學(xué)校思想政治教育研究精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校思想政治教育研究范文

關(guān)鍵詞 影視傳媒文化 中專生 思想政治教育觀

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1影視文化對(duì)中等學(xué)校思想政治教育的積極影響

1.1有利于學(xué)生形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度

由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，中等學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)的熱門(mén)話題，許多影視作品反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，例如，《我的青春誰(shuí)做主》中的女二號(hào)錢(qián)小樣就代表了很大一部分懷揣夢(mèng)想的年輕人，這個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的女孩子面臨著許多她從未經(jīng)歷過(guò)的事情，有無(wú)奈、有喜悅、有驚奇也有期待，但她從來(lái)都抱著樂(lè)觀積極的態(tài)度，這為我們樹(shù)立了正面典型和榜樣示范力量。再如《奮斗》更多體現(xiàn)的是年輕人積極向上的態(tài)度，對(duì)美好生活的向往，以及一些必須面對(duì)的壓力、拌折和內(nèi)心的浮躁，這部片不僅教你如何奮斗，而且教你找到促使你奮斗的力量，只有找到這股力，讓這股力量伴隨青春和生命厚積薄發(fā)，才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。這對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很重要的，通過(guò)影視文化的正面典型，找到生命的支撐點(diǎn)、生命的力量和確立正確的價(jià)值觀。

1.2有利于學(xué)生思想的多元化和個(gè)性化

現(xiàn)代社會(huì)是多元化的信息社會(huì)，影視文化當(dāng)然也是包羅萬(wàn)象，五花八門(mén)，各種影視作品的思想火花碰撞在一起，呈現(xiàn)于熒幕前、網(wǎng)絡(luò)中，不僅為我們提供了豐富的視覺(jué)盛宴，更重 要的是引導(dǎo)了當(dāng)代大學(xué)生思維的個(gè)性化和多元化發(fā)展。從近些年美劇的火熱程度可以窺見(jiàn)一斑，我們都知道美劇的最大魅力就是具備創(chuàng)新思維的劇情構(gòu)建，題材新穎廣泛，引人入勝。以《越獄》為例，它最大的賣(mài)點(diǎn)就是開(kāi)頭很有懸念，扣人心弦。從觀賞的角度看，美劇能很好地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的思維細(xì)胞，使他們不是機(jī)械地、被動(dòng)地注視著熒幕，而是有更多的思想空間。這正符合當(dāng)代大學(xué)生的主流價(jià)值觀，呼喚個(gè)性化、多元化的發(fā)展。

2影視文化對(duì)中等學(xué)校思想政治教育的消極影響

2.1影視文化導(dǎo)致了學(xué)生歷史觀的混亂

作為歷史題材的電視劇，應(yīng)該向我們呈現(xiàn)出清晰的歷史發(fā)展脈絡(luò)和軌跡，而不是胡編亂造，戲謔無(wú)厘頭。縱觀2011年來(lái)的影視劇，歷史劇占了絕大多數(shù)。有華美的古代穿越劇，也有歌頌抗戰(zhàn)年代的英雄劇。如《宮鎖珠簾》這部劇已經(jīng)不僅僅是篡改歷史，改變?nèi)宋镄蜗螅耆且徊看┰窖郧榕枷駝?。既然是偶像劇，為何要借助于歪曲歷史來(lái)達(dá)到效果，殊不知這容易誤導(dǎo)學(xué)生的正確歷史觀。國(guó)家廣電總局要求這些穿越劇要尊重歷史，這個(gè)意見(jiàn)對(duì)于現(xiàn)今的影視業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常中肯而有意義的提議。就算要?jiǎng)?chuàng)新，要充滿想象力，也要以真實(shí)歷史為基礎(chǔ)，精雕細(xì)琢，精工細(xì)作，選取符合歷史人物性格的演員，這樣拍出的歷史片、古裝片或者是武俠片不僅具備很高的娛樂(lè)價(jià)值，同時(shí)也具有潛移默化的教育意義。

2.2影視文化導(dǎo)致了學(xué)生思維意識(shí)的惰性

電影、電視劇雖然給我們帶來(lái)了娛樂(lè)休閑和審美文化功能，但是如果沉迷于其中，對(duì)于我們的身心健康十分有害，易造成思維意識(shí)的惰性乃至于思維的退化。現(xiàn)在一些冗長(zhǎng)的電視劇包括國(guó)內(nèi)一些情感劇，套路都羞不多，觀眾通常不需要?jiǎng)幽X筋思考，只要沿著緩慢的節(jié)奏進(jìn)行就可以，這樣下去人們的思維方式也會(huì)沿襲電視劇的劇情發(fā)展，養(yǎng)成遇事不喜歡動(dòng)腦的習(xí)慣?？梢?jiàn)我們應(yīng)該汲取影視文化的精華，去其糟粕，努力保持清醒、活躍的思維。這樣才能為學(xué)生思想政治教育工作的順利進(jìn)行提供正確的思想動(dòng)力。

3影視文化視角下的大學(xué)生思想政治教育對(duì)策

3.1加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)踐和探索價(jià)值觀的新理念

學(xué)生價(jià)值觀的形成過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的自我熏陶、自我修養(yǎng)的過(guò)程。學(xué)校作為學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展的主要陣地，擔(dān)當(dāng)著 不可推卸的重任。不僅要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重影視文化的宣傳和講解工作，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美意識(shí)和觀念、塑造學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)。

3.2加強(qiáng)政府對(duì)媒體的監(jiān)管力度和環(huán)境整治

首先要健全媒體監(jiān)管體制。當(dāng)前，一些影視文化作 渲染的虛幻華麗的場(chǎng)景就是誘導(dǎo)大學(xué)生去接受享樂(lè)豐義、殲金主義、個(gè)人主義這些非理性的人生態(tài)度。治理這些問(wèn)題不僅要靠媒體的自律，政府也應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管力度。只有把制度管理做好，才能提高影視媒體的成效。

其次要加大懲治力度。毫無(wú)疑問(wèn)，影視文化給學(xué)生帶來(lái)道德滑坡的背后是現(xiàn)實(shí)利益的驅(qū)動(dòng)。在金錢(qián)的面前，許多文藝家完全成為金錢(qián)的奴隸，不考慮大學(xué)生的身心利益問(wèn)題。對(duì)此，政府應(yīng)采取輿論導(dǎo)向，只靠媒體宣傳是不夠的，必須將法治與監(jiān)管相結(jié)合，這樣才能保學(xué)生接受正確的主流價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳業(yè)宏.影視文化對(duì)青少年的影響研究[J].中國(guó)青年研究，2007（5）.

[2] 李興選.美劇熱背后的冷思考[EB/OL].http：//.cn/2013/1202/192253_5.shtml

第2篇：學(xué)校思想政治教育研究范文

關(guān)鍵詞：少兒；體校；思想政治教育

作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，少兒體校要遵循“雙面”發(fā)展的教學(xué)原則，在促進(jìn)少兒體育運(yùn)動(dòng)技能提高的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)少兒的思想政治教育，兩手都要抓，這才是每一位少兒體育教師應(yīng)盡的職責(zé)。

一、少兒體校教學(xué)中思想政治教育的特點(diǎn)

（1）集體性。由于體育教學(xué)活動(dòng)一般在室外進(jìn)行，范圍廣、受外界干擾較大，如果沒(méi)有一個(gè)很好的組織和紀(jì)律，則很難實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。由此可見(jiàn)學(xué)生良好的思想品德對(duì)于體育教學(xué)的重要性，教師要盡可能提高學(xué)生的集體榮譽(yù)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作、互幫互助。

（2）競(jìng)爭(zhēng)性。在少兒體校教育教學(xué)過(guò)程中，為了及時(shí)完成課程任務(wù)，教師經(jīng)常采用比賽的形式。這就要求在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，要靈活果斷、不畏艱險(xiǎn)、勇于克服困難，要將思想品德教育與少兒體育教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)。

（3）表現(xiàn)性。少兒都比較善于表現(xiàn)自己，尤其是在體校學(xué)習(xí)中，少兒更容易將自己的性格展露出來(lái)，或是活躍、穩(wěn)健、勇敢、堅(jiān)定，或是內(nèi)斂、浮躁、膽小、敷衍。作為一名教師，要了解到每一個(gè)學(xué)生的思想政治狀況和心理特征，并結(jié)合體育教學(xué)給予不斷糾正。

