海洋污染研究報告精選(九篇)

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第1篇：海洋污染研究報告范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；環(huán)保教育；愛的奉獻(xiàn)

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異及生產(chǎn)的迅猛發(fā)展，地球發(fā)生了前所未有的變化。人類如何更好地生存、發(fā)展，已成為當(dāng)前大家關(guān)注的焦點。[1]“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球”已成為人類一致的呼聲和共同面臨的任務(wù)?；瘜W(xué)與環(huán)境有著密切的聯(lián)系，人們的衣、食、住、行無不與化學(xué)打交道，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更是離不開化學(xué)?；谶@一認(rèn)識，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保知識，培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生具有良好的化學(xué)素養(yǎng)，并使更多的學(xué)生立志于環(huán)保事業(yè)，這是中學(xué)化學(xué)教師的神圣職責(zé)。

一、結(jié)合教材內(nèi)容滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

1.實現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育有機(jī)融合的策略分析

（1）有意識地在教材中發(fā)掘環(huán)保教育內(nèi)容。例如，教材中的煤、石油、二氧化硫、氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉等，則是進(jìn)行環(huán)保教育的好題材。

（2）收集并整理有關(guān)環(huán)保資料以融入教學(xué)。例如，當(dāng)代人們特別關(guān)注的環(huán)保問題：垃圾的危害、酸雨、臭氧層破壞、全球性氣候變化、生物多樣性銳減、有毒化學(xué)品的污染及轉(zhuǎn)移、突發(fā)性環(huán)境污染事故與大規(guī)模生態(tài)破壞、土壤退化的加速、淡水資源的枯竭與海洋污染等，這些都是十分豐富、生動的環(huán)保教育內(nèi)容，如能有機(jī)滲透于教學(xué)之中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且對于樹立環(huán)保意識十分有益。

2.實現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育的有機(jī)結(jié)合、融會貫通的具體實施手段分析

（1）要以教材系統(tǒng)為主線，科學(xué)合理地安排環(huán)保教育，使兩者有機(jī)地結(jié)合，切忌喧賓奪主。

（2）緊緊抓住污染與防治、消除污染這一關(guān)系來進(jìn)行分析、講解。強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生明白環(huán)境污染對人類生存的威脅，為了人類的生存，一定要保護(hù)環(huán)境。在“防”與“治”的關(guān)系中強(qiáng)調(diào)以“防”為主。

（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)增加實例，提供數(shù)據(jù)，使學(xué)生具有豐富的感性認(rèn)識，加深印象。例如，在“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”教學(xué)中，講到化石燃料的燃燒時，可進(jìn)一步指出：化石燃料燃燒后的主要產(chǎn)物是二氧化碳等，二氧化碳在大氣中濃度增大會造成什么危害呢？過量的二氧化碳會造成不正常的溫室效應(yīng)，使全球氣候變暖，二氧化碳濃度增大一倍，全球平均氣溫增加1.5～7℃，這樣迅速上升的溫度將會使地球上的冰川融化，海平面上升。再如，在介紹了環(huán)境保護(hù)的初步知識后，為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生既見“森林”又見“樹木”，可介紹古今中外的具體事例進(jìn)行剖析。諸如“世界上著名的公害”“科索沃戰(zhàn)爭中貧彈的放射性污染”等，為了使學(xué)生對環(huán)境污染的嚴(yán)重危害有進(jìn)一步認(rèn)識，可提供一些具體數(shù)據(jù)：聯(lián)合國環(huán)境計劃《我們的星球》雜志最新一期發(fā)表的一份研究報告指出，由于全球氣候變暖引發(fā)的自然災(zāi)難正在日益增加，預(yù)計到2050年后，每年給世界造成的損失將超過3000億美金，其危害程度令人驚心。[2]

（4）在進(jìn)行環(huán)保教育時，補(bǔ)充的內(nèi)容要適合學(xué)生的認(rèn)識水平，充分考慮學(xué)生的可接受性，切忌任意拔高。

