中小學德育工作意見精選(九篇)

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第1篇：中小學德育工作意見范文

一、小學德育工作中存在的問題

1.教學內(nèi)容陳舊。隨著當今社會的發(fā)展，新的道德評價標準也在不斷出現(xiàn)和提高，因此，德育的內(nèi)容亦需要不斷更新。小學德育教材內(nèi)容，相對于當今道德生活而言是陳舊的、匱乏的，小學德育內(nèi)容已與社會發(fā)展嚴重脫節(jié)。

2．教學方式機械。由于教師對德育工作重視度不足，導致教師在教學過程中仍采用傳統(tǒng)教學中“我教你學”甚至是照本宣科的教學方式，這種機械的教學方式束縛了學生的思維，剝奪了學生獨立思考和解決問題的能力，使學生無法在實踐中獲取知識，只能傀儡般地背下教師教的理論知識，這種教學方式對學生的成長毫無益處。

3.教學手段單一。由于對德育沒有正確的認識，重視程度不夠，因此德育實踐、實驗活動難以開展。教師往往使用單一的教學手段進行教學，“一本書、一支粉筆”就上完了一節(jié)課，使道德教育缺乏教學特色，導致學生對于德育工作興趣缺失，認為德育可有可無，否定德育的重要性，甚至有的教師擠占德育課講數(shù)學、語文等，以提高自己所帶學科的成績。

二、解決策略

1.更新教學內(nèi)容。德育內(nèi)容的選取必須接近學生的學習、生活實際，要有典型的教育意義，同時還要保證教學內(nèi)容的充實性、趣味性，以激發(fā)學生的學習積極性和興趣。“十年樹木，百年樹人”，提高學生素質(zhì)，幫助、培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀至關(guān)重要。因此，我們只有不斷更新、充實、豐富教學內(nèi)容和德育內(nèi)涵，才能提高學生審美能力和辨別是非的能力，進而提高德育工作質(zhì)量。例如，教師可組織學生進行《我是小主人》的游戲，使學生釋放天性，活動結(jié)束后讓學生進行討論和評價：哪位學生的做法對，哪位學生的行為有欠缺，欠缺之處體現(xiàn)在哪里，應該怎么做，使學生在指出他人問題的同時，避免自己犯同樣的錯誤，這些活生生的活動和形式具有很強的教育意義，有助于學生道德行為的規(guī)范、進步，從而進一步提高學生的思想道德素質(zhì)，促進學生長遠發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學方式。新課改提倡學習與生活相結(jié)合，將學習生活化，因此，德育要與學生的年齡特點相吻合，與他們的生活實際、學習實際相結(jié)合，使學生對德育課產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使他們有想學、愿學的愿望和積極參與學習的激情。例如，教師在對學生進行《尊重他人》教育時，可讓學生聯(lián)想，在生活中，怎樣的行為是尊重他人的行為，怎樣的行為是對他人不尊重的行為，從而使學生了解如何對自己的行為進行規(guī)范，避免學生在生活中出現(xiàn)不尊重他人的情況。教師也可采用分組討論的方式，將學生分成小組，進行觀察記錄，最后讓學生討論哪些屬于不尊重他人的行為，應該怎么改，我們平常的生活中應該怎么做等等。由于每位學生的想法不同，意見也會不同，在學生針對某一現(xiàn)象展開討論時，不但使學生對道德方面有了認知，同時也提升了他們的思想道德水平。只有教師不斷創(chuàng)新教學方式，貼近學生生活實際和學習實際，才有可能提高學生對德育工作的學習熱情，使德育工作質(zhì)量得以提升。

第2篇：中小學德育工作意見范文

《電控發(fā)動機故障診斷》是中職汽車運用與維修專業(yè)的核心課程。該課程采用項目教學，大部分項目采用了小組合作教學。經(jīng)過兩年教學實踐發(fā)現(xiàn)，該課程所有項目采用小組合作教學效果并不盡如人意。通過與學生、任課教師交流發(fā)現(xiàn)，對項目教學中小組合作教學效果產(chǎn)生分歧的原因有以下幾個主要方面。

1.教師層面

教師在進行教學設(shè)計時考慮不充分，不管教學內(nèi)容是否適合采用小組合作學習；教師的課堂掌控能力、教學理念、指導能力也直接影響小組合作教學效果。

2.學生層面

中職生大部分人存在學習態(tài)度不端正、學習方法欠妥、求知欲不濃的情況。小組合作學習過程中專業(yè)成績好的學生良好的思維方式逐漸形成，弱勢學生由于自身條件，對專業(yè)學習逐漸喪失信心，這就造成嚴重兩極分化，好的更好，差的更差。

3.學習環(huán)境

任務(wù)導入、場地布置、設(shè)備擺放沒有仿真工作場景，沒有新意，不能有效激發(fā)學生學習欲望；并不是所有項目都適合采用小組合作學習方式，采用單一教學策略，將導致學生學習乏味。

由此帶來一個非常迫切的問題，隨著課程改革的不斷推進，如何指導教師策劃小組合作學習，如何指導學生主動參與學習，如何進行學習過程評價，已成為當務(wù)之急。

二、項目教學中小組合作學習的工藝影響要素簡析

1.關(guān)于小組合作學習的工藝

工藝，是指將原材料或半成品加工成產(chǎn)品的方法、技術(shù)等。借鑒企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝學原理，立足于職業(yè)教學課堂教學層面，用工藝性思維分析小組合作學習的具體操作細節(jié)，以求強化學生專業(yè)學習效果。

小組合作學習的工藝，是指指導教師進行策劃、實施小組合作學習、指導學生如何進行小組合作學習的方法。

2.影響小組合作學習的工藝因素

影響小組合作學習的工藝因素有諸多方面，其中主要涉及：

小組合作學習應用條件。如教師能力、學生學習基礎(chǔ)、學習環(huán)境等是否適合小組合作學習。

小組合作學習操作方式。包括分組的時機、分組方法、成員構(gòu)成、任務(wù)設(shè)定等。

小組合作學習成效評價。即評價指標設(shè)計、評價方式選擇、評價方法運用（測量方法、觀測點）、評價結(jié)果判斷等（測量方法、觀測點）。

三、項目教學中小組合作學習的工藝思考

1.課前思考適用性

（1）教師能力要求。教師應具有雙師型工作能力，加強實踐操作能力，具有與課程內(nèi)容相關(guān)的汽車維修能力，能講解、演示。

（2）學生學習基礎(chǔ)。課前應當充分了解學生的學情，判斷學生以現(xiàn)有知識能力能否進行小組合作學習。

（3）學習環(huán)境。采用項目教學，以任務(wù)引領(lǐng)學生合作學習學習，對設(shè)備、場景布置要求較高。

2.課中關(guān)注操作細節(jié)

學生參與小組合作學習有沒有成效，關(guān)鍵取決于教師的組織實施，而分組時機、成員構(gòu)成、任務(wù)設(shè)定等則是決定學生學習成效的關(guān)鍵因素。

（1）選擇合適的分組合作學習時機。教師要緊扣項目（工作任務(wù)）目標，引導學生合作討論，抑或預設(shè)需探討的問題，抑或及時捕捉動態(tài)課堂教學資源作為討論點。

（2）合理的小組成員構(gòu)成。

（3）評價體系確定。評價指標設(shè)計、評價方式選擇、評價方法運用（測量方法、觀測點）、評價結(jié)果判斷。

四、項目教學中小組合作學習的工藝實踐

以《電控發(fā)動機故障診斷》課程學習為例，在進行該課程教學設(shè)計時，我們基于以下幾點考慮：

1.教學方法方式對教學內(nèi)容的適用程度

教學內(nèi)容是否適合學生展開分組合作自主學習討論。例如：項目一《汽車專用萬用表的使用》，該項目教學主要以演示教學法為主，其學習內(nèi)容均直觀、可測。學生通過觀察教師演示一目了然，沒有過多的疑問需要學生討論，輔以教師、學生相互之間的指導提示，很快實現(xiàn)學習目標。所以該項目不適合采用小組合作學習。

2.分組時機與教學內(nèi)容的契合度

基于教學內(nèi)容的不同，教學過程中我們采用以下幾種分組時機。

（1）一分到底，即小組合作學習貫穿整個教學過程。

（2）中途分組，即在教學過程中選取必需的內(nèi)容進行分組合作學習。

3.小組成員結(jié)構(gòu)科學合理

學生個體學習基礎(chǔ)差異較大，根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則將學生優(yōu)化組合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進。各合作小組人數(shù)不宜太多，一般4-6人。主要考慮到人數(shù)太多不利于學生后期動手操作，同時易造成討論范圍過大浪費討論時間。小組成員構(gòu)成主要參照動手能力、溝通協(xié)調(diào)能力、理論基礎(chǔ)幾個方面，將優(yōu)中差各層次學生編入各組，在生生互動中，從最初的幫扶，到最終的相互學習，共同進步。

