大學(xué)英語(yǔ)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)英語(yǔ)報(bào)告范文

基金項(xiàng)目：此論文系河北省教育科學(xué)研究“十一、五”課題《河北省省屬本科院校大學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)調(diào)查》部分研究成果，課題編號(hào)：08100021。

摘要：本調(diào)查是河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題“河北省省屬本科院校大學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)調(diào)查”成果之一。調(diào)查采用問(wèn)卷形式，了解教師知識(shí)水平、教育理念、教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力、自我發(fā)展能力和職業(yè)滿意度方面的情況。本文基于調(diào)查報(bào)告進(jìn)行分析，闡述教學(xué)實(shí)踐能力與年齡、職稱、學(xué)歷之間的內(nèi)在關(guān)系，旨在使大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反省和評(píng)估，并為大學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐能力 年齡 職稱 學(xué)歷

作者簡(jiǎn)介：馬曉莉(1983―)，女，河北保定人，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)助教。

前言

二十一世紀(jì)的大學(xué)英語(yǔ)教師必須樹立正確的教育理念，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。為了使大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)自身知識(shí)水平、教育理念、教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力、自我發(fā)展能力和教師職業(yè)滿意度有一個(gè)全面的了解并對(duì)自己的現(xiàn)狀進(jìn)行反省和評(píng)估，筆者作為“河北省省屬本科院校大學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)調(diào)查”(河北省教育科學(xué)研究“十一五”課題規(guī)劃)項(xiàng)目的參與者，參與了此次問(wèn)卷調(diào)查，并針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)實(shí)踐能力進(jìn)行分析總結(jié)。

一、問(wèn)卷內(nèi)容與設(shè)計(jì)目的

本次問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容包括河北省屬本科院校英語(yǔ)教師個(gè)人簡(jiǎn)介、知識(shí)水平、教育理念、教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力、自我發(fā)展能力和教師職業(yè)滿意度。調(diào)查目的一方面使大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反省和評(píng)估；另一方面為大學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)提高提供參考。

本次問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查分為七大部分(45問(wèn))，教學(xué)實(shí)踐能力是問(wèn)卷的第四部分(13-25問(wèn))，分別是：我能夠?qū)⑼庹Z(yǔ)教育理論充分應(yīng)用于日常教學(xué)中；我的教案非常詳細(xì)，上課時(shí)完全按照教案完成教學(xué)任務(wù)：我能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的備課、上課，做到因材施教；在課堂教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，通過(guò)聽說(shuō)讀寫譯等多種方式讓學(xué)生參與；我能夠有效控制課堂秩序，學(xué)生聽課認(rèn)真；我的課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極；在課堂教學(xué)中，能運(yùn)用提問(wèn)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；我能夠通過(guò)全面、細(xì)致、合理的分析使學(xué)生掌握課文的篇章結(jié)構(gòu)；我能夠詳細(xì)歸納重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生提供需要掌握的知識(shí)點(diǎn)：我經(jīng)常通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)估；在課堂教學(xué)中，我注重學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；在教學(xué)設(shè)備允許的情況下，我經(jīng)常設(shè)計(jì)多媒體課件來(lái)豐富課堂內(nèi)容；經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生能夠自覺(jué)進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)。

教師針對(duì)自己的情況，選擇1-5分別代表完全不適臺(tái)、通常不適合、部分適合，部分不適合、通常適合和完全適合。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本次問(wèn)卷共調(diào)查六所學(xué)校(河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河北省鐵道學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)、保定金融學(xué)院)，發(fā)放問(wèn)卷150份，收回121份，有效問(wèn)卷111份。

2.1 高校英語(yǔ)教師基本信息

從年齡來(lái)看，31～40歲38人占34.2％，30歲以下57人占51.4％，絕大多數(shù)為青年教師。青年教師精力充沛，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，但是，他們同時(shí)也缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)也要不斷提高。41歲以上16人占14.4％，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富但是有時(shí)太過(guò)注重理論。

從職稱來(lái)看，教授2人占1.8％，副教授32人占28.8％，講師40人占36.0％，助教37人占33.4％。根據(jù)國(guó)家教育部要求，學(xué)校教授、副教授、講師、助教間的比例應(yīng)為1:2:2:1。可見(jiàn)，這幾所學(xué)校教師職稱比例明顯不平衡。

從學(xué)歷來(lái)看，學(xué)歷為碩士(全日制)的24人占21.6％，碩士(在職)的49人占44.1％本科的38人占34.3％。由此可見(jiàn)，絕大部分老師都具備專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)。但需要引起注意的是，在所有老師中沒(méi)有具有博士學(xué)位的老師。這說(shuō)明學(xué)校應(yīng)該提供更多機(jī)會(huì)給老師去深造，而教師也應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

2.2 高校英語(yǔ)教師教學(xué)實(shí)踐能力

課堂教學(xué)實(shí)踐能力涉及課前、課上和課后三部分。調(diào)查表明教師教學(xué)實(shí)踐能力與其年齡、職稱、學(xué)歷存在緊密聯(lián)系。

2.2.1 教學(xué)實(shí)踐能力與年齡

三個(gè)年齡段(由大到小)教師教學(xué)實(shí)踐能力均值分別為4.26、3.77、3.65。由此可見(jiàn)，年齡大的教師比青年教師在對(duì)于課堂的整體把握方面更占據(jù)優(yōu)勢(shì)。他們?cè)诮贪笢?zhǔn)備、教育理論應(yīng)用方面表現(xiàn)良好，能很好的控制課堂節(jié)奏。而青年教師則對(duì)于課堂的整體把握有所欠缺。但是，他們也有自己的優(yōu)勢(shì)，例如能夠活躍課堂氣氛等。

2.2.2 教學(xué)實(shí)踐能力與職稱

副教授級(jí)以上、講師、助教教師教學(xué)實(shí)踐能力均值分別為3.98、3.86、3.78，職稱高的教師比職稱低的教師在教學(xué)實(shí)踐方面更具優(yōu)勢(shì)。由于具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教授、副教授能更好地把理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，尤其是在對(duì)于課文的整體分析和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)方面。

