大學(xué)生勞動實(shí)踐感想精選(九篇)
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第1篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文
××年月日月日，廈門大學(xué)自動化系暑期實(shí)踐小組一行人，前往廈門同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)開展暑期社會實(shí)踐活動。在短短的天里，我們在后埔村希望小學(xué)開展電腦培訓(xùn)、科技講座、大學(xué)生活圖片展、手抄報比賽、趣味運(yùn)動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就什么樣的社會實(shí)踐才是與人民相結(jié)合，人民所歡迎的，同時又是大學(xué)生所需要的展開深入的調(diào)查訪問。本次活動受到我系同學(xué)和希望小學(xué)所在地的村、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學(xué)們：
⒈在實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)三個代表的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實(shí)踐三個代表作出的無私奉獻(xiàn)和不懈努力，進(jìn)一步增強(qiáng)了成長進(jìn)步、奮發(fā)進(jìn)取的主動性、積極性和創(chuàng)造性；
⒉形成了一份詳實(shí)的關(guān)于大學(xué)生社會實(shí)踐的社會調(diào)查報告（見附件）；
⒊利用所學(xué)知識，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢，原創(chuàng)：傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和社會發(fā)展作出積極努力；
⒋展現(xiàn)了新時代大學(xué)生的優(yōu)秀精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，展示自強(qiáng)不息，止于至善的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學(xué)生生活和學(xué)術(shù)交流活動；
⒌增強(qiáng)了團(tuán)體協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識，積累了豐富的活動策劃經(jīng)驗(yàn)；
⒍以學(xué)致用，深入體會農(nóng)村生活，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長建立了深厚的友誼。
■二、總結(jié)：
、策劃：綜合考慮交流溝通不斷完善苦盡甘來
（一）、前期策劃：夢想設(shè)想開始策劃有目的有步驟的進(jìn)行
從月份上任開始，我系級班兩委就希望把年的暑期社會實(shí)踐辦好，努力為同學(xué)提供各種實(shí)踐機(jī)會，并積極聯(lián)系實(shí)踐單位。在聯(lián)系過程中，班兩委不斷的與輔導(dǎo)員、系學(xué)生會相關(guān)負(fù)責(zé)人交換意見，并最終把目標(biāo)鎖定在三下鄉(xiāng)、農(nóng)村支教、社會調(diào)查方面。
月初，結(jié)合教育部和團(tuán)中央關(guān)于大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)通知，考慮到我系專業(yè)特點(diǎn)和其他相關(guān)條件，我們把實(shí)踐單位選定在廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，并且和后埔村澤慧中心負(fù)責(zé)人葉進(jìn)社以及希望小學(xué)葉校長取得聯(lián)系。在與他們的聯(lián)系中，我們了解到：廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，坐落在蓮花鎮(zhèn)的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責(zé)任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學(xué)，目前有在校學(xué)生名左右。學(xué)校每年暑假舉辦澤慧中心夏令營。澤慧中心是由蓮花鎮(zhèn)的幾名在校大學(xué)生共同創(chuàng)辦的，學(xué)員主要是屬義務(wù)服務(wù)性質(zhì)，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項(xiàng)講座。內(nèi)容有關(guān)學(xué)習(xí)、大學(xué)、人文、科技等，邀請各名校大學(xué)生與學(xué)生座談，舉辦各種比賽。我們的實(shí)踐構(gòu)想得到了對方的積極回應(yīng)和大力支持，雙方初步達(dá)成合作意向。
（二）、中期策劃：確定活動細(xì)節(jié)經(jīng)費(fèi)申請不斷更改完善
在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經(jīng)費(fèi)申請?？紤]到我系的專業(yè)特點(diǎn)（計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)）、我系學(xué)生特長（對計(jì)算機(jī)有相當(dāng)?shù)牧私猓┮约皩?shí)踐單位的硬件條件（擁有臺電腦，一個微機(jī)教室，學(xué)生對計(jì)算機(jī)有初步了解），我們初步把活動內(nèi)容定在電腦培訓(xùn)、科技講座、以訪談為主要方式的社會調(diào)查，活動對象為參加暑期夏令營的在校⒌年級小學(xué)生，實(shí)踐時間初定在月初，同時面向我系級學(xué)生開始活動的報名工作。
在準(zhǔn)備過程中，針對希望小學(xué)的實(shí)際情況，我們對活動時間和內(nèi)容進(jìn)行了多次更改：為配合希望小學(xué)的暑期實(shí)踐安排和電腦室的使用，將時間從月日改到月日再到月日。同時，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對活動內(nèi)容進(jìn)行了大量的充實(shí)：把原來的電腦培訓(xùn)壓縮，在此基礎(chǔ)上增加了手抄報比賽、趣味運(yùn)動會、演講比賽、大學(xué)生活圖片展等活動內(nèi)容并進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，另外把任務(wù)分配到人，并督促參加人員在一定時間內(nèi)完成各自的多媒體課件。
（三）、實(shí)踐：隨機(jī)應(yīng)變適時總結(jié)不斷改進(jìn)
月日中午：，實(shí)踐小組一行人如期成行，：到達(dá)目的地。我們的到來受到后埔村領(lǐng)導(dǎo)和澤慧中心的熱情接待。我們向村領(lǐng)導(dǎo)通報了這幾天的實(shí)踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實(shí)踐活動，并將全力配合。在與校長聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校電腦室維護(hù)經(jīng)費(fèi)的欠缺，原定三天的上機(jī)課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據(jù)不斷變化的情況，我們不斷的進(jìn)行總結(jié)和完善，以下是計(jì)劃和實(shí)際活動對照表：■自動化系暑期社會實(shí)踐總結(jié)■
計(jì)劃實(shí)際備注
活動時間――――時間調(diào)整
上午交流會（開幕式）：⒈了解學(xué)校的概況、講述這五天的內(nèi)容（與校長座談）；⒉發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒊把學(xué)生分成四個小組，每組個人，選出班長、小組長，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；⒋分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；⒌說明演講比賽的事項(xiàng)（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學(xué)校電腦室，準(zhǔn)備相關(guān)軟件、課件見面會：⒈發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒉把學(xué)生分成四個小組，每組個人，選出小組長，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；⒊分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；⒋說明演講比賽的事項(xiàng)（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評出一二三等獎）。取消開幕式和熟悉電腦室
下午講座：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成熟悉操作系統(tǒng)上課：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成；操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識和操作；圖片展。取消上機(jī)，把下一個項(xiàng)目上移
上午講座：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和基本操作熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：演示多媒體課件；講述操作系統(tǒng)基本操作；熟悉操作系統(tǒng)。上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成
下午講座：計(jì)算機(jī)的應(yīng)用熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：播放；講述的使用技巧；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場輔導(dǎo)。上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成
上午講座：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識和應(yīng)用熟悉操作系統(tǒng)上課：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本只是和應(yīng)用；計(jì)算機(jī)應(yīng)用。取消上機(jī)，把下一個項(xiàng)目上移
下午求學(xué)漫談趣味運(yùn)動會趣味運(yùn)動會。取消求學(xué)漫談
上午講座：優(yōu)秀電腦作品展示、廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動化系學(xué)生活動介紹等熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動化系學(xué)生活動介紹等；熟悉操作系統(tǒng)；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場指導(dǎo)。按原計(jì)劃
下午復(fù)習(xí)、計(jì)算機(jī)知識串講、觀看科技片《宇宙與人》熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：優(yōu)秀電腦作品展示；穿插計(jì)算機(jī)應(yīng)用；演講比賽特別輔導(dǎo)。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導(dǎo)
上午演講比賽：成長的責(zé)任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結(jié)（閉幕式）演講比賽：成長的責(zé)任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結(jié)（閉幕式）按原計(jì)劃
下午告別、回校告別、回校按原計(jì)劃
從上表可以看出，適時調(diào)整活動安排，做到隨機(jī)應(yīng)變是保證本次活動順利進(jìn)行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗(yàn)。
點(diǎn)評：
在策劃過程中，我們注意和實(shí)踐單位的聯(lián)系和溝通，同時強(qiáng)調(diào)小組成員之間的溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作，把責(zé)任和任務(wù)分配到人，確定了具體的目標(biāo)。實(shí)踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結(jié)一次，小組所有成員對每天的活動發(fā)表自己的看法，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在接下來的活動中不斷改進(jìn)，同時寫好實(shí)踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。、支教：發(fā)揮優(yōu)勢形式多樣效果顯著
支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細(xì)的了解了希望小學(xué)的辦學(xué)情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學(xué)老師的部分建議，把支教具體定位為普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學(xué)生眼界。為此，將教學(xué)內(nèi)容從計(jì)算機(jī)發(fā)展和組成、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機(jī)操作等方式，深入淺出的向參加培訓(xùn)的同學(xué)介紹了當(dāng)今最先進(jìn)的電腦技術(shù)及其應(yīng)用，起到了開拓視野、拓展思維、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力的顯著效果。
課堂上，我們還多次插入演示、網(wǎng)頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)及時調(diào)整自己的授課方式，講解與操作相結(jié)合，個人操作和特別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過集體的努力，天的授課計(jì)劃圓滿完成，同學(xué)、老師好評如潮。
點(diǎn)評：
