高校校園安全教育精選(九篇)

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第1篇：高校校園安全教育范文

【關(guān)鍵詞】高校；安全教育；校園環(huán)境；高校管理

安全工作是開展一切工作的重要保障。對(duì)于高校而言，為師生創(chuàng)造一個(gè)平安和諧的校園環(huán)境，保障人員及財(cái)產(chǎn)的安全和教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，是做好安全防范工作的意義所在。

一、當(dāng)前高校存在的主要安全問題

隨著近幾年高校擴(kuò)招，多種形式辦學(xué)和后勤社會(huì)化改革，高校在辦學(xué)規(guī)模和管理模式上都發(fā)生了很大變化，校園的社會(huì)化程度日益提高，這無疑給高校安全形勢(shì)帶來了巨大的壓力。目前而言，高校安全問題主要集中表現(xiàn)以下幾個(gè)方面。

1.交通安全事故。隨著私家車的增多，各高校的校內(nèi)交通處在一個(gè)堪憂的狀態(tài)，人與車或車與車之間各種級(jí)別的摩擦常有發(fā)生。

2.盜竊案件。隨著高校校園的開放，犯罪分子把作案目標(biāo)投向高校，不斷進(jìn)入高校作案。高校在安全防范工作中仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，部分師生的安全防范意識(shí)較差，離開辦公室和宿舍不隨手鎖門，將貴重物品隨意放置在公共場(chǎng)所，財(cái)務(wù)部門違反現(xiàn)金管理規(guī)定，等等，這些都給犯罪分子作案提供了可乘之機(jī)。

3.刑事案件。校園刑事案件中，當(dāng)事人不少是在校大學(xué)生。他們中有的是由于社會(huì)或校園治安狀況不好，被不法分子無端傷害；有的是由于學(xué)生本人缺乏警覺和自我保護(hù)意識(shí)，致使受到了本可以避免的侵害；也有個(gè)別大學(xué)生法制觀念淡薄，道德觀念淪喪，為瑣事大動(dòng)干戈，為私利膽大妄為，由此走上了違法犯罪的道路。

4.意外傷害事故。有的學(xué)生在校外游泳不幸溺水，有的學(xué)生在登山中不幸遇難，有的學(xué)生在校園體育活動(dòng)中由于意外原因失去了年輕的生命，有的高校食堂發(fā)生食物中毒事件等。由于行為不當(dāng)，缺乏安全常識(shí)，或者管理不善，未能采取應(yīng)有的安全措施，造成了高校師生員工人身受到傷害的慘劇。

5.火災(zāi)事故。由于各種原因?qū)е碌幕馂?zāi)是威脅學(xué)生人身安全的重要因素。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，在我國1000余所全日制高校中，從未發(fā)生過火災(zāi)的寥寥無幾。有的學(xué)校整座教學(xué)樓、試驗(yàn)樓、大會(huì)堂被燒毀，嚴(yán)重影響了教學(xué)科研活動(dòng)的正常進(jìn)行，甚至燒死學(xué)生。

6.其它安全事故。發(fā)生在大學(xué)生身上的意外事故還有例如：傳染病、食物中毒、跌傷、砸傷、觸電、自殺、國防安全等等。意外死亡不僅給當(dāng)事人的家庭、親友帶來了相當(dāng)大的痛苦，也對(duì)學(xué)校和社會(huì)造成了很大損失。此外，大學(xué)生自殺自殘現(xiàn)象是在大學(xué)校園里發(fā)生的另一常見的安全事故。

二、高校安全問題產(chǎn)生的原因分析

最近幾年，高校安全事故頻發(fā)，范圍涉及諸多領(lǐng)域。安全事件發(fā)生的原因也是各種各樣，主要突出的有以下幾點(diǎn)：

1.高校安全管理機(jī)制缺失。如安全事件預(yù)案過多地強(qiáng)調(diào)對(duì)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任部門的約束，而缺乏配套的法律、法規(guī)以及應(yīng)急保障資源的規(guī)劃、建設(shè)和綜合管理機(jī)制，預(yù)案?jìng)?cè)重危機(jī)出現(xiàn)后的應(yīng)急處理方案，而缺乏公共危機(jī)的預(yù)警機(jī)制和危機(jī)過后的恢復(fù)機(jī)制。

2.“大安全觀”的理念缺乏。大多數(shù)學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研過程中采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度，沒有意識(shí)到學(xué)校不是象牙塔，也面臨一些危機(jī)事件；也沒有意識(shí)到經(jīng)濟(jì)過熱、過快和持續(xù)性增長(zhǎng)后面可能存在的危險(xiǎn)。一些高校安全的部門仍將學(xué)校安全理解傳統(tǒng)的治安工作。

3.管理手段和方式落后。全國高校大規(guī)模擴(kuò)招，管理客體的驟然加大，使得原有校園文化和校園管理的缺失凸顯。傳統(tǒng)的管理手段和方式使高校在管理上難免松散失效；目前眾多高校的新建校區(qū)多地處偏遠(yuǎn)郊區(qū)，周邊治安情況復(fù)雜。不同類型的高校集中在一個(gè)園區(qū)易出現(xiàn)學(xué)生同樓不同校、同室不同班等復(fù)雜格局，增加了管理的強(qiáng)度。多校區(qū)之間聯(lián)系環(huán)節(jié)增加，也易導(dǎo)致管理脫節(jié)。

4.社會(huì)問題折射的隱患。社會(huì)轉(zhuǎn)型期的各種社會(huì)矛盾波及校園。家庭成員下崗、醫(yī)療保險(xiǎn)不健全等社會(huì)問題都可能通過家庭傳遞給學(xué)生，為引發(fā)危機(jī)埋下隱患。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展出現(xiàn)的地區(qū)發(fā)展不平衡、下崗失業(yè)浪潮、貧富差距、腐敗等社會(huì)問題也給大學(xué)生思想道德觀念帶來負(fù)面影響。當(dāng)今的大學(xué)生群體，大多沒有經(jīng)受過系統(tǒng)的安全知識(shí)教育，他們自我約束能力和自我保護(hù)能力較差，安全意識(shí)淡薄，易傷害別人利益和被別人傷害，給社會(huì)和家庭帶來極大的損失。

5.多元化群體增加管理難度。大學(xué)生群體普遍處于青春發(fā)育期、思想活躍且不成熟、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、易于沖動(dòng)、極易受外界環(huán)境影響，敏感、熱情高，對(duì)新生事物接受快，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈，關(guān)注社會(huì)事務(wù)，但容易沖動(dòng)，在短時(shí)間內(nèi)會(huì)形成，且往往忽略后果。此外，隨著高校招生形式多樣化，生源也日漸多元化。校園內(nèi)既有自費(fèi)生、函授生、夜大生、進(jìn)修生、還有國際交換生和留學(xué)生；再加上校內(nèi)流動(dòng)性比較大的臨時(shí)工、合同工、建筑工，校園四周商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、文化娛樂場(chǎng)所等人流混雜一起，管理難度增加。

