財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)范文

客觀地說(shuō)，管理會(huì)計(jì)在中國(guó)仍然處于起步階段、理論界和企業(yè)界對(duì)管理會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)還在不斷完善過(guò)程中。雖然目前許多企業(yè)在內(nèi)部建立起了管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)，希望其作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的有效補(bǔ)充，在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程中發(fā)揮關(guān)鍵的作用，但遺憾的是，真正成功的例子并不多，其中很多就是因?yàn)闆]有把管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。本文就此問題談?wù)劰P者的看法。

根據(jù)管理會(huì)計(jì)理論，管理會(huì)計(jì)可以劃分為預(yù)測(cè)決策會(huì)計(jì)、規(guī)劃控制會(huì)計(jì)和責(zé)任會(huì)計(jì)三大部分。鑒于預(yù)測(cè)決策會(huì)計(jì)關(guān)鍵是要掌握各種財(cái)務(wù)分析工具并能在實(shí)際環(huán)境中加以靈活使用，與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的結(jié)合不是很密切。因此，本文主要探討規(guī)劃控制會(huì)計(jì)和責(zé)任會(huì)計(jì)在實(shí)務(wù)工作中如何與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有效結(jié)合的問題，而事實(shí)上，由此生成的準(zhǔn)確可信的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，也正是預(yù)測(cè)決策會(huì)計(jì)發(fā)揮作用的前提條件。

一、實(shí)施ERP系統(tǒng)，是管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有效結(jié)合的技術(shù)前提

企業(yè)建立管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)，是為了滿足企業(yè)內(nèi)部管理的需要，是企業(yè)發(fā)展到一定階段、一定規(guī)模的客觀需求，但是并不是每一個(gè)企業(yè)都有可能建立起預(yù)期的管理會(huì)計(jì)體系，尤其在如今的信息時(shí)代。要想掌控信息，其面臨的首要問題就是要具備一定的技術(shù)條件。

筆者認(rèn)為，要想建立一個(gè)完善的管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)，先進(jìn)的ERP系統(tǒng)必不可少。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的紛繁復(fù)雜，想用人工的方法對(duì)其進(jìn)行再分類、統(tǒng)計(jì)和分析以生成所需的管理會(huì)計(jì)信息，是一個(gè)極其繁重的工作，如果過(guò)程中再使用一些主觀的會(huì)計(jì)分類方法，就會(huì)使財(cái)務(wù)信息失真，從而造成其有效性降低。而正確、真實(shí)的歷史財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，是管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)發(fā)揮作用的基本條件，歷史數(shù)據(jù)的缺乏或不合用，對(duì)管理會(huì)計(jì)的分析的質(zhì)量有直接的影響。因此，用強(qiáng)有力ERP系統(tǒng)做后盾，是建立一個(gè)全面有效的管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)所不可缺少的技術(shù)條件。

現(xiàn)在，有不少企業(yè)上了ERP系統(tǒng)，對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理起到積極的作用。但是，在實(shí)施過(guò)程中，由于對(duì)管理會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)不充分，可能會(huì)造成對(duì)會(huì)計(jì)要素的分類不夠詳細(xì)或后臺(tái)設(shè)置不合理，從而使管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)無(wú)法對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行進(jìn)一步的組合和分析，造成數(shù)據(jù)僅僅為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)而產(chǎn)生，僅僅為對(duì)外報(bào)表而存在，這是很可惜的。這也是許多企業(yè)花了大量的時(shí)間、金錢和人力實(shí)施了ERP系統(tǒng)，財(cái)務(wù)職能卻沒有得到根本的改善，從而對(duì)ERP系統(tǒng)大感失望的一個(gè)主要原因。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵在于：一是實(shí)施時(shí)要充分考慮管理會(huì)計(jì)的要求（有關(guān)內(nèi)容在下文第三條表述）；二是要選擇一個(gè)功能強(qiáng)大的ERP系統(tǒng)，其必須能夠滿足管理會(huì)計(jì)建立的條件。

對(duì)那些沒有上ERP系統(tǒng)的企業(yè)而言，當(dāng)然也可以建立自己的管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)，但不應(yīng)對(duì)其抱太大的期望。因?yàn)樵谶@種情況下，預(yù)測(cè)決策會(huì)計(jì)部分還可以勉強(qiáng)應(yīng)付，而規(guī)劃控制會(huì)計(jì)和責(zé)任會(huì)計(jì)部分的效果就會(huì)比較差，很難實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)。

二、明確管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)的定位，是管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有效結(jié)合的保證

管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)作為現(xiàn)代會(huì)計(jì)系統(tǒng)的子系統(tǒng)之一，它與另一子系統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)有什么區(qū)別，在組織架構(gòu)上又該怎樣才能做到相輔相承？明確這些問題是避免管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)流于形式的關(guān)鍵問題。

先看看兩者的工作重點(diǎn)有何不同。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作重點(diǎn)在于根據(jù)日常記錄，登記帳簿，定期編制財(cái)務(wù)報(bào)表，對(duì)外披露，其具體目標(biāo)是為企業(yè)外界服務(wù)；管理會(huì)計(jì)工作重點(diǎn)在于針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理遇到的特定問題，進(jìn)行分析研究，提供管理人員相關(guān)報(bào)告和資料，其具體目標(biāo)是為企業(yè)內(nèi)部管理服務(wù)。這些大家都很熟悉，一般沒有什么爭(zhēng)議。

問題在于在組織架構(gòu)上如何落實(shí)這種分工。許多公司采用這樣的結(jié)構(gòu)：財(cái)務(wù)總監(jiān)下設(shè)會(huì)計(jì)經(jīng)理和財(cái)務(wù)經(jīng)理，分別負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)和管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)，人員相對(duì)固定，有明確分工。這樣做，筆者個(gè)人認(rèn)為無(wú)法很充分地達(dá)到管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)的目的。我們應(yīng)該看到，管理會(huì)計(jì)的實(shí)質(zhì)是支持，而不是監(jiān)控（監(jiān)控應(yīng)該是內(nèi)部審計(jì)或財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作）。要做到這點(diǎn)，管理會(huì)計(jì)人員必須真正深入業(yè)務(wù)第一線，近距離地從財(cái)務(wù)角度支持業(yè)務(wù)部門，提出解決方案，并跟蹤落實(shí)情況，來(lái)幫助業(yè)務(wù)部門完成年度經(jīng)營(yíng)總目標(biāo)。但事實(shí)上，由于財(cái)務(wù)部門和業(yè)務(wù)部門角色不同，財(cái)務(wù)人員總是有意無(wú)意地給人一種“監(jiān)督者”的身份，業(yè)務(wù)人員對(duì)其敬而遠(yuǎn)之，財(cái)務(wù)人員往往很難獲取第一手的資料和業(yè)務(wù)部門真實(shí)的想法和動(dòng)態(tài)，拿出有效的財(cái)務(wù)分析報(bào)告和解決方案，這樣就會(huì)大大降低財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)的作用。

要解決這個(gè)問題，只有改變管理會(huì)計(jì)人員的角色，讓他們與業(yè)務(wù)部門融為一體，利益與共，從而消除業(yè)務(wù)部門對(duì)管理會(huì)計(jì)人員的戒心。所以，筆者建議采用一種新的模式：把管理會(huì)計(jì)部門化整為零，根據(jù)各業(yè)務(wù)部門的實(shí)際管理需求，把管理會(huì)計(jì)人員劃歸各業(yè)務(wù)部門，工作上直接向業(yè)務(wù)部門主管匯報(bào)，個(gè)人績(jī)效也由其考核，從實(shí)質(zhì)上把管理會(huì)計(jì)變成業(yè)務(wù)部門的一分子。財(cái)務(wù)總監(jiān)只保留兩個(gè)權(quán)力，一是管理會(huì)計(jì)人員派出權(quán)，二是對(duì)管理會(huì)計(jì)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督。

可以看出，這種模式體現(xiàn)的不僅僅是組織形式的變化，在深層次反映了整個(gè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)在企業(yè)運(yùn)作鏈上的重新定位和戰(zhàn)略調(diào)整。

三、明確對(duì)責(zé)任中心的認(rèn)識(shí)，正確使用利潤(rùn)中心，是管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有效結(jié)合的關(guān)鍵

對(duì)責(zé)任中心的再認(rèn)識(shí)，并不僅僅是理論上的探討，而是考慮如何利用責(zé)任中心作為一個(gè)橋梁，把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息轉(zhuǎn)換為管理會(huì)計(jì)信息，解決管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)的歷史數(shù)據(jù)來(lái)源問題和績(jī)效考核依據(jù)問題。

第2篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)范文

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程；《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》；架構(gòu)；實(shí)施

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2011）34-0258-02

一、研究的緣起

會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)改革已經(jīng)不是個(gè)新的課題，縱覽相關(guān)資料不難發(fā)現(xiàn)，以往的課程教學(xué)改革仍然未打破原有的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，要么是強(qiáng)調(diào)加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，要么是強(qiáng)化與企業(yè)的合作辦學(xué)等方面，很少?gòu)臅?huì)計(jì)專業(yè)課程的內(nèi)容遴選，專業(yè)課程的組織結(jié)構(gòu)及關(guān)聯(lián)度等核心問題上進(jìn)行研究和探索，從而使得高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程大多是本科壓縮版本。

文章依循著當(dāng)前熱議和導(dǎo)向的工作過(guò)程課程的相關(guān)理論和實(shí)踐進(jìn)行深入解讀和思考，采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法及實(shí)驗(yàn)法，以職業(yè)院校開設(shè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程為研究對(duì)象，重新架構(gòu)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程體系，分析財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的支撐度，并在此基礎(chǔ)上展開工作過(guò)程導(dǎo)向的項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究。

2004年，教育部和勞動(dòng)和社會(huì)保障部等聯(lián)合頒發(fā)了《職業(yè)院校技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》重點(diǎn)指出“課程開發(fā)要在一定程度上與工作過(guò)程相聯(lián)系”的課程設(shè)計(jì)理念，遵循企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)開發(fā)“工作過(guò)程系統(tǒng)化”的課程模式。自此以來(lái)，很多高職院校一直進(jìn)行著基于工作過(guò)程課程的改革與嘗試，在課程內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容排序標(biāo)準(zhǔn)，課程內(nèi)容的序化大都以工作過(guò)程為參照物。工作過(guò)程課程改革，是一個(gè)顛覆性改革模式，是課程結(jié)構(gòu)質(zhì)變形態(tài)。

二、基于工作過(guò)程的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程架構(gòu)

基于工作過(guò)程的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)和構(gòu)建應(yīng)遵循現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想，賦予會(huì)計(jì)職業(yè)能力全新的內(nèi)涵，以“必需”、“夠用”為度，在培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力（設(shè)計(jì)能力）的培養(yǎng)，而不僅僅是被動(dòng)的適應(yīng)能力的訓(xùn)練。

