大學(xué)生實習(xí)周小結(jié)精選(九篇)
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第1篇：大學(xué)生實習(xí)周小結(jié)范文
我在工作中嚴(yán)格遵守紀(jì)律，認(rèn)真履行的職責(zé)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，不遲到，不早退，不礦工，踏實工作。 一個月的實習(xí)工作的磨練，培養(yǎng)了我良好的工作作風(fēng)和埋頭苦干的求實精神，樹立了強(qiáng)烈的責(zé)任心，高度的責(zé)任感和團(tuán)隊精神。實踐中讓我學(xué)會脫離浮躁和不切實際，心理上更加成熟堅定。為走向工作崗位做好充分準(zhǔn)備。。這便是我的實習(xí)工作自我鑒定。
在今后的工作中，我將繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)改進(jìn)不足。認(rèn)識企業(yè)發(fā)展要求，努力把自己的工作做得更好。
大學(xué)生工作實習(xí)自我鑒定范文二光陰似箭，*年過去了，回首*年以來的點點滴滴，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于工作上。盡管我不是最優(yōu)秀的，但我從未放棄過對更優(yōu)秀的追求，無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的*年，以下做個簡短自我鑒定。
在思想上，積極上進(jìn)，在學(xué)習(xí)上，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。
在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在擔(dān)任****的*年間，工作踏實，責(zé)任心強(qiáng)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。
在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。
*年的生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲。
大學(xué)生工作實習(xí)自我鑒定范文三在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)時間就快要結(jié)束了，這期間我成長了很多。在即將畢業(yè)之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。
學(xué)習(xí)上，努力學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識以及所必需的技能，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。力求理論和實踐的玩美統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；積極參加學(xué)生科協(xié)及科學(xué)研究活動中的各項活動。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。
在大學(xué)生活中是我人生美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。
大學(xué)生工作實習(xí)自我鑒定范文四在本次軍訓(xùn)中，我能夠較好地完成訓(xùn)練任務(wù)，聽從指揮，服從安排，在小班長的帶領(lǐng)和認(rèn)真指導(dǎo)下，以連長及指導(dǎo)員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不遲到，不早退，認(rèn)真訓(xùn)練，努力學(xué)習(xí)，和全連同志一起，交出了一份滿意的答卷。
雖然此次軍訓(xùn)只有短暫的14天，我卻感到收獲頗豐。一方面，身體素質(zhì)得到了充分的鍛煉，一個暑假的懶散且不規(guī)律的生活之后，有了這兩個星期的規(guī)律的而作息以及適當(dāng)?shù)纳眢w訓(xùn)練，我們必將擁有更加良好的體格，并以健康昂揚(yáng)的狀態(tài)迎接即將到來的新學(xué)期。另一方面，意志品質(zhì)得到了必要的錘煉，和平年代的我們，很難體會到什么叫作“艱苦卓絕”，我們需要學(xué)會堅忍，懂得不輕易向困難妥協(xié)，要像蒼松一樣聽力，像臘梅一樣傲雪！這一切的一切，都是軍訓(xùn)教給我們的。
第2篇：大學(xué)生實習(xí)周小結(jié)范文
關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實習(xí);實踐教學(xué);成績考核
中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）20-0031-02
生產(chǎn)實習(xí)是高等工科院校專業(yè)教學(xué)計劃中一個重要的實踐性環(huán)節(jié)，是學(xué)生強(qiáng)化工程意識、獲得工程實踐知識的主要教育形式，是學(xué)生接觸企業(yè)、獲得生產(chǎn)技術(shù)及管理知識、進(jìn)行工程師基本素質(zhì)訓(xùn)練的必要途徑[1]。
廣東石油化工學(xué)院機(jī)電學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)，安排在第六學(xué)期期末，時間為四周，生產(chǎn)實習(xí)的地點是廣西柳州工程機(jī)械股份有限公司、柳州卷煙廠、桂林第一機(jī)床廠、桂林第二機(jī)床廠等單位。目前，我們采用的是集中參觀、分散整理的模式，即安排17天時間集中帶學(xué)生到各處實習(xí)點有目的的參觀，留3天時間讓學(xué)生整理筆記、上網(wǎng)搜索資料或深入一個定點單位進(jìn)行研究，并寫出總結(jié)報告。在學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的過程中，我們就如何保證生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量進(jìn)行了一些探索。通過總結(jié)我們認(rèn)識到：要排除生產(chǎn)實習(xí)中的不利因素，確保實習(xí)質(zhì)量，應(yīng)對學(xué)生的思想認(rèn)識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和實際交際能力等三個方面提出相應(yīng)的要求[2]。為此，在生產(chǎn)實習(xí)過程中必須重視對學(xué)生的管理和對學(xué)生的指導(dǎo)這兩個環(huán)節(jié)。對于學(xué)生思想認(rèn)識的提高，應(yīng)從對學(xué)生采取合理的管理來實現(xiàn)，而對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，則必須提高實習(xí)的有效指導(dǎo)去完成。圍繞管理和指導(dǎo)，精心組織安排，就可以起到事半功倍的效果，從而達(dá)到保證實習(xí)質(zhì)量的目的。
一、從思想上引導(dǎo)學(xué)生重視生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生始終保持熱情
在實習(xí)現(xiàn)場條件一定的前提下，實習(xí)質(zhì)量能否得到保證，不僅與學(xué)生的熱情和對生產(chǎn)實習(xí)的重視程度息息相關(guān)，還與教師對學(xué)生的影響有關(guān)，教師的積極性對學(xué)生也有一定的促進(jìn)作用[3]。在實習(xí)中我們的具體做法如下。
1.激發(fā)學(xué)生的實習(xí)學(xué)習(xí)熱情。利用實習(xí)動員的方式，我們反復(fù)給學(xué)生講明生產(chǎn)實習(xí)與理論教學(xué)的關(guān)系以及實習(xí)對能力培養(yǎng)的重要性，讓他們感到自己要承擔(dān)的責(zé)任，從思想上重視起來，珍惜實習(xí)的機(jī)會。
2.制訂實習(xí)計劃。我們根據(jù)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)特點、課程設(shè)置情況等，精心選擇實習(xí)工廠、準(zhǔn)備實習(xí)內(nèi)容并編寫實習(xí)計劃。通過實習(xí)計劃，明確實習(xí)目的和實習(xí)內(nèi)容，介紹與現(xiàn)場有關(guān)的理論知識以及理論到實際的過程，并可將生產(chǎn)過程中的某些具體問題擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生思考，帶著問題去實習(xí)，克服學(xué)生下工廠后不知看什么、記什么的現(xiàn)象，使學(xué)生一下工廠就有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
每到一個實習(xí)單位，先集中學(xué)生聽取該廠的概況介紹，全面了解工廠的主要產(chǎn)品生產(chǎn)方法及生產(chǎn)工藝流程、車間布局，畫出各個生產(chǎn)工段的生產(chǎn)流程圖，掌握生產(chǎn)過程所涉及的材料加工工藝，使學(xué)生對實習(xí)的內(nèi)容和要求有大致的了解。然后下廠參觀，參觀時主要由車間技術(shù)人員介紹，在每個工位，學(xué)生要仔細(xì)觀察，作好記錄，可實時向工人師傅提問，參觀完分組讓學(xué)生下車間實習(xí)，這時我們會對學(xué)生提出實習(xí)的具體技術(shù)要求。
二、改進(jìn)實習(xí)指導(dǎo)方法，不斷提高實習(xí)質(zhì)量
生產(chǎn)實習(xí)過程的指導(dǎo)也關(guān)系到實習(xí)質(zhì)量的高低。相對學(xué)校班級集體的教學(xué)方式，生產(chǎn)實習(xí)特點是比較分散，要求學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí);相對于學(xué)校以理論知識為主、課堂教師講授較多，實習(xí)中應(yīng)以實踐知識為主，要求學(xué)生用觀察、分析的方法進(jìn)行實習(xí)。實習(xí)中的指導(dǎo)工作，要根據(jù)這些特點，結(jié)合不同的實習(xí)地點來安排指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)教師以身作則，言傳身教，為學(xué)生做出表率。實踐中我們體會到，教師的表率作用不僅是教師職業(yè)道德的一種體現(xiàn)，更重要的是學(xué)生實施教育的一種責(zé)任[4]。
2.實習(xí)前提問，實習(xí)后小結(jié)。學(xué)生初到現(xiàn)場，適應(yīng)性較差，特別是面對自動化程度較高的各種復(fù)雜設(shè)備及現(xiàn)場緊張的工作節(jié)拍，會感到無從看起和無從下手，但當(dāng)新鮮感過后，又無事可做，即“一感新鮮，二感簡單，三感疲倦”。針對這種情況，我們將每個實習(xí)點的時間分為若干個單元，每個單元時間進(jìn)入車間前都提出一些問題，本單元結(jié)束后，進(jìn)行一次簡短的小結(jié)。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累資料，查閱文獻(xiàn)。生產(chǎn)實習(xí)由于地點多、時間短，學(xué)生注意力不易集中，容易造成走馬觀花的現(xiàn)象。為此，我們盡可能地結(jié)合學(xué)生將要進(jìn)行的課程設(shè)計題目，要求他們注意觀察和收集資料。
4.積極取得實習(xí)點的配合，確保實習(xí)質(zhì)量。機(jī)電2011級四個班學(xué)生一百多人，人數(shù)很多，給生產(chǎn)實習(xí)的安排帶來諸多不便，在實習(xí)點相對穩(wěn)定的情況下，還需開辟適宜的生產(chǎn)實習(xí)點。如：柳州特種汽車廠是機(jī)電結(jié)合的典型設(shè)備，柳州卷煙廠有數(shù)臺全自動化機(jī)器人設(shè)備和先進(jìn)的數(shù)控加工設(shè)備。首次增設(shè)這一實習(xí)點時，如何充分利用這里的資源成了生產(chǎn)實習(xí)的主要著眼點。柳州卷煙廠很多崗位實行無人操作，自動化程度高，車間對工人、技術(shù)人員、管理人員的要求很高，管理制度也很嚴(yán)格，個別人進(jìn)入需經(jīng)車間主任允許，集體進(jìn)入需經(jīng)廠辦批準(zhǔn)、車間主任簽字。針對學(xué)生、車間技術(shù)人員和領(lǐng)導(dǎo)們心理上存在的“參觀”思想，我們指導(dǎo)教師從三方面著手工作，并取得了良好的效果：①向車間領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員誠懇講明實習(xí)的目的和可以采取的措施，征得協(xié)助;②溝通學(xué)生和車間人員的關(guān)系――主動幫助師傅們整理打掃衛(wèi)生、擦洗設(shè)備等;③向?qū)W生提出明確的實習(xí)任務(wù)和要求。
三、健全考核方式是檢驗實習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)
