新媒體管理方法精選(九篇)
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第1篇：新媒體管理方法范文
關(guān)鍵詞：新型媒體企業(yè)管理媒體行業(yè)應(yīng)用實(shí)例有效策略
引言：
隨著我國社會主義市場制度的不斷完善，企業(yè)之間的競爭越來越激烈，因此提高企業(yè)管理水平刻不容緩。先進(jìn)的企業(yè)管理離不開新型媒體的功勞，只有進(jìn)行及時的市場信息資源整合、交流、互動，才能提高企業(yè)的競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
1、目前新型媒體與傳統(tǒng)媒體二者的差別
新型媒體與傳統(tǒng)媒體二者的差別主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，受眾角色存在差別，新型媒體中，受眾角色已經(jīng)由單一的變?yōu)殡p向的，由被動方式變?yōu)橹鲃臃绞?，由單向傳播變?yōu)殡p向傳播[1]。傳統(tǒng)媒體中，受眾角色、方式、信息表達(dá)的渠道都是單向、單一的。另一方面，接受力量存在差異。傳統(tǒng)媒體的壁壘不僅存在于人們的日常生活中，而且還存在于國家和國家之間，這會嚴(yán)重制約各行各業(yè)以及人們之間的交流。新型媒體彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體的不足，加強(qiáng)了各方面的交流，使人們能夠足不出戶就能知曉國家大事。
2、新型媒體的優(yōu)點(diǎn)以及發(fā)展前景
相比于傳統(tǒng)媒體，新型媒體具有兩大顯著優(yōu)勢，第一，新型媒體的傳播速度快、傳播方式更加簡單、便捷。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平和質(zhì)量不斷提高，接受新的信息也越來越頻繁，已經(jīng)突破了時間和空間的限制。利用微博、貼吧、微信、QQ等手段，大眾能夠在最短時間了解新聞動態(tài)和身邊動態(tài)，動一動手指便能參與其中。第二，新型媒體的技術(shù)水平顯著提高，新型媒體的出現(xiàn)使我們進(jìn)入了一個新的時代，即媒體時代，高質(zhì)量的生活離不開新型媒體。我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，也為新型媒體未來的發(fā)展提供了技術(shù)支持?，F(xiàn)階段，像微博、QQ、貼吧、微信等使用者基本是年輕人；報紙、電視的閱讀者基本是中老年人，由此可見，信息的傳播離不開新型媒體，而新型媒體的發(fā)展也離不開使用者，二者是相輔相成、密不可分的關(guān)系，未來我國新型媒體會逐漸朝著信息化、智能化方向發(fā)展[2]。
3、提高新型媒體在企業(yè)管理中運(yùn)用水平的有效策略
新型媒體的顯著優(yōu)勢就是信息傳播的速度快、傳播途徑便捷，它是我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國新型媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，但在實(shí)際應(yīng)用過程中，將其與企業(yè)管理相結(jié)合，不僅能夠提高企業(yè)管理的水平，還能推動企業(yè)發(fā)展，可謂一舉兩得，具體變現(xiàn)如下：
3.1提高企業(yè)員工思想政治教育水平
企業(yè)最重要的組成部分就是員工，員工是一個企業(yè)的主體，因此提高企業(yè)員工的素質(zhì)是十分必要的，由于企業(yè)員工自身素質(zhì)較低為企業(yè)帶來損失的例子屢見不鮮，因此，利用新型媒體加強(qiáng)企業(yè)員工思想政治教育，提高其自身素質(zhì)不僅是企業(yè)管理的重要組成部分，同時也是順利開展企業(yè)管理工作的一項必要方法[3]。企業(yè)要積極運(yùn)用新型媒體的優(yōu)勢，結(jié)合其自身發(fā)展的特點(diǎn)，搭建新型媒體政工平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化載體，為企業(yè)員工提供一個表情達(dá)意的場所，這不僅能夠緩解企業(yè)員工的工作壓力，同時還能提高企業(yè)員工之間的凝聚力，提高其責(zé)任感和自身素質(zhì)。
3.2實(shí)現(xiàn)企業(yè)多元化管理模式
新型媒體雖然具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但仍然存在問題，這就需要結(jié)合傳統(tǒng)媒體，將二者有機(jī)結(jié)合能夠取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)。由于企業(yè)信息量巨大，僅僅依靠新型媒體很難完成，因此只有將二者相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)多元化管理模式。例如：企業(yè)工作人員可以從網(wǎng)上摘取、復(fù)制一些健康有益的思想內(nèi)容或者是文件，進(jìn)行必要的人工篩選，下發(fā)給企業(yè)員工進(jìn)行閱讀。將新型媒體廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理中，不僅能夠提高企業(yè)自身的競爭力，還能提高企業(yè)員工之間的凝聚力，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，讓企業(yè)根據(jù)獲得的市場信息，能夠及時的制定企業(yè)未來發(fā)展策略，提高企業(yè)的生存能力和經(jīng)濟(jì)效益。
3.3提高企業(yè)內(nèi)部管理的效率
通過新媒體溝通的方法，縮小企業(yè)員工之間的距離，使其能夠與企業(yè)管理者平等交流，增強(qiáng)其主人翁意識和責(zé)任感。良好的企業(yè)管理模式還能夠減少企業(yè)成本，避免不必要的浪費(fèi)，總之，高效、便捷、準(zhǔn)確的信息傳播手段是提高企業(yè)內(nèi)部管理的重要手段之一，將新型媒體融入到企業(yè)管理中正好滿足了企業(yè)的需要[4]。智能化、網(wǎng)絡(luò)化、及時化的新型媒體，不僅能夠?qū)⒆钚碌氖袌鲂畔討B(tài)反映給企業(yè)，同時還能將一些企業(yè)相關(guān)信息傳遞給企業(yè)員工，信息傳播速度的大幅度提高，更加有利于提高企業(yè)內(nèi)部的管理效率，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)又好又快發(fā)展。
3.4更新企業(yè)管理方法
隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，新型媒體已經(jīng)走進(jìn)了人們的日常生活中，這也為企業(yè)發(fā)展提供了一個新的信息傳播公共平臺。信息時代的到來，使得新型媒體在傳播渠道、受眾、媒介、反饋等眾多方面都與傳統(tǒng)媒體大相徑庭，這也從一定程度上更新了企業(yè)管理方法。新型媒體它與傳統(tǒng)媒體直接存在的區(qū)別，使企業(yè)管理方法也發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著信息時代的到來，現(xiàn)今我國已儼然成為了一個商業(yè)大國。新型媒體傳播方式為企業(yè)的發(fā)展提供了良好的社會環(huán)境。因此企業(yè)要在未來的發(fā)展中與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)踐，通過新型媒體傳播方式，更新企業(yè)管理方法，從而為企業(yè)提供更為廣闊的市場空間。
結(jié)束語：
綜上所述，將新型媒體廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理中不僅是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必然需要，同時也是順應(yīng)科技發(fā)展的必然趨勢。企業(yè)要想在激烈的市場競爭中處于不敗之地，必須要提高其信息的傳播速度，在日常的管理中應(yīng)用新型媒體技術(shù)，變革企業(yè)管理方法?？傊?，將新型媒體廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理中是一項艱巨而漫長的任務(wù)，需要黨和國家、企業(yè)管理者、企業(yè)員工等共同努力，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的最大化。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：新媒體管理方法范文
【摘要】
在信息化迅速發(fā)展的當(dāng)今社會，越來越多的電子文件格式被廣泛應(yīng)用，檔案管理的對象也由最初的傳統(tǒng)紙質(zhì)版資料和文獻(xiàn)變得越來越電子化和現(xiàn)代化，目前我國在檔案管理的工作方面運(yùn)用是的相對保守的傳統(tǒng)管理方式，由于長期的管理制度不完善導(dǎo)致了檔案管理中的管理缺失，無法在管理工作中適應(yīng)現(xiàn)代化檔案形式的管理需求。
【關(guān)鍵詞】
現(xiàn)代化檔案；管理水平；管理方法
為針對現(xiàn)代化的檔案資料形式的不斷向高科技含量和高信息含量的發(fā)展方向，只有通過對檔案管理水平和管理方法進(jìn)行提高、發(fā)展和完善，利用先進(jìn)的管理制度，保證在工作方式上對新型檔案資料形式的有效管理。因此，在檔案管理方法的提高上，要通過科學(xué)管理理論和先進(jìn)管理制度的運(yùn)用，將對新型的電子資料的管理工作進(jìn)行合理的分類，利用科學(xué)的管理制度提出能夠適應(yīng)當(dāng)前檔案資料形式的現(xiàn)代化檔案管理新方法，不斷提高檔案的利用率。
1 檔案管理現(xiàn)代化的含義