（一）基于工作過(guò)程的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)的理念與思路

1.“校企合作”，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性和實(shí)踐性。多年來(lái)我們一直堅(jiān)持與企業(yè)進(jìn)行合作進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》這門課程的開發(fā)，我們得到了蘇州大學(xué)、蘇州人民商場(chǎng)、蘇州嘉騰企業(yè)、蘇州明誠(chéng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、蘇州人才服務(wù)中心等企事業(yè)單位的大力支持，他們對(duì)本課程的建設(shè)提出了寶貴的意見和建議，使本課程的結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化和完善，課程建設(shè)的內(nèi)涵不斷深化。

2.“工學(xué)結(jié)合”，切實(shí)提高“教”與“學(xué)”的實(shí)用性?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》通過(guò)企業(yè)的直接參與，結(jié)合企業(yè)的需求和行業(yè)的發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，制定遵循工作過(guò)程的教學(xué)大綱，積極適應(yīng)企業(yè)和行業(yè)的需求。通過(guò)做中學(xué)，學(xué)中做，擺脫單純理論學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，切實(shí)提高“教”與“學(xué)”的效果。

3.“仿真模擬”，全力提升學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式下，學(xué)生往往很難理解和掌握專業(yè)性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)核算技術(shù)和方法。我們借助“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室”和“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)中心”的硬件和軟件資源，以真實(shí)的項(xiàng)目和任務(wù)為載體來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，高度仿真模擬，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的成本核算職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，以滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求。

（二）企業(yè)會(huì)計(jì)崗位（群）分析

我們通過(guò)實(shí)地調(diào)查，問卷調(diào)查，文獻(xiàn)檢索等方式得出：一般大中型企業(yè)會(huì)計(jì)崗位一般分成：財(cái)務(wù)經(jīng)理或總會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)主管崗位，會(huì)計(jì)核算崗位，出納及數(shù)據(jù)錄入崗位，審計(jì)部門主管及審計(jì)人員。小型企業(yè)會(huì)計(jì)崗位一般分成會(huì)計(jì)主管崗位和會(huì)計(jì)核算崗位。上述會(huì)計(jì)崗位按其性質(zhì)又可分為高級(jí)會(huì)計(jì)崗位群、中級(jí)會(huì)計(jì)崗位群、初級(jí)會(huì)計(jì)崗位群和會(huì)計(jì)相關(guān)崗位群?；谡{(diào)研結(jié)果我們得出：高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)建設(shè)目標(biāo)在橫的方面應(yīng)定位在中小企業(yè)及基層機(jī)構(gòu)上，而在縱向上則應(yīng)定位在初、中級(jí)會(huì)計(jì)崗位群對(duì)人才的需求上，即面向中小型企業(yè)及基層機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)能夠勝任會(huì)計(jì)核算工作要求的會(huì)計(jì)技術(shù)人才。

（三）依據(jù)崗位分析和人才培養(yǎng)目標(biāo)確定課程內(nèi)容

三、基于工作過(guò)程的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程組織實(shí)施

1.基于工作過(guò)程的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程組織。首先，擬定詳細(xì)的教學(xué)方案，保證教學(xué)內(nèi)容的完整和有序。教學(xué)方案結(jié)合學(xué)校的教學(xué)、教輔條件，將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、時(shí)間安排、教學(xué)媒介的使用羅列，避免知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要合理銜接。其次，建立過(guò)程化、開放式的課程評(píng)價(jià)體系。課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上，采用“教師聽課 + 學(xué)生打分 + 督導(dǎo)評(píng)價(jià) + 用人單位反饋”開放式多元化評(píng)價(jià)體系，通過(guò)教學(xué)效果的反饋信息不斷優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、教學(xué)的方法與手段。

2.基于工作過(guò)程的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)實(shí)施。（1）時(shí)間安排：基于工作過(guò)程的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程主要安排在第三學(xué)期到第四學(xué)期，利用校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室及校外實(shí)訓(xùn)基地，完成《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》等課程的一體化教學(xué)，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為載體，側(cè)重業(yè)務(wù)的操作。（2）教學(xué)組織：基于工作過(guò)程的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程選定一名課程負(fù)責(zé)人，根據(jù)專業(yè)教師授課方向和授課教師安排組建課程課題組，定期召開研討會(huì)，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，選定教學(xué)內(nèi)容，研討教學(xué)方法，并根據(jù)課程內(nèi)容、師資情況及教學(xué)條件，確定課程安排。

四、結(jié)束語(yǔ)

工作過(guò)程導(dǎo)向的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程能夠讓學(xué)生獲得一種全面的、切實(shí)有效的教育。這種課程模式在國(guó)際上已經(jīng)非常普及，但在中國(guó)目前傳統(tǒng)學(xué)科課程理念根深蒂固的環(huán)境中，開發(fā)出真正與工作過(guò)程相結(jié)合、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程目前尚處于起步階段。我們對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案剖析的基礎(chǔ)上，針對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門專業(yè)技術(shù)類課程，在行為導(dǎo)向教學(xué)法的指導(dǎo)下，對(duì)基于工作過(guò)程的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行嘗試性架構(gòu)與實(shí)施。

誠(chéng)然，基于工作過(guò)程的課程構(gòu)建不是一蹴而就的，它是專業(yè)教師、實(shí)訓(xùn)教師與企業(yè)人員共同的智慧結(jié)晶。課程構(gòu)建的原則應(yīng)是在保證專業(yè)知識(shí)總量不變的前提下，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)性發(fā)展能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱向軍.建設(shè)高職人才培養(yǎng)模式研究[M].北京:知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2007.

[2] 李占軍.工學(xué)結(jié)合的高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探索[J].職教論壇，2006，(18).

[3] 孫翰英，龐紅.基于工作過(guò)程的課程開發(fā)研究[J].中國(guó)成人教育，2008，(4):95

第3篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)范文

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代；信息技術(shù)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

中圖分類號(hào)：F230 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）04-0085-02

伴隨著軟件技術(shù)對(duì)各行各業(yè)的覆蓋，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，我們的生活方式亦隨之發(fā)生了巨大的變化。大數(shù)據(jù)時(shí)代從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代衍生而來(lái)，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代快速發(fā)展而來(lái)的產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，掀起了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的一股改革潮。

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)

作為一項(xiàng)人類偉大的發(fā)明之一，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從根本上改變了人類現(xiàn)有的生活方式，為我們?nèi)粘５纳顜?lái)了巨大的影響。它改變了社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展方向，優(yōu)化了現(xiàn)代企業(yè)數(shù)據(jù)化管理，實(shí)現(xiàn)了從實(shí)體到網(wǎng)絡(luò)的偉大變革。現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的各種元素都隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)發(fā)生變化，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的出現(xiàn)加劇了企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)時(shí)刻面臨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)的考驗(yàn)。

在日益激烈的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下來(lái)是企業(yè)面臨的首要問題。互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入人們的生活，逐步蔓延到人類日常生活的各個(gè)角落，所以，一個(gè)企業(yè)想要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中勝出，需要將企業(yè)業(yè)務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)相融合，發(fā)展企業(yè)新模式，以創(chuàng)新的方式在市場(chǎng)中占據(jù)有利地位。與此同時(shí)，企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也是非常重要的，想要提升經(jīng)濟(jì)實(shí)力，就需要加強(qiáng)企業(yè)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的管理，不斷對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理流程進(jìn)行優(yōu)化，提升軟件技術(shù)與企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的聯(lián)系，隨著社會(huì)發(fā)展方向進(jìn)行企業(yè)管理變革，清楚財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的運(yùn)用在企業(yè)持續(xù)發(fā)展中占據(jù)的地位。在清楚財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)定位后，ζ笠底隕碓有的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行有效的分析與合理分配，給予財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相應(yīng)的重視度。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展日益成熟，知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐步進(jìn)入人們的視線。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)改變了社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著緊密關(guān)聯(lián)，在這樣的發(fā)展背景下，對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。因?yàn)橹R(shí)與經(jīng)濟(jì)在發(fā)展中逐步走向統(tǒng)一化，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響越來(lái)越大。信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在日常生活中，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面也不例外，在信息技術(shù)的支持下，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)獲得了全新的變革。

二、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)發(fā)展問題

從現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展方向與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的管理流程來(lái)看，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，所以，研究制定新的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理模式勢(shì)在必行。想要制定新的管理模式，那么，就必須清楚傳統(tǒng)會(huì)計(jì)給現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展帶來(lái)的問題。

第一，共享性?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代也被稱為信息時(shí)代，顯而易見，這是一個(gè)以信息為主的新時(shí)代。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)主要以人工的操作與數(shù)字的運(yùn)算為主，是一種有順序的業(yè)務(wù)流程，僅僅是按照不同業(yè)務(wù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類記錄，并不進(jìn)行數(shù)字運(yùn)算?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代之初是計(jì)算器的出現(xiàn)，計(jì)算器出現(xiàn)后很快代替了人工計(jì)算，它高效便捷的特性深受人們喜愛，并且改變了企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)的計(jì)算方式。如果說(shuō)計(jì)算器的出現(xiàn)改變了企業(yè)的計(jì)算方式的話，那么，會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的出現(xiàn)直接改變了企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的管理，用全新的計(jì)算系統(tǒng)代替人工計(jì)算，提高了企業(yè)在財(cái)務(wù)方面的工作效率。但是，會(huì)計(jì)電算化的出現(xiàn)并沒有改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)對(duì)于信息管理的性質(zhì)，企業(yè)內(nèi)部或者企業(yè)之間的信息沒有得到很好的傳遞，造成了嚴(yán)重的信息閉塞問題，企業(yè)會(huì)計(jì)記錄的數(shù)據(jù)沒有發(fā)揮其真正的存在價(jià)值。

第二，準(zhǔn)確性。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理只是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄與統(tǒng)計(jì)，并沒有對(duì)整體數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，而且人工計(jì)算導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)計(jì)算的數(shù)據(jù)不能保證準(zhǔn)確性，存在較大的誤差。同時(shí)，人工計(jì)算過(guò)程繁雜，操作時(shí)間較長(zhǎng)，不能保證計(jì)算數(shù)據(jù)的及時(shí)性，計(jì)算出的數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況之間存在一定的誤差，導(dǎo)致企業(yè)管理者不能及時(shí)了解企業(yè)當(dāng)前的運(yùn)營(yíng)情況，在一定程度上降低了企業(yè)整體信息的一致性，由此導(dǎo)致企業(yè)管理者對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)進(jìn)行的調(diào)整也不一定能改善企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況。

第三，同步性。企業(yè)日常的運(yùn)營(yíng)與財(cái)務(wù)管理有著很緊密的聯(lián)系，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)整理數(shù)據(jù)存在一定的時(shí)差，不能及時(shí)反映企業(yè)日常的運(yùn)營(yíng)情況，從而導(dǎo)致企業(yè)管理者對(duì)企業(yè)資金鏈的管理存在誤差。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的整理數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確反映出企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展情況，不能發(fā)揮其真正的存在價(jià)值，阻礙了企業(yè)未來(lái)的發(fā)展步伐。