4.多元評價與過程評價結(jié)合

評價指標設(shè)計是小組合作學習評價成功與否的關(guān)鍵。我把評價指標確定為工具、儀器選用、燃油壓力測試、電路分析、診斷思路等八項。評價指標的確定體現(xiàn)了對學習過程的評價，同時加入教師評價、學生自評、組內(nèi)評價體現(xiàn)多元評價。根據(jù)評價指標選擇觀察點，有了合適的觀察點，學生才能有效判斷自己的學習成效，知道自己通過學習的得與失。

第3篇：中小學德育工作意見范文

【關(guān)鍵詞】 學校；衛(wèi)生保?。粏栴}；對策

近幾年來，隨著學校改革的深化和社會生產(chǎn)力的發(fā)展，學校辦校形式和辦學環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，在校人數(shù)急劇增加。加之人們對身體、營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生有日益增長的意識，這使得學校衛(wèi)生保健工作逐漸凸顯出一些新問題、新情況亟待解決。因此，加強學生學校食品衛(wèi)生安全的重視迫在眉睫。本文旨在提出學校衛(wèi)生保健工作中應注意的問題，并以此提出相關(guān)對策。

1 學校衛(wèi)生保健所存在的問題

1.1 衛(wèi)生安全意識差

隨著學校招生人數(shù)的增加和學校之間的兼并，一些學校領(lǐng)導錯誤地認為抓教學是硬任務(wù)，只注重學校的經(jīng)濟效益和辦學質(zhì)量，食品衛(wèi)生安全意識淡薄，認為學校食品安全是軟任務(wù)，沒有將學校食品衛(wèi)生安全工作納入學校工作議事日程，未能把師生的健康安全真正放在最重要的地位，部分領(lǐng)導將學校食堂承包給個體經(jīng)營者以后將食品安全全當是他們的責任，衛(wèi)生安全意識嚴重缺乏[1]。

1.2 食堂衛(wèi)生條件差

一些學校的食堂空間狹小、簡陋，缺乏功能區(qū)，衛(wèi)生條件差，設(shè)備陳舊，缺少餐具消毒保潔設(shè)施或餐具消毒不規(guī)范。而且一些個體食堂承包商只顧經(jīng)濟效益，不注意食堂設(shè)備的添置、食堂衛(wèi)生條件的改善，防蚊、蠅、蟲、鼠、蟑螂、塵不到位，工作人員手指甲不修整，工作時抽煙，給食品衛(wèi)生埋下隱患。

1.3 食品保健及相關(guān)法規(guī)知識薄弱

一些從業(yè)人員無衛(wèi)生許可證和健康證，沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓，根本不具備食品從業(yè)的基本資格。同時其對烹飪衛(wèi)生學、烹飪營養(yǎng)學等有關(guān)知識了解較少，不能對學生進行合理的營養(yǎng)學配餐，食品衛(wèi)生安全意識匱乏，法律法規(guī)知識薄弱，使食品在加工過程中存在著發(fā)生食物中毒的隱患。

1.4 社會衛(wèi)生保健總體水平不高

總體而言，我國目前社會食品衛(wèi)生總體水平不容樂觀，尤其是近年來，各種食品安全問題凸顯，使得人們在食品恐慌的同時，也產(chǎn)生了信任危機。

這主要表現(xiàn)在食品的種植、養(yǎng)殖過程中存在的農(nóng)藥、獸藥污染問題，一些制水人員也未對桶裝水進行檢測，導致學生飲用水內(nèi)細菌總數(shù)超標[2]。

1.5 非法企業(yè)出售質(zhì)量不合格的產(chǎn)品

一些非法企業(yè)利用一些學生的自我保護能力低和學校領(lǐng)導的衛(wèi)生安全意識差，將質(zhì)量不合格的產(chǎn)品兜售給學?；蛘邔W生，甚至有些不法商販賄賂學校領(lǐng)導。

2 措施與對策

2.1 加強衛(wèi)生保健的監(jiān)管

學校領(lǐng)導班子要嚴格按照《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》的規(guī)定把食堂、廁所和飲水設(shè)施建設(shè)或改造作為重要內(nèi)容，對不符合標準的食堂進行整改，堅決糾正對食堂承包單位“放任自流”、“不聞不問”不負責的做法，確保食堂工作人員必須持有效的健康證和衛(wèi)生知識培訓合格證才能上崗。對每項工作、環(huán)節(jié)進行監(jiān)督。

2.2 對師生進行衛(wèi)生保健宣教

學校應該加強對師生的食品衛(wèi)生安全宣傳教育，利用課堂、宣傳欄、宣傳窗等形式開展經(jīng)常性的食品衛(wèi)生知識宣傳，幫助學生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生及生活習慣。指導學生對一些餐飲的食用方法和辨別能力，勸阻學生不買街頭無照無證商販出售的盒飯及其他食品[3]。并認真抓好學校食品管理人員和從業(yè)人員法律和衛(wèi)生知識法規(guī)培訓，提高整體的衛(wèi)生知識水平。

2.3 加強部門配合

學校要建立健全與衛(wèi)生、食品、藥品監(jiān)督管理等相關(guān)部門的溝通與協(xié)調(diào)機制，密切配合開展專項治理，加強信息溝通。并在突擊檢查的基礎(chǔ)上建立長效機制，共同治理成果，防止反彈。同時要建立聯(lián)系制度，確立聯(lián)系人，與他們共擔食品衛(wèi)生安全、疾病防控的責任，形成合力。

3 小結(jié)

學校衛(wèi)生保健工作事關(guān)師生的身心健康和學校的正常秩序，是學校的一項基礎(chǔ)性保障工作。學校的全部教育過程、生活環(huán)境、飲食營養(yǎng)等均與學生健康密切相關(guān)，因此，必要加強對學生在校期間飲食衛(wèi)生安全的重視。通過加強學生飲食衛(wèi)生的日常管理和衛(wèi)生保健的宣教工作，增加經(jīng)費投入和衛(wèi)生監(jiān)管，改善學校的基本衛(wèi)生設(shè)施，以保障學生的飲食安全，促進其健康成長，成為國家的棟梁之才。

參考文獻

[1] 謝軍勤，張玲，謝敬暉.探討學校食品衛(wèi)生安全存在的問題及對策[J].臨床合理用藥雜志，2010，3(3):117-118.

第4篇：中小學德育工作意見范文

（一）高校校級志愿組織的概念界定

本文提到的高校校級志愿組織是指在高校中直接在校團委領(lǐng)導下，由學生自己組織運轉(zhuǎn)，以支持大學生參與志愿服務(wù)為組織目標的學生組織。從這一界定中明顯可以看出，高校校級志愿組織與一般的校級組織相比其活動內(nèi)容主要是志愿服務(wù)，具有公益性；與其它大學生公益組織相比，它是在校團委直接領(lǐng)導下的校級組織，在一定程度上可以代表學校，具有半官方性；與社會公益機構(gòu)相比，它是由學生在學校中建立的，擁有更多的大學生人力資源，具有學生性。

綜上所述，高校校級志愿組織具有公益性、半官方性和學生性三個特點，這些特點使得高校校級志愿組織在發(fā)動大學生參與社會公益實踐中具有獨特的優(yōu)勢。

（二）對所選個案基本情況的介紹

本文選取了作者便于研究的云南大學青年志愿者協(xié)會（以下簡稱：云大青協(xié)或校青協(xié)）作為研究對象，將其與云南大學的其它學生組織和社會公益機構(gòu)進行比較。

云南大學青年志愿者協(xié)會成立于1999年，在校團委直接領(lǐng)導下開展工作，奉行“青春十載，志愿終身”的辦會理念，踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，以“立足校園、服務(wù)社會、鍛煉自我”為宗旨，其包含了大學生志愿服務(wù)的主要形式“大型會議和賽事；公益性志愿者活動”兩個方面，為大學生參加社會志愿服務(wù)的提供了一種重要的渠道。

云大青協(xié)具有高校校級志愿組織典型的3個特性，對它進行分析可以有利于我們更好的分析高校校級志愿組織在組織大學上參與社會公益實踐中發(fā)揮的作用。

二、校青協(xié)在組織大學生參與社會公益活動中與其它組織的區(qū)別

（一）校青協(xié)與其它校級組織的區(qū)別

校青協(xié)作為云大的一個校級組織，它與其它校級組織的主要區(qū)別在于校青協(xié)是一個以支持大學生參與志愿服務(wù)為主要目的的公益組織，它擁有許多的公益活動，可以為大學生提供許多的志愿服務(wù)的機會。在現(xiàn)代社會中，公益事業(yè)的發(fā)展與大學生參與社會實踐的現(xiàn)實需要，激發(fā)起了大學生參與社會公益實踐的熱情，近年來青協(xié)每年招新時的報名人數(shù)均遠遠超過學生會、社團聯(lián)合會、自律委等校級組織，這表明當今的大學生在認識到自身需要社會實踐的同時也愿意為社會做出相應的貢獻。