2.2.3 教學(xué)實(shí)踐能力與學(xué)歷

碩士、在職碩士、學(xué)士教師教學(xué)實(shí)踐能力均值分別為3.98、3.96、3.79，教學(xué)實(shí)踐能力與學(xué)歷之間成正比。學(xué)歷越高，專業(yè)知識(shí)越掌握的越精細(xì)，視野越開闊，教學(xué)實(shí)踐能力越高。比如，在教學(xué)方法與手段方面，學(xué)歷高的教師由于具有較好的科研水平，更善于把教學(xué)方法應(yīng)用到課堂實(shí)踐中去。相反，學(xué)歷低的老師則有所欠缺。

三、調(diào)查結(jié)果引起的啟發(fā)

從以上調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)實(shí)踐與其年齡、職稱、學(xué)歷聯(lián)系密切，并成正比。年齡大、職稱高、學(xué)歷高的教師具有較高的教學(xué)實(shí)踐能力，能更好地把握教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏，把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，取得較好的教學(xué)效果。因此，學(xué)校應(yīng)采取措施改變大學(xué)英語(yǔ)教師職稱失衡現(xiàn)象，更應(yīng)該多為青年教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使其不斷提高教學(xué)實(shí)踐能力和自身素質(zhì)。

第2篇：大學(xué)英語(yǔ)報(bào)告范文

【關(guān)鍵字】大學(xué)英語(yǔ)；重修；問(wèn)卷調(diào)查

Abstract: Though an analysis of the questionnaire concerning the makeup course of college English， the paper aims to study students’ performance in the course in the hope of improving the efficiency of English teaching.

Key words: College English；make up course；questionnaire

“重修重考”制度是國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》規(guī)定實(shí)行的教學(xué)管理制度改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。筆者在2007-2008學(xué)年擔(dān)任大學(xué)英語(yǔ)（1）重修課程的教學(xué)工作。班級(jí)的曠課率高達(dá)近50％。筆者做過(guò)初步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)重修課的出勤率普遍偏低，許多班級(jí)的曠課率都達(dá)到40％－50％。如何改變英語(yǔ)重修課的現(xiàn)狀，提高重修課程的教學(xué)效果，成了提高學(xué)生英語(yǔ)整體水平的關(guān)鍵。

重修班的學(xué)生大多是學(xué)校各個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的后進(jìn)生，他們可以影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，如果能夠在大學(xué)英語(yǔ)重修課上，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，將極大地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)一股全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力以及學(xué)校的四六級(jí)通過(guò)率。

我校的大學(xué)英語(yǔ)重修在每學(xué)期的4-15周進(jìn)行，參加的學(xué)生一般分兩類：1. 未通過(guò)本門課程補(bǔ)考的學(xué)生；2 對(duì)期終考試成績(jī)不滿意，為提高基點(diǎn)而重修的學(xué)生。第一類學(xué)生是主體，約占80%。

第3篇：大學(xué)英語(yǔ)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 讀書報(bào)告 大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí) 促進(jìn)作用

寫英文讀書報(bào)告是促進(jìn)和提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，尤其是閱讀能力和寫作能力的一項(xiàng)有效手段。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)寫作英文的讀書報(bào)告，學(xué)生提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，豐富了人文知識(shí)，增強(qiáng)了閱讀能力和速度，大大擴(kuò)大了詞匯量，也使其英語(yǔ)思維能力和英語(yǔ)的寫作能力得以鍛煉和提高。

1.讀書報(bào)告的結(jié)構(gòu)

讀書報(bào)告，顧名思義就是讀完書之后的心得報(bào)告，英語(yǔ)中稱之為book report。具體來(lái)講，讀書報(bào)告是指閱讀者在讀完書之后，對(duì)作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、語(yǔ)言或是文字，在經(jīng)過(guò)自己的閱讀理解和歸納總結(jié)之后，得出的成文的心得體會(huì)。

讀書報(bào)告的格式多種多樣，但一般來(lái)說(shuō)都包括下列幾項(xiàng)基本內(nèi)容（王紅昌，2010）。

1.1簡(jiǎn)介。

簡(jiǎn)介是指對(duì)所讀書的名稱、作者、題目、出版社、出版時(shí)間等介紹及本書的組織結(jié)構(gòu)和本書的主要故事情節(jié)（故事類）或觀點(diǎn)論點(diǎn)（非故事類）。

1.2內(nèi)容介紹。

內(nèi)容介紹，是把作品的主要內(nèi)容進(jìn)行講述，包括人物故事情節(jié)等。書的每一部分都要介紹，并指出其中的重點(diǎn)及它與本書其他部分的關(guān)系。對(duì)各部分要根據(jù)作品的側(cè)重點(diǎn)來(lái)介紹。如本書分為四個(gè)部分，長(zhǎng)度平均，對(duì)這四部分的介紹也要平均；但如果某一部分是長(zhǎng)度為其他三部分的總和，對(duì)這一部分的介紹基本上也要成為其他三部分的總和。

1.3總結(jié)。

總結(jié)部分就是對(duì)作品的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，是讀書報(bào)告的重點(diǎn)。

2.讀書報(bào)告的類型

2.1摘要式讀書報(bào)告。

所謂摘要式讀書報(bào)告（summary-tape book report）就是只把原作的故事情節(jié)或論述要點(diǎn)簡(jiǎn)要復(fù)述一遍，不摻雜自己的看法，不能隨心所欲地發(fā)揮，但是必須自己審題、構(gòu)思、布局，按原文順序，運(yùn)用自己的話語(yǔ)將原著簡(jiǎn)述出來(lái)。

2.2簡(jiǎn)評(píng)式讀書報(bào)告。

簡(jiǎn)評(píng)式讀書報(bào)告（brief-comment book report）要求不僅把一書的情節(jié)、要點(diǎn)復(fù)述一遍，而且在簡(jiǎn)述原作的主要內(nèi)容之外還表達(dá)自己對(duì)該書和作者的看法，也就是說(shuō)，從自己的觀點(diǎn)來(lái)寫，必須包括虛實(shí)兩個(gè)方面。實(shí)的方面是記錄原作的內(nèi)容，虛的方面是表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.3書評(píng)式讀書報(bào)告。