三、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的變革

（一）資產(chǎn)概念變革

資產(chǎn)分為有形與無(wú)形兩種類型，因?yàn)閭鹘y(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展注重有形資產(chǎn)，所以，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在理論培訓(xùn)時(shí)注重培訓(xùn)有形資產(chǎn)，在企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)管理中也是重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)有形資產(chǎn)，導(dǎo)致在管理中忽略了企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)的存在價(jià)值。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人力資源管理逐漸成為了企業(yè)發(fā)展的核心力量。所以，企業(yè)在進(jìn)行決策管理時(shí)必須考慮到無(wú)形資產(chǎn)的重要性，重視無(wú)形資產(chǎn)給企業(yè)帶來(lái)的影響。將無(wú)形資產(chǎn)納入管理核心，隨之而來(lái)的是對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的革新，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在進(jìn)行企業(yè)資產(chǎn)管理時(shí)需要加入對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的計(jì)算，同時(shí)還需要對(duì)無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行正確的價(jià)值評(píng)估。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)變革

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代出現(xiàn)基于信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)顯得格格不入，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代，數(shù)據(jù)時(shí)效性與信息統(tǒng)一性都得不到滿足。所以，對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化逐步出現(xiàn)在我們的視野里，當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)已經(jīng)大面積覆蓋現(xiàn)代企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容，除去對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的基本處理，減輕了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員的工作任務(wù)，提高計(jì)算數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，還可以對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的整體分析，為企業(yè)各方面的決策提供重要的依據(jù)，逐步成為企業(yè)工作內(nèi)容的重點(diǎn)業(yè)務(wù)之一。會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)在計(jì)算的同時(shí)還可以利用信息技術(shù)，對(duì)整理數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分享，實(shí)現(xiàn)傳遞信息統(tǒng)一化。

（三）工作內(nèi)容變革

企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)，在全新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)開始在很大范圍內(nèi)進(jìn)行信息傳遞與管理，將信息技術(shù)利用到日常財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作里，在一定程度上改變了信息處理的方式，信息化處理的會(huì)計(jì)工作將會(huì)計(jì)信息和企業(yè)運(yùn)營(yíng)相融合，相互交換，相互支持。在全新的發(fā)展模式下，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的時(shí)效性得到了很大的提升，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息化的會(huì)計(jì)模式能夠保證會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性，為企業(yè)重大管理決策提供有效的依據(jù)。

全新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理模式的出現(xiàn)，與之而來(lái)的是對(duì)會(huì)計(jì)人員在知識(shí)與實(shí)操方面的培訓(xùn)，為了保證新模式下的工作質(zhì)量，會(huì)計(jì)工作人員不僅需要學(xué)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)如何操作會(huì)計(jì)處理系統(tǒng)，成為能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)展的會(huì)計(jì)人員，為在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下尋求發(fā)展的企業(yè)提供高效的會(huì)計(jì)信息化管理。

四、會(huì)計(jì)創(chuàng)新管理要求

第一，正確的理財(cái)觀念。在新型時(shí)代背景下，企業(yè)的財(cái)富來(lái)源由以前的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)成功轉(zhuǎn)型為今天的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)必須轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員的理財(cái)思想，將理財(cái)重心從曾經(jīng)的物質(zhì)金融資本轉(zhuǎn)變成為企業(yè)知識(shí)資本。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代基于知識(shí)的積累發(fā)展，知識(shí)的積累發(fā)展就要求企業(yè)重視對(duì)員工的培養(yǎng)，以人為本，以知識(shí)為中心，重點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)員工在知識(shí)方面的積累，制定相應(yīng)的激勵(lì)政策以調(diào)動(dòng)企業(yè)員工學(xué)習(xí)積累的積極性。

第二，新型的計(jì)量方法。知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的中心從數(shù)據(jù)資源轉(zhuǎn)向知識(shí)資源，想要成功轉(zhuǎn)型，那么，就必須解決財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的計(jì)量問題。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)計(jì)量方法已經(jīng)不能滿足新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下企業(yè)的發(fā)展需求，企業(yè)想要在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代生存發(fā)展，就必須制定出一套全新的會(huì)計(jì)計(jì)量方法，將各種各樣的計(jì)量方法引進(jìn)自身企業(yè)的信息化會(huì)計(jì)系統(tǒng)，以此來(lái)滿足不同的會(huì)計(jì)事項(xiàng)計(jì)量要求。

第三，加入人力資源會(huì)計(jì)。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的企業(yè)勞動(dòng)主體由體力勞動(dòng)轉(zhuǎn)向腦力勞動(dòng)，那么，對(duì)腦力勞動(dòng)知識(shí)價(jià)值的評(píng)估與計(jì)算應(yīng)該被納入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下會(huì)計(jì)人員的工作內(nèi)容。同時(shí)，企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響力也不斷增加，這樣的發(fā)展趨勢(shì)就要求現(xiàn)代企業(yè)拓展企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的視野，重視對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)與時(shí)間資本的管理，以此來(lái)順應(yīng)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需求。

第四，知識(shí)多元化。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迅猛發(fā)展，會(huì)計(jì)信息化管理成為企業(yè)必不可缺的一部分。想要提高企業(yè)自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就要求企業(yè)從自身知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，拓展企業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)企業(yè)員工多方面的知識(shí)積累。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員不僅僅需要掌握工作相關(guān)知識(shí)，還需要提升自身的英語(yǔ)水平，來(lái)適應(yīng)企業(yè)走向國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。隨著時(shí)代不斷的發(fā)展，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理在企業(yè)整體發(fā)展中占據(jù)重要的地位。同時(shí)，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的要求也越來(lái)越高，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要提升自身的推理思維與決斷分析能力。所以，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員需要掌握多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

五、總結(jié)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以極快的速度風(fēng)靡全球，在這樣的時(shí)代背景下，企業(yè)想要在市場(chǎng)中擁有自身獨(dú)有的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須學(xué)會(huì)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理進(jìn)行全新的改革，重視對(duì)企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的管理，認(rèn)真探究多元文化與實(shí)操技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的管理力度。通過(guò)對(duì)企業(yè)多方面的改革來(lái)提升自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，在快速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中占據(jù)一定的市場(chǎng)份額。

參考文獻(xiàn)：

[1] 叢全喜.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的創(chuàng)新[J].中國(guó)外資，2011，（10）.

[2] 劉衛(wèi)紅.淺議知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的影響[J].湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，（4）.

[3] 徐祥鳳.淺析知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的若干影響[J].中小企業(yè)管理與科技，2011，（4）.

第4篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)范文

關(guān)鍵詞：中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；PBGS；教學(xué)模式

項(xiàng)目來(lái)源：東莞理工學(xué)院成人教育學(xué)院教改課題“基于項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式研究――以《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》為例”（課題編號(hào)：12DLCJ004）

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年5月19日

“授人以魚，不如授人以漁”，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，而不僅僅是知識(shí)本身。傳統(tǒng)教學(xué)模式在這方面存在一些弱勢(shì)，而基于項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)作為西方較流行的一種教學(xué)模式，是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把知識(shí)點(diǎn)分解成若干設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，將學(xué)生團(tuán)隊(duì)導(dǎo)入一個(gè)仿真的情境，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作完成教學(xué)項(xiàng)目，從而在這一系列過(guò)程中掌握知識(shí)、提高技能。

一、問題的提出

（一）中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為財(cái)會(huì)專業(yè)的專業(yè)核心課程，其以《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程作為先導(dǎo)課程，對(duì)企業(yè)活動(dòng)中的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告。它是一門理論性、業(yè)務(wù)性、方法性和實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，要求學(xué)生掌握相關(guān)理論方法，結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)，培養(yǎng)其在實(shí)踐中的動(dòng)手操作能力。因此，學(xué)生只有熟悉具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，模擬情景，才能更好地把理論方法用于實(shí)踐，提升自己的實(shí)務(wù)處理技能。另外，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程本身的內(nèi)容較為抽象和枯燥，教學(xué)方法不當(dāng)容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)旨在為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用性人才，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算技能，給決策者提供有用的會(huì)計(jì)信息。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師在臺(tái)上講授，學(xué)生在下面聽課，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、作業(yè)練習(xí)都處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，這使得學(xué)生缺乏自己的思考，導(dǎo)致學(xué)用分離。另外，由于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)性比較強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生覺得枯燥乏味，若能使學(xué)生模擬情景參與探索，則能一定程度上提升該課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）基于項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)模式?；陧?xiàng)目的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（簡(jiǎn)稱PBGS），就是以項(xiàng)目為載體，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排與課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)技能的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師、課堂和教材為中心不同的是，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考問題的能力。

二、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中PBGS教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)

在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)中引入PBGS教學(xué)模式，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)案例先把學(xué)生的思維帶入實(shí)踐環(huán)境中，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本次項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中。通過(guò)合理分組，進(jìn)行組內(nèi)合作探究、組間競(jìng)爭(zhēng)解決問題，熟悉相關(guān)的會(huì)計(jì)科目和處理程序、方法，最后通過(guò)小組總結(jié)、教師評(píng)價(jià)總結(jié)完成該項(xiàng)目的最終學(xué)習(xí)。

（一）提出項(xiàng)目。在PBGS中，項(xiàng)目的分解和設(shè)計(jì)非常重要。教師在選擇項(xiàng)目時(shí)，要注意符合教學(xué)目標(biāo)，不能與知識(shí)體系脫節(jié)，又要做到靈活取舍和歸類，注意知識(shí)的綜合性和連貫性。項(xiàng)目的大小也應(yīng)該考慮到學(xué)生的水平、學(xué)習(xí)時(shí)間的限制等。

在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)及知識(shí)的前后聯(lián)系，合理選擇項(xiàng)目。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》具體準(zhǔn)則為主線，講授了資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表中各項(xiàng)目的會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告，我們?cè)谠O(shè)置教學(xué)項(xiàng)目的時(shí)候，可以按《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――具體準(zhǔn)則》各條設(shè)置，也可以按照會(huì)計(jì)核算的時(shí)間順序如“初始確認(rèn)――后續(xù)計(jì)量――期末計(jì)量”來(lái)設(shè)置，還可以按照計(jì)量的不同屬性如“歷史成本計(jì)量、重置成本計(jì)量、可變現(xiàn)凈值計(jì)量、現(xiàn)值計(jì)量、公允價(jià)值計(jì)量）來(lái)分解項(xiàng)目。由于按計(jì)量屬性分解項(xiàng)目需要比較系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，可以在復(fù)習(xí)整個(gè)知識(shí)體系的時(shí)候用。建議在初次學(xué)習(xí)的時(shí)候按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――具體準(zhǔn)則》為主線，以會(huì)計(jì)核算時(shí)間為輔線，設(shè)置學(xué)習(xí)項(xiàng)目。如存貨項(xiàng)目，按照其初始取得的計(jì)量、后續(xù)發(fā)出計(jì)量、期末盤點(diǎn)及減值測(cè)試的處理組織學(xué)習(xí)和教學(xué)。