因此，校青協(xié)作為唯一個校級組織中以志愿服務(wù)為宗旨的學生組織，其可以調(diào)動大學生參與社會志愿服務(wù)的熱情。

（二）校青協(xié)與其它大學生公益組織的區(qū)別

除了校青協(xié)外，在云大還有兩類大學生公益組織，分別是：各個學院的青協(xié)和學生自發(fā)組成的公益社團。

相較于各學院青協(xié)，校青協(xié)更具有廣泛性和全校性，這使得校青協(xié)可以從整個學校吸納成員，在成員質(zhì)量一致的條件下，校青協(xié)內(nèi)部成員數(shù)量更多，可以開展較為大型的活動；在對外互動過程中，校青協(xié)在某種程度上可以代表整個學校，而各個院青協(xié)則不能。同時，校青協(xié)相較于院青協(xié)而言，其更不容易收到團委老師的影響，自主權(quán)更大。

相較于學生公益組織而言，校青協(xié)是一個校級組織，而其它公益組織則是以社團的形式存在。校青協(xié)作為一個校級組織，有著比其它公益社團更為完整的組織結(jié)構(gòu)與較為完善的制度，因此在組織活動的效率和質(zhì)量上均好于學生公益社團。同時，由于“學校的行政領(lǐng)導對學校各組織具有重要影響”，而各個社團均由校社聯(lián)統(tǒng)一管理，校青協(xié)則是一個與校社聯(lián)平級的均在校團委下直接管理的組織，在活動申請和審批上均有著巨大的優(yōu)勢。

校青協(xié)的廣泛性與全校性以及在與學校行政部門溝通較為便利，使得校青協(xié)在大學各個志愿組織中可以充分發(fā)揮校級組織的優(yōu)勢，成為組織大學生參與社會志愿服務(wù)的骨干力量。

（三）校青協(xié)與社會公益機構(gòu)的區(qū)別

校青協(xié)與社會公益機構(gòu)相比，就人員而言校青協(xié)的構(gòu)成人員均是在校大學生，參與志愿服務(wù)活動均是利用個人休息時間自愿參加；社會公益機構(gòu)則是聘請專業(yè)的全職人員。就組織目的而言，校青協(xié)是以組織大學生參與志愿服務(wù)為目的；而公益機構(gòu)則是著重于關(guān)注社會的某一方面問題，這兩個方面決定了青協(xié)在組織資源上明顯落后于公益機構(gòu)。但在大學生人力資源方面，青協(xié)則可以成為各公益機構(gòu)的有效補充。對于公益機構(gòu)而言，人力缺乏是普遍現(xiàn)象，具有較強學習能力的大學生，可以較快的適應環(huán)境的要求，對機構(gòu)的人力資源是一種有效的補充。青協(xié)在這一方面可以很好的與公益機構(gòu)相對接，既解決公益機構(gòu)人力資源短缺的問題，又幫助大學生找到參與社會公益實踐的機會。

因此，校青協(xié)可以在大學生與社會公益機構(gòu)之間發(fā)揮紐帶作用，將大學生與社公益實踐連接起來。

第5篇：中小學德育工作意見范文

學生思想狀況：學生積極要求上進，思想活躍，關(guān)心國家大事和社會熱點問題，并愿意投身社會實踐活動，表現(xiàn)出了獨立思考和較為主動的參與意識。但全班的思想水平參差不齊，還有個別學生對集體活動態(tài)度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現(xiàn)出了自私自利、結(jié)邦交派、擾亂班級的正常學習生活秩序。

學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。

生理心理方面：學生生理發(fā)育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數(shù)學生身體素質(zhì)較好，在校運動會上屢屢奪魁。

一、指導思想：

全面貫徹落實市教委的《關(guān)于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作意見》，全面貫徹教育方針，強化管理，依法治教，與時俱進，以人的現(xiàn)代化素質(zhì)標準為內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以綜合評價為導向，以教育科研為動力，切實尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將日常培養(yǎng)與開展活動激發(fā)積極向上的情感教育相結(jié)合，積極探索新時期德育工作的特點、途徑、規(guī)律，構(gòu)建新時期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主動性、創(chuàng)新性、針對性和實效性。

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學此文轉(zhuǎn)自工作計劃，本學期我班將以全面推進素質(zhì)教育，提高學生的綜合素質(zhì)，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量，為上一級學校送一個合格的小學畢業(yè)生。

二、具體工作目標：

進一步強化做人，成長教育，課內(nèi)打基礎(chǔ)，教授給學生更多的知識；課外活動求發(fā)展，按照素質(zhì)教育的發(fā)展方向，努力培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于FFKJ.Net]具備各種能力，培養(yǎng)學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規(guī)范》引導在校內(nèi)做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。

三、重點工作：

為了能把本班建成具有"團結(jié)、活潑、嚴謹、求學"的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。特制定班級重點工作計劃：

1、根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；

2、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有"你追我趕"的比學風格；

3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

4、關(guān)鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關(guān)鍵在教育好后進生。所以，轉(zhuǎn)化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；

5、成績、表現(xiàn)好的學生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；

6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

7、配合各科任教師，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣。

四、工作措施

（一）抓好思想教育，強化德育工作。

1、班隊會為先導，品德課講解為基礎(chǔ)。

2、抓住養(yǎng)成教育，講規(guī)范禮儀。

3、開展豐富多彩的少先隊活動。

（二）深入改革，提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園。

（三）加強體衛(wèi)工作，提高學生身體素質(zhì)。

1、積極參加學校體育衛(wèi)生活動。

2、堅持上好兩操，兩課，兩活動。

3、上好健康教育并利用班報開展衛(wèi)生知識普及。

4、完善衛(wèi)生檢查評比。

五、具體安排

時間

內(nèi)容安排

備注

九月

1、新學期新打算主題班會

2、教師節(jié)對學生進行尊師教育

3、班級干部競聘選舉

4、對學生進行常規(guī)教育

5、開展爭創(chuàng)文明班級動員、計劃系列活動

6、電話家訪

7計算題競賽

8啟起動記憶訓練工程

9啟動日記馬拉松工程

10查字典比賽

11起動心理素質(zhì)訓練工程

12班干部培訓

十月

1、對學生進行愛國主義教育

2、重陽節(jié)對學生進行尊老教育

3、班級優(yōu)秀日記選評

4、開展“感恩、生命、榮辱”為主題班隊會

5、開展三類學生座談會

6班級干部考核評比

7演講比拼

8詞語積累比賽（成語）

9古詩積累對抗賽

十一

1、開展我為班級做貢獻主題活動

2、開展群雁齊飛主題活動

3、開展班級作業(yè)評比活動

4、開展動手操作技能準備工作

5、開展學生結(jié)對子活動

6、組織部分學生家長進行家教經(jīng)驗交流

十二

1、組織做好演講、故事比賽準備工作

2、總結(jié)學生結(jié)對子活動

3、期末復習動員會

4、中下生座談會

5、復習方法講座

一月

1、組織學生復習考試21

第6篇：中小學德育工作意見范文

實踐科學發(fā)展觀，以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育為總目標，以落實中小學管理規(guī)范，打造區(qū)域教育品牌為抓手，進一步強化管理意識、改革意識和創(chuàng)新意識，促進教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展和個性發(fā)展，進一步提高學校辦學水平，提升教育發(fā)展品位，全面完成《XXXXXXX發(fā)展規(guī)劃》提出的目標任務(wù)。

二、工作目標：

1.事業(yè)發(fā)展目標：全面推開0～3周歲嬰幼兒早期教育，早期教育覆蓋率85%以上，幼兒及家長、看護人員接受早期教育指導率55%以上，3～6周歲幼兒入園率99％以上；小學入學率、鞏固率、畢業(yè)率均保持100％；初中入學率、鞏固率、畢業(yè)率分別為100％、99.9％、99.9％；殘疾兒童、少年入學率99.9％，鞏固率99％以上；高中普及率98％以上。

2.學校創(chuàng)建目標：爭創(chuàng)鎮(zhèn)江市現(xiàn)代化小學和初中20所、鎮(zhèn)江市優(yōu)質(zhì)幼兒園1所，創(chuàng)建江蘇盛鎮(zhèn)江市健康促進學校6所、鎮(zhèn)江市級以上綠色學校30～40所、鎮(zhèn)江市“中小學學生行為規(guī)范示范校”8所，100％初中學校創(chuàng)建成鎮(zhèn)江市無流生學校或控流先進學校。在所有學校普及特色項目建設(shè)的基礎(chǔ)上，建設(shè)特色鮮明的領(lǐng)銜學校10所以上。

