大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；扶持政策；就業(yè)保障；對(duì)策建議

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015 . 17. 125

[中圖分類號(hào)] G916 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2015）17- 0242- 03

黨的十以來(lái)，新一屆政府提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，有力推動(dòng)了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，掀起了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為時(shí)下解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，以“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，提升大學(xué)生就業(yè)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“新常態(tài)”。但是據(jù)麥可思調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)2013屆大學(xué)畢業(yè)生中，只有2.3%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，有7.9%的人處于失業(yè)狀態(tài)。具體以遼寧省為例，2014年遼寧省的畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到27.6萬(wàn)人，創(chuàng)業(yè)狀況也不容樂(lè)觀，創(chuàng)業(yè)人數(shù)比重偏小且創(chuàng)業(yè)成功率偏低，每年選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生只有1%左右，與全國(guó)2.3%的平均水平相差甚大，同時(shí)由于各種原因?qū)е伦罱K的創(chuàng)業(yè)成功率不到3%。

由此可見(jiàn)，國(guó)家主推大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策導(dǎo)向與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r不相符。探究其原因可知，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“新常態(tài)”，需要一定時(shí)間的“發(fā)酵”和“培育”。我國(guó)歷來(lái)有“學(xué)而優(yōu)則仕”的就業(yè)傳統(tǒng)，無(wú)論是大學(xué)生自身的就業(yè)觀念，還是整個(gè)社會(huì)的就業(yè)風(fēng)氣，都與自主創(chuàng)業(yè)相偏離?？v觀發(fā)達(dá)國(guó)家，其大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較高，總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn)，這與發(fā)達(dá)國(guó)家有濃厚的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、成熟的創(chuàng)業(yè)扶持政策和力量強(qiáng)大的社會(huì)創(chuàng)投體系有關(guān)。而審視當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，卻面臨政府扶持政策不完善、大學(xué)生就業(yè)觀念落后、高校忽略大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展、扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)力量薄弱等問(wèn)題。

促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)契合國(guó)家的政策發(fā)展方向，也是提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率和解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的有效渠道，這對(duì)加速知識(shí)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力、轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念、解決就業(yè)難問(wèn)題、提升大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成功率、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。基于此，本文就有效促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)業(yè)政策制訂、創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)、創(chuàng)業(yè)政策完善、創(chuàng)業(yè)文化改善、創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變、社會(huì)力量支持等方面提出了相應(yīng)的對(duì)策建議，以期為改善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境、完善扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策、提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力等提供有益的政策借鑒。

1 完善自主創(chuàng)業(yè)的政策制訂體系

自主創(chuàng)業(yè)作為國(guó)家的重要任務(wù)之一，其政策的制定必須要具備前瞻性、整體性、綜合性，因而要完善現(xiàn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策制訂體系。我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策要有前瞻性，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，要有近期政策、中期政策和長(zhǎng)遠(yuǎn)政策等體系。一般而言，近期政策是將創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)在校覆蓋，要制訂促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教育政策；中期政策和長(zhǎng)期政策主要是要花氣力加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，要注重培養(yǎng)青少年的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)政府引導(dǎo)和制度創(chuàng)新，傳播創(chuàng)業(yè)信息、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)典型、弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)文化。要通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)科研、實(shí)踐等相關(guān)活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少創(chuàng)業(yè)的制度障礙，降低預(yù)創(chuàng)業(yè)者的失敗恐懼感。在社會(huì)上營(yíng)造尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、崇尚創(chuàng)業(yè)精神、支持創(chuàng)新、寬容失敗的風(fēng)氣，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為社會(huì)習(xí)慣，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供文化支撐。

2 促進(jìn)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)與發(fā)展

高校的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)之后選擇自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了極為重要的影響，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)成功率也與高校的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量息息相關(guān)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在“21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言”中指出，“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，應(yīng)成為高等教育主要關(guān)心的問(wèn)題?！蹦壳埃覈?guó)絕大部分高校沒(méi)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)，并未將創(chuàng)業(yè)教育真正納入其人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育體系，導(dǎo)致我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相脫節(jié)。

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的綜合體系，需要將創(chuàng)業(yè)理念融入教學(xué)之中，需要跨學(xué)科的課程設(shè)置。如何建設(shè)和發(fā)展我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育，筆者建議：①要從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，重視中小學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，有相關(guān)研究顯示，對(duì)職工家庭孩子而言，在早期（初中）接觸到投資等內(nèi)容的學(xué)生中，有35%的學(xué)生回答希望能夠創(chuàng)業(yè)，但是問(wèn)起那些到大學(xué)才接觸到投資等內(nèi)容的學(xué)生，卻幾乎沒(méi)有人回答愿意創(chuàng)業(yè)，因而盡早開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育將有利于提升大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意愿；②深入開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育理論研究，我國(guó)高校應(yīng)該摒除將創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)生就業(yè)工作補(bǔ)充的狹隘思維，積極開(kāi)展對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的深入理論研究，并以理論指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育取得跨越式發(fā)展。建議高校加大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育課程的分量，一方面重視創(chuàng)業(yè)課教學(xué)，讓大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)步驟等理論知識(shí)；另一方面也要注重對(duì)大學(xué)生理論成果轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)，將部分成果通過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力。

總之，創(chuàng)業(yè)教育能使大學(xué)生真正改變單一的社會(huì)就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)的有關(guān)管理和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)知識(shí)，擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，因而要進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高校教育體制改革，建設(shè)和發(fā)展高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

3 完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)政金融支持政策

隨著國(guó)家和地方政府政策扶持的力度不斷加大，有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策表現(xiàn)出顯著的連貫性和穩(wěn)定性，這使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策基礎(chǔ)得到鞏固。但是具體到實(shí)際工作，尤其是具體到正在創(chuàng)業(yè)或者準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生身上，政府的政策扶持還欠到位。比如，現(xiàn)有針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財(cái)稅減免優(yōu)惠政策落實(shí)不到位、資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的專項(xiàng)資金少、銀行等金融機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款扶持力度不大等。

而就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，其創(chuàng)業(yè)面臨的最主要障礙就是資金短缺問(wèn)題。以美國(guó)經(jīng)驗(yàn)為例，美國(guó)政府通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，為符合條件的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供貸款擔(dān)保，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因信用不足而難以融資的問(wèn)題?；诖?，筆者認(rèn)為，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)政金融支持政策可從如下兩方面著手：①要加大財(cái)政專項(xiàng)資金投入，就當(dāng)前我國(guó)還未設(shè)立面向全國(guó)畢業(yè)生的專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金現(xiàn)狀，中央政府應(yīng)盡快著手進(jìn)行專項(xiàng)扶持基金設(shè)立的制度設(shè)計(jì)，根據(jù)大創(chuàng)項(xiàng)目的不同類型進(jìn)行相應(yīng)的資金資助；②要加強(qiáng)大創(chuàng)項(xiàng)目的稅收政策導(dǎo)向性，增強(qiáng)稅收引導(dǎo)力度，在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行普遍優(yōu)惠的同時(shí)，對(duì)不同行業(yè)、不同區(qū)域的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠力度要有差別，以最大程度發(fā)揮稅收政策的調(diào)節(jié)作用。

4 培育良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不足，畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例不高，一定程度上與當(dāng)前我國(guó)缺乏良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化有關(guān)。社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)氛圍極大地影響了大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的積極性與創(chuàng)業(yè)熱情，同時(shí)也影響了社會(huì)力量對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持態(tài)度。國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境比我國(guó)要好，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿比我國(guó)大學(xué)生要強(qiáng)，這與其社會(huì)形成濃厚的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)文化息息相關(guān)。審視我國(guó)當(dāng)前整個(gè)社會(huì)“重就業(yè)輕創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)文化，包括高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不重視，大學(xué)生家長(zhǎng)和民眾對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持歧視態(tài)度，相關(guān)企事業(yè)單位、投資人和金融機(jī)構(gòu)對(duì)扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度冷漠等，這與當(dāng)前我國(guó)未有形成社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)文化有關(guān)，因而要著手進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。

一方面，要制訂和實(shí)施促進(jìn)創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展的措施，改變社會(huì)上絕大多數(shù)民眾保守的思想態(tài)度，在全社會(huì)培育創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力；另一方面，要加大宣傳力度，應(yīng)該充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳手段，廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)政策與創(chuàng)業(yè)的成功案例，以及創(chuàng)業(yè)教育的必要性，促進(jìn)社會(huì)整體就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，使創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的一種正常選擇，最終在社會(huì)上形成良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍。

5 轉(zhuǎn)變大學(xué)生固有的就業(yè)觀念

隨著我國(guó)高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)方式由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變。相應(yīng)地，伴隨近年來(lái)我國(guó)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻化和國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不景氣，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出。剖析大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，許多高校畢業(yè)生找不到合適的工作，而同時(shí)國(guó)內(nèi)許多企業(yè)又招聘不到合適的人才，這種“不正?！本蜆I(yè)現(xiàn)象的產(chǎn)生，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人力資本投資回報(bào)率不斷下降的過(guò)程。在我國(guó)傳統(tǒng)思想中，“學(xué)而優(yōu)則仕”“輕商賤利”等根深蒂固的觀念直接導(dǎo)致了許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的負(fù)面認(rèn)識(shí)，大學(xué)生不認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的有效途徑或體面的就業(yè)方式，更有甚者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不能實(shí)現(xiàn)人力資本投入的直接回報(bào)。所以，在一個(gè)較高人力資本投資回報(bào)預(yù)期前提條件下，或“重就業(yè)輕創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念下，其結(jié)果必然導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難和結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題。

因而，高校畢業(yè)生必須正視現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，適當(dāng)降低自己的擇業(yè)期望，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀念。

6 充分發(fā)揮社會(huì)力量對(duì)促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的作用

促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是政府部門(mén)的責(zé)任，社會(huì)其他部門(mén)也可以充分發(fā)揮其作用。德國(guó)等國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅由政府提供支持，還包括高校和民間組織共同打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持體系，在三者的共同作用下更好地促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。特別是社會(huì)投資，在發(fā)達(dá)國(guó)家社會(huì)投資是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)的重要力量，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本的主要來(lái)源之一。借鑒德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)也可以由政府、高校和民間組織共同作用，打造一個(gè)由政府、高校、銀行、中介機(jī)構(gòu)、民間組織等多組織部門(mén)協(xié)同作用的，高效的創(chuàng)業(yè)支持平臺(tái)。通過(guò)該平臺(tái)整合各方的資源，真正起到促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的作用，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿，擴(kuò)大大創(chuàng)項(xiàng)目的宣傳和影響力，并動(dòng)員社會(huì)更多的企業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及個(gè)人參與對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持，特別是鼓勵(lì)有雄厚資金實(shí)力、有豐富投資經(jīng)驗(yàn)的風(fēng)投基金等，參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持體系。

7 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)

在高速發(fā)展的信息社會(huì)，特別在當(dāng)前利用互物網(wǎng)或物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行全民創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)的建設(shè)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有重要的促進(jìn)作用。建議政府部門(mén)重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)的建設(shè)，大力打造集專業(yè)服務(wù)、管理決策、成果轉(zhuǎn)化等多項(xiàng)功能于一體的創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，重點(diǎn)引導(dǎo)和培育效益高、示范作用強(qiáng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心。

