財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：MBA財(cái)會(huì)教學(xué)；行動(dòng)學(xué)習(xí)法；專業(yè)教育體系

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）08-0165-02

MBA的能力培養(yǎng)重于知識(shí)傳授，技巧和思維的培養(yǎng)重于理論分析能力，教授的責(zé)任是面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”。MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)員是一個(gè)個(gè)自我導(dǎo)向的獨(dú)立個(gè)體，了解自己的學(xué)習(xí)需要，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)明確出一個(gè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，自我決定、計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)。MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大多來自個(gè)體內(nèi)的力量，依據(jù)其社會(huì)角色的需要而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與其社會(huì)角色的改變密切相關(guān)；學(xué)習(xí)是以生活為中心、任務(wù)為中心、問題為中心，學(xué)習(xí)取向表現(xiàn)為立即應(yīng)用；學(xué)習(xí)具有明顯的合作性與對(duì)話性特征。MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)員大多有工作經(jīng)歷，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)（組織能力、綜合能力、預(yù)測能力、應(yīng)變能力等），這些經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的重要資源。

一、MBA財(cái)會(huì)教學(xué)為何要運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法

1.行動(dòng)學(xué)習(xí)法在MBA的財(cái)會(huì)教學(xué)中運(yùn)用并培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才的意義。行動(dòng)學(xué)習(xí)法的教學(xué)模式經(jīng)過很多次的教育教學(xué)各種活動(dòng)的實(shí)踐探索檢驗(yàn)和總結(jié)出來的豐富經(jīng)驗(yàn)提煉而成，可以提高并促進(jìn)學(xué)生的相關(guān)非智力因素以及智力因素的全方面大幅度的提升，并且形成了一種獨(dú)特的相對(duì)系統(tǒng)化、相對(duì)穩(wěn)定性以及相對(duì)理論化的對(duì)MBA的財(cái)會(huì)教學(xué)的模式結(jié)構(gòu)。行動(dòng)學(xué)習(xí)法最初的提出者是英國的雷文斯教授在1971年的相關(guān)理論，行動(dòng)學(xué)習(xí)法是重視實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)生思維習(xí)慣和行為控制的一種“行為藝術(shù)式”教育教學(xué)模式。又是一種學(xué)習(xí)過程，具體體現(xiàn)方式為行動(dòng)分組學(xué)習(xí)成員相互協(xié)調(diào)配合、集思廣益和一起努力來解決實(shí)際的學(xué)習(xí)問題。是通過各種學(xué)習(xí)項(xiàng)目來解決問題，合理有效地利用時(shí)間，個(gè)人和組織共同促進(jìn)成長的教育教學(xué)高效輔助工具。

2.行動(dòng)學(xué)習(xí)法主要強(qiáng)調(diào)的是MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生要組織好分組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，具體采取措施為：學(xué)習(xí)知識(shí)—分享經(jīng)驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)新思維解決問題—付諸實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)法的實(shí)踐教育教學(xué)過程都體現(xiàn)在此“四位一體”的循環(huán)學(xué)習(xí)模式上，非常適合引入在MBA會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)學(xué)習(xí)中，使MBA會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)學(xué)習(xí)日臻完善，趨于完美，使新型教學(xué)理念及實(shí)際應(yīng)用模式在MBA會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)的運(yùn)用中更能瀟灑自如，使MBA會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于MBA會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的掌握更加靈活易學(xué)，樂于接受，且深有體悟，感悟更深，更能在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)以致用，使所學(xué)知識(shí)的才華有用武之地。實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

3.“學(xué)習(xí)”的本義是“學(xué)”與“習(xí)”；孔子曰：“言之吾聽，示之吾明，行之吾知之矣”。這都說明了“行動(dòng)”的重要性。

行動(dòng)學(xué)習(xí)法由英國教授雷格瑞文斯（Reg Revans）于20世紀(jì)70年代提出，是一種通過“提出問題——小組研討——付諸行動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式，使MBA學(xué)員在“行動(dòng)”中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中“行動(dòng)”。行動(dòng)學(xué)習(xí)雖然以學(xué)習(xí)小組作為學(xué)習(xí)的基本組織形式，但學(xué)習(xí)的本質(zhì)基本是基于個(gè)人的，學(xué)習(xí)的結(jié)果必然是使MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生個(gè)人的能力得到提升。行動(dòng)學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的參與式學(xué)習(xí)，突出MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生的主體地位；行動(dòng)學(xué)習(xí)更注意解決工作中的實(shí)際問題，是一種建立在有效實(shí)踐基礎(chǔ)上的有意識(shí)的學(xué)習(xí)；是一個(gè)以完成預(yù)定的工作為目的，在MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴支持下的持續(xù)不斷地反思與學(xué)習(xí)的過程。由于行動(dòng)學(xué)習(xí)是以小組形式或團(tuán)體方式組織學(xué)習(xí)的，不僅有利于完善MBA學(xué)員的人格和個(gè)性發(fā)展，而且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精種、合作意識(shí)、集體觀念和溝通能力。

行動(dòng)學(xué)習(xí)法在實(shí)踐性、應(yīng)用性和合作性上的整合具有系統(tǒng)性的特征，既能解決問題，還有助于MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力等綜合素質(zhì)的提升，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想。在MBA的財(cái)會(huì)教學(xué)中運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，可以完善MBA的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)方法體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)效果，達(dá)成MBA人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

二、MBA財(cái)會(huì)教學(xué)如何運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法

在MBA財(cái)會(huì)教學(xué)中運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，一般按以下步驟進(jìn)行。

1.掌握MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生的基本情況，為分組作準(zhǔn)備；介紹行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本理論、方法，如實(shí)用主義教育理論、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈理論、頭腦風(fēng)暴法、魚骨刺分析法等，并要求MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生閱讀國內(nèi)外行動(dòng)學(xué)習(xí)法的相關(guān)參考文獻(xiàn)；制定必要的學(xué)習(xí)、考核規(guī)則（考核MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生的勤奮情況、解決問題的能力、協(xié)作能力、實(shí)踐環(huán)節(jié)中的業(yè)績等）。

