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勞動教育申報書精選(九篇)

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勞動教育申報書

第1篇:勞動教育申報書范文

大連市甘井子區(qū)學生勞動技能訓練中心(以下簡稱“勞技中心”)創(chuàng)建于1999年,是全國首批素質教育基地。勞技中心占地面積1萬多平方米,建筑面積4600平方米,設有18個教學項目23個專業(yè)室,日接納學生1200多人,年接待學生近10萬人。勞技中心有教職工45人,其中省級學科帶頭人1人、市級骨干教師3人、區(qū)級骨干教師3人,是一支專業(yè)強、素質高、業(yè)務精、能力強,富有創(chuàng)造力的教師隊伍。“勞動教育塑造美麗人生”是勞技中心的辦學特色,以“核心主題、融合貫通”的區(qū)域運行模式為全區(qū)21所中學提供了體驗、開題、實施、指導、評價等綜合實踐活動,讓學生體驗“探究、創(chuàng)新、成功、快樂”。十幾年來,勞技中心穩(wěn)步前進,內涵發(fā)展成為學校成長的新亮點。

作為全國首批綜合實踐活動基地,勞技中心的課程設置、教學管理、課程實施也在同類基地中處于示范和引領地位。

一、科學管理使勞技中心步入快速發(fā)展軌道

從課程體系構建到區(qū)域運行模式盤活,從德育目標體系完善到專業(yè)選擇“超市式”管理,從評價體系建立到辦學目標確定,無不體現(xiàn)了勞技中心的發(fā)展與創(chuàng)新。

1.課程體系構建更科學、內容更豐富

根據(jù)新課程理念和綜合實踐活動指導綱要要求,勞技中心從技術基礎、家政指導和職業(yè)引導這三方面出發(fā),設計了烹飪、面點、陶藝、金工等11個具有前瞻性、針對性和實用性的教學項目,由此形成了最初的課程體系。為了滿足學生、家長及社會需求,將“探究、創(chuàng)新、成功、快樂”作為勞技中心新階段的辦學理念。依據(jù)地方特色、辦學優(yōu)勢以及人才優(yōu)勢,尤其是學生的興趣愛好和社會的發(fā)展需求,勞技中心對課程進行了修改和完善,設計開發(fā)了編結、圓雕、面塑、軟陶、茶藝、烘焙等18個專業(yè)課程。

對于未來新校區(qū)的建設,我們將把學生的活動區(qū)設計成操作實踐區(qū)、技術體驗區(qū)、技術拓展區(qū)、作品展示區(qū)、技術科普區(qū)五大區(qū)域;把操作實踐區(qū)劃分為美味生活區(qū)、美畫生活區(qū)、美奐生活區(qū)、技術生活區(qū)、數(shù)字生活區(qū)五個個性區(qū)域,構建出勞技中心的完整課程體系。

2.“超市式”管理,倡導自主選擇

勞技中心在專業(yè)設置上充分考慮了學生的興趣、愛好以及動手能力,在專業(yè)選擇上讓學生根據(jù)自己的愛好和特長自主申報專業(yè),實行“超市式”管理。自主探究實踐極大地激發(fā)了學生的興趣和愛好,有助于學生發(fā)展個性、彰顯特長,讓學生真正成為學習的主人。沒有什么比興趣愛好更能激發(fā)學生的學習動力了,變被動學習為主動探究,變被動安排為自主選擇,有效提升了教學效率和教學效果。學生也會從中體會到自主學習和合作交流的樂趣,其研究能力、交流能力、組織能力、實施能力、分析能力、歸納能力、觀察能力、社會責任等都會得到全面提升。

3.構建“核心主題、融合貫通”的區(qū)域運行模式

2002年,在全國課程改革大潮的推動下,勞技中心也開始對綜合實踐活動課程進行研究與實踐,經過反復研究與實驗論證,我們認為,勞動與技術教育是實施綜合實踐課程的最好抓手,在新課程改革下,教師可以有的放矢,不至于手足無措、迷失方向;學生可以收獲更多,不斷積累知識、提升能力。勞技中心成功構建了大連市甘井子區(qū)綜合實踐活動課程的“核心主題、融合貫通”的區(qū)域運行模式――以勞動與技術教育為切入點,融合其他領域。學生在專業(yè)教師的指導下,帶著自己感興趣的問題走進課堂,經過探究、實踐、創(chuàng)新的學習,再帶著研究課題利用業(yè)余時間走訪、調查,繼續(xù)進行探究性學習,這種綜合實踐活動課程的實施方式已成為基地辦學的有效模式,并在全國推廣。

4.完善獨具特色的德育目標體系

依據(jù)得天獨厚的德育優(yōu)勢,勞技中心始終把未成年人的思想道德建設作為辦學重點。德育工作主要分為三個方面:一是學生行為習慣養(yǎng)成,就衛(wèi)生、紀律、就餐、安全操作等方面,強化學生行為習慣的養(yǎng)成;二是課堂德育滲透,在目標分解與教案編寫、課堂目標落實、經驗總結與提升等環(huán)節(jié)突出n堂主渠道的功效;三是研究性學習對德育工作的拓展和延伸,創(chuàng)建獨具特色的德育目標體系,真正體現(xiàn)“時時處處皆德育”。在關注學生實踐成果的同時,也要重視對學生學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的培養(yǎng),以人為本,用“勞動教育塑造學生的美麗人生”。

5.建立全面綜合的評價機制

經過多年的實踐、探索、改進、提高,勞技中心逐漸形成了全面綜合的評價機制,可適應不同個性和能力的學生學習,幫助他們了解自己的學習能力和知識水平,鼓勵他們根據(jù)自己的特點來提高學習興趣和能力。既關注學生對專業(yè)知識和技能的掌握,也重視對學生學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價,讓他們在整個活動中都能感受到評價所帶來的收獲。改變原有的注重結果評價為注重過程評價,以此激發(fā)學生學習的潛能與動力,提高學習效率,強化評價的發(fā)展功能與激勵作用,弱化評價的選拔功能,真正達到評價的目的。

二、專業(yè)發(fā)展能提高服務學生的質量

1.目標教研,打造精品課堂

為培養(yǎng)“生活上自立、學習上自主、思想上自強、有道德、有理想、有個性、有特長、有科學、有素養(yǎng)”的一代新人,就要提高教師素養(yǎng),促進教師成長,這樣學生才能真正學到知識、獲得成長。教學構想的實施也離不開高素質的教師隊伍。多年來,勞技中心始終以提高教師專業(yè)能力為主線,以“構建有效課堂、提升業(yè)務能力、實現(xiàn)四個必備、三專多能”為主題,以學校為主體,以教研組、備課組為基本單位,開展了基于崗位、課堂、問題以及教師發(fā)展需求的學習與研究,著力打造“學前教育與理論探究、探究式教學、操作體驗指導、創(chuàng)新引導及研究性學習與指導”五大課型精品課堂,實現(xiàn)“推門聽課”的互助合作課堂,全面深化校本研修,著力提高教師教書育人的能力,真抓實練,努力為新課程的改革服務,為學生的全面發(fā)展服務,為辦好人民滿意的教育而提供優(yōu)質的師資保障。

2.轉變教學方式,讓學生體驗成功快樂

教研或科研工作開展得是否有效,關鍵還取決于學生的感受。多年的實踐與研究,不斷轉變著教師的教學理念,不斷升級著課堂的教學模式――“自己學習,自己研究,自主感悟,自己觀察,自己操作”。勞技中心的每一個專業(yè)課程都為學生創(chuàng)設了多種情境,如知識搜索、技法探究、過程體驗、作品鑒賞等,讓學生在自主探究、實踐、體驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,讓學生真正成為學習的主人,發(fā)展個性,彰顯特長,培養(yǎng)學生的興趣和愛好。每位學生都有展示自我的機會,可以談自己的困惑、成功的經驗、探究的結論,或者對自己的作品進行展示和評價;可以談自己的勞動感受,如“學到了什么”;也可以分享自己的成功喜悅,等等。這種課堂模式,會使學生擺脫束縛、解放思維、盡情投入,真正體會“探究、創(chuàng)新、成功、快樂”。

3.任務驅動,促進教師專業(yè)化發(fā)展

經過多年實踐,為了促M教師專業(yè)化發(fā)展,形成了“任務驅動式”的培養(yǎng)模式,課程開發(fā)、教材編寫、師帶徒等一個個鮮活的任務,滲透著學校的培養(yǎng)目標,較好地促進了中堅力量的成長,也帶動了一批教師的進步,使他們既是成功的“教書匠”,也是勤奮的“研究者”。在教育局領導的支持下,在省市教研員、專家的指導下,勞技中心教師編寫了《甘井子區(qū)區(qū)本綜合實踐活動教材》,該教材已成為省定規(guī)范性基地通用教材,并被評為“遼寧省推廣教材”。勞技中心還參與編寫了《大連市中學生綜合實踐活動課程學業(yè)質量評價標準》《大連市基地課程標準》《大連市綜合實踐活動教材》,現(xiàn)都已出版并投入使用,為更大范圍的課程開發(fā)做著貢獻。

三、完善功能定位,更好回饋社會

第2篇:勞動教育申報書范文

組織機構及職責規(guī)章(試行)

第一章總體工作目標

第二章政企拓展中心

第三章工程建設中心

第四章考勤管理制度

第五章例會管理制度

第六章業(yè)務培訓制度

第七章人才選拔機制

第八章任務分劈考評

第九章外部平臺搭建

第一章 總體工作目標

(一)**分公司工程信息化業(yè)務部是落實省分公司工程業(yè)務和政企信息化業(yè)務條線管理的部門。歸口負責工程業(yè)務條線區(qū)域主戰(zhàn)工作,對業(yè)務發(fā)展、收入、成本、效益、質量、安全條線負責。包括集團內部和鐵塔、聯(lián)通和電信等行業(yè)內的工程市場拓展、工程施工全流程管理、智慧家庭及政企信息服務的工程建設支撐、安全生產、風險防控等工作在地市分公司的落地實施。負責鐵路市場和集團外部社會化市場全業(yè)務拓展工作;負責信息服務業(yè)務發(fā)展,對業(yè)務收入、效益、產品、服務條線負責;負責推進地市分公司DICT業(yè)務發(fā)展。

(二)超額完成省公司工程和信息化的收入指標及上級交辦的各項工作。

(三)完成條線KPI指標。

(四)對口省分公司工程業(yè)務部、政企業(yè)務部。

(五)全力拓展社會工程及信息化項目。增加項目儲備,提升自施工能力,發(fā)揮屬地優(yōu)勢,激發(fā)內部活力,做零小工程+DICT 項目;提升零小工程承攬實施、交付能力,逐步承攬地市大中型工程項目。以區(qū)縣為陣地,成為屬地唯一施工隊伍;逐步成為符合施工企業(yè)特點的真正施工企業(yè),做優(yōu)工程,做大規(guī)模,打造**建設品牌及影響力。

第二章 政企拓展中心

第一條總體職責

(一)完成領導交辦的各項日常工作和臨時性工作;

(二)完成信息化及工程項目的拓展工作。

第二條項目經理

(一)發(fā)揮正能量,引導公司所有員工通過各種途徑和方式,積極收集社會市場信息,行業(yè)動態(tài)及競爭情況等市場信息,做好項目儲備;

(二)全力拓展信息化項目;

(三)負責分公司(包含各支撐服務中心)所有信息化項目的洽談、跟蹤及簽約工作,把控施工進度及現(xiàn)場施工安全,做好項目售后服務及跟蹤協(xié)調,并要負責分公司全員信息化業(yè)務拓展及營銷服務工作的業(yè)務指導;

(四)負責項目從簽約到回款全流程把控管理;

(五)關注省分及地市的標訊信息,綜合分析研判,確定是否承接;

(六)做好相關項目的經驗總結,形成案例。

第三條客戶經理

(一)及時了解掌握省公司推廣的信息化產品,整理成冊,并做好分公司相關產品的培訓、營銷及推廣工作;

(二)負責項目售前階段商務方案的制定以及招投標項目的支撐,對簽約的項目進行現(xiàn)場勘查、施工報價;

(三)負責信息化項目合同的起草,合作協(xié)議、收入、支出合同及時完成鐵通合同管理系統(tǒng)的相關流程;

(四)組織相關人員對項目進行投標及標書的制作;

(五)配合部門經理及主管領導的其他日常性工作。

第四條綜合內務

(一)配合市場發(fā)展部對公司信息化收入進行核對、確認,以及當月信息化收入的預測;

(二)落地項目的收入及成本及時發(fā)起相關報賬流程,并做好跟蹤,并將相關資料整理歸檔;

(三)負責省分公司市場部相關文件的落地和實施,及時總結上報相關材料報表;

(四)做好跟省分公司市場部相關人員的溝通對接;

(五)負責組織、督促中心人員通過**網大、**鐵通網絡學院及其他渠道的各種技能認證;

(六)每月信息及最佳實踐案例的上報;

(七)完成公司領導交辦的其他工作,配合公司各部門其他日常性的工作。

第三章 工程建設中心

第一條工程建設中心職責

(一)負責根據(jù)國家相關法律法規(guī)和行業(yè)標準,落實省公司有關文件要求,制定、完善公司相關規(guī)章制度和管理辦法,并具體組織實施。貫徹、執(zhí)行國家相關通信建設的方針、政策、法律、法規(guī),執(zhí)行行業(yè)標準及移動公司相關通信建設的法律、規(guī)章、標準、規(guī)范和規(guī)范性文件;

(二)負責公司工程項目實施統(tǒng)籌管理。

(三)負責公司建設工作職能管理。

(四)負責建立健全公司工程建設整體質量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全管理體系和規(guī)章制度。