二、如何在少兒體校教學(xué)中滲透思想政治教育

1.根據(jù)教材內(nèi)容滲透思想品德教育

少兒體校涉及多種教學(xué)形式，教材內(nèi)容也豐富多樣，教師可以結(jié)合目標(biāo)教學(xué)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。例如，在講解學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的目的時(shí)，可教導(dǎo)學(xué)生從小要鍛煉好身體，以便為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)打好健康基礎(chǔ)；在講授體育運(yùn)動(dòng)的功能時(shí)，則要趁機(jī)向?qū)W生貫徹愛(ài)國(guó)主義思想，要激勵(lì)學(xué)生為提高我國(guó)在世界上的地位而努力學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)。此外，運(yùn)動(dòng)的每一項(xiàng)動(dòng)作都有其特定的內(nèi)涵以及技巧，在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合不同的教學(xué)技巧有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

2.利用學(xué)生的崇拜效應(yīng)來(lái)滲透思想政治教育

（1）為人師表，教師要用自己的行為舉止來(lái)影響學(xué)生，做好學(xué)生的表率，做好學(xué)生的榜樣。無(wú)論是在理論課堂還是實(shí)踐練習(xí)課堂上，教師都要嚴(yán)格要求自己，說(shuō)話有禮貌、講文明，態(tài)度要和藹可親，要言而有信、行為正直，將幽默、有趣貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

（2）要利用先進(jìn)人物的榜樣作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。例如，我國(guó)有許多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，他們書(shū)寫(xiě)了我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)歷史的新篇章，為了祖國(guó)的榮譽(yù)，他們帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，克服了一切困難，一次又一次地超越了自己。這種強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情深深地感染著我們。在對(duì)少兒進(jìn)行體育教育的時(shí)候，要善于運(yùn)用這些名人事跡激發(fā)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、熱愛(ài)祖國(guó)的良好思想。

3.運(yùn)用合理的體育教學(xué)方法來(lái)滲透思想政治教育

教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件來(lái)設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)方法、組織形式，要確保與學(xué)生的生理健康、心理健康同步發(fā)展，這樣才能有效提升教學(xué)效果。例如，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教可采用啟發(fā)式教學(xué)方法，即教師要講述動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)以及注意事項(xiàng)、注意技巧以及整個(gè)的完成過(guò)程，要涉及該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的方方面面，讓學(xué)生對(duì)此了解得十分透徹。教師講解完畢之后留給學(xué)生大量的時(shí)間去消化和實(shí)踐。這樣有利于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。

4.結(jié)合課堂常規(guī)和教學(xué)條件來(lái)滲透思想政治教育

（1）在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要善于將課堂常規(guī)、教學(xué)條件等與思想政治教育結(jié)合起來(lái)，力求將思想政治教育滲透到方方面面。如課前對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行整理、領(lǐng)取相應(yīng)的學(xué)習(xí)器材、課后歸還器材等，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的良好品德和主動(dòng)為大家服務(wù)的思想意識(shí)。

（2）體育教學(xué)一般都在室外進(jìn)行，容易受氣候、場(chǎng)地器材及周?chē)h(huán)境等客觀條件的影響。教學(xué)條件和環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生的思想和情緒有不同的影響，不好的條件如果注意引導(dǎo)和教育，對(duì)學(xué)生的思想品德可起到積極的作用。如，經(jīng)常在室內(nèi)上課的學(xué)生，一到室外就會(huì)怕曬怕熱、怕冷怕風(fēng)，在室外上課可以利用自然條件鍛煉耐熱、耐寒不怕風(fēng)吹雨打的意志品質(zhì)。

總而言之，少兒體育教學(xué)過(guò)程中的思想品德教育對(duì)于學(xué)生健康人格以及健全心理健康的培養(yǎng)具有重要的作用。教師要從“育人”的角度出發(fā)，在體育教學(xué)過(guò)程中不斷滲透思想政治教育，以促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：學(xué)校思想政治教育研究范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；誠(chéng)信；人生觀

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）22-0224-02

誠(chéng)信既是傳統(tǒng)文化的精華，又是先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，而誠(chéng)信缺失則是對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆，更與先進(jìn)文化的前進(jìn)方向背道而馳，誠(chéng)信體現(xiàn)最廣大人民的根本利益，誠(chéng)信缺失嚴(yán)重?fù)p害人民利益。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，他們的誠(chéng)信狀況將直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的興衰與成敗。因而關(guān)注和解決大學(xué)生的思想問(wèn)題，日趨成為高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，正所謂“讀書(shū)以明理為先，立身以誠(chéng)信為本”，更何況“明禮誠(chéng)信”一貫被視為我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信成為了當(dāng)代大學(xué)生思想教育的重中之重。誠(chéng)信是一個(gè)人思想道德素質(zhì)[1]最核心的外在表現(xiàn)，是每個(gè)人立足于社會(huì)的根本，無(wú)信則不立。

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在西方國(guó)家早期,哲學(xué)、宗教領(lǐng)域的學(xué)者對(duì)誠(chéng)信作了主要研究，而關(guān)于誠(chéng)信方面的著作主要以經(jīng)濟(jì)和法律領(lǐng)域?yàn)橹?。如亞?dāng)·斯密的《關(guān)于法律、警察、歲入及軍備的演講》和朱·弗登博格的《博弈論》等。伴隨著資本主義社會(huì)的發(fā)展，誠(chéng)信研究開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)活躍時(shí)期[2]。英、法、美、德等國(guó)家民商法中都對(duì)“誠(chéng)信”，“信用”等方面作了明確的規(guī)定。此外在經(jīng)濟(jì)學(xué)中,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與生俱來(lái)的準(zhǔn)則就是誠(chéng)信，在人類不斷地學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中，誠(chéng)信潛移默化地開(kāi)始由單純道德理念轉(zhuǎn)變?yōu)榉梢?guī)范，并廣為流傳，正如代表著西方文明發(fā)源地的古羅馬和古希臘，此時(shí)的誠(chéng)信不再只是一個(gè)道德問(wèn)題，而是一種制度。

在中國(guó)古代，“誠(chéng)”和“信”各有寓意?！罢\(chéng)”，即實(shí)際存在、真實(shí)無(wú)妄、內(nèi)誠(chéng)于己?！靶拧奔赐庑庞谌恕４呵锴埃扇寮姨岢?，逐步擺脫宗教色彩，成為經(jīng)世致用的道德規(guī)范。于封建宗法社會(huì)，建立在森嚴(yán)的等級(jí)制度之上的中國(guó)傳統(tǒng)“誠(chéng)信”倫理思想正式產(chǎn)生，不過(guò)此時(shí)的誠(chéng)信并不是一種平等的道德要求，而是伴隨著社會(huì)變革，思想沖突逐步演化為忠、孝、仁、義。孔子曰“民無(wú)信不立”，墨孟也各有自身見(jiàn)解。不過(guò)，孔子也曾講過(guò)“義以生利”，可見(jiàn)“誠(chéng)信”帶有一定功利性，成為儒家道義思想中的一大薄弱環(huán)節(jié)。在歷經(jīng)中華上下五千年，中國(guó)傳統(tǒng)誠(chéng)信進(jìn)而得到升華，它開(kāi)始強(qiáng)調(diào)榮辱感，信念、良心等思想上的自律，給心靈一片凈土，給誠(chéng)信一片天地。目前，我國(guó)高等教育一貫堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及良好的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣。因此，積極營(yíng)造講求誠(chéng)信的社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)建文明誠(chéng)信的校園環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生積極開(kāi)展自我誠(chéng)信教育，提高自身修養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立好正確積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[3]，成為了高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。

二、當(dāng)代大學(xué)生不誠(chéng)信行為分析

（一）學(xué)術(shù)失范行為分析

《論語(yǔ)子路》中指出：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為學(xué)術(shù)殿堂的高校，學(xué)術(shù)誠(chéng)信是對(duì)每一位學(xué)子做學(xué)問(wèn)的根本要求，要做學(xué)問(wèn)先學(xué)會(huì)做人，學(xué)術(shù)誠(chéng)信是一種道德規(guī)范，同時(shí)也是對(duì)作為一個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的求學(xué)者來(lái)說(shuō)是最基本的戒律和規(guī)范。而在我們的現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中，誠(chéng)信失范事件比比皆是，考試作弊屢見(jiàn)不鮮，違背教育初衷，違反考試秩序，破壞學(xué)校風(fēng)氣，貽害學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文從主客觀兩方面進(jìn)行分析，以期尋求有效的應(yīng)對(duì)策略，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

