高校消防安全知識精選(九篇)

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第1篇：高校消防安全知識范文

關(guān)鍵詞：高職院校；校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)安全

中圖分類號：TP393.08文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 06-0000-02

近年來，隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，隨著高職院校辦學(xué)實力、社會服務(wù)能力不斷提升，社會對高職教育的關(guān)注和認(rèn)識也在逐步加深。同時隨著科技的進步，計算機的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機及計算機網(wǎng)絡(luò)在高職教育中無論從教學(xué)、科研還是管理等方面都起著舉足輕重的的作用。當(dāng)然，隨之而來的校園網(wǎng)絡(luò)安全問題也成為各大高職院校日益重視的問題。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)安全問題已經(jīng)不是僅僅的存在于簡單的病毒傳播，很大程度上已經(jīng)影響到了教師的教學(xué)。為了確保網(wǎng)絡(luò)能有效的保證教學(xué)效果及各部門的工作效率，如何在黑客、病毒橫行的時代提高校園網(wǎng)絡(luò)的安全已成為各大高職院校迫切需要解決的問題。

一、什么是計算機網(wǎng)絡(luò)安全

（一）計算機網(wǎng)絡(luò)安全

計算機網(wǎng)絡(luò)安全是指利用網(wǎng)絡(luò)管理控制和技術(shù)措施，保證在一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，數(shù)據(jù)的保密性、完整性及可使用性受到保護。計算機網(wǎng)絡(luò)安全包括即物理安全和邏輯安全兩個方面。物理安全指系統(tǒng)設(shè)備及相關(guān)設(shè)施受到物理保護，免于破壞、丟失等。邏輯安安全包括信息的完整性、保密性和可用性。

（二）對計算機信息構(gòu)成不安全的因素

對計算機信息構(gòu)成不安全的因素很多，其中包括人為的因素、自然的因素和偶發(fā)的因素。其中，人為因素是指，一些不法之徒利用計算機網(wǎng)絡(luò)存在的漏洞，或者潛入計算機房，盜用計算機系統(tǒng)資源，非法獲取重要數(shù)據(jù)、篡改系統(tǒng)數(shù)據(jù)、破壞硬件設(shè)備、編制計算機病毒。

網(wǎng)絡(luò)安全一詞也這樣被解釋：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件，軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞，更改，泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。”

二、高職院校校園網(wǎng)中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問題

（一）安全漏洞

所謂漏洞，就是程序設(shè)計者在設(shè)計過程中的人為疏忽。當(dāng)然，漏洞是在任何程序中都無法絕對避免。我們所說的“黑客”也正是利用設(shè)計者的這一點點疏忽對網(wǎng)絡(luò)進行攻擊的。其實真正對黑客的定義我們就可以理解他們?yōu)椤皩ふ衣┒吹娜恕?。他們中的大多?shù)并不是以網(wǎng)絡(luò)攻擊為初衷，只是天天專注與研究他人的程序并努力找到其中的缺陷。我們也可以這樣理解，從某種程度上講，一開始的大多數(shù)黑客都是“好人”，他們之所以找漏洞是為了追求完善、建立安全的互聯(lián)網(wǎng)模式才加入此行列的。只不過因為個別居心不良或受人唆使的黑客經(jīng)常利用那些具有攻擊性的漏洞，加上一些影視中夸張的表現(xiàn)手法，近些年才讓人們對黑客有了畏懼和敵視的心理。高職院校中大多數(shù)教師及學(xué)生使用的都是WINDOWS XP WINDOWS 7操作系統(tǒng)。這些操作系統(tǒng)同樣不是萬無一失，在不同層面上都存在著這樣那樣的問題；這就意味著學(xué)生實用的各種應(yīng)用軟件、防火墻等硬件設(shè)備在不同程度上也存在安全漏洞問題。這些漏洞對很多剛剛接觸計算機的同學(xué)來說是很容易導(dǎo)致機器不能正常使用，機器的不正常工作一部分原因可能由于操作的不當(dāng)出現(xiàn)硬件問題，當(dāng)然有相當(dāng)一部分問題是由于黑客或病毒找到了系統(tǒng)漏洞，對計算機進行攻擊造成的。

同時校園網(wǎng)站在系統(tǒng)安全保障的建設(shè)中也會由技術(shù)人員在設(shè)計網(wǎng)站應(yīng)用架構(gòu)時出現(xiàn)了不規(guī)范，從而使得高校網(wǎng)站上出現(xiàn)了嚴(yán)重缺失，網(wǎng)站掛馬、網(wǎng)頁篡改等各種攻擊行為；近年來針對高職教育的校園網(wǎng)站的攻擊熱點已經(jīng)從單純的網(wǎng)站攻擊行為衍生到攻擊利益鏈模式，許多學(xué)校都面臨較大的形象及經(jīng)濟損失。

（二）病毒感染破壞

從計算機普及的那一天起，各種計算機病毒就隨之而來。損壞操作系統(tǒng)的、將文件夾變?yōu)榭蓤?zhí)行性文件的，導(dǎo)致硬盤打不開的等等。有些計算機病毒不但本身具有破壞性，更有害的是具有傳染性，一旦病毒被復(fù)制或產(chǎn)生變種，其速度之快令人難以預(yù)防。同樣，計算機病毒也會通過各種渠道從已被感染的計算機擴散到未被感染的計算機，學(xué)生之間通過U盤拷貝文件，或教師通過網(wǎng)絡(luò)上傳下載文件都隨時有可能幫助病毒進行傳播。還有些病毒像定時炸彈一樣，讓它什么時間發(fā)作是預(yù)先設(shè)計好的。比如黑色星期五病毒，不到預(yù)定時間一點都覺察不出來，等到條件具備的時候一下子就爆炸開來，對系統(tǒng)進行破壞。一個編制精巧的計算機病毒程序，進入系統(tǒng)之后一般不會馬上發(fā)作，可以在幾周或者幾個月內(nèi)甚至幾年內(nèi)隱藏在合法文件中，對其他系統(tǒng)進行傳染，而不被人發(fā)現(xiàn)，潛伏性愈好，其在系統(tǒng)中的存在時間就會愈長，病毒的傳染范圍就會愈大。由于高職院校中存在使用計算機人員多，層次多，病毒多的特點，所以各種病毒都會有機可乘。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源濫用

在高職院校的校園網(wǎng)內(nèi)，各類用戶濫用網(wǎng)絡(luò)資源的情況嚴(yán)重。高職學(xué)生大多數(shù)都是起點較低并且對學(xué)習(xí)興趣不濃。不排除極個別同學(xué)會在校園網(wǎng)上查閱資料，用來學(xué)習(xí)，但這類人群在當(dāng)前的高職院校中可以說少之又少。個別同學(xué)不安裝殺毒軟件，或者安裝了殺毒軟件也不及時更新，上網(wǎng)隨便下載亂七八糟的軟件，隨意接收別人的文件，還有的同學(xué)會瀏覽一些不合法網(wǎng)站，隨著各種不正當(dāng)操作的進行，病毒也就逐漸的滲透到學(xué)校的各個角落，嚴(yán)重影響了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的正常使用，也嚴(yán)重影響了學(xué)校各項工作的順利開展。

三、校園網(wǎng)絡(luò)的安全防范策略

近年來，隨著校園信息化建設(shè)的逐步深入，各項工作對信息系統(tǒng)依賴的程度越來越高。作為窗口的校園網(wǎng)站，所面向的用戶群也越來越廣泛，所承載的功能也越來越全面，不單是面向校內(nèi)，同時面向社會也提供了諸多服務(wù)功能。校園網(wǎng)站已從一個簡單的信息、展示平臺，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閰R集了招生就業(yè)、遠程教育、成果共享、招標(biāo)采購等功能的綜合性業(yè)務(wù)平臺。隨著國家對高職教育的逐步重視，越來越成多的攻擊和威脅出現(xiàn)在校園內(nèi)，學(xué)院網(wǎng)站所面臨的Web應(yīng)用安全問題越來越復(fù)雜，混合威脅的風(fēng)險正在飛速增長，如網(wǎng)頁篡改、蠕蟲病毒、DDoS攻擊、SQL注入、跨站腳本、Web應(yīng)用安全漏洞利用等，極大地困擾著學(xué)校和學(xué)生用戶。高職院校校園網(wǎng)絡(luò)安全管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其在高職院校人員分布零散，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，整體管理相對困難的前提下要提高網(wǎng)絡(luò)安全，必須從校園的各個層面入手，才能從根本上解決問題。

（一）安全的物理環(huán)境

要保證整個學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、可靠，必須保證系統(tǒng)有個安全的物理環(huán)境。這個安全的環(huán)境包括機房、辦公室、寢室等相關(guān)的計算機設(shè)施。

（二）配備高性能的防火墻

凡是能有效阻止網(wǎng)絡(luò)非法連接的方式，都算防火墻。早期的防火墻一般就是利用設(shè)置的條件，監(jiān)測通過的包的特征來決定放行或者阻止的。雖然防火墻技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在有了很多新的理念提出，但是包過濾依然是非常重要的一環(huán)，如同四層交換機首要的仍是要具備包的快速轉(zhuǎn)發(fā)這樣一個交換機的基本功能一樣。通過包過濾，防火墻可以實現(xiàn)阻擋攻擊，禁止外部/內(nèi)部訪問某些站點，限制每個IP的流量和連接數(shù)。

（三）及時修復(fù)系統(tǒng)軟件漏洞

可以以講座或?qū)W生宣傳的形式提醒各位教師及同學(xué)們及時更新操作系統(tǒng)，安裝各種補丁程序的重要性。

（四）建立全面的網(wǎng)絡(luò)防殺毒系統(tǒng)

病毒在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播擴散特別快，所以僅用單機防病毒產(chǎn)品已經(jīng)遠遠不能解決網(wǎng)絡(luò)病毒，必須使用全方位的防病毒產(chǎn)品，通過及時更新病毒庫，使網(wǎng)絡(luò)免受病毒的侵襲。

第2篇：高校消防安全知識范文

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們，中午好!本期紅領(lǐng)巾廣播由我們五(4)班來主持。本期紅領(lǐng)巾廣播的主題是：安全教育。

小朋友，我問你，自我保護可知道?

隨你問，隨你考，安全保護有八條。

最關(guān)鍵，不碰插座不玩電，

過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。

星期天，去郊游，小河邊上不能走。

任宗康坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。

你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。

煤氣灶，有危險，千萬不能去開關(guān)，

水果刀，大人用，等我長大才能動。

家里人，都不在，誰叫我都不離開。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護最安全。

同學(xué)們，在校園里，你們是否經(jīng)常看到這樣的情景：

樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去;校園里，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學(xué);欄桿上，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望

每當(dāng)看到這樣的情景，我們就應(yīng)該問問自己，這樣做對嗎?

從樓梯扶手上滑下來，很可能會摔下來。在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往會撞傷對方，還可能頭破血流;欄桿上的同學(xué)也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命

趙詣： 同學(xué)們，我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外，會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。

因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動中注意活動安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長。下面進入小白鴿欄目，讓我們來學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧!