書評(píng)（book review）是一種專門體裁，常見(jiàn)于各類期紙雜志。它篇幅較長(zhǎng)，是針對(duì)最近出版的文藝作品、學(xué)術(shù)專著、科學(xué)著作、詞典、全書等而寫的。書評(píng)式讀書報(bào)告也分為四個(gè)部分。

（1）書名、作者、出版社；

（2）全書概要，寫明一本書分為幾個(gè)章節(jié)，各章節(jié)標(biāo)題或主題；

（3）對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容從正反兩方面做出評(píng)價(jià)；

（4）對(duì)書的印刷質(zhì)量做一評(píng)論。

3.讀書報(bào)告的寫作程序

3.1選擇閱讀的書籍。

首先是根據(jù)老師的要求進(jìn)行書籍的選擇。有時(shí)老師已經(jīng)確定讀書報(bào)告所使用的書籍，比如說(shuō)《魯賓遜漂流記》（RobinsonCrusoe）或《時(shí)間旅行者的妻子》（The time traveler’s wife），或是某一作者寫的書，或者是某一類的書，但有時(shí)讓學(xué)生自己選擇所喜歡的書籍。老師已確定閱讀內(nèi)容的，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單；而對(duì)于讓學(xué)生自己選擇閱讀內(nèi)容，第一步就是如何選擇書籍，可以請(qǐng)教老師、圖書館管理員，或是到書店請(qǐng)教書店店員，綜合別人的建議，選擇適合自己的書籍。

3.2閱讀書籍。

確定了要閱讀的書籍，接下來(lái)就是要找一個(gè)安靜的地方，開始閱讀。如果是小說(shuō)，那么邊閱讀邊思考下列問(wèn)題：這是一個(gè)真實(shí)的地方還是一個(gè)虛構(gòu)的地方？故事發(fā)生的時(shí)間？是過(guò)去，現(xiàn)在，還是將來(lái)？小說(shuō)的主人公是一個(gè)人，還是許多人？小說(shuō)的情節(jié)是什么？注意尋找小說(shuō)的主要情節(jié)和主題，不要被一些次要的細(xì)節(jié)所影響。

另外，找出作者使用的其他主題或象征，思考這些文學(xué)手法對(duì)小說(shuō)起到什么作用。同時(shí)要記下自己閱讀時(shí)的感受和想法。

如果選擇的是非小說(shuō)類書籍，在閱讀時(shí)就要注意下列要素：本書的主題是什么？作者關(guān)于主題的主要觀點(diǎn)是什么？本書的主要發(fā)現(xiàn)是什么？

3.3形成寫作提綱。

認(rèn)真閱讀完書之后，下一步就要把自己讀書時(shí)產(chǎn)生的感受、想法進(jìn)行總結(jié)，列出讀書報(bào)告寫作提綱。讀書報(bào)告寫作提綱中要包括小說(shuō)的下列要素：背景、時(shí)間、人物、主要故事情節(jié)、沖突和解決、表現(xiàn)的主題和象征意義。如果是非小說(shuō)類的作品，就要包括作品的主題和作者的主要觀點(diǎn)。

列完寫作提綱之后，再次仔細(xì)閱讀所列的要素，思考這些要素排列的順序。如果有必要，就可調(diào)整提綱的順序，使之更有說(shuō)服力。

3.4報(bào)告的正式寫作。

依據(jù)寫作提綱，開始撰寫讀書報(bào)告。把通過(guò)閱讀作品所獲得的關(guān)于本書的知識(shí)，借助所列的提綱撰寫成讀書報(bào)告。根據(jù)提綱，把每個(gè)要素都變成一個(gè)部分或段落，再把段落連成連貫的故事。要注意在段與段之間有過(guò)渡，使讀者清楚地了解故事情節(jié)。

報(bào)告正文初稿完成之后，用挑剔的眼光來(lái)通讀剛寫的報(bào)告。

是否每個(gè)主題句都能總結(jié)段落的意思？如果不能，就利用這一機(jī)會(huì)調(diào)整一下。讀書報(bào)告的組織結(jié)構(gòu)是否合理？如果感覺(jué)不合理，就要大膽地修改。

3.5簡(jiǎn)介和總結(jié)。

簡(jiǎn)介部分就是對(duì)書的名稱、作者、題目、出版社、出版時(shí)間和內(nèi)容等的介紹。其中對(duì)作者的介紹可以詳細(xì)一點(diǎn)，因?yàn)樽髡叩谋尘皩?duì)作品有很大的關(guān)系。他的生平、思想的發(fā)展對(duì)作品的形成尤其重要，可以從作者的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，或許一些難以理解的內(nèi)容就可以迎刃而解。

總結(jié)部分是對(duì)作品內(nèi)容的評(píng)價(jià)，既可以是對(duì)整本書的評(píng)價(jià)，又可是對(duì)某個(gè)人物或某件事情的評(píng)價(jià)。不論是對(duì)什么進(jìn)行評(píng)價(jià)，最主要的都是自己的感想，是作品對(duì)自己觸動(dòng)最深的東西?？偨Y(jié)時(shí)要注意把自己的感受寫清楚及自己喜歡本書的原因。

3.6形成報(bào)告。

最后把報(bào)告打印出來(lái)，從頭到尾仔細(xì)閱讀。對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和拼寫要認(rèn)真檢查，可以使用Word軟件的自動(dòng)更正功能，修正打印或語(yǔ)法錯(cuò)誤。要檢查多遍，直到自己滿意為止，再把修改好的讀書報(bào)告打印一份，請(qǐng)一個(gè)信得過(guò)的人進(jìn)行修改，多讀幾遍，確信沒(méi)有錯(cuò)誤為止。