三、高校安全教育與管理對(duì)策

針對(duì)近幾年來高校安全所面臨的問題，我們需要針對(duì)諸多安全問題，進(jìn)行思考，探索解決對(duì)策。

1.學(xué)校要高度重視校園安全工作。要始終堅(jiān)持把高校安全工作作為高校工作的一個(gè)重要方面，高度重視，擺上重要議事日程，經(jīng)常研究，切實(shí)抓好。努力實(shí)現(xiàn)高校安全管理工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。要進(jìn)一步完善安全工作的組織體系，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)工作的職能部門切實(shí)負(fù)起責(zé)任，履行好職責(zé)。不論發(fā)生什么安全問題，都有人問，有人管，而且要及時(shí)管，及時(shí)解決。進(jìn)而形成高校安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.提升安全意識(shí)和安全技能。首先，要通過宣傳教育，提高安全意識(shí)。其次，提高學(xué)生安全技能。認(rèn)真學(xué)習(xí)了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，注意學(xué)習(xí)一些國家有關(guān)的法律知識(shí)和日常生活安全急救措施。還要組織師生員工進(jìn)行防火安全、應(yīng)急疏散、火場(chǎng)逃生自救等方面的教育培訓(xùn)和應(yīng)急疏散方面的演練。

3.做好安全防范工作。一方面，加大投入，落實(shí)必要的物防、技防措施。保障高校安全，要有一定的投入。另一方面，募集學(xué)生治安志愿者，建立志愿者校園巡邏隊(duì)，加強(qiáng)校園的自然監(jiān)控，減少犯罪機(jī)會(huì)。積極開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，增加校園內(nèi)的非正式控制，減少犯罪死角，加強(qiáng)校園的安全防范。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。從高?，F(xiàn)實(shí)情況看，所發(fā)生的一些非正常死亡事件，甚至一些高校發(fā)生的惡性案件，有相當(dāng)一部分與學(xué)生心理疾病有關(guān)。因此，要十分關(guān)注學(xué)生心理健康。尤其對(duì)通過測(cè)試已經(jīng)了解到的有嚴(yán)重心理障礙的人群，要給予特別關(guān)注。要通過建立心理咨詢中心，分析心理障礙存在的根源，適時(shí)做好心理調(diào)試，以走出心理誤區(qū)，減輕心靈的重負(fù)。

5.高校要普遍建立和完善突發(fā)事件處理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理突發(fā)事件，防止事態(tài)擴(kuò)大，將損失減小到最低程度。要加強(qiáng)綜合治理，建立和完善社會(huì)治安綜合治理機(jī)構(gòu)，建立責(zé)任制，各盡其職，各負(fù)其責(zé)。

4、結(jié)論

加強(qiáng)校園安全管理，既是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一種安全保證措施，也是為國家培養(yǎng)較高安全素質(zhì)人才的戰(zhàn)略行動(dòng)。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、關(guān)注健康、關(guān)注安全、以人為本的理念和價(jià)值觀，并能夠達(dá)到由關(guān)愛自己到關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛全人類的境界。校園的安全與穩(wěn)定，和諧發(fā)展得到了保障，高校才能最終實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭愛昕.中美高校安全管理比較研究[J].中國高教研究，2003（7）.

[2]方亮，鞏本林.關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高校安全教育工作的思考[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（2）.

第2篇：高校校園安全教育范文

學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生的安全，是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感事情：學(xué)生安全，家長(zhǎng)放心，學(xué)校順心，政府安心；學(xué)生不安全，家長(zhǎng)傷心，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對(duì)和諧校園建設(shè)起著重要的作用。學(xué)校的安全工作稍有風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)引起校園的波動(dòng)、學(xué)校所在地區(qū)的社會(huì)局面的顫動(dòng)。

其次應(yīng)提高社會(huì)的協(xié)調(diào)能力，如：建筑工地要有警告牌和護(hù)欄，嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍；在馬路危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌，江河、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。

再次，要加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)，思維，習(xí)慣，安全防護(hù)，應(yīng)急和自救的技能和知識(shí)，做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”，應(yīng)從孩子抓起。使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的大事。

我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)門衛(wèi)值班室的管理，嚴(yán)格門衛(wèi)工作職責(zé)，杜絕社會(huì)閑雜人員及車輛進(jìn)入校園，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。

二、每周要對(duì)校園內(nèi)的所有設(shè)施、場(chǎng)所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查。努力為廣大的同學(xué)們、教職工創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

三、經(jīng)常對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座，做好學(xué)校晨訓(xùn)的安全教育工作，使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命，平安一生”的觀念。

四、對(duì)校園外公路必須要高度重視，設(shè)交通警示牌，每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全，提高警惕。

五、對(duì)學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會(huì)自救，他救的常識(shí)、記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話：“119”----火警、“110”----報(bào)警、“120”----急救、“122”----交通事故報(bào)警、打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

第3篇：高校校園安全教育范文

關(guān)鍵詞：體育安全；加強(qiáng)教育；預(yù)防措施

職業(yè)院校體育安全教育是學(xué)校健康教育的重要課題，安全、科學(xué)地鍛煉身體會(huì)使學(xué)生受益終生。以“健康第一”思想為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的體育環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教育目標(biāo)有著積極意義。

一、影響體育安全的原因

1.學(xué)生因素

第一是學(xué)生的安全意識(shí)差。學(xué)生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)思想上沒有引起足夠的重視，安全意識(shí)低下，在運(yùn)動(dòng)中容易產(chǎn)生安全問題。第二是學(xué)生體質(zhì)差。學(xué)生缺乏經(jīng)常性的體育鍛煉，導(dǎo)致體質(zhì)差，運(yùn)動(dòng)能力低下，運(yùn)動(dòng)中容易發(fā)生安全問題。第三是學(xué)生的心理因素。學(xué)生心理素質(zhì)差，耐挫能力差，遇到困難、挫折易產(chǎn)生畏懼、膽怯心理，做動(dòng)作縮手縮腳，容易產(chǎn)生安全問題。第四是學(xué)生對(duì)抗過于激烈。第五是上課前的準(zhǔn)備工作不充分。

2.教學(xué)因素

第一是準(zhǔn)備活動(dòng)組織不充分。教師在教學(xué)中沒有認(rèn)真根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排合理的準(zhǔn)備活動(dòng)，容易產(chǎn)生安全問題。第二是課堂紀(jì)律渙散。教師的課堂教學(xué)管理能力較低，教學(xué)過程中學(xué)生相互之間的干擾較大，容易產(chǎn)生安全問題。第三是活動(dòng)規(guī)則沒有講清楚。教師在安排學(xué)生活動(dòng)之前，沒有講清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求，學(xué)生貿(mào)然參加活動(dòng)，容易產(chǎn)生安全問題。第四是教學(xué)內(nèi)容過難、要求過高、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大。教師課前沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，缺乏對(duì)學(xué)情的認(rèn)真了解，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過難、要求過高、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大，使學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，容易產(chǎn)生安全問題。第五是保護(hù)與幫助不到位。第六是場(chǎng)地、器材的布置不合理。第七是運(yùn)動(dòng)器械長(zhǎng)時(shí)間缺乏檢修。因?yàn)闆]有及時(shí)檢修，運(yùn)動(dòng)器械松動(dòng)或者損壞，導(dǎo)致學(xué)生安全問題的出現(xiàn)。

二、保證體育安全的預(yù)防措施

1.安全保護(hù)教育

在平時(shí)要加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“水能載舟亦能覆舟”的道理。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和教學(xué)比賽時(shí)，體育教師要牢固樹立“安全第一”的思想，重視對(duì)避免發(fā)生安全問題的措施和方法的學(xué)習(xí)，要經(jīng)常提醒學(xué)生，克服麻痹思想，認(rèn)真貫徹以預(yù)防為主的方針，養(yǎng)成良好的體育風(fēng)尚。保護(hù)和自我保護(hù)在體育教學(xué)中都是十分重要的。以器械體操中的單雙杠和田徑中跳躍項(xiàng)目為例，由于它們動(dòng)作復(fù)雜，且空中動(dòng)作較多，而學(xué)生正處于青春發(fā)育的生長(zhǎng)期，肌肉力量相對(duì)較弱，對(duì)動(dòng)作的判斷和控制能力差，心理不穩(wěn)定，有恐懼感。特別是在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，學(xué)生反映出的緊張情緒就更為突出。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，教會(huì)學(xué)生保護(hù)和自我保護(hù)的方法。利用體育理論課進(jìn)行講述和演示，讓學(xué)生在體育課中時(shí)時(shí)刻刻緊繃安全這

