高校安全教育培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：高校安全教育培訓(xùn)范文

 

美國(guó)上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

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一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來(lái)自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過(guò)13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來(lái)，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開(kāi)展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開(kāi)展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開(kāi)與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問(wèn)每天不斷與全國(guó)上萬(wàn)家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過(guò)13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬(wàn)家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠(chéng)信、創(chuàng)新、開(kāi)放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開(kāi)放課堂，隨時(shí)真課試聽(tīng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開(kāi)辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開(kāi)師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來(lái)達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長(zhǎng)500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國(guó)十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國(guó)海外歸國(guó)人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國(guó)50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國(guó)教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長(zhǎng)企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國(guó)年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。

四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；

8、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開(kāi)發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測(cè)試培訓(xùn)-----------軟件測(cè)試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開(kāi)發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬(wàn)年薪入職軟通動(dòng)力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場(chǎng)起點(diǎn)；

8、2015-12-28-----中國(guó)計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬(wàn)壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬(wàn)盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國(guó)際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中心網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

北京市（朝陽(yáng)區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測(cè)試：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測(cè)試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層

第2篇：高校安全教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)；大學(xué)生安全教育；作用

一、建立學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)的必要性

學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)作為高校安全保衛(wèi)群防群治組織的一部分，是維護(hù)校園安全保衛(wèi)工作的一支自治力量。加強(qiáng)學(xué)生安全教育自我管理、自我教育，對(duì)于平安校園的建設(shè)具有很大意義。

（一）平安校園建設(shè)的需要

隨著高校招生規(guī)模的加大，各高校的在校生數(shù)量不斷增多，而高校保衛(wèi)部門的力量得不到及時(shí)的補(bǔ)充。加之，開(kāi)放式辦學(xué)以來(lái)，外來(lái)人員、社會(huì)人員等出入校園，外部不安全因素逐漸加大，學(xué)校周邊的治安環(huán)境給高校安全工作加大了難度和強(qiáng)度。侵財(cái)案件也出現(xiàn)了新的手段、新的特點(diǎn)，隱蔽性強(qiáng)，難以防范。

雖然校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、道閘系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)以及報(bào)警系統(tǒng)等技防手段不斷完善，但這些手段往往用于案件的調(diào)查取證及事后處理，不能有針對(duì)性地預(yù)防案件的發(fā)生。建立學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)，就是在學(xué)生中間安排的“眼線”和“間諜”，了解學(xué)生的動(dòng)向，實(shí)現(xiàn)“信息能夠快速獲得，事態(tài)能夠快速控制，問(wèn)題能夠快速解決”的目標(biāo)。

（二）大學(xué)生的安全意識(shí)薄弱

大學(xué)生安全意識(shí)薄弱，是成為受害對(duì)象的主要原因?，F(xiàn)在大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，他們自制能力差，防范意識(shí)薄弱，法律意識(shí)不強(qiáng)，麻痹思想和僥幸心理嚴(yán)重，缺乏必要的自防自救、自我保護(hù)能力， 這使得不法分子有了可乘之機(jī)。據(jù)調(diào)查，高校學(xué)生書(shū)包、手機(jī)等貴重物品被盜案件的發(fā)生，主要是學(xué)生直接將自己的貴重物品放在教學(xué)樓課桌上、食堂桌椅上或者體育場(chǎng)的休息座椅上，無(wú)人看管就離開(kāi)自己的視線。只有通過(guò)學(xué)生自己積極防范，發(fā)動(dòng)學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)大力進(jìn)行校園安全的宣傳教育，同時(shí)以自己為表率，使同學(xué)們真正保管好自己的財(cái)物，增強(qiáng)大學(xué)生防范意識(shí)，才能從根本上控制案件的發(fā)生。

高校的大學(xué)生安全教育工作必須充分發(fā)揮廣大學(xué)生的力量，使學(xué)生自身也成為大學(xué)生安全教育的主體，成為高校安全穩(wěn)定工作隊(duì)伍的業(yè)余力量和有益補(bǔ)充，這對(duì)于發(fā)揮群防群治、預(yù)防案件的發(fā)生具有重要作用。

二、學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)在大學(xué)生安全教育中的作用

（一）安全宣傳員

學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)是大學(xué)生安全教育的一支有力的宣傳隊(duì)伍，除了宣傳欄、展示活動(dòng)等常規(guī)的宣傳方式以外，還可以深入班級(jí)、深入學(xué)生內(nèi)部，對(duì)校園安全知識(shí)、防火防盜防詐騙知識(shí)和有關(guān)的法律知識(shí)進(jìn)行宣傳， 以增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。

（二）安全信息員

學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)是獲取第一線情況信息的重要來(lái)源。面對(duì)全校學(xué)生、嚴(yán)峻的治安形勢(shì)， 校園內(nèi)的各種安全隱患隨時(shí)存在，保衛(wèi)部門和學(xué)生部門往往難于及時(shí)、全面地發(fā)現(xiàn)和掌握這些情況。而學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)則與同學(xué)們共同生活和學(xué)習(xí)， 在他們當(dāng)中發(fā)現(xiàn)各種觀念和不安定因素，及時(shí)反映到校保衛(wèi)部門， 校保衛(wèi)部門可以及早發(fā)現(xiàn)隱患，采取相應(yīng)措施，做到防范于未然。

（三）校園執(zhí)法員

學(xué)生當(dāng)中有違法亂紀(jì)或?qū)W生的利益遭到不法行為侵害時(shí)， 學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)能及時(shí)制止、或能對(duì)可疑分子進(jìn)行盤問(wèn)，有力地控制案件的發(fā)生。在食堂、體育場(chǎng)等人流密集的公共場(chǎng)所巡邏，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)等大型活動(dòng)中參加執(zhí)勤，維持秩序，起到校園執(zhí)法者的作用。

三、發(fā)揮學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)作用的途徑

（一）提高學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)的素質(zhì)

學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)的素質(zhì)，直接關(guān)系到這支隊(duì)伍能否正常發(fā)揮作用，安全信息能否及時(shí)暢通。在隊(duì)伍組建和人員選拔上， 應(yīng)根據(jù)用人標(biāo)準(zhǔn)， 招聘選拔，平衡篩選， 把那些有責(zé)任心、警惕性高，具有較強(qiáng)的自我防范意識(shí)和明辨是非能力，要求上進(jìn)、熱心公益事業(yè)、勇于奉獻(xiàn)自我的品質(zhì)高尚者選拔到學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)中來(lái)。同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)合作的凝聚力，訓(xùn)練他們不怕苦，不怕累的精神，忠于職守、堅(jiān)持不懈，不管是烈日炎炎，還是細(xì)雨綿綿，都能為了校園安全這一個(gè)目標(biāo)，團(tuán)結(jié)互助，相互配合，擰成一股勁兒，在積極完成日常工作任務(wù)的同時(shí)，更加突出“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”的工作理念，做校園的“安全衛(wèi)士”小分隊(duì)，為校園安全盡心盡責(zé)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)的教育培訓(xùn)

隊(duì)伍建立起來(lái)了， 如何開(kāi)展工作，效果好壞， 關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)的教育培訓(xùn)。高校應(yīng)該將學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)的教育培訓(xùn)工作作為大學(xué)生思想政治教育工作的一部分。要不斷加強(qiáng)對(duì)校衛(wèi)隊(duì)的培養(yǎng)和幫帶，才能有效地發(fā)揮他們的作用，才能不斷地獲取有質(zhì)量、有價(jià)值的安全信息。

一是重視從思想上教育引導(dǎo)，讓他們熱愛(ài)這份工作，安心本職，通過(guò)明確意義、感情聯(lián)絡(luò)和經(jīng)濟(jì)上幫助，讓安全信息員能夠很快的適應(yīng)這項(xiàng)工作的特殊性要求，并較快的進(jìn)入角色；

二是注重在業(yè)務(wù)上言傳身教，搞好傳幫帶，教授其收集信息的方法、途徑和程序，組織他們開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)， 如形勢(shì)通報(bào)、案例分析、參觀學(xué)習(xí)、技能比賽等， 把思想教育和能力培養(yǎng)容為一體， 經(jīng)常地對(duì)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷提高業(yè)務(wù)能力。

三是注意工作中的方式方法，堅(jiān)持個(gè)別聯(lián)系、個(gè)別要求、個(gè)別交流、個(gè)別指導(dǎo)。并時(shí)刻關(guān)心安全信息員學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，力所能及的為他們提供幫助和服務(wù)，解除他們的后顧之憂。

通過(guò)對(duì)學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)的教育和培訓(xùn)，使校衛(wèi)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，在學(xué)習(xí)之余關(guān)注學(xué)校的安全動(dòng)態(tài)，并通過(guò)他們提醒和引導(dǎo)周圍的同學(xué)在日常生活中增強(qiáng)自我防范意識(shí)和辨別是非的能力，讓更多的人參與到平安校園的創(chuàng)建工作中來(lái)。