4.對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用

4.1豐富學(xué)生人文知識(shí)。

通過(guò)閱讀不同類型、題材的英語(yǔ)文章，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，要有助于加深學(xué)生對(duì)中西文化的了解，從而豐富學(xué)生的人文知識(shí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.2培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，提高應(yīng)用能力。

根據(jù)讀書報(bào)告的類型，學(xué)生的閱讀技巧也有所不同。通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀技巧并撰寫相應(yīng)的讀書報(bào)告，學(xué)生的閱讀能力將得到極大提升，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.3增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

好的讀書報(bào)告是用學(xué)生自己的語(yǔ)言寫出來(lái)的。學(xué)生在撰寫讀書報(bào)告時(shí)要關(guān)注讀者的感受，并體現(xiàn)自己的思想（趙春霞，2009：100）。這就要求學(xué)生在閱讀時(shí)做好筆記，找出自己想要的信息，把這些信息轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，并在寫作時(shí)體現(xiàn)自己的思想。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)運(yùn)用到不同的閱讀技巧，同時(shí)對(duì)所讀文章的理解也需要一個(gè)過(guò)程，這樣有助于逐步增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

4.4提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平選擇相應(yīng)的閱讀材料并要求學(xué)生撰寫讀書報(bào)告，有助于學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的鞏固，從而形成積極反饋，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

5.結(jié)語(yǔ)

本文討論了讀書報(bào)告的結(jié)構(gòu)、類型、寫作程序及其對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。至于讀書報(bào)告對(duì)師生的挑戰(zhàn)及師生的對(duì)策問(wèn)題，將另文論述。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：大學(xué)英語(yǔ)報(bào)告范文

我是一名商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。在即將畢業(yè)的這幾個(gè)月里，我主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容是辦公室文秘。在這一過(guò)程中，我采用了看、問(wèn)、學(xué)等方式，鍛煉英語(yǔ)聽說(shuō) 讀 寫能力，掌握實(shí)用的商務(wù)英語(yǔ)技能，實(shí)踐和鞏固商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，為以后正常工作的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個(gè)人發(fā)展方面說(shuō)，對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)的方面，所以我將在報(bào)告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出的代價(jià).

“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催?！?從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績(jī)時(shí)，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí)，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)。

自學(xué)能力

“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我擔(dān)任的是文員一職，平時(shí)在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。而同公司的網(wǎng)站開發(fā)人員就大不一樣了。計(jì)算機(jī)知識(shí)日新月異，在一個(gè)項(xiàng)目中，他們經(jīng)常被要求在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)用一種新的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)，他們只能在自己以前的基礎(chǔ)上努力自學(xué)盡快掌握知識(shí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

工作辛苦

就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時(shí)候公司業(yè)務(wù)繁忙，晚上或周末得加班，那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來(lái)，而在學(xué)?？梢运瘧杏X(jué)，實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課，自由許多。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。象我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎，你一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)給公司帶來(lái)巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。一直以來(lái)，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后，我們才能體會(huì)父母掙錢的來(lái)之不易。而且要開始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，但此時(shí)我們?cè)僖膊缓靡馑忌焓窒蚋改敢?，因此很多時(shí)候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。

同事相處

踏上社會(huì)，我們與形形的人打交道。由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時(shí)候同事不會(huì)象同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時(shí)候無(wú)法適應(yīng)。比如我們公司做網(wǎng)絡(luò)推廣的同事，他們很注意對(duì)自己客戶資料的保密，以防被同事?lián)屓プ约旱臉I(yè)績(jī)，因而關(guān)系顯得有點(diǎn)淡漠。但是環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。一個(gè)冷漠沒(méi)有人情味的辦公室，大家就會(huì)毫無(wú)眷戀之情，有更好的機(jī)會(huì)他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點(diǎn)回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個(gè)生日party，生病時(shí)的輕輕一句慰問(wèn)，都有助于營(yíng)造一個(gè)齊樂(lè)融融的工作環(huán)境。心情好，大家工作開心，有利于公司的發(fā)展。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是“多工作，少閑話”。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個(gè)月，更加珍惜與同學(xué)之間的相處。

第5篇：大學(xué)英語(yǔ)報(bào)告范文

大學(xué)的最后的一個(gè)學(xué)期，我來(lái)到一家翻譯公司實(shí)習(xí)。我應(yīng)聘的職務(wù)是英語(yǔ)校對(duì)，剛開始我對(duì)這個(gè)工作不是很了解，以為就是檢查檢查錯(cuò)誤就可以了，然而就是這份我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的工作，我卻在在實(shí)習(xí)期內(nèi)出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。

在進(jìn)入公司之前，我們都是經(jīng)過(guò)了筆試的。一段英譯中，一段中譯英?；蛟S是因?yàn)闆](méi)有在學(xué)校做過(guò)這方面的訓(xùn)練，再者，詞匯量嚴(yán)重不足，第三，計(jì)算機(jī)操作不熟練，這兩篇小稿子我做了得有兩個(gè)小時(shí)。進(jìn)入公司后，經(jīng)理告訴我，其實(shí)當(dāng)時(shí)來(lái)面試的人中，比我水平高的有很多，計(jì)算機(jī)能力比我強(qiáng)的也很多，可選了我是因?yàn)槲业男愿?。因?yàn)槲夷茉谝粋€(gè)陌生的環(huán)境穩(wěn)穩(wěn)地耐得住性子做兩個(gè)小時(shí)。以下就是我在實(shí)習(xí)期間的工作情況。

一、工作的性質(zhì)需要我們仔細(xì)、認(rèn)真并且耐心

我在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)期間被經(jīng)理批評(píng)過(guò)多次，因?yàn)槊看蔚某筛蹇倳?huì)有一些小小的錯(cuò)誤。我就把我經(jīng)常出錯(cuò)的地方、原因?qū)懙揭粡埣埳?，在每次交給經(jīng)理稿子之前都再仔細(xì)檢查一下有沒(méi)有再出現(xiàn)這些錯(cuò)誤，確認(rèn)無(wú)誤后，才把稿子給她。這樣一來(lái)，以后就很少出錯(cuò)了。我總結(jié)出，無(wú)論以后做什么工作都要仔細(xì)認(rèn)真的完成，哪怕還有上百件事情堆在身后，好好完成一件比倉(cāng)促完成十件好得多！

