財(cái)務(wù)報(bào)表分析維度精選(九篇)

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第1篇：財(cái)務(wù)報(bào)表分析維度范文

理論教學(xué)：32學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括：財(cái)務(wù)報(bào)表分析概論；資產(chǎn)負(fù)債表與資產(chǎn)質(zhì)量、資本質(zhì)量分析；利潤(rùn)表與利潤(rùn)質(zhì)量分析；現(xiàn)金流量表與現(xiàn)金流量質(zhì)量分析；所有者權(quán)益變動(dòng)表及其質(zhì)量分析；財(cái)務(wù)報(bào)表附注分析；合并財(cái)務(wù)報(bào)表及其質(zhì)量分析；財(cái)務(wù)報(bào)告其他信息對(duì)財(cái)務(wù)質(zhì)量分析的影響；企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析。教學(xué)目標(biāo)：掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本內(nèi)容、基本思路和基本方法。案例教學(xué)：24學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括：某上市公司資產(chǎn)負(fù)債表的閱讀及其質(zhì)量分析；某上市公司利潤(rùn)表的閱讀及其質(zhì)量分析；某上市公司現(xiàn)金流量表的閱讀及其質(zhì)量分析；某上市公司所有者權(quán)益變動(dòng)表的閱讀及其質(zhì)量分析；某上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表附注分析；某上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析。教學(xué)目標(biāo)：能較熟練地從官方上市公司信息披露網(wǎng)站（如：巨潮資訊網(wǎng)）下載所需公司財(cái)務(wù)報(bào)告；能基本讀懂某上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)告；能簡(jiǎn)單分析某上市公司的償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、獲利能力和發(fā)展能力；能大致判斷出某上市公司的資產(chǎn)質(zhì)量、資本質(zhì)量和利潤(rùn)質(zhì)量；能根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表分析結(jié)果，大概預(yù)測(cè)某上市公司的發(fā)展態(tài)勢(shì)。實(shí)踐教學(xué)：8學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括：收集當(dāng)?shù)啬称髽I(yè)或校辦企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表資料，然后進(jìn)行全面綜合分析。教學(xué)目標(biāo)：撰寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告和管理建議書(shū)。上述三個(gè)維度中，理論教學(xué)側(cè)重于學(xué)生財(cái)務(wù)報(bào)表分析基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，案例教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)報(bào)表分析的運(yùn)用能力，實(shí)踐教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析與財(cái)務(wù)決策的能力。如此進(jìn)行維度設(shè)計(jì)，使苦澀的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程純理論學(xué)習(xí)變成了內(nèi)容豐富、形式多樣和充滿樂(lè)趣的知識(shí)吸收過(guò)程，對(duì)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)具有重要意義。

二、實(shí)施要求

（一）理論教學(xué)

該環(huán)節(jié)以教師講授為主，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，以教學(xué)目標(biāo)為中心，系統(tǒng)介紹《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的基本理論和基本觀點(diǎn)，并集中力量讓學(xué)生吃透教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系：

1.注重定量分析與定性分析相結(jié)合。

以速動(dòng)比率為例，在講解“速動(dòng)比率=速動(dòng)資產(chǎn)÷流動(dòng)負(fù)債”這一定量指標(biāo)計(jì)算公式時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生，速動(dòng)資產(chǎn)=流動(dòng)資產(chǎn)-存貨-待處理流動(dòng)資產(chǎn)損失-一年內(nèi)到期的非流動(dòng)資產(chǎn)等=貨幣資金+交易性金融資產(chǎn)+應(yīng)收賬款+應(yīng)收票據(jù)+預(yù)付賬款。該公式講完之后，要進(jìn)一步設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么該比率的參考標(biāo)準(zhǔn)定為1？如何通過(guò)計(jì)算結(jié)果判斷企業(yè)的實(shí)際償債能力？一個(gè)企業(yè)的速動(dòng)比率為1是恰當(dāng)?shù)?，即便是流?dòng)負(fù)債要求同時(shí)償還，也有等量的速動(dòng)資產(chǎn)用以償債。速動(dòng)比率的高低，反映企業(yè)償付流動(dòng)負(fù)債能力的強(qiáng)弱。速動(dòng)比率小于1，將使企業(yè)面臨很大的償債風(fēng)險(xiǎn)；速動(dòng)比率大于1，債務(wù)償還的安全性提高。

2.重視同類財(cái)務(wù)指標(biāo)之間的聯(lián)系。

反映企業(yè)短期償債能力有三個(gè)重要的財(cái)務(wù)指標(biāo)：流動(dòng)比率、速動(dòng)比率和現(xiàn)金比率。在講解此知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)把它們串成一根線，引導(dǎo)學(xué)生探索：為什么要學(xué)習(xí)速動(dòng)比率和現(xiàn)金比率？三者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？三者的變化趨勢(shì)是否一致？?jī)H憑流動(dòng)比率是否足以說(shuō)明企業(yè)短期償債能力的強(qiáng)弱？在講解時(shí)可通過(guò)提問(wèn)、討論和舉例等方式導(dǎo)出結(jié)果：如果流動(dòng)資產(chǎn)中內(nèi)含大量變現(xiàn)性較差的存貨，流動(dòng)比率高，并不一定意味著企業(yè)短期償債能力強(qiáng)；同樣，如果速動(dòng)資產(chǎn)中大部分都是遲遲不能收回的應(yīng)收款項(xiàng)，速動(dòng)比率高，也不能說(shuō)明企業(yè)短期償債能力好；而現(xiàn)金比率是在流動(dòng)資產(chǎn)中剔除掉存貨、應(yīng)收款項(xiàng)后只考慮現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物，現(xiàn)金等價(jià)物可以隨時(shí)提現(xiàn)、轉(zhuǎn)讓變現(xiàn)或貼現(xiàn)變現(xiàn)，持有它們等同于持有現(xiàn)金，因此，現(xiàn)金比率從某種程度上來(lái)說(shuō)能更好地反映短期償債的穩(wěn)定性和安全性。

3.關(guān)注異類財(cái)務(wù)指標(biāo)之間的聯(lián)系。

例如，在講解償債能力與營(yíng)運(yùn)能力兩者之間關(guān)系時(shí)，可將流動(dòng)比率、速動(dòng)比率和存貨周轉(zhuǎn)率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率聯(lián)系起來(lái)分析。在講解償債能力、營(yíng)運(yùn)能力和獲利能力三者之間關(guān)系時(shí)，可送給學(xué)生一句順口溜：“有米（獲利能力）之炊，巧婦（營(yíng)運(yùn)能力）為之，何愁無(wú)餐（償債能力）?！惫P者認(rèn)為，在理論教學(xué)中應(yīng)注意把握好以上幾個(gè)方面的關(guān)系，只有這樣，才可使學(xué)生更易理解和把握知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到觸類旁通。

（二）案例教學(xué)

該環(huán)節(jié)教師由臺(tái)前退到幕后，而學(xué)生則由臺(tái)下站到了臺(tái)上，按照“提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的思路，積極引導(dǎo)學(xué)生參與分析和討論，將理論教學(xué)中學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法靈活運(yùn)用到案例教學(xué)中。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.案例選取時(shí)，要力求精辟。

首先，案例的選擇應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相吻合，在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先考慮本地的上市公司。筆者在上課時(shí)選擇柳工（000528）、南寧百貨（600712）、南方食品（000716）、桂林旅游（000978）、桂林三金（002275）和桂東電力（600310）為備選對(duì)象，一方面學(xué)生對(duì)機(jī)械、百貨、食品、旅游、醫(yī)藥和電力等行業(yè)較熟悉，另一方面，柳工、南寧百貨、南方食品、桂林旅游、桂林三金和桂東電力都是本地上市公司，具有真實(shí)感。其次，為了保持教學(xué)的連貫性，案例的選擇最好是某上市公司的整套財(cái)務(wù)報(bào)告。再次，教師應(yīng)事先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，在課前提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)思考的過(guò)程。

2.案例講解時(shí)，要富有激情。

由于高校擴(kuò)招，財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生劇增，導(dǎo)致高層次會(huì)計(jì)教師供不應(yīng)求，由于年輕教師缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，往往照本宣科。再加上《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程是一門專業(yè)拔高課，有一定的難度，致使該門課程的學(xué)生在進(jìn)行案例分析時(shí)茫然不知所措。為提高教學(xué)效果，教師應(yīng)不斷提升自己的綜合能力，不僅要熟知專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，而且還要深入企業(yè)取經(jīng)，以增強(qiáng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.案例討論時(shí)，要注重設(shè)計(jì)。

案例教學(xué)貴在參與，重在討論，按照“教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，最后教師點(diǎn)評(píng)”的模式進(jìn)行。由于財(cái)會(huì)類專業(yè)每個(gè)班學(xué)生數(shù)一般都較多，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)同一案例逐一發(fā)表自己的見(jiàn)解是行不通的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，可采取分組的辦法，把一個(gè)班分成10-12組，每組人數(shù)不宜超過(guò)5人，組內(nèi)自主產(chǎn)生一名小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)成員安排不同任務(wù)，以防“搭便車”現(xiàn)象出現(xiàn)，每個(gè)小組討論后，推選一名代表發(fā)言，在發(fā)言過(guò)程中教師和其他組成員進(jìn)一步向其發(fā)問(wèn)，同組的成員可作補(bǔ)充。同時(shí)還要安排各小組間互評(píng)，評(píng)價(jià)情況應(yīng)作為平時(shí)成績(jī)的一個(gè)組成部分。

（三）實(shí)踐教學(xué)

該環(huán)節(jié)應(yīng)發(fā)揮社會(huì)力量的主導(dǎo)作用，要求學(xué)生積極參與，并根據(jù)具體情況采取不同的方式。本文簡(jiǎn)要介紹三種實(shí)踐教學(xué)方法。

1.實(shí)企模擬。

實(shí)企模擬的方式很多，比如，教師可讓學(xué)生收集自己熟悉的親朋好友所辦企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，撰寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告，并與該企業(yè)財(cái)務(wù)人員的分析結(jié)果對(duì)比，看看是否存在差距，并查找差距原因；也可讓學(xué)生收集校辦企業(yè)或者校園超市的財(cái)務(wù)報(bào)表，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，撰寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2.仿真模擬。

目前，很多高校經(jīng)管類專業(yè)都開(kāi)設(shè)了沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)課，且基本都是針對(duì)金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理或會(huì)計(jì)課程開(kāi)設(shè)的，而專門針對(duì)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》這一特定課程的則較少。筆者認(rèn)為，當(dāng)部分學(xué)生真的難以取得實(shí)際企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表資料時(shí)，可依托ERP實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，利用沙盤(pán)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行仿真模擬分析，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

3.聆聽(tīng)講座。

講座的方式也很多，比如，學(xué)?？善刚?qǐng)企業(yè)的高級(jí)財(cái)務(wù)人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的講師，或舉辦相應(yīng)的講座，使學(xué)生能零距離接觸和分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟財(cái)務(wù)報(bào)表分析要領(lǐng)和財(cái)務(wù)分析報(bào)告撰寫(xiě)注意事項(xiàng)等；也可邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名高校會(huì)計(jì)界的教授做《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》方面的專題講座，讓學(xué)生緊跟國(guó)內(nèi)外前沿，以開(kāi)拓學(xué)生的視野。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇：財(cái)務(wù)報(bào)表分析維度范文

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；財(cái)務(wù)報(bào)表；分析體系

1 不同財(cái)務(wù)分析主體有不同財(cái)務(wù)分析目的

財(cái)務(wù)報(bào)表分析是通過(guò)一定的分析方法使財(cái)務(wù)報(bào)表提供的信息達(dá)到?jīng)Q策有用性的一種手段。其主要目的在于：

(1)評(píng)價(jià)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，揭示財(cái)務(wù)活動(dòng)中存在的矛盾和問(wèn)題，為改善經(jīng)營(yíng)管理提供方向和線索；

(2)預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)的報(bào)酬和風(fēng)險(xiǎn)，為債權(quán)人、投資者和經(jīng)營(yíng)者的決策提供基礎(chǔ)資料；

(3)檢查企業(yè)的預(yù)算完成情況，考核經(jīng)理人員業(yè)績(jī)，為完善合理的激勵(lì)機(jī)制提供幫助；

(4)對(duì)比經(jīng)營(yíng)同類商品不同企業(yè)(或有可比性企業(yè))之間的財(cái)務(wù)指標(biāo)優(yōu)劣、差距情況，為找出標(biāo)桿指標(biāo)或標(biāo)桿企業(yè)提供依據(jù)。

財(cái)務(wù)報(bào)表分析的以上4個(gè)不同目標(biāo)，預(yù)示了財(cái)務(wù)分析內(nèi)容的差異性，而這種差異性是由財(cái)務(wù)分析主體關(guān)注重點(diǎn)的不同造成的。對(duì)企業(yè)投資者而言，財(cái)務(wù)分析最根本的目的是看企業(yè)的盈利能力狀況，包括公司現(xiàn)在和可預(yù)期未來(lái)盈利及這些盈利趨勢(shì)的穩(wěn)定性，他們對(duì)公司財(cái)務(wù)狀況及其分派股利和避免破產(chǎn)能力也十分關(guān)心。

對(duì)投資多個(gè)經(jīng)營(yíng)相同業(yè)務(wù)子公司的母公司而言，財(cái)務(wù)分析的目的還在于分析不同企業(yè)之間的差距，便于合理下達(dá)各類考核指標(biāo)值及制定各類指標(biāo)的標(biāo)桿值，側(cè)重于此。