（三）構(gòu)建安全信息溝通平臺(tái)

信息暢通是學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)發(fā)揮作用的基本保證，建立QQ群、微信群及微信公眾賬號(hào)，校衛(wèi)隊(duì)成員可以就一些安全問(wèn)題展開(kāi)討論，并隨時(shí)上報(bào)保衛(wèi)部門；同時(shí)推送相關(guān)的安全知識(shí)到微信公眾賬號(hào)，學(xué)生可以留言、討論，搭建起與廣大學(xué)生溝通的平臺(tái)。

（四）完善激勵(lì)機(jī)制

為確保學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)發(fā)揮有效作用，建立相應(yīng)的激勵(lì)措施， 給予表現(xiàn)優(yōu)秀的隊(duì)員表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)中的積極分子，激發(fā)隊(duì)伍參與工作的積極性和熱情。

總之，面對(duì)大學(xué)生安全教育的新形勢(shì)和新情況，建立學(xué)生校衛(wèi)隊(duì)，使他們提高安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，同時(shí)也使他們認(rèn)識(shí)到安全從身邊事情做起，從自己做起；并通過(guò)他們提醒和引導(dǎo)周圍的同學(xué)在日常生活中增強(qiáng)自我防范意識(shí)，潛移默化地開(kāi)展自我教育、自我服務(wù)、自我管理，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)共同構(gòu)建和諧校園，平安校園。

參考文獻(xiàn)：

[1]王貞杰.淺析高校學(xué)生保衛(wèi)隊(duì)伍的建設(shè)[J].廣州市公安管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（2）

第3篇：高校安全教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電力線路 電力運(yùn)行 安全 培訓(xùn) 教育

校園是國(guó)家培養(yǎng)造就文化教育、科學(xué)技術(shù)等各項(xiàng)專業(yè)人才的基地, 也是開(kāi)展科學(xué)研究的重要部門。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的高等教育事業(yè)迅猛發(fā)展。學(xué)校規(guī)模快速膨脹，師生人數(shù)迅速增多，建筑功能日趨復(fù)雜。校園供電系統(tǒng)復(fù)雜, 而用電對(duì)象以及用電時(shí)間更是不拘一格, 電力管理困難, 從而造成了浪費(fèi)用電以及由于用電不當(dāng)造成危害等種種問(wèn)題。

1.當(dāng)前高校電力線路的現(xiàn)狀

1.1部分院校電氣線路老化現(xiàn)象嚴(yán)重。 多年前敷設(shè)的電氣線路已經(jīng)老化, 絕緣層脫落, 線芯; 電氣線路在頂棚內(nèi)敷設(shè)時(shí), 未穿阻燃管, 加之近年來(lái)用電設(shè)備增多, 線路負(fù)荷增加, 很容易出現(xiàn)線路過(guò)負(fù)荷、短路等引發(fā)電力事故。

1.2學(xué)生宿舍是電力事故多發(fā)區(qū), 電力隱患相對(duì)突出。近幾年來(lái)高等院校的發(fā)展迅速, 在校學(xué)生人數(shù)普遍增加,而宿舍內(nèi)又是學(xué)生每日活動(dòng)的重要場(chǎng)所, 存放大量的生活用品、學(xué)習(xí)用品、可燃物較多; 另外在學(xué)生中使用各種電熱器具的現(xiàn)象比較普遍; 私拉亂接臨時(shí)用電情況較多, 用后不及時(shí)切斷電源, 使學(xué)生宿舍的電力事故時(shí)有發(fā)生。

1.3消防設(shè)施缺乏維修保養(yǎng), 滅火器材配置不足。院校內(nèi)普遍設(shè)置了室外和室內(nèi)消火栓, 但大部分因缺乏定期維修保養(yǎng), 完好率較低,室內(nèi)消火栓, 丟失、損壞、挪用的現(xiàn)象比較普遍; 還有的因型號(hào)不配套, 使消火栓實(shí)際成為擺設(shè); 消防水源供水壓力不足; 滅火器材配置數(shù)量不足, 類型不匹配等。

電力運(yùn)行水平的高低直接關(guān)系到設(shè)備的健康狀況和安全運(yùn)行，責(zé)任重大。因此，要求 每個(gè)運(yùn)行人員必須樹(shù)立高度的責(zé)任感，認(rèn)真負(fù)責(zé)地、扎扎實(shí)實(shí)地做好運(yùn)作工作。

確保校園電力安全正常運(yùn)行，首要的任務(wù)就是要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各級(jí)員工的電力工作人員培訓(xùn)和電力安全教育。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，設(shè)備的不斷更新，要求不斷提高電力作業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)以適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)、新任務(wù)的需要。因此，要提高電力作業(yè)人員的安全技術(shù)素質(zhì)，就要做好電力作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)。

電力線路發(fā)生事故往往是由于外力破壞和電力本身設(shè)備原因造成。為了有效地實(shí)施電力線路保護(hù)工作，巡視人員應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定要求進(jìn)行巡視以保電力不受外力破壞，另一方面是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)置好電力路標(biāo)和安全標(biāo)志牌等保護(hù)標(biāo)志。加強(qiáng)運(yùn)行巡視：

2.校園電力線路安全維護(hù)方案

2.1電力運(yùn)行人員應(yīng)做到熟悉掌握所管理電力線路的設(shè)備情況；熟悉缺陷情況及事故規(guī)律；熟悉電力有關(guān)規(guī)程和制度。能正確判斷缺陷和事故隱患；能掌握一般的測(cè)試技能；能積累和建立運(yùn)行技術(shù)資料。其次，運(yùn)行人員必須按照規(guī)定的周期、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)電力線路進(jìn)行定期或不定期的巡視、檢查和測(cè)試，并認(rèn)真做好記錄。在電力線路保護(hù)區(qū)內(nèi)的施工現(xiàn)場(chǎng)或已暴露出的電纜應(yīng)該加強(qiáng)巡視密度。定期巡視實(shí)行責(zé)任制。再次運(yùn)行人員對(duì)所管轄的電力線路設(shè)備要認(rèn)真檢查，要特別注意周圍的環(huán)境的變化。運(yùn)行人員要不斷積累和整理運(yùn)行技術(shù)資料，要求設(shè)備臺(tái)賬及缺陷記錄等各種資料正確無(wú)誤，缺陷上報(bào)及時(shí)，臺(tái)賬與實(shí)際情況相符。

2.2 校園安全教育培訓(xùn) 校園安全教育培訓(xùn)是安全管理的一項(xiàng)重要工作，其目的是提高職工的安全意識(shí)，增強(qiáng)職工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度地減少人身傷害事故的發(fā)生。它真正體現(xiàn)了“以人為本”的安全管理思想，是搞好校園電力安全管理的有效途徑。

認(rèn)真落實(shí)安全培訓(xùn)工作，提高全員安全管理素質(zhì)。通過(guò)加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)力度，來(lái)提高人的安全意識(shí)，增強(qiáng)人的安全素質(zhì)，使人人都懂得安全才能確保安全生產(chǎn)。安全培訓(xùn)教育除了傳統(tǒng)的強(qiáng)制性安全教育外，學(xué)校還要更多地利用通俗易懂的形式進(jìn)行經(jīng)常性安全教育，并且要分層次、分對(duì)象、分崗位、分工種、有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，要通過(guò)培訓(xùn)切實(shí)提高職工的安全操作技術(shù)水平和安全防范意識(shí)，促使管理人員的安全管理素質(zhì)整體提高，從而適應(yīng)電力安全生產(chǎn)的需要。

2.3法加強(qiáng)安全教育,提高作業(yè)人員的安全技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證作業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。對(duì)電力作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)要提出更高的要求，切實(shí)強(qiáng)化在安全生產(chǎn)中對(duì)電力作業(yè)人員的培訓(xùn)。

樹(shù)立“安全第一”的教育培訓(xùn)觀念。學(xué)校要定期開(kāi)展各種專業(yè)技術(shù)技能的教育培訓(xùn)工作，每一次的專業(yè)教育培訓(xùn)教材都必須含有相應(yīng)的安全培訓(xùn)內(nèi)容；每一次的專業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)都必須同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的安全知識(shí)技能教育培訓(xùn)，并進(jìn)行相應(yīng)的嚴(yán)格考核，在學(xué)校中形成“安全活動(dòng)融合在每一位員工的每一項(xiàng)行為”的安全文化理念。專業(yè)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)結(jié)合有安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容，更容易提高安全教育培訓(xùn)的效果，教育培訓(xùn)的技能也與時(shí)俱進(jìn)，容易落實(shí)到生產(chǎn)活動(dòng)中。