二、英語(yǔ)知識(shí)的積累

剛開始，經(jīng)理會(huì)發(fā)給我們一些以前校過(guò)的稿子，讓我們譯文原文對(duì)著看。因?yàn)槲覀児局饕亲鍪蜋C(jī)械設(shè)備這部分，相對(duì)來(lái)說(shuō)，懂這方面的比較少，而且偏老年化，所以我們公司稿子都是北京一些高校的老師教授翻的。真的很慶幸能夠看到老教授們翻得稿子，這樣我在不管是用詞還是組句方面都能學(xué)到很多。真是受益匪淺??！而且我們每人都有臺(tái)電腦，網(wǎng)絡(luò)資源十分便利，稍有不懂便可上網(wǎng)查詢。

再后來(lái)，如果有比較簡(jiǎn)單的小稿子，經(jīng)理會(huì)先發(fā)給我們，讓我們?cè)囍?。等翻譯翻完之后，我們拿自己的和翻譯翻的相對(duì)比，缺陷不足顯露無(wú)疑。學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也添加了繼續(xù)努力的信心。

三、計(jì)算機(jī)操作能力提高

因?yàn)槲覀児具€負(fù)責(zé)排版，就是說(shuō)，譯文原文校對(duì)完之后，按照原文格式調(diào)整好，使其盡量保持原文面貌。我本來(lái)計(jì)算機(jī)操作就不熟練，打字也不快，這樣一來(lái)，我有些工作也許會(huì)因?yàn)槲业牟僮鞑皇炀毝涎油瓿?。第一個(gè)月沒(méi)少吃了計(jì)算機(jī)操作不熟練的苦。以前在學(xué)校只知道word文檔、幻燈片，卻沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)。而現(xiàn)在我們每天都要同word文檔、powerpoint、excel打交道，此外還有pdf，cad制圖。好在我們公司的排版人員都很友善，有不懂我們都可以向她們請(qǐng)教。

四、增加了對(duì)未來(lái)的信心

第6篇：大學(xué)英語(yǔ)報(bào)告范文

瘋狂英語(yǔ)助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭(zhēng)取到這個(gè)機(jī)會(huì)，所以，即使是第一輪的面試，我也很認(rèn)真地對(duì)待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個(gè)人簡(jiǎn)歷的格式，然后精心設(shè)計(jì)了自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，將該寫的都寫進(jìn)去了，既有所突出又做到不冗長(zhǎng)，使簡(jiǎn)歷讓人看起來(lái)一目了然。然后，到面試的時(shí)間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過(guò)的問(wèn)題和一些注意事項(xiàng)以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長(zhǎng)。通過(guò)自己的努力，第一輪面試順利通過(guò)。

接著，是培訓(xùn)。現(xiàn)在回想過(guò)來(lái)，我覺(jué)得好在還是自己的決心夠堅(jiān)定以及自己有著認(rèn)真的態(tài)度，才堅(jiān)持了為期三個(gè)周末的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)不會(huì)很累，但我覺(jué)得還是夠考驗(yàn)人的意志力的，因?yàn)檫@樣的培訓(xùn)就好像平時(shí)上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)常“拖堂”，而且要利用周末的時(shí)間，不少通過(guò)了第一輪面試的人，最終因?yàn)橹T如時(shí)間沖突或?qū)W習(xí)任務(wù)重(當(dāng)時(shí)已接近期末考試了)的原因而放棄了。但是，我還是自覺(jué)地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅(jiān)定的決心以及持著積極認(rèn)真的態(tài)度，挺過(guò)了這個(gè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)當(dāng)中，我學(xué)到了美語(yǔ)的基本發(fā)音及領(lǐng)會(huì)了當(dāng)一名助教所應(yīng)具備的一些素質(zhì)。終于，在復(fù)試中，我比較出色地通過(guò)了。當(dāng)然，自己很是喜悅，因?yàn)樽约旱母冻龅玫搅耸斋@。

我是安排去惠州的瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)，時(shí)間是8月18號(hào)至8月27號(hào)，但我們助教要提前兩天出發(fā)過(guò)去準(zhǔn)備。所以從期末考試結(jié)束到出發(fā)，我有六天的時(shí)間。在這六天中，我做了很多準(zhǔn)備——繼續(xù)練好自己的美音音標(biāo)，上網(wǎng)查找了很多實(shí)用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來(lái)參考，還就如何當(dāng)好一名助教這個(gè)問(wèn)題，咨詢請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友和長(zhǎng)輩。因?yàn)槲抑?ldquo;不要打無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準(zhǔn)備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營(yíng)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我真的希望在這不長(zhǎng)的十天時(shí)間里能盡自己所能教給學(xué)生一點(diǎn)東西，起碼能讓他們體會(huì)到一名助教老師對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的那一份熱情與認(rèn)真。

終于，懷著興奮的心情，我來(lái)到了惠州市惠陽(yáng)高級(jí)中學(xué)，我的夏令營(yíng)助教之旅就在，這個(gè)現(xiàn)在回想起來(lái)充滿著回憶的地方，展開了但是，既然做了，就堅(jiān)持下去吧，堅(jiān)持就是勝利。這是一個(gè)中肯的態(tài)度，也是我在認(rèn)識(shí)到事實(shí)之后的第一個(gè)想法。但是很快，我對(duì)待助教工作的態(tài)度就變得越來(lái)越積極了。我想起自己當(dāng)時(shí)最根本的那個(gè)想法——做一些有意義的事情。我對(duì)自己說(shuō)，就算現(xiàn)在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當(dāng)時(shí)自己來(lái)這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關(guān)懷學(xué)生，讓他們?cè)谙牧顮I(yíng)里盡量學(xué)多點(diǎn)知識(shí)以及掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，還有，更重要的是給學(xué)生思想上的一些轉(zhuǎn)變及升華，讓他們深切體會(huì)到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來(lái)的八九天的時(shí)間里，我始終充滿著熱情地對(duì)待我的工作，對(duì)待我的學(xué)生，對(duì)待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因?yàn)槲业膬?nèi)心本著自己的信念和有著大家彼此間的關(guān)懷而快樂(lè)了起來(lái)