從商業(yè)債權(quán)人角度講，主要關(guān)心公司資產(chǎn)的流動(dòng)性，因?yàn)樗麄兊臋?quán)益是短期的，而公司有無(wú)迅速償還這些權(quán)益的能力，可以通過(guò)對(duì)公司流動(dòng)性的分析得到有效判斷。與之相反，債券持有者的權(quán)益是長(zhǎng)期的。自然，他們更關(guān)注公司長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的現(xiàn)金流轉(zhuǎn)能力。債券持有者可以通過(guò)分析公司資本結(jié)構(gòu)、資金的主要來(lái)源與運(yùn)用及公司一段時(shí)期的盈利狀況來(lái)評(píng)估這項(xiàng)能力。

從公司角度來(lái)看，管理者則必須借助報(bào)表評(píng)價(jià)公司目前的財(cái)務(wù)狀況，并根據(jù)目前的財(cái)務(wù)狀況評(píng)價(jià)可能存在的機(jī)會(huì)；同時(shí)，財(cái)務(wù)經(jīng)理尤其關(guān)心公司各種資產(chǎn)的投資回報(bào)和資金管理效率。從以上分析可以看出，財(cái)務(wù)分析主體不同，在其特定利益主題約束下，財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容將呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。

2 現(xiàn)行主要的財(cái)務(wù)報(bào)表分析體系及分析方法

無(wú)論財(cái)務(wù)分析主體是誰(shuí)，為了評(píng)價(jià)公司財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，都需要對(duì)公司財(cái)務(wù)的健康狀況進(jìn)行多方位檢查――核實(shí)各項(xiàng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、計(jì)算各項(xiàng)財(cái)務(wù)比率并通過(guò)各種比較得到所需信息。就目前而言，我國(guó)財(cái)務(wù)報(bào)表分析體系主要由企業(yè)盈利能力、企業(yè)償債能力、企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力及企業(yè)發(fā)展能力等指標(biāo)構(gòu)成。而分析方法主要是比率分析法。測(cè)度企業(yè)盈利能力的指標(biāo)主要是以“會(huì)計(jì)利潤(rùn)”為核心的一系列比率，如主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)率、投資報(bào)酬率、凈資產(chǎn)收益率、每股收益、市盈率等。由于會(huì)計(jì)利潤(rùn)受行業(yè)、資產(chǎn)規(guī)模、企業(yè)采用的會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)、會(huì)計(jì)處理方法的影響，因而會(huì)計(jì)利潤(rùn)在一定程度上缺乏可比性。企業(yè)償債能力指標(biāo)由短期和長(zhǎng)期償債能力指標(biāo)構(gòu)成。前者由流動(dòng)比率、速動(dòng)比率等指標(biāo)構(gòu)成，后者由資產(chǎn)負(fù)債率、利息保障倍數(shù)等指標(biāo)構(gòu)成。這些指標(biāo)雖然在一定程度上可以反映企業(yè)對(duì)各類債權(quán)人的還債能力，但它忽視了債務(wù)的償還是以現(xiàn)金及等價(jià)物為保證的，如果上述比率中資產(chǎn)的管理及周轉(zhuǎn)出現(xiàn)困難，計(jì)算出的比率不能客觀反映企業(yè)真實(shí)財(cái)務(wù)狀況。營(yíng)運(yùn)能力指標(biāo)由應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率及流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率構(gòu)成。這幾個(gè)指標(biāo)緩解了償債能力指標(biāo)存在的一些缺點(diǎn)，但其忽視考察企業(yè)現(xiàn)金流轉(zhuǎn)能力指標(biāo)。

例如，有A、B公司，其盈利水平、現(xiàn)金流及應(yīng)收帳款的指標(biāo)見(jiàn)表1。

從盈利能力的角度，A公司的利潤(rùn)總額1 500萬(wàn)元好于B公司的950萬(wàn)元，利潤(rùn)總額絕對(duì)額A

表1A、B兩公司財(cái)務(wù)指標(biāo)萬(wàn)元

公司是B公司的150％，主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)率6．53％也好于B公司的5．94％ ，但從現(xiàn)金流的角度和資產(chǎn)質(zhì)量角度評(píng)價(jià)，A公司當(dāng)年經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金凈流入虧300萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)的主營(yíng)業(yè)務(wù)銷售收入中仍有7 300萬(wàn)元的銷售商品款項(xiàng)尚未收回(A、B公司均不考慮年初應(yīng)收款)。而B(niǎo)公司當(dāng)年公司經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金凈流入為3 850萬(wàn)元，增加了公司當(dāng)年的現(xiàn)金流。

從A、B公司現(xiàn)金流和資產(chǎn)狀況看來(lái)，A公司實(shí)現(xiàn)的利潤(rùn)總額還存在如下問(wèn)題：(1)應(yīng)收帳款的壞帳風(fēng)險(xiǎn)；(2)承擔(dān)著為銷售產(chǎn)品墊付的資金或支出的風(fēng)險(xiǎn)；(3)承擔(dān)著應(yīng)收商業(yè)票據(jù)到期不能兌現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。而B(niǎo)公司現(xiàn)金流回收正常，還占用供應(yīng)商的應(yīng)付款，即得到了一筆無(wú)息的融資資源，因此從A、B公司的比較可看出，分析企業(yè)盈利能力的好壞不能僅注重利潤(rùn)指標(biāo)，應(yīng)結(jié)合應(yīng)收帳款等指標(biāo)加強(qiáng)現(xiàn)金流量指標(biāo)的分析。

3 財(cái)務(wù)報(bào)表指標(biāo)分析體系需要重視的幾個(gè)問(wèn)題

(1)充分應(yīng)用現(xiàn)金流量的分析

現(xiàn)金流量和會(huì)計(jì)利潤(rùn)反映了不同維度的會(huì)計(jì)信息，二者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。現(xiàn)實(shí)環(huán)境下從發(fā)展及實(shí)務(wù)角度看，現(xiàn)金流量分析及經(jīng)營(yíng)安全分析應(yīng)加入到現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析體系中。這是因?yàn)?，企業(yè)經(jīng)營(yíng)獲取的現(xiàn)金及其等價(jià)物較之會(huì)計(jì)利潤(rùn)，從理論上講，更具客觀性與穩(wěn)健性；從實(shí)務(wù)上講，分析現(xiàn)金流量，有助于投資者客觀了解和評(píng)價(jià)企業(yè)獲取現(xiàn)金及其等價(jià)物的能力，并據(jù)以預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)現(xiàn)金流量，正確評(píng)估企業(yè)收益及風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)債權(quán)人來(lái)說(shuō)，分析企業(yè)現(xiàn)金流量有助于穩(wěn)健評(píng)價(jià)企業(yè)的支付能力、償債能力和周轉(zhuǎn)能力，進(jìn)而測(cè)量企業(yè)經(jīng)營(yíng)安全程度。具體而言，在目前的分析指標(biāo)體系中，可加入若干現(xiàn)金流量分析指標(biāo)，以補(bǔ)充前述盈利能力指標(biāo)和完善前述償債能力的指標(biāo)，來(lái)充分揭示正常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)帶給企業(yè)的現(xiàn)金及其等價(jià)物。

(2)引用多年的報(bào)表數(shù)據(jù)和不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較

就分析方法而言，在使用財(cái)務(wù)比率方法分析公司的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果外，結(jié)構(gòu)分析法、時(shí)間序列分析法將被更多運(yùn)用。結(jié)構(gòu)分析法是把常規(guī)的資產(chǎn)負(fù)債表和收益表項(xiàng)目表示為百分比，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析的一種方法。它可以評(píng)價(jià)公司一段時(shí)期財(cái)務(wù)報(bào)表百分比的水平和趨勢(shì)，讓使用者對(duì)公司財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果存在潛在的改善或惡化有充分的認(rèn)識(shí)。時(shí)間序列分析法將越來(lái)越受到人們的重視。時(shí)間序列分析是將某一現(xiàn)象所發(fā)生的數(shù)量變化，按時(shí)間的先后順序排列，以揭示隨著時(shí)間的推移這一現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，從而預(yù)測(cè)現(xiàn)象發(fā)展的方向及其數(shù)量。

(3)注重實(shí)物量指標(biāo)與經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)結(jié)合分析

企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)如主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、成本的增減是建立在產(chǎn)品銷售數(shù)量、銷售單價(jià)的變化基礎(chǔ)之上，因此對(duì)此類指標(biāo)分析應(yīng)結(jié)合實(shí)物量指標(biāo)一起加以分析，對(duì)遠(yuǎn)距離輸送還應(yīng)考慮實(shí)物量損耗指標(biāo)。如電力的售電量線損指標(biāo)，在電網(wǎng)企業(yè)目前沒(méi)有單獨(dú)的輸配電價(jià)，靠購(gòu)售電差價(jià)倒擠的輸配電價(jià)空間，輸配電線損的高低直接擠占企業(yè)輸配電價(jià)的盈利空間，而目前電網(wǎng)企業(yè)購(gòu)售差價(jià)很低，且電量很大一部分靠遠(yuǎn)距離輸送，尤其應(yīng)注意線損的分析。

購(gòu)電單價(jià)為320元／(kW ?h)，則購(gòu)售電差價(jià)為130元／(kW ?h)，輸電線損率為7％ ，折算消耗輸配電價(jià)空間22．4元／(kW ?h)，則此筆買賣不考慮其他成本，扣除線損成本后毛利107．6元／(kW ?h)，而線損成本已占輸配電價(jià)空間的17．2％ 。

(4)考慮收益的組成部分中偶發(fā)性收益和持續(xù)性收益

企業(yè)的收益中除正常的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)收入外，往往持有一次性的偶發(fā)性收益，如營(yíng)業(yè)外收入、其他業(yè)務(wù)收益、資產(chǎn)處置收益等，進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)需引起注意，區(qū)別于正常的主營(yíng)業(yè)務(wù)收益。

(5)注意不同財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主體之間數(shù)據(jù)的可比性

同樣的利潤(rùn)水平，企業(yè)采用的會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)不同，運(yùn)用的稅收優(yōu)惠政策不同，利潤(rùn)內(nèi)涵不同。如經(jīng)營(yíng)較好的企業(yè)，采用盈余管理策略，通過(guò)提高折舊率等提前回收投資成本，增加了企業(yè)現(xiàn)金流，而減少了企業(yè)的利潤(rùn)。因此，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的比較，報(bào)表使用者必須識(shí)別不同企業(yè)的會(huì)計(jì)政策和程序上存在的差異，然后在比較分析之前還需要對(duì)這些差異進(jìn)行調(diào)整。

(6)企業(yè)集團(tuán)公司需合理設(shè)計(jì)報(bào)表格式

財(cái)務(wù)報(bào)表分析引用的數(shù)據(jù)絕大部分是財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)，因此報(bào)表格式、體系的設(shè)計(jì)顯得尤為重要，應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的合理設(shè)計(jì)，尤其是企業(yè)的內(nèi)部管理報(bào)表，使其反映的數(shù)據(jù)具有可讀性、可比性，能夠反映其真實(shí)內(nèi)涵。

4 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)看，不同分析主體可以在我們新設(shè)計(jì)的指標(biāo)體系中選擇不同的指標(biāo)得到自己最關(guān)注的信息。一個(gè)明顯的趨勢(shì)是：今后的財(cái)務(wù)報(bào)表分析在全面性原則的指導(dǎo)下會(huì)注重以下兩方面內(nèi)容――注重現(xiàn)金指標(biāo)與傳統(tǒng)指標(biāo)的結(jié)合分析、運(yùn)用，特別重視現(xiàn)金流量指標(biāo)；結(jié)合使用各種分析方法，注重企業(yè)的動(dòng)態(tài)財(cái)務(wù)分析。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃建英； 電力財(cái)務(wù)報(bào)表體系的分析方法[J]. 廣東科技, 2009, (08) .