我國的檔案發(fā)展形式在世界信息化發(fā)展的步伐上，不斷更新檔案形式，發(fā)展成越來越多樣化和現(xiàn)代化的新型電子化檔案形式，因此需要同時改進(jìn)傳統(tǒng)檔案管理制度，才能保證檔案利用的有效性。隨著當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，對資料的保存方式也越來越多的由傳統(tǒng)的紙質(zhì)格式不斷向電子化、多媒體化的方向發(fā)展，而對這些現(xiàn)代化的檔案信息進(jìn)行的管理工作，若還是以傳統(tǒng)的針對紙質(zhì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行的管理方法進(jìn)行管理，無法將檔案資料的系統(tǒng)性和多樣性有效整合，只有針對現(xiàn)代化檔案的形式特點(diǎn)和性質(zhì)，利用科學(xué)檔案管理理論，成立針對現(xiàn)代化檔案管理的新型管理模式，才能將目前的檔案管理工作做到能夠適應(yīng)科技化的信息發(fā)展水平。
2 進(jìn)程中存在的問題
2.1檔案標(biāo)準(zhǔn)化程度低
隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國在檔案管理工作方面的管理力度顯得相對不高，在實(shí)際的管理工作中沒有受到相應(yīng)的重視和影響，因此對檔案管理的要求也越來越缺少能夠考核管理水平是否正確的檔案管理標(biāo)準(zhǔn)。在我國的檔案管理中，人員管理普遍比較松散，對檔案應(yīng)有的重視程度得不到保障，在管理方法上存在著許多不符合檔案管理標(biāo)準(zhǔn)的工作方式和管理機(jī)制，而且在對檔案資料進(jìn)行編排和利用的過程中，存在著大量的分類處理不當(dāng)和管理方法不完善的方面，如果不進(jìn)行合理的、科學(xué)的改進(jìn)和完善，在工作中仍然用傳統(tǒng)的檔案管理方式，必定無法完成現(xiàn)代化檔案資料的管理工作。
2.2缺乏檔案管理專業(yè)人才
檔案管理是一項需要重點(diǎn)研究、系統(tǒng)分析的極富專業(yè)性要求的管理工作，因此在對管理人員的安排上，需要合理計劃、科學(xué)分工，首先將檔案管理的人員設(shè)置做到能夠保證檔案管理工作正確有效進(jìn)行，了解新型的電子資料的特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行不同形式檔案的管理。但在我國目前的檔案管理工作中，對檔案管理人員的設(shè)置具有很大的非專業(yè)性，對檔案管理工作的有效性受到很大的影響，如果要求用現(xiàn)在的檔案管理團(tuán)隊的管理水平和管理方式去對科技化、電子化、多媒體化的新型檔案資料去進(jìn)行管理工作，那么在對檔案的科學(xué)化、專業(yè)化管理方面將很難達(dá)到應(yīng)有的管理水平和管理目的。
2.3管理投入不足
保證了檔案管理人員的專業(yè)水平可以一定程度上提高檔案管理在目前管理模式上的傳統(tǒng)和不完善，但對于管理資源的投入需要有相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)支持和資金支持才能夠?qū)崿F(xiàn)，只有足夠的專業(yè)檔案管理資源才能保證管理工作在技術(shù)上和專業(yè)程度上能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的檔案形式。目前我國的檔案管理工作普遍存在著管理缺失的現(xiàn)狀，除了工作人員數(shù)量不足，管理水平不專業(yè)之外，更重要還是由于檔案管理的工作沒有得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和管理費(fèi)用的支持，想要改變傳統(tǒng)的檔案管理體制，還需要從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)介入，提高對工作的支持和資金支持做起，將檔案管理工作更加完善的進(jìn)行。
3 提高檔案管理現(xiàn)代化水平
傳統(tǒng)的檔案管理模式專業(yè)水平低，沒有足夠的技術(shù)和資金支持，要想改變這樣的檔案管理現(xiàn)狀，為適應(yīng)科技化、電子化的檔案形式提供有效支持，就需要通過科學(xué)管理理論的學(xué)習(xí)和管理方式的參考提出新型的管理機(jī)制。首先針對檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化程度低的傳統(tǒng)管理方法和管理現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正確的科學(xué)管理理論和先進(jìn)管理方法的學(xué)習(xí)和提高。其次在檔案管理工作人員專業(yè)性水平低的管理缺陷上，應(yīng)當(dāng)通過對檔案管理人員進(jìn)行專業(yè)化和現(xiàn)代化管理理論的培訓(xùn)，根本上提高檔案管理的專業(yè)水平。再次，還應(yīng)改變對檔案管理工作的態(tài)度，將專業(yè)人員和資金投入結(jié)合，使檔案管理在現(xiàn)代化發(fā)展方面有足夠的物資保證。
4 結(jié)束語
經(jīng)過對傳統(tǒng)的檔案管理方式的分析，只有通過先進(jìn)的科學(xué)管理理論和管理方式的運(yùn)用，將目前的管理機(jī)制進(jìn)行革新，才能夠適應(yīng)當(dāng)今的電子化、信息化檔案發(fā)展形勢。針對新型的檔案形式需求和傳統(tǒng)文獻(xiàn)資料科學(xué)管理相結(jié)合，用新的管理方法對新的檔案形式進(jìn)行科學(xué)管理。
參考文獻(xiàn)：
［1］楊培花，楊德雄.提高檔案管理現(xiàn)代化水平的措施［J］.現(xiàn)代婦女：理論前沿，2014（1）：206
［2］薛紅艷.如何提高檔案管理現(xiàn)代化水平［J］.黑龍江科技信息，2013（9）：121
第3篇：新媒體管理方法范文
關(guān)鍵詞：高校；多媒體教室；管理
隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。高校的多媒體教室集合普通教室的特點(diǎn)，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)黑板教學(xué)相結(jié)合，讓教學(xué)的手段更加豐富更加生動，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生更容易理解知識。近幾年高?？焖侔l(fā)展，不斷擴(kuò)招。多媒體教室也越建越多，管理上的問題也越來越多。高校的多媒體教室與中小學(xué)的多媒體教室區(qū)別在于：高校的多媒體教室數(shù)量多、分布廣；中小學(xué)的多媒體教室數(shù)量相對少而且集中。管理起來高校的多媒體教室更加難管理。本文針對怎么管理好高校多媒體教室進(jìn)行了研究。
1 高校管理多媒體教室存在的問題
1.1 多媒體教室管理制度不完善
很多教師對設(shè)備的保護(hù)意識很差，學(xué)生組織活動向他們借開多媒體設(shè)備的門禁卡，他們一點(diǎn)都不考慮到學(xué)生是不是會使用多媒體設(shè)備。學(xué)生的不規(guī)范操作往往會損壞設(shè)備。還有教師和學(xué)生用完設(shè)備不關(guān)，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和設(shè)備壽命的減短，一旦出了事情又會推卸責(zé)任，最后影響正常的教學(xué)活動。還有系科用多媒體教室組織培訓(xùn)班，他們不管校外的培訓(xùn)老師會不會使用設(shè)備，都是直接把開多媒體設(shè)備的門禁卡丟給培訓(xùn)老師就了事，培訓(xùn)老師的不規(guī)范操作往往會引起設(shè)備的損壞。這都是制度的缺失，約束力不夠造成的。
1.2 多媒體教室管理人員的建設(shè)不足
一般教師都會提前15分鐘到多媒體教室里去開多媒體設(shè)備準(zhǔn)備上課，所以多媒體設(shè)備出問題也大多在這15分鐘內(nèi)，再加上高校多媒體教室數(shù)量多分布廣，要在這15分鐘內(nèi)解決出現(xiàn)的所有問題，對管理人員就要提出很高的要求。管理人員的技術(shù)能力跟不上就成了很大問題，不能快速解決問題就影響到正常的教學(xué)活動。還有管理人員的服務(wù)能力有待提高，對自身的定位也不對，總是把自己定位為管理者，忽視自己的崗位其實(shí)是個服務(wù)性崗位。管理人員的數(shù)量不足在各大高校也是一個很大問題，往往四五個人就要管理幾百間多媒體教室，設(shè)備問題一多，管理人員能力再強(qiáng)也來不及解決。所以高校應(yīng)該加強(qiáng)多媒體教室管理人員的建設(shè)。
1.3 對教師和學(xué)生的培訓(xùn)力度不夠
高校對教師的多媒體操作培訓(xùn)很隨意，對學(xué)生更是沒有培訓(xùn)，教師上課不規(guī)范操作就會導(dǎo)致設(shè)備出問題，影響教學(xué)效率。學(xué)生組織活動時的不規(guī)范操作，出了問題不上報，自行更換多媒體教室，導(dǎo)致設(shè)備損壞率高，影響到正常的教學(xué)活動。操作不規(guī)范，對公用設(shè)備不能從心底去愛惜，是導(dǎo)致很多設(shè)備出現(xiàn)故障的原因，這些都是培訓(xùn)力度不夠造成的，高校應(yīng)該重視這個問題。
2 高校多媒體教室管理方法的改進(jìn)措施
2.1 完善多媒體教室管理制度
“沒有規(guī)矩不成方圓”，做任何事都要有個好的規(guī)章制度。高校的多媒體教室數(shù)量多又分布廣，沒有一個好的管理制度，就很難去管理好多媒體教室。所以，我們要制定一個好的多媒體教室管理制度，比如我們可以制定《多媒體教室使用管理辦法》、《多媒體教室使用條件及借用管理辦法》、《多媒體教室設(shè)備的巡查制度》、《違規(guī)使用多媒體教室的處罰制度》等等，明確管理人的職責(zé)，規(guī)范使用人的操作，落實(shí)對違規(guī)操作的處罰制度，使多媒體教室的管理和使用制度化、規(guī)范化，建立起一個合理的多媒體教室管理方法，確保所有設(shè)備的正常運(yùn)行，從而提高多媒體教室使用效率。
2.2 加強(qiáng)多媒體教室管理人員的建設(shè)