（二）學(xué)生分組學(xué)習(xí)。教師在組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的能力水平、人格品德和交往能力，要保證組內(nèi)各成員間的差異性和互補(bǔ)性，要讓每一個(gè)成員都有充分參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分組，分組人員不宜過(guò)多，因?yàn)檫^(guò)多會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生“渾水摸魚”，不能有效參與進(jìn)來(lái)，其能力得不到提高；也不宜過(guò)少，過(guò)少會(huì)造成個(gè)人任務(wù)重，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，也不利于課堂氣氛活躍度的提高。教師在這個(gè)過(guò)程中要起到引導(dǎo)、指導(dǎo)和控制全局的作用，所以從會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)的大小考慮，每組5～8人較為合理。

分組學(xué)習(xí)中，大家就會(huì)計(jì)核算的時(shí)間節(jié)點(diǎn)先提出來(lái)，然后討論實(shí)務(wù)中出現(xiàn)的經(jīng)常性業(yè)務(wù)，再考慮涉及的會(huì)計(jì)科目，然后就計(jì)量金額等通過(guò)查閱《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――具體準(zhǔn)則》進(jìn)行掌握。如“存貨”項(xiàng)目，會(huì)計(jì)核算時(shí)間節(jié)點(diǎn)為取得存貨、存貨發(fā)出、盤點(diǎn)清查及期末計(jì)量（減值測(cè)試），從增減變化上來(lái)說(shuō)，涉及到存貨增加（取得、盤盈）、存貨減少（正常發(fā)出、盤虧）及存貨減值。引導(dǎo)學(xué)生思考用到的會(huì)計(jì)科目，如“原材料”、“庫(kù)存商品”等登記其增加和減少，“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”核算盤點(diǎn)過(guò)程中發(fā)生的盤盈盤虧額，“資產(chǎn)減值損失”和“存貨跌價(jià)準(zhǔn)備”核算減值；通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)賬戶的結(jié)構(gòu)掌握，辨明記入什么方向；難點(diǎn)還有引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)量的金額，如不同方式下取得的成本是多少，因?yàn)槿〉玫呐尾煌瑢?dǎo)致單位成本不同，那么發(fā)出的時(shí)候?qū)嶋H成本怎么計(jì)量，新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為什么會(huì)取消“后進(jìn)先出法”？若是按計(jì)劃成本核算，需要設(shè)置哪些會(huì)計(jì)科目，“材料成本差異”怎么設(shè)置，較實(shí)際成本核算的優(yōu)缺點(diǎn)及適用情形等等。還有，盤虧存貨的增值稅怎么處理，怎么判斷發(fā)生了減值，如何確認(rèn)減值，當(dāng)期提取的“存貨跌價(jià)準(zhǔn)備”如何計(jì)算等等。這些問題隨著該項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，會(huì)一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，要解決這些問題，就需要他們根據(jù)以往學(xué)習(xí)到的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)和稅法知識(shí)，結(jié)合《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》里出現(xiàn)的新知識(shí)，完成自學(xué)、討論、總結(jié)等，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找老師答疑。

通過(guò)給學(xué)生一定課時(shí)的分組學(xué)習(xí)討論，教師再一一拋出這些問題，要求每組學(xué)生派出代表解答，來(lái)判斷學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，正確的予以充分的肯定和表?yè)P(yáng)，有問題的統(tǒng)一講解分析。這樣一輪下來(lái)，由于學(xué)生有自己參與提出問題、探索問題解決方法這一過(guò)程，這些會(huì)計(jì)核算問題便不再是教材上抽象的文字符號(hào)，而成為銘刻在學(xué)生記憶深處的實(shí)際問題解決方法。

（三）指導(dǎo)方法和考核方式。在PBGS教學(xué)模式中，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心，教師不再是課堂的中心，但教師的主導(dǎo)作用并沒有消失，教師在這個(gè)過(guò)程中要做到“松弛有度”，既不能放任不理，也不能全盤指揮，這都不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師還是應(yīng)該作為課堂的軸心，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)管。教師要對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行全程巡視，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)，并且注意指導(dǎo)并不是單純意義上的答疑，有的時(shí)候是一種提示、啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)。對(duì)于不參與或者不積極參與的學(xué)生給予關(guān)注，通過(guò)有效溝通消除他們學(xué)習(xí)的障礙，以保障教學(xué)有序地進(jìn)行。

為了激發(fā)學(xué)生的參與度與積極性，每次PBGS學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)可以計(jì)入平時(shí)成績(jī)，也可以作為會(huì)計(jì)技能比賽選手選拔的參考標(biāo)準(zhǔn)。

三、PBGS教學(xué)模式評(píng)價(jià)

通過(guò)在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中實(shí)踐PBGS教學(xué)模式，我們發(fā)現(xiàn)較之傳統(tǒng)的課堂灌輸教學(xué)模式，PBGS教學(xué)模式存在多方面的優(yōu)勢(shì)。

（一）活躍了課堂氣氛。傳統(tǒng)課堂灌輸式的教學(xué)模式下，學(xué)生作為聆聽者參與度不高，課堂氣氛較為沉悶。而在PBGS教學(xué)模式下，需要學(xué)生全程參與項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，一起提出問題、分析問題、解決問題，整個(gè)過(guò)程有情景模擬，有問題討論，有查閱資料，有匯報(bào)成果，課堂真正成為了學(xué)生的課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的積極性，通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的形式還增進(jìn)了同學(xué)間的感情，活躍了課堂氣氛。

（二）增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)相比，PBGS教學(xué)模式更注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)全程參與項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，從提出問題、分析問題到解決問題都能發(fā)揮自己的思考，加深了印象，不再出現(xiàn)“聽得懂，不會(huì)做”的局面。而基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)非常明確，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使他們能更好地去應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作及各種會(huì)計(jì)考證。

（三）提升了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。PBGS在項(xiàng)目提出后，通過(guò)分組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行問題的解決，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和各成員任務(wù)的分配，類似于實(shí)際工作中的會(huì)計(jì)主管，組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)，通力合作最終解決問題。在這個(gè)過(guò)程中，要取得好的成績(jī)，就需要學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)要求學(xué)生能有很好地溝通能力。

（四）培養(yǎng)了教師的創(chuàng)造力和應(yīng)變力。PBGS教學(xué)模式將老師從課堂的主宰者變?yōu)橹鲗?dǎo)者，由表演者變?yōu)閷?dǎo)演，這就要求老師有深厚的理論功底和豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅對(duì)整個(gè)課程要有清晰、系統(tǒng)的思路，還要有創(chuàng)新的思維，隨時(shí)關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，這樣才能設(shè)計(jì)出有利于發(fā)展個(gè)性和全面平衡相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)引發(fā)課本上沒有出現(xiàn)的深層次的問題思考，或是在組織PBGS教學(xué)的過(guò)程中，基于學(xué)生的個(gè)性特征，出現(xiàn)一些暫時(shí)的困難如冷場(chǎng)，這也需要教師有極強(qiáng)的應(yīng)變力。

基于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的實(shí)用性和實(shí)踐性，傳統(tǒng)的課堂授課模式更注重理論的講解和方法的應(yīng)用，而這些與實(shí)際應(yīng)用之間可能會(huì)存在一些差距。在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中提出并引入PBGS教學(xué)模式，項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，從而很好地提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)踐中，被證明是一種很好的教學(xué)模式。

主要參考文獻(xiàn)：

［1］金永濤，鄒澎濤，魏艷娜，劉潔.基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)模式探究［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010.12.

［2］楊慧瀛.“基于項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的應(yīng)用研究――針對(duì)經(jīng)管類課程［J］.北方經(jīng)貿(mào)，2012.5.

［3］孟凱.談目標(biāo)教學(xué)在財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.文教資料，2005.12.

第5篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)范文

關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)信息化競(jìng)賽；會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)；綜合性教學(xué)

中圖分類號(hào)：F233 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.10.81 文章編號(hào)：1672-3309（2013）10-176-03

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)主干課程，是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)核算知識(shí)的最主要課程，是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)鍵能力――核算能力，包括會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的核心課程，學(xué)生只有從根本上掌握該課程的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作技能，才能勝任會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的實(shí)際工作；其他的如《財(cái)務(wù)管理》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》等其他專業(yè)技術(shù)課程，只有在學(xué)生掌握中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程核心知識(shí)和操作能力之后，才能全面展開，這些后續(xù)課程重在講述會(huì)計(jì)信息的利用、分析與檢查。

與此同時(shí)，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性，它是圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)崗位展開教學(xué)，建立與會(huì)計(jì)崗位相互對(duì)應(yīng)的實(shí)務(wù)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模塊。因此，為完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作的應(yīng)用能力，使學(xué)生更好地掌握從編制記賬憑證開始，到登記明細(xì)賬簿，最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表這一會(huì)計(jì)核算過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有必要安排會(huì)計(jì)手工/上機(jī)綜合模擬實(shí)訓(xùn)。

一、浙江省會(huì)計(jì)信息化比賽概述

為響應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，為促進(jìn)財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)改革，加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握、實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，全面提高大學(xué)生將來(lái)從事財(cái)會(huì)職業(yè)的綜合能力，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)、發(fā)掘創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才，同時(shí)為企業(yè)選拔人才提供實(shí)踐能力的考查依據(jù)，浙江省教育廳倡導(dǎo)、浙江省大學(xué)生科技競(jìng)賽委員會(huì)主辦，自2004始開始舉辦浙江省大學(xué)生財(cái)會(huì)信息化競(jìng)賽，這是一項(xiàng)面向浙江省經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)在校大學(xué)生十分重要的經(jīng)管類學(xué)科競(jìng)賽。該項(xiàng)競(jìng)賽每年舉行一次，自2004年舉辦首屆競(jìng)賽以來(lái)，至今已經(jīng)舉辦了八屆，參賽高校數(shù)由2004年的近30所，發(fā)展至2011年的63所，參賽人數(shù)每年有上萬(wàn)人，成為浙江省大學(xué)生科技競(jìng)賽委員會(huì)主辦的規(guī)模最大、參與面最廣的一項(xiàng)賽事。

1.競(jìng)賽程序。浙江省大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化競(jìng)賽分為“本科組”和“高職高專組”兩個(gè)組，采用初賽（筆試）和決賽（答辯）兩個(gè)階段進(jìn)行。初賽由各高校自行組織，競(jìng)賽委員會(huì)派人監(jiān)考，時(shí)間為一天，競(jìng)賽采用封閉式考場(chǎng)，初賽試題由競(jìng)賽辦公室在競(jìng)賽開始前在競(jìng)賽網(wǎng)站上公布。競(jìng)賽決賽采用答辯形式，每個(gè)參賽隊(duì)伍直接進(jìn)行答辯。

2.競(jìng)賽形式。初賽階段以開卷形式，采取案例分析方式，通過(guò)每組內(nèi)三位成員集體協(xié)作來(lái)完成，旨在考查會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力，特別是對(duì)所提供的有關(guān)背景資料進(jìn)行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力；決賽階段以綜合分析題為主，考察學(xué)生的綜合分析能力、口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。該項(xiàng)競(jìng)賽的目的在于提高大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，口頭表達(dá)能力和團(tuán)體協(xié)作能力。

