簡述碳循環(huán)精選(九篇)

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第1篇：簡述碳循環(huán)范文

關(guān)鍵詞：“兩點一線”；高職生；數(shù)控專業(yè)；實訓；探討

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編碼：1003-2738（2012）06-0064-02

引言

如何搞好高職院校數(shù)控專業(yè)學生的專業(yè)技能實訓？通過幾年來數(shù)控專業(yè)技能訓練課的實訓指導，我認為要從“模擬仿真實訓”和“‘實戰(zhàn)’技能實訓”這“兩點”入手，充分認識到學生的學習和認知規(guī)律，確立學生在實踐教學中的主體地位并發(fā)揮實訓指導教師的主導作用，使這“兩點”重點突出并有機結(jié)合，最終形成“一線”，這樣才能培養(yǎng)出企業(yè)所需要的專業(yè)技能型人才。

一、“兩點”

（一）第一點：模擬仿真教學。

數(shù)車、數(shù)銑模擬仿真教學是在數(shù)控模擬仿真實驗室的仿真軟件上進行的。實施過程主要是讓學生通過操作安裝在計算機上的仿真軟件進行編程和建模，將加工過程用二維或三維圖形的方式演示出來。仿真操作過程最大的優(yōu)點就是“操作環(huán)境安全系數(shù)高”和“能較全面真實地模擬仿真零件的加工過程”。在該“點”的教學過程中，我主要是采取以下“三法”來組織教學活動的。

1.同步法。

在“同步法”教學中，要求學生的“學”與教師的“教”步調(diào)基本保持一致。為達到教學要求，我的主要做法是：

（1）先自己，后學生。

對于重要的操作步驟，比如數(shù)控銑工中的對刀操作，通過仿真實訓室仿真軟件授課，先用多媒體投影儀演示并講解一遍，然后要求學生效仿，重復一下我剛才演示過的內(nèi)容，讓學生親自找“感覺”。對于沒有聽明白的，我再演示講解，但演示完畢后一定要求學生親自體驗，這樣才能讓學生把問題找出來，并加以解決。

（2）先學生，后自己。

對于一個需要模擬仿真加工的工件，先讓學生們自己發(fā)言，請他們說說加工該工件的工藝步驟；然后我再從眾多的發(fā)言中提煉一種切實可行、基本能被大多數(shù)學生所接受的加工方法去讓他們自己去仿真練習。

2.引導法。

“引導法”教學，即大的“方向”由我來引導。對于有些零件的加工，我不講它的加工工藝，也不講它的編程步驟，而是給出提示，講加工過程的幾個值得注意的關(guān)鍵點；然后剩下的工作由學生們自己來完成。學生們自己所采取的工藝步驟和編寫的數(shù)控程序是否合理，則讓他們在計算機模擬仿真系統(tǒng)中去檢驗；如有錯誤，要求及時修改更正。

3.作業(yè)檔案法。

為每位學生建立作業(yè)“檔案”很有必要。上模擬仿真訓練課時，要讓每一位學生切實感受到有任務要完成。要求學生認真完成課堂上布置的作業(yè)任務；然后我通過控制多媒體教學網(wǎng)（教師端）“允許學生交作業(yè)”這一欄，要求學生將各自模擬仿真加工好的工件及時以作業(yè)形式上交。為每一位學生建立作業(yè)檔案；然后，統(tǒng)一批改，給出成績，再將作業(yè)情況和成績及時反饋給學生。

（二）第二點：技能實訓。

專業(yè)技能實訓是理論教學與仿真實訓的具體應用，是學生掌握并提高技能的一條根本有效途徑。為了能讓學生順利進行技能操作訓練并在訓練中掌握實用的操作技能，又能使學生在實訓中所出現(xiàn)的問題得到及時有效的解決，我所采用的是“三結(jié)合”法來組織學生進行實訓。

