(yè)管理理念，它摒棄傳統(tǒng)的粗放式管理模式，追求各個管理環(huán)節(jié)的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量；講究精益求精，注重工作細(xì)化，強(qiáng)調(diào)對每一項管理活動都要制訂規(guī)范制度并嚴(yán)格按照制度落實，精細(xì)化管理使管理活動的各個環(huán)節(jié)都得到有效控制和規(guī)范管理，最大限度節(jié)約管理資源，減低管理成本。

2 高?？蒲泄ぷ骶?xì)化管理的主要內(nèi)容

2.1 強(qiáng)化高?？蒲泄ぷ髡叩木?xì)化管理意識科研管理的主體是人，在科研管理工作中實施精細(xì)化管理，要在思想上增強(qiáng)精細(xì)化管理意識，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解精細(xì)化管理的細(xì)節(jié)，通過培訓(xùn)與理念的更新，強(qiáng)化科研工作管理者對精細(xì)化管理思想的理解，規(guī)范每個管理人員的行動。在研究、規(guī)劃和部署科研管理工作中，充分考慮服務(wù)對象的需求和能力，并依據(jù)自身實際情況，采取合理措施?？蒲泄ぷ鞴芾砣藛T只有準(zhǔn)確領(lǐng)會精細(xì)化管理思想的真正內(nèi)涵，才能在具體工作中真正負(fù)起責(zé)任，做到一絲不茍、精益求精。因此，強(qiáng)化精細(xì)化管理意識是實施科研管理精細(xì)化的前提，對于科研管理工作意義重大。

2.2 高?？蒲许椖烤?xì)化管理

科研項目管理是高校科研管理工作的重要內(nèi)容，對科研項目實施精細(xì)化管理，不斷推進(jìn)管理制度的規(guī)范化、科學(xué)化是不斷提升科研管理水平，提高管理效率的重要途徑。科研項目管理的主要內(nèi)容包括科研項目立項、科研項目實施，科研項目結(jié)題、科研成果管理等?？蒲许椖苛㈨楇A段的精細(xì)化管理是指對項目申報者條件進(jìn)行嚴(yán)格審核，對于申報內(nèi)部立項的科研項目，科研管理部門要按照相關(guān)申報規(guī)定，重點做好申報項目的篩選工作，并對項目申報書內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查，認(rèn)真組織有關(guān)技術(shù)專家進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的開題論證，確?？蒲辛㈨楉椖窟x題方向的正確性。成功立項后科研管理部門人員在項目的實施過程中要對各項工作進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)控制。在科研項目的過程管理中，要加大監(jiān)督力度，并對科研項目工作進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)評估，同時要求項目負(fù)責(zé)人上交原始科研記錄本及經(jīng)費本。當(dāng)科研項目按照預(yù)定計劃完成了絕大部分的研究內(nèi)容后，就進(jìn)入了項目結(jié)題階段，結(jié)題率體現(xiàn)了科研管理人員對項目全過程的管理能力，也反映了高校的科研水平和能力，管理人員要認(rèn)真對照申請書預(yù)定的研究計劃，檢查項目是否基本按照原定目標(biāo)完成，內(nèi)容是否真實，可以邀請相關(guān)專專家對項目完成情況進(jìn)行綜合評議的方式，對項目研發(fā)水平和質(zhì)量進(jìn)行考評，確保項目組能提交高質(zhì)量的結(jié)題報告。

2.3 科研成果管理精細(xì)化

成果管理是科研管理工作的重要環(huán)節(jié)?？蒲谐晒男问蕉鄻?，通過建立科學(xué)、量化的體系，從而對科研成果進(jìn)行相對客觀的比較，對于提高科研成果管理質(zhì)量至關(guān)重要。對科研成果進(jìn)行精細(xì)化管理包括評價鑒定科研成果，審查評議成果的科學(xué)價值、經(jīng)濟(jì)價值、社會價值，對優(yōu)秀成果進(jìn)行鼓勵、獎勵、登記、匯總和上報科研成果材料，并協(xié)助有關(guān)部門建立科研成果檔案等。做好成果管理工作，直接影響科研人員的積極性，影響科研工作的效益，也將對科研工作的預(yù)測、科研計劃的決策、課題選擇等一系列科研管理活動有反饋作用。

2.4 科研經(jīng)費精細(xì)化管理

科研管理工作者要根據(jù)國家有關(guān)法規(guī)和財務(wù)制度規(guī)定，加強(qiáng)科研項目的過程管理，合理分配科研項目經(jīng)費，使項目經(jīng)費得到有效使用?？蒲许椖拷?jīng)費可開支范圍涉及財務(wù)規(guī)定的資料費、數(shù)據(jù)采集費、差旅費、會議費、設(shè)備費、專家咨詢費、印刷費、勞務(wù)費等費用，且經(jīng)費的撥付領(lǐng)取，所開票據(jù)是否符合規(guī)定都需要嚴(yán)格審核，這就需要科研管理工作者重細(xì)節(jié)、重過程，對科研經(jīng)費的管理實施嚴(yán)格的審核、監(jiān)控，對項目進(jìn)展、完成情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，所有項目經(jīng)費按實際到位經(jīng)費核撥使用，保證科研經(jīng)費?？顚Ｓ?。

2.5 精細(xì)化管理制度創(chuàng)新

俗話說“無規(guī)矩，不成方圓”，這個規(guī)矩落實到工作中就是工作制度。制度創(chuàng)新是實施精細(xì)化管理的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)精細(xì)化管理的制度創(chuàng)新，需要讓每個管理人員都知道工作應(yīng)當(dāng)如何做、何時做、做到什么程度。要在具體的工作環(huán)節(jié)中抓細(xì)節(jié)、抓落實，讓每項工作有目標(biāo)、有監(jiān)督。如果科研管理規(guī)章制度模式太過粗放，不能做到精細(xì)化，就會導(dǎo)致針對性、操作性不強(qiáng)，科研管理人員在工作中對新情況、新問題、缺乏深入細(xì)致的分析研究，影響科研服務(wù)工作效率。

3 高?？蒲泄ぷ骶?xì)化管理的重要意義

將精細(xì)化管理思想引入高?？蒲泄芾砉ぷ鲗τ诟咝？蒲泄芾砉ぷ髦贫然?、規(guī)范化和高效率具有十分重要的現(xiàn)實意義。在高校科研工作管理中，將精細(xì)化管理思想貫穿到高校科研管理的各個方面，才能在具體管理工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能不斷提高科研管理水平，提高科研管理工作效率，保障科研工作的科學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)高?？蒲袆?chuàng)新能力和科研成果轉(zhuǎn)化，不斷提升高校核心競爭力。

【參考文獻(xiàn)】[1]張雅君.試論高校的細(xì)節(jié)管理及其制度化[J].世紀(jì)橋，2006（9）：91-92.