教育行業(yè)前景分析精選(九篇)

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第1篇：教育行業(yè)前景分析范文

       經(jīng)濟(jì)分析

        (3)風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的中止決策文獻(xiàn)綜述 肖海濤 肖磊

        (4)論需求彈性與服裝企業(yè)決策 程俊淇 王黎

        (5)要素流動(dòng)與區(qū)域差距 徐賽賽

        (7)循環(huán)經(jīng)濟(jì)視角下我國煤炭行業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究 謝保峰

        (9)金融危機(jī)對(duì)我國金融市場(chǎng)的反思 賀楊

        (11)歐洲債務(wù)危機(jī)的原因分析及其前景分析 劉祺

        (12)中央銀行應(yīng)保持獨(dú)立性的原因探究 魯亞運(yùn)

        學(xué)術(shù)探討

        (13)鹵溫對(duì)鹽田生產(chǎn)的影響及相應(yīng)處理措施 蔡萬寧

        (14)里昂惕夫之謎陷阱和歐佩克組織 汪宏

        (15)基于ces生產(chǎn)函數(shù)的四川省產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)研究 歐陽慧 汪虹

        (16)柴油機(jī)的換氣重疊角淺析 李斌

        金融研究

        (18)中小企業(yè)融資方式研究 滕雨欣

        (19)我國房地產(chǎn)宏觀調(diào)控的政策走向探析 劉程

        (20)中小企業(yè)融資對(duì)策研究一以廣東省廣州市番禺區(qū)為例 張蓮苓 陳瓊

        (23)探析企業(yè)集團(tuán)投資業(yè)務(wù)的內(nèi)部控制 晁然

        (24)論中國近年經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 雷娜

        (25)論企業(yè)負(fù)債經(jīng)營 劉欣芮

        (27)試析中小企業(yè)對(duì)于租賃類型的選擇 江蔭 劉妮

        (28)關(guān)于人民幣國際化之我見 魯宏

        農(nóng)業(yè)建設(shè)

        (29)略論京山縣域生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)實(shí)踐與思考 陳亞文

        (30)關(guān)于我國農(nóng)民收入增長現(xiàn)狀的分析 謝夢(mèng)秋

        企業(yè)管理

        (32)組織監(jiān)管過程中存在的激勵(lì)悖論——基于博弈論的分析 王黎 程俊淇

        (33)?a href="baidu.com" target="_blank" class="keylink">陳劾臚誦葜骯す芾砉ぷ饗執(zhí)侍庥虢餼黿ㄒ?吳艷

        (35)淺談稅收籌劃在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用 李桂林

        (37)我國上市公司管理缺陷及其治理 王福瑞

        經(jīng)濟(jì)學(xué)

        (39)改革開放以來我國出口貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系研究 譚余夏

        (40)農(nóng)業(yè)土地征收的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析 周馳倩

        (41)目標(biāo)管理視角下企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升與優(yōu)化 呂曉斌

        (42)日本匯率史對(duì)中國匯率改革啟示的文獻(xiàn)綜述 張林

        (44)淺析貴州省工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 楊光祥

        建筑施工

        (46)淺談公路工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理 李鎖尚

        (47)淺談鋼筋的物理檢測(cè)方法 李琳松

      &

nbsp; (49)論城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤政策 李亞風(fēng)

        教育探索

        (50)改革考試評(píng)價(jià) 推進(jìn)素質(zhì)教育 劉超華

        (51)抓住教研的靈魂 楊月玲

        (53)中職英語課堂教學(xué)中自主探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)策略研究 王愛華

        (54)《autocad》教學(xué)中培養(yǎng)中職生繪圖習(xí)慣 孫敏

        (55)新型雙師型教師培養(yǎng)模式初探 馬立軍

        (57)中職生理論學(xué)習(xí)興趣低下探究 劉迎軍

        (59)淺析音樂學(xué)科中的情感教學(xué) 雷娟

        (60)改革考試評(píng)價(jià)推進(jìn)素質(zhì)教育 劉超華

        (61)初中體育教學(xué)如何體現(xiàn)新課改理念 杜江

        (63)淺談?wù)憬刂菔袑?duì)口支援新疆拜城縣教育發(fā)展情況 安倩

        黨政建設(shè)

        (64)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 艾春陽

        (65)試論中國古今選官制度——科舉考試與公務(wù)員考試比較 馮曼麗 冉橋生

        (67)崗位廉政教育淺議 遲鋒

        思想政治

        (68)青年思想政治教育價(jià)值研究 李昊軒

        醫(yī)療研究

        (70)我國各省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展程度與死亡率的實(shí)證研究——基于面板數(shù)據(jù)的分析 楊文溥

        (71)淺析醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作存在的問題及優(yōu)化策略 李文強(qiáng)

        文化藝術(shù)

        (72)裹陽老字號(hào)的現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究 劉珍 丁艷艷 趙衛(wèi)芹

        (74)因語文而浪漫，因浪漫而幸?！獪\談?wù)Z文教師的職業(yè)幸福感 馮小棉

        (75)藝術(shù)傳播的大眾化趨勢(shì) 張進(jìn)進(jìn)

        (77)淺談川端康成與渡邊淳一文學(xué)的唯美性 李艷

        社會(huì)視野

        (78)淺析如何加快我國茶葉產(chǎn)業(yè)化發(fā)展對(duì)策研究 鄒?？?何聰聰

        (80)?a href="baidu.com" target="_blank" class="keylink">陳酃ど吮o棧鷂床偽＠投咧ц侗o沾齙暮俠硇?劉麗慧

        (81)國有企業(yè)資本運(yùn)作的動(dòng)因和特征 孫漢清

        行業(yè)分析

        (83)淺述企業(yè)如何處理與消費(fèi)者之間的關(guān)系 楊林

        (84)淺談精益六西格瑪在物流管理中的應(yīng)用 孫杰

        (85)基于動(dòng)態(tài)能力視角的諾基亞移動(dòng)互聯(lián)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略分析 郭玉潔

        (87)高速鐵路發(fā)展前景分析 鄭齊翔

        (88)淺談藥價(jià)虛高的原因及對(duì)策 陸璇

        (89)the feasibility of setting up a new starbucks store at wangji- ang

        campus of sichuan university 唐吉

第2篇：教育行業(yè)前景分析范文

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián);計(jì)算機(jī)專業(yè);課程體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）40-0090-02