(五)負責組織開展工程業(yè)務技術培訓。

(六)負責公司承建工程項目的過程管控組織工作,負責進度控制、質量管理、安全管理、驗工計價、竣工管理等組織及管理工作。

(七)負責工程建設分包商管理,做好本專業(yè)條線合作企業(yè)用工管理。

(八)負責指導、監(jiān)督、檢查、考核和培訓公司所屬單位本條線相關工作。

(九)履行主體責任,負責建立健全、監(jiān)督檢查本專業(yè)條線嵌入式廉潔風險防控機制建設;負責本專業(yè)條線相關制度建設和執(zhí)行情況的日常管理監(jiān)督,并對本專業(yè)條線檢查中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀行為提出問責建議。

(十)對口負責屬地施工任務的集中協(xié)調和統(tǒng)一安排;

負責管內工程項目全過程的管理,承擔工程項目工期、質量、安全、物料、環(huán)保、成本和隊伍管理的責任,協(xié)調業(yè)主、設計、監(jiān)理、維護等單位及日常管理工作,是工程履約、安全、質量、進度、口碑、收支利的第一責任部門;

(十一)根據(jù)施工預算編制進度計劃,制定項目年、季、月施工進度計劃;定期舉行質量和安全例會,確保與建設單位合同正常履行;

(十二)嚴格按照合同工期要求,認真編制好實施性施工組織設計,優(yōu)化施工方案,確定施工進度目標,明確開工日期、總工期和竣工日期;

(十三)認真貫徹國家、行業(yè)有關安全生產的法律法規(guī)、業(yè)主和公司安全控制程序的有關規(guī)定,定期舉行安全生產例會,確保安全生產;

(十四)嚴格執(zhí)行有關質量管理法規(guī)、工程建設強制性標準以及上級有關規(guī)定,按照有關規(guī)程、規(guī)范、標準和審核合格后的施工圖進行施工,對施工質量負責;

(十五)根據(jù)施工預算所確定的目標成本,優(yōu)化配置生產要素,嚴格控制成本,做到“事前有預算,事中有核算,事后有結算”;

(十六)嚴格按要求報送各種原始數(shù)據(jù)、報表審核、上報及管理工作;

(十七)負責對勞務分包隊伍管理,組織勞務人員進行安全教育、安全交底,并進行安全知識培訓考試;

(十八)負責交(竣)工資料的搜集、整理、匯總和審查工作,編制交(竣)工文件,參與建設項目的交(竣)工驗收工作。

(十九)落實省分及上級部門交辦的其它工作。

第二條中心經理職責

(一)在上級領導和工程信息化業(yè)務部的領導下,負責工程項目的施工技術管理、施工調度工作;

(二)學習并執(zhí)行工程技術規(guī)范、工藝標準、質量檢驗標準及操作流程等;

(三)參與審核設計文件,核對工程數(shù)量,針對工程類型執(zhí)行質量控制點的防控措施;

(四)復核特殊過程、關鍵工序的施工技術交底,協(xié)調解決施工現(xiàn)場的技術難點;

(五)檢查指導現(xiàn)場施工人員對施工技術交底的執(zhí)行情況,及時糾正施工現(xiàn)場的違規(guī)操作;

(六)監(jiān)督安全施工方案和安全技術措施的執(zhí)行,對施工現(xiàn)場安全生產進行監(jiān)督檢查;

(七)發(fā)生生產安全事故隱患,及時向工程部和公司安全管理機構報告,并監(jiān)督檢查整改情況;

(八)及時制止現(xiàn)場違章指揮、違規(guī)作業(yè)行為;

(九)發(fā)生事故后,應按安全預案指揮、參加搶救和救護,并按照規(guī)定的程序及時如實報告,積極配合事故的調查處理;

(十)嚴格控制工程進度按計劃執(zhí)行;

(十一)嚴格執(zhí)行質量、環(huán)境、職業(yè)健康安全技術保證措施,及時糾正執(zhí)行過程中產生的偏差;

(十二)參與工程相關技術文件的編制、收集、整理工作;

(十三)負責管內駕駛員和車輛的管理工作,對車輛的出車、用車做好管理工作,并做好登記。發(fā)現(xiàn)車輛問題及時上報分公司車輛管理部門及上級。發(fā)生行車事故后,及時上報上級和分公司安全管理部門。

(十四)完成上級交辦的其它任務。

第三條施工作業(yè)組組長(現(xiàn)場項目經理)

(一)在工建中心經理的領導下,落實本區(qū)域內工程施工、制度等各項管理工作,監(jiān)督項目的實施,對該工程項目的總體質量、實施進度、工程投資和安全負責;負責質量的檢驗與工程驗收工作,確保達成建設單位的建設目標;

(二)監(jiān)督管內工程項目的實施,對工程項目的總體質量、實施進度和安全負責;負責協(xié)調解決工程項目實施過程中出現(xiàn)的各種問題;負責與相關人員的協(xié)調工作;負責質量的檢驗與工程驗收工作,確保達成建設單位的建設目標。

(三)定期組織施工人員進行安全培訓工作。

(四)督促各施工隊,嚴格執(zhí)行工程計劃。

(五)對管內項目建設過程中出現(xiàn)的各種問題進行協(xié)調。

(六)嚴格落實安全生產制度、質量管理制度和成本控制制度,做好工程施工組織協(xié)調工作;

(七)負責施工隊伍的現(xiàn)場管理,監(jiān)督檢查工程施工安全、質量、成本、文明等一系列管理制度貫徹執(zhí)行情況;

(八)負責與行業(yè)主管部門、建設單位、監(jiān)理單位、設計單位及其它相關單位的溝通協(xié)調工作,負責解決施工生產中出現(xiàn)的具體問題;

(九)負責組織配合各類事故的調查上報工作;

(十)督促施工隊伍,嚴格執(zhí)行工程計劃。對建設過程中出現(xiàn)的各種問題進行協(xié)調,并向項目部經理匯報。

(十一)完成上級交辦的其它任務。

第四條技術/質檢員

(一)在工建中心經理的領導下,負責工程項目的施工技術管理和施工調度工作,負責工程的質量監(jiān)督和檢查驗收工作;組織施工人員學習并執(zhí)行工程技術規(guī)范、工藝標準、質量檢驗標準及操作流程等。負責審核設計文件,核對工程數(shù)量,編制施工組織設計,施工技術交底,解決現(xiàn)場施工的難點。對項目實施的質量、進度、安全、成本負責,確保達成建設單位的建設目標。

(二)定期對施工隊的工程質量進行巡查,并形成巡查記錄,并納入竣工資料存檔備查。

(三)協(xié)調建設過程中出現(xiàn)的問題并及時上報現(xiàn)場項目經理。

(四)組織工程部人員學習并執(zhí)行工程技術規(guī)范、工藝標準、質量檢驗標準及操作流程等,積極引導項目部技術創(chuàng)新,實施新材料、新工藝、新技術的推廣應用;

(五)負責組織審核設計文件,核對工程數(shù)量,編制實施性施工組織設計,針對工程類型制定質量控制點的防控措施;

(六)復核特殊過程、關鍵工序的施工技術交底,協(xié)調解決施工現(xiàn)場的技術難點;

(七)檢查指導現(xiàn)場施工人員對施工技術交底的執(zhí)行情況,及時糾正施工現(xiàn)場的違規(guī)操作;

(八)負責編制施工進度計劃,嚴格控制工程進度按計劃執(zhí)行;

(九)編制施工過程中的專項施工方案,并按規(guī)定及時向上級管理部門報審;

(十)組織編制質量、環(huán)境、職業(yè)健康安全技術保證措施,及時糾正執(zhí)行過程中產生的偏差;

(十一)及時辦理對外驗工計價、工程清算等事宜。參與項目部內部成本財務分析,參與分包方工程款的結算工作;

(十二)組織工程相關技術文件的編制、收集、整理工作,及時編寫施工技術總結,及時完成竣工文件的編制;

(十三)認真貫徹、執(zhí)行工業(yè)與信息化部、省通信管理局及本單位的質量政策、規(guī)程、標準及有關加強質量管理工作的規(guī)定和要求;

(十四)協(xié)同建設單位和監(jiān)理單位進行隱蔽工程的質量檢查、驗收并做好記錄;對各工序進行質量檢查和驗收;發(fā)現(xiàn)問題及時處理,嚴格控制工程質量;

(十五)落實各項檢查制度,做好自檢、互檢和專檢,并記錄存檔;

(十六)認真填寫質檢日志,建立工程質量檔案;

(十七)及時收集工程質量檢查資料,參與竣工文件的編制;

(十八)及時上報施工質量問題,對于違章作業(yè)有權要求停工或返工;

(十九)定期組織召開質量例會,通報發(fā)現(xiàn)的質量問題,分析原因并制定預控及整改措施;

(二十)完成上級交辦的其它任務。

第五條物料管理員

(一)在工建中心經理的領導下,熟悉工程所需的材料、設備規(guī)格,負責項目材料的管理工作,認真貫徹執(zhí)行物資管理相關文件規(guī)定;

(二)負責材料、設備的進出庫管理,保證材料、庫存設備的完整;

(三)建立工程物料的領用、使用和剩余量臺賬,并定期向建設單位提供;

(四)掌握工程所需材料的品名、規(guī)格、數(shù)量、質量。負責編制施工材料計劃,確保施工現(xiàn)場的材料供應;

(五)負責材料入庫的質量驗收,做好施工現(xiàn)場材料的堆放、保管工作;

(六)負責管理各施工現(xiàn)場材料消耗情況,及時向項目部負責人提供分析數(shù)據(jù);

(七)負責組織現(xiàn)場施工人員做好材料的計量收發(fā)工作;

(八)負責對內、對外工程材料結算,建立出入庫臺賬,確保賬目整潔、清晰,賬物相符;

(九)負責各種材料原始憑證、計量憑證、核算憑證、質量證明書等材料的收集,及時準確的傳遞和反饋,并裝訂成冊,專項保管;

(十)忠于職守,實事求是,全面、準確、及時收發(fā)、結算、上報統(tǒng)計資料;

(十一)完成上級交辦的其它任務。

第六條安全管理員

(一)認真貫徹、執(zhí)行國家有關安全生產的方針、政策、法律、法規(guī)和標準,貫徹、執(zhí)行省市有關安全生產的法律、規(guī)章、標準、規(guī)范和規(guī)范性文件;

(二)在工建中心經理的領導下,負責項目部的安全教育培訓、檢查、監(jiān)督工作;協(xié)助主管經理開展安全管理工作,負責安全生產制度和安全防護設施的檢查、督促以及落實工作。

(三)監(jiān)督安全施工方案和安全技術措施的執(zhí)行,對施工現(xiàn)場安全生產進行監(jiān)督檢查;

(四)排查發(fā)現(xiàn)安全事故隱患,及時向項目經理和公司安全管理機構報告,并監(jiān)督檢查整改情況;

(五)及時制止現(xiàn)場違章指揮、違規(guī)作業(yè)行為;

(六)發(fā)生事故后,應按安全預案指揮、參加搶救和救護,并按照規(guī)定的程序及時如實報告,積極配合事故的調查處理;

(七)做好部門安全應急演練的組織實施工作;

(八)做好與省分工建部安全管理部門的溝通聯(lián)系工作,完成上級交辦的其他工作。

第七條資料/考勤員

(一)在工建中心經理的領導下,負責項目相關資料、文件整理、信息統(tǒng)計上報工作,以及有關單位的業(yè)務聯(lián)系單、各類業(yè)務文件的收發(fā)工作;

(二)負責各類管理臺賬、公函、會議紀要、合同等資料的收集、合并、結轉、歸檔及保管工作;

(三)對需變更的文件和設計方案進行編號登記,及時傳達到工程技術文件使用者手中;

(四)收集和整理工程各階段形成的工程項目資料,并及時組織立卷歸檔;

(五)歸檔文件資料必須準確地反映工程各階段的真實內容和歷史過程,必須齊全、完整、系統(tǒng)、準確,必須層次分明,符合其形成規(guī)律;

(六)嚴格執(zhí)行文件資料管理工作的各項要求,加強資料的日常管理和保護工作,定期檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時向項目部負責人匯報,采取有效措施,確保資料安全;

(七)參與項目部工程竣工文件的制作;

(八)做好資管系統(tǒng)錄入工作;

(九)做好日??记诠ぷ鳎?/p>

(十)做好與省分工建部的對接工作;

(十)完成上級交辦的其他工作。

第八條材料員

(一)在工建中心經理的領導下,負責項目材料的管理工作,認真貫徹執(zhí)行物資管理相關文件規(guī)定;

(二)掌握工程所需材料的品名、規(guī)格、數(shù)量、質量。負貴編制施工材料計劃,確保施工現(xiàn)場的材料供應;

(三)負責材料入庫的質量驗收,做好施工現(xiàn)場材料的堆放、保管工作;

(四)負責管理各施工現(xiàn)場材料消耗情況,及時向項目部負責人提供分析數(shù)據(jù);

(五)負責組織現(xiàn)場施工人員做好材料的計量收發(fā)工作;

(六)負責對內、對外工程材料結算,建立出入庫臺帳,確保賬面整潔、清晰,帳物相符;

(七)負責各種材料原始憑證、計量憑證、核算憑證、質量證明書等資料的收集,及時準確的傳遞和反饋,并裝訂成冊,專項保管;

(八)忠于職守,實事求是,全面、準確、及時收發(fā)、結算、上報統(tǒng)計資料;

(九)做好與省分工建部物料發(fā)放部門的對接工作;

(十)完成上級交辦的其他工作。

第九條概預算員

(一)貫徹、執(zhí)行國家家和建設行政管理部門制訂的法律法規(guī)、規(guī)定、定額、標準和費率;