根據(jù)實(shí)踐單位的實(shí)際需要安排活動內(nèi)容；充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，同時不斷作出相應(yīng)的調(diào)整；及時與學(xué)生、老師進(jìn)行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。
、交流：大學(xué)生活圖片展演講比賽手抄報比賽趣味運(yùn)動會全新的體驗(yàn)自我的跨越
對于小學(xué)的老師和同學(xué)來說，上述四項(xiàng)活動都是他們平時所未曾或者很少經(jīng)歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運(yùn)動會、學(xué)術(shù)交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學(xué)校園，五彩繽紛的大學(xué)生活，小家伙們開始心馳神往！結(jié)合我們的自家人，自家園大學(xué)生活圖片展，小家伙們表達(dá)了他們對大學(xué)的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學(xué)生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊(duì)中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經(jīng)歷作示范。最后自由報名決定參加演講的位同學(xué)。日下午，我們對這位同學(xué)進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，同時讓他們上臺感受一下現(xiàn)場氣氛。日上午的閉幕式上，雖然個別同學(xué)比較緊張，但效果還是相當(dāng)突出。從自我介紹都膽戰(zhàn)心驚到上臺演講分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。
份手抄報是本次活動的另一項(xiàng)成果。值得注意的是，從設(shè)計(jì)、排版、內(nèi)容選擇、美工，所有的工作全部由學(xué)生自己完成。我們只是進(jìn)行部分的輔導(dǎo)而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息和童真。
螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進(jìn)……新穎的玩法，獨(dú)特的思維，趣味運(yùn)動會展現(xiàn)了運(yùn)動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。
點(diǎn)評：
活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運(yùn)動的和諧，讓所有的人都結(jié)下了深厚的友誼，也讓學(xué)生更形象的感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。
、訪談：體會農(nóng)村生活，見證三個代表在基層的實(shí)踐
本次活動的訪談計(jì)劃以訪談對象分三部分進(jìn)行：村領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)（老師）、學(xué)生家長。
與村領(lǐng)導(dǎo)座談（附：訪談紀(jì)錄）：
村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產(chǎn)主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業(yè)，因此村財(cái)收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，年集資和可口可樂公司對村小學(xué)進(jìn)行改造，并使其成為同安區(qū)第一所希望小學(xué)。這幾年，村兩委一直在關(guān)注和支持小學(xué)的發(fā)展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學(xué)與可口可樂的共建，努力向上級爭取經(jīng)費(fèi)等。對于三個代表，村長認(rèn)為，帶領(lǐng)村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環(huán)境就是對三個代表的最大實(shí)踐，這才是基層干部最大的目標(biāo)。對于大學(xué)生的暑期社會實(shí)踐，村長認(rèn)為，只要能夠給學(xué)生一種努力學(xué)習(xí)的榜樣和動力就可以了。
與校長座談（附：訪談紀(jì)錄）：
葉校長告訴我們，小學(xué)是同安區(qū)第一所希望小學(xué)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)校的重點(diǎn)與窗口，小學(xué)的文體成績在同安區(qū)是有目共睹的：教學(xué)水平中上，經(jīng)常參加學(xué)區(qū)里的或是更大的各種比賽，比如少先隊(duì)的，少先中隊(duì)的，和少先大隊(duì)的各種比賽，像去年的學(xué)區(qū)運(yùn)動會，小學(xué)就獲得區(qū)里第一的好成績；今年，學(xué)校的畢業(yè)生葉亞萍在初考中取得了全區(qū)第一的好成績。這些都與學(xué)校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認(rèn)為，在學(xué)校這樣的氛圍和環(huán)境下，老師們盡心盡業(yè)，刻苦教學(xué)，嚴(yán)格做好師德師風(fēng)就是三個代表的充分落實(shí)與體現(xiàn)。他們一直都把三個代表這一重要思想與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把工作常規(guī)化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現(xiàn)象。對于大學(xué)生的暑期社會實(shí)踐，校長認(rèn)為，只要合理安排，活動就不會給學(xué)校老師和學(xué)生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學(xué)生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學(xué)的欲望也很強(qiáng)，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學(xué)校聽講的。
與老師座談：
葉延國老師告訴我們，他們經(jīng)常要在各個學(xué)校間對調(diào)。后埔村小學(xué)還算比較好的（屬平原小學(xué)），他們最遠(yuǎn)的要到軍營等小學(xué)（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，原創(chuàng)：有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數(shù)學(xué)的同時還要兼任學(xué)校的電腦教師，負(fù)責(zé)整個微機(jī)教室的維護(hù)和教學(xué)工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機(jī)會和大學(xué)生交流交流，以便把握當(dāng)今的最新技術(shù)。
與學(xué)生家長的座談（附：訪談紀(jì)錄）：
學(xué)生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農(nóng)忙，當(dāng)他們都不叫孩子幫忙農(nóng)活，只希望孩子能多學(xué)點(diǎn)知識。對于亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環(huán)境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經(jīng)驗(yàn)帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。
點(diǎn)評：
座談是我們此次活動最大的收獲之一。對于久居一隅的我們，此次是深入農(nóng)村，體會社會的最好機(jī)會。通過訪談，我們更深刻的領(lǐng)悟到科技、知識對于農(nóng)村的重要性，更深刻的體會到把所學(xué)服務(wù)于社會的重要性和必要性，更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、回報人民、奉獻(xiàn)祖國的決心和信心。
第2篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文
【關(guān)鍵詞】 在校大學(xué)生；進(jìn)社會；職業(yè)素養(yǎng)；提升；內(nèi)容；原則
一、在校大學(xué)生“進(jìn)社會”的必要性
職業(yè)素養(yǎng)包括基本的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，基本的職業(yè)素養(yǎng)包括：職業(yè)禮儀、職業(yè)道德、人格修養(yǎng)、人際交往等。專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)是指特定專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)規(guī)范、法律法規(guī)、職業(yè)道德等。目前很多高校畢業(yè)生在就業(yè)初期不能立刻轉(zhuǎn)換角色，很難融入職場生活，無法面對職場激烈的競爭。造成這一現(xiàn)象的主要原因是他們在大學(xué)期間缺少職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如敬業(yè)精神、責(zé)任意識、誠信品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。人的素質(zhì)是“德、智、體、美、勞”的統(tǒng)一，這里的“勞”指的是“勞動”，也就是進(jìn)行社會實(shí)踐。大學(xué)生要成才，就必須充分的“勞”，在“勞”中體驗(yàn)，在“勞”中收獲。在校大學(xué)生“進(jìn)社會”可以深化自身對知識、人和社會的理解，有助于大學(xué)生提升自身職業(yè)素養(yǎng)，找到職場生存的方法。
二、在校大學(xué)生“進(jìn)社會”對職業(yè)素養(yǎng)提升作用
1、促進(jìn)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀
在校大學(xué)生“進(jìn)社會”能幫助他們更全面了解社會，樹立正確的職業(yè)觀。有些大學(xué)生由于不了解中國社會的歷史和現(xiàn)狀，不了解中國國情，雖不乏熱情，卻往往陷入幻想和空想，愿望與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)。[1]很多大學(xué)生在就業(yè)選擇時，由于不知自己所長，容易限入迷茫、好高騖遠(yuǎn)或眼高手低，影響著他們的就業(yè)效率和就業(yè)質(zhì)量。
2、激發(fā)職業(yè)技能學(xué)習(xí)的動力
大學(xué)生“進(jìn)社會”之后才能發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與職業(yè)要求的差距。在校大學(xué)生“進(jìn)社會”后，直接與社會的不同階層、角色、性格的人接觸、交流、了解他們的生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，體會到了勞動的艱辛和知識技能的匱乏。如暑期打工是學(xué)生“進(jìn)社會”的一個重要方式，暑期的工作經(jīng)驗(yàn)給他們帶來許多工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在這個過程中，他們會發(fā)現(xiàn)自己還不太會運(yùn)用自己所學(xué)知識，也不擅長處理人際關(guān)系和與人協(xié)作，他們甚至連最基本的職場禮儀和職業(yè)規(guī)則及相關(guān)法律都不懂……?！皶接脮r方恨少”，大學(xué)生通過“進(jìn)社會”，會激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)職業(yè)技能的決心。
3、促進(jìn)職業(yè)專業(yè)技能的提升
由于傳統(tǒng)觀念根深蒂固，使得教師認(rèn)為學(xué)校的主要職能就是教書育人，至于學(xué)生是否全面發(fā)展及學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力能否并駕齊驅(qū)則不關(guān)我事。[2]縱觀世界各大學(xué)的教學(xué)改革，其大多是圍繞完善學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、制度等方面的內(nèi)容進(jìn)行的，尤其注重學(xué)徒制和產(chǎn)學(xué)合作制的實(shí)施。目前我國大多高?！爱a(chǎn)學(xué)合作制”還處于摸索階段，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的提升主要依賴畢業(yè)實(shí)習(xí)，時間倉促而內(nèi)容單一。因此，在校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)重在平時主動“進(jìn)社會”，向社會學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，尤其專業(yè)技能的提升要積累。由于專業(yè)技能的提升是需要“實(shí)地演練”才容易達(dá)成。因此，在校大學(xué)生“進(jìn)社會”應(yīng)該常態(tài)化，特別是參加專業(yè)對口的實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、兼職，有利于增強(qiáng)大學(xué)生動手能力、靈活應(yīng)變能力，也有利于行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，自身職業(yè)競爭力的提升。
4、促進(jìn)從技能到能力的轉(zhuǎn)變
在校大學(xué)生“進(jìn)社會”有助于促進(jìn)大學(xué)生的社會化?！吧鐣笔侵笍淖匀蝗说缴鐣宿D(zhuǎn)化的過程，是個體不斷學(xué)習(xí)和掌握必要知識、技能及特定的社會規(guī)范、準(zhǔn)則，以獲得社會成員資格的過程。[3]在校大學(xué)生，已經(jīng)具備一定的知識、技能，但社會規(guī)范、做人準(zhǔn)則、道德習(xí)俗等方面還有待于深入社會實(shí)踐中習(xí)得。在校大學(xué)生“進(jìn)社會”將理論知識和技能應(yīng)用實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐，在這個過程中，技能不斷熟練，能夠有效靈活地處理各種事務(wù)，培養(yǎng)和健全了自己的心理素質(zhì)和能力素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)了從技能到能力的轉(zhuǎn)變，推動自身的全面發(fā)展。
5、促進(jìn)職業(yè)道德的提升