根弦。

2.精選教學(xué)內(nèi)容

體育教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，認(rèn)真研究教材。充分估計(jì)哪些動(dòng)作不容易掌握和哪些技術(shù)動(dòng)作容易發(fā)生安全事故，做到心中有數(shù)，事先采取預(yù)防措施。遵循由易至難、由簡(jiǎn)到繁的原則，安排合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及練習(xí)密度，區(qū)別對(duì)待，因材施教。根據(jù)人體的生理特點(diǎn)，科學(xué)有進(jìn)步驟地組織教學(xué)。特別是在分組教學(xué)時(shí)，都要有安全措施的落實(shí)。體育課教學(xué)內(nèi)容很多，而且往往在我們眼中一個(gè)很安全的活動(dòng)內(nèi)容，如果不加小心，有時(shí)也會(huì)發(fā)生意想不到的傷害事故。所以我們?cè)谶x擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，力求合理，同時(shí)教師要預(yù)見到不同教學(xué)內(nèi)容容易發(fā)生的不同的安全問題，要有相應(yīng)的防范措施。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們要根據(jù)季節(jié)和氣候的特點(diǎn)合理分配課堂內(nèi)容。對(duì)于存在危險(xiǎn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定要做好安全防護(hù)，真正讓學(xué)生在平安中享受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。

3.充分的課前準(zhǔn)備

深入了解學(xué)生的健康狀況，結(jié)合體檢資料，建立和健全學(xué)生健康卡片、例假卡片、病假卡片等，必要時(shí)可實(shí)行健康分組。體育教師學(xué)習(xí)有關(guān)疾病保健知識(shí)，做到體育衛(wèi)生相結(jié)合，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，預(yù)防安全事故的發(fā)生。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)要求、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排要合理。根據(jù)學(xué)生的具體情況，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的信心，積極參加教學(xué)活動(dòng)。嚴(yán)格課堂常規(guī)檢查工作，課前檢查學(xué)生的服飾和健康狀況。課前要求學(xué)生穿輕便服裝、軟底鞋上體育課，不得佩戴、攜帶有礙活動(dòng)的物品，努力消除安全隱患。了解學(xué)生課前的身體狀況，對(duì)身體不適的學(xué)生另行安排，以防發(fā)生安全事故。

體育安全教育是保證學(xué)校體育正常順利進(jìn)行的前提，只有把學(xué)校體育中的安全教育提升到生命安全的高度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育安全教育的研究和探討，創(chuàng)造和諧的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，才能進(jìn)一步做好學(xué)校體育工作，使高職院校的安全教育真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜勇.高職院校體育教學(xué)改革探析[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）.

第4篇：高校校園安全教育范文

各位老師、同學(xué)們：

隨著一聲清脆的啼哭聲，就標(biāo)志著一個(gè)生命降落人間，生命的存在意味著什么？每當(dāng)旭日東升的剎那間，太陽將金黃撒遍每一個(gè)角落，大地萬物蘇醒------那是因?yàn)橛猩拇嬖冢粙赡鄣幕ǘ湓诰G叢中起舞，螢火蟲在黑暗中眨眼歌唱，活潑的孩子在草地上翻滾------這些都是因?yàn)橛猩拇嬖?。生命無處不在，無處不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競(jìng)爭(zhēng)和拼搏，有了生命，才有快樂與悲傷，有了生命，才有希望與理想，有了生命才有了對(duì)生命的珍愛。

世界上最珍愛的莫過于生命，而生命對(duì)每個(gè)人卻只有一次。何況人生在世肩負(fù)著太多太多的責(zé)任。因此，重視健康是珍愛生命的前提。

當(dāng)今威脅生命的安全因素都有那些呢？無非是疾病與各種事故。人的生命是很脆弱的，這個(gè)世界因?yàn)槿说臍g聲笑語而精彩。如果我們不注重安全意識(shí)，視安全隱患而不顧，辜負(fù)家人的重望，把生命當(dāng)兒戲，那么后果不堪設(shè)想，良心也終會(huì)受到譴責(zé)。一件件一樁樁血腥的事實(shí)報(bào)道，令人膽戰(zhàn)心驚，殘不忍睹。只因?yàn)楹鲆暳税踩珕栴}，一個(gè)個(gè)生命如鮮花在瞬間凋零，給家人、朋友以沉重的打擊。到那時(shí)，這一切都為時(shí)已晚，我們已失去的太多太多，難道只有失去以后才醒悟、才懂得珍惜嗎？我們難道還不應(yīng)該反思嗎？

血的教訓(xùn)只能有一次，悲劇不能重演，生命更沒有第二次。誠然，生老病死是生命的自然規(guī)律，但我們可以防止非自然因素，也就是各種事故（包括交通事故、礦難事故及其他行業(yè)生產(chǎn)安全事故）。生存就是為了自己么？不，我們決不能這樣如此自私?？梢哉f，我們的生命的一半就是家人，既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到交通事故使我們?cè)獾匠林氐拇驌襞c巨大的災(zāi)難，那我們?yōu)槭裁催€要再去拿生命開玩笑呢？

第5篇：高校校園安全教育范文

現(xiàn)行高等職業(yè)院校中學(xué)生多為90后，他們正處于意氣風(fēng)發(fā)的年齡段，對(duì)各種新鮮的事物都充滿好奇心。但是，這些青春期的學(xué)生由于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，就會(huì)對(duì)社會(huì)中的各種現(xiàn)象難以判斷是非。出于高等職業(yè)院校學(xué)生的安全考慮，就需要進(jìn)行安全教育，以提高學(xué)生的安全意識(shí)，使其身心健康發(fā)展。

一、高等職業(yè)院校要將安全教育計(jì)劃制定出來

高等職業(yè)院校要提高安全管理教育效率，就要按照相關(guān)的制度實(shí)施規(guī)范化管理。為了確保安全教育工作有效展開，就要將安全教育計(jì)劃制定出來，安全教育內(nèi)容要全方面覆蓋，包括社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)和心理學(xué)等等[1]。在開展教育活動(dòng)的時(shí)候，要考慮到教育時(shí)間的有限性，科學(xué)合理地安排教育管理計(jì)劃，以提高安全教育效率。高等職業(yè)院校要確保安全教育發(fā)揮時(shí)效性，還要建立考評(píng)機(jī)制，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成授課內(nèi)容之后，還要采用考試、考核的方式對(duì)安全教育效果進(jìn)行考評(píng)，以提高學(xué)生對(duì)安全管理教育的重視程度。