一、研究的意義與前景分析

2014年我國的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用開發(fā)人員需求量是200多萬，但實(shí)際從業(yè)人員不到70萬，缺口巨大。我國高校人才培養(yǎng)機(jī)制、專業(yè)設(shè)置本身與市場(chǎng)需求有一定的脫節(jié)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才的社會(huì)化教育培訓(xùn)少等原因造成不能為市場(chǎng)輸送滿足需求的人才質(zhì)量和數(shù)量。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需要培養(yǎng)掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)開發(fā)技術(shù)，能夠從事移動(dòng)智能終端軟件、服務(wù)器軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)等相關(guān)工作的應(yīng)用型人才。高等院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)方向如1圖所示。

原來的課程體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展需求，因此對(duì)高校信息類專業(yè)，尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行課程體系的改革，必將對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展注入新的活力，也將更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

二、國內(nèi)外現(xiàn)狀分析

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是我國21世紀(jì)重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，越來越受到各地區(qū)的重視，成為發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和推動(dòng)自主創(chuàng)新的突破口。隨著《國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的出臺(tái)，以及移動(dòng)APP在電商、智能硬件和傳統(tǒng)行業(yè)中的應(yīng)用，智能終端和移動(dòng)網(wǎng)民規(guī)模增速顯著。隨著2015年FDD 4G牌照的發(fā)放，中國電信、中國聯(lián)通將發(fā)力，將快速進(jìn)入4G大流量消費(fèi)時(shí)代，更加催熟移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的商業(yè)化環(huán)境。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是一套極其龐大的體系，移動(dòng)應(yīng)用所涉及的范圍和內(nèi)容絲毫不遜色于PC端，淘寶客戶端、支付寶客戶端、微博客戶端、QQ客戶端、微信、導(dǎo)航、手游、各種行業(yè)移動(dòng)應(yīng)用等，已經(jīng)在手機(jī)上構(gòu)建出一個(gè)較為完善的移動(dòng)生態(tài)體系，逐漸并將更深入更全面滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。移?dòng)互聯(lián)網(wǎng)借助移動(dòng)終端本身的移動(dòng)性、便捷性快速融入諸多實(shí)體產(chǎn)業(yè)，從而帶動(dòng)了實(shí)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了諸如交通、餐飲、服裝、旅游、支付等領(lǐng)域。據(jù)TalkingData《2014移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)報(bào)告》：2014年我國移動(dòng)智能終端用戶規(guī)模達(dá)10.6億，較2013年增長231.7%，增速遠(yuǎn)超全球同期市場(chǎng)?？纱┐髦悄茉O(shè)備，智能家居、車載智能終端等新智能設(shè)備，使用戶的生活處處移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)化，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的前景非常看好。全球計(jì)算平臺(tái)中移動(dòng)操作系統(tǒng)（Android和iOS）的占比已超過PC端，未來會(huì)隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)的穩(wěn)步發(fā)展，差距有進(jìn)一步拉大的趨勢(shì)。從2014年的數(shù)據(jù)看，全球智能手機(jī)前兩位Android與iOS平臺(tái)用戶比例約為7∶3。目前Android平臺(tái)主導(dǎo)了全球移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

三、具體改革方案

1.職業(yè)能力培養(yǎng)。職業(yè)能力包括專業(yè)能力、過程能力、行為能力，形成高績效的三位一體崗位能力模型。應(yīng)用型大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才的專業(yè)能力要求，如圖2所示。

2.更新培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式采用“2.5+1.5”的全周期共同培養(yǎng)模式。全周期共同培養(yǎng)是指每個(gè)學(xué)期企業(yè)都參與到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中。“2.5+1.5”是指分兩個(gè)環(huán)境執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，前5個(gè)學(xué)期在學(xué)校執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，第6、7、8學(xué)期在企業(yè)進(jìn)行企業(yè)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。培養(yǎng)內(nèi)容與學(xué)期分布如表1所示。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，以O(shè)2O線上和線下結(jié)合的培養(yǎng)方式，部分課程和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)可以采用企業(yè)提供的線上學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、實(shí)踐工具，企業(yè)老師再進(jìn)行線下課堂指導(dǎo)。線上課程設(shè)置與測(cè)評(píng)知識(shí)點(diǎn)技能樹相匹配，保持學(xué)習(xí)指導(dǎo)的科學(xué)性及連續(xù)性。項(xiàng)目建設(shè)緊扣測(cè)評(píng)及課程體系，貫通網(wǎng)站“做測(cè)試―學(xué)課程―做項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)邏輯流程;通過完善的項(xiàng)目組織形式及項(xiàng)目開發(fā)交互途徑，真實(shí)模擬項(xiàng)目開發(fā)過程。

3.培養(yǎng)體系構(gòu)建?；诓煌毼坏哪芰?biāo)準(zhǔn)，在不同能力層級(jí)上開發(fā)構(gòu)建針對(duì)性的培養(yǎng)課程，均衡考慮專業(yè)、過程和行為三個(gè)能力維度的提升。在人才培養(yǎng)方面，結(jié)合企業(yè)崗位能力模型，校企共同制定專業(yè)方向的課程體系，在專業(yè)課程體系分為：專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、工程實(shí)踐課，打造“寬基礎(chǔ)”、“強(qiáng)核心”、“重應(yīng)用”的專業(yè)課程體系。應(yīng)用型大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建如圖3所示。

通過對(duì)我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展?fàn)钜约叭瞬判枨罅康恼{(diào)研，討論了本研究的意義及前景分析，以及國內(nèi)外的現(xiàn)狀分析。從職業(yè)能力培養(yǎng)、培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)體系構(gòu)建三個(gè)方面對(duì)具體人才培養(yǎng)改革方案進(jìn)行了論述。構(gòu)建了專業(yè)能力、過程能力、行為能力三位一體高績效的崗位能力模型，改革了傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，采用“2.5+1.5”的全周期共同培養(yǎng)模式，構(gòu)建了應(yīng)用型大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]李奇.基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程體系改革研究與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2015，10（41）：219-220.