二、科學(xué)合理安排實驗，直觀、具體進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是進(jìn)行環(huán)保教育的又一重要領(lǐng)域，實驗裝置、化學(xué)藥品劑量的使用，實驗順序的安排，廢液的處理與排放都必須充分考慮“環(huán)?！边@一重要因素。如氯離子的檢驗、碘的升華等實驗，只要現(xiàn)象明顯、達(dá)到實驗效果，使用時采用微量實驗藥品即可，在實驗順序上，產(chǎn)生有害氣體的實驗應(yīng)放在最后做，完畢后排氣通風(fēng)，及時處理或綜合利用廢液，做到無害排放。

對某些實驗，可采用講解、討論、歸納、演示或分組實驗方式進(jìn)行。如二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可提出：對于產(chǎn)生硫化氫、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣，為防止其擴(kuò)散到大氣中去，用什么方法將它們分別除去？如何使其變?yōu)橛杏玫漠a(chǎn)品？通過討論，得到結(jié)論：一般可用堿液吸收酸性物質(zhì)或制成相應(yīng)的化工產(chǎn)品同理，一般可用酸液吸收堿性物質(zhì)，某些有毒物可使其轉(zhuǎn)化為沉淀或可溶物等。這樣不僅使學(xué)生掌握消除環(huán)境污染的簡單原理，還可懂得變廢為寶的道理，對學(xué)生今后的生活實踐是十分有益的。

三、開展豐富多彩的環(huán)保教育活動，在社會實踐中增長知識和才干

由于環(huán)境問題具有綜合性和實踐性的特點，因此，除了在課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育活動，如召開“人類與環(huán)境”等主題班會，請專家或工程技術(shù)人員來校作報告，社會調(diào)查。通過活動，使學(xué)生不斷進(jìn)行“人與環(huán)境”的思考，進(jìn)而認(rèn)識到自己的社會作用與歷史責(zé)任。我們所看到的垃圾主要是生活垃圾，它的產(chǎn)量隨城市人口量的增加正在逐年增加。生活垃圾的種類可分為：廢紙、塑料、玻璃、金屬和生物垃圾五大類，它有著很多危害，主要表現(xiàn)為：

（1）占地過多，不易分解。

（2）成分復(fù)雜，污染空氣；所含有機(jī)物腐敗后分解產(chǎn)生惡臭，釋放出大量硫化物、氨等污染物。其中含有機(jī)揮發(fā)氣體達(dá)100多種，這些釋放物中含有許多致癌致畸物。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚形成“白色污染”。

（3）雨水沖刷，污染水體；垃圾經(jīng)雨水沖刷，會將有害物質(zhì)沖入河流、湖泊或海洋。若直接棄入，則會引起更嚴(yán)重的污染。不少農(nóng)村的河流水面上漂著的塑料瓶，樹枝上掛著的塑料袋、食品包裝紙，不僅造成環(huán)境污染，若動物誤食了還會傷及健康，進(jìn)而死亡。

針對垃圾場的惡臭，學(xué)校和垃圾場管理方進(jìn)行多次協(xié)商，以加強(qiáng)管理整治，一段時間過后，空氣質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。但管理方表示，這是暫時的，垃圾處理場已達(dá)到處理極限，垃圾處理的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上垃圾產(chǎn)生的速度。要從根本上解決問題，最有效的解決辦法就是減少垃圾的產(chǎn)生和進(jìn)行廢物的再利用。這樣不僅可以節(jié)約大量資源，還能夠最大限度地減少垃圾的產(chǎn)生量，降低垃圾處理費用，減少占用土地資源，從而使我們的生活質(zhì)量有明顯改善。[3]

四、注重生活實際中的“化學(xué)與環(huán)境”，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣

在日常生活中涉及許多“化學(xué)與環(huán)境”的問題，如果置身于生活實際，思考并處理好環(huán)保問題，對于學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣和升華感情無疑會起到潛移默化的作用。諸如，如何充分利用現(xiàn)有能源？如何節(jié)水、節(jié)電？如何防止舊電池的污染？……教師精心教育，適時引導(dǎo)，使學(xué)生從一點一滴做起，并進(jìn)而達(dá)到“人人都獻(xiàn)出一點愛”的崇高境界，這正是我們所追求的。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊 萍，毛 云，強(qiáng) 娜.論在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何滲透綠色、環(huán)保教育[J].惠州學(xué)院學(xué)報，2006，26（06）：123―128.