3.教育質(zhì)量目標：堅持以人為本、全面發(fā)展的教育發(fā)展觀，加強對各學段教育教學質(zhì)量的科學檢測和監(jiān)控，促進小學、初中與高中之間的有機銜接和學生的可持續(xù)發(fā)展，為學生的終生發(fā)展奠定堅實基矗

三、工作思路：

（一）進一步規(guī)范辦學行為，在抓規(guī)范中強化管理，切實維護教育公平，促進教育均衡發(fā)展。

1.規(guī)范校務(wù)管理，維護教育公平。進一步落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》和《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》精神，增強法規(guī)意識和責任意識，加大專項督導和問責力度，促進學校管理的規(guī)范化和科學化，在自查、梳理、整改中規(guī)范辦學行為，破解發(fā)展難題，提升辦學水平。義務(wù)教育階段學校不以任何名義分快慢班、重點班，面向全體進行班級均衡化配置，保證教育的公平性；關(guān)注弱勢群體，維護教育的公益性。認真貫徹教育部《關(guān)于進一步做好進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》精神，重視流動人口、外來務(wù)工人員子女的就讀工作，關(guān)注留守兒童、貧困兒童等弱勢群體的教育。加強控流工作和學籍管理，嚴格轉(zhuǎn)學、休學、復學手續(xù)，建立完善的電子學籍檔案，各初中創(chuàng)建鎮(zhèn)江市無流生學?；蚩亓飨冗M學校，確保九年義務(wù)教育普及率。根據(jù)《江蘇省義務(wù)教育學校辦學標準》，積極推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育標準化和現(xiàn)代化建設(shè)，加快標準化班額推進步伐，通過努力，逐步達到小學每班35以內(nèi)，初中每班40人以內(nèi)，小班化教學25人左右。

2.規(guī)范教育管理，建設(shè)文明校園。整體規(guī)劃學校德育工作，進一步增強新形勢下學校德育工作的科學性、針對性和實效性。全面提高德育隊伍建設(shè)水平，完善片級德育工作機制，發(fā)揮好德育協(xié)作共同體的整體聯(lián)動功能，認真貫徹實施教育部《中小學班主任工作規(guī)定》。重視德育課程建設(shè)，加強學科教學德育滲透，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，切實發(fā)揮素質(zhì)教育實踐基地的育人作用。深入開展民族精神教育、革命理想教育、革命信念教育、公民道德教育、法律紀律教育。高度重視中小學生命教育，將安全教育、禁毒教育、防“艾”教育、青春期教育等有機整合，豐富中小學生命教育內(nèi)容。加強禮儀教育和養(yǎng)成教育，開展形式多樣的有效活動，豐富幼兒德育教育內(nèi)容。積極開展環(huán)境教育，創(chuàng)建各級“綠色學?！?。建設(shè)合格的心理咨詢室，將心理健康教育落到實處。繼續(xù)在全市中小學開展“尊師愛生、儀禮文明”系列活動。推廣學校學生自主管理的經(jīng)驗和成果，持之以恒地抓好養(yǎng)成教育的細節(jié)管理、常態(tài)管理和過程管理，促進各級各類學校學生管理精細化。

3.規(guī)范教學管理，減負增效。嚴格執(zhí)行課程法規(guī)，落實課程計劃。開齊、開足、上好國家規(guī)定的各類課程，尤其要重視非考試學科和實踐類課程的開設(shè)，促進學生全面發(fā)展。嚴格執(zhí)行省教育廳“五嚴規(guī)定”和市教育局“五項規(guī)定”，嚴格控制學生在校集中學習時間，保證中小學生每天的睡眠時間。規(guī)范雙休日、假期活動，嚴格執(zhí)行國家課程計劃和教學進度，落實“教學五認真”，踩實過程管理、細節(jié)管理，達到減負與提質(zhì)同步，面向全體與全面發(fā)展同行，不斷深化素質(zhì)教育。繼續(xù)實施“省優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)工程”，建設(shè)基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)體系。根據(jù)省教育廳出臺的《全省普通高中進一步推進素質(zhì)教育督導方案》文件精神，指導各高中學校認真準備，積極爭創(chuàng)“江蘇省普通高中推進素質(zhì)教育先進學校”。按照上級部署，做好義務(wù)教育改制學校整改的有關(guān)工作。

4.深化課程改革，全面提高質(zhì)量。義務(wù)教育階段，深層次推進課程改革。進一步完善推進機制、優(yōu)化實施策略，注重專業(yè)引領(lǐng)、加強區(qū)域交流，務(wù)求改革創(chuàng)新、形成課改成果。加強校本建設(shè)，從“一切為了學生”理念出發(fā)，努力創(chuàng)建“學習型學?！?，進一步提高教師隊伍的專業(yè)水平，充分發(fā)揮教育科研在課程改革中的引領(lǐng)作用，探索和建立與新課程相適應的綜合評價體系。根據(jù)確立的五大課改專題，分專題召開推進會進行研討，消除盲點，尋求突破。要堅守課堂教學核心陣地，以“活力課堂”為抓手，引導全市各級各類學校關(guān)注課堂，開展有效課堂教學的研究，注重課堂教學的探索與突破，加強基礎(chǔ)知識和基本能力的教學，使學生具備較強的學習能力和良好的學習習慣。在確保開齊開足上好各類選修課程、研究性學習、通用技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，加強對綜合實踐活動、研究性學習等具體操作的指導。加強對綜合實踐活動課程的管理，召開綜合實踐課程觀摩研討會。進一步加強校外教育的工作指導，完善和推進青少年校外活動場所和中小學生綜合實踐基地活動，提高未成年人社會實踐基地建設(shè)水平，使之真正成為學生綜合實踐活動和思想道德建設(shè)的有效載體，為建成江蘇省鎮(zhèn)江未成年人社會實踐基地作出努力。高中階段，根據(jù)《關(guān)于深化普通高中課程改革意見》落實“五嚴規(guī)定”，積極應對，在薄弱環(huán)節(jié)和盲點上尋求突破。合理安排高中三年課程計劃，組織力量開展研討。創(chuàng)造條件正常開設(shè)通用技術(shù)課程。繼續(xù)開展課改先進學校的創(chuàng)建活動，促進課程改革的進一步深化和教學質(zhì)量的進一步提高。

5.落實“健康第一”，促進全面發(fā)展。認真貫徹落實《中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和《XX省學生體質(zhì)健康促進條例》，開齊、上足、上好體育課程，全面實施大課間體育活動，保證學生每天鍛煉1小時，培養(yǎng)學生堅持鍛煉的好習慣。繼續(xù)推進《國家學生體質(zhì)健康標準》實施工作，建立學生體質(zhì)測試報告制度、獎懲制度。加強專項調(diào)研和督查，廣泛開展群眾性體育活動，繼續(xù)開展學生陽光體育運動，真正使體育成為實施素質(zhì)教育的突破口。實施中小學體育藝術(shù)“2 1”工程，開齊、開足相關(guān)課程，系統(tǒng)開展課外文體活動。認真組織好高中學校參加鎮(zhèn)江市田徑運動會，義務(wù)教育階段學校參加全市田徑運動會，進一步完善2011年中考體育方案。落實藝術(shù)教育課程，加強藝術(shù)教育設(shè)施建設(shè)，開展校園藝術(shù)節(jié)活動，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)。認真舉辦好小學生文藝會演。認真貫徹國務(wù)院《全民科學素質(zhì)計劃綱要》，重視科技教育，全面提高青少年科學素質(zhì)。貫徹落實教育部《中小學學生近視眼防控工作方案》，以抓好中小學生愛眼、用眼、護眼知識普及為重點，養(yǎng)成良好用眼習慣。健全學生健康檔案，確保學生每年一次健康體檢。建立學生缺課監(jiān)測工作制度，做好因病缺課學生病因追查、登記和網(wǎng)絡(luò)直報工作。落實衛(wèi)生防疫機制和校園傳染病防控工作（免疫工作、應急機制），加強衛(wèi)生安全教育，積極開展“健康促進學?！眲?chuàng)建工作。

（二）進一步深化體制機制改革，在抓改革中不斷創(chuàng)新，注重教育內(nèi)涵提升，促進教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

6．改革幼教體制，推進幼教發(fā)展。在積極理順幼兒園辦學體制和管理體制的基礎(chǔ)上，提高幼兒園的運行效益和辦園水平。加強優(yōu)質(zhì)幼兒園建設(shè)，擴大優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源；進一步提高3～6周歲幼兒入園率，全面推開0～3周歲嬰幼兒和家長的教育活動，提高親子教育活動率和親子活動家長受教育率，適時召開0～3周歲早期教育推進會，開展幼托一體化教學研討。堅持依法辦園、規(guī)范辦園，積極優(yōu)化幼兒園內(nèi)部管理，提高辦園活力。加快幼教專任教師隊伍建設(shè)步伐，加強幼兒園園務(wù)管理工作，整體提升我市幼教事業(yè)發(fā)展水平。加強特殊教育學校省民間藝術(shù)青少年培訓中心丹陽實驗基地建設(shè)，開展學前教育和康復訓練的整合研究。