3.命題方式。本科組競(jìng)賽初賽試題，以一家上市公司資料為基礎(chǔ)，內(nèi)容涵蓋戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本管理、內(nèi)部控制、審計(jì)、ERP、金融、法律等知識(shí)，出題五到六道，每一題中包含1-2個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，相當(dāng)于將學(xué)生在大學(xué)四年所學(xué)的知識(shí)作了一個(gè)系統(tǒng)的梳理，這對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力是很有幫助的。在命題上需要多個(gè)專業(yè)方向的教師協(xié)作來(lái)完成，這種命題方式在國(guó)內(nèi)尚屬首創(chuàng)。

4.競(jìng)賽內(nèi)容。高職高專組競(jìng)賽的內(nèi)容主要為會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化、稅務(wù)會(huì)計(jì)等實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)。試題綜合性強(qiáng)，通過(guò)競(jìng)賽對(duì)提高職業(yè)技能有較大幫助。競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)已經(jīng)具備了擔(dān)任會(huì)計(jì)師所需要的專業(yè)知識(shí)要求。

本科組競(jìng)賽內(nèi)容為戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本管理、內(nèi)部控制、審計(jì)、ERP、金融、法律等知識(shí)。高職高專組競(jìng)賽的內(nèi)容主要為會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化、稅務(wù)會(huì)計(jì)等實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)。

5.命題方式。初賽試題全為案例題，委托省內(nèi)外高校有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師命題，也邀請(qǐng)著名企業(yè)參與命題，以使競(jìng)賽更好地與實(shí)踐相結(jié)合。競(jìng)賽決賽采用答辯形式，每個(gè)參賽隊(duì)伍直接進(jìn)行答辯。主要考察學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程分析能力和信息處理能力。

二、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)瓶頸

在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)模式下，作為學(xué)習(xí)者的個(gè)人沒有多少選擇的余地，“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”，在強(qiáng)化服從與忠誠(chéng)的年代，灌輸式的教育是能夠被學(xué)生接受的。然而，正處于青春期的在校大學(xué)生，生活方式的變化促使其個(gè)人主體性不斷增強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)的接受和對(duì)事物的評(píng)判不再是不予異議的唯唯諾諾。再加上20世紀(jì)末期進(jìn)入了信息時(shí)代，豐富的域外文化和大量信息蜂擁而至，因特網(wǎng)使得信息的采集、傳播的速度和規(guī)模達(dá)到空前的水平，實(shí)現(xiàn)了全球的信息共享與交互，它已經(jīng)成為信息社會(huì)必不可少的基礎(chǔ)設(shè)施。現(xiàn)代通信和傳播技術(shù)，大大提高了信息傳播的速度和廣度。由廣播、電視、衛(wèi)星通信、電子計(jì)算機(jī)通信等技術(shù)手段形成了微波、光纖通信網(wǎng)絡(luò)，克服了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間障礙，將世界更進(jìn)一步地聯(lián)結(jié)為一體?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度越來(lái)越快，新的科技知識(shí)和信息量迅猛增加。英國(guó)學(xué)者詹姆斯?馬丁統(tǒng)計(jì)，人類知識(shí)的倍增周期，在19世紀(jì)為50年，20世紀(jì)前半葉為10年左右，到了70年代，縮短為5年，80年代末幾乎已到了每3年翻一番的程度。近年來(lái)，全世界每天發(fā)表的論文達(dá)13000-14000篇，每年登記的新專利達(dá)70萬(wàn)項(xiàng)，每年出版的圖書達(dá)50多萬(wàn)種。新理論、新材料、新工藝、新方法的不斷出現(xiàn)，使知識(shí)老化的速度加快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人所掌握的知識(shí)半衰期在18世紀(jì)為80-90年，19-20世紀(jì)為30年，本世紀(jì)60年代為15年，進(jìn)入80年代，縮短為5年左右。還有報(bào)告說(shuō)，全球印刷信息的生產(chǎn)量每5年翻一番，《紐約時(shí)報(bào)》一周的信息量即相當(dāng)于17世紀(jì)學(xué)者畢生所能接觸到的信息量的總和。近30年來(lái)，人類生產(chǎn)的信息已超過(guò)過(guò)去5000年信息生產(chǎn)的總和。在這種情況下，學(xué)生的頭腦變得“復(fù)雜”起來(lái)，權(quán)利意識(shí)、法律觀念和選擇的愿望使得當(dāng)代大學(xué)生與傳統(tǒng)教育模式填鴨式的“灌輸”特性必然形成抵牾，甚至形成某種潛在的逆反心理。

總之，方法的陳舊落伍與日新月異的社會(huì)發(fā)展形成鮮明的對(duì)照，灌輸教育的實(shí)際效果被削弱。依靠傳統(tǒng)的思想灌輸和學(xué)習(xí)很難提升學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng)，具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)應(yīng)用能力也不是只靠傳統(tǒng)模擬實(shí)訓(xùn)模式就可以培養(yǎng)形成的。灌輸式教育方法面臨的挑戰(zhàn)意味著更新傳統(tǒng)模式的緊迫性。

三、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)優(yōu)化方向――“綜合性教學(xué)”

鑒于省財(cái)會(huì)信息化競(jìng)賽活動(dòng)的辦賽宗旨，在于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)知識(shí)的興趣和激情，提升大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)信息化管理軟件的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生對(duì)管理信息化軟件的操作應(yīng)用能力，提高學(xué)生的企業(yè)管理信息化實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力，提升大學(xué)生就業(yè)能力，為國(guó)內(nèi)企業(yè)選拔優(yōu)秀人才。綜合性教學(xué)理念和辦法就是在該競(jìng)賽引導(dǎo)下，對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的綜合性教學(xué)，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從社會(huì)生活中選擇和確定專題，并用以主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是形成“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系、重在學(xué)習(xí)過(guò)程，更注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，以及自主學(xué)習(xí)能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等等。

（一）綜合性教學(xué)與會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系

綜合性教學(xué)是提高在校大學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。它源于會(huì)計(jì)，又高于會(huì)計(jì)，寬于會(huì)計(jì)，倡導(dǎo)多學(xué)科的整合，多能力的運(yùn)用。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)素質(zhì)，更能促進(jìn)學(xué)生的全面專業(yè)素養(yǎng)的提高。

對(duì)于學(xué)生而言，綜合性教學(xué)還是一種自主探究的學(xué)習(xí)方式，它注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識(shí)和能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等等。最終通過(guò)這種自主探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)提高在校大學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)。

（二）綜合性教學(xué)方案

綜合性教學(xué)方案大致上有兩種類型：第一類是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型。這類方案適合讓學(xué)生在密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。例如：如中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)自身的會(huì)計(jì)核算任務(wù)，包括從審核原始憑證、編制記賬憑證、登記明細(xì)賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)告的整個(gè)流程。這類活動(dòng)因?yàn)橛忻鞔_的任務(wù)，要求具體，故比較適用于中低年級(jí)。

第二類是問題驅(qū)動(dòng)型。這類主題來(lái)源于學(xué)生的問題，學(xué)生自己提問，并圍繞問題主動(dòng)尋求解決方案，自主選擇研究方向，從而確定研究主題，這樣的主題更具自主性，更照顧學(xué)生的個(gè)體差異。例如：對(duì)于賬務(wù)處理程序的選擇，以及該選擇對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的影響。這類活動(dòng)具有探究、研究性，對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生能力要求較高，故較適用于高年級(jí)。

（三）綜合性教學(xué)策略

教學(xué)策略是指教師在課堂上為達(dá)成課程目標(biāo)而采取的一套特定的方式或方法。教學(xué)策略要根據(jù)教學(xué)情境的要求和學(xué)生的需要隨時(shí)發(fā)生變化。我們認(rèn)為，提高在校大學(xué)生綜合專業(yè)素養(yǎng)的綜合性教學(xué)策略包括：多元目標(biāo)導(dǎo)向策略、主題探究策略和多元評(píng)價(jià)三大教學(xué)策略。

1.多元目標(biāo)導(dǎo)向策略。多元目標(biāo)指的是以提高學(xué)生記賬、算賬、報(bào)賬和用賬過(guò)程中綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)知識(shí)的能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、搜集處理信息能力、人際交往能力等為外延的目標(biāo)體系，它講求目標(biāo)確定和達(dá)成的多元化。多元目標(biāo)能有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)綜合發(fā)展。

綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是多元的，但我們必須要認(rèn)識(shí)到在這些多元目標(biāo)中，始終要把財(cái)務(wù)管理素養(yǎng)的提高作為根本目標(biāo)。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)只是要求掌握基本的會(huì)計(jì)核算能力，具備基本的會(huì)計(jì)崗位任職技能。但我們的主要目標(biāo)不是讓學(xué)生單純機(jī)械地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，而是學(xué)生在開展模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的會(huì)計(jì)知識(shí)、能力對(duì)會(huì)計(jì)要素進(jìn)行處理的過(guò)程中，將具體知識(shí)內(nèi)化而成主動(dòng)的直覺反應(yīng)。

2.主題探究策略。綜合性學(xué)習(xí)方式以主題探究式的學(xué)習(xí)方式為主，它是通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革來(lái)達(dá)成學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。主題探究是指導(dǎo)學(xué)生以其感興趣的問題或主題為中心，遵循科學(xué)研究的基本規(guī)范和步驟，展開研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)方法。在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的綜合性活動(dòng)中，從學(xué)生的需求、興趣和實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)生喜歡和感興趣的主題，指導(dǎo)他們綜合運(yùn)用已有知識(shí)、技能與方法，開展資料積累與處理、社會(huì)考察、實(shí)驗(yàn)操作、交流反饋等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)，增強(qiáng)探究能力以及相互合作、共同分享的意識(shí)和能力，從而不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育學(xué)的代表人物杜威依據(jù)思維的五個(gè)階段提出了教學(xué)過(guò)程的五個(gè)步驟，即設(shè)置情境、確定問題、提出假設(shè)、推理假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)。我們以此為基礎(chǔ)通過(guò)理論學(xué)習(xí)和大量的課例研究，提煉出在會(huì)計(jì)綜合性教學(xué)中實(shí)施主題探究策略時(shí)的五個(gè)步驟：確定主題――搜集信息――處理信息――成果展示――拓展與延伸。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平以及探究主題的難易程度靈活地調(diào)整教學(xué)方式。如在低年段，由于學(xué)生的認(rèn)知水平低、自制能力差等特點(diǎn)，就需要教師的指導(dǎo)探究的方式多一點(diǎn)。而在高年段，學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和探究的能力，教師就應(yīng)該放手多一些，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究或自主探究。注意綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

總之，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)？換言之，自主學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成，自主學(xué)習(xí)方法的科學(xué)化，對(duì)廣大在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，將有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)綜合性教學(xué)中，重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握的方法有：各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)“結(jié)合”，課內(nèi)外學(xué)習(xí)的“結(jié)合”，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的“結(jié)合”，會(huì)計(jì)課程與財(cái)務(wù)課程的“結(jié)合”等。在整個(gè)教與學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生掌握這些方法的途徑除了有教師的點(diǎn)撥、示例，還應(yīng)適當(dāng)融合有關(guān)方法的講授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中更好地掌握探究學(xué)習(xí)的方法，更好地、系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)，形成綜合能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧杰.史地學(xué)科綜合性教學(xué)的理性思考[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（09）.