現(xiàn)在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，仕浩早上起來(lái)時(shí)流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫(yī)室，在校醫(yī)室門口等校醫(yī)過(guò)來(lái)的情形——其他一些學(xué)生看到我和仕浩在等，所以在還沒(méi)有上課的時(shí)候，他們都陪著我倆，在校醫(yī)室門口大家排排坐說(shuō)著趣事笑話的情形，他們真是一群可愛(ài)的精靈啊。以前聽高中的校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，即使她年紀(jì)大了，但因?yàn)榻?jīng)常和充滿活力的學(xué)生在一起，她自己也感覺(jué)年輕很多?，F(xiàn)在到我了，雖然我還屬于年青的一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺(jué)自己又回到了童年，世界都變得簡(jiǎn)單快樂(lè)了很多。還記得，順順因?yàn)闆](méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，每次通關(guān)考試時(shí)，她都很難過(guò)關(guān)，有時(shí)她還會(huì)因?yàn)椴欢钡娇蘖耍覀兇蠹铱丛谘劾镆灿X(jué)得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺(jué)。這也激起了我更大的決心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心，我對(duì)自己說(shuō)，一定要讓順順重拾學(xué)習(xí)的信心。所以，我利用午休的時(shí)間，過(guò)去順順的宿舍給她輔導(dǎo)。終于，在夏令營(yíng)終考時(shí)，順順順利通過(guò)了并取得了非常大的進(jìn)步。依然記得，我們班最小的小朋友芷菡，她幾乎是每個(gè)晚上大家在上小課時(shí)，都會(huì)走過(guò)我這來(lái)，可可憐憐地哭著跟我說(shuō)想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說(shuō)要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子，她起初答應(yīng)著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來(lái)了?？粗戚漳潜镏鴦趴薜臉幼樱l(shuí)看了都會(huì)心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來(lái)了。我跟芷菡說(shuō)，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學(xué)們都做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，老師不哭;芷菡想媽媽，但是為了老師不哭，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子好嗎?這時(shí)候，芷菡好像真的懂得我的意思，很認(rèn)真地跟我點(diǎn)了頭，這之后的最后三個(gè)晚上里，她真的都沒(méi)哭了，而且都很適應(yīng)過(guò)來(lái)了。

第7篇：大學(xué)英語(yǔ)報(bào)告范文

在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

一、對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述

自9月610號(hào)起開始聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會(huì)記在日志中。聽完公開課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見(jiàn)，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

二、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見(jiàn)以及自己的思考，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);

1. 課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。

2. 課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心;常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。

3. 講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。

4. 板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句

5. 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)

6. 聲音要再洪亮一些，有升降。

7. 對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些

8. 在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。

三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思考

在聽課與講課的過(guò)程中，我聽取其他老師的意見(jiàn)，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成績(jī)。

考試、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾?？荚囀切问?，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?，以致?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置?？荚?，重知識(shí)，輕技能;重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。

四、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法的思考

第8篇：大學(xué)英語(yǔ)報(bào)告范文

實(shí)踐嗎，就是自己出去從事于自己專業(yè)想干或是不相干的實(shí)習(xí)，不過(guò)目的只有一個(gè)，那就是做到鍛煉自己，讓自己的動(dòng)手能力得到加強(qiáng)，從而在以后的工作學(xué)習(xí)中取得寶貴的經(jīng)驗(yàn)!賺錢倒是其次。

我是一名商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。在即將畢業(yè)的這幾個(gè)月里，我主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容是辦公室文秘。在這一過(guò)程中，我采用了看、問(wèn)、學(xué)等方式，鍛煉英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，掌握實(shí)用的商務(wù)英語(yǔ)技能，實(shí)踐和鞏固商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，為以后正常工作的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個(gè)人發(fā)展方面說(shuō)，對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)的方面，所以我將在報(bào)告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出的代價(jià).

實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫，不是嗎?

同事相處

第9篇：大學(xué)英語(yǔ)報(bào)告范文

達(dá)拉特旗第一中學(xué)是內(nèi)蒙古西部地區(qū)的一所名校，是內(nèi)蒙古地區(qū)中學(xué)教育信息化程度較高的學(xué)校之一，無(wú)論在技術(shù)的硬件裝備方面，還是軟件建設(shè)方面，都處于全區(qū)中學(xué)的前列。經(jīng)過(guò)近十年的快速發(fā)展，學(xué)校教育信息化程度逐漸提高，并解決了很多實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題，但也出現(xiàn)了新的問(wèn)題，其中核心問(wèn)題是：現(xiàn)代教育技術(shù)的深刻價(jià)值還沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠貢獻(xiàn)于高中教育的更大潛能也沒(méi)有被充分挖掘出來(lái)。筆者經(jīng)過(guò)對(duì)我校現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，力求探索一些可以發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)更大效用的策略，希望能為西部地區(qū)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展提供一些經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展與效用發(fā)展滯后的矛盾

筆者親身經(jīng)歷了我?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷程：

進(jìn)入21世紀(jì)后，我校組建了第一個(gè)專門為教育教學(xué)服務(wù)的微機(jī)室，機(jī)器全部為品牌計(jì)算機(jī)，一律采用奔騰處理器，并組建了第一個(gè)小型局域網(wǎng)，同時(shí)開始對(duì)全體教師進(jìn)行常用辦公軟件和課件制作軟件的培訓(xùn)。

2002年，學(xué)校組建了第一個(gè)多媒體專用教室，開始使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，減輕了教師的體力付出，提高了教學(xué)效率，迅速成為此后的主要教學(xué)媒體。

