簡述德育的途徑精選(九篇)

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第1篇：簡述德育的途徑范文

1、為了培養(yǎng)學生的建模意識，中學數(shù)學教師應首先需要提高自己的建模意識。這不僅意味著我們在教學內容和要求上的變化，更意味著教育思想和教學觀念的更新。中學數(shù)學教師除需要了解數(shù)學科學的發(fā)展歷史和發(fā)展動態(tài)之外，還需要不斷地學習一些新的數(shù)學建模理論，并且努力鉆研如何把中學數(shù)學知識應用于現(xiàn)實生活。北京大學附中張思明老師對此提供了非常典型的事例：他在大街上看到一則廣告：“本店承接A1型號影印?！笔裁词茿1型號？在弄清了各種型號的比例關系后，他便把這一材料引入到初中“相似形”部分的教學中。這是一般人所忽略的事，卻是數(shù)學教師運用數(shù)學建模進行教學的良好機會。

2、數(shù)學建模教學還應與現(xiàn)行教材結合起來研究。教師應研究在各個教學章節(jié)中可引入哪些模型問題，如講立體幾何時可引入正方體模型或長方體模型把相關問題放入到這些模型中來解決；又如在解幾中講了兩點間的距離公式后，可引入兩點間的距離模型解決一些具體問題，而儲蓄問題、信用貸款問題則可結合在數(shù)列教學中。要經常滲透建模意識，這樣通過教師的潛移默化，學生可以從各類大量的建模問題中逐步領悟到數(shù)學建模的廣泛應用，從而激發(fā)學生去研究數(shù)學建模的興趣，提高他們運用數(shù)學知識進行建模的能力。

3、注意與其它相關學科的關系。由于數(shù)學是學生學習其它自然科學以至社會科學的工具而且其它學科與數(shù)學的聯(lián)系是相當密切的。因此我們在教學中應注意與其它學科的呼應，這不但可以幫助學生加深對其它學科的理解，也是培養(yǎng)學生建模意識的一個不可忽視的途徑。例如教了正弦型函數(shù)后，可引導學生用模型函數(shù)y=Asin（wx+Φ）寫出物理中振動圖象或交流圖象的數(shù)學表達式。又如當學生在化學中學到CH4CL4，金剛石等物理性質時，可用立幾模型來驗證它們的鍵角為arccos（-1/3）=109°28′……可見，這樣的模型意識不僅僅是抽象的數(shù)學知識，而且將對他們學習其它學科的知識以及將來用數(shù)學建模知識探討各種邊緣學科產生深遠的影響。

4、在教學中還要結合專題討論與建模法研究。我們可以選擇適當?shù)慕ｎ}，如“代數(shù)法建?！?、“圖解法建?！薄ⅰ爸保ㄇ┚€擬合法建?！保ㄟ^討論、分析和研究，熟悉并理解數(shù)學建模的一些重要思想，掌握建模的基本方法。甚至可以引導學生通過對日常生活的觀察，自己選擇實際問題進行建模練習，從而讓學生嘗到數(shù)學建模成功的“甜”和難于解決的“苦”借亦拓寬視野、增長知識、積累經驗。這亦符合玻利亞的“主動學習原則”，也正所謂“學問之道，問而得，不如求而得之深固也”。轉貼于

第2篇：簡述德育的途徑范文

關鍵詞：信息技術；和諧教育；教學環(huán)境；反饋環(huán)境

和諧教育要求教與學雙方始終處于和諧的氛圍中，在教師的主導作用下，學生是學習的主人，學生的個性、想象力、創(chuàng)造力得到充分的展示。如今，信息技術得到了極大的發(fā)展，信息技術環(huán)境為師生和諧統(tǒng)一提供了更大的空間與更廣闊的途徑。

一、信息技術環(huán)境下創(chuàng)建和諧教育的理論依據(jù)

縱觀國內外教育的發(fā)展軌跡，和諧教育的理念早已有之。柏拉圖在著作《理想國》中指出應通過德、智、體、美諸因素將受教育者培養(yǎng)成“身心既美且善”的人，這也是世界教育史上最早全面闡述和諧教育的著作。我國古代著名的教育家孔子所說的“成人”就是“仁”“智”“勇”的統(tǒng)一，這就是一種和諧教育的理念。近代教育家也明確提出教育要“以世界觀為終極目的，以美育為橋梁，要進行德、智、體、美四育和諧發(fā)展的教育”。

二、信息技術提供了全新的教學內容的傳遞方式，突出了學生的主體參與意識，創(chuàng)設了和諧的教學環(huán)境

傳統(tǒng)教育中只把學生看做是無底的木桶，一股腦地往里灌、擠、壓，直到塞滿為止，但總也塞不滿。在這種情況我們必須要思考問題出在什么地方？和諧教育總是以學生的認知規(guī)律為出發(fā)點，讓學生通過自己的認識活動來實踐與感知，才能真正地理解知識、掌握知識。

《網絡技術應用》中“網絡通信的工作原理”一節(jié)為純理論內容，而且內容較深。在設計教學方法時，就可以首先出示一幅OSI參考模型的動畫。動畫中展示出模型各層之間的關系。當數(shù)據(jù)傳輸時，讓學生觀察數(shù)據(jù)在模型各層之間的流動方向，數(shù)據(jù)每經過一層，數(shù)據(jù)包的變化情況。再讓學生思考數(shù)據(jù)包在發(fā)送端與接收端傳輸有什么不同等。用動畫激發(fā)出學生的好奇心，隨著動畫的演示，學生自然會想到很多相關的問題，配合教師適當?shù)狞c撥，看似深奧的理論，逐漸地就被學生接受了。

三、信息技術豐富了教學的反饋方式，突出了教與學中學生的學，創(chuàng)設了和諧的反饋環(huán)境

評價一節(jié)課不是看老師講了多少內容，而是看學生掌握了多少知識。這也體現(xiàn)了老師是否真正把學生的學放在了教學的主體地位。信息技術環(huán)境下的各種媒體給我們提供了很多很好的即時反饋方法，而信息技術提供了多種信息反饋的方式。