消防安全教育知識廣播稿二：

各位同學(xué)，大家好，今天我們播音的主題是安全。

同學(xué)們，老師經(jīng)常教育我們要注意安全，經(jīng)常提醒我們要按時回家，要遵守交通安全，課間不要追逐打鬧，要學(xué)會保護自己等等，因為安全問題已經(jīng)成為傷害我們青少年的第一殺手。

安全問題不能掉以輕心，當(dāng)我們隨著一聲清脆的啼哭聲降落到人間，這就標(biāo)志著又給人世間增添了一份寶貴的財富，又多了一個鮮活的生命。我們要時刻保持警惕的頭腦，繃緊安全之弦。事事處處想到安全二字。

在日常生活中，你們知道如何保護自己的生命安全和人身利益嗎?安全內(nèi)容很多，有交通安全、食品安全、用電用氣安全、防火安全、校園安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交友安全等。下面我們一起來學(xué)習(xí)怎樣避免自己被傷害的一些方法。

1.注意校園安全。校園內(nèi)不追逐打鬧。樓道及教室不進行各種體育活動，上下樓梯要輕聲靠右行，走出教室時不要擁擠，上下樓時不跑、不推、不逗、不鬧、不擁擠，防止踩踏事故的發(fā)生。課間不進行有危險的活動，體育課，大掃除集體活動等要做好安全防范工作。體育課聽從老師管理，如果身體不適合體育活動，要和老師說，保證身體安全。放學(xué)要按時回家，不在路上逗留，沒有大人接送的最好和同學(xué)結(jié)伴一起回家。要遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守公共秩序，正確處理同學(xué)之間的矛盾，遇事冷靜，多做自我批評，學(xué)會與人溝通與理解，要有一個寬容的心。

2.注意交通安全。上下學(xué)時學(xué)校門口人多車多，過馬路時要特別小心，眼觀六路，耳聽八方，防止意外事故的發(fā)生，還要提醒爸爸媽媽注意交通安全，不要用摩托車、電動車、自行車搭兩三個孩子。乘車時不向窗外招手探頭、抓緊扶手、車停穩(wěn)后再下車。

3.注意飲食安全。不吃三無食品(無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期)，不買無照商販?zhǔn)称?，預(yù)防食物中毒。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，盡量不到人員密集的地方，如果發(fā)燒一定要到醫(yī)院就診看病。

4.注意活動安全。在校外不進入網(wǎng)吧、電子游戲廳、錄像廳、舞廳、酒吧等未成年人禁止活動的場所。如果出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔(dān)心。不能私自下河游泳;不玩火，不打鬧，謹(jǐn)慎事故發(fā)生。

5.注意家庭安全。同學(xué)們還應(yīng)在家長指導(dǎo)下學(xué)會正確使用家用電器、煤氣灶、衛(wèi)生浴具等，學(xué)習(xí)安全用電、用火知識，并養(yǎng)成人走電斷等好習(xí)慣，切勿麻痹大意，各類電器及設(shè)備發(fā)生故障時切勿擅動。同學(xué)們還要注意防盜用水安全，如果出門要檢查水電煤氣的開關(guān)，并鎖好家門。不經(jīng)家長允許或無家長陪同不擅自外出，不讓陌生人隨便出入家門，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

6.提高自我保護能力。同學(xué)們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效的避免和預(yù)防意外傷害。比如說：在緊要關(guān)頭一旦感覺陌生人對你的身體有威脅，就應(yīng)跑開或呼救，不要跟陌生人走，要拒絕陌生人送吃的東西。學(xué)會報警。發(fā)生意外情況時要正確報警。例如：匪警撥打110，火警撥打119，醫(yī)療急救撥打120.要學(xué)會自救，發(fā)生火災(zāi)時，不要乘電梯，應(yīng)走安全門。如果室外失火，應(yīng)撥119。

第3篇：高校消防安全知識范文

【關(guān)鍵詞】 高校；思想政治教育；安全防范；教育工作

近年來，由于大學(xué)生個人原因或社會問題而導(dǎo)致的影響校園安全穩(wěn)定的因素逐年上升，校園內(nèi)外意外事故時有發(fā)生。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、活動的直接管理者、組織者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)校安全教育工作的骨干力量，對大學(xué)生的安全教育工作有義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。要做好這項艱巨而重要的任務(wù)，輔導(dǎo)員必須傾力而為、事無巨細(xì)，充分考慮方方面面，才能防患于未然。

所謂大學(xué)生安全教育，是指高等學(xué)校為了維護學(xué)校的正常秩序，維護大學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識與自我保護技能，從學(xué)校實際情況出發(fā)，依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度，并對大學(xué)生進行國家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識與防范技能的教育與培訓(xùn)活動。

一、加強對大學(xué)生進行日常安全教育，增加安全知識提高大學(xué)生的安全意識和技能

1、輔導(dǎo)員要從新生入學(xué)之初就開始進行安全教育

積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生手冊》，讓學(xué)生了解校紀(jì)、法規(guī)；介紹校園周邊治安和交通情況，結(jié)合發(fā)生在身邊或校園的典型案件和事例，提醒學(xué)生存在的安全隱患，增強學(xué)生安全意識。

2、采取各種形式普及安全防范常識

采取課堂教育、專家講座、文藝演出、知識競賽、專項活動、廣告宣傳等多種形式向?qū)W生普及交通、消防、飲食、財產(chǎn)、心理健康、傳染病常識及醫(yī)療知識，對學(xué)生進行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故教育等。

3、請校外專家入校對學(xué)生進行安全技能的訓(xùn)練

請消防部門入校給學(xué)生示范滅火技能，教會學(xué)生逃生的技巧；請醫(yī)務(wù)部門入校開展學(xué)生在突發(fā)險情時自救互救技能訓(xùn)練。

4、抓好重點時期的安全教育

重點時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期，如開學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出見習(xí)、社會實踐、畢業(yè)前夕等時期在這些重點時期，做到事前進行安全預(yù)告，強調(diào)安全事項，簽訂安全責(zé)任狀，事中隨時跟蹤，如保持短信電話聯(lián)系、家校聯(lián)系；事后集中點名、銷假、小結(jié)。

二、建立健全學(xué)生檔案，掌握學(xué)生的基本動態(tài)

掌握詳細(xì)真實的學(xué)生個人信息是輔導(dǎo)員做好安全教育工作的基礎(chǔ)，因為只有了解、熟悉學(xué)生，才能有針對性地做好個人安全教育，或是當(dāng)有突發(fā)事件時，才能有針對性處理。所以要建立健全學(xué)生檔案。充分掌握學(xué)生的基本動態(tài)。輔導(dǎo)員要從多渠道、多方面了解學(xué)生，通過學(xué)生入學(xué)之初所填資料，了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭經(jīng)濟狀況、家庭地址、父母的職業(yè)，聯(lián)系方式等；通過入學(xué)體會，了解學(xué)生的身體健康狀況；通過心理測試，了解學(xué)生的心理健康情況；通過學(xué)生自我介紹或同學(xué)、老師的介紹，了解學(xué)生的性格、接觸交往的朋友、近期在干什么等；通過組織開展各項活動，了解學(xué)生的特長或各種能力；通過組織評比先進班集體或團支部了解學(xué)生獲得的榮譽或職業(yè)技能資格等。輔導(dǎo)員還要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、課堂、活動中，定期找學(xué)生談心，了解學(xué)生的想法，注意觀察學(xué)生平時的言行包括網(wǎng)絡(luò)言論。輔導(dǎo)員對所了解學(xué)生的情況要進行系統(tǒng)整理歸檔。裝訂成冊，形成學(xué)生個人檔案，便于與其他老師共享，相互配合開展工作。同時，也要及時更新相關(guān)信息，用動態(tài)的眼光看待學(xué)生的成長記錄學(xué)生的先進事跡。

三、建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，妥善處理突發(fā)事件

輔導(dǎo)員安全教育工作做得好不好，不是看是不是迅速地趕到事發(fā)現(xiàn)場進行處理，而是看平時是否將學(xué)生的思想工作做到位和是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及具備處理突發(fā)事件的能力。要建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，輔導(dǎo)員可以從以下幾個方面人手。

1、成立以院系負(fù)責(zé)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)為首的安生穩(wěn)定工作應(yīng)急聯(lián)絡(luò)體系，建立層級關(guān)系

具體框架是：院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)――各年級(專業(yè))黨支部――輔導(dǎo)員和班主任――黨員聯(lián)絡(luò)人――舍長――學(xué)生。在此體系中，充分發(fā)揮黨支部和學(xué)生黨員的作用。爭取做到一個黨員負(fù)責(zé)一個寢室，一個支部負(fù)責(zé)一個專業(yè)，要求學(xué)生黨員定期匯報班級情況，了解班級的安全隱患。

2、公布安全穩(wěn)定工作應(yīng)急聯(lián)絡(luò)體系所有人的聯(lián)系方式，保持信息的暢通

輔導(dǎo)員要求學(xué)生記住其手機或家里電話號碼。在錢包中夾帶輔導(dǎo)員、班長、院系學(xué)工負(fù)責(zé)老師的聯(lián)系方式，以防萬一。

3、開展安全預(yù)警現(xiàn)場演練

輔導(dǎo)員必須清楚認(rèn)識到只有安全教育理論知識是不夠的，在學(xué)校統(tǒng)一布置安排下，還要組織學(xué)生進行模擬火災(zāi)、地震等突發(fā)事件發(fā)生時的情景。開展緊急疏散演練。從而提高大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的處理能力，使大學(xué)生在演練中掌握逃生自救的正確方法。

4、創(chuàng)建學(xué)生反映問題的渠道

通過意見箱、短信、QQ等渠道收集學(xué)生的意見和建議，以積極應(yīng)對及時傳達給學(xué)校，并及時做好上情下達工作。對學(xué)生群體中產(chǎn)生的矛盾要高度重視，避免激化。將可能引起惡性事件的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

四、幫助學(xué)生建立積極的心理防衛(wèi)機制，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)

所謂心理防衛(wèi)機制或簡稱心理防衛(wèi)是心理學(xué)的名詞，是指自我對本我的壓抑，這種壓抑是自我的一種全然潛意識的自我防御功能，是人類為了避免精神上的痛苦、緊張焦慮、尷尬、罪惡感等心理，有意無意間使用的各種心理上的調(diào)整。心理防御機制本身越原始(原始的防御機制是指童年生活經(jīng)歷所形成的防御機制，保護自己可以說是原始防御機制的本質(zhì)。)其效果越差；離意識的邏輯方法越遠，則越近似于變態(tài)心理。在生理上，心理防衛(wèi)機制被認(rèn)為可以防止因各種心理打擊而引起的生理疾病或心理障礙，過分或錯誤的應(yīng)用心理防衛(wèi)機制可能帶來心理疾病。

第4篇：高校消防安全知識范文

關(guān)鍵詞：高層建筑、機械排煙、消防安全、控制

中圖分類號：TU97文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、引言

科學(xué)合理地設(shè)計機械排煙系統(tǒng)對于高層建筑來說十分重要，它意味著起火時，能及時排除有害煙氣，以使人員安全疏散。在建筑工程設(shè)計過程中，常發(fā)現(xiàn)一些設(shè)計人員在設(shè)計機械防排煙系統(tǒng)時，對機械排煙系統(tǒng)的工作原理和作用缺乏認(rèn)識，對規(guī)范的理解很模糊，采用了與規(guī)范要求有較大出入的設(shè)計方法和控制方式，以致在火災(zāi)時機械排煙系統(tǒng)未能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。下面筆者就機械排煙系統(tǒng)的有關(guān)消防安全技術(shù)措施做一些簡要的歸納總結(jié)，僅供參考。