第3篇：教育行業(yè)前景分析范文

關(guān)鍵詞：UCINET；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)；課程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.17.080

教育作為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題之一，受到大眾的廣泛關(guān)注。無論在哪個(gè)國家，教育部都與社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)、科技等各方面緊密的結(jié)合在一起。與此同時(shí)，其伴隨的就業(yè)問題也成為越來越多人關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生畢業(yè)率不高，工作不理想，專業(yè)與工作難對(duì)口這些都是促使我國大學(xué)生就業(yè)難的主要因素。2016年我國春季求職期競爭指數(shù)從2015年01月的26.1上升至48，一年間增長了近一半，其中國企職務(wù)的競爭指數(shù)已達(dá)到63.4，成為競爭最激烈的求職崗位。本文運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法，旨在緩解大學(xué)生就業(yè)問題和提高高校教育模式，通過調(diào)查大學(xué)生主體的課程偏好結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展、專業(yè)前景，為高校課程設(shè)計(jì)提供便利。

1大學(xué)課程安排研究

隨著我國教育體制的發(fā)展以及各大高校的不斷擴(kuò)招，我國畢業(yè)任何數(shù)不斷上漲，2016年本科畢業(yè)生為765萬人，加上中職畢業(yè)生，人數(shù)已高達(dá)1200多萬人，“就業(yè)難”形勢(shì)加劇。本文采用的社會(huì)網(wǎng)理論的愿景是溝通個(gè)體行為與集體行動(dòng)的鴻溝，穿越結(jié)構(gòu)與行動(dòng)間的屏障，架起微觀現(xiàn)象與宏觀現(xiàn)象之間的橋，最后能將個(gè)體與集體間的互動(dòng)過程放在一個(gè)模型中加以解釋。通過從市場(chǎng)需求、自身興趣和個(gè)人行業(yè)發(fā)展前景三方面進(jìn)行分析，對(duì)于以上三者的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行整體分析。自身興趣和個(gè)人行業(yè)發(fā)展前景依托于學(xué)生的主觀意愿，因此采用問卷調(diào)查的形式選取三個(gè)班級(jí)作為研究對(duì)象，進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集。

2市場(chǎng)需求

數(shù)學(xué)專業(yè)作為一門基礎(chǔ)的理學(xué)課程，為其他行業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，因此無論是金融經(jīng)濟(jì)、化工制藥、建筑工程等各行各業(yè)都離不開數(shù)學(xué)，都依托數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)去簡化問題、解決問題。同時(shí)，隨著21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，數(shù)據(jù)儲(chǔ)存管理和分析處理必將成為就業(yè)市場(chǎng)的主流。例如，利用數(shù)學(xué)模型去處理大數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)簡化后再以供使用，此過程還可依托計(jì)算機(jī)去縮短時(shí)間。據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，在大類為30的理學(xué)專業(yè)里，數(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)率排名第八，以北京、上海、廣州等一線城市為主要人才需求地。其中，需求量最多的行業(yè)為新能源占總比的20%，其次是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)占20%，然后是計(jì)算機(jī)行業(yè)為16%。

3自身興趣

通過問卷調(diào)查的形式對(duì)14、15級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)三個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。問卷為8道題的問卷，則每道題就會(huì)形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1。

以上數(shù)據(jù)主要為自身興趣網(wǎng)絡(luò)下的相關(guān)因素，學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)主要以選修課程和必修課程為主。選修課多由個(gè)人偏好進(jìn)行選擇，同時(shí)授課老師的教學(xué)方式、管理制度、評(píng)分制度也是學(xué)生選課的一大考量，本文僅從學(xué)生自身興趣這一層面進(jìn)行分析。

4個(gè)人行業(yè)發(fā)展與自身興趣的相關(guān)性分析

一般高校畢業(yè)生面臨著考研、就業(yè)、出國留學(xué)等三大選擇，這三大選擇之下還有很多細(xì)致的分類，例如就業(yè)的話，再往下又可以細(xì)分創(chuàng)業(yè)、公職人員、私營企業(yè)等，但大類只有以上三類。2016年安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)12級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)出國2人，考研16人，其余同學(xué)全部就業(yè)。因此，就目前看來畢業(yè)生的主要發(fā)展前景以就業(yè)為主，其次是考研，然后是出國。通過問卷對(duì)14、15級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的同學(xué)調(diào)查結(jié)果分析選擇考研的同學(xué)所占比例最大，為75.4%。

根據(jù)分析所得的相關(guān)性表2可知，整體而言，一名研究的行動(dòng)者自身興趣的偏好對(duì)于其個(gè)人行業(yè)發(fā)展是顯著相關(guān)的。

5整體網(wǎng)絡(luò)分析

考慮到樣本容量為126，不適合一次使用UCINET進(jìn)行分析，故各抽取男生樣本11個(gè)，女生樣本11個(gè)，構(gòu)建一下22×22的矩陣，進(jìn)行分析。

5.1聚類分析

輸入矩陣，運(yùn)行UCINET得圖1。

5.2中心性分析

中心性是一個(gè)重要的結(jié)構(gòu)位置指標(biāo)，是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。中心性分為三種形式：程度中心性、親近中心性、中介中心性。在一個(gè)整體網(wǎng)絡(luò)中，越是處于網(wǎng)絡(luò)的中心越可能提供更高的專業(yè)素養(yǎng)，其影響力越大，相應(yīng)的地位也越大。中心位置常用“度數(shù)中心度”來衡量。而中間位置反映了某個(gè)課程對(duì)其行業(yè)的影響能力，常用“中間中心度”來衡量。

輸入矩陣，運(yùn)行UCINET采用對(duì)稱性圖形做法得圖2、3。

若保留具方向性圖形，則得圖4。結(jié)果第一列為節(jié)點(diǎn)名稱，第二列為外向度中心性，第三列為內(nèi)向度中心性，第四列為標(biāo)準(zhǔn)化程度中心性，第五列為標(biāo)準(zhǔn)化得內(nèi)向程度中心性。

6總結(jié)

通過整體網(wǎng)絡(luò)的研究，針對(duì)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)研究，應(yīng)該以實(shí)踐與考研為首要，明確培養(yǎng)方向，將培養(yǎng)目標(biāo)與各類行業(yè)的需求相結(jié)合。在設(shè)計(jì)學(xué)生相關(guān)專業(yè)課時(shí)，考慮研究生學(xué)習(xí)的需要對(duì)于課時(shí)、學(xué)科、教材三方面進(jìn)行主要考量。對(duì)于實(shí)踐課程的提供，應(yīng)該將理論與實(shí)際相結(jié)合，與企業(yè)合作去提供具體工作以供學(xué)生實(shí)習(xí)，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

同時(shí)，結(jié)合實(shí)際市場(chǎng)實(shí)際需求情況，從整體進(jìn)行分析，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)問題除了一些必要的就業(yè)指導(dǎo)類相關(guān)課程，高校還可以增設(shè)一些考試指導(dǎo)課程，在最大程度上為學(xué)生的就業(yè)提供便利。對(duì)于數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因就是信息匱乏，這方面高?？梢酝ㄟ^完善就業(yè)平臺(tái)建設(shè)來解決。