很多課程的教學都可以在網絡教室中進行。在網絡教室中，教師可以根據(jù)學生的實際情況為不同能力的學生訂制個性化試卷，豐富多彩的輔助教學軟件很容易實現(xiàn)一問一答的反饋方式，學生可以及時了解自己掌握的情況，對不清楚的問題再學習，教師對學生的學習情況可以及時評價，提出意見與建議。

四、信息技術環(huán)境下，促進了學生能力的培養(yǎng)，在和諧的教學環(huán)境中促進素質教育的實施

著名教育家葉圣陶先生說過：“教是為了不教?！币幻玫慕處煵粌H要善于傳播知識，更主要的還是要教會學生主動地獲取知識、

運用知識。信息技術提供了多種促進學生能力培養(yǎng)的途徑。

運用信息技術給學生提供情境促進學生的想象力。例如在設計“信息及其特征”一課時，考慮到學生剛升入高中，對信息技術的概念不是太了解，所以編輯了一段神舟系列飛船升空、宇航員太空行走等視頻，上課時首先播放這段視頻。當學生看到系列火箭發(fā)射時的壯觀場面；當看到宇航員出倉時的畫面；當看到神舟飛船暢游在浩瀚宇宙時；這種畫面、音像的展示，此情此景，引起了學生心靈的強烈震撼，使他們的想象力得到了充分發(fā)揮。

極大地激發(fā)了學生的學習熱情，從而推動了學生能力的提高。

參考文獻：

[1]蔣篤運.和諧教育及其構建.大象出版社.

[2]王珠珠.信息技術環(huán)境下的學與教的理論與實踐.中央廣播電視大學出版社.

第3篇：簡述德育的途徑范文

[關鍵詞]網絡環(huán)境；管理；圖書資料

作為向人們傳遞各種知識和信息資料的圖書資料室，能滿足人們對各方面知識的需求。隨著人們對圖書資料需求量的增大，也為圖書資料管理帶來了一定難度，應該將網絡技術投入到管理中，從而也讓圖書資料實現(xiàn)網絡化和信息化的建設。

一、提高網絡化圖書資料管理意識

現(xiàn)在的圖書資料要想實現(xiàn)網絡化管理就是要先提高領導層面對其的重視意識，因為領導部門是對圖書資源進行綜合決策和統(tǒng)籌規(guī)劃的核心，加強領導部門對圖書資料網絡管理的重視程度是重要的一項工作環(huán)節(jié)。首先要做的就是要讓領導改變傳統(tǒng)圖書資料管理的模式，讓他們明確舊的管理模式已經不再使用于現(xiàn)代化圖書管理工作，從而意識到電子圖書資源管理建設的重要性，也意識到網絡化圖書管理制度的重要性，然后才能進行下一步的工作。

二、提高工作人員專業(yè)技能素養(yǎng)

在圖書管理中，資料管理人員是很重要的角色，他要具備較強的專業(yè)知識和過硬的職業(yè)素養(yǎng)，并有一定的責任感才能勝任這項工作。相關的領導要對圖書資料的管理人員進行定期的培訓，使他們的職業(yè)素養(yǎng)和知識能力都有所提高。首先，資料管理人員應該有綜合技能和知識，要想將網絡化徹底融入到圖書資料管理工作和建設中，就要對資料管理人員進行更專業(yè)的培訓，比如計算機、網絡知識以及數(shù)據(jù)信息庫等方面，要保證他們能熟練操作各種辦公軟件，對網上圖書資料的檢索功能和管理功能都能完善掌握，還要懂得數(shù)據(jù)庫的聯(lián)機操作以及光盤數(shù)據(jù)庫的結構檢索等方面，對每一種搜索引擎和檢索系統(tǒng)都有一定了解。圖書資料室是傳播知識的主要源頭，也是前沿陣地，圖書室所體現(xiàn)出來的使用效果和圖書資料結構有直接的影響。所以還要在圖書情報知識方面對資料管理人員進行培訓，讓他們了解到圖書管理專業(yè)相關學科的理論知識，讓所有人都能發(fā)揮自己的所長，這樣也就能讓他們更好的服務于圖書管理工作。其次，圖書資料中會涉及到一些外國文獻資料，而且網絡上也會有大量的英文信息資源，所以要培訓資料管理人員在英語方面的水平，這樣能不受英文資料的使用限制。如果資料管理人員沒有足夠的英語水平，也就不能對圖書資料中的英文資源進行分類管理甚至是閱讀，也就不能更好的服務于圖書資料管理事業(yè)。

三、加強數(shù)據(jù)庫的建設

圖書數(shù)據(jù)庫也就是圖書信息儲存的一個網絡倉庫，這也是網絡化圖書資料管理最基本的建設基礎，數(shù)據(jù)庫建設越完善，圖書資料實現(xiàn)網絡管理的速度也就越快，網絡圖書資源的開發(fā)和利用也就越快，能向讀者提供更優(yōu)質的圖書服務。在數(shù)據(jù)庫建設上不能只注重形式上的建設，要將其網絡化的功效真正發(fā)揮出來，為人們所用。我國目前的圖書網絡數(shù)據(jù)庫還有一定缺陷，體現(xiàn)在數(shù)量少、儲存容量少等方面，特別缺乏的是社科方面，現(xiàn)在多數(shù)的社科方面數(shù)據(jù)庫都不是開放的，都是為自己的企業(yè)開放，以企業(yè)的實際需求為標準。對于免費的數(shù)據(jù)庫還是很緊缺的，而且質量還不高，有很多信息資料都是重復的，再加上數(shù)據(jù)庫在建設上也比較落后，貢獻出來的專業(yè)文獻并不多，還有的資料根本就沒有，尤其是各個學科中比較權威的資料更是少的可憐；數(shù)據(jù)庫更新也比較慢，一些最新的資料都沒有及時更新出來，對于科研需求更合不能滿足。所以，加強建設網絡數(shù)據(jù)庫，讓圖書資源實現(xiàn)信息化是現(xiàn)在亟需要做的，同時還要建設更多種類的專題數(shù)據(jù)庫，讓每一學科的權威資料都涵蓋在其中，再額外購買一些國外權威的資料和雜質供人們使用，使數(shù)據(jù)庫信息實現(xiàn)綜合性的建設，讓人們能在網絡數(shù)據(jù)庫中檢索、下載到更優(yōu)質的圖書資料。