健全考核方式可使學(xué)生充分重視生產(chǎn)實習(xí)，客觀評定成績。實習(xí)成績的評定，力求客觀真實地反映學(xué)生的實際水平、能力和表現(xiàn)。我們把對學(xué)生實習(xí)成績的評定考核分為平時表現(xiàn)、理論考核、現(xiàn)場考核和實習(xí)報告四個方面[5]。平時表現(xiàn)分為平時紀(jì)律、平時提問和平時筆記。平時紀(jì)律中不遲到、不早退、不打瞌睡是最起碼的要求;平時提問可督促檢查學(xué)生的實習(xí);平時檢查筆記能及時了解學(xué)生實習(xí)的情況并及時發(fā)現(xiàn)問題。它占整個實習(xí)成績的30%。理論考核則考查了學(xué)生的理論水平，它占整個實習(xí)成績的10%?，F(xiàn)場考核全面考查了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，也是評定學(xué)生實習(xí)成績的重要依據(jù)，為了達(dá)到實習(xí)能夠理論聯(lián)系實際的目的，我們從機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、實習(xí)工廠對我們的要求、實習(xí)期間工廠技術(shù)人員針對我們專業(yè)要求所講述的內(nèi)容，再結(jié)合實習(xí)前所學(xué)過的各門課程，在教研室全體教師的共同努力下，一共出了52道題，涉及到了機(jī)電專業(yè)的各個方面，如毛坯的制造方法9道題、典型零件的加工裝配工藝17道題、先進(jìn)加工設(shè)備11道題、電氣設(shè)備控制10道題、工廠的生產(chǎn)與管理5道題，在實習(xí)之前布置給學(xué)生，讓學(xué)生清楚每一個實習(xí)點應(yīng)掌握哪些內(nèi)容，做到有的放矢，明白實習(xí)結(jié)束后應(yīng)達(dá)到怎樣的目的。我們采取隨機(jī)抽題的方式，每個同學(xué)回答3道題，根據(jù)回答的表現(xiàn)給予打分，在全體帶隊教師的嚴(yán)格要求下，學(xué)生實習(xí)的積極性和主動性明顯增強(qiáng)。從往年的學(xué)生被強(qiáng)壓著去車間看設(shè)備、工藝等，到現(xiàn)在的學(xué)生帶著問題主動去學(xué)，學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了實質(zhì)性的變化，這點從實習(xí)期間學(xué)生答題的情況可表明他們已經(jīng)熟練掌握了實習(xí)的內(nèi)容，絕大部分學(xué)生都可以完全正確的回答問題?，F(xiàn)場考核占整個實習(xí)成績的40%，足見它的重要性。實習(xí)報告考核，由指導(dǎo)教師根據(jù)實綱要求評定學(xué)生的實習(xí)成績，它占整個實習(xí)成績的20%。我們在柳州工程機(jī)械股份有限公司、柳州卷煙廠、桂林機(jī)床股份有限公司等實習(xí)地點都給出實習(xí)成績，力求對學(xué)生的整個生產(chǎn)實習(xí)起到促進(jìn)作用，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，提高生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量。
四、結(jié)語
生產(chǎn)實習(xí)是工程技術(shù)專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)之一，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在實習(xí)過程中，我們運(yùn)用上述的管理與指導(dǎo)的方法，進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量控制。實踐表明，這對達(dá)到實習(xí)的教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生接觸實際的能力、對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)都有一定效果。學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中，養(yǎng)成了他們悉心觀察、深入基層、積極探索、虛心求知的良好風(fēng)氣，達(dá)到了生產(chǎn)實習(xí)的目的。我們相信，通過不斷地總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗，進(jìn)而對管理方面和實習(xí)指導(dǎo)方面的不斷改進(jìn)，就能排除生產(chǎn)實習(xí)中的不利因素，確保實習(xí)質(zhì)量。
通過生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生了解了企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對企業(yè)的未來發(fā)展有了初步的認(rèn)識，這對于實習(xí)學(xué)生正確選擇自己的就業(yè)方向和規(guī)劃人生目標(biāo)同樣具有重要的啟發(fā)作用。另一方面，通過生產(chǎn)實習(xí)，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和具有實踐能力的復(fù)合型人才，也具有十分重要的作用。經(jīng)過努力，我們實現(xiàn)了四個滿意：實習(xí)單位滿意、學(xué)校滿意、指導(dǎo)教師滿意、學(xué)生滿意。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：大學(xué)生實習(xí)周小結(jié)范文
關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；頂崗實習(xí)；管理機(jī)制
中圖分類號：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
頂崗實習(xí)是高職實踐教學(xué)體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要途徑。教育部在教高2006年第16號文《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出，“積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)”。在蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實習(xí)管理辦法中，頂崗實習(xí)是學(xué)院按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的安排，組織在校學(xué)生到企業(yè)等用人單位的生產(chǎn)服務(wù)一線參加的頂崗工作。學(xué)生通過頂崗實習(xí)，鞏固已學(xué)理論知識，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)勞動觀點，掌握基本的專業(yè)實踐知識和實際操作技能，使學(xué)生獲得符合實際工作條件的基本訓(xùn)練，從而提高獨立工作能力和實踐動手能力。
學(xué)院物流管理專業(yè)在中央財政基地建設(shè)和省級示范建設(shè)的實踐中，積極探索工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，及時發(fā)現(xiàn)在學(xué)生頂崗實習(xí)中存在的一些亟待解決的問題，積極探索適合本專業(yè)頂崗實習(xí)的教學(xué)與管理機(jī)制。
1 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式
學(xué)院物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式根據(jù)江蘇省物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃和蘇州物流人才的需求和專業(yè)定位，構(gòu)建了“基于職業(yè)形成規(guī)律的物流運(yùn)營人才”的校企共育培養(yǎng)模式。以物流崗位具體工作過程為導(dǎo)向，使課程教學(xué)與工作崗位相結(jié)合，做到教學(xué)訓(xùn)一體化，保證學(xué)生畢業(yè)就能上崗。以“2.5+0.5”的培養(yǎng)途徑進(jìn)行人才培養(yǎng)。教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為3個階段：第一階段約為 2年，學(xué)生主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，進(jìn)行認(rèn)知實習(xí)和專項能力實訓(xùn)，掌握基本技能和專項能力；第二階段時間為0.5年，主要進(jìn)行一些物流知識綜合實訓(xùn)；第三階段時間為0.5年，學(xué)生到企業(yè)通過頂崗實習(xí)掌握相關(guān)崗位工作能力，實現(xiàn)零距離就業(yè)。
2 頂崗實習(xí)中存在的管理問題
學(xué)院物流管理專業(yè)自2005年以來一直實施著畢業(yè)頂崗實習(xí)，不僅從形式上完成了教學(xué)計劃規(guī)定的實習(xí)任務(wù)，而且從實質(zhì)上完成實習(xí)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，實習(xí)質(zhì)量顯著提高。近3年，學(xué)生畢業(yè)答辯一次通過率達(dá)95%以上；86%以上的學(xué)生通過畢業(yè)實習(xí)實現(xiàn)了就業(yè)頂崗，正式簽約率達(dá)96%以上；實踐成果（實踐報告、實踐日志、畢業(yè)論文等）抽查綜合評價較高；較好地做到了家長滿意、學(xué)生滿意、企業(yè)滿意。但通過筆者這幾年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在頂崗實習(xí)管理中還存在著一定的問題。
2.1 缺乏政府政策支持
職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，盡管越來越受到政府和社會的重視。但在我國，大學(xué)生頂崗實習(xí)的國家立法尚處于空缺狀態(tài)。由此，盡管一些政策意見或地方立法對頂崗實習(xí)偶有涉及，但因為沒有法律強(qiáng)制的剛性執(zhí)行條件或效力范圍十分有限，往往很難保證學(xué)生頂崗實習(xí)的理想效果，地方立法成果則不具備普遍效力而難以在大范圍內(nèi)推行。對于企業(yè)來說，國家并沒有明確在立法、財政、稅收等方面激勵企業(yè)參與，政府對于企業(yè)承擔(dān)院校學(xué)生實習(xí)沒有形成制度性保障體系，導(dǎo)致企業(yè)與學(xué)校合作的積極性不高，接受學(xué)生頂崗實習(xí)變成一種難事，校企雙方的合作關(guān)系也難以長久維持。
2.2 缺乏必要的安全風(fēng)險保障
學(xué)生頂崗實習(xí)進(jìn)入到企業(yè)后，管理權(quán)便從學(xué)校轉(zhuǎn)移到企業(yè)。由于企業(yè)普遍缺乏責(zé)任意識和制度約束，學(xué)生權(quán)益保障的主體責(zé)任沒有明確，從而導(dǎo)致學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生的實習(xí)行為和活動得不到合法的保護(hù)。在實習(xí)過程中存在許多不可預(yù)知的情況，現(xiàn)行的企業(yè)職工工傷保險相關(guān)條例沒有確立在校生與頂崗實習(xí)單位之間的勞動關(guān)系。頂崗實習(xí)學(xué)生作為企業(yè)非勞動關(guān)系人員，無法享受工傷保險、醫(yī)療保險等社會保障。同時職業(yè)院校、企業(yè)與頂崗實習(xí)三方很少簽訂協(xié)議，學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中人身或財產(chǎn)安全受到侵害時，必然對職業(yè)院校與企業(yè)產(chǎn)生法律政策風(fēng)險，并需要承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險與賠償責(zé)任。
2.3 頂崗實習(xí)的組織、管理還缺乏規(guī)范
現(xiàn)在學(xué)院組織學(xué)生頂崗實習(xí)的方式主要有兩種，一種是緊密型實習(xí)，另一種是分散型實習(xí)。而蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)采取的是分散型實習(xí)，即實習(xí)單位多、地域廣，導(dǎo)致學(xué)校對實習(xí)單位的管理不能完全到位。在管理的方式上經(jīng)常出現(xiàn)人員不到位、管理制度粗放、實習(xí)內(nèi)容缺乏針對性、系統(tǒng)性。與此同時頂崗實習(xí)協(xié)議的內(nèi)容大多且比較空洞，缺乏有效的操作性和保障性，企業(yè)在管理的執(zhí)行上也經(jīng)常落實不到位，對學(xué)生更多的是放任型的管理，難以取得應(yīng)有的實習(xí)效果。
2.4 學(xué)生適應(yīng)力較差
頂崗實習(xí)期間，部分學(xué)生沒有及時轉(zhuǎn)換自己的角色，沒有做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備，不能很快地融入企業(yè)的工作環(huán)境，思想認(rèn)識模糊，適應(yīng)能力較差、缺乏主動性、怕吃苦，工作上不認(rèn)真，不能按時完成任務(wù)；與企業(yè)的交流不夠，學(xué)生的權(quán)益保障大打折扣；而企業(yè)的管理模式和學(xué)校的教育管理模式存在很大的差別，進(jìn)入不了實際工作狀態(tài)。同時實習(xí)學(xué)生容易將實習(xí)理解為就業(yè)，對待遇期望過高。而在企業(yè)里實習(xí)生待遇比準(zhǔn)員工要低一些，部分實習(xí)生不能理解，因而頻繁“跳槽”，從而也會降低企業(yè)對學(xué)生的滿意度。
2.5 缺乏有效的評價機(jī)制