一個(gè)完備的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，筆者建議其具體功能應(yīng)包括以下幾方面：①要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者信息管理服務(wù)系統(tǒng)，就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的問(wèn)題提供及時(shí)有效的后續(xù)服務(wù)和跟蹤指導(dǎo)；②要建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫(kù)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息、政策平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域聯(lián)網(wǎng)和資源同步共享，重視創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)的動(dòng)態(tài)維護(hù)，力求做到信息對(duì)稱，降低創(chuàng)業(yè)成本，提高項(xiàng)目成功率；③要完善項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、征集、論證、展示和推薦的工作機(jī)制，確立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的規(guī)范，面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者公布各項(xiàng)行政審批、核準(zhǔn)、備案事項(xiàng)和辦事指南，并為創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目信息、政策咨詢、小額貸款、代辦手續(xù)等“一站式”服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)服務(wù)的效率。

此外，要加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)。具體而言，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)我國(guó)創(chuàng)業(yè)基地、科技孵化器等創(chuàng)業(yè)集群建設(shè)，集聚社會(huì)資本，形成創(chuàng)業(yè)集群效應(yīng)，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)孵化器是提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率的有效平臺(tái)，政府應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)多方力量積極參與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)，充分整合各類資源，依托各地區(qū)適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目集中孵化的特色工業(yè)園區(qū)、大學(xué)科技園、加工貿(mào)易梯度轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)基地等場(chǎng)所，建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地，并積極引導(dǎo)社會(huì)力量參與提供咨詢、物業(yè)等服務(wù)，吸引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐。

8 設(shè)計(jì)合理的創(chuàng)業(yè)評(píng)估機(jī)制

為了保障大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的有效實(shí)施，應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的評(píng)估機(jī)制。①對(duì)政府所制定的創(chuàng)業(yè)政策要進(jìn)行全面廣泛的考察，包括對(duì)創(chuàng)業(yè)教育政策、創(chuàng)業(yè)財(cái)政金融等各方面政策的評(píng)估；②要對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行合理評(píng)估，比如在創(chuàng)業(yè)預(yù)備和創(chuàng)業(yè)實(shí)施階段，要確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的收益水平和受益程度，要測(cè)度政策實(shí)施的效用程度和政策實(shí)施的自身成本等；③對(duì)項(xiàng)目的評(píng)估應(yīng)該貫穿于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，初期要對(duì)項(xiàng)目的策劃書(shū)、項(xiàng)目組核心成員、項(xiàng)目前景、成本以及受益進(jìn)行評(píng)估，中期要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程、項(xiàng)目管理、市場(chǎng)開(kāi)拓，以及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的能力進(jìn)行客觀評(píng)估，后期是要對(duì)項(xiàng)目的整體效益進(jìn)行測(cè)評(píng)。為了使項(xiàng)目評(píng)估更加科學(xué)，還應(yīng)該引進(jìn)社會(huì)第三方評(píng)價(jià)主體，比如咨詢公司、第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)等。

主要參考文獻(xiàn)

[1]靳敏.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)支持政策供需分析[J].中國(guó)青年研究，2014（6）.

[2]麥可思研究院.2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014.

第2篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文

Abstract： In recent years， there are more and more college graduates， and employment problems are becoming increasingly prominent. In this case， entrepreneurship as a new way to solve the employment problem of college students is particularly important. To promote employment with entrepreneurship has a very positive significance in alleviating the current employment difficulties. This paper analyzes the present situation of college students' entrepreneurship in Taizhou through the questionnaire survey， and summarizes the problems encountered by the students in the process of entrepreneurship and puts forward the appropriate countermeasures and suggestions.

P鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；面臨問(wèn)題；對(duì)策分析

Key words： college students' entrepreneurship；problems；countermeasure analysis

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）23-0166-03

0 引言

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題非常突出，在這種狀況下，創(chuàng)業(yè)也不失為一種解決就業(yè)的有效途徑。雖有學(xué)校、政府的幫助，能助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍不樂(lè)觀，改變畢業(yè)后找工作就業(yè)的觀念和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)尤顯重要。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以更好的把自己所學(xué)變成原始資本積累，可以更好的克服就業(yè)難，難就業(yè)的問(wèn)題，有助于自身的發(fā)展。

1 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.1 調(diào)查狀況

為達(dá)到較好的調(diào)查結(jié)果，課題組設(shè)計(jì)了《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策分析――調(diào)查問(wèn)卷》。采用紙質(zhì)問(wèn)卷和網(wǎng)上問(wèn)卷并發(fā)的方式，向泰州四所高校的大學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，共計(jì)發(fā)行500份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷368份，有效回收比為73.6%，其中，大一學(xué)生占7.6%，大二學(xué)生占21.8%，大三學(xué)生占27.2%，大四學(xué)生占43.4%。

1.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

1.2.1 對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的看法

調(diào)查結(jié)果顯示，25.4%的學(xué)生是認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)的，認(rèn)為這是一種理想途徑；49%的學(xué)生認(rèn)為是一個(gè)不錯(cuò)的選擇；20.1%的學(xué)生是反對(duì)的，認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，與現(xiàn)階段的任務(wù)背道而馳。結(jié)果表明：創(chuàng)業(yè)還是大多數(shù)學(xué)生考慮并認(rèn)同的。

1.2.2 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)

大學(xué)生面對(duì)當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，有著各自不同的觀點(diǎn)。42.08%的大學(xué)生認(rèn)為只有你有能力，加上政府的扶持，創(chuàng)業(yè)是不錯(cuò)的選擇。這也是大多大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的想法，現(xiàn)在大部分90后都更愿意自己做老板，擁有自己的事業(yè)。而30%左右的人則認(rèn)為雖然自主創(chuàng)業(yè)比較困難，但還是有機(jī)會(huì)。16.2%的大學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，既沒(méi)有資金來(lái)源，又沒(méi)有人脈關(guān)系，要想創(chuàng)出一片天地，還是有很大的困難。剩下10%左右的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是最好的選擇，不用面臨就業(yè)壓力，還能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

1.2.3 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)

大學(xué)生目前面臨就業(yè)難的問(wèn)題，許多人既想就業(yè)有保障，又想有自己的一番事業(yè)，所以有一部分人想先解決自己的就業(yè)，這類人占比20%左右；而30.5%的大學(xué)生認(rèn)為自我創(chuàng)業(yè)是一種自我挑戰(zhàn)，過(guò)程中充滿了激情，是一種人生的享受，能夠發(fā)揮自己的人生價(jià)值；49.5%的大學(xué)生則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了讓自己獲取更多的財(cái)富，讓自己的生活得到更大的改善?？梢?jiàn)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既是一個(gè)充滿激情的道路，也是一個(gè)能讓自己以后的生活更加美好的途徑。

1.2.4 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的障礙

根據(jù)我們的調(diào)查分析顯示大多數(shù)受調(diào)查大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)的最大障礙是啟動(dòng)資金不足。

創(chuàng)業(yè)首先考慮的不是計(jì)劃，也不是人選問(wèn)題，而是啟動(dòng)資金問(wèn)題。普遍來(lái)說(shuō)，大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有額外的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活費(fèi)都是由家人供給。所以在創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金方面，很多大學(xué)生望而退卻。根據(jù)我們的分析顯示，選擇“家人的反對(duì)”這一選項(xiàng)的人數(shù)并不多?，F(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，生活條件優(yōu)越了許多，大多數(shù)人的思想也很開(kāi)放，家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教也放寬了許多，最重要的一點(diǎn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。也許這就是很少有家人反對(duì)的原因吧。選擇“經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系”和“考慮繼續(xù)深造”這兩個(gè)選項(xiàng)的受調(diào)查大學(xué)生占比一般。大學(xué)就是一個(gè)小型的社會(huì)，許多大學(xué)生在各種團(tuán)體和學(xué)生會(huì)表現(xiàn)的很好，這也就很好的鍛煉了他們的交際能力，在“經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系”方面，他們是很有自信的。而考慮繼續(xù)深造，考取研究生的人數(shù)來(lái)說(shuō)是比較少的。由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)資金不足是阻攔大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大障礙。

1.2.5 學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)采取的鼓勵(lì)措施

學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)支撐和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育雖然起步較晚，但從課程的設(shè)置上看，已經(jīng)趨于完善，調(diào)查結(jié)果顯示有40.4%的同學(xué)希望學(xué)校能在大學(xué)生科技園區(qū)為其提供場(chǎng)地，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)希望先通過(guò)在學(xué)校扶持的創(chuàng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)初實(shí)踐，積累一定經(jīng)驗(yàn)后再走向社會(huì)創(chuàng)業(yè)。有35.8%的同學(xué)希望能將創(chuàng)業(yè)課納入必修課，說(shuō)明雖然實(shí)踐出真知，但夯實(shí)的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)也是必不可少的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)校無(wú)疑扮演了最重要的角色。另有23.8%的同學(xué)希望學(xué)校能為其提供創(chuàng)業(yè)資金，一方面說(shuō)明了大學(xué)生資金來(lái)源不足，另一方面也希望學(xué)校相應(yīng)的加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)，更新教學(xué)設(shè)備，建立實(shí)踐基地，并通過(guò)各種方式鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，比如獎(jiǎng)學(xué)金、贊助、基金等，必要的情況下可以選擇一些優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資，提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

2 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的相關(guān)問(wèn)題

近年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來(lái)越多，受到了社會(huì)的高度關(guān)注。為了給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多便利，政府相繼出臺(tái)了多項(xiàng)優(yōu)惠政策。但只靠政府的支持創(chuàng)業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生自身還是存在許多問(wèn)題，包括創(chuàng)業(yè)教育落后、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品不成熟、資金不足、自身綜合素質(zhì)薄弱等。

2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)薄弱

首先，大學(xué)生心里素質(zhì)不佳，意志力不強(qiáng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)若得不到父母支持，自身容易產(chǎn)生動(dòng)搖；創(chuàng)業(yè)初期，需要做的事情有許多，自己身心俱疲；在遇到問(wèn)題時(shí)，害怕?lián)淖约菏∽霾缓?，懷疑自身能力，體現(xiàn)了大學(xué)生的心理、意志力薄弱等問(wèn)題。其次，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生在學(xué)校里課堂上接觸的創(chuàng)業(yè)實(shí)例大多都是成功的，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)往往是殘酷的，對(duì)社會(huì)了解少成了大學(xué)生一個(gè)創(chuàng)業(yè)的難關(guān)。在實(shí)踐中會(huì)一旦遇到挫折就容易輕言放棄，不敢嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)，大學(xué)生在管理方面的經(jīng)驗(yàn)也很缺乏，雖然在學(xué)校有關(guān)于管理類的學(xué)習(xí)，但是不能很好地用于實(shí)踐，雖然勉強(qiáng)組建了自己先期的團(tuán)隊(duì)，但不知道怎樣打開(kāi)自己的業(yè)務(wù)市場(chǎng)、怎樣發(fā)展客戶。最后，缺乏法律意識(shí)。大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律內(nèi)容了解不夠充分，在經(jīng)營(yíng)時(shí)容易在不經(jīng)意間觸犯法律，存在投機(jī)心理，不夠理性，無(wú)法冷靜分析問(wèn)題，最終造就創(chuàng)業(yè)的失敗。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金不夠充足