安全教育不能一勞永逸, 必須經(jīng)常不斷地進(jìn)行。隨著生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)狀況的變化, 有新的安全知識(shí)、技能需要掌握􀀁 經(jīng)過(guò)安全教育已經(jīng)掌握了的知識(shí)、技能, 如果不經(jīng)常使用, 會(huì)逐漸淡忘􀀁 已經(jīng)建立起來(lái)的對(duì)安全工作的濃厚興趣, 隨著時(shí)間的推移會(huì)逐漸減退􀀁 在生產(chǎn)任務(wù)緊急的情勢(shì)下, 已經(jīng)樹(shù)立起來(lái)的“安全第一”思想可能發(fā)生動(dòng)搖, 安全態(tài)度會(huì)發(fā)生變化。要想保證安全生產(chǎn), 真正做到預(yù)防為主, 對(duì)安全生產(chǎn)進(jìn)行控制, 就必須開(kāi)展經(jīng)常性的安全教育。經(jīng)常性的安全教育是安全控制的有效措施, 經(jīng)常性的安全教育有多種形式。

2.4 利用班前班后會(huì)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。在班前會(huì)上, 進(jìn)行較為透徹的危險(xiǎn)點(diǎn)分析, 向職工講清危險(xiǎn)點(diǎn)在哪里, 并將其落實(shí)到人, 要有專人對(duì)工作上的危險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行控制、監(jiān)督􀀁 在班后會(huì)上, 要及時(shí)總結(jié)工作中的得失和危險(xiǎn)之處, 提醒職工在以后的工作中注意避免。

以考促學(xué), 熟記安全規(guī)程。根據(jù)職工的工作崗位發(fā)放相關(guān)專業(yè)的安全規(guī)程, 做到人手一冊(cè), 要求職工熟記安全條款, 并隨時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考問(wèn)抽查。

2.5召開(kāi)亨故現(xiàn)場(chǎng)會(huì), 有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。對(duì)于本單位發(fā)生的事故及時(shí)召開(kāi)事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì), 讓職工進(jìn)行討論, 分析造成事故的原因及教訓(xùn), 提出整改方案。讓每位職工記住事故原因和教訓(xùn), 預(yù)防和減少事故的再次發(fā)生,認(rèn)真制定并落實(shí)反事故措施和安全技術(shù)措施計(jì)劃。

2.6加強(qiáng)宣傳, 開(kāi)展竟賽。組織職工開(kāi)展安全技術(shù)交流, 在班組與班組、個(gè)人與個(gè)人之間, 開(kāi)展安全生產(chǎn)競(jìng)賽活動(dòng), 強(qiáng)化安全生產(chǎn)無(wú)小事思想意識(shí), 采取辦墻報(bào)、寫(xiě)簡(jiǎn)訊、電視媒體宣傳報(bào)道、散發(fā)安全用電知識(shí)和有關(guān)電力法律、法規(guī)知識(shí)小冊(cè)子等形式, 大力宣傳安全活動(dòng)的主題思想, 使關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)健康的思想永駐心中。

2.7定期開(kāi)展崗位培訓(xùn)。安全教育工作不能一成不變, 要根據(jù)企業(yè)的安全狀況, 定期開(kāi)展崗位培訓(xùn), 有目的地、不定期地改變激勵(lì)方式, 以喚起人們對(duì)安全的關(guān)心, 這樣就會(huì)持續(xù)取得良好的安全控制效果。

加強(qiáng)高等學(xué)校的消防教育，提高師生的消防意識(shí)，防患于未然，是高等學(xué)校各項(xiàng)工作能夠順利進(jìn)行的重要保障條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 惠中玉. 現(xiàn)代消防管理手冊(cè)[ Z] . 企業(yè)管理出版社.

第4篇：高校安全教育培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]生物安全；管理；教育

1高校醫(yī)藥生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室安全教育的必要性

高校實(shí)驗(yàn)室是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地，是鍛煉大學(xué)生實(shí)踐能力、開(kāi)展人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，具有使用頻繁、人員集中、存放重要物品資料(精密儀器、文獻(xiàn)資料)等特點(diǎn)。近年，一些高校或企事業(yè)實(shí)驗(yàn)室事故頻發(fā)，不但造成了財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，也不利于“工匠精神”社會(huì)的構(gòu)建。比如，2013年4月，南京某高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸致使房屋坍塌；2015年12月，北京某高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)爆炸火災(zāi)事故，造成一實(shí)驗(yàn)人員身亡；2016年5月，上海青浦某蠟業(yè)公司發(fā)生廠房爆炸，造成包括一名在讀研究生在內(nèi)的3人遇難。此外，國(guó)外學(xué)者統(tǒng)計(jì)了美國(guó)早在2005年就發(fā)生了近萬(wàn)起實(shí)驗(yàn)室事故，造成2%的研究者傷亡。[1]一旦生物實(shí)驗(yàn)室發(fā)生意外，產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，因而在學(xué)生中進(jìn)行生物安全教育以及培訓(xùn)是非常必要的。

2調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析

醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室與其他類別實(shí)驗(yàn)室有所不同，所開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及人體組織樣本、動(dòng)物、化學(xué)、物理等，具有較多的危險(xiǎn)因素和安全隱患。因此，生物醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作需要從多角度、多方面入手，結(jié)合不同類別安全問(wèn)題的特點(diǎn)，須有針對(duì)性地建立有效的管理制度及開(kāi)展相應(yīng)的安全教育。[2]通過(guò)文獻(xiàn)查閱、與學(xué)生深入訪談兩種方式確定了調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容。采用問(wèn)卷星進(jìn)行調(diào)查，共收到16生本專業(yè)的113份答卷，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室生物安全概念，生物安全柜，高壓滅菌鍋，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，氣溶膠，消毒等不同維度。生物安全課程由于學(xué)時(shí)有限，茲選取了八個(gè)章節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室生物安全、實(shí)驗(yàn)室裝備操作與使用、實(shí)驗(yàn)室生物安全的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和安全水平、實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)、生物安全法律法規(guī)、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)代化、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與安全管理。調(diào)查問(wèn)卷題目如下：第1題：是否了解實(shí)驗(yàn)室生物安全概念；第2題：是否清楚實(shí)驗(yàn)室生物安全法規(guī)內(nèi)容；第3題：是否知道實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)級(jí)別；第4題：實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中老師是否對(duì)安全防護(hù)進(jìn)行講解；第5題：是否了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物經(jīng)常出現(xiàn)的人畜共患??；第6題：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作時(shí)是否穿戴合適的個(gè)人防護(hù)裝備；第7題：對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施有無(wú)了解；第8題：是否了解生物安全柜的使用；第9題：哪些操作需要在生物安全柜中進(jìn)行；第10題：生物安全柜內(nèi)是否可以使用明火；第11題：是否了解氣溶膠；第12題：氣溶膠是否會(huì)引起實(shí)驗(yàn)室內(nèi)感染；第13題：是否了解高壓蒸汽滅菌器的類型；第14題：高壓蒸汽滅菌器在什么情況下可以開(kāi)蓋；第15題：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)是否需要需要許可證；第16題：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是否分級(jí)；第17題：實(shí)驗(yàn)室是否要定期進(jìn)行消毒；第18題：消毒劑配制好以后是否可以存放到下次使用；第19題：實(shí)驗(yàn)室冰箱是否可以儲(chǔ)存食物；第20題：在實(shí)驗(yàn)中是否佩戴防護(hù)性器具(如手套、口罩，鞋套)。2.1生物安全概念的了解程度。61.95%的學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室生物安全概念，37.17%的學(xué)生一般了解；51.33%的學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)室生物安全法規(guī)內(nèi)容，48.67%的學(xué)生一般清楚；94.69%的學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)級(jí)別，5.31%的學(xué)生不知道；98.31%的學(xué)生認(rèn)可實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中老師對(duì)安全防護(hù)進(jìn)行講解；98.23%的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)實(shí)施有了解，1.77%的學(xué)生不了解。100%的同學(xué)知道在實(shí)驗(yàn)中需要佩戴防護(hù)性器具。2.2實(shí)驗(yàn)室設(shè)備安全了解情況。92.04%的學(xué)生了解生物安全柜的使用，8.85%的學(xué)生不了解；98.23%的學(xué)生認(rèn)為感染性材料需要在生物安全柜中操作，83.19%的學(xué)生認(rèn)為揮發(fā)性有害物需要在生物安全柜中操作，7.08%的學(xué)生認(rèn)為非感染性材料需要在生物安全柜中操作；90.27%的學(xué)生認(rèn)為生物安全柜內(nèi)不能使用明火，10.62%的學(xué)生認(rèn)為可以使用明火；96.46%的學(xué)生了解高壓蒸汽滅菌器的類型，5.31%的學(xué)生不了解；88.5%的學(xué)生認(rèn)為高壓蒸汽滅菌器在壓力為零的情況下可以開(kāi)蓋，64.6%的學(xué)生更認(rèn)為高壓蒸汽滅菌器在溫度降到60度左右的情況下可以開(kāi)蓋，只有2.65%的學(xué)生認(rèn)為直接開(kāi)蓋。2.3實(shí)驗(yàn)動(dòng)物安全了解情況。99.12%的同學(xué)了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)需要許可證，2.65%的同學(xué)不了解；91.15%的學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物經(jīng)常出現(xiàn)的人畜共患病，8.85%的學(xué)生不了解；99.12%的學(xué)生會(huì)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作時(shí)穿戴合適的個(gè)人防護(hù)裝備，而0.88%的學(xué)生則不會(huì)；99.12%的同學(xué)知道實(shí)驗(yàn)動(dòng)物存在分級(jí)，只有0.88%的同學(xué)不知道。2.4其它情況。88.5%的學(xué)生了解氣溶膠，12.39%的學(xué)生不了解；93.81%的學(xué)生知道氣溶膠會(huì)引起實(shí)驗(yàn)室內(nèi)感染，7.08%的學(xué)生不知道；100%的同學(xué)知道實(shí)驗(yàn)室要定期進(jìn)行消毒；70.8%的同學(xué)認(rèn)為消毒劑配制好以后不能存放到下次使用，32.74%的同學(xué)認(rèn)為可以繼續(xù)使用；97.35%的同學(xué)知道實(shí)驗(yàn)室冰箱不能存放食物，3.54%的同學(xué)認(rèn)為可以存放。針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中基本沒(méi)有接觸過(guò)生物安全柜，對(duì)生物安全柜的了解不夠，認(rèn)為揮發(fā)性有害物、非感染性材料要在生物安全柜內(nèi)操作，這是常識(shí)性的錯(cuò)誤，今后在教學(xué)中要重點(diǎn)介紹生物安全柜的操作注意事項(xiàng)，并提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，給同學(xué)們一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。其中有同學(xué)提出：“需要開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全相關(guān)課程，對(duì)于生物技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，這門課可以不需要那么多的學(xué)時(shí)。可以適當(dāng)設(shè)立學(xué)生講堂，讓學(xué)生親自接觸，更多的深入了解實(shí)驗(yàn)室安全管理，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深印象，結(jié)課時(shí)可以用綜述的方式作為學(xué)期總結(jié)?！边@是非常有代表性的觀點(diǎn)，充分表達(dá)了同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，值得引起授課老師的重視，并將其作為課程改革的一個(gè)重要依據(jù)。在調(diào)查中，80%的同學(xué)認(rèn)為生物安全教育應(yīng)該以實(shí)踐為主，理論為輔。其中有同學(xué)提出，目前生物安全概論課程是作為一門選修課程，今后應(yīng)作為必修課程進(jìn)行講授。學(xué)校缺乏系統(tǒng)的安全演練，也就是化學(xué)品泄漏事故演練以及生物安全事故演練；爆炸事故演練等。實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)向其它管理先進(jìn)的高校深入學(xué)習(xí)，形成一套嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理制度，并貫徹執(zhí)行。此次調(diào)查范圍較小，具有一定的局限性。今后可增大調(diào)查范圍，維度多樣化。