1.操作演示與講解的結(jié)合。

每個機床操作動作要求學生掌握之前，我和車間指導師傅事先以小組為單位，當場操作演示講解一遍，讓學生們看清演示建立感性認識，然后讓他們自己去慢慢操作體會。我把他們當中接受能力較強的學生加以重點培養(yǎng)，再讓他們?nèi)ブ笇渌瑢W的技能訓練，這樣既幫助了我，同時又提高了他們自己的能力。

2.實訓操作與發(fā)現(xiàn)、分析解決問題相結(jié)合。

學生在實訓車間進行的技能訓練，所操作的是真實的數(shù)控機床，不能有絲毫的馬虎。在對每個實訓時間段（一上午或一下午）的技能訓練之前，我先對學生進行集中，主要布置該時間段的實習任務，分析實訓工件的工藝特點，強調(diào)安全問題等。全部布置好了以后，再讓他們回到各自崗位進行技能訓練。然后我和車間指導師傅對每個實習崗位進行檢查，如對刀方法是否正確，工件裝夾是否合理，控制面板操作是否有誤等等。如發(fā)現(xiàn)是個別學生出現(xiàn)的問題，及時指出并給予糾正；如果是大多數(shù)學生出現(xiàn)同樣的問題，則意識到這很有可能是由于我沒講清楚而造成的共性“錯誤”，馬上要求學生停止操作并站隊集合，幫他們分析問題出現(xiàn)的根源、造成的危害和解決的方法。當一個時間段實訓結(jié)束后，再一次進行集中總評。

3.實習與企業(yè)化的結(jié)合。

大多數(shù)學生畢業(yè)后是要走向企業(yè)的。因此，學生在實訓階段引入企業(yè)的管理方法、讓學生更早地了解熟悉企業(yè)是很有必要的。在該階段，實訓的學生都是企業(yè)的準員工，管實習叫“上班”；要遵守企業(yè)的一切規(guī)章制度：著青一色的工作服上班，不能遲到早退，不能相互竄崗，工量具不能亂放，八小時工作日等；要讓學生在生產(chǎn)過程時刻繃緊安全生產(chǎn)這根弦，做到“安全第一、預防為主”，警鐘長鳴；同時也要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的思想品德和嚴謹細致的工作作風。

二、“一線”

“模擬仿真教學”與“技能操作實訓”，它們組成一個完整的教學實訓體系。這“兩點”之間要重點突出，緊密配合、有機結(jié)合，這樣才能使這“兩點”連接成“一線”；否則，相互之間只是兩個孤立的“點”。

1.加強實訓車間與數(shù)控模擬仿真室的相互聯(lián)系。

第2篇：簡述碳循環(huán)范文

【關(guān)鍵詞】富氧燃燒；循環(huán)流化床鍋爐；熱效率；節(jié)能減排

前言

循環(huán)流行化床鍋爐技術(shù)是近二十年來迅速發(fā)展的一項高效低污染清潔燃燒技術(shù)。國際上這項技術(shù)在電站鍋爐、工業(yè)鍋爐和廢棄物處理利用等領域已得到廣泛的商業(yè)應用，并向幾十萬千瓦級規(guī)模的大型循環(huán)流化床鍋爐發(fā)展；國內(nèi)在這方面的研究、開發(fā)和應用也逐漸興起，已有1000多臺循環(huán)流化床鍋爐投入運行或正在制造之中。未來的幾年將是循環(huán)流化床飛速發(fā)展的一個重要時期。如何進一步提升循環(huán)流化床鍋爐的熱效率，實現(xiàn)企業(yè)的節(jié)能減排，是擺在我們面前的一項重要任務。富氧燃燒技術(shù)作為一種高新的節(jié)能燃燒技術(shù)，在循環(huán)流行化床鍋爐燃燒中的創(chuàng)新應用，很好的實現(xiàn)了CFB鍋爐的進一步節(jié)能減排，具有巨大的市場潛力。本文著重討論了富氧技術(shù)應用于循環(huán)流化床鍋爐燃燒中的技術(shù)問題和可行的實施方案。