[2李鎖民.利用化學(xué)學(xué)科特點培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2014（14）：14.

第2篇：海洋污染研究報告范文

關(guān)鍵詞:漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展;理論問題;指標(biāo)體系;戰(zhàn)略方策

A Humble opinion on research of sustainabledevelopment of fisheriesBAO Teligenbaiyi1， ZHENG Jihui2(1.College of Economics and Management， Dalian Ocean Univ.，Dalian 116023， China; 2.The Training Centre， Dalian OceanFishery Group of Corporation， Dalian 116113， China)Abstract:Sustainable development of fisheries is a type of theoryand strategy to develop fisheries and to pursue harmony amongaquatic eco-environment， fishery economy and fishing communi-ty. This conception dates back to traditional theory of fisheriesmanagement. The research on sustainable development of fish-eries shows some achievements in theoretical issues， system ofindicators and implementation of strategy， but reveals lack of re-search strength and persistence， and academic depth and widthis quite limited. The existing research results mainly concentrateon macro-research， applied research， countermeasures research，concept research， and literature research. The results concern-ing micro-research， theory research， positive research， assess-ment system， and actual survey are comparatively fewer andweaker. The further research shall focus on essential character-istics of concept， system of assessment indicators， renovation ofstrategy and methods， expansion of research field， and positiveresearch and advanced research.

Key words:sustainable development of fisheries; theoretical is-sues; system of indicators; strategy and methods

一、可持續(xù)發(fā)展理念與漁業(yè)管理理論“sustainable development”一詞最早出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代的一些西方發(fā)達(dá)國家的文獻(xiàn)中，中譯“可持續(xù)發(fā)展”①，“可”字表示“期望”或有“經(jīng)過努力能夠達(dá)到”之意?？沙掷m(xù)發(fā)展思想萌芽于國際自然與自然資源保護(hù)同盟(IUCN)起草并經(jīng)有關(guān)國際組織②審定公布的《世界自然資源保護(hù)大綱》(1980)。

然而，在國際社會中率先提出為人們普遍接受的可持續(xù)發(fā)展概念的是挪威前首相格羅·哈萊姆·布倫特蘭(1987)。她在其世界環(huán)境與發(fā)展委員會研究報告《我們共同的未來》中指出，可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人的需要，又不危及后代人滿足其自身需求的能力的發(fā)展。這種可持續(xù)發(fā)展概念最初向林業(yè)、漁業(yè)領(lǐng)域滲透并得到應(yīng)用，之后很快向農(nóng)業(yè)、開發(fā)和生物圈擴(kuò)展。

其實，雖然可持續(xù)發(fā)展概念來源于生態(tài)學(xué)，但是從傳統(tǒng)的漁業(yè)管理理論中也能探尋到樸素的可持續(xù)發(fā)展理念。M. B. Schaefer(1957)在其論文《商業(yè)性海洋漁業(yè)管理的資源解析學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的若干考察》中所提倡的MSY理論就是水產(chǎn)品可持續(xù)利用的漁業(yè)管理③理論。該理論可由Schaefer的邏輯斯蒂增殖模型(亦稱剩余產(chǎn)量模型)所導(dǎo)出:在單位時間(通常以年份為單位)里的資源生物的加入量、個體增重量和自然死亡量統(tǒng)稱為自然增加量(亦稱剩余產(chǎn)量)，則自然增加量與捕撈努力量呈拋物線的函數(shù)關(guān)系(見圖1)。如果只許捕撈與自然增加量相當(dāng)?shù)牟糠仲Y源生物，那么資源量水準(zhǔn)將維持原有狀態(tài)。