多媒體管理人員技術(shù)能力的高低直接影響管理水平，高校可以從外面請技術(shù)人員來定期培訓(xùn)管理人員，提高管理人員的技術(shù)水平，從而讓他們更了解多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障的原因，能更快解決問題保障教學(xué)。讓管理人員樹立正確的服務(wù)意識，在服務(wù)的同時化被動為在主動，管理人員在課間可以主動去跟教師交流，去了解教師的使用情況、聽取教師的建議，這樣可以不斷完善管理方法、管理思想，積累更多的經(jīng)驗管理好多媒體教室。我們可以招收一些勤工儉學(xué)的學(xué)生，對他們進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，讓他們輔助管理人員管理和維護(hù)設(shè)備，這樣不但解決了管理人員不足的問題，同時也能幫助勤工儉學(xué)的學(xué)生減輕家里負(fù)擔(dān)，鍛煉他們自己的能力。高校也應(yīng)該提出激勵機(jī)制，讓管理人員更加有動力去提高自己的能力，從而保障學(xué)校的教學(xué)活動。
2.3 加強(qiáng)教師和學(xué)生的培訓(xùn)
教師和學(xué)生的培訓(xùn)力度不夠，導(dǎo)致他們不規(guī)范操作，也不愛護(hù)設(shè)備，使設(shè)備出現(xiàn)損壞和壽命減短，從而影響正常的教學(xué)活動。所以，應(yīng)該每學(xué)期都要對新教師進(jìn)行培訓(xùn)，還應(yīng)該組織每個班的學(xué)習(xí)委員或者班長，對他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓每個班至少有個人會用。定期巡查，把教師和學(xué)生的不規(guī)范操作統(tǒng)計和公布出去，這樣可以督促他們愛護(hù)設(shè)備、保護(hù)設(shè)備，提高他們的責(zé)任感，明確誰用誰負(fù)責(zé)的制度，從而提高設(shè)備的完好率。管理人員也可以通過一些措施來幫助教師規(guī)范地使用設(shè)備，比如管理人員可以把自己的手機(jī)號碼留在教室，可以方便教師在出了問題后能夠第一時間與管理人員取得聯(lián)系。管理人員也可以在多媒體設(shè)備的講臺上貼上多媒體設(shè)備的操作步驟，讓不熟悉操作規(guī)程的教師和學(xué)生規(guī)范操作。管理人員也可以把一些常見的問題，很容易解決的問題教給上課教師，這樣上課教師可以自行解決這些問題，從而提高設(shè)備檢修的效率。管理員也可以在每間多媒體教室的講臺上做一個巡查記錄表，把這間多媒體教室的所有設(shè)備的檢查情況寫明，讓教師了解設(shè)備的狀況，這樣可以讓管理人員和教師更好的溝通，讓教師和學(xué)生更加規(guī)范的去操作設(shè)備，進(jìn)一步提高多媒體教室的使用率。
第4篇：新媒體管理方法范文
論文關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；觀念；轉(zhuǎn)變；交互管理；理念建立
觀念是行為的導(dǎo)向，只有科學(xué)的觀念才能良好地指導(dǎo)實(shí)踐，因而教學(xué)管理觀念的不斷創(chuàng)新對于現(xiàn)代教育的發(fā)展有著重要的意義，研究教學(xué)管理方法和理念，有著很強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐意義。傳統(tǒng)的教學(xué)管理形式封閉，以集權(quán)和控制為主，缺乏關(guān)懷和指導(dǎo)，而在信息化時代背景下，隨著科技的不斷進(jìn)步和管理理念的逐步創(chuàng)新，教學(xué)管理正在向著開放化、人性化的方向發(fā)展，而交互管理作為一種全新的管理理念，具有互動性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)能夠促進(jìn)師生共同成長等優(yōu)點(diǎn)，將交互管理理念運(yùn)用到教學(xué)管理中，將得到良好的效果。
一、教育管理新觀念分析
全球化和信息化背景下，教育管理觀念逐漸由封閉保守轉(zhuǎn)向開放和多元，近年來，出現(xiàn)了一些新的教育管理觀念，這些觀念的出現(xiàn)為教育管理的創(chuàng)新及其觀念的轉(zhuǎn)變做出了很好的參考和指導(dǎo)，以下選取開放觀、分權(quán)觀和服務(wù)觀進(jìn)行闡述：
（一）開放觀
現(xiàn)如今，由于社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，教育的開放性逐步成為教育管理者追求的重點(diǎn)。在新形勢下，新時期的教育應(yīng)該本著面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的原則，而“面向世界”這一原則集中體現(xiàn)了新時期教育的開放觀。教育管理是管理學(xué)的一個重要分支，其在組成上可分為管理原則、管理方法、管理對象等幾個方面，在流程上主要有組織、決策、協(xié)調(diào)、監(jiān)督這幾個環(huán)節(jié)。教育管理的每個組成和流程都體現(xiàn)著教育的開放觀。首先，在管理方法和原則上應(yīng)該充分吸收和學(xué)習(xí)其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗，使別的國家科學(xué)的有利于教育發(fā)展的方法和原則為我們所用。國際間對于教育管理經(jīng)驗方面的交流共享有利于共同進(jìn)步。其次，教育管理應(yīng)該向教師、學(xué)生和社會各界開放。教育歸根結(jié)底是以學(xué)生和老師為對象的，如何進(jìn)行教育管理才更有效老師和學(xué)生無疑是最有發(fā)言權(quán)的，只有廣泛聽取老師和學(xué)生的建議，才能使管理方法真正適應(yīng)教育發(fā)展的需要，得到教師和學(xué)生的支持，教育是關(guān)系到國家繁榮的大事業(yè)，對于整個社會都有著巨大的影響力和重要意義，因此教育管理應(yīng)該面向老師、學(xué)生和社會。
（二）分權(quán)觀
在傳統(tǒng)的教育管理中，受到計劃經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)校的教學(xué)管理通常以學(xué)生處和教務(wù)處為中心，這些部門控制著幾乎所有日常教學(xué)管理事務(wù)，這樣的集權(quán)體制存在許多弊端：首先，教學(xué)管理信息反饋失真。由于職能部門不在教育管理的第一線，很多管理信息都是通過下屬部門間接得到，因此，難以保證信息的真實(shí)性，也就難以作出真正符合學(xué)生和老師需要的決策。其次，這種集中式的管理模式剝奪了教育主題參與管理的權(quán)利，打擊了教師對于教學(xué)管理工作的積極性，不利于提升教學(xué)質(zhì)量。所以，在開放教學(xué)管理中應(yīng)該突出體現(xiàn)分權(quán)觀，將管理任務(wù)和權(quán)利下放給各個部門和個體，提高整個教育群體的積極性，使大家都廣泛參與到教學(xué)管理中來。
（三）服務(wù)觀
傳統(tǒng)的教育觀念中把管理片面地理解為對學(xué)生的控制，想盡一切辦法讓學(xué)生按照管理者的意愿行事。其實(shí)，就開放教育管理理念來看，教育管理更重要的是服務(wù)。管理者不應(yīng)該一味控制老師和學(xué)生，更重要的是要服務(wù)于他們，讓被管理者的積極性通過被服務(wù)得到充分的提升。開放式的教學(xué)管理提倡人本管理和全員管理，被管理對象同時也是管理者。這是因為人們只有在管理自己時才可以將觸及心理的影響降低到最低。教育管理者應(yīng)該本著服務(wù)于老師和學(xué)生的心理，給老師和學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作氛圍，為其提供更多的學(xué)習(xí)資源和便利的制度條件。
二、建立教育交互的基本原則
（一）情境交互原則
在新課標(biāo)下，教育需要建立一種新的教學(xué)模式，即從傳統(tǒng)的以教師為主的，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師為輔的，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的新的教學(xué)；理念。因而為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)交互管理，師生之間需要建立一種合作的、互助的關(guān)系，通過這種平等的師生之間的對話交流提高教學(xué)的管理質(zhì)量。所以，保持一種平等、民主的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧的、愉快的、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是教育交互管理的保證。
（二）平等的對話交流原則
遠(yuǎn)程教育是一種信息的傳遞的動態(tài)的教育活動。為了實(shí)現(xiàn)教育的交互管理，師生之間需要建立一種平等的關(guān)系，并能夠進(jìn)行平等的對話交流。這種平等的原則要求老師盡可能的避免強(qiáng)加自己的思想給學(xué)生，盡可能的多聆聽學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和指導(dǎo)。
（三）師生共同選擇教學(xué)內(nèi)容和方法的原則
新課標(biāo)要求改變傳統(tǒng)的學(xué)生獲得知識理念，其更加的重視學(xué)生在課堂上的生成性，要求學(xué)生能夠更多的參與到教學(xué)活動中。因而，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇上，老師可以和學(xué)生共同的參考、研究，讓學(xué)生參與備課，參與教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的要求適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)節(jié)。 轉(zhuǎn)貼于
（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣原則
實(shí)現(xiàn)教育交互管理如果只是在知識能力上做相應(yīng)的改變是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過各種方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育交互管理。
（五）教學(xué)資源交互原則