1 富氧燃燒技術(shù)介紹

富氧燃燒（oxygen enriched combustion）指的是使用比通常空氣（含氧21%）含氧濃度高的富氧空氣進行燃燒。它是一項高效節(jié)能的燃燒技術(shù)，富氧空氣在燃燒過程中提供了更豐富的氧元素，使可燃物燃燒更充分，減少了固體不完全燃燒的排放，減少了氮和其他惰性氣體隨煙氣帶走的熱能，其具有明顯的節(jié)能和環(huán)保效應。富氧燃燒的特點是火焰溫度高、降低燃料燃點、提高熱效率、減少煙氣排放量等。

2 富氧燃燒技術(shù)的研究成果

2.1節(jié)能效果

因氮氣量減少，空氣量及煙氣量均顯著減少，故火焰溫度和黑度隨著燃燒空氣中氧氣比例的增加而顯著提高，進而提高火焰輻射強度和強化輻射傳熱等，如當空氣中氧氣的濃度為25％時，火焰的黑度經(jīng)計算為0.2245，增加約6％，同時燃燒帶火焰對物料的輻射傳熱量提高的程度約為20.4％。日本曾在以氣、油、煤為燃料的不同場合進行了富氧應用試驗，得出如下結(jié)論：用23％的富氧助燃可節(jié)能10～25％；用25％的富氧助燃可節(jié)能20～40％；用27％的富氧助燃則節(jié)能高達30～50％等。

2.2氮氧化物和二氧化硫的排放

富氧燃燒時爐膛溫度升高，使得熱力型NOx的生成量增加，但是如果將爐膛溫度控制在950℃以下，氮氧化物和二氧化硫的量不會增加太多，反而是因煙氣量減少后提高了氮氧化物和二氧化硫的濃度，更加易于捕捉。使用富氧助燃技術(shù)后，煙氣中SOx總量有所減少，NOx含量和總量也均減少。節(jié)能本身就是一種有效的減排，因為硫為燃料本身固有，使用富氧助燃技術(shù)后，由于燃料總量減少，所以產(chǎn)生的SOx總量也有所減少，因此也是控制大氣SOx排放的一種有效方式。

3 應用分析

3.1爐膛溫度控制

將富氧助燃技術(shù)應用到CFB鍋爐，就需要把CFB鍋爐的優(yōu)勢和富氧燃燒的優(yōu)點結(jié)合起來，即：在富氧的燃燒的狀態(tài)下依然保持爐膛內(nèi)脫硫效果，控制較少氮氧化物生成，同時把富氧燃燒的傳熱效率高、燃燒完全、煙氣排放量低的優(yōu)點結(jié)合起來。要達到這樣的效果，就需要將爐膛溫度控制在原來空氣燃燒時爐膛所適應的范圍870℃～950℃。

據(jù)文獻資料顯示60％富氧燃燒時爐膛最高溫度為95O℃，爐膛溫度較用空氣燃燒升高30℃～50℃左右，正常情況下CFB鍋爐的最佳運行溫度為870℃～920℃，可以推斷在采用30％富氧燃燒且燃料量不變的情況下爐膛溫度會稍低于950℃，這個溫度是在CFB鍋爐的運行溫度范圍。而燃燒溫度在氧濃度大于30％時變化不大，所以使用氧濃度為27～45％的膜法富氧技術(shù)是可以滿足CFB鍋爐節(jié)能需要。

3.2 CFB鍋爐供風系統(tǒng)改造

CFB鍋爐富氧燃燒技術(shù)關(guān)鍵是將富氧送到最需氧的地方，而且通過綜合優(yōu)化使整個鍋爐給風更加合理，從而使燃料能在爐膛內(nèi)完全燃燒，釋放出有效熱量，達到減少風量、降低排煙溫度、節(jié)能和環(huán)保等目的。具體做法是將富氧空氣通過噴槍對稱布置直接在二次供風的位置噴入爐膛，提高火焰溫度，使得輻射熱顯著增加。該方式要特別注意注氧點的布置，防止爐膛局部溫度偏高，應采用對稱燃燒技術(shù)，使燃料在爐膛中心強化燃燒。