二、高等職業(yè)院校要將安全教育的立體化網(wǎng)絡(luò)格局構(gòu)建起來

高等職業(yè)院校要將安全教育的立體化網(wǎng)絡(luò)格局構(gòu)建起來，就要形成兩個(gè)管理網(wǎng)絡(luò)，其一為以院校的領(lǐng)導(dǎo)為主要負(fù)責(zé)人，將安全教育的責(zé)任落實(shí)到保衛(wèi)部門、院系、輔導(dǎo)員、寢室長(zhǎng)。工作層層落實(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)化的安全管理體系；其二是基于校園網(wǎng)建立起來的安全宣傳教育體系，特別是學(xué)校的專題網(wǎng)站，承擔(dān)著安全教育的功能[2]。在進(jìn)行安全教育信息傳遞的時(shí)候，要做到安全教育形式豐富，諸如圖片信息、音頻信息和視頻信息等等，都可以作為安全教育信息的傳播形式，同時(shí)，還要注重安全教育活動(dòng)多樣化，以提高對(duì)學(xué)生的新引力。比如，在對(duì)學(xué)生設(shè)施安全教育的時(shí)候，要將學(xué)生身邊發(fā)生的事情或者所熟悉的事情作為案例，圍繞著安全教育內(nèi)容進(jìn)行描述，可以提高安全教育的說服力。在對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生開展安全教育的時(shí)候，要將教育重點(diǎn)內(nèi)容突出，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施差別化教育。安全教育中所涵蓋的重點(diǎn)內(nèi)容包括人身傷害、違法犯罪、損壞財(cái)物等等，特別是對(duì)心理市場(chǎng)的學(xué)生開展安全教育，就要重視學(xué)生的特殊性，具有針對(duì)性地開展安全教育。

三、高等職業(yè)院校的安全教育要具有可操作性

高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生開展安全教育，要具有可操作性，才能夠發(fā)揮實(shí)效性。高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生開展安全教育的主要實(shí)施單位是學(xué)校保衛(wèi)部門、學(xué)院和班級(jí)。要確保安全教育落實(shí)到位，就要針對(duì)安全教育給予高度重視，諸如，落實(shí)崗位責(zé)任、對(duì)學(xué)生定期地進(jìn)行安全指導(dǎo)、將考核內(nèi)容量化為指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)定，安全教育還要接受監(jiān)督，可以確保安全教育工作有序展開。此外，根據(jù)具體的安全教育需要將管理規(guī)范制定出來是非常必要的，形成制度，以作為日常安全教育主要依據(jù)。將安全教育的考核體系構(gòu)建起來，就要做到綜合性考核結(jié)合獨(dú)立考核展開。建立學(xué)生安全教育激勵(lì)機(jī)制，以使安全教育切合實(shí)際。

四、讓學(xué)生參與到安全管理工作中

校園安全管理不僅僅是學(xué)校安全管理人員以及教師需要承擔(dān)的責(zé)任，也需要學(xué)生積極地配合安全教育工作。為了讓學(xué)生提高安全意識(shí)，可以組織學(xué)生參與到安全管理工作中，不僅可以提高安全管理效率，而且還可以將學(xué)生的主人翁意識(shí)調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)校安全教育管理人人有責(zé)。基于此，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)校安全管理工作有所了解，通過與同學(xué)進(jìn)行交流，就可以使安全教育管理工作得到更多學(xué)生的支持和理解[3]。特別是高等職業(yè)院校學(xué)生群體中如果有突發(fā)事件，在學(xué)生的參與下會(huì)及時(shí)解決，就可以將因此導(dǎo)致的損失降到最低。學(xué)校的學(xué)生參與安全教育管理工作，還可以起到育人的目的，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，安全意識(shí)相應(yīng)地增強(qiáng)。

五、將安全教育管理納入到教學(xué)教材內(nèi)容中

在對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行安全管理中，將管理內(nèi)容融入到教材內(nèi)容中是非常必要的，而且所編寫的安全教育內(nèi)容要實(shí)用且趣味性極強(qiáng)，對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生具有足夠的吸引力。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)提高安全防范意識(shí)，并掌握一些逃生的技巧或者防范危險(xiǎn)的技巧，以提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

六、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生安全教育是高等職業(yè)院校素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的始終，讓學(xué)生不僅提高安全意識(shí)，而且還具備防御受到傷害的能力，有助于健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐學(xué)鋼，謝鵬.從失聯(lián)事件看大學(xué)生安全教育工作面臨的問題及對(duì)策[J].教育管理,2015(13):146—147.

第6篇：高校校園安全教育范文

【關(guān)鍵詞】病原生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；安全教育

當(dāng)今社會(huì)，伴隨不斷發(fā)展的公共衛(wèi)生需要和由此產(chǎn)生的壓力，病原生物學(xué)領(lǐng)域的生物和臨床研究實(shí)驗(yàn)室日趨受到重視。而實(shí)驗(yàn)室本身就是一個(gè)復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的環(huán)境，復(fù)雜至極。實(shí)驗(yàn)室需要不時(shí)調(diào)整側(cè)重點(diǎn)以應(yīng)付新出現(xiàn)的或再次出現(xiàn)的傳染性疾病挑戰(zhàn)。由此為確保這些動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境能適應(yīng)并維持在適當(dāng)和安全的狀態(tài)，所有該類實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人都應(yīng)該定期實(shí)施對(duì)此實(shí)驗(yàn)室工作人員及相關(guān)學(xué)生的生物安全教育培訓(xùn)，以防出現(xiàn)危害公眾的重大衛(wèi)生安全事件。當(dāng)前我國正處于病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室快速建設(shè)和發(fā)展階段。近年來隨著國家對(duì)傳染病研究和預(yù)防控制工作的逐步重視，全國各地大量的高等醫(yī)學(xué)院?？蒲性核鶎?shí)驗(yàn)室陸續(xù)建成并投入使用，大量的病原微生物研究工作和疾病控制工作在該類實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行[1]?？茖W(xué)研究的本質(zhì)是造福于人類，但科學(xué)同時(shí)也是一把雙刃劍。如果不重視基本安全規(guī)范，就有可能造成災(zāi)難。與普通的理化實(shí)驗(yàn)室不同，病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，特別是高等級(jí)的病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室如果不對(duì)操作者進(jìn)行認(rèn)真的生物安全教育培訓(xùn)，一旦操作不慎，有毒有害微生物就有可能散播到人群，對(duì)公共衛(wèi)生安全造成巨大威脅[2]。比如，2010年12月東北農(nóng)大28名師生因動(dòng)物實(shí)驗(yàn)感染傳染病、2009年3月德國漢堡BernhardNocht熱帶醫(yī)學(xué)研究所的一名女科學(xué)家實(shí)驗(yàn)室內(nèi)疑似被感染埃博拉病毒等事件。本文結(jié)合自身在病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室多年工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，通過探討目前國內(nèi)病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育的現(xiàn)狀，針對(duì)目前國內(nèi)病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的諸多問題提出部分應(yīng)對(duì)措施，以期達(dá)到降低實(shí)驗(yàn)室生物安全事件，保障實(shí)驗(yàn)室科研及教學(xué)有序進(jìn)行的目的。同時(shí)希冀對(duì)在或?qū)⒃诓≡飳W(xué)實(shí)驗(yàn)室工作的人群提供有益的參考。

1目前國內(nèi)病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前在國內(nèi)的病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，尤其是高等醫(yī)學(xué)院校病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全教育中，存在著很多普遍的共性問題，如安全防范意識(shí)淡薄、重視程度不夠、安全教育培訓(xùn)流于形式、安全管理制度和操作手冊(cè)不能完全落實(shí)等，這給實(shí)驗(yàn)室安全埋下了諸多隱患[3]。更為重要的是隨著病原生物學(xué)的迅速發(fā)展，針對(duì)以往病原生物學(xué)體系建立的實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)程并不能完全切合現(xiàn)在病原生物學(xué)研究體系的工作環(huán)境。譬如：隨著新技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，一些新的實(shí)驗(yàn)操作需要新的安全流程[4]。這就需要新的安全教育，需要對(duì)新的實(shí)驗(yàn)室安全體系及流程不斷更新優(yōu)化[5]。由此帶來的一系列變革，都需要不斷更新學(xué)習(xí)。