3改進(jìn)對(duì)策

圍繞高校培養(yǎng)人的根本目標(biāo)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，需要建立組織體系，并以制度規(guī)范約束各方行為，通過(guò)教育培訓(xùn)提高實(shí)驗(yàn)室安全素養(yǎng)，強(qiáng)化安全檢查來(lái)落實(shí)整改。圍繞人(組織體系)、法(制度規(guī)范)、防(專業(yè)防護(hù))、環(huán)(環(huán)境保護(hù))、育(教育培訓(xùn))等主要方面著力，以查(安全檢查)來(lái)監(jiān)督落實(shí)，形成管理閉環(huán)，形成六要素實(shí)驗(yàn)室安全管理模式。[3]3.1?；芬?guī)范管理生物實(shí)驗(yàn)室的各類硬件和軟件建設(shè)都有嚴(yán)格的規(guī)章制度可循。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，由各實(shí)驗(yàn)室自行負(fù)責(zé)安全文件和知識(shí)的閱讀、培訓(xùn)，成為實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的基礎(chǔ)。[4](1)嚴(yán)格管理制度，在現(xiàn)有管理制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整更新，不斷危化品安全管理制度。(2)升級(jí)加強(qiáng)?；凡少?gòu)、入庫(kù)、核查環(huán)節(jié)，可參照固定資產(chǎn)管理模式，采購(gòu)后進(jìn)行清單上報(bào)驗(yàn)，入庫(kù)出庫(kù)均有電子記錄，并每年定期進(jìn)行清查，做到帳物相符。(3)高校教師有義務(wù)與責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行?；钒踩嘤?xùn)，同時(shí)配套相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行相關(guān)講座。(4)?；穬?chǔ)存方面需要增大資金投入，各種防護(hù)系統(tǒng)及設(shè)備進(jìn)一步完善，例如煙感報(bào)警系統(tǒng)等等。(5)提高?；窂U棄物處理效率，可考慮與專業(yè)公司進(jìn)行合作，將?；窂U棄物管理工作做到實(shí)處。3.2定期進(jìn)行安全培訓(xùn)安全培訓(xùn)是生物安全工作的重中之重，必須常抓不懈。針對(duì)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與科研實(shí)驗(yàn)室的不同情況，因地制宜，因材施教，制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間固定，人數(shù)眾多；而科研實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間長(zhǎng)，人數(shù)相對(duì)較少。因而在進(jìn)行安全培訓(xùn)時(shí)可進(jìn)行大班制與小班制的差別培訓(xùn)，另外要根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，不能一概而論。3.3課程改革系統(tǒng)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全課程，將其作為強(qiáng)制性學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為必修課程進(jìn)行嚴(yán)格考核，考核不過(guò)關(guān)不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。目前生物安全課程只是作為選修課程，師生對(duì)其重視程度不高。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全課程，嚴(yán)格考核制度，提高學(xué)生對(duì)其重視程度，加強(qiáng)安全意識(shí)。3.4常抓安全檢查安全檢查形成制度，自查按期進(jìn)行，自查之后上報(bào)，督導(dǎo)部門進(jìn)行二次檢查。安全檢查避免流于形式，切實(shí)到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，整改之后上報(bào)，復(fù)查合格方能正常使用。3.5提高安全投入安全投入用于設(shè)置專門人員進(jìn)行管理；防護(hù)設(shè)備充足到位。高校應(yīng)重視安全管理項(xiàng)目投入，專人專管，防護(hù)設(shè)備做到一應(yīng)俱全，并定期檢查防護(hù)設(shè)備的有效性，做到及時(shí)更換。3.6為安全管理提供信息化支撐：建立實(shí)驗(yàn)室安全信息宣傳平臺(tái)，通過(guò)微信公眾號(hào)的方式宣傳生物安全的重要性，盡快建立健全管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。3.7整體化布局：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要注重全面性，水電容量依據(jù)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)需求設(shè)置，定期檢查用電容量是否超負(fù)荷，如有新入大功率儀器要核實(shí)用電安全方可投入使用。3.8實(shí)驗(yàn)室安全管理與績(jī)效掛鉤：實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任到人，高校應(yīng)加大管理津貼投入，對(duì)于管理表現(xiàn)突出的工作人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，管理不到位的進(jìn)行懲罰，以提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性及責(zé)任感。

4結(jié)語(yǔ)

總之，高校醫(yī)藥生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室安全教育是所有實(shí)驗(yàn)課程的重中之重，通過(guò)安全教育培訓(xùn)，提高學(xué)生安全意識(shí)，有助于預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生，防患于未然。

參考文獻(xiàn)

[1]付拯江，蔡琥，黃智聰，等．高校化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀與危險(xiǎn)應(yīng)對(duì)[J]．廣東化工，2020，47(21)：172．

[2]唐秋琳，黃強(qiáng)，黃鵬，等．高校生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理與教育探索[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2018，35(1)：277．

[3]艾德生，黃開(kāi)勝，馬文川，等．實(shí)驗(yàn)室安全管理模式的研究與實(shí)踐[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2018，35(1)：9．

第5篇：高校安全教育培訓(xùn)范文

〔2019〕15號(hào)

關(guān)于教育科技有限公司投資教育項(xiàng)目的情況報(bào)告

XX：

近日，經(jīng)北京XX商會(huì)推薦，駐XX招商聯(lián)絡(luò)處拜訪了XX眾盾教育科技有限公司執(zhí)行董事兼總經(jīng)理陳X先生，就公司擬在我區(qū)投資教育項(xiàng)目相關(guān)事宜進(jìn)行了深入的溝通和交流。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、公司簡(jiǎn)介