⒖嘉南

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第4篇：教育行業(yè)前景分析范文

通過回訪歷年各專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，邀請(qǐng)其現(xiàn)身說法，介紹其現(xiàn)今工作就業(yè)情況，展現(xiàn)學(xué)校真實(shí)教育成果，為處于困惑中的學(xué)生和家長指明方向。同時(shí)表達(dá)對(duì)母校的深厚感情和謝意，通過優(yōu)秀畢業(yè)生講述切身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，解答潛在報(bào)名學(xué)生和家長的疑惑。

二、網(wǎng)站通訊內(nèi)容格式不統(tǒng)一。

大多數(shù)已的新聞通訊稿字體、行間距、首行縮進(jìn)距離、段前段后距均不統(tǒng)一。部分稿件存在錯(cuò)別字、病句。

三、網(wǎng)站師資隊(duì)伍介紹只有照片以及教學(xué)理念說明。

提高辦學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是教師，教師隊(duì)伍的整體水平標(biāo)志著一所學(xué)校的辦學(xué)水平，師資隊(duì)伍質(zhì)量的高低，也是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。若具體說明現(xiàn)有教職工人數(shù)、專職教師人數(shù)、獲得中高級(jí)職稱教師人數(shù)，對(duì)學(xué)生家長會(huì)更有說服力。同時(shí)，具體介紹某幾位典型優(yōu)秀教師，展示教師風(fēng)采，講述教師故事，也可豐富網(wǎng)站內(nèi)容。

四、網(wǎng)站行業(yè)前景分析、軟文類專業(yè)介紹與硬專業(yè)介紹在招生信息內(nèi)混雜。

若加以區(qū)分有利于家長直觀獲取專業(yè)信息。軟文類專業(yè)介紹以及職業(yè)規(guī)劃類介紹可作為“專業(yè)答疑”或“職業(yè)規(guī)劃”等輔助內(nèi)容另分板塊。

五．網(wǎng)站師資隊(duì)伍介紹只有照片以及教學(xué)理念說明。

提高辦學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是教師，教師隊(duì)伍的整體水平標(biāo)志著一所學(xué)校的辦學(xué)水平，師資隊(duì)伍質(zhì)量的高低，也是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。若具體說明現(xiàn)有教職工人數(shù)、專職教師人數(shù)、獲得中高級(jí)職稱教師人數(shù)對(duì)學(xué)生家長會(huì)更有說服力。同時(shí)，具體介紹某幾位典型優(yōu)秀教師，展示教師風(fēng)采，講述教師故事，也可豐富網(wǎng)站內(nèi)容。

六、網(wǎng)站各專業(yè)介紹內(nèi)容下沒有提及減免學(xué)費(fèi)優(yōu)惠政策和獎(jiǎng)學(xué)金政策。

適當(dāng)簡要提及學(xué)費(fèi)減免以及獎(jiǎng)學(xué)金政策，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長是一種吸引。

七、網(wǎng)站黨建、團(tuán)建部分內(nèi)容較少，更新還停留在去年。

補(bǔ)充黨小組活動(dòng)、加強(qiáng)黨建工作宣傳力度，有利于展現(xiàn)學(xué)校良好的文化氛圍，提現(xiàn)管理水平更加專業(yè)更正規(guī)。

第5篇：教育行業(yè)前景分析范文

關(guān)鍵詞：3D打印；職業(yè)教育

一、3D打印技術(shù)的基本原理及特點(diǎn)

1.3D打印技術(shù)的基本原理。3D打印（3DP)即快速成型技術(shù)的一種，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。通俗的講，就是將三維軟件設(shè)計(jì)好的圖形直接通過打印機(jī)打印成三維立體實(shí)物。不同的是，這臺(tái)打印機(jī)是有坐標(biāo)的，而且它所用的“紙”是可粘合材料，可以是粉末、線材、金屬或液體。這種技術(shù)當(dāng)前廣泛用于機(jī)械制造、醫(yī)療、航天航空、教育教學(xué)等領(lǐng)域。

2.3D打印技術(shù)的特點(diǎn)。隨著該技術(shù)日趨完善，其逐漸顯現(xiàn)出強(qiáng)大的技術(shù)特性和優(yōu)勢(shì)。概括起來主要包括：一是能夠縮短設(shè)計(jì)時(shí)間。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式中，要經(jīng)過開模、試制，往往在得到樣品之后，才能發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案中存在的問題和瑕疵，自從3D打印技術(shù)融入機(jī)械制造行業(yè)之后，設(shè)計(jì)圖紙便可以立即成型，從而就可以及早檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是否合理，大幅壓縮了不必要的設(shè)計(jì)時(shí)間。二是能夠較好節(jié)約成本。傳統(tǒng)制造方式中，想要得到一個(gè)成品，基本需要開模、粗加工、細(xì)加工等工作，其中的人力物力成本不菲，但如果采用3D打印技術(shù)，直接就可以省去中間環(huán)節(jié)直接得到成品，節(jié)約的成本是顯而易見的。三是能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化定制。從當(dāng)前時(shí)代大背景看，人們更加青睞個(gè)性化產(chǎn)品，而3D打印技術(shù)較傳統(tǒng)技術(shù)而言，能夠較好的適應(yīng)客戶需求，特別是對(duì)于單件和小批量產(chǎn)品，完全可以滿足人們個(gè)性化需求。

二、3D打印技術(shù)在職業(yè)教育中的作用

1.有助于增強(qiáng)教育的直觀性。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)習(xí)中，三維設(shè)計(jì)軟件是近年的重要課程，但由于學(xué)生接觸實(shí)體機(jī)械產(chǎn)品機(jī)會(huì)不多，很難形成對(duì)其設(shè)計(jì)的三維產(chǎn)品有準(zhǔn)確的概念。3D打印技術(shù)的介入，能使學(xué)生們運(yùn)用三維設(shè)計(jì)軟件繪出產(chǎn)品后，直接可以打印出來，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)三維軟件的積極性，還可以規(guī)范學(xué)生繪圖中的不足，提高繪圖水平。