不論是哪一學(xué)科，其教學(xué)的資源是多種多樣的。所以在教育交互管理的要求下，教師需要不斷的開拓教學(xué)資源的深度和廣度，為學(xué)生提供更多的有意義的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累、多實(shí)踐。同時教師還需要掌握豐富的書本資源和生活素材，從而將教育交互管理推向一個更高深的層次。
三、教育交互管理建立的措施
對于教育管理者來說建立交互管理理念需要從各個方面入手，提高教師與學(xué)生之間的交互，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育管理的交互，下面將簡述提高教育交互管理的措施。
（一）管理者交互
為了實(shí)現(xiàn)教育交互管理理念，教育管理者需要不斷的吸收和引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)管理者自身的各方面素質(zhì)，注重各種行政管理方法的使用。此外，教育管理者還需要培養(yǎng)自身的組織協(xié)調(diào)的能力，經(jīng)常的和其他的教育管理者以及教師學(xué)生進(jìn)行交流互動，從而能夠了解一些動態(tài)的、有價值的、時效性強(qiáng)的信息，并依據(jù)這些信息完善教育制度和教育理念，建立有效的教育交互管理體系。
管理者需要全面的監(jiān)控教育質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)管理的力度，不斷的修訂和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革。并不斷的豐富教學(xué)資源，加快教學(xué)條件的建設(shè)與完善。
（二）學(xué)習(xí)資源交互措施
增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)習(xí)資源的交互是提高教育交互管理的關(guān)鍵。特別是在多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中不斷應(yīng)用的條件下，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心的設(shè)計一系列有針對性的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時學(xué)習(xí)資源還需要不斷的更新，補(bǔ)充。對于交互教育管理下的教學(xué)資源，其更應(yīng)該具備個體性差異和時效性。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師需要經(jīng)常性的與學(xué)生們之間進(jìn)行交流，了解學(xué)生需要的學(xué)習(xí)資源，并不斷的關(guān)注當(dāng)代的相關(guān)知識的發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)時更新、補(bǔ)充相關(guān)的知識的最新的研究成果。同時，為了提高教育交互管理，還需要重視教師與教學(xué)資源的交互。教師要時刻關(guān)注相關(guān)知識的最新的研究成果，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，保證教學(xué)內(nèi)容的時效性。
（三）增強(qiáng)學(xué)生交互的措施
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。為了提高教育交互管理的質(zhì)量，教師需要采取各種形式的情景教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)知識。
此外，教師還可以適當(dāng)?shù)目刂平虒W(xué)的難度，為學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機(jī)會，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得些許的成功，從而增加他們的自信心，提高學(xué)生的自我效能感。這樣也有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
同時，教師還可以針對學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的方向，從而增加他們的學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育交互管理的質(zhì)量。
2.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只是一味的被動的接受知識，缺乏對知識的深化理解。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變這種被動的學(xué)習(xí)觀念，積極主動的學(xué)習(xí)知識，結(jié)合自主思考，深入了解知識的形成原理以及相關(guān)的理念。建立自主學(xué)習(xí)觀念一方面需要學(xué)生自己加強(qiáng)意識，在日常的學(xué)習(xí)中盡可能的培養(yǎng)這種自主學(xué)習(xí)的意識；另一方面，教師需要不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)模式，通過有針對性的組織一些有趣的學(xué)習(xí)活動，完善教學(xué)方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第5篇：新媒體管理方法范文
伴隨著智能手機(jī)在中職學(xué)生群體中的廣泛應(yīng)用，部分學(xué)生存在過度依賴智能手機(jī)的情況，出現(xiàn)了不愛學(xué)習(xí)、不服從管理等一系列問題。傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)對策略是強(qiáng)制性禁止使用手機(jī)，但效果不顯著。這就要求我們合理把手機(jī)引進(jìn)課堂，以智能手機(jī)為媒介進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)中職學(xué)校德育管理的時效性。
1.利用智能手機(jī)豐富的多媒體功能，儲備德育多媒體課件資源
第一，積極開發(fā)可在智能手機(jī)上使用的德育課程和就業(yè)指導(dǎo)課程的多媒體課件，具體形式可以是手機(jī)雜志、手機(jī)視頻、手機(jī)網(wǎng)站、微信公眾號、微信訂閱號等；第二，利用智能手機(jī)的移動互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的及時互動，實(shí)現(xiàn)德育管理主客體隨時隨地的學(xué)習(xí)溝通；第三，積極設(shè)計當(dāng)今社會關(guān)注的德育熱點(diǎn)話題的“主題式”多媒體課件資源。
2.開發(fā)設(shè)計智能手機(jī)的微學(xué)習(xí)系統(tǒng)，加強(qiáng)碎片時間移動學(xué)習(xí)的管理
碎片時間的概念是在信息時代的大背景下出現(xiàn)的，它可能是等車、排隊、等人、睡前等情況下的時間，但長年累月下來，碎片時間就會產(chǎn)生一個巨大的時間總量。充分利用這個看似小而分散、實(shí)則總量巨大的碎片時間，對中職學(xué)生進(jìn)行德育管理，是對傳統(tǒng)德育管理方法的有力補(bǔ)充。德育管理者可以把目前熱點(diǎn)、難點(diǎn)和備受爭議的焦點(diǎn)問題，制作成微課、微游戲，二維碼發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過掃描二維碼就可以下載學(xué)習(xí)。學(xué)生在相對輕松自由的環(huán)境中移動學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和有效性。
二“、反客為主”———旋轉(zhuǎn)課堂
智能手機(jī)媒介環(huán)境下，旋轉(zhuǎn)課堂具有傳統(tǒng)德育課堂無法比擬的新優(yōu)勢。
1.智能手機(jī)媒介環(huán)境下的旋轉(zhuǎn)課堂，顛覆課堂模式
傳統(tǒng)課堂的“教師講+學(xué)生做”的教學(xué)模式，旋轉(zhuǎn)為“學(xué)生課前自主在線學(xué)習(xí)+師生課堂交互協(xié)作探究”的新模式。該新模式把知識傳授的過程放在課前，由教師提供優(yōu)質(zhì)適合的教學(xué)資源，布置任務(wù)，學(xué)生自主在線學(xué)習(xí)。知識內(nèi)化過程放在課堂上，進(jìn)行學(xué)生作業(yè)答疑、小組協(xié)作探究，師生深入交流。
2.智能手機(jī)媒介環(huán)境下的旋轉(zhuǎn)課堂，“反客為主”，轉(zhuǎn)換師生角色
傳統(tǒng)思政課堂管理中，教師是傳播者、管理者，學(xué)生是被管理者，被動地接受知識。旋轉(zhuǎn)課堂下，教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和促進(jìn)者，學(xué)生由臺下的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動和管理活動的積極參與者，師生之間原本較為緊張的管理和被管理的關(guān)系，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松、自由、平等、和諧的關(guān)系。
3.智能手機(jī)媒介環(huán)境下的旋轉(zhuǎn)課堂，加強(qiáng)在線多媒體資源的管理
旋轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施效果如何，很大程度上受制于課前在線多媒體資源的開發(fā)建設(shè)。我們應(yīng)多開發(fā)設(shè)計短小精悍的教學(xué)視頻，設(shè)計特定的思政主題，視頻時間控制在10分鐘左右，通過多媒體播放器，自由選擇暫停、回放、快進(jìn)。有了優(yōu)質(zhì)資源，還需加強(qiáng)對在線多媒體資源的審核管理與教師學(xué)生使用效果的及時反饋。
三、開放課堂———微信平臺
第6篇：新媒體管理方法范文
關(guān)鍵詞： 圖書館電子閱覽室；功能與信息；管理的建設(shè)