XX眾盾教育科技有限公司是一家致力于互聯(lián)網(wǎng)/VR+職業(yè)教育的綜合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。以"科技賦能教育，學(xué)習(xí)點(diǎn)燃?jí)粝?quot;為使命，自主研發(fā)了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，推出了“精品錄播+互動(dòng)直播+名師面授”的融合式教學(xué)和“名師授課+助教答疑”的雙師課堂，同時(shí)整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，逐步建立了完善的學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)體系。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，公司在培訓(xùn)行業(yè)擁有較大的品牌影響力，目前已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)的領(lǐng)跑者。

公司借助“互聯(lián)網(wǎng)+”手段，整合形成了教育培訓(xùn)一體化解決方案，將職業(yè)技能教育、學(xué)歷提升教育、課程研發(fā)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)融于一體，實(shí)現(xiàn)了線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)的結(jié)合。目前在職員工100余人，現(xiàn)有專業(yè)講師40名（5名博士），常年聘請(qǐng)30多名高校教授、副教授擔(dān)任培訓(xùn)顧問(wèn)，不定期組織專家到企業(yè)進(jìn)行定制培訓(xùn)。為研發(fā)高質(zhì)量的線上理論培訓(xùn)課程，學(xué)?；ㄖ刭Y搭建了6間高清課程錄播室、2間直播室，獨(dú)立自主開(kāi)發(fā)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二、項(xiàng)目情況

（一）項(xiàng)目名稱：XX眾盾教育科技有限公司

（二）投資金額：800萬(wàn)人民幣

（三）項(xiàng)目?jī)?nèi)容：

1. 眾盾安全培訓(xùn)眾盾教育獨(dú)立研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程和學(xué)習(xí)平臺(tái)，目前囊括了市的主要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，包括安培教育科技有限公司、xx集團(tuán)安全環(huán)保研究院、市建筑工程專修學(xué)校、中天置業(yè)教育培訓(xùn)中心等，該平臺(tái)擁有在線培訓(xùn)、在線模擬考試、人臉識(shí)別等功能，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的規(guī)范性、完整性和培訓(xùn)的痕跡化，同時(shí)整合了安全屋訓(xùn)練、VR/AR考核等，打造了全新的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)。在重慶項(xiàng)目中，可移植武漢眾盾安全培訓(xùn)模式，與屬地職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，打造軟硬件相結(jié)合的培訓(xùn)模式，為重慶各地方應(yīng)急管理部門提供安全教育。

2. 眾盾優(yōu)職網(wǎng)眾盾教育打造的互聯(lián)網(wǎng)/VR+職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，自主研發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)課件資源，推出“精品錄播+互動(dòng)直播+名師面授”的融合式教學(xué)和“名師授課+助教答疑”的雙師課堂。主要涉及企業(yè)人力資源管理師、心理咨詢師、健康管理師、食品安全管理師、注冊(cè)安全工程師等職業(yè)資格培訓(xùn)課程。開(kāi)設(shè)在線課堂，面向西南市場(chǎng)。

3. 安培職校  安培職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是一家專注于職業(yè)教育培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校核心業(yè)務(wù)概括為兩大板塊：職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)培訓(xùn)。目前，學(xué)校主要承接職業(yè)資格培訓(xùn)、生產(chǎn)安全培訓(xùn)、消防安全培訓(xùn)、建筑安全培訓(xùn)、政府和企事業(yè)單位就業(yè)服務(wù)培訓(xùn)等。在xx投資興辦xx安培職校，面向XX開(kāi)展中職招生，開(kāi)展職業(yè)教育培訓(xùn)。

三、企業(yè)訴求

該企業(yè)主要針對(duì)應(yīng)急管理相關(guān)的安全培訓(xùn)，政策需要得到應(yīng)急管理部門的推動(dòng)和大力支持，與XX行業(yè)安全教育、專技院校共贏互利，創(chuàng)建安全生產(chǎn)培訓(xùn)新體系。

四、項(xiàng)目分析

通過(guò)與陳總的交流，了解到：一是公司今年準(zhǔn)備在重慶布局，企業(yè)落地重慶的意愿較為強(qiáng)烈。二是公司發(fā)展勢(shì)頭良好，以XX職業(yè)教育的后起之秀快速擴(kuò)張，打造了線上線下相結(jié)合的運(yùn)營(yíng)模式，擁有自己核心競(jìng)爭(zhēng)力，營(yíng)收增長(zhǎng)迅速。

通過(guò)分析，我們認(rèn)為：該公司有意在XX投資教育機(jī)構(gòu)的信息真實(shí)可靠，該項(xiàng)目應(yīng)積極跟進(jìn)。一是該項(xiàng)目一方面在XX開(kāi)展線上教育，面向西南開(kāi)展安全培訓(xùn)；一方面希望在XX興辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，符合我區(qū)大力打造教育強(qiáng)區(qū)的發(fā)展方向。二是該項(xiàng)目已在XX成功運(yùn)營(yíng)，有成熟的運(yùn)作模式，可快速?gòu)?fù)制，盡快啟動(dòng)。三是市場(chǎng)前景較大。各級(jí)政府高度重視安全培訓(xùn)，XX現(xiàn)有的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已不能滿足市場(chǎng)需要。

第6篇：高校安全教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高校 實(shí)驗(yàn)室 涉危涉爆 安全管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0215-02

安全管理，是指根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，運(yùn)用科學(xué)管理的理論和方法，協(xié)調(diào)各種力量，預(yù)防各類事故危害、案件的發(fā)生和避免人員非正常傷亡的活動(dòng)[1]。高等院校是高級(jí)知識(shí)人才的集聚地，其安全與否關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，做好高校安全工作極其重要。因科研試驗(yàn)的需要，高等院校尤其是理工科院校的部分實(shí)驗(yàn)室涉及燃燒或爆炸的試驗(yàn)項(xiàng)目，存在危險(xiǎn)因素及潛在的職業(yè)傷害，危險(xiǎn)性較大，易發(fā)生火災(zāi)、爆炸事故。管理好涉危涉爆實(shí)驗(yàn)室是做好高校安全管理工作的重中之重。

1 高校涉危涉爆實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

1.1 存在較多的易燃易爆危險(xiǎn)品

因開(kāi)展科研工作的需要，易燃易爆危險(xiǎn)品是涉危涉爆實(shí)驗(yàn)室必須使用的原材料。另外，科學(xué)研究往往選用不同的原材料進(jìn)行大量的試驗(yàn)。因此，危險(xiǎn)品種類繁多、用量大，如不嚴(yán)加防范易發(fā)生火災(zāi)甚至爆炸事故，構(gòu)成安全隱患。2008年6月，北京某高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸事故，事故導(dǎo)致該實(shí)驗(yàn)室和50米外的另一實(shí)驗(yàn)樓嚴(yán)重?fù)p毀。經(jīng)調(diào)查，事故原因是在實(shí)驗(yàn)室違規(guī)存放易燃易爆危險(xiǎn)品。

1.2 科研試驗(yàn)具有危險(xiǎn)性與探索性

涉危涉爆試驗(yàn)內(nèi)容在本質(zhì)上是一種比較劇烈的物理或化學(xué)變化。在試驗(yàn)過(guò)程中，往往伴隨有熱能的釋放、能量的快速轉(zhuǎn)化、內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械壓縮能、且使該物質(zhì)、產(chǎn)物及周圍的介質(zhì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象[2]。產(chǎn)生高溫、高壓、噪聲、有毒氣體、沖擊波、破片等有害因素。試驗(yàn)操作不符合規(guī)定、人員及設(shè)備安全防護(hù)不到位等都可能導(dǎo)致事故發(fā)生。另外由于科研試驗(yàn)具有探索性的特點(diǎn)，也給安全防范工作帶來(lái)一定難度。

1.3 高校實(shí)驗(yàn)室人員較多

高校實(shí)驗(yàn)室作為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地，涉及專業(yè)門類廣、試驗(yàn)任務(wù)多，有學(xué)校的教師和學(xué)生，還有外單位技術(shù)人員，出入人員復(fù)雜且流動(dòng)性大。由于從業(yè)人員參差不齊、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌?、行為不夠?guī)范等原因，其危險(xiǎn)性具有不可預(yù)見(jiàn)性。尤其是以課題組形式進(jìn)行科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)室，個(gè)別人員安全意識(shí)淡薄，安全技術(shù)素質(zhì)較低，安全管理不到位，存在一些潛在安全隱患，直接威脅著師生員工的生命財(cái)產(chǎn)安全[3]。任何一個(gè)人的不安全行為或狀態(tài)都會(huì)增加事故發(fā)生的可能性。

2 高校涉危涉爆實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)事故類型及原因

2.1 火災(zāi)事故

火災(zāi)事故是常見(jiàn)的事故類型，但在涉危涉爆實(shí)驗(yàn)室中更容易發(fā)生，這是由于易燃易爆危險(xiǎn)品往往自身就含有氧化劑、可燃劑，一旦遇到點(diǎn)火源極易造成火災(zāi)事故的發(fā)生。事故發(fā)生的直接原因主要有：違規(guī)操作，易燃物接觸到點(diǎn)火源；設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)、通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或供電線路老化；危險(xiǎn)品因靜電、雷電、高溫、高壓等因素自發(fā)火。