考核評價是高職院校頂崗實習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。目前高職院校實施的頂崗實習(xí)在考核評價環(huán)節(jié)上普遍存在問題，大多考核評價僅依據(jù)實習(xí)日記、實習(xí)小結(jié)等形式考核學(xué)生，實習(xí)小結(jié)一般由帶教老師或師傅寫評語、蓋圖章。這種考核評價方式形式單一，方法簡單，難以對學(xué)生的實際實習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評價，特別是對學(xué)生整個實習(xí)環(huán)節(jié)的實踐技能訓(xùn)練狀況無法實現(xiàn)實時跟蹤，不能對過程進(jìn)行考核評價，也不能客觀、公正地評價學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
3 加強(qiáng)頂崗實習(xí)管理的機(jī)制
頂崗實習(xí)模式在運(yùn)作時存在一定的局限性，如何有效地解決好學(xué)校、企業(yè)之間的利益平衡關(guān)系，這就需要由政府、學(xué)校、企業(yè)共同建立一整套的機(jī)制，讓企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生在互惠互利的平臺下互為動力、互相制約、互相激勵，以期達(dá)到最佳效果的制度與行為。這樣，才能真正讓頂崗實習(xí)有效的長期開展下去，真正培養(yǎng)出一批高技能的職業(yè)技術(shù)人才，為社會服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)。
3.1 國家應(yīng)建立頂崗實習(xí)的統(tǒng)一立法
從德、英、法國等發(fā)達(dá)國家實施頂崗實習(xí)的成功經(jīng)驗來看，建立高權(quán)威、高統(tǒng)一的立法體系，是大學(xué)生頂崗實習(xí)制度優(yōu)化的必須步驟。政府還應(yīng)該發(fā)揮宏觀調(diào)控和指導(dǎo)作用，加強(qiáng)輿論宣傳和政策引導(dǎo)等方式，讓全社會都來支持和關(guān)心職業(yè)教育，促使企業(yè)和學(xué)校廣泛參與，形成基本的共識和一致的行動。大學(xué)生頂崗實習(xí)作為每天都在發(fā)生的社會性事件，立法缺位不容久拖不決，應(yīng)當(dāng)即刻啟動國家層面的立法進(jìn)程。只有通過政府統(tǒng)一的監(jiān)管和完善的立法規(guī)制，通過政策引導(dǎo)、制度規(guī)范和利益調(diào)節(jié)等方式，才能切實保障校企深度融合，才能嚴(yán)格保障頂崗實習(xí)學(xué)生的各項權(quán)益。值得欣慰的是，我國大學(xué)生實習(xí)存在的制度缺陷、體制機(jī)制問題，已經(jīng)引起了社會各界及中央高層的高度關(guān)注。
3.2 加強(qiáng)三方頂崗實習(xí)協(xié)議管理
為了切實保護(hù)學(xué)生的根本利益，明確校企雙方在頂崗實習(xí)期間的權(quán)責(zé)，必須加強(qiáng)對頂崗實習(xí)協(xié)議的管理，要求實習(xí)單位必須和學(xué)院、學(xué)生簽訂頂崗實習(xí)三方協(xié)議，明確學(xué)生在實習(xí)期間，校企學(xué)三方應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和相應(yīng)的權(quán)益，從而使整個頂崗實習(xí)過程處于法律保障體系下，使學(xué)生的實習(xí)行為和活動得到合法保障和有效開展。在對學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)期間安全教育的同時，還應(yīng)為實習(xí)學(xué)生投保相對應(yīng)的學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險等險種，以保障學(xué)生頂崗實習(xí)期間的人身和財產(chǎn)安全，切實保護(hù)學(xué)生的根本利益。
3.3 完善頂崗實習(xí)的組織和管理機(jī)構(gòu)
學(xué)院應(yīng)出臺一系列相關(guān)學(xué)生校外頂崗實習(xí)的規(guī)章制度，使頂崗實習(xí)工作做到規(guī)范管理，有章可循；應(yīng)建立院系兩級、校企雙元的頂崗實習(xí)管理體系。學(xué)院應(yīng)成立專門的頂崗實習(xí)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全院頂崗實習(xí)工作的協(xié)調(diào)與安排；各系部應(yīng)成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、主任和有關(guān)專家組成的頂崗實習(xí)工作小組，負(fù)責(zé)本系、部學(xué)生頂崗實習(xí)工作的管理、指導(dǎo)和實施，確保頂崗實習(xí)工作的順利進(jìn)行。強(qiáng)化與頂崗實習(xí)合作企業(yè)的溝通，督促合作企業(yè)也應(yīng)當(dāng)成立相關(guān)的實習(xí)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)管理、安排學(xué)生的實習(xí)工作。同時學(xué)院要提高完善頂崗實習(xí)條件，加強(qiáng)實踐基地建設(shè)，建立運(yùn)行良好、相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，為實施頂崗實習(xí)模式提供良好的條件。
3.4 加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制
學(xué)院應(yīng)在日常教學(xué)過程中，重視職業(yè)道德修養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)的教育，使學(xué)生對職業(yè)成長規(guī)律有一個正確的認(rèn)識，明確自己的職業(yè)定位，明白任何人的職業(yè)成長都有個發(fā)展的過程。同時學(xué)院要做好學(xué)生頂崗實習(xí)前的心理教育和心理輔導(dǎo)工作，正確看待頂崗實習(xí)和實習(xí)報酬，加強(qiáng)對遵守校紀(jì)校規(guī)和廠紀(jì)廠規(guī)的教育，嚴(yán)格管理實習(xí)學(xué)生的考評和考核工作，不能流于形式，將頂崗實習(xí)成績與畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，從而保證頂崗實習(xí)的長效機(jī)制的形成。同時應(yīng)明確企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，使頂崗實習(xí)教學(xué)模式順利實施。
3.5 完善評價機(jī)制
頂崗實習(xí)的特性決定了其考核評價應(yīng)包括學(xué)校和企業(yè)兩個主體。要做好頂崗實習(xí)的考核評價，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：（1）建立考核評價指標(biāo)體系。要建立學(xué)生頂崗實習(xí)考核評價方案和細(xì)則，將崗位任務(wù)、實習(xí)過程、實習(xí)成果、技能水平、職業(yè)素質(zhì)等項目細(xì)化為觀測點，側(cè)重綜合評價，確定各項觀測點的權(quán)重及評價等級，使考核評價結(jié)果能準(zhǔn)確反映學(xué)生的實習(xí)情況。（2）進(jìn)行過程跟蹤考核評價。建立日評、周評、月評等制度，對學(xué)生實習(xí)過程中的思想和行為動態(tài)變化、技能和素質(zhì)的進(jìn)步狀況等進(jìn)行描述和記錄。（3）考核評價機(jī)制。主要包括頂崗實習(xí)學(xué)生考核評價反饋機(jī)制、獎懲機(jī)制等。
4 結(jié)束語
蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)老師經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)研和分析，針對目前國內(nèi)高職頂崗實習(xí)存在的問題，總結(jié)了影響頂崗實習(xí)管理的主要因素，草擬了頂崗實習(xí)有關(guān)管理機(jī)制和基本文件，開發(fā)了6個與專業(yè)對口的校外實習(xí)基地，并進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革實踐。在2012年5月至2012年6月期間，安排學(xué)院尚在二年級學(xué)習(xí)的物流管理專業(yè)100名學(xué)生到蘇州大洋物流有限公司、蘇州新港國際物流有限公司、蘇州通達(dá)錦航國際貨運(yùn)有限公司等企業(yè)進(jìn)行了為期6周的短期頂崗實習(xí)，實訓(xùn)項目包括采購、倉儲配送、貨代、報關(guān)、保稅倉儲、物流單證等。到目前為止，從校外實習(xí)的效果來看，情況非常令人滿意，既完成了既定目標(biāo)，也為今后的頂崗實習(xí)探明了一條可行的道路。
正確有效的頂崗實習(xí)管理機(jī)制是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。頂崗實習(xí)是一項綜合工程，需要政府、學(xué)校、社會各方通力合作，積極配合。高職院校應(yīng)嘗試將校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實習(xí)緊密結(jié)合，將實習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力，充分利用社會資源，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革，真正實現(xiàn)校企互惠互贏，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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第4篇：大學(xué)生實習(xí)周小結(jié)范文
一、專業(yè)綜合實習(xí)目的
專業(yè)綜合實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，分析總結(jié)和解決實際問題的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是前期所學(xué)知識的一次全面綜合訓(xùn)練。使學(xué)生理論與實踐緊密結(jié)合、消化鞏固所學(xué)知識、掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，熟悉企業(yè)單位現(xiàn)狀，面向?qū)嵺`、拓寬視野、增強(qiáng)動手能力和社會適應(yīng)能力。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高的思想政治素質(zhì)，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實、實踐技能較強(qiáng)、能較好勝任有關(guān)專業(yè)業(yè)務(wù)的應(yīng)用型人才。專業(yè)綜合實習(xí)的特點是實踐性較強(qiáng)、綜合性突出，具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，不僅可以加深同學(xué)們對課堂所學(xué)知識的理解和掌握，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高分析問題及解決問題的能力和專業(yè)綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后適應(yīng)工作需要奠定很好的基礎(chǔ)，在實現(xiàn)本專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中占有重要地位。
二、實習(xí)內(nèi)容
1.了解企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略（目標(biāo)），熟悉企業(yè)管理體系、組織機(jī)構(gòu)、企業(yè)文化及運(yùn)行機(jī)制；
2.了解實習(xí)單位電子信息和通信工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各類電子設(shè)備與系統(tǒng)工程項目概況；
3.參與并熟悉電子設(shè)備與通信系統(tǒng)的研究設(shè)計、應(yīng)用和開發(fā)制造等工作過程。包括可行性分析、用戶需求分析、開發(fā)環(huán)境、生產(chǎn)工藝、開發(fā)的組織管理、測試等；
4.了解通信工程的設(shè)計、規(guī)劃、建設(shè)和監(jiān)理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和政策；建設(shè)質(zhì)量的控制和驗收方法及相關(guān)規(guī)范；
5.了解電信業(yè)務(wù)的規(guī)劃開發(fā)流程、網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃方法和手段、電信設(shè)備的維護(hù)和維修、電信計費政策和實現(xiàn)手段；
6.軟件開發(fā)的組織管理、可行性分析、需分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、開發(fā)語言開發(fā)環(huán)境、測試方法和技術(shù)、質(zhì)量控制、各類文檔的編寫與管理；