2病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育中可行的措施

2.1強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)首當(dāng)其沖

人為的失誤和不規(guī)范的操作會(huì)極大地影響所采取的安全措施對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的防護(hù)效果[6]。因此，減少不恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)室人為操作，是預(yù)防實(shí)驗(yàn)室感染、差錯(cuò)和事故的重要環(huán)節(jié)之一。在思想意識(shí)上引起重視首當(dāng)其沖。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室工作人員往往對(duì)實(shí)驗(yàn)室尤其是病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理認(rèn)識(shí)不足，存在僥幸心理，總覺得自己是醫(yī)學(xué)背景出身，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有著足夠的認(rèn)識(shí)。殊不知，越是大意越容易出現(xiàn)問題。因此，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)成為安全教育中的重中之重。由于在實(shí)驗(yàn)室工作多年，部分人員往往安全意識(shí)逐漸淡薄，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室生物安全管理疏于形式。要通過各種方式進(jìn)一步督促帶教教師及實(shí)驗(yàn)室工作人員結(jié)合自身所在實(shí)驗(yàn)室情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)各類實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的規(guī)范性文件，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全事故的典型事例，使相關(guān)人員充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，并在日常工作中能夠以身作則，從我做起，起到良好的示范作用，同時(shí)針對(duì)實(shí)驗(yàn)室新出現(xiàn)的問題，隨時(shí)補(bǔ)充完善相關(guān)規(guī)定，并采取相應(yīng)的措施。

2.2規(guī)范準(zhǔn)入規(guī)則尤為重要

在相關(guān)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作之前，應(yīng)組織實(shí)驗(yàn)室安全專題教育培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室安全的各個(gè)內(nèi)容，確保相關(guān)人員熟悉生物安全法律、法規(guī)，建立生物安全意識(shí)，保證相關(guān)工作人員掌握開展工作所必需的生物安全知識(shí)和技術(shù)，避免實(shí)驗(yàn)室污染，防止實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生等。同時(shí)在相關(guān)人員結(jié)束實(shí)驗(yàn)室安全專題教育培訓(xùn)并考核合格進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，該實(shí)驗(yàn)室的帶教教師或工作人員應(yīng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室相關(guān)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的個(gè)性化安全教育培訓(xùn)。比如，在使用能夠通過粘膜和皮膚感染的試劑時(shí)，或使用有可能發(fā)生濺溢的試劑情況時(shí)，必須采用護(hù)目鏡等個(gè)人防護(hù)措施；在使用銳利的針頭時(shí)，事后必須謹(jǐn)慎處理針頭等銳利物品；針對(duì)特定實(shí)驗(yàn)儀器的使用及維護(hù)，如超速離心機(jī)在離心時(shí)應(yīng)保持合適的平衡等。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作初期，所有工作均應(yīng)在高年資帶教人員指導(dǎo)下進(jìn)行，切勿自行操作復(fù)雜大型儀器。

2.3過程監(jiān)管時(shí)刻不放松

實(shí)驗(yàn)室尤其是病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，涵蓋實(shí)驗(yàn)室安全管理的方方面面，過程監(jiān)管時(shí)刻不能放松。要從多環(huán)節(jié)入手，才能起到良好的效果。

2.3.1人員方面。明確病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員的資格要求，避免不符合要求的人員進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室或承擔(dān)相關(guān)工作造成生物安全事故。所有實(shí)驗(yàn)室人員必須接受相關(guān)安全教育培訓(xùn)并考核通過方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，必須熟練掌握相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程之后方可獨(dú)立開展工作。

2.3.2實(shí)驗(yàn)室內(nèi)從事活動(dòng)方面。實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)室時(shí)刻警惕安全事故的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)工作區(qū)內(nèi)禁止吸煙，不得喝水、吃飯等，同時(shí)注意個(gè)人防護(hù)，防止交叉污染等。

2.3.3實(shí)驗(yàn)室儀器培訓(xùn)方面。對(duì)每件大型儀器設(shè)備制定標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，如離心機(jī)，PCR儀等，對(duì)新使用者進(jìn)行操作示教，并指派專人維護(hù)，以保證設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。

2.3.4實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理和消毒隔離制度培訓(xùn)方面。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員和學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，盡可能將操作、收集、處理廢棄物的危險(xiǎn)概率將至最低，進(jìn)而將其對(duì)環(huán)境的有害作用減至最小，確保病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室操作人員的安全，更好的避免發(fā)生安全事故。總之，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要性，研究并建立具有實(shí)驗(yàn)室生物安全自身特點(diǎn)的我國實(shí)驗(yàn)室生物安全教育方法和體系，為實(shí)驗(yàn)室生物安全教育工作提供相對(duì)統(tǒng)一的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，為我國衛(wèi)生事業(yè)，特別是重大嚴(yán)重危害人民身體健康的傳染病疾病防治工作健康、可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大技術(shù)支撐和保障，為最大限度地保障實(shí)驗(yàn)室生物安全提供科學(xué)依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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[3]曲萍，劉利兵，陳健康，等.關(guān)于高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室生物安全的思考[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2009，11（1）：84-86.

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第7篇：高校校園安全教育范文

關(guān)鍵詞： 和諧校園；高校；安全教育體系；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-0829（2013）06-0042-03

近年來，高校內(nèi)發(fā)生的各類治安案件、事件呈逐年上升的趨勢(shì)。馬加爵事件、北大學(xué)生食堂爆炸事件、復(fù)旦投毒事件及高校兇殺與自殺事件等等引起社會(huì)極大的震動(dòng)。如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，已是擺在高校管理者和教育者面前的迫切問題。

所謂安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日程教育等多種途徑，在校大學(xué)生能夠增強(qiáng)安全意識(shí)、全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)、更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育。[1]82-84

高校安全教育本身頗具矛盾性，被多數(shù)人不同程度地忽視，但又沒有人否認(rèn)其重要意義。從校園層面，校園安全事件頻發(fā)，一方面使得大學(xué)校園變得危機(jī)四伏，存在著不可忽視的安全隱患；[2]35-37另一方面也暴露出當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、求得生存能力的薄弱。從社會(huì)層面看，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校改革和發(fā)展的基礎(chǔ)；維護(hù)校園安全穩(wěn)定，是構(gòu)建和諧校園的重要前提和保證。因此，建立科學(xué)的高校安全教育體系，對(duì)提高大學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生安全防范能力，促進(jìn)校園和諧，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、以三個(gè)課堂為切入點(diǎn)的安全教育組織實(shí)施體系

將安全教育與第一課堂安全理論課、第二課堂校園文化活動(dòng)相對(duì)接，拓展第三課堂網(wǎng)絡(luò)新媒體的教育平臺(tái)，可以促成高校安全教育體系三個(gè)課堂深度融合、協(xié)作互動(dòng)、資源聯(lián)動(dòng)、互相促進(jìn)的良好局面。

1.結(jié)合安全教育課理論教學(xué)，銜接第一課堂

北京林業(yè)大學(xué)于2004年把安全逃生課列為必修課并納入學(xué)分，首開國內(nèi)高校先河。隨后，部分高校認(rèn)真研究新時(shí)期安全教育的規(guī)律，陸續(xù)將安全教育課列為學(xué)校的必修課或選修課，制定教學(xué)計(jì)劃，選取科學(xué)教材，適當(dāng)安排課時(shí)，并采取一定方式進(jìn)行考核。與純理論知識(shí)授課不同，安全教育的課堂應(yīng)以理論知識(shí)為主線，輔以案例分析、模擬應(yīng)急訓(xùn)練、模擬自救演練、防身技能訓(xùn)練、專題報(bào)告會(huì)等多種形式。通過安全教育課，大學(xué)生初步了解和掌握了防火、防盜、防騙、防止人身侵害以及交通安全和國家安全等方面的安全常識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生在緊急情況下自救自護(hù)的能力，這對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