資金是決定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素之一。若沒(méi)有資金，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一切營(yíng)活動(dòng)都會(huì)變成空談。家中經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)或許可以從父母處獲取創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，但是對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，其父母即使有心也是無(wú)力的，這無(wú)疑增加了其創(chuàng)業(yè)難度。盡管銀行有相關(guān)的政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以向其小額貸款，但事實(shí)上這種貸款難度是很大的，他們擔(dān)心大學(xué)生還貸能力弱、創(chuàng)業(yè)初期資金流通困難資金需求量大而導(dǎo)致貸款無(wú)法收回。從社會(huì)融資也是十分困難，大學(xué)生缺少管理經(jīng)驗(yàn)，投資公司往往有許多顧慮，要求嚴(yán)苛，或者想在大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)中占據(jù)大多數(shù)的利益，所以，投資往往以失敗告終，如此即使大學(xué)生擁有較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也難以在現(xiàn)實(shí)中生存并發(fā)展下去。

2.3 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇缺乏理性

第一，隨大流，盲目從眾，沒(méi)有考慮自身情況，認(rèn)為別人有創(chuàng)業(yè)成功的先例，或者大多數(shù)人都去從事某個(gè)行業(yè)，就也選擇那個(gè)項(xiàng)目，沒(méi)有考慮自己的實(shí)際情況，比如資金是否充裕，技術(shù)水平、專項(xiàng)人才是否達(dá)到要求等等要切身考慮的問(wèn)題。

第二，一些因素的制約。受到經(jīng)驗(yàn)、資金等因素的影響，大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上主要傾向于兩方面：一是網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)；二是產(chǎn)品層次和技術(shù)含量較低的領(lǐng)域，比如打印社、餐館、花店、家教中介等。

總而言之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)需求，理性認(rèn)識(shí)分析自己具備的實(shí)際條件，尋找合格的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2.4 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)落后

創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)發(fā)展較晚，相關(guān)的指導(dǎo)思想和課程也不完善，使得創(chuàng)業(yè)教育面臨很多問(wèn)題。其面臨的問(wèn)題主要有以下兩個(gè)：

第一，創(chuàng)業(yè)基地不完善。學(xué)校是創(chuàng)業(yè)的基地，在學(xué)校里有效的模擬，才能擁有經(jīng)驗(yàn)，從而為步入社會(huì)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)，但是，許多學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地還沒(méi)有完善，大學(xué)生不能很好地把自己創(chuàng)業(yè)的想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

第二，師資力量較為薄弱。目前，各高校聘請(qǐng)的創(chuàng)業(yè)教育教師大多缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，或者通過(guò)高校簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就擔(dān)任的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。還有部分為企業(yè)工作人員，，因?yàn)樾姓ぷ麝P(guān)系，專業(yè)進(jìn)修機(jī)會(huì)少，教學(xué)技能相對(duì)欠缺。

3 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析

3.1 從學(xué)校的角度

從學(xué)校的角度看，學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)支撐和學(xué)習(xí)平臺(tái)。

首先要健全創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)制，在課程設(shè)置，學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法上進(jìn)一步完善，培養(yǎng)有利于未來(lái)學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)崗位所需要的技能，同時(shí)加大考評(píng)力度，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入日常教學(xué)考核管理之中。

第二，要適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法，增加學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，通過(guò)老師指導(dǎo)學(xué)生、帶著學(xué)生一起創(chuàng)業(yè)的方式不斷的提升學(xué)生的實(shí)踐水平，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

第三，提供校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)，可以適當(dāng)推薦大學(xué)生進(jìn)入公益性的創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行初步創(chuàng)業(yè)，再到大學(xué)生獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)三個(gè)步驟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，在這期間還要不斷的給予創(chuàng)業(yè)學(xué)生以理論指導(dǎo)和管理咨詢。

第四，健全必備的軟硬件設(shè)施。創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與普通課程不盡相同，想要有收獲，就業(yè)去實(shí)踐，所以學(xué)校應(yīng)該在資金和設(shè)備上予以更多的支持，加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中起到中間橋梁的作用，也可以由學(xué)校出資介入到一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，提高創(chuàng)業(yè)者的成功率。

第五，注意提升師資的質(zhì)量。優(yōu)秀的師資對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育至關(guān)重要，好的創(chuàng)業(yè)老師擁有豐富的理論知識(shí)，也充滿創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他們能在創(chuàng)業(yè)初期為同學(xué)們提供系統(tǒng)的財(cái)務(wù)、管理、銷售、策劃的指導(dǎo)，能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)少走彎路，創(chuàng)業(yè)課程的師資主要通過(guò)組織培訓(xùn)本校教師，也可以找創(chuàng)業(yè)達(dá)人來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。

3.2 從學(xué)生的角度

首先應(yīng)該明確自己創(chuàng)業(yè)的目的，能利用哪些創(chuàng)業(yè)資源，自己與其他人比有什么核心的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，知道自己能承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，先期要對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及市場(chǎng)環(huán)境熟悉，還要對(duì)自身創(chuàng)業(yè)條件環(huán)境進(jìn)行SWOT分析，分析優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。其次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也很重要，我們要多與社會(huì)接觸，敢去闖出一片天地，創(chuàng)業(yè)想要成功，就需要拓寬自己的人脈資源，將自己所學(xué)與人脈資源有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將理論知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)踐中。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于緩解就業(yè)壓力，有著巨大的作用，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生價(jià)值的另一途徑，有利于培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和頑強(qiáng)毅力。

3.3 從政府的角度

政府要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予一定的幫助，提供保障。

第一，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，政府應(yīng)當(dāng)建設(shè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，成立專門(mén)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與咨詢機(jī)構(gòu)，一方面為高校創(chuàng)業(yè)教育課程中教學(xué)活動(dòng)、項(xiàng)日設(shè)計(jì)等提供指導(dǎo)，另一方面對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，前期主要以熟悉與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的工商、稅務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)等方面的相關(guān)知識(shí)，以及法律和政策為主，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者盡快熟悉業(yè)務(wù)流程，盡可能爭(zhēng)取到一些政策及法律保障，同時(shí)進(jìn)一少增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；中期將一些可行性較好、可操作性較強(qiáng)、有發(fā)展前景、符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目拿到創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園以及創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐模擬，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力；后期主要以跟蹤服務(wù)為主，在社會(huì)各界力量的幫助下，大學(xué)生創(chuàng)立了自己的公司，創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對(duì)這些企業(yè)運(yùn)行情況進(jìn)行跟蹤了解，及時(shí)解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，為他們提供咨詢服務(wù)。

第二，強(qiáng)化師資力量和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)教育師資短缺成為制約我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開(kāi)展的瓶預(yù)，政府應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，每年定期舉辦創(chuàng)業(yè)教育研習(xí)班，建立創(chuàng)業(yè)教育交流機(jī)制，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)研究專家和學(xué)者到高校開(kāi)展講座，選派秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓創(chuàng)業(yè)教育老師掌握第一手資料，提高創(chuàng)業(yè)教育能力，逐漸推進(jìn)校企合作互動(dòng)機(jī)制，依托現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)實(shí)或基地，鼓勵(lì)大學(xué)生到創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地接受培訓(xùn)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式，最大程度地提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

第三，加大監(jiān)督審查力度。為了保證創(chuàng)業(yè)政策能夠不折不扣地執(zhí)行，各地政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)相關(guān)門(mén)的監(jiān)督與審查，對(duì)各部門(mén)工作制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，定期或不定期地進(jìn)行檢查和評(píng)估，設(shè)立監(jiān)督匯報(bào)平臺(tái)，便于接受來(lái)自大學(xué)生及社會(huì)群眾的監(jiān)督，在監(jiān)督審查過(guò)程要發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)指出，請(qǐng)他們改正，對(duì)于工作中不到位的地方，給予指導(dǎo)。同時(shí)，各級(jí)地方政府要加強(qiáng)政策執(zhí)行人員的素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)，切實(shí)在政策執(zhí)行過(guò)程中提高辦效率，在第一時(shí)間解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中通到的一系列問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文強(qiáng).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙及對(duì)策探究[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012（04）.

[2]西鳳茹.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素與支持體系完善[J].黑龍江高教研究，2012（07）.

[3]蔡丹，李軍紅，王美艷.高校創(chuàng)業(yè)教育的研究與探索[J].經(jīng)濟(jì)師，2006（01）.

第3篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文

大學(xué)生調(diào)>！

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為何成功率低？近日，上海師范大學(xué)法政學(xué)院哲學(xué)系的朱蓉蓉、楊、郭玉華、陳寅鑫4位同學(xué)利用寒假對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了社會(huì)調(diào)研，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生、成功人士、在校師生的調(diào)查和訪談，完成了《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)報(bào)告》，指出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投資誤區(qū)和七大可行性方案。

失敗原因一　缺乏創(chuàng)業(yè)教育

《報(bào)告》指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因在于創(chuàng)業(yè)能力不足，亟需通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐智慧的積累提高創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了缺乏一個(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件限制是重要原因。

不少大學(xué)生在接受調(diào)查時(shí)表示，創(chuàng)業(yè)最艱難的還不是資金，缺乏知識(shí)、技能和信息才是創(chuàng)業(yè)的最大困難。單憑少數(shù)學(xué)生自我培養(yǎng)意識(shí)，自我實(shí)踐鍛煉，難以使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成規(guī)模，有時(shí)也缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。

據(jù)了解，目前有不少高校都開(kāi)展了相關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的講座和活動(dòng)，但是并沒(méi)有開(kāi)設(shè)自主創(chuàng)業(yè)的課程。與創(chuàng)業(yè)相比，高校更關(guān)注就業(yè)。在調(diào)查中，有不少高校教師認(rèn)為，畢業(yè)生自己去創(chuàng)業(yè)，一般是因?yàn)檎也坏焦ぷ?，如果畢業(yè)生供不應(yīng)求，沒(méi)有必要去創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育，是他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)素質(zhì)的根本原因。

失敗原因二　籌錢四大誤區(qū)

在許多大學(xué)生看來(lái)，創(chuàng)業(yè)是一場(chǎng)比爾·蓋茨式的“運(yùn)動(dòng)”：有了創(chuàng)意有了資金就能開(kāi)公司，開(kāi)了公司就會(huì)財(cái)源滾滾，而對(duì)行業(yè)缺乏深度審視，對(duì)市場(chǎng)缺乏深刻了解。

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)中超過(guò)九成是靠民間借貸起家的。但是大學(xué)生在吸引創(chuàng)業(yè)投資上存在以下誤區(qū)：一是籌錢心切，常會(huì)為一點(diǎn)小錢出讓大股份，或是賤賣技術(shù)或創(chuàng)意，從而失去主動(dòng)權(quán)；二是隨意違約，對(duì)投資協(xié)議稍有不滿就肆意毀約，結(jié)果上了資本市場(chǎng)的“黑名單”；三是過(guò)于執(zhí)著，即使投資人不能提供增值，仍與其捆綁在一起；四是不負(fù)責(zé)任，燒別人的錢圓自己的夢(mèng)，結(jié)果兩敗俱傷。

成功關(guān)鍵　選好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵。在選擇過(guò)程中切忌盲目跟風(fēng)。一定要選擇自己最熟悉、最擅長(zhǎng)、最有經(jīng)驗(yàn)、資源最豐富的行業(yè)來(lái)做。