2004年，學(xué)校在所有教室安裝了多媒體設(shè)備，給所有辦公室配備計(jì)算機(jī)，建立了局域網(wǎng)，并連接到互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)開通了北大附中網(wǎng)校教學(xué)資源，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體開展教學(xué)活動(dòng)成為一種趨勢(shì)。

2005年，學(xué)校為所有代課教師配備筆記本電腦，并且實(shí)現(xiàn)各教學(xué)樓之間光纜傳輸，學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)帶寬達(dá)到10 M，建立了校園網(wǎng)站，由此成立了網(wǎng)絡(luò)中心，全面管理和維護(hù)學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作。

由此開始，學(xué)校每年開展教學(xué)課件制作培訓(xùn)和教師課件制作比賽活動(dòng)，多媒體與學(xué)科教學(xué)不斷整合，學(xué)校也積極參與教育課題。如2006年承擔(dān)了“應(yīng)用敏特英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力”課題子課題。2007年承擔(dān)了“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題“基于遠(yuǎn)程互動(dòng)平臺(tái)的東西部地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展研究：以寶安區(qū)和鄂爾多斯研究為例”子課題，教育教學(xué)實(shí)踐成果越來(lái)越豐富。

2008年，學(xué)校在所有教室安裝了液晶電視，并組建了校園演播室，成立了校園電視臺(tái)，現(xiàn)代教育技術(shù)開始滲透到文化宣傳領(lǐng)域。

2009年，學(xué)校在所有教室安裝了交互式電子白板，同時(shí)對(duì)所有教師開展電子白板應(yīng)用培訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也大量開通，并與市城域網(wǎng)聯(lián)通，帶寬達(dá)到100 M。

2010年，學(xué)校啟動(dòng)了數(shù)字化校園建設(shè)工程，目前在家?；?dòng)、食堂管理、教務(wù)管理方面已經(jīng)成熟，出入管理系統(tǒng)開始試運(yùn)行。

2012年，學(xué)校陸續(xù)組建了科技活動(dòng)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室和地理數(shù)字專用教室。

我校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展實(shí)踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在21世紀(jì)以來(lái)得到了快速發(fā)展，而且現(xiàn)代教育技術(shù)在教育、教學(xué)、管理實(shí)踐中的重要性逐漸增強(qiáng)。但是，我校在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面，主要還是以現(xiàn)代教育技術(shù)的媒體傳播功能進(jìn)行知識(shí)傳授，而開發(fā)功能應(yīng)用較少；應(yīng)用目的基本上還是以應(yīng)試為主；應(yīng)用領(lǐng)域主要集中在教學(xué)領(lǐng)域，管理領(lǐng)域較少；在應(yīng)用層面上偏重于硬件使用，軟件應(yīng)用較少。所以，我校現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐相對(duì)于現(xiàn)代教育理念來(lái)說(shuō)還處在較低階段、較低水平和較低層次上。

現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育理念也在廣泛傳播，我校急需提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用層次和水平，為高中階段的素質(zhì)教育提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障。因此，發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)更多更新的效用為素質(zhì)教育服務(wù)才是我們當(dāng)前比較緊迫的任務(wù)。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不應(yīng)局限在課堂教學(xué)和傳播知識(shí)的層面上，應(yīng)該延伸到更多方面和更寬泛的領(lǐng)域，比如教育教學(xué)研究、教育教學(xué)資源開發(fā)、校際教育經(jīng)驗(yàn)交流、校園文化建設(shè)、現(xiàn)代化教育管理等領(lǐng)域。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中教育實(shí)踐中發(fā)揮效用的經(jīng)驗(yàn)

1.在教育管理中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的效用

發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育管理中的效用是學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，沒(méi)有現(xiàn)代化的管理就沒(méi)有高效的教育教學(xué)。為此，我校自行開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，在實(shí)踐中大大方便和推動(dòng)了學(xué)校的教育管理工作，教師依托這個(gè)平臺(tái)快速解決了很多問(wèn)題，如學(xué)生違紀(jì)處理、學(xué)生學(xué)籍信息查詢、文件的上傳下載等。但是，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和新問(wèn)題的出現(xiàn)，這套系統(tǒng)目前已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需要。

數(shù)字化校園管理平臺(tái)是一種很好的解決策略，我校與中國(guó)電信合作開展數(shù)字化校園建設(shè)工程，經(jīng)過(guò)試運(yùn)行，在食堂管理、家?；?dòng)等方面的應(yīng)用已經(jīng)較為成熟，解決了學(xué)生在學(xué)校就餐難的問(wèn)題。同時(shí)，采用一卡通技術(shù)，學(xué)生的用餐卡也是出入通行證，學(xué)生經(jīng)過(guò)門禁系統(tǒng)時(shí)自動(dòng)記錄到校和離校時(shí)間，如有異常情況，班主任和家長(zhǎng)的手機(jī)能同時(shí)收到學(xué)生的出勤信息，大大提高了管理效率。但在教師管理、資源管理、圖書管理、后勤管理等方面仍需要繼續(xù)進(jìn)行研發(fā)和試驗(yàn)。

2.在課堂教學(xué)中最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的效用

課堂教學(xué)現(xiàn)代化是學(xué)校所有工作的核心，建設(shè)緊跟時(shí)代步伐的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的硬件基礎(chǔ)。對(duì)于現(xiàn)代教室的技術(shù)設(shè)備管理和維護(hù)也要注意效用，保證技術(shù)設(shè)備不影響教學(xué)活動(dòng)，如采取對(duì)教師電腦系統(tǒng)進(jìn)行備份、更新多媒體設(shè)備的中控系統(tǒng)、配置備用技術(shù)設(shè)備等措施，減少教學(xué)故障的發(fā)生；定期開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的教育技術(shù)應(yīng)用水平；整合各種電子資源，方便教師的課堂教學(xué)，如在英語(yǔ)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)得到了學(xué)生和教師的好評(píng)。