2.2 爆炸事故

涉危涉爆試驗(yàn)由于使用易燃易爆危險(xiǎn)品，發(fā)生爆炸事故的可能性大大增加。直接原因主要有：試驗(yàn)人員不遵守安全操作規(guī)程；儀器設(shè)備存在故障或缺陷；環(huán)境的不安全因素，如靜電、雷電、高溫、高壓等。通常引發(fā)爆炸的引火源有：明火；高溫表面；沖擊摩擦；絕熱壓縮；自燃；電火花；靜電火花；輻射線（紅外線）；光電等[4]。

2.3 中毒事故

大部分易燃易爆危險(xiǎn)品都具有毒性，試驗(yàn)人員若不加以防護(hù)或防護(hù)不到位都有可能吸入過(guò)多有毒有害物質(zhì)，造成中毒事故。如在涉危涉爆試驗(yàn)中經(jīng)常使用的黑索金（RDX）對(duì)人體有毒性，RDX對(duì)人的毒性主要體現(xiàn)在神經(jīng)系統(tǒng)，急性中毒的主要表現(xiàn)為典型、反復(fù)的癲癇樣發(fā)作，癥狀為頭痛、暈眩、惡心。長(zhǎng)期吸入微量黑索今粉塵可發(fā)生慢性中毒。

3 高校涉危涉爆實(shí)驗(yàn)室綜合安全治理對(duì)策

高校涉危涉爆實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)人員多且雜，危險(xiǎn)有害因素點(diǎn)多面廣，安全工作任務(wù)較為繁重，是高校安全管理工作的重點(diǎn)要害部門與部位。做好安全管理工作應(yīng)牢固樹(shù)立“安全發(fā)展”的理念，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的指導(dǎo)思想，主要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

3.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓安全責(zé)任落實(shí)

實(shí)驗(yàn)室安全管理體制不僅是運(yùn)作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的具體組織形式，更是防范化解高校實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)的重要環(huán)節(jié)[5]。涉危涉爆實(shí)驗(yàn)室要設(shè)立專門的安全管理組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)崗位職責(zé)不同，層層分解落實(shí)安全責(zé)任。法定代表人為第一責(zé)任人，危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)室要設(shè)置專門的安全管理人員。

3.2 加強(qiáng)制度建設(shè)，狠抓安全規(guī)范管理

規(guī)章制度是科學(xué)管理的重要依據(jù)，也是管理實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)。規(guī)章制度的建設(shè)是加強(qiáng)技術(shù)安全管理的一個(gè)重要措施[6]。堅(jiān)持把制度建設(shè)作為推進(jìn)涉危涉爆實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化安全管理的重要著力點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室管理部門要根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合實(shí)際情況制定具體的涉危涉爆試驗(yàn)安全操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，并有專人監(jiān)督確保落實(shí)。

3.3 加強(qiáng)教育培訓(xùn)，狠抓安全文化建設(shè)

為強(qiáng)化試驗(yàn)人員的安全意識(shí)，提高安全技能，應(yīng)建立安全教育培訓(xùn)制度，舉行多樣化的活動(dòng)，宣揚(yáng)安全文化。南京理工大學(xué)湯山科研試驗(yàn)中心堅(jiān)持開(kāi)展每季度一次的安全教育培訓(xùn)活動(dòng)：有以安全形勢(shì)、安全規(guī)章制度與安全操作規(guī)程為主題的知識(shí)講座；有易燃易爆危險(xiǎn)品特性培訓(xùn)；有醫(yī)療緊急救護(hù)培訓(xùn)活動(dòng)；有涉危試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)，近兩年開(kāi)展上百次的試驗(yàn)前安全教育培訓(xùn)，沒(méi)有發(fā)生一起安全事故。

3.4 加大檢查力度，狠抓隱患整改治理

要立足于治理安全隱患、防范安全事故。實(shí)驗(yàn)室要組織人員對(duì)所屬建筑設(shè)施、試驗(yàn)設(shè)備、試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展日常巡查、節(jié)假日檢查、專項(xiàng)檢查等安全檢查活動(dòng)，并將所查隱患分類治理，及時(shí)整改，無(wú)能力整改的及時(shí)上報(bào)相關(guān)部門。

3.5 加強(qiáng)危品管理，狠抓涉危試驗(yàn)監(jiān)管

要嚴(yán)格執(zhí)行危險(xiǎn)品的閉環(huán)管理制度，對(duì)危險(xiǎn)品的流向、儲(chǔ)存、使用和銷毀進(jìn)行全程監(jiān)督。為確保涉危試驗(yàn)的過(guò)程安全，應(yīng)有專門的安全管理人員對(duì)試驗(yàn)操作是否符合規(guī)定、涉危試驗(yàn)的項(xiàng)目是否合法、藥量是否超量、作業(yè)人員是否持證操作、危險(xiǎn)品使用管理是否合理等進(jìn)行監(jiān)督，杜絕違章操作，保證試驗(yàn)安全。

3.6 加強(qiáng)預(yù)案演練，狠抓應(yīng)急能力提升

為保證一旦發(fā)生事故，實(shí)驗(yàn)室及周邊人員能及時(shí)將事故通報(bào)并進(jìn)行有效撲救、救援人員能及時(shí)到位、迅速穩(wěn)妥地疏散人員和物資、將危害與損失控制在最小范圍內(nèi)，管理部門應(yīng)根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)源狀況和可能發(fā)生的事故特點(diǎn)，制定應(yīng)急救援預(yù)案，并定期組織演練，提高事故應(yīng)急救援處置能力。

4 結(jié)語(yǔ)

高校涉危涉爆實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)有害因素多，易發(fā)生火災(zāi)、爆炸、中毒等安全事故，是高校安全管理工作的重點(diǎn)。高校應(yīng)加強(qiáng)涉危涉爆實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)，落實(shí)安全責(zé)任，加強(qiáng)安全檢查和隱患整改，規(guī)范危險(xiǎn)品及涉危涉爆試驗(yàn)安全管理，堅(jiān)持開(kāi)展安全教育培訓(xùn)和事故應(yīng)急救援演練，提高實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)和安全技能，全面提高涉危涉爆實(shí)驗(yàn)室安全水平，為高校的穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