第4篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 風(fēng)險(xiǎn)管理 策略

一、引言

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期。如何有效地調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)繼而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為人們?cè)絹?lái)越重視的問(wèn)題。當(dāng)然，這些與人們的生活息息相關(guān)。當(dāng)下，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)改革試點(diǎn)，引起了人們的廣泛關(guān)注。這主要是由于一方面，自主創(chuàng)業(yè)的主體是大學(xué)生，而大學(xué)生是未砭濟(jì)發(fā)展的主力軍。另一方面，自主創(chuàng)業(yè)可以解決大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題。需要注意的是，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也存在著風(fēng)險(xiǎn)，制定好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理策略，對(duì)提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和效率等諸多方面有著重要的推動(dòng)作用。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的背景及意義

當(dāng)前，一方面基于近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招政策，畢業(yè)大學(xué)的數(shù)量也在相對(duì)增加，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也陡增。另一方面，大學(xué)生畢業(yè)的自身能力與企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)。這些原因也就導(dǎo)致“就業(yè)難”成為當(dāng)下畢業(yè)大學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照，當(dāng)然這也是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中必然要出現(xiàn)的民生問(wèn)題。

因此，提高大學(xué)生的就業(yè)率，就要轉(zhuǎn)變思維，以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，從根本上解決“就業(yè)難”問(wèn)題。這不僅有利于最大化地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的激情，讓大學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)充分地應(yīng)用于實(shí)踐中，鍛煉了自身的能力，增加了經(jīng)驗(yàn)，讓社會(huì)充滿積極向上的正能量，而且對(duì)于經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

此外，增加創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，更是創(chuàng)造的動(dòng)力。但科學(xué)創(chuàng)新，大多都是立足于全面分析、合理選擇，這種較為正確的抉擇，除了創(chuàng)業(yè)者自身應(yīng)具有較為全面、系統(tǒng)的知識(shí)積累外，政府應(yīng)該建立公益性質(zhì)的專家團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，制定具有風(fēng)險(xiǎn)可控的創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案，從而讓廣大創(chuàng)業(yè)者都能跨入成功的殿堂，真正體現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的新局面。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的必要性

風(fēng)險(xiǎn)是社會(huì)活動(dòng)中客觀存在的，與收益一樣。自然，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也不例外。其風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源于大學(xué)生自身原因及社會(huì)層面。從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境比較惡劣，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，無(wú)法與一些成熟的企業(yè)抗衡。從大學(xué)生自身原因的角度來(lái)說(shuō)，一方面大學(xué)生在畢業(yè)之前一般都沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，僅僅有理論知識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法很單純，在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上比較盲目。此外，有些大學(xué)生的能力以及性格等都不適合創(chuàng)業(yè)，但基于對(duì)馬云等人的崇拜，也一股腦地加入創(chuàng)業(yè)大軍中，他們只看到了別人的成功，卻沒(méi)有看到別人背后的創(chuàng)業(yè)辛苦。

從徐玉玉死亡事件到近期的女大學(xué)生失聯(lián)事件，無(wú)不反應(yīng)出大學(xué)生在認(rèn)知、分析問(wèn)題以及處理突發(fā)問(wèn)題能力的不足，這也間接地反應(yīng)了大學(xué)生也是一個(gè)相對(duì)較弱勢(shì)的群體。據(jù)網(wǎng)易新聞統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的公司在3年內(nèi)基本都倒閉了，失敗率高達(dá)95%。

因此，強(qiáng)化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理是非常有必要的。這可以促使大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，并成熟地自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的管理意義就體現(xiàn)在大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中創(chuàng)造出的產(chǎn)品，具有大眾化的適用范圍，亦或是具有已知特定的適用群體，與時(shí)俱進(jìn)，且整體功能反映使用者對(duì)有關(guān)產(chǎn)品的一些新需求元素。

四、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理策略

（一）強(qiáng)化大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

學(xué)校要做好相關(guān)的教育，強(qiáng)化大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，要學(xué)會(huì)理性以及正確地看待自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前綜合自身的能力、知識(shí)以及其他方面的素質(zhì)等因素來(lái)判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)，不要因?yàn)閭€(gè)人崇拜或者一時(shí)沖動(dòng)等盲目地創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生要學(xué)會(huì)分析市場(chǎng)前景以及發(fā)展條件等，繼而選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。比如，從“北大屠夫”陸步軒的成功事例來(lái)看，創(chuàng)業(yè)無(wú)高低和貴賤，項(xiàng)目合適才是最重要的。因此，只有規(guī)范了自身的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，再選擇合適的項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)的成功率才會(huì)大大提高。

（二）提高大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

2014年，在湖南大學(xué)視察期間要求大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上要敢為人先，要容忍失敗，要跌倒了重來(lái)，在學(xué)校做思想的求知者，在社會(huì)要做創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐者。由此不難看出，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，遇到失敗，不要害怕或者逃避，亦或是推卸責(zé)任，要學(xué)會(huì)在失敗中擔(dān)當(dāng)責(zé)任，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從哪跌倒再?gòu)哪恼酒饋?lái)。

（三）提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境

目前，我國(guó)在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)上制定了不少的政策，諸如大學(xué)生貸款創(chuàng)業(yè)額度為10萬(wàn)元、免收行政費(fèi)用、稅收優(yōu)惠以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。但就上述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率來(lái)看，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境依然不容樂(lè)觀，這與當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的針對(duì)性不強(qiáng)和系統(tǒng)性不完整等有關(guān)。因此，要積極地完善我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，細(xì)化并強(qiáng)化相應(yīng)的涉及創(chuàng)業(yè)資金支持的政策，健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的免費(fèi)服務(wù)平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（四）國(guó)家建立公益性質(zhì)的創(chuàng)新輔導(dǎo)平臺(tái)

國(guó)家應(yīng)該建立相應(yīng)的公益性質(zhì)的創(chuàng)新輔導(dǎo)平臺(tái)，在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面給與充分地輔導(dǎo)。一方面要讓大學(xué)生擺正好創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，在創(chuàng)業(yè)初期要不急躁。另一方面，要讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上體現(xiàn)創(chuàng)新元素，只有與眾不同和創(chuàng)新，才能顯示出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的亮點(diǎn)和門(mén)檻，發(fā)展前景自然就會(huì)一片大好。

（五）強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理

知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最為重要和關(guān)鍵的熱門(mén)話題，在創(chuàng)業(yè)中更是如此。這就要求一方面大學(xué)生自身要有知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于核心技術(shù)和方法等要及時(shí)申報(bào)專利等。另一方面，有關(guān)部門(mén)要加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理力度，嚴(yán)厲打擊市場(chǎng)上的侵權(quán)行為，才能夠確保創(chuàng)業(yè)者的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)得到合理保護(hù)，助推創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

五、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生的發(fā)展關(guān)乎著國(guó)家的未來(lái)，其是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與轉(zhuǎn)型的主要新生力量。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅有利于提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)未來(lái)的優(yōu)秀企業(yè)家，而且激發(fā)了全民創(chuàng)業(yè)的氛圍，改變了以往的就業(yè)觀念，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的模式有效地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。因此，制定并落實(shí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理策略有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]商界招商網(wǎng).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率95%，近3年創(chuàng)業(yè)公司倒閉殆盡[N].網(wǎng)易新聞，2015（12）

第5篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文

【P鍵詞】 大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；發(fā)展對(duì)策

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的背景和條件

我國(guó)正進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，各類經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)結(jié)構(gòu)都在發(fā)生著深刻的變化。但是，面臨的問(wèn)題也很多，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，這些都給我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在這樣一個(gè)大環(huán)境下，對(duì)于我國(guó)的就業(yè)壓力和就業(yè)形勢(shì)來(lái)說(shuō)也帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何解決好各類人群的就業(yè)問(wèn)題，特別是如何解決好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，是現(xiàn)今比較艱巨的任務(wù)。

1998年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生108.36萬(wàn)人，1999年高校擴(kuò)招，到2005年已增至338萬(wàn)人，而2013年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模已達(dá)到699萬(wàn)人，比2005年翻了一番。到2016年，畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)765人，沖歷史新高。如此龐大的畢業(yè)生隊(duì)伍，對(duì)就業(yè)的需求也就相應(yīng)的增加了。但是，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求卻是逐年下降，高校畢業(yè)生供需矛盾空前嚴(yán)峻。于是，自主創(chuàng)業(yè)這一理念變成了大學(xué)生就業(yè)的一種新的導(dǎo)向，這一理念的形成轉(zhuǎn)變了大學(xué)生原有的就業(yè)觀念，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體現(xiàn)就業(yè)能力，解決就業(yè)矛盾，帶動(dòng)大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，這樣能夠更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。

同時(shí)，培育大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)、鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)新的契機(jī)，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是國(guó)家保持經(jīng)濟(jì)活力的源泉，也是擴(kuò)大就業(yè)的途徑。

那么，為了更好的開(kāi)展這一工程，為大學(xué)生的就業(yè)開(kāi)辟更好的途徑，在“十一五”期間，中央提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略規(guī)劃，并且加大力度貫徹實(shí)施。從中央到地方，各類有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策陸續(xù)出臺(tái)，2010年，教育部下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意見(jiàn)》，2012年，《教育部下發(fā)普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，對(duì)高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提出了意見(jiàn)和要求，鼓勵(lì)各個(gè)高校開(kāi)展學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，要求各個(gè)高校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將自主創(chuàng)業(yè)放到了就業(yè)工作的重要位置，成為就業(yè)工作的重要模塊。各地方也出臺(tái)了相應(yīng)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，保障大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行，并給與了優(yōu)惠條件，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)鋪路，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的條件和發(fā)展平臺(tái)，這些都體現(xiàn)了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種新的良性化的發(fā)展趨勢(shì)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高校學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)新領(lǐng)域，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策開(kāi)展始于上世紀(jì)90年代后，隨著高校就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻以及一系列社會(huì)因素引起了國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出要大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就需要開(kāi)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，就要注重大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的提升，才能跟上國(guó)家創(chuàng)新型戰(zhàn)略規(guī)劃。為了更好的進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，國(guó)家頒布了一系列的政策和優(yōu)惠措施，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的政策支持和法律平臺(tái)，同時(shí)，各省市也在此政策的基礎(chǔ)上出臺(tái)了各類型的地方政策，為各省市的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。例如：甘肅省出臺(tái)了《甘肅省深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案（試行）》，黑龍江省出臺(tái)了《黑龍江省人民政府關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干意見(jiàn)》，哈爾濱市出臺(tái)了《哈爾濱市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)哈爾濱市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程實(shí)施方案的通知》，陜西省出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，這些政策從資金、資源、培訓(xùn)、服務(wù)等各個(gè)方面為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了相應(yīng)的優(yōu)惠措施和條件。這些政策的執(zhí)行從很大程度上推動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的獲得。