2.有助于提高學(xué)生實(shí)踐能力。對(duì)于學(xué)生來講，參與3D打印設(shè)計(jì)其實(shí)不光是一個(gè)程序設(shè)計(jì)過程，更是生產(chǎn)實(shí)踐過程，在完成設(shè)計(jì)到成品過程中，學(xué)生的興趣會(huì)被很好的激發(fā)，自覺投入到學(xué)習(xí)課程當(dāng)中，既加深了對(duì)基礎(chǔ)理論的理解掌握也有力促進(jìn)了學(xué)習(xí)動(dòng)手能力的全面提升。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。與以往的教育相比，借助于3D打印的教育更具靈活性，因其本身具有的個(gè)性化特點(diǎn)，使得學(xué)生在完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，完全不會(huì)拘泥于一種模式，而是可以拓展思維空間，大膽的去嘗試創(chuàng)新，且不會(huì)造成資源浪費(fèi)，這對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)新興產(chǎn)業(yè)人才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、如何將3D打印技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育中

1.加強(qiáng)設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)。作為3D打印技術(shù)的基礎(chǔ)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和軟件操作能力是必不可少的。當(dāng)前，行業(yè)內(nèi)比較主流的軟件有UG、SolidWorks、Pro/E，應(yīng)當(dāng)以這些軟件為基本教材，開設(shè)相應(yīng)課程，解決學(xué)生入門的問題。

2.加大院校3D打印投入。從目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀看，多數(shù)還停留在對(duì)崗培養(yǎng)的層次上，前瞻性不足的問題依然突出。究其原因，主要是院校顧忌成本，前瞻性不夠的問題。因此，作為教育方，必須加大在設(shè)備上的投資力度。

3.加強(qiáng)與社會(huì)3D打印企業(yè)的校企聯(lián)合。就業(yè)是教育最大的內(nèi)動(dòng)力，要從根本上提升3D打印技術(shù)在教育中的應(yīng)用，必須向行業(yè)內(nèi)部尋求出路。當(dāng)前，一部分企業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，急需大量的技術(shù)人才，同樣的，這就恰恰給了職業(yè)技術(shù)類院校一個(gè)良機(jī)。走開校企結(jié)合這個(gè)路子，才能使人才最大利用化。

作者:張琳 單位:大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第6篇：教育行業(yè)前景分析范文

一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高校軟件工程概論課程中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)目前在高校軟件工程概論課程應(yīng)用中取得了不錯(cuò)的效果，但同時(shí)由于受到一些不確定因素的影響，例如教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式的掌握、學(xué)生自身的個(gè)性以及學(xué)習(xí)能力等，導(dǎo)致行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用效果不是很理想，不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)新思維的擴(kuò)散。從另一個(gè)角度來看，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用的成功之處就在于突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，創(chuàng)新了現(xiàn)代化教學(xué)模式，有效提升了我國的教育教學(xué)水平。

二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高校軟件工程概論課程中應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)

1、提升了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高校軟件工程概論課程應(yīng)用中的突出優(yōu)點(diǎn)就是提升了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)就是指在課程中積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及教師的主導(dǎo)作用，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。對(duì)于軟件工程概論課程來說，與現(xiàn)代化社會(huì)中的信息化技術(shù)有著緊密的聯(lián)系，從而對(duì)于學(xué)生的教學(xué)及培養(yǎng)，需要不斷加強(qiáng)重視。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中對(duì)該課程有了更好的理解，同時(shí)也提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的興趣。學(xué)生在課程中發(fā)揮著主體作用，因此在日常的教學(xué)課程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極探索問題，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式的應(yīng)用，很好的滿足了部分學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)開展模式的向往，重點(diǎn)在于把學(xué)生作為中心，進(jìn)一步拓展了學(xué)生們的思維以及眼界，最大的優(yōu)勢(shì)就在于可以有效提升學(xué)生的技術(shù)水平以及實(shí)訓(xùn)能力。

2、進(jìn)一步突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制

另外，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)一步突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于成績的注重力度是比較大的，而且一些學(xué)生普遍形成了死記硬背的思維，對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程了解少之甚少，這樣不僅不利于學(xué)生自身的成長發(fā)展，同時(shí)也不利于為行業(yè)發(fā)展提供人才。但是現(xiàn)代化教學(xué)方式的改革，進(jìn)一步突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，就行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)來說，做出最大的改進(jìn)就是課堂中積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)于一些需要記憶的知識(shí)點(diǎn)，可以采取情景教學(xué)，讓學(xué)生有極大的興趣投入到其中，才能夠更好的掌握知識(shí)。

3、教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式掌握力度不夠，理解不全面

由于受到不確定外界因素的影響，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在課程教學(xué)應(yīng)用中也存在一些不足。例如，教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式掌握力度不夠，理解不全面。目前社會(huì)中存在一部分資歷比較老的教師，他們對(duì)于新事物的接受力度是比較弱的，而且認(rèn)為現(xiàn)代化教學(xué)方法沒有什么先進(jìn)之處，反而教學(xué)難度會(huì)增大，過程也會(huì)變得復(fù)雜。從而對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)方法掌握的力度不夠。教師是引導(dǎo)學(xué)生成長成才得指路明燈，所以針對(duì)教師們不好的做法需要做出積極的改進(jìn)。另外，還要積極招收掌握現(xiàn)代化教學(xué)方法的教師，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自主性。

三、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高校軟件工程概論課程中應(yīng)用的改進(jìn)策略

1、不斷完善師資力量，提升教師的教學(xué)水平

針對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高校軟件工程概論課程中應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了相關(guān)的改進(jìn)策略。第一，不斷完善師資力量，提升教師的教學(xué)水平。教學(xué)中教師在很大程度上起著引導(dǎo)的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高與教師有著很大的聯(lián)系。由于一些專業(yè)學(xué)校，對(duì)于教師的教學(xué)水平并沒有很高的要求。但是正是因?yàn)榇?，卻在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。所以在對(duì)教師進(jìn)行招收時(shí)，要提出更高的要求。首先需要教師掌握更全面，更高質(zhì)量的關(guān)于粵菜的烹調(diào)技術(shù)，與外界的市場(chǎng)相結(jié)合，從而培養(yǎng)市場(chǎng)需要的學(xué)生以及人才。另外，需要不斷加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，只有提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)水平，才能夠讓其在教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮更大的作用。

2、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第二，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說:興趣是最好的老師，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)于軟件工程專業(yè)有充分的了解以及學(xué)習(xí)的興趣，需要學(xué)校在管理模式上進(jìn)行創(chuàng)新管理，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)課程。另一方面，教師在課堂管理中也要不斷創(chuàng)新方法，例如增加學(xué)生感興趣的一些環(huán)節(jié)，并且與課堂內(nèi)容有效的結(jié)合起來，從而來更大范圍的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，教學(xué)方法不能夠太單一，需要靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，從而讓學(xué)生積極投入到課程的學(xué)習(xí)中。教學(xué)方法的運(yùn)用也要結(jié)合學(xué)生的興趣來入手，從而才能取得事半功倍的效果。

