城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：河南理工大學(xué)；城鄉(xiāng)規(guī)劃；設(shè)計(jì)類課程；體系；考研與就業(yè)

中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16749944（2016）11021204

1 引言

2011年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部公布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》中增加了“城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)”一級(jí)學(xué)科，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)屬于工學(xué)門類的建筑類專業(yè)。調(diào)整之后的城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科在內(nèi)容設(shè)置上更為廣泛、在學(xué)科體系上更為全面，主要體現(xiàn)為從原有注重規(guī)劃設(shè)計(jì)技術(shù)轉(zhuǎn)向與社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等聯(lián)系更為緊密的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌人居環(huán)境大學(xué)科[1]。專業(yè)地位的改變、專業(yè)名字的變更以及專業(yè)體系的擴(kuò)展都體現(xiàn)了新時(shí)期建設(shè)有中國(guó)特色城鎮(zhèn)化道路的需要，也是中國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設(shè)和人才培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的新體現(xiàn)。

以考研與就業(yè)兩個(gè)方面為研究起點(diǎn)，將和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)相關(guān)的課程設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)綜合研究，探索一般地方院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)設(shè)計(jì)類課程體系改革思路，為設(shè)計(jì)類課程體系改革提供依據(jù)。

2 考研導(dǎo)向

1998年我國(guó)成立了全國(guó)工程學(xué)校城市規(guī)劃專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和全國(guó)高等教學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)評(píng)估委員會(huì)。當(dāng)時(shí)設(shè)置城市規(guī)劃專業(yè)的高等院校不足30所。截至2013年全國(guó)開設(shè)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的高校共196所，在校本科生總數(shù)為37037名。2013年當(dāng)年畢業(yè)本科生5953名，當(dāng)年招收本科生8970名，遍布大部分省、直轄市和自治區(qū)[2]。截至2015年5月23日高校城市規(guī)劃專業(yè)評(píng)估通過(guò)學(xué)校共計(jì)42所。筆者對(duì)這42所院校從地域分布、碩士生招生方向、考研快題題目類型等方面進(jìn)行了全面摸底，積極借鑒優(yōu)秀院校的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.1 地域分布與學(xué)院設(shè)置模式

我國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)評(píng)估通過(guò)的學(xué)校中有24所屬于國(guó)家211高校，有19所屬于國(guó)家985高校，有8所是行業(yè)內(nèi)公認(rèn)的建筑類老八校。而且絕大部分高校位于直轄市或者省會(huì)城市，地理位置優(yōu)越。其中土建類院校占據(jù)了36所，地理類院校有4所，綜合類院校有2所。學(xué)院開設(shè)有如下幾種模式：建筑學(xué)院模式、建筑與城規(guī)學(xué)院模式、建筑與藝術(shù)學(xué)院模式、建筑工程學(xué)院模式、建筑與環(huán)境學(xué)院模式、城市建設(shè)與管理學(xué)院模式、地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院模式、城市設(shè)計(jì)學(xué)院模式等。

2.2 碩士生招生方向

在碩士生招生方向中城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)歷史遺產(chǎn)保護(hù)、城市與區(qū)域規(guī)劃、社區(qū)與住房規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理等招生方向所涉及的學(xué)校面比較廣，緊隨其次的方向有生態(tài)規(guī)劃、城市理論研究、城市設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃技術(shù)科學(xué)、城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)劃和小城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村規(guī)劃。

2.3 快題題目類型

考研快題題目類型方面，居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市中心區(qū)設(shè)計(jì)、園區(qū)設(shè)計(jì)（工業(yè)園區(qū)規(guī)劃、校園規(guī)劃）、濱水區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等出現(xiàn)的頻率較多。近幾年熱門考題的類型有產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃、辦公園區(qū)規(guī)劃、物流園區(qū)規(guī)劃、體育場(chǎng)館規(guī)劃、火車站場(chǎng)規(guī)劃、城市總體規(guī)劃等。次熱門類型有旅游區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、歷史街區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。從城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)考研的要求來(lái)看，國(guó)內(nèi)許多高校在初試和復(fù)試的時(shí)候會(huì)選擇快題設(shè)計(jì)作為必考科目，因此在課程教學(xué)過(guò)程中要多加強(qiáng)學(xué)生手繪能力以及方案能力的展示。