1.主觀因素

學(xué)生自身價(jià)值觀存在一定問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)的好壞決定著學(xué)生的優(yōu)劣與否，也影響到學(xué)生能否獲得獎(jiǎng)學(xué)金，能否得到肯定、發(fā)展黨員、獲得榮譽(yù)等。針對(duì)考試作弊，不少學(xué)生為了使自己利益最大化，寧愿選擇鋌而走險(xiǎn)，放手一搏，更何況考試作弊成風(fēng)，漸漸發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦學(xué)習(xí)考來(lái)的成績(jī)還不如那些平時(shí)學(xué)習(xí)不刻苦,考試投機(jī)取巧的同學(xué),這無(wú)不刺激一些學(xué)習(xí)中等的學(xué)生開(kāi)始隨波逐流，加入考試作弊行列，總的來(lái)看，在高校校園中，考試與作弊如影隨形。而在完成論文時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上隨處下載照貓畫(huà)虎，照搬照抄，東拼西湊，始終堅(jiān)持著天下文章一大抄的謬論，誠(chéng)信缺失。

2.客觀因素

第一，學(xué)生成績(jī)考核模式單一。

學(xué)校通常以某一階段、某一課程的結(jié)課考試來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二，學(xué)校和教學(xué)工作者的行為,未能做好言傳身教。

教育者工作者隊(duì)伍中不乏一些行為不端者，打著名牌大學(xué)的牌子，憑借學(xué)校資源，私立培訓(xùn)班賺錢(qián)，有時(shí)甚至?xí)v容學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，對(duì)同學(xué)考試作弊、論文抄襲行為持默許態(tài)度等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不良誘導(dǎo)，造成負(fù)面影響。在社會(huì)大環(huán)境的影響下,高校已不完全是一塊凈土,教師也再難永葆圣潔，更何談對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信道德教育呢？

（二）就業(yè)失信行為分析

在高校大學(xué)生就業(yè)壓力的嚴(yán)峻形勢(shì)下，大多數(shù)高校只為大學(xué)畢業(yè)生提供一些崗位信息或是一些招聘會(huì)信息，而對(duì)學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的擇業(yè)心態(tài)、就業(yè)態(tài)度的指導(dǎo)幾乎為零，未能在幫助大學(xué)生在思想上做好充分就業(yè)準(zhǔn)備，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。此外，當(dāng)前高校畢業(yè)生基本為80后，思想開(kāi)放、活躍，行事大膽，養(yǎng)成畢業(yè)生怕吃苦，急功近利，責(zé)任感薄弱等特點(diǎn)，最終導(dǎo)致了就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的種種不誠(chéng)信行為，對(duì)社會(huì)、學(xué)校都造成了不小影響。

1.個(gè)人簡(jiǎn)歷弄虛作假

個(gè)人簡(jiǎn)歷是用人單位了解畢業(yè)生能力的主要憑證，因此畢業(yè)生們?yōu)榱藸?zhēng)取到自己滿意的工作機(jī)會(huì)，在制作簡(jiǎn)歷時(shí)不惜弄虛作假，杜撰社會(huì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、偽造榮譽(yù)證書(shū)、冒充學(xué)生干部身份等，將在一項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)中的參加者說(shuō)成是組織者，、織者過(guò)分夸大自己的主導(dǎo)地位,忽略誠(chéng)實(shí)，未能對(duì)自己作出客觀評(píng)價(jià)。

第4篇：學(xué)校思想政治教育研究范文

1.思想認(rèn)識(shí)不足

目前大學(xué)生思想政治教育成果尚不明顯，不管是在社會(huì)實(shí)踐還是學(xué)校學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足。在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，學(xué)校并沒(méi)有將教育的意義應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，因此在各個(gè)專業(yè)、各個(gè)班級(jí)開(kāi)展的思想政治教育僅停留于表面，沒(méi)有將工作重心落到實(shí)處。

2.各方協(xié)作不完善

高校在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中需要各個(gè)部門(mén)的協(xié)調(diào)配合。但是目前高校在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中沒(méi)有協(xié)調(diào)好多個(gè)部門(mén)，部門(mén)與部門(mén)之間缺乏必要的溝通，這就造成在開(kāi)展思想政治教育工作的時(shí)候取得的效果并不明顯。

3.評(píng)價(jià)體系不健全

高校在開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)的時(shí)候，評(píng)價(jià)體系必須具備完善的系統(tǒng)，這是必不可少的重要環(huán)節(jié)。目前，高校思想政治教育中，評(píng)價(jià)體系并不健全，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有完善的實(shí)施細(xì)則。教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中也無(wú)法遵循相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致在物質(zhì)和精神層面的勵(lì)方式欠妥。思想政治教育工作的開(kāi)展離不開(kāi)評(píng)價(jià)體系的完善，這是鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)活動(dòng)的前提，也是引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的手段。

二、當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性方面出現(xiàn)問(wèn)題的原因

1.受社會(huì)環(huán)境的影響

社會(huì)環(huán)境不斷的發(fā)展變化使得傳統(tǒng)教育模式由單一化模式開(kāi)始向著多元化方向發(fā)展。目前高校教育模式正處于轉(zhuǎn)型階段，大學(xué)生的思想空前活躍，對(duì)一切新鮮事物充滿好奇，特別是對(duì)任何事物都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)，因此，受這些因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育實(shí)效性面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2.年齡的成長(zhǎng)特點(diǎn)

大學(xué)生處于幼稚和成熟的過(guò)渡期，不管是認(rèn)知水平還是閱歷經(jīng)驗(yàn)都有一定的局限性。他們?cè)谶@個(gè)階段的思想感情處于不穩(wěn)定狀態(tài)，因此思想政治教育的實(shí)施面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。

3.工作角度存在偏差

高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)尚不合理，相關(guān)人員的調(diào)動(dòng)較為頻繁，嚴(yán)重影響到大學(xué)生思想政治教育的成果。相關(guān)課程的設(shè)立與教學(xué)方法的運(yùn)用方面存在著諸多問(wèn)題，傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)需求，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的具體情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

三、提升當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的舉措

1.強(qiáng)化實(shí)效性的認(rèn)知

高校只有不斷提高對(duì)思想政治工作的實(shí)效性認(rèn)識(shí)，才能保證及時(shí)有效地推進(jìn)工作順利開(kāi)展。無(wú)論是從思想還是觀念上，都需要及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育的認(rèn)知，讓他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使其貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，高校需要建立完善的師資團(tuán)隊(duì)，為保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展做充分準(zhǔn)備。教師應(yīng)該掌握學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，根據(jù)他們的實(shí)際需求開(kāi)展具有針對(duì)性的思想政治教育，保證思想政治教育在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中起到應(yīng)有的價(jià)值。

3.建立健全的工作機(jī)制

高校在開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)參與制度建設(shè)，打造高效的思想政治教育運(yùn)作機(jī)制；及時(shí)處理高校教育中的問(wèn)題，維護(hù)整體機(jī)制的運(yùn)行效果，保證工作的順利進(jìn)行，健全高校思想政治教育體系。

當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性方面存在著諸多問(wèn)題，因此在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該提升課程教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)此課程的意義，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：學(xué)校思想政治教育研究范文

摘 要 對(duì)大學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與探討，并提出相應(yīng)解決對(duì)策，旨在促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：G648.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）19-0115-02

建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是全面建設(shè)小康社會(huì)與拓展社會(huì)主義新局面中非常重要的任務(wù)，而大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)成為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的推動(dòng)劑。全球經(jīng)濟(jì)技術(shù)以及科學(xué)文化不斷發(fā)展的趨勢(shì)，不僅為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了非常廣闊的舞臺(tái)，還對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作提出更高的要求與新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生思想政治教育工作者要充分了解大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀，積極研究與探索思想教育工作的新形勢(shì)，加強(qiáng)思想政治教育的有效性，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為社會(huì)提供大量?jī)?yōu)秀的人才。

1 大學(xué)思想政治教育有效性的內(nèi)涵

1）大學(xué)思想政治教育工作主要是指對(duì)大學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，從而體現(xiàn)出大學(xué)生自身具備的價(jià)值。而思想政治教育的有效性主要指在進(jìn)行思想政治相關(guān)教育活動(dòng)時(shí)可以呈現(xiàn)其積極的功能屬性，一般表現(xiàn)為思想政治教育工作推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)與教育對(duì)象以及思想行為和社會(huì)相關(guān)要求相符合。

2）思想政治理論相關(guān)課程的有效性和網(wǎng)絡(luò)中思想政治教育工作的有效性已經(jīng)成為現(xiàn)階段研究的重點(diǎn)，同時(shí)在某種意義上也成為相應(yīng)對(duì)策研究工作中比較重要的分支。其中思想政治理論課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，而有效性的研究對(duì)強(qiáng)化與完善大學(xué)生思想政治教育起到比較重要的作用；網(wǎng)絡(luò)中思想政治教育主要是對(duì)傳統(tǒng)思想教育模式進(jìn)行延伸與拓展，還是現(xiàn)代化大學(xué)思想政治教育工作步入信息化時(shí)代的關(guān)鍵之路。