二、防排煙系統(tǒng)施工過程中容易出現(xiàn)的問題

1、風(fēng)管豎井施工質(zhì)量差，漏風(fēng)嚴(yán)重 土建施工中，由于主管施工管理人員不重視，在風(fēng)井砌筑過程中，未同時進行風(fēng)井內(nèi)側(cè)的抹灰，因此在風(fēng)井砌筑完成后個別部位嫌施工麻煩未對風(fēng)井內(nèi)側(cè)抹灰或敷衍抹一下灰，如風(fēng)井壁之間的接合處、風(fēng)井壁與樓板接合處。又有剪力墻的風(fēng)井，土建單位只對磚墻那一側(cè)抹灰，而未對剪力墻的預(yù)留小孔洞進行封堵。導(dǎo)致風(fēng)井漏風(fēng)嚴(yán)重，送風(fēng)口、排煙口的風(fēng)速、風(fēng)量達不到設(shè)計及規(guī)范要求。 2、風(fēng)機房設(shè)置不符合要求 個別設(shè)計人員由于缺乏實際施工經(jīng)驗，在建筑平面設(shè)計過程中考慮不足，把風(fēng)機房的整體空間設(shè)計過小，再加上風(fēng)機定作過程中采購人員的疏忽，為了滿足設(shè)計參數(shù)，風(fēng)機外形往往比較大，所以在這個時候風(fēng)機房沒有足夠大的話，會給風(fēng)機的安裝、調(diào)試及檢修帶來不便。 3、風(fēng)機房進風(fēng)口設(shè)置不符合要求 有的風(fēng)機房的進風(fēng)口采用固定百葉窗式常開風(fēng)口，風(fēng)口格柵間隔過密，造成風(fēng)機的進風(fēng)量小，滿足不了風(fēng)機進風(fēng)口的風(fēng)量風(fēng)速要求，使離風(fēng)機較遠的送風(fēng)口的風(fēng)量不足，甚至末端的送風(fēng)口的風(fēng)速、風(fēng)量接近于零。 土建在砌筑階段，由于土建與通風(fēng)兩個專業(yè)溝通協(xié)調(diào)不好，預(yù)留的洞口往往偏小或者偏大，甚至未留洞口，以致在風(fēng)機及其風(fēng)管安裝時，還需要對預(yù)留洞口的周邊進行修整和打鑿，不但影響工程進度，而且風(fēng)機及其風(fēng)管安裝完成后又由不專業(yè)的泥水工進行收口，工藝顯得比較粗糙，洞口周邊的封堵不光滑、不平整。 5、風(fēng)管板材的厚度不符合規(guī)范要求 按規(guī)范要求，風(fēng)管的材料品種、規(guī)格、性能與厚度等應(yīng)符合設(shè)計和現(xiàn)行國家產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。當(dāng)設(shè)計無規(guī)定時，應(yīng)按本規(guī)范執(zhí)行。由于有時候設(shè)計圖紙未明確風(fēng)管系統(tǒng)的壓力等級，有些施工單位為了偷工減料，所購買的風(fēng)管板材的厚度不符合規(guī)范第4.2.1條或第4.2.2的規(guī)定。 6、風(fēng)機吊裝不安全 彈簧減振器選型不當(dāng)。按要求，采購人員在購買彈簧減振器之前，應(yīng)對風(fēng)機的重量做進一步核實，甚至可以要求風(fēng)機生產(chǎn)廠家提供風(fēng)機準(zhǔn)確的重量。但有的建設(shè)單位或施工單位偏偏不注重這個細(xì)節(jié)，任憑自己的經(jīng)驗和估計的重量訂貨，購買載荷范圍較小的彈簧減振器，導(dǎo)致彈簧減振器滿足不了風(fēng)機的重量要求。 7、風(fēng)機進出風(fēng)口的設(shè)置形式不合理 風(fēng)機在采購與定作過程中，由于采購方未深入現(xiàn)場了解施工環(huán)境，風(fēng)機進場安裝后，導(dǎo)致有的風(fēng)機本身的進出風(fēng)口的方向與現(xiàn)場實際預(yù)留的進出風(fēng)口不對應(yīng)，使得進出風(fēng)管段未能與風(fēng)機成直線連接，需通過彎管連接，容易產(chǎn)生噪聲，甚至?xí)绊懛琅艧熛到y(tǒng)的風(fēng)速與風(fēng)壓。 8、風(fēng)機軟接部位的材質(zhì)及其制安不符合規(guī)范要求 按規(guī)范要求，防排煙系統(tǒng)柔性短管的制作材料必須為不燃材料。但在施工過程中，有的不燃材料的防火性能偏低（防火性能應(yīng)為A級），有的由于安裝空間狹窄，短管長度過短（宜為150～300mm），且連接處不嚴(yán)密、不牢固。 9、防排煙風(fēng)機的配電不符合規(guī)范要求 一是為了使風(fēng)機的風(fēng)量、風(fēng)壓等參數(shù)達到設(shè)計值，風(fēng)機廠家生產(chǎn)出來的風(fēng)機的功率往往大過于設(shè)計的額定功率，致使總回路的計算負(fù)荷超出原定電線電纜的允許負(fù)荷范圍，正式投運后，電線電纜發(fā)熱，造成安全隱患。 二是明敷配電線路的安裝不符合要求。有的風(fēng)機控制箱內(nèi)接線端子規(guī)格與風(fēng)機控制電纜截面積大小不匹配，且4mm2以上的多股銅線沒有裝設(shè)接線鼻子；有的防排煙風(fēng)機的配電線路與消防報警回路的信號線敷設(shè)于同一線槽內(nèi)，未采取隔離措施；有的防排煙風(fēng)機明敷設(shè)的配電線路穿PVC塑料管，有的穿金屬管未涂刷防火涂料，不符合穿管的防火性能要求。 10、防排煙系統(tǒng)的檢測不符合規(guī)范要求 一是防煙樓梯間、前室、合用前室、消防電梯間前室的余壓值達不到規(guī)范要求。根據(jù)《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》第8.3.7.1條、《建筑消防設(shè)施檢測技術(shù)規(guī)程》第4.9.4.3條、《建筑設(shè)計防火規(guī)范》第9.3.3條的規(guī)定：防煙樓梯間余壓值應(yīng)為40Pa～50Pa，前室、合用前室、消防電梯間前室余壓值應(yīng)為25Pa～30Pa。 二是排煙防火閥關(guān)閉時，排煙風(fēng)機未停止運轉(zhuǎn)。規(guī)范要求排煙風(fēng)機入口處總管上的280℃排煙防火閥應(yīng)與排煙風(fēng)機連鎖，當(dāng)該閥關(guān)閉時，排煙風(fēng)機應(yīng)能停止運轉(zhuǎn)。

三、機械排煙系統(tǒng)的控制方式

當(dāng)設(shè)有火災(zāi)報警系統(tǒng)與排煙系統(tǒng)聯(lián)動時，某個防煙分區(qū)的感煙(感溫)探測器發(fā)生報警后，消控中心控制設(shè)備自動打開該防煙分區(qū)內(nèi)的排煙口(或排煙口現(xiàn)場感煙連鎖自動開啟)，同時啟動與此防煙分區(qū)相關(guān)的排煙風(fēng)機和活動式擋煙垂壁，并將反饋信號送回消防控制設(shè)備。應(yīng)注意：

1、排煙風(fēng)機的啟動應(yīng)由系統(tǒng)內(nèi)任一排煙口動作控制，同時消防控制設(shè)備應(yīng)有遠程手動直接控制功能。這里講的手動直接控制，是指不通過軟件編程和總線傳輸?shù)挠布娐房刂?，在電腦健盤上的操作，顯然不屬于手動直接控制方式。

2、消防控制設(shè)備只能打開著火防煙分區(qū)內(nèi)的排煙口，其他防煙分區(qū)的排煙口都仍應(yīng)關(guān)閉。但煙氣蔓延到相鄰防煙分區(qū)時，相鄰防煙分區(qū)的排煙口應(yīng)能感煙連鎖自動開啟進行排煙。未劃分防煙分區(qū)房間內(nèi)的所有排煙口應(yīng)能同時開啟，排煙量等于各排煙口煙量的總和。

3、風(fēng)機前入口處的排煙防火閥當(dāng)煙溫達到280℃自動關(guān)閉時，排煙風(fēng)機應(yīng)能聯(lián)動停止運行。

4、一個防煙分區(qū)或未劃分防煙分區(qū)的房間內(nèi)有多個排煙口時，為了防止同時打開排煙口的動作電流過大，可采用串行連接，以接力形式使其相互串動打開加大消防法規(guī)、防火滅火及火場逃生等消防知識的宣傳教育。要特別注意利用與室內(nèi)裝修有關(guān)的火災(zāi)案例，向裝修人員和廣大群眾宣傳講室內(nèi)裝修防火知識，使裝修人員和裝修業(yè)主自覺遵守消防法規(guī)和認(rèn)真執(zhí)行《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計防火規(guī)范》，懂得室內(nèi)裝修消防安全的重要性，做到安全第一，美觀第二，自覺購買、使用防火阻燃裝修材料和安全性能較高的電線、電器、電器開關(guān)，將火災(zāi)隱患消滅在芽萌狀態(tài)。