第3篇：財(cái)務(wù)報(bào)表分析維度范文

關(guān)鍵詞:集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)處理雪花型模型

一、引言

近年來(lái)，行業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的信息化問(wèn)題受到了越來(lái)越多的關(guān)注。所謂行業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的信息化，是指采取某種方法、某種技術(shù)手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)本企業(yè)所處行業(yè)內(nèi)財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)行高效收集，并對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行集成與分析，以便進(jìn)一步把握本集團(tuán)企業(yè)在整個(gè)行業(yè)中所處的位置、經(jīng)營(yíng)狀況與管理狀況，發(fā)現(xiàn)本企業(yè)在經(jīng)營(yíng)與管理過(guò)程中所存在的問(wèn)題，于此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)合理預(yù)測(cè)企業(yè)發(fā)展前景的目的。為本集團(tuán)企業(yè)所處行業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)構(gòu)建一個(gè)雪花型邏輯的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)行業(yè)數(shù)據(jù)的多維度觀察與分析，本文將就此問(wèn)題進(jìn)行探討。

二、雪花型邏輯模型的整體設(shè)計(jì)

與單一一個(gè)企業(yè)所不同的是，行業(yè)組織構(gòu)架是十分復(fù)雜的，筆者將建立一個(gè)雪花型邏輯的新模型。與以往很多學(xué)者所采用的星型模型相比，雪花型模型能夠根據(jù)不同企業(yè)在統(tǒng)一行業(yè)中的重要程度，以其在雪花型模型中所處的位次，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)企業(yè)關(guān)系的清晰表達(dá)。本文所構(gòu)建的雪花型邏輯模型屬于一種關(guān)系模型，可謂具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

雪花型邏輯模型是一種由事實(shí)表（Fact Table）與維表（Dimension Table）所共同組成的多維數(shù)據(jù)關(guān)系。事實(shí)表與維表的關(guān)系為：構(gòu)成事實(shí)表主鍵的每個(gè)元素均為構(gòu)成維表的外表的主鍵，具體而言，在雪花型模型中，每個(gè)維表的主鍵均由一個(gè)維構(gòu)成，而事實(shí)（Fact）則是由這些所有的維共同構(gòu)成。所謂事實(shí)，是指事實(shí)表的非主鍵屬性，它們表現(xiàn)為數(shù)值或者數(shù)據(jù)的形式，且一般是可以進(jìn)行運(yùn)算的；與事實(shí)所不同的是，維大都表現(xiàn)為文字，即便是數(shù)據(jù)也通常為時(shí)間屬性等，不可進(jìn)行運(yùn)算。

三、事實(shí)表設(shè)計(jì)

作為雪花型邏輯模型結(jié)構(gòu)的核心，事實(shí)表由鍵與數(shù)值指標(biāo)兩部分所共同構(gòu)成，其中，鍵部分包括主鍵與外鍵兩部分，數(shù)值指標(biāo)部分是用戶作為關(guān)心的部分。由于囊括了大量的基本業(yè)務(wù)詳細(xì)數(shù)據(jù)，事實(shí)表成為雪花型邏輯模型的最大表。在設(shè)計(jì)事實(shí)表時(shí)，需要特別要注意的一點(diǎn)是，應(yīng)將事實(shí)表設(shè)計(jì)的盡可能地小，原因在于：如果事實(shí)表過(guò)于龐大，在對(duì)表進(jìn)行備份、處理、恢復(fù)、以及訪問(wèn)過(guò)程中均會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間。為達(dá)成壓縮事實(shí)表的目標(biāo)，可以通過(guò)將歷史數(shù)據(jù)歸檔到單獨(dú)的事實(shí)表中、壓縮每一列的大小、減少列的數(shù)量等多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于本文的集團(tuán)企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表雪花型邏輯模型，筆者之所以采用了多事實(shí)表設(shè)計(jì)，是由于集團(tuán)企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表復(fù)雜性的特點(diǎn)。所謂多事實(shí)表，即筆者同時(shí)設(shè)計(jì)出損益表事實(shí)表、資產(chǎn)負(fù)債表事實(shí)表等。同時(shí)，筆者考慮到，為增強(qiáng)本文所設(shè)計(jì)模型的完整性，必須實(shí)現(xiàn)各個(gè)事實(shí)表彼此間的關(guān)聯(lián)，從而構(gòu)成一個(gè)完整的體系，均采用統(tǒng)一的內(nèi)部行業(yè)編碼?？梢哉f(shuō)，對(duì)事實(shí)表進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)，將大大增強(qiáng)該模型的實(shí)用性。

四、維度表設(shè)計(jì)

在確定了事實(shí)表后，還需要對(duì)維度表進(jìn)行設(shè)計(jì)。不同時(shí)間、企業(yè)、指標(biāo)類別等均是可以影響到?jīng)Q策的大因子，因此，決策會(huì)受到維度表因子的影響。

(一)時(shí)間維

時(shí)間維模型作為多種數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)模型最常用到的維度之一，與其他類型的維表模型相比，在設(shè)計(jì)方式上具有很大差別。時(shí)間維模型。由于相對(duì)于其他應(yīng)用的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，大多數(shù)企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)表的時(shí)間因素均與單一企業(yè)有所不同，不能按一般的方法處理。企業(yè)集團(tuán)中的非上市公司，其財(cái)務(wù)報(bào)表一般包括年報(bào)、季報(bào)與月報(bào)；而其中的上市公司，則需要想外披露年報(bào)與半年報(bào)。因此，在對(duì)維度表的時(shí)間維進(jìn)行具體設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)企業(yè)集團(tuán)的具體情況作出機(jī)動(dòng)的調(diào)整。時(shí)間維的字屬性列可設(shè)計(jì)為：月、季度、半年度、年度等。

(二)企業(yè)維

企業(yè)對(duì)于企業(yè)集團(tuán)雪花型邏輯數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)模型的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，這是由于，對(duì)于一個(gè)企業(yè)集團(tuán)而言，企業(yè)無(wú)疑是其基本元素。企業(yè)維的字屬性列應(yīng)當(dāng)包括：企業(yè)名稱、企業(yè)性質(zhì)等單個(gè)企業(yè)的基本信息。值得注意的是，行業(yè)維應(yīng)當(dāng)將行業(yè)名稱與行業(yè)編號(hào)囊括其中。

(三)指標(biāo)維

指標(biāo)維這一維表，將以下五個(gè)事實(shí)表囊括其中，即：損益表事實(shí)表、資產(chǎn)負(fù)債表事實(shí)表、股東權(quán)益表事實(shí)表、現(xiàn)金流量表事實(shí)表、以及財(cái)務(wù)分析指標(biāo)事實(shí)表。指標(biāo)維度表實(shí)現(xiàn)了對(duì)上述五種事實(shí)表指標(biāo)的統(tǒng)一設(shè)計(jì)。指標(biāo)維的字屬性列主要包括：指標(biāo)名稱、指標(biāo)類別、指標(biāo)描述、以及指標(biāo)類型等。

五、粒度劃分

為建立一個(gè)完整的雪花型邏輯模型，還需進(jìn)行粒度劃分。為此，首先應(yīng)明確粒度的涵義，即保存在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)單位中數(shù)據(jù)的所精確的級(jí)別。其級(jí)別的大小可以用以下方法來(lái)簡(jiǎn)單地衡量：綜合程度越低，細(xì)化程度越高，粒度級(jí)就越小；與之對(duì)應(yīng)的，綜合程度越高，細(xì)化程度越低，粒度級(jí)就越大。雪花型數(shù)據(jù)邏輯模型倉(cāng)庫(kù)中所包含的數(shù)據(jù)量和信息訪問(wèn)速度，以及以此進(jìn)行更進(jìn)一步的數(shù)據(jù)挖掘與OLAP，其實(shí)施的效果均受到的效果粒度劃分合理性的直接影響。如：當(dāng)信息量以及數(shù)據(jù)量均較少時(shí)，則一般對(duì)主題數(shù)據(jù)分析細(xì)化程度的要求較低，此時(shí)往往會(huì)采用采用單一粒度的形式。

鑒于企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)表系統(tǒng)的復(fù)雜性，在集團(tuán)企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表雪花型邏輯模型數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)設(shè)計(jì)中，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求，筆者采用了多重粒度劃分的方法，用細(xì)化到月的低粒度數(shù)據(jù)來(lái)在模型中保存近期的會(huì)計(jì)報(bào)表及財(cái)務(wù)分析指標(biāo)數(shù)據(jù)，而對(duì)于時(shí)間較久遠(yuǎn)的財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)則僅僅采取細(xì)化到年的較大粒度劃分。這種多重粒度劃分的方法，并且能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)集團(tuán)企業(yè)近期的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行細(xì)致分析，而且利用較大力度或分?jǐn)?shù)據(jù)能夠?qū)瘓F(tuán)企業(yè)的長(zhǎng)期財(cái)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析。

六、結(jié)束語(yǔ)

本文根據(jù)集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)多維性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，構(gòu)建了一個(gè)雪花型邏輯的數(shù)據(jù)模型，用以對(duì)集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析、對(duì)比，并通過(guò)分析的結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的決策。相對(duì)于傳統(tǒng)的星型模型，雪花型邏輯模型實(shí)現(xiàn)了與集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表元素以及組織架構(gòu)的高度契合。該結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能夠直接通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)集團(tuán)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表各元素進(jìn)行迅速的匯總、分析與研究，為打破傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)處理與分析方法提供了技術(shù)支撐，在今后必將得到更為廣泛的傳播及應(yīng)用。

參考文獻(xiàn):

[1]胡玉明.企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的新思維[J].財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì),2006,23:62-64

[2]范玉英.淺析企業(yè)合并報(bào)表相關(guān)新準(zhǔn)則對(duì)集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的影響[J].煤炭經(jīng)濟(jì)研究,2007,09:71-72

第4篇：財(cái)務(wù)報(bào)表分析維度范文

【關(guān)鍵詞】 Excel； 數(shù)據(jù)透視模型； 財(cái)務(wù)比率； 多維透視分析

財(cái)務(wù)分析的目標(biāo)是運(yùn)用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)對(duì)公司當(dāng)期和過(guò)去的業(yè)績(jī)及其可持續(xù)發(fā)展的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。財(cái)務(wù)分析方法主要有比率分析法和現(xiàn)金流量比率分析法。比率分析法是財(cái)務(wù)分析中最重要和核心的量化分析方法。在財(cái)務(wù)比率分析中，更多的是通過(guò)比較分析來(lái)挖掘財(cái)務(wù)比率背后隱含的經(jīng)營(yíng)信息。當(dāng)前，比較分析應(yīng)用最多的是橫向比較分析和縱向比較分析。在傳統(tǒng)的報(bào)表分析手段和工具中，財(cái)務(wù)報(bào)表分析者對(duì)于比率分析，往往是通過(guò)一張圖表生成一個(gè)比率進(jìn)行橫向比較分析或者縱向比較分析。如果建立一個(gè)統(tǒng)一的比率分析數(shù)據(jù)透視模型，就可以在同一張圖表上，靈活地進(jìn)行橫向比較分析、縱向比較分析和綜合分析，將為財(cái)務(wù)報(bào)表分析者進(jìn)行有效的財(cái)務(wù)分析提供極大的幫助。

Excel是微軟公司辦公軟件Office的重要組成部分，具有功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理和繪圖分析功能，能提供豐富的函數(shù)。數(shù)據(jù)透視表是Excel用于進(jìn)行快速匯總大量數(shù)據(jù)的交互式表格，數(shù)據(jù)透視圖是一種交互式的圖表，它以類似數(shù)據(jù)透視表的方式通過(guò)圖形化的方法來(lái)查看和重排數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)透視表和透視圖集中展現(xiàn)了Excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析處理能力，靈活快捷地對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)表從多個(gè)維度（字段）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，是數(shù)據(jù)透視表和透視圖最大的特點(diǎn)。借助數(shù)據(jù)透視圖可以解決如何在一張表或圖中，對(duì)財(cái)務(wù)比率進(jìn)行橫向比較分析和縱向比較分析的問(wèn)題。本文借助Excel數(shù)據(jù)透視圖的強(qiáng)大功能，建立一個(gè)有效的比率分析數(shù)據(jù)透視模型，從而實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)比率多維透視分析。

一、建立財(cái)務(wù)比率分析模型

財(cái)務(wù)比率分析始于企業(yè)財(cái)務(wù)比率的計(jì)算。目前的財(cái)務(wù)比率分析主要有盈利能力分析、短期償債能力分析、長(zhǎng)期償債能力分析、資產(chǎn)管理能力分析、現(xiàn)金流量分析和市場(chǎng)比率分析等。在財(cái)務(wù)比率分析模型建設(shè)中，首先需要借助Excel建立單個(gè)企業(yè)的比率分析表。

（一）建立單個(gè)企業(yè)的比率分析表

在建立單個(gè)企業(yè)的比率分析表時(shí)，首先需要建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表（資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表、股票價(jià)格表等）。

在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表的基礎(chǔ)上，借助Excel計(jì)算公式定義的功能，可以建立財(cái)務(wù)比率分析表，如表1所示。在該表中，定義各個(gè)財(cái)務(wù)比率的公式，如每股收益=凈利潤(rùn)/股本總額，在本例中，轉(zhuǎn)換為Excel公式即為：D5=利潤(rùn)表！E35/資產(chǎn)負(fù)債表！E80。類似地可以定義全部的財(cái)務(wù)比率計(jì)算公式。

在建立單個(gè)企業(yè)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表和財(cái)務(wù)比率分析表后，將各個(gè)企業(yè)的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)輸入或?qū)氲交A(chǔ)數(shù)據(jù)表模板，就可以生成各個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)比率分析表。

（二）建立行業(yè)比率分析表

數(shù)據(jù)透視表和圖是對(duì)數(shù)據(jù)表的數(shù)據(jù)字段進(jìn)行匯總分析，數(shù)據(jù)字段是數(shù)據(jù)表中的列名（數(shù)據(jù)表中的每一列同質(zhì)數(shù)據(jù)作為一個(gè)字段）。要建立財(cái)務(wù)分析多維透視表和圖，首先需要建立一個(gè)匯集行業(yè)各企業(yè)財(cái)務(wù)比率的Excel文件，將用于實(shí)現(xiàn)橫向?qū)Ρ确治龅耐袠I(yè)多家企業(yè)比率數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)格式調(diào)整，放在同一張數(shù)據(jù)表中。該過(guò)程首先需要確定數(shù)據(jù)表的字段，以便于用來(lái)多維透視分析。在筆者建立的多行業(yè)比率分析表中，設(shè)定了5個(gè)數(shù)據(jù)字段：指標(biāo)名稱、指標(biāo)類別、股票名稱（公司名稱）、時(shí)間、指標(biāo)值，從而建立了如表2所示的行業(yè)比率分析表。

表2“行業(yè)比率分析表”與表1“單個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)比率分析表”在表格顯示形式上最大的區(qū)別在于表2本質(zhì)是一張二維表（由行和列構(gòu)成的二維表，每行表示一個(gè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)項(xiàng)），而表1本質(zhì)是一張三維表（由行字段——指標(biāo)名稱，列字段——指標(biāo)時(shí)間和隱含的頁(yè)字段——公司名稱三維構(gòu)成），每個(gè)指標(biāo)值所占據(jù)的單元格都是由三維字段來(lái)約束的。三維的數(shù)據(jù)表無(wú)法在一張表上顯示所有企業(yè)的指標(biāo)數(shù)值，不便于進(jìn)行數(shù)據(jù)透視和分析，所以必須先將單個(gè)企業(yè)三維模式的財(cái)務(wù)比率分析表轉(zhuǎn)換為表2所示的二維模式下的財(cái)務(wù)比率分析表。然后再將各個(gè)企業(yè)二維模式下的財(cái)務(wù)比率分析表進(jìn)行合并，從而完成表2“行業(yè)比率分析表”的建設(shè)工作，為財(cái)務(wù)分析多維透視表和圖的建設(shè)提供數(shù)據(jù)來(lái)源。