2.以實(shí)際財(cái)會(huì)崗位如出納、成本、總賬等設(shè)置項(xiàng)目組，按項(xiàng)目成立行動(dòng)學(xué)習(xí)小組，共5～8人；成員選擇應(yīng)綜合考慮學(xué)員的年齡、性別、職業(yè)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、組織領(lǐng)導(dǎo)才能、工作經(jīng)歷、人脈等因素，并確定主持人、催化師（即促進(jìn)者，一般可以由教師兼任，起補(bǔ)充、監(jiān)督、點(diǎn)評(píng)和拓展的作用）等；MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生可以扮演組內(nèi)的不同角色，并安排不同項(xiàng)目組的MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行輪崗。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生的基本情況，準(zhǔn)備相應(yīng)的問題等（備課）。

4.根據(jù)各行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的具體情況向?qū)W員提出要解決的問題，引導(dǎo)MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行討論并展示、分享討論的中間成果；各小組不僅要解決一些問題，還要通過討論發(fā)現(xiàn)新的問題。

5.教師（催化師）根據(jù)MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生思考和討論的情況，對(duì)課程知識(shí)、技能進(jìn)行課堂講解，進(jìn)一步提出新的問題，要求學(xué)員動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及做題（演練）。

6.小組代表匯報(bào)問題的解決方案及討論中新發(fā)現(xiàn)的問題，小組成員可作補(bǔ)充，對(duì)其他學(xué)員或教師的質(zhì)疑進(jìn)行解釋；如出現(xiàn)疑難情況，通常由教師（催化師）控制解決。適時(shí)進(jìn)行反思、評(píng)估解決問題的方案；制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。

7.執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃，解決學(xué)習(xí)問題。

8.教師回顧和點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，糾正學(xué)習(xí)過程中存在的偏差和不足；進(jìn)行總結(jié)、考核。

行動(dòng)學(xué)習(xí)法在我國高校教育中雖然到目前為止還沒有形成科學(xué)的組織模式和系統(tǒng)的正規(guī)合理的流程，但是對(duì)于行動(dòng)學(xué)習(xí)法的實(shí)際應(yīng)用都在進(jìn)行探索性研究。對(duì)于行動(dòng)學(xué)習(xí)法的相關(guān)概念及內(nèi)涵和在實(shí)際應(yīng)用中的規(guī)則等等我國學(xué)者都進(jìn)行了深入性的總結(jié)和研究討論，并且形成了豐碩的研究成果。全國各地的教育行業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在爭相采用和欣然接受，行動(dòng)學(xué)習(xí)法是一種新型的教育教學(xué)模式已經(jīng)成為了教育教學(xué)領(lǐng)域的必然趨勢。在MBA財(cái)會(huì)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法應(yīng)注意的事項(xiàng)：在教學(xué)內(nèi)容的處理上，需視具體情況講授新知識(shí)，注意與所提出的問題相聯(lián)系，與已經(jīng)學(xué)過的學(xué)習(xí)內(nèi)容相銜接；對(duì)MBA財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生所提問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程的內(nèi)容，符合學(xué)員已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平及其工作經(jīng)歷，能引起學(xué)員的興趣；分組要考慮不同學(xué)員之間的合理搭配，便于他們能更好地分享和交流各自思考和行動(dòng)的學(xué)習(xí)成果，取得好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鼎昆.行動(dòng)學(xué)習(xí)[M].北京：中國機(jī)械工業(yè)出版社，2005.

[2]陳小平.對(duì)改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探析[J].教育探索，2010，（3）.

第2篇：財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

在學(xué)校黨支部，校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)財(cái)政所的正確指導(dǎo)下，較好的完成了本學(xué)期的收支計(jì)劃，保證了學(xué)校的日常工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)將本學(xué)期的財(cái)務(wù)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高財(cái)會(huì)人員的政治素質(zhì)。

財(cái)務(wù)人員能自學(xué)的參加學(xué)校的一切政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，不斷的提高財(cái)會(huì)知識(shí)和政策水平，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行執(zhí)行財(cái)務(wù)政策，方針、制度，使學(xué)校的財(cái)會(huì)工作能按照國家的政策、法令進(jìn)行，從而保證財(cái)會(huì)工作順利完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作。

二、積極工作，努力完成學(xué)校的后勤工作

后勤工作將影響到學(xué)校的一切工作，學(xué)校制定了財(cái)務(wù)制度和上報(bào)審批程序，財(cái)會(huì)人員要做到賬目清楚，下賬要字跡工事下賬時(shí)，對(duì)學(xué)校血口要做到細(xì)致明了，為學(xué)校要節(jié)約每一分錢，本學(xué)期積極配合學(xué)校完成了年度收支計(jì)劃，為學(xué)校做好強(qiáng)有力的保障。

第3篇：財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

可操作性課程改革的內(nèi)容是，在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過程中，要確保教學(xué)過程的任何一環(huán)都可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，而且還要充分體現(xiàn)出這種教學(xué)目標(biāo)所帶來的效果?？刹僮餍宰鳛閷?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提，在職業(yè)教育教學(xué)中也具有重要作用，是衡量教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到實(shí)際效果的重要指標(biāo)，同時(shí)也是使人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)保障。

2教學(xué)內(nèi)容的改革

目前，我國的市場經(jīng)濟(jì)得到了高速的發(fā)展和變遷，財(cái)會(huì)制度為滿足這種發(fā)展也隨之進(jìn)行了改革，因此財(cái)會(huì)制度的完善程度是保證市場經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要前提。在這種變革的影響下，財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革不得不緊緊跟隨著制度的變化，要把握住財(cái)會(huì)制度變化的動(dòng)向，真正提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性。