電子閱覽室提供館內(nèi)各種文獻(xiàn)信息資源和各種數(shù)據(jù)庫的查詢， 以及網(wǎng)絡(luò)信息檢索服務(wù)， 在多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等方面發(fā)揮重要的作用， 因此高校電子閱覽室必須不斷深化、探索新的服務(wù)途徑和科學(xué)的管理方法， 充分發(fā)揮電子閱覽室的作用， 加強(qiáng)讀者服務(wù)工作?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種手段、一種方式、一種工具，以其獨(dú)有的特點(diǎn)和強(qiáng)大功能引發(fā)了一場新技術(shù)革命，也給大學(xué)生的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性、交互性、個性化以及溝通的便捷性、信息的豐富性，極大地滿足了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和娛樂的心理需求，最大限度地共享信息資源，從而有助于他們學(xué)習(xí)、生活觀念的更新。電子閱覽室是指以計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)，集電子型文獻(xiàn)閱覽、咨詢、培訓(xùn)、服務(wù)為一體的多功能閱覽室。高校電子閱覽室是廣大在校師生學(xué)習(xí)、研究、娛樂的場所，承載著為高校教學(xué)科研服務(wù)的功能。
1.電子閱覽室的功能
電子閱覽室運(yùn)用了計算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等， 以最大限度地利用多媒體光盤、網(wǎng)上電子文獻(xiàn)和其他電子載體文獻(xiàn)為目的， 向廣大讀者提供范圍廣泛的文獻(xiàn)信息服務(wù)， 將文字、圖像、聲音、影視等多種信息媒體融合為一體， 使圖書館能以更現(xiàn)代化的技術(shù)手段為讀者提供文獻(xiàn)信息， 能極大地滿足讀者對現(xiàn)代文獻(xiàn)信息服務(wù)的需求，受到了人們的普遍歡迎。
1.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能
通過多媒體電子閱覽室的功能來進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讀者使用各種多媒體光盤教學(xué)的應(yīng)用軟件，如多媒體英語教學(xué)、英語等級考試培訓(xùn)，計算機(jī)等級考試，這些多媒體學(xué)習(xí)光盤內(nèi)容豐富，生動。在多媒體教學(xué)軟件的幫助下，讀者可以學(xué)習(xí)豐富多彩的文化和娛樂服務(wù)范圍廣泛的課程。更重要的是，幫助讀者建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念，改善獲得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的能力。
1.2 多媒體網(wǎng)上教學(xué)、培訓(xùn)服務(wù)
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和培訓(xùn)服務(wù)在圖書館的電子閱覽室有很多種，媒體教學(xué)活動在電子閱覽室設(shè)置大屏幕投影儀，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)術(shù)報告的收集?；ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)可以對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，開展網(wǎng)上培訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行開放的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，內(nèi)容包括：計算機(jī)應(yīng)用的基本知識，常用工具軟件的使用，網(wǎng)絡(luò)基本知識等。
1.3 書目信息檢索服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)信息檢索服務(wù)
讀者可以直接在網(wǎng)上搜索、瀏覽、獲取各種信息， 進(jìn)行信息交流。圖書館為讀者提供館內(nèi)各種文獻(xiàn)信息服務(wù)， 通過圖書館主頁“電子資源” 可方便查詢；通過“ 書目查詢”讀者可及時獲取館藏圖書信息；通過“ 新書通報” 讀者即可獲得圖書館近期新入藏的圖書資訊；通過“ 個性化服務(wù)”讀者可以方便的從網(wǎng)上查閱本人的借閱、歸還等信息， 并可預(yù)約借閱書刊；通過“ 好書共享” 可以向圖書館推薦教學(xué)、科研中所需要的書刊資料。
2.公共電子閱覽室信息管理系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)、想法和觀點(diǎn)
2.1電子閱覽室是一個重要的地方，讀者充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息來對文獻(xiàn)進(jìn)行訪問。
由于讀者的錯誤操作和外部的破壞，經(jīng)常造成損害硬件和軟件，在電子閱覽室也容易感染病毒。休閑運(yùn)動者有一個健康的、開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，必須加強(qiáng)電子閱覽室的維護(hù)檢測，通過還原卡保護(hù)系統(tǒng)，安裝必要的殺毒軟件，和進(jìn)行防火墻設(shè)置，以防止不可預(yù)知的潛在破壞和非法入侵。在每個客戶端和服務(wù)器安裝殺毒軟件，定期維護(hù)，定期更新硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)。只有嚴(yán)格執(zhí)行上述措施，才能確保整個電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)作。
2.2信息管理系統(tǒng)建設(shè)
統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分級建設(shè)。在全國電子閱覽室，貫徹中央的平臺建設(shè)，支持省級平臺和省級電子閱覽室的基本功能。開展省級平臺建設(shè)并與國家層面上實(shí)現(xiàn)對接，這樣為了更好的構(gòu)建系統(tǒng)的區(qū)域，和省級平臺。
2.3完善培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)團(tuán)隊的建設(shè)，建立健全業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)制
建設(shè)的關(guān)鍵是公共電子閱覽室信息管理系統(tǒng)的建設(shè)。省級中心必須努力創(chuàng)建一個信息管理系統(tǒng)，技術(shù)人員必須熟悉和掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，建設(shè)一個能熟練地使用公共電子閱覽室信息管理系統(tǒng)平臺的基本專業(yè)人才隊伍。為了確保業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，省中心檢查縣圖書館人員的水平，有針對性的采取多種形式開展培訓(xùn)。同時，培訓(xùn)評估年度業(yè)績評價指標(biāo)情況。
2.4信息管理系統(tǒng)的建設(shè)和功能
公共電子閱覽室信息管理系統(tǒng)是信息系統(tǒng)所需的管理國家公共資源的平臺。規(guī)范用戶的行為，管理和監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息，使用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)信息管理系統(tǒng)。公共電子閱覽室的服務(wù)功能完成取決于是否有一個強(qiáng)大的背景支持，這種支持包括內(nèi)容、信息安全管理、業(yè)務(wù)信息管理、技術(shù)平臺支持、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等。
3.結(jié)論
圖書館一方面充分利用在線分享和及時性的資源優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)校教學(xué)和科研的需求，有針對性的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，及時獲得互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域的學(xué)科前沿進(jìn)展和最新發(fā)展信息，將網(wǎng)上免費(fèi)學(xué)術(shù)期刊資源進(jìn)行優(yōu)化，集成，使其成為有序的信息資源和增加服務(wù)強(qiáng)度，提供各種各樣的服務(wù)指導(dǎo)，讀者通過圖書館主頁，根據(jù)讀者的需要，，為用戶提供更多的個性化服務(wù)；另一方面，應(yīng)積極參與網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的發(fā)展和完善，更好的搜索界面，和更多的方式向讀者提供文獻(xiàn)檢索服務(wù)，以便讀者閱讀電子信息交換和共享，，繼續(xù)擴(kuò)大和延長電子閱覽室的服務(wù)功能，通過電子閱覽室的管理創(chuàng)新，服務(wù)創(chuàng)新，為讀者提供了一個方便的和有效的集成服務(wù)，創(chuàng)建一個在數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化具有優(yōu)勢的大學(xué)圖書館。 （作者單位：長春工程學(xué)院圖書館）
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第7篇：新媒體管理方法范文
【關(guān)鍵詞】地產(chǎn)開發(fā)公司、項目管理