在校大學(xué)生大多對愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會等品質(zhì)的認(rèn)識停留在感性認(rèn)識階段，但在實(shí)際從業(yè)中常常知行脫節(jié)。在實(shí)踐中，學(xué)生積極參加義工、志愿者，為老年人、退休者服務(wù)，參與環(huán)境治理項(xiàng)目等，在校內(nèi)，參與學(xué)校管理、圖書館服務(wù)等，把正確的價值觀念融入到實(shí)踐行動之中，增強(qiáng)學(xué)生對民族、國家、人民的感情，也強(qiáng)化了他們?yōu)閲野l(fā)展竭心盡力學(xué)習(xí)和工作的意識。[4]大學(xué)生“進(jìn)社會”進(jìn)行社會服務(wù)活動，有利于促使傳閱社會責(zé)任感覺，形成正確的價值觀。此外，在校大學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、兼職等，會自然地接受到了職場文化的熏陶，形成良好的職業(yè)道德。
三、在校大學(xué)生“進(jìn)社會”的主要內(nèi)容
1、深入了解社會
曾說過：“認(rèn)識中國的國情，乃是認(rèn)清一切革命問題的根源”，深入了解社會是社會實(shí)踐的前提，也是社會實(shí)踐的目的。深入了解社會有利于正確地指導(dǎo)社會實(shí)踐，達(dá)到改造世界和改造自身的目的。人生亦如一場革命，要提升自身素質(zhì)，就應(yīng)首先了解社會，了解中國國情。深入了解社會主要有幾種途徑。首先，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。對在校大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是了解世界的重要窗口，應(yīng)養(yǎng)成長期對新聞的關(guān)注，特別是對黨的重大方針政策的關(guān)注，對社情民意的關(guān)注的習(xí)慣。其次是觀察社會。大學(xué)生通過外出活動如購物、旅游、探親、交友、兼職等活動留心觀察、有意識地與人交談，獲取當(dāng)前社會人們的生產(chǎn)生活變化和思想認(rèn)識的變化等信息。
2、深入體驗(yàn)社會生活
社會生活包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、法律生活、群眾日常生活等等。大學(xué)生在課堂所學(xué)知識是感性認(rèn)識，感性認(rèn)識只有回到實(shí)踐才能獲得理性認(rèn)識。大學(xué)生將學(xué)到的理論知識應(yīng)用生產(chǎn)或生活實(shí)際，通過見習(xí)或親身實(shí)踐中找出理論與實(shí)際的差距，讓他們體驗(yàn)到工作和生活的不易，激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的斗志。大學(xué)生應(yīng)利用閑暇時間，積極與社會的人聯(lián)系、接觸，交流思想，分享心得。同時也主動走出校門，感受現(xiàn)實(shí)中的社會，把感想、心得及時地記錄下來，供以后的實(shí)踐中再檢驗(yàn)和再實(shí)踐。
3、從事社會實(shí)踐
辯證唯物論認(rèn)識論認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有通過實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識才是正確的認(rèn)識，也只有通過實(shí)踐檢驗(yàn)了的認(rèn)識才能理解深刻。大學(xué)生可以通過積極參加各種有組織的社會實(shí)踐，如義工、志愿者、社會考察，或自身選擇的社會實(shí)踐，如實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、兼職等機(jī)會參與社會實(shí)踐。大學(xué)生由于時間精力有限，參加的大多實(shí)踐都是與未來職業(yè)相關(guān)的，客觀上有利于他們自身職業(yè)素養(yǎng)的提升。
四、在校大學(xué)生“進(jìn)社會”應(yīng)把握幾個原則
1、主觀符合客觀原則
理論聯(lián)系實(shí)際是實(shí)事求是思想路線前提和基礎(chǔ)。理想中的社會與現(xiàn)實(shí)中的社會總是有差距的。在校大學(xué)生由于生活環(huán)境單純，人際關(guān)系簡單，社會閱歷少，因此，對整個社會的認(rèn)識缺乏宏觀性、整體性。因此，大學(xué)生“進(jìn)社會”時，一定要做要主觀符合客觀，一切從實(shí)際出發(fā)：首先應(yīng)該本著虛心學(xué)習(xí)的姿態(tài)，向社會學(xué)習(xí)，向人民學(xué)習(xí)，把以前的認(rèn)識――理想主義的認(rèn)識或固執(zhí)偏激的認(rèn)識，都暫時放一邊，另起爐灶般地重新學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識，重新評判。大學(xué)生“進(jìn)社會”首先要學(xué)會適應(yīng)社會，學(xué)會坦然面對社會現(xiàn)實(shí)，接受社會現(xiàn)實(shí)。做到這些，大學(xué)生的將會變得成熟、理性、智慧，“敬業(yè)意識”、“奉獻(xiàn)精神”、“團(tuán)隊(duì)意識”等職業(yè)素養(yǎng)自然形成。
2、主動鍛煉原則
當(dāng)前，大學(xué)生一直生活在學(xué)校環(huán)境中，且多為獨(dú)生子女，在一定程度上存在貪圖享受，吃不得苦；經(jīng)得表揚(yáng)，受不起挫折，動輒輕生；凡是以自己為中心，對國家、對社會漠不關(guān)心，缺乏愛心。[5]在校大學(xué)生要意識到自己的不足，主動“進(jìn)社會”參與社會實(shí)踐?！斑M(jìn)社會”時，要不怕苦、臟、繁、累，主動挑戰(zhàn)困難，不懼犯錯，不畏艱險，勇于探索，以彌補(bǔ)自己的短板，達(dá)到完善自己的目的。
3、勤于思考原則
勤于思考，理論聯(lián)系實(shí)際，可以有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造力，提高獨(dú)立工作能力和社會適應(yīng)能力。勤于思考主要體現(xiàn)在：一是工作過程中要養(yǎng)成全盤考慮、邊做邊想的習(xí)慣，避免一味苦干、蠻干。要常向領(lǐng)導(dǎo)或有經(jīng)驗(yàn)的前輩虛心請教，提高做事效率和成功率；二是工作完成后，要擅于總結(jié)，銘記經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成記錄或撰寫總結(jié)的習(xí)慣。勤于思考，不僅做“書齋學(xué)問”，也要做“社會大學(xué)問”。在校大學(xué)生“進(jìn)社會”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，能較為迅速地提高大學(xué)生的工作能力。
總之，在校大學(xué)生“進(jìn)社會”，主動關(guān)注、融入社會及參與社會實(shí)踐，能彌補(bǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)的不足，對他們的職業(yè)素養(yǎng)提高具有較大的幫助。在校大學(xué)生應(yīng)該積極發(fā)揮自己所長，鍛煉自己所短，主動走進(jìn)社會，為自身全面發(fā)展創(chuàng)造更多的條件。
【參考文獻(xiàn)】
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【作者簡介】
第3篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文
200*年7月26日----7月31日，廈門大學(xué)自動化系暑期實(shí)踐小組一行7人，前往廈門同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)開展暑期社會實(shí)踐活動。在短短的6天里，我們在后埔村希望小學(xué)開展電腦培訓(xùn)、科技講座、大學(xué)生活圖片展、手抄報比賽、趣味運(yùn)動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就"什么樣的社會實(shí)踐才是與人民相結(jié)合，人民所歡迎的，同時又是大學(xué)生所需要的"展開深入的調(diào)查訪問。本次活動受到我系同學(xué)和希望小學(xué)所在地的村、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學(xué)們：
1、在實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)"三個代表"的匾枷耄羈燙寤嶧愕吃備剎課導(dǎo)?quot;三個代表"作出的無私奉獻(xiàn)和不懈努力，進(jìn)一步增強(qiáng)了成長進(jìn)步、奮發(fā)進(jìn)取的主動性、積極性和創(chuàng)造性；
2、形成了一份詳實(shí)的關(guān)于大學(xué)生社會實(shí)踐的社會調(diào)查報告（見附件）；
3、利用所學(xué)知識，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和社會發(fā)展作出積極努力；
4、展現(xiàn)了新時代大學(xué)生的優(yōu)秀精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，展示"自強(qiáng)不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學(xué)生生活和學(xué)術(shù)交流活動；
5、增強(qiáng)了團(tuán)體協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識，積累了豐富的活動策劃經(jīng)驗(yàn)；
6、以學(xué)致用，深入體會農(nóng)村生活，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長建立了深厚的友誼。
■二、總結(jié)：
a、策劃：綜合考慮交流溝通不斷完善苦盡甘來
（一）、前期策劃：夢想----設(shè)想----開始策劃----有目的有步驟的進(jìn)行
從4月份上任開始，我系2000級班兩委就希望把02年的暑期社會實(shí)踐辦好，努力為同學(xué)提供各種實(shí)踐機(jī)會，并積極聯(lián)系實(shí)踐單位。在聯(lián)系過程中，班兩委不斷的與輔導(dǎo)員、系學(xué)生會相關(guān)負(fù)責(zé)人交換意見，并最終把目標(biāo)鎖定在"三下鄉(xiāng)、農(nóng)村支教、社會調(diào)查"方面。
6月初，結(jié)合教育部和團(tuán)中央關(guān)于大學(xué)生暑期"三下鄉(xiāng)"通知，考慮到我系專業(yè)特點(diǎn)和其他相關(guān)條件，我們把實(shí)踐單位選定在廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，并且和后埔村澤慧中心負(fù)責(zé)人葉進(jìn)社以及希望小學(xué)葉校長取得聯(lián)系。在與他們的聯(lián)系中，我們了解到：廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，坐落在蓮花鎮(zhèn)的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責(zé)任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學(xué)，目前有在校學(xué)生200名左右。學(xué)校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營"。澤慧中心是由蓮花鎮(zhèn)的幾名在校大學(xué)生共同創(chuàng)辦的，學(xué)員主要是屬義務(wù)服務(wù)性質(zhì)，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項(xiàng)講座。內(nèi)容有關(guān)學(xué)習(xí)、大學(xué)、人文、科技等，邀請各名校大學(xué)生與學(xué)生座談，舉辦各種比賽。我們的實(shí)踐構(gòu)想得到了對方的積極回應(yīng)和大力支持，雙方初步達(dá)成合作意向。
（二）、中期策劃：確定活動細(xì)節(jié)----經(jīng)費(fèi)申請----不斷更改完善
在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經(jīng)費(fèi)申請?？紤]到我系的專業(yè)特點(diǎn)（計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)）、我系學(xué)生特長（對計(jì)算機(jī)有相當(dāng)?shù)牧私猓┮约皩?shí)踐單位的硬件條件（擁有17臺電腦，一個微機(jī)教室，學(xué)生對計(jì)算機(jī)有初步了解），我們初步把活動內(nèi)容定在電腦培訓(xùn)、科技講座、以訪談為主要方式的社會調(diào)查，活動對象為參加暑期夏令營的在校5、6年級小學(xué)生，實(shí)踐時間初定在7月初，同時面向我系00級學(xué)生開始活動的報名工作。
在準(zhǔn)備過程中，針對希望小學(xué)的實(shí)際情況，我們對活動時間和內(nèi)容進(jìn)行了多次更改：為配合希望小學(xué)的暑期實(shí)踐安排和電腦室的使用，將時間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對活動內(nèi)容進(jìn)行了大量的充實(shí)：把原來的電腦培訓(xùn)壓縮，在此基礎(chǔ)上增加了手抄報比賽、趣味運(yùn)動會、演講比賽、大學(xué)生活圖片展等活動內(nèi)容并進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，另外把任務(wù)分配到人，并督促參加人員在一定時間內(nèi)完成各自的多媒體課件。
（三）、實(shí)踐：隨機(jī)應(yīng)變--適時總結(jié)-不斷改進(jìn)
7月26日中午2：20，實(shí)踐小組一行7人如期成行，4：00到達(dá)目的地。我們的到來受到后埔村領(lǐng)導(dǎo)和澤慧中心的熱情接待。我們向村領(lǐng)導(dǎo)通報了這幾天的實(shí)踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實(shí)踐活動，并將全力配合。在與校長聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校電腦室維護(hù)經(jīng)費(fèi)的欠缺，原定三天的上機(jī)課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據(jù)不斷變化的情況，我們不斷的進(jìn)行總結(jié)和完善，以下是計(jì)劃和實(shí)際活動對照表：■自動化系02暑期社會實(shí)踐總結(jié)■
計(jì)劃實(shí)際備注
活動時間7.25╠╠7.297.27╠╠7.31時間調(diào)整