3 就業(yè)導(dǎo)向

從城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的就業(yè)去向來(lái)看，主要分布在國(guó)家或地區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)單位、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、建筑設(shè)計(jì)單位等，這就為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的教學(xué)尤其是設(shè)計(jì)課程指明了鮮明的方向――要培養(yǎng)能動(dòng)手、動(dòng)腦、設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的學(xué)生。

河南理工大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)成立于2005年，學(xué)制為5年，當(dāng)時(shí)所在學(xué)院為土木學(xué)院。2008年并入建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，2013年更名為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)。該專業(yè)的前身是測(cè)繪學(xué)院建立于1993年的城鎮(zhèn)規(guī)劃?？茖I(yè)。

3.1 已畢業(yè)學(xué)生就業(yè)總體狀況

筆者對(duì)已畢業(yè)的05、07、08、09、10五個(gè)年級(jí)（06級(jí)沒(méi)有信息反饋）的122名學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，除了4人信息不明之外整體就業(yè)狀況良好。轉(zhuǎn)行總?cè)藬?shù)占到了已畢業(yè)學(xué)生的10%，尤以05級(jí)和10級(jí)轉(zhuǎn)行人數(shù)較多，05級(jí)是五年制城市規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)的第一屆學(xué)生，轉(zhuǎn)行人數(shù)多符合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，10級(jí)是剛畢業(yè)的一屆學(xué)生，由于受到環(huán)境大背景的影響也有不少人轉(zhuǎn)行。從事城市規(guī)劃行業(yè)的人數(shù)占據(jù)了絕大多數(shù)，合計(jì)達(dá)到65%，有17%的學(xué)生從事了建筑行業(yè)，也有6名學(xué)生規(guī)劃和建筑都在做，這也充分說(shuō)明了建筑和規(guī)劃兩大專業(yè)不分家的現(xiàn)實(shí)情況。

3.2 行業(yè)內(nèi)從事的項(xiàng)目類型

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，筆者匯總了已畢業(yè)學(xué)生在行業(yè)內(nèi)從事的項(xiàng)目類型。

（1）城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方面：主要有概念規(guī)劃、縣域村鎮(zhèn)體系規(guī)劃、城鎮(zhèn)總體規(guī)劃、控規(guī)、修規(guī)、旅游規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃、老城區(qū)改造、傳統(tǒng)村落保護(hù)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)空間規(guī)劃、特色商業(yè)區(qū)發(fā)展規(guī)劃、物流園區(qū)規(guī)劃、工業(yè)園區(qū)規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)劃（教育空間布局專項(xiàng)，市場(chǎng)布局專項(xiàng)，街景改造、市政專項(xiàng)規(guī)劃等）、村莊建設(shè)規(guī)劃等。

（2）城鄉(xiāng)規(guī)劃管理方面：有項(xiàng)目評(píng)審、設(shè)計(jì)評(píng)審、規(guī)劃科日常工作（涉及規(guī)劃、項(xiàng)目手續(xù)辦理、協(xié)助審批用地相關(guān)手續(xù)）等。

（3）建筑方面：有建筑總圖、居建及配套、住宅區(qū)、公建、人防、地鐵、廠房、辦公、商業(yè)酒店、養(yǎng)老中心、社會(huì)福利救助中心、公租房等方案設(shè)計(jì)和施工圖等。

4 河南理工大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)設(shè)計(jì)類課程體系改革

城市規(guī)劃教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的空間形態(tài)和工程技術(shù)領(lǐng)域逐步進(jìn)入到對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)、區(qū)域發(fā)展、生態(tài)保護(hù)、城鄉(xiāng)管理等多學(xué)科領(lǐng)域的交叉和融合[3]。設(shè)計(jì)課課程作為專業(yè)教育的核心，在開展設(shè)計(jì)課教學(xué)過(guò)程中，除了培養(yǎng)學(xué)生基本的設(shè)計(jì)技能之外，注重其他能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，例如社會(huì)調(diào)研能力（設(shè)計(jì)前期項(xiàng)目調(diào)研）、設(shè)計(jì)分析能力（方案前期思路形成）、口頭表達(dá)能力（方案各個(gè)時(shí)期的匯報(bào)）、經(jīng)濟(jì)分析能力（方案后期匯總）等，并將相關(guān)的學(xué)科知識(shí)貫穿到設(shè)計(jì)課教學(xué)當(dāng)中。