每年如此進(jìn)行下去，可以獲得此意義上的持續(xù)產(chǎn)量SY(sustainable yield)。當(dāng)投入增至超過該SY曲線頂點處的最大持續(xù)產(chǎn)量MSY(maximum sustainableyield)所對應(yīng)的捕撈努力量點時，則反而將導(dǎo)致SY的減少，并陷入再生產(chǎn)下降型的濫捕狀態(tài)?？梢姡琈SY是從生物學(xué)角度推算出的最適產(chǎn)量，它只考慮了生物資源的可持續(xù)生產(chǎn)率。從現(xiàn)在的可持續(xù)發(fā)展概念屬性來看，MSY還有一些維度上的缺憾，然而具有樸素的可持續(xù)發(fā)展理念。

圖1　Schaefer生產(chǎn)曲線

漁業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)者對可持續(xù)發(fā)展理念的孕育和滋養(yǎng)，以及后來對其概念和理論的認(rèn)識和發(fā)展是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程，并在不同歷史階段為可持續(xù)發(fā)展理論體系的建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展是一種要求水域生態(tài)環(huán)境、漁業(yè)經(jīng)濟(jì)、漁村社會協(xié)調(diào)發(fā)展的漁業(yè)發(fā)展理論和戰(zhàn)略。傳統(tǒng)的觀點把漁業(yè)經(jīng)濟(jì)增長等同于漁村社會發(fā)展，這種片面的觀點導(dǎo)致在漁業(yè)經(jīng)濟(jì)增長過程中出現(xiàn)水域環(huán)境污染、漁業(yè)資源衰退、漁區(qū)人口膨脹、漁民貧富分化、漁村社會動蕩。故而，漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是現(xiàn)代漁業(yè)建設(shè)及其管理中必須實施的戰(zhàn)略。

二、漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究進(jìn)展及其述評漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究主要包括3個方面:一是漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展理論問題研究;二是漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系構(gòu)建及其評價研究;三是漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施研究。這里需要說明的是，本文將捕撈業(yè)可持續(xù)發(fā)展、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)可持續(xù)發(fā)展、海洋漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展、內(nèi)陸漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展以及漁業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等研究均歸入漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展這一分析對象領(lǐng)域。

1.漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展理論問題研究

20世紀(jì)90年代起，日本開始研究可持續(xù)漁業(yè)的概念及其發(fā)展問題。倉田亨(1997)認(rèn)為，可持續(xù)漁業(yè)是指與環(huán)境和諧且其經(jīng)營可持續(xù)的漁業(yè)。[1]此定義強(qiáng)調(diào)的是其自然屬性和經(jīng)濟(jì)屬性，不過，定義項中的“經(jīng)營可持續(xù)”又是何意尚未闡明，或許還應(yīng)追加揭示“可持續(xù)經(jīng)營”的內(nèi)涵。片岡千賀之(2000)雖然沒有給出明確的定義，但認(rèn)為可持續(xù)漁業(yè)是“資源管理”加之“社會經(jīng)濟(jì)性”的一個概念。[2]此觀點具有一定的擴(kuò)展性，不僅強(qiáng)調(diào)其自然屬性和經(jīng)濟(jì)屬性，還強(qiáng)調(diào)了社會屬性。有路昌彥(2004)認(rèn)為，可持續(xù)漁業(yè)是指同時滿足資源可持續(xù)性和漁業(yè)經(jīng)營體可持續(xù)性的漁業(yè)。[3]18此定義亦強(qiáng)調(diào)其自然屬性和經(jīng)濟(jì)屬性，然而，還是有待于揭示“可持續(xù)資源”“可持續(xù)經(jīng)營體”的內(nèi)涵?？傊?，日本學(xué)者對可持續(xù)漁業(yè)概念的闡釋基本上是相近或一致的，雖有不盡如人意之處，但其定義方式非常簡潔而明確。