7.參與實習(xí)單位所安排的生產(chǎn)、管理、策劃、營銷等具體的崗位工作。以上內(nèi)容，僅對實習(xí)起指導(dǎo)作用，不局限于上述內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)實際情況，與指導(dǎo)老師協(xié)商選擇。實習(xí)內(nèi)容原則上需與所學(xué)專業(yè)契合。
三、實習(xí)要求
1.對學(xué)生的要求
(1)學(xué)生在實習(xí)期間，要在指導(dǎo)老師或?qū)嵙?xí)單位有關(guān)人員的指導(dǎo)下，認(rèn)真完成指導(dǎo)老師或?qū)嵙?xí)單位下達(dá)的有關(guān)實習(xí)任務(wù)。深入實際，按時、保質(zhì)、足量全面地完成實習(xí)任務(wù)。
(2)嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的管理規(guī)定和紀(jì)律，不遲到、不早退。
(3)嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的安全規(guī)章，嚴(yán)禁私自開關(guān)機(jī)器設(shè)備；在得到允許使用儀器設(shè)備后，一定要先熟悉該設(shè)備的正確使用方法，再按要求使用，不得違規(guī)操作。
(4)學(xué)生須接受實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，按時完成分配的工作任務(wù)。積極與校內(nèi)指導(dǎo)教師聯(lián)系，主動匯報工作情況和思想情況。
(5)實習(xí)學(xué)生應(yīng)根據(jù)專業(yè)實習(xí)崗位，制訂個人實習(xí)工作計劃，明確目的和任務(wù)。在工作中做到勤觀察，勤思考，勤于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。學(xué)生在實習(xí)期間要隨時做好實習(xí)記錄，認(rèn)真填寫《東華大學(xué)信息學(xué)院專業(yè)綜合實習(xí)登記表》，實習(xí)結(jié)束時，完成實習(xí)報告。校外實習(xí)學(xué)生在實習(xí)前需向校內(nèi)指導(dǎo)教師提供《專業(yè)綜合實習(xí)企業(yè)回執(zhí)》表和《信息學(xué)院學(xué)生校外專業(yè)實習(xí)備忘錄》，并由實習(xí)單位實習(xí)結(jié)束時給出實習(xí)鑒定意見。
(6)實習(xí)過程中注意個人人身安全和財產(chǎn)安全。實習(xí)期間，學(xué)生因違反實習(xí)紀(jì)律和安全規(guī)定，造成自身損傷者，由學(xué)生本人承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任。
(7)發(fā)揚(yáng)良好精神風(fēng)貌，維護(hù)學(xué)校和本專業(yè)聲譽(yù)。
2.對校內(nèi)指導(dǎo)教師的要求
(1)執(zhí)行實習(xí)計劃，做好實習(xí)前的準(zhǔn)備工作。聯(lián)系校內(nèi)實習(xí)基地，預(yù)先做好元器件的購買、實習(xí)實驗設(shè)備的檢查維護(hù)和具體實習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。
(2)加強(qiáng)實習(xí)前的教育工作。實習(xí)前應(yīng)使學(xué)生明確實習(xí)的目的要求、實習(xí)安排、實習(xí)紀(jì)律和考核要求，進(jìn)行職業(yè)道德教育和法紀(jì)教育。
(3)對實習(xí)過程的各項工作負(fù)責(zé)，保證實習(xí)質(zhì)量。因材施教、耐心指導(dǎo)，解答學(xué)生實習(xí)中遇到的各類問題。
(4)加強(qiáng)過程控制，做好管理工作。組織學(xué)生做好實習(xí)登記表、實習(xí)小結(jié)和實習(xí)報告的撰寫。對學(xué)生綜合評價，確定實習(xí)成績。
(5)定期檢查校外實習(xí)學(xué)生的業(yè)務(wù)進(jìn)展情況，嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不放任自流。
四、實習(xí)方式
根據(jù)通信工程/電子信息工程專業(yè)的性質(zhì)、專業(yè)特點和實習(xí)要求，為與學(xué)生就業(yè)工作相適應(yīng)，采用集中定點為主、分散自主為輔的形式，有組織地開展實習(xí)工作，學(xué)生按實習(xí)單位或指導(dǎo)教師安排進(jìn)行實習(xí)活動。
校內(nèi)實習(xí)基地包括寬帶網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地、物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地和電子信息系統(tǒng)實訓(xùn)基地。學(xué)生可在老師指導(dǎo)下開展各類通信系統(tǒng)和電子信息系統(tǒng)設(shè)計與測試工作。學(xué)院可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及個人意愿，在學(xué)生個人聯(lián)系好實習(xí)單位后（實習(xí)單位的選擇遵循就近原則），報學(xué)院批準(zhǔn)備案。校內(nèi)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)全程管理校外同學(xué)的實習(xí)工作。五、進(jìn)度安排
根據(jù)教學(xué)計劃，專業(yè)綜合實習(xí)一般安排在第7學(xué)期9~16周，具體安排如下：(1)實習(xí)動員：**-**學(xué)年第一學(xué)期第9周完成；
(2)聯(lián)系實習(xí)單位：**-**學(xué)年第一學(xué)期第10-11周完成；
(3)開始實習(xí)：**-**學(xué)年第一學(xué)期第12-15周完成；
(4)實結(jié)：**-**學(xué)年第一學(xué)期第16周完成。
六、成績考核及要求
學(xué)生需完成實習(xí)的全部任務(wù)，并提交《東華大學(xué)信息學(xué)院專業(yè)綜合實習(xí)登記表》和《實習(xí)報告》后方可參加實習(xí)考核。校外實習(xí)需由實習(xí)單位作鑒定并蓋章。實習(xí)報告的內(nèi)容要求為與專業(yè)相關(guān)，需包括整個系統(tǒng)的架構(gòu)和自己負(fù)責(zé)的具體工作。指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)報告和實習(xí)登記表中的考勤、企業(yè)鑒定和表現(xiàn)等進(jìn)行綜合考核，給出實習(xí)成績。
具備下列條件之一者，均以不及格論：
1.未達(dá)到實習(xí)的基本要求，實習(xí)報告馬虎潦草，或內(nèi)容有明顯錯誤；
第5篇：大學(xué)生實習(xí)周小結(jié)范文
職業(yè)計劃書范文一在人生的路途上大學(xué)就是一個轉(zhuǎn)折點，只要把握好了人生的船舵，認(rèn)認(rèn)真真地走好每一步，這就是你的人生。人生之路說長不長，說短也不短，但是想要走出一條屬于自己的成功之路，一個好的人生的職業(yè)規(guī)劃計劃書是不可缺少的，有了好的職業(yè)規(guī)劃計劃書我們就能向著自己的目標(biāo)奮發(fā)向上，有目標(biāo)，就有動力;下面來談?wù)勎业穆殬I(yè)規(guī)劃書。
自我盤點
一、個人興趣愛好
業(yè)余愛好:文學(xué)類書籍，喜歡看電影、聽音樂，打羽毛球、長跑;喜歡的文學(xué)作品:《紅樓夢》、《戰(zhàn)爭與和平》;喜歡的歌曲:《愛拼才會贏》、《義勇軍進(jìn)行曲》;心中的偶像:比爾蓋茨、劉謙。
二、個人優(yōu)缺點
1、本人做事情很有恒心，凡事都要做到最好;在心中早就有了理想，有了理想必定有了追求的方向;對事業(yè)熱情很高，責(zé)任心強(qiáng)，做事很有原則，處事沉穩(wěn)，考慮問題全面周到;面對問題養(yǎng)成了獨立思考的良好習(xí)慣;對朋友忠實厚道，能跟人相處得很好;唯一不足的就是有點內(nèi)向，交際能力不強(qiáng)，不善于表達(dá)，這也是致命的一點。
2、解決自我盤點中的缺點:
所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點，它使我少一分張揚(yáng)，多一點內(nèi)斂，但最好相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一分自信、激揚(yáng)，少一分沉默、怯場。
三、個人對所學(xué)專業(yè)的看法
本人是學(xué)初等教育英語專業(yè)的，對英語教育專業(yè)的前景是非常看好的，對本專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，
職業(yè)環(huán)境分析
根據(jù)我自己所選擇的專業(yè)來能確定好自己今后所要走的路，什么時候開展規(guī)劃計劃書、怎樣發(fā)展自己的規(guī)劃書，評估環(huán)境因素的評估也是必不可少的，畢竟不能脫離環(huán)境因素的影響，下面就來分析下我周圍的環(huán)境因素。
一、家庭環(huán)境
本人家里的經(jīng)濟(jì)狀況很是一般，并不富裕，并且經(jīng)濟(jì)狀況也是不穩(wěn)定，對于我這個專的費用來說還剛剛好能支撐得起，生活過得一般，
二、學(xué)校環(huán)境
本人上的學(xué)校費用不多，生活學(xué)習(xí)的環(huán)境還算好，學(xué)習(xí)的氛圍還算行，教學(xué)的設(shè)備還是比較齊全的，對于學(xué)習(xí)英語課來說，上的是書本上的知識，偶爾看看英文版的電影，教學(xué)師資力量還算強(qiáng)。
三、社會環(huán)境
現(xiàn)代社會，對于大學(xué)來講已經(jīng)是普及全國了，并且也將近飽和狀態(tài)了，因此企業(yè)對于大學(xué)生的要求也大大提高了，對大學(xué)生的各方面的素質(zhì)要求也提高了，因此想要在這種復(fù)雜的社會環(huán)境中生存下去，就必須要學(xué)更多的知識。
四、職業(yè)環(huán)境
對于我們英語專業(yè)的人來講，形勢雖然還是可以的，但是挑戰(zhàn)不斷，首先，隨著人們生活水平的大大提高，對于物質(zhì)的需求已經(jīng)滿足了，因此對子女的要求也有所提高，所以我們這個行業(yè)的前景的十分可觀了;其次，英語教育在農(nóng)村的發(fā)展空間也是巨大的，它不僅僅適合小學(xué)兒童，同樣也適合青少年、中年、老年等等，因此發(fā)展空間巨大;再次，商業(yè)界的各行業(yè)也要依賴于英語知識，這樣一來英語專業(yè)的就面向了多元化、多途徑的發(fā)展方向。
結(jié)論
1、 目標(biāo)
估摸自己的實力，量力而為地選擇自己比較感興趣和個人強(qiáng)項來做，努力成為一位教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。
2、 路徑
自己先在學(xué)校學(xué)盡可能多的學(xué)習(xí)知識，充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。
職業(yè)規(guī)劃方案
一、短期計劃
首先，在校期間，英語至少要過四級，普通話要拿二甲、計算機(jī)要過一級，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書，有可能的話通過自己不斷的努力最好拿個英語六級。
其次，能很好的運(yùn)用知識，通過見習(xí)、實習(xí)來培養(yǎng)教學(xué)能力，多參加學(xué)校的活動。
再次，暑假期間，可以當(dāng)家教進(jìn)行實習(xí)，這樣也可以多接累經(jīng)驗。
最后，如果在畢業(yè)時成績優(yōu)秀的話，就打算考研。
二、長期計劃
在學(xué)業(yè)結(jié)束后，去外面找跟專業(yè)相關(guān)的工作，首先從小學(xué)教師做起，積累經(jīng)驗，借用學(xué)校這個很好的平臺來尋求更適合自己的職位，逐步來實現(xiàn)我的目標(biāo)計劃:先當(dāng)小學(xué)教師，再當(dāng)中學(xué)教師，一層一層往上爬。
未來人生職業(yè)規(guī)劃:放眼未來找準(zhǔn)位置
三、根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，本人特對未來五至十年作初步規(guī)劃如下:
a)、20xx-20xx2年學(xué)業(yè)有成期:充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。(具體規(guī)劃見后)。
b)、20xx2-20xx年，熟悉適應(yīng)期:利用3-4年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情積極的工作狀態(tài)，結(jié)交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。 要完成的主要內(nèi)容:
(1)學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu):畢業(yè)前提升自身學(xué)歷層次，畢業(yè)后立即找工作，如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業(yè)技能。計算機(jī)一級、二級過關(guān)，英語四、六級過關(guān)、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級、開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。