4.1 教學(xué)目標(biāo)改革

4.1.1 辦學(xué)定位

河南省開設(shè)有城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的院校有17所，例如鄭州大學(xué)、河南科技大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)等。在17所院校中，只有鄭州大學(xué)的城鄉(xiāng)規(guī)劃本科專業(yè)通過(guò)了專業(yè)評(píng)估，說(shuō)明了河南省城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育的滯后。其中建筑學(xué)院模式6所，土木建筑工程學(xué)院模式4所，園林學(xué)院模式2所，環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院模式1所，建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院模式只有河南理工大學(xué)一所，其他模式3所。

結(jié)合地域辦學(xué)特點(diǎn)，河南理工大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)辦學(xué)定位為：立足豫西北，面向河南，建立和健全具有特色的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)。特色體現(xiàn)在：以其他兄弟院校為合作伙伴，以建筑學(xué)大類教育為依托，以城市規(guī)劃設(shè)計(jì)課程體系為主線，強(qiáng)調(diào)城市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)與空間環(huán)境的統(tǒng)一。注重城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)和環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的融通和滲透，重視地域自然和人文特點(diǎn)，突出豫西北特色。

4.1.2 教學(xué)理念

河南理工大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)遵循“厚建筑基礎(chǔ)、寬規(guī)劃口徑、強(qiáng)設(shè)計(jì)能力、高綜合素質(zhì)、多專業(yè)實(shí)踐”的指導(dǎo)思想，努力創(chuàng)造良好的開放型教育環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中秉持著“為地方企業(yè)服務(wù)、為地方政府服務(wù)、特色課程建設(shè)、地域特色研究――即產(chǎn)、政、學(xué)、研于一體”的教學(xué)理念。

4.2 設(shè)計(jì)類課程體系教學(xué)改革

4.2.1 設(shè)計(jì)類課程體系調(diào)整思路

在分析現(xiàn)有辦學(xué)條件及師資力量的情況下，筆者將河南理工大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的設(shè)計(jì)課程體系定位為2+2+1模式，即兩年的建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練，兩年的規(guī)劃設(shè)計(jì)訓(xùn)練，一年的導(dǎo)師工作室培養(yǎng)，保證專業(yè)教育的連續(xù)性。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容以城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)系列課程為主線、四個(gè)平臺(tái)為骨架、專業(yè)理論課程和專業(yè)實(shí)踐課程為銜接，逐步形成結(jié)構(gòu)合理的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)設(shè)計(jì)課程體系。

第一平臺(tái)（第1～2學(xué)年）――以學(xué)科基礎(chǔ)教育為核心，圍繞城市微觀建筑環(huán)境設(shè)計(jì)，進(jìn)行專業(yè)啟智教育和建筑設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

第二平臺(tái)（第3學(xué)年）――以城市片區(qū)環(huán)境規(guī)劃為核心，進(jìn)行城市中觀環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

第三平臺(tái)（第4學(xué)年）――以城市總體環(huán)境規(guī)劃為核心，進(jìn)行城市宏觀規(guī)劃能力的培養(yǎng)。

第四平臺(tái)（第五學(xué)年）――以設(shè)計(jì)院和導(dǎo)師為依托，進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目以及研究課題的開展。

筆者將五年的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，制定了適合河南理工大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的計(jì)劃表（詳見表1）。

4.2.2 大設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容改革

大設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容改革（這里的大設(shè)計(jì)課指的是建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)系列課程、建筑設(shè)計(jì)系列課程、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)系列課程以及畢業(yè)設(shè)計(jì)）詳見表2。

建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是學(xué)生從高中階段進(jìn)入到大學(xué)最早接觸的設(shè)計(jì)類課程，其內(nèi)容設(shè)置的合理與否直接決定了學(xué)生的專業(yè)喜好與專業(yè)接受程度。河南理工大學(xué)計(jì)劃在前一年半內(nèi)進(jìn)行建筑大類培養(yǎng)，即建筑學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生都按建筑大類進(jìn)行招生，學(xué)生在大一、大二上學(xué)期的時(shí)候不分專業(yè)共同學(xué)習(xí)，到了二年級(jí)下學(xué)期開始選擇專業(yè)。因此建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程和建筑設(shè)計(jì)1的開設(shè)應(yīng)該兼顧建筑學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃兩大專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)。

三年級(jí)之后學(xué)生進(jìn)入到全面的城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)習(xí)中來(lái)，需要接觸到不同類型的法定性規(guī)劃例如修建性詳細(xì)規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃和總體規(guī)劃以及非法定性規(guī)劃例如城市設(shè)計(jì)。