2 大學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀

思想政治教育工作人員與團(tuán)隊(duì)建設(shè)比較滯后 大學(xué)生思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平不能滿足相關(guān)需求，部分思想政治教育工作者本身職業(yè)素養(yǎng)比較低，無(wú)法及時(shí)掌握大學(xué)生的具體思想政治狀況。另外，部分思想政治教育工作者自身存在思想與行為上的政治教育缺失，甚至在教育過(guò)程中宣傳一些錯(cuò)誤的思想政治觀念，這樣的負(fù)面教育給學(xué)生的思想政治教育效果帶來(lái)嚴(yán)重的消極影響。

思想政治教育相關(guān)工作無(wú)法滿足大學(xué)生的需求 思想政治理論課教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)方面的缺陷嚴(yán)重限制了思想政治教育工作的公平性。有些院校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作也不夠重視，一定程度上影響了大學(xué)生思想政治教育的有效性。當(dāng)前某些院校對(duì)從事思想政治理論教育的相關(guān)工作人員在待遇和地位上有不公平現(xiàn)象，導(dǎo)致思想政治教育工作人員工作積極性不高，消極對(duì)待教學(xué)。

思想政治理論課教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平與需求不相匹配 大學(xué)院校里，除專職教師外，部分思想政治理論課常常由學(xué)校行政人員、領(lǐng)導(dǎo)干部與輔導(dǎo)員來(lái)兼職完成授課任務(wù)，由于他們每天的工作任務(wù)非常多，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作無(wú)法投入充足精力。同時(shí)，行政人員、領(lǐng)導(dǎo)干部與輔導(dǎo)員的思想政治教育工作專業(yè)能力不足，不能為大學(xué)生提供實(shí)質(zhì)上的思想政治幫助。

大學(xué)生自身存在相關(guān)問(wèn)題 大學(xué)生已經(jīng)成為思想政治理論課教學(xué)中的對(duì)象與主體，而在現(xiàn)實(shí)思想政治理論課教學(xué)中，很多大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為思政課的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的價(jià)值，缺乏趣味性，所以大學(xué)生常常缺少參與以及接受思想政治教育的自覺(jué)性與主動(dòng)性，缺少對(duì)思想政治相關(guān)教育內(nèi)容的準(zhǔn)確理解與評(píng)判意識(shí)。

3 強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育有效性的策略研究

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育團(tuán)隊(duì)建設(shè) 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，最重要的就是確定一種學(xué)科態(tài)度，培養(yǎng)大學(xué)生的自覺(jué)與主動(dòng)意識(shí)，利用學(xué)科意識(shí)兼顧大學(xué)校園課堂教學(xué)以及日常教育兩個(gè)不同層面的工作，進(jìn)而確保大學(xué)生思想政治教育相關(guān)理論與實(shí)踐內(nèi)容的統(tǒng)一性；要運(yùn)用以學(xué)科為主的體系對(duì)行政相關(guān)管理系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)應(yīng)調(diào)整，切實(shí)做好將日常教育和課堂教育歸屬到管理體制中，從而對(duì)各個(gè)高等院校中的師資配置進(jìn)行整合，提高教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化建設(shè)。

提高思想政治教育主體的主動(dòng)意愿 思想政治教育主體與個(gè)體兩者之間存在的相互作用作為思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容，大學(xué)生在其中扮演著主體與客體雙重角色，而主體積極性和思想政治教育工作的有效性存在非常密切的關(guān)系。強(qiáng)化大學(xué)生的主體意識(shí)與接受意愿是思想政治教育工作有效性最大程度上發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。最為關(guān)鍵的就是增強(qiáng)客體的主體性，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生作為主體的關(guān)鍵地位，提高思想政治教育的有效性，進(jìn)而促進(jìn)主體和客體的協(xié)調(diào)一致性。要加大對(duì)大學(xué)生自主與自覺(jué)心態(tài)的培養(yǎng)力度，使其具備一種樂(lè)于接受和勇于探究的學(xué)習(xí)精神，自覺(jué)投入學(xué)習(xí)中去，并自覺(jué)對(duì)自己的日常生活行為進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)策略和理念 大學(xué)生思想政治教育不但要面向各個(gè)領(lǐng)域，具備總體性的發(fā)展觀念，還要把各個(gè)學(xué)科知識(shí)應(yīng)用在對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域中，呈現(xiàn)總體和部分相結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)。教育方式應(yīng)實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)至新型的轉(zhuǎn)變，從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，使思想政治教育逐漸成為大學(xué)生自覺(jué)參與的活動(dòng)，從而將思想政治教育轉(zhuǎn)換成大學(xué)生喜歡參加并且積極付諸行動(dòng)的社會(huì)行為。為了能夠推動(dòng)思想政治教育體現(xiàn)出新的活力，就要推動(dòng)思想政治教育方法的與時(shí)俱進(jìn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的發(fā)展理念，并且在社會(huì)中培養(yǎng)出充滿生機(jī)與活力的教育氣氛，從而形成一種非常強(qiáng)大的力量，為現(xiàn)代化社會(huì)提供優(yōu)秀人才。

提升大學(xué)生思想政治教育工作有效性，不但可以提升高等院校的思想政治教育質(zhì)量，還可以提升大學(xué)生在思想政治方面的綜合素質(zhì)，從而正確培養(yǎng)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其運(yùn)用正確的態(tài)度去面對(duì)生活以及工作。提升大學(xué)生思想政治教育工作的有效性是一項(xiàng)特別重要的工作，還需要一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的時(shí)間與空間，唯有在教學(xué)與實(shí)踐工作中不斷改進(jìn)和完善，才能為大學(xué)生的思想政治教育提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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第6篇：學(xué)校思想政治教育研究范文

校園媒介是指?jìng)鞑シ秶鸀楦咝Ｐ@，為高校和師生服務(wù)的媒介，是高校思想政治教育建設(shè)的重要陣地，在引導(dǎo)校園文化、加強(qiáng)宣傳教育、增進(jìn)交流溝通、發(fā)揮輿論監(jiān)督等方面具有非常重要的作用。

一、校園媒介的分類及其特點(diǎn)

根據(jù)主辦單位來(lái)分，一是由學(xué)校黨政機(jī)關(guān)或職能部門(mén)主辦的如黨委宣傳部、學(xué)工處和團(tuán)委等，二是由校內(nèi)其他群體如各類學(xué)生社團(tuán)主辦的媒體。

根據(jù)校園媒介資源來(lái)分，分為高校平面媒介、高校視聽(tīng)媒介和高校網(wǎng)絡(luò)媒介三部分資源組成。其中高校平面媒介包括了校報(bào)、學(xué)刊、團(tuán)刊、院刊、其他各類學(xué)生刊物組成和櫥窗板報(bào)等戶外媒介；高校視聽(tīng)媒介包括校園廣播和校園電視兩種主要形式；高校網(wǎng)絡(luò)媒介當(dāng)下主要指學(xué)校新聞網(wǎng)、學(xué)生工作、學(xué)生思政教育、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)專題網(wǎng)站，以及各類學(xué)生論壇、班級(jí)博客（播客）等其他形式的網(wǎng)絡(luò)媒介。