3、不斷完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備，提升學(xué)生的技術(shù)水平

第三，不斷完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備，提升學(xué)生的技術(shù)水平。對(duì)于軟件工程專業(yè)的學(xué)生來說，未來從事的工作與現(xiàn)代化的信息化技術(shù)有著緊密的聯(lián)系，所以在高校中實(shí)訓(xùn)課程開展有著非常重要的作用。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力以及相關(guān)方面的技術(shù)水平，需要不斷完善學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生較為全面的掌握現(xiàn)代化技術(shù)，認(rèn)識(shí)并了解更多的現(xiàn)代化技術(shù)，從而有效的提升學(xué)生的技術(shù)水平。實(shí)訓(xùn)設(shè)備的完善離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及當(dāng)?shù)卣闹С?，所以政府還要進(jìn)行積極的投入以及資金支持，從而推動(dòng)其更好的發(fā)展。

四、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高校軟件工程概論課程中應(yīng)用的前景分析

關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高校軟件工程概論課程中應(yīng)用的前景分析將從兩個(gè)方面做出具體的介紹。一方面，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高校軟件工程概論課程的應(yīng)用需要積極發(fā)揮學(xué)生自主解決問題的能力，所以實(shí)際教學(xué)中教師要靈活的運(yùn)用教學(xué)方式，針對(duì)不同的課程以及學(xué)生，需要應(yīng)用不同的教學(xué)方式，因人而異。另外，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的方式對(duì)于大部分學(xué)生來說是比較適合的，但是需要教師全面的了解行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的內(nèi)涵和核心，從而做出更好的詮釋。另一方面，對(duì)于高校軟件工程概論課程來說，與信息化技術(shù)聯(lián)系的比較密切，需要不斷完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備，從而提升學(xué)生的技術(shù)水平以及創(chuàng)新能力。本文通過對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高校軟件工程概論課程中應(yīng)用的現(xiàn)狀及前景進(jìn)行了具體的分析，并且針對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高校軟件工程概論課程中應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)做出了介紹，提出了改進(jìn)策略。綜上所述，為了推動(dòng)我國教育行業(yè)更好的發(fā)展，需要針對(duì)目前教育行業(yè)存在的問題做出積極的改進(jìn)。由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，導(dǎo)致形成了一種死記硬背的現(xiàn)象，從而學(xué)生缺乏解決問題以及發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且長此以往，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也逐漸減小，既不利于學(xué)生未來的發(fā)展，也不利于我國教育水平的提升。為了有效的解決這一問題，提出了多種形式的教學(xué)方法，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用，不僅可以有效提升學(xué)生的解決問題的能力，還能夠進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極探索未知世界，不斷擴(kuò)展學(xué)生的眼界。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高校軟件工程中的應(yīng)用，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)訓(xùn)水平。存在的問題主要是教師教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的影響，形成學(xué)生固定的思維，這就需要運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，從而更好的提升高校軟件工程專業(yè)的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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第7篇：教育行業(yè)前景分析范文

1.1 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及背景分析

隨著3G時(shí)代的到來不僅會(huì)引發(fā)整個(gè)IT產(chǎn)業(yè)格局的嬗變,同時(shí)更會(huì)顛覆傳統(tǒng)IT和通信人才的界限。通過3G手機(jī)我們可以實(shí)現(xiàn)MP3高速下載、手機(jī)電視、手機(jī)監(jiān)控、手機(jī)社區(qū)、手機(jī)游戲、手機(jī)電子商務(wù)、手機(jī)定位等各種業(yè)務(wù)和享受各項(xiàng)服務(wù)。3G時(shí)代的來臨,智能手機(jī)取代PC的趨勢(shì)也越來越顯而易見。隨著時(shí)間的推移,4G、5G手機(jī)也將很快面市。移動(dòng)通信應(yīng)用軟件的發(fā)展前景一片光明。

1.2 行業(yè)發(fā)展前景分析

隨著3G帶寬的提升,手機(jī)智能終端的不斷更新?lián)Q代,手機(jī)上網(wǎng)速度不斷加快,中國3G用戶逐年倍增,由此帶來了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展。截至2010年12月底,我國網(wǎng)民規(guī)模突破4.5億大關(guān),達(dá)到4.57億,我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3.03億,較2009年底增加6930萬人。手機(jī)網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例進(jìn)一步提高,從2009年末的60.8%提升至66.2%。

中國3G人才網(wǎng)的統(tǒng)計(jì), 2011年整個(gè)3G運(yùn)營人才的需求在150萬以上,而其中六成為技術(shù)研發(fā)人員和產(chǎn)品人員,目前市場(chǎng)自然供給和流動(dòng)輸送量僅不足20萬,缺口130萬以上。

2、河北省、北京、天津等地區(qū)專業(yè)人才需求分析

隨著3G網(wǎng)絡(luò)全面鋪開,移動(dòng)商務(wù)和移動(dòng)增值服務(wù)軟件開發(fā)等3G人才的需求量逐漸上升。據(jù)工業(yè)和信息化部人才交流中心報(bào)告顯示,3G通信軟件類人才需求量已超過20萬,而3G應(yīng)用軟件開發(fā)人才在未來幾年的缺口將達(dá)到百萬。

從智聯(lián)招聘網(wǎng)站的數(shù)據(jù)看,在3G的技術(shù)崗位需求中,3G工程師的需求量最大,占到整體技術(shù)類崗位的57%,3G應(yīng)用開發(fā)工程師也占到了31%。

移動(dòng)商務(wù)將成為整個(gè)社會(huì)商業(yè)運(yùn)行的主要模式。目前我國移動(dòng)商務(wù)軟件的需求量正以極高的速度增長。由此而帶動(dòng)人才市場(chǎng)對(duì)移動(dòng)通信應(yīng)用軟件開發(fā)崗位供不應(yīng)求,未來將成為3G行業(yè)人才需求的重點(diǎn)。據(jù)通信協(xié)會(huì)調(diào)查分析,3G人才需求崗位中硬件工程師占36%,軟件工程師占32%,測(cè)試和采購工程師占8%,系統(tǒng)設(shè)計(jì)工程師占8%。