中圖分類號： F293.33 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
一、房地產(chǎn)項目管理的概述
房地產(chǎn)項目管理是工程項目管理的一個分類，是房地產(chǎn)項目的管理者運(yùn)用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)、理論和方法，對房地產(chǎn)項目的建設(shè)和使用進(jìn)行全過程和全方位的綜合管理，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素在房地產(chǎn)項目上的優(yōu)化配置，為用戶提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。它是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，也是具有很大發(fā)展?jié)摿Φ男屡d學(xué)科。
房地產(chǎn)項目是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其工程項目按時間進(jìn)度可分為決策期、設(shè)計期和實(shí)施期。房地產(chǎn)開發(fā)商作為該房地產(chǎn)項目的組織者，需要對整個工程項目進(jìn)行有效的管理，充分利用時間、技術(shù)和人力，在規(guī)定的時間、經(jīng)費(fèi)、性能指標(biāo)的要求下對整個項目進(jìn)行管理，盡可能保質(zhì)保量的完成房地產(chǎn)項目的建設(shè)。
二、房地產(chǎn)項目管理的主要內(nèi)容和方法
1項目管理的主要內(nèi)容
項目開發(fā)單位是站在投資主體的立場對項目進(jìn)行綜合性的管理。其管理是通過一定的組織形式，采用多種方法和措施，對整個項目所有工作的系統(tǒng)運(yùn)動過程進(jìn)行計劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、控制和總評價，以保證項目質(zhì)量、工期、投資效益目的實(shí)現(xiàn)。如果除項目建設(shè)單位之外還包括項目的其他投資者，如項目融資單位、BOT項目的投資者等，他們必須參與項目全過程的管理，便于了解項目的投資收益情況，確定投資方案。
2項目管理的主要方法
房地產(chǎn)項目管理系統(tǒng)的復(fù)雜性和目標(biāo)的多樣性，使得項目管理方法也具有多樣性。根據(jù)不同的分類標(biāo)志，項目管理方法劃分為不同的形式：（1）按管理目標(biāo)劃分，項目管理方法有進(jìn)度管理方法、質(zhì)量管理方法、成本管理方法、安全管理方法、現(xiàn)場管理方法等。（2）按管理方法的量化程度劃分，項目管理方法有定性方法、定量方法和綜合管理方法。其中定性方法是經(jīng)驗方法，綜合方法是定性方法和定量方法的結(jié)合。（3）按管理方法的專業(yè)性質(zhì)分，項目管理方法有行政管理方法、經(jīng)濟(jì)管理辦法、管理技術(shù)方法和法律管理方法等，這是最常用的分類方法。
三、房地產(chǎn)開發(fā)項目存在的問題的分析
3.1 決策質(zhì)量不高，項目方向不明
目前，某些房地產(chǎn)開發(fā)商在不進(jìn)行市場調(diào)查的前提下就大規(guī)模的進(jìn)行圈地建房，認(rèn)為只有圈地建房就會帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，獲得巨額利潤，與此同時，有些開發(fā)商在拿到工程建設(shè)的許可書之后，直接省略了對工程可行性進(jìn)行研究的工作，也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的討論、精確的調(diào)研，就匆忙開工，一般經(jīng)過這樣匆忙的建設(shè)的房地產(chǎn)不僅在施工過程中通常會遇到許多技術(shù)問題和工程管理問題，無形中拖延了施工進(jìn)度，而且由于對市場把握不夠，無法迎合市場和房地產(chǎn)消費(fèi)者的需求，帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。其次，有的開發(fā)商缺乏明確的項目方向，在調(diào)研市場時，對日新月異的房地產(chǎn)信息沒有一定的識別能力，加之目前有的媒體對房地產(chǎn)進(jìn)行炒作，造成房地產(chǎn)市場信息混亂，有的房地產(chǎn)管理人員僅僅只憑借以往的經(jīng)驗，主觀的辨認(rèn)各種信息，沒有明確的方向，同時，在房產(chǎn)的建設(shè)中，不斷調(diào)整和改善項目的設(shè)計方案，大到房產(chǎn)規(guī)劃和布局，小到建筑風(fēng)格、裝飾風(fēng)格，這樣會大大增加該房產(chǎn)的成本，極大的影響了該項目的建設(shè)進(jìn)度，直接耽誤了該房地產(chǎn)投入市場的時機(jī)，在激烈的房地產(chǎn)競爭中處于不利地位。
3.2 設(shè)計階段缺乏投資控制措施
房產(chǎn)業(yè)評估房產(chǎn)設(shè)計是否優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是技術(shù)是否達(dá)標(biāo)、是否美觀、保溫和節(jié)能功效是否良好，而沒有把經(jīng)濟(jì)指標(biāo)放入評價范圍內(nèi)，這就造成了大多數(shù)房地產(chǎn)開發(fā)商重施工，不重視設(shè)計的現(xiàn)狀。在工程的設(shè)計過程中，往往投入大量的人力、物力和財力對設(shè)計方案的工程的造價進(jìn)行估算，而不重視如何才能用相同的資金獲得更舒適的、更美觀的、更經(jīng)濟(jì)適用的建筑。
3.3 實(shí)施階段工程承包商與業(yè)主矛盾激烈
在施工前一階段，項目管理比較容易，因為這時的工作比較單一，監(jiān)理方和業(yè)主管理人員能夠很好地完成這塊工作，但是，在后期的分包工程中，需要與業(yè)主獨(dú)立簽訂施工合同，由于工程的配合不佳、工程的接口界限不明，加之有的工程承包合同不嚴(yán)密，總承包商和業(yè)主的合作意識不高等原因，造成這一階段困難重重，管理難度較大。通常情況下，分包商就許多工程問題直接找業(yè)主協(xié)商，忽視了總包商的作用，而現(xiàn)場的管理人員就成了臨時的協(xié)調(diào)人，做著總調(diào)度的工作。到了項目的收尾期，大量的時間被用于工程協(xié)調(diào)上面，無形之中忽視了工程的質(zhì)量和設(shè)計，往往造成施工建筑遺留下許多問題，一旦工程出現(xiàn)延期或是出現(xiàn)質(zhì)量問題時，由于缺乏規(guī)范的制度保障，常常出現(xiàn)互相推脫責(zé)任的現(xiàn)象。
四、房地產(chǎn)項目管理問題的一些建議
4.1 加強(qiáng)工程項目投資前期的可行性研究
開發(fā)商要想在激烈的房地產(chǎn)行業(yè)中脫穎而出，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，前期對市場和消費(fèi)者的需求進(jìn)行研究是非常有必要的，只有投其所好，才能得其所要。在當(dāng)前的房地產(chǎn)開發(fā)中，開發(fā)商要及時分析目前的房地產(chǎn)行業(yè)的形勢，例如競爭對手是否強(qiáng)大，市場的形勢是供過于求還是供小于求，目前的消費(fèi)者對設(shè)計、建筑材料、建筑方位有些什么特殊要求等等，要隨時把握信息，抓住機(jī)遇，而不能坐井觀天，守株待兔。其次，在前期決策階段，開發(fā)商應(yīng)花時間和精力研究該項目的人力、物力、財力以及時間的投入情況，對不當(dāng)?shù)臎Q策進(jìn)行否定，對優(yōu)秀的決策進(jìn)行推廣，重視技術(shù)的重要性，充分調(diào)動全體決策者的創(chuàng)造力和想象力，努力提升房地產(chǎn)開發(fā)項目的成功率。
4.2 加強(qiáng)設(shè)計階段的投資控制
控制項目投資的關(guān)鍵階段在于設(shè)計階段，只有在設(shè)計階段做好了投資控制工作，才能有效處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)之間的矛盾，才能降低成本，獲得最大效益。研究證明設(shè)計階段對整個工程的影響非常大，在一項工程中，設(shè)計費(fèi)用往往占了不到百分之一，但是它對項目投資的影響卻達(dá)到了百分之七十五，所以，在設(shè)計階段轉(zhuǎn)變以往“重施工，輕設(shè)計”的觀念，采用新型的“重施工，同時也重設(shè)計”的觀念，采取獎勵措施，充分發(fā)揮設(shè)計人員的主觀能動性，不僅在建筑的功能和美觀上下功夫，還在降低工程造價上下功夫，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設(shè)計出既美觀又經(jīng)濟(jì)的建筑，符合消費(fèi)者的胃口，獲得經(jīng)濟(jì)效益。同時，在設(shè)計時，加強(qiáng)與其他部門的合作，如加強(qiáng)與建材供應(yīng)商、供電公司、煤氣公司、通訊公司的合作，設(shè)計出最優(yōu)方案，減少施工成本。
4.3 高度重視項目收尾工作
開發(fā)商應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況促使各承包商增強(qiáng)合作意識，加強(qiáng)工程現(xiàn)場人員的培訓(xùn)，使工程在收尾階段能有條不紊的協(xié)商進(jìn)行，做好工程的移交和交付工作，減少不必要的矛盾和糾紛。
【結(jié)束語】做好了房地產(chǎn)項目的管理工作，會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的更一步發(fā)展，利國利民。目前我國的房地產(chǎn)管理項目在決策、設(shè)計和實(shí)施階段都還存在著一些問題，找出問題，分析問題，并提出解決的方法是非常有必要的，只有解決了這些存在的問題，才能使房地產(chǎn)行業(yè)走上一條健康發(fā)展戰(zhàn)的道路。
本文以上僅僅是冰山一角，關(guān)于房地產(chǎn)項目管理上的內(nèi)容還有很多話題可以進(jìn)行詳細(xì)論述，由于篇幅原因僅僅到此，今后這方面的話題，本人還將在工作與實(shí)踐中，不斷積累經(jīng)驗和探索下去。