7.27上午交流會（開幕式）8:00-10:00：1、了解學(xué)校的概況、講述這五天的內(nèi)容（與校長座談）；2、發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學(xué)生分成四個小組，每組5個人，選出班長、小組長，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；4、分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；5、說明演講比賽的事項(xiàng)（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學(xué)校電腦室，準(zhǔn)備相關(guān)軟件、課件10:00-11:30見面會8:00-10:00：1、發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學(xué)生分成四個小組，每組5個人，選出小組長，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；3、分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；4、說明演講比賽的事項(xiàng)（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評出一二三等獎）。取消開幕式和熟悉電腦室
7.27下午3:00-4:30講座：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng)上課：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成；操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識和操作；圖片展。取消上機(jī)，把下一個項(xiàng)目上移
7.28上午8:00-10:00講座：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：演示多媒體課件；講述操作系統(tǒng)基本操作；熟悉操作系統(tǒng)。上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成
7.28下午3:00-4:30講座：計(jì)算機(jī)的應(yīng)用4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場輔導(dǎo)。上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成
7.29上午8:00-10:00講座：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識和應(yīng)用10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng)上課：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本只是和應(yīng)用；計(jì)算機(jī)應(yīng)用。取消上機(jī)，把下一個項(xiàng)目上移
7.29下午3:00-4:00求學(xué)漫談4:00-5:30趣味運(yùn)動會趣味運(yùn)動會。取消求學(xué)漫談
7.30上午8:00-10:00講座：優(yōu)秀電腦作品展示、廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動化系學(xué)生活動介紹等10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動化系學(xué)生活動介紹等；熟悉操作系統(tǒng)；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場指導(dǎo)。按原計(jì)劃
7.30下午3:00-4:30復(fù)習(xí)、計(jì)算機(jī)知識串講、觀看科技片《宇宙與人》4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：優(yōu)秀電腦作品展示；穿插計(jì)算機(jī)應(yīng)用；演講比賽特別輔導(dǎo)。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導(dǎo)
7.31上午8:00-11:00演講比賽：成長的責(zé)任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結(jié)（閉幕式）8:00-11:00演講比賽：成長的責(zé)任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結(jié)（閉幕式）按原計(jì)劃
7.31下午3:00告別、回校3:00告別、回校按原計(jì)劃
從上表可以看出，適時調(diào)整活動安排，做到隨機(jī)應(yīng)變是保證本次活動順利進(jìn)行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗(yàn)。
點(diǎn)評：
在策劃過程中，我們注意和實(shí)踐單位的聯(lián)系和溝通，同時強(qiáng)調(diào)小組成員之間的溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作，把責(zé)任和任務(wù)分配到人，確定了具體的目標(biāo)。實(shí)踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結(jié)一次，小組所有成員對每天的活動發(fā)表自己的看法，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在接下來的活動中不斷改進(jìn)，同時寫好實(shí)踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。b、支教：發(fā)揮優(yōu)勢形式多樣效果顯著
支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細(xì)的了解了希望小學(xué)的辦學(xué)情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學(xué)老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學(xué)生眼界"。為此，將教學(xué)內(nèi)容從"計(jì)算機(jī)發(fā)展和組成"、"操作系統(tǒng)"、"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用"、"計(jì)算機(jī)應(yīng)用"四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機(jī)操作等方式，深入淺出的向參加培訓(xùn)的同學(xué)介紹了當(dāng)今最先進(jìn)的電腦技術(shù)及其應(yīng)用，起到了開拓視野、拓展思維、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力的顯著效果。
課堂上，我們還多次插入flash演示、網(wǎng)頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)及時調(diào)整自己的授課方式，講解與操作相結(jié)合，個人操作和特別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過集體的努力，5天的授課計(jì)劃圓滿完成，同學(xué)、老師好評如潮。
點(diǎn)評：
根據(jù)實(shí)踐單位的實(shí)際需要安排活動內(nèi)容；充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，同時不斷作出相應(yīng)的調(diào)整；及時與學(xué)生、老師進(jìn)行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。
c、交流：大學(xué)生活圖片展演講比賽手抄報比賽趣味運(yùn)動會全新的體驗(yàn)自我的跨越
對于小學(xué)的老師和同學(xué)來說，上述四項(xiàng)活動都是他們平時所未曾或者很少經(jīng)歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運(yùn)動會、學(xué)術(shù)交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學(xué)校園，五彩繽紛的大學(xué)生活，小家伙們開始心馳神往！結(jié)合我們的"自家人，自家園"大學(xué)生活圖片展，小家伙們表達(dá)了他們對大學(xué)的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學(xué)生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊(duì)中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經(jīng)歷作示范。最后自由報名決定參加演講的10位同學(xué)。30日下午，我們對這10位同學(xué)進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，同時讓他們上臺感受一下現(xiàn)場氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個別同學(xué)比較緊張，但效果還是相當(dāng)突出。從自我介紹都膽戰(zhàn)心驚到上臺演講3分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。
4份手抄報是本次活動的另一項(xiàng)成果。值得注意的是，從設(shè)計(jì)、排版、內(nèi)容選擇、美工，所有的工作全部由學(xué)生自己完成。我們只是進(jìn)行部分的輔導(dǎo)而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息和童真。
螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進(jìn)……新穎的玩法，獨(dú)特的思維，趣味運(yùn)動會展現(xiàn)了運(yùn)動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，2個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。
點(diǎn)評：
活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運(yùn)動的和諧，讓所有的人都結(jié)下了深厚的友誼，也讓學(xué)生更形象的感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。
d、訪談：體會農(nóng)村生活，見證"三個代表"在基層的實(shí)踐
本次活動的訪談計(jì)劃以訪談對象分三部分進(jìn)行：村領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)（老師）、學(xué)生家長。
與村領(lǐng)導(dǎo)座談（附：訪談紀(jì)錄）：
村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產(chǎn)主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業(yè)，因此村財(cái)收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，1995年集資和可口可樂公司對村小學(xué)進(jìn)行改造，并使其成為同安區(qū)第一所希望小學(xué)。這幾年，村兩委一直在關(guān)注和支持小學(xué)的發(fā)展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學(xué)與可口可樂的共建，努力向上級爭取經(jīng)費(fèi)等。對于"三個代表"，村長認(rèn)為，帶領(lǐng)村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環(huán)境就是對"三個代表"的最大實(shí)踐，這才是基層干部最大的目標(biāo)。對于大學(xué)生的暑期社會實(shí)踐，村長認(rèn)為，只要能夠給學(xué)生一種努力學(xué)習(xí)的榜樣和動力就可以了。
與校長座談（附：訪談紀(jì)錄）：
葉校長告訴我們，小學(xué)是同安區(qū)第一所希望小學(xué)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)校的重點(diǎn)與窗口，小學(xué)的文體成績在同安區(qū)是有目共睹的：教學(xué)水平中上，經(jīng)常參加學(xué)區(qū)里的或是更大的各種比賽，比如少先隊(duì)的，少先中隊(duì)的，和少先大隊(duì)的各種比賽，像去年的學(xué)區(qū)運(yùn)動會，小學(xué)就獲得區(qū)里第一的好成績；今年，學(xué)校的畢業(yè)生葉亞萍在初考中取得了全區(qū)第一的好成績。這些都與學(xué)校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認(rèn)為，在學(xué)校這樣的氛圍和環(huán)境下，老師們盡心盡業(yè)，刻苦教學(xué)，嚴(yán)格做好"師德師風(fēng)"就是"三個代表"的充分落實(shí)與體現(xiàn)。他們一直都把"三個代表"這一重要思想與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把工作常規(guī)化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現(xiàn)象。對于大學(xué)生的暑期社會實(shí)踐，校長認(rèn)為，只要合理安排，活動就不會給學(xué)校老師和學(xué)生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學(xué)生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學(xué)的欲望也很強(qiáng)，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學(xué)校聽講的。
與老師座談：
葉延國老師告訴我們，他們經(jīng)常要在各個學(xué)校間對調(diào)。后埔村小學(xué)還算比較好的（屬平原小學(xué)），他們最遠(yuǎn)的要到軍營等小學(xué)（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數(shù)學(xué)的同時還要兼任學(xué)校的電腦教師，負(fù)責(zé)整個微機(jī)教室的維護(hù)和教學(xué)工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機(jī)會和大學(xué)生交流交流，以便把握當(dāng)今的最新技術(shù)。
與學(xué)生家長的座談（附：訪談紀(jì)錄）：