目前3G行業(yè)崗位需求旺盛的地方有:北京、上海、深圳、廣州、杭州、成都等,競爭比較激烈。

地區(qū)分布:目前該類人才大多分布在長三角、珠三角、北京、成都、大連等地。

據(jù)中華英才網(wǎng)調(diào)查分析:在3G時(shí)代,通信人才會(huì)有幾個(gè)趨勢(shì):“一是嵌入式的,軟件開發(fā)人員,這是第一大需求,大概在15到20萬人左右;第二就是移動(dòng)商務(wù)軟件開發(fā)人員,這是3G時(shí)代第二大人才需求;第三就是移動(dòng)增值業(yè)務(wù)與軟件開發(fā)人員,這三種人才目前是企業(yè)比較需要的。

3、畢業(yè)生調(diào)研反饋

目前本專業(yè)尚無畢業(yè)生,但是從其他專業(yè)畢業(yè)生調(diào)研反饋情況來看,本專業(yè)在今后的建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行:

(1)合理改善專業(yè)的教學(xué)安排,以理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式教學(xué),讓學(xué)生們多動(dòng)手,掌握過硬的技術(shù)。

(2)適時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)社會(huì)上專業(yè)服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專門人員或其他IT精英給在校大學(xué)生開展有關(guān)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)講座,使同學(xué)們及時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)流程、面試技巧等。

(3)學(xué)校應(yīng)該多開設(shè)一些有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)素養(yǎng)的課程,使同學(xué)們有良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,同時(shí)也培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(4)為了擴(kuò)寬同學(xué)們的知識(shí)面,積累相關(guān)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn),多組織一些有關(guān)大賽。

(5)開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)講座,拓展學(xué)生就業(yè)范圍。

4、企業(yè)調(diào)研反饋

本次企業(yè)調(diào)研通過電話、E-mail、走訪等形式共調(diào)研企業(yè)35家。

調(diào)研分析:通過對(duì)本次調(diào)研發(fā)現(xiàn),85%以上的企業(yè)認(rèn)為計(jì)算機(jī)類專業(yè)前景較好;65%的企業(yè)認(rèn)為獲取職業(yè)資格證書能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)和選擇相關(guān)層次的人才;除了具備專業(yè)知識(shí)外,計(jì)算機(jī)專業(yè)人員還必須掌握的基本知識(shí)和技能（硬件的維護(hù)與修理占63%、文字排版及辦公軟件的熟練應(yīng)用占50%）;60%的企業(yè)認(rèn)為近幾年IT領(lǐng)域人才需求主要集中在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、軟件開發(fā)、3G通信等領(lǐng)域;83%的企業(yè)認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的素質(zhì)是團(tuán)體合作,溝通能力;83%的企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生必須進(jìn)行系統(tǒng)的內(nèi)部培訓(xùn)才能適應(yīng)工作崗位;51%的企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)招聘的方式進(jìn)行人員招聘。

5、專業(yè)調(diào)研反饋

本次專業(yè)調(diào)研以行業(yè)、企業(yè)人才需求為基礎(chǔ),以《普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)概覽》為依據(jù),通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的方式,調(diào)研了河北省進(jìn)百所高職高專院校。其中只有10所高職高專院校開設(shè)了3G軟件開發(fā)這個(gè)專業(yè)方向。目前為止河北高職院校開設(shè)的移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)（3G手機(jī)軟件方向）在目前各個(gè)高職高專院校中還屬于少數(shù)院校,在院校之間的生源和就業(yè)競爭還不算激烈。

3G時(shí)代的來臨,智能手機(jī)取代PC的趨勢(shì)也越來越顯而易見。隨著時(shí)間的推移,4G、5G手機(jī)也將很快面市。移動(dòng)通信應(yīng)用軟件的發(fā)展前景一片光明。

通過分析,我們?cè)谝院蟮膶I(yè)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行以下幾方面的建設(shè):

(1)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力的培養(yǎng),多開設(shè)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的拓展課程。

(2)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)素養(yǎng)的課程,企業(yè)素養(yǎng)由企業(yè)一線的專家來任教。

(3)專業(yè)課程開設(shè)加大動(dòng)手實(shí)際操作環(huán)節(jié),多進(jìn)入合作企業(yè)真實(shí)開發(fā)環(huán)境進(jìn)行鍛煉,專業(yè)主干課程要求由企業(yè)一線專家來任教或者具有本課程2年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和1年以上下崗鍛煉的專任教師來任教。

(4)加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研,緊跟企業(yè)應(yīng)用,使畢業(yè)生盡量快速的適應(yīng)企業(yè)需求。

參考文獻(xiàn)

第8篇：教育行業(yè)前景分析范文

>> 城鎮(zhèn)化背景下的農(nóng)村空心化現(xiàn)象形成機(jī)理及其治理 鮮花行業(yè)在目標(biāo)客戶相對(duì)集中條件下的市場(chǎng)前景分析 初中物理"難學(xué)難教"現(xiàn)象形成的教師因素分析初探 國庫集中收付條件下的高校預(yù)算管理 現(xiàn)代競爭條件下化肥企業(yè)營銷策略分析 當(dāng)前社會(huì)焦慮現(xiàn)象形成的原因及對(duì)策 開放經(jīng)濟(jì)條件下我國農(nóng)業(yè)競爭環(huán)境的公平性分析 比較優(yōu)勢(shì)條件下的中國服務(wù)貿(mào)易國際競爭力分析 論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的競爭 市場(chǎng)競爭條件下項(xiàng)目管理的對(duì)策 需求競爭條件下全球價(jià)值鏈形成與發(fā)展中國家競爭優(yōu)勢(shì)的升級(jí)困境與突破 可持續(xù)發(fā)展環(huán)境約束條件下的水資源最優(yōu)配置及實(shí)證研究 試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的人力資源會(huì)計(jì)問題分析 開放經(jīng)濟(jì)條件下人民幣反替代現(xiàn)象的實(shí)證研究 開放條件下我國貨幣政策非對(duì)稱性效應(yīng)的形成機(jī)理及實(shí)證檢驗(yàn) 社會(huì)轉(zhuǎn)型條件下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的分析 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生婚戀觀調(diào)查與分析 網(wǎng)絡(luò)條件下的會(huì)計(jì)資源共享 開放經(jīng)濟(jì)條件下中國貨幣供給量內(nèi)生性的實(shí)證分析（2000―2005） 開放經(jīng)濟(jì)條件下我國外匯儲(chǔ)備對(duì)貨幣政策影響的實(shí)證分析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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第9篇：教育行業(yè)前景分析范文