二、自主創(chuàng)業(yè)的理念

自主創(chuàng)業(yè)是一種社會(huì)行為，一種商業(yè)活動(dòng)，具有風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，在這一過(guò)程中，包含了追逐利潤(rùn)，獲利，創(chuàng)造，新事業(yè)等內(nèi)容。通常人們理解的創(chuàng)業(yè)都是指創(chuàng)建新的企業(yè)，開(kāi)創(chuàng)新的事業(yè)。哈佛大學(xué)斯蒂文森教授給創(chuàng)業(yè)的定義是比較貼近的，創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源條件的限制下對(duì)機(jī)會(huì)的追尋，將不同的資源組合以利用和開(kāi)發(fā)機(jī)會(huì)并創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。這一概念集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)所包含的關(guān)鍵要素，反映了創(chuàng)業(yè)的主要特征。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)十分具有挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，高校要開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，需要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)，讓他們有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本能力，并且運(yùn)用到實(shí)踐中去，將教育理念轉(zhuǎn)化成教育實(shí)踐，構(gòu)建完整的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的合理性和有效性。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要從多方面的因素來(lái)考慮，相關(guān)政策的出臺(tái)，良好的社會(huì)環(huán)境，團(tuán)隊(duì)的合作以及自身的能力等都是影響自主創(chuàng)業(yè)成功與否的重要因素。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該將各種有利因素良好的融合在一起，利用有效資源，結(jié)合自身情況，走行之有效的創(chuàng)業(yè)道路。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的目的和現(xiàn)狀

自主創(chuàng)業(yè)這一形式的出現(xiàn)，可以說(shuō)是給大學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了一條實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)揮自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)的道路。各種各樣的創(chuàng)業(yè)形式，各種類型的創(chuàng)業(yè)資源，都給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了發(fā)展的渠道，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是為了將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而真正的解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的提升，帶動(dòng)創(chuàng)新教育的改革和發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)。

大學(xué)生選擇職業(yè)，不可避免地要受到當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的影響?，F(xiàn)今的社會(huì)形勢(shì)，就業(yè)壓力大、就業(yè)機(jī)遇的不確定性以及一些社會(huì)因素等給大學(xué)生在就業(yè)的道路帶來(lái)了一些阻力。從區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)說(shuō)，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，往往經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)的熱門(mén)地區(qū)，這就形成了大學(xué)生選擇職業(yè)的時(shí)候具有傾向性，大部分大學(xué)生都選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)，就業(yè)方向產(chǎn)生了不平衡性，但是職位需求有限，這就造成了一大批滯留的畢業(yè)生。還有一部分是職業(yè)規(guī)劃和現(xiàn)實(shí)存在偏差，不是不能簽而是不想簽，這些大學(xué)生的就業(yè)傾向也會(huì)對(duì)就業(yè)率產(chǎn)生一定的影響。這就要求大學(xué)生要熟悉客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)就業(yè)的直接影響，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，克服客觀環(huán)境的不利因素，對(duì)自己的職業(yè)生涯做一個(gè)規(guī)劃。

但是就目前來(lái)說(shuō)，在高校中，大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的理解和實(shí)踐還比較盲目和懵懂。在課程設(shè)置方面，學(xué)校對(duì)這方面的相關(guān)課程設(shè)置不是很完善，不是所有高校都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，即使是已經(jīng)開(kāi)設(shè)了此類課程的學(xué)校，在授課和考察流程環(huán)節(jié)上還不是很重視，沒(méi)有形成一個(gè)完整的理論和實(shí)踐掛鉤的教育平臺(tái)，學(xué)生僅僅把這門(mén)課程當(dāng)成是修學(xué)分，并沒(méi)有真正的去實(shí)際操作，做一些切合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，然后付諸實(shí)踐，取得一定的創(chuàng)業(yè)成果。教育理念的不成熟導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的積極性有所降低。

另一方面，學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的積極性和自身的能力也是影響自主創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵，有很多學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還比較迷茫，自主創(chuàng)業(yè)的積極性不高，沒(méi)有想過(guò)要去創(chuàng)業(yè)，而更加傾向于穩(wěn)定的就業(yè)方式，同時(shí)，自身能力的不足也影響了自主創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展，所以這就導(dǎo)致了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)數(shù)量的減少。只有少部分人去開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有興趣去參加，所以說(shuō)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的道路還很漫長(zhǎng)。

因此，要使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)更好地開(kāi)展起來(lái)，就要加大創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置，給大學(xué)生提供更廣闊的理論知識(shí)的選擇層面，讓學(xué)生更多的接觸到對(duì)他們有用的課程理念，并將這些運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去，有助于學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，從而取得一定的效果。

盡管有國(guó)家和學(xué)校提供的政策等支持和扶持，使大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面有很多優(yōu)質(zhì)的資源，但是當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也存在一些問(wèn)題，實(shí)際創(chuàng)業(yè)者少，缺乏實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)種類比較局限，技術(shù)含量低，成功率也比較低，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情形難以令人樂(lè)觀。特別是同外國(guó)早已完備的創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)教育政策體系相比較，我國(guó)的相關(guān)政策還不夠完善，自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境和氛圍還有待改善和提高，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在普及程度和地域限制等問(wèn)題，缺乏良好有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的搭建，這些情況使得大學(xué)生走創(chuàng)業(yè)之路比較艱難。

四、推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展對(duì)策

完善的教學(xué)方法和教學(xué)能力以及高度的重視是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一環(huán)節(jié)的實(shí)施和發(fā)展需要學(xué)校、授課教師以及學(xué)生自身能力相互配合，將所學(xué)的理論知R通過(guò)一系列整合，制定可執(zhí)行的方案，來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，從而開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要對(duì)開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)的地區(qū)進(jìn)行選擇，絕大多數(shù)選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生把目標(biāo)都定在了經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，普遍都認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的商機(jī)會(huì)比較多，所以大城市依舊是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的首選。其次是創(chuàng)業(yè)的形式，創(chuàng)業(yè)有多種形式，但是大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇合作這種方式來(lái)完成自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，這樣不僅可以降低風(fēng)險(xiǎn)而且在資金上也可以更加靈活，同時(shí)可以壯大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)產(chǎn)值。但是，由于存在政策的落實(shí)不到位，項(xiàng)目的涵蓋面有限導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)歷程存在很大的不確定性，很多半途而廢，甚至還未開(kāi)始就結(jié)束了。

在創(chuàng)業(yè)這條道路上，學(xué)校重視，就會(huì)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人和骨干教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課題研究，緊跟行業(yè)形勢(shì)和市場(chǎng)需求，形成一個(gè)有效的團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，這樣才有利于出研究成果。同時(shí)，政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航，為大學(xué)生更好的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供條件。因此，導(dǎo)師的引導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)、行業(yè)和專業(yè)背景以及資金等因素對(duì)創(chuàng)業(yè)的成效有著主要的影響，會(huì)直接關(guān)系創(chuàng)業(yè)成功與否。

隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年較大幅度的遞增，使原本就困難的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為了解決就業(yè)壓力、緩和社會(huì)矛盾、幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我理想、成為社會(huì)人才的重要途徑。因此，我們要完善優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)體系，從而提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率，推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。

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第6篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；體育類大學(xué)生；河北省

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）34-0013-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.34.005

隨著我國(guó)居民生活水平提高、健康意識(shí)增強(qiáng)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)整，體育消費(fèi)需求加快增長(zhǎng)，體育產(chǎn)業(yè)已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中不可忽略的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。體育類大學(xué)生是推動(dòng)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生力軍。與其他專業(yè)類大學(xué)生相比，體育類大學(xué)生擁有更加頑強(qiáng)的意志、更加過(guò)人的膽識(shí)、更加強(qiáng)大的獨(dú)立意識(shí)和顯著的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。然而，受經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等影響，體育類大學(xué)生就業(yè)情況并不樂(lè)觀。近年來(lái)，我國(guó)大力倡導(dǎo)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，給予大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策扶持，激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，同時(shí)也為體育類大學(xué)生開(kāi)拓了新的就業(yè)出口。就河北省體育類大學(xué)生而言，除體育產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的時(shí)代背景，及國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”大環(huán)境外，京津冀協(xié)同發(fā)展、2022年北京、張家口聯(lián)合舉辦冬奧會(huì)等對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的巨大拉動(dòng)力，都為河北省體育類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更加廣闊的空間和良好的機(jī)遇。

一、體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)來(lái)源

1.擁有適應(yīng)創(chuàng)業(yè)需求的個(gè)性特點(diǎn)。與非體育類學(xué)生相比來(lái)看，體育類大學(xué)生因長(zhǎng)期經(jīng)受訓(xùn)練和競(jìng)賽的磨礪，逐漸培養(yǎng)出了更加果斷的做事風(fēng)格、更加堅(jiān)韌的抗壓能力、更加強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神，他們朝氣蓬勃、激情高漲、敢闖敢拼，有勇氣有魄力[1]?；谶@樣的個(gè)性特征，更多的體育類大學(xué)生傾向于選擇通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)去挑戰(zhàn)壓力、證明實(shí)力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這是體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

2.面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。體育類大學(xué)生經(jīng)過(guò)多年艱苦訓(xùn)練，掌握了豐富的專業(yè)技術(shù)。然而，由于專業(yè)對(duì)口就業(yè)路徑較為狹窄，最終只有少數(shù)從事體育教育等職業(yè)；相當(dāng)一部分體育類大學(xué)畢業(yè)生無(wú)法找到專業(yè)對(duì)口工作，文化知識(shí)積累又相對(duì)薄弱，只能謀求到保安、銷售等社會(huì)地位較低、待遇較差的職業(yè)，多年積累的一專業(yè)技術(shù)卻只能荒廢。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，促使體育類大學(xué)生萌生了強(qiáng)烈的自主創(chuàng)業(yè)意愿。

二、河北省體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與優(yōu)勢(shì)分析

1.國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策大力支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)和我國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)就業(yè)形式和就業(yè)崗位“消化不良”，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增大。為拓展就業(yè)出口，國(guó)家積極倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，通過(guò)精簡(jiǎn)審批程序、財(cái)政資助、稅收減免等多方面給予政策傾斜，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙；積極推動(dòng)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，教育部召開(kāi)視頻會(huì)動(dòng)員部署深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，提出了深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革六項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。與其他大學(xué)生一樣，河北省體育類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)擁有良好的政策環(huán)境。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)為體育發(fā)展提供了新動(dòng)力。十八屆五中全會(huì)提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念，體育產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)的一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)呈現(xiàn)高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?。十八屆五中全?huì)與《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出建設(shè)健康中國(guó)，并把促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為推動(dòng)健康中國(guó)建設(shè)的重要內(nèi)容。隨著國(guó)民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，居民消費(fèi)將進(jìn)入文化體育消費(fèi)的旺盛時(shí)期，人民群眾體育消費(fèi)意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)文化體育生活的需求將進(jìn)一步提高，對(duì)體育用品和服務(wù)產(chǎn)品等供給端提出新期待，所以巨大的消費(fèi)需求潛力為體育類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了良好機(jī)遇和廣闊空間。

3.京津冀一體化發(fā)展助力河北省體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。國(guó)家出臺(tái)了《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》，促進(jìn)京津冀地區(qū)一體化發(fā)展，這無(wú)疑將對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的河北地區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)大的拉動(dòng)作用。國(guó)家出臺(tái)的《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》，有利于實(shí)現(xiàn)各類體育資源在京津冀地區(qū)間的有效對(duì)接，為河北引進(jìn)和有效利用北京、天津的優(yōu)質(zhì)體育資源，以及在聯(lián)辦賽事活動(dòng)、共建共享基地、區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)作等三地體育的深度融合發(fā)展打開(kāi)新通道。進(jìn)一步提升京津冀區(qū)域體育發(fā)展的規(guī)模效益和品牌影響力，這將使河北省體育類大學(xué)生與其他地區(qū)體育類大學(xué)生相比，擁有得天獨(dú)厚的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