學(xué)生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農(nóng)忙，當(dāng)他們都不叫孩子幫忙農(nóng)活，只希望孩子能多學(xué)點(diǎn)知識。對于亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環(huán)境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經(jīng)驗(yàn)帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。
點(diǎn)評：
座談是我們此次活動最大的收獲之一。對于久居一隅的我們，此次是深入農(nóng)村，體會社會的最好機(jī)會。通過訪談，我們更深刻的領(lǐng)悟到科技、知識對于農(nóng)村的重要性，更深刻的體會到把所學(xué)服務(wù)于社會的重要性和必要性，更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、回報人民、奉獻(xiàn)祖國的決心和信心。
■三、缺點(diǎn)與不足：
由于是第一次面對小學(xué)生開展活動，對小學(xué)生的心理特點(diǎn)沒有足夠的認(rèn)識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改進(jìn)完善；由于活動規(guī)模有限，所以不能吸收更多的同學(xué)參與進(jìn)來，接受鍛煉；由于受希望小學(xué)硬件條件的限制，所以不能招收更多的學(xué)生，所以幾乎每天都要狠心的回絕學(xué)生要加入的申請；由于經(jīng)費(fèi)有限，所以只能去6天，只能在學(xué)生"老師，你們能多留幾天嗎？"的挽留中匆匆離開。上述缺點(diǎn)和不足將成為我們繼續(xù)努力的動力和參照。我們將努力做得更好，更完善。
■四、附件：
1、本次活動參加人員：
帶隊(duì)老師：洪文興（輔導(dǎo)員）
策劃：柯自聰、陳艷
組長：柯自聰
組員：陳艷（財(cái)務(wù)、宣傳）、黃凱偉（攝影）、葉知楠、馬驍、南書志（后勤）
第4篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文
【關(guān)鍵詞】高校 思想政治教育 情境 創(chuàng)設(shè)
【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）12-0078-02
本文將思想政治教育情境界定為，在特定的社會文化背景和一定的客觀條件下，教育者與受教育者即教育主客體之間所進(jìn)行的情感與思想的溝通、交流與互動。思想政治教育情境需要一定的載體，即思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，而這些內(nèi)容又必須符合社會的主流，這是由思想政治教育的本質(zhì)所決定的。
大學(xué)生情感豐富，求知欲強(qiáng)，個性突出，理性思維有了很大發(fā)展，但仍不十分成熟，這些表明大學(xué)生處于成人初期的發(fā)展階段，高校的思想政治教育情境對于大學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要，單一的缺乏情境性的教育方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的成長需求。這里，我們有必要探討思想政治教育情境創(chuàng)設(shè)的問題。
若以空間的范圍及其確定性為依據(jù)，可從微觀和宏觀兩個層面創(chuàng)設(shè)。有的思想政治教育情境處于固定的空間，范圍較小，而有的情境空間流動性強(qiáng)，且范圍和層面多樣，涉及面廣。當(dāng)然，這樣的劃分不是絕對的，在某種情境中往往既有微觀因素，又有宏觀因素，只是在具體場合有不同側(cè)重而已。
一、微觀情境
1.課堂教學(xué)情境
思想政治理論課是開展思想政治教育的重要渠道，然而，不少大學(xué)生對理論課并不感興趣，原因是多方面的。增強(qiáng)理論課的情境性是提高其教育效果的重要途徑。課堂教育情境重在教育雙方的互動，交流與互動往往能碰撞出思想的火花，教育者可因勢利導(dǎo)，從而增強(qiáng)教育效果。要形成課堂教學(xué)情境并提升其情境性，要滿足以下條件：（1）講授的方式不能照本宣科，而要有發(fā)揮的空間與獨(dú)到的見解。（2）所講的內(nèi)容要注重理論性與現(xiàn)實(shí)性的結(jié)合，關(guān)注大學(xué)生的生活與實(shí)際，不能空洞或遙不可及。（3）教師要具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)水準(zhǔn)，能將理論講得深入淺出，以情感人，以理曉人，令人信服。（4）要適當(dāng)采取互動的方式進(jìn)行交流，形成教與學(xué)的信息反饋。此外，學(xué)生之間的交流也能增強(qiáng)課堂的情境性，比較常見的方式是上臺發(fā)言，教師就某個議題請學(xué)生上臺發(fā)表見解，既能形成教師與學(xué)生的互動，也能形成學(xué)生相互之間的互動。課堂教學(xué)可衍生出延續(xù)情境，比如教師就某個問題給學(xué)生布置作業(yè)，以個人或小組的方式作調(diào)研、討論、寫報告，到下節(jié)課再作交流學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外所進(jìn)行的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動成為課室教學(xué)的延續(xù)情境，并與課堂教學(xué)組合成一個大情境，是課堂教學(xué)情境的延伸與補(bǔ)充。
我們有時會見到，學(xué)生上課開小差，甚至看其它課外書，這說明，教育雙方之間沒有形成情境。造成這種現(xiàn)象的根源在于學(xué)生對所授的內(nèi)容不認(rèn)同或不關(guān)心。直接原因可能有以下幾種：（1）教師授課的方式或語言表達(dá)缺乏吸引力。（2）講授的內(nèi)容脫離實(shí)際，空泛。（3）缺乏足夠的理論說服力和情感感染力。（4）學(xué)生已有一種牢固的，先入為主的觀念或抵觸情緒。要克服這種現(xiàn)象，就要滿足前面提到的條件，增強(qiáng)情境性。
2.談話情境
教育者與受教育者之間進(jìn)行直接的對話交流，形成談話情境。所謂談話，即為雙向的，而非單向的談話。
談話情境可分為個別談話和集體談話情境。
（1）個別談話情境。
（2）集體談話情境。
（3）深度匯談。在這里，我想引述一下圣吉的關(guān)于深度匯談的理論。深度匯談與討論是有區(qū)別的，深度匯談并非要贏得對話或說服對方，讓對方接受自己的觀點(diǎn)，而重在提出問題與解決問題?！吧疃葏R談的目的是要超過任何個人的見解，而非贏得對話：如果深度匯談進(jìn)行得當(dāng)，人人都是贏家，個人可以獲得獨(dú)自無法達(dá)到的見解?！睆谋举|(zhì)上講，深度匯談就是創(chuàng)造思想，使不同思維方式、知識背景的人在“心底想法”的交流中撞擊出思想的火花，“在深度匯談時，大家以多樣的觀點(diǎn)探討復(fù)雜的難題，每個人攤出心中的假設(shè)并自由交換他們的想法。在一種無拘無束的探索中，人人將深藏的經(jīng)驗(yàn)與想法完全浮現(xiàn)出來，而超過他們各自的想法。”
圣吉總結(jié)了鮑姆在深度匯談上的基本理論，認(rèn)為深度匯談有三項(xiàng)必要的基本條件：（1）所有參與者必須將他們的假設(shè)“懸掛”在面前。（2）所有參與者必須視彼此為工作伙伴。（3）必須有一位“輔導(dǎo)者”來掌握深度匯談的精義與架構(gòu)。懸掛假設(shè)在于人們把自認(rèn)為的“事實(shí)”拋出來，在相互的交流與認(rèn)識中檢驗(yàn)“事實(shí)”，看看這些“事實(shí)”是否真的屬實(shí)或成立，懸掛假設(shè)是對自我觀念與思維的審視，等于拿著兩面鏡子照自己，一面從前面照，一面從后面照，從而看清自己對問題的思考所處的狀態(tài)。視彼此為工作伙伴必須克服說服性思維與階層的心理隔閡，團(tuán)體成員間并非誰說服誰，或誰支持或反對誰的觀點(diǎn)，而是表達(dá)自己的意見，共同尋求最佳的解決問題的方案。深度匯談的輔導(dǎo)者是在團(tuán)體還沒有形成成熟的匯談關(guān)系時產(chǎn)生的角色。輔導(dǎo)者要善于甄別深度匯談與討論，并保持平常開放的心態(tài)，適時地提出假設(shè)，而使事物與問題盡可能全面地呈現(xiàn)。一旦團(tuán)體成員的深度匯談情境形成，輔導(dǎo)者就可以逐漸成為參與者。有時深度匯談與討論會交 互出現(xiàn)，特別是對事情作決定的時候，討論是需要的?！坝懻撌翘岢霾煌捶ú⒓右赞q護(hù)，這可能對整個狀況提供有用的分析。深度匯談則是在提出不同的看法，以發(fā)現(xiàn)新看法?！痹谡勗捛榫持?，有必要創(chuàng)造深度匯談，以利于教育雙方在情感與思想上的融合。
3.報告會
近來，各地宣傳部門組織了一些先進(jìn)人物事跡報告會，取得了良好的社會反響，起了積極的教育作用。報告會主要是邀請典型先進(jìn)人物或與其有聯(lián)系的相關(guān)人員講述先進(jìn)人物的事跡，往往在較正式的會場里舉行。報告會所產(chǎn)生的情境主要是通過講述者的語言及神情表達(dá)展現(xiàn)真摯情感，與聽眾進(jìn)行情感上的交流，喚起人們對真、善、美的追求。這時，情感成為了語境的一部分，情感與語境融為一體，充分展現(xiàn)情境的感染性。筆者親歷了叢飛事跡報告會，在場的大學(xué)生無不動容，講演者發(fā)自肺腑的演講感人至深，許多聽眾流下了眼淚。
報告會的情境創(chuàng)設(shè)需要滿足一些條件，首先有非常典型的先進(jìn)人物事跡，能體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)美德和時代要求；其次對于報告會要有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，能全面詳實(shí)地反映先進(jìn)人物事跡；再次要有與報告內(nèi)容相吻合的語言表達(dá)，同時要有很好的會場組織。
4.交流會
教育者根據(jù)一定的工作內(nèi)容、目的創(chuàng)設(shè)的學(xué)生自主參與的集體交流形式，學(xué)生就某個關(guān)心或教育者指定的議題展開交流，訴說體會、看法、經(jīng)驗(yàn)。教育者可不在場，以利于創(chuàng)造平等、自由的交流語境。參與的主體可根據(jù)會議內(nèi)容選定，這種方式提供的是專業(yè)課堂之外的互動情境，有利于彌補(bǔ)群體交流的缺失。需注意的是，要事先對會議的議題有所確定并進(jìn)行適度引導(dǎo)，以避免討論漫無邊際，離題太遠(yuǎn)。
二、宏觀情境
1.校園文化情境
校園文化是大學(xué)生命力與精神的重要展現(xiàn)，在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展中具有重要意義。國家高度重視高校的校園文化建設(shè)，中央16號文件對高校校園文化提出了明確的指導(dǎo)性要求。校園文化具有明顯的情境性，即便是物質(zhì)環(huán)境文化都是人為塑造的，創(chuàng)設(shè)校園文化情境是高校思想政治教育情境的重要內(nèi)容。
關(guān)于校園文化的定義有不同的表述?！靶@文化是指在學(xué)校這一特色社會空間內(nèi)自由生活、工作和學(xué)習(xí)于其中的師生員工歷史形成并共同擁有的校園價值觀及這些價值觀在物質(zhì)與觀念形態(tài)上的具體化?！薄拔覀兝斫獾男@文化用簡單的語言來表達(dá)，是指學(xué)校全體師生員工在長期的辦學(xué)過程中培育形成并共同遵循的最高目標(biāo)、價值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范?！毙@文化是最能展現(xiàn)大學(xué)特色的校園特質(zhì)，我們通常所講的“清華清新俊逸，北大厚重凝煉”便是校園文化的反映。校園文化的核心是精神文化，這種文化與時代、社會發(fā)展密切相連。
在校園文化情境中，教育者往往并非直接與受教育者進(jìn)行對話，然而，教育者所創(chuàng)設(shè)的文化介體構(gòu)成了雙方交流與互動的紐帶。從物質(zhì)文化來講，校園的布置、綠化、文化景觀非常重要，往往能體現(xiàn)一所大學(xué)的特色，能強(qiáng)化大學(xué)的學(xué)術(shù)殿堂形象，體現(xiàn)大學(xué)的優(yōu)雅氣質(zhì)。大學(xué)里較有傳統(tǒng)特色的建筑也是人文景觀，對大學(xué)生能起到潛移默化的熏陶作用。從制度文化來講，學(xué)校的各類管理制度與規(guī)章以及約定俗成的工作機(jī)制也是校園文化的體現(xiàn)，科學(xué)而以人為本的制度文化能強(qiáng)化、規(guī)范大學(xué)的人文塑造。從精神文化來講，大學(xué)應(yīng)該有符合自身特色的辦學(xué)理念與發(fā)展愿景，有獨(dú)特的人才培育模式，有良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而大學(xué)精神及校訓(xùn)是大學(xué)人文的集中展現(xiàn)。大學(xué)應(yīng)不斷宣揚(yáng)并實(shí)踐自己的精神文化，所創(chuàng)設(shè)的情境能有效強(qiáng)化人文效應(yīng)。從行為文化來講，大學(xué)應(yīng)多舉辦人文性質(zhì)的活動，比如邀請專家學(xué)者開辦人文講座，涉及各個學(xué)科領(lǐng)域，能有效增強(qiáng)校園的人文氛圍，拓寬大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。我想主要談?wù)勑@文化活動和網(wǎng)絡(luò)教育情境的創(chuàng)設(shè)。
（一）校園文化活動情境。高校的校園文化活動主要有以下幾個特點(diǎn)：（1）教育者的主要角色是活動的組織者或引導(dǎo)者，大學(xué)生成為活動參與的主體；（2）活動往往體現(xiàn)出學(xué)校的專業(yè)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)；（3）需要一定的經(jīng)費(fèi)支持。（4）融合性較強(qiáng)，參與主體可來自不同學(xué)院、年級、班級、專業(yè)，具有不同的成長背景和地域性。
創(chuàng)設(shè)校園文化活動情境需要從以下幾方面著手：（1）活動的目的，意義及所處的學(xué)校整體工作背景；（2）活動的時間、地點(diǎn)、物資；（3）參與主體的范圍；（4）活動的形式及程序；（5）活動的宣傳；（6）活動的計(jì)劃與總結(jié)；（7）對于隨時可能出現(xiàn)的新情況所采取的措施。
創(chuàng)設(shè)校園文化活動情境需要注意幾個問題：（1）專業(yè)性與趣味性相結(jié)合，既體現(xiàn)大學(xué)的專業(yè)特色與氛圍，又不失喜聞樂見的形式；（2）思想性與生活性相結(jié)合，既體現(xiàn)一定的思想教育意義，又與大學(xué)生的生活相貼進(jìn)；（3）理論性與實(shí)踐性相結(jié)合。往往需將理論教育學(xué)習(xí)貫穿于實(shí)踐活動中；（4）教育者與受教育者在活動組織的過程中既是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，也是相互合作共同工作的伙伴關(guān)系，兩者目標(biāo)一致。（5）活動的過程中要隨時注意溝通與交流，解決問題，提升活動質(zhì)量。
