職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識范文

一、企業(yè)環(huán)境責(zé)任的概念

所謂企業(yè)環(huán)境社會責(zé)任，通常意義上來說就是企業(yè)為了社會公眾利益而作為一個“企民自主性承擔(dān)的環(huán)境保護責(zé)任。

二、我國企業(yè)環(huán)境存在的問題及原因

（一）我國企業(yè)環(huán)境存在的問題

隨著我國市場經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，環(huán)境的納污能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于企業(yè)所造成的污染。而企業(yè)數(shù)量的增多和居民消費的不斷增長，更加大了企業(yè)的污染物的排放，而企業(yè)則在排污的同時我國嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境迫切呼喚企業(yè)實施綠色營銷。

（二）我國企業(yè)環(huán)境存在問題的原因分析

1.環(huán)境保護的相關(guān)政策不夠完善。我國目前在環(huán)保立法上仍然存在“立法不嚴(yán)、有法難依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法難究”等問題。更為嚴(yán)重的由于地方保護主義的存在和執(zhí)法者素質(zhì)低下，致使環(huán)境執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究的現(xiàn)象比較普遍。政府應(yīng)當(dāng)加大教育宣傳引導(dǎo)的力度，盡快培育全社會的環(huán)保意識。針對我國目前人們環(huán)保意識淡薄的現(xiàn)狀，應(yīng)采取不同的方式進(jìn)行教育培訓(xùn)，以提高全民的環(huán)境知識水平，增強全社會的綠色意識，大力進(jìn)行環(huán)保宣傳。

2.企業(yè)的環(huán)境保護意識薄弱。絕大多數(shù)企業(yè)仍未樹立環(huán)保營銷理念。目前，絕大多數(shù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營仍是在一味追求近期和微觀效益的理念下進(jìn)行的，對眼前利益考慮的多，對環(huán)境保護和社會長遠(yuǎn)利益考慮的少；有的企業(yè)盡管意識到環(huán)保營銷可以開辟新的市場，但由于需要花費較大的成本，存在著一定的風(fēng)險而不敢貿(mào)然行事；有些企業(yè)由于長期虧損，連生存都成了問題，更顧不上花費較高的代價推行環(huán)保營銷。

3.廣大公民的環(huán)保意識不強。一些公民在生活中隨意丟棄廢棄物，造成白色污染；在旅游過程中，肆意采摘花草，隨手丟棄廢棄物，造成生態(tài)污染；更有甚者追求“高品位”生活，穿皮草，吃野味，在一定程度上刺激了這些企業(yè)的生產(chǎn)。公民的環(huán)保意識不強，換句話說，就是公民的環(huán)保維權(quán)意識不強，導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)可以不考慮環(huán)境責(zé)任，造成污染的惡性循環(huán)。

三、企業(yè)實現(xiàn)環(huán)境保護社會責(zé)任的有效途徑

（一）發(fā)揮政府的積極作用

一方面，政府因地制宜，建立中央及地方的“綠色基金”項目，中央撥付一定的款項；地方政府制定一系列的綠色配套設(shè)施，建立企業(yè)環(huán)境信用等級體系，建立懲罰性生態(tài)補償和激勵性生態(tài)補償機制。由于企業(yè)排污去污的設(shè)施建造成本技術(shù)程度比較高，可以對于達(dá)到國家相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的排污去污設(shè)施，在企業(yè)計劃修建的階段，通過設(shè)置專項補貼資金，減少稅收的辦法鼓勵企業(yè)興建級別較高的去污設(shè)施。

另一方面，政府要加大對違法企業(yè)的處罰整治力度。在設(shè)定好企業(yè)排污的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，嚴(yán)格執(zhí)法。對于國有企業(yè)，不能因為企業(yè)的“關(guān)系”紐帶而遷就容忍，孰不知，企業(yè)的環(huán)境危害程度和企業(yè)規(guī)模的大小是成正比的；對小危污染企業(yè)加大整治力度，推行行業(yè)整合，防止小危企業(yè)關(guān)停后又重新注冊生產(chǎn)或異地生產(chǎn)；政府同時應(yīng)加大對環(huán)境污染企業(yè)的管理和檢查，一旦發(fā)生環(huán)境污染事故能及時的找到源頭，迅速的治理污染。

（二）重點提高企業(yè)的環(huán)境社會責(zé)任意識

不少的中小企業(yè)的管理者認(rèn)為，中小企業(yè)仍處于原始積累和生存的階段，無暇顧及企業(yè)的社會責(zé)任，要等到企業(yè)做大做強之后，再關(guān)注和承擔(dān)企業(yè)的社會責(zé)任。同時，由于環(huán)境污染上的時間滯后性，空間上的遞減性，檢測儀器的落后性，污染排放的隨意性等特征，企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)政策的規(guī)定，在提高自愿性的基礎(chǔ)上，按照有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，把企業(yè)產(chǎn)生的環(huán)境污染及時有效的處理好，這樣才能促使環(huán)境質(zhì)量的總體好轉(zhuǎn)。

（三）發(fā)揮公眾的監(jiān)督作用

第2篇：職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟 企業(yè)人力資源 變革

宏觀經(jīng)濟環(huán)境和企業(yè)經(jīng)營管理理念的轉(zhuǎn)變促使我國企業(yè)要在人力資源管理方面做出調(diào)整，另一方面在知識經(jīng)濟環(huán)境下我國企業(yè)人力資源管理自身存在的問題和缺陷也要求我國企業(yè)在人力資源管理方面做出變革，本文正是通過對知識環(huán)境下我國企業(yè)人力資源管理變革必然性展開闡述，提出進(jìn)一步完善在新的環(huán)境下我國企業(yè)人力資源管理變革的合理化建議。

一、知識經(jīng)濟環(huán)境下我國人力資源管理變革的必然性

（一）知識經(jīng)濟環(huán)境下企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的轉(zhuǎn)型

我國企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境是一個以知識為主、競爭性更強、更為復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境。在這樣的一個以知識為主導(dǎo)的新的環(huán)境下，如果依然沿用舊的一套人力資源管理制度，勢必會束縛企業(yè)的手腳，不利于企業(yè)的長期發(fā)展。

（二）知識經(jīng)濟環(huán)境下企業(yè)管理理念的特型

在傳統(tǒng)的市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)的管理者是以效益與產(chǎn)出及所投入的生產(chǎn)要素的數(shù)量，特別是勞動力、資本、資源以及設(shè)備等成本為導(dǎo)向的管理方式，而將技術(shù)或知識視為外部要素。事實上，知識從來都是經(jīng)濟發(fā)展的核心要素，經(jīng)濟密切依賴于知識的獲取、傳輸和利用，而知識的載體是人，所以在這樣的環(huán)境下，更需要企業(yè)管理都在管理觀念上特別是人力資源管理觀念上有一個改變，突出知識在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，更加重視人的作用、強調(diào)人力資源，而不應(yīng)當(dāng)是將人力視為成本。

二、知識經(jīng)濟環(huán)境下我國人力資源管理存在的不足

1、從縱向來看，我國企業(yè)自身長期存在的問題，即我國人力資源管理不適應(yīng)知識經(jīng)濟環(huán)境下企業(yè)的發(fā)展，表現(xiàn)為：首先，對人力資源定位的不科學(xué)、不準(zhǔn)確。其次，人才管理體制不健全。最后，人力資源的組織模式落后。

2、橫向來看，我國企業(yè)人力資源管理落后于西方先進(jìn)的人力資源管理。一方而表現(xiàn)為專業(yè)性不強。我國的企業(yè)的人力資源管理沒有一套專門的完整的體制和規(guī)范，大多數(shù)企業(yè)的人力資源管理部門都是從屬性的部門，有些甚至直接忽略。另一方面人才短缺、結(jié)構(gòu)單一。我國是一個人口大國，但不是一個人力資源強國。我國人口眾多，但是人才還是短缺，這與我國原有體制下的勞動力培養(yǎng)、勞動市場結(jié)構(gòu)是否規(guī)范等一系列問題有著千絲萬縷的聯(lián)系。

三、知識經(jīng)濟環(huán)境下人力資源管理變革的合理化建議

（一）從制度角度，創(chuàng)新人才管理模式，嚴(yán)格管理制度

首先從體制上進(jìn)行變革，這是新型人力資源管理的總綱。建立以人為本的管理理念，培養(yǎng)以高素質(zhì)員工為核心的人力資源管理體制，實行權(quán)利平等、民主管理，從內(nèi)心深處來激發(fā)每個員工的內(nèi)在潛力和創(chuàng)造性。而嚴(yán)格的管理制度是這種模式得以健康發(fā)展、持續(xù)保持的重要保證。這一點必須從員工的吸收就開始嚴(yán)格把關(guān)，遏制我國一貫的用人唯親風(fēng)氣，建設(shè)一個完全公開、公平的人力資源市場，保證企業(yè)吸收進(jìn)來的每一位員工都是優(yōu)秀、稱職的。然后精簡機構(gòu)，裁撤冗員，減少企業(yè)成本，提高辦事效率。同時，在知識經(jīng)濟時代下，企業(yè)還要建立一套與市場相適應(yīng)的人力資源管理制度，招聘制、薪酬福利管理制、培訓(xùn)制度等等，這些制度不僅要及時地建立，更要堅決地貫徹實施。

（二）從管理者角度，努力提升管理者的人力資源管理技能

管理者本身就是一種影響力，只有自身具備了優(yōu)良的素質(zhì)和正直的品行，才會有人愿意在他的手下工作，才會得到員工的尊重與愛戴。此外，一個成功的管理者還應(yīng)當(dāng)具備各種優(yōu)秀的管理技能，高瞻遠(yuǎn)矚，時刻保持清醒的頭腦和先進(jìn)的理念。在人力資源管理方面，要能夠很好地處理企業(yè)員工間的人際關(guān)系。管理者必須明白，新型的人力資源管理模式下對員工不再是領(lǐng)導(dǎo)與命令，而是協(xié)作、共同參與。一來現(xiàn)在基層員工的受教育程度越來越高，已經(jīng)具備了一定的問題識別能力；二來目前市場上的信息瞬息萬變，只憑管理者自身很難有全面準(zhǔn)確的把握，那部分獨自處于金字塔尖的領(lǐng)導(dǎo)者有可能會走入信息的盲區(qū)。所以在知識經(jīng)濟時代下，企業(yè)管理者的管理技能被提到了一個更高層次的要求之上。

（三）從員工角度，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)知識經(jīng)濟的發(fā)展需要

一方面是要加強對員工的培洲，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊伍。企業(yè)只有優(yōu)秀的管理者是不夠的，還要有一批優(yōu)秀的員工。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，復(fù)合型人才已經(jīng)成為勞動市場上的主流，企業(yè)也逐漸需求復(fù)合型人才。企業(yè)要加強對員工的培訓(xùn)，必須做到有的放矢，即有目的、有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)。這就要求企業(yè)要建立一整套完善的培訓(xùn)系統(tǒng)，從員工初入企業(yè)，到人員分配，再到職業(yè)晉升，都要根據(jù)企業(yè)的需要和市場經(jīng)濟的變化來進(jìn)行必要的培訓(xùn)。只有加強對員工的培訓(xùn)，才能提升員工的綜合素質(zhì)，才能使員工工具有更強的工作能力和更高的工作效率，才能使企業(yè)得到長遠(yuǎn)的發(fā)展；另一方面是要培養(yǎng)員工的愛崗精神。作為一名企業(yè)的員工，最基本的職業(yè)素養(yǎng)就是愛崗敬業(yè)。將自己的榮譽感與企業(yè)的榮譽感緊緊聯(lián)系在一起，一榮皆榮，一損俱損。這當(dāng)然要求員工要有很強的職業(yè)道德素養(yǎng)，然后也需要企業(yè)能夠給予員工比較優(yōu)厚的待遇和福利，或創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，以提升員工的幸福感。