【參考文獻(xiàn)】
第8篇：新媒體管理方法范文
一方面，飛速發(fā)展的現(xiàn)代化信息社會對人才培養(yǎng)的模式、人才的素質(zhì)要求等提出了更高、更新的要求。需要高等學(xué)校培養(yǎng)出更多、更能夠適應(yīng)現(xiàn)代化社會需要的多復(fù)合行人才；另一方面，高等教育本身需要以變革求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，突破傳統(tǒng)教育模式和理念的束縛，走向教育現(xiàn)代化、信息化，充分與現(xiàn)代社會接軌。而這兩方面都需要以教育信息化作為支撐。所以教育管理信息化是我國高等學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的必經(jīng)之路，這也為輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的信息化提出了一個更高的要求。
在這里，我們給教育管理信息化作一個定義，那就是：在教育與管理的各個方面，以先進(jìn)的管理思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，以深入開發(fā)、廣泛利用信息資源為重點(diǎn)，以培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才為目的，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。從這個定義中我們可以預(yù)見到，教育管理信息化的最終目的是實(shí)現(xiàn)教育管理信息現(xiàn)代化，培養(yǎng)創(chuàng)新式、復(fù)合型人才。
教育管理信息化給傳統(tǒng)高等教育管理帶來的影響和變革是深遠(yuǎn)的、根本的。在某種意義上，我們可以將其稱為教育管理的革命，這主要表現(xiàn)在以下五個方面：
首先，教育信息化管理帶來了教育思想和教育觀念的深刻變革。傳統(tǒng)的高等教育管理觀強(qiáng)調(diào)的是面對面的說教，通過層層的管理達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。而沒有圍繞“學(xué)生”這個教育的對象、教育的主體開展。單在進(jìn)入信息社會的今天，由于信息量的增加，面對面的說教已經(jīng)無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動態(tài)。一味的追求知識的掌握是無法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的。英國技術(shù)預(yù)測專家詹姆斯· 馬丁的測算結(jié)果表明：人類的知識在19世紀(jì)是每50年增長一倍，20世紀(jì)是每10年增長一倍，20世紀(jì)70年代是每5年增長一倍，而近10年大約每3年增長一倍。也就是說，一個大學(xué)生在一年級學(xué)到的專業(yè)知識，到畢業(yè)的時候說不定就已經(jīng)過時了。按這種傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，如果守著僅有的知識不放，不能掌握和駕馭新的知識，是無法適應(yīng)知識快速更新的現(xiàn)代社會的，必將在競爭激烈的現(xiàn)代社會中不知所措。相反，掌握了駕馭知識的能力，就會在現(xiàn)代社會游刃有余。這樣也就對輔導(dǎo)員在管理層次上提出了更高的要求。信息社會對新型人才的要求促使我們改變傳統(tǒng)的教育思想以及管理方法，在教育的“知識觀、“學(xué)習(xí)觀”、“人才觀”上進(jìn)行根本的變革。
其次，教育信息化給教育管理帶來了深刻的變革。教育管理根本目的是什么·不同的國家及其不同時期各不相同。我國一直在教育管理目的上強(qiáng)調(diào)和突出的是管理的政治性和社會性，五、六十年代，我們的教育管理目標(biāo)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，進(jìn)入九十年代，我們的教育管理目標(biāo)是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的有用人才，這其中，對人的個性發(fā)展這一自然屬性的體現(xiàn)是不夠的。教育管理信息化促使高等教育管理從封閉管理逐步走向開放化、大眾化，遠(yuǎn)程管理、網(wǎng)絡(luò)輔助、虛擬管理的出現(xiàn)，數(shù)字校園的建設(shè)，管理內(nèi)容的數(shù)字化和多媒體化，極大地拓展了教育管理的時空，擴(kuò)大了教育的對象，使大眾教育、終身教育成為可能。
其三，教育管理信息化給高等教育管理模式帶來了深刻的變革。這主要體現(xiàn)在管理開放化、管理社會化、管理個別化、管理終身化四個方面。教育管理信息化的發(fā)展，使高等教育從象牙之塔走向了大眾，學(xué)校與輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的界限越來越模糊，輔導(dǎo)員的管理工作越來越透明，高等教育的管理逐漸融入了輔導(dǎo)員和學(xué)生的生活之中，輔導(dǎo)員可以按需要有目的性的選擇管理方法，因人而異。以此充分體現(xiàn)出管理的多樣性?？梢愿鶕?jù)不同的案例，使用不同的管理方法。這是高等教育管理開放的一面。另一方面，信息社會知識更新周期加快，管理難度增加，促使人們更加需要管理的信息化，未來的高等教育管理將是需要隨時隨地地了解學(xué)生的個人情況，以及學(xué)生的思想動向，總體思想走向。教育管理信息化也使管理個別化成為現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，新的教育管理思想的引入，將使得管理的組織形式更加靈活，管理方式更加柔性，管理更加有針對性、可設(shè)計性，“因人而議的教育管理理念將得到更好得體現(xiàn)和應(yīng)用”。
其四，教育管理信息化給管理內(nèi)容和管理方法帶來了深刻的變革。在管理內(nèi)容上，可以用“新”、“大”、“綜”三個字來概括。借助于信息化時代的網(wǎng)絡(luò)檢索功能和資源共享，我們可以了解每個學(xué)生的最新動向，充實(shí)到實(shí)際管理中來。信息技術(shù)的應(yīng)用，使得我們擺脫了面對面的傳統(tǒng)管理方式，通過借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)，更好、更便捷、更精練地表達(dá)管理內(nèi)容，從而降低了輔導(dǎo)員得管理強(qiáng)度，提高工作效率。同時，輔導(dǎo)員之間相互交叉、滲透，管理內(nèi)容博取眾長，更具綜合性。在管理方法上，傳統(tǒng)得管理方法是以說教為主，而借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，我們可以建設(shè)良好得管理模式，突出雙向性、參與性、互動性，通過合作、交流、對話、商討、爭論等方式，更多地開展啟發(fā)式教育和協(xié)作式教育，更好地作好學(xué)生得管理工作。
其五，教育管理信息化改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的管理模式以說教為主，教師處于管理的中心位置，扮演著“絕對權(quán)威”的角色，管理以單向傳輸為主，學(xué)生處于被動的接受過程中，管理的主動性不能得到充分發(fā)揮。教育管理信息化改變了思想的單向傳輸模式，學(xué)生除了教師的管理外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，達(dá)到管理的目的。現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的管理方法的廣泛性和呈現(xiàn)方式的多樣性使學(xué)生在管理的接受方面處于和輔導(dǎo)員同等地位，師生間的角色因此發(fā)生了互換，學(xué)生將處于管理活動的中心位置，是管理活動的主體，教師則從“傳道授業(yè)解惑”的思想的“傳授者”轉(zhuǎn)變成為學(xué)生進(jìn)步的“引導(dǎo)者”、“輔導(dǎo)者”和“高級合作伙伴”。
上述這些問題，在很大程度上制約著高校教育信息化的發(fā)展。
教育信息化將來帶來高校辦學(xué)的開放化，辦學(xué)開放化使得信息資源能夠共享和再利用。而在現(xiàn)有的高校體制下，一方面，各個學(xué)校都有自己相對封閉的辦學(xué)經(jīng)濟(jì)利益，如何解決因資源共享造成的各高校之間、教師個人之間的利益格局調(diào)整問題，迫在眉睫，需要建立相應(yīng)的配套政策和協(xié)作機(jī)制；另一方面，在對教師個人的管理質(zhì)量評估中，如何體現(xiàn)管理信息化的要求，建立相應(yīng)的評價體系和激勵機(jī)制，對教師的管理信息化工作予以認(rèn)可和獎勵，也是一個需要進(jìn)一步去研究探討的問題。管理信息化對教師的知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、信息化能力都提出了更高的要求，教師必須具備良好的信息意識，善于將信息網(wǎng)絡(luò)上新的信息與實(shí)際的信息有機(jī)結(jié)合起來，不斷了解和掌握學(xué)生及思想的新動向。同時，教師還必須具有較強(qiáng)的獲取信息、貯存信息、加工處理信息、篩選利用信息，以及更新創(chuàng)造信息的能力。此外，教師還具有運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)造的組織管理活動的能力。
讓我們銘記輔導(dǎo)員信息化建設(shè)的主要任務(wù)和基本措施：著眼于國家發(fā)展和人的全面發(fā)展的需要，加大管理信息化建設(shè)投入，強(qiáng)化輔導(dǎo)員信息話管理，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。提高輔導(dǎo)員信息化建設(shè)工作將為未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。那么就必將為輔導(dǎo)員的工作翻開新的歷史篇章。也必將掀起教育管理領(lǐng)域新的改革浪潮！
參考文獻(xiàn)：
[1] 《職教論壇》 高?！半p師型”輔導(dǎo)員模式探討，陳杰. 謝茂康. 2004年06期.