在將單個(gè)企業(yè)三維模式的財(cái)務(wù)比率分析表（表1所示的格式）轉(zhuǎn)換為二維模式的財(cái)務(wù)比率分析表（表2所示的格式）過(guò)程中，“指標(biāo)名稱”、“指標(biāo)類別”、“股票名稱”（或公司名稱）、“時(shí)間”4個(gè)字段的數(shù)值的填充工作比較容易完成，最為繁瑣的是“指標(biāo)值”字段中數(shù)據(jù)的填充。每個(gè)公司的比率指標(biāo)值數(shù)量為“指標(biāo)名稱數(shù)量”ד年份數(shù)”。如果每個(gè)指標(biāo)值都通過(guò)人工來(lái)轉(zhuǎn)換，工作量將是非常大的。解決這個(gè)問(wèn)題可以借助Excel中的查找函數(shù)——Vlookup來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在二維格式的“行業(yè)比率分析表”的基礎(chǔ)上，就可以建立用來(lái)進(jìn)行多維透視分析的源數(shù)據(jù)表。

二、運(yùn)用透視圖建立分析模型

（一）建立數(shù)據(jù)透視圖模型

以“行業(yè)比率分析表”作為源數(shù)據(jù)表，通過(guò)借助Excel的“數(shù)據(jù)透視表和透視圖”功能，就可以輕松建立一張數(shù)據(jù)透視圖模型。利用“數(shù)據(jù)透視圖向?qū)А笨梢越⑷鐖D1所示的數(shù)據(jù)透視圖模型。

在“數(shù)據(jù)透視圖模型”中，首先有“數(shù)據(jù)透視表字段列表”，該列表是以源數(shù)據(jù)表的各列字段名（各列第一個(gè)單元格的值）生成的列表，選擇任何字段都包含了要在數(shù)據(jù)透視圖中進(jìn)行分析的數(shù)據(jù)?？梢詫⑦@些字段按照需要分別拖到“頁(yè)字段”、“分類字段”、“系列字段”和“數(shù)據(jù)項(xiàng)”區(qū)域。頁(yè)字段是用來(lái)篩選在數(shù)據(jù)區(qū)中要處理的源數(shù)據(jù)的。分類字段類似于圖形的X軸，在Excel圖表中是分類軸。系列字段類似于二維圖形的Y軸，是用來(lái)建立數(shù)據(jù)系列的，在Excel圖表中是值軸。

在行業(yè)比率分析多維透視模型中，需要從“數(shù)據(jù)透視表字段列表”中將“指標(biāo)名稱”字段拖動(dòng)到頁(yè)字段區(qū)域，以實(shí)現(xiàn)按指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選。將“時(shí)間”字段拖動(dòng)到分類字段區(qū)域，以建立分類軸。將“股票名稱”（或公司名稱）字段拖動(dòng)到系列字段區(qū)域，以建立數(shù)據(jù)系列。將“指標(biāo)值”字段拖動(dòng)到數(shù)據(jù)項(xiàng)區(qū)域，以告知Excel系統(tǒng)用來(lái)統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)項(xiàng)。同時(shí)需要借助Excel數(shù)據(jù)透視表工具欄的“字段設(shè)置”功能來(lái)設(shè)定“指標(biāo)值”的匯總方式為“平均值”、“最大值”或“最小值”[實(shí)際上，在本文所建立的行業(yè)比率分析多維透視圖中，由于任何一個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)（某一時(shí)間某一公司某一指標(biāo)的值）只有一個(gè)，所以無(wú)論是使用“平均值”還是使用“最大值”或“最小值”的數(shù)據(jù)匯總方式都是一樣的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，那就是顯示指標(biāo)值本身]，通過(guò)設(shè)定指標(biāo)值的匯總方式可以展示指標(biāo)數(shù)值本身。本文中，筆者采用了“平均值”作為數(shù)據(jù)項(xiàng)的匯總方式。

在設(shè)定完數(shù)據(jù)透視圖的頁(yè)字段、分類字段、系列字段和數(shù)據(jù)項(xiàng)字段及匯總方式后，“行業(yè)比率多維透視分析模型”就建立完成，可以通過(guò)Excel圖表的一些格式設(shè)置來(lái)使得圖表更為直觀。建立完多維透視分析模型后，從頁(yè)字段“指標(biāo)名稱”下拉框中選定任何一個(gè)指標(biāo)，就可以得到如圖2所示的單指標(biāo)橫向比較和縱向比較分析圖。

（二）運(yùn)用數(shù)據(jù)透視模型進(jìn)行財(cái)務(wù)分析

本小節(jié)以多維數(shù)據(jù)透視分析模型為依據(jù)，對(duì)中醫(yī)藥行業(yè)上市公司（云南白藥、同仁堂、康美藥業(yè)、太極集團(tuán)、紫鑫藥業(yè)）的盈利能力財(cái)務(wù)比率之一——凈資產(chǎn)收益率進(jìn)行比較分析，說(shuō)明多維數(shù)據(jù)透視模型在財(cái)務(wù)分析中的運(yùn)用。

圖2列示了近年來(lái)上述公司凈資產(chǎn)收益率的變動(dòng)趨勢(shì)。以云南白藥為例，2007—2009年凈資產(chǎn)收益率呈下降的趨勢(shì)，從2010年起凈資產(chǎn)收益率開(kāi)始反彈，并將增長(zhǎng)趨勢(shì)持續(xù)到2011年。再看太極集團(tuán)，2007—2011年，該公司的凈資產(chǎn)收益率持續(xù)徘徊在5%以下，2010年跌到了-9%的谷底，而在2011年又開(kāi)始反彈。

圖2還列示了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的凈資產(chǎn)收益率，為進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的財(cái)務(wù)比率比較分析提供了基本依據(jù)。從圖2中可以看出，2007—2011年，云南白藥的凈資產(chǎn)收益率遠(yuǎn)高于其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。然而，太極集團(tuán)的凈資產(chǎn)收益率卻遠(yuǎn)低于其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并且差距逐漸拉大。是什么原因?qū)е略颇习姿幍膬糍Y產(chǎn)收益率一直處于最高水平？是什么原因?qū)е绿珮O集團(tuán)的凈資產(chǎn)收益率一直處于最低水平？要回答這一問(wèn)題，我們可以從圖3和圖4得到答案。圖3列示了影響云南白藥凈資產(chǎn)收益率的驅(qū)動(dòng)因素，不難看出，云南白藥持續(xù)較高的凈資產(chǎn)收益率主要來(lái)自于其持續(xù)增長(zhǎng)的銷售凈利率和較高的總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率的影響。圖4列示了影響太極集團(tuán)凈資產(chǎn)收益率的驅(qū)動(dòng)因素。從圖中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，太極集團(tuán)持續(xù)較低的凈資產(chǎn)收益率主要來(lái)自于其較低（甚至為負(fù)）的銷售凈利率和極高的權(quán)益乘數(shù)的影響。

三、結(jié)論

數(shù)據(jù)透視表和透視圖的應(yīng)用，展現(xiàn)了Excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析處理能力。通過(guò)建立數(shù)據(jù)透視模型，靈活快捷地對(duì)數(shù)據(jù)圖表從多個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，不僅打破了傳統(tǒng)財(cái)務(wù)分析工具的局限性，同時(shí)也使財(cái)務(wù)分析變得更加立體化，從而實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)比率多維透視分析。

【參考文獻(xiàn)】

[1] [美]佩普，希利，伯納德.運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行企業(yè)分析與估價(jià)[M].孔寧寧，等，譯，中信出版社，2004.

第5篇：財(cái)務(wù)報(bào)表分析維度范文

關(guān)鍵詞：中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)；上市公司；競(jìng)爭(zhēng)力研究

一、財(cái)務(wù)分析法概述

財(cái)務(wù)分析法是財(cái)務(wù)管理的一種重要工具，是指基于企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告以及其他相關(guān)資料，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和剖析，進(jìn)而提出企業(yè)管理工作的優(yōu)化決策。

西方的財(cái)務(wù)分析最早起源于20世紀(jì)初的美國(guó)，其中財(cái)務(wù)報(bào)表分析的具體概念源于托馬斯?烏都洛（1900）在《鐵道財(cái)務(wù)諸表分析》中提出的，隨后亞歷山大?沃爾進(jìn)一步提出了信用能力指數(shù)的概念，采用若干財(cái)務(wù)比率的線性關(guān)系以評(píng)價(jià)企業(yè)的信用水平。1919年美國(guó)杜邦公司設(shè)計(jì)出杜邦分析體系，利用權(quán)益乘數(shù)、銷售凈利潤(rùn)率以及資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率三個(gè)指標(biāo)來(lái)分析權(quán)益報(bào)酬率。1968年愛(ài)德華?奧特曼機(jī)遇對(duì)美國(guó)破產(chǎn)制造型企業(yè)的研究建立了Z分模型，Z分模型的原理是通過(guò)檢查公司的財(cái)務(wù)報(bào)表來(lái)預(yù)測(cè)策略及財(cái)務(wù)失敗，先算出流動(dòng)比率等五個(gè)比率，然后乘以預(yù)算確定的權(quán)重因數(shù)并相加，最后得出Z分模型的結(jié)果，該模型被認(rèn)為能夠有效預(yù)測(cè)策略失敗及財(cái)務(wù)失敗。1992年羅伯特?卡普蘭和戴維?諾頓在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表了他們關(guān)于平衡積分卡的研究，從此平衡記分卡被廣泛地應(yīng)用在績(jī)效考核中，平衡記分卡的考察維度更多樣，除了財(cái)務(wù)因素以外還包括顧客、內(nèi)部運(yùn)營(yíng)以及學(xué)習(xí)發(fā)展。

我國(guó)財(cái)務(wù)分析起步較晚，是在西方全面財(cái)務(wù)分析的理論基礎(chǔ)之上逐漸發(fā)展起來(lái)的，內(nèi)容側(cè)重于體系構(gòu)建、方法創(chuàng)新、指標(biāo)改進(jìn)等方面。在《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》制定之后，我國(guó)財(cái)務(wù)分析在實(shí)務(wù)中主要從資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)這六大會(huì)計(jì)要素出發(fā)逐項(xiàng)分析企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。

比較常用的財(cái)務(wù)分析方法有以下幾種： 1、比率分析法，是以同一期財(cái)務(wù)報(bào)表上的若干重要項(xiàng)目數(shù)據(jù)進(jìn)行比較求出比率，借以評(píng)價(jià)公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以及分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效的歷史變化，是財(cái)務(wù)分析中最基本的工具。2、比較分析法，是通過(guò)對(duì)比公司本期財(cái)務(wù)狀況與以前不同時(shí)期的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行對(duì)比，或?qū)⒐镜呢?cái)務(wù)狀況與同行業(yè)的平均水平或其他公司進(jìn)行對(duì)比，實(shí)現(xiàn)橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ取?、因素分析法，是利用統(tǒng)計(jì)指數(shù)體系分析現(xiàn)象總變動(dòng)中各個(gè)因素影響程度的一種統(tǒng)計(jì)分析方法，包括連環(huán)替代法、差額分析法、指標(biāo)分解法等。

二、研究對(duì)象及研究方法

目前中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)旗下共有12家上市公司，除去安捷利實(shí)業(yè)為香港上市公司以外，其余11家均在內(nèi)地滬深兩市上市。本文以上述11家上市公司（見(jiàn)表3.1）為研究對(duì)象，從財(cái)務(wù)分析的角度研究這些上市公司的競(jìng)爭(zhēng)能力。這些上市的兵工企業(yè)與其他公司相比，具有一定的特殊性，體現(xiàn)在：首先就組織方式而言，除了以資本和產(chǎn)權(quán)為紐帶以外，還以軍工產(chǎn)品的研制任務(wù)為鏈接；其次，其生產(chǎn)的軍品產(chǎn)品是以執(zhí)行國(guó)家計(jì)劃為主體，在民品方面是以市場(chǎng)為主體；另外，在自行研制和自主流動(dòng)上都存在局限；在管理層方面，其公司的高層領(lǐng)導(dǎo)多由國(guó)家任命，股東大會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)的權(quán)利和監(jiān)管區(qū)別于其他上市公司。

本文的研究方法是財(cái)務(wù)指標(biāo)對(duì)比，通過(guò)主成分分析法建立模型來(lái)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)力測(cè)試以及具體的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的度量，基于降維的思想，主成分分析可以把眾多指標(biāo)轉(zhuǎn)化為少數(shù)幾個(gè)綜合指標(biāo)即主成分。其基本的分析步驟是：將描述事物的基本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化，求相關(guān)系數(shù)矩陣，通過(guò)正交變換，使非對(duì)角線上的數(shù)置0，加到主對(duì)角上；得特征根系，并按照從大到小的順序排列特征根，求得各個(gè)特征根對(duì)應(yīng)的特征向量；計(jì)算每個(gè)特征根的貢獻(xiàn)率以解釋主成分的意義。

三、實(shí)證研究

本文以劉可和匡羅平建立的上市公司企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)指標(biāo)體系為基礎(chǔ)，結(jié)合兵工企業(yè)的具體特點(diǎn)，采用了如下的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)評(píng)價(jià)指標(biāo)：