（四）從企業(yè)本身角度，吸引優(yōu)秀人才，創(chuàng)造“學(xué)習(xí)型”組織的氛圍

一個企業(yè)要長期發(fā)展，必須具有能夠吸引優(yōu)秀人才加盟的能力。這一點，首先需要企業(yè)擁有比較雄厚的實力、健康的形象，以及能夠為員工提供比較優(yōu)厚的待遇等等。這些都是企業(yè)的硬件設(shè)施，需要企業(yè)經(jīng)過長期的發(fā)展，慢慢形成的。當(dāng)然，還需要企業(yè)擁有一套健全的人力資源管理制度。特別是知識經(jīng)濟時代的今天，企業(yè)要尊重知識，尊重人才，人力資源管理部門更是要為企業(yè)建設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)工作氛圍，以企業(yè)自身的文化和理念讓員工充分感受到榮譽感和滿足感。這樣對內(nèi)使員工愿意留在企業(yè)長期發(fā)展，對外則能夠吸引更多的優(yōu)秀人才的加盟，從而不至于使企業(yè)出現(xiàn)人才斷層，為企業(yè)長期發(fā)展打下堅實的人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王 靜，新經(jīng)濟時代企業(yè)人力資源管理的若干適應(yīng)性變革[J]，河海大學(xué)學(xué)報，2009.04

第3篇：職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞　企業(yè)孵化器；創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境；構(gòu)成要素

中圖分類號　F276.44　文獻(xiàn)標(biāo)識碼　A　文章編號　1006－5024(2009)05－0064－04

基金項目　2008年江蘇省社會科學(xué)基金項目“無錫市高端人力資源的開發(fā)與利用研究”(批準(zhǔn)號：08JYB002)

作者簡介　黃昱方，江南大學(xué)商學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，博士，研究方向為科技創(chuàng)業(yè)管理、人力資源管理；

祝江燕，江南大學(xué)商學(xué)院企業(yè)管理專業(yè)碩士生，研究方向為科技創(chuàng)業(yè)管理、人力資源管理。(江蘇無錫214122)

一、引言

企業(yè)孵化器于20世紀(jì)50年源于美國，是伴隨著新技術(shù)產(chǎn)業(yè)革命的興起而發(fā)展起來的。企業(yè)孵化器是一種介于市場和企業(yè)之間的新型社會經(jīng)濟組織，它通過提供一系列創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展所需的管理支持和資源網(wǎng)絡(luò)，降低創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險和創(chuàng)業(yè)成本，提高企業(yè)的成活率和成功率。企業(yè)孵化器的出現(xiàn)，有力地推動了創(chuàng)新研究成果的價值轉(zhuǎn)化，其在孵化培育中小型科技企業(yè)、促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程、推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等方面發(fā)揮了巨大作用，引起了世界各國政府的高度重視，在全世界范圍內(nèi)都得到了迅速的發(fā)展。

20世紀(jì)80年代末，企業(yè)孵化器模式進(jìn)入中國，最初由國家創(chuàng)辦的全國53個高新區(qū)運作，90年代中期以后，其主體呈現(xiàn)多元化、市場化、民營化的趨勢。這些孵化器培育了大量高新技術(shù)企業(yè)，為我國高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。但是，對比發(fā)達(dá)國家優(yōu)異的孵化成果，我國的孵化器仍然任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)2006年底北京創(chuàng)業(yè)孵育協(xié)會的調(diào)研資料，在2254家接受過孵化器服務(wù)的人孵企業(yè)中獲得風(fēng)險投資的有82家，成功上市的有6家，比例分別為3.6％和0.2％；根據(jù)2006年底科技部火炬中心的統(tǒng)計資料，全國共有548家孵化器，41434家人孵企業(yè)中成功上市的企業(yè)數(shù)量為53家，比例僅為0.1％。

我國孵化器的短板究竟在哪里?怎樣才能發(fā)揮更好的效用?本研究深入在孵高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)展開深度訪談和問卷調(diào)查，試圖從創(chuàng)業(yè)者的認(rèn)知和需求角度對企業(yè)孵化器塑造的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的構(gòu)成要素進(jìn)行實證研究，進(jìn)而提出深化高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化服務(wù)體系的可行性建議，以望幫助企業(yè)孵化器準(zhǔn)確把握孵化服務(wù)的切入點，發(fā)揮出更佳的孵化績效，具有很強的理論創(chuàng)新意義和實踐指導(dǎo)意義。

二、理論回顧

企業(yè)孵化器通常使用“incubator”或“innovation center”來表述，許多學(xué)者對企業(yè)孵化器概念從各種不同的角度進(jìn)行了探討。1985年，美國成立了國家企業(yè)孵化器協(xié)會(NBIA)，該協(xié)會認(rèn)為，企業(yè)孵化器是推動風(fēng)險企業(yè)發(fā)展的有效過程，孵化器孵化年輕企業(yè)，在它們非常脆弱的啟動時期幫助其生存并成長，孵化器為企業(yè)提供內(nèi)行管理幫助，將企業(yè)引向融資之道，為危機企業(yè)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險并提供技術(shù)支持服務(wù)。Smilor和Gill(1986)認(rèn)為企業(yè)孵化器是用其所有掌握的、控制的各種要素來支援創(chuàng)業(yè)企業(yè)家開創(chuàng)新事業(yè)而設(shè)立的創(chuàng)新系統(tǒng)。Rustam Lalkaka(1994)認(rèn)為，企業(yè)孵化器是一座具有少數(shù)管理人員的設(shè)施，此設(shè)施以一個系統(tǒng)的形式來提供實體工作空間、公用的設(shè)備以及技術(shù)與商業(yè)幫助的渠道，這樣可以降低新生企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本，及時抓住改進(jìn)商機，降低創(chuàng)業(yè)階段失敗的幾率。

企業(yè)孵化器的功能目標(biāo)緊密貼合于本國經(jīng)濟發(fā)展的需要。美國孵化器的基本目標(biāo)是促進(jìn)經(jīng)濟多元化發(fā)展。我國企業(yè)孵化器的功能目標(biāo)主要有3個：一是培育企業(yè)家，通過孵化器將科學(xué)家和技術(shù)人員培育成為具有較強技術(shù)管理和市場知識的科技企業(yè)家；二是促進(jìn)高新技術(shù)成果的商品化，通過孵化器可加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的步伐；三是通過孵化器為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)輸送畢業(yè)企業(yè)。

Hugh D S(1999)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境包括五方面的內(nèi)容，即創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)文化氛圍、投融資環(huán)境和基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施。創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)指企業(yè)孵化器為高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供交流互動機會、與利益相關(guān)者以及客戶的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等；創(chuàng)業(yè)政策支持指國家或者地方政府提供給高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的優(yōu)惠措施和相關(guān)支持等；創(chuàng)業(yè)文化氛圍指企業(yè)孵化器創(chuàng)造的創(chuàng)業(yè)支持氛圍以及工作人員的服務(wù)行為態(tài)度等；投融資環(huán)境指企業(yè)孵化器引進(jìn)風(fēng)險投資機構(gòu)、進(jìn)行天使投資或者提供融資擔(dān)保服務(wù)等內(nèi)容；基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施是指企業(yè)孵化器提供的業(yè)務(wù)、研發(fā)技術(shù)、市場等方面的專業(yè)咨詢服務(wù)以及場地、通訊、網(wǎng)絡(luò)與辦公設(shè)施和一般流程服務(wù)。Lois Peters和Mark Rice(2004)用成功孵化出的企業(yè)比例，即被孵企業(yè)“畢業(yè)率”來衡量企業(yè)孵化器的孵化結(jié)果，他們認(rèn)為，影響孵化結(jié)果的是孵化器提供的三種主要服務(wù)：基礎(chǔ)設(shè)施、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)資源?；A(chǔ)設(shè)施是指企業(yè)孵化器提供的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施，包括辦公室、設(shè)備、行政設(shè)施(如傳真，電話，上網(wǎng)線)、案例實驗室、會議設(shè)施等；培訓(xùn)是指企業(yè)孵化器提供的培訓(xùn)和教育講習(xí)班；網(wǎng)絡(luò)資源是指企業(yè)孵化器提供給被孵企業(yè)一些可利用的渠道，包括經(jīng)營、行政、管理、金融、法律、保險顧問以及科學(xué)家、學(xué)者、潛在客戶等。

張煒、王重鳴(2004)的研究指出，技術(shù)創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境是技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的支持系統(tǒng)，其目標(biāo)是幫助技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)開發(fā)自身的知識、能力和資源，并利用孵化環(huán)境資源獲取能力和網(wǎng)絡(luò)效用，有效識別創(chuàng)業(yè)機會并整合內(nèi)外部知識資源，提高組織知識資本水平，最終實現(xiàn)快速創(chuàng)業(yè)成長。張煒、邢瀟(2007)通過實證數(shù)據(jù)分析并檢驗我國高技術(shù)創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成長績效之間的關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)文化氛圍、創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)政策支持和基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施等4個因素構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的主要結(jié)構(gòu)維度，且這4個關(guān)鍵因素對技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)成長績效具有顯著影響。董浩平(2008)認(rèn)為，創(chuàng)新小企業(yè)的幼稚性決定了它對孵化器的依賴，而孵化器需要具有一定的功能才能完成創(chuàng)新小企業(yè)的孵化使命，他通過對創(chuàng)新企業(yè)對孵化器的功能期待的實證研究，發(fā)現(xiàn)在孵風(fēng)險企業(yè)，商業(yè)計劃至關(guān)重要(亦即需要從孵化器得到最迫切、最好的服務(wù))，其后依次為企業(yè)家才能與領(lǐng)導(dǎo)能力、技術(shù)人力資源、企業(yè)管理服務(wù)、技術(shù)識別等。

通過對國內(nèi)外企業(yè)孵化器的資料分析，可以發(fā)現(xiàn)，以往的絕大部分研究都是單向的從企業(yè)孵化器立場出發(fā)，并未考慮到創(chuàng)業(yè)企業(yè)的能動主體即創(chuàng)業(yè)者的需求和感受，一些著眼于創(chuàng)業(yè)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者立場的研究雖然從不同的角度探討了創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的重要性和主要要素，但是也存在著僅從理論出發(fā)，沒有聯(lián)系實際或覆蓋不全面的問題。

三、研究設(shè)計與方法

1、研究設(shè)計

本研究認(rèn)為企業(yè)孵化器旨在幫助初創(chuàng)高新技術(shù)企業(yè)成長，而高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)過程中最為主動、最活躍、最重要的因素，他們往往具有良好的技術(shù)背景和創(chuàng)新意識，但可能并不具備一個優(yōu)秀的經(jīng)營者、卓越的管理者的專業(yè)素質(zhì)。如果孵化器能提供一個良好的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境，充分了解創(chuàng)業(yè)者的認(rèn)知和需求，從而進(jìn)行有效開發(fā)和利用，那必將推動在孵企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功，進(jìn)而使企業(yè)孵化器的作用得到卓越發(fā)揮。因此，本研究擬從創(chuàng)業(yè)者認(rèn)知角度出發(fā)，運用實證研究探討創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的構(gòu)成要素。

2、研究方法

本研究主要運用了兩種調(diào)研方法，即半結(jié)構(gòu)化訪談和結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查方法。半結(jié)構(gòu)化訪談法是請被訪談人自由回答預(yù)先擬定的訪談問題，也運用互相討論的方式。結(jié)構(gòu)化問卷主要是根據(jù)已有相關(guān)資料和訪談內(nèi)容，設(shè)計具有針對性項目的研究問卷，請被調(diào)查者根據(jù)實際情況進(jìn)行反應(yīng)式判斷。研究對象主要包括在孵高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)團隊成員。

3、研究樣本

本研究中主要針對無錫各園區(qū)(包括各類創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、軟件園、創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)園、科技園等)的在孵高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)團隊成員進(jìn)行了研究取樣。詳細(xì)訪談了20位創(chuàng)業(yè)者或者管理團隊成員，發(fā)放了200份調(diào)研問卷，回收問卷114份，回收率達(dá)到57％，其中有效問卷87份，有效率達(dá)到76.32％。