四、加強用戶教育

建設網絡環(huán)境下的圖書資料管理，主要的目的就是為人們所服務，在為用戶提供網絡圖書資料之前，要先對使用用戶進行專業(yè)的使用方法教育，讓他們對電子信息的檢索和利用功能有一定了解，還能讓他們熟悉計算機最基本的操作過程和情報檢索功能。同時還要制定一些使用手冊，向人們宣傳電子圖書資料的專業(yè)知識，還要建立專門的培訓學堂，教授人們更專業(yè)的電子圖書館知識和使用方法，也可以利用網絡視頻、電子導航等網絡功能去指導人們更具體的電子圖書館使用步驟?？傊?，就是通過各種渠道和手段讓人們傳授電子計算機的檢索功能和操作理論等內容，讓人們能和時代接軌，逐漸走進網絡時代，并能了解國內外各種先進的網絡圖書檢索系統(tǒng)，進一步了解電子圖書館的應用。讓人門學會在網絡上檢索和使用圖書資料，并能對其進行分類和處理，實現(xiàn)全民使用電子圖書資料。

五、強化網絡的安全管理

以往的圖書管理都是架式管理模式，除了日常的資料歸檔和分類處理之外，還要進行防火防潮等工作。但是網絡環(huán)境下的圖書資料管理卻不用這些現(xiàn)實中的安全管理工作，要做是網絡安全管理和維護工作，這方面是不能被資料管理人員所忽視的。圖書資源信息化雖然好保管，也不會占用過大的空間資源，但是網絡畢竟是開放使用的，這會為電子圖書資料帶來安全隱患，缺乏一定的安全性。加強網絡的安全管理是圖書資料管理人員必做的一項工作，以防止網絡病毒和黑客侵入電子圖書系統(tǒng)。在計算機中安裝有效的安全防護軟件，并對計算機網絡進行定期的檢查和維護是很有必要的，在登錄電子圖書資料室時也應該驗證用戶名和密碼，建立有效的安全防火墻技術，這樣也能減少病毒的侵入，進行有效的防范，從而保證電子圖書資料的穩(wěn)定性和安全性。

六、實現(xiàn)資源共享

文獻資源的共享性是網絡化的內在要求，只有實現(xiàn)資源共享才能更大限度地提高信息資源的使用效率。雖然，資源共享已經宣傳了很多年，但是很多學校、學院仍然走著保守路線，實行封式的管理。不能做到優(yōu)勢互補，自身的資源也得不到有效利用，白白浪費大量人力、財力、物力。因此，各圖書館、圖書資料室必須樹立起資源共享的觀念，強化共享意識，走網絡化管理的路線，通過資源共享來提高文獻的利用率，實現(xiàn)互補。

七、結束語

在網絡環(huán)境下，圖書資料的信息化、網絡化是必然趨勢。要想在新時期新背景下做好圖書資料的管理與建設，我們必須緊扣網絡環(huán)境的特點，提高信息化建設的意識，不斷創(chuàng)新圖書資料網絡化管理策略，開展高質量的文獻信息服務。

參考文獻

[1]呂玉鳳.網絡條件下圖書資料管理的轉型探究.科技創(chuàng)新與應用，2013（11）

第4篇：簡述德育的途徑范文

關鍵詞：小學體育教學;教材特點;組織教學;途徑

由于體育課自身的特點―大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。當前，大多教師都普遍認為體育課基本是“一堂課，兩個球，教師學生都自由”。有些學校則干脆停開體育課。由此導致學生身體素質下降，發(fā)病率上升。造成上述問題的原因是多方面的，諸如應試教育的影響，師資、經費缺乏等，但最根本的思想上對體育課不夠重視。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內容和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。更好地為教學服務呢？筆者通過近幾年的教學實踐，談談自己的一些看法，以供同仁商討。

一、根據(jù)體育課的特點進行組織教學

抓好體育課的常規(guī)組織教學。體育課課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。如：整體集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、課堂紀律等常規(guī)訓練。教師要嚴格要求，反復訓練，使學生養(yǎng)成自覺行動，保證體育課的順利進行。

抓好體育課各種階段的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，由于四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切記出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課做好充分地準備。上課開始的組織教學非常重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，利用趣味游戲等方法來集中學生的注意力，使他們興奮地情緒穩(wěn)定下來;基本部分是體育課的重要部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣;結束部分使學生的情緒放松。此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調節(jié)情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生的興趣。

二、根據(jù)教材特點組織教學

體育課中，同一教材的組織教學。同一教材在不同課時中重復練習的難度要求是不一致的。如一年級投擲教材第一課時的要求是教會學生投擲方法;第二課時則要求學生初步掌握投擲方法。通過多次的重復練習，使學生進一步掌握投擲方法等;每一次練習的難度都有所提高。對此，教師在教學中對同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意。因此，對于同一教材的重復練習，教師要根據(jù)“動型”規(guī)律逐步提高動作難度，適當改變組織教學方法，激發(fā)學生學習興趣。

三、根據(jù)兒童的生理和心理特點組織教學

根據(jù)兒童的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學。

合理安排教學內容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯(lián)系進行組織教學，以提高教學效果。在教學中，教師的組織教學要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