R181.3+2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-3763（2014）08-0301-01

近幾年來，隨著人們生活水平的提高和社會(huì)的不斷發(fā)展，美容行業(yè)出現(xiàn)了空前的繁榮，在一定程度上滿足了群眾日益增長的美容需求，但隨著服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)數(shù)量的不斷擴(kuò)大，美容行業(yè)也出現(xiàn)了很多問題。本文主要是針對(duì)美容行業(yè)出現(xiàn)的問題，探討其相應(yīng)的對(duì)策，給人們提供一個(gè)安全、健康的美容環(huán)境。

1 存在的主要問題

1.1 持證情況：

根據(jù)《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》和《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，美容院必須取得衛(wèi)生許可證后方可營業(yè)。一些規(guī)模比較小的美容院經(jīng)營者法律意識(shí)淡薄，未申辦衛(wèi)生許可證就擅自從事美容活動(dòng)。

1.2 基本衛(wèi)生設(shè)施情況：

根據(jù)《美容美發(fā)場(chǎng)所衛(wèi)生規(guī)范》要求，美容院必須配備單獨(dú)的清洗消毒間、消毒間內(nèi)有排風(fēng)設(shè)備、清洗消毒池等，還要配備美容工具消毒柜。一些美容院的經(jīng)營者為了追求利益，未配備消毒間，或消毒間兼作他用，消毒設(shè)施不能按要求正確使用，甚至將設(shè)施、設(shè)備閑置不用，使得消毒工作流于形式。

1.3 從業(yè)人員的基本情況：

美容行業(yè)屬于國家勞動(dòng)部門規(guī)定的必須接受職業(yè)技能培訓(xùn)的行業(yè)之一，從業(yè)人員除了按《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》規(guī)定取得健康合格證明外，還必須得具有勞動(dòng)行政部門等核發(fā)的美容上崗證。而實(shí)際的情況中，從業(yè)人員健康證的持證率不高，而美容行業(yè)的上崗證持證率更低。另外美容行業(yè)的從業(yè)人員多為20歲左右的女性，人員不固定，流動(dòng)性大等問題，加重了監(jiān)管的難度。

1.4 化妝品的索證情況：

化妝品屬于涉及人體健康相關(guān)的產(chǎn)品。美容行業(yè)提供給顧客使用的化妝品大多是從美容用品中間商提供，這類美容用化妝品基本都是專門銷售給美容院的，一般的正規(guī)的商場(chǎng)是無法找到的， 這樣一種銷售方式容易避過衛(wèi)生監(jiān)督部門的市場(chǎng)檢查；另外美容店使用的化妝品以特殊用途化妝品和進(jìn)口化妝品為主，功效上大多是宣傳美白、祛斑、淡化各類色斑、消炎、抗過敏、抗紫外線等內(nèi)容，但又無法提供特殊用途化妝品批準(zhǔn)文號(hào)。

1.5 擅自開展非法醫(yī)療美容：

美容院按其提供的服務(wù)可分為生活美容類美容院和開展醫(yī)療美容的美容機(jī)構(gòu)兩大類。對(duì)于開展醫(yī)療美容的美容機(jī)構(gòu)必須取得《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》方可開展醫(yī)療美容活動(dòng)。而一些美容院為了牟求經(jīng)濟(jì)利益，在未取得《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》擅自開展文眉、文唇、激光祛斑、脫毛、針灸等醫(yī)療美容項(xiàng)目，對(duì)消費(fèi)者的健康安全構(gòu)成了威脅。

2 對(duì)策

2.1 把好發(fā)證關(guān)：

嚴(yán)格按照《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》以及《美容美發(fā)場(chǎng)所衛(wèi)生規(guī)范》的要求，控制衛(wèi)生許可證的發(fā)放條件，規(guī)范其新申請(qǐng)美容院的“硬件設(shè)施、軟件資料、衛(wèi)生管理、公共用具消毒”，把好公共場(chǎng)所發(fā)證關(guān)，提高衛(wèi)生許可證的發(fā)證質(zhì)量，從源頭上消除衛(wèi)生隱患。

2.2 加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)：

對(duì)美容店的負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)衛(wèi)生法律、法規(guī)的培訓(xùn)，使他們能夠提高法律意識(shí)，自覺遵守規(guī)范；同時(shí)，由于公共場(chǎng)所從業(yè)人員更換頻繁，必須堅(jiān)持長期的宣傳教育和培訓(xùn)，尤其是加強(qiáng)從業(yè)人員的消毒知識(shí)方面的培訓(xùn)，包括消毒濃度配比、接觸時(shí)間、消毒方法的選用、消毒操作規(guī)范等方面的知識(shí)，提高從業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)。

2.3 加大監(jiān)督執(zhí)法力度：

加強(qiáng)對(duì)美容行業(yè)的日常監(jiān)督管理的頻次，規(guī)范制約美容機(jī)構(gòu)嚴(yán)格按照有關(guān)法律、法規(guī)的要求開展相應(yīng)合法的美容項(xiàng)目；在加強(qiáng)監(jiān)督管理的同時(shí)，加大監(jiān)督執(zhí)法力度，發(fā)現(xiàn)違法行為，尤其是無衛(wèi)生許可證擅自營業(yè)、擅自開展醫(yī)療美容服務(wù)活動(dòng)的美容院依法給予嚴(yán)重的處罰，堅(jiān)決遏制違法行為泛濫的勢(shì)頭，形成依法辦理證照、合法經(jīng)營的市場(chǎng)氛圍，促進(jìn)美容行業(yè)健康發(fā)展。

2.4 健全衛(wèi)生管理制度：

健全美容場(chǎng)所的衛(wèi)生管理制度，制定公共場(chǎng)所危害健康事故的應(yīng)急預(yù)案，組織從業(yè)人員每年進(jìn)行健康檢查，從業(yè)人員在取得有效健康證明及美容上崗證后方可上崗操作，對(duì)化妝品等公共用品用具的采購要選擇正規(guī)的渠道，并做好驗(yàn)收和索證工作。

2.5 加強(qiáng)多部門之間的協(xié)作：

加強(qiáng)同工商、疾病預(yù)防控制中心等多部門之間的協(xié)作，對(duì)美容場(chǎng)所的證件、公共用品用具進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督和檢測(cè)，并定期將檢測(cè)結(jié)果通過新聞媒體向社會(huì)公布，引起經(jīng)營者的足夠重視。

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