2.1更新教學(xué)大綱

財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)大綱是教學(xué)內(nèi)容的主體，因此更新教學(xué)大綱是教學(xué)內(nèi)容改革工作的重要前提。這就需要職業(yè)教育學(xué)校在授課之前結(jié)合財(cái)會(huì)制度的具體情況對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行合理的更新，還需要各位財(cái)會(huì)專業(yè)的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步地進(jìn)行調(diào)整，以此建成一個(gè)健全的新型教學(xué)大綱。

2.2重視基礎(chǔ)教材的講授

財(cái)會(huì)專業(yè)的基礎(chǔ)教材包含著財(cái)會(huì)教學(xué)的基本理論知識(shí)，是教學(xué)內(nèi)容的主要表現(xiàn)形式，雖然財(cái)會(huì)制度的變革會(huì)為基礎(chǔ)材料帶來一些新的內(nèi)容和實(shí)例，但其理論知識(shí)結(jié)構(gòu)并不會(huì)發(fā)生太大的變化，所以無論何時(shí)都不允許忽視基礎(chǔ)教材的講授環(huán)節(jié)。另外，在教學(xué)過程中可以選擇規(guī)律性較強(qiáng)的內(nèi)容作為講授重點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3重點(diǎn)提出新知識(shí)

財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)該以結(jié)合財(cái)會(huì)制度的變化為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握或預(yù)測財(cái)會(huì)制度變革的方向，教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在重視制度發(fā)生變化原因的講授上，使得學(xué)生更深層次地了解制度變化的根本和作用，這不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自主理解、研究的能力。當(dāng)然，提出新的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)不管對(duì)學(xué)生還是教師而言都是比較有難度的，因此要注重理解過程，這些對(duì)于學(xué)生日后走向社會(huì)都會(huì)有幫助。

2.4強(qiáng)調(diào)科學(xué)的融會(huì)貫通

財(cái)會(huì)專業(yè)中含有較多的專業(yè)課程，其中不僅包括基礎(chǔ)理論知識(shí)還包括具體的實(shí)踐操作，因此如何將這兩方面內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通成為培養(yǎng)專業(yè)人才的工作重點(diǎn)。這就需要不同專業(yè)課程的授課教師結(jié)合自己的課程特點(diǎn)進(jìn)行相互交流，以此進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性更新，并在專業(yè)課程的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)新內(nèi)容。

3教學(xué)方法的改革

隨著信息化理念在教育機(jī)構(gòu)中的不斷深入，出現(xiàn)了越來越多的先進(jìn)教學(xué)方法，并得到了廣泛的應(yīng)用，因此實(shí)際的教學(xué)效果得到了顯著的提高。雖然先進(jìn)的信息科技手段與職業(yè)教育的融合還處在起步的階段，但取得的成績是非常令人滿意的。財(cái)會(huì)專業(yè)本身雖然有著鮮明的特點(diǎn)，但相對(duì)來說，在基本理論知識(shí)上的內(nèi)容會(huì)比較枯燥乏味，加之大量的統(tǒng)計(jì)計(jì)算和復(fù)雜的圖表，但這些又是教學(xué)中不可分割的重要組成部分，是提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的關(guān)鍵內(nèi)容。因此，財(cái)會(huì)專業(yè)的部分教學(xué)方法正面臨著需要迫切進(jìn)行改革的局面，運(yùn)用信息化的先進(jìn)科技手段逐漸成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。

3.1運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體輔助教學(xué)手段受到廣泛推崇，運(yùn)用多媒體技術(shù)這一新興的教學(xué)方法對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，是具有劃時(shí)代意義的，它不僅將抽象的統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算和圖表更直觀生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，還大大減少了教師的工作量和課堂時(shí)間，能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間交給學(xué)生自己，真正創(chuàng)建出一個(gè)生動(dòng)多彩且學(xué)習(xí)氛圍強(qiáng)的課堂。

3.2運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用，它可以為學(xué)生提供更多先進(jìn)的專業(yè)技能學(xué)習(xí)的平臺(tái)，比如：電子商務(wù)、網(wǎng)上結(jié)算等。另外，還可以創(chuàng)建第二課堂，為學(xué)生開辟了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。教師可以通過相關(guān)培訓(xùn)搭建局域網(wǎng)，為學(xué)生提供探索專業(yè)知識(shí)的渠道，還可以增進(jìn)師生之間的溝通和互動(dòng)。

3.3創(chuàng)建虛擬財(cái)務(wù)分析室

在條件允許的情況下，運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)虛擬的財(cái)務(wù)實(shí)例分析室，且功能齊全，可以對(duì)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)往來進(jìn)行模擬，還可以對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的審核過程進(jìn)行模擬。這不僅可以激發(fā)起學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，還為學(xué)生提供了一個(gè)更加專業(yè)和先進(jìn)的實(shí)踐平臺(tái)，從而大幅提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

4提高教師教學(xué)水平和綜合素質(zhì)

財(cái)會(huì)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平是影響教學(xué)質(zhì)量的直接性因素，而且對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展來說，也是極其重要的。因此，提高教師教學(xué)水平和綜合素質(zhì)逐漸成為職業(yè)教育發(fā)展的重要組成環(huán)節(jié)。高素質(zhì)、高水平的教師團(tuán)隊(duì)是為社會(huì)提供高質(zhì)量專業(yè)人才的關(guān)鍵。

4.1組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)

不能忽視對(duì)教師的定期培訓(xùn)，在職業(yè)教育學(xué)校中此環(huán)節(jié)應(yīng)該落實(shí)到明文規(guī)定，學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，但必須包括財(cái)會(huì)方面的最新信息，比如國內(nèi)外的新型研究成果、先進(jìn)財(cái)會(huì)管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)等。并且在學(xué)習(xí)之后教師應(yīng)根據(jù)自己的理解進(jìn)行總結(jié)，然后展開集中探討，交流心得，便于將此內(nèi)容在日后的教學(xué)中融會(huì)貫通，以此不斷提高教師的教學(xué)水平。