四、加強課外活動的組織指導

課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育教學任務的重要形式，起到鞏固和虧大體育課的效果，使學生得到全面鍛煉。因此，作為體育教師，要與學生打成一片，課外活動要積極投身到學生活動中去，給學生多方面的指導，同時可以增進師生之間的感情，讓學生尊重你，支持、配合你。堅持“兩操兩課”活動。課間操、眼保健操，不光要強調學生快速到場做操，而且要不間斷地提醒他們，做操不光是為鍛煉身體，更是為了提高學習效率，鞏固學習成績。這樣學生就慢慢養(yǎng)成了良好的鍛煉意識和鍛煉習慣。課間十分鐘和課外活動也離不開老師的參與指導。為他們提供多種形式的比賽活動，這樣既激發(fā)了學生的興趣，又增添了學生的體質，提高了學生的自身素養(yǎng)，也有效地鞏固率體育教學效果，促使他們樹立“生命在于運動”的信念。

五、組織教學與管理如何貫穿于課堂

第5篇：簡述德育的途徑范文

關鍵詞：建筑；節(jié)能施工技術；探討

建筑行業(yè)發(fā)展突飛猛進，是我國社會經濟進步的體現(xiàn)，但也必然會消耗大量的能源，如何在建筑施工中節(jié)省能源的消耗，是我國以及各大建筑企業(yè)一直以來關注的問題。

1 建筑墻體節(jié)能施工技術措施

在墻體施工方面需要注意的是空心磚承重墻的施工方法，通常情況下采用的是整磚平砌的方法，在空心磚不夠整磚的情況下可以使用實心磚外砌，此外，墻洞中預埋件和管道處也需要使用實心磚，在實際施工中留出或預埋，不要將空洞用水泥砂漿等堵塞和鑿孔，加強對墻體縫隙、嚴密性、冷熱橋等問題的防范措施。

施工中的每一步操作都應結合施工設計圖紙和施工的具體要求等條件綜合考慮，例如，施工現(xiàn)場砌塊排列圖的繪制，都應與其他條件相符，在墻體施工過程中，有很多常見的問題容易產生，例如，墻體熱阻值低、砌體和粉刷開裂、裂縫滲漏等，這些問題都會對整個施工造成不利影響，因此，為了消除這些不利因素，應及時采取相應的預防補救措施。

2 墻體保溫施工

2.1墻體保溫施工

墻體節(jié)能措施的重要體現(xiàn)，也是其重要構成部分，墻體的保溫層一般會設置在墻體內側或者外側，雖然在內側設置操作技術簡便，但卻達不到一定的保溫效果。相比內側外側要好些，不僅保溫效果比設在內測好，還可以節(jié)省使用面積。但也有很多的缺點，設在外側由于粘結性達不到要求標準，容易導致開裂、滲水、脫落、耐久性降低等問題發(fā)生，而且在材料成本上比內設置高。抹灰、噴涂、干掛、粘貼以及復合等是施工工藝通常采用的方式。在實際施工中，會根據(jù)保溫材料和施工方法的差異采取相應不同的節(jié)能施工技術。

2.2標準要求

對于由膨脹珍珠巖、蛭石、等輕骨料與水泥、石膏等化學聚合物等混合調配成的保溫砂漿，比較適合抹灰的施工方法，這里對保溫砂漿也有一定的要求標準，需通過質檢檢驗，層面防水層完工后，加強對保溫層的維護，防止與墻體連接的隔墻、門窗框等對其產生破壞，同時對施工的環(huán)境溫度也有相應的要求，要高于5℃，另外，在夏季要注意對其采取保濕養(yǎng)護措施。對保溫砂漿采取抹灰施工方式時，應注意操作順序為自上而下，依次進行。在施工過程中，著重注意以下幾點：（1）加強基層的清潔、修平和濕潤處理，混凝土墻和梁柱等部位不容易粘貼，所以要對其采取相應的緩和措施，如在其表面刷粘結劑或直接進行打毛處理；（2）注意水平線、踢腳線以及圍裙線等需滿足施工設計要求，施工中通常利用水泥砂漿護角。在墻面做好標準灰餅、沖筋，可以有效確保保溫層的厚度。（3）注意每次抹灰厚度適宜，最好控制在10毫米左右，在進行下一步操作時應確保底層已經達到凝固狀態(tài)，同時表面具有一定的強度。此外還需注意，對于保溫層的養(yǎng)護不能用水沖的方法，否則可能會由于承受不住沖刷力造成脫落現(xiàn)象，因此，在砂漿的硬化期間嚴格禁止撞擊和振動；（4）通常情況下，保溫砂漿會設置在內側，當設置在外側時一定要注意必須要有相應的防水、防裂和防脫落措施。

2.3施工方式

噴涂施工是大多聚氨酯泡沫塑料、各種保溫材料所采取的方式。在施工之前，由于產品不同，其相應的要求不同，應嚴格根據(jù)各產品的要求控制工作環(huán)境的溫度，在噴涂之前，同樣對基層進行清潔、干燥、平整處理，保溫涂層時確保涂層厚度均勻并符合要求標準，此外對噴涂的距離、角度、速度和流量等因素應加強控制掌握。

2.4外保溫

對于干掛工藝通常采用外保溫的施工方法，在達到良好保溫效果的同時，還可以通過空氣層提高隔熱性能和防水性能。但建筑成本高，私人或多層建筑采用的非常少，干掛系統(tǒng)容易受周圍環(huán)境的影響，所以對其周圍容易產生不良影響因素應加強注意。如地震、溫度、耐久性能、腐蝕等，穩(wěn)定性和強度是整個體系需要嚴格加強控制因素，因此，在實際施工中，應對其與墻體的錨固程度和連接位置、以及金屬材料的防水防腐性能嚴格要求。

2.5施工細節(jié)