7．改革評價制度，把握政策導向。初步建立適合于當前和我市教育發(fā)展現(xiàn)狀的評價方式和評價制度。首先完善對學生的綜合素質(zhì)評價工作，推廣學生成長記錄袋的綜合素質(zhì)評價方式，促進學生全面發(fā)展。其次，改革對學校教育教學質(zhì)量的檢測和評價工作。引導學校更新辦學理念，確立“綠色質(zhì)量”觀，堅持以生為本，以全體學生的共同發(fā)展為本，實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。加強對各級各類學校的分段式評價和增長性評價，加強對小班化教學、九年一貫制學校和基礎(chǔ)教育十二年一貫制的跟蹤研究和聯(lián)系性評價，并適時舉行相應的教育教學管理研討會，促進各學段之間的良性銜接和持續(xù)發(fā)展。

8．改革招生制度，促進社會和諧。認真貫徹《鎮(zhèn)江市2011年義務(wù)教育階段招生工作的指導意見》和省教育廳《關(guān)于進一步規(guī)范義務(wù)教育階段和普通高中招生工作的意見》，規(guī)范招生行為，控制生源流動，全面實施義務(wù)教育就近免試入學。大力推進中招制度改革，根據(jù)省教育廳均衡教育的要求，繼續(xù)擴大省丹中統(tǒng)招生指標均衡分配到各初中的比例，進一步完善“尊重志愿，兼顧區(qū)域”的高中招生政策，從結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上平衡城鄉(xiāng)高中生源，促進學生和學校的可持續(xù)發(fā)展。嚴格執(zhí)行省教育廳有關(guān)文件規(guī)定，規(guī)范招生行為，控制生源流動，提高高中普及率，維護丹陽教育持續(xù)發(fā)展根本利益。加強對民辦學校招生和城區(qū)學校招生工作的調(diào)控，促進民辦與公辦、城區(qū)與農(nóng)村學校的協(xié)調(diào)發(fā)展。進一步完善體育中考改革、初中信息技術(shù)考查以及中小學田徑運動會改革舉措，促進中小學生身心健康發(fā)展。加強施教區(qū)調(diào)整后調(diào)查調(diào)研，充分了解和掌握招生工作遇到的新情況、新問題，及時研究對策、采取措施，努力取得招生改革工作的新進展、新經(jīng)驗、新成績，保證招生工作順利進行。

（三）進一步加強校本特色建設(shè)，在抓創(chuàng)建中鑄就品牌，實現(xiàn)事業(yè)整體優(yōu)化，促進學校個性發(fā)展。

9.以質(zhì)量促發(fā)展，以發(fā)展求出路。創(chuàng)建校本特色是推進區(qū)域教育品牌建設(shè)的工作要求，也是做強區(qū)域教育品牌的基本支撐。各級各類學校要在科學預測未來發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域教育品牌建設(shè)，集中學校、教師、家長共同意愿，探索符合校情的有效發(fā)展之路。要在狠抓“活力課堂”、打造“名師團隊”、建設(shè)“特色項目”的同時，立足“校本”，做強“校本”。配合做好第三次全省義務(wù)教育質(zhì)量檢測工作。義務(wù)教育階段學校，要對照鎮(zhèn)江市現(xiàn)代化學校的評價標準，努力改善條件，努力改進管理，努力提高辦學水平。在內(nèi)涵、管理、隊伍建設(shè)、教學質(zhì)量上求突破，通過創(chuàng)建活動，進一步擴大品牌學校數(shù)量，放大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進教育整體高位均衡發(fā)展。高中學校要在面向全體學生的基礎(chǔ)上科學分層，立足課堂求效益，突出重點求突破，為我市高考的高位提升再立新功。

第7篇：中小學德育工作意見范文

一、團結(jié)協(xié)作的老師隊伍

由陳校長帶隊，二十位老師組成的教師隊伍，本著為采荷再添風采的熱情，本著把這次活動做到最好的原則，克服了種種困難，盡心盡責，團結(jié)協(xié)作，無論是各項活動的組織，還是就餐、就寢的管理都以準軍事化的標準，一一落實到位。

二、實踐中成長的學生

1、通過實踐使同學們進一步體驗到勞動的艱辛，初步掌握了一些勞動技能。

“城里人”加之“獨生子”，同學們大都只知享受，少有勞作，五天中各種不同形式的勞動，使他們對勞動有了許多新的感受并多少掌握了一些勞動技能。這“第一次”比較真實的勞動體驗將對他們的成長產(chǎn)生相當深刻的影響。

2、回歸自然的生活較好地鍛煉了同學們的生活自理能力

走出溫馨的家庭，離開父母的呵護，到一個陌生的環(huán)境里生活，對學生而言，是一個很大的考驗。能不能習慣于不同于往日的飲食起居，敢不敢大膽地參加集體活動，會不會熱情地幫助別人……都是他必須面對和解決的問題。五天來，同學們并沒有知難而怨而退，而是主動適應，努力進取，具有了基本的自理能力和較好的戶外活動的能力。

三、集體生活大大地促進了師生的集體主義觀念

和前幾次綜合實踐活動一樣，本次活動也是師生同吃同睡同活動。集體的行動，集體的參與，使師生集體主義觀念在五天時間里得到了前所未有的提升，為了集體的榮譽，大家會遺余力，為了團隊的租利，大家會團結(jié)一致。集體主義的思想和觀念雖然沒有刻板的說教卻已經(jīng)成為了大家的自覺行動，取代了每個同學曾經(jīng)有過的狹隘。同甘共苦，齊心協(xié)力，增強了師生之間的感情，樹立了團隊所必須的協(xié)作精神。

四、精心安排活動，師生樂在其中

第8篇：中小學德育工作意見范文

關(guān)鍵詞 積極心理學 網(wǎng)絡(luò)心理健康教育 全人教育

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，大學生群體已成為互聯(lián)網(wǎng)的活躍人群。做好新形勢下的大學生心理健康教育工作需要進一步厘清大學生的內(nèi)在成長需要，不斷創(chuàng)新工作思路，轉(zhuǎn)變教育觀念，以全新的教育理念引領(lǐng)學生成長成才。積極心理學的興起為我們探索建立符合大學生需求的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系提供了一種嶄新的視角和思路。

1網(wǎng)絡(luò)與大學生心理健康

因特網(wǎng)（Internet）興起于20世紀中期，在我國僅經(jīng)歷了20余年的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代文明的象征與標志，也是一把雙刃劍，給人們帶來便利的同時也使人們的生活充滿了危機感。網(wǎng)絡(luò)正在影響著大學生學習、生活和社交的各個方面，與人們生活的現(xiàn)實世界相比，互聯(lián)網(wǎng)作為一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會有很多不同于真實世界的特點，如身份的可變性與匿名性、地位的平等性、打破時空界限、可記錄性等，這些都會打破原有的生活狀態(tài)，對不同個體產(chǎn)生不同的心理體驗。心理學研究表明，人們所處的環(huán)境會影響到人們正常的行為方式表達，以至于做出很多與自己性格不匹配的行為。因此，及時掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的大學生心理發(fā)展特點和規(guī)律對于開展新時期大學生心理健康教育工作顯得尤為必要。

從心理學的角度分析，網(wǎng)絡(luò)對大學生的影響主要體現(xiàn)在認知、情感、人際交往和人格等方面。從認知方面看，網(wǎng)絡(luò)一方面開闊了大學生的視野，網(wǎng)絡(luò)的交互性為大學生提供了自我發(fā)展的平臺，為學生提高素質(zhì)提供了新的發(fā)展機遇，另一方面長時間接觸網(wǎng)絡(luò)會降低大學生的感知能力，當個體接收的信息過多時，容易導致對信息內(nèi)容的消化不良，發(fā)生認知錯位，對信息表現(xiàn)為遲鈍感和麻木感；從情感方面看，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展?jié)M足了大學生的自我情感需要，使其收獲了平等、尊重和自由的情感體驗，但過多使用網(wǎng)絡(luò)可能會導致性格孤僻、壓力增大等，甚至加劇患焦慮和抑郁風險；從人際交往方面看，通過網(wǎng)絡(luò)人際交往可以增強大學生主動交往的能力，網(wǎng)絡(luò)的互動性在一定程度上有利于促進內(nèi)向大學生開展人際交往，但是依賴網(wǎng)絡(luò)可能會導致部分大學生現(xiàn)實人際交往受阻，產(chǎn)生自閉和逃避心理，出現(xiàn)“御宅族”現(xiàn)象；從人格方面看，網(wǎng)絡(luò)能夠強化自我意識，使人們更具獨立性、自主性和支配性，增強平等意識和民主觀念，但容易導致自我意識膨脹和集體意識的淡薄，此外，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活中不同身份和角色的切換易發(fā)生自我同一性的混亂，最終導致人格障礙。