確定了相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)以及所分析的對(duì)象之后，從Wind數(shù)據(jù)庫(kù)中提取中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)的11家上市公司的上述財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)可得到4.2表。

為了消除變量之間的量綱關(guān)系，使數(shù)據(jù)具有可比性，本文先使用SPSS對(duì)上述變量進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，然后計(jì)算出變量之間的相關(guān)性系數(shù)（見(jiàn)表4.3）。由于非對(duì)角線上協(xié)方差非零，說(shuō)明變量之間存在一定的相關(guān)性。

通過(guò)進(jìn)行主成分分析，得到方差貢獻(xiàn)率（見(jiàn)表4.4），從中提取出主成分對(duì)應(yīng)的特征值>1，且主成分累計(jì)貢獻(xiàn)率大于等于85%的主成分。特征根[λ1=]7.439、[λ2=]3.766、[λ3=]2.279，這三個(gè)成分的累計(jì)方差貢獻(xiàn)率達(dá)到89.896%，即這三項(xiàng)成分涵蓋了表達(dá)這些上市公司財(cái)務(wù)指標(biāo)或者競(jìng)爭(zhēng)力的大部分信息，故提取這三項(xiàng)為主成分，分別標(biāo)記為[F1]、[F2]、[F3] ，使用這3個(gè)新變量來(lái)取代原本的15個(gè)變量，并計(jì)算出這三個(gè)主成分對(duì)最初因子的載荷，得到表4.5。

初始因子載荷矩陣見(jiàn)表X，進(jìn)一步可以得到三個(gè)主成分的計(jì)算公式：

[F1]=0.201[X1]+0.332[X2]+0.334[X3]+0.335[X4]+0.330[X5]+0.301[X6]+0.340[X7]+0.179[X8]+0.308[X9]+0.186[X10]+0.155[X11]+0.267[X12]+0.212[X13]+0.045[X14]-0.082[X15]；

（4.1）

[F2]=0.394[X1]-0.004[X2]-0.026[X3]-0.159[X4]-0.192[X5]-0.259[X6]+0.121[X7]-0.139[X8]-0.196[X9]-0.210[X10]+0.419[X11]+0.105[X12]+0.310[X13]+0.384[X14]-0.410[X15]；

第6篇：財(cái)務(wù)報(bào)表分析維度范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理 課程案例 案例教學(xué) 本科教學(xué)

中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）05-0015-02

財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)是一種用相對(duì)低成本、低風(fēng)險(xiǎn)的方式來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)和加速直覺(jué)形成的教學(xué)方法，它通過(guò)在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生暴露在大量真實(shí)的商業(yè)情境中來(lái)促進(jìn)對(duì)商業(yè)規(guī)律的識(shí)別，從復(fù)雜的商業(yè)運(yùn)營(yíng)中提煉出線索，高效地制訂策略和行動(dòng)計(jì)劃。案例教學(xué)讓學(xué)生模擬真實(shí)商業(yè)環(huán)境，站在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者角度進(jìn)行分析并提供決策方案。每個(gè)教學(xué)案例本質(zhì)上是一個(gè)關(guān)于財(cái)務(wù)問(wèn)題的故事，包含背景信息、業(yè)務(wù)場(chǎng)景以及支持?jǐn)?shù)據(jù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、 MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等技術(shù)和教學(xué)手段快速發(fā)展和應(yīng)用、企業(yè)投融資模式變革，新理財(cái)方式不斷涌現(xiàn)，作為理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理課程，開(kāi)展案例教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。目前，我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系設(shè)置中，《財(cái)務(wù)管理》《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》《企業(yè)納稅籌劃》《審計(jì)實(shí)務(wù)》《企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)》等課程均采用案例教學(xué)方式。

一、財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)現(xiàn)狀

（一）無(wú)明確的案例教學(xué)計(jì)劃

財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地傳授財(cái)務(wù)知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)案例討論，對(duì)各種財(cái)務(wù)方案進(jìn)行比較、選優(yōu)、決策，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。因此，需要清晰地界定財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括預(yù)定的案例教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)對(duì)象、案例教學(xué)目的、教學(xué)效果，以及預(yù)設(shè)的對(duì)教學(xué)過(guò)程的整體設(shè)計(jì)和控制。然而，現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)教師拿例子做案例，信手拈來(lái)，沒(méi)有切實(shí)可行的案例教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致課堂討論無(wú)序，學(xué)生不感興趣，重形式輕實(shí)質(zhì)，失去了案例教學(xué)的初衷。

（二）教學(xué)案例選擇不當(dāng)

案例教學(xué)的核心是案例教學(xué)素材，這是整個(gè)案例教學(xué)過(guò)程中的重要細(xì)節(jié)。因此，財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)應(yīng)挑選與課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知相關(guān)聯(lián)的合適案例，案例應(yīng)具有代表性和典型性，能反映財(cái)務(wù)管理教學(xué)的特征和時(shí)代特色，要與財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相吻合，能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，一些教師對(duì)案例的選擇沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，具有一定的隨意性。只要是和財(cái)務(wù)管理相關(guān)的案例就拿來(lái)使用，而沒(méi)有認(rèn)真分析案例是否和所講的教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度高，學(xué)生能否理解案例的背景，學(xué)生是否能夠通過(guò)已有的知識(shí)分析案例存在的問(wèn)題等，案例選擇不當(dāng)直接影響案例教學(xué)質(zhì)量。

（三）案例教學(xué)缺乏師生互動(dòng)

師生互動(dòng)是案例教學(xué)最直接的表現(xiàn)形式，直接影響學(xué)生對(duì)案例的理解，影響案例教學(xué)的實(shí)際效果。目前我國(guó)財(cái)務(wù)管理課程案例教學(xué)多數(shù)情況下采取傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，教師處于絕對(duì)統(tǒng)治地位。教師對(duì)案例發(fā)生的背景、發(fā)生過(guò)程以及產(chǎn)生的結(jié)果都做了闡述，僅僅是在最后才提出一些問(wèn)題要求學(xué)生思考。這種方式導(dǎo)致學(xué)生僅僅通過(guò)老師來(lái)理解案例，由于時(shí)間短而不能對(duì)案例形成綜合性的認(rèn)識(shí)，不能深刻挖掘案例的內(nèi)涵，對(duì)問(wèn)題的思考與分析也就不深刻，最后影響了案例教學(xué)的效果，而且這種教師主導(dǎo)的案例教學(xué)在一定程度上使學(xué)生養(yǎng)成了惰性，不能發(fā)揮學(xué)生的積極性、主有院痛叢煨裕使案例教學(xué)流于形式。

（四）缺乏完善的案例教學(xué)評(píng)估機(jī)制

一個(gè)完善的案例教學(xué)評(píng)估機(jī)制能夠直接影響案例教學(xué)的效果和導(dǎo)向。案例教學(xué)課程設(shè)計(jì)需要付出比非案例課程教學(xué)更多的時(shí)間和精力，案例教學(xué)工作量的計(jì)算、案例教學(xué)的效果評(píng)價(jià)很大程度上影響了教師開(kāi)展案例教學(xué)的積極性，但我國(guó)現(xiàn)行高校薪酬體系和教學(xué)評(píng)估、年度考核機(jī)制中卻幾乎沒(méi)有掛鉤。因此，也就不能從根本上調(diào)動(dòng)教師從事案例教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

二、案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的改進(jìn)對(duì)策

（一）理順財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)實(shí)施程序

成功的案例教學(xué)要遵循以下基本程序：

1.課前案例準(zhǔn)備階段

案例教學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題中進(jìn)行思考，因此，在設(shè)計(jì)案例問(wèn)題時(shí)，應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生解析案例難題為核心，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在案例中找準(zhǔn)決策角度，好的問(wèn)題設(shè)計(jì)具有以下三個(gè)特征：能使學(xué)生進(jìn)入角色；提供特寫(xiě)的情境讓學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)；讓學(xué)生決策，形成具體結(jié)論。教師為順利掌握下一階段的案例討論，可以在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，選擇單個(gè)或組合問(wèn)題。

2.課中案例討論階段

此階段，學(xué)生拿到案例后至少要讀兩遍以上，第一遍瀏覽公司內(nèi)外部基本情況，把握核心業(yè)務(wù)和人物，第二遍聚焦關(guān)鍵事實(shí)和數(shù)據(jù)，并結(jié)合課程整體規(guī)劃和輔助閱讀資料進(jìn)一步思考案例中提出的問(wèn)題。正如真實(shí)的商業(yè)情境一樣，學(xué)生必須針對(duì)案例中的財(cái)務(wù)行為，回答如下問(wèn)題：企業(yè)面臨怎樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？在此背景下，財(cái)務(wù)上有什么解決方案或行動(dòng)建議？這個(gè)財(cái)務(wù)行動(dòng)基于何種分析視角，這種分析應(yīng)該是簡(jiǎn)單且有理論支撐的，這個(gè)解決方案如何執(zhí)行，具體包括步驟、資源和時(shí)間限制，對(duì)于可能出錯(cuò)的環(huán)節(jié)能提出哪些備選方案。教師應(yīng)努力創(chuàng)造良好的自由討論環(huán)境和氣氛，引導(dǎo)好案例討論的方向，把握好案例討論的節(jié)奏，在學(xué)生討論遇到分歧時(shí)，不要直接表露自己的態(tài)度和意見(jiàn)，給學(xué)生預(yù)留更多的思考空間，讓學(xué)生在充分的思想碰撞后自行修正決策方案。

3.課后案例總結(jié)階段

此階段，教師對(duì)核心問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，闡明本次課程案例分析的重難點(diǎn)，指出學(xué)生在案例討論中的表現(xiàn)和優(yōu)缺點(diǎn)，繼而提出擴(kuò)展思考的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步延伸案例。但應(yīng)強(qiáng)調(diào)：這并不是解決問(wèn)題的唯一方案或最佳方案，沒(méi)有唯一答案。作為案例導(dǎo)師，教師承擔(dān)的更多的是組織者、啟發(fā)者和推動(dòng)者的角色；不斷提出問(wèn)題促使討論深入；督促學(xué)生積極參與討論，控制討論進(jìn)度；通過(guò)犯法誘導(dǎo)，啟發(fā)深度思考。

以《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程為例，案例分析是本課程的教學(xué)特色。老師在講授“輕資產(chǎn)戰(zhàn)略”時(shí)，用蘋(píng)果公司、萬(wàn)科集團(tuán)、美的電器、格力電器等案例深入淺出地道出“一砍應(yīng)收、二殺存貨、三降固定資產(chǎn)”的“輕功三式”。教師在授課前用心準(zhǔn)備，找到對(duì)應(yīng)的案例；課堂案例分析與討論環(huán)節(jié)，由于學(xué)生對(duì)老師挑選的案例比較熟悉，運(yùn)用之前所學(xué)財(cái)會(huì)理論知識(shí)，能盡快融入角色，激起好奇心和繼續(xù)探討的興趣；課后案例總結(jié)階段，老師再次回到本次課程重難點(diǎn)，結(jié)合課堂討論表現(xiàn)，評(píng)判學(xué)生案例學(xué)習(xí)效果，理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐運(yùn)用理論，達(dá)到應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的真實(shí)體現(xiàn)。

（二）建立財(cái)務(wù)管理案例庫(kù)

案例庫(kù)的建設(shè)可以分為以下三個(gè)流程：

（1）儲(chǔ)備資源，建立案例資料庫(kù)。

（2）歸類整合，在資料庫(kù)的基礎(chǔ)上細(xì)分、歸類、整合為類型案例。

（3）提煉精要，找出不同類型案例的操作方式和成功做法，完成案例庫(kù)的建立。

在案例庫(kù)的建立過(guò)程中，必須獲得軟件系統(tǒng)和教研室全體教師的支持。其中，全體教師的積極參與，要求院系實(shí)時(shí)公開(kāi)教師對(duì)案例庫(kù)的貢獻(xiàn)，營(yíng)造大家分享的氛圍，并將教師對(duì)案例庫(kù)的獻(xiàn)度和工作績(jī)效產(chǎn)生聯(lián)系，以鼓勵(lì)教師積極為案例庫(kù)的建設(shè)提供優(yōu)秀素材。優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理案例通常具有這些特征：第一，案例涉及重要的財(cái)務(wù)問(wèn)題；第二，包含充分的信息，足夠反映財(cái)務(wù)問(wèn)題的復(fù)雜性，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)深度思考分析的基礎(chǔ)；第三，沒(méi)有明確的結(jié)論，否則無(wú)法產(chǎn)生思維的碰撞與深刻的思考。

目前，我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教材編制、案例課程講解、教學(xué)研討等環(huán)節(jié)，均貫徹案例庫(kù)建設(shè)理念，全體教師結(jié)合各自所講授課程在“中國(guó)管理案例共享中心”“MPAcc案例設(shè)計(jì)大賽”“哈佛商學(xué)院案例庫(kù)”等國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀媒體搜集最新案例、熱點(diǎn)案例、經(jīng)典案例、視頻案例等各類案例資源，同時(shí)也開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)少量原創(chuàng)案例，雙管齊下，充實(shí)案例庫(kù)資源。

（三）制定案例教學(xué)效果評(píng)估機(jī)制

案例教學(xué)效果評(píng)估是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，獲取學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的收獲，更重要的是對(duì)案例的可靠性進(jìn)行評(píng)估，一般應(yīng)從信度和效度兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)估。教師應(yīng)盡可能詳細(xì)地記錄每一個(gè)案例編寫(xiě)或搜集的步驟和程序，以使每次的案例分析能夠得到相同的結(jié)論；同時(shí)，建立案例研究資料庫(kù)以確保較高的信度。在評(píng)估過(guò)程中，可以嵌入科室四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估方法，對(duì)各個(gè)層級(jí)和環(huán)節(jié)進(jìn)行有效評(píng)估。