在中國早期觸及“漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展”內(nèi)涵的是關(guān)青(1996)，認(rèn)為漁業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長方式從粗放型轉(zhuǎn)向集約型、從以傳統(tǒng)產(chǎn)品為龍頭轉(zhuǎn)向以市場商品為龍頭、從單純的資源開采型轉(zhuǎn)向資源增殖保護(hù)為“可持續(xù)發(fā)展”型。[4]此觀點可以看成漁業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵的初步闡釋，強(qiáng)調(diào)的是其自然屬性、經(jīng)濟(jì)屬性和科技屬性。20世紀(jì)90年代，眾多學(xué)者在文章中提及或使用過“持續(xù)漁業(yè)”或“漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展”等詞語，然而，不少文章并不是伴隨其明確的定義而展開的。

楊寧生(2001)認(rèn)為，可持續(xù)發(fā)展?jié)O業(yè)就是管理、保護(hù)和合理利用漁業(yè)水域和漁業(yè)生物資源，以及不斷調(diào)整技術(shù)和產(chǎn)業(yè)運行機(jī)制變化的方向，以確保獲得持續(xù)滿足當(dāng)代及今后世世代代人的需要，技術(shù)上適當(dāng)，經(jīng)濟(jì)上可行，而且社會能夠接受的一種發(fā)展形式。[5]此定義綜合性較強(qiáng)，不僅強(qiáng)調(diào)其自然屬性、經(jīng)濟(jì)屬性和科技屬性，還強(qiáng)調(diào)了社會屬性。韓興勇等(2004)認(rèn)為，漁業(yè)要持續(xù)發(fā)展，必須使?jié)O業(yè)與環(huán)境、人類的需求與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之間的關(guān)系相適應(yīng)，保持經(jīng)濟(jì)與生態(tài)、環(huán)境、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。[6]此觀點強(qiáng)調(diào)了其自然屬性、經(jīng)濟(jì)屬性和社會屬性，然而疏漏了科技屬性。楊林(2007)認(rèn)為，漁業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是一種技術(shù)上應(yīng)用得當(dāng)，構(gòu)成生態(tài)環(huán)境健康、漁業(yè)資源永續(xù)利用、生產(chǎn)集約經(jīng)營、社會穩(wěn)定的綜合發(fā)展格局，達(dá)到改善漁民的福利事業(yè)、提高生活質(zhì)量的目的。[7]此觀點強(qiáng)調(diào)了其自然屬性、科技屬性和社會屬性，然而疏漏了經(jīng)濟(jì)屬性。再者，因“永續(xù)利用”和“持續(xù)利用”為同義詞，故還有待于揭示定義項中的“漁業(yè)資源永續(xù)利用”的內(nèi)涵。金世昌(2008)認(rèn)為，漁業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是指漁業(yè)資源和漁業(yè)產(chǎn)品既能滿足當(dāng)代人的需要，又能保護(hù)漁業(yè)生態(tài)環(huán)境，不對后代人的生存和發(fā)展構(gòu)成危害的發(fā)展。[8]楊正勇(2008)認(rèn)為，捕撈業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是指在人類發(fā)展捕撈業(yè)過程中，在經(jīng)濟(jì)層面上重視資源的有效利用和公平配置，在生態(tài)層面上重視生態(tài)系統(tǒng)的完整性和自然資源的保護(hù)和增殖，在社會層面上重視利益相關(guān)者之間的公平和社會參與水平的發(fā)展。[9]上述兩個定義雖然分析對象不同，但是均強(qiáng)調(diào)了其自然屬性、經(jīng)濟(jì)屬性和社會屬性，而后者又體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的公平性原則?？傊袊鴮W(xué)者對漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)概念的闡釋，其語言表述過于煩瑣，文字表達(dá)過于冗長，其中部分定義引申于布倫特蘭的可持續(xù)發(fā)展定義。