4.2注重培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)不僅會(huì)影響到教學(xué)效果，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這關(guān)乎學(xué)生后天價(jià)值觀的形成。因此培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)工作應(yīng)得到高度的重視。另外由于財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生以后大多會(huì)從事資金、經(jīng)濟(jì)方面的工作，因此對(duì)他們的個(gè)人素質(zhì)和道德提出了更高的要求。如果不能做到嚴(yán)于律己，以此引發(fā)的錯(cuò)誤往往是致命的。因此，財(cái)會(huì)專業(yè)教師在教學(xué)過程中不能只注重專業(yè)知識(shí)的講授，還要滲透職業(yè)道德的教育，真正做到言傳身教。這就要求教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以此來贏得學(xué)生的敬佩和仰慕。

5優(yōu)化教學(xué)硬件

財(cái)會(huì)專業(yè)的課程改革需要硬、軟兩件的雙動(dòng)力支持，在教學(xué)硬件設(shè)備上應(yīng)該緊緊跟隨教學(xué)制度的腳步，真正做到為學(xué)生和教學(xué)服務(wù)。另外教學(xué)硬件的優(yōu)化不僅可以充分配合財(cái)會(huì)專業(yè)課程的改革，還可以促進(jìn)職業(yè)教育學(xué)校校園文化活動(dòng)的開展和實(shí)施，具有很強(qiáng)的實(shí)際作用。因此，在教學(xué)硬件的優(yōu)化上，職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)注入足夠的人力、財(cái)力。例如在會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)過程中，為達(dá)到理想的教學(xué)效果，需要高水平的硬件支持，這就要求職業(yè)教育學(xué)校為學(xué)生提供完備的計(jì)算機(jī)，盡量做到每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，使每一位學(xué)生都得到實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，以此提高教學(xué)的質(zhì)量。

6總結(jié)

第4篇：財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】電力企業(yè)；財(cái)會(huì)隊(duì)伍；建設(shè)

一、電力企業(yè)財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題

（一）財(cái)會(huì)人員綜合素質(zhì)有待提高

公司部分財(cái)會(huì)人員長期從事單一崗位，而各崗位工作專業(yè)性較強(qiáng)，如其他崗位與本職工作有交叉，則不能很快掌握該業(yè)務(wù)，缺乏跨專業(yè)崗位培養(yǎng)經(jīng)歷，財(cái)會(huì)人員總結(jié)歸納、積極思考、政策解讀、形勢研判等綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提高。

（二）財(cái)會(huì)人員職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)不明確

由于財(cái)務(wù)工作專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，缺乏規(guī)范的職業(yè)指導(dǎo)和清晰的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明朗，需要進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)會(huì)人員的成長指導(dǎo)，拓展財(cái)務(wù)人員的成長空間。

（三）財(cái)會(huì)人員崗位壓力與困惑較大

財(cái)務(wù)工作業(yè)務(wù)量大、報(bào)表和財(cái)務(wù)指標(biāo)時(shí)間節(jié)點(diǎn)強(qiáng)，要求財(cái)務(wù)人員不斷提高業(yè)務(wù)技能水平，以適應(yīng)日益變化的崗位專業(yè)需求。除此之外，財(cái)務(wù)人員還要面對(duì)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)調(diào)考、競賽、會(huì)計(jì)職稱、繼續(xù)教育等考試，工學(xué)矛盾尖銳，給工作增添了壓力。這樣，財(cái)務(wù)人員就很難兼顧好工作和家庭之間的協(xié)調(diào)性，如此相互交織、相互關(guān)聯(lián)的主客觀因素就會(huì)造成會(huì)計(jì)人員工作重壓局面的出現(xiàn)。

二、財(cái)務(wù)集約化、信息化對(duì)公司財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)提出更高要求

首先，財(cái)會(huì)人員要掌握精湛的業(yè)務(wù)技能。隨著財(cái)務(wù)集約化、信息化的持續(xù)推進(jìn)，財(cái)會(huì)人員的工作不能只滿足于記賬、算賬、報(bào)賬，需要從單一的會(huì)計(jì)核算向參與公司經(jīng)營管理的角色轉(zhuǎn)換，財(cái)會(huì)人員必須掌握精湛的業(yè)務(wù)技能和較為全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好的提供嗜返男畔，對(duì)未來形勢作出合理的預(yù)測，向公司領(lǐng)導(dǎo)提供可行的實(shí)施方案，參與決策、實(shí)施監(jiān)控、改善經(jīng)營、提高效率，更多地參與到公司的經(jīng)營管理過程中來。

其次，財(cái)會(huì)人員要具備良好的職業(yè)道德。隨著會(huì)計(jì)信息對(duì)社會(huì)的影響日益重要和明顯，人們對(duì)財(cái)務(wù)工作十分關(guān)注，對(duì)財(cái)會(huì)人員的職業(yè)道德有了更新、更嚴(yán)格的要求。遵紀(jì)守法、操守誠信、堅(jiān)持準(zhǔn)則、客觀公正、保守秘密、忠于職守、廉潔奉公、優(yōu)質(zhì)服務(wù)已成為公司對(duì)財(cái)會(huì)人員的基本要求。

再次，財(cái)會(huì)人員要有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力。隨著集約化工作的深入，業(yè)、財(cái)融合的推進(jìn)，財(cái)務(wù)人員和業(yè)務(wù)部門溝通協(xié)調(diào)的工作不斷增加，與業(yè)務(wù)部門的協(xié)調(diào)將直接影響財(cái)務(wù)工作的開展。同時(shí)對(duì)外部如稅務(wù)等部門，也需要財(cái)務(wù)人員加強(qiáng)溝通，因此提高財(cái)務(wù)人員溝通協(xié)調(diào)能力顯得很有必要。

最后，財(cái)會(huì)人員要善于學(xué)習(xí)吸收。有關(guān)國家各項(xiàng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制度出臺(tái)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用在財(cái)務(wù)工作中的普及和財(cái)務(wù)管理軟件的廣泛使用，以及公司制定的各項(xiàng)規(guī)章制度和各項(xiàng)管理辦法，都要求財(cái)會(huì)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握這些知識(shí)和工具，在工作中才能得心應(yīng)手。同時(shí)，財(cái)會(huì)人員要不斷向其他單位學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理辦法和經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，為我所用，切實(shí)提高財(cái)務(wù)管理水平。