4 討論

4.1 要嚴格控制爐膛溫度分布，合理布置注氧點，將爐膛的溫度控制在950℃以下，同時合理分配二次風，保證溫度梯度不超標。

4.2 采用富氧燃燒后，燃料相應減少，同時返料也因燃燒完全而減少，鍋爐物料循環(huán)量也就減少，使得整個爐膛的溫度梯度變大。但是富氧燃燒后三原子分子濃度增大（CO2濃度增加），多原子分子的輻射傳熱要比單分子要強，這樣爐膛的輻射傳熱就增強，可以彌補因循環(huán)量小的熱量傳遞。

4.3 富氧燃燒會產(chǎn)生局部高溫，會對爐爐膛的水冷壁和耐火材料產(chǎn)生影響。

5 結(jié)論

由于富氧燃燒，提高燃燒溫度，燃燒更加完全，減少了因局部缺氧而導致的不完全燃燒，同時富氧燃燒能夠使火焰變短，提高局部強度，加快燃燒速度，獲得較好的熱傳導，循環(huán)流化床鍋采用富氧燃燒技術(shù)能提高鍋爐的運行效率，使固體燃料燃燒更加充分，增加傳熱效率，同時減小了CFB鍋爐旋風分離器的負荷和鍋爐磨損；煙氣量減小，排煙損失減??；有害氣體濃度升高，便于NOX 和C02的捕捉，從而達到節(jié)能減排的目的。

富氧燃燒在CFB鍋爐中的應用是一項創(chuàng)新科技，但其在燃燒過程中容易產(chǎn)生大量的氮氧化合物，雖然已經(jīng)有一些方法對其進行控制，但還不是特別理想，還需要廣大科研工作者在此基礎上進行深入的研究。

參考文獻

[1]張清,陳繼輝,盧嘯風,劉漢周.流化床富氧燃燒技術(shù)的研究進展[J].電站系統(tǒng)工程,2007,23.

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[3]沈光林.膜法富氧燃燒技術(shù)在工業(yè)鍋爐中的應用[J].工業(yè)鍋爐,2002,6:22—25.

第3篇：簡述碳循環(huán)范文

一、前言

網(wǎng)絡信息發(fā)展的如此迅速的今天，圖書館信息咨詢已經(jīng)不僅僅只限制于館內(nèi)的咨詢了，而是可以利用便捷的現(xiàn)代媒體，在網(wǎng)絡上進行咨詢。人們依賴著圖書館里的人工服務臺，人工咨詢服務疏漏的地方也會時常發(fā)生，有時信息查詢不準確，就會引來借閱者的不滿，甚至會無端導致借閱者的投訴。隨著時代的發(fā)展，信息化建設蓬勃發(fā)展了起來，電腦開始隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展推向每家每戶，與此同時，圖書館信息咨詢服務又多了幾種可行的方式。隨著手機的普及，新媒體網(wǎng)絡則開始占據(jù)市場，新媒體技術(shù)的應用為圖書館咨詢業(yè)務的發(fā)展帶來了新的值得改變的契機，在微信公眾號上和微博上咨詢圖書信息逐漸成為借閱者更加青睞的信息咨詢方式。

1.人工服務

一張凳子，一個桌子，一個工作人員以及桌子上摞著一大推資料紙?？梢哉f，這是早期圖書館咨詢臺的“標配”。雖說在每個書架上都有貼著標簽來幫助借閱者借閱圖書，可是對于初次來到圖書館或者對圖書的分類信息不明確的借閱者就可能會耗費過多時間。

2.設備咨詢

2.1網(wǎng)站信息咨詢，建立圖書館的網(wǎng)站，設置問答專區(qū)和系統(tǒng)查詢，讓市民足不出戶也可以快捷的了解到圖書館內(nèi)的圖書信息并對圖書館有一個全面具體的了解；

2.2館內(nèi)內(nèi)網(wǎng)查詢，這是在借閱者已經(jīng)去了圖書館的前提下提出的，建設覆蓋全圖書館的信息咨詢系統(tǒng)和內(nèi)網(wǎng)WiFi，讓借閱者不用在圖書館毫無目的地找書，通過在電腦上了解圖書館的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和簡單的圖書分類就能準確了解所需圖書的位置信息。