2.漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系構(gòu)建及其評價研究楊建毅(2004)從經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)環(huán)境和漁業(yè)資源管理4個方面提出了海洋捕撈業(yè)可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系，并在每一個子系統(tǒng)中設(shè)立具體的指標(biāo)，對浙江海洋捕撈業(yè)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了實證分析和評估，其結(jié)果表明，過強(qiáng)的捕撈能力、過度的捕撈產(chǎn)量、污染的海洋環(huán)境對浙江省海洋捕撈業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有嚴(yán)重影響。[10]此研究具體指標(biāo)的設(shè)置比較合理，但是指標(biāo)體系的構(gòu)建缺乏規(guī)范性，并疏漏了可持續(xù)發(fā)展的科技屬性。張紅智(2010)在對可持續(xù)發(fā)展的學(xué)理進(jìn)行系統(tǒng)性梳理的基礎(chǔ)上，借鑒農(nóng)業(yè)、林業(yè)以及海洋捕撈業(yè)可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系現(xiàn)有研究成果，從生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會和治理4個維度構(gòu)建了中國海洋捕撈業(yè)可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)的概念性框架。同時，提出了亟待解決的基礎(chǔ)理論、發(fā)展目標(biāo)等理論問題以及組織建設(shè)、程序確定、數(shù)據(jù)與知識、宣傳和溝通、能力建設(shè)等實際問題。[11]此研究關(guān)于海洋捕撈業(yè)指標(biāo)體系的構(gòu)建相對規(guī)范，且具有普適性，但是也疏漏了可持續(xù)發(fā)展的科技屬性，即整個指標(biāo)體系缺乏科技維度。

3.漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施研究 有路昌彥(2004)基于其“可持續(xù)漁業(yè)”定義，給出日本可持續(xù)漁業(yè)構(gòu)建條件:對漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展而言，資源可持續(xù)性是必不可少的，而資源可持續(xù)性意味著要在最大持續(xù)產(chǎn)量(MSY)以內(nèi)進(jìn)行捕撈作業(yè)。

為了資源可持續(xù)性，捕撈限制等資源管理、漁場養(yǎng)護(hù)、海岸資源的種苗放流等栽培漁業(yè)受到重視;對漁業(yè)經(jīng)營體可持續(xù)性而言，所必需的是漁民經(jīng)營所成立的資源水準(zhǔn)的維持、利潤為正的捕撈限制以及一定的水產(chǎn)品進(jìn)口限制或價格政策。[3]207-211此研究給出了可持續(xù)漁業(yè)成立的一般性設(shè)想，具有較高的普適性。

劉軍(2006)基于遼寧漁業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，指出近海捕撈過度、遠(yuǎn)洋捕撈受限、近岸海洋污染、養(yǎng)殖病害嚴(yán)重等影響漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主要問題，并對此提出增強(qiáng)危機(jī)感、改革管理體制、調(diào)整漁業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展?jié)O業(yè)二產(chǎn)三產(chǎn)、推進(jìn)漁業(yè)現(xiàn)代化等發(fā)展建議。[12]陳生熬等(2007)基于塔里木河流域淡水養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，指出養(yǎng)殖業(yè)水域環(huán)境污染、資源開發(fā)無序、品種種質(zhì)退化、病害暴發(fā)流行、科技含量偏低等影響可持續(xù)發(fā)展的問題，并對此提出了樹立環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展理念、合理布局養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)、實施良種工程、加強(qiáng)病害防治體系建設(shè)、規(guī)范養(yǎng)殖生產(chǎn)行為等對策。[13]崔玉閣等(2007)首先從海洋生物資源的豐富性、有利于海水養(yǎng)殖的環(huán)境要素兩個方面闡釋了大連發(fā)展海洋漁業(yè)的條件;其次，指出大連海洋漁業(yè)在遼寧省地位的重要性，分析其動態(tài)發(fā)展和結(jié)構(gòu)變化;最后，提出調(diào)整、優(yōu)化海水增養(yǎng)殖業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，繼續(xù)控制近海捕撈強(qiáng)度，提高公海大洋性漁業(yè)發(fā)展水平，大力發(fā)展?jié)O業(yè)產(chǎn)業(yè)化，加強(qiáng)漁業(yè)支撐體系建設(shè)等可持續(xù)發(fā)展對策。[14]上述研究均從產(chǎn)業(yè)經(jīng)營角度研究了漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題，尚缺乏全局性觀點和視角。