4、問卷設(shè)計

創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境問卷是根據(jù)半結(jié)構(gòu)化訪談內(nèi)容和以往孵化環(huán)境的文獻(xiàn)，經(jīng)過編制、試測和修訂而成的，問卷共包含21個項目，樣本項目諸如“園區(qū)幫助您獲得合適的人力資源、會計、法律等專業(yè)”和“園區(qū)為您提供管理和運作企業(yè)的幫助”。所有項目全部采用Likert式5點量表進(jìn)行評價，從1－5記分，表示從“很低程度”到“很高程度”等5個等級變化選擇，請被調(diào)研者根據(jù)實際情況以Likert式5點量表進(jìn)行評價。

5、統(tǒng)計方法

本研究主要運用了社會統(tǒng)計分析軟件SPSS15.0進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計分析。具體統(tǒng)計方法主要采用探索性因素分析和信度分析。

四、研究結(jié)果分析

1、數(shù)據(jù)檢驗

在進(jìn)行探索性因素分析之前，需要計算KMO統(tǒng)計量并進(jìn)行Bartlett’s球形檢驗，來查看樣本變量是否適用因素探索。

KMO是Kaiser－Meyer―Olin的取樣適當(dāng)性量數(shù)，用于比較觀測相關(guān)系數(shù)值與偏相關(guān)系數(shù)值的一個指標(biāo)，取值在0―1之間。當(dāng)統(tǒng)計量越接近于1，變量間的偏相關(guān)性越強，因子分析的效果就越好。在實際的統(tǒng)計分析過程中，KMO統(tǒng)計量在0.7以上時，效果比較好；而當(dāng)統(tǒng)計量在0.5以下時，此時不適宜應(yīng)用因素分析方法。Bartlett’s球形檢驗是用于判斷研究樣本變量之間是否具有相關(guān)性。在SPSS統(tǒng)計分析中，如果變量之間是獨立的，或者說相關(guān)性不強，那么就不適用因素探索分析。

檢驗結(jié)果見表1，統(tǒng)計分析樣本的KMO統(tǒng)計量為0.807，顯著性水平P

2、探索性因素分析結(jié)果

對創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境問卷進(jìn)行了探索性因素分析，采用主成分分析法和方差最大旋轉(zhuǎn)法抽取因子，以辨別不同的知識創(chuàng)造行為過程。運用凱澤標(biāo)準(zhǔn)和卡特爾陡階檢驗法確定因素抽取個數(shù)，采用特征值大于1，且項目因素荷重大于0.5的標(biāo)準(zhǔn)，一共抽取了4個關(guān)鍵因子。最終得到了一個具有4個維度，各自分別包括4個項目、6個項目、5個項目和5個項目共計20個項目的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境量表。因素分析結(jié)果見表2。

從對創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境問卷因素抽取的內(nèi)容來看，很好地符合了本研究關(guān)于企業(yè)孵化器塑造孵化環(huán)境的構(gòu)思，與研究訪談結(jié)果基本一致。根據(jù)因素抽取內(nèi)容的分析，并分別對4個因子命名后，本研究認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境包括政策支持、孵化網(wǎng)絡(luò)、輔導(dǎo)培訓(xùn)和公共服務(wù)設(shè)施等4個方面。創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境問卷的4個因素共同解釋了6 7.17％的變異，其中“政策支持”解釋了18.03％的變異，“孵化網(wǎng)絡(luò)”解釋了17.59％的變異，“輔導(dǎo)培訓(xùn)”解釋了16.78％的變異，“公共服務(wù)設(shè)施”解釋了14.758％的變異。

3、內(nèi)部一致性檢驗

對于問卷的信度檢驗，本研究采用Cronbach’s Alpha來檢驗。NunnalIy(1978)和De Vellis(1991)認(rèn)為問卷的Cronbach’s Alpha在0.7以上是可接受的最小信度值。信度統(tǒng)計處理結(jié)果(表3)顯示四個因素的Cronbach’aAlpha值分別為0.83，0.858，0.852，0.826，總量表系數(shù)為0.925，內(nèi)部一致性信度非常好，證明了本研究問卷的同質(zhì)性信度較高。

五、研究結(jié)論

從研究問卷分析結(jié)果來看，創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)和公共服務(wù)設(shè)施等4個因素構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的主要結(jié)構(gòu)維度。

六、研究啟示

1、企業(yè)孵化器要提高孵化績效，有效提升被孵企業(yè)畢業(yè)率和綜合競爭力，就必須從創(chuàng)業(yè)者的實際需要和認(rèn)知出發(fā)，深入調(diào)查、研究其在創(chuàng)業(yè)過程中真正渴望得到的幫助，創(chuàng)造一個良好的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境。本研究充分表明創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境并不是一個虛無縹緲的概念，它具體體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)和公共服務(wù)設(shè)施等4個方面，企業(yè)孵化器應(yīng)從這4個方面采取有效措施幫助在孵企業(yè)成長。

2、企業(yè)孵化器應(yīng)當(dāng)跳出準(zhǔn)政府機構(gòu)的自我定位，作為一種銜接政府和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的良好紐帶，利用自身的政策導(dǎo)向優(yōu)勢，幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)協(xié)調(diào)好與政府及其各方面的關(guān)系，推動其成長。研究量表的分析結(jié)果還顯示，投融資服務(wù)因素并未被單獨抽取出來，而是作為政策支持的一部分內(nèi)容出現(xiàn)，這說明創(chuàng)業(yè)者更多的將政府看作投融資的主體，孵化器在完善投融資體系方面有待加強。

3、企業(yè)孵化器作為一個能將創(chuàng)業(yè)企業(yè)和各種社會網(wǎng)絡(luò)資源連接起來的有效平臺，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其平臺效用，使在孵企業(yè)獲得各種專業(yè)化服務(wù)，降低管理成本和交易成本。如幫助高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得合適的人力資源、會計、法律等專業(yè)，提供技術(shù)、生產(chǎn)、銷售和市場等信息中介和能滿足創(chuàng)業(yè)需要的信息平臺，為高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)向客戶、供應(yīng)商或者政府介紹采購項目，幫助高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)與大學(xué)、科研機構(gòu)建立交流合作關(guān)系，組織各種活動以滿足高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)需求信息的共享與交流。

4、企業(yè)孵化器應(yīng)當(dāng)全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)服務(wù)?？萍疾炕鹁嬷行脑赋鑫覈钠髽I(yè)孵化器缺乏輔導(dǎo)企業(yè)成長的職業(yè)導(dǎo)師，這一針見血地指出了我國企業(yè)孵化器的癥結(jié)弱點所在。企業(yè)孵化器需要引進(jìn)具有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗的尤其是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人才來幫助企業(yè)走出這種困境，即使是有著失敗創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人，他們對與創(chuàng)業(yè)潛力的評價和洞察能力都會比沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人要深刻得多。企業(yè)孵化器可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的需要舉辦優(yōu)質(zhì)的講座及培訓(xùn)班，提供商業(yè)計劃指導(dǎo)、管理和運作企業(yè)方面的幫助，最終幫助創(chuàng)業(yè)者

朝企業(yè)家的職業(yè)生涯順利轉(zhuǎn)型。

5、企業(yè)孵化器應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)著手，完善各項配套公共服務(wù)設(shè)施。公共服務(wù)設(shè)施往往能從細(xì)微處反映出一個企業(yè)孵化器服務(wù)的完善程度，企業(yè)孵化器需從工作、生活、休閑、交流等各方面的需求出發(fā)，保障創(chuàng)業(yè)者的人身安全和財產(chǎn)安全，免除其后顧之憂。

參考文獻(xiàn)：

[1]明大軍.以色列的企業(yè)孵化器[J].望新聞周刊，2004，(35).

[2]王樹海.科技型中小企業(yè)成長的搖籃2006年科技企業(yè)孵化器發(fā)展綜述[J].中國科技產(chǎn)業(yè)，2007，(7).

[3]羅斯頓?拉卡卡.經(jīng)濟發(fā)展中的企業(yè)孵化器[M].天津：天津科技翻譯出版公司，1997。

[4]顏振軍.中國企業(yè)孵化器[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2001.

[5]聯(lián)合國開發(fā)計劃署.經(jīng)濟發(fā)展中的企業(yè)孵化器[M].天津：天津科技翻譯出版公司，1997.

[6]Hugh D S.Assessing the intervention effectiveness ofbusiness incubation programs on new business start―ups[J].Journal 0f Developmental Entrepreneurship，1999，4(2)：117―133.

[7]Lois Peters，Mark Rice，Malavika Sundararajan.TheRole of Incubators in the Entrepreneurial Process[J].Journal ofTech2nology Transfer，2004，(1).

[8]張煒，王重鳴.技術(shù)企業(yè)孵化器創(chuàng)業(yè)機制理論研究[J]科技進(jìn)步與決策，2004，(11).

[9]張煒，邢瀟.高技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境與成長績效關(guān)系研究[J].科學(xué)學(xué)研究，2007，(2).

[10]董浩平.創(chuàng)新企業(yè)對孵化器的功能期待研究[J].科技創(chuàng)業(yè)，2008，(5).

[11]張文彤.統(tǒng)計分析高級教程[M].北京：高等教育出版社，2004.

第4篇：職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識范文

【關(guān)鍵詞】手術(shù)室；工作環(huán)境；工作人員；職業(yè)危害；防護措施

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2014）-02-0990-01

1 手術(shù)室工作環(huán)境對工作人員的職業(yè)危害

1.1 有害氣體的危害

醫(yī)護人員在手術(shù)室中常直接接觸到各類化學(xué)消毒劑，比如戊二醛、甲醛、含氯消毒劑等，其中2%的戊二醛可能引發(fā)過敏、皮炎、結(jié)膜炎，而含氯消毒劑對皮膚可能造成刺激作用[1]。手術(shù)室中的麻醉機在使用時所產(chǎn)生的廢氣，主要包括安氟醚和異氟醚，人體若長期吸入此廢棄，蓄積在身體中，可能會影響機體的肝臟功能，免疫力也會隨之降低。另外，手術(shù)中的各種異味會壓抑工作人員的心情，使之感到精神疲憊，注意力和應(yīng)變力也會下降。

1.2 生物感染的危害

生物感染主要指的是致病性的微生物以及傳染性的媒介物，手術(shù)室中有11.7%的工作人員有可能意外地直接接觸到血液，比如護士在術(shù)中傳遞器械時，或術(shù)后清洗器械時，極易誤傷他人或者損傷自己。經(jīng)大量醫(yī)學(xué)研究證實，因職業(yè)引發(fā)的感染途徑中，針刺傷占80%，乙肝傳染率63%，因為乙肝血液傳播率最高，一次便可傳染[2]。

1.3 噪音的危害

手術(shù)室內(nèi)的平均噪音60～65db，由大量的醫(yī)療儀器設(shè)備產(chǎn)生，其中最高噪音高達(dá)90db，比如電刀、引器、麻醉機，以及各類可報警的監(jiān)護設(shè)備，都造成了手術(shù)室特殊的噪音環(huán)境。雖然大多醫(yī)護人員在表面上已經(jīng)適應(yīng)了噪音環(huán)境，但噪音對身體的危害會隨時間的積累而表現(xiàn)出來，比如頭疼、頭暈、煩躁、聽力下降、睡眠障礙等。

1.4 電離輻射的危害

隨著骨科醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，手術(shù)室的工作人員不可避免地將遭受到X線的危害，極易產(chǎn)生頭暈、食欲不振、四肢乏力等癥狀，也有可能導(dǎo)致植物神經(jīng)功能紊亂，降低機體的造血功能。若工作人員長期照射，可能致使白細(xì)胞的減少，抵抗力的下降，晶體混濁，嚴(yán)重者引發(fā)腫瘤。即便是少量接觸射線，但若次數(shù)較多的話，可能因蓄積而使人體致畸。