4.2.3 其他設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容改革

除了大設(shè)計(jì)課之外，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生還需要掌握其他一些專項(xiàng)規(guī)劃的編制。其他設(shè)計(jì)課程建議在大設(shè)計(jì)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行展開，保證設(shè)計(jì)的深度和廣度。建筑構(gòu)造課程設(shè)計(jì)可以結(jié)合建筑設(shè)計(jì)2進(jìn)行樓梯、屋頂?shù)冉ㄖ?gòu)造設(shè)計(jì)；場(chǎng)地設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)可以結(jié)合城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)1進(jìn)行場(chǎng)地分析；城市道路與交通規(guī)劃可以結(jié)合城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)2進(jìn)行道路設(shè)計(jì)、停車場(chǎng)（庫(kù)）設(shè)計(jì)；城市市政工程規(guī)劃可以結(jié)合城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)3進(jìn)行城市片區(qū)的管線布置。除此之外，學(xué)生還可以結(jié)合理論課程進(jìn)行城市公園設(shè)計(jì)、城市重點(diǎn)片區(qū)保護(hù)規(guī)劃等，盡可能讓學(xué)生接觸不同類型的專項(xiàng)設(shè)計(jì)與規(guī)劃。

4.2.4 快題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容改革

城市規(guī)劃快題設(shè)計(jì)主要有三種類型，分別是公司招聘的快題設(shè)計(jì)、校園的測(cè)試快題設(shè)計(jì)和高等院校研究生入學(xué)考試的快題設(shè)計(jì)。公司招聘的快題考試以考察應(yīng)試者的基本規(guī)劃素養(yǎng)和對(duì)于規(guī)劃原理的掌握情況為目的，時(shí)間總體會(huì)在3～6 h范圍內(nèi)。校園的測(cè)試快題設(shè)計(jì)一般為6～8 h。城市規(guī)劃研究生入學(xué)考試的快題考試主要有3～4 h快題和6～8 h快題兩種。筆者結(jié)合快題考試的要求，制定了我校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)快題設(shè)計(jì)內(nèi)容計(jì)劃表，詳見表3。

4.2.5 特色課程教學(xué)內(nèi)容改革

河南理工大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)設(shè)計(jì)課程的特色課程應(yīng)結(jié)合學(xué)院的學(xué)科特色、學(xué)校所在的地域特色、學(xué)科發(fā)展的時(shí)代需求以及為地方建設(shè)服務(wù)來(lái)綜合考慮，特色課程注重從豫西北山區(qū)以及豫西北農(nóng)村中尋找來(lái)源，在教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)地域特色和國(guó)家政策發(fā)展。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)特色課程主要集中在一年級(jí)下學(xué)期和三年級(jí)下學(xué)期，都是在有一定的基礎(chǔ)之后進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)擴(kuò)展。建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)2注重城鄉(xiāng)空間外部環(huán)境認(rèn)知以及城市特定環(huán)境下小型建筑設(shè)計(jì)等，建議選題內(nèi)容有校園（城市）實(shí)體搭建、城市局部片區(qū)環(huán)境認(rèn)知、校園（城市）小品建筑設(shè)計(jì)、小型住宅建筑設(shè)計(jì)等。城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)2以城市設(shè)計(jì)為主，注重社會(huì)文化調(diào)查與分析、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)與利用等。建議選題內(nèi)容有小城市風(fēng)貌設(shè)計(jì)、煤炭資源枯竭型城市工業(yè)遺產(chǎn)片區(qū)設(shè)計(jì)、豫西北美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)、豫西北山區(qū)生態(tài)景觀設(shè)計(jì)等。

5 結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育處于快速發(fā)展時(shí)期，由于該專業(yè)具有多學(xué)科背景的特點(diǎn)，有的專業(yè)以土建類學(xué)科為背景，有的以地理類學(xué)科為背景，有的以社會(huì)科學(xué)類和管理類學(xué)科為背景。不同地域、不同院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)確定自己的辦學(xué)特色，不能走過(guò)于求其大（即什么內(nèi)容都要學(xué)、都要學(xué)透）的辦學(xué)思路。從學(xué)科發(fā)展來(lái)看，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)以建設(shè)部城市規(guī)劃專業(yè)教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生考研和就業(yè)狀況為借鑒，以設(shè)計(jì)類課程建設(shè)為重點(diǎn)，探索適合地方院校的城市規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)科健康有序快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙萬(wàn)民，趙 民，毛其智.“城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)”作為一級(jí)學(xué)科建設(shè)的學(xué)術(shù)思考[J].城市規(guī)劃，2010（6）：47～54.