王雪(2008)在概述遼寧漁業(yè)資源利用和養(yǎng)護(hù)區(qū)部分功能區(qū)的基礎(chǔ)上，分析了遼寧海洋漁業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并指出近海海域污染嚴(yán)重、漁業(yè)資源量減少、養(yǎng)殖技術(shù)滯后、遠(yuǎn)洋漁業(yè)受限、漁業(yè)發(fā)展空間面臨轉(zhuǎn)移等問題。進(jìn)而，提出基于結(jié)構(gòu)調(diào)整推進(jìn)漁業(yè)現(xiàn)代化、促進(jìn)漁業(yè)第三產(chǎn)業(yè)、實施“科技興漁”戰(zhàn)略、優(yōu)化海洋產(chǎn)業(yè)、加強(qiáng)功能區(qū)建設(shè)修復(fù)漁業(yè)資源等方策。[15]此研究視閾比較開闊，但很多方策尚缺乏一定的操作性。劉超等(2010)利用SWOT分析方法，從豐富資源、優(yōu)惠政策、漁業(yè)基礎(chǔ)、港口資源視閾對南海漁業(yè)資源可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢進(jìn)行評估，從開發(fā)混亂、科技薄弱、條件惡劣、頻繁糾紛視閾對其劣勢進(jìn)行評估，從政府重視、休閑漁業(yè)、水產(chǎn)品暢銷視閾指出其機(jī)遇，從周邊國家、資源衰退、金融危機(jī)視閾指出其挑戰(zhàn)，并提出了南海漁業(yè)資源可持續(xù)發(fā)展的一些對策。[16]此研究的優(yōu)勢、劣勢分析均疏漏了分析對象的客觀性，從而出現(xiàn)一些不妥之處。

三、漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究后續(xù)課題“漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展”曾經(jīng)一時在學(xué)界和業(yè)界備受關(guān)注而興起“研究熱”或作為開場白的“枕詞”使用，而近年已趨向收斂之勢。筆者不禁要問:漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展理論體系是否已經(jīng)構(gòu)建好?漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題是否已經(jīng)解決?從研究述評可以找出其答案均為“否”。況且，基礎(chǔ)研究成果甚少，尤其是高質(zhì)量的研究成果鳳毛麟角。那么，漁業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究在中國總是要回應(yīng)政界的呼聲嗎?學(xué)術(shù)研究及其成果為政府決策服務(wù)是不可否認(rèn)的，但筆者要提醒諸位同行的是:漁業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究同樣為發(fā)展學(xué)科服務(wù)、為培養(yǎng)人才服務(wù)(此為出發(fā)點)，更應(yīng)該為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)(此為落腳點)?？梢?，漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究是一個常青課題?；诖耍瑢τ谄浜罄m(xù)課題提出幾點管見，謹(jǐn)供同行參考。