2網(wǎng)絡(luò)心理健康教育

網(wǎng)絡(luò)心理健康是“網(wǎng)絡(luò)心理學”的一個重要范疇，而網(wǎng)絡(luò)心理學又是心理學的一個重要分支，它有自己獨特的影響環(huán)境、獨特的表現(xiàn)形式、獨特的產(chǎn)生、變化和發(fā)展規(guī)律，主要是研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人的心理現(xiàn)象的產(chǎn)生、變化和發(fā)展規(guī)律的一門學科。網(wǎng)絡(luò)心理健康的概念是相對應網(wǎng)絡(luò)心理障礙而提出的，到目前為止還沒有一個公開和權(quán)威的定義。文中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)心理健康的定義是借鑒郝文清提出的概念，他將網(wǎng)絡(luò)心理健康概括為：人們在使用網(wǎng)絡(luò)時保持積極的心態(tài)、離線時能夠保持心理的平衡、能夠較好地把握虛擬和現(xiàn)實之間的關(guān)系、在虛擬性與現(xiàn)實性之間以現(xiàn)實性為主導、在線時和離線時能夠保持人格的同一，離線時身體沒有明顯的不適應。

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，尤其是大學生網(wǎng)民在使用網(wǎng)絡(luò)方面的先鋒位置日益突出，對大學生進行心理健康教育勢在必行。從一方面看，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育指運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來解決來訪者的心理問題的過程，在這里網(wǎng)絡(luò)作為一種工具或手段，是現(xiàn)實中心理健康教育的延伸；另一方面，有學者提出網(wǎng)絡(luò)本身應成為心理健康教育的一個重要對象和內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)使用而導致的認知、行為等問題都迫切需要加以解決，這是從問題產(chǎn)生的角度來理解的。無論從何種角度來理解網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，其本質(zhì)是確定不變的，即根據(jù)大學生的身心發(fā)展規(guī)律，積極借助網(wǎng)絡(luò)平臺和特殊功能，關(guān)注大學生知情意的發(fā)展，及時預防和治療各類心理問題，最終促進大學生成長和發(fā)展。

針對大學生開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是學生成長的需要，符合時展和教育創(chuàng)新的要求，有助于培養(yǎng)大學生良好的心理素質(zhì)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進大學生的身心健康發(fā)展。

3積極心理學思想對開展大學生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的啟示

2000年1月，以Seligman和Csikzentmihalyi出版的《積極心理學導論》為標志，積極心理學（Positive Psychology）在美國興起。積極心理學是研究人類的力量和美德等積極方面的一個心理學思潮，要求心理學家用一種更加開放和欣賞性的眼光去看待人的能力、動機和潛能等，是對傳統(tǒng)主流心理學的一種修正。在積極心理教育理念中，強調(diào)“積極”是貫穿心理教育過程的靈魂和主線，有三個方面的意義：首先，主張對那些集中關(guān)注于心理問題的病理式研究進行變革；其次，倡導心理學要關(guān)注人性的積極方面，促進人的心理發(fā)展；最后，對人類存在的心理問題，強調(diào)用積極理性的方式做出適當解釋，且從中獲得積極意義。

積極心理學認為，要使人們不再專注于認知事物的消極面，那得先教他們?nèi)绾握J知事物的積極面。因此，教育必須面向全體，關(guān)注心理潛能充分開發(fā)，倡導用積極的方式對心理教育中存在的問題作出解釋并獲得積極意義。在大學生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育中，積極心理學的思想對我們的工作有以下幾點啟示：

3.1適當調(diào)整教育目標

在積極心理學誕生前，學校的心理健康教育工作幾乎都是以治療和解決心理問題為導向的，其目標是幫助個體盡快擺脫心理困擾，而對個體長遠發(fā)展和潛能發(fā)揮缺乏應有的關(guān)注，這容易使大學生對心理咨詢產(chǎn)生抵觸情緒，導致心理健康教育工作的育人目標根本無法實現(xiàn)。從積極心理學的角度來看，開展心理健康教育工作的目標在于培養(yǎng)積極向上、適應力強等具備良好心理素質(zhì)的大學生，這就要求克服以往心理健康教育工作中的醫(yī)學模式，開展大學生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育不僅應當包括幫助個別學生消除心理問題，更要注重培養(yǎng)全體學生健全的心理素質(zhì)，只有兼顧二者，才能收到最大效果。在工作中，要堅持預防性和發(fā)展性原則，以培養(yǎng)大學生積極心理素質(zhì)代替診治各類心理問題，適當調(diào)整原有工作中的消極價值取向，根據(jù)時展特點、網(wǎng)絡(luò)特征和大學生的心理特點等方面重新調(diào)整和確立教育目標，著眼于大學生成長和成才需要，培養(yǎng)大學生健全的心理素質(zhì)和良好個性品質(zhì)。

3.2主動滲透積極理念

網(wǎng)絡(luò)作為新生事物在中國的發(fā)展可謂十分迅速，很多大學生因此成為“網(wǎng)癮”一族。面對互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我們應該更新教育理念，培養(yǎng)適應時展要求的大學生，而不是一味地告誡學生要遠離網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)積極心理學的思想，要注重對大學生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，提倡對問題作出積極的解釋。在開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育過程中，要特別注重從自我出發(fā)，向?qū)W生傳遞積極的心理健康觀念，通過有意識地培養(yǎng)學生的樂觀解釋風格來達到預防心理問題的目的；要善于通過網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)社交平臺等方式滲透積極理念，拉近與學生距離，讓網(wǎng)絡(luò)成為師生溝通的新途徑，不僅要解決其在成長中的困惑，還要培養(yǎng)和開發(fā)其在今后生活道路中應該具備的積極的心理潛質(zhì)；營造積極的網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實教育環(huán)境，通過社會、家庭和學校等多方面合作，使積極的行為經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體內(nèi)在的成長動力，不斷促進大學生的積極心理品質(zhì)養(yǎng)成。

3.3著眼全人發(fā)展

心理健康工作是關(guān)于人的工作，但由于追求功利化、隨波逐流等原因而導致了一些忽略人性發(fā)展的現(xiàn)象依然存在，隨著我國大學生心理健康工作體系趨于成熟，越來越多的心理學工作者意識到心理健康教育工作的階段性、片面化、工具化思想必須得以轉(zhuǎn)變。積極心理學強調(diào)，每個人都蘊藏著積極人格品質(zhì)，人是具有自我生成、自我管理、自我導向和適應性的整體。我們要將人看作是全面發(fā)展的個體，關(guān)注每個人智力、情感、社會性、物質(zhì)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性與潛力的全面挖掘，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作不僅是要解決學生的心理問題，而且更應該著眼于促進學生健全人格和精神境界的提升。網(wǎng)絡(luò)為大學生提供了一個自我展示、自我體驗、自我探索的全新空間，區(qū)別于以往教育環(huán)境的單一化，網(wǎng)絡(luò)可以突破地域限制、時間限制和物理限制，更大范圍地實現(xiàn)跨學科互動和知識的整合，因此，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育需更加注重以人文精神為指導，培育具有現(xiàn)代價值觀、理性的、人文的、道德的、精神的全人。

網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作既是現(xiàn)代大學心理健康教育工作的陣地之一，也是值得探索和挖掘的新突破點。我們應該大力倡導在積極心理學的引領(lǐng)下，加強師資隊伍建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)促進專業(yè)發(fā)展，提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。同時，要做好反饋與監(jiān)督，加強對新時期大學生心理發(fā)展規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)心理的研究，注重網(wǎng)絡(luò)心理健康教育與線下心理健康教育相結(jié)合，相輔相成，多手段并舉、多渠道融合，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作的內(nèi)涵，通過開展心理健康教育實踐，服務(wù)大學生成長成才。

參考文獻

第9篇：中小學德育工作意見范文

##市是我省對外開放城市之一，共有15個縣（市、區(qū)、山），180個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，總?cè)丝?664900人，1283700個家庭，其中0-18歲兒童127.48萬，占總?cè)丝诘?7%。##的家庭教育工作是從80年代初期開始的，已經(jīng)走過了二十多年歷程，在各級黨委政府的重視支持下，在全國婦聯(lián)的關(guān)懷指導下，##市婦聯(lián)與教育行政部門共同努力，密切合作，協(xié)調(diào)有關(guān)部門認真貫徹實施《20__——20__年中國兒童發(fā)展綱要》和《家庭教育工作“十五”計劃》，使全市家庭教育工作取得了新的進展，家庭教育整體水平有了很大提高。現(xiàn)已全面實現(xiàn)了《家庭教育“十五”計劃》提出的各項目標和要求。