(2)個人發(fā)展、人際關(guān)系、意志人格的進(jìn)一步配培養(yǎng):在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，積極完成工作任務(wù)，加強(qiáng)溝通，虛心求教，保持對新鮮事物的興趣，對身邊復(fù)雜的社會以及人保持樂觀的態(tài)度，相信遇到什么困難總會有解決的辦法，敢于堅持自我但要學(xué)會先聽取別人意見。能夠堅持正義，堅持自己的原則，
(3)生活習(xí)慣、興趣愛好:適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加社交活動如聚會，還有必要的健身運(yùn)動，如散步、打羽毛球等，條件允許的情況下多參加回報社會的慈善活動，如積極參加救助貧困人群的捐助活動，獻(xiàn)血活動等等。
c)、20xx-2059年:找到了能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生價值的位置，在自己的熱愛工作崗位上，踏踏實實的貢獻(xiàn)自己的力量，兢兢業(yè)業(yè)地盡忠職守于自己的崗位，擁有很多莫逆之交，懷有感恩社會的情感去回報祖國人民的厚愛，擁有能和我順境時相敬如賓、舉案齊眉并且逆境時相濡以沫的知心愛人，可愛健康充滿活力的孩子，一樣生活美滿的親人朋友。
結(jié)束語
我的整個職業(yè)規(guī)劃計劃書固然完美，但更主要的是看重自己的具體實踐和最后的成效。無論事情，如果只說不做的話，到頭來都會是空忙一場。什么都沒得到。但是，現(xiàn)實生活是變化多樣的，誰也料不到半路會有什么絆腳石，自己擬定的規(guī)劃書必須要因時因地因事而變，不能頑固不化，也不能要求非常完美，并且要求頭腦清醒。其實，每個人心中都有一個目標(biāo)，印著自己的理想、信念、追求、抱負(fù);同時也對自己的未來抱著成功的收獲。
人生道路上，若要獲得成功，必須拿出十足的勇氣，只有付出了辛勤的努力、拼搏、奮斗。那么，目標(biāo)就離你不遠(yuǎn)。當(dāng)你成功時，你會會心的一笑。再回想下一路的走來，一路的困難都踩在自己的腳下，很有成就感。未來，要靠自己去打拼!
職業(yè)計劃書范文二目錄
總論(引言)
第一章 認(rèn)識自我
1.個人基本情況
2.職業(yè)興趣
3.職業(yè)能力及適應(yīng)性
4.職業(yè)價值觀
5.勝任能力
自我分析小結(jié)
第二章 職業(yè)生涯條件分析
1.家庭環(huán)境分析
2.學(xué)校環(huán)境分析
3.社會環(huán)境分析
4.職業(yè)環(huán)境分析
職業(yè)生涯條件分析小結(jié)
第三章 職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合
1.職業(yè)目標(biāo)的確定
2.職業(yè)目標(biāo)的分解與組合
第四章 評估調(diào)整
1.評估的內(nèi)容
2.評估的時間
3.規(guī)劃調(diào)整的原則
結(jié)束語
正文
總論(引言)
第一章 認(rèn)識自我
結(jié)合相關(guān)的人才測評報告對自己進(jìn)行全方位、多角度的分析。
1.個人基本情況
2.職業(yè)興趣喜歡干什么
在我的人才素質(zhì)測評報告中，職業(yè)興趣前三項是 型(分)、 型(分)和 型(分)。我的具體情況是
3.職業(yè)能力及適應(yīng)性能夠干什么
我的人才素質(zhì)測評報告結(jié)果顯示， 能力得分較高(分)， 能力得分較低(分)。我的具體情況是
4.職業(yè)價值觀最看重什么
我的人才素質(zhì)測評報告結(jié)果顯示前三項是 取向(分)、 取向(分)和 取向(分)。我的具體情況是
5.勝任能力優(yōu)劣勢是什么
自我分析小結(jié):
第二章 職業(yè)生涯條件分析
參考人才素質(zhì)測評報告建議，我對影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。
1.家庭環(huán)境分析
如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響
2.學(xué)校環(huán)境分析
如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐經(jīng)驗等
3.社會環(huán)境分析
如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、競爭對手等
4.職業(yè)環(huán)境分析
(1)行業(yè)分析
(如行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢)
(2)職業(yè)分析
(如 職業(yè)的工作內(nèi)容、工作要求、發(fā)展前景)
(3)企業(yè)分析
(如 單位類型、企業(yè)文化、發(fā)展前景、發(fā)展階段、產(chǎn)品服務(wù)、員工素質(zhì)、工作氛圍等)
(4)地域分析
(如 工作城市的發(fā)展前景、文化特點、氣候水土、人際關(guān)系等，人城匹配分析) 職業(yè)生涯條件分析小結(jié)。
第三章 職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合
1.職業(yè)目標(biāo)的確定
綜合第一部分(自我分析)及第二部分(職業(yè)生涯條件分析)的主要內(nèi)容得出本人職業(yè)定位的SWOT分析:
內(nèi)部環(huán)境因素 優(yōu)勢因素(S) 弱勢因素(W)
外部環(huán)境因素 機(jī)會因素(O) 威脅因素(T)
分析
結(jié)論:職業(yè)目標(biāo)將來從事( 行業(yè)的) 職業(yè)
職業(yè)發(fā)展策略進(jìn)入 類型的組織(到 地區(qū)發(fā)展)
職業(yè)發(fā)展路徑走專家路線(管理路線等)
2.職業(yè)目標(biāo)的分解與組合
把職業(yè)目標(biāo)分成三個規(guī)劃期，即:近期規(guī)劃、中期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，并對各個規(guī)劃期及其要實現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行分解。
職業(yè)生涯規(guī)劃總表
計劃名稱 時間跨度 總目標(biāo) 分目標(biāo) 計劃內(nèi)容 策略和措施 備注
短期計劃(大學(xué)計劃) 20xx年20 年 如大學(xué)畢業(yè)時要達(dá)到 如:大一要達(dá)到大二要達(dá)到或在方面要達(dá)到 如專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升、職業(yè)實踐計劃等 如大一以適應(yīng)大學(xué)生活為主，大二以專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主，或為了實現(xiàn) 目標(biāo)我要 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點
中期計劃(畢業(yè)后五年的計劃) 20年20年計劃 如畢業(yè)后第五年時要達(dá)到如畢業(yè)后第一年要第二年要或在方面要達(dá)到 如職場適應(yīng)、三脈積累(知脈、人脈、金脈)、崗位轉(zhuǎn)換及升遷等 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點
長期計劃(畢業(yè)后十年或以上計劃) 20年20年計劃 如退休時要達(dá)到 如畢業(yè)十年要達(dá)到二十年要達(dá)到 如事業(yè)發(fā)展，工作、生活關(guān)系，健康，心靈成長，子女教育，慈善等 方向性規(guī)劃
第四章 評估調(diào)整
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據(jù)實施結(jié)果的情況以及變化情況進(jìn)行及時的評估與修正。
1.評估的內(nèi)容
(1)職業(yè)目標(biāo)評估。(是否需要重新選擇職業(yè)?)假如一直那么我將
(2)職業(yè)路徑評估。(是否需要調(diào)整發(fā)展方向?)當(dāng)出現(xiàn)的時候，我就
(3)實施策略評估。(是否需要改變行動策略?)如果我就
(4)其他因素評估。(身體、家庭、經(jīng)濟(jì)狀況以及機(jī)遇、意外情況的及時評估。)
2.評估的時間
在一般情況下，我定期(半年或一年)評估規(guī)劃;
當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時，我會隨時評估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
第6篇：大學(xué)生實習(xí)周小結(jié)范文
關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)專業(yè)；實踐教學(xué)；改革；本科人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）14-0102-03
生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)[1]，也是一門普及生態(tài)教育、提高大眾國民生態(tài)意識的科學(xué)。當(dāng)今生態(tài)環(huán)境日趨惡化，人與自然、社會之間的關(guān)系變得愈來愈復(fù)雜，而由生態(tài)學(xué)支撐建立起來的可持續(xù)發(fā)展思想和生態(tài)平衡等理論，在協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系，保衛(wèi)國家生態(tài)安全，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。因此加強(qiáng)生態(tài)學(xué)人才培養(yǎng)對實現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建生態(tài)文明社會具有不可或缺的作用。
自1977年內(nèi)蒙古大學(xué)創(chuàng)辦全國第一個生態(tài)學(xué)專業(yè)以來[2]，截至2010年底，本科院校開設(shè)生態(tài)學(xué)專業(yè)的院校已達(dá)52個[3]。為加強(qiáng)生態(tài)學(xué)人才的培養(yǎng)，國務(wù)院學(xué)位委員會在最新修訂的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2012年）》中，將生態(tài)學(xué)由原來隸屬于生物學(xué)的二級學(xué)科提升為獨立的一級學(xué)科，這說明了國家對生態(tài)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重視。黨的十報告中明確提出要大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，這給生態(tài)學(xué)專業(yè)人才發(fā)展提供了更廣闊前景。然而，近年來我國生態(tài)學(xué)專業(yè)人才就業(yè)并不理想，以中南林業(yè)科技大學(xué)生態(tài)學(xué)本科專業(yè)為研究對象，對2010―2012年就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析（圖1），由圖可知，2010年就業(yè)工作性質(zhì)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的約占42.8%，無關(guān)的約占57.1%；2011年就業(yè)工作性質(zhì)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的約占52.1%，無關(guān)的約占48.9%；2012年就業(yè)工作性質(zhì)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的約占47.9%，無關(guān)的約占52.1%。結(jié)果顯示，生態(tài)學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢不樂觀，人才流失逐年上升。因此，本文在分析生態(tài)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨問題的基礎(chǔ)上，針對實踐教學(xué)這一薄弱環(huán)節(jié)，提出生態(tài)學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)改革的一些思路，旨在為學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)和生態(tài)學(xué)專業(yè)建設(shè)提供參考。
一、生態(tài)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