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第7篇：高校安全教育培訓(xùn)范文

隨著我國(guó)對(duì)外非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作的飛速發(fā)展，非學(xué)歷教育留學(xué)生的人數(shù)日趨增多，在管理方面的問(wèn)題日趨顯現(xiàn)，如何認(rèn)清、處理好管理中的問(wèn)題，并研究制定合理的對(duì)策，是做好非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作的根本保證。本文分析了留學(xué)生管理中常見(jiàn)的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。非學(xué)歷教育留學(xué)生管理問(wèn)題對(duì)策隨著國(guó)家對(duì)外非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作的發(fā)展，非學(xué)歷教育培訓(xùn)的批次、規(guī)模和留學(xué)生人數(shù)逐年增多，涉外因素對(duì)校園穩(wěn)定的各類不安定因素也不斷增多，給留學(xué)生教育管理工作帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。因此，正確認(rèn)識(shí)留學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題，積極探索教育管理的新思路、新方法、新機(jī)制，并找到有效的解決對(duì)策，對(duì)留學(xué)生管理工作的開(kāi)展具有十分重要的意義。一、留學(xué)生教育管理中常見(jiàn)的問(wèn)題1.教育差異帶來(lái)的學(xué)習(xí)問(wèn)題來(lái)華參加非學(xué)歷教育培訓(xùn)的留學(xué)生，因各國(guó)教育水平不一，教學(xué)模式各異，導(dǎo)致此類留學(xué)生本身具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、層次和水平各不相同，而我國(guó)基本采用按專業(yè)、年級(jí)進(jìn)行學(xué)的傳統(tǒng)教育模式，很多留學(xué)生，尤其是同一個(gè)培訓(xùn)班次的留學(xué)生專業(yè)水平和學(xué)歷參差不齊，很多留學(xué)生對(duì)教學(xué)模式不適應(yīng)，出現(xiàn)授課內(nèi)容過(guò)深或過(guò)淺，高學(xué)歷的留學(xué)生覺(jué)得課堂無(wú)意義，而低學(xué)歷的留學(xué)生卻不知該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致曠課遲到現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。2.信仰差異帶來(lái)的管理問(wèn)題留學(xué)生來(lái)自不同的國(guó)家，有著不同的，主要包括伊斯蘭教、天主教、新教、佛教及印度教等，具有各自的宗教節(jié)日和習(xí)慣，如伊斯蘭教歷九月穆斯林要進(jìn)行齋戒，十二月要過(guò)古爾邦節(jié)（宰牲節(jié)）。為慶祝宗教節(jié)日，會(huì)出現(xiàn)留學(xué)生集體請(qǐng)假或曠課的情況，在不違反有關(guān)規(guī)定的前提下，如何組織、管理好留學(xué)生宗教活動(dòng)，是留學(xué)生管理中的一個(gè)難題。3.思維差異帶來(lái)的違紀(jì)問(wèn)題由于留學(xué)生各自的價(jià)值觀、受教育程度、思維習(xí)慣和管理模式的差異，留學(xué)生普遍存在對(duì)我國(guó)教育管理體制的模式不適應(yīng)情況，如課堂考勤制度、宿舍管理制度、請(qǐng)銷假制度、點(diǎn)名制度、會(huì)客制度等等，部分留學(xué)生非常不理解，常常會(huì)出現(xiàn)一些違紀(jì)現(xiàn)象。4.語(yǔ)言差異帶來(lái)的融入問(wèn)題非學(xué)歷教育培訓(xùn)班通常采用英語(yǔ)授課，而留學(xué)生來(lái)自不同的國(guó)家，有的國(guó)家英語(yǔ)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)交流不存在問(wèn)題，但部分學(xué)生來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家，如東北亞國(guó)家、中亞西亞俄語(yǔ)系國(guó)家、非洲法語(yǔ)系國(guó)家、南美洲西語(yǔ)系國(guó)家，這些留學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、日常交流會(huì)涉及到大量因語(yǔ)言障礙產(chǎn)生的矛盾，無(wú)法很好地融入到校園文化中。5.地域差異帶來(lái)的心理問(wèn)題大多數(shù)留學(xué)生是第一次遠(yuǎn)離祖國(guó)，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中不可避免會(huì)碰到很多適應(yīng)問(wèn)題。例如，住宿飲食的不適應(yīng)、文化交流的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)和人際交往的不適應(yīng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題容易使留學(xué)生產(chǎn)生挫敗感、郁悶的情緒無(wú)從發(fā)泄，導(dǎo)致很多留學(xué)生會(huì)出現(xiàn)無(wú)所適從、孤獨(dú)無(wú)助和緊張焦慮等情緒。因此，在留學(xué)生群體中常會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題和行為障礙。二、對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題的思考和對(duì)策1.強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范留學(xué)生管理工作留學(xué)生安全管理是一項(xiàng)重要的工作，直接影響我們自身形象和對(duì)外合作交流，應(yīng)該從國(guó)家的高度出發(fā)，解放思想，轉(zhuǎn)變理念，切實(shí)改變以往重教學(xué)、日常管理、服務(wù)質(zhì)量，輕安全管理的舊思維，主動(dòng)去研究新情況、解決新問(wèn)題，主動(dòng)去熟悉、規(guī)范留學(xué)生的安全管理工作。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，健全留學(xué)生安全管理機(jī)制，把各項(xiàng)矛盾和問(wèn)題，化解在萌芽狀態(tài)。2.完善規(guī)章制度，促進(jìn)管理質(zhì)量提升制度化管理不僅能促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，培養(yǎng)留學(xué)生的良好行為，而且對(duì)提高留學(xué)生管理服務(wù)水平也具有重要意義。制定一套操作性強(qiáng)、科學(xué)合理的留學(xué)生管理規(guī)則、章程、制度和突發(fā)事件處置預(yù)案，既要遵循政策性、科學(xué)性、規(guī)范性原則，又要按照實(shí)用性、可行性原則，在實(shí)施過(guò)程中調(diào)動(dòng)留學(xué)生的自覺(jué)性和自律性。3.強(qiáng)化安全教育，提升留學(xué)生安全意識(shí)在課程設(shè)置中安排入學(xué)適應(yīng)期教育，一是開(kāi)展法律和法規(guī)教育，讓留學(xué)生熟知我國(guó)的法律法規(guī)，做到知法守法；二是開(kāi)展安全教育，開(kāi)展防火防爆知識(shí)講座，普及避嫌常識(shí)，強(qiáng)化交通安全意識(shí)；三是開(kāi)展校規(guī)校紀(jì)教育，讓留學(xué)生熟知校規(guī)校紀(jì)和各項(xiàng)規(guī)章制度；四是學(xué)校安全保衛(wèi)部門和外事部門開(kāi)設(shè)專門安全教育講座，提高留學(xué)生安全教育質(zhì)量。4.尊重民族文化差異，維護(hù)校園安全穩(wěn)定以人為本，進(jìn)行人性化管理，充分考慮到留學(xué)生在校期間的要求，盡可能地為他們創(chuàng)造便利條件。充分尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，不同的文化差異，了解掌握留學(xué)生所在國(guó)的一些節(jié)假日、風(fēng)土人情、民族習(xí)俗和飲食習(xí)慣。5.建立心理服務(wù)機(jī)構(gòu)，做好心理適應(yīng)工作在留學(xué)生教育管理的過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)心理適應(yīng)教育環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)留學(xué)生教育體系的完善。心理適應(yīng)工作大致包括三個(gè)方面：一是建立完善的心理服務(wù)功能，組建一支能夠?qū)ｉT為留學(xué)生心理健康提供咨詢、指導(dǎo)和治療的隊(duì)伍。二是做好心理健康預(yù)防工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提前介入，了解、關(guān)心、治愈存在心理問(wèn)題的留學(xué)生。三是搭建多元文化活動(dòng)平臺(tái)，讓留學(xué)生融入豐富多彩的校園文化。6.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高留管干部綜合素質(zhì)留學(xué)生教育管理工作有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，留管干部必須具備較為全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除具備管理學(xué)的知識(shí)外，要對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、外交政策、外交禮儀、涉外常識(shí)都應(yīng)有一定的了解。因此，要培養(yǎng)一批懂外語(yǔ)、理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作效率高的留管干部隊(duì)伍，應(yīng)加大對(duì)留管干部的培養(yǎng)力度，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓留管干部走出去，與各院校，特別是留學(xué)生管理工作做得好的留管干部接觸和交流，互相切磋、借鑒。7.抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保留學(xué)生安全穩(wěn)定在留學(xué)生的日常管理中，要高度重視把握好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第一，高度重視信息工作。學(xué)校安全保衛(wèi)部門、外事部門和留管部門應(yīng)重點(diǎn)做到“三知道，一調(diào)研”，即知道留學(xué)生來(lái)自哪個(gè)國(guó)家、什么時(shí)候入境；知道學(xué)習(xí)什么專業(yè)，住在哪里；知道與什么人在一起，在做什么事情；信息調(diào)研工作要跟上，掌握留學(xué)生信息，有助于及時(shí)將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。第二，完善涉外突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。安全保衛(wèi)部門應(yīng)制定《涉外突發(fā)事件處置工作預(yù)案》，一旦發(fā)生就立即啟動(dòng)。第三，除正常的入境檢疫外，每年定期組織留學(xué)生進(jìn)行體檢，加強(qiáng)陪讀家屬體檢力度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，防止病情惡化。三、結(jié)束語(yǔ)非學(xué)歷教育培訓(xùn)留學(xué)生與學(xué)歷教育留學(xué)生相比，在管理上存在更多不確定的因素，我們?cè)诖_保教育培訓(xùn)的質(zhì)量的同時(shí)，要更加關(guān)注留學(xué)生個(gè)體差異，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難和問(wèn)題，這樣才能更好地開(kāi)展好非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作，才能更好地服務(wù)于國(guó)家的外交政策。

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第8篇：高校安全教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高校消防管理；現(xiàn)狀；對(duì)策

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.21.239

0 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校教育也越來(lái)越受到人們的重視，新課程教育改革也在不斷的推廣，我國(guó)高校的發(fā)展也經(jīng)歷著不斷的改革，高校學(xué)生的書(shū)目也是在不斷的增加。在學(xué)校發(fā)展中作為高校安全工作的重要組成部分，消防安全管理工作的地位在學(xué)校的發(fā)展中地位也越來(lái)越突出，高校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，高校消防工作也取得了一定的成績(jī)。但是在很多方面還存在一定的問(wèn)題，高校如何做好消防安全工作成為高校工作中亟待解決的問(wèn)題。

1 高校消防管理工作的現(xiàn)狀

1.1 重視程度不夠

高校消防工作直接關(guān)系到學(xué)校本身的安全問(wèn)題，也在一定程度上影響著整個(gè)校園的和諧建設(shè)。為此，在高校建設(shè)中一定要做好學(xué)校的消防安全工作，為學(xué)校的教育教學(xué)做好堅(jiān)定的后盾，使得高校教育教學(xué)取得較好的教學(xué)效果。在高校消防管理中總會(huì)在偶然中出現(xiàn)一些意外的情況，消防人員的工作本身比較復(fù)雜，管理的事務(wù)也比較多，在消防工作中不免就會(huì)出現(xiàn)一些疏忽，不能對(duì)學(xué)校的消防工作面面俱到。另外加之，學(xué)校本身在財(cái)力、物力方面的投資都是有限的，這就導(dǎo)致學(xué)校將大部分的精力是放在教育教學(xué)工作中，但是對(duì)學(xué)校的消防工作相對(duì)就比較忽視，對(duì)消防器材的管理比較忽略，不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)消防工作中存在的不足，也就不能提升消防工作的效率，工作效果不是那么理想。