2.結(jié)合校園文化安全實(shí)踐，滲透第二課堂

第二課堂處于有形教育和無形教育之間，相較于第一課堂，第二課堂內(nèi)容豐富、主題廣泛、形式多樣，具有自主性、知識(shí)性、娛樂性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是課堂教育的有益補(bǔ)充。在高校安全教育中，要把校園的安全教育與校園文化活動(dòng)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中接受教育，鍛煉能力。如新生入學(xué)教育時(shí)發(fā)放安全教育手冊(cè)、宿舍安防小貼士、組織安全知識(shí)講座，在高年級(jí)學(xué)生中組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊(duì)和安全學(xué)習(xí)交流協(xié)會(huì)，在日常的學(xué)生活動(dòng)中舉辦安全運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織安全圖片展覽和模擬消防演習(xí)等，通過豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式，在潛移默化中提高學(xué)生安全防范意識(shí)和防范能力，以達(dá)到學(xué)生自我管理、自我教育的目的。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體新平臺(tái)，拓展第三課堂

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育、管理和服務(wù)，是提高大學(xué)生安全教育科學(xué)化的重要手段。互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒體更加廣泛地深入大學(xué)生生活。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介容量大、速度快、覆蓋面廣等特點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育、管理和服務(wù)，是提高高校安全教育的有效手段。高校安全教育可以嘗試通過網(wǎng)絡(luò)安全主頁、論壇、微博、微信、QQ、飛信、郵件、人人網(wǎng)等方式，主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，及時(shí)安全信息，適時(shí)進(jìn)行安全管理干預(yù)，增強(qiáng)分類教育引導(dǎo)的實(shí)效性，提高安全教育的吸引力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

二、以三個(gè)轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶诘陌踩逃|(zhì)量提升體系

無論在實(shí)踐操作層面，還是在理論研究層面，當(dāng)前的高校安全教育依然存在諸多不完善之處，學(xué)校應(yīng)積極完成三個(gè)轉(zhuǎn)變，提高高校安全教育體系的質(zhì)量。

1.由表及里，加強(qiáng)高校安全教育的實(shí)效性

高校安全教育關(guān)鍵在落實(shí)，目前高校的落實(shí)情況遠(yuǎn)滯后于實(shí)際形勢(shì)的發(fā)展，或是出現(xiàn)重大案件后才會(huì)加以重視，或是重安全管理輕安全教育。前者問題在于預(yù)防意識(shí)淡漠，后者治標(biāo)不治本，有形的安全問題可察覺，而學(xué)生安全素質(zhì)不高的隱形隱患危害更大。

在高校安全問題中，教育與管理是相輔相成、不可割裂的，二者的目標(biāo)都指向于高校安全的保障。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，要堅(jiān)持以正面教育為主，引導(dǎo)學(xué)生重視安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全防范能力。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校的安全管理工作，如依據(jù)國家的法律法規(guī)，建立健全校內(nèi)各項(xiàng)管理制度，規(guī)范日常行為；及時(shí)查處發(fā)生在大學(xué)生中的各種安全問題；落實(shí)學(xué)校安全防范措施等。

總之，高校安全教育應(yīng)健全體系，將安全管理與安全教育相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)與參與實(shí)踐相結(jié)合，促使高校安全教育的有效深入。

2.以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)高校安全教育的系統(tǒng)性

目前，高校的安全教育多是零散和隨意的，大學(xué)生普遍缺乏深入的、系統(tǒng)的安全教育。原因之一是高校安全教育組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不完善。一般認(rèn)為，安全教育是學(xué)校安全保衛(wèi)部門的職責(zé)；而安全保衛(wèi)部門認(rèn)為其職責(zé)主要是學(xué)校的安全管理，且無力承擔(dān)安全教育工作，等等。原因之二是安全教育力量單薄，缺乏專業(yè)師資和專業(yè)管理人員。目前的安全教育尚停留在輔導(dǎo)員層面，只是組織安全教育主題會(huì)和節(jié)假日前后的安全教育例會(huì)等。

高校安全教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程，齊抓共管與分工負(fù)責(zé)相結(jié)合。大學(xué)生安全教育工作，是高校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要內(nèi)容。學(xué)校保衛(wèi)處、學(xué)生處、思想政治教研室、宣傳中心、后勤管理部等都責(zé)無旁貸。應(yīng)當(dāng)實(shí)行崗位責(zé)任制，主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)監(jiān)督，安全教育中心人員、輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)生干部貫徹落實(shí)到學(xué)生個(gè)人，使高校安全教育制度化和系統(tǒng)化。

3.由此及彼，加強(qiáng)高校安全教育的前瞻性

高校的安定和諧是育人的基本前提，意義重大。對(duì)于如何保證高校的安定和諧，存在著一種頗為普遍的錯(cuò)誤觀念：即單純強(qiáng)調(diào)安全管理的重要性。在此觀念指導(dǎo)下，高校會(huì)更多地約束學(xué)生的行為，制定更加嚴(yán)厲的處罰辦法，防止各類事件事故的發(fā)生。這種按下葫蘆浮起瓢的做法，缺乏前瞻性，看似解決眼下問題，但安全隱患一直存在。只有真正加強(qiáng)學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何避免事故，教會(huì)學(xué)生如何處理事故，這才是校園安全的根本，才是教育的根本。

三、以三個(gè)難點(diǎn)為著重點(diǎn)的安全教育管理保障體系

安全教育的高度、寬度和長(zhǎng)度是取得實(shí)效的難點(diǎn)。對(duì)這些問題，高校要力促三個(gè)結(jié)合，才能推動(dòng)實(shí)踐教育向立體縱深發(fā)展。

1.安全教育與高校思想政治工作相結(jié)合

馬斯洛將人的需要分為生理需要、安全需要、感情和歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五個(gè)層次，并認(rèn)為這些基本需要對(duì)人的生存發(fā)展來說十分重要，一旦缺失或未滿足將會(huì)帶來身體上或精神上的隱患，若得到滿足就演變成追求高一級(jí)需要的動(dòng)力。因此，高校的安全教育作為保障大學(xué)生生存必不可少的教育內(nèi)容，不僅是高校思想政治工作的基本內(nèi)容，而且是高校育人的重要保障。將安全教育與思想政治工作相結(jié)合，一方面完善了高校思想政治工作內(nèi)容體系，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性；另一方面，也可以提高大學(xué)生安全意識(shí)和抵御非法侵害的能力，確保高校的安全穩(wěn)定。

2.安全教育與心理健康教育相結(jié)合

近些年，大學(xué)生發(fā)生的人身意外傷害和非正常死亡的事件逐年增加，分析事件的原因，發(fā)現(xiàn)多是心理障礙造成的惡果。[3]125-128處于青春期的大學(xué)生，心理成熟滯后于生理成熟，心理狀態(tài)波動(dòng)起伏明顯、穩(wěn)定性不強(qiáng)，且情緒控制能力較差，易誘發(fā)校園安全事件。將高校安全教育與心理健康教育相結(jié)合，一方面通過心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展等活動(dòng)形式，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，增強(qiáng)自我心理調(diào)適能力，促進(jìn)學(xué)生全面身心健康發(fā)展；另一方面要建立一套“預(yù)測(cè)、排查、干預(yù)、跟蹤”的危機(jī)積極應(yīng)對(duì)機(jī)制，對(duì)出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和跟蹤，防止出現(xiàn)自殘、自殺和傷害他人等事故。