1.人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確。我國大多數(shù)高校將生態(tài)學(xué)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)定位于：培養(yǎng)較全面地掌握生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和生態(tài)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，受過生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練，具有系統(tǒng)的現(xiàn)代生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論知識和扎實的實驗技能，熟悉生態(tài)學(xué)現(xiàn)狀、前沿及其在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)實際需要的德、智、體全面發(fā)展的專業(yè)人才[4]。然而現(xiàn)實情況卻反映出生態(tài)學(xué)本科專業(yè)人才缺乏合理定位。一是本科生四年學(xué)習(xí)所應(yīng)獲得的知識和能力的定位，與社會的發(fā)展和需求聯(lián)系不緊密，尤其是在適應(yīng)就業(yè)市場需求方面還有待深入探索。二是各高校在本科生培養(yǎng)定位上沒有發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢，陷入了“教育無特點，學(xué)生無特長”的尷尬局面。三是長期偏重理論教學(xué)，對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)明顯不足。
2.教學(xué)存在不足。由于生態(tài)學(xué)本科人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確，造成了教學(xué)上課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容重復(fù)等問題。比如在課程設(shè)置上為了面面俱到，開設(shè)了涵蓋生態(tài)學(xué)的所有內(nèi)容，包括分子、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和景觀生態(tài)學(xué)等不同尺度的生態(tài)學(xué)內(nèi)容，但缺乏系統(tǒng)課程體系構(gòu)建，使得各個課程教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了較多的重復(fù)，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，高校為了專業(yè)排名，過多注重生態(tài)學(xué)科學(xué)研究，忽視社會實際應(yīng)用需求，導(dǎo)致生態(tài)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)渠道狹窄，對口性不強(qiáng)。
3.教學(xué)資源薄弱。生態(tài)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，但是一直以來，本科的實驗和實踐教學(xué)沒有引起足夠重視，實驗課時少，教學(xué)內(nèi)容陳舊，生態(tài)學(xué)先進(jìn)精密儀器如原子吸收分光光度計、總有機(jī)碳/總氮分析儀等沒有引入本科實踐教學(xué)中。此外，一些年青教師多是剛出校門即上講臺，有點“趕鴨子上架”，教學(xué)經(jīng)驗不足；一些骨干教師也因科研任務(wù)繁重而“心有余而力不足”，投入到教學(xué)工作中的精力不足，不能及時更新自己的知識儲備。這些導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識流于表面，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)，甚至存在盲區(qū)。
二、生態(tài)學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)改革思路
生態(tài)學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)改革的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和生態(tài)素養(yǎng)。所以要堅持以學(xué)生為中心，教學(xué)內(nèi)容與社會需求相結(jié)合，生態(tài)素養(yǎng)與個人定位相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合。因此，筆者認(rèn)為，應(yīng)在實踐課程體系建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)以及實踐平臺建設(shè)等方面進(jìn)行探索，促進(jìn)課內(nèi)外銜接、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、融專業(yè)教育和綜合教育為一體的多層次的開放性實踐教學(xué)模式的形成和發(fā)展。
1.構(gòu)建與理論教學(xué)有機(jī)互補(bǔ)的實踐課程體系。傳統(tǒng)的生態(tài)學(xué)本科專業(yè)的實踐性教學(xué)體系包括專業(yè)基礎(chǔ)實驗、野外綜合實習(xí)、畢業(yè)論文3個方面。課程體系改革首先按照培養(yǎng)創(chuàng)新人才的“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，構(gòu)建包括課程實驗、課程實習(xí)、專業(yè)綜合實習(xí)、社會實踐與第二課堂、畢業(yè)論文實習(xí)（設(shè)計）在內(nèi)的“五環(huán)節(jié)”專業(yè)實踐課程體系。以中南林業(yè)科技大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革為例，首先將一些聯(lián)系性強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課安排在同一學(xué)年進(jìn)行，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性和簡單性，又能在暑期進(jìn)行綜合性實習(xí)。比如將氣象學(xué)、測量學(xué)、植物學(xué)、樹木學(xué)、土壤學(xué)、普通生態(tài)學(xué)，整合成“生態(tài)學(xué)實驗研究方法與技術(shù)”，主要是使學(xué)生將課堂所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與自然結(jié)合起來，系統(tǒng)理解森林生態(tài)奧秘和野外調(diào)查的技術(shù)；將城市生態(tài)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、環(huán)境工程技術(shù)、生態(tài)監(jiān)測與評價等課程實習(xí)結(jié)合起來，整合成“環(huán)境生態(tài)監(jiān)測和修復(fù)綜合實習(xí)”，主要使學(xué)生理解污染生態(tài)過程，從而明確生態(tài)監(jiān)測和修復(fù)的方法。
其次根據(jù)需要增加實踐教學(xué)時數(shù)，生態(tài)學(xué)本科生實踐課程體系包括學(xué)科基礎(chǔ)實驗9門，專業(yè)實驗課17門，野外實習(xí)課12門，專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)（生態(tài)學(xué)專業(yè)綜合實習(xí)和生態(tài)學(xué)專業(yè)能力訓(xùn)練）2周，畢業(yè)論文實習(xí)16周。實踐學(xué)分由原來總學(xué)分的30%提高到40%以上，總周數(shù)也由原來不足40周增加到47.6周。我們希望通過改革學(xué)生既可以掌握較為完整的野外調(diào)查技能，又能提高對各類理論知識融會貫通的能力，對實際存在的生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行綜合的分析，使學(xué)生的實踐能力、綜合素質(zhì)得到有效鍛煉和提高。
2.改進(jìn)和規(guī)范實踐教學(xué)的內(nèi)容與方法。我們要將生態(tài)學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)“軟”、“空”、“泛”現(xiàn)狀向“硬”、“實”、“深”改變，強(qiáng)化學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，按照2∶2∶1的比例，把實踐教學(xué)內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)性實驗、綜合設(shè)計實驗和研究探索性實驗三個層次。
基礎(chǔ)性實驗主要是一些驗證性實驗，一般以單個指標(biāo)的測定為主，如植物生物量測定、土壤有機(jī)質(zhì)測定、土壤pH值測定等。在實驗過程中，先由教師講解實驗?zāi)康?、實驗原理、操作步驟和注意事項，然后指導(dǎo)學(xué)生完成實驗。學(xué)生通過自身動手加深對基本理論的理解，掌握植物、土壤和水樣品的收集和處理及其常規(guī)化學(xué)分析方法和操作規(guī)范。
綜合性實驗是基礎(chǔ)性實驗的拓展和延伸。除了需要測定多個分析指標(biāo)外，還要把其他一些相關(guān)課程的知識點融合在一起。首先由主講教師提出一個主題，再與學(xué)生們一起討論，最終確定相關(guān)題材的綜合性實驗項目――如城市森林降水水質(zhì)的研究。實驗內(nèi)容包括了大氣降水、經(jīng)林冠截留后的穿透水、樹干莖流的水質(zhì)測定，即監(jiān)測點的確定，水樣的采集與保存，水樣指標(biāo)（pH值、溶解氧、電導(dǎo)率、銨態(tài)氮、硝態(tài)氮、硫）的分析測定。學(xué)生通過這個過程能將《森林生態(tài)學(xué)》、《污染生態(tài)學(xué)》、《環(huán)境監(jiān)測與評價》等課程中的相關(guān)知識點結(jié)合起來，分析測定結(jié)果，完成研究報告。由于綜合性實驗的題材融入了學(xué)生平時對相關(guān)學(xué)科關(guān)注的一些熱門話題以及科研興趣的題材，因此學(xué)生在實驗過程中的主體地位突顯，提高了學(xué)生綜合分析問題的能力和理論聯(lián)系實際的開拓能力。
研究性實驗結(jié)合畢業(yè)論文一起進(jìn)行。學(xué)生自主選擇科研選題，選題確定后，學(xué)生首先在老師的指導(dǎo)下搜集文獻(xiàn)資料，文獻(xiàn)閱讀結(jié)束后與老師一起設(shè)計、確定實驗方案，然后開展分析測定，測定結(jié)果運(yùn)用SPSS、EXCEL等軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，完成畢業(yè)論文。優(yōu)秀的畢業(yè)論文在老師幫助下修改，以科技論文形式公開發(fā)表。通過這個過程的訓(xùn)練，學(xué)生具備了熟練的文獻(xiàn)檢索技巧，學(xué)會使用了相關(guān)軟件，學(xué)會了遇到問題后通過檢索文獻(xiàn)，參考同一領(lǐng)域其他研究者的方法與結(jié)果，從而找到解決科研問題的方法。加強(qiáng)學(xué)生對科技論文寫作的認(rèn)識，訓(xùn)練他們的邏輯思維能力、溝通能力和創(chuàng)新能力，對其今后的學(xué)習(xí)與工作都大有益處。
3.實行本科生導(dǎo)師制，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。本科生導(dǎo)師制是本科教育應(yīng)對素質(zhì)教育的挑戰(zhàn)而進(jìn)行的教育改革新探索，實施本科生導(dǎo)師制也是高校加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)而采取的重要措施。本科生導(dǎo)師制的基本內(nèi)容包括：師生雙向選擇；溝通交流；導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生選課；學(xué)生參與導(dǎo)師的科研。學(xué)校應(yīng)實施全程導(dǎo)師制，即從大學(xué)一年級的第二學(xué)期開始，讓本科生選擇導(dǎo)師，讓本科生結(jié)合導(dǎo)師的科研項目申報省級或校級大學(xué)生科技創(chuàng)新課題、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽等活動，與研究生組成科研團(tuán)隊盡早地進(jìn)入科研工作之中，使大學(xué)生更早地獲得導(dǎo)師的“學(xué)術(shù)關(guān)懷”，穩(wěn)定專業(yè)思想，制訂學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃[5]。
4.打造優(yōu)質(zhì)高效的實驗平臺。依托生態(tài)學(xué)科擁有的國家野外科學(xué)觀測研究站、國家工程實驗室、城市森林生態(tài)省重點實驗室等平臺，根據(jù)新的實踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用能力提供一個多層次、多形式的實踐平臺。
（1）針對專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，建立基礎(chǔ)實驗平臺。擁有數(shù)量充足的基本實驗設(shè)備，如水土氣取樣儀、光照度計、水質(zhì)分析儀、pH測定儀、GPS、天平、烘箱等，保障了基礎(chǔ)實驗的需求。