四、防排煙系統(tǒng)消防安全措施針對上述存在的問題，監(jiān)理人員應(yīng)從以下幾個方面加強監(jiān)理： 1、對于一些容易出現(xiàn)質(zhì)量通病的工序，監(jiān)理人員應(yīng)加強現(xiàn)場巡視檢查，及時提醒施工單位對施工班組進行技術(shù)交底，介紹對質(zhì)量的要求與工作程序，認(rèn)真根據(jù)圖紙、規(guī)范進行每一道工序的驗收，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，特別是對每一份設(shè)計修改，都要認(rèn)真地進行核對，只有這樣，才能保證系統(tǒng)的安全性、正確性和質(zhì)量可靠性。 2、注重與土建專業(yè)協(xié)調(diào)、溝通。在砌體施工階段，應(yīng)及時配合土建做好風(fēng)機進出風(fēng)口及穿墻風(fēng)管段的孔洞預(yù)留工作。這一工作要求監(jiān)理人員應(yīng)了解土建施工進度計劃和施工方法，要有預(yù)見意識，把問題發(fā)現(xiàn)在前面，及時督促施工人員提前做好準(zhǔn)備。只有這樣，才能把好質(zhì)量關(guān)。 3、嚴(yán)把材料進場檢驗流程。材料是工程質(zhì)量的基礎(chǔ)，加強施工現(xiàn)場的材料管理，確保材料的質(zhì)量已成為大家關(guān)注的課題，對材料的進場質(zhì)量控制應(yīng)引起監(jiān)理人員的足夠重視。對進入現(xiàn)場的材料品種、規(guī)格必須合格且符合設(shè)計要求，還要保證在工程施工中所使用的材料符合要求。也就是說，材料進場報驗制度是及時掌握材料進場情況的重要措施，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。對未經(jīng)監(jiān)理人員驗收或驗收不合格的工程材料，監(jiān)理人員應(yīng)拒絕簽認(rèn)，并應(yīng)簽發(fā)監(jiān)理工程師通知單，書面通知施工單位將不合格材料撤出現(xiàn)場。當(dāng)日進場材料情況應(yīng)及時記人當(dāng)天的監(jiān)理日記，認(rèn)真審查質(zhì)量證明文件，在施工單位自檢的基礎(chǔ)上，對材料實物，包裝、標(biāo)志進行抽檢核對，并檢查材料是否符合設(shè)計要求。 4、嚴(yán)格依據(jù)設(shè)計圖紙和規(guī)范要求進行監(jiān)督檢查。監(jiān)理人員進場后，應(yīng)及時組織有關(guān)人員對施工圖進行自審，書面記下各項疑難問題，在設(shè)計交底會逐一解決。由于施工圖是項目建設(shè)合法依據(jù)，必須按圖紙尺寸、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)要求來進行施工。對重點的施工工序，設(shè)置質(zhì)量監(jiān)控要點，對關(guān)鍵的工序?qū)嵭信哉颈O(jiān)理，嚴(yán)格監(jiān)控施工質(zhì)量，對易產(chǎn)生質(zhì)量通病的地方應(yīng)重點檢查。對系統(tǒng)調(diào)試，監(jiān)理人員應(yīng)認(rèn)真審查施工單位提交的調(diào)試方案，重點審查有無可靠的組織與安全技術(shù)措施，調(diào)試的方法、流程是否切實可行，按照設(shè)計圖紙、規(guī)范要求，應(yīng)用各種檢測工具，通過實測、實量等手段，不斷提高控制效果。

結(jié)語

大量數(shù)據(jù)表明，機械排煙機通風(fēng)合用系統(tǒng)因經(jīng)濟適用，被很多地方建設(shè)單位和設(shè)計人員所選用，其火災(zāi)過程中產(chǎn)生的大量高溫有毒煙氣是引起人員傷亡的直接原因，所以，對建筑中的防排煙系統(tǒng)的設(shè)計和運行狀況進行實測和評價，顯得尤為重要。希望本文提出的觀點，對保證實用功能和消防安全發(fā)揮作用。

參考文獻：

[1]余威 俞穎飛：《淺談建筑排煙系統(tǒng)的設(shè)計及作用》，《消防科學(xué)與技術(shù)》，2003年01期

[2]秦莉：《通風(fēng)、排煙系統(tǒng)的設(shè)置及其安全作用》，《電力安全技術(shù)》，2002年08期

第5篇：高校消防安全知識范文

消防文化是人類在長期同火的斗爭中積累的知識和技能的總和，它屬于生命科學(xué)的范疇。高校在傳播知識、傳播各種技能的同時，也應(yīng)注重消防安全中生存技能的傳授，并切實做好消防安全工作。

隨著高校不斷擴招，各種教學(xué)、生活、娛樂場所大量興建，人員密集場所不斷增加，消防安全形勢越來越嚴(yán)峻。當(dāng)前，高校人數(shù)占主體地位的大學(xué)生的消防意識不容樂觀。這些學(xué)生在校期間積累了豐富的文化知識，理論功底較扎實，但是一般都忙于文化知識積累，卻忽略了消防素質(zhì)的提高，基本上沒有接受應(yīng)有的消防安全教育培訓(xùn)，消防安全知識、防災(zāi)技能都很缺乏。

經(jīng)調(diào)查，在校大學(xué)生超過半數(shù)的學(xué)生有過玩火經(jīng)歷，三成以上在寢室使用“熱得快”和電飯煲，五成以上表示平時很少主動學(xué)習(xí)消防安全知識，絕大多數(shù)都認(rèn)為消防安全只是領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的事情，自身的消防安全知識與自我保護意識相當(dāng)缺乏，甚至與大學(xué)生應(yīng)有素質(zhì)相悖的現(xiàn)象也時有發(fā)生：如在宿舍內(nèi)私拉電線，使用禁用的電器；還有學(xué)生晚間熄燈后在宿舍點蠟燭看書；有學(xué)生臥床吸煙；有的學(xué)生在寢室開“小灶”做飯；在實驗室，違反規(guī)定使用易燃化學(xué)危險品等等。由于消防安全意識差而引發(fā)火災(zāi)事故的情況時有發(fā)生，留給大家的慘痛教訓(xùn)不勝枚舉。

二、活動目的：

1、增強廣大在校大學(xué)生的消防意識，普及消防安全知識，提倡消防文化；

2、配合消防日活動主題；

3、帶動身邊的同學(xué)，把消防意識切實的融入校園；

4、配合河南省高校社團文化節(jié)展開。

三、活動主題：

“生命至上，平安和諧”

四 、活動時間、地點：

（一）校內(nèi)活動：20xx年11月7日-8日河南工業(yè)大學(xué)蓮花街校區(qū)

（二）校外活動：20xx年11月9日地點待定

五 、活動可行性分析：

首先，對大學(xué)生進行安全教育，是當(dāng)前火災(zāi)形勢和安全工作的需要，是提高全校火災(zāi)預(yù)防能力的一項群眾性基礎(chǔ)工作。其二，開展大學(xué)生安全教育是保護在校學(xué)生人身財產(chǎn)安全和合法權(quán)益的需要。在發(fā)生火災(zāi)時，在校大學(xué)生由于生理、心理等客觀因素，更容易受到危害。其三、在校大學(xué)生在學(xué)校安全工作中具有重要地位和獨特作用。學(xué)校發(fā)生的火災(zāi)， 60% 至 70% 在學(xué)生宿舍等人員活動較為集中的場所。學(xué)生是宿舍的主人，預(yù)防學(xué)生宿舍火災(zāi)，學(xué)生起著十分重要的作用。如果學(xué)生消防安全意識淡薄，消防常識缺乏，撲救初起火災(zāi)和逃生自救互救能力低下，一旦發(fā)生火情，勢必釀成火災(zāi)，造成嚴(yán)重后果。因此，要對大學(xué)生進行消防安全教育，提高他們的消防安全意識。

高等院校是國家培養(yǎng)造就文化教育、科學(xué)技術(shù)等專業(yè)人才的基地，也是開展科學(xué)研究的重要部門。高等院校內(nèi)如一個小社會，涉及面廣，門類多，除教室、實驗室、公寓、食堂外，還有圖書館、檔案室、電子計算機中心、印刷廠、其他校辦工廠、商店及配電室、機修間、鍋爐房、化學(xué)危險物品倉庫等等，存在一定的火災(zāi)危險性。

高校也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活場所，是人群密集的社會細(xì)胞。隨著高校招生數(shù)量的不斷擴大，大學(xué)城的建立，人員密度相應(yīng)增大，消防形勢越來越嚴(yán)峻。當(dāng)前，高校人數(shù)占主體地位的大學(xué)生的消防意識不容樂觀。學(xué)生們知識雖然豐富，但消防安全知識、防災(zāi)技能卻很淺，自我保護意識就更低。他們認(rèn)為消防安全只是領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的事情，自身的消防安全知識與自我保護意識相當(dāng)缺乏，火災(zāi)初發(fā)時期會正確有效地使用滅火器的人少之又少。許多大學(xué)生不了解基本消防常識，如一些常見的消防警示標(biāo)志、符號、消防器材分類識別與使用、火場有害氣體的預(yù)防、自救逃生技能等等。

公寓是學(xué)生在學(xué)校的家，是學(xué)生最集中的場所之一。作為日常生活的場所，在公寓中，一些學(xué)生私拉亂接電氣線路，使用大功電器設(shè)備，增大了導(dǎo)線的負(fù)荷。用火不慎。學(xué)校雖然有明文規(guī)定，學(xué)生不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)用蠟燭照明、不準(zhǔn)生火煮飯，不準(zhǔn)吸煙等，但有的學(xué)生還是無視安全規(guī)定，我行我素。這些地方都住進了遠離家人及父母控制的年輕人 , 他們吸煙，烹飪 , 甚至酗酒，有時還熬夜，而且通常對個人及建筑的安全并不怎么留意。這些學(xué)生對這些在標(biāo)準(zhǔn)的防火材料及建筑法規(guī)出臺前建造的老舊建筑很少有 “ 主人 ” 意識。在這之中，吸煙或者安裝床頭燈而引燃蚊帳等是公寓火災(zāi)發(fā)生的主要原因之一，這些現(xiàn)象通過加強管理，以及宣傳教育是可以杜絕的。然而在公寓中存在許多的易燃物，其中包括蚊帳、窗簾和墻飾，紙和書，木制書架，書桌和化妝臺，以及衣服等此類對學(xué)生來說必不可少的物品，因此在公寓無法完全杜絕易燃源的存在，所有只有在管理上加以重視，將火災(zāi)發(fā)生的可能性降到最低。學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)的其他原因還有燈、電爐，以及電器超負(fù)荷和短路等。 因此，在高校舉行一次消防安全知識宣傳是十分必要的。也是當(dāng)前火災(zāi)形勢和安全工作的需要，是提高全?；馂?zāi)預(yù)防能力的一項群眾性基礎(chǔ)工作。

六、活動內(nèi)容：

1、消防演習(xí)

我們將邀請鄭州市消防支隊來我校進行一次消防演習(xí)，在演習(xí)的過程中我們將會安排部分同學(xué)參與到演習(xí)活動當(dāng)中。演習(xí)所需的場地由我院負(fù)責(zé)申請。（時間定于11月7日）

2、消防車輛、特勤裝備展示及消防業(yè)務(wù)表演

我們將邀請鄭州市消防支隊來我校進行消防車輛、特勤裝備展示。雖然，有許多學(xué)生見過消防車輛和特勤裝備，但他們大多都沒有真正了解消防車輛和特勤裝備。展示的同時我們也會邀請專業(yè)人員進行講解。或安排學(xué)生到鄭州市消防支隊參觀。（時間定于11月7日）

3、消防安全宣傳活動

活動定在河南工業(yè)大學(xué)蓮花街校區(qū)噴泉廣場。我們將邀請鄭州市消防支隊的專業(yè)人員進行消防知識演講，并在演講過程中進行消防知識問答活動?；顒訒r由我院青年志愿者協(xié)會負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場消防安全知識宣傳單的發(fā)放。當(dāng)天晚上放映與消防有關(guān)的宣傳片。（時間定于11月8日）

4、參加鄭州市消防支隊的活動

我們學(xué)院將安排部分青年志愿者參加由鄭州市消防支隊舉辦的活動?；顒又形覀儗⑷χС粥嵵菔邢乐ш牷顒拥拈_展。（時間定于11月9日）

第6篇：高校消防安全知識范文

2022年消防安全教育工作總結(jié)最新范文   xx鎮(zhèn)中心中學(xué)始終把學(xué)校消防安全工作做為學(xué)校重要工作，消防安全關(guān)系到學(xué)校財產(chǎn)安全和教師員工的生命安全。