但是，要從根本上發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂效用，還是要以校本課題和國(guó)家或地區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用課題為龍頭，加強(qiáng)應(yīng)用研究和學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)班的范圍，不能像小腳女人走路一樣，步子該大還是得大一些，也不能總是怕影響高考而裹足不前。只要是本著學(xué)生思想道德不滑坡，知識(shí)獲取不降低，應(yīng)試練習(xí)不減少的原則，完全可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的效用最大化。

3.在校本教育教學(xué)資源開發(fā)中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的效用

電子資源系統(tǒng)建設(shè)反映了一所學(xué)校的信息化程度，也反映了學(xué)校團(tuán)隊(duì)成員的信息素質(zhì)。資源系統(tǒng)的建設(shè)一方面需要依托相應(yīng)的硬件技術(shù)，比如服務(wù)器、攝像機(jī)、照相機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，另一方面還需要學(xué)校教師精通軟件技術(shù)，能夠合作開發(fā)學(xué)校需要的軟件系統(tǒng)或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。我校的校本資源庫(kù)建設(shè)工程啟動(dòng)以來(lái)，推動(dòng)了我?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，但是，利用軟件技術(shù)獨(dú)立或者合作開發(fā)校本資源系統(tǒng)的水平和層次仍然較低，不能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于資源建設(shè)的效用，這方面仍亟待加強(qiáng)。

此外，還要盡可能整合城域網(wǎng)教育教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)資源，由中央電教館建設(shè)的國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)是一個(gè)很好的契機(jī)，通過(guò)國(guó)家層面統(tǒng)一建設(shè)教育教學(xué)資源，又可以建設(shè)教師個(gè)人主頁(yè)和學(xué)校主頁(yè)，教師和學(xué)?？梢猿浞掷闷脚_(tái)進(jìn)行資源共享和資源整合，這無(wú)疑是未來(lái)最好的教育教學(xué)資源解決方案。當(dāng)然，如果學(xué)校能夠建設(shè)一支強(qiáng)有力的校本資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，并形成常態(tài)化的工作機(jī)制，定能切實(shí)保障現(xiàn)代教育技術(shù)在校本資源開發(fā)建設(shè)中的重要作用。

4.在教育教學(xué)研究中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的效用

現(xiàn)代教育需要現(xiàn)代教育研究，而現(xiàn)代教育研究需要現(xiàn)代教育技術(shù)，在這個(gè)角度上，現(xiàn)代教育技術(shù)也是現(xiàn)代研究技術(shù)，傳統(tǒng)的教育研究只是做論文和開教研會(huì)，或者聽課、說(shuō)課，往往效果較差。而引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)后，教育研究變得更有價(jià)值，更便于獲得成果。

我校近幾年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和深圳市的課堂教學(xué)遠(yuǎn)程互動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究提高了教師的教育教學(xué)水平。學(xué)校建設(shè)的課件管理系統(tǒng)也為學(xué)校的教育研究活動(dòng)提供了豐富的素材，教師可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)隨時(shí)自己的教學(xué)心得、聽課報(bào)告、說(shuō)課報(bào)告、教學(xué)課件、教案、試題等。正在籌建的課堂教學(xué)實(shí)錄系統(tǒng)，將成為全體教師的可視化教學(xué)研究互動(dòng)平臺(tái)。為此還要繼續(xù)加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，成立現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究中心，專門研究現(xiàn)代教育技術(shù)在教育和教學(xué)中的問(wèn)題。

5.在校園文化建設(shè)中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的效用

LED電子顯示屏、閉路電視系統(tǒng)、校園演播室、網(wǎng)絡(luò)直播、校園網(wǎng)站、校園廣播系統(tǒng)等都在發(fā)揮著建設(shè)和諧文明校園的強(qiáng)大效用。我校還通過(guò)成立校園電視臺(tái)定期開展各種宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)校園網(wǎng)站宣傳先進(jìn)事跡，對(duì)校園文化建設(shè)起到了積極作用。我們除了需要及時(shí)更新網(wǎng)站欄目和內(nèi)容，增加校園精神文明建設(shè)專題，還要繼續(xù)建設(shè)新的技術(shù)平臺(tái)，例如通過(guò)直播國(guó)學(xué)系列講座，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。

學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃，需要黨總支、團(tuán)委、教務(wù)處、政教處、學(xué)生會(huì)和電教中心相互協(xié)調(diào)，形成統(tǒng)一的年度和季度工作計(jì)劃，各部門工作分工要明確，在統(tǒng)一的計(jì)劃下相關(guān)部門要與電教中心密切配合。電教中心在校園文化的建設(shè)中，對(duì)技術(shù)設(shè)備的管理運(yùn)行要有明確的人員分工。校園文化建設(shè)只有成為常規(guī)工作和定期活動(dòng)，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在校園文化建設(shè)中的效用。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)屬于物力資源層面，它依托于人力資源層面，教育者的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)和綜合教育素養(yǎng)也需要跟進(jìn)，就像一個(gè)駕駛員要有較好的駕駛技術(shù)和交通安全意識(shí)，否則，給他再好的汽車也不會(huì)發(fā)揮汽車的效用，甚至?xí)斐稍O(shè)備的損壞和耽誤事情的處理。素質(zhì)教育目標(biāo)下，教師需要現(xiàn)代化，技術(shù)需要現(xiàn)代化，二者協(xié)同運(yùn)作，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的最大效用。

相比中東部地區(qū)，西部地區(qū)的高中教育在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備上并不是很落后，但是，在現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)和教育綜合素養(yǎng)方面相對(duì)落后，需要引起重視。西部地區(qū)更應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在資源開發(fā)和應(yīng)用、教育科研、教育管理、校園文化建設(shè)方面的效用發(fā)揮，同時(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)和課題研究。如此，才能真正提升西部地區(qū)高中階段的現(xiàn)代教育技術(shù)效用水平，進(jìn)而推動(dòng)西部地區(qū)高中素質(zhì)教育實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1] 左明章.論教育技術(shù)的發(fā)展價(jià)值[D].武漢：華中師范大學(xué)，2008.