3.宏觀安全教育與微觀安全教育相結(jié)合

傳統(tǒng)的高校安全教育主要集中于法律法規(guī)、人身財(cái)產(chǎn)安全等領(lǐng)域，但是隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，安全教育的內(nèi)容也悄然發(fā)生著變化。從宏觀層面看，國際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，國內(nèi)轉(zhuǎn)型期矛盾凸顯，由此產(chǎn)生諸如政治安全、國家安全、環(huán)境安全、資源安全等問題；[4]49-52從微觀層面看，隨著學(xué)校管理社會(huì)化和學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，大學(xué)生在心理、社交、就業(yè)、網(wǎng)絡(luò)和消防等方面的安全問題備受關(guān)注。學(xué)校應(yīng)將宏觀安全教育與微觀安全教育相結(jié)合，切實(shí)開展安全教育，普及安全知識(shí)，提高大學(xué)生安全素質(zhì)和能力。

總之，高校安全教育體系的構(gòu)建是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要在高等教育實(shí)踐中不斷探索，只有正確把握方向，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，豐富教育模式和內(nèi)容，切實(shí)有效開展大學(xué)生安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和安全防范意識(shí)，提高大學(xué)生自我防范和自我保護(hù)能力，才能推進(jìn)高校安全教育的體系化、常態(tài)化，才能構(gòu)建和諧的校園安全文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣夏寧.大學(xué)生安全教育問題的幾點(diǎn)思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2003（12）

[2]梁姍姍.大學(xué)生安全教育缺失及高校安全管理體系的構(gòu)筑[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2009（9）.

第8篇：高校校園安全教育范文

關(guān)鍵詞安全教育 高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生

1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性

所謂大學(xué)生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，提高安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育”。①

隨著大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了使大學(xué)與社會(huì)接軌，校園內(nèi)組織的社會(huì)活動(dòng)也越來越多，校園社會(huì)化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學(xué)生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會(huì)的快速發(fā)展和高度開放化，教育領(lǐng)域也逐步邁向社會(huì)化，在這樣的情況下，安全防范意識(shí)及自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生們勢(shì)必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會(huì)的共識(shí)，學(xué)校對(duì)實(shí)施大學(xué)生的安全教育，有著迫切的必要性。

2 實(shí)施安全教育的重點(diǎn)及主要內(nèi)容

（1）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)和技能。輔導(dǎo)員應(yīng)通過日常的一些交流，或者通過主題班會(huì)、主題活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識(shí)、安全知識(shí)和法律常識(shí)，以此培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)與安全防范意識(shí)。除此之外，還應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對(duì)技能。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要注意特殊時(shí)期的安全穩(wěn)定問題，比如新生入學(xué)、節(jié)假日時(shí)期、學(xué)生外出見習(xí)、實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的興趣及特點(diǎn)，開展形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來加強(qiáng)安全教育。

（2）建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本動(dòng)態(tài)，并做好學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員需要從多渠道、多方面的了解學(xué)生，如學(xué)生的入學(xué)資料、入學(xué)體檢、自我介紹、老師介紹以及學(xué)生在宿舍、課堂、活動(dòng)中的表現(xiàn)。然后對(duì)所了解的學(xué)生情況進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔，并時(shí)時(shí)更新，形成學(xué)生的個(gè)人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異。來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績(jī)波動(dòng)極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問題。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)他們給予高度、密切的關(guān)注，并注意在日常生活中給予關(guān)懷，多與他們進(jìn)行交流、溝通，對(duì)存在心理問題的學(xué)生，可通過心理健康教育或心理咨詢等適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)、幫助他們走出心理誤區(qū)。

（3）建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學(xué)生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個(gè)重要方面。所以，輔導(dǎo)員需要建立安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時(shí)通信方式的暢通，力爭(zhēng)第一時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)，了解事件情況，理性思考，果斷采取應(yīng)對(duì)措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，配合學(xué)校職能部門以及聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，做好善后工作，甚至有時(shí)候需要解決此次事件給學(xué)生帶來的各種相關(guān)的負(fù)面影響。

（4）提升自身心理健康及安全教育知識(shí)水平，增強(qiáng)自身能力。之前述說的總總，都需要輔導(dǎo)員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識(shí)、法律知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等等。這就要求輔導(dǎo)員在工作之余，還要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高知識(shí)水平。此外，還要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強(qiáng)自身能力，以便在處理危機(jī)事態(tài)時(shí)能臨危不亂，準(zhǔn)確、果斷的作出處理。

3 輔導(dǎo)員安全教育工作的思考與認(rèn)識(shí)

首先，應(yīng)該在責(zé)任和信任中讓學(xué)生感到安全。輔導(dǎo)員對(duì)工作極高的熱情和極強(qiáng)的責(zé)任心可能就會(huì)讓學(xué)生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要以積極的心態(tài)與言行對(duì)待學(xué)生，不但要作為教師指導(dǎo)和教育學(xué)生，還應(yīng)該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)做人，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)批評(píng)教育，不偏袒，不溺愛。該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，必須要讓學(xué)生懂得，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實(shí)際問題的能力。要讓學(xué)生從心底熱愛大學(xué)生活，熱愛自己的學(xué)校。

其次，加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其處理問題的應(yīng)變能力。對(duì)學(xué)生開展安全知識(shí)及法律法規(guī)的教育，普及安全知識(shí)和法律常識(shí)，可減少學(xué)生在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機(jī)事件時(shí)，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當(dāng)措施果斷處理。

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在高校的安全教育工作中積極積累經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升思想政治教育的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛自己的工作，以積極的心態(tài)對(duì)待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力以及心理綜合素質(zhì)，在思想教育與安全教育工作中，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

4 總結(jié)

高校安全教育工作近年來受到了黨和政府的高度重視。安全是學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發(fā)展的時(shí)代，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次趨于多元化，高等教育受到了社會(huì)功利的驅(qū)使，安全教育往往被學(xué)校所忽視，從而引發(fā)一系列的問題。大學(xué)生安全教育工作的開展與實(shí)施迫在眉睫。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有緊密聯(lián)系的導(dǎo)師，在學(xué)生安全教育中起著至關(guān)重要的作用。希望通過我們的努力，用我們的智慧和真情，把輔導(dǎo)員工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

注釋

①鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考.教育學(xué)論文,2007(18).

參考文獻(xiàn)

[1]鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考[j].教育學(xué)論文,2007(18)．

[2]浙江省高等教育學(xué)會(huì)保衛(wèi)工作專業(yè)委員會(huì)組織編寫.大學(xué)生安全知識(shí)讀本.浙江科學(xué)技術(shù)出版社,2007.