3.新媒體咨詢

二維碼，可以說是每天都出現(xiàn)在我們生活的大街小巷里。它作為傳播新媒體的一種便捷的方式，如此多的亮相也代表了新媒體的火熱程度。圖書館可以在館內(nèi)顯眼位置掛出二維碼海報，讓圖書信息的查詢在手機上就可以輕松做到。

二、圖書館信息咨詢的新改變

電子計算機的運用和多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使閱讀類刊物開始由紙質(zhì)向電子類轉(zhuǎn)變，而圖書館的館藏文獻也不再僅限于印刷文獻，還增添了許多的電子文獻。從這些信息化的改變來看，網(wǎng)絡環(huán)境下的圖書館信息咨詢服務的方式發(fā)生改變是不可避免的了。而其咨詢方式則主要有以下幾點改變：

1.網(wǎng)絡環(huán)境下的信息搜索變化

網(wǎng)絡在一開始以電腦進入千家萬戶的時候，圖書館所能進行的信息搜索服務改革是將圖書的信息錄入系統(tǒng)，這樣的好處是方便快捷地為借閱者提供了查閱的方式，不僅僅是提高了借閱的速度，更提高了借閱的準確性。同時也因為網(wǎng)絡信息的介入，資料的來源更加豐富起來，除卻傳統(tǒng)的閱讀區(qū)，信息咨詢室，導讀卡，各式光碟等也是隨處可見。

2.信息源的網(wǎng)絡化，數(shù)字化

數(shù)字化的資源和可共享式的電子資源已經(jīng)展現(xiàn)出了快速發(fā)展的趨勢。信息來源不再僅限于圖書館內(nèi)部的資料，網(wǎng)絡上的共享也是現(xiàn)在獲取信息的重要來源之一。在這一方面，網(wǎng)絡化的信息來源還展現(xiàn)了它特有的優(yōu)勢，例如，網(wǎng)絡上的信息源可以以文字的形式呈現(xiàn)，但同時也可以以圖像，音頻，影像的方式呈現(xiàn)，這是普通的紙質(zhì)類資料所不能達到的。

3.咨詢方式的新媒體化（微信公眾平臺）

正如平時在生活中可以看見的，現(xiàn)在的移動設備（手機，平板電腦和掌上閱讀器）已經(jīng)占據(jù)了整個“市場”。而在手機上，微信上的微信號公眾平臺也已經(jīng)成為每個人了解信息的重要來源之一，圖書館在微信上申請公眾號也成為了一種趨勢。通過掃描二維碼就可以關(guān)注圖書館的官方公眾號，并在公眾號上開辟圖書的預借通道和續(xù)借通道，借閱者隨便在什么地方都可以預借或續(xù)借。

三、傳統(tǒng)咨詢方式的現(xiàn)有問題

傳統(tǒng)咨詢方式主要包括幾點要素：咨詢臺設備，工作人員，受制于環(huán)境條件的操作。

1.館內(nèi)傳統(tǒng)設備老舊

雖然現(xiàn)在圖書館內(nèi)主要的信息咨詢方式還是以傳統(tǒng)設備，如：安裝有圖書館內(nèi)部網(wǎng)絡的電腦系統(tǒng)，但是這樣的咨詢已經(jīng)遠不能滿足借閱者隨時隨地的需求。與此同時，有些圖書館的內(nèi)部信息還停留在幾年前，長時間的不更新不維護就導致了借閱者查不到有效及時的信息。

2.館內(nèi)工作人員意識淡薄

一些圖書館在職人員的資歷很老，思維僵化，不能接受網(wǎng)絡環(huán)境下的新思維，這對許多老資歷員工的圖書館來說是很致命的打擊。雖然，這對一部分以高質(zhì)量的館藏量穩(wěn)定地運營著的圖書館來說并沒有什么影響，可在館藏量少的圖書館里，這種網(wǎng)絡環(huán)境下的改革意識是一定要有的。