1.5 生理心理的危害

手術(shù)室的工作方式大多都是連續(xù)性和無規(guī)律性，工作人員常因此頻繁輪班、精神緊張、飲食不規(guī)律，進(jìn)而致使多數(shù)護士女性出現(xiàn)周期紊亂，睡眠質(zhì)量差，胃腸不適，身體處于亞健康狀態(tài)。另外，固定的工作姿勢，比如長期站立就可能引發(fā)頸椎病和下肢靜脈曲張等。工作的不定時和繁忙，以及術(shù)中見到各種創(chuàng)面，常使其心理產(chǎn)生恐懼感，擔(dān)心自己和家人的健康，產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)，造成不同程度的心理危害。

2 防護措施

1.1 強化室內(nèi)空氣流通

為了有效地降低有害氣體對工作人員的危害，務(wù)必應(yīng)該強化手術(shù)室內(nèi)的空氣流通，增添空調(diào)設(shè)備，進(jìn)一步完善排污系統(tǒng)，每天于手術(shù)前選用75%酒精擦拭物品表面。使用高頻電刀之時，應(yīng)該在切割的同時選擇吸引器盡快吸除煙霧，以此減少空氣污染。術(shù)后器械及污水房間的處理，應(yīng)該嚴(yán)格依照規(guī)章制度予以執(zhí)行[3]。

1.2 增強工作人員的自我防護意識

為了有效地降低生物感染對工作人員的危害，務(wù)必應(yīng)該增強工作人員的自我防護意識。術(shù)前應(yīng)該認(rèn)真查閱患者病歷，若患者為感染者，需在通知單上標(biāo)清，在接觸其血液或者體液之時，應(yīng)該戴口罩、手套、帽子，必要時戴防護面罩、防護衣、雙層手套等（加這句看行不行），以此杜絕直接接觸。為推車、器械車、麻醉機等活動轱轆涂上劑，減少推拉次數(shù)。術(shù)中操作需謹(jǐn)慎，避免傷人傷己。工作人員在接觸患者前后，應(yīng)該依照《醫(yī)院感染管理規(guī)范》[4]中所規(guī)定的六步（現(xiàn)我們都是七或八步洗手法了，請您查資料看是否可修改一下）洗手法行手部清潔，始終樹立牢固的自我保護意識。

1.3 保證手術(shù)室安靜

為了有效地降低噪音對工作人員的危害，務(wù)必應(yīng)該保證手術(shù)室安靜。工作人員應(yīng)該嚴(yán)格遵守科室規(guī)章制度，盡量避免走動的頻繁性，減少進(jìn)出手術(shù)室的次數(shù)。麻醉檢測信號需統(tǒng)一調(diào)至不會影響工作人員注意力的頻率。

1.4 避免電離輻射

手術(shù)室配備鉛衣、鉛屏、C型臀照射需由專人操作，護士長應(yīng)該科學(xué)合理地安排相應(yīng)的工作人員，以此杜絕人員在短期內(nèi)接觸較大射線而形成蓄積效應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)生，尤其是孕婦，更應(yīng)該禁止其接觸射線。

1.5 生理心理防護

工作人員應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，有效地防止身心疲憊，合理地安排工作時間。工作人員不僅要具備專業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)學(xué)會調(diào)整自己的情緒，手術(shù)時應(yīng)該保持良好的健康心理，確保良好的身體狀態(tài)。務(wù)必要勞逸結(jié)合，保持良好的操作姿勢。尤其是長時間低頭工作，更應(yīng)該適時改變姿勢，活動頸肩部，改善走動和站立的強制。

3 小結(jié)

職業(yè)危害又被稱為職業(yè)暴露，有相關(guān)學(xué)者提出，暴露指的是一種以上的化學(xué)、生物、物理因子與人體在空間和時間上的接觸。尤其是隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步，新型化學(xué)物質(zhì)和高科技技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各類手術(shù)的普遍開展等，都為醫(yī)護人員帶來了巨大挑戰(zhàn)，工作節(jié)奏不斷加快，工作量不斷加重，導(dǎo)致手術(shù)室工作人員長期工作在有害氣體、生物感染、噪音、電離輻射的壞境中，健康受到不同程度上的威脅。為此，務(wù)必應(yīng)該采取有效的防護措施，保證醫(yī)護人員的身心健康，而消除或減少導(dǎo)致職業(yè)危害的各大因素就是防護措施的關(guān)鍵。比如采取強化室內(nèi)空氣流通、增強工作人員的自我防護意識、保證手術(shù)室安靜、避免電離輻射等一系列防護措施，就能夠增強手術(shù)室工作人員的自我保護意識，降低工作環(huán)境的污染，極大程度地提高工作人員的健康素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 史曉紅.淺談手術(shù)室工作人員的職業(yè)危害及防護對策[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2011，08（10）：97-98.

[2] 冀桂珍.手術(shù)室工作環(huán)境對工作人員的職業(yè)危害及防護措施[J].包頭醫(yī)學(xué)，2011，35（1）：33-34，32.

第5篇：職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞 水平衰減全反射傅里葉變換紅外光譜； 離散小波特征提??； 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)； 鱗毛蕨科植物； 識別分析

2011-05-15收稿；2011-09-09接受

* E-mail:

1 引 言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科之間的聯(lián)系越來越密切，出現(xiàn)了許多相互交叉、相互滲透的邊緣科學(xué)。20世紀(jì)60年代前后，在植物分類學(xué)與植物化學(xué)這兩門科學(xué)之間出現(xiàn)了一門新的邊緣科學(xué)――植物化學(xué)分類學(xué)[1]。植物化學(xué)分類學(xué)亦稱植物化學(xué)系統(tǒng)學(xué)，是利用化學(xué)的特征，來研究植物各類群間的親緣關(guān)系，探討植物界的演化規(guī)律。對于一個植物體而言，其化學(xué)成分不是單一的，如何利用其復(fù)雜的化學(xué)成分來進(jìn)行物種間的鑒別成為一個植物化學(xué)分類學(xué)的焦點問題[2]。傅里葉變換紅外光譜由于能給出復(fù)雜體系的所有物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)信息，不同植物體具有不同的化學(xué)成分或相同的化學(xué)成分所占比例的不同，都可以產(chǎn)生不同的傅里葉變換紅外光譜，因而將傅里葉變換紅外光譜技術(shù)作為一種分析工具應(yīng)用于植物的識別具有重要的理論意義和現(xiàn)實依據(jù)[3]。借助于化學(xué)計量學(xué)，能夠更為準(zhǔn)確和快速地利用傅里葉變換紅外光譜法進(jìn)行植物的分類與識別[4～9]。

蕨類植物早在4億年前便已遍布地球表面，它同時兼具原始維管束植物與高等隱花植物雙重演化的地位。大多數(shù)蕨類植物均有藥用價值，藥用蕨類植物含有黃酮、甾類、生物堿等活性物質(zhì)，對多種疾病有明顯療效[10]。本研究選擇形態(tài)較為相似的3種鱗毛蕨科的中型草本植物貫眾、闊鱗鱗毛蕨及變異鱗毛蕨為分析對象，采用水平衰減全反射傅里葉變換紅外光譜法測定FT-IR后運用離散小波進(jìn)行特征提取，得到特征向量值后進(jìn)行人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練及檢驗，得到了較高的識別率。

2 實驗部分

2.1 儀器與樣品

NEXUS 670型傅里葉變換紅外光譜儀（美國Thermo公司），配DTGS 檢測器，OMNIC E.S.P. 5.1智能操作軟件，水平衰減全反射（HATR）附件，光譜范圍為4000～650 cm

Symbolm@@ 1，分辨率2 cm

Symbolm@@ 1， 掃描累加次數(shù)64次。

貫眾為鱗毛蕨科植物貫眾（Cyrtomium fortunei J. Sm）的干燥全草；闊鱗鱗毛蕨為鱗毛蕨科植物闊鱗鱗毛蕨（Dryopteris championii （Bench） C. Chr. apud Ching）的干燥全草；變異鱗毛蕨為鱗毛蕨科植物變異鱗毛蕨（Dryopteris varia （L.） O. Ktze.）的干燥全草。所有樣品均于2008年3月分別采自于浙江金華北山及四川峨眉山，并經(jīng)過浙江師范大學(xué)植物學(xué)教研室及上海師范大學(xué)植物學(xué)教研室鑒定。將采得的樣品洗凈，不經(jīng)過任何化學(xué)處理，于避光處晾干。然后分別裁取樣品的根部作為分析的對象，放入粉碎機中粉碎，再置于瑪瑙研缽上研磨成約75

SymbolmA@ m的細(xì)小均勻粉末。準(zhǔn)確稱取每種樣品8 mg，待測。

2.2 測定方法

在采集數(shù)據(jù)前，按要求將HATR附件水平放置于傅里葉變換紅外光譜儀的樣品倉中，分別將樣品粉末置于鍺晶片與校正壓力裝置之間，轉(zhuǎn)緊壓力裝置后直接測定樣品的FT-IR。為了降低測定誤差，每次測定接觸面積均固定為0.314 mm.2，圖譜基線采用自動校正法進(jìn)行校正。

2.3 數(shù)據(jù)處理

通過測定，得到樣品的FT-IR。采用Matlab 6.1軟件，對拷貝自實驗中所給定的樣品的FT-IR進(jìn)行一維離散小波變換，在各個分辨率下觀察樣品的FT-IR差異程度，從中選擇兩個具有代表性的分辨率進(jìn)行提取特征向量值。進(jìn)行人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)識別時，以3種蕨類根部的FT-IR作為實驗樣本。樣本的訓(xùn)練集和測試集各選取240個，每種植物不同產(chǎn)地的訓(xùn)練數(shù)及預(yù)測樣本數(shù)各選擇40個，樣本經(jīng)過FT-IR測定后進(jìn)行一維離散小波特征提取，其所選擇的特征向量值作為特征信息進(jìn)行ANN的訓(xùn)練與預(yù)測。

3 結(jié)果與討論

3.1 鱗毛蕨科3種植物根的HATR-FTIR譜圖比較

貫眾、闊鱗鱗毛蕨和變異鱗毛蕨3種植物根部典型的FT-IR如圖1所示。

圖1 3種蕨類植物根部的FT-IR

Fig．1 FT-IR spectra of the root of three kinds of pteridophyte plants

a. 貫眾； b. 闊鱗鱗毛蕨； c. 變異鱗毛蕨。a. Cyrtomium fortunei J. Sm; b. Dryopteris championii （Bench） C. Chr. apud Ching; c. Dryopteris varia （L.） O. Ktze.