內置式與外置式粘貼復合保溫施工中應注意以下幾點：（1）首先，內置式保溫方面，在對保溫層粘貼或加機械錨固時，應加強對內墻表面的防護措施，例如，設置平薄板、鋼絲網等。同時做好粘貼表面的清潔、濕潤處理，注意上層施工廢水滲漏的防范，保證屋面的防水層完好。施工時嚴格遵守相關規(guī)程工序，從陰角自上而下開始進行。加強對施工中每一個細節(jié)的質量管理，在粘貼前將踢腳線和門窗洞護角等嚴格按照要求處理好，并固定好掛鏡線。做好廚房、衛(wèi)生間等防濕防滲處理。此外，應注意對一些容易形成熱橋或結露滴水現(xiàn)象的位置加強保溫措施；（2）其次，外置式保溫方面，在此施工過程中，通常將各種保溫板用粘接劑固定在基層墻體上，或者使用錨固件，這里的保溫板一般指聚苯乙烯板、玻璃面板、水泥聚苯板等。根據(jù)保溫板材料不同所采用的面層材料不同，例如，當聚苯板作保溫層時，則用耐堿玻纖網聚合物水泥砂漿作面層材料，當巖棉板、水泥聚苯板等作保溫層時，則用鋼絲網防水水泥砂漿。

3 門窗安裝方面施工

門窗安裝施工對外墻的節(jié)能效果有一定的影響，其中門窗框與玻璃扇的傳熱系數(shù)和密閉性是重要影響因素。木材和塑料材質的傳熱系數(shù)要比鋼和鋁的傳熱系數(shù)低百分之三十左右，雙層玻璃要比單層低百分之四十左右，因此，塑料單框雙玻門窗要比鋼鋁單層門窗的價格優(yōu)惠。在門窗節(jié)能安裝中應注意以下幾個問題：（1）注意檢查門窗的各項性能標準，如抗風壓性、空氣滲透性、雨水滲漏性等；（2）安裝時反復檢查門窗框角垂直度，不符合標準的嚴禁上墻；（3）做好防滲水、透氣，框與扇、扇與扇之間加好封條。推拉窗處加強密封處理，縫隙大的話可以使用密封膏；（4）注意門、窗框與墻體、梁柱等交接位置的嚴密性，實際施工中通常采用水泥砂漿進行處理；（5）做密封處理之前，清理接縫處，保持清潔干燥，無雜物和灰塵。

4 保溫屋面施工措施

在防水率和屋面板之間設置容重低、導熱系數(shù)小、吸水性差、具備一定強度的保溫材料。這種方法可以選擇的保溫材料范圍廣泛，板塊狀有加氣混凝土塊、聚苯乙烯板、各種輕骨料混凝土板等；反鋪法通常將防水層放于保溫層下，達到保護防水層的效果，而且施工檢修方便。但由于成本高，住宅區(qū)域很少使用。

屋面保溫完工也要做好相應的隔熱處理，通常情況下是在上方或下方設置通風隔熱層，也可以在屋頂上方設置反射層和水植被。

總 結：

節(jié)能建筑已然成為未來建筑行業(yè)發(fā)展的方向，各個身處建筑工程專業(yè)的技術人員應充分發(fā)揮自己的專業(yè)技術水平，完善建筑行業(yè)節(jié)能施工技術，促進社會經濟的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]萬曉東.房屋建筑節(jié)能中存在的問題及節(jié)能施工技術的應用[J]. 科技與企業(yè)，2013，02：217.

[2]周亞芳.淺談房屋建筑節(jié)能中存在的問題及節(jié)能施工技術的應用[J].城市建筑，2013，06：167+169.

第6篇：簡述德育的途徑范文

一、 數(shù)學建模與數(shù)學建模意識

著名數(shù)學家懷特海曾說：“數(shù)學就是對于模式的研究。”

所謂數(shù)學模型，是指對于現(xiàn)實世界的某一特定研究對象，為了某個特定的目的，在做了一些必要的簡化假設，運用適當?shù)臄?shù)學工具，并通過數(shù)學語言表述出來的一個數(shù)學結構，數(shù)學中的各種基本概念，都以各自相應的現(xiàn)實原型作為背景而抽象出來的數(shù)學概念。各種數(shù)學公式、方程式、定理、理論體系等等，都是一些具體的數(shù)學模型。舉個簡單的例子，二次函數(shù)就是一個數(shù)學模型，很多數(shù)學問題甚至實際問題都可以轉化為二次函數(shù)來解決。而通過對問題數(shù)學化，模型構建，求解檢驗使問題獲得解決的方法稱之為數(shù)學模型方法。我們的數(shù)學教學說到底實際上就是教給學生前人給我們構建的一個個數(shù)學模型和怎樣構建模型的思想方法，以使學生能運用數(shù)學模型解決數(shù)學問題和實際問題。

具體的講數(shù)學模型方法的操作程序大致如下：

實際問題分析抽象建立模型數(shù)學問題

檢驗 實際解 釋譯 數(shù)學解

由此，我們可以看到，培養(yǎng)學生運用數(shù)學建模解決實際問題的能力關鍵是把實際問題抽象為數(shù)學問題，必須首先通過觀察分析、提煉出實際問題的數(shù)學模型，然后再把數(shù)學模型納入某知識系統(tǒng)去處理，這不但要求學生有一定的抽象能力，而且要有相當?shù)挠^察、分析、綜合、類比能力。學生的這種能力的獲得不是一朝一夕的事情，需要把數(shù)學建模意識貫穿在教學的始終，也就是要不斷的引導學生用數(shù)學思維的觀點去觀察、分析和表示各種事物關系、空間關系和數(shù)學信息，從紛繁復雜的具體問題中抽象出我們熟悉的數(shù)學模型，進而達到用數(shù)學模型來解決實際問題，使數(shù)學建模意識成為學生思考問題的方法和習慣。 二、 構建數(shù)學建模意識的基本途徑