這些各類校園媒介之間既有聯(lián)系衍射又有區(qū)別沖突，各自擁有優(yōu)勢(shì)和不足，在不同程度與大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生著密切的聯(lián)系，發(fā)揮著不同的作用。如校報(bào)和校園電視，是學(xué)校黨政工作最重要的喉舌，是學(xué)校最重要的的輿論平臺(tái)和宣傳工具，資源最豐富，資金最充裕，在管理上最為規(guī)范和最為成熟的，但是卻受限于制作周期長(zhǎng)，內(nèi)容少，指導(dǎo)性過(guò)重，工作性過(guò)強(qiáng)等缺點(diǎn)，一定程度上遠(yuǎn)離了大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際。校園廣播是和校報(bào)同時(shí)出現(xiàn)最早的校園媒介，具有時(shí)效性強(qiáng)，方便快捷、受眾面廣的特點(diǎn)，但是在其他媒體的快速發(fā)展之下，由于缺乏改革和創(chuàng)新，受到了嚴(yán)重的沖擊。各類學(xué)刊、團(tuán)刊、院刊和其他各類學(xué)生刊物是由學(xué)生自己創(chuàng)辦，比其他媒體更貼近學(xué)生，但是一方面受限于新聞傳播效果以及讀者群，另一方面由于學(xué)生自身素質(zhì)的不同，期刊也存在著缺乏延續(xù)和良莠不齊的現(xiàn)象。櫥窗板報(bào)等戶外媒介一直是校園媒介的重要組成部分，主要用于宣傳黨和國(guó)家的路線方針政策；展示學(xué)校的辦學(xué)思想和成果風(fēng)采；通知學(xué)校、學(xué)院及各類學(xué)生組織的慶典、活動(dòng)、比賽和講座等，信息簡(jiǎn)單直接，宣傳周期長(zhǎng)，反復(fù)閱讀性強(qiáng)，但缺乏時(shí)效性，信息的更新相對(duì)滯后。網(wǎng)絡(luò)媒體現(xiàn)在已經(jīng)成為校園媒介中廣播面最廣，信息量最大，受眾人群最多和最受歡迎的校園媒介，具有匿名性、開(kāi)放性、自由行、交互性、多向性、豐富性等特點(diǎn)，以其豐富而生動(dòng)的內(nèi)容、具有創(chuàng)意的表達(dá)和較強(qiáng)的時(shí)效性，深深吸引著大學(xué)生，但是網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)又使得不少校園媒介成為謠言和假新聞的滋生地。

二、校園媒介和思想政治教育中的基本關(guān)系及主要作用

校園媒介與思想政治教育的基本關(guān)系是校園媒介是思想政治教育的重要載體，而思想政治教育又是校園媒介的主體內(nèi)容，兩者之間相互依存、相互促進(jìn)、同時(shí)相互制約。

校園媒介在思想政治教育中的主要作用則包括以下幾個(gè)方面：

1、推進(jìn)校園文化，加強(qiáng)隱形教育

校園文化是學(xué)校校園精神為主要特征的一種群體文化，是一種隱性教育方式，在思想政治教育中起著重要作用。校園媒介是校園文化的生命線，他利用媒體的廣泛性、便捷性、重復(fù)性、娛樂(lè)性使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的受到正確的教育和引導(dǎo)，受到有益的熏陶和感染。

2、把握宣傳和輿論導(dǎo)向，了解大學(xué)生輿情

校園媒介的根本功能首先是宣傳，不管黨的路線方針政策，國(guó)家的各項(xiàng)政策，還是學(xué)校的中心工作，各類校園文化活動(dòng)，以及學(xué)校涌現(xiàn)的好人好事，都需要通過(guò)各類校園媒介采取不同形式的宣傳，才能真正到達(dá)每個(gè)學(xué)生身上，起到應(yīng)有的作用；其次是輿論的導(dǎo)向作用，大學(xué)生是一個(gè)思維活躍的群體，他們樂(lè)于接觸新鮮事物，校園媒介需要通過(guò)營(yíng)造正確的輿論氛圍對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀進(jìn)行積極的引導(dǎo)作用，通過(guò)正確的輿論導(dǎo)向提升大學(xué)生的認(rèn)知水平，以抵制各種不良思潮的影響；最后是要起到了解大學(xué)生輿情的作用，大學(xué)生輿情信息工作是思想政治教育工作的重要組成部分，他關(guān)系到學(xué)生的安全穩(wěn)定和和諧校園的建設(shè)，當(dāng)今的大學(xué)生思想復(fù)雜多變、價(jià)值取向多元、生活方式個(gè)性、利益訴求多樣，他們常常通過(guò)校園媒介發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，這就要求校園媒體構(gòu)建大學(xué)生輿情匯集、輿情分析研判、輿情預(yù)防監(jiān)控、輿情干預(yù)處置、輿情跟蹤反饋等工作機(jī)制，做好輿情信息匯集、加工、整理、分析和報(bào)送等系列活動(dòng)，以便學(xué)校做好各項(xiàng)決策工作。

3、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)生第二課堂

各類校園媒介除了少部分管理者和指導(dǎo)者外，他的主要負(fù)責(zé)人和工作人員皆是大學(xué)生自身，成立了“記者團(tuán)”、“通訊社”等各類社團(tuán)，擁有了一大批學(xué)生記者、學(xué)生編輯、學(xué)生攝影和學(xué)生版主，他們?cè)趨⑴c校園媒介經(jīng)營(yíng)和管理時(shí)，豐富了大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)閱歷，提升了大學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、如何加強(qiáng)高校校園媒體在思想政治教育工作中的引導(dǎo)作用

1、打破隔閡，實(shí)現(xiàn)校園媒介的一體化

如今的校園媒介山頭林立，各自為政，一般的高校都有數(shù)個(gè)大型校園媒介，而小型的校園媒介則多大幾十甚至上百。這些校園媒介雖然在一定程度上發(fā)揮了競(jìng)爭(zhēng)的作用，但是在更多程度上確實(shí)各自為政。不同校園媒介有不同主管部門(mén)、不同的指導(dǎo)思想，不同的運(yùn)行機(jī)制，不同的采編隊(duì)伍，導(dǎo)致人力、物力的浪費(fèi)，對(duì)相同的新聞的素材常常采取重復(fù)報(bào)道，思想不能統(tǒng)一，致使宣傳口徑不一，不利于形成宣傳教育合力。校園媒介因整合和一個(gè)整體，由學(xué)校一個(gè)職能部門(mén)如宣傳部進(jìn)行統(tǒng)一管理，成立下屬新聞中心，統(tǒng)一思想，組建一支新聞采編隊(duì)伍，根據(jù)不同媒介的不同特點(diǎn)進(jìn)行采編播，形成各媒介間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展、相得益彰的局面

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、新聞素養(yǎng)高、專業(yè)過(guò)硬的校園媒體隊(duì)伍

如今的高校媒介工作人員處少部分人員，絕大部分都是兼職人員或是在校大學(xué)生，普遍存在著重使用，輕培訓(xùn)的狀況，導(dǎo)致常常出現(xiàn)一些啼笑皆非的專業(yè)錯(cuò)誤。為了改變這種人才短缺素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，首先應(yīng)加強(qiáng)媒介工作人員隊(duì)伍，充實(shí)一批“一專多能”的新聞從業(yè)人員，對(duì)相關(guān)新聞崗位要進(jìn)行定崗定編；其實(shí)要進(jìn)行人員統(tǒng)一管理，通盤(pán)部署、統(tǒng)籌匯總校園各類動(dòng)態(tài)信息，實(shí)現(xiàn)人力資源共享，避免人力資源的浪費(fèi)；再次是加強(qiáng)培訓(xùn)，利用高校自身的教師資源對(duì)專兼職人員在采訪、寫(xiě)作、攝影、攝像、線編和計(jì)算機(jī)上進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，增長(zhǎng)專業(yè)技能；最后是利用好學(xué)生媒體人，學(xué)生媒體人是校園媒體的基礎(chǔ)，學(xué)生媒體人身處校園生活學(xué)習(xí)的第一線，最有機(jī)會(huì)提供新聞的第一線索，最有可能發(fā)掘鮮活生動(dòng)的第一手材料，要讓學(xué)生真正參與新聞編輯各個(gè)流程，如采寫(xiě)、編輯、排。版、播發(fā)、出版，激發(fā)他們的參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使得校園媒介真正實(shí)現(xiàn)“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的指導(dǎo)思想。

3、加大硬件投入，提升節(jié)目質(zhì)量

如今眾多高校還沒(méi)有專門(mén)的校園媒介場(chǎng)地，依舊使用諸多陳舊的設(shè)備，也缺乏穩(wěn)定的資金支持，使得制作出來(lái)的新聞對(duì)喜好新鮮事物大學(xué)生缺乏足夠的吸引力。高校應(yīng)加大媒介硬件資源的投入，在充分挖掘已有資源的基礎(chǔ)上，建立專業(yè)的演播廳，編輯部等，添置部分先進(jìn)的硬件資源，定期給予一定的資金支持，并加以合理分配使用。

校園媒介在高校思想政治教育中具有深入、廣泛、靈活、迅速等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，高校應(yīng)有效整合各種資源，優(yōu)化媒介資源，充分發(fā)揮校園媒介的媒介傳播功能，，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，為廣大師生營(yíng)造良好的育人環(huán)境構(gòu)建和諧校園。

參考文獻(xiàn)：

1.[1]周東，田春玲.校園媒介利用現(xiàn)狀分析與媒介素養(yǎng)培養(yǎng)探討———以杭州某高校校園媒介利用現(xiàn)狀為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）.