（四）努力提高師資隊(duì)伍素質(zhì)

成功的案例教學(xué)離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的組織者，學(xué)校應(yīng)有目的、有計(jì)劃地制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)教師參與財(cái)務(wù)管理實(shí)踐與科研以及財(cái)務(wù)管理案例的搜集和編寫(xiě)。組織安排教師參加國(guó)內(nèi)外高校的案例教學(xué)培訓(xùn)，開(kāi)闊視野，更新教學(xué)理念和方法。要做好案例教學(xué)，教授必須對(duì)所屬領(lǐng)域有深厚和寬廣的研究；必須有足夠的企業(yè)實(shí)踐，熟悉企業(yè)和所屬產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況；必須能用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言提煉案例結(jié)論。具體來(lái)說(shuō)：首先，從事財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的教師必須在企業(yè)財(cái)務(wù)方面有深厚的研究，能敏感地從上市公司的業(yè)績(jī)報(bào)告中感到背后可能存在的問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行追蹤、挖掘、提煉和總結(jié)；若以案例談案例，很容易讓學(xué)生誤解其普適性。其次，教師應(yīng)進(jìn)行案例調(diào)研，親身經(jīng)歷企業(yè)實(shí)踐、財(cái)務(wù)實(shí)踐與理論互動(dòng)，形成理實(shí)一體化的良性循環(huán)。最后，教師必須通過(guò)來(lái)源于生活的詞匯對(duì)案例現(xiàn)象或背后的理論進(jìn)行形象、高效、精練的總結(jié)，讓學(xué)生印象深刻，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的終極目標(biāo)。

三、小結(jié)

案例教學(xué)法因其具有鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立思考、重視雙向交流、引導(dǎo)學(xué)員變注重知識(shí)為注重能力等優(yōu)勢(shì)，被大多數(shù)高校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)所采用。同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：在案例學(xué)習(xí)之外，學(xué)生還需要系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)，如管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)或市場(chǎng)營(yíng)銷等，在課外補(bǔ)齊知識(shí)結(jié)構(gòu)的短板，讓案例教學(xué)取得比傳統(tǒng)教學(xué)方法更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭鳳華，姜潤(rùn)坤.案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的運(yùn)用――基于建構(gòu)主義[J]. 民營(yíng)科技，2016（11）：256-257 .

第7篇：財(cái)務(wù)報(bào)表分析維度范文

關(guān)鍵詞：制造業(yè)上市公司；財(cái)務(wù)績(jī)效；因子分析

中圖分類號(hào)：F81 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）17-0133-03

吉林省是東北地區(qū)重要的制造業(yè)基地，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站公布的行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)以及滬深兩市證券交易所網(wǎng)站公告，截至2016年1月，吉林省有26家制造業(yè)上市公司。建立評(píng)價(jià)吉林省制造業(yè)上市公司財(cái)務(wù)績(jī)效的指標(biāo)體系，對(duì)這些公司的財(cái)務(wù)績(jī)效進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，有利于正確把握吉林省制造業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為投資者和企業(yè)管理者提供決策參考。因子分析法可以在實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)化分析的同時(shí)盡可能地少丟失信息，這使得科學(xué)評(píng)價(jià)上市公司財(cái)務(wù)績(jī)效成為可能。因此，本文使用因子分析法對(duì)吉林省制造業(yè)上市公司的財(cái)務(wù)績(jī)效數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析。

因子分析法通過(guò)減少分析維度來(lái)實(shí)現(xiàn)降低分析難度。它依據(jù)因子之間的相關(guān)性，抽取出公共因子來(lái)減少原變量的個(gè)數(shù)，以較少的因子實(shí)現(xiàn)科學(xué)和全面評(píng)價(jià)原觀察變量，同時(shí)又能夠保全大部分信息。假設(shè)矩陣的形式為：X=AF+ε。其中，F(xiàn)是X的公共因子，它包含的每個(gè)元素都反映一定的實(shí)際意義，可以被命名解釋；A是因子載荷矩陣，它包含的每個(gè)元素反映公共因子與原變量的相關(guān)程度；ε是X的特殊因子，它包含的每個(gè)元素是相互獨(dú)立的，可解釋性較差。

本文遵循科學(xué)性原則、系統(tǒng)性原則和可比性原則，依照國(guó)家財(cái)政部等部門2002年4月頒布的《企業(yè)效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)操作細(xì)則（修訂）》的相關(guān)內(nèi)容，在現(xiàn)有評(píng)價(jià)上市公司財(cái)務(wù)績(jī)效文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，選取10個(gè)指標(biāo)構(gòu)建吉林省制造業(yè)上市公司財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，這些指標(biāo)為經(jīng)營(yíng)凈利率、凈資產(chǎn)收益率、每股收益、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率、資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率、凈資產(chǎn)增長(zhǎng)率。

（一）樣本選取與數(shù)據(jù)來(lái)源

筆者選取在滬深兩市上市的吉林省26家制造業(yè)上市公司為研究對(duì)象。數(shù)據(jù)搜集于上海證券交易所官方網(wǎng)站和深圳證券交易所官方網(wǎng)站的吉林省26家制造業(yè)上市公司2014年年報(bào)。

（二）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化處理

由于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間單位和數(shù)值綱量有所差異，本文必須先對(duì)各指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。本文采用Z標(biāo)準(zhǔn)化處理方法。

（三）因子分析適合度檢驗(yàn)

本文先使用SPSS22.0軟件進(jìn)行KMO檢驗(yàn)和Bartlett球形檢驗(yàn)，確認(rèn)所選樣本數(shù)據(jù)是否適合使用因子分析法。軟件分析結(jié)果為：檢驗(yàn)KMO值為0.660，高于0.5，Bartlett球形檢驗(yàn)的近似卡方值為145.637，則拒絕原假設(shè)，符合因子分析的一般要求；同時(shí)，Bartlett球形檢驗(yàn)的P值為Sig.=0.000 0.05，說(shuō)明選擇的原變量之間具有較強(qiáng)的相關(guān)性。整體來(lái)說(shuō)，本文所選數(shù)據(jù)適合繼續(xù)進(jìn)行因子分析。

（四）抽取公共因子并計(jì)算因子載荷量

依據(jù)主成分分析法，使用軟件計(jì)算公共特征值、方差貢獻(xiàn)率和累計(jì)的方差貢獻(xiàn)率，之后提取公共因子。結(jié)果如表1所示。根據(jù)上表1，前4個(gè)公共因子的貢獻(xiàn)率累加達(dá)到78.798%，表明前4個(gè)公共因子能反映原觀察變量的大部分信息。選擇前4個(gè)特征值大于0.8的特征根，可以使原變量的信息丟失量最小化，這樣就得到4個(gè)公共因子。為了明確公共因子的可解釋性，對(duì)因子載荷矩陣進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)后的矩陣顯示，在F1的載荷量較高，反映企業(yè)的償債能力；在F2的載荷量較高，反映企業(yè)的盈利能力；在F3的載荷量較高，反映企業(yè)的營(yíng)運(yùn)能力；在F4的載荷量較高，反映企業(yè)的發(fā)展能力。所以，命名F1為償債能力因子，F(xiàn)2為盈利能力因子，F(xiàn)3為營(yíng)運(yùn)能力因子，F(xiàn)4為發(fā)展能力因子。

（五）計(jì)算因子得分和公司綜合得分

通過(guò)軟件結(jié)合回歸法得出因子得分系數(shù)，結(jié)合總解釋方差表構(gòu)建因子得分函數(shù)。

依照上述函數(shù)可以得出每個(gè)公司的因子得分情況，然后把旋轉(zhuǎn)后的因子特征值占提取的公共因子的特征值總和的比重作為權(quán)重，構(gòu)建吉林省制造業(yè)上市公司財(cái)務(wù)績(jī)效的綜合得分模型：方程中，定義F為財(cái)務(wù)績(jī)效總得分，是第一、二、三和4個(gè)因子的方差貢獻(xiàn)率。

依據(jù)上述公式得出公共因子F1、F2、F3、F4的權(quán)重分別是0.355、0.229、0.186、0.159，則因子方程為：F=0.355+0.229+0.186+0.159

通過(guò)上邊方程，可以計(jì)算出吉林省制造業(yè)上市公司財(cái)務(wù)績(jī)效綜合得分。見(jiàn)表2。

償債能力因子方面，迪瑞醫(yī)療、通葡股份、金溥鈦業(yè)、吉林敖東和奧普光電得分較高，說(shuō)明這些公司的債務(wù)比較有保證，資本結(jié)構(gòu)管理方面處理較好。而長(zhǎng)春高新、紫鑫藥業(yè)、中鋼國(guó)際、通化金馬、亞泰集團(tuán)和金圓股份等公司得分較低，應(yīng)當(dāng)引起管理者的重視。公司管理層要強(qiáng)化財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)，合理運(yùn)用融資方式，控制公司的資金成本；銷售部門應(yīng)該通過(guò)深化營(yíng)銷改革，創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷思路來(lái)改善銷售狀況，提升凈現(xiàn)金流入量，最終增強(qiáng)企業(yè)償債能力。

盈利能力因子方面，吉林敖東、長(zhǎng)春高新、利源精制、一汽富維、永大集團(tuán)和金圓股份得分較高，說(shuō)明這些公司盈利能力較強(qiáng)。金溥鈦業(yè)、亞泰集團(tuán)、華微電子、中鋼國(guó)際、吉林森工、石峴紙業(yè)、中科英華、一汽轎車、通葡股份和吉恩鎳業(yè)得分較低。對(duì)于這些盈利能力不強(qiáng)的企業(yè)，要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，積極與具有先進(jìn)技術(shù)的公司合作，學(xué)習(xí)引進(jìn)新技術(shù)，結(jié)合自身情況，加大研發(fā)投入來(lái)提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，打造獨(dú)特的企業(yè)品牌形象，最終提升企業(yè)盈利水平。

營(yíng)運(yùn)能力因子方面，一汽富維、一汽轎車、長(zhǎng)春高新、中鋼國(guó)際、迪瑞醫(yī)療和長(zhǎng)春一東得分較高，得益于這些企業(yè)的較高的存貨周轉(zhuǎn)率和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。利源精制、吉林化纖、永大集團(tuán)和吉林敖東得分較低。營(yíng)運(yùn)能力不強(qiáng)的公司，首先，要提升上市公司管理者的水平。由于知識(shí)不斷創(chuàng)新和企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境不斷變化，管理者要積極學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的管理理念，結(jié)合公司獨(dú)特的企業(yè)文化，打造出獨(dú)特的管理模式。其次要重視信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，最終促進(jìn)公司營(yíng)運(yùn)能力的提升。

發(fā)展能力因子方面，中鋼國(guó)際、通化東寶、長(zhǎng)春一東、林化纖和石峴紙業(yè)得分較高；利源精制、吉恩鎳業(yè)、一汽富維、迪瑞醫(yī)療、長(zhǎng)春高新、吉林敖東和中科英華得分較低。不管是得分較高的企業(yè)還是得分較低的企業(yè)，清晰的戰(zhàn)略和強(qiáng)大的創(chuàng)新能力是它們長(zhǎng)久立足于愈演愈烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的重要保障。企業(yè)應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的變化，在戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，改進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施，提升管理能力，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，吸納優(yōu)秀人才，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：財(cái)務(wù)報(bào)表分析維度范文

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì);教學(xué)改革;路徑

2014年財(cái)政部根據(jù)《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》頒布了《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出推進(jìn)管理會(huì)計(jì)工作，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)各高校加快建設(shè)管理會(huì)計(jì)課程體系。2016年6月，財(cái)政部頒布《管理會(huì)計(jì)基本指引》，為建立管理會(huì)計(jì)指引體系奠定了理論基礎(chǔ)。2016年10月，國(guó)家又《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》，要求“加快推進(jìn)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，力爭(zhēng)到2020年培養(yǎng)3萬(wàn)名精于理財(cái)、善于管理和決策的管理會(huì)計(jì)人才”。一系列文件的頒布表明國(guó)家對(duì)管理會(huì)計(jì)學(xué)科的重視。。

一、我國(guó)高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.管理會(huì)計(jì)課程地位偏低，沒(méi)有形成完整的課程體系

一直以來(lái)，受我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)重核算，輕管理，重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，輕管理會(huì)計(jì)思想影響，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)的發(fā)展相對(duì)滯后。在高校中，管理會(huì)計(jì)沒(méi)有像財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一樣受重視，導(dǎo)致管理會(huì)計(jì)課程地位偏低。從課程設(shè)置看，目前各高校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程體系較健全，一般包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和綜合會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)等課程；而管理會(huì)計(jì)沒(méi)有形成完整的課程體系，一般只有一門管理會(huì)計(jì)課程，沒(méi)有初中高級(jí)管理會(huì)計(jì)的分類，也缺乏配套的實(shí)踐課程。從課時(shí)看，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)總課程200課時(shí)以上，而管理會(huì)計(jì)一般只有48課時(shí)。由于課時(shí)有限，教師一般只能講授一些基本理論，前沿理論和實(shí)踐教學(xué)很難顧及。