一、貫徹實施家教“十五”計劃基本情況

家庭教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是與學校教育、社會教育密切配合，培養(yǎng)社會合格人才的重要途徑。為貫徹《20__-20__年兒童發(fā)展綱要》和《##省家庭教育工作“十五”計劃》所提出的總目標和總要求，##市婦聯(lián)與市教育局聯(lián)合下發(fā)了《##市家庭教育工作“十五”計劃》、《##市家庭教育工作評估檢查方案》、《##市家庭教育工作評估指標》，并提出“十五”期間的總目標：到20__年市區(qū)、縣城區(qū)家長受教育率為95%；家長對家庭教育知曉率達80%以上，已實現(xiàn)“兩基”的農(nóng)村地區(qū)，家長受教育鞏固率在90%以上；家長掌握家庭教育知識率達70%以上；未完成“兩基”的貧困地區(qū)，要在打好“兩基”攻堅戰(zhàn)的同時，使家長受教育率要達到70%，家長掌握家庭教育知識達50%以上。為推動這一目標的實現(xiàn)，幾年來，##市各級婦聯(lián)與有關(guān)部門緊密配合，齊抓共管，同心協(xié)力，認真貫徹《兒童綱要》和《家庭教育工作“十五”計劃》，大力宣傳普及家庭教育科學知識，多層次、多渠道、多形式地開展家庭教育工作，形成了以家長學校為主要陣地，以社區(qū)為依托，以家庭教育理論研究為指導的家庭教育工作格局，有力地推動了我市家庭教育工作的不斷深化和家庭教育水平的再提高。

（一）領(lǐng)導管理情況

《20__-20__年中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》是國務(wù)院頒發(fā)的兒童工作的綱領(lǐng)性文件，規(guī)定了家庭教育的總目標。根據(jù)《綱要》總目標的提出和全國、省家庭教育“十五”計劃的要求，20__年3月，市婦聯(lián)與市教育局聯(lián)合下發(fā)了《##市家庭教育工作“十五”計劃》，隨之全市15個縣（市、區(qū)、山）也制定本地的家教“十五”計劃，家庭教育工作受到了各級政府的高度重視，納入了各級政府的精神文明建設(shè)總體規(guī)劃中，家教工作的網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)也日益健全，形成了橫向部門相互配合，縱向?qū)訉佑腥俗サ木置?。為推動《兒童綱要》和《家教“十五”計劃》的落實，分管教育工作的副市長對我市家庭教育工作親自過問，層層落實，做到目標到人，責任到人。為推動工作的開展和目標的落實，每年的“六一”前夕各縣（市、區(qū)、山）婦聯(lián)和各部門都要定期召開專門會議，聽取工作匯報，組織專家進行評估研究。例如，##縣是《兒童綱要》的省級示范縣，多年來，在實施《規(guī)劃》的過程中得到了各級黨委、政府的高度重視和支持，家庭教育工作納入了當?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)總體規(guī)劃中，主管書記和分管縣長經(jīng)常聽取家庭教育工作情況匯報，縣婦兒工委每年召開1—2次工作會，家庭教育工作與《兒童規(guī)劃》同步實施，及時解決實施過程中的困難和問題并形成當?shù)卣墓ぷ髦贫取?/p>

家庭教育作為學校教育和社會教育的有機結(jié)合體，如何發(fā)揮好家庭教育在兒童成長中重要作用，多年來婦聯(lián)和教育部門密切配合，通力合作，明確各自職責范圍，并設(shè)有專兼職干部，做到分工合作，責任明確：婦聯(lián)負責牽頭協(xié)調(diào)，面向社會，面向家長做好宣傳普及工作，推動有關(guān)部門開展家庭教育工作；充分發(fā)揮各級家庭教育工作的作用。在實施家教“十五”計劃中，充分發(fā)揮其專家學者和社會熱心人士的作用，針對社會熱點、難點問題進行社會調(diào)查和理論研究；發(fā)動社會力量共同舉辦各種類型家長學校，并會同教育行政部門對家庭教育工作評估檢查指導。教育行政部門負責辦好中、小學、幼兒園家長學校，并對家長學校加強領(lǐng)導管理和檢查監(jiān)督。

為推進家庭教育工作“十五”目標的實現(xiàn)，發(fā)揮家庭教育的重要作用。市婦聯(lián)與市教育局于20__年3月共同制定了《關(guān)于進一步加強和改進家庭教育工作意見》，進一步強調(diào)了家庭教育工作對搞好素質(zhì)教育的重要作用，加大了對家庭教育工作的領(lǐng)導和指導力度，也更加明確了對家庭教育工作的指導和管理辦法，使家庭教 育工作的管理逐步規(guī)范化，做到年初有計劃、有安排，年終有總結(jié)、有檢查而且形成制度。定期培訓家教骨干，調(diào)整家教組織成員，充實力量。對各級各類家長學校檢查整頓，登記造冊。定期召開家庭教育工作經(jīng)驗交流會和表彰會，適時配合學校組織開展特色活動，宣傳普及家教知識，提高家庭教育工作質(zhì)量，推動家庭教育工作整體上水平。由于各部門分工明確，配合得當，形成了全市家庭教育工作運作有序，健康發(fā)展的良好局面。

（二）認真做好組織實施工作

1、加大宣傳力度，做好普及工作實施家教“十五”計劃，我們始終把宣傳普及家教知識，樹立全民家教意識放在首位，并在宣傳力度、宣傳手段和宣傳聲勢等方面進行突破。

（1）注重利用現(xiàn)代宣傳媒體，不斷拓寬宣傳普及渠道和領(lǐng)域。如在開展優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教知識宣傳中，利用電臺、電視臺、報紙開辟窗口設(shè)立專欄，有效地擴大了宣傳覆蓋面，全市各縣（市、區(qū)、山）的婚前檢查覆蓋率以鄉(xiāng)為單位達90%以上，新婚夫婦和孕婦優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教知識的通曉率為95%以上，城市新婚夫婦婚前檢查和孕婦接受產(chǎn)前教育達100%，農(nóng)村達到95%。市婦聯(lián)在《##日報》、電臺、電視臺開設(shè)“三優(yōu)工程”專欄和專題節(jié)目，廣泛宣傳。與市教育局、關(guān)工委多次邀請家庭教育專家學者我來市講學，傳授家庭教育新知識、新理念，參聽人數(shù)1萬多人。與市教局聯(lián)合開展“家教知識進萬家”百題測試活動，城區(qū)的20多所小學生家長全部參與答題；與教委、關(guān)工委20__年5月在市一中多功能廳舉辦了全市“家庭知識競賽活動”，并在全市開展了“愛祖國、頌家鄉(xiāng)”幼兒演講比賽。這些活動的開展都有起到了良好的宣傳家教的效果。

（2）開展系列家庭教育活動，多渠道，多形式宣傳家庭教育知識。 20__年是##市家庭教育年，為貫徹落實中央、省《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的文件精神，根據(jù)全國婦聯(lián)“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”的“雙合格”家庭實踐月活動和省婦聯(lián)提出“八個百”活動的要求，我市也開展了以“熱愛偉大時代、立志報國成才”為主題的家庭文明、母親教育、少兒勵志、少兒創(chuàng)業(yè)、家庭助學、家庭志愿、家庭健康、家庭關(guān)愛“工程”等系列活動，并在##縣岳母墓建立了##市未成年人思想道德建設(shè)教育基地，一年來，有近萬名少年兒童在基地接受教育。結(jié)合“母親素質(zhì)工程”和“家庭文明工程”活動開展了百萬家庭讀書活動，母子讀書活動、把知識送給家長，進行優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教知識的傳播與實踐，指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念，樹立正確育人思想。各縣（市、區(qū)、山）結(jié)合本地實際，全方位拓寬家教宣傳手段，印發(fā)宣傳材料，組織有獎?wù)魑模e辦家教知識競賽、演講，召開經(jīng)驗交流會，樹立先進，推廣典型等活動，廣泛傳播家庭教育科學知識，收到良好效果，達到預期目的。

（3）抓住時機，深化家庭教育。利用 “六一”兒童節(jié)有利時機，協(xié)調(diào)各大新聞單位廣泛宣傳愛護兒童，教育兒童，為兒童做表率，為兒童辦實事的公民意識在。今年，5月28日，市婦兒工委辦、市婦聯(lián)、市體育局在##一中素質(zhì)教育中心聯(lián)合舉辦##市慶“六%26#8226;一”家庭親子趣味運動會，全市共有20多所幼兒園，500多名兒童、120戶家庭參加?；顒尤〉昧己眯Ч瑸閮和】党砷L營造良好的氛圍。在實施家教“十五”計劃中，全市各級婦聯(lián)都開展了不同形式的大規(guī)模宣傳，不失時機的在電臺、電視臺、報紙刊物等大眾傳媒，開辟宣傳陣地，使家教知識得到有效宣傳和普及，根據(jù)20__年《##統(tǒng)計年鑒》數(shù)據(jù)表明，全市的廣播宣傳覆蓋率為97.8%，電視宣傳覆蓋率為97.7%，提高擴展了家教知識的宣傳覆蓋面，同時也大大增強了家長掌握科學育兒知識的能力，促進了全民家教意識的不斷增強。