4.冬奧會(huì)也將對(duì)河北省的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、公共服務(wù)、群眾就業(yè)、大眾創(chuàng)業(yè)等形成極大的拉動(dòng)。2022年北京和張家口聯(lián)合舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)，就體育發(fā)展而言，無(wú)論是場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)與完善、冰雪運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展、人才的培養(yǎng)與引進(jìn)、競(jìng)技項(xiàng)目的實(shí)力提升，還是滑雪旅游、運(yùn)動(dòng)裝備、中介服務(wù)、醫(yī)療康復(fù)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，都會(huì)得到前所未有的“井噴式”發(fā)展。帶動(dòng)河北省產(chǎn)生巨大的體育投資與消費(fèi)需求空間，大大激發(fā)了河北省體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

第7篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文

近幾年高校畢業(yè)生越來(lái)越多,就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,2010年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)630萬(wàn)之多。如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,社會(huì)各界都有自己的聲音。相關(guān)政府部門(mén)就促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)出臺(tái)了相關(guān)政策,幫助大學(xué)生就業(yè),其中就包括鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。中央就大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題給出了明確的指導(dǎo)意見(jiàn),要鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),包括放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入,推行聯(lián)合審批、一站式服務(wù)、限時(shí)辦結(jié)和承諾服務(wù)等,開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)“綠色通道”,畢業(yè)兩年以內(nèi)的普通高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的,還可享受3年內(nèi)免收管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi),提供小額擔(dān)保貸款,免費(fèi)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等政策。在國(guó)家和各地方政府出臺(tái)的政策支持下,一些大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)之路,開(kāi)始了自己的就業(yè)之路。根據(jù)我們的調(diào)查,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路并不平坦。下面就全面介紹大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率的低的原因。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

政府部門(mén)在政策方面大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),積極為他們提供良好的市場(chǎng)環(huán)境和融資政策。目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情空前高漲,但從自主創(chuàng)業(yè)中真正收益的,卻只是鳳毛麟角。有調(diào)查顯示,在全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江省,成功率也只有4%,而全世界大學(xué)生的平均創(chuàng)業(yè)成功率是20%。

根據(jù)麥可思網(wǎng)的調(diào)查顯示:畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者主要分布在東部和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)與中、西部中等發(fā)達(dá)地區(qū),應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在家鄉(xiāng)省創(chuàng)業(yè)的占76%,其中在外省讀大學(xué)后返回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的是38%,在家鄉(xiāng)省以外創(chuàng)業(yè)的占24%。另外從創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目類型上來(lái)看主要集中在技術(shù)創(chuàng)新,軟件開(kāi)發(fā),服務(wù)業(yè)為主,而且是集中在發(fā)達(dá)地區(qū)。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中突出的顯示出以下特點(diǎn):政府的扶持政策多,落實(shí)困難;資金不足,無(wú)法滿足項(xiàng)目需要;市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)欠缺;市場(chǎng)意識(shí)薄弱;營(yíng)銷和談判能力稚嫩;社會(huì)資源缺乏;行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱等。這些原因致使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率低的主要原因。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率低的原因分析

1.眼高手低

許多自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都是懷揣夢(mèng)想,斗志昂揚(yáng)的開(kāi)始了他們的創(chuàng)業(yè)之路。但多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是感性創(chuàng)業(yè)的居多,不務(wù)實(shí),不從基礎(chǔ)作起,缺少吃苦耐勞的精神,眼高手低。他們向往一舉成名,希望在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)財(cái)富積累,完成創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。把某些社會(huì)精英、成功人士當(dāng)做自己創(chuàng)業(yè)的楷模,簡(jiǎn)化他們達(dá)到今天成就的過(guò)程,這是不可取的。在缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷和社會(huì)資源等前提條件下自主創(chuàng)業(yè),務(wù)必要從低處著手,慢慢積累,不要急于求成。必須做好吃苦的準(zhǔn)備,既要有感性的創(chuàng)業(yè)激情,也要理性分析創(chuàng)業(yè)的條件。

2.項(xiàng)目選型不合適

許多創(chuàng)業(yè)者他們創(chuàng)業(yè)不成功是因?yàn)轫?xiàng)目選型不合適導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。創(chuàng)業(yè)能否成功除了需要許多內(nèi)在因素外,還需要項(xiàng)目本身的因素。選擇項(xiàng)目實(shí)際上就是在選擇發(fā)展方向,方向如果選錯(cuò)了,何談達(dá)到目的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)是資金少,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱等。適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的項(xiàng)目應(yīng)該具有發(fā)展?jié)摿?啟動(dòng)資金較少,回籠資金快,市場(chǎng)較成熟等特點(diǎn)。這樣的項(xiàng)目會(huì)讓創(chuàng)業(yè)者能快速完成原始資本積累,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累,降低了投資風(fēng)險(xiǎn)。

從目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選型來(lái)分析,理工科類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要集中在技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)方面,文科類學(xué)生集中在服務(wù)性行業(yè)。技術(shù)創(chuàng)新類項(xiàng)目的特點(diǎn)是智力投資為主,前期技術(shù)研發(fā)成本比較低,但后期市場(chǎng)推廣和技術(shù)升級(jí)資金需求量大。該類項(xiàng)目后期推廣和技術(shù)升級(jí)的資金大多數(shù)要靠風(fēng)險(xiǎn)投資獲得,一旦引資失敗,也就意味著項(xiàng)目失敗。風(fēng)投市場(chǎng)更希望把資金投入到經(jīng)過(guò)市場(chǎng)驗(yàn)證,有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目方面。作為創(chuàng)業(yè)者所研發(fā)的產(chǎn)品可能是非常不錯(cuò)的,但沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn),還有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的市場(chǎng)運(yùn)作能力也是風(fēng)司所擔(dān)心的,導(dǎo)致很多技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目都死在了襁褓里。服務(wù)類項(xiàng)目是以投資小,見(jiàn)效快為主,成功率較高。

近兩年先后報(bào)道過(guò)很多大學(xué)生搞養(yǎng)殖的成功案例,引起了社會(huì)的關(guān)注,這究竟又是為什么呢?經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn),主要是基于項(xiàng)目類型的選擇,大多養(yǎng)殖行業(yè)還是以原始的養(yǎng)殖模式農(nóng)民養(yǎng)殖為主,他們有經(jīng)驗(yàn),沒(méi)技術(shù),科技含量較低。恰恰這些大學(xué)生們有豐富的文化知識(shí),有快速的學(xué)習(xí)能力,一旦他們進(jìn)入,塌實(shí)來(lái)做,養(yǎng)殖類的項(xiàng)目成功的概率會(huì)很高。

3.市場(chǎng)脫節(jié)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇的項(xiàng)目大多數(shù)都是模仿,跟進(jìn)模式。其他人做了某個(gè)項(xiàng)目,市場(chǎng)反應(yīng)不錯(cuò),他們也就跟進(jìn)。很多創(chuàng)業(yè)者不進(jìn)行詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查,盲目投入運(yùn)營(yíng),這是嚴(yán)重與市場(chǎng)脫節(jié)行為。我們選擇項(xiàng)目時(shí),一定要結(jié)合市場(chǎng)需要,結(jié)合自身特點(diǎn)選擇合適的項(xiàng)目。市場(chǎng)需求又包括服務(wù)人群,收入水平,消費(fèi)能力,消費(fèi)意識(shí)等等,這些都是市場(chǎng)調(diào)研中需要考慮的因素。但事實(shí)上多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都很感性。不同類型項(xiàng)目有不同的特點(diǎn),需要調(diào)研的關(guān)鍵要素也大不相同,比如技術(shù)創(chuàng)新類項(xiàng)目,應(yīng)該側(cè)重于技術(shù)的前衛(wèi)性、實(shí)用性、資金投入、投資回報(bào)周期等。經(jīng)紀(jì)型項(xiàng)目如書(shū)店,超市,餐廳等,這些項(xiàng)目集中服務(wù)意識(shí)上。

4.沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

即將走出校門(mén)的大學(xué)生們,一直是在學(xué)校環(huán)境中接受文化知識(shí)和素質(zhì)教育,并沒(méi)有經(jīng)歷社會(huì)的磨練,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。他們不了解市場(chǎng)規(guī)則,不熟悉經(jīng)濟(jì)環(huán)境,不懂得人情世故,這些都是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)。一旦選擇創(chuàng)業(yè),意味著他們不僅具備這些素質(zhì),而且還有一定的管理能力。這不能不說(shuō)是件困難的事情。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是需要在實(shí)際工作中慢慢積累的,不可能在短時(shí)間內(nèi)突擊從書(shū)本上獲得。這是不可自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不可逾越的障礙。

5.社會(huì)資源缺乏

企業(yè)在經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中需要許多社會(huì)資源的配合,這些社會(huì)資源將影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)。社會(huì)資源包括有形和無(wú)形資源,有形資源包括客戶、資金、渠道、場(chǎng)地等;無(wú)形資源包括技術(shù)、知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)關(guān)系等。剛出校門(mén)的大學(xué)生在這些方面都極度缺乏。管理經(jīng)驗(yàn)要在工作中長(zhǎng)期積累起來(lái)的,社會(huì)關(guān)系也是需要逐步根據(jù)需要積累。

6.抗風(fēng)險(xiǎn)能力小

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)多數(shù)都是小企業(yè),沒(méi)有充足的資金,沒(méi)有過(guò)硬的團(tuán)隊(duì),沒(méi)有行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),不能厚積薄發(fā),在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中稍有不甚,便可能跌入谷低,徹底失去了發(fā)展的機(jī)會(huì)。

三、給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者的建議

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中要想立足,著實(shí)不是件容易的事,但我們要相信自己的能力。想創(chuàng)業(yè)固然是好事情,很多成功者都經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的過(guò)程,才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們要向他們學(xué)習(xí),有吃苦耐勞的精神,有堅(jiān)韌不拔的毅力,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資源,準(zhǔn)備接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn),打造屬于自己的事業(yè)!