(1)澄清概念本質(zhì)屬性。在先行研究中，漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)概念亦有海洋捕撈業(yè)可持續(xù)發(fā)展、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)可持續(xù)發(fā)展、海洋漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展、內(nèi)陸漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展和漁業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等具體形式，其本質(zhì)屬性不盡相同，定義表述多種多樣且嚴(yán)謹(jǐn)性有待提升。因而，對現(xiàn)有漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)概念進(jìn)行凝練和界定并使之升華為人們普遍接受的概念，是亟待解決的后續(xù)課題。筆者認(rèn)為，漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展概念不僅要有自然屬性、經(jīng)濟(jì)屬性、社會屬性和科技屬性，還應(yīng)有治理屬性。其中，自然屬性應(yīng)強(qiáng)調(diào)環(huán)境系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)和漁業(yè)資源;經(jīng)濟(jì)屬性應(yīng)強(qiáng)調(diào)凈利益最大化;社會屬性應(yīng)強(qiáng)調(diào)生活品質(zhì);科技屬性應(yīng)強(qiáng)調(diào)更清潔、更有效的生產(chǎn)技術(shù)，接近“零排放”的工藝方法;治理屬性應(yīng)強(qiáng)調(diào)政府行為方式、調(diào)節(jié)機(jī)制和法權(quán)關(guān)系。只有澄清漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)屬性，才可能界定出漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，進(jìn)而才可能演繹出正確的漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展理論體系。

(2)完善發(fā)展指標(biāo)體系。漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系是漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展理論體系的重要組成部分，然而這方面的文獻(xiàn)卻寥寥無幾且體系構(gòu)建不夠規(guī)范。漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系的構(gòu)建是一項涉及多學(xué)科理論、耗時費力且政策性極強(qiáng)的系統(tǒng)工程，其設(shè)置應(yīng)當(dāng)遵循“持續(xù)性原則、公平性原則、共同性原則、精神追求原則、法治原則”[17];指標(biāo)體系的維度應(yīng)選取概念的自然屬性、經(jīng)濟(jì)屬性、社會屬性、科技屬性、治理屬性;指標(biāo)體系的指標(biāo)類應(yīng)由表征體系行為的評價指標(biāo)、分析指標(biāo)、目的指標(biāo)構(gòu)成;指標(biāo)類中具體指標(biāo)的選取應(yīng)考慮可測性、可比性、可得性，對指標(biāo)類的數(shù)量表現(xiàn)、強(qiáng)度表現(xiàn)、速率表現(xiàn)給予直接的度量。

(3)創(chuàng)新戰(zhàn)略實施方策。漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施方面的文獻(xiàn)頗多，然而不少文獻(xiàn)是不伴隨其明確的定義而進(jìn)行展開的，而且戰(zhàn)略方策提出的依據(jù)基本上是存在的問題。因而，有的戰(zhàn)略方策不僅實效性不強(qiáng)，還缺乏一定的創(chuàng)新性。值得注意的是，產(chǎn)生問題的“原因”，才是提出方策的“金鑰匙”，而并不是“問題”本身。漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題產(chǎn)生的原因是多層面的，勿要只停留于一個層面，否則就不能論透問題。故而，應(yīng)基于漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題的成因分析，提出相應(yīng)的具有合理性、可行性、有效性、創(chuàng)新性的方策，同時要兼顧方策的可操作性。

(4)拓展領(lǐng)域推進(jìn)研究。漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展先行研究，在內(nèi)容和性質(zhì)上幾乎集中于概念研究、宏觀研究、應(yīng)用研究和對策研究層面，而著眼于評價研究、微觀研究、理論研究和實證研究層面的相對較少且明顯薄弱;在方法論上大都采用文獻(xiàn)研究方法和定性研究方法，而采用調(diào)查研究方法和定量研究方法的相對較少。至今論析極少或明顯薄弱的課題將是后續(xù)拓展領(lǐng)域，也是完善漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展理論體系的主攻方向。而定量研究方法的應(yīng)用向漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究的滲入，將對研究上的突破和創(chuàng)新起到推進(jìn)作用，也將展示漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究的“質(zhì)”與“量”相兼相容的更高境界。

(5)倚重實證調(diào)查研究。漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展先行研究，絕大部分是以當(dāng)時的文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)進(jìn)行的，尚缺乏漁業(yè)、漁村、漁企、漁民調(diào)查研究的支撐材料。