2.與其他課程內(nèi)容重復(fù)，邊界不清

教學(xué)中，管理會(huì)計(jì)遇到的首要問(wèn)題是與財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)課程內(nèi)容交叉重復(fù)，課程邊界不清。管理會(huì)計(jì)的中心旨在從已知材料數(shù)據(jù)中，解釋過(guò)去、控制現(xiàn)在、預(yù)測(cè)未來(lái)。財(cái)務(wù)管理中心旨在一定的整體目標(biāo)下,對(duì)投資、籌資、營(yíng)運(yùn)資金以及利潤(rùn)分配的管理。這兩門課程同時(shí)涉及短期經(jīng)營(yíng)、長(zhǎng)期投資、預(yù)算管理等內(nèi)容。因?yàn)檎n程內(nèi)容相同點(diǎn)較多,教材重復(fù)率較大。雖然從定義看，管理會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)范圍更大，作用更強(qiáng)。但財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容更具體，且與財(cái)務(wù)密切相關(guān)，重點(diǎn)知識(shí)重復(fù)現(xiàn)象非常嚴(yán)重。同時(shí)，管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)也有大量?jī)?nèi)容重復(fù)。成本會(huì)計(jì)是用于核算產(chǎn)品總成本和單位成本的會(huì)計(jì)活動(dòng)，是對(duì)經(jīng)濟(jì)主體在產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的成本耗費(fèi)進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、控制、核算、分析和考核的價(jià)值管理活動(dòng)。管理會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)整體公司的分析決策，而成本會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)公司成本方面的分析決策，兩門課的成本預(yù)測(cè)、成本決策等教學(xué)內(nèi)容相同。重復(fù)交叉既浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源，也破壞了課程之間的邏輯關(guān)系，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法陳舊，缺乏實(shí)踐

教學(xué)環(huán)節(jié)各高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)大多采用的仍是傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂理論教學(xué)模式。教師在黑板上板書(shū)或利用PPT授課，先介紹教材基本理論與方法，然后結(jié)合教材例題或習(xí)題進(jìn)行講解。學(xué)生則以記筆記為主，然后按老師布置的習(xí)題進(jìn)行演練。這種填鴨式教學(xué)模式勢(shì)必造成學(xué)生和教師缺乏平等的互動(dòng)，使課堂學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，很多高校的管理會(huì)計(jì)課程沒(méi)有設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，大多數(shù)高校都有設(shè)施完備的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)軟件也很多。但很少有高校建設(shè)管理會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，與管理會(huì)計(jì)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)軟件也很少。從校外實(shí)踐看，大部分高校的管理會(huì)計(jì)課程沒(méi)有安排校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，即使有校外實(shí)踐環(huán)節(jié)也往往是隨便找個(gè)企業(yè)走馬觀花參觀一下了事。實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失使學(xué)生無(wú)法將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也無(wú)法提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革路徑

1.提升管理會(huì)計(jì)課程地位，建立完整課程體系

隨著社會(huì)對(duì)“管理型”會(huì)計(jì)人才需求的不斷增加，高校應(yīng)從培養(yǎng)“核算型”會(huì)計(jì)人才向培養(yǎng)“管理型”會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變。需要修訂人才培養(yǎng)方案，把管理會(huì)計(jì)設(shè)為會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，增加管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)課時(shí)量，提升管理會(huì)計(jì)課程地位。從教學(xué)實(shí)踐看，管理會(huì)計(jì)課程的課時(shí)量至少應(yīng)增加到68或72課時(shí)為宜。同時(shí)，應(yīng)比照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)建立初、中、高級(jí)管理會(huì)計(jì)的課程體系，在管理會(huì)計(jì)課程之前設(shè)置管理會(huì)計(jì)導(dǎo)論，幫助學(xué)生了解管理會(huì)計(jì)的基本框架，向?qū)W生介紹管理會(huì)計(jì)的基本概念和方法，使其對(duì)管理會(huì)計(jì)產(chǎn)生興趣，并為后續(xù)的管理會(huì)計(jì)課程奠定一定的理論基礎(chǔ)。管理會(huì)計(jì)課程之后設(shè)置高級(jí)管理會(huì)計(jì)課程，重點(diǎn)學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)前沿理論。比如，作業(yè)成本管理、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)、價(jià)值鏈管理會(huì)計(jì)、平衡計(jì)分卡等。同時(shí)，引入CMA(美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師)的課程體系，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為他們?nèi)蘸罂既MA，成為管理會(huì)計(jì)師奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.整合管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，厘清與其他課程的邊界

管理會(huì)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)是企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其目標(biāo)是為管理層決策提供相關(guān)信息。管理會(huì)計(jì)課程應(yīng)以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、控制、考核和評(píng)價(jià)為教學(xué)主線設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。財(cái)務(wù)管理的側(cè)重點(diǎn)是資金運(yùn)作，應(yīng)以資金的籌集、使用和分配為主線設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。成本會(huì)計(jì)應(yīng)以成本核算、成本報(bào)表編制與分析為主線來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)整合使管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)三門課程既相對(duì)獨(dú)立完整，又避免了內(nèi)容重復(fù)，厘清了各自邊界，突出了學(xué)科重點(diǎn)，節(jié)約了教學(xué)資源。

3.基于CDIO教育理念，采用“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)方法

CDIO是全球幾十所著名大學(xué)發(fā)起并倡導(dǎo)的現(xiàn)代工程教育框架，即構(gòu)思（Con⁃ceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）、運(yùn)作（Operate）的縮寫(xiě)。該教育理念以認(rèn)知發(fā)展理論和建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，以生產(chǎn)系統(tǒng)的生命周期為前提，采用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，組織課堂教學(xué)，通過(guò)“做項(xiàng)目”提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。通過(guò)“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式的教學(xué)方法，學(xué)生能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，真正理解各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵和其間的關(guān)聯(lián)，并能切實(shí)提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。按CDIO教育理念，高?？梢詫⒐芾頃?huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)知識(shí)模塊，每個(gè)知識(shí)模塊對(duì)應(yīng)一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生直接參與項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)作，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

4.建立以學(xué)科競(jìng)賽為途徑的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

當(dāng)代學(xué)生從讀書(shū)起，便處于高壓的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之中，這使得“以賽促學(xué)、以賽促能”成為可能。學(xué)校可以在校內(nèi)通過(guò)選拔高技能人才，讓有能力的人參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)甚至國(guó)際級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。例如，IMA校園管理會(huì)計(jì)案例大賽、“網(wǎng)中網(wǎng)杯”大學(xué)生財(cái)務(wù)決策大賽等。以IMA案例大賽為例，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)參賽。賽委會(huì)以某公司案例為題，讓學(xué)生通過(guò)PPT分析、現(xiàn)場(chǎng)講解等解決公司存在的實(shí)際問(wèn)題。比賽考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、分析和評(píng)價(jià)管理會(huì)計(jì)問(wèn)題的能力；運(yùn)用所學(xué)管理會(huì)計(jì)知識(shí)綜合生成解決問(wèn)題方案的能力；清晰表達(dá)存在的問(wèn)題及解決方案的能力。比賽以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)參賽學(xué)生的綜合分析能力、表達(dá)溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力都得到鍛煉和提升。以成熟的案例為比賽題目，使學(xué)生能接觸多方位專業(yè)知識(shí)。比如，供應(yīng)鏈管理、精益企業(yè)與精益財(cái)務(wù)、庫(kù)存管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、特別訂單決策、流程改進(jìn)與提升、預(yù)計(jì)利潤(rùn)表等。特別是參賽者拿到案例后，要分析財(cái)務(wù)變化趨勢(shì)、流動(dòng)性、盈利情況、經(jīng)營(yíng)情況、變化原因；非財(cái)務(wù)方面當(dāng)前供應(yīng)鏈優(yōu)劣勢(shì)，企業(yè)所處位置，與精益生產(chǎn)理念是否一致等。這是在平日教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。讓學(xué)生深度思考實(shí)際工作中面對(duì)的多種問(wèn)題，全方位思考解決問(wèn)題的方法，不再是簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算得出答案即可，而是從宏觀層面、多維度地分析和解決。

5.利用微課教學(xué)模式整合教學(xué)資源

微課是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。它利用媒體形式展示某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課平均5~10分鐘，時(shí)間簡(jiǎn)短但卻是完整的教學(xué)活動(dòng)。能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)，想學(xué)哪部分就學(xué)哪部分，哪里薄弱學(xué)習(xí)哪里。微課是直接利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的教育手段，很多在課堂上無(wú)法使用的教學(xué)手段在微課中都可以實(shí)現(xiàn)。比如，情景模擬教學(xué)、室外實(shí)例教學(xué)等。因?yàn)槲⒄n是提前錄制好的，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)播放，可以將教師在課堂上的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間極限壓縮至零。所有準(zhǔn)備環(huán)節(jié)在微課中均可剪輯掉，實(shí)現(xiàn)精簡(jiǎn)教學(xué)，重點(diǎn)教學(xué)。例如，講解時(shí)，教師不光可以單純以文字的形式表現(xiàn)公司所面臨的問(wèn)題，更可以提前錄制，以情景模擬的方式，重現(xiàn)當(dāng)前要解決的問(wèn)題。在生動(dòng)表現(xiàn)的同時(shí)，不但增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，而且通過(guò)公司內(nèi)部不同部門負(fù)責(zé)人之間的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的各部門分工和工作流程有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。

6.增建實(shí)踐培訓(xùn)基地提升學(xué)生實(shí)踐能力

一般來(lái)說(shuō)，實(shí)踐培訓(xùn)基地是給在校學(xué)生提供的將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提升實(shí)踐技能的場(chǎng)所。實(shí)踐培訓(xùn)基地分為校內(nèi)實(shí)踐培訓(xùn)基地和校外實(shí)踐培訓(xùn)基地。在校內(nèi)，各高校應(yīng)增建管理會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，并配套相關(guān)的實(shí)訓(xùn)軟件。在校外，應(yīng)建立依托校企合作的校外實(shí)踐培訓(xùn)基地，助力產(chǎn)學(xué)研合作教育。要同步建立和完善適合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以及一整套可操作的校企合作教育運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制，使學(xué)生通過(guò)不斷積累，在校外實(shí)踐培訓(xùn)基地真正掌握社會(huì)所需的知識(shí)和技能。與此同時(shí)，高校也要盡可能地建成具有專業(yè)特色的實(shí)踐教育體系和產(chǎn)學(xué)研合作教育創(chuàng)新平臺(tái)，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)踐創(chuàng)新型人才提供完善的制度保障。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：財(cái)務(wù)報(bào)表分析維度范文

【關(guān)鍵詞】MPAcc；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；研究生教育

一、文獻(xiàn)綜述學(xué)者高度關(guān)注

MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)模式方面，湯健（2021）認(rèn)為當(dāng)前MPAcc人才培養(yǎng)存在培養(yǎng)目標(biāo)未落地、教學(xué)模式與課程體系“設(shè)計(jì)”與“落實(shí)”脫軌、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與認(rèn)證體系不完善的問(wèn)題，需要從職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣等職商維度探索MPAcc應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。李立成（2021）提出“一體兩翼”MPAcc人才培養(yǎng)模式，即“信息技術(shù)+研究方法+專業(yè)知識(shí)”，以促進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。向傳毅（2021）緊扣新時(shí)代背景，提出MPAcc人才培養(yǎng)要著眼比較優(yōu)勢(shì)，挖掘自身人才培養(yǎng)特色，以國(guó)際化視野構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)碩士職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)施體系，通過(guò)內(nèi)部控制與外部監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)從局部改進(jìn)到整體優(yōu)化，最終推動(dòng)新時(shí)代MPAcc人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。著眼課程改革，宋京津（2021）聚焦“商業(yè)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程，在分析課程現(xiàn)有問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出將PBL法應(yīng)用于該課程教學(xué)中。程平（2019）聚焦“云會(huì)計(jì)與智能財(cái)務(wù)共享”課程，借助Python文本分析學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)與反思，以“金課”思想為指導(dǎo)推進(jìn)實(shí)施課程改革。李彩霞（2020）以“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐”課程為例，介紹“一紙開(kāi)卷”考試改革模式。這些研究依托MPAcc培養(yǎng)院校的有益經(jīng)驗(yàn)，從理念塑造、實(shí)踐教學(xué)體系改革、課程改革等方面分析了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的豐富成果，為新建MPAcc院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了有價(jià)值的借鑒與參考。但對(duì)于新建MPAcc院校而言，基礎(chǔ)狀況的不同導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)不能完全照搬，如何響應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求并探索形成自身特色成為亟需解決的問(wèn)題。

二、MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)亟需解決的問(wèn)題

（一）MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)是新文科建設(shè)的要求。新文科是以培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合性文科人才為抓手，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)知中國(guó)、愛(ài)中國(guó)、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代文科人才。創(chuàng)新是新文科的關(guān)鍵詞。MPAcc以會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)為核心，在新文科的建設(shè)要求下，需要與其他學(xué)科相互融合，也面臨新理念、新知識(shí)、新能力的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為MPAcc人才，不僅需要有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、具備解決企業(yè)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專業(yè)職能方面的能力，還需要有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，需要有人文精神、愛(ài)國(guó)精神、奉獻(xiàn)精神，需要有良好的職業(yè)道德和精神追求。與此同時(shí)，企業(yè)會(huì)計(jì)核算、審計(jì)等核心專業(yè)課程也面臨著人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的變革更新，客觀上要求會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與多學(xué)科交叉融合。因此，新文科建設(shè)對(duì)MPAcc創(chuàng)新人才提出迫切要求。（二）MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)是強(qiáng)化應(yīng)用性的要求。MPAcc與會(huì)計(jì)學(xué)碩士有所差異，會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)以理論教學(xué)為主，重點(diǎn)是基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育和專業(yè)教育，側(cè)重理論知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)，一般僅由校內(nèi)導(dǎo)師擔(dān)任指導(dǎo)工作；MPAcc作為專業(yè)碩士，以案例教學(xué)、研討教學(xué)為主，注重創(chuàng)業(yè)型、職業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、小組討論等，其培養(yǎng)過(guò)程更偏重實(shí)務(wù)，更強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，一般由校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師共同對(duì)研究生提供指導(dǎo)。相比會(huì)計(jì)學(xué)碩士而言，強(qiáng)應(yīng)用性成為MPAcc的突出特征。以應(yīng)用性為導(dǎo)向，MPAcc人才培養(yǎng)需要以解決實(shí)踐問(wèn)題為導(dǎo)向，在以問(wèn)題識(shí)別、問(wèn)題判斷、問(wèn)題分析、問(wèn)題解決方案為主線的能力構(gòu)建過(guò)程中充分體現(xiàn)管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新。MPAcc教學(xué)以案例教學(xué)、研討教學(xué)為主要方式，案例研發(fā)、案例分析成為創(chuàng)新活動(dòng)的重要形式。因此，以應(yīng)用性為指引，MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為必須。