2、開辦各種類型家長學校加強陣地建設(shè)。堅持從實際出發(fā)，多渠道，多形式開辦各種類型家長學校。在實施家教“十五”計劃過程中，以在中小學開辦家長學校為主要陣地，直接面對家長開展家庭教育，教學內(nèi)容、計劃組織形式等都具有一定的針對性和實效性。在三結(jié)合教育中，發(fā)揮了教育行政部門的主體作用，體現(xiàn)了中小學幼兒園家長學校是開展家庭教育工作的主要渠道。隨著社會的轉(zhuǎn)型，生活的多元化和復雜化，家庭教育出現(xiàn)了許多新問題，針對家庭教育存在的不同問題和存在問題的不同群體，婦聯(lián)協(xié)同社會有關(guān)部門，在社會開辦了不同類型的家長學校。

3、深入開展家庭教育理論研究

根據(jù)全國婦聯(lián)、省婦聯(lián)和我市家庭教育工作“十五”計劃提出的目標和要求，我市的有13名專家、學者、德育工作者和教子有方的優(yōu)秀家長成為省百名講師團成員，他們積極參與家教問題的理論研究和探討，形成一支家教骨干力量，壯大了隊伍，增添了活力。幾年來，為推進家庭教育工作，為新形勢下家庭教育工作提供切實有效的服務(wù)。在家庭教育理論研究的內(nèi)容上，著眼于時代的發(fā)展，貼近家庭需求，為社會分憂，為家長解愁的服務(wù)原則，站在國運興衰，民族復興的高度認識家庭教育工作，面對新世紀培育新人才的要求，選好切入點，抓出新特點，調(diào)查新情況，解決新問題。針對市場經(jīng)濟條件下的家庭教育的熱點、難點和突出問題，開展調(diào)查研究，撰寫文章。圍繞“中小學生心理健康狀況”“中小學生家庭美德德育狀況”素質(zhì)教育和家庭教育等方面的問題進行學術(shù)交流與探討，提出對策和建議，為廣泛開展家庭教育工作提出了理論依據(jù)，也為家長提高教育子女水平提供了服務(wù)與指導，對引導廣大家長端正教育思想，推動家庭教育的科學化，對家教工作的理論研究指導發(fā)揮了積極的作用。如##縣領(lǐng)導主動帶頭撰寫理論文章，縣委常委、宣傳部長吳楊柳撰寫的關(guān)于未成年人教育的理論文章在國家級刊物上發(fā)表，全縣在市級以上共發(fā)表研究文章20余篇；開發(fā)區(qū)婦聯(lián)舉辦了一次學習交流會和家 庭教育研討會，會上大家都踴躍發(fā)言，介紹經(jīng)驗，就如何創(chuàng)建學習型家庭發(fā)表了很好的建議和意見；##縣婦聯(lián)通過對全縣留守兒童思想道德教育現(xiàn)狀的調(diào)查，寫出調(diào)研文章《我縣留守兒童思想道德教育的現(xiàn)狀與對策》、縣中心幼兒園的##老師，通過多年對學生的觀察與研究，撰寫論文《展變家長教育思想的實踐與研究》等。

家庭教育工作的發(fā)展，離不開家教工作者隊伍，在實施十五計劃中，全市各地都把提高家庭教育工作骨干隊伍的素質(zhì)作為重點，加強培訓，分類指導，提高隊伍整體素質(zhì)。如##縣婦聯(lián)舉辦多場家教講座，專題輔導，提高了家庭教育工作骨干隊伍的素質(zhì)；##縣派出兩名干部參加南昌大學舉辦的青少年心理和家教專業(yè)培訓，并順利取得全國三級心理咨詢師資格證書。同時縣教育局在全縣各中小學培養(yǎng)了心理輔導志愿者隊伍，各中小學也選派老師到市里進行了心理健康咨詢的培訓。

20__年，##市婦聯(lián)在全市15個縣（市、區(qū)、山）開展了家庭教育進社區(qū)的試點推廣工作。針對家庭教育進社區(qū)，素質(zhì)教育進家庭，是新時期，新形勢下家庭教育工作的重點，如何做好社區(qū)家庭教育工作，依托社區(qū)發(fā)揮作用，始終是做好城市家庭教育工作的重要環(huán)節(jié)。在社會轉(zhuǎn)軌，企業(yè)轉(zhuǎn)制，下崗人員不斷增多的形勢下，社區(qū)家庭教育顯得尤為重要，因此為了發(fā)揮社區(qū)家庭教育作用，市婦聯(lián)在《進一步改進和加強家庭教育工作意見》中，特別強調(diào)了依托社區(qū)開展活動，建立社區(qū)家庭教育指導站，把兒童活動、家教內(nèi)容納入社區(qū)整體布局，借助社會力量，資源共享，共同創(chuàng)造社區(qū)良好育人環(huán)境。##區(qū)婦聯(lián)在開展社區(qū)家教工作中，對全區(qū)68社區(qū)的工作情況進行調(diào)查，撰寫了《以人為本，德育為先社區(qū)家教工作狀況的模式與探討》，對如何抓好新時期社區(qū)家庭教育工作提出了可行的意見和建議。##縣婦聯(lián)與關(guān)工委組織編印了《家教論壇》小報和家長學校教材,并在全縣開展家庭教育知識競賽活動。

4、效益和成果

幾年來，全市的家庭教育工作受到了各級黨委和政府的關(guān)注和支持，通過各級組織的有計劃，有步驟，全方位，多層面的努力，使家庭教育水平和家長素質(zhì)有明顯提高，家長的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從“三優(yōu)”知識和家教知識的問卷調(diào)查結(jié)果可以看出家長的教育思想更明確了，教育子女方法端正了，注意以身作責，言傳身教，注意規(guī)范自己的行為，樹立了為國教子，以德育人，科學育人的新觀念。20__年市婦聯(lián)與市直機關(guān)工委開展了“教子有方十佳母親”評選活動，還配合省婦聯(lián)在全市開展了評選了貧困優(yōu)秀母親活動，推廣她們教育子女的經(jīng)驗和方法，各大新聞媒體報導了她們的先進事跡，重點宣傳了她們在教育子女中行為改進的實際效果，這一活動在社會上引起很大反響。目前，全市有0－18歲兒童家庭1273000戶，城市家長受教育率達98%，農(nóng)村家長受教育率達70%。除未成年人和青少年犯罪率略有上升外，其它未有上升，而未成年人在校生犯罪比例為下降趨勢。

二、存在問題

1、家庭教育工作的發(fā)展程度不平衡，家教知識的宣傳普及工作，學校幼兒園好于社區(qū)，城市好于農(nóng)村，發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)，存在明顯差別，由于經(jīng)濟條件制約，偏遠農(nóng)村特別是貧困地區(qū)農(nóng)村，家教知識的宣傳普及仍是薄弱環(huán)節(jié)；

2、個別地區(qū)領(lǐng)導對家庭教育工作重視程度不夠，缺乏家教認識，工作力度不大；

3、家庭教育工作缺少專項經(jīng)費，社會贊助又很困難，不利于開展具有規(guī)模性的家教活動；

4、家長學校的辦校質(zhì)量和開展活動參差不齊，一些家長學校還缺乏規(guī)范性管理，缺少自覺性和積極性，甚至有的家長學校有名無實。存在著“以會代課”的現(xiàn)象，制度落實存在差距。

5、學校還未真正擺脫應試教育的模式，注重抓成績，重分數(shù)，輕德育，對家庭教育產(chǎn)生一定的影響。

三、對策及建議：

1、進一步開發(fā)領(lǐng)導，提高領(lǐng)導對家庭教育工作重大意義的認識，強化政府行為，把家庭教育工作切實納入各級政府的精神文明建設(shè)總體規(guī)劃之中，各部門協(xié)力配合，齊抓共管；

2、設(shè)立家庭教育工作專項經(jīng)費，或在婦女兒童活動經(jīng)費中明確含有家教經(jīng)費；

3、繼續(xù)做好宣傳普及工作，加大宣傳力度，利用好大眾傳媒，在發(fā)展深化城市家庭教育工作的同時，做好農(nóng)村特別是偏遠貧困地區(qū)農(nóng)村的家教宣傳普及工作；

4、認真抓好各種形式的家長學校建設(shè)工作，做好示范家長學校的推廣和普及，推行家長學校的規(guī)范管理，在充分發(fā)揮學校幼兒園家長學校主陣地作用的同時辦好社區(qū)家長學校，使其學校、家庭、社會有機結(jié)合；

5、發(fā)揮各級家教學會和專家學者及家教骨干作用，加強各級學會的規(guī)范化管理，完善學會的組織與服務(wù)；