三、加強(qiáng)電力企業(yè)財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型財(cái)會(huì)隊(duì)伍

“工欲善其事，必先利其器”，沒有全面的專業(yè)和良好的業(yè)務(wù)技能，就無法滿足工作需要，特別是當(dāng)前各項(xiàng)新準(zhǔn)則、新技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，尤其顯得重要。因此應(yīng)加大培訓(xùn)力度，通過后續(xù)教育、技能培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩、知識(shí)講座、交叉檢查等多種形式不斷地為財(cái)務(wù)人員創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)由賬務(wù)型向管理型、決策型轉(zhuǎn)變：由手工方式向網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)精細(xì)管理和創(chuàng)新思維。

（二）完善管理體制，創(chuàng)建制度型財(cái)會(huì)隊(duì)伍

從財(cái)務(wù)人員的思想素質(zhì)、工作能力、工作質(zhì)量、業(yè)績效果等方面制定考核辦法，根據(jù)不同崗位進(jìn)行指標(biāo)量化，建立一套完整的考核評(píng)價(jià)體系，按制度進(jìn)行考評(píng)，從而杜絕“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”和“干好干壞領(lǐng)導(dǎo)說了算”的現(xiàn)象，使每個(gè)財(cái)務(wù)人員都要有壓力，從而充分調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)人員的工作積極性。

（三）重視人才培養(yǎng)，創(chuàng)建忠誠型財(cái)會(huì)隊(duì)伍

第5篇：財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法　教學(xué)　實(shí)踐　探討

一、《經(jīng)濟(jì)法》課程在財(cái)會(huì)專業(yè)的地位

《經(jīng)濟(jì)法》課程是財(cái)會(huì)專業(yè)的基礎(chǔ)課，作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，除了要掌握一定的會(huì)計(jì)核算技能外，還應(yīng)該掌握一定的法律知識(shí)，把握市場的動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。因?yàn)椋S著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化，為使我國更好地與國際接軌，財(cái)會(huì)專業(yè)的知識(shí)更新得較快，而其中最快的就是經(jīng)濟(jì)法律制度。因此，《經(jīng)濟(jì)法》課程在財(cái)會(huì)專業(yè)中起著一個(gè)領(lǐng)航的作用，占據(jù)著一個(gè)指導(dǎo)的地位。學(xué)好《經(jīng)濟(jì)法》，學(xué)生在財(cái)會(huì)專業(yè)的其他課程中就會(huì)比較容易地去進(jìn)行思考和實(shí)踐。

二、《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)的“五個(gè)學(xué)會(huì)”

《經(jīng)濟(jì)法》都是法律條文，課程中大都是法律條文的解釋，既枯燥又難于記憶。因此，在《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)中，如何讓沒有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生能在短短的幾個(gè)月時(shí)間里掌握大量的法律條文，又能把所學(xué)的理論知識(shí)很好地運(yùn)用到財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐中去，就是我們授課老師亟需解決的問題。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生把握“五個(gè)學(xué)會(huì)”。

1、學(xué)會(huì)善于歸納和總結(jié)

例如：公司法律制度中，有有限責(zé)任公司、股份有限公司、國有獨(dú)資公司和一人有限公司、中外合資合營公司、外商獨(dú)資企業(yè)等，在整個(gè)章節(jié)中要記的東西很多，如果單純地按授課內(nèi)容去講授，學(xué)生只能是填鴨式的學(xué)習(xí)。為此，在學(xué)習(xí)完整個(gè)章節(jié)后，我們要把一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)做成一個(gè)表格，分別對(duì)以上公司的概念、設(shè)立條件、設(shè)立程序、組織機(jī)構(gòu)等作一個(gè)歸納和總結(jié)。那么，學(xué)生記起來就容易得多，也容易把握一些概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2、學(xué)會(huì)對(duì)法律條文的理解

比如：怎樣理解合伙企業(yè)法的特征之一——“合伙人承擔(dān)無限連帶責(zé)任”呢？我們可以舉例來讓學(xué)生理解。舉例：如果A、B、C、D成立甲合伙企業(yè)，甲向乙銀行貸款100萬元，到期不能還本付息。

經(jīng)過強(qiáng)制執(zhí)行，合伙企業(yè)甲的全部財(cái)產(chǎn)只有40萬元，則剩余的60萬元，債權(quán)人乙方可以向A、B、C、D任意一人或數(shù)人要求還款，A、B、C、D任意一人不能拒絕。通過這樣的舉例，學(xué)生在記合伙企業(yè)特征時(shí)，就不會(huì)單純地死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上去記知識(shí)點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)分析案例的條理性

案例分析是《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教材中每個(gè)章節(jié)都有不同的案例分析，通過剖析典型案例，能夠增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)法律條文的理解掌握，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決問題的能力。但是對(duì)于中職學(xué)生來說，既要運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)于分析中，又要把這個(gè)分析寫好，確實(shí)是有一定的難度的。為此，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生分析案例中各項(xiàng)事件的先后，然后再根據(jù)事件的先后把分析有條理地寫出來。

4、學(xué)會(huì)在遇到問題中思考

例如，在講授合同法的主要條款時(shí)，我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生去思考：假如你和別人做生意要簽訂合同，那么應(yīng)該如何入手呢？首先考慮的是什么？價(jià)格應(yīng)該如何確定？在哪個(gè)地方履行合同？假如在執(zhí)行合同的過程中出現(xiàn)了不可抗力應(yīng)該怎么辦？……通過這樣的引導(dǎo)，一步步地把合同的主要條款講授開來，既教會(huì)了學(xué)生遇到問題的思考方式，也解決了對(duì)知識(shí)點(diǎn)枯燥的記憶。