（二）網(wǎng)絡(luò)教育情境。在全球化語境的背景下，大學(xué)生的信息來源多樣、多源、快捷且良莠不齊，尤其是網(wǎng)絡(luò)所造成的社會化語境，使得學(xué)校傳統(tǒng)的管理、育人方式失去了權(quán)威性，甚至被逐漸邊緣化。大學(xué)生較有創(chuàng)新精神，但社會閱歷淺，對來自各方面的信息缺乏足夠的辨別力。在這樣的背景下，開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)校園文化情境成為必然。網(wǎng)絡(luò)教育情境主要是以網(wǎng)絡(luò)為介體進(jìn)行交流互動的情境。網(wǎng)絡(luò)教育情境的媒介主要有三種方式：一是學(xué)校的網(wǎng)頁，二是紅色學(xué)習(xí)網(wǎng)站，三是QQ、MSN等交流工具，另外還有BBS，教育者的個人博客等。
創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育情境首先要從內(nèi)容入手，即宣傳報道與大學(xué)教育目標(biāo)相一致的內(nèi)容及大學(xué)生較關(guān)心的信息。同時，要注意報道的語境，兼顧新聞報道的特點(diǎn)與要求。另一方面，要提供教育雙方互動的平臺，在非直接對話的情境里進(jìn)行交流。
2.社會實(shí)踐
社會實(shí)踐是大學(xué)生走出課堂，直接與社會互動，構(gòu)建社會認(rèn)知的實(shí)踐活動。社會實(shí)踐情境的創(chuàng)設(shè)需要把握幾個問題：（1）實(shí)踐的意義、目的；（2）確定實(shí)踐的時間、地點(diǎn)，可在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，可在較發(fā)達(dá)地區(qū)或發(fā)展較快地區(qū)，也可在不同單位或社區(qū)；（3）安排好實(shí)踐的衣食住行；（4）實(shí)踐的形式，可為義教、勞動、調(diào)研、掛職、宣傳實(shí)習(xí)等。在社會實(shí)踐情境中，社會及其人群往往成為教育者，大學(xué)生在與他們的互動中付出情感，構(gòu)建社會認(rèn)知。社會實(shí)踐中的一種重要的方式是專業(yè)實(shí)習(xí)，大學(xué)生在真實(shí)的工作場景里體驗(yàn)未來的生活，提升對自我的認(rèn)識。另一重要方式是軍政訓(xùn)練，這是非常直接的情境訓(xùn)練，基本是通過口令和訓(xùn)練動作實(shí)現(xiàn)教育雙方的互動，并且具有一定的強(qiáng)制性。
社會實(shí)踐是最具情境性的社會教育，越來越為各大高校所重視和推廣，因直接與社會互動頗受大學(xué)生歡迎，能很好地配合校園教育。社會實(shí)踐從校內(nèi)到校外，具有廣泛的空間性，是校園文化的延伸與擴(kuò)展，是學(xué)校教育與社會教育的有機(jī)結(jié)合。社會實(shí)踐對于人的全面發(fā)展具有積極意義。
3.參觀教育基地
參觀教育基地是一種走出校園開展情境教育的方式，這一方式偏重于愛國主義教育。大學(xué)生面對各類實(shí)物、文字、圖片、解說時所產(chǎn)生的感想和情感，以及他們之間相互的交流構(gòu)成情境。創(chuàng)設(shè)這種情境最好采取集體參觀的形式，邊聽解說員講解邊參觀，隨后還可舉行入黨宣誓儀式、感想交流會等活動。各類博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等教育基地要提供很好的參觀服務(wù)。
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第5篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文
關(guān)鍵詞：大一新生 第一課 教書育人
1. 引言
大一新生懷著希望和憧憬跨入大學(xué)校園，進(jìn)入一個新的環(huán)境，開始他們的學(xué)習(xí)和生活。然而大學(xué)生活完全不同于高中階段的生活。在高中階段，學(xué)習(xí)上，很多學(xué)生迫于高考的壓力，把大量的時間用于書本學(xué)習(xí)，他們習(xí)慣于教師時時刻刻的叮囑與鞭策，很多時候他們處于一種強(qiáng)制的狀態(tài)下學(xué)習(xí)；生活上，他們接受父母無微不至的關(guān)懷和給予，大多習(xí)慣以自我為中心的生活方式。大學(xué)階段，他們必須依靠自己的自律行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，習(xí)慣于集體生活。因此，大學(xué)生活對于剛走出高中大門的學(xué)生來說，無法立刻適應(yīng)。
班主任是教學(xué)班的管理者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生之間的重要橋梁和紐帶，擔(dān)負(fù)著為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的重要責(zé)任。所以，如何上好大一新生第一課，是全體班主任應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。那么如何上好第一堂課,使其功能得以充分發(fā)揮?筆者就自身工作中的經(jīng)驗(yàn)和感想談幾點(diǎn)認(rèn)識。
2. 如何上好大一新生第一課
對于剛剛跨入大學(xué)的新生來說，班主任的第一堂課不僅僅是見面、互相認(rèn)識那么簡單。班主任第一堂課的主要目的應(yīng)該是：教師和學(xué)生相互認(rèn)識，對彼此有一個初步的了解；介紹不同于高中的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)方式；圍繞以后的就業(yè)方向，使學(xué)生明確在校期間應(yīng)該如何全面地培養(yǎng)和鍛煉自己的能力。
2.1 彼此了解――搭建良好的溝通橋梁
班主任在拿到名單后必須立刻熟悉名字，做到徹底地了解學(xué)生的基本情況，對于沒有把握的字馬上查字典，做到人未見，名先熟。當(dāng)然能拿到學(xué)生的照片更好，努力抓住學(xué)生特點(diǎn)熟悉學(xué)生名字。同時對于學(xué)生，如成績最好、最差的，表現(xiàn)較好、較差的學(xué)生都應(yīng)有大致的了解。這樣能使學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)注，也才有可能在開始及以后的工作中有的放矢地進(jìn)行教育、開展工作。
良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)是教師和學(xué)生之間彼此了解、相互認(rèn)識。所以，在第一課開始時班主任就應(yīng)該自我介紹，除告訴學(xué)生自己的姓名外，還應(yīng)該告訴學(xué)生自己的工作任務(wù)或教學(xué)分工、自己平時的辦公地點(diǎn)、最便于學(xué)生的聯(lián)系方式等。此外，最好還能介紹一些自己的學(xué)習(xí)和生活背景，比如：你是怎樣走上從事這項(xiàng)工作道路的；除了班主任工作外，你還從事哪些教學(xué)工作、科學(xué)研究；取得了哪些成就等。在自我介紹過程中，自始至終要向?qū)W生傳達(dá)一個信息，那就是你很熱愛你的工作，對自己的工作充滿激情。對很多學(xué)生來講，教師的激情和對工作的熱愛，是激勵他們努力學(xué)習(xí)的一個重要因素。
筆者在向?qū)W生做自我介紹時，特別將自己的E-mail地址和QQ號碼留給學(xué)生。后來的實(shí)踐證明這是一種很明智的做法。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不善于面對面的交流，也不喜歡電話交流。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)或生活上的問題時，他們總是通過E-mail或QQ向我傾訴，尋求解決問題的辦法。這不失為班主任順利開展班級工作的一種行之有效的方法。
2.2 儀表風(fēng)度――良好教師形象的開端
學(xué)生是具有豐富的精神生活的人，特別是大學(xué)生。他們富于情感，熱烈地追求美。美的事物對他們始終具有強(qiáng)烈的吸引力、誘發(fā)力和感染力。一個從外表至內(nèi)心都很美的教師，他的風(fēng)采，往往能在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印記，并為學(xué)生所效仿。
教師除了用他的理想、智慧、品德、情操、意志去教育和影響學(xué)生外，他的儀表風(fēng)度也是一種重要的教育因素。教師總是作為一個人的綜合整體，作為一個“審美客體”亮相在學(xué)生面前，存在于學(xué)生心目之中。教師的儀表風(fēng)度直接參與教師的勞動過程，作用于學(xué)生的心靈，影響著教育教學(xué)效果。因此筆者認(rèn)為在與學(xué)生見面時，班主任可以在修飾美和風(fēng)度美上下一點(diǎn)功夫，力求穿著整潔、得體、大方、時尚。如若過于隨便就會給學(xué)生留下不良的印象，不利于今后工作的開展。
2.3 授之以法――幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)和生活的金鑰匙
由于學(xué)生剛剛跨入校門，很多學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣都還停留在高中階段。班主任應(yīng)該在第一次課上使學(xué)生對大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有個大概的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變他們在學(xué)習(xí)和生活上的觀念問題。
筆者擔(dān)任的是高職師范英語專業(yè)班的班主任工作。在第一堂課中，筆者首先幫助學(xué)生分析大學(xué)較之高中的不同生活方式：
（1）遠(yuǎn)離父母，必須具備較強(qiáng)的生活自理能力。
（2）集體生活，必須學(xué)會如何與人相處。與人相處應(yīng)該處處為他人著想，這樣才能建立融洽的寢室關(guān)系，快樂的生活，然后才能安心地學(xué)習(xí)。通過幫助學(xué)生認(rèn)識不同的大學(xué)生活方式，使得學(xué)生清楚地知道今后在生活上可能要面臨的問題及一般的解決辦法。
學(xué)習(xí)方面，筆者向?qū)W生列舉了練好英語各項(xiàng)技能的經(jīng)典學(xué)習(xí)方法，以期學(xué)生從中受到啟發(fā)并且在以后的學(xué)習(xí)過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這些做法明顯地減少了學(xué)生入學(xué)之后的盲目性，收到了很好的效果。
2.4 就業(yè)方向――學(xué)生全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力的動力
就業(yè)是學(xué)生畢業(yè)后將要面臨的第一個問題，對社會不了解，對行業(yè)的認(rèn)識不清晰，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)盲目性和消極性的非常重要的原因之一。因此班主任要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)幫助學(xué)生合理規(guī)劃生活，明確今后的奮斗目標(biāo)；鼓勵其通過學(xué)習(xí)充實(shí)自身的專業(yè)技能，增強(qiáng)自身的社會適應(yīng)能力。
筆者根據(jù)高職師范英語專業(yè)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，鼓勵學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為動力。分析社會需要什么樣的英語教師，告訴學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不但要加強(qiáng)英語專業(yè)基礎(chǔ)，更要完善教師職業(yè)技能。并且具體地指出學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向。這樣學(xué)生就能知道自己應(yīng)該如何全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力。
3 結(jié)語
第一課，是情感的熱身，是友愛的孕育，是信任的開始，是教育的起點(diǎn)。上好大一新生第一課至關(guān)重要，它是幫助新生了解大學(xué)生活，適應(yīng)大學(xué)生活，盡快完成由高中生到大學(xué)生轉(zhuǎn)變的重要途徑，也是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。班主任要高度重視第一堂課，挖掘各方面積極因素，幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)變，為日后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第6篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文
關(guān)鍵詞:感恩教育;感恩意識;實(shí)踐
中圖分類號:C912 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-949X(2010)-05-0039-002
一、感恩及感恩教育的內(nèi)涵
“感恩”是個舶來詞,源自基督教教義,是一個帶有濃厚宗教色彩的概念。它在牛津字典里的定義是“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。在我國的漢文化中,“感恩”一詞最早出自晉代文學(xué)家潘岳的詩《關(guān)中》“觀遂虎奮,感恩輸力”,亦取“感戴恩德”之意。傳統(tǒng)的儒家文化把“感恩”表述為“仁”、“義”、“孝”?！叭省币蟛郾娚?常懷惻隱之心,感念自然創(chuàng)造眾生和社會創(chuàng)造人生之恩;“義”則是和朋友肝膽相照,乃至“士為知己者死”,感念的是朋友知遇之恩;“孝”則為“愛親、敬親”,以報父母撫育之恩,其中父母養(yǎng)育之恩最直接最深厚,植根于家庭?！案卸鳌痹凇冬F(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》被解釋為“恩惠就是他人給予的好處,感恩就是感激別人對自己的恩德”。確切地說,感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法,對受教育者有目的、有步驟地實(shí)施識恩、知恩、感恩、報恩而至施恩的人文教育,使感恩成為一個人自覺不自覺的思維意識和行為習(xí)慣,成為他內(nèi)在的品質(zhì)。馬克思指出:“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會關(guān)系的總和?！比耸巧鐣娜?不可能獨(dú)立于社會和他人而單獨(dú)存在?！耙粋€人活著不只是在為自己而活著,由于一些千絲萬縷的情愫,使得人在某種程度上樂意為別人而活著,不得不為別人而活著。”其中之一便是恩情,由于恩情的存在,我們不能只為自己考慮,“恩情是聯(lián)結(jié)人與人之間的一個良好的紐帶,更是連結(jié)大到國與國、地區(qū)與地區(qū)、小到家庭與家庭、人與人,進(jìn)而支撐起一個社會。”所以,社會中的每一個人,都應(yīng)該心存感恩。如果一個人不知道感恩,并以實(shí)際行動來報答從外界所獲得的恩情,那他就不是一個人格完整、心靈健康的人,就不是一個受他人和社會歡迎的人。但是,感恩并非與生俱來的天性,它需要通過教育來點(diǎn)撥和引導(dǎo),幫助人們發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物,并對其回饋以感恩的態(tài)度,從而形成一種感恩的心態(tài)、品德和責(zé)任,進(jìn)而外化為感恩的行為。