從圖1可見，由于黃酮、甾類、生物堿、三萜類化合物、鞣質(zhì)、甾醇、內(nèi)酯、氨基酸等是蕨類植物中主要的活性物質(zhì)，故在3300 cm

Symbolm@@ 1均有羥基伸縮振動吸收峰，并在1030～1200 cm

Symbolm@@ 1間出現(xiàn)不同的CO鍵伸縮振動吸收峰。在3378 cm

Symbolm@@ 1處的吸收峰為三萜類、多糖類和甾醇類化合物的羥基吸收峰。3328，1612和1434 cm

Symbolm@@ 1處的吸收峰為氨基酸的氨基和酸根吸收峰。1031 cm

Symbolm@@ 1處為糖類的CO吸收峰，由于1031 cm

Symbolm@@ 1處的吸收峰為第一強峰，可推斷屬多糖類化合物。在2921和1373 cm

Symbolm@@ 1處的吸收峰為CH2和CH3的吸收峰。

由于3種蕨類植物為同科植物，所含化學(xué)成分比較相近，所以從所得FT-IR圖譜很難直接獲得更多分類識別的信息。小波變換是繼傅里葉變換后所出現(xiàn)的一種更為有效的信號處理及特征提取方法，素有“數(shù)學(xué)顯微鏡”之稱。為了更為直觀地識別3種鱗毛蕨科植物，采用離散小波變換進(jìn)行提取特征向量值。它能將圖譜變換為一系列小波系數(shù)，這些系數(shù)可以被高效壓縮和存儲。提取特征向量后進(jìn)一步采用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類識別。

3.2 3種蕨類植物的離散小波特征提取

在進(jìn)行離散小波分解時，應(yīng)該根據(jù)信號的光譜特性選擇適當(dāng)?shù)男〔ɑ瘮?shù)和分解層數(shù)。在小波多分辨率分解過程中，根據(jù)HATR-FT-IR信號的特性并比較不同分辨率下信號分解的效果， 確定合適的小波基及小波尺度。其標(biāo)準(zhǔn)是突出原始光譜中的若干個特征峰，并選取平滑性好的小波基。常用的小波基有Mexicon hat，Meyer，Morlet，Daubechies，Coiflet及Symlets等（圖2）。以小波基形狀與待分析信號形狀是否更接近及衰減信號是否更快作為選擇的前提，經(jīng)比較分析，選取了Daubechies小波作為“分析小波”。本研究提取小波域中原始信號FT-IR中的兩個特征峰，以提取其特征值。對3種蕨類植物的FT-IR分別進(jìn)行了一維離散小波變換，分解的層數(shù)為5。經(jīng)過比較分析，選擇其中兩層（4和5）提取特征值。

圖3為利用離散小波變換分別對貫眾、闊鱗鱗毛蕨及變異鱗毛蕨的FT-IR進(jìn)行多分辨率離散小波變換分解的結(jié)果。由圖3可見，當(dāng)離散小波變換的分辨率比較低時，從小波域上無法分辨其光譜的主要特征，因為其中有較多的細(xì)節(jié)干擾信號。而細(xì)節(jié)信號對光譜變化比較敏感，對原始光譜中各個特征峰反應(yīng)過于強烈，不利于特征提取。因此，取第4層和第5層這2個分辨率的離散小波細(xì)節(jié)信號作為特征變

圖2 小波基函數(shù)的曲線

Fig．2 Wavelet basis function curves in time domain

（a） Mexicon hat wavelet；（b） Meyer wavelet；（c） Morlet wavelet；（d） Daubechies wavelet；（e） Coiflet wavelet；（f） Symlets wavelet.

圖3 離散小波分解3種蕨類根部FT-IR的結(jié)果

Fig．3 Result of pre-processed spectra of FTIR spectra of the root of three kinds of pteridophyte plants with multiresolution discrite wavelet transform （DWT）

量提取空間。特征變量定義為離散小波域內(nèi)第4層和第5層這2個分辨率下光譜的能量。為了有效提取離散小波域內(nèi)兩個分辨率下的具有代表性的特征值，對每個分辨率下的光譜分別劃分特征區(qū)間?？紤]到植物FT-IR譜的復(fù)雜性，本研究從區(qū)別比較大的兩個區(qū)域劃分了特征區(qū)間（圖4）。由圖4可見，第4層和第5層每層劃分為兩個區(qū)域，每種植物共獲得4個特征值，作為人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的輸入與輸出值。

圖4 3種蕨類植物特征區(qū)間劃分示意圖

Fig．4 Division of two feature regions of detail signal in DWT domain

a. 貫眾； b. 闊鱗鱗毛蕨； c. 變異鱗毛蕨。a. Cyrtomium fortunei J. Sm; b. Dryopteris championii （Bench） C. Chr. apud Ching; c. Dryopteris varia （L.） O. Ktze.

3.3 反向傳播（Back-propagation，BP）算法

由于本研究主要用于植物的分類和識別，故采用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的反向傳播（BP）網(wǎng)絡(luò)模型。對于反向傳播神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)各節(jié)點均采用Sigmoid 型函數(shù)時，一個隱含層就足以實現(xiàn)任意的判決分類問題。采用本研究組已建立的算法[11]，并采用隨機輸入方式。

3.4 網(wǎng)絡(luò)確定與應(yīng)用結(jié)果

經(jīng)實驗確定BP網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為4個輸入節(jié)點、6個隱層節(jié)點和3個輸出節(jié)點，誤差0.05， α為0.8，η為0.02。考察訓(xùn)練成功的網(wǎng)絡(luò)對3種蕨類植物如何進(jìn)行識別。所用的BP網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中4個輸入節(jié)點依次為歸一化為0～1之間的4個特征向量，輸出節(jié)點按作為教師信號的蕨類植物種類分為：1類（貫眾）；2類（闊鱗鱗毛蕨）；3類（變異鱗毛蕨）。訓(xùn)練后的網(wǎng)絡(luò)對240個不同產(chǎn)地樣品的FT-IR經(jīng)過離散小波變換后的特征向量數(shù)據(jù)的預(yù)測結(jié)果見表1。

從預(yù)測結(jié)果可見，貫眾、闊鱗鱗毛蕨及變異鱗毛蕨這3種蕨類植物均基本上被正確判別，只有采自四川峨眉山的闊鱗鱗毛蕨和變異鱗毛蕨各有一個樣本被錯誤分類，兩產(chǎn)地的預(yù)測準(zhǔn)確率平均值分別達(dá)100.00%, 98.75%和98.75%。

3.5 結(jié)論

（1）蕨類植物作為藥用多使用根部，考慮到根部受環(huán)境的影響相對比較小，所以研究時采用蕨類根部作為實驗對象；（2）與壓片法及液膜法不同，利用HATR-FT-IR法測定蕨類植物，能進(jìn)行直接測定獲得譜圖，從而使所得FT-IR有較好的可比性。采用離散小波變換進(jìn)行數(shù)據(jù)壓縮可以對紅外吸收較為相似的貫眾、闊鱗鱗毛蕨及變異鱗毛蕨3種蕨類植物的FT-IR進(jìn)行特征提取。選擇第4層和第5層分辨率下的特征值作為分析的基礎(chǔ)，從所得特征值進(jìn)行人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分類能夠較為有效地進(jìn)行分類。此方法在形態(tài)較為相似的同科植物貫眾、闊鱗鱗毛蕨及變異鱗毛蕨3種蕨類植物的分類上具有較高的可行性，從而為光譜學(xué)與計算機科學(xué)技術(shù)相結(jié)合在植物分類學(xué)中的更為廣泛的應(yīng)用提供了較為科學(xué)的研究基礎(chǔ)。

References

1 LIU Shu-Qian, ZHENG Jun-Hua, GUO De-An, XU Bing-Jiu. Northwest Pharmaceutical J., 1999, 14（5）: 222～225

劉叔倩, 鄭俊華, 果德安, 徐秉玖. 西北藥學(xué)雜志, 1999, 14（5）: 222～225

2 HUANG Hao, SUN Su-Qin, XU Jin-wen, WANG Zhao. Spectrosc. Spec. Anal., 2003, 23（2）: 253～257

黃 昊, 孫素琴, 許錦文, 王 釗. 光譜學(xué)與光譜分析, 2003, 23（2）: 253～257

3 Lv H F, Cheng C G, Tang X, Hu Z H. Acta Bot. Sinica, 2004, 46（4）: 401～406

4 CHENG Cun-Gui, TIAN Yu-Mei, ZHANG Chang-Jiang. Chinese J. Anal. Chem., 2008,36（8）: 1051～1055

程存歸, 田玉梅, 張長江. 分析化學(xué), 2008,36（8）: 1051～1055

5 CHENG Cun-Gui, XIONG Wei, JIN Wen-Ying. Chinese J. Anal. Chem., 2009, 37（5）: 676～680

程存歸, 雄 瑋, 金文英. 分析化學(xué), 2009, 37（5）: 676～680

6 Cheng C G, Liu J, Zhang C J, Cai M Z, Xiong W. Appl. Spectros. Rev., 2010, 45（2）: 148～164

7 Cheng C G, L J, Wang H, Xiong W. Appl. Spectros. Rev., 2010, 45（3）: 165～178

8 CHENG C G, Liu J, Cao W Q, Zheng R W, Wang H, Zhang C J. Vib. Spectrosc., 2010, 54（1）: 50～55

9 CHEN Zhi-Cheng, LIU Jun-Xian, HUANG Shu-Shi, TAO Zhan-Hua, WANG Yi-Bing. Com. Appl. Chem., 2009, 26（4）: 482～486

陳植成, 劉軍賢, 黃庶識, 陶站華, 王一兵. 計算機與應(yīng)用化學(xué), 2009, 26（4）: 482～486

10 CHENG Cun-Gui, MAO Jiao-Yan. Chem. Indu. Forest Prod., 2005, 25（2）: 107～110

程存歸, 毛姣艷. 林產(chǎn)化學(xué)與工業(yè), 2005, 25（2）: 107～110

11 CHENG Cun-Gui, Tian Yu-Mei, Zhang Chang-Jiang. Acta Chim. Sinica, 2008,66（7）: 793～798

程存歸, 田玉梅, 張長江. 化學(xué)學(xué)報, 2008, 66（7）： 793～798

Recognition Among Three Kinds of Pteridophyte Plants Based on

Fourier Transform Infrared-Discrete Wavelet Feature Extraction

and Artificial Neural Network Classification Method

YU Peng.1, XU Rui.2, CHENG Cun-Gui*1

.1（College of Chemistry and Life Science, Zhejiang Normal University, Jinhua 321004, China）

.2（College of Chemical and Pharmaceutical Engineering,

Henan University of Science and Technology, Luoyang 471003, China）

Abstract Fourier transform infrared （FT-IR） and horizontal attenuated total reflectance （HATR） techniques were used to obtain the FT-IR of three kinds of pteridophyte plants （the root of Cyrtomium fortunei J. Sm, Dryopteris championii （Bench） C. Chr. apud Ching and Dryopteris varia （L.） O. Ktze.）. The similar features of FT-IR among the root of Cyrtomium fortunei J. Sm, Dryopteris championii （Bench） C. Chr. apud Ching and Dryopteris varia （L.） O. Ktze. were extracted by discrete wavelet transform. The scale 4 and 5 were used to extract the feature vectors, which were used to train the artificial neural network（ANN）. The trained neural network was used to classify the root of Cyrtomium fortunei J. Sm, Dryopteris championii （Bench） C. Chr. apud Ching and Dryopteris varia （L.） O. Ktze., which were collected from different places. According to 240 prediction samples, we could effectively identify the root of Cyrtomium fortunei J. Sm, Dryopteris championii （Bench） C. Chr. apud Ching and Dryopteris varia （L.） O. Ktze. by FT-IR with discrete wavelet feature extraction and artificial neural network classification.