1.2 消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待加強(qiáng)

隨著高校發(fā)展的不斷擴(kuò)建，在學(xué)校中的消防問(wèn)題也在逐步增加。在高校建設(shè)中不能很好的考慮到消防基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，這就導(dǎo)致學(xué)校建好之后，很多消防基礎(chǔ)設(shè)施不能更整體校園的消防工作相配合[1]。在后期發(fā)展中遇到有關(guān)安全方面的問(wèn)題時(shí)，就想著在對(duì)消防基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)就已經(jīng)晚了。高校在新建、擴(kuò)建或者是一些設(shè)施的改建過(guò)程中，并沒(méi)有按照消防發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)方面的設(shè)計(jì)，在消防基礎(chǔ)設(shè)施在投入、使用前也沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定的審核，這樣就存在著很多的安全隱患。

1.3 消防安全工作管理有待科學(xué)

在高校發(fā)展中也設(shè)立了一定的消防安全方面的制度，但是在實(shí)際的工作開(kāi)展中并沒(méi)有將其進(jìn)行落實(shí)。很多高校也都簽訂了安全方面的責(zé)任書(shū)，但是在真正實(shí)施起來(lái)卻沒(méi)有實(shí)際性的內(nèi)容。高校的消防管理部門也都做了很多工作，但是由于受到外界的各種因素的影響，在消防工作方面還是存在很多問(wèn)題[2]。在管理方面還有待進(jìn)一步完善并進(jìn)行科學(xué)化的管理。在消防安全檢查中由于受到外界各種因素的影響，不能對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校進(jìn)行整改，這樣就給學(xué)校的發(fā)展留下了很大的安全隱患。

1.4 消防安全培訓(xùn)機(jī)制有待完善

高校的消防安全工作對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展具有重要的作用，在高校發(fā)展中要經(jīng)常對(duì)消防工作人員進(jìn)行安全方面的教育，首先要讓消防工作人員提升自身的安全意識(shí)，將災(zāi)害發(fā)生的系數(shù)降為最低。但是在高校發(fā)展中由于受到各方面因素的影響，在高校消防管理工作中還不能夠形成一定的教育管理工作。即使學(xué)校在一些方面做出明文規(guī)定，但是很多高校學(xué)生還是不能夠按照規(guī)定預(yù)防消防方面的內(nèi)容，也就不能很好的避免安全隱患。

2 高校消防安全工作的對(duì)策

2.1 做好領(lǐng)導(dǎo)工作

近年來(lái)消防安全工作得到了各行各業(yè)的重視，病出臺(tái)了一系列的相關(guān)政策。在消防工作責(zé)任制中一定要做到主管的人負(fù)責(zé)，出事的人負(fù)責(zé)，通過(guò)這樣的責(zé)任制讓消防工作人員更加明確自身的職責(zé)，在工作中也會(huì)更加的認(rèn)真負(fù)責(zé)。此外，消防工作應(yīng)該納入到各行各業(yè)對(duì)員工的考核中，員工每個(gè)人都要簽訂相應(yīng)的責(zé)任制，通過(guò)員工之間的相互限制，以便更好的做好消防工作。在高校消防工作中要將每個(gè)人的切身利益結(jié)合起來(lái)，這樣才能更好的做好消防工作，讓人們真正的重視起來(lái)。

2.2 消防基礎(chǔ)設(shè)施加強(qiáng)投入

在高校校園文化建設(shè)的同時(shí)也要重視對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，最為基本的基礎(chǔ)設(shè)施例如供水的網(wǎng)子以及專門的消防通道都要能夠滿足學(xué)校消防工作的要求。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)不符合要求的消防基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行整改，對(duì)于供水網(wǎng)還沒(méi)能夠做好全面覆蓋的學(xué)校一定要加強(qiáng)其建設(shè)。對(duì)于一些新建、改建或者是擴(kuò)建的一些項(xiàng)目一定要嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行做好相關(guān)設(shè)施的建設(shè)，并對(duì)建好的設(shè)施按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)于不符合標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，一定要責(zé)令整修。此外，各高校還要做好消防工作的監(jiān)督，一定要加強(qiáng)對(duì)消防工作各方面的管理。此外，還要利用科技的發(fā)展應(yīng)用到消防工作中，要結(jié)合一些消防企業(yè)來(lái)做好高校消防工作方面的系統(tǒng)，能夠在出現(xiàn)意外時(shí)及時(shí)的報(bào)警處理，在最大程度減少其安全隱患。

2.3 加強(qiáng)消防安全教育培訓(xùn)

高校教育教學(xué)部門要和消防部門聯(lián)合起來(lái)工作，利用網(wǎng)絡(luò)的形式或者是廣播的形式向師生宣傳消防工作的相關(guān)知識(shí)，可以在教學(xué)中針對(duì)具體的災(zāi)害案例進(jìn)行分析，讓師生認(rèn)識(shí)到在災(zāi)害面前如何應(yīng)對(duì)，針對(duì)災(zāi)害情況進(jìn)行專題講座等形式，讓師生更好的了解消防在知識(shí)，以便在發(fā)生意外時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)。

3 結(jié)語(yǔ)

高校消防安全工作是一個(gè)比較復(fù)雜的工程，在高校工作的開(kāi)展中要能夠引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。高校各級(jí)領(lǐng)帶要對(duì)消防安全工作制定相應(yīng)的系統(tǒng)，要對(duì)高校師生負(fù)責(zé)?？梢圆捎孟嚓P(guān)的對(duì)策來(lái)加強(qiáng)高校消防工作的開(kāi)展：做好領(lǐng)導(dǎo)工作、消防基礎(chǔ)設(shè)施加強(qiáng)投入、加強(qiáng)消防安全教育培訓(xùn)等，高校消防工作的開(kāi)展是一個(gè)系統(tǒng)的工程，不是一朝一夕的事情，要在平時(shí)的高校消防工作中不斷的持續(xù)關(guān)注，才能夠保證消防工作的效果，促進(jìn)高校工作的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：高校安全教育培訓(xùn)范文

那么，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)需要什么樣的機(jī)制保證？中國(guó)信息安全的核心是什么？什么又是確定競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵和重中自重？

在回答這些問(wèn)題之前，我們不妨先看看在信息安全領(lǐng)域走在前列的美國(guó)的做法。美國(guó)國(guó)家安全局（NSA）實(shí)施的“國(guó)家信息安全教育培訓(xùn)計(jì)劃”，采用授權(quán)認(rèn)可的管理方式，選擇了美國(guó)境內(nèi)的23所高校，設(shè)立“信息安全保障教育和學(xué)術(shù)交流中心”，設(shè)置從職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)士、碩士到博士的系統(tǒng)課程?！?·11”后，由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)每年配套?？瞠?jiǎng)學(xué)金500萬(wàn)美元，資助全美信息安全人才的培養(yǎng)工作。美國(guó)奧巴馬政府更是把加強(qiáng)信息安全教育和人才隊(duì)伍培養(yǎng)列為保障網(wǎng)絡(luò)空間安全計(jì)劃的重點(diǎn)，以此來(lái)確保美國(guó)控制全球信息安全的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

相對(duì)于美國(guó)的信息安全培養(yǎng)工作，我國(guó)在信息安全人才的培養(yǎng)方面，在體系化、制度化、持續(xù)化、終生化方面仍存在大幅度提升的空間。國(guó)家有關(guān)部委已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。2012年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)信息化發(fā)展和切實(shí)保障信息安全的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2012〕23號(hào)）明確提出要“支持信息安全與保密學(xué)科師資隊(duì)伍、專業(yè)院系、學(xué)科體系、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。”雖然推出的時(shí)間相對(duì)較晚，但這一文件無(wú)疑全面回答了國(guó)人對(duì)國(guó)家信息安全領(lǐng)域的幾點(diǎn)追問(wèn)：調(diào)動(dòng)社會(huì)各界力量，培養(yǎng)以我為主的信息安全專業(yè)人才，是確保我國(guó)在“第五空間”享有自己話語(yǔ)權(quán)的切實(shí)保證。

信息安全是計(jì)算機(jī)、電子、通信、數(shù)學(xué)、物理、生物、法律、管理、教育等多學(xué)科的交叉科學(xué)。信息安全學(xué)科以密碼學(xué)為核心，以網(wǎng)絡(luò)安全、信息系統(tǒng)安全、內(nèi)容安全為支撐，以國(guó)家和社會(huì)各領(lǐng)域信息安全防護(hù)為應(yīng)用方向的交叉學(xué)科。