(二)在工建中心經理的領導下,全面負責施工項目的工程概預算工作;

(三)熟悉施工設計圖紙,參加圖紙會審,參與投標項目的預算編制;

(四)熟悉單位工程的有關基礎材料及施工現(xiàn)場情況,了解常用的施工工藝和方法;

(五)熟練掌握行業(yè)、地區(qū)以及公司各項定額、取費標準的組成和計算方法;

(六)根據(jù)施工圖預算的費用組成、取費標準、計算方法及編制程序,編制施工預算;

(七)依據(jù)設計變更及時做好調整預算;

(八)負責協(xié)助編制竣工結算與竣工決算;

(九)做好與省分工建部的溝通聯(lián)系工作;

(十)完成上級交辦的其他工作。

第十條核算員

(一)在工建中心經理的領導下,做好費用審核:認真學習公司下發(fā)的各類財務核算制度文件及通知,對原始單據(jù)(包括工程收支、各項費用、薪酬成本、付款申請等)完成初核簽認,要求附件真實有效、完善合規(guī);

(二)報賬管理:按照核算組NC報賬的相關要求,每月及時完成項目部所有單據(jù)的報賬工作;

(三)資料整理:及時完整地做好工程核算日常性資料附件(工程收入成本確認、成本費用列支、資金結算及薪酬核算)收集整理工作并按時遞送至核算組;

(四)稅務管理:在核算組稅管員的指導下,協(xié)助完成收入發(fā)票的開具、作廢、紅沖處理,準確完成施工地預繳稅款的計算和繳納,完成《跨區(qū)域涉稅事項報告表》的申請、報驗及核銷;

(五)工程臺帳:及時準確做好甲乙方進度發(fā)票開具登記及收付款統(tǒng)計,每月5日將統(tǒng)計臺賬與核算組完成核對;

(六)做好與省分工建部財務的溝通聯(lián)系工作;

(七)完成上級交辦的其他工作。

第十一條施工人員

(一)在施工隊長的領導下,嚴格按照規(guī)范及施工標準施工,保證進度及施工質量和施工安全;

(二)認真貫徹執(zhí)行各項規(guī)章制度,加強思想政治、業(yè)務知識學習,不斷提高自身素質及技術水平;

(三)嚴格按照施工工期進行施工,守時守信,維護**建設山西分公司對外聲譽;

(四)參與安全、技術交底,做好每天的施工工作;

(五)對因設計或其它變更引起的工程量的增減和工期變更及時反饋,并對此進行簽證,并及時調整部署;

(六)作好施工人員的考勤及施工工作記錄,組織好施工過程的各種原始記錄及統(tǒng)計工作,保證各種原始資料的完整性、準確性和可追溯性;

(七)嚴格按圖紙、施工規(guī)范的要求進行操作,對不執(zhí)行操作規(guī)范而造成的質量事故負責。保證個人質量指標的完成,出現(xiàn)質量問題及時反映,對不及時自檢和不及時反映問題造成問題負責;

(八)工程竣工后,接受質量檢查,移交各相關施工資料;

(九)完成上級交辦的其他工作。

第四章 考勤管理制度

第一條總則

(一)為規(guī)范工程信息化業(yè)務部全體員工的行為和職業(yè)道德,保持良好的工作秩序和工作環(huán)境。根據(jù)公司的實際狀況,特制定本規(guī)定。

(二)本規(guī)定適用于鐵通**分公司工程信息化業(yè)務部所有員工??记谑褂冕斸斂记贏PP,考勤由工程部考勤員負責統(tǒng)計。

第二條出勤

(一)公司的工作時間:上午上班時間為8:00-12:00,下午上班時間為14:00-18:00(夏季14:30-18:30),特殊崗位的工作時間可根據(jù)工作性質調整。

(二)未按規(guī)定時間上班的,遲到或早退每次50元;超過30分鐘小于一小時每次扣款100元。

(三)員工有以下情況之一為曠工:

未經批準,不上班的;

遲到和早退時間超過1小時以上,未請假的;

不打卡而沒有書面說明情況的;

曠工的最小時間單位為半天。

(四)元旦、春節(jié)、國際勞動節(jié)、國慶節(jié)及由國家和當?shù)卣?guī)定的其它公眾假期,公司根據(jù)實際情況安排休假。

(五)員工請假的最小時間單位為1小時,累計8小時按一個工作日計算,當月累計不足8小時的,每小時按照日工資的1/8計算考勤。

第三條請假

(一)假期種類包括:病假、事假、婚假、喪假、產假、帶薪年假等。所有假期均須填寫《假期申請表》,完成審批程序后,交綜合部備案。

(二)請婚假、年假、產假、陪產假,應當提前5個工作日交主管部門提出書面申請再送總經理審批,最后報綜合部備案。

(三)請病假、喪假、事假,在緊急情況下不能提前申請的,可以在休假發(fā)生的當天以口頭(或電話)形式向直屬上級請假,事后一周內補辦請假手續(xù),交綜合部備案。

(四)病假

病假在一個工作日以內的,無需開病假證明;

一個工作日以上的,應有醫(yī)院的病歷復印件,住院須有《住院通知單》和病歷復印件,,并將此證明附在請假單后。

請長病假員工不能從事原工作者,公司將根據(jù)相關管理規(guī)定與其解除勞動關系。

(五)事假

1個工作日以內的事假,由中心負責人審批;

1個工作日以上3個工作日以內的事假,中心負責人同意后由工程部負責人審批;

3個工作日以上的事假由中心負責人、工程部負責人同意后報公司主管領導審批。審批后的請假申請交分公司綜合部備案。

第五章 例會管理制度

為提高部門整體工作效率,使部門信息充分共享,特制定此會議制度,具體內容如下:

(一)會議時間:分為晨例會、周例會、月度總結部署會及培訓會議,時間待定;

(二)會議地點:分公司機關會議室及小白樓會議室;

(三)參會人員:相關人員,因故不能參會的,應提前向負責人請假;

(四)會議流程:

1、會議主持人對人員到會情況進行通報并講明會議議程,按會議流程組織會議

2、各部門人員匯報個人昨日工作完成情況,著重介紹工作執(zhí)行過程中存在的問題及解決辦法。同時匯報本日工作計劃及完成時間,對需部門其他人員配合完成的,作出具體說明;

3、中心負責人對工作的整體完成情況進行講評,指出錯誤,并提出改進措施,同時對當日工作要點進行布置和安排;

4、若當日有下發(fā)的公司文件,則在會議結束前共同組織學習。

(五)會議記錄

1、本部門會議內容由專人負責記錄,具體規(guī)定如下:

以專用會議記錄本做好會議的原始記錄及會議考勤記錄,根據(jù)需要整理會議紀要;

2、會議記錄應在會議當天完成,整理出會議紀要后,于當天給各中心負責人簽字審核;

3、做好會議記錄的日常歸檔、保管工作

4、會議紀要不定時抽查,若發(fā)現(xiàn)缺漏,每缺一次考核中心負責人50元。

(六)會議要求

1、準時到會,并在會議簽到表上簽到;

2、會議發(fā)言應言簡意賅,緊扣議題;

3、做好本人的會議記錄

4、遵守會議紀律,與會人員在開會期間應將手機調到震動或者關機,若接打電話需經請示后到會場外通話;

5、以上要求若有違反,按部門百分制進行考核;

第六章 業(yè)務培訓制度

第一條 原則

采用“按需培訓,學以致用”的原則。

第二條 組織實施

員工培訓由工程部統(tǒng)籌安排,工建中心和政企中心按要求組織實施,并可按需自行組織。

第三條 培訓分類

員工培訓基本分為業(yè)務培訓、技能培訓、安全生產教育培訓。

(一)業(yè)務培訓

1、市場業(yè)務培訓,掌握學習公司下發(fā)的各類相關社會市場發(fā)展的通知文件,以及拓展方法、注意事項、拓展技巧、規(guī)范禮貌用語、儀態(tài)等。

2、工程管理業(yè)務培訓,掌握學習公司下發(fā)的工程管理相關的通知文件,包括項目經理負責制、七大員職責,各類儀器儀表使用、工程現(xiàn)場各類施工規(guī)范等。

3、產品培訓,主要學習內容涉及到我公司經營范圍內的所有產品,涵蓋:無線產品、視頻、網絡設備、測溫設備、顯示設備等等具有發(fā)展?jié)摿Φ?,和一切對我公司發(fā)展有利的設備。

(二)技能培訓

1、市場拓展技能培訓,采用面對面模式,包括禮儀、用語、針對客戶需求的產品介紹等相關技能實操。

2、工程技能培訓,采用現(xiàn)場實操模式,包括熔接光纜、設備安裝、登高、安全用品使用、各類網絡設備配置、用電接電等。

(三)安全生產教育培訓

要堅持經常性的安全生產教育培訓工作,主要培訓內容:

1、“安全第一、預防為主、綜合治理”的思想教育;

2、國家安全生產政策、法規(guī)、制度教育和法治觀念教育。公司安全生產形勢、任務、方針、目標的教育;

3、安全生產規(guī)章制度、操作規(guī)程和個人勞動防護知識教育以及勞動教育;

4、施工生產技術知識教育和作業(yè)技能培訓;

5、典型事故案例教育;

6、工作中存在的危險因素、防范措施的事故應急措施。

第四條 培訓時間、形式

(一)時間:每周最少一次,根據(jù)實際情況安排。

(二)培訓形式:每次以半天以內為期限,采用自學和邀請廠家培訓模式。

第七章 人才選拔機制

(一)目的

為支持公司發(fā)展戰(zhàn)略的實施,加強人才梯隊建設,發(fā)掘公司內部優(yōu)秀員工通過培養(yǎng)提升為公司管理線、技術線和業(yè)務線中堅力量,形成一支優(yōu)秀人才隊伍配合人才強企戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。通過選拔機制,達到本部門員工黨員發(fā)展、職位晉升、評優(yōu)評先、績效分配、外包員工優(yōu)先轉正等關系到每位員工切身利益的目的。

(二)原則

1、公平公正原則。保證人才選拔信息的、選拔申報直到申報人的審核確定,整個選拔流程的公平公正

2、德才兼?zhèn)湓瓌t。德是種職業(yè)素質。在工作中表現(xiàn)為有事業(yè)心、責任心、原則性、誠實正直、閉隊協(xié)作,以及勇于克服困難、完成工作任務、服務幸獻的精神等。才是指知識和技能。包括理論知識、管理科學知識、本職專業(yè)知識、綜合分析問題解決問題的能力,包括實際工作中的謀劃能力和創(chuàng)新能力等。

3、競爭擇優(yōu)原則。公司為員工建立起管理、技術和業(yè)務三線職業(yè)發(fā)展通道,給所有員工提供相同的競爭機會和平臺,明確競爭目標,競爭規(guī)則公平公正,賽馬不相馬。

(三)選拔的標準

1、基本素質要求。選拔的員工必須品行端正,能嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度,認同公司企業(yè)文化及經營理念。近1年內無任何違紀和不良出勤記錄,且年度考核評分在B級以上。

2、績效考評得分。選拔的員工月度績效考評得分,必須連續(xù)三個月在90分以上,且沒有負面的關鍵事件記錄。

(四)選拔的方法

1、每月月底前進行考評打分,考評將依據(jù)當月出勤情況、當月工作量,每日工作完成情況,專業(yè)技能掌握情況四類進行綜合打分。

2、評分分值分為四檔:A(90-100分)、B(80-89分)、C(70-79分)、D(69以下)。

3、評分流程分為三級:(1)本部門員工互評;(2)主管評分;(3)經理評分

(五)選拔的流程

1、資格審查。工程信息化業(yè)務部根據(jù)選拔的原則和標準,對管內所有員工進行綜合考評,篩選考評等級為A級的員工,上報分公司經理核查。

2、選拔評審。于主管級以上職位的選拔,可采用競聘上崗的方法,以演講-答辯的方式進行評審,并對申報者的勝任特質進行綜合評估打分,給出晉升建議。

3、確定晉升名單。綜合選拔和評審后,商議確定統(tǒng)一的擬晉升人員名單。

4、公示。對擬晉升人員通過通知方式進行公示,在7天的公示期內無異議者即可執(zhí)行晉升。

第八章 任務分劈考評

(一)項目拓展管理

根據(jù)省分公司全年收入任務分劈,結合**分公司目前經營現(xiàn)狀,經分公司研究決定,下一步將加強政企信息化和工程項目發(fā)展工作,有效增加分公司整體收入,助力分公司全年收入任務的完成。

從7月1日開始,分公司將依托我們的經營資質及信息化產品,鼓勵全員發(fā)揮能人效應,針對企事業(yè)單位、超市、酒店、小區(qū)物業(yè)等行業(yè),挖掘客戶,大力拓展外部市場。

各單位目標客戶任務分劈(暫定):

序號

部門

崗位

目標客戶數(shù)(個)/月

具體人員

1

政企中心

經理

3

**

項目經理、客戶經理

2/人

7個人

2

工建中心

經理

3

**

其他崗位

1

5

綜合中心

經理

1

**

6

安全中心

經理

1

**

7

城區(qū)支撐

部門

5

8

礦區(qū)支撐

部門

3

9

郊區(qū)支撐

部門

3

10

**支撐

部門

3

11

**支撐

部門

3

任務分劈后,公司工程信息化業(yè)務部將實施日通報、周對話、月考評機制,對未按時間要求推進的單位及個人進行通報、點名及約談,并根據(jù)實際完成情況進行考核。

未完成當月下達目標客戶數(shù)的單位及個人,每少一個客戶數(shù)考核100元,完成的不考核。跟蹤的客戶后期成功簽約的,公司將對牽引人進行200-1000元的獎勵。后續(xù)安全把控到位、施工質量過關、回款及時、用戶滿意,公司將根據(jù)合同金額通過考評會一事一議二次對牽引單位及個人進行獎勵。