第6篇：職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識范文

高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查一、引言

在信息化的社會中，大學(xué)生面臨著很大的就業(yè)壓力，要想在人才市場中脫穎而出，就必須發(fā)展能夠滿足并適應(yīng)社會需要的持久就業(yè)能力，這就要求學(xué)生立足于自身的實際，全面認(rèn)識自我和社會，構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)造能力、人際協(xié)調(diào)能力、決策能力、實際操作能力等。因此，大學(xué)生要想成功就業(yè)，就要做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人結(jié)合自身情況以及眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計劃、教育計劃等，并為自己實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動方向、行動時間和行動方案。生涯設(shè)計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

二、研究對象與研究方法

1.對象。對菏澤家政職業(yè)學(xué)院218名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，其中男生65人，女生153人；大專生為110人，五年一貫制學(xué)生108人；來自農(nóng)村學(xué)生149人，來自城鎮(zhèn)學(xué)生69人；新生（一年級學(xué)生）102人，老生（二、三年級學(xué)生）116人。

2.方法

采用問卷調(diào)查法，自編《高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷》，本問卷共設(shè)計了68道問題，包括環(huán)境覺知、自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)識、規(guī)劃認(rèn)識、就業(yè)信心、生涯定向等六個方面，采用Likert 5點量表計分，從“完全不符合”到“完全符合”，“完全不符合”記1分，“比較不符合”記2分，“不確定”記3分，“比較符合”記4分，“完全符合”記5分。被試得分越高，說明職業(yè)生涯規(guī)劃情況越好。本問卷有很高的信度，總量表Alpha =.8153，環(huán)境覺知、自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)識、規(guī)劃認(rèn)識、就業(yè)信心、生涯定向六個分量表的Alpha分別.7912、.6814、.7690、.6258、.8681、.6086。

施測時間為2012年10月，地點為山東菏澤家政職業(yè)學(xué)院，采用團體施測的方式，由心理教師擔(dān)任主試，針對測試注意事項，測試前集中對主試進(jìn)行了專業(yè)輔導(dǎo)。

采用SPSS13.0 for windows 2000統(tǒng)計軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。

三、研究結(jié)果與分析

1.高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的總體情況，詳見表1。

由表1看到，高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃總體水平為166.18±31.38，說明他們的職業(yè)生涯規(guī)劃情況處于中等偏上水平，其中自我認(rèn)知程度（M=46.14）最高，環(huán)境覺知程度（M=33.44）次之，就業(yè)信心程度（M=18.22）最低。高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的平均分分布見表2，總體得分小于117.62的低職業(yè)生涯規(guī)劃水平者為39人，占總數(shù)的17.9%；高于195.57的高職業(yè)生涯規(guī)劃水平者為41人，占總數(shù)的18.8%；處于117.62和195.57之間的學(xué)生138人，占總數(shù)的63.3%。由此可見，高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃程度較低的比例是很高的。

2.不同性別高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃總分及各個因子的平均數(shù)T檢驗

由表3可見，男女學(xué)生在環(huán)境覺知、自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)生涯規(guī)劃總分上差異均不顯著（P>0.05），這說明男生女生具有很大的相似性，知識基礎(chǔ)都不是很高。但是，在規(guī)劃認(rèn)識、就業(yè)信心、生涯定向上的差異很顯著（p

3.新老高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃總分及各個因子的平均數(shù)T檢驗

由表4可見，新老學(xué)生在環(huán)境覺知、職業(yè)認(rèn)識、規(guī)劃認(rèn)識、就業(yè)信心、生涯定向、生涯規(guī)劃總分上差異均不顯著（P>0.05），但是在自我認(rèn)知上的差異很顯著（p

5.不同生源地高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃總分及各個因子的平均數(shù)T檢驗

由表5可見，不同生源地學(xué)生在環(huán)境覺知、職業(yè)認(rèn)識、就業(yè)信心、生涯定向上差異均不顯著（P>0.05），但是在自我認(rèn)知、規(guī)劃認(rèn)識、職業(yè)生涯規(guī)劃總分上的差異很顯著（p

四、討論

本研究表明，高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃總體水平處于中等偏上水平，低職業(yè)生涯規(guī)劃水平者占總數(shù)的17.9%，由此可見，高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有待進(jìn)一步加強。究其原因，一是高職院校生源質(zhì)量較差，學(xué)生的綜合素質(zhì)呈逐年下降的趨勢。相對普通高校的大學(xué)生而言，絕大部分高職生在高中時學(xué)習(xí)成績較差，整體的知識基礎(chǔ)較差，看待問題不全面，生涯規(guī)劃意識也比較薄弱。二是高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)開展不足，一項針對北京16所高校的調(diào)查表明，有40.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)作為“一項日常工作”，但仍有56.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校只是在“畢業(yè)前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)”，更有7.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?！安惶峁┤魏沃笇?dǎo)”，可見高校并沒有開展系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。三是高職院校就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化不足，據(jù)統(tǒng)計，在高校心理咨詢開展的較好的北京市，心理教育師與學(xué)生的比例為萬分之六，其中包括大部分兼職人員，實際比例為萬分之二，而在香港和國外，心理健康教育師與學(xué)生的比例為1：5000，目前，全國已經(jīng)取得職業(yè)指導(dǎo)師資格的只有1萬人，高級職業(yè)指導(dǎo)師不足400人。四是社會環(huán)境問題，我國正處在體制改革、機制轉(zhuǎn)換、觀念更替的變革時期，社會價值觀出現(xiàn)了多元化的傾向。

受其影響，一些畢業(yè)生在就業(yè)選擇上，過分看重薪酬待遇、工作條件，片面追求舒適安逸，不愿吃苦，而沒有考慮到自己的性格愛好與職業(yè)的匹配性，不僅直接影響了他們的順利就業(yè)，而且不利于個人的職業(yè)發(fā)展。

本研究還表明，一是男女學(xué)生在在規(guī)劃認(rèn)識、就業(yè)信心、生涯定向上的差異很顯著，男生的規(guī)劃認(rèn)識得分顯著大于女生，而在生涯定向上的得分顯著小于女生，就業(yè)信心也顯著小于女生，這說明性別是影響職業(yè)生涯規(guī)劃的一個因素。二是新老學(xué)生在自我認(rèn)知上的差異很顯著，老生的自我認(rèn)知得分顯著大于新生。究其原因，老生比新生接觸了更多的高等教育，得到了較多的磨練，自我認(rèn)識水平相對較高。三是不同生源地學(xué)生在自我認(rèn)知、規(guī)劃認(rèn)識、職業(yè)生涯規(guī)劃總分上的差異很顯著，農(nóng)村學(xué)生的自我認(rèn)知、規(guī)劃認(rèn)識、職業(yè)生涯規(guī)劃總分顯著小于城鎮(zhèn)學(xué)生，這說明生源地是影響職業(yè)生涯規(guī)劃的一個重要因素。不同生源地學(xué)生的顯著差異原因可能為，城鎮(zhèn)學(xué)生所在環(huán)境信息量比較豐富，接觸的新異事物也比較多，從而職業(yè)生涯規(guī)劃意識相對較強一些。

總之，高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該引起社會各界的重視，尤其是高校教育工作者。多途徑全方位的開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展方向更加明確，使其出色完成學(xué)業(yè)，成功就業(yè)，成為一名優(yōu)秀的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]孫慶玲.如何做好人生職業(yè)生涯規(guī)劃\[J\].時代經(jīng)貿(mào)，2008，（6）：68-69.

\[2\]趙立衛(wèi).職業(yè)生涯理論及其在大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)中的運用\[J\].教學(xué)研究，2005，（3）：54.

第7篇：職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;開展;職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃,簡稱生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計,是指個人與組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,是大學(xué)生通向成功的第一步。它可以使大學(xué)生充分地認(rèn)識自己,客觀分析環(huán)境,正確選擇職業(yè),采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾,從而實現(xiàn)自己的理想。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生來說是十分重要的。

其重要性主要體現(xiàn)在以下幾點: 第一,職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能,增強個人實力。第二,職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性,提升成功的機會。第三,職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。

職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面:

1.自我分析: 也就是要全面了解自己。一個有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必須是在充分并且正確認(rèn)識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識自己、了解自己,做好自我評估,包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清自己想干什么、自己能干什么、自己應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前會選擇什么問題等。

2.確立目標(biāo): 確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵,通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn),確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮,使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體,對人的影響也更直接,也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。

3.環(huán)境評價: 職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識與了解相關(guān)的環(huán)境,評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響,分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況,把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。

4.職業(yè)定位: 職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。

5.實施策略: 就是要制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動方案,要有具體的行為措施來保證。沒有行動,職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢想。要制定周詳?shù)男袆臃桨?更要注意去落實這一行動方案。

6.評估與反饋: 整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去檢驗,看效果如何,及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,找出相應(yīng)對策,對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。

那么要做一個行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,大學(xué)生應(yīng)該從哪些方面入手呢?

第一,大學(xué)生要樹立正確的職業(yè)理想,確立明確的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)理想是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往,是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。社會發(fā)展的需要是職業(yè)理想的客觀依據(jù),凡是符合社會發(fā)展需要和人民利益的職業(yè)理想都是高尚的、正確的,并具有現(xiàn)實的可行性。大學(xué)生的職業(yè)理想更應(yīng)把個人志向與國家利益和社會需要有機地結(jié)合起來。大學(xué)生樹立職業(yè)理想的過程,便是心目中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程,一旦在心目中有了自己認(rèn)為理想的職業(yè),就會依據(jù)職業(yè)理想的目標(biāo),去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐,并為獲得自己認(rèn)為理想的職業(yè)而去做各種準(zhǔn)備。所以,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡快確定自己的職業(yè)目標(biāo),打算成為哪方面的人才,打算在哪個領(lǐng)域成才等等。對這些問題的不同答案不僅會影響個人職業(yè)生涯的規(guī)劃,也會影響個人成功的機會。

第二,大學(xué)生應(yīng)正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)定位。所謂正確的自我分析是指自我分析要客觀、冷靜,不能以點代面,既要看到自己的優(yōu)點,又要面對自己的缺點。只有這樣,才能避免設(shè)計中的盲目性,達(dá)到設(shè)計高度適宜。職業(yè)定位:職業(yè)生涯規(guī)劃時要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點,比如該地區(qū)的特殊政策、環(huán)境特征,還應(yīng)了解該職業(yè)所需要的職業(yè)素質(zhì)要求以及非職業(yè)素質(zhì)要求,并根據(jù)相關(guān)需求不斷充實自己。

第三,大學(xué)生應(yīng)構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。知識的積累是其成才的基礎(chǔ)和必要條件,大學(xué)生不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識,還必須要形成合理的知識結(jié)構(gòu),沒有合理的知識結(jié)構(gòu),就不能發(fā)揮其創(chuàng)造的功能。在職業(yè)生涯規(guī)劃時,大學(xué)生要能夠根據(jù)職業(yè)和社會不斷發(fā)展的具體要求,將已有知識科學(xué)地重組,建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。新世紀(jì)對未來人才的知識綜合性結(jié)構(gòu)提出了更高的要求,要求大學(xué)生既能很好地適應(yīng)社會需要,又能充分體現(xiàn)個人特色,既能滿足專業(yè)要求,又有良好人文修養(yǎng),既能發(fā)揮群體優(yōu)勢,又能展現(xiàn)個人專長。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)沒有捷徑可走,只能是學(xué)習(xí)和積累,采取適合自己的科學(xué)方法,持續(xù)不斷地付出艱辛的勞動,辛勤耕耘。

第四,大學(xué)生要培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,除了構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)外,還具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力。從某種意義上說,能力比知識更重要,大學(xué)生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地。

第五,參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn),對自我職業(yè)的適應(yīng)性考核、職業(yè)意向的科學(xué)測定等。高校組織大學(xué)生參與的暑期“三下鄉(xiāng)”活動、大學(xué)生“青年志愿者”活動、大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)工作、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)活動等都是職業(yè)訓(xùn)練很好的形式。大學(xué)生應(yīng)主動積極地參加有益的職業(yè)訓(xùn)練,更早更多地了解職業(yè),掌握職業(yè)技能,正確地引導(dǎo)自己的職業(yè)設(shè)計。

第8篇：職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；重要性；問題分析

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）03-0268-02

職業(yè)規(guī)劃對于大學(xué)生而言，就是在自己的興趣、愛好的前提下及認(rèn)真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所作的方向性的方案，它關(guān)系著大學(xué)生能否在社會環(huán)境中找到自己的正確定位，充分發(fā)揮自己的潛能，走向成功。

一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性

職業(yè)是人們實現(xiàn)自己事業(yè)目標(biāo)的重要途徑，而做好職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇是事業(yè)成功的前提。我們生活在一個變革的時代，只有善于對自己所從事的職業(yè)進(jìn)行自我規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動性充分開發(fā)自身的潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于：以已有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略；突破并塑造清新的自我；準(zhǔn)確評估個人特點和強項；準(zhǔn)確評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距；準(zhǔn)確定位方向；重新認(rèn)識自己的價值并使其增值；發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇；增強職業(yè)競爭力；將個人、事業(yè)、家庭有機聯(lián)系起來了解就業(yè)市場，科學(xué)合理地選擇行業(yè)和職業(yè)。具體地說，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義主要有以下幾點：