（2）針對開放性實驗，結(jié)合學(xué)科老師主攻研究方向，建設(shè)專業(yè)方向性實驗室。包括樣品處理室、土壤生態(tài)實驗室、環(huán)境污染物檢測分析室、微生物實驗室、分子生態(tài)學(xué)實驗室等，均向本科生開放，同時開放城市森林生態(tài)觀測站，促使學(xué)生較好掌握高精尖儀器的使用，也能有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
（3）建立本科生與研究生交流機(jī)制。建立本科生與碩士、博士研究生交流平臺，在實驗室一起學(xué)習(xí)研究，提高本科生對科研工作的興趣，提升本科生研究能力。
（4）按照“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的原則，建設(shè)校外實習(xí)基地。目前，我們已與湖南省植物園、長沙金霞污水處理廠、黑麋峰自然保護(hù)區(qū)、湖南天泉科技開發(fā)有限公司等科研院所、企事業(yè)單位簽訂合作協(xié)議，未來將實現(xiàn)學(xué)生與企事業(yè)單位溝通交流，讓學(xué)生了解他們的需求，規(guī)劃自己學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（5）逐步建立和完善實驗教學(xué)和管理的網(wǎng)絡(luò)平臺，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。使實驗指導(dǎo)、實驗題目、實驗所需數(shù)據(jù)、資料等都能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，實驗課件可以通過網(wǎng)絡(luò)下載，以此增加資源共享。
5.健全實驗實踐技能考核制度。考核方法關(guān)乎學(xué)生實驗中所獲得的知識和能力的科學(xué)性，也是強(qiáng)化與鞏固實踐教學(xué)效果的重要手段。改革后的實驗考核采取多元標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)實驗、技能實驗、綜合實驗、研究實驗、實驗態(tài)度和觀念態(tài)度五項，分別占總分的20%，并要求由學(xué)生書面設(shè)計一個綜合性實驗，重點是考察學(xué)生的實驗操作規(guī)范性、實驗方案設(shè)計的創(chuàng)新性和可行性，實驗報告的科學(xué)性以及團(tuán)結(jié)合作的精神。
考核的形式，也改為小組考核和個人考核相結(jié)合，實驗小組首先要對實驗開展情況做出總結(jié)和匯報，其次要求個人對自己所承擔(dān)的工作做出小結(jié)，并對實驗結(jié)果做出評價，以此考核學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)據(jù)分析和文字表達(dá)能力。
此外，我們還要建設(shè)高素質(zhì)的實驗教學(xué)隊伍，編寫優(yōu)質(zhì)實踐教材，打造實踐教學(xué)精品課程體系、制度化的實踐教學(xué)管理模式。總之，上述的實踐教學(xué)的改革是培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型、高素質(zhì)”人才的有效途徑，可以較好滿足社會對于生態(tài)學(xué)既重應(yīng)用又重學(xué)術(shù)的人才要求。
參考文獻(xiàn)：
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[3]納佳.本科專業(yè)介紹及其開設(shè)院校之生態(tài)學(xué)[EB/OL].http：//.2010-07-06.
第7篇：大學(xué)生實習(xí)周小結(jié)范文
1、上午6:30-7:20晨練晨讀登記。7：30-8：50升國旗儀式。8：00-8：10班主任簽到。8：10-11：50參加校、院教學(xué)檢查、會議、學(xué)習(xí)、活動，或組織開會議、學(xué)習(xí)、檢查，以及處理日常事務(wù)，接待班主任、班主任助理、學(xué)生。
2、下午2：00-2：10（夏季后延30分）班主任簽到。2：10-3：40參加校、院教學(xué)檢查、會議、學(xué)習(xí)、活動，或組織會議、學(xué)習(xí)、檢查，以及處理日常事務(wù)，接待班主任、班主任助理、學(xué)生。3：40-5：30參加或主持會議、學(xué)習(xí)，組織活動檢查，以及找班主任、班主任助理、學(xué)生個別談心或了解情況。
3、晚上6：50-7：00班主任簽到。7：00-9：00參加或主持會議、活動、學(xué)習(xí)，組織檢查晚自習(xí)和班主任巡邏，參加學(xué)校、院、班級、樓棟會議和活動，以及處理日常事務(wù)，接待班主任、班主任助理、學(xué)生。9：00-10：00到學(xué)生樓棟檢查，班主任查寢，以及了解學(xué)生寢室情況，或找班主任、班主任助理、學(xué)生談話等；撰寫工作日志。
每周工作：
1、周一：組織升國旗儀式；參加學(xué)工處周例會；組織召開輔導(dǎo)員、班主任周例會；上報本院“學(xué)生工作情況周報”和“主題班會安排”；組織班干部觀看“學(xué)工處公告欄”。
2、周二：組織學(xué)生干部或?qū)W生會議和活動；檢查班級管理和班主任（助理）工作。
3、周三：組織學(xué)生干部或?qū)W生會議和活動；組織班干部觀看“學(xué)工處公告欄”。
4、周四：組織輔導(dǎo)員、班主任參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；檢查班級管理和班主任（助理）工作。
5、周五：組織班干部參加校、院教室衛(wèi)生檢查；組織學(xué)生參加宿管科“達(dá)標(biāo)寢室”檢查評比。
6、周六：安排好班主任輪休及交接班；做好值班管理工作。
7、周日：抽查晚上班會或班委會情況，以及班主任（助理）查寢情況。
8、每周：組織本院班級主題班會觀摩評選；抽查班主任（助理）下教室、寢室情況；檢查“班主任（助理）周記”；抽查班級晨練、晨讀和晚自習(xí)情況；抽查學(xué)工信息員工作情況。
每月工作：
每月一次的升國旗儀式。每月一次的班級主題班會觀摩情況。每月一次的教室和樓棟的黑板報檢查。每月一次的班級管理記錄本檢查。每月一次的班主任工作筆記本和談話紀(jì)錄本檢查，以及班主任助理工作筆記本檢查。每月一次的在校生名單的核對匯總上報。每月一次的班主任月度考核及上報。每月一次的班級月度考評及上報，以及“先進(jìn)班級”和“表揚(yáng)班級”流動紅旗活動。每月一次的班主任考勤匯總及上報。每月一次的“文明寢室”檢查評比和學(xué)生在樓棟品行表現(xiàn)考核。每月一次矛盾糾紛排查月報表上報。每月一次的學(xué)生工作小結(jié)上報。每月一次的團(tuán)總支、學(xué)生會工作小結(jié)上報。每月一次的黨建聯(lián)合分會工作小結(jié)上報。每月二次班主任助理（半月）例會；每月二次學(xué)工信息員（半月）例會；每月二次黨建分會常務(wù)主任（半月）例會。
第8篇：大學(xué)生實習(xí)周小結(jié)范文
1.建立適合我校實際的實踐教學(xué)體系
在參考國內(nèi)有關(guān)高校目前實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，對我校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系進(jìn)行整體性設(shè)計，逐步建立起系統(tǒng)傳授與探索研究相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。我們從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，堅持采取走出去、請進(jìn)來的辦法，加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，重視學(xué)生實際工作能力和現(xiàn)場調(diào)查能力的培養(yǎng)，使培養(yǎng)的人才能盡快地適應(yīng)公共衛(wèi)生和疾病預(yù)防控制實際工作的需要。實踐教學(xué)的改革措施
2.1實驗教學(xué)改革
在實驗中注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維、科學(xué)的實驗方法，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。首先明確實驗?zāi)康?，認(rèn)真操作和記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果。在實驗過程中有意識地進(jìn)行科研滲透，將科研方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)試驗，以提高學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的參與意識。學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)形式，提高與人溝通、合作的能力，培養(yǎng)協(xié)作精神、團(tuán)隊精神。
2.1.1改革實驗教學(xué)內(nèi)容
在修訂教學(xué)計劃時，改變過去單一實驗間的重復(fù)性、驗證性，適當(dāng)增加實驗的綜合性、設(shè)計性及現(xiàn)場見習(xí)。例如將《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》和《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》進(jìn)行有機(jī)融合，形成職業(yè)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)課程，涵蓋兩門課程的主要內(nèi)容，將重復(fù)、交叉內(nèi)容整合。同時在科學(xué)出版社的支持下，編寫《環(huán)境衛(wèi)生與職業(yè)衛(wèi)生學(xué)實驗教程》，剔除原有的交叉、重復(fù)的實驗內(nèi)容，形成從實驗室內(nèi)講解、操作到與現(xiàn)場結(jié)合，學(xué)生能將實驗內(nèi)容和具體操作方法應(yīng)用于具體環(huán)境檢測中，將所學(xué)內(nèi)容綜合地、有機(jī)地聯(lián)系起來。
2.1.2改革課間實習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生操作技能
安排高年資教師和技術(shù)人員有針對性向?qū)W生較全面介紹預(yù)防醫(yī)學(xué)有關(guān)課程的實驗室基本知識和基本操作規(guī)范，按教學(xué)計劃要求學(xué)生自己動手配制試劑、調(diào)試儀器、樣品測定及結(jié)果計算和評價。已開設(shè)的此類課間實習(xí)包括空氣中的測定、水中溶解氧和化學(xué)耗氧量測定、“三氮”測定、職業(yè)中毒病例討論、三聚氰胺毒理學(xué)安全性評價及膳食調(diào)查等個實驗項目。
2.1.3加大實驗室開放力度，以科研帶動實驗興趣
通過實驗室開放和增加綜合性、設(shè)計性實驗的內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間由教室延伸到實驗室，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的設(shè)想并付諸實施。加大對學(xué)生的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生解決如大學(xué)生專業(yè)技能大賽等實踐過程中發(fā)生的偏差和問題。教師直接參與學(xué)生科研小組活動，鼓勵學(xué)生對感興趣的課題立項開展科研活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽活動。通過科研能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。我院科研小組積極參加學(xué)校的課題申報，年來累計已申報課題103項，獲批在研課題項，社會科學(xué)類項目項，自然科學(xué)類項目項，發(fā)明制作類項目項，篇。在第九、十屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生學(xué)術(shù)作品競賽中獲二等獎項，三等獎項，優(yōu)秀獎項。
2.2加強(qiáng)社區(qū)醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)基地建設(shè)，提高課外實踐能力
東莞市年月共建立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心家，衛(wèi)生服務(wù)站近家。目前我們已與寮步鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等3家單位建立了實踐教學(xué)基地，實行預(yù)防醫(yī)學(xué)與社區(qū)醫(yī)療實踐相結(jié)合的實踐教學(xué)模式。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的社區(qū)醫(yī)學(xué)人才，醫(yī)學(xué)生必須深入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的工作之中，在進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)同時進(jìn)行醫(yī)療實踐，鞏固與提高理論知識，增強(qiáng)實踐操作能力。我們鼓勵學(xué)生走出課堂，利用每年的“暑期三下鄉(xiāng)活動”、“環(huán)境保護(hù)日”、“艾滋病日”等參加社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)及健康宣教活動，培養(yǎng)學(xué)生社會活動和創(chuàng)新能力。例如利用寒、暑假期或周末，深入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，開展社區(qū)慢性病調(diào)查和健康知識宣傳教育。同時要求他們對亟待解決的社區(qū)衛(wèi)生問題進(jìn)行思考，提出可行性解決方案，提高了解決實際問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生社交能力、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。