(二)項目實施管理:工建中心對下達施工任務所涉及的安全、質量、進度,進行每天通報、每周對話、每月考評,對進展滯后的單位和個人可以啟動約談機制。

第九章 外部平臺搭建

目的:為解決**鐵通**分公司全面拓展社會市場中所面臨的資金使用問題,并為規(guī)范融資行為,降低資本使用成本,減少融資風險,提高資金使用效益,依據(jù)國家相關法律法規(guī),結合本公司實際情況,特制定此辦法。

(一)本辦法的前提條件完全采用自愿的原則,公司不設置阻攔,隨進隨出。全力保證投資人的合法權益。

(二)資金的來源采用外部投資模式,員工可以引進外部平臺資金,采用年度分紅和月度分紅兩種模式進行紅利兌現(xiàn)。

第3篇:勞動教育申報書范文

XX縣實驗小學始建于清光緒二十九年(1903年),已有百余年歷史。曾數(shù)易其名,1986年命名為實驗小學。學校于2004年9月遷入新校址。新校址占地87.6畝,建筑面積22000余平方米,總投資4089余萬元。學校擁有48只普通教室,30只輔助教室,實驗樓、行政樓、體藝館、圖書館、報告廳、運動場、餐廳等一應俱全;學校還配有校園網絡系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)和多功能教室、語言教室、電子備課室、電子閱覽室。普教儀器等均按I類標準配備,簡易多媒體進教室。目前學校的環(huán)境、校舍、設施堪稱省內一流。

學校設計規(guī)模48班,現(xiàn)有學生1664人,31個教學班。教職工84人(其中3人內退),平均年齡37歲,學歷全部合格,高學歷占86%,中級以上職稱49人,其中市名師名校長2人,縣名師2人,市骨干教師1名,縣骨干教師5名,省教壇新秀1名,市壇新秀3名,縣教壇新秀17名。

幾年來,學校堅持貫徹黨的教育方針,奉行“德育為首,教學為主,育人為本”的辦學思想,堅持嚴格規(guī)范的科學管理,長期致力于加強師德教育,不斷提高教師的政治、文化、業(yè)務素質,認真落實“科研興校、科研興教、科研興師”的各項措施,不斷深化教學改革,逐步形成學校特色,各項工作取得了顯著的成績。學校先后被評為“浙江省先進學?!?、“寧波市示范性文明學?!?、“象山縣文明單位”等榮譽稱號,亦曾先后被評為“全國青少年科普創(chuàng)新示范學?!?、“省現(xiàn)代教育技術示范學?!?、“省體育傳統(tǒng)學?!?、“省教科研先進集體”、“省平安校園”、“市校本培訓先進集體”等。

二、學校工作回顧

(一)科學管理,營造拼搏氛圍

管理是學校教育的支柱。學校始終以先進的教育理念為先導,堅持“德育為首、教育為主、育人為本”的辦學思想,本著“教學為核心,學生參與為中心,教師提高為重心,學校發(fā)展為準星”的工作思路,實行“常規(guī)工作制度化,特項工作課題化”的管理模式,施行“分工協(xié)作、層級負責、任務到人”的垂直管理責任制,力求管理重心下移,管理方法民主,努力提高管理效率。在德育上,建立了以“合格、良好、優(yōu)秀”三級班集體達標為載體的德育一體化研究,開展“五自爭章”和“一日常規(guī)監(jiān)督制”活動,構建了“人人有事做、事事有人管”的班級管理模式,逐步形成了“目標明確、內容有序、教育為先、養(yǎng)成為主、講究實效”的德育體系。在學科教學上,提出科研興校、科研興教策略,構建了“小學實踐型教學”的研究,確立了研究與實踐操作框架和運行方式,課內在“提前、滲透、拓寬、自學、分層、創(chuàng)新”課堂教學改革思路的指導下,建立了“自學、問疑、探究、交流、運用”的課堂教學基本程式;課外大力開展學科課外延伸活動,培養(yǎng)學生的興趣,發(fā)展學生的良好個性。在師資培訓上,圍繞“做人民滿意的教師”這一主題,堅持走校本培訓之路,堅持觀念與行為、理論與實踐、科研與教研相結合的思路,創(chuàng)建了以??傉n題為載體,融學習、上課、科研為一體的校本培訓機制,采用“學習、備課、上課、交流、小結”的循環(huán)方法,開展學科教研活動,平時嚴格按“三級、一評、一考核”制度來保障師訓工作的展開,促進教師素質的提高。在人事管理上,堅持“民主競爭、德才兼?zhèn)?、人盡其才”原則,采用工會主席直選、中層干部競聘上崗、教學崗位聘任,教師職務評聘分離等多種措施,把學校的民主管理推向前進。

(二)德育為先,培育一代新人

德育是學校工作的靈魂。我們根據(jù)德育自身的特點及新時期學生心理特征,與時俱進,堅持“以人為本”,大力提倡“德育創(chuàng)新”,使革命傳統(tǒng)、愛國主義、集體主義、熱愛勞動、文明禮貌、社會公德、艱苦奮斗等教育時時閃爍著時代的脈搏,不斷增強學校德育工作的主動性、針對性和實效性。

首先是拓寬行為規(guī)范教育的新路子,把德育工作的重點放在“行為養(yǎng)成、行為規(guī)范”教育上。學校制訂了《象山縣實驗小學學生常規(guī)手冊》一部,作為學生日常行為規(guī)范。同時,把培養(yǎng)學生自我教育的能力作為落實規(guī)范的有力措施,使“教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人;別人的教育必須成為這個人自己的教育。”在認知方面,要求學生自我觀察,自我分析,自我評價,學會全面認識自己;在情感方面,啟發(fā)學生自我體驗,自我激勵,達到自我反省,自我調整的目的;在行動方面,要求學生逐步養(yǎng)成自我檢查,自我訓練,自我調節(jié)的習慣。為此,學校在班集體建設上開展了小學生自主發(fā)展班集體三級達標活動——即“合格班集體”、“良好班集體”、“優(yōu)秀班集體”三級評定活動。其基本操作程序為“定標——達標——驗標——認定”。這樣,大大促進行為規(guī)范的養(yǎng)成,推動學校德育工作上了一個新的臺階。目前我校的行為規(guī)范達標班為100%,優(yōu)良班集體為80%。

其次是以活動為載體,實踐公民道德教育。我校以貫徹落實《公民道德建設實施綱要》為重點,力求把浙江省公民道德規(guī)范內容,進一步深化為學生的行為規(guī)范內容。使公民道德教育和養(yǎng)成教育做到五結合:即與學雷鋒活動相結合,開展爭做“社區(qū)小主人”活動;與科技活動教育相結合,評比“科技新星”;與學校勞動實踐相結合,開展“跟父母學一手”活動;與開展學習型家庭評比相結合,讓每個同學成為文明小使者;與少先隊爭章活動相結合,開展多種形式的教育活動。每逢寒暑假,政教處、少先隊均安排以“實踐公民道德”為主題的相關活動,強化學生的行為規(guī)范教育。此項活動收到較好的效果,2002年6月,我校顧曉嵐同學獲省十佳少先隊員稱號,同年12月顧曉嵐事跡被評為浙江省中小學生實踐公民道德10個最感人故事獎。同年,王譜絢、邵賢俊、顧曉嵐同學獲市青少年英才獎。

第三是構建網絡,形成教育合力。新時期的德育工作,單靠學校一個點進行是遠遠不夠的,必須構建全方位的德育網絡。學校成立了德育工作領導小組,形成學校、年級、班級三級德育教育主線。并建立了校、班家長委員會,形成學校、家庭、社區(qū)三結合德育網絡。在日常工作中,通過家長學校、家長會等形式,為家長參與學校的教育、教學活動創(chuàng)造條件。為了把德育工作落到實處,學校還與派出所、當?shù)伛v軍等單位簽訂協(xié)議書,建立了警民共建文明校園關系。同時還創(chuàng)造條件為學生提供了各類的社會實踐基地,讓它們成為學生認識社會和改造社會的教育場所。并聘請部分離退休老干部、老教師為校外輔導員,讓他們帶領學生在社會實踐中天天向上。使學校、社會、家庭教育協(xié)調一致,相互促進。

由于德育工作卓有成效,學校少先隊組織自1981年開始連續(xù)被評為省“紅花少年”先進集體,全國“紅領巾讀書讀報活動”先進集體、省少先隊活動先進集體、省“創(chuàng)造杯”活動先進集體、全國紅旗大隊、省雛鷹紅旗大隊。

(三)育人為本,造就學高之師

教師隊伍的素質是提高教育質量和實施教育改革的關鍵。學校始終把建設一支師德高尚、素質精良的“學習型”教師隊伍作為有效推進素質教育、大力提高教育質量的根本來抓。

師德是“靈魂”。我們以教育部、全國教育工會頒發(fā)的“中、小學教師職業(yè)道德”要求為依據(jù),制訂“師德公約”,在教師中開展自尊、自愛、自強競賽活動,把對學生的愛作為教育的基礎和從教的動力。1997年,學校還編制了《學校行政規(guī)章舉要》,詳載各級崗位和管理人員的職責,并選載現(xiàn)行國家的政策和教育法規(guī),倡導“德育為首、教學為主、育人為本”的辦學思想,“教人求真、學做真人”的校訓,“嚴謹、勤奮、團結、文明”的校風,“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風,把“師德”的含義從愛生擴展到樹立主人翁態(tài)度,為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才貢獻自己的力量。

重視教師的成長與發(fā)展。學校始終把教師的發(fā)展同學生的發(fā)展、學校的發(fā)展看得同等重要。十分強調教師的業(yè)務培訓和理論學習,鼓勵教師學習科學的教育管理理論,學習先進的課堂教學方法,學習現(xiàn)代的信息教育技術等,逐步實施《實驗小學教師學科訓練方案》。在校本培訓中,堅持從學校和教師教育過程中的實際問題出發(fā),從解決實際問題、改進教育行為,以提高教育質量為目的;堅持以教師的自學、探究、合作研討輔之以他人指導幫助為主要形式;堅持在教師的教育過程中結合教育實踐進行。通過“教學基礎達標活動”和“教師特長專項訓練”,組織青年教師進行“說課——寫教案——上課——交流——寫論文”等一系列教研活動,組織中青年教師開展公開課評比活動,組織全體教師開展寫字、簡筆畫、普通話、英語、計算機等專項培訓,促使教師深入鉆研業(yè)務,增強自身素質,提高教學水平。

實施“名師興校”工程和“名師帶徒”策略。學校出臺了《實小星級教師評選方案》和《教師量化考核方案》,以培植名師為契機,抓點促面,加強了骨干教師的梯隊建設和青年教師的培訓提高,實現(xiàn)了師資整體素質的再優(yōu)化?!懊麕熍d?!惫こ痰牧硪恢攸c,是實施“名師帶徒”策略。學校積極實行“骨干帶徒”制度,把師徒的業(yè)績和榮辱緊捆在一起,為青年教師的成長創(chuàng)造了良好的條件。教師的科研、教學水平明顯提高。幾年來,教師的論文在縣級以上發(fā)表、交流或編入文集的共計120余篇(其中全國一等獎3篇)。本學年縣、市級課題共結題6項,其中林彩球、勵賽斐、舒靜、歐緒成四人合作的《小學閱讀開放教學的探索和實踐》課題獲寧波市首屆基礎教研系統(tǒng)成果三等獎;吳伶俐的《教學生學會學習——小學數(shù)學“自學—輔導”教學策略研究》課題獲縣一等獎,市三等獎;舒靜的《開放性習作評價初探》、許照春的《利用現(xiàn)有教學資源,提高學生科學探究水平》兩篇論文分別獲市一等獎和三等獎;勵賽斐的《下水文——新課標理念下教師的特殊作業(yè)》一文獲寧波市一等獎、全國二等獎,并發(fā)表在《小學語文教學》第9期上。鑒于學校師訓工作成績顯著,于2000年和2002年學校兩次被市教育局評為市中小學教師培訓工作先進單位。

(四)科研興校,追求優(yōu)質教育

“科研興校、科研興教、科研興師”是學校工作的主題。為此,在狠抓教學常規(guī)管理的基礎上,不斷加強教育科研工作,努力增加教育、教學中的科研含量,做到教研內容課題化、教研手段科研化、教學管理科學化,把教育、教學、管理等各項工作都納入教育科研體系。學校制訂了《科研工作條例》、《課題研究獎勵辦法》等一系列規(guī)章制度,成立了由校長任組長的課題規(guī)劃領導小組,建立了校教科室,具體管理各級立項課題及指導全校教師教育科研實驗和理論研究。

在“科科有課題,人人有專題”的具體要求下,我們按教師的能力與特長,合理地把教師按課題組合。目前全校共有立項課題31項,參與教師66人,占專任教師的84%。其中校級23項,縣級5項,市級2項,省級1項,形成了省、市、縣、校四級課題網絡。并在長期探索中,形成了一個“學習——實踐——交流——小結”的研究程式,使教科工作扎實有序地開展。

對各級課題的申報、立項嚴格控制,每年召開選題會議,確??蒲械恼_方向;定期檢查《教育科研實施記錄》,舉行各級課題階段性匯報會,保證課題研究的順利進行。

堅持“科研圍繞教育改革的實際問題,科研為提高教育質量,為學生充分發(fā)展服務”是我們開展科研工作的理念。為了推進科技工作,我們開展了《小學實施科技教育途徑的探索》課題的研究(省立項課題);為了激勵學生成為真正的學習主人,我們開展了《激發(fā)小學生學習主動性的研究與實踐》的研究(市立項課題;為了潛心改革課堂教學,我們開展了《小學“實踐型”教學的研究與實踐》的研究(市立項課題);為了激發(fā)學生自我評價的積極性,我們開展了《小學實施成功評價的研究》的研究(市立項課題)。讓科研成為深化教研工作的指路明燈,使教研成為科研工作的廣闊天地。至今我們已初步形成“創(chuàng)設情景——提出問題——獨立嘗試探究——合作討論探究——發(fā)現(xiàn)知識——檢測——評議——延伸”的“實踐型”課堂教學模式。