（一）激發(fā)大學(xué)生追求高層次的人生需要，形成積極上進(jìn)的人生觀

很多學(xué)生一旦考上大學(xué)，則感到非常迷茫，面對新的生活環(huán)境，顯得不知所措。這是因為不少大學(xué)生不知道自己的人生目的是什么，不知道自己肩負(fù)著什么樣的人生責(zé)任。因此，大學(xué)生應(yīng)該以科學(xué)的方法來正確、全面地認(rèn)識自我，了解社會對人才的需要，找出自己在知識、能力等方面與社會需要的差距，確定自己的發(fā)展目標(biāo)，對人生進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，并通過規(guī)劃采取實際的具體行動。

（二）幫助大學(xué)生確定人生發(fā)展目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主性

職業(yè)規(guī)劃是對個人的鞭策。規(guī)劃給了你一個看得見的靶子，隨著你把規(guī)劃一步一步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，就會有不斷的成就感。一旦確定了目標(biāo)，就會如饑似渴地追求知識，充實自己，完善自己，整個大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，就會由被動變?yōu)橹鲃?。在努力達(dá)到目標(biāo)的時候，你就會集中精力、心無旁鶩地投入到其中，建立一種自我激勵機制，即使遇到一些困難和挫折，也會全力以赴地去克服，真正從內(nèi)在的方面來激勵自己的成才欲望和成才行為。

（三）幫助大學(xué)生未來的職業(yè)成功打好基礎(chǔ)

做好一份有效的職業(yè)規(guī)劃，可以指導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自身的個性特征，現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助其重新對自己的價值進(jìn)行定位，使其持續(xù)增值，引導(dǎo)他們評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距，幫助大學(xué)生為明確將來的職業(yè)方向，避免路徑依賴，降低機會成本。

（四）提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率

大學(xué)生就業(yè)難已是時下不爭的事實，除了客觀因素外，從主觀方面講在于大學(xué)生理念滯后，能力不足，擇業(yè)水平不高等。一份好的職業(yè)規(guī)劃有助大學(xué)生認(rèn)清自我，引導(dǎo)學(xué)生去不停地照鏡子、不停地認(rèn)識自己，然后完成態(tài)度與意識的轉(zhuǎn)變，最終能正確評價自己的核心價值觀念、個性特點、興趣等等，從而徹底解決“我能干什么”的問題，幫助大學(xué)生正確職業(yè)定位，從而消除盲目求職的行為，有效地提高就業(yè)率。

二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的常見問題分析

職業(yè)生涯規(guī)劃一般可分為五個步驟:第一，認(rèn)識自我；第二，認(rèn)識環(huán)境；第三，職業(yè)定位；第四，制訂計劃與措施；第五，反饋與調(diào)整。下面就這五部分中常見的問題進(jìn)行分析。

（一）認(rèn)識自我中的問題

1.認(rèn)識自我的途徑單一。90%以上的學(xué)生都是通過職業(yè)生涯測評系統(tǒng)來認(rèn)識自己。實際上大學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃時需要與周圍熟悉的朋友、家人和老師多點溝通，充分清晰地了解自己，并且聽取他們的建議去反復(fù)修正規(guī)劃，而不是單單自己一個想出來的。

2.認(rèn)識自我的內(nèi)容不夠全面。大部分學(xué)生只分析了個人的興趣、愛好、特長、性格、價值觀、個人的優(yōu)缺點，沒有談到個人的情商、思維方式。而這些因素對職業(yè)生涯有著非常重要的影響。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾?戈爾曼指出:“真正決定一個人能否成功的關(guān)鍵，是情商而不是智商?！鼻樯趟礁叩娜耍缃荒芰?，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)較投入，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩。思維方式是人們大腦活動的內(nèi)在程式，它對人們的言行起決定性作用。思維是智力活動的核心成分，思維方式的不同體現(xiàn)了每個學(xué)生智力和能力的差異。所以，對個人情商和思維方式的認(rèn)識是自我認(rèn)識的關(guān)鍵。

（二）環(huán)境分析中的問題

1.環(huán)境分析只有普遍性沒有特殊性。大部分人都介紹了家庭、學(xué)校、社會（政策、法律）等環(huán)境對自己的影響。對家庭環(huán)境，著重介紹家庭經(jīng)濟情況的好壞、家庭期望，沒有介紹家族文化。對學(xué)校環(huán)境，只簡單介紹學(xué)校性質(zhì)，沒有介紹社會認(rèn)可程度、校風(fēng)、專業(yè)以及適應(yīng)本專業(yè)的工作領(lǐng)域。對就業(yè)形勢的評估，也只是從宏觀的角度來分析問題，犯了“大而全”錯誤，缺乏針對性。

2.關(guān)注職位能力不夠，對行業(yè)、職位了解的途徑單一。對職位所需能力關(guān)注不夠，即職位需要具備什么能力。很多學(xué)生不清楚未來職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、任職條件（所需的知識、能力、經(jīng)驗和證書等）以及相適應(yīng)的職業(yè)興趣類型。大部分人是通過互聯(lián)網(wǎng)對行業(yè)、職業(yè)進(jìn)行了解，認(rèn)識單一。還可以通過多種途徑，例如報紙、人才招聘會、行業(yè)展覽會、生涯人物訪談、訪談畢在職人員以及該行業(yè)的領(lǐng)軍人物、資深的職業(yè)生涯規(guī)劃師等。

（三）職業(yè)定位中的問題

除了定位分析不明，和專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度小外，大部分學(xué)生目標(biāo)訂立過于理想化。有些同學(xué)是專科生，卻選擇的職業(yè)偏偏是大學(xué)教授。理想的計劃是?？飘厴I(yè)后考專升本。本科畢業(yè)后，然后參加考研，然后讀碩士、博士。最后是大學(xué)教書，慢慢評上教授。當(dāng)初只能考上專科，這說明自己在讀書方面或考試方面就不是很有優(yōu)勢，現(xiàn)在竟然用自己不是特別擅長的方面來與當(dāng)初考上本科的同學(xué)來競爭，這取得成功的機會不會大或只能說是理想化。學(xué)生最好根據(jù)自己的專業(yè)知識作出職業(yè)規(guī)劃，最重要的是抱著積極而又務(wù)實的心態(tài)，接受低層做起積累經(jīng)驗。

（四）計劃執(zhí)行中的問題

計劃的可實施性不強，想當(dāng)然的多，結(jié)合實際的少。大學(xué)畢業(yè)后的計劃只是對未來職業(yè)的各個崗位的具體描述，而且多是從互聯(lián)網(wǎng)搜索得來的，并沒有與實際相結(jié)合。未來職業(yè)是計算機行業(yè)方面的管理人員，如基層管理（一年）――初級管理（兩年）――中級管理（三年）――高級管理（五年）。這個計劃是如何制定出來的呢?是請教了在職人員，還是自己想當(dāng)然的呢?大學(xué)生應(yīng)該多和社會職場人士溝通、交流，獲取足夠的行業(yè)、企業(yè)和職位信息，那么就可以保證職業(yè)規(guī)劃的社會性和可實施性。應(yīng)該結(jié)合自己的測評報告，發(fā)揮自己的長處，盡量使計劃執(zhí)行不再是憑想象。

（五）反饋修正中的問題

部分學(xué)生根本就沒有反饋修正這個步驟，而且計劃與備用方案之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系。反饋應(yīng)該堅持“吾日三省吾身?！庇行W(xué)生這部分過于簡單化。只是提到如果未能按原計劃實行，那么就從事別的工作，并沒有確實可行實施備用方案。 如計劃是報社的廣告營銷工作，備用方案是保險公司銷售人員。以至計劃與備選方案都行不通。

總之，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在這樣的傾向，自我認(rèn)識簡單化，環(huán)境分析普遍化，職業(yè)定位、計劃執(zhí)行理想化，反饋修正省略化。對策應(yīng)是自我認(rèn)識全面化，環(huán)境分析個性化，職業(yè)定位、計劃執(zhí)行實際化，反饋修正靈活化。

三、結(jié)論

個人的職業(yè)生涯是不斷變換的、貫穿一生的過程。傳統(tǒng)社會，人的職業(yè)都是終生職業(yè)，終生定位。隨著社會不斷地發(fā)展，經(jīng)濟日益全球化趨勢已經(jīng)明顯，社會變遷加快了，職業(yè)不斷被調(diào)整，新的職業(yè)和就業(yè)方式不斷出現(xiàn)，很多職業(yè)也隨著社會的發(fā)展被淘汰。因此大學(xué)生要通過職業(yè)生涯規(guī)劃全面認(rèn)識自己、了解社會環(huán)境。對職業(yè)作出正確的評估，找出偏差，調(diào)整自己的擇業(yè)目標(biāo)和方向，豐富自己的就業(yè)準(zhǔn)備，在職業(yè)實踐中實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)觳?淺析當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃必要性與重要性[J].新疆石油教育學(xué)院學(xué)報，2008，(1)

[2]郭潛深.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃常見問題分析[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2005，(1).

[3]Reardon，等. 職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃[M].侯志瑾，等，譯.北京:高等教育出社，2005:1.

第9篇：職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識范文

通過調(diào)查，研究結(jié)果如下：家庭教育背景101名高中聾生中有94名來自浙江省內(nèi)8個地級市，其中有55名來自杭州地區(qū)，另外有4名來自江西，另有3名未報告籍貫，生源地具體總體看來，高中聾生的父母學(xué)歷較低，有70.3%的父親和79.2%的母親學(xué)歷為初中以下；36.6%聾生來自于農(nóng)民家庭；75.2%的高中聾生家庭經(jīng)濟情況處于中下水平；83.2%的家長偶爾或者從未與孩子討論過未來的職業(yè)；14.9%的家長會幫助聾生設(shè)計職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的方法，24.8%的家長盡可能發(fā)動社會關(guān)系幫助孩子落實工作，而60.3%的家長對孩子未來職業(yè)的幫助僅限于送孩子多讀書和任由孩子發(fā)展?？梢娂彝ケ尘皩τ诟咧忻@生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)和幫助非常有限，亟待學(xué)校在這方面給與學(xué)生和家長更多的支持與指導(dǎo)。對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識調(diào)查結(jié)果顯示，高中聾生具有一定的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，但認(rèn)知盲目；未來職業(yè)方向不明確；制定計劃的能力還有待提高。通過學(xué)校老師對職業(yè)生涯規(guī)劃概念的講解，59.2%的聾生認(rèn)為自己對“職業(yè)生涯規(guī)劃”有了一定程度的了解，有85.7%的學(xué)生認(rèn)為在校期間非常需要或者比較需要為自己制定職業(yè)生涯規(guī)劃，可見大部分高中聾生較重視職業(yè)生涯規(guī)劃，意識上知道需要通過生涯規(guī)劃為自己創(chuàng)造更好的未來。然而高中聾生的職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知還是相當(dāng)盲目的，許多學(xué)生對自己的未來“沒有”具體的規(guī)劃，“偶爾想一下”的占了48.5%，“從來沒想過”的有12.9%，“有粗略規(guī)劃”的占23.8%，“有詳細(xì)計劃”的學(xué)生只占14.9%，高中聾生的職業(yè)生涯處于粗放、任其發(fā)展的狀態(tài)。對于未來的職業(yè)方向，36.6%的學(xué)生已經(jīng)有了自己喜歡的職業(yè)，13.9%的學(xué)生目前沒有自己喜歡的職業(yè)，43.6%的學(xué)生處于迷惘的狀態(tài)，不確定自己到底喜歡什么職業(yè)，5.9%的學(xué)生從未思考過自己喜歡哪種職業(yè)，大部分高中聾生對于自己的未來沒有明確的方向，由此看來，有近70%的學(xué)生需要學(xué)校教師提供科學(xué)有效的引導(dǎo)。正因為高中聾生對未來職業(yè)方向的不明確，沒有確定適合自己的職業(yè)目標(biāo)，因此高中聾生制定計劃的能力有待提高也就可想而知了。只有11.3%的學(xué)生根據(jù)自己心中的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)在現(xiàn)階段制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，57.7%的學(xué)生曾經(jīng)制定過學(xué)習(xí)計劃，而竟然有30.9%的學(xué)生從沒有學(xué)習(xí)計劃。這說明，高中聾生中有相當(dāng)一部分人學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這將導(dǎo)致在將來的職業(yè)工作中期望與現(xiàn)實的落差，心態(tài)的起伏也將影響聾生對職業(yè)成就的追求。對專業(yè)的認(rèn)識在對專業(yè)的選擇和認(rèn)識上，高中聾生的自主性和滿意度較高，對所學(xué)專業(yè)也有一定了解，而在選擇動機上多以就業(yè)為主，而對個體的個性、特長有所忽略，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。在選擇專業(yè)時，74.0%的學(xué)生是自己選擇的，另有26%的學(xué)生由父母或老師幫助選擇，自主性的選擇有利于學(xué)生有效選擇適合自己的專業(yè)。有80.0%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)非常喜歡或比較喜歡，20.0%的學(xué)生不太喜歡或完全不喜歡；有74.0%的學(xué)生在選擇專業(yè)時，對所選專業(yè)非常了解或有所了解，26.0%的學(xué)生對所選專業(yè)不太了解或完全不了解，對專業(yè)態(tài)度上的不接納以及信息量不足對學(xué)生個體的職業(yè)發(fā)展有一定的負(fù)面影響，也會妨礙學(xué)生樹立積極的職業(yè)理想和人生目標(biāo)。在選擇專業(yè)的動機上，只有28.3%的學(xué)生綜合自己的性格特長等實際情況選擇專業(yè)，以個體個性特征為基礎(chǔ)的選擇，利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身潛力，獲取職業(yè)的成功發(fā)展；而大部分學(xué)生在選擇時只是片面關(guān)注了以后的就業(yè)，忽略了自身的特點，缺乏可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃；還有13.1%的學(xué)生是無特殊原因的隨意選擇、考試失利的無奈選擇或者跟從好朋友選擇，如此的盲目選擇，也不利于學(xué)生的職業(yè)選擇和發(fā)展。