1. 為了培養(yǎng)學生的建模意識，中學數(shù)學教師應首先需要提高自己的建模意識。這不僅意味著我們在教學內容和要求上的變化，更意味著教育思想和教學觀念的更新。中學數(shù)學教師除需要了解數(shù)學科學的發(fā)展歷史和發(fā)展動態(tài)之外，還需要不斷地學習一些新的數(shù)學建模理論，并且努力鉆研如何把中學數(shù)學知識應用于現(xiàn)實生活。北京大學附中張思明老師對此提供了非常典型的事例：他在大街上看到一則廣告：“本店承接A1型號影印。”什么是A1型號？在弄清了各種型號的比例關系后，他便把這一材料引入到初中“相似形”部分的教學中。這是一般人所忽略的事，卻是數(shù)學教師運用數(shù)學建模進行教學的良好機會。

第7篇：簡述德育的途徑范文

關鍵詞 中學圖書館；云計算；信息化管理

中圖分類號：G258.69 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）21-0084-02

1 前言

隨著國內互聯(lián)網信息技術水平的不斷發(fā)展，信息化、數(shù)字化成為我國圖書館建設發(fā)展的一個重要趨勢，這對于我國圖書館的信息化管理建設具有非常大的促進作用，尤其是對中學圖書館的管理實踐。互聯(lián)網技術為中學圖書館的信息化管理建設提供了發(fā)展機遇，但在實踐的過程中也遇到一些矛盾和問題，需要做好相應的具體研究與分析。中學圖書館要有層次的對互聯(lián)網應用技術進行有效的資源整合，以此來滿足師生不同層次、不同類型的多樣化要求。

2 互聯(lián)網技術――“云計算”下的中學圖書館

云計算 云計算――Cloud Computing，它是一種基于互聯(lián)網應用技術的相關服務等多種模式[1]，包括服務技術的應用、增加、操作、交付等，“云”就是這項互聯(lián)網技術的本質體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為信息化、數(shù)字化、網絡化等。云計算在運用過程中，通過網絡把分散在不同位置上的信息資源進行整合，包括計算機硬件與軟件等相關數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

當前中學圖書館現(xiàn)狀 互聯(lián)網技術在圖書館建設方面得到了相當程度的普及與應用，但相對于中學圖書館而言，信息化、數(shù)字化的應用與普及還是非常不完善的。在國內，絕大多數(shù)的中學圖書館還是局限于對紙質媒體的服務，還是傳統(tǒng)的借還模式。還有一種情況就是，由于各中學學科教育學習的任務過于繁重，學生的主要精力基本都是放在課堂教學方面，對于圖書館教學資源的應用還遠遠不夠，不少學校圖書館利用率比較低。

“云計算技術”在中學圖書館數(shù)字化建設過程中的作用 首先，極大地促進了中學圖書館數(shù)字化建設。圖書館一個重要功能是作為知識、文獻存儲者的角色存在的，互聯(lián)網“云計算”技術的出現(xiàn)，為中學圖書館的數(shù)字化、信息化建設提供了有效的技術手段，從而為中學圖書館信息化、數(shù)字化管理建設工作的順利推進提供了一個新的重要途徑。

其次，“云技術”在中學圖書館的實踐應用極大的改善了數(shù)字化圖書館的服務質量及管理水平。迄今為止，我國關于構建數(shù)字化圖書館的建設思考研究已有十多年的發(fā)展歷程，隨著互聯(lián)網信息技術的進步與發(fā)展，“云技術”的廣泛普及，我國關于構建數(shù)字化圖書館的構想從實踐上、理論上都取得了相當大的突破[2]?！霸朴嬎恪痹谥袑W圖書館信息數(shù)字化建設中的合理運用，可以幫助全校師生獲得更多的學習及參考資源，極大的完善了數(shù)字化圖書館的信息服務功能。

最后，“云計算技術”在中學圖書館數(shù)字化建設過程中有助于創(chuàng)新數(shù)字圖書館服務模式。在當前這樣一個信息化、數(shù)字化的知識經濟發(fā)展時代，圖書館作為學校寶貴的學習資源，對于提升學校整體教學水平至關重要，加強建設圖書館數(shù)字化服務模式關乎中學的整體教育發(fā)展方向。在這種背景下，學校發(fā)展僅僅依靠傳統(tǒng)的數(shù)字資源是遠遠不夠的，必須對豐富多樣化的信息資源進行優(yōu)化整合。

3 基于互聯(lián)網技術――“云計算”的中學圖書館建設策略

圖1表示的云計算技術運用下的中學圖書館數(shù)字化體系整體結構框架模型。

基于“云計算技術”的數(shù)字資源建設 中學圖書館作為學校學習參考信息資料的資源中心，為全校師生的教學工作提供閱讀、學習、信息欄等應用、即時咨詢等多方面的便捷服務。學校在圖書館的建設過程中，可以通過“云計算技術”的運用，促進學習參考文獻資源的數(shù)字化、圖書館網絡系統(tǒng)的高速化、校園內電子移動設備的無線化等。通過這些技術性的變革，來更好的適應時代環(huán)境的需要與變化。關于互聯(lián)網技術――“云計算”下的電子資源系統(tǒng)建設，可以具體從以下幾個管理方面入手：

1）實現(xiàn)圖書館藏書數(shù)據(jù)庫管理。對紙質文獻資源進行數(shù)字化加工，實現(xiàn)圖書期刊等相關紙質資源的基礎數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)中學圖書館網絡化、自動化、信息化；

2）實施中學圖書館特色數(shù)字化文獻資源數(shù)據(jù)庫管理。在構建數(shù)字圖書館過程中，注重選取那些共享需求量比較大、綜合利用率比較廣泛的數(shù)據(jù)信息資源。

基于“云計算技術”的中學圖書館信息資源共享系統(tǒng)建設[3] 關于“云計算”條件下的中學圖書館信息資源共享系統(tǒng)平臺的構建模型及其設計，可以將其劃分為四個不同的層次等級：應用服務層――Application，管理平臺層――Platform，數(shù)據(jù)管理層――Data，基礎設施層――Infrastructure。詳見圖2。

4 結語

“云計算”的出現(xiàn)將改變圖書館各要素之間的格局，這一變化對于國內各中學圖書館的管理建設工作既存在著發(fā)展機遇，同時也是一次挑戰(zhàn)。學校在構建數(shù)字化圖書館的過程中，要注意把握好三個方面：

1）保障云計算環(huán)境下中學圖書館信息資源網絡系統(tǒng)的安全穩(wěn)定；

2）確保信息資源的時效性；

3）盡可能地拓展多樣化的資源信息服務方式。更好地為中學教學發(fā)展服務。

參考文獻

[1]趙楠，吳俊鋒.基于云服務的圖書館建設與服務策略分析[J].黑龍江科技信息，2014（9）：156-156.