在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)前,建議即將自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)前要回答自己幾個(gè)問(wèn)題:(1)你是否真的想創(chuàng)業(yè)?要結(jié)合自己的職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)技能分析,判斷自己是否真的想創(chuàng)業(yè)。單憑感性就去創(chuàng)業(yè)是不明智的選擇。政府鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),不是鼓勵(lì)每個(gè)人都去創(chuàng)業(yè),而是希望真正有能力,有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生去創(chuàng)業(yè),發(fā)展事業(yè),為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。(2)你即將創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目是什么樣的項(xiàng)目?從市場(chǎng)需求、資金需求、資源需求等多方面來(lái)考慮。市場(chǎng)定位在什么地方?該市場(chǎng)目前處于什么階段?資金需求量有多大?享受哪些優(yōu)惠政策?能利用的社會(huì)資源、社會(huì)關(guān)系有哪些?切忌投資市場(chǎng)不成熟的項(xiàng)目。(3)創(chuàng)業(yè)周期多長(zhǎng)?多長(zhǎng)時(shí)間完成資本原始積累?什么時(shí)間進(jìn)入發(fā)展階段等。(4)能承擔(dān)多大風(fēng)險(xiǎn)?如果項(xiàng)目不能按照預(yù)期的計(jì)劃實(shí)施,在沒(méi)有外力支撐的情況下,你能撐多久?如果項(xiàng)目失敗會(huì)有哪些后果等。這些都需要仔細(xì)考慮。

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要注意的是:(1)行業(yè)專注度。當(dāng)你已經(jīng)開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè)之路,你就要在你所從事的行業(yè)里經(jīng)過(guò)從初學(xué)者到專家的蛻變,專注于你所從事的行業(yè),從事的工作。多與行業(yè)人事交流,注意經(jīng)驗(yàn)的積累。(2)資本積累。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要資金的地方很多,必須要注意資本積累和資金分配,盡力做到項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中不會(huì)受資金的困擾。切忌在資金上出現(xiàn)溫水煮青蛙的現(xiàn)象。(3)社會(huì)關(guān)系積累。做企業(yè)就要遵守做企業(yè)的游戲規(guī)則。社會(huì)關(guān)系是企業(yè)向更高層次發(fā)展的關(guān)鍵,我們不可能繞開(kāi)這一環(huán)節(jié),而單獨(dú)自己做事。(4)提高管理水平。無(wú)論公司大小都需要管理,不能憑主觀意識(shí)管理團(tuán)隊(duì)。要學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法,科學(xué)化、規(guī)范化管理團(tuán)隊(duì)。(5)多了解相關(guān)的優(yōu)惠政策。國(guó)家目前對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策比較多,要充分利用這些政策,而且要主動(dòng)爭(zhēng)取政策。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利國(guó)利民的好事,既緩解了就業(yè),又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但創(chuàng)業(yè)者要慎重選擇創(chuàng)業(yè),理性創(chuàng)業(yè),厚積薄發(fā),不要急于求成。創(chuàng)業(yè)的第一步應(yīng)該是生存。

參考文獻(xiàn)

[1]中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心編寫(xiě).創(chuàng)業(yè)咨詢師[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2008.

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第8篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；外部威脅

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/ki.16723198.2016.19.044

2016年6月12日，麥可思研究院在北京了《就業(yè)藍(lán)皮書(shū)：2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，報(bào)告顯示了近年來(lái)中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例年年穩(wěn)步提升。無(wú)疑，正有越來(lái)越多的大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)壓力巨大的情況下，選擇走自主創(chuàng)業(yè)這條道路來(lái)實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。作為接受過(guò)高等教育的現(xiàn)代大學(xué)生，在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)有其優(yōu)勢(shì)，國(guó)家政策的支持、自身的素質(zhì)，都為自主創(chuàng)業(yè)的成功提供了保障，但同時(shí)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)也面臨許多的問(wèn)題與制約，從而導(dǎo)致大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率不高。正視問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能取得成功。

1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1.1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的自身優(yōu)勢(shì)

1.1.1擁有較高的創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)

大學(xué)生作為新一代的創(chuàng)業(yè)者，接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教育，整體素質(zhì)較高，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和文化素養(yǎng)，有著良好的系統(tǒng)分析能力和資訊掌控能力，思維活躍，反應(yīng)敏捷，接受能力與再學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速的把專業(yè)知識(shí)化作內(nèi)在能力與動(dòng)力運(yùn)用在創(chuàng)業(yè)中，同時(shí)在籌資、銷售等方面能讓更多的人信服，獲得更多的資金與支持，這些都讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期擁有較高的起點(diǎn)，更容易獲得創(chuàng)業(yè)成功。

1.1.2擁有大無(wú)畏的創(chuàng)業(yè)精神

哈佛大學(xué)商學(xué)院對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的定義是：“創(chuàng)業(yè)精神就是一個(gè)人不以當(dāng)前有限的資源為基礎(chǔ)而追求商機(jī)的精神?！眲?chuàng)業(yè)需要內(nèi)在打破。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)通常更敢于在未知的領(lǐng)域不斷嘗試與挑戰(zhàn)，不受思維的禁錮與影響，打破原有的束縛，更樂(lè)于和敢于將校園理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行碰撞，其大無(wú)畏的創(chuàng)業(yè)精神更利于創(chuàng)業(yè)成功。

1.2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)勢(shì)

第一，創(chuàng)業(yè)需求增加。中國(guó)人口基數(shù)大，新生勞動(dòng)力增加過(guò)快，供給與需求矛盾十分突出。加之中國(guó)高等教育的發(fā)展，高等教育大眾化已成為一種必然。2015年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)749萬(wàn)，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年，在社會(huì)各界所提供的就業(yè)崗位接近飽滿情況下，創(chuàng)業(yè)成為了解決就業(yè)困難和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一個(gè)重要途徑?！吨袊?guó)青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀報(bào)告》顯示，平均每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目吸納就業(yè)人數(shù)8.4人，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大大緩解了大學(xué)生就業(yè)壓力。

第二，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境改善。數(shù)據(jù)顯示，2014年我國(guó)全年實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)1322萬(wàn)人，個(gè)體工商戶和私營(yíng)企業(yè)及服務(wù)成為了吸納新增就業(yè)的主渠道，其中，創(chuàng)業(yè)公司吸納的數(shù)量不可忽視。我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的重大戰(zhàn)略，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”掀起一股創(chuàng)業(yè)熱潮。各大高校營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、搭建項(xiàng)目學(xué)生交流平臺(tái)。高校不僅為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輸入了新鮮血液，現(xiàn)更注重其自身的“造血”功能。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《2015年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，2015年屆大學(xué)生中約有20.4萬(wàn)人選擇創(chuàng)業(yè)，數(shù)據(jù)顯示中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例呈上升趨勢(shì)。報(bào)告的調(diào)查還顯示，中國(guó)自主創(chuàng)業(yè)的存活率和質(zhì)量明顯提升。社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境正在逐步改善，而越來(lái)越多的大學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)業(yè)。

第三，整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)良好。2015年全球經(jīng)濟(jì)總體溫和，雖然全球貿(mào)易增速處于金融危機(jī)下的較低水平，但中國(guó)在就業(yè)、物業(yè)都呈現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定的趨勢(shì)。2016年是“十三五”的開(kāi)局之年，“十三五”規(guī)劃綱要中提出“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)的決勝階段，我國(guó)需要發(fā)展一些具有潛力的、高科技的新興產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前的中國(guó)正加緊結(jié)構(gòu)性的改革，嘗試實(shí)施“全民參保計(jì)劃”、“互聯(lián)網(wǎng)+計(jì)劃”等。“十三五”將給人們帶來(lái)了更多的法律保障、信息資源，在國(guó)際疲弱的復(fù)蘇而中國(guó)穩(wěn)步發(fā)展的大局勢(shì)下，有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的國(guó)家政策優(yōu)勢(shì)

2016年5月6日國(guó)務(wù)院總理在人社部召開(kāi)就業(yè)工作部時(shí)強(qiáng)調(diào)，必須把促進(jìn)就業(yè)放在突出的位置。在對(duì)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)支持的熱度上，政府一直有增無(wú)減。近年以來(lái)，包括北京、湖北、天津在內(nèi)的多個(gè)省份出臺(tái)了相關(guān)政策為高校畢業(yè)生就業(yè)“保駕護(hù)航”，在創(chuàng)業(yè)的政策上也給與相應(yīng)的補(bǔ)助：優(yōu)先貸款、減免稅收、資金支持等，讓創(chuàng)業(yè)者能在創(chuàng)業(yè)初期更好的起步。2015年10月國(guó)務(wù)院辦公廳就已經(jīng)批轉(zhuǎn)了人力資源社會(huì)保障部等11部門(mén)聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)五大利好：（1）創(chuàng)業(yè)者市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻降低；（2）創(chuàng)業(yè)者將獲更多能力培訓(xùn)；（3）創(chuàng)業(yè)者將有更多融資渠道；（4）創(chuàng)業(yè)者將有更好市場(chǎng)環(huán)境；（5）創(chuàng)業(yè)者將獲更多項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、方案設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)與問(wèn)題

2.1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的自身劣勢(shì)

第一，經(jīng)驗(yàn)不足。大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏市場(chǎng)分析能力及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)是需要100%投入，需要走出大學(xué)的象牙塔，真正見(jiàn)識(shí)社會(huì)的暗流涌動(dòng)。市場(chǎng)意識(shí)淡薄的大學(xué)生很少考慮到技術(shù)與產(chǎn)品會(huì)有多大市場(chǎng)空間，產(chǎn)品在交易中如何順利的流通，這會(huì)影響到商業(yè)發(fā)展的規(guī)模與水平。而多數(shù)人急于求成，易忽視主客觀條件，低估了創(chuàng)業(yè)艱難與風(fēng)險(xiǎn)，如環(huán)境不成熟、商業(yè)計(jì)劃過(guò)于樂(lè)觀等，加之創(chuàng)業(yè)者缺乏自覺(jué)性、果斷力、意志力等，容易造成創(chuàng)業(yè)失敗。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)生步入社會(huì)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的一大障礙。

第二，經(jīng)濟(jì)條件有限。麥可思研究院的《就業(yè)藍(lán)皮書(shū)：2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)直接揭示出經(jīng)濟(jì)條件有限是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的又一大劣勢(shì)。報(bào)告顯示，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)75%以上的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)自于父母支持、民間借貸、個(gè)人積蓄，政府資助和商業(yè)性資助所占比例少之又少，而商業(yè)性創(chuàng)業(yè)行為本身就風(fēng)險(xiǎn)高、需要的資金投入量大，因此經(jīng)濟(jì)有限，融資無(wú)門(mén)成為了大學(xué)生走出校園進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)難跨的門(mén)檻。雖然國(guó)務(wù)院總理于2016年6月1日主持召開(kāi)了國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議上決定再取消一批職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項(xiàng)，以持續(xù)降低就業(yè)創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，釋放創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，但是政策中在對(duì)大學(xué)生行政費(fèi)用這塊兒數(shù)額仍較少，還是不足以體現(xiàn)國(guó)家促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策導(dǎo)向。甚至部分地區(qū)還設(shè)置了大學(xué)生生源地限制，間接提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金申請(qǐng)的門(mén)檻。因此，目前創(chuàng)業(yè)資金不足仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸問(wèn)題。

2.2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境劣勢(shì)

2.2.1信息平臺(tái)不健全

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持體系不夠健全，無(wú)法做到對(duì)每一個(gè)人的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。同時(shí)，大學(xué)生不能及時(shí)捕捉市場(chǎng)信息，利用各種資源，整理一套信息收集系統(tǒng)，來(lái)確保輸出有用的信息。校園與社會(huì)的雙向信息平臺(tái)不完整，個(gè)人又無(wú)法快速汲取到信息動(dòng)向，這會(huì)讓創(chuàng)業(yè)與社會(huì)、市場(chǎng)脫節(jié)，慢人一步。

2.2.2創(chuàng)業(yè)行業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)激烈

據(jù)彭博社報(bào)道“自2010年來(lái)，中國(guó)初創(chuàng)企業(yè)數(shù)量每年以將近100%的速度增長(zhǎng)，到2014年達(dá)161萬(wàn)家。”中國(guó)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的涌現(xiàn)，為供給端拉動(dòng)了消費(fèi)和投資，這一消息無(wú)疑讓人振奮，但同時(shí)也顯示了初創(chuàng)業(yè)的企業(yè)、行業(yè)間激烈的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，與擁有多年經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)、較為雄厚的資金、有一定的市場(chǎng)占有額的企業(yè)相競(jìng)爭(zhēng)，往往被排斥或被吞并，競(jìng)爭(zhēng)慘烈。