學校于1986年定為省級電教重點學校,1996年市電教館定國“寧波市電教實驗學校”,1997年后,學校先后被定為“省現(xiàn)代教育技術實驗學校”、“全國各類學??萍蓟顒蛹捌鋷熧Y培訓實驗學校”、“九五”教育科學《東南沿海地區(qū)小學道德啟蒙教育及小學生品德心理研究》課題成員學校。幾年來,學?!缎W實施科技教育途徑的探索》課題研究成果榮獲省普教課題優(yōu)秀成果一等獎?!都ぐl(fā)小學生學習主動性的研究與實踐》、《小學數(shù)學活動課的實踐與探索》、《城鎮(zhèn)小學實施勞動教育的探索》等11項科研成果均獲市級以上獎勵。學校因此多次被評為市、縣教育科研先進集體,1993—1994年和1995—1996年連續(xù)兩次被評為省教育科研先進集體。

(五)發(fā)展個性,形成學校特色

學校教育本身的目的就是在于關注學生的個性特點,創(chuàng)造各種機會讓他們得到與其成長相適應的教育,開發(fā)學生的潛質,使每個學生在學校中能夠充分地學習和發(fā)展,促進個性社會化,從而全面提高素質。我們深深懂得,要使學校躋身于先進行列,就必須要有自己的特色,在辦學特色上下功夫。

科技教育結碩果。科技教育是學校的一大特色,源遠流長。1978年,為了響應全國科技大會提出的從小培養(yǎng)學生“愛科學、學科學、用科學”的號召,我們根據(jù)小學生的特點,廣泛開展科技活動,堅持一年一次“愛科學活動月”,在愛科學活動月內,要求每個學生開展“三個一”活動——讀一本科技書籍,講一個科學道理,制作一件科技作品。堅持一年一度的學生科技創(chuàng)造發(fā)明成果及科技小制作作品展覽,至今已舉辦“三小”(小發(fā)明、小制作、小論文)作品展覽27屆,獲得各級各類小發(fā)明獎的作品計有209件,其中縣級83件,市級96件,省級25件,國家級5件。1987年學校被評為省、全國科技活動先進單位,2002年6月,學校成為首批“全國青少年科普創(chuàng)新示范學校”。為了繼承和推廣這一優(yōu)秀的辦學成果,學校適時地提出了科技教育的新目標:夯實“三小”基礎,拓展科技教育內容,創(chuàng)造科技教育新特色。學校以《小學實施科技教育途徑的探索》為科技工作的總體思路,成立了創(chuàng)造發(fā)明、環(huán)境科學、科幻畫、三模等多個興趣小組,既抓普及又抓精品,廣泛開展科技活動,使本年度的科技教育在小發(fā)明、創(chuàng)新方案、科學論文等方面又上了一個新的臺階。一年來,舉行了“人類未來科學技術活動周”,科技之夏、科技之冬評比。在第全國青少年科技創(chuàng)新大賽中,同學的《赤潮對象山港海域影響及預防》獲三等獎,同時又獲中國少年兒童海爾科技“希望獎”,學校也因此獲海爾洗衣機一臺;在省18屆青少年科技創(chuàng)新大賽中,有兩件作品分別獲一等獎和二等獎;在縣青少年科技創(chuàng)新大賽中,我校有3件作品被作為精品選送市參賽,占全縣中小學作品總數(shù)的六分之一;在縣首屆中小學“三模”競賽中,我校獲團體第五名,有7名同學獲單項一、二、三等獎;全校共有3篇科普論文、生活妙點子、小發(fā)明設想發(fā)表,3篇環(huán)保論文在縣里獲獎;科技論文《關于南大河污染及治理情況的調查報告》獲寧波市小學生“珍惜、愛護水資源”二等獎,并推薦參加全國比賽。

藝術教育展個性。學校始終把藝術教育作為提高學生審美能力、開拓學生思維、提高道德情操的重要手段。在縣教育局的支持下,從1986年起,學校堅持普及與提高相結合,全面推進和強化特色相結合的原則,開設了文藝班,成立了“紅領巾藝術團”和器樂、書畫、手工等十多個藝術興趣小組。于1992年,學校還結合音樂教學改革,要求每個學生學會一種樂器,全校一千余名學生迅速掀起了學習樂器的熱潮。為了誘發(fā)學生的興趣,學校還邀請了號稱“世界笛王”的中國音樂家協(xié)會會員、上海江南絲竹學會會長陸春齡教授為學生作了精彩的表演,舉行了笛子大獎賽,組織“革命歌曲學唱月”活動。1993年在省“班班有歌聲”錄音比賽中獲二等獎。我們還根據(jù)教師的特長,開設琴、棋、書、畫、舞訓練班,形成班級藝術教育特色,充實學生的課余生活,陶冶學生情操,發(fā)展學生個性,使學生在校內外都能受到美的熏陶。為了創(chuàng)設一個能使學生表現(xiàn)自己才能的環(huán)境,給學生提供充分表現(xiàn)自己才能的機會,學校還堅持每學期舉行一次藝術節(jié)活動。藝術節(jié)期間,舉行書法、美術、攝影、集郵、編織、剪紙等作品展覽,舉行“小學課本劇”會演等,充分發(fā)揮學生的自主性與創(chuàng)造性,讓學生在活動中享受童年的幸福,在活動中拓寬知識視野。學校書法小組每年均有多幅作品參加縣、市、省、全國展出,共有67人次獲獎,其中全國級28人次。1993年茅毅博、屠威均獲全國小百花杯少年兒童書法一等獎,王東升于2001年獲全國小學書法大賽金獎。學校美術小組創(chuàng)作的作品有40幅曾分別在縣、市、省、全國得到展出?!妒譄o核桔大豐收》、《反腐蝕》等五幅作品被編入《寧波地區(qū)少兒畫冊》,有的還在《浙江日報》上刊出,《黃魚大豐收》榮獲全國少年兒童美術作品展覽優(yōu)秀作品獎,還被選留在全國兒童少年活動中心長期陳列。學校的藝術教育不僅陶冶了本校學生的情操,促進了他們的身心發(fā)展,培育了一批藝術新苗,也推動了我縣藝術教育的蓬勃發(fā)展。

體育活動顯特長。我校是省、市田徑傳統(tǒng)學校。在2000年寧波市第十四屆運動會中,我校學生分別在田徑、舉重、射擊等項目上共獲得6.5枚金牌,為象山代表隊出了一份力。2003年在嘉興市實驗小學舉行的省傳統(tǒng)學校田徑比賽中,我校代表隊獲團體總分第六名,并被大會評為體育道德風尚獎。2003、2004年參加市傳統(tǒng)學校田徑比賽,分別獲得第六名、第八名。體育運動的成績,是教練員用汗水換來的,他們業(yè)余訓練時做到“三心”即恒心、愛心和奉獻的心,堅持冬練三九,夏練三伏。發(fā)現(xiàn)苗子,及時做好學生與家長的工作向上一級體校輸送,并做到送一個成功一個。目前我校計有14名隊員在八一少年乒乓球隊、上海體院少年乒乓球隊、省體育運動學校、市少體校受訓,既為上級輸送人才,又為學校獲取各項運動成績奠定了基礎。

我們在積極做好正常性體育工作的同時,還利用重大的體育活動期間,廣泛做好宣傳發(fā)動工作,讓學生、家長、社會有更多的人來關心、支持學校的體育工作。比如在2001年7月13日,距奧運會選定年主辦城市還有100天時,全校1800余名師生在80米的長卷上舉行繪畫、簽名活動,由縣郵政局免費寄往北京奧申會,期盼北京申奧成功。又如在2002年“六·一”國際兒童節(jié)來臨之際,我們在步行街最熱鬧的地方舉行“巨鷹杯”乒乓球擂臺賽,讓社會上乒乓球愛好者跟學校乒乓球小選手進行球藝上的切磋。這樣不僅可以提高我們選手的球藝,同時還能激發(fā)起乒乓球選手鍛煉的積極性,讓社會有更多的人了解學生的乒乓球運動水平。

由于體育工作成績顯著,學校曾多次被評為市、省體育工作先進集體,2003年度獲寧波市業(yè)余訓練先進單位,學校田徑隊被評為先進團隊。2003—2004年度被評為寧波市傳統(tǒng)項目先進學校。最近還被推薦為全國群眾體育先進單位。

三、指標達標情況

(一)學校管理

1、學校始終以學生、教師、學校三位一體同步發(fā)展的教育理念為先導,堅持“德育為首、教學為主、育人為本”的辦學思想,以“辦人民滿意的學校、做人民滿意教師、育人民滿意的孩子”為辦學目標,全面貫徹國家的教育方針,模范執(zhí)行教育法規(guī)和政策,全面提高教育質量。此項達標。

2、學校實行“常規(guī)工作制度化、特項工作課題化”的管理模式,試行“分工協(xié)作、層級負責、任務到人”的垂直管理責任制,班子成員大都為縣內頂尖骨干教師,他們各懷所長,都有獨立組織指導工作的能力,平時工作開展有計劃、有檢查、有總結、條理清楚、管理規(guī)范。此項達標。

3、校長是寧波市首批名校長、教學管理專業(yè)大專畢業(yè)、研究生課程班結業(yè)、中學高級教師,分別參加過省、市中小學高級研修班學習,長期從事學校行政管理,具有較高的政治、業(yè)務素質和豐富的實踐經驗。平時能任教一門課,聯(lián)系一個教研組,承擔一項課題,且有多項課題成果在省、市、縣獲一、二、三等獎。此項達標。

4、校園環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、布局合理、功能齊全。校園文化豐富多彩,以科技教育和傳統(tǒng)教育為載體的師生人文素養(yǎng)尤為突出。此項達標。

5、“做人民滿意的教師”是學校的辦學目標之一,也是學校師德教育的核心課題。全校教師樹立了教育就是服務的意識,明確愛生是師德的靈魂。近年來沒有發(fā)生侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生的惡性事件,師生關系平等、民主、和諧。此項達標。

6、學校建立了符合教師素質發(fā)展的評價機制,每年對教師進行“德、勤、能、績”的量化考核,并在此基礎上進行校內星級教師的評選。學科教學質量只是考核和評選的一個方面。此項達標。

7、學校建立對學生全面素質考評制度和特長生考核辦法,注重過程的測評,采用平時、期中、期末相結合和不同形式的多種評價相結合的方法,絕不采用一張試卷定終身的做法。此項達標。

8、學校把安全教育作為行為習慣的訓練的重要內容來抓,建立安全領導小組,健全安全防范、檢查制度。近三年來無重大安全事故,學校也無安全隱患。此項達標。

9、學校收費規(guī)范,嚴格按寧波市“一費制”規(guī)定收費,無亂收費現(xiàn)象。

(二)教師隊伍

10、全校教師學歷符合國家規(guī)定,81位教師中取得大專及以上學歷的有69人,占教師總數(shù)的85.2%,小學高級及以上職稱的有41人,占教師總數(shù)的50.6%。教師年齡結構、層次結構和學科結構較合理(男女結構欠合理)。此項達標。

11、學校按新課程標準開齊開足課程,學校配有音樂教師4人、體育教師4人、美術教師4人、外語教師4人、計算機教師1人,滿足平時教學的需要。此項達標。

12、學校教師奉行“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風,堅持“先教人成人,后教人成才”的教育觀和“一切為了孩子的成長和發(fā)展”的學生觀。絕大部分教師一般能運用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學。此項達標。

13、全體教師能勝任本職工作,大多數(shù)教師能上縣級以上公開課,各年級各學科都有在本地影響較大的骨干教師,其中市名校長1人、市名師1人、縣名師2人,縣級以上骨干教師、教壇新秀21人。此項達標。

14、學校教師科研意識強烈,大部分教師掌握教育科研基礎知識。目前學校有省級課題1項,市級課題1項,縣級課題8項,校級課題20項,有66人參與課題研究,占專任教師的84%。此項達標。

15、學校把建設一支集學習、實踐、探究為一體的教師團隊作為校本培訓的目標,建立了以??傉n題為載體,融“學習、課堂教學、教科研”為一體的校本培訓機制,制訂了近斯和中長期師訓計劃,開展了“二級一體”的校本培訓。此項達標。

16、縣財政按時足額發(fā)放教師的基本工資及縣級以上的政府出臺的各項政策性補貼、津貼和獎金等。此項達標。

(三)辦學條件

17、學校設計規(guī)模48個教學班,在校生2160人(現(xiàn)有31班,在校生1643人)。學校占地面積50954平方米,生均23.59平方米;建筑面積21380平方米,生均9.89平方米;綠化約24000平方米,生均11.11平方米。學校的辦學規(guī)模、用地面積、校舍面積、建設標準、環(huán)境配套及體育活動設施等已通過省標準化學校一級標準驗收。此項達標。

18、教學儀器設備,現(xiàn)代信息技術教育設備,音、體、美教學器材設施、衛(wèi)生器械設備達到省規(guī)定一類標準;勞動和勞技課教學器材沒有到位,勞動基地和勞動實習場所尚未建立,圖書生均還不到15冊;學校食堂、飲用水源及廁所等符合衛(wèi)生部、教育部有關衛(wèi)生標準或要求。此項基本達標。