[2] 白波.論大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的理性思考[J].理論與改革，2013，（07）.

[3] 王晶、方坤.采用綜合性教學(xué)方法 形象化闡述問題的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)文壇，2013，（08）.

第6篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)范文

【關(guān)鍵詞】STS教育 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 中等職業(yè)技術(shù)教育

STS是Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Society（社會(huì)）的縮寫，其教育思想源于20世紀(jì)60-70年代的歐美國(guó)家。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中總是把科學(xué)知識(shí)和學(xué)生關(guān)閉在課堂里，只注重對(duì)原理的傳授，而忽視對(duì)技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，STS教育思想強(qiáng)調(diào)課程教育不應(yīng)該僅限于對(duì)科學(xué)理論知識(shí)的傳授，而應(yīng)該把技術(shù)環(huán)節(jié)、技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新等作為重要的教學(xué)內(nèi)容，把技術(shù)教育引入課程，把生產(chǎn)活動(dòng)作為必須學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)掌握的理論知識(shí)去解決生產(chǎn)和生活中的問題，使學(xué)生有機(jī)會(huì)綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問題的能力和決策能力。

一、中職教學(xué)中滲透STS教育的意義

中等職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)且動(dòng)手能力較強(qiáng)的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才，它要求學(xué)生具有專業(yè)技能知識(shí)、職業(yè)崗位能力、職業(yè)倫理道德和創(chuàng)業(yè)能力等全面素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用，其課程體系的構(gòu)建，也應(yīng)以職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)為核心，而STS教育思想的目的正好吻合中等職業(yè)技術(shù)教育的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)，因此在中等職業(yè)技術(shù)教育中，滲透和貫穿STS教育思想具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和必要性。

（1）有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。我國(guó)大多中職學(xué)校學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力較弱，主要表現(xiàn)在理論與實(shí)際相脫節(jié)，解決實(shí)際工作問題的能力較低。STS教育理念強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，重視學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，中職學(xué)校應(yīng)把STS教育思想納入日常教學(xué)工作中，理論教學(xué)和技能實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生獲得扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生理論分析能力和解決問題能力。

（2）促進(jìn)學(xué)生由學(xué)習(xí)走向生活。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考試，極大的壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而STS教育思想更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、了解人與社會(huì)的協(xié)同發(fā)展，這樣就使學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)的最終目的是為了融入社會(huì)，為了將來(lái)能獲得更好的生活條件，而不是為了考試，這就會(huì)使教育不斷的朝著培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)體系、綜合能力和實(shí)踐能力的方向發(fā)展。

二、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的核心課程，它延續(xù)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容，當(dāng)前在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)中，廣泛的存在以下幾個(gè)方面的問題：

（1）傳統(tǒng)教學(xué)方法占主導(dǎo)，教學(xué)手段比較單一。目前中職學(xué)校不少學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，再加上會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)性較強(qiáng)，需要理解和記憶的內(nèi)容也很多。而多數(shù)會(huì)計(jì)老師在課堂上主要還是采用滿堂灌式的傳統(tǒng)教學(xué)，傳授的知識(shí)過(guò)于理論化和抽象化，導(dǎo)致學(xué)生普遍學(xué)習(xí)效果不理想。況且當(dāng)前中職老師的教學(xué)工具大多仍然是教科書、黑板和粉筆，教學(xué)手段的陳舊直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，難以適應(yīng)信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的要求。

（2）教學(xué)內(nèi)容以理論為主，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)薄弱。不少學(xué)校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程還主要以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常薄弱。盡管老師費(fèi)盡口舌去講解和描述一筆筆業(yè)務(wù)，但對(duì)于學(xué)生而言仍然對(duì)業(yè)務(wù)涉及的原始憑證和業(yè)務(wù)流程一無(wú)所知。盡管也有老師在會(huì)計(jì)課堂上采用多媒體課件進(jìn)行上課，將一些原始憑證和業(yè)務(wù)流程以較為生動(dòng)的方式播放出來(lái)，讓學(xué)生觀摩，在一定程度上增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)性，但終究紙上得來(lái)終覺淺，學(xué)生沒有真正進(jìn)行過(guò)原始憑證的填制，沒有真正的業(yè)務(wù)流程體驗(yàn)，到了工作崗位仍然是滿臉茫然，捉襟見肘。

（3）教師和學(xué)生的實(shí)踐能力均有待進(jìn)一步提高。由于中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握，因此要求教師既能傳授理論知識(shí)，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練，既要有較寬的知識(shí)面，又要有極強(qiáng)的動(dòng)手能力。但從目前中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師的隊(duì)伍現(xiàn)狀來(lái)看，幾乎很少有人從事過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作，脫離實(shí)踐是較為普遍的現(xiàn)象。由此也造成在課堂上教師只會(huì)紙上談兵，理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生的實(shí)務(wù)技能訓(xùn)練更是無(wú)從談起。

三、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)施STS教育的途徑

（1）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。改革傳統(tǒng)的教授教學(xué)法，強(qiáng)化直觀教學(xué)法和案例教學(xué)法。直觀教學(xué)法就是把教材里用文字表達(dá)的業(yè)務(wù)憑證還原本來(lái)的面目，借助業(yè)務(wù)的原始憑證進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感、興趣感和問題感。案例教學(xué)法是在學(xué)生掌握了一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的基礎(chǔ)上，將案例運(yùn)用于會(huì)計(jì)教學(xué)中，使學(xué)生熟練掌握所學(xué)的理論知識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力即綜合素質(zhì)的提高。

（2）強(qiáng)化實(shí)務(wù)操作和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和專業(yè)技能是中等職業(yè)技術(shù)教育的宗旨，會(huì)計(jì)專業(yè)是典型的應(yīng)用性專業(yè)，主要目標(biāo)是為地方中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)，培養(yǎng)直接在一線工作的初級(jí)會(huì)計(jì)人員。所以會(huì)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)必須強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)務(wù)操作和實(shí)踐技能訓(xùn)練。根據(jù)社會(huì)對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人才不同崗位的需求，比如出納崗、財(cái)產(chǎn)物資崗、成本費(fèi)用崗等組織《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容，將理論知識(shí)滲透到實(shí)踐活動(dòng)中，全方位強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析、解決問題的動(dòng)手能力。

第7篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)范文

[關(guān)鍵詞]在新形勢(shì)下；強(qiáng)化財(cái)會(huì)管理；思考與對(duì)策

回顧和反思金融危機(jī)時(shí)期對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)的影響是刻骨銘心的，不僅僅是個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)多項(xiàng)因素的權(quán)衡，更重要的是企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在管理上的強(qiáng)化，吸取金融危機(jī)的慘痛教訓(xùn)，在新形勢(shì)下重新審視企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理現(xiàn)狀和發(fā)展方向，從理論和實(shí)踐方法體系、制度組織體系和教育體系等方面完善企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理規(guī)范應(yīng)用與正確選擇，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理提升到一個(gè)新的高度，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的管理職能，為企業(yè)管理決策提供準(zhǔn)確信息，在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理存在的主要問題

企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要在決策管理、程序規(guī)范、實(shí)務(wù)操作等方面存在以下問題：目的，有的企業(yè)鋪攤子、上項(xiàng)目，一味注重投入，忽視投資決策和管理，固定資產(chǎn)比重上升快，在建工程較多，投資較大，甚至擠占營(yíng)運(yùn)資金，以至投入不能有相應(yīng)的產(chǎn)出，使企業(yè)背上沉重的包袱，嚴(yán)重的還可能危及企業(yè)的生存；有的企業(yè)短期行為嚴(yán)重，稍有積累便用在非生產(chǎn)性開支上；有的企業(yè)處在虧損的困境中，揮霍性花費(fèi)也毫不吝惜；有的企業(yè)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)缺乏嚴(yán)格的科學(xué)管理，出現(xiàn)財(cái)經(jīng)紀(jì)律松弛現(xiàn)象突出，營(yíng)運(yùn)無(wú)考核，物耗無(wú)定額，設(shè)備無(wú)人管，成本不核算，賬賬不符、賬實(shí)不符或有賬無(wú)物、有物無(wú)賬的問題以及虛盈實(shí)虧的問題，其主要問題則是以權(quán)謀私，導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)費(fèi)用和管理費(fèi)用明顯上升?！敦?cái)務(wù)制度》規(guī)定：“可變現(xiàn)凈值，是指企業(yè)在正常經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，以估計(jì)售價(jià)減去估計(jì)完工成本及銷售所必須的估計(jì)費(fèi)用后的價(jià)值?！边@些任何一個(gè)估計(jì)脫離實(shí)際較大，成本與可變現(xiàn)凈值中的“可變現(xiàn)凈值”就難以計(jì)算正確。有些企業(yè)的會(huì)計(jì)制度不健全，存在有章不循、執(zhí)行不嚴(yán)的現(xiàn)象；有些企業(yè)的記賬、算賬、報(bào)賬工作程序和操作不夠科學(xué)，個(gè)別企業(yè)甚至存在賬目混亂現(xiàn)象：有些企業(yè)資金短缺是深感頭痛的事，然而，實(shí)際上不少企業(yè)的資金不是缺在總量上，而是由于管理不善，致使資金循環(huán)不良。接受捐贈(zèng)的固定資產(chǎn)(或無(wú)形資產(chǎn))，在無(wú)取得發(fā)票賬單和不存在活躍市場(chǎng)的情況下，由于主觀臆斷和不可驗(yàn)證性，致使該原則易被濫用，從而極大地破壞了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的宏觀性，使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息失去可靠性，而為不同企業(yè)、不問經(jīng)營(yíng)者用于不同目的，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者調(diào)節(jié)年度損益，均衡股利分配甚至逃避稅款大開方便之門。企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理還存在小均衡性、局限性和不合理性。我國(guó)新頒布的《會(huì)計(jì)制度》與《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》在很多方面體現(xiàn)了對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的規(guī)范，但是，隨著各個(gè)企業(yè)尤其是上市公司增多，某些條款缺乏可操作性的弊端也明顯突出，如計(jì)提減值準(zhǔn)備比例不規(guī)范，《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》規(guī)定“企業(yè)應(yīng)根據(jù)政策性原則的要求，合理地預(yù)計(jì)各項(xiàng)資產(chǎn)可能發(fā)生的損失，對(duì)可能發(fā)生的各項(xiàng)資產(chǎn)損失計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”。由于企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理的可選擇性較強(qiáng)，企業(yè)作出的任何一種選擇，都會(huì)使當(dāng)期利潤(rùn)偏高或偏低。固定資產(chǎn)采用快速折舊法還是采用直線折舊法，也會(huì)影響到當(dāng)期利潤(rùn)偏高或偏低。短期投資計(jì)提跌價(jià)準(zhǔn)備時(shí)，可分別按投資總體、投資類別、單項(xiàng)投資計(jì)提。如果某項(xiàng)短期投資比重比較大，應(yīng)按單項(xiàng)投資為基礎(chǔ)計(jì)算并計(jì)提跌價(jià)準(zhǔn)備，但究竟采用哪—種，企業(yè)自定。企業(yè)計(jì)提壞賬準(zhǔn)備的方法和比例由企業(yè)自定。諸如以上情況，都會(huì)由于選擇性較強(qiáng)而出現(xiàn)不同的結(jié)果，形成資產(chǎn)價(jià)值和利潤(rùn)不實(shí)的情況。目前，企業(yè)主管部門和所有者對(duì)企業(yè)經(jīng)理業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)以利潤(rùn)為主要指標(biāo)。一些企業(yè)追求利潤(rùn)最大化甚至通過(guò)不計(jì)提準(zhǔn)備或部分計(jì)提準(zhǔn)備的做法達(dá)到目標(biāo)。財(cái)務(wù)分析中，“凈資產(chǎn)收益率”、“每股收益”等利潤(rùn)指標(biāo)，往往對(duì)企業(yè)上市、配股產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這些做法無(wú)疑為政策性原則的應(yīng)用設(shè)置了制度障礙。