2.3加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，提高實踐能力
在保持原有專業(yè)教學(xué)基本內(nèi)容的前提下，適當(dāng)壓縮部分專業(yè)課程，同時加大當(dāng)前疾病預(yù)防和公共衛(wèi)生熱點問題相關(guān)內(nèi)容的專題講座及現(xiàn)場模擬和現(xiàn)場見習(xí)內(nèi)容，緊跟時代步伐，培養(yǎng)學(xué)生將專業(yè)知識與現(xiàn)實緊密結(jié)合的能力，提高他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能的興趣和主動性。
2.3.1加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)實習(xí)基地建設(shè)
預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門社會實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，實習(xí)基地建設(shè)將直接影響到實踐教學(xué)質(zhì)量。因此，我們近年來非常重視專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)，通過廣泛的調(diào)查和走訪，已經(jīng)在全省建立了家實習(xí)單位，并與家簽署了協(xié)議，建立專業(yè)定點校外實習(xí)基地，給學(xué)生提供在疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所和檢驗檢疫機(jī)構(gòu)實踐的機(jī)會。這些校外專業(yè)實習(xí)基地的建立，既為本專業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生提供了有力的保證，又為本專業(yè)招生和畢業(yè)分配奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.3.2調(diào)整實習(xí)計劃，增加實習(xí)時間
實習(xí)是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生獲得現(xiàn)場工作能力及基本科研能力的關(guān)鍵階段，而以住的教學(xué)計劃中僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生現(xiàn)場工作能力的訓(xùn)練。為適應(yīng)疾病預(yù)防與公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)改革的需要和招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，過去傳統(tǒng)的安排周時間進(jìn)行預(yù)防醫(yī)學(xué)現(xiàn)場實習(xí)和周畢業(yè)設(shè)計的實踐模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需要。因此在修訂新的人才培養(yǎng)計劃中，改變了這一傳統(tǒng)的實踐教學(xué)培養(yǎng)模式，專業(yè)實時間達(dá)周，具體做法如下：⑴第一階段為周現(xiàn)場實習(xí)，分別在疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、檢驗檢疫局和職業(yè)病防治院(所)完成；⑵第二階段為周專題實習(xí)(即畢業(yè)設(shè)計)，分別在疾病控制中心(營養(yǎng)與食品衛(wèi)生方向、環(huán)境與職業(yè)衛(wèi)生方向)、衛(wèi)生監(jiān)督所、檢驗檢疫局(國境衛(wèi)生檢疫方向)和職業(yè)病防治院(環(huán)境與職業(yè)衛(wèi)生方向)完成，詳見表，具體實習(xí)內(nèi)容增加了社會醫(yī)學(xué)、健康教育、職業(yè)病防治、艾滋病防治、慢性病防治、檢驗檢疫和國境衛(wèi)生監(jiān)督等內(nèi)容。
2.3.3依靠實習(xí)單位力量，完成專業(yè)實習(xí)任務(wù)
目前我院預(yù)防醫(yī)學(xué)教師只有22人，教學(xué)與科研任務(wù)重，無法解決實習(xí)點專職帶教教師定員問題，而實習(xí)單位的醫(yī)務(wù)人員有豐富的實踐經(jīng)驗。根據(jù)不同實習(xí)單位的工作特點和任務(wù)，分類擬定具體實習(xí)計劃，確定實習(xí)進(jìn)度及內(nèi)容。實習(xí)單位負(fù)責(zé)按照實綱的要求具體安排學(xué)生實習(xí)，把學(xué)生的畢業(yè)專題設(shè)計放在實習(xí)單位完成，由實習(xí)單位兼職教師與學(xué)校老師一起具體指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)專題設(shè)計。同時每年由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師一起到實習(xí)單位檢查學(xué)生實習(xí)和專題設(shè)計完成情況，與實習(xí)單位交流經(jīng)驗，并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式和方法。通過2屆畢業(yè)生的實踐，證明改革的效果非常好，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量較高，畢業(yè)設(shè)計結(jié)合了現(xiàn)場資料，克服了以往只在實驗室完成，脫離實際工作的問題。
2.3.4嚴(yán)把畢業(yè)專題實習(xí)關(guān)，提高科研及實際工作能力
通過“醫(yī)學(xué)科研設(shè)計與論文寫作”這門課程的教學(xué)，由經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師對學(xué)生做專題講座，向?qū)W生講解文獻(xiàn)查閱方法，課題設(shè)計的特點。例如環(huán)境衛(wèi)生學(xué)專業(yè)教師通過收集有關(guān)環(huán)境與健康的資料，啟發(fā)學(xué)生從生態(tài)平衡和生態(tài)破壞兩個方面吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，要求學(xué)生通過企業(yè)衛(wèi)生達(dá)標(biāo)情況、“三廢”排放情況是否符合衛(wèi)生要求等環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量情況來選擇專題，進(jìn)行課題設(shè)計，從各個途徑收集相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，經(jīng)過相關(guān)分析得出自己的結(jié)論以及撰寫相應(yīng)的論文，最后由教師進(jìn)行評價。通過這一形式，提高了學(xué)生動手的科研素質(zhì)及查閱文獻(xiàn)能力，為學(xué)生工作以后的科研提供了堅實的基礎(chǔ)。每年進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，在開始下到實習(xí)單位實習(xí)前，指導(dǎo)老師對每位學(xué)生提出畢業(yè)實習(xí)的總體要求，然后由學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，提出自己的科研思路，寫出課題研究設(shè)計方案，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新性。整個科研工作過程中，學(xué)生必須自己動手完成本課題的各項內(nèi)容，并在老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文。2a來先后有366名學(xué)生完成畢業(yè)實習(xí)，撰寫畢業(yè)論文篇，已有篇在專業(yè)期刊上發(fā)表。
2.4加強(qiáng)“職業(yè)資格證書”培訓(xùn)，拓寬就業(yè)渠道
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)屬于社會應(yīng)用性專業(yè)，取得技能資格證書往往成為增加就業(yè)機(jī)會的重要砝碼。如何使他們在校期間達(dá)到職業(yè)崗位的技能標(biāo)準(zhǔn)，是整個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一項重要內(nèi)容之一。學(xué)生根據(jù)興趣和社會需求，自愿參加感興趣的技能資格證書考試，獲得崗位技能證書，如“公共營養(yǎng)師”等。從2004級和2005級預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況看，證書拓寬了就業(yè)渠道，明顯提高了就業(yè)競爭力，學(xué)生的就業(yè)信心顯著加強(qiáng)，收到了較好的效果。
第9篇：大學(xué)生實習(xí)周小結(jié)范文
第一天主要了解各項規(guī)章制度、安全注意事項及如何與病人溝通。在實踐的七天中必須8點正式上班，聽從醫(yī)生安排。對待病人，要聆聽病人主訴，對病人進(jìn)行必要檢查。在言語方面，必須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。當(dāng)天晚上做好小結(jié)。
按張醫(yī)生的指導(dǎo)，給病人量體溫、抓藥、換藥。
向醫(yī)生、護(hù)士學(xué)打針、掛點滴、測血壓。根據(jù)自己所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識。實習(xí)報告網(wǎng)輸液換液的基本要領(lǐng)；掌握了測量血壓的要領(lǐng)；抽血的要領(lǐng)等。下面簡述血壓測量方法：患者坐位或者臥位，血壓計零點、肱動脈與心臟同一水平。氣囊綁在患者上臂中部，松緊以塞進(jìn)一指為宜，聽診器應(yīng)放在肱動脈處，緩慢充氣。放氣后出現(xiàn)第一音時為收縮壓（高壓），繼續(xù)放氣至聲音消失（或變調(diào)）時為舒張壓（低壓）。剛開始還抓不住要領(lǐng)，后面測了幾回，慢慢才有點感覺，動作也越來越規(guī)范。
學(xué)習(xí)如何料理臥床病人及張醫(yī)生對我此次實踐做出評價幾提出今后工作的意見。
醫(yī)德方面。醫(yī)務(wù)工作者承擔(dān)著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復(fù)保健”的使命。唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠有這樣的論述：“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦?！币虼耍t(yī)生必然要掌握先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，同時更要具有愛崗敬業(yè)、廉潔奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的品格。從這幾天的實踐觀察中，每位醫(yī)護(hù)人員的真誠笑容，對病人和家屬的親切問候，都深深地打動著我。醫(yī)生治病救人的初衷一直都存在。要做一個好的醫(yī)生，首先要有好的品德。我一定會牢記于心的。
個人方面。雖然我不是真正意義上的見習(xí)生，但是我有著真心求學(xué)的態(tài)度。在七天與醫(yī)院的親密接觸中，我明白了，知識是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而作為見習(xí)或?qū)嵙?xí)生，要做到：1、待人真誠，學(xué)會微笑；2、對工作對學(xué)習(xí)有熱情有信心；3、善于溝通，對病人要細(xì)致耐心，對老師要勤學(xué)好問；4、主動出擊，不要等問題出現(xiàn)才想解決方案；5、踏踏實實，不要驕傲自負(fù)，真正在實踐中鍛煉能力。再過兩年我將真正走進(jìn)醫(yī)院見習(xí)實習(xí)，這次的經(jīng)歷為我以后的學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗。
在這期間，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員真的很辛苦，每天都要微笑面對每一個病人及家屬，給予他們溫暖和信心。至于紅包送禮的問題，也由于制度嚴(yán)格，從來沒有見到過。這種嚴(yán)謹(jǐn)，這種一切為了病人的心，真的讓人感動。我所追求的，不正是如此么？
以上就是我一周的醫(yī)院實地學(xué)習(xí)實踐的體會。實習(xí)報告網(wǎng)通過實踐，我更加堅定了學(xué)醫(yī)的信念。相信在以后的學(xué)習(xí)中，我將時刻以三甲醫(yī)院的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為圓我的醫(yī)學(xué)之夢而奮斗下去。