5、學(xué)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用

比如，通過學(xué)習(xí)合同法，要求學(xué)生能寫出一份簡單的合同；通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)保障法，要求學(xué)生懂得在以后找工作或者工作中如何維權(quán)；通過學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)人員的工作交接手續(xù)等。

三、《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)方式的多樣性

第6篇：財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、財(cái)會(huì)制度

財(cái)會(huì)制度的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，對(duì)于企業(yè)財(cái)會(huì)核心競爭力是首要的。必須嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)會(huì)制度，降低不必要消耗，勤儉節(jié)約，增加積累，以提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益，壯大經(jīng)濟(jì)實(shí)力。一個(gè)健全的標(biāo)準(zhǔn)的財(cái)務(wù)制度，是每個(gè)財(cái)務(wù)人員應(yīng)遵守的工作規(guī)范，它促使人員的分工合作、資金的良好運(yùn)營。保證企業(yè)資金在企業(yè)內(nèi)正常流通，其他的生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)可有效穩(wěn)定地進(jìn)行。所以首先要給企業(yè)建立一個(gè)財(cái)務(wù)制度，必須是健全的，能覆蓋所有工作流程和人員；是標(biāo)準(zhǔn)的，作為每個(gè)財(cái)務(wù)人員所必須遵守的正確準(zhǔn)則；是適合的，根據(jù)自己企業(yè)的自身實(shí)際情況，制定符合實(shí)際工作要求的財(cái)會(huì)制度。

二、財(cái)會(huì)管理

有了好的制度，還需好的管理。財(cái)務(wù)管理分為對(duì)內(nèi)部的管理和對(duì)企業(yè)管理的協(xié)助。內(nèi)部管理是財(cái)務(wù)部門的管理，包括人員分工及職權(quán)分離，員工業(yè)務(wù)知識(shí)的專業(yè)性和學(xué)習(xí)能力，人員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力。對(duì)企業(yè)管理的協(xié)助，通過對(duì)市場數(shù)據(jù)的及時(shí)更新，資金運(yùn)用狀況的分析匯總，給予企業(yè)管理者最新的參考數(shù)據(jù)和企業(yè)發(fā)展可行性建議，使其在公司運(yùn)營中得以彌補(bǔ)不足，真實(shí)認(rèn)知企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，制定合理的發(fā)展規(guī)劃。

三、財(cái)會(huì)人員的提升

財(cái)會(huì)人員在專業(yè)勝任的基礎(chǔ)之上，還需在企業(yè)對(duì)外競爭的過程中，不斷更新豐富自己的知識(shí)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新理念，將缺漏之處完善。說到底，企業(yè)財(cái)會(huì)的核心競爭力，是人與人之間的競爭能力，財(cái)會(huì)人員素質(zhì)的提升是至關(guān)重要的。

四、財(cái)會(huì)人員的篩選

財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備的素質(zhì)：1.品德素質(zhì)。遵紀(jì)守法，遵守財(cái)會(huì)相關(guān)制度，愛崗敬業(yè)。2.業(yè)務(wù)素質(zhì)。專業(yè)水平達(dá)到工作制度要求，熟練掌握整個(gè)工作流程。3.溝通協(xié)調(diào)。財(cái)會(huì)人員不僅要賬務(wù)明確，還要和其他部門溝通協(xié)調(diào)，調(diào)度有序，使資金在整個(gè)公司的運(yùn)行暢通。4.分析匯總。對(duì)于數(shù)據(jù)準(zhǔn)確把握，按公司的規(guī)定及時(shí)上報(bào)匯總，有效規(guī)避市場風(fēng)險(xiǎn)，為公司決策提供合理依據(jù)。以上素質(zhì)，體現(xiàn)在財(cái)會(huì)人員入職，日常工作，崗位輪換，升遷等各個(gè)環(huán)節(jié)中，企業(yè)管理者對(duì)財(cái)務(wù)人員的篩選是貫穿始終的，需時(shí)時(shí)留意，處處觀察，為企業(yè)保留更多競爭力強(qiáng)的人才。

五、財(cái)會(huì)人員的培育

公司制定人才培育計(jì)劃，可以從專業(yè)，個(gè)人能力優(yōu)勢，思想觀念，企業(yè)文化等方面，定期對(duì)財(cái)務(wù)人員展開培訓(xùn)。培育出企業(yè)需要的人才，適應(yīng)市場競爭的人才，現(xiàn)代化的復(fù)合型人才。建立儲(chǔ)備人才庫，將人才與資本放于同等重要的戰(zhàn)略地位，為企業(yè)發(fā)展預(yù)先打下堅(jiān)實(shí)地基。

六、建設(shè)財(cái)會(huì)團(tuán)隊(duì)

個(gè)人再優(yōu)秀，也只是個(gè)人的成功，一個(gè)企業(yè)的長足發(fā)展，財(cái)會(huì)核心競爭力的增強(qiáng)，需要有一個(gè)長足發(fā)展的強(qiáng)有力的財(cái)會(huì)團(tuán)隊(duì)。企業(yè)管理者應(yīng)樹立建設(shè)財(cái)會(huì)團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，注重團(tuán)隊(duì)的成長，而不僅僅關(guān)注某個(gè)優(yōu)秀的人。團(tuán)隊(duì)中的成員既要專業(yè)致勝，又要優(yōu)勢互補(bǔ)。每個(gè)人揚(yáng)長避短的同時(shí)，又強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，在彼此契合中，資源得到有效利用，力量能夠最大發(fā)揮。

七、財(cái)會(huì)負(fù)責(zé)人的重要性

財(cái)會(huì)負(fù)責(zé)人的個(gè)人風(fēng)格直接影響整個(gè)部門人員的水平，他是領(lǐng)頭羊，掌握發(fā)展方向；他是部門的靈魂，只要他在，部門就一直前行；他是部門的晴雨表，通過他可以折射部門的發(fā)展變化。所以企業(yè)管理者還得任用一名素質(zhì)優(yōu)秀擁有韌性的財(cái)會(huì)負(fù)責(zé)人，給企業(yè)財(cái)會(huì)部門注入強(qiáng)大的競爭力。