  在接到市教育和體育局關(guān)于開展學(xué)校消防安全大檢查的通知后，中心中學(xué)學(xué)校非常重視，立即召開校長會，傳達通知精神，胡校長要求各學(xué)校不要有絲毫懈怠與麻痹思想，各校要對本單位進行消防安全排查，學(xué)校校長做為學(xué)校安全第一責(zé)任人，要不斷改進和完善工作方法，提高安全防范能力，將事故隱患減少到最低，最大可能的提供安全保障，確保學(xué)校教育教學(xué)秩序不受影響。

  各校在召開中層領(lǐng)導(dǎo)會議后，及時安排部署了消防安全工作，對消防工作進行了層次分解，明確責(zé)任。學(xué)校團隊輔導(dǎo)員早上利用升旗儀式對學(xué)生進行了消防安全教育，要求學(xué)生在校內(nèi)外不玩火，安全用煤;不玩電，不接觸裸露的電線和電器開關(guān)等。利用黑板報進行了防火防觸電的安全專題教育。各?？倓?wù)處、班主任及時對教室、走廊等地方的電線、電器、教學(xué)設(shè)備進行了一次排查，發(fā)現(xiàn)破損的插頭插座及時更換。對各功能室消防設(shè)施(滅火器等)進行了檢查。各校各班級開展以防火防觸電為重點的安全宣傳教育，在班會上以安全教育為主要內(nèi)容。通過學(xué)生向家長宣傳防火防電的重要性，提醒家長做好家庭防火防觸電等安全工作。

  各校均于本周開展一次以消防安全為主的安全預(yù)演，取得了良好的效果。

  各校在排查過程中，發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題，部分學(xué)校原有疏散安全出口標(biāo)志有缺損、樓梯分道油漆已有部分模糊，部分學(xué)校用電線路老化，學(xué)校將近期重新制作新的疏散標(biāo)志、粉刷樓梯分道標(biāo)志，并對教學(xué)樓用電線路進行改造，確保學(xué)校消防安全，消除火災(zāi)隱患。

  學(xué)校消防安全工作是一個艱巨的長期的任務(wù)，不是一勞永逸的事情。只有思想上重視起來，安全行為才有保障。今后我們更加重視消防安全工作的宣傳，樹立一種防患于未然的安全意識。在全鎮(zhèn)教職員工的共同努力下，我們一定能將消防安全工作做得更好，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)良的安全環(huán)境。

2022年消防安全教育工作總結(jié)最新范文   為了進一步提高學(xué)生的消防安全意識、掌握更多遇到緊急情況時的應(yīng)變技巧，減少和預(yù)防校車因發(fā)生意外起火而產(chǎn)生的傷害，xx區(qū)中心學(xué)校多措并舉把好校車消防的“安全關(guān)”，總結(jié)如下：

  一是加強宣傳教育，提高校車防火安全意識。學(xué)校通過國旗下講話、班隊會課、宣傳欄、校園廣播等宣傳方式，提高學(xué)生的校車防火安全意識，并深入開展消防宣傳教育“六個一”活動，在廣大師生及校車司機、隨車照管人員中廣泛宣傳校車防滅火知識，提高校車防火安全意識。

  二是強化組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實校車防火責(zé)任。校車消防安全事關(guān)廣大學(xué)生生命安全，學(xué)校切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校志愿消防隊，實行“問責(zé)制”，落實好安全管理主體責(zé)任及監(jiān)管責(zé)任，層層簽定防火責(zé)任狀，嚴(yán)格落實校車防火工作。

  三是開展應(yīng)急演練，普及校車消防安全知識。學(xué)校制定校車滅火和疏散預(yù)案，定期組織師生進行應(yīng)急校車消防演練，切實提升師生的滅火和疏散逃生能力，并加大普及與校車消防相關(guān)的安全知識——安全錘、應(yīng)急安全門、滅火器等的使用方式，讓師生們熟練掌握防滅火及逃生知識。

  四是加強預(yù)防措施，切實消除校車火災(zāi)隱患。學(xué)校定期組織人員檢查校車上的警示標(biāo)志、滅火器、應(yīng)急鍾、發(fā)動機倉超細(xì)干粉滅火器等是否完好有效;并對校車電氣線路按規(guī)定定期檢查檢測以及對各安全開關(guān)、保護器件及疏散門及時維護保養(yǎng)等等，確保校車上相關(guān)設(shè)施的安全，把好校車消防的“安全關(guān)”。

2022年消防安全教育工作總結(jié)最新范文   由政教處制定消防安全教育系列活動方案，活動內(nèi)容主要有消防安全知識宣傳與培訓(xùn)、安全逃生疏散演練、消防安全大排查等。

  10月27日，學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組對教室、功能室、廚房等消防設(shè)備設(shè)施進行全面排查，未發(fā)現(xiàn)重大隱患。

  10月30日上午，各班召開以“消防安全，牢記心中”為主題的班會課，活動中，各班班主任利用課件，向?qū)W生介紹了防火、逃生、報警等消防安全知識，讓他們掌握發(fā)生火災(zāi)時，在危急情況下如何自救、互救等相關(guān)知識;隨后，各班還組織學(xué)生進行了討論，讓學(xué)生加深對消防安全知識的了解。

  10月31日上午，學(xué)校開展了消防安全及應(yīng)急疏散演練活動，為了實施好這次演練，學(xué)校制定了詳細(xì)的消防疏散演練方案，對各班逃離的路線及每位配班老師的職責(zé)、每層樓梯口的值班老師等內(nèi)容都作了明確的規(guī)定。隨著急促的警報聲，同學(xué)們在老師的組織下，按照事先設(shè)計的路線進行緊急疏散，經(jīng)過2分5秒，全校師生都撤離到安全地點。最后，由政教處饒小燕主任對本次應(yīng)急疏散演練進行了總結(jié)，要求同學(xué)們要高度重視消防安全，珍惜自己和他人的生命。演練收到了較好的效果。通過消防演練活動，進一步增強了師生的消防安全意識，提高了師生應(yīng)對消防安全突發(fā)事件的能力，對普及消防安全知識和提高學(xué)生自護自救能力起到重要的促進作用，也提高了學(xué)校處置突發(fā)事件、組織學(xué)生迅速安全疏散的應(yīng)變能力。

  此外，學(xué)校還利用信息平臺，每周向家長宣傳消防知識，提高家長的安全防范意識。

  本次消防安全教育系列活動的開展，使學(xué)生、老師、家長進一步掌握了消防安全知識和逃生技能，提高了消防安全意識，為學(xué)生的安全提供了有力的保障。

  該校表示，在以后的日常管理、教學(xué)等各項工作中，將繼續(xù)加強安全教育并滲透到每一天的學(xué)習(xí)和生活中，常抓不懈。本著多一份防范，少一份危險，盡心盡力，盡心盡職抓好安全教育，提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的生存能力和增強學(xué)生自我保護意識，為學(xué)生的健康成長，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境。

2022年消防安全教育工作總結(jié)最新范文   11.9是全國消防日，xx市xx中心幼兒園舉行了以“

  消防安全記我心”為主題的消防安全周活動，在這一周里該園安排了安全教育課、師幼互動宣教、“防火安全知多少”漫畫展、觀看消防安全知識動畫片等多種形式對幼兒進行消防知識宣傳活動，將消防知識學(xué)習(xí)與游戲融為一體，提高了幼兒的興趣和參與度。

  消防知識教育宣傳

  11月6號—11月10日消防周，xx市xx中心幼兒園組織全園幼兒開展安全教育課，介紹火場逃生知識，消防安全標(biāo)志認(rèn)識，開展消防知識宣傳，觀看消防安全動畫了解火場逃生，火場安全方法。在老師們生動的講解和直觀的視頻觀看了解下孩子們對消防安全知識有了更進一步的認(rèn)識。

  消防作畫

  11月8日，在開展幼兒安全教育的基礎(chǔ)上，為了進一步普及消防安全知識，該園組織開展了“我心中的消防”消防安全繪畫活動。小朋友們用自己的心靈感悟消防，用自己的小手描繪消防，用自己的想象創(chuàng)造未來，一幅幅反映消防官兵滅火救援、心中的消防車等內(nèi)容的消防主題繪畫作品，在小朋友們的筆下獲得生命。

  消防演習(xí)

  11月9日xx中心幼兒園組織全園進行消防演習(xí)。全園630多位教職工、幼兒參與此次活動。隨著消防警報的響起，各班教師和后勤人員按照應(yīng)急預(yù)案的疏散線路，組織幼兒用毛巾捂住口鼻有序排隊，彎腰低頭快速撤離到安全地點操場，整個演練過程做到了快速、安全、有序。隨后，全體師幼和后勤人員進行了實戰(zhàn)演練。老師、保育員、后勤人員手持滅火器，認(rèn)真操作每個步驟，用滅火器滅火。

  走進消防基地

第7篇：高校消防安全知識范文

1安全教育存在的問題

1．1重視不夠,認(rèn)識不足

由于高校實驗室的安全教育效果是隱性的,一般不會引起高度關(guān)注.重視實驗室建設(shè)忽視安全教育與管理的投入,造成安全教育往往只停留在形式上,難以落實,進而留下了諸多安全隱患[4].加之師生對安全的認(rèn)識不足,缺乏安全的責(zé)任感和緊迫感,只有當(dāng)學(xué)?；蛏鐣l(fā)生安全事件,安全教育才能得到關(guān)注,才去抓一抓,管一管,缺乏長效機制[5].

1．2內(nèi)容不系統(tǒng),方法單一

目前,實驗室的安全教育多數(shù)停留在傳統(tǒng)意義的消防安全知識講授,缺少系統(tǒng)的安全教育觀,缺乏結(jié)合本實驗室情況的系統(tǒng)安全教育體系[6].而且安全教育的方法單一、形式簡單、設(shè)施陳舊,容易使師生產(chǎn)生排斥和麻痹心理,教育效果不好[7].

1．3隊伍不專業(yè),梯隊不健全

目前,高校安全教育沒有像其他課程一樣建立起教育團隊,缺乏既懂學(xué)科專業(yè)知識,又具有豐富安全教育與管理工作經(jīng)驗專業(yè)化隊伍,缺少有效的安全教育人才引進、培養(yǎng)機制[8].由于自身對安全的認(rèn)識不足、安全專業(yè)技能欠缺、責(zé)任心不強,面對復(fù)雜的實驗室安全環(huán)境,開展安全教育就顯得束手無策[9].1．4缺乏評價機制,效果不顯著目前,高校實驗室的安全教育不系統(tǒng)、不普及,對其教育內(nèi)容、教育方法、教育效果,沒有完善的考核方法和安全教育的效果評價體系,缺乏責(zé)任落實監(jiān)督和有效評價的機制,勢必導(dǎo)致紙上談兵,影響安全教育的效果[10G11]

2安全教育內(nèi)容體系的構(gòu)建

2．1安全教育內(nèi)容體系的設(shè)計

科學(xué)的安全教育內(nèi)容與教育方法,應(yīng)既有利于學(xué)生安全知識、安全技能和應(yīng)急方法的掌握,又有利于學(xué)生良好實驗習(xí)慣的養(yǎng)成和實驗室安全文化的形成.由于各實驗室學(xué)科、功能、環(huán)境及人員的差別,在安全教育的內(nèi)容體系建設(shè)中,既要突出安全教育的普遍性,又要突出每個實驗室的特殊性,使安全教育更有針對性和實用性.為此,我們構(gòu)建了“6個模塊、3個結(jié)合、1個貫穿”的實驗室安全教育內(nèi)容體系.“6個模塊”包括安全基本知識模塊、案例分析模塊、實驗過程安全模塊、實驗裝備安全模塊、安全防護措施模塊、應(yīng)急處理模塊等.“3個結(jié)合”包括集中講授與隨堂強化相結(jié)合、分班指導(dǎo)與實物演練相結(jié)合、信息化手段與討論式相結(jié)合.“1個貫穿”指安全教育貫穿實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐教學(xué)全過程.通過構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的安全教育內(nèi)容體系,逐步提高師生安全意識,掌握安全知識、安全技能,促進實驗室安全文化的形成.