二、強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生命線

要強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生命線。企業(yè)要立于不敗之地，必須突破傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理觀念，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)觀念、貨幣時(shí)間價(jià)值觀念、風(fēng)險(xiǎn)與收益對(duì)等觀念、信息理財(cái)觀念、人才價(jià)值觀念、財(cái)務(wù)管理戰(zhàn)略國(guó)際化觀念、人本化財(cái)務(wù)管理觀念等現(xiàn)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理的理念，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)務(wù)管理的挑戰(zhàn)要求。只有樹立有價(jià)值的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理新思想新理念，才能充分發(fā)揮財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理在創(chuàng)造企業(yè)最大經(jīng)濟(jì)效益過(guò)程中的龍頭作用。企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作者要具有創(chuàng)新精神，大膽做出科學(xué)合理的判斷，敢于打破原有準(zhǔn)則和制度框架限制，拿出切實(shí)可行的方法，制定先進(jìn)的會(huì)計(jì)政策。正確處理好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在管理中的創(chuàng)新問題是急需解決的重要問題。對(duì)于大多數(shù)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，都能夠從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中選取合適的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理方式。但在實(shí)際工作中，也會(huì)發(fā)生一些新業(yè)務(wù)，產(chǎn)生一些新問題。這些問題在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中沒有規(guī)定和說(shuō)明相應(yīng)的處理方法，就需要財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作者發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在認(rèn)真分析經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)后，根據(jù)相關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求和自己的經(jīng)驗(yàn)，找到合理的、有說(shuō)服力的解決辦法。利益相關(guān)者、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理以及新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定三者之間存在著密不可分的關(guān)系，因此要兼顧相關(guān)者之間的利益。事實(shí)上，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理是利益相關(guān)者各方博弈的結(jié)果，具有一定的經(jīng)濟(jì)后果，在一定程度上影響著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定，可以使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷優(yōu)化。過(guò)去，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理時(shí)，往往只把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理大多局限于企業(yè)單方面的行為，僅僅考慮對(duì)準(zhǔn)則的描述，忽視利益相關(guān)者參與制定準(zhǔn)則的程度。而企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理是以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為基礎(chǔ)的，新的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施則又會(huì)引起財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理的變化。因此，應(yīng)采取相應(yīng)的措施來(lái)提高各利益相關(guān)者參與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的熱情，降低來(lái)自政府部門的比重，增加來(lái)自實(shí)務(wù)界的代表。企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定程序要為公眾參與準(zhǔn)則制定提供必要而合理的形式，因此，信息要公開和提高透明度。必須提供財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的公開信息。信息透明度與溝通渠道不暢，是導(dǎo)致利益相關(guān)者間信息不對(duì)稱及以信息不對(duì)稱為前提條件的財(cái)務(wù)沖突的重要原因。協(xié)調(diào)各利益相關(guān)者之間在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理上的沖突需要完善信息溝通機(jī)制，同時(shí)要對(duì)擬采取的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理在利益相關(guān)者中進(jìn)行調(diào)查，傾聽他們的意見，形成有效的磋商機(jī)制，以充分反映利益相關(guān)者的利益。

三、不斷強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理的水平

第8篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)范文

摘 要 經(jīng)過(guò)近些年的發(fā)展，我國(guó)的大小企業(yè)逐漸建立起了一套相對(duì)完整的管理會(huì)計(jì)與責(zé)任會(huì)計(jì)模式，這對(duì)我國(guó)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重大意義。然而不能忽視的是建立起的模式當(dāng)中存在很多不足和問題，怎樣解決這些問題，并利用已建立起的相對(duì)完整的管理會(huì)計(jì)與責(zé)任會(huì)計(jì)模式建立起一套完善的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)成為所有財(cái)務(wù)管理研究人員和企業(yè)管理者們所迫切做好的工作。所以，在這種情況下，對(duì)財(cái)務(wù)管理工作提出一些有益的建議很有必要。

關(guān)鍵詞 管理會(huì)計(jì) 責(zé)任會(huì)計(jì) 財(cái)務(wù) 信息系統(tǒng)

管理會(huì)計(jì)與責(zé)任會(huì)計(jì)模式建立在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模式之上，但相對(duì)于傳統(tǒng)模式更加靈活，它以服從于企業(yè)內(nèi)部管理的需要為目的，為企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理提供信息，并通過(guò)一系列指標(biāo)建立有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，從而提高企業(yè)管理效率，使企業(yè)得到最及時(shí)的財(cái)務(wù)信息，獲得最大利潤(rùn)。因此，從實(shí)際情況出發(fā)，借助科學(xué)的財(cái)務(wù)管理理論，利用已成管理會(huì)計(jì)與責(zé)任會(huì)計(jì)模式建立財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)勢(shì)在必行。

一、當(dāng)前管理會(huì)計(jì)與責(zé)任會(huì)計(jì)模式中存在的主要問題

（一）管理會(huì)計(jì)與責(zé)任會(huì)計(jì)理論研究有待提高

管理會(huì)計(jì)與責(zé)任會(huì)計(jì)這兩門學(xué)科在我國(guó)近年來(lái)有很大發(fā)展，但是在理論上并沒有取得很大成就，我國(guó)的會(huì)計(jì)理論界缺乏一套權(quán)威的基本理論和分析體系，這很大程度上影響了我國(guó)對(duì)高層次財(cái)務(wù)人員的培養(yǎng)，造成企業(yè)在財(cái)務(wù)管理上缺乏高級(jí)人才，同時(shí)也使企業(yè)在實(shí)踐和應(yīng)用這兩門學(xué)科的過(guò)程中，只能停留在表面應(yīng)用，而不能完全的以科學(xué)理論為指導(dǎo)。

（二）在實(shí)際操作過(guò)程中應(yīng)用的不夠深入

從目前來(lái)看，我國(guó)的各企事業(yè)單位對(duì)于管理會(huì)計(jì)與責(zé)任會(huì)計(jì)理論和方法上的應(yīng)用還處于初級(jí)階段。比如，在反饋市場(chǎng)顧客資源信息、人力資源信息和財(cái)務(wù)資源信息上仍存在很大不足，沒有真正將這些信息以系統(tǒng)化的形式準(zhǔn)確的反映給企業(yè)管理者，這對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃的制定和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有很大影響。

（三）作用不協(xié)調(diào)

在科學(xué)的理論當(dāng)中，管理會(huì)計(jì)和責(zé)任會(huì)計(jì)雖然在作用上是兩個(gè)不相同的部門，但是兩者之間的關(guān)系仍然是緊密的。企業(yè)的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的建立離不開它們之間的緊密配合，但在當(dāng)前看來(lái)，管理會(huì)計(jì)工作和責(zé)任會(huì)計(jì)工作之間既存在明顯的分工不明狀況，又存在在具體工作細(xì)節(jié)上相互排斥的情況，既沒有發(fā)揮各自的應(yīng)有的作用，又打亂了企業(yè)的整個(gè)財(cái)務(wù)管理工作，給企業(yè)帶來(lái)了不必要的損失。

二、管理會(huì)計(jì)與責(zé)任會(huì)計(jì)模式中存在的主要問題的解決辦法

（一）搞好理論教育，建立管理會(huì)計(jì)與責(zé)任會(huì)計(jì)模式的權(quán)威理論體系

管理會(huì)計(jì)和責(zé)任會(huì)計(jì)成熟的主要標(biāo)志是擁有一套完整、系統(tǒng)、規(guī)范使用的理論教材，這要求有關(guān)部門加大對(duì)理論教材編纂工作的力度，為我國(guó)培養(yǎng)高級(jí)的會(huì)計(jì)人才提供最基礎(chǔ)保障。通過(guò)培養(yǎng)高級(jí)人才，并依據(jù)已有的理論人才力量，來(lái)完善我國(guó)的管理會(huì)計(jì)與責(zé)任會(huì)計(jì)模式的理論體系，以為我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)工作提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的培訓(xùn)力度

由于各種原因，我國(guó)的很多企業(yè)的會(huì)計(jì)人員不能獨(dú)立地設(shè)計(jì)出一套可以滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理需要的管理會(huì)計(jì)與責(zé)任會(huì)計(jì)應(yīng)用體系，也不能根據(jù)已有的會(huì)計(jì)科學(xué)理論自如地展開會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作。因此應(yīng)該要求有關(guān)部門和企業(yè)加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)力度，提高他們對(duì)管理會(huì)計(jì)與責(zé)任會(huì)計(jì)理論的認(rèn)識(shí)和在實(shí)際操作中貫徹先進(jìn)理論的能力，以使其將企業(yè)所需的各種資源和財(cái)務(wù)信息及時(shí)反映給企業(yè)計(jì)劃的制定者，達(dá)到企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目的。

（三）制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，明確分工，在統(tǒng)一的系統(tǒng)模式下緊密合作

由于各種原因，管理會(huì)計(jì)工作和責(zé)任會(huì)計(jì)工作在實(shí)際工作中存在很大問題，給企業(yè)管理帶來(lái)很多不便。因此我們要及時(shí)總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，根據(jù)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)工作的需要，明確管理會(huì)計(jì)和責(zé)任會(huì)計(jì)的具體分工，將它們充分納入到企業(yè)的高效率的管理工作中去，充分發(fā)揮它們各自的積極作用，而又加強(qiáng)它們之間的互補(bǔ)性，使它們?yōu)槠髽I(yè)的發(fā)展提供最準(zhǔn)確的信息和最及時(shí)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。

三、對(duì)建立財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的研究

根據(jù)已有的模式，結(jié)合企業(yè)的管理體系和控制流程，建立起涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)各方面的一套完整的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)。

1.借助管理會(huì)計(jì)和責(zé)任會(huì)計(jì)方式編制的管理會(huì)計(jì)報(bào)表，根據(jù)管理及決策需要，采用最通俗的方式，將市場(chǎng)、收入、成本、利潤(rùn)、現(xiàn)金流量結(jié)構(gòu)和總量的分析等個(gè)方面的信息傳達(dá)給決策層，為它們決策提供必要的依據(jù)。

2.提供項(xiàng)目詳實(shí)的明細(xì)資料，以便于確保項(xiàng)目保本點(diǎn)；提供項(xiàng)目的真是利潤(rùn)，如實(shí)反映所得現(xiàn)金利潤(rùn)的市場(chǎng)分布情況，以便為開發(fā)新市場(chǎng)提供依據(jù)；財(cái)務(wù)核算以現(xiàn)金流量為依據(jù)，減少壞賬的發(fā)生，降低企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

3.對(duì)于企業(yè)的投資活動(dòng)和籌資活動(dòng)，應(yīng)該通過(guò)報(bào)表反映投入和產(chǎn)出的的關(guān)系，以減少企業(yè)的投資風(fēng)險(xiǎn)，降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

4.以人力資源、市場(chǎng)顧客資源和財(cái)務(wù)資源三大信息庫(kù)為中心，實(shí)現(xiàn)相關(guān)職能部門資源共享，為各部門的溝通提供一個(gè)實(shí)際平臺(tái)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)中的會(huì)計(jì)部門的工作越來(lái)越重要，依據(jù)已有的會(huì)計(jì)模式建立起一套完整的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)可以有力的為企業(yè)決策者決策提供必要的依據(jù)，這對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代企業(yè)本身來(lái)說(shuō)也是一種進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛述芳.責(zé)任會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)中的應(yīng)用.教育財(cái)會(huì)研究.2010(01).