2.[2]李婷.發(fā)揮高校校報(bào)思想政治教育功能的若干思考[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)：高等教育版，2007（4）：175.

3.[3]劉金菊.利用大學(xué)生校園媒介資源推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作[J].廣西教育，2010（8c）：19-20.

4.【4】潘紅霞.高校校園媒體—高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效載體[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)2005年第02期

第7篇：學(xué)校思想政治教育研究范文

關(guān)鍵詞：思想教育 大學(xué)生 學(xué)風(fēng)建設(shè) 心理健康

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)。高校大學(xué)生思想政治工作是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育除了要著力抓好思想政治理論教育進(jìn)行主渠道建設(shè)以外，還要通過(guò)深入細(xì)致地開(kāi)展日常思想政治教育。而大學(xué)生日常思想政治教育工作的主要流程為：學(xué)校班級(jí)的輔導(dǎo)員或者班主任，根據(jù)黨的政策，學(xué)校的要求，以及結(jié)合學(xué)生本身的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生日常生活工作，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，具體通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)、黨團(tuán)組織活動(dòng)、班級(jí)社團(tuán)等來(lái)實(shí)踐。同時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，具體到每個(gè)人的具體情況，對(duì)學(xué)生的思想、道德、心理等方面進(jìn)行全方面的教育工作。通過(guò)與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、努力加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)生是以班級(jí)為基本單位，是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，具有組織、團(tuán)結(jié)、教育學(xué)生的職能。為了充分發(fā)揮高校大學(xué)生能動(dòng)性，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)在全校班級(jí)中開(kāi)展班風(fēng)競(jìng)賽主題活動(dòng)和開(kāi)展主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生班級(jí)積極開(kāi)展各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力，在促進(jìn)良好班風(fēng)的同時(shí)，也為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)生日常思想政治教育創(chuàng)造良好環(huán)境。

大學(xué)生的需求具有多變性、多樣性等特點(diǎn)，如果單靠學(xué)校的力量是無(wú)法滿足學(xué)生多種需求的。因此，學(xué)生可以利用其自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)大量的、多層次的、多方面的活動(dòng)，例如學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等形式使學(xué)生在學(xué)校得到真正的鍛煉。這樣的措施有利于學(xué)校準(zhǔn)確的把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并可以有效的貼近實(shí)際生活，通過(guò)實(shí)際生活的切入，讓高校思想政治教育工作在學(xué)生中有效的開(kāi)展，更加容易讓學(xué)生接受。

（一）在所帶班級(jí)的學(xué)生中，都有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)思想異常的學(xué)生，堅(jiān)持與這類同學(xué)交流，在日常的管理和學(xué)生的交流中有效的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)下降的各種影響因素，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的溝通，同時(shí)可以通過(guò)主題班會(huì)等各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，有效的解決學(xué)生的各種懈怠心理，做好學(xué)生的學(xué)涯規(guī)劃工作。

（二）在日常思想教育工作中，學(xué)生干部要起到積極地帶頭和榜樣的作用。學(xué)生干部意識(shí)較高，可以通過(guò)其主觀能動(dòng)性，來(lái)發(fā)揮其帶頭作用。比如，可以通過(guò)年級(jí)會(huì)和班干部會(huì)，學(xué)生干部之間進(jìn)行有效的討論，找到更加合適的日常思想教育工作的辦法，這樣在日常生活中，多和學(xué)生交流，幫助學(xué)生快速成長(zhǎng)，有效提升學(xué)生的思想意識(shí)。

（三）在文明宿舍建設(shè)方面要做到以下幾點(diǎn)：首先，在對(duì)學(xué)生宿舍檢查時(shí)，選出文明寢室和標(biāo)兵寢室對(duì)公開(kāi)進(jìn)行表彰；其次，對(duì)班干部和黨員進(jìn)行更加嚴(yán)格的要求，要以身作則搞好宿舍衛(wèi)生。另外，要對(duì)宿舍衛(wèi)生加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對(duì)衛(wèi)生工作進(jìn)行細(xì)致化管理。

（四）培養(yǎng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我和所帶班級(jí)共同組織了多班干交流會(huì)，討論每個(gè)時(shí)期所面臨的不同問(wèn)題，幫助同學(xué)們合理規(guī)劃大學(xué)生活，選對(duì)方向，盡快融入和適應(yīng)正確的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

（五）注重貧困學(xué)生的日常生活。貧困學(xué)生日常生活拮據(jù)，生活上，思想上容易出現(xiàn)問(wèn)題。因此，做好貧困學(xué)生的管理，監(jiān)督和服務(wù)工作在大學(xué)生思想教育工作中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。這就要求高校要定期召開(kāi)教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。另外，學(xué)習(xí)要嚴(yán)格做好獎(jiǎng)助貸等資助工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)要求每個(gè)環(huán)節(jié)要做到公平公正公開(kāi)。

二、注重學(xué)生的心理健康教育

表面堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心脆弱，自尊心強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈是當(dāng)前80后學(xué)生群體的主要特點(diǎn)。很多學(xué)生存在抗挫折能力和抗壓力差的問(wèn)題。針對(duì)這類特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展了心靈家園主題班會(huì)、心理征文大賽、心理健康知識(shí)展板比賽、“心靈之約”教育類視頻賞析以及“就業(yè)職業(yè)規(guī)劃”等主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、消化吸收和感悟，學(xué)以致用，不斷加強(qiáng)心理健康方面的建設(shè)，提高自身和他人的心理健康水平。

三、發(fā)揮以學(xué)生黨員、學(xué)生干部為主的日常思想政治教育陣營(yíng)

高校班級(jí)輔導(dǎo)員的主要工作就是做好學(xué)生的思想教育工作。因此，作為高校的輔導(dǎo)員要走進(jìn)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，盡可能的了解每一個(gè)學(xué)生的性格，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生敞開(kāi)心扉的交談，讓學(xué)生認(rèn)可和了解輔導(dǎo)員。這樣在有效的溝通下，學(xué)生也愿意敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的實(shí)際情況，方便輔導(dǎo)員進(jìn)行有效的思想教育工作。另外，作為輔導(dǎo)員要積極的開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，來(lái)有效的提升學(xué)生的思想意識(shí)。

定期召開(kāi)黨支部會(huì)議，通過(guò)黨支部會(huì)議來(lái)進(jìn)行黨性教育，用黨的先進(jìn)理論來(lái)不斷的提升黨員的能動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生黨員的黨性。以方便黨員在日常思想政治教育工作中起到積極的帶頭作用。同時(shí)，學(xué)生團(tuán)員要積極的參加團(tuán)支部召開(kāi)的團(tuán)支部會(huì)議，通過(guò)先進(jìn)思想的學(xué)習(xí)，來(lái)提升責(zé)任感和意識(shí)感，更快更好地以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，調(diào)動(dòng)其入黨積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

日常思想教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)該放在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格人才的中心上來(lái)，應(yīng)該要調(diào)動(dòng)一切積極的因素，實(shí)行高校大學(xué)生參與、互聯(lián)互動(dòng)的系統(tǒng)管理模式和運(yùn)行方式，真正做到在體制機(jī)制上和思想上保證對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的加強(qiáng)。所有從事大學(xué)生日常思想政治教育的人員，都要堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊振斌，馮剛.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程[M].高等教育出版社，2006.

第8篇：學(xué)校思想政治教育研究范文

關(guān)鍵詞：全日制專業(yè)學(xué)位研究生；職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力；思想政治教育

作者簡(jiǎn)介：陳興文（1969-），男，遼寧錦州人，大連民族學(xué)院教務(wù)處，教授；

劉燕（1970-），女，遼寧大連人，大連民族學(xué)院信息與通信工程學(xué)院，高級(jí)工程師。

基金項(xiàng)目：本文系中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：DC110213）、遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題“大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)”（項(xiàng)目編號(hào)：Lslktsz2012-114）、國(guó)家民委科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：12DLZ015）的階段性研究成果。

中圖分類號(hào)：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）14-0154-02

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求不斷增大，2009年起教育部調(diào)整碩士研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，采取逐步加大全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)模，推進(jìn)研究生教育以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的模式向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的模式轉(zhuǎn)變，預(yù)計(jì)到2015年專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士的招生比例將達(dá)1︰1。