19、學校日常公用經費定額標準達到縣規(guī)定標準,日常公用經費的來源除收取雜費外,其余由財政預算安排。此項達標。

(四)教育改革、教育科研及教育質量

20、學校把德育放在首位,相繼開展了“三級班集體達標”的研究和“以班集體三級達標為載體、德育一體化”的研究,力求以學生個體行為達標為基礎,全員參與為保證,把德育落實于各科教學和學校各項工作之中。此項達標。

21、學校是縣新課改的試點學校,其間學校根據(jù)新課改的精神在主體性教學理論的指導下,學校致力于教學內容和教學方法的研究,內容上提出:“提前、滲透、拓展”的改革思路,方法上提出“分層、自學、創(chuàng)新”的改革舉措,建立了“自學、問疑、探究、交流、運用”的主體性課堂教學基本程式和“課前、課中、課后”課外延伸的一系列方法,且效果顯著。學校按新課程標準開齊、開足規(guī)定課程。此項達標。

22、學校教研活動按“學習、備課、上課、交流、小結”的方法循環(huán)往復、正常有序地進行;校教科室定期匯編《教海探航》校刊,刊出教師的教學、科研文章。此項達標。

23、學校有中、長期的教學科研實施方案,也有每學期的實施計劃,且有較完善的科研檔案;學校訂有報刊61種,工具參考書135種之多,并配有教師電子閱覽室,教育教學和科研信息資料較齊備。此項達標。

24、學校本著“整體綜合優(yōu)化與單項專題研究并進”的精神,堅持校本研究,多項課題在省、市、縣獲獎??萍冀逃俏倚5膫鹘y(tǒng)特色項目,曾被寧波市譽為市基礎教育的“五朵金花”之一,從78年至今學校共舉辦了27屆科技作品展,展出作品25000余件,其中70余件作品在全國、省、市小發(fā)明、小論文、小制作等競賽中獲獎,《小學實施科技教育途徑的探索》課題成果榮獲省普教科題優(yōu)秀成果一等獎,推動了我縣科技教育的蓬勃開展。此項達標。

25、根據(jù)省、市、縣有關減輕中小學生過重課業(yè)負擔文件精神,學校制訂了《實驗小學減輕學生課業(yè)負擔實施意見》,保證了學生每天6小時的在校時間和每天1小時的體育活動時間,學生課業(yè)負擔合理、適當,教育質量高,學生品行好,真正收到了減負增效的效果。此項達標。

26、學校隨機編班,沒有重點班、快慢班和實驗班之分。此項達標。

27、十幾年來,學校無流生。此項達標。

28、學校重視推行使用普通話,并將普通話作為課堂教學的唯一語言,專任教師普通話該達標的全部達標。學校是寧波市“寫字教學實驗學?!保辛己玫膶懽忠?guī)范教學基礎和氛圍。此項達標。

29、學校積極利用校外德育基地,建立了家委會,創(chuàng)辦了家長學校、法制學校和警民共建組織,并以“縣烈士館”為德育基地,積極鼓勵學生參加社會實踐活動,效果顯著,多項社會調查報告在省市獲獎。此項達標。

30、學校積極探索心理健康教育和法制教育,設立心理咨詢室、開設心理健康活動課、聘任校外輔導員、邀請專家講座、施行師生結對幫扶等辦法對少數(shù)心理和行為有偏差的學生進行轉化工作。學生行為規(guī)范達標率高,無違法犯罪現(xiàn)象。此項達標。

31、學校高度重視家庭困難學生和學習有困難學生等弱勢群體的教育,采用黨員結對、學雜費減免、慈善捐助、個別輔導等辦法和措施,促進他們的健康成長。此項達標。

32、科技教育和藝術教育是學校的傳統(tǒng)特色,學校每年舉辦科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)等活動,建立特長生評選制度,平時充分利用學校的設施和場地,廣泛地開展豐富多彩的課外活動和假日活動,發(fā)展學生的個性,提高學生的素質。學校信譽得到社會、家長和領導的認可和肯定。此項達標。

(五)示范作用的發(fā)揮

第4篇:勞動教育申報書范文

“8、4、82%、1 218、1”,這組數(shù)據(jù)來源于廣東潮州市華僑中學2011年的“高考備忘錄”。它們分別代表著:僑中已經連續(xù)8年高考上本科線人數(shù)居全市各校之首,連續(xù)4年高考上本科線超千人,2011年的應屆本科率達到82%,高考本科總入圍人數(shù)為1 218人,雄居全市36所高完中的第1位。這并不是一組讓人費解的密碼,但是要想復制這樣一份高考的輝煌“戰(zhàn)績”,卻需要付出比破解密碼更多的扎實努力。

在廣東省潮州市,有4所市重點高中常常會因為其出色的成績而被人們熱議,其中兩所高中是市直屬重點高中,而華僑中學卻只是一所縣屬學校,因此有網友戲言,華僑中學是一所平民高中,雖然通過自己的努力高考取得了全市排名第二的成績,但骨子里的平民印記卻依然很嚴重?!捌矫窀咧小钡奶岱ㄊ前琴H?華僑中學“低進高出”的教學優(yōu)勢究竟如何體現(xiàn)?該校是如何揚長避短,不斷續(xù)寫潮州市高考升學大戶的華章?小小學校又有著怎樣的大夢想?在對話盧東喬校長的過程中,這些問題的答案逐漸明朗。其實,“低進高出”并不是一個教育神話,而是這所有著55年建校歷史的中學靠著科學的管理、嚴謹?shù)慕萄屑吧詈竦纳鐣熑胃兴_辟的一條平民高中的自“貴”之路。

低進高出:把二流的生源培養(yǎng)為一流的人才

《中國教師》:在網上有網友把僑中稱為“平民高中”,您認同這樣的提法嗎?

盧東喬:我十分理解為什么有網友把我們僑中稱為“平民高中”,畢竟在十幾年前我們也只是很一般的學校,辦學條件也好,教學效益也罷,都十分不起眼,幾乎可以說是“名不見經傳”。而且即便到了現(xiàn)在,我們的硬件設施也不是很盡如人意,學校的占地面積都不到30畝,卻要容納三千多名學生,其中還有3 000名是內宿生,所以也許網友的“平民高中”提法中也蘊含著僑中辦學條件比較“貧”的意思吧。但我個人覺得僑中之所以給大家留下“平民高中”的印象,最主要還是因為僑中的生源。從學生的來源上來說,自從1992年潮州市升為正廳級市后,華僑中學就由原來的市屬中學變成了潮安縣的縣屬中學,招生半徑也隨之發(fā)生了改變,學生大部分都是來自于潮安縣,而且其中很多的學生都是來自于農村的家庭,想來這樣的生源構成本身就具有非常明顯的“平民性質”。此外,再從生源的層次來看,質量也相當?shù)摹捌健?。每一年中考過后,兩所市屬重點中學基本上囊括了所有的“上層”生源,也就是說這兩所學校幾乎“包攬”了中考成績在全市排前1 000名的學生,可想而知,我們僑中在生源層次上的“平民性”是多么的突出。

《中國教師》:看來華僑中學確實在生源上并沒有占到太多的優(yōu)勢,“低進”的說法基本可以成立,但又要如何來說明僑中辦學特色中的“高出”呢?

盧東喬:我們可以很自信地說,“低進高出”確實是我校近年高考的一大亮點。僑中生源遠不如其他重點中學,但近幾年來,我校高考不僅獲得了大面積的豐收,而且也出現(xiàn)了許多尖子考生。我們已經連續(xù)8年高考上本科線人數(shù)居全市各校之首,連續(xù)4年高考上本科線超千人。在2011年的高考中,我們上第一批重點線的人數(shù)為279,居全市第2位,超出市里下達的任務數(shù)89人,完成任務率居全市第一,高達146.8%,應屆本科率達到82%,高考本科總入圍人數(shù)達1 218人,雄居全市36所高完中的第1位。在上重點線、本科線人數(shù)及增幅均居全市前列的基礎上,我校的尖子生同樣成績斐然。2010年,全市文科總分、理科總分前100名中我校分別占12名、11名;理綜單科成績共有3位考生位列全市前10名,排名分別為第2名、第4名和第10名;此外還有3名學生分別獲得了語文單科全市第4名、理數(shù)全市第10名、英語全市第10名的優(yōu)異成績。而在2011年,我校迎來又一個豐收年,高考成績再次實現(xiàn)跨越式突破,全市文科總分、理科總分前100名中我校分別占17名、12名,有4名學生分別獲得理綜全市第3名、英語全市文科第3名、語文全市文科第3名、數(shù)學全市理科第5名的好成績。就2010、2011這兩年的高考成績來看,僑中實現(xiàn)了“同心扎實備考,持續(xù)高位走強”的目標,展示出了很強的教育加工培養(yǎng)能力,彰顯了備考的高質高效,充分體現(xiàn)了“低進高出”的辦學特色。

《中國教師》:僑中一直在強調自己“低進高出”的辦學特色,而且從貴校近年來的高考表現(xiàn)中我們也確實能感受到這些成績的鼓舞人心,但除了那些正取生,特別是那些入學成績優(yōu)秀的正取生,入學成績處于后段位的那些學生也實現(xiàn)了“低進高出”嗎?

盧東喬:這個問題問得很尖銳,但我們僑中的優(yōu)秀成績是經得起質疑和考驗的。你提到了一個是否全體學生都能獲得最大的教育增值的問題,我依然用數(shù)據(jù)來回答你。

2011屆學生的入學成績均在全市第823名之后,幾乎都是潮安縣第350名之后的二類生源,然而,在優(yōu)質生源人數(shù)大幅度減少情況下,我校高分層人數(shù)仍迅猛遞增,總分600分以上的有43人,其中文科15人,理科28人。上一批重點線人數(shù)獨占全市的23%。其中,一些個案是很能說明問題的:周震同學高一入學成績只有581分,未能達到市直屬重點中學分數(shù)線,在僑中,經過三年的努力,高考成績635分,躍升全市第9名、全縣第1名;鄭燁同學高一入學成績只有524分,列市第4 745名,今年高考以598分躍升為市理科第246名;蘇培琴同學高一入學成績只有547分,列市第2 764名,今年高考以610分并列市文科總分第36名;余穎同學高一入學成績只有556分,在當年潮安縣考生中位列486名、全市1 538名,經過三年的努力,高考成績678分,躍升全縣第一名、全市第11名;黃雪玲同學高一入學成績只有508分,位列全市5 326名,今年高考以649分躍進200名內……這些都充分體現(xiàn)了我校師生勇于面對壓力和挑戰(zhàn),求真務實,奮力拼搏,從而創(chuàng)造出非對等層次生源高考成績的奇跡。此外,最能說明問題的數(shù)據(jù)是,2011年,我校的正取生本科上線率高達98%,擇校生本科上線率也達到了61.7%,相信這兩個數(shù)據(jù)很好地說明了我?!暗瓦M高出”的全體學生“覆蓋率”。

而且從我校歷年的高考成績來看,“低進高出”的特色也很明顯。就拿2005年的高考來說,全市學生在高一入學時中考成績580分以上的共327人,而華僑中學連一人都沒有。那屆的尖子生只有2人(分別是578分和579分),人數(shù)僅占全市尖子生的0.3%,但在2005年的高考中,我們總分在700分以上(編者注:當年廣東省實行標準分制,900分為高考滿分)的人數(shù)達到26人,占潮州市4所重點高中總數(shù)的16%,2004年、2005年高考11個學科中,我校分別又有6個學科平均分居4校第一。也就是在2005年,市教育局陳鴻鑫局長在全市的高考總結表彰會給了我們“低進高出”的贊譽,甚至將我們華僑中學譽為“潮州教育的一面旗幟”,這是對我們的肯定,也激勵著我們更努力地力爭做到名副其實。

絕不給學生“貼標簽”

《中國教師》:既然已經獲得了如此多的贊譽,華僑中學今后會不會更注重對尖子生的培養(yǎng),從而繼續(xù)刷新“一批率”的記錄呢?

盧東喬:關于刷新“一批率”這個問題,當然不會沒有考慮,但一定要理性地處理好。要面對現(xiàn)實,有計劃、有步驟地加以實施,切忌頭腦發(fā)熱、顧此失彼。畢竟學校生源的情況就擺在那兒,我們學校應該將攻關重點放在提高本科率上,保證教育的總體質量,貪求不切實際的“奇跡”會弱化我們的辦學特色和優(yōu)勢。我傾向于在保證既得成績的基礎上努力從挑戰(zhàn)中獲得新的機遇和成績。這兩年我們學校也開始采取措施試圖刷新一批上線率,但我們不會盲目地去追求所謂的尖子生效應,而是在保證全體學生都能公平地享受到我校最優(yōu)質教育資源的基礎上,進一步加強對尖子生的選拔和培養(yǎng)工作力度。

《中國教師》:僑中是怎樣“既保證了公平,又提升了效率”的呢?