對環(huán)境的了解對社會環(huán)境因素和職業(yè)環(huán)境因素清楚認(rèn)識的能力被稱為認(rèn)識環(huán)境的能力。全面了解客觀環(huán)境的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確把握自己的奮斗目標(biāo)和方向。高中聾生對社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境認(rèn)識較淺，對理想工作的追求受自身觀念的局限較大。57.1%的學(xué)生對目前社會上最缺哪些方面的人才不太了解或者不了解；31.7%的學(xué)生不了解或不太了解目前社會上適合聾生的職業(yè)有哪些；67.7%的學(xué)生對自己喜歡職業(yè)的工作范圍、工作對象、工作方式不太了解或者不了解，66.0%的學(xué)生表示自己喜歡的職業(yè)對從業(yè)人員的要求不太了解或者不了解。由此可見，學(xué)生對社會上人才發(fā)展趨勢、自己所喜歡的職業(yè)的具體內(nèi)容、對從業(yè)人員的要求較模糊和淺顯，在這樣的認(rèn)識環(huán)境能力水平下的職業(yè)規(guī)劃容易與現(xiàn)實脫節(jié)。在被問到“你覺得用人單位對員工哪些素質(zhì)最感興趣？”時，高中聾生片面看重專業(yè)技能的作用，有84%的學(xué)生選擇；而對耐挫能力、個性品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等個人內(nèi)在能力和修養(yǎng)大大忽視，每項選擇均在三分之一左右，學(xué)生的選擇受自身觀念的局限性較大，而學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃教育中引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識環(huán)境的能力，提升內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有非常重大的意義。在求職競爭激烈的今天，有超過一半的學(xué)生愿意從基層、或流水線或艱苦的工作干起；有近一半的學(xué)生愿意到落后地區(qū)或農(nóng)村地區(qū)工作，說明也有相當(dāng)一部分學(xué)生有著比較平和的求職心態(tài)。自我探索通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對自己的需要、興趣、價值觀、性格和能力等進(jìn)行全面認(rèn)識，清楚自己的優(yōu)勢與不足的能力，被稱為認(rèn)識自我的能力。對于自身的性格、優(yōu)缺點、興趣、愛好，均有90%以上的學(xué)生選擇“知道”或者“有點知道”，而聾生對自我的判斷常常依靠自己的感覺，更沒有科學(xué)的手段和方法。當(dāng)被問及具體的開放性問題時，比如“你的性格是什么樣的？”、“你有哪些優(yōu)點和缺點？”、“你的興趣愛好有哪些？”，聾生通常又答不上來。這樣模糊的自我認(rèn)知會直接影響學(xué)生的自我定位，導(dǎo)致不利于自身發(fā)展的錯誤抉擇。價值觀在求職的價值導(dǎo)向中，高中聾生最看重的是“能發(fā)揮自己的才能，符合自己的興趣愛好”，希望通過職業(yè)發(fā)展實現(xiàn)自我，同時，高中聾生也較重視收入、福利以及職業(yè)的穩(wěn)定性這些物質(zhì)性的指標(biāo)，而對單位規(guī)模、單位所在地、職業(yè)環(huán)境等不太重視，表明高中聾生務(wù)實的求職價值導(dǎo)向。對于“你認(rèn)為如何才算職業(yè)生涯成功？”的選擇中，高中聾生多數(shù)選擇了“獲得工作的快樂”、“獲得持續(xù)向上發(fā)展的基礎(chǔ)”、“掙到很多的錢”這類個體層面的成功方式，而較少的人選擇“有較高的社會地位，受到別人的尊重”、“獲得較高的專業(yè)技術(shù)職稱，如高級工程師等”、“獲得較高的職位，如經(jīng)理、總經(jīng)理等”，這樣的選擇一方面說明高中聾生在求職中務(wù)實的態(tài)度，另一方面也表面聾生的社會責(zé)任感也有待挖掘。就業(yè)途徑面對即將來臨的就業(yè)，高中聾生心態(tài)上較為積極樂觀，富有激情，但對于薪酬待遇的期待有些偏高，為求職作的有效行動準(zhǔn)備也比較少，因此在高中聾生的求職道路上，很可能因為行動計劃能力的缺乏，遇到很多意想不到的困難。對于如何落實第一份工作，大部分高中聾生態(tài)度積極且務(wù)實，有49.0%的學(xué)生打算主動出擊，主動去尋找有意向的單位去面試，有14.3%的學(xué)生打算靠父母或親戚幫忙，有5.1%期望借助學(xué)校推薦落實，也有28.6%的學(xué)生仍沒打算，看看再說，對于這部分學(xué)生，學(xué)校和家長要及時引導(dǎo)；對找到工作的信心程度，24.8%的學(xué)生表示很有信心，55.4%的學(xué)生表示有一點信心，19.8%的學(xué)生表示不太有信心或毫無信心。當(dāng)被問到“你對自己第一份工作的期望月薪是多少元？”時，有3.0%的學(xué)生可以接受1000元以下的月薪，41.4%的學(xué)生期望月薪為1000-2000，而期望2000-3000月薪的占到37.4%，有18.2%的學(xué)生期望月薪達(dá)到3000以上，可見聾生對工作薪酬的要求偏高。高中聾生為自己的職業(yè)規(guī)劃做出的行動計劃則更少。80.8%的學(xué)生偶爾或從不收集有關(guān)職業(yè)的信息，這將導(dǎo)致他們對求職環(huán)境、職業(yè)要求等信息的不了解，與社會大環(huán)境脫節(jié)，而當(dāng)真正求職時也必將碰到很多實際的困難，影響職業(yè)成就感和職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力問卷》的結(jié)果分析1．信度分析對樣本進(jìn)行內(nèi)部一致性信度檢驗，2．效度分析為驗證結(jié)構(gòu)效度，根據(jù)Kline（1998）的建議，對樣本數(shù)據(jù)分布進(jìn)行檢驗，數(shù)據(jù)分布的skewness和kurtosis的絕對值分別要在3.0和10以內(nèi)[5]，完全符合要求；檢驗本研究中條目與因素間的比值大于4，樣本中樣本數(shù)與項目數(shù)之比大于5，符合結(jié)構(gòu)分析數(shù)據(jù)要求[6-8]。根據(jù)襲開國、顧雪英[2]提出的職業(yè)規(guī)劃能力五因子結(jié)構(gòu)模型，采用最大似然法對高中聾生樣本進(jìn)行模型估計。采用每個條目獨立地負(fù)荷于相應(yīng)的因素上，對五個子量表分?jǐn)?shù)進(jìn)行合成，將每個子量表因子合成為2個觀測變量。3．量表得分通過對總量表和各子量表的得分分析，高中聾生在職業(yè)生涯規(guī)劃的五大能力中的平均得分，普高和職高在各子量表的平均得分均無顯著差異（p<0.05）。在認(rèn)識自我、確定目標(biāo)、制定計劃、反饋修正等子量表上，普高聾生的得分均略高于職高，在認(rèn)識環(huán)境子量表上，職高略高于普高。從總體上看，高中聾生認(rèn)識自我的能力略高于另外四項能力，而認(rèn)識環(huán)境和制定計劃的能力較低。

職業(yè)生涯是人生的重要組成部分，而職業(yè)對于聾人而言，更是安身立命、自我實現(xiàn)、享受生活之本，因此職業(yè)生涯規(guī)劃在聾人的一生中有著更為重要的意義。詳細(xì)了解聾校高中生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況，是開展聾校高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)，是幫助聾人自我實現(xiàn)的有效方法之一。通過本研究的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前而言，高中聾生在面對職業(yè)問題時，心態(tài)上較為積極樂觀，富有激情，意識上已經(jīng)有了模模糊糊的職業(yè)規(guī)劃觀念，但部分認(rèn)知是具有盲目性的；對自我、專業(yè)、環(huán)境的認(rèn)識和判斷的局限性和片面性，造成職業(yè)目標(biāo)的不確定或偏差，導(dǎo)致對職業(yè)生涯缺少長遠(yuǎn)和科學(xué)的規(guī)劃。同時結(jié)合高中聾生生理心理均飛速發(fā)展，人生觀和價值觀在這個階段基本確立的年齡特點，在高中階段對聾生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和引導(dǎo)非常必要，意義重大。具體可通過以下措施：首先，在思想上重視，在職業(yè)教育上，學(xué)校在人力、物力、和經(jīng)費等方面給予充分的支持；其次，在具體操作上，立足聾生現(xiàn)狀、配合畢業(yè)生生涯狀況調(diào)查編寫適用于高中聾生的職業(yè)生涯規(guī)劃校本教材，在聾校高中段開設(shè)每班每周一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃課，開辦校園職業(yè)培訓(xùn)工作室和職業(yè)指導(dǎo)室，充分調(diào)動學(xué)生的熱情，幫助每一個學(xué)生個體探索自己個性化的發(fā)展道路，在獲得信息和知識的同時，通過實踐提高素質(zhì)和能力，促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展。最后，因為高中聾生的家庭對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解非常有限，因此定期給家長做職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，能最大程度整合一切有利資源，為學(xué)生的發(fā)展尋找最優(yōu)途徑[3-4][9]。能力的培養(yǎng)是學(xué)?；A(chǔ)教育的重要方面，對高中聾生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的調(diào)查，有利于學(xué)校有的放矢地開展培養(yǎng)教育。對于職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)構(gòu)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研究者一致認(rèn)為可以分為自我評價、環(huán)境評價、目標(biāo)設(shè)定、行動計劃、反饋修正五個部分，職業(yè)生涯規(guī)劃能力包括自我評價能力、環(huán)境評價能力、目標(biāo)設(shè)定能力、行動計劃能力和反饋修正能力五個維度[2]。通過對高中聾生職業(yè)生涯規(guī)劃能力五個維度的研究發(fā)現(xiàn)，高中聾生的得分處于中等水平，普高聾生的得分略高于職高，普高生和職高生在各維度得分上無顯著差異，因此對普高和職高聾生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)時可以采取相似的內(nèi)容和相同的模式。

作者：黃開華 李鈺靜 王小蓮 肖振東 周曉花 單位：杭州聾人學(xué)校