三、當(dāng)前MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

（一）MPAcc授權(quán)點(diǎn)數(shù)量與基本要求。根據(jù)全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)公布數(shù)據(jù)顯示，2004—2021年，MPAcc培養(yǎng)單位數(shù)量累計(jì)已經(jīng)達(dá)到289家，其中2010年、2014年獲批數(shù)量最多。2021年，新增會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生授權(quán)點(diǎn)24家。教育指導(dǎo)委員會(huì)提出了會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的基本要求，即應(yīng)具備學(xué)術(shù)道德、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德與職業(yè)精神，應(yīng)掌握的知識(shí)包括基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，應(yīng)接受的實(shí)踐訓(xùn)練包括案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)參觀研討、案例研究與開(kāi)發(fā)、第二課堂、配備實(shí)踐導(dǎo)師，以及參與實(shí)習(xí)實(shí)踐，從而提升學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、系統(tǒng)分析能力、解決問(wèn)題能力和職業(yè)判斷能力。在課程體系中，核心課程包括政治、外語(yǔ)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)審計(jì)理論與實(shí)務(wù)、商業(yè)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德9門課程，方向課包括國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則專題、政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制、國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則專題、會(huì)計(jì)師事務(wù)所管理、內(nèi)部控制理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)稅收籌劃、中國(guó)稅制、數(shù)量分析方法、金融市場(chǎng)與金融工具、企業(yè)并購(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)管理、投資學(xué)、國(guó)際商務(wù)與國(guó)際結(jié)算、戰(zhàn)略管理、商法概論17門課程。從教育指導(dǎo)委員會(huì)提出的要求來(lái)看，培養(yǎng)人才的溝通協(xié)調(diào)能力、系統(tǒng)分析能力、解決問(wèn)題能力以及職業(yè)判斷能力，都對(duì)創(chuàng)新提出要求，只有具備創(chuàng)新能力，才能較好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題并與專業(yè)知識(shí)融合實(shí)施職業(yè)判斷。從課程設(shè)置來(lái)看，創(chuàng)新類課程（如創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新等）沒(méi)有單獨(dú)設(shè)立課程，這就要求創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新方法等更多與專業(yè)知識(shí)融合進(jìn)行，尤其是在案例教學(xué)、案例研究與開(kāi)發(fā)、第二課堂等實(shí)踐訓(xùn)練中需要融入有關(guān)創(chuàng)新的內(nèi)容。通過(guò)多年的積累探索，MPAcc深化改革推向縱深，以教育質(zhì)量認(rèn)證為保障，以推廣案例教學(xué)和強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)生案例大賽、教育發(fā)展論壇和會(huì)計(jì)名家公益大講堂為三大平臺(tái)，同時(shí)以行動(dòng)學(xué)習(xí)、“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”“國(guó)際化+會(huì)計(jì)”等創(chuàng)新實(shí)踐為MPAcc教育改革探索經(jīng)驗(yàn)。（二）MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)借鑒。根據(jù)教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)選的特色教育改革實(shí)踐，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、重慶理工大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)等院校的特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)舉措值得借鑒。1.中央財(cái)經(jīng)大學(xué)MPAcc“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)將行動(dòng)學(xué)習(xí)法作為MPAcc教育改革的核心。行動(dòng)學(xué)習(xí)法廣泛應(yīng)用于MBA、EMBA教育。在行動(dòng)學(xué)習(xí)課程中，學(xué)員以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，通過(guò)建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、相互學(xué)習(xí)、相互溝通、共同解決問(wèn)題。行動(dòng)學(xué)習(xí)法的主旨是在實(shí)踐中解決問(wèn)題，相比課堂學(xué)習(xí)更有效果。學(xué)員需要解決的問(wèn)題可能是自己并不熟悉的專業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)小組群策群力，最終在實(shí)踐中通過(guò)解決問(wèn)題提升領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)判斷能力、系統(tǒng)分析能力。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)在MPAcc教育中推行行動(dòng)學(xué)習(xí)法，一是對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，以問(wèn)題解決作為學(xué)員課堂收獲的重要內(nèi)容；二是對(duì)教師進(jìn)行行動(dòng)學(xué)習(xí)法培訓(xùn)，編寫(xiě)《教學(xué)指導(dǎo)操作手冊(cè)》，推廣教學(xué)改革成果。由于MPAcc人才培養(yǎng)的核心素質(zhì)是系統(tǒng)分析能力、解決問(wèn)題能力以及職業(yè)判斷能力，而行動(dòng)學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)實(shí)踐問(wèn)題解決，在此過(guò)程中，相關(guān)專業(yè)知識(shí)、未知領(lǐng)域知識(shí)得到快速獲取、融合，溝通能力、問(wèn)題分析與判斷能力、資源組織能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力等得到充分鍛煉，學(xué)員對(duì)于未知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、對(duì)于實(shí)踐問(wèn)題的分析和判斷、對(duì)于解決問(wèn)題方案的提出，都與創(chuàng)新能力提升息息相關(guān)。2.重慶理工大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”。隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)的發(fā)展，MPAcc人才培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)能力素質(zhì)也提出更高要求。重慶理工大學(xué)建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”課程體系，開(kāi)設(shè)“RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人開(kāi)發(fā)”等課程，打造“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”實(shí)踐基地，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”師資團(tuán)隊(duì)與相關(guān)教材，形成了具有一定影響力的“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”MPAcc人才培養(yǎng)模式。重慶理工大學(xué)在MPAcc人才培養(yǎng)過(guò)程中，將信息技術(shù)作為應(yīng)用性的重要體現(xiàn)，緊跟信息技術(shù)發(fā)展，開(kāi)發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”的相關(guān)課程，使學(xué)員掌握程序開(kāi)發(fā)等相關(guān)信息技術(shù)，從而更好地獲取、分析、利用財(cái)務(wù)信息，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同樣強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的分析，并且將信息技術(shù)作為解決實(shí)踐問(wèn)題的重要工具手段。3.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)“國(guó)際化+會(huì)計(jì)”。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)依托學(xué)校小語(yǔ)種專業(yè)優(yōu)勢(shì)以及毗鄰東南亞的地理優(yōu)勢(shì)，響應(yīng)“一帶一路”號(hào)召，順應(yīng)企業(yè)開(kāi)設(shè)MPAcc“外語(yǔ)+會(huì)計(jì)”創(chuàng)新班，建設(shè)具有國(guó)際化特色的MPAcc課程體系，設(shè)立境外實(shí)習(xí)基地，搭建國(guó)際化交流平臺(tái)，培養(yǎng)國(guó)際化MPAcc人才，在學(xué)科交叉中體現(xiàn)創(chuàng)新能力提升。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)分析現(xiàn)有MPAcc研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，可以看到典型的途徑包括：（1）充分依托學(xué)?，F(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)勢(shì)+會(huì)計(jì)”突破。在MPAcc研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，部分學(xué)校依托自身的計(jì)算機(jī)學(xué)科優(yōu)勢(shì)、語(yǔ)言類學(xué)科優(yōu)勢(shì)、行業(yè)背景優(yōu)勢(shì)、地理位置優(yōu)勢(shì)等，將現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)與會(huì)計(jì)碩士教育緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)勢(shì)+會(huì)計(jì)”創(chuàng)新突破。在“優(yōu)勢(shì)+會(huì)計(jì)”整合過(guò)程中將原有的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與交叉學(xué)科、實(shí)踐需求等充分融合，通過(guò)課程體系改革、課程內(nèi)容創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新變革與創(chuàng)新能力提升。（2）充分借助社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新突破。校友資源、產(chǎn)學(xué)研合作單位資源、地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)資源等是MPAcc創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要資源。部分高校充分發(fā)揮這些資源優(yōu)勢(shì)，立足社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)需求，將行業(yè)、企業(yè)作為MPAcc實(shí)踐基地、實(shí)踐問(wèn)題的重要來(lái)源，在人才培養(yǎng)方案制定、師資力量、案例研發(fā)等過(guò)程中充分融入社會(huì)資源力量，搭建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)MPAcc人才的平臺(tái)，為創(chuàng)新能力提升充分匯聚資源。（3）強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性與實(shí)踐性，在解決實(shí)際問(wèn)題中提升創(chuàng)新能力。無(wú)論是行動(dòng)學(xué)習(xí)法還是翻轉(zhuǎn)課堂、案例研發(fā)，MPAcc人才培養(yǎng)創(chuàng)新能力提升強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為導(dǎo)向，力圖通過(guò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決提升創(chuàng)新能力。人才培養(yǎng)過(guò)程中，以行業(yè)、企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求為牽引，以知識(shí)融合、溝通交互、創(chuàng)新解決方案為途徑，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)創(chuàng)新能力提升。

四、對(duì)新建MPAcc院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示

國(guó)內(nèi)MPAcc人才培養(yǎng)近二十年的經(jīng)驗(yàn)，為新建MPAcc院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了有益經(jīng)驗(yàn)。順應(yīng)新文科、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的趨勢(shì)與要求，需要新建MPAcc院校從以下方面著力：（一）在學(xué)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索建立自身特色。通過(guò)近二十年的努力，部分院校已經(jīng)在MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，尤其是在學(xué)科交叉、產(chǎn)學(xué)研合作、課堂教學(xué)形式等方面取得卓越成績(jī)。這些院校將會(huì)計(jì)專業(yè)與理工科、語(yǔ)言學(xué)科等自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，充分發(fā)掘校友資源、校外導(dǎo)師資源、校外實(shí)踐基地等資源，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)科交叉、實(shí)踐融合、課堂教學(xué)形式變革，為MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于新建MPAcc院校而言，這些經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，但也不能完全照搬，例如學(xué)科交叉，不能完全照搬“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”或者“國(guó)際化+會(huì)計(jì)”，需要首先剖析自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以及學(xué)科優(yōu)勢(shì)融入的可能性。只有在師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程內(nèi)容變革等方面真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉，才可能形成MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。需要深入剖析自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)、行業(yè)背景特征、地域特征、生源特征、師資力量?jī)?yōu)勢(shì)、就業(yè)需求等，尋求最適合自身的創(chuàng)新之路。（二）高度重視案例教學(xué)環(huán)節(jié)。圍繞核心課程和方向課程，構(gòu)建來(lái)自校內(nèi)、校外的師資團(tuán)隊(duì)，著力開(kāi)發(fā)建立案例庫(kù)，編寫(xiě)教學(xué)案例。指定課程案例庫(kù)建設(shè)負(fù)責(zé)人，由師資團(tuán)隊(duì)梳理教學(xué)大綱核心知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)購(gòu)買、自建等多種方式，編寫(xiě)案例內(nèi)容，提出需要借助專業(yè)知識(shí)解決的問(wèn)題，形成案例分析的要點(diǎn)和思路。將案例研討、案例分析以及學(xué)生適度參與案例開(kāi)發(fā)作為教學(xué)的重要內(nèi)容。作為新建MPAcc院校，必須緊緊抓住案例教學(xué)這個(gè)重心，一是深化本科財(cái)經(jīng)類課程已經(jīng)開(kāi)發(fā)的案例，對(duì)內(nèi)容復(fù)雜性、問(wèn)題綜合性進(jìn)行改造，以適應(yīng)研究生教學(xué)；二是選擇較為成熟的MPAcc案例，以購(gòu)買的方式作為案例教學(xué)的資源；三是借助校外導(dǎo)師資源、校外實(shí)踐基地資源，開(kāi)發(fā)案例用于課程教學(xué)。充分建立案例庫(kù)，以案例為載體促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。（三）重視外部資源建設(shè)。新建MPAcc院校需要緊扣地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)需求，培養(yǎng)高端會(huì)計(jì)專業(yè)人才，因此在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中需要有開(kāi)放的視野，不僅局限于院校自身的資源，還需要充分利用地方區(qū)域特色、地方優(yōu)勢(shì)行業(yè)特色、校外導(dǎo)師資源、校友資源等外部資源，將MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、校外實(shí)踐基地、案例研究對(duì)象等充分結(jié)合，利用豐富的外部資源，為MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)服務(wù)。

五、結(jié)束語(yǔ)

MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)是國(guó)家層面對(duì)研究生教育提出的要求，同時(shí)也是新文科建設(shè)以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然要求。從2004年至今，MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)在教學(xué)方法、學(xué)科交叉、產(chǎn)學(xué)研合作等方面已經(jīng)形成較好的積累，各典型院校在MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面凝練出自身特色并形成一定影響力。對(duì)于新建MPAcc院校，需要在借鑒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)、地域特征、行業(yè)特征等形成自身的特色，同時(shí)需要高度重視案例教學(xué)環(huán)節(jié)，將案例教學(xué)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要載體，以開(kāi)放的視野匯聚外部資源，在MPAcc創(chuàng)新人才培養(yǎng)中逐步形成自身的特色。

【主要參考文獻(xiàn)】

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