八、財(cái)會(huì)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

提高財(cái)會(huì)人員的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，使企業(yè)財(cái)會(huì)核心競爭力長久發(fā)展，而又不斷突破，不斷向前。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)全球化，創(chuàng)造企業(yè)利潤的資本由原來的物質(zhì)性資本向知識(shí)性資本轉(zhuǎn)化，知識(shí)已與物質(zhì)走在同等地位，或更高的地位上。知識(shí)的增長與企業(yè)利潤的增長是密不可分，相輔相成的。僅對(duì)財(cái)會(huì)人員傳統(tǒng)專業(yè)技術(shù)的要求是難以適應(yīng)競爭需要的，必須提高財(cái)會(huì)人員的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，有廣博的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，能在資本創(chuàng)新趨勢下，不斷汲取新知識(shí)，又能在不同競爭環(huán)境下適應(yīng)不同的發(fā)展要求。其重要性在于，財(cái)會(huì)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，決定了企業(yè)最終在市場上競爭優(yōu)勢的強(qiáng)弱，是企業(yè)綜合能力的試金石。

第7篇：財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、努力學(xué)習(xí)，提高財(cái)會(huì)人員的政治素質(zhì)。

財(cái)務(wù)人員能自學(xué)的參加學(xué)校的一切政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，不斷的提高財(cái)會(huì)知識(shí)和政策水平，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行執(zhí)行財(cái)務(wù)政策，方針、制度，使學(xué)校的財(cái)會(huì)工作能按照國家的政策、法令進(jìn)行，從而保證財(cái)會(huì)工作順利完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作。

二、積極工作，努力完成學(xué)校的后勤工作

后勤工作將影響到學(xué)校的一切工作，學(xué)校制定了財(cái)務(wù)制度和上報(bào)審批程序，財(cái)會(huì)人員要做到賬目清楚，下賬要字跡工事下賬時(shí)，對(duì)學(xué)校血口要做到細(xì)致明了，為學(xué)校要節(jié)約每一分錢，本學(xué)期積極配合學(xué)校完成了年度收支計(jì)劃，為學(xué)校做好強(qiáng)有力的保障。

第8篇：財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、電算化課程分析

(一)教學(xué)模塊重組

在對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)行業(yè)進(jìn)行考察的過程中，根據(jù)調(diào)查得出的結(jié)果，將教學(xué)模塊進(jìn)行了重組，通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、文檔、編輯以及檔案管理等等不同方面進(jìn)行重新總結(jié)。對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)電算化課程的教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了深度管理和研究。教師和學(xué)生在對(duì)社會(huì)會(huì)計(jì)行業(yè)進(jìn)行分析的同時(shí)，通過對(duì)可能面臨的實(shí)際問題作出具體分析，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到這些問題當(dāng)中。使其在整體學(xué)習(xí)過程中更加快速的理解，并且掌握專業(yè)技能。具體來講是每個(gè)月將電算化模擬任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，要求單獨(dú)完成，并且對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)歸納，最后提交整體報(bào)告。

(二)教案編寫

根據(jù)未來學(xué)生在工作當(dāng)中的職業(yè)要求，結(jié)合目前會(huì)計(jì)電算化課程所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教案編寫決定所學(xué)課程。在進(jìn)行教案編寫時(shí)需要以一個(gè)學(xué)時(shí)或兩個(gè)學(xué)時(shí)來進(jìn)行一次教學(xué)指標(biāo)。通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握重點(diǎn)難點(diǎn)的講解讀，教學(xué)方法以及知識(shí)框架的詳細(xì)介紹，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整的授課。通過這樣的方式根據(jù)未來學(xué)生在其工作崗位上的職責(zé)以及內(nèi)容。將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，這樣的一體化將編寫，采取了學(xué)生和教師共同意見并對(duì)其進(jìn)行不斷研究改善，這樣才能更好的滿足上課所需要的專業(yè)內(nèi)容。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

在目前教學(xué)模式的背景之下，通常進(jìn)行電算化課程教學(xué)是通過將實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的方式，學(xué)生和老師可以在收獲的同時(shí)邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行操作，這樣可以將理論與實(shí)踐結(jié)合，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來講也是十分重要的。這樣可以使學(xué)生在課堂上占據(jù)主動(dòng)地位，而不是被動(dòng)接受知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及整體操作能力，這樣對(duì)于其對(duì)知識(shí)和實(shí)踐操作的理解是十分重要的。只有通過這樣的方式，才能保證學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)過程中，首先需要做的就是對(duì)其崗位進(jìn)行相關(guān)規(guī)劃，并且根據(jù)可能出現(xiàn)的效果進(jìn)行討論。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中可以積極引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)工作中可能存在的問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