第9篇：高校校園安全教育范文

 

關(guān)鍵詞:高職院校 安全教育 措施建議 

 

一、我國高職院校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀 

以重慶市高職院校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,從4所高職院校中按男女生各50%的比例,隨機(jī)抽樣并以發(fā)放問卷形式進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)放問卷1000份,回收問卷958份,回收率為95.80%。剔除無效問卷,問卷有效率為91.70%,符合抽樣調(diào)查的原則,該樣本具有代表性。 

1.高職院校安全教育的課程落實(shí)不到位 

在被調(diào)查的學(xué)生所在的學(xué)校(具體到院系或年級(jí))中,沒有開設(shè)安全教育課程的占43%,每學(xué)期只開設(shè)1次安全教育課程的占40%,每學(xué)期開設(shè)3次以上安全教育課程的只占14%。由此可見,絕大多數(shù)職業(yè)院校沒有將大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來對(duì)待,甚至根本沒有將大學(xué)生安全教育課程列為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。 

2.高職院校安全教育的內(nèi)容單調(diào) 

在為數(shù)不多的開設(shè)安全教育課程的學(xué)校中,我們進(jìn)一步了解其安全教育內(nèi)容的安排情況,從學(xué)生問卷統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn),那就是內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄,僅僅局限于人身安全、消防安全、交通安全等幾個(gè)最基礎(chǔ)的方面,而對(duì)于安全教育的其他內(nèi)容如心理安全、文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、國家安全等則涉及太少或根本沒有安排。 

3.高職院校學(xué)生接受安全教育的方式以課堂教學(xué)為主 

調(diào)查結(jié)果顯示:僅有14%的學(xué)生是通過課堂教學(xué)來接受安全教育的,而且受教育的課時(shí)少得可憐。更令人擔(dān)憂的是,大概5%的學(xué)生根本就沒有接受過任何方式的安全教育。所以這就不難理解當(dāng)今高職院校的大學(xué)生安全意識(shí)與安全技能低下,安全事故屢有發(fā)生的原因了。 

4.高職院校學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄 

安全教育是教育的基本內(nèi)容,自然遵循教育的一般規(guī)律,但是安全教學(xué)又不同于其他的課程教學(xué)。其他的課程教學(xué),學(xué)生可通過自身練習(xí)達(dá)到掌握知識(shí)的目的,但安全教育,如安全防患技能、地質(zhì)災(zāi)害、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、演習(xí)等,學(xué)生要通過親自參與體驗(yàn)、實(shí)踐才能掌握,所以,安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中,只有不到20%是通過教師傳授的,其余則多是學(xué)生通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)的。 

二、加強(qiáng)高職學(xué)生安全教育的必要性和重要性 

1.保障學(xué)校安全,保護(hù)人才資源 

加強(qiáng)高職院校在校生的安全教育,對(duì)于維護(hù)校園公共安全、保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)具有重要的意義。保護(hù)學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全,就是保護(hù)國家的人才資源。學(xué)生的安全意識(shí)提高了,不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救,把危險(xiǎn)和損失降到最低化,同時(shí)也能使學(xué)生對(duì)可能發(fā)生的危害有高度的敏感性,自覺維護(hù)校園公共安全,防患于未然。 

2.滿足在校學(xué)生的安全需要 

加強(qiáng)高職院校在校生的安全教育,能夠完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高防災(zāi)抗變的能力。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)、了解、掌握一些安全常識(shí),不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn),而且也不會(huì)去傷害他人,還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。 

3.提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的需要 

隨著我國教育改革的不斷深入,人才的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,能否經(jīng)受得住挫折,是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)突如其來的災(zāi)害,社會(huì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象時(shí),往往會(huì)表現(xiàn)出無知與無奈,不知道怎么運(yùn)用法律途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益,比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁等。加強(qiáng)高職學(xué)生的安全教育,能夠增強(qiáng)他們的安全防范意識(shí),學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能,提高安全防范能力,從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康,終身受益。 

三、加強(qiáng)高職學(xué)生安全教育的措施和建議 

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,齊抓共管 

一是要在高職院校貫徹“誰主管,誰負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要站在“穩(wěn)定壓倒一切,安全重于泰山”的高度出發(fā),充分認(rèn)識(shí)到高職學(xué)生安全教育工作的重要意義,在思想上、制度上、組織上給予高度重

[1] [2] 

視。二是作為高職院校安全管理職能部門的保衛(wèi)機(jī)構(gòu),既要抓安全管理,又要抓安全教育,要以安全教育促進(jìn)安全管理。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和輔導(dǎo)員以及全體教師要把安全教育作為義不容辭的責(zé)任。

.突出安全教育特色,開展形式多樣的安全教育 

對(duì)于高職學(xué)生的安全教育,必須結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,開展形式多樣的安全教育。其中安全知識(shí)的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是主渠道。要根據(jù)高職學(xué)生可塑性和接受能力較強(qiáng)的特點(diǎn),切實(shí)做好安全知識(shí)的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。一是將安全知識(shí)教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,從師資、教材、課時(shí)等方面給予保證。特別是要系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全實(shí)用知識(shí)的教學(xué)。二是通過各種形式開展安全教育。通過開設(shè)專題講座、利用廣播、電視、校園網(wǎng)、櫥窗以及召開案件事故分析會(huì)、辦學(xué)習(xí)班等形式向?qū)W生進(jìn)行形式多樣、生動(dòng)活潑的宣傳教育。三是把握時(shí)機(jī),突出重點(diǎn)。如與打擊各種刑事犯罪相結(jié)合,以樹立大學(xué)生對(duì)公共安全的信心;與偵破案件、處理案犯相結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范和法律意識(shí)教育,提高自我保護(hù)能力。 

.防范教育為主,著力提高安全素質(zhì) 

高職學(xué)生安全素質(zhì)的提高,重在實(shí)踐鍛煉。針對(duì)高職學(xué)生中存在的問題,可從以下幾方面入手:一是常見安全防范能力訓(xùn)練。對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行常規(guī)安全防范訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶劫、防侵害、防自然災(zāi)害事故等常規(guī)安全防范訓(xùn)練,教給他們一些解決安全問題的策略和辦法,豐富他們的間接經(jīng)驗(yàn),提高他們防范安全事故的自覺性和實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。二是高職學(xué)生自律能力訓(xùn)練。引導(dǎo)高職學(xué)生分析因自身缺乏安全防范知識(shí)和能力而引發(fā)安全問題的事例,增強(qiáng)他們健康成長(zhǎng)、遵紀(jì)守法、保證安全、珍視生命、預(yù)防犯罪的責(zé)任心和自信心,切實(shí)提高高職學(xué)生自我教育、自我管理、自我保護(hù)的能力。三是應(yīng)急能力訓(xùn)練。采用實(shí)戰(zhàn)模擬等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨災(zāi)應(yīng)急心理、防護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練,提升應(yīng)急能力。使其在面對(duì)意外事故發(fā)生的時(shí)候要臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、主動(dòng)采取自救和互救措施。四是安全管理能力訓(xùn)練。采取分期分批,有計(jì)劃有步驟地讓高職學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)校日常安全管理和綜合治理等方式,使學(xué)生在實(shí)踐中端正安全態(tài)度,強(qiáng)化安全意識(shí),提高安全防范能力。 

.加大投入,構(gòu)建“三位一體”的安全教育模式 

必須把安全教育理論的內(nèi)容逐步充實(shí)到高職院校素質(zhì)教育中,增加投入,改善設(shè)施,爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,切實(shí)做好高職院校的安全教育工作。要大力發(fā)展家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的安全教育體系,使學(xué)生從小就接受較為系統(tǒng)的安全教育。這對(duì)高職學(xué)生安全意識(shí)與技能的形成具有良好的促進(jìn)作用。 

四、結(jié)論 

.加強(qiáng)高職學(xué)生的安全教育,是提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力的重要保障。 

.加強(qiáng)高職學(xué)生的安全教育,是堅(jiān)持以人為本、關(guān)愛學(xué)生的重要體現(xiàn),是加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作的重要基礎(chǔ),是推進(jìn)“平安校園”建設(shè)的重要措施。