感恩教育應(yīng)包括三個層面:
首先,是認(rèn)識層面。感恩教育要教會大學(xué)生識恩、知恩,了解自身所受的恩惠,并在內(nèi)心認(rèn)可這些恩惠。其次,是情感層面。感恩教育要引導(dǎo)大學(xué)生細(xì)心地捕捉滲透在日常生活中的恩惠,在認(rèn)識基礎(chǔ)上,喚起大腦中的情緒記憶,產(chǎn)生一種溫暖的幸福感,從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識,產(chǎn)生回報恩情的自覺愿望。最后,是實(shí)踐層面。感恩教育還要教會大學(xué)生將內(nèi)心的感恩意識轉(zhuǎn)化為報恩或施恩的實(shí)際行動,并將之形成一種習(xí)慣。
二、大學(xué)生感恩教育的方式
要讓感恩成為大學(xué)生的一種習(xí)慣,感恩教育除了正確的引導(dǎo)和熏陶外,還應(yīng)當(dāng)有針對性的開展一些主題教育活動:
1.開展與德育相結(jié)合的感謝教育
學(xué)會感恩首先要從“感謝”做起,感謝不僅僅是言語的感謝,而是發(fā)自內(nèi)心的真誠感謝。感恩教育的一個重要理念是,將感謝變成一個習(xí)慣,而且要將發(fā)自內(nèi)心的感謝大聲的表達(dá)出來。
感謝教育的活動形式可以有:一是倡導(dǎo)大學(xué)生算一筆感恩帳。讓每位學(xué)生把自己一年的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)、通訊費(fèi)等各項(xiàng)花費(fèi)算個總帳,再把父母一年的總收入算個總帳。之后讓學(xué)生對這兩個數(shù)目進(jìn)行比較,然后談?wù)劯髯缘母惺?最后讓他們給各自的父母寫一封信。二是寫一封感謝信。感謝對象可以是父母、老師、同學(xué)等,感謝的主題如:感激父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的培育之恩,感謝同學(xué)的幫助之恩。
2,營造一個充滿溫馨的感恩校園
開展感恩教育首先要為學(xué)生營造一個溫馨的感恩環(huán)境,創(chuàng)造一個充滿人文情懷的校園。因?qū)W生生活于其間,也浸潤于其間,所以校園環(huán)境對大學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。
營造感恩校園環(huán)境的活動形式可以有:一是舉辦“校園中感動無處不在,感恩留言任我行”的活動。二是舉辦“用我的雙手,記錄你的感動”的感動瞬間攝影比賽作品展。以此鼓勵學(xué)生拿起你的相機(jī),善于去捕捉生活中那些平凡的精華,讓生活中美好的畫面定格在感動的瞬間。三是舉辦精彩感恩電影展。精心挑選一些反映人性的,思想積極向上,且具有感恩教育意義的影片,組織學(xué)生觀看。在學(xué)校的各種刊物上面提前刊登電影的相關(guān)內(nèi)容介紹或者影評,擴(kuò)大影響力,讓感動超越距離,同時在每次影片放映結(jié)束,請觀看的同學(xué)在特別準(zhǔn)備的“感恩心聲”留言簿上留下自己的觀看后的感想和感恩宣言,或者由此聯(lián)想到自己生活中某些令人感動的事或人。運(yùn)用電影這種藝術(shù)形式更能感染大學(xué)生,容易激發(fā)他們的感恩心情,也會提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和品位,這會比傳統(tǒng)的說教教育更有震撼力。四是舉行以“感恩”為主題的班會、征文或演講比賽。主題可以是“最令人感動的故事或人”,或者是“最難忘的事”。形式可以是主題班會,征文比賽,或者演講比賽。
3.懷著感恩的心融入實(shí)踐行動
大學(xué)生在成長過程中,必然要開展社會實(shí)踐,感恩教育同樣要引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動中實(shí)行感恩行動,鼓勵學(xué)生懷著一顆感恩的心,融入到自己的實(shí)踐行動中去。例如開展志愿者行動,可以是利用周末時間為社區(qū)清掃一次樓道,或者是為需要幫助的任做一件自己力所能及的事情。
三、加強(qiáng)大學(xué)生感恩意識教育的措施
1.感恩教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
首先,感恩教育需要老師言傳身教。在開展感恩教育的時候,老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生如何正確體會“感恩”,還應(yīng)該發(fā)揮老師的身教示范作用。通過身教來影響學(xué)生、帶動學(xué)生,老師的示范作用是最具感染力的,身教也是一種最形象、最有說服力的生動教材。
其次,感恩教育要從生活中的小事著手。感恩教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從生活小事做起,從理解父母、孝敬父母、感謝老師、幫助同學(xué)等做起。讓感恩體現(xiàn)在平凡的生活中,而不是體現(xiàn)在那種目標(biāo)遠(yuǎn)大卻難以實(shí)現(xiàn)的大事上。
再次,感恩教育需要家庭、社會的積極配合。感恩教育雖然是學(xué)校德育的一個重要部分,但僅僅靠學(xué)校的力量是不夠的,家庭、社會的方方面面都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,從而形成一個協(xié)調(diào)一致的感恩教育網(wǎng)絡(luò)。只有人人都有一顆感恩的心,人與人的關(guān)系才會不再冷漠。只有這樣,對大學(xué)生的感恩教育才會有成效。
最后,感恩教育要講究方式方法。一個良好的教育方式和方法往往會有事倍功半的效果,也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保障。感恩是一個由“感受--感動--感恩”的內(nèi)心情感活動,這要求在感恩教育過程中,要做到“以理服人,以情感人”,讓學(xué)生在不知不覺中受到教育。
2.感恩教育的意義
第一,感恩教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的自立意識與社會責(zé)任感。通過感恩教育,使大學(xué)生克服自我中心主義,培養(yǎng)他們換位思考的思維方式。只有舍身處地地為他人考慮,將心比心,才會真正理解、同情和尊重他人。通過感恩教育使大學(xué)生能對自身生活進(jìn)行反省,明白自己應(yīng)該做些、能夠做些什么,明白自己在社會中角色,正確定位自己,明確自己的權(quán)利義務(wù)。從而使他們能樹立自立意識和社會責(zé)任感。
感恩絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩,更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和追求一種人生成就的精神境界。只有懂得感恩,才能懂得尊重他人,發(fā)現(xiàn)自我價值。才能以平等的眼光看待每一個生命,重新看待我們身邊的每個人,尊重每一份平凡普通的勞動,也更加尊重自己。
第二,感恩教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。所謂“素質(zhì)”是指人在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu),包括人的思想、知識、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育是指以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以注重開發(fā)受教育者的潛能,促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育就是促進(jìn)人的全面發(fā)展。即素質(zhì)教育的理念就是“以人為本”。
人的一生中,受惠是多方面的,而且貫穿與生命的始終。從出生起,就領(lǐng)受父母的養(yǎng)育之恩;到上學(xué)時,有學(xué)校和老師的教誨之恩;工作以后,有領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷和幫助之恩;到了晚年,要接受晚輩的贍養(yǎng)和照顧之恩。
通過感恩教育,使這些大學(xué)生認(rèn)識到,離開了集體,離開了人與人之間的相互關(guān)心、相互幫助,單靠個人的力量是難以成就大事。每個人的成長過程中,一定得到過父母、老師、他人以及社會的幫助,“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報”,應(yīng)該用自己的感恩之心來回報父母、老師、他人,用自己的實(shí)際行動報答社會。
第三,感恩教育是創(chuàng)建和諧校園的條件之一。建設(shè)和諧社會使我國社會發(fā)展的方向,創(chuàng)建和諧校園是大學(xué)發(fā)展的方向和目標(biāo)。感恩教育將有效改善人際關(guān)系,能促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。通過感恩教育,讓大學(xué)生學(xué)會知恩感恩報恩,從而用自己的勤奮學(xué)習(xí)和無私奉獻(xiàn),來回報他人的恩惠,回報學(xué)校的恩惠,回報社會的恩惠。這樣讓同學(xué)之間、師生之間關(guān)系親密無間,這有助于創(chuàng)建溫馨和諧的校園。
和諧校園是一個團(tuán)結(jié)友愛的校園。感恩教育系列活動給校園帶來了清新之風(fēng),使師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系更親密了,校園的人際關(guān)系更和諧,讓校園充滿了溫馨與快樂。這樣良好的和諧校園環(huán)境,一定會更有利于每位大學(xué)生的成長與成才。
通過感恩教育系列活動,激發(fā)了學(xué)生們沉寂的感恩之心,讓學(xué)生們明白在生活中,應(yīng)當(dāng)時刻用一顆感恩的心表達(dá)感情,并將之投入到實(shí)際行動中。
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第7篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文
畢業(yè)生離校教育工作是學(xué)校學(xué)生教育管理的重點(diǎn)工作，也是大學(xué)生教育培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。2020屆畢業(yè)生離校在即，為確保本屆畢業(yè)生的安全、平穩(wěn)、文明離校，增強(qiáng)學(xué)生的母校情結(jié)和感恩意識，進(jìn)一步展現(xiàn)學(xué)校的育人成果，推進(jìn)平安校園、文明校園與和諧校園建設(shè)，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
本著“教育為先，幫扶為主，重在引導(dǎo)”的原則，堅(jiān)持教育活動“貼近現(xiàn)實(shí)、貼近需求、貼近學(xué)生”，通過教育引導(dǎo)、真情幫扶、愛心傳遞、行動感召，教育畢業(yè)生堅(jiān)定理想信念，爭做文明先鋒；感恩母校恩情，明確青想；增強(qiáng)畢業(yè)生奉獻(xiàn)社會、服務(wù)人民、報效祖國的責(zé)任感和使命感。
二、教育主題
珍藏青春記憶，感恩母校培養(yǎng)；爭做文明先鋒，書寫精彩人生。
三、活動時間
6月5日至6月30日
四、活動內(nèi)容
（一）開展主題教育系列活動
內(nèi)容：進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義教育、理想信念教育等教育，增強(qiáng)畢業(yè)生的愛國精神、社會責(zé)任感；結(jié)合助學(xué)貸款學(xué)生的還貸工作、畢業(yè)生簽約、畢業(yè)答辯等，加強(qiáng)誠信教育，引導(dǎo)畢業(yè)生做一名有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀畢業(yè)生；結(jié)合公寓安全文明教育，加強(qiáng)畢業(yè)生法制教育，提高他們的文明意識，增強(qiáng)法制觀念和自我保護(hù)能力，使其做到知法、懂法、守法；開展就業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生客觀分析、正確把握當(dāng)前就業(yè)形勢，正確處理就業(yè)與深造、職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系，促其樹立科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)就業(yè)信心。
要求：圍繞以上主題，各系組織畢業(yè)班級開展一次主題教育班會。
（二）開展公寓安全文明離校教育活動
結(jié)合《學(xué)生公寓2020屆畢業(yè)生離校工作安排》通知要求，營造畢業(yè)生安全文明離校氛圍。加強(qiáng)畢業(yè)班級宿舍學(xué)生的文明意識和安全觀念，做好畢業(yè)生離?！白詈笠粋€月”的服務(wù)工作，引導(dǎo)畢業(yè)生按照相關(guān)規(guī)定辦理離校手續(xù)，發(fā)揮學(xué)生自管會與學(xué)生公寓助理的積極作用，倡導(dǎo)文明離校，堅(jiān)決杜絕各種不文明行為和違紀(jì)行為的發(fā)生，展現(xiàn)我院畢業(yè)生的良好精神風(fēng)貌和較高道德修養(yǎng)。
（三）“青春的記憶”圖片視頻留念活動
內(nèi)容：畢業(yè)前夕，同學(xué)們對母校、對老師、對同學(xué)、對學(xué)弟學(xué)妹、對曾經(jīng)朝夕相處的宿管阿姨、餐廳師傅以及伴隨自己成長的校園的一草一木會有很多感慨、感悟、感思、感想，也會有很多精彩的圖片（宿舍照片）刻骨銘心，終生難忘。通過圖片等方式，留下畢業(yè)生青春洋溢的笑臉，紀(jì)念大學(xué)生活，讓每個回憶成為永恒。各系各畢業(yè)班級要通過各種方式與途徑幫助同學(xué)們把這片濃濃的真情留下，作為最寶貴的精神財(cái)富獻(xiàn)禮“青春校園”。
要求：各系要充分調(diào)動畢業(yè)生的的積極性，評選各系的“最美畢業(yè)照片”，各選取15份照片參選“最美畢業(yè)照片”評選，留住最美的記憶。
（四）“祝福母?！备醒哉骷顒?/p>
內(nèi)容：在畢業(yè)生離校前夕，各系組織畢業(yè)生開展以“母校情，一生情”為主題的畢業(yè)感言征集與評選活動，留下畢業(yè)生對母校的深深祝福。
要求：各系積極組織畢業(yè)生開展“畢業(yè)感言”活動。每系選取50份感言參選全?！爱厴I(yè)季心動感言”評選。
（五）開展“畢業(yè)生培養(yǎng)成果展示”活動
舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生事跡展。各系可以將本屆畢業(yè)生三年來取得的優(yōu)異成績、優(yōu)秀學(xué)生等展示培養(yǎng)成果的資料進(jìn)行整理，并在系范圍內(nèi)進(jìn)行展示，增強(qiáng)畢業(yè)生大學(xué)三年的成就感，為學(xué)校教學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作營造良好氛圍。
（六）開展“愛校、愛家園”義務(wù)勞動
內(nèi)容：為積極培育和踐行社會主義核心價值觀，各系要圍繞“奉獻(xiàn)點(diǎn)滴力量，共建美好家園”活動,組織各畢業(yè)班級至少開展1次義務(wù)勞動，并積極參加學(xué)院、系部及有關(guān)部門組織的美化校園、美化教室、美化宿舍等活動。組織畢業(yè)生開展一次“義工”活動，幫助學(xué)校、系部或班級到實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地、校園、教室或教職工辦公區(qū)、家屬區(qū)打掃一次衛(wèi)生，離校之前整理好宿舍，通過勞動展現(xiàn)畢業(yè)生的優(yōu)良素質(zhì)，在勞動中表達(dá)畢業(yè)生對母校、老師的感恩之情，使其在離校前夕珍惜每一分每一秒的美好時光，愛惜學(xué)校的花草樹木和公共財(cái)產(chǎn)，爭做護(hù)校愛校的文明使者。
（七）開展“奉獻(xiàn)愛心、傳遞愛心”活動
內(nèi)容：畢業(yè)之際，畢業(yè)生要時刻牢記黨和國家對自己的培養(yǎng)、教育，保持對母校的感恩之情，對老師的感激之心，對學(xué)弟學(xué)妹的關(guān)懷之意。要在畢業(yè)前積極參與各種愛心服務(wù)活動，將可用的書籍、衣服和學(xué)習(xí)生活用品等積極捐贈給系部、學(xué)院，以幫助更多的在校貧困學(xué)子順利完成學(xué)業(yè)。各系至少舉辦一次“愛心捐贈”活動，為畢業(yè)生奉獻(xiàn)愛心搭建友誼之橋。
要求：捐建系部“微圖書室”。系部在教學(xué)樓、宿舍活動室等選定一個“微圖書室”，積極發(fā)動畢業(yè)生捐贈書籍。
愛心捐贈：可以是上衣、外套等衣物，筆、筆記本等學(xué)習(xí)用品，自行車、洗衣粉等日常生活用品等，捐助物品要清洗干凈、疊放整齊、列出清單，所有捐助物品一律登記。為使捐贈工作快捷高效進(jìn)行，各系部指定專人負(fù)責(zé)整理登記本系部捐贈物品后，統(tǒng)一交至大學(xué)生愛心之家（注：請以系部為單位，不接受個人捐贈）。各系部集中捐贈時間：6月5日-6月22日。愛心之家開放時間：周一至周五16:30-18:00。
（八）開展“百名教師進(jìn)宿舍”活動
畢業(yè)前夕，系副主任、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員及班主任要帶著深情厚誼深入到畢業(yè)生宿舍、班級和畢業(yè)學(xué)生之中，廣泛聽取學(xué)生意見和建議，了解學(xué)生的所思、所想、所需，把解決實(shí)際困難問題和教育引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，于無聲中化解矛盾，解決問題。在工作中加深了解，增進(jìn)情誼。自6月5日至畢業(yè)生離校前，要求系副書記、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員及班主任每周要至少一次深入宿舍走訪、座談、解決問題。
第8篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文
一、以教材為依托，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)
語文教學(xué)提出了新的具體要求：：語文教學(xué)要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，語文課程要加強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性，設(shè)法溝通與其它學(xué)科的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，溝通與人生的聯(lián)系，從而確立大語文觀，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，廣開語文學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)語文課程的人文性。
1、以其他學(xué)科為手段激發(fā)學(xué)生的興趣。皮亞杰曾說過：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件?！迸d趣可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自覺動力，與學(xué)生能力的發(fā)展有著直接的關(guān)系。在教學(xué)中我常以與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他學(xué)科的一些知識為手段，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文，使見慣了“老面孔”的學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的新奇感，如教《琵琶行》前先播放一首琵琶曲《十面埋伏》，使學(xué)生徜徉在鏗鏘急促的樂曲聲中的同時，增加了學(xué)習(xí)的興趣。這樣不但拓展了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了他們的自主、自覺意識，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
2、以其他學(xué)科為素材訓(xùn)練語言。語言表達(dá)是語文能力的核心因素。其實(shí)，語言表達(dá)不僅僅是語文的事情，其他學(xué)科中的語言表達(dá)也很重要。利用學(xué)科在語言上的特點(diǎn)，我精心挑選其中的語言素材，從語言表達(dá)的角度，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高，同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語言及其他學(xué)科的興趣。
3、以其他學(xué)科為媒介發(fā)展學(xué)生的智力。人的認(rèn)識活動是從感覺和知覺開始的，而觀察也是一種感知活動，蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“發(fā)達(dá)的智力的一個極重要的特點(diǎn)，就是善于觀察?！币虼?，我非常注意對學(xué)生觀察習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，尤其是利用其他學(xué)科中的觀察。我要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)，及出現(xiàn)特殊的地理現(xiàn)象時，都要認(rèn)真細(xì)致地觀察，并寫好觀察日記。
二、開展社會實(shí)踐，為學(xué)生提供廣闊開放的學(xué)習(xí)空間。
語文綜合性學(xué)習(xí)絕不能過于依賴課本，從而把綜合性學(xué)習(xí)與閱讀教學(xué)混同起來，千萬別把綜合性學(xué)習(xí)變成課堂教學(xué)和知識傳授，一定要讓學(xué)生自主地開展活動。我們一定要認(rèn)識到：語文綜合性學(xué)習(xí)是以開放的姿態(tài)把學(xué)生引向了廣闊的社會生活。教師不僅要引導(dǎo)他們在生活中學(xué)語文，而且要引導(dǎo)他們在生活中用語文，把課堂上的生活情境再現(xiàn)為實(shí)實(shí)在在地生活體驗(yàn)，從而感受“生活語文”的無窮樂趣與價值。于是綜合性學(xué)習(xí)就可以以更靈活更開放的形式進(jìn)行實(shí)施。
1、辦刊實(shí)踐 辦校刊能讓學(xué)生理解學(xué)校辦學(xué)理念，以人為本，激勵學(xué)生形成榮譽(yù)感，增進(jìn)學(xué)生之間互相了解，增長學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。?？侨w師生共同創(chuàng)建的，要讓它充滿著時代氣息，營造具有校園特色的人文氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校開展運(yùn)動會、文藝晚會、故事會、比賽等活動，宣傳欄張貼科普、安全掛圖，每當(dāng)班級開展主題活動，學(xué)校都能組織學(xué)生及時寫自己的真情實(shí)感，談體會和感想，發(fā)表自己的見解和主張，收錄?？?。辦?？欣谂囵B(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，有利于學(xué)生拓寬學(xué)科視野，找到學(xué)科間的契合點(diǎn)，開展語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，有利于學(xué)生德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)綜合素質(zhì)提高。
2、勞動實(shí)踐 通過網(wǎng)上搜索查尋、詢問當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、走訪周圍市場、拜訪科研專家和生物老師的指導(dǎo)，了解適合種植品種。要求他們掌握各種品種形狀、生長特性，適宜的氣候和土壤，施肥等知識。讓同學(xué)們記下自己所見所聞所感。勞動實(shí)踐為廣大學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)的空間，讓同學(xué)們體驗(yàn)了實(shí)踐的快樂，豐富了寫作內(nèi)容，對學(xué)生健康發(fā)展起著功不可沒的作用。
第9篇：大學(xué)生勞動實(shí)踐感想范文
2000年7月22日至7月27日，我隨青島海洋大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會實(shí)踐。對于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。
進(jìn)村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經(jīng)濟(jì)效益又能美化環(huán)境的柿子樹，與我想象中的農(nóng)村有著相當(dāng)大的區(qū)別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了"安居樂業(yè)"來作為周家村給我的第一印象。
聽村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹，村里的主要收入來源于種植業(yè)，其中200畝果園收益可達(dá)每畝4000元左右，而辣椒更是達(dá)到了每畝10000元。但當(dāng)我們問到村中是否有自己的企業(yè)和項(xiàng)目時，村里領(lǐng)導(dǎo)向我們道出了苦衷：數(shù)年前曾有一木器廠，在村里投入生產(chǎn)，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上項(xiàng)目的想法，都因缺資金少技術(shù)（尤其是少技術(shù)少人才）而夭折。
"人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。
學(xué)校并不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比，以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個"好"字來形容。但孩子們那對學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內(nèi)把所知道的所有知識都教給他們。
在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的"考大學(xué)，去大城市"的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。
"人才、教育"再一次在我的腦海中回蕩著。
一位朋友曾對我講過一個真實(shí)的故事，某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學(xué)習(xí)的話，只有九個字：別忘了！你是農(nóng)村戶口?。?！
聽到這件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來擺脫落后的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己美好生活的夢想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學(xué)生的名字，一個虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。
這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。&nbs[NextPage]p;
孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學(xué)去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點(diǎn)高中考了前十名，以后考大學(xué)，考名牌大學(xué)，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè)，老人說："村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點(diǎn)好日子！"
以周家村的生活水平來說，村子應(yīng)屬富裕的行列。周家村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況。
周家村之所以富裕，關(guān)鍵在于和韓國合作的200畝高效田，其實(shí)這對村里既是一筆客觀的收入，又是一種勞動力的利用。韓國人出種子，出技術(shù)，村里出勞力，出土地，收獲后，韓國人回收所有果實(shí)和種子，付給村里的報酬只是收益中極少的一部分。而且還規(guī)定村里不得留果留種，否則將受重罰。這完全是一種勞動力的欺騙，可是以我們的知識就是無法掌握其中的技術(shù)關(guān)鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入，還必須甘受韓國人的這種技術(shù)欺騙，其原因何在？人才不足?。≡囅肴绻謇镉羞@么一批農(nóng)業(yè)知識相當(dāng)豐富的人才，我們完全可以掌握韓國人的技術(shù)，從而為我們自己所用，那時所有的收益都將歸我們自己所有。村里將遠(yuǎn)比現(xiàn)在要富裕！
孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。在周家村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費(fèi)用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財(cái)力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。