[2]侯海燕.淺談財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)之異同.現(xiàn)代會(huì)計(jì).2005(05).

第9篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)范文

關(guān)鍵詞：社會(huì)保險(xiǎn) 業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)一體化 設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：F840.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）10（b）-0228-02

隨著社會(huì)保險(xiǎn)事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)保險(xiǎn)精細(xì)化管理的要求越來(lái)越迫切，這不僅是對(duì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、權(quán)益記錄的要求，也是對(duì)基金數(shù)據(jù)、資產(chǎn)記錄的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，由于各種原因，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)產(chǎn)生了“兩張皮”的現(xiàn)象，造成業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)口徑不一致、核算細(xì)度不夠等諸多問題，同時(shí)，經(jīng)辦人員需要花費(fèi)大量時(shí)間在財(cái)務(wù)系統(tǒng)中錄入憑證信息。因此，使用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的銜接與共享是實(shí)現(xiàn)社會(huì)保險(xiǎn)精細(xì)化管理的必然要求。

1 現(xiàn)狀和問題

1.1　業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)不一致

目前大多數(shù)社會(huì)保險(xiǎn)管理信息系統(tǒng)采用業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)剝離的方式，業(yè)務(wù)經(jīng)辦系統(tǒng)由開發(fā)單位根據(jù)地方業(yè)務(wù)需求定制開發(fā)，財(cái)務(wù)系統(tǒng)則一般是選購(gòu)成熟的財(cái)務(wù)軟件，兩者之間的數(shù)據(jù)交換采用人工錄入模式，因此業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)很難保持一致。

1.2　業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)無(wú)法聯(lián)動(dòng)

由于兩個(gè)分離的系統(tǒng)無(wú)法做到業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的銜接、聯(lián)動(dòng)，當(dāng)業(yè)務(wù)經(jīng)辦需要財(cái)務(wù)聯(lián)動(dòng)數(shù)據(jù)時(shí)要在業(yè)務(wù)系統(tǒng)里開發(fā)相關(guān)財(cái)務(wù)查詢程序，數(shù)據(jù)來(lái)源由財(cái)務(wù)系統(tǒng)定期導(dǎo)入系統(tǒng)，數(shù)據(jù)延遲是不可避免的，且需要的數(shù)據(jù)種類較多本地化開發(fā)工作量較大。

1.3　統(tǒng)計(jì)分析困難

各經(jīng)辦機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)應(yīng)用軟件種類多、平臺(tái)不一致，接口處理不統(tǒng)一，不同的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)間互相孤立，數(shù)據(jù)收集困難，無(wú)法實(shí)現(xiàn)上下級(jí)數(shù)據(jù)交流，無(wú)法進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，統(tǒng)計(jì)分析困難。

1.4　財(cái)務(wù)對(duì)賬復(fù)雜

經(jīng)辦機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)部門跟財(cái)政部門，銀行部門，地稅部門，審計(jì)部門進(jìn)行數(shù)據(jù)交流、對(duì)賬時(shí)，由于目前業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)“兩張皮”的狀況使得對(duì)賬工作變得復(fù)雜甚至無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2 解決方案

2.1　業(yè)務(wù)系統(tǒng)中建設(shè)財(cái)務(wù)收付確認(rèn)功能

財(cái)務(wù)部門將委托銀行托收、扣款、兩定結(jié)算或待遇發(fā)放的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)核確認(rèn)，可根據(jù)銀行回單在業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)中進(jìn)行實(shí)收實(shí)付的確認(rèn)。

2.2　接口方案

業(yè)務(wù)系統(tǒng)在完成實(shí)收實(shí)付確認(rèn)后，產(chǎn)生財(cái)務(wù)核算所需的業(yè)務(wù)原始數(shù)據(jù)，并將實(shí)收實(shí)付數(shù)據(jù)存入中間表，財(cái)務(wù)接口系統(tǒng)可接收此中間表的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)換為財(cái)務(wù)憑證數(shù)據(jù)并向財(cái)務(wù)系統(tǒng)傳遞，財(cái)務(wù)人員在財(cái)務(wù)系統(tǒng)中審核財(cái)務(wù)生產(chǎn)接口產(chǎn)生的憑證數(shù)據(jù)，使得憑證生效，完成記賬過(guò)程，并向中間表返回憑證編號(hào)等信息供其他業(yè)務(wù)使用。

2.3　基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)一

統(tǒng)一基礎(chǔ)資料設(shè)置：基數(shù)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)符合社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)和基金財(cái)務(wù)有關(guān)規(guī)范和要求；指標(biāo)體系設(shè)計(jì)符合《勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)管理信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)通則》、《社會(huì)保險(xiǎn)管理信息系統(tǒng)指標(biāo)體系—業(yè)務(wù)部分》；統(tǒng)一單位和賬套，統(tǒng)一科目體系。

統(tǒng)一數(shù)據(jù)規(guī)范：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分類管理分級(jí)控制，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理組件按照平臺(tái)、主管單位、基層單位和賬套四個(gè)層次對(duì)公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。

2.4　整體架構(gòu)圖（如圖1）

3 功能設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

3.1　功能設(shè)計(jì)

根據(jù)業(yè)務(wù)需求分析，財(cái)務(wù)生產(chǎn)接口系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)為4大模塊，如圖2所示。

3.1.1　賬套信息設(shè)置

該模塊主要實(shí)現(xiàn)以下功能：建立生產(chǎn)接口軟件與財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的連接，配置需要連接的財(cái)務(wù)賬套。

3.1.2　轉(zhuǎn)換方案管理

該模塊主要實(shí)現(xiàn)以下功能：設(shè)置業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成財(cái)務(wù)憑證的轉(zhuǎn)換方案。即根據(jù)業(yè)務(wù)類型，定制接口中間表數(shù)據(jù)與要生成財(cái)務(wù)憑證數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)指標(biāo)對(duì)照關(guān)系，配置數(shù)據(jù)庫(kù)字段之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則和條件，包括業(yè)務(wù)類型和憑證模板。

3.1.3　生成憑證

該模塊主要實(shí)現(xiàn)以下功能：調(diào)取中間表中符合條件的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，將原始業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成財(cái)務(wù)生產(chǎn)接口中的臨時(shí)財(cái)務(wù)憑證。記錄業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的全部過(guò)程及相關(guān)信息。

3.1.4　憑證管理

該模塊主要實(shí)現(xiàn)以下功能：調(diào)取轉(zhuǎn)換后的財(cái)務(wù)憑證信息，對(duì)已經(jīng)轉(zhuǎn)換生成的憑證進(jìn)行回退到業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、作廢、傳遞到賬務(wù)管理系統(tǒng)等操作，向財(cái)務(wù)系統(tǒng)中生成真是的財(cái)務(wù)憑證數(shù)據(jù)。

3.1.5　工作組管理管理

該模塊主要實(shí)現(xiàn)以下功能：配置操作人員的工作組，配置工作組權(quán)限。

3.1.6　操作員管理

該模塊主要實(shí)現(xiàn)以下功能：新增、修改操作人員信息，設(shè)置密碼等。

3.2　詳細(xì)設(shè)計(jì)

3.2.1　基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)一

財(cái)務(wù)生產(chǎn)接口系統(tǒng)將業(yè)務(wù)接口中間表數(shù)據(jù)與要生成財(cái)務(wù)憑證的數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換為財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中統(tǒng)一的單位和賬套，統(tǒng)一的科目體系。

3.2.2　業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)一體化

業(yè)務(wù)系統(tǒng)將實(shí)收實(shí)付數(shù)據(jù)存入接口中間表，財(cái)務(wù)接口軟件將接口表中業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)通過(guò)方案配置轉(zhuǎn)換為財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，財(cái)務(wù)系統(tǒng)審核憑證數(shù)據(jù)、記賬后回寫接口表（供查詢、內(nèi)控使用）。生產(chǎn)接口原理如圖3所示：

3.2.3　精細(xì)化核算

賬務(wù)處理系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)審批權(quán)限控制，憑證預(yù)算控制，大額基金控制、財(cái)務(wù)科目、憑證輔助核算，支持憑證交叉核算。豐富的賬表查詢可實(shí)時(shí)了解單位明細(xì)賬，單位類別明細(xì)賬，人員明細(xì)賬，繳費(fèi)類型明細(xì)賬等賬務(wù)相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)精細(xì)化核算。

3.2.4　預(yù)算決算一體化

基金報(bào)表系統(tǒng)可根據(jù)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)提取匯總生成勞動(dòng)保障部門標(biāo)準(zhǔn)的報(bào)表數(shù)據(jù)，即時(shí)了解基金預(yù)算指標(biāo)余額，預(yù)算指標(biāo)明細(xì)賬，此外，考慮經(jīng)辦人員操作工作量，基金報(bào)表系統(tǒng)內(nèi)嵌上報(bào)統(tǒng)計(jì)財(cái)政決算報(bào)表功能，實(shí)現(xiàn)基金預(yù)算決算一體化。

3.2.5　基金綜合信息查詢

綜合信息查詢可滿足不同層次統(tǒng)計(jì)要求，日常賬表查詢可滿足核算層次要求；跨單位查詢、統(tǒng)計(jì)、分析、預(yù)警可滿足管理層次要求；跨系統(tǒng)、跨數(shù)據(jù)庫(kù)整合信息可滿足決策層次要求。

3.2.6　票據(jù)管理

票據(jù)管理系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)票據(jù)實(shí)物管理及單張全生命周期跟蹤，主要功能有票據(jù)入庫(kù)、作廢、報(bào)銷、領(lǐng)用、核銷、收回等。