第9篇：新媒體管理方法范文
關(guān)鍵詞：計算機(jī)；應(yīng)用實(shí)驗室；信息化；管理
中圖分類號：TP308；TP315
伴隨信息化時代的到來，計算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗室在學(xué)校計算機(jī)實(shí)驗課程中發(fā)揮著重要作用。然而，在實(shí)際的計算機(jī)教學(xué)中，面臨著學(xué)生上機(jī)時間過長，實(shí)驗室開放范圍廣，軟件系統(tǒng)混亂等。所以，做好計算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗室的信息化管理工作，才能保證實(shí)驗室資源的合理優(yōu)化，提高教學(xué)效率。
1 計算機(jī)實(shí)驗室信息化管理的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)
1.1 實(shí)驗室信息化管理的實(shí)質(zhì)
計算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗室在計算機(jī)教學(xué)過程中，有著重要的積極作用。它為使用實(shí)驗室教學(xué)的教師提供豐富的教學(xué)資源和更簡單有效的教學(xué)新方法，給學(xué)生帶來開放逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生在短時間內(nèi)掌握實(shí)驗室實(shí)際操作的能力。依靠信息技術(shù)，信息化管理應(yīng)最大限度的使師生能夠利用便捷的實(shí)驗室資源，在開放的信息化環(huán)境中進(jìn)行高效系統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)。
1.2 實(shí)驗室信息化管理的目標(biāo)
加強(qiáng)計算機(jī)實(shí)驗室信息化的管理方案，通過整合實(shí)驗室各種實(shí)驗資源，最終達(dá)到實(shí)驗室系統(tǒng)化、秩序化。同時提高學(xué)生信息化管理能力，掌握信息化管理知識，使實(shí)驗室信息建設(shè)管理符合素質(zhì)教育理念，為社會培養(yǎng)全方面發(fā)展的高效有用人才。
2 實(shí)驗室信息化管理中存在的問題
2.1 管理人員和實(shí)驗室設(shè)備的不足
在教育改革下，計算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗室在提高教育教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，計算機(jī)實(shí)驗室的信息化管理現(xiàn)狀存在許多缺陷和不足。首先，很多學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的管理方法，采取聘用專職人員的方法對實(shí)驗室進(jìn)行信息化管理。管理人員數(shù)量有限，當(dāng)面臨多種問題出現(xiàn)時不能應(yīng)付全面，這就會造成計算機(jī)設(shè)備使用率降低。同時計算機(jī)實(shí)驗室需要定期維修保護(hù)，面對龐雜的信息系統(tǒng)，僅靠人力是不能完全檢測到問題的。正是這種簡單的操作措施使很多計算機(jī)設(shè)備得不到最大限度的使用，對出現(xiàn)的問題不能得到及時解決。其次，計算機(jī)實(shí)驗室設(shè)備的完整是信息化管理的前提，然而學(xué)校對計算機(jī)實(shí)驗室的資金投入較少，實(shí)驗室硬件設(shè)施不完備是信息化管理的一個重大不足。針對出現(xiàn)的問題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)計算機(jī)實(shí)驗室信息化管理。這就需要采用現(xiàn)代化的信息化管理方法，以及增加對計算機(jī)實(shí)驗室設(shè)備的資金投入。
2.2 師生上機(jī)實(shí)驗時存在問題
計算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗室為師生提供方便的同時，但也受到師生上機(jī)時帶來的問題。由于師生自身信息化管理知識的不全面，這樣對實(shí)驗室信息化管理就會造成紊亂無序。首先，教師利用計算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗室進(jìn)行教學(xué)活動，教師在網(wǎng)絡(luò)上課程安排、課程調(diào)整、課程設(shè)計、實(shí)驗內(nèi)容及要求、布置實(shí)驗任務(wù)等，大容量信息的不斷，這為實(shí)驗室信息化管理系統(tǒng)造成很大壓力。這就需要教師及時刪除過時的信息，為信息化管理系統(tǒng)減少不必要的信息容量。其次，學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗過程中，上機(jī)時間過長、對設(shè)備信息系統(tǒng)的破壞、設(shè)備設(shè)施的緊缺、課下自主學(xué)習(xí)受到上機(jī)實(shí)驗課的限制等，這也是計算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗室信息化管理需要解決的問題。
3 信息化管理的具體內(nèi)容
3.1 提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量
計算機(jī)實(shí)驗室承擔(dān)著實(shí)驗教學(xué)的主要任務(wù)，教師是實(shí)驗教學(xué)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生是實(shí)驗教學(xué)中的受教育對象，在學(xué)習(xí)中是主體地位。師生之間互動的雙邊活動，有利于形成和諧的教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率。因此實(shí)驗教學(xué)中，師生的交流是重要的一個環(huán)節(jié)。在計算機(jī)實(shí)驗教學(xué)的管理中，包括資源的搜集整理、實(shí)驗數(shù)據(jù)的計算整合、實(shí)驗任務(wù)的安排發(fā)放、課程管理和調(diào)整等。其中，實(shí)驗教學(xué)的互動，實(shí)驗課程的設(shè)計、安排與反饋是實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵地方。教師通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生發(fā)送學(xué)習(xí)的資源、學(xué)習(xí)的目標(biāo)、布置的任務(wù)，學(xué)生通過信息網(wǎng)站進(jìn)行下載，開始實(shí)驗的設(shè)計與解決實(shí)驗的檢測，并及時的向老師反饋學(xué)習(xí)過程中的疑惑，以方便老師在下次的練習(xí)任務(wù)中，根據(jù)學(xué)生的差異安排不同的實(shí)驗內(nèi)容，從而提高實(shí)驗室中的實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
3.2 增強(qiáng)實(shí)驗學(xué)習(xí)效率
計算機(jī)實(shí)驗室為學(xué)生提供了一個便捷的平臺，可以使學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)中搜索大量的可利用資源，能夠在模擬情境下開展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生能自身體驗到逼真的實(shí)驗情境。學(xué)生在校園網(wǎng)上進(jìn)行試驗操作，或是在實(shí)驗教學(xué)中體驗學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這都屬于計算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗室的實(shí)驗學(xué)習(xí)。模擬訓(xùn)練情境的實(shí)驗具有很多優(yōu)點(diǎn)，比如它以聲音、動畫、圖片等形式呈現(xiàn)，生動有趣的展示出來。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還發(fā)揮了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和豐富的想象力。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)資源上廣泛的運(yùn)用，情境模擬中得到有效的訓(xùn)練，這節(jié)約了時間和財力，也增強(qiáng)了實(shí)驗學(xué)習(xí)效率。
3.3 深化實(shí)驗管理系統(tǒng)
計算機(jī)實(shí)驗室系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定是保證信息化管理的重要組成部分。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，同時迎來的還有電腦病毒、黑客的侵襲。學(xué)校的信息技術(shù)管理人員必須加強(qiáng)系統(tǒng)的防護(hù)安全措施，避免受到木馬等不安全因素的威脅。在校園信息網(wǎng)上的系統(tǒng)，對要的內(nèi)容進(jìn)行審查，對信息的篩選要有目的性針對性。
關(guān)于大量學(xué)生需要上機(jī)操作實(shí)驗，而學(xué)生有時盲目下載的系統(tǒng)會干擾管理系統(tǒng)的穩(wěn)定性，這就需要提高學(xué)生實(shí)驗管理水平。然而學(xué)生的大量流動性，給管理人員帶來很大的管理困難。不過我們可以采取學(xué)生上機(jī)需要使用自己的校園卡，這樣可以規(guī)范學(xué)生上機(jī)的時間，也可記錄上機(jī)的記錄，便于迅速解決突發(fā)問題。
3.4 完善實(shí)驗室監(jiān)測設(shè)備管理信息系統(tǒng)
計算機(jī)實(shí)驗室設(shè)備的管理是學(xué)校信息化管理的一個重要內(nèi)容。計算機(jī)設(shè)備包括路由器設(shè)備、主機(jī)、音箱、電源等，這些是承載信息傳播和運(yùn)輸?shù)挠布O(shè)備。學(xué)校應(yīng)對這些設(shè)備做好保護(hù)工作和定期維護(hù)工作。學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況建立校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備管理子功能模塊，進(jìn)而更方便的管理計算機(jī)實(shí)驗室設(shè)備。
計算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗室的信息化管理科學(xué)的評價管理系統(tǒng)是計算機(jī)實(shí)驗室信息化管理的重要內(nèi)容。對實(shí)驗室信息化管理的評價與分析是管理部門做出決策的重要依據(jù)。實(shí)驗室信息化管理包括管理人員的考核評價、設(shè)備的使用率分析、設(shè)備的消耗率、實(shí)驗器材的成本與維修率、設(shè)備軟件的安裝分析等部分。對實(shí)驗室信息化的評價與分析，可以全方位了解管理人員及設(shè)備的工作情況。
3.5 開展多媒體輔助教學(xué)
在教育改革的要求下，多媒體輔助教學(xué)是開展素質(zhì)教育方面的重要內(nèi)容。多媒體輔助教學(xué)是教師利用計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)，指令可以控制學(xué)生的電腦顯示內(nèi)容，也可以對學(xué)生使用電腦的情況進(jìn)行監(jiān)督。這樣有利于教師上課的同步進(jìn)行，也對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)施了監(jiān)督與指導(dǎo)。另一方面，計算機(jī)實(shí)驗室的管理工作人員還可以對整個實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，使用多媒體教學(xué)方法，能夠使教學(xué)效果得到最大化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，還可以在安裝網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，在教師上課的同時，學(xué)生的電腦同步顯示教師所講的內(nèi)容，教師可以收取作業(yè)、傳輸學(xué)習(xí)資源，學(xué)生也可以在自己使用的計算機(jī)上簽到、提交作業(yè)和反饋意見。多媒體輔助教學(xué)對計算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗室信息化管理具有舉足輕重的作用。
4 總結(jié)
通過計算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗室的信息化管理，不僅僅能夠使信息資源得到最優(yōu)整合共享，還能保證工作便捷有效的順利展開。在以后的日常管理工作中，要最大限度的采用信息化管理建設(shè)，開展多種形式的管理方法，從而為社會培養(yǎng)更多的適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的復(fù)合型人才。
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