第8篇：簡述德育的途徑范文

[關鍵詞] 圖書營銷 羅輯思維 圖書文案 知識圖景 知識傳播

[中圖分類號] G237 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2016） 06-0064-04

[Abstract] In order to explore the high effective book marketing strategy used by Luogic Show in its community， an empirical study on book copy which is the book marketing tool of Luogic Show is made based on conception of knowledge landscape from the philosophy of knowledge. Not only knowledge landscape which Luogic Show has constructed for its readers， users and community members during the process of mutual embracing between its book marketing and knowledge broadcasting， but represent means of knowledge landscape are been researched. This study shows that： firstly， K（History & Geography）， F（Economics）and D（Politics & Laws） are the main part of this community knowledge landscape and main content of knowledge broadcasting； secondly， fact presupposition， writing models like summary and emphasis and infectious style are main present means； thirdly， during the practice of book marketing， present means of knowledge landscape should obey the principle of knowledge industrialization and using commercial copy to do book marketing.

[Key words] Book marketing Luogic Show Book copy Knowledge landscape Knowledge broadcasting

1 研究背景與研究問題

傳統(tǒng)印刷出版業(yè)正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，圖書銷量成為影響出版業(yè)發(fā)展的一個重要因素。社群化圖書營銷成為一種新型的圖書營銷方式，其中“羅輯思維”（“羅輯思維”是知識社群的原名）社群作為一個互聯(lián)網企業(yè)、自媒體平臺以及知識社群在圖書營銷上有著讓出版界為之側目的成績。其微信店鋪中獨家發(fā)售的圖書得到熱捧，諸如十天獨家銷售《丈量世界》3萬冊、將一本哲學書《世界為何存在》4個月售出9萬冊、一個月全球首發(fā)《必然》13萬冊，多次創(chuàng)下出版業(yè)圖書銷量的記錄，成為當下出版業(yè)圖書出版發(fā)行、營銷中的獨特現(xiàn)象。

“知識圖景”作為現(xiàn)代認識論研究的一個重要對象，鮑宗豪指出知識圖景主要包括：知識結構圖式、知識的文化要素、知識的日常經驗要素、物化的知識成分這四種不同層次的要素 [1]。為了探究“羅輯思維”社群如何高效地進行社群圖書營銷。本研究借助知識哲學中的“知識圖景”概念，以圖書文案為分析單位進行實證研究。主要研究以下三個問題：首先，“羅輯思維”在圖書營銷與知識傳播的互嵌過程中為其社群成員建構了什么樣的知識圖景？其次，“羅輯思維”在圖書營銷過程中的知識圖景呈現(xiàn)方式是什么？最后，“羅輯思維”中的知識圖景建構與呈現(xiàn)對當下的出版業(yè)在圖書營銷過程中有著什么樣的啟示？

2 研究方法與實施

第9篇：簡述德育的途徑范文

關鍵詞：終身教育 高校圖書館 建設 發(fā)展

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（b）-0232-02

終身教育是一種先進的理念，主要是指人的一生應該不斷進行學習，并且，需要為人們的工作與生存提供教育的機會。終身教育具有終身性、整體性、靈活性、多樣性以及自主性等特征。基于終身教育背景下，高校圖書館需要加強自身建設和發(fā)展，使自身成為終身教育的重要陣地，更好地為終身教育體系服務。

1 高校圖書館在終身教育體系中的優(yōu)勢及作用

1.1 高校圖書館是教育資源的中心

高校圖書館在高校建設中占有重要的地位，其館藏豐富，信息量大，能夠反映社會與科技的發(fā)展，能夠提供各種各樣的知識資源，對學生的學習及能力的提高具有積極的影響。圖書館藏書建設服務于教學計劃、大綱以及教學進度，收藏豐富且專業(yè)的文獻，為學校提供充足的教學資源，包括各種出版物以及教學輔助系統(tǒng)等。高校圖書館為學生提供良好的學習平臺，為其提供各種可查尋的資料、信息，為學生的學習提供幫助，使終身教育得到更好的體現(xiàn)。

1.2 高校圖書館是信息網絡的樞紐

隨著網絡時代的到來，高校圖書館也已經實現(xiàn)網絡化、電子化以及數(shù)字化。隨著網絡技術的應用，信息的獲取、提供十分便捷，并且擺脫了時空的限制，促使海量的信息資源得以匯集，組成一個龐大的信息系統(tǒng)，向讀者展示寬闊的知識信息通道和開放的知識寶庫。目前，高校圖書館中引進了計算機、網絡設施等設備，電子期刊、電子圖書以及特色資源庫等也成為常見的文獻信息資源。高校圖書館也增設了電子資源版權管理、電子郵件咨詢以及網絡資源的組織與導航等服務內容。高校圖書館的發(fā)展為其教育職能的強化帶來積極的影響，并促使高校圖書館的開放性不斷加強，逐漸成為社會化、大眾化的信息網絡樞紐。