2．2安全教育內(nèi)容的選擇

實驗室安全教育課程的內(nèi)容關(guān)系到安全教育的時效性、針對性和實用性,是達到安全教育效果的關(guān)鍵[12].為此,我們按“6個模塊”選擇安全教育內(nèi)容,即安全基本知識模塊主要選擇水電氣、化學(xué)危險品、有毒有害物質(zhì)、微生物與細(xì)胞、實驗動物、燒傷和燙傷、三廢處理、消防、報警、逃生、自救和應(yīng)急處理及安全法律法規(guī)、管理制度等安全知識內(nèi)容;案例分析模塊主要通過發(fā)生在實驗室的鮮活典型事故案例,分析產(chǎn)生事故原因、慘痛的教訓(xùn)、生命的代價,做到警鐘長鳴,防患于未然;實驗過程安全模塊主要選擇每個實驗過程涉及到的操作、環(huán)境、條件等存在的安全隱患、注意事項、防護措施和應(yīng)急處理預(yù)案;實驗裝備安全模塊主要選擇儀器設(shè)備、實驗器材、實驗設(shè)施等存在的安全隱患、注意事項和應(yīng)急處理預(yù)案;安全防護措施模塊主要選擇安全設(shè)施、防護設(shè)施等的配備及使用技術(shù),如緊急噴淋、沖眼器、防火毯、滅火器、急救藥品箱、防盜系統(tǒng)、通排風(fēng)系統(tǒng)、報警系統(tǒng)等使用訓(xùn)練;應(yīng)急處理預(yù)案模塊主要選擇事故發(fā)生時的疏散、自救、搶救等常識和技術(shù).

2．3安全教育路線的設(shè)計

科學(xué)設(shè)計安全教育技術(shù)路線,是落實教育內(nèi)容、實現(xiàn)安全教育效果的保證.如果沒有一種好的教學(xué)方式,內(nèi)容再充分,安全教育很容易流于形式.因此,安全教育技術(shù)路線的設(shè)計顯得尤為重要.我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合實驗室具體情況和教育內(nèi)容,設(shè)計了安全教育技術(shù)路線.(1)課前預(yù)習(xí).對于新上崗的教師、新進實驗室的學(xué)生都要求對網(wǎng)絡(luò)安全教育的課件、視頻、安全規(guī)章制度等相關(guān)知識進行預(yù)習(xí),并考核預(yù)習(xí)效果.(2)安全知識講授.通過實驗室安全的重要性、典型案例分析、安全自救、逃生、防護及救護知識講授,并考核合格后發(fā)放合格證.(3)安全技能強化.依托各實驗室進行有針對性的安全操作規(guī)程、安全與防范設(shè)施使用技術(shù)、設(shè)備與實驗標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范、緊急事故處理與救護技術(shù)等強化訓(xùn)練.(4)交流研討.通過利用網(wǎng)絡(luò)安全教育討論區(qū)、定期組織相關(guān)交流研討會等,交流安全問題、安全知識和安全技術(shù)等經(jīng)驗.

3安全教育過程的實施

3．1課前準(zhǔn)備

3．1．1課前器材準(zhǔn)備安全教育課要使學(xué)生提高注意力、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,相關(guān)器材的準(zhǔn)備是有效途徑之一.實物準(zhǔn)備:滅火器、防火毯、火災(zāi)報警器、消防安全箱、急救藥品箱、防護設(shè)施、廢物處理桶等.影音資料準(zhǔn)備:將道具的使用制作成視頻、動畫等,可形象、逼真地展示給學(xué)生,便于學(xué)生理解和掌握.3．1．2相關(guān)材料準(zhǔn)備安全教育課前要做好相關(guān)資料的收集、整理和加工,形成符合安全教育需要的內(nèi)容體系.首先,收集整理新聞報道、視頻、圖片,讓學(xué)生形象直觀地看到、聽到有關(guān)安全事故的原因、后果,提高學(xué)生對安全知識學(xué)習(xí)的渴望.其次,整理各級安全法律法規(guī)、安全管理制度及安全相關(guān)知識,豐富安全教育講授的內(nèi)容.再次,根據(jù)安全教育體系、內(nèi)容與教育方法的選擇,結(jié)合中心安全的實際情況,對實驗室、環(huán)境、實驗過程等安全內(nèi)容,按安全隱患、防范措施、應(yīng)急處理等組織編寫教材,供學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后鞏固.

3．2組建安全教育團隊

(1)組建專兼職主講教師隊伍.聘任具有多年安全管理工作經(jīng)驗的實驗室教師做主講教師,并配備年輕教師做助教,重點結(jié)合實驗室現(xiàn)狀講授安全設(shè)施配備與使用、實驗過程與儀器設(shè)備及水電氣的安全知識;聘任市消防支隊、校保衛(wèi)處的專業(yè)人員做兼職教師,重點講授身邊發(fā)生的案例、消防安全、校園安全常識.(2)組建安全技術(shù)指導(dǎo)隊伍.由各實驗室的實驗技術(shù)教師負(fù)責(zé)實驗室安全設(shè)施配備與使用、儀器設(shè)備使用、實驗操作過程、危險物品管理與使用、廢棄物處理和緊急事故應(yīng)急處理等安全技術(shù)及實驗習(xí)慣要求等的指導(dǎo).(3)組建安全責(zé)任監(jiān)督隊伍.由中心主任牽頭、實踐教學(xué)督學(xué)組成安全教育落實監(jiān)督隊伍,負(fù)責(zé)安全責(zé)任落實的檢查、監(jiān)督與指導(dǎo),安全教育效果的考核等工作,確保安全教育落到實處.

3．3實驗室安全教育方法

安全教育做到3個結(jié)合:(1)集中講授與隨堂強化相結(jié)合.學(xué)生進實驗室第一堂課是安全教育課.為吸引學(xué)生注意力,提出“救命3分鐘的概念”,即進樓要環(huán)視1分鐘:看看防火通道、樓梯口、消火栓、滅火器等位置,一旦緊急情況發(fā)生知道如何處理、如何逃生;進室內(nèi)環(huán)視1分鐘:看門里開外開、水電氣開關(guān)位置、消防設(shè)施位置,以便緊急情況時采取相應(yīng)措施;做實驗前想1分鐘:想一想實驗過程有哪些危險和注意事項.隨后對安全知識、安全技術(shù)展開講授.學(xué)生進入實驗室教師再針對具體實驗室、實驗內(nèi)容、實驗環(huán)境要求等相關(guān)安全知識進行強化培訓(xùn),使學(xué)生有針對性地加以防范.(2)分班指導(dǎo)與實物相結(jié)合.以實驗班為單位,每學(xué)期前3周單獨培訓(xùn)相關(guān)安全設(shè)施使用技術(shù),實驗操作前強調(diào)實驗中注意事項、防范方法等,并演示各種開關(guān)、防火毯、消防應(yīng)急箱等的使用方法,強化安全防范、事故處理等技術(shù)訓(xùn)練.(3)信息化手段與討論式相結(jié)合.通過生動形象的視頻、圖片和動畫等,演示近年來國內(nèi)外實驗室和身邊發(fā)生的各類安全事故,引起師生對安全的廣泛關(guān)注.同時,結(jié)合實驗室實際,從案例事故起因、造成后果、事故責(zé)任、警示等方面展開討論,提高學(xué)生對嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、安全管理和防范措施的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度.

3．4實戰(zhàn)演練

3．4．1消防安全演練安全實戰(zhàn)演練是一種理論聯(lián)系實際的教學(xué)模式,相比傳統(tǒng)的說教方式,更有利于增強師生參與的熱情和成就感,提高安全教育活動的效果.具體的實戰(zhàn)演練可以模擬火災(zāi)事故或化學(xué)品泄漏場景的人員疏散演練、模擬中毒、觸電等急救措施現(xiàn)場演練和模擬火災(zāi)現(xiàn)場開展消防器械使用技術(shù)的演練等.每年中心與保衛(wèi)處一起組織一次消防安全演練,對提高安全教育效果起到較好的作用.3．4．2安全技術(shù)操作演練安全技術(shù)操作包括消防安全設(shè)施使用技術(shù)和防護設(shè)施使用技術(shù).消防安全設(shè)施使用技術(shù)主要針對消防報警系統(tǒng)、防火毯、各種滅火器、消防栓等使用技術(shù),采取現(xiàn)場演練方式進行.防護設(shè)施使用技術(shù)主要針對實驗防護備品(護目鏡、防毒面具、手套、防護服、急救藥品等)、高溫高壓設(shè)施、通排風(fēng)系統(tǒng)、防腐防爆柜、緊急噴淋、沖眼器等的使用技術(shù)進行演練.

4安全教育評價體系的建立

為了保證安全責(zé)任落實和安全教育效果,建立科學(xué)的安全教育評價體系是保證.通過對安全教育效果、過程檢查、綜合評估等方面進行綜合評價,引導(dǎo)安全教育落到實處.(1)建立有效的安全教育效果評價方法.通過網(wǎng)上反饋、師生座談、專家評定等方法,評價安全教育效果.(2)教育過程與責(zé)任落實監(jiān)督檢查.督學(xué)深入課堂隨機檢查提問學(xué)生安全技術(shù)、制度落實情況,作為教師安全教育落實情況評價的一個重要部分;對安全設(shè)施配備與環(huán)境定期檢查,不合格通報批評.(3)安全教育綜合評估.通過師生安全知識與技術(shù)考核、安全措施落實、師生安全素質(zhì)、安全文件資料歸檔等綜合評估安全教育效果.

5安全教育課的思考

5．1大學(xué)生安全教育要常態(tài)化

安全教育要一改以往事故發(fā)生后才重視的觀念,應(yīng)貫穿實踐教學(xué)的全過程,落實到每個環(huán)節(jié)、每個細(xì)節(jié),作為實驗室運行的日常工作來抓,形成常態(tài)化.當(dāng)前,安全教育還很少正式搬上課堂,勢必影響大學(xué)生對安全教育的關(guān)注程度.要做到大學(xué)生安全教育的常規(guī)化,需要考慮將安全教育內(nèi)容列入教學(xué)計劃,從而提高社會各界、教師及學(xué)生的重視程度.