盧東喬:對公平的最大保障措施就是我們不分什么尖子班、普通班、后進班,我們所有班級的生源配置都是平均的,都是既有尖子生也有后進生,正取生和擇校生在班級中的比例都是均衡的。而且為了保證這種公平,每個學年都會進行一次重新編班,畢竟經過一年的時間,班級之間的成績會發(fā)生分化,學生的進步也會帶來生源層次的流動,但我最主張的還是公平,因此會通過重新編班來再次配平班級之間的生源基礎。這樣一來,班級之間能夠形成良性競爭的氛圍,能夠更好地促進班級之間、學生之間的“你追我趕”,也能極大程度地保護教師們的工作積極性。對于分尖子班、普通班、后進班的做法,我有一些個人的看法,我覺得那樣一來雖然能夠集中優(yōu)勢教育資源來培養(yǎng)尖子生,但同時也打擊了其他學生的自信心和積極性。而且當班級與班級之間有了等級之分后,就很難做到所有教育資源分配的“一碗水端平”了,這在一定程度上是讓大多數(shù)學生成為了少部分學生的陪襯,有違教育公平的原則。

當然,因材施教也是一種教育策略,但這種策略的使用要注重倫理性,不能讓本應錦上添花的因材施教變成用以分化學生、剝奪部分學生享受優(yōu)質教育資源的借口。我們華僑中學也注重因材施教,也會在保證公平的基礎上加大對尖子生的培養(yǎng)力度。我們的具體做法是:在高一、高二兩個年級的文、理科班中挑選出比較優(yōu)秀的學生,在自愿的前提下,讓他們利用課余時間,免費參加由各學科最優(yōu)秀教師組織的輔導。說白了其實就是學校會在課余給尖子生免費“開小灶”。我們的這種尖子生培養(yǎng)是和“分班式”的尖子生培養(yǎng)截然不同的,因為這些尖子生是來自不同班級的,輔導結束后就會再次回到自己的原班級。而且成為尖子生的機會也是面向全體學生的,這能促進學生間的良性競爭,因此可以說我們的尖子生培養(yǎng)是在公平的基礎上提升效率,是可持續(xù)發(fā)展的。

用管理、教研等優(yōu)勢拉高生源“短板”

《中國教師》:華僑中學整體成績的優(yōu)異眾人有目共睹,請問學校是如何抓高考備考工作的?新的學年中又將采取什么措施來優(yōu)化高考備考策略?

盧東喬:高考備考是一個相當復雜的系統(tǒng)工程,如果不更新觀念,建立長效機制,就很難提高備考效益。因此,我校堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬全局,解放思想、更新觀念,樹立“三年備考一盤棋”的思想,既立足當前,又著眼長遠,進行三年一體的教學設計。基礎年級側重夯實基礎,培養(yǎng)良好的學習習慣,高三年級組注重研究動態(tài),注重傳承創(chuàng)新備考管理模式及備考方法,使“成功在課堂,潛力在學生,優(yōu)勢在群體,關鍵在落實”的備考策略能落到實處。

新學年開始了,我們要用發(fā)展的觀點對待新一屆的備考工作,加強傳承創(chuàng)新,著眼整體,注重協(xié)調,凝聚合力。要著力加強語、數(shù)、英三科的備考復習,尤其是數(shù)學。文綜、理綜要在上屆備考操作的基礎上有所提高、有所創(chuàng)新,要根據(jù)各科實際,貫徹優(yōu)化分層教學、分類指導策略,爭奪高分。關鍵環(huán)節(jié)要注重“三化”,即“強化過程效益,細化學法指導,濃化教研氛圍”。各科備考,尤其文綜、理綜要遵循“夯實基礎、培養(yǎng)能力、學會轉換、精煉材料、整合落實、加強訓練”的原則,提高備考實效。

在明確了備考思路與對策后,我們高三教研組將本屆備考劃分為了4個時段,各時段都有具體的時間安排和目標要求。第一時段從第一學期上課起至期末全市統(tǒng)測,各科擬完成新課內容及一輪基礎復習,采取“拉網式”做法,注重考點覆蓋面,突出“基礎性”;第二時段從第二學期起至市“一?!保瑪M以知識塊為形式,構建知識網絡,以專題為載體進行歸納總結,拓展深化,突出“系統(tǒng)性”;第三時段為“一?!焙笾潦小岸!?,擬以高考Ⅱ卷題型為主線,進行專題訓練,重在培養(yǎng)考生綜合運用知識及適應新題型結構的能力,突出“針對性”;第四時段是“二?!焙笾粮呖记?,側重整卷訓練,強化評講力度,同時注重培養(yǎng)考生的應試心理,突出“實用性”。

為了保證備考工作能夠順利高效的開展,學校將實行“以高考備考領導小組管理為核心,以高三年級組管理為主體”的管理體制,以加強領導,緊抓落實;將優(yōu)化備課組和班主任的合作機制,以增強團隊力量;此外還將加強備考研究,各備課組不僅要認真研究2010、2011年廣東省高考試題以提高本屆考生復習的針對性,還要研究學生以能有效地分層輔導、因材施教;不僅要研究訓練方式以提高訓練效果,而且還要根據(jù)備考研究成果來夯實高一、二年級學科教學基礎,把高考考點、要求和備考方法貫穿到高一、二年級平時的教學之中,以促進我校高考工作實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

《中國教師》:您剛才的陳述中用得最多的一個詞就是“研究”,可見僑中是十分注重教研合一的,能不能向我們介紹一下相關情況?在倡導教研合一的實踐過程中有沒有遇到過什么困難和挫折?

盧東喬:你的判斷很準確,我們僑中的確一直十分注重構建“學”“研”“教”一體化的工作機制,鼓勵教師們加大校本教研力度,力爭做到課程求“新”、教研求“實”和課堂求“活”,在扎實開展校本教研的基礎上不斷優(yōu)化課程結構,推動教學改革,構建探究型課堂。

例如我們十分倡導要發(fā)揮校本教研在推進學校教學改革、提高教學質量上的導向與動力作用,為此也下達了具體的工作要求。首先,我們要求全體教師做好省、市級立項課題開題申報工作及中期檢查指導工作,注意遵循從特殊到普遍,再由普遍到特殊的認識規(guī)律,做好教研成果的轉化,以推動教學質量的提高。其次,我們要求各教研組要增強在教學過程中發(fā)現(xiàn)“教學問題”的敏感性,在此基礎上形成“課題”,堅持“問題就是課題”的理念,開展全員參與“問題研究”的教研工作,突出以“教學問題”為研究重點,并使“課題”研究成果轉化為服務教學的策略和工具,最終提高教學質量。

在向“學”“研”“教”一體化邁進的過程中,切實加強教研組建設,充分發(fā)揮其引領、指導、服務教學的作用是十分重要的。為此,我們要求教研組要做到:加強常態(tài)課的管理,各科組組長和年級組應對教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導、測試等校本教研工作實行細化管理,引導教師有效工作,再輔以指導學生制訂自主學習和發(fā)展計劃的工作;認真落實我校的聽評課制度,發(fā)揮公開課、示范課的引領作用,讓公開課引領常態(tài)課;完善備課制度,發(fā)揮集體備課優(yōu)勢;舉行定期的教研活動,每次活動要做到“四有”,有活動主題、活動主持人、活動時間、活動記錄,切忌流于形式,使教研活動真正體現(xiàn)正常化、實效性;此外還要積極開展教師“結對子”活動,以老帶新、以新促老,互學互幫,共同提高;繼續(xù)推行“以賽促教、以賽促學、以賽促研”舉措等等。

要說教研實踐中的困難和挫折當屬“時間瓶頸”和“條件瓶頸”了。教師們的教學任務都很重,要在此基礎上再開展研究、做課題真是相當不容易,需要付出更多的時間和精力。很多教師都會面臨著想把研究做“實”但又總覺得時間不夠用的情況,多少都感覺有些“力不從心”。當然,讓教師們感到力不從心的可能還包括在面對研究任務時自身研究素質的缺乏,我們也試圖加大教師教育力度來彌補這一缺憾,但過程中又會遇到一些限制。如果政策能夠給學校教研工作的開展提供更多的空間和支持,我想“學”“研”“教”一體化會發(fā)展得更順利。

《中國教師》:一如你所說,教師們平時都有很繁重的教學任務,那教研一體的工作會不會讓教師們的工作量和工作壓力過大呢?

盧東喬:不可否認,會有一定的壓力,但不會“過度”,因為我們一直強調的都是“求質不求量”。也就是說我們不會去硬性規(guī)定教師一個學期要發(fā)表多少篇文章,但會要求每位教師都必須參與一個研究課題。這些課題的研究問題都是由教研組從實際的課堂和教學中提煉的,我們開展教學研究的目的也在于要解決實際問題,而不是為了累積論文的數(shù)量。在每個學期末,我們教研組的同志會對教師們的教研成果進行評價,首先會看是不是每一位教師都參與了一項課題的研究,是否獨立或與他人一同合作完成了一個教研成果,然后會重點考評課題的完成程度,評估其對現(xiàn)實問題有多大的實際作用。總的說來,我們更注重研究的“質”而不是“量”,當然,優(yōu)秀的教研成果我們也會進一步整理、收集、編印成冊。綜觀整個過程,研究與教學是緊密相連、相輔相成的,在這樣的機制下做出來的研究不僅會有很扎實的現(xiàn)實基礎,而且反過來也能促進我們教師去思考改善教學的策略,進一步提高教學效率。我可以很自豪地說,我們學校的教師們都很有“主人翁”的意識,絕大部分人都是很認真地對待教研工作的,正是在他們的辛勤努力下才有了僑中的“跨越式發(fā)展”。

《中國教師》:能不能給我們說說華僑中學在教師評價和激勵方面的情況?

盧東喬:評價是監(jiān)督也是激勵。在我們學校,教師評價要從4個方面著手。首先會對其教學效果做一個評價,而且為了保證教學效果評價的公平性,我們一直都在采取“教考分開”的做法,即授課的教師不能參與命題,這樣一來,每一次的學生考試都能客觀體現(xiàn)相關教師的教學成效。其次,我們還會采用學生評價的方式來了解教師的表現(xiàn)。此外還會由教務處進行教案檢查和學生作業(yè)的檢查,看其教案是否完備,批改作業(yè)量夠不夠,評閱學生作業(yè)認不認真、細不細致。我所說的這四大方面都已經細化為不同的尺度和指標,而且每一部分都會有不同的權重,從而形成了一套嚴密的教師評價方案。

我們會根據(jù)教師評價的結果來決定各位教師績效工資的等級。在我們學校,高一、高二教師的績效工資分為3等,每個月大家都先領最低等級的績效工資,到季度或期末的時候學校會評估每位教師的績效等級,然后再一次性給教師們發(fā)放完相應等級的績效工資,一般是一個學期評一次績效。高三教師的績效工資分為2等,第一學期以市里的統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù),第二學期則以高考成績?yōu)橐罁?jù)。高三基本上聚集了大部分最優(yōu)秀的教師,而且都比較辛苦,因此績效等級會相對高些。我們對高一、高二年級涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師還有一種激勵措施,那就是讓他(她)去教高三,這樣不僅能獲得較高的績效工資,而且也會比較有成就感。此外,在評價中名列前茅的優(yōu)秀教師還會獲得更多的評優(yōu)機會,并可以被優(yōu)先推薦進入各級“名師工程”的培養(yǎng)對象名單,獲得更多的培訓、晉升機會。

總之,我們會繼續(xù)完善教師評價方案,充分發(fā)揮“發(fā)展性教師評價”的優(yōu)越性,力求客觀、準確地評價教師,促其發(fā)展,以鼓勵先進,鞭策落后。

《中國教師》:華僑中學在教師培訓方面又有哪些舉措呢?

盧東喬:在教師培訓這一塊,我們有“青藍工程”和“名師工程”?!扒嗨{工程”主要側重于提升青年教師的教學基本功,我們會在高一、高二年級的教師中開展“常規(guī)教學活動月”活動,進一步按教學五環(huán)節(jié)的要求進行規(guī)范、檢查,同時要求各教研組做好幫扶計劃,落實“幫帶、結對子”活動安排,組織好“新手上崗”青年教師參加“教學活動月”活動,并注重指導他們的教案編寫及講課技巧、聽課反思等活動,逐步提升他們的教學能力,促其成長。此外,我們還會以縣、市中學青年教師教學觀摩比賽為契機,組織好青年教師,尤其是“新手上崗”教師參加校內觀摩比賽,一方面挑選選手參賽,另一方面做好觀摩聽評課活動,做好點評和反思工作,從而促進青年教師成長。“名師工程”則是為了進一步提升骨干教師的業(yè)務素質。學校計劃加大力度抓好名師建設工程,在學校教育教學科研領導小組的領導下,充分發(fā)揮本校省、市、縣名教師及特級教師在教育教學教研工作中的示范作用,做好學校名師培養(yǎng)對象培訓工作,進一步提升學校教育教學質量和辦學水平。

《中國教師》:生源幾乎可以說是決定著每一所學校最終教育成果的先天條件,僑中作為一所縣屬中學,當面臨著生源不如意的情況時,是如何實現(xiàn)“落后于起跑點”卻“贏在終點”的?