1.3 高校圖書館是獲得終身教育的平臺

在信息化時代，人們需要通過圖書館進行文獻信息的獲取，才能在未來社會的發(fā)展中得到適應，才能提高自身能力及知識水平。高校教育實際上是一個階段性教育，學生主要進行基礎知識的學習，學習內容也存在較多的限制?，F(xiàn)代大學生必須具備較強的自學能力、創(chuàng)造能力以及研究能力。因此，高校教學過程中，教師不僅要向學生進行知識的傳授，也要對學生的能力進行培養(yǎng)，使其綜合素質得到提高，從而有利于學生今后的發(fā)展。高校圖書館提供的文獻檢索及利用的功能，能夠使高校教學更好地展開，提高學生的信息素質，增強學生的信息意識和信息檢索能力，使學生掌握獲取知識的方法和途徑，從而懂得如何不斷提升自我，終身學習。圖書館也應該利用自身的優(yōu)勢，促使讀者利用圖書館的意識得到強化，為其開設各種講座，例如，文獻探索課、信息講座等，促使其掌握終身學習的方法。因此，高校圖書館可以說是人們獲得終身學習能力的重要平臺。

1.4 圖書館是相對開放的學校

終身教育是實質上的素質教育。圖書館是公眾接受教育的最佳場所，是實施終身教育的學校，圖書館對此具備足夠的資格。終身教育必須要有知識的傳遞以及信息的交流，如果沒有圖書館的文獻信息作為保障，學校只能作為階段性教育的平臺。圖書館的教育可以擺脫時空等各方面因素的限制，可面向社會群眾開放，為所有學習者提供受教育的平臺，任何教育結構都無法與之相比。因此，圖書館是面向社會群眾終身教育的最佳場所，是人們接受提高自我的優(yōu)質平臺，是實現(xiàn)終身教育沒有圍墻的學校。

2 終身教育背景下高校圖書館的建設和發(fā)展

2.1 對高校圖書館的社會教育職能進行拓展

長期以來，高校圖書館均屬于高等學校的一部分，屬于計劃型管理體制。因此，以往高校圖書館主要服務于學校師生，服務于高校教育教學的實施以及教育研究的展開，但其與現(xiàn)代社會的“教育一體化”理念相違背。就目前而言，許多發(fā)達國家的高校圖書館不僅為學校師生服務，也為社會公眾服務，這些圖書館面向社會開放。例如，英國高校圖書館閱覽室中，市民在讀者中所占比例就達到5%。雖然，我國規(guī)定高校圖書館應盡量面向社會開放，但實際上，只有促使終身教育的理念在圖書館建設中融入，才能最大程度上促進圖書館社會教育職能的發(fā)揮，才能促使圖書館資源產生的社會效益實現(xiàn)最大化。高校圖書館不僅要為學校師生服務，也要逐漸面向社會提供服務，為社會終身教育的實現(xiàn)提供重要的場所，促使終身教育得到有效實施，其對于終身教育的實施而言十分重要。

2.2 加強高校圖書館的資源建設

文獻信息資源、數(shù)字信息資源等均屬于高校圖書館資源，高校圖書館實現(xiàn)各學科文獻的匯集，并且組成完善的文獻信息源，為讀者提供服務，這些文獻資源對圖書館終身教育的實施十分重要。高校圖書館需加強自身數(shù)據(jù)庫的研制，加強館藏文獻資源的開發(fā)和利用，為讀者提供有價值的信息精品。高校圖書館也可加強與其他高校圖書館之間的合作，形成館藏特色鮮明、服務重點不同的、通暢的圖書情報網絡，并且和國家文獻圖書中心建立原文傳遞網絡，開展原文傳遞以及文獻檢索服務，更好地實現(xiàn)資源共享。

2.3 將圖書館建設成現(xiàn)代遠程教育的中心

在終身教育背景下，遠程教育形式得到更多的關注?，F(xiàn)代遠程教育是一種新型社會教育形式，其憑借有關支持服務的利用，不受時空的限制，創(chuàng)設自由的學習環(huán)境，促使教育更加廣泛，并且實現(xiàn)教育效率和質量的提高。遠程教育所具有的這些特點和高校圖書館不謀而合。高校圖書館相比于公共圖書館，其人力資源、信息資源以及技術設備等均占據(jù)優(yōu)勢，隨著校園網的聯(lián)通以及CALIS的建立，讀者能夠隨時隨地進行信息的獲取。高校圖書館依靠高校優(yōu)秀人才，制作出大量優(yōu)質、實用的課件。因此，高校圖書館在人們知識學習、素質提升等方面的優(yōu)勢十分顯著。高校圖書館作為終身教育的重要實施平臺，必須加強遠程教育的開拓和發(fā)展。

2.4 圖書館員應起到終身學習的示范作用

人才對于高校圖書館的發(fā)展十分重要，其也是圖書館發(fā)展的寶貴財富。網絡數(shù)字化圖書館的建設，必須要求圖書館員具備較高的素質，要求其能有效進行情報信息的采集和篩選，能夠對信息進行合理加工和整理，并且能夠對信息技術進行靈活運用。隨著時代的發(fā)展，終身教育背景下的高校D書館建設對館員的知識結構提出更高的要求，館員必須樹立終身學習的理念，加強新知識技能的學習，提高自身各方面的素質與能力，才能在現(xiàn)代社會長久立足，才能使高校圖書館真正成為終身教育的最理想課堂。

3 結語

總之，我國圖書館事業(yè)正處于社會轉型和發(fā)展的特殊時期，高校圖書館的社會定位發(fā)生轉變，服務業(yè)務也得到拓展，其管理機制也發(fā)生重大變革。在終身教育背景下，高校圖書館必須積極應對、尋求發(fā)展。高校圖書館需要加強向社會開放，為社會群眾的終身教育提供重要場所，促使高校教育不僅僅是階段性教育，促使高校以及高校圖書館的價值得到更好的體現(xiàn)。

參考文獻

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[3] 夏楨.以應用為導向的高校移動圖書館建設與研究――以湖南大學圖書館為例[J].高校圖書館工作，2013（2）：13-16，21.