由于全日制專業(yè)學(xué)位研究生比學(xué)術(shù)型研究生修業(yè)時(shí)間短，為了保障培養(yǎng)質(zhì)量，教育部在《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》中指出，要“建立健全校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，吸收不同學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者和實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員，共同承擔(dān)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作”。這為全日制專業(yè)學(xué)位研究生轉(zhuǎn)變培養(yǎng)機(jī)制提出了明確的工作方向，也給專業(yè)學(xué)位研究生的思想政治教育工作提出了新的課題和工作目標(biāo)。如何適應(yīng)新的培養(yǎng)模式開(kāi)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生的思想政治教育工作，提高思想政治教育工作的實(shí)效性，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高他們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力，使他們成為符合國(guó)家和社會(huì)需要的高層次應(yīng)用型人才，具有特殊的現(xiàn)實(shí)意義。

一、全日制專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育工作的特殊性

全日制專業(yè)學(xué)位研究生是以某一特定職業(yè)（行業(yè)）或國(guó)家特殊需求為背景，以實(shí)踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新設(shè)計(jì)和新工藝的集成創(chuàng)新與二次研發(fā)能力。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，在加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，需加強(qiáng)專業(yè)技能、研發(fā)能力、管理能力和職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練。而目前攻讀全日制專業(yè)學(xué)位的生源絕大多數(shù)來(lái)自于應(yīng)屆本科生，普遍缺乏實(shí)際工作閱歷和實(shí)際項(xiàng)目磨礪，學(xué)習(xí)過(guò)程中更多的著眼于知識(shí)學(xué)習(xí)，常常忽略知識(shí)的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新，對(duì)社會(huì)需求和未來(lái)職業(yè)發(fā)展關(guān)注較少，畢業(yè)時(shí)勢(shì)必產(chǎn)生心理預(yù)期與社會(huì)對(duì)職業(yè)能力需求之間銜接的矛盾。因此，在對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展及自身的缺陷開(kāi)展思想政治教育，可以促進(jìn)學(xué)生及早地適應(yīng)工作環(huán)境和職業(yè)要求，這是開(kāi)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育工作不可或缺的重要內(nèi)容之一，也是提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育工作的突破口。本文提出了基于職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)開(kāi)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育工作、提高工作實(shí)效性的重要載體和途徑。

二、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。個(gè)體行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為是外在表象。因此，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)行為等方面。前三項(xiàng)是職業(yè)素養(yǎng)中的根基部分，屬世界觀、價(jià)值觀、人生觀范疇的產(chǎn)物；職業(yè)技能和職業(yè)行為是支撐職業(yè)素養(yǎng)的表象內(nèi)容，是通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等可以較容易獲得的。

職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。職業(yè)能力分為一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力。一般職業(yè)能力主要是指一般的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、心理承受能力；專業(yè)能力主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力；職業(yè)綜合能力是指跨職業(yè)的專業(yè)能力，這一能力是適應(yīng)當(dāng)今崗位融合度高的要求。

具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力是人們勝任某種職業(yè)崗位的必要條件；具有優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力可促進(jìn)人在職業(yè)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)展，提高工作績(jī)效、業(yè)績(jī)和職業(yè)成就感。

三、開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)是增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)選擇

1.職業(yè)素養(yǎng)與能力培養(yǎng)是提高學(xué)生綜合能力的具體體現(xiàn)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確提出，我國(guó)要大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”，實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃。但是目前專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型碩士研究生的導(dǎo)師隊(duì)伍基本重復(fù)，由此很容易造成導(dǎo)師只是附帶指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位碩士研究生或者純理論研究的導(dǎo)師指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的現(xiàn)象發(fā)生，整個(gè)教學(xué)缺乏應(yīng)用特色，不利于學(xué)生及時(shí)了解和體驗(yàn)行業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握本領(lǐng)域內(nèi)的新技術(shù)，直接影響到專業(yè)學(xué)位碩士研究生職業(yè)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，違背了國(guó)家對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的初衷。因此，從專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該充分利用校外導(dǎo)師的從業(yè)經(jīng)歷和產(chǎn)業(yè)資源加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)，并貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程和各環(huán)節(jié)中，改善研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，提高研究生面向?qū)嵺`應(yīng)用的能力和素質(zhì)，真正促進(jìn)學(xué)生由“學(xué)校人”向“職業(yè)人”和“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。

2.職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德情操

職業(yè)性、應(yīng)用性是專業(yè)學(xué)位研究生的基本特征，這與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型碩士研究生有著本質(zhì)的區(qū)別。所以學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展和就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題是全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中必須解決的首要問(wèn)題，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、心理困惑、師生和諧關(guān)系，也影響著全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)面向。這一問(wèn)題解決的好與壞也對(duì)提升專業(yè)學(xué)位生源質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)學(xué)位的良性發(fā)展，具有重要的實(shí)踐意義。

只有學(xué)生具有正確的社會(huì)價(jià)值觀和優(yōu)良的職業(yè)道德情操，才能滿足社會(huì)各行業(yè)對(duì)高層次、高素質(zhì)人才的從業(yè)素質(zhì)要求。在加強(qiáng)全日制專業(yè)碩士學(xué)位研究生思想政治教育過(guò)程中，利用社會(huì)對(duì)人才的需求規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)行業(yè)動(dòng)態(tài)講座、企業(yè)課程、企業(yè)實(shí)踐以及研究生評(píng)價(jià)的制度設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們良好的品德。

產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的重要載體。作為準(zhǔn)員工通過(guò)參加企業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)企業(yè)文化、熱愛(ài)企業(yè)文化，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)他們?nèi)绾巫龅骄S護(hù)公司利益，不做損害公司利益、為了短期利益損害長(zhǎng)期利益的事，感受良好職業(yè)道德情操對(duì)個(gè)人和企業(yè)發(fā)展的重要性。

3.職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在加強(qiáng)全日制專業(yè)碩士學(xué)位研究生思想政治教育的過(guò)程中，將自己的人生價(jià)值與祖國(guó)的需要相結(jié)合來(lái)激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；用崇高信念、遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；用集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；誠(chéng)實(shí)做人、守信辦事做人，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，一方面可使他們對(duì)自己未來(lái)從事的職業(yè)有充分的理解和明確的努力目標(biāo)，另一方面可培養(yǎng)他們積極、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，即使是在他們不十分感興趣、不符合自己理想時(shí)依然能夠全身心地投入，盡職盡責(zé)、盡心盡力，在事業(yè)和生活中取得驕人的成績(jī)，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。因此，通過(guò)培養(yǎng)全日制專業(yè)碩士學(xué)位研究生的社會(huì)責(zé)任感，可使他們對(duì)社會(huì)、工作、生活、他人、自己都表現(xiàn)出積極的態(tài)度和向上的活力，擔(dān)負(fù)起更多的社會(huì)責(zé)任。

四、以職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力為主線提高專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

1.構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外、校企合作的三位一體的思想政治教育工作體系

由于全日制專業(yè)學(xué)位研究生的生源的特殊性和培養(yǎng)目標(biāo)的鮮明特點(diǎn)，思想政治教育工作的重心應(yīng)放在職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。將職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)滲透到研究生培養(yǎng)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿到研究生培養(yǎng)和管理的全過(guò)程，并將職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)作為課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)考核與評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。特別要重視行業(yè)、企業(yè)專家在課程體系開(kāi)發(fā)中的獨(dú)特功能，因?yàn)樗麄兗仁菍W(xué)生的業(yè)務(wù)導(dǎo)師又是職業(yè)發(fā)展規(guī)劃導(dǎo)師，是學(xué)生了解國(guó)家、社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)需求的重要窗口。通過(guò)構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外、校企合作的三位一體的思想政治教育工作機(jī)制，努力形成全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的格局。

2.研究生培養(yǎng)方案的制定要突出職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)

《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》（教研[2009]1 號(hào)）明確提出，課程設(shè)置要以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)道德開(kāi)展思想政治教育更符合專業(yè)學(xué)位研究生的特點(diǎn)，更有利于工作的開(kāi)展。因此，在制定研究生培養(yǎng)方案時(shí)，要將職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)作為制定培養(yǎng)方案的主線，不僅要在思想政治理論課中增加職業(yè)道德的內(nèi)容，也要在行業(yè)動(dòng)態(tài)講座、企業(yè)課程和企業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)中將職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力訓(xùn)練作為考核與評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，目的旨在幫助他們盡早熟悉自己所在行業(yè)的職業(yè)操守、行業(yè)規(guī)范和職業(yè)技能，盡快適應(yīng)社會(huì)的要求，幫助他們?yōu)榻窈笸瓿山巧霓D(zhuǎn)變打好基礎(chǔ)。

3.充分利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)