3促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的若干建議

3.1大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確創(chuàng)業(yè)態(tài)度、提高創(chuàng)業(yè)能力

部分大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)中憑借先人的核心技術(shù)占盡優(yōu)勢(shì)，忽略市場(chǎng)空間，在組織、實(shí)施計(jì)劃中，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、財(cái)務(wù)意識(shí)差?；蛘J(rèn)為“創(chuàng)業(yè)多艱苦，一次創(chuàng)業(yè)失敗誤終身”、“放棄學(xué)業(yè)才能創(chuàng)業(yè)”。大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，規(guī)劃好自己的未來(lái)職業(yè)生涯，要敢于挑戰(zhàn)自我，提高自身的綜合素質(zhì)，平衡創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際能力的鍛煉，學(xué)習(xí)部門(mén)管理、制度建設(shè)等基礎(chǔ)的企業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，不遺余力為自己的理想而奮斗。

3.2政府應(yīng)強(qiáng)化自身的責(zé)任，落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策

政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中起到了非常重要的支持保障作用，應(yīng)更進(jìn)一步強(qiáng)化自身責(zé)任，打破創(chuàng)業(yè)壁壘，加強(qiáng)立法保障，提供更多資金支持，進(jìn)一步簡(jiǎn)化審批流程，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的監(jiān)管，營(yíng)造寬松的準(zhǔn)入機(jī)制等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資提供適宜的環(huán)境。

3.3相關(guān)部門(mén)應(yīng)做好宣傳工作，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，相關(guān)部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步做好宣傳工作，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。積極引導(dǎo)社會(huì)資金流入創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，壯大創(chuàng)業(yè)投資規(guī)模，讓好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)先起步，讓優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃能得到更多的支持與幫助。

3.4高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

中國(guó)的應(yīng)試教育體制一直都存在一定的弊端和問(wèn)題，如專業(yè)課程設(shè)置單一，重理論輕實(shí)踐等，都造成了大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，結(jié)果導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)供需的結(jié)構(gòu)性矛盾加大。一方面大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難，另一方面，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)的人來(lái)說(shuō)，靠自己、靠書(shū)本摸索創(chuàng)業(yè)道路、尋找機(jī)會(huì)，所付出的時(shí)間、金錢相當(dāng)高，成功率卻較低。因此建議國(guó)內(nèi)的高?？梢越梃b國(guó)外優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，把創(chuàng)業(yè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程納入教育體系，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)觀念的引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)，以提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，需要個(gè)人、政府、社會(huì)三方共同努力，形成合力，才能進(jìn)一步提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，而這將是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文

論文關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園；管理；運(yùn)營(yíng)模式

創(chuàng)業(yè)教育，是1989年聯(lián)合國(guó)教科文組織在“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上首次提出的一種全新的教育理念，它強(qiáng)調(diào)教育要培養(yǎng)受教育者開(kāi)拓事業(yè)的精神與能力。目前，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為一種國(guó)際潮流。各國(guó)競(jìng)相將其納入國(guó)民教育體系并提出創(chuàng)業(yè)教育的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)、自謀出路。創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)、持續(xù)就業(yè)，面對(duì)我國(guó)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是化解大學(xué)生就業(yè)難的重要途徑之一。因此，在高職院校里開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)一步挖掘與優(yōu)化，對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，促進(jìn)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展具有非常重要的意義。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園存在意義與現(xiàn)狀分析

在我國(guó)，高職院校創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步。就總體情況而言，這一教育尚存在不少問(wèn)題，如廣大師生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的必要性認(rèn)識(shí)不足、重視程度不夠；學(xué)院缺乏體系完整的教育課程；即便有創(chuàng)業(yè)教育課，也多為“紙上談兵”，主講教師自身大多缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷；學(xué)院創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱；即使有實(shí)踐，也往往停留在大學(xué)生商貿(mào)集市、創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽等層次；學(xué)院缺乏完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐保障體系等等。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園集市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)學(xué)生、學(xué)校于一體，融產(chǎn)學(xué)研于一身，依靠其規(guī)范有效的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，可以在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)領(lǐng)域中發(fā)揮出極大的作用。但高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園在管理與運(yùn)營(yíng)模式上普遍受到了多種主、客觀因素的影響，對(duì)其健康發(fā)展起到了制約作用。

（一）創(chuàng)業(yè)教育觀念淡薄

高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是高職院校培養(yǎng)大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)應(yīng)具備的知識(shí)、能力和心理等方面的教育活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于社會(huì)、學(xué)校和大學(xué)生本人都具有十分重要的意義。而我國(guó)高職院校尚未普遍推行有實(shí)效的創(chuàng)業(yè)教育，很多高職院校的師生還未充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，他們普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)離高職大學(xué)生太遙遠(yuǎn)，學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，認(rèn)識(shí)不到創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種方式。因而造成學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目時(shí)，無(wú)法找到合適的指導(dǎo)教師，遇到困難時(shí)也不能及時(shí)得到學(xué)校方面的支持，使得一些很好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目胎死腹中。

（二）創(chuàng)業(yè)資金短缺

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營(yíng)的項(xiàng)目是需要大量資金投入的，想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生通常熱情十足，但資金短缺。作為學(xué)生個(gè)體創(chuàng)業(yè)，他們大多只能投資千元左右的項(xiàng)目，故學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)往往選擇一些技術(shù)含量不高，啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的行業(yè)，如禮品飾品店、書(shū)店、毛絨玩具店、純凈水配送店等小而適合自己的行業(yè)，可這樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更換頻率高，不能做到持之以恒地發(fā)展。

（三）管理制度未能健全并完善

大部分高職院校在開(kāi)始進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)時(shí)，只是象征性地設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理中心，這一管理中心通常掛靠在學(xué)院某個(gè)管理部門(mén)。由于缺乏獨(dú)立的機(jī)構(gòu)管理，造成人力、物力、財(cái)力的匱乏，不能建立健全相關(guān)的管理制度，或者即使有相應(yīng)的制度，卻不能保障順利實(shí)施，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理工作流于形式，無(wú)法深入展開(kāi)。

（四）地理位置不適宜

因大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育園是一項(xiàng)新興事物，各高職院校在建校時(shí)還未有此項(xiàng)規(guī)劃，所以在已建好的校園內(nèi)找到適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的位置是非常關(guān)鍵的。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的地理位置應(yīng)盡可能靠近消費(fèi)群體，才能保證有長(zhǎng)期而穩(wěn)定的客源。選址不合適將直接影響在園所有項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)狀況，導(dǎo)致高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園從一開(kāi)始的紅紅火火，到后來(lái)的生意蕭條，門(mén)可羅雀。 ?。ㄎ澹┻\(yùn)營(yíng)模式單一

高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園大多采用學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一單一的運(yùn)營(yíng)模式。大部分學(xué)生是在學(xué)校學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)課程后，一時(shí)興起萌發(fā)了創(chuàng)業(yè)的念頭，但這種激情式的創(chuàng)業(yè)在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)常比較盲目。由于缺乏前期的商業(yè)調(diào)研與考察，只靠幾個(gè)年輕人的熱情與沖動(dòng)，使得創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往無(wú)法長(zhǎng)久發(fā)展。

二、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理，創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式

（一）更新觀念；健全管理；優(yōu)化環(huán)境

高職院校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要注意更新觀念，建立全方位立體式的創(chuàng)業(yè)教育管理框架和一支強(qiáng)有力的創(chuàng)業(yè)教育專家隊(duì)伍。學(xué)院需將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)教育體系，創(chuàng)業(yè)教育的課程不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)，而且要傳授經(jīng)營(yíng)管理和相關(guān)綜合知識(shí)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力。高職院校要大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，選聘富有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，以解決目前創(chuàng)業(yè)教育“紙上談兵”的問(wèn)題。

學(xué)院需成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)共同組成，全面指導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)全校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育工作。學(xué)院要完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)政策保障，通過(guò)制定一系列的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，選擇校內(nèi)合適地理位置創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理中心，該中心是園區(qū)運(yùn)行的決策指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。管理中心人員由專職教師和部分熱愛(ài)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組成，專門(mén)負(fù)責(zé)園區(qū)內(nèi)所有事物的處理，全力做好園區(qū)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目的申報(bào)與遴選、確立項(xiàng)目名稱、簽訂入園協(xié)議、登記注冊(cè)、發(fā)放營(yíng)業(yè)執(zhí)照、新店開(kāi)業(yè)宣傳、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)、項(xiàng)目管理等一條龍服務(wù)工作，徹底實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的自主經(jīng)營(yíng)。

與此同時(shí)，大力加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。學(xué)院充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、院報(bào)、專家講座、專題報(bào)告、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、社團(tuán)組織等，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)、校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型的宣傳報(bào)道，營(yíng)造一種強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過(guò)定期舉辦“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)生素質(zhì)拓展、WKB團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激勵(lì)其創(chuàng)業(yè)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使之從中獲得創(chuàng)業(yè)靈感。

（二）保障資金；創(chuàng)新模式；促進(jìn)發(fā)展

高職院校需要在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建立資金保障機(jī)制。創(chuàng)業(yè)園在運(yùn)行的初期是由學(xué)校提供啟動(dòng)資金，學(xué)校為創(chuàng)業(yè)園提供生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)地、房屋、設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施費(fèi)用。而學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)初期根本沒(méi)有任何資金的積累，無(wú)法將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做大做強(qiáng)。這就需要學(xué)校為大學(xué)生開(kāi)辟融資渠道，為其創(chuàng)業(yè)提供資金支持。學(xué)?？山Y(jié)合當(dāng)?shù)卣南嚓P(guān)扶持政策，給予學(xué)生提供優(yōu)惠的貸款與風(fēng)險(xiǎn)資金引入政策。學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)也可采用在創(chuàng)業(yè)園中設(shè)立“大學(xué)生無(wú)償創(chuàng)業(yè)資金”的方法，以無(wú)息貸款的方式向創(chuàng)業(yè)者提供無(wú)償支持。同時(shí)，學(xué)校還可設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金，對(duì)園區(qū)內(nèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目特別是業(yè)績(jī)優(yōu)秀的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，給予相應(yīng)的資金獎(jiǎng)勵(lì)與支持。另一方面，學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)需要加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，簡(jiǎn)化辦事流程，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)敞開(kāi)方便之門(mén)。

目前，創(chuàng)業(yè)園學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一單一的運(yùn)營(yíng)模式已嚴(yán)重制約了創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展，改革和創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式勢(shì)在必行。高職院?？梢劳懈鞫?jí)系（部）所設(shè)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合各系（部）校外實(shí)訓(xùn)基地和與之有聯(lián)系的校外企業(yè)、公司，共同建立系（部）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。同時(shí)在系（部）挑選部分有自主創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，由專業(yè)教師、校外企業(yè)家對(duì)其進(jìn)行專門(mén)指導(dǎo)，使其親身經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)以及產(chǎn)品銷售整個(gè)過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理中心可以和學(xué)院各系、部的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地合作，選擇適合在園區(qū)經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可由校方或校外企業(yè)投資，將該項(xiàng)目直接落戶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。