三、課程內(nèi)容分析

在進(jìn)行財(cái)會(huì)專業(yè)電算化課程教學(xué)時(shí)，對(duì)課程內(nèi)容主要講解的是各種不同學(xué)習(xí)和培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和技能的方法。主要介紹的方法就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，這樣的方法就是任課教師將會(huì)計(jì)專業(yè)的技能知識(shí)，設(shè)計(jì)成滿足具體學(xué)生學(xué)習(xí)情境的任務(wù)，保證學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成程度。在每一個(gè)任務(wù)教學(xué)模塊設(shè)計(jì)學(xué)校將其分成許多個(gè)不同的情境，并將在課程中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到這些教育當(dāng)中。使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)可以應(yīng)用到課堂所學(xué)的知識(shí)，并圍繞著教師設(shè)計(jì)的具體情境，來對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行有效解決。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，可以從中體會(huì)到課堂上所學(xué)習(xí)不到的專業(yè)知識(shí)與技能。這種方法在去具體應(yīng)用當(dāng)中包括以下幾個(gè)步驟，首先需要將所設(shè)計(jì)的情景模塊所涉及到的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備和提煉。第二點(diǎn)就是需要有老師來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)任務(wù)實(shí)際操作等相關(guān)步驟。最后就是需要教師根據(jù)學(xué)生所做任務(wù)的完成程度以及完成質(zhì)量來進(jìn)行評(píng)估分析，解決學(xué)生在任務(wù)完成過程中的困惑。通過這些不同的方式可以有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，以及對(duì)問題知識(shí)應(yīng)用的靈活能力。具體內(nèi)容包括，首先需要設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)情境。舉個(gè)例子來講就是將，授課地點(diǎn)定在電算化課程模擬教室當(dāng)中進(jìn)行。這樣在上課之前為學(xué)生準(zhǔn)備好未來在工作當(dāng)中可能會(huì)遇到的各種賬本。在教室的墻壁上根據(jù)投影儀所播放的情境來設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生在今天上課的同時(shí)可以真實(shí)地體會(huì)到工作的氛圍。也需要是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主學(xué)習(xí)，教師可以向?qū)W生提供在工作當(dāng)中可能會(huì)涉及到的各種線索。但是其他的問題需要學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中努力去發(fā)現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)的能力主要包括對(duì)有關(guān)資料和信息的獲取以及對(duì)信息的利用和評(píng)價(jià)，只要掌握了這些不同的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生在電算化課程教學(xué)當(dāng)中有很大的收獲。任何任務(wù)都不是獨(dú)立完成的，未來在工作當(dāng)中會(huì)計(jì)行業(yè)也是一個(gè)相互協(xié)作的整體。就學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識(shí)到相互協(xié)作，學(xué)習(xí)的重要性，才能使其在以后學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中獲得更大的成就。因此在課堂上，學(xué)校將學(xué)生分成不同的小組來進(jìn)行討論，通過對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論分析，使學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中到的問題盡可能的提出，使將這些問題進(jìn)行有效解決。

四、結(jié)束語

本篇文章對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的具體內(nèi)容作出了分析和討論。隨著我國社會(huì)不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)文化都在不斷進(jìn)步，未來財(cái)會(huì)專業(yè)也將在教育發(fā)展歷程上取得很大的進(jìn)步。因此對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析是至關(guān)重要的，只有將這些內(nèi)容進(jìn)行具體分析，才能發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)當(dāng)中存在的不足并將這些存在的缺點(diǎn)一一進(jìn)行改進(jìn)，才能保證不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化 驅(qū)動(dòng) 分層

隨著電子計(jì)算機(jī)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域中應(yīng)用的不斷深入，越來越多的財(cái)會(huì)人員參與電算化知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。目前，在各中、高級(jí)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)中都增設(shè)了會(huì)計(jì)電算化課程，會(huì)計(jì)電算化上崗證已成為職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生必備的證書之一。

一、當(dāng)前職業(yè)院校會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)效果不佳的原因

會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)是管理信息系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和現(xiàn)代會(huì)計(jì)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。會(huì)計(jì)操作工具和處理技術(shù)的變化，極大地提高了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的及時(shí)性、精確性和正確性。但在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)由于主客觀多種原因?qū)е聲?huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

1.教學(xué)內(nèi)容條塊分割

由于會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)涉及計(jì)算機(jī)以及會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論兩大專業(yè)知識(shí)，而計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上往往缺乏與會(huì)計(jì)專業(yè)理論課的溝通與協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)掌握了基本會(huì)計(jì)理論，卻不懂計(jì)算機(jī)操作，或掌握了計(jì)算機(jī)操作，卻還未掌握會(huì)計(jì)理論。這兩種情況都直接影響了會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)效果，也使得這門實(shí)踐課程成為會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中的“雞肋”課程，學(xué)生也無法在畢業(yè)后的最短時(shí)間內(nèi)勝任企業(yè)的崗位需要。

2.教學(xué)模式單一

當(dāng)前許多職業(yè)院校的會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論的教學(xué)模式，以課堂講授為主，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。不少教師由于自身的計(jì)算機(jī)能力、水平有限，他們往往將主要精力放在會(huì)計(jì)理論課堂教學(xué)中，而對(duì)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和重視。

3.課程結(jié)構(gòu)不合理

對(duì)于職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，會(huì)計(jì)理論課程是其重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，而計(jì)算機(jī)課程卻作為輔助課程存在，課時(shí)數(shù)少，往往只安排一或兩個(gè)學(xué)期，以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容，因此學(xué)生無法將所學(xué)的計(jì)算機(jī)操作技能應(yīng)用于會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。此外，許多學(xué)校由于機(jī)房有限，所以通常以滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)的需要為主，而對(duì)于會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)則盡量壓縮。

二、職業(yè)院校會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)的開展

1.選擇合適的會(huì)計(jì)電算化軟件

目前，企業(yè)較為流行的商業(yè)化式的會(huì)計(jì)電算化軟件有：安易財(cái)會(huì)軟件、先鋒財(cái)會(huì)軟件、用友財(cái)會(huì)軟件、金蜘蛛財(cái)會(huì)軟件、天財(cái)財(cái)會(huì)軟件、金蝶財(cái)會(huì)軟件和中軟財(cái)會(huì)軟件等。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各財(cái)會(huì)軟件都是大同小異，只要學(xué)會(huì)了其中的任意一個(gè)就能舉一反三，但是作為教與學(xué)兼顧的安易財(cái)會(huì)軟件是筆者學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)的首選軟件，安易財(cái)會(huì)軟件不僅僅便于教師的教和學(xué)生的學(xué)，更重要的是該軟件建立套賬是無限制的。因此筆者學(xué)院財(cái)會(huì)教研室以安易財(cái)會(huì)軟件作為電算化教學(xué)的核心軟件，圍繞該軟件所需的知識(shí)組織教學(xué)，以一個(gè)個(gè)典型的財(cái)會(huì)案例作為教學(xué)任務(wù)，圍繞案例剖析安易財(cái)會(huì)軟件的操作過程和使用方法。實(shí)踐證明該軟件有效縮短了畢業(yè)生與用人單位的“磨合期”。

2.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式