3.讀者對信息咨詢服務的不了解，信息篩選不到位

即便圖書館的內(nèi)部操作系統(tǒng)再簡單，一些初次來到某個圖書館的人也會對一些操作產(chǎn)生疑慮，因此，這就需要新媒體的介入。新媒體在近幾年以飛速發(fā)展的形勢影響了每一個年輕人甚至是老年人的生活，它作為一個便捷的通訊社交手段，是有它獨特的“魅力”的。因此，可以把圖書館的部分借閱信息和館內(nèi)基本介紹公布在微信公眾平臺或者是圖書館的官方微博上，將會取到不一樣的效果。

四、市區(qū)公共性質(zhì)圖書館的信息化建設

公共性質(zhì)圖書館是由國家中央或地方政府管理，自助和支持的，免費為社會公共服務的圖書館。其特征是：（1）向所有居民開放（2）經(jīng)費來源于地方行政機構(gòu)的稅收（3）其設立和經(jīng)營必須有法律依據(jù)。

1.圖書館的便捷化

圖書館是不以盈利為目的的，主要功能就是為全市人民提供便捷的讀書休閑場所以及免費借閱書籍等。而一般這些圖書館都會比較大，市民在借閱時，就會把時間花費在一層一層的書架之中，很耗費時間。因而，在入口處，或是每層樓的電梯處可以設置幾臺僅供信息查詢的電腦，為借閱者提供更快捷準確的信息搜索，這一點，對于借閱者來說十分重要，這關(guān)系到他們是否可以快速的查找到自己想要的書籍和其他信息。

2.圖書館的簡單化

另一方面，這一類的圖書館面向的人群就是全市的所有市民，市民的文化程度是參差不齊的，市民里肯定有文化程度較高的，當然也一定有文化程度較低的。這在對信息咨詢服務的理解方面就會有差異，但為了協(xié)調(diào)這種差異性，一般肯定是以文化程度較低的市民為優(yōu)先考慮，所以，在設置信息咨詢服務方式時應盡量簡單化，甚至可以用演示視頻來使電子化的一些操作變得可行。比如在安徽省圖書館的官方網(wǎng)站上，首頁的中間偏上方就用開放時間，辦證須知，借閱規(guī)則和交通指南這四個分類把借閱和查詢做到了簡單化，從根本上解決圖書館借閱者的問題，那么信息化的發(fā)展方向也就不會偏離軌道。

3.圖書館的全面化

最后一個十分重要的地方須提及的是，少部分市民會有在收藏字畫，或者是練習書法以及研究歷史方面的需要。一旦這些市民的需求出現(xiàn)，就一定會求助于身邊最近的大型的圖書館或者是書店，而公共性質(zhì)的圖書館作為免費為市民提供圖書信息咨詢以及學習的地方，就會成為這些市民的首選。因此，這樣大型的圖書館在信息咨詢服務這一方面就要更加的完善，同時也要使資料更加全面化。

第4篇：簡述碳循環(huán)范文

2.對口援疆政策的法治化研究熊文釗，田艷，XIONGWenzhao，TIANYan

3.改革開放以來新疆公共事業(yè)發(fā)展的基本經(jīng)驗及新構(gòu)想杜孝珍，DUXiaozhen

4.關(guān)于促進新疆中小企業(yè)加快發(fā)展的政策思考中小企業(yè)發(fā)展調(diào)研組，ResearchTeamofSmallandMediumEnterprises

5.吉爾吉斯斯坦國家政權(quán)建設存在的問題——從國家政權(quán)建設看吉爾吉斯斯坦政局丁志剛，董洪樂，DINGZhigang，DONGHongle

6.新疆師范大學學報哲學社會科學版 支爾格:阿富汗解決重大問題的傳統(tǒng)社會組織蒲瑤，PUYao

7.金融危機對烏茲別克斯坦經(jīng)濟的影響及遏制對策依馬木阿吉·艾比布拉，阿布來提·麥麥提，Yimamuaji·Aibibula，Abulaiti·Maimaiti