5．2營造實驗室安全文化氛圍

積極向上的實驗室文化,可以激發(fā)師生工作的積極性和創(chuàng)造性;實驗室良好的安全文化氛圍,可以增強師生的安全責(zé)任意識,樹立正確的安全觀,提高安全素養(yǎng).因此,通過實驗室有效的安全管理、不良環(huán)境的改善、安全設(shè)施的配備、安全保障體系的建立等,讓師生一進實驗室就有安全責(zé)任意識.通過定期開展安全演練、安全技能競賽、安全知識競賽、安全評比等安全教育活動,形成自覺的、持久的約束性.從而營造一個綠色環(huán)保、以人為本、健康向上的實驗室安全文化氛圍.

5．3安全教育重在抓落實

實驗室的安全教育目的是讓師生真正提高安全素質(zhì),并落實到具體工作中,杜絕安全事故的發(fā)生.因此,安全教育要全程化、全員化、制度化和專業(yè)化,貫穿教學(xué)、科研活動的全過程;建立師生聯(lián)防體系,建立有效的培訓(xùn)、考核、監(jiān)督、評價體系,確保安全預(yù)防、應(yīng)急措施到位.

6結(jié)束語

第8篇：高校消防安全知識范文

關(guān)鍵詞：消防安全；消防監(jiān)督；管理模式

城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，人口密集度不斷增加，高層建筑物越來越多，這些因素都給當(dāng)前的消防安全管理與監(jiān)督管理帶來了挑戰(zhàn)。一旦發(fā)生火災(zāi)等重大事故，就會帶來不可估量的財產(chǎn)人員傷亡。因此，針對城市消防安全與監(jiān)督管理要求的不斷提升，就需要城市履行消防安全監(jiān)督管理的責(zé)任單位對于影響消防安全管理工作的因素進行分析和有效解決，確保消防工作的順利開展，提高安全管理的工作質(zhì)量和效率，防范火災(zāi)發(fā)生，保障人們的生命財產(chǎn)安全。

1消防安全管理現(xiàn)狀

1.1消防設(shè)施落后，功能落后

有一些單位消防設(shè)施的功能已經(jīng)落后，無法滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要，比如有的消防栓供水壓力太低，而建筑面積比較大，在這樣的情形下在一旦發(fā)生火災(zāi)，就無法保證水柱能夠到達過火的所有區(qū)域，存在很大的安全隱患。在太原的北部尖草坪區(qū)和西部萬柏林區(qū)，一些建造時間較為久遠的小區(qū)因為城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，周邊的人口密集程度不斷加大，小區(qū)車輛也不斷增加，但是沒有進行車位的配套升級改造，車輛在小區(qū)內(nèi)外的停放混亂，占用消防通道的情形屢見不鮮，無疑給消防安全帶來了很大的隱患。并且，這些建造時間較長的小區(qū)，消火栓的布置也不像新城區(qū)那樣按照消防新標(biāo)準(zhǔn)進行布置，壓力達不到區(qū)域內(nèi)新建高層建筑物的要求標(biāo)準(zhǔn)等，這些狀況并沒有隨著城市的發(fā)展進行相應(yīng)的升級改造，進一步加大了潛在火災(zāi)危險應(yīng)急救援的難度。

1.2一些消防安全監(jiān)督管理人員素質(zhì)有待提升

有些消防安全部門中，管理人員的綜合素質(zhì)有待提升，并且，由于教育經(jīng)歷和工作經(jīng)驗等因素，使得每個消防人員在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面都存在較大差異。更有甚者，在一些關(guān)鍵部門和關(guān)鍵崗位的安全監(jiān)督管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提升，消防安全意識需要不斷加強，對于潛在的火災(zāi)事故等隱患沒有敏銳的職業(yè)敏感性。造成這些原因的因素是多方面的，一方面因為平時實戰(zhàn)演習(xí)的機會較少，很多消防應(yīng)急救援的技能和知識只停留在了書本知識當(dāng)中，對于火災(zāi)發(fā)生中一些情況，不能很好的與理論知識進行結(jié)合，理論脫離實際的情形較為多見。再者，很多消防管理人員由于自身教育經(jīng)歷的局限性，對于很多較為專業(yè)的理論知識不能夠很好的掌握，自然會約束他們在實際工作中業(yè)務(wù)技能的進一步提升。

1.3部分企業(yè)不重視消防安全

因為消防安全無法為企業(yè)帶去經(jīng)濟利益，而企業(yè)和單位追求的就是經(jīng)濟效益，當(dāng)其無法實現(xiàn)這一點時，就會被忽視，企業(yè)在這方面的投入就會不足，這就使得陳舊的消防設(shè)施無法得到及時更換，極大的降低了消防安全系數(shù)。甚至有的企業(yè)和消防安全監(jiān)管部門玩起了躲貓貓的游戲，遇到檢查時做足表面工作，但實際上對于存在的火災(zāi)安全隱患卻是視而不見。比如，在一次例行消防安全檢查中，太原市某區(qū)域的一家辦公用品單位存放紙張筆記本等易燃物品的庫房面積超過了150平方米，由三個獨立的套間組成，里面設(shè)置了辦公區(qū)域，并且，滅火器只有三個。這種情況嚴(yán)重違反了消防安全的有關(guān)規(guī)定，管理監(jiān)督部門對其負(fù)責(zé)人進行批評教育，并按照規(guī)定進行了嚴(yán)厲的處罰。

1.4很多居民和單位缺乏基本消防安全知識

我國一直堅持進行消防安全知識宣傳的實質(zhì)性貫徹，并且在這方面的工作取得了可喜的成績，但是仍然存在一些不足，有一些單位和居民仍然缺乏相關(guān)的基本知識，沒有形成強烈的消防意識，對于自救以及救火的能力不足，仍然需要采取有效措施以使得他們的消防安全意識得到質(zhì)的提升。特別是一些人口密集的學(xué)校和醫(yī)院等單位，消防安全知識的掌握對于每一個人在發(fā)生火災(zāi)時的自身逃生具有十分重要的現(xiàn)實意義。但是，在實際情況中，卻是不盡人意，在太原市某高校的一次消防安全知識講座中，講課人員和學(xué)生進行了長時間的互動，很多學(xué)生不僅不能熟練的答出應(yīng)知應(yīng)會的消防安全知識和逃生救援措施，并且，相當(dāng)多的一部分學(xué)生不知道滅火毯、氣溶膠滅火器等現(xiàn)在常見的一些消防安全器材，當(dāng)然，更不可能說出氣溶膠滅火器的工作原理等。更有甚者，不會使用干粉滅火器的學(xué)生也是大有人在。

2消防安全監(jiān)督管理模式存在問題

監(jiān)督管理模式中也同樣存在問題，首先是安全基礎(chǔ)設(shè)施落后，跟不上社會發(fā)展需要，比如，在我國很多城市的老城區(qū)，不僅房屋設(shè)施陳舊，并且沒有齊備的消防安全設(shè)施，消防安全通道也不符合當(dāng)前的國家強制性規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，在城市的升級改造中由于現(xiàn)實條件的制約并沒有進行相應(yīng)的消防安全設(shè)施升級，存在較大的安全隱患。其次，消防安全保障功能沒有合理體現(xiàn)，沒有滿足當(dāng)前社會發(fā)展需要，比如，在一些城市的部分區(qū)域，盡管對一些舊的建筑物進行安全消防升級改造，但是，相應(yīng)的其他保障措施和功能卻未能動態(tài)的進行同步升級。最后，很多城市常住人口的消防安全意識不足，甚至連最起碼的逃生技能等應(yīng)知應(yīng)會的消防安全知識也是一概不知。總之，這些問題體現(xiàn)在安全監(jiān)督管理中，就表現(xiàn)出消防監(jiān)督管理理念落后、資金投入不足以及消防監(jiān)管執(zhí)行力度不足等諸多的問題。

3消防安全管理與消防監(jiān)督管理模式

3.1加強安全教育宣傳

要想實質(zhì)性提高消防安全管理工作水平，就需要先讓所有人員都能夠認(rèn)識到其重要性，這就需要通過多樣的方式，加強宣傳工作。當(dāng)前是信息時代，在宣傳方面也需要對方式進行創(chuàng)新，利用不同方式，提高宣傳效果。首先，可以使用傳統(tǒng)的媒介進行宣傳，如報紙、廣播、新聞等，宣傳消防安全知識。比如在社區(qū)中進行宣傳教育，就可以通過社區(qū)廣播、公示板等進行，對教育內(nèi)容要定期的進行更新，讓居民認(rèn)識到其重要性。其次，可以利用和發(fā)揮新興媒體的優(yōu)勢，當(dāng)前微信、微博、網(wǎng)絡(luò)等非常普及，利用這些新興媒體進行安全教育宣傳，可以擴大宣傳效果。比如可以建立討論組或者公眾號，將社區(qū)居民加入進去，經(jīng)常和更新安全教育知識或者資料，讓居民可以更方便的獲取資料。另外，還應(yīng)該注重和居民的交流，在教育中，需要提高所有居民的積極性，讓他們可以都參與進來，這可以通過建立本單位或者社區(qū)的消防安全管理平臺來實現(xiàn)，這樣在居民發(fā)現(xiàn)消防安全隱患時，可以及時的聯(lián)系管理單位，進而及時的進行整改，讓更多人參與到消防宣傳中，建立良好的全民互動氛圍。在實際的工作中，太原消防支隊積極打造了便民服務(wù)平臺，分成了在線學(xué)習(xí)平臺、技術(shù)服務(wù)平臺、消防講師預(yù)約平臺和火災(zāi)隱患舉報平臺等，便于居民進行相關(guān)的消防安全知識技能獲取，并且，積極利用微信平臺的優(yōu)勢，打造太原消防公眾號，得到了廣大居民的支持和關(guān)注。

3.2加強監(jiān)督

加強監(jiān)督很重要，首先，可以建立社會消防安全監(jiān)察團隊模式，政府需要建立一支高素質(zhì)的監(jiān)察隊伍，讓他們對本地區(qū)的消防安全進行管理，提高管理水平。這樣可以讓監(jiān)察團隊中的人員多樣化，政府對他們進行培訓(xùn)和管理，提升他們的管理水平，在符合標(biāo)準(zhǔn)后再分散到不同的社區(qū)、街道中，排查消防安全隱患；監(jiān)察隊伍和所在地的消防單位需要保持聯(lián)動，這樣在成員發(fā)現(xiàn)隱患時，就可以及時解決問題，及時聯(lián)系消防單位，讓他們了解問題，進而及時的進行有效的處理；其次，還需要建立多樣的消防監(jiān)督管理模式，消防管理工作并不只是消防部門的事，要提高社會的消防管理水平，光靠消防部門是不夠的，這就需要建立多樣的監(jiān)督管理模式，有效控制該地區(qū)的消防安全問題，在進行決策時要以消防部門為主；派出所是公安系統(tǒng)的基層部門，需要負(fù)責(zé)好轄區(qū)內(nèi)的消防安全隱患排查工作；保險公司也需要參與進來，負(fù)責(zé)部分監(jiān)督工作，另外，還需要積極鼓勵人民群眾，讓他們共同加入到監(jiān)管中，提高社會消防安全管理水平。