盧東喬:從學生管理的角度來說,首先,我們十分重視新生教育。在僑中還是一所二流學校的時候,很多來僑中讀書的學生是有一種自卑感的,一些學生甚至都不愿意穿校服、戴?;眨驗橛X得被貼上“僑中學生”的標簽似乎就低人一等了。所以我們十分注重新生教育,隨著僑中辦學質量的崛起,會請往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生回校向新生現(xiàn)身說法,用成功的事實來讓新生們相信,只要在僑中好好努力三年,一定會有一個質的飛越,甚至能超越當初中考時考上了市重點學校的學生。此外我們還會在新生入學訓練時,安排專門的學法指導課,力爭讓學生們盡快適應高中的學習生活。經過新生教育后,有些新生的轉變會令家長都感到驚訝。其次,我們還注重對學生的心理保健。高中的學習生活與初中有很大的不同,學生們遇到的問題也會比初中多很多,心理健康教育可千萬不能放松。我們學校的心理健康教育做得很好,還被評為了“心理健康優(yōu)秀單位”,沙盤治療法一直被我們使用著,可以說是我們學校專有的。再次,我們還對學生有嚴格的紀律要求。這個階段的學生大都處在叛逆期,因此紀律問題是必須嚴抓的。我們可以很自信地說,再調皮搗蛋的學生來到僑中后想搗亂都會沒有“市場”,一方面源于我們的校風、學風非常好,另一方面則是因為我們的管理很規(guī)范。對于那些特別調皮的學生,班主任會監(jiān)督他,年級分管政教的領導也會著重監(jiān)督他,政教處的領導更會監(jiān)督著他,在嚴密的層層管理之下,調皮搗蛋的苗頭會被有效地扼殺在搖籃里?,F(xiàn)在很多家長與優(yōu)秀的學生都會優(yōu)先選擇到我們學校就讀,特別是那些在初中比較調皮的小孩的家長,他們常戲言,“不怕小孩學不會,就怕小孩學壞”,在僑中,他們可以很放心。

若要從學校優(yōu)化生源的策略上來談,學校通過自身的發(fā)展吸引到更多優(yōu)質資源才是更“釜底抽薪”的辦法。就我們華僑中學而言,現(xiàn)在的生源層次相較于10年前已經提高很多了,而這種進步和提升與我們在發(fā)展過程中使用過的“人海戰(zhàn)術”息息相關。2006年以前我們基本都是在使用“人海戰(zhàn)術”,即通過擴大生源基數(shù)來增加上本科的人數(shù),這種做法在當時對提高學校知名度是有效的。當我們加緊苦練內功,通過提高思想認識,狠抓師德教育,強化制度建設,規(guī)范學校管理來使考上本科的人數(shù)逐年增加時,我們學校的口碑就越來越好,知名度和美譽度也大幅提升了,這就直接為我們帶來了更多的優(yōu)質生源。因此,可以說我們華僑中學是通過“人海戰(zhàn)術”起步而獲得了生源重新“洗牌”的機會,繼而再施以優(yōu)質教學與科學管理,從而收獲了越來越高的教育效率。

不僅要“低進高出”,還要“低進優(yōu)出”

《中國教師》:相信“低進高出”已經成為了僑中教學成果的一大亮點,可是這多是以分數(shù)作為人才衡量標準時得出的結果。如果要進行全方位多維度的教育質量測評,僑中是否在“低進高出”之外同時實現(xiàn)了“低進優(yōu)出”呢?

盧東喬:這個問題問得很好。在我看來,學校教育不僅要抓好智育,更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐,使諸方面教育能夠互相滲透、協(xié)調發(fā)展,促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此,我校在努力實現(xiàn)“低進高出”的同時也在全力推進素質教育,全面提高學生的整體素質。

首先,我校十分重視貫徹執(zhí)行《學校體育工作條例》和《學校衛(wèi)生工作條例》,多次受到省、市、縣的表揚獎勵。為了保證學生每天有1小時左右的體育活動時間,我們嚴格執(zhí)行“兩課、兩操、兩活動”的規(guī)定,并把“體衛(wèi)先進班”作為評“三好班”的必備條件。根據(jù)學校場地小、活動空間有限的實際,我們因地制宜地開展了毽球等課外體育活動,并通過舉行校級毽球比賽來推動群眾性體育活動的積極開展。每學期我們還會結合節(jié)慶活動舉行師生籃球賽、師生排球賽等比賽。學校還有運動隊,隊員們利用課余時間組織訓練,近幾年參加縣中學生田徑運動會和市、縣中學生籃球賽時均獲得了好成績。

其次,我們很注重對學生的心理輔導,確保學生心理健康。我們充分認識到開展心理健康教育是素質教育不可缺少的組成部分,因此,確定了“提高認識、創(chuàng)設環(huán)境、突出重點、穩(wěn)步發(fā)展”的工作方向,充分利用潮安縣中小學心理健康指導中心辦公室設在我校這一有利條件,開展心理健康教育的研究和實踐。學校設有心理輔導室,聘請了學習心理學專業(yè)的教師和一批持有心理健康教育A、B、C證的教師為心理輔導人員,為學生提供心理咨詢服務。我們借助創(chuàng)建市心理健康教育示范學?;顒?,加大對學生進行心理健康教育,側重對高三年級學生的輔導,著重解決部分學生的考試焦慮問題,同時加大對學生人際交往方面的心理輔導,力求能及時疏導學生“心結”,防患于未然。

再次,我們重視藝術教育,主張以美育人。近年來,我校除致力于校園環(huán)境的美化,通過美的環(huán)境陶冶學生情操,美化心靈外,還十分重視藝術教育。學校每年舉辦一次藝術節(jié),藝術節(jié)期間舉辦師生書畫、攝影展,組織詩歌朗誦、演講比賽,各班舉辦有舞蹈、小品、器樂、合唱等形式多樣的文娛晚會。我校的藝術教育成果顯著,學生參加各級文藝活動頻頻獲獎。我校還大力開展第二課堂活動,共開設興趣小組20多個,各小組活動內容豐富,形式多樣,使學生的才華得到發(fā)揮,創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。興趣小組成員參加市大中專學生電子科技創(chuàng)作比賽、青少年網頁設計大賽,均獲一等獎;參加“紀念改革開放30周年”、廣東省少年郵集制作大賽、省中學生“少男少女”杯現(xiàn)場作文比賽、“星河杯”潮汕中小學生作文比賽、潮州市“4•23世界讀書日”征文比賽,分獲二、三等獎、優(yōu)秀獎。豐富多彩的活動活躍了學生的課余生活,使學生受到美的感染和熏陶,有力地推動了學校精神文明建設的不斷發(fā)展。

此外,我們還堅持開展勞動教育,以塑造學生的良好人格。在有關部門的支持配合下,我校開辟了潮安縣鳳凰鎮(zhèn)、紅山森林公園等勞動教育基地,定期組織學生到基地參加采茶等勞動。除此之外,我校還結合潮州市創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市等活動,組織學生參加打掃馬路、清潔車站、清除城市“牛皮癬”等公益勞動,并結合新課程的實施,組織學生參加社會實踐、社區(qū)服務活動等。每年寒暑期,學校都認真組織學生到企業(yè)、工廠、農村參加多種形式的社會實踐,讓學生進一步了解社會,接近群眾,增強社會責任感和歷史使命感。

《中國教師》:您剛才談到了體育、心理健康教育、藝術教育和勞育,能不能再給我們談一談華僑中學德育工作的開展狀況?

盧東喬:我校始終堅持把德育工作放在首位,以塑造學生健全人格和良好思想道德素質為出發(fā)點,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,積極探索育人新路,努力創(chuàng)建“和諧校園”。

我們有一個由政教處團委會、學生會、年級組、心理咨詢輔導室、值日導師、糾察隊組成的德育管理網絡,用以保證學校德育工作能有序開展。為進一步促進師生的和諧發(fā)展,我們從制度創(chuàng)新入手,加大了德育評價體系創(chuàng)新力度,實現(xiàn)了德育工作從“關注知識”到“更加關注、尊重和鼓勵學生主體道德實踐”,從“關注學生認知發(fā)展”到“更加關注情感發(fā)展”,從“關注單向度的教導”到“更加關注雙向溝通、對話、倫理和人際交流”的三大轉變,提升了德育工作的實效。

此外,我們狠抓德育的基礎教育,在此特別值得一提的就是我們所實施的“綠色德育”和各月的主題教育活動?!熬G色德育”活動主要用以提升學生的環(huán)境意識與環(huán)保意識。我們通過開展各項以環(huán)保為主題的宣傳教育活動和社會公益活動,不斷豐富學生的“綠色體驗”,強化其“綠色德育”實踐。同時也十分注重加強校園的美化、綠化與凈化,以形成健康向上的環(huán)境文化,發(fā)揮環(huán)境育人的作用。而每個月都會進行的主題教育活動會將養(yǎng)成教育、安全法紀教育及心理健康教育等都包括在內。我們在加大對學生日常行為規(guī)范檢查力度的同時,用系列德育活動來營造學校的德育環(huán)境,以提升學生的自律意識。比如今年9月我們開展了“學規(guī)范明規(guī)范”活動,10月開展了愛校愛國教育活動,11月、12月即將分別開展關愛生命教育活動和禮儀教育活動等。

《中國教師》:剛才您提到了貴校德育評價體系的創(chuàng)新,這些創(chuàng)新都是怎么體現(xiàn)的呢?

盧東喬:首先,我們創(chuàng)新了德育評價的思路。德育評價是對精神產品的生產過程及其效果的評價。對精神產品的評價往往導致德育評價缺乏定量內容,更多的是定性描述的結果,造成德育評價的泛化,也使學校德育評價在信度和效度上存在不足。為此,我們嘗試了新的德育評價思路,注重定性和定量分析的結合。此外,我們還讓學生個體參與德育評價實踐,如我們讓學生參與班主任教育管理工作情況的評價、學風評價、道德素質自評等,這使學生既直接參與了“教育”活動,有利于其主體道德的發(fā)展,同時也間接參與了“管理”活動,有利于學校德育實踐的不斷改進和創(chuàng)新。

其次,我們創(chuàng)新了德育評價的方式。為了使德育評價具有科學性,提高其評價的信度和效度,我們摒棄了以往單純采用觀察法的做法,更新了評價模式,力圖將現(xiàn)代信息技術引入德育評價,創(chuàng)造一種融自由的評價環(huán)境、先進的評價手段、簡捷的評價方法等于一體的評價方式。如我校的班主任教育管理工作情況的評價、班風學風評價等評價都是以專門設計的計算機評價軟件為操作平臺,以學生個體在無記名情境中的自評為基本方式,以班級為基本統(tǒng)計單位,自下而上依次形成班級、年級和學校三個層面的評價數(shù)據(jù)和結論。在實施這種評價模式的過程中,我們還要注意加強兩個方面的工作,一是評價時的組織工作,確保全體參評學生在不受任何外界因素干擾的情況下進行自主評價。二是做好評價結果的分析和應用,主要是對班主任教師的班級管理和教育現(xiàn)狀的分析以及對學生道德素質發(fā)展的現(xiàn)狀進行評估,并在此基礎上對德育的方案進行改進,以提高德育工作實效。這一嘗試既為學校德育決策提供了穩(wěn)定、可靠的信息依據(jù),又有利于調動班主任的工作積極性,有利于協(xié)調班級教育力度,形成教育合力,推動師生和諧發(fā)展。

最后,我們創(chuàng)新了德育評價的過程。在現(xiàn)實生活中,我們使用的德育評價一般都是終結性評價,這種評價只重結果不重過程,往往失去了德育評價的導向功能,不僅在一定程度上制約了學生的發(fā)展,也挫傷了教師尤其是班主任的積極性?;谶@種認識,我們把德育評價過程看做是一個動態(tài)的過程,力圖使評價結果成為主觀與客觀、終結與階段的和諧統(tǒng)一。當前,我校所采用的德育評價方法有自評、年級組評、領導評、家長評等,并在綜合運用這些方法的基礎上側重學生自評,一般每學期進行期中、期末兩次評價,通過前后評價信息的比較分析,明確學生個體道德發(fā)展的現(xiàn)狀及班級管理教育狀況,也使班主任老師看到自己工作所取得的成績以及存在的問題和不足。這一嘗試既有利于學生、班級的自我完善,也有利于激勵機制的形成。同時,我們的德育評價還注重在走動式管理中實施監(jiān)控評價,由政教處與團委會組織的學生值日生(糾察隊)隊伍,每天對學生的日常行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生、課堂紀律等項目進行檢查,量化打分,公布結果,并把量化分作為評選學月文明班的主要數(shù)據(jù)。這既鼓勵學生自覺遵紀守法,樹立為班集體爭奪“流動紅旗”的信心,也有利于學生提升自我教育、自我管理的能力。

總之,我校創(chuàng)新德育評價是為了發(fā)展。一年多來的實踐表明,這種德育評價模式增強了學校德育工作的科學性、實效性,促進了德育過程的整體優(yōu)化,促進了師生的和諧發(fā)展,也使學校的德育工作躍上了一個新的臺階。

小學校的大夢想

《中國教師》:盧校長,您在高中副校長、校長的職位上工作了十多年,在您看來,一所高中的社會價值在哪里?

盧東喬:高中對于整個社會的責任真的挺重的。高中學生的年齡普遍處于16歲至18歲的階段,正是走向成年的最重要階段,因此也可以說,高中就是培養(yǎng)“成人”的基地。普遍說來高中有兩大任務,即分別向高校和社會輸送合格人才,無論是要完成哪個任務,都要首先讓即將走向成人的學生們明確人生的意義,走入成人的行列,明確自己肩負的歷史責任,要教育他們使他們有一定的道德追求,關心民族、國家命運并能擔當起一定的社會責任。高中教育是“成人”教育,不僅要輸出年滿18歲的成年人,更要輸出人格完善的成熟之人。這樣一種“成人”教育,怎么重視都不過分。

《中國教師》:校長是學校發(fā)展的謀劃者和精神引領者,請您就學校發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)展望一下僑中的未來。

盧東喬:經過幾年來的努力,華僑中學已經躋身“名?!毙辛校⒗^續(xù)在良性循環(huán)的軌道上前進著。我們的師資逐步優(yōu)化,學生層次逐步提高,管理制度進一步完善,管理模式逐年創(chuàng)新。最好的是,全體教職員工的自信心很強,主人翁意識不斷提升;校風良好,學風濃厚,學校整體環(huán)境和諧,辦學質量不斷提升;教育效益也一年比一年好。這些都是讓我們歡欣鼓舞的進步,也是能推動我們實現(xiàn)“跨越式發(fā)展”的機遇。雖然我們仍然會受限于校區(qū)狹小、硬件配置不盡如人意等客觀現(xiàn)狀,但相信在不久的將來,新校區(qū)會有的,硬件配置也會進一步提升,而我們華僑中學也將奮勇前行,繼續(xù)朝著“高品位、有特色”的方向努力,為把僑中打造成潮州市、廣東省乃至全國的教育“名牌”而不懈奮斗。