8.論新疆農(nóng)業(yè)經(jīng)紀人問題李全勝，黃一超，LIQuansheng，HUANGYichao

9.俄羅斯人口危機視閾下的人口結(jié)構(gòu)分析彭文進，PENGWenjin

10.科學無神論及其社會職責杜繼文，DUJiwen

11.簡評美國《1998年國際宗教自由法案》習五一，XIWuyi

12.基于反思的新疆中小學校長領導力提升研究李志英，翟偉，LIZhiying，ZHAIWei

13.新疆高校少數(shù)民族英語學習者的口語策略研究麥麗哈巴·奧蘭，胡燕花，MailihabaAolan，HuYanhua

14.中亞來華留學生的文化沖突與適應范祖奎，胡炯梅，F(xiàn)ANZukui，HUJiongmei

15.汗都春與曲子劇比較研究肖學俊，韓蕓霞，XIAOXuejun，HANYunxia

16.中國新疆塔塔爾族民歌之存現(xiàn)及其原因探析崔斌，王建朝，CUIBing，WANGJianchao

1.新疆經(jīng)濟跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略路徑選擇唐立久，TANGLijiu

2.新疆資源開發(fā)與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系探討李金葉，LIJinye

3.低碳循環(huán)經(jīng)濟是新疆新型工業(yè)化發(fā)展的必由之路王寧，WANGNing

4.中亞地緣政治現(xiàn)狀分析(2008-2009)——相互交織的大小"博弈"潘志平，PANZhiping

5.中亞地區(qū)的能源"博弈"耶斯爾，YESi'er

6.中國與中亞國家參與周邊區(qū)域經(jīng)濟合作機制比較研究王海燕，WANGHaiyan

7.制定新疆反恐地方立法的必要性與可行性研究白莉，BAILi

8.從家庭繼承方式看裕固族與哈薩克族文化差異林紅，LINHong

9.前秦與西域東部關(guān)系考李方，LIFang

10.伊犁將軍西域詩論星漢，XINGHan

11.胡語文獻涉"龍"諸名考辨洪勇明，HONGYongming

12.論新疆傳統(tǒng)地毯的傳承保護與創(chuàng)新董馥伊，DONGFuyi

13.論新疆少數(shù)民族學生對國家通用語言的認同——從新疆少數(shù)民族民考民學生參加普通話測試現(xiàn)象談起周珊，ZHOUShan

14.新疆區(qū)內(nèi)初中班教學現(xiàn)狀與對策研究——以新疆石河子市師范學校為例趙霞，ZHAOXia

15.論博客應用于大學英語寫作教學魏小芹，WEIXiaoqin

1.雙語教育政策新動向——以美國、澳大利亞和中國為例周慶生

2.關(guān)于中國少數(shù)民族教育的幾點思考馬戎

3.新疆師范大學學報哲學社會科學版 關(guān)于學術(shù)道德與誠信問題的探討姚申

4.學術(shù)期刊的失范問題劉曙光

5.學術(shù)中的浮士德與墨菲斯特——對近年來學術(shù)失范問題的反思張春梅

6.國際合作打擊""策略探析顧華詳

7.美國"阿富巴"新戰(zhàn)略及對我國西部安全局勢的影響朱正安，蔣建華，王雙

8.美俄中亞戰(zhàn)略研究——基于中國的視角秦放鳴，孫慶剛

9.基督教倫理對新疆"兩教"信眾的影響李建生

10.論蘭巴尼派對近現(xiàn)代維吾爾族依禪派的影響艾合買提江·艾山

11.論民族教育思想李建軍，張國強

12.新疆教育實習基地建設現(xiàn)狀與對策新疆教育實習基地調(diào)研組

13.新疆學前雙語教師教學技能現(xiàn)狀分析與對策——以烏魯木齊紅旗幼兒園為例孫明霞

14.佛教傳入龜茲時間考霍旭初

15.試論新疆地區(qū)的密教信仰——以千手觀音圖像為例李翎

16.山東兗州興隆塔地宮出土遺物與新疆于闐佛教關(guān)系考賈應逸