3.3采取等級分類管理

消防安全可以劃分等級實現(xiàn)分類管理，就是根據(jù)安全監(jiān)督的實際工作內(nèi)容，有效落實政府部門的消防監(jiān)管責(zé)任，采取這種管理方式，可以讓監(jiān)督管理更加規(guī)范、準(zhǔn)確及有效，建立“重點突出、監(jiān)管有序”的監(jiān)督機制，有效落實監(jiān)督執(zhí)法，提高政府機構(gòu)單位消防安全管理水平，為防控火災(zāi)做好鋪墊。分級分類管理就是對安全進行分類管理，根據(jù)具體的要求和類型，對單位消防安全進行綜合的評價，采取定性和定量結(jié)合的方法，對單位消防安全管理體系進行評估，評估其合理性以及科學(xué)性。另外，評估結(jié)果可以為公安消防機構(gòu)工作提供依據(jù)，讓他們進行科學(xué)判斷，進而形成區(qū)域性的消防安全形勢分析報告，并且定期將報告內(nèi)容進行公告。

3.4注重專業(yè)人才隊伍建設(shè)

檢查人員的責(zé)任感和業(yè)務(wù)素養(yǎng)關(guān)系到防火安全監(jiān)督工作的質(zhì)量，因此需要注重對他們的建設(shè)，提高檢查人員的職業(yè)操守以及業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這就需要檢查人員可以自己注重自身發(fā)展，不斷提高自己的能力和素養(yǎng)；企業(yè)需要加強他們的職業(yè)操守教育，讓他們認(rèn)識到自身工作的重要性，具有強烈的責(zé)任感，從法律法規(guī)上規(guī)定他們的職業(yè)規(guī)范，建立高素質(zhì)的專業(yè)人才隊伍。另外，還應(yīng)該加快消防監(jiān)督改革，對于現(xiàn)役消防監(jiān)督力量一直不足的問題，可以通過使用地方專業(yè)人才來進行補充。

4結(jié)束語

綜上所述，消防安全管理的重要性不言而喻，然而當(dāng)前我國在管理工作方面還存在一些不足，這就需要相關(guān)部門注重消防安全管理工作，加大管理力度，針對存在問題，采取有效的措施解決，提高單位、企業(yè)、人民群眾的消防安全意識，加強宣傳工作，提升消防安全管理水平。

參考文獻：

[1]張冬萍.談現(xiàn)階段消防監(jiān)督檢查現(xiàn)狀與對策[J].山西建筑，2013（9）.

[2]王鵬.杜邦公司安全理念對我國企業(yè)自身消防安全管理的啟示[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2013（3）.

第9篇：高校消防安全知識范文

（一）作為學(xué)生軍事訓(xùn)練的一個科目

每年的學(xué)生軍事訓(xùn)練的科目中，穿插學(xué)生的安全技能訓(xùn)練的做法同樣是目前各高校主要采用的一種學(xué)生安全技能教育模式。安全技能訓(xùn)練的科目主要是緊急集合疏散、滅火器的使用以及消防逃生演練等。從一個層面上來講，對學(xué)生掌握安全設(shè)施設(shè)備基本的操作技能和面臨危險逃生自救的技能起到了積極的作用。但是學(xué)生軍事訓(xùn)練期間學(xué)生以集體生活為主，居住的地方不同于校園，主要以平房為主，相比較樓房而言，緊急集合疏散、消防逃生演練等較為簡單，另外，學(xué)生軍事訓(xùn)練期間，學(xué)生的心理、生活狀態(tài)都不同于校園內(nèi)正常的學(xué)習(xí)生活，所以面對危機應(yīng)對的能力和意識有所差別，所以如何在平常狀態(tài)下，讓學(xué)生能夠從容面對不同時間、不同地點、不同環(huán)境下的各種危機，以最終達到自救目的，是各高校教育同仁深入思考的又一個問題。

（二）作為全校選修課中的一個課程

將學(xué)生安全教育納入學(xué)校教育主渠道，設(shè)為學(xué)生的必修課或公選課中的必選課，落實相應(yīng)的學(xué)分，有統(tǒng)編規(guī)劃的教材，應(yīng)該是《首都教育安全穩(wěn)定“十一五”規(guī)劃》中安全教育要實現(xiàn)“三進”的初衷。但是現(xiàn)實上，將學(xué)生安全教育列入學(xué)生的必修課或公選課中的必選課是比較困難的，但就從師資隊伍這個方面就比較難解決，更不用說同其它課程爭奪學(xué)分的問題了。目前，將學(xué)生安全教育納入學(xué)校教育主渠道的形式，開設(shè)安全教育公選課，由職能部門的干部作為授課教師，從網(wǎng)絡(luò)上、從書店里找一些參考資料，制作成教案，將知識傳授給選課的一個班或幾個班的學(xué)生。此種安全教育的方式，雖能調(diào)動一些學(xué)生的積極性，能夠不斷為學(xué)生補充新的安全知識，但是覆蓋面有限。在此種方式下，如何解決覆蓋面的問題，同樣是各高校教育同仁深入思考的一個問題。

（三）作為信息宣傳提示的一個內(nèi)容

將學(xué)生需要了解和掌握的安全知識，以標(biāo)語的形式通過橫幅、展板、電子顯示屏、網(wǎng)絡(luò)等進行廣而告之，是各高校階段性宣教安全知識的一種主要形式，是對課堂教學(xué)不能全員覆蓋的一種有意義的補充，是不斷強化學(xué)生安全意識，做好自我保護的一種較好的方式。但是，此種方式傳遞的安全知識不全面、系統(tǒng)、深入，對教育的組織者而言是一種被動的實施，主動性完全掌握在學(xué)生自身，熟視無睹是對此種方式最致命的打擊。所以，如何使得學(xué)生安全知識教育全面、系統(tǒng)、深入、主動，同樣又是各高校教育同仁深入思考的一個問題。

二、首都高校大學(xué)生安全教育探索實踐

大學(xué)生的安全教育勢在必行，如何以“學(xué)生受益”為目標(biāo)，同時又能調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的主動性，將全面、系統(tǒng)、深入的安全知識傳授給學(xué)生，是高校學(xué)生安全教育組織者深入探索和實踐的課題。北京農(nóng)學(xué)院在深入開展“平安校園”創(chuàng)建過程中，積極探索學(xué)生安全穩(wěn)定教育的新模式，搭建安全知識教育網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)全面、系統(tǒng)、深入并時時、處處、全員的安全知識教育。

（一）強大平臺功能，實現(xiàn)教育便捷實施

安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺是學(xué)生在線學(xué)習(xí)安全知識的互聯(lián)網(wǎng)平臺。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上通過文字、視頻、語音、PPT等方式進行安全知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后學(xué)生通過自行課程考核，系統(tǒng)自動評分，合格后記入學(xué)習(xí)檔案，累計學(xué)時、學(xué)分，全部完成教學(xué)計劃內(nèi)容，自行打印出學(xué)習(xí)證明，上交學(xué)生管理部門，即完成既定知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)安全知識，不僅使學(xué)生對安全知識掌握情況更加了解，同時由于學(xué)習(xí)模式的變化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性、主動性。網(wǎng)絡(luò)教育平臺具備三大核心功能：安全知識學(xué)習(xí)、安全知識考核、學(xué)習(xí)檔案管理。安全知識教育平臺提供豐富的安全知識資源，覆蓋8大教育模塊，即治安安全教育模塊、消防安全教育模塊、交通安全教育模塊、宗教安全教育模塊、網(wǎng)絡(luò)安全教育模塊、法制安全教育模塊、心理安全健康教育、時事熱點安全教育模塊等，內(nèi)容即系統(tǒng)又權(quán)威，即全面又前沿。做到了全面系統(tǒng)、權(quán)威前沿、動態(tài)更新。安全知識教育平臺提供在線考核功能，學(xué)生按要求選擇各個模塊進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后自主參加考試，每個模塊的學(xué)習(xí)、考核都達到了要求，即獲得相應(yīng)的學(xué)時和學(xué)分。保證了學(xué)生能夠全面系統(tǒng)掌握各個方面的安全知識，不斷提高學(xué)生的安全防范知識技能。安全穩(wěn)定教育平臺提供了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡的功能，記錄學(xué)生在各個培訓(xùn)模塊已經(jīng)獲得的學(xué)時，以及以往學(xué)習(xí)時間的記錄，保證了組織部門了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，同時起到了監(jiān)督的作用。確保安全學(xué)習(xí)不走過場、取得實效。

（二）權(quán)威教育資源，實現(xiàn)教育系統(tǒng)深入

安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)資源，全部是采用國家、北京市及行業(yè)編輯、發(fā)行的安全知識教育材料。教育資源設(shè)置的8大模塊，每個模塊設(shè)制的10學(xué)時教育內(nèi)容，涉及國家法律法規(guī)、學(xué)校管理制度、知識常識、案例分析、以及預(yù)防識別知識等。學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)平臺，建立學(xué)習(xí)檔案，記錄已獲得的資源、課時，已完成的課程等情況，相關(guān)部門跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并給予提示。要求全體學(xué)生必須學(xué)滿8個模塊、每個模塊至少2個學(xué)時，共計至少16個學(xué)時。學(xué)時學(xué)滿16學(xué)時并通過自測合格后，學(xué)生持自動打印的學(xué)習(xí)證明到所在學(xué)院登記備案留存（學(xué)習(xí)證明相當(dāng)于試卷），再有學(xué)生部門統(tǒng)一收齊后制成統(tǒng)計表交安全穩(wěn)定工作處，為其在教務(wù)網(wǎng)上登記學(xué)分，獲得1個學(xué)分。未能通過的學(xué)生需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、直至合格為止。學(xué)生通過安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)校園安全穩(wěn)定知識，形成對現(xiàn)場授課和宣傳教育方式的有效補充，提高安全穩(wěn)定知識的覆蓋率和有效利用。

（三）平臺三大特色，創(chuàng)新安全教育模式

安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺三大特色：教育網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容多樣化、參與全員化，創(chuàng)新了安全穩(wěn)定教育模式。

1.教育網(wǎng)絡(luò)化，激發(fā)學(xué)生主動參與。安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供一個安全知識學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生可以隨時隨地登陸該平臺進行學(xué)習(xí)，沒有時間和地點的限制，學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，靈活安排自己的安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的主動性與參與度，達到“學(xué)以致用、用以致學(xué)”、“入心入腦”的學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的以教師為中心、教材為中心、課堂為中心的模式相比，該種方式以學(xué)生為中心，遵從以“學(xué)生受益”為目標(biāo)教育理念。

2.內(nèi)容多樣化，積極調(diào)動學(xué)習(xí)趣味。安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺提供多種形式的安全教育素材，比如新聞、熱點事件的視頻、PPT課件、典型案例等，并且將學(xué)生需要及時了解和掌握的安全知識，進行階段性的調(diào)整、補充，增加了學(xué)習(xí)趣味性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使平臺在校園安全教育方面發(fā)揮重要作用，切實為廣大學(xué)生的安全教育帶來幫助。3.參與全員化，實現(xiàn)教育落實到位。安全穩(wěn)定知識網(wǎng)絡(luò)平臺充分發(fā)揮教育的主渠道作用，將安全知識學(xué)習(xí)覆蓋到每一名研究生、本科生和專科生，對來校的長短期留學(xué)、培訓(xùn)的學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)要求，真正將安全教育培訓(xùn)落實到位，做到安全教育的全覆蓋。

（四）嚴(yán)密組織實施，實現(xiàn)教育全面到位