《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》（教思政[2010]11 號(hào)）指出，“要廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化研究生實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，將社會(huì)實(shí)踐納入研究生培養(yǎng)方案，作為研究生培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，這是適應(yīng)新形勢(shì)下拓寬思想政治教育途徑的需要。”目前專業(yè)碩士基本上按照“1+1”模式培養(yǎng)，即第一年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，第二年在校企合作基地或者企業(yè)進(jìn)行一年的實(shí)踐。這一環(huán)節(jié)不僅為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)展職業(yè)能力訓(xùn)練的環(huán)境，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好地了解社會(huì)、感知社會(huì)的教育環(huán)境。這一環(huán)境具有很強(qiáng)的針對(duì)性和說(shuō)服力，有利于增長(zhǎng)學(xué)生的才干，有利于學(xué)生擇業(yè)觀和就業(yè)觀的形成，容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)要求。

4.發(fā)揮雙導(dǎo)師制在職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)中的首要責(zé)任人作用

研究生導(dǎo)師在研究生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、人生觀和價(jià)值觀的形成方面都具有重要影響，是研究生思想政治教育工作不可忽視的重要力量?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》（教思政[2010]11號(hào)）中明確指出，導(dǎo)師負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任。因此，應(yīng)完善導(dǎo)師的考核和監(jiān)督機(jī)制，制定研究生導(dǎo)師育人責(zé)任制的具體考核指標(biāo)。在導(dǎo)師資格遴選過(guò)程中，不應(yīng)只看重科研項(xiàng)目、數(shù)量和等級(jí)，還應(yīng)考評(píng)其在研究生培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視程度。由于專業(yè)學(xué)位研究生在校修讀時(shí)間短，應(yīng)充分發(fā)揮雙導(dǎo)師的育人功能，明確雙導(dǎo)師制的責(zé)任與義務(wù)，建立校內(nèi)外導(dǎo)師定期溝通與聯(lián)絡(luò)機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)生在校外實(shí)踐階段的思想狀態(tài)。

5.完善研究生日常管理與資助體系

完善的學(xué)校、企業(yè)和導(dǎo)師三級(jí)日常管理與資助體系可以解決學(xué)生的后顧之憂，逐步建立學(xué)校負(fù)責(zé)、企業(yè)參與、全程合作的思想政治教育模式，即共同開(kāi)展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的工作。建立研究生與學(xué)校、導(dǎo)師及同學(xué)之間的溝通與交流渠道；建立完善的專業(yè)學(xué)位研究生獎(jiǎng)助體系，盡可能為研究生提供校內(nèi)外兼職崗位，承擔(dān)教學(xué)、科研、管理輔助等“三助”（助教、助研、助管）工作；資助學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新研究課題和承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目，為學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)載體，激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。

五、結(jié)束語(yǔ)

以職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育工作，不僅可以全面提升全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的綜合素質(zhì)和能力，而且可以促進(jìn)研究生形成良好的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和積極向上的良好心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)[Z]..

第9篇：學(xué)校思想政治教育研究范文

一、 學(xué)生思想政治教學(xué)實(shí)效的影響因素

1. 施教內(nèi)容與媒介原因

首先是教育內(nèi)容缺乏時(shí)代性、層次性。一方面學(xué)生思想政治教育內(nèi)容穩(wěn)定有余,更新不足,未能緊緊的扣住時(shí)展的脈搏,學(xué)生思想政治課的教學(xué)內(nèi)容存在理論與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)等問(wèn)題;另一方面思想政治教育內(nèi)容過(guò)分強(qiáng)調(diào)方向性、政治性,缺乏層次性與基礎(chǔ)性,口號(hào)式的內(nèi)容多,具體的要求少,切合實(shí)際的內(nèi)容更少。其次是教學(xué)方法單一,現(xiàn)代教育手段運(yùn)用不夠。教師往往政治課當(dāng)作一種知識(shí)體系來(lái)傳授,傳統(tǒng)“滿堂灌”的教育形式仍沒(méi)得到根本的改革。三是以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)通訊為代表的現(xiàn)代化傳媒手段對(duì)學(xué)生思想政治工作提出了新要求。網(wǎng)絡(luò)文化作為一種開(kāi)放文化,有積極的一面,也有消極的一面,學(xué)生的鑒別能力和批判能力尚薄弱,若無(wú)正確的引導(dǎo),難免輕信而受其左右。四是面臨著中國(guó)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,利益主體多元化的趨勢(shì)越發(fā)明顯,人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng),學(xué)生的價(jià)值取向也在發(fā)生嬗變,給學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn),并在一定程度上消減了學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。

2. 施教主體的教師原因

學(xué)生思想政治教育不是單純知識(shí)的傳授,而涉及到價(jià)值觀和復(fù)雜的行為選擇,教育者面對(duì)的是素質(zhì)較高的學(xué)生,因此要求教育者有更高的素質(zhì)。根據(jù)2008年德育網(wǎng)對(duì)1200名在校學(xué)生進(jìn)行的“學(xué)生思想政治教育教學(xué)狀況”問(wèn)卷調(diào)查顯示,15%的學(xué)生不喜歡思想政治課程是由于教師方面的問(wèn)題;學(xué)生思想政治教育者如果不具備扎實(shí)的思想政治教育學(xué)科知識(shí);沒(méi)有良好的口才和循循善誘的教學(xué)能力;沒(méi)有掌握豐富、生動(dòng)感人的教育素材和信息,教育方法單一,自身品行不端正,言行不一致,教而不行,勢(shì)必會(huì)大大削弱學(xué)校思想政治教育的實(shí)效性。

二、 學(xué)生思想政治教育優(yōu)化路徑選擇取向

1. 科學(xué)定位,調(diào)動(dòng)學(xué)生受教育主動(dòng)性

學(xué)生思想政治教育的理念是在教育實(shí)踐過(guò)程中形成的,是對(duì)思想政治教育發(fā)展的理性認(rèn)識(shí),要增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性,必須樹(shù)立科學(xué)的教育理念。首先是樹(shù)立主體性的教育理念,把發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性以及促進(jìn)教育和教學(xué)過(guò)程的民主化、個(gè)性化放在中心地位,充分發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育中的主體作用。通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主體精神,發(fā)揮學(xué)生的主體潛能,塑造學(xué)生的主體人格,使學(xué)生把個(gè)人主體價(jià)值與社會(huì)核心價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。讓他們能充分地自我認(rèn)識(shí)、完善自我,從而學(xué)會(huì)對(duì)自我負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。建立各級(jí)學(xué)生自治組織,充分發(fā)揮學(xué)生骨干自我管理、自我服務(wù)、自我教育的作用,形成教育和自我教育的合力。其次是樹(shù)立人本化的教育理念,做到以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,一切依靠學(xué)生。只有把尊重人、理解人、關(guān)心人和教育人、管理人、造就人結(jié)合起來(lái),以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù),從學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)和人際關(guān)系等方面入手,把思想政治工作與滿足學(xué)生的合理需要結(jié)合起來(lái),把教育學(xué)生、管理學(xué)生與服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來(lái),貼近實(shí)際、貼近學(xué)生,才能增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性和吸引力。三是樹(shù)立服務(wù)化的教育理念。從學(xué)生的根本利益出發(fā),不僅要求服務(wù)學(xué)生當(dāng)前的需求,還要著眼于服務(wù)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;不僅關(guān)心學(xué)生的共同需求,還要重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展;為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供幫助和指導(dǎo);教育者應(yīng)經(jīng)常深入課堂、宿舍等場(chǎng)所,積極主動(dòng)地為教育對(duì)象服務(wù),使思想政治教育活動(dòng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際,能夠給每一個(gè)學(xué)生提供成長(zhǎng)和成才的切實(shí)幫助和指導(dǎo),不斷地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、人生規(guī)劃指導(dǎo)和心理健康指導(dǎo)。

2. 完善管理體制,加強(qiáng)教育者隊(duì)伍建設(shè)

在素質(zhì)教育階段,學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)要實(shí)行以專為主,專兼結(jié)合的方針,重在提升其素質(zhì)。除加強(qiáng)思想素質(zhì)、理論水平等以外,更重要的是從宏觀上把握教育新形勢(shì)下的教育主體、教育環(huán)境、教育模式發(fā)生的變化,探索開(kāi)展以學(xué)生為本,貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活,適合當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育活動(dòng)。另外,從另一個(gè)視角看,教師的巨大力量最重要的體現(xiàn)是其榜樣力量,思想政治教育者的榜樣示范作用就是要求思想政治教育者必須言行一致,帶頭實(shí)踐自己所倡導(dǎo)的東西,以身作則,率先垂范,這樣才能增強(qiáng)教育的權(quán)威性和說(shuō)服力。

3. 注重環(huán)境熏陶,營(yíng)造和諧的教育環(huán)境