17.唐代安西都護府渭干河西岸遺址群的調(diào)查與研究邢春林

18.新發(fā)現(xiàn)的塔什庫爾干河谷大像窟相關(guān)問題解析王征

1."內(nèi)亞"歷史文化特征與中亞多國博弈態(tài)勢潘志平

2.高校穩(wěn)定形勢分析及對策思考申建華

3.國家利益高于一切——對烏魯木齊"7·5"嚴重暴力犯罪事件的反思阿巴拜克·阿布來提

4.西北邊疆民族地區(qū)抵御宗教向?qū)W校滲透的相關(guān)思考宋新偉

5.新疆城鄉(xiāng)一體化文化建設面臨的問題與出路新疆新農(nóng)村文化發(fā)展調(diào)研組，ResearchTeamofXinjiangNew-CountrysideCulturalDevelopment

6.民族地區(qū)農(nóng)村干部隊伍建設的對策研究陳宏，CHENHong

7.新疆生態(tài)環(huán)境與人口因素影響研究李小平，LIXiaoping

8.思想政治理論課教師主導作用芻議——以"思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課為例張秀紅，ZHANGXiuhong

9.高校培養(yǎng)大學精神的路徑探究李放滔，張旭輝，馬志強，LIFangtao，ZHANGXuhui，MAZhiqiang

10.新疆高校新生自我和諧與心理健康實證研究卓云瑩，孫秀玲，ZHUOYunying，SUNXiuling

11.新疆少數(shù)民族雙語教學:現(xiàn)狀、特點及其反思方曉華，F(xiàn)ANGXiaohua

12.和田地區(qū)維吾爾族學前兒童漢語學習興趣研究王阿舒，湯允鳳，WANGAshu，TANGYunfeng

13.師范院校在新疆南部少數(shù)民族地區(qū)實習支教調(diào)查報告韓光明，徐可，王曉峰，HANGuangming，XUKe，WANGXiaofeng

14.文化概念的考證與辨析蔡紅生，CAIHongsheng

15.多元與融匯:新疆文化的恒久符號張洋，ZHANGYang

16.新疆多元文化與雙語的融攝劉明，LIUMing

17.從服飾看維吾爾族審美的大眾化新疆師范大學學報哲學社會科學版 陳國棟，CHENGuodong

18.論曇曜五窟佛造像的衣線美劉文東，LIUWendong

19.制絲竹律準定金石聲均——簡述"中國民族樂器音響標準庫"建設的目的和意義付曉東，F(xiàn)UXiaodong

20.關(guān)于龜茲供養(yǎng)人像的考察(下)——以克孜爾供養(yǎng)人像為中心展開中川原育子，彭杰，NakagawaraIkuko，PENGJie

21.新疆少數(shù)民族大學生英語詞匯學習策略調(diào)查報告李珂，LIKe

22.道歉寒暄禮貌——漢語書信啟辭中道歉語形式與功能研究曹湘洪，CAOXianghong

23.從敘述視角管窺《一個陌生女人的來信》葛苑菲，GEYuanfei

6.南疆三地州教育改革與發(fā)展專題研究報告新疆大學南疆教育專題組，ResearchTeamofSouthernXinjiangEducationalDevelopmentinXinjiangUniversity

7.新疆少數(shù)民族大學生國家認同的途徑與方法探索何峰，HEFeng

8.國內(nèi)烏孜別克族研究概述熊坤新，張少云，XIONGKunxin，ZHANGShaoyun

9.大學生網(wǎng)絡心理問題分析與對策田慧，TIANHui

10.論依法管理宗教事務在構(gòu)建和諧社會中的作用任新麗，RENXinli

11.論所有權(quán)保留的法律性質(zhì)及其制度價值王燕，WANGYan

12.中亞地區(qū)經(jīng)濟特點及與世界經(jīng)濟的比較研究吳宏偉，于樹一，WUHongwei，YUShuyi

13.新疆大企業(yè)大集團戰(zhàn)略與中亞經(jīng)濟合作蔣